Klausimai apie žinių vertinimą bazinio lygio chemijoje. Chemijos įvertinimo rodikliai

Chemijos rezultatai turi atitikti bendrosios užduotys Problemos ir reikalavimai jo asimiliacijai. Mokymosi rezultatai yra apskaičiuoti penkiuose taškuose. Įvertinta, atsižvelgiama į šiuos kokybinius atsako rodiklius: gylis (tiriamas teorinės apibendrinimo); sąmoningumas (atitiktis programos įgūdžiuose, kad būtų galima taikyti gautą informaciją); išsamumas (vadovėlio programos ir informacijos taikymo srities laikymasis).

Vertinant, atsižvelgiama į klaidų skaičių ir pobūdį (reikšmingas ar nereikšmingas). Reikšmingos klaidossiejamas su nepakankamu atsakymo gyliu ir suvokimu (pavyzdžiui, studentas neteisingai nurodė pagrindinius koncepcijų požymius, reiškinius, cheminių medžiagų savybes, neteisingai suformulavo įstatymą, taisyklę ir kt., O studentas negalėjo taikyti teorinių žinių Paaiškinti ir prognozuoti reiškinius, nustatant priežastinius tyrimus, palyginimus ir reiškinių klasifikavimą ir tt).

Palūkanų klaidosapibrėžtas neišsamūs atsakymai (pvz., Atliekant bet kokį netinkamą faktą, aprašant medžiagą, procesą). Tai apima rezervacijas, ne inattuojamumo aprašymai (pvz., Viena iš jonų mokesčio paskyrimo klaida) yra daroma dviem ir daugiau lygčių reakcijų visą joną.

Mokymo rezultatai tikrinami žodžiu ir raštu atsakymų studentams, taip pat, kai jie atlieka cheminį eksperimentą.

Teorinių žinių vertinimas

Vertinant atsakymą, būtina atsižvelgti į studentų valdymą su dabartine tema medžiaga ir žinių, įgūdžių ir įgūdžių, anksčiau ištirtos medžiagos, naudojant žodžiu ar raštišką atsaką studento pagrindu.

Reitingas "5":atsakymas yra pilnas ir teisingas pagal tiriamas teorijas; Medžiaga yra nustatyta tam tikra logine seka, literatūros kalba; Atsakymas nepriklausomas. Viena ar dvi nereikšmingos klaidos yra leidžiama atsakyti savarankiškai teisingai ištaiso.

Vertinimas "4":atsakymas yra pilnas ir teisingas pagal tiriamas teorijas; Medžiaga yra išdėstyta konkrečioje logiškoje seka, o dvejos ar trys nereikšmingos klaidos, nustatytos mokytojo prašymu, yra priimami.

Reitingas "3":atsakymas baigtas, studentas valdo esamos temos medžiagą ir išleistą medžiagą, tačiau leidžiama esminė klaida arba nepilna atsakas, nepagrįstas.

Reitingas "2":atsakydamas, aptinkamas nesusipratimas iš pagrindinės švietimo medžiagos turinio arba didelių klaidų leidžiama, kad studentas negali ištaisyti mokytojo vadovų.

Vertinimas "1":jokio atsakymo.

Eksperimentinių įgūdžių vertinimas

Vertinimas atliekamas remiantis studento stebėjimu ir rašytine darbo ataskaita.

Reitingas "5":darbas yra visiškai ir teisingai atliktas teisingas pastabas ir išvadas; Eksperimentas buvo atliktas pagal planą, atsižvelgiant į gyvenimo saugos taisykles ir darbo su medžiagomis ir įranga taisykles; Organizaciniai ir praktiniai įgūdžiai ir įgūdžiai pasireiškia (remiamas darbo vietos švara ir tvarka ant stalo, reagentai yra ekonomiškai). Darbo ataskaita išduodama be klaidų, atsižvelgiant į planą ir pagal ataskaitos registravimo reikalavimus.

Vertinimas "4":darbas atliekamas teisingai, atliekami teisingi stebėjimai ir išvados, tačiau atliekami negrįžtami klaidos dirbant su medžiagomis ir įranga. Atliekami viena ar dvi nereikšmingos klaidos rengiant rašytinę ataskaitą apie darbą.

Reitingas "3":darbas atliekamas teisingai bent jau su didelėmis ar didelėmis klaidomis eksperimento paaiškinime, darbo darbe, laikantis gyvybės saugos taisyklių, dirbant su medžiagomis ir įranga, kuri yra pataisyta tuo prašymu mokytojas. Viena ar dvi reikšmingos klaidos leidžiamos rengiant rašytinę ataskaitą apie praktinį darbą.

Pažymėti "2":dvi (ar daugiau) Esminių klaidų eksperimento metu paaiškinama, atsižvelgiant į rašytinę ataskaitą apie darbą, laikantis gyvybės saugos taisyklių, dirbant su medžiagomis ir įranga, kurią studentas negali pataisyti net mokytojo prašymu .

Pažymėkite "1":darbas neįvykdomas, studentas neturi eksperimentinių įgūdžių, rašytinė ataskaita dėl darbo nėra išduodama.

Galimybės išspręsti eksperimentines užduotis

Reitingas "5":sprendimo planas yra suderinamas teisingai; Cheminių reagentų ir įrangos parinkimas yra teisingas; Išstumti išsamų paaiškinimą ir išvadas.

Vertinimas "4":sprendimo planas yra suderinamas teisingai; Cheminių reagentų ir įrangos parinkimas yra tinkamai atliktas, o paaiškinime ir išvadose leidžiama ne daugiau kaip dvi neesminės klaidos.

Reitingas "3":sprendimo planas yra suderinamas teisingai; Cheminių reagentų ir įrangos parinkimas buvo tinkamai atliktas, tačiau paaiškinėjime ir išvadose leidžiama didelė klaida.

Reitingas "2":priimamos dvi (ar daugiau) reikšmingų klaidų, susijusių su sprendimais, priimant cheminius reagentus ir įrangą, paaiškinant ir išvadose.

Vertinimas "1":užduotis nėra išspręsta.

Įgūdžių vertinimas sprendžiant atsiskaitymo užduotis

Vertinant atsiskaitymo užduočių sprendimą, būtina atsižvelgti į žinias apie teorinės ir praktinės medžiagos žinias, jo naudojimo įgūdžius ir įgūdžius, kad būtų sudarytas planas išspręsti problemą ir atlikti pratimus.

Reitingas "5":Teisingai suprato užduotį, problemos sprendimo algoritmas yra surinkta, nėra jokių klaidų, susijusių su argumentais ir sprendžiant, teisingas atsakymas gaunamas, užduotis išspręsta racionaliu būdu.

Vertinimas "4":Įgyvendinant argumenciją ir sprendžiant nėra reikšmingų klaidų, tačiau užduotis išspręsta neracionaliu būdu arba ne daugiau kaip dvi neesminės klaidos yra leidžiama, teisingas atsakymas gaunamas.

Reitingas "3":Užduotis suprantama teisingai, argumentavimo logika nėra reikšmingų klaidų, tačiau matematiniuose skaičiavimuose leidžiama didelę klaidą.

Reitingas "2":argumento ir sprendimo logika yra didelių klaidų.

Vertinimas "1":užduotis nėra išspręsta.

Rašytinių patikrinimų vertinimas

Reitingas "5":atsakymas yra pilnas ir teisingas, įmanoma nereikšminga klaida.

Vertinimas "4":atsakymas yra neišsamus arba ne daugiau kaip dvi nereikšmingos klaidos.

Reitingas "3":darbas atliekamas ne mažiau kaip pusiau, leidžiama naudoti vieną esminę klaidą ir du ar tris nereikšmingus.

Reitingas "2":darbas yra mažesnis nei pusė arba jame yra keletas reikšmingų klaidų.

Vertinimas "1":darbas nėra įvykdytas.

Vertinant rašytinio bandymo darbų vykdymą, būtina atsižvelgti į vieno rašybos režimo reikalavimus.

Bandymų darbų vertinimas.

Bandymai, susidedantys iš penkių klausimų, galima naudoti po kiekvienos medžiagos (pamokos). Bandymas iš 10-15 klausimų naudojama periodinei kontrolei. Bandymas nuo 20-30 klausimų turi būti naudojamas galutinei kontrolei.

Vertinant, naudojamas toks skalė: bandymui iš penkių klausimų

 Nėra klaidų - gamyklos "5";

 viena klaida -axo "4";

 dvi klaidos - Zven "Z";

 Trys klaidos - "2".

Jei norite atlikti iš 30 klausimų:

 25-З0 teisingi atsakymai - gamykla "5";

 19-24 iš teisingų atsakymų - prekių ženklas "4";

 13-18 iš teisingų atsakymų - gamyklos "S";

 Mažiau nei 12 teisingų atsakymų - Zven "2".

Santraukos vertinimas

Esė vertinama pagal šiuos kriterijus:

 atitiktis jos projektavimo reikalavimų;

 poreikis ir pakankamumas atskleisti temą, pateiktą informacijos tekste;

 Studento įgūdis laisvai nurodo pagrindines idėjas, atspindinčius abstrakčiai;

 Studento gebėjimas suprasti atestavimo komisijos narių pateiktus klausimus ir suformuluoti tikslius atsakymus į juos.

Nesutarimu, studentas, turintis vertinimą, gautą kontrolės renginyje, jis turi teisę jį padidinti iki galutinio šios temos vertinimo. Tuo pačiu metu mokytojas turėtų užtikrinti šių kontrolės elementų asimiliacijos lygio patikrinimą, pagal kurį studentas nerado pakankamai didelių žinių.

Galutinis temos vertinimas, semestras, mokslo metai Nustatomi kaip aritmetiniai dabartiniai skaičiavimai. Galutinis vertinimas turėtų atspindėti tikrą asmeninių išmoktų žinių, įgūdžių, įgūdžių lygį.

Švietimo ir metodologinis chemijos kompleksas kaip akademinė disciplina apima dokumentų rinkinius:

 reguliavimo ir pamoka parama švietimo disciplinos "chemijos" mokymo;

 Švietimo subjekto programinė įranga ir metodinė ir didaktinė parama;

 Medžiaga ir techninė parama temai.

Mokymosi rezultatai

Kurso "Chemistry" studijavimo rezultatai pateikiami "reikalavimai absolventams", kurie visiškai atitinka standartą. Reikalavimai siekiama įgyvendinti veiklą, praktiškai orientuotą ir asmeniškai orientuotus metodus; intelektinės ir praktinės veiklos studentų plėtra; Įvaldyti žinias ir įgūdžius paklausa kasdieniame gyvenime, leidžianti naršyti aplinką, prasmingą išsaugoti aplinkos. ir savo sveikatą.

Kategorija "Gebėti" apima reikalavimus, pagrįstus sudėtingesne veikla, įskaitant "Creative": paaiškinti, studijuoti, atpažinti ir apibūdinti, nustatyti, palyginti, nustatyti, analizuoti ir įvertinti, atlikti nepriklausomą reikiamą informaciją ir pan.

Antraštę "Naudokite įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime", pateikiami reikalavimai, kurie išeina iš švietimo proceso ir kuria siekiama išspręsti įvairias gyvybines užduotis.

Reikalavimai magistrantūros mokymui

Remiantis chemijos standarto reikalavimais ir atrinkti iš federalinio vadovėlių sąrašo, chemijos mokytojo patikrinimo ir žinių kontrolės tema gali būti sutelktas į šiuos lygius.

Pirmasis lygis yra reprodukcinis. Šio lygio užduočių atlikimas daugiausia priklauso nuo atminties. Šio lygio pasiekimas apima studentus:

Žinių apie atskirų cheminių elementų, medžiagų ir reakcijų pavadinimus;

Gebėjimas žodžiu arba raštu apibūdinti chemines faktus, sąvokas ar reiškinius (reakcija);

Suprasti atskirų cheminių medžiagų ar reakcijų vaidmenį, vertybes ar taikymą;

Cheminių simbolių naudojimas - cheminiai ženklai, formulės ir lygtys;

Kai kurių chemijos naudojamų įrenginių žinios, gebėjimas rinkti paprasčiausias iš jų ir naudoti atliekant cheminį eksperimentą.

Norėdami patikrinti žinias ir įgūdžius, atitinkančius pirmojo lygio, naudojama reprodukcinio tipo užduočių, kuri rodo individualių žinių ir įgūdžių atkūrimą. Patikrinimas pirmojo lygio žinių yra lengvai atliekamas pagal automatizuotos apskaitos formos.

Antrasis lygis yra produktyvus. Šio lygio pasiekimas apima studentus:

Suprasti svarbiausių cheminių sąvokų, įstatymų, teorijų ir jų naudojimo formuluotę panašiomis situacijomis formuluotę;

Gebėjimas nustatyti santykius tarp cheminių medžiagų sudėties, struktūros ir savybių;

Gebėjimas apskaičiuoti chemines formules ir lygtis;

Gebėjimas savarankiškai atlikti cheminį eksperimentą pagal vadovėlio nurodymą arba nurodyti mokytojui ir išspręsti jo rezultatus.

Norėdami patikrinti gebėjimą taikyti šias žinias mokymo programose, naudojamos užduotys, kurių vykdymas yra įmanomas ne tik atminties pagrindu, bet ir suvokimo pagrindu. Todėl kartu su reprodukcijos psichologine veikla, perkėlimo pripažinimas ir reiškinys yra plačiai naudojami. Norint įvykdyti tokias užduotis, reikalingas intensyvesnis studentų protinis aktyvumas nei atliekant užduotis pirmuoju lygiu.

Trečiasis lygis yra kūrybingas. Šio lygio pasiekimas apima studentus:

Gebėjimas prognozuoti cheminių medžiagų savybes remiantis žiniomis apie jų sudėtį ir struktūrą ir, priešingai, prisiimti medžiagų struktūrą pagal jų savybes;

Suprasti veiksnius, leidžiančius kontroliuoti chemines reakcijas (greitis, kryptis, produkto produkcija);

Gebėjimas kurti, atlikti cheminį eksperimentą, taip pat išspręsti ir analizuoti savo rezultatus;

Gebėjimas naršyti srautą cheminė informacija, nustatyti reikiamos informacijos šaltinius, jį gauti, analizuoti, daryti išvadas, pagrįstas IT ir pateikti atitinkamoje formoje;

Gebėjimas pripažinti chemijos indėlį į holistinio gamtos mokslų įvaizdį pasaulio formavimosi.

Patikrinti žinias, atitinkančias trečią lygį, ir gebėjimas jas taikyti mokymo programas naudoja atspindinčią užduočių tipą, kurių vykdymas remiasi reprodukcinėmis žiniomis, tačiau reikalauja gilų atspindys, loginių metodų nuosavybė (analizė, sintezė, apibendrinimas, Konservavimas, palyginimas, abstrakcija, klasifikacija)

Pažymėkite "5" Pateikia atvejį:

• Žinios, supratimas, viso programinės įrangos apimties priestato įsisavinimo gylis.
• Gebėjimas skirti pagrindines studijuojamos medžiagos nuostatas, remiantis faktais ir apibendrinimo pavyzdžiais, daryti išvadas, sukurti tarpdisciplininį ir nesaugumą, kūrybiškai taiko žinias, gautas nepažįstamoje situacijoje.
• Trūksta klaidų ir trūkumų, kai mokoma studijuojamos medžiagos, su žodžiu atsakas pašalinti individualius netikslumus su papildomų mokytojų klausimais pagalba, laikantis rašytinės ir žodinės kalbos kultūros, rašytinių darbų rašymo taisyklės.

Pažymėkite "4":

· Visų studijų programinės įrangos medžiagos žinios.

· Įgūdžiai pabrėžti pagrindines studijuoto medžiagos nuostatas, remiantis faktais ir pavyzdžiais apibendrinti, daryti išvadas, nustatyti kredito nuorodas, taikyti praktikoje įgytą žinias.

· Mažos (ne burbuliuojančios) klaidos ir trūkumai, kai jie buvo tiriami, laikomasi rašytinių ir žodinės kalbos kultūros taisyklių, raštu raštu raštu.

Pažymėkite "3" (Pareiškimų lygis kartu su mokslo sąvokų elementais):

· Žinios ir asimiliacija Medimalaus Programos reikalavimų lygiu, sunkumais nepriklausomai reprodukcijai, už nedidelę pagalbą mokytojui poreikis.

· Gebėjimas dirbti reprodukcijos lygiu, sunkumais reaguojant į modifikuotus klausimus.

· Nagrinėjamos klaidos buvimas, keletas ne burbuliukų, kai buvo atkurta studijuojanti medžiaga, nedidelė nesilaikoma pagrindinių rašytinių ir žodinės kalbos kultūros taisyklių, rašytinių darbų rašymo taisyklės.

Pažymėti "2":

· Žinios ir įsisavinimo medžiaga žemiau minimalių programos reikalavimų, individualios idėjos apie studijavo medžiagą.

· Nėra įgūdžių dirbti reprodukcijos lygiu, sunkumais reaguojant į standartinius klausimus.

· Keletas bruto klaidų buvimas, daugybė ne burbuliukų, kai buvo atkurta iš studijuojamos medžiagos, yra svarbus nesilaikymas pagrindinių taisyklių rašytinės ir žodinės kalbos kultūros, rašytinių darbų rašymo taisyklės.

Pažymėkite "1":

· Norint išsamiai nežinoti ištirtos medžiagos, pradinių įgūdžių ir įgūdžių trūkumas.

Įvadas GEF LLC reikia permąstyti pedagoginė veikla Apskritai, ypač vertinimo praktika.

Rusijos mokykla yra ne vienam dešimtmetį penkių taškų įvertinimu. Tam tikru momentu toks įvertinimas tapo veiksniu, slopinančiu švietimo sistemos kūrimą. Ne vienas mokymosi proceso dalyvis neatitinka tradicinės sistemos. Vietoj penkių taškų įvertinimo tapo trijų taškų: "1" ir "2" ženklai nėra - tai tiesiog nepatenkinamojo rezultato žymekliai, kurie naudojami tik esant dabartiniam įvertinimui ir yra praktiškai nenaudojamas galutiniame įvertinime , kuri aiškiai nurodo jų nominalią egzistavimą ir faktinį nenaudojimą.

Egzamino prakaito ir vaizdo "5" atvaizdo sąlygose sertifikate puikus ženklas neatitinka vieno egzamino rezultatų.

1937 m. Rusijoje oficialiai buvo patvirtintas 5 balų prognozės skalėje 1937 m.

"1" - silpni sėkmės;

"2" - vidutiniškas;

"3" - pakanka;

"4" - gera;

"5" - puikus.

XX a. Per šį įvertinimą "1" palaipsniui nenaudojo, 5 taškų sistema buvo transformuota į šiuolaikinį 4 tašką. Į pastaraisiais metais Rusijoje kai kuriuose Švietimo įstaigos Grąžina 5 taškų sistemą ("1" - rezultatas neįvykdytas darbas). Tai, tradicinė sovietiniam švietimui, sistema dabar visuotinai taikoma Rusijoje.

Į Šiuolaikinė Rusija Dažniausiai (už reguliavimo dokumentų švietimo ir mokslo lygiu stokos), ketvirtadalio ar pusės metų įvertinimas yra kilęs kaip vidutinis aritmetinis srovė (įskaitant kontrolės) įvertinimus. Šiuo atveju bandomojo darbo vertinimas yra dabartinis.

Tradicinėje vertinimo sistemoje yra problemų:

· Nebuvo sukurta kriterijų vertinimo norma;

· Studijų reikalavimai, kurių vykdymas yra įvertintas;

· Su 5 taškų sistema, studentas yra labai apsiriboti gebėjimu pamatyti savo vystymosi dinamiką, kuri neprisideda prie mokymo motyvacijos;

· Įvertinimo orientacija tik formuojant Zunovo formavimą;

· Metodų, įrankių, įvertinimo formų naudojimas neatsižvelgiant į moksleivių amžiaus charakteristikas;

· Vienodų metodų ir tęstinumo nebuvimas vertinant studentų perėjimą iš vieno etapo į kitą;

· "Mokytojo-studento" santykius lemia mokytojo kontroliuojanti funkcija;

· Ryšys "Tėvų vaikas" ir "tėvų mokytojas" taip pat nesukelia teigiamų emocijų: su 5 taškų įvertinimu labai sunku kalbėti apie objektyvumą, ir tai yra tai, ką laukia švietimo proceso dalyviai;

· Vaikas tradicinio įvertinimo kontekste neišmoka kontroliuoti ir vertinti, vaikams nėra suformuotas tinkamas savęs vertinimas;

· Maža mokytojų kompetencija į vertinimo veiklos tikslų, tikslų, turinį, metodus ir priemones, jos vaidmenį rengiant ir plėtojant įvertintus ir atspindinčius įgūdžius, prasmę išlaikyti psichologinę sveikatą.

Bandymų rezultatų vertinimas

Bandymų dalyvių atsakymų vertinimas yra viena iš svarbių žinių kontrolės operacijų. Nepakankamai apgalvotas požiūris į atsakymus įvertinant gali iš esmės sumažinti ankstesnes pastangas pasirengti, organizuoti ir elgtis kontrolę. Vertinant žinias, visų pirma, yra svarbus teisingo vertinimo kriterijaus pasirinkimas. Jis kartu su kitais veiksniais daro įtaką šio vertinimo objektyvumui.

Atsakymo vertinimo kriterijai gali būti skirtingi. Praktiškai dažniausiai naudojami du kriterijai:

· Santykis tarp teisingų atsakymų į klausimus su bendru bandymų klausimų skaičiumi;

· Laikas, praleistas atsakant į klausimus.

Vertinant pirminį bandymo tašką 5 taškų sistemoje, naudojama pavyzdinė schema.

Su testo klausimų skaičiumi, 10 įvertinimų bus šie:

"Puikus" - 9-10 teisingų atsakymų,

"Gerai" - 7-8 teisingais atsakymais,

"Patenkinama" - 5-6 teisingi atsakymai,

"Nepatenkinamas" - su teisingais atsakymais mažiau nei 5.

Dėl dideli kiekiai Bandymo klausimai, tinkamai pateikiamas teisingų atsakymų skaičius, pakeičiantis teisingų atsakymų procentą, tada vertinimas gali atitikti, pavyzdžiui,

"Puikiai" 90% teisingų atsakymų,

"Gerai" su 70% teisingų atsakymų,

"Patenkinamas" 50% teisingų atsakymų,

"Nepatenkinamas" su teisingais atsakymais mažiau nei 50%.

Kai kuriais atvejais, kai netikslumas žinių apie medžiagą yra visiškai nepriimtinas, atsako vertinimas gali būti alternatyva, ty mokytojas palūksis neatsižvelgia į tai, ar visa išsamesnė medžiaga žino (atsakyta į visus bandymų klausimus) arba nežino (atsakyta į visus bandymų klausimus) arba nežino ( leido bent vieną klaidą).

Sprendžiant apie tai, kaip pasirinkti pirmąjį žinių kriterijų, patartina atsižvelgti į galimą neišvengiamų bandymų klausimų. Bandyme vienas ar daugiau klausimų gali būti pagrindiniai, t. Y. Daugiau komplekso atsakymui, arba įskaitant svarbiausią medžiagą, o kiti klausimai yra neprivalomi. Tokiu atveju pagrindinių klausimų specifinis "svoris" bus didesnis nei papildomai ir gali turėti didesnę įtaką mokytojo priėmimui atlikti vertinimą.

Antrasis kriterijus - laikas, praleistas atsakymams į klausimus taikomas tais atvejais, kai būtina įvertinti ne tik atsakymo į klausimus teisingumą, bet ir laiką, reikalingą atsakyti. Dažniausiai šis kriterijus taikomas, kai pagrindiniai bandymai bandymai yra su veiksmingu įvesties metodu ir kai atsakymai yra pateikiami sprendžiant problemas ribotą laiką. Pavyzdžiui, bandymas apima klausimus, atsakydamas į užduotis. Patikrinta turi atlikti būtinus skaičiavimus, kurie reikalauja ne tik teisingumo, bet ir vykdymo greičio.

Šiuo atveju, bandant, laikas yra nustatytas, ir jo galiojimo pabaigos, patikrintų atsakymų, kurie buvo įdėta nustatytu laiku, yra apskaičiuota pirmuoju kriterijumi.

Atsakymai turi būti tikrinami, kurie neturėjo laiko reaguoti yra apskaičiuoti kaip nepatenkinama arba pirmojo kriterijaus vertinimas yra tinkamai sumažintas. Skaitinės vertės ir pirmieji bei antraisiais kriterijais, kuriuos mokytojas sukūrė įvairių skyrių (temų) šios disciplinos turi atitikti vienas su kitu. Taip pat būtina derėtis dėl skirtingų mokytojų naudojamų kriterijų skaičių.

Taigi, organizuojant ir vykdant bandymus, siekiant užtikrinti rezultato vertinimo objektyvumą, patartina laikytis šių rekomendacijų:

Nurodykite patikrinti kompiuterio bandymus

Prieš stebėdami, įsitikinkite, kad bandyme patikrinami atsakymo įvesties metodai

Įdiekite kontrolės rezultatus, vadovaujant tam tikrais ir koordinuotais žinių vertinimo kriterijais

Analizuoti kontrolės rezultatus siekiant nustatyti ir pašalinti galimus trūkumus išsivysčiusių klausimų ir naudojamų bandymų.

Perkėlimas. \\ T pirminiai balsavimai OGE chemijoje

5 taškų sistemoje 2015 m

(darbas be realaus eksperimento)

Egzaminų rezultatai gali būti naudojami atsižvelgiant į mokinius į vidurinės mokyklos profilius. Atrankos klasių etaloninės klasės gali būti rodiklis, kurio apatinė riba atitinka 23 taškus.

(darbas su realiu eksperimentu)

Egzaminų rezultatai gali būti naudojami atsižvelgiant į mokinius į vidurinės mokyklos profilius. Nuoroda į profilių klasių pasirinkimą gali būti rodiklis, kurio apatinė riba atitinka 25 taškai.

Pirminės sukčiavimo taškų vertimo bandyme formulė

kur t yra bandymo rezultatas EGE (apie 100 taškų sistemą, kuri eina į EGE sertifikatą), θ yra pagrindinis egzamino rezultatas, θmin yra sąmata, atitinkanti vieną pirminį rezultatą, θmax yra sąmata atitinkamą įvertinimą į pirminį rezultatą, už vienetą, kiek įmanoma mažesniu. Apvalkalas atliekamas su sveiku skaičiumi pagal matematikos taisykles. Nulinio pirminis balas atitinka 0 egzaminą, o didžiausias galimas pirminis rezultatas atitinka 100 taškų už naudojimą.

Pirminio sukčiavimo taškų vertimas į chemiją bandymuose2015 m

Chemija

Pirminis rezultatas	Bandymo rezultatas. \\ T

Pirminis rezultatas	Bandymo rezultatas. \\ T	% vykdymas

1 lentelė

Didžiausias taškų skaičius, kuris gali būti nagrinėjamas už visą egzaminų darbą OGE chemijoje (be realaus eksperimento), 34 taškų.

Egzaminų rezultatai gali būti naudojami atsižvelgiant į mokinius į vidurinės mokyklos profilius. Atrankos klasių etaloninės klasės gali būti rodiklis, kurio apatinė riba atitinka 23 taškus.

Pirminio balo sandorio skalė, skirta atlikti egzaminų darbą penkių taškų skalėje (darbas su realiu eksperimentu, Develiuzu 2)

2 lentelė

Atrankos klasės orientacinės klasės gali būti rodiklis, kurio apatinė riba atitinka 25 taškus.

Didžiausias taškų skaičius, kuris gali būti nagrinėjamas visam egzaminų darbui (su realiu eksperimentu), 38 taškai.

Atskirų užduočių ir egzaminų darbo OGE 2018 m. Įvertinimo sistema kaip visuma.

Studentų atsakymų tikrinimas į 1 dalies užduotis atlieka ekspertai arba su kompiuteriu. Teisingas kiekvienos 1-15 užduočių vykdymas apskaičiuojamas pagal 1 tašką. Teisingas atliktas kiekvienas iš 16-19 užduočių maksimaliai įvertina 2 taškus.

16 ir 17 darbo vietų yra laikomos teisingomis, jei kiekvienas iš jų yra teisingai atrinktas dviem atsakymams. Norint gauti neišsamią atsakymą, vienas iš dviejų atsakymų yra teisingas, arba trys atsakymai yra pavadinti, iš kurių du yra ištikimas - 1 taškas yra nustatyta. Likusios atsakymo galimybės laikomos ne teisingomis ir įvertintos 0 taškų.

18 ir 19 užduotys yra laikomos teisingomis, jei trys atitikmenys yra teisingai sumontuoti. Iš dalies tikinčiavimas yra atsakymas, kuriame nustatomi du trys atitikčiai; Apskaičiuota iki 1 taško. Likusios galimybės laikomos neteisingu atsakymu ir įvertinami 0 taškų.

2 dalies (20-23) užduočių tikrinimas atliekamas pagal dalyko komisiją. Vertinant kiekvieną iš trijų užduočių, ekspertas, pagrįstas absolventų atsakymo palyginimu su vertinimo kriterijais pateiktu atsakymo pavyzdžiu, atskleidžia tyrimo elementus, kurių kiekvienas įvertina 1 tašku. Maksimalus tinkamos užduoties įvertinimas: 20 ir 21 užduotims - 3 taškai; 1 modelyje už 22-5 taškų užduotį; 2 modelyje už 22-4 taškų užduotį, už 23-5 taškus.

Užduotys su išsamiu atsakymu gali būti atliekamas mokymuisi skirtingi keliai. Todėl vertinimo kriterijuose pateikti mėginiai turėtų būti laikomi tik kaip vienas iš galimos galimybės Atsakymas. Tai visų pirma taikoma iki sprendimo užduočių sprendimo būdų.

- atsakymas yra pilnas ir teisingas pagal mokytinas teorijas;

Medžiaga yra nustatyta tam tikra logine seka, literatūros kalba;

Atsakymas nepriklausomas.

Atsakymas "4" ;

Atsakymas yra išsamus ir teisingas dėl priežasčių, kodėl tiriamos teorijos;

Medžiaga yra išdėstyta tam tikra loginė seka, o leidžiama dviejų ar trijų nereikšmingų klaidų, nustatytų pagal mokytojo reikalavimą.

Pažymėkite "S" :

Atsakymas baigtas, tačiau yra reikšminga klaida arba neišsamūs atsakymai, neįtikėtini.

Pažymėkite "2" :

Reaguodamas, aptinkamas nesusipratimas į pagrindinį švietimo medžiagos turinį arba didelių klaidų yra leidžiama, kad dalyvavimas negali ištaisyti mokytojo pirmaujančių klausimų, jokio atsakymo.

2. Eksperimentinių įgūdžių vertinimas.

Vertinimas atliekamas remiantis studentų stebėjimu ir rašytine darbo ataskaita.Pažymėkite "5":

Darbas yra visiškai ir teisingai atliktas teisingas pastabas ir išvadas;

Eksperimentas buvo atliktas pagal planą, atsižvelgiant į saugumą ir taisykles darbo su medžiagomis ir įranga;

Organizaciniai - darbo įgūdžiai pasireiškia, darbo vietos švarumas ir užsakymas (ant stalo reagentai yra ekonomiškai naudoti).

Pažymėkite "4" :

Darbas atliekamas teisingai, atliekami teisingi stebėjimai ir išvados, tačiau atliekami negrįžtami klaidos dirbant su medžiagomis ir įranga.

Pažymėkite "3":

Darbas atliekamas teisingai bent jau su didele klaida eksperimento eksperimento metu, darbo darbe, laikantis saugos taisyklių darbe su realiomis visuomenėmis ir įranga, kuri yra pataisyta mokytojo prašymu.

Pažymėti "2":

Dvi (ar daugiau) esminių klaidų metu: eksperimente, paaiškinime, dokumentuose, laikantis technologijų taisyklių be pavojaus, kai dirbate su cheminėmis medžiagomis ir įranga, kurią studentas negali pataisyti net mokytojo prašymu;

Darbas nėra įvykdytas, studentas neturi eksperimentinių įgūdžių.

3. Vertinimas įgūdžių sprendimo užduotims spręsti.

Pažymėkite "5":

Nėra jokių klaidų logiškai argumentais ir sprendžiant problemą išspręsta racionaliu būdu;

Pažymėkite "4":

Loginiu argumentais ir sprendžiant nėra jokių reikšmingų klaidų, tačiau užduotis išspręsta neracionalia metodu arba leidžiama ne daugiau kaip dvi reikšmingos klaidos.

Pažymėkite "3":

Nėra jokių reikšmingų klaidų loginiu argumentu, tačiau matematiniuose skaičiavimuose leidžiama didelę klaidą.

Pažymėti "2":

Yra didelių klaidų loginiu argumentais ir sprendimais.

Atsakymas į užduotį.

4. Rašytinio bandymo darbo vertinimas.

Pažymėkite "5":

Atsakymas yra pilnas ir teisingas, įmanoma nereikšminga klaida.

Pažymėkite "4":

Atsakymas yra neišsamus arba ne daugiau kaip dvi nereikšmingos klaidos.

Pažymėkite "3":

Darbas atliekamas ne mažiau kaip pusė, leidžiama viena didelė klaida, o du ar trys nereikšmingi.

Pažymėti "2":

Darbas atliekamas mažiau nei pusėje arba yra keletas reikšmingų klaidų.

Darbas nėra įvykdytas.

Vertinant rašytinio bandymo darbų vykdymą, būtina atsižvelgti į vieno rašybos režimo reikalavimus.

5. Bandymų darbų vertinimas.

Bandymai, susidedantys iš penkių klausimų, galima naudoti po kiekvienos medžiagos (pamokos). Bandymas iš 10-15 klausimų naudojama periodinei kontrolei. Bandymas nuo 20-30 klausimų turi būti naudojamas galutinei kontrolei.

Vertinant, naudojamas toks skalė: bandymui iš penkių klausimų

nėra klaidų - reitingo "5";

viena klaida yra reitingas "4";

dvi klaidos - vertinimas "s";

trys klaidos - reitingas "2".

Jei norite atlikti iš 30 klausimų:

25-З0 teisingi atsakymai - įvertinimas "5";

19-24 teisingi atsakymai - reitingas "4";

13-18 iš teisingų atsakymų - vertinimas "s";

mažiau nei 12 teisingų atsakymų - reitingas "2".

6. Santraukos įvertinimas.

Esė vertinama pagal šiuos kriterijus:

laikomasi jos projektavimo reikalavimų;

poreikį ir pakankamumą atskleisti temą, pateiktą informacijos tekste;

studento įgūdis laisvai nurodykite pagrindines idėjas, atspindinčius abstrakčiai;

iš besimokančiųjų gebėjimas suprasti klausimų, kuriuos pateikė atestavimo komisijos nariai, esmę ir suformuluoti tikslius atsakymus į juos.