स्कूल में जर्मन भाषा सीखने की सिंगापुरी पद्धति। रूसी पक्ष पर सिंगापुर का विस्तार
शिक्षाशास्त्र एक आदर्श शिक्षण प्रणाली बनाने के लिए कड़ी मेहनत कर रहा है जिसमें छात्र अधिकतम ज्ञान और कौशल प्राप्त कर सकें। और प्रौद्योगिकी की हमारी वर्तमान सदी इसके लिए दोषी नहीं है।
स्कूलों में वर्तमान प्रौद्योगिकियों के विकास के बारे में पाठकों को सूचित करने के लिए नई प्राथमिकताएँ सीखनी चाहिए, जिससे प्रशिक्षण और शिक्षा में बेहतर परिणाम प्राप्त करने में मदद मिलेगी। और अधिकाधिक, अमीर देशों के स्कूल सिंगापुर की शिक्षा प्रणाली से अभिभूत होते जा रहे हैं।
सिंगापुर की पद्धति का विवरण
कक्षा को 4 व्यक्तियों के समूहों में विभाजित किया गया है, त्वचा समूह एक समूहीकृत टीम है, जो कार्य सामग्री से सुसज्जित है: कागज, टांके, पेन, आदि। आदेश कार्य को हटाने के लिए हैं और शोर-शराबे के साथ उसे मध्य क्षेत्र से समाप्त करने के लिए हैं। संकेत के बाद, टीम तुरंत बदल जाती है, समूहों में फेरबदल किया जाता है, और नई टीमें बनाई जाती हैं (चौके और दांव)। नया तैयार भोजन परोसा जाता है, और बच्चे सक्रिय रूप से जानकारी और कौशल का आदान-प्रदान करते हैं। ऐसे पाठों में कोई उबाऊ पाठ नहीं होता।
शिक्षक के संकेत पर "रुको!" आत्म-भोग शुरू होता है और छिपे हुए थैलों के शिक्षक के नेतृत्व में शुरू होता है।
आइए इसे सीधे शब्दों में कहें: सिंगापुर की पद्धति थीसिस और सूत्रों का एक सेट है, जिन्हें सिंगापुर में संरचनाएं कहा जाता है, पाठ की स्पष्ट व्याख्या के लिए, तेरह मुख्य हैं, लेकिन वास्तव में उनमें से केवल एक दर्जन हैं।
- मेट प्रबंधन - कक्षा प्रबंधन, 4 लोगों के साथ एक टीम में छात्रों का विभाजन: कौन प्रभारी है, और कौन पक्ष में है, एक प्रतिद्वंद्वी के रूप में, कौन उनका प्रभारी है।
- उच्च फ़ाइल - किसी पाठ या किसी प्रकार के कार्य के संकेत के रूप में शिक्षक के उभरे हुए चेहरे पर सम्मान की एकाग्रता।
- घड़ी के दोस्त - "एक घंटे में दोस्त", एक विशिष्ट घंटे के लिए एक विशिष्ट कार्य के समूह की जीत, और संकेत के बाद टीम का गोदाम बदल जाता है।
- पीईसी ऑफ - टच डाउन - "उठें - बैठें" - कक्षा को जानने और जानकारी निकालने की संरचना। यदि पोषण दिया जाता है, और सकारात्मक प्रतिक्रिया यह होती है कि छात्र उठ जाते हैं, जो फिट नहीं हैं वे बैठे रहते हैं।
- जोट टोस्ट - "एक विचार लिखें" - इसे ज़ोर से बोलते हुए तुरंत लिखित रूप में लिखें। परिणामों का विश्लेषण करने के तुरंत बाद।
- TIK - PEK - TOU - एक आरेख में अनिवार्य शब्दों के साथ एक प्रस्ताव को संयोजित करने के कार्य में बच्चों में आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच का विकास। उदाहरण के लिए, शब्दों को चमत्कारिक ढंग से संख्याओं से बदल दिया जाता है।
- स्टी ज़े क्लास - "कक्षा को मिश्रित करें" - छात्रों को अपनी सूची के लिए यथासंभव अधिक से अधिक विचार और साक्ष्य एकत्र करने के लिए कक्षा में स्वतंत्र रूप से घूमने की अनुमति है। इसके बाद अल्सर का विश्लेषण अनिवार्य है।
- CONERS - छात्रों को उनके द्वारा चुने गए विकल्पों के अनुसार विभिन्न कक्षाओं में विभाजित किया गया।
- सिमल्टिनस राउंड टेबल एक संरचना है जिसमें समूह के सदस्य पत्र भेजते हैं और पूरा होने के बाद उन्हें प्रूफरीडिंग के लिए एक-दूसरे को सौंप देते हैं।
- प्रश्नोत्तरी-प्रश्नोत्तरी-व्यापार - "परीक्षण - परीक्षण - विनिमय कार्ड" - छात्र एक दूसरे की जांच करते हैं और सामग्री सीखना शुरू करते हैं।
- समयबद्ध मटर समुद्र - दो प्रतिभागी नियत समय पर आगे की जानकारी का आदान-प्रदान करेंगे।
- मिक्स पी सी - संगीत के साथ एक मिश्रित कक्षा, संगीत समाप्त होने पर एक फॉल जोड़ी बनाना, और छोटे खंडों (रिली रॉबिन) या उससे आगे में विषय पर चर्चा करना।
- मिक्स फ़्रीज़ ग्रुप - अध्ययन को संगीत के साथ मिलाकर, जब यह नशे में हो जाता है, तो समूह फीके पड़ जाते हैं और बनते हैं, जितने बिजली की आपूर्ति के पीछे रह जाते हैं।
- वार्म-अप घंटा - टिम चिर संरचना - मूड और आत्मा को ऊपर उठाने का हर्षित अधिकार, मंत्रोच्चार। साँस लो, कायर बनो, हँसो।
कई पाठक वर्तमान छात्रों की पढ़ने और रचनात्मकता में व्यापक रुचि के साथ-साथ विषय से ज्ञान निकालने और क्षमताओं के समृद्ध विकास के लिए सबसे शक्तिशाली उपकरण से प्रेरित होते हैं। सिंगापुर की तकनीक, जिसे कक्षा में विकसित किया गया है, ने उन रूपों और विशेषताओं की विविधता में वृद्धि की है जो बढ़ावा देती हैं और उत्तेजित करती हैं। रचनात्मकता, छात्र गतिविधि।
प्रगतिशील प्रारंभिक संरचनाओं का विकास प्रारंभिक प्रक्रिया पर नए तरीके से पुनर्विचार करना और छात्रों के साथ समूह और युग्मित कार्यों की शुरुआत को निर्देशित करना संभव बनाता है।
सिंगापुर की पद्धति इस प्रकार है: टीम समूहों में विभाजित हो जाती है और जोड़ियों में काम करती है और सामग्री का एक छोटा सा हिस्सा स्वतंत्र रूप से सीखती है। कोज़ेन, एक वैज्ञानिक, समय-समय पर एक शिक्षक की भूमिका निभाते हैं, अपने शब्दों में पोषण का सार समझाते हैं, इत्यादि। और शिक्षक को "समावेश नियंत्रण" कहा जाता है: सूक्ष्म समूह के प्रतिनिधियों में से एक को सुनना, उनका मूल्यांकन करना, उन्हें सुधारना, सीधे उनकी मदद करना।
सिंगापुर की प्रणाली के कई फायदे हैं:
सिंगापुरी पद्धति अंग्रेजी भाषा के पाठों में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों में से एक है।
विभिन्न दिमागों के विकास और इनशोमोव्नोम स्पिलकुवानिया की शुरुआत के लिए प्रभावी प्रौद्योगिकियों, तरीकों और तरीकों, तकनीकों और तरीकों की खोज लंबे समय से चल रही है। यह समस्या आज नई पीढ़ी के संघीय राज्य कानूनों के संदर्भ में विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है। आज अंग्रेजी भाषा को लिखने के लिए अलग-अलग तरीकों और तरीकों की जरूरत नहीं है। यह एक मौलिक तकनीक है, अंग्रेजी भाषा सीखने का एक क्लासिक दृष्टिकोण, एक संचार पद्धति, एक गहन तकनीक और कई अन्य। यह महत्वपूर्ण है कि, निर्धारित लक्ष्यों के अनुरूप, अंग्रेजी भाषा के पाठक आज सक्रिय रूप से विभिन्न आधुनिक तकनीकों का पता लगाएं: व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक विकास, विशेष रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां, और उन्हें टीआरकेएम जैसे विभिन्न तरीकों और काम के रूपों की अतिरिक्त स्थापना के लिए लागू करें। , परियोजना पद्धति, विविध विज्ञान, इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियां, पाठों के गैर-पारंपरिक रूप और भी बहुत कुछ।
अवधारणा के व्यापक विस्तार के उद्भव के आलोक में, पारस्परिक निवेश और सीखने के तीन रूप हैं:
निष्क्रिय विधि - यह छात्रों और छात्रों के बीच आपसी बातचीत का एक रूप है, जहां मुख्य गतिविधि मुख्य गतिविधि और गतिविधि का मुख्य पाठ्यक्रम है, और छात्र निष्क्रिय श्रोता के रूप में कार्य करते हैं जो कार्य के निर्देशों का पालन करते हैं। गणना के पक्ष में पाठ की तैयारी करना और पाठ की समय सीमा के भीतर अधिक बुनियादी सामग्री प्रस्तुत करने की क्षमता उल्लेखनीय रूप से आसान है।
सक्रिय विधि - यह छात्रों और योगदानकर्ताओं के बीच आपसी बातचीत का एक रूप है, जब वे अध्ययन के एक घंटे के दौरान एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हैं और छात्र निष्क्रिय श्रोता होते हैं, और सक्रिय प्रतिभागियों, छात्रों और योगदानकर्ताओं को समान अधिकार होते हैं।
इंटरैक्टिव विधि (इंटरएक्टिव ("इंटर" - पारस्परिक नहीं, "कार्य" - क्रियाएं) - का अर्थ है बातचीत, चर्चा के तरीके में होना, किसी के साथ संवाद करना। दूसरे शब्दों में, सक्रिय तरीकों को बदलने के लिए, व्यापक पारस्परिक फैशन की ओर इंटरैक्टिव रूप से उन्मुख होना ही नहीं है एक बटुए के साथ, और एक दूसरे और सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की गतिविधि का प्रभुत्व।
इंटरैक्टिव प्रपत्रों के कार्य निम्न से प्रारंभ होते हैं:
छात्रों में रुचि जगाना;
प्रारंभिक सामग्री का प्रभावी अधिग्रहण;
दिए गए प्रारंभिक कार्य को बेहतर बनाने के लिए स्कूल नेताओं द्वारा विकल्पों की स्वतंत्र खोज (सौंपे गए विकल्पों में से एक का चयन करना या एक वैध विकल्प ढूंढना और निर्णय को अंतिम रूप देना);
एक टीम में काम करना सीखना, किसी भी बिंदु पर सहिष्णुता दिखाना, हर किसी की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के अधिकार का सम्मान करना, उनकी गरिमा का सम्मान करना;
छात्रों के बीच एक मजबूत विचार का निर्माण;
जीवन और पेशेवर कौशल का निर्माण।
इंटरैक्टिव रूपों के उपयोग के साथ, प्रदर्शन की भूमिका नाटकीय रूप से बदल जाती है, यह केंद्रीय होना बंद कर देता है, यह अब प्रक्रिया को नियंत्रित नहीं करता है और अपने जटिल संगठन में लगा हुआ है, आवश्यक वस्तुओं को तैयार करने और पोषण तैयार करने में लगा हुआ है। समूहों में चर्चा के लिए, प्रदान करना नियोजित योजना को पूरा करने के समय और क्रम की निगरानी, परामर्श। प्रतिभागियों को सामाजिक जाँच के अधीन किया जाता है - अन्य लोगों की शक्ति, और उन्हें एक-पर-एक संवाद करने, समस्याओं को हल करने, संघर्षों को हल करने, कमजोरियों को खोजने और समझौता करने के लिए मजबूर किया जाता है।.
सबसे आशाजनक में से एकइंटरएक्टिव तकनीकीसीखने की सिंगापुरी पद्धति.
सिंगापुर - स्कूली शिक्षा के विकास में अग्रणी के रूप में अंतरराष्ट्रीय रेटिंग में मान्यता प्राप्त देश।
सिंगापुर की प्रारंभिक संरचनाओं को विधि, तकनीक और प्रौद्योगिकी कहा जाता है।
अले त्से बल्कि तरीके नहीं, बल्किप्रारंभिक प्रक्रिया के प्रबंधन के रूप . बदबू रोबोट के कमांड रूपों पर आधारित है, जो मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक, लापरवाह वातावरण द्वारा बनाई गई है।
सामान्य तौर पर, "सिंगापुरियन" विधि प्रारंभिक प्रक्रिया के प्रबंधन और प्रबंधन की एक सामान्य विधि है, जो प्रारंभिक संरचनाओं जैसे उपकरण द्वारा प्रदान की जाती है। वॉन किसी विशिष्ट विषय का व्यवस्थित ज्ञान प्रदान करता है। देखो, नंगी दीवारों के साथ जागना -
हम व्यक्तिगत रूप से त्वचा शिक्षक के साथ पुनःपूर्ति कर सकते हैं।
नई संरचनाओं के साथ काम शुरू करने के लिए, उनके साथ काम करने के लिए बाध्य न हों। पूरे पाठ में बड़े पैमाने पर बदलाव और लेखन की शैली में अचानक बदलाव की कोई आवश्यकता नहीं है। आप पाठ के एक चरण में उन्हीं संरचनाओं को मुद्रित कर सकते हैं और धीरे-धीरे बच्चों को सकारात्मक बातचीत करना सिखा सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि कार्य शुरू करने वाले के लिए सरल, सुलभ और समझदार हो, ताकि त्वचा के पास स्पष्ट निर्देश और मूल्यांकन मानदंड हों, अन्यथा छात्र और पाठक दोनों संरचनाओं में निराश हो सकते हैं।
सिंगापुर प्रणाली में, पूरी कक्षा एक घंटे के लिए एक पाठ में लगी रहती है।
कक्षा में अब कोई उबाऊ पढ़ाई नहीं होगी, केवल त्वचा के कुछ टुकड़े ही पीछे रह जायेंगे।
पाठ के दौरान, बच्चे एक डेस्क पर 4 के समूह में काम करेंगे। दोषी पक्ष शिक्षक की मेज पर बारी-बारी से बैठते हैं ताकि कोई भी शिक्षक की ओर पीठ करके न बैठे। स्किन पार्टनर के पास एक "कंधे का पार्टनर" और एक "फेस पार्टनर" (वह पार्टनर जो विपरीत बैठता है) और उसकी टीम का नंबर होता है, जो दो तरफा लेमिनेटेड A-4 से आता है।किलिम्का-प्रशासन (मैट प्रबंधित करें)।
कक्षा में, प्रारंभिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए, शिक्षक विकोरिस्टोवारोज़ुमोवी स्वीकार करें और शुरू करें संरचनाएं . अमेरिकी प्रोफेसर स्पेंसर कगन ने जोड़ियों और समूहों में काम को व्यवस्थित करने के लिए 200 से अधिक प्रारंभिक संरचनाएँ विकसित कीं।
एजुकेयर कंपनी के लाभ के लिए सभी तरीकों और संरचनाओं के नाम अंग्रेजी में दिए गए हैं। आत्मज्ञान के सिद्धांत के अनुसार, उन्हें टीमों (राउंड "राउंड") और जोड़े (रैली- "रैली") के काम में विभाजित किया गया है।
सिंगापुर की पद्धति इस प्रकार है: टीम समूहों में विभाजित हो जाती है और जोड़ियों में काम करती है और सामग्री का एक छोटा सा हिस्सा स्वतंत्र रूप से सीखती है। कोज़ेन, एक वैज्ञानिक, समय-समय पर एक शिक्षक की भूमिका निभाते हैं, अपने शब्दों में पोषण का सार समझाते हैं, इत्यादि। और शिक्षक को "समावेश नियंत्रण" कहा जाता है: सूक्ष्म समूह के प्रतिनिधियों में से एक को सुनना, उनका मूल्यांकन करना, उन्हें सुधारना, उन्हें सीधे मदद करना
यदि आप पहली बार "सिंगापुरियन" विधि के तरीकों को पढ़ते हैं, तो आप निराश हो सकते हैं कि व्यवहार में इसके कार्यान्वयन में लेखक के अनुसार एक घंटे से अधिक, 6 मिनट से भी कम समय लगता है। और आप बिल्कुल सही हैं. सबसे पहले, काम के इन रूपों के परिचय में आपको और आपके छात्रों को 15 मिनट तक का समय लगेगा, जिससे काम के नए स्वरूप को समझाने के लिए काफी समय बचेगा। यदि रोबोट महत्वपूर्ण हो जाता है और 6-7 घंटे लेता है (अर्थात, सभी बुनियादी फ्रंटल प्रशिक्षण के लिए 1-2 घंटे अधिक), तो "बर्बाद किए गए घंटे" की भरपाई प्रारंभिक प्रक्रिया से पहले छात्रों की व्यापक रुचि से की जाएगी, विकास प्रशिक्षित भाषा के लिए विशेष प्रेरणा और बहुत बड़ी उपलब्धियों की सफलता।
पारंपरिक शिक्षण "शिक्षक-छात्र" सिद्धांत पर आधारित है, जिसमें व्याख्यान में भाग लेना और प्रति पाठ केवल दो या तीन छात्रों को पूरा करना शामिल है।
सिंगापुर की प्रणाली में पाठ के दौरान पूरी कक्षा शामिल होती है। बच्चे की त्वचा में एक भावना होती है, और अगर कुछ गलत तरीके से किया जाना है, तो यह पाठक की गलती है।
सिंगापुरी पद्धति पर आज का पाठ:
एक पाठ जो प्रत्येक छात्र को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रदान करता है;
एक पाठ जिसके साथ छात्र सहज महसूस करता है;
एक पाठ जिसमें गतिविधि छात्र की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को उत्तेजित करती है;
पाठ से बच्चों में अधिक रचनात्मक दिमाग विकसित होता है;
विचार करने वाले बौद्धिक विद्यार्थी का पाठ;
पाठ उत्साह, आपसी समझ, खुशी और थकावट का माहौल बताता है।
यदि कक्षा में 40 लोग हैं, तो सफलता आप पर निर्भर है
2008 में, परामर्श कंपनी मैकिन्से ने सिंगापुर की स्कूल प्रणाली को दुनिया में सबसे प्रभावी बताया। अंतर्राष्ट्रीय कंपनी इंटरनेशनल इंस्टीट्यूट फॉर मैनेजमेंट डेवलपमेंट ने घोषणा की कि सिंगापुर की शिक्षा प्रणाली वैश्विक अर्थव्यवस्था के लाभों को सबसे अच्छी तरह दर्शाती है जो स्कूली स्नातकों तक पहुंच रही है - तथाकथित "ज्ञान अर्थव्यवस्था"।
ऐसे बयानों को अलग-अलग तरीकों से रखा जा सकता है। सिंगापुर के छात्रों के नतीजे अपने लिए बोलने दें। सिंगापुर में सिटी-पावर के पास 350 स्कूल हैं। और उनकी त्वचा सफल कही जा सकती है. सिंगापुर के स्कूली बच्चे PIRLS, TIMSS, PISA सभी अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकनों में अग्रणी हैं।
पीआईआरएलएस शोध के अनुसार, सिंगापुर के स्नातकों के बीच कार्यात्मक साक्षरता का स्तर दुनिया में सबसे ऊंचे में से एक है। ये युवा गणित और प्राकृतिक विज्ञान में दुनिया में सर्वोत्तम परिणाम प्रदर्शित करेंगे। और 1995 के बाद से, स्टिंक्स ने अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान TIMSS में सर्वोत्तम ज्ञान का प्रदर्शन किया है।
रूस सिंगापुर के स्कूल पर आदरपूर्वक नजर रखता है। सिंगापुर से ही राष्ट्रीय शिक्षक विकास प्रणाली का विचार हमारे पास आया, जैसा कि अब रूस में परीक्षण किया जा रहा है।
सिंगापुर में दुनिया के सबसे युवा शिक्षण समूहों में से एक है (मध्य युग - 40 से कम लोग) और... सबसे बड़ी कक्षाएं: 40 से कम लोग नहीं। जो लोग इन कक्षाओं के पाठक हैं, कोई सोचेगा, कहेगा कि रूस में क्या हो रहा है। एले इनोडे त्से रूबिरिच्च्या - केवल बनाता है...
पहले की ख़ासियत: इसे डिज़ाइन करें!
सिंगापुर के स्कूलों में रोजगार प्रणाली का आधार छात्रों के बीच संचार और शिक्षण है। प्लस - एक कड़ाई से निर्दिष्ट एल्गोरिथ्म।
स्कूली बच्चे किंडरगार्टन पहुंचने तक घंटी बजाते रहते हैं। वहां पहले से ही बच्चे अपने-अपने प्रोजेक्ट पर काम कर रहे हैं। इस एल्गोरिदम के ढांचे के भीतर, वे बिजली की आपूर्ति शुरू करते हैं और आक्रमणकारियों से लड़ना शुरू करते हैं।
सिंगापुर प्रणाली में, एक पाठ विभिन्न तत्वों से बना होता है, जैसे लेगो कंस्ट्रक्टर। रूसी अनुवाद में इन्हें संरचनाएँ कहा जाता है। त्वचा की संरचना (कुल 250) में एक कठोर फ्रेम और बालों वाली उपस्थिति होती है। आप इन्हें किसी भी क्रम में एक-एक करके खा सकते हैं। अगले पाठ में, शिक्षक संरचना को अलग करता है और उसे अलग तरीके से चुनता है।
2013 में, तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने सिंगापुर की कंपनी "एजुकेयर को-ऑपरेटिव लिमिटेड (एजुकेयर)" के साथ एक कॉपीराइट समझौते पर हस्ताक्षर किए, जिसके पास इस पद्धति का कॉपीराइट है। तातारस्तान के पाठकों को सिंगापुर से कंपनी के तरीके सीखने के लिए प्रोत्साहित किया गया। आज, गणतंत्र के सभी क्षेत्रों में प्रशिक्षित शिक्षक-शिक्षक और सैकड़ों शिक्षक-पद्धतिविद् हैं। एक महत्वपूर्ण विवरण: इस प्रणाली का उपयोग न केवल कज़ान के माध्यमिक विद्यालयों में, बल्कि ग्रामीण स्कूलों और छोटे शहरों के स्कूलों में भी पाठ पढ़ाने के लिए किया जाता है। छात्रों को प्रेरित करने और उनके पाठों को अधिक प्रभावी बनाने के लिए प्रणाली बनाई जानी चाहिए।
मित्र का गुण: अपनी पाठ योजना के बारे में न सोचें
शिक्षक तैयार एल्गोरिदम की प्रशंसा करते हैं, जिससे पाठ योजना बनाना आसान हो जाता है। “यह असेंबली लाइन पर ऐसा है: कार्य पहला, दूसरा, तीसरा है... - ऐसा लगता है कि तातारस्तान में इस प्रणाली के साथ काम करने वाले पद्धतिविज्ञानी हैं। - सब कुछ मॉड्यूल पर रखा गया है। शिक्षक को त्वचा पर बताया जाता है कि क्या करना है। यह योजना में उस समय मौजूद संरचनाओं की संख्या दर्ज करने के लिए पर्याप्त है।
संभावित एल्गोरिदम में से एक: सामग्री का चयन करें ताकि वैज्ञानिक भोजन पर यथासंभव कम से कम प्रतिक्रिया दे सकें।
पोषण हर किसी के लिए आवश्यक है। प्रत्येक बच्चे को जवाब देने के लिए एक घंटे का समय मिल सकता है, और सिंगापुर प्रणाली उसे जवाब देने के लिए 30 सेकंड से अधिक समय नहीं देती है। प्रसारण के लिए इष्टतम विकल्प 10-20 सेकंड है। समय बीत रहा है. यह कार्यालय में एक साल की सालगिरह है।
फ़ीचर तीन: हर चीज़ का सुझाव दें
वर्ग को सट्टेबाजी समूहों में विभाजित किया गया है। शिक्षक पूछता है. कोज़ेन अपने पड़ोसियों की पुष्टि करने और उनकी मदद करने के लिए बाध्य है। यही कारण है कि किसी जोड़े या समूह को पाठक से अच्छी रेटिंग मिलती है। गुरु की आज्ञा के पालन का संकेत |
कार्यप्रणाली के लेखक कक्षा में छात्रों को सफलता के समान स्तरों में विभाजित करते हैं। इनका स्वाद इस तरह लेना चाहिए कि इनकी दुर्गंध से एक-दूसरे को मदद मिले। चूँकि कक्षा में 40 छात्र हैं, 8 छात्रों का समूह बनाया गया है। क्या बच्चे एक दूसरे को बताते हैं? काफी बेहतर!
शिक्षक चर्चा का संचालक बन जाता है। आपके लिए कवर की गई सामग्री की समीक्षा करना और कुछ नया समझाने के लिए समय निकालना आसान है।
...तातारस्तान गणराज्य के अज़नाकेवो शहर के एक स्कूल में गणित का पाठ। इंटरैक्टिव डोजियर पर एक कार्य है: "संख्याओं का योग 7 और 4 है" या "45 को 3 से बदलें।" एक मेज पर एक से दूसरी मेज पर कई विद्वान बैठे हैं। कोज़ेन अपनी गवाही लिखें। शिक्षक के आदेश का पालन करते हुए, बच्चे आपस में पत्रक और प्रशंसापत्र का आदान-प्रदान करेंगे। वे उन्हें एक-एक करके पढ़ते हैं, और फिर अतिरिक्त गणनाओं का उपयोग करके अपने निर्णयों की जाँच करते हैं।
और मुख्य पाठ भौतिकी और रसायन विज्ञान हैं। वयस्कों के प्रशिक्षण के लिए यह और भी अधिक उपयोगी है। कई हाई स्कूल के छात्र एक-एक करके अपने शिक्षकों के साथ मेज पर बैठते हैं और शिक्षक के रूप में इस्तीफा देना शुरू करते हैं। जब समय बीत जाता है, तो वे अपनी राय व्यक्त करते हैं और अपनी उपलब्धियों और कमियों पर चर्चा करते हैं।
शिक्षक पूछता है: "इलेक्ट्रोस्ट्रम की विशेषताएं क्या हैं?" चारों लड़के और लड़की एक शब्द में संक्षेप में बात करते हैं। जैसे-जैसे गवाही लंबे समय तक चलती है, तब एक दूसरे की बात सुनता है। कोई भी शिक्षक पूछ सकता है: "आपने मेरे प्रश्नों का उत्तर कैसा दिया?" आपको दया करने की जरूरत नहीं है. दूसरे लोगों की आवाज़ सुनना भी जीवन के लिए महत्वपूर्ण है।
पाठकों का कहना है, "कई व्यक्तियों के कई समूहों के साथ काम करना शिक्षक के लिए आसान है, और ज्ञान को संशोधित करने के लिए अधिक प्रभावी है, निचली सीमा - पूरी कक्षा के साथ।" "सही समय के लिए, शिक्षक पूरी कक्षा का पोषण करने में लग जाते हैं: इससे पहले कि हम इसे वहन नहीं कर पाते।"
पाठ के दौरान, मैं सोचना, बोलना, पुष्टि करना, एक दूसरे को सुदृढ़ करना और विचारों का आदान-प्रदान करना सीखता हूँ। सिंगापुरी पद्धति का प्लस: नींद की बुद्धि बेहतर विकसित होती है।
अज़नाकेवो शहर के लिसेयुम नंबर 4 में भौतिकी की शिक्षिका गुलनाज़ खारिसोवा कहती हैं, "यह तकनीक ज्ञान को अद्यतन करने, दोहराव और कक्षा से आगे जाने के लिए उपयुक्त है।" - आपने जिस चीज़ में महारत हासिल की है उसकी समीक्षा करने के लिए इस तरह का काम स्वयं करना बेहतर है। और यह नया विषय, जैसा कि मुझ पर है, सामने से समझाने की जरूरत है।”
चौथी की खासियत: अपने पार्टनर के साथ खुश रहें
छात्रों और शिक्षकों को "पार्टनर" शब्द सीखने का मौका मिला, जो रूसी स्कूलों के लिए अपरिचित है।
"बोलने वाला साथी" वह व्यक्ति है जो आपके सामने बैठता है। "कंधे का साथी" - वह जो बैठने का प्रभारी है।
"आदर! भागीदार प्रभावी प्रतीत होते हैं," शिक्षक ने घोषणा की। "और अब आइए व्यक्तिगत रूप से भागीदारों के विचारों को सुनें।"
...कक्षा शांत है: बच्चे अपनी विरासत ख़त्म कर रहे हैं। कागज के छोटे टुकड़ों पर प्रकार लिखिए। शिक्षक के संकेत पर, वे अपनी पत्तियाँ लेते हैं और उन्हें कक्षा में बिखेर देते हैं। छात्र एक-एक करके खड़े होते हैं और अपना हाथ उठाते हैं।
अपना हाथ ऊपर फेंकना मुख्य इशारों में से एक है जो सिंगापुरी प्रणाली का उपयोग करके कक्षा में काम करने को प्रोत्साहित करता है। सही समय पर उठाए गए हाथ का भी सम्मान किया जाता है और इसे हाई फाइव कहा जाता है। इस भाव से वे सम्मान हासिल करते हैं और यह स्पष्ट कर देते हैं कि वे क्या कहने जा रहे हैं।
बच्चे एक समय में एक वाक्य पढ़ते हैं, फिर नए जोड़े ढूंढते हैं और उससे अपनी प्रतिक्रियाएँ साझा करते हैं।
शिक्षकों ने पाठ के बाद कहा, "रूसी स्कूलों के लिए समूह रोबोटिक्स कोई नई बात नहीं है।" - अले हमने कभी यह कोशिश नहीं की कि समूह का प्रत्येक सदस्य पुष्टि करके अपना योगदान दे। सिंगापुर प्रणाली में शिक्षाविदों के बीच समान अधिकार हैं। कोज़ेन अपनी संक्षिप्त गवाही दे सकते हैं।"
सिर छोटा: सिरों द्वारा क्रमांकन
सिंगापुर के मेथोडिस्ट लगातार कार्य करते हैं: वे स्कूल की मेजों से लेकर स्वयं बच्चों तक - हर चीज़ पर नंबर लगाते हैं। बच्चों को क्यूब्स के बीच में पिन और सुइयों से बनाया जाता है जो लगातार मुड़ते हैं और अलग हो जाते हैं - सिंगापुर पद्धति की संरचनाएं।
स्कूली बच्चों का कहना है: कक्षा में प्रवेश करते समय, मेज पर एक नंबर वाला एक टैग होता है, या उस पर एक कागज होता है, जो छात्रों के बैठने की संख्या दर्शाता है: 1, 2, 3, 4... - जिसका मतलब है कि वहाँ होगा सिंगापुर की प्रणाली पर एक पाठ. सिस्टम की संरचनाओं में से एक को क्रमांकित शीर्ष एक साथ कहा जाता है। बच्चों को चार-चार समूहों में बाँट दिया जाता है, हर रात बैठाया जाता है, त्वचा समूह शांत होता है और विचारों का आदान-प्रदान किया जाता है।
एक छात्र जो कक्षा में प्रवेश करता है और टेबल पर क्रम संख्या 1 पर बैठता है, उसे इस तथ्य की आदत डाल लेनी चाहिए कि वह किस स्तर पर नंबर एक होगा। फिर नंबर दो, नंबर तीन, इत्यादि दिखाई देंगे। आजकल बच्चे अलग-अलग जगहों पर बैठते हैं और अलग-अलग पाठों में अलग-अलग गंध आती है।
गतिविधि का एक अन्य विकल्प: कक्षा को युग्मित और अयुग्मित संख्याओं में विभाजित किया गया है। "दोस्तों संख्याएँ, अयुग्मित संख्याओं में बदलो!" - एक पाठक की तरह लगता है. अबो: "बेजोड़ संख्या, अपने आप को दफना दो।" अबो: "लोग और अयुग्मित साथी अपने ख़ज़ाने का आदान-प्रदान करेंगे।" वे जानते हैं कि नंबरिंग का जुनून सिंगापुर की प्रणाली का मुख्य दोष है। वे इसके लिए भौंकते हैं.
यह अकारण नहीं है कि सिंगापुर में गणित सबसे महत्वपूर्ण चीज़ है: यह "सिंगापुर गणित" की अवधारणा है। सिंगापुर के गणित कार्यक्रम के लिए अधिकांश निर्देश इस प्रकार तैयार किए जा सकते हैं: "आश्चर्य करें और बताएं।" छात्र गणितीय अवधारणाओं पर चर्चा करते हैं, अपने विचार तैयार करते हैं, अपने पड़ोसियों की बात सुनते हैं और किसी या किसी अन्य कार्य को बेहतर बनाने के कई तरीके खोजते हैं।
क्या आपके लिए बेजोड़ नंबरों से बुलाया जाना सही है? - मैं उन स्कूली बच्चों को खाना खिलाता हूं, जिन्होंने खुशी-खुशी अपना पाठ पूरा कर लिया है। "इसमें इतना रचनात्मक क्या है?" - बदबू पर आश्चर्य।
तातारस्तान के शिक्षक मुझे समझाते हैं, "वे बच्चे संख्याओं का अभ्यास करने में पूरा पाठ नहीं बिताते हैं।" - तत्वों में से सिर्फ एक। संख्याओं को उस समय सही किया जाता है जब शिक्षक को पाठ के घंटे को तर्कसंगत रूप से सही करने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, कक्षाओं के बीच वितरण करते समय। और एक बार जब बच्चे सीखना शुरू कर देते हैं, तो शिक्षक उनके साथ और अधिक जुड़ जाते हैं।”
सुमनिव: सिंगापुर या विगोत्स्की?
सिंगापुर के मेथोडिस्टों ने रूस के अपने सहयोगियों को बताया कि उनके सिस्टम के लिए रूसी दुनिया में उपलब्ध बदबू सबसे अच्छी थी। लोगों ने ही इसे अमेरिकी शोध से पारित किया और एशिया में प्रौद्योगिकी तक पहुंचाया। रूसी पद्धतियाँ आधुनिक हैं, क्योंकि यह पद्धति लेव विगोत्स्की, डेनिल एल्कोनिन और वासिली डेविडोव की रेडियन और रूसी पद्धतियों से बहुत मिलती-जुलती है।
"मेरी राय में, कार्यप्रणाली मूल रूप से किसी भी चीज़ में भिन्न नहीं है," इतिहास के शिक्षक इल्डार शरीफ़ुलिन ने पाठ के बाद मुझे बताया। - केवल उन संरचनाओं के अंग्रेजी नाम जिनसे पाठ पढ़ाया जाएगा। मैंने होमवर्क का अध्ययन करने, जो सीखा गया है उसे अद्यतन करने और पुराने और नए पैराग्राफ के बीच संबंध स्थापित करने के लिए एक पद्धति विकसित की है।
मैंने पारंपरिक पद्धति का उपयोग करते हुए, नई सामग्री सीखने के लिए निर्दिष्ट पाठ के मध्य में समय बिताया। पुराने तरीकों का उपयोग करते हुए, मैं केवल दो या तीन लोगों के इतिहास और विवाह से ही सीख पाता। नीना यह सब कर रही है: एक समूह रोबोट एक व्यक्ति के साथ एकजुट होता है।"
क्या ऐसे पाठों से प्राप्त ज्ञान संघीय मानकों को पूरा करता है? शिक्षकों का कहना है कि सिंगापुर की कार्यप्रणाली संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के पूर्ण अनुपालन की अनुमति देती है।
रूस के अन्य स्कूलों में इस पद्धति को क्यों लागू किया जाए?
रूस में, सिंगापुर की पद्धति को 2013 से उदमुर्तिया में और 2015 से टूमेन में आज़माया जा रहा है। इसके बाद, स्कूल गंभीर रूप से नाराज थे कि वे सिंगापुर से पूरे रूस में सिस्टम वितरित करना चाहते थे।
ची खो मत जाओ.
सबसे पहले, हमारे पास पहले से ही वही चीज़ है।
दूसरे शब्दों में, हमारे पास SanPiN है, जो कार्यप्रणाली जिस पर आधारित है उससे परे किसी भी चीज़ की अनुमति नहीं देता है। उदाहरण के लिए, कक्षा में टेबल पारंपरिक रूप से व्यवस्थित की जाती हैं: उन्हें नष्ट नहीं किया जा सकता है, बच्चों को कक्षा में गोल मेज पर नहीं बैठाया जा सकता है। और सिंगापुर की प्रणाली में, स्कूल की मेजें दो-दो में ढही होती हैं, उन पर एक-एक करके चार छात्र बैठते हैं। उनमें से दो लोग स्कूल बोर्ड की ओर अपने पैर पटकते हैं। यह पाठ बच्चों के लिए है। पाठ का केंद्र बच्चे हैं। यह "सिंगापुर प्रणाली" का आधार है।
तातारस्तान दूरदराज के ग्रामीण स्कूलों और कम प्रारंभिक परिणाम वाले स्कूलों के परिणामों में सुधार करने के लिए सिंगापुर प्रणाली में आमूल-चूल परिवर्तन करने की योजना बना रहा था। मैं- हम अपने लक्ष्य तक पहुँच गये।
तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के सरकारी कार्यक्रमों और परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए विभाग के प्रमुख, तेत्याना अलेक्सेवा ने मॉस्को में एक सम्मेलन में बोलते हुए खुलासा किया कि इस क्षेत्र में कई मौतों के बाद, रोबोट और दस थे ऐसे स्नातकों की संख्या कई गुना कम है जिनका प्रमाणपत्र रद्द नहीं हुआ है।
यह पता चला कि हम पहले से ही अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन PIRLS, PISA, TIMSS में सिंगापुर के स्कूली बच्चों के नेतृत्व के कारणों के बारे में जानते हैं। छात्रों के कौशल सीखने के लिए सिंगापुर की पद्धति आश्चर्यजनक रूप से उपयुक्त है।
फोटो वादिम मेलेश्का द्वारा
22 फरवरी, 2018 को, मॉस्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय के प्रेस सेंटर ने बताया कि मंत्री मरीना ज़खारोवा और सत्तारूढ़ सिंगापुर कंपनी एडुकेयर (एजुकेयर इंटरनेशनल कंसल्टेंसी पीटीई लिमिटेड) के महासचिव माइक तिरुमन ने spіvpratsyu के बारे में वर्ष के साथ हस्ताक्षर किए। जाहिर है, एजुकेयर कंपनी के सिंगापुर के प्रशिक्षकों ने मॉस्को क्षेत्र के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने का निर्णय लिया।
"हम अक्सर सिंगापुर की शैक्षिक प्रणाली के नेतृत्व के बारे में सुनते हैं, इसलिए मुझे खुशी है कि इस पर हमारे विदेशी सहयोगियों के लाभ के लिए हस्ताक्षर किए गए थे।", - ज़खारोवा ने कहा। मंत्री के अनुसार, मॉस्को क्षेत्र के पाठकों को एजुकेयर के समर्थन के लिए मान्यता प्राप्त है "प्रकाश प्रकाश व्यवस्था में शेष रुझान".
यह आँकड़ों की मुख्य रूपरेखा का अनुसरण करता है, हालाँकि यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसी कोई एकल प्रकाश रोशनी प्रणाली नहीं है। और प्रकाश प्रणालियों की अवैयक्तिकता में से एक - और सिंगापुर की स्वयं - को "प्रकाश प्रकाश व्यवस्था में शेष रुझानों" से बचाना गलत है।
हस्ताक्षर के बदले क्या हुआ?
प्रशिक्षण के अंत में, माइक तिरुमन ने सबसे अनुभवी शिक्षकों का चयन किया, जिन्होंने फिर एजुकेयर प्रशिक्षकों के साथ इंटर्नशिप पूरी की। यह प्रशिक्षण 23 से 28 फरवरी 2018 तक किंग्स शहर के जिम्नेजियम नंबर 11 में हुआ। प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले रूसी शिक्षकों को एजुकेयर प्रमाणपत्र प्राप्त हुए।
इसके तुरंत बाद, उन्हें अपने स्कूलों में सहकर्मियों को पढ़ाने का काम दिया गया। उन्होंने एजुकेयर के सलाहकारों की देखरेख में शाम 5 बजे तक इस पर काम किया। इस प्रकार, सिंगापुर की शिक्षण पद्धति का पालन करने से पहले मॉस्को क्षेत्र के शिक्षकों की एक बड़ी संख्या को प्रशिक्षित किया गया था।
एक बार फिर मैं कहूंगा कि सिंगापुर के नेतृत्व और अन्य प्रकाश प्रणालियों की स्थापना अस्पष्ट है। बड़ी संख्या में विभिन्न अंतर्राष्ट्रीय परीक्षण हैं। एक ही किनारे के लिए अलग-अलग परीक्षणों के परीक्षण परिणाम भिन्न हो सकते हैं। सिंगापुर PISA (पढ़ने, गणित, विज्ञान और कंप्यूटर साक्षरता की परीक्षा) और TIMISS (गणित और विज्ञान ज्ञान की परीक्षा) में लगातार उच्च परिणाम दिखाता है।
इन रेटिंग्स में रूस भी उच्च परिणाम दिखाता है। खासकर TIMISS में, जहां हमारा देश लगातार दस नेताओं में शुमार होता है। पीआईआरएलएस रेटिंग (कोब स्कूल के छात्रों द्वारा पाठ को पढ़ने और समझने के आधार पर परीक्षण किया गया) में, 2016 में रूस सिंगापुर से आगे देश में पहले स्थान पर था। 2016 में संयुक्त राष्ट्र द्वारा संकलित दुनिया के शीर्ष देशों की रैंकिंग में, सिंगापुर 36वें स्थान पर था, रूस के पीछे, जो 34वें स्थान पर था।
जैसा कि आप देख सकते हैं, यदि आप रेटिंग पर भरोसा करते हैं, तो इस बात पर ध्यान देने की कोई आवश्यकता नहीं है कि सिंगापुर की प्रणाली ने हमारी प्रणाली को काफी हद तक नष्ट करना शुरू कर दिया है। इसलिए, सिंगापुर की प्रकाश व्यवस्था के प्रकाश नेतृत्व के बारे में बयान, कम से कम, और भी अधिक चरम हैं।
यह जानने के बाद, आइए हम उस तरह के ज्ञान पर आश्चर्य करें जो सिंगापुर के प्रशिक्षक अपने रूसी शिक्षकों के साथ साझा करते हैं।
23 नवंबर, 2017 को रीडर्स न्यूजपेपर की वेबसाइट पर पोस्ट किए गए लेख "सिंगापुर की प्रणाली कमजोर स्कूलों की मदद करती है" में कहा गया है कि 2013 में तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने सिंगापुर की कंपनी एडुकेयर के साथ समझौते पर हस्ताक्षर किए। तातारस्तान के पाठकों को भेजे गए इस लेख में विजयी सिंगापुरी पद्धति की विशेषताओं के बारे में संक्षिप्त जानकारी है।
यह क्या कहता है:
“सिंगापुर के स्कूलों में अपनाई जाने वाली प्रणाली का आधार छात्रों के बीच संचार और शिक्षण है। प्लस - कड़ाई से कार्य एल्गोरिदम".
निम्नलिखित लेख हमें बताता है कि सिंगापुर प्रणाली में, पाठ विभिन्न तत्वों से बनाया जाएगा और लेगो कंस्ट्रक्टर के समान होगा। ऐसे रूसी तत्वों को "संरचनाएँ" कहा जाता है . “त्वचा की संरचना (कुल їх 250) में एक कठोर फ्रेम और बालों वाली उपस्थिति होती है। आप इन्हें किसी भी क्रम में एक-एक करके खा सकते हैं। अगले पाठ में, शिक्षक संरचना को अलग करता है और उसे एक अलग तरीके से रखता है।.
आइए उनके बारे में बात करें कि सभी संरचनाएं क्रमांकित हैं। इसलिए इससे पहले कि आप इसे लेने की योजना बनाएं, संरचनाओं की संख्या दर्ज करना पर्याप्त है, ताकि आप कक्षा में उनका अध्ययन कर सकें।
किसी योजना के विकास की कुंजी में से एक सामग्री का चयन इस तरह से करना था कि वैज्ञानिक प्रश्नों के यथासंभव कम से कम उत्तर दे सकें। आजकल, रेडियन स्कूल में, साथ ही रूसी स्कूल में, जो अभी भी स्पष्ट रूप से रेडियन के पतन का कारण बन रहा है, भड़कीली प्रजातियों की कीमत पहले से ही लगाई जा रही थी। वे सीखने के ज्ञान की गहराई, उसकी समझ और विचारों को तैयार करने की बुद्धि को दर्शाते हैं। गर्म लाइनों से अत्यंत छोटी लाइनों पर स्विच करना क्यों आवश्यक है?
यहाँ आँकड़े क्या कहते हैं: “हमें हर किसी का पोषण करने की ज़रूरत है। प्रत्येक बच्चे को जवाब देने के लिए एक घंटे का समय मिल सकता है, और सिंगापुर प्रणाली उसे जवाब देने के लिए 30 सेकंड से अधिक समय नहीं देती है। प्रसारण के लिए इष्टतम विकल्प 10-20 सेकंड है। समय बीत रहा है. यह कार्यालय में एक साल की सालगिरह है।"
सिंगापुर प्रणाली का एक महत्वपूर्ण तत्व यह है कि वर्ग को युग्मित समूहों में विभाजित किया गया है। उसके बाद, एक शिक्षक के रूप में, वह अपने सहयोगियों को सूचित करने और अपनी गवाही से अपने सहयोगियों की मदद करने के लिए बाध्य है। और इस मामले में, समूह पाठक के अच्छे मूल्यांकन को अस्वीकार कर देता है। जब शिक्षक की आज्ञा का पालन करने के लिए प्रेरित किया जाए। सिंगापुर प्रणाली में, सभी छात्र शिक्षक की टीम (स्वयं टीम) का अनुसरण कर सकते हैं।
यहां जाने का तरीका बताया गया है: “कार्यप्रणाली के लेखक कक्षा में छात्रों को समान सफलता में विभाजित करने की वकालत करते हैं। इनका स्वाद इस तरह लेना चाहिए कि इनकी दुर्गंध से एक-दूसरे को मदद मिले। चूँकि कक्षा में 40 छात्र हैं, 8 छात्रों का समूह बनाया गया है।
शिक्षक चर्चा का संचालक बन जाता है। आपके लिए कवर की गई सामग्री को दोबारा जांचना और कुछ नया समझाने के लिए समय देखना आसान है।".
कार्यप्रणाली प्रणाली क्रमिक रूप से काम करती है: वे हर चीज़ को क्रमांकित करते हैं। स्कूल की मेजों और बच्चों की गिनती होती है। बच्चों को क्यूब्स के बीच में टिक और पिन से बनाया जाता है जो लगातार मुड़ते हैं और अलग हो जाते हैं - सिंगापुर पद्धति की संरचनाएं।
इसके साथ ही, नए विचारों को विकसित करना भी संभव है ताकि एजुकेयर प्रशिक्षक रूसी शिक्षकों को स्कूली कार्य का संचालन करना सिखा सकें। और इस मामले में, "सिंगापुर" पाठ, जिसमें शिक्षक प्रारंभिक प्रक्रिया का "संचालक" होता है, की तुलना हमारे लिए क्लासिक, बुनियादी पाठ से की जाती है।
हमारे लिए अमांडा वीज़ द्वारा मैक्वेरी विश्वविद्यालय (प्रमुख ऑस्ट्रेलियाई विश्वविद्यालयों में से एक) में विचारशील योगदान पर नज़र डालना अच्छा होगा। वह पुष्टि करती हैं कि सिंगापुर के स्कूली बच्चों की सफलताओं के बारे में रिपोर्टें निजी शिक्षा की भूमिका के बारे में कुछ नहीं कहती हैं। साथ ही, वीस के अनुसार, सिंगापुर में हाई स्कूल के 60% छात्र और जूनियर हाई स्कूल के 80% छात्र ट्यूटर्स और विशेष कोचिंग कॉलेजों की सेवाओं से लाभ उठाते हैं, और सिंगापुर के आधे पिता त्वचा के लिए अतिरिक्त शुल्क पर कम से कम $500 खर्च करते हैं। देखभाल। विक्लाडच इन नंबरों को स्पष्ट कहता है। अमांडा वीज़ पुष्टि करती हैं कि छात्रों के साथ सबसे निजी प्रयास और व्यक्तिगत कार्य उनके उच्च परिणामों की व्याख्या करते हैं।
तो बाहर क्यों जाएं? हम स्कूली बच्चों के लिए शिक्षण विधियों पर ध्यान क्यों नहीं देते हैं, और क्या सिंगापुर में शिक्षक अंतरराष्ट्रीय परीक्षणों में सफल होते रहेंगे?
सिंगापुर प्रणाली के विपरीत, जहां सभी गतिविधियां सख्ती से सीमित संख्या में तत्वों (यहां तक कि एक छोटी सी भी नहीं) तक सीमित होंगी, रूस में बच्चों के साथ गतिविधियों के लिए संभावनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला है। मैंने स्कूली पाठों के किसी भी महत्वपूर्ण परिदृश्य के बिना अध्ययन किया है, जिसमें एक समूह में गहन कार्य, कक्षा में प्रत्येक छात्र के ज्ञान का परीक्षण, छात्रों द्वारा एक-के-लिए-एक असाइनमेंट आदि शामिल है। रूसी शिक्षक "संरचनाएं" नहीं करते हैं सिंगापुरवासियों से भी पीछे। यह तभी अच्छा है जब शिक्षक रचनात्मकता दिखाए और परिणाम के लिए जिम्मेदार हो। इंशा अमीर - अगर किसी और की "पहुंच" आपके जानवर पर थोप दी जाती है, तो शिक्षक एक ऐसे ढांचे में सिमट जाता है जो उसकी रचनात्मकता को सीमित कर देता है।
इलेक्ट्रॉनिक ZMI "पेड्रैड" की वेबसाइट पर "सिंगापुर एप्लिकेशन - पाठकों के लिए विज्ञान" लेख में सिंगापुर की कार्यप्रणाली के प्रति सम्मान का पता चलता है (लेख 11 जून 2017 को पोस्ट किया गया था)। मैं लेखक के आलोचनात्मक सम्मान को उद्धृत करूंगा।
"उन लोगों के लिए जो नहीं जानते: यह रोशनी का सिंगापुरी मॉडल है जो बड़े पैमाने पर अर्थशास्त्र और विज्ञान में देश की वर्तमान सफलताओं को संचालित करता है। मैं तातारस्तान गणराज्य का कैरियर(तातारस्तान गणराज्य - एस.टी.), ट्रान्सेंडैंटल एशिया को देखने के बाद, इस मॉडल को सुरक्षित रूप से बेचने और बेचने का निर्णय लिया गया - जैसा कि वे समझते हैं।
और शिक्षाशास्त्र के गैर-विशेषज्ञ होने के कारण, उन्होंने उन्हें समान शर्तों पर सूँघा। कोई बात नहीं। और शैक्षणिक अधिकारियों ने, जाहिर है, इसकी परवाह नहीं की। कितने अफ़सोस की बात है, यह स्वाभाविक है। और पाठकों की नीना की धुरी को समय-समय पर रिसेप्शन क्षेत्र से एकत्र किया जाता है, जहां 4 लोगों के लिए टेबलों को वर्गों में मोड़ा जाता है, और आयोजक स्मार्ट दिखने वाली उपस्थिति के साथ मंच के चारों ओर घूमते हैं (कुछ विदेशी अच्छे के लायक नहीं हैं) कोई संप्रभु पैसा)। इसका मतलब यह है कि अगले 4-6 वर्षों तक उन्होंने "सिंगापुर के पास" छोटी-छोटी तस्वीरें खींचीं, शॉर्टकट पर कागज की ए4 शीट खींचीं, स्क्रीन पर "हैंडल" प्रदर्शित करने के आदेश का पालन किया और हाथ उठाने के लिए नेता के संकेत का पालन किया। कठोरता और आज्ञाकारिता का प्रदर्शन करते हुए, हवा में ऊपर।
मैं किसी के बारे में नहीं जानता, लेकिन मेरे लिए, किंडरगार्टनर्स को वयस्कों के लिए टीम बिल्डिंग हाउस के साथ एज मार्केटिंग के विशिष्ट तरीकों का अनुमान लगाने का अधिकार है।
अपने लिए जज करें:
- बड़ी संख्या में अजीब कार्य पूरे हो गए हैं (स्पष्ट रूप से मेटा - इसे प्राप्तकर्ताओं के साथ करने से सफलता मिलेगी);
- चरणों और प्रक्रियाओं को गुंजायमान और अज्ञानी दर्शकों द्वारा विदेशी शब्दों से बुलाया जाता है (उदाहरण के लिए, "हाई फ़ाइल", "क्लॉक बैडीज़", "मेट मैनेजमेंट" - क्या?);
- प्रस्तुतकर्ता सहजता से उन्हीं मौखिक निर्माणों को दोहराता है ("हाई फाइव" तुरंत स्पष्ट होता है जब छात्र शोर मचाना और बोलना शुरू करते हैं, फिर त्वचा 3-4 हविलिनी);
- यह शो विशेष रूप से टीम और समूह गतिविधियों के साथ-साथ व्यक्तिगत गतिविधियों पर केंद्रित है; अविश्वसनीय रूप से नीरस, घटना का "कन्वेयर" प्रकार भी एक अलौकिक (योजनाबद्ध परिणाम के संबंध में) तुच्छवाद द्वारा विरामित है।
वस्तुनिष्ठ होने के लिए, मैं कह सकता हूँ कि सिंगापुर की पद्धति के बारे में अलग-अलग राय हैं। कुछ पाठकों का कहना है कि तकनीक अच्छी है, आपको बस यह जानना होगा कि सही तरीके से अभ्यास कैसे किया जाए। उदाहरण के लिए, दिमित्री मेज़लेव्स्की के लेख में, "क्या कक्षा में चलना और ज़ोर से बोलना संभव है?" शिक्षक के मन में यह विचार आया:
“हर किसी ने इस प्रणाली की प्रशंसा नहीं की। पाठकों, विद्वानों, पिताओं ने कहा कि यह काम नहीं करता, यह प्रभावी नहीं है। यदि शिक्षक दयालु होने और प्रयोगों के लिए खुला रहने को इच्छुक है... तो शिक्षक की व्यावसायिकता और उसे इन विधियों का उपयोग करने का सही तरीका जानने के लिए बहुत कुछ कहा जाना बाकी है। यदि आप बुनियादी सिद्धांतों को समझे बिना उन्हें गलत तरीके से एक साथ रखते हैं, तो सब कुछ एक तमाशा बन जाएगा। सिंगापुर की प्रौद्योगिकियाँ रस की तरह हैं: आप किसी व्यक्ति को मार सकते हैं, लेकिन आप एक अद्भुत वेक-अप कॉल बना सकते हैं। इसलिए, इस प्रणाली की मुख्य समस्या स्वयं प्रणाली नहीं है, बल्कि शिक्षकों का व्यावसायिक प्रशिक्षण है।
इस बिंदु पर मैं कहना चाहूंगा: कृपया, चूंकि सिंगापुर के प्रशिक्षकों ने पाठकों को यह नहीं सिखाया है कि उनके द्वारा प्रस्तुत पद्धति को सही ढंग से कैसे लागू किया जाए, क्योंकि पाठक यह नहीं समझते हैं कि उन्हें अपने विषय पर कैसे लागू किया जाए और उन्हें काम करने की आवश्यकता है , फिर इस तरह की ट्रेनिंग - यह एक तमाशा है। इससे भी बड़ा मज़ाक यह है कि जब शिक्षक, जिन्होंने पाँच दिनों का प्रशिक्षण प्राप्त किया है, जिन्होंने कभी ज्ञान को व्यवहार में लाने की कोशिश नहीं की है, अपने सहकर्मियों के "सिंगापुरियन" को पढ़ना शुरू कर देते हैं। यह कथन कि यहाँ समस्या शिक्षकों में है, प्रशिक्षकों में नहीं, बीमार दिमाग को स्वस्थ दिमाग में बदलने का प्रयास जैसा लगता है।
वार्टो के मन में इस बात के लिए बहुत सम्मान है कि कैसे एजुकेयर रूस में पाठों के लिए सिंगापुर के मॉडल को बढ़ावा दे रहा है। सिंगापुर की कंपनी एजुकेयर के बोर्ड के सचिव माइक थिरुमन ने 2011 में कहा था कि सिंगापुर और रूसी शैक्षिक प्रणालियों के बीच का अंतर "20-25 वर्ष पुराना है।" संक्षेप में, दो विधियाँ प्रस्तुत की जा रही हैं: सिंगापुरी और रूसी, जिसमें रूसी एक पुरानी है और एक जो शिक्षा के क्षेत्र में शेष रुझानों के अनुरूप नहीं है। और यह इस तथ्य के बावजूद है कि ऐसी रेटिंग नहीं दिखाई जा सकती। यह कथन बिल्कुल निराधार है और गैर-आलोचनात्मक दर्शकों पर लक्षित है। और यह न केवल शहर के निवासियों के बीच, बल्कि शहर के अधिकारियों के बीच भी सच है।
एजुकेयर कंपनी 2010 से सक्रिय रूप से रूस को बेच रही है। कुछ चट्टानों के लिए यह कई क्षेत्रों में पैर जमाने में कामयाब रहा। यह सब तातारस्तान में शुरू हुआ। 2010 में, माइक तिरुमन ने स्कूल शिक्षकों के अखिल रूसी महोत्सव में भाग लिया, जो कज़ान संघीय विश्वविद्यालय में आयोजित किया गया था।
2011 के रॉक पत्रकार टीना कंदेलकी ने लेख "न्यू तातार शिक्षक" में। सिंगापुर विकल्प" में तातारस्तान के उन लोगों के बारे में बताया गया है जिन्होंने सिंगापुर को एक उज्ज्वल रोशनी के रूप में अपनाया, और वह "सचमुच सच है, पागलपन की बात है, हम ज़ज़ड्रिट कर सकते हैं". यहां हम फिर मिलेंगे माइक तिरुमन से: "पूरी गर्मियों में, रिपब्लिकन सरकार द्वारा किराए पर ली गई कंपनी एडुकेयर के माइक और उनके दोस्तों ने कज़ान के 8 स्कूलों में अपने सैकड़ों तातार सहयोगियों की शुरुआत की".
2012 के वसंत में, एडुकेयर कंपनी के प्रतिनिधियों ने केएफयू के शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान के छात्रों के लिए एक शैक्षिक संगोष्ठी आयोजित की।
2012 के वसंत में, तातारस्तान गणराज्य के राष्ट्रपति रुस्तम मिनिखानोव ह्वा चोंग इंस्टीट्यूशन स्कूल का दौरा करने के लिए सिंगापुर जाने वाले थे। फिलहाल, राष्ट्रपति की यात्रा के साथ एडुकेयर कंपनी की प्रतिनिधि लिलिया मुखमेत्शिना भी थीं, जो रूसी क्षेत्रों के साथ सहयोग के लिए जिम्मेदार हैं। वैसे, मुखामेत्शिना अक्सर माइक तिरुमन के साथ काम करती हैं। तातार-इन्फॉर्म ने पुष्टि की है कि मिनिखानोव ह्वा चोंग इंस्टीट्यूशन की अपनी यात्रा से संतुष्ट थे और उन्होंने सिंगापुर से शिक्षा के क्षेत्र में यात्रा करने की अपनी तत्परता का संकेत दिया। इस बिंदु पर, "सिंगापुर बम" तातारस्तान के स्कूलों के आसपास घूमना शुरू कर देगा।
2012 में पत्ती गिरने पर, तातारस्तान के राष्ट्रपति ने कज़ान क्रेमलिन में माइक तिरुमन से मुलाकात की। तातारस्तान गणराज्य की प्रेस सेवा लिखती है: "पार्टियों ने तातारस्तान बाजार में एडुकेयर कंपनी की उपस्थिति की संभावनाओं, गणतंत्र में स्कूल शिक्षकों के लिए पद्धतिगत कोचिंग की एक प्रभावी प्रणाली बनाने की संभावना के साथ-साथ स्कूल प्रतिस्थापन के एक मूल विकास के निर्माण की संभावनाओं पर चर्चा की। रोशनी और अन्य पोषण के लिए।”
2013 में, तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने सिंगापुर के तरीकों के पाठकों के प्रशिक्षण के बारे में एडुकेयर के साथ सहमति व्यक्त की। 2013 की शुरुआत में, समाचार पत्र "इवनिंग कज़ान" ने अर्स्का में रिपब्लिकन उत्सव के बारे में रिपोर्ट दी, जिसमें तातारस्तान के राष्ट्रपति और माइक तिरुमन मौजूद थे। सिंगापुर के एक व्यक्ति ने "पारंपरिक" स्कूल कवरेज की आलोचना करते हुए कहा कि यह उबाऊ है।
अखबार ने बताया: “तातारस्तान के निवासी एक घटिया प्रयोग की तलाश में हैं। सर्पनी सिंगापुरियों ने तातारस्तान गणराज्य की नींव के 400 पद्धतिविदों को शामिल करने का आयोजन किया, और वसंत के अंत में, गणराज्य के 10 हजार पाठकों का उद्घाटन किया जाना शुरू हुआ। छात्र इस तैयारी का फल पत्ते गिरते ही प्राप्त कर सकते हैं।''
एडुकेयर तातारस्तान से काफी प्रभावित था, लेकिन कंपनी ने अन्य रूसी क्षेत्रों में अपनी सफलता का विस्तार करने का प्रयास नहीं किया। 2013 में, रॉक ने इज़ेव्स्क में, 2014 में व्लादिवोस्तोक में, 2015 में टूमेन में और 2016 में ओम्स्क में पैर जमाने की कोशिश की।
"प्रभावी स्कूल" परियोजना की वेबसाइट पर, यह बताया गया है कि 2016 में, कज़ान में स्कूल निदेशकों के लिए एक सेमिनार में, इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन ऑफ द हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (एनडीयू एचएसई) आई। डी. फ्रुमिन की मुलाकात माइक तिरुमन से हुई, जिन्होंने उस समय एडुकेयर का मुखिया पकड़ लिया था। एनडीयू एचएसई और एजुकेयर ने स्पिवप्रैट्सिया के बारे में एक ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए। पार्टियों ने कम शिक्षा परिणाम वाले स्कूलों का अध्ययन करने के लिए चिकित्सकों के व्यावसायिक विकास के क्षेत्र में सहयोग करने का निर्णय लिया, जो अमित्र सामाजिक दिमागों में कार्य करते हैं। इसके अलावा, माइक तिरुमन ने "ओस्विता" से सीधे विशेषज्ञ समूह के काम में भाग लेने के अनुरोध को अस्वीकार कर दिया, जो 2035 तक रूसी संघ के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए रणनीति विकसित करने में लगा हुआ था।
2017 की शुरुआत में, माइक तिरुमन ने मॉस्को क्षेत्र में स्कूल निदेशकों के लिए एक सेमिनार आयोजित किया; सेमिनार में मॉस्को क्षेत्र की शिक्षा मंत्री मरीना ज़खारोवा ने भाग लिया। और 2017 के पतन में, मॉस्को क्षेत्र के गवर्नर एंड्री वोरोब्योव ने पहले से ही परिचित सिंगापुर स्कूल हवा चोंग इंस्टीट्यूशन की शुरुआत की।
खैर, जाहिर है, एजुकेयर खुद को रूस को बेचने में पूरी तरह सफल है। यह सोचने का कोई कारण नहीं है कि यह कार्रवाई मास्को के निकट समाप्त होगी। सबसे अधिक संभावना है, मॉस्को क्षेत्र में और फिर मॉस्को में बसने के बाद, एडुकेयर ने किसी भी रूसी क्षेत्र का दौरा करने के चमत्कारी उपहार को अस्वीकार कर दिया।
यह महत्वपूर्ण है कि रूसी क्षेत्रों में "सिंगापुर" को न केवल उत्साही शिक्षकों द्वारा धकेला जा रहा है, बल्कि "जलाने" के लिए भी प्रेरित किया जा रहा है। शिक्षकों को प्रशिक्षण और सेमिनारों के लिए भर्ती किया जाता है, भले ही वे विदेशी तरीकों के बारे में सोचते हों या नहीं। जाहिर है, एडुकेयर कंपनी के माइक थिरुमन और उनके सहयोगी रूसी अधिकारियों के साथ संपर्क स्थापित करने की कोशिश कर रहे हैं।
जैसा कि यह पता चला है, रूस में एडुकेयर कंपनी जो कर रही है उसे विश्व रेटिंग का "मुद्रीकरण" कहा जा सकता है। विभिन्न अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग में सिंगापुर के उच्च परिणाम बताते हैं: “हमारे पास सबसे अच्छी प्रकाश व्यवस्था है। क्या आप चाहते हैं कि हम आपको पढ़ायें? रूसी अधिकारी प्रसन्न हैं कि वे अब अंतरराष्ट्रीय परीक्षणों के नकारात्मक परिणामों, सिंगापुर के "आक्रमण" के इतिहास और ह्वा चोंग इंस्टीट्यूशन स्कूल की प्रस्तुति का जश्न मना सकते हैं।
लेकिन हम वास्तव में रूस में सिंगापुर की शैक्षिक प्रणाली बनाने के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, बल्कि इस प्रणाली से एक छोटा कदम उठाने के बारे में बात कर रहे हैं - रूसी शिक्षकों के लिए शिक्षण का एक अलग रूप पेश करना! जिसका बिजनेस कंपनी एजुकेयर है. इस व्यवसाय को सफल बनाने के लिए क्या करना होगा? अधिकारी को पुन: कॉन्फ़िगर करना आवश्यक है, क्योंकि पुराने रूसी तरीके पुराने हो चुके हैं, और वे अच्छे नहीं हैं।
पुरानी, अप्रभावी और उबाऊ "पारंपरिक" स्कूली शिक्षा के खतरे के तहत स्कूलों में "सिंगापुर" का बीजारोपण किया जा रहा है। FORMULA "पारंपरिक प्रकाश सड़ांध को ख़त्म करता है"- यह एक अधिक गंभीर कहानी है, साथ ही मंत्री फुर्सेंको का प्रसिद्ध वाक्यांश भी है कि गणित रचनात्मकता को मार देता है। यह रूसी दुनिया के खिलाफ एक वास्तविक तोड़फोड़ है।
प्रकाश व्यवस्था प्रकाश प्रौद्योगिकियों का एक समूह नहीं है। यह विवाह, उसकी संस्कृति, मूल्यों और आदर्शों के साथ असंगत है। रूसी पाठक सिंगापुर की प्रणाली से सीख सकते हैं और उससे बेहतर सीख सकते हैं। इस अभियान के तहत पाठकों पर "सिंगापुर" थोपना अस्वीकार्य है कि पारंपरिक तरीके बेकार हैं।
सिंगापुर की शिक्षण पद्धति की प्रारंभिक संरचनाओं के पाठ के समय ज़स्तोसुवन्न्या
खुर्मातुलिना कोनवलिया इल्गिज़िवना
कोब कक्षाओं के पाठक
एमबीओयू "ज़ोश नंबर 28"
एम. निज़नेकैमस्क आरटी
यह तब था जब स्कूल के शिक्षकों को अपने पाठों में सिंगापुर की शिक्षण पद्धति के तत्वों को सीखने और पेश करने के लिए प्रोत्साहित किया गया था। यह कार्य व्यावसायिक विकास कार्यक्रम "21वीं सदी के लिए विज्ञान का पुनर्निमाण" के प्रचार पर आधारित है और इसका उद्देश्य सबसे प्रभावी तरीकों और उन्नत प्रौद्योगिकियों की पहचान करना है।
विवाह बदल गया है, बच्चे बदल गए हैं, उनकी ज़रूरतें, रुचियाँ और मूल्य बदल गए हैं। इन सबके लिए प्रकाश व्यवस्था को अद्यतन करने की आवश्यकता होगी, जैसा कि नए मानक में निर्दिष्ट है। आज, शायद, सभी पाठक संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानक प्रावधानों से अवगत हैं, लेकिन संकेतित परिणाम कैसे प्राप्त करें यह पाठक के लिए एक समस्या है। नए मानक और शैक्षिक कार्यक्रम मुख्य रूप से शुरुआत के सक्रिय दृष्टिकोण को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं। बहुत से पाठक इनके बारे में गंभीर रूप से चिंतित हैं . शिक्षक को अब नए छात्र को स्वतंत्र रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने से लेकर उसकी शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की विधि के बारे में जानकारी देने के लिए कक्षा में आना आवश्यक है। केवल इस दृष्टिकोण से ही सार्वभौमिक प्रारंभिक गतिविधियों में छात्रों के लिए विशिष्ट प्रशिक्षण प्राप्त करना और विशेष उपलब्धि हासिल करना संभव है।मेटा-विषय और ठोस परिणामों का विकास।
प्राथमिक विद्यालय पूरा करने के बाद की पढ़ाई विषय, विशेष और मेटा-विषय दोनों शर्तों में नए मानक तक होती है।
2014-2015 की शुरुआत से, मैं सांगापुर कंपनी से रक्षा मंत्रालय और एनआरटी की एक प्रमुख परियोजना के कार्यान्वयन पर काम कर रहा हूं।एडुकेयर इंटरनेशनल कंसल्टेंसी "तातारस्तान गणराज्य में शिक्षा की लागत को मजबूत करना" सिंगापुर पद्धति की प्रारंभिक संरचनाओं के विकास के साथ 21वीं सदी के निष्क्रिय छात्रों से सक्रिय छात्रों में संक्रमण पर आधारित है। प्रारंभिक संरचनाओं का निर्माण प्रभावी प्रारंभिक गतिविधियों के आयोजन के लिए महान अवसर प्रदान करता है, जो कार्य के समूह स्वरूप, जोड़ियों में कार्य पर आधारित होते हैं।दो दिनों के दौरान, शिक्षकों ने उचित घंटे तक दैनिक पाठ पढ़ाया, सक्रिय संरचनाएं जो प्रारंभिक शिक्षण कार्यक्रमों में और भी अधिक प्रभावी महारत हासिल करने की सुविधा प्रदान करती हैं।
एक घंटे के प्रशिक्षण के लिए, हमने प्रशिक्षण पर स्विच किया। हम न केवल श्रोता थे, बल्कि सक्रिय भागीदार भी थे। गांव में समूहों और जोड़ियों में जश्न मनाया गया। प्रशिक्षण और खेल के स्वरूप ने हमें ज्ञान और कौशल दिए जो बच्चों को सोचने, अपने विचारों को समझने और लगातार सक्रिय रहने की अनुमति देते हैं।प्रारंभिक संरचनाओं की मुख्य विशेषता यह है कि उनके विचरियों के पाठ में कोई भी बैठ नहीं पाएगा, छात्र को खाना नहीं खिला पाएगा और प्रत्येक छात्र का मूल्यांकन नहीं कर पाएगा। कक्षा का केंद्र विद्यार्थी होगा, पाठक नहीं।विशेष योग्यताओं के अध्ययन में सक्रिय कॉल संरचनाएं विकसित की जा सकती हैं, जो उन्हें वयस्क जीवन में मदद कर सकती हैं।
4 की टीमों में बैठना सीखें और पार्टनर ए और बी कंधे पर एक पार्टनर और चेहरे पर एक पार्टनर के साथ बातचीत करने के लिए तैयार हैं। टेबलों पर क्रमांकन किया गया है। शिक्षक प्रत्येक छात्र की निगरानी कर सकता है, कक्षा में हाथ बदल सकता है और टीमों में चर्चा सुन सकता है। संचार और अनुसंधान, आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच के विकास के लिए प्रारंभिक संरचनाएँ स्थापित करें। त्वचा की संरचना का अपना नाम होता है। उदाहरण के लिए, क्लॉक बडीज़ की संरचना सहकारी शिक्षण पाठों के लिए जोड़े बनाने का एक आसान और त्वरित तरीका है। विद्यार्थियों को जोड़ियों में बाँटने का एक उत्कृष्ट तरीका, जो उन्हें विभिन्न विद्यार्थियों के साथ काम करने की अनुमति देता है। बच्चों को 5-12 "ज़ुस्ट्रिच" के लिए खाली बिंदुओं के साथ डब किए गए सालगिरह कार्ड को पेंट करना पसंद है (एक टेम्पलेट के रूप में आप एक कंपास का उपयोग कर सकते हैं - हल्के पक्ष, आंकड़े, आवाज)। अन्य छात्रों के नाम एक-दूसरे के विपरीत बिंदु पर लिखना सीखें और इस समय उनके नाम पार्टनर शीट पर विपरीत बिंदु पर लिखे जाएंगे। छात्र 2-5 घंटे के लिए कक्षा में मिलते हैं और सहपाठियों के सम्मान में लिखते हैं।
यदि घंटे के अंत तक हमने अपने छात्रों को खाली मैदानों से खो दिया है, तो पूरी कक्षा के लिए एक जोड़े को खोजें। यदि कोई भागीदार उपलब्ध नहीं है, तो आपको जोड़ियों में से किसी एक से जुड़ना होगा। प्रक्रिया स्वयं: क्लॉक बडीज़ टेम्पलेट को याद रखना सीखें। मैं आपसे अपने साथी से संपर्क करने के लिए कहता हूं, उदाहरण के लिए, वह लगभग 12 वर्ष का है और मैं भोजन की व्यवस्था कर रहा हूं। युग्मित कार्य के लिए विचारों, स्थायी और विकोरी संरचनाओं का आदान-प्रदान करना सीखें। पाठक को यह समझने के लिए चर्चा से पहले सुनना चाहिए कि छात्र क्या समझने लगे हैं और क्या उन्हें स्पष्ट नहीं है।
टाइम-पियर-शीया, राउंड रॉबिन की अग्रिम संरचनाएँ।
ये संरचनाएं सीखने की प्रक्रिया को छोटा कर देती हैं, जिससे छात्रों के लिए अपने साथियों की मदद से विचारों और फीडबैक के प्रकारों को सटीक रूप से तैयार करना संभव हो जाता है। सभी छात्रों को अपने विचार व्यक्त करने, सक्रिय श्रवण कौशल विकसित करने और एक-एक करके अपनी क्षमताओं को विकसित करने के लिए समान समय दिया जाता है।
टाइम-पी-शीया शिक्षक द्वारा दिए गए जोड़ों के लिए मौखिक रूप से विचारों के आदान-प्रदान का एक प्रभावी तरीका है। गायन के पूरे समय अपने साथी के सामने अपनी प्रतिक्रिया प्रस्तुत करना सीखें। राउंड रॉबिन संरचना में, छात्र अपनी टीम के सदस्यों के साथ सीखने की प्रतिक्रिया साझा करते हैं। पाठक गाने को त्वचा पर एक घंटे तक देख सकते हैं। प्रक्रिया: पाठक गर्म गवाही के आलोक में एक पोषण समस्या प्रस्तुत करता है, इसके बारे में सोचने के लिए एक घंटे का समय देता है और चर्चा के लिए त्वचा पर कई घंटे बिताता है (शिक्षक द्वारा आहार की जटिलता के अनुसार संकेत दिया जाता है)। जोड़े अपनी गवाही साझा करना सीखते हैं। छात्र बी सक्रिय रूप से सुनता है। यदि अध्ययन ए निर्दिष्ट घंटे के अंत से पहले समाप्त हो जाता है, तो अध्ययन बी बिजली की आपूर्ति करेगा ताकि अध्ययन ए का परीक्षण जारी रहे। घंटे के अंत के बाद, छात्र बी छात्र ए की पुष्टि पर सकारात्मक टिप्पणी करता है। छात्र भूमिकाएँ बदल लेते हैं। राउंड रॉबिन की संरचना में, पाठक पोषण, समस्या, जो कई प्रकार के साक्ष्यों की उपस्थिति और समाधान पर आधारित हो सकता है, को नष्ट कर देगा और इसके बारे में सोचने के लिए एक घंटे का समय देगा। छात्र उस छात्र की संख्या की घोषणा करता है जो पहली पंक्ति साझा करना शुरू करता है। शिक्षार्थी अपने निष्कर्ष साझा करेंगे।
कॉनर्स एक बेहतरीन गतिविधि है जो छात्रों को बेहतर सीखने और उनके विचारों के बारे में अधिक जानने में मदद करती है। यह संरचना आपके विचारों की स्पष्ट अभिव्यक्ति बताती है। प्रक्रिया: पाठक त्वचा पर एक साक्ष्य का उच्चारण करता है। 4 कूटों पर विचार करें, या शायद दो या अधिक, जो विश्वासघात का तात्पर्य है। शिक्षार्थियों को अपनी पसंद के बारे में सोचना चाहिए और उसे एक कागज के टुकड़े पर लिखना चाहिए। एक कोने से दूसरे कोने तक विचलन करना सीखें। कुताह में वे एक जोड़े से मिलना या 4 लोगों का एक समूह बनाकर चर्चा करना सीखते हैं कि उन्होंने एक ही लाइन, टाइम्ड-पियर-शीया या राउंड रॉबिन की विकोरी संरचनाओं को क्यों चुना। छात्र अपने दोस्तों को सुनना शुरू करते हैं, अपने शक्तिशाली विचार व्यक्त करते हैं और धैर्यपूर्वक अन्य छात्रों के विचारों को सुनते हैं
जॉन टॉट्स इस बात की बुनियादी संरचना है कि आप विचार-मंथन के लिए विकोरिस्तान का उपयोग कैसे कर सकते हैं या कवर की गई सामग्री की समीक्षा कर सकते हैं। जब संरचना को अंतिम रूप दिया जाता है, तो छात्र तालिका के केंद्र को उन पत्तों से भर देते हैं जिनमें उन विचारों से भिन्न होते हैं जिन्हें पूरा किया जा रहा है। जॉन टॉट्स सक्रिय श्रवण कौशल के विकास और छात्रों को पूर्णकालिक काम करने, अपने ज्ञान की शुरुआत और विस्तार करने, दूसरों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए प्रशिक्षण को बढ़ावा देते हैं। प्रक्रिया: कागज की पत्तियाँ त्वचा क्षेत्र के पास खींची जाती हैं (ताकत पाठक द्वारा निर्धारित की जाती है)। शिक्षक विषय का नाम देता है और पाठ के लिए घंटों की संख्या निर्धारित करता है। विन विकोनैनी को सोचने के लिए एक घंटे का समय देता है। विचार को ज़ोर से नाम देना सीखें, इसे एक कागज़ के टुकड़े पर लिखें और इसे शब्द ऊपर रखते हुए टेबल के केंद्र पर रखें। जब सोचने का समय समाप्त हो जाता है, तो छात्र मेज के केंद्र को पत्तियों से भरकर, जितना संभव हो उतने विचार उत्पन्न करना शुरू कर देते हैं। कागज के एक टुकड़े पर केवल एक विचार या वाक्यांश लिखा होता है। पत्तों को एक के ऊपर एक रखने के लिए विद्यार्थी दोषी नहीं हैं। जब समय पूरा हो जाता है, तो टीम विचारों के नोट्स को तुरंत देखती है। जॉन टॉट्स की संरचना का उपयोग करके उत्पन्न होने वाले विचारों का उपयोग वाक्यों, गणितीय समीकरणों आदि की रचना के लिए किया जा सकता है। शिक्षक छात्रों से बाद में निबंध आदि लिखने के लिए चित्रों में रंग भरने के लिए कह सकते हैं।
टिक-तेउ-तू-मेटा रचनात्मक विचारों के निर्माण और निम्नलिखित अवधारणाओं, वाक्यांशों, सूत्रों आदि के बीच संबंध बनाने से पहले सीखने की संरचनाएं हैं। बिना सोचे-समझे याद करने के बजाय, मूल्य दें। यह प्रारंभिक संरचना बुनियादी संवाद और बहस के विकास को भी सुविधाजनक बनाती है। प्रक्रिया: शिक्षक प्रत्येक छात्र को शब्दों और महत्वपूर्ण अवधारणाओं आदि के साथ कार्ड का एक सेट वितरित करता है। 1 से 9 तक कार्डों पर नंबर लगाना सीखें। शिक्षार्थी नंबर 2 कार्डों को मिलाता है और उन्हें 3 बाय 3 पैटर्न में टेबल पर रखता है। शब्दों को स्वतंत्र रूप से लिखना सीखें, 3 शब्द लंबवत, क्षैतिज और तिरछे। जब समय समाप्त होगा, तो छात्र अपनी टीम के सदस्यों के साथ प्रस्तावों का आदान-प्रदान करेंगे।
स्टे ज़े क्लास (अंग्रेजी से अनुवाद में इसका अर्थ है "कक्षा को मिलाएं") एक अद्भुत संरचना है जो छात्रों को उस विषय पर अपना ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है जो वे पढ़ रहे हैं, और एक छोटे से घंटे में बड़ी संख्या में शिक्षण को कम करते हैं। प्रक्रिया: प्रत्येक छात्र को कागज के पत्ते दिए जाते हैं और एक विषय दिया जाता है। छात्रों के पास अपनी बकेट पर संख्या के आधार पर यथासंभव अधिक से अधिक प्रतिक्रियाएँ रिकॉर्ड करने के लिए 30 सेकंड का समय होता है। 30 सेकंड पूरे होने पर. आपको शेष रेखा के बाद क्षैतिज रेखा को पार करना होगा। सिग्नल पर, छात्र खड़े हो जाते हैं, अपनी कुर्सियाँ पकड़ लेते हैं और कक्षा में इधर-उधर चले जाते हैं, अन्य छात्रों के विचारों को नज़रअंदाज़ करते हैं जो स्वयं के प्रभारी होते हैं। चूँकि यह एक नया विचार है, छात्र उन्हें संख्याओं के साथ जारी रखते हुए, सीमाओं के बाद अपनी सूची में लिखता है। यह विचार आपके जैसा ही है, आपको अपने कागज के टुकड़े पर लिखे गए बॉक्स को चेक करना होगा। घंटा समाप्त होने के बाद, छात्र अपने स्थान पर लौट आते हैं, फिर वे सूचियों को सीधा कर सकते हैं, वस्तुओं को वितरित कर सकते हैं, आदि।
अंदर-बाहर वृत्त - "आंतरिक और बाहरी वृत्त।" हिस्सेदारी बनाना सीखें, कार्यालय की परिधि के चारों ओर 2 हिस्सेदारी पर खड़े हों। आंतरिक हिस्से से नाम से आश्चर्यचकित होना सीखें, बाहरी हिस्से से साथी के चेहरे तक। शिक्षक भोजन कराते हैं और मुझे सोचने के लिए एक घंटा देते हैं। एक ही हिस्से के छात्र अपने साथी को रिपोर्ट करते हैं। भूमिकाएँ बदलना सीखें. अब भीतर का घेरा सुनता है, और बाहरी सुनता है। छात्र टूट रहे हैं और उन्हें नए साथी के साथ काम करने की जरूरत है।
आज इन संरचनाओं को विकोराइज़ करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। आप इसे हफ्ते में एक बार शुरू कर सकते हैं. एक पाठ में तीन से अधिक संरचनाओं का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।
सिंगापुर पद्धति की प्रारंभिक संरचनाओं का विकास आपकी सीखने की क्षमताओं को लागू करना और विकसित करना, संचार सीखने में कौशल विकसित करना और अपने कार्यों को नियंत्रित करना, सुधारों पर काम करना, छात्रों को आपसी बातचीत के लिए मार्गदर्शन करना संभव बनाता है। प्रारंभिक सामग्री और छात्रों के बीच बातचीत के साथ और छात्र. प्रारंभिक सामग्री के साथ सीखने की अतिरिक्त बातचीत के कारण, हम उस स्थिति को दोषी मानते हैं जब छात्र पाठ में अधिक मेहनत करते हैं, कोई शिक्षक नहीं! वे स्वयं सीखते हैं, जानकारी संसाधित करते हैं, उस पर विकास करते हैं और जो वे पहले से जानते हैं उसके साथ संबंध बनाते हैं। ऐसे पाठों में, छात्रों में संचार, रचनात्मक सोच, आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता का विकास होता है। पाठ के एक घंटे के दौरान निष्क्रियता से सीखने वाले पूर्ण पाठ की ओर बढ़ते हैं।
गणित का पाठ
विषय: 3 के अधीन
लक्ष्य: हेम के बारे में एक बयान ढालने के लिए एक वॉश बनाएं;मस्तिष्क, व्याख्यात्मक भाषा, स्मृति, सम्मान के विकास को स्वीकार करें और छात्रों के क्षितिज को समृद्ध करें;बच्चों में स्वतंत्रता, दूसरे लोगों के विचारों के प्रति सम्मान, व्यावहारिकता, मित्रता और पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करें।
सार्वभौमिक प्रारंभिक क्रियाओं का गठन
नियामक :
किसी शिक्षक की देखरेख में प्रारंभिक गतिविधियों के निर्देश पढ़ें;
उत्तराधिकार के क्रम का पालन करते हुए प्रारंभिक कार्यों के लिए एक योजना बनाएं;
किसी दी गई योजना, एल्गोरिथम का पालन करें;
अपने मित्र या शिक्षक को पुष्टि किए गए संकेत के साथ अपना असाइनमेंट बताएं;
पाठक की देखरेख में, प्रारंभिक कार्यों को व्यावहारिक और उचित रूप में समाप्त करें;
पाठ को बढ़ावा दें, बुनियादी बातों का अभ्यास करें और पाठ के अंत में पाठ में अपने काम से अपनी संतुष्टि/असंतुष्टि को रिकॉर्ड करें (मौखिक रूप से);
Pіznavalny :
संख्यात्मक आदान-प्रदान, विषय क्रियाओं, छोटे कार्यों और योजनाओं की सहायता से 3 में विभाजित करने के मॉडल तरीके;
ट्राइकसपिड पिरामिड का एक फ्रेम मॉडल बनाएं;
पाठक से आवश्यक जानकारी, विकोरिस्ट और हैंडबुक की सामग्री, कार्य सिलाई और अभिलेख खोजें;
प्रारंभिक जानकारी (योजनाएं, तालिकाएं, चित्र, लघु नोट्स और गणितीय अभिव्यक्ति) को एन्कोड करने के विभिन्न तरीकों का अन्वेषण करें;
मिलनसार :
कक्षा में स्पिलकुवन्न्या के लिए सरल तरीकों का उपयोग करें;
संवाद और सामूहिक चर्चा में भाग लें;
कृपया अपने शिक्षक को सूचित करें.
विशेष :
आपकी प्रारंभिक गतिविधियों के परिणामों के स्व-मूल्यांकन और स्व-निगरानी में बुनियादी कौशल;
आपके प्रयास के परिणामों का पर्याप्त मूल्यांकन, सफलता और विफलता के कारणों की समझ;
स्कूल में गणित विषय पर सीखने पर सकारात्मक ध्यान;
हम स्कूली जीवन के नियमों और मानदंडों से अवगत हैं;
व्यवहारिक नैतिकता की प्राथमिक मूल बातें।
ओब्लादन्नन्या: मल्टी-प्रोजेक्टर, लैपटॉप, कार्ड, बुनियादी आपूर्ति।
पाठ का शीर्षक:
मैं . संगठनात्मक क्षण
मैं पढ़ाई कर रहा हूं, पाठ से पहले अपनी तैयारी की जांच कर रहा हूं, पढ़ाई से होने वाली परेशानियों को दूर कर रहा हूं।
- शाबासी देने के लिए हवा में ताली मारना (शाब्दिक रूप से "उच्च पाँच" - मौन और सम्मान का संकेत)
अपने आमने-सामने के साथी का अभिवादन करें और एक-दूसरे को कंधे पर रखकर नमस्कार करें (dii: अपने आमने-सामने के साझेदारों में से किसी एक पर अपनी मुट्ठी हिलाएं, और कंधे पर अपने हाथों से "हाई-फाइव")।
मैं पाठ में सिंगापुर की पद्धति की संरचना का परिचय देता हूँघड़ी दोस्त - "वर्ष के अनुसार मित्र (घंटे)" प्रारंभिक संरचना है जिसमें छात्र प्रभावी बातचीत के लिए "शिक्षक मार्गदर्शन" पर अपने सहपाठियों से मिलते हैं।
दोस्तों, चलिए अब आपकी योजनाएँ लेते हैंघड़ी दोस्त और पहचानें कि आप दोस्तों के साथ अलग-अलग डेस्क पर (12, 3, 6, 9 साल की उम्र में) बैठे हैं।
द्वितीय . उस्नी रखुनोक
मैंने इसे ज़ोर से पढ़ा।
वीरिशीज़वदन्न्या - झर्ट :
हिम्मत
उज्ज्वल कमरा अंत के करीब है
यह त्वचा पर त्वचा पर बैठा था.
त्वचा के सामने तीन आंतें बैठी हुई थीं
और उन्होंने लालच से कटोरे में से खट्टी मलाई उठा ली।
तो हर चीज़ के कितने कण एकत्र किए गए हैं?
मुझे आशा है कि आपको समाचार मिल गया होगा?
(कमरे में बहुत सारे लोग बैठे थे)।
सिंगापुर के विज्ञान से ज़ैस्टोस संरचनाघड़ी दोस्त
दोस्तों, एक साथी के साथ मिलें, हमें 12 साल के लिए नियुक्त किया जाएगा, मैं आपको उदाहरण के लिए खिलाता हूं: नंबर 1 के तहत प्रतिभागी, कक्षा नंबर 2
आपके साथी के लिए क्या उत्तर था? आपकी अपनी मान्यता क्या है?
गणितीय श्रुतलेख:
मैं आज्ञाएँ पढ़ता हूँ, ज़ोशिट्स के साथ हस्ताक्षर करना सीखता हूँ:
7 से 8 की वृद्धि.
9 के लिए 16 ज़मेंशिटी।
अधिक संख्याएँ 7 और 3 खोजें।
12 को 3 से विभाजित किया गया.
पहला डोडानोक 6 है, दूसरा 7 है। योग जानें।
जिस पार्टनर के साथ आपने 3 साल के लिए पार्टनर नियुक्त किया है, उसके साथ मिलें, सिलाई की आपसी जांच करें, समझौता करें, एक-दूसरे से सहमत हों।
चतुर्थ . एक सहायक के साथ काम करना.
हाथ से पकड़े जाने वाले उपकरण का किनारा खोलें और उसे एक तरफ रख दें।
छोटों की अतिरिक्त सहायता के लिए विकोनाई भुगतान
3:3= , 12:3= ,
6:3 = , 15:3= ,
9:3= , 18:3= ,
(पीछे मैं दोष्टा में लिखता हूं, 1 छात्र एक घंटा बचाने के लिए केवल उत्तर लिखता है; उदाहरण के लिए: तालिका संख्या 3, प्रतिभागी संख्या 4 दोष पर हस्ताक्षर करता है, फिर उसकी जांच करता है, मैं उसी तरह प्रतिभागी को बुलाता हूं।)
बच्चों, बट्स का रिकॉर्ड देखो, क्या नोट किया? (सभी संख्याएँ 3 से विभाजित थीं)
क्या कोई पाठ के लिए विषय तैयार कर सकता है? (उदाहरण के लिए: मैं प्रतिभागी को नंबर 2, टेबल नंबर 5 के तहत खाना खिलाता हूं)
वी . पाठ के सम्मान में
मैं बच्चों की रिपोर्टों से निष्कर्ष एकत्र करता हूं और पाठ के लिए विषय "3 के विषय" प्रस्तुत करता हूं। सुरक्षित.
छठी . पाठ के विषय पर काम करें.
लड़के सहायक के पीछे काम करना जारी रखते हैं, संभवतः लेखन में, स्वतंत्र रूप से सिलाई में।
टैटो 9 केले लाया, प्रति खाल 3 केले। टैटो केले के कितने गुच्छे लाया? इस विभाग के लिए आरेख को समझाएं और पूरा करें। कार्य को सुलझाएं
6 साल के लिए नियुक्त साथी के साथ मिलें, अपनी योजनाओं को उन्नत करें, एक-दूसरे की राय सुनें, सहमत हों।
सातवीं . फ़िज़कुल्तखविलिंका।
विकोरिस्ट संरचनामिक्स-फ़्रिज़-समूह (प्रारंभिक संरचना, जिसमें प्रतिभागी संगीत पर हंसते हैं, संगीत शुरू होने पर रुक जाते हैं और समूहों में भोजन करते हैं, जिसमें कई प्रतिभागी भोजन के इंतजार में लेटे होते हैं।)
संगीत ख़त्म होने के बाद पोषण:
निम्नलिखित के अनुसार खाएं: 1 को 3 से कितना गुणा करें? (तीन प्रतिभागी प्रत्येक)
पता लगाएँ कि इस पिरामिड में कितनी भुजाएँ हैं? (प्रतिभागियों के अनुसार)
जितना हो सके उतना खायें: 10 को 2 से विभाजित करने पर कितना मिलेगा? (प्रत्येक में पाँच प्रतिभागी)
आठवीं . पाठ के विषय पर काम करें.
लड़के सहायक के रूप में काम करना जारी रखते हैं, उन्हें सीवर से सबसे अधिक परेशानी होती है।
12 सेमी लंबी रस्सी का उपयोग करके, स्कैपुला को 2 बराबर भागों में काटा गया, और फिर त्वचा के हिस्से को 3 बराबर भागों में काटा गया। कितने टुकड़े थे? ऐसे भाग का सार जानिए.
विकोरिस्टोवुयुची,उतारो - स्पर्श करो "उठो" कक्षा के बारे में जानकारी निकालने के लिए प्रारंभिक संरचना है (जिसने कार्य को एक तरह से, दो, तीन बार चुना है), साथ ही कक्षा और दर्शकों को जानने के लिए), नवीनतम कार्य की जाँच करना, जो है पुष्टि के लिए।
नौवीं . पाठ थैला .
पाठ के बारे में अपने विचार "लेसेन्या रीच" कागज के टुकड़ों पर लिखें, अपने काम का मूल्यांकन करें, 9 वर्षों के लिए नियुक्त अपने साथी से संपर्क करें, अपनी जानकारी साझा करें, एक दूसरे से सहमत हों।
मैं पाठ को प्रोत्साहित करता हूं, मैं छात्रों के काम का उनके काम से मूल्यांकन करता हूं।
एक्स . गृहकार्य।
