Indexul cardurilor lui Igor în dezvoltarea creației de cuvinte în secolul copiilor. Fișier card Igor și dreptul de dezvoltare a proceselor mentale Fișier card Igor pentru dezvoltare

FIȘIER CARDULUI

Igor este potrivit pentru dezvoltarea proceselor mentale:

sprinyattya, respect, memorie, mislennya

(vârsta preșcolară superioară)

Întocmită de un profesor-psiholog

Dar Nadia Ipatievna

Jocuri și dreptul la dezvoltare

"Pyramidka"

Tsіl : Cresterea calitatii activitatii analizorului zoro; dezvoltarea diferențierii culorilor.

Material didactic : o piramidă care este alcătuită dintr-o grămadă de culori diferite.

Descrierea postului: Copiii sunt încurajați să numească și să arate pe piramide toate culorile de care aveți nevoie.

"Forma"

Tsіl : Dezvoltarea prudenței, concentrându-se pe formă

Material didactic : obiecte rotunde și dreptunghiulare

Descrierea postului: Trei obiecte de formă rotundă și dreptunghiulară sunt expuse în fața diferitelor locuri ale încăperii. Copiii sunt predicați timp de 1 min. Aduceți toate articolele afișate.

Ce a uitat să pictezi un artist?

Tsіl : Ridicați-vă atenția, vminnya vikoristovuvat la momentul uceniciei dvs. minuliy dosvіd acele cunoștințe

Material didactic : un set de cărți (4 buc.) De exemplu: o vulpe - fără coadă, un pieptene - fără dinți, o mașină - fără roți, un pește - fără aripioare.

Descrierea postului: Copiii proponuetsya carte de piele desenate de mână, iar profesorul întreabă: Ce se întâmplă dacă artistul uită să picteze?

"Puncte"

Tsіl : Rosvitok Orientare în spațiu

Material didactic : arkush iz avdannyam, pe care este pictat un iepuraș (lângă bobina din stânga inferioară a arkușului) și un iepuraș (lângă canalul din dreapta sus al arkușului), între un iepuraș și un iepuraș sunt pictate un număr mare de puncte.

Descrierea postului: Profesorul este ca un copil: „Iepurașul și-a pierdut drumul și nu poate cunoaște drumul spre cabină. Vrei să te ajuți? Todi, pas cu pas, pictează o potecă de la iepuraș la cabină.

"Ce este pictat?"

Tsіl : Creșterea înțelepciunii de a câștiga în momentul în care vă spionați cunoștințele

Material didactic : un set de cartonașe (4-6 buc.) din imagini punctate ale copiilor familiari, obiecte, creaturi.

Descrierea postului: Profesorul arată cărțile după voia sa și pune întrebarea: „Ce este pictat aici?”. Dacă un copil nu poate fi văzut, îl puteți propaga în partea de jos a liniei punctate cu o măsline.

"Puzzle-uri"

Tsіl : Dezvoltarea clădirii pentru un semn scăzut indică un obiect

Material didactic : fii ca ghicitori, ce spune grupul tău vechi de copii

Descrierea postului: Profesorul face ghicitori, copilul poate ghici o ghicitoare.

„Îndoiți poza”

Tsіl : Trandafirul lui Sprynyatt

Material didactic : imagine, tăiată în 2,3,4,5,6 părți

Descrierea postului: Îndoiți întreaga imagine din părți

Jocuri și dreptul la dezvoltarea respectului

„cioturi în vale”

Ţintă:

Descrierea postului: Profesorul pare a fi un copil: „Deodată numesc cuvinte diferite. Dacă numesc o creatură ca o creatură - cântă în vale "

Cuvinte: stil, carte,dumbravă , oțel, uși, struguri,câine , cuțite, carte, pantofi, măsline, minge, fereastră,intestin, choboty, capră, panta, budinok, drum, mar, copac, kilim,un leu, perete, dakh, kavun, sanie, snig,Tigru , moale, zoshit, furculiță, gheață, yalinka,zaєts, vovk, patut, lamaie, vrăjitoare , dinya, ceainic, farfurie, poliție, ulei, haină,proteină.

„Yistivne - nu їstіvne”

Ţintă: navchannya zdatnostі to mikannya respect.

Descrierea postului: Profesorul pare a fi un copil: „Deodată numesc cuvinte diferite. Dacă mă numesc stіvne - cântă în vale "

Cuvinte: stil, carte, carte, stil, uși,struguri , câine, cuțite, carte, pantofi, oaie,turtă dulce, minge, vikno, intestin, choboty, capră,lapte , pantă, budinok, drum,măr, lemn, kilim, leu, perete, dah,kavun , sanie, snig, tigru, moale, zoshit, furculiță,pâine, plumb, yalinka, iepure de câmp, vovk, patut,lămâie, vrăjitoare, dinya , ceainic, farfurie, poliție,unt, haină, veveriță.

"Litaє - nu litaє"

Ţintă: navchannya zdatnostі to mikannya respect.

Descrierea postului: Profesorul pare a fi un copil: „Deodată numesc cuvinte diferite. Dacă numesc un obiect zburător, dansează în vale, nu-ți lăsa picioarele să zboare”

Cuvinte: letak, carte, carte, corb, ușă, struguri, câine, pițigoi, elicopter, pantofi, măsline, turtă dulce, ciocănitoare, vikno, om de zăpadă, choboty, capră, lapte, sklo, budinok, șoim.

„Cuvânt interzis”

Ţintă: navchannya zdatnostі to mikannya respect.

Copiii devin pivkol. Profesorul numește cuvântul „grăpat”, de parcă nu se poate cânta în vârf, iar aruncând o minge copiilor întâmplător, să pună mâncare.

„Deci” și „nі” nu spun, nu purta negru.

Meta: dezvoltarea unui respect și autocontrol suficient.

Copiii adulți proponuє pograt la zapitanya care vіdpovіdі. Un copil poate spune mâncarea într-un mod diferit, dar poate urma o regulă: nu vă puteți aminti cuvintele „deci - nu”, „negru - alb”. S-a îmbătrânit să pună astfel de mâncare, care transmite cuvintele biruitoare ale cuvântului îngrădit. De exemplu: „Ce culoare este halatul doctorului?”. Uneori, grațierile sunt grav înlocuite cu rateuri.

Jocuri și drept pentru dezvoltarea memoriei

„Memoriază poza”

META: Dezlănțuiește memoria lui Zor.

Opțiunea 1:

Îndemnați copiii să privească cu respect timp de 50 de secunde. încercați să vă amintiți detaliile imaginii de pe imagine, apoi uitați-vă la cealaltă imagine și vedeți ce s-a schimbat?

„Reține cuvintele”

META: Dezvoltați memoria auditivă.

Opțiunea 1:

Învățați copiii să asculte cu respect kіlka slіv (oval, tricutnik, colo, romb, dreptunghi, pătrat, p'yatikutnik) încercați să-și amintească de ele.

Opțiunea 2:

Ca două grupuri, puteți separa cuvintele.

„Ce fel de jucării nu se joacă? »

Puneți în fața copilului timp de 15-20 de secunde. 6 jucarii. Prop on aplatiza-ți ochii. Luați o jucărie. Ce jucării nu se joacă?

Gru poate fi pliat:

Mai multă cantitate de jucării.

Nu aranjați nimic, schimbați doar jucăriile din jur.

„Malyuemo pe ghicitoarea viserunka”

META: Dezvoltați memoria lui Zor.

Pe hârtie de arc este pictat un vizerunok. Îndemnați copiii cu o întindere de 1 whilini să se minuneze de întregul vizerunok și să-și amintească de yoga. Curăță următorul pahar mic. Cereți copiilor să facă yoga pentru memorie. Sub ceasul incendiului se dezvoltă nu numai memoria, ci și motricitatea fină a mâinilor.

"Bushi"

META: Dezvoltați memoria lui Zor.

Zavdannya: Pentru a-i cere copilului să se minuneze respectuos de niște figuri geometrice, acesta este zdrobit cu noi, într-o secvență de duhoare roztashovani, apoi pictăm la fel pe hârtie de arc.

"Uvaga"

META: Dezvoltați memoria lui Zor.

Zavdannya: Desenați o imagine pe hârtie arkush, ca o întindere de 10 s. arătând că ai crescut.

„De shovana igrushka”

Pentru organizarea nunții, este necesar să lipiți împreună trei cutii Sirnikov. Într-una dintre cutii, în fața copilului, puneți o jucărie mică: „Ține minte unde am pus-o”. Să curățăm garderoba pentru următoarea oră. Dacă un copil cere o jucărie îndepărtată, o voi îngropa.

Gru poate fi pliat:

Curățați cutiile mai mult de trei ore.

Luați 2 și apoi trei jucării.

Înlocuiește jucăriile.

„Memoriază imediat”

Un copil numește un obiect. Celălalt repetă yoga și își adaugă cuvântul. Al treilea copil repetă primele două cuvinte și adaugă al treilea cuvânt etc.

De exemplu: 1 copil pare să fie: „kolo”

2 - "colo, romb"

al 3-lea - „colo, romb, pătrat”

Qiu este grupat și repetat de mai multe ori. Din când în când, numărul cuvintelor va crește, așa cum își vor aminti copiii, astfel încât își vor crește memoria.

„Susid, ridică mâna”

Jucăuș, în picioare sau așezat (adormiți în minte, faceți țărușul. Ei aleg conducătorul în spatele mânzului, care se ridică în mijlocul țărușului. Mergem calm pe țăruș, apoi cântăm de-a lungul opusului unuia dintre morminte. și strigă tare: „Mâini!”) conducând, continuând să stea (stai, fără a-ți schimba poziția. Și insultarea judecătorului tău este vinovat de ridicarea unei mâini în sus (susid dreptaci - stânga și susid stângaci - dreapta, apoi că mâna, cât mai aproape de mormânt, cât este între ei.Yaxho htos) - apoi având milă de flăcăi, își schimbă rolurile.

Joacă la instalații timp de o oră. Câștigă acel copil, care nu a fost niciodată lider.

Regulile Gree. Graveets este respectat în așa fel încât, dacă încerci să câștigi, poți încerca doar să ridici mâna greșită. Liderul este vinovat de zupinyatisya exact opusul gravurii, care este vina fiarei.

„Șoimul și vulpea”

Vibirayutsya sokіl acea vulpe. Alți copii sunt șoimi. Sokіl vchit soimii lor litati. Este ușor să alergi în direcții diferite și să jefuiești deodată cu mâinile ruhi letal (în sus, în lateral, înainte) și să vezi totuși cât de pliat ruhi cu mâinile tale. Șoimii Zgrayka aleargă după șoim și aleargă după yoga. Duhoarea este vinovată de a repeta exact ruhi-ul șoimului. Vulpea nori de neoprit viskakuє. Șoimii se ghemuiesc pe șolduri, astfel încât vulpea să nu-și amintească de ei.

Regulile Gree. Vulpea vine dupa semnalul liderului si prinde copii linistiti care nu sunt siv.

„Wikonai ruhi”

Meta: Dezvoltați mișcarea și memoria bună, respectul, coordonarea mișcării.

Gri ascuns

Copiilor care stau la rând, arătați complexul de ruhs și rugați-le să repete rukh-urile în acea secvență, în care s-a arătat duhoarea. Gravtsі, iertarea yakі au început, urlă înaintea recoltei. Copiii câștigă, deoarece nu au distrus luna.

Complexul 1

(І. p. - tribunul principal)

1) mâinile sus;

2) bavovna deasupra capului;

3) mâinile ucise;

4) brațele până la umeri;

5) mâinile în jos.

Complexul 2

1) mâinile pe centură;

2) nahil levoruch;

3) în afara taberei;

4) prost drept;

5) în afara taberei.

Complexul 3

1) întoarce capul mâna stângă;

2) întoarce capul cu mâna dreaptă;

3) cap trimati drept;

4) lasă capul în jos.

Complexul 4

1) mâinile înainte;

2) sisteme;

3) în afara taberei;

4) întoarce capul cu mâna dreaptă;

5) întoarce capul mâna stângă;

6) capul drept.

Opțiuni:

1. Afișarea drepturilor poate fi schimbată de la numele mișcării. Și aici se dezvoltă memoria auditivă.

2. Rukh-urile nu sunt afișate, se numesc mai puțin. Copilul poate ghici cum va dispărea duhoarea.

„Amintiți-vă de ordine”

Scop: dezvoltarea memoriei, a respectului.

Gri ascuns

Copiii vor fi la rând în bună ordine. Conducătorul, minunându-se de ei, se face vinovat că s-a întors înapoi și a răsturnat pe cel care stă în spatele lui. Să conducem un alt copil. Naprikintsі gri calomniază pe cei liniștiți, care a câștigat sarcina fără iertare.

Cine pishov?

Scop: dezvoltă memoria, respectul.

Gri ascuns

Copiii vor fi la rând în bună ordine. Liderul, minunându-se de ei, se întoarce. La această oră, pentru instruirea profesorului, unul dintre copii iese din sală. Liderul este vinovat că s-a întors și a ghicit pe cine nu ridică copiii.

Opțiune.

Dacă unii dintre copii sunt plecați, reshta își va schimba misiunea, astfel încât să deruteze liderul.

„Băieții au o ordine bună”

Tsіlі: dezvolta memoria morții, respect; închide navichiki perebudov.

Gri ascuns

Gravts_ vishikovuyutsya într-o coloană pe rând sau pe o linie. La comanda duhoarei, încep să meargă în ordine în sală, în timp ce rostesc cuvintele:

Băieții au un ordin strict,

Cunoaște-ți propriul loc;

Deci trâmbiță mai distracție:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta!

După cuvintele profesorului câștigă dreapta, sau mâna stângă în aer și comandă: Ridică-te! ". Copiii se fac vinovați de participarea promptă la locul de muncă, comandat direct de profesor.

Opțiuni:

1. După ce pielea solicită, ordinea de îmbrăcare a pietrișurilor este schimbată.

2. Dacă profesorul își trage mâna înainte, atunci copiii sunt vinovați de visikuvatisya într-o coloană, dacă profesorul își ridică mâna în lateral, copiii vor fi într-o linie.

„Gata fermecata”

Scop: dezvoltarea memoriei cuvintelor, coordonarea mișcărilor.

Material: două pungi repetate.

Gri ascuns

Umflă două pungi duble, arată-le copiilor cum plutește duhoarea pe fereastră și lasă-mă să mă joc cu ei. După o oră mohorâtă, spuneți copiilor că cunoașteți vraja. Frecați geanta pe haine pentru a o încărca cu electricitate statică și spuneți o vrajă:

Snip, snap, snure - unu, doi și trei!

Kulya este fermecată - du-te și minune-te!

„Lipiți” pungile de perete pe un astfel de suport, pentru ca copiii să ajungă la ei, să se joace cu ei. Repetați vraja, lăsați copiii să lipească singuri pungile. Lăsați copiii înșiși să repete vraja și să lipească sacii.

„Figură fermecătoare”

Tsіlі: aprofundează memoria; închideți învelișul matematic; dezvolta abilitati de coordonare.

Material: carduri cu numere, mat kilimok chi.

Gri ascuns

Profesorul pare să fie bun la cunoașterea numerelor, atunci vei cheltui cunoștințele la margine. Pentru vinuri de piele, spuneți-mi despre figura de yoga charіvnu.

Puneți numere pe kilimok (pentru numărul de participanți la hrivna). Gravci amintiți-vă numărul, amintiți-vă profesorului. La semnalul profesorului, participanții aleargă la kilim și își șoptesc silueta, apoi aleargă în jurul kilim-ului de la dreapta și se întorc până la ora de începere.

Copiii sunt comemorați, yakі shvidko și corect vikonali zavdannya. Dacă o grupă are mulți copii, puteți organiza o cursă de ștafetă.

„Din așa poză”

Meta: dezvoltarea memoriei motorii și sănătoase, mai multă autocontrol, statornicia respectului.

Gri ascuns

Participanții la gry iau ipostaze care arată sportul cântător (meserie de cântăreț, mișcarea creaturii este prea subțire). Conducătorul, minunându-se de ei, este vinovat că își amintește, acționează asupra lor și comentează faptul că copiii ar trebui să se întoarcă în poziția de ieșire.

Gra poate fi pliat: gazda repetă pozițiile numărului de copii, care va crește.

Cei mai buni lideri sunt numiți.

"Viklich on im'ya"

Meta: pentru a dezvolta o memorie ruhovu, pentru a dezvolta o memorie pentru cuvinte, intensitate și statornicie a respectului, aproape o oră, pace.

Material: minge.

Gri ascuns

Participanții sunt împărțiți în două echipe. La semnalul profesorului, duhoarea se mișcă liber în întreaga sală. Raptom profesorul dă mingea și numește numele participantului primei echipe, care poate prinde mingea. Apelat în mod similar de un membru al celeilalte echipe. Echipa Remagay, iac a primit mingea de mai multe ori.

„Secretul Rukh”

Meta: pentru a dezvolta mintea și memoria motorie și capacitatea de a comunica între ele.

Gri ascuns

Prezentatorul arată corect gimnastică diferită. Participanții sălbaticii repetă după mustața principală, crima taєmnogo - în spatele delirului. Natomist are dreptul de a face copiii vinovați să câștige și mai mult, la fel, pe spatele minții. De exemplu, adjunctul taemnoiului are dreptul să ducă și să ridice mâinile pe munte.

Copiii sunt comemorați, de parcă fără iertare au avut dreptate.

„Paste cu o minge”

Tsіlі: dezvoltarea memoriei, spritnіst, shvidkіsnі zdіbnostі; închide rahunok-ul.

Material: minge.

Gri ascuns

Copiii, stând la rug, dau o minge unuia cu cuvintele:

Unu doi trei -

M'yach shvidshe ia.

Chotiri, p'yat, shіst -

E afară, e aici.

Sim, visim, nouă -

Aruncă pe cineva la tine.

Pietrișul ăla, care are o minge în ultimul cuvânt, pare: „eu” și aruncă cu yoga în copiii care se despart. După ce a sărat primul pietriș cu mingea, „capcana” ia mingea de mână. Gryuchі va fi din nou în joc. Gra continua.

Jocuri pentru dezvoltarea diferitelor tipuri de memorie

"Ce s-a dus"

Pentru copiii de vârstă preșcolară, există un joc „Ce a dispărut? „(„Ceea ce nu ridicați”). O crenguță de obiecte, jucării sunt așezate pe masă. Copilul se minunează respectuos de ele pentru una sau două pene, apoi se întoarce înapoi. Pentru copiii seniorului Doszhkіl Vіku a propus Varianta pliabilă - Zi Znikhnnnyem Două dintre cele două Bіlsh І Roshok). Diya Vіdpovіda puteți cumpăra Bethi Riznimi e. Aceasta este a doua opțiune. Copiii trebuie să-și amintească locul roztashuvannya igrushka al celor din mijloc, iar după aceea, ca un crescut în spatele unui ecran, distruge-ți comanda, pornește-o pe mult spațiu. , dacă nu ridici adultul, ci adaugă un obiect sau o stropire de obiecte în spatele unui ecran.

"Cutie"

Încă un joc de reținut - „Cutie”. Înaintea ei, bebelușii pot crește de la 2 la 6 ani. Ecranul este pliat din cutii mici, care sunt așezate în perechi și lipite între ele. Numărul de elevi crește treptat (până la vârsta preșcolară senior până la 12 bucăți). Într-una dintre ele, în ochii unui copil, este împins un obiect, după care cutia este cernută pentru o oră. Să te învățăm să cunoști subiectul.

"Găsește-te pe tine"

Memoria lui Zorov despre copii este dezvoltată cu amabilitate de un gra (similar cu „Cutie”) sub numele „Cunoaște-l singur”. Pentru ea, este necesar să lipiți 4 și 3 cutii de sirnik, punându-le unul la unul, astfel încât să iasă 2 vene. În prima etapă, puneți grătarul într-una dintre cutii, de exemplu, Gudzik și închideți cutiile. Copiii proponuyut arată unde au pus gudzik, în yak z vezh і în yak vіddіlennya. Pe o altă scenă, pliabilă, în diferite dimensiuni, una dintre funde este deja 2 obiecte. În a treia etapă, obiectele sunt luate din diferite lucruri, iar copiii trebuie să ghicească unde să mintă. Vіddіlennya vіdіlennya sânii mici ale bebelușului mic pot fi din neatenție, ca obiect de îngropare (dezvoltarea unei memorii zorovoї de scurtă oră) sau, de exemplu, prin primul an și pentru vârsta preșcolară mai în vârstă - ziua următoare (dezvoltarea o memorie zorovoї pe termen lung)

„Recunoașteți subiectul”

În dreapta, pentru antrenamentul memoriei tactile, puteți folosi jocul „Recunoașteți subiectul”. Copiii de vârstă preșcolară mai mare își leagă ochii și pun diferite obiecte pe mâini. Când îi suni, ei nu vorbesc cu voce tare, micuțul însuși este vinovat că a ghicit care este discursul. În plus, deoarece o serie de obiecte (3-10) vor fi înfășurate, ar trebui să ți se spună să numești toate discursurile, în plus, în succesiunea ta, într-o astfel de duhoare își pun mâinile în mâini. Complexitatea sarcinii constă în faptul că copilul trebuie să efectueze 2 operațiuni rozumovі - recunoaștere și memorie.

"Cuvinte minunate"

Memoria preșcolarilor mai mari dezvoltă jocul „Cuvinte minunate” cu o memorie ascuțită. Este necesar să adăugați 20 de cuvinte, legate între ele pentru un argint: puteți avea 10 perechi, de exemplu: o lingură-arici, o fereastră-ușă, un face-nist, un măr-banană, un intestin-câine. Numărul de cuvinte este citit de copil de 3 ori, în plus, pariurile sunt văzute intonație. După o anumită oră, cei mici repetă doar primele cuvinte ale cuplului, iar ceilalți pot ghici. Antrenamentul memoriei auditive de scurtă oră. Pentru dezvoltarea memoriei pe termen lung este necesar să se ceară preșcolarilor să ghicească alte cuvinte ale perechii nu la rând, ci de-a lungul anului.

Desenați o figură

Copiii arată 4-6 figuri geometrice și le cer să picteze pe hârtie, de care își amintesc. O variantă mai pliabilă este să-i ceri tânărului artist să creeze figuri, schimbându-le dimensiunea și culoarea.

Cine știe mai multe

Jocuri și potrivite pentru dezvoltarea minții

1. Dezvoltarea analizei, sintezei și clasificării.

Pune in fata copilului 3-4 poze din imaginile cu diverse obiecte (i poti castiga pe cei mici de la lotoul copilului). Copilul poate fi numit, parcă din pozele cu zaiva. De exemplu, ca în imagini, există o fată, o vrăjitoare și o minge, atunci vom lua mingea, pentru că fata și vrăjitoarea sunt în viață, iar mingea nu este.

2. Dezvoltarea analizei și sintezei.

După voința dumneavoastră, luați-i pe cei mici din lotoul copilăresc și descrieți obiectul, pictând pe cel mic, fără a numi yoga. Partenerul de la gri este vinovat că a ghicit pentru descriere, ce fel de obiect.

3. Dezvoltarea analizei si progresului.

Spune-mi ce ți se potrivește la acest subiect, care sunt manifestările și ce nu. De exemplu: de ce vă place iarna și de ce nu? Este necesar, pentru că poți să mergi pe sănii, să te apuci de zăpadă, să împuști Novy Rik. Iarna nu se potrivește, este frig, trebuie să te îmbraci călduros, zilele sunt scurte, iar nopțile sunt lungi.

Oferiți o evaluare a unor concepte precum o tablă, o injecție, un stilou, un ceas cu alarmă, un arc.

4. Dezvoltarea analizei și agravării.

Numiți cu un cuvânt captivant sau cu astfel de obiecte care formează cuvinte:

Pahar, lingura, farfurie, furculita; (bucate)

Măr, pere, lămâie, banane; (fructe)

Golub, pavich, pitch, chaplya; (pasari)

Câine, vacă, porc, berbec; (creaturi de casă)

Mușețel, porumb, urzică, convalia; (Kviti)

Iarna, primavara, vara, toamna (pori rock).

„Memoriază imagini”.

Jocul are dreptul de a îndrepta dezvoltarea unei amintiri de aur, o memorie suficientă pentru metoda suplimentară de „grupare”.

Pe pânza tipografică sunt plasate grupuri de poze (de câte câte 5): îmbrăcăminte (vara, iarna), transport (vantagny, pasager).

Profesorul învață să se joace la grupul de memorie. Trebuie să memorezi 10 imagini. Cum este mai bine să jefuiești? Algoritmul de memorie este sugerat:

1. Memorează grupuri de imagini: haine, transport;

2. Amintiți-vă pentru subgrupe: haine de iarnă, de vară; avantaj, transport persoane.

DAR). Profesorul ridică unul dintre grupurile de imagini (5 bucăți)

Întrebare: „Care grup a dispărut?”

b). Să facem 1 poză. Catering: „Ce fel de micuți au rămas grupului?”

C) Pozele sunt răsturnate.

Poți cere să remaniezi toate grupurile, apoi subgrupurile, apoi ordinea imaginilor în subgrupuri.

„Furcă din memorie”.

Copiilor li se învață o schiță a unei reprezentări schematice a unui obiect. Să ridicăm. Copiii cu baghete fac o imagine în memorie (altfel o pictează cu măsline).

Tsіkavі nutritiv, іgri-zharti.

Îndreptată spre dezvoltarea unui respect suficient, gândire non-standard, reacție rapidă, pentru a antrena memoria.

Încălzire la reacția swidkіst.

De ce poți vedea strada?

Didus, ce fel de dăruitor de cadouri?

Caracter natural?

O parte din haine, unde să pun bănuții?

Ce va fi mâine?

Adăugați o frază.

Dacă pișul este ud, atunci...

Băiete, ridică-ți mâinile, bo...

Dacă traversezi strada cu un semafor roșu, atunci...

Autobuzul zupinivsya, mai mult...

Termină propunerea.

Scrie muzică... (Compozitor).

Vershi scrie... (Cântă).

Albul se șterge... (spălătorie).

Culmile muntilor se ridica... (alpinist).

Plecat să gătească... (gătit).

Ghicitori - prăji

La grădina gulyav pavich. Pidișov este încă unul. Două paviche în spatele tufișurilor. Skіlki їх? Intră în tine.

A zburat cu porumbei: 2 in fata, 1 in spate, 2 in spate, 1 in fata. Câte gâște?

Numiți trei zile de somn, nu pârjolite de numele zilelor zilei, de numere. (Azi, mâine, poimâine, ieri, azi, mâine).

Viyshla găină merge la o plimbare, și-a luat kurchat. 7 au fost bătuți în față, 3 au pierdut în spate. Turbuetsya їhnya mama și nu se poate opri. Noroc, băieți, Skіlki blulo all kurchat.

Stați la rând pe marea canapea: 2 matrioshka, Pinocchio și vesel Chipollino. Câte jucării?

Câți ochi de svetlofor?

Câte cozi au unele pisici?

Skіlki nіg bіlya gorobtsya?

Câte labe au două vedmezhat?

Skіlki lângă kіmnati kutіv?

Skіlki wuh doi șoareci?

Câte labe trebuie să apese două?

Câte cozi au două vaci?

“Ce faci."

Selectați dintr-un număr mare de carduri din imaginile imaginii de la subiectul dat.

“Potrivit - nu este potrivit.

Te poți juca cu cărți sau poți folosi cuvinte. Se alege un obiect, altfel se dezvăluie aspectul, care este potrivit pentru el însuși și care nu este, atunci obiectul este evaluat. De exemplu,intestine subțiri: potrivi - m'yaka, recepție pe un dotik, gri, prinde șoareci ...;nu se potriveste - mișcare, căpuşă etc.

“Buvay – nu buvay”.

Opțiunea gry "їstіvne - neїstіvne". Aruncăm o minge și spunem adevărul către cer. Cu fraza corectă, copilul trebuie să prindă mingea, când iertarea este dezvăluită, este necesar să prindă mingea.

Zrazovі nebilitsі: hai sa inotam la mare, o minge patrata, zukor sarat.

“Vidpovidaemo shvidko”.

Tezh gra z m'yachem. Un adult aruncă o minge unui copil cu numele de obiecte (numele), iar copilul este vinovat că a numit imediat un prikmetnik. Poți face asta, ca cel mic să fie numit mai puțin decât culoarea obiectelor. De exemplu:ogirok - verdeață, soare - galben, stela - alb Și așa mai departe. Ca opțiune, poți face grupul mai ușor: un adult îmi spune fie purtători de nume, fie prikmetniki după chemarea ta. Ca un mormânt, după ce am spus-o deplasat, iar vinurile nu arată activitate - acel copil mare este minus misiuni.

— Ghiciți descrierea.

Adultul proponu ghicește, despre ce (despre o oaie, o creatură, o jucărie) ar trebui să vorbească și să dea o descriere a obiectului. De exemplu: Tse ovoch. Vin roșu, rotund, suc (roșii). De parcă un copil nu poate fi văzut, în fața ei sunt așezate poze cu diverse legume, iar ea știe ce este necesar.

Vidgaduvannya nebilits

Un rozpovіdє adult despre shchos, inclusiv în opіvіdannya sprat nebilitsa lui. Copilul este vinovat că își amintește și explică de ce nu se întâmplă așa.

fund: Vreau să vă spun ce. Axa învățării - merg pe drum, soarele strălucește, e întuneric, frunzele albastre se leagănă sub picioarele mele. Și răpăi din spatele cornului ca un câine care sare afară, ca un mârâit la mine: "Ku-ka-re-ku!" - Am pus deja coarnele. Rânjesc și vtіk. Ai fi supărat?

Mă plimb prin pădure. Conducerea în jurul mașinii, svetlofori strălucire. Raptom bachu - ciupercă. Pe călcâiul creșterii. În mijlocul frunzelor verzi, m-am ascuns. Mă bărbieresc și bărbieresc yoga.

Vin la râu. Mă minunez că stau pe o riba de mesteacăn, cârnatul acela mestecă un picior peste celălalt. Am pidishov, și ea a tăiat apa - și a turnat apă.

Gra "Cine va fi Kim (chim)?"

Orașul este bun pentru tine, că poți să te alături companiei și să fii împreună cu un copil. Pune mâncare unu-la-unu, cusă-te, împotrivi micuților, vodpovidayuchi pe mâncare, înșelă nume cu competență.

Kim va oul? (poate o pasăre, un crocodil, o țestoasă, un șarpe.)

Kurcha - pivnem;

Flăcăul este bărbat;

Telya - vaca abo bicom - hârtie - carte

Zăpadă - apă

Gheata

Astăzi - cu bilet

Boroshno - cu mlints toscho.

Gra - navpaki: „Cine este kim buv?”.

Kin - mânz

Kvitka - ne pare rău.

Gra „A fost odată ca niciodată...”.

Iarbă pe dezvoltarea myslennya, kmіtlivіst, cunoștințe consolidate despre lumea actuală. Grati poate fi dublat de la un copil sau o companie, hranindu-se dupa vointa cuiva.

Să aplicăm.

Pentru copii, mai puțină mâncare este simplă, pentru persoanele în vârstă, este mai complicată - alegi singur „pașii problemei”.

Matură să pui întrebarea:

„Viu-bulo creț, ce sa întâmplat cu el atunci?” - „Vin devine un pivnik”.

„A fost odată un șoim, ce s-a întâmplat cu ea atunci?” - „Din cauza asta s-a vărsat scândură”

„Alive-boov strumok, ce sa întâmplat cu el?” - „Vzimko a înghețat”, „Uscat la sinterizare”.

„A fost odată ca niciodată, ce s-a întâmplat cu el atunci?” - "Din noul bilet a crescut"

„Alive-boov bucată mică de lut, ce sa întâmplat cu el atunci?” - „Au spart un ceglu (o vază...) dintr-un nou”.

Gra "Ce se întâmplă?"

Jucând în același grup, copiii învață să compare, să înțeleagă puterea obiectelor și să înțeleagă semnificația unor astfel de lucruri pentru a înțelege cum înălțimea, lățimea, dozhina; clasifică obiectele după formă, dimensiune, culoare. Punerea scuipatului pe spate este matur, iar copilul este liniştitor. Apoi trebuie să dăm copilului posibilitatea de a se arăta.

Aplica:

Ce este mare? (Copac, stovp, oameni, cabine). Aici este mai bine să hrănești, mai mult - un copac de chi budinok; oameni sau stovp.

Ce se întâmplă de mult timp? (mic de statura)

Ce este larg (îngust)?

Ce este rotund (pătrat)?

Grupul poate include diferite înțelegeri: ce este pufos, moale, ferm, cald, rece, alb, negru etc.

Corect „Cine nu se poate lipsi de ceva”.

Pentru a ajuta copiii să învețe să vadă semnele realității. Adulții citesc cuvinte joase. Dintre aceste cuvinte este necesar să alegem doar două, cele mai importante, fără de care subiectul principal nu se poate dispensa. De exemplu,grădină … care sunt cele mai comune cuvinte: roslini, grădinar, câine, parkan, pământ? De ce poate fi o grădină? Poți obține o cușcă fără roslin? De ce? .. Fără un grădinar ... un câine ... parkan ... pământ? .. De ce?"

Pielea din cuvintele ghicitoare este raportată că înțelege. Golovne, astfel încât copilul să înțeleagă de ce același cuvânt este capul, sutta semn al acestei înțelegeri.

Sarcina sănătoasă:

Choboți (șireturi, talpă, toc, sclipici, gratuit)

Râu (țărm, pește, pescuit, noroi, apă)

Loc (mașină, apel de trezire, natovp, stradă, bicicletă)

Gra (carduri, morminte, amenzi, avertizare timpurie, reguli)

Citirea (ochi, carte, poză, prieten, cuvânt)

Război (letak, harmati, bătălii, prosoape, soldați)

Şcoală

Altă opțiune. Numim cuvintele și întrebăm: de ce nu poți rămâne fără acest obiect, de ce este cel mai important lucru?

De exemplu: apa, uscata, masline, panta, cegla.

„Trăiește – nu trăi”.

Cunoaștem copilul cu conceptele de „viu” și „neviu”.

În același timp, se explică că toate lucrurile vii se numesc „XTO”, iar obiectele neînsuflețite „SHO”. Vă sugerăm o serie de aplicații.

Să aruncăm o privire la întrebarea și răspunsul. Puteți câștiga cărți cu imagini ale intrigii.

Ce crește? Cine crește?

Cine zboară? Ce vrei sa spui?

Cine înoată? Ce înoți?

Cine este cel mai mare? Care este cel mai mult? І etc.

Cum se numeste, ce este la mijloc?

Cel mare numește câteva obiecte, iar copilul pare să spună care dintre ele pot fi numite și care sunt mijlocii.

Budinok - shafa; carte - shafa; geanta - hamanete; hamaneți - bănuți; kastrulya - terci; acvariu - ribi; stand - câine; nora - vulpe.

Apoi schimba rolurile - lasa copilul sa faca un pariu de cuvinte.

"Care?" cunosc profesiile.

Pentru Dumnezeu, carduri din imagini cu oameni de diferite profesii și instrumente.

1 optiune: Cererea de mâncare: cine este bucuros de bolnavi? Cine îi învață pe copii la școală? Cine este pregătit să jignească? Cine lucrează la tractor? Cine va duce foile și ziarele? Cine coase pânza?

2 optiune: Întrebare: ce să jefuiască ușa? Ce să-l omoare pe doctor? Ce să jefuiești un electrician? Ce ar trebui să facă un profesor? Ce să jefuiască șoferul? Ce să jefuiești un pictor? Ce să jefuiești un perucar?

3 optiune : Vedem ghicitori De exemplu: oamenii tsya lucrează pe străzi, maє mіtlu, o lopată.

4 optiune : „Cine are nevoie de ce?” Ce este necesar pentru frunze? Ce este necesar pentru un percar? În primul rând: cine are nevoie de cuțite? Cine are nevoie de un gât?

„Ghicește obiectul din părțile yogo”.

Qiu gru poate juca în două variante.

Prima varianta - cu o selecție de carduri și imagini. Pentru participanții la gry, cărțile sunt extrase din imaginile diferitelor obiecte - mobilier, legume, creaturi, vehicule etc. Copilul, fără să-și arate cardul la alte morminte, fără să pară pictat ea însăși, numește părțile obiectului. Cel care ghicește primul unde să meargă, ia cartonașul și ia un punct.

Altă opțiune - Fără cărți. Sens gris rămâne cu același. Această opțiune este una bună, așa că vă puteți juca împreună cu un copil. De exemplu, în drum spre grădina unui copil, stând într-un negru până la slabul doctor al doctorului.

Aplica:

Chotiri picioare, spate, scaun.

Numere, săgeți.

Scrisori, micuți, frunze.

Stovbur, pădure, frunze.

Rădăcină, tulpină, frunze, pelete.

Ecran, butoane, cablu electric, telecomanda.

Duza, maner, capac, cablu electric.

Lapi, bici, nashinik.

Labele, coada, trunchiul.

La prima vedere, totul pare prea ușor? Dar într-adevăr, în comunicare deplină, copiii pot descrie obiecte. Incearca-l!

„Ghicește articolul după descriere”.

Spălați-vă singuri nisipul, care se află în față. Ale, aici e mai complicat. Este necesar nu numai să cunoaștem denumirea corectă a obiectelor, ci și să ne îngrijim corect de nașterea funcționarilor și a numelor și, de asemenea, să știi să înțelegem cum ar fi mobilierul, legumele, fructele, moștelele, creaturile domestice și sălbatice.

Creatură sălbatică, trăiește în pădure, grozav, kudlata, iubește mierea.

Creatură sălbatică, vicleană, minereu, cu o coadă pufoasă.

Komaha, cu diferite culori de krill, este similar cu o floare.

Transport, mare, important, cu aripi și coadă.

Legume, de culoare rosie, rotunde, yogo puse la salata si in bors.

Lemn dulce, mic, pe marginea papircilor.

„Eu am o lună, iar tu ești o vedetă”.

Gra în dezvoltarea unui gând logic, reacție rapidă.

Opțiune de grătar pentru doi:

Unul pare, de exemplu: „Sunt o furtună!”. Al doilea este vinovat de shvidko vіdpovisti scho-nebud podkhodyasche, de exemplu: „I - doshch”. Prima continuă subiectul: „Sunt o mare întuneric!”. Puteți oferi feedback rapid:

Opțiune pentru grupul gri:

Au grі maє buti nu mai puțin de șase persoane.

Toți, cu excepția unuia, se așează pe scaunele din gurtok. În mijloc sunt trei scaune, iar unul dintre copii stă pe unul dintre ele. Vіn kazhe, de exemplu: „Sunt o echipă de pompieri!”. Oricare dintre copii, care a venit primul cu ceva potrivit, se așează pe vilne stilec și spune: „Sunt un furtun”. Data viitoare când mergi la alt stil și spui: „Și eu sunt pompier” Ditina - „echipa de pompieri este vinovată că a ales unul dintre două, de exemplu: „Iau un furtun” ceva nou, de exemplu: „Sunt o mașină de cusut!” și jocul continuă...

„Par_vnyannya obtіv”.

Porіvnyuvati - înseamnă a arăta asemănarea și autoritatea.

De exemplu:porіvnyaєmo ogіrok și roșii.

Posіbnostі: i acele, și în ea ovoch, cresc în paturi.

Vidminnist: culoare, formă, gust.

Por_vnyannia este baza tuturor marilor viticultori. Se pare că „parașutele” tipului de kulbab Roslin au fost forțați să se gândească la crearea unei parașute. Ideea construcției unui pod suspendat a căzut în mintea vinificatorului, dacă vinul ar fi prins o pânză de păianjen. Crearea formei aripii unui avion a fost ajutată de penajul din aripa unei păsări.

Porovnyuyuchi, copilul cunoaște lumea și dezvoltă rozumovo: veți afla despre motivele asemănării și identității obiectelor și manifestărilor.

Pe spate, trebuie să lăudați copilul pentru că a încercat să asorteze un articol cu ​​celelalte.

Și mai bine, ca un copil, poți spune adevărul în depărtare. Întrebați copilul alimentația, ca și cum ar fi solicitat să explice diferența și asemănarea. Propoyte youma independent shukati ob'єkti pentru egalizare.

Citiți versetele, cum să știți despre căsătoriile nepotrivite.

„De mi buli, nu poți spune, dar ce au jefuit – se arată”.

Originalitatea durerii constă în faptul că adultul îi spune pe copii să se joace cu ea fără cuvinte. Tato chi mama (profesorul) ghicește un subiect simplu (de exemplu, „citirea unei cărți”) și pentru mime și gesturi suplimentare, arată copiilor. Chinul ăla de a ghici ce să-i sfiească pe tații. În momentul din dreapta, vidpovidii își schimbă grav mâinile. Dacă micuțul face față cu succes sarcinilor, încercați să-i spuneți să ghicească, sau arătați-i lanceta ultimilor pași (de exemplu, „fiind aruncat – stând în picioare – căzând – căzând” subțire).

Într-o altă versiune, puteți juca un vers scurt în casa unui copil, un basm pentru a dormi un câine. Mustața se dezvoltă vizual, fantezia, vinovăția, inteligența, inteligența schimbării.

„Găsește o shovanka”.

Pictează pe hârtie planul camerei, trece jocul, pune-l într-o jucărie și arată pe plan locul roztashuvannya. Un copil poate cunoaște bogăția bazându-se pe schemă. De asemenea, puteți lucra la un Maidan copilăresc, ceea ce va simplifica semnificativ sarcina.

Va ajuta la dezvoltarea unui gând logic, a unei orientări spațioase și a unei activități gânditoare în spatele unei scheme de cânt.

„Vіdpovіday shvidko”.

Un adult, care aruncă copilului o minge, denumind o culoare, un copil, întorcând o minge, poate numi rapid obiectul acestei culori. Puteți numi nu numai culorile, ci și calitatea (savorul, forma) obiectului.

Încurajați copiii să numească cele mai multe cuvinte care înseamnă a fi înțelese.Numiți cuvintele care înseamnă copaci; Chagarniki; kviti; legume; fructe. Numiți cuvintele care sunt demne de sport. Numiți cuvintele care înseamnă animale; creaturi domestice; transport terestru; transport repetat.

"Vorbeste fluent."

Instruiți copilul în joc „Îți spun un cuvânt, dar și tu îl spui, doar în același mod, de exemplu, marele - mic”. Poți câștiga o astfel de pereche de cuvinte:vesel - sumny, shvidky - povіlny, gol - povny, sensibil - rău, practic - leneș, puternic - slab, important - ușor, fricos - bun, alb - negru, greu - moale, scurt - neted etc.

„Gândul shvidkist”.

Încurajați copiii să se joace într-un astfel de grup: veți începe cuvântul și veți termina yoga. — Ghici ce vreau să spun! Se promovează 10 depozite: PZ, ON, FOR, MI, MU, TO, CHE, PRI, KU, ZO.

În copilărie, este ușor să faci față sarcinilor, te încurajează să vină nu cu un cuvânt, ci cu stiluri, mai mult decât poți. Remediați nu numai corectitudinea afirmațiilor, ci și ora a treia, care este un indicator al rapidității proceselor rozum, clarității și activității mișcării.

„Par_vnyannya obtіv”.

Copilul este vinovat că se dezvăluie celor care sunt dincolo de ea. Pune o întrebare: "Ty bachiv fly? Și viscolul?" După o astfel de mâncare despre cuvântul de piele, pronunțați-le egale. Întrebați din nou mâncarea: „Se aseamănă o muscă și un viscol?

Este deosebit de important pentru copii să aibă asemănări familiare. Un copil de 6-7 ani poate funcționa corect: văd și desenează asemănări și identități, în plus, în spatele semnelor prezente.

Pari sliv pentru un meci : zboară și viscol; budinok și colibă; stilați acel stil; carte i zoshit; apă și lapte; suc și ciocan; pian și vioară; înfășurare și bătaie; plasează acel sat.

— Pune-o în ordine.

O serie de imagini finale ale intrigii sunt gata de câștig. Copiii dau poze și le roagă să se uite. Explicați că imaginile pot fi sortate în funcție de ordinea laringelui. La sfârșitul copilului, ea stochează o poveste în spatele imaginilor.

„Al patrulea Zaiwi”

Ţintă: dezvoltarea unei clasificări mai inteligente a obiectelor pentru semnele suttєvimi și zagalnyuvati.

Material didactic : cinci cărți, cartonașul înfățișează câteva obiecte; trei obiecte sunt legate ca un semn sacru, iar al patrulea - zayviy.

Opțiuni de card:

1. chobit, farfurie, papuc, cherevik

   furculiță, farfurie, măr, cratiță

   măr, pere struguri, ogirok

   roșie, morcov, mașină, cartof

   pălării. Mașină, lumină, tren

   Descrierea postului: Copiii arată cărțile scrise de mână. Profesorul pare să spună: „Uită-te la obiectele qi: їх chotiri, trei obiecte sunt legate între ele, iar al patrulea este zayviy, trebuie să-l curățați. Arată-mi numele obiectului. (De exemplu: chobit, chobit, papuci, cherevikiv - tse vzuttya și o farfurie - feluri de mâncare)

Gra "Nanizuvannya".

Tsіl: dezvoltarea abilităților motorii fine

macaroane de diverse forme, fermentate pentru copii, par, fructe de padure, gudziki, inele de hartie.

Descriere: copiii vikhovator proponuє iau soarta târgului. Pentru cine este necesar să lucreze namisto, brățări, rame foto pentru material suplimentar de joc.

Gra "Rozfarbuy corect."

Qile: dezvoltarea abilităților motorii fine; citiți pentru a hașura obiecte cu linii îndrăznețe drepte, stângaci, drepte, paralele unu la unu.

: măsline, imagini de contur ale diverselor obiecte

Descriere: copiii sunt încurajați să participe la concursul pentru cel mai bun incubator. Selectorul distribuie imagini de contur ale obiectelor, explicând principiul umbririi (linii, una paralelă, una, dreapta (stanga, dreaptă).

Gras "Virobi de hârtie".

Qile: să dezvolte motricitatea fină, să formeze o cearșaf îndoit în diferite direcții.

Material de joc și sfaturi utile: hârtie

Descriere: pentru a propaga jocul „Magazinul de jucării de hârtie”. Să arătăm imaginile figurilor din hârtie, așa cum pot crește copiii (șapcă, copacă, barcă, albastru).

Gra „Teatrul de umbră”.

Tsіl: dezvoltarea abilităților motorii fine

Material de joc și sfaturi utile: ecran (perete de lumină), lampadare, brichetă.

Descriere:înainte de tunet, este necesar să se întunece camera, lumina este de vină pentru agățarea ecranului la o distanță de 4-5 m. Plasarea mainilor intre perete si lumina pentru a sta in puterea restului, la mijloc la 1-2 m de ecran. Pentru ajutorul copiilor, pentru a-i ajuta să creeze figuri de umbră (pasăre, câine, leu, vultur, pește, șarpe, guska, iepure, intestin). „Actorii” teatrului întunecat își pot însoți acțiunile cu dialoguri scurte, jucând scene.

Gra „Chim nu Popelyushka?”.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material de joc și mijloace de învățare: cereale (orez, hrișcă).

Descriere: copilul îi înjură pe cei care au devenit puțin inacceptabili cu ea, se amestecă două feluri de cereale (orez și hrișcă), dar nu o scot o oră. Asta are nevoie de ajutor: pentru a așeza crupele de la diferite maluri.

Gra „Creșterea literației”.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material de joc și mijloace de învățare: arkush paperu, olive.

Descriere: copilul ia hârtia arkush, în kintsy opus există un fel de bătut de litere - una este prea mică, cealaltă prea mare. Pentru a propaga copilul pentru a descrie procesul de creștere sau schimbare a literelor, astfel încât să picteze o mică literă mai mult, venind mai mult și așa mai departe.

Jocuri care vizează dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari din grupa seniorilor

Gra „Mutați drumul”.

Tsіl: dezvolta respectul, prudența

Material de joc și mijloace de învățare: imagini din imaginile meșchantilor orașului (mame cu copii, școlari, bunica cu pisică, elevi), oameni de diverse profesii (apă, frunze, ceasuri deșteptătoare, pictori), tipuri de transport (autobuz, troleibuz, tramvai). , bicicleta), budive, impodobirea orasului ( posta, magazin (vase, carti), fantana, piata, sculptura.

Descriere: imaginile sunt așezate în diferite locuri ale orașului. Pentru ajutor, copiii sunt împărțiți în 4 grupe de câte 2-3 indivizi. Tse „mandrivniki”. Grupului de piele i se dă o sarcină: una este să se minuneze de cei care locuiesc în oraș, să facă poze din imaginile oamenilor; alții - de ce se plimbă oamenii, aleg poze din imagini cu mijloacele de transport; al treilea - imagini, care au o varietate de oameni; al patrulea - arunca o privire si vezi pozele cu cei mici ale vietii frumoase a locului, infrumusetare yogo. Urmând semnalul principalului „mandrivniki”, mergeți de-a lungul mănăstirii și luați fotografiile de care aveți nevoie, verificați virajul, urmăriți-le. Întorcându-se la locul lor, mandrіvniki au pus imagini pe tribune. Participanții grupului de piele spun de ce duhoarea a făcut fotografia în sine. A câștigat grupa aceea, mormintele care nu au avut milă, și-au pus pozele corect.

Gra „Ce s-a schimbat?”.

Tsіl: dezvolta respectul

Material de joc și sfaturi utile: pentru 3 până la 7 jucării.

Descriere: puneți jucării în fața copiilor, dați un semnal, astfel încât duhoarea să le aplatizeze ochii și ridicați o jucărie. Turtindu-ti ochii, copiii sunt vinovati de ghicit, ca si cum ar fi ascunsa o jucarie.

Gra „Fii respectuos!”.

Tsіl: dezvolta respectul activ

Descriere: copiii croșeteze pe țăruș Lăsați liderul să cânte cuvântul, iar copiii sunt vinovați că au început să cânte cântecul: pe cuvântul „iepuras” - stribati, pe cuvântul „konyachki” - loviți „tezaurul” (piciorul) pe pidlog, „raci” - zakuvati, „păsări” - bigati, după ce și-au întins mâinile ucise, „leleka” - stau pe un picior.

Gra "Ascultă bavovna!"

Ţintă: dezvolta respectul activ.

Descriere: copiii merg de-a lungul țărușilor Pe un stâlp în valea puturii viței de vie și iau poziția „leleka” (stați pe un picior, prietenul este îndoit, mâinile sunt în lateral), pe doi stâlpi - poza de „broasca” (sisti navpochipki), pe trei clopote - încurajează mersul.

Gra „Versuri Chotiri”.

Ţintă: dezvolta respectul, po'yazanu z coordonarea analizatorilor auditivi și rukhovo.

Descriere: stați pe un țăruș ca un lider, spuneți cuvântul „pământ”, toată vina pune mâinile în jos, ca și cuvântul „apă” - trageți mâinile înainte, cuvântul „reparare” - ridicați mâinile în sus, cuvântul „ foc” - înfășurați-vă mâinile în jurul mlaștinilor promenevo-zap 'Yastkovyh și promenevyh. Cine este milostiv, vvazhaetsya așa, scho progr.

Gra „Vopsează o figură”.

Tsіl: dezvoltarea memoriei

Material de joc și mijloace de învățare: papier, măsline colorate, 5-6 figuri geometrice.

Descriere: arată copiilor 5-6 figuri geometrice, apoi cereți-le să picteze pe hârtie, că duhoarea a uitat. Opțiune mai pliabilă - cereți să pictați figuri, vrakhovuchi їх dimensiune și culoare. Ajută-l pe cel mai inteligent și mai precis să facă aceste cifre.

Gra „Vulpe, mare”.

Ţintă: dezvolta respectul.

Material de joc și mijloace de învățare: minge

Descriere: aruncă o minge unui copil, denumind zona în care trăiește creatura (vulpe, deșert, marea este subțire). Întorcând mingea, copilul este vinovat să numească creatura tsієї mіstsevostі.

Gra "Rozfarbuy corect."

Ţintă: dezvolta respectul.

Material de joc și mijloace de învățare: papier, măsline roșii, albastre și verzi.

Descriere: scrieți literele și cifrele cu caractere mari, desenând-le una câte una Rugați copilul să încercuiască toate literele cu măsline negru și toate cifrele cu albastru. Pentru a ușura lucrurile, strigă toate literele vocale, încercuiește-le cu o măsline neagră, toate vocile - albastru, cifrele - verde.

Gra "Îți voi arăta și ghici ce."

Tsіl: dezvolta respectul

Material de joc și mijloace de învățare: jucării

Descriere: să propagă copiii după viziunea de a fi ca niște copii, întrucât se poate recunoaște una dintre aceste jucării. De exemplu, s-au gândit la o vrăjitoare. Este necesar să mergeți de-a lungul kіmnati, imitând klishonog-ul mersului ursului, să arătați cum doarme animalul și „umezi” laba.

Jocuri care vizează dezvoltarea logicii în rândul copiilor preșcolari din grupa seniorilor

Gra „Găsiți opțiunile”.

Ţintă: dezvolta ganduri logice, kmitlivist.

Material de joc și sfaturi utile: carduri din imagini 6 kіl.

Descriere: copiii dau un card din imaginile de 6 kіl, pentru a le propaga cu un astfel de rang, astfel încât să existe un număr egal de figuri zafarbovannyh și nu zafarbovannyh. Să privim și să vedem prin toate opțiunile pentru agricultură. De asemenea, este posibil să faci magie: cine știe cel mai mare număr de soluții.

Gra "Charivniki".

Tsіl: dezvolta idei, dezvăluie material de joc și ajutor de referință: foi din imagini cu forme geometrice.

Descriere: copii luând frunze din imagini cu forme geometrice. Pe baza lor, este necesar să se creeze micuți pliatori. De exemplu: o tăietură dreaptă - o fereastră, un acvariu, o cabină; colo - minge, om de zăpadă, roată, măr. Graficul poate fi realizat sub forma unui zmagan: cine va veni cu și va desena mai multe imagini, vikoristovuyuchi o figură geometrică. Se va acorda un premiu simbolic.

Gra "Ia un bilet."

Tsіl: dezvoltarea ideilor, construirea până la analiză, sinteză

Material de joc și mijloace de învățare: carduri din imagini cu obiecte, de parcă ar merita de înțeles (haine, creaturi, comă, slăbănog. mug.).

Descriere: un copil din piele vede o carte rotunda - mijlocul unei viitoare carte (una este o pânză, alta este un elefant, a treia este o bjola subțire). Potim gra se desfășoară la fel ca la loto: gazda distribuie cărți din imagini cu diferite obiecte. Participantul la piele este vinovat că a luat un bilet de pe cărți, pe tampoanele unor astfel de obiecte sunt înfățișate pe care cineva le înțelege (îmbrăcăminte, comă subțire).

Gra "Logichni kіntsіvki".

Ţintă: a dezvolta o idee logica, treaz, construind pana la analiza.

Descriere: copiii sunt încurajați să completeze propunerile:

Lămâia este acru, iar tsukor ... (dulce dulce).

Mergi cu picioarele, dar arunci... (cu mâinile).

De parcă stela era în spatele stelei, apoi stela... (jos la masă).

Dacă doi sunt mai mari decât unu, atunci unul... (mai puțin decât doi).

Dacă Sașko a părăsit casa mai devreme pentru Sergius, atunci Sergiyko... (viyshov mai târziu pentru Sasha).

Ca un râu glibsha pentru un pahar, apoi un pahar ... (drіbnіshe pentru un râu).

Dacă o soră este mai mare pentru un frate, atunci un frate... (mai mic pentru o soră).

Dacă mâna dreaptă este pe dreapta, atunci stânga... (levoruch).

Băieții cresc și devin bărbați, iar fata... (femei).

Gra „Ornament”.

Ţintă: dezvolta o idee logică, construiește până la analiză.

Material de joc și mijloace de învățare: 4-5 grupe de forme geometrice (tri-tăiuri, pătrate, dreptunghiuri subțiri), realizate din carton colorat (figurele dintr-un grup sunt împărțite în subgrupe, care se disting prin culoare și rozmіrom).

Descriere: pentru a incuraja copiii sa arate, ca pe terenul de joaca (carton arkush) poti crea ornamente din forme geometrice. Să viklasti ornamentul (pentru o clipă, pentru o idee clară, pentru dictare), folosind concepte precum „dreapta”, „stânga”, „sus”, „dedesubt”.

Gra "Korisno - shkidlivo".

Ţintă: a dezvolta gânduri, a realiza, a analiza inteligent.

Descriere: uită-te dacă este un obiect sau o manifestare, indicând laturile sale pozitive și negative, de exemplu: dacă este bun, dacă este bun, dacă crește, bea apă și crește mai bine, dacă nu, dacă este prea lung, este rău rădăcina de roslin poate putrezi în exces de apă.

Gra „Ce m-am gândit?”.

Ţintă: dezvolta mintea.

Material de joc și mijloace de învățare: 10 kilograme de diferite culori și dimensiuni.

Descriere: așezați înaintea copilului 10 kіl de altă culoare și rozmіru, cereți copilului să arate acele colo, ca și cum ar fi ghicit un pivotant. Explicați regulile jocului: în funcție de, puteți pune mâncare, doar cu cuvintele mai mult sau mai puțin. De exemplu:

Cât mai mult pentru un roșu? (Asa de.)

Câștigă mai mare pentru albastru? (Asa de.)

Mai mult decât galben? (Ni.)

Acest colo verde? (Asa de.)

Gra „Plantează florile”.

Ţintă: dezvolta mintea.

Material de joc și mijloace de învățare: 40 de carduri cu imagini de culori cu diferite forme de pelete, rozmarin, culoarea inimii.

Descriere: pentru a încuraja copiii să „planteze flori în paturi de flori”: pe un pat de flori rotund trebuie să aveți flori cu pelete rotunde, pe unul pătrat - flori cu inimă galbenă, pe un pat de flori drept - tot mai multe flori.

Alimentare electrică: câte camere au rămas fără pat de flori? Yaki poate crește pe două sau trei paturi de flori?

Gra „Grup pentru semne”.

Tsіl.

Material de joc și sfaturi utile: carduri din imagini cu obiecte (portocale, morcov, roșii, măr, curry, soare).

Descriere: așezați cartonașe în fața copilului din imagini cu diverse obiecte, ca și cum ați putea combina un grup de semne după un semn. De exemplu: portocale, morcov, roșii, măr - produse alimentare; portocală, măr - fructe; morcov, roșii - legume; portocală, roșie, măr, minge, soare - rotund; portocală, morcov - portocală; soare, kurcha - zhovti.

Gras "Ghicește shvidshe".

Tsіl

Descriere: cereți copilului să ghicească și să numească trei obiecte rotunde, trei obiecte din lemn și câteva creaturi de uz casnic.

Gra „Tot ceea ce zboară”.

Tsіl: dezvolta gânduri logice

Material de joc și mijloace de învățare: o grămadă de poze cu diverse obiecte

Descriere: pentru a-i determina pe copii să selecteze imaginile propuse din spatele semnului. De exemplu: totul este mai rotund, totul este mai cald, totul este spiritualizat, totul este ușor, slab.

Gra "De ce este rupt."

Tsіlі: dezvolta ganduri logice; zakryplyuvat vminnya înseamnă, din ce material este pregătit subiectul.

Descriere: cel care îl poartă numește materialul, iar copilul se face vinovat că a suprasolicitat toate cele care pot fi prelucrate din el De exemplu: un copac. (Pe tot parcursul acesteia, puteți face hârtii, scânduri, mobilier, jucării, vase, măsline.)

Gra "Scho buvae ...".

Tsіl: dezvolta gânduri logice

Descriere: chemați copiii după voia lor, puneți unul la unul hrana de ordin ofensator:

Ce este mai mare? (Budinok, mașină, bucurie, frică prea devreme)

Ce este îngust? (Cusătură, acarian, denunț, street toshchoo)

Ce este scăzut (înalt)?

Ce buvaє chervonim (bіlim, zhovtim)?

Ce este lung (scurt)?

Jocuri, îndreptate spre dezvoltarea unui film în rândul copiilor preșcolari din grupa seniorilor

Gra "Opriți propunerea."

Tsіl: pentru a dezvolta vminnya pentru a trăi cu movі skladnopіdryadnі rechennya.

Descriere: cereți copiilor să completeze propozițiile:

Mama a pus paine... unde? (La brutărie.)

Fratele sorbi tsukor... unde? (La dovlecel.)

Bunica a făcut o salată gustoasă și a pus yogo... kudi? (La castronul de salată.)

Tato a adus tsukerki și poklav їх ... unde? (La dovlecel.)

Marina nu a mers la școală anul acesta, pentru că... (s-a îmbolnăvit).

Am pornit radiatoarele, mai mult... (a devenit frig).

Nu vreau să dorm, bo... (e devreme).

Mergem maine la vulpe, ca... (daca e vreme buna).

Mama s-a dus la piață să... (cumpără alimente).

Instinctul s-a urcat pe un copac, așa că... (mormăind ca un câine).

Gra „Modul zilei”.

Qile: activarea mișcării copiilor; stoc de vocabular zbagachuvati.

Material de joc și mijloace de învățare: 8-10 imagini (schematice) din imagini cu momente de regim.

Descriere: solicitați să priviți imaginile și apoi explicați-le în secvența cântecului.

Gra „Cui îi este chastuvannya?”.

Tsіl: să dezvolte în minte forme importante de nume în limbă

Material de joc și mijloace de învățare: imagini cu urși, păsări, cai, vulpi, orez, girafe, elefanți.

Descriere: văduvul pare a fi daruri pentru animale la o pisică, dar îi este frică să nu se încurce, cine ar trebui să ceară ajutor. Promovați imagini din imagini cu un urs, păsări (gâște, găini, lebede), cal, lup, vulpe, orez, mavpi, cangur, girafă, elefant.

Alimentare electrică: Cine are nevoie de miere? Pentru cine sunt cerealele? Cui m'yaso? Cine vrea fructe?

Gra „Numiți trei cuvinte”.

Tsіl: activați dicționarul

Descriere: copiii stau la coadă. Cereți ajutor participantului la piele. Este necesar, roblyachi trei pași înainte, să dai trei cuvinte cu cuvinte asemănătoare pielii, fără a încuraja ritmul de mers.

Cu ce ​​poți veni? (Rochie, costum, pantaloni.)

Gra „Cine vrea să devină Kim?”.

Tsіl: dezvoltă în minte forme importante ale limbajului în limbaj

Material de joc și mijloace de învățare: trasează imagini din imagini ale activităților de muncă

Descriere: copiilor li se arată imagini ale complotului din imagini ale activităților de muncă. Ce fac băieții? (Băieții vor să facă o machetă a unei muscă). Kim puturos vrea să devină? (Vor să devină piloți.) Copiii sunt încurajați să ghicească propunerea cu cuvântul „vrei” sau „vrea”.

Gras "Zoo".

Tsіl: dezvolta sunetul mișcării

Material de joc și mijloace de învățare: poze cu creaturi, anul jocului.

Descriere: copiii stau la rug, privindu-l pe cel mic, nu arătându-i unuia singur. Kozhen este vinovat că și-a descris creatura, fără a o numi, pentru un astfel de plan:

1. O privire ciudată.

2. Ce mănânci?

Pentru gris, există un „an de joc”. Rotiți săgeata din spate. Pe oricine spui, acela începe să fie învinovățit. Apoi săgețile semnifică ambalajele, care este vinovat că a ghicit creatura care este descrisă.

Gra „Obiecte Parіvnyay”.

Tsіlі: dezvoltați prudență; extindeți vocabularul pentru rahunok denumirea detaliilor și părților obiectelor, caracteristicile acestora.

Material de joc și sfaturi utile: discursuri (igrushki), totuși, după nume, dar deși cu astfel de semne sau detalii, de exemplu: două găleți, două șorțuri, două cămăși, două linguri etc.

Descriere: vihovatorul amintește că au adus un pachet în grădina copiilor: „Ce este?” Discursuri îndepărtate: Imediat le privim cu respect. Vă voi spune despre o poveste, iar unii dintre voi - despre alta. Rozpіdatimemo pe cherzі”.

De exemplu:

Am un șorț nebun.

Am un șorț robotic.

Vіn culoare albă cu mazăre roșie.

Și culoarea mea - albastru închis.

Ornamentările mele cu volanuri.

Și al meu - cu o linie roșie.

Acest șorț are două intestine pe ambele părți.

Și tsyogo are unul grozav pe piept.

Pe aceste intestine - un vіzerunok іz kvіtіv.

Și pe cine sunt pictate instrumentele.

La acest șorț își mijesc ochii pe masă.

Și acesta este îmbrăcat pentru roboți la principal.

Gra „Hto kim buv abo chim bulo”.

Qile: activarea vocabularului; extinde cunoștințele despre lumea actuală.

Descriere: kim chim mai devreme bulo kurcha? (ou.) O aruncare (losha), broască râioasă (morc), viscol (omidă), chereviki (shkiroy), cămașă (țesătură), riba (ikrenkoy), shafa (doshka), pâine (boroshnoy), bicicletă (zalіzom), lumina (exterior) si asa mai departe?

Gra „Dumește cele mai multe obiecte”.

Tsіlі: activarea vocabularului; dezvolta respectul.

Descriere: copiii stau lângă rând, sunt proponuetsya după numele obiectelor, pe care le vor risipi Cel care, după ce a numit cuvântul, jefuiește crocodul în avans. Câștigător este cel care a articulat corect și clar cuvintele, denumind cel mai mare număr de obiecte, fără a se repeta.

Gras "Pidbury Roma".

Tsіl: dezvolta auzul fonemic

Descriere: vikhovatorul explică că toate cuvintele sună diferit, dar sunt similare, cum să sune. Propune pentru a ajuta la preluarea cuvântului.

Dragă insectă Ishov,

Dormit lângă iarbă... (tsvirkun).

Poți victoris, be-yakі vіrshi chi okremi.

Gra „Denumește părțile obiectului”.

Qile:îmbunătățirea vocabularului; pentru a dezvolta în minte subiectul acelei părți de yoga.

Material de joc și mijloace de învățare: imagini cu un stand, un vantage, un copac, o pasăre.

Descriere: pivotant care arată imagini:

Varianta 1: copiii sunt numiți parte a obiectelor după inima lor.

A 2-a varianta: copilul din piele ii da jos pe cei mici si denumeste singura toate partile.

Jocuri pentru invatarea scrisului si a citirii prescolari pentru grupa seniorilor

Gra „Știi cine vede aceste sunete?”

Tsіl: dezvolta conștientizarea auditivă

Material de joc și sfaturi utile: un set de imagini cu subiect (gand, șarpe, pilă, pompă, vânt, țânțar, câine, locomotivă).

Descriere: Animatorul arată o imagine, copiii numesc imaginea unui obiect nou. La întrebarea „Cum să suni un fișier, să sune un gândac etc.” copilul sună, copiii sună acest sunet.

Ţintă: dezvoltarea inteligenței auditive.

Descriere: Liderul stă cu spatele la copii și toată duhoarea citește versurile la unison, restul rândului unui astfel de închidere a unuia dintre copii în spatele vkazіvkoy a anunțului. Ca lider în yoga, un copil este desemnat liderului.

Material inteligent:

Mi trohi pograєmo, așa cum auzi, știi.

Încercați, ghiciți cine, după ce v-a sunat, recunoaște. (Eu sunt liderul.)

În fața noastră, zozulya a zburat în oraș și a dormit.

Iar tu, (eu conduc), nu te opri, cine e kuku, ghici!

Sіv pіven on parkan, strigând la toate podvіr'ya.

Ascultă, (numele liderului), nu ghici pe cine avem, recunoașteți!

Ku-ka-riku!

Gra „Ghicește sunetul”.

Ţintă: pentru a exersa claritatea articulației.

Descriere: cel de conducere scoate un sunet pentru sine, articulând clar. Copiii cu mâna buzelor liderului ghicesc sunetul și îl mută cu voce tare. Cine a ghicit primul, devine lider.

Gra „Cine are ureche bună?”.

Tsіl: dezvolta auzul fonemic, reduce puțin sunetul într-un cuvânt

Material de joc și mijloace de învățare: un set de imagini ale subiectului.

Descriere: vihovatorul arată o poză, cheamă copiii mângâindu-se la vale, de parcă ar simți mirosul sunetului numelui, care vârâie. În ultimele etape, facilitatorul poate muta imaginea, iar copilul își promovează numele imaginii și reacționează așa. Vihovatel zaznaj a identificat corect sunetul care este liniștit, care nu știa cum să știe că vikonati zavdannya.

Gra „Cine locuiește la budinochka?”.

Tsіl: se dezvoltă în minte pentru a semnifica prezența sunetului în cuvânt

Material de joc și sfaturi utile: budinochok z vіkontsyami și intestin pentru imagini vykladannya, un set de imagini subiect.

Descriere: vikhovatorul explică că mai puține animale (păsări, creaturi domestice) trăiesc lângă budinochka, în numele acelor є, de exemplu, sunetul [l]. Este necesar să plasați aceste creaturi la case. Copiii numesc toate imaginile din imaginile cu creaturi și aleg mijlocul lor în liniște, în numele unor sunet є [l] sau [l "] Pielea este selectată corect imaginea este evaluată de un cip de joc.

Material inteligent: arici, lup, vrăjitoare, vulpe, iepure de câmp, elan, elefant, rinocer, zebră, cămilă, orez.

Gra „Cine este mai mare?”.

Tsіl: pentru a dezvolta un sunet ușor în cuvânt și spіvvіdnosti yogo cu litera

Material de joc și mijloace de învățare: dactilografiere pentru copii, imagini subiect

Descriere: carte de lună de copil piele cu una dintre literele date copiilor. Facilitatorul arată imaginea, copiii numesc subiectul imaginii. Cipsele sunt luate de cel care simte sunetul, care sună aceeași literă. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

Gra „Vertolina”.

Tsіl: dezvoltați în minte ridicați cuvinte care pornesc de la un sunet dat

Material de joc și mijloace de învățare: două discuri de placaj, așezate unul pe unul (discul inferior este prins, pe el sunt scrise litere; discul superior este înfășurat, în nou este îngust, cu lățimea unei litere, un sector); chipsuri.

Descriere: copiii singuri să înfășoare discul. Un copil poate numi un cuvânt în acea literă, în care sectorul-prorises sunt zupinyaetsya. Vykonav zavdannya ia corect cip. Naprikintsі gri kіlkіst kіlkіst fіshok pіdrakhovuєtsya, vznachaєєtsya vomozhets.

Gra „Logo”.

Ţintă: să se dezvolte în minte pentru a vedea primul sunet la depozit, spivvіdnosti yoga cu literă.

Material de joc și mijloace de învățare: cartonaș mare de loto, împărțit în pătrate chotiri (trei dintre ele au imagini cu obiecte, unul este gol) și cartonașe cu litere brodate pentru copii din piele; pentru lider, un set de patru cărți mici cu imagini ale obiectelor în sine.

Descriere: liderul face poza de sus din platou și întreabă cine este subiectul. Un copil, care pune o poză pe cardul de loto, numește obiectul și primul sunet al cuvântului, după care închide poza cu un cartonaș cu o anumită literă. Câștigă cel care a închis primul toate pozele de pe cărțile de loto.

Material inteligent: leleka, pitch, măgar, bici, somn. troian, lampă etc.

Gras "Lanciuzhok".

Ţintă: pentru a dezvolta în minte primul și ultimul sunet al cuvântului.

Descriere: unul dintre copii numește un cuvânt care stă instruiește să ridice un cuvânt nou, astfel încât sunetul rămas din cuvântul anterior să fie primul sunet. Continuați să călcați pe un copil la rând. Rând Zavdannya: nu rupeți lanceta. Gra poate arăta ca un magician. Va ajuta să vedeți acel rând, care a găsit lancea „de tragere”.

Gras „Unde este sunetul?”.

Tsіl: a se dezvolta în minte pentru a stabili un loc pentru sunetul cuvântului

Material de joc și mijloace de învățare: privitorul are un set de imagini subiect; un copil cu piele are un cartonaș, împărțit în trei pătrate, și un cip colorat (roșu cu un sunet vocal, albastru cu o voce).

Descriere: profesorul arată o poză, denumește imaginile pe un subiect nou Copiii repetă cuvântul și arată locul sunetului care se răsucește în cuvânt, onduland unul dintre cele trei pătrate de pe cartonaș, în funcție de locul în care se găsește sunetul: pe stiulețul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului. Câștigă cel care a plasat corect cipul pe card.

Gra „Unde este dim-ul nostru?”.

Ţintă: pentru a dezvolta în minte numărul de sunete din cuvânt.

Material de joc și sfaturi utile: un set de imagini ale subiectului, trei muguri cu intestine și un număr pe piele (3, 4 sau 5).

Descriere: copiii împart în două comenzi, copilul face o poză, denumește imaginea unui nou obiect, ia în considerare numărul de sunete din cuvântul menționat și introduce o imagine în intestin cu un număr, în funcție de numărul de sunete din cuvânt. . Reprezentanții echipei skin ies ca de obicei. Precum puturoșii au milă, îi corectează pe copiii celeilalte echipe. Pentru scorul corect al pielii, se acordă un punct, care câștigă în acel rând, a cărui gravitate este să obțină mai multe puncte. Grupul Qiu poate fi realizat individual.

Material inteligent: bulgăre, sac, somn, pitch, muscă, macara, lyalka, urs, pungă

Gra „Ursul minunat”.

Tsіl

Material de joc și mijloace de învățare: o geantă mică cu țesături înșirate cu diverse obiecte, ale căror nume au două-trei depozite.

Descriere: copiii pentru a veni la masă, ridică un obiect din geantă, numesc yoga. Cuvântul se repetă în spatele depozitelor. Copilul numește numărul de depozite din cuvânt.

Gra „Telegraf”.

Tsіl: dezvolta cuvintele vminnya diliti în stoc

Descriere: profesorul pare să fie: "Băieți, imediat mă joc cu voi în telegraf. Voi numi cuvintele și le veți trimite prin telegraf în alt loc." Primul cuvânt al profesorului este să se deplaseze în spatele depozitelor și să supravegheze depozitul de piele cu bavovne. Apoi numim cuvântul, iar copilul viklikan efectuează independent yoga în spatele depozitelor, însoțit de bătăi din palme. Dacă un copil a mâzgălit greșit fabrica, telegraful este șchiopătând: toți copiii încep să stropească încet în vale, puteți ajuta la zip telegraf, astfel încât să puteți obține cuvântul corect în depozite și stropire.

Jocuri cu matematica pentru copii din grupa seniori

Gra „Fii respectuos”.

Tsіl: fixați articolele după culoare

Material de joc și sfaturi utile: imagini plate cu obiecte de diferite culori: roșie roșie, morcov portocaliu, yalinka verde, sac albastru, pânză mov.

Descriere: copiii stau aproape in fata tablei, pe niste obiecte plate. Profesorul, denumind obiectul acelei culori de yoga, ridică mâinile în vârf. Copiii să lucreze pentru tine. Dacă culoarea numelor profesorului este greșită, copiii sunt vinovați că au ridicat mâinile în sus. Cel care a ridicat mâinile, program fantomă. Când desenați fantezii pentru copii, puteți cere o sarcină: numiți un șprot de obiecte roșii, spuneți ce culoare are obiectul pe shafi-ul superior al poliției și așa mai departe.

Gra "Porіvnyay ta zapovni".

Qile: să se dezvolte în mintea analizei zdіysnyuvati zorovo-inteligente; închideți afirmația despre figurile geometrice.

Material de joc și mijloace de învățare: un set de forme geometrice.

Descriere: să pască două Piele din morminte este vinovat, uită-te respectuos la farfuria ta din imaginile figurilor geometrice, pentru a cunoaște regularitatea roztashuvanni-ului tău, apoi umple celulele goale cu semnul hranei, punând în ele figura de care ai nevoie. Cel care câștigă este cel care sare corect și rapid în sarcini. Gra poate fi repetat putrezind într-un mod diferit figurile și semnele alimentare.

Gra "Zapovni celule goale".

Tsіlі: închideți notificările despre forme geometrice; pentru a dezvolta vmіnnya zіstavlyat și pоrіvnyuvati dvі grupi figurov, znahoti dvіdmіtnі semne.

Material de joc și mijloace de învățare: forme geometrice (cercuri, pătrate, tricutniks) în trei culori.

Descriere: pentru a grava două piele gravate este vinovat de roztashuvannya figuri la mese, respect sălbatic nu numai pentru forma lor, ci și pentru culoare, să cunoască legea rozashuvannya și să vă amintiți celulele goale cu semne alimentare. Cel care câștigă este cel care sare corect și rapid în sarcini. Apoi mormintele pot fi înlocuite cu semne. Puteți repeta jocul, într-un mod diferit, putrezind figurile și semnele de mâncare de la masă.

Gras „Cupa minunată”.

Ţintă: atribuiți locul obiectului dat seriei numerice.

Material de joc și sfaturi utile: 10 căni de iaurt proaspăt, o jucărie mică de luat din cană.

Descriere: lipește un număr pe sticla de piele, alege liderul, ea este vinovată de întoarcere. Pentru întreaga oră, fură o jucărie de 3 căni. Liderul se întoarce și ghicește, sub o sticlă jucăria este îngropată. Vіn pitaє: „Sub primul balon? Mergem? Și așa mai departe, nu ghici docuri. Puteți da indicii: Ні, mai mult, Ні, mai puțin.

Gra „Sfânt la Grădina Zoologică”.

Ţintă: citeste numarul si numarul subiectelor.

Material de joc și mijloace de învățare: jucării moi, bețe lіchilnі (gudziki).

Descriere: pune în fața copilului jucăriile creaturilor. Cel care îl poartă strigă numărul, iar copilul pune înaintea jucăriei cu piele numărul necesar de bețe (gudzikiv).

Gra „Dovgomir”.

Tsіl: completați sensul „dovzhina”, „lățime”, „înălțime”

Material de joc și mijloace de învățare: nevasta lui Paperu.

Descriere: profesorul a ghicit un obiect (de exemplu, un dulap) și a furat cravata soției hârtiei, egală cu lățimea. Apoi te poți gândi la un alt obiect, vimiryandu-ți înălțimea și înaintând, viminându-ți dozhina.

Gras „Vino la poartă”.

Material de joc și sfaturi utile: carduri, „porți” din imagini cu numere.

Descriere: copii lunat carduri cu un număr diferit de kilograme. Pentru a trece prin „poarta”, este necesar ca pielea să cunoască un cuplu, unui copil, câte persoane din suma cu mize pe cardul principal, să dea un număr, așa cum se va afișa pe „ Poartă".

Gras „Numerele Rozmov”.

Tsіl: zakrіpluvati drept și zvorotny rahunok.

Material de joc și mijloace de învățare: carduri cu numere

Descriere: copii-„numerele” scoate cărțile unul câte unul în ordinea „Numărul 4” precum „numărul 5”: „Sunt cu unul mai puțin decât tine”. Cum suna „numărul 5” ca „numărul 4”? Și ce a spus „numărul 6”?

Gra „Nu te opri!”.

Qile:închideți fișa de cunoștințe de la 1 la 10, inteligent să citiți și să scrieți numerele.

Material de joc și mijloace de învățare: carduri cu numere, fanty.

Descriere: copiii liniștesc cărți cu numere de la 0 la 10. Profesorul spune o poveste, descifrând diferite numere. Când ghicește numărul, ca și cum ar arăta numerele de pe cărți, copilul este vinovat de o zi. Cine nu a înțeles vikonati tse, acel prograє (vin este de vină pentru fantoma pundati). De exemplu, se efectuează un „wikup” de fantas (rozvyazati zavdannya, zhart, ghici ghicitoare și în.).

Jocuri în dezvoltarea creativității verbale la vârsta copiilor.
Jocuri didactice pentru predarea copiilor formarea caracteristicilor figurative ale obiectului (vederea semnului obiectului, potrivirea obiectelor din spatele diferitelor semne, înțelegerea și explicarea sensului metaforelor, separarea, potrivirea)
 „Spune-mi, este un vin?”
Persoana adultă numește cuvântul - obiectul, iar copiii reînvie semnele obiectului numit. Numit până la 3-5 caractere. Obiectele sunt mai bune decât gruparea: vii, nevii, oi, creaturi, fenomene naturale.
 Opțiuni de cuvinte: măr, minge, câine, scândură, soare, mazăre, lampă.
Jocuri didactice pentru invatarea copiilor sa analizeze situatiile
(Văzând acel semn al unei situații reale și fantastice în operele de literatură, prezența personajelor atât în ​​cap cât și în alte semne de rând, locul sub-urilor, care apar, legături între personaje sau situații)
 „Ce fel de situație în lume”
Un adult proponuє pentru copii situații din viața reală, din basme, din diverse opere literare. Copiii determină ce fel de lume este dată situația: adevăratului kazah.
Jocuri didactice pentru predarea copiilor principalele rime
(semnificația obiectelor cu o pereche de puteri opuse, denumirea legăturilor cauzale și ereditare, verdictul lui protirich)
 „Există vreun prolaps?”
Un bărbat adult numește obiectul și îl pronunță iar și iar părțile care pot deține puterea (copac: frunze subțiri, frunze subțiri; scoarță scurtă, frunze netede; anuar: ...; carte: ...).
 „Bine - rău”
Cel mare citește basmul „Găina Ryaba” și le propagă copiilor pentru a discuta despre ce este bun și urât în ​​oul de aur.
Jocuri didactice pentru predarea copiilor roboți cu basme
(Analiza basmelor, personajelor, vchinkiv-ul lor, învățarea elementelor de bază ale intrigii)
 „Cine este cel mai bun din lume?”
Mature proponuє copiilor să ghicească personaje bune de basme, să-și descrie propriul aspect bun, caracterul, modul de viață, să facă o treabă bună. Fantastic, ce va fi, cum se va schimba caracterul personajului? (de exemplu, cu un personaj: Popelyushka, Chervona Hat, Hare). Le poți picta.
 „A fi așa - a deveni diferit”
Mature proponuє uită-te la eroul basmului H.K.
DREAPTA, îndreptată spre dezvoltarea vizualului
Pentru copii, este important să transferați funcții de la un obiect la altul, să se deplaseze înaintea părților, să formeze poziția internă a copilului, să creeze în imaginea vizuală a obiectelor și a situațiilor pe baza de imagini schematice, intermediari pentru obiecte. .
 „Cum arată?”, „Pentru ce sunt aceste obiecte?”, „Bune și urâte”, „Schimbare de bloopers”, „Bebeluș pe puncte”, „Puneți un blestem pentru un erou de basm”, „ O carte din forme geometrice”, „Coada cui?”, „Desenați un obiect feeric (pentru o parte din yoga)
Serial de luat „Ce vom face în continuare?” Sarcina pov'yazanі z prodovzhennyam vіdomih rosіyskih popular, basme ale autorului, povestiri scurte.
 Subiect: „Finalizarea basmului”
Repertoriu literar: basme, au trei filme D. Rodari „Marea morcov”, „Pinocchio viclean”, „Toba fermecătoare” și altele.
 Subiect: „Basmul continuă”
Repertoriu literar: basme populare rusești: „Ripka”, „Teremok”, Hen Ryaba”, „Cabana Zayushkina”, „Trei vrăjitoare”, „Mașa și vrăjitoarea” etc. Basme ale autorului: Ch.Perro”, H.K. Andersen „Thumbelina”, „Regina Zăpezii”, A.S.
 Subiect: Continuă povestea(în spatele începutului profesorului)
Seria pentru a lua „Schimbarea situației” a zavdannya pov'yazanі zі zmіnoy mіstsya dії, personaje, care vor muri, ora zmіnoy a fiї, obiect, kintsіvki іstorії, adăugiri de obiecte, personaje.
Tema: „Cunoașteți că eroii schimbă locul de viață”.
(Kazka: „Kolobok”)
Tema: „Un vechi basm cu noi eroi”.
(Kazka: „Masha și vrăjitoarea”)
Tema: „Basmul s-a mutat”.
(Kazka: „Teremok”)
Subiect: „Înlocuiește subiectul la kazci”.
(Kazka: „Popeliushka”)
Tema: „Un basm vechi cu un film nou”.
(Basme „Trei Vedmedi”).
 Seria pentru a lua „Ipoteza fantastică” sarcina de a dirija dezvoltarea creativității verbale prin metoda „ipotezelor fantastice”, cu sprijinul nutriției „Ce a fost, yakby...”
Subiect: „Descifrați sarcina”
Material:
 Cum vă prefaceți că Ivanko a băut niște apă din Kalyuzh, dar nu s-a prefăcut că este un copil?
 Cum crezi că omul de turtă dulce se ascunde instantaneu în vederea Vulpii?
Tema: „Yakby și yakby”.
Material: Ce se va întâmpla, yakbi...
- Vulpea nu a vrut să s'ist Kolobok.
- Peștele auriu a fost suficient de bun pentru a servi pe cel vechi.
 Seria pentru a lua „Nebilis navkolo”
Tema: „Nebilis joacă la hovanka”.
Tema: „Descurcă Nebile”.
- Lătrat înțepător. - Yavkaє intestin pufos
- Vaca cu barbă care depune ouă. - Vaca cu corn dă lapte
Tema: „Vino cu o prostie”.
- Veseli kurchatov a ciugulit boabele. - Sumn_ lapte cret
Tema: „Vino cu un basm din cer”.
Material:
Nebilitsa: „Regele Pipin este mai rău,
Ale zbuduvav palats
După ce a închis pereții de la tort,
Și dah este un gheață"
Adultul le pronunță copiilor o astfel de ureche de basm: „Viu - regele Pepin. Vіn buv de dimensiuni mici. Și și mai iubitoare mustață lemn dulce. Yakos vin cerând alarme.
 Luați seria „Ah, tsі hotіvlіvіrshiki”
Tema: „Vershi vesel”.
Subiect: Gândește-te la un basm de la un mincinos fierbinte.
Material: Hot Virshik:
-Navіscho șireturi?
Yakscho drept,
Schob Vin nu mai mult
Respingerea limbajului.
Stiuleț de basm: Ca o noapte, dacă șireturile pantofilor erau rupte, limba a ieșit la plimbare și a început să spună tuturor despre ......
 Serii pentru a face „Poze amuzante”
Subiect: „Fantezii literare dintr-o serie de micuți comici”
Algoritm pentru ocuparea cu o serie de imagini mici sau mici:
desemnarea secvenței micuților;
semnificația personajelor principale și a obiectelor sălbatice din toate imaginile, motivele comediei;
locul desemnat, pentru unii, există diya în imagini;
vyznachennya ora podіy, scho vіdbuvayutsya în imagini;
văzând eroi naskrіznyh pe o anumită imagine, destinată lor;
plierea descrierii basmelor cu îmbunătățirea seriei de poze, desene.
Subiect: „Fantezii literare cu imagini amuzante ale intrigii”
Algoritm pentru ocuparea cu o imagine a intrării:
 Semnificația obiectelor din imagine,
 stabilirea unei interrelații între obiecte și explicarea motivelor comismului,
 desemnarea localității obiectelor,
 prăbușirea porіvnian, metafore conform imaginii,
 acordarea de posibile considerații pentru ajutorul diferitelor organe,
 descrierea obiectului din modificarea caracteristicilor acestuia în oră,
Serial pentru a lua „Fantezii literare despre obiecte realizate manual”
 (stimularea creativității verbale pe baza unui obiect, a unei jucării, a unui mijlocitor.)
Subiect de abordat: „Povești în miniatură”
 „Istoria non-virgină”, unde este prezentat material diferit în rolul unor personaje jucăușe: gudzik, măsline, pobutové smittya, mantii de țesătură, figuri geometrice, flacoane. (facă: „Hudzichny kazka”, „Kazka lui Smith”, „Povestea lui Șmatkov”, „Kazka geometric”)
 „Creează cu stilul mnemonic”
Etapa 1 - Privirea tabelului și analizarea a ceea ce este arătat în el.
Etapa 2 - Re-codificarea informațiilor este în curs de creare
Etapa 3 - După recodificarea informației, repovestirea basmului (recapitulare) se bazează pe imaginea simbolică, adică se aplică metodei memorării.

 Luați seria „Pe baza imaginilor vizuale văzute de un bebeluș” (activarea creativității verbale pe baza unui obiect fermecător, bebeluși)
Subiect de abordat: „Istoria unor lucruri și obiecte mici fermecătoare”
 Copiii „Charming Pomіchniki” sunt încurajați să aleagă o poză dintr-o imagine a unui obiect fermecător dintr-un basm și să spună o nouă poveste, să o pună într-o miros de yoga.
 „Transformarea lyapka”, copiii sunt încurajați să ghicească istoria, basmul se minunează de cei mici, vikonan în tehnica monotipului, liapografiei. Micuții trebuie să fie de casă.

Olena Kovalenko
Fișier card igor dezvoltarea gândirii logice

gra „Păsările au fost crescute”.

Material de joc și ajutor de fundal: 20 de cărți din imagini cu păsări: domestice, migratoare, hibernante, adormite, colibă.

Descriere: pentru a propaga copiii de trandafiri și păsări prin cuiburi: într-un cuib - păsări migratoare, în altul - toate, care pot fi penaj, în al treilea - toate păsările cu dzhobami lung. Păsările Yakі și-au pierdut cuiburile? Ce fel de păsări pot fi așezate la șprotul cuiburilor?

gra — Alcătuiește o propunere.

Scopuri: dezvoltarea gândurilor logice, a activității de mișcare; mai modeleaza putin.

Material de joc și mijloace de învățare: minge pentru ping-pong.

Descriere: wihovatel cu copii stă lângă colo și explică regulile grătarului. Vin par să fie ca cuvintele, iar copiii văd o propoziție din acest cuvânt. De exemplu: cel care o poartă strigă cuvântul „aproape” și îi dă mingea copilului. Pentru acel bere m'yach și shvidko vіdpovіdaє: locuiesc aproape de grădina unui copil. Lăsați copilul să-și spună cuvântul și să treacă mingea în ordinea așezat. Deci, prin minge, mergi la unul, care este gri pentru celălalt.

gra "Am ghicit."

Scop: dezvoltarea unei idei logice.

Descriere: cel care îl poartă ghicește dacă există un obiect. Cereți ajutor copiilor pentru a clarifica mâncarea, explicați numele obiectului.

Ce obiect este turnat? (Asa de.)

Poți să plângi? (Asa de.)

Zboară sus? (Asa de.)

Vin este în viață? (Ni.)

Preparate din materiale plastice? (Ni.)

Din hol? (Asa de.)

Poate o elice? (Asa de.)

Este un elicopter? (Asa de.)

gra „Kviti în paturi de flori”.

Scop: dezvoltarea unei idei logice.

Material de joc și ajutor util: carton de diferite culori, cuțite.

Descriere: vyhovatel virizaє z carton pentru trei flori de culoare roșie, portocalie, albastră și trei paturi de flori - forme rotunde, pătrate și dreptunghiulare. Promovați trandafirii pentru copii pe paturi de flori în paturi de flori variind de la roz la roz: „Florile roșii nu au crescut pe un pat rotund și nu pe un pat de flori, cei portocalii nu au crescut pe unul rotund și nu dreptunghiular. Unde au crescut banii?

Scop: dezvoltarea unei idei logice, kmitlivist.

Material de joc și ajutor de referință: cărți din imagini 6 kіl.

Descriere: copiii dau un cartonaș din imaginile de 6 kilograme, rugați-i să le facă în așa fel încât să existe un număr egal de figuri modelate și neterminate. Să privim și să vedem prin toate opțiunile pentru agricultură. De asemenea, este posibil să faci magie: cine știe cel mai mare număr de soluții.

gra "Ornament".

Scop: dezvoltarea unei idei logice, construind până la analiză.

Material de joc și cărți de referință: 4-5 grupuri de forme geometrice (tri-tăiuri, pătrate, dreptunghiuri subțiri), realizate din carton colorat (figurinele unui grup sunt împărțite în subgrupe, care sunt colorate după culoarea lumii) .

Descriere: pentru a încuraja copiii să arate, ca pe terenul de joc (carton arkush) puteți crea ornamente din forme geometrice. Să viklasti ornament (pentru cer, pentru ideea maestrului, pentru dictare, folosind concepte precum „dreapta”, „stânga”, „în sus”, „dedesubt”).

gra — Ghici ce e în neregulă.

Scop: dezvoltarea unei idei logice.

Descriere: cereți copilului să ghicească și să numească trei obiecte rotunde, trei obiecte din lemn și câteva creaturi de uz casnic.

gra „Tot ce zboară”.

Scop: dezvoltarea unei idei logice.

Material de joc și ajutor util: o grămadă de imagini din diverse obiecte.

Descriere: pentru a propaga copiii să selecteze imaginile propuse în spatele semnului. De exemplu: totul este mai rotund, totul este mai cald, totul este spiritualizat, totul este ușor, slab.

gra "Asociere".

Oamenii de piele din prima copilărie își formează propriile manifestări asociative despre obiectul acelei apariții. Această cheie proprie pentru înțelegerea tipului de gândire. Au tsіy grіti copiii să înceapă razmezhovuvaty să înțeleagă suttєvih și alt semn de rând al subiectului. Explicați managerul copilului astfel: „Voi spune câte un cuvânt. Vono va fi lider. Apoi le voi citi pe celelalte de mai jos, parcă să mă întind până la primul cuvânt. Numiți-vă sarcina acelea fără de care cuvântul principal nu poate fi făcut. Discutați cuvântul promovat de piele, lăsați copilul să vă spună propriile păreri și ajutați-l să vadă semnele reale.

Aplicați o comandă:

Kіmnata (stіni, lizhko, pіdloga, stele, televizor, kilim, candelabru).

Lyudina (corp, creier, mantie, capelyukh, inel, picioare).

Magazin (cumpărători, mărfuri, muzică, televiziune, bănuți, vânzător, soft).

Lemn (rădăcină, flori, apă, vânt, stovbur, lavă, soare, frunze).

Publicații pe această temă:

1. Problemele educației copiilor din dezvoltarea psihică (ZPR) sunt supravegheate de dificultăți datorate confuziei, agravării caracterului.

Fișier de card a lui igor pentru dezvoltarea ideii de selecție a setului de joc „Dari Frebela” tehnologie metodică. „Fișierul cărților de igor în dezvoltarea unui gând cu ajutorul setului de joc „Give Froebel” Principala formă de modelare.

Program de autoeducatie 2 grupa tineri Programe de educatie metodologica

Formarea și dezvoltarea obiceiurilor matematice, dezvoltarea gândirii logice la copiii de vârstă preșcolară Dezvoltarea științei și tehnologiei, informatizarea globală semnifică rolul crescând al pregătirii matematice a tinerei generații. Matematica.

Dezvoltarea gândirii logice la copiii de vârstă preșcolară senior în vederea jocurilor didactice 1. Spălați vinovăția, formarea dosvіdu. Furnizarea puterii de ecuanimitate pentru copilul de piele în otriman yakіsnoy.

Joacă-te în dezvoltarea respectului.

Gras „Kolni în vale”.

Tsіl. Dezvoltați rezistența și amintirea respectului.

Copii proponuetsya stropire în vale, dacă auziți un cuvânt pe acest subiect, de exemplu, o creatură. După care, crescut, te vei naște smerit. Stai din nou, dacă auzi un cuvânt care înseamnă roslin.
Să mergem întâi la culcare și încă o întâlnire, tobto. copilul se așează, dacă simți mirosul numelui în creștere și stropește până la fundul orei, spală cuvintele care înseamnă creatura. Bazhano conduce un grup de copii.

Gra „Gudziki”.

Tsіl. Luați dezvoltarea concentrării respectului, memoriei.

Joacă doi oameni. În fața lor se află două seturi identice de gudzikiv, joden ґudzik nu se repetă. Pietriș de piele maє igrove câmp, împărțit în klitini. Chim skladnіsha gra, tim more kіtin poate răzbuna câmpul; pentru cob sunt suficiente 4 sau 6 klitine. Cel care începe jocul pune 3 gudzik-uri pe terenul său, celălalt mormânt este vinovat de mirare (20-30 sec.) și amintire, ca un fel de ґudzik de mințit. După primul, gravorul își închide terenul de joc cu o bucată de hârtie, iar celălalt este vinovat pe propriul teren, repetă același roztashuvannya Gudzikiv. În acest caz, se recomandă să-l urmărești în mod special, astfel încât copilul să fie corect orientat și să nu se abate la liniile drepte „în sus”, „jos”, „stânga”, „dreapta”. Cu cât clitinul și gudzikiv sunt mai victorioși, cu atât mai mult gras devine cіkavіsh și pliat.

Gra „Găsiți culoarea potrivită”

Materiale: 30-40 de figuri geometrice de diferite culori.

Pe Maidan sunt împrăștiate figuri geometrice, virizani din carton. Numele principal este culoarea (de exemplu, roșu). În spatele semnalului, ar trebui să-l alegem pe cel mai sever responsabil pentru selecția celei mai mari figuri a culorii atribuite.

Gra "Ascultă bavovna!"

Tsіl. Dezvoltați respectul activ.

Copiii merg la miză. Pe un cap în valea duhoarei, ar trebui să se umfle și să ia poziția „lelek” (stați pe un picior, celălalt este îndoit, mâinile în lateral), pe două capete - poza „broaștei” (sisteme de navpochipki), pe trei capete - mers.

Gra "Prinde - nu prinde"

Regulile lui tsієї gri sunt similare cu cele ale grі "Їstіvne - neїstіvne". Tilki umova, dacă un copil prinde o minge, iar dacă nu, puteți schimba într-un cal de piele. De exemplu, în același timp ești găzduit cu un copil, dacă cuvântul este purtat la roslins, atunci ar trebui să prinzi yoga. Dacă cuvântul nu crește, atunci va învinge mingea. În mod similar, puteți alege următoarele opțiuni, cum ar fi „Riba - nu riba”, „Mobilă - nu mobilă”, „Transport - nu transport”, „Litaє - nu litaє” și altele.

Gra "Fii respectuos!"

Tsіl. Dezvoltați respectul activ; navchannya svidkogo și răspuns precis la semnalele sonore.

Copiii mărșăluiesc în muzică de pe rug. Să lăsăm liderul să repete cuvântul, iar copiii sunt vinovați, începeți să câștigați cântecul:

„Iepurașul!” Copiii se rad, imitând un iepure de câmp

"Konics!" Copiii lovesc cu piciorul pe un pidlog, nibi aruncă un tezaur b'є.

"Rac de râu!" Copii zakuyut, ca raci înapoi.

— Păsări! Copiii aleargă, ridicându-și mâinile pentru a ucide.

— Leleka! Stai pe un picior.

— Broască broască! Squat și sari la ghemuit.

— Câini! Copiii își îndoaie mâinile (imitație a goanei „a servi un câine”) și latră.
— Găini! Copiii se plimbă, „boabe shukayut” pe un pіdlozі și se mișcă „ko-ko-ko”.

Gras "Gawkers".

Meta Gris. Dezvoltarea unui respect puternic (anterior).

Copiii merg pe țăruș, unul câte unul, ținându-se de mână. La semnalul conducătorului („Oprire!”), ei bubuie, legănă chotiri bavovni, se întorc la 180 de grade și încep să se miște în următorul cioc.

Modificări direct după semnalul pielii. Ca un copil, s-a rătăcit și a avut milă, a ieșit din pădure și s-a așezat pe masa de lângă cameră. Gram se poate termina dacă 2-3 copii rămân în urmă.

Gras "Magpie-Bіlobok"

Tsіl. Dezvoltați concentrarea respectului.

Material: 5-6 obiecte mici (igars).

Așezați obiecte (igar) pe masă. Învățați copilul să se minuneze cu respect de masă, amintiți-vă de obiectele pe care să le întindă pe cea nouă. Haideți să-l suspirăm pe copil. În acest moment, scoateți și înlocuiți unul sau câteva obiecte. Copilul poate spune pe care a băut patruzeci și pe care a îmbunătățit-o.

Gras "Prin din urmă și blocați-vă."

Tsіl. Dezvoltați amintirea respectului, mova.

Prop pe copil, până când rahunka ajunge la cinci ani, atingeți ceva roșu, moale, rece etc. Puteți plia grupul, numărul zbіlshivshi de obiecte: Dotorknutis până la două obiecte rotunde.

Gra "Zboară"

Tsіl. Dezvoltă rezistența, rozpodil, acea amintire a respectului.

Material. Câmp Іgrove, rozkreslene pentru 9 sau 16 clitin și plastilină shmatochok.
Îndemnați copilul să ajute „musca” (plastilina) să ajungă la cealaltă margine a câmpului, înainte. Că „musca” zboară doar în zig-zag. Creșterea înseamnă calea „muștei”: „O celulă înainte, două la dreapta, una la stânga”. Copilul este vinovat să parcurgă această cale „zboară” pe terenul de joc. Vihіdne stanishche - peretele central al terenului de joc.

După stăpânirea regulilor, un grup poate avea doi copii. Comenzile sunt date de către participanți în funcție de dorințele lor. Gravtsі vinovat, stazhach inaccesibil pentru muștele în mișcare, nu permiteți її vilotu pentru între terenul de joc. Ori de câte ori irosești un fir pe gri, sau dacă vrei ca musca să părăsească câmpul, dai comanda Stop! Și, întorcând „zbura” pe celula centrală, începeți un grup de capete.

Gra "Mavpochki".

Gravtsі sta sau sta singur împotriva unuia. Unul dintre ele pentru a jefui diferite mâini: ridică mâinile, prăbușește-le în diferite părți, mirosi-ți nasul. Al doilea - repet toate mișcările primei.

Gra „Versuri Chotiri”.

La comanda copilului conducător, papurul cântător este bătut cu mâinile.

Copiii își lasă mâinile în jos.

„Apă” Copiii își trag mâinile înainte

„Povitrya” Copiii își ridică mâinile spre munte

„Vogon” Copiii își înfășoară mâinile în coate și mlaștini promeneu-zastkovy

Gra „Îmi iau de la mine o geantă...”

Cel mare începe un joc: "Mă duc la intrare și îmi fac geanta. Îmi iau periuța de dinți cu mine!"

Copilul continuă: „Îmi iau periuța și pasta de dinți cu mine”.

Dorosliy: „Voi lua cu mine o periuță de dinți, pastă de dinți și un tricou roșu”

Ditina:":"Voi lua cu mine o periuta de dinti, pasta de dinti, un tricou rosu si o maslina albastra"

Să creștem și să repetăm ​​totul și să mai adăugăm un discurs. Și așa doti, docurile nu zіb'єtsya și împletesc fie ordinea, fie culoarea discursurilor.

Gra "Virno - Nevirno"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Mature wimming diferite fraze-virnі și nevirnі. Fiindcă fraza este virna, copiii aplaudă, parcă nu, apoi prost.

Lăsați mușețelul să înflorească iarna. (Copiii sunt proști ).

Capac - apa este înghețată. (Copiii aplaudă ).

Lână iepure de culoare minereu. (Copiii sunt proști ).

Dă banii înapoi la zăpadă. (Copiii aplaudă și stupefiați ). І etc.

Gra „Cel mai important”

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii să stea pe un țăruș și să bată ruhi la vіdpovіdnosti cu cuvintele: „Apă” - mâinile au fost ucise; „Pământ” - mâinile în jos; „Vogon” - închideți ochii cu mâinile; „Povitrya” - ridicați mâinile în sus.

GRA "Ce a sunat?"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiilor li se arată sunetul diferitelor instrumente muzicale. Să cântăm la instrumente muzicale în spatele ecranului, iar copiii preșcolari numesc ce suna.

Gra "Repetă după mine"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Preșcolarii sunt încurajați să acționeze dintr-o privire, de parcă ar fi rugați de un denunțător, lovesc ritmic masa cu un băț.

Gra "Cine are un pic de sclipire?"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii merg pe un țăruș, sunând într-o mică sclipire, care se trece unul la unul. Copilul de la cravata ochilor ar trebui să stea în centrul țărușului și să asculte cu respect direcția văii. Dacă ești suficient de matur pentru a spune fraza: „Fetita nu e puțin”, copilul, care stă în centrul țărușului, este vinovat că și-a arătat mâna în acel cioc, vedetele tale vor fi restaurat un pic.

Gra "Cuvinte"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul le spune clar copiilor șase cuvinte, după care cereți băieților să repete cuvintele din acea secvență. De exemplu: un câine, un declanșator, o vacă, un pitch, un purcel, creț slab.

Gra "Ce este în cutie?"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiilor li se arată sunete în cutii sirnikovyh: nisip, pământ, mei, mazăre, kaminchikiv. Dacă cel mare primește cutiile, ea îi învață pe copii să sune ce este în cutie.

Gra "Spune-i yak bulo"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii sunt încurajați să se uite la imaginea complotului pliabil și să-și amintească toate detaliile adulților despre potrivirea acestor eroi. Apoi profesorul a pus mâncarea pe imagine, iar copiii le oferă o sugestie.

Gra "Cine este?"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

O persoană adultă citește ghicitori în versuri, copiii preșcolari pot numi pe cineva care să meargă.

Gra "Lyalka plimbă-te cu o drabinka."

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii au leagăne în mână, iar profesorul are un metalofon. Dacă sună notele joase, bebelușul coboară, iar dacă sună notele înalte, copilul merge în sus.

Gras "Kvochka și Curly".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

În mâinile profesorului, kvochka este un pui, iar la copii este creț. Găina ciugulește stiulețul, iar găinile ascultă. Și apoi noi pui. Duhoarea este vinovată de a ciuguli stilka o dată, ca un pui. Puteți repeta într-un ritm lent și rapid, tare și liniștit, într-un ritm de cântare.

Gra „Găsește o jucărie”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul unui copil va închide ochii. Unul dintre copii dă o jucărie. Un copil cheamă copiii. Încă departe, copiii aplaudă în liniște, și încă aproape - zgomotos.

Gras "De sound?".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii plâng. Profesorul joacă pe metalofon, hohotind yoga în diferite direcții - în sus, jos, dreptaci, stângaci. Copiii văd direct la sunet.

Gra „Uită-te la Vedmedic”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul de la vedmedic este în mâinile lui să se plimbe prin toate camerele. Vedmedicul are o țeavă, iar copiii au ochii legați. Minunați-vă la vedmedic - întoarceți-vă capul în acel bip, stelele sună pipa ursului.

Gra „Ce fel de instrument să sune?”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul să cunoască copiii din sunetul instrumentelor muzicale. Copiii stau cu spatele. Instrument de sunet. Copiii numesc instrumentul.

Gras "Ensignes".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul împarte steaguri, cântă la metalofon. Este ca și cum un metalofon sună tare, ridică steaguri și flutură, ca și cum ar fi liniște - mâinile se întind pe mâini.

„Gra cu degetele”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul graє (stropind la vale) swidko și pe bună dreptate. Copiii într-un ritm rapid își răsucesc degetele rapid, într-un ritm potrivit - pe bună dreptate. (Dansează, bat cu pumnul în pumn, cu o mână de oțel, cu o mână de rubin, „bigti” cu degetele).

Gra „Rachetele zboară o lună”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul ajută direct un alt obiect să sune - o rachetă. Astronautul transmite un semnal prin radio. Copii din ochii celor vinovați, direcționează rachetele, care sunt în mâinile lor, la linia dreaptă, jucăriile, care sună.

Gra "Dosch".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul joacă pe un metalofon, văzând voci și sunete liniștite. Cum să sune muzică liniștită - copiii se plimbă, de talie medie - deschide o umbrelă de soare, tare - aleargă la case.

Gra "Spune-mi ce poți auzi."

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul le cere copiilor să-și aplatizeze ochii. Este respectuos să asculți semnificația că ai mirosit sunetele duhoarei. Copiii pot fi din nou liniștiți.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Ochii liderului sunt legați. Copiii se mișcă în liniște sau aleargă de la o lună la alta, văzând sunetele. Liderul este vinovat de răul unuia dintre copiii care aleargă. Dacă vrei să omori un copil, este vinovat să votezi, iar liderul va decide pe cine a băut.

Gra "Soare acea ploaie".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul bate linistit la bubo - soarele, copiii merg. Guchno - o scândură, copiii ticăie la case.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau cu pivkol. În fața lor, pe un stand de cântece, cu spatele la copii, stați un copil cu un medic. Logopedul predică unora dintre băieți să cheme vedmedicul. Liderul poate ghici cine făcând clic pe el. Cel care a fost recunoscut, devine lider.

Gra "Hto tse".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul păstrează o mână de imagini din imagini cu creaturi și păsări. Copilul joacă o imagine în așa fel încât să nu o lovească în alt mod. Vin moștenește strigătul făpturii care її

ruham, dar copiii pot ghici.

Gra „Cunoaște în spatele sunetului”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Gravtsі, stai cu spatele la lider. Vіroblyaє raznі zgomot și sunete cu diferite obiecte. Cea care ghicește cine duce să facă zgomot, ridică mâna și, fără să se întoarcă, vorbește cu tine despre tse.

Gra „Prin șoaptă”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii cu mustață stau pe un țăruș. Profesorul, cu o voce de mare intensitate, îi cere vikonati-ului să fie ruh, iar apoi, cu o șoaptă abia perceptibilă, îl imită pe cel care poate vikonati. De parcă copilul nu și-a spus propriul nume, profesoara a strigat la un alt copil.

Gra „Aniversare”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Camera este împărțită în două părți. Dintr-o parte există un stol de copii care leagă ochii - vartovy. Toți copiii dintr-o parte se pot muta în liniște pe alta. Yakshcho vartovy simt sherekh, vіn strigă: "Stіy!". Mustața bâzâie. Wart merge la sunet și încearcă să știi cine face zgomot. Cunoașterea - ieși din Gri.

Gras "De a bătut."

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii cu mustață stau pe scaune pe un țăruș. Un copil iese în mijloc și își aplatizează ochii. Profesorul ocolește tot colo pe la spatele copiilor și îi dă un băț unuia dintre ei. Copilul o trântește pe picioare și o stă la spate. Copiii strigă: „Ora!”. Conducător shukaє stick, dacă știi, atunci stai pe scaunul celui care maw stick și conduce această idee. Și dacă nu știi, continui să conduci.

Gra „Muntainman”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau pe un țăruș pe pat și mișcă mingea. Ca un copil să-și piseze o altă minge și să spună: „Rece”, un prieten al unui copil poate tăia o minge. Ale, ți se pare: „Fierbinte”, cipul nu e de vină. Cine iartă și lovește mingea, primește un punct de penalizare.

Gras "Blund Man's Buff with Bryazkalets".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Ochii liderului sunt legați. Copiii au zornăitori sau twinks. Duhoarea îl bifează pe lider. Conducerea la prinderea copiilor, concentrându-se pe sunet. Copil, yaku era beat, turmă

conducere.

Gra "Ghici cine este."

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau pe un țăruș. Ducând să intri în mijlocul țărușii, strivindu-ți ochii și transpirați, mergeți drept înainte, până ajungeți pe unul dintre copii, care se face vinovat că a aruncat în dosul firului o voce cu rangul stabilit: „ciob”, „av-av-av” sau „miau-miau” slab. Liderul poate ghici cine strigă copiii.

Gra "broasca".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau pe un țăruș, iar unul dintre ochii legați merită jumătatea țărușii și se pare:

Broasca axa de-a lungul drumului

Sari, tragandu-ti picioarele,

Țânțarul a sărit, a țipat.

Cel asupra căruia s-a subliniat vina, în același moment pare: „Kva-kva-kva”.

Gra „Vântul și păsările”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii sunt împărțiți în două grupe: păsări, vânt. Cu un sunet gros de jucării muzicale, vântul va sufla: „copiii-vânt” va fi liber, dar nu zgomotos, cei mari vor merge de-a lungul turmei, iar celălalt grup va fi „păsări”: vor fi la ei. cuib. Vântul este în aer (muzica sună încet), copiii, care imită vântul, stau în liniște pe locul lor, iar păsările pot hoinări din cuiburi și purhati.

Gra „Găsește o jucărie”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau pe scaune. Ochi conducători aplatizatori. Profesorul vrea un copil. În spatele semnalului, liderul își va aplatiza ochii, iar copiii ți se vor părea:

Lyalka Tanya a intrat.

Vova, Vova uite.

De unde știi її, apoi cu îndrăzneală

Dansează cu Tanya noastră.

De parcă conducătorul opinează în acea ceață, unde este îngropat pruncul, copiii mângâie zgomotos la vale, parcă s-ar îndepărta - păsările miros.

Gra "Grey - nu zbura".

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau, mâinile se întind pe mâini. Profesorul numește obiectele și întreabă: „Litaє, nu litaє?”, la ridicarea mâinilor, este independent de orice obiect. Care este numele obiectului, ce fel de litae - copiii sunt vinovați, ridică mâna. Așa cum sunt numite obiectele, ca și cum nu zboară - mâinile nu urmăresc.

Gra „Găsește o iertare”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul arată o jucărie sau o imagine din imaginile creaturii și numește svіdomo acțiune greșită, așa cum un nibito se descurcă cu creatura. Copiii sunt vinovați de mărturisire, este corect, și apoi vom răsturna acele lucruri, de parcă creatura ar putea funcționa.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Gravity sta. Eu sunt unul dintre ei stând într-un cerc și îmi aplatizează ochii. Profesorul nu dă nume, arătând cu mâna către cineva din morminte. Că wimovlyaє іm'ya, scho să stea în centru. Restul poate ghici cine sunând pe Yogo. Parcă stătea în centru, știind, răcnind ochii și schimbând locurile pentru el, care, după ce a numit yoga pe numele său. Profesorul îi învață pe copii cum să crească o cameră. Pentru semnalul „Bіzhіt і kolo”, copiii se îngrămădesc la kolo. Un copil este lăsat în centrul rugului. Copiii merg de-a lungul rugului și par:

Ne-am distrat puțin

Conform misiunilor, ne-am răspândit.

Ghici ghicitoare

Cine te-a sunat, recunoaște!

Gra "Ghici, de ciocănitoarea."

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul imită sunetul unei ciocănitoare, uneori în liniște, când tare. Copiii sunt vinovați de recunoaștere, de ciocănitoare - aproape sau departe.

Gras „Ascultă cu respect”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul lovește bubo sau stropește în vale. Copiii sunt vinovați de sistemul stylka ori, de câte ori au simțit o lovitură la bubo.

Gra „Repetă”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul stropește ritmul stângaci în vale, copiii sunt vinovați că o fac (la vale, tamburine sau tobe).

Gra „Comandant”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul le dă copiilor diferite comenzi și îi însoțește cu diferite acțiuni: mâinile în sus, mâinile în jos, așezați, mișcați, mâinile în lateral, coborâți mâinile subțire. Dacă comanda este însoțită de ordine, copiii vor urma ordinul, dacă comandantul nu este trimis, copiii nu vor fi trimiși. Cel care distruge, spală grisul, vibuvaє din gris.

Gra „De ce este nevoie?”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Profesorul le explică copiilor ce este gratificat de grupul „Ce plantăm în oraș?”. Profesorul numește diverse obiecte, copiii ascultă cu respect. Așa cum se numește un obiect, că plantând un oraș, copiii par: deci, de parcă obiectul nu ar fi acel copil, pare: nu. Cine are milă, programul ăla.

Gra „Ascultă cuvintele”

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Ai grijă de copil, că vei păstra cuvinte diferite. Copiii trebuie să bată din palme în vale, dacă se aude cuvântul, deoarece înseamnă, de exemplu, bucate. Începe iarba: se numesc diferite cuvinte: oțel, copac, farfurie, pix, vulpe, cartof, furculiță. Copilul se face vinovat că a fost prins într-o clipită fulgerător în vale. Shchob gra not nabridala, її you can ur_znomanіtniti. După ce ai jefuit un șprot de khvilin, poți schimba sarcina. Copilul trebuie să fie mai timid, de exemplu, mut, dacă auzi un cuvânt care înseamnă creștere; bărbierește, dacă miroși un cuvânt care înseamnă creatură; ia-l pentru tine, dacă auzi un cuvânt care înseamnă mobilă. Dacă cei mici încep să facă față, sarcina poate fi ușurată luându-i doi câte doi, iar apoi trei câte trei. De exemplu, copiii trebuie să bată din palme în vale, dacă auziți cuvintele care semnifică creșterea și tăiați cuvintele pentru oră, care înseamnă creatura.

Gra „Pe oțel! Pid steel! Bate!"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Promovați copiii să joace în grupă, caz în care vă veți câștiga corect echipele. Dai comenzi verbale, iar când încerci, te pierzi în copil. Pentru cine la început să spui comanda și tu însuți câștigi corect, copilul va repeta totul după tine. Să începem să escrocăm copilul - spune o comandă și lucrează mai mult.
De exemplu, spui: „Pid steel!” iar mâinile hovaete sub oțel, copil hove mâinile, repetând totul după tine. "Bate!" Și începe să bat în masă, copil pentru a repeta. — Pe oţel! - pune mâinile pe oțel, copilul să jefuiască la fel și așa mai departe. Dacă copilul nu sună să repete roc-ul după tine, începe să faci niște necinstite: spune o comandă și repetă un alt roc. De exemplu, spuneți: „Pid steel!” și tu însuți bati la masă. Copilul este vinovat că lucrează pe cei pe care îi arăți, și nu pe cei care câștigă.

Gra "Nіs - pіdloga - stele"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Ai grijă de copii, dacă spui cuvântul „nіs”, copiii trebuie să arate cu degetul spre nіs lor. Dacă rostiți cuvântul stele, copiii sunt vinovați că arată cu degetul spre stela, iar dacă duhoarea miroase cuvântul de minciună, atunci arătați cu degetul spre minciună. Copiii trebuie să explice că nu este posibil să răspunzi unei provocări: trebuie să urmezi acele comenzi, pe care le vei urma, și nu cele pe care le vei arăta.
Apoi începeți să rostiți cuvintele: „nіs”, „podloga”, „stele” în secvențe diferite și arată-l fie corect, fie greșit. De exemplu, numiți nasul și afișați în sublog. Copiii îl pot arăta întotdeauna direct pe cel potrivit.

Gra „Alege să nască”

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Pentru gris, trebuie să vedeți siluetele diferitelor fructe și legume - morcovi portocalii, roșii roșii, cidru verde, vinete albastre, măr galben.
Întindeți figurine de diferite culori din carton și rugați copilul să aleagă o legumă sau un fruct. Shchob bulo tsikavishe ridică nașterea, puteți vedea coșurile.

Notă: jocurile din seria seriei vor da naștere la dezvoltarea concentrării, a vibrației și a respectului rozpodіlu. Tsі іgri bune vikoristovuvatime scenarii în sfinți copii.

Gra "Prinde - nu prinde"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Pentru gri ai nevoie de o minge. Un grup se poate juca cu un copil sau cu un grup de copii.
Ai grijă de copil, așa că îți arunci o minge, și o vei prinde, sau o vei bate. Dacă rostiți un cuvânt ca acesta, de exemplu: „Prinde!”, copiii trebuie să sune mingea. Dacă mingea este aruncată prin mișcare, trebuie să o lovești.
Începeți jocul, urmărind cuvântul „Prinde” care movchannya pіd hour kidka. Dacă copilul strigă la ritm, începeți să-l bateți, apoi spuneți „Prinde” de câteva ori mai târziu, apoi mutați-l la ora kidkiv-ului. Îndoiți pas cu pas grupul, adăugând cuvântul „Nu prinde!”. Copilul este la fel de vinovat de răutatea mingii, cel care, după mințile durerii, dând mingea afară, poate fi la mai puțin de o oră distanță.

Gra „Zrobi corect”

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Pentru gris, aveți nevoie de bubo și hustochki. Numărul femeilor Khustin poate fi egal cu numărul copiilor care iau soarta grecilor.
Distribuiți scandările copiilor și explicați-le că, dacă suni bubo-ul tare, pute, ridicați scandările și fluturați-le, iar dacă sunați în liniște, lăsați copiii să coboare cântecele. Demonstrați ce înseamnă să suni tare și cum să suni încet. Sub o oră de foc, trageți un sunet mai gros și mai silentios de cel mult trei ori - de câteva ori.

Gra "Ascultă explozia aia ca mine"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Stropiți ritmul cântării în vale și instruiți copilul să repete după tine. Atingeți ritmul cu un băț pe masă, tobă, tigaie, kniz sau borcan. Lăsați copilul să vă urmeze exact ritmul. Apoi schimbă rolurile - cel mic atinge ritmul, iar tu repeți.
Chim copil mai mare, Tim pliat poate ritmul buti. Pentru un copil tribal, ritmul poate fi de cel mult 5 - 6 bătăi. Odată ce stăpânești ritmurile, poți să faci totul mai ușor pas cu pas.

Gra "Mergi prin chi ni"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Ai grijă de copil, căruia îi numești cuvinte diferite, iar el trebuie să asculte cu respect. Dacă simți numele creaturii sau obiectul pe care îl poți plimba, copilul trebuie să bată din genunchi. Dacă simți numele unui obiect, dacă nu mergi, atunci trebuie să ridici mâinile în fața ta. Începeți jocul: „Minge, ogirok, vulpe, papagal ...” - spuneți că îl urmați, astfel încât copilul să reacționeze corect la cuvântul de piele.
La grupul qiu este posibil să crești dintr-un grup de copii. Puteți schimba periodic salutul: „chi zburător” - copiii ridică mâinile, dacă simt numele unui obiect zburător, și mângâie palma, dacă numele obiectului care nu zboară. „Round chi ni”, „fliffy chi ni” - variantele grătarului pot fi finisate bogat.

Gra "Spunem șoapte"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Așezați jucării pe masă: cuburi, o păpușă, un iepure, o mașină și așa mai departe. Pentru a pune copilul la masă și a-ți explica că ar trebui să-i dai o șoaptă mai liniștită - șoapte, așa că trebuie să te asculți cu respect, ca să simți totul. Privește copilul 2-3 metri și începe să dai o sarcină: „Ia un iepuraș. Pune-l pe Yogo în mașină. Pune un cub pe altul. Sa fim scurti, iertam sarcina, vorbim linistit, ale clar, ca sa simta cei mici, dupa ce au inteles acea sarcina.
Dacă iei soarta unui copil mic de la un copil, îi poți oferi un vis, de exemplu: „Ia mâinile”, „Pistribate”, „Ocoliți stilul”, „Ridică mâna în sus”, „Arată-ți nasul”. ”.

Gra "În liniște - tare"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

La grupul qiu te poti juca ca cu un singur copil, deci cu un grup de copii.
Când ești acasă cu copiii, dacă vorbești liniștit, e vina ta să mergi liniștit pe eșarfe. Și dacă spui cu voce tare, copiii sunt obligați să mărșăluiască cu voce tare. Explicați copiilor că trebuie să răspundă nu la cuvinte, ci la sunetul vocii. Ca să nu vorbești cu voce liniștită, copiii sunt la fel de vinovați că au mers liniștit pe degete. Ca să nu vorbiți cu o voce plină de zgomot, copiii au fost toți la fel să mărșăluiască.
Începeți grupul. Spate în spate, șoptește în șoaptă: „Umblăm pe eșarfe” și cu voce profundă: „Toată lumea mărșăluiește”. Dacă copiii sună pentru a schimba comenzile, începeți să ușurați jocul, dați diferite comenzi, de exemplu, „Toată lumea stribayut” - spuneți cu o voce liniștită sau „Toată lumea flutură cu mâinile” - cu voce tare. Să complicăm și mai mult refrenul: „Toată lumea mărșăluiește” – să spună șoapte. „Umblăm pe eșarfe” - vorbiți cu voce tare. Încercați să derutați copiii, schimbați comenzile, acea voce este de neegalat de voce.
Copiii nu se fac vinovați de provocări, trebuie să meargă mereu în picioare sub o șoaptă și să mărșăluiască sub o voce.

Gra "Dzvin"

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Pentru gri, ai nevoie de o sclipire și un bandaj pe ochi. Promovați copiii din ochii turtiți să ghicească și să arate cu mâna, să sune pe micuță.
Leagă ochii unui copil și ridică-te în doi sau trei metri, sună la telefon. Copilul poate arăta direct, stelele sclipesc puțin. Ține minte locul tău și sună din nou cu o sclipire.
Dacă copilul ia soarta unui copil mic, atunci jocul se desfășoară fără sclipire. Copiii rămân la țăruș, se alege conducătorul, își leagă ochii și îi pun în centrul țărușului. Ai grijă de copii, că îndată duhoarea cerului stropi la vale, iar conducătorul e vinovat că arăta că stelele se aud din bavovnă. Doar acel copil este de vină pentru stropire, pe iac pe care ți-l arăți. Sprotul de piele al whilin-ului conducător se schimbă, astfel încât mustața copiilor stătea în centrul țărușului.

Gra "ghici ce obiect lovesc"
Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Pentru gratar ai nevoie de un bat metalic sau de o masline si un sprot din diverse obiecte, de exemplu: o sticla, o cana, un cub de lemn, un cub de plastic, o cratita. Golovne, că toate obiectele au văzut un sunet diferit.
Îndemnați copilul să asculte, cum ar fi sunete pentru a vedea obiecte, apoi atingeți pielea. Să-i cerem copilului să se întoarcă și să ghicească ce obiect lovești. Apoi schimbați rolurile, lăsați copilul să bată și ghiciți.

Gra „Găsiți repetarea”

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv
Ai grijă de copil, care rostește deodată cuvinte diferite și nu te poți repeta. Roagă-l pe cel mic să mârâie în vale, de parcă ai repeta cuvântul cu un raptom, și spune-ți vin, de parcă ai repeta cuvântul. Începe jocul: „râu, elefant, minge, elefant” – vezi tu. Copilul poate fi scuturat în vale pe alt cuvânt „elefant”.
De ce este un copil mic, cât de scurtă poate fi o succesiune de cuvinte între repetări. Aplatizați grupul numai dacă copilul ghicește bine, repetați după unul sau două cuvinte

Gra „Telefon”.

Scop: Dezvoltarea respectului auditiv

Copiii stau pe rând. Cine este primul dreptaci care stă, pare un cuvânt în urechea susidovului. Vіn transmite cuvântul dalі toshcho. După ce un copil, pornind de la restul, poate spune un cuvânt de parcă l-ar fi mirosit. Copilul persha a încurcat cuvântul transmis, stând la capătul rândului. Alții stau într-un asemenea rang, un loc este mai aproape de primul. Gra continua.

Gra cu bețișoare de rahunkov sau sirniki .

Copiii pronunță viklasti pe o literă, număr, viserunok, silueta subțire.

Iarbă cu diferite culori de namistins.

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Copiii sunt proponuetsya srazok sau o schemă de înșirare a unui namist (de exemplu, -ОХОХОХО- -ОООХХХООО- -ООХХОКХХОО-), un fir sau un drіt, namistinki. Copilul este luat de usisto.

Gra "Ghici ce fac."

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Sub o oră mă uit la cărțile ilustrate, gra începe - crescută: „Ferg acum, fără roșu! Ce este?" Dacă se știe, schimbați rolurile, ghiciți copilul.

Gra "Zrobi yak cu mine"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Copiii mai mari pronunță bețe (sau mozaicuri) pentru o singură literă, număr, vizor, o poză. (Puteți să viciariați)

Gras "Rostav yak bulo"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

În fața copiilor preșcolari pe masă, îndrumătorul așează această jucărie. După aceea, în timp ce copiii se uitau la jucării, cei mari îi cer să se întoarcă la masă, iar la această oră jucăriile sunt minus mâinile și dau sarcina: „Pune jucăriile în ordinea aceea, ca o duhoare. a taurilor”.

Gra „Desen”

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Cel mare le ofera pe cei mici copiilor din imaginile obiectelor, pe cateva detalii de zi cu zi. Propune-te pentru a numi ceea ce tu însuți nu știi despre cel mic și adăpostește-le. De exemplu: o mașină fără kolіs, cabine fără dahu toshcho.

Gra "Cunoașteți Vіdminnostі"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Profesorul îi învață pe preșcolari un cartonaș din imaginile a două imagini, ca o crenguță de puteri. Este necesar ca copiii să cunoască mai clar valorile autorității.

Gra "Cine este mai inteligent"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Cel mare le arată copiilor liniile de diferite culori. Conducătorii preșcolarilor sunt deștepți în a numi cele mai multe obiecte, legume, fructe, creaturi subțiri, parcă se potrivesc cu culoarea cântării. De exemplu: Zhovtiy - peră, măsline, soare, lămâie ...; roșu - măr, roșie, cireș ... verdețuri - broască râioasă, hrean, ogirok, iarbă ... subțire.

Gra "Cine s-a băgat?"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Mature întinde pe masă în fața copiilor 10 imagini cu creaturi. După aceea, în timp ce băieții se uitau la ei, purtătorul le cere să-și aplatizeze ochii, iar ei fac 3-4 poze din oră și întreabă: „Uite, ce fel de creaturi se ascund?”

Gras "Zmalovuvannya pentru clienți"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Copiilor li se dă o frunză la clitin (mare sau mic), un ochi pentru pictură (un ornament sau o figură închisă), un măslin. Este necesar să revopsiți viziera pentru clitine.

Pe "Cunoaște-te pe Zayve"

Meta: dezvoltarea respectului zorovului

Copiilor li se arată un cartonaș din imaginile a 6 - 7 obiecte, unul dintre ele fiind arătat în celelalte. Este necesar să cunoașteți yoga. De exemplu: vulpe, vrăjitoare, vovk,gorobets , veveriță, iepure de câmp, arici. (Gorobets - pasăre).

Gra „Găsiți scrisoarea”

Ţintă:dezvoltarea rezistenței și concentrarea respectului, antrenamentul între timp este suficient pentru a crește și schimba respectul.

Este nevoie de un text mic pentru durere, iar acel stilou este instruit cu litere mari. Dă-i copilului un text (să-l tasteze ca și cum un mic nu poate citi încă) și arată-i cum trebuie exprimată scrisoarea. Dacă respectul copilului este învinovățit, atunci pictați scrisoarea, deoarece este necesar să fie botezată pe un arkush okrem și puneți arkușul cu scrisoarea în fața copilului. Explicați ce aveți nevoie pentru a vă uita la rândul de piele. Să schimbăm această ordine și să o facem mai ușoară. De exemplu: „Au închis litera B și au adăugat litera C”.

Pentru copiii de 3 ani, scrieți 2 - 3 propoziții cu caractere mari. Cu cât micuțul face față mai bine, cu atât mai multe cuvinte ajung la text. Copilul Pentacle poate da texte de 2-3 paragrafe.

Gra "Labirint"

Copiii arată o imagine, întreabă: Cine cerneală? De ce nu (pute) urlă? Explicați ce este un labirint. Citiți versete și spuneți o poveste ca un basm și apoi cereți, de exemplu, să le ajutați pe fete să cunoască casa, care locuiește cu o bunica.

Pe partea din spate a capului, pentru a prostra linia ochilor către copil, ca și cum nu ar putea face față sarcinilor, ei proponuetsya să se prosterneze linia pentru ajutor. Dali de la o variantă simplă pentru a trece la una pliabilă.

Gra „Popeliushka”

Meta: dezvoltarea rezistenței și concentrarea respectului, antrenamentul între timp este suficient pentru a crește și schimba respectul.

Pentru gris, aveți nevoie de zhmenki din trei cereale diferite: kvas, mazăre și sochevits.

Amestecați un șprot de mazăre de crupe de piele într-un castron mic și beți trandafiri de sumish pentru copii din crupe. Copiii vor trebui să aleagă dintr-un castron de crupe de piele într-o farfurie okremі sau pur și simplu să cumpere.

Ca copil mai mare, apoi mai mult pentru cantitate și mai puțin pentru mărimea boabelor, poți vicora. Pentru un bebeluș triar, 5-7 mazăre de kvas și mazăre vor fi suficiente. Puteți oferi unui copil de cinci ani o varietate de orez, hrișcă și scorțișoară.

Gra „Găsește un cuplu”

Meta: dezvoltarea rezistenței și concentrarea respectului, antrenamentul între timp este suficient pentru a crește și schimba respectul.

Pentru grătar, aveți nevoie de un șprot din aceleași perechi de obiecte diferite. Puteți potrivi o pereche de soți de o vârstă diferită, puteți alege o pereche de Gudzikiv diferit. Puneți în fața unui copil, puneți împreună o pereche selectată de obiecte și lăsați-o să facă un pariu. Dacă aveți o soție, atunci este necesar să alegeți un pariu cu un soț al aceleiași dozhine. Yakshcho tse gudzik, copil pariind același gudzikiv. Pentru copiii trinity, 3-5 perechi de articole diferite vor fi suficiente. Cu cât copilul este mai mare și mai mare, cu atât mai multe perechi de articole diferite îi poți oferi.

Gra "Ce lipsește?"

Arată copiilor 3-7 jucării, apoi coase una dintre ele. Numărul de jucării poate varia în funcție de vârsta copilului, pentru cei mai mici suficient de 3 jucării, pentru copiii de 3-4 ani, acestea pot fi până la 7. După aceea, hrăniți copilul, ceea ce nu este suficient.

Gra „Ce s-a schimbat?”

Scop: dezvoltarea unei obligații de respect.

Puneți 3-7 jucării în fața copiilor. Dați un semnal, astfel încât duhoarea să vă aplatizeze ochii și luați o jucărie la această oră. Turtindu-ti ochii, copiii sunt vinovati de ghicit, ca si cum ar fi ascunsa o jucarie.

Gra „Găsește o jucărie”

Scop: dezvoltarea unei obligații de respect.

Alegeți dacă este o jucărie mică și ascundeți-o. Să le spunem copiilor ce ați făcut și să cerem să cunoască jucăria pentru indicii. Aplică indicii cu care poți amesteca o jucărie: pentru albastru, pentru galben, pentru pătrat, pentru rotund, pentru lemn. Dacă copilul cunoaște jucăria, ea devine lider și ia jucăria, iar Tu urmezi îndemnurile copilului. Dacă copilul ia soarta unui copil mic, atunci rolul liderului va trece prin pielea copilului.

Gra "Istіvne - neїstіvne"

Ţintă:

Încălțați în numele obiectului numit (stivniy vіn chi ni), copiii sunt vinovați de prinderea sau lovirea mingii, aruncarea acesteia este crescută.

Gra "Repetă după mine"

Ţintă:Dezvoltarea respectului motor-rukhovoї.

Profesorul numește părțile corpului unei persoane, iar copiii sunt vinovați de vikonati vidpovidnі ruhi: atingere la nas, vuha, cot subțire. (Puteți vikonuvat ruhi pid muzică ritmică) Gra. "Litaє, stribaє, swim"

Profesorul le arată copiilor imagini cu creaturi, păsări, comă slabă, iar copiii trebuie să le arate fără cuvinte, așa cum poate funcționa duhoarea. De exemplu: o pasăre - copiii imită curgerea apei, un iepure de câmp - stribayut, o broască râioasă - stribayut, care înoată (chi navpaki) subțire.

Gras "Păsări de iarnă și migratoare"

Ţintă:Dezvoltarea respectului motor-rukhovoї.

Adultul arată imagini cu păsări care iernează și călătoare, copiilor li se dă o comandă: „Bang în vale, ca o pasăre - migratoare, ca una care ierna - lasă mâinile jos”.

Gras "Legume și fructe"

Ţintă:Dezvoltarea respectului motor-rukhovoї.

Adulții citesc numele legumelor și fructelor, porunca este dată preșcolarilor: „Stați-vă - pentru a mirosi numele legumelor, ridicați - numele fructului”.

Gras „Rukh îngrădit”

Ţintă:Dezvoltarea respectului motor-rukhovoї.

Profesorul le arată copiilor mâna, care nu se poate repeta. Să aspiri vinurile și să arătăm diferența cu mâinile și picioarele noastre. Cel care, după ce a repetat căderea ruhului, vibuvaє іz gri. Îl putem apăra buti be-un fel de ruh chi poednannya ruhіv.

Gra "Potyag"

Ţintă:Dezvoltarea respectului motor-rukhovoї.

Copiii se topesc pe țăruș și imită ruhul trenului, arată cărțile ca fiind mari, deoarece semnifică goana cântecului: cartonașul galben - trenul cade, cel roșu - trenul sună, cel albastru este. trenul la bicicletă de întoarcere, cea verde este trenul acolo este shvidshe.

Gras "Băieți respectuoși"

Ţintă:Dezvoltarea respectului motor-rukhovoї.

Copiii vor fi la coloană. Un bătrân numește diferite obiecte, după care unui copil de piele, care îi place să stea la colonie, poate merge la masă, pe care să stea o pisică dintre obiecte și să aleagă un obiect de culoare similară cu numele obiectului. De exemplu, profesorul numește cuvântul „papyr”, copilul este vinovat că a mers la masă și a ales de la pisică subiectul unei culori albe - un copil alb, un măslin slab.

Literatură

1.Andreev O.A. Practicați respectul. / O. A. Andreev - M .: Prosvitnitstvo, 1994 - s 135

1. Baskakova I. L. Respectul pentru școlari – retardați mintal. M., 1982