Kako tinejdžerska kriza utiče na pažnju. Kako preživjeti tinejdžerska kriza sa minimalnim gubicima

Pročitajte 6 min.

Razvoj djeteta iz djetinjstva u razdoblje odraslih praćen je periodičnim mentalnim krizama. Starosna kvalifikacija kriznih perioda su sljedeća:

• godinu dana;
• za tri ili četiri godine;
• sedmogodišnji krizni period;
• krizni fenomeni od 13 do 17 godina.

Starosna kriza - Definicija

Posebno se smatraju pojavima starosti koji se javljaju za 3-4 godine i krizu od 17 godina.

Kriza od 4 godine kod djece je bezbolnija, roditelji mogu pomoći svom detetu da preživi ovaj proces. Domaća psihologija Razdoblje uzgoja tinejdžera smatra najtežim, jer započinje restrukturiranje osoblja, tinejdžer u ovom periodu može u potpunosti promijeniti stavove. Native dijete za roditelje postaje nepoznata nejasna osoba koja je sposobna za nepredvidive akcije.

Značajke i periode adolescencije

Treba razjasniti da su granice adolescentne krize pojedinac za svaki tinejdžer.

Karakteristični znakovi krize u adolescentima

Kriza adolescencije postepeno. Roditelji su vrlo važni da prepoznaju njegove prve manifestacije. Nije potrebno pretvarati se da se ništa ne događa da će sve otići. Znakovi krize krize u nekim adolescentima počinju se manifestirati za 10 godina, drugi ulaze u fazu problema u 13-17 godina

Psiholozi vjeruju da se kasnije manifestira, oštrije, oštrije, pojačavaju oštriji fenomena.

Komunikacija sa vršnjacima ide u prvi plan

Karakteristične krizne manifestacije mogu se uzeti u obzir:

1. Vuča prema društvu starije djece ili aktiviranje komunikacije s iste godine.
2. Tinejdžeri pokazuju oštru vuča za autonomiju, neovisnost i neovisnost. Smatra da je njegovo mišljenje jedino pravo.

Savjeti: Ako su počeli primijetiti da dijete može duže vrijeme komunicirati sa vršnjacima, a u porodici će komunicirati s komunikacijom, oklijevati, izgubiti interes za porodična pitanja, što znači da je problem prijelazne dobi došao u vaš dom . Vrijeme je da odmah posjetite psiholog i pročitajte posebnu literaturu.

Glavni znakovi krize adolescencije

Roditelji moraju znati da kriza u adolescenciji ima svoje "profesionalce" - kontradikcije koje su tinejdžeri potrebni za formiranje pune i skladne ličnosti.

Glavne faze kriznog perioda

1. 1 faza se naziva pretkritičkim ili negativnim. Ovaj period karakteriše činjenica da se u svijesti tinejdžera, stereotipi se raspadaju. Roditelji često ne razumiju šta se događa sa svojom djecom, toliko se razlika nastaju u porodici.
2. 2 faza je vrhunac krize krize. Najčešće se događa u 13-15 godina. Netko je ovaj period olujan, druge stvari prolaze mirnije i nježnije. Za fazu 2, ovisnost o djeci u neformalnu kulturu karakteristična je, ulaze u različite grupe ili "prikovane" lošim kompanijama.
3. 3 faza se naziva postkritičkim. U ovoj fazi postoji novi odnos sa vršnjacima, sa porodicom i sa društvom.

Načini razvoja tinejdžerske krize

Savjeti: Roditelji moraju biti maksimalni strpljenje i razumijevanje. Niko se ne može pridružiti sukobu. Važno je stvoriti takvu psihološku klimu kod kuće u kojoj će tinejdžer biti ugodan. Mora da oseća da ga voli u porodici.

Tata i mama moraju biti shvaćeni da sin ili kćer počeli odrastu da bi trebalo razmotriti mišljenje o njegovom djetetu.

Tinejdžerska kriza izražena je u dvije vrste - ovisnosti i neovisnosti.

Vrsta krize: Neovisnost

Krizni fenomeni izraženi su u činjenici da je dijete odbacilo okolno i obitelj od sebe. Otuda je ime neovisno. Karakteristične karakteristike neovisnosti su manifestacija lidera, amortizacija najstarije generacije, poricanje njihovih zahtjeva.

Kriza nezavisnosti - manifestacije

Drastično i ravno, neovisnost se primjećuju u 13-15 godina. Kriza se 17 godina manifestuje u skrivenim oblicima. Simptomi samog perioda krize neće proći. Manifestuje se ne stalno, već razdoblja. Roditelji ne bi trebali u ovom trenutku pogoršati odnos.

Psihologija savjetuje da postupite sa stare krizom s razumijevanjem. Dijete je teško preživjeti kontradikcije, njegova se psiha ne može nositi sa emocijama, ne zna kako upravlja osjećajima. Ako uđete u konfrontaciju, tinejdžer se može slomiti ili postati zatvoren.

Savjeti: Roditelji trebaju slušati "vikanje duše" svog djeteta.

Znak krize - udaljenost od roditelja

Nije potrebno čitati ga predavanja, podučavati i ne treba govoriti, poput bebe, poučnog tona. U suprotnom, situacija će se pogoršati samo. Možete prevladati samo u doba problema koristeći strpljenje i ljubav prema vašem čadu.

Neki roditelji praktikuju upotrebu sile. Za mlade nihiliste takav stav izaziva samo negativne reakcije.

Vrsta krize: ovisnost

Među krizama koje doživljavaju djecu, otkriva se sljedeća tendencija. Ako je kriza 4 godine kod djece, najčešće, manifestacija neovisnosti i želju za neovisnošću, tada tinejdžer ima tendenciju ovisnosti.

Takva kriza očituje se pretjeranom poslušnosti, želja da bude "ispod krila" iz starca. Tinejdžer nema želju da postane odrasla osoba, plaši se poteškoća, ne može prihvatiti neovisne odluke, a uopšte se boji neovisnosti.

Kriza ovisnosti - znakovi

Takva kriza je užasna neovisna. Vrsta ponašanja tinejdžera sugerira da će dijete postati infantilno, njegov razvoj će postati sporiji.

Savjeti: Krizni proces ovisi o ponašanju odraslih. Tata i mame, bake i bake trebaju biti vrlo strpljivi.

Treba imati na umu da dijete intuitivno kopira ponašanje odraslih. A zadatak roditelja je da podnesemo dijete primjer njihovim ponašanjem.

Ako roditelji smatraju da dijete odabere liniju ponašanja "ovisnosti", moraju učiniti sve snage, odbiti da ih negiraju u pokroviteljstvu kako bi ga naučili samostalno.

Osnova problema adolescenata - Tutorial

Kako pomoći tinejdžerima u prevladavanju krize

Čak i vrlo voljeni roditelji često čine mnogo grešaka u odgoj djece. Težak test mnogih je kriza od 4 godine kod djece. Savet psihologa, dobijene tokom ovog perioda i prevladavanje krize u tinejdžeru.

Savjeti roditelja Kako preživjeti tinejdžersku krizu

• Lakše je riješiti bilo koji problem ako pronađete kompromis.
• Svi članovi porodice moraju ispuniti jedinstvene zahtjeve i pravila. To će omogućiti tinejdžeru da se osjeća jednako.
• Roditelji trebaju naučiti da doživljavaju dijete kao osobu koja se već dogodila. Rješavanje porodičnih pitanja, obavezno postavite njegovo mišljenje.
• Naučite ga da se nosi sa emocijama i osjećajima ličnog primera.
• Pokazuju iskreno zanimanje za njegove probleme i hobije.
• Tinejdžer se mora poticati na uspjeh, pružiti podršku u nastojanjima.
• Ne trebate upoređivati \u200b\u200bsvoje dijete s drugima, nemojte mu reći da je gori od drugih, držite ga moralno u teškim situacijama.
• Nema potrebe za procjenom negativnih izjava mladića ili djevojke.

Tinejdžerski period je vrijeme za odrastanje, što dolazi u 13 godina, to uključuje prijelazno razdoblje za 15-16 godina, kriza ima 17 godina. Dobna psihologija opisuje svaku godinu ovog teškog razdoblja mentalnog formacije i pomaže roditeljima i nastavnicima da razumiju suptilnosti i nijanse ponašanja adolescenata.

Adolescencija, prema općenito prihvaćenoj metodologiji, uzima razdoblje od 10-11 do 15-16 godina. U ovom dobu, važne promjene se odvijaju uz rastuću osobu koja utječe na ponašanje tinejdžera:

• pojava osjećaja odrasle dobi, manifestuje u želji da se pojavi i djeluje kao odrasla osoba;
• formiranje lične autonomije i samopotvrđivanja. To se manifestuje u želji da sami donosi odluke, imaju svoje snove, lično mišljenje.

Promjene se javljaju vrlo brzo, nemaju vremena za prilagodbu potpuno okruženju adolescenata, a sami. Rezultirajuća sukoba vrši se kao dvije vrste krize koja imaju različite znakove curenja.

Kriza ovisnosti

On se manifestuje u prilagodljivom tinejdžeru u okolinu ljudi, porodice. Znakovi krize:

• postaje previše poslušan, ne može donositi odluke bez uputa starijeg, voljnog ili moćnog ljudi;
• to pokazuje djetinjstvo prema životu, nema mišljenje, težnje, ne može i ne želi formirati vlastite životne planove;
• pretvara se u infantilnu osobu, kao da se kreće natrag, prema dječjim oblicima ponašanja, kada su ga roditelji potpuno razradili, branili ga, a sve je bilo vrlo predvidljivo u životu.

Kako educirati takav tinejdžer

• promijenite stil odgoja koji je prihvaćen u porodici. Infantilizam je potpuno nezdrav tip adolescencije. U budućnosti se suočava s neprimjerenim da bi se postigli puno u životu, stvori snažnu porodicu.
• nemoguće je previše kontrolirati, zahtijevaju bezuvjetnu podređenost, primjenjuju moralnu i fizičku snagu
• pokažite povjerenje u akcije tinejdžera, omogućuju vam da učinite sve što odgovara moralnim standardima i porodičnim pravilima. Kontrola ne direktno, ali indirektno se upoznaju sa prijateljima, zainteresirani za poslove.
• nemoguće je riješiti sve probleme tinejdžeru, potrebno je da je naučio rješavati vitalne probleme i poteškoće. Možete pomoći u rješavanju poteškoća, održavati se, dati savjet. Budite podrška kojoj će tinejdžer moći donijeti složene odluke.
• ne ograničavajte tinejdžer sa posla. Trebao bi imati vlastiti prostor odgovornosti, krug domaćih zadataka, koji izvodi.

Općenito, morate pokušati da se ne nosite, ne prekidajte volju, tako da tinejdžer je uzgajao neovisna i odgovorna osoba.

Kriza nezavisnosti

U osnovi, svi uporni u vezi s brzim manifestacijom ove vrste krize. Ovo je povoljna, normalna i potreba za razvojem opcije tinejdžera. Međutim, njegove manifestacije su vrlo uplašene od roditelja.

Jarko nastaje tinejdžer negativizam. Izražava se u negaciji tinejdžera za prethodne zahtjeve, protestne reakcije, amortizacija odraslih. Ako se negativizam odvede otvoreno, izražava se u aktivnom protestnom ponašanju tinejdžera. Počinje pokazivati \u200b\u200bpersonafia, tvrdoglavost, pumpone, huliganizam, može se boriti protiv prethodno uglednih ljudi za njega. Ako se sakrive, tinejdžer pokazuje nepovjerenje voljenih, vjerujući negativnim mislima u dnevnik.

• Ljubomoran stav prema nekretnini. Tinejdžer traži da mu ostavi životni prostor, a ne da ne dira svoje stvari, tablicu, provjeri njegov ormar ili odlazi u svoju sobu.
• Osobne misli, snovi i maštarije, koje tinejdžer razblaživa se od roditelja i drugih odraslih.
• Tendenciju predodreno analizira okolnih ljudi, prije svega, vlastitim roditeljima, dok ne znaju kako objektivno ocjenjuju sebe.
• Počinje oponašati ponašanje odraslih da bi se na njima moglo biti spolja slično. Na primjer, takva tinejdžerka sličnosti može dati upotrebu alkohola, odjeće poznatih brendova, abnormativnih ili posebnih rječnika, "odraslih" flert, zabava, svijetlo šminke.
• Postoje depresivne reakcije koje se manifestuju u iskustvima praznine, ravnodušnosti, osjećaja da je prošao period iz djetinjstva, a odrasli i dalje moraju postati; Tinejdžer može preuzeti da se ne nosi sa svojim zadacima i da se odnos sa roditeljima izgubi.

Tinejdžer nastoji ući u zanimljivu grupu za njega, manifestuje ovisnost o mišljenju kompanije, podnošenjem njema, a traženje neovisnosti od roditelja.

• Stavljajući evaluaciju vlastitog izgleda. Tinejdžer je potrebna pozitivna percepcija okoline kako izgleda. Inače, adolescenti mogu imati problema u ponašanju, zatvaranju, nespremnost da pohađaju školu.
• U razvijenim mentalno, tinejdžeri mogu imati fenomen intelektualizacije skrivajući anksioznost. To se manifestuje u uranjanju u filozofske i apstraktne argumente iz stvarnog života.
• Studija je teže, performanse se smanjuje, želja se gubi za učenje, interes se prelazi na život izvan škole.
• Samoubilačko ponašanje. Ovo može biti i životopitno ponašanje i ekstremni rizik, demonstrativne prijetnje za počinjenje samoubistava i stvarnih pokušaja samoubistva. Najčešće ovo ponašanje govori o traumatičnim događajima u životu tinejdžera, koji ne može reći odraslima, kao i porodičnim problemima.

Kako educirati takav tinejdžer

Dajte određenu neovisnost, lični prostor, dok se zadržava odgovornost i porodične odgovornosti. Dogovoriti se o poštivanju porodičnih pravila. Na primjer: "U našoj porodici nije prihvaćeno zakleti se, svi razgovaramo o svim problemima." Unesena pravila trebaju se primjenjivati \u200b\u200bna sve članove porodice, uključujući roditelje. Tinejdžeri su osjetljivi na licemjerje.

• Instalirajte jasan okvir i ograničenja u ponašanju tinejdžera. Potrebno je da tinejdžer u budućnosti ne može naštetiti sebi, ne znajući granice i da je spreman za situacije da odbiju njegove želje u životu. Sloboda se mora pružiti u skladu s povećanjem odgovornosti tinejdžera tako da rastu proporcionalno.
• Stav tinejdžera na sebe direktno se prebacuje na drugu. Stoga bi ljubav trebala biti prikazana tinejdžeru, govoriti i pokazati da je pametan, dobar, lijep, pristojan. Moramo često pohvaliti tinejdžer, za ono što zna koliko dobro.
• Nemoguće je negativno usporediti tinejdžer s nekim, ismijavati svoje mišljenje i interese, kritizirati izgled i pokazati agresiju u nesporazumu.
• Zabranite sebi kritiku njegovih prijatelja, njihove komunikacije i zajedničke interese, a još kategorički zabraniti komunikaciju s bilo kim. To će izazvati reakciju otpora.

Ako želite utjecati na krug komunikacije tinejdžera, onda to učinite indirektno: kroz izbor škole, vaših poznatih porodica sa djecom - vršnjaci.

• Odaberite svaki dan 10-15 minuta za dijalog. Razgovarajte sa tinejdžerom, kao da je to samo poznata osoba. Umjesto kritike i učenja, pokušajte nadahnuti tinejdžer da riješi probleme, ohrabri.
• Pokušajte češće konzultirati, pitati i slušati njegovo mišljenje.
• Uzmi u obzir mišljenje tinejdžera u porodičnim poslovima, koji se odnose na njega: razgovaraju o njihovoj popravci ili permutaciji namještaja u njegovoj sobi, kako želi proslaviti rođendan, u kojim krugovima ili odjeljcima koji se želi prijaviti.
• Privucite smještaj za čišćenje stana i drugih pitanja. Unesite pravila u tradiciju. Na primjer, očistite čišćenje svakog petka.

Ako se tinejdžer aktivno otpise nešto učini, pokušajte se složiti s njim, nudeći alternativu. Na primjer, ponudite izbor između vremena nastave ili trčanja. Ili vam omogući da slušate svoju omiljenu muziku, ali ograničite vrijeme dolaska kući ili domaćim zadatkom.

• Unesite ugodan univerzalni događaj u tradiciji: gledanje filma, odlazak u restoran, sport.
• Teritorij koji pripada djetetu: mjesto u ormaru, sobi ili njen ugao. Niko ne bi trebao povući na lični prostor.
• Sve svađe odlučuju mirno. Obavezno kontrolirajte svoje emocije, jer će negativno ponašanje roditelja pogoršati sukob. Govorite o problemu samo kada se tinejdžer smiri, jer će se ponašati loše u lošem blagostanju.
• Pokušajte pokazati tinejdžer sa vizuelnim primerom dobre komunikacije, snažnu sretnu porodicu, poverenje odnosima. Osobni primjer donosi najbolje.
• Podržati njegovu želju za donošenjem odluka, razgovarati o djetetovim planovima i pomoći im. Pokažite poštovanje čak i na planove koji vam ne čine racionalno, glavna stvar je da je naučio da ne daju stvari na pola, već su tražili njegove ciljeve.

Pokažite svoju adolescentnu pažnju i poštovanje, a onda će ih manifestirati drugima i sebi.

Ovo je kriza društvenog razvoja, nalik na krizu od 3 godine ("ja sam"), samo sada "ja sam" u društvenom smislu. U literaturi je opisano kao "doba druge sramote pupčane vrpce", "negativna faza puberteta". Ovaj period karakteriše pad napretka, smanjenje performansi, neskladnosti u unutrašnjoj strukturi pojedinca, maksimalna podjela "ja" tinejdžera i svijeta. Kriza se odnosi na broj oštre.

Tinejdžerska kriza ima svoje pozitivno značenje. Leži u činjenici da, živeći ovaj period u borbi za neovisnost, koja se javlja u relativno sigurnim uvjetima i ne poduzima ekstremne oblike, tinejdžer ispunjava potrebe za samopoznanjem i samopotvrđujućom. Pored toga, on nema samo osjećaj samopouzdanja i sposobnost da se oslanja na sebe, već i formirale su i metode u ponašanju koje mu omogućavaju da se nastavi nositi sa životnim poteškoćama.

Glavni simptomi krize su:

Smanjena produktivnost i sposobnost učenja aktivnosti čak i u području u kojem je dijete. Regress se manifestuje kada je kreativni zadatak postavljen (na primjer, esej). Djeca su sposobna da izvode isto kao i prije, samo mehanički zadaci. To je zbog prelaska sa vidljivosti i znanja za razumijevanje i odbitak (uklanjanje efekta iz parcela, zaključak). To jest, postoji prelaz na novi, najviši nivo intelektualnog razvoja. Logično razmišljanje dolazi za zamjenu. To se manifestuje u kritici i zahtevu dokaza. Tinejdžer sada ima posebna pitanja, počinje biti zainteresiran za filozofska pitanja (problemi porijekla svijeta, čovječe). Postoji otkriće mentalnog svijeta, pažnja tinejdžera privlači druge licima. Uz razvoj razmišljanja, javlja se intenzivna samoočeka, samoiniverzitet, znanje svijeta vlastitih iskustava. Svijet internih iskustava i objektivne stvarnosti podijeljen je. U ovo doba mnogi tinejdžeri vode dnevnike. Novo razmišljanje utiče na jezik.

N. eghativizam . Ponekad se ovaj period naziva faza drugog negativija analogijom sa krizom od 3 godine. Čini se da se dijete odbija iz srednje neprijateljstva, sklone svađe, poremećajima discipline. Istovremeno, postoji unutrašnja briga, nezadovoljstvo, težeći usamljenosti, samoizolaciji. Dječaci se negativizam manifestuje svjetliju i češće od djevojčica, a počinje kasnije - za 14-16 godina.

Važno je shvatiti da se krizni simptomi neprestano manifestiraju, to su prilično epizodne pojave, mada ponekad ponavljaju prilično često. Pored toga, intenzitet kriznih simptoma i metoda njihovog izražavanja može se značajno razlikovati.

Postoje dva glavna načina za točenje ove krize: 1. Kriza neovisnosti, u kojoj su glavni simptomi, tvrdoglavost, negativnost, tostno, amortizacija odraslih, prethodno implementirani, protestni pobuna, ljubomora Nekretnina. 2. Kriza ovisnosti, od kojih su simptomi prevelika poslušnost, ovisnost o starijim ili jakim, regresira se starim interesima, ukusima, oblicima ponašanja, da se "vraća tinejdžer na taj položaj, na sistem odnosa koji je zagarantovao Emocionalno blagostanje, osjećajući samopouzdanje, sigurnost ("Ja sam dijete i želim ostati").

U pravilu, oba trenda s dominacijom jednog od njih mogu biti prisutna u simptomima krize. Istovremeno prisustvo želje za neovisnošću i želja za ovisnošću povezana je s dualom položaja školskog djece. Tinejdžer zbog nedovoljne psihološke i društvene zrelosti, predstavljajući svoje novo izgled odraslih i odbranu svojih novih stavova, tražeći jednaka prava, a traženjem da proširimo okvir dozvoljene, u isto vrijeme čekajući njihovu pomoć, podršku i zaštitu, čekajući (češće nesvjesno) da odrasli će pružiti relativna sigurnost ove borbe i zaštititi ga od pretjeranih rizičnih koraka. To je u vezi s tim da pretjerano dopušta da odnos često dolazi do gluhe iritacije tinejdžera, i prilično tvrdo (ali istovremeno tvrde) zabrana, uzrokujući izbijanje ogorčenja, naprotiv, dovodi do umirujućih, emocionalnih Dobrobit.

Dakle, ponašanje tinejdžera tokom krize nije nužno negativno. L.S.Vugotsky piše oko tri ponašanja.

Negativnost se izgovara u svim oblastima života tinejdžera. Štaviše, traje ili nekoliko nedelja, ili tinejdžer dugo padne iz porodice, nedostupnim starijem ubeđivanju, isključuje ili, naprotiv, glup. Ovaj teški i akutni protok uočava se u 20% adolescenata.

Dijete je potencijalni negativan. To se manifestuje samo u nekim životnim situacijama, uglavnom kao reakcija na negativan utjecaj srednjeg (porodičnih sukoba, opresivne akcije školske situacije). Većina takve djece, oko 60%.

U 20% djece nema negativnih pojava u 20% djece.

S tim u vezi, može se pretpostaviti da je negativizam posljedica nedostataka pedagoškog pristupa. Usput, etnografske studije također pokazuju da postoje narode u kojima adolescenti ne brinu o krizi.

Treba napomenuti da su poteškoće odraslih obrazovanja (roditelji, nastavnici) obično povezane sa krizom kao takvom kada krše bivše psihološke formacije, ali uz post-krizni period. Period formiranja novih psiholoških entiteta u adolescentu postaje teško za druge, jer je prijenos prethodnih obrazovnih mjera neefikasan za ovo doba.

Pitanja za samokontrolu:

Glavne manifestacije tinejdžerske krize

Koje promjene se događaju u motoru i fizičkom razvoju tinejdžera?

Koje su karakteristike odnosa adolescenata sa vršnjacima i odraslima?

Koje su karakteristike motivacijske sfere adolescenata?

Opišite vodeće aktivnosti u adolescenciji

Na početku drugog deset života kod djece, hormonska pozadina dramatično mijenja, što im izaziva prvu svjesnu. To je razlog da adolescenti počinju aktivno biti zainteresirani za suprotni spol, eksperiment u vezama: pronađeno, zakuha, podijeljeno. Promišljeni performanse padova, roditelji se zaklinju, a adolescenti su previše strastveni u vezi s novim svijetom - svijet ljudskih odnosa, osjećaja i emocija.

Mnogi roditelji objedinjuju strah od adolescentne dob svoje djece. Čim neko kaže: "My 14 ...", okolišni simpatizer uzdah. Naravno, ovo doba nije uzaludno u ljudima zvanim "teškim": adolescenti se često čini odraslim ljudima potpuno nepredvidivim, ali postoje opći trendovi na osnovu kojih se mogu razlikovati dvije vrste adolescentne krize.

Dakle, prvi pogled Protok krize adolescencije može se pozvati stormy, vedar, intenzivan. Tinejdžer aktivno šuška protiv cijelog svijeta, izgleda kao i odgovarajuće ponašanja: postaje vrlo glasno i oštro, s svađem pljeskali su vrata i bježe od kuće. Često nastaje, ali na tinejdžerima je stalni gost.

Obično je takva vrsta krize koja se najviše plaši roditelje: dijete se čini nekom drugom, drugima, iako je prije godinu dana bio poslušni školnik.

Ova otvorenost je resurs za roditelje za očuvanje kontakata i poverenja odnosa sa tinejdžerom. Emocije i osjećaji - šta je sada slika svijeta vašeg djeteta. Razgovarajte o njima sa tinejdžerom, razgovarajte, iskreno zanima šta se događa u njegovoj duši: osećajući autentični interes, a ne želje za kontrolom njegova iskustva.

Možete se sjetiti u njegovoj dobi, recite mi da su ih također doživjeli zbog prve ljubavi i svađe sa prijateljima, možete uporediti svoje osjećaje i emocije. Takvo iskustvo bit će zanimljivo vama i vašem djetetu nereda.

Drugi pogled – tiho i tiho. Takvi tinejdžeri doživljavaju isti spektar vrlo intenzivnih emocija tiho, zaključani na ključu u svojoj sobi, povlačeći kapuljaču preko vrlo oči i umetanje slušalica vrištavom muzikom. Takođe su pobunačni, takođe viču, ali u sebi.

Ovaj tihi nemir zapravo plaća mnogo više opasnosti nego glasno, jer takvi adolescenti postaju izuzetno zatvoreni, ne dijele svoja iskustva, već komuniciraju uglavnom u društvenim mrežama. Takve dinje su nepredvidivije, jer ostaje samo da pogodi koja oluja bjesni u njima unutra.

Roditelji čiji se tinejdžer ponaša ovako, važno je biti strpljiv i zadržati kontakt koji je bio u vrijeme krize.

Važno je da shvatite dijete koje ćete uvijek biti blizu, što god da je učinilo da vaša ljubav prema njemu ne ovisi o vanjskim faktorima: jednostavno ga volite zbog toga što ste bili, sa svim svojim nedostacima i kompleksima.

Ne zahtijevajte priču o sebi, pustite ga da živi kriza u sebi, ali neupadljivo vas podseća da podržavate njegovu podršku i podršku - u bilo koje vrijeme može potražiti pomoć i sigurno ćete ga zatražiti. Ako tinejdžer ima osjećaj da je porodica njegovo sklonište izvana, tada neće učiniti strašne akcije.

Bez obzira na vrstu krize, roditelji su važni za pamćenje nekoliko pravila:

1. Tretirajte tinejdžer kao odrasla osoba: poštujte ga, njegove osjećaje, iskustva, emocije, izbor, akcije, čak i ako vam izgleda pogrešno. Pravo na grešku uči da se tinejdžera razmišlja o posljedicama, uzmi u obzir mnogo faktora i preuzmi odgovornost.
2. Poštujte lični prostor tinejdžera. Nećete stići čitati esmes svog rada kolege? Dakle, sa tinejdžerom: Ima svoj lični život, njegov prostor koji bi trebao biti neprikosnovljiv. Ne čitajte njegovu korespondenciju, kucajte na vrata prije nego što uđete u svoju sobu. Čak će čak i takve sitnice omogućiti mu da shvati da poštujete svoje pravo na lične granice.
3. Ne devalvirajte iskustvo tinejdžera, rekavši: "Jeste li se ponovo svađali? Gluposte, napravite sebe! " Ne, ne gluposti: teen svađe - kraj svijeta, i često stvarni kraj prijateljstva. Poštujte ta iskustva, jer je svijet odnosa glavni svijet za tinejdžer.
4. Izbjegavajte kazne i narudžbe. Tinejdžer više nije dijete, izuzetno bolno opaža zadiranje lične slobode i samoizražavanja. Kućna hapšenja, zabrane, prisila na bilo koju aktivnost samo pogoršavaju protok krize adolescencije. Sa tinejdžerom morate pregovarati na isti način kao i kod bilo kojeg odraslih muškaraca.

Bez obzira na krizu - tih ili glasno, lako ili teško, važno je zadržati povjerljive odnose. Roditelji moraju uzeti u obzir starosne karakteristike svoje djece tako da je daljnji razvoj skladan. Želi da tinejdžer hoda - pusti ga da hoda, želi da sjedne u sobu - neka sjedi. Glavna stvar je da je znao da ima roditeljsku podršku.

Federalno državno budžetsko obrazovanje

Uspostavljanje visokog stručnog obrazovanja

"Državni univerzitet Vladimir

Nazvan po Aleksandru Grigorievich i Nikolaj Grigorievich

Skovan "

Institut za fizičku kulturu i sport

Odeljenje za opšte

I pedagoška psihologija

Esej:

Predmet: Kriza adolescencije

Izvedeno:

Student 1 tečaj TSFC 112 Egoorkin A.V.

Provjereno:

Aruchidi N.A.

Vladimir 2013

Kriza adolescencije

UVOD .................................................... ............................................ ...... ... ..3

1.Crizis ............................................... ... ............................................... 4.

2. Kriza adolescencije.

2. 1. Karakteristike krize adolescencije .............................. 4

2. 2. Opcije izlaza iz kriznih stanja ....................................... 7

3.1.Preprijaviteljstva ............................................... ....................................... ... 14

3.2.Rodel ............................................... ................................................ .. . 18

Zaključci .............................................. ... ....................................... ... ... 21

Reference ................................................. .......................... 22

Aplikacije ................................................ ... ..................................... 24.

Uvođenje

Uprkos svim bogatim fundamentalnim istraživanjima, danas ne postoji holistički opis razvoja ljudske psihe u ovoj fazi svog životnog puta. Od načina na koji prolazi tinejdžerskog perioda ovisi o stavu osobe sa sobom i svijetu u cjelini.

Kriza adolescentnih dob jedan je od najrelevantnijih problema djece modernog svijeta. To je zbog pojave moderno novih zahtjeva nametnutih na pojavu društveno-ekonomskih transformacija. Procesi koji se javljaju u našem stanju u posljednje dvije decenije u društveno-ekonomskoj sferi i zdravstvenoj zaštiti doveli su do značajnih kvalitativnih i kvantitativnih promjena u zdravstvu stanovništva, posebno djece.

Svrha našeg kursa je otkriti suštinu adolescentne krize, specifične karakteristike manifestacije kriznih država.

1) da istražuju literaturu o ovom pitanju.

2) Razmotrite glavne karakteristike kriznih stanja adolescencije.

3) Opišite izlaz iz kriznih država.

1. Kriza.

Kriza je stanje mentalnog poremećaja uzrokovanog dugoročnom čovjekom nezadovoljstvo sobom i odnosom sa vanjskim svijetom.

Kriza - utječe na najosnovnije, vitalne vrijednosti i ljudske potrebe, postaje dominantan unutarnji život osobe i prati snažna emocionalna iskustva.

Kriza, kršeći uobičajeni tok života, neorganiziranje ili čak nemogućim običnim životom, zahtijeva od osobe da preispita svoj život u svojim najvažnijim komponentama, preispitujući svoje životne ciljeve, odnose sa okolnim, načinom života itd. Kriza je vitalni zadatak za osobu, a rezultat njegovog odobrenja često postaje pojava nekih novih životnih kvaliteta života.

2. Kriza adolescencije.

2. 1. Karakteristike krize adolescencije.

Kriza adolescencije je najduža u odnosu na sve starosne krize.

Tinejdžerska dob je težak period puberteta i psihološkog rastućeg djeteta. U samosvijesti se pojavljuju značajne promjene: pojavljuje se osjećaj odraslihna. Postoji strastvena želja ako ne bude, onda se barem čini da se smatra odraslima. Odbraniti njihova nova prava, tinejdžer štiti mnoga područja svog života od roditeljskog nadzora i često ide u sukobe s njima. Takođe, tinejdžer je svojstvena baviti vršnjacima. Vodeća aktivnost u ovom periodu postaje intimna - lična komunikacija. Pojavljuju se tinejdžersko prijateljstvo i unija u neformalnim grupama. Svijetle, ali obično zamjenjuju jedni druge hobije.

Glavna djelatnost tinejdžera je trening, za vrijeme koje dijete ne samo da mastira vještine i tehnike za dobivanje znanja, već i obogaćene novim značenjem, motivima i potrebama, savladavanje vještina društvenih odnosa.

Školska ontogeneza obuhvata sljedeće starosne periode: mlađe škole - 7-10 godina; Junior tinejdžer - 11-13 godina; Senior tinejdžer - 14-15 godina; Starost mladih - 16-18 godina. Svaki od ovih razvoja karakterizira njegove osobitosti.

Jedan od najtežih razdoblja školske ontogeneze je tinejdžerski period, koji se inače naziva tranzicija, jer ga karakteriše prijelaz iz djetinjstva u adolescenciju, od nezrelosti do dospijeća.

Tinejdžerska dob je period bržeg i neravnomjerne rasta i razvoja tijela, kada se pojavi intenzivna visina tijela, poboljšavaju se mišićni aparat, proces kostura je prihod. Nedosljednost, neravnomjernost razvoja srca i krvnih žila, kao i pojačane aktivnosti u unutrašnjosti žlijezda iz lučenja često vode do određenih vremenskih poremećaja cirkulacije krvi, povećanje krvnog pritiska, napon srčane aktivnosti u adolescentima, kao Pa kako bi povećao njihovu uzbudljivost, koja se može izraziti u razdražljivosti, brzom umoru, vrtoglavici i otkucaju srca. Nervni sustav adolescenta nije uvijek u stanju izdržati snažne ili dugoročne akutne podražaje i pod utjecajem njih često ulazi u stanje kočenja ili, naprotiv, snažno uzbuđenje.

Centralni faktor fizičkog razvoja u adolescenciji je pubertet, što ima značajan utjecaj na rad unutrašnjih organa.

Postoji seksualna privlačnost (često nesvjesna) i povezana nova iskustva, atrakcije i misli.

Značajke fizičkog razvoja u adolescenciji određuju najvažnija uloga u ovom periodu prava životnog režima, posebno režima, rekreacije, spavanja i prehrane, fizičkog vaspitanja i sporta.

Izrazito obilježje mentalnog razvoja je da je progresivan i istovremeno kontradiktorni heterohromnski karakter u cijelom školskom periodu. Psihofiziološki funkcionalni razvoj u ovom trenutku je jedan od glavnih smjerova mentalne evolucije.

Tinejdžeri razvijaju naučno razmišljanje vještina, zahvaljujući kojima se raspravljaju o prošlošću, sadašnjosti i budućnosti, hipotezama, pretpostavkama, daju se prognoze. Mladići se pojavljuju na zajedničkim teorijama, formulama itd. Tendencija teorizacije postaje, u određenom smislu, značajku povezanu s godinama. Izrađene su vlastite teorije politike, filozofije, formule sreće i ljubavi. Posebnost mladenačke psihe povezane sa formalnim operativnim razmišljanjem je promjena odnosa kategorija mogućnosti i stvarnosti. Razvoj logičkog razmišljanja neminovno rađa intelektualnog eksperimentiranja, svojevrsne igre u pojmove, formulama itd. Odatle osebujni egocentrizam omladinskog razmišljanja: asimilirajući cijeli svijet u svijetu u svoje univerzalne teorije, mladiću, prema Pitati se, ponaša se kao da je svijet morao da bude poslušan sistemima, a ne sistem stvarnosti.

Krize tinejdžera povezana su s neoplazmima u nastajanju, među kojima je centralno mjesto zauzeto "osjećaj odraslog dobra" i nastanka novog nivoa samosvijesti.

Karakteristično obilježje djeteta od 10-15 godina očituje se u pogoršanoj želji da se odobri u društvu, kako bi se postiglo priznanje odraslih svojih prava i mogućnosti. U prvoj fazi za djecu, želja za dobivanjem priznanja njihovog zrelog. Štaviše, deo mlađih tinejdžera, izražen je u želji samo da odobri svoje pravo da budu kao odrasli, da bi se postiglo priznavanje svoje odrasle dobi (na nivou, na primer, mogu se obući kao što želim "). U drugoj djeci, želja za odraslom dobima u žeđi da bi se dobilo priznanje svojih novih mogućnosti, u trećem - u želji da sudjeluju u raznim poslovima na par.

Preispitivanje njihovih povećanih prilika određuje se željom adolescenata na dobro poznatu neovisnost i neovisnost, bolan ponos i sinzidude. Povećana kritičnost u odnosu na odrasle, akutni odgovor na pokušaje okruženja njihovog dostojanstva, impresionirati njihovu odraslu dobre, da podcjenjuju svoje pravne sposobnosti su uzroci čestih sukoba u adolescenciji.

Orijentacija za komunikaciju sa vršnjacima se često očituje u strahu da će ih odbiti. Emocionalno blagostanje tinejdžera sve više i više počinje ovisiti o mjestu koje on zauzima u timu, počinje ih odrediti prvenstveno stavom i procjene drugova. Postoji tendencija grupiranja, što uzrokuje tendenciju formiranja grupa, "bratstvo", spremnost da oddivljačno prati vođu.

Moralni pojmovi, ideje, osude, principi koje se tinejdžeri počinju voditi u njihovom ponašanju intenzivno se formiraju. Često imaju sistem vlastitih zahtjeva i normi, koji se ne podudaraju sa zahtjevima odraslih.

Jedan od najvažnijih trenutaka u formiranju tinejdžerske ličnosti je razvoj samosvijesti, samopoštovanja (CO); Tinejdžeri se zanimaju za sebe, na osobine svoje ličnosti, potrebu da se uporede sa drugima, da se ocijeni, da se bave svojim osjećajima i iskustvima.

Samoprocjena se formira pod utjecajem procjena drugih ljudi, uspoređujući sa drugima, najvažnija uloga u njegovom formaciji igra uspjeh aktivnosti.

Prelazno kritično razdoblje završava se pojavom posebnog osobnog obrazovanja, koji se može označiti pojmom "samoopredjeljenje", karakterizira svijest o sebi kao članica društva i njenog imenovanja u životu.

2. 2. Načini izlaska iz kriznih država.

Zbog navedenog, adolescent mora biti u vlasništvu određene grupe u kojoj će biti shvaćeno i usvojeno. Možda je referentna grupa koja se organizirala spontano u dvorištu, u sportskom klubu, muzičkoj školi itd. Takođe za samoostvarenje i zaštitu od društva, tinejdžer se može pridružiti određenom objedinjavanju ljudi - subkulture. U nekim situacijama kada tinejdžer ne može na1ti na svoju primjenu, uronjena je u stanje depresije koje može dovesti do samoubistva. Razmotrimo ovo detaljnije u ovom poglavlju.

1. Subkultura - udruženja ljudi u svijetu i interese koje ne suprotstavljaju vrijednostima tradicionalne kulture, već ih nadopunjuju. A subkulture za mlade nisu izuzetak. Podstiče subkulture, jer su im potrebni: Oni omogućuju, posebno mladi i tinejdžeri, da se kreativno izražavaju, određuju svoje mjesto u životu, pronađu prijatelje. Subkultura je dio društvenog organizma. Figurativno gledano, čini se da rukuje. Ako je odsečen - osoba će moći živjeti, ali bit će onemogućena.

Subkultura adolescenata je zaista sustav akcija različitih vrsta koji vam omogućuju organiziranje i vanjski život i unutrašnji (organiziraju svoj psihološki prostor). To je u ovom dobu da se takav nekoliko proučavao fenomena procvjeta kao svoj vlastiti jezik adolescenata. Fenomen koji je označen u mnogim zemljama (Dodatak 1).

Razmislite o najčešćim modernim omladinskim subkulturama:

1) Punk je subkultura zasnovana na ovisnosti o punk-u - Rock. Neutrajna energija uništenja zastupljenog od propalica, ideali hipija bili su provedeni. Punk kultura odražavala se na plesu, književnosti, vizuelnu umjetnost i kino. Punk drži blisku vezu s nekim drugim subkulturama, poput gotičkog i psihobileta. Punk stil - izazivajući frizure, kožna jakna, minđuše na licu i u ušima. Ponekad pankovi nose rakere jakne, uskim trapericom, raznim cipelama, u rasponu od uzorka, završetka titanijskim cipelama i majicama s ne-standardnim slikama. Kosa punk postavlja se u obliku iroksova ili drugih oblika ili obrijana na LYSCO (Dodatak 2).

2) Metalisti su jedna od najvećih "neformalnih" subkultura. Prije toga, teška muzika bila je entuzijazam nekih ljubitelja muzike, zatim elitna zabava inteligencije, pa čak i mala strast Gopnika. Sada teška muzika sluša mnoge. Danas je to vrlo bogat muzički sloj, od kojih nekoliko komponenti nemaju ništa među sobom, osim karakterističnog "preopterećenog" zvuka. Danas je "ozbiljnost" moderan, jednak, napredan protok, bez nereda, a ne pod zemljom, kao i prije. Ljubitelji teške metalne stijene, brzina metalne stijene velike brzine, crne metalne stijene, svi - metala. Moderni metalleri vole živjeti u svom zadovoljstvu. Vjeruju da nisu dužni drugim ljudima, oni idu na koncerte, gdje mogu piti alkoholna pića, a nakon uređenja tućih (Dodatak 3).

3) Goti doživljavaju svoj pokret kao protest masovne svijesti, multiruda i bijede. Gotska muzika kombinira mnogo različitih stilova. Trend je tužni, mistični, čak i tužni motivi u izgledu i muzici.

U je spreman imati svoj, prepoznatljiv stil. Njihova se slika razlikuje trazanjima, tamnim cvjetovima, ponekad u kombinaciji s erotikom. Dešava se pirsing. Ukrasi srebra, a mogu imati različite simbole - Anki, križevi, pentagram itd. Srebro - boja mjeseca. Frizura također igra važnu ulogu u slici spremnoj: samo ravna duga kosa sakupljena u velikom paketu ili podignutom gelu, a ponekad poticaj. Obično je kosa obojena crnom, ali postoje i crvene, ljubičaste, bijele boje. Šminka jedan od glavnih znakova ove subkulture: gustog sloja bijelog praha na licu, crni eyeliner i usne.

Karakteristike ove subkulture uključuju nenasilje, pasivnost i toleranciju. Za razliku od Pankova i Hipie, Goti ne pozivaju na društvenu aktivnost, ne podržavaju sile ili blokove u politici i ne stvaraju nikakve političke parole (Dodatak 4).

4) RAP - među mnogim subkulturnim oblicima zasnovanim na muzičkim stilovima, dobili su širok raspon u Rusiji. Način izvršenja je "čitanje", njihove akcije u rap ulice tinejdžera u crne blokovima Amerike. Ovaj stil je samo-namjera, nedavno više uključuje sastavni dio u subkulturnom polistalističkom obrazovanju, koji je pozvan - hip-hop kultura. Prioriteti osim rapa: grafiti kao vrsta posebne pozadine, pauza kao oblik plastičnog tijela i plesa, ekstremnih sportova, ulica i d.r. Ova subkultura je sasvim demokratska, ne gubi kontakt sa "Street Youth". U većim gradovima mnogi mladi ljudi u odjeći povezani sa rap. Iako up fanovi pripadaju "strmim momcima u širokim hlačama" koji prikazuju repere. Takva se odjeća prodaje na poslovnim tržištima - jeftino. Ali, ipak, neki od mladih svjesno su orijentirani na hip-hop kulturu. Izgled: Široka, nekoliko veličina više su odjeće. Češće sportovi. Sport - Košarka. Naušnice i značke nose ukrase. Kosa kratka. Mnogi reperi ne koriste alkoholna pića, čak i pivo, iako su preferirane snažne droge. Rapersi nisu samo oni koji slušaju "rap", već i one koji pišu rap. Uglavnom reperi nisu agresivni, osim onih koji su rangirali "gangsta" (dodatak 5).

5) Ime EMO-a - nastalo je iz riječi "emocionalno". Predstavnici EMO-a su poznati po svom stilu i ideologiji, što je jasno izdan u relevantnoj muzici. U početku je subkultura izgrađena na punk muzici s ekspresivnim tekstovima, najčešće noseći lični karakter i sa velikom emocionalnom komponentom. Emo muzika se temelji na iskrenosti, odnosno i subkultura. EMO je stanje duše, ali i oni imaju svoj poseban stil da se izdvajaju između ostalih subkultura. Odjeća EMO, odjeća je u crnoj i ružičastoj dosegu, razni zavoji na vašim rukama, kaiš sa željeznim plakovima, ruksak s raznim EMO ikonama. Emo-šminka je eyeliner oka sa crnom olovkom. Frizure EMO - šiške prekriva jedno oko, crna ili tamna boja kose kestena. Polaganje ili nedostatak toga, sve to daje slobodu u odabiru individualnosti. Biti emo znači biti u tuzi i pisati pjesme. U poeziji govorimo o osjećajima kao što su zbrka, depresija, usamljenost, čežnju, osjećaj izolacije iz cijelog svijeta (Dodatak 6).

2. Najčešći mentalni poremećaj bez pretjerivanja može se nazvati depresivnim. Depresivan u adolescentima i mladima manje je vjerovatno da će pasti u vidno polje psihijatara zbog svoje atipikete, maternice kliničke slike, prerušavanje njihovih manifestacija poremećaja ponašanja u obliku sukoba, nepristojnosti, agresivnosti, odlaska, polaska, odlaska, polazak, odlazak, odlazak, Krađa, upotreba psihoaktivnih supstanci (surfaktantnih astanca), ranog slučajnog seksualnog života.

U adolescenciji, psiho-slične manifestacije često se izražavaju u depresiji: sukob, tendencija nepristojnosti antisocijalnom ponašanju, protivljenju rođacima, zloupotrebom alkohola. Čak i sam koncept "depresije" ima dvosmislenu interpretaciju. Razumije se kao karakteristika raspoloženja, naziv sindroma i kao zasebne mentalne bolesti.

Tinejdžerska dob karakteriše uglavnom psihogena depresija (koja se stvara psihološkim razlozima). Komunikacija tinejdžerskog depresivnosti: problemi sa akademskim performansama, poteškoće u komunikaciji sa vršnjacima i starijim i drugima.

Depresivne države u adolescentima imaju složenu strukturu. To je zbog kombinacije istinskih depresivnih simptoma koji su refrakterisali kroz značajke vezane za dob, sa osobnim zaštitnim reakcijama koje se formiraju kao odgovor na vlastitu nedosljednost, nemogućnost efikasnog upijanja školskog programa i prilagođava se kolektivnom vršnjaku.

3. Samoubistvo je odgovor osobe na problem koji mu se čini nepremostivim. Tema samoubilačkog ponašanja je prilično ozbiljna i zahtijeva razmišljati o stvarnim razlozima, gurajući ljude na dobrovoljni odlazak iz života.

Samoubistvo je treće mjesto među uzrocima smrti u adolescenciji. To je prisustvo socijalnih i psiholoških problema koji vode do pokušaja samoubilaca (nasilje, agresiju i surovost djeci, osjećaj usamljenosti).

Često, tinejdžeri koji dolaze na samoubistvo imaju rođake ili poznanstva koji su se obavezali za sebe, zlostavljaju alkohol i drogu, odlikuju ih umanjenje sindroma hiperaktivnošću i drugim poremećajima u ponašanju, depresiju, alarmiranjem. Čimbenici za predispoziciju uključuju akutno iskustvo, sukob sa zakonom, odsustvu i sukobima u školi, ovisnosti o drogama, trudnoću ili strahu od trudnoće, hipohondria, socijalnoj izolaciji. Djevojke imaju dodatni razlog za povećanje zahtjeva za sebe i njihovo postignuće (sa srednjim sposobnostima) ili promjene u životu. U vrijeme počinjenja samoubistva, žrtva je često pod djelovanjem alkohola ili droga.

4. Studija, sport, kreativnost - precizno u ovim aktivnostima može ostaviti tinejdžer u ovom periodu. U pravilu, bilo kakvi uspjesi trebaju vidjeti roditelji ili nastavnici, čiji je mišljenje o kojem se odnosi najviše na svijetu i izuzetno je važno za tinejdžer.

Primijenite dovoljno napora u sportu ili školi, tinejdžer magistrira svoje gledište i ispravnu konstrukciju samopoštovanja. Postavlja ciljeve i odlazi u svoj san, počinje vjerovati u svoju snagu. Na primjer, fizički napor može vratiti mirno i umiranja tinejdžera. Kreativnost obogaćuje unutrašnji život tinejdžera, čini ga sveobuhvatno razvijenim, uči da bude u skladu s njim. Proučavanje i primanje novih znanja može donijeti radost, pomoći u procjeni.

3. Pomoćnici tokom kriznih država.

3.1. Prijatelji.

U adolescenciji, emocionalno komunicira s vršnjacima. Komunikacija prožima čitav život adolescenata, preklapajući se za otisak i obuku i na ne-treninzima i o odnosima sa roditeljima.

Većina informativnija i duboka komunikacija moguća je sa prijateljskim odnosima. Tinejdžerska prijateljstvo je komplikovano, često kontradiktorna pojava. Tinejdžer nastoji biti bliski, odani prijatelj i grofevno mijenjajući prijatelje. Obično traži sličnost, razumijevanje i usvajanje vlastitih iskustava i instalacija. Prijatelj koji zna da sluša i oseća (i za to morate imati slične probleme ili isti pogled na svijet ljudskih odnosa), postaje svojevrsni psihoterapeut. Može pomoći da se ne samo bolje razumjeti, već i prevladavanje neizvjesnosti u svojim sposobnostima, beskrajne sumnje u vlastitu vrijednost, osjećaju se kao osoba. Ako bi se prijatelj bavio svojim, također složenim adolescentnim slučajevima, pokazat će nepažnju ili će na neki drugi način cijeniti situaciju za oboje, odnos je sasvim moguć. A onda će tinejdžer, osjećati sam, ponovo će potražiti ideal i nastojati kao potpuno razumijevanje u kojem ste uprkos svemu, ljubavi i cijene. Podsjetimo starog filma "Hajde da živimo do ponedjeljka." Ideja o sreći momak uspio je razmišljati u jednoj frazu: "Sreća je kad te razumiješ."

Kao što je prikazano u američkim studijama, u adolescenciji, bliski prijatelji, u pravilu su vršnjaci istog spola, učenje u istoj klasi, pripadaju istom okruženju. U usporedbi s prijateljima, oni su sličniji u pogledu mentalnog razvoja, socijalnog ponašanja, uspjeha u nastavi. Postoje izuzeci. Na primjer, za ozbiljnu djevojku koja ima dobru prijateljicu u školi, najbolji prijatelj može biti bučna djevojka, ekstravagantna, zainteresirana za ne učenje i zabavu. Atraktivnost suprotnog karaktera obično se objašnjava činjenicom da se tinejdžer traži atraktivne osobine jedno u drugo, što je sebi nedostaje.

U prijateljskim odnosima tinejdžeri su izuzetno selektivni. Ali njihov krug komunikacije nije ograničen na bliske prijatelje, naprotiv, to postaje mnogo širi nego u prethodnim dob. U ovom trenutku djece se pojavljuju mnoga poznanstva i što su još važnije, formiraju se neformalne grupe ili kompanije. Tinejdžeri mogu kombinirati ne samo međusobnu suosjećanju u grupu, već i zajedničke interese, časove, načine zabave, mjesto za odmor. Ono što prima grupe tinejdžera i da joj može dati zavisi od nivoa razvoja grupe u kojoj ulazi.

Prijateljski odnosi su uvijek međusobni odnosi u kojima je svaki od učesnika označen i na ovaj ili onaj način manifestovan za drugu. Istovremeno su se oboje prikazuju, predstavljeni u skladu sa svoja stvarnim nekretninama, što je više realizma, veća je vjerovatnoća stvarnih odnosa prijateljstva. Prijateljstvo se temelji na pravdi, ne zahtijeva osobu nemoguće, natprirodno, suočava se s njegovim stvarnim "ja", što uistinu može obavljati njenu integralnost u cijelom životu. Postoji razumijevanje jedni od drugih, prijatelju se daje razumijevanju. Svi drugi možda ne razumiju, zbogom im, ali ako nisam razumio prijatelja - ovo je već katastrofa, već je gubitak na osnovu iskustva nemogućnosti sopstvenog egzistencijala, ovo je pauza životnog života, razbijanje vlastitog postojanja. Mnogi su dovoljno takvog takvog iskustva, tako da postoje ljudi sav svoj život.

Kako se pojavljuje prijateljstvo - ovo je odnos u kojoj je potrebno biti, da se ne čini? Psiholozi obično opisuju trenutak prijateljstva kao poseban fenomen i nazovite ga sastankom. U domaćoj psihologiji ne postoji praksa analize sastanka kao fenomenološkog pojava, ali na primjer, proučava se dovoljna potreba za komunikacijom kod mladih i drugih vrsta takozvanih sociogenih potreba, odnosno potrebe u drugim ljudima. Mladi su karakterizirani kao period izraženih socijalnih potreba. Potreba za prijateljstvom, u potvrđivanju mogućnosti provođenja vlastitog, pronalazim svoj predmet (drugi) u vrijeme sastanka. Glavno iskustvo koje karakterizira je prepoznavanje blizine ove osobe sama, na njegov I. Ponekad je opisano kao jaz, poput skoka u uobičajenom toku života svakodnevnih događaja.

Ovo prijateljstvo ima jednu neverovatnu imovinu - nikad ne nastaje da promijeni drugu osobu. Svaki od njih ima svoj životni prostor, psihološki prostor u kojem je izgrađen njegov život. Prijatelj se događa pored toga, potrebno je tako funkcionirati koji pomaže u obavljanju prijelaza na drugu poziciju, uzimajući u obzir postojanje postojećeg. Prijatelj ne uništava položaj, on pomaže u refleksiranju, shvatite, odnosno da se pogleda sa strane, koristeći dio znanja o sebi, što je potrebno za to. Prijatelj pomaže da bude fer u vezi sa svojim "ja", vlastitim položajem. Nitko više to ne može učiniti.

U pravilu, prijateljstvo oprašta, oprosti na kraju. Ovo svojstvo pravog prijateljstva, oprost do kraja je manifestacija neograničenog povjerenja u snagu druge osobe koja bi izvršila svoju integralnost, utjelovljenje. Čim nesumnjivanje ili osuda započne, znači da je nešto u prijateljstvu slomljeno i već zauvijek. Možda je izvor sile usmjeren na drugu osobu potamnjen, može se osušiti zbog nevažne upotrebe.

Prijateljstvo ima moralnu prirodu. Jednom kada izgubljeni samopouzdanje nikada ne bude obnovljen. Ovaj tužni zakon dugo je opisan i razumije istraživači prijateljstva. Zahvaljujući prijateljstvu, osoba rješava svoj vitalni razvoj razvoja - problem interijera morala. Mislim da se moralna priroda prijateljstva završava u svojoj nezainteresovanosti, u njenom neposrednom ("neupadljivom") ljudskom odnosu prema osobi. Ako su moralne kategorije savjesti, odgovornosti, dugu odražavaju egzistencija osobe, a zatim prijateljstvo kao osobnog stava prema osobi određuje ovo postojanje, greške u ovom procesu, mislim na složenost ovog procesa.

Prijateljstvo ne može postojati bez moralnog stava ljudi jedni drugima, odnosno vrijednosti prijateljstva su već unaprijed identificirane činjenicom da je dugo jednoglasno naziva ljudska vrlina u društvu. Prijatelj je osoba koja otvara ove vrijednosti za nas i gradi njegovo ponašanje u skladu s njima.

Prema prijateljima osobe, možete napraviti objektivnu sliku moralnog pojavljivanja osobe.

Prijateljstvo je sastanak osobe sa sobom, ovo je dar života, njeno čudo, ne može biti trajno dobrotvorno ili trajno pomoć ili profitabilan. Aristotle i Kant i Thomas Aquility, i mnogi drugi veliki ljudi, i mnogi drugi veliki ljudi, te mnogi drugi veliki ljudi koje samo pošaljem onima koji žele svojim tekstovima tako davno razgovaraju.

Psihološki je važno da prijateljstvo daje ovlaštenju za izgradnju vlastitog integriteta, što raste i jača njegovu snagu kako bi zadržao i čuvanje svojih prava, da doživi njihovu potrebu da sačuvaju svoje vlastite mene i ja imam druge ljude iz mogućeg utjecaja . Mislim da je ovdje u tome što se može naći psihološko porijeklo pravne svijesti čovjeka. Prijateljstvo je proces provođenja jednakosti I, pravo je proces ostvarivanja socijalne ravnopravnosti.

3.2. Roditelji.

Faktor porodice može se smatrati najmoćnijima u smislu prosperitetnog uticaja na dete. Roditelji često ne prihvataju poziciju djeteta, ne platite mu dovoljno pažnje, kažnjavajte i ljutite se na najmanju priliku.

Snažno porodično prijateljstvo, toplina odnosa, adekvatan stil odgoja, to je ono što je tinejdžer potreban u ovom periodu. Usvajanje (pozitivno interesovanje) podrazumijeva, naravno, pozitivan odnos prema djetetu. Roditelj, emocionalno razumijevanje, suosjećajući se pravovremeno reagiranje na potrebe djeteta. Dakle, takvi roditelji stvaraju nesvjesno povjerenje u adolescent koji je potreban i zanimljiv drugim ljudima, u činjenici da ima potrebne lične ličnosti za postizanje svojih ciljeva.

A glavni asistenti bi trebali biti roditelji u ovome, jer su roditelji glavnih ljudi za dijete, svi znaju, pomažu u svemu. Najčešće, roditelji ne žele priznati da njihovo dijete počne odrasti, on ima svoje prioritete u životu, njihovim pozicijama za neka pitanja. Stoga roditelji moraju imati fleksibilan položaj u odnosu na mišljenja i stavove djeteta i poštivati \u200b\u200bsve manifestacije njegove ličnosti, uzimajući u obzir svakako razumna ruba pervolizirane. Sada je vrijeme bezuvjetnog tijela roditelja neopozivo nestalo, tako da neće biti moguće zapovijedati i voditi. Ova taktika je osuđena na gubitak. Umjesto toga, regulator odnosa bit će autoritet roditelja, statusa i konkretnih akcija. Jedna od karakteristika adolescencije je potreba za rizikom, najčešće diktira željom za tvrdnju. Teško je prihvatiti, ali jedini način da se to učini je rizikovati zajedno s djetetom, ali na njenoj teritoriji. Tako će roditelji moći razgovarati s tinejdžerom na svom jeziku i pružit će mu priliku da iznenadi njihovu domišljatost. Ali iz nekog razloga, naši roditelji zauzimaju pomalo različit položaj, ne razumiju dijete. Za zdrave odnose između odraslih i adolescencija, karakterističan je da je utjecaj roditelja i vršnjaka komplementaran. I vrlo je jednostavno. Glavne poteškoće za roditelje samo je što trebate prepoznati odraslu osobu u svom djetetu (čak i ako ne u potpunosti) osobe koja ima svoje stavove i njena prava.
U komunikaciji sa tinejdžerom morat ćete zaboraviti da je roditelj osoba čije mišljenje se ne raspravlja. Jednom je koristio ovaj status, ali sve se već neopozivo promijenilo: dijete postaje neovisno. Sada je najbolji način za obje strane ljubazni odnosi. Doživljaj roditelja mu daje prednost. Ali ne biste ga trebali koristiti kao oružje. Oni moraju pomoći u prevladavanju problema i sugerirati načine izlaska iz složenih situacija, tada će se smatrati adekvatnom, uz zahvalnost, s poštovanjem. Roditelji moraju ponovo naučiti dijete, pokazati to na primjerima. Prije svega trebate naučiti dijete u šali. Uz humor i ironiju, pogledajte šta se događa, ne boji se nečega, pogriješiti, moći razlikovati šalu od uvrede. To će mu pomoći da se nosi sa poteškoćama tranzicijske dobi, ista će biti veličanstvena baza svjetskog pregleda u budućnosti, formirat će karakter i optimizam. Pokažite kako biste trebali platiti za sebe, čini se da se negativni trenuci u životu i šta se događa: Što se dogodilo nije dobro, ali to se mogu naći takve prednosti. Ovdje ćete biti neprocjenjivi, jer tinejdžer nedostaje više iskustva da odgovori na situaciju. Osjećaji tinejdžera podložni su trenutnim promjenama, emocije ga jednostavno prelijevaju, on nema dovoljno iskustva da se nosi s njima i kontrolira ih. I osoba koja ne pokazuje emocije nije zanimljiva i drugi ljudi neće stići. Napokon, osnova komunikacije je međusobno razumijevanje situacije, kada priču jednog sagovornika sa inspiracijom i sa sjajem u očima podržavaju drugi, a razgovor se ne može završiti. Stoga je važno ne prisilno nametati svoja pravila tinejdžeru. Napokon, ako tinejdžer razumije da ga poštujete, cijenite njegovo mišljenje, moći će vas poštivati. Ako otkrijete svoje iskustvo u obliku savjeta pred njim, a ne da se nasilno nametne, počet će to cijeniti. I, suočen sa zaista ozbiljnim problemom, kandidirat će se za savjet i pomoć ne za prijatelje, već na vas, kao iskusniji i najbližih osoba. Mnoge studije dokazuju prednosti prvog pristupa. Dijete, lišen jakih i nedvosmislenih dokaza roditeljskog ljubavi, manje su šanse za visoke samopoštovanje, tople i prijateljske odnose s drugim ljudima i stabilnom pozitivnom slikom "I".

Zaključci.

1) Nakon proučavanja literature o ovom pitanju, došli smo do zaključka da je adolescentna dob jedan od najtežih razdoblja ljudskog života, intenzivnog rasta i promjena tijela ima ozbiljan utjecaj na tinejdžersku psihu.

2) Razmotrivši glavne karakteristike stanja krize, otkrili smo da se promjena vrijednosti, smjernice tinejdžera, želja za odraslom dobima i neovisnost, egocentrizam razmišljanja o razmišljanju, unutar ličnih i vanjskih međuljudskih sukoba

3) opisujući načine iz kriznih stanja, saznali smo da za prevladavanje konstruktivnih pojava u psihi tinejdžeru, bliski odrasli moraju stvoriti uslove za formiranje referentne grupe (za upoznavanje prijatelja, pozvati na njega kući, Upoznajte se sa roditeljima prijatelja, podstaći sportove za sport, muziku, podržavaju konstruktivne interese tinejdžera) i uprkos teškoj razdoblju da ostane drugi za dijete.

Dakle, još jednom primjećujemo važnost adolescentnog doba za cjelokupni razvoj osobe, smatramo da je potrebno da nastavi duboko sveobuhvatno proučavanje ovog problema, naglasiti važnost ovih znanja u stvarnom životu adolescenata prema svom stavu prema sebi i drugi ljudi.

Bibliografija.

1. Andreeva G. M. Socijalna psihologija - m.: Izdavačka kuća exmo, 2000

2. Andreeva T. V. Porodična psihologija: Studije. Prednost. - SPB.: Govor, 2004

3. Abramova G. S. SOBE PSIHOLOŠKE STUDIJE. Priručnik za studije Sveučilišta. - 4. ed., Stereotip. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2000

4. Bolshakova E. A. Vaše dijete je neformalno. Roditelji o omladinskim subkulturama - m.: Genesis, 2010

5. Vygotsky L. S. Psihologija razvoja djeteta - m.: Značenje izdavača, 2006

6. Hypenreiver YU. B. Razgovarajte sa djetetom. Kako? - Izdanje 3. ispravljenog i dopunjenog - m.: Chero, 2002

7. Golovin S. Yu. Vokabular praktičnog psihologa - m.: Izdavačka kuća žetva, 2007

8. Grigorovich L. A., Martzinkovskaya T. D. Pedagogija i psihologija - M.: Gardariki, 2003

9. CalE M. Psihologija tinejdžera. Psihoseksualni razvoj - m.: Vlados, 1991

10. Krylova A. Psihologija. Geografski - m.: Pbul, 2000

11. Kulagina I. YU. Dost psihologija: Razvoj djeteta od rođenja do 17 godina, udžbenik 5. izdanje - m.: Izdavačka kuća Rao, 1999

12. Mach F. S. Teenteen i slobodno vrijeme, -L.: Lenjinzdrat, 1982

13. Mukhina V.S. Age Psihologija: Razvojni fenomenologija, djetinjstvo, zagovaranje: udžbenik za stud. Sveučilišta. - 7. ed., Steriotic. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2002

14. Podolski A. I., Idobayeva O. A., Idobajev L. A. Teen u modernom svijetu: Bilješke psihologa - Sankt Peterburg: Karo, 2007

15. Rudik P. A. Psihologija. Udžbenik za studente tehničkih škola fizičke kulture - m.: Fizički odgoj i sport, 1976

16. Yartsev D. V. Karakteristike socijalizacije modernog tinejdžera, 1999