วิธีการแยกแยะข้อเสนอที่ซับซ้อนจากประโยคง่ายๆด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน? เงินทุนและวิธีในการสื่อสารข้อเสนอในข้อความที่ลมสนุกสนุก

26.07.2020

ข้อความเป็นคำสั่งที่ประกอบด้วยข้อเสนอสองข้อขึ้นไป ข้อเสนอข้อความรวมกัน ธีมทั่วไป และเชื่อมต่อกันในความหมาย ข้อความสามารถมีสิทธิ์ได้

เรื่องของข้อความเป็นสิ่งที่เกี่ยวกับใครหรือสิ่งที่พูดในข้อความ

ความคิดหลักของข้อความเป็นสิ่งสำคัญที่ฉันอยากจะบอกว่านักเขียน

ข้อความมีจุดเริ่มต้นส่วนหลักสิ้นสุดลง

ข้อความเป็นคำสั่งที่ประกอบด้วยข้อเสนอสองข้อขึ้นไป คำแนะนำในข้อความถูกรวมเข้ากับหัวข้อทั่วไปและเชื่อมต่อกันในความหมาย ข้อความสามารถมีสิทธิ์ได้

เรื่องของข้อความเป็นสิ่งที่เกี่ยวกับใครหรือสิ่งที่พูดในข้อความ

ความคิดหลักของข้อความเป็นสิ่งสำคัญที่ฉันอยากจะบอกว่านักเขียน

ข้อความมีจุดเริ่มต้นส่วนหลักสิ้นสุดลง

เรื่องของข้อความเป็นสิ่งที่เกี่ยวกับใครหรือสิ่งที่พูดในข้อความ

ความคิดหลักของข้อความเป็นสิ่งสำคัญที่ฉันอยากจะบอกว่านักเขียน

ข้อความมีจุดเริ่มต้นส่วนหลักสิ้นสุดลง

ประเภทของข้อความ

เรื่องข้อความ

คำอธิบายข้อความ

(อะไรนะอะไรนะอะไร? อะไร)

การให้เหตุผลเชิงข้อความ

ประเภทของข้อความ

เรื่องข้อความ

พูดถึงรายงานบางอย่าง

(อะไรนะอะไร? มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?)

คำอธิบายข้อความ

อธิบาย ลักษณะที่ปรากฏ ใครหรือบางสิ่งบางอย่าง

(อะไรนะอะไรนะอะไร? อะไร)

การให้เหตุผลเชิงข้อความ

อธิบายว่ามันได้รับการพิสูจน์โดยอะไร ได้มีการกล่าวเกี่ยวกับเหตุผลของปรากฏการณ์เหตุการณ์

_____________________________________________

ประเภทของข้อความ

เรื่องข้อความ

พูดถึงรายงานบางอย่าง

(อะไรนะอะไร? มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?)

คำอธิบายข้อความ

การปรากฏตัวของใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างอธิบายไว้

(อะไรนะอะไรนะอะไร? อะไร)

การให้เหตุผลเชิงข้อความ

_____________________________________________

ประเภทของข้อความ

เรื่องข้อความ

พูดถึงรายงานบางอย่าง

(อะไรนะอะไร? มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?)

คำอธิบายข้อความ

การปรากฏตัวของใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างอธิบายไว้

(อะไรนะอะไรนะอะไร? อะไร)

การให้เหตุผลเชิงข้อความ

_____________________________________________

ประโยค.

ความซื่อสัตย์: ไปค่อนข้าง!

2. โดยน้ำเสียง:

ประโยค.

ข้อเสนอเป็นคำหรือคำสองสามคำที่แสดงความคิดที่เสร็จสมบูรณ์

คำในข้อเสนอนั้นเชื่อมต่อกันโดยความหมาย

ในแต่ละประโยคมีคำสำคัญในความหมายซึ่งเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดหลักของข้อเสนอ

1. ตามวัตถุประสงค์ของคำแถลงประโยคคือ:

เรื่องเล่า: หลาเป็นสภาพอากาศที่สวยงาม

คำถาม: ทำไมคุณถึงไม่เดิน?

ความซื่อสัตย์: ไปค่อนข้าง!

2. โดยน้ำเสียง:

เสียงอุทาน: ฉันให้ลูกสุนัขฉัน!

ไม่ใช่โปรโมชั่น: ฉันถูกนำเสนอด้วยลูกสุนัข

3. สำหรับการปรากฏตัวของสมาชิกมัธยมศึกษา:

ไม่ยืดเยื้อ: ฤดูใบไม้ผลิมา

ทั่วไป: สปริงที่รอคอยมายาวนานมา

4. ข้อเสนอการระเบิดและซับซ้อน:

เส้นทางแคบไปยังป่า - ง่าย ๆ (มีหนึ่งรากฐานไวยากรณ์)

ในตอนเช้าดวงอาทิตย์ถูกเก็บเกี่ยวและในตอนเย็นน้ำค้างแข็งก็ล้มลง - ยาก

(มีรากฐานไวยากรณ์สองครั้งขึ้นไป)
5. ด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและไม่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

สมาชิกของประโยค

who? อะไร?

o com? เกี่ยวกับอะไร?

และเน้นเส้นประ -------- อาหารเสริมส่วนใหญ่มักแสดงออกโดยคำนามหรือ. 5 5. การประกันเป็นประโยครองของประโยคที่ตอบคำถาม: ที่ไหน? ที่ไหน ที่ไหน เช่น? เมื่อไหร่? และมันก็เน้นไปที่เส้นที่ดุเดือดและจุด สถานการณ์มักถูกแสดงออกโดยคำนามหรือการก่อกวน

สมาชิกของประโยค

1. การส่งมอบเป็นสมาชิกหลักของประโยคซึ่งบ่งบอกถึงใครบางคนหรือสิ่งที่กล่าวไว้ในประโยคและตอบคำถามของใคร? หรืออะไร? ส่วนใหญ่มักแสดงออกด้วยชื่อของการดำรงอยู่ เน้นด้วยคุณสมบัติหนึ่ง

2. The Commemorable เป็นสมาชิกหลักของประโยคซึ่งบ่งชี้ว่าข้อเสนอพูดถึงเรื่องและตอบคำถามอะไร? ทำอะไร? คุณทำอะไรลงไป? คุณทำอะไรลงไป? ส่วนใหญ่มักแสดงโดยกริยา เน้นเฉพาะสองคุณสมบัติ

3. คำจำกัดความเป็นสมาชิกรายย่อยของประโยคที่ตอบคำถามอะไร อะไร? อะไร? ชนิดไหน? และเน้น

เส้นหยัก คำนิยามแสดงโดยคำคุณศัพท์

4. อาหารเสริมเป็นประโยครองของประโยคที่ตอบคำถาม: ใคร? อะไร?

who? อะไร?

o com? เกี่ยวกับอะไร?

และเน้นเส้นประ -------- การเพิ่มส่วนใหญ่มักแสดงออกโดยคำนามหรือคำสรรพนาม 5 5. การประกันเป็นประโยครองของประโยคที่ตอบคำถาม: ที่ไหน? ที่ไหน ที่ไหน เช่น? เมื่อไหร่? และมันก็เน้นไปที่เส้นที่ดุเดือดและจุด สถานการณ์มักถูกแสดงออกโดยคำนามหรือการก่อกวน

ตัวอย่างเช่น: ใน Green Grove of Travellers พบเสียงตลกของนก

ความหมายของคำศัพท์

สิ่งที่หมายถึงคำว่าเป็นคำศัพท์ของเขา

ความหมาย

คำสามารถโทร: คน, สัตว์, พืช, สิ่ง, ปรากฏการณ์ของธรรมชาติ, ความรู้สึก, การกระทำ, สัญญาณ, ตัวเลข ฯลฯ

หากคำมีหลายค่าพวกเขาจะเรียกว่าหลายค่า

ข้อความเป็นลำดับของข้อเสนอที่เชื่อมโยงถึงกันโดยหัวข้อทั่วไปและความคิดที่พบบ่อย ในเวลาเดียวกันในแต่ละคนความคิดของผู้เขียนเสร็จสมบูรณ์เพียงบางส่วนเท่านั้น ต้องมีการพัฒนาต่อไปซึ่งคำแนะนำอื่น ๆ ให้บริการ

ข้อเสนอใหม่แต่ละข้อในข้อความถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของรายการก่อนหน้า เพื่อให้หัวข้อพัฒนาอย่างต่อเนื่องพวกเขาจะต้องเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อความหมายหรือไวยากรณ์

ติดต่อกับ

odnoklassniki

มันเป็นเพราะการเชื่อมต่อนี้ในข้อความอาจมีความสัมพันธ์เชิงความหมายที่แตกต่างกันระหว่างข้อเสนอ ตัวอย่างเช่นหนึ่งประโยคอาจตรงกันข้ามกับผู้อื่นเพื่ออธิบายมูลค่าหรือชี้แจงรายละเอียดบางอย่าง ช่วยให้ผู้เขียนดีขึ้นที่จะเปิดเผยความคิดของเขาการถ่ายโอนอารมณ์หรือแสดงให้เห็นถึงผู้อ่านเฉดสีความหมายต่าง ๆ

พิจารณาวิธีการหลักและวิธีการสื่อสารระหว่างคำแนะนำในข้อความ

ในการรวมข้อเสนอไปยังข้อความที่เข้าใจได้และตรรกะผู้เขียนใช้สองวิธีในการสื่อสาร: โซ่และขนาน ในกรณีแรกข้อเสนอใหม่ทั้งหมดมีความเกี่ยวข้องกับก่อนหน้านี้ราวกับว่าลิงก์ของโซ่เดียว (ดังนั้นชื่อ) ในกรณีที่สองประโยคซึ่งกันและกันในตอนแรกได้อย่างรวดเร็วไม่ได้เชื่อมต่อ แต่สร้างขึ้นรอบวิทยานิพนธ์ทั่วไป เราจะวิเคราะห์ทั้งสองวิธีในรายละเอียดเพิ่มเติม

เสียงโซ่

นี่เป็นข้อเสนอการสื่อสารที่พบมากที่สุดในข้อความ เธอเกิดขึ้นที่ผู้เขียนกำหนดความคิดของเขาในการสั่งซื้อและข้อเสนอใหม่ทุกข้อดูเหมือนจะดำเนินต่อไปหรือพัฒนาก่อนหน้านี้ ในวิธีที่แตกต่างกันการสื่อสารประเภทนี้เรียกว่าสอดคล้องหรือเชิงเส้น

การเชื่อมต่อดังกล่าวทำงานได้ง่ายมาก: ข้อมูลใด ๆ ที่นำมาจากหนึ่งประโยคและพัฒนาในประโยคต่อไปนี้ ตัวอย่างเช่น:

เนื่องจากเมฆดวงอาทิตย์ฤดูร้อนที่สดใสกำลังมองหา มันสว่างขึ้นถนนและที่บ้านด้วยรังสี

ที่นี่คำว่า "ดวงอาทิตย์" ถูกใช้ในประโยคแรก แต่เรื่องราวเกี่ยวกับมันยังคงดำเนินต่อไปในวินาที ต้องขอบคุณการอัปเดตนี้ทั้งสองข้อความที่เชื่อมต่อและพัฒนาหัวข้อเดียวกันอย่างต่อเนื่อง

การเชื่อมต่อห่วงโซ่ใช้กว้างมาก สามารถพบได้ในรูปแบบวรรณกรรมทั้งหมด: ศิลปะ, ธุรกิจ, หนังสือพิมพ์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้เขียนต้องการข้อความที่น่าเชื่อถือและเป็นตรรกะที่สุดของวัสดุ มันเหมาะอย่างยิ่งสำหรับคำอธิบายและสำหรับการบรรยายและสำหรับการให้เหตุผล ความนิยมดังกล่าวเกิดจากความจริงที่ว่าการเชื่อมต่อห่วงโซ่ในบางขอบเขตการคิดของมนุษย์

มันง่ายที่จะเห็นว่าความหมายของพันธะโซ่คือการทำซ้ำ ในการสั่งซื้อสองข้อความที่จะเชื่อมต่อซึ่งกันและกันพวกเขาควรทำซ้ำคำหรือคำพูดใด ๆ ในพวกเขาควรไปเกี่ยวกับวัตถุเดียวกัน นี่คือตัวเลือกโซ่ที่พบบ่อยที่สุด:

การสื่อสารแบบขนาน

เมื่อใช้การสื่อสารแบบขนานข้อเสนอไม่ขึ้นอยู่กับซึ่งกันและกันโดยตรง แต่มักจะสร้างขึ้นรอบวิทยานิพนธ์กลางบางแห่ง แต่ละคนดูเป็นอิสระในเนื้อหา แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นส่วนหนึ่งของรายการทั่วไปการเปรียบเทียบหรือการคัดค้าน ตัวอย่างเช่น:

ตอนเย็นมา เมืองว่างเปล่า เสียง Smallkley ของผู้คนและสัญญาณรถยนต์ ไฟถนนและหน้าต่างร้านค้าสว่างขึ้น

ที่นี่วลี "มาตอนเย็น" ทำหน้าที่เป็นศูนย์ความหมายซึ่งมีการสร้างข้อความอื่น ๆ ในทางที่แตกต่างกันการเชื่อมต่อข้อเสนอแบบขนานในข้อความเรียกว่า - รวมศูนย์

ตามกฎแล้วคำสั่งของข้อเสนอคู่ขนานไม่สำคัญ อย่างใดพวกเขาสามารถเปลี่ยนสถานที่และความหมายของย่อหน้าจะไม่เปลี่ยนแปลง

โดยปกติโครงสร้างข้อความที่มีความสัมพันธ์แบบขนานจะมีลักษณะเช่นนี้:

สีนั่นคือวิทยานิพนธ์กลางซึ่งมีการสร้างข้อความที่เหลืออยู่
ชุดของข้อความที่เปิดเผยหรือพิสูจน์วิทยานิพนธ์
ตัวเลือก: แผนการเปลี่ยนแปลง นี่เป็นข้อเสนอล่าสุดที่สามารถถอนได้จากสิ่งที่ถูกกล่าวหรือทำหน้าที่เป็น "สะพาน" ไปยังข้อความถัดไป

นี่คือตัวอย่างของย่อหน้าสร้างขึ้นตามรูปแบบนี้:

แมวของเรา vasily เป็นสัตว์ที่เป็นอันตราย ในเวลากลางคืนเขาวิ่งไปรอบ ๆ ห้องพักและตื่นทุกคนด้วยท็อปของเขา ในตอนเช้าเขาถามฉันและ meowes ทั้งบ้าน ไม่เป็นไปและสัปดาห์เพื่อที่จะไม่ทำลายถ้วยในห้องครัวหรือจาน อย่างไรก็ตามเรายังรักเขามาก

ข้อเสนอที่มีพันธบัตรส่วนกลางมีคุณสมบัติสองประการ:

โครงสร้างแบบขนาน ซึ่งหมายความว่าข้อเสนอในคุณสมบัติทั่วไปได้รับการเก็บรักษาคำสั่งของคำและแบบฟอร์มของพวกเขา และบางครั้งเพื่อการแสดงออกที่มากขึ้นพวกเขาทำซ้ำคำแรก
ความสามัคคีของรูปแบบของการจางหายไป ส่วนใหญ่มักเป็นคำกริยาในรูปแบบเดียว (เช่นในตัวอย่างด้านบน: วิ่ง, ตื่นถาม, meow).

ตำราที่มีความสัมพันธ์แบบรวมศูนย์ช่วยให้ผู้เขียนบอกได้ทันทีเกี่ยวกับปรากฏการณ์วัตถุหรือเหตุการณ์ต่าง ๆ เทคนิคนี้มักพบในคำอธิบายและคำบรรยาย

การรวมกันของวิธีการสื่อสารที่แตกต่างกัน

โซ่และพันธะคู่ขนานไม่ค่อยพบทีละคน หากข้อความมีขนาดค่อนข้างใหญ่มันอาจจะตอบสนองทั้งสองอย่าง โดยปกติผู้เขียนจะเลือกวิธีที่เหมาะสมในการเชื่อมต่อข้อเสนอในข้อความบนพื้นฐานของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่นเพื่ออธิบายห้องของตัวละครหลักผู้เขียนสามารถใช้ข้อความด้วยความสัมพันธ์แบบรวมศูนย์และสำหรับเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการที่วันของเขาผ่านไปด้วยโซ่

แต่มันก็เกิดขึ้นที่ทั้งสองวิธีสามารถใช้ได้แม้ในหนึ่งย่อหน้า ตัวอย่างเช่น:

รถบัสไม่ได้และผู้คนที่ป้ายรถเมล์เริ่มกังวล ชายในหมวกรัมมี่ทุกนาทีใช้เวลาจากกระเป๋าของเขาและตรวจสอบหน้าปัดของพวกเขา หญิงชราคนหนึ่งเหี่ยวย่นและมองไปที่ทางหลวงตอนเย็น แต่ทางหลวงยังว่างเปล่าและถูกทิ้งร้าง

ที่นี่ประโยคที่สองและสามเชื่อมต่อกับการเชื่อมต่อแบบขนานและที่สี่ - ด้วยความช่วยเหลือของห่วงโซ่

เพื่อสร้างห่วงโซ่และการสื่อสารแบบขนานผลิตภัณฑ์ภาษาต่าง ๆ ใช้ทั้งความหมายและไวยากรณ์ วันนี้นักปรัชญาแบ่งปันพวกเขาเป็นสามกลุ่ม:

เกี่ยวกับคำศัพท์
เกี่ยวกับสัณฐานวิทยา
วากยสัมพันธ์

พิจารณาแต่ละกลุ่มเหล่านี้ในรายละเอียดเพิ่มเติม.

คำศัพท์หมายถึง

การสื่อสารเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นหกหมวดหมู่:

1. การทำซ้ำคำศัพท์นั่นคือการทำซ้ำของคำหรือวลี ตัวอย่างเช่น:

ในมือของชายคนหนึ่งเก็บช่อดอกไม้ขนาดใหญ่ ดอกไม้มีราคาแพง แต่เดินแล้ว

2. คำเดียว:

เราหวังว่าในฤดูใบไม้ร่วงเราจะเก็บการเก็บเกี่ยวที่ดี และความหวังของเราไม่ไร้ประโยชน์

3. คำพ้องความหมาย กลุ่มเดียวกันนี้รวมถึงการทดแทนคำพ้องความหมายต่าง ๆ : คำพ้องความหมายตามบริบทความเร็วเชิงพรรณนาคำ Rhodovoid และอื่น ๆ

หนังสือ พลาดหลังจากสี่เดือน แต่ นวนิยาย ทำให้เกิดความขุ่นเคืองและนักวิจารณ์และผู้อ่าน

พุชกิน โพสต์โดยโศกนาฏกรรม "Boris Godunov" ในปี 1825 กวีผู้ยิ่งใหญ่สามารถถ่ายทอดบรรยากาศของยุคสมัยและตัวละครได้อย่างแม่นยำ

4. คำตรงข้ามรวมถึงบริบท ตัวอย่างเช่น:

จากนั้นก็กลับกลายเป็นว่าเพื่อนจาก Vasily Petrovich มีน้อย ศัตรู มันเปิดออกมากขึ้น

5. Word-Ligaments แสดงตรรกะของงานนำเสนอ: ดังนั้นโดยสรุปด้วยเหตุนี้ เป็นต้น ตัวอย่าง:

ในผักและผลไม้มีวิตามินจำนวนมาก นั่นคือเหตุผลที่เป็นที่พึงปรารถนาทุกวัน

6. คำสำหรับหัวข้อเดียวกัน:

มา ฤดูหนาว. หลังจากหนึ่งสัปดาห์ของ EVA l หิมะ และพวกเขาเริ่มแข็งแกร่ง น้ำแข็ง.

หมายถึงทางสัณฐานวิทยา

เพื่อสร้างการเชื่อมต่อทางสัณฐานวิทยาส่วนต่าง ๆ ของคำพูดที่ใช้:

1. สหภาพแรงงานคำศัพท์และอนุภาคที่จุดเริ่มต้นของข้อเสนอ ตัวอย่างเช่น:

ในระหว่างการตกปลาเราจมน้ำตายเรือและแท่งตกปลาที่หายไป แต่ เราจับ karas สองอันและหนึ่งทราย

2. สรรพนาม กลุ่มนี้รวมถึงคำสรรพนามส่วนบุคคลและดัชนีเช่นเดียวกับคำวิเศษณ์หัวรถจักร ตัวอย่างเช่น:

นักท่องเที่ยว พวกเขาจัดหมวกบนฝั่งแม่น้ำเล็ก ๆ พวกเขาแล้วไม่ได้เดาว่าพวกเขาคาดหวังพวกเขาที่นี่

3. adcharrations ของเวลาและสถานที่ บ่อยครั้งที่สิ่งเหล่านี้เป็นคำวิเศษณ์ที่ใช้กับข้อเสนอหลายอย่างที่มีลิงค์แบบขนาน:

เฟอร์นิเจอร์ถูกปกคลุมด้วยฝุ่นหนาหนา ในมุมแขวนเว็บขนาดใหญ่สีเทา เห็นได้ชัดว่า Windows ไม่ได้สบู่ห้าปี ที่นี่ ทุกที่ ด้านหลังไปสู่ความยุ่งเหยิงและการเปิดตัว

4. คำกริยาที่ซื่อสัตย์ในรูปแบบเดียว:

มา ตกสาย จากต้นไม้ในสวนสาธารณะ คึกคัก ใบไม้. บนหลังคา bakababani ฝนตกและเศร้า

5. องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์และข้อบกพร่อง:

ที่จอดรถยอดเยี่ยม ดีกว่า และมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเกิดขึ้น

หมายถึงวากยสัมพันธ์

พวกเขายังสามารถแบ่งออกเป็นห้าประเภท:

1. ข้อต่อขนานวากยสัมพันธ์นั่นคือการใช้คำสั่งเดียวกัน ในขณะเดียวกันคำพูดของตัวเองมักจะอยู่ในรูปแบบทางสัณฐานวิทยาเดียวกัน:

ผู้ชายนั่งอยู่ในเก้าอี้โดยเตาผิง สุนัขนอนอยู่บนพื้นใกล้ขาของเขา

2. Parcellation - การลงทะเบียนของแถลงการณ์ที่เสร็จสมบูรณ์ในรูปแบบของข้อเสนอแยกต่างหาก

ลูกแมวได้เติบโตแล้วและออกไปจากกล่อง วิ่งไปรอบ ๆ ห้อง เหมียว.

3. ข้อเสนอที่ไม่สมบูรณ์:

คุณรู้ไหมว่าชินชิลล่าอยู่ที่ไหน ในภูเขาของเปรู!

4. คำนำ และข้อเสนอแนะการอุทธรณ์และปัญหาวาทศิลป์ นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

ครั้งแรกเขาเป็นหมอที่ดีที่สุดในเมือง และประการที่สองเขาเล่นเปียโนอย่างยอดเยี่ยม

ต้องการลองสิ่งที่ผิดปกติในฤดูร้อนหรือไม่? เตรียมซุปมะเขือเทศเย็นสเปน!

5. ใช้คำสั่งโดยตรงและย้อนกลับ:

วันนี้เขาไม่เคยลืม อย่าลืมวิธีการที่ชีวิตของเขาในช่วงเวลาหนึ่งบินไปที่ความลาดชัน

เรียนรู้ที่จะรับรู้อย่างถูกต้อง และใช้วิธีการสื่อสารที่หลากหลายคุณต้องจำสิ่งต่อไปนี้:

lzki l.a.
ครู ชั้นเรียนหลัก
Maou Sosh №21, Kungur
บทเรียนภาษารัสเซียในเกรด 4 ในหัวข้อ: "วิธีการแยกแยะข้อเสนอที่ซับซ้อนจากประโยคง่ายๆด้วย
สมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน? ". UMK "School of Russia"
ประเภทของบทเรียน
เกี่ยวกับการสอน
งาน e
วางแผน
เรื่อง
ผล
metaperten
ไม้
เรียนรู้วัสดุใหม่
สร้างเงื่อนไขสำหรับการทำความคุ้นเคยกับบทบาทของพันธมิตร "และ", "A", "แต่" ในประโยคที่ซับซ้อนและในประโยคง่ายๆด้วย
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน; ปรับปรุงความสามารถในการวางเครื่องหมายจุลภาคในประโยคที่ซับซ้อนกับพันธมิตรวาดขึ้น
แผนการของข้อเสนอที่เรียบง่ายและซับซ้อน มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียนพูดการก่อตัวของทักษะ
เพื่อสร้างความเห็นของคุณเองบนพื้นฐานของการทำความเข้าใจประสบการณ์ความคิดและความคิดต่าง ๆ ความสามารถในการ
การวิเคราะห์และประเมินผลอิสระกับข้อมูลของความซับซ้อนใด ๆ ส่งเสริมการเลี้ยงดู
น่าสนใจ
เพื่อภาษารัสเซียวัฒนธรรมการศึกษาด้านการศึกษาที่บทเรียน
ทำความคุ้นเคยกับบทบาทของพันธมิตร "และ", ",", "แต่" ในประโยคที่ซับซ้อนและในประโยคง่ายๆที่มีเนื้อเดียวกัน
สมาชิก; เรียนรู้ที่จะรับรู้ประโยคง่ายๆด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและข้อเสนอแนะที่ซับซ้อน ใช้
ข้อเสนอที่ซับซ้อนในการพูดในช่องปากและเป็นลายลักษณ์อักษร เกี่ยวข้องกับรูปแบบของข้อเสนอและข้อเสนอแนะที่สอดคล้องกับ
แผนการเหล่านี้ คอมไพล์ข้อเสนอที่ยากลำบากจากข้อเสนอที่เรียบง่ายเหล่านี้
ความรู้ความเข้าใจ: วิเคราะห์ข้อเท็จจริงที่ศึกษาของภาษาด้วยการจัดสรรคุณสมบัติที่โดดเด่นของพวกเขา
การสังเคราะห์เป็นการรวบรวมชิ้นส่วนทั้งหมด (ภายใต้คำแนะนำของครู); สรุปการสรุป
ชั้นเรียนและครู เพื่อสรุปข้อเท็จจริงทางภาษาภายใต้แนวคิดของระดับทั่วไปของการวางนัยทั่วไป (หัวเรื่องและคำที่แสดงถึง
สิ่ง; คำที่แสดงถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ, อุปกรณ์การเรียน, ฯลฯ ); ข้อบังคับ: ใช้เมื่อ
ดำเนินงานอ้างอิงหนังสือและพจนานุกรม ระบุเกณฑ์การประเมินอิสระให้ความภาคภูมิใจในตนเอง
แนะนำข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาการเรียนรู้ ประเมินด้วยครูหรือ
เพื่อนร่วมชั้นผลลัพธ์ของการกระทำของพวกเขาเพื่อทำการปรับแต่งที่เหมาะสม การสื่อสาร: การเติมเต็ม
บทบาทที่แตกต่างกันในกลุ่มให้ความร่วมมือในปัญหาการแก้ปัญหาร่วมกัน (งาน); ปกป้องมุมมองของพวกเขา
การสังเกตกฎของมารยาทการพูด; โต้แย้งมุมมองของคุณโดยใช้ข้อเท็จจริงและเพิ่มเติม
ข้อมูล; มีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มกระจายบทบาทเจรจากันและกัน คาดการณ์ผลที่ตามมา
โซลูชั่นรวม
คนเตรียมตัวอย่างมีสติสำหรับบทเรียนของภาษารัสเซียเติมเต็มงานกำหนดคำถามและงานของพวกเขาสำหรับ

ผล
เพื่อนร่วมชั้นเรียน; ใช้รูปแบบของมาตรฐานตนเองและการเชื่อมต่อระหว่างกันในบทเรียน

โอ้ r และ n และ z and t และ o n n ฉัน s t p u t u r a r o k a
บทเรียนขั้นตอน
เนื้อหาของกิจกรรมของครู
เนื้อหาของกิจกรรมของนักเรียน
(ดำเนินการดำเนินการ)
1
ครั้งที่สอง
activalizatsi
ฉันรู้ว่า.
ตรวจสอบ
บ้าน
ภารกิจ
(คนงาน
สมุดบันทึก).
นาที
ความบริสุทธิ์
2
3
ตรวจสอบการบ้านของคุณ ดำเนินการสนทนา
เกี่ยวกับงานที่ทำ
- อ่านภารกิจ 51 อ่านง่าย ๆ
ข้อเสนอและข้อเสนอที่ซับซ้อนคุณ
มีจำนวน
- ตั้งชื่อฐานรากของข้อเสนอที่ซับซ้อน
ตอบคำถามของครู พูดคุยโอ
เสร็จงานที่บ้าน อ่านวาดขึ้น
ข้อเสนอ เรียกพื้นฐานของคอมเพล็กซ์
ข้อเสนอ (ดู PM, ภาคผนวก 2. )
ดำเนินการความบริสุทธิ์
ℓ ℓ ℓ
ℓ ℓ ℓ
คุณ a h o คุณ
ใกล้กับ Kostik Buzina และพวกเขากำลังนั่งอยู่บนนั้น
นกกระจอกหนุ่ม
ใช้เวลาสักครู่ของการทำความสะอาด
- ตัวอักษรเหล่านี้เป็นคำพูดหรือไม่
- คำเหล่านี้เป็นอย่างไรที่เรียกว่าไวยากรณ์?
(สหภาพ)
- เมื่อไหร่ที่เราจะใช้พันธมิตรในการพูดของคุณ?
- บันทึกการประดิษฐ์ตัวอักษรและมีประสิทธิภาพ
ประโยค.
- ถอดประกอบข้อเสนอสำหรับองค์ประกอบ แต่งหน้า
รูปแบบ เราพูดอะไรเกี่ยวกับประโยคนี้
ข้อเสนอง่าย ๆ เชื่อมต่อระหว่างกันอย่างไร
ตัวเอง? (ยูเนี่ยน "และ".)
- เครื่องหมายวรรคตอนคืออะไรก่อนที่สหภาพ "และ"?
- เมื่อเราไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาคต่อหน้าสหภาพ "และ"?
อาหาร
วิธีการ
กิจกรรม
นักศึกษา
4
หยิบยก
สมมติฐาน I.
ให้เหตุผล
เธอ.
ตระหนักถึง
การทำให้เป็นจริง
ส่วนตัว
ชีวิต
ประสบการณ์. สามารถ
ฟัง
ตามที่
เป้าหมาย
การติดตั้ง.
รับฉัน
เก็บไว้
เป้าหมายการฝึกอบรม
และงาน
เพื่อเสริม
ชี้แจง
เปิดเผย
ฉัน
ปูล
สิ่งมีชีวิต
ที่ได้รับ
ภารกิจ

1
ทำงาน
ด้วยคำศัพท์
ไม่น่ายกย่อง
เขียน m
สาม.
ข้อความ
ธีมบทเรียน
คำนิยาม
เป้าหมายของบทเรียน
2
3
4
ต่อเนื่องของตาราง
จัดระเบียบงานด้วยคำพูดด้วย
การเขียนที่ไม่ได้รับการยืนยัน
- เดาปริศนา:
พี่ชายสีส้มน้อย
เพราะเล็ก
(แมนดาริน)
เขาดูเหมือนลูกบอลสีแดง
ตอนนี้มันไม่รีบลาก
มันเป็นวิตามินที่มีประโยชน์
มันสุก ... (สีส้ม)
ภายใต้ Scorching Sun Grow
ทองคำ ... (แอปริคอท)
- อ่านคำที่ลูกศรและอธิบายพวกเขา
การสะกดคำ
- ทำให้หนึ่งประโยคโดยใช้ทุกอย่าง
คำศัพท์สี่คำ
- ข้อเสนอนี้น่าสนใจคืออะไร?
- สร้างเครื่องหมายวรรคตอน
ถามคำถาม. แสดงความคิดเห็นคำตอบ
เสนอให้กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ประกอบเป็นรูปแบบของประโยคที่ซับซ้อน
[\u003d -], และ [\u003d -]
โดยลูกศรอ่านคำคำ: "ส้ม",
"แอปริคอท", "วินเทจ", "แมนดาริน"
แต่งหน้าและตัดข้อเสนอ
(ดู PM, ภาคผนวก 3. )
- นี่คือประโยคที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน
อภิปรายเรื่องของบทเรียน ตอบคำถาม
กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน ภายใต้ทิศทางของ
ครูกำหนดงานของบทเรียน: ไม่ต้องสับสน
ข้อเสนอที่ซับซ้อนและประโยคที่เรียบง่ายด้วย
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเขียนเชิงซ้อนอย่างมีประสิทธิภาพ
ข้อเสนอและจัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน
ทำ
และบันทึก
เป้าหมายการฝึกอบรม
และงาน

ต่อเนื่องของตาราง
1
IV
คำอธิบาย
ใหม่
วัสดุ.
การสังเกต
ภาษาข้างต้น
วัสดุ.
งาน
ในตำราเรียน
ออกกำลังกาย
53)
V. หลัก
การแก้ไข
ความรู้
อิสระ
งานนายา
2
3
จัดงานเกี่ยวกับเรื่องของบทเรียน อธิบายว่า
วัสดุใหม่ตอบคำถามของนักเรียน
- ข้อเสนอง่าย ๆ สามารถเชื่อมต่อได้อย่างไร
ยาก?
- อ่าน เครื่องหมายจุลภาคพลาดที่ไหน อธิบาย
คำตอบของคุณ. (เครื่องหมายจุลภาคหายไปในข้อเสนอ
"ลมแรงขับเคลื่อนด้วยลมลมในท่อกำลังทำงานอยู่" มัน
มีความซับซ้อน)
- หัวข้อที่สามารถรวมกันได้
ข้อเสนอ? (ธีมลม)
- กำหนดประเภทของแต่ละประโยค: ง่าย
หรือซับซ้อน
- เติมประโยคที่เรียบง่ายด้วยความเป็นเนื้อเดียวกัน
สมาชิก. ใส่ตำแหน่งที่คุณต้องการเครื่องหมายจุลภาค ความเครียด
ในประโยคสมาชิกหลัก
ถามคำถาม. ความคิดเห็นและปรับ
คำตอบ ดูงานของนักเรียน
ช่วยหากการตรวจสอบที่จำเป็น
คำตอบ ความคิดเห็นการตัดสินใจของการตัดสินใจ
จัดงานอิสระ
- เลือก 2-3 Schemes และทำขึ้นกับพวกเขา
ข้อเสนอในหัวข้อ "LISTOPAD" อย่าลืม,
คำพูดของเราที่สวยงามนั้นกำลังสร้างชื่อ
คำคุณศัพท์ ใบอะไรในฤดูใบไม้ร่วง? (ทอง,
หลากสีแกะสลัก)
- และตอนนี้ดำเนินการต่อเพื่อปฏิบัติงาน
ลบรูปแบบภาษาที่โกหก
พื้นฐานของแนวคิดหรือกฎนั้นขึ้นอยู่กับ
วิเคราะห์ถ้อยคำของกฎ (แนวคิด)
นี่ในตำราเรียน ดำเนินการสังเกตการณ์
เนื้อหาของข้อความที่เชื่อมต่อ
บันทึกข้อเสนอง่ายๆ วาง
จุลภาคที่ไม่ได้รับ เน้นหลัก
สมาชิกของประโยค
ลมบนทะเลเดินเล่นและปีกเรือ
ฟีดลมฤดูใบไม้ร่วงในโอ๊คมืดมน
ลมตกหล่นต้นไม้ทั้งหมดได้รับมัน
แบบฝึกหัดการสอนปฏิบัติตาม
สำหรับคำถามแสดงความคิดเห็นของคุณ ใช้
ความรู้ใหม่เกี่ยวกับวัสดุภาษาใหม่
ดำเนินการแบบฝึกหัดเชิงวิเคราะห์ มีส่วนร่วม
ในการอภิปรายปัญหาในหัวข้อ
การตรวจจับตามแผนการเหล่านี้
4
ตระหนักถึง
การวิเคราะห์
วัตถุ S.
สนับสนุนโดย
การสร้างภาพ
ที่เหลืออยู่ฉัน
โดยพลการ
สร้าง
คำพูด
คำให้การ
ในช่องปาก
แบบฟอร์ม,
ให้เหตุผล
ความคิดเห็นของคุณ.
ประสานงาน
ความพยายามใน
สารละลาย
การฝึกอบรม

ต่อเนื่องของตาราง
4
งาน.
คะแนนอีกา
เงียบสงบ
ผม
และมา
โดยทั่วไป
ความเห็นเป็น
ทำงานในคู่
พิจารณา
มุมมองของเพื่อนบ้าน
โดยโต๊ะ
ตระหนักถึง
การควบคุม
ตามผล
3
โครงการ
].
1 จุด
2 คะแนน
2 คะแนน
2 คะแนน
3 คะแนน
3 คะแนน
3 คะแนน
ในระหว่างการตรวจสอบการประชุมกับนักเรียนโทร
จำนวนโครงการและอ่านข้อเสนอและ
พักผ่อน
ตรวจสอบและแสดงการ์ดสัญญาณ
ข้อเสนอปฏิบัติตามโครงการหรือไม่
ทำงานเป็นคู่.
การเตรียมเรื่องราวในช่องปากในหัวข้อ "สิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับ
ข้อเสนอที่ซับซ้อน "ตามแผน
1
2
ดำเนินการตรวจสอบงานอิสระ
- คุณจัดการได้กี่คะแนน?
- ตั้งชื่อหมายเลขสคีมาและอ่านมากที่สุด
และ]
ข้อเสนอที่น่าสนใจ
และ
- ให้ความสนใจกับวงจร 2-5 ทำไมในโครงการ
และ
5 ก่อนที่สหภาพ "และ" เป็นเครื่องหมายจุลภาคและในส่วนที่เหลือ
ไม่มีกรณี? (เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้ถ้า
ข้อเสนอเป็นเรื่องยากเนื่องจากมีการแบ่งปัน
ในจดหมายสองประโยคที่เรียบง่าย)
[- \u003d] และ [\u003d -]
[- \u003d] และ [\u003d -]
[- \u003d] แต่ [\u003d -]
]
ทำงานใน
คู่
จัดงานเป็นคู่
- เตรียมเรื่องราวที่เชื่อมต่อเป็นคู่ในหัวข้อ
"สิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อน" สร้าง
แผนจะช่วยให้เรื่องราวของคุณ อย่าลืมนะ
ทุกสิ่งที่คุณต้องยืนยัน
ตัวอย่าง.
ข้อความ p l a n ช่องปาก:
1. ข้อเสนอใดที่เรียกว่าซับซ้อน? อย่างไร
ความแตกต่างของเขาจากง่าย ๆ ?
2. ชิ้นส่วนชิ้นส่วนอาจเกี่ยวข้องกันอย่างไร
ข้อเสนอที่ซับซ้อน?
3. สิ่งที่พบได้ทั่วไปกับสหภาพ "และ", ",", "แต่" และสิ่งที่พวกเขา
แตกต่างกัน?

1
2
3
4
ต่อเนื่องของตาราง
4. การจัดเตรียมและบทบาทของเครื่องหมายจุลภาคในที่ซับซ้อน
เสนอ.
5. สิ่งที่คุณต้องจำไม่ให้ทำผิดพลาด
จักรเย็บผ้าในประโยคที่ซับซ้อนด้วย
พันธมิตร "และ", "a", "แต่" และในข้อเสนอด้วย
สมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน?
- อ่าน เครื่องหมายจุลภาคพลาดที่ไหน
- จักรวรรดิประโยคง่ายๆด้วย
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแล้วคอมเพล็กซ์
ข้อเสนอ
- ตรวจสอบตำแหน่งที่คุณต้องการเครื่องหมายจุลภาคและกำหนด
ตัวอักษรใดที่ขาดหายไปในคำพูด
- อธิบายการตั้งค่าของเครื่องหมายจุลภาคในประโยค
จัดงาน B. สมุดบันทึกการทำงาน.
- อ่านบทความของ POEM Z
fedorovskaya ใส่ตัวอักษรที่ไม่ได้รับและ
เครื่องหมายจุลภาค
- รูปแบบใดที่จะเหมาะกับครั้งแรก
ข้อเสนอและทำไม? ตัดจำนวนนี้
แผนการ
ในวงกลม (ดู PM, ภาคผนวก 5, 6. )
งาน
ในตำราเรียน
ออกกำลังกาย
54)
vi.
ต่อไป
งาน
โดย
การคว่ำบาตร
และลักษณะทั่วไป
ซื้อ
ฉันเป็นที่รู้จัก
ทักษะ
ทำงานในเท็ท
เพื่อประโยชน์ของ
52)
กำหนดให้ง่ายและซับซ้อน
ข้อเสนอ ใส่ตัวอักษรที่หายไปและ
เครื่องหมายจุลภาค
แสดงคำว่า Sound Packer "อาหารกลางวัน"
(ดู PM, ภาคผนวก 4. )
ดำเนินงานในสมุดบันทึกการทำงาน: แทรก
จดหมายที่ไม่ได้รับและเครื่องหมายจุลภาค
(ดู PM, ภาคผนวก 7)
ตระหนักถึง
การวิเคราะห์ด้วยเป้าหมาย
การวาง
การปฏิบัติตาม
ที่ได้ระบุไว้
มาตรฐาน.
สูตร
ความคิดเห็นของเขา
และตำแหน่ง

2
3
1
vii ผล
บทเรียน.
การสะท้อน
โฮมเมด
งาน
จัดการประมาณผลของผลการดำเนินการ
งานในบทเรียน เชิญเด็ก ๆ ชื่นชมพวกเขา
ทำงานในบทเรียนโดยกรอกตารางความภาคภูมิใจในตนเอง
ดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:
- คุณสนใจอะไรโดยเฉพาะในระหว่างบทเรียน?
- มีอะไรใหม่ที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับบทเรียน?
- ข้อเสนอใดที่เรียกว่าซับซ้อน? ชอบมัน
แยกความแตกต่างจากง่าย ๆ ?
- ด้วยความช่วยเหลือของชิ้นส่วนของคอมเพล็กซ์
ข้อเสนอ?
- ไม่ว่าอัฒภาคจะขึ้นอยู่กับอะไร
มันเป็นสหภาพเชื่อมต่อบางส่วนของคอมเพล็กซ์
ข้อเสนอ?
- คุณชอบงานในบทเรียนหรือไม่? ประเมินผล
ตัวเขาเอง
ยินดีต้อนรับและอธิบายการบ้านของเขา
กำหนดงานของการออกกำลังกาย
ให้ความเห็นร่วมกัน
- ปฏิบัติงาน 53 ในสมุดบันทึกการทำงาน
ออกกำลังกาย 55 ในตำราเรียน
โต๊ะสิ้นสุด
4
ตระหนักถึง
การควบคุมตนเอง
การฝึกอบรม
กิจกรรม
ตอบคำถาม. กำหนดของมัน
สภาพอารมณ์ ที่บทเรียน ใช้จ่าย
การเห็นคุณค่าในตนเองสะท้อน พวกเขาออกเสียงเป้าหมาย
บทเรียนกำหนดผลลัพธ์และไม่
แสดงเกี่ยวกับความยากลำบากที่
ต้องเผชิญกับบทเรียน
ดำเนินการต่องบ:
ฉันจัดการ ...
ฉันได้เรียนรู้…
วันนี้ที่บทเรียนที่ฉันสามารถ ...
บทเรียนให้ฉันเพื่อชีวิต ...
สำหรับบทเรียนที่ฉัน ...
ฟังอย่างระมัดระวังถามชี้แจง
คำถาม
ตระหนักถึง
รับ,
เก็บไว้
การฝึกอบรม
ภารกิจ
ภาคผนวก 1
ตรวจสอบความพร้อมใช้งานกับบทเรียน การติดตั้งทั้งหมดในบทเรียน ทักทายนักเรียน
- ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
องค์กรของจุดเริ่มต้นของบทเรียน

ความแตกต่างที่สำคัญของข้อเสนอสองส่วนจากการจัดส่งแบบเดียวคือการปรากฏตัวของเรื่องและซื่อสัตย์ นั่นคือมีทั้งสมาชิกหลัก

วันนี้โรมันไม่ได้ทำการบ้าน

ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว

นึ่งเต่าทองคลานไปบนหิน

คำแนะนำเดียว

มีสมาชิกหลักเพียงหนึ่งในประโยคของประโยค พวกเขามีความคิดที่สมบูรณ์และเข้าใจนอกข้อความ

ทะเลสาบฝั่ง

น้ำหนักเกิน

ในฤดูหนาวฉันจะไปที่ภูเขา

ประเภทของข้อเสนอการดูดเดียวโครงการและตารางที่มีตัวอย่าง

ข้อเสนอเดียวแบ่งออกเป็นสองกลุ่มขึ้นอยู่กับสมาชิกหลักที่มีอยู่ หากอยู่ภายใต้มันจะถูกเรียกว่าถ้าเป็นวันที่แน่นอนมันอาจเป็นหนึ่งใน 4 ประเภท: ส่วนบุคคลที่แน่นอนความไม่แน่นอนส่วนตัวไม่มีตัวตนและทั่วไปและส่วนบุคคล (มุมมองสุดท้ายไม่ได้ถูกเน้นโดยนักภาษาศาสตร์ทั้งหมดบางครั้ง การพูดถึงความหมายของการวางนัยทั่วไปเป็นส่วนตัวและข้อเสนอแนะส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนแน่นอน)

ดังนั้นมีห้าสปีชีส์:

พวกเขาเรียกว่าการเสนอชื่อ;
ส่วนบุคคลทั่วไป;

ในตารางทั่วไปของเราเรารวมทุกชนิด

ในสุนทรพจน์ข้อเสนอส่วนเดียวและสองส่วนเข้ามาในความสัมพันธ์ที่ตรงกัน: เราสามารถถ่ายโอนความคิดเดียวกันกับโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกันนั่นคือคำพ้องความหมายทางวากยสัมพันธ์

ตัวอย่างเช่น:

ตอนเย็นมา (บิด)

ตอนเย็น (การโทรที่ได้รับการดูแลเพียงครั้งเดียว)

ตอนเย็น (ไม่มีตัวตนเดียว)

ข้อเสนอการจัดส่งเดี่ยว

บทเรียนบทคัดย่อเกรด 8

บันทึก:

บทคัดย่อถูกรวบรวมในตำราเรียน L. M. Rybchenkova

suppositions ให้บริการและ sinniable ( สปีชีส์ที่แตกต่างกัน) เป็นคำพ้องความหมายของวากยสัมพันธ์

บทเรียนวัตถุประสงค์:

ลักษณะทั่วไปของวัสดุที่ศึกษาในข้อเสนอการจัดส่งแบบเดียว
การพัฒนาความสามารถในการระบุประเภทของข้อเสนอการบำรุงรักษาเพียงครั้งเดียวการบริโภคของสองจังหวะและส่วนเดียวประเภทที่แตกต่างกันเป็นคำพ้องความหมาย
การพัฒนาทักษะคู่

ประเภทของบทเรียน:

บทเรียนของการวางนัยทั่วไปและการจัดระบบความรู้

ตรวจสอบ การบ้าน.
นักเรียนที่คณะกรรมการเติมตาราง "ประเภทของข้อเสนอชิ้นเดียว" ทำให้ตัวอย่าง

ในเวลานี้ - ตรวจสอบการบ้านที่เป็นลายลักษณ์อักษร: การตรวจสอบครูเลือก; นักเรียนคนหนึ่งอ่านเสียงดังทุกอย่างถูกตรวจสอบ

การตอบสนองของนักเรียนบนโต๊ะ (ชั้นเรียนมีส่วนร่วม: นำตัวอย่างจากการบ้านมาด้วยตัวเอง)

การสร้างสถานการณ์ปัญหา:

ข้อเสนอหนึ่งจุดใช้สำหรับอะไร?

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะแทนที่ Monosight บิด (และในทางกลับกัน)? มันจะเปลี่ยนค่าหรือไม่

นี่คือหัวข้อของบทเรียนของเราในวันนี้

(ธีมประกาศให้ความสนใจกับองค์กรของการทำงานที่บทเรียน: ทำงานเป็นคู่)

งาน (พิมพ์ตามจำนวนคู่):

(คลิกที่เกม Plus เพื่ออ่านข้อความ)

คำตอบบนการ์ด:

ตัวเลือกที่ 1: ฉันต้องการเรียนรู้วิธีการเล่นสเก็ต สัตว์เลี้ยงเมื่อวานที่ไม่แข็งแรง เด็ก ๆ ไม่ต้องการกลับบ้านจากค่าย

ตัวเลือกที่ 2: ในค่ายเนื่องจากการคุกคามของการแพร่ระบาดของโรคห้ามมิให้เข้าเยี่ยมชมเด็ก ๆ มันได้รับคำสั่งให้ประกาศกักกัน ขอแนะนำให้ใช้ผ้าพันแผลตาข่ายกับทุกคน

ตัวเลือก 3: หิมะปกคลุมฤดูหนาว - หิมะปกคลุมฤดูหนาวที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ - หิมะปกคลุมไปด้วยหิมะ ทรายขยายไฟ - ทรายขยายไฟ - ทรายขยายไฟ การระเบิดทำลายอาคารระเบิดทำลายอาคาร - ระเบิดทำลายอาคาร

ตัวเลือกที่ 4: หน้าต่างพัด ในท่อ HOWL การล้างที่ไหนสักแห่ง

ตัวเลือกที่ 5: คุณมีความสุข คุณเห็นจารึกหรือไม่ ฉันโทรหาฉันได้ไหม

ตัวเลือกที่ 6: อย่าโน้มน้าวใจฉัน คุณในที่ประชุมก่อน เราจะคุยกับคุณก่อนบทเรียน

งานได้รับการจัดสรรเป็นเวลา 3-5 นาที ภารกิจที่ 4 และ 5 สามารถมอบให้กับสาวกที่อ่อนแอกว่าที่ 3 - แข็งแกร่ง เมื่อตรวจสอบนักเรียนคนหนึ่งจากคู่ที่เขียนตัวอย่างหนึ่งบนกระดานที่สอง - อ่านข้อเสนอทั้งหมดตอบคำถามเกี่ยวกับค่านิยมของพวกเขา ชั้นเรียนเขียนตัวอย่างจากบอร์ด

นักเรียนสรุป: มีการก่อสร้างที่มีความหมายเหมือนกันในภาษา - ข้อเสนอหลักเดียวและสองส่วนพวกเขามีความแตกต่างในเฉดสีของค่าและควรพิจารณา

"นักออกแบบ": จากสองข้อเสนอง่าย ๆ เราสร้างคอมเพล็กซ์หนึ่งอัน (ความต่อเนื่องของการทำงานเป็นคู่)

นักเรียนสองคนไปที่กระดานและเขียนข้อเสนอแนะหนึ่งข้อซึ่งอาจารย์สอน เขาเน้นสมาชิกหลักกำหนดแบบฟอร์ม (บิดหรือโมโนพร่ำถ้าเป็นส่วนเดียวสิ่งที่แน่นอน) เราสร้างสิ่งที่ยาก: บันทึกนักเรียนหนึ่งคน (และกับเขาทั้งชั้นเรียน) อธิบายลำโพงที่พบการเผชิญหน้าครั้งที่สองสร้างโครงการและเขียนลักษณะของมัน

กลางเดือนมกราคม - เดี่ยวหลักเรียกว่า ข้อเสนอทั้งหมดขึ้นอยู่กับ

มีหิมะเกือบจะไม่มีหิมะตกในทุ่งนา - เดี่ยวไม่มีตัวตน Faugible ประกอบด้วยสองคำ: ไม่มีหิมะ
กลางเดือนมกราคมและแทบจะไม่มีหิมะตกในทุ่งนา แต่.
ซับซ้อนประกอบด้วยสองง่าย 1-E - การบำรุงรักษาเพียงครั้งเดียวเรียกว่า 2 - โสดไม่มีตัวตน

นี่คืออาคารใหม่ อนุบาล. ถัดจากมันสร้างสนามกีฬา

ดวงจันทร์ปกคลุมเมฆปุยขนาดใหญ่ เริ่มเทฝน

ในตอนเช้าคุณจะไปเมือง อย่าลืมซื้อ Scanvord Collection

ตกสาย ตอนเย็นและดึงเย็น

เรากำลังสรุปนักเรียนในการแก้ไขปัญหาปัญหาถึงข้อสรุป: ข้อเสนอการบำรุงรักษาเพียงครั้งเดียวที่เล่นในคำพูดพวกเขาใช้อะไร?

(สร้างรูปแบบที่หลากหลายของการแสดงออกของความคิด; ไม่มีการทำซ้ำโครงสร้างที่คล้ายกัน มันสดใสและแสดงออก).

ข้อสังเกตเกี่ยวกับวิธีการสร้างการแสดงออกในข้อความศิลปะ (ข้อความที่ตัดตอนมาถูกเขียนไว้ก่อนหน้านี้ในส่วนที่ปิดของบอร์ด)
เย็นสุก

จากเมฆที่ใกล้เข้ามา

และดำเธอ

ในธรรมชาติทุกอย่างบดบัง

ทันใดนั้นซิปหอก

เปล่งประกายพัง

ป่าไม้ที่อยู่ด้านหลังแม่น้ำ

ป่าเถื่อน

และในฤดูใบไม้ร่วงทางการเงินสวรรค์

กระทู้ Caravel ไป

ดูและฟังเพื่อนของฉัน

นกที่ฉลาดเหล่านี้ตะโกนอย่างไร

บินไปซันนี่ใต้

กลับไปทางทิศเหนือ

บทกวีเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร? ใช้การรับสัญญาณศิลปะใดในพวกเขา (อุปมา) ข้อเสนอใดที่ใช้ ( เดี่ยวและบิดในตอนแรก - ไม่มีตัวตนในครั้งที่สอง - ไม่มีตัวตนเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์).

บทสรุปจากบทเรียน:
การใช้ข้อเสนอการพรากจากกันเดี่ยวทำให้คำพูดสว่างขึ้นและแสดงออกช่วยหลีกเลี่ยงการทำซ้ำดังนั้นเราจึงพบพวกเขาในตำราศิลปะ เมื่อใช้ข้อเสนอที่ตรงกันคุณจะต้องใส่ใจเนื่องจากมีการเปลี่ยนเฉดสีของค่า