Dzherela cunoaște trecutul. Cunoștințe Dzherela despre trecut (Ce este dzherela istorică) plan-schiță a lecției din istorie (clasa a 5-a) pe tema Despre ce este harta istorică
Postul deschis №5.2
PIB vikladach: Ignatenko Katerina Mykolayivna.
Subiect: istorie.
Clasă: 5.
Tip ocupatie: Vyvchennya material nou.
Subiect de interes: Dzherela știe despre trecut. (1 an).
Scopul ocupației: pentru a formula o declarație despre ordinea în știința istorică pe fundul rozpodіlu іtorichnyh dzherel pe grup.
Manager ocupat:
iluminat: extinde pentru a învăța lucruri noi de înțeles, deci istoric dzherelo, vorbire, limbă, litere, dzherel istoric, monument, document.
în curs de dezvoltare: revizuiți clasificarea informațiilor, oferiți o descriere a dzherelului istoric.
vecinatati: câștigă respectul față de tradițiile oamenilor.
Structura ocupatiei:
| Etapi ocupat | Unități de informații de bază | Datoria profesorului | Diyalnistst uchniv |
|
| organizatoric | 1. Crearea atmosferei de lucru. 2. Reverificare în vedere. | |||
| Reverificarea d\z | Puncte de putere: 1. Ce este istoria? 2. Cum alimentați povestea? 3. Dați un exemplu de fapt istoric? 4. Cine este Herodot? | Învață să dai nutriție. |
||
| Motivarea, actualizarea cunoștințelor | memoria istorică | 1 tobogan Revenind la citatul lui Dmitri Serghiovici Likhachov, robotul cu ea: 2. De ce protecția memoriei este obligația noastră morală? 3. Unde poți avea grijă memorie? | Învață să dai nutriție: 1. Memorie- Acest spirit al trecutului, moduri în obiecte și aparențe. 2. Memoria istorică îi ajută pe oameni să-și înțeleagă „Eul” în istoria poporului lor și a oamenilor din întuneric. 3. În texte, obiecte, mesaje. |
|
| Tsіlepokladannya | Cum credeți, despre ce vorbim astăzi? 2 tobogan | Despre subiectul acelui fenomen, scho să-și răzbune memoria istorică. Intrarea este scrisă de cei ocupați: Dzherela știe despre trecut. |
||
| Introducerea de material nou | Din punct de vedere istoric, dzherelo, Usnі, scrisori și discurs istoric dzherel, Monument, Document | 1. Cum să distrugi memoriile vechi? 3 slide biserica zecimii- Capul ruinării dzherelului istoric prin activitatea umană. 4 slide Farul Faro- Capul ruinării dzherelului istoric prin dezastre naturale. Aduceți exemple de ruine din dzherel istoric? 2. Dzherela istorică. Ce e atât de fierbinte? Care este sensul cărui cuvânt cunoașteți? Ce putem numi un dzherel istoric? 5 slide 3. Groupy dzherel. 6 slide Stilul gol. 7 slide Tabel cu coloane completate pentru reverificarea roboticii. 8 slide Încă două concepte s-au pierdut: Monument și document. 9 slide (cu funde) Care dintre imaginile de pe diapozitiv este un monument și care este un document? Care este sensul cuvântului document? Ce acte ai? | Moștenirea Marelui Război Vitchiznyanoy, erupția vulcanului Vezuvius. Dzherelo- Misce, de schos z'yavlyaєtsya, repararea expansiunii sale. Dzherelo drive, informații dzherelo. istoric dzherelo- tot ceea ce fusese creat de oameni; zavdyaki istoric dzherelami putem vedea trecutul susprestvo uman. Învață să rescrie la sfârșitul înțelegerii. Câțiva roboți.Învățați să exersați în perechi: extindeți referințele istorice în funcție de coloanele tabelelor. Apoi trei perechi diferite își prezintă propria coloană și explică ce caracterizează dzherelas acestor grupuri. Tabelul este corect pentru bolile de piele. Învață să copiezi din scrisoarea de numire. Monument de arhitectură: Catedrala lui Alexandru Nevski Document: fotografii vechi ale locului. Document- svіdchennya, ca și cum ar arăta un fapt. Dovіdka zі școală, scho zasvіdchuє, scho înveți aici. |
|
| Fix | Puncte de putere: 1. Ce este atât de vechi din punct de vedere istoric? 2. Aduceți în discuție fundul dzherel-ului istoric oral, scris și vorbit. 3. Numiți monumentul literaturii. 4. Cărui grup de surse istorice se află un film documentar? | Învață să dai nutriție. |
||
| Genți ocupate, reflecție | Este necesar să aduceți bagajele ocupate, întorcându-vă la punctul aglomerat: 1. Ai nevoie de mai multe documente istorice? 2. Noi evenimente istorice pentru grupuri? 10 diapozitive Ecran reflectorizant. Opitati este tăcut punct la punct, care nu s-a arătat niciodată la lecție. | Învață să dai mâncare, sim p_dbivayuchi p_dbag ocupat. Învață să scrii la zoshit: Plus: ce merita la serviciu, Minus: ce nu era demn la serviciu, Fapt Tsіkavy: cei care au fost recunoscuți anterior. |
||
| Teme pentru acasă | Muzeu, Biblioteca | 11 diapozitiv Sarcini de acasă: este necesar să completați independent tabelul „Arhive, muzee, biblioteci”. | Învață să-ți notezi temele. |
Schema Zoshita:
Dzherela știe despre trecut
istoric dzherelo-Subiectul creațiilor de către oameni și să poarte în propriile informații despre trecutul susprestvo uman.
| Dzherela istorică |
||
| vorbire | scrisori |
|
| Comenzi Prisliv'ya | înfrumuseța | Cronici schodenniki Intrări pe papirus Recorduri, vidovbanі pe piatră |
Document-Dzherelo istoric, text de răzbunare scho, imagine sau sunet.
Monument- Este vechi din punct de vedere istoric, ceea ce a trecut până în zilele noastre.
1 tobogan
Nu exista altă modalitate de a spune povestea altcuiva. Pentru toate orele, tați și didi, mame și bunici și-au transmis viața generației mai tinere, i-au învățat pe copii că onukiv usom, pe care tu însuți îl cunoști. Cu toate acestea, cu zeci de mii de ani în urmă, fără intermediar transmiterea informațiilor de viață către generația mai în vârstă de tineri a jucat un rol mai mare în binecunoscuta lume a științei, chiar și astăzi.
2 tobogan
Dzherela știe despre trecut Planul de lecție: Care este trecutul istoric? Pe grupurile yakі este posibil să adăugați dzherel istoric? Cum vă ajută sursele istorice să obțineți cunoștințe istorice? D/z: înregistrări în fișe * Profesor: Somova Svitlana Gennadiivna
3 slide
Ce este atât de istoric dzherelo? Istoric dzherela - rezultatele activității, care au venit la noi și ne ajută în trecut.
4 slide
Pe grupurile yakі este posibil să adăugați dzherel istoric? Discurs: Zbroya Zhitlo Decorează Znaraddya Pratsі Odyag Ustensile ... Usnі: Legendele mitului Spunând cântece ... Scrisori: Cronicile vieții Cronicilor Legii Frunze ...
5 slide
Pe grupurile yakі este posibil să adăugați dzherel istoric? Sarcina nr. 1 Desemnați cărei grupe de dzherel aparțin următoarele elemente: Grupuri de dzherel: 1. Vorbire 2. Litere 3. Usn
6 slide
Pe grupurile yakі este posibil să adăugați dzherel istoric? Sarcina nr. 2 Desemnați cărei grupe de gerele aparțin următoarele elemente: Grupuri de gerele: 1. Discurs 2. Litere 3. Usn
7 slide
8 slide
9 slide
Cum vă ajută sursele istorice să obțineți cunoștințe istorice? Însuși dzherela să nu spună nimic. Istoricul, ca o vivchaє dzherela, este vinovat de shukati de la ei, de exemplu, pentru mâncare. Hrana de pânză poate oferi informații diferite. 6 iunie 1886, Lyon - 16 iunie 1944, istoricul francez Mark Blok
10 diapozitive
Cum vă ajută sursele istorice să obțineți cunoștințe istorice? Legile Zvіd ale lui Hammurabi, creații ale lui Hammurabi pe exemplul guvernării yogo (aproximativ în anii 1750 î.Hr.), unul dintre cele mai vechi memorii legislative. Găsit de expediția arheologică a lui Jacques de Morgan în timpul săpăturilor din 1901-1902 lângă Susa (teritoriul vechii Mesopotamie). Tse sklepinnya z 282 de legi (37 minus) є stovp de bazalt negru.
11 diapozitiv
Cum vă ajută sursele istorice să obțineți cunoștințe istorice? Șeful departamentului Pe baza articolelor anterioare ale legilor lui Hamurapp, scrieți o descriere despre dezvoltarea agriculturii în Mesopotamia.
12 slide
Chi lie tsi statti celor doslіdzhennya? (§ 1) Dacă o persoană depune un jurământ unei persoane, aruncând un inel în ea, dar fără a termina, atunci acuzând-o de crime. (§ 25) Dacă în casa unei persoane a izbucnit un incendiu, iar o altă persoană, de parcă ar fi venit să stingă focul, s-a uitat la binele gospodarului și a luat binele gospodarului, atunci această persoană este vinovată de a fi aruncat în acest foc.
13 diapozitiv
Chi lie tsya statya celor doslіdzhennya? (§ 44) În cazul în care o persoană a închiriat un teren nepotrivit timp de trei ani pentru o oranka, dar dacă a fost nedbayliva și nu a sfâșiat câmpul, atunci la a patra tură ea se face vinovată de zorati, promitizhiti și gard și apoi întoarce câmpul la vlasnik; Mai mult, vinul se face vinovat că a plătit 10 boabe de cereale pentru semănătoarea de piele a câmpului.
14 slide
Chi lie tsya statya celor doslіdzhennya? (§ 49) Dacă cineva a luat o recoltă dintr-un tamkar și i-a dat tamkarului o recoltă de grâne sau un câmp de susan, spunându-ți: „Crește câmpul și grâne sau susan, după cum va fi, ia-l și ia-l, ” atunci ca un săpător să crească grâne pe câmp sau susan, tilki stăpânul câmpului este vinovat că a luat grăuntul pentru susanul care va fi pe câmp; iar vinurile lui tamkar sunt de vină pentru boabele pentru acest sreblo, ca vinurile din cel nou, din sutele. Vin este, de asemenea, responsabil pentru înfășurarea tamkara pentru a curăța câmpul.
15 slide
Chi lie tsi statti celor doslіdzhennya? § 53) Dacă o persoană nu a fost descurajată de canotaj, care pe terenul її nu și-a marcat canotajul și s-a făcut o breșă în її canotaj, iar apa a inundat câmpul de susіdіv, atunci o persoană a cărei vâslă a avut o poiană, este vinovată de suflare a cerealelor . (§ 55) Dacă o persoană și-a făcut propriul arik pentru roshing, ale bula nedbayliva, iar apa a inundat câmpul de susіdіv її, atunci ea este vinovată că a făcut vidpovіdno cereale la recolta de yogo susіdіv.
Clasă: 5
Subiect: Istoria lumii antice
profesor: istorie și știință modernă
Sergeeva Sargilana Oleksiivna
Tema lecției: „Ce este istoria”
Obiectivele lecției:
subiect– oamenii de știință pot da o definiție a istoriei ca știință, pot remodela dzherelul istoric, pot oferi o descriere a disciplinelor istorice suplimentare;
Pіznavalna– cursanții pot străpunge vidi dzherel și pot numi pielea vіdminnі risi;
de reglementare– cursanții pot lua o decizie într-o situație problemă, își pot evalua activitatea la lecție
Comunicativ- Învață să-ți exprimi gândurile, învață cum să te adăpostești și iei o decizie fericită la o activitate comună, exersând în perechi.
Specialități- Cursanții își pot exprima gândurile despre rolul istoriei în viața oamenilor, despre rolul științelor-ajutoare.
tip de lecție: o lecție de a învăța cunoștințe noi.
Qile:
Durată:
Formarea în studiul condiţiilor la reflectarea tipului corecţional-control şi implementarea formei corecţionale (remedierea dificultăţilor fizice în activitate, manifestarea cauzelor acestora, determinarea implementării proiectului pentru depăşirea dificultăţilor).
Consolidarea și, dacă este necesar, corectarea metodelor răsucite de înțelegere, algoritmi.
Iluminat:
determinați semnificația trecutului istoric pentru prezent;
vikoristovuyuchi cunoașterea uchnіv їkh la vіdpovіdі nutriție problematică, ce fel de expresii în acele lecții.
În curs de dezvoltare:
să continue dezvoltarea filmului printr-o dietă specială;
continua dezvoltarea mesajelor text
zdіysnyuvati іndivіdualnyy і diferenіyovanіy pіdhіd (zavdannya creativ);
dezvoltarea gândurilor: vminnya povnyuvati, zagalnyuvati, robiti visnovki; dezvoltarea cunoștințelor și abilităților cartografice.
Vihovna:
câștigă dragoste pentru Batkivshchyna;
un pic de mândrie pentru trecutul її, astăzi acel viitor
dezvoltarea interesului cognitiv pentru subiect;
cu metoda dezvoltării estetice a dezvoltării în învăţăturile a simţului frumosului.
Sarcină: rezultatele studiului efectuat de acești oameni de știință sunt responsabile pentru:
a da sens înțelegerii istoriei, heraldicii, dzherelei istorice, țării, imnului, steagului;
arătați fundurile vorbirii, literele și cele ale fiilor;
amintiți-vă data și secolul;
cunoașteți și denumiți discipline istorice suplimentare;
alcătuiește un tabel;
semnifică care explică stabilirea acesteia până la sfârșitul ultimei perioade;
virishuvati navchalno-zhittєvі zavdannya z pozitsії oameni ai secolului XXI.
Formează roboți: grup, individ, scrisori, fii, băieți.
Echipament tehnic necesar: calculator, proiector, prezentare.
Planul lecției:
I. Moment organizatoric.
II. Introducerea de material nou:
1. Ce este istoria?
2. Dzherela istorică.
3. Ajutatorii istoriei.
4. Cronologie
5. Despre care este istoria hărții.
6. Fix.
7. Tema pentru acasă
Ascunderea lecției:
1. Crearea unei situații problematice
Lecția ascunsă:
eu. Moment organizatoric.
II. Actualizarea cunoștințelor.
1. Ce faci pe diapozitive? Numește-l pe cel pe care îl cunoști.
Legendarul spivak Bayan, care povestește despre orele de mult apuse, strămoșii noștri ai cuvintelor, ca sunetul comercianților de peste mări. Pe pânza lui Vasil Ivanovich Surikov este înfățișat comandantul rus Suvorov, care, împreună cu soldații săi, face o traversare eroică prin munții înalți ai Alpi, pictura de Oleksandr Pavlovich Bubnov „O rană pe câmpul Kulikovo”. Aproape de centru există o fotografie a unei rachete, care simbolizează dezvoltarea pământului nostru din spațiul cosmic.
2. Explicați ce imagini urmează (imagini din trecutul nostru Batkivshchyna)
3. Cum credeți, despre ce vorbim astăzi în clasă? Despre știința istoriei
4. Ce ne poate ajuta cu robotul? Podruchnik
2. Probleme de turnare. (înregistrat pe doshtsi)
Astăzi vom vorbi despre istorie cu tine. Tse duzhe tsіkavy, subiect tsіkavy. Vom crește prețul la ora. Astăzi vom fi istorici.
Ce este istoria? Ai nevoie de mai multă istorie?
Cuvântul „istorie” are un sens bogat. Adesea spunem: „Îți voi spune o poveste despre o poveste...” sau „O poveste despre o poveste a devenit eu...”
III. Vyvchennya material nou.
1. Ce este istoria?
- Ai nevoie de mai multă istorie?
- Cum ai o scuză, versiunea problemei?
Sub problema inițială, notați cuvintele cheie văzute de autorii versiunilor înșiși:
1) aflați despre trecut;
2) înțelegeți de ce ați crezut că este așa;
- Pentru ajutorul unui dicționar, explicați ce înseamnă „istorie”.
1) Lucrați cu un dicționar.
Conceptul de „istorie” este maє kіlka tlumachen - podіya; rozpovid despre cei care au devenit (rozpovid); știința.
Axa ca semn al dicționarului enciclopedic de istorie ISTORIE(din greaca historia - rozpovid despre trecut, despre necunoscut),
1) procesul de dezvoltare a naturii suspensiei.
2) un complex de științe secundare (știința istorică), care în trecutul omenirii se dezvoltă în toată concretetatea și diversitatea ei. Se studiază faptele, subzistând pe baza izvoarelor istorice, cu care sunt implicate știința antică și disciplinele istorice secundare de jos.
Z'yasovyut două sensuri ale cuvântului:
1) istorie - proces de dezvoltare supremația umană;
2) istorie - știința, ajută la reînnoirea trecutului umanității;
Otzhe, istoria este o știință, așa cum vedem oamenii din trecut. Ieri este istorie.
2) Robot cu guler istoric.
Citeste textul. Dați sfaturi despre mâncare și spuneți yoga.
ISTORIA CA ŞTIINŢĂ
Istoria este știința aspectului și a dezvoltării vieții umane! Oamenii pământului sunt aproape de două milioane de roci. Societatea umană se dezvoltă și se schimbă. Procesul de dezvoltare a societății umane poate avea propriile sale legi, iar istoria va explica acea lege. Istoria ne spune cum trăiau oamenii acum o mie de mii de ani. Știința Tsya joacă un rol important în dezvoltarea vieții, a sprijinului și a culturii pentru oameni.
Dați sfaturi cu privire la nutriție.
1. Cum este istoria ca știința? Istoria este știința aspectului și a dezvoltării vieții umane!
2. Ce este istoria? Istoria ne spune cum trăiau oamenii acum o mie de mii de ani.
3. De ce joacă știința în viața societății? Procesul de dezvoltare a societății umane poate avea propriile sale legi, iar istoria va explica acea lege.
Copii, cunoștințe de bază de istorie, veți învăța de la un profesor de școală.
Și unde mai poți afla despre trecut?
O să te ajut, uită-te la tabel și citește-l, mai poți lua cunoștințele de istorie. - Dar problema este că toți termenii desemnați sunt amestecați.
Copii, încercați să scrieți termenul corect pentru piele.
Ipoteze:
| 1. Arhivă | |
| 2. Biblioteca | |
| 3. Muzeu |
| 1. Arhivă | B. Misce, colecție de scrisori de referință din trecut |
| 2. Biblioteca | V. Misce, unde cărțile sunt selectate pentru a putea fi citite |
| 3. Muzeu | A. Mіstse, de zberіgayutsya, vyvchayutsya, a demonstrat oamenilor din trecutul monumente (haine, ozbroєnnya, picturi) |
2. Dzherela istorică
Știu istoricii despre trecut? Aje yoga tace, s-a dus, s-a dus! S-a ridicat, dar nu fără urmă, ci după ce a lăsat FOLLOW.
Apoi, am strigat numele de vidbitki nіg chi paws. Istoricii numesc urme tot ceea ce și-a pierdut trecutul, care ne poate spune despre trecut.
- analizați textul „Dzherela istoric” pentru pictograme ofensive suplimentare.
| Cele pe care le cunosc | Nu avea sens, strigă sumniv | vreau sa stiu |
|
„Dzherela istoric”
Istoria este o știință serioasă, complexă, așa cum a fost în trecutul diferitelor țări și locuri, viața unor mari oameni din diferite secole. Pentru a reînvia legendele faptelor istorice reale, istoricii vicorist special dzherel. Ce este atât de istoric dzherelo, să cunoască mustața școlarilor, cum să învețe istoria. Unul dintre cele mai importante lucruri de înțeles din știință, chiar și dezvoltarea surselor istorice, se bazează pe observarea acelui alt fapt istoric. Din punct de vedere istoric, dzherelo este subiectul unui document, care se poate întinde la cânt. Acest subiect este un fel de dovadă ca o potrivire. Aceeași analiză a acestor indicații se bazează pe o analiză a unui alt fundal istoric, afirmațiile fiind făcute despre cauza acelui al treilea diavol istoric.
Dzherela istorică - fii ca o urmă a activității umane, vipadkovo chi ca un pământ pustiu. Întregul complex de documente și obiecte de cultură materială, care înfățișează fără îndoială procesul istoric și alte fapte, pe baza cărora există afirmații despre acea altă epocă istorică, există ipoteze despre cauzele acestei moșteniri a celorlalte epoci istorice. cele. Dzherela istorică este destul de diferită. Întreaga colecție de surse istorice din știința istorică modernă este acceptată a fi subdivizată în următoarele grupuri:
1. Litere dzherela - creați pe toți cei puternici, creați opere literare ale epocii dosledzhuvana, scrieți un alt zmistu înaintea noastră;
2. somn;
3. Discurs dzherela - principalele mementouri ale culturii materiale (rămășițe de viață, znaryaddya pratsі zbroy, articolele vor fi purtate, monedele sunt prea subțiri);
4. Dzherela etnografic - apel tse, ceremonii, viruvannya toshcho.,
5. Dzherela lingvistică - tsedanі movi (lexicon, dispozitiv gramatical toshcho. bud.);
6. Folclor dzherela - lanțuri de amintiri ale creativității folclorice (dicători, cântece, basme, zicători etc.)
7. cinema - documente fotografice;
8. documente fono - înregistrări sonore.
De exemplu, la sobă, care era spatele oamenilor din vechime, s-au găsit micuți pe stâncă. Oamenii Pecherni au înfățișat pe perete o scenă de udare, cei de kilka încearcă să împuște o bicicletă de la arc, iar sacii de reshta aruncă scăderi la creatură. Un astfel de mic oferă odată istoricilor o bucată de vysnovkіv realistă. În trecut, chiar și în trecut, locuitorii cuptorului au bătut, într-un mod diferit, după ce sunau marea specie de sticlă în sine și, din moment ce creatura mirosului a fost introdusă imediat, înseamnă că rozmovy rozvitka lor a fost deja la nivel înalt. În plus, duhoarea a jefuit deja armura primitivă.
Dzherela istorică - Sunt toți cei care ne pot spune despre trecutul oamenilor.
Navit copil lichilki și comenzile pot fi urme ale trecutului. „La scândură, cu cât pădurea este mai deasă, îți voi da mai deasă!” - au strigat copiii timp de o oră pentru a termina și nu au bănuit că a fost cu mult timp în urmă un dar pentru tabla lui Dumnezeu. S-a pierdut din orele de liniște, dacă strămoșii noștri credeau în astfel de zei.
2) Lucrați cu un dzherel istoric pentru opțiuni.
1 opțiune. Jerelo numărul 1.
„La gropile mici ale așezării antice, arheologii cunoșteau o mulțime de pietre. Mai mult stăteau cu animale sălbatice și păsări; cow's yach perii - hodno. Periile pentru creier, inclusiv cele ale câinilor, sunt zdrobite de pietrele gazdă. În mijlocul smіtya, au fost găsite o mulțime de cioburi de faianță.
Pentru a colecta vysnovki din aceste cunoștințe:
1. Ce fel de oameni ocupați cunoșteau satele Meșkanților?
2. Ce a fost mai mult rozvinene - bestiality chi polyuvannya?
3. Ca niște făpturi deja îmblânzite
2 optiune. Jerelo #2.
Să știu că la munte poți vedea vicari pe stânci:
„Eu, marele țar, puternicul țar, țarul țarilor, distrugând țara judecății prin campanie. Am învins inamicul, am ucis șase mii de războinici, am ars douăzeci de locuri, am luat o sută de mii de oameni și femei din mulțime, cai, cămile și oi. Cine scrie pentru a sărăci, zeii să-l pedepsească.”
Despre scho rozpo_st vchenim tse letters dzherelo?
3) Lucrări practice.Fizminutka.
Rozpodіlіt dzherel în vorbire și litere.
Se numește dzherelo scrisori post prima opțiune.
Așa cum se numește discursul dzherelo, este o altă opțiune.
1. litere 2. armură 3. monede 4. haine. 5. vzuttya 6. documente 7. bonuri 8. umpluturi de casă 9. elevi 10. bilini 11. medalii 12. ajutor.
Litere: 1,6,9,10,12.
1. alfabetizare
6. documente
9. escrocii
10. bilini
12. fii atent
Vorbire: 2,3,4,5,7,8,11.
4. haine.
7. mult noroc
8. umplutură de casă
11. medalii
5) Fii creativ:
Ce fel de informații istorice pot fi luate din poveștile rusești?
Probleme de „citire” gerel: cunoașteți, înțelegeți, salvați.
3. Ajutatorii istoriei.
Vivchayuchi dzherela, vcheni în conformitate cu trecutul kricht vіdnovlyuyut. Uneori robotul este similar cu un puzzle, nu există litere, limbă, material, dar trebuie să selectăm toate informațiile.
Băieți, uitați-vă la ecran, la ce vă uitați? (Stil)
Este clar că partea de sus a mesei a fost povestea, iar picioarele sunt ajutoarele. Și hai să curățăm masa, nu va fi o masă?
Înseamnă istorie, care nu este la fel de bună ca știința, deoarece nu vor fi ajutoare în ea. Și voi ajuta istoria să împingă progresele științei.
1) Lucrați cu un dicționar. Familiarizați-vă cu discipline istorice suplimentare.
- de unde știți?
Știința Perekhuyte - ajutor al istoriei
1. –arheologie 2. –paleografie 3. –onomastica 4. –heraldică 5. –sfragistică 6. –numismatică 7. –genealogie 8. –metrologie
1. –arheologie - o disciplină istorică, care țese în spatele discursului dzherel istorichesko trecut umanității
2. –paleografie - Disciplina istorică suplimentară (disciplină istorică - filologică specială), care dezvoltă istoria scrisului, regularitatea dezvoltării formelor sale grafice, precum și monumentele scrisului antic cu metoda lecturii, numirea autorului, timpul și locul a creaţiei.
3. – onomastica - o ştiinţă care arată numele tuturor tipurilor şi hobby-urile acestora.4. -cinci. -
4. – heraldică - O disciplină istorică specială care se ocupă cu broderia stemelor, precum și cu tradiția și practica Victoriei.
5. – sfragistică - O disciplină istorică suplimentară, care țese sigilii (matrice) și semnăturile acestora pe diverse materiale.
6. – numismatică - O disciplină istorică suplimentară care dezvoltă istoria sculpturii monetare și penny obigu.
7. – genealogie - Disciplina istorica suplimentara, se ocupa de formarea relatiilor native reciproce ale oamenilor, istoria versantilor, calatoria altor familii, stabilirea legaturilor autohtone, plierea trandafirilor generationali si a arborilor genealogici.
8. – metrologie - știința chimiei, metode de asigurare a siguranței uniformității lor și mijloace de obținere a preciziei necesare.
2) Blitz - turneu
Vă predic Blitz - un turneu, ceea ce înseamnă cum știința transformă subiectele, cum vă voi arăta.
Arkush din cartea antică - paleografie.
Medalie – faleristică.
Stema - heraldică.
Moneda - numismatică.
Druk - sfragistică
Arborele Rodovid - genealogie.
Prapor - precunoastere
Vexilologia este o disciplină istorică care se ocupă de însemne și însemne. Vaughn este controversat cu heraldica. Într-adevăr, o mulțime de orez este combinată cu embleme, chiar mai des însemnele erau doar una dintre modalitățile de a transmite o imagine emblemă. Dar, totuși, nu era nicio urmă de stemă și steag. Pute, chiar și „boabe dintr-un câmp”, dar există o mulțime de vіdminnosti în istoria lor.
Scoop – arheologie
Greutate - metrologie
4. Cronologia – știința orei.
Oamenii au apreciat întotdeauna ora, au învățat corect să respecte yoga, să aibă grijă de ea. Pentru istorie este deosebit de important. Fără să știi datele, poți cunoaște doar istoria. Răspund în fața vijudețului de cunoașterea cronologiei. Uită de Sfintele Puteri ale Federației Ruse.
1. Lucru în perechi, verificare reciprocă.
Suverani ai Sfintei Rusii. Spіvіdneststi sfânt care їх date.
| Râul Nou; | |
| Primavara sfanta si practica; | |
| Ziua apărătoarei lui Vitchizni; | |
| Ziua de Craciun; | |
| Ziua Peremoga; | |
| Ziua Unității Naționale; | |
| Ziua Independenței Rusiei; | |
| Ziua Internationala a Femeii. |
2. Muncă autosusținută în zoshity, dosh alb.
Scrieți wiki-ul cu cifre romane.
5. Despre ce este harta istorică?
„Mările sunt - nu poți înota,
Drumuri є - їhati nu este posibil,
Pământ є - nu este posibil să țipe. Ce este?
Corect tse istorichna harta.
Cunoaște bine istoria, arată-ne vizibil și ajută-ne cu o hartă istorică.
- cum te-au văzut puterile lumii antice?
- Voi propaga puterea romană în diferite perioade de її іsnuvannya.
Republica Romană în 4 - 3 linguri. î.Hr
Cum vă putem da o opinie despre aprovizionarea principală? Ce versiune a fost confirmată?
IVFix.
"Istoria - în trecutul omenirii, acea știință despre trecutul omenirii"
Transferarea mustăților de la problemă:
Istoria este necesară pentru înțelegerea trecutului și înțelegerea zilei prezente și în care cunoașterea istorică ne ajută.
APLICARE PENTRU NOI LOCURI
1) lucrul în grup
De unde știi că noi, oamenii secolului 21, suntem vinovați că ne amintim de cei care au fost în trecut? Formulați-vă poziția și argumentați (explicați) її. Scrie-ți părerea.
| Respect asta _____________ _________________________ |
|
| Argumente) | Pentru că _______________ _________________________ _________________________ _________________________ |
Recepția jocului:
Învață după voința ta (sau pentru bajani) să-ți mărturisești gândul despre istorie, după ce ai început її zі slіv "Lumea istoriei - Tse...". Câștigă cel al cărui gând se potrivește unui număr mai mare de colegi de clasă.
V. Aș dori să închei lecția cu cuvintele vechiului orator roman Cicero: „A nu ști că istoria înseamnă a fi copil”.
Hai să jucăm istorie ca să putem crește! REDIRECŢIONA! ISTORIA SVIT!
Rezumatul lecției de istorie.
Clasa: 5
Tema lecției: Dzherela cunoaște trecutul.
Tip de lecție: combinații.
Meta-lecție: pentru a formula ordine în știința istorică cu scopul de a distribui gerele istorice în grupuri.
Sarcina lecției:
- pe baza muncii cu un om de mână, o serie ilustrativă, clasificați informațiile, oferiți o descriere a dzherelului istoric;
- pe baza analizei luate din diferite surse de informare, învață formulele și virishuvati sarcinii de recunoaștere;
- să dezvolte zdіbnosti pіd comunicativ oră de lucru în grup, să formeze abilități de evaluare a activității lor și a activității echipei.
Proprietate: - Asistent: A.N.Maikov. Istorie. Introducere în istorie. Clasa 5 M. „Ventana-Count” 2010;
- Carduri (Suplimentul 1).
Ascunderea lecției:
Etapele lectiei
Moment organizatoric
Perevіryaє, naskіlki simt confortabil cursanții, pregătirea locului de muncă, creează o situație de succes. Verificarea celor prezenti. Pregătiți locul de muncă.
Experiență de îngrijire la domiciliu
Usny z mіstsya (pentru bajannyam)
Istoria este știința trecutului.
Arheologie, cronologie, etnografie, numismatică, heraldică, genealogie etc. Alimentare electrică:
Ce este istoria?
Știi cum știința este un ajutor al istoriei?
Trecerea la dezvoltarea de material nou
Rozmova Organizarea unei conversații cu elevii:
Rugăciunea introductivă.
Dacă cineva a vrut odată să locuiască la muzeu, dar ai fost acolo? Ce ai băut? Și de unde știi cine pot afla exponații despre zilele trecute?
Amintiți-vă subiectul lecției: ați înțeles deja că subiectul lecției este „Dzherela știe despre trecut”.
Citiți subiectul lecției și încercați să vă formulați sarcina pentru lecție.
Semnificația sarcinii lecției de piele pentru subiect:
Înțelegeți: dzherelo istoric, monument, arhivă-muzeu, bibliotecă, document.
Vmiti klasifikuvati dzherel.
Recunoaștere semnificativă a muzeelor, arhivelor, bibliotecilor. Dă mâncare, notează subiectul lecției într-un fișier, formulează o sarcină, scrie o sarcină într-un fișier.
Introducerea de material nou
Rozmova
Rozpovid - intrare
Lucrați cu cărți cu mult timp în urmă, oamenii strângeau cu sârguință rapoarte despre trecut: au trecut din generație în generație despre eroi, au înregistrat rapoarte despre războaiele acelei liniuțe, au ridicat monumente, și-au fotografiat pe cei dragi, i-au filmat.
Redirecționarea întrebărilor:
Fotografii, foi, discursuri, mai ales cele care au aparținut generațiilor mai vechi.
Peredbachuvana vidpovid:
Grăbește-te pentru tot. Discursurile pot fi rostite, pot fi stoarcate din neglijență.
Priviți imaginile care determină cauzele morții obiectelor (Anexa nr. 1).
Ce bachite, putere, cum poti trai in trecut, bogat! Este vina mea să salvez amintirea trecutului. Tot ceea ce, dacă a fost creat de oameni, se numește dzherel istoric. Duhoarea ne permite să învățăm istoria omenirii.
Aveți un vcheni pragvat științific pentru a comanda otrimani vіdomosti. Știința istorică nu este fără vină. Aruncă o privire la imaginea de la p.11 care este desemnată ca un grup de dzherel (scrisori, discursuri).
Alimentare electrică:
Și cum salvează ei istoria din familia ta?
Poți salva toate lucrurile din trecut?
Ei numesc lucruri care spun despre istoria lumii.
Alimente:
Și cum crezi, ce este, ce poți face?
Numiți fenomene naturale, care pot cauza moartea înregistrărilor istorice.
Alimente:
Și cum poate persoana însăși să provoace ruinarea destinelor trecute? Cum te simti? (Suplimentul nr. 1).
Arătați asupra rezultatelor ruinătoare ale activității.
Notează numirea lui zoshity:
Dzherelotse istoric este întregul complex de documente și obiecte de cultură care au descris procesul istoric, pe baza cărora există declarații despre acea altă epocă istorică, există ipoteze despre cauzele sau moștenirea care a provocat aceste alte evenimente istorice.
Practică din ilustrațiile de la p. 11., sparge visnovki, notează la zoshit.
Puteți subdiviza toate subiectele în două grupuri: litere, vorbire.
Și cum credeți, înaintea ce fel de grup ar trebui să fie plasată o astfel de dzherela, ca o zicală, o postfață, un cântec, o înștiințare? (Usn, tobto dzherela, yakі poate fi salvat sub formă de somn, transmițând aspectul generațiilor mai în vârstă celor mai tinere.)
Fіzkul'tkhvilinka Includeți muzical suprovіd Vikonuyu au dreptul de a le arăta cititorului.
Introducerea de material nou
Rozmova
Un robot cu un om de mână se numește monumente istorice.
Redirecționarea întrebărilor:
Biserici, Schitul, Peterhof, Cetatea Petru și Pavel și altele.
Scrieți semnificația termenului în zoshit:
Monument - tse divinație despre trecut, partea yogo.
Alimente:
Ar trebui să pun niște mementouri pe teritoriul localului nostru?
Iartă-ți iertare. Denumiți monumentele.
Alimente:
Și chi zamislyuvalis dacă, de zberіgayutsya și vystavlyayutsya pentru o privire infamă asupra subiectului mystekstva, o amintire a istoriei?
Prislovlyuyut: muzee, biblioteci, muzee.
Pratsiyuyut iz podruchnik p.16-18.
Notează alegerea termenilor în zoshit.
Închidere podbag
Experiență frontală
„Concurs de cunoștințe” Organizați activități din dobândirea de noi cunoștințe: „Concurs de cunoștințe”. (Anexa nr. 2) Loviți robotul.
Sarcină de casă
- alcătuiți un puzzle de cuvinte încrucișate cu subiecte abordate;
- Îndoiți testul cu subiectele promovate (nu mai mult de 10). Notează întâlnirea cu copilul.
Reflecţie
„Cards” Propuneți să faceți o reflecție despre Zelen - lecția a fost deja certificată.
Chervona - nu merită.
Anexa 2
Cum pot fenomenele naturale să facă ca activitatea oamenilor să facă pierirea monumentelor istoriei? Chi do vіdomi vіpadki ruynuvannya suveniruri ale antichității în regiunea noastră? (Zagibel pam'yatok vnaslіdok zemletrusіv, zsuvіv, uraganіv, poveney oameni Dіyalnіst zavdaє Skoda pam'yatnikam іstorії: .. Stvorennya vodoskhovisch, budіvnitstvo pіdzemnih komunіkatsіy, vіdmova od Locul de desfășurare a robіt restavratsіynih, nedbalіst au Nashomu selischі reziduale Bulo zruynovano budіvlyu școală, zbudovanu pіslya vіyni , la ora războiului Pentru efectuarea lucrărilor de reparație a fațadelor vechilor locuințe se folosesc materiale moderne (la care nu se repetă arhitectura din ultimul ceas de război).
Cum salvează oamenii informațiile despre trecut? (Oamenii creează monumente care sporesc podії istorice, eroi).
Numiți grupurile de dzherele istorice. (scrisori, vorbire, somn).
Cu ce metodă se creează arhive, muzee, biblioteci? (Duhoarea este creată de dragul salvării, reînvierii acelei victorii a dzherelului istoric).
Ca muzeele, roztashovanny lângă Volgograd, știi? (Muzeul Apărării din Tsaritsyn, Muzeul Panoramă al Bătăliei de la Stalingrad, Muzeul Regional).
