No prezentācija mātes tikšanās par tēmu "pielāgošanos piekto greideri." Prezentācija - Piekto greideru pielāgošanās grūtības skolā - vecāku sanāksmju prezentācija par piekto greideru pielāgošanās problēmu vecāku sanāksmi

F. I. O. (attīstības autors): Shcherbakova Irina VasilyevnaDarba vieta: Mbou Sosh 31 tos. V. V. Tolkunova P. Rodniki Mo Belorechensky rajons Krasnodaras teritorijāPozīcija: skolotājs primārās klases "Nākotnes piecu greideru pielāgošana vidusskolā."

• Vecāku lekcija.

• Mērķi:

• iepazīstināt mātes komandu ar bērnu pielāgošanas īpatnībām apmācībai piektajā klasē;
• piedāvājums praktiski padomi Bērna pielāgošanai skolai.

• Piektā pakāpe ir pāreja ne tikai uz jaunu soli, bet arī jaunā attīstības periodā - pusaudža vecumā.

• Kā mūsu bērni ieiet šajā vecumā, vai tie būs veiksmīgi studijās un dzīvē kopumā, tas ir atbildīgs par ASV, pieaugušajiem - skolotājiem un vecākiem.

• Pāreja uz 5. klasi.
• Daudzi mācību priekšmeti.
• Daudzi skapji.
• Daudzi citi puiši.
• Daudzas atšķirīgas prasības.
• Atkārtoti iekarot autoritāti
• Daudzi skolotāji.

• Pamatskola.
• Viens galvenais skolotājs.
• Viens birojs.
• Viena klases komanda.
• Dažas prasības.
• Ieguva iestādi
• Viens skolotājs.

• Skolas pielāgošanās problēmas.

• Jaunākā pusaudzis vecuma iezīmes:

• vajadzība pēc pienācīgas pozīcijas vienaudžu komandā, ģimenē;
• palielināts nogurums;
• vēlme iegūt uzticīgu draugu;
• vēlme izvairīties no izolācijas gan klasē, gan mazajā komandā;
• lielāka interese par jautājumu par "spēku attiecību" klasē;
• to spēju pārvērtēšana, kuru īstenošana ir paredzēta tālākā nākotnē;
• adaptācijas trūkums neveiksmēm;

• trūkst pielāgošanās pozīcijai "sliktāko";
• tendence dzert sapņos;
• bailes no sapņu izbraukšanas;
• izteikta emocionalitāte;
• prasība par vārda atbilstību;
• lielāka interese par sportu;
• hobibating vācot, iet mūziku un kino.

Pielāgošana - pielāgošanās procesu ārējās vides mainīgajos apstākļos.

• Veiksmīgas pielāgošanās pazīmes:

• bērnu apmierinātība ar mācīšanās procesu;
• bērns viegli pārvar ar programmu;
• bērna neatkarības pakāpe izglītības uzdevumu izpildē, gatavība izmantot pieaugušo palīdzību tikai pēc mēģinājumiem
• veikt savu uzdevumu;
• apmierinātība
• starppersonu skaits
• attiecības -
• ar klasesbiedriem
• un skolotājs.

• Deadaption pazīmes:

• noguris, noguris izskats bērns;
• bērna nevēlēšanās dalīties iespaidus par pavadīto dienu;
• vēlme novērst pieaugušo no skolas pasākumiem, ieslēdziet uzmanību uz citām tēmām;
• nevēlēšanās veikt mājasdarbu;
• negatīvās īpašības skolai, skolotājiem, klasesbiedriem;
• sūdzības par dažiem ar skolu saistītiem notikumiem;
• nemierīgs miegs;
• rīta pamošanās grūtības, letarģija;
• pastāvīgas sūdzības par sliktu labklājību.

• Tests: "Vai jūs domājat, ka viss jūsu bērns ir skolā?"

• Ja jūs piekrītat paziņojumam, tad ievietojiet "+".
• Ja paziņojums neattiecas uz jums, tad ielieciet "-".

• 1. Man patīk mans bērns mācīties skolā.
• Es domāju, ka mans bērns būtu pārcēlies uz citu skolu, klasi.
• 3. Ja tur bija izvēle, viņš negribētu mācīties mājās.
• 4. Diemžēl mans bērns nekad nenorāda man un radiniekiem par skolu ar prieku.
• 5. Klasē, viņam ir daudz draugu.

• 6. Viņam patīk mazs skolotājs skolā.
• 7. Viņš aktīvi piedalās
• ārpusklases pasākumi,
• Izmaiņas, ekskursijas.
• 8. Mans bērns nav neapmierināts, atceļot mācības (pēc skolotāja slimības vai cita iemesla).
• 9. Mans bērns reti padara mācības bez atgādinājuma.
• 10. Citas intereses un vaļasprieki neietekmē savus skolas studijas.

• Skaitīt
• sadalīšanās skaits:
• 1 “+”, 2 “-”, 3 “+”, 4 “-”, 5 “+”,
• 6 “-”, 7 “+”, 8 “-”, 9 “-”, 10 “+”.

• 8-10 punkti - Jūsu bērnam ir laba attieksme pret skolu, un, visticamāk, viņam nav nekādu problēmu tuvākajā nākotnē. Uzziniet viņu interesanti, viss gaida. Jums joprojām nav jābaidās no pārsteigumiem no skolas.
• 6-7 punkti - skolā, lietas nav slikti. Lai nodrošinātu šo pozīciju, sapratīsim bērnu, ka jūs esat uzmanīgs saviem panākumiem un priecājieties ar viņu.
• 4-5 punkti - Esi uzmanīgs! Skolā dzīvē kaut kas nelabvēlīgs. Mēģiniet uzzināt tagad, līdz situācija ir pasliktinājusies, kurā vai bērna skolas pieredzes avots.

• Ieteikumi nākotnes piecu greideru vecākiem, lai saglabātu bērna emocionālo veselību un nodrošinātu harmoniju starp mājām un skolas dzīvi.

• 1. Izplatiet savu
• Bērns par viņa skolas jautājumiem.
• 2. Commune regulāri ar
• jūsu bērna skolotāji.
• 3. Nesaistieties aprēķinus
• bērnu sniegums ar viņa
• sodu un akciju sistēma.
• 4. Palīdziet bērnam veikt mājasdarbus, bet nepadariet tos pats.
• 5. Pieņemot, ka bērns jūtas interese par to, ko māca skolā.
• 6. Īpaši centieni tiek piemēroti, lai uzturētu mieru un stabilu atmosfēru mājā.

• Zelta izglītības noteikumi.

• Tikai šāda veida tēvs un māte var dot labus dzinumus!

• "Viss jūsu rokās"
• Veiksmi!

Prezentācijas apraksts par atsevišķām slaidiem:

1 slaids

Slide Apraksts:

2 slaids

Slide Apraksts:

Darba kārtība, kas atbilst piekto greideru pielāgošanai jauniem mācību apstākļiem. Klases studentu pārbaude un uzvedība. Bērnu pārtika. Bērnu oksrakurrās aktivitāte. Mātes komitejas vēlēšanas. Miscelandea.

3 slide

Slide Apraksts:

Iedomājieties situāciju: "Jūs mainījāt darbu un atradāt sevi nepazīstamā komandā. Kādas jūtas jūs pieredzi sākumā jaunā vietā? "

4 slaids

Slide Apraksts:

Iedomājieties sevi uz puišiem, kas ieradās 5. klasē. Kādas grūtības var tikt satikties, ierodas 5. pakāpē?

5 slaids

Slide Apraksts:

Jautājumi vecākiem: cik mācību priekšmetus studēja jūsu bērns 4. klasē? 5. pakāpē? Kāda ir iknedēļas mācīšanās slodze jūsu bērnam 4. klasē? 5. pakāpē? Cik skolotāju māca savu bērnu 4. klasē? 5. pakāpē? Cik daudz laika jūs pavadījāt savu bērnu, lai sagatavotu mājasdarbu 4. klasē? 5. pakāpē?

6 slaids

Slide Apraksts:

salīdzināšanas tabula 4. klase 5 klase 1 9 posteņi 11 preces, 3 pēc izvēles 2 22 stundas 27 + 2 stundas 3 4 Skolotāji 11 Skolotāji 4 1 - 2 stundas 2 - 4 stundas

7 slide

Slide Apraksts:

Daudzi skolotāji jauni veidi mājasdarbu palielinās skaita skapja sistēmas izmaiņas skolas dzīvē piektā greidera

8 slaids

Slide Apraksts:

Rodas problēmas: daudz dažādu skolotāju; neparasts grafiks; Jauns atdzist līderis; palielināts darba temps; palielināts darbs klasē un d / s; Nepieciešamība pēc katras nodarbības pielāgoties savdabīgu tempu, īpatnības runas skolotājiem;

9 slide

Slide Apraksts:

Izmaiņas 5. klasē Mainīt pozīciju: "Vecākais" pamatskola "Mazākais" vidusskolā

10 slide

Slide Apraksts:

Veiksmīgas pielāgošanās pazīmes: bērnu apmierinātība ar mācību procesu; Bērns viegli pārvar ar programmu; bērna neatkarības pakāpe, kad viņi izpilda savus studiju uzdevumus, gatavību izmantot pieaugušo palīdzību tikai pēc mēģinājumiem veikt savu uzdevumu; Apmierinātība ar starppersonu attiecībām - ar klasesbiedriem un skolotājiem.

11 slide

Slide Apraksts:

Dearaption pazīmes: noguris, noguris bērna izskats. Bērna nevēlēšanās dalīties ar viņa iztērēto dienu. Vēlme novērst pieaugušo no skolas pasākumiem, ieslēdziet uzmanību uz citām tēmām. Nevēlēšanās veikt mājasdarbus. Sūdzības par dažiem notikumiem, kas saistīti ar skolu. Nemierīgs miegs. Rīta modināšanas grūtības, letarģija. Pastāvīgas sūdzības par sliktu labklājību.

12 slaids

Slide Apraksts:

Iespējamās reakcijas: inteliģenta - intelektuālās darbības pārkāpums. Loge attīstībā no vienaudžiem. Uzvedība ir bērna uzvedības pretruna ar juridiskām un morālām normām (agresivitāte, asociāls uzvedība). Komunikatīvā - grūtības sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Somatiskas - novirzes bērna veselībā. Emocionālās - emocionālās grūtības, trauksme par problēmu pieredzi skolā.

13 slide

Slide Apraksts:

Kas var palīdzēt? Pirmais nosacījums skolas skolas panākumiem ir bērna beznosacījumu pieņemšana, neskatoties uz tām neveiksmēm, ar kurām viņš jau ir saskārusies vai var saskarties. Ja jūs, kaut kas raizes par bērna uzvedību, mēģiniet tikties un apspriest to pēc iespējas ātrāk un apspriest to ar klases pārvaldnieku vai psihologu. Ja ģimenē ir notikuši notikumi, kas ietekmēja bērna psiholoģisko stāvokli (laulības šķiršanu, izbraukšanu uz ilgu darījumu braucienu uz kādu no vecākiem, cita bērna piedzimšana utt.) Ziņojiet par to klases skolotājs. Parādiet interesi skolas lietās, apspriest sarežģītas situācijas, kopā meklēt izeju no konfliktiem. Neformāla komunikācija ar savu bērnu pēc pēdējās skolas dienas. Jums nevajadzētu nekavējoties vājināt bērna izglītības pasākumu kontroli, ja pamatskolā tas ir pieradis pie jūsu kontroles. Mācīt viņam neatkarību pakāpeniski.

14 slide

Slide Apraksts:

Kas var palīdzēt? Obligāta iepazīšanās ar saviem klasesbiedriem un iespēju sazināties ar puišiem pēc skolas. Nepieņemamība fizisko darbību pasākumiem, iebiedēšanu, kritiķi uz bērna adresi, jo īpaši klātbūtnē citiem cilvēkiem (vecvecāki, vienaudžiem). Šādu soda pasākumu likvidēšana kā prieka, fiziskā un garīgā soda atņemšana. Bērna temperamenta uzskaite pielāgošanās periodā uz skolu mācībām. Lēna un zema patērē bērni ir daudz grūtāk pierast pie klases, ātri zaudēt interesi, ja viņi jūtas vardarbība, sarkas un nežēlība no pieaugušajiem un vienaudžiem. Nodrošinot bērnam neatkarības akadēmiskajā darbā un organizējot saprātīgu kontroli pār akadēmisko darbību. Bērna iedrošināšana un ne tikai izglītības attīstībai. Bērna sasniegumu morālā stimulēšana. Galvenie palīgi vecāku sarežģītās situācijās ir pacietība, uzmanība un izpratne. Mēģiniet radīt labvēlīgu klimatu ģimenē bērnam.

15 slaids

Slide Apraksts:

Kas var palīdzēt? Radīt apstākļus neatkarības attīstībai bērna uzvedībā. Piecu greideris noteikti būtu mājasdarbs, par kuru viņš ir atbildīgs. Neskatoties uz acīmredzamo pieaugušo vecumu, piektajai pakāpei ir jābūt neuzkrītoša kontrole no vecākiem, jo \u200b\u200btas ne vienmēr var būt orientēts jaunajās skolas dzīves prasībās. Piecam greiderim, skolotājs - vairs nav šāda nepārtraukta iestāde, kā iepriekš, skolotāji var izskaust kritiskos komentārus. Ir svarīgi, lai apspriestu ar bērnu iemeslus viņa neapmierinātību, vienlaikus saglabājot autoritāti skolotāja. Piecu greideris nav tik interesanti mācīties pats, daudzi skolā ir interesanti būt tāpēc, ka tur ir daudz draugu. Ir svarīgi, lai bērnam būtu iespēja apspriest skolas lietas, mācīties un attiecības ar draugiem ģimenē, ar vecākiem.

• Ļoti daudz dažādu skolotāju (tie ir jāatceras, lai pierastu pie katra prasībām);

• neparasts grafiks (jauns režīms);
• daudzas jaunas skapji, kas nav zināmi kā atrodas;
• jauni bērni klasē (vai es pats jaunajā klasē);
• jauns atdzist līderis;
• vidusskolā mēs atkal esam vismazākie, un sākotnēji jau bija lieli;
• problēmas ar vidusskolēniem (piemēram, bufetē vai tualetes telpā).

Skolas pielāgošanās problēmas.

1. Apmācības apstākļu maiņa.

Mācīšanās pamatskolā, bērns bija vērsts uz viens skolotājs . Pēc kāda laika pēc studiju sākuma šis skolotājs zināja, kas spēj veicināt viņu, atbalstu, palīdzēt saprast sarežģītu tēmu. Bērns mierīgi attīstījās: iegūtās zināšanas tajā pašā birojā, ar vienu pamata skolotāju, viņu ieskauj tie paši puiši, un prasības attiecībā uz uzdevumiem un uzturēšanu piezīmjdatoriem bija vienādi.

Pārslēdzoties uz 5. klasi, bērns saskaras ar problēmu daudzveidība . Pirmkārt, bija daudz priekšmetu skolotāji. Otrkārt, katrs postenis tiek pētīts savā birojā, un ir daudz šādu biroju. Bieži vien šajā posmā bērni dodas uz citu skolu, jaunā komandā - daudzi jauni puiši.

2. Mainās prasības.

Pielāgošanās periods joprojām apgrūtina dažādu priekšmetu skolotāju prasību paaugstināšanos. Visām šīm prasībām ir nepieciešams ne tikai mācīties, bet arī novērot, nevis sajaukt, kur tas ir jādara.

Kas var palīdzēt?

Bērns iemācās ņemt vērā visas prasības, saistiet tās, lai pārvarētu grūtības, un tāpēc pētījumi pieaugušo vecumu, kur « neatbilstība » kārtībā. Tā māca pusaudžu veidot attiecības ar dažādi cilvēki, kļūstot elastīgāka. Palīdziet bērnam atcerēties visas skolotāju prasības un noteikumus. Viens no veidiem ir kopīgs sastādīšanas grafiku ar pusaudžu, norādot funkcijas uzdevumu

3. Kontroles trūkums.

Visa jūsu bērna sākotnējā skola palīdzēja vienu skolotāju. Viņš veica funkciju un skolotāju, kā arī klases skolotāju un kontrolieri. Pārcelšanās uz piekto pakāpi, šāda individuāla pieeja pazūd. Katrs temats ir liela slodze un daudz studentu no dažādiem paralēliem. Tāpēc bērnam ir iespaids, ka viņam nav nepieciešams kāds no skolotājiem, ka ir iespējams "sūkāt" un nedarīt kaut ko - kopējā masā tas var būt nepamanīts.

Kā es varu Jums palīdzēt?

Tas būs brīnišķīgs iemesls runāt ar bērnu par atbildību par uzdevumu veikšanu, pat ja jūs kontrolējat. Turklāt pusaudzis vēlas brīvību - tas ir izmēģinājuma bumba.

Esi pacietīgs. Biežāk jautāja bērnam par skolas dzīvi. Kontrole sākumā sniegums mājasdarbu, ņemot vērā prasībām skolotāju.

4. Zināšanu telpas.

Gadu gaitā mācību pamatskolā, gandrīz katrs students šķiet netraucētas tēmas, neaizstājamas prasmes un prasmes. Tie uzkrājas kā sniega pikas. Pamatskolā šīs "nelīdzenums" izlīdzina skolotāja individuālā pieeja un atkārtoti paskaidrojumi uzreiz. Piektajā pakāpē šāda izsekošana nenotiek. Un bez mācīšanās tēmu (un nācot nekavējoties paskaidrot skolotājam vai vecākiem), bērns var saprast nākamo.

Nekā vai varu palīdzēt?

Pirms mājasdarbu veikšanas pārbaudiet, vai atdzist materiāls ir piešķirts. Ir svarīgi panākt, lai bērns saprastu mazāko informāciju par uzdevumiem un varētu veikt līdzīgu. Ja bērns saprot visu, bet progresa problēma joprojām ir, tad risina domāšanas, atmiņas, uzmanības attīstību. Galu galā, novērojums un uzmanība, kā arī spēja redzēt mazākās detaļas - tas viss palīdzēs materiāla analīzei un asimilācijai.

• Pirmais nosacījums skolas panākumiem piektajā graderā ir beznosacījuma pieņemšana bērna, neskatoties uz šīm neveiksmēm, ar kurām viņš jau ir saskārusies vai var saskarties.

• Obligāta iepazīšanās ar saviem klasesbiedriem un iespēju sazināties ar puišiem pēc skolas.

• Fiziskas darbības nepieņemamība, iebiedēšana, kritiķi, kas adresēti bērnam, jo \u200b\u200bīpaši citu cilvēku klātbūtnē.

• Šādu sodu likvidēšana kā prieka, fiziskā un garīgā soda atņemšana.

• Mani iecienītākie priekšmeti:

• Matemātika - 12.
• Vēsture - 6.
• Process -8.
• Fiziskā kultūra -5
• Krievu - 4.
• Ģeometrija - 3.
• OBZH - 3.

Svešvaloda - 14 Literatūra - 4 Informātika - 1 Vēsture - 1 no - 1 Darbs - 2

• Augsts - 11.
• Vidēji - 2.
• Zems - 2.

• spēja izveidot starppersonu attiecības ar skolotājiem;

• spēja veikt un sekot klases un skolas noteikumiem;

• prasmju komunikācija un pienācīga uzvedība ar klasesbiedriem;

• pārliecinātas uzvedības prasmes;

• kopīgas (kolektīvās) darbības prasmes;

• pašpalīdzības prasmes;

• prasmes atbilstošu mūsu pašu iespēju novērtējumu.

• apguves pamatskolas zināšanas un prasmes;

• spējas apgūt vidusskolā;

• izglītības motivācijas attīstība, interešu veidošana;

• sadarbības prasmju attīstība ar vienaudžiem, spēja konkurēt ar citiem;

• spēja panākt panākumus un pareizi attiecas uz panākumiem un neveiksmēm, pašapziņas attīstību.

Piecu gramenu pielāgošanās funkcijas

Adaptācija ir sarežģīta, daudzfaktoru process, kas ietver personu jaunos dzīvības apstākļos, \\ t jauna sistēma Prasības un kontrole vai jauna komanda.

Jauni dzīves apstākļi Ārējā kabineta sistēma Kustamais grafiks Jaunā klases pārvaldnieks Dažādi skolotāji Iekšzemes izveide Kontakti ar skolotājiem Jaunu prasību pieņemšana Jaunu izmaiņu apguve iekšējā pasaulē

Piekto greideru pielāgošanās iezīmes Pāreja no pamatskolas līdz galvenajai pārejai uz jaunu vecuma soli (jaunāki pusaudži)

Pāreja no pamatskolas uz galveno skolu asas pārmaiņas mācību apstākļos, šķirne un kvalitatīva komplikācija par prasībām skolēniem, izmaiņas pozīcijā "vecākais" pamatskolā par "mazāko" Vidējais, gatavības līmenis vidusskolas apmācībai.

Sastāvdaļas "gatavība vidusskolas apmācībai": galveno komponentu veidošanās mācību aktivitātes Spēja strādāt patstāvīgi, lai saprastu materiālu veiksmīgu asimilāciju programmatūras materiāla ar kvalitatīvi atšķirīgu, vairāk "pieaugušo" veida attiecības ar skolotājiem un klasesbiedriem

Uzvedības iezīmes palielināja trauksmi; samazināta veiktspēja; paaugstināts kaut kas vai, gluži pretēji, "atvienošana"; neorganisks; aizmirstība.

Galvenie uzdevumi attīstīt veidošanās spēju mācīties vidusskolā; Izglītības motivācijas, interešu attīstība; Idejas veidošanās kā skivny cilvēks ar lielām attīstības iespējām;

Galvenie sadarbības prasmju attīstības attīstības uzdevumi ar vienaudžiem, spēja konkurēt ar citiem, pareizi un daudzpusīgi salīdzināt savus rezultātus ar citu panākumiem; Spēju veiksmīgi gūt panākumus un attiekties uz panākumiem un neveiksmēm, pašapziņas attīstību;

Viena no galvenajām darba jomām jaunākā pusaudžu vecumā ir vispārējo izglītības prasmju un prasmju veidošana, spēja mācīties

Galvenie pielāgošanās panākumu kritēriji ir pozitīva attieksme pret skolu, spēju konstruktīvi sazināties ar pieaugušajiem un vienaudžiem, pietiekamu skolu prasību uztveri, nelielu izglītības materiālu asimilāciju, neatkarības un radošās izglītības izpausmi, veicot apmācību un citus pasūtījumus, a labvēlīga pozīcija klasē.

Prasību un prasmju esamības problēma bieži neatbilst galvenās skolas materiālam un prasībām.

Piekto greideru skolas pārtraukšanas cēloņi

Nespēja pielāgoties jaunajam skolas dzīves tempam. Raksturīgas pazīmes: hroniskas nodarbojas ar skolu, mācībām; mājasdarbu ilgtermiņa sagatavošana; Astēniskas parādības līdz skolas dienas beigām, skolas nedēļa. Eliminācijas metodes: pareizs garīgās un fiziskās slodzes sadalījums, atbilstība dienas režīmam.

Mācību priekšmetu maiņa, to jaunās būtiskās piepildīšanas īpašības: nav interese par jaunu tēmu; pārpratumu stāvoklis, semantiskā neoprititāte; Neriva-garīgā spriedze. Remedies: aktīvi pazīstamas attiecības ar tās priekšmetu veidošanu.

Pārkāpjot savstarpēju pielāgošanos starp studentu un mācību priekšmetu skolotāju. Raksturīgās pazīmes: interesi par tēmu, bailes no skolotāja; negatīvas reakcijas uz komentāriem; meklēt aizbildinājumu, lai piesaistītu skolotāja uzmanību; Iespējamās žēlastības nodarbības. Eliminācijas metodes: starppersonu attiecību korekcija; Skolotāju psiholoģiskās kompetences palielināšana.

Izglītības motivācijas raksturīgo pazīmju neformācija: ar normālu intelektuālo attīstību nevēlas mācīties; negatīva attieksme pret mācību procesu; Nav vēlēšanās apmeklēt skolu; Spēļu motīvi dominē pār apmācību. Eliminācijas metodes: mācīšanās interešu veidošana, izmantojot spēļu veidus; Ģimenes izglītības stila korekcija.

Apmācības prasmju raksturīgo pazīmju neformācija: zems sniegums daudzos priekšmetos; Neuzmanība, neorganizācija; Sprādziens bez iepriekšējas materiāla loģiskās apstrādes; Vingrinājumi, vispirms pētot nepieciešamos noteikumus, izlases piemēru izmantošanu. Eliminācijas metodes: Izglītības metožu apmācība; Nomainot nepareizus veidus, kā strādāt pareizi.

Panākumu sasniegšanas motivācijas trūkums ir raksturīgs: ņemot vērā pietiekamas spējas, tas vienmēr izvēlas vieglākus uzdevumus, nepiedalās sacensībās, nedrošība apvieno augstu trauksmi un zemu pašnovērtējumu. Emocionālās un pozitīvās pastiprināšanas metodes veiksmīgām darbībām; paaugstināt prasību un pašvērtējuma paaugstināšanu; Samazināta trauksme.

Produktīvu komunikācijas veidu un pašpārvaldes raksturīgo pazīmju neformācija: cenšas uzmanības centrā; "Spēlē varoni", "izliekoties par muļķi"; Riski bez vajadzības, lepojas; Puhers, izaicinoši tērpušies; sazinās ar bērniem, kas vecāki par sevi; Nospieda citu huligāna iezīmes; Ļoti labprātīgi pilda skolotāja norādījumus un uzdevumus; Pārāk draudzīgi.

Sociālo regulējumu trūkumi raksturlielumi: nevēlas mācīties, iet klases, darbojas tikai tad, ja tas tiek kontrolēts vai piespiedu, izvairās no skolotājiem; Nav ieinteresēti apstiprināt vai apkaunot pieaugušos; Raksta mājasdarbus; Egoistiski, naidīgi bērniem, mīl intrigu, aizņem citu cilvēku lietas bez atļaujas; aizskar citus, mīl biedējošu, nūjas uz vājāku; slēpts un neticīgs.

Augsts vispārējo vai īpašo spēju (dāvanas) raksturlielumu pazīmes: intereses trūkums mācīšanās procesā, "rūpēties par sevi"; Izmantot nepiederošos nodarbībās, mēģina "monopolizēt" uzmanību skolotāja, nosakot negatīvus jautājumus; Ātra mācīšanās paced, augsta ievada aktivitāte, oriģinalitāte un pašpietiekama sprieduma; Attiecību nestabilitāte ar klasesbiedru-mi, pārvēršas par konfliktu, ISO-vanna.

Intelektuālās nepietiekamības raksturīgās iezīmes: asociētais daudzos priekšmetos; Zems zināšanu un ideju apjoms par pasauli apkārt; Nabadzības intereses, augstāku vajadzību trūkums; Zems sociālais statuss; Funkcionālā neveiksme ģimenē. Speciālista novēršanas metodes; Korekcijas programmu izmantošana, kas paredzēta vispārējā attīstība Bērns.

Labu veiksmi darbā!

Jebkuri pārejas periodi cilvēka dzīvē vienmēr ir saistīti ar problēmām. Pamatskolas studentu pāreja ir sarežģīts un atbildīgs periods; No tā, kā pielāgošanās process ir atkarīgs no visa bērna skolas dzīve. Mūsu uzdevums ir noskaidrot, kas notiek tagad ar mūsu bērniem, kas attiecas uz tiem un uztraucas, ar kādām problēmām viņi saskaras, un nosaka, kāda reāla palīdzība var būt puiši. Šodienas sanāksmē mums ir iespēja uzzināt visu izglītības procesa dalībnieku viedokli un redzēt mūsu bērnus caur psihologa acīm, priekšmetu skolotājiem.

No psiholoģijas viedokļa ... pusaudžu vecums (10-15 gadus vecs) straujas izaugsmes un ķermeņa attīstības periods. Pārstrukturēšanas sākums ir saistīts ar hipofīzes aktivitāšu aktivizēšanu, kuru hormoni stimulē audu augšanu un citu iekšzemes sekrēcijas dziedzeru darbību. Ir intensīva ķermeņa augšana. Ir pubertāte. Sakarā ar nevienmērīgu fiziskā attīstība vesels organisms nervu sistēmapusaudžiem ir paaugstināta uzbudināmība, aizkaitināmība, ātra temperamenta. Šīm pusaudžu attīstības iezīmēm jāpatur prātā un skolotāji un vecāki. Pusaudžu vecums dažreiz sauc par sarežģītu. Šis paziņojums ir patiess un nepareizs. Ir taisnība, ka pusaudžu aktivitāšu, uzvedības un apziņas sarežģīšana rada papildu grūtības to audzināšanā. Tas ir grūti, lai kļūtu par bērnu pieaugušo. Tajā pašā laikā, šajā vecumā, daudzi brīnišķīgi komponenti. Pusaudžu vecums ir vecums riteņbraukšanas enerģijas, darbības, lielas idejas, aktīva vēlme pēc radošās aktivitātes. Pusaudzis arvien vairāk cenšas par neatkarību, viņš vairs nav apmierināts ar vienkāršu mācību materiāla iegaumēšanu un tās mehānisko reproducēšanu. Daži psihologi izceļas pusaudža vecuma bērniem īpašu personības īpašumu, ko sauc par pieauguša sajūtu.

N.K. Baltkrievijas, kas raksturo šo vecumu, teica, ka pusaudzis vairs nav bērns, bet ne pieaugušais. Pusaudzis ir bērns, kurš kļūst par pieaugušo. 5. klasē visas pusaudža problēmas rada problēmu, kas saistīta ar jauniem mācību apstākļiem. Saskaņā ar adaptāciju parasti saprot - plašā nozīmē - pielāgošanās apkārtējiem apstākļiem. Pielāgošanai ir divi spektri - bioloģiskie un psiholoģiskie. Mēs runājam ar studentu psiholoģisko pielāgošanos, jo pašlaik ir jāpielāgojas jauniem skolas derīguma apstākļiem, sākot no ārējās (kabineta sistēmas) un beidzot ar iekšējo (izveidojot kontaktus ar dažādiem skolotājiem, mācot jaunus priekšmetus).

Jāatzīmē, ka jēdziens "gatavība vidusskolas apmācībai" ir cieši saistīta ar adaptācijas jēdzienu: mācību darbības galveno komponentu veidošana, programmatūras materiāla veiksmīga uzsūkšanās. Jauns veidošanās jaunāks skolas vecums - šķīrējtiesa, pārdomas, domāšana jēdzienos. Kvalitatīvi atšķirīgs, vairāk pieaugušo attiecības ar skolotājiem un klasesbiedriem. Lielākā daļa problēmu adaptācijas grūtības izraisa divas iemeslu dēļ: trūkumi skolēnu mācīšanā un viņu komunikācijas pārkāpumi ar ievērojamiem cilvēkiem.

Veiksmīgas pielāgošanās pazīmes: bērnu apmierinātība ar mācību procesu; Bērns viegli pārvar ar programmu; bērna neatkarības pakāpe, kad viņi izpilda savus studiju uzdevumus, gatavību izmantot pieaugušo palīdzību tikai pēc mēģinājumiem veikt savu uzdevumu; Apmierinātība ar starppersonu attiecībām - ar klasesbiedriem un skolotājiem. Dearaption pazīmes: noguris, noguris bērna izskats; bērna nevēlēšanās dalīties iespaidus par pavadīto dienu; Vēlme novērst pieaugušo no skolas pasākumiem, ieslēdziet uzmanību uz citām tēmām; nevēlēšanās veikt mājasdarbu; negatīvās īpašības skolai, skolotājiem, klasesbiedriem; Sūdzības par dažiem ar skolu saistītiem notikumiem; Nemierīgs miegs; Rīta pamošanās grūtības, letarģija; Pastāvīgas sūdzības par sliktu labklājību.

1. Mainot apmācības nosacījumus Pamatskolā Viens galvenais skolotājs Viena kabinets Vienas klases komanda Dažas prasības uzskata, ka iestāde no vienas skolotāja pārejām līdz 5. klasei Daudzi priekšmeti skolotāji Daudzi citi puiši Daudzi dažādi prasības atkārtoti iekarot autoritāti no daudziem skolotājiem

2. Pielāgošanas laika prasību maiņa joprojām apgrūtina dažādu priekšmetu prasību paaugstināšanos. Un visas šīs prasības ir ne tikai mācīties, bet arī novērot, nevis sajaukt, kur tas jādara. Kas var palīdzēt? Pirmkārt, skatiet šo "incidentu" profesionāļus. Šīs "mazās lietas", kas sākotnēji apgrūtina bērnu skolas dzīvi, celt un gūst labumu. Viņš iemācās ņemt vērā visas prasības, attiecas uz tās, lai pārvarētu grūtības, kas nozīmē, ka pieaugušo dzīve mācās, kur "reizinot" lietu kārtībā. Otrkārt, tas māca pusaudžu veidot attiecības ar dažādiem cilvēkiem, kļūstot elastīgāki. Palīdziet bērnam atcerēties visas skolotāju prasības un noteikumus. Viens no veidiem ir kopīgs sastādīšanas grafiku ar pusaudžu, norādot funkcijas uzdevumu

3. Visu pamatskolas kontroles trūkums jūsu bērnam palīdzēja vienu skolotāju. Viņš veica funkciju un skolotāju, kā arī klases skolotāju un kontrolieri. Pārcelšanās uz piekto pakāpi, šāda individuāla pieeja pazūd. Skolēni nav izsīkuma. Kopumā ir tikai piecu greideri. Tādējādi regresija pēkšņi parādījās dažiem bērniem: bērns sākas kaprīzs, tāpat kā mazliet, dodas uz savu pirmo skolotāju vai darbojas ar klasētāju līderi. Un citās, gluži pretēji, entuziasma intoksikācija pārvietojas, noved pie skolas noteikumu pārkāpumiem. Kas var palīdzēt? "Tas būs brīnišķīgs iemesls runāt ar bērnu par atbildību par uzdevumu veikšanu, pat ja jūs kontrolējat. Turklāt pusaudzis ir laba brīvība ir viņam un izmēģinājuma bumbai. Atrast šeit Plus: Šī attieksme iegūst pusaudzis pieaugušo pasaulē - esiet pacietīgi. Biežāk jautāja bērnam par skolas dzīvi. - Kontrole sākumā sniegumu mājasdarbu, ņemot vērā prasībām skolotāju. - Palīdziet klases skolotājam organizēt pušu atpūtu, ņemot daļu no bažām par sevi (un mātes komiteju). -Ja jūs redzat problēmas, nepievelciet: dodieties uz skolotāju, uzziniet grūtību cēloņus. Pastāstiet mums par sava bērna īpatnībām.

4. Sloves zināšanās gadu gaitā studiju pamatskolā, gandrīz katrs students parādās nerafinētas tēmas, neattīstamas pēc prasmes un prasmes. Tie uzkrājas kā sniega pikas. Pamatskolā šīs "nelīdzenums" izlīdzina skolotāja individuālā pieeja un atkārtoti paskaidrojumi uzreiz, tiklīdz bērna materiāls tika paziņots. Piektajā pakāpē šāda izsekošana nenotiek. Un bez mācīšanās tēmu (un nācot nekavējoties paskaidrot skolotājam vai vecākiem), bērns var saprast nākamo. Materiāls ir sarežģīts no nodarbības līdz mācībai. Tik divi parādās ... var būt arī grūtības asimilēt izglītības materiālu, jo trūkst runas attīstības, uzmanības un atmiņas.

Kas var palīdzēt? Pirms mājasdarbu veikšanas pārbaudiet, vai atdzist materiāls ir piešķirts. Ir svarīgi panākt, lai bērns saprastu mazāko informāciju par uzdevumiem un varētu veikt līdzīgu. Palūdziet bērnam izskaidrot, kā tas veic šo vai šo uzdevumu, kāpēc šie aprēķini ir piemērojami, veicot noteiktus uzdevumus. Ja bērns saprot visu, bet progresa problēma joprojām ir, tad risina domāšanas, atmiņas, uzmanības attīstību. Galu galā, novērojums un uzmanība, kā arī spēja redzēt mazākās detaļas - tas viss palīdzēs materiāla analīzei un asimilācijai. Šo garīgo procesu attīstība vislabāk iet spēlēs, jo spēlē parādās spēcīgāka motivācija nekā mācību aktivitātēs. Tad piestiprinātās prasmes tiks nodotas pašai mācīšanās situācijai.

Radīt labvēlīgu ģimenes atmosfēru (piezīmi vecākiem) Atcerieties: No tā, kā vecāki atlaidīs bērnu, viņa psiholoģiskā attieksme ir atkarīga no visas dienas. Ir svarīgi, lai bērns gulētu un viegli pamodinātu, kad viņa vecāki pamodās. Ja vecākiem ir iespēja staigāt uz skolu ar bērnu, nepalaidiet garām to. Kopīgs ceļš ir kopīgs paziņojums, neuzkrītošs padoms. Uzziniet, kā tikties ar bērniem pēc nodarbībām. Pirmā lieta nav vērts uzdot: "Kādus novērtējumus jūs šodien saņemat?", Labāk uzdot savus jautājumus: "Kas bija interesants skolā?", "Ko jūs šodien darījāt?", "Kā jūs šodien darījāt jūs skolā? " Izbaudiet bērna panākumus. Neuztraucieties viņa pagaidu neveiksmju laikā. Pacietīgi, klausieties interesi par bērnu par notikumiem savā dzīvē. Bērnam jūtas, ka viņš mīl. Ir nepieciešams izslēgt kontaktligzdas, rupjas intonācijas no komunikācijas, radīt prieka, mīlestības un cieņas atmosfēru ģimenē.

Šajā laikā vecākiem jābūt īpaši uzmanīgiem saviem bērniem. Veselība neaizmirstiet par bērna mācību pasākumu maiņu mājās, izveidojiet apstākļus motora aktivitātei starp mājasdarbiem. Skatieties pareizo pozīciju mājasdarbā, rūpēties par pareizo gaismas režīmu. Brīniet miopiju, mugurkaula izliekumu, apmāciet mazos roku muskuļus. Noteikti ieviest vitamīnu preparātus, augļus un dārzeņus bērna uzturā. Organizēt pareiza uzturs. Rūpējieties par bērnu sacietēšanu, maksimālo motora darbību. Bērns atbildība par bērnu viņu veselību.