"Beşinci sınıfların adaptasyonu" konusundaki ana toplantının sunumu. Sunum - Beşinci sınıf öğrencilerinin okuldaki uyarlamanın zorlukları - Ebeveyn Toplama Sunumu Beşinci sınıf öğrencilerinin adaptasyonu sorununun

F. I. O. (Geliştirme Yazar): Shcherbakova Irina Vasilyevnaİş yeri: MBou Sosh 31 onları. V. V. Tolkunova P. Krasnodar Bölgesi'nin Belorechensky BölgesiDurum: öğretmen ana sınıflar "Gelecekteki beş sınıf öğrencilerinin lisedeki uyarlanması."

• Ebeveyn Dersi.

• Hedefler:

• ebeveyn ekibini, çocukların beşinci sınıfta eğitim için adaptasyonun özellikleri ile tanıtmak;
• teklif pratik tavsiye Bir çocuğun okula uyarlanması için.

• Beşinci sınıf, yalnızca yeni bir adımda değil, aynı zamanda yeni bir gelişme döneminde de bir geçiştir - ergenlik.

• Çocuklarımızın bu yaşa nasıl girdiği için, bir bütün olarak çalışmalarında ve yaşamlarında başarılı olacağı için, bizden, yetişkinler - öğretmenler ve velilerden sorumludur.

• 5. sınıfa geçiş.
• Birçok konu öğretmen.
• Birçok dolap.
• Diğer birçok adam.
• Birçok farklı gereksinim.
• Kurum yeniden fethetti
• Birçok öğretmen.

• İlkokul.
• Bir ana öğretmen.
• Bir ofis.
• Bir sınıf ekibi.
• Bazı gereksinimler.
• Yetkiyi kazandı
• Bir öğretmen.

• Okul adaptasyonu sorunları.

• Genç Gençlerin Yaş Özellikleri:

• ailede akranlar ekibinde iyi bir pozisyona ihtiyaç duyulması;
• artmış yorgunluk;
• sadık bir arkadaş edinme arzusu;
• hem sınıfta hem de küçük takımda izolasyondan kaçınma arzusu;
• sınıftaki "kuvvet oranı" sorusuna ilgi;
• uygulamasının uzak gelecekte olması beklenen yeteneklerinin yeniden değerlenmesi;
• başarısızlıklara uyum eksikliği;

• "En kötüsü" pozisyonuna uyum eksikliği;
• rüyalarda şımarlanma eğilimi;
• rüya Desekliği Korkusu;
• telaffuz edilen duygusallık;
• kelimenin uygunluğuna istemek;
• spora ilgi arttı;
• hobbating toplama, müzik ve sinema geçiren.

Adaptasyon - Dış ortamın değişen koşullarına uyum süreci.

• Başarılı adaptasyon belirtileri:

• öğrenme sürecinden çocuk memnuniyeti;
• Çocuk programla kolayca başa çıkar;
• Çocuğun bağımsızlık derecesi, eğitim görevlerinin yerine getirilmesinde, yalnızca girişimlerden sonra yetişkin bir yardıma başvurmaya hazır olma
• görevini yerine getirin;
• memnuniyet
• kişilerarası
• İlişkiler -
• sınıf arkadaşları ile
• ve öğretmen.

• Ödülasyon belirtileri:

• yorgun, yorgun görünüm çocuk;
• Çocuğun isteksizliği, harcanan gün hakkındaki izlenimlerini paylaşması;
• yetişkinleri okul olaylarından rahatsız etme arzusu, diğer konulara dikkat;
• ödev yapmak için isteksizlik;
• okula, öğretmenler, sınıf arkadaşlarına olumsuz özellikler;
• okulla ilgili bazı olaylardaki şikayetler;
• huzursuz uyku;
• sabah uyanış zorlukları, uyuşukluk;
• kötü refah ile ilgili şikayetler.

• Test: "Tüm çocuğunuzun okulda olduğunu mu düşünüyorsun?"

• İfadeye katılıyorsanız, "+" koyun.
• İfade sizin için geçerli değilse, sonra "-" koyun.

• 1. Çocuğumun okulda öğrenmesini seviyorum.
• Sanırım çocuğumun başka bir okula taşınacağını düşünüyorum.
• 3. Bir seçim olsaydı, evde öğrenmek istemez.
• 4. Ne yazık ki, çocuğum bana ve akrabaları asla sevinçle söylemez.
• 5. Sınıfta birçok arkadaşı var.

• 6. Okulda küçük bir öğretmen sever.
• 7. Aktif olarak katılır
• müfredat dışı etkinlikler,
• Değişiklikler, geziler.
• 8. Çocuğum dersleri iptal ederken sinirli değil (öğretmen hastalığı veya başka bir sebeple).
• 9. Çocuğum nadiren hatırlatıcı olmadan ders yapar.
• 10. Diğer çıkarlar ve hobiler okul çalışmalarına müdahale etmemektedir.

• Miktar
• tesadüf Sayısı:
• 1 “+”, 2 “-”, 3 “+”, 4 “-”, 5 “+”,
• 6 “-”, 7 “+”, 8 “-”, 9 “-”, 10 “+”.

• 8-10 puan - Çocuğunuz okula karşı iyi bir tutum var ve büyük olasılıkla yakın gelecekte bir sorunu yok. Ona ilginç bir şey öğren, her şey bekliyor. Hala okuldan sürprizlerden korkmana gerek yok.
• 6-7 puan - Okulda, işler fena değil. Bu pozisyonu korumak için, çocuğu başarılarına özenli olduğunuz ve onunla sevinirsiniz.
• 4-5 puan - Dikkatli ol! Okul yaşamında, elverişsiz bir şey. Şimdi, durum kötüleşene kadar, çocuğunuzun okulun kaynağını kötüleşene kadar bulmaya çalışın.

• Gelecekteki beş greyörlerin ebeveynlerine, çocuğun duygusal sağlığını korumak ve ev ve okul hayatı arasında uyum sağlamak için öneriler.

• 1. Sizinizi dağıtın
• Çocuk onun okulları hakkında önemli.
• 2. Düzenli olarak iletişim
• Çocuğunuzun öğretmenleri.
• 3. Tahminleri ilişkilendirmeyin
• onunla çocuk performansı
• ceza ve promosyon sistemi.
• 4. Çocuğun ödevini yapmasına yardım edin, ancak kendiniz yapmayın.
• 5. Çocuğun okulda öğretilenlere olan ilgiyi hissetmesini sağlamak.
• 6. Evde sakin ve istikrarlı bir atmosfer sağlamak için özel çabalar uygulanır.

• Altın eğitim kuralı.

• Baba ve annenin tek tür bir örneği iyi sürgünler verebilir!

• "Herşey senin elinde"
• İyi şanslar!

Bireysel Slaytlardaki Sunumun Açıklaması:

1 slayt

Slayt Açıklaması:

2 slayt

Slayt Açıklaması:

Gündem Toplantısı Beşinci sınıf öğrencilerinin yeni öğrenme koşullarına uyarlanması. Sınıf öğrencilerinin kontrol edilmesi ve davranışı. Çocukların yemekleri. Çocukların oktraktürrik aktivitesi. Ana Komite seçimleri. Miscellanea.

3 slayt

Slayt Açıklaması:

Durumu hayal edin: "İşi değiştirdiniz ve sizi yabancı bir takımda buldunuz. İlk başta yeni bir yerde neler yaşıyorsunuz? "

4 slayt

Slayt Açıklaması:

5. sınıfa gelen adamların sitesinde kendinizi hayal edin. Çocukların hangi zorlukların buluşabileceğini, 5 dereceye gelebilir?

5 slayt

Slayt Açıklaması:

Ebeveynlere Sorular: Çocuğunuz tarafından 4. sınıfta kaç öğrenme eşyası incelendi? 5. sınıfta? 4. sınıfta çocuğunuzdaki haftalık öğrenme yükü nedir? 5. sınıfta? Çocuğunuza 4 sınıfta kaç tane öğretmen öğretir? 5. sınıfta? 4. sınıfta ödev hazırlamak için çocuğunuzu ne kadar zaman geçirdiniz? 5. sınıfta?

6 slayt

Slayt Açıklaması:

karşılaştırma Tablosu 4. Sınıf 5 Sınıf 1 9 madde 11 ürün, 3 İsteğe bağlı 2 22 saat 27 + 2 saat 3 4 Öğretmenler 11 Öğretmenler 4 1 - 2 Saat 2 - 4 Saat

7 slayt

Slayt Açıklaması:

Birçok öğretmen, beşinci sınıf öğrencilerinin okul ömrüdeki kabin sistemi değişimlerinin sayısında yeni tür ev ödevleri artar

8 slayt

Slayt Açıklaması:

Sorunlar doğurur: birçok farklı öğretmen; sıradışı program; Yeni Soğuk Lider; artan iş temposu; sınıfta ve d / s'de artan iş; Her dersin ihtiyacı, öğretmenlerin konuşmasının özellikleri olan tuhaf bir tempoya adapte olur;

9 slayt

Slayt Açıklaması:

5. Sınıftaki Değişiklikler Değişim pozisyonu: "Senior" in ilkokul Lisedeki "En Küçük"

10 slayt

Slayt Açıklaması:

Başarılı adaptasyon belirtileri: Öğrenme sürecinden çocuk memnuniyeti; Çocuk programla kolayca başa çıkar; Çocuğun bağımsızlığı, çalışma ödevlerini yerine getirdiklerinde, yalnızca görevi yerine getirme girişimlerinden sonra bir yetişkinin yardımına başvurmaya hazır olun; Kişilerarası ilişkilerden memnuniyet - sınıf arkadaşları ve öğretmenlerle.

11 Slayt

Slayt Açıklaması:

ÖDüntü belirtileri: Bir çocuğun yorgun, yorgun görünümü. Çocuğun isteksizliği, harcanan günün izlenimlerini paylaşması. Yetişkinleri okul olaylarından uzaklaştırma arzusu, diğer konulara dikkat çekti. Ödev yapmak için isteksizlik. Okulla ilgili bazı olaylardaki şikayetler. Huzursuz uyku. Sabah uyandırma zorlukları, uyuşukluk. Kötü refah ile ilgili şikayetler.

12 Slayt

Slayt Açıklaması:

Olası reaksiyonlar: Akıllı - entelektüel faaliyetlerin ihlali. Akranlardan gelişiminde oturum. Davranış, çocuğun davranışlarının yasal ve ahlaki normlar (saldırganlık, zaman gibi davranış) ile tutarsızlığıdır. İletişimsel - Akranlar ve yetişkinlerle iletişim kurmada zorluklar. Çocuğun sağlığında somatik - sapmalar. Duygusal - duygusal zorluklar, okuldaki sorunların tecrübesi hakkında endişe.

13 Slayt

Slayt Açıklaması:

Ne yardımcı olabilir? Beşinci sınıf öğrencisinin okul başarısının ilk koşulu, zaten karşılaştığı ya da karşılaştığı başarısızlıklara rağmen, çocuğun koşulsuz kabul edilmesidir. Eğer bir şey, çocuğun davranışı hakkında endişelenirseniz, mümkün olan en kısa sürede görüşmeye ve tartışmaya çalışın ve bir sınıf yöneticisi veya psikolog ile tartışın. Ailede çocuğun psikolojik durumunu etkileyen herhangi bir olay olsaydı (boşanma, ebeveynlerden birine uzun bir iş gezisine gidiş, başka bir çocuğun doğumunu, vb.) sınıf öğretmeni. Okul davalarına ilgi göster, karmaşık durumları tartışır, birlikte çatışmaların bir çıkış yolu arayın. Son okul gününden sonra çocuğuyla gayri resmi iletişim. İlkokul sırasında kontrolünüze alışkın olsaydı, çocuğun eğitim faaliyetleri üzerindeki kontrolü hemen zayıflamamalısınız. Ona kademeli olarak bağımsızlığını öğret.

14 Slayt

Slayt Açıklaması:

Ne yardımcı olabilir? Sınıf arkadaşlarıyla zorunlu tanıdık ve okuldan sonra adamları iletişim kurma fırsatı. Fiziksel eylem önlemlerinin, korkutma, korkutma, çocuğun adresine eleştiriler, özellikle diğer insanların varlığında (büyükanne ve büyükbaba, akranlar). Bu tür cezaların ortadan kaldırılması, zevkten yoksun bırakma, fiziksel ve zihinsel ceza. Uyarlama döneminde çocuğun mizaçının okul öğrenmenin için muhasebe. Yavaş ve düşük tüketen çocuklar sınıfa alışmak çok daha zordur, şiddete, sarkan ve yetişkinlerden ve akranlardan zulmü hissederlerse, hızlı bir şekilde ilginizi kaybederler. Akademik çalışmalarda bağımsızlık çocuğu ve akademik faaliyetleri üzerinde makul kontrol organizasyonu sağlamak. Bir çocuğu teşvik etmek, sadece eğitim gelişimi için değil. Çocuğun başarılarının ahlaki stimülasyonu. Ebeveynlerin temel asistanları zor durumlarda sabır, dikkat ve anlayıştır. Bir çocuk için ailede olumlu bir iklim oluşturmaya çalışın.

15 slayt

Slayt Açıklaması:

Ne yardımcı olabilir? Çocuğun davranışında bağımsızlık gelişimi için koşullar oluşturun. Beş greyder, sorumlu olduğu iddiası için kesinlikle ödev olmalıdır. Belirgin yetişkinliğe rağmen, beşinci sınıfın ebeveynlerden göze çarpmayan bir kontrole ihtiyacı var, çünkü her zaman okul yaşamının yeni gereksinimlerine yönelik olmayabilir. Beş greyder, bir öğretmen için - artık böyle devam etmeyen otorite değil, daha önce olduğu gibi, öğretmenler kritik yorumlar gelebilir. Öğretmenin makamını korurken, çocuğun hoşnutsuzluğunun nedenlerini, hoşnutsuzluğunun nedenlerini tartışmak önemlidir. Beş greyder, kendi başlarına okumak için çok ilginç değildir, çoğu okulda, orada birçok arkadaş olduğu için ilginçtir. Çocuğun okul işlerini, çalışma ve ilişkilerini ailedeki arkadaşlarıyla, ebeveynlerle görüşme fırsatı bulması önemlidir.

• Çok farklı öğretmen (hatırlanmalı, her birinin gereksinimlerine alışmak gerekir);

• olağandışı Program (Yeni Mod);
• bulunduğu kadar bilinmeyen birçok yeni dolap;
• sınıftaki yeni çocuklar (ya da kendim yeni bir sınıfta);
• yeni Soğuk Lider;
• lisede, yine en küçüğüyüz ve ilkde zaten büyüktü;
• lise öğrencileri ile ilgili sorunlar (örneğin, bir açık büfede veya tuvalet odasında).

Okul adaptasyonu sorunları.

1. Eğitim koşullarının değişmesi.

İlkokulda öğrenme, çocuk odaklandı bir öğretmen . Çalışma başlamasından bir süre sonra, bu öğretmen onu nasıl teşvik edebileceğine, destek, zor bir konuyu anlamaya yardımcı olduğunu biliyordu. Çocuk sessizce geliştirildi: aynı ofiste edindiği bilgi, bir temel öğretmenle aynı adamlarla çevriliydi ve not defterinin görevleri ve bakımı ile ilgili gereklilikler aynıdı.

5. sınıfa geçerken, çocuk bir sorunla karşı karşıya Çokluk . İlk olarak, birçok konu öğretmen vardı. İkincisi, her bir madde ofisinde incelenmiştir ve bu tür bir ofis vardır. Genellikle, bu aşamada çocuklar başka bir okula, yeni bir takımda - birçok yeni adam.

2. Gereksinimleri değiştirme.

Adaptasyon süresi hala çeşitli konu öğretmenlerinin gereksinimlerinin tartışmasını karmaşıklaştırır. Bütün bu gereksinimler sadece öğrenmek için değil, aynı zamanda gözlemlemesi gerekmez ve ne yapılması gerektiğinde kafam karışmaz.

Ne yardımcı olabilir?

Çocuğun tüm gereksinimleri dikkate almayı öğrenir, zorlukların üstesinden gelinmesi ve dolayısıyla yetişkinlik çalışmalarını yapmayı öğrenir. « doğallık » Şeylerin sırasına göre. Bir gençle ilişkiler kurmak için bir genç öğretir. farklı insanlar, daha esnek olmak. Çocuğun öğretmenler için tüm gereklilikleri ve kuralları hatırlamasına yardımcı olun. Yollardan biri, bir gençle bir zamanlama çizimi, görevlerin özelliklerini belirten bir eklemdir.

3. Kontrol eksikliği.

Çocuğunuzun ilk okulu bir öğretmene yardımcı oldu. İşlevi ve öğretmeni ve bir sınıf öğretmeni ve denetleyiciyi gerçekleştirdi. Beşinci sınıfa geçerken, böyle bir bireysel yaklaşım kaybolur. Her konu, büyük bir yük ve farklı paralelliklerden birçok öğrencidir. Bu nedenle, çocuk, öğretmenlerden "emmek" ve bir şeyler yapmamasının mümkün olduğu ve bir şey yapmamasının mümkün olduğu bir izlenimine sahiptir.

Size nasıl yardım edebilirim?

Kontrol etmediğiniz zaman bile, bir çocukla görev yapmanın sorumluluğunu üstlenmenin harika bir nedeni olacaktır. Buna ek olarak, genç özgürlük istiyor - bu bir deneme topu.

Sabırlı ol. Daha sık çocuğa okul hayatı hakkında sordu. Öğretmenlerin gereksinimlerini göz önünde bulundurarak ilk önce ödevin performansını kontrol edin.

4. Bilgi alanları.

İlkokuldaki eğitim yılları boyunca hemen hemen her öğrenci, zarif olmayan konular, vazgeçilmez beceriler ve beceriler ortaya çıkar. Bir kartopu olarak birikirler. İlkokulda, bu "pürüzlülük", öğretmenin bireysel yaklaşımı ve bir kerede tekrarlanan açıklamalarla düzeltilmiştir. Böyle bir izlemenin beşinci sınıfında gerçekleşmez. Ve konuyu öğrenmeden (ve öğretmene veya ebeveynlere netleştirmek için hemen gelmeden), çocuk bir sonraki anlayamamaktadır.

göre yardım edebilir miyim?

Ödev yapmadan önce, serin malzemenin atanmış olup olmadığını kontrol edin. Çocuğun görevlerin en küçük detaylarını anlamasını ve benzerlerini gerçekleştirebileceğini elde etmek önemlidir. Çocuğun her şeyi anlarsa, ancak ilerleme sorunu hala devam ediyor, sonra düşünme, hafızanın gelişimi ile ilgileniyor. Sonuçta, gözlem ve dikkat ve en küçük detayları görme yeteneği - tüm bunlar, malzemenin analizine ve asimilasyonuna yardımcı olacaktır.

• Beşinci sınıf öğrencisinin okul başarısının ilk durumu, zaten karşılaştığı ya da karşılaştığı başarısızlıklara rağmen, çocuğun koşulsuz kabul edilmesidir.

• Sınıf arkadaşlarıyla zorunlu tanıdık ve okuldan sonra adamları iletişim kurma fırsatı.

• Fiziksel eylem, korkutma, özellikle diğer insanların varlığında, çocuğa hitap eden eleştirmenler.

• Bu tür cezaların ortadan kaldırılması, zevkten yoksun bırakılması, fiziksel ve zihinsel ceza.

• En sevdiğim ürünler:

• Matematik - 12.
• Tarih - 6.
• İşlemler -8.
• Fiziksel kültür -5
• Rus - 4.
• Geometri - 3.
• OBZH - 3.

Yabancı Dil - 14 Edebiyat - 4 Bilişim - 1 Tarih - 1 - 1 İş - 2

• Yüksek - 11.
• Ortalama - 2.
• Düşük - 2.

• öğretmenlerle kişilerarası ilişkiler kurma yeteneği;

• sınıf ve okul kurallarını alma ve takip etme yeteneği;

• beceriler İletişim ve sınıf arkadaşlarıyla iyi davranış;

• kendine güvenen davranış becerileri;

• eklem (Toplu) Faaliyetlerin Becerileri;

• kendini destek becerileri;

• beceriler kendi yeteneklerimizin yeterli değerlendirmesi.

• temel Okul Bilgi ve Becerilerinin Masterlenmesi;

• lisede öğrenme yeteneğinin oluşumu;

• eğitim motivasyonunun gelişimi, çıkarların oluşumu;

• eşler ile işbirliği becerilerinin geliştirilmesi, başkalarıyla rekabet edebilme yeteneği;

• başarı elde etme ve doğru bir şekilde başarı ve başarısızlıklarla ilgili olma yeteneğinin oluşumu, özgüvenin gelişimi.

Beş gramenin adaptasyonun özellikleri

Adaptasyon, yeni yaşam-canlılık koşullarında bir kişiyi içeren çok faktörlü bir süreçtir, yeni sistem Gereksinimler ve kontrol veya yeni takım.

Yeni Yaşam Koşulları Harici Kabin Sistemi Taşınabilir Zamanlama Yeni Sınıf Yöneticisi Farklı Öğretmenler Öğretmenlerle İlgili Kişiler Kurulması Yeni gereksinimlerin kabulü İç dünyadaki yeni değişikliklerin evlat edilmesi

Beşinci sınıf öğrencilerinin ilköğretim okulundan ana geçişe geçişin yeni bir yaşına (daha genç gençler)

İlkokuldan ana okula geçişi, öğretilerin koşullarındaki temel okula geçiş, okul çocuğu için gereksinimlerin çeşitli ve nitel bir şekilde komplikasyonu, "kıdemli" konumundaki "en küçük" konumundaki "kıdemli" konumundaki bir değişiklik. Orta, lise eğitimi için hazır olma düzeyi.

"Lise eğitimi için hazır olma" kavramları: Ana bileşenlerin oluşumu Öğrenme aktiviteleri Bağımsız çalışabilme, yazılım materyalinin materyalinin niteliksel olarak farklı, daha "yetişkin" öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarıyla ilişkili bir ilişki türü ile başarılı bir şekilde anlamasını kavrayabilme

Davranışın özellikleri arttı kaygı; Düşük performans; artan zamanlılık veya aksine, "bağlantı kesilmesi"; inorganik; unutkanlık.

Lisede çalışma yeteneğinin geliştirme oluşumunun temel görevleri; Eğitim Motivasyonunun Gelişimi, İlgi Alanları; Kendiniz hakkında bir fikrin oluşumu, büyük gelişme fırsatlarına sahip bir kayakçı adam olarak;

Gelişim becerilerinin gelişimin geliştirilmesinin temel görevleri, başkalarıyla rekabet edebilme yeteneği, doğru ve çok yönlü sonuçlarını başkalarının başarısı ile karşılaştırır; Doğru şekilde başarılı olma ve başarılar ve başarısızlıklarla ilgili olma yeteneğinin oluşumu, özgüveninin gelişimi;

En genç ergen yaşlarındaki ana çalışma alanlarından biri, genel eğitim becerilerinin ve becerilerinin, öğrenme yeteneğinin oluşumudur.

Adaptasyonun başarısı için ana kriterler, okula karşı olumlu bir tutumdur, yetişkinler ve akranlarla yapıcı bir şekilde iletişim kurma yeteneği, okul gereksinimlerinin yeterli algısı, eğitim materyalinin hafif bir asimilasyonu, eğitim ve diğer siparişleri gerçekleştirirken, bağımsızlık ve yaratıcılık tezahürü, bir sınıfta olumlu pozisyon.

Beceri ve becerilerin varlığının sorunu genellikle ana okulun materyalini ve gereksinimlerini karşılamıyor.

Beşinci sınıf öğrencilerinin okul sonrası nedenleri

Okul yaşamının yeni temposuna uyum sağlayamama. Karakteristik İşaretler: Kronik okullarla, dersler için; uzun süreli ev ödevi hazırlanması; Okul gününün sonuna kadar astenik fenomenler, okul haftası. Eliminasyon Yöntemleri: Zihinsel ve fiziksel eforun doğru dağılımı, gün moduna uygunluk.

Eğitim ürünlerinin değişmesi, yeni temel dolum özellikleri: yeni bir konuya aşina olmak; yanlış anlaşılma durumu, anlamsal neomreality; Neriva-zihinsel gerilim. Çözümler: Konusuyla aktif olarak tanıdık bir ilişkinin öğretmenin oluşumu.

Öğrenci ve konu öğretmeni arasındaki karşılıklı adaptasyon karakterinin ihlali. Karakteristik İşaretler: Konuya ilgi eksikliği, öğretmenin korkusu; yorumlara olumsuz reaksiyonlar; Öğretmenin dikkatini çekmek için bahane arayın; Olası lütuf dersleri. Eliminasyon Yöntemleri: Kişilerarası ilişkilerin düzeltilmesi; Öğretmenlerin psikolojik yeterliliğini artırmak.

Eğitim Motivasyonu Karakteristik İşaretlerinin Belirlenmesi: Normal entelektüel gelişim ile öğrenmek istemiyor; öğrenme sürecine olumsuz tutum; Okula katılma arzusu yok; Oyun motifleri eğitim üzerinde hakim. Eliminasyon Yöntemleri: Eğitimin oyun biçimleriyle öğrenme çıkarlarının oluşumu; Aile eğitimi tarzının düzeltilmesi.

Eğitim becerilerinin fark edilmemesi Özellikler: Birçok konuda düşük performans; Dikkatsizlik, inorganizasyon; Malzemenin ön mantıksal işlenmesi olmadan patlama; Önce gerekli kuralları incelemeden egzersiz egzersizleri, rastgele örnekler kullanımı. Eliminasyon Yöntemleri: Eğitim Tekniklerinin Eğitimi; Doğru çalışmanın yanlış yollarını değiştirme.

Başarı elde etmenin motivasyonunun eksikliği, karakteristiktir: Yeterli yeteneklerin geçmişine göre, her zaman daha kolay görevleri seçer, yarışmalara katılmaz, güvensizlik, yüksek kaygı ve düşük öz değerlendirmeyi birleştirir. Başarılı faaliyetlerin duygusal ve olumlu güçlendirilmesinin ortadan kaldırılması yöntemleri; iddialar ve özgüven seviyesini yükseltmek; Azaltılmış kaygı.

Verimli iletişim biçimlerinin farklılaşması ve kendi kendine onaylama karakteristik belirtileri: dikkatin odağı olmayı amaçlamaktadır; "Kahramanı oynuyor", "aptal gibi davranmak"; İhtiyacı olmayan riskler, övünür; Meydan okurcasına paletler; kendinden daha yaşlı çocuklarla iletişim kurar; Başkalarının holigan özelliklerini izler; Çok isteyerek öğretmenin talimatlarını ve görevlerini yerine getirir; Aşırı dost.

Sosyal Düzenleme Eksikliği Karakteristik İşaretler: Öğrenmek istemiyor, sınıflar yürür, sadece kontrol edildiğinde veya zorunlu olduğunda çalışır, öğretmenlerden kaçınır; Onay ya da utanmış yetişkinlerle ilgilenmiyor; ödev yazıyor; Çocuklara bencil, düşmanca, entrikayı seviyor, başkalarının eşyalarını izinsiz alıyor; başkalarını rahatsız eder, korkmayı sever, zayıflamaya bırakır; Gizli ve inanılmaz.

Yüksek düzeyde genel veya özel yetenekler (hediyeler) karakteristik belirtileri: öğrenme sürecine ilgi eksikliği, "kendinize bakın"; Derslerde yabancıların egzersiz yapılması, öğretmenin dikkatini "tekelleştirmeye", olumsuz sorunların belirlenmesi; Hızlı öğrenme tempolu, yüksek tanıtım aktivitesi, özgünlük ve kararın kendi kendine durması; Sınıf arkadaşı-MI ile ilişkinin kararsızlığı, çatışmaya dönüşür, izo-küvet.

Entelektüel yetersizlik özellik özellikleri: birçok konuda önlisans; Etrafındaki dünya hakkında düşük bilgi ve fikir hacmi; Yoksulluk çıkarları, daha yüksek ihtiyaçların eksikliği; Düşük sosyal durum; Ailenin işlevsel başarısızlığı. Bir uzmanın ortadan kaldırılması yöntemleri; Amaçlanan düzeltme programlarının kullanımı genel Gelişim Çocuk.

İşte iyi şanslar!

İnsan hayatındaki herhangi bir geçiş dönemleri her zaman sorunlarla ilişkilidir. Öğrencilerin ilkokuldan geçişi, karmaşık ve sorumlu bir dönemdir; Adaptasyon sürecinin nasıl geçtiğinden, çocuğun tamamı okul ömrüne bağlıdır. Görevimiz, şu anda çocuklarımızla neler olup bittiğini, hangi problemlerle karşılaştıklarını ve hangi sorunlara sahip olduklarını belirleyebileceğimizi belirlemektir. Bugünün toplantısında, eğitim sürecinde tüm katılımcıların bakış açısını bilme ve çocuklarımızı bir psikoloğa, konu öğretmenlerinin gözünden görme fırsatına sahibiz.

Psikoloji açısından ... Genç yaş (10-15 yaşında) Vücudun hızlı büyüme ve gelişimi dönemi. Yeniden yapılanmanın başlangıcı, hormonları dokuların büyümesini ve diğer yerli sekresyon bezlerinin işleyişini teşvik eden hipofiz faaliyetlerinin aktivasyonu ile ilişkilidir. Yoğun bir vücut büyümesi var. Ergenlik var. Düzensiz nedeniyle fiziksel Geliştirme tüm organizma gergin sistem, ergenler heyecanlanma, sinirlilik, hızlı öfke artmıştır. Ergenlerin gelişmesinin bu özellikleri akılda tutulmalı ve öğretmenler ve ebeveynler olmalıdır. Genç yaş bazen zor olarak adlandırılır. Bu ifade doğru ve yanlış. Etkinliklerin, davranışların ve ergenlerin bilincinin komplikasyonunun, yetiştiriciliğinde ek zorluklar yarattığı doğrudur. Bir yetişkinde çocuk olma süreci zordur. Aynı zamanda, bu yaşta, birçok harika bileşen. Genç yaş, enerji, faaliyet, büyük fikirler, yaratıcı bir faaliyet için aktif bir arzunun yaşıdır. Bir gencin giderek artan bir şekilde her şeyde bağımsızlık için çabalıyor, artık eğitim materyalinin basit ezberlenmesinden ve mekanik çoğaltılmasından memnun değil. Bazı psikologlar, ergenlik çocuklarında göze çarpıyor Özel bir kişilik mülkü, yetişkinlik duygusu olarak adlandırılır.

N.K. Bu yaşı karakterize eden Belarusça, gençin artık bir çocuk olmadığını, ancak bir yetişkinin olmadığını söyledi. Bir genç yetişkin hale gelen bir çocuk. 5. sınıfta, tüm ergenlik sorunları, yeni öğrenme koşullarına adaptasyon problemini ekler. Uyum altında genellikle anlaşılır - geniş bir anlamda - çevredeki koşullara adaptasyon. Adaptasyon iki spektrum var - biyolojik ve psikolojik. Öğrencilerin psikolojik uyarlamasıyla konuşuyoruz, çünkü şu anda yeni okul geçerlilik koşullarına uyum sağlamak, dış (dolap sisteminden) ve dahili (farklı öğretmenlerle temas kurmak, yeni konular öğrenmek).

"Lise eğitimi için hazır olma" kavramının adaptasyon kavramı ile yakından bağlantılı olduğu belirtilmelidir: Eğitim faaliyetinin ana bileşenlerinin oluşumu, yazılım malzemesinin başarılı bir şekilde emilimi. Yeni oluşum daha genç okul yaşı - Tahkim, yansıma, kavramlarda düşünme. Öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla niteliksel olarak farklı, daha yetişkin bir ilişki türü. Sorunların çoğu, adaptasyonun zorlukları iki nedenden dolayı neden olur: okul çocuklarını öğretmedeki dezavantajlar ve başarılı insanlarla iletişim ihlalleri.

Başarılı adaptasyon belirtileri: Öğrenme sürecinden çocuk memnuniyeti; Çocuk programla kolayca başa çıkar; Çocuğun bağımsızlığı, çalışma ödevlerini yerine getirdiklerinde, yalnızca görevi yerine getirme girişimlerinden sonra bir yetişkinin yardımına başvurmaya hazır olun; Kişilerarası ilişkilerden memnuniyet - sınıf arkadaşları ve öğretmenlerle. ÖDüntü belirtileri: Bir çocuğun yorgun, yorgun görünümü; Çocuğun isteksizliği, harcanan gün hakkındaki izlenimlerini paylaşması; Yetişkinleri okul olaylarından rahatsız etme arzusu, diğer konulara dikkat; ödev yapmak için isteksizlik; okula, öğretmenler, sınıf arkadaşlarına olumsuz özellikler; Okulla ilgili bazı olaylardaki şikayetler; Huzursuz uyku; Sabah uyanış zorlukları, uyuşukluk; Kötü refah ile ilgili şikayetler.

1. Eğitim Koşullarını Değiştirme Birinci Okul Bir Ana Öğretmen One Dolap Tek Sınıf Takımı Bazı Gereksinimler Bir Öğretmenden Yetki Örgütünü 5. Sınıfa Geçiş Birçok Konu Öğretmenleri Birçok Oda Birçok Diğer Erkek Birçok Farklı Gereksinimler Birçok Öğretmenden Birçok Farklı Gereksinim

2. Uyum süresinin gereksinimlerini değiştirmek, çeşitli konuların gereksinimlerinin tartışmasını hala karmaşıklaştırır. Ve tüm bu gereklilikler sadece öğrenmemelidir, aynı zamanda gözlemlemek ve ne yapılması gerektiğinde kafam karışmaz. Ne yardımcı olabilir? İlk önce, bu "olayların" hükümlerine bakın. Bu "küçük şeyler", başlangıçta çocuk okulu yaşamı için zorlaştıran, getiren ve faydalanan. Tüm gereksinimleri dikkate almayı, zorlukların üstesinden gelmek için ilişkilendirmeyi öğrenir, bu da yetişkin bir yaşamın çalıştığı anlamına gelir, burada "çarpkınlık" nerede olur. İkincisi, bir gencin farklı insanlarla ilişkiler kurmasını, daha esnek hale gelmesini öğretiyor. Çocuğun öğretmenler için tüm gereklilikleri ve kuralları hatırlamasına yardımcı olun. Yollardan biri, bir gençle bir zamanlama çizimi, görevlerin özelliklerini belirten bir eklemdir.

3. Tüm ilkokulun çocuğunuza kontrol eksikliği bir öğretmene yardımcı oldu. İşlevi ve öğretmeni ve bir sınıf öğretmeni ve denetleyiciyi gerçekleştirdi. Beşinci sınıfa geçerken, böyle bir bireysel yaklaşım kaybolur. Okul çocuğunun tükenmesi yoktur. Genel olarak sadece beş sınıf öğrencisi var. Dolayısıyla, bazı çocuklarda aniden regresyon ortaya çıktı: Çocuğun kaprisli olmaya başlar, biraz gibi, ilk öğretmenine gidiyor veya sınıflandırıcı lideri tarafından yönetiliyor. Ve diğerlerinde, aksine, hareket özgürlüğünün coşkusu zehirlenmesi, okul kurallarının ihlallerine yol açar. Ne yardımcı olabilir? "Bir çocukla, kontrol etmediğiniz zaman bile, görevleri yerine getirme sorumluluğu hakkında konuşmak harika bir nedeni olacak. Buna ek olarak, gençin iyi özgürlüğü ona ve bir deneme topudur. Burada bul artı: Bu tutum, yetişkinlerin dünyasına - sabırlı olun. Daha sık çocuğa okul hayatı hakkında sordu. - Öğretmenlerin gereksinimlerini dikkate alarak ilk önce ödevin performansını kontrol edin. - Sınıf öğretmeninin, erkeklerin boş zamanlarını organize etmesine yardımcı olun, kendinizin kaygılarının bir parçası (ve ana komite). - Sorun görüyorsanız, sıkmayın: Öğretmene gidin, zorlukların nedenlerini öğrenin. Bize çocuğunuzun özelliklerini anlatın.

4. İlkokuldaki çalışma yılları boyunca bilgiye göre slowes, hemen hemen her öğrenci, refah edilmemiş konular, beceri ve becerilerden sonra elde edilmemiş konular ortaya çıkar. Bir kartopu olarak birikirler. İlkokulda, bu "pürüzlülük", çocuğun materyali tarafından bilgilendirildiğinde, öğretmenin bireysel yaklaşımıyla ve tekrarlanan açıklamalarla düzeltilir. Böyle bir izlemenin beşinci sınıfında gerçekleşmez. Ve konuyu öğrenmeden (ve öğretmene veya ebeveynlere netleştirmek için hemen gelmeden), çocuk bir sonraki anlayamamaktadır. Malzeme dersinden derse karmaşıktır. Yani iki görünür ... Konuşma gelişimi, dikkat ve hafıza eksikliği nedeniyle eğitim materyalinin asimilasyonunda da zorluklar olabilir.

Ne yardımcı olabilir? Ödev yapmadan önce, serin malzemenin atanmış olup olmadığını kontrol edin. Çocuğun görevlerin en küçük detaylarını anlamasını ve benzerlerini gerçekleştirebileceğini elde etmek önemlidir. Bir çocuğun bunu nasıl yaptığını veya bu hesaplamaların neden belirli görevleri yerine getirirken uygulandığını nasıl uyguladığını açıklamasını isteyin. Çocuğun her şeyi anlarsa, ancak ilerleme sorunu hala devam ediyor, sonra düşünme, hafızanın gelişimi ile ilgileniyor. Sonuçta, gözlem ve dikkat ve en küçük detayları görme yeteneği - tüm bunlar, malzemenin analizine ve asimilasyonuna yardımcı olacaktır. Bu zihinsel süreçlerin gelişimi, oyunlarda en iyi şekilde gider, çünkü oyunda daha güçlü bir motivasyon, eğitim faaliyetlerinden daha güçlü bir motivasyon ortaya çıkıyor. Sonra tutturulmuş beceriler, öğrenme durumuna aktarılacaktır.

Uygun bir aile atmosferi oluşturma (ebeveynler için not) Hatırla: Ebeveynlerin bir çocuğu nasıl kapatacağından, psikolojik tutumu bütün güne bağlıdır. Çocuğun uyuduğu ve ailesi uyandığında kolayca uyanması önemlidir. Ebeveynler okula çocukla yürüme fırsatına sahipse, kaçırmayın. Ortak bir yol ortak bir iletişim, göze çarpmayan bir tavsiyedir. Derslerden sonra çocuklarla tanışmayı öğrenin. Sorulacak ilk şeye değmez: "Bugün hangi değerlendirmelerde bulundunuz?", Kendi sorularını sormak daha iyidir: "Okulda ilginç olan şey nedir?", "Bugün ne yaptın?", "Nasıl? okulda mısın? " Çocuğun başarının tadını çıkarın. Geçici başarısızlıkları sırasında endişelenmeyin. Sabırla, bir çocuğun hikayesini hayatındaki olaylar hakkındaki hikayesini dinle. Çocuğun sevdiğini hissetmelidir. Soketleri, iletişimden kaba tonlamaları hariç tutmak, aileye neşe, sevgi ve saygı atmosferi yaratması gerekir.

Bu süre zarfında, ebeveynler özellikle çocuklarına özen gösterilmelidir. Sağlık, çocuğun eğitim faaliyetlerinin evdeki değişimini unutmayın, ödevler arasında motor aktivitesi için koşullar yaratır. Ödeviniz sırasında doğru pozisyonu izleyin, doğru ışık moduna bakın. Miyopi, spinal eğrilik, ellerin küçük kaslarını eğitir. Vitamin hazırlıklarını, meyve ve sebzeleri çocuğun diyetine tanıttığınızdan emin olun. Düzenlemek doğru beslenme. Çocuğun sertleşmesine, maksimum motor aktivitesini çekin. Çocuk çocukların sağlıkları için sorumluluğu.