Murashkina Svetlana Viktorovna,

mokytojas pirminės klasės Mbou "yakovlevskaya sosh"

Maršrutai. \\ T pamoka

Skyrių Tema:Pagrindinė garso apskaita

Sukurkite studentų atminties formavimosi sąlygas aiškiai diferencijuojamu regėjimo matuoklinės raidės vaizduh. ; Skatinti gebėjimo pasidalinti žodį ant skiemenų, skirti šoko skiemens balso žodį, atlikite raidžių junginių tipus (viršutinė, vidutinė, mažesnė); Pagerinti pagrindinį mąstymo operacijos (Analizė - sintezė, palyginimas, grupavimas, apibendrinimas ir kt.) Į praktiškai projektuojant laišką iš šablonų elementų ir sprendžiant logines užduotis su raidėmis.

Numatomas mokymosi rezultatas

POSKAITA: Sužinokite, kaip sėdėti prie stalo ir naudoti rašytinius priedus per visą atskiros grafinės užduoties atlikimo laikotarpį; Rašydami laišką, kad pakeistumėte rankos raumenų įtampą su atsipalaidavimu; Dizaino rašymo laiškus iš šablonų elementų; Parašykite eilutės raidęh. pagal variklio elementus pagal konkretų algoritmą; Atspauskite garso profilio žodį raide ir atvirkščiai.

Universalus Švietimo veiksmai:

Reguliavimo: savarankiškai planuoti ir įvykdyti savo veiksmus apie pažįstamą mokymosi medžiagą; atlikti veiksmus bendradarbiaujant su mokytoju dėl siūlomo plano; Savarankiškai sukurti veiksmų planą, skirtą išspręsti mokymosi užduotį studijavo rūšių.

Pažinimo: imituoti įvairius kalbinius vienetus (žodis, pasiūlymas); Naudokite už prieinamą loginio mąstymo metodų lygį (analizė, palyginimas, klasifikavimas, apibendrinimas).

Komunikacinis: Prisijunkite prie dialogo; Atsakykite į klausimus, užduokite klausimus, kad nurodytumėte nesuprantamą.

Asmeninis: Siekti didinti kalbos bendravimo kultūrą, įvaldyti kūrybinės išraiškos metodus su visuomenės naudingumu apie savo darbą ir jo gyvenimu kaip visuma suvokimą.

Įranga ir medžiagos. \\ T

Mokytojui: nešiojamas kompiuteris, multivido projektorius, ekranas,demonstravimo lentelė keturių formų raidės X, magnetinė plokštė, šablonai, skirtų formuoti raidę ant magnetinės plokštės.

Studentams : Notepad raidė №3 "Abėcėlė", lankstinukai tikrinimo įgūdžių žymėti raidės, didaktinės medžiagos garsą: šablonus su elementais raidžių, lustų modeliavimo pasiūlymų schemų, signalinių kortelių (raudona ir mėlyna).

Pagrindiniai etapai ir veikla

Turinys

(p. Privalumai. Privalumai. Užduotys, žiniasklaidos ištekliai)

Mokytojo veikla

Veiklos studentas

Vertinimas ir kontrolė

1. Motyvacija.

Teigiamo mokymosi motyvacijos formavimas. Planavimo mokymo bendradarbiavimas

Plėtoti geranorišką ryšį tarpusavyje.

Skaidrių pristatymo numeris 2

Vaikinai, atsakyk man vieną klausimą, kodėl žmogus mokosi?

Ką tai reiškia gerai mokytis? Pavadinkite sėkmingo tyrimo kriterijus.

Kas nori būti sėkmingu studentu?

Linkime vieni kitiems puikių rezultatų ir bus sukonfigūruotas dirbti su mūsų delnų šilumos pagalba.

Išreikškite savo nuomonę šiuo klausimu.

Laikydami žaidimą "Palm to Palm":

Kiekvieną dieną visada, visur, klasėje, žaidime, drąsiai aiškiai kalbėkite ir ramiai sėdėkite.

Žodžiu atsakymai

2. Pamokos temoje. Mokymosi užduotį.

Darbo parinkčių projektavimas

Naujų žinių atidarymas, veiksmų metodas.

Fizkultminutka.

Studentų žinių aktualizavimas:

prisiminkite, kad rašote studijuotus laiškus.

Rankinis pasirengimas rašyti

Vietos aptikimas ir fiksavimas bei sunkumų priežastis.

Pamokos formulavimas, tikslų nustatymas, mokymosi užduotys.

Įgūdžių formavimas parengti pamokų planą.

Išsamaus laiško įvaizdžio formavimas, loginio mąstymo kūrimas.

Gebėjimų dirbti su informacija apie nešiojamąjį kompiuterį formavimas dirbti pagal algoritmą.

Perkėlimo prevencija, įtampos pašalinimas iš raumenų.

Dirbti lapuose

Skaidrių pristatymo numeris 3.

Darbas su raidžių elementų šablonais

Darbas Tetradi №3, P.22

Slides pristatymas №4, 5, 6, 7

Paimkite lapus. Aš jums paskambinsiu, ir įrašysite laišką, kuris yra nurodytas pirmojo garso žodžio. - patikrinkite vieni kitus, teisingai įrašėte laiškus?

Pirštų gimnastika:

Užraktas

Palmių scarkeris yra stiprus

Kiekvienas piršto pasukimas(Trina delnai; užfiksuokite kiekvieną pirštą prie pagrindo ir rotacinis judėjimas Patekti į nagų falangą.)

Pasakykite hello jam stipriai

Ir ištraukite jį.

Aš nuplaučiau rankas(Prarastas delnas apie palmę.)

Aš pristatysiu savo pirštą mano pirštu

Uždarysiu juos užraktu(Pirštai "pilyje".)

Ir šiltas.

Aš atleisiu pirštus,(Nyksta ir išsiaiškinkite pirštus.)

Leiskite jiems paleisti kaip zuikiai.

Diktuoja: mama, burna, druska, katė, duona.

Kas atsitiko Kodėl ne rašyti?

Žodis pamokos objektas.

Kas yra mūsų pamokos tikslas?

Kokias užduotis siūlote nuspręsti įgyvendinti šį tikslą?

Padarykime pamokų planą, pasiūlykite!

Mokytojas demonstruoja keturių formų lentelęh. : Maža ir didelė atspausdinta, parašyta linija ir kapitalas.

– Palyginkite nedidelį atspausdintą ir griežtą rašytinę raidęh. .

– Kokie jie? Koks skirtumas?

– Pavadinkite elementus, iš kurių sudaro mažoji raidėh. .

– Atlikite mažųjų raidžių dizainąh. Prie jūsų stalo.

– Apsvarstykite raidės elementus, sudeginkite žibintus šalia norimų elementų.

Patikrinkite save.

Pailsėkite mūsų fizkultminutka, užima savo vietas!

Paruoškite lapus.

Patikrinti.

Atlikite veiksmus, kad įjungtumėte važiavimo rankų šepečius.

Įrašykite pirmuosius žodžių raides, išskyrus paskutinį žodį.

Mes nežinome, kaip parašyti šį laišką, dar nesijaudinėjo.

Formuluoti. Pamokos objektas: "mažoji raidė x".

Sužinokite, kaip parašyti raidę x ir taikyti jį raštu.

Sužinokite, kuriuos elementus sudaro naujas laiškas,

kaip prijungta su kitomis raidėmis,

sužinokite, kaip su juo rašyti skiemenis ir žodžius.

Planavimas:

1. Laiškai.

2.SLOGS.

3.Slov.

4. Darbas su schema.

5. Veiklos tikslas.

Apsvarstykite lentelę, palyginkite.

Dvi juostelės pusiau formos.

Sukurkite mažosios raidės X.

Raskite norimus elementus, dažykite puodelius šalia elementų.

Atlikti siūlomus pratimus.

Pasiūlymas

Žodžiu atsakymai

Savarankiškas bandymas su klavišu C.32 Notepad Number 3

Savęs išbandymas

Atlikti užduotis darbo užrašų knygoje.

Naujo aktyvaus naudojimo įtraukimas kartu su anksčiau išmokta, įvaldyta.

Ieškokite informacijos, kuria siekiama išspręsti problemas, taikymą ir ataskaitas.

Kas nori parodyti laiško rašymą lentoje?

Kur sužinosite, kaip parašyti mažąją raidę X?

Už nešiojamąjį kompiuterį p. Vienas studentas parodo rašymą lentoje. Kiti pakartokite laiško rašymą į orą.

Galėjo būti padaryta su pirmuoju plano tašku? Kam?

Atsakykite.

Žodžiu atsakymai

Fizminutka akims

Apibendrinant. Visiškas atspindys.

Pirminis konsolidavimas komentuojant išorinę kalbą.

Gebėjimo dirbti poromis formavimas.

Laiškų žodžiai ir pasiūlymai dėl mėginio.

Gebėjimo parengti pasiūlymo schemą formavimas.

Gebėjimo naudoti už prieinamą lygį loginiai mąstymo metodai (analizė, palyginimas, klasifikavimas, apibendrinimas).

Gebėjimo įvertinti save.

P.22 Nešiojamojo kompiuterio numeris 3

Skaidrių pristatymo numeris 8.

Dirbti lapuose

P.22 Nešiojamojo kompiuterio numeris 3

Skaidrių pristatymo numeris 9.

Darbas su lustais pasiūlymų modeliavimui

Darbas nešiojamuose knygoje P.22

Skaidrių pristatymo numeris 10.

Perskaitykite istorijas trečioje eilutėje. Koks yra ryšys tarp raidžių 1 skiemenyje, 2, 3?

Galėjo padaryti su antra pastraipa mūsų plano?

– Guess Charad:

Su raide h. aš esu dėvėjęs sau

Su raide nuo. Paklausa valgomojo.(Chalatas - salotos.)

– Užsirašykite žodžius "Robe" - "Salotos".

– Analizuoti žodžiusplanas, dirbantis poroje:

1) Kiek raidžių žodžio?

2) Kiek garsų?

3) Kiek skiemenų?

4) Koks skiemuo yra būgnas?

Patikrinkite save. Prisiregistruokite su raudona kortele tiems, kurie susidorojo be klaidų. Užsiregistruokite mėlynos kortelės tiems, kurie turi sunkumų.

Šauniai padirbėta! Skaitykite ir palyginkite žodžių poras puslapyje2 Notepad. - Ar yra kokių nors žodžių rašymo skirtumai? Užsirašykite šias poros žodžius.

Galėjo susidoroti su 3 mūsų plano taškais?

Studentai skaito pasiūlymą ir sudaro savo schemą.

– Koks žodis asistentas yra naudojamas šiame sakinyje?

– Analizuokite kiekvieną žodį pasiūlyti ir vykdyti raidę pagal pavyzdį.

Gali susidoroti su 4 taškų planu?

– Analizuoti pirmąją raidžių grupę. Kas juos vienija? Pažymėkite bendruosius elementus.

– Įveskite bendrą rėmo elementą.

– Analizuoti antrą raidžių grupę. Kas juos vienija? Pažymėkite bendroje vietoje(Juosta ovalo formos.)

– Koks laiškas yra "nereikalingas"?

– Kokiais raidėmis bendras elementas turi kintamų savybių?

Kokios naujos žinios šiandien atidarėme?

- Ar yra išspręstos mokymo užduotys?

Ką mes mokėme laišką X?

- Ar naudojame šias žinias?

Vaikinai, pažvelgti į žinių kopėčias, sudarytus iš trijų žingsnių. Kuris iš jų yra ar norėtumėte būti po šiandienos pamokos?

Atvykite į išvadą: terpė.

Atsakykite.

Atlikite žodžių raidę lapuose.

Dirbti porose.

Įvertinkite savo darbą pora.

Skaitykite, palyginkite, analizuokite. Rašykite.

Atsakykite.

Dirbkite nešiojamuoju kompiuteriu pagal mėginį, sudaro pasiūlymo schemą naudojant didaktinę medžiagą.

Atsakykite.

Atlikti logines užduotis su raidėmis.

Vaikų pareiškimai.

Savęs išbandymas

Savęs išbandymas

Žodžiu atsakymai

24.02.2015 11339 1461 Ivanova Julia Sergeevna.

Tikslas:suformuoti XX raidžių rašymo idėją.

Užduočių pamoka:

Švietimo:

- Supažindinti studentus su raidės "X" ir garsų pavadinimu [x] [x];

Išmokti teisingai ištarti ir apibūdinti garsus;

Norėdami sukurti gebėjimą gaminti garso analizę žodžių, skaityti skiemenų, žodžių, kuriuose yra studijuoti garsai, rašydami mažą raidę x.

Plėtoti:

- sukurti seklią rankų judrumą;

Plėtoti žodinę ir rašytinę kalbą;

Plėtoti dėmesį, atmintį, fondinį klausą ir garso nepraleidžiantį kultūrą;

Sukurti rašybos sritį.

Švietimo:

Šviesti tikslumą darbe;

Atnešti tolerant požiūrį į vienas kitą;

Stebėti.

Suformuluota mediena:

Tema:

Piešimo pavadinimas ir mažosios raidės x x, prijunkite raidę O su kitomis raidėmis;

Kapitalo ir mažųjų raidžių rašymo įgūdžių įsisavinimas x x.

Asmeninis:

Suvokti mokytojo kalbą;

Išreikšti teigiamą požiūrį į žinių procesą: atkreipti dėmesį, nustebinti, norą sužinoti daugiau;

Įvertinkite savo mokymosi veiklą.

Metatuotas:

Komunikacinis:
- dirbti pora;
- dirbti grupėje;
Pažinimo (informacinė):
- dirbti su knyga (ieškant reikiamų puslapių);
- dirbti su žodynu (dirbti su abėcėle);
– skaitykite koduotą informaciją;
– naudokite grafinius modelius;
– ieškoti ir paskirstyti reikiamą informaciją;
Kognityvinė (bendroji švietimo):
– savarankiškai paskirti ir suformuluoti pažintinį tikslą.

Klasių metu:

1. Organizuoti laiką.

Patikrinkite pasirengimo studentą į pamoką.

Psichologinis studentų požiūris.

2. Atskaitos žinių aktualizavimas. Problemos formulavimas.

· Problemos formulavimas. Garso pasirinkimas.

Žiemą žiemą, šaltu

Nenori kaltinti ne minutės.

Šaltas kartais yra šaltas

Knarkimas goromose po žeme.

V. Lunin.

Kas yra pamokos tema?

Kokį laišką mes susipažinsime?

Kodėl taip nusprendėte?

Ką ketiname daryti klasėje?

Pavadinkite visus žodžius, kurie atitiko raidę x eilėraštyje.

· Žaidimas "Sužinokite garsą".

Chloy, kai berniukai, jei į žodį yra nuoseklus minkštas garsas [x] ir tik mergaitės, jei kietas garsas [x]:

menininkas, persimonas, choras, bagažinė, Kazachstai, chirurgas, gaidys, kvepalai.

· Rodyti laiškus. Rašydami raides x, x. (Plakatai)

Kas atrodo kaip XX laiškas?

Šalia dviejų colums stovėjo

Draugiškas staiga sumažėjo.

X - kaip žirklės atrodo

Bet darbe, ne gulėti.

Nori - ar norite, norite - siūti,

Jei norite - nekenčia savęs. V. Stepanovas

X - smagu žaislas,

Medinis saldus -

Vėjo nemokama mergina.

Pirštų gimnastikos vykdymas

Aplankyti mano pirštą Atėjo tiesiai į namus	Mes nuosekliai prijunkite kiekvieną pirštą su nykščiu.
Indeksas ir laikmena Nenurodytas ir paskutinis Misinchik-Baby. Išjudino apie ribą.	Šiek tiek išmuškite kiekvieno piršto padėklą ant stalo.
Kartu pirštų draugai Tai neįmanoma vieni kitiems.	Išspauskite ir pabarstykite kameras.

3. Darbas apie pamokos temą.

Dirbti propisyje.

1)- Rašydami raidę x x. Parodyti valdybai mokytojas, studentai nustato 3.4.5 darbo linijas Pontasi S.8 ir 9,10,11 didžiosios raidės.

2) raidės "X" su kitais elementais junginys.

Kaip mažosios raidės X galima sujungti su šiais elementais? (Mažoji raidė x gali prisijungti prie kito elemento (raidė) nuo apačios).

Dirbkite S.8-9, pirmiausia nuo linijos, tada su sostine.

Pateikite ryšį su raidžių elementais. (Mokytojas pirmiausia rodo lentoje, studentai yra nurodyti nešiojamuose kompiuteriuose).

3) Įrašymas pagal skiemenų ir žodžių diktuojant:

Ho, Di, Verse, Eh, Ka, Mo, duona, PA, jūs, SE, Lo, Nosis, juokas, žiurkėnas.

4) Darbas su pasiūlymu:

Ieškote nuotraukos, pasiūlymų.

(Vaikinai skaito knygą apie žiurkėnai. Vaikai skaito juokingą istoriją apie žiurkėną. Jo vardas buvo homka.)

- Parašykime pasiūlymą pagal diktavimą: Homon homka slyry.

Fizminutka.

4. Darbas apie pamokos temą.

1) Žaidimai ir laiškas.

Valdyba LREAM:

X viskas eina, pasivaikščiojimai, pasivaikščiojimai,

Vietos namuose nėra ... (rado)

Juokas X.

Juokėsi: ("ha - ha!")

2) Dirbkite gabalai.

Grandinės ant pilkos spalvos sakinių su naujomis raidėmis. (Nepriklausomai).

3) apimantis biurą. Kai rašote iš sakinio, žodis smagu yra visiškai parašytas kitoje eilutėje.

5. Refleksija:

Tęsti pasiūlymus:

Aš sužinojau…

Aš pakartojau ...

Dabar galiu pasakyti apie ...

6. Pamokos rezultatas.

Kokiu tikslu siekėme pamokoje?

Ar mes pasiekėme?

Kas pakartojo?

Ką jums patiko pamokoje?

- Išspauskite raidę ant pilkos linijos.

Atsisiųskite medžiagą

Dėl pilno medžiagos teksto žr. Atsisiuntimo failą.
Puslapyje rodomi tik medžiagos fragmentas.

Pamokos projektas rusų 1 klasėje

Tema: "Mažosios raidės X".

Tikslai:

Sužinokite, kaip parašyti eilutės raidęh. , Ryšiai. \\ Th. su kitomis studijuotais laiškais;

Dirbti su leksine žodžio prasme;

- šviesti dėmesį ir susidomėjimą rusų kalba;

Skatinti elgesio kultūros švietimą, abipusį supratimą, gebėjimą būti draugais.

Plėtoti dėmesį, atmintį, stebėjimą, phonmethic klausos, raidžių įgūdžius.

Įranga: kompiuteris, multimedijos projektorius, notebook raštu. 1 klasė. 4 dalis (T. M. Andrianovos autoriai, A. V. Ostrumova, I. L. Andrianova); nuotrauka, vaizduojanti berniuką ir mergaites; Draugystės taisyklės; Kortelės su užduočių darbu poromis; nuotaikos kortelės; Pristatymas į pamoką.

Klasių metu:

I. OrgMoment.

Labas rytas! Pradėtas diena

Pirmas dalykas yra vairuoti tingus.

Pamokoje, nebūkite tylūs,

Mes atsakysime kartu.

Ii. Mobilizuoti etapą

(Mokytojas pakabina ant lentos nuotraukų su berniuko ir merginos įvaizdį.)

Susipažinkite su vaikais! Tai yra mūsų nauji draugai: Vladimiras ir Lida. Kas aš pašaukiau visą vardą - berniuką ar mergaitę? (Berniukas)

Kaip manote, kad jie yra draugai? (Taip, laikykite rankas)

Šiandien vaikai nusprendė ne tik padėti mums vykdyti užduotis, bet ir parengė savo draugystės taisykles mums. Ir jei mes gerai dirbame, mes galime juos atidaryti.

III. Veiklos organizavimas siekiant tikslo.

Dėmesio ekrane ir pirmą užduotį:

1Slide.

Perskaitykite ir sudaro patarlė apie draugystę iš šių žodžių. (Pokštas, ne, draugystė, natūra, pažeidžiama)

(Geras draugystės pokštas nesulauža.)

-Kaip jūs suprantate šios patarlės reikšmę?

- Kiek žodžių šiame sakinyje?

Kas yra pirmasis žodis? Antra? Trečias? Ketvirta? Penkta?

Užrašykite patarlę sau praeiti. Maxim leads: Rašome 1 žodį ... 2 ...

(Įrašymas su komentarais.)

Gerai susidorojote su šia užduotimi, ir mes atidaromepirmoji draugystės taisyklė.

Padėti draugui sudėtingu momentu.

(Šis draugas yra tas, kuris žino, kaip remti savo draugą, padėti jam sunkiai, jis visada yra arti ir džiaugsmu, ir liūdesiu.)

Ir dabar mūsų nauji draugai norėtų pamatyti, kaip mes esame draugai.

Turime dirbti poroje.

Dirbti pora.

- Vaikinai, priešais jus yra popieriaus lapas, kuriame pavaizduota raidės.

- Sujunkite raides į poras bet kuriuo ženklu?

bD, V-F, p., Dr., Z, ZH, X, X.

Koks laiškas išliko be poros? (X raidė)

Ir dabar, draugai, mes atkreipsime dėmesį į prarastą tarp porų ant laiško sienos kurtiesX.

Ką galite pasakyti apie rašyti raides x? (atspausdinti)

Ir koks yra mūsų pamokos pavadinimas? (Rusų kalba)

- Žodis tema, kurioje dirbsime.

Teisė. Pamokos temų paskelbimas. Paveikslėlis (pavyzdys X)

2 skaidrę

- Taigi mes jau žinome apie raidę ir garsąX [x] Iš diplomo?

(Konsonantas, kurčias, neturi poros, ji gali būti kieta ir minkšta.)

- Nuostabus, gerai padarytas!

Darbas receptas.

Pažvelkite į rašymo raidę x.

Pasakykite man, iš kurių elementai yra raidė x? (nuo 2 pusiau)

Kuris iš pusiau mylinčios raidės C? (dešinysis elementas)

Mokymo rašymas:

3 skaidrę

Pažvelkite į ekraną.

1) Įdėkite rankeną ant 1 3 iš viršaus darbo linijoje, "tuberk" Eikite į dešinę, pasukite rankeną, mes einame į linkę liniją žemyn, mes užrašome į kairę

Grįžtame į viršų ir užrašome "raktą" į dešinę.

Ant raktu žemyn "sūpynės kėdė", kablys yra iki viduryje.

Kas reikalinga aukštos kokybės užduočių vykdymui?

Nusileidimo ir pakreipimo raidės

Atstumas tarp raidžių

Raidžių aukštis

Laiškas su ramiškiu raidėmis.

Apskritai gražiausias laiškas, parodyti mokytojui ir draugui ant stalo. (Vaikai praleidžia savianalizę)

Laiškai taip pat yra draugai ir formos poros.

Pažvelkite į kitą eilutę ir pavadinkite raidę su raide

H. (....)

Šauniai padirbėta! Jūs gerai dirbote irantra draugystės taisyklė sako:

Negalima apgauti draugo, būkite sąžiningi su juo.

Ir dabar aš siūlau atsipalaiduoti po linksmos dainos apie draugystę.

Fizkultminutka.. 4 skaidrę

Vaikinai! Ir kas iš jūsų mėgsta atspėti mįsles? Tada jums nustebintinai:

5 skaidrę

"Atspėk lengvai ir greitai: minkštas, sodrus ir kvepiantis,

Jis ir juodas, jis ir baltas, ir tai atsitinka su auginama "(duona)

6 skaidrę

Aš pašaukiau švelnios "duonos" duoną ir kas iš jūsų myli duonos? Pakelk rankas.

Ką manote, kaip turėtume gydyti duoną? (Mano, atidžiai ...)

Kodėl? (Investavo daugelio žmonių darbą ir tt ...)

Klausykitės nuostabaus eilėraščio apie Sergejus Antonovo duoną "Prisiminti apie duoną"

(pasakoja studentui)

Perskaitykite žodžius kitoje eilutėje virvėje.

Kas yra įprasta šiais žodžiais? (jie turi tą pačią dalį žodžio, jie yra artimi prasme)

Kokie žodžiai yra šie? (vienas)

Įrašykite juos į laisvą liniją ir pažymėkite šaknį.

("Word" duonos garso modelio sudarymas. Garso charakteristikos)

Jūs dirbote gerai, taigi Trečioji draugystės taisyklė:

Galėsiu atleisti savo draugo klaidas ir susirasti draugų su juo.

Perskaitykite žodžius kitoje eilutėje ir pavadinkite vieną insultą, dvigubą,

Trys žodžiai.

Įdėkite stresą žodžiais, pabrėžti nepastebėtas balsus.

Pavadinkite žodžius, kuriuose raidė "x" reiškia tvirtą garsą [x].

Vardų žodžiai, kuriuose raidė "X" reiškia minkštą garsą [x].

Dėl šios užduoties vykdymo mes gaunameketvirta P.

Pažintis su laišku X, x ir kapitalo raidė ir mažosios raidės x, x

Įvartis: pristatyti raidę X, x; sudaro skaitymo žodžių įgūdžius, pasiūlymus su studijuojamomis raidėmis; Plėtoti kalbą, klausos klausymą, kūrybinę vaizduotę. Sužinokite, kaip parašyti pavadinimą ir mažą raidę X, H. ; pritvirtinkite tinkamo laiško įgūdžius; plėtoti kalbą, vaizdinį mąstymą; Praturtinti vaikų žodyną.

Įranga: traškučiai garso, kvadratinio popieriaus, pristatymas, disko "Literatūros mokymas"

Klasių metu.

1. Organizacinis momentas.

Išrado ką nors ir išmintingai

Susitikimas pasveikinti ir pasakyti:

Labas rytas! Saulė ir paukščiai!

Labas rytas! Šypsosi žmonės!

Ir visi tampa geri ir gulima

Tegul geras rytas paskutinį kartą iki vakaro!

Nusišypsojo vienas į kitą. Davė visiems svečiams gerą nuotaiką, šilumą, gerumą ir šypseną.

2. Įvadas į pamokos temą.

Ir kas atėjo pas mus į pamoką, išmokti, atspėti mįslę:

Dėl mano saugyklos skruosto, aš žinojau grūdus čia. Štai ką aš ketinu dėvėti su manimi. Pripažįstu, graužikas, ir aš visada turiu skubėti kažkur. Pagal natūra, aš dobryak, atspėti, kas aš esu? (1 skaidrė)

Jis atnešė jums užduotį su manimi.

Ant vaikų stalų yra kvadratinių lapų.

Sekti instrukcijas.

Aš padarysiu jums mįslę.

Atlikti tvarką:

Kartą - lankstinukai pakeliami,

Du - lankstinukai sulenkti,

Trys - dar vienas laikas pasuktas

Ketvirtoje pusėje.

Laiškas yra paslėptas viduje.

Kas palengvino? Naciai!

Tarpvalstybiniai du vienetai,

Šakelės arba rungtynės -

Tai yra H. ! Prisiminkite Vmy.

Garsas, kai atsiranda iškvėpimas!

T. Sinitsyn.

Kas atspėti, kokia yra pamokos tema? Ką mes darysime pamokoje?

Kas turi žinoti?

Kokius įgūdžius turite taikyti klasėje?

Šiandien pamokoje mes susipažinsime su naujais garsais ir laišku, o tai reiškia ir išmokti parašyti šį laišką H. ("Slide2")

Ii. Dirbti su pamoka.

1. Garso analizė žodžių "žiurkėnas", "Hut". (3,4 skaidrės)

Apsvarstykite schemą.

Atlikite garso analizę žodžių "žiurkėno" ir "hut".

Ką galima pasakyti apie rodyklės schemose nurodytus garsus? (Jie yra skirtingi.)

Garsai [x], [x '] yra žymimi raide H. .

Kas atrodo kaip laiškas h. ? \\ T (5 stiklelis)

1-asis studentas. H. - juokingas žaislas,

WOODER grotuvas

WOODER grotuvas

Vėjo nemokama mergina.

2-asis studentas. H. viskas vyksta, pasivaikščiojimai, pasivaikščiojimai -

Vietos, ar ne, neranda.

3-asis studentas. H. kaip žirklės atrodo

Bet darbe, ne gulėti.

Nori - imtis

Nori - siūti,

Norite - tu nekenčia save.

4-asis studentas. H. - chromo chromo,

Mažai

Nori gerai vaikščioti

Drąsus laiškas nori būti.

2. Darbas diske.

Raskite penkis žodžius su garsais [x].

3. didžiosios raidės laiškas H.ir mažosios raidės x (pagal diską)

Apsvarstykite didžiosios raidės pavyzdį. H. . Pasakykite mums apie rankos judėjimo kryptį rašydami laišką H. . (Laiškas. \\ T H. Susideda iš dviejų elementų - dvi pusiau pakyla. Didžioji raidė H.pradėjome rašyti žemiau plataus papildomos linijos viduryje. Mes einame į dešinę, atnešime iki pagalbinės linijos viduryje, mes nuginame į kairę, mes matėme, kad jis sėklos. Tada mes parašyti dešinę pusę. Pradėjome rašyti šiek tiek mažesnę nei pagalbinės linijos vidurį, kad antrasis yra pastebėtas pirmiausia. Mes vedame ranką iki kairės, mes pasiekiame apatinę darbo linijos liniją, nuleisdami, verpdami dešinę, matėme.)

Užsirašykite šį laišką ore.

Dabar atėjo laikas atkreipti dėmesį į raidę "ha" mums rašyti

Rašydami prisiminę tūpimo taisykles

Sėdėjo tiesiai, kojų kartu

Po pakreipimu pasiimkite nešiojamąjį kompiuterį

Kairėje rankoje

Dešinė ranka

Galite pradėti rašyti!

Kokiais atvejais mums reikia didžiosios raidės? (Parašyta pavadinimais ir pavardėmis, viduriniais pavadinimais, miesto pavadinimais, upėmis, ežerais)

Kas yra panašūs ir ką skiriasi raidės H. ir. \\ T J. ?

4.Pizkultmint. (SLIDE 7)

Homka - homka žiurkėnas

Alpių statinė.

Homka gauna anksti, skruostų plovimo, ausys trina.

Homka hatku sweeps.

Ir eina į pratimus

Vienas du trys keturi Penki,

Homka stiprūs nori tapti.

Ii.. Darbas su naujos temos konsolidavimu.

1) Prisiminkite žodžius su mokytu laišku x

Kas prisimins žodžius su laišku h. ? \\ T (Disc Cartoon Show)

Šaltas! - Hamka Hamyak-Hoochun. - Holka Harping. Chalatas plonas! Gaubtas!

Gerai! - žiurkėnas-problemų šaukė, griebiasi duona, chrumy persimon.

Mes nuėjome į pėsčiomis. Baigė šakelę. Ne Calk-Hibarka - chorai.

Geras savininkas žiurkėnas-nerimą!

Pagal L. Yachnin.

Leiskite mums ir mes perseki juokingas žiurkėnas, parodyti jam, kaip išmokti skaityti.

2) Darbas vadovėlyje. Skaitymo žodžiai. Frazes.

Perskaitykite žodžius.

Pasakykite man, kaip jie yra.

Perskaitykite žodžius su skiemuo "ho".

Perskaitykite žodžius, kuriuose 2 skiemenys (3 skiemenys).

Raskite žodžius, kurie turi priešingą vertę. (Geras Blogas.)

Pasirinkite žodį "tyliai" žodį su priešinga verte.

Apsvarstykite, kaip yra žodžiai, atskirti pagal klausimų ženklą. (6 žodžiai kiekviename iš dviejų stulpelių.)

Apskaičiuokite, kiek žodžių.

Perskaitykite žodžius kairėje stulpelyje.

Perskaitykite dešinės stulpelio žodžius.

Perskaitykite žodžius ant eilučių.

Ar buvo teisingi žodžių deriniai?

Padėkite rinkti žodžių žodžius nustatydami rungtynes \u200b\u200btarp kairiųjų ir dešiniųjų stulpelių žodžių.

Kodėl yra tik iliustracija su duonos vaizdu?

Dar kartą perskaitykite frazę. (Kvepianti duona.)

Kas dar gali būti duona? (Švieži, kvapni, traški, šilta ir tt)

Perskaitykite ir paaiškinkite patarlių apie duoną.

Ant lentos: (Slide11)

Nėra duonos - nėra vakarienės. Duona visoje galvoje.

Išvada: Duona yra amžinasis gyvenimo, sveikatos, darbo, gerovės ir gerovės simbolis.

3) raidės žodžiai ir pasiūlymai darbo užrašų knygoje.

Dabar suraskite šį žodį užrašų knygelėje ir užrašykite jį žemyn. Ką manote, ar šiame žodyje yra pavojinga vieta? ("Steam Consonant" žodžio pabaigoje) pabrėžia ir prisiminkite.

Valikliai: pakartokite ir tęskite.

Ha ha ha ha ha ha

Pietūs turime ... (ausys).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Pabandykime ... (Baimė).

Hehehehe, hehehe, hehe

Druska vieni jūsų ... (ausys).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Nenoriu tokio ... (ESI)!

L. Uspenskaya.

Raskite šį žodį į nešiojamąjį kompiuterį ir užrašykite mėginį. Įdėkite stresą.

Žiemą nenori žiemos šalčio

Pasivaikščiokite, patiria badą, -

Šaltas kartais yra šaltas

Knarkimas Soromo po žeme.

L. Uspenskaya.

Leiskite žiurkėnui ramiai miegoti, ir mes turime darbą.

Užsirašykite žodį "žiurkėnas" ir pabrėžkite.

Perskaitykite šį žodį (juokas) ir bandykite jį pakeisti kitu žodžiu, bet atrodo (juokas)

4) Darbas su vadovėliu. Rasti žodį žodžio (stumkite 12,13)

a) - Perskaitykite spalvingų raidžių įrašytus žodžius.

Rasti šiais žodžiais "paslėpti" žodžiai. Kaip galiu rasti naujų žodžių? (Uždarykite raides su delnu.)

Žodžiai: kailiai, pooh, patranka, vergas, augimas.

b) wordwork. (Pristatymas 14)

Ginklas yra artilerijos įrankis, skirtas fotografuoti ilgais atstumais.

Priklausomas vergas, priespauda.

Iššifruoti žodį. (Išėjimas) (stumkite 15,16)

Perskaitykite žodžius poromis, pavadinkite raides, kurias jie skiriasi.

III. Pamokos rezultatas. Atspindys. (Slide 17,18)

Kas nauja išmokta pamokoje?

Kokie skamba rodo raidę h. ?

Kai raidė h. Nurodo minkštą konsonantą? Ir kai kieta?

Mūsų žiurkėnas užmigo, ir jis turėjo svajonę, kur visi miško gyvūnai ruošiasi naujiems metams, papuošti Kalėdų eglutę. Pradėkime vaikinus, mes taip pat pradėsime pasirengti naujiems metams ir iš anksto parodyti Santa Claus, kas yra protingi, sėkmingi mokiniai 1 klasė. Leiskite jam ieškoti ir paruošti savo dovanas.

Kiekvienas iš jūsų galvojate apie tai, kaip jis dirbo klasėje ir pasirinkite kamuolį su kuriuo parodote mūsų Kalėdų eglutę.

Oranžinė spalva, aš dirbau visą jėgą, išbandžiau ir viskas pasirodė.

Geltona - galėtų geriau dirbti, buvo klaidų.

Raudona - man buvo sunku, o ne viskas aišku man.

Štai ką pasirodė gražus Kalėdų eglutė! Šauniai padirbėta! Dėkojame už pamoką!

Tikslai:

1. Suformuoti vaikus aiškų mažųjų raidžių vaizdą x.
2. Mokykite rašyti raidę x, naudodami visus ryšio būdus su kitomis raidėmis.
3. Grafinių dulkių susidarymas, klausos klausos kūrimas.
4. Gebėjimas dirbti poromis, grupėmis, įeiti į mokymosi veiklą.

Klasių metu

1. Sukurti švietimo situaciją

Kokia pamoka?

Ką reikia pasirengti pamokai?

Kaip dirbame pamokoje?

Kodėl jums reikia tokio susitarimo?

Ką manote, kokios užduoties mes pateiksime raidės pamoką?

Prieš pradėdami rašyti naują laišką, pakartokite pagrindines raidžių elementų ryšius. (Pagal V. Ilyukhinos metodą.)

Darbas grupėse. Klasė yra padalinta į 4 grupes. Kiekviena grupė turi voką, kurioje parašyta raidžių elementų jungtys. Vaikai suranda klaidas ryšiuose ir juos ištaisyti. Mokytojas demonstruoja teisingą junginių rašymą.

Ir dabar parašykite keletą raidžių pagal diktavimą:

bet). Mes įdėjome rankenėlę 1/3 iš viršaus, eikite į kairę, vėluojama ant linijos, ant linkę eiti žemyn, pasilikti ant eilės, pakilkite į viršų aukštyn, uždarant laišką. (Apie).

b). Mes įdėjome rankeną ant viršutinio darbo linijos linijos, eikite į tiesią nukreiptą liniją žemyn, atlikite pasukimą vietoje, pakilkite kablys į vidurį, parašykite "paslaptį", esant "paslaptyje" ilgai linkusiems Linija žemyn, kilpant, kryžminio darbo linijos apatinėje eilutėje, kablys prieš vidurį. (Y).

į). Mes įdėjome rankeną ant viršutinio darbo linijos linijos, eikite žemyn tiesiai linkę liniją žemyn, atlikite tam tikrą vietą vietoje, pakilkite kablys į vidurį, parašykite "paslaptį", esančią "paslaptyje" tiesioginės obliqueline žemyn, įjunkite vietoje, kablys į vidurį. (ir)

d). Mes įdėjome kilpa ant apatinės darbo linijos linijos, eikite į šoną aukštyn ir, nepasiekdami 1/3, parašykite "paslaptį", ant "paslapties" tiesioginės obliqueline žemyn, įjunkite vietoje, kablys į vidurį . (l)

e) komentuodami 2-3 vaikų raides.

2. Mažosios raidės X.

Rodomas laiško X rašymo pavyzdys.

Kokius elementus sudaro X raidė?

Kas gali paaiškinti laiško rašymą x? (Aš įdėjau rankeną žemiau viršutinio darbo linijos iki 1 3 mes atnešime BucCogon į dešinę į viršų, aš atnešiu į viršutinę darbo liniją, mes einame tiesia linkę linija ir į kairę pateikiame "raktą" "Stick" ir tiesiai į viršų, neginčydami 1 3 iki viršutinio darbo linijos, mes įdėjome BucCogon į dešinę, eikite į 1 3, grįžtame į tuberkulą ir tiesiogiai nukreipiame į apačią Darbo linija, mes įsijungiame į vietą, užkabinant iki viduryje.)

Traukimo taisyklė kartojama, užrašo ant stalo pozicija.

Raidės x laiškas už nešiojamąjį kompiuterį. Vaikai daužė laišką, kuris, jų nuomone, pasirodė esąs teisingas.

3. Muzikinis fizminutka.

Dirbti porose. Pakartokite darbo taisykles poromis. Dirbti su grynųjų pinigų raidėmis. Sudaro skiemenis pagal tam tikrą garso transkripciją. Viena pora veikia valdyboje.

(x, e) -he (yra garso charakteristika)

4. Slave Data Laiškas nešiojamojoje knygoje komentuojant.

5. Žodžių raidė su raide x.

Vaikai sudaro žodžius iš raidžių: ir X, E x M yra atliekamas garso analize surinktų žodžių: ausies ir kailių:

Aš sakau žodį ir klausytis savęs: (X a).

Išryškinu pirmąjį garsą (Wuuuuha) - balsą. Nurodo ženklelį.

Išryškinu antrąjį garsą (Ukhhhha) -conic, kurčias, kietas. Nurodo ženklelį.

Aš pabrėžiu trečiąjį garsą (uhaaaa) - balsą.

Patikrinkite, ar visi žodžio garsai yra paryškinti.

Aš dalinuosi žodžiais ant skiemenų.

Radau šoko skiemenį. Panašiai atliekamas garso analizė žodžio kailio, išaiškindami, ką šis žodis reiškia. Žodžių kailio reikšmė yra skaitoma.

6. Pasiūlymų laiškas.

Ant žodžio lentos: lapės, y, kailiai, gražus

Užduotis: pateikite pareiškimą iš žodžių, kurie atitiktų šį modelį:

Mes rengiame skiemens modelį.

Įrašykite pareiškimą už nešiojamojo kompiuterio komentarą.

7. Pamokos rezultatas:

Ką išmokote pamokoje?

Kaip dirbote?

Kas yra patenkintas savo darbu pamokoje?

Kitoje pamokoje išmoksime parašyti pavadinimo raidę H.