Kako je to u koreografiji? Classic Verstat
Ljudi prestaju da plešu jer ostare,
Oni stare jer prestaju da plešu.
“Kakve veze s tim imaju koreografija i klasični ples!?” - reći ćete, završivši čitanje ove strane. I to ću vam odmah objasniti.
Kakva god da je porodica, bilo kakav pogled, postoji osnova za misticizam. Dakle, možete direktno izvoditi različite plesne forme, ali će osnova biti ista – koreografska.
I ne poštujem jasnoću samog koreografskog znanja, koje uključuje sve suptilnosti kompleksnog majstorstva, već poznavanje osnovnih tehnika i pravila.
I to uopšte nije strašno, pošto u detinjstvu ranije niste učili balet ili nešto slično. Sasvim je dovoljno naučiti najvažnije točke i naučiti ih pratiti prilikom učenja arapskog (ili bilo koje druge vrste) plesa.
Želio bih predložiti da se češće (na primjer, jednom tjedno) bavite klasičnom koreografijom, ili body baletom, što je lakša opcija za početnike.
U plesu je važan položaj ruku, nogu i tijela (glavni položaji i položaji), kao i šiljast prst, ispruženo stopalo i koleno (osnove uvijanja).
Uspostavljena tehnika klasične koreografije pomoći će vam da uspješno savladate preklapanje ruku i zglobova (na primjer, okrete uz zamah glave), a izvođenjem vježbi razvijate pravilnu koordinaciju tijela u prostoru i vremenu trimiranja. pokreta.
Ako nemate iskustva sa klasičnim plesom, njihovo odijevanje bi vam svakako dobro došlo. Nije da ćete se previše osramotiti zbog ove ekstravagancije! Možete potpuno živjeti i bez njih:))) Poznavanje koreografske osnove nesumnjivo podiže vaš ples na ozbiljniji nivo, približavajući ga profesionalnom nivou.
OSNOVE KLASIČNE KOREOGRAFIJE
KOREOGRAFIJA(grčki choreia - ples i grapho - pisanje) -
1) zapis o plesu (počatkovo značenje);
2) plesna mistika u svim svojim varijantama.
Koreografska mistika se zasniva na muzički organizovanim, mentalnim, figurativnim strukturama ljudskog tela. U početku je sintetička, jer je poza poput muzike, koja pojačava ekspresivnost plesne plastike, koja joj daje emocionalnu i ritmičku osnovu, ne može se zanemariti.
Istovremeno, koreografija je vizualni misticizam, gdje značaj nastaje kao dugotrajna i prostrana kompozicija plesa, vidljiva slika plesova (uključujući ulogu kostima, dekorativnog dizajna itd.).
Glavni oblik koreografije je balet, koji je takođe druga vrsta muzičkog teatra. Kroz svoju istoriju, profesionalna mistika koreografije evoluirala je u narodni ples, ugrađujući i unoseći mnoštvo elemenata.
Današnja koreografija uključuje svakodnevni ples (narodni i plesni) i scenski (estradni i baletski). U baletu, koreografija je centar sinteze misticizma, organski inkorporirajući muziku i pozorište.
Sistem klasičnog plesa ima podijeljene položaje nogu, ruku, tijela i glave, a također striktno razgraničava niz grupa ruku koje uključuju sljedeće koncepte:
zginati (klijesta - plie),
vityaguvati (etendre - etander),
podići (relevirati - releve),
kovzati (gliser-glise),
stribati (soti),
kidati (elancer - elans),
turn (tourner-tour).
Za mehanički smisao, klasični ples uključuje prijelaz iz jednog položaja u drugi uz pomoć prijenosa ruku.
Viconn plesnih prava "beli verstata" (francuski: vježba a la barre, engleski: vježba za šankom) donosi veliku snagu, stabilnost i ravnotežu. Odmah na verstatu počinje lekcija klasičnih i karakterističnih plesova.
VIVORITY- pozicija plesača je do punog grla od prednje strane do vrhova prstiju (stopalo je paralelno sa linijom ramena).
Znatiželja može biti urođena, koja leži uz čin glave u obliku kulshovih uglova, ili dodana s putem udesno.
Virtuelnost je neophodan intelektualni element klasičnog plesa, jer savijanje nogu u loptastom zglobu značajno proširuje svestranost ljudskog tijela.
Pose- pjesma se postavlja na tijelo, noge, ruke i glavu.
Glavne pozicije klasičnog plesa: croisee, effacee, ecartee i arabesques. Poze se dijele na velike i male, ležeće, uključujući podizanje noge ili na donjoj strani. Postoje opcije za poze koje se mogu kreirati promjenom položaja ruku i položaja glave.
POZICIJE- osnovni položaj nogu (tačnije, položaj stopala sa donje strane) i ruku u klasičnom plesu.
Pozicije osiguravaju da svi plesači imaju pravilan izgled kožnih pasa, harmonično kretanje figure na otvorenom prostoru, te ukazuju na gracioznost i ekspresivnost plesa. Pozicije se uspostavljaju u plesnoj praksi počevši od 17. stoljeća. Sa glavnih pozicija se utvrđuje odsustvo sporednih odredbi. Pozicije se zasnivaju na principu rotacije.
PRSTI- položaj jedne ili dvije noge na donjoj strani,
Kada je peta podignuta, tijelo je na prednjoj strani stopala. Prsti mogu biti niski, srednji ili visoki.
ABC KLASIČNOG PLESA
Osnovne pozicije klasičnog plesa
U svim ovim položajima važno je poštovati da oslonac korak po korak leži na nogama koje su uvrijedile.
I pozicija- stopala, sa petama stisnutim jedna uz drugu, raširenih sa kapicama sa strane, stvarajući ravnu liniju sa donje strane (180°).
2. pozicija- noge su na istoj strani stopala, jedna po jedna stopala, razdvojene kapice (180°).
ÍÍ pozicija- pete jedne noge su postavljene na sredinu stopala druge noge, pete su raširene (180°).
IV pozicija- jedna noga je ispred druge na usponu jednog stopala; prst stopala koji stoji ispred je nasuprot peti stopala koja stoji iza.
V pozicija- stopala, čvrsto prianjajuća, zatvaraju jedno drugo (peta jedne noge dodiruje prst druge).
Sve navedene pozicije se nazivaju “otvorene pozicije”. Postoje i direktne, otvorene i zatvorene pozicije.
Osnovni položaji ruku u klasičnom plesu
Ipozicija- Zaobljene u laktovima i šakama, ruke su spuštene dole u istom nivou kao i dijafragme, lagano ojačane uz telo.
2. pozicija- Ruke raširene u strane u istom nivou kao i ramena.
ÍÍ pozicija- Ruke su zaobljene u laktovima i podignute visoko iznad glave.
Sa glavnih pozicija se utvrđuje odsustvo sporednih odredbi.
Osnovne pozicije u klasičnom plesu
Riven zgrada- greben je u fiziološkoj fazi.
Nakhil naprijed- Greben je na poprečnom presjeku zakrivljen, tijelo leži ispred struka.
Nahil nazad- Tijelo se proteže od struka do leđa.
Nakhil ubik- Tijelo od struka do ivica (desno ili lijevo).
Tulub twisting- Zarotirajte gornji dio putarine u odnosu na donji dio, duž kasnije ose.
OSNOVNA shvaćanja KLASIČNOG PLESA
Twist- otvoreni zglob kuka i gomilkovostopni suglobakh.
Noga za podršku- noga, koja prenosi centar gravitacije na telo plesača, nezavisna je od ruke.
Vežbanje nogu- noga koja je opružena protiv težine tijela i naslonjena rukom na donju stranu ili na vjetar, ako težina tijela padne na potpornu nogu.
Vytyagnuti- ukoči se kada su noge ispravljene u kolenima i kukovima sat vremena.
Podići- ustanite prilikom podizanja nogu uz trenutnu indikaciju položaja koljena i uspona.
Staviti- ukoči se kada se stopalo stavi na prst ili petu bez prenošenja težine na tijelo.
Vídvesti- noge se ukoče pod satom pokreta (desno i levo), zatim nazad, nazad udesno i nazad ulevo.
Javite nam(Od stopala do pete) - pri kretanju moguće je postaviti nogu na potpornu nogu bez prenošenja težine tijela na potpornu nogu. Roc se može uvijati bez šrafa ispod obloge ili sa podignutom stopom.
Ponašanje- ustanite ispod sata i pomaknite stopalo iza tri ravne linije: naprijed, naprijed-desno, naprijed-lijevo, teret na tijelu na nosećem nosu.
Podići- ukoči se kada se noga malo podigne iz predviđenog položaja koljena i pete.
Stavi ga(Od stopala do pete) - stagnira kada se težina tijela na sat vremena podijeli na uvrijeđene noge.
Zamena(Od stopala do pete) - ukoči se kada se težina tijela jedan sat prenese na nogu koja se prikazuje.
Zakorači- stajati na mjestu, uz malu količinu pokreta, pri postavljanju noge koja radi, do potporne noge, uz trenutni prijenos težine na tijelo.
Preskoči- Zaglavite se kada zamijenite noge drugom frizurom.
Skoci gore (skoci gore)- postaje stagnira sa malim, možda škakljivim trimom na dva ili jednom nosu (moguće je skočiti od bockanja).
Stomp- ukrućenje kada se težina tijela na sat vremena prenese na nogu koja udari u okvir.
Vdarity- ukočiti se kada se zada udarac bez prenošenja težine tijela na nogu koja udari.
Noga je uvrnuta- noga je savijena u kolenima i na kukovima.
Noga savijena- Čučanj položaj.
Kick- ukoči se kada se noge naglo ili naglo podignu.
Vipad- zaglavi se u času kolapsa, koji ima karakter pada na osakaćenu nogu uz momentalno savijanje koljena radne noge.
Stribok- Zauzmite se za sjajnu frizuru: na licu mjesta ili uz prosuvannyam.
Croc na stopalu- Ukočenost, ako je noga podignuta prije croquea.
Krok stopalo- Rukh, kada je telo iznenada osakaćeno, telo se prebacuje na bogalju nogu.
Stepenište je uvučeno- noga je ispružena u peti, prsti su ispruženi.
Porast skraćivanja- noga je jako skraćena u peti, prst je podignut.
Položaj zakošenog dna- stopalo je uvučeno i okrenuto u ravni ugao sa nožnim prstom u sredini.
Noga na rebru stopala- položaj, kada je stopalo postavljeno na ivicu vanjske ili unutrašnje strane stopala.
Niski prsti- nekoliko potpetica je odvojeno od podteksta.
Srednji prsti- peta je podignuta iznad pete.
Visoki prsti- potpetice su podignute visoko iznad dna.
Noga na nosu- stopalo stoji na vrhu palca, sa ispruženom petom.
Prsti- plešite na krajevima prstiju sa ispruženom petom.
TERMINOLOGIJA KLASIČNOG PLESA
Pas (pa)- krokodila; rukh i kombinacija rukha; Vikoristovuetsya kao ekvivalent konceptu "plesa".
Croisee- poza u kojoj su noge ukrštene, jedna noga pokriva drugu.
Brisanje- zapaliti položaj tijela i nig.
Ecartee- uneti, otvoriti; poza u kojoj je cijela figura rotirana dijagonalno.
arabeska (arabeska)- Poza u kojoj je koleno opruženo sa nogom podignutom unazad.
Stav- Poza u kojoj je koleno savijeno sa nogom podignutom unazad.
Plie- Čučnite na dva ili jedan nos.
demi-plie (demi pli)- malo čučanj, bez stiskanja peta.
Grand-plie (veliki plie)- veliki čučanj, koleno savijeno do ivice, sa uvrnutom petom ispred stopala.
Port de bras- desno za ruke, tijelo, glavu; povredili su telo i glavu.
Pas de bourree- plesni korak s ugljikohidratima, koračanje malim korakom.
mala (pt_)- Mala.
demi (demi)- Prosječan, mali.
Grand- Super.
Battement- Rosmah, mala.
fondu (fondue)- tane rukh.
Rond- Rotirajte stopalo duž kružne staze.
Releve- Hodajte na prstima ili na prstima.
obilazak (obilazak)- Okreni se.
Tour chaine- Smjenjujte se da možete ići jedan za drugim.
Pirueta (gozbe)- Shvidke omot sa donje strane.
a la seconde (a la zgonde)- klasična plesna poza: noga kroz drugu poziciju se podiže do 90" ili više.
arabeska (arabeska - arapski)- jedna od glavnih poza klasičnog plesa (koja se zove stil arapskih fresaka), koja se sastoji od podignute noge sa savijenim koljenom. Ruska škola klasičnog plesa usvojila je nekoliko vrsta arabeski. Arabeska tip I i II - noge u položaju brisanje. Arabeske III i IV vrste - noge u položaju croise.
Kod arabeske tipa I - ruka koja podsjeća na noseći nos je ispružena naprijed, glava je uspravljena prema njoj, druga ruka je položena sa strane, šake su usmjerene prema dolje, tijelo je blago povijeno, a leđa povijena ( ovo se odnosi i na druge vrste arabeski).
Kod druge vrste arabeske ruka je ispravljena prema naprijed, što sugerira podignut nos, a druga ruka je izvučena i ponekad je vidljiva iza leđa. Glava je okrenuta ka posmatračima.
U trećoj vrsti arabeske - ruka na vrhu nosa je ispravljena napred, pogled je pravo napred, druga ruka je usmerena u stranu.
Kod arabeske tipa IV – šaka je ispred, proksimalno uz podignuti nos. Okrenite tijelo naopako dok ga ne vidite. Linija šake prolazi linijom ramena i nastavlja se drugom rukom.
Arabeska je utisnuta na zakrivljenom nosu, na plieu, na prstima, na špicama, na obrijanom vratu, sa okretom i zavojima.
Poza se može beskrajno mijenjati. Promijenite položaje nogu i ruku, položaj leđa, glave, uspravnost pogleda i poriv za transformacijom izražajne suštine arabeske.
Stav (stav - poza, pozicija)- Jedna od glavnih poza klasičnog plesa, čija je glavna karakteristika savijanje koljena podignute noge unazad. U ovom slučaju, glavna linija se uspostavlja od potporne noge, tijela i ruku u trećoj poziciji. Glavni pogledi su sa effacee i sa croisee. Za izvedbu, moguće su različite promjene kako bi se poboljšala scenska izvedba. Za tipičnu pozu, noga savijena u koljenu omogućava tijelu da se snažno savija.
Poza ima neoštećen stav: noga je podignuta, otvorena, blago proširena. Njena druga ruka je na trećoj poziciji. Glava je okrenuta ka podignutoj ruci.
U zatvorenoj pozi, stav je croisee, koji je formiran linijom koja se ukršta, tijelo konturira podignutu nogu, omogućavajući vam da nosite nožne prste.
Adagio (adagio – mirno, smireno)-
1) postavljanje dosljednog tempa;
2) plesna kompozicija je važna zbog svog lirskog karaktera;
3) glavni deo savijanja klasičnih plesnih formi, koji se završavaju odgovarajućim tempom;
4) kompleks razvoja u izvođenju, temelji na različitim oblicima releves i developmentpes.
Allegro (alegro - veseo, radostan) -
1) brz, živ muzički tempo;
2) deo časa klasičnog plesa koji se sastoji od koraka;
3) klasični ples, čiji se značajan dio zasniva na tehnici stribkovy i prstiju.
Allongee-
1) tehnika klasičnog plesa, koja se zasniva na ispravljenim, zaobljenim pozicijama ruku;
2) klasična plesna poza: noga je podignuta unazad i ispravljena u kolenu (arabeska), nadlaktica je podignuta, druga povučena u stranu, sa strane u zaobljenom položaju (arrondi), laktovi u ruke su ispravljene, šake I ime je okrenuto, što pozi daje „karakter“ liku;
3) onaj koji se zove arabeska.
Aplomb (aplomb - ljubomora, samopravednost) -
1) raspevan, slobodan način vikonije;
2) pažljivo sačuvajte sve dijelove tijela.
Pojam je sličan tehnikama virtuozne tehnologije 18. stoljeća.
Robiti "aplombos" (faire des aplombs) značilo je drndanje u istom ritmu na prstima u nekoliko taktova.
Arrondi (arrondi - zaokruživanje, zaokruživanje)- označavanje zaobljenog položaja ruku (od ramena do prstiju) u klasičnom plesu (sa strane klupe, položaj alonge).
Princip arondija ukazuje na glavne položaje ruku: meko (okrugli) zakrivljeni laktovi, ručni zglobovi, šake.
Bourree, pas de bourree (bourre, pas-de-bourre, víd bourrer - stvari, stvari)- razni plesni koraci, gazirani ili ljuti, završavaju se promjenom i bez promjene nogu, u svim smjerovima i okretom.
Osnovni početni oblik je jednostavan (en dehors i en dedans), sa poprečnim preskokom s jedne noge na drugu uz umetanje luka. Prva dva krokusa se stavljaju na prste ili prste sa promjenom nogu i spuštaju na demi-plie na 3. dijelu. U času kada zakoračim, moja radna noga impresivno se podiže sur le cou-de-pied.
Battement (s) (batman - ljuljačka, battya)- Grupa nogu radi. Klasični ples ima različite batman forme - od najjednostavnijih (tendusa) do složenih, bogato složenih. Koža mora odmah apsorbirati element batmana, koji ima veliki značaj u vježbanju.
Battement tendu- ekstenziju i privođenje ispružene noge, a da se čarapa ne navlači ispod obuće.
Battement fondu (Batman fondu)- mekana, glatka, kao "tane" ruk.
Battement soutenu (batman sto - vitrimuvati, pídtrimuvati)- kontinuirani kolaps od zatezanja nogu u petoj poziciji.
Battement developpe- otkačiti, odviti, odmah iscijediti nogu za 90".
Balans (ravnoteža - zamah, krađa)- Ruh, idemo.
Chasse, pas- rez sa izbočenjem, u kojem jedna noga nepca dopire do druge, spajajući se na V poziciji na gornjoj tački reza. Moguće je i samostalnom rukom, a služit će i drugima koji će nam pomoći do kraja velikih stribki.
Croise (croise - prelazi)- jedan od glavnih principa klasičnog plesa, u kojem se linije susreću. Položaj croissiea postiže se okretanjem tijela za 1/8 kočića iz V pozicije en face i pravo naprijed i dedans.
Developpe (programer - izgovori, izgovori)- Raznolikost batenata. Radna noga iz V položaja, savijajući se, lebdi prstom uz potpornu nogu, podiže se do koljena i proteže se naprijed, nazad ili unazad, dostigavši maksimalnu visinu, pada u V položaj.
Demi (demi - pjevaj-, pola)- izraz označava da je Vikonanny manji od pola roc. Na primjer: demi-plie – čučanj, demi-pointe – prsti, demi-rond – pola kočića i unutra.
Demi-plie releve (demi plie releve, francuski, na demi-plie - podignut, releve - podignut) pojam spaja dva kraka u neodvojivu cjelinu; počnite da čučnete, a zatim se podignite na prste na nogama i prstima. Ovaj najvažniji element plesa uključuje piruete, prstne tehnike i mnoge druge. u ruševinama.
Degage (degage - izvučene, uvele)- podizanje noge na potrebnu visinu po principu battements tendusa prednjeg prelaza iste.
Vježba (vježba - desno)- prvi dio sata klasičnog plesa - postavite pozornicu na sredinu sale, tako da vibrirate profesionalne vještine potrebne za drevnu plesnu tehniku: živost i snagu nogu, pravilan položaj tijela, ruku i glava, izdržljivost, koordinacija ruku.
En dedans (en dedan - u sredini, blizu colo)-
1) „zatvoriti“ položaj nogu: strugači su zatvoreni;
2) pravo napred sa radnom nogom: nazad - dole - napred, zatim u sredini, do noseće noge;
3) zamotajte, ravno na potpornu nogu, u sredini.
En dehors (deor - zove se, s kolcem) -
1) osnovni položaj nogu, usvojen u klasičnom plesu - rasplamsao, otvoren (divan obrt);
2) ravno pomeriti radnu nogu duž stuba: napred - sa strane - nazad, zatim ispred potporne noge;
3) omotač, ispravljen ispred noseće noge.
En face (en face - licem u lice, lično, direktno)- frontalno proširenje vikonske figure u odnosu na dvoranu za gledaoce, vrlo okomito.
Brisanje (brisanje, brisanje - glatko)- jedan od glavnih principa klasičnog plesa. Na to ukazuje otvorena kritika, raspaljena priroda pozicije, rou.
Entre (entre – ulaz)
1) plesni nastup na sceni jednog ili više Viconaviana;
2) prvi dio rasplamsanih klasičnih plesnih formi (pas de deux, pas de trois, grand pas, pas d'action i tako dalje), koji često igra ulogu izložbe.
Označeni pas, okrunjeni vjetar, na usponu ruk par terre - zemlje. Na primjer: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
Ecarte (ekartí, íd ecarter - rozsuvati)- klasična plesna poza, u kojoj je tijelo plesača raspršeno dijagonalno, noga je podignuta (a la seconde), tijelo ruku je ispred podignute noge; ruka koja pokazuje podignut nos je u poziciji III, druga je postavljena u poziciju II; glava je okrenuta pravo na istoj nozi (nazad) ili ispred nje (nazad).
En l'air (an l'er - u zraku)- označeni pas, okrunjeni vjetar, na usponu ruk par terre - zemlja. Na primjer: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
En tournant (en tournant - na okretu)- Rotirajte tijelo ispod sata i okrenite pas za 1/4 ili 1/2 udjela, cijeli kolac itd.
fondu (fondue, v fondre - tanuti)- vrijednost meke, elastične plie u labavim rukama (battement fondu, sissonne fondue).
Fouette (fue - hlyosnuti)- Izgled plesnog okreta, glatko, oštro; Otvorena noga se tokom okreta savija prema potpornoj nozi i ponovo se otvara oštrim pokretom.
Jete (mlaz, íd jeter – baciti, baciti)- izraz se prenosi na rukhi, koji se završava udarcem nogom na licu mjesta ili šišanjem.
Glisse, pas- Croc, u kojem se shkarpetka kreće duž donje strane od V pozicije IV, ili pomiče tombe na jednoj nozi do demi-plie. Vikoristovuetsya kao pristup piruetama, stribki. Glisse, pas in arabesque, ponovljen više puta - jedan od najljepših i najizrazitijih stilova klasičnog plesa.
Grand (veliki – sjajan)- Označava maksimalnu ekspresiju esencije roc. Na primjer: grand-plie - duboki čučanj, grand-battement jete - bacanje nogu na što je moguće veću visinu, grand-fouette - najgori oblik fouettea.
Grand pas (grand pas - veliki croque, sjajan ples)- Postoji bogata plesno-muzička forma koja je nastala u doba romantizma.
Grand battement- Veliki Betmen.
Par terre (par ter - na tlu)- Izraz koji označava da je gornji dio presavijen na dnu.
pas (pa – krok)- plesna forma:
1) oznaka jedne od vrsta plesnih koraka (pas de bourree, pas glisse, pas balance i sl.);
2) veoma ekspresivan pokret koji prati pravila klasičnog plesa;
3) bogati deo klasičnog baleta.
Pass (pass, passer - pass)- hodanje sa radnim nogama sat vremena, prelazeći iz jednog položaja u drugi. Noga se može proći na nivou sur le cou-de-pied ili u kolenu radne noge, kao i kroz prvu poziciju - passe part terre.
Pirueta (gozbe)- Stari izraz koji označava drugu vrstu omotača. Infekcija je češća u ljudskom plesu. U ženskim plesovima, sve vrste obloga nazivaju se ture.
Plie (plie, od kliješta – zginati)- Čučnite na dva ili jedan nos.
Port de grudnjaci (por-de-bras, íd porter - odjeća i grudnjaci - ručni)- pravilno kretanje ruku u glavnim pozicijama (zaobljeno - arrondi ili spušteno - alonge) sa okretanjem i nagibom glave, kao i savijanjem tijela.
Priprema (priprema - priprema)- priprema regala za pletene batemente, ronds de jambe, piruete, skidače i druge preklopne police.
Releve-
1) gaziti na prste, prste;
2) podizanje ispružene noge za 90" i više u različitim ravnim linijama i pozicijama klasičnog plesa.
Renverse (renvers - prebačen)- snažan, oštar nagib tijela u sjajnoj pozi, što muči pas de bourree en tournant, koji se završava ispravljenim tijelom. Ima mnogo pogleda - renverse en dehors, renverse en dedans. Formira se na prstima, prstima, sa Stribkom i na Plie.
Rond de jambe (rond de jambe - sa nogom)- kružno kretanje radne noge en dehors i en dedans.
Rond de jambe par terre- kružno okretanje stopala uz donju stranu, krug sa nožnim prstom uz donju stranu.
Rond de jambe en l`air (Rond de jambe en ler)- nogom u vetar.
soutenu (sto)- Vitrimuvati, ohrabriti, uvući.
Sur le cou-de-pied (sur le de-pied - na gležnjevima)- položaj ispruženog stopala radne noge na skočnom zglobu potporne noge (prednje ili zadnje).
Obilazak (obilazak – skretanje, skretanje)- Rotirajte tijelo oko vertikalne ose za 360".
Obilazak okoline (pirueta) ili na vjetru (tour en l'air) Postoji mnogo različitih vrsta. Tour dehors et en dedans. Obilazak i piruete mogu započeti na pozicijama II, IV, V i završiti na različitim pozicijama.
Uglavnom se dijele na male i velike, prve s jednom nogom u poziciji sur le cou-de-pied ili passe, druge u sjajnim pozama – stav, arabeska, a la seconde i druge.
Tour chaines- ljutito koračati jedan po jedan, okrećući se s noge na nogu na prstima ili prstima sa isturenim naprijed, nazad ili nazad.
Dodana: 02.08.2013
Klasični ples je lančani tip koreografske plastičnosti. Ovaj izraz koristi cijeli svijet baleta.
Ovo je suptilan spoj tokova, veliki sklad sa klasičnom muzikom i umovima klasičnog plesa - ovo savija dno, velika gracioznost u plesu, umotavanje, savitljivost, sloboda, plastičnost, vitriol i moć.
Klasični ples je osnova svakog plesa, a balet se može nazvati temeljom svakog scenskog plesa. Vikonski klasici su visoki misticizam i samostalan oblik pozorišne predstave, koja može razviti bilo koju radnju bez pjevanja ili deklamacije.
Balet ima svoj sistem i terminologiju za obuku plesača. Stoga, da bi se postigli rezultati u drugim specijaliziranim plesovima, potrebno je krenuti s časovima klasičnog plesa.
Njegovi temelji su jedinstveni, a većina plesača iz različitih plesnih disciplina ne prihvata ovaj bogati, korak po korak, proces od klasike.
Počeci ove jedinstvene misterije obuhvataju: razvoj položaja tela, osnovne pozicije nogu i ruku, terminologiju, istoriju razvoja i stav.
Klasični ples razvija držanje, vibrira konzistentnost, kreće se do točke misterije, razvija mekoću i lakoću. Naučiti da slušate svoja čula dok plešete, da se osjećate pjevano i izražajno, podstiče razvoj intelekta i kulture.
Zašto je neophodan klasični ples? Uz našu raznolikost stilova i stilova, teško je pronaći najprikladniji. Često ne shvatite odmah da će ovo postati vaš ples, koji će otkriti najrazornija i najdrhtavija osjećanja.
Hvala ti što si jako dobar učitelj, poznaješ osnovne vještine plesa, što je prvi korak, izaći i pokazati šta se planira. Čini se da postoji osjećaj nečeg novog i nema smisla za razumijevanje onoga što se ranije dogodilo, ali svi plesovi su duboko i usko povezani sa tradicijom, i ne troše koreografsko propadanje klasike.
Izvan granica Rusije, bavljenje klasičnim plesom troši mnogo truda i novčića. Stranci su pohlepni da snimaju koncerte, nastupaju. Ne gube ni sat vremena, a prije svega počinju razvijati plesnu mistiku – ovo je klasični ples.
Sistem pravila plesa je pozvan da radi tijelo vikona i koreografa koji sluh, disciplinovanih i lijepih. Nastao je odmah od nastanka samog baleta u 17. veku, od tada se klasika smatra glavnim žanrom muzičkog teatra. 
Pogled naprijed:
Odeljenje za osvetljenje moskovskog metroa
Kontrola dolazne rasvjete
Državna budžetska instalacija rasvjete
Specijalna (popravna) zasvetska škola VIII tip br.804
Program rasvjetedodatno obrazovanje za djecu
"Osnove koreografije"
Umjetničko-estetski program direktno l Vrijednosti
Osiguran za školski uzrast od 8 do 17 dana
Rok realizacije – 3 kamena
Program je fragmentiran
vaspitač
Rudik Olena Ivanivna
Moskva
201Zg.
1. Objašnjenje:
Koncept "Koreografija";
Relevantnost;
Poreklo koreografije;
Vrste koreografije;
Znanstvena novina koreografije;
Svrha programa;
Upravljanje programom;
Pedagoške zasjede;
principi organizacije pedagoškog procesa;
principi upravljanja aktivnostima rekonvalescenata;
Direktnost, rok realizacije programa, karakteristike programa.
2. Glavni pravci i promjene aktivnosti:
Organizacija početnog procesa u grupi prvog veka – 7 – 10 godina;
Organizacija početnog procesa u drugoj vekovnoj grupi – 11 – 13 godina;
Organizacija inicijalnog procesa u grupi III veka – 14 - 17 godina;
Organizacija glavnih kategorija;
Organizacija početnog procesa u okviru jednog zanimanja (struktura organizacije zapošljavanja) po svim kategorijama;
Metode obuke, razvoja i pedagoške tehnologije.
3. Osnovni program:
U početku - tematski plan prve stijene je započeo kratkom promjenom podjela i tema;
U početku - tematski plan druge sudbine počinje kratkom promjenom podjela i tema;
U početku, tematski plan treće priče počinje kratkom zamjenom podjela i tema;
4. Intelektualna realizacija programa, materijalno-tehnički intelekt:
smještaj;
Posebne prostorije;
namještaj;
Organizacijski umovi;
Razmišljajte metodički;
Upravljanje osobljem;
Spoljašnji umovi.
5. Predviđeni rezultati:
Oblik kontrole je prvi korak za sve grupe;
Vimogi do kraja prve sudbine;
Oblik kontrole je još jedna lekcija za sve starosne grupe;
Vimogi do kraja još jedne početne sudbine;
Oblik kontrole je treći princip početka za sve starosne grupe;
Vimogi do kraja treće primarne sudbine;
6. Spisak referenci:
Spisak literature Wikipedije;
7. Prenos metodičkih dodataka rasvjetnom programu:
Opis metoda.
8. Prenos regulatorne i pravne dokumentacije prikupljene tokom organizacije rasvjetnih djelatnosti i tokom realizacije programa rasvjete.
Prvi odjeljak je “Objašnjenje”.
Razumjeti koreografiju(od grčkog choreo - plešem) obuhvata različite vrste plesne mistike, gdje se umjetnička slika stvara uz pomoć mentalnih kreativnih snaga. Koga briga što je koreografija ples, a koreografija balet, ili je po Zaharovu R. pojam mnogo širi. To ne uključuje samo plesove, narodne igre i klasični balet. Sama riječ grčkog jezika to doslovno znači. Nedavno je ova riječ počela da se koristi za nazivanje svega što se odnosi na misteriju plesa. Čije čulo doživljava najviše svakodnevnih plesova.
Koreografija - Originalna vrsta kreativne aktivnosti, koja prati obrasce razvoja kulture braka. Ples je mistika, a svaki misticizam može predstavljati život u figurativnom i umjetničkom obliku. Specifičnost koreografije je u tome što samostalno, pokretom i mimikom, prenosi misli i doživljaje ljudi. Ples je i način neverbalnog samoizražavanja plesača, koji se manifestuje pojavom ritmički organizovanih pokreta tijela u prostoru i vremenu. Ples ima svoje korijene u kulturnim tradicijama svih ljudskih porijekla i uspjeha. Tokom duge istorije čovečanstva kulturni razvoj se menjao i povećavao.
Relevantnost . U ovo vrijeme koreografski misticizam prihvaćaju i tradicionalna narodna i profesionalna scena. Plesna mistika je prisutna u drugom svijetu, obliku u kulturi svake etničke grupe, etničke grupe. Ovaj fenomen ne može biti površan, objektivan je po prirodi i uvijek će biti relevantan. Tradicionalna narodna koreografija zauzima primarno mjesto u društvenom životu braka, kako u ranim fazama ljudskog razvoja, tako i u isto vrijeme. Osvaja jednu od funkcija kulture, jednu od raznih institucija socijalizacije ljudi i prije svega djece, djece i mladih, a ustupa niskim i drugim funkcijama koje upravljaju kulturom za galom. Naša zemlja već voli koreografsku mistiku. Broj amaterskih plesnih grupa u okolini rijeke raste, a stepen njihovog majstorstva raste.
Koreografija je rođenau zoru čovječanstva: plesovi koji su prikazivali radne procese, pokazivali ruševine stvorenja, plesovi magične prirode i ratnici i dalje su bili od najveće važnosti. Smrad ljudi je postao brutaliziran do snage prirode. Bez mogućnosti da ih objasne, molili su se, zaklinjali, prinosili žrtve, molili daleku vodu, kišu, sunce, djecu i smrt za neprijatelja. Sve se to, međutim, može naučiti iz našeg vremena, iz mističnosti naroda Afrike, na primjer. Opisi plesova mandravnika i folklorista govore o životu različitih naroda. Ples je jedan od najstarijih i najpopularnijih oblika misticizma.
Nove teme, nove slike, drugačiji stil plesa pojavile su se u plesovima naroda naše zemlje. I puno lirskih, herojskih, komičnih, slatkih i uglađenih, vihornih, vatrenih, kolektivnih i solo plesova, koji jasno i živo otkrivaju sliku naših pratilaca. Plesovi se događaju: stilovi, forme, lokacije.
Koreografija ima tri vrste:
Narodna igra je misticizam, zasnovan na kreativnosti samih ljudi;
Pobutovski ples je vrsta igre koja se odvija u narodnim igrama, a slavi se na večerima, balovima i sl.;
Profesionalni ples, uključujući i klasični balet, je vrsta scenske dramske umjetnosti koja zahtijeva profesionalnu koreografsku adaptaciju nacionalnih i popularnih pokreta.
Tijelo je sada izgrađeno od nevjerovatno raznovrsnih kamenja, koji na svoj način stiču sve sposobnosti kamenja koje je priroda obdarila ljudima. Svi ovi zakoni se brišu na času plesa.
Novost programaleži u posebno orijentisanom pravcu.
Zadatak nastavnika dodatnog obrazovanja nije u maksimalnom ubrzanom razvoju djetetovih kreativnih sposobnosti, ne u formulisanim terminima i tempom, već direktno u stvaranju uma svakog djeteta za najveće otkriće i implementaciju íí̈í̈í̈í̈í̈ní̈víníí̈.
Naučna novina Istraživanje koreografije je u budućnosti:
1. Otkriveno je mjesto predmeta „Koreografija“ u sistemu obrazovanja i osposobljavanja djece u svesti dodatnih rasvjetnih i pozadinskih instalacija.
2. Minimalna (koja daje dubok fizički, muzički, estetski, moralni razvoj i neguje zdravo dete) i optimalna (što nam omogućava da govorimo o početku formiranja plesne kulture) zamena predmeta „Koreografija“ sa 3 boda Utvrđeno je šta djeca mogu naučiti a da nisu dijete na posebne koreografske načine. .
3. Otkrivena je razvojna infuzija koreografije u formiranje fizičkih i posebnih sposobnosti, emocionalne sfere učenika; Otkriven je efekat poboljšanja zdravlja.
Svrha programa: razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz učenje i upoznavanje različitih vrsta koreografske umjetnosti zasnovane na duhovnim i moralnim vrijednostima.
Upravljanje programom:
formiranje strane kulture za djecu;
Šanse su da one dovode do duhovnog, moralnog i kulturnog pada;
razvoj etičkih karakteristika plesa za razvoj morala, discipline, osjećaja odgovornosti, kolektivizma, organizacije;
Početak plesnog bontona i formiranja ima za cilj da prenese kulturu ponašanja i izvođenja u plesu na međuljudsku izvedbu u svakodnevnom životu;
Zaštita emocionalnog razvoja djece, njegovanje kulture emocija;
Sigurno oblikovanje i očuvanje pravilnog položaja djeteta, vrednovanje mesnog korzeta na načine karakterističnih, narodnih i plesnih plesova, stvaranje kulture Ruske Federacije;
Povećati period rochy aktivnosti u procesu, razviti potrebu za rochy aktivnošću kao osnovom zdravog života.
Podsticanje međusobnog razumijevanja, poštovanja, ljubaznosti i emocionalne osjetljivosti među učesnicima u procesu prosvjetljenja;
Razvoj nezavisnosti;
Otkrivanje kreativnog potencijala;
Realizacija individualnih potreba učenika;
Učenje potrebnih osnova i tehnika koreografske mističnosti;
Razvoj fantazije i stvarnosti;
Proširivanje vidika djece u polju plesne mistike;
Pomogao očevima u tekućem procesu promjene;
Zadovoljstvo kognitivnim interesima deteta;
Sticanje znanja o aktivnostima spavanja u okviru programa rasvjete.
Pedagoške zasjede:
- princip navchannya, koji je princip navchannya(Tokom početnog procesa ne daje se samo znanje, već se formira posebnost);
- princip nauke(u ovom slučaju, tendencija je da se uključe naučne činjenice, teorije i zakoni koji odražavaju trenutno stanje nauke ili direktno stvaralačku aktivnost);
- princip je povezan sa praksom(otrgnuti teorijsko znanje iz najpraktičnijih zadataka, inteligentno analizirati i transformisati u nepotrebnu akciju, stvoriti moćne poglede);
- princip sistematičnosti i doslednosti(početni proces logike pjevanja je neophodan prije nego što se utvrde pravila);
- princip pristupačnosti(zamjena i razvoj primarnog materijala nije neophodna da bi se kod djece izazvali intelektualni, moralni, fizički zahtjevi);
Princip tačnosti(u inicijalnom procesu maksimalno „uključenje“ svih organa je osetljivo na dete kroz date mogućnosti: da čuva, da preživi, da koristi, da ukloni znanje i značaj iz praktične aktivnosti);
- princip informacija i aktivnosti(djeca mogu postati subjekti procesa učenja, razumjeti ciljeve i ciljeve zadatka, te imati sposobnost da samostalno planiraju i organiziraju svoje aktivnosti, razmotre postavljaju svoje probleme i pitaju se o svojim mogućnostima, u tom smislu se bave aktuelnim interesima i potrebe djece);
- princip vrednosti(znanje koje odnesu deca mogu delom postati njihovo znanje, osnova ponašanja i aktivnosti kroz ispoljavanje kognitivne aktivnosti, učvršćivanje pređenog gradiva, sistematsko praćenje rezultata učenja);
Vakhuvannya vjekovnih posebnosti(Alternativno, metode rada su orijentirane na djecu određenog uzrasta).
Principi organizacije pedagoškog procesa:
Princip povezivanja pedagoški proces sa životom i praksom, koji saopštava potrebu za vezom između teorijskog znanja i praktičnog znanja.
- princip orijentacijepedagoški proces za oblikovanje jedinstva znanja i razumijevanja, dokaza i ponašanja regruta, koji prenosi na organizaciju takvih aktivnosti, u kojima bi se proučavanje pomirilo sa istinom i živim snagama, a stečeno znanje i ideje zasnivale na znanja i vještine društveno vrijednog ponašanja;
- princip kolektivizmapočetak i obuku djece, usmjeravanje ka optimizaciji kolektivnih, grupnih i individualnih oblika organizovanja pedagoškog procesa;
Princip pristupa, konzistentnosti i sistematičnosti pedagoškog procesa, usmjeravanja na konsolidaciju prethodno stečenih znanja, znanja, početnika, naduvanih specijalnih vještina, njihov kasniji razvoj i temeljnost;
- princip tačnostikao odraz međuzavisnosti intelektualnog znanja i empatičke interakcije;
- princip estetizacijeU životu svakog djeteta prvo dobijamo onu obuku koja prenosi oblikovanje estetskog poretka među učenicima na djelovanje kao osnovu moralnog poretka.
Principi upravljanja aktivnostima rekonvalescenata:
- princip kompenzacijepedagoški menadžment uz razvoj inicijative i samostalnosti učenika;
Princip Novosti i aktivnostiučenje cjelovitog pedagoškog procesa, koji podrazumijeva organizaciju takve interakcije nastavnika sa učenikom koji ostaje u aktivnoj ulozi;
- princip hrabrostipojedinačnom djetetu od onog sa razumnim sposobnostima prije nje;
- princip oslanjanja na pozitivne vrijednostikod ljudi, podržavanje snaga njegovog pojedinca;
- princip upotrebljivostiTo je moguće za porodicu, školu i djecu, jer zahtijeva od nastavnika da postigne ravnotežu, harmoniju vanjskih uticaja na njega;
- princip kompenzacijedirektne i paralelne pedagoške radnje koje prenose nastavnikovu aktualizaciju duhovnog, razvojnog potencijala grupe, tima, njihovu transformaciju u subjektovom razvoju posebnosti;
- princip izvodljivosti i dostupnostiobrazovanje i osposobljavanje, koje nastavniku prenosi pojavu stvarnih mogućnosti djeteta, ispred različitih zahtjeva, negativno je povezano s njegovim fizičkim i psihičkim zdravljem;
- princip integrisanog pristupakada organizujete koreografske aktivnosti, uzmite - kod estetski obučenog deteta, klanje vrsta mistike međusobno se prepliće, prelivajući se u dete na složen način. Ova interakcija u organizaciji koreografije proizilazi iz bliskih interdisciplinarnih veza između muzike, kreativne mistike i drugih predmeta.
Princip jedinstva koreografskog i formalnog mentalnog razvoja djeceOvaj princip se zasniva na potrebi organske povezanosti između estetskog i nebeskog formiranja djetetove posebnosti. Koreografska aktivnost dece će obezbediti intenzivan razvoj njihove mentalne svesti, emocionalne sfere, figurativnog i logičkog pamćenja i mentaliteta. U procesu koreografije djeca naprežu sve svoje mentalne snage i stagniraju u svojim sposobnostima u drugim vrstama aktivnosti;
Princip umjetničke i kreativne aktivnosti i samoaktivnosti djece na nastavi koreografijePridržavanje ovog principa na nastavi koreografije apsolutno znači značaj njihovog uključivanja u estetski odgoj djece. Koreografija uvodi djecu u djela misticizma, brusi viktorijanske vještine, postaje zamjena za duhovni život, posebno umjetnički razvoj, individualno i kolektivno stvaralaštvo, samoizražavanje djece. To se može postići samo ako koreografska aktivnost nije reproduktivna, već aktivna samostalna kreativnost;
Princip estetike života djetetaOvaj princip je važan za nastavnike-koreografe u organizovanju aktivnosti, aktivnosti, praćenju zakona lepote sa decom i u donošenju radosti. Za dijete je sve od najveće važnosti: luksuz smještaja, otrcanost kostima, oblik specijalnih čizama i druženje sa vršnjacima i odraslima, um da zaokupi taj karakter avanture. U ovom slučaju važno je potaknuti svu djecu da budu aktivna u stvaranju i očuvanju ljepote zdravog života. Ljepota se, u svakom stvorenom djetetu koje aktivno učestvuje, čini posebno privlačnom, postaje osjetljivo osjetljiva i djeluje kao ljubomorna, ljubomorna i propagandistička. Dodavanje ljepote svemu je neophodna mentalna koreografska aktivnost;
Princip pojavljivanja vjekovnih karakteristika djeceRazvoj svih ovih principa pri organizovanju koreografskih aktivnosti sa decom omogućava vam da na aktivan način radite na razvoju estetskog razvoja dece, budite u njima sposobnosti aktivnog estetskog razumevanja, emocionalnog doživljaja, maštovitog mišljenja, a takođe formulišu svoje visoko duhovne potrebe.
Ovaj program je zasnovan na umjetničkoj i estetskoj neposrednosti. Rok za realizaciju programa je 3 godine za djecu od 6 -14 godina. Prilikom organizovanja početnog procesa djeca su podijeljena u tri kategorije:
Grupa prvog veka – deca uzrasta 7-10 godina;
grupa drugog veka – deca uzrasta 11-13 godina;
grupa trećeg veka - deca uzrasta 14-17 godina.
Kategorija kože djeluje autonomno, ima svoj početni plan i repertoar, a planirana je za tri godine. Dakle, program ima potencijal za široko, sekularno obrazovanje djece od početka implementacije, uz pokretanje jednog nastavnika. Djeca se primaju prije djetetovog ručka, bez stečenih posebnih vještina, u suprotnom možda neće imati medicinsko odobrenje za bavljenje koreografijom.
Drugi dio je “Osnovni pravci i promjene u aktivnostima”.
grupa prvog veka – deca uzrasta 7-10 godina:
Roku navchannya | Repertoar | Organizacione posete |
1 rik | ruski ples; Polka; češki ples; Plesna kompozicija “Novogodišnje iznenađenje”; ruski ples “Barina”; Plesna kompozicija "Matrioshki" | Intervju i pregled djece u prisustvu očeva (pravnih zastupnika). Organizaciona otadžbinska okupljanja i upoznavanje sa Statutom osnivanja, odredbama Dječijeg plesnog društva. Utvrđivanje sporazuma između vlasti i očeva (zakonskih zastupnika). Formiranje posebnog uvjerenja o studiranju. Organizacione aktivnosti. Ovjera učenika za kese prvog učitelja. Certifikacija studenata, iza torbi primarne sudbine. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrt). Po nahođenju očeva i uz dozvolu nastavnika, očevi (zakonski zastupnici) mogu učestvovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Učešće u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo prve faze učenja prelaze u drugi primarni stupanj učenja. Djeca koja iz opravdanih razloga i radi svojih očeva (zakonskih zastupnika) nisu savladala programsko gradivo prvog časa ponavljaju gradivo prvog časa. |
2 rik | Plesna kompozicija "Zlatna jesen"; Kozachok; Plesna kompozicija “Novorichna Kazka”; Plesna kompozicija „Prijateljstvo; Plesna kompozicija “Proljetni Kviti”; Ples "Promijeni par" | |
3 rik | Plesna kompozicija "Leaves of Gold"; Ljalkina plesna kompozicija”; Figured Waltz; Sportska kompozicija s puhom; Plesna kompozicija “Fun Heels”; Sportski ples "Radist" |
Organizacija početnog procesadruga starosna grupa – deca od 11-13 godina:
Roku navchannya | Repertoar | Organizacione posete |
1 rik | Plesna kompozicija "Jesensko kolo"; Plesna kompozicija “Lyalki”; Plesna kompozicija “Snizhinki”; Plesna kompozicija "Pleši sa mnom"; Plesna kompozicija “Djetinjstvo”; Valcer "Prijateljstvo". | |
2 rik | Plesna kompozicija “Jesen”; Sports tank; Plesna kompozicija “Novorichna”; Polka "Pronađi podudaranje"; Figured Waltz; Plesna kompozicija "Djetinjstvo smo ja i ti." | Nastao od djece prve sudbine. Organizacione aktivnosti. Ovjera učenika za kese prvog učitelja. Ovjera učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrt). Po nahođenju očeva i uz dozvolu nastavnika, očevi (zakonski zastupnici) mogu učestvovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Učešće u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo druge faze učenja prelaze u treću fazu učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo drugog časa, iz opravdanog razloga i za dobrobit svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo drugog časa. |
3 rik | Plesna kompozicija “Pada, pada lišće”; Sportska kompozicija sa temom; Plesna kompozicija “Zima je došla pred nas”; Tema je polka "Girlfriends"; Plesna kompozicija "Plesovi s ovog svijeta"; Slikani valcer. | Nastao od djece druge sudbine. Organizacione aktivnosti. Ovjera učenika za kese prvog učitelja. Ovjera učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrt). Po nahođenju očeva i uz dozvolu nastavnika, očevi (zakonski zastupnici) mogu učestvovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudbina završnog poziva. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo treće faze učenja dobiće sertifikate. |
Organizacija početnog procesagrupa trećeg veka - deca od 14-17 godina:
Roku navchannya | Repertoar | Organizacione posete |
1 rik | Sports tank; Valcer (desno skretanje); grčki ples "Sirtaki"; Polonaise; Quadrille. | Intervju i pregled djece u prisustvu očeva (pravnih zastupnika). Organizaciona otadžbinska okupljanja i upoznavanje sa Statutom osnivanja, odredbama Dječijeg plesnog društva. Utvrđivanje sporazuma između vlasti i očeva (zakonskih zastupnika). Formiranje posebnog uvjerenja o studiranju. Organizacione aktivnosti. Ovjera učenika za kese prvog učitelja. Ovjera učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrt). Po nahođenju očeva i uz dozvolu nastavnika, očevi (zakonski zastupnici) mogu učestvovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Učešće u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo prve faze učenja prelaze u drugi primarni stupanj učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo prvog časa, iz opravdanog razloga, a za dobrobit svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo prvog časa. |
2 rik | Sportska kompozicija sa temom; Figured polka; Morski ples; Quadrille; Chachacha (domaći plesovi naroda svijeta); Plesna kompozicija "Kauboji". | Nastao od djece prve sudbine. Organizacione aktivnosti. Ovjera učenika za kese prvog učitelja. Ovjera učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrt). Po nahođenju očeva i uz dozvolu nastavnika, očevi (zakonski zastupnici) mogu učestvovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Učešće u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo druge faze učenja prelaze u treću fazu učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo drugog časa, iz važnog razloga, a za dobrobit svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo drugog časa. |
3 rik | sportski sastav; Waltz; Plesna kompozicija “Sajmovi”; Chachacha (popularni plesovi naroda svijeta po izboru); Plesna kompozicija "Karneval"; Quadrille. | Nastao od djece druge sudbine. Organizacione aktivnosti. Ovjera učenika za kese prvog učitelja. Ovjera učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrt). Po nahođenju očeva i uz dozvolu nastavnika, očevi (zakonski zastupnici) mogu učestvovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudbina završnog poziva. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo treće faze učenja dobiće sertifikate. |
Organizacija uzetiza sve vekovne grupe:
Rick navchannya | Vik | Organizaciono skladište za početno zapošljavanje | Form take | Ime grupe | Koliko posuditi na nedelju dana i trivijalnost |
1 rik | 7 – 10 stena | u grupi | učionica | 10 - 15 | 2 puta x 1 godina. = 2 godine |
2 rik | 11 – 13 dana | u grupi | učionica | 10 - 15 | 2 puta x 1 godina. = 2 godine |
3 rik | 14 – 17 stijena | u grupi | učionica | 10 - 15 | 2 puta x 1 godina. = 2 godine |
Organizacija početnog procesa u okviru jedne inicijalne lekcije za sve grupe:
Organizaciono skladište za početno zapošljavanje: | Rick navchannya | Trival zauzetosti, sve: | Zauzetost skladišta i trivijalnost skladišnih dijelova: |
|
u grupi | 1 - 3 | 2 godine | 5 Khvylin - počinje dio radnog odnosa (Pobudova, Uklin). 10 Khvylin – pripremni dio (desno: marš, trčanje). 30 hvilina – glavni dio aktivnosti (srednji dio, rad na repertoaru) 15 hvilin pauza. |
Metode učenja, obuke, razvoja i pedagoške tehnologije
"...Važno je otkriti najkraći metod treninga, onaj koji je otvoren i sa sigurnošću prevrednovan može se izraziti u dvije pozicije: gimnastika za tijelo i muzika za dušu..."
Platon
Metode za početak sa svojim znanjem :
Verbalne metode(zherelom znannya ê sleep chi drukovane word);
Naučne metode(sa sigurnošću poznavati predmete, predmete, objekte);
Praktične metode(Naučite da izvlačite znanje i razvijate u svom umu, u konačnici praktične radnje).
Metode i oblici koji će unaprijediti razvoj djece:
Vihovannya form- Ovo je eksterni izraz procesa inspiracije. Za broj lica obuhvaćenih postupkom regrutacije, oblici regrutacije se dijele na:
- individualni;
- mikrogrupe;
- grupa (kolektivna);
- masa.
Efikasnost dinamičkog procesa zavisi od oblika organizacije. Kako se broj ratnika povećava, snaga kultivacije se smanjuje.
Vihovannya metoda- Riječ je o specifičnim načinima formiranja osjećaja, ponašanja u procesu izrade pedagoških zadataka iz oblasti rada koja je u interakciji sa učenicima. Ovo je način upravljanja aktivnošću, u procesu koji promoviše samospoznaju i razvoj individualnosti. Vihovannya metoda:
- perekonannya;
- desno;
- predstavljen Vikhovanetsu. socio-kulturne norme
- bilješke i ponašanje;
- šta učiniti sa situacijom;
- stimulacija aktivnosti i ponašanja.
Klasifikacija pravaca duhovnog rada: mentalni, moralni, etički, estetski, radni, fizički.
Moralna procjena– direktan proces formiranja u rastućoj generaciji vrijednih dobara, visokog samopoštovanja, moralnih osjećaja i ponašanja sličnih idealima i principima humanističkog morala. Moralno vaspitanje je orijentisano ka stvaranju društvenih ljudskih principa koji se formiraju. Kakvo god znanje, pamćenje, vještine koje čovjek stekne bit će za njega značajno i postati dio njegovog pogleda na svijet. Društveno važna znanja, koja im se prenose u korist braka, ostvaruju se kao rezultat moralnog razvoja.
U osnovi moralnog vaspitanja, kao sticanja ljudskih vrednosti, nepromenljivih moralnih principa, koje su ljudi razvili u procesu istorijskog razvoja braka, leži razvoj svesno-emocionalnog odnosa prema njima, opšte znanje i iskustvo, moralnost nov. osjećaj aktivnosti, ponašanja.
Koreografija kao način oblikovanja moralnog izgleda djece
Ples, koji teče direktno u djetetova čula, oblikuje njen moralni pogled. Ovaj priliv može biti jak, čak i ako je poput tepsije. Uvedite djecu u stvaranje različitih emocionalno-figurativnih prostora, a mi ih podstičemo na doživljaj.
Okrugli i plesovi raznih naroda izazivaju interesovanje među ljudima i čini se da su internacionalni. Žanrovsko bogatstvo koreografije pomaže u stvaranju herojskih slika i lirskog raspoloženja, veselog humora i zamršenih plesova. Različiti ljudi će osjetiti da će osjetiti radost plesa, obogatiti dječja iskustva i njihovu duhovnu svjetlost. Kolektivni plesovi također prenose najviše duhovne redove, ostavljajući djecu zatrpanom duhovnim iskustvima. Ples naglašava ujedinjeni zusil učesnika. Tajna iskustva stvaraju prijateljsko tlo za individualni razvoj. Guzica drugova, u mraku, radost vikonannyja aktivira uplašene, ravnodušne. Služiti kao gomila negativnih manifestacija za samozadovoljavajuće, vanzemaljske, uspješne izvedbe druge djece.
Koreografske aktivnosti su utkane u formalnu kulturu predškolske djece. Obavljanje različitih zadataka zahtijeva od djece poštovanje, inteligenciju, brzu reakciju, organiziranost i jaku snagu volje. Kada završite ples, potrebno ga je odmah započeti i završiti; Aktivnosti, uporno pristajanje na muziku, bežanje od impulzivne buke, viđanje, prestizanje nekoga.
Dakle, koreografska aktivnost stvara neophodne umove za formiranje moralnih vlakana djeteta, postavlja rudimentarne temelje buduće kulture budućeg naroda.
Trudove Vihovannyabrine o ovim aspektima dinamičkog procesa, gdje se formiraju radni procesi, formiraju proizvodni kontejneri i uče praktične metode njihovog korištenja.
Proces u trenažnom procesu djeluje i kao vodeći faktor u razvoju individualnosti, i kao način kreativnog ovladavanja svijetom, u cilju postizanja snažne radne aktivnosti u različitim sferama rada, te kao nepoznata metoda. pozadinsko osvjetljenje, značajno centriranje početnog materijala pozadinskog osvjetljenja i sl. Ovo je dio fizičkog i estetskog tretmana.
Rozumovo Vihovannya– ovo je sistematsko i svrsishodno pedagoško ulivanje u dete i interakcija sa njim kroz razvoj njenog uma i oblikovanje njenog svetla. Nastavlja se kao proces podmlađivanja sa skrivenim istorijskim dokazima koje je akumuliralo čovječanstvo i prikazima znanja, inteligencije i vještina. Pod ljudskim razvojem inteligencije podrazumijevamo takvu funkciju mozga koja se odnosi na adekvatno predstavljanje obrazaca i manifestacija pretjeranog života.
Koreografija kao aktivacija umnih sposobnosti.
Koreografija je usko povezana sa mentalnim procesima i zahtijeva poštovanje, marljivost i savjesnost. Djeca slušaju muziku, prepoznaju karakteristična značenja i karakteristike umjetničkih slika i počinju razumjeti strukturu stvaranja. Odgovorno za dobro obučenog koreografa, nakon što je ozvučilo balet, dijete počinje raditi na prvim formaliziranim i niveliranim linijama: označava zagalni karakter djela, njegov tempo, dinamičnu prirodu plesa, prateće plesne vještine. za izraz Vau, oprostiću ti. Ovaj pokušaj estetske procene stvaranja zahtevaće aktivnu mentalnu aktivnost deteta.
U koreografskoj aktivnosti djeca sa velikim zadovoljstvom smišljaju, kombinuju korake plesa, spavanja i rocka uz muziku. Ples, narodni ples, pantomima i posebno muzička i razigrana dramatizacija podstiču djecu da oslikavaju sliku života, karakterišu bilo koji lik, kreativne izraze, mimiku, gestove. Koga briga za slijed pjesama: djeca slušaju muziku, razgovaraju o temi, dodjeljuju uloge, a zatim glume. U fazi kože pojavljuju se nove ideje koje vas podstiču na razmišljanje, maštanje i stvaranje.
Pa, zauzetost koreografijom je najvažniji aspekt cjelokupnog harmoničnog razvoja djeteta. Međusobne veze između različitih strana plesa razvijaju se u procesu bavljenja različitim vrstama i oblicima koreografske aktivnosti. Emocionalna osjetljivost i muzikalnost omogućavaju djeci, u pristupačnim oblicima, da uživaju u dobroti stvari, aktiviraju mentalnu aktivnost i, postojano i temeljito, fizički razvijaju djecu. Jednom riječju, odgajati zdravu djecu, plesati ih, odgajati lijepu djecu, plesati ih, odgajati inteligentnu djecu, plesati ih.
Fizička obuka- Nevidljivi dio skladišta obiluje nadređenim sistemima. Sadašnje stočarstvo, koje se zasniva na visokokvalitetnoj proizvodnji, zahteva fizički aktivnu mladu generaciju, sposobnu da radi u preduzećima sa visokom produktivnošću, da izdrži napredak u vandalizmu i da se priprema za smrt. Tjelesno osposobljavanje podstiče i razvoj vještina kod mladih koje su neophodne za uspješnu društveno-radnu aktivnost.
Ples kao sredstvo fizičkog razvoja i treninga.
„Koje dete se smeje kad se igrala sa igračkama, kome se Garibaldi ceri kada se oženi iz ljubavi pred Otadžbinom, koja devojka se na prvoj Dumi lati o Kohani, koja Njutn stvara zakone sveta i ispisuje ih na papiru - kroz rezidualni faktor je mesnati kamen.”
JA SAM. Sechenov
Živimo u svom telu, bez njega je nemoguće živeti na ovom svetu, ono je centar života naše duše. Ovo jedinstvo se ne može razviti bez prekidanja života u isto vrijeme. Ako su duša i tijelo u međusobnoj interakciji, teku jedan na jedan, posebnost se razvija harmonično. Tijelo ovog procesa je temelj posebnosti, kroz njega se može shvatiti posebnost, suština čovjeka, kroz tijelo se može biti, razvijati se su Ne postoji ništa mnogo jače, mislimo.
Da li je trening bio dobar, uvek bi bio neraskidivo povezan sa radom na telu. Stabilna, vrijedna osoba nam se čini uspravna, energična, dobrog držanja, hoda i sposobnosti da se plastično sruši, pleše i savija svojim tijelom. Sloboda, užitak vanjskih vladara neraskidivo su povezani sa unutrašnjom slobodom, prirodnim osjećajima, tjelesnim i duševnim mirom. Sve je u čoveku povezano sa radom mišića: mišići, respiratorni sistem i nervni sistem koji njima upravlja. Što je rad mišića aktivniji, to je samoobnavljanje tijela intenzivnije.
Ljudska bića su 35-40% sastavljena od mesa. Moguće je da svi ostali sistemi u telu služe da unesu mišiće u telo i obezbede njegovu efikasnost. Neaktivnost mesa, posebno kod onih koji pate od nervne napetosti, šteti zdravlju, izaziva poremećaj aktivnosti autonomnog nervnog sistema, curenje unutrašnjeg sekreta. Nedostatak mišićne aktivnosti također može dovesti do diskoordinacije mozga.
Jednostavno mnogo kolabiranja ne znači da je zahvaćena sva oštećenja organizma. Ideja o zdravom, ojačanom tijelu često se blago povezuje s ljudskim iskustvom snažne fizičke aktivnosti, trčanja, iscrpljujućih sportova, dizanja utega, pumpanja mišića itd. Ali malo ljudi se može s tim nositi sistematski i postojano, počevši od ranog djetinjstva i nastavljajući svoj život kroz razne uzroke. Prije toga, bilo koja vrsta sporta uključuje samo jednu trećinu čireva, često s pretjerano neotežanim ranama na stopalima, stavljaju se naježivanje za podršku. U tom smislu, koreografija može imati nizak prioritet u odnosu na druge vrste koreografije. Pogledajmo njihove postupke.
1. Ples je sinteza muzike i muzike. Muzika, koju apsorbuje slušni receptor, unosi dušu u celo ljudsko telo, izaziva reakcije povezane sa promenama u protoku krvi, disanju. Medicina je dokazala da je pod prilivom muzike u ljudsko tijelo moguće dozvati ili olakšati buđenje. Sama muzika, kao izvor fiziološkog priliva, koristi se kako u gimnastici i aerobiku, tako i u igranju istezanja i drugim oblicima vježbanja, ali istina je da se organska evolucija muzike i propast može postići samo u plesu, jer sam ples je materijalizacija muzičkog stvaralaštva, inspiracija muzičkim slikama plastičnosti ljudskog tela.
2. Ples pogađa bukvalno sve grupe ljudi; od ranica na stopalima do ranica na licu.
3. Ples je kompleks, sinteza svih fizičkih prava; ples - ovo je duga šetnja, i brzo trčanje, i brzi zamah, ples - ovo je brzo ispupčenje i statična poza pantomime; ples je energično omotavanje cijelog tijela i primjetan pokret prsta; ples je granična napetost i vanjsko opuštanje ove grupe mišića.
4. Ples je prirodan i tradicionalan za ljude, baš kao i sam ples. Ples je pokret djeteta u kolicima koji odgovara na muziku i majčinu pjesmu, na valcer veterana i na opsesiju mladih na plesnim podijumima diskoteka. Ples je dostupan svima, ples prati ljude od nastanka do starosti,
5. Ples je izvor sahranjivanja i radosnih emocija. Ples je svetinja, kao što je oduvijek bila s vama.
Emocionalna (estetska) inspiracija– jedna od osnovnih komponenti duhovnog treninga i duhovnog sistema, koja podstiče razvoj estetskih ideala, potreba i ukusa među duhovnim praktičarima. Nauku o estetskoj ljepoti mentalno možemo podijeliti u dvije grupe - teorijsko znanje i praktično znanje. Prva grupa nutricionizam postavlja kao prioritet estetskim vrijednostima, a druga – aktivno uključivanje u estetsku aktivnost.
Zavodannya:
- oblikovanje estetskog znanja;
- inspiracija estetskom kulturom;
- podmlađen estetskim i kulturnim padom prošlosti;
- oblikovanje estetske pozornice prema stvarnosti;
- razvoj estetskih osjećaja;
- prilagođavanje ljudi lijepom u životu, prirodi, praksi;
- razvoj će zahtijevati život i aktivnost prema zakonima ljepote;
- oblikovanje estetskog ideala;
- kalupljenje je lijepo u svemu: u mislima, na desnoj strani, na vrhu, u vanjskom izgledu.
Koreografija kao sredstvo estetskog vaspitanja i vaspitanja dece.
PID ekstetičnih vihovansista ljudi rosucomas, yogo Sprimati, vídchuvati rosumi je prekrasan, dobar je koliko i ja Delce, kreativac je samopouzdanje u Životu mistika, tako da stvara “lijepe zakone”.
Estetska kreativnost prenosi ljudima jasnoću estetskih ideala, umjetnički užitak i sposobnost dubokog doživljavanja estetskih osjećaja.
Priroda i ljudi stavljaju u dijete sklonosti i potencijal za inteligentnu ljepotu, estetski dizajn, efikasnost i misteriju. Danas se sklonosti i sposobnosti mogu ostvariti u novom svijetu bez potrebe za neposrednijim, organiziranijim umjetničkim i estetskim razvojem i učenjem u umovima. Nedostatak pažnje o prirodnom razvoju djece lišava ih istinskih duhovnih i estetskih vrijednosti. Protok umjetničko-estetske, a ujedno i antiumjetničke informacije iz nje, obuzima neprosvijećene, estetski nenadahnute ljude. Nije moguće detaljno pregledati ove informacije, dati kritičku analizu i tačnu procjenu. Stoga je vrlo važno djecu od najranijeg djetinjstva uvoditi u svijet istinskog, velikog misticizma, razvijati i stvarati tu estetsku svijest na vidljivim slikama antičkog i svjetskog umjetničkog stvaralaštva.
Prepoznavanje koreografske aktivnosti takvih autoriteta plesa, kao što je jedinstvo muzike, toka i igre, za stvaranje koreografije na najefikasniji način estetskog učenja i podučavanja dece u ranom uzrastu. Međutim, realizacija ove najvažnije funkcije koreografske aktivnosti može se postići samo pridržavanjem dosadašnjih principa organizovanja koreografije sa djecom.
Samoizlaganje - formiranje kod djeteta jasnog cilja direktnog djelovanja na razvoj njegovih pozitivnih kvaliteta i podskupa negativnih. Samorefleksija je rezultat specifičnosti.
Zavdannya:
Budite pažljivi da shvatite svoje karakteristike riže.
Shvatite pozitivne i negativne reakcije onih koji su odsutni.
Uključite se u interakciju sa timom istogodišnjaka.
Razvijati potrebu za samospoznajom, samoanalizom, samokontrolom, samopoštovanjem.
Najveći priliv na dijete može Yogo sím'ya. Sama porodica može početi da razumije ciljeve i promjenu posla. Stimulisanjem aktivnosti učenika moguć je samo nastavnikov puni radni odnos, porodica i zajednica.
Oblici pedagoškog rada iz porodice:
- Organizacioni i pedagoški rad sa očevima;
- Pedagoška svijest očeva;
- Pružanje individualne pomoći očevima usvojene i usvojene djece.
Naučne informacije:- Početne informacije o izgledu štandova i kutija su od velikog potencijala za rasvjetljavanje pedagoškog procesa. Upravo u tom času ona prenosi direktan kontakt između učitelja i oca. Stoga je važan oblik i način prezentovanja informacija, kao i njihova lokacija:
- foto displeji i foto kolaži: štandovi sa fotografijama djece koje odražavaju njihov život na uvjetnoj slobodi;
Novine su novi oblik naučnih i tekstualnih informacija. Vaughn dodaje svoje boje, fotografije djece, članke čiji su autori djeca, učitelji i sami očevi. Novine mogu sadržati reportažu iz grada, intervju, praktično zadovoljstvo, vijesti i trikove, humor i još mnogo toga.
Časopis je način da se uspostavi dijalog sa porodicom u početnoj fazi uspostavljanja spivprakse.
Zlatna sredstva: - Videoteka može uključivati filmove, snimke dječjih svetaca, zabavu, aktivnosti ili jednostavno živote djece u UDV. Ovo uključuje dokumentarne filmove o prirodi, sportu, misticizmu, dječiju igranu prozu i animirane filmove koji su prikladni za gledanje roditelja i djece.
Individualne konsultacije- Motiv za konsultacije: “Zajedno smo protiv problema, ali ne i jedni protiv drugih.”
Dani otvorenih vrata- ovaj dan je postao izvor interesovanja i interesovanja kako deca mogu da žive zajedno. Ovo je, prije svega, način da se upoznaju očevi iz mjesta, metode i tehnike obrazovanja i obuke, umovi dječjih aktivnosti. “Dan otvorenih vrata” pomaže da se smanji negativan i proaktivan odnos očeva prema djeci, njihovim sposobnostima i dovede ih u neko drugo, do tada nepoznato svjetlo. Može se održati do 3 puta po reci.
Otadžbinske zbirke:-glavni oblik rada sa očevima, koji koncentriše čitav kompleks psihološke i pedagoške interakcije sa osvjetljavajućim temeljima porodice.
Online spilkuvannya sa očevima putem internet stranice, tromjesečna svijest očeva sa postignućima djece
Treći dio je “Osnovni program”.
Početni tematski plan za rad prve stijene za sve stoljetne grupe:
Usyogo | Teorija | Vježbajte |
||
Zauzeti se | ||||
Abbetka muzičke ruhu | ||||
Elementi klasičnog plesa | ||||
Repertoar | ||||
Sigurnosna oprema | ||||
Partnerska vježba | ||||
ODJEDNOM: |
I. UVOD U ZAPOŠLJAVANJE:Zavodannya ob'ednannya. Plan robota. Poznavanje repertoara. Razumijevanje mističnosti koreografije. Uputstvo na TV-u.
teorija:
vježbajte:
Teorija
vježbajte:
Vježbajte na sredini sale(u obliku gri)
1. Pozicije nig /1, 2, 3.5/
3. Releve (penjanje na shkarpetki)
4. Deme plie (proljeće)
5. Rond de jambes par terre (udarac u donju stranu)
6. Uvijanje na licu mjesta (odrezati mrlju)
7. Port de bras
5. Žice /stotine 6 pozicija/
4. ELEMENTI NARODNOG SCENSKOG IGRA:
teorija:
vježbajte:
dijagonala:
5.REPERTOAR:- (div. dio 2)
6. MUZIČKE I PLESNE IGRE, probe i pripreme prije koncerata:
teorija:
Ditina.
Vježbajte: " Dan i noć”, „More se talasa”, „Ko je swid?”
“Momci i djevojčice”, “Maramica”, “Pogodi čiji glas?”, “Jedan, dva ostrva”, “Stoji uspravno”
7. SIGURNOSNE TEHNIKE:
teorija: Pravila ponašanja na poslu. Higijenske mjere Možemo vam pomoći da formirate ono što trebate učiniti. T.b. na putevima i gradovima. Pravila antiterorističke i protivpožarne sigurnosti.
8. PARTNERSTVO ISKUSTVO:
teorija:
vježbajte:
Početni tematski plan za rad druge sudbine za sve starosne grupe:
Cijelu godinu | Teorija | Vježbajte |
||
Zauzeti se | ||||
Abbetka muzičke ruhu | ||||
Elementi klasičnog plesa | ||||
Elementi narodnog scenskog plesa | ||||
Repertoar | ||||
Muzičke i plesne igre. Probe i pripreme prije koncerata. | ||||
Sigurnosna oprema | ||||
Partnerska vježba | ||||
ODJEDNOM: |
I. UVOD U ZAPOŠLJAVANJE:Zavodannya ob'ednannya. Plan robota. Poznavanje repertoara. Razumijevanje mističnosti koreografije.
2. ABECEDA MUZIČKE ROC:
teorija: Melody ta rukh. Pace. Kontrastna muzika. Muzička veličina. Pravila su logika prelaska od jednog malog do drugog, logika okretanja - dešnjak, ljevoruk.
vježbajte: Muzički - otvoreni prostori desno. Marširanje na licu mjesta, blizu sebe, dešnjak, ljevak. Umišljeni marš sa Perebudovcima iz kolonije u nizu i nazad, od jednog kolca do dva. Hodanje: u proljetnom grakutanju, na podnožju, na štiklama. Plesni koraci u slikama stvorenja. Bavovna u ritmu muzike.
3. ELEMENTI KLASIČNOG PLESA:
Teorija : Specifičnosti plesnog krokodila i trčanja Treniranje djetetovog lojno-mišićnog aparata: pozicioniranje, oslonac, okretnost, elastičnost i nježnost gomilkovo-nog i kulš-mesnog meka. Položaji ruku i stopala. Vježbe. Uklin.
vježbajte:
Vježbe versat/suočen sa prekretnicom /
1. Releve
2. Demi pli
3. Grand play
4. Rond de jambes par terre
Vježbajte na sredini sale
1. Pozicije nig /1, 2, 3.5/
2. Položaji ruku/priprema, 1, 2, 3./
3. Vrti kod kuće
4. Port de Bras
5. Pruge /stotine 1, 6 pozicija/
4. NARODNI SCENSKI PLES:
teorija: Zaplet i teme narodnih igara. Karakteristike folka
rukhiv. Položaj ruku tipičan je za solo i grupne plesove. Plesni koraci, položaji nogu, frizure.
vježbajte: Ruski ples: Položaji ruku i stopala. Dance Crocs:
kolo, sačmarica, mol, poplava. Koviralochka. Yalinka.
Harmonic. Croc polkas. Skokovi, priprema pred čučnjevi /momci/.
Zaplena. Winder. Bavovni u blizini doline. Stribki.
dijagonala:
„loptice“, „gušci“, „žabe“, „vojnici“, „ples
Krok", "krok polka", podskok.
Plesovi: "Polka", "Polka Žart", "Hopak", "Valcer".
5. REPERTOAR: (div. 2 dionice)
6. MUZIČKI I PLESNI IGRI-25h
teorija: Igraj, pravila igre. Značaj igorovog razvoja, inspiracija
ditini.
Vježbajte: " Dan i noć”, „More se talasa”, „Ko je swid?” “Momci i djevojčice”, “Maramica”, “Pogodi čiji glas?
7. SIGURNOSNE TEHNIKE:Pravila ponašanja na poslu. Higijenske mjere Možemo vam pomoći da formirate ono što trebate učiniti. T.b. na putevima i gradovima. Pravila zaštite od požara
8. PARTNERSTVO ISKUSTVO:
teorija: Koordinacija ruku, svestranost nogu. Razvoj bunknessa.
vježbajte: Kompleks je desno na razvoju tela.
Početni tematski plan rada treće stijene je početak za sve stoljetne grupe:
br./str | sve | teorija | praksa |
|
Zauzeti se | ||||
Abbetka muzičke ruhu | ||||
Elementi klasičnog plesa | ||||
Elementi narodnog scenskog plesa | ||||
Elementi varijeteta i plesa | ||||
Partnerska vježba | ||||
Repertoar. Probe i pripreme prije koncerata. | ||||
Sigurnosna oprema | ||||
Zajedno: |
1. UVOD U ZAPOŠLJAVANJE:Zavodannya ob'ednannya. Plan robota. Poznavanje repertoara.
2. ABECEDA MUZIČKE ROC:
teorija: Dinamične boje u muzici. Karakteristike muzike su marševi.
vježbajte: Podsticati razvoj muzikalnosti (klasični, narodni i istorijski ples)
3. ELEMENTI KLASIČNOG PLESA:
teorija: Pravila Rukha o Verstatu. Razumjeti o okretanju dekora ta an dedan. Logika i tehnologija. Promijenite epolman (croisi i efasi). Rukh-zvezki (pas de bure). Pravilnosti koordinacije ruku, glave (kičma) i tijela (struk).
vježbajte:
Verstatove vježbe:Demi Pli (Grand Pli), Relyov, golo telo, Batman tandu, Ron de jamme part ter, Batman Frappe, Grant Batman, Relevelyan, Pas de Bure, Batman Foundation.
Vežbe u sredini:Položaji ruku i stopala, Demi Pli, Batman tandu, Ron de jambes part terre, Port de bras, Tanley
Stribki: Saute, Yeshapi, Shazhman de p'ie.
4. ELEMENTI NARODNOG SCENSKOG IGRA:
teorija: Osnovne tehničke vještine. Priroda ženskih plesova. Puške ruskog plesa. Otvoreni i zatvoreni, slobodni položaji nogu.
vježbajte:
Unesite versat: Releve, Demi Plie, Ron de jamme part ter, Batman tandu (Jete)
na sredini sale:ruski ples. Rukh hands. Okrugli ples krok. Fractional krok. Akademski i vijek trajanja. Koviralochka, "Harmonika", "Yalinka", poplava, "Motuzochka" (sa različitim kompozicijama), frakcije,
umotavanje dijagonalno („uvijanje“).
Ukrajinski ples: „hod“, „trkač“, „kupus od kupusa“, sletanje, položaj ruku.
5. ELEMENTI VARIJETNOG PLESA:
teorija: koordinacija ruku, tijela, nogu i glave od jednostavnog do složenog. Karakteristike plastičnosti riže.
vježbajte: Ritmički pokreti - glavom, rukama, tijelom. Strobovi u ritmu muzike. Stil latinoameričke muzike ima više plastičnosti.
6. PARTNERSTSKA VEŽBA:
teorija: Koordinacija ruku, svestranost nogu. Razvoj bunknessa.
vježbajte: Kompleks je desno na razvoju tela.
7. REPERTOAR, PROBA I PRIPREMA PRIJE KONCERTA:- (Div. 2 divizije).
8. SIGURNE TEHNIKE.
Četvrti dio - Razumijevanje implementacije programa"
Materijalni i tehnički umovi.
Lokacija:
Visina prostora za koreografiju je manja od 3,0 m.
Za dječake i djevojčice potrebno je obezbijediti svlačionice, toalete, tuševe, umivaonike sa umivaonicima sa toplom i hladnom vodom koja im se dovodi, sa 1 cjedilom za tuš i 1 lavaboom za 10 osoba.
Posebna područja:
Prilikom organiziranja teorijskih zanimanja, čini se da će prostor imati površinu manju od 2 m2 po osobi;
Za izvođenje plesnih predstava imat ćete: koncertnu dvoranu kapaciteta 300 - 500 i površine 200 - 400 m2;
Dvije kostimografske sobe za dječake i djevojčice (10 – 18 m2) ručno povezane sa binom;
Pomoćne prostorije (za odlaganje kostima, ukrasa i sl.).
specijalna oprema:
Baletnu prečku u sali treba postaviti na visini od 0,9 - 1,1 m iznad oslonca i na visini od 0,3 m iznad zida;
Jedan od zidova sale ima ogledala visine 2,1 m;
Podovi u dnevnom boravku su od nepripremljenih dasaka ili obloženi posebnim linoleumom;
namještaj:
Bankete i stolovi.
Organizacioni umovi:
Aktivnosti za djecu sa dodatnim obrazovanjem mogu se provoditi svakog dana u godini, uključujući i nedjeljne praznike;
Dodatna rasvjetna jedinica za djecu može biti opremljena medicinskim kompletima za pružanje medicinske pomoći;
Aktivnosti sa grupom djece. Grupe mogu biti iste ili različite;
Lista popunjenosti formirana je uvidom u ona koja smrde na dodatnu opremu prije osnovnog rada djece i radnika u instalacijama za tamno svjetlo;
Prilikom prijave pre dana polaska, dete je dužno da podnese izveštaj lekaru o zdravstvenom stanju i sposobnosti za učešće u koreografskim grupama;
Nije preporučljivo odgajati dijete da se više vremena provodi u 2 cjeline (odjeljci, ateljei itd.). Preporučljivo je zalijevanje uzimati tri puta više od dva puta sedmično;
Između aktivnosti u objektu pozadinskog osvjetljenja (bez obzira na početak) i obezbjeđenja dodatnog osvjetljenja za djecu, može postojati pauza za popravke od najmanje godinu dana;
Početak postavljanja dodatne rasvjete ne smije biti ranije od 8:00 sati, a njihov završetak najkasnije do 20:00 sati;
Aktivnosti za djecu sa dodatnim obrazovanjem mogu se izvoditi svaki dan u danu, uključujući sedmice i praznike;
Djecu je teško zaokupiti dodatnim obrazovanjem u prvim danima, po pravilu nema potrebe da se vikendom i praznicima prelazi 1,5 godine - 3 godine. Posle 30 – 45 veka. Potrebno je napraviti pauzu i pauzu od najmanje 10 minuta. za čišćenje djece i provjetravanje prostora;
Časovi koreografije se izvode samo u posebnoj odjeći iu propisnom posjedu.
Razmišljaj metodički:
Prije Koncertni kostimi;
Magnetofon, kasete, muzički instrumenti. Metodičke kartice, plači. , DVD-ovi, USB mediji, diskovi sa snimcima;
Metodička literatura:Barišnjikova T. „Abetka koreografije“, Rolf, Moskva, 1999., Volanova A., „Osnove klasičnog plesa“, Mistetstvo, 1948., Ovečkina M. „Dečji ples“, Krasnodar, 1995., Ketrek N. “Želim da plešem”;
- klavir.
Kadrovska obavještajna informacija:
- Koncertmajstor.
Spoljašnji umovi:
- Interakcija sa rasvjetom i kulturnim okruženjem;
- učešće na takmičenjima, festivalima, ekskurzijama, raznim manifestacijama;
- moguća komercijalna djelatnost;
- Finansijebudžetski
Peti dio – „Predviđeni rezultati».
Prva reka je početak za sve vekovne grupe.
OBRAZUJTE I POGLEDAJTE KONTROLU:
№ | Vidi radi | Formirajte i vidite kontrolu |
1. | Zauzeti se | Spívbesida |
2. | Abbetka muzičke ruhu |
|
3. | Elementi klasičnog plesa |
|
4. | Elementi narodnog scenskog plesa |
|
5. | Repertoar |
|
6. |
|
|
7. | Sigurnosna oprema |
|
- do kraja početne sudbine, naučnik je kriv za plemenitost nadolazećih ruševina: bični krok s poplavom, kolupčina, jalinka, harmonika;
- Vikonati 1 narodna scenska igra;
- u klasičnom plesu poznajete položaje ruku i stopala;
- poznaju pravila za uspostavljanje tijela u plesu.
- zapamtite da na plesnoj sceni prikažete zvukove mačke, lisice, zeca, medvjeda;
Još jedan početak za sve vekovne grupe.
OBRAZUJTE I POGLEDAJTE KONTROLU:
№ | Vidi radi | Formirajte i vidite kontrolu |
1. | Zauzeti se | Spívbesida |
2. | Abbetka muzičke ruhu | Precizna kontrola aktivnosti kože, rad u vidu treninga, u vidu gri |
3. | Elementi klasičnog plesa | Precizna kontrola kože, pod-vrećica, pa čak i područja kože |
4. | Elementi narodnog scenskog plesa | Kontrolna vježba, vježba sub-bag na kraju četvrtine kože |
5. | Repertoar | Sub-bursa kontrola kvarta kože u obliku grisa, koncerata |
6. | Muzičke i plesne igre | Precizna kontrola aktivnosti kože u igor obliku |
7. | Sigurnosna oprema | Rozmov, robot iza karata. Dva puta mjesečno. |
VIMOGI DO KRAJA POČETNOG ROKU:
- do kraja početne sudbine podučavanje je zasluga plemenitosti nadolazeće epohe: jabuka s poplavom, kolupčina, jalinka, harmonika, narodna scenska igra;
- plemenitost abetke muzičkog pokreta;
- U klasičnom plesu poznajete položaje ruku i stopala. Znati pravila za postavljanje korpusa;
- pravilno označiti ugao;
- zabeležite tutnjave i završite sa završetkom muzičke tutnjave;
- obavezno u plesnoj sceni prikazati zvukove mačke, lisice, zeca, medvjeda itd.;
- poput sudbine, djeca mogu znati i igrati „Polku“, kolo bazirano na najjednostavnijim elementima narodne scenske igre.
Treća reka je početak svih vekovnih grupa.
OBRAZUJTE I POGLEDAJTE KONTROLU:
№ | Vidi radi | Formirajte i vidite kontrolu |
1. | Zauzeti se | Spívbesida |
2. | Abbetka muzičke ruhu | Precizna kontrola aktivnosti kože, rad u vidu treninga, u vidu gri |
3. | Elementi klasičnog plesa | Precizna kontrola kože, pod-vrećica, pa čak i područja kože |
4. | Elementi narodnog scenskog plesa | Kontrolna vježba, vježba sub-bag na kraju četvrtine kože |
5. | Elementi estradnog plesa | Sub-bursa kontrola kvarta kože u obliku grisa, koncerata |
6. | Partnerska vježba | Precizna kontrola aktivnosti kože u igor obliku |
7. | Repertoar | Rozmov, robot iza karata. Dva puta mjesečno. |
8. | Sigurnosna oprema | Spívbesida |
VIMOGI DO KRAJA POČETNOG ROKU:
- naučene dužnosti plemstva Rukha: bačva krokodila, krokodila s poplavom, kolupčina,winder;
- poznaju položaje ruku i stopala u klasičnom plesu;
- znati razliku između kružnih ruku i ravnih na zadnjici: batman tandu i ron de jambe par terre;
- poznaju pravila za ugradnju tijela verstata;
- uchní guilty vmíti vykonati: ekzersis bilya verstat /minimum elemenata/;por de bras;
- nastavite sa maršom, plešite u ritmu muzike. suprovod;
- u narodnom plesu možete dodati kombinaciju kao što je kapa, jalinci, prikačeni kroki, harmonika;
- biti u stanju odabrati ispravan potez za VI poziciju nogu;
- uključuju viconati “Polka”, kolo, estradni ples zasnovan na najjednostavnijim elementima.
Šesti dio je „Popis literature i metodičkih dodataka“.
Spisak Wikilistova:
1. Barishnikova T. “Abetka muzičkog pokreta”, Rolf Moskva, 1999.
2. Bazarova N. “Abetka klasičnog plesa” Moskva, 1964
4. Blasis Do. "Misterija plesa" Moskva, 1934
5. Vaganova A. “Osnove klasičnog plesa” Lenjingrad, 1934.
6. Klimov A. “Osnove ruskog plesa” Moskva, 1994
7. Ketrek N. “Želim da plešem” Moskva, 1998
8. Metodički vodič kroz koreografiju
9. Root Z. „Ples u vrtiću“, Moskva, 2004.
10 . A. Korgina “Praktični priručnik za vaspitače” - Moskva, School Press, 2006,2007.
11. “Zdravstvene beneficije za programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja za decu” - dodatak listu Odeljenja za omladinsku politiku, obrazovanje i socijalnu podršku za decu Ministarstva prosvete i nauke Rusije - od 11.12.2006. br. 06-1844.
1. Barishnikova T. “Abetka muzičkog pokreta”, Rolf. Moskva, 1999. r_k
2. Ketrek M. “Želim da plešem” Moskva, 1998
3. Bobrova G. "Misterija milosti", Lenjingrad, 1986
4. Metodički priručnik: kartice, plač.
Sedmi dio - Prenos metodičkih dodataka rasvjetnom programu.
- Sistem za usvajanje svetlosnih programa dece;
- testovi i drugi oblici provjere znanja;
- kalendarski planovi za početni rad;
- spisak didaktičkog materijala i osnovnih pomagala;
- Opis metoda;
- način organizovanja dolaznog zapošljavanja;
- metode praktične pripreme;
- Zovi.
Osmi dio je „Prijenos regulatorne i pravne dokumentacije koja se pregledava prilikom organizovanja rasvjetnih djelatnosti i tokom realizacije programa rasvjete“:
- Konvencija o pravima djece (1989);
- Ustav Ruske Federacije (12.12.1993.);
- Zakon Ruske Federacije “O rasvjeti” (2012);
- Zakon Ruske Federacije “O osnovnim garancijama prava djece u Ruskoj Federaciji” (1998.);
- Koncept umjetničke iluminacije u Ruskoj Federaciji (2004);
-Model pravilnika o pružanju dodatnog obrazovanja djece (1995.);
- Sanitarne i epidemiološke beneficije do početka predškolskog vaspitanja i obrazovanja dece. Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi. SanPiN 2.4.4.1251-03 (20. juna 2003. br. 27 D);
- Nacrt saveznog zakona "O Osvitu"(1 dojka 2010 r);
- statut Moskovske državne budžetske obrazovne ustanove Parka Presnenski;
- regulatornu dokumentaciju za organizaciju procesa rasvjete;
- plan i program ugradnje rasvjete;
- Instalacije lokalne rasvjete;
- Pravilnik o zaštiti djece;
- pravo na nametanje obaveza vojnim obveznicima;
- dogovor sa očevima (zakonskim zastupnicima);
- poseban studijski list;
- specijalac je sa desne strane;
- inicijalno - vrhovni plan za sadašnju početnu rijeku;
- Sistem atestiranja depozita;
- metodičke dopune ovog programa;
- Plan rada sa očevima;
- uzeti raspored;
- reklamne aktivnosti ob'ednannya.
Prijatelji! Hajde da ponovimo termine klasičnog plesa? Jeste li spremni da se uvjerite? Stoga, oni koji ne uče u praksi postaju zaboravljeni, trebali bi povremeno izvoditi takve intelektualne vježbe. Ili možda možemo saznati šta je novo od vas!
Adajio [Adagio] - Pola, pola plesa.
Allegro [allegro] - Šišanje.
Aplomb [Aplomb] - Izdržljivost.
Arabeska [arabeska] - Ovo se zove polio poza, a naziv poze je sličan stilu arapskih fresaka. Klasični ples ima nekoliko vrsta „arabesknih“ pozicija br. 1,2,3,4.
Sastavite [Sastavljanje] - Okupite se, skupite. Stribok od skupljanja pletenih nogu od vjetra. Izrežite sa dvije noge na dvije noge.
Attitude [stav] - poza, pozicija figure. Noga je podignuta i savijena.
Balans [ravnoteža] - Rock, budi kidnapovan. Rukh je kidnapovan.
Pas ballonne [pa ballonne] - Rozdmuhuvati, rozdmuhuvati. Ples karakteriše ispruženi položaj u trenutku brijanja, kao i snažno ispružene noge na vjetru do trenutka doskoka i savijanja jedne noge na sur le coude pied.
Pas ballotte [pas ballotte] - Vagatisya. Rukh, čije se noge u trenutku rezanja kreću naprijed-natrag, prolazeći kroz središnju tačku. Tijelo se naginje naprijed-nazad, pera su zaglavljena.
Balancoire [balanceoir] - Goydalki. Zaglavi se na grand battement jete.
Batterie [Batri] - Otkucaji bubnja. Noga je u poziciji sur le coude pied da pobedi niz različitih udarnih talasa.
Pas de bourree [pas de bourree] - izrezbareni plesni krok, prelazak preko malih rupa.
Brise [Brise] - Raširite, uredite. Rukh iz odjeljka Stribki i bilješke.
Pas de basque [Pas de Basque] - Croc of Basques. I taj roc karakteriše omjer ili 6/8 ili tako nešto. Tripartitna veličina. Okreće se naprijed i nazad. Baski su nacionalnost Italije.
Battement [Batman] - Swing, beat.
Battement tendu [batman tandu] - Ekstenzija i ekstenzija opružene noge, viseća noga.
Battement fondu [batman fondue] - M’yake, glatko, scho “tane” rukh.
Battement frappe [Batman Frappe] - Roc sa udarcem, ili udarnim roc.
Frappe [Frappe] - Beaty.
Battement double frappe [Batman double frappe] - Roc s dvostrukim udarcem.
Battement developpe [batman devloppe] - Rotirajte, izvijte, okrenite nogu za 90 stepeni u pravom smjeru, poza.
Battement soutenu [batman sto] - Vitrimuvati, poduprijeti roc od izvlačenja nogu u petoj poziciji, neprekinuti roc.
Cabriole [cabriole] - Podrezivanje jedne noge je drugačije.
Lanac [Shen] - Lanzyuzhok.
Changement de pieds [Shazhman de p'ie] - Stribok zi change nig in the wind.
Promjena [Shazhman] - Promjena.
Pas chasse [pa chasse] - Vozi, guraj. Parter je obrijan, a u jednom trenutku jedna noga udara drugu.
Pas de chat [pas de sha] - Mačić krok. Ova frizura, iza svog karaktera, podsjeća na mekanu frizuru mačića, koju podupiru snažno tijelo i mekane ruke.
Le chat [le sha] - Kishka.
Pas ciseaux [pa seso] - Noževi. Naziv ovog zaveslaja sličan je prirodi roc-a nogu, koje su izbačene naprijed preko linije i izvučene na vjetru.
Coupe [coupe] - Uriv dijelovi. Pídbittya. Urivchastii rukh, kratki postovkh.
Pas couru [Pušim] - Trčanje kroz šestu poziciju.
Croisee [krause] - Stvaranje. Poza u kojoj su noge ukrštene, jedna noga pokriva drugu.
Degagee [Degage] - Napraviti, donijeti.
Developpee [Devloppe] - Viymannya.
Dessus-dessous [ten-desu] - Gornji i donji dio, iznad i ispod. Pogled na pas de bourre.
Ecartee [ecarte] - Uvesti, izvaditi. Poza u kojoj je cijela figura rotirana dijagonalno.
Efacee [eface] - Rotirajte položaj tijela i dna.
Echappe [Eshappe] - Virivatisya. Stribok iz drugog položaja i s drugog na petu.
Pas emboite [pa ambuate] - Staviti, staviti, staviti. Kad god dođe do promjene vjetra, noge će se promijeniti.
En dehors [an deor] - Poziv, s kolcem.
En dedans [en dedan] - U sredini, u kolo.
En face [en face] - Pravo, direktno postavljeno na tijelo, glavu i dno.
En tournant [en tournant] - Obertati, okrenite tijelo ispod sata kolapsa.
Entrechat [entrechat] - pruga s notom.
Fouette [fue] - Stegati, sich. Izgled plesnog okreta, brz, oštar. Tokom okreta, otvorena noga se savija prema potpornoj nozi i ponovo se otvara oštrim okretom.
Ferme [Farma] - Umukni.
Pas faille [pa fai] - Povuci se, podigni se. Slabi roc. Ovaj potok ima fleksibilan karakter i često služi za pripremu odskočne daske prije sljedećeg sečenja. Jedna noga udara drugu.
Galop [galop] - juriti, vraćati se, galopirati, juriti.
Glissade [Glissad] - Naljuti se, kovati. Skidač koji se uklapa bez oštećenja strugača i podloga.
Veliko [odlično] - Odlično.
Jete entrelacee [jet entrelacee] - Preklopna traka.
Entrelacee [entrelace] - Interlace.
Jete [jete] - Kidok. Bacite noge na licu mjesta ili u frizuru.
Jete ferme [Jete ferme] - Zatvorena traka.
Jete passé [jet passé] - pruga, šta proći.
Poluga [Leve] - Podignite.
Pas [pa] - Croc. Rukh i kombinacija rukha. Vikoristovuetsya kao ekvivalent konceptu "plesa".
Pas d'achions [pas d'aksion] - Akcioni ples.
Pas de deux [pas de deux] - Ples dvojice Viconaviana, klasično duvanje, zovu plesač i plesač.
Pas de trios [pas de trois] - Ples tri Viconaviana, klasični trio, često dva plesača i jedan plesač.
Pas de quatre [pas de quatre] - Ples četiri Viconaviana, klasični kvartet.
Passe [Pass] - Ponašanje, prolaz. Uspješno kolaps, izvršen prijenos nogu.
Petit [Petit] - Mala.
Petit battement - Mali battement, na zglobu potporne noge.
Pirueta [gozba] - Yula, gramofon. Shvidke omotati sa donje strane.
Plie [ple] - Čučanj.
Demi-plie - Malo čučanj.
Pointe [pointe] - Shkarpetka, prsti.
Port de bras [port de bras] - Desno za ruke, tijelo, glavu; povredili su telo i glavu.
Preparation [Preparation] - Priprema, priprema.
Releve [Releve] - Podignite, podignite. Nagazite na prste ili na prste.
Releve traka - povećajte elevaciju noge za 900.
Renverse [ranverse] - Baciti, preokrenuti. Zabacite tijelo na jakom pregibu i u okretu.
Rond de jambe par terre [Ron de jambe par terre] - omatanje stopala duž donje strane, sa prstom duž donje strane.
Rond [rond] - Kolo.
Rond de jambe en l'air [Ron de jambe en ler] - Udari nogom u vjetar.
Soute [Soute] - Stribok na licu mjesta za pozicije.
Simple [Sample] - Jednostavna, jednostavna propast.
Sissonne [sison] - Nema direktnog prijevoda. To znači vrstu reza, različitih oblika i često naslaganih.
Sissonne fermee [Sisson fermee] - Zatvorena obloga.
Sissonne ouverte [Sissonne ouverte] - frizura sa krivim nogama.
Sissonne simple [Sisson uzorak] - Jednostavan stribok od dvije noge do jedne.
Sissonne tombee [Sisson Tombe] - Stribok sa vodopada.
Saut de basque [z de Basque] - Stribok Basques. Gurajte se s jedne noge na drugu okretanjem tijela uz vjetar.
Soutenu [tama] - Vitrimuvat, ohrabriti, uvući.
Sur le cou de pied [sur lek u de p'ie] - Položaj jedne noge na gležnju druge (nosne) noge.
Temps lie [tan lie] - Povyazane za sat vremena. Sretan, uglađen, ljut roc.
Temps leve soutee [tan left soutee] - Udarite u prvom, drugom ili petom položaju na jednoj i najzategnutijoj nozi.
Tire-bouchon [tyre bouchon] - Uvijanje, uvijanje. Čija je ruska noga podignuta u uspravnom položaju naprijed.
Tour chainee [tour shene] - Zchepleny, pletenje lantsyug gurtkiv. Šveđanin se okreće, pa idite jedan za drugim.
Tour en l'air [tour en ler] - Povitryany turn, tour at the wind.
Obilazak [tura] - Skretanje.
Twisting - Rozkrittya nig u zglobu kuka i gomilkovostopnom zglobu.
Koordinacija - Konzistentnost i udobnost cijelog tijela.
Sažetak kreativne aktivnosti otvorenog tipa "Ritam sa elementima koreografije"
Naziv rada: Rezime kreativne aktivnosti otvorenog tipa „Ritam sa elementima koreografije“
Autor: Marina Gennadievna Petrova, vaspitačica, koreograf, MBUDO “Centar za razvoj kreativnosti dece i mladih”
Opis rada: sinopsis kesice sa koreografijom za decu prvog časa (5-6 godina). Ovaj materijal će biti od koristi nastavnicima predškolskog vaspitanja i obrazovanja, nastavnicima likovne kulture i muzičkim stvaraocima.
svrha: Uverite se u dubinu i važnost dečijeg znanja na štandovima u sredini sale
Zavdannya:
1. Povećajte plastičnost
2. Postići ispravnost zakona.
3. Samljevite meso kičme i cijelog tijela.
Obladnannya:
1. Klavir
2. Magnetofon, diskovi
3. Crvene rukavice
4. Kilimke za gimnastiku na tlu
Ostani zauzet
1.Uklin
- za devojke
- za dečake
2. Pozicioniranje tijela:
- noge zajedno (pete i prsti)
- ispružite koljena i spojite ih
-Ruke leže na struku sa dlanovima nadole, prstima napred, laktovima nadole.
-Povucite oštrice zajedno i spustite ih
-Spustite ramena i povucite vrat prema gore.
- Živi - uvući pupak
3. Zagrijte se kolom.(Djeca će se na muzičkom ulazu iz kolone probuditi u koloni, oprostite kroku iz čarape)
-Croque sa pletenim prstom i kolenom, prst pokazuje širinu krokodila, ruke na pojasu.
-Rubovi su na visokim donjim prstima, koljena su marginalno uvučena, tijelo je uvučeno uzbrdo (nema očigledne flaše vode na glavi i nema prolijevanja).
- Lopovi na petama, koljena savijena, ruke na pojasu.
- trčite uz kolac, koleno se podrezuje odjednom (koleno je belo), štikle su podignute visoko nazad ka sedištu, marame se izvlače. Posevi su mali, visoko obrijani, ruke na struku, laktovi dole.
-Makaze obrijati uz kolac, noge izvući naprijed, ravno u koljena i sa izvučenim strugalicama noge se zamjenjuju brijanjem. Ruke na struku, leđa ravna.
- “galop” sa ramenom ispred, okrenutim ka napred, ruke na pojasu, laktovi dole, glava okrenuta desno. Pogledajte svoj lakat i sos na desnoj strani, odrežući pričvršćene mrvice duž kolca.
- “galop” sa levim ramenom ispred, stojeći leđima u krug, ruke na struku, laktovi u stranu, glava okrenuta na levu stranu, sekući bočne ivice sa leve noge.
- skočite i okrenite se duž linije plesa. Izvodi se na jednoj nozi, druga je podignuta sa visoko savijenim kolenom, a prst je bijel uz koleno potporne noge.
- Kroks sa pletenim prstom
Ova posuda je prekrivena linijama kao da se na svom mjestu počinje zauzeti.
4. Zagrijte se na sredini sobe(Stanje uz tijelo, ruke spuštene sa strane, laktovi i šake snažno opružene)
- Nahil i okreni glave
- "čaplja" glava napred i nazad
- “Neznam” podizanje i spuštanje ramena
- "goydalka" podižući ramena preko
- okrugla ramena
- zamahni rukama ubik
- telo je iskošeno ka kosi, noge u širini ramena, ruke na pojasu, koso sa strane, savijene u struku.
- noge „vrh stola“, savijene u koljenima, razmaknite se u širini ramena, nagnite se naprijed i povucite ruke naprijed, što predstavlja vrh stola
- Stavili smo ruke na podlogu ispred, dve ruke na podlogu, dve ruke na pojas.
- podizanje i spuštanje na prste, pete i pete stoje zajedno, koljena odjednom, stanite na prste, pete podrezujte odjednom.
- "Opruga" čučnjeva sa pet stopa pritiska na okvir.
- “bicikl” podizanje i spuštanje peta duž puta
- Strugalice u šest položaja, pete i strugalice odjednom, izvučene na prednjem dijelu koljena, slijetanje na “oprugu”. Brijanje je dugo, a onda su sjeckalice manje.
5. Virazno plastično-parterno zagrijavanje(na donjoj strani).
- „Naglasak sedeći“ – pozicioniranje tela, nogu, ruku, glave.
Sjedeći na donjoj strani, ispružite noge odjednom naprijed, pritisnite koljena na donju stranu i snažno ispružite nožne prste. Leđa su ravna, povučena popreko, ruke na pojasu, laktovi dole, ramena dole, lopatice poprečno, granica vrata podignuta. Idite pravo u čudo.
- “Sjedinjeni naglasak” - robotsko zaustavljanje.
Brzo ispravljamo stopala uz križ, kružne lukove sa stopalima. Pazimo na položaj leđa i fleksiju koljena.
- "Kvržica" - povucite koljeno do grudi, obavite ruke oko koljena, skupite se u grudi, zauzmite položaj mirovanja.
- "Letenje" - podignite ruke u pravcu letećeg krila, noge su vam podignute od okvira pod uglom od 45 stepeni, ispružene u kolenima i šalovima, leđa su ravna, ramena spuštena, vrat otvoren. Spuštamo noge na oslonac, ruke na pojasu u izlaznom položaju.
- "Hrestik" - lezite na leđa, ruke raširene u strane, noge skupljene, koljena i gležnjevi izvučeni. U tački br. 2 (nekoliko minuta ispod) odmah podižemo ruke, noge i glavu, a zatim ih spuštamo u položaj za oslobađanje.
- "Raiduga" - lezite na leđa, ruke raširite u strane, noge skupljene, koljena i gležnjevi ispruženi, snažno napregnite ruke. Povucite ramena ispod oslonaca, podignite se sa oslonaca dok ne stanete na vrh glave, lopatice su vam spojene, ruke su vam jake. Prihvatite vikend kamp.
- "Kutochok" - ležeći na leđima, ruke raširene u strane, noge ispružene u koljenima i skupljene. Ravne noge podižemo uzbrdo do tačke br. 2 (nekoliko stopa ispod jastučića), zatim na tačku br. 4 (sve dok položaj reza ne bude 90 stepeni, opet do tačke br. 2 i postavljamo noge na podlogu. (U ovom trenutku, desna sedišta ispod jastučića se ne pomeraju, pošto ina) zauvek ravna)
- “Metelik” - normalan položaj je sjedenje na donjoj strani, noge su spojene stopalima, koleno leži na donjoj strani, ruke se drže za noge. Leđa su ravna, ramena su spuštena poprečno, ramena su snažno povučena. Nagnuvši se naprijed na stopala, nanosimo ostatak podloge na podlogu, stavljajući laktove na podlogu. Ustajemo iz klupe s ravnim leđima u izlaznom položaju.
“Gander” - idealan položaj je sedenje na koljenima, stopala raširenih u stranu, pete sedišta se ne pojavljuju sa donje strane, ruke se drže za pete, laktovi savijeni, leđa ravna, ramena spuštena, koljena su snažno raširena u stranu. Nagnemo se naprijed, stavimo bradu i prsa na oslonac, zatim se podignemo u položaj za oslobađanje.
- "Vojnik" - završni položaj je stojeći na koljenima, koleno je u širini ramena, ruke su pritisnute na bočne strane grudi (žice), leđa ravna, ramena spuštena, lopatice su povukao nazad. Ploče vraćamo (sa daskom) blizu podnožja i okrećemo ih na izlaznom položaju.
- “Most” – krajnji položaj je stojeći na kolenima, koljena su široko razmaknuta. Savijamo se u struku i stavljamo ruke na stopala da stvorimo prostor. Glava je zabačena unazad. Okrećemo se na izlaznoj poziciji.
- „Cjepanice“ – konačni položaj je ležeći na donjoj strani na stomaku, ruke ispružene naprijed iza glave, noge zajedno. Granično istezanje. Sidniti se umirujuće uvlače u grudi. Okrećemo se na bok na desnu stranu, noga nam leži na nosu, ruke nisu povezane. Zatim se kroz tijelo okrenemo na drugu stranu, a da ne zabacujemo glavu ravno.
- "Chovnik" - uobičajeni položaj je ležeći pozadi na stomaku, ruke ispružene napred iza glave, noge zajedno, zadnjica živo uvučena. U isto vrijeme dižemo ruke, noge i glavu u zrak, predstavljajući kuhara, zatim na izlaznoj poziciji. Podignite choven i idite naprijed, nazad - choven se kreće.
- “Prsten” – konačni položaj je ležeći na stomaku, savijanje koljena i držanje stopala rukama. Podižemo okovane ruke i noge da formiramo krug. Spušten na izlaznoj poziciji.
- „Kalačik“ – uobičajeni položaj je ležeći na stomaku, ispružene noge, ruke ležeći preko grudi na dlanovima. Podižemo ravne ruke na ruke, oslanjamo dlanove na oslonac, momentalno savijamo koljena nogu i približavamo ih glavi, formirajući loptu. Ne morate prstima doći do vrha glave i položaja mirovanja.
- “Vijimannya” – za dječake.
Početni položaj je ležeći na stomaku, ruke leže ravno na donjoj strani grudi, laktovi su savijeni, noge su oslonjene sa kapicama na podnožju. Tulub je poput „tanjira“, ruke ispravljamo do kraja, podižući tulub - dasku, a spuštamo tulub savijajući se da dodirnemo osnove. Život ne popušta, sedišta se ne dižu do vrha.
- “Vijimannya” – za djevojčice.
Pochatkova položaj "Naglasak sjedeći", stavite ruke na jastučić malo podalje od jorgana. Podižemo sedišta od donjeg veša sa uvučenim kolenima i kapicama koje stvaraju „visinu“, sedišta su snažno uvučena, glava zabačena unazad. Okrenite se na izlaznoj poziciji.
6. Plesne igre
- “Pranny” - djeca u plesu predstavljaju proces ručnog plesa, ovaj ples razvija poštovanje i koordinaciju ruku, sve ruke se ponavljaju 4 puta, teško je spojiti ruke i stopala.
Ruke gore - stanite sa spojenim nogama, ruke stegnute u šake, leđa ravna, glava uspravljena.
- 4 puta šakama predstavljamo pokret kroz jednu, pa drugu stranu
-4 puta — šaka u šaku, očigledno naizmjenično, pa na ovaj ili onaj način
-4 puta spustite ruke prema dolje i mahnite rukama s jedne na drugu stranu, simulirajući ispiranje
-4 puta - šaka u šaku, vichalyuvannya
- 4 puta - podignite ruke u nivo sa grudima, ravno u laktovima, koristeći dlanove da predstavite strah
- Podignite desnu ruku gore 4 puta i spustite ruku dole, a zatim levom rukom. Ponovi. Mi predstavljamo – prikazujemo bjelinu.
-8 puta - podignite uvredljive ruke visoko i pomaknite ruke tako da liče na štipaljke.
-4 puta, vibriramo savijenom rukom, pevamo sa poda, umorni smo.
Ruke sa stopalima - stanite na pete sa donje strane, savijajući lijevu nogu 2 puta u kolenu, zatim desnu nogu 2 puta. Prstenovi se savijaju jednom po jednom prilikom "ispiranja" i "štipanja". Ruke i stopala su spojeni zajedno.
- Gra "Chervoni Chobitki"
U završnoj fazi, djeca stoje na lomači, drže se za ruke i skaču na jubilarnu strelu, pjevaju pjesmu:
Skoči uz cestu
Chervony Chobitki
Ovo nisu čobitki
Lenočkine noge (pošto je Olenka bila veoma dobra u skakanju na kolac), reči su kao učiteljica.
Sva djeca skaču, okreću se u kolac i miluju po dnu, a ona koja je pozvana da izađe na kolac i pokazuje svoj rad skačući opet ustaje na kolac, igra počinje od klipa.
- Ples "Kachenyat"
Djeca zamole svoje očeve da plešu s njima, stanu kraj zvona u parovima, a dijete na desnoj ruci drži crvenu rukavicu. Svi kamenčići se izvlače 3 puta.
Kob postaje ispred kolone, noge su spojene, ruke su podignute i savijene u laktovima, šake predstavljaju pumpajući pokret.
-3 puta pesnicama
-3 puta pre ramena
-3 puta u krug
-3 puta - prskanje
Zatim se svi prihvate za ruke i skaču uz kolac.
Ponovo se ponavlja prvi dio plesa, jedini plješću po glavi i skaču na kolac, pa čak i u parovima (dijete sa ocem).
Po treći put, vijugave ruke plješću ispred, otimaju ovčiju kožu ispred i vrte se u parovima skokova.
Četvrtog dana, ruševine plešu stojeći ispred kolone. Uklin.
Djeca prate svoje očeve do njihovog mjesta.
7. Uklin
