Kako razlikovati kompliciranu ponudu od jednostavne rečenice s homogenim članovima? Sredstva i načini komunikacije prijedloga u tekstu Vjetar se zabavlja zabavno.

26.07.2020

Tekst je izjava koja se sastoji od dvije ili više ponuda. Tekstualne ponude su kombinirane opća tema I povezan jedni s drugima u značenju. Tekst može imati pravo.

Predmet teksta je nešto, o kome ili ono što se kaže u tekstu.

Glavna misao teksta je glavna stvar koju sam htjela reći pisac.

Tekst ima početak, glavni dio, završetak.

Tekst je izjava koja se sastoji od dvije ili više ponuda. Prijedlozi u tekstu se kombiniraju s zajedničkom temom i međusobno su povezani u značenju. Tekst može imati pravo.

Predmet teksta je nešto, o kome ili ono što se kaže u tekstu.

Glavna misao teksta je glavna stvar koju sam htjela reći pisac.

Tekst ima početak, glavni dio, završetak.

Tekst je izjava koja se sastoji od dvije ili više ponuda. Prijedlozi u tekstu se kombiniraju s zajedničkom temom i međusobno su povezani u značenju. Tekst može imati pravo.

Predmet teksta je nešto, o kome ili ono što se kaže u tekstu.

Glavna misao teksta je glavna stvar koju sam htjela reći pisac.

Tekst ima početak, glavni dio, završetak.

Vrste teksta

Tekstualna priča

Opis teksta

(Što? Što? Što? Što?)

Obrazloženje teksta

Vrste teksta

Tekstualna priča

razgovori, nešto izvješćuje.

(Što? Gdje? Kada se to dogodilo?)

Opis teksta

opisuje izgled Tko ili nešto.

(Što? Što? Što? Što?)

Obrazloženje teksta

objašnjeno, to je dokazano bilo što; Rečeno je o razlozima fenomena, događaja.

_____________________________________________

Vrste teksta

Tekstualna priča

razgovori, nešto izvješćuje.

(Što? Gdje? Kada se to dogodilo?)

Opis teksta

opisano je izgled nekoga ili nečega.

(Što? Što? Što? Što?)

Obrazloženje teksta

objašnjeno, to je dokazano bilo što; Rečeno je o razlozima fenomena, događaja.

_____________________________________________

Vrste teksta

Tekstualna priča

razgovori, nešto izvješćuje.

(Što? Gdje? Kada se to dogodilo?)

Opis teksta

opisano je izgled nekoga ili nečega.

(Što? Što? Što? Što?)

Obrazloženje teksta

objašnjeno, to je dokazano bilo što; Rečeno je o razlozima fenomena, događaja.

_____________________________________________

REČENICA.

Integritet: Idi radije!

2. Intonacijom:

REČENICA.

Prijedlog je riječ ili nekoliko riječi koje izražavaju gotovu ideju.

Riječi u prijedlogu međusobno se međusobno povezuju.

U svakoj rečenici postoji velika riječ u značenju, koja izražava glavnu ideju o prijedlogu.

1. U svrhu izjave kazni su:

Narativi: Dvorište je lijepo vrijeme.

Ispitivanje: Zašto ne hodate?

Integritet: Idi radije!

2. Intonacijom:

Uzvik: Dao sam mi štene!

Ne-promotivni: Bio sam predstavljen štene.

3. Za prisutnost sekundarnih članova:

Neproduženi: Proljeće je došlo.

Uobičajeno: došlo je dugo očekivano proljeće.

4. Eksplozija i kompleksne ponude:

Uski put je otišao daleko u šumu. - Jednostavno (ima jedan gramatički temelj)

Ujutro je sunce sakupljeno, a navečer je bio bijes. - Teško

(ima dva ili više gramatičkih temelja)
5. s homogenim članovima i bez homogenih članova.

Članovi rečenice.

who? Što?

who? što?

u REDU? o čemu?

i naglašava isprekidanu liniju --------. Dodatak najčešće izražava imenice ili .5. 5. Osiguranje je sekundarna rečenica rečenice koja odgovara na pitanja: gdje? gdje? gdje? kao? kada? I naglašava se žestoka linija i točka. Okolnosti se najčešće izražavaju imenicama ili krošenjem.

Članovi rečenice.

1. Isporuka je glavni član rečenice, što ukazuje na nekoga ili što se kaže u rečenici i odgovara na pitanje tko? ili što? Najčešće izraženo imenom postojanja. Naglašena jednom značajkom.

2. U spomen je glavni član rečenice, što ukazuje na to da prijedlog govori o predmetu i odgovara na pitanje što znači? Što? Što si učinio? Što si učinio? Najčešće izražava glagol. Naglašavaju dvije značajke.

3. Definicija je manji član rečenice koja odgovara na pitanja što? Što? Što? Koja vrsta? I naglašava

valovita linija. Definicija se izražava pridjevom.

4. Dodatak je sekundarna rečenica rečenice koja odgovara na pitanja: tko? što?

who? Što?

who? što?

u REDU? o čemu?

i naglašava isprekidanu liniju --------. Dodatak se najčešće izražava imenice ili zamjenica. 5. 5. Osiguranje je sekundarna rečenica rečenice koja odgovara na pitanja: gdje? gdje? gdje? kao? kada? I naglašava se žestoka linija i točka. Okolnosti se najčešće izražavaju imenicama ili krošenjem.

Na primjer: u zelenom šumaru putnika susreo se s smiješnim glasovima ptica.

Leksičko značenje riječi

Što označava riječ je njegov leksički

značenje.

Riječi mogu nazvati: Ljudi, životinje, biljke, stvari, fenomene prirode, osjećaja, radnji, znakovi, brojevi itd.

Ako riječi imaju nekoliko vrijednosti, onda se nazivaju multivaludi.

Tekst je slijed prijedloga koji su međusobno povezani zajedničkom temom i zajedničkom mišljenjem. U isto vrijeme, u svakom od njih, autorova misao je završena samo djelomično. To zahtijeva daljnji razvoj, za koji drugi prijedlozi služe.

Svaka nova ponuda u tekstu nastaje na temelju prethodnih. Da bi se tema kontinuirano razvijala, moraju se međusobno spojiti s semantičkom ili gramatičkom vezom.

U kontaktu s

Odnoklassnik.

To je zbog ove veze, u tekstu mogu postojati različiti semantički odnosi između prijedloga. Na primjer, jedna rečenica može se suprotstaviti drugoj, objasniti svoju vrijednost ili razjasniti neke pojedinosti. Autor pomaže bolje da otkrije svoju misao, točnije prenosi emocije ili pokazuju čitatelja razne semantičke nijanse.

Razmotrite glavne metode i sredstva komunikacije između prijedloga u tekstu.

Kombinirati prijedloge razumljivom i logičkom tekstu, autori koriste dva načina za komunikaciju: lanac i paralelno. U prvom slučaju, svi novi prijedlozi povezani su s prethodnim, kao da su linkovi jednog lanca (stoga ime). U drugom slučaju, rečenice jedna s drugom, na prvi pogled nisu povezane, ali su izgrađene oko jedne zajedničke teze. Analizirat ćemo obje ove metode detaljnije.

Lanac zvuk

To je najčešći tip komunikacijske ponude u tekstu. Ona se javlja tamo gdje autor izvlači svoje misli u red, a čini se da svaka nova ponuda nastavi ili razvija prethodnu. Na drugačiji način, ova vrsta komunikacije naziva se dosljedna ili linearna.

Takva veza radi vrlo jednostavno: sve informacije se uzimaju iz jedne rečenice i razvija se u sljedećoj rečenici. Na primjer:

Zbog oblaka tražilo je sjajno ljeto sunce. Zapalio je ulice i kod kuće sa svojim zrakama.

Ovdje se riječ "sunce" koristi u prvoj rečenici, ali priča o njemu se nastavlja u drugoj. Zahvaljujući ovom ažuriranju, obje izjave izgledaju povezane i dosljedno razvijaju istu temu.

Lančana veza se koristi vrlo široka. Može se naći u svim književnim stilovima: umjetničkom, poslovnom, novinarstvu, a posebno u znanstvenom, gdje autor treba najuvjerljiviju i logičku izjavu o materijalu. Jednako je prikladna za opis, a za naraciju i za razmišljanje. Takva popularnost je zbog činjenice da je povezivanje lanca u određenoj mjeri kopira ljudsko razmišljanje.

Lako je vidjeti da je značenje lančane veze ponoviti. Da bi se dvije izjave međusobno povezale, trebaju ponoviti bilo koju riječ ili govor u njima trebaju ići o istom objektu. Ovdje su najčešći lančani opcije:

Paralelna komunikacija

Kada koristite paralelnu komunikaciju, prijedlozi ne ovise izravno jedan od drugoga, ali obično izgrađeni oko neke središnje disertacije. Svaki od njih izgleda neovisno o sadržaju, ali je u isto vrijeme dio zajedničkog popisa, usporedbu ili opozicije. Na primjer:

Večer je došla. Grad neprimjetno prazan. Malikley glasovi ljudi i automobilskih signala. Ulična svjetla i prozori su osvijetljeni.

Ovdje fraza "dolaze večer" djeluje kao semantičko središte, oko koje su izgrađene sve ostale izjave. Usput, na drugačiji način, naziva se paralelno povezivanje prijedloga u tekstu - centraliziran.

U pravilu, redoslijed paralelnih prijedloga nije važan. Oni mogu nekako promijeniti mjesta i značenje paragrafa neće promijeniti.

Obično tekst struktura s paralelnim vezama izgleda ovako:

Obojena, to jest, središnja teza, oko koje se gradi preostali tekst.
Niz izjava koje otkrivaju ili dokazuju tezu.
Opcionalno: plan promjene. To je najnoviji prijedlog koji se može povlačiti iz svega što se kaže ili služi kao "most" na sljedeći tekst.

Ovdje je primjer paragrafaIzgrađena prema ovoj shemi:

Naša mačka vazirano je štetna životinja. Noću se kreće oko soba i svatko se budi s njegovim topotom. Ujutro me pita i jauči na cijeloj kući. Ne ide i tjedan tako da ne razbije čašu u kuhinji ili tanjuru. Međutim, još uvijek ga jako volimo.

Prijedlozi s centraliziranim obveznicama imaju dvije karakteristične značajke:

Struktura paralelizma. To znači da su prijedlozi u zajedničkim značajkama očuvani redoslijed riječi i njihovog oblika. A ponekad i za veću ekspresivnost ponavljaju prvu riječ.
Jedinstvo oblika izblijevanja. Najčešće su to glagoli u jednom obliku (kao u gornjem primjeru: trči, budi, pita, miow).

Tekstovi s centraliziranim odnosom pomažu autor da odmah kaže oko nekoliko fenomena, objekata ili događaja. Ova se tehnika se često nalazi u opisu i naraciji.

Kombinacija različitih načina komunikacije

Lanac i paralelna veza rijetko se nalazi jedan po jedan. Ako je tekst relativno velik, onda će se vjerojatno ispuniti oboje. Obično autor bira odgovarajući način povezivanja prijedloga u tekstu na temelju njegovih specifičnih ciljeva i ciljeva. Na primjer, opisati sobu glavnog karaktera, pisac može koristiti tekst s centraliziranim odnosom, a za priču o tome kako je prošao njegov dan - s lancem.

Ali se također događa da se obje metode mogu primijeniti čak iu jednom odlomku. Na primjer:

Autobus nije bio, a ljudi na autobusnoj stanici počeli su se brinuti. Čovjek u rumvey šešir svake minute odveo sat iz džepa i pregledao njihov brojčanik. Starija žena je naborana i pogledala večernju autocestu. Ali autocesta je još uvijek bila prazna i napuštena.

Ovdje je druga i treća rečenica povezana s paralelnom priključkom, a četvrti - uz pomoć lanca.

Da biste stvorili lanac i paralelnu komunikaciju, različiti jezični proizvodi koriste se i semantički i gramatički. Danas ih filolozi dijele u tri skupine:

Leksički
Morfološki
Sintaktički.

Razmotrite svaku od tih skupina detaljnije..

Leksička sredstva

Te se komunikacije mogu podijeliti u šest kategorija:

1. Leksička ponavljanja, to jest, ponavljanje riječi ili fraza. Na primjer:

U rukama čovjeka zadržao ogroman buket cvijeća. Cvijeće je bilo skupo, ali je već hodao.

2. pojedinačne riječi:

Nadali smo se da će u jesen prikupiti dobru žetvu. I naša nada nije bila uzalud.

3. Sinonimi. Ista skupina uključuje različite sinonimne supstitucije: kontekstualne sinonime, deskriptivne brzine, rodovoidne riječi i tako dalje.

Knjiga Propustili nakon četiri mjeseca. ali roman izazvao je nalet ogorčenja i kritičara i čitatelja.

Gužva Objavljeno od strane tragedije "Boris Godunov" 1825. godine. Veliki pjesnik je vrlo točno precizno prenio atmosferu te ere i znakova znakova.

4. Antonimi, uključujući kontekstualne. Na primjer:

I onda se ispostavilo da su prijatelji iz Vasily Petrovich imali malo. Neprijatelji Pokazalo se mnogo više.

5. Word-ligamenti koji pokazuju logiku prezentacije: stoga, u zaključku, iz tog razloga itd Primjer:

U povrću i plodovima sadrže mnoge vitamine. Zato je svaki dan poželjno.

6. Riječi za istu temu:

Dolazak zima, Nakon tjedan dana od Eve snijeg I počeli su jaki mraz.

Morfološka sredstva

Da biste stvorili morfološku vezu, koriste se različiti dijelovi govora:

1. Sindikati, savezničke riječi i čestice na početku ponude. Na primjer:

Tijekom ribolova utopili smo brod i izgubili štapove za ribolov. Ali Uhvatili smo dva karasa i jedan pijesak.

2. zamjenice. Ova skupina uključuje osobne i indeksne zamjenice, kao i lokomotivne priloge. Na primjer:

Turisti Uredili su šešir na obali male rijeke. Oni dveć nije pogodio da će ih očekivati \u200b\u200bovdje.

3. addijeljenje vremena i mjesta. Često su to prilozi primjenjivi na nekoliko prijedloga s paralelnom vezom:

Namještaj je bio prekriven debelim slojem prašine. U kutovima je objesio sivu veliku mrežu. Prozori, očito, nisu sapuni pet godina. Ovdje svugdje, posvuda Natrag do nereda i lansiranje.

4. Glagoli - vjerni u jednom slobodnom obliku:

Dolazak kasno jesen. Od stabala u parku raspao lišće. Na krovovima bakababani Duge i tužne kiše.

5. stupnjevi usporedbe pridjeva i nedostataka:

Parkirno mjesto bilo je izvrsno. Bolje je I bilo je nemoguće doći.

Sintaktička sredstva

Također se mogu podijeliti u pet kategorija:

1. Stajni paralelizam, to jest, uporaba istog reda riječi. U isto vrijeme, same se riječi obično nalaze u istom morfološkom obliku:

Čovjek sjedi na stolici uz kamin. Pas je ležao na podu blizu nogu.

2. Parcelacija - Registracija dijelova dovršene izjave u obliku zasebnih prijedloga.

Mačići su već sazreli i izašli iz kutije. Trči oko sobe. Mijau.

3. Nepotpune ponude:

Znate li gdje žive činčile? U planinama Perua!

4. Uvodne riječi i prijedloge, žalbe i retorička pitanja. Evo nekoliko primjera:

Prvo, on je najbolji liječnik u gradu. I drugo, on je vrhunski na glasoviru.

Želite li pokušati nešto neobično ljeti? Pripremite španjolsku hladnu rajčicu juhu!

5. Korištenje izravnog i obrnutog redoslijeda riječi:

Ovaj dan nikada ne zaboravlja. Nikad ne zaboravite, kako je njegov cijeli život u jednom trenutku odletio na padinu.

Naučiti točno prepoznati I koristite različita sredstva komunikacije, morate zapamtiti sljedeće:

Lzki l.a.
učitelj, nastavnik, profesor primarne klase
MAOU SOSH №21, Kungur
Ruska lekcija u 4. razredu na temu: "Kako razlikovati složenu ponudu od jednostavne rečenice s
homogeni članovi? ". Umk "škola Rusije"
Vrsta lekcije
Pedagoški
e zadatke
Planirani
predmet
rezultati
Metaperten
drvo
Svladati novi materijal
Stvoriti uvjete za upoznavanje s ulogom saveza "i", "A", "ali" u složenoj rečenici iu jednostavnoj rečenici s
homogeni članovi; Poboljšati sposobnost stavljanja zareza u složenu rečenicu sa savezima, sastavite
sheme jednostavnih i složenih prijedloga; doprinijeti razvoju učenika govora, formiranje vještina
proizvesti vlastito mišljenje na temelju razumijevanja različitih iskustava, ideja i ideja, sposobnost da
neovisni analitički i procjeni rad s informacijama o bilo kojoj složenosti; promicati odgoj
interes
na ruski jezik, kultura obrazovnog rada u lekciji
Upoznajte se s ulogom saveza "i", "A", "ali" u složenoj rečenici iu jednostavnoj rečenici s homogenim
članovi; Naučite prepoznati jednostavne rečenice s homogenim članovima i složenim prijedlozima; koristiti
složeni prijedlozi u usmenom i pismenom govoru; povezati sheme prijedloga i prijedloge koji odgovaraju
ove sheme; kompilirati teške prijedloge ovih jednostavnih prijedloga
Kognitivni: analizirati proučavane činjenice jezika s dodjelom njihovih prepoznatljivih značajki,
sinteza kao kompilacija cijelog dijelova (pod vodstvom nastavnika); izvući zaključke
klase i učitelji; zbrojiti jezične činjenice pod konceptom različitih razina generalizacije (predmeta i riječ koja označava
stvar; Riječi koje označavaju fenomene prirode, školskih zaliha itd.); Regulatorno: Koristite kada
obavljanje zadatka referentnih knjiga i rječnika; identificirati neovisne kriterije procjene, dati samopoštovanje;
predložiti prijedlog o načinima rješavanja zadatka učenja; procijeniti zajedno s učiteljem ili
razmatraju rezultat njihovih postupaka, kako bi se napravile odgovarajuće prilagodbe; Komunikacija: ispunjenje
različite uloge u grupi, surađuju u problemu zajedničkog rješavanja (zadaci); braniti svoje stajalište
promatranje pravila etikete govora; tvrditi svoju stavku gledišta pomoću činjenica i dodatnih
informacija; Sudjelovati u radu grupe, distribuirati uloge, pregovarati jedni s drugima; Predvidjeti posljedice
kolektivna rješenja
Osobe se svjesno pripremaju za lekcije ruskog jezika, ispunjavaju zadatke, formuliraju svoja pitanja i zadatke

rezultati
kolege; Koristite obrasce samostala i međusobno povezivanje u lekciji

Oh r i n i z i t i o n i s t p u t u r a k o k a
Lekcija
Sadržaj aktivnosti učitelja
Sadržaj aktivnosti učenika
(provođene radnje)
1
Ii.
Actualizatsi
znam.
Ček
dom
zadatke
(radnici
prijenosno računalo).
Minuta
Čistoća.
2
3
Provjerava domaću zadaću. Provodi razgovor
o obavljenom radu.
- Pročitajte zadatak 51. Pročitajte jednostavno
ponuda i složena ponuda
iznosio je.
- Navedite temelje složenih prijedloga.
Odgovorite na pitanja učitelja. Razgovor O.
završio dom rad. Čitati izrađen
ponude. Nazovite osnove kompleksa
prijedlozi. (Vidi pm, Dodatak 2.)
Obaviti čistoću.
ℓ ℓ ℓ
ℓ ℓ ℓ
u a h o h o u
U blizini Kostika Bužine, i sjedili su na njemu
mladi vrapci.
Provodi minutu čišćenja.
- Može li ta pisma biti riječi?
- Kako se te riječi nazivaju gramatikom?
(Sindikati.)
- Kada koristimo saveze u vašem govoru?
- kaligrafski i kompetentno bilježi
rečenica.
- rastavljati prijedlog za sastav. Šminka
shema. Što možemo reći o ovoj rečenici?
Kako su spojeni jednostavni prijedlozi
sebe? (Union "i".)
- Kakav je znak interpunkcije prije Unije "i"?
- Kada ne stavimo zarez ispred Unije "i"?
Hrana
metode
aktivnosti
student
4
Iznijeti
hipoteza I.
opravdati
nju.
Ostvariti
aktualizacija
osobni
Život
iskustvo. Biti u mogućnosti
slušati
prema
cilj
montaža.
Uzmi I.
zadržati
obujam
i zadatak.
Dopuniti,
razjasniti
izložen
mi
podijeliti
stvorenje
dobiven
zadatke

1
Raditi na
s riječima S.
neokraljiv
m pisanje
Iii.
Poruka
teme lekcije.
Definicija
ciljevi lekcije
2
3
4
Nastavak tablice.
Organizira rad na riječima
neprovjeren pisanje.
- pogodite zagonetke:
Narančastog brata malo,
Zbog malog.
(Mandarinski.)
Izgleda kao crvena kugla
Tek sada ne žuri za povlačenjem.
To je koristan vitamin.
Zrela je ... (narančasta).
Ispod rashladnog sunca raslo je
Zlatna ... (marelica).
- Pročitajte riječi strelicama i objasnite ih
pravopis.
- napravite jednu rečenicu koristeći sve
Četiri vokabularne riječi.
- Što je zanimljivo ova ponuda?
- Utvrdite znakove interpunkcije
Postavljati pitanja. Komentira odgovore
predlaže se formulirati svrhu lekcije
Čine shemu složene rečenice.
[\u003d -] i [\u003d -].
Strelicama čitaju riječi riječi: "narančasta",
"Marelica", "berba", "mandarin".
Nadoknaditi i otpisati prijedlog.
(Vidi pm, Dodatak 3.)
- Ovo je rečenica s homogenim članovima.
Razgovarati o predmetu lekcije. Odgovori na pitanje
formulirati svrhu lekcije. Pod vodstvom
nastavnici određuju zadatke lekcije: ne biti zbunjen
kompleksne ponude i jednostavne rečenice s
homogeni članovi, kompetentno pišu kompleks
ponude i organizirati interpunkcijske oznake
Prihvatiti
i spremite
obujam
i zadatak

Nastavak tablice.
1
Iv.
Obrazloženje
novi
materijal.
Promatranje
iznad jezika
materijal.
Raditi
na udžbeniku
(Vježbanje
53)
V. primarno
pričvršćivanje
znanje.
Neovisan
naya rad.
2
3
Organizira rad na temu lekcije. Objašnjava
novi materijal, odgovara na pitanja studenata.
- Kako se mogu spojiti jednostavne ponude
teško?
- Čitati. Gdje su zarez propustiti? Objasniti
tvoj odgovor. (Zarez nedostaje u prijedlogu
"Vjetar je vođen vjetrom, vjetar u cijevima radi." to
ponudite komplicirane.)
- Kakva se tema može kombinirati
ponude? (Vjetar tema.)
- Odredite vrstu svake rečenice: Jednostavno
ili komplicirano.
- Spish jednostavne rečenice s homogenim
članovi. Stavite gdje trebate, zarez. Stres
u rečenicama rečenica
Postavljati pitanja. Komentari i prilagođavaju
odgovori. Gleda rad studenata.
Pomaže, ako je potrebno provjerava
odgovori. Komentira odluku o odluci.
Organizira samostalan rad.
- Odaberite 2-3 sheme i nadoknadite ih.
ponude na temu "Listopad". Ne zaboravi,
da lijep govor stvara imena
pridjevi. Što ostavlja u jesen? (Zlatno,
raznobojan, isklesan.)
- i sada nastavite obaviti zadatak.
Uklonite jezične obrasce koji leže
temelj koncepta ili pravila temelje se.
Analizirati tekst pravila (koncept),
ovo u udžbeniku. Provoditi opažanja
materijal povezanih tekstova.
Snimite jednostavne ponude. Staviti
propustili zareze. Naglasite glavni
Članovi rečenice.
Vjetar na moru hoda i krila broda.
Feed jesen vjetrovi u mračnom hrastu.
Vjetar se zabavio, sva je drveća dobila.
Didaktičke vježbe su ispunjene
za pitanja, izrazite svoje mišljenje. Primijeniti
nova znanja o novom jezičnom materijalu.
Obavljati analitičke vježbe. Sudjelovati
u raspravi o pitanjima na temu.
U skladu s ovim shemama.
4
Ostvariti
analiza
objekti S.
podrška
vizualizacija
Preostali I.
proizvoljno
izgraditi
govor
izjava
u oralnoj
oblik,
opravdati
vaše mišljenje.
Koordinirati
napori u
riješenje
trening

Nastavak tablice.
4
zadatke.
Vrana
Smiriti
ja
i dođite
općenito
kao što je
raditi u par.
Smatrati
pogled na susjeda
po stolu.
Ostvariti
kontrolirati
prema rezultatu
3
Shema
].
1 bod
2 boda
2 boda
2 boda
3 boda
3 boda
3 boda
Tijekom inspekcije, sastanak s studentima poziva
broj sheme i čita prijedlog i
odmor
provjerite i prikaz signalnih kartica,
ima li prijedlog shemom.
Raditi u parovima.
Priprema usmene priče o temi "Ono što znam o tome
složena ponuda "prema planu.
1
2
Provodi inspekciju neovisnog rada.
- Koliko ste točaka uspjeli nazvati?
- Navedite broj sheme i najviše pročitajte
 i ].
zanimljiva ponuda.
i
- Obratite pozornost na krugove 2-5. Zašto u shemi
i
5 prije sindikata "i" je zarez, i u ostatku
nema slučajeva? (Zarez se nalazi ako
ponuda je teška, jer dijeli
na slovo dvije jednostavne rečenice.)
[- \u003d], i [\u003d -].
[- \u003d], i [\u003d -].
[- \u003d], ali [\u003d -].
]
Rad u
parovi.
Organizira rad u parovima.
- Pripremite povezanu priču u parovima na temu
"Što znam o složenoj rečenici." Izgraditi
plan će vam pomoći vašoj priči. Ne zaboravi to
sve što trebate potvrditi
primjer.
P L A Imena poruka:
1. Koji se prijedlog naziva kompleksom? kako
njegov razlikovanje od jednostavnih?
2. Kako dijelovi dijelova mogu biti povezani
kompleksna ponuda?
3. ono što je zajedničko sindikatima "i", "A", "ali" i što oni
razlikuju se?

1
2
3
4
Nastavak tablice.
4. Pokrenite i uloga zarez u kompleksu
ponuda.
5. Što trebate zapamtiti da ne pogriješite
šivanje u složenoj rečenici
savezi "i", "A", "ali" i u prijedlogu
homogeni članovi?
- Čitati. Gdje su zarez propustiti?
- Carstvo jednostavno jednostavne rečenice s
homogeni članovi, a zatim složeni
ponude.
- Provjerite gdje vam je potrebna, zarezima i odredite,
koja slova nedostaju riječi.
- objasnite postavljanje zareza u rečenicama
Organizira rad B. radno bilježnica.
- Pročitajte prolaz pjesme Z.
Fedorovskaya. Umetnite propuštena slova i
zarez.
- koji će od ovih shema će odgovarati prvom
ponuditi i zašto? Smanjiti broj ovoga
sheme
u krugu. (Vidi PM, Dodatak 5, 6.)
Raditi
na udžbeniku
(Vježbanje
54)
Vi.
Unaprijediti
raditi
po
konsolidacija
i generalizacija
kupljen
poznat I.
vještine.
Rad u Tet.
zbog
52)
Propisati jednostavno i onda složeno
ponude. Umetnite nedostaju slova i
zarez.
Izvedite zvučnu riječ "ručak".
(Vidi pm, Dodatak 4.)
Izvršite zadatak u radnom prijenosno računalo: Umetnite
propustili pisma i zareze.
(Vidi pm, Dodatak 7.)
Ostvariti
analiza s ciljem
polaganje
usklađenost
specificirano
standard.
Formula
njegovo mišljenje
i položaj

2
3
1
VII. Ishod
lekcija.
Odraz
Domaći
zadatak
Organizira procjenu rezultata izvršenja
zadatke u lekciji. Poziva djecu da ih cijeni
radite u lekciji ispunjavanjem tablice samopoštovanja.
Provodi razgovor o pitanjima:
- Što vas posebno zanima tijekom lekcije?
- Što je novo naučeno o lekciji?
- Koji se prijedlog naziva kompleksom? Sviđa mi se
razlikovati od jednostavnih?
- Uz pomoć dijelova kompleksa
ponude?
- može li se-točka ovisi o tome što
unija povezuje dijelove kompleksa
ponude?
- Jeste li voljeli rad u lekciji? Procijeniti
sam
Pozdravlja i objašnjava domaću zadaću.
Formulira zadatke vježbe,
daje istodobne komentare.
- obavljati zadatak 53 u radnom prijenosno računalo,
vježba 55 u udžbeniku
Završna tablica.
4
Ostvariti
samo kontrola
trening
aktivnosti
Odgovori na pitanje. Odrediti njegovu
emocionalno stanje u lekciji. Potrošiti
samopoštovanje, refleksija. Izgovaraju cilj
lekcija, odredite rezultat, a ne,
izrazio o poteškoćama
suočeni s lekcijom.
Nastaviti izjave:
Uspio sam…
Naučio sam…
Danas sam u lekciji mogao ...
Lekcija mi je dala život ...
Za lekciju ...
Slušajte pažljivo, pitajte razjasniti
pitanja
Ostvariti
prihvatiti,
zadržati
trening
zadatke
Prilog 1
Provjerite dostupnost lekciji. Ukupna instalacija na lekciju. Pozdraviti studente.
- Provjerite spremnost za lekciju.
Organizacija početka lekcije

Glavna razlika dvodijelnih prijedloga iz jedinstvene isporuke je prisutnost subjekta i vjernika. To jest, postoje i glavni član.

Danas Roman nije ispunio svoju domaću zadaću.

Jesen je došao.

Pari, Ladybug je puzao na kamen.

Pojedinačni prijedlozi

Postoji samo jedan od glavnih članova kazne. Oni imaju potpunu misao i razumljivu izvan teksta.

Jezero.

Pretežak

Zimi ću otići u planine.

Vrste sheme jednog usisavanja i tablice s primjerima

Pojedinačni prijedlozi podijeljeni su u dvije skupine, ovisno o tome koji je prisutan glavni članovi. Ako je podložno, to će biti pozvan, ako je to siguran, onda to može biti jedan od 4 vrste: određena osobna, nesigurnost - osobna, bezličan i generalizirani i osobni (posljednji pogled nisu označeni svim lingvistima, ponekad Govoreći o značenju generalizacije definitivno osobnim i neizvjesnim osobnim prijedlozima).

Dakle, postoji pet vrsta:

Oni se također nazivaju nominirati;
generalizirani osobni;

U našem zajedničkom stolu kombiniramo sve vrste.

U govorima, jednodijelni i dvodijelnici dolaze u sinonimne odnose: možemo prenijeti istu ideju na različite sintaktičke strukture, odnosno sintaktičke sinonime.

Na primjer:

Večer je došla. (Upleteno).

Večer. (Jedan održavan poziv).

Večer. (Jednokratna).

Ponuda jedne isporuke

Lekcija Sažetak Grade 8

Bilješka:

Sažetak je sastavljen na udžbeniku L. M. Rybchenkova.

Pretpostavke dobavljanja i grijeha ( različite vrste) Kao sintaktičke sinonime.

Ciljevi Lekcija:

generalizacija ispitivanog materijala na prijedlozima s jednom isporukom;
razvoj sposobnosti identificiranja vrsta prijedloga za jednim održavanjem, potrošnjom dvotaktnog i jednog dijela, različite vrste kao sinonimnih dizajna;
razvoj vještina parova.

Vrsta lekcije:

Lekcija generalizacije i sistematizacije znanja.

Ček domaća zadaća.
Student na Odboru ispunjava tablicu "Vrste pojedinačnih prijedloga", uzrokuje primjere.

U ovom trenutku - provjera pisane zadaće: nastavnik provjerava selektivno; Jedan učenik glasno čita, sve se provjerava.

Odgovor učenika na tablicu (klasa sudjeluje: vodi primjere od domaće zadaće, smislili sami).

Stvaranje problema situacije:

Za što se koriste prijedlozi s jednim točkama?

Je li moguće zamijeniti upletenu monolikog (i obrnuto)? Hoće li promijeniti vrijednost?

To je tema naše današnje lekcije.

(Najave najave, obratite pozornost na organizaciju rada u lekciji: rad u parovima).

Zadaci (tiskani brojem parova):

(Kliknite na plus igru \u200b\u200bda biste pročitali tekst.)

Odgovori na kartice:

Opcija 1: Želim naučiti kako klizati. Jučer je nezdrav. Djeca se ne žele vratiti kući iz kampa.

Opcija 2: U kampu zbog prijetnje epidemije, zabranjeno je posjetiti djecu. Naređeno je da proglasi karantenu. Preporučljivo je koristiti gaze zavoja za sve.

Opcija 3: Snijeg pokrivena zimska frills. - Snijeg pokrivena zimska vožnja. - Snijeg prekriven snijegom. Proširena vatra pijeska. - Pijesak je proširio vatru. - Pijesak je proširio vatru. Eksplozija je uništila zgradu. Burst je uništio zgradu. - eksplozija uništila zgradu.

Opcija 4: prozor udara. U cijevi urla. Negdje ispiranje.

Opcija 5: Zabavite se. Vidite li natpis? Mogu li me nazvati?

Opcija 6: Nemojte me uvjeriti. Prvo na sastanku. Razgovarali bismo s vama prije lekcije.

Zadaci se dodjeljuju 3-5 minuta. Četvrti i 5. zadaci mogu se dati slabijim učenicima, 3. - snažno. Prilikom provjere, jedan student iz par piše jedan primjer na ploči, drugi - čita sve ponude, odgovara na pitanje o njihovim vrijednostima. Klasa piše primjer od ploče.

Studenti zaključuju: postoje sinonimne konstrukcije na jeziku - jedna-glavna i dvodijelna ponuda, imaju razlike u nijansama vrijednosti, i treba uzeti u obzir.

"Dizajner": Od dva jednostavna prijedloga gradimo jedan kompleks (nastavak rada u parovima).

Dva učenika idu u odbor i zapisuju jedan prijedlog, koji učitelj diktira. On naglašava glavne članove, odrediti oblik (upleten ili monolight, ako je jedan dio, što točno). Gradimo tešku: jedan studentski zapise (i sa sobom cijeli razred), objašnjavajući susret zvučnika, drugi gradi shemu i piše svoje karakteristike.

Sredinom siječnja. - jednokratno, nazvan. Cijela ponuda je podložna.

Gotovo da nema snijega na poljima. - Jednokrevetna, bezlična. Delicira se sastoji od dvije riječi: bez snijega.
Sredinom siječnja, a gotovo nema snijega na poljima. , ali.
Komplicirano, sastoji se od dva jednostavna, 1-e - jednokratna, nazvana, 2nd - pojedinačna, bezlična.

Ovdje je nova zgrada dječji vrtić, Uz to izgraditi stadion.

Mjesec je prekrio ogroman upasni oblak. Počeo je slijevati kišu.

Ujutro ćete otići u grad. Budite sigurni da kupite kolekciju Scanvord.

Kasno jesen. Večer i povlači cool.

Sumimimili smo studente za rješavanje problema problema, do zaključka: Kakvu ulogu se prijedlozi za jednim održavanjem igraju u govoru, za što se koriste?

(Stvoriti različite oblike izraza misli; Nema ponavljanja sličnih struktura; postaje svijetlo i izražajno).

Opažanja o metodama stvaranja ekspresivnosti u umjetničkom tekstu (izvatci su prethodno napisani na zatvorenom dijelu ploče).
Kuhano hladno

Iz oblaka koji se približavaju.

I crno je

U prirodi se sve pomraslo.

Iznenada zatvarač koplje,

Sjajan, razbio se.

Šumske zamonice iza rijeke.

Više puta iza Bolotze u šumi.

I u jesenskom laziji nebo

Karavelna konac ide.

Gledaj i slušaj, prijatelju, prijatelju,

Kako te mudre ptice viču

Leti na sunčano južno

Vratiti se na sjever.

Koje su ove pjesme? Koji se umjetni prijem u njima koristi? (Metafora). Koji se prijedlozi koriste? ( U prvom odlomku - bezličan, u drugom - bezličan kao dio kompleksa).

Zaključak po lekciji:
korištenje jednog dijela prijedloga čini govor svjetlijim i izražajnim, pomaže u izbjegavanju ponavljanja, pa ih smatramo u umjetničkim tekstovima; Kada koristite sinonimne ponude, morate biti pažljivi, jer se mijenjaju nijanse vrijednosti.