Konkursinių testų struktūra.

Mokytojo profesija visada buvo laikoma viena labiausiai gerbiamų mūsų šalyje. Mokytojai ne tik suteikia mūsų vaikams reikalingų žinių įvairiose srityse, bet ir įskiepija jiems teigiamų žmogaus savybių bei paruošia juos suaugusiųjų gyvenimui. Tuo pačiu metu daugelis žmonių mano, kad mokytojo darbas yra monotoniškas ir nepatiria reikšmingų pokyčių, tačiau taip nėra. Šiandien mokyklos aktyviai įsisavina naujus įvairių dalykų mokymo metodus, stengiasi neatsilikti nuo laiko ir suteikti ne tik kokybiškų, bet ir šiuolaikinių žinių.

Atlikdami šią sunkią užduotį mokytojams padeda įvairūs seminarai, kongresai, konferencijos, kuriose jie dalijasi savo patirtimi, taip pat konkursai, skirti parodyti savo rezultatus. Svarbiausias konkursas yra „Metų mokytojas“, kuris padeda nustatyti talentingiausius ir perspektyviausius mokytojus.

« Metų mokytojas 2018 m„Jis vyks 29-ąjį kartą ir sukvies dalyvius iš 83 šalies regionų.

Varžybų ypatybės

Metų mokytojas yra šalies mastu organizuojamas konkursas, vykstantis kasmet. Jos tikslas - kelti mokytojo profesijos prestižą ir pripažinti uoliausius ir talentingiausius mokytojus. Dalyviams pergalė yra nepaprastai svarbi, nes tai ne tik įrodo aukštą mokytojo profesionalumą, bet ir kelia jo mokyklos prestižą.

Šis renginys paprastai vyksta mokslo metų pradžioje: visi jo etapai patenka į rugsėjo-spalio mėn. Tiksli konkurso data bus paskelbta arčiau šio laikotarpio pradžios, nes kai kurie organizaciniai taškai gali pasikeisti.

Kaip vyksta varžybos

Metų mokytojo konkursas vyksta keliais etapais, kiekviename iš jų išrenkami geriausi pretendentai į garbės vardą. Mokytojų „konkursas“ prasideda mokyklos lygiu ir baigiasi federacijos mastu. Visais etapais mokytojai turi galimybę pademonstruoti savo įgūdžius ir gebėjimus, kuriuos vertina speciali komisija.

Metų mokytojo konkurse paprastai yra šie etapai:

1. Mokykla - pradinio lygio varžybose nustatomi geriausi kiekvienos mokyklos mokytojai. Kiekvienas mokytojas gali jame dalyvauti savo nuožiūra.
2. Miestas - kitame etape mokytojai, kurie buvo lyderiai kiekvienoje mokykloje, varžosi tarpusavyje. Kas laimi, jam suteikiamas geriausio savivaldybės lygio mokytojo vardas.
3. Rajonas - šiuo atveju konkursas vyksta tarp mokytojų iš gyvenviečių, kurios yra to paties rajono dalis. Pažymėtina, kad šis varžybų etapas vyksta ne visuose Rusijos Federacijos sudedamosiose dalyse.
4. Regionas - šio lygio išlaikymas būtinai įtraukiamas į varžybų sąlygas. Savo rėmuose komisija nustato geriausią kiekvienos šalies dalyko mokytoją, dalyvaujančią „Metų mokytoju“.
5. Federacija yra paskutinis etapas, kuriame nugalėtojas nustatomas ir jam suteikiamas geriausio mokytojo vardas šalies mastu.

Kalbant apie galimybę dalyvauti konkurse, kiekvienais metais pasigirsta kalbų, kad varžovų skaičius bus ribotas ir tik tam tikrus reikalavimus atitinkantys mokytojai galės pademonstruoti savo talentus. Tačiau Švietimo ministerija paneigia šiuos gandus, pabrėždama, kad „Metų mokytojas“ lieka prieinamas visiems mokytojams. Pagrindinis reikalavimas lieka nepakitęs - dirbti mokytoju bent 3 metus.

Jei kalbėsime apie dalyvių atranką kiekviename iš etapų, tada pradiniame mokykloje bent trys kandidatai gali varžytis dėl geriausiųjų vardo. Vienas ar du mokytojai iš mokyklų, kuriose vyko konkursas, pereina į savivaldybės lygmenį. Regioniniame etape jau varžosi daugiau mokytojų: iš kiekvieno rajono ar miesto po du ar net keturis dalyvius.

Tačiau konkurso dalyvių skaičių galima pakeisti regioninių organizacinių komitetų sprendimu.

Remiantis statistika, Metų mokytojo konkurse dažniausiai dalyvauja 28–45 metų mokytojai. Tai pati aktyviausia mokytojų amžiaus grupė, jos atstovai dažniausiai tampa konkurso nugalėtojais.

Varžybų užduotys

Konkurso „Metų mokytojas“ metu mokytojams parengiamos kelios užduotys, padedančios atskleisti visus savo įgūdžius. Tuo pačiu metu užduotys skirstomos į susirašinėjimą ir visą darbo dieną: pirmasis mokytojas ruošiasi savarankiškai, o antrasis - tiesiogiai komisijai.

Dalyviai, dalyvaujantys nedalyvaujant, apima rašinio rašymą organizacinio komiteto pasirinkta tema. Esė mokytojas turėtų šiek tiek parašyti apie save ir pasakyti, kodėl pasirinko būtent šią profesiją, kokius ateities planus turi mokykloje, kokias problemas mato šiuolaikinėje pedagogikoje ir kokius sprendimus gali pasiūlyti.

Kita užduotis yra sukurti savo interneto šaltinį ir jame paskelbti savo medžiagą bei naujoves. Šiuo atveju laimi mokytojas, kurio resursai yra kuo aiškesni, patogesni ir pilni naudingos informacijos.

Akivaizdžių užduočių yra daug daugiau. Taigi mokytojai turi parodyti, kiek jie yra kompetentingi metodologiniu požiūriu, dėl kurio komisija rengia specialų seminarą. Taip pat mokytojai savo atviroje pamokoje veda atvirą pamoką nepažįstamoje klasėje. Tai leidžia įvertinti mokytojo gebėjimą dirbti su vaikais ir įdomiai pristatyti medžiagą.

Kita užduotis - meistriškumo klasė. Jo metu konkurso dalyviai pristato žiuri savo darbo metodus. Be to, varžovai dalyvauja pedagoginėje taryboje, kurios tikslas yra nustatyti mokytojų gebėjimą bendrauti su kolegomis, spręsti aktualias problemas ir diskutuoti tam tikromis temomis. Paskutinė užduotis - edukacinis projektas: mokytojai sukuria projektą komisijos pasirinkta tema ir pristato žiuri darbo rezultatus.

Kaip apdovanojami nugalėtojai

Pagrindinis konkurso apdovanojimas yra vardas „Metų mokytojas“ ir Švietimo ministerijos piniginis atlygis. Bet tie, kurie nespėjo laimėti paskutiniame konkurso etape, taip pat gauna apdovanojimus.

Taigi pradinio etapo nugalėtojus mokykla ir konkurso organizacinis komitetas apdovanoja diplomais ir skatinamaisiais prizais, savivaldybės lygmens vadovus sveikina regioniniai švietimo skyriai. Regioniniame etape nugalėtojai, be teisės dalyvauti federalinėse varžybose, gauna atminimo prizus.

Pastaraisiais metais vyriausybė įvairiais būdais bandė pagerinti mokytojo profesijos prestižą. Vienas tokių žingsnių buvo konkursas, skirtas mokyti talentus ir įgūdžius. „Metų mokytojo 2019“ konkursas nebus išimtis - netrukus bus nustatyti pirmieji dalyviai.

Konkurso tikslai ir paplitimas pasaulyje

Sovietmečiu mokytojo profesijos prestižas buvo daug didesnis nei dabar. Geros reputacijos grąžinimas mokytojo darbui yra vienas iš visos Rusijos konkurso tikslų. Svarbu užtikrinti mokytojų socialinės padėties augimą, kad mokytojo vardas vėl taptų garbingu.

Varžybos turi ir kitų tikslų:

1. Parama mokytojo kūrybinėms pastangoms.
2. Skatinti mokytojų profesinį augimą.
3. Talentingiausių dėstytojų nustatymas.
4. Mokytojų kūrybinio tobulėjimo motyvacijos formavimas.
5. Papildomas efektyvių pedagoginių metodų sisteminimas.
6. Sėkmingų mokytojų patirties sklaida tarp mokytojų visoje šalyje.
7. Švietimo sistemoje naudojamų novatoriškų technologijų kūrimas.
8. Prioritetinių veiklos sričių nustatymas siekiant sukurti darnesnę švietimo sistemą.

Vargu ar daugumą aukščiau išvardytų dalykų galima pavadinti novatorišku požiūriu. Iš esmės panašios varžybos vyko sovietmečiu. Dabar jo variantai atliekami daugelyje NVS šalių. Taip pat panašūs renginiai vyksta JAV ir Europos šalyse.

Visuotinė paklausa tiesiogiai rodo, kad ši tendencija yra reikšminga visoms tautoms. Visam pasauliui reikalingi kompetentingi mokytojai. Rusijoje statusas „Metų mokytojas“ yra svarbus ne tik pačiam mokytojui. Šios pergalės poveikis pasireiškia tiek mokykloje, kurioje jis dirba, tiek gyvenamosios vietos regione. Tai liudija net tai, kad kitais metais konkursas vyksta mokytojo, laimėjusio, mieste ar miestelyje.

Dalyvių apdovanojimo ypatybės

Net moksleiviai žino apie krištolinius pelikanus kaip prizą, tačiau jais apdovanojami tik nugalėtojai. Mažiau žinoma apie likusias dovanas, nors net ir pirmajame etape visi dalyviai apdovanojami diplomais. Dalyvavimas 2 arba 3 etape beveik visada reiškia konkurso rėmėjų dovaną. Yra speciali savivaldybių dovana regioninių konkursų nugalėtojams ir mokytojams, kurie užėmė kitas 3 vietas.

Nepaisant tolesnių etapų daugelyje regionų, įprasta suteikti „darbo užmokesčio padidėjimą“. Antrojo regioninio etapo nugalėtojui prie atlyginimo už metus pridedama 50 proc. Dėstytojams, užėmusiems 2 ir 3 vietas regioniniuose konkursuose, galioja taisyklė padidinti oficialų atlyginimą 30 proc. 4 vietą gavusiam mokytojui atlyginimas padidės 20 proc. Šios akcijos galioja nuo to momento, kai etapas praeina per metus.

Be to, yra vertingų prizų. Tik kiekviename regione jie skiriasi tiek savo esme, tiek verte. Vienoje srityje laureatai gaus pažymėjimus knygynuose arba prenumeruoja pedagoginius periodinius leidinius, kitose vazose / laikrodžiuose / rinkiniuose, trečioje - šviestuvuose ar telefonuose. Viskas priklauso nuo regiono galimybių ir nuo dalyvaujančių rėmėjų dosnumo. Todėl kai konkurso dalyviams skiriamos dovanos, jie nėra išreikšti balsu, neasmeniškai kalbėdami apie vertingų prizų įteikimą.

Taip pat nepamirškite apie galutinį prizą. Pastaraisiais metais tai tapo gana neįprasta. Tai gali būti laikinas darbas Švietimo ministerijoje arba Valstybės Dūmos patarėjo pareigos vaikų švietimo srityje. Dabar jau žinoma, kad konkurso „Metų mokytojas 2019“ krištoliniai prizai patikėti Viktorui Antonovičiui Sadovničiui, kuris yra Maskvos valstybinio universiteto rektorius. Todėl 2019 m. Geriausiam mokytojui kaip prizas bus pasiūlyta dirbti Maskvos valstybiniame universitete arba Kremliuje.

Užduotys mokytojams ir mokytojų konkurso etapai

Tradicinis konkursas vyks mokslo metų pradžioje, t. rugsėjo pabaiga - lapkričio pradžia. Sąlyginai dalyvavimas varžybose susideda iš dviejų sekcijų: visą darbo dieną ir ne visą darbo dieną. Pastarasis turi kvalifikacinę prasmę ir yra atliekamas viename etape. Iš tikrųjų pats „Metų mokytojo 2019“ konkursas rengiamas asmeniškai po mokytojų atrankos internete. Susirašinėjimo skyriaus procedūra yra paprasta - mokytojas privalo paskelbti savo konkursinį darbą internete. Paprastai pati kūrinio esmė leidžiama įvairiai:

1. Specialių metodinių metodų naudojimo niuansai.
2. Inovatyvi autorystė mokymo srityje.
3. Naujoviški metodai pedagoginės kontrolės srityje.

Tai tik maža dalis į konkursą priimtų darbų. Iš tikrųjų vertinami 2 veiksniai: pedagogiškai naujas ar neįprastas požiūris ir galimybė naudotis internetu. Pastarasis įvertinamas nedelsiant - visi darbai turi būti teisingai patalpinti varžybų svetainėje arba skyriuje, skirtame metodikos tobulinimui. Remiantis susirašinėjimo skyriaus rezultatais, yra atrinkti darbai, kurie toliau dalyvauja konkurse.

Konkursui „Metų mokytojas 2019“ buvo pasirinkta kiek kitokia korespondencijos užduotis. Pareiškėjai dabar rašo esė apie savo profesiją. Šiame darbe jie apmąsto švietimo problemų temą, galimus jų sprendimo būdus, taip pat kalba apie mokytojo profesijos svarbą ir tai, ką jie reiškia šia fraze.

Po to vyksta akis į akį etapai:

1. Pirmasis yra pamoka ir metodinis seminaras.
2. Antrosios metu vyksta meistriškumo klasė, po kurios bendraujama su žiuri.
3. Trečiajame etape įvertinamos konkurso lyderio savybės Dūmos ar kitos valstybinės institucijos sąlygomis.

Pats pirmasis „akis į akį“ etapas leidžia pasiruošti bent apgalvotai. Tam yra skiriamos 2 dienos, būtent šiuo laikotarpiu yra išsakoma atviros pamokos tema. Pasiruošimui antrajam etapui skiriama tik 6 valandos. Šis laikas leidžia kažkaip „pasirinkti“, ko reikia norint surengti 20 minučių meistriškumo kursą. Vėliau žiuri pedagoginė taryba vyksta nepasirengus 45 minutes. Netikėčiausias yra trečiasis etapas, jis vyksta spontaniškai. Taip pat verta paminėti, kad visi asmeniniai etapai telpa į 10 dienų.

Ankstesni Metų mokytojo konkurso nugalėtojai

Visiškai normalu, kad paprasti piliečiai nepažįsta visų garbių mokytojų vardais. Tačiau jų vardai ir pavardės yra žinomi gyvenvietėje, kurioje jie gyvena. Jie tai žino ir savo mokykloje. Nors kai kurie žmonės tvirtai įsitikinę, kad iš esmės laimi tik mokytojai iš abiejų sostinių. Tai nėra visiškai teisinga, tačiau tarp laureatų dažnai mirga Maskvos ir Leningrado srities mokytojai. Mes nekalbame apie pačius miestus, pavyzdžiui, 2013 m. Laimėjo informatikos mokytojas A.G.Sidenko iš Maskvos srities Beljaninovo kaimo.

Konkurso nugalėtojai yra skirtingose \u200b\u200bRusijos vietose. Sąrašas jau yra ilgas, įskaitant Kaliningradą, Čeliabinską, Armavirą ir net Nurlatą, esantį Tatarstane, taip pat daugelį kitų miestų. Visa tai rodo, kad mokytojai iš bet kurio šalies kampelio gali konkuruoti su Maskvos mokytojais. Tas pats pasakytina apie dalykines disciplinas. Tarp nugalėtojų yra matematikai su chemikais ir fizikais, taip pat filologai su biologais, socialiniais mokslais ir muzikos mokytojais. Jie visi sako, kad net ir be pergalės dalyvavimas šiame konkurse yra naudingas - tai suteikia profesinį augimą, kurio nėra taip lengva gauti net iš aukščiausios kokybės metodinės literatūros. Laimėjimas konkurse yra tik dalis mokytojo tapimo proceso, o tai reiškia, kad mokytojas jau tapo geru specialistu.

Aš pradėjau jums, mieli skaitytojai, pasakoti, kaip nusprendžiau šį konkursą ir su kokiomis „duobėmis“ susidūriau. Šiandien aš tęsiu savo istoriją apie tai.

Prieš prasidedant konkursui „Metų mokytojas - 2017“ visuose mūsų Krasnojarsko teritorijos rajonuose, pačiame Krasnojarske buvo surengtas metodinis seminaras, siekiant suteikti informaciją ir metodinę pagalbą mokytojams rengiantis šiam renginiui. Seminaro trukmė buvo planuojama 2 dienas.

Pirmąją dieną mūsų apžvalgai buvo pristatytos ataskaitos šiais pagrindiniais klausimais: rašyto rašinio rašymas, atvejo sprendimas grupėje, individualios kompetencijos testo atlikimas, dalyvavimas komunikacinėse kovose ir pamokos fragmento pristatymas. Esė rašymo rekomendacijos buvo labai įdomios ir naudingos. Trumpoje formoje galite susipažinti su toliau pateiktu pristatymu spustelėdami nuorodą.

Taip pat yra visa seminaro medžiaga pagrindinėmis temomis regiono metų mokytojo svetainė ... Ši kelionė buvo tikrai ne tuščias užsiėmimas, o mano profesionalumo padidėjimas. Buvo labai įdomu pažvelgti į ankstesnių metų nugalėtojus, kaip jie tobulino savo įgūdžius ir kaskart atrado sau kažką naujo.

Antroji diena buvo skirta finalų varžybų temai: metodinė asociacija, treniruotė, meistriškumo klasė ir edukacinis projektas.

Ši diena buvo bene įdomiausia. Kiekvienas seminaro dalyvis gavo dalyvavimo pažymėjimą. Žinoma, šiame seminare daugiausia dėmesio buvo skiriama ribiniams etapams. Nepaisant to, ši kelionė man buvo tarsi gaivaus oro gurkšnis. Baigusi universitetą niekada nebuvau regioniniame centre. Tada susitikau su kolegomis iš kitų rajono mokyklų ir su potencialiais varžovais iš miesto mokyklų. Žinoma, mes visi vienas kitą pažinojome. O vakare turėjau suplanuotą susitikimą su draugu ir, žinoma, apsipirkinėjimą :) Juk turėjau 100% ruoštis varžyboms.

Po šios kelionės laukiau bent šiek tiek naujienų iš režisieriaus, kada prasidės konkursas, būtent, domėjausi esė tema ir jos rašymo laiku. Ir štai viena akimirką kelia nerimą yra pačios administracijos nesidomėjimas. Žinoma, turėdami ilgametę patirtį, jie jau seniai viską suprato, kaip dalyvauja tokiuose renginiuose, ir, tiesą pasakius, man iškart pasakė: "Nereikia pergalių! Tik dalyvavimas". Bet man taip nėra. Norėdamas patenkinti savo tuštybę, turiu padaryti viską!

Taip susiklostė, kad korespondencijos etapas (rašinio rašymas) per atostogų savaitgalį, vasario 23 d., Praėjo sklandžiai. Ir vis dėlto rašiau rašinį ilgai. Tada reikėjo užpildyti elektroninę anketos formą. Vėlgi norėjau, kad tai būtų parašyta kuo geriau ir daugiau, o ne tik tušti stulpeliai.

Ypač reikia pažymėti, kad visą savaitgalį ieškojau medžiagos pamokai. Pačioje pradžioje aš padariau klaidą galvodamas suteikti pastiprinimo pamoką. O kolegoms ir jau dalyvavusiems patarus paaiškėjo, kad naujų žinių „atradimo“ pamoka yra tradicija. Ko išmokė - tada paklausė. Beje, nusprendžiau mokytis penktoje klasėje. Aš tikrai nenorėjau maišytis su pradžia. O penkta klasė, mano nuomone, yra geriausias variantas. Skambinau mūsų MO vadovui ir kalbėjomės apie tai, kad mokyklos, kurioje turėjau vesti pamoką, anglų kalbos mokytojai bandys pasiimti vaikus į pamoką.

Iki šiol daugiausiai dėmesio skyriau Londono lankytinų vietų temai, bet kaip bebūtų keista, tačiau pamoka man netilpo į galvą. Esu fiksuotas renginio formos. Norėjau kvestų pamokos. Tai yra nerealiai sunku ir neįmanoma surengti per trumpą laiką. Labai ačiū anglų kalbos mokytojai Nadežda Stokolyas , su kuo susipažinau VK, dėkoju už vertingus patarimus ir rekomendacijas. Ji įkvėpė mane savo patirtimi.

Galų gale sekmadienio vakarą buvau visiškai išsekęs, tiesiog rėkiau į pagalvę ir buvau ties palūžimo riba, o aš tiesiog norėjau atsisakyti. Buvau pasiryžusi. bet kaltės jausmas prieš mokyklą mane sustabdė.

Ir tada atėjo pirmadienis. Anksti ryte nusiunčiau visus dokumentus į Švietimo departamento paštą. Tos pačios dienos pietų metu man buvo pateiktas parengtas pamokų grafikas ir kas kurią dieną duoda. Pirmąją turo akis į akį dieną turėjau - ketvirtadienį. Laiko buvo likę labai nedaug, bet mano galva buvo visiškame chaose. Paskambino Gynybos ministerijos vadovas ir pasakė, kad vaikai bus tokią ir tokią dieną, ir pasakė, kurią temą jie jau aptarė vadovėlyje. Atsivertusi vadovėlį man viskas kažkaip paaiškėjo ir aš apsistojau ties tema „Londono parkai“. Pamoka mokantis naujų dalykų.

Grįžęs namo po darbo pradėjau aktyviai dėstyti pamoką ir galvoje kurti planą. Daugmaž viskas man tapo aišku. Bet surinkęs krūvą medžiagos pradėjau galvoti apie laiko stoką pamokoje. Bet nenorėjau kažko išmesti. Kitą dieną medžiagos peržiūra, išdėstymas ir spausdinimas, kuris, žinoma, buvo brangus, plius kanceliarinių prekių pirkimas.

Atėjo X diena! Duok man pamoką 10: 40h. Nedelsiant patarimų ateičiai visiems , kas kada nors dalyvaus - ateik anksčiau, nes prieš pamoką galbūt jūsų biuras bus užimtas, tačiau iš tikrųjų būtina sutvarkyti jame esančią erdvę (sutvarkyti stalus, patikrinti įrangą ir kt.). Po tokio organizacinio momento buvau palikta viena penkioms minutėms ir galiausiai galėjau perskaityti santrauką ir mintyse mintyse sutvarkyti pamoką.

Skambėjo varpas dėl pertraukėlės, vaikinai triukšmauja už durų. Atidarau ir kviečiu įeiti. Vaikai yra įdomūs, kaip ir bet kuri 5 klasė. Prireikė visiškai pakeisti vaikinus susodinti į grupes prie siūlomų stalų. Komisija atsisėdo gana greitai. Tikėjausi daugiau žmonių, bet komisijos buvo tik šeši. Kaip bebūtų keista, bet niekas nefilmavo pamokos vaizdo įrašuose, ir tai dar kartą įrodo šio renginio svarbą savivaldybės lygmeniu ...

Vienas nedidelis mano patarimas būsimi varžovai. Jei bijote kritikos ir viską imate į širdį, tuomet pamokoje pamėginkite nekreipti dėmesio į komisiją, tik nežiūrėkite į jas. Pažvelkite į vaikus ir susitelkite į pamoką. Staiga pamatysite nepritariantį žvilgsnį ar veidą su akivaizdžiu atmetimu ir tai sukels jus į apsvaigimą ... Norėdami to išvengti, tiesiog nežiūrėkite į jų pusę. Svarbiausia žiūrėti į laikrodį ir išlaikyti laiką.

Pamoka praėjo gerai. Bet nejaučiau jo pasitenkinimo, tk. buvo reikšmingų klaidų: laiko trūkumas, tikrai daug suplanuota, nesumuota (apmąstymai). Bet komisijoje dirbusi mano mokyklos vadovė mane padrąsino, pasakė, kad iš išorės tai atrodo labai gerai ir viskas atrodo padoriai. Komisija negalėjo nieko pasakyti, paaiškindama, kad jie nieko nesupranta angliškai. Bet mūsų užsienio mokytojų MO vadovė liko su manimi „tete-a-tete“ ir tada ji paprasčiausiai nurodė visas mano reikšmingas klaidas, susijusias su pamoka metodiniu požiūriu ir t.

Man tai nebuvo staigmena, to reikėjo tikėtis. Bet tame nebuvo nieko įžeidžiančio, tk. tai mano patirtis ir rengdamas pamoką paprasčiausiai neturėjau kam paklausti patarimo. Kaip sakoma: „Jei norite rasti komandoje priešų, laimėkite„ Metų mokytoją “:))) Kas yra tiesa, tiesa. Tačiau norint pamatyti visą faktą veide, pergalės nereikėjo. Manau, kad daugelis sutiks su manimi, dalyvavusiu tokiose varžybose.

Bet vienas pliusas iš viso to, ko išmokau pats, yra tai, kad buvau visiškai rami matydama kitų žmonių vaikus, nežinodama jų lygio. Buvo jausmas, kad atėjau į darbą dėstyti pamokos. Ir tai, kad šie vaikai man buvo visiškai nepažįstami, manęs visiškai negąsdino.

Na, o baigdama savo žodžius Gynybos ministerijos vadovė pasakė, kad raktinis mano pamokos žodis buvo žodis VEIKSMINGA !!!Taip, atrodė gražiai, pasirinkta medžiaga buvo įdomi, bet vis dėlto ...

vaikų projektavimo darbai

Tačiau mano pačios nepasitenkinimo poskonis liko nemalonus ir pagalvojau, kad galbūt nepateksiu į finalą (į meistriškumo klasę). Tačiau taip nėra. Kitą dieną jie man pranešė, kad einu į finalą. Turėjau tik 2 dienas pasiruošti. Mano dvi dukras savaitgaliui nuvedė pas močiutes, ir man reikėjo visiškai susikaupti.

Paskutiniam etapui ruošiausi ramiai, jaučiausi užtikrintai ir pasiryžusi būti sėkminga.

burnoje tirpstantis preparatas

Ir tada atėjo paskutinio testo diena - meistriškumo klasė. Kaip aš norėjau, kad tai kuo greičiau baigtųsi! 11:30 val. Komisija į mokyklą pradėjo didėti. Beje, paskutinis etapas vyko mokykloje, kurioje dirbu, kaip sakoma, savo sienose.

Prieš startą buvo surengta lygiosios ir aš pasirodžiau paskutinis - 4-asis numeris. Tai buvo pliusas: įvertinkite visas meistriškumo klases, žiūrėkite ir pasidarykite išvadas patys. Galbūt dabar būsiu per daug kritiška, kaip Belinsky.

Tačiau meistriškumo kursai, kuriuos vedė mėgėjai režisūroje, buvo juokingi. Pirmasis manęs niekuo nesužavėjo. Tai buvo tik skaitymas iš pristatymo ir nedidelis fokusinės grupės darbas, bet nieko neprisiminiau.

Antrasis pasirodymas tiesiog „nužudė“ ne tik mane, bet ir visą publiką. Tai buvo tik baisi paskaita apie pristatymą, ir be to, ką skaitė konkurso dalyvis, tai atkartojama ir pačiame pristatyme, t. Y. Visiškai idiotams. Ar aš per griežta? Bet kaip kitaip tai paaiškinti? Pačioje pradžioje tikslinė grupė išėjo ir pradėjo atlikti kokią nors užduotį, apie kurią mums nieko nebuvo paaiškinta ir tik pabaigoje jie pateikė mažą pastabą ir rezultatas buvo tas, kad grupės pranešėjas viską užbaigė ir paaiškino tikslą meistriškumo klasės. O tema visiems buvo žinoma ilgą laiką ir ją sukūrė TRIZ. O pagrindinis šio spektaklio trūkumas buvo tas, kad žiūrovai jo neklausė, o tiesiog dūzgė, o grupės pranešėjas pasakė: „Dabar, dabar, baigkim!“

Trečiasis pasirodymas visus atgaivino. Tai buvo arti meistriškumo klasės formos. Konkurso dalyvis iš karto dirbo su žiūrovais, bet iš esmės tik su ja. Bet vėlgi, nebuvo jokių technologijų, o paprasčiausiai, kaip daugelis vėliau sakė, psichologinis mokymas.

Na, aš baigiau varžybas. Tie, kurie manė, kad atėjo dėl pergalės, dėl savo pirmosios vietos, paskui šiek tiek pagalvojo ... Aš laikiausi visų meistriškumo reikalavimų. Nebūsiu sąžiningas, bet jis pasirodė geriausias! Tai ne tik mano žodžiai, tai yra žiūrovų, kai kurių žiuri narių, mokytojų, kurie viską matė ir supranta, kas yra MEISTRO KLASĖ, žodžiai. Kitaip tariant, per 20 minučių, kurios suteikiamos varžovui, turite visiškai papasakoti apie tai, ką puikiai galite panaudoti savo mokymo praktikoje. Tuo pačiu metu jis taip pat yra geriau aiškus parodyti fokusavimo grupėjekad visi būtų įsitikinę, jog mokytojo radinys yra tikrai originalus. Ir dar pridėk tai maža laidair pasirodo puiku!

Jūs turėjote pamatyti savo varžovų veidus :))) Tikrai šiomis akimirkomis jie matė savo trūkumus.

Vėlgi, niekas nefilmavo fotoaparatu, ir tik dėka kolegos, kuris visą šį veiksmą nufilmavo telefonu, turiu atmintį.

Man buvo malonu matyti, kad mano tikslinė grupė dirba ir ji nėra repetuojama. Ir susižavėjimo žodžiai po meistriškumo klasės yra didžiausia padėka. "Dabar šis protų šturmas buvo ...!".

dėmesio grupės darbas

Meistrų klasės tema buvo susijusi su autentiškos medžiagos naudojimu ir galimybe naudotis kalbos elgesiu restorano maisto situacijos pavyzdžiu.

Norėčiau pasakyti didžiulį ačiū savo pradinių klasių kolegoms už palaikymą ir pagalbą paskutinę pasiruošimo dieną. Man reikėjo turėti baltą prijuostę ir rankšluostį palydai, pavyzdžiui, restorane. Taigi, kolegų dėka pavyko rasti žmogų, kuris man tai pasiuvo.

Na, o dabar apie svarbiausią dalyką - apibendrinimą. Vertinimo komisijai LABAI ilgai tariantis (VISI pradėjo šiek tiek nervintis), pagaliau atėjo rezultatų paskelbimo momentas. Ir būtent čia gavau gerą smūgį savo tuštybei. Ir aš, žinoma, ne viena. Apskritai aš pakankamai pasitikiu savimi, kad jaučiau, jog galiu būti ne nugalėtojas, bet bent jau antroje vietoje, bet net ir nesitikėjau, kad šį mano įsitikinimą taip lengvai galima sukrėsti, paskyrus mane taip būti TREČIA VIETA. To jausmo negalima apibūdinti žodžiais ... Ir mane ypač nustebino tai, kad antrąją vietą užėmė žmogus, kuris 100% užtikrintai tikėjo, kad jam suteikta pirmoji. Na, žinoma, mus visus ištiko neapsakomas šokas, kai laimėtojo vieta atiteko visiškam mėgėjui vadovaujant jo verslui.

Ilgą laiką nuo tokio apibendrinimo jaučiau „nevirškinimo“ jausmą. Čia yra bendra nuotrauka, kurioje mano akyse nėra džiaugsmo
.

Tokią akimirką administracijos ir kolegų palaikymas, kurie visais įmanomais būdais mane padrąsino ir pasakė, kad jiems ir visiems svečiams tapau metų mokytoja, buvo labai laukiama. Žmonių šio fakto pripažinimas yra labai vertas. Ačiū už tai. Na, ir tai, kad „teisingai“ įvertino „profesionali“ žiuri, niekas tokios teisės nepanaikino.

Mane ypač pakerėjo tai, kad susumavus rezultatus, prie manęs priėjo du miesto mokyklų vadovai ir pasakė, kad mano meistriškumo klasė puiki ir aš nusipelniau pirmos vietos. Buvau sąžiningai pamaloninta. Žinoma, mano pamokoje buvo minusas, nebuvo savirefleksijos, bet ne tiek, kad tai nuleido mane į 3 vietą. Taip jie sako: „Palaikykime jaunus“. Po tokios paramos noras dalyvauti ateityje visiškai išnyksta.

Dabar mano sieloje visa audra užgeso ir apibendrindamas noriu pasakyti - neverta. Kiek laiko, pastangų, nervų, pinigų buvo išleista, šeima apleista ... Dar kartą patvirtinamas faktas, kad viskas buvo nuspręsta iš anksto. Likusi dalis reikalinga statistams. Ir šie žodžiai pasitvirtina. Mano draugė dirba televizijoje ir sakė, kad žiūrėjo vaizdo įrašą iš mūsų finalo (pasirodo, galų gale buvome nufilmuoti), kuris buvo skirtas naujienoms. Jie tai gerokai nutraukė, o manęs jau nėra 100%.

Ir, pagaliau, apie ką .. :)

... O dabar juokingiausias dalykas :))) pažymėjimas, kur nieko nėra :))) Tai yra kanceliarinių prekių vieta, tačiau pasirinkti kurią norėtumėte geriausio ... ir net biuro įrangos dabar nėra, tik pagal užsakymą , kur tam reikalingi bent trys tokie pažymėjimai ... Kažkas panašaus į tai…

Tai įspūdžiai! Ar aš kada nors vėl dalyvausiu šiame nedėkingame konkurse? Mano atsakymas - ne! Galite realizuoti save per kitą veiklą.

Tikiuosi, mieli skaitytojai, kad per ilgai jūsų nevarginau savo ilgu pranešimu? Būsiu labai dėkinga už jūsų komentarus, kuriuos paliksite ir dalyvausite diskusijoje ...

Iki kito karto!

„Facebook“ komentarai

Metų mokytojo konkurse savo noru dalyvauja labai nedaug mokytojų. Paprastai žmonės tai daro pagal režisieriaus (lazdos) įsakymą, užliūliuoti dainų „mes jums padėsime“ ir „mes jums sumokėsime“ (morkos). Kaip žmogus, patyręs 5 (penkis *) tokius konkursus, galiu pasakyti: „Metų mokytojas“ yra labai naudinga patirtis, sutikite. Tačiau atminkite:

1) Jūs tiesiog turite išmušti iš savo mokyklos viršininkų visišką atleidimą nuo pamokų bent mėnesiui. Atsistok iki paskutinės vietos. Dienos pabaigoje susitarkite su darbo krūvio sumažinimu iki dviejų pamokų per dieną, ne daugiau. Jei varžyboms ruošiatės su pagarsėjusiomis „naktimis“, tada nieko įdomaus iš jūsų neišeis.

2) Nebandykite į konkursinę pamoką sutalpinti kuo daugiau medžiagos (pavyzdžiui, visos medžiagos vienoje pastraipoje). Tai nėra įprasta pamoka, tai yra varžybos. Kasmetinės dalyvių raudos „deja, mes neturėjome laiko pamokoje, neturėjome tam laiko“, tiesą sakant, jie jau vargina. Varžybų pamoka turėtų būti aiški ir aiški kaip kulka.

3) Nebandykite atlikti visų „pamokos elementų“, kurie madingi šį sezoną jums ir jūsų metodininkams. Kai „šypsokimės vieni kitiems“, „vaikai pasirenka pamokos temą“, informacijos ieškojimas internete tiesiai per pamoką, grupinis darbas, savęs ir savitarpio vertinimas, praktinis darbas, atvejai, sinchronizavimas, fizinis švietimo minutės, melagingi namų darbai ir kitos nesąmonės metamos į vieną krūvą - pasirodo, kad daug nesąmonių, bet ne pamoka.

4) Varžybų pamoka - 20 minučių stebuklų. Senos pažįstamos kompiuterinės programos atsisakys veikti, internetas išnyks, interaktyvioji lenta neįsijungs. Cheminė reakcija ir ji sustos. - Bet tai visos gėlės, palyginti su vaikais. Niekur kitur nerasite tokių kvailų ir slopinamų vaikų kaip varžybų pamokoje! ** Apsvarstykite tai planuodami - iš anksto apgalvokite įvairius pamokos vystymo variantus.

5) Visi konkurso komponentai turi būti iš anksto išbandyti su kolegomis. Pamoka turi būti vykdoma nepažįstamas klasė, geriausia du kartus (ir nustebsite, kiek pasikeis jūsų pamoka po šių dviejų kartų). Pakvieskite praėjusių metų „Metų mokytojo“ nugalėtojus pažvelgti į jūsų pamoką ir kitus konkurso komponentus (metodinis seminaras, savęs pristatymas, spaudos konferencija, ką dar jie sugalvos). Jie neatsisakys - seni žmonės juos visada prisimena.

6) Tikrasis bet kurios žiuri tikslas yra išrinkti nugalėtoją atrodo gerai kitame varžybų etape. Todėl neskirkite per daug dėmesio pedagoginiams terminams, metodinėms technikoms ir kitoms chiromantijoms. Žiuri vis tiek taip pasakys: „ta pamoka buvo teisinga, bet nuobodi, o ši buvo įžūli, padarė klaidą, bet buvo įdomu, bet klaidas galima ištaisyti“. Pasilinksmink !!!

===================
* 2003 m. Laimėjau miesto konkursą „Metų mokytojas“.
2004 m. Jis žiauriai pralaimėjo regioniniame.
2007 m. Jis laimėjo „Rosatom“ uždarosios administracinės teritorijos „mokytoją, auklėtoją“.
2008 m. (Antru bandymu) jis laimėjo regioninį.
2008 m. Jis įrašė žymą „Rusijos metų mokytojas“.

** Paprastai jie rašo „nesijaudink, tau bus duoti geriausi vaikai, kurie jaudins labiau nei tu ir ištrauks tave iš bet kokių sunkumų“. Pasitikėkite senąja mokykla - tai melas. Vaikai iš tiesų bus geri, bet jie bus įbauginti varžybų, jums bus nepažįstami, patys būsite sujaudinti ... nuo sunkumų turėsite išlipti (arba neišlipti) pats.

Kiekvienais metais Rusijoje vyksta konkursas „Metų mokytojas“, kurį organizuoja Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija, visos Rusijos švietimo profesinė sąjunga „Uchitelskaya Gazeta“. Konkurso tikslas - nustatyti, paremti ir skatinti pirmaujančius mokyklos mokytojus, skleisti jų mokymo patirtį, taip pat didinti šios profesijos darbo prestižą.

Konkursas vyksta nuo 1992 m. Iki SSRS žlugimo buvo surengtos panašios varžybos, tačiau visos Sąjungos mastu. Tos pačios varžybos rengiamos Kazachstane, Baltarusijoje, Moldovoje, Ukrainoje, JAV ir kitose pasaulio šalyse.

Varžybų etapai

Metų mokytojas vyksta rugsėjo-spalio mėnesiais. Konkursas vyksta 3 etapais. Pirmajame etape mokytojai dalyviai turėtų paskelbti internetinę svetainę ar tinklaraštį apie švietimo metodologinius ar kitų autorių pasiekimus, atspindinčius naujovišką darbo patirtį, taip pat parodydami gebėjimą pateikti švietimo informaciją internete.

Dalyvaudami metodinėje asociacijoje, dalyviai žodžiu pateikia savo profesinę patirtį kaip sąveikos su kolegomis, studentų tėvais, visuomeninėmis organizacijomis ir kitų ekonomikos ir kultūros sričių darbuotojais produktą.

Konkurso dalyviai turi surengti treniruotę, taip pat 20 minučių improvizacijos režimu aptarti studentams aktualų klausimą. Dalis konkurso yra skirta pokalbiui su tėvais: pedagoginė situacija, kuriai reikia sprendimo, keletą minučių aptariama su mokinių tėvais. Tokiu atveju galutinis sprendimas formuojamas diskusijos pabaigoje.

Antrajame turnyro etape vyksta meistriškumo klasė su atvira diskusija apie socialiai reikšmingą problemą, dalyvaujant visuomenei. Paskutiniame etape apskritojo stalo diskusija yra aktuali, dalyvaujant Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministrui.

Po pirmojo etapo nustatoma 15 varžybų laureatų, po antrojo turo - 5 nugalėtojai ir pagal II ir III ture surinktų taškų sumą - absoliutus varžybų nugalėtojas. Jam suteikiamas „Metų mokytojo“ vardas ir metams siūlomas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministro viešojo patarėjo postas.

Vykdytų konkursų finalininkai

1992 m. - Zaruba, Arturas Viktorovičius, muzikos mokytojas, Maskvos srities Volokolamsko rajono Detgorodkovskajos vidurinė mokykla
1993 m. - Paramonovas, Olegas Genadievičius, rusų kalbos ir literatūros mokytojas, 1 gimnazija (Brjanskas)
1994 m. - Nyankovskis, Michailas Aleksandrovičius, literatūros mokytojas, provincijos kolegija (Jaroslavlis)
1995 m. - Klimentovskaja, Zinaida Viktorovna, pradinių klasių mokytoja, licėjaus 4-oji mokykla (Riazanė)
1996 m. - Filippova, Jekaterina Alekseevna, prancūzų kalbos mokytoja, mokyklos Nr. 34 (Ryazanas)
1997 m. - Glozmanas, Aleksandras Evgenijevičius, technologijų mokytojas, mokyklos numeris 293 (Maskva)
1998 m. - Iljinas, Vladimiras Leonidovičius, matematikos mokytojas, 30 gimnazija (Sankt Peterburgas)
1999 m. - Šilovas, Viktoras Vasiljevičius, muzikos mokytojas, 138-oji mokykla (Čeliabinskas)
2000 m. - Moraras, Vladimiras Aleksejevičius, rusų kalbos ir literatūros mokytojas, 1 gimnazija (Kaliningradas)
2001 m. - Krylovas, Aleksejus Valentinovičius, technologijų mokytojas, 67-osios mokyklos numeris (Jekaterinburgas)
2002 m. - Smirnovas, Igoris Borisovičius, vokiečių kalbos mokytojas, 9 mokykla (Gatchina)
2003 m. - Karačevcevas, Igoris Albertovičius, istorijos ir socialinių mokslų mokytojas, 166 gimnazija (Sankt Peterburgas)
2004 m. - Slavgorodskis, Evgenijus Igorevičius, rusų kalbos ir literatūros mokytojas, vidurinė mokykla (Krylovo), Pravdinsky rajonas, Kaliningrado sritis
2005 m. - Iogolevičius, Ivanas Aleksandrovičius, fizikos mokytojas, 31 licėjus (Čeliabinskas)
2006 m. - Uspenskis, Andrejus Genadijevičius, rusų kalbos ir literatūros mokytojas, 37-osios mokyklos numeris (Čerepovecas)
2007 -
Imperatoriaus Aleksandro II vardu pavadintos Peterhofo gimnazijos matematikos mokytojas Guščinas, Dmitrijus Dmitrijevičius
Mehedas, Anna Grigorievna, matematikos mokytoja, mokyklos numeris 2030 (Maskva)
2008 m. - Starodubcevas, Michailas Leonidovičius, muzikos mokytojas, mokyklos numeris 1060 (Maskva)
2009 m. - Nikiforova, Natalija Sergeevna, matematikos mokytoja, 5 mokyklos numeris (Magnitogorskas)
2010 -
Garifzyanovas, Andrejus Ruziljevičius, biologijos ir chemijos mokytojas, Tulos srities Plavskio rajono Volchonščinsko vidurinė mokykla
Sluchas, Michailas Iljičius, matematikos mokytojas, mokyklos numeris 1060 (Maskva)
2011 m. - Ovčinnikovas, Aleksejus Vasiljevičius, biologijos mokytojas, vidurinė mokykla Balovnevo kaime, Dankovskio savivaldybės rajone, Lipecko srityje
2012 -
Demakhin, Aleksandro Aleksandrovičiaus, pasaulinės dailės kultūros mokytojas, Sergijevo Posado gimnazija, pavadinta I. B. Olbinskio vardu, Maskvos sritis
Kiričenko, Vita Viktorovna, rusų kalbos ir literatūros mokytoja, Švietimo centras Nr. 1479 (Maskva)
2013 m. - Sidenko, Andrejus Grigorjevičius, informatikos mokytojas, Maskvos srities Beljaninovo kaimo 29 mokykla.
2014 m. - Golovenkina, Alla Nikolajevna, biologijos mokytoja, 1 mokyklos mokykla (Nurlatas, Tatarstanas)
2015 m. - Kocherezhko, Sergey Sergeevich, istorijos ir socialinių mokslų mokytojas, gimnazija Nr. 1 (Samara)
2016 m. - Šagalovas, Aleksandras Michailovičius, rusų kalbos ir literatūros mokytojas, vardu pavadinta 7-oji mokykla G.K. Zhukova („Armavir“)

Užduotys varžovams 2019 m

Pagrindiniai varžybų etapai yra du turai. Susirašinėjimo etape sukuriamas interneto šaltinis rašant esė tema „Aš esu mokytojas“. Konkurso dalyvis savo profesinėje veikloje turi įrodyti savo sugebėjimą naudoti informacines technologijas.

Interneto šaltiniai turėtų būti informatyvūs, patogūs ir modernūs. Vertinimo komisija taip pat atsižvelgia į grįžtamojo ryšio prieinamumą ir veiksmingumą. Kalbant apie esė, tai atskleidžia jo supratimą apie „mokytojo“ profesiją, kuris nurodo dabartines švietimo problemas ir jų sprendimo būdus.

Komisija įvertins pateiktos medžiagos raštingumą, aktualumą ir originalumą. Iš tiesioginių kelionių išskiriami 3:

1. Pirmasis turas - vyksta metodinis seminaras ir pamoka: Seminarui dalyvis parengia pranešimą, kuriame pasakoja apie savo patirtį šioje veikloje, savo požiūrį į mokymą. Tada žiuri kalba 20 minučių ir užduoda klausimus konkurso dalyviams. Atviroje pamokoje žiuri taip pat užduoda klausimus 10 minučių. Atviros pamokos tema tampa žinoma likus 2 dienoms iki ekskursijos pradžios.
2. Antrasis turas - „mokytojas meistras“ apima ne tik meistriškumo kursą, kuris trunka 20 minučių, bet ir bendravimą su žiuri. Pedagoginėje taryboje dalyvauja 5 burtų keliu atrinkti konkurso dalyviai. Kiekvienas patarimas turi savo temą. Pats patarimas trunka 45 minutes. Tokio projekto tikslas yra konkurso dalyvių sugebėjimas dirbti komandoje. Tam konkurso dalyviai turi pasiruošimo laiką - 6 valandas.
3. Trečiasis etapas yra „mokytojas-vadovas“. Šis etapas laikomas sunkiausiu. Jis vyksta Federacijos taryboje arba Dūmoje.

Konkurso dalyviai mano, kad jie vyksta įtemptu grafiku - 10 dienų. Konkurso pabaigoje mokytojams sunku išlaikyti nustatytą tempą. Konkurso pabaigoje visos pamokos ir meistriškumo kursai yra paskelbti oficialioje svetainėje.

Nugalėtojo apdovanojimai 2019 m

Pergalė šiame konkurse yra reikšmingas įvykis ne tik dalyviui, bet ir jo mokyklai bei regionui, kuriame jis gyvena. Kitais metais konkurso dalyvius priims nugalėtojo miestas. Visi dalyviai gauna pažymėjimą ar vertingą dovaną, atsižvelgdami į užimtą vietą. Pirmojo etapo nugalėtojai apdovanojami diplomu, o 2 ir 3 - prizais.

Finalininkų apdovanojimo ceremonija ir krištolinių pelikanų pristatymas vyks vadovaujant Viktorui Antonovičiui Sadovničiui, kuris yra Maskvos valstybinio universiteto rektorius. Geriausias dalyvis bus pakviestas dirbti į Maskvos valstybinį universitetą ir Kremlių.