Santrauka pamoka apie literatūros skaitymą "M. PRIVINE" rudens rytą "(2 laipsnis)

Pristatymas 3.

Prijunkite rodykles

meninis tekstas:

... naktį vėjas yra piktas
Taip, išjudinant langą.

Kvalifikuoti lapai auksiniai
Rausvai vandenyje ant tvenkinio ...

mokslo tekstas:

Vėjo - oro judėjimas horizontalioje pusėje.

Tvenkinys yra dirbtinis rezervuaras, vandens saugojimui vandens tiekimui, drėkinimui, žuvims ir vandens paukščiams, taip pat sanitariniams ir sporto poreikiams.

4 slydimas.

Meninio išraiškingumo priemonės

• pašalinimas
• palyginimas
• metafora
• epitts.

5 skaidrė.

Rasti meninio išraiškingumo priemonę

• pašalinimas
• palyginimas
• metafora
• epitts.

6 skaidrę.

SLIDE 7.

Skaityti

• mo plytelės-com - moilla
• pER-RETERS-MI - MO
• shep-pora - šnabžda
• pro-klaida - taip - nuostabus [ka]
• kartą-les-diržas - išsklaidytas
• kon-chit-xia - baigiasi [CA]

Pristatymas 8.

Meno išraiškingumo įrankiai M. Privinos "Rudens ryto istorija"

SLIDE 9.

SLIDE 10.

Meno išraiškingumo įrankiai M. Privinos "Rudens ryto istorija"

SLIDE 11.

Pristatymas 12.

Meno išraiškingumo įrankiai M. Privinos "Rudens ryto istorija"

Slide 13.

Skaityti

Pristatymas 14.

Peržiūrėkite visus skaidres

Santrauka

Tikslas:

- sudaro žodžių jausmą;

Klasių metu

Kas nori kalbėti,
Jis turi paslėpti
Viskas yra teisinga ir skirta
Kad viskas būtų aišku visiems.

Mes kalbėsime,
Ir mes ištarti
Taip ir aiškiai,
Kad viskas būtų aišku visiems.

Ii. Sportuoti

Kvėpavimo pratimai.

Skaitymo blokai (2 slydimas)

• da Dar-dame-dom dūmai

Intonacijos treniruotė.

Proto gimnastika (2 slydimas)

• Dūmai - žodis magnetas

(vaikų atsakymai)

rajonas.

Pasakyk man dabar kaip mokslininkas?
"Dūmai yra degimo produktas."

(Studento darbo patikrinimas)

(humoras)
- Nurodykite, koks humoras? (gerina)

(Insonifikacija, epitetai)

Fuzcultiminate už akis

V. Studijavimas naujų.

1. Pirminis skaitymo mokytojas.

()

Ar jums patiko istorija?

"Orphoepic" skaitymas:

• pa-rah [u] -ti-com Parsha
• mo plytelės-com - moilla
• pER-RETERS-MI - MO
• shep-pora - šnabžda
• kartą-les-diržas - išsklaidytas
• kon-chit-xia - baigiasi [CA]

1 dalis

- Ką ji bus?

Planas. \\ T

1. Listopad.

• "Parachutich" skrenda
• motilla skrenda palyginimas (SLIDE 8; ĮSIPAREIGOJIMAS NOTEBOOK)
• diena atsidaro akis - pašalinimas (SLIDE 10; ĮSIPAREIGOJIMAS NOTEBOOK)
• iliustracija (stumti 11)

- Atsakyk.

darbai)

Išėjimas:

Kilnojamasis fitnessman.

2 dalis

- Skaityti.
Vienatvė –

3 dalis

Kas yra trečioji dalis?
- Skaityti.
Viskas baigsis - Įrašymas)

Stilistinė analizė

(diena Awakens. – eliminacija - Slide 12)

("Diena atsibunda, tai yra")

Išėjimas:

Fuzcultiminate už akis

- Kaip poetas kalba apie tylą?

Išėjimas:

Vii. Atspindys

- Padarykite išvadą:

Viii. Namų darbai

Padarykite nuotaiką lentelėje.

Davydova Irina Sergeevna, pradinės mokyklos mokytojas, MBOU "Klyukvinskaya vidurinė mokykla" Kursko rajonas, Kursko regionas.

Literatūros skaitymas (2 laipsnis)

Dalykas. Meninio išraiškingumo priemonėsm. Prasnvin "rudens ryto" istorijoje.

Tikslas:

- sudaro žodžių jausmą;
- atskleisti estetinę žodžio vertę;
- plėtoti vaikų kalbos ir komunikacinius įgūdžius.

• Įranga: L.F. "Climėjos" vadovėlis "literatūros skaitymas";
• rašytojo, knygų šou, kortelių portretas;

Klasių metu

I. ORGMANT. Nuotaika (pažymėkite lentelę). Švaresnis.

Kas nori kalbėti,
Jis turi paslėpti
Viskas yra teisinga ir skirta
Kad viskas būtų aišku visiems.

Mes kalbėsime,
Ir mes ištarti
Taip ir aiškiai,
Kad viskas būtų aišku visiems.

Ii. Sportuoti

Kvėpavimo pratimai.

Skaitymo blokai (2 slydimas)

• da Dar-dame-dom dūmai

Intonacijos treniruotė.

• Dūmų stresai lietaus.!? - loginis stresas.

Proto gimnastika (2 slydimas)

• Dūmai - žodis magnetas

Kokie žodžiai daro žodį "dūmai" pritraukia? Kodėl?

(nuo vamzdžio eina dūmai; dūminis spalvos katė; dūmų rokeris ir kt.)

III. Patikrinkite savo namų darbus.

Koks skirtumas tarp meninio teksto iš mokslo? (vaikų atsakymai)
(Vienas studentas dirba kompiuteryje, pasirinkdami funkciją "plunksna" apatiniame kairiajame kampe; SLIDE 3)

Pasakykite man apie dūmus, kaip poetas ar rašytojas.
"Bitter kvapas dūmų lapų buvo transliuojamas per
rajonas.

Pasakyk man dabar kaip mokslininkas?
"Dūmai yra degimo produktas."

(Studento darbo patikrinimas)

Ką meno Naudojamas jo poemoje V. Berestov? (humoras)
- Nurodykite, koks humoras? (gerina)

Skaitymas pagal širdį ant eilėraščio ant grandinės.

Kokios yra meninės išraiškingumo priemonės šioje eilėraštyje? (Insonifikacija, epitetai)
- Kokias kitas meno išraiškingumo priemones žinote?

Vaikai dirba kompiuteryje (plunksnų funkcija): antrasis vaikas - Slendas 4, trečiasis yra skaidrės 5. Patikrinkite.

Fuzcultiminate už akis

IV. Motyvacija. Įvartis.

Ką manote, kad meninės išraiškingumo priemonės yra prozos? (............ ..)
"Ir mes tai sužinosime, skaitydami M. Svavinos" rudens rytą "istoriją".
- Bet mes ne tik perskaitysime, bet ir tyrinėti.
- Taigi, šiandien pamokoje mokomės, ar gali būti meninio išraiškingumo pro prosos darbe.

V. Studijavimas naujų.

1. Pirminis skaitymo mokytojas.

Atidžiai klausykite, atkreipkite dėmesį į sunkius ir nesuprantamus žodžius. Pagalvokite, kaip padalinti tekstą?

(Skaitydami istoriją apie muzikos lydėjimo foną - 6 skaidrę)

(pristatymas neįtraukė muzikos, nes, kokia muzika skamba pamokoje, priklauso nuo mokytojo)

2. Analizė emocinio vertinimo pobūdžio klausimais.

Ar jums patiko istorija?
- Kaip įdomu klausytis su muzika ar be jos? Kodėl?

3. Parengiamasis darbas (7 skaidrė)

Pagal skiemenis - rašybos skaitymas ir visi žodžiai -
"Orphoepic" skaitymas:

• pa-rah [u] -ti-com Parsha
• mo plytelės-com - moilla
• pER-RETERS-MI - MO
• shep-pora - šnabžda
• pro-klaida - taip - nuostabus [ka]
• kartą-les-diržas - išsklaidytas
• kon-chit-xia - baigiasi [CA]

Pakartotinis skaitymas. Darbo analizė dalimis.

1 dalis

Raskite pirmąją teksto dalį.
- Ką ji bus?

Kaip galiu išskaičiuoti šią dalį?

Planas. \\ T

1. Listopad. (įrašymas laive ir nešiojamuose kompiuteriuose)

Ar kada nors pastebėjote, kaip kritimo lapai patenka nuo medžių?

Palyginkite savo įspūdžius su M. Svavinos įspūdžiais.

Taigi, mes esame įpratę, kad meninio išraiškingumo priemonė randama poezijoje, tačiau pirmojoje teksto dalyje matėme juos. Vardas.

• "Parachutich" skrenda
• motilla skrenda palyginimas (SLIDE 8; ĮSIPAREIGOJIMAS NOTEBOOK)
• skrenda su varžtu iliustracija (slydimas 9)
• diena atsidaro akis - pašalinimas (SLIDE 10; ĮSIPAREIGOJIMAS NOTEBOOK)
• iliustracija (stumti 11)

Taigi atsakėme į pamokos pradžioje pateiktą klausimą. Ką?
- Atsakyk.

(Kalbos menai gali būti prozai
darbai)

Išėjimas:skaitmeninė priemonė išraiškingų padeda mums ryškiau pristatyti nuotraukas, kad autorius apibūdina, padaryti mūsų kalbą labiau spalvinga ir išraiškinga.

Kilnojamasis fitnessman.

2 dalis

Ką kalbėsime apie antrąją dalį?
- Skaityti.
- Kaip pažvelgti į antrąją dalį? (\\ T Vienatvė – Įrašykite į planą ant lentos ir nešiojamųjų kompiuterių)
- Kas yra nuotaikos rašytojas, kurį jaučiatės?

Kartoninėje kortelėje su žodžiais: pavydi, entuziastinga, liūdna, liūdna, džiaugsminga, svajinga, nerimą, ramūs, ramūs (pilnai poilsio)

(Vaikai pasirenka norimas korteles ir pakabinkite ant magnetinės plokštės)

Kokie jausmai atsirado jūsų sieloje? (.........................)

3 dalis

Kas yra trečioji dalis?
- Skaityti.
- Kaip pažvelgti į trečiąją dalį? (\\ T Viskas baigsis - Įrašymas)

Stilistinė analizė

Rasti trečiojoje meno išraiškingumo priemonių dalyje?
(diena Awakens. – eliminacija - Slide 12)
- Pasirinkite žodžio sinonimą "Awakens".
("Diena atsibunda, tai yra")
- Kas yra geresnė? Ar diena yra pažadinta ar diena?

Išėjimas: Žodis meno keitimas keičiasi ir būtina. Rašytojai ir poetai yra žodiniai menininkai; Kaip menininkai atkreipia dažus ir rašytojus, su meninio išraiškingumo pagalba atkreipia žodį.

Fuzcultiminate už akis

Vi. Pažintis su eilėraščiu I. Bunin.

1. Skaito širdies parengtą studentą.

Kokia nuotaika sukėlė jums šį eilėraštį?
- Ar ji atitinka privataus pasakojimo nuotaiką?
- Kaip poetas kalba apie tylą?
- Kokius žodžius norėtumėte išryškinti balsą skaitydami?
- Kokie garsai dažniausiai kartojami šiame poemoje?
- Kokia yra pakartotinio garsų gavimo priežastis?
- Kodėl poetas naudoja aliteraciją?

Išėjimas: poetas yra žodžio kompozitorius; Su garsų pagalba, poetas padeda mums ne tik pamatyti, bet taip pat išgirsti, kas mato ir girdi save.

Vii. Atspindys

Taigi, mes atlikome aiškų teksto tyrimą.
- Kas vienija M. Privinos istoriją su rusų poetų eilėmis?
- Padarykite išvadą:

visos meninės išraiškingumo priemonės: epitetai, personifikacija, palyginimai ir kiti, autoriai yra naudojami rašant prozą; Dėl to darbas yra ryškesnis, gražus, ir mes padedame įsivaizduoti aprašytus įvykius, paveikslus.

Ką jūs nežinojote, ir dabar jūs žinote - tai jums nauja?
- Kokios užduotys atrodė įdomiausia?

Viii. Namų darbai

2. Atsakykite į klausimo numerį 2 vadovėlio: "Ar galima atkreipti vieną nuotrauką į šiuos du darbus?" Pirma atkreipti žodinį paveikslėlį, tada pieštukai už nešiojamąjį kompiuterį.

3. Poemoje I. Bunin rasti meninio išraiškingumo priemones. Įrašykite juos į lentelę už nešiojamojo kompiuterio.

Tikslai:

• trokšta nuotaika, susijusi su gamtos paveikslo atstovavimu (rudenį);
• perteikti autoriaus jausmus, jo ketinimą;
• padėti vaikams pateikti vaizdą (nuotrauka);
• nustatykite žodžio menines galimybes kuriant gamtos vaizdą;
• plėtoti kalbą, stebėjimą, jautrumą poetiniam žodžiui;
• plėtoti kūrybiškumą;
• šviesti emocinį ir estetinį reagavimą į darbą;
• meilės ugdymas ir kruopštaus požiūrio į gamtą.

Įranga:

1. Knygų apie rudenį paroda.
2. Vaikų mini esė.
3. Skaičiai "Ruduo".
4. Tchaikovsky Pi. "Sezonai. Spalio mėn."
5. Levitan "Golden Rudens" paveikslėlis

Klasių metu

I. Organizacinis momentas.

Vaikinai, ar norite pamokos gauti įdomią ir įdomią?

Tai priklausys nuo jūsų ir nuo to, kaip padėsite man ir vieni kitiems.

Sutiko?

Ii. Pasirengimas naujos medžiagos suvokimui.

Vaikinai klausosi eilėraščio ir pasakykite man apie tai, kas sniegas Ar kalbėsime?

Nuo vasaros ir žiemos
Viskas teka miego:
Johnicho sausumas
Tinka klevo.
Ąžuolo šalčio draugas
Miego Solki Go:

Kaip žmonės gali pavadinti šią svajonę?

Patvirtinkite su žodžiais iš teksto, kad jis yra rudenį.

Perskaitykite antrą dalį eilėraščio ir pavadinkite rudens mėnesius?

Skaitykite garsiai. Pabandykite pristatyti nuotrauką iš eilėraščio.

Pateikta?

Kaip jūs suprantate, kodėl žmonės vadina rudenį gamtos? (Jerice džiūsta, krito klevo, ąžuolo šalčio mokesčiai)

Prisiminkite susipažinimo su išoriniu pasauliu pamokas ir paskambinkite daugiau rudens atėjimo ženklų.

III. Pranešimų temos pamoka

Šiandien pamokoje tęsime didelę temą. Perskaitykite jo pavadinimą. (Aš myliu rusų pobūdį. Ruduo)

Ar jums patinka rudenį?

Ką jums patinka?

Ir kaip kūrybingi žmonės: menininkai, muzikantai gali išreikšti savo jausmus, rudens nuotaiką? (Paveikslėliai, muzika)

Ir kaip yra rašytojai ir poetai? (Poema ir istorijos apie rudenį)

Dabar mes jį pamatysime.

IV. Patikrinkite savo namų darbus.

Jūs namuose paruošti ištraukos iš poetų darbų apie rudenį. Paklauskite savo klausimų. Ir jūs turite pasakyti autorių ir eilėraščio pavadinimą.

Yra pradinis ruduo
Trumpas, bet nuostabus laikas -
Visą dieną kainuoja kaip kristalai,
Ir spinduliavimo vakarai: (F. Tyutchev)

Kalba lingonberry,
Tapo šaltesnėmis dienomis
Ir paukščių rėkimas
Širdis tapo liūdna. (K. Balmont)

Ruduo atėjo
Džiovintos gėlės
Ir atrodo liūdna
Nuoga krūmai. (A.pletchev)

Nukritos
Ir vakar Zarya.
Visos rasės skrido
Taip, kaip mirksi tinklas
Laimėjo per tą kalną. (A.fet)

Kvalifikuoti lapai auksiniai
Pisostorintame vandenyje ant tvenkinio,
Kaip drugelių šviesos pulko
Su skerdykla skrenda ant žvaigždės. (S.senin)

Šauniai padirbėta!

Atminkite, kad paskutinė pamoka, mes paėmėme Rhymes, bandė rašyti eilėraščius rudenį. Buvo sunku?

Nuo keturių sezonų, Puškinas mylėjo labiausiai rudenį. Būtent ji įkvėpė jį. Ir dabar viename tokiame rudens Puškinyje parašė daugiau nei 40 darbų.

Vaikinai, ir kokių jausmų girdėjote rudens rodmenis?

Iš tiesų, nuotaika yra labai prieštaringa.

Pasakyk man ir rudenį visada yra tas pats 3 mėnesius?

Kokie rudens laikotarpiai žinomi? (Anksti arba "Indijos vasara", auksinis rudenį, vėlyvą rudenį).

V. Darbas su tekstu. Selektyvus skaitymas.

Dabar mes dirbsime su M. Prasning "rudens ryto" istorija (jūs jį perskaitėte namuose), bet pirmiausia analizuosime sudėtingus žodžius, kurie bus tekste.

1. Wordwork.

Mažai į veidą (lėtai ant šiek tiek)

Siela yra disemoduotas apvalkalas, nematomas žmogaus akims.

Migruojantys - paukščiai, skrendantys į šiltas šalis.

2. Pirminis teksto suvokimas

IRA yra skaityta išraiškingai, ir bandysite pamatyti rudens rytą, kai pamačiau priviną.

Kas rudenį rodoma istorijoje? (Anksti, Indijos vasara)

Skaitykite selektyviai, nes kai kurie užrašai matome rudenį.

Ir jūs stebėjote lapus?

Kaip šis fenomenas vadinamas? (lapų kritimas)

Vi. Dinamiška pauzė.

Pabandykime pavaizduoti lapų judesius.

(Kaip parašiutinis - sklandžiai, sūpynės iš vienos pusės į šoną; košė - sklandžiai apskritimas, sraigtas - greitai cirklingas).

Kas parodys?

Šauniai padirbėta!

Darbo tęsimas tekste.

Kokį paros laiką apibūdina svarviną? (ryte)

Skaitykite, kaip ryte jis ateina. (Ir tuo tarpu diena diena atveria savo akis)

Ką "mažai apšviesta" atveria akis? (Tai yra anksti ryte ir ateina diena, kaip po nakties mes atveriame akis ir pamatyti ryte)

Žiūrėkite, kaip gyvas diena. Koks yra tokio priėmimo literatūroje pavadinimas? (personifikacija)

Kas yra impersonacija? (Personifikacija yra kaip gyvenimo veiksmas kaip gyvenimas)

Šauniai padirbėta!

Kokie paukščiai sako istorijoje? Sąrašas.

Kaip juos paskambinti vienu žodžiu?

Kodėl jie tai vadina?

Ir kur jie skrenda?

Ir ilgą laiką jie skrenda?

Grįžti?

Ar matėte paukščius skrenda?

Kodėl Privhaninas sako, kad lapai skrenda kartu su migruojančiais paukščiais?

Ir lapai, kurie skrenda, grįš į mus?

Dirbti su pirmuoju pastraipa.

Akis paryškintu pirmoje pastraipoje ir suraskite, kaip autorius vadina paukščius ir lapus? (lapai už lapų, paukščių)

Ir kodėl? Ką girdime šiais žodžiais? (Meilė gamtai)

Teisė.

Dirbti su 2 pastraipa.

Perskaitykite antrą pastraipą sau ir pasakykite man: kiek pasiūlymų?

Teisė!

Bet kiek jis mums pasakoja! Perskaitykite jį garsiai.

Svavinas stovėjo ant kranto?

Kaip jis stovėjo ant kranto?

Ir pamatė, kada tai daro?

Kada? (Širdis skauda, \u200b\u200bžmogus patiria dėl kažko).

Leiskite įdėti savo ranką ant širdies ir manau, kodėl aš tai padariau? (Širdies skausmas, bet fiziškai ir nuo liūdesio)

Sakoma, kad kiekvienas žmogus turi sielą. Kaip jūs suprantate, kas yra siela?

Niekas ją pamatė, bet tarsi ji gyvena mūsų širdyje.

Siela - be kūno, nematomos, nemirtingos galios, turintis nepriklausomą gyvenimą nuo kūno. Sakoma, kad kai žmogus miršta, siela lieka.

Perskaitykite frazių vienetus ant lentos ir manau, kas yra autoriaus sielos būsena, kai jis skubėjo su lapais.

• Soul Naraspyu.
• Siela sieloje
• Mano siela skauda

Ką manote, kad jis turėjo nuotaiką?

Kaip liūdna?

Ar tai yra liūdna?

Dirbti su trečiuoju pastraipa

Pažvelkite į trečiąją mažą pastraipą ir pasakykite man, kiek pasiūlymų čia?

Ir kodėl gERAI?

Dirbti su ketvirta pastraipa

Perskaitykite paskutinę pastraipą ir pasakykite man, kas dar bus rudenį čia?

Paaiškinkite, kaip ši "Indijos moteris" rudenį?

Kas yra lyginama "Indijos vasara"?

Ir tada kokia nuotaika?

Vi. Dirbkite paveikslėlyje Izaok Iljich Levitan "Golden Rudens".

Sakėme, kad rudenį įkvėpėme poetų ir rašytojų bei kompozitorių bei menininkų.

Tyliai pažvelgti į i.I. Luitan iš mūsų mokyklos paveikslų galerijoje. Jos vardas Aš nesikalbėsiu su jumis, jums bus atsakyta man šiek tiek vėliau.

Ar jums patiko nuotrauka?

Kas yra šis ruduo?

Ir kodėl?

Kaip paskambintumėte nuotraukai?

Kokie dažai naudojo menininką?

Kas yra diena?

Ir mūsų istorijoje diena yra saulėta?

Skaityti.

Perskaitykite, kaip rašytojas Nikolajus Sladkovas kalbėjo apie lapus: "Visos vasaros lapai pakeitė savo delnus ir skruostus, nugarą ir navikus. "

Vardas.

Dirbti su ženklais ir patarlais.

Pagalvokite apie tai, kuris iš rudens ateis į mūsų istoriją.

Ir į mūsų rudens rytą?

Dabar perskaitykite posakius.

Kuris iš jų yra tinkamas mūsų istorijai?

Ir ką apie vėlyvą rudenį?

Vii. Pamokos rezultatas.

Šiandien mes prisiminome skirtingus darbus, tačiau jie turi kažką bendro. Kas juos vienija?

Kiekviename sezone yra būtini, nuostabūs, unikalūs dažai ir garsai. Žinoma, jų unikalus rudenį, todėl namų darbas bus neįprasta.

Viii. Namų darbai

Rudens lapuose parašykite keletą žodžių apibrėžimų: kas rudenį.

Jūs gerai dirbote, ačiū už pamoką!

Tema M.M. Svienne "Rudens rytas"

Įvartis : Supažindinti vaikus su Svarvina "rudens ryto istorija; išsiaiškinti sąmoningo išraiškos skaitymo įgūdžius; plėtoti gebėjimą dirbti grupėje; Aplankykite meilę savo gimtojoje gamtoje.
Planuojami rezultatai
asmeninis: švietimo susidomėjimo nauja švietimo medžiaga ir būdai, kaip išspręsti privačią užduotį; Puikių ir estetinių jausmų, grindžiamų meniniu darbu, jausmas, autoriaus ir empatijos jausmų suvokimas jam formavimas;
reguliavimo: paimkite ir palaikyti mokymosi užduotį, atitikti dialogo taisykles, atlikti Švietimo veiksmai didžiulė ir psichinė forma;
pažinimas: išreiškiamai skaityti, sukurti mažą monologiją, pagrįstą moksliniu tekstu; Numatykite, iššifruoti pasiūlymą "apima" vaizduotę, sukurti kalbos ataskaitą žodžiu, atlikti objektų analizę ir remiantis ja, kad būtų galima atspindėti holistinį vaizdą.

Įranga. \\ T : Kompiuteris, projektorius, pristatymas pamokai. Vadovėlis "Literatūros skaitymas" L.F. Climanova; M. Prashvin, jo knygų portretas; ženklai su žodžiais; Spalvoti lapai kiekvienam studentui

Bendras vaikų pasirengimas į pamoką.

Vaikų dėmesio koncentracija.

Patikrinkite užimtumą.

Šypsotis vieni kitiems. Duok man savo dėmesingas akis.Kalbos treniruotės

Leiskite perskaityti pasiūlymą su nuosekliu loginio streso formuluotu.

Ką Puikus rytas!
Kąnuostabus Rytas!
Koks nuostabusrytas !

Pasirengimo savikontrolė.

Reakcija į mokytojus, dėmesį.

Išraiškingas skaitymas

I. etapas. \\ t

Motyvacija veiklai: sėkmės situacijos kūrimas

1. Patikrinkite savo namų darbus. Pranešimas iš papildomų šaltinių apie grybus.

Skaitymo eilėraštis V. Berestov

2. Žinių aktualizavimas, pamokos atsiradimas.

Peržiūrėkite pristatymą "Golden Ruden"

Pokalbis rudenį, pagrįstą asmeninėmis vaikų stebėjimais

3. Skaitymo pasiskirstymas.

Prognozavimas remiantis sakinių diegimu į tekstą.

Žodinis brėžinys.

4. pamokų tikslų išvaizda.

Kas parengė informaciją apie grybus?
-Kas parašė šiuos tekstus mokslininką ar poetą?
-Kur ieškojote informacijos apie grybus?

Išraiškingi skaitymai "gudrus grybai"
-Kas parašė?

Atspėk mįslę:
- apšvieskite Rowan laužą.
Tada - turtinga grožis žaismingai šypsosi
Ir apsaugo visus įstrižinius lietus.
- Ruduo niekada kartojamas - kiekvienais metais ji atneša mums kažką naujo, nežinoma, žavisi ir prašome žmones su nuostabiu spektakliu. Rudenį, daug rašytojų, menininkų, muzikantai žavisi, ir kiekvienas savo būdu parodė jį savo darbuose.
(Rodyti skaidres. Rusijos menininkų nuotraukos V. Polenova, I. Levitan, I. Grabar)
- Ir ką matėte rudenį kelyje į mokyklą? Ką jūs žavėjote? Kas jus nustebino?

Ką manote, kad šiandien bus pokalbis?

Autėjimo ekrane. Skaitykite jį atsargiai ir įsivaizduokite vaizdą savo protiniame ekrane.

Čia jūs esate ant kranto, vienas, delnas į širdį ir sielą kartu su paukščiais ir lapais plaukioja kažkur.

Atkreipti žodžiais, kuriuos pateikėte pateiktą vaizdą.

Ką dar matėte?

Kada tai atsitinka?Kvėpavimo pratimai
Yra dar viena istorija,
Nuostabus, jums.
Jis yra apie tai, kaip adata kvepia,
Kušo Ryabina ir kokoso
Tai bus ryte poilsio metu ...
Jūs kvėpuojate - ne kvėpuokite
Vėjas lauke nebus
Ir tyliai iškvėpti
Kraujo vėjas - y_u_u! Nori, sutraiškė lapus - f_f_f! Skrido į žemę - n_p_p! Shelshali - sh_ш_ш!.

Šiandien mes susipažinsime su rašytojo darbu - M. Prishvin - dideliu žinovu ir Rusijos prigimties mėgėju, kurį visus jo darbus, skirtus jo gimtojo gamtos aprašymui. Jo herojai mėgsta ir supranta gamtą. Savo istorijose yra dialogo ne tik žmonės, bet ir gyvūnai. Svavinas įsimylėjo savo tėvynę, jos grožį, miškus ir laukus, upes ir ežerus savo paukščiuose ir gyvūnuose.

Mes perskaitysime istoriją "Rudens rytą" ir palyginsime savo įspūdžius su autoriaus įspūdžiais. Mes stengsimės suprasti, ką aš mačiau ir jaučiuosi m.m. Svienne.

Istorija apie grybus su demonstravimo grybų brėžiniais.

Tiksli informacija apie grybus galima rasti enciklopedijoje arba orientacinėms knygoms grybams. Tai yra moksliniai tekstai.

Išraiškingas skaitymas.

Klausymas, atspėti mįsles.

Tai yra ruduo.

Vaizdo peržiūra

Labai gražus beržas. Jie apsirengę auksiniame apranga ir tapo lengvesni.
- Aš mačiau plaukiojančius paukščius. Aš buvau liūdnas.
"Ryte, kai nuėjau į mokyklą, tai buvo tokia ramybė, kad buvo išgirsti lapų čiurkšlė.

Vėjas blew, ir lapai skrido į daugiaspalvį lietus. Tai labai graži.

Tikriausiai apie rudenį.

Žmogus stovi ant upės kranto. Jis patiria kažką, įdėkite savo delną į širdį.

Paukščių pulkas skrenda į pietus.

Iš medžių patenka į krantą į vandenį.

Žinoma, tai buvo rudenį.

Pamokos tikslų priėmimas, pasirengimas skaityti ir aptarti tekstą.

Ii. etapas. \\ t

Švietimo ir švietimo

naya veikla.

1. Pirminis teksto suvokimas.

2. Patikrinkite pirminį teksto suvokimą

Mokymo dialogas

Problemos formulavimas

3. Pervertinimo ir darbo analizės motyvacija

Dialogas su tekstu

4. Viso turinio pokalbis.

Skaitydamas M. Svavinos "rudens ryto darbo mokytoją.

Ar kada nors pastebėjote, kaip kritimo lapai patenka nuo medžių?

Ar jums patiko darbas? Ką jaučiatės?

Prisiminkite mūsų žodinį vaizdą prieš skaitydami tekstą. Ką galėjome tiksliai nustatyti? Jei manote, kad sunku atsakyti, pažvelgti į pavadinimą.

Skaitykite skiemenimis, tada greitai visi žodžiai:
Pro-Buck-Yes Awakens

PA-ra-shy-tik tokshutic

Kartą-les išsibarsčiusios

Per-Fly.

Dabar jūs lėtai apgalvotai perskaitykite istoriją. Rasti, kiek kartų žodis "ryte" yra tekste?
- Kiek kartų susitiko žodis "ryte"?
- Ką tu manai?
- Kokie žodžiai suprantame, kad istorija apie rytą?
- Kuris tekstas dabar skaito: mokslo ar meno?

Kokie rudens požymiai sako autorius?

Kokį ryžtą rašytojui yra rudens diena?

Kokius jausmus jis patiria?

Kokie paukščiai skris?
- Kaip suprantate paskutinius žodžius "ir baigsis"?

Fizminutka.

Mes esame rudens lapai

Ant šakų mes sėdime (squatting)

Blowed Wind - skrido (pakilti, su rankomis)

Mes skrido, mes skridome,

Ir žemėje tyliai atsisėdo.

Vėjas vėl atėjo

Ir palieka viską.

Stebėjimas, klausymasis, supratimas.

Ramioje orui lapai lėtai, sklandžiai ir retai. Atrodo, kad jie pakabina ore.

Man atrodo, kad jie yra kaip drugeliai.

Ir aš pamačiau, kad jie sukelia varžtą.

Ir jie taip pat atrodo kaip mažų paukščių pulkas.

Darbas patiko. Įdomu, kaip lapai patenka.

Ne tiksliai nustatyta veiksmų laiko. Mes sakėme, kad tai buvo rudenį. Svienne pasakoja apie rudens rytą.

Skaitykite chorą tyliai garsiai

Savęs skaitymas sau. Ieškoti atsakymo į klausimą.

Tekste žodis "ryte" nerastas. Tai tik pavadinime.

Nedidelė maža diena atveria savo akis.

Dėmesio pasireiškimas draugų sprendimui, noras rasti ir "išspręsti" autoriaus patarimus tekste.

Gebėjimas atsakyti yra dislokuota naudojant atkūrimo elementus, išraiškingą skaitymą. Gebėjimas nustatyti teksto temą.

III. etapas. \\ t

Švietimo ir praktinės užduoties sprendimas

1. Muzikos užduotis

2. Konceptualus pokalbis tekste.

Tęsė pažįstamą su rašytoju.

Išraiškingas darbo skaitymas
(rezervo) grandinė

Grupės tyrimų darbas. (Mažos grupės)

Tyrimo užduotis: rasti

1 grupė - palyginimas

2-oji grupė yra epitetas (epitetas, būdvardžiai, kurie suteikia kalbos išraiškingumą.)

Trečioji grupė yra impersonacija (personifikacija yra tada, kai gyvų būtybių savybės suteikia ne gyvą dalyką.)

Kokį rudens rytą autorius jums padėjo?

Koks modulis buvo m.m. Svavina ryte?

Tęsti pasiūlymą: "Ruduo yra ......... laikas"

Žmogus yra gamtos kūrimas. Meilė gamtai yra natūralus jausmas normalus žmogus. Tačiau yra žmonių, turinčių tam tikrą meilę gamtai: jie nebijo iškilusių paukščių, jie parodo savo augalų ir gyvūnų paslaptis. Tarsi pati gamta atskleidžia jų paslaptis. Toks nuostabus asmuo buvo mm. Svienne. Jo siela gyvena istorijose. Skaitydami Svarvinos knygas, mes kalbame su juo.

Portreto šou.

Knygų paroda M. Privina.

… koks lapai skrenda kaip parašiutu, kokia košė, kas yra cog ... (1 grupė)

…džiaukitės gera šilta diena ... (2 grupė)

…diena atveria savo akis ... (3 grupę)

Dalyvavimas kolektyvinėje diskusijoje. Gebėjimas prisitaikyti, pakeiskite savo požiūrį.

Nepriklausomas pagrindinės teksto idėjos paskirstymas. Gebėjimas suteikti rašytojo asmenybės charakteristiką pagal skaitymą (kas yra jis? Kas pritraukia jį pasaulyje, kas yra jo požiūrio į pasaulį bruožas? Ir tt).

Reguliuoti savo pradines idėjas apie rašytoją.

Vieno studento istorija apie M. priviną

Michailas Mikhailovich Privhaninas gyveno ilgai, įvykdytam gyvenimui. Jis atėjo iš prastos prekybos šeimos, gyveno Oryolio provincijoje. Jis gavo gerą gamtos mokslų ugdymą. Jis dirbo kaip agronomas, jau keletą metų jis buvo kaimo mokytojas, bibliotekininkas. Jis pradėjo rašyti per 30 metų, tai buvo prieš ilgą įspūdžių kaupimo laikotarpį, kai rašytojas keliavo per šiaurę.

IV etapas

Atspindžio etapas. Veiklos vertinimas

Mokytojas aptars klausimus:

Kokį atradimą šiandien padarėte pamokoje?

Ką galėtumėte papasakoti savo tėvams namuose po mūsų pamokos?

Savo ir kolektyvinės veiklos vertinimas ir atspindys

Namų darbai

Kūrybinė užduotis (vaikas veikia kaip autorius).

Atkreipti piešinį į istoriją.

Sudarykite savo istoriją temoje "Ryte rudens miškai".

Kaip gražus yra rudens rytas! Saulė, pabudimas, garbina auksinius lapus su savo spinduliais. Gamta yra nudažyta visomis rudens spalvomis.

Čia žaisti bugger gėda Rowan. Ryškios uogos geltonos raudonos lapijos, kaip šviesos. Bus juoktis į Frozdes žiemos Struls. Linksmas žvirblus garsiai, džiaukitės paskutiniais šiltais, rudens dienomis. Tai šokinėja iš filialo į filialą, jie persekioja mažose bandose kieme. Vėjas sukasi geltonus lapus su alėja ir juos sukludo, tarsi žaisti. Medžiai reaguoja į ramią šnabždesį. Jų daugialški lapai drebėti, nori šokti su žaismingu vėju. Mischiefas spygliuotas stipresnis ir išmetė kelis lapus iš beržo. Skraidymas, cirkavimas šokyje, švelnios geltonos spalvos ballai.

Svarbu, ramiai debesys plaukioja per dangų. Kartais jie paslėpti su rudens saule. Tai tampa liūdna ir nuobodu. Pilkos namai atrodo nusivylę. Tačiau verta saulės parodyti savo spindulį dėl debesų, nes spalvos ateina į gyvenimą. Tarsi menininkas pakėlė šepetį ir dažykite ir dažytų viską!

Russed vėjas skrido. Debesys bėgo greičiau ir saulė beveik nėra matoma. Mažas dangus tamsėjo. Pakliuvom pirmuosius lietaus lašus. Jie jau buvo bankininkystės palangės, greičiau ir greičiau. Tai yra kaprizingas grožis rudens šauksmas, nuleidžiantis ašaras. Nenori duoti kelią į žiemą. Paukščiai nuramino, o katė paslėpta po stendu. Ant paviršiaus buvo nedideli pudliai su daugybe skaldytų apskritimų. Paschers slepiasi po plačiomis skrybėlėmis. Gatvėje buvo apsuptas realaus rudens nuotaikos.

Bet čia, per baisių debesų padarė savo kelią sunbeam. Ir pažvelgė į kambarį. Per drėgną stiklą galite pamatyti neryškių siluetų rudens kraštovaizdžio. Horizontas tapo rausvu mėlyna su tamsiomis debesų dėmėmis. Lietus palaipsniui antis. Dabar mažos lašeliai šviečia gintaro, kabo nuo filialų. Šlapi lapai užsidegė dar ryškiau ryte. Oranžinės, geltonos, auksinės, rudos, rausvai ir geltonos spalvos medžiai drabužiai, tarsi pakilo į langą. Kas yra graži!

Ne visada rudenį yra sullen. Kiek ryškių dažų mums davė šiandieniniam rytui. Ruduo taip pat yra prinokusių obuolių aromatas, žydi chrizantemų ir šlapių lapų. Tik rudens debesys yra mažinami taip mažai, ir atrodo, kad juos galima pakelti ranka. Gamta pateikia savo brangiausią aprangą. Gintaras ir rubinai išsklaidė aplink. Žemė yra padengta auksiniu kilimu, pasiruošdami žiemos miegui. Gražios eilėraščiai ir paveikslai yra sukurti rudenį. Bet koks menininkas pavystys tokią dažų paletę kaip rudenį. Daugelis poetų įkvėpė šio nuostabaus metų. Ir net rudens ryto lietus yra gražus savo keliu.