Kako je u koreografiji? Klasični Verstat
Ljudi prestaju plesati jer stare,
Stare jer prestaju plesati.
“Kakve veze ima koreografija i klasični ples!?” - reći ćete, pročitavši ovu stranu. I ovo ću vam odmah objasniti.
Kakva god bila obitelj, kakvo god bilo gledište, postoji osnova za misticizam. Dakle, možete izravno izvoditi različite plesne forme, ali osnova će biti ista – koreografska.
I ne poštujem jasnoću samog koreografskog znanja, koje uključuje sve suptilnosti složenog majstorstva, već poznavanje osnovnih tehnika i pravila.
I to uopće nije strašno, jer u djetinjstvu prije niste učili balet ili nešto slično. Sasvim je dovoljno naučiti najvažnije točke i naučiti ih pratiti prilikom učenja arapskog (ili bilo kojeg drugog) plesa.
Predlažem da se češće (npr. jednom tjedno) bavite klasičnom koreografijom ili body balletom, što je lakša opcija za početnike.
U plesu je bitan položaj ruku, nogu i tijela (glavni stavovi i položaji), te šiljati prst, ispruženo stopalo i koljeno (osnove uvijanja).
Uhodana tehnika klasične koreografije pomoći će Vam da uspješno savladate preklapanje ruku i zglobova (primjerice okreta sa zamahom glave), a također i vježbama razvijanja pravilne koordinacije tijela u prostoru i vremenu trimanja. kretanja. novagu.
Ako nemate iskustva s klasičnim plesom, njihovo će vam odijevanje svakako biti od koristi. Nije da ćete se previše osramotiti zbog ove ekstravagancije! Bez njih se u potpunosti može živjeti:))) Poznavanje koreografske osnove nedvojbeno podiže vaš ples na jednu ozbiljniju razinu, približavajući ga profesionalnoj razini.
OSNOVE KLASIČNE KOREOGRAFIJE
KOREOGRAFIJA(grčki choreia - ples i grapho - pisanje) -
1) zapis o plesu (pochatkove značenje);
2) plesna mistika u svim njezinim varijantama.
Koreografska mistika temelji se na glazbeno organiziranim, mentalnim, figurativnim strukturama ljudskog tijela. Ona je najprije sintetička, jer je poza poput glazbe, koja pojačava izražajnost plesne plastičnosti, daje joj emotivnu i ritmičku osnovu, ne može se zanemariti.
Istodobno, koreografija je vizualni misticizam, gdje se značenje javlja kao dugotrajna i prostrana kompozicija plesa, vidljiva slika plesova (uključujući ulogu kostima, dekorativni dizajn itd.).
Glavni oblik koreografije je balet, koji je također druga vrsta glazbenog kazališta. Kroz svoju povijest, profesionalna mistika koreografije evoluirala je u folklorni ples, uključivši i uvodeći bogatstvo elemenata.
Današnja koreografija uključuje svakodnevni ples (narodni i plesni ples) i scenski ples (variete i balet). U baletu je koreografija središte sinteze misticizma, organski spajajući glazbu i kazalište.
Sustav klasičnog plesa ima podijeljene položaje nogu, ruku, tijela i glave, a također strogo razgraničava niz skupina ruku koje uključuju sljedeće pojmove:
zginati (plier - plie),
vityaguvati (etendre - etander),
podići (relever - releve),
kovzati (glisser-glise),
stribati (sauter – soti),
kidati (elancer - elans),
turn (tourner-tour).
U mehaničkom smislu, klasični ples uključuje prijelaz iz jednog položaja u drugi uz pomoć prijenosa ruku.
Viconn plesnih prava "beau verstat" (francuski exercice a la barre, engleski vježba za šankom) donosi veliku snagu, stabilnost i ravnotežu. Odmah na verstatu počinje sat klasičnih i karakternih plesova.
ŽIVOST- položaj plesača je do punog grla vrata od naprijed do vrhova prstiju (stopalo je paralelno s linijom ramena).
Znatiželja može biti urođena, koja leži uz glavu u obliku kulshovyh kutova, ili dodana s desne strane.
Vrlina je neophodan intelektualni element klasičnog plesa, jer savijanje nogu u kuglastom zglobu značajno proširuje svestranost ljudskog tijela.
Poza- pjesma se stavlja na tijelo, noge, ruke i glavu.
Glavne pozicije klasičnog plesa: croisee, effacee, ecartee i arabeske. Poze se dijele na velike i male, ležeći, uključujući podizanje noge ili ležanje na donjoj strani. Postoje opcije za poze koje se mogu stvoriti promjenom položaja ruku i položaja glave.
POZICIJE- osnovni položaj nogu (točnije položaj stopala na donjoj strani) i ruku u klasičnom plesu.
Pozicije osiguravaju svim plesačima pravilan izgled skin pasa, skladno kretanje figure u otvorenom prostoru te ukazuju na gracioznost i izražajnost plesa. Pozicije su se u plesnoj praksi ustalile od 17. stoljeća. Iz glavnih stavova utvrđuje se nedostatak sporednih odredbi. Pozicije se temelje na principu rotacije.
PRSTI- položaj jednog ili dva stopala na donjoj strani,
Kada je peta podignuta, tijelo je na prednjem dijelu stopala. Prsti mogu biti niski, srednji ili visoki.
ABC KLASIČNOG PLESA
Osnovni stavovi klasičnog plesa
U svim ovim položajima važno je poštivati da oslonac korak po korak sjedi na oštećenim nogama.
I položaj- stopala, pete stisnute jedna uz drugu, raširene s jakobicama sa strane, stvarajući ravnu liniju s donje strane (180°).
2. pozicija- noge su na istoj strani stopala, stopalo po stopalo, s razmaknutim školjkama (180°).
VIII položaj- pete jedne noge su postavljene na sredinu stopala druge noge, pete su raširene (180°).
IV položaj- jedna noga je ispred druge na riznici jednog stopala; prst na nozi koja stoji ispred je nasuprot peti na nozi koja stoji iza.
V pozicija- stopala, čvrsto prianjajuća, zatvaraju jedno drugo (peta jedne noge dodiruje nožni prst druge).
Sve navedene pozicije nazivaju se "otvorene pozicije". Također postoje izravne, otvorene i zatvorene pozicije.
Osnovni položaji ruku u klasičnom plesu
japoložaj- Zaobljene u laktovima i šakama, ruke su spuštene prema dolje u istoj razini kao i dijafragme, lagano ojačane uz tijelo.
2. pozicija- Ruke raširene sa strane u istoj razini kao i ramena.
VIII položaj- Ruke su zaobljene u laktovima i podignute visoko iznad glave.
Iz glavnih stavova utvrđuje se nedostatak sporednih odredbi.
Osnovne pozicije u klasičnom plesu
Zgrada Riven- greben je u fiziološkom stadiju.
Nakhil naprijed- Greben je zakrivljen u poprečnom presjeku, tijelo leži ispred struka.
Nahil natrag- Tijelo se proteže od struka do leđa.
Nakhil ubik- Tijelo od struka do rubova (desno ili lijevo).
Tulubsko uvijanje- Okrenite gornji dio tolluba u odnosu na donji dio, duž kasnije osi.
OSNOVNA SHVATANJA KLASIČNOG PLESA
Twist- otvoriti zglob kuka i gomilkovostopny suglobakh.
Potporna noga- noga, koja težište prenosi na tijelo plesača, neovisna je o ruci.
Vježbanje nogu- noga koja je opružena prema težini tijela i oslanja se rukom o donju stranu ili u vjetar, ako težina tijela pada na potpornu nogu.
Vytyagnuti- ukoči se kada su noge ispravljene u koljenima i kukovima sat vremena.
Podići- ustanite pri podizanju nogu uz trenutnu indikaciju položaja koljena i uspona.
Staviti- ukoči se kada se stopalo postavi na prst ili petu bez prenošenja težine na tijelo.
Vídvesti- noge se ukoče pod satom kretanja (desno i lijevo), pa natrag, natrag desno i natrag lijevo.
Javite nam(Foot to toe) - pri kretanju je moguće postaviti nogu na oslonac bez prenošenja težine tijela na oslonac. Roc se može uvijati bez vijka ispod podstave ili s podignutom stopicom.
Ponašanje- ustanite ispod sata i pomaknite nogu iza tri ravne linije: naprijed, naprijed-desno, naprijed-lijevo, težina na tijelu na nosu koji podupire.
Podići- ukoči se kada se noga lagano podigne od predviđenog položaja koljena i pete.
Stavi ga(Od stopala do pete) - postaje stagnirajući kada se težina tijela podijeli na povrijeđene noge jedan sat.
Zamjena(Od stopala do nožnog prsta) - ukoči se kada se težina tijela jedan sat prenosi na nogu koja se prikazuje.
Prijeđi preko- stajati na mjestu, s malim pokretom, pri postavljanju noge koja radi, na oslonac, s trenutnim prijenosom težine na tijelo.
Preskoči- Zapnete pri zamjeni nogu drugom frizurom.
Skoči gore (skoči gore)- stagnira s malim, možda lukavim trimom na dva ili jednom nosu (moguće je poskočiti od bockanja).
Stomp- ukrućenje kada se težina tijela jedan sat prenosi na nogu koja udara u okvir.
Vdarity- ukočiti se pri udarcu bez prenošenja težine tijela na nogu koja udara.
Noga je uvrnuta- noga je savijena u koljenima i kukovima.
Noga savijena- Čučeći položaj.
Udarac- ukoči se kad se noge naglo ili naglo podignu.
Vipad- zaglavi se u času kolapsa, koji ima karakter pada na osakaćenu nogu s trenutnim savijanjem koljena radne noge.
Stribok- ustati za veliku frizuru: na licu mjesta ili s prosuvannyam.
Croc na nozi- Ukočenost, ako je noga podignuta prije kroketa.
Krok stopala- Rukh, kada je tijelo iznenada obogaljeno, tijelo se prenosi na nogu sakata.
Stubište je uvučeno- noga je opružena u peti, prsti su opruženi.
Porast skraćivanja- noga je jako skraćena u peti, prst je podignut.
Položaj skošenog dna- stopalo je uvučeno i okrenuto u ravno stopalo s prstom u sredini.
Noga na rebru stopala- položaj, kada je stopalo postavljeno na rub vanjske ili unutarnje strane stopala.
Niski prsti- nekoliko peta je odvojeno od podteksta.
Srednji prsti- peta je podignuta iznad pete.
Visoki prsti- pete su podignute visoko iznad dna.
Noga na nosu- stopalo stoji na vrhu palca, s ispruženom petom.
prsti- plešite na vrhovima prstiju s ispruženom petom.
TERMINOLOGIJA KLASIČNOG PLESA
pas (pa)- krokodil; rukh i kombinacija rukhova; Vikoristovuetsya kao ekvivalent konceptu "plesa".
Croisee- poza u kojoj su noge prekrižene, jedna noga pokriva drugu.
Brisanje- upaliti položaj tijela i nig.
Ecartee- unijeti, otvoriti; poza u kojoj je cijela figura zakrenuta dijagonalno.
Arabeska (arabeska)- Poza u kojoj je koljeno opruženo s nogom podignutom unazad.
Stav- Poza u kojoj je koljeno savijeno s nogom podignutom unazad.
Plie- Čučanj na dva ili jedan nos.
Demi-plie (demi pli)- mali čučanj, bez stiskanja peta.
Grand-plie (grand plie)- veliki čučanj, koljeno savijeno do ruba, s uvrnutom petom ispred stopala.
Port de bras- desno za ruke, tijelo, glavu; bole tijelo i glavu.
Pas de bourree- carb plesni plesni korak, koračanje sitnim korakom.
mali (pt_)- Mali.
demi (demi)- Prosječan, mali.
veličanstven- Sjajno.
Battement- Rosmah, bittya.
Fondu (fondue)- tane rukh.
Rond- Rotirajte stopalo duž kružne putanje.
Releve- Hodajte na prste ili na prste.
obilazak (obilazak)- Skretanje.
Tour lanac- Izmjenjujte se tako da možete ići jedan za drugim.
Pirueta (gozbe)- Shvidke omotati s donje strane.
A la seconde (a la zgonde)- klasična plesna poza: noga kroz drugu poziciju je podignuta do 90" ili više.
Arabeska (Arabeska - arapski)- jedna od glavnih poza klasičnog plesa (koja se naziva stilom arapskih fresaka), koja se sastoji od podignute noge sa savijenim koljenom. Ruska škola klasičnog plesa usvojila je nekoliko vrsta arabeski. Arabeska tipa I i II - noge u položaju izbrisale. Arabeske III i IV vrste - noge u položaju croise.
U tipu I arabeske - ruka koja nalikuje potpornom nosu ispružena je prema naprijed, glava je uspravljena prema njoj, druga ruka je podignuta prema gore, šake su usmjerene prema dolje, tijelo je blago izvijeno, a leđa izvijena (ovo ide drugim vrstama arabeski).
Kod druge vrste arabeski ruka je ispravljena prema naprijed, što sugerira uzdignut nos, a druga ruka je izvučena i ponekad vidljiva iza leđa. Glava je okrenuta prema gledateljima.
U tipu III arabeske - ruka na vrhu nosa je ravno naprijed, pogled je usmjeren naprijed, druga ruka je usmjerena u stranu.
U tipu IV arabeske – ruka je naprijed, proksimalno uzdignutom nosu. Okrenite tijelo naopako dok ga ne vidite. Linija šake prelazi na liniju ramena i nastavlja se drugom rukom.
Arabeska je utisnuta na povijenom nosu, na plieu, na prstima, na špic cipelama, na obrijanom vratu, s okretom i oblozima.
Poza se može beskrajno mijenjati. Mijenjajte položaje nogu i ruku, položaj leđa, glave, uspravnost pogleda i nagon za transformacijom izražajne suštine arabeske.
Stav (stav - poza, pozicija)- Jedna od glavnih poza klasičnog plesa, čija je glavna značajka savijanje koljena podignute noge unazad. U ovom slučaju, glavna linija se uspostavlja od potporne noge, tijela i ruku u trećem položaju. Glavni pogledi su s effacee i s croisee. Za izvedbu su moguće razne promjene kako bi se poboljšala scenska izvedba. Za tipičnu pozu, noga savijena u koljenu omogućuje snažno savijanje tijela.
Poza ima stav effacee: noga je podignuta, otvorena, blago proširena. Njena druga kazaljka je na trećoj poziciji. Glava je okrenuta prema podignutoj ruci.
U zatvorenoj pozi, stav je croisee, koji je formiran linijom koja se presijeca, tijelo oblikuje podignutu nogu, dopuštajući vam da nosite prste.
Adagio (adagio – mirno, spokojno)-
1) postavljanje dosljednog tempa;
2) plesna je kompozicija važna za svoj lirski karakter;
3) glavni dio sklopivih klasičnih plesnih formi, koji se izvode primjerenim tempom;
4) sklop razvoja u izvedbi, utemeljenja na raznim oblicima releva i developmenta.
Allegro (alegro - veseo, radostan) -
1) brz, živ glazbeni tempo;
2) dio sata klasičnog plesa, koji se sastoji od koraka;
3) klasični ples, čiji se značajan dio temelji na tehnici stribkovy i prstiju.
Allongee-
1) klasična plesna tehnika, koja se temelji na ispravljenim, zaobljenim položajima ruku;
2) klasična plesna poza: noga podignuta unazad i ispravljena u koljenu (arabeska), nadlaktica podignuta uvis, druga odbačena u stranu, u zaobljenom položaju (arrondi), laktovi ruku su ispravljeni. , zapešća I ime je okrenuto, što daje pozi “karakter” liku;
3) onaj koji se zove arabeska.
Aplomb (aplomb - ljubomora, samopravednost) -
1) pjevani, slobodni način vikonije;
2) pažljivo sačuvati sve dijelove tijela.
Izraz je sličan tehnikama virtuozne tehnologije 18. stoljeća.
Robiti "aplombos" (faire des aplombs) značilo je udaranje u istom ritmu po prstima nekoliko taktova.
Arrondi (arrondi - zaokruživanje, zaokruživanje)- oznaka zaobljenog položaja ruku (od ramena do prstiju) u klasičnom plesu (na bočnoj strani klupe, položaj alonge).
Princip arondija ukazuje na glavne položaje šaka: blago (okruglo) zakrivljeni laktovi, zglobovi, šake.
Bourree, pas de bourree (borre, pas-de-bourre, víd bourrer - stvari, stvari)- razni plesni koraci, gazirani ili ljuti, završavaju promjenom i bez mijenjanja nogu, u svim smjerovima i okretom.
Glavni početni oblik je jednostavan (en dehors i en dedans), s križnim koračanjem s jedne noge na drugu uz umetanje luka. Prva dva kroka stavljaju se na prste ili prste s promjenom nogu i spuštaju na demi-plie na 3. dijelu. U času kad koračam, moja se radna noga impresivno diže sur le cou-de-pied.
Battement (s) (batman - ljuljačka, battya)- Skupina nogu radi. Klasični ples ima različite batman forme - od najjednostavnijih (tendus) do složenih, bogato složenih. Koža mora odmah upiti element batmana, koji ima veliki značaj u vježbanju.
Battement tendu- ekstenzija i adukcija opružene noge, bez podvlačenja čarape ispod obuće.
Battement fondu (Batman fondue)- mekano, glatko, kao tane ruk.
Battement soutenu (batman sto - vitrimuvati, pídtrimuvati)- kontinuirani kolaps od zatezanja nogu u petoj poziciji.
Battement developmentpe- otkačite, odvijte, zavrnite nogu 90" ravno.
Ravnoteža (ravnoteža - zamah, krađa)- Ruh, idemo.
Chasse, pas- rez s izbočinom, u kojem jedan krak nepca doseže drugi, spajajući se u V položaju na vrhu rezanja. Moguće je i samostalnom rukom, a služit će i drugima koji će nam pomoći do kraja velike stribke.
Croise (croise - prijelazi)- jedno od glavnih načela klasičnog plesa, u kojem se linije susreću. Položaj croissie postiže se okretanjem tijela za 1/8 udjela iz V položaja en face i ravno naprijed en dedans.
Developpe (programer - izgovori, izgovori)- Raznolikost battements. Radna noga u V položaju, savijajući se, lebdi nožnim prstom duž potporne noge, podiže se do koljena i isteže naprijed, unatrag ili unatrag, dosegnuvši maksimalnu visinu, spušta se u V položaj.
Demi (demi - pjevaj-, pola)- izraz označava da je Vikonanny manji od pola roc. Na primjer: demi-plie – čučanj, demi-pointe – prsti, demi-rond – pola udjela i unutra.
Demi-plie releve (demi plie releve, francuski, na demi-plie - podignut, releve - podignut) pojam spaja dva kraka u neraskidivu cjelinu; počnite čučati, a zatim se podignite na nožne prste i prste. Ovaj najvažniji element plesa uključuje piruete, tehnike prstima i mnoge druge. u ruševinama.
Degage (degage - izvučeno, uvenulo)- podizanje noge na potrebnu visinu po principu battements tetive prednjeg prijelaza iste.
Vježba (vježba - desno)- prvi dio sata klasičnog plesa - postaviti pozornicu na sredinu dvorane, tako da vibrira stručna vještina potrebna za tehniku starog plesa: živost i snaga nogu, pravilan položaj tijela, ruke i glava, izdržljivost, koordinacija ruku.
En dedans (en dedan - u sredini, blizu boje)-
1) "zatvoriti" položaj nogu: strugači su zatvoreni;
2) ravno naprijed s radnom nogom: natrag - dolje - naprijed, zatim u sredini, do potporne noge;
3) zavoj, ravno na potpornoj nozi, u sredini.
En dehors (deor - zvani, s kolcem) -
1) osnovni položaj nogu, usvojen u klasičnom plesu - rasplamsao, otvoren (divan twist);
2) ravno pomaknite radnu nogu duž kolca: naprijed - sa strane - natrag, zatim ispred potporne noge;
3) zavoj, ispravljen ispred potporne noge.
En face (en face - licem u lice, osobno, izravno)- frontalno širenje Viconian figure u odnosu na dvoranu za gledatelje, vrlo okomito.
Efface (eface, effacer - glatko)- jedno od glavnih načela klasičnog plesa. Na to ukazuje otvorena kritičnost, raspaljena priroda pozicije, rou.
Entre (entre – ulaz)
1) plesni nastup na pozornici jednog ili više Viconavaca;
2) prvi dio rasplamsanih klasičnih plesnih oblika (pas de deux, pas de trois, grand pas, pas d'action i tako dalje), koji često igra ulogu egzibicije.
Određen pas, okrunjeni vjetar, na usponu ruk par terre - zemlje. Na primjer: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
Ecarte (ekartí, íd ecarter - rozsuvati)- klasična plesna poza, u kojoj je tijelo plesača rašireno dijagonalno, noga je podignuta prema gore (a la seconde), tijelo ruku je ispred podignute noge; ruka koja označava uzdignut nos nalazi se u položaju III, druga je postavljena u položaj II; glava je okrenuta ravno uz istu nogu (unazad) ili ispred nje (unazad).
En l'air (an l'er - u zraku)- naznačeni pas, okrunjeni vjetar, na usponu ruk par terre - zemlja. Na primjer: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
En tournant (en tournant - na potezu)- Rotirajte tijelo ispod sata i okrenite pas za 1/4 ili 1/2 udjela, cijeli ulog, itd.
Fondu (fondue, v fondre - tanuti)- vrijednost mekog, elastičnog sloja u labavim rukama (battement fondu, sissonne fondue).
Fouette (fue - hlyosnuti)- Izgled plesnog okreta, glatko, oštro; Otvorena noga, tijekom okreta, savija se do potporne noge i ponovno se otvara oštrim pokretom.
Jete (jet, íd jeter – baciti, baciti)- termin se prenosi na rukhi, koji završava udarcem stopala na mjestu ili u frizuri.
Glisse, pas- croque, kod kojeg se škarpetka pomiče donjom stranom iz V pozicije IV, ili prebacivanje tombe na jednoj nozi u demi-plie. Vikoristovuetsya kao pristup piruetama, stribki. Glisse, pas in arabesque, ponovljen nekoliko puta - jedan od najljepših i najizražajnijih stilova klasičnog plesa.
Grand (grand – super)- Označava maksimalni izraz suštine roč. Na primjer: grand-plie - duboki čučanj, grand-battement jete - izbacivanje nogu u što veću visinu, grand-fouette - najgori oblik fouettea.
Grand pas (grand pas - sjajan kroke, sjajan ples)- Postoji bogata plesno-glazbena forma koja je nastala u doba romantizma.
Grand batement- Veliki Batman.
Par terre (par ter - na zemlji)- Izraz koji označava da je vrh presavijen na dnu.
Pas (pa – krok)- plesni oblik:
1) oznaka jedne od vrsta plesnih koraka (pas de bourree, pas glisse, pas balance itd.);
2) vrlo izražajan pokret koji slijedi pravila klasičnog plesa;
3) bogati partijski oblik klasičnog baleta.
Passe (prolaz, prolaznik - prolaz)- hodanje s nogama koje rade sat vremena, pomicanje iz jednog položaja u drugi. Noga se može prenijeti u razini sur le cou-de-pied ili u koljenu radne noge, a također i kroz prvu poziciju - passe par terre.
Pirueta (gozbe)- Stari izraz koji označava drugu vrstu omota. Infekcija je češća u ljudskom plesu. U ženskim plesovima sve vrste omota se nazivaju turama.
Plie (plie, od plier – zginati)- Čučanj na dva ili jedan nos.
Port de bras (por-de-bras, íd porter - odjeća i grudnjaci - ruka)- pravilno kretanje ruku u glavnim položajima (zaobljene - arrondi ili spuštene - alonge) s okretom i nagibom glave, kao i pregibom u tijelu.
Priprema (priprema - priprema)- pripremanje regala za pletene regale, ronds de jambe, pirouettes, stripers i druge sklopive regale.
Releve-
1) stati na prste, prste;
2) podizanje ispružene noge za 90" i više u različitim ravnim linijama i položajima klasičnog plesa.
Renvers (renvers - prebačen)- snažno, oštro savijanje tijela u velikoj pozi, što zabrinjava pas de bourree en tournant, koje završava ispravljenim tijelom. Puno je pogleda – renverse en dehors, renverse en dedans. Formira se na prstima, prstima, sa Stribkom i na Plie.
Rond de jambe (rond de jambe - s nogom)- kružno kretanje radne noge en dehors i en dedans.
Rond de jambe par terre- kružni kolut stopala po donjoj strani, krug prstom po donjoj strani.
Rond de jambe en l`air (Rond de jambe en ler)- nogom u vjetar.
Soutenu (sto)- Vitrimuvat, ohrabriti, uvući.
Sur le cou-de-pied (sur le de-pied - na gležnjevima)- položaj ispruženog stopala radne noge na skočnom zglobu potporne noge (sprijeda ili straga).
Obilazak (obilazak – okret, okret)- Okrenite tijelo oko okomite osi za 360".
Obilazak okolice (pirueta) ili na vjetru (turneja u zraku) Postoji mnogo različitih vrsta. Tour dehors et en dedans. Turneja i piruete mogu započeti u položajima II, IV, V i završiti u različitim položajima.
Uglavnom se dijele na male i velike, prve s jednom nogom u položaju sur le cou-de-pied ili passe, druge u velikim pozama - stav, arabeska, a la seconde i druge.
Tour lanci- koračajte jedan po jedan na ljutit način, okrećući se s noge na nogu na nožnim prstima ili prstima isturenim naprijed, natrag ili unatrag.
Dodano: 02.08.2013
Klasični ples je lančana vrsta koreografske plastike. Ovaj izraz koristi cijeli svijet baleta.
Ovo je suptilna mješavina tokova, velika harmonija s klasičnom glazbom i umovima klasičnog plesa - ovo savija dno, velika gracioznost u plesu, omatanje, savitljivost, sloboda, plastičnost, vitriol i snaga.
Klasični ples osnova je svakog plesa, a balet se može nazvati temeljem svakog scenskog plesa. Viconnian klasici su visoki misticizam i samostalan oblik kazališne izvedbe, koji može razviti svaki zaplet bez pjevanja ili deklamacije.
Balet ima svoj sustav i terminologiju za obuku plesača. Stoga je za postizanje rezultata u drugim specijaliziranim plesovima potrebno započeti s podukom klasičnog plesa.
Njegovi su temelji jedinstveni, a većina plesača iz raznih plesnih disciplina ne prihvaća taj bogati postupni proces iz klasike.
Počeci ove jedinstvene misterije uključuju: razvoj položaja tijela, osnovne položaje nogu i ruku, terminologiju, povijest razvoja i stav.
Klasični ples razvija držanje, vibrira postojanost, pomiče do misterije, razvija mekoću i lakoću. Naučiti slušati svoja osjetila dok plešete, osjećati se raspjevano i izražajno, potiče razvoj intelekta i kulture.
Zašto je klasični ples potreban? Uz našu raznolikost stilova i stilova, teško je pronaći najprikladniji. Često ne shvatite odmah da će to postati vaš ples koji će otkriti najrazornije i najdrhtavije osjećaje.
Hvala vam što ste jako dobar profesor, znate osnovne plesne vještine, što je prvi korak, izaći van i pokazati ono što se planira. Čini se da postoji osjećaj nečeg novog i nema osjećaja razumijevanja onoga što se dogodilo prije, ali svi su plesovi duboko i usko povezani s tradicijom i ne troše koreografsko pogoršanje klasike.
Izvan granica Rusije, bavljenje klasičnim plesom troši mnogo truda i novca. Stranci su pohlepni snimati koncerte, nastupati. Ne gube ni sat vremena, a prije svega počinju razvijati plesnu mistiku – to je klasični ples.
Sustav plesnih pravila pozvan je da djeluje na tijelo čujućeg vicona i koreografa, discipliniranog i lijepog. Nastao je odmah od nastanka samog baleta u 17. stoljeću, od tada se klasika smatra glavnim žanrom glazbenog kazališta. 
Pogled naprijed:
Odjel za rasvjetu moskovskog metroa
Kontrola ulazne rasvjete
Državni proračun instalacija rasvjete
Specijalna (popravna) izasvjetna škola VIII vrsta br.804
Program rasvjetedodatno obrazovanje djece
"Osnove koreografije"
Umjetničko-estetski program neposredno l Vrijednosti
Osiguran za školsku dob od 8 do 17 dana
Rok provedbe – 3 kamena
Program je fragmentiran
odgojitelj predškolske djece
Rudik Olena Ivanivna
Moskva
201Zg.
1.Objašnjenje:
Koncept "Koreografija";
Relevantnost;
Nastanak koreografije;
Vrste koreografija;
Znanstvena novost koreografije;
Svrha programa;
Upravljanje programima;
Pedagoške zasjede;
načela organizacije pedagoškog procesa;
načela vođenja aktivnosti rekonvalescenata;
Izravnost, rok provedbe programa, karakteristike programa.
2. Glavni pravci i promjene u djelatnosti:
Organizacija početnog procesa u skupini prvog stoljeća – 7 – 10 godina;
Organizacija početnog procesa u drugoj skupini stoljeća – 11 – 13 godina;
Organizacija inicijalnog procesa u skupini trećeg stoljeća – 14 - 17 godina;
Organizacija glavnih kategorija;
Organizacija početnog procesa unutar jednog zanimanja (struktura organizacije zapošljavanja) po svim kategorijama;
Metode obuke, razvoja i pedagoške tehnologije.
3. Osnovni program:
Prvobitno - tematski plan prve stijene započeo je kratkom izmjenom podjela i tema;
U početku - tematski plan druge sudbine počinje kratkom izmjenom podjela i tema;
U početku, tematski plan treće priče započinje kratkom zamjenom podjela i tema;
4. Intelektualna implementacija programa, materijalno-tehnička pamet:
smještaj;
Posebne prostorije;
namještaj;
Organizacijski umovi;
Razmišljajte metodično;
Upravljanje osobljem;
Vanjski umovi.
5. Predviđeni rezultati:
Oblik kontrole je prvi korak za sve grupe;
Vimogi do kraja prve sudbine;
Oblik kontrole još je jedna lekcija za sve dobne skupine;
Vimogi do kraja druge početne sudbine;
Oblik kontrole treći je princip početka za sve starosne skupine;
Vimogi do kraja treće primarne sudbine;
6. Popis literature:
Popis Wikipedijine literature;
7. Prijenos metodičkih dodataka programu rasvjete:
Opis metoda.
8. Prijenos regulatorne i zakonske dokumentacije prikupljene tijekom organizacije aktivnosti rasvjete i tijekom provedbe programa rasvjete.
Prvi odjeljak je “Objašnjenje”.
Razumjeti koreografiju(od grč. choreo - plešem) obuhvaća različite vrste plesne mistike, gdje se umjetnička slika stvara uz pomoć mentalnih stvaralačkih snaga. Koga briga što je koreografija ples, a koreografija balet ili, prema Zakharovu R., pojam je mnogo širi. To uključuje ne samo plesove, narodne plesove i klasični balet. Sama riječ grčkog jezika doslovno znači to. Nedavno se ovom riječju počelo nazivati sve što je povezano s misterijom plesa. Čije osjetilo doživljava najviše dnevnih plesova.
Koreografija - Izvorna vrsta kreativne aktivnosti, slijedeći obrasce razvoja kulture braka. Ples je mistika, a svaka mistika može prikazati život u figurativnom i umjetničkom obliku. Specifičnost koreografije je u tome što samostalno, kroz pokrete i mimiku, prenosi misli i doživljaje ljudi. Ples je i način neverbalnog samoizražavanja plesača koji se očituje pojavom ritmički organiziranih pokreta tijela u prostoru i vremenu. Ples ima svoje korijene u kulturnim tradicijama svih ljudskih korijena i uspjeha. Tijekom duge povijesti čovječanstva kulturni razvoj se mijenjao i povećavao.
Relevantnost . Koreografsku mistiku u ovo doba prihvaćaju i tradicionalna pučka i profesionalna pozornica. Plesna mistika prisutna je u drugom svijetu, oblikuje se u kulturi svake etničke skupine, etničke skupine. Ova pojava ne može biti površna, ona je objektivne prirode i uvijek će biti relevantna. Tradicijska narodna koreografija zauzima primarno mjesto u društvenom životu braka, kako u ranim fazama razvoja čovječanstva, tako i u isto vrijeme. Osvaja jednu od funkcija kulture, jednu od raznovrsnih institucija socijalizacije ljudi, a prije svega djece, djece i mladih, a također prepušta niz drugih funkcija koje kulturi upravljaju za galom. Naša zemlja već voli koreografsku mistiku. Broj amaterskih plesnih skupina oko rijeke raste, a razina njihovog majstorstva napreduje.
Koreografija je rođenau osvit čovječanstva: plesovi koji su prikazivali procese rada, prikazivali ruševine bića, plesovi magične prirode i ratnici i dalje su bili od primarne važnosti. Smrad ljudi postao je brutaliziran do snage prirode. Ne znajući ih objasniti, molili su, čarali, prinosili žrtve, molili za daleku vodu, kišu, sunce, djecu i smrt za neprijatelja. Sve se to, međutim, može naučiti iz našeg vremena, iz mistike naroda Afrike, na primjer. Opisi plesova mandravnika i folklorista govore o životu raznih naroda. Ples je jedan od najstarijih i najpopularnijih oblika misticizma.
U plesovima naroda naše zemlje pojavile su se nove teme, nove slike, drugačiji stil plesa. I puno lirskih, junačkih, komičnih, slatkih i glatkih, vihornih, vatrenih, skupnih i solo plesova, koji jasno i živo otkrivaju sliku naših suputnika. Plesovi se odvijaju: stilovi, oblici, mjesta.
Koreografija ima tri vrste:
Narodni ples je mistika, koja se temelji na kreativnosti samih ljudi;
Pobutovy ples je vrsta plesa koji se odvija u narodnim plesovima, a slavi se na večerima, balovima i sl.;
Profesionalni ples, pa tako i klasični balet, vrsta je scenske dramske umjetnosti koja zahtijeva profesionalnu koreografsku prilagodbu nacionalnih i popularnih stavaka.
Tijelo je sada izgrađeno od nevjerojatno raznolikih roc-ova, koji na svoj način poprimaju sve roc-ove sposobnosti koje je čovjeku obdarila priroda. Svi ti zakoni se brišu na satu plesa.
Novost programaleži u posebno orijentiranom smjeru.
Zadatak učitelja dodatnog obrazovanja nije u maksimalno ubrzanom razvoju djetetovih kreativnih sposobnosti, ne u formuliranim terminima i tempu, već izravno u stvaranju uma svakog djeteta za najveće otkriće i provedbu íí̈í̈íí̈ní̈viní̈í̈.
Znanstvena novost Istraživanje koreografije je u budućnosti:
1. Otkriveno je mjesto predmeta „Koreografija“ u sustavu odgoja i obrazovanja djece s obzirom na dodatnu rasvjetu i pozadinsko osvjetljenje.
2. Minimalna (koja daje dubok fizički, glazbeni, estetski, moralni razvoj i odgaja zdravo dijete) i optimalna (koja omogućuje govoriti o početku formiranja plesne kulture) zamjena predmeta „Koreografija“ sa 3 boda. utvrđeno je što djeca mogu naučiti a da nisu djeca na posebne koreografske načine. .
3. Otkriven je razvojni unos koreografije u formiranje tjelesnih i posebnih sposobnosti, emocionalne sfere učenika; Otkriven je učinak na poboljšanje zdravlja.
Svrha programa: razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz učenje i upoznavanje s različitim vrstama koreografske umjetnosti utemeljene na duhovnim i moralnim vrijednostima.
Upravljanje programom:
formiranje strane kulture kod djece;
Velike su šanse da vode duhovnom, moralnom i kulturnom padu;
razvoj etičkih obilježja plesa za razvoj morala, discipline, osjećaja odgovornosti, kolektivizma, organizacije;
Početak plesnog bontona i formacije ima za cilj prenijeti kulturu ponašanja i izvedbe u plesu na međuljudsku izvedbu u svakodnevnom životu;
Očuvanje emocionalnog razvoja djece, njegovanje kulture emocija;
Sigurno oblikovanje i očuvanje pravilnog položaja djeteta, vrednovanje mesnog korzeta na načine karakterističnih, narodnih i plesnih plesova, stvaranje kulture Ruske Federacije;
Pritom produljiti razdoblje rochy aktivnosti, razviti potrebu za rochy aktivnošću kao osnovom zdravog života.
Poticanje međusobnog razumijevanja, poštovanja, ljubaznosti i emocionalne osjetljivosti među sudionicima prosvjetiteljskog procesa;
Razvoj samostalnosti;
Otkrivanje kreativnog potencijala;
Realizacija individualnih potreba učenika;
Učenje potrebnih osnova i tehnika koreografske mistike;
Razvoj fantazije i stvarnosti;
Širenje vidika djece u području plesne mistike;
Pomogao očevima u procesu promjene koji je u tijeku;
Zadovoljstvo djetetovim kognitivnim interesima;
Stjecanje znanja o aktivnostima spavanja u okviru programa rasvjete.
Pedagoške zasjede:
- princip navchannya, koji je princip navchannya(Tijekom početnog procesa ne daje se samo znanje, već se formira posebnost);
- načelo znanosti(u ovom slučaju teži se uključivanju znanstvenih činjenica, teorija i zakona koji odražavaju trenutno stanje znanosti ili neposredno stvaralačke aktivnosti);
- princip je povezan s praksom(izvući teoretsko znanje iz najpraktičnijih zadataka, inteligentno analizirati i pretvoriti u nepotrebnu akciju, stvoriti moćne poglede);
- načelo sustavnosti i dosljednosti(početni proces logike pjevanja je neophodan prije utvrđivanja pravila);
- načelo pristupačnosti(zamjena i razvijanje primarnog materijala nije potrebno za poticanje intelektualnih, moralnih, fizičkih zahtjeva kod djece);
Načelo točnosti(tijekom početnog procesa djetetu je osjetljivo maksimalno „uključivanje“ svih organa kroz dane mogućnosti: čuvati, preživjeti, iskoristiti, ukloniti znanje i važnost iz praktične aktivnosti);
- princip informiranosti i aktivnosti(djeca mogu postati subjekti procesa učenja, razumjeti ciljeve i zadatke zadatka, te imaju sposobnost samostalno planirati i organizirati svoje aktivnosti, razmatrati postavljanje svojih problema i preispitivati se o svojim mogućnostima, s tim u vezi, baviti se trenutnim interesima i potrebe djece);
- načelo vrijednosti(znanje koje su ponijela djeca može djelomično postati njihovo znanje, osnova ponašanja i aktivnosti kroz manifestaciju kognitivne aktivnosti, konsolidaciju pokrivenog materijala, sustavno praćenje rezultata učenja);
Vakhuvannya prastarih osobitosti(Alternativno, metode rada usmjerene su prema djeci određene dobi).
Načela organizacije pedagoškog procesa:
Princip povezivanja pedagoški proces sa životom i praksom, što ukazuje na potrebu povezivanja teorijskih i praktičnih znanja.
- princip orijentacijepedagoški proces za oblikovanje jedinstva znanja i razumijevanja, dokaza i ponašanja novaka, što se odnosi na organizaciju takvih aktivnosti, u kojima bi se proučavanje pomirilo s istinom i životnim snagama, a stečena znanja i ideje temeljile na znanja i vještine društveno vrijednog ponašanja;
- princip kolektivizmapočetak i osposobljavanje djece, usmjeravanje na optimizaciju kolektivnih, grupnih i individualnih oblika organiziranja pedagoškog procesa;
Načelo pristupa, dosljednosti i sustavnosti pedagoškog procesa, usmjeravanje na konsolidaciju prethodno stečenog znanja, znanja, početnika, napuhanih posebnih vještina, njihov naknadni razvoj i temeljitost;
- načelo točnostikao odraz međuovisnosti intelektualnog znanja i empatijske interakcije;
- načelo estetizacijeU životu svakog djeteta prvo dobivamo onu obuku koja oblikovanje estetskog poretka među učenicima prenosi na djelovanje kao osnovu moralnog poretka.
Načela vođenja aktivnosti rekonvalescenata:
- princip kompenzacijepedagoško vođenje uz razvijanje inicijative i samostalnosti učenika;
Načelo Novosti i aktivnostiučenje cjelovitog pedagoškog procesa, koji uključuje nastavnika koji organizira takvu interakciju s učenikom, koji ostaje u aktivnoj ulozi;
- načelo hrabrostipojedinom djetetu od onoga s razumnim sposobnostima prije nje;
- princip oslanjanja na pozitivne vrijednostikod ljudi, podupirući snagu njegove jedinke;
- princip upotrebljivostiMoguće je za obitelji, škole i djecu, jer zahtijeva od učitelja postizanje ravnoteže, harmonije vanjskih utjecaja na nju;
- princip kompenzacijeizravne i paralelne pedagoške akcije koje prenose učiteljevu aktualizaciju duhovnog, razvojnog potencijala grupe, tima, njihovu transformaciju u razvoju subjekta posebnosti;
- načelo izvedivosti i pristupačnostiobrazovanje i osposobljavanje, koje učitelju prenosi izgled stvarnih djetetovih sposobnosti, ispred različitih zahtjeva, negativno je povezano s njegovim tjelesnim i psihičkim zdravljem;
- načelo integriranog pristupapri organiziranju koreografskih aktivnosti, uzmite - kod estetski uvježbanog djeteta, pokolj tipova mistike međusobno sudjeluju, ulijevajući se u dijete na složen način. Ova interakcija u organizaciji koreografije proizlazi iz bliskih interdisciplinarnih veza između glazbe, kreativne mistike i drugih predmeta.
Načelo jedinstva koreografskog i formalnog mentalnog razvoja djeceOvo načelo temelji se na potrebi organske povezanosti estetskog i nebeskog oblikovanja djetetove posebnosti. Koreografska aktivnost djece osigurat će intenzivan razvoj njihove mentalne svijesti, emocionalne sfere, figurativnog i logičkog pamćenja te mentaliteta. U procesu koreografije djeca naprežu sve svoje mentalne snage i stagniraju u svojim sposobnostima u drugim vrstama aktivnosti;
Načelo likovno-stvaralačke aktivnosti i samoaktivnosti djece u nastavi koreografijePridržavanje ovog principa u nastavi koreografije apsolutno znači važnost njihovog uključivanja u estetski odgoj djece. Koreografija upoznaje djecu s djelima mistike, brusi viktorijanske vještine, postaje nadomjestak za duhovni život, posebice umjetnički razvoj, individualno i kolektivno stvaralaštvo, samoizražavanje djece. To se može postići samo ako koreografska djelatnost nije reproduktivna, nego aktivno samostalno stvaralaštvo;
Načelo estetike života djetetaOvo je načelo važno za učitelje-koreografe u organiziranju aktivnosti, aktivnosti, poštivanju zakona ljepote s djecom i donošenju radosti. Za dijete je sve od najveće važnosti: luksuz smještaja, otrcanost nošnje, oblik posebnih čizama i druženje s vršnjacima i odraslima, um zaokupiti taj karakter pustolovina. U ovom slučaju važno je potaknuti svu djecu na aktivnost u stvaranju i očuvanju ljepote zdravog života. Ljepota, u svakom stvorenom djetetu koje aktivno sudjeluje, pokazuje se posebno privlačnom, postaje osjetljivo osjetljiva, djeluje kao ljubomorna, ljubomorna i propagatorska. Dodavanje ljepote svemu neophodna je mentalna koreografska aktivnost;
Princip pojave starosnih karakteristika djeceRazvijanje svih ovih načela pri organiziranju koreografskih aktivnosti s djecom omogućuje vam aktivan rad na razvoju estetskog razvoja djece, budeći u njima sposobnosti aktivnog estetskog razumijevanja, emocionalnog doživljaja, maštovitog mišljenja, a također formuliraju svoje visoke duhovne potrebe.
Ovaj program temelji se na umjetničkoj i estetskoj izravnosti. Rok za provedbu programa je 3 godine za djecu od 6 -14 godina. Prilikom organiziranja početnog procesa djeca su podijeljena u tri kategorije:
Grupa prvog stoljeća – djeca od 7-10 godina;
grupa drugog stoljeća – djeca od 11-13 godina;
grupa trećeg stoljeća - djeca od 14-17 godina.
Kategorija skin djeluje samostalno, ima svoj početni plan i repertoar, a planirana je za tri godine. Dakle, program ima potencijal za široko, svjetovno obrazovanje djece od početka provedbe, uz pokretanje jednog učitelja. Djeca se primaju prije dječjeg ručka, bez ikakvih posebnih vještina, inače ne smiju imati liječničku dozvolu za koreografiju.
Drugi odjeljak je “Osnovne upute i promjene u aktivnostima”.
prva skupina stoljeća – djeca od 7-10 godina:
Roku navchannya | Repertoar | Organizacijske posjete |
1 rik | ruski ples; Polka; češki ples; Plesna kompozicija “Novogodišnje iznenađenje”; Ruski ples “Barina”; Plesna kompozicija "Matrioshki" | Razgovor i pregled djece u prisustvu očeva (zakonskih zastupnika). Organizacijska zavičajna okupljanja i upoznavanje sa Statutom osnivanja, odredbama dječje plesne udruge. Sklapanje sporazuma između vlasti i očeva (pravnih zastupnika). Formiranje posebne svjedodžbe o studiju. Organizacijske aktivnosti. Potvrda učenika za torbice prvog učitelja. Certifikacija učenika, iza torbi primarne sudbine. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrtina). Prema ocjeni očeva i uz dopuštenje učitelja, očevi (zakonski zastupnici) mogu sudjelovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudjelovanje u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo prvog stupnja učenja prelaze u drugi primarni stupanj učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo prvog sata iz opravdanih razloga i zbog svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo prvog sata. |
2 rik | Plesna kompozicija "Zlatna jesen"; Kozačok; Plesna kompozicija “Novorichna Kazka”; Plesna kompozicija “Prijateljstvo; Plesna kompozicija “Spring Kviti”; Ples "Promijeni par" | |
3 rik | Plesna kompozicija "Leaves of Gold"; Lyalkina plesna kompozicija”; Valcer s figurama; Sportski sastav s paperjem; Plesna kompozicija “Fun Heels”; Sportski ples "Radist" |
Organizacija inicijalnog procesadruga dobna skupina – djeca od 11-13 godina:
Roku navchannya | Repertoar | Organizacijske posjete |
1 rik | Plesna kompozicija "Jesenski ples"; Plesna kompozicija “Lyalki”; Plesna kompozicija “Snizhinki”; Plesna kompozicija „Pleši sa mnom“; Plesna kompozicija “Djetinjstvo”; Valcer "Prijateljstvo". | |
2 rik | Plesna kompozicija “Jesen”; Sportski spremnik; Plesna kompozicija “Novorichna”; Polka "Pronađi utakmicu"; Valcer s figurama; Plesna kompozicija "Djetinjstvo smo ja i ti." | Nastala od djece prve sudbine. Organizacijske aktivnosti. Potvrda učenika za torbice prvog učitelja. Certificiranje učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrtina). Prema ocjeni očeva i uz dopuštenje učitelja, očevi (zakonski zastupnici) mogu sudjelovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudjelovanje u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo drugog stupnja učenja prelaze u treći stupanj učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo neke druge lekcije, iz opravdanih razloga i za dobrobit svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo druge lekcije. |
3 rik | Plesna kompozicija "Pada, pada lišće"; Sportska kompozicija s predmetom; Plesna kompozicija „Zima je došla pred nas“; Tema je polka "Djevojke"; Plesna kompozicija „Plesovi s ovoga svijeta“; Figurirani valcer. | Nastala od djece druge sudbine. Organizacijske aktivnosti. Potvrda učenika za torbice prvog učitelja. Certificiranje učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrtina). Prema ocjeni očeva i uz dopuštenje učitelja, očevi (zakonski zastupnici) mogu sudjelovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudbina posljednjeg poziva. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo trećeg stupnja učenja dobit će svjedodžbu. |
Organizacija inicijalnog procesaskupina trećeg stoljeća - djeca od 14-17 godina:
Roku navchannya | Repertoar | Organizacijske posjete |
1 rik | Sportski spremnik; Valcer (desno okretanje); grčki ples "Sirtaki"; Poloneza; Kadril. | Razgovor i pregled djece u prisustvu očeva (zakonskih zastupnika). Organizacijska zavičajna okupljanja i upoznavanje sa Statutom osnivanja, odredbama dječje plesne udruge. Sklapanje sporazuma između vlasti i očeva (pravnih zastupnika). Formiranje posebne svjedodžbe o studiju. Organizacijske aktivnosti. Potvrda učenika za torbice prvog učitelja. Certificiranje učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrtina). Prema ocjeni očeva i uz dopuštenje učitelja, očevi (zakonski zastupnici) mogu sudjelovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudjelovanje u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo prvog stupnja učenja prelaze u drugi primarni stupanj učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo prvog sata, iz opravdanih razloga, a za dobrobit svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo prvog sata. |
2 rik | Sportska kompozicija s predmetom; Figurirana polka; Morski ples; Kadril; Chachacha (domaći plesovi naroda svijeta); Plesna kompozicija "Kauboji". | Nastala od djece prve sudbine. Organizacijske aktivnosti. Potvrda učenika za torbice prvog učitelja. Certificiranje učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrtina). Prema ocjeni očeva i uz dopuštenje učitelja, očevi (zakonski zastupnici) mogu sudjelovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudjelovanje u budućnosti. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo drugog stupnja učenja prelaze u treći stupanj učenja. Djeca koja nisu savladala programsko gradivo nekog drugog sata, iz važnog razloga, a za dobrobit svojih očeva (zakonskih zastupnika), ponavljaju gradivo nekog drugog sata. |
3 rik | sportska kompozicija; Valcer; Plesna kompozicija “Sajmovi”; Chachacha (popularni plesovi naroda svijeta po izboru); Plesna kompozicija „Karneval“; Kadril. | Nastala od djece druge sudbine. Organizacijske aktivnosti. Potvrda učenika za torbice prvog učitelja. Certificiranje učenika za osnovnu školu. Organizacija očevih okupljanja kroz sudbinu (koža i početna četvrtina). Prema ocjeni očeva i uz dopuštenje učitelja, očevi (zakonski zastupnici) mogu sudjelovati u procesu. Pronicljiva lekcija iza vrećica osnovne sudbine. Sudbina posljednjeg poziva. Djeca koja su uspješno savladala programsko gradivo trećeg stupnja učenja dobit će svjedodžbu. |
Organizacija uzetiza sve stoljetne skupine:
Rick navchannya | Vik | Organizacijsko skladište za početno zapošljavanje | Uzmi obrazac | Grupno ime | Koliko posuditi na tjedan dana i njegova trivijalnost |
1 rik | 7 – 10 stijena | u grupi | učionica | 10 - 15 | 2 puta x 1 godinu. = 2 godine |
2 rik | 11 – 13 dana | u grupi | učionica | 10 - 15 | 2 puta x 1 godinu. = 2 godine |
3 rik | 14 – 17 stijena | u grupi | učionica | 10 - 15 | 2 puta x 1 godinu. = 2 godine |
Organizacija početnog procesa unutar jednog početnog sata za sve grupe:
Organizacijsko skladište za početno zapošljavanje: | Rick navchannya | Trival zauzetosti, sve: | Zauzetost skladišta i trivijalnost skladišnih dijelova: |
|
u grupi | 1 - 3 | 2 godine | 5 Khvylin - počinje dio zaposlenja (Pobudova, Uklin). 10 Khvylin – dio pripreme (desno: marš, trčanje). 30 hvilina – glavni dio aktivnosti (srednji dio, rad na repertoaru) 15 hvilin pauza. |
Metode učenja, obuke, razvoja i pedagoške tehnologije
„...Važno je otkriti najkraći način vježbanja, onaj koji je otvoren i preispitan sa sigurnošću može se izraziti u dvije pozicije: gimnastika za tijelo i glazba za dušu...“
Platon
Metode za početak sa svojim znanjem :
Verbalne metode(zherelom znannya ê spavanje chi drukovane riječ);
Znanstvene metode(sa sigurnošću znati predmete, predmete, predmete);
Praktične metode(Naučite izvlačiti znanje i razvijati u svom umu, u konačnici praktične radnje).
Metode i oblici koji će unaprijediti razvoj djece:
Vihovannya obrazac- Ovo je vanjski izraz procesa nadahnuća. Prema broju osoba obuhvaćenih postupkom novačenja, oblici služenja vojnog roka dijele se na:
- pojedinac;
- mikroskupine;
- grupa (kolektivno);
- masa.
Učinkovitost dinamičkog procesa ovisi o obliku organizacije. Kako se broj ratnika povećava, snaga kultiviranja opada.
Vihovannya metoda- To su specifični načini oblikovanja osjećaja, ponašanja u procesu razvijanja pedagoških zadataka u području rada koje je u interakciji s učenicima. Ovo je način upravljanja aktivnošću, u procesu koji potiče samoostvarenje i razvoj individualnosti. Vihovannya metoda:
- perekonannya;
- pravo;
- predstavljen Vikhovanetsu. socio-kulturne norme
- bilješke i ponašanje;
- što učiniti sa situacijom;
- poticanje aktivnosti i ponašanja.
Klasifikacija pravaca duhovnog rada: mentalni, moralni, etički, estetski, radni, fizički.
Moralna procjena– izravan proces formiranja u generaciji koja raste vrijednih dobara, visokog samopoštovanja, moralnih osjećaja i ponašanja sličnih idealima i načelima humanističkog morala. Moralni odgoj je usmjeren na stvaranje društveno ljudskih načela koja se formiraju. Kakvo god znanje, pamćenje, vještine koje osoba stekne bit će za nju značajna i postati dio njezina pogleda na svijet. Društveno važna znanja, koja im se prenose za dobrobit braka, ostvaruju se kao rezultat moralnog razvoja.
U osnovi moralnog odgoja, kao stjecanja ljudskih vrijednosti, nepromjenjivih moralnih načela, koja su ljudi razvili u procesu povijesnog razvoja braka, leži razvoj svjesno-emocionalnog odnosa prema njima, općeg znanja i iskustva, morala novog smisao za aktivnost, ponašanje.
Koreografija kao način oblikovanja moralnog izgleda djece
Ples, koji ulazi izravno u djetetova osjetila, oblikuje njezin moralni pogled. Ovaj priljev može biti jak, čak i ako je poput tepsije. Upoznajmo djecu sa stvaranjem različitih emocionalno-figurativnih prostora, a mi ih potičemo na doživljaj.
Kola i plesovi raznih naroda izazivaju interes među ljudima i doimaju se internacionalnima. Žanrovsko bogatstvo koreografije pomaže u stvaranju herojskih slika i lirskog raspoloženja, vedrog humora i zamršenih plesova. Različiti će ljudi osjetiti da će osjetiti radost plesa, obogatiti iskustva djece i njihovo duhovno svjetlo. Kolektivni plesovi također prenose najviše duhovne naloge, ostavljajući djecu zakopanu u duhovnim iskustvima. Ples naglašava ujedinjeni zusil sudionika. Tajna iskustva stvaraju prijateljsko tlo za individualni razvoj. Kundak drugova, u mraku, radost vikonannyja aktivira strašljive, ravnodušne. Služiti kao žar negativnih manifestacija za samozadovoljavajuću, nadsvjetovnu, uspješnu izvedbu druge djece.
Koreografske aktivnosti utkane su u formalnu kulturu djece predškolske dobi. Obavljanje raznih zadataka zahtijeva od djece poštovanje, inteligenciju, brzu reakciju, organiziranost i snažnu volju. Završavajući ples, potrebno ga je odmah započeti i završiti; Aktivnosti, postojano pristajanje na glazbu, bijeg od impulzivnih zvukova, međusobno viđenje, prestizanje nekoga.
Dakle, koreografska djelatnost stvara potrebne umove za formiranje moralnih vlakana djeteta, postavlja rudimentarne temelje buduće kulture budućeg naroda.
Trudove Vihovannyabrine o ovim aspektima dinamičkog procesa, gdje se formiraju radni procesi, proizvodni spremnici i uče praktične metode njihove uporabe.
Proces u trenažnom procesu djeluje i kao vodeći čimbenik u razvoju individualnosti, i kao način kreativnog ovladavanja svijetom, kako bi se postigla snažna radna aktivnost u različitim sferama rada, i kao nepoznata metoda. pozadinsko osvjetljenje, značajno centriranje pozadinskog osvjetljenja početnog materijala i sl. Ovo je dio fizičke i estetske obrade.
Rozumovo Vihovannya– to je sustavno i svrhovito pedagoško ulivanje u dijete i interakcija s njim kroz razvoj njegova uma i oblikovanje njegova svjetla. Nastavlja se kao proces pomlađivanja sa skrivenim povijesnim dokazima koje je akumuliralo čovječanstvo i prikazima znanja, inteligencije i vještina. Pod ljudskim razvojem inteligencije razumijevamo takvu funkciju mozga koja je vezana uz adekvatnu reprezentaciju obrazaca i manifestacija prekomjernog života.
Koreografija kao aktivacija sposobnosti uma.
Koreografija je usko povezana s mentalnim procesima i zahtijeva poštovanje, marljivost i savjesnost. Djeca slušaju glazbu, prepoznaju karakteristična značenja i značajke umjetničkih slika te počinju shvaćati strukturu tvorevine. Odgovorno za dobro obučenog koreografa, nakon što je zvučalo balet, dijete počinje raditi na prvim formaliziranim i izravnanim linijama: to označava zagalni karakter djela, njegov tempo, dinamičnu prirodu plesa, popratne plesne vještine za izraz Vau, oprostit ću ti. Ovaj pokušaj estetske procjene kreacije zahtijevat će aktivnu mentalnu aktivnost djeteta.
U koreografskoj aktivnosti djeca s velikim zadovoljstvom smišljaju, kombiniraju korake plesa, spavanja i ljuljanja uz glazbu. Ples, narodni ples, pantomima, a posebno glazbeno-igrovna dramatizacija potiču djecu na dočaravanje slike života, karakteriziranje bilo kojeg lika, kreativne izraze, izraze lica, geste. Koga zanima redoslijed pjesama: djeca slušaju glazbu, razgovaraju o temi, dodjeljuju uloge, pa glume. U fazi kože pojavljuju se nove ideje koje vas potiču na razmišljanje, maštanje i stvaranje.
Pa, bavljenje koreografijom najvažniji je aspekt cjelokupnog skladnog razvoja djeteta. Međusobne veze između različitih strana plesa razvijaju se u procesu bavljenja različitim vrstama i oblicima koreografske aktivnosti. Emocionalna osjetljivost i muzikalnost omogućavaju djeci da u dostupnim oblicima uživaju u dobroti stvari, aktiviraju mentalnu aktivnost te, postojano i temeljito, fizički razvijaju djecu. Jednom riječju, odgajati zdravu djecu, plešite ih, odgajati lijepu djecu, plešite ih, odgajati inteligentnu djecu, plešite ih.
Fizički trening- Nevidljivi skladišni dio bogat je nadređenim sustavima. Sadašnje stočarstvo, koje se temelji na visokokvalitetnoj proizvodnji, zahtijeva fizički aktivnu mladu generaciju, sposobnu raditi u poduzećima s visokom produktivnošću, podnijeti napredak u vandalizmu i pripremiti se za smrt. Tjelesni odgoj također potiče razvoj vještina kod mladih ljudi potrebnih za uspješno društveno i radno djelovanje.
Ples kao sredstvo tjelesnog razvoja i treninga.
“Koje se dijete smije kad se igralo s igračkama, koje se Garibaldi ceri kad se ženi iz ljubavi pred domovinom, koja djevojka na prvoj Dumi brblja o Kohanni, koja Newton stvara zakone svijeta i ispisuje ih na papir – kroz rezidualni faktor je mesnati roc.”
I.M. Sechenov
Mi živimo u svom tijelu, bez njega je nemoguće živjeti na ovom svijetu, ono je centar života naše duše. To se jedinstvo ne može razviti bez prekidanja života u isto vrijeme. Ako su duša i tijelo u međusobnoj interakciji, teku jedno na jedno, osobitost se razvija skladno. Tijelo ovog procesa temelj je posebnosti, kroz njega se može shvatiti posebnost, bit osobe, kroz tijelo se može biti, razvijati. su Ne postoji ništa puno jače, mislimo.
Bez obzira da li je trening bio dobar, uvijek bi bio neraskidivo povezan s radom na tijelu. Stabilna, vrijedna osoba čini nam se kao uspravna, energična, s dobrim držanjem, hodom i sposobnošću da se plastično sruši, zapleše i uvija tijelom. Sloboda, uživanje u vanjskim vladarima neraskidivo su povezani s unutarnjom slobodom, prirodnim osjećajima, tjelesnim i duševnim mirom. Sve je u čovjeku povezano s radom mišića: mišići, dišni sustav i živčani sustav koji njima upravlja. Što je aktivniji rad mišića, to je intenzivnija samoobnova tijela.
Ljudska bića se 35-40% sastoje od mesa. Moguće je da svi ostali sustavi tijela služe za dovođenje mišića u tijelo i osiguranje njegove učinkovitosti. Neaktivnost mesa, posebno kod onih koji pate od živčane napetosti, šteti zdravlju, izaziva poremećaje u radu autonomnog živčanog sustava, curenje unutarnjeg lučenja. Nedostatak mišićne aktivnosti također može dovesti do diskordinacije mozga.
Jednostavno kolabiranje puno ne znači da je pogođena sva oštećenja tijela. Ideja o zdravom, ojačanom tijelu često se blago povezuje s ljudskim iskustvom snažne tjelesne aktivnosti, trčanja, iscrpljujućih sportova, dizanja utega, pumpanja mišića itd. Ali malo tko se s tim može sustavno i postojano baviti, počevši od ranog djetinjstva pa kroz život kroz različite uzroke. Prije toga, bilo koja vrsta sporta uključuje samo jednu trećinu rana, često s pretjerano neotežanim ranama na stopalima, naježite se za podršku. U tom smislu, koreografija može imati nizak prioritet u usporedbi s drugim vrstama koreografije. Pogledajmo njihove postupke.
1. Ples je sinteza glazbe i glazbe. Glazba, koju apsorbira slušni receptor, ulijeva dušu u cijelo ljudsko tijelo, izaziva reakcije povezane s promjenama u protoku krvi, disanju. Medicina je dokazala da je pod utjecajem glazbe u tijelo čovjeka moguće dozvati ili olakšati buđenje. Sama glazba, kao izvor fiziološkog influksa, koristi se kako u gimnastici i aerobiku, tako iu gaming istezanju i drugim oblicima tjelovježbe, ali istina je da se organski razvoj glazbe i propasti može postići samo u plesu, jer sam ples je materijalizacija glazbenog stvaralaštva, nadahnuće glazbenih slika plastičnosti ljudskog tijela.
2. Ples utječe doslovno na sve skupine ljudi; od rana na stopalima do rana na licu.
3. Ples je kompleks, sinteza svih fizičkih prava; ples - ovo je duga šetnja, i brzo trčanje, i brzo zamah, ples - ovo je brza izbočina i statična poza pantomime; ples je energično omatanje cijelog tijela i osjetan pokret prstiju; ples je granična napetost i vanjska opuštenost ove skupine mišića.
4. Ples je ljudima prirodan i tradicionalan, kao i sam ples. Ples su dječji pokreti u kolicima koji reagiraju na glazbu i pjesmu majke, valcer veterana i opsjednutost mladih na plesnim podijima diskoteka. Ples je dostupan svima, ples prati čovjeka od rođenja do starosti,
5. Ples je izvor ukopanih i radosnih emocija. Ples je svetinja, kao što je uvijek bio i kod vas.
Emocionalna (estetska) inspiracija– jedna od temeljnih komponenti duhovnog treninga i duhovnog sustava, koja potiče razvoj estetskih ideala, potreba i ukusa među duhovnim praktikantima. Znanost o estetskoj ljepoti može se mentalno podijeliti u dvije skupine – teorijska znanja i praktična znanja. Prva skupina daje prednost nutricionističkom postignuću estetskim vrijednostima, a druga – aktivno uključivanje u estetsku aktivnost.
Zavodannya:
- oblikovanje estetskih znanja;
- nadahnuće estetske kulture;
- pomlađen estetskim i kulturnim padom prošlosti;
- oblikovanje estetske pozornice do stvarnosti;
- razvoj estetskih osjećaja;
- prilagođavanje ljudi lijepom u životu, prirodi, praksi;
- razvoj će zahtijevati život i djelovanje prema zakonima ljepote;
- oblikovanje estetskog ideala;
- kalupljenje je lijepo u svemu: u mislima, desno, u vrhu, u vanjskom izgledu.
Koreografija kao sredstvo estetskog odgoja i obrazovanja djece.
PID ekstetičkih vihovansista ljudi rosucomas, yogo Sprimati, vídchuvati rosumi je lijep, dobar je jednako dobar kao I Delce, kreativan je samosličan u Live of the Mystics, tako da se stvaraju “lijepi zakoni”.
Estetsko stvaralaštvo prenosi ljudima jasnoću estetskih ideala, umjetnički užitak i sposobnost dubokog doživljavanja estetskih osjećaja.
Priroda i ljudi u dijete ulažu sklonosti i potencijal za inteligentnu ljepotu, estetski dizajn, učinkovitost i tajanstvenost. Danas se sklonosti i sposobnosti mogu ostvariti u novom svijetu bez potrebe za izravnijim, organiziranijim umjetničkim i estetskim razvojem i učenjem u svijesti. Nedostatak pažnje prema prirodnom razvoju djece lišava ih istinskih duhovnih i estetskih vrijednosti. Tijek umjetničko-estetskih, a ujedno i antiumjetničkih informacija iz njega, obuzima neprosvijećene, estetski nenadahnute ljude. Ove informacije nije moguće temeljito pregledati, dati kritičku analizu i ispravnu ocjenu. Stoga je vrlo važno djecu od ranog djetinjstva uvoditi u svijet istinske, velike mistike, razvijati i stvarati tu estetsku svijest na vidljivim slikama antičkog i svjetovnog umjetničkog stvaralaštva.
Priznavanje koreografske aktivnosti autoriteta plesa, kao što je jedinstvo glazbe, toka i igre, za stvaranje koreografije na najučinkovitiji način estetskog učenja i poučavanja djece u ranoj dobi. Međutim, ostvarenje ove najvažnije funkcije koreografske djelatnosti moguće je ostvariti samo slijedeći dosadašnja načela organizacije koreografije s djecom.
Samoizlaganje - formiranje kod djeteta jasnog cilja izravnog djelovanja na razvoj njegovih pozitivnih osobina i podskupa negativnih. Samorefleksija je rezultat specifičnosti.
Zavdannya:
Pazite da shvatite svoje specifičnosti riže.
Razumjeti pozitivne i negativne reakcije onih koji su odsutni.
Uključite se u interakciju s timom istogodišnjaka.
Razvijati potrebu za samospoznajom, samoanalizom, samokontrolom, samopoštovanjem.
Najveći priliv na dijete može Yogo sím'ya. Sama obitelj može početi shvaćati ciljeve i promjenu posla. Poticanjem aktivnosti učenika omogućen je samo cjelodnevni rad nastavnika, obitelji i zajednice.
Oblici pedagoškog rada iz obitelji:
- Organizacijski i pedagoški rad s očevima;
- Pedagoška osviještenost očeva;
- Pružanje individualne pomoći očevima posvojene i udomljene djece.
Znanstvene informacije: - Početne informacije o izgledu stalka i kutija od velikog su potencijala za osvjetljavanje pedagoškog procesa. Upravo u tom satu ona prenosi izravan kontakt između učitelja i oca. Stoga je važan oblik i način prezentiranja informacija, kao i njihovo mjesto:
- izložbe i kolaži fotografija: štandovi s fotografijama djece koje odražavaju njihov život na uvjetnom otpustu;
Novine su novi oblik znanstvenih i tekstualnih informacija. Vaughn dodaje svoje boje, fotografije djece, članke čiji su autori djeca, učitelji i sami očevi. Novine mogu sadržavati reportažu iz grada, intervju, praktični užitak, vijesti i trikove, humor i još mnogo toga.
Dnevnik je način uspostavljanja dijaloga s obitelji u početnoj fazi uspostavljanja spivprakse.
Zlatni fondovi: - Videoteka može sadržavati filmove, snimke dječjih svetaca, zabavu, aktivnosti ili jednostavno živote djece u UDV. To uključuje dokumentarne filmove o prirodi, sportu, mistici, dječju igranu i animirane filmove prikladne za gledanje roditelja i djece.
Individualne konzultacije- Motiv za savjetovanje: “Zajedno smo protiv problema, ali ne jedni protiv drugih.”
Dani otvorenih vrata- ovaj dan je postao izvor interesa i zanimanja kako djeca mogu živjeti zajedno. Ovo je, prije svega, način da se upoznaju očevici s mjesta, metode i tehnike obrazovanja i osposobljavanja, umovi dječjih aktivnosti. “Dan otvorenih vrata” pomaže smanjiti negativan i proaktivan odnos očeva prema djeci, njihovim sposobnostima, te ih prikazati u drugom, dosad nepoznatom svjetlu. Može se održati do 3 puta po rijeci.
Zavičajne zbirke:-glavni oblik rada s očevima, koji koncentrira cijeli kompleks psihološke i pedagoške interakcije s osvjetljavajućim temeljem obitelji.
Online igranje s očevima putem internetske stranice, kvartalno upoznavanje očeva s postignućima djece
Treći dio je “Osnovni program”.
Početni tematski plan rada Prvog rock početka za sve stoljetne skupine:
Usyogo | Teorija | Praksa |
||
Zaposli se | ||||
Opatica glazbenog ruhua | ||||
Elementi klasičnog plesa | ||||
Repertoar | ||||
Sigurnosna oprema | ||||
Partnerska vježba | ||||
ODJEDNOM: |
I. UVOD U ZAPOŠLJAVANJE:Zavodannya ob'ednannya. Plan robota. Poznavanje repertoara. Razumijevanje mističnosti koreografije. Instrukcije na TV-u.
Teorija:
Praksa:
Teorija
Praksa:
Vježbajte na sredini dvorane(u obliku gri)
1. Pozicije nig /1, 2, 3.5/
3. Releve (penjanje na shkarpetki)
4. Deme plie (proljeće)
5. Rond de jambes par terre (udarac nogom u donju stranu)
6. Uvijanje na licu mjesta (odrezati mrlju)
7. Port de bras
5. Žice /stotine 6 pozicija/
4. ELEMENTI NARODNOG SCENSKOG PLESOVA:
Teorija:
Praksa:
dijagonala:
5.REPERTOAR:- (div. odjeljak 2)
6. GLAZBENE I PLESNE IGRE, probe i pripreme pred koncerte:
Teorija:
Ditina.
Vježbajte: " Dan i noć”, “More se talasa”, “Tko je swid?”
“Dječaci i djevojčice”, “Rupčić”, “Pogodi čiji glas?”, “Jedan, dva otoka”, “Stojimo pravo”
7. SIGURNOSNE TEHNIKE:
Teorija: Pravila ponašanja na poslu. Higijenske mjere Možemo vam pomoći da odredite što trebate učiniti. T.b. na cestama i gradovima. Pravila protuterorističke i protupožarne sigurnosti.
8. ISKUSTVO U PARTNERSTVU:
Teorija:
Praksa:
Početni tematski plan za rad druge sudbine za sve dobne skupine:
Cijele godine | Teorija | Praksa |
||
Zaposli se | ||||
Opatica glazbenog ruhua | ||||
Elementi klasičnog plesa | ||||
Elementi folklornog scenskog plesa | ||||
Repertoar | ||||
Glazbene i plesne igre. Probe i pripreme pred koncerte. | ||||
Sigurnosna oprema | ||||
Partnerska vježba | ||||
ODJEDNOM: |
I. UVOD U ZAPOŠLJAVANJE:Zavodannya ob'ednannya. Plan robota. Poznavanje repertoara. Razumijevanje mističnosti koreografije.
2. ABECEPA GLAZBENE ROC:
Teorija: Melodija ta rukh. Tempo. Kontrastna glazba. Glazbena veličina. Pravila su logika kretanja od jednog mališana do drugog, logika okretanja – desno, lijevo.
Praksa: Glazbeno - otvoreni prostori desno. Marširanje na mjestu, kraj sebe, desnom rukom, lijevom rukom. Zamislio marširanje s Perebudovima od kolonije u redu i natrag, od jednog do dva kola. Hodanje: u proljetni krok, na podnožju, na petama. Plesni koraci u slikama bića. Bavovna u ritmu glazbe.
3. ELEMENTI KLASIČNOG PLESA:
Teorija : Specifičnosti plesa krokodila i trčanja Uvježbavanje bočno-mišićnog aparata djeteta: položaj, oslonac, okretljivost, elastičnost i nježnost gomilkovo-nožnog i kulšnog meka. Položaji ruku i stopala. Vježbe. Uklin.
Praksa:
Vježbe po versat/ suočavanje s prekretnicom /
1. Releve
2. Demi pli
3. Velika predstava
4. Rond de jambes par terre
Vježbajte na sredini dvorane
1. Pozicije nig /1, 2, 3.5/
2. Položaji ruku/priprema, 1, 2, 3./
3. Vrti kod kuće
4. Port de Bras
5. Pruge /stotine od 1, 6 mjesta/
4. NARODNI SCENSKI PLES:
Teorija: Zapleti i teme narodnih plesova. Značajke narodnih
rukhiv. Položaj ruku tipičan je za solo i skupne plesove. Plesni koraci, položaji nogu, frizure.
Praksa: Ruski ples: položaji ruku i nogu. Plesni Crocs:
kolo, sačmarica, mol, poplava. Koviralochka. Yalinka.
Harmonik. Croc polke. Skokovi, priprema prije čučnja /dečki/.
Napadaj. Čekrk. Bavovni kod doline. Stribki.
dijagonala:
“lopte”, “guščice”, “žabe krastače”, “vojnici”, “ples
Krok", "krok polka", podskok.
Plesovi: "Polka", "Polka Žart", "Hopak", "Valcer".
5. REPERTOAR: (div. 2 dionice)
6. GLAZBENE I PLESNE IGRI-25h
Teorija: Igraj, pravila igre. Značaj razvoja igora, inspiracija
ditini.
Vježbajte: " Dan i noć”, “More se talasa”, “Tko je swid?” “Dječaci i djevojčice”, “Rupčić”, “Pogodi čiji je glas?
7. SIGURNOSNE TEHNIKE:Pravila ponašanja na poslu. Higijenske mjere Možemo vam pomoći da odredite što trebate učiniti. T.b. na cestama i gradovima. Pravila zaštite od požara
8. ISKUSTVO U PARTNERSTVU:
Teorija: Koordinacija ruku, svestranost nogu. Razvoj bunknessa.
Praksa: Kompleks je desno na razvoju tijela.
Početni tematski plan za rad treće stijene početak je za sve stoljetne skupine:
br./str | sve | teorija | praksa |
|
Zaposli se | ||||
Opatica glazbenog ruhua | ||||
Elementi klasičnog plesa | ||||
Elementi folklornog scenskog plesa | ||||
Elementi estradnog i dvoranskog plesa | ||||
Partnerska vježba | ||||
Repertoar. Probe i pripreme pred koncerte. | ||||
Sigurnosna oprema | ||||
Zajedno: |
1. UVOD U ZAPOŠLJAVANJE:Zavodannya ob'ednannya. Plan robota. Poznavanje repertoara.
2. ABECEPA GLAZBENE ROC:
Teorija: Dinamične boje u glazbi. Značajke glazbe su koračnice.
Praksa: Poticati razvoj muzikalnosti (klasični, narodni i povijesni ples)
3. ELEMENTI KLASIČNOG PLESA:
Teorija: Pravila Rukhsa na Verstatu. Razumjeti o turn an deor ta an dedan. Logika i tehnologija. Promijenite epolman (croisi i efasi). Rukh-zvezki (pas de bure). Pravilnosti koordinacije ruku, glave (kralježnice) i tijela (struka).
Praksa:
Vježbe koje izvodi Verstat:Demi Pli (Grand Pli), Reljov, Golo tijelo, Batman tandu, Ron de jamme part ter, Batman Frappe, Grant Batman, Relevelyan, Pas de Bure, Batman Foundation.
Vježbe u sredini:Položaji ruku i stopala, Demi Pli, Batman tandu, Ron de jambes part terre, Port de bras, Tanley
Stribki: Saute, Yeshapi, Shazhman de p'ie.
4. ELEMENTI NARODNOG SCENSKOG PLESOVA:
Teorija: Osnovne tehničke vještine. Priroda ženskih plesova. Sačmarice ruskog plesa. Otvoreno i zatvoreno, slobodni položaji nogu.
Praksa:
Unesite versat: Releve, Demi Plie, Ron de jamme part ter, Batman tandu (Jete)
u sredini dvorane:ruski ples. Rukh ruke. Okrugli ples krok. Frakcijski krok. Akademski i životni vijek. Koviralochka, “Harmonika”, “Yalinka”, poplava, “Motuzochka” (s različitim sastavima), frakcije,
omatanje dijagonalno (“zavoji”).
Ukrajinski ples: „hod“, „trkač“, „kupus kupus“, doskok, položaj ruku.
5. ELEMENTI VARITETNOG PLESOVA:
Teorija: koordinacija ruku, tijela, nogu i glave od jednostavnog prema složenom. Karakteristike plastičnosti riže.
Praksa: Ritmički pokreti - glavom, rukama, tijelom. Strobovi u ritmu glazbe. Stil latinoameričke glazbe ima više plastičnosti.
6. VJEŽBA PARTNERSTVA:
Teorija: Koordinacija ruku, svestranost nogu. Razvoj bunknessa.
Praksa: Kompleks je desno na razvoju tijela.
7. REPERTOAR, PROBE I PRIPREMA PRIJE KONCERTA:- (Div. 2 divizije).
8. SIGURNOSNE TEHNIKE.
Četvrti dio - Razumijevanje provedbe programa"
Materijalni i tehnički umovi.
Mjesto:
Visina prostora za koreografiju je manja od 3,0 m.
Za dječake i djevojčice potrebno je osigurati svlačionice, sanitarne čvorove, tuševe, umivaonike s umivaonicima s dovodom tople i hladne vode, s 1 cjedilom za tuš i 1 umivaonikom za 10 osoba.
Posebna područja:
Prilikom organiziranja teoretskih zanimanja čini se da će prostori imati površinu manju od 2 m2 po osobi;
Za izvođenje plesnih predstava imat ćete: koncertnu dvoranu kapaciteta 300 - 500 i površine 200 - 400 m2;
Dvije sobe za kostime za dječake i djevojčice (10 – 18 m2) ručno povezane s pozornicom;
Pomoćne prostorije (za odlaganje nošnji, ukrasa i sl.).
Posebna oprema:
Baletna prečka u dvorani treba biti postavljena na visini od 0,9 - 1,1 m iznad nosača i na visini od 0,3 m iznad zida;
Jedan od zidova dvorane ima ogledala visine 2,1 m;
Podovi u dnevnoj sobi izrađeni su od nepripremljenih ploča ili prekriveni posebnim linoleumom;
Namještaj:
Banketi i stolovi.
Organizacijski umovi:
Aktivnosti za djecu s dodatnim obrazovanjem mogu se provoditi svaki dan u godini, uključujući i tjedne praznike;
Dodatna rasvjetna jedinica za djecu može biti opremljena medicinskim priborom za pružanje medicinske pomoći;
Aktivnosti s grupom djece. Grupe mogu biti iste ili različite;
Popis zauzetosti formiran je gledajući one koje smrde dodatnom opremom prije osnovnog rada djece i radnika u tamno-svjetnim instalacijama;
Prilikom prijave prije dana polaska, dijete je dužno podnijeti liječniku nalaz o zdravstvenom stanju i sposobnosti za sudjelovanje u koreografskim grupama;
Ne preporuča se odgajati dijete da provodi više vremena u 2 jedinice (sekcije, studiji, itd.). Preporuča se učestalost zalijevanja tri puta više od dva puta tjedno;
Između aktivnosti na objektu pozadinske rasvjete (bez obzira na početak) i postavljanja dodatne rasvjete za djecu, može postojati pauza za popravke od najmanje godinu dana;
Početak postavljanja dodatne rasvjete ne smije biti prije 8:00 sati, a njihov završetak najkasnije do 20:00 sati;
Aktivnosti za djecu s dodatnim obrazovanjem mogu se provoditi svaki dan u danu, uključujući tjedne i praznike;
Djecu je teško zaokupiti dodatnim obrazovanjem u ranim danima, u pravilu nema potrebe prelaziti 1,5 godine vikendom i praznicima - 3 godine. Nakon 30 – 45 stoljeća. Potrebno je napraviti pauzu i odmoriti se barem 10 minuta. za čišćenje djece i prozračivanje prostora;
Nastava koreografije izvodi se samo u posebnoj odjeći iu ispravnom posjedu.
Razmišljajte metodički:
Prije koncertni kostimi;
Magnetofon, kasete, glazbeni instrumenti. Metodičke kartice, plač. , DVD, USB mediji, diskovi sa snimkama;
Metodička literatura:Barišnikova T. “Abetka koreografije”, Rolf, Moskva, 1999., Volanova A., “Osnove klasičnog plesa”, Mistetstvo, 1948., Ovečkina M. “Djeca plešu”, Krasnodar, 1995., Ketrek N. “Želim plesati”;
- glasovir.
Kadrovska inteligencija:
- Koncertni majstor.
Vanjski umovi:
- Interakcija s rasvjetom i kulturnim okruženjima;
- sudjelovanje na natjecanjima, smotrama, ekskurzijama, raznim manifestacijama;
- Moguća komercijalna djelatnost;
- Financijeproračunskiji
Peti dio – „Predviđeni rezultati».
Prva rijeka je početak za sve stoljetne skupine.
OBRAZAC I VIDI KONTROLU:
№ | Vidi radi | Formirajte i pogledajte kontrolu |
1. | Zaposli se | Spívbesida |
2. | Opatica glazbenog ruhua |
|
3. | Elementi klasičnog plesa |
|
4. | Elementi folklornog scenskog plesa |
|
5. | Repertoar |
|
6. |
|
|
7. | Sigurnosna oprema |
|
- do kraja početne sudbine, znanstvenik je kriv za plemstvo naprednih ruševina: bichny krok s poplavom, kolupchina, yalinka, harmonika;
- Vikonati 1 folklorni ples;
- u klasičnom plesu poznajete položaje ruku i nogu;
- poznavati pravila za uspostavljanje tijela u plesu.
- ne zaboravite prikazati zvukove mačke, lisice, zeca, medvjeda na plesnoj pozornici;
Još jedan početak za sve stoljetne grupe.
OBRAZAC I VIDI KONTROLU:
№ | Vidi radi | Formirajte i pogledajte kontrolu |
1. | Zaposli se | Spívbesida |
2. | Opatica glazbenog ruhua | Precizna kontrola aktivnosti kože, rad u obliku treninga, u obliku gri |
3. | Elementi klasičnog plesa | Precizna kontrola na koži i sub-vrećama, kao što je područje kože |
4. | Elementi folklornog scenskog plesa | Kontrolna vježba, vježba sub-bag na kraju kožne četvrtine |
5. | Repertoar | Sub-bursa kontrola četvrtine kože u obliku grisa, koncerata |
6. | Glazbene i plesne igre | Precizna kontrola aktivnosti kože u formi igor |
7. | Sigurnosna oprema | Rozmov, robot iza karata. Dva puta mjesečno. |
VIMOGI DO KRAJA POČETNOG ROKU:
- do kraja početne sudbine, poučavanje je zbog plemenitosti napredne epohe: bikova s potopom, kolupčina, jalinka, harmonika, narodni scenski ples;
- plemenitost abetka glazbenog pokreta;
- U klasičnom plesu znate položaje ruku i nogu. Poznavati pravila za ugradnju korpusa;
- pravilno označiti kut;
- zabilježiti tutnjavu i završiti završetkom glazbene tutnjave;
- svakako na plesnoj pozornici dočarajte zvukove mačke, lisice, zeca, medvjeda itd.;
- poput sudbine, djeca mogu znati i igrati „polku“, kolo koje se temelji na najjednostavnijim elementima narodnog scenskog plesa.
Treća rijeka početak je svih stoljetnih skupina.
OBRAZAC I VIDI KONTROLU:
№ | Vidi radi | Formirajte i pogledajte kontrolu |
1. | Zaposli se | Spívbesida |
2. | Opatica glazbenog ruhua | Precizna kontrola aktivnosti kože, rad u obliku treninga, u obliku gri |
3. | Elementi klasičnog plesa | Precizna kontrola na koži i sub-vrećama, kao što je područje kože |
4. | Elementi folklornog scenskog plesa | Kontrolna vježba, vježba sub-bag na kraju kožne četvrtine |
5. | Elementi varijeteta | Sub-bursa kontrola četvrtine kože u obliku grisa, koncerata |
6. | Partnerska vježba | Precizna kontrola aktivnosti kože u formi igor |
7. | Repertoar | Rozmov, robot iza karata. Dva puta mjesečno. |
8. | Sigurnosna oprema | Spívbesida |
VIMOGI DO KRAJA POČETNOG ROKU:
- učene dužnosti plemstva Rukha: bačva krokodil, krokodil s poplavom, kolupčina,čekrk;
- poznavati položaje ruku i nogu u klasičnom plesu;
- znati razliku između kružnih ruku i ravnih na zadnjici: batman tandu i ron de jambe par terre;
- poznavati pravila za ugradnju tijela verstata;
- uchní kriv vmíti vykonati: ekzersis bilya verstat /minimalni elementi/;por de bras;
- nastavite s maršem, plešite u ritmu glazbe. suprovod;
- u narodnom plesu možete dodati kombinaciju kao što su kapa, yalintsi, pričvršćeni croci, harmonika;
- znati odabrati pravilan zaveslaj za VI položaj nogu;
- uključuju viconati “polku”, okrugli ples, varijetetski ples temeljen na najjednostavnijim elementima.
Šesti dio je “Popis literature i metodičkih dodataka”.
Popis Wikilista:
1. Barišnikova T. “Abetka glazbenog pokreta”, Rolf Moskva, 1999.
2. Bazarova N. “Abetka klasičnog plesa” Moskva, 1964
4. Blasis Do. “Misterij plesa” Moskva, 1934
5. Vaganova A. “Osnove klasičnog plesa” Lenjingrad, 1934.
6. Klimov A. “Osnove ruskog plesa” Moskva, 1994
7. Ketrek N. “Želim plesati” Moskva, 1998
8. Metodičko uputstvo za koreografiju
9. Root Z. "Ples u vrtiću" Moskva, 2004.
10 . A. Korgina “Praktični priručnik za odgojitelje predškolske djece” - Moskva, School Press, 2006,2007.
11. „Zdravstvene dobrobiti za programe predškolskog obrazovanja za djecu” - dodatak listu Odjela za politiku mladih, obrazovanje i socijalnu podršku za djecu Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije - od 11.12.2006. broj 06-1844.
1. Barishnikova T. “Abetka glazbenog pokreta”, Rolf. Moskva, 1999 r_k
2. Ketrek M. “Želim plesati” Moskva, 1998
3. Bobrova G. “Misterij milosti”, Lenjingrad, 1986
4. Metodički priručnik: kartice, krik.
Sedmi dio - Prijenos metodoloških dodataka programu rasvjete.
- Sustav za usvajanje dječjih programa rasvjete;
- testovi i drugi oblici provjere znanja;
- kalendarski planovi za početni rad;
- popis didaktičkog materijala i osnovnih pomagala;
- Opis metoda;
- način organiziranja dolaznog zapošljavanja;
- metode praktične pripreme;
- Nazovi.
Osmi odjeljak je “Prijenos regulatorne i pravne dokumentacije koja se pregledava prilikom organiziranja aktivnosti rasvjete i tijekom provedbe programa rasvjete”:
- Konvencija o pravima djece (1989.);
- Ustav Ruske Federacije (12.12.1993.);
- Zakon Ruske Federacije „O rasvjeti” (2012.);
- Zakon Ruske Federacije “O osnovnim jamstvima prava djece u Ruskoj Federaciji” (1998.);
- Koncept umjetničke rasvjete u Ruskoj Federaciji (2004.);
-Model pravilnika o dodatnom obrazovanju djece (1995.);
- Sanitarne i epidemiološke pogodnosti do polaska djece u predškolski odgoj. Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi. SanPiN 2.4.4.1251-03 (20 chernya 2003 br. 27 D);
- Nacrt saveznog zakona "O Osvitu"(1 dojka 2010 r);
- statut Moskovske državne proračunske obrazovne ustanove Presnenskog parka;
- regulatorna dokumentacija za organizaciju procesa rasvjete;
- plan i program montaže rasvjete;
- Instalacije lokalne rasvjete;
- propisi o zaštiti djece;
- pravo na izricanje obveza vojnim obveznicima;
- dogovor s očevima (zakonskim zastupnicima);
- poseban studijski list;
- specijalni časnik je desno;
- početno - vrhovni plan za sadašnju početnu rijeku;
- Sustav ovjere depozita;
- metodički dodaci ovom programu;
- Plan rada s očevima;
- uzeti izgled;
- reklamne aktivnosti ob'ednannya.
Prijatelji! Ponovimo termine klasičnog plesa? Jeste li spremni uvjeriti se? Stoga bi oni koji ne uče u praksi postali zaboravljeni, trebali povremeno izvoditi takve intelektualne vježbe. Ili možda možemo saznati što ima novo od vas!
Adajio [Adagio] - Pola, pola plesa.
Allegro [allegro] - Šišanje.
Aplomb [Aplomb] - Trajnost.
Arabesque [arabesque] - Ovo se zove polio poza, a naziv poze je sličan stilu arapskih fresaka. Klasični ples ima nekoliko vrsta „arabesknih“ položaja br. 1,2,3,4.
Sakupiti [Skupština] - okupiti se, sakupiti. Stribok od skupljanja tkanih nogu od vjetra. Izrežite s dvije noge na dvije noge.
Stav [stav] - Poza, položaj figure. Noga je podignuta i savijena.
Ravnoteža [ravnoteža] - Rock, biti otet. Rukh biva otet.
Pas ballonne [pa ballonne] - Rozdmuhuvati, rozdmuhuvati. Ples karakterizira opruženi položaj u trenutku brijanja, kao i snažno ispružene noge u vjetru do trenutka doskoka i savijanja jedne noge na sur le coude pied.
Pas ballotte [pas ballotte] - Vagatisya. Rukh, čije se noge u trenutku rezanja kreću naprijed-natrag, prolazeći kroz središnju točku. Tijelo se naginje naprijed i nazad, perje su zaglavljene.
Balancoire [balanceoir] - Goydalki. Zapeti na grand battement jete.
Batterie [Batri] - Udarac bubnja. Noga je u položaju sur le coude pied da pobijedi niz različitih udarnih valova.
Pas de bourree [pas de bourree] - izrezbareni plesni krok, koji gazi preko malih rupa.
Brise [Brise] - Raširite, podrežite. Rukh iz odjeljka Stribki i Bilješke.
Pas de basque [Pas de Basque] - Baskijski krokodil. I taj roc karakterizira omjer ili 6/8 ili tako nešto. Trodijelna veličina. Okreće se naprijed i nazad. Baski su nacionalnost Italije.
Battement [Batman] - Zamah, udarac.
Battement tendu [batman tandu] - Ekstenzija i ekstenzija ispružene noge, viseća noga.
Battement fondu [batman fondue] - M’yake, glatko, scho "tane" rukh.
Battement frappe [Batman Frappe] - Roc s udarcem, ili udarni roc.
Frape [Frappe] - Ljepotica.
Battement dupli frape [Batman dupli frape] - Roc s dvostrukim udarcem.
Battement developmentpe [batman devloppe] - Rotirajte, izvijte, zakrenite nogu za 90 stupnjeva u pravom smjeru, poza.
Battement soutenu [batman sto] - Vitrimuvati, podržavati roc od povlačenja nogu u petom položaju, neprekinuti roc.
Cabriole [cabriole] - Podrezivanje jedne noge je drugačije.
Lanac [Shen] - Lanzyuzhok.
Changement de pieds [Shazhman de p'ie] - Stribok zi change nig in the wind.
Promjena [Shazhman] - Promjena.
Pas chasse [pa chasse] - Vozi, guraj. Parter je obrijan, au nekom trenutku jedna noga udari drugu.
Pas de chat [pas de sha] - mačji croque. Ova frizura po svom karakteru podsjeća na mekanu frizuru mačića, koju podupire snažno tijelo i mekana šiška ruku.
Le chat [le sha] - Kishka.
Pas ciseaux [pa seso] - Noževi. Naziv ovog udarca sličan je prirodi okreta nogu, koje su izbačene naprijed preko linije i povučene u vjetru.
Coupe [kupe] - dijelovi Uriv. Pídbittya. Urivchastii rukh, kratki postovkh.
Pas couru [pušim] - Trčanje kroz šesto mjesto.
Croisee [krause] - Stvaranje. Poza u kojoj su noge prekrižene, jedna noga pokriva drugu.
Degagee [Degage] - Napraviti, donijeti.
Developpee [Devloppe] - Viymannya.
Dessus-dessous [ten-desu] - Gornji dio i donji dio, iznad i ispod. Pogled na pas de bourre.
Ecartee [ecart] - Uvesti, izvaditi. Poza u kojoj je cijela figura zakrenuta dijagonalno.
Effacee [eface] - Rotirajte položaj tijela i dna.
Echappe [Eshappe] - Virivatisya. Stribok iz druge pozicije i iz druge u petu.
Pas emboite [pa ambuate] - Stavite, stavite, stavite. Kad god dođe do promjene vjetra, noge će se promijeniti.
En dehors [an deor] - Poziv, uz ulog.
En dedans [en dedan] - U sredini, u kolo.
En face [en face] - Ravno, izravno postavljeno uz tijelo, glavu i zadnjicu.
En tournant [en tournant] - Obertati, okrenuti tijelo pod čas kolapsa.
Entrechat [entrechat] - Traka s bilješkom.
Fouette [fue] - Stegati, sich. Izgled plesnog okreta, brz, oštar. Tijekom okreta, otvorena noga se savija prema potpornoj nozi i ponovno se otvara oštrim zakretom.
Ferme [Farma] - Začepi.
Pas faille [pa fai] - Podigni se, udari uvis. Slabić roc. Ovaj tok ima fleksibilan karakter i često služi za pripremu odskočne daske prije sljedeće sječe. Jedna noga udara drugu.
Galloper [galop] - Juriti, vraćati se, galopirati, juriti.
Glissade [Glissad] - Naljuti se, kovaj. Skidač koji pristaje bez oštećenja strugala i podloge.
Grand [sjajno] - Sjajno.
Jete entrelacee [jet entrelacee] - Preklopna traka.
Entrelacee [entrelace] - Isprepletati.
Jete [jete] - Kidok. Bacite noge na mjesto ili u šišanje.
Jete ferme [Jete ferme] - Zatvorena traka.
Jete passé [jet passé] - pruga, Što proći.
Poluga [Leve] - Podignite.
Pas [pa] - Croc. Rukh i kombinacija rukhova. Vikoristovuetsya kao ekvivalent konceptu "plesa".
Pas d'achions [pas d'aksion] - Akcijski ples.
Pas de deux [pas de deux] - Ples dva vikonavca, klasično puhanje, poziv plesača i plesača.
Pas de trios [pas de trois] - Ples tri Viconaviansa, klasični trio, često dva plesača i jedan plesač.
Pas de quatre [pas de quatre] - Ples četiri vikonavca, klasični kvartet.
Passe [Pass] - Ponašanje, prolaz. Uspješan kolaps, izvršen prijenos nogu.
Petit [Petit] - Mali.
Petit battement - Mali battement, na gležnju potporne noge.
Pirueta [gozba] - Yula, gramofon. Shvidke zamotati s donje strane.
Plie [ple] - Čučanj.
Demi-plie - Mali čučanj.
Pointe [pointe] - Shkarpetka, prsti.
Port de bras [port de bras] - Desno za ruke, tijelo, glavu; bole tijelo i glavu.
Priprema [Priprema] - Priprema, priprema.
Releve [Releve] - Podignite, podignite. Korak na prste ili na prste.
Releve traka - povećajte visinu noge za 900.
Renverse [ranverse] - Prebaciti, okrenuti. Zabacite tijelo u snažnom zavoju i u okretu.
Rond de jambe par terre [Ron de jambe par terre] - omotavanje stopala duž donje strane, s prstom duž donje strane.
Rond [rond] - Kolo.
Rond de jambe en l'air [Ron de jambe en ler] - Šutnite nogom u vjetar.
Soute [Soute] - Stribok na mjestu za pozicije.
Jednostavan [Uzorak] - Jednostavna, jednostavna propast.
Sissonne [sison] - Nema izravnog prijevoda. Označava vrstu kroja, različitog oblika i često naslaganog.
Sissonne fermee [Sisson fermee] - Zatvorena obloga.
Sissonne ouverte [Sissonne ouverte] - Šišanje s krivim nogama.
Sissonne simple [Sisson uzorak] - Jednostavan stribok s dvije noge na jednu.
Sissonne tombee [Sisson Tombe] - Stribok s vodopada.
Saut de basque [z de basque] - baskijski Stribok. Odgurujte se s jedne noge na drugu okrećući tijelo prema vjetru.
Soutenu [tama] - Vitrimuvat, ohrabriti, uvući.
Sur le cou de pied [sur lek u de p'ie] - Položaj jedne noge na skočnom zglobu druge (potporne) noge.
Temps lie [tan lie] - Povyazane za sat vremena. Sretan, uglađen, ljutit roc.
Temps leve soutee [tanka lijeva soutee] - Zaveslaj u prvoj, drugoj ili petoj poziciji na jednoj i najzategnutijoj nozi.
Tire-bouchon [guma bouchon] - Twist, curl. Čija je ruska noga podignuta je u uspravnom položaju naprijed.
Tour chainee [tour shene] - Zchepleny, pletenje lantsyug gurtkiv. Šveđanin se okreće, pa idu jedan za drugim.
Tour en l'air [tour en ler] - Povitryany okret, turneja na vjetru.
Tour [tour] - Turn.
Uvijanje - Rozkrittya nig u zglobu kuka i gomilkovostopnom zglobovima.
Koordinacija - Konzistentnost i udobnost cijelog tijela.
Sažetak kreativne aktivnosti otvorenog tipa "Ritam s elementima koreografije"
Naziv rada: Sažetak kreativne aktivnosti otvorenog tipa “Ritam s elementima koreografije”
Autor: Marina Gennadievna Petrova, odgojiteljica predškolske djece, koreografkinja, MBUDO “Centar za razvoj kreativnosti djece i mladih”
Opis rada: sinopsis lekcije torbe s koreografijom za djecu prve lekcije (5-6 godina). Ovaj će materijal biti koristan učiteljima predškolskog odgoja, učiteljima likovne kulture i glazbenim stvarateljima.
Svrha: dubinu i važnost dječjeg znanja provjerite na štandovima u sredini dvorane
Zavdannya:
1. Povećajte plastičnost
2. Ostvariti ispravnost zakona.
3. Samljeti meso kralježnice i cijelog tijela.
Obladnannya:
1. klavir
2. Magnetofon, diskovi
3. Crvene rukavice
4. Ćilimke za gimnastiku na tlu
Ostanite zauzeti
1.Uklin
- za cure
- za dječake
2. Postavljanje tijela:
- noge spojene (peta i prsti)
- opružite koljena i spojite ih
-Ruke leže na struku s dlanovima prema dolje, prstima naprijed, laktovima prema dolje.
- Povucite oštrice zajedno i spustite ih dolje
- Spustite ramena i povucite vrat prema gore.
- Živi - uvući pupak
3. Zagrijte se colom.(Djeca, na glazbenom ulazu iz kolone, probudit će se u koloni, oprostiti krok iz čarape)
-Croque s pletenim prstom i koljenom, vrh pokazuje širinu kroksa, ruke na pojasu.
-Rubovi su na visokim prstima s donje strane, koljena su marginalno uvučena, tijelo je uvučeno uzbrdo (nema očigledne boce vode na glavi i nema prolijevanja).
- Krivi na petama, koljena savijena, ruke na pojasu.
- trči uz kolac, koljeno se odmah obrezuje (koljeno je bijelo), pete se podižu visoko unazad na sjedište, šalovi se izvlače. Usjevi su mali, visoko obrijani, ruke na struku, laktovi dolje.
-Brijati škare uz kolac, noge iznijeti naprijed, ravno u koljenima i sa izvučenim strugalima, noge zamjenjuju brijanje. Ruke na struku, leđa ravna.
- "galop" s ramenom ispred, licem prema naprijed, ruke na pojasu, laktovi dolje, glava okrenuta udesno. Pogledajte svoj lakat i umak s desne strane, režući zalijepljene mrvice uz kolac.
- “galop” s lijevim ramenom naprijed, stojeći leđima u krug, ruke na struku, laktovi u stranu, glava okrenuta na lijevu stranu, odsijecajući bočne rubove od lijevih nogu.
- skočiti i okrenuti se duž linije plesa. Izvodi se na jednoj nozi, druga je podignuta s visoko savijenim koljenom i prstom je bijel uz koljeno potporne noge.
- Crocsice s pletenim vrhom
Ova posuda je prekrivena linijama kao da će početi raditi na svom mjestu.
4. Zagrijte se u sredini sobe(Stoji uz tijelo, ruke spuštene uz tijelo, laktovi i šake snažno opruženi)
- Nahil i okrenite glave
- "chaplya" glavom naprijed i nazad
- "Ne znam" podizanje i spuštanje ramena
- “goydalka” podizanje ramena preko
- okrugla ramena
- zamahnite rukama ubik
- tijelo nagnuto prema tumbleru, noge u širini ramena, ruke na pojasu, nagnute u stranu, savijene u struku.
- noge “vrh stola”, savijene u koljenima, stajati u širini ramena, nagnuti se naprijed i povući ruke prema naprijed, predstavljajući vrh stola
- Stavljamo ruke na podlogu ispred, dvije ruke na podlogu, dvije ruke na pojas.
- dizanje i spuštanje na prste, pete i pete stoje zajedno, koljena odjednom, stoje na prstima, pete podrezuju odjednom.
- "Opruga" čučne s pet stopa pritiska na okvir.
- “biciklističko” podizanje i spuštanje peta uz cestu
- Strugalice u šest položaja, pete i strugalice odjednom, izvučene na prednjem dijelu koljena, slijeću na "oprugu". Brijanje je dugo, a onda su šrederi manji.
5. Virazna plastika-parterno zagrijavanje(s donje strane).
- "Sjedeći naglasak" - postavljanje tijela, nogu, ruku, glave.
Sjedeći na donjoj strani, ispružite noge odjednom naprijed, pritisnite koljena na donju stranu i snažno ispružite nožne prste. Leđa su ravna, podignuta poprijeko, ruke na pojasu, laktovi dolje, ramena dolje, lopatice poprijeko, vrat je povučen prema gore. Krenite ravno u čudo.
- “Sjedeći naglasak” - robotsko zaustavljanje.
Brzo ispravljamo stopala uz križ, kružne lukove stopalima. Pazimo na položaj leđa i fleksiju koljena.
- “Kvržica” - privući koljeno do grudi, rukama obuhvatiti koljeno, skupiti u prsa, zauzeti položaj mirovanja.
- “Letenje” - podignite ruke u smjeru letećeg krila, noge su podignute od okvira pod 45 stupnjeva, opružene u koljenima i šalovima, leđa ravna, ramena spuštena, vrat otvoren. Spuštamo noge na oslonac, ruke na pojasu u izlaznom položaju.
- “Hrestik” - lezite na leđa, ruke raširene u stranu, noge skupljene, koljena i gležnjevi izvučeni. U točki br. 2 (nekoliko minuta ispod) odmah podižemo ruke, noge i glavu, pa ih spuštamo u položaj za otpuštanje.
- "Raiduga" - lezite na leđa, ruke raširite u stranu, noge zajedno, koljena i gležnjevi rastegnuti, snažno napregnite ruke. Povucite ramena ispod oslonaca, podignite se s oslonaca dok ne stanete na vrh glave, lopatice su vam spojene, ruke su vam snažne. Prihvatite vikend kamp.
- "Kutochok" - ležeći na leđima, ruke raširene u stranu, noge ispružene u koljenima i skupljene. Ravne noge podižemo uzbrdo do točke br. 2 (nekoliko stopa ispod jastučića), zatim u točki br. 4 (dok položaj reza ne bude 90 stupnjeva, opet do točke br. 2 i postavljamo noge na jastučić. (U ovom trenutku desna sjedala ispod jastučića se ne pomiču, jer ina) zauvijek ravno)
- “Metelik” – normalan položaj je sjedeći na donjoj strani, noge su spojene stopalima, koljeno leži na donjoj strani, ruke se drže za noge. Leđa su ravna, ramena su spuštena poprijeko, ramena su snažno povučena poprijeko. Nagnuti prema naprijed na stopala, nanosimo ostatak podloge na podlogu, laktovima stavljamo ostatak na podlogu. Dižemo se s klupe ravnih leđa u izlazni položaj.
“Gander” - idealan položaj je sjedenje na koljenima, stopala raširenih u stranu, pete sjedala se ne pojavljuju s donje strane, ruke se drže za pete, laktovi savijeni, leđa u ravnini, ramena spuštena, koljena su snažno raširena u stranu. Nagnemo se naprijed, stavimo bradu i prsa na oslonac, zatim se podignemo u položaj za otpuštanje.
- “Vojnik” - krajnji položaj stoji na koljenima, koljena su u širini ramena, šake su pritisnute sa strane grudi (žica), leđa su ravna, ramena spuštena prema dolje, lopatice povukao unatrag. Ploče vratimo (daskom) uz podlogu i okrenemo ih na izlaznu poziciju.
- “Most” - krajnji položaj stoji na koljenima, koljena su široko razmaknuta. Savijamo se u struku i stavljamo ruke na stopala kako bismo stvorili prostor. Glava je zabačena unazad. Okrećemo se na izlaznoj poziciji.
- „Cjepanice” - krajnji položaj leži na donjoj strani na trbuhu, ruke ispružene naprijed iza glave, noge zajedno. Istezanje granice. Sidniti se umirujuće uvlače u prsa. Okrenemo se na bok na desnu stranu, noga nam leži na nosu, ruke nisu spojene. Zatim se okrenemo na drugu stranu kroz tijelo, bez zabacivanja glave ravno.
- “Chovnik” - uobičajeni položaj je ležanje na trbuhu na trbuhu, ruke ispružene naprijed iza glave, noge skupljene, stražnjica živo uvučena. Istodobno dižemo ruke, noge i glavu u zrak, predstavljajući kuhara, zatim na izlaznoj poziciji. Podignite choven i idite naprijed, nazad - choven se kreće.
- “Ring” - krajnji položaj je ležanje na trbuhu, savijanje koljena i držanje stopala rukama. Podižemo okovane ruke i noge prema gore kako bismo formirali krug. Spušten na izlaznom položaju.
- “Kalačik” – uobičajeni položaj je ležanje na trbuhu, noge ispružene, ruke položene na prsa na dlanovima. Podižemo ravne ruke na šake, oslanjajući se dlanovima na oslonac, odmah savijamo koljena nogu i približavamo ih glavi, formirajući loptu. Ne morate koristiti prste da dosegnete vrh glave i položaj mirovanja.
- “Vijimannya” - za dječake.
Početni položaj je ležeći na trbuhu, ruke leže na dlanovima prsnog koša, laktovi su savijeni, noge su oslonjene lopaticama na oslonac. Tulub je kao “tableta”, ispravljamo ruke do kraja, podižemo tulub – dasku, a tulub spuštamo savijajući se da dodirnemo baze. Život ne posustaje, sjedala se ne dižu do vrha.
- “Vijimannya” – za djevojčice.
Pochatkova položaj "Naglasak sjedeći", stavite ruke na jastučić natrag na maloj udaljenosti od popluna. Podižemo sjedala od donjeg rublja s uvučenim koljenima i školjkama koje stvaraju "visinu", sjedala su snažno uvučena, glava zabačena unatrag. Okrenite se na izlaznoj poziciji.
6. Ples-igre
- “Pranny” - djeca u plesu predstavljaju proces ručnog plesa, ovaj ples razvija poštovanje i koordinaciju ruku, sve ruke se ponavljaju 4 puta, teško je spojiti ruke i noge.
Ruke gore - stanite sa skupljenim nogama, ruke spojene u šake, leđa ravna, glava ravno.
- 4 puta šakama predstavljamo kretanje kroz jednu, zatim drugu stranu
-4 puta — šaka o šaku, očito naizmjenično, pa na jednu ili drugu stranu
-4 puta spustite ruke prema dolje i mašite rukama s jedne na drugu stranu, simulirajući ispiranje
-4 puta - šaka u šaku, vichalyuvannya
- 4 puta - podignite ruke u ravnini s prsima, ravno u laktovima, koristeći dlanove kako biste predstavljali strah
- Podignite desnu ruku 4 puta i spustite ruku dolje, a zatim lijevom rukom. Ponoviti. Predstavljamo – prikazujemo bjelinu.
-8 puta - visoko podignite ruke koje su vas uvredile i pomaknite ruke tako da podsjećaju na štipaljke.
-4 puta, vibriramo savijenom rukom, pjevamo s poda, umorni smo.
Ruke sa stopalima - stanite na pete s donje strane, savijte lijevu nogu 2 puta u koljenu, zatim desnu nogu 2 puta. Prstenovi se savijaju jednom po jednom kada se vrši "ispiranje" i "štipanje". Šake i stopala su spojeni zajedno.
- Gra "Chervoni Chobitki"
Završna faza, djeca stoje na lomači, drže se za ruke i skaču u suprotnom smjeru od obljetničke strelice, pjevaju pjesmu:
Skači po cesti
Chervony Chobitki
Ovo nisu čobitki
Lenočkine noge (jer je Olenka bila vrlo dobra u skakanju na kolac), riječi su poput učiteljice.
Sva djeca skaču, okreću se oko kolca i miluju po dnu, a ona koja je pozvana da izađe na kolac i pokaže svoj rad opet skačući ustaje na kolac, igra počinje od klipa.
- Ples "Kachenyat"
Djeca zamole svoje očeve da plešu s njima, stanu u parovima pored zvona, a dijete s desne strane drži crvenu rukavicu. Svi rocs se izvlače 3 puta.
Klip postaje ispred cola, noge su zajedno, ruke su podignute i savijene u laktovima, ruke predstavljaju pokret pumpanja.
-3 puta šakama
-3 puta prije ramena
-3 puta u krug
-3 puta - prskanje
Zatim se svi uhvate za ruke i skaču uz kolac.
Opet se ponavlja prvi dio plesa, jedino se plješće iznad glave i skače na kolac, pa čak i u paru (dijete s ocem).
Po treći put vijugave ruke plješću naprijed, ogrćući ovčju kožu ispred i vrteći se u parovima skokova.
Četvrti dan plešu ruševine stojeći pred kolom. Uklin.
Djeca prate svoje očeve do svog mjesta.
7. Uklin
