शिक्षकांच्या व्यावसायिक प्रभुत्वाच्या मानसिक अंमलबजावणीसाठी प्रकाश कॉम्प्लेक्सच्या एकल पद्धतशीर विस्ताराची निर्मिती.
आतील रचना
शोधा
डोके बाजूला
फ्रेम इमारत
महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रकाश स्थापना
"विदकृता (झिमिन्ना) गडद-प्रकाशित शाळा क्रमांक 1"
ब्रॅटस्क शहराची नगरपालिका रोषणाई
(MBOU "O(S)ZOSH क्रमांक 1")
संशोधनाची प्रोग्रामेटिक आणि पद्धतशीर व्याप्ती
FGZS प्रमोशनच्या मनात
द्वारे तयार:
VR च्या संचालकाचा मध्यस्थ
काफ्टोनोव्हा ओ.व्ही.
तसेच, फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार, शालेय शिक्षण कार्यक्रमापूर्वी, वैशिष्ट्यांचा विकास आणि सामाजिकीकरणाचा कार्यक्रम समाविष्ट केला जाऊ शकतो, ज्यामध्ये हे समाविष्ट आहे:
आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाचा कार्यक्रम (थेट: विशेष, देशभक्ती, कुटुंब, सहिष्णुता, नैतिकता, नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र, सराव, पर्यावरणीय शिक्षण);
निरोगी आणि निश्चिंत जीवनशैलीच्या संस्कृतीच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रम (थेट: ZVZH, कायदेशीर शिक्षण);
सामाजिक-शैक्षणिक समर्थन कार्यक्रम;
विद्यार्थ्यांसाठी व्यावसायिक अभिमुखता कार्यक्रम;
समाजीकरण कार्यक्रम (सामाजिक संवाद).
मूलभूत शिक्षणाच्या आधारावर विद्यार्थ्यांचे शिक्षण आणि सामाजिकीकरणाचा कार्यक्रम शालेय जीवनाच्या नैतिक संरचनेची निर्मिती दर्शवितो, ज्यामुळे विद्यार्थ्यांच्या विकासासाठी एक सुसंगत सामाजिक वातावरण तयार करणे सुनिश्चित होते आणि मेष, सुरुवातीला, सुरुवातीला, सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण क्रियाकलाप समाविष्ट असतात. विद्यार्थ्यांचे, रशियाच्या समृद्ध राष्ट्रीय लोकांच्या आध्यात्मिक आदर्शांच्या प्रणालीवर आधारित, पारंपारिक नैतिक मानकांचे आधार जे शाळेच्या सामाजिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये, कौटुंबिक आणि विवाहित जीवनातील इतर विषयांमध्ये लागू केले जातात.
विद्यार्थ्यांचे शिक्षण आणि समाजीकरणाचे मुख्य दिशानिर्देश आणि मौल्यवान पाया
1. समुदायाचा प्रचार, देशभक्ती, लोकांचे हक्क, स्वातंत्र्य आणि कर्तव्ये यांचा आदर
2. सामाजिक क्षमता आणि सक्षमतेचा विकास
3. नैतिक संवेदनशीलता, पेरेकोनन, नैतिक ज्ञानाचा विकास
4. पर्यावरणीय संस्कृतीचा अंतर्भाव, निरोगी आणि निश्चिंत जगण्याची संस्कृती 5. विवेकबुद्धीची प्रेरणा, जागरूकता, ज्ञानापूर्वी सर्जनशीलता, जीवनाची व्यावहारिकता, व्यवसायाच्या माहितीपूर्ण निवडीची तयारी
6. सुंदरसाठी मूल्याचा विकास, सौंदर्यात्मक संस्कृतीचा पाया तयार करणे - सौंदर्याचा विकास
विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षण आणि समाजीकरणाच्या संस्थेची तत्त्वे आणि विशिष्टता आदर्श दिशेने अभिमुखतेचे तत्त्व
Axiological तत्त्व.
नैतिक मानकांचे पालन करण्याचे तत्व
इतरांसह संवादात्मक एकत्रीकरणाचे तत्त्व
ओळख तत्त्व
शिक्षण आणि समाजीकरणातील पॉलीसब्जेक्टिव्हिटीचे तत्त्व
विशेषत: आणि शेवटी महत्त्वपूर्ण समस्यांबद्दल मजबूत समजून घेण्याचे तत्त्व.
प्रशिक्षणाच्या पद्धतशीरपणे सक्रिय संस्थेचे तत्त्व. कोझेन यांच्याकडे थेट कल्पना असू शकतातमॉड्यूल,
कोणत्या प्रकारचे कार्य ठेवावे, मूलभूत मूल्यांची एक समान प्रणाली, त्या ठिकाणाच्या संस्थेची वैशिष्ट्ये (अभ्यासातून घेण्यासाठी क्रियाकलापांचे प्रकार आणि फॉर्म).
तसेच, विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबासह शाळेचे मन, विद्यार्थ्यांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षणाच्या सामान्य तत्त्वांसह निर्धारित केले जाते, नियोजित परिणाम सूचित केले जातात, आकृत्या सादर केल्या जातात, जे अंमलबजावणीचे मार्ग दर्शवतात. हे मॉड्यूल.
त्वचा मॉड्यूल पूर्ण झाल्यानंतर, या टप्प्यावर विद्यार्थ्यांसाठी प्रशिक्षण आणि सामाजिकीकरण कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीच्या प्रभावीतेचे परीक्षण केले जाते.उदाहरण: मॉड्यूल "मी आणि निसर्ग"
थेट.
निसर्गाच्या मूल्याची प्रेरणा, डोव्हकिल्ला.
मेटा: पर्यावरणीय ज्ञानाचे लोकप्रियीकरण, मुख्य पर्यावरणीय समस्यांमध्ये सहभाग.
मॉड्यूल व्यवस्थापन:
पर्यावरणीय संस्कृतीला प्रोत्साहन, वनस्पती आणि प्राण्यांची वाढलेली एकाग्रता;
निसर्ग आणि सर्व प्रकारच्या जीवनातील मूल्याचा शोध;
पर्यावरण संरक्षण क्रियाकलापांबद्दल मूलभूत माहितीसाठी.
मूल्ये:जीवन, मूळ जमीन;
संरक्षित निसर्ग;
पृथ्वी ग्रह;
पर्यावरण जागरूकता.
निसर्गातील स्वारस्य, नैसर्गिक घटना आणि जीवनाचे स्वरूप, निसर्गातील मनुष्याच्या सक्रिय भूमिकेची समज;
निसर्ग आणि जीवनाच्या सर्व प्रकारांमध्ये मूल्याचा शोध;
पर्यावरण संरक्षण क्रियाकलापांबद्दल मूलभूत माहितीच्या आधारावर;
प्राण्यांच्या उंचीपर्यंत काळजीपूर्वक ठेवलेले;
गीतात्मक कवी, लेखक, लँडस्केप चित्रकार आणि प्राणीवादी यांच्या सर्जनशीलतेचे संशोधन, जे निसर्गाच्या प्रकाशाची समृद्धता आणि लोकांच्या प्रकाशाचे प्रकटीकरण करते;
एखाद्याच्या शक्तिशाली सर्जनशीलतेमध्ये "तो निसर्ग" समजून घेणे, जवळपासच्या परिसराचे फोटोग्राफिक निर्धारण, विशिष्ट सौंदर्यात्मक मूल्य बनलेली दृश्ये;
सामूहिक पर्यावरणीय प्रकल्पांमध्ये सहभाग;
पर्यावरणीय समस्यांमध्ये खोलवर प्रवेश करणे, त्यांच्यावर मात करण्याची गरज, स्वतःपासून सुरुवात करणे;
निसर्गाचे मूल्य आत्मसात करणे;
इतरांच्या बाजूने प्राण्यांबद्दल क्रूर वर्तन प्रकट करण्यासाठी असहिष्णु वर्तन;
प्रेरणा आणि थेट विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहोचण्याची इच्छा.
छान वर्धापनदिन:
"निसर्गातील वर्तनाचे नियम."
"तुमच्या प्राण्यांना दफन करणे का आवश्यक आहे?"
"पर्यावरण सुरक्षा म्हणजे काय?"
"पृथ्वीच्या हायड्रोस्फियरचे रहस्य".
"खुल्या खोऱ्यांपासून जगाच्या टोकापर्यंत प्रवास करा."
"निसर्गाला कोणत्या व्यवसायांची गरज आहे?"
"पर्यावरणीय पवित्र."
"पर्यावरणीय साक्षरता" शाळा.
"प्रॅक्टिया - भौतिक आणि आध्यात्मिक मूल्यांची निर्मिती, निर्मिती, बचत आणि गुणाकार."
अत्यंत महत्त्वाचे उपक्रम, व्हिडिओ सहली:
"इको-फ्रेंडली शिलाई."
"साहजिकच, शाळेला तीक्ष्ण धार आहे."
"तुम्ही कोणासाठी झाडांसोबत राहता?"
"प्राणीसंग्रहालयात बुक ऑफ रेड्समधील प्राणी आहेत."
"शेत, मातीच्या गोडव्यासारखे, वाढले आणि प्राणी."
"झाडे आणि चागर्निक लावण्याची वेळ आली आहे."
इतिहास आणि स्थानिक इतिहासाच्या अंगारस्क गाव संग्रहालयाला समर्पित
पर्यावरणीय क्रिया:
"विरोस्ती क्विती" (आईसाठी खोल्या).
"तुमची छोटी जागा स्वच्छ करा."
"चला जंगली औषधी वनस्पती गोळा करू."
"बुर्याणी क्विटनिकला तुम्ही काय म्हणता?"
"आम्हाला आमच्या पंख असलेल्या मित्रांना आमच्या वर्धापनदिनाचा अभिमान आहे."
पर्यावरणीय मोहीम "ग्रंथपालांना मदत करा".
"विड्डामो चांगल्या हातात आहे."
कृती "प्लास्टिक डान्सचे दुसरे जीवन".
पर्यावरणीय संत:
सिचेन - "कॅरोल गेला आहे."
ल्युटी - “मस्ल्याना”.
लिपेन - महासागरांचा दिवस.
वेरेसेन - "ओसेनिनी" (पवित्र जन्म).
2017 नदी - पर्यावरणाची नदी.
कामगार क्रियाकलाप:
पूर्ण कार्य क्रियाकलाप.
पर्यावरणीय वातावरणाची निर्मिती.
पर्यावरणीय सबबोटनिक
गेमिंग क्रियाकलाप:
टॉक शो "इकोलॉजी ऑफ द प्लेस".
प्रकल्प क्रियाकलाप:
पर्यावरणीय प्रकल्प: “आम्ही निसर्गाचा भाग आहोत”, “गावातील पक्षी”, “शाळेच्या बागेतील जंगली झाडे”, “आमचे हेज हॉग” (देशी आणि परदेशी पाककृतींचा इतिहास).
सर्जनशील क्रियाकलाप (स्पर्धा, प्रदर्शन, ऑलिम्पियाड):
पर्यावरणीय स्पर्धा, ऑलिम्पिक, प्रदर्शने.
छायाचित्रण स्पर्धा "शरद ऋतूतील - ओरे गर्लफ्रेंड".
छायाचित्रण स्पर्धा "अद्भुत ऑर्डर".
पर्यावरणीय सुरक्षेचे दिवस:
वर्ग-दर-वर्ग एंट्री "कारची चाचणी."
उत्कृष्ट तंत्रज्ञान:
- विषय धडे, संभाषणे, सहली, स्वयंसेवक क्रियाकलाप, कार्यक्रम, प्रकल्प क्रियाकलाप.
नियोजित परिणाम:
निसर्गाकडे सौंदर्याचा, भावनिक-नैतिक अभिमुखतेचा पुरावा दिसतो;
रशियाच्या लोकांच्या संस्कृतीत निसर्गाच्या नैतिक आणि नैतिक विचारांच्या परंपरा, पर्यावरणीय नैतिकतेच्या निकषांबद्दल ज्ञानाचा अभाव आहे;
शाळेत, शाळेत, निवासस्थानी पर्यावरणीय क्रियाकलापांमध्ये सहभागाचा पुरावा;
पर्यावरणीय उपक्रम आणि प्रकल्पांमध्ये सहभागाचा विशेष पुरावा;
पृथ्वी ग्रहाच्या वाट्यासाठी विशेष जबाबदारीची जाणीव, निसर्ग वाचविण्याच्या लढ्यात सक्रिय स्थान.
क्षमतांची निर्मिती:
पर्यावरणास अनुकूल वर्तनाच्या जाहिरातीमध्ये आमच्या सहभागाच्या सुरूवातीस, पर्यावरणास अनुकूल शालेय जीवनाच्या निर्मितीमध्ये;
कोणत्याही उपक्रमाला किंवा प्रकल्पाला पर्यावरणाची अखंडता देणे महत्त्वाचे आहे;
विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये पर्यावरण जागरूकता आणि पर्यावरण साक्षरता प्रदर्शित करा.
देखरेख
1.. स्टेपनोव्ह एस. पी. (या दिशेने विशेष वाढीची गतिशीलता) ची कार्यपद्धती
प्रकाश प्रक्रियेसह समाधानाचे निरीक्षण (वडील, प्रकाशयोजना) नशिबाच्या बॅगच्या मागे चालते.
| रोबोट कार्यक्षमतेचे मूल्यांकन: | निकष | शोकेस |
| टूलकिट प्रेरणा च्या वायफळ बडबड | शाळकरी मुले पध्दतीची तयारी आणि आचरण करण्यापूर्वी प्रशिक्षणाची पावती पध्दतींची संख्या. शैक्षणिक हेतूंचा प्रवाह सामाजिक विस्तार भागीदारी: संस्था आणि | नवीन बैठका घेणे सांख्यिकीय विश्लेषण. प्रश्नावली. प्रेरक निदान |
| असामाजिक वर्तनाचा प्रसार. झालुचेन्या शाळकरी मुले | ऑलिम्पिक चळवळ ऑलिम्पियाड क्रांतीपूर्वी प्राप्त झालेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या. | प्रमाण विविध स्तरांचे विजयी ऑलिम्पियाड्स विजयी लोकांना प्रशिक्षण देणारे लोक मोठ्या संख्येने आहेत. ऑलिम्पियाडचे प्रोटोकॉल. सांख्यिकीय माहिती. शोध विश्लेषण |
| असामाजिक वर्तनाचा प्रसार. मध्ये शालेय पदवीधर | प्रारंभिक गहाणखत. स्पर्धेतील शाळकरी मुले विविध स्पर्धांपूर्वी मिळालेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या. प्रमाण | या स्पर्धांचे विजेते. पवित्र केलेल्या लोकांची संख्या |
| असामाजिक वर्तनाचा प्रसार. झालुचेन्या तयार वाचलेले. | सांख्यिकीय विश्लेषण Kіlkist विजयी बौद्धिक खेळ. विविध स्पर्धांपूर्वी मिळालेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या. प्रमाण | या स्पर्धांचे विजेते. भेटी पार पाडणे. |
| असामाजिक वर्तनाचा प्रसार. झालुचेन्या डिझाइन क्रियाकलाप | प्रकल्प क्रियाकलापापूर्वी प्राप्त झालेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या. शॉर्ट-लाइन्सची संख्या, मध्य-रेषा आणि लांब-लाइन प्रारंभिक प्रकल्प पत्नींची संख्या अंतःविषय अभ्यास | प्रकल्प शिक्षकांना कॉल करा - |
| प्रकल्पांचे kerivniks रोझविटोक बौद्धिक आणि सर्जनशील प्रेरणा च्या वायफळ बडबड | क्षमता प्राप्त विद्यार्थ्यांची संख्या प्रमाण पूर्व-अभ्यास प्रकल्प क्रियाकलाप, शिक्षकांची संख्या | या स्पर्धांचे विजेते. विद्यार्थ्यांच्या बुद्धिमत्तेचा आणि सर्जनशीलतेचा आदर एंट्री घेतली. |
| बुद्धिमत्ता आणि सर्जनशीलतेचे मानसशास्त्रीय निदान. | उधळलेल्या स्नानाचे समाधान. तोवारीस्का; मोकळेपणा; परिस्थितीला पुरेसा भावनांची अभिव्यक्ती; | समर्थनापूर्वीच्या तारखा वर्गखोल्यांचे तज्ञांचे मूल्यांकन |
केरिव्हनिकी
पद्धतशीर जागा - मानसिक विकास
शिक्षकाची व्यावसायिकता. प्रकाश आधुनिकीकरणाच्या मुख्य दिशानिर्देशांची अंमलबजावणी: і प्रवेशयोग्यता, जीवंतपणा कार्यक्षमता
लाइटिंग मॉर्टगेजच्या पद्धतशीर सेवेच्या विकासाशी अविभाज्यपणे जोडलेले आहे.
शालेय शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणात एक पद्धतशीर सेवा आहे आणि शिक्षकांचे जीवन, शिक्षणाची राज्य प्रणाली, मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान, दिलेली शाळा म्हणून अध्यापनशास्त्रीय माहितीची आश्वासक माहिती आणि इतर प्रकाशयोजना यांच्यामध्ये एक यशस्वी मार्ग आहे.
प्रदीपन गुणवत्तेसाठी उपलब्धी आणि समर्थन शिक्षकांच्या व्यावसायिकतेवर अखंडपणे भर देते.
शिक्षकांच्या सतत शिक्षणाच्या प्रणालीचा एक भाग म्हणजे वर्गात एक पद्धतशीर जागा तयार करणे, ज्यामुळे एखाद्याला व्यावसायिक ज्ञान आणि ज्ञानाच्या कमतरतेची भरपाई करता येते, ज्यामुळे सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी मन तयार होते, जे व्यावहारिक क्रियाकलापांसाठी आवश्यक असते. मी
अनेक शैक्षणिक फाउंडेशनमध्ये, पद्धतशीर कार्य वेळोवेळी चालते आणि आधुनिक शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाच्या विचारात शिक्षकांच्या प्रभावी क्रियाकलापांना नेहमीच नेत नाही, जे त्यांच्या समानतेच्या भिन्न क्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांवर लक्ष केंद्रित करतात.
याचा अर्थ असा की पद्धतशीर जागा पूर्ण झाली आहे, विज्ञान आणि प्रगत अध्यापनशास्त्रीय ज्ञानाच्या उपलब्धींवर आधारित, परस्पर संबंधित दृष्टीकोनांची एक प्रणाली, थेट त्वचा शिक्षक आणि शिक्षकांच्या सार्वत्रिक पात्रता आणि व्यावसायिक कौशल्यावर आधारित, सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी आणि प्रगतीसाठी. एकूणच अध्यापन कर्मचाऱ्यांची क्षमता, आणि, - प्रकाश प्रक्रियेची वाढलेली चमक आणि कार्यक्षमता.
लाइटिंग इंस्टॉलेशनमधील पद्धतशीर जागा खालील फंक्शन्ससह सुसज्ज आहे:
संस्थात्मक आणि पद्धतशीर;
वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर;
माहिती;
सूचीबद्ध कार्ये प्रकाश प्रणालीच्या विकासासाठी कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर समर्थन सुनिश्चित करणे आणि शिक्षकांच्या संपूर्ण व्यावसायिक विकासासाठी पाया तयार करणे शक्य करते.
प्रकाश स्थापनेमध्ये पद्धतशीर जागेचे मुख्य उद्दिष्टे आहेत:
शाळेत पद्धतशीर कामाचे उपाय तयार करणे;
मानक, कार्यक्रम आणि पद्धतशीर दस्तऐवजांचा विकास आणि सर्जनशील व्याख्या;
त्याच्या क्रियाकलापांच्या मुख्य दिशानिर्देशांची ओळख;
पद्धतशीर कामाची बदली, पात्रता वाढवणे आणि अध्यापन कर्मचाऱ्यांचे प्रमाणन यांचे समन्वय सध्याच्या समस्यांशी सुसंगत आहे;
अध्यापन आणि शिकण्याच्या पद्धतींच्या विविध समस्यांवर शिक्षकांना सल्लागार सेवा प्रदान करणे;
अध्यापन कर्मचाऱ्यांना शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन करण्याच्या वर्तमान प्रकारांशी परिचय करून देणे: डिझाइन आणि संशोधन क्रियाकलाप, माहिती तंत्रज्ञान, मुक्त स्रोत तंत्रज्ञान इ.;
व्यावसायिक शिक्षणाच्या विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण;
1. ped चे स्वतंत्र शिक्षण.
साहित्य.
2. सल्लामसलत.
3. पात्रता अभ्यासक्रम प्रगती.
इतर वाचकांच्या कामाच्या पुराव्यावरून शक्तीच्या अडचणींचे प्रकटीकरण.
1. पद्धतशीर साहित्याचा कार्ड इंडेक्स.
2. लहान अध्यापनशास्त्रीय पुराव्यांबद्दल माहितीची बँक. "सामूहिक"
(सर्जनशील गट, तरुण शिक्षक शाळा इ.)
1. प्रकाशाच्या उच्च पातळीच्या आधुनिकीकरणासाठी पद्धतशीर जागेत विषयांचे समन्वय.
2. क्रियाकलापांच्या एकसमान पद्धतींचा विकास.
व्यावहारिक क्रियाकलापांमधून अध्यापनशास्त्रीय अंतर्दृष्टीचा अभ्यास.
परस्परसंवादाचे विविध प्रकार.
1. अल्गोरिदम.
2. रोबोटिक पद्धती.
3.प्रकल्प.
4.कार्यक्रम.
"व्यावसायिक"
"कॅपिटल लाइटिंग" कार्यक्रमाच्या मुख्य दिशानिर्देशांची अंमलबजावणी.
1. शिक्षकाची संस्थात्मक आणि व्यवस्थापकीय संस्कृती.
2. संप्रेषण मानदंड.
3. नियामक दस्तऐवज.
1. अभ्यासाद्वारे परवानगी असलेल्या फायद्यांचे विश्लेषण.
2. वीज समस्यांचे विश्लेषण.
3. आजच्या वर्तमान समस्या शोधण्यासाठी श्रेष्ठांचा शोध घ्या.
1. शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्षमतेचे कार्ड.
2.धड्यांचे विश्लेषण.
3. प्रकाश प्रक्रियेच्या परिणामांचे विश्लेषण. "रोझरोब्नी"
(महत्त्वाचे विषय, समस्या इ. एक्सप्लोर करण्यासाठी अतिरिक्त गट.)
1. समस्यांना त्वरित प्रतिसाद, का दोष.
2. सर्वोत्कृष्ट अध्यापनशास्त्रीय ज्ञानाचे Viroschuvannya.
3. नवीन शैक्षणिक साधनांचा विकास.
संज्ञानात्मक स्वातंत्र्य आणि सर्जनशील विचारांचा विकास स्वीकारा.
कौशल्ये, तंत्रे, कामाच्या पद्धतींचा विकास.
प्राप्त माहितीच्या कायदेशीरपणाचे वर्णन. "सर्जनशील"
(शिक्षणशास्त्रातील मास्टर्स, मास्टर क्लासेस, पायलट, विभाग इ.)
1. शिक्षण, औपचारिकीकरण, अध्यापनशास्त्रीय ज्ञानाचा विस्तार.
2. समविचारी लोकांच्या सर्जनशील संघाची निर्मिती.
2.एकल पद्धतशीर थीमसह कार्य पूर्ण करा.
1. दिलेल्या सामग्रीची ओळख.
2. कामाच्या सरावाचे पालन.
अध्यापनशास्त्रीय शिक्षणाची सामग्री
"अप्रव्लिंस्की" (पेड्राडा, मेथराडा)
एकल पद्धतशीर जागेची निर्मिती.
Pedrad, परिषदा, अध्यापनशास्त्रीय
मध्ये वाचत आहे.
ped सह Spіlkuvannya.
वेगवेगळ्या स्वरूपात फ्रेम.
1. संकल्पना.
२.प्रकल्प.
3.कार्यक्रम.
4. व्यवस्थापन तंत्रज्ञान. –
या अहवालात आम्ही विविध घटकांची कार्ये पाहू जे सुरुवातीच्या गुंतवणुकीच्या पद्धतशीर कार्याची सुसंगतता सुनिश्चित करतात.
मेथोद्राडा
महाविद्यालयीन संस्था, जी शाळेच्या पद्धतशीर कार्याचे समन्वय साधते, सर्वोच्च प्राधान्य मानसशास्त्रीय-शैक्षणिक आणि माहिती-पद्धतीविषयक समस्यांचे निराकरण करते, शाळेच्या आणि शाळेतील माहितीचे ग्राम सुनिश्चित करण्यासाठी शाळेच्या विविध विभागांच्या कार्यास समर्थन देते.
 |  |
वेअरहाऊसमध्ये हे समाविष्ट आहे: संचालक; |
||
उप | वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर कार्य संचालक; | उप |
 |
मुख्य कार्यकारी कार्य संचालक;
केरिव्हनिकी विभाग, पद्धतशीर संघटना, सर्जनशील गट.
मुख्य दिशा रोबोटिक पद्धती आहेत.
पद्धतींची कार्ये
ओएसच्या स्ट्रक्चरल युनिट्सच्या क्रियाकलापांचे समन्वय
संस्थात्मक आणि पद्धतशीर क्रियाकलाप
नियंत्रण आणि सुधारणा रोबोट
हे लक्षात घेतले पाहिजे की शाळेची एकच पद्धतशीर थीम 3-5 टप्प्यांमध्ये विभागली गेली आहे आणि ती शाळेच्या पद्धतशीर सेवेच्या सर्व स्तरांमध्ये प्रवेश करू शकते.
त्याच्या अंमलबजावणीचे काम अध्यापन कार्यसंघाच्या सर्व सदस्यांना उपलब्ध असणे अत्यंत महत्त्वाचे आहे.
कामाच्या योजनेत खालील विभागांचा समावेश असू शकतो:
1. रोबोटिक पद्धतींचे विश्लेषण.
2. स्ट्रक्चरल युनिट्सच्या कामाचे आयोजन.
3. उपदेशात्मक आणि पद्धतशीर बैठका आयोजित करणे.
4. शाळेतील शिक्षकांच्या अध्यापनशास्त्रीय अभ्यासाचे निदान.
6. शिक्षकांचे शैक्षणिक प्रभुत्व (वाचकांचे स्वयं-शिक्षण, जिल्ह्यातील इतर शैक्षणिक संस्थांशी संवाद, परिसर, अभ्यासक्रम तयार करणे) च्या जाहिरातीसह कार्याचे आयोजन.
7. अध्यापनशास्त्रीय माहितीचे नियमितीकरण.
विभाग वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर कार्यात गुंतलेले आहेत, जे केवळ या क्षेत्रातील विज्ञान, अनुप्रयोगाच्या पद्धती आणि संशोधनाच्या उर्वरित उपलब्धीबद्दल जागरूकता व्यक्त करत नाहीत.
विभागाच्या कामाचे मुख्य दिशानिर्देश.
 |  |
विभागाची कार्ये |
||
वैज्ञानिक आणि सैद्धांतिक | सुरुवातीला पद्धतशीर | नौकोवो-डोस्लिडनित्स्का |
 |  |  |  |
||
व्यवस्थापकाच्या स्ट्रक्चरल वेअरहाऊस क्रियाकलाप.
विभाग | विश्लेषणात्मक | नियोजित आणि भविष्यसूचक |
||
आयोजक परिणामांच्या गुणवत्तेबद्दल आणि सुरुवातीच्या प्रक्रियेबद्दल माहितीचे विश्लेषण; पात्रता श्रेणी नियुक्त करण्यापूर्वी योगदानकर्त्यांच्या व्यावसायिक स्तराचे मूल्यांकन; | विश्लेषण प्रकाशित केले जाईल. विभागाच्या बैठकीचे नियोजन; | रहिवाशांसाठी आगाऊ दर सुरक्षित करणे. विभागातील विद्यार्थ्यांच्या पद्धतशीर संस्कृतीचा सखोल विकास; शिक्षकांच्या निवडीमध्ये सहभाग; | गट आणि आंतरसमूह परस्परसंवाद विकसित करा. आंतर-समूह आणि आंतर-समूह क्रियाकलापांसाठी प्रकल्पांचा विकास; वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर पाया विस्तृत करणे; शैक्षणिक पुढाकार आणि नवकल्पना प्रोत्साहन; | शैक्षणिक सर्जनशीलतेचा विकास. सर्जनशील शिक्षकाची निर्मिती. |
संघाला; वैयक्तिक गरजा आणि त्वचा शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्षमतांच्या समाधानासह सामूहिक क्रियाकलापांचे समन्वय. | चौथा टप्पा- | कार्यशील व्यवस्थापन कार्ये सुधारित करा (संस्था, नियोजन, नियमन इ.). पीटीजीच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करणे; | शिक्षकांनी विकसित केलेल्या नाविन्यपूर्ण प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीच्या परिणामांचे विश्लेषण; प्रमाणन करण्यापूर्वी तयारी. डिझाइन, प्रकाश प्रक्रियेची तरतूद; |
पद्धतशीर आधार तयार करणे;
सॉफ्टवेअर सानुकूलन;
पीटीजीच्या क्रियाकलापाचा परिणाम पद्धती, तंत्रज्ञान, मालकीचे कार्यक्रम, धडे, उपदेशात्मक सामग्री इत्यादींचा विकास असू शकतो.
आज, शैक्षणिक सेटिंगच्या प्राधान्य उद्दिष्टांची ओळख, शिक्षकांची अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलाप आम्हाला एक अनुकूली संस्थात्मक संरचना पूर्णपणे विकसित करण्यास अनुमती देते, ज्यामध्ये संरचनात्मक घटकांचे कोणतेही कोठार समाविष्ट असते, ज्याचा थेट उद्देश तयारीमध्ये सामील असलेल्या संघाचे मन विकसित करणे आणि व्यवस्थापन निर्णयांची अंमलबजावणी आणि प्रकाश प्रक्रियेतील सर्व सहभागींची व्यवस्थापन क्षमता वाढवणे. | पद्धतशीर कार्याचे स्वरूप समोर येत आहेत, जे प्रारंभिक प्रक्रियेच्या विविध संस्थेमध्ये अधिक प्रभावी असू शकतात. | या किंवा इतर फॉर्मची निवड अध्यापन कर्मचा-यांच्या विकासावर, शिक्षक आणि शाळेतील कामगारांच्या पात्रतेच्या पातळीवर अवलंबून असते. |
पद्धतशीर कामाच्या प्रकारांची निवड देखील नवीन विषयाच्या अभ्यासक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित केली जाते. पद्धतशीर कार्य तयार करा. सामूहिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषद, अध्यापनशास्त्रीय वाचन, अध्यापनशास्त्रीय राडा, अध्यापनशास्त्रीय शाळा कुशलता, पद्धतशीर मॅरेथॉन पद्धतशीर प्रदर्शन पद्धतशीर वृत्तपत्र पद्धतशीर कल्पनांचा पॅनोरामा शैक्षणिक मेळावे, पद्धतशीर हस्तलिखित जर्नल डिलोवा ग्रा, व्यावसायिक प्रभुत्वाची स्पर्धा, प्रशिक्षणार्थी शिक्षकांच्या परिषदा, सेमिनार जे सुरळीत चालतात, | शैक्षणिक शिक्षणाच्या शाळा वाद (चर्चा), गोल टेबल, सर्जनशील घड, मार्गदर्शक मिळाल्याने आनंद झाला, धड्यांचा परस्परसंवाद, शैक्षणिक परिषद, शैक्षणिक क्लब समस्या गट पद्धतशीर कार्यक्षमता पद्धतशीर सूचना चक्रीय पद्धत. ob'ednannya, सर्जनशील प्रेरणा, तरुण तज्ञांची शाळा (मास्टर), शैक्षणिक कार्यशाळा वाचकांचे सूक्ष्म गट जे गाण्याच्या समस्यांना सामोरे जातात, विषय आणि आंतरविद्याशाखीय सेमिनार, अध्यापनशास्त्रीय प्रभुत्व शाळा, | प्री-ट्रेस-प्रायोगिक गट, प्रयोगशाळा "मास्टर-क्लास", Spivbesida, आत्म-विश्लेषण, सल्लामसलत, स्वयंप्रकाश, मार्गदर्शन, शिकवण, इंटर्नशिप, |
पदव्युत्तर अभ्यास,
बॅचलर,
शाळा, गट आणि वैयक्तिक, औपचारिक आणि अनौपचारिक, अनिवार्य आणि ऐच्छिक प्रकार आणि पद्धतशीर कार्याचे प्रकार आणि स्वयं-प्रकाश यांच्या वाजवी संयोजनासह पद्धतशीर कार्याचे सामूहिक स्वरूप वाचकांच्या सर्जनशील विचारांमध्ये सहभागास प्रोत्साहित करते.
पद्धतशीर कार्याच्या क्रिया स्वरूपाचा अक्ष, जो प्रकाश ठेवींमध्ये विकोरिस्ट आहे.
सामूहिक रूपे.
अध्यापनशास्त्रीय राडा.
त्याच्या अंमलबजावणीचा मेटा म्हणजे व्यवस्थापन निर्णयांचा एकत्रितपणे सुसंवाद साधणे
शाळेतील सदस्यांच्या प्रभावी प्रशिक्षणासाठी मनाची उदारता
या प्रकाशमय तत्त्वांच्या पद्धतशीर अंमलबजावणीसाठी संघ वचनबद्ध आहे.
क्रियाकलापाचे ठिकाण: वाचकांकडून सर्जनशील मते ऐकणे, विशिष्ट पद्धतशीर समस्येबद्दल सैद्धांतिक माहिती, संशोधन कार्याच्या परिणामांचे सादरीकरण आणि समस्येचे व्यवस्थापन समाधान स्वीकारणे.
मेटा हे सर्वात हुशार शिक्षकांनी जमा केलेल्या ज्ञानाचे, अध्यापनशास्त्रीय प्रभुत्वाचे प्रदर्शन आहे.
क्रियाकलापाचे ठिकाण: पर्यायाच्या नवीन घटकांचे प्रगत प्रात्यक्षिक आणि त्याच्याशी संबंधित नवीन पद्धती, अभ्यासक्रमाच्या अनेक महत्त्वाच्या विभागांचे प्रात्यक्षिक.
बऱ्याचदा, सर्वात महत्वाचा धडा हा कोणत्याही कार्यक्रमाचा एक घटक असतो, उदाहरणार्थ, विषय-थीम असलेली महिना, पुराव्याच्या देवाणघेवाणीसह परिसंवाद किंवा अध्यापनशास्त्रीय प्रभुत्वाच्या शाळेत सामान्य धडा.
विकोरिझमच्या पद्धती कशा दाखवल्या जातात, उपदेश केल्या जातात, प्रात्यक्षिक, प्रदर्शन इ. n. सर्वात मोठा प्रभाव अशा धड्यातून प्राप्त होतो जो गाण्याच्या चिन्हाच्या इतर फॉर्म आणि पद्धती आणि प्रक्रिया वापरतो.
शैक्षणिक संस्थेतील प्राथमिक शिक्षकांच्या व्यावसायिक प्रभुत्वाच्या प्रगतीसह कार्याचे व्यापक स्वरूप येईपर्यंत, तेथे आहेत: तरुण तज्ञांसाठी शाळा, प्राथमिक शिक्षकांसाठी शाळा, मार्गदर्शन, जिथे तरुण शिक्षक किंवा शिक्षक मूलभूत प्रकाशात नसतात.
गट फॉर्म.
कॉन्सिलियम-
त्याच वेळी, तज्ञांचा परस्पर सल्लामसलत, या आणि इतर ज्ञानाचे निष्कर्ष.
मानसशास्त्रीय-अध्यापनशास्त्रीय परिषद वेळोवेळी चर्चा करते आणि मूल्यांकन करते, उदाहरणार्थ, भूतकाळ, भूतकाळ आणि जवळच्या विकासाच्या झोनमधील त्वचेच्या विद्यार्थ्याच्या वास्तविक प्रारंभिक क्षमता, अंदाजित स्कोअर इंकीच्या परिणामी पॅरामीटर्सचा एक संच निर्धारित केला जातो.
सल्लामसलतचे सहभागी, सर्व प्रथम, वाचक आहेत जे एका विशिष्ट वर्गात काम करतात, एक मानसशास्त्रज्ञ, एक शालेय डॉक्टर, एक मानसोपचार तज्ञ जो तुमच्या मुलांसोबत काम करतो. त्वचेच्या वर्गानुसार गटाकडून एकदा किंवा दोनदा सल्लामसलत आयोजित केली जाते, जेथे प्रदीपन क्षमता नियंत्रित करण्यासाठी आणि दीक्षा प्रक्रियेला अनुकूल करण्यासाठी एक प्रयोग केला जात आहे.
रोबोटिक पद्धत एक वाटाघाटी आणि तज्ञ मूल्यांकन आहे.
कौन्सिलच्या बैठकीत, केवळ यशाच्या अंदाजावरच चर्चा केली जात नाही, तर अपयशाच्या कारणांवर देखील चर्चा केली जाते, पार्श्वभूमीतील अंतर आणि प्रारंभिक ज्ञान आणि ज्ञान काढून टाकण्याच्या दृष्टीकोनांच्या स्पंदित प्रणालीबद्दल निर्णय घेतले जातात.एकत्र आणते आणि "स्कूल ऑफ ग्रेटर पेडॅगॉजिकल मास्टरी" कडे नेते.
याचाच एक भाग म्हणून, शाळा शिकत आहेत, जागरूकता आणि नावीन्य विकसित करण्यासाठी अत्याधुनिक पोषण तयार करत आहेत.येथे, वैज्ञानिक ज्ञानाच्या नवीन गुंतागुंतांवर प्रभुत्व मिळवले जाते, जागरूकता आणि प्रगत तंत्रज्ञानाचे एक नवीन स्थान तयार केले जाते, मुलांच्या विकासासाठी नवीन निदान, नवीन सहाय्यक आणि सहाय्यक इ.
धडा - विश्लेषण - कल्पनेचा सर्जनशील विकास.
रोबोट स्वतंत्रपणे देखील चालते.दुसरा गट
शिक्षक "प्रगत अध्यापनशास्त्रीय तज्ञांची शाळा" द्वारे चालवले जातात, जिथे कार्यक्रम आणि कार्य योजना शिक्षकांना आलेल्या अडचणींवर आधारित असतात.रोबोटिक अल्गोरिदम: अडचणींचे विश्लेषण, समस्या ओळखणे आणि तयार करणे - आत्म-प्रकाश - मुलांशिवाय आव्हानात्मक व्यावहारिक क्रियाकलाप (भूमिका खेळ इ.) - शैक्षणिक क्रियाकलाप, ज्ञानाची निर्मिती - विश्लेषण - ज्ञानाच्या विकासाच्या संभाव्यतेची ओळख - पूर्णता कौशल्याचा योग.
तिसरा गट
शिक्षक "तरुण शिक्षकाच्या विकासासाठी शाळा" चालवतात, जे प्रामुख्याने दैनंदिन धडे आणि संबंधित समस्यांच्या तंत्रज्ञानावर लक्ष केंद्रित करते (भविष्याचे निदान, विद्यार्थ्यांची वास्तविक प्रारंभिक क्षमता, ध्येय सेटिंग, डोक्यात ठेवण्याच्या पद्धती, प्रारंभिक सामग्रीचे स्थान, इष्टतम प्रगत ज्ञानाची निवड आणि प्राइमिंग, भिन्नतेच्या पद्धती इ.).
या गटाच्या कार्यात संचालक आणि त्यांचे अधिवक्ता, औपचारिक अधिकारी आणि माहिती देणारे यांची भूमिका खूप मोठी आहे, त्यामुळे समूह कार्याच्या विविध स्वरूपाच्या अंमलबजावणीबद्दल इतकेच नाही तर विकास आणि अंमलबजावणीबद्दल देखील खूप काही आहे. वाचकांच्या त्वचेच्या विकासासाठी एक अद्वितीय कार्यक्रम - समुदायाचा सदस्य.पुराव्याचा वाचक, अभ्यासक्रमातील सर्व विषयांचा अभ्यास करू शकतो, त्याच्या पुराव्याच्या कल्पना समजून घेण्यासाठी सर्व आवश्यक गोष्टी विचारात घेणे निवडतो.
या गटाच्या कार्यात संचालक आणि त्यांचे अधिवक्ता, औपचारिक अधिकारी आणि माहिती देणारे यांची भूमिका खूप मोठी आहे, त्यामुळे समूह कार्याच्या विविध स्वरूपाच्या अंमलबजावणीबद्दल इतकेच नाही तर विकास आणि अंमलबजावणीबद्दल देखील खूप काही आहे. वाचकांच्या त्वचेच्या विकासासाठी एक अद्वितीय कार्यक्रम - समुदायाचा सदस्य.धडे अधूनमधून वेगवेगळ्या स्वरूपात दिले जातात, परंतु व्याख्यानाचा उद्देश महत्त्वाचा आहे, जिथे या आणि अभ्यासक्रमातील इतर विषयांचे सर्व धडे आयोजित करण्यासाठी संभाव्य पर्याय सादर केले जातात.
अत्यंत महत्त्वाच्या विषयांवर व्याख्याने दिली जाऊ शकतात.
अशा क्रियाकलापांना संभाषण, परिसंवाद आणि बंद धडे दिले जातात, जे लेखकाने तयार केलेल्या तयार धड्यांद्वारे दिले जातात आणि त्यावर टिप्पणी केली जाते.
प्रगत संशोधन शाळेसाठी किमान दोन वाचकांची आवश्यकता आहे: एक - एक प्रगत, जो आधीच एका वर्गात एकापेक्षा जास्त वेळा प्रोग्रामद्वारे गेला आहे, दुसरा - एक कोब.
सुरुवातीचा शिक्षक सिद्ध शिक्षकाकडून सर्व धडे एका समांतरपणे शिकतो, त्याच्या स्वत:च्या वर्गात हे धडे स्वत: देण्यास बांधील एक आठवडा आधी.
या हेतूने, त्यांची मांडणी अशा प्रकारे केली जाते की त्यांचे धडे कधीही ओव्हरलॅप होणार नाहीत. अनुभवी वाचकासाठी, त्वचेचा विषय एक आठवडा अगोदर आणि कानाच्या वाचकासाठी एक आठवड्यानंतर कव्हर केला जाईल.असे दिसते की गेम स्वतः आणि त्यातील बदलांचा अर्थ गेम दरम्यान सहभागींच्या वर्तन आणि क्रियाकलापांच्या विश्लेषणाने दिलेल्या परिणामापेक्षा कमी असू शकतो.
रोगाच्या त्वचेच्या टप्प्यानंतर प्रभावी प्रतिबिंब: मनोवैज्ञानिक स्थितीचे विश्लेषण, प्रतिकार, स्वारस्ये, परस्पर संबंध, हेतू - व्यवस्थापन क्रियाकलापांचा एक महत्त्वाचा घटक.
खेळांना परवानगी आहे:
संघाच्या स्थितीचे निदान करा,
याचा अर्थ संघाचे मनोवैज्ञानिक वातावरण,
एक थेट आणि उलट कनेक्शन आहे, ज्या दरम्यान मुख्य प्रक्रिया आवश्यक माहिती काढून टाकते, चैतन्य आणि त्याच वेळी, कल्पनांचा झटपट ओघ, संघाला "ट्यूनिंग", व्यवस्थापन धोरण नाही,
सुरुवातीला कार्य करा, संघातील सर्वोच्च कार्य विकसित करा,
सूत्रानुसार समानतेसह मनात सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी मने तयार करा: लागवड करणे महत्त्वाचे नाही - कल्पना महत्त्वाच्या आहेत,
स्वातंत्र्य, विविधता आणि वाजवी व्यक्तिवाद यावर जोर द्या,
क्रियाकलापांचे प्राधान्य क्षेत्र विचारात घ्या,
व्यवस्थापन निर्णय विकसित करण्यासाठी आणि स्वीकारण्यासाठी तुमचा विचार बदला,
विचार तयार करायला शिका,
संकल्पना समजून घेणे आणि विकसित करणे शिका,
वेगवेगळ्या परिस्थिती आणि भूमिकांच्या स्थितीची सवय लावा,
लहान गटात आणि लहान गटात सराव करायला शिका,
कचरा आणि असंवेदनशीलतेकडे लक्ष द्या,
अध्यापन कर्मचाऱ्यांच्या सदस्यांची राहणीमान स्थिती आणि वास्तविक जीवनात व्यक्तीची भूमिका विचारात घ्या,
समविचारी लोकांचा संघ निवडा आणि वाढवा,
विश्लेषण करण्यासाठी आणि समस्याग्रस्त परिस्थितीतून मार्ग शोधण्यासाठी वाचा,
आपल्या मनातील माहितीचा अभाव लक्षात घ्या.यू
बिझनेस गेमचे शब्द गेमिंग टेबलवरील नशीब सहभागींच्या जोडीला हस्तांतरित करतात.
विविध प्रोत्साहनांच्या माध्यमातून विचार करणे आवश्यक आहे आणि सध्याची परिस्थिती बदलण्यासाठी पुरेशी प्रेरणा असलेल्यांचा सहभाग मागणे आवश्यक आहे.
सहभागींना 6-8 व्यक्तींच्या मायक्रोग्रुपमध्ये विभागले गेले आहे.
सामूहिक वारसा नियम:
1. देशाच्या मूलभूत संकल्पना समजून घेणे आवश्यक आहे.
2. वेळेचे नियम स्वीकारणे आणि त्यांचे काटेकोरपणे पालन करणे आवश्यक आहे.
3. प्रत्येक वेळी आपण बोलत असलेल्याचा आदर करू शकत नाही (टिप्पण्यांमध्ये व्यत्यय आणणे, बोलण्याचा आग्रह करणे, व्यत्यय आणणे, विचारांना मारणे, टेबलवर अन्न ठेवणे).
4. कोणत्याही विचाराला जन्म घेण्याचा अधिकार आहे, तो तुम्हाला चुकीचा वाटतो.
5. भाषणानंतर, या अर्थांची शुद्धता आणि समज स्पष्ट करण्यासाठी एक प्रक्रिया केली जाते, जसे की मजकूराचे स्वरूप.
9. टीका रचनात्मक असू शकते: वरील क्रमाने, संभाव्य उपाय सुचवणे आवश्यक आहे.
10. त्याच वेळी, फक्त एक समस्या लटकत आहे आणि चर्चा केली जात आहे.
11. अग्रगण्य गुन्हेगाराच्या विमोगीचे उल्लंघन मीटिंगमधील सहभागींद्वारे केले जाते (वंचित शासनाच्या विमोगाच्या संदर्भात परिश्रम).
12. शब्द केवळ नेत्याद्वारे आणि नियमांनुसार व्यत्यय आणू शकतात.
13. परिभाषेचे हवामान चिन्ह दोष आहे - नेत्याच्या परवानगीपर्यंत (बोट वर करा) समावेशाच्या सुप्रा-मुख्य टप्प्यावर त्वचेचा उजवा.
14. गटातील कोणतीही चर्चा दृष्यदृष्ट्या रेकॉर्ड केली जाऊ शकते किंवा ग्राफिक पद्धतीने चित्रित केली जाऊ शकते.
15. आत्महत्येच्या भीतीने, एखादी व्यक्ती जे सांगितले होते त्याची पुनरावृत्ती टाळण्याचा आणि झाडाद्वारे विचार पसरवण्याचा प्रयत्न करतो.
16. संभाषणातील कठोरपणा आणि क्षुल्लकपणा हे तर्काचे समानार्थी नाहीत.
"व्यवस्थापित शाळेत निदान-विश्लेषणात्मक प्रक्रिया आणि सक्रिय-गेम फॉर्म" शिफारशींमध्ये, व्यवसाय खेळ आयोजित करण्यासाठी तंत्रज्ञानाचे मार्गदर्शन करा: "शिक्षक", "समस्या", "निर्णय", "चॅलेंजर", "प्रकल्प", "प्रेस- परिषद”, “यश””, “टूर्नामेंट”, “अध्यापनशास्त्रीय विश्लेषण” इ.
वैयक्तिक फॉर्म.
सर्वात व्यापक स्वरूप म्हणजे स्वयंप्रकाश.
आत्म-प्रकाश, साहित्याचे स्वतंत्र वाचन हे सैद्धांतिक ज्ञान मिळविण्याचे मुख्य साधन म्हणून काम करते, एखाद्याच्या कल्पना आणि गृहितकांची पुष्टी करते, मोठ्या प्रमाणात नवीन माहिती मिळविण्याची एक पद्धत म्हणून.
वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर साहित्यासह स्वतंत्र कार्य वैयक्तिक प्रकाशाच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी सर्वात मोठी क्षमता निर्माण करते.हेरगिरी आणि विशेष क्रियाकलाप हे शिक्षकांमध्ये पुढील शिक्षणासाठी प्रेरणा देणारे एक मजबूत स्रोत आहेत.
उदाहरणार्थ, एखाद्या विशिष्ट शिक्षकाच्या ज्ञानातून शिकल्यानंतर, वाचक त्याच्या सरावात त्याचा फायदा घेण्याचा प्रयत्न करू शकतो आणि प्राप्त परिणामांचा त्याग न करता, साहित्याकडे जा, विशेष अभ्यासक्रमांना या.
Wikoristannya वाचकांना माहिती dzherel
व्यावसायिक आत्म-विकासासाठी.
तुमच्या व्यावसायिक समस्यांवर मात करण्यासाठी नवीन कल्पना आणि ज्ञान शोधा.
नबुत्य नवे ज्ञान ।
नवीन शक्तिशाली कल्पना निर्माण करणे.
शक्तिशाली नवीन कल्पनांचे स्पष्टीकरण आणि परिष्करण आणि विशेषतः आयोजित केलेल्या क्रियाकलापांमध्ये मिळविलेल्या रोजगार.
आज आपण व्यावसायिक वातावरणातील अनेक घटक पाहू शकतो जे शिक्षकांच्या संपूर्ण शैक्षणिक कौशल्यासाठी अनुकूलपणे योगदान देतात:
संघाच्या शिक्षण आणि व्यवस्थापन क्रियाकलापांची ओळख निर्माण करणाऱ्या कर्मचाऱ्यांची उपस्थिती;
कर्मचाऱ्यांची उपस्थिती, जाणकार आणि आवश्यक, त्यांचे पुरावे त्यांच्यापर्यंत पोहोचवू लागतात;
शाळेतील सर्व आणि बहुतेक शिक्षकांची सुरुवात;
सूक्ष्म हवामान, पुराव्याची देवाणघेवाण आणि स्पिव्होरिटीकडे अभिमुखता;
व्यावसायिक स्पटरिंगसाठी शक्यतांची उपलब्धता;
झोपेच्या क्रियाकलापांची आवश्यकता असेल अशा कार्याची उपस्थिती;
व्यावसायिक वातावरणातील बदलांची उपस्थिती;
नवीन प्रकाश तंत्रज्ञानाच्या अनुषंगाने विषय आणणे.
या प्रदेशासाठी एकत्रित माहितीपूर्ण आणि पद्धतशीर जागा, शिक्षक फ्रोलोव्ह इल्या मिकोलायोविचच्या पद्धतशीर क्षमतेच्या प्रगतीचे मार्ग याक,
अध्यापनशास्त्राचे उमेदवार, सहयोगी प्राध्यापक, प्रमुख.
उपयोजित गणित आणि माहिती तंत्रज्ञान विभाग, संबंधित सदस्य.
माहिती तंत्रज्ञान अकादमी,
लिपेटस्क राज्य शैक्षणिक विद्यापीठ,
मी. लिपेटस्क, रशिया f_i_n@rambler.
ru
लेख एक एकीकृत माहिती आणि पद्धतशीर जागा तयार करून आणि प्रादेशिक सीमा पद्धतशीर सहकार्याच्या निर्मितीद्वारे शिक्षकांच्या पद्धतशीर क्षमतेची पातळी वाढविण्यासाठी समर्पित आहे.
मुख्य शब्द: पद्धतशीर क्षमता;
माहिती जागा;
मेरेझेवा पद्धतशीर सहयोग.
स्तर पद्धती सुधारण्याचा मार्ग म्हणून एकत्रित माहिती पद्धतशीर अवकाश क्षेत्र सक्षम शिक्षक इल्या फ्रोलोव्ह,
एज्युकेशन सायन्सचे उमेदवार, सहयोगी प्राध्यापक, उपयोजित गणित आणि माहिती तंत्रज्ञान विभागाचे प्रमुख, शिक्षण माहितीकरण अकादमीच्या सदस्याद्वारे पुराव्यांनुसार,
अशाप्रकारे, शिक्षणाच्या उपदेशात्मक पायामध्ये बदल होतो, त्याच्या उद्दिष्टांमध्ये बदल होतो, ज्याचे नैसर्गिकरित्या बहुतेक शैक्षणिक उपदेशांद्वारे विश्लेषण केले जाते: “... ध्येये बदलांद्वारे बदलतात, जेणेकरून जगामध्ये आणि मानवतेमध्ये कोणत्याही व्यत्ययाशिवाय अस्तित्वात असते.
कोणतेही बदल नाहीत, परंतु एक दुर्गंधी आहे.
उदाहरणार्थ, माहितीकरणासारखी जागतिक प्रक्रिया म्हणजे स्पष्ट उद्दिष्टात बदल घडवून आणणे.”
प्रगल्भ, वेडेपणा, गुरुत्वाकर्षणाची उद्दिष्टे बदलणे, प्रभुत्व, त्याचे स्वरूप, पद्धती इ.
2009r.
- नवीन उपकरणे खरेदी केली गेली, दूरस्थ शिक्षणाच्या घटकांना सक्रियपणे प्रोत्साहन दिले गेले, ज्ञान नियंत्रणाचे एक नवीन प्रकार सादर केले गेले - EDI आणि IN.
तथापि, विरोधाभास असला तरी, या बदलांचा प्रकाश प्रक्रियेच्या अशा महत्त्वाच्या विषयावर वाचकांवर परिणाम झाला नाही.
अजे, प्राध्यापक ए.व्ही. यांच्या सन्मानार्थ
मोगिलोव्ह, “कर्ज आधुनिकीकरण कार्यक्रमाची प्राथमिकता
सारांशात, आम्ही प्रगत पात्रतेसाठी अनिवार्य भाषा अभ्यासक्रम नसलेल्यांबद्दल बोलू शकतो (दर पाच वर्षांत एक वेळ!), ज्यांचे विषय बहुतेक वेळा वाचकांसाठी उपयुक्त नसतात किंवा विषय शिक्षकांचे पद्धतशीर प्रशिक्षण, जसे की विद्यापीठांमध्ये माहिती नसलेल्या स्पिलकुवानियाची कल्पना करणे चांगले आहे
रात्रीचा कोला - "ओल्या रसात उकडलेला", आधुनिकीकरणाच्या तत्त्वांशी सुसंगत नाही आणि शिक्षकाच्या व्यावसायिक वाढीस अनुकूल नाही.
लाइटिंग सिस्टममधील सध्याच्या आधुनिकीकरण प्रक्रियेच्या संदर्भात पद्धतशीर सेवेची निम्न पातळीची गतिशीलता, तिची "मृदुता", हे सर्व अधिक चिंताजनक आहे आणि सर्वात स्पष्ट मूलगामी बदलांची आवश्यकता आहे, जे पद्धतशीरच्या चौकटीत देखील आहे. सेवेचा उद्देश दैनंदिन शिक्षकाची व्यावसायिक क्षमता विकसित करणे आहे, ज्यात मुख्य एक पद्धत समाविष्ट आहे - पद्धतशीर क्षमता, जी ताबडतोब दैनंदिन प्रकाशाची कटुता वाढवते आणि रशियन शाळेच्या "एक्सपोजर" चे प्रतीक आहे.
तर, टी.ए.
त्याच वेळी, इतर पूर्ववर्ती पद्धतशीर कार्याला पद्धतशीर कार्यक्षमतेच्या विकासासाठी एक प्रमुख घटक म्हणून पाहतात, जी शिक्षकांची एक महत्त्वाची व्यावसायिक क्षमता आहे.
व्ही.ए.
ॲडॉल्फ, शिक्षकाची व्यावसायिक क्षमता पाहता, याचा अर्थ असा आहे की त्यात सेंद्रियपणे जोडलेल्या खाजगी प्रकारच्या क्षमतांपैकी एक प्रणाली समाविष्ट आहे: पद्धतशीर, विशेष, संप्रेषणात्मक, विषय, मानसिक, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर क्षमता.
शिवाय, विविध प्रकारच्या क्षमतांमध्ये पद्धतशीर क्षमता स्वतःच एक महत्त्वपूर्ण स्थान व्यापते: "... हे विशेष-वैज्ञानिक, मानसशास्त्रीय, अध्यापनशास्त्रीय ज्ञान आणि शहाणपणाची संपूर्ण प्रणाली अखंडपणे समाकलित करते."
शिवाय, हे स्पष्ट आहे की शिक्षणातील नवकल्पना म्हणजे पद्धतशीर क्षमतेचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे “अद्यतन”, जे यु.व्ही.च्या मते.
वरदन्यान, “जाणणे, विचार करणे, चिंतन करणे, कृती करणे, टांगणे आणि एखाद्या कार्याचे गायन करणे, त्यांच्या प्रगतीचे आणि परिणामांचे विश्लेषण करणे, स्थिरपणे ओळख करून देणे आणि समन्वय साधण्यासाठी अतिरिक्त समायोजने करणे या वैशिष्ट्यांच्या वास्तविक मनाच्या स्थितीत दिसून येते. सिद्धांत आणि सराव यांचे संश्लेषण.
अशा विवेचनांच्या आधारे, वकिलाला या नियमाद्वारे चांगली माहिती दिली जाऊ शकते: "जर तुम्हाला सक्षम व्हायचे असेल, तर तुम्ही कोणत्याही परिस्थितीत नेहमीच संबंधित असाल."
अनुकूलतेसाठी उच्च लवचिकता आणि सर्जनशीलता, नवीनतेसाठी मोकळेपणा ही व्यावसायिक सक्षमतेचा मुख्य घटक म्हणून शिक्षकांच्या पद्धतशीर क्षमतेची सर्वात महत्वाची वैशिष्ट्ये बनतात.
अशाप्रकारे, रशियन शिक्षणाच्या पद्धतशीर प्रणालीच्या मध्यभागी, एक "गर्व विद्यापीठ" उघडत आहे, साफ करणे कठीण आहे, ज्यासाठी मोठ्या प्रमाणात पुष्टीकरण आवश्यक आहे.
एकीकडे, प्रकाशित करण्यासाठी सहाय्यकाच्या मदतीने, व्यावसायिकांना आणि सर्व प्रथम, स्पष्टपणे व्यक्त केलेल्या प्रवृत्तीसह सतत प्रदीपन प्रक्रियेच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी, शिक्षकांच्या पद्धतशीर क्षमतेचे सर्वात मोठे फायदे आहेत. आत्मप्रकाशाच्या बिंदूपर्यंत हे आत्मभोग आहे.
सध्याच्या क्षणी, याची पुष्टी केली जाऊ शकते की लिपेटस्क प्रदेशात पद्धतशीर कार्य खरोखर केवळ स्थानिक शाळांच्या पातळीवर कार्य करते.
तथापि, या प्रकारच्या अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांमध्ये नावीन्यपूर्णतेला चालना देण्याच्या प्रयत्नांच्या पूर्ण संख्येबद्दल बोलणे अशक्य आहे.
हे करण्याचा प्रयत्न करा, परंतु त्याची प्रभावीता कमी आहे.
अशा प्रकारे, लिपेटस्क शहराच्या लाइटिंग पोर्टलवर, शिक्षकांच्या केंद्रीकृत समर्थनाचा एक भाग म्हणून, पद्धतशीर पाठ योजनांची बँक तयार केली गेली (http://www.edu.doal.ru).
वाचकांच्या पद्धतशीर प्रोत्साहनाच्या चॅनेलपैकी एक म्हणून, "कल्पनांचा खजिना" म्हणून, त्याला निश्चितपणे ओळखण्याचा अधिकार आहे.
पण गडद बाह्यरेखा मध्ये अधिक पद्धतशीर काम नाही.
अशा प्रकारे, त्याचे निरपेक्षीकरण, तथापि, अनेक नकारात्मक पैलूंना जन्म देते.
मानसशास्त्रीय, अध्यापनशास्त्रीय आणि तांत्रिक साहित्याचे विश्लेषण आपल्याला बँका आणि डेटाबेसची संपूर्णता, त्यांच्या सोबतचे तंत्रज्ञान आणि माहिती दूरसंचार समजून घेण्यास अनुमती देते ज्या मूलभूत तत्त्वांच्या आधारावर कार्य करतात आणि संस्था आणि समुदायांमध्ये माहितीचा प्रवाह सुनिश्चित करतात. जे त्यांच्या ज्ञानाच्या गरजा पूर्ण करतात.
माहितीच्या प्रकाशाच्या जागेच्या कामकाजातील एक कार्य म्हणजे शिक्षकांच्या पद्धतशीर क्षमतेची पातळी वाढवणे, सर्वसाधारणपणे प्रदीपनची गुणवत्ता कशी सुधारायची, त्यानंतर आवश्यक गोदामाची माहिती समान माहिती आणि पद्धतशीर प्रदीपन विस्तार.
शिक्षक आणि विषय विशेषज्ञ यांच्यातील सीमा परस्परसंवादावर आधारित प्रदेशातील नवीन प्रणाली.
शिवाय, ईआयएमपीच्या यशस्वी कार्याचे मुख्य तत्त्व म्हणजे अनेक स्तरांवर "संवाद" तयार करणे: शिक्षक - शिक्षक, शिक्षक - कार्यपद्धतीतज्ञ, कार्यपद्धतीतज्ञ - पद्धतशास्त्रज्ञ, शिक्षक - प्रकाश प्रणालीची नियंत्रण प्रणाली, कार्यप्रणालीशास्त्रज्ञ - नियंत्रण प्रणाली. प्रकाश व्यवस्था.
डायलॉगायझेशन प्रगत पात्रता माहितीच्या देवाणघेवाणीद्वारे आणि प्रदेशातील इतर प्रकाश प्रतिष्ठानांमधील सहकाऱ्यांशी संवाद साधून, एक मजबूत स्थान मिळवून आणि मेथडॉलॉजिस्टच्या संपर्कात, मेथडॉलॉजिस्टमधील माहितीची देवाणघेवाण, शिक्षक आणि कार्यपद्धतीतज्ञ यांच्यातील संभाव्यता. प्रदेशातील प्रकाश प्रणालीच्या नियंत्रणाच्या पुरवठ्यामध्ये उर्जेची स्थिती निश्चित करणे (संबंधितता आणि मागणीवर आधारित, उर्वरित प्रकाश आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या वेबसाइटवर "लाइटिंगवर" मसुदा कायद्यावरील चर्चेला सार्वजनिक प्रतिसाद आहे. रशियन फेडरेशनचे).
उच्च स्तरावर असा संवाद स्थापित करण्याची शक्यता आणि त्याशिवाय, त्याची आवश्यकता कृषी-औद्योगिक संकुलाच्या रेक्टर आणि पीपीआरओच्या शब्दांद्वारे समर्थित आहे.
ई.एम.
निकितिना: “म्हणून, शाळेतील शिक्षकांच्या ऐच्छिक देणग्यांद्वारे, शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय नवीन भागीदार प्रकाशने शोधणार आहे.
पद्धतशीर कार्याच्या तत्त्वांमध्ये वैचारिक बदल
सेवेसाठी कार्यक्षमतेत बदल आवश्यक आहे आणि एक संरचनात्मक एकक आणि विषय म्हणून पद्धतशास्त्रज्ञांची भूमिका.
EIMP मधील मेथडॉलॉजिस्टला किरकोळ मेथडॉलॉजिस्ट मानले जाते आणि "व्याख्याता", "वाचकांसाठी वाचक" या भूमिकेत गुरू, ट्यूटर, प्रक्रिया आयोजित करण्याचे सक्रिय कार्य आणि नियुक्त केलेल्या शिक्षकांना मदत करणे या स्थितीत बदलले जाते. विकासाचा वेक्टर.
सीमा मेथडॉलॉजिस्टच्या कार्यांमध्ये हे समाविष्ट आहे:
इंटरनेटवरील नवीन माहितीचा उदय
संसाधने;
अध्यापनशास्त्रीय इंटरनेटवर नेटवर्क संप्रेषण आयोजित करणे
तंद्री
सीमा संघाच्या सदस्यांच्या क्रियाकलापांचे समन्वय.
प्रदेशातील अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठांचे मेथडॉलॉजिस्ट), प्रादेशिक मेथडॉलॉजिकल सेंटरचे समन्वयक, प्रदेशातील पद्धतीशास्त्रज्ञांच्या मोजता येण्याजोग्या भागीदारीचे समन्वयक, मेझेव्हो मेथडॉलॉजिस्ट.
"शिक्षक" गट मेरेझच्या कार्यपद्धतीने आणि मध्यमवर्गाच्या सक्रिय प्रतिनिधींनी मेरेझच्या सामर्थ्याने एकत्रित केला आहे.
शिवाय, हे सांगणे महत्त्वाचे आहे की अशा प्रकारच्या निद्रानाशाच्या घटना एका अनिवार्य ऑर्डरनुसार विशेषतः डिझाइन, आयोजित किंवा तयार केल्या जाऊ शकत नाहीत.
त्यांची मोल्डिंग हलकी होईल अशी मने तयार करणे शक्य आहे.
ज्ञानाची देवाणघेवाण करण्याच्या सुरू असलेल्या प्रयत्नांमध्ये, तुमचे डिजिटल संग्रहण सादर करण्यासाठी आणि नवीन सदस्यांची नियुक्ती करण्यासाठी नवीन संधी उपलब्ध होत आहेत.
ज्ञानाच्या संपूर्ण देवाणघेवाणीमध्ये संगणक तंत्रज्ञानाच्या विकासासह, ज्ञानाची बचत करण्यासाठी नवीन फॉर्म आणि नवीन सॉफ्टवेअर सेवा उदयास येत आहेत, ज्यामुळे ज्ञान व्यवस्थापित करणे सोपे होईल आणि परिघ आणि निद्रानाश असलेल्या नवोदितांकडून हे ज्ञान प्राप्त होईल.
प्रदीपन प्रणालीच्या त्वचेच्या क्षेत्रावर विषय शिक्षकांची सीमा भागीदारी तयार करणे:
1) समस्येचे सर्वात मोठे प्रकटीकरण त्याच्या स्वरूपात प्रकट होऊ द्या
navchannya च्या पद्धती;
2) संपूर्ण प्रकाश प्रणालीच्या कार्यात्मक विकासाची खात्री करा;
3) सुरुवातीची तीव्रता वाढवा;
4) सुपर-सिंक सतत प्रकाशासह पुरवलेले ठेवा;
5) फॉर्म आणि तयारीच्या पद्धती निवडण्यासाठी माहितीमध्ये प्रवेश प्रदान करा.
सर्व पद्धतशीर सेवांच्या थेट कार्याचे मुख्य वेक्टर समन्वय केंद्र आहे, ज्यामध्ये वैज्ञानिक आणि प्रादेशिक पद्धतींचा समावेश आहे.
■ पद्धतशीर संसाधनांच्या वापराची प्रभावीता वाढवणे;
■ विकसित होत असलेल्या प्रकाश प्रणालीच्या गरजांनुसार शिक्षकांची पात्रता सुधारण्यासाठी क्षमतांचा विस्तार करणे;
■ त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये वर्तमान माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान लागू करण्यासाठी पद्धतशीर आणि इतर स्थापनेची एकत्रित शक्ती.
या प्रदेशातील शैक्षणिक प्रणालीची एकत्रित माहिती-पद्धतीय जागा तयार केल्यामुळे आणि धड्यांचे विश्लेषण करण्यापूर्वी, विषय शिक्षक एकाच विषयात विविध प्रकार आणि धडे आयोजित करण्याच्या पद्धती विकसित करण्यास सक्षम होतील आणि प्राप्त करणारी पद्धत निवडू शकतील. सर्वात सकारात्मक रेटिंग.
एकच शैक्षणिक तंत्रज्ञान तयार करणे देखील शक्य आहे - अध्यापन पद्धतींवर आधारित शिक्षक क्रियाकलाप आणि शिकण्याची एक प्रणाली.
अशा रीतीने, एका महत्त्वाच्या पायरीसह, आधुनिकीकरणामुळे फखिवत्साच्या मुख्य व्यावसायिक कौशल्याची प्रगती होईल - पद्धतशीर क्षमता, मुख्य संकल्पना तयार करणे आणि प्रदेशातील प्रकाश प्रणालीचा एक एकीकृत माहिती पद्धतशीर विस्तार विकसित करणे. .
साहित्य
1. अध्यापनशास्त्र / लेखकाचा शब्दकोश.
व्ही.ए.
मिझेरिकोव्ह;
zag साठी.
एड
पी.आय.
पोडकासिस्टी.
– M.: TC Sfera, 2004. – 448 p.
2. http://www.rutv.ru/tvpreg.html?d=0&id=133502
11. फ्रोलोव्ह आय.एम.
प्रदेशासाठी लाइटिंग सिस्टमचे पौष्टिक मोल्डिंग // RUDN विद्यापीठाच्या बातम्या.
मालिका "प्रकाशाचे माहितीकरण".
/ I.M.
फ्रोलिव.
- मॉस्को, 2008. क्रमांक 4.
12. निकितिन ई.एम.
उद्देशाचे स्तर म्हणजे क्रियाकलापांचे प्रकार परिणाम, क्रियाकलापांची उत्पादने व्यक्ती 1. अखंड स्वयंप्रकाश.
2. व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये शक्तीच्या अडचणींची समस्या सोडवणे.
2. व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये शक्तीच्या अडचणींची समस्या सोडवणे.
2. व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये शक्तीच्या अडचणींची समस्या सोडवणे.
कलेक्टिव्ह ग्रुप सायंटिफिक अँड मेथडॉलॉजिकल सेमिनार, ओपन लेसन, ओपन डोअर डे, सायंटिफिक अँड प्रॅक्टिकल कॉन्फरन्स, पेडॅगॉजिकल रिडिंग, पेडॅगॉजिकल कौन्सिल, स्कूल ऑफ पेडॅगॉजिकल मास्टरी, मेथॉडिकल मॅरेथॉन, मेथॉडिकल एक्झिबिशन, मेथोडिकल गेम्स EN, मेथोडिकल बुलेटिन, पॅनोरामा ऑफ मेथडिकल, मॅथडिकल गेम स्पर्धा, परिषद प्रशिक्षणार्थी शिक्षक, कायम सेमिनार, अध्यापनशास्त्रीय शिक्षणाची शाळा, वादविवाद (चर्चा), गोलमेज, सर्जनशील गट, मार्गदर्शकांची परिषद, परस्पर धडे, शिक्षकांची अध्यापनशास्त्रीय परिषद, एनवाय क्लब, समस्या गट, पद्धतशीर, चक्रीय पद्धत.ob' ednannya, सर्जनशील उत्तेजना, तरुण तज्ञांची शाळा (मास्टर), अध्यापनशास्त्रीय कार्यशाळा, गायन समस्यांवर काम करणाऱ्या शिक्षकांचे सूक्ष्म-समूह, विषय आणि आंतरविद्याशाखीय सेमिनार, अध्यापनशास्त्रीय प्रभुत्व शाळा, पूर्व-प्रायोगिक गट, संभाषणातून मास्टर-क्लास प्रयोगशाळा, स्व. -विश्लेषण, सल्लामसलत, स्वयंप्रकाश, अभ्यासक्रमाची तयारी, लेखकाचे कार्य, प्रशिक्षण, लेखकाच्या शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे सादरीकरण, लेखकाची शाळा, मार्गदर्शन, शिकवणी, इंटर्नशिप, पदवीधर शाळा, पदवीधर पदवी इ. पद्धतशीर कार्य तयार करा.
विभागाच्या कार्याचे मुख्य दिशानिर्देश सिद्धांताच्या क्षेत्रातील घडामोडी आणि प्रकाशनाच्या पद्धतींबद्दल डेटा बँक तयार करणे विशेष वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर साहित्याचा कार्ड इंडेक्स तयार करणे.
नवीन प्रोग्राम्समध्ये प्रभुत्व मिळवणे, नवीन एड्सची चाचणी करणे वाचकांच्या अडचणींचे निदान करणे.
पदवीधर शाळेपासून सुरुवात इतर उच्च-स्तरीय शिक्षण प्राप्त करण्यासाठी करिअरची वाढ (आंतर-शालेय) 4थी श्रेणी अभ्यासक्रम बेलआरआयपीकेच्या आधारे पुन्हा प्रशिक्षण आणि अध्यापन कर्मचारी अभ्यासक्रम कृषी-औद्योगिक संकुल आणि क्षेपणास्त्र संरक्षणाच्या आधारावर पुनर्प्रशिक्षण अंतर अभ्यासक्रम Litn आणि विषय शाळा व्यावसायिक निपुणता स्पर्धा स्तर 3 वेअरहाऊसमध्ये कार्य करा समस्या-सर्जनशील गट वेअरहाऊसमध्ये कार्य करा GMO वेअरहाऊसमध्ये काम करा DAK तज्ञ, GEK, PEK चे सदस्य, ऑलिम्पियाड 2 र्या स्तरावरील ज्युरी सदस्यांद्वारे कार्य करा स्व-जागरूकता विषयावर कार्य कामाचे सादरीकरण कामाचे श्रेणीसुधारित काम प्रथम स्तराच्या कामाचा प्रसार करणे MODEL ADVANCE NNYA पात्र
वेबिनारमध्ये सहभाग rik साहित्य वर्गांसाठी किट्सची सुरुवात.
अध्यापनशास्त्रीय आणि व्यवस्थापन क्रियाकलापांची अभिव्यक्ती तयार करणाऱ्या कर्मचाऱ्यांची उपस्थिती ही व्यावसायिक विकासाच्या संधींची ओळख आहे, व्यावसायिक क्रियाकलाप आवश्यक असलेल्या कार्यांची ओळख, व्यावसायिक वातावरणातील बदलांची ओळख, विषयातील वातावरणातील घट. नवीन प्रकाश तंत्रज्ञान व्यावसायिक वातावरणातील घटक, जे शिक्षकांच्या संपूर्ण अध्यापनशास्त्रीय प्रभुत्वामध्ये छान प्रवाहित होतात
