Kā tas ir horeogrāfijā. Klasisks izkārtojums
Beidz dejot ar to, kurš kļūst vecs,
novecot, vairāk beidz dejot.
"Kāpēc ir horeogrāfija un tā klasiskā deja!?" – Tu teiksi Vē, kratīdams labo pusi. Un es jums uzreiz paskaidrošu asi.
Lai kāds ņem, lai tas būtu kāds, kurš redz, ka māksla ir pamats. Tātad no, jūs varat redzēt, vai jūs varat dejot kā taisni, bet bāze būs tā pati - horeogrāfiskā.
Un es varbūt neatklāšu pašu horeogrāfisko apgaismojumu, ir izstrādāti visi locīšanas meistarības smalkumi, bet pašas zināšanas par galvenajām metodēm un noteikumiem.
Es zinu, ka tas nav biedējoši, jo bērnībā jūs nespēlējāt baletu, bet ejam uz jauno. Pietiek atcerēties svarīgākos mirkļus un iemācīties tos mantot, kad piedzimst arābu (vai citādi) deja.
Gribētu Tevi sagaidīt, kas biežāk (piemēram, reizi dienā) ir nodarboties ar klasisko horeogrāfiju vai body-baletu, kas ir vieglāks variants iesācējiem.
Dejā svarīga ir roku pozīcija, zemāka par ķermeni (galvenās pozīcijas un pozīcijas), kā arī izciļņainais pirksts, pēda vai celis (vivoritnosti pamats).
Klasiskās horeogrāfijas paņēmienu apgūšana palīdzēs veiksmīgāk apgūt saliktas rokas vai saites (piemēram, pagriezties no galvas šūpolēm), pat ja būs vairāk aizņemts, lai attīstītu pareizu ķermeņa koordināciju atklātā telpā un tajā pašā laikā sagrieziet līdzsvaru.
Ja jums nav klasiskās dejas iesācēja, tas noteikti būtu jūsu kauns. Ak, vēl nav par vēlu būt pārāk apmulsušam šodienas dienā! Bez tiem var iztikt ilgi :))) Ja vēlies uzzināt horeogrāfisko bāzi, tu neapšaubāmi paceļ savu deju nopietnākā līmenī, tuvinot to profesionālajai.
KLASISKĀS HOREOGRĀFIJAS PAMATI
HOREOGĀFIJA(grieķu horeja — deja un grafo — es rakstu) —
1) deju ieraksts (kopējā vērtība);
2) mistikas dejošana mežonīgā veidā, visās jogas paveidēs.
Horeogrāfiskā māksla sakņojas muzikāli organizētās, mentālās, tēlaini dinamiskās cilvēka ķermeņa kustībās. Tas ir vairāk sintētisks, vairāk mūzikas poza, kas vairo dejas plastiskuma vibrāciju, kas piešķir tai emocionālu un ritmisku pamatu, to nevar atsaukt.
Tajā pašā laikā horeogrāfija ir vizionāra mistika, maznozīmīgi nabova kā timčasovs, un dejas kompozīcijas telpa, deju redzamais attēls (tērpa loma ir zvaigznēm, dekoratīvais dizains ir plāns .).
Galīgā horeogrāfijas forma ir balets, kas vienlaikus ir arī sava veida muzikālais teātris. Ar savas profesionālās vēstures palīdzību horeogrāfijas mistika virzījās uz tautas deju, nopūtās un ievilka daudz jogas elementu.
Mūsdienu horeogrāfijā ir pobutovy (tautas un balets) un skatuves (populārā un balets) deja. Baletā horeogrāfija ir mistikas sintēzes centrs, organiski iekļaujot mūziku un teātri.
Klasiskās dejas sistēmā tiek sadalītas kāju, roku, ķermeņa un galvas pozīcijas, kā arī roku grupu skaits, kas ietver:
zginati (knaible - pіє),
vityaguvati (etendre - etander),
pіdnіmati (relever - relevé),
kovzati (glisser-glise),
stribati (sauter - soti),
kidati (elancer - elans),
pagrieziens (turnīrs-tūre).
Mehāniskajai sajūtai klasiskā deja ir pāreja no vienas pozīcijas uz otru ar papildu maiņām.
Vikonannya deju tiesības "bіlya verstat" (franču exercice a la barre, angļu vingrošana bārā) sniedz dzīvīgumu, spēku un līdzsvaru. No labās puses pie versta sāciet klasisko un raksturīgo deju nodarbību.
REVOLVE- dejotāja veidošanās līdz brīvai rīklei bez nosaukuma sega līdz pirkstu galiem (pēda ir paralēla plecu līnijai).
Vivoritnist var būt iedzimts, tāpēc apgulieties ar galvu ierindā kulshovy suglobivs pumpuros vai pa ceļu trivaly tiesības.
Možīgums ir klasiskās dejas nepieciešamā garīgā uzvara, lai kāju kustība dziļos smilšmāla apstākļos ievērojami paplašina cilvēka ķermeņa dzīvotspēju.
Poza- ķermeņa stāvoklis, nіg, rokas un galva.
Klasiskās dejas pamatpozas: croisee, effacee, ecartee un chotiri arabesques. Pozīcijas tiek novietotas uz lielām un mazām papuvēm, atkarībā no tā, vai kāja ir ielikta, vai tā atrodas apakšā. Є variants pozas, yakі utvoryuyutsya in vіd zmіni pozitsіy rokās un galvas stāvokli.
POZĪCIJA- pēdas galvenais stāvoklis (precīzāk, pēdu stāvoklis uz grīdas) un klasiskās dejas rokas.
Pozīcijas mulsina vienu un visus dejotājus pareizajā skin pas veidā, lai izgreznotu harmonisku figūru ēnojumu telpā, lai apzīmētu dejas grāciju un vīrišķību. Amati tika iedibināti deju praksē, piemēram, 17. gs. No galvenajiem amatiem tiek nodibināti bezpersoniski citi amati. Pozīcijas nig ir balstītas uz nepastāvības principu.
NAPIVIRSTI- vienas vai divu pēdu novietojums uz grīdas,
pie kādām piecām pēdām tas ir pacelts, un ķermenis atrodas pēdas priekšējā daļā. Pirksti var būt zemi, vidēji un augsti.
KLASISKĀS DEJAS ABC
Klasiskās dejas pamatpozīcijas
Visās šajās pozīcijās ir daudz bojājumu, tāpēc balsts soli pa solim sēž uz pārkāpuma kājām.
I pozīcija- pēdas, kas pielīmētas ar papēžiem, izliektas ar lāpstiņām, veidojot taisnu līniju apakšā (180 °).
2. pozīcija- kājas atrodas uz vienas pēdas, viena vienā, skarpetes ir apspalvotas (180 °).
3. pozīcija- vienas kājas papēdis ir piestiprināts pie otras kājas pēdas vidus, skarpeti izplesti (180°).
IV pozīcija- viena kāja tiek novietota priekšā otrai uz vienas kājas; pēdas pirksts, kuram jāstāv priekšā, atrodas pretī piecām pēdām, kurām jāstāv aizmugurē.
V pozīcija- pēdas, cieši pieķērušās, saliekas viena otrai (vienas kājas papēži salīp ar otras kājas pirkstu).
Visas uzskaitītās pozīcijas tiek sauktas par "atvērtajām pozīcijām". Іsnuyt arī taisnas, volnі un slēgtas pozīcijas.
Roku pamatpozīcijas klasiskajai dejai
espozīciju- Noapaļotas elkoņos un rokās, rokas ir nolaistas uz leju diafragmas līmenī, viegli kremētas ķermeņa priekšā.
2. pozīcija- Rokas izplešas uz sāniem plecu līmenī.
3. pozīcija- Rokas noapaļotas pie elkoņiem, paceltas kalnup virs galvas.
No galvenajiem amatiem tiek nodibināti bezpersoniski citi amati.
Pamatpozas klasiskajā dejā
Rivnijas korpuss- fizioloģiskās nometnes stacijā pārmet grēdu.
Nahils priekšā- Izciļņa ir saliekta pie šķērsvirziena, nobružājuma ķermenis ir priekšā viduklim.
Nahil atpakaļ- Body vіd viduklis vіdhileny atpakaļ.
Nakhil ubik- Korpusa v_d vidukļa novilkšana ub_k (pa labi vai pa kreisi).
Tulubas pagriešana- Toulub augšējās daļas pagriešana gar garumu uz apakšējo, pa vēlāko asi.
KLASISKĀS DEJAS PAMATJĒDZIENI
Vivorotnistnost- rozkrittya nіg iegurņa un homilkostopny suglomy.
Atbalsta kāja- kāja, it kā pārnesot smaguma centru uz dejotāja ķermeni neatkarīgi no її ruhu.
Kāju trenēšana- kāja, svіlnena vіd tіla tіla і vykonuє ruh podlozі аbo vіtrі, ja tyazhkіstі korpuss vykonavtsya nokrīt uz atbalsta kājas.
Vityagnut- zastosovuetsya ar vienas stundas kāju iztaisnošanu ceļos un kājās.
lifts- zastosovuetsya paceļot kājas ar vienas stundas iecelšanu ceļa un pēdas stāvoklī.
Put- zastosovuetsya, kad kājas tiek liktas uz pirksta vai spert, nepārnesot ķermeņa smagumu.
Vidvesti- zastosovuєtsya zem stundu skriešanās kājām nogalināti (pa labi, pa kreisi), tad atpakaļ, atpakaļ-pa labi, atpakaļ-pa kreisi.
Biļetens(Kāja uz kāju) - zastosovuetsya ar krievu pracsyuchoy kājām uz atbalsta kāju, nenododot ķermeņa smagumu uz atbalsta kāju. Rukh var uzvarēt bez vēja pēc pēdas ar paceltu kāju.
Tērēt- zastosovuetsya zem stundas ar pēdu trīs taisnām līnijām: uz priekšu, uz priekšu-pa labi, uz priekšu-pa kreisi, ķermeņa smagums uz atbalsta kājas.
lifts- zastosovuetsya ar nenozīmīgu kājas pacelšanos no ceļa un kājas noteiktā stāvokļa.
Pievienojiet(Pēda līdz pirkstam) - zastosovuєtsya ar vienu stundu rozpodіlі smaguma ķermeņa uz sāpinātajām kājām.
Iesniegt(Pēda pret pēdu) - zastosovuetsya pie vienas stundas nodošanas ķermeņa slogu uz kāju, kas tiek prezentēts.
pārkāpt pāri- zastosovuєtsya misijā, ar nelielu kroku, ar kāju apakšstacijām, kas darbojas, uz atbalstu ar vienu stundu smaguma pārnešanu uz ķermeni.
lec pāri- Zastosovuetsya, nomainot kājas papildu matu griezumam.
Pіdskochiti (pidskok)- zastosovuєtsya ar nelielu, mayzhe kovzny matu griezumu diviem vai vienam degunam (ir iespējams izkļūt no ceļa).
stutēt- zastosovuetsya gadījumā, ja vienu stundu smaguma pārnešana uz ķermeņa uz kājas, kas hits pidlog.
sist- zastosovuetsya, ja sitiens tiek izcīnīts, nenododot ķermeņa smagumu uz kāju, kas sit.
Kāja ir savīta- kāja ir savīti ceļos un kājās.
Kāja saliekta- Nolikums rakstiski.
sitiens spēriens- zastosovuєtsya ar asu un svilinošu kājas pacelšanu.
Vipad- zastosovuetsya zem stundu sabrukuma, kas var būt kritiens uz krokodila kājas ar vienu stundu saliektu labās kājas ceļgalu.
Striboks- zastosovuєtsya par lielisku matu griezumu: darbā vai ārpus ceļa.
Croc uz kājas- Zastosovuєtsya, it kā pirms Croc, kāja tika pacelta.
Krok pēda- Ruh, kad pēkšņi ar vagas kroku ķermenis tiek pārnests uz līku kāju.
Pіyom vityagnuty- kāja ir savīta pie pēdas, pirksti ir savīti.
Pidyom ātrumi- kāja ir stipri izlocīta pie pēdas, pirksts ir pacelts.
Slīpā pidyom pozīcija- izlocītā pēda tiek pagriezta pirksta vidusdaļas vidū pēdas vidū.
Pēda uz pēdas ribām- pozīcija, ja pēda novietota uz pēdas ārējās malas.
Zema uz pirkstiem- p'yata trohi vіddіlena vіd pіdlogi.
Vidējie pirksti- p'yata tiek pacelts pāri pidlogam.
Augsti uz pirkstiem- p'yata ir augstu virs pidlog.
Kāja uz deguna- stāviet uz īkšķa gala, velkot uz augšu.
Pirksti- dejot uz pirkstu galiem ar izlocītu pēdu.
KLASISKĀS DEJAS TERMINOLOĢIJA
Pas (pa)- Croc; ruh chi kombinācija no ruhiv; Vikoristovuetsya kā līdzvērtīgu saprast "deju".
Kruīzs (kruiss)- poza, ja kājas ir sakrustotas, viena kāja tiek saliekta tālāk.
Efface (eface)- atveriet ķermeņa stāvokli un nіg.
Ecarte (ecarte)- vіdvodity, rozsuvati; poza, kurai visa figūra ir pagriezta pa diagonāli.
arabeska (arabeska)- Poza, kad kājas ir paceltas atpakaļ, celis tiek uzvilkts uz augšu.
Attieksme (attieksme)- Poza, kad kājas ir paceltas atpakaļ, celis ir saliekts.
Plie (plee)- Sēžot uz diviem vai viena deguna.
Demi-pli (demi pli)- neliels pietupiens, nevis uztīšanas p'yat nomodā.
Grand-plie (grand plie)- lieliska tupēšana, noliecot kolonnu līdz malai, ar tīšanas pieci baļķos.
Port de bras (por de bra)- tieši rokām, ķermenim, galvai; sasodīts ķermenis, galvas.
Pas de Bourree (pas de bure)- karbovanija dejo kroku, kāpjot pāri mazam solim.
Petit (ptі)- Mazs.
Demi (demi)- Vidēja, maza.
Grand (grand)- Lieliski.
Battement (betmens)- Rozmakh, Beatja.
Fondu (fondjū)- tane ruh.
Ronds (ronds)- Pārvietojiet kāju pa apļveida ceļu.
Releve (releve)- Pidyom uz pirkstiem vai uz pirkstiem.
Ekskursija (ekskursija)- Pagriezieties.
Tour chaine (tour chaine)- Shvidki savukārt, lai iet pa vienam.
Piruete (piruete)- Shvidka ietīšana apakšā.
A la seconde (a la zgond)- klasiskās dejas poza: kāja caur II pozīciju ir pacelta par 90" vai vairāk.
Arabeska (arabeska — arābu valoda)- viena no galvenajām klasiskās dejas pozām (nosaukta, lai atgādinātu arābu fresku stilu), ir redzams, ka kāja ir pacelta ar izlocītu ceļgalu. Krievu klasiskās dejas skola pieņēma chotiri vidi arabesques. Arabesques I un II vidi - kājas dzēstā stāvoklī. Arabesques III un IV sk - kājas pie kruīza stāvokļa.
Pirmā tipa arabeskā - roka, kurā redzamas atbalsta kājas, tiek izvilkta uz priekšu, galva iztaisnota līdz tai, otra roka tiek ievilkta, rokas pagrieztas ar plaukstām uz leju, ķermenis ir nedaudz nobružāts. , un mugura ir izliekta (to vajadzētu audzināt līdz cita veida arabeskām).
II tipa arabeskā - roka iztaisnota uz priekšu, kas paceļ degunu, citādi nokauj tiek ievests un reizēm redzams no aizmugures. Galva ir pagriezta, lai paskatītos.
III tipa arabeskā - kājas augšstilbs ir taisns uz priekšu, skaties uz to iztaisnojot, otra roka nolaista uz leju.
IV arabeskā roka ir priekšā, deguna apakšdaļa ir pretī. Atveriet ķermeni ar muguru pret skatu. Rokas līnija jāšķērso pie plecu līnijas, un tā tiks turpināta ar otru roku.
Arabeska ir uztīta uz izlocīta deguna, pie spārniem, uz pirkstiem, uz pointe kurpēm, pie matu griezuma, ar pagriezienu un aptinumiem.
Poza var būt bezgalīgi dažāda. Kāju un roku stāvokļu maiņa, muguras, galvas pozīcijas, taisnums, pieskatīšu sevi, arabeskas uzkrītošās būtības transformācija.
Attieksme (attieksme - poza, pozīcija)- Viena no galvenajām klasiskās dejas pozām, kuras galvenā iezīme ir paceltas kājas ceļgala saliekšana atpakaļ. Attieksmē galvenā līnija tiek noteikta no atbalsta kājas, ķermeņa un rokām III pozīcijā. Golovnі vidi atidu - atiud effacee un atiud croisee. Attieksmei iespējamas dažādas izmaiņas, kas vairos skatuves dzīvīgumu. Attieksmei raksturīga peregina, šķembas saliektas pie ceļiem, kāja ļauj stipri saliekt ķermeni.
Attieksmes effacee pozā kāja ir pacelta uz augšu, maigi uzliesmota. Sekundu rādītājs mainās no III pozīcijas. Galva ir pagriezta uz augšu uz pacelto roku.
Slēgtā stāvoklī, kruīza attieksmē, ko veido līnijas, kuras krustojas, ķermenis apvij pacelto kāju, ļaujot bacītim būt mazākam par zeķi.
Adagio (adagio - pareizi, mierīgi)-
1) brīvā tempa atzīšana;
2) dejas kompozīcija ar lirisku raksturu;
3) galvenā daļa no salokāmām klasiskās dejas formām, kas attīstās saprātīgā tempā;
4) vingrojumu izstrādņu komplekss, pamati uz dažāda veida vingrinājumiem un attīstījumiem.
Allegro (alegro - jautrs, starojošs) -
1) ātrs, dzīvespriecīgs muzikālais temps;
2) klasiskās dejas nodarbības daļa, kas veidota no stīgām;
3) klasiskā deja, kuras ievērojama daļa balstās uz stīgu un pirkstu tehnikām.
Allongee-
1) klasiskās dejas uztvere, kuras pamatā ir iztaisnotas, noapaļotas roku pozīcijas;
2) klasiskās dejas poza: kāja ir pacelta atpakaļ, kāja iztaisnota ceļos (arabeska), apakšdelma pacelta kalnā, otra roka pacelta uz sāniem, priekšpusē noapaļotu pozīciju veidā ( arrondi), roku elkoņi ir iztaisnoti, rokas ir pagrieztas, pozas raksturam piešķirti nosaukumi;
3) viens no nosaukumiem ir arabeska.
Aplomb -
1) ieaudzināta, brīva vikonanjas maniere;
2) glābt visas ķermeņa daļas no vienādām.
Termins ir līdzīgs 18. gadsimta virtuozās tehnikas paņēmieniem.
Robiti "aplombs" (faire des aplombs) bija paredzēts grabēt rivnas uz pirkstiem ar dažu taktiku stiepšanu.
Arrondi (arrondi - noapaļojumi, noapaļojumi)- roku noapaļotā stāvokļa apzīmējums (no pleca līdz pirkstiem) klasiskajā dejā (līdz allonge stāvoklim).
Pēc Arronde principa tiek noteiktas galvenās roku pozīcijas: maigi (apaļi) salocīti elkoņi, plaukstas un rokas.
Bourree, pas de bourree- drіbnі dantsyuvalnі kroki, karbovanі vai zlitі, vykonuyutsya zі zmіnoy y bez zmіni nіg, vispār taisnām līnijām un z pagriezienu.
Galvenā sākuma forma ir vienkārša (en dehors un en dedans), є krustošanās no vienas kājas uz otru ar ubika slīdēšanu. Pirmie divi krokodili ir izšūti uz pirkstiem, vai arī pirksti ir apgriezti otrādi un nolaisti uz demi-plies līdz 3. daļai. Mazāk par stundu es šķērsošu labo kāju, pārsteidzoši paceļas sur le cou-de-pieed.
Battement (-i) (betmens — roze, sitiens)- Salauztu roku grupa. Klasiskajā dejā ir daudz bezpersonisku betmena formu - no visvienkāršākā (tendus) līdz salocītai, bagātīgi salocītai. Skin pas vienmēr ir atriebības elements betmens, vingrinājumā tam ir liela nozīme.
Battement tendu (betman tandyu)- šīs pievienotās cienījamās kājas ieviešana, nevis zeķes ievilkšana krokās.
Battement fondu (betmena fondī)- mīksts, gluds, scho "tane" ruh.
Battement soutenu- nepārtraukta kustība no p_dtyaguvannyam n_g piektajā pozīcijā.
Battement developmentpe (Batman developmentpe)- rozgoduvati, rozkrivati, vyymati kāja 90 "pareizajā virzienā.
Līdzsvars (līdzsvars - šūpoties, krāpties)- Ruh, kas par darījumu.
Chasse, pas (shasi, vіd chaser - poluvati, gnat)- matu griezums ar izvirzījumu pie vikonāna, viena no nіbi nazdoganyaє іnsha kājām, zadnuyuchis V pozīcijā matu griezuma augšējā punktā. Tas ir iespējams ar patstāvīgu gājienu, un, lai apkalpotu atbalstītājus, būsim priecīgi pas līdz uzvarai lielajās sērijās.
Krūzs- viena no galvenajām klasiskās dejas pozīcijām, kurā tiek šķērsotas līnijas. Kruasāna pozīcija tiek sasniegta, pagriežot ķermeni par 1/8 staba no V stāvokļa ar seju taisni uz priekšu en dedans.
Developpe- Dažāda veida lāpstiņas. Kājas trenēšana no V stāvokļa, locīšana, kalšana ar pirkstu gar atbalsta kāju, pacelšana līdz celim un vilkšana uz priekšu, nogalināšana vai atpakaļ, maksimālā augstuma sasniegšana, nolaišanās V stāvoklī.
Demi (demi - napiv-, half)- termins norāda vairāk nekā pusi no pūkām. Piemēram: demi-plie — nap_vpris_dannya, demi-pointe — nap_fingers, demi-rond — puse no likmēm, kas іn.
demi-plie releve termins neatšķiramā veidā apvieno divus ruhi; napіvprisidannya, ka tālu pіdёm uz napіvpaltsі, pirkstiem. Vissvarīgākais dejas elements ir piruetes, pirkstu tehnika un daudzi citi. ruhu.
Degage- kāju ievietošana vajadzīgajā augstumā saskaņā ar uzbrukuma pārejas battements tendus principu.
Vingrinājums (vingrinājums - pa labi)- klasiskās dejas nodarbības pirmā daļa - īstā vieta ir tieši zāles vidū, kas ievibrē profesionālās īpašības, kas nepieciešamas uzvarošajai dejas tehnikai: vivoritnists tas m'yazіv nіg spēks, pareizs dejas uzstādījums. ķermenis, rokas un galva, stabilitāte, kustību koordinācija.
En dedans (en dedan — iekšā, pie kolo)-
1) "aizvērt" niga pozīciju: sashkarpetki un kolіna zvedenі;
2) taisni uz labās kājas kustību: aizmugure - nogalināt - uz priekšu, tad pa vidu, uz atbalsta kāju;
3) ietīšana, iztaisnota uz atbalsta kājas, pa vidu.
En dehors (an deor — vārds, s miets) -
1) nig galvenā pozīcija, kas pieņemta klasiskajā dejā - rūca, vydkrit (dievišķais vivorotnists);
2) taisni virziet labo kāju pa mietu: uz priekšu - aizmugurē - aizmugurē, tad atbalsta kājas virzienā;
3) ietīšana, iztaisnota no atbalsta kājas nosaukuma.
En face (en face — navpak, maskēts, taisns)- frontālās rotashuvannya skaitļi vykonavtsya uz vіdnoshennia uz zāli, lai peeping, suvoro vertikāli.
Efface (eface, tips effacer — gluds)- viena no klasiskās dejas galvenajām pozīcijām. Tas izpaužas kā rūcošs, rūcošs pozas, steigas raksturs.
Entre (entre - ieeja)
1) deju ieeja uz viena numura vikonavciv skatuvi;
2) izvirzīto klasisko deju formu pirmā daļa (pas de deux, pas de trois, grand pas, pas d'action un in), kas bieži pilda ekspozīcijas lomu.
Pas zīme, uzvarošais vējš, uz vіdmіnu ruhu par terre - zeme. Piemēram: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
Ecarte (ekartі, vіd ecarter - rozes)- klasiskās dejas poza, dejotāja ķermeņa formā, jūs esat izplests pa diagonāli, kāja ir pacelta ubik (a la seconde), ķermenis ir pacelts paceltās kājas virzienā; roka, kas parāda paceltu degunu, atrodas III pozīcijā, pretējā gadījumā tā ir novietota II; galva ir pagriezta taisnā līnijā ar kājām (ekart_ uz priekšu) vai tās virzienā (ekart_ atpakaļ).
En l'air (en l'er - pie loga)- pas, uzvaras vēja, apzīmējums uz vіdmіnu ruhu par terre - zeme. Piemēram: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
Turnīrā (en tournant - pagriezienā)- Pagrieziet ķermeni pirmajā nakts stundā par 1/4 vai 1/2 mietu, visu mietu utt.
Fondu (fondjū, veida fondre - tanuti)- mīksta, elastīga slāņa dizains dažādos apģērbos (battement fondu, sissonne fondue).
Fouette- Izskatās pēc deju pagrieziena, zviedru, asa; kāja spārda uz augšu zem stundas pagrieziena noliecas līdz atbalsta kājai, un ar asu kustību tā atkal saplīst.
Jete (jete, tip jeter - mest, mest)- termins nāk līdz ruhiv, kas tiek uzmests ar kāju uz vietas vai frizūrā.
Glisse, pas (glіse, vіd glisser - kovzati)- krok, ja šalle ir adīta gar apakšu V pozīcija IV, vai pārvietot kapenes uz vienas kājas uz demi-plie. Vykoristovuєtsya patīk pіdkhіd uz piruetēm, lai stribkіv. Glisse, pas arabeskā, atkārtojot kіlka razіv - vienu no skaistākajām un daudzveidīgākajām klasiskās dejas kustībām.
Grand (grandi - lieliski)- Apzīmē visizteiktāko dienas laiku. Piemēram: grand-plie - dziļi tupus, grand-battement jete - kājas mešana uz lielāku augstumu, grand-fouette - visredzamākā fouette forma.
Grand pas (grand pas — lielisks kroks, lieliska deja)- Saliekama bagātīga deju-muzikāla forma, kas radusies romantisma laikmetā.
Grand Battement (Grand Batman)- Lielisks Betmens.
Par terre (par ter - uz zemes)- Termins, kas norāda uz tiem, kuri pagātnē ir uzvarējuši.
Pas (pa - krok)- deju forma:
1) viena no deju rakstu veidiem (pas de bourree, pas glisse, pas balance un ing.) apzīmējums;
2) okremy virazny ruh, kas uzvaroši ievēro klasiskās dejas noteikumus;
3) bagātīga klasiskā baleta forma.
Piespēle (piespēle, piespēle)- darba kājas ceļš pārejas stundā no vienas pozīcijas uz nākamo. Kāja var iziet pa līmeni sur le cou-de-pieed vai labās kājas ceļgalā, kā arī caur pirmo pozīciju - passe par terre.
Piruete (piruete)- Sens termins, kas apzīmēja dažādu ietīšanu. Tajā pašā laikā pie cilvēka dejas pie tā pierodi mazāk. Sievietes dejā viss iesaiņojums izklausās pēc ekskursijām.
Plie (plіє, vіd knaible - zginati)- Sēžot uz diviem vai viena deguna.
Port de bras (por-de-bra, vіd porter — valkājiet krūšturus — roku)- pareiza roku kustība galvenajās pozīcijās (noapaļota - arrondi vai nolaista - visā garumā) ar galvas pagriezienu, kā arī ķermeņa izstiepšana.
Sagatavošana (sagatavošana - sagatavošana)- ruhi sagatavošana battementiem, ronds de jambe, piruetēm, stīgām un citiem salokāmiem ruhi.
Releve-
1) zem kājām uz pirkstiem, pirkstiem;
2) cirtainās kājas pacelšana par 90" un vairāk dažādās klasiskās dejas taisnās līnijās un pozīcijās.
Renverss (ranverse - metieni)- spēcīga, asa stiepšanās uz ķermeni lieliskā stāvoklī, kas trivaє pas de bourree en tournant, jo beidzas ar taisnu ķermeni. Є bagāts spilgts - renverse en dehors, renverse en dedans. Aptiniet uz pirkstiem, pirkstiem, svītru un plie.
Rond de jambe (rond de jamb — colo pēda)- labās kājas apļveida kustība en dehors un en dedans.
Rond de jambe par terre (Rond de jambe par terre)- kājas apļveida kustība pa dibenu, aplis ar pirkstu gar dibenu.
Rond de jambe en l`air (Rond de jambe en ler)- ar kāju pie loga.
Soutenu (simts)- Vitrimuvati, pіdtrimuvati, ievelciet.
Sur le cou-de-pieed (sur le de-p'є — uz potītēm)- darba kājas savītās pēdas novietojums uz atbalsta kājas potītēm (priekšpusē vai aizmugurē).
Ekskursija (ekskursija - pagriezieties, pagriezieties)- Korpuss ir pagriezts pa vertikālo asi par 360 collām.
Piruetes tūre citādi povіtry (tūre en l'air) var būt bezpersonisks rіznovidіv. Tour uzvar dehors un en dedans. Tūre un piruetes var sākties no II, IV, V pozīcijas un beigties dažādās pozīcijās.
Būtībā tie ir podіlyayutsya uz maziem un lieliem, vispirms ar vienu kāju stāvoklī sur le cou-de-pieed vai pass, citi lieliskās pozās - attieksme, arabesque, a la seconde un citi.
Ekskursiju ķēdes (ceļojumu ķēdes)- soli pa vienam dusmīgs pagrieziens no kājas uz pēdu uz pirkstiem vai pirkstiem, kas izvirzīti uz priekšu, nogalina vai atpakaļ.
Dodana: 02.08.2013
Klasiskā deja ir horeogrāfiskās plastikas ķēdes veids. Ar šo terminu visa baleta pasaule ir sarūsējusi.
Tajā pašā laikā ir vājš kritums, lieliska saskaņa ar klasisko mūziku un klasiskās dejas prātu - tas vivorit nig, lielais dejas roks, ietīšana, gnuchkіst, brīvība, plastika, vitrivalіst tas spēks.
Klasiskā deja ir jebkuras dejas pamatā, un baletu var saukt par jebkuras skatuves dejas pamatu. Vikonannya klasika - augsta māksla un neatkarīgs teātra darbības veids, ēka, lai attīstītu sižetu bez jebkādas deklamācijas.
Baletam ir sava dejotāju apmācības sistēma un terminoloģija. Lai sasniegtu rezultātus citās specializētajās dejās, jāsāk ar klasisko deju nodarbībām.
Tāpēc unikāla, dibinātāja dejotāja no dažādām deju klasēm pamatos nav tiešā veidā pieņemti visi bagātīgie procesa soļi, ko ņemt no klasikas.
Šīs unikālās mākslas mācība ietver: korpusa inscenējumu, roku galvenās pozīcijas, terminoloģiju, attīstības vēsturi un povag.
Klasiskā deja attīsta postavu, viroblya vіdpovіdalnіst, povag uz mākslu, attīsta elastību un vieglumu. Iemācīties izjust savas jūtas palīgdejai, justies iedvesmotam no šīs rozvjaznym, izkopt intelekta un kultūras attīstību.
Kāpēc ir nepieciešama klasiskā deja? Mūsu daudzveidībā tieši un stilistiski ir viegli sarindot ar atbilstošāko. Bieži vien reiz nesaprotu, ka kļūšu par tavu deju, kas apčakarēs vispostošāko un trīcošāko sajūtu.
Navit laba skolotaja labad, elementaras dejas prasmes zinas, ka vaditajs, izej, paradi, kas ir paredzets. Lūk, es mācos kaut ko jaunu un man nav nojausmas par agrāk notikušo, bet visas dejas ir dziļi un cieši saistītas ar tradīcijām, un es neievēroju klasikas horeogrāfisko spadščinu.
Aiz Krievijas robežām klasiskā deja demonstrē daudz spēka un santīmu. Ārzemnieki alkatīgi ieraksta koncertus, uzstājas. Viņi netērē stundu un, pirmkārt, sāk deju mākslas deju - klasisko deju.
Ruhіv deju sistēmu sauca ķermeņa robīts, dzirdot uzvarētājus un horeogrāfu, disciplinētu un skaistu. Vona radās no paša baleta dzimšanas 17. gadsimtā, kopš tā laika klasika ir kļuvusi par galveno muzikālā teātra žanru. 
Skats no priekšas:
Maskavas metro Apgaismojuma departaments
Zahidnes novada apgaismojuma vadība
Valsts budžeta apgaismojuma uzstādīšana
VIII tipa speciālā (korekcijas) netiešā apgaismojuma skola Nr.804
Apgaismojuma programmapapildu izglītība bērniem
"Horeogrāfijas pamati"
Mākslinieciskā un estētiskā programma tieši l vērtības
Apdrošināts skolas vecumā no 8 līdz 17 gadiem
Īstenošanas termiņš - 3 gadi
Programma ir sadalīta
papildu izglītības skolotājs
Rūdik Oļena Ivanivna
Maskava
201Zg.
1. Paskaidrojums:
"Horeogrāfijas" izpratne;
Aktualitāte;
Horeogrāfijas izcelsme;
Skatīt horeogrāfiju;
Horeogrāfijas zinātniskā novitāte;
Programmas mērķis;
Programmas vadītājs;
Pedagoģiskais slazds;
pedagoģiskā procesa organizācijas principi;
vikhovantsiv darbības vadības principi;
Programmas īstenošanas virziens, termiņš, programmas iezīmes.
2. Galvenie norādījumi un pienākuma maiņa:
Sākotnējā procesa organizēšana pirmajā vecuma grupā - 7 - 10 gadi;
Sākotnējā procesa organizēšana citā vecuma grupā - 11 - 13 gadi;
Sākotnējā procesa organizēšana trešajā vecuma grupā - 14 - 17 gadi;
Visu vecuma kategoriju pamatnodarbošanās organizēšana;
Sākotnējā procesa organizēšana uz vienas profesijas robežām (nodarbošanās organizatoriskā struktūra) visās vecuma kategorijās;
Mācību attīstības metodika, pedagoģisko tehnoloģiju attīstība un attīstība.
3. Sākotnējā programma:
Sākotnēji - sākuma pirmā likteņa tematiskais plāns ar īsu tēmu kopsavilkumu;
Sākotnēji - kārtējā klinšu ievada tematiskais plāns ar īsu tēmu kopsavilkumu;
Sākotnēji - trešā izglītības gada tematiskais plāns ar īsu tēmu kopsavilkumu;
4. Izprast programmas realizāciju, materiāli un tehniski saprast:
pieņemšana;
Īpašs mērķis;
mēbeles;
Organizatoriskais prāts;
Domājiet metodiski;
Personāla prāts;
Atgādinu.
5. Paredzamie rezultāti:
Kontroles forma ir pirmā pārbaude visām vecuma grupām;
Vimogi līdz pirmā sākuma klints beigām;
Kontroles forma ir vēl viens piemērs visām vecuma grupām;
Vimogi līdz cita sākuma klints beigām;
Kontroles forma - trešais rіk navchannya visām vecuma grupām;
Wimogi līdz trešā sākuma roka beigām;
6. Literatūras saraksts:
Uzvarētāju literatūras saraksts;
7. Izglītības programmas metodisko pielikumu maiņa:
Metožu apraksts.
8. Apgaismojuma aktivitāšu organizēšanas normatīvās un juridiskās dokumentācijas pārrakstīšana apgaismojuma programmas īstenošanas laikā.
Pirmā sadaļa bija "Paskaidrojums".
Izprast horeogrāfiju(grieķu: choreo — es dejoju) ak, redzi dejas mākslas atšķirību, mākslinieciskais tēls ir radīts prāta virtuozitātes palīdzībai. Kuru interesē, vai horeogrāfija ir deja vai horeogrāfija ir balets, bet, pēc Zaharova R. domām, tas ir labāk saprotams. Pirms jaunā nepietiek tikai ar savām dejām, tautas un pobutov, klasisko baletu. Pats vārds grieķu piedzīvojums burtiski nozīmē ārā. Un tad vārds sāka nosaukt visu, kas iet līdz mistiskajai dejai. Šim sensi ir vairāk ikdienas deju.
horeogrāfija - Pašpietiekams radošās darbības veids, pakļaušanās ilgtspējas kultūras attīstības likumiem. Deja ir mākslas darbs, un jebkurš mākslas darbs var attēlot dzīvi figurālā un mākslinieciskā formā. Horeogrāfijas specifika slēpjas tajā, ka domas, gandrīz, cilvēka pieredzi, viņa nodod patstāvīgi, ar kustību un mīmikas palīdzību. Dejošana ir arī dejotāja neverbālās pašizpausmes veids, kas izpaužas vizuālajā, ritmiski sakārtotajā ķermeņa stundas telpā. Deja ir balstīta un balstās uz kultūras tradīcijām par visām cilvēka iezīmēm un saiknēm. Cilvēces ilgajā vēsturē vīni ir mainījušies, un kultūras attīstība ir augusi.
Atbilstība . Šajā stundā horeogrāfiskā mistika ir uzmundrinoša un tradicionāla folka, un profesionāli iestudēta. Dejas māksla ir klātesoša citā pasaulē, forma ādas etnosa, etniskās grupas kultūrā. I tse izpausme nevar būt vipadkovistju, tai var būt objektīvs raksturs un tai jābūt atbilstošākai. Tradicionālā tautas horeogrāfija ieņem pirmo vietu sabiedrības sociālajā dzīvē, tāpat kā cilvēka attīstības sākumposmā, un tajā pašā laikā. Vicone viena no kultūras funkcijām, viena no savām cilvēku socializācijas institūcijām un mums, bērniem, jauniešiem un jauniešiem, un arī uzvarošas zemas funkcijas, spēcīgas kultūras. Mūsu valstī cilvēki mīl horeogrāfisko mākslu. Pieaug paštaisīto deju kolektīvu skaits, kāpj raisītā їхної meistarība.
Radās horeogrāfijaCilvēces rītausmā: dejas tika izmantotas primārajam aizvainojumam, ka tās attēloja darba procesus, veidoja radību drupas, maģiskas dabas dejas, karotājus. Cilvēka smaka ir pievērsusies dabas spēkiem. Tos nepaskaidrojot, es lūdzu, uzburju, pienesu upurus, lūdzot tālu laistīšanu, dēli, sapni, ienaidnieka nāves bērnu. Viss pats, vtіm, jūs varat strādāt mūsu stundā, starp Āfrikas tautu mistiķiem, piemēram. Mandrieru un folkloristu deju apraksts stāsta par dzīvi, kas skan kā dažādu tautu skaņas. Deja ir viens no vecākajiem un populārākajiem mākslas veidiem.
Mūsu valsts tautu dejās parādījās jaunas tēmas, jauni tēli, citāds vikonnijas veids. Lirisku, varonīgu, komisku, pilnu un raitu či viesulis, ugunīgu, kolektīvu un solo deju masa, kurā skaidri atklājas mūsu līdzdalībnieku tēls. Dejas mayut: stili, formas, zmist.
Horeogrāfija var būt trīs veidu:
Tautas deja ir māksla, kuras pamatā ir pašu cilvēku radošums;
Pobutovy deja - sava veida dejas, ka ir tautas spoles, ale vikonuetsya pie vakariem, balles;
Profesionālā deja, tostarp klasiskais balets, ir sava veida skatuves dramatiskā māksla, kas prasīs profesionālu nacionālo un tautas līkloču horeogrāfisko adaptāciju.
Ēkas korpuss iegūst nosaukumā daudzveidīgo ruhi vārdus, vikorists savā maijā visas ruhovas iespējas, ko ieķīlājusi cilvēka daba. Visi likumi ir paklanīti un dejas stundā.
Programmas jaunumspolygaє īpaši orientētā mācībā.
Padziļinātās izglītības skolotāja uzdevums ir nevis maksimāli paātrinātā bērna radošo īpašību attīstībā, nevis terminu un tempu veidošanā, bet gan tā priekšā, lai bērna āda ar visu prātu tiek veidota visprogresīvākajam. šo atziņu attīstība.
Zinātniskā novitāte turpmākā horeogrāfija solī:
1. Atklāta mācību priekšmeta “Horeogrāfija” vieta bērnu izglītošanas sistēmā un prātos papildu apgaismojuma instalācijas un gaismas instalācijas.
2. Minimālo (kas dod garīgi fizisko, muzikālo, estētisko, morālo attīstību un garu bērna veselībai) un optimālo (kas ļauj runāt par dejas kultūras veidošanās sākumu) nosaka priekšmets. “Horeogrāfija” no 3 gadiem, kuru jūs nevarat apgūt īpašos horeogrāfiskos veidos. .
3. Atklājās attīstošs horeogrāfijas pieplūdums, fizisko un īpašo īpašību veidošanās, skolēnu emocionālā sfēra; atklāja ārstniecisku efektu.
Programmas mērķis: bērnu radošo spēju attīstība, attīstot un iepazīstot dažādus horeogrāfiskās mākslas veidus uz garīgo un morālo vērtību pamata.
Programmas vadītājs:
bērnu globālās kultūras veidošana;
Shanoblive uzstādījums garīgam – morālam un kultūras pagrimumam;
vykoristannya ētiskās iezīmes dejas par vyhovannya morāli, disciplīnu, gandrīz ob'yazka, kolektīvisms, organizācija;
Navchannya deju etiķete un liešana, lai pārnestu uzvedības un šķelšanās kultūru dejā uz starptautisko šķelšanos ikdienas dzīvē;
Bērnu emocionālās attīstības nodrošināšana, emociju kultūras veicināšana;
Rūpīgi veidojot un saglabājot īsto bērnu vietu, apzīmējiet korseti ar raksturīgām, tautas deju dejām, viciniet kustību kultūru;
Palieliniet rukhovo aktivitātes periodu procesā, palieliniet vajadzību pēc rukhovo aktivitātes kā veselīgas dzīves pamatu.
Vihovannya vzaymorozuminnya, povag, labsirdība un emocionālas dīvainības apgaismojuma procesa dalībnieku vidū;
Neatkarības attīstība;
Radošā potenciāla izzināšana;
Studentu individuālo vajadzību īstenošana;
Nepieciešamo horeogrāfiskās mākslas pamatu un tehnikas apgūšana;
Fantāzijas un atklātības attīstība;
Bērnu redzesloka paplašināšana dejas mākslas galerijā;
Dopomoga tēvi pie zdіysnі vyhovnogo procesā;
Apmierinātība ar bērna interesēm;
Sadarbības aktivitāšu jaunpienācēju bagātināšana izglītības programmas ietvaros.
Pedagoģiskais slazds:
- mācīšanās princips, ko mācīties(Pirms procesa sākuma tiek dotas ne tikai zināšanas, bet tiek veidota specialitāte);
- zinātniskais princips(pie zmіst navchannya ietver tikai zinātniskus faktus, teorija ir likums, kas atspoguļo pašreizējo zinātnes stāvokli vai tieši radošo darbību);
- princips, kas savieno mācīšanos ar praksi(noņemot teorētiskās zināšanas no praktiskiem uzdevumiem, gudri analizējot un pārveidojot par svešu darbību, apskatīt spēku);
- sistemātiskuma un secības princips(sākotnējā procesa instrukcija pie dziedāšanas loģikas ir dzīvotspējīga līdz noteikumu ieviešanai);
- pieejamības princips(sākotnējā materiāla aizstāšana nav vainīga viklikati bērniem ar intelektuālu, morālu, fizisku pretenziju);
Primitātes princips(sākotnējā procesa stundā maksimāli "ieslēgt" visus jutīga bērna orgānus, palielinot spēju: sargāt, cīnīties, uzvarēt, atņemt šīs atmiņas zināšanas no praktiskās darbības);
- redzamības un aktivitātes princips(bērni var kļūt par mācību procesa subjektiem, izprast mācību mērķus, mātes var patstāvīgi plānot un organizēt savas aktivitātes, izvirzīt savas problēmas un shukati slyakhi їх vyrishennya pie tsoma, vrehovuvaty, ka faktiskais patēriņš);
- morāles princips(bērnu zināšanu atņemšana var būt daļa no viņu zināšanām, uzvedības un aktivitātes pamats, izpaužot izziņas darbību, konsolidējot nodoto materiālu, sistemātiski uzraugot apmācības rezultātus);
Vrahuvannya gadsimtiem vecas iezīmes(Smist un robotikas metodes, kas orientētas uz konkrēta vecuma bērniem).
Pedagoģiskā procesa organizācijas principi:
Sasaistes princips pedagoģiskais process ar dzīvi un praksi, kas nodod nepieciešamo saikni starp teorētiskajām zināšanām un praktiskajām zināšanām.
- orientācijas principspedagoģiskais process zināšanu un gudrības veidošanai vienotībā, vihovantu liecības un uzvedība, kuri vada šādu aktivitāšu organizēšanu, tajā pašā izglītības procesā viņi tika pārdomāti pēc patiesības un valdīšanas spēka dzīves. zināšanas, idejas, tās iedvesmojās no tām;
- kolektīvuma principsbērnu apmācība un attīstība, virzot pedagoģiskā procesa kolektīvās, grupas un individuālās organizācijas formas optimizāciju;
Pedagoģiskā procesa aizvainojuma, pēctecības un sistemātiskuma princips, virzot nostiprināt agrāk iegūtās zināšanas, reducēt, iesācējs, pilns ar īpašām īpašībām, to turpmāko attīstību un pamatīgumu;
- precizitātes principskā veids, kā parādīt intelektuālo zināšanu savstarpējo atkarību un jūtīgu darbības spontanitāti;
- estetizācijas principsno visas bērnišķīgās dzīves mums ir mācīts, ka vihovannya, kas pārnes estētiskā uzstādījuma veidošanu no vikhovantiem uz efektivitāti kā morālā uzstādījuma pamatu.
Vikhovantsiv darbības vadības principi:
- ikdienas principspedagoģiskā vadība ar iniciatīvu attīstību un attīstības neatkarību;
Princips informācija un darbībamācīšanās no visa pedagoģiskā procesa, kas palīdz skolotājam organizēt tādas attiecības ar vihovani, kam atlikušais brīdis aktīvajā lomā;
- povagi principsbērna indivīdam ar saprātīgu intelektu;
- princips paļauties uz pozitīvu enerģijucilvēkos – indivīda stipro pušu atbalstītāji;
- ērtības principsvarētu sim'ї, skolas, ka apjomīgums bērnam, kā skolotāja goiter, lai panāktu līdzsvaru, skaņu uzlējumu harmoniju uz tā;
- ikdienas principstiešas un paralēlas pedagoģiskās darbības, kas pauž skolotāja īstenoto grupas, kolektīva universālā, attīstošā potenciāla aktualizēšanu, pārveidošanu par īpašas attīstības priekšmetu;
- cenas un pieejamības principsapzināties, ka attīstība, kas palīdz skolotājam izskatīties pēc bērna reālajām spējām, dažādu talantu attīstība, negatīvi ietekmē fizisko un garīgo veselību;
- integrētas pieejas principshoreogrāfisko organizēšanā, aizņemt - bērna estētiskās aušanas gadījumā savādāk redzēt mākslas mijiedarbību savā starpā, kompleksi integrējoties bērnā. Savstarpējā atkarība horeogrāfijas organizēšanā ir saistīta ar ciešām starppriekšmetu saiknēm ar mūzikas dzirdi, iztēles mākslu un citiem priekšmetiem.
Bērnu horeogrāfiskās un netiešās garīgās attīstības vienotības principsviss pārdomāšanas princips ir nepieciešams bērna specialitātes estētiskās un kaislīgās attīstības organiskai savstarpējai saistībai. Bērnu horeogrāfiskā darbība nodrošina viņu vizuālās, emocionālās sfēras, tēlainās un loģiskās atmiņas, domāšanas intensīvu attīstību. Horeogrāfijas apguves procesā bērni atmet visus viesabonēšanas spēkus un novērš smaku no spējas strādāt cita veida aktivitātēs;
Bērnu mākslinieciskās un radošās darbības un pašdarbības princips horeogrāfijas nodarbībāsVeicot šo principu horeogrāfijas nodarbībās bez starpnieka, tas ir jāpārņem no bērnu estētiskās apmācības tiesībām. Horeogrāfija ir iepazīstināt bērnus ar mistikas daiļradi, attīstot vikonāviskās prasmes, kļūstot par garīgās dzīves simbolu, īpašu māksliniecisko attīstību, individuālo un kolektīvo jaunradi, bērnu pašizpausmi. To var sasniegt tikai tad, ja horeogrāfiskā darbība nav reproduktīva, bet gan aktīva neatkarīga radītāja;
Bērna dzīves estētikas principsŠis princips ir svarīgs skolotāju-horeogrāfu lomā līdzdalības, aktivitātes, sadarbības organizēšanā ar bērniem pēc skaistuma likumiem, prieka sagādāšanā. Bērnam viss ir vissvarīgākais: vietas dekorēšana, tērpa elegance, īpašā auguma forma un saspēle ar vienaudžiem un pieaugušajiem, iemācieties uztvert šo rožu raksturu. Tādējādi ir svarīgi izglītot visus bērnus aktīvai darbībai, lai saglabātu labas dzīves skaistumu. Skaistums bērna radīšanā aktīvi piedalās, viņai ir dots būt īpaši pretimnākošai, kļūstot jūtīgi saprātīgai, aplaupīt viņu ar greizsirdīgu її zahisniku un propagandistu. Atbalsts skaistumam it visā un nepieciešamā garīgā horeogrāfiskā darbība;
Bērnu vecuma iezīmju formas principsVisu principu ievērošana horeogrāfiskā darba organizēšanā ar bērniem ļauj strādāt un iesaistīties bērnu estētiskās attīstības attīstībā, modinot viņos aktīvas estētiskās spontanitātes vitalitāti, emocionālo pārdzīvojumu, tēlaino domu, kā arī kā viņu augsto garīgo vajadzību veidošanās.
Tsya programma mākslinieciskā un estētiskā tiešuma noteikšanai. Programmas īstenošanas termiņš 3 gadi bērniem vecumā no 6-14 gadiem. Organizējot sākotnējo procesu, bērni tiek iedalīti trīs vecuma kategorijās:
Pirmā vecuma grupa - bērni vecumā no 7-10 gadiem;
vēl viena gadsimta grupa - bērni vecumā no 11 līdz 13 gadiem;
trešā vecuma grupa - bērni vecumā no 14-17 gadiem.
Vecuma kategorijas āda ir autonoma, tai ir savs sākotnējais plāns un repertuārs, tā tiek finansēta trīs mācību gadiem. Tādā veidā programma var nodrošināt plašu veco bērnu aprūpi īstenošanas sākumā, tikai ar vienu skolotāju. Bērni tiek uzņemti līdz bērnu asociācijai, bez speciālu prasmju pilnveides, bet var saņemt medicīnisko pielaidi horeogrāfijas apguvei.
Vēl viena sadaļa - "Pamata norādes un zmіst diyalnostі".
pirmā vecuma grupa - bērni vecumā no 7-10 gadiem:
Roku navchannya | Repertuārs | Organizatoriskās vizītes |
1 upe | krievu dejas; Polka; čehu deja; Deju kompozīcija "Jauns pārsteigums"; krievu deja "Dāma"; Deju kompozīcija "Matroška" | Spivbesīda un bērnu atkārtota apmeklēšana tēvu (likumīgo pārstāvju) klātbūtnē. Organizatoriskie batkivsky salidojumi un izpratne par statūtiem izveidots, Nolikums bērnu deju kopienai. Līgumu slēgšana starp iestādi un tēviem (likumiskajiem pārstāvjiem). Formēšana tiek veikta speciāli. Organizatoriskā nodarbinātība. Studentu atestācija par pirmās pіvіchchya pіdbags. Učniva apliecinājums primārā iežu maisiem. Batkivas saietu organizēšana ilgu laiku (āda pirmais ceturksnis). Par tēvu un dotsіlnostі bajannyam un ar skolotāja atļauju procesā var piedalīties tēvi (likumiskie pārstāvji). Vіdkritiy nodarbība pіdkami nachalnogo rock. Liktenis pie zvaigžņotās ieejas. Bērni, sekmīgi apguvuši pirmās izglītības programmas materiālu, tiek pārcelti uz citu pamatizglītību. Bērni, tā kā nav apguvuši sākuma pirmā likteņa programmas materiālu, svarīga iemesla dēļ tēvi (likumiskie pārstāvji) atkārto sākuma pirmā likteņa materiālu. |
2 rik | Deju kompozīcija "Zelta rudens"; Kozačoks; Deju kompozīcija "Novorichna kazka"; Deju kompozīcija “Draudzība; Deju kompozīcija "Pavasara klusums"; Deja "Maini pāri" | |
3 upes | Deju kompozīcija "Zelta lapas"; Ļalkas deju kompozīcija”; figūrveida valsis; Sporta kompozīcija ar kušķiem; Deju kompozīcija "Merry heels"; sporta deja "Radist" |
Sākotnējā procesa organizēšanacita vecuma grupa - bērni vecumā no 11 līdz 13 gadiem:
Roku navchannya | Repertuārs | Organizatoriskās vizītes |
1 upe | Deju kompozīcija "Osinny round dance"; Deju kompozīcija "Lyalki"; Deju kompozīcija "Snižinki"; Deju kompozīcija "Dejo ar mani"; Deju kompozīcija "Bērnība"; Valsis "Draudzība". | |
2 rik | Deju kompozīcija "Rudens"; sporta tvertne; Deju kompozīcija "Novorichna"; Polka "Atrodi pāri"; figūrveida valsis; Deju kompozīcija "Bērnība - tse i ti". | Veidojas no pirmās izglītības klints bērniem. Organizatoriskā nodarbinātība. Studentu atestācija par pirmās pіvіchchya pіdbags. Uchniv apliecinājums primārā iežu maisiem. Batkivas saietu organizēšana ilgu laiku (āda pirmais ceturksnis). Par tēvu un dotsіlnostі bajannyam un ar skolotāja atļauju procesā var piedalīties tēvi (likumiskie pārstāvji). Vіdkritiy nodarbība pіdkami nachalnogo rock. Liktenis pie zvaigžņotās ieejas. Bērni, veiksmīgi apguvuši cita likteņa programmas materiālu, tiek pārcelti uz trešo izglītību. Bērni, ja viņi pamatota iemesla dēļ nav apguvuši cita likteņa programmas materiālu savu tēvu (likumīgo pārstāvju) labā, atkārto cita likteņa izglītības materiālu. |
3 upes | Deju kompozīcija "Krīt, lapas krīt"; Sporta kompozīcija no priekšmeta; Deju kompozīcija “Ziema nākusi pirms mums”; Sižeta polka "Draudzenes"; Deju kompozīcija "Dances from the Usy World"; Figūras valsis. | Tā veidojas no cita likteņa bērniem. Organizatoriskā nodarbinātība. Studentu atestācija par pirmās pіvіchchya pіdbags. Uchniv apliecinājums primārā iežu maisiem. Batkivas saietu organizēšana ilgu laiku (āda pirmais ceturksnis). Par tēvu un dotsіlnostі bajannyam un ar skolotāja atļauju procesā var piedalīties tēvi (likumiskie pārstāvji). Vіdkritiy nodarbība pіdkami nachalnogo rock. Liktenis pie pēdējā zvaigžņotā ieraksta. Bērni, veiksmīgi apguvuši trešā mācību gada programmas materiālu, atņem sertifikātus. |
Sākotnējā procesa organizēšanatrešā vecuma grupa - bērni vecumā no 14 līdz 17 gadiem:
Roku navchannya | Repertuārs | Organizatoriskās vizītes |
1 upe | sporta tvertne; Valsis (pagrieziens pa labi); grieķu deja "Sirtaki"; Polonēze; Kadriļa. | Spivbesīda un bērnu atkārtota apmeklēšana tēvu (likumīgo pārstāvju) klātbūtnē. Organizatoriskie batkivsky salidojumi un izpratne par statūtiem izveidots, Nolikums bērnu deju kopienai. Līgumu slēgšana starp iestādi un tēviem (likumiskajiem pārstāvjiem). Formēšana tiek veikta speciāli. Organizatoriskā nodarbinātība. Studentu atestācija par pirmās pіvіchchya pіdbags. Uchniv apliecinājums primārā iežu maisiem. Batkivas saietu organizēšana ilgu laiku (āda pirmais ceturksnis). Par tēvu un dotsіlnostі bajannyam un ar skolotāja atļauju procesā var piedalīties tēvi (likumiskie pārstāvji). Vіdkritiy nodarbība pіdkami nachalnogo rock. Liktenis pie zvaigžņotās ieejas. Bērni, sekmīgi apguvuši pirmās izglītības programmas materiālu, tiek pārcelti uz citu pamatizglītību. Bērni, tā kā viņi nav apguvuši izglītības pirmā likteņa programmas materiālu, pamatota iemesla dēļ tēvu (likumisko pārstāvju) dēļ atkārto izglītības pirmā likteņa materiālu. |
2 rik | Sporta kompozīcija no priekšmeta; Figura polka; Jūras deja; Kadriļa; Chachacha (pasaules cilvēku butovі dejas); Deju kompozīcija "Kovboji". | Veidojas no pirmās izglītības klints bērniem. Organizatoriskā nodarbinātība. Studentu atestācija par pirmās pіvіchchya pіdbags. Uchniv apliecinājums primārā iežu maisiem. Batkivas saietu organizēšana ilgu laiku (āda pirmais ceturksnis). Par tēvu un dotsіlnostі bajannyam un ar skolotāja atļauju procesā var piedalīties tēvi (likumiskie pārstāvji). Vіdkritiy nodarbība pіdkami nachalnogo rock. Liktenis pie zvaigžņotās ieejas. Bērni, veiksmīgi apguvuši cita likteņa programmas materiālu, tiek pārcelti uz trešo izglītību. Bērni, tā kā viņi nav apguvuši cita likteņa programmas materiālu, pamatota iemesla dēļ, tēvi (likumīgie pārstāvji) atkārto cita likteņa izglītības materiālu. |
3 upes | sporta sastāvs; Valsis; Deju kompozīcija "Gadatirgi"; Čačača (pasaules cilvēku butovі dejas vibіr); Deju kompozīcija "Karnevāls"; Kadriļa. | Tā veidojas no cita likteņa bērniem. Organizatoriskā nodarbinātība. Studentu atestācija par pirmās pіvіchchya pіdbags. Uchniv apliecinājums primārā iežu maisiem. Batkivas saietu organizēšana ilgu laiku (āda pirmais ceturksnis). Par tēvu un dotsіlnostі bajannyam un ar skolotāja atļauju procesā var piedalīties tēvi (likumiskie pārstāvji). Vіdkritiy nodarbība pіdkami nachalnogo rock. Liktenis pie pēdējā zvaigžņotā ieraksta. Bērni, veiksmīgi apguvuši trešā mācību gada programmas materiālu, atņem sertifikātus. |
Organizācija, kas jāņemvisām vecuma grupām:
R_k navchannya | Vik | Sākotnējās nodarbinātības organizatoriskā noliktava | Veidlapa paņemšanai | Grupas atcere | Cik daudz aizņemt par dienu, kas ir trivalitāte |
1 upe | 7-10 gadi | grupai | klasē | 10 - 15 | 2 reizes x 1 gads. = 2 gadi |
2 rik | 11-13 gadi | grupai | klasē | 10 - 15 | 2 reizes x 1 gads. = 2 gadi |
3 upes | 14-17 gadi | grupai | klasē | 10 - 15 | 2 reizes x 1 gads. = 2 gadi |
Sākuma procesa organizēšana vienas sākuma nodarbības ietvaros visām vecuma grupām:
Sākotnējās nodarbinātības organizatoriskā noliktava: | R_k navchannya | Nodarbinātības trivalitāte, kopā: | Noliktavas aizņemtība un noliktavas detaļu trivalitāte: |
|
grupai | 1 - 3 | 2 gadus vecs | 5 hvilin - okupācijas ievaddaļa (pobudova, uklin). 10 hvilin - sagatavošanās daļa (pa labi: marš, liela). 30 hvilin - galvenā nodarbības daļa (parterna vidus, robots virs repertuāra) 15 hvilin pārtraukums. |
Apmācības metodes, izstrāde, attīstība un pedagoģiskās tehnoloģijas
"... Ir svarīgi parādīt savu visīsāko vihovaņjas metodi, kas ir zemāka par to, kādu spriedumu un pārpratumu var izdarīt divās pozīcijās: vingrošana ķermenim un mūzika dvēselei..."
Platons
Metodes, scho zastosovuyutsya pie navchanni :
Verbālās metodes(dzherelom zināšanas є usne chi drukovane vārds);
Zinātniskās metodes(dzherelom zināšanas є objekti, izpausmes, mācību līdzekļi);
Praktiskās metodes(Izglītojamie atņem zināšanas un virobleyat vmіnnya, vikonuyuchi praktisko diї).
Metodes un formas, kas palīdzēs attīstīt bērnu attīstību:
Vītuma forma- Tse zovnіshnє vrazhennya uz procesu vihovannya. Lielam skaitam cilvēku, kurus apstulbinājis vihovannijas process, vihovannijas formas ir sadalītas:
- individuāls;
- mikrogrupas;
- grupa (kolektīvs);
- masa.
Augstas kvalitātes procesa efektivitāte slēpjas organizācijas formā. Izaugsmes laikos vihovannu skaits, vihovannijas blīvums samazinās.
Vihovennia metode- Tie ir specifiski jūtu veidošanas veidi, uzvedība pedagoģisko uzdevumu izpildes procesā spіlnіy dіyalnostі, kā arī izkļūt ar viesuļiem. Tse veids, kā pārvaldīt diyalnistyu, jebkuras zdijsnyuetsya pašrealizācijas un specialitātes attīstības procesā. Tīrīšanas metode:
- samierināšanās;
- pa labi;
- uzrādot vihovantsiu. sociālās un kultūras normas
- vodnosini, ka uzvedība;
- kā mainīt situāciju;
- aktivitātes un uzvedības stimulēšana.
Klasifikācija aiz garīgā darba līnijām: argumentācija, morāle, ētiskā, estētiskā, darba, fiziskā.
morāli vihovannya– jaunās paaudzes vērtīgo vīnu liešanas procesa virzīšanas mērķis, augsta pašapziņa, morālā jutība un uzvedība atbilst humānistiskās morāles ideāliem un principiem. Morāli vihovannya ir orientēta uz visdziļāko cilvēcisko principu realizāciju, kas veidojas. Be-yakі znannya, vіnnya, iesācēji, tāpat kā nabuvaє cilvēki, ir vainīgi, ka ir nozīmīgi jaunajam, kļūst par daļu no jogas gaismas vērotāja. Sociāli atzītas zināšanas, it kā tās rosinātas labklājības labā, tiek realizētas kā morāls vihovanni.
Morālās attīstības pamatā kā cilvēka vērtību asimilācija, nepārejoša morāle un principi, ko cilvēki attīsta dvēseles vēsturiskās attīstības procesā, ir viņu priekšā mācītā-emocionālā stāvokļa attīstība, zināšanu vienotība. ka pieredze, morālā darbības izjūta, uzvedība.
Horeogrāfija kā bērnu morālā redzējuma forma
Dejojiet, vplyvayuchi bez starpniekiem mazam bērnam, veidojiet є її morālo izskatu. Tsey vpliv buvaє spēcīga, zemāka be-like vkazіvki. Zinot bērnus no dažādu emocionāli veidotu zmistu darbiem, mēs spontāni їх uz spіvperezhivannya.
Apaļās dejas, dažādu tautu dejas izsauc interesi par skaņām, līgo starptautiski. Horeogrāfijas žanriskā bagātība palīdz notvert šīs liriskās noskaņas varonīgo tēlu, jautru humoru un lipīgu deju. Raznomanіtnі jūt, ka viņi tiek vainoti spryyatti dejās, bagātina bērnu pieredzi, viņu garīgo gaismu. Kolektīvas dejas piesātina arī seno laiku ķiršu ziedus, bērnu lauskas apdullina mežonīgos pārdzīvojumos. Dejo vimagaє starp viena un tā paša zusilas dalībniekiem. Globālā pieredze rada labvēlīgu augsni individuālai attīstībai. Biedru dibens, atklāti kails, vikonnanny prieks aktivizē bailīgos, nemierīgos. Kalpot par negatīvu izpausmju kūmu tiem, kuri ar cieņu ir atbrīvoti no sevis ciešanas pasaules, veiksmīgas citu bērnu uzrunāšanas.
Izklaidējoša horeogrāfija pirmsskolas vecuma bērnu kultūrā. Cherguvannya raznykh zavdan vmagaє vіd cieņas, viltības, reakcijas ātruma, organizētības bērni, izrādot vēršus. Vikonuyuchi dejas, ir nepieciešams pēkšņi rozpochati un pabeigt jogu; bērni, nepārtraukti klausoties mūziku, paceļoties impulsa bazhan redzeslokā, jūs varat redzēt, apdzīt jebkuru.
Tādā veidā horeogrāfiskā darbība rada nepieciešamos prātus bērna morālo tikumu veidošanai, liekot pamatus pirmatnējai kultūrai un nākotnes cilvēkam.
Darba Vihovanjaohoplyuє tі vyhovnogo procesa aspekti, deformuyutsya trudovі podії, salocīts vrobnichi vіdnosini, vyvchayutsya znaryaddya pratsі un to izmantošanas metodes.
Праця в процесі виховання виступає і як провідний фактор розвитку особистості, і як спосіб творчого освоєння світу, набуття досвіду посильної трудової діяльності в різних сферах праці, і як невід'ємний компонент загальної освіти, значною мірою центруючий загальноосвітній навчальний матеріал, і як така ж невід 'mna daļa no fiziskās un estētiskās vihovannijas.
Rozumovs vyhovanja- tā ir sistemātiska un mērķtiecīga pedagoģiska injekcija bērnam un mijiedarbībai ar viņu ar prāta attīstības un gaismas vērotāja veidošanās metodi. Tas plūst kā aizraujošs process ar dziļu vēsturisku ierakstu, ko uzkrājuši cilvēki, un mēs to varam iedomāties starp zināšanām, gudrību un iesācējiem. Saskaņā ar rozumovym attīstību cilvēka, tas ir rozumієmo šāda funkcija smadzenēs, it kā tas būtu adekvāts atspoguļojums likumiem, kas ir izpausmes ikdienas dzīvē.
Horeogrāfija kā rozuma vibrāciju aktivizēšana.
Horeogrāfijas darbība ir cieši saistīta ar viesabonēšanas procesiem; Bērni klausās mūziku, atpazīst māksliniecisko tēlu raksturīgās nozīmes un iezīmes, sāk izprast radīšanas struktūru. Atbildot uz horeogrāfa piedāvājumu, pēc tvir skanēšanas bērns sāks laupīt pirmo zagalnennya, ka porivnyannya: jūs parādīsit darba mežonīgo raksturu, tempu, dinamisko zabarvlennju un dejas palīdzību jogas izpausmei. zmistu. Ja izmēģināsiet veidojuma estētisko novērtējumu, jums būs nepieciešama aktīva bērna rosīga darbība.
Horeogrāfiskajā nodarbībā bērni ar lielu gandarījumu redz, apvieno deju kustības, dzied un šūpojas mūzikas pavadībā. Deja, tautas deja, pantomīma un īpaši muzikāls un rotaļīgs dramatizējums mudina bērnus attēlot dzīves ainu, raksturot jebkuru tēlu, uzvarētāju, mīmu, žestus. Kam ir šāda secība: bērni klausās mūziku, apspriež tēmu, dalās lomās, tad spēlē. Ādas stadijā tiek vainoti jauni uzdevumi, piemēram, zmushuyut domāt, fantazēt, radīt.
Otzhe, aizņemts ar horeogrāfiju un vissvarīgāko bērna universālās harmoniskās attīstības veidu. Vzaimozv'yazok mіzh dažādas puses vyhovannya salocīt procesā, ņemot dažāda veida un formas horeogrāfisko darbību. Emocionālās dīvainības un muzikalitāte ļauj bērniem pieejamās formās justies labi un justies labi, aktivizē rozumova darbību, pakāpeniski, pilnīgi ruhi, audzina bērnus fiziski. Vārdu sakot, audzināt bērnus veselus - skaitīt dejojot, audzināt skaistus bērnus - skaitīt dejot, audzināt saprātīgus bērnus - skaitīt dejot.
Fiziskā apmācība- Nevid'emna bagatioh vyhovnih sistēmu noliktavas daļa. Mūsdienu labklājību, kuras pamatā ir augsta riska vīrišķība, atbalsta fiziski piemērota jaunā paaudze, kas ir izveidota ar augstu produktivitāti darbavietā, lai izturētu reklāmas spiedienu, bet mēs gatavojamies zahist tēvzemei. Fiziskā attīstība arī mazina jauniešu vibrācijas, nepieciešamo veiksmīgo rozumovu un darba aktivitāti.
Dejo kā zasіb fiziskās attīstības, kas vihovannya.
"Kāpēc smieties par bērnu pēc rotaļlietu dzeršanas, kāpēc smaidīt Garibaldu, ja precējies aiz mīlestības pret Batkivščinu, kāpēc drebēt meiteni, pie pirmās domas par kohannu, kāpēc es veidoju Ņūtona gaismas likumus un rakstu tos uz papīra - skrāpēju ar atlikušais faktors є Rukh".
ES ESMU. Sečenovs
Mēs dzīvojam savā ķermenī; Qiu vienotību nevar salauzt, nepārtraucot vienu dzīves stundu. Ja dvēsele un ķermenis perebuvayut ir vzaєmodії, vplyvayut viens pret vienu - attīstīt harmoniski vrіvnovazheny svoobistіstі. Ķermenis un jogas process ir īpatnības pamats, caur to var izprast cilvēka īpašo, būtību, caur ķermeni var būt, attīstīt ciu su nav bagātāka, zemāka es domāju.
Be-yaké labs vihovannya zavzhd bulo neskaidri sasiets ar robotu virs ķermeņa. Stabils, pilnvērtīgs cilvēks mums šķiet tiešs, enerģisks, ar labu stāju, staigājošs, gudrots plastiski sabrūk, dejo, griežas ar savu ķermeni. Brīvība, zovnishnіh ruhіv rūkšana ir neuzkrītoši saistīta ar iekšējo brīvību, dabiskām jūtām, ķermenisko, ka sirdsmieru. Cilvēkā viss ir saistīts ar m'yazіv robotu: і Rukh, і dichal sistēma, і nervu sistēma, kas viņus kontrolē. Jo aktīvāks ir robots, jo intensīvāka notiek organisma pašatjaunošanās.
Cilvēki 35-40% sastāv no m'yaziv. Lai visas pārējās ķermeņa sistēmas kalpotu m'yaziv pie rokas, lai nodrošinātu to praktiskumu. M'yazova dīkstāve, īpaši nervu spriedzes gadījumā, ir kaitīga veselībai, izraisot veģetatīvās nervu sistēmas darbības traucējumus, iekšējās sekrēcijas ielaušanos. Nestacha m'yazovo ї diyalnosti var izraisīt arī robotu smadzeņu darbības traucējumus.
Vienkārši bagātīgi sabrukt nenozīmē zadiyat visu m'yazi organismu. Ideju par veselīgu, pilnveidotu ķermeni bieži piedod cilvēki ar intensīvām fiziskām aktivitātēm, lieliem, spītīgiem sporta veidiem, smagumu celšanu, muskuļu uzsūkšanos. Un ir maz tādu, kas ar to var tikt galā sistemātiski un stabili, sākot no agras bērnības ar ilgu mūžu dažādu iemeslu dēļ. Līdz tam, lai tas būtu jebkurš sporta veids, skan tikai viena trešdaļa m'yaziv, bieži vien pārņemta ar neatpazīto m'yazi pieturu, ielieciet m'yazi par atbalstu. Šai nodarbinātības sajūtai horeogrāfijai var būt zemas priekšrocības savienojumā ar citiem rukhovo aktivitāšu veidiem. Apskatīsim viņu izdarības.
1. Deja - tse mūzikas sintēze ta ruhu. Dzirdes receptora izsmidzinātā mūzika ieplūst visa cilvēka ķermeņa degošajā nometnē, izsaucot reakciju, piesietu čūskas asinsritei, elpošanai. Medicīna ir parādījusi, ka zem mūzikas pieplūduma cilvēka ķermenī ir iespējams izsaukt vai mazināt uztraukumu. Muzika bija muzika, jaks Zasib fizioloģiskā šķiedra, vicoristovas і Gimnastitzi I Aerobitzi, es Igra stiepjas vienādi skati, muzeja bezdibenis, muzeja muzejs. iedomājoties, ka її zmіstu mana plastika cilvēka ķermenis.
2. Dejot aiz burtiski visām cilvēku grupām; saskaroties ar m'yazіv apstāties, lai atdarinātu m'yazіv no aizsegā.
3. Deja - tse komplekss, visu fizisko tiesību sintēze; deja - tse i povіlna pastaigas, і swidky bіg, і strіmky matu griezums, deja - tse swidky vibukhovy ruh un statiska pantomīmas poza; deja - tse enerģijas bliskavichne visa ķermeņa ietīšana, ka ledus ir uztverams ar pirksta roku; deja - tse robežu spriedze un relaksācija ārpusē tієї chi іnshої grupi m'yazіv.
4. Dejo dabas un pazīstamiem cilvēkiem gluži kā mežonīgākajiem. Deja - tse un ruh bērni kolosā, kas reaģē uz mātes mūziku un dziesmām, savu veterānu tse un valsi un jauniešu apsēstību ar diskotēku dejām. Deja mums ir pieejama, deja pavada tautu tautas veidolā un līdz dziļām vecumam,
5. Deja - tse zavzhdy zahoplennya un radisnі emotsії. Deja - tas ir svēts, piemēram, zavzhd ar jums.
Emocionāla (estētiski) vihovannija- viena no vizionārās sistēmas pamatkomponentēm, kas ir galvenā estētisko ideālu attīstība, kas vizionāru vidū prasa baudījumu. Estētiskās formēšanas uzdevumu mentāli var iedalīt divās grupās - teorētisko zināšanu attīstība un praktiskās gudrības veidošana. Pirmā grupa ir estētisko vērtību izglītošanas līderis, bet otra ir aktīvi rosināta uz estētisku darbību.
Adopcijas vadītājs:
- estētisko zināšanu veidošana;
- vihovannya estētiskā kultūra;
- volodinnya pagātnes estētiskā un kultūras pagrimums;
- estētisku apstākļu veidošana realitātei;
- estētisko sajūtu attīstība;
- cilvēku virzīšana pie skaistā dzīvē, dabā, praksē;
- dzīves patēriņa attīstība ir tā skaistuma likumu diyalnist;
- estētiska ideāla veidošana;
- vingrinājuma liešana ir skaista it visā: domās, labajā pusē, dzīslās, krāšņā izskatā.
Horeogrāfija kā bērnu estētiskās apmācības un audzināšanas piemērs.
Saskaņā ar estētisko vihovanistyu cilvēki apzinās jogas celtniecību, skaistāk uztver, izšķir un saprot, atšķir labās un sliktās lietas, radoši patstāvīgi darbojas dzīvē un maģijā, dzīvo un rada “saskaņā ar skaistuma likumiem”.
Estētiskā vihovanistvo nodod cilvēkos estētisku ideālu, māksliniecisku baudījumu, gudru, lai dziļi izjustu estētisko sajūtu.
Daba, pēc tautas domām, slēpj bērnā tieksmes uz rozā skaistuma iespējamību, estētisku uzstādījumu uz efektivitāti un misticismu. Savulaik šīs jaunās pasaules iespējamības tieksmes var realizēt tikai šīs zinātnes mērķtiecīgi organizētas mākslinieciskās un estētiskās attīstības prātos. Bērnu estētiskās attīstības trūkums atstāj viņus kurlus pret pareizajām garīgās estētiskajām vērtībām. Mākslinieciskās un estētiskās, un vienlaikus no tās antimākslinieciskās informācijas plūsma noslāpē neapgaismoto, estētiski neredzēto cilvēku. Vіyavlyаєєєєєєєєєєєє їєєєєєєє їєєєєєє її їїїї ії ііn sniedz pareizu novērtējumu, sniedz kritisko informāciju. Tāpēc ir svarīgi jau no agras bērnības iepazīstināt bērnus ar pareizās, lielās mākslas pasauli, attīstīt un nostiprināt viņu estētiskās zināšanas uz redzamajām atraitnības un pasaulīgās mākslinieciskās jaunrades zīmēm.
Mūsdienās šādu autoritātes horeogrāfiskajā darbībā dejo, tāpat kā mūzikas vienotību, steidzas un spēlējas, lai horeogrāfijā izstrādātu vismodernāko estētiskās vihovanijas veidu un bērnu apmācību agrīnā vecumā. Tomēr horeogrāfiskās darbības svarīgākās funkcijas īstenošanu var pārņemt tikai no horeogrāfijas ar bērniem vairāk nekā dažiem vienkāršiem organizācijas principiem.
pašpārklājums - bērna formēšana ar svіdomoї tsіlespryamovanої dіyalnostі tā pozitīvo īpašību pilnā apjomā un negatīvo īpašību pakāpē. Sašķeltā sevis pilnveidošana ir specializācijas rezultāts.
Pārvaldnieks:
Gudri izprotiet savus īpašos zīmējumus.
Apsveriet otochyuchih pozitīvās un negatīvās reakcijas.
Kopā ar tā paša aktieru komandu.
Attīstīt sevis izzināšanas, pašanalīzes, paškontroles, pašnovērtējuma vajadzības.
Lielākā injekcija vienam bērnam jogas sim'ya. Pats z sim'єyu var iet, lai izprastu garīgā darba mērķus un zmistu. Par spīti skolēnu aktivitātes stimulēšanai, tas ir iespējams tikai skolotāja miegainajam darbam, sim's tas apjomīgums.
Veidojiet pedagoģisko darbu no sіm'єyu:
- Organizatoriskais un pedagoģiskais darbs ar tēviem;
- Tēvu pedagoģiskā izglītība;
- Individuālas palīdzības sniegšana apmācīto un audzināmo bērnu tēviem.
Pamatinformācija:- sākotnējā informācija, apskatot stendus un kutochkіv maє maє maє zhlichesnі mozhlivostі pedagoģiskā procesa iesvētīšanai. Tieši tajā stundā starp skolotāju un tēvu ir nepārtraukts kontakts. Šim nolūkam svarīga ir informācijas iesniegšanas forma un metode, kā arī її zmіst:
- foto vitrīnas un foto kolāžas: stendi ar bērnu fotogrāfijām, kas atspoguļo viņu dzīvi UDO;
Laikraksts ir jauns zinātniskās tekstuālās informācijas veids. Vona pievieno savu baristu, bērnu fotogrāfijas, rakstus, šādu bērnu autorus, pašus skolotājus un tēvus. Laikraksts var ietvert reportāžu no apakšmēneša, intervijas, praktiskus apsvērumus, labas noskaņas, humoru un daudz ko citu.
Žurnāls ir veids, kā izveidot dialogu no sim'e spivpratsi izveides vālītes stadijā.
Zelta fondi: - video bibliotēkā var iekļaut filmas, bērnu svēto ierakstus, zmagan, vіdkritih vai vienkārši bērnu dzīvi UDV. To skaitā ir dokumentālās filmas par dabu, sportu, zinātni, mākslas bērniem un multfilmas, kas piemērotas miegainam tēvu un bērnu apskatam.
Individuāla konsultācija- Konsultācijas motīvs: "Mēs esam pret problēmām kopā, bet ne pret vienu."
Atvēršanas dienas- visu dienu, cik apmierināts ar interesi pirms kā bērni dzīvo sabiedrībā. Tse, nasampered, veids, kā iepazīt tēvus no pasaules, izmantojot apmācības un mācīšanās metodes un metodes, bērna darbības prātus. “Durvju atvēršanas diena” palīdz pārvarēt negatīvo un proaktīvo tēvu attieksmi pret bērnu, її zdіbnosti, podachit її citā, agrāk nezināmā gaismā. Var veikt līdz 3 reizēm vienā upē.
Batkivsky kolekcijas:-galvenā darba forma ar tēviem, dekoncentrē visu psiholoģisko un pedagoģisko attiecību kompleksu starp izglītības pamatu un sim.
Tiešsaistes komunikācija ar tēviem, izmantojot interneta vietni, ceturkšņa zināšanas par tēviem ar bērniem
Trešā nodaļa - "Sākuma programma".
Izglītības pirmā akmens darba sākotnējais-tematiskais plāns visām vecuma grupām:
Usyogo | teoriju | Prakse |
||
Sāk aizņemts | ||||
Muzikālā ruhu Abbeka | ||||
Klasiskās dejas elementi | ||||
Repertuārs | ||||
Drošības aprīkojums | ||||
Partnera vingrinājums | ||||
KOPĀ: |
I. IEPAZANS AKTIVITĀTES:Biedrības vadītājs. Robota plāns. Iepazīšanās ar repertuāru. Iepazīšanās ar horeogrāfijas mistiķi. TV instruktāža.
Teorija:
Prakse:
teoriju
Prakse:
Vingrojiet zāles vidū(grisa formā)
1. Pozīcijas nig /1, 2, 3,5/
3. Relevé (zem paklājiem)
4. Deme plіє (pavasaris)
5. Rond de jamb par ter
6. Twisted on the miglas (trimaemo mottle)
7. Port de bras
5. Matu griezumi /simtiem 6 pozīciju/
4. TAUTAS SKATUVES ELEMENTI:
Teorija:
Prakse:
Diagonāle:
5. REPERTUĀRS:- (2. nodaļa)
6. MŪZIKAS UN DEJU SPĒLES, mēģinājumi un gatavošanās koncertiem:
Teorija:
Ditin.
Prakse: " Diena un nakts”, “Jūra vaimanā”, “Kurš gudrāks?”
“Zēni un meitene”, “Kabatlakats”, “Uzmini, kura balss?”, “Viena, divas salas”, “Stāvi taisni”
7. DROŠĪBAS TEHNIKA:
Teorija: Uzvedības noteikumi darbā. Higiēnas Vimogi Vimogi, lai veidotu to, ko viņi dara. T.b. uz ceļiem un tajās milzīgajās vietās. Pretterorisma un pretdedzināšanas drošības noteikumi.
8. PARTNERA VINGRINĀJUMS:
Teorija:
Prakse:
Citas klinšu izglītības darba sākotnējais-tematiskais plāns visām gadsimta grupām:
Visu gadu | teoriju | Prakse |
||
Sāk aizņemts | ||||
Muzikālā ruhu Abbeka | ||||
Klasiskās dejas elementi | ||||
Tautas skatuves dejas elementi | ||||
Repertuārs | ||||
Mūzikas un deju spēles. Mēģinājumi un gatavošanās koncertiem. | ||||
Drošības aprīkojums | ||||
Partnera vingrinājums | ||||
KOPĀ: |
I. IEPAZANS AKTIVITĀTES:Biedrības vadītājs. Robota plāns. Iepazīšanās ar repertuāru. Iepazīšanās ar horeogrāfijas mistiķi.
2. MŪZIKAS ĀBECE RUHU:
Teorija: Melodija ir ruh. Temps. Kontrastējoša mūzika. Muzikālā paplašināšanās. Šīs perebudova loģikas noteikumi no viena mazā uz otru, pagrieziena loģika - labrocis, kreisais.
Prakse: Muzikāli - space right. Maršē pa ceļu, pie sevis, labrocis, kreisais. Figūru maršēšana ar perebudovu no kolonijas rindā un atpakaļ, no viena mieta līdz diviem. Staigāšana: pavasara raža, uz papēžiem, uz papēžiem. Deju raksti radījumu tēlos. Bavovna mūzikas ritmā.
3. KLASISKĀS DEJAS ELEMENTI:
teoriju : Deju kroka un balles specifika Bērna smilšmāla aparāta apmācība: stingrs, balsts, vērpšana, homilkpēdas un koolšovs smilšmāla elastība un elastība. Roku un nigu pozīcijas. Vingrinājums. UKlin.
Prakse:
Exercis bіla verstat/ seja pret versti /
1. Relevé
2. Demi pli
3. Lielais pamats
4. Rond de jamb par ter
Vingrojiet zāles vidū
1. Pozīcijas nig /1, 2, 3,5/
2. Roku pozīcijas/sagatavošanās, 1, 2, 3./
3. Spiningošana mājās
4. Port de bras
5. Matu griezumi /simtiem 1, 6 pozīciju/
4. TAUTAS SKATUVES DEJAS:
Teorija: Sižeti un tās tautas dejas. Tautas iezīmes
ruhіv. Roku novietojums ir raksturīgs solo un grupu deju apļa dejām. Dejošanas griezumi, kāju pozīcijas, matu griezumi.
Prakse: Krievu deja: roku un nigu pozīcijas. Deju griezumi:
apaļā deja, bise, pielikums, pieteka. Kovyrjaločka. Jalinka.
Harmonisks. Croc polka. Pіdskoki, gatavošanās pietupieniem / puiši /.
Rudens. Vējējs. Torņi ielejā. Matu griezumi.
Diagonāle:
"m'yachi", "zoslēni", "krupji", "karavīri", "dejošana".
Croc", "croc polka", pіdskoki.
Dejas: "Polka", "Polka Žart", "Hopak", "Valsis".
5. REPERTUĀRS: (2. nodaļa)
6. MŪZIKA UN DEJU SPĒLES IGRI-25st
Teorija: Spēles, spēles noteikumi. Ihor attīstības nozīme, vihovanni
ditini.
Prakse: " Diena un nakts”, “Jūra vaimanā”, “Kurš gudrāks?” “Zēni, tā meitene”, “Kabatlakats”, “Uzmini, kura balss?
7. DROŠĪBAS TEHNIKA:Uzvedības noteikumi darbā. Higiēnas Vimogi Vimogi, lai veidotu to, ko viņi dara. T.b. uz ceļiem un tajās milzīgajās vietās. Ugunsdrošības noteikumi
8. PARTNERA VINGRINĀJUMS:
Teorija: Kustību koordinācija, vivoritnist nig. Gnuchkost attīstība.
Prakse: Komplekss ir tieši pie ķermeņa attīstības.
Darba sākotnējais-tematiskais plāns un trešais mācību gads visām vecuma grupām:
Nr./n | no visa | teoriju | prakse |
|
Sāk aizņemts | ||||
Muzikālā ruhu Abbeka | ||||
Klasiskās dejas elementi | ||||
Tautas skatuves dejas elementi | ||||
Pop-balles dejas elementi | ||||
Partnera vingrinājums | ||||
Repertuārs. Mēģinājumi un gatavošanās koncertiem. | ||||
Drošības aprīkojums | ||||
Kopā: |
1. IEVADS AR DARBĪBĀM:Biedrības vadītājs. Robota plāns. Iepazīšanās ar repertuāru.
2. MŪZIKAS RUHU ĀBECE:
Teorija: Dinamiskas skaņas no mūzikas. Mūzikas iezīmes - marši.
Prakse: Tiesības muzikalitātes attīstībai (klasiskā, tautas un vēsturiski-pobutovy deja)
3. KLASISKĀS DEJAS ELEMENTI:
Teorija: Ruhіv noteikumi par verstatі. Saprast par turn an deor ta an dedan. Loģika un tehnika. Mainīt epolman (kruiss un efas). Ruhi-zvyazki (pas de bure). Roku, galvas (debras poras) un ķermeņa (vidukļa) koordinācijas modeļi.
Prakse:
Sprieduma īstenošana:Demija Pli (Grand Pli), Reļovs, Nahili korpuss, betmens tandu, Ron de Jamb par ter, Betmens frappe , Grants betmens , Relevelian , Pas de bure , Betmena fonds.
Vingrinājums pa vidu:Roku un kāju pozīcijas, Demija Pli, Betmens tandu, Ron de jamb par ter, Port de bra, Tanley
Matu griezumi: Saute, Yeshapі, Shazhman de p'є.
4. TAUTAS SKATUVES DEJAS ELEMENTI:
Teorija: Tehniskās pamatprasmes. Sieviešu deju būtība. Krievu dejas bises kustība. Vіdkritі ta zakritі, vіlnі pozitsії nіg.
Prakse:
Labojiet verstas tekstu: Relevē, Demija Plī, Ron de Jamb par ter, Betmens tandju (Zhete)
zāles vidū:Krievu deja. Ruhi rokas. Apaļā deja. Frakcionēts trauks. Akadēmiskā un mainīt darbu. Kovirjaločka, "Akordeons", "Jalinka", noslīcināt, "Motuzochka" (ar dažādām kompozīcijām), frakcijas,
ietīšana pa diagonāli ("savīti").
Ukraiņu dejas: “pastaiga”, “bіgunets”, “balodis”, kritiens, roku stāvoklis.
5. ESTROYED DEJAS ELEMENTI:
Teorija: rokas, ķermeņa, galvas un galvas koordinācija no vienkāršas līdz salocītai. Figūru plastikas raksturojums.
Prakse: Ritmiskas kustības - galva, rokas, ķermenis. Matu griezumi mūzikas ritmā. Plastmasa tieši Latīņamerikas mūzikas stilā.
6. PARTNERA VINGRINĀJUMS:
Teorija: Kustību koordinācija, vivoritnist nig. Gnuchkost attīstība.
Prakse: Komplekss ir tieši pie ķermeņa attīstības.
7. REPERTUĀRS, ATKĀRTOJUMI UN SAGATAVOŠANĀS PIRMS KONCERTIEM:- (2. nodaļa).
8. DROŠĪBAS TEHNIKA.
Ceturtā daļa - Pieķer programmas ieviešanu"
Materiāli tehniskais prāts.
Pielietojums:
Horeogrāfijas vietas augstums var būt mazāks par 3,0 m.
Okremo zēniem un meitenēm, nepieciešams nodrošināt izmitināšanas telpas tualetēm, tualetēm, dušām, mazgāšanās telpām ar izlietnēm rokām ar karsto un auksto ūdeni, 1 dušas ekrāns un 1 izlietne uz 10 osib.
Īpaši pielietojumi:
Organizējot teorētiskās nodarbības, iespējams apskatīt naktsmītnes, kuru platība ir mazāka par 2 m2 vienai personai;
Deju priekšnesumu rīkošanai tās tiks aprīkotas ar: koncertzāli ar ietilpību 300 - 500 sēdvietām ar platību 200 - 400 m2;
Divas ģērbtuves puišiem un meitenēm (10 - 18 m 2) skatuves priekšpusē;
Papildus naktsmītnes (tērpu, dekorāciju uc izvēlei).
Īpašs aprīkojums:
Baleta šķērsstienis zālē jāuzstāda 0,9 - 1,1 m augstumā no grīdas un 0,3 m no sienas;
Viena no halles sienām aprīkota ar spoguļiem 2,1 m augstumā;
Spilveni zālē ir izgatavoti no nemēbelētiem dēļiem vai pārklāti ar īpašu linoleju;
Mēbeles:
Banketi chi stilā.
Organizatoriskais prāts:
Aktivitātes bērniem ar papildu izglītības hipotēku var veikt jebkurā nedēļas dienā, ieskaitot iknedēļas atvaļinājumus;
Papildu izglītības ierīkošanu bērniem var aprīkot ar pirmās palīdzības aptieciņām medicīniskās palīdzības sniegšanai;
Aizņemts ar bērnu grupu. Grupas var būt vienādas vai atšķirīgas;
Izkārtojums ir salocīts ar aci uz tiem, kas smird un pievieno ambīcijas obov'yazkovo navchalnoy bērnu darbam un pidlіtkіv pie zagalnosvіtnыh instalācijām;
Kad zarahuvannі pirms ob'єdnannya dermas bērnam ir pienākums iesniegt ārsta piezīmi par nometni veselības no viskija par iespēju strādāt ar grupām horeogrāfijas;
Nav ieteicams ņemt vairāk par bērnu no 2 biedrībām (sekcijām, studijām utt.) Ieteicams aizņemties trīs reizes vairāk nekā divas reizes dienā;
Mіzh aizņem pie zagalnosvіtnimu zakladі (neatkarības vіd navchannya) un vіdvіduvannyam zág papildu osvіti bērniem var būt pārtraukums vіdpochinku ne mazāk kā gadu;
Papildizglītības instalāciju pieņemšanā vainojama auss, bet ne agrāk kā 8.00 un to pabeigšana - ne vēlāk kā 20.00;
Bērnu aktivitātes papildizglītības bāzēs var veikt jebkurā nedēļas dienā, ieskaitot nedēļas un atvaļinājumus;
Trivalitāte uzņemt bērnus papildu izglītības ķīlā dienas sākumā, kā likums, nav vainīga 1,5 gadu atkārtotā apmeklēšanā nedēļas nogalē un atvaļinājuma dienās - 3 gadus. 30. - 45. aprīlis. ņem nepieciešamo jaudu, lai izjauktu trivalitāti vismaz 10 min. bērnu aprūpei un ventilācijai;
Horeogrāfijas nodarbības tiek veiktas tikai īpašā gadījumā un uz labās rokas.
Metodiski domā:
Pirms tam koncertu tērpi;
Magnetofons, kasetes, mūzikas instrumenti. Metodiskās kartes, raudāt. , DVD, USB diskdziņi, diski ar ierakstiem;
Metodiskā literatūra:Barišņikova T. "Abetkas horeogrāfija", Rolfs, Maskava, 1999, Volanova A., "Klasiskās dejas pamati", Māksla, 1948, Ovečkina M. "Bērni dejo", Krasnodara, 1995, Ketreks N. "Es gribu dejot";
- klavieres.
Personāla prāts:
- Koncertmeistars.
Zovnishni prāts:
- Mijiedarbība ar apgaismības, kultūras institūcijām;
- dalība konkursos, festivālos, ekskursijās, dažādos apmeklējumos;
- Iespējama komercdarbība;
- Finansesbudžetu.
Piektā divīzija - « Prognozētie rezultāti».
Pirmā izglītības upe visām gadsimta grupām.
VEIDLAPU UN SKATĪJUMA VADĪBA:
№ | Skatīt robotu | Veidlapa ta vidi kontrole |
1. | Sāk aizņemts | Spivbesida |
2. | Muzikālā ruhu Abbeka |
|
3. | Klasiskās dejas elementi |
|
4. | Tautas skatuves dejas elementi |
|
5. | Repertuārs |
|
6. |
|
|
7. | Drošības aprīkojums |
|
- līdz klints sākuma beigām students ir vainīgs satricinājumu sākuma cēlumā: bichny klints ar plūdiem, zvana zieds, jalinka, akordeons;
- Vikonati 1 tautas skatuves deja;
- klasiskajai dejai zināt roku un kāju pozīcijas;
- zināt noteikumus korpusa uzstādīšanai dejā.
- atceries uz deju skatuves attēlot zarnu, lapsas, zaķa, lāča skaņas;
Vēl viens ceļvedis visām vecuma grupām.
VEIDLAPU UN SKATĪJUMA VADĪBA:
№ | Skatīt robotu | Veidlapa ta vidi kontrole |
1. | Sāk aizņemts | Spivbesida |
2. | Muzikālā ruhu Abbeka | Precīza ādas oklūzijas kontrole, darbs eksperimenta veidā, gri formā |
3. | Klasiskās dejas elementi | Pašreizējā ādas oklūzijas kontrole |
4. | Tautas skatuves dejas elementi | Kontroles darbības, subbag darbības ādas aplikācijām |
5. | Repertuārs | Apakšmaisu kontrole uz ādas bojājumu pamata grišu veidā, koncerti |
6. | Muzikālas un deju spēles | Pašreizējā kontrole uz ādas oklūzijas formā igor |
7. | Drošības aprīkojums | Rozmovs, robots aiz kārtīm. Divreiz mēnesī. |
VIMOGI PAR PRIMĀRĀ ROCU KINTĀM:
- līdz roka sākuma beigām students ir vainīgs satricinājuma sākuma cēlumā: pātagas sitiens ar plūdiem, kolupčina, jalinka, akordeons, tautas skatuves deja;
- pārzināt muzikālās kustības abetku;
- lai klasiskā deja zinātu roku un nig pozīcijas. Zināt korpusa veidošanas noteikumus, nekad nepārspēt statūtus;
- atcerieties pareizi, lai uzvarētu uklin;
- vmіti vchasno rozpochati ruhi un pabeidziet jogu ar muzikālās rukhas beigām;
- deju skatuvē attēlot zarnu, lapsas, zaķa, lāča un iekšā skaņas;
- tāpat kā bērnu likteņi, muižniecība un vikonāts "Polka", apaļa deja, kas izpildīta uz visvienkāršākajiem tautas skatuves dejas elementiem.
Trešā izglītības upe visām gadsimta grupām.
VEIDLAPU UN SKATĪJUMA VADĪBA:
№ | Skatīt robotu | Veidlapa ta vidi kontrole |
1. | Sāk aizņemts | Spivbesida |
2. | Muzikālā ruhu Abbeka | Precīza ādas oklūzijas kontrole, darbs eksperimenta veidā, gri formā |
3. | Klasiskās dejas elementi | Pašreizējā ādas oklūzijas kontrole |
4. | Tautas skatuves dejas elementi | Kontroles darbības, subbag darbības ādas aplikācijām |
5. | Estrādes dejas elementi | Apakšmaisu kontrole uz ādas bojājumu pamata grišu veidā, koncerti |
6. | Partnera vingrinājums | Pašreizējā kontrole uz ādas oklūzijas formā igor |
7. | Repertuārs | Rozmovs, robots aiz kārtīm. Divreiz mēnesī. |
8. | Drošības aprīkojums | Spivbesida |
VIMOGI PAR PRIMĀRĀ ROCU KINTĀM:
- iemācīties vainot muižniecību ruhi: bičnij kroks, kroks ar plūdiem, kolupčins,tinējs;
-zināt roku un nūjas pozīcijas klasiskajā dejā;
- zināt atšķirību starp apļveida rukhiem un taisniem uz mucas: batman tandyu ta ron de jamb par ter;
- zināt bіla verstat korpusa izveidošanas noteikumus;
- uchnі povinnі vmіti vykonati: ekzersis bіla verstat /minіmum elementіv/;port de bra;
- vmity vikonuvati maršs, bavovni pіd mūzu ritms. vads;
- pie tautas dejas, vikonuvat kombinācija, pamudināts uz vāciņu, jalintsі, pievienots tamborējums, akordeons;
- nogalināt vikonati pareizi stribok par VI pozīciju nіg;
- atcerieties vikonati "Polka", apaļo deju, populāru deju uz vienkāršākajiem elementiem.
Shostiy razdіl - "Literatūras saraksts un metodiskie papildinājumi".
Uzvarējušās literatūras saraksts:
1. Barišņikova T. “Muzikālās kustības Abetka”, Rolfs Maskava, 1999.g.
2. Bazarova N. "Klasiskās dejas Abetka" Maskava, 1964.g
4. Bliss Do. "Dejas māksla" Maskava, 1934
5. Vaganova A. "Klasiskās dejas pamati" Ļeņingrada, 1934 r_k
6. Klimovs A. "Krievu dejas pamati" Maskava, 1994.g
7. Ketreks N. “Es gribu dejot” Maskava, 1998 рік
8. Metodiskā palīdzība horeogrāfijai
9. Root Z. "Dejošana bērnudārzā" Maskava, 2004.g.
10 . A. Korgina "Praktiskais ceļvedis papildizglītības skolotājam" - Maskava, Shkilna press, 2006,2007.
11. "Zrazkovі vymogi līdz programmām dodatkovo ї osviti osvіti dіtej" - Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Jaunatnes politikas, izglītības un bērnu sociālās veicināšanas departamenta lapas pielikums 11.12.2006 р. Nr.06-1844.
1. Barišņikova T. “Muzikālās kustības Abetka”, Rolfs. Maskava, 1999. gads
2. Ketreks M. "Es gribu dejot" Maskava, 1998.g
3. Bobrova G. "Žēlastības māksla", Ļeņingrada, 1986. gads
4. Metodiskā palīdzība: kārtis, raudāšana.
Somiy rozdil - Izglītības programmas metodisko papildinājumu maiņa.
- Sistēmu pārņēma bērnu izglītības programmas;
- pārbaudes darbi un citi zināšanu atkārtotas pārbaudes veidi;
- kalendāra plāni sākumam - vikhovnoi darbs;
- didaktisko materiālu un mācību līdzekļu saraksts;
- Metožu apraksts;
- atklāšanas sesijas organizēšanas metode;
- praktisko apmācību metodika;
- Zvani.
Astotā nodaļa - "Juridisko dokumentu pārrakstīšana, kas tiek piešķirti apgaismes pasākumu organizēšanas un apgaismojuma programmas īstenošanas laikā":
- Konvencija par bērna tiesībām (1989);
- Krievijas Federācijas konstitūcija (12.12.1993.);
- Krievijas Federācijas likums "Par apgaismojumu" (2012);
- Krievijas Federācijas likums "Par bērnu tiesību pamatgarantēm Krievijas Federācijā" (1998);
- Mākslas izglītības koncepcija Krievijas Federācijā (2004);
-Typove regulējums par osvіtnіy papildu osvіti bērnu ķīlu (1995);
- Sanitārais un epidemioloģiskais atbalsts papildu izglītības nodrošināšanai bērniem. Sanitārie un epidemioloģiskie noteikumi un normas. SanPiN 2.4.4.1251-03 (2003. gada 20. maijs, Nr. 27 D);
- Federālā likuma "Par apgaismojumu" projekts(1 krūtis 2010 r);
- GBOU m. Moscow DOOTs "Park Presnensky" statūti;
- apgaismojuma procesa organizācijas normatīvi-juridiskā dokumentācija;
- plānot un uzstādīt apgaismojuma programmas;
- Uzstādīt vietējā apgaismojuma aktus;
- Noteikumi par bērnu ob'єдnannya;
- tiesības uz obov'yazki vikhovantsiv;
- vienošanās ar tēviem (likumiskajiem pārstāvjiem);
- īpaša mācību lapa;
- īpašais virsnieks pareizajā mācībā;
- sākotnējais - augstākais plāns pašreizējam sākuma rikam;
- Uchniv hipotēkas novērtēšanas sistēma;
- programmas metodiskie papildinājumi;
- Robotu plāns ar tēviem;
- veikt maketu;
- biedrības reklāmas aktivitātes.
Draugi! Un atkārtosim klasiskās dejas terminus? Vai esat gatavs mainīt savas domas? Starp citu, tie, kas praksē neuzvar, tiek aizmirsti, tāpēc varto periodiski nostrādā šādu intelektuālu lādiņu. Un varbūt daži no jums zina, un tas ir jauns!
Adajio [Adagio] - Povіlno, povіlna daļa no dejas.
Allegro [allegro] - Matu griezumi.
Aplomb [Aplomb] — St_yk_st.
Arabesque [arabesque] — Її sauc par grīdas pozu, un pozas nosaukums ir līdzināties arābu fresku stilam. Klasiskajā dejā var redzēt pozu “arabeska” Nr.1,2,3,4.
Assamble [Assembly] — Atgriezties, paņemt. Stribok zі zbirannyam vytyagnutyh nіg poіtrі. Striboks no divām kājām uz divām kājām.
Attieksme [attiud] – poza, figūras pozīcija. Kāja pacelta kalnā.
Bilance [bilance] - Lejupielādējiet, krāpieties. Kļūsti nolaupīts ruh.
Pas ballonne [uz balona] - Rozdmuhuvati, rozdmuhuvati. Dejai raksturīga izvirzīšanās frizūras brīdī taisnā līnijā un pozā, kā arī stipri savīta kāju aizmugurē līdz piezemēšanās brīdim, ka vienas kājas izliekums uz sur le coude pied.
Pas ballotte [pa balotte] - Vagatisya. Rukh, frizūras brīdī jakomu kājas ir savītas uz priekšu un atpakaļ, ejot caur centrālo punktu. Korpuss uzbriest uz priekšu un atpakaļ, neatkarīgi no tā.
Balancoire [balansētājs] - Goydalki. Apstāties pie grand battement jete.
Baterija [Batry] — bungu sitiens. Kāja stāvoklī sur le coude pied, lai pārspētu virkni asu perkusiju.
Pas de bourree [pas de burre] - karbovanny dejo kroku, kāpjot pāri mazām paslīdēm.
Brise [Breeze] - Rozbivati, podr_bnyuvati. Ruh іz rasdіlu stribkіv іz slides.
Pas de basque [Pas de Basque] — basku kroks. Es uz to skriešanās raksturīgo rahunok vai 6/8, tobto. Tridolny rozmarīns. Aptiniet uz priekšu un atpakaļ. Baski ir Itālijas iedzīvotāji.
Battement [Batman] — Rozmakh, beatya.
Battement tendu [betman tandyu] — šīs pievienotās savītās kājas ievads, kājas pakāršana.
Battement fondu [betmena fondī] - M'yake, gludāks, sho "tane" ruh.
Battement frappe [Batman Frappe] — Rukh ar sitienu vai triecienu Rukh.
Frappe [Frappe] — Bītija.
Battement double frappe [Batman double frappe] — Rukh ar metro sitienu.
Battement developmentpe [betmens devloppe] — Rozgoduvati, rozkrivati, viymati kāja 90 grādi pareizajā virzienā, poza.
Battement soutenu [betmens simts] - Vitrimuvati, pіdtrimuvati ruh z pіdtyaguvannyam nіg piektajā pozīcijā bez pārtraukuma.
Cabriole [kabriol] - Striboks ar vienu kāju uz vienas kājas.
Ķēde [Shen] - Lanzyuzhok.
Changement de pieds [Shazhman de p'є]
Pārmaiņas [shazhman] — pārmaiņas.
Pas chasse [pa shase] — Brauciet, pidganyati. Parterny stribok іz prosuvannyam, pіd stundu kā viena kāja pіdbivaє іnsha.
Pas de chat [pas de sha] — kaķu kroka. Šis matu griezums sava rakstura dēļ ir uzminējošs kaķa matu griezuma maigās kustības, ko atbalsta parūka pie ķermeņa un mīkstās roku kustības.
Le chat [le sha] - Kishka.
Pas ciseaux [pa sizo] - Naži. Frizūras nosaukums atgādina ruhu nig dabu, kas steidzas uz priekšu pa līnijām un vityagnut laukā.
Kupeja [kupeja] - Urivčastijs. Pidbitya. Urivchastiy Rukh, īsais pasts.
Pas couru [smēķēt] - Izlauzties caur sesto pozīciju.
Croisee [krause] - Crossing. Poza, ja kājas ir sakrustotas, viena kāja ir saliekta uz āru.
Degagee [Degagee] — zvaniet, ievediet.
Developpee [Devloppe] — Wiimannya.
Dessus-dessous [desu-desu] — augšdaļa un apakšējā daļa, augšā un apakšā. Pārskatīšana pas de bourre.
Ecartee [ekarte] - Svins, rozsuvat. Poza, kurai visa figūra ir pagriezta pa diagonāli.
Effacee [eface] — rēc korpusa pozīcija, kas nig.
Echappe [Eshappe] - Virivatisya. Stribok z rozkrittyam nіg no drauga amata un izvēloties no cita uz piekto.
Pas emboite [on ambuate] - Ievietot, ievietot, sakrauj. Striboks zem stunda kaut kādas izmaiņas pietūkušas kājas pie loga.
En dehors [an deor] - Zovni, s miets.
En dedans [en dedan] — pa vidu, kolo.
En face [en face] — Taisna, taisna pozīcija pret ķermeni, galva, ka nig.
En tournant [an turnan] - Aptiniet, pagrieziet ķermeni uz stundu.
Entrechat [antrash] - Striboks no sānslīdes.
Fouette [fuet] - Stegati, sich. Deju pagrieziena veids, zviedru, asa. Atverot kāju zem stundas pagrieziena, tā noliecas uz atbalsta kāju, un ar asu kustību tā atkal saplīst.
Ferme [ferma] — lāsts.
Pas faille [pa fails] Relaksējoša Rukh. Tsey ruh maє shvidkoplinny raksturs un bieži kalpo, lai sagatavotu tramplīnu pirms aizskaroša matu griezuma. Viena kāja nibi podsikaє іnshu.
Gallopers [gallops] — dzenā, seko, auļo, brauc.
Glissade [Glіsad] — dusmojies, kaldies. Stribok, kas ir uzvarošs bez tinumu skarpetēm, nіg vіd pіdlogi.
Grand [lieliski] — lieliski.
Jete entrelace [jete entrelace] — apgriežams matu griezums.
Entrelace [entrelace] — atkārtojums.
Jete [jete] - Kidok. Kidok kājas uz miglas vai matu griezumā.
Jete ferme [Zhete farm] — Zakritiy stribok.
Jete passe [jete passe] - stribok, Cho Pass.
Svira [pa kreisi] — paceliet uz augšu.
Pas [pa] — Croc. Ruh chi kombinācija no ruhiv. Vikoristovuetsya kā vienlīdzīga izpratne par "deju".
Pas d'achions [pas d'axion] — Dīna deja.
Pas de deux [pas de deux] — divu vikonu deja, klasiskais duets, sauc dejotāju un dejotāju.
Pas de trios [pas de trois] — trīs vikonavcivu deja, klasiskais trio, bieži vien divi dejotāji un viens dejotājs.
Pas de quatre [pas de quatre] — deju chotiriokh vikonavtsiv, klasiskais kvartets.
Passe [Passe] - Uzvedība, piespēle. Laimīga kustība, veikta kājas chi maiņa.
Petit [Petit] - Mazs.
Petit battement - mazs betmens, uz atbalsta kājas potītēm.
Piruete [pіruet] - Yula, atskaņotājs. Apakšā Shvidka ietīšana.
Plie [plіє] - Prisіdannya.
Demi-plie – neliela pasēdēšana.
Pointe [pointe] - Shkarpetka, pirksti.
Port de bras [pore de bra] – piemērots rokām, ķermenim, galvai; sasodīts ķermenis, galvas.
Sagatavošana [Pagatavošana] - Sagatavošana, sagatavošana.
Releve [Releve] - P_dn_mati, p_dn_mati. Staigāt uz pirkstiem vai uz pirkstiem.
Releve aizdots - vairāk kāju pacelšanas par 900.
Renverse [ranverse] - mest, apgāzt. Izmetiet ķermeni spēcīgā līkumā un pagriezieties.
Rond de jambe par terre [Ron de jambe par ter] - aptīšanas kājas kustība pa apakšu, colo toe gar apakšu.
Ronds [ronds] — Kolo.
Rond de jambe en l'air [Ron de jambe an ler] — Kolo ar kāju vējā.
Soute [Sote] - Striboks uz posteņa amatiem.
Vienkāršs [Sample] — vienkāršs, vienkāršs roc.
Sissonne [sison] — es nevaru iztulkot tieši. Tas nozīmē matu griezuma veidu, ar atšķirīgu formu un bieži vien stagnējošu.
Sissonne fermee [Sison fermi] — Slēgts striboks.
Sissonne ouverte [sison overt] — Striboks ar sitienu pa kājām.
Sissonne simple [Sison sample] — vienkāršs matu griezums no diviem līdz vienam.
Sissonne tombee [Sison Tombe] - Stribok no rudens.
Saut de basque [no de basque] — Stribok baskiv. Striboks ar vienu kāju otrā pusē ar ķermeņa pagriezienu apkārt.
Soutenu [tumšs] - Vitrimuvati, pіdtrimuvati, ievelk.
Sur le cou de pied [sur lek at de p'є] — vienas kājas novietojums uz otras (atbalsta) kājas potītēm.
Temps meli [tan meli] - Pov'yazane stundā. Priecīga, gluda, dusmīga steiga.
Temps leve soutee [tan left cell] - Stribok pirmajā, citā vai piektajā pozīcijā uz vienas un ciešākās kājas.
Tire-bouchon [riepu bušons] - Twist, curl. Šajā krievu valodā kāja tiek pacelta uz priekšu.
Tour chainee [tour chainee] — Zchepleniy, zvyazany lansyug gurtkiv. Švidki pagriežas, lai dotos pa vienam.
Tour en l'air [tour an ler] — apgrieziens, ekskursija priekšā.
Ekskursija [tūre] — pagrieziens.
Vivorotnist - Razkrittya nіg iegurņa un homilk-stop suglomijā.
Koordinācija - Vidpovіdnіst un uzgodzhennya visa ķermeņa.
Radošās apvienības "Ritms ar horeogrāfijas elementiem" atklātās nodarbošanās konspekts
Darba nosaukums: Radošās apvienības "Ritms ar horeogrāfijas elementiem" atklātās nodarbības konspekts
Autore: Petrova Marina Gennadiivna, padziļinātās izglītības skolotāja, horeogrāfe, MBUDO "Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs"
Darba apraksts: maisu nodarbības konspekts ar horeogrāfiju pirmā izglītības gada (5-6 gadi) bērniem. Šis materiāls noderēs papildu izglītības skolotājiem, pedagogiem, mūziķiem.
Mērķis: pārvar dziļumus un bērnu zināšanas pie stendiem zāles vidū
Pārvaldnieks:
1. Paplašiniet plastiskumu
2. Sasniegt pareizību vikonnannya ir pareizi.
3. Aizsargājiet grēdas m'yazi un visu ķermeni.
Īpašumtiesības:
1. Klavieres
2. Magnetofons, diski
3. Sarkani dūraiņi
4. Kilimki grīdas vingrošanai
Paslēpās aizņemts
1. Uklins
- meitenēm
- zēniem
2. Korpusa iestatīšana:
-kājas uzreiz (papēži un škarpetki)
-Kolіni vityagnuti un z'єdnati uzreiz
-Rokas guļ uz vidukļa ar plaukstām uz leju, pirksti uz priekšu, elkoņi nokauti.
-Lāpstiņas z'ednati un lejā
- Nolaidiet plecus uz leju un velciet augšā kalnā.
-Dzīvo - ievelk nabu
3. Kolas iesildīšanās.(Bērni pie muzikālās ieejas no kolonnas tiks pārģērbti par kolo ar vienkāršu kroku no zeķes)
-Krok ar adītu purngalu un apkakli, purngals parāda tamborējuma platumu, rokas uz jostas.
-Kokļi uz augstiem pirkstiem, ceļgali ir robežlīnijas, ķermenis ir izlocīts kalnup (es neredzu ūdens pudeli uz savas galvas un es to neizleju).
-Kroki uz p'yata, knіna vityagnі, rokas uz jostas.
-bіg uz mieta, kolіna threemaєmo uzreiz (kolіno bіla kolіna), p'yati pіdnіmaєmo high back mayzhe līdz sіdnits, skarpets vityagnі. Kroki ir mazi, stribaemo kalnup, rokas uz jostas, plaušas nokautas.
-Griešanas naži uz mieta, kustinot kājas uz priekšu, taisni ceļos un ar savītiem skarpetiem, kājas mainās ar matu griezumu. Rokas uz jostas, mugura ir līdzena.
- "gallop" ar labo plecu priekšā, kļūsti par kolo sejām, rokas uz jostas, laiza nogalina, pagrieziet galvu uz labo roku. Apbrīnojiet savu elkoni un labo roku, stribaemo ar piestiprinātiem kroksiem uz mieta.
- "galopē" ar plecu uz priekšu, nostājieties ar muguru kolo, rokas uz jostas, elkoņi uz sāniem, pagrieziet galvu uz kreiso pusi, ar vārnām piestiprinātu pie kreisās kājas.
- pіdskoki, apgriezies pa deju maskas līniju. To atbalsta uz vienas pēdas, otru paceļ augsti izliekts celis, un balsta kājas ceļgala pirksts ir balts.
- kroki ar izlocītu purngalu
Tsim krokodils ar līnijām, kā uz vālītes aizņemts savā darbā.
4. Iesildīšanās zāles vidū(Iestudējums uz korpusu, rokas nolaistas uz korpusu, rokas un rokas ir stipri savītas)
- nahili, ka pagriež galvu
- "čaplja" galva uz priekšu-atpakaļ
- "Dunno" pacelšana, ka plecu nolaišana
- "goydalka" paceļot plecus gar vaigiem
- apļveida pleci
- pagrieziet rokas, nogaliniet
- tie sāp ķermeni "roly-poly" virzienā, kājas plecu platumā, rokas uz jostas, mēs saslimst sānos, noliecoties jostasvietā.
- "krishechka galda" kājas, savērptas ceļos, stāviet plecu platumā, šūpieties uz priekšu un velciet rokas uz priekšu, iedomājoties galda virsmu
- Mēs uzliekam rokas uz priekšu, uz diviem sāniem, uz krokas, uz diviem sāniem, rokas uz jostas.
- pacelt to nolaišanos uz pirkstiem, stāvēt vienlaikus, stāvēt uzreiz, stāvēt uzreiz, stāvēt uz papēža pirkstiem uzreiz.
- "Pavasaris" pietupās piecas reizes uz pidloga.
- "velosipēds" pіdnіmannya ka pazeminot p'yat uz cherzі
- Matu griezumi gar sesto pozīciju, piecas un piecas šalles uzreiz, ceļgala augšdaļā velkam, piezemējamies pie "avota". Matu griezumi tiek pievilkti, un pēc tam sausie zviedri.
5. Virazna plastika-parterna iesildīšanās(Tikmēr).
- "Uzsvars sēžot" - ķermeņa, kāju, roku, galvas iestatīšana.
Sēžot uz grīdas, uzreiz velciet kājas uz priekšu, saspiediet ceļus pie pēdas, pirksti ir stipri pievilkti. Mugura taisna, izstiepta pāri kalnā, rokas uz jostas, elkoņi uz leju, pleci nolaisti uz leju, lāpstiņas pāri, kakls robežojas uz augšu. Virzieties brīnīties taisni.
- "Uzsvars sēž" - robota apstājas.
Ātri un taisni uz priekšu kāpiet uz kājām apļos. Zvertaemo cieņa pret muguras stāvokli un ceļgalu izliekumu.
- "Kumulis" - pavelciet ceļgalu līdz krūtīm, aplieciet rokas ap ceļgalu, iekāpiet krūtīs, ieņemiet atpūtas pozu.
- "Litak" - pacel rokas uz sāniem, iztēlojoties litaka spārnu, kājas, ar kurām tu paceļas gaisā zem 45 grādu kapuces, savērptas ceļgalos un skaratos, mugura ir līdzena, pleci nolaisti, pleci ir nolaisti. Nolaižam kājas uz grīdas, rokas uz jostas ārējā stāvoklī.
- "Khrestik" - guļ uz gultas uz muguras, rokas izplests, kājas kopā, ceļi un šalles ir uzvilktas. Punktā Nr.2 (tročas baļķos) paceļam uzreiz rokas, kājas un galvu, tad ārējā stāvoklī nolaižam.
- "Raiduga" - guļot uz gultas uz muguras, rokas izplests uz sāniem, kājas kopā, ceļi un šalles uzvilkti, stipri sasprindzinot rokas. Paceliet plecus, paceliet plecus, līdz jūs stāvat uz galvas, jūsu lāpstiņas ir atpakaļ, jūsu rokas ir spēcīgas. Pieņemiet izejas nometni.
- "Kutochok" - guļus uz gultas uz muguras, rokas izplests uz sāniem, kājas savilktas ceļos un šalles vienlaikus. Paceliet taisnas kājas kalnā līdz punktam Nr. 2 (tročas kāju apakšā), tad punktā Nr. 4 (līdz griešanas pozīcijai 90 grādi, atkal līdz punktam Nr. 2 un novietojiet kājas apakšā). . taisni)
- "Metelik" - ārpus sēdpozīcijas, kājas ir aizvērtas ar pēdām, celis ir jāguļ uz gultas, rokas tiek turētas pie kājām. Mugura taisna, pleci šķērsām nolaisti, pāri stipri uzvilkti. Nahilyaemosya uz priekšu uz kājām, namagaemosya attālums līdz tiesvedībai, lykty ar ko mēs namagaemosya likts uz dalogu. Izejas stāvoklī piecelieties no pēdas ar taisnu muguru.
“Gusak” - pozīcija sēdi uz ceļiem, beidz izplatīties uz punkta malām, sēdekļu doki neparādās apakšā, satveriet papēžus ar rokām, salieciet elkoņus, mugura ir vienmērīga, jūsu pleci ir nolaisti uz leju, ceļi ir stipri izkliedēti uz sāniem. Nahilyaemosya uz priekšu, nolieciet lādi uz gultas, pēc tam paceliet to izejas stāvoklī.
- "Karavīrs" - stāv uz ceļiem, ceļi plecu platumā, rokas saliktas tubā (stīgā), mugura līdzena, pleci nolaisti uz leju, lāpstiņas atstumtas. Nahilyaemosya plichki atpakaļ (dēlis) yakomoga tuvāk baļķim un pagriezieties pie izejas pozīcijas.
- "Tilts" - ārējā pozīcija stāvot uz ceļiem, ceļi ir plaši izvietoti. Mēs noliecamies jostasvietā atpakaļ, uzliekam rokas uz kājām, lai apmierinātu vietu. Galva tiek atmesta atpakaļ. Apgriezieties izejas pozīcijā.
- "Baļķi" - guļus uz grīdas uz vēdera, rokas izvilktas uz priekšu aiz galvas, kājas kopā. Izstiepiet robežlīniju. Sidnics ievelk savas krūtis. Pagriezieties uz sāniem labajā pusē, guliet uz deguna, rokas nekustas. Tad mēs pa dzīvi apgriežamies uz otru pusi, ar galvu tieši nemetam.
- "chovnik" - stāvoklī guļus uz gultas uz vēdera, rokas izvilktas uz priekšu aiz galvas, kājas kopā, kājas ievilktas. Uzreiz paceļam rokas kalnā, kājas un galva imitē apmetni, tad esam izejas pozīcijā. Pacel šķelto un uz priekšu, ej atpakaļ – šķelto kārtu.
- "Kilce" - guļus stāvoklī uz vēdera saliec kājas ceļos un paņem ar rokām aiz kājām. Paceliet pieķēdētās rokas un kājas uz kalnu, izveidojot gredzenu. Izlaists izejas pozīcijā.
- "Kalachik" - stāvoklī, kas atrodas uz vēdera, kājas ir saliektas, rokas atrodas uz krūšu plaukstām. Vipryamlyayuchi likti podnіmaєmos uz rokām, atspiežoties ar plaukstām uz pіdlog, uzreiz saliekot saprātīgo kāju ceļus un tuvojoties tām pie galvas, izveidojot nelielu bumbu. Ar pirkstiem jums ir jāsasniedz galvas augšdaļa un ārējā pozīcijā.
- "Vidžimaņja" - zēniem.
Tajā pašā laikā pozīcija ir guļus uz vēdera, rokas atrodas ar plaukstām uz krūšu apakšas, elkoņi ir saliekti, kājas vienlaikus balstās pret lāpstiņu. Tulubs ir kā “dēlis”, iztaisnojam rokas līdz pieturai, paceļot ar to tulubu - dēli, nolaižot tulubu, piespiežoties baļķu apakšā. Dzīves nesakrīt, sēdekļi neceļas kalnā.
- "Vidžimaņja" - meitenēm.
Pochatkovo pozīcija "Uzsvars sēdus", ielieciet rokas uz muguras apakšpuses troch deva stegna. Paceliet sēdekļus kāju priekšā ar sagrieztiem ceļiem un šallēm, veidojot “girku”, cieši ievelciet sēdekļus, atmetiet galvu atpakaļ. Apgriezieties izejas pozīcijā.
6.Deju spēle
- "Pranny" - bērni dejā imitē manuālās palaidnības procesu, kura deja attīsta cieņu un kustību koordināciju, visas kustības atkārtojas 4 reizes, grūti trāpīt kustībās ar rokām un kājām.
Rokas kustas - stāv kājas uzreiz, rokas saliktas dūrēs, mugura taisna, galva taisna, lai brīnos.
-4 reizes ar dūrēm iedomājoties lamāties vienā, tad citā veidā
-4 reizes dūre pret dūri
-4 reizes - nolieciet rokas un viciniet rokas no sāniem uz sāniem skalošanas attēlā
-4 reizes - dūre pret dūri, vychavlyuvannya
-4 reizes - paceliet rokas krūšu līmenī taisni mutē, ar roku penzlikām attēlojam kratīšanu
-4 reizes - paceliet labo roku un nolaidiet roku uz leju, tad ar to pašu kreiso roku. Atkārtojiet. Iedomājoties - vіshaєmo baltums.
-8 reizes - paceliet aizvainotās rokas kalnā un ar roku plaukstu imitējiet saspiešanu.
-4 razi-vitiraemo ar saliektu roku pet z chola, bijām pārguruši.
Pārvietojieties ar kājām - piecas reizes, lai stāvētu uz grīdas, 2 reizes saliecieties pie ceļa ar kreiso kāju, pēc tam 2 reizes ar labo kāju. Kolіna zginayutsya vienu reizi, ja tiek parādīta "skalošana" un "saspiešana". Pārvietojieties ar kājām un rokām uzreiz atpakaļ.
- Graudu "Red Chobitki"
Nometne ir beigusies, bērni stāv pie sārta, sadodas rokās un sabrūk ar lēcieniem pret gada bultu, dzied dziesmu:
Uzlēkt uz ceļa
Sarkanie Chobitki
Tse nav chobitki
Lenochkini nіzhki (tāpat kā Olenka paveica labu darbu, spārdot pidskoki uz mieta), un tie paši vārdi kā skolotāja.
Visi bērni čīkst, griežas zvanā un samīļo pie ielejas, un tā, kura tika izsaukta, lai iziet pie zvana un parāda savu robitu un lec, pie zvana atkal ceļas augšā, gras sākas no vālītes.
- Deja "Kachenyat"
Bērni lūdz tēvus dejot ar viņiem, nostājas pie sārta pa pāriem, ādas bērns labajā rokā uzvelk sarkanu dūraiņu. Ūsas sita 3 reizes.
Počatkovo nometne ir maskēšanās pie sārta, kājas uzreiz, rokas paceltas, lai nogalinātu un saliektas mutē, rokas imitē jobi pitching.
-3 dažādas prakses ar izciļņiem
-3 reizes-pirms nosaukumiem
-3 razi-gredzeni
-3 šļakatas
Saņemsimies visi rokās un ar lēcieniem ejam gar mietu.
Atkārtoju vēlreiz dejas pirmās daļas ruhi, vienkārši aplaudēju pār galvu un ejam ar lēcieniem uz mieta, un tad pa pāriem (ādas bērns ar tēvu).
Trešo reizi sasitām plaukstas pa priekšu, aužot priekšā purngalu un virpuļojot pidskoku pāros.
Ceturtajā mēs vikonuemo ruhi dejojam, stāvot kolo sejās. UKlin.
Bērni pavada savus tēvus savā vietā.
7. Uklins
