Aké je to v choreografii? Klasický Verstat
Ľudia prestávajú tancovať, pretože starnú,
Starnú, pretože prestávajú tancovať.
"Čo s tým má spoločné choreografia a klasický tanec?" - poviete po prečítaní tejto strany. A hneď vám to vysvetlím.
Bez ohľadu na rodinu, akýkoľvek názor, existuje základ pre mystiku. Môžete teda priamo predvádzať rôzne tanečné formy, no základ bude rovnaký – choreografický.
A rešpektujem nie čistotu samotných choreografických znalostí, ktoré zahŕňajú všetky jemnosti komplexného majstrovstva, ale znalosť základných techník a pravidiel.
A nie je to vôbec strašidelné, pretože v detstve ste predtým neštudovali balet ani nič podobné. Úplne postačí naučiť sa najdôležitejšie body a naučiť sa ich dodržiavať pri učení arabského (alebo iného typu) tanca.
Chcel by som navrhnúť, aby ste sa častejšie (napríklad raz týždenne) venovali klasickej choreografii alebo bodybaletu, čo je pre začiatočníkov jednoduchšia možnosť.
Pri tanci je dôležitá poloha rúk, nôh a tela (hlavné polohy a polohy), ďalej špicatý palec, vystreté chodidlo a koleno (základy krútenia).
Zavedená technika klasickej choreografie vám pomôže k úspešnému zvládnutiu skladania rúk a kĺbov (napríklad obraty s výkyvom hlavy), ale aj cvičením na rozvoj správnej koordinácie tela v priestore a čase trimovania. pohyby.novagu.
Ak nemáte skúsenosti s klasickým tancom, ich obliekanie by vám určite prospelo. Nie je to tak, že by ste sa kvôli tejto extravagancii príliš hanbili! Dá sa bez nich úplne žiť:))) Poznanie choreografického základu nepochybne pozdvihne váš tanec na vážnejšiu úroveň, približuje sa k profesionálnej úrovni.
ZÁKLADY KLASICKEJ CHOREOGRAFIE
CHOREOGRAFIA(Grécka choreia - tanec a grafo - písanie) -
1) zaznam tanca (pochatkovy vyznam);
2) tanečná mystika vo všetkých jej variantoch.
Choreografická mystika je založená na hudobne organizovaných, mentálnych, figurálnych štruktúrach ľudského tela. Je to spočiatku syntetické, pretože póza je ako hudba, čo umocňuje expresívnosť tanečnej plasticity, ktorá jej dodáva emocionálny a rytmický základ, nemožno ju ignorovať.
Choreografia je zároveň vizuálnou mystikou, kde význam vystupuje ako časovo náročná a priestranná kompozícia tanca, viditeľný obraz tancov (vrátane úlohy kostýmu, dekoratívneho dizajnu atď.).
Hlavnou formou choreografie je balet, ktorý je tiež odlišným typom hudobného divadla. Počas svojej histórie sa profesionálna mystika choreografie vyvinula do ľudového tanca, ktorý zahŕňa a zavádza množstvo prvkov.
Dnešná choreografia zahŕňa každodenný tanec (ľudový a spoločenský) a scénický tanec (variéta a balet). V balete je choreografia centrom syntézy mystiky, ktorá organicky spája hudbu a divadlo.
Systém klasického tanca má rozdelené polohy nôh, rúk, tela a hlavy a tiež striktne vymedzuje niekoľko skupín rúk, ktoré zahŕňajú tieto pojmy:
zginati (kliešte - plie),
vityaguvati (etendre - etander),
zdvihnúť (reever - relevant),
kovzati (glisser-glise),
stribati (sauter – soti),
kidati (elancer - elans),
odbočka (turner-tour).
Pre mechanický zmysel klasický tanec zahŕňa prechod z jednej pozície do druhej pomocou presunov rúk.
Viconn tanečných práv „beli verstata“ (francúzsky: cvičenie a la barre, anglicky: cvičenie pri tyči) prináša veľkú silu, stabilitu a rovnováhu. Priamo na verštáte začína hodina klasických a charakteristických tancov.
ŽIVOTNOSŤ- pozícia tanečníka je až po celé hrdlo od krku po končeky prstov (chodidlo je rovnobežné s líniou ramien).
Zvedavosť môže byť vrodená, ktorá leží s hlavou hodnosti v podobe kulshovyh rohov, alebo pridaná s cestou doprava.
Virtualita je nevyhnutným intelektuálnym prvkom klasického tanca, pretože pokrčenie nôh v guľovom kĺbe výrazne rozširuje všestrannosť ľudského tela.
Póza- pieseň je umiestnená na tele, nohách, rukách a hlave.
Hlavné polohy klasického tanca: croisee, effacee, ecartee a arabesky. Pózy sú rozdelené na veľké a malé, ležiace, vrátane zdvihnutia nohy alebo byť na spodnej strane. Existujú možnosti pre pózy, ktoré možno vytvoriť zmenou polohy rúk a polohy hlavy.
POZÍCIE- základné postavenie nôh (presnejšie postavenie chodidiel na spodnej strane) a rúk v klasickom tanci.
Pozície zaisťujú, že všetci tanečníci majú správny vzhľad skin pas, harmonický pohyb postavy v otvorenom priestore a naznačujú ladnosť a výraznosť tanca. Pozície v tanečnej praxi vznikali od 17. storočia. Z hlavných pozícií sa konštatuje absencia vedľajších ustanovení. Polohy sú založené na princípe rotácie.
PRSTY- poloha jednej alebo dvoch nôh na spodnej strane,
Keď je päta zdvihnutá, telo je na prednej strane chodidla. Prsty na nohách môžu byť nízke, stredné alebo vysoké.
ABC KLASICKÉHO TANCE
Základné polohy klasického tanca
Pri všetkých týchto polohách je dôležité rešpektovať, že opora sedí na urážlivých nohách krok za krokom.
Polohujem- chodidlá s pätami stlačenými k sebe, roztiahnuté s hrebenatkami na bokoch, čím sa vytvorí priamka na spodnej strane (180°).
2. pozíciu- nohy sú na rovnakej strane chodidiel, jedna noha po druhej, s hrebenatkami od seba (180°).
Pozícia ІІІ- päty jednej nohy sú umiestnené do stredu chodidla druhej nohy, päty sú roztiahnuté od seba (180°).
IV poloha- jedna noha je pred druhou na priehlavku jednej nohy; palec chodidla, ktorý stojí vpredu, je oproti päte chodidla, ktoré stojí vzadu.
Pozícia V- chodidlá, tesne priliehajúce, sa navzájom zatvárajú (päta jednej nohy sa dotýka palca druhej).
Všetky uvedené pozície sa nazývajú „otvorené pozície“. Existujú aj priame, otvorené a uzavreté pozície.
Základné polohy rúk v klasickom tanci
japozíciu- Zaoblené v lakťoch a rukách sú paže spustené nadol v rovnakej úrovni ako bránice, mierne spevnené k telu.
2. pozíciu- Paže roztiahnuté do strán v rovnakej úrovni ako ramená.
Pozícia ІІІ- Paže sú v lakťoch zaoblené a zdvihnuté vysoko nad hlavu.
Z hlavných pozícií sa konštatuje absencia vedľajších ustanovení.
Základné polohy v klasickom tanci
Riven budova- hrebeň je vo fyziologickom štádiu.
Nakhil vpredu- Hrebeň je v priečnom reze zahnutý, telo leží pred pásom.
Nahil späť- Telo siaha od pása až po chrbát.
Nakhil ubik- Telo od pása po okraje (vpravo alebo vľavo).
Tulub krútenie- Otočte hornú časť tollubu vzhľadom na spodnú časť pozdĺž neskoršej osi.
ZÁKLADNÉ POROZUMENIA KLASICKÉHO TANCE
Twist- otvorte bedrový kĺb a gomilkovostopny suglobakh.
Podporná noha- noha, ktorá prenáša ťažisko na telo tanečníka, je nezávislá od ruky.
Cvičenie nohy- noha, ktorá je natiahnutá proti tiaži tela a opiera sa rukou o spodnú stranu alebo vo vetre, ak váha tela padá na opornú nohu.
Vytyagnuti- stuhne, keď sa nohy na hodinu narovnajú v kolenách a bedrách.
Zvýšiť- postavte sa pri zdvíhaní nôh s okamžitou indikáciou polohy kolena a stúpačky.
Dajte- stuhne, keď je chodidlo umiestnené na špičke alebo päte bez prenosu tiaže na telo.
Vidvesti- nohy stuhnú do hodiny pohybu (doprava a doľava), potom späť, späť doprava a späť doľava.
Dajte nám vedieť(Fot to toe) - pri pohybe je možné polohovať nohu k opornej nohe bez prenášania hmotnosti tela na opornú nohu. Roc môže byť skrútený bez skrutky pod podšívkou alebo so zdvihnutou nohou.
Správanie- postavte sa pod hodinu a posuňte nohu za tri priamky: dopredu, dopredu-doprava, dopredu-vľavo, hmotnosť na tele na nosnom nose.
Zvýšiť- stuhne, keď je noha mierne zdvihnutá z určenej polohy kolena a päty.
Dať to na(Od nohy k päte) - stagnuje, keď sa hmotnosť tela rozdelí na urazené nohy na jednu hodinu.
Náhradník(Od nohy k päte) - stuhne, keď sa váha tela prenesie na jednu hodinu na nohu, ktorá je prezentovaná.
Prekročiť- postavte sa na mieste s malým pohybom pri ukladaní pracujúcej nohy až po opornú nohu s okamžitým prenosom tiaže na telo.
Preskočiť- Zaseknete sa, keď nahradíte nohy iným účesom.
vyskočiť (vyskočiť)- stagnuje s malým, možno zložitým strihom na dvoch alebo jednom nosu (je možné skočiť z podpichovania).
Stomp- stuhnutie, keď sa váha tela prenesie po dobu jednej hodiny na nohu, ktorá narazí na rám.
Vdarity- stuhnúť pri údere bez prenesenia tiaže tela na nohu, ktorá zasiahne.
Noha je skrútená- noha je pokrčená v kolenách a na bedrách.
Noha pokrčená- Pozícia v podrepe.
Kopať- stuhne, keď sa nohy náhle alebo prudko zdvihnú.
Vipad- človek sa zasekne v hodine kolapsu, ktorý má charakter pádu na zmrzačenú nohu s okamžitým pokrčením kolena pracovnej nohy.
Stribok- postaviť sa za skvelý účes: na mieste alebo s prosuvannyam.
Croc na nohe- Tuhosť, ak bola noha zdvihnutá pred krokom.
Krok noha- Rukh, keď je telo náhle zmrzačené, telo sa prenesie na ochromujúcu nohu.
Schodisko je zatiahnuté- noha je natiahnutá v päte, prsty sú natiahnuté.
Nárast skrátených kusov- noha je v päte veľmi skrátená, palec je zdvihnutý.
Poloha skoseného dna- chodidlo je zatiahnuté a otočené do plochého uhla so špičkou v strede.
Noha na rebre nohy- poloha, kedy je chodidlo položené na hrane vonkajšej alebo vnútornej strany chodidla.
Nízke prsty na nohách- niekoľko podpätkov je oddelených od podtextov.
Stredné prsty- päta je zdvihnutá nad pätu.
Vysoké prsty na nohách- päty sú zdvihnuté vysoko nad spodok.
Noha na nos- chodidlo stojí na špičke palca, s vysunutou pätou.
Prsty- tanec na koncoch prstov s vysunutou pätou.
TERMINOLÓGIA KLASICKÉHO TANCE
Pas (pa)- krokodíl; rukh a kombinácia rukhov; Vikoristovuetsya ako ekvivalent pojmu „tanec“.
Croisee- póza, kde sú nohy prekrížené, jedna noha zakrýva druhú.
Efface- zapáliť polohu tela a nig.
Ecartee- priniesť, otvoriť; póza, v ktorej je celá postava otočená diagonálne.
Arabeska (arabeska)- Póza, v ktorej je koleno natiahnuté s nohou zdvihnutou dozadu.
Postoj- Póza, v ktorej je koleno ohnuté s nohou zdvihnutou dozadu.
Plie- Squat na dva alebo jeden nos.
Demi-plie (demi pli)- trochu podrep, bez stláčania päty.
Grand-plie (grand plie)- veľký drep, koleno ohnuté na okraj, s vytočenou pätou pred chodidlom.
Port de bras- vpravo pre ruky, telo, hlavu; bolia telo a hlava.
Pas de bourree- sacharidový tanečný tanečný krok, vyšľapovanie malým krokom.
Petit (pt_)- Malý.
demi (demi)- Priemerný, malý.
Grand- Skvelé.
Battement- Rosmah, bittya.
Fondu (fondue)- tane rukh.
Rond- Otáčajte chodidlom po kruhovej dráhe.
Relevant- Chodiť po prstoch alebo po prstoch.
prehliadka (prehliadka)- Otočte sa.
Tour chaine- Striedajte sa, aby ste mohli ísť jeden po druhom.
Pirueta (hody)- Shvidke zavinovačka na spodnej strane.
A la seconde (a la zgonde)- póza klasického tanca: noha cez druhú pozíciu je zdvihnutá až o 90" alebo vyššie.
Arabesque (arabeska - arabčina)- jedna z hlavných póz klasického tanca (ktorý sa nazýva štýl arabských fresiek), ktorý pozostáva zo zdvihnutej nohy s ohnutým kolenom. Ruská škola klasického tanca prijala niekoľko druhov arabesiek. Arabesque typ I a II - nohy v polohe efface. Arabesky III a IV typ - nohy v polohe croise.
Pri arabeske I. typu - rameno, ktoré pripomína nosný nos, je vystreté dopredu, hlava je k nemu narovnaná, druhá ruka je položená nabok, ruky sú nasmerované nadol, telo je mierne klenuté a chrbát je klenutý ( to platí aj pre iné typy arabesiek).
V druhom type arabesky je rameno narovnané dopredu, čo naznačuje zdvihnutý nos, a druhá ruka je vytiahnutá a niekedy je viditeľná spoza chrbta. Hlava je otočená k pohľadom.
Pri treťom type arabesky - ruka na vrchu nosa je priamo vpred, pohľad smeruje rovno, druhá ruka smeruje preč.
V arabeske typu IV – ruka je vpredu, proximálne k vyvýšenému nosu. Otočte telo hore nohami, kým ho neuvidíte. Línia ruky prechádza pri línii ramien a pokračuje druhou rukou.
Arabeska je vyrazená na zahnutom nose, na pliešku, na špičkách, na špičkách, na oholilom krku, s obratom a zábalmi.
Póza sa dá nekonečne meniť. Zmeňte polohy nôh a rúk, polohu chrbta, hlavy, priamočiarosť pohľadu a nutkanie premeniť výrazovú podstatu arabesky.
Attitude (postoj - póza, poloha)- Jedna z hlavných póz klasického tanca, ktorej hlavným znakom je ohýbanie kolena zdvihnutej nohy dozadu. V tomto prípade je hlavná línia vytvorená z opornej nohy, tela a rúk v tretej polohe. Hlavné pohľady sú z effacee a z croisee. Pre predstavenie sú možné rôzne zmeny na zvýšenie javiskového výkonu. Pre typickú pózu umožňuje noha ohnutá v kolene silne sa ohýbať.
Póza má effacee postoj: noha je zdvihnutá, otvorená, mierne rozšírená. Jej sekundová ručička je na tretej pozícii. Hlava je otočená k zdvihnutej ruke.
V uzavretej póze je postoj croisee, ktorý je tvorený líniou, ktorá sa pretína, telo obrysuje zdvihnutú nohu, čo vám umožňuje nosiť prsty.
Adagio (adagio – pokojne, pokojne)-
1) nastavenie konzistentného tempa;
2) tanečná skladba je dôležitá pre jej lyrický charakter;
3) hlavná časť skladacích foriem klasického tanca, ktoré sú dokončené primeraným tempom;
4) komplex vývojov v prevedení, základy na rôznych formách snímok a rozvinutia.
Allegro (alegro - veselý, radostný) -
1) rýchle, živé hudobné tempo;
2) časť lekcie klasického tanca, ktorá pozostáva z krokov;
3) klasický tanec, ktorého významná časť je založená na stribkovej a prstovej technike.
Allongee-
1) technika klasického tanca, ktorá je založená na narovnaných, zaoblených polohách paží;
2) klasická tanečná póza: noha je zdvihnutá dozadu a narovnaná v kolene (arabeska), horná časť paže je zdvihnutá nahor, druhá je posunutá do strany, v zaoblenej polohe (arrondi), lakte na rukách sú narovnané , zápästia A meno je otočené, čo dáva postave „charakter“;
3) jeden nazývaný arabeska.
Aplomb (aplomb - žiarlivosť, sebaspravodlivosť) -
1) spievaný, voľný spôsob viconny;
2) starostlivo uložte všetky časti tela.
Termín je podobný technikám virtuóznej technológie 18. storočia.
Robiti „aplombos“ (faire des aplombs) znamenalo brnkanie v rovnakom rytme na prstoch niekoľko taktov.
Arrondi (arrondi - zaoblenie, zaoblenie)- označenie zaobleného postavenia paží (od ramena po prsty) v klasickom tanci (na boku lavičky, poloha pozdĺžne).
Princíp arondi označuje hlavné polohy rúk: jemne (okrúhle) zakrivené lakte, zápästia, ruky.
Bourree, pas de bourree (bourre, pas-de-bourre, vіd bourrer - veci, veci)- rôzne tanečné kroky, sýtené alebo nahnevané, končia zmenou a bez výmeny nôh, na všetky strany a obratom.
Hlavná počiatočná forma je jednoduchá (en dehors a en dedans), s prekračovaním z jednej nohy na druhú s vložením luku. Prvé dva croci sú umiestnené na prstoch alebo prstoch so zmenou nôh a spustené na demi-plie na 3. časti. V hodine, keď šliapem, moja pracovná noha sa pôsobivo dvíha sur le cou-de-pied.
Battement (s) (batman - hojdačka, battya)- Skupina nôh pracuje. Klasický tanec má rôzne formy batmanov – od najjednoduchších (tendus) až po zložité, bohato zložité. Pokožka musí okamžite absorbovať prvok batmana, ktorý má pri cvičení veľký význam.
Battement tendu- predĺženie a pridanie natiahnutej nohy bez toho, aby sa ponožka vtiahla pod obuv.
Battement fondue (Batman fondue)- mäkký, hladký, ako „tane“ ruk.
Battement soutenu (batman sto - vitrimuvati, pіdtrimuvati)- nepretržitý kolaps zo stiahnutia nôh v piatej polohe.
Battement developmentpe- nohu ihneď vyvesiť, rozvinúť, vyžmýkať na 90".
Rovnováha (rovnováha - švih, kradnúť)- Uh, poďme.
Chasse, pas- rez s výstupkom, v ktorom jedna noha podnebia dosahuje druhú, pričom sa spája v polohe V v hornom bode rezu. Je to možné s nezávislou rukou, a bude slúžiť ostatným, ktorí nám pomôžu až do konca veľkého stribki.
Croise (croise - prechody)- jeden z hlavných princípov klasického tanca, pri ktorom sa línie stretávajú. Poloha croissie sa dosiahne otočením tela o 1/8 kolíka z polohy V en face a rovno dopredu en dedans.
Developpe (vývojár - výhovorky, výhovorky)- Rôzne obklady. Pracovná noha z polohy V, ohýbanie, sa vznáša so špičkou pozdĺž opornej nohy, zdvihne sa ku kolenu a natiahne sa dopredu, dozadu alebo dozadu, keď dosiahne maximálnu výšku, klesne do polohy V.
Demi (demi - spievať, napoly)- výraz označuje, že Vikonanny je menej ako pol roka. Napríklad: demi-plie – drep, demi-pointe – prsty, demi-rond – polovica kolíka a in.
Demi-plie releve (demi-plie releve, francúzsky, v demi-plie - zdvihnuté, releve - zdvihnuté) pojem spája dve ramená do neoddeliteľného celku; začnite drepovať a potom vystúpte na prsty na nohách a rukách. Tento najdôležitejší prvok tanca zahŕňa piruety, prstové techniky a mnohé ďalšie. v ruinách.
Degage (degage - vytiahnutý, zvädnutý)- zdvihnutie nohy do požadovanej výšky podľa princípu latiek predného prechodu.
Cvičenie (cvičenie - vpravo)- prvá časť lekcie klasického tanca - postavte pódium do stredu sály tak, aby sa rozvibrovali profesionálne zručnosti potrebné pre starodávnu tanečnú techniku: vitalita a sila nôh, správne postavenie tela, rúk a hlavu, výdrž, koordináciu rúk.
En dedans (en dedan - v strede, blízko farby)-
1) „zatvorte“ polohu nôh: škrabky sú zatvorené;
2) rovno dopredu s pracovnou nohou: späť - dole - dopredu, potom v strede, k opornej nohe;
3) zavinúť, rovno na opornú nohu, v strede.
En dehors (zvaný deor, s kolíkom) -
1) základná poloha nôh, prijatá v klasickom tanci - roztiahnuté, otvorené (úžasný zákrut);
2) rovno pohybujte pracovnou nohou pozdĺž kolíka: dopredu - zboku - dozadu, potom pred opornú nohu;
3) zábal, narovnaný pred nosnou nohou.
En face (en face – tvárou v tvár, osobne, priamo)- čelné rozšírenie vikonskej figúry vo vzťahu k sále pre divákov, veľmi vertikálne.
Efface (eface, effacer - hladký)- jeden z hlavných princípov klasického tanca. Naznačuje to otvorený-kritický, zapálený charakter pozície, rou.
Entre (entre – vchod)
1) tanečné vystúpenie na javisku jedným alebo viacerými Viconavians;
2) prvá časť rozšírených foriem klasického tanca (pas de deux, pas de trois, grand pas, pas d'action a pod.), ktorá často plní úlohu exhibície.
Určený pas, korunovaný vietor, na vzostupe ruk par terre - zeme. Napríklad: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
Ecarte (ekartі, ід ecarter - rozsuvat)- póza klasického tanca, pri ktorej je telo tanečníka diagonálne roztiahnuté, noha je zdvihnutá (a la seconde), telo rúk je pred zdvihnutou nohou; ruka, ktorá naznačuje zdvihnutý nos, je v polohe III, druhá je umiestnená v polohe II; hlava je otočená rovno na tej istej nohe (dozadu) alebo pred ňou (dozadu).
En l'air (an l'er - vo vzduchu)- určený pas, korunovaný vietor, na vzostupe ruk par terre - zem. Napríklad: rond de jambe en l'air, tour en l'air.
En tournant (en tournant - na prelome)- Otočte telo pod hodinu a otočte pas o 1/4 alebo 1/2 kolíka, celý kolík atď.
Fondu (fondue, v fondre - tanuti)- hodnota mäkkej, elastickej vrstvy vo voľných rukách (battement fondue, sissonne fondue).
Fouette (fue - hlyosnuti)- Vzhľad tanečného obratu, hladký, ostrý; Otvorená noha sa pri obrate zohne k opornej nohe a prudkým pohybom sa opäť otvorí.
Jete (tryskať, ід jeter – hádzať, hádzať)- termín sa nesie do rukhi, ktorý končí kopnutím nohy na mieste alebo ostrihaním.
Glisse, pas- croque, pri ktorom sa shkarpetka pohybuje po spodnej strane z polohy V IV, alebo prepnúť hrobku na jednej nohe na demi-plie. Vikoristovuetsya ako prístup k piruetám, k stribki. Niekoľkokrát opakované Glisse, pas in arabesque - jeden z najkrajších a najvýraznejších štýlov klasického tanca.
Grand (veľký – veľký)- Označuje maximálne vyjadrenie esencie roč. Napríklad: grand-plie - hlboký drep, grand-battement jete - vyhadzovanie nôh do čo najvyššej výšky, grand-fouette - najhoršia forma fouette.
Grand pas (grand pas - veľký krok, skvelý tanec)- Je tu bohatá tanečno-hudobná forma, ktorá vznikla v období romantizmu.
Grand battement- Skvelý Batman.
Par terre (par ter - na zemi)- Výraz, ktorý označuje, že vrchná časť je preložená na spodnej strane.
Pas (pa – krok)- forma tanca:
1) označenie jedného z druhov tanečných krokov (pas de bourree, pas glisse, pas balance a pod.);
2) veľmi výrazný pohyb, ktorý sa riadi pravidlami klasického tanca;
3) bohato-členná forma klasického baletu.
Prihrávka (prihrávka, prihrávka - prihrávka)- hodinová chôdza s pracujúcimi nohami, presúvanie sa z jednej polohy do druhej. Nohu je možné podať na úrovni sur le cou-de-pied alebo v kolene pracovnej nohy a tiež cez prvú pozíciu - passe par terre.
Pirueta (hody)- starý výraz, ktorý označuje iný typ obalu. Infekcia je bežnejšia v ľudskom tanci. V ženských tancoch sa všetky druhy zábalov nazývajú zájazdy.
Plie (plie, od kliešťa – zginati)- Squat na dva alebo jeden nos.
Port de bras (por-de-bras, ід porter - oblečenie a podprsenky - ruka)- správny pohyb paží v hlavných polohách (zaoblené - arrondi alebo znížené - alonge) s otočením a záklonom hlavy, ako aj ohybom tela.
Príprava (príprava - príprava)- príprava stojanov na prútené laty, rond de jambe, piruety, striptérky a iné skladacie stojany.
Relevant-
1) krok na prsty, prsty;
2) zdvíhanie predĺženej nohy o 90" a vyššie v rôznych rovných líniách a polohách klasického tanca.
Renvers (renvers - prehodený)- silný, ostrý záklon k telu vo veľkej póze, ktorý znepokojuje pas de bourree en tournant, ktorý končí narovnaným telom. Výhľadov je veľa – renverse en dehors, renverse en dedans. Tvorí sa na prstoch, prstoch, s Stribkom a pri Plie.
Rond de jambe (rond de jambe - s nohou)- kruhový pohyb pracovnej nohy en dehors a en dedans.
Rond de jambe par terre- kruhový kotúľ chodidla po spodnej strane, kruh so špičkou po spodnej strane.
Rond de jambe en l`air (Rond de jambe en ler)- s nohou vo vetre.
Soutenu (sto)- Vitrimuvať, povzbudzovať, vťahovať.
Sur le cou-de-pied (sur le de-pied - na členky)- poloha vystretej nohy pracovnej nohy na členku opornej nohy (vpredu alebo vzadu).
Prehliadka (prehliadka – odbočka, odbočka)- Otočte telo okolo zvislej osi o 360".
Prehliadka okolia (pirueta) alebo vo vetre (prehliadka vo vzduchu) Existuje veľa rôznych druhov. Tour dehors et en dedans. Tour a piruety môžu začať v pozíciách II, IV, V a skončiť v rôznych pozíciách.
Delia sa najmä na malých a veľkých, prvý s jednou nohou v polohe sur le cou-de-pied alebo passe, druhý vo veľkých pózach – postoj, arabeska, a la seconde a iné.
Turistické reťaze- krok jeden po druhom nahnevane, otáčanie sa z nohy na nohu na prstoch alebo prstoch s vyčnievaním dopredu, dozadu alebo dozadu.
Dodana: 8.2.2013
Klasický tanec je reťazový typ choreografickej plasticity. Tento výraz používa celý svet baletu.
Je to jemná zmes tokov, skvelá harmónia s klasickou hudbou a mysľou klasického tanca - to ohýba dno, veľká pôvab v tanci, obalenie, ohybnosť, voľnosť, plasticita, jemnosť a sila.
Klasický tanec je základom každého tanca a balet možno nazvať základom každého scénického tanca. Viconnianská klasika je vysokou mystikou a samostatnou formou divadelného predstavenia, ktoré dokáže bez spevu a deklamácie rozvinúť akúkoľvek zápletku.
Balet má svoj systém a terminológiu na prípravu tanečníkov. Preto na dosiahnutie výsledkov v iných špecializovaných tancoch je potrebné začať s lekciami klasického tanca.
Jeho základy sú jedinečné a väčšina tanečníkov z rôznych tanečných disciplín tento bohatý postupný postup od klasiky neakceptuje.
K počiatkom tejto jedinečnej záhady patrí: vývoj polohovania tela, základné polohy nôh a rúk, terminológia, história vývoja a postoj.
Klasický tanec rozvíja držanie tela, rozvibruje dôslednosť, posúva sa až k tajomnosti, rozvíja jemnosť a ľahkosť. Naučiť sa pri tanci počúvať svoje zmysly, cítiť sa spievané a expresívne, podporuje rozvoj intelektu a kultúry.
Prečo je klasický tanec potrebný? Pri našej rozmanitosti štýlov a štýlov je ťažké nájsť ten najvhodnejší. Často si hneď neuvedomíte, že sa to stane vaším tancom, ktorý odhalí tie najničivejšie a najdesivejšie pocity.
Ďakujem za to, že ste veľmi dobrý učiteľ, ktorý pozná základné zručnosti tanca, čo je prvý krok, aby ste vyšli von a ukázali, čo sa plánuje. Zdá sa, že je cítiť niečo nové a chýba zmysel pre pochopenie toho, čo sa stalo predtým, ale všetky tance sú hlboko a úzko spojené s tradíciami a nestrácajú choreografickú deštrukciu klasiky.
Za hranicami Ruska sa na cvičenie klasického tanca vynakladá veľa úsilia a drobných. Cudzinci sú chamtiví nahrávať koncerty, vystupovať. Nepremárnia ani hodinu a v prvom rade začnú rozvíjať tanečnú mystiku – ide o klasický tanec.
Systém pravidiel tanca je povolaný pracovať s telom počujúceho vikona a choreografa, disciplinovaného a krásneho. Vzniklo hneď od počiatkov samotného baletu už v 17. storočí, odvtedy je klasika považovaná za hlavný žáner hudobného divadla. 
Pohľad dopredu:
Oddelenie osvetlenia moskovského metra
Ovládanie prichádzajúceho diaľkového osvetlenia
Štátna rozpočtová inštalácia osvetlenia
Špeciálna (nápravná) zasvetľovacia škola VIII typ č.804
Program osvetleniadodatočné vzdelanie pre deti
"Základy choreografie"
Umelecko-estetický program priamo l hodnoty
Poistené pre školský vek od 8 do 17 dní
Termín realizácie – 3 skaly
Program bol roztrieštený
učiteľka predškolského veku
Rudik Olena Ivanivna
Moskva
201 Zg.
1. Vysvetlivka:
Koncept "Choreografia";
Relevantnosť;
Pôvod choreografie;
Druhy choreografie;
Vedecká novinka choreografie;
Účel programu;
Programový manažment;
Pedagogické prepadnutia;
zásady organizácie pedagogického procesu;
zásady riadenia činnosti rekonvalescentov;
Priamosť, termín realizácie programu, vlastnosti programu.
2. Hlavné smery a zmeny v činnosti:
Organizácia počiatočného procesu v skupine prvého storočia – 7 – 10 rokov;
Organizácia počiatočného procesu v inej storočnej skupine – 11 – 13 rokov;
Organizácia počiatočného procesu v skupine tretieho storočia – 14 - 17 rokov;
Organizácia hlavných kategórií;
Organizácia počiatočného procesu v rámci jedného povolania (štruktúra organizácie zamestnania) naprieč všetkými kategóriami;
Metódy tréningu, rozvoja a pedagogických technológií.
3. Základný program:
Spočiatku - tematický plán prvej skaly začal krátkou zmenou delení a tém;
Spočiatku - tematický plán iného osudu začína krátkou zmenou delení a tém;
Tematický plán tretieho príbehu začína spočiatku krátkym striedaním členení a tém;
4. Intelektuálna realizácia programov, materiálny a technický intelekt:
ubytovanie;
Špeciálne priestory;
nábytok;
organizačné mysle;
Myslite metodicky;
Personálny manažment;
Vonkajšie mysle.
5. Predpokladané výsledky:
Forma kontroly je prvým krokom pre všetky skupiny;
Vimogi až do konca prvého osudu;
Forma kontroly je ďalšou lekciou pre všetky vekové skupiny;
Vimogi až do konca ďalšieho počiatočného osudu;
Forma kontroly je tretím princípom začiatku pre všetky vekové skupiny;
Vimogi až do konca tretieho primárneho osudu;
6. Zoznam referencií:
Zoznam literatúry Wikipedia;
7. Presun metodických doplnkov do programu osvetlenia:
Popis metód.
8. Prenos regulačnej a právnej dokumentácie zozbieranej pri organizácii osvetľovacej činnosti a pri realizácii svetelnotechnických programov.
Prvá časť je „Vysvetlivka“.
Pochopte choreografiu(z gréckeho choreo - tancujem) zahŕňa rôzne druhy tanečnej mystiky, kde sa umelecký obraz vytvára pomocou duševných tvorivých síl. Koho zaujíma, že choreografia je tanec a choreografia je balet, alebo podľa Zakharova R. je koncept oveľa širší. Patria sem nielen tance, ľudové tance a klasický balet. Samotné slovo gréckeho jazyka to doslova znamená. Nedávno sa týmto slovom začalo označovať všetko, čo súvisí s tajomstvom tanca. Koho zmysel zažíva najviac každodenných tancov.
Choreografia - Originálny druh tvorivej činnosti, podľa vzorov vývoja kultúry manželstva. Tanec je mystika a každá mystika môže predstavovať život v obraznej a umeleckej forme. Špecifikum choreografie spočíva v tom, že sprostredkúva myšlienky a skúsenosti ľudí samostatne, prostredníctvom pohybu a mímov. Tanec je aj spôsob neverbálneho sebavyjadrenia tanečníka, ktorý sa prejavuje výskytom rytmicky organizovaných pohybov tela v priestore a čase. Tanec má svoje korene v kultúrnych tradíciách všetkých ľudských pôvodov a úspechov. Počas dlhej histórie ľudstva sa kultúrny vývoj menil a zvyšoval.
Relevantnosť . Choreografickú mystiku v tejto dobe prijíma tradičná ľudová aj profesionálna scéna. Tanečná mystika je prítomná v inom svete, forma v kultúre každého etnika, etnika. Tento jav nemôže byť povrchný, má objektívny charakter a bude vždy relevantný. Tradičná ľudová choreografia zaujíma prvoradé miesto v spoločenskom živote manželstva, tak ako v ranom štádiu ľudského vývoja, a zároveň. Preberá jednu z funkcií kultúry, jednu z rôznych inštitúcií socializácie ľudí a predovšetkým detí, detí a mládeže a priznáva aj nízke ostatné funkcie, ktorými sa kultúra riadi. Naša krajina už miluje choreografickú mystiku. Počet amatérskych tanečných skupín v okolí rieky rastie a úroveň ich majstrovstva napreduje.
Choreografia bola na svetena úsvite ľudstva: tance, ktoré zobrazovali pracovné procesy, ukazovali ruiny tvorov, tance magickej povahy a bojovníci mali stále prvoradý význam. Zápach ľudí sa stal brutalitou v sile prírody. Bez toho, aby si ich vedeli vysvetliť, modlili sa, kúzlili, prinášali obete, prosili o ďalekú vodu, dážď, slnko, deti a smrť pre nepriateľa. To všetko sa však dá naučiť z našej doby, napríklad z mystiky národov Afriky. Opisy tancov mandravnikov a folkloristov hovoria o živote rôznych národov. Tanec je jednou z najstarších a najpopulárnejších foriem mystiky.
V tancoch národov našej krajiny sa objavili nové témy, nové obrazy, iný štýl tanca. A veľa lyrických, hrdinských, komických, sladkých a uhladených, víchricových, ohnivých, kolektívnych i sólových tancov, ktoré jasne a živo odhaľujú obraz našich spolupútnikov. Dejú sa tance: štýly, formy, miesta.
Choreografia má tri typy:
Ľudový tanec je mystika, založená na tvorivosti samotných ľudí;
Pobutový tanec je druh tanca, ktorý sa odohráva v ľudových tancoch a oslavuje sa na večeroch, plesoch atď.;
Profesionálny tanec, vrátane klasického baletu, je typom javiskového dramatického umenia, ktoré si vyžaduje profesionálne choreografické prispôsobenie národných a ľudových pohybov.
Telo je teraz skonštruované z neuveriteľne rozmanitých hornín, ktoré svojím spôsobom získavajú všetky schopnosti, ktorými je človek obdarený prírodou. Všetky tieto zákony sú na hodine tanca vymazané.
Novinka programuleží v obzvlášť orientovanom smere.
Úloha učiteľa ďalšieho vzdelávania nespočíva v maximálne zrýchlenom rozvoji tvorivých schopností dieťaťa, nie vo formulovaných pojmoch a tempách, ale priamo s cieľom vytvoriť myseľ každého dieťaťa pre čo najväčší objav a realizáciu ії їїїїнївінїї.
Vedecká novinka Výskum choreografie je v budúcnosti:
1. Odhalilo sa miesto predmetu „Choreografia“ v systéme výchovy a vzdelávania detí v predstavách doplnkového osvetlenia a podsvietenia.
2. Minimálne (ktoré dáva hlboký fyzický, hudobný, estetický, morálny vývoj a podporuje zdravé dieťa) a optimálne (čo nám umožňuje hovoriť o začiatku formovania tanečnej kultúry) nahradenie predmetu „Choreografia“ 3 bodmi bolo určené, čo sa deti môžu naučiť bez toho, aby boli dieťaťom, špeciálnymi choreografickými spôsobmi. .
3. Odhalila sa rozvíjajúca sa infúzia choreografie do formovania fyzických a špeciálnych schopností, emocionálnej sféry študentov; Bol odhalený účinok zlepšujúci zdravie.
Účel programu: rozvoj tvorivých schopností detí učením sa a oboznámením sa s rôznymi druhmi choreografického umenia založeného na duchovných a morálnych hodnotách.
Správa programu:
formovanie cudzej kultúry pre deti;
Je pravdepodobné, že vedú k duchovnému, morálnemu a kultúrnemu úpadku;
rozvoj etických charakteristík tanca pre rozvoj morálky, disciplíny, zmyslu pre zodpovednosť, kolektivizmu, organizácie;
Začiatok tanečnej etikety a formácie má za cieľ preniesť kultúru správania a vystupovania v tanci do interpersonálneho vystupovania v každodennom živote;
Zabezpečenie emocionálneho rozvoja detí, pestovanie kultúry emócií;
Bezpečné formovanie a zachovanie správnej polohy dieťaťa, oceňovanie mäsového korzetu spôsobmi charakteristických, ľudových a spoločenských tancov, vytváranie kultúry Ruskej federácie;
Zvýšte dobu činnosti rochy v procese, rozvíjajte potrebu činnosti rochy ako základ zdravého života.
Podpora vzájomného porozumenia, rešpektu, láskavosti a emocionálnej citlivosti medzi účastníkmi procesu osvietenia;
Rozvoj nezávislosti;
Odhalenie tvorivého potenciálu;
Realizácia individuálnych potrieb študentov;
Naučiť sa nevyhnutné základy a techniky choreografickej mystiky;
Rozvoj fantázie a reality;
Rozšírenie obzorov detí v oblasti tanečnej mystiky;
Pomáhal otcom v prebiehajúcom procese zmeny;
Spokojnosť s kognitívnymi záujmami dieťaťa;
Získanie vedomostí o spánkových činnostiach v rámci programov osvetlenia.
Pedagogické prešľapy:
- princíp navchannya, ktorý je princípom navchannya(Počas počiatočného procesu sa nielen dávajú vedomosti, ale vytvára sa osobitosť);
- princíp vedy(v tomto prípade je tendencia zaraďovať vedecké fakty, teóriu a zákonitosti, ktoré odrážajú súčasný stav vedy alebo priamo tvorivú činnosť);
- princíp je spojený s praxou(vytrhnúť teoretické vedomosti z najpraktickejších úloh, inteligentne analyzovať a transformovať do nepotrebných akcií, vytvárať silné pohľady);
- zásada systematickosti a konzistentnosti(pred stanovením pravidiel je nevyhnutný počiatočný proces speváckej logiky);
- zásada prístupnosti(na vyvolanie intelektuálnych, morálnych, fyzických nárokov u detí nie je potrebná výmena a rozvoj primárneho materiálu);
Princíp presnosti(pri počiatočnom procese je pre dieťa citlivé maximálne „začlenenie“ všetkých orgánov cez dané možnosti: strážiť, prežiť, vikoristovať, odobrať vedomosti a dôležitosť z praktickej činnosti);
- princíp informovanosti a činnosti(deti sa môžu stať subjektmi procesu učenia, chápať ciele a ciele úlohy a majú schopnosť samostatne plánovať a organizovať svoje aktivity, zvažovať nastolenie svojich problémov a premýšľať o svojich možnostiach, v tomto smere riešiť aktuálne záujmy a potreby detí);
- princíp hodnoty(vedomosti odobraté deťmi sa môžu stať čiastočne ich vedomosťami, základom správania a činnosti prostredníctvom prejavov kognitívnej činnosti, upevňovania preberanej látky, systematického sledovania výsledkov učenia sa);
Vakhuvannya odvekých zvláštností(Alternatívne sú metódy práce orientované na deti určitého veku).
Zásady organizácie pedagogického procesu:
Princíp prepojenia pedagogický proces so životom a praxou, ktorý vyjadruje potrebu prepojenia teoretických poznatkov s praktickými poznatkami.
- princíp orientáciepedagogický proces utvárania jednoty poznania a porozumenia, dôkazov a správania regrútov, ktorý sprostredkúva organizáciu takých aktivít, pri ktorých by bolo štúdium zosúladené s pravdou a živými silami a získané poznatky a predstavy by boli založené na znalosti a zručnosti spoločensky hodnotného správania;
- princíp kolektivizmuzačiatky a tréningy detí smerujúce k optimalizácii kolektívnych, skupinových a individuálnych foriem organizácie pedagogického procesu;
Princíp prístupu, dôslednosti a systematickosti pedagogického procesu, smerovanie k upevňovaniu predtým získaných vedomostí, vedomostí, začiatočníkov, nadupaných špeciálnych zručností, ich následnému rozvoju a dôkladnosti;
- princíp presnostiako odraz vzájomnej závislosti intelektuálneho poznania a empatickej interakcie;
- princíp estetizácieV živote každého dieťaťa sa nám najprv dostane tréningu, ktorý prenáša formovanie estetického poriadku medzi učeníkmi do konania ako základu morálneho poriadku.
Zásady riadenia činnosti rekonvalescentov:
- princíp kompenzáciepedagogické riadenie s rozvojom iniciatívy a samostatnosti žiakov;
Princíp Novinky a aktivityučenie sa úplného pedagogického procesu, ktorý zahŕňa učiteľa, ktorý organizuje takúto interakciu so študentom, ktorý zostáva v aktívnej úlohe;
- princíp odvahyna jednotlivé dieťa od toho, ktorý má pred ňou primerané schopnosti;
- princíp spoliehania sa na pozitívne hodnotyu ľudí, podpora silných stránok jeho jednotlivca;
- princíp použiteľnostiJe to možné pre rodiny, školy a deti, pretože to vyžaduje od učiteľa dosiahnuť rovnováhu, harmóniu vonkajších prílevov;
- princíp kompenzáciepriame a paralelné pedagogické akcie, ktoré sprostredkujú učiteľovi aktualizáciu duchovného, rozvojového potenciálu skupiny, tímu, ich transformáciu do rozvoja špeciality predmetu;
- zásada uskutočniteľnosti a prístupnostivýchova a vzdelávanie, ktoré sprostredkúvajú učiteľovi vzhľad skutočných schopností dieťaťa pred rôznymi požiadavkami, sú negatívne spojené s jeho fyzickým a duševným zdravím;
- princíp integrovaného prístupupri organizovaní choreografických aktivít vezmite - s esteticky vyškoleným dieťaťom sa porážky druhov mystiky navzájom ovplyvňujú, komplexne prúdia do dieťaťa. Táto interakcia v organizácii choreografie pramení z úzkeho interdisciplinárneho prepojenia medzi hudbou, tvorivou mystikou a inými predmetmi.
Princíp jednoty choreografického a formálneho duševného rozvoja detíTento princíp je založený na potrebe organického prepojenia medzi estetickým a nebeským formovaním osobitosti dieťaťa. Choreografická aktivita detí zabezpečí intenzívny rozvoj ich mentálneho vedomia, emocionálnej sféry, obrazovej a logickej pamäte a mentality. V procese choreografie deti vynakladajú všetky svoje duševné sily a stagnujú vo svojich schopnostiach v iných typoch aktivít;
Princíp výtvarnej a tvorivej činnosti a sebaaktivity detí na hodinách choreografieDodržiavanie tejto zásady na hodinách choreografie absolútne znamená dôležitosť ich zapojenia do estetickej výchovy detí. Choreografia približuje deťom diela mystiky, cibrí viktoriánsku zručnosť, stáva sa náhradou za duchovný život, najmä umelecký rozvoj, individuálnu a kolektívnu tvorivosť, sebavyjadrenie detí. To sa dá dosiahnuť len vtedy, ak choreografická činnosť nie je reprodukčná, ale aktívna nezávislá tvorivosť;
Princíp estetiky života dieťaťaTento princíp je dôležitý pre učiteľov-choreografov pri organizovaní aktivít, aktivít, dodržiavaní zákonov krásy s deťmi, prinášaní radosti. Pre dieťa je najdôležitejšie všetko: luxus ubytovania, ošúchaný kostým, tvar špeciálnych topánok a spoločnosť s rovesníkmi a dospelými, myseľ obsadiť tento charakter dobrodružstiev. V tomto prípade je dôležité povzbudiť všetky deti, aby boli aktívne pri vytváraní a zachovávaní krásy zdravého života. Krása sa v každom stvorenom dieťati, ktoré sa aktívne zúčastňuje, javí ako obzvlášť príťažlivá, stáva sa citlivo citlivou a pôsobí ako žiarlivec, žiarlivec a propagandista. Pridávanie krásy do všetkého je nevyhnutná duševná choreografická aktivita;
Princíp vzhľadu odvekých vlastností detíRozvoj všetkých týchto princípov pri organizovaní choreografických aktivít s deťmi vám umožňuje pracovať aktívnym spôsobom na rozvoji estetického rozvoja detí, prebúdzať v nich schopnosti aktívneho estetického porozumenia, emocionálneho prežívania, nápaditého myslenia a tiež formulujú svoje vysoké duchovné potreby.
Tento program je založený na umeleckej a estetickej priamosti. Termín realizácie programu je 3 roky pre deti vo veku 6 -14 rokov. Pri organizácii počiatočného procesu sú deti rozdelené do troch kategórií:
Skupina prvého storočia – deti vo veku 7-10 rokov;
ďalšia skupina storočia – deti vo veku 11-13 rokov;
skupina tretieho storočia - deti vo veku 14-17 rokov.
Kategória kože funguje autonómne, má svoj vlastný počiatočný plán a repertoár a je plánovaná na tri roky. Program má teda potenciál pre široké, sekulárne vzdelávanie detí od začiatku realizácie, s nástupom jedného pedagóga. Deti sú prijímané pred obedom dieťaťa bez toho, aby nadobudli nejaké špeciálne zručnosti, inak nemusia mať lekárske potvrdenie na choreografiu.
Ďalšia časť je „Základné smery a zmeny v činnosti“.
skupina prvého storočia – deti vo veku 7-10 rokov:
Roku navchannya | Repertoár | Organizačné návštevy |
1 rik | ruský tanec; Polka; český tanec; Tanečná kompozícia „Novoročné prekvapenie“; ruský tanec „Barina“; Tanečná kompozícia "Matrioshki" | Rozhovor a obhliadka detí za prítomnosti otcov (zákonných zástupcov). Organizačné vlastivedné zhromaždenia a informovanosť o štatúte zriadenia, ustanoveniach detského tanečného spolku. Stanovenie dohôd medzi úradmi a otcami (zákonnými zástupcami). Vytvorenie osobitného osvedčenia o štúdiu. Organizačná činnosť. Certifikácia študentov pre vrecúška prvého učiteľa. Certifikácia študentov, za taškami primárneho osudu. Organizácia otcových stretnutí prostredníctvom osudu (koža a počiatočná štvrť). Podľa uváženia otcov a so súhlasom učiteľa sa môžu procesu zúčastniť aj otcovia (zákonní zástupcovia). Prenikavá lekcia za vrecúškami základného osudu. Účasť v budúcnosti. Deti, ktoré úspešne zvládli programový materiál prvého stupňa učenia, prechádzajú do ďalšieho primárneho stupňa učenia. Deti, ktoré z dobrých dôvodov a kvôli svojim otcom (zákonným zástupcom) nezvládli programovú látku prvej hodiny, opakujú látku z prvej hodiny. |
2 rik | Tanečná kompozícia "Zlatá jeseň"; Kozachok; Tanečná kompozícia „Novorichna Kazka“; Tanečná skladba „Priateľstvo; Tanečná kompozícia „Jarná Kviti“; Tanec „Vymeňte pár“ | |
3 rik | Tanečná kompozícia "Leaves of Gold"; Lyalkina tanečná kompozícia“; Figurovaný valčík; Športová kompozícia s páperím; Tanečná kompozícia „Fun Heels“; Športový tanec "Radist" |
Organizácia počiatočného procesuiná veková skupina – deti vo veku 11-13 rokov:
Roku navchannya | Repertoár | Organizačné návštevy |
1 rik | Tanečná kompozícia „Jesenný okrúhly tanec“; Tanečná kompozícia „Lyalki“; Tanečná kompozícia „Snizhinki“; Tanečná skladba „Tancuj so mnou“; Tanečná kompozícia „Detstvo“; Valčík "Priateľstvo". | |
2 rik | Tanečná kompozícia „Jeseň“; Športová nádrž; Tanečná kompozícia „Novorichna“; Polka "Nájdi zhodu"; Figurovaný valčík; Tanečná kompozícia „Detstvo som ja a ty“. | Vytvorené z detí prvého osudu. Organizačná činnosť. Certifikácia študentov pre vrecúška prvého učiteľa. Certifikácia žiakov pre vrecúška základnej školy. Organizácia otcových stretnutí prostredníctvom osudu (koža a počiatočná štvrť). Podľa uváženia otcov a so súhlasom učiteľa sa môžu procesu zúčastniť aj otcovia (zákonní zástupcovia). Prenikavá lekcia za vrecúškami základného osudu. Účasť v budúcnosti. Deti, ktoré úspešne zvládli programový materiál iného stupňa učenia, prechádzajú do tretieho stupňa učenia. Deti, ktoré z dobrého dôvodu a v prospech svojich otcov (zákonných zástupcov) nezvládli programovú látku inej vyučovacej hodiny, opakujú učivo inej vyučovacej hodiny. |
3 rik | Tanečná kompozícia „Padanie, padajúce listy“; Športová kompozícia s námetom; Tanečná skladba „Zima prišla pred nami“; Predmetom je polka „Priateľky“; Tanečná skladba „Tance z tohto sveta“; Figurovaný valčík. | Vytvorené z detí iného osudu. Organizačná činnosť. Certifikácia študentov pre vrecúška prvého učiteľa. Certifikácia žiakov pre vrecúška základnej školy. Organizácia otcových stretnutí prostredníctvom osudu (koža a počiatočná štvrť). Podľa uváženia otcov a so súhlasom učiteľa sa môžu procesu zúčastniť aj otcovia (zákonní zástupcovia). Prenikavá lekcia za vrecúškami základného osudu. Osud posledného hovoru. Deti, ktoré úspešne zvládli programovú látku tretieho stupňa vzdelávania, dostanú vysvedčenie. |
Organizácia počiatočného procesuskupina tretieho storočia - deti vo veku 14-17 rokov:
Roku navchannya | Repertoár | Organizačné návštevy |
1 rik | Športová nádrž; Valčík (pravá odbočka); grécky tanec "Sirtaki"; polonéza; Quadrille. | Rozhovor a obhliadka detí za prítomnosti otcov (zákonných zástupcov). Organizačné vlastivedné zhromaždenia a informovanosť o štatúte zriadenia, ustanoveniach detského tanečného spolku. Stanovenie dohôd medzi úradmi a otcami (zákonnými zástupcami). Vytvorenie osobitného osvedčenia o štúdiu. Organizačná činnosť. Certifikácia študentov pre vrecúška prvého učiteľa. Certifikácia žiakov pre vrecúška základnej školy. Organizácia otcových stretnutí prostredníctvom osudu (koža a počiatočná štvrť). Podľa uváženia otcov a so súhlasom učiteľa sa môžu procesu zúčastniť aj otcovia (zákonní zástupcovia). Prenikavá lekcia za vrecúškami základného osudu. Účasť v budúcnosti. Deti, ktoré úspešne zvládli programový materiál prvého stupňa učenia, prechádzajú do ďalšieho primárneho stupňa učenia. Deti, ktoré z dobrého dôvodu a v prospech svojich otcov (zákonných zástupcov) nezvládli programovú látku prvej hodiny, opakujú látku z prvej hodiny. |
2 rik | Športová kompozícia s námetom; Figurovaná polka; Morský tanec; Quadrille; Chachacha (domáce tance národov sveta); Tanečná kompozícia "Cowboys". | Vytvorené z detí prvého osudu. Organizačná činnosť. Certifikácia študentov pre vrecúška prvého učiteľa. Certifikácia žiakov pre vrecúška základnej školy. Organizácia otcových stretnutí prostredníctvom osudu (koža a počiatočná štvrť). Podľa uváženia otcov a so súhlasom učiteľa sa môžu procesu zúčastniť aj otcovia (zákonní zástupcovia). Prenikavá lekcia za vrecúškami základného osudu. Účasť v budúcnosti. Deti, ktoré úspešne zvládli programový materiál iného stupňa učenia, prechádzajú do tretieho stupňa učenia. Deti, ktoré z dôležitého dôvodu a v prospech svojich otcov (zákonných zástupcov) nezvládli programovú látku inej hodiny, opakujú látku inej hodiny. |
3 rik | športové zloženie; valčík; Tanečná kompozícia „Veľtrhy“; Chachacha (populárne tance národov sveta podľa výberu); Tanečná kompozícia "Karneval"; Quadrille. | Vytvorené z detí iného osudu. Organizačná činnosť. Certifikácia študentov pre vrecúška prvého učiteľa. Certifikácia žiakov pre vrecúška základnej školy. Organizácia otcových stretnutí prostredníctvom osudu (koža a počiatočná štvrť). Podľa uváženia otcov a so súhlasom učiteľa sa môžu procesu zúčastniť aj otcovia (zákonní zástupcovia). Prenikavá lekcia za vrecúškami základného osudu. Osud posledného hovoru. Deti, ktoré úspešne zvládli programovú látku tretieho stupňa vzdelávania, dostanú vysvedčenie. |
Organizačný príjempre všetky storočné skupiny:
Rick navchannya | Vik | Organizačný sklad pre nástup do zamestnania | Prevziať formu | Názov skupiny | Koľko si požičať na týždeň a jeho triviálnosť |
1 rik | 7 – 10 kameňov | v skupine | trieda | 10 - 15 | 2 krát x 1 rok. = 2 roky |
2 rik | 11 – 13 dní | v skupine | trieda | 10 - 15 | 2 krát x 1 rok. = 2 roky |
3 rik | 14 – 17 kameňov | v skupine | trieda | 10 - 15 | 2 krát x 1 rok. = 2 roky |
Organizácia úvodného procesu v rámci jednej úvodnej lekcie pre všetky skupiny:
Organizačný sklad pre prvé zamestnanie: | Rick navchannya | Trival zaneprázdnenosti, všetko: | Obsadenie skladu a triviálnosť skladových dielov: |
|
v skupine | 1 - 3 | 2 roky | 5 Khvylin - začína časť pracovného pomeru (Pobudova, Uklin). 10 Khvylin – prípravná časť (vpravo: pochod, beh). 30 hvilinov – hlavná časť aktivity (stredná časť, práca na repertoári) 15 hvilin prestávka. |
Metódy učenia, výcviku, rozvoja a pedagogických technológií
"...Dôležité je objaviť čo najkratšiu metódu tréningu, tú, ktorá je otvorená a s istotou prehodnotená, možno vyjadriť v dvoch polohách: gymnastika pre telo a hudba pre dušu..."
Platón
Metódy, ako začať s vašimi znalosťami :
Verbálne metódy(zherelom znannya є spánok chi drukovane slovo);
Vedecké metódy(s istotou poznať predmety, predmety, predmety);
Praktické metódy(Naučte sa získavať vedomosti a rozvíjať vo svojej mysli, v konečnom dôsledku praktické činy).
Metódy a formy, ktoré zlepšia vývoj detí:
Vihovannya forma- Toto je vonkajšie vyjadrenie procesu inšpirácie. Podľa počtu osôb, na ktoré sa vzťahuje proces odvodu, sa formy odvodu delia na:
- individuálny;
- mikroskupiny;
- skupina (kolektívna);
- omša.
Efektívnosť dynamického procesu závisí od formy organizácie. So zvyšujúcim sa počtom bojovníkov sa sila kultivácie znižuje.
Vihovannya metóda- Ide o špecifické spôsoby formovania pocitov, správania v procese rozvíjania pedagogických úloh v oblasti práce, ktorá je v interakcii so žiakmi. Je to spôsob riadenia činnosti v procese, ktorý podporuje sebarealizáciu a rozvoj individuality. Vihovannya metóda:
- perekonannya;
- správny;
- predstavené Vichovancovi. sociálno-kultúrne normy
- poznámky a správanie;
- čo robiť so situáciou;
- stimulácia aktivity a správania.
Klasifikácia smerov duchovnej práce: duševný, morálny, etický, estetický, pracovný, fyzický.
Morálne hodnotenie– priamy proces formovania v rastúcej generácii hodnotných aktív, vysokej sebaúcty, morálneho cítenia a správania podobného ideálom a princípom humanistickej morálky. Morálna výchova je orientovaná na vytváranie spoločenských ľudských princípov, ktoré sa formujú. Akékoľvek vedomosti, pamäť, zručnosti, ktoré človek získa, budú pre neho významné a stanú sa súčasťou jeho svetonázoru. Spoločensky dôležité poznatky, ktoré sa im odovzdávajú v prospech manželstva, sa realizujú ako výsledok mravného vývoja.
Základom mravnej výchovy, ako osvojovania si ľudských hodnôt, nemenných morálnych princípov, ktoré ľudia rozvíjali v procese historického vývoja manželstva, je rozvoj vedomého a emocionálneho postoja k nim, spoločné poznanie a skúsenosti, nová morálka. zmysel pre aktivitu, správanie.
Choreografia ako spôsob formovania mravného vzhľadu detí
Tanec, ktorý prúdi priamo do zmyslov dieťaťa, formuje jeho morálny pohľad. Tento prílev môže byť silný, aj keď je to ako kastról. Oboznámte deti s vytváraním rôznych emocionálno-figuratívnych priestorov a povzbuďte ich, aby zažívali to isté.
Okrúhle tance a tance rôznych národov vzbudzujú medzi ľuďmi záujem a pôsobia ako medzinárodné. Žánrová bohatosť choreografie pomáha vytvárať hrdinské obrazy a lyrickú náladu, veselý humor a zložité tance. Rôzni ľudia pocítia, že pocítia radosť z tanca, obohatia zážitky detí a ich duchovné svetlo. Kolektívne tance tiež sprostredkúvajú najvyššie duchovné rozkazy a zanechávajú deti pochované v duchovných zážitkoch. Tanec zdôrazňuje jednotný zusil účastníkov. Tajné zážitky vytvárajú priateľskú pôdu pre individuálny rozvoj. Pažba súdruhov, v tme, radosť z vikonanny aktivuje bojazlivých, ľahostajných. Slúžiť ako galéria negatívnych prejavov pre samoľúbostné, celosvetové, úspešné vystupovanie iných detí.
Choreografické aktivity sú začlenené do formálnej kultúry predškolských detí. Vykonávanie rôznych úloh vyžaduje od detí rešpekt, inteligenciu, rýchlu reakciu, organizáciu a pevnú vôľu. Pri ukončení tanca je potrebné začať a ihneď skončiť; Aktivity, neustále sa podriaďovať hudbe, unikať pred impulzívnym hlukom, vidieť sa navzájom, predbiehať niekoho.
Choreografická činnosť teda vytvára potrebné mysle na formovanie morálnych vlákien dieťaťa, kladie základné základy budúcej kultúry budúceho ľudu.
Trudove Vihovannyasa stará o tieto aspekty dynamického procesu, kde sa formujú pracovné procesy, formujú výrobné kontajnery a učia sa praktické metódy ich použitia.
Proces v tréningovom procese pôsobí jednak ako vedúci faktor v rozvoji individuality, jednak ako spôsob tvorivého osvojenia si sveta s cieľom dosiahnuť silnú pracovnú aktivitu v rôznych sférach práce a ako neznáma metóda. podsvietenie, výrazné vycentrovanie podsvietenia východiskového materiálu a pod. Ide o súčasť fyzikálnej a estetickej úpravy.
Rozumovo Vihovannya– ide o systematickú a cieľavedomú pedagogickú infúziu do dieťaťa a interakciu s ním prostredníctvom rozvoja jej mysle a formovania jej svetla. Pokračuje ako proces omladzovania so skrytými historickými dôkazmi nahromadenými ľudstvom a reprezentáciami vedomostí, inteligencie a zručností. Pod ľudským rozvojom inteligencie rozumieme takú funkciu mozgu, ktorá súvisí s primeraným zastúpením vzorcov a prejavov nadmerného života.
Choreografia ako aktivácia schopností mysle.
Choreografia úzko súvisí s duševnými procesmi a vyžaduje rešpekt, usilovnosť a svedomitosť. Deti počúvajú hudbu, identifikujú charakteristické významy a črty umeleckých obrazov a začínajú chápať štruktúru tvorby. Zodpovedný za dobre vyškoleného choreografa, po ozvučení baletu, dieťa začne pracovať na prvých formalizovaných a vyrovnaných líniách: znamená to zagalný charakter diela, jeho tempo, dynamický charakter tanca, sprievodné tanečné zručnosti. za výraz Wow, odpustím ti. Tento pokus o estetické posúdenie tvorby si bude vyžadovať aktívnu duševnú aktivitu dieťaťa.
V choreografickej aktivite deti veľmi radi vymýšľajú, kombinujú kroky tanca, spánku a rocku s hudbou. Tanec, ľudový tanec, pantomíma a najmä hudobná a hravá dramatizácia podnecujú deti, aby zobrazili obraz života, charakterizovali akúkoľvek postavu, tvorivé výrazy, mimiku, gestá. Koho zaujíma postupnosť skladieb: deti počúvajú hudbu, diskutujú o téme, prideľujú úlohy, potom konajú. Vo fáze pokožky sa objavujú nové nápady, ktoré vás povzbudzujú k premýšľaniu, fantazírovaniu a tvoreniu.
Byť zaneprázdnený choreografiou je najdôležitejším aspektom celkového harmonického vývoja dieťaťa. Vzájomné prepojenia medzi rôznymi stránkami tanca sa rozvíjajú v procese zapájania sa do rôznych typov a foriem choreografickej činnosti. Emocionálna citlivosť a muzikálnosť umožňujú deťom prístupnými formami užívať si dobroty, aktivizovať duševnú aktivitu a neustále a dôkladne deti fyzicky rozvíjať. Jedným slovom, vychovávať zdravé deti, tancovať ich, vychovávať krásne deti, tancovať ich, vychovávať inteligentné deti, tancovať ich.
Fyzický tréning- Neviditeľná skladová časť je bohatá na nadradené systémy. Súčasný chov, ktorý je založený na kvalitnej produkcii, si vyžaduje fyzicky aktívnu mladú generáciu, schopnú pracovať v podnikoch s vysokou produktivitou, znášať pokroky vo vandalizme a pripravovať sa na smrť. Telesná výchova tiež stimuluje rozvoj zručností u mladých ľudí, ktoré sú potrebné pre úspešnú spoločenskú a pracovnú činnosť.
Tanec ako prostriedok fyzického rozvoja a tréningu.
„Ktoré dieťa sa smeje, keď sa hralo s hračkami, nad ktorým sa Garibaldi škerí, keď sa žení z lásky pred Vlasťou, ktoré dievča žartuje v prvej Dume o Kohanne, ktorú Newton vytvára zákony sveta a píše ich na papier – cez reziduálnym faktorom je mäsitý kameň.“
I.M. Sechenov
Žijeme vo svojom tele, bez neho nie je možné žiť na tomto svete, je stredobodom života našej duše. Táto jednota sa nedá rozvíjať bez toho, aby sa zároveň prerušil život. Ak sú duša a telo vo vzájomnej interakcii, plynú jedna na jednu, zvláštnosť sa harmonicky rozvíja. Telo tohto procesu je základom výnimočnosti, prostredníctvom neho možno pochopiť výnimočnosť, podstatu človeka, cez telo sa môže rozvíjať su Nie je nič silnejšie, myslíme si.
Či už bol tréning dobrý, vždy by bol neoddeliteľne spojený s prácou na tele. Stabilný, hodnotný človek sa nám javí ako vzpriamený, energický, s dobrým držaním tela, chôdzou a schopnosťou plasticky sa zrútiť, tancovať a stáčať sa spolu s telom. Sloboda, pôžitok vonkajších vládcov, sú nerozlučne spojené s vnútornou slobodou, prirodzenými citmi, telesným a duševným pokojom. Všetko v človeku je spojené s prácou svalov: svaly, dýchací systém a nervový systém, ktorý ich riadi. Čím aktívnejšia je práca svalov, tým intenzívnejšia je sebaobnova tela.
Ľudské bytosti tvoria 35-40% mäsa. Je možné, že všetky ostatné systémy tela slúžia na to, aby priviedli svaly do tela a zabezpečili jeho účinnosť. Nečinnosť mäsa, najmä u tých, ktorí trpia nervovým napätím, je zdraviu škodlivá, vyvoláva narušenie činnosti autonómneho nervového systému, únik vnútornej sekrécie. Nedostatok svalovej aktivity môže viesť aj k poruche koordinácie mozgu.
To, že sa veľa zrúti, neznamená, že sú ovplyvnené všetky škody na tele. Myšlienka zdravého, spevneného tela je často mierne spojená so skúsenosťami ľudí s intenzívnou fyzickou aktivitou, behom, vyčerpávajúcim športom, vzpieraním, napumpovaním svalov atď. Ale len málo ľudí sa s tým dokáže systematicky a stabilne vysporiadať, počnúc od raného detstva a pokračuje vo svojom živote prostredníctvom rôznych príčin. Predtým sa pri akomkoľvek športe vyskytuje iba jedna tretina vredov, často s nadmerne nezhoršenými vredmi na chodidlách, takže naskakuje husia koža. V tomto zmysle môže mať choreografia nízku prioritu v porovnaní s inými typmi choreografií. Poďme sa pozrieť na ich činy.
1. Tanec je syntézou hudby a hudby. Hudba, pohltená sluchovým receptorom, vlieva dušu do celého ľudského tela, vyvoláva reakcie spojené so zmenami prietoku krvi, dýchania. Medicína dokázala, že pod prílevom hudby do ľudského tela je možné vyvolať alebo uľahčiť prebudenie. Samotná hudba ako zdroj fyziologického prílevu sa používa ako v gymnastike a aerobiku, tak aj v hernom strečingu a iných formách cvičenia, ale pravdou je, že organický vývoj hudby a skazy možno dosiahnuť iba v tanci, pretože tanec samotný je zhmotnením hudobnej tvorby, inšpiráciou hudobných obrazov plasticity ľudského tela.
2. Tanec ovplyvňuje doslova všetky skupiny ľudí; od vredov na nohách až po vredy na tvári.
3. Tanec je komplex, syntéza všetkých fyzických práv; tanec - toto je dlhá chôdza a rýchly beh a rýchly pohyb, tanec - to je rýchla vydutina a statická pantomimická póza; tanec je energický obal celého tela a citeľný pohyb prsta; tanec je hraničné napätie a vonkajšie uvoľnenie tejto skupiny svalov.
4. Tanec je pre ľudí prirodzený a tradičný, rovnako ako tanec samotný. Tanec sú pohyby dieťaťa vo vozíku, ktoré reagujú na hudbu a spev matky, valčík veteránov a posadnutosť mladých ľudí na tanečných parketoch diskoték. Tanec je prístupný každému, tanec sprevádza ľudí od ich vzniku až po starobu,
5. Tanec je zdrojom pochovávania a radostných emócií. Tanec je posvätný, ako vždy s vami.
Emocionálna (estetická) inšpirácia– jedna zo základných zložiek duchovného výcviku a duchovného systému, ktorá podporuje rozvoj estetických ideálov, potrieb a vkusu duchovných praktizujúcich. Náuku o estetickej kráse možno mentálne rozdeliť do dvoch skupín – teoretické poznatky a praktické poznatky. Prvá skupina uprednostňuje dosiahnutie výživy pred estetickými hodnotami a druhá – aktívne začlenenie pred estetickú aktivitu.
Zavodannya:
- formovanie estetického poznania;
- inšpirácia estetickou kultúrou;
- omladený estetickým a kultúrnym úpadkom minulosti;
- pretváranie estetického javiska na realitu;
- rozvoj estetického cítenia;
- prispôsobovanie ľudí kráse v živote, prírode, praxi;
- vývoj si bude vyžadovať život a aktivitu podľa zákonov krásy;
- formovanie estetického ideálu;
- lišta je krásna vo všetkom: v myšlienkach, vpravo, na vrchole, vo vonkajšom vzhľade.
Choreografia ako prostriedok estetickej výchovy a vzdelávania detí.
PID ekstetické vihovansista ľudí rosucomas, jogo Sprimati, vіdchuvati rosumi je krásne, je dobré ako I Delce, kreatívne je samo-ako v Live of the Mystics, takže vytvoriť "krásne zákony".
Estetická kreativita sprostredkúva ľuďom jasnosť estetických ideálov, umelecký pôžitok a schopnosť hlboko prežívať estetické pocity.
Príroda a ľudia vkladajú do dieťaťa sklony a potenciál pre inteligentnú krásu, estetický dizajn, efektívnosť a tajomnosť. V súčasnosti možno sklony a schopnosti realizovať v novom svete bez potreby priameho, organizovanejšieho umeleckého a estetického rozvoja a učenia sa v mysliach. Nedostatočná pozornosť venovaná prirodzenému vývoju detí ich pripravuje o skutočné duchovné a estetické hodnoty. Tok umelecko-estetických, a zároveň antiumeleckých informácií z nej, zahlcuje neosvietených, esteticky nenadýchnutých ľudí. Nie je možné tieto informácie dôkladne preskúmať, poskytnúť kritickú analýzu a správne vyhodnotenie. Preto je veľmi dôležité uvádzať deti od raného detstva do sveta skutočnej, veľkej mystiky, rozvíjať a vytvárať toto estetické vedomie na viditeľných obrazoch starovekej a svetskej umeleckej tvorivosti.
Uznanie choreografickej aktivity takých autorít tanca, ako je jednota hudby, plynutia a hier, vytvárať choreografie čo najefektívnejším spôsobom estetického učenia a vyučovania detí v ranom veku. Realizáciu tejto najdôležitejšej funkcie choreografickej činnosti však možno dosiahnuť len dodržiavaním predchádzajúcich zásad organizovania choreografií s deťmi.
Samovystavenie - formovanie u dieťaťa jasný cieľ priameho pôsobenia na rozvoj jeho pozitívnych vlastností a podmnožiny negatívnych. Sebareflexia je výsledkom špecifickosti.
Zavdannya:
Buďte opatrní, aby ste pochopili svoje zvláštnosti ryže.
Pochopte pozitívne a negatívne reakcie tých, ktorí sú neprítomní.
Zapojte sa do interakcie s tímom rovnako-ročných detí.
Rozvíjať potrebu sebapoznania, sebaanalýzy, sebakontroly, sebaúcty.
Najväčší prílev na dieťa môže Yogo sіm'ya. Samotná rodina môže začať chápať ciele a zmenu práce. Stimuláciou aktivity žiakov je to možné len pre učiteľa na plný úväzok, prácu, rodinu a komunitu.
Formy pedagogickej práce z rodiny:
- Organizačná a pedagogická práca s otcami;
- Pedagogické povedomie otcov;
- Poskytovanie individuálnej pomoci otcom adoptovaných a pestúnskych detí.
Vedecké informácie:- Prvotné informácie o vzhľade stánkov a boxov majú veľký potenciál pre osvetlenie pedagogického procesu. Práve v tú hodinu prenáša priamy kontakt medzi učiteľom a otcom. Preto je dôležitá forma a spôsob prezentácie informácií, ako aj ich umiestnenie:
- vystavenie fotografií a fotografické koláže: stojany s fotografiami detí, ktoré odrážajú ich život v podmienečnom prepustení;
Noviny sú novou formou vedeckých a textových informácií. Vaughn pridáva svoje farby, fotografie detí, články, ktorých autormi sú deti, učitelia a samotní otcovia. Noviny môžu obsahovať reportáž z mesta, rozhovor, praktické potešenie, novinky a triky, humor a mnoho iného.
Žurnál je spôsob, ako nadviazať dialóg s rodinou v počiatočnom štádiu zakladania spivpraxe.
Zlaté fondy: - Videotéka môže obsahovať filmy, nahrávky detských svätcov, zábavu, aktivity alebo jednoducho životy detí v UDV. Patria sem dokumenty o prírode, športe, mystike, detská fikcia a animované filmy, ktoré sú vhodné pre rodičov a deti.
Individuálna konzultácia- Motív konzultácie: "Spolu sme proti problému, ale nie proti sebe."
Dni otvorených dverí- tento deň sa stal zdrojom záujmu a záujmu o to, ako môžu deti spolu žiť. Toto je v prvom rade spôsob, ako spoznať otcov z miesta, metódy a techniky výchovy a vzdelávania, myslenie detských aktivít. „Deň otvorených dverí“ pomáha znižovať negatívny a proaktívny vzťah otcov k deťom, ich schopnostiam a privádza ich do iného, dovtedy nepoznaného svetla. Môže sa držať až 3-krát na rieke.
Zbierky vlasti: -hlavná forma práce s otcami, ktorá sústreďuje celý komplex psychologickej a pedagogickej interakcie s osvetľujúcim základom rodiny.
Online hranie s otcami prostredníctvom internetovej stránky, štvrťročné informovanie otcov o úspechoch detí
Tretia časť je „Základný program“.
Počiatočný tematický plán tvorby prvého rockového začiatku pre všetky stáročné skupiny:
Usyogo | teória | Prax |
||
Zaneprázdnený | ||||
Abbetka hudobného ruhu | ||||
Prvky klasického tanca | ||||
Repertoár | ||||
Bezpečnostné vybavenie | ||||
Partnerské cvičenie | ||||
NARAZ: |
I. ÚVOD DO ZAMESTNANIA:Zavodannya ob'ednannya. Plán robota. Oboznámenie sa s repertoárom. Pochopenie tajomstva choreografie. Inštrukcia v TV.
teória:
Cvičenie:
teória
Cvičenie:
Cvičenie v strede haly(vo forme gri)
1. Pozície nig /1, 2, 3,5/
3. Releve (lezenie na shkarpetki)
4. Deme plie (pružina)
5. Rond de jambes par terre (kop na spodnú stranu)
6. Otočenie na mieste (orezanie škvrny)
7. Port de bras
5. Struny /stovky 6 pozícií/
4. PRVKY ĽUDOVÉHO SCÉNOVÉHO TANCE:
teória:
Cvičenie:
Uhlopriečka:
5. REPERTOÁR:- (oddiel 2. časť)
6. HUDOBNÉ A TANEČNÉ HRY, nácviky a príprava pred koncertmi:
teória:
Ditina.
Cvičenie: " Deň a noc“, „More sa vlní“, „Kto sa pláca?“
"Chlapci a dievčatá", "Vreckovka", "Hádaj, koho hlas?", "Jeden, dva ostrovy", "Stoj rovno"
7. BEZPEČNOSTNÉ TECHNIKY:
teória: Pravidlá správania sa v práci. Hygienické opatrenia Pomôžeme vám sformulovať, čo potrebujete urobiť. T.b. na cestách a mestách. Pravidlá protiteroristickej a protipožiarnej bezpečnosti.
8. PARTNERSKÉ SKÚSENOSTI:
teória:
Cvičenie:
Počiatočný tematický plán pre prácu iného osudu pre všetky vekové skupiny:
Celý rok | teória | Prax |
||
Zaneprázdnený | ||||
Abbetka hudobného ruhu | ||||
Prvky klasického tanca | ||||
Prvky ľudového scénického tanca | ||||
Repertoár | ||||
Hudobné a tanečné hry. Skúšky a príprava pred koncertmi. | ||||
Bezpečnostné vybavenie | ||||
Partnerské cvičenie | ||||
NARAZ: |
I. ÚVOD DO ZAMESTNANIA:Zavodannya ob'ednannya. Plán robota. Oboznámenie sa s repertoárom. Pochopenie tajomstva choreografie.
2. ABC MUSICAL ROC:
teória: Melody ta rukh. Tempo. Kontrastná hudba. Hudobná veľkosť. Pravidlá sú logika prechodu od jedného maličkého k druhému, logika otáčania – pravák, ľavák.
Cvičenie: Hudobne - otvorené priestory vpravo. Pochod na mieste, blízko seba, pravák, ľavák. Vymyslený pochod s Perebudovcami z kolónie v rade a späť, od jedného kolu k dvom. Chôdza: v jarnom kvákaní, na podnožkách, na podpätkoch. Tanečné kroky v obrazoch tvorov. Bavovna do rytmu hudby.
3. PRVKY KLASICKÉHO TANCE:
teória : Špecifiká tanečného kroku a behu.Tréning panensko-svalového aparátu dieťaťa: polohovanie, podpora, otáčavosť, pružnosť a jemnosť gomilkovo-nohy a kulsh-mäs. Polohy rúk a nôh. Cvičenia. Uklin.
Cvičenie:
Cvičenia podľa versat/ čeliť míľniku /
1. Odľahčiť
2. Demi pli
3. Veľká hra
4. Rond de jambes par terre
Cvičenie v strede haly
1. Pozície nig /1, 2, 3,5/
2. Pozície rúk/príprava, 1, 2, 3./
3. Točí sa doma
4. Port de Bras
5. Prúžky /stovky 1, 6 pozícií/
4. ĽUDOVÝ SCÉNICOVÝ TANEC:
teória: Zápletky a námety ľudových tancov. Vlastnosti ľudu
rukhiv. Poloha rúk je typická pre sólové a skupinové kruhové tance. Tanečné kroky, polohy nôh, účesy.
Cvičenie: Ruský tanec: Polohy rúk a nôh. Dance Crocs:
kruhový tanec, brokovnica, mólo, povodeň. Koviralochka. Yalinka.
Harmonický. Croc polky. Výskoky, príprava pred drepom /chlapci/.
Záchvat. Winder. Bavovni neďaleko doliny. Stribki.
Uhlopriečka:
„gule“, „husatá“, „ropuchy“, „vojaci“, „tanec“.
Krok", "krok polka", podskok.
Tance: "Polka", "Polka Zhart", "Hopak", "Waltz".
5. REPERTOÁR: (oddiel 2 sekcií)
6. HUDOBNÝ A TANEČNÝ IGRI-25h
teória: Hra, pravidlá hry. Význam rozvoja igor, inšpirácia
ditini.
Cvičenie: " Deň a noc“, „More sa vlní“, „Kto sa pláca?“ „Chlapci a dievčatá“, „Vreckovka“, „Hádaj koho hlas?
7. BEZPEČNOSTNÉ TECHNIKY:Pravidlá správania sa v práci. Hygienické opatrenia Pomôžeme vám sformulovať, čo potrebujete urobiť. T.b. na cestách a mestách. Pravidlá požiarnej bezpečnosti
8. PARTNERSKÉ SKÚSENOSTI:
teória: Koordinácia rúk, všestrannosť nôh. Vývoj bunness.
Cvičenie: Komplex je vpravo pri vývoji tela.
Počiatočný tematický plán pre prácu tretej skaly je začiatkom pre všetky stáročné skupiny:
č./p | všetko | teória | prax |
|
Zaneprázdnený | ||||
Abbetka hudobného ruhu | ||||
Prvky klasického tanca | ||||
Prvky ľudového scénického tanca | ||||
Prvky varietného a spoločenského tanca | ||||
Partnerské cvičenie | ||||
Repertoár. Skúšky a príprava pred koncertmi. | ||||
Bezpečnostné vybavenie | ||||
spolu: |
1. ÚVOD DO ZAMESTNANIA:Zavodannya ob'ednannya. Plán robota. Oboznámenie sa s repertoárom.
2. ABC MUSICAL ROC:
teória: Dynamické farby v hudbe. Funkciou hudby sú pochody.
Cvičenie: Podporovať rozvoj muzikálnosti (klasický, ľudový a historický tanec)
3. PRVKY KLASICKÉHO TANCE:
teória: Pravidlá Rukhov na Verstate. Pochopte o turn a deor ta an dedan. Logika a technológia. Zmeňte epolman (croisi a efasi). Rukh-zvezki (pas de bure). Zákonitosti koordinácie paží, hlavy (chrbtica) a tela (pás).
Cvičenie:
Cvičenia od Verstatu:Demi Pli (Grand Pli), Relyov, Nahé telo, Batman tandu, Ron de jamme part ter, Batman Frappe, Grant Batman, Relevelyan, Pas de Bure, Batman Foundation.
Cvičenia v strede:Polohy rúk a nôh, Demi Pli, Batman tandu, Ron de jambes part terre, Port de bras, Tanley
Stribki: Saute, Yeshapi, Shazhman de p'ie.
4. PRVKY ĽUDOVÉHO JÁZEVNÉHO TANCA:
teória: Základné technické zručnosti. Povaha ženských tancov. Brokovnice ruského tanca. Otvorené a zatvorené, voľné polohy nôh.
Cvičenie:
Zadajte versat: Relevant, Demi Plie, Ron de jamme part ter, Batman tandu (Jete)
v strede chodby:ruský tanec. Rukhove ruky. Okrúhly tanec krok. Zlomkový krok. Akademická a životnosť. Koviralochka, „Akordeón“, „Yalinka“, povodeň, „Motuzochka“ (s rôznym zložením), zlomky,
ovíjanie diagonálne („zákruty“).
Ukrajinský tanec: „chôdza“, „bežec“, „kapusta“, pristátie, poloha rúk.
5. PRVKY ROZMANITÉHO TANCE:
teória: koordinácia rúk, tela, nôh a hlavy od jednoduchých po zložité. Charakteristika plasticity ryže.
Cvičenie: Rytmické pohyby - s hlavou, rukami, telom. Stroboskopy do rytmu hudby. Štýl latinskoamerickej hudby má väčšiu plasticitu.
6. PARTNERSKÉ CVIČENIE:
teória: Koordinácia rúk, všestrannosť nôh. Vývoj bunness.
Cvičenie: Komplex je vpravo pri vývoji tela.
7. REPERTOÁR, SKÚŠKA A PRÍPRAVA PRED KONCERTOM:- (Div. 2 divízie).
8. BEZPEČNOSTNÉ TECHNIKY.
Štvrtá časť – Pochopenie implementácie programov“
Materiálne a technické myslenie.
miesto:
Výška priestoru pre choreografiu je necelých 3,0 m.
Pre chlapcov a dievčatá je potrebné zabezpečiť šatne, WC, sprchy, umývadlá s umývadlami na ruky s privádzanou teplou a studenou vodou, s 1 sitkom na sprchu a 1 umývadlom pre 10 osôb.
Špeciálne oblasti:
Pri organizovaní teoretických povolaní sa zdá, že priestory budú mať plochu menšiu ako 2 m2 na osobu;
Na vedenie tanečných vystúpení budete mať: koncertnú sálu s kapacitou 300 - 500 a rozlohou 200 - 400 m2;
Dve kostymérne pre chlapcov a dievčatá (10 – 18 m2) ručne prepojené s javiskom;
Úžitkové miestnosti (na uskladnenie kostýmov, dekorácií a pod.).
Špeciálne vybavenie:
Baletná priečka v hale by mala byť inštalovaná vo výške 0,9 - 1,1 m nad podperou a vo výške 0,3 m nad stenou;
Jedna zo stien haly má zrkadlá s výškou 2,1 m;
Podlahy v obývacej izbe sú vyrobené z nepripravených dosiek alebo pokryté špeciálnym linoleom;
Nábytok:
Bankety a stoly.
Organizačné mysle:
Aktivity pre deti s doplnkovým vzdelávaním možno realizovať každý deň v roku vrátane týždňových prázdnin;
Prídavná osvetľovacia jednotka pre deti môže byť vybavená zdravotníckymi súpravami na poskytovanie lekárskej pomoci;
Aktivity so skupinou detí. Skupiny môžu byť rovnaké alebo rôzne;
Zoznam obsadenosti je tvorený pohľadom na tie, ktoré zapáchajú doplnkovým zariadením pred základnou prácou detí a pracovníkov v tmavých zariadeniach;
Pri prihlásení pred dňom odchodu je dieťa povinné predložiť lekárovi správu o zdravotnom stave a spôsobilosti zúčastniť sa choreografických krúžkov;
Neodporúča sa vychovávať dieťa tak, aby zaberalo viac času v 2 jednotkách (sekcie, štúdiá atď.). Odporúča sa zalievať trikrát viac ako dvakrát týždenne;
Medzi aktivitami v zariadení na osvetlenie pozadia (bez ohľadu na začiatok) a zabezpečením dodatočného osvetlenia pre deti môže byť prestávka na opravu najmenej jeden rok;
Začiatok montáže doplnkového osvetlenia musí byť najskôr o 8:00 hod., a ich ukončenie najneskôr o 20:00 hod.;
Aktivity pre deti s doplnkovým vzdelávaním možno vykonávať každý deň dňa vrátane týždňov a prázdnin;
V prvých dňoch je ťažké zamestnať deti dodatočným vzdelávaním, spravidla nie je potrebné prekročiť 1,5 roka cez víkendy a sviatky - 3 roky. Po 30 – 45 storočiach. Je potrebné urobiť si prestávku a urobiť si prestávku aspoň 10 minút. na čistenie detí a vetranie priestoru;
Hodiny choreografie sa vykonávajú iba v špeciálnom oblečení a v riadnom držaní.
Myslite metodicky:
Predtým koncertné kostýmy;
Magnetofón, kazety, hudobné nástroje. Metodické karty, plač. , DVD, USB médiá, disky s nahrávkami;
Metodická literatúra:Barišnikova T. „Abetka choreografie“, Rolf, Moskva, 1999, Volanova A., „Základy klasického tanca“, Mištetstvo, 1948, Ovečkina M. „Detský tanec“, Krasnodar, 1995, Ketrek N. „Chcem tancovať“;
- klavír.
Personálna inteligencia:
- Koncertný majster.
Vonkajšie mysle:
- Interakcia s osvetlením a kultúrnym prostredím;
- účasť na súťažiach, festivaloch, exkurziách, rôznych podujatiach;
- komerčná činnosť je možná;
- Financieviac rozpočtový
Piata časť – „Predpokladané výsledky».
Prvá rieka je začiatkom pre všetky stáročné skupiny.
FORMULÁR A POZRITE SI OVLÁDANIE:
№ | Vidi funguje | Formujte a pozri kontrolu |
1. | Zaneprázdnený | Spіvbesida |
2. | Abbetka hudobného ruhu |
|
3. | Prvky klasického tanca |
|
4. | Prvky ľudového scénického tanca |
|
5. | Repertoár |
|
6. |
|
|
7. | Bezpečnostné vybavenie |
|
- až do konca počiatočného osudu je vedec vinný vznešenosťou postupujúcich ruín: bichny krok s povodňou, kolupchina, yalinka, akordeón;
- ľudový scénický tanec Vikonati 1;
- v klasickom tanci poznáte polohy rúk a nôh;
- poznať pravidlá pre zakladanie tela v tanci.
- nezabudnite zobraziť zvuky mačky, líšky, zajaca, medveďa v tanečnej fáze;
Ďalší začiatok pre všetky stáročné skupiny.
FORMULÁR A POZRITE SI OVLÁDANIE:
№ | Vidi funguje | Formujte a pozri kontrolu |
1. | Zaneprázdnený | Spіvbesida |
2. | Abbetka hudobného ruhu | Precízna kontrola aktivity pokožky, práca formou tréningu, formou gri |
3. | Prvky klasického tanca | Presná kontrola pokožky, podvreckov a dokonca aj oblasti pokožky |
4. | Prvky ľudového scénického tanca | Kontrolné cvičenie, cvičenie pod vakom na konci štvrťky pokožky |
5. | Repertoár | Sub-bursa kontrola kožnej štvrte formou gris, koncertov |
6. | Hudobné a tanečné hry | Presná kontrola aktivity pokožky vo forme igor |
7. | Bezpečnostné vybavenie | Rozmov, robota za kartami. Dvakrát za mesiac. |
VIMOGI DO KONCA POČIATOČNÉHO ROKU:
- do konca zaciatocneho osudu vyucovanie je vdaka noblese postupujucej doby: volske oko s potopou, kolupchina, yalinka, harmonika, ludovy javiskovy tanec;
- šľachta abetky hudobného hnutia;
- V klasickom tanci poznáte polohy rúk a nôh. Poznať pravidlá pre inštaláciu zboru;
- správne vyznačte uhol;
- všimnite si rachoty a zakončite koncom hudobného dunenia;
- nezabudnite v tanečnej fáze zobraziť zvuky mačky, líšky, zajaca, medveďa atď.;
- ako osud, aj deti môžu poznať a hrať „Polku“, kruhový tanec založený na najjednoduchších prvkoch ľudového scénického tanca.
Tretia rieka je začiatkom všetkých storočných skupín.
FORMULÁR A POZRITE SI OVLÁDANIE:
№ | Vidi funguje | Formujte a pozri kontrolu |
1. | Zaneprázdnený | Spіvbesida |
2. | Abbetka hudobného ruhu | Precízna kontrola aktivity pokožky, práca formou tréningu, formou gri |
3. | Prvky klasického tanca | Presná kontrola pokožky, podvreckov a dokonca aj oblasti pokožky |
4. | Prvky ľudového scénického tanca | Kontrolné cvičenie, cvičenie pod vakom na konci štvrťky pokožky |
5. | Prvky varietného tanca | Sub-bursa kontrola kožnej štvrte formou gris, koncertov |
6. | Partnerské cvičenie | Presná kontrola aktivity pokožky vo forme igor |
7. | Repertoár | Rozmov, robota za kartami. Dvakrát za mesiac. |
8. | Bezpečnostné vybavenie | Spіvbesida |
VIMOGI DO KONCA POČIATOČNÉHO ROKU:
- naučené povinnosti ruchskej šľachty: sud croc, croc s povodňou, kolupchina,navíjač;
- poznať polohy rúk a nôh v klasickom tanci;
- poznať rozdiel medzi kruhovými ramenami a rovnými na zadku: batman tandu a ron de jambe par terre;
- poznať pravidlá pre inštaláciu tela verstatu;
- uchnі vinný vmіti vykonati: ekzersis bilya verstat /minimálne prvky/;por de bras;
- držať krok, tancovať v rytme hudby. suprovod;
- v ľudovom tanci môžete pridať kombináciu ako čiapka, yalintsi, pripojené croci, akordeón;
- vedieť zvoliť správny zdvih pre VI polohu nôh;
- zahŕňajú viconati „Polka“, kruhový tanec, varietný tanec založený na najjednoduchších prvkoch.
Šiesta časť je „Zoznam literatúry a metodických doplnkov“.
Zoznam wikilistov:
1. Barishnikova T. „Abetka hudobného hnutia“, Rolf Moskva, 1999
2. Bazarova N. „Abetka klasického tanca“ Moskva, 1964
4. Blasis Do. "Tajomstvo tanca" Moskva, 1934
5. Vaganova A. „Základy klasického tanca“ Leningrad, 1934
6. Klimov A. „Základy ruského tanca“ Moskva, 1994
7. Ketrek N. „Chcem tancovať“ Moskva, 1998
8. Metodická príručka k choreografii
9. Koreň Z. „Tanec v materskej škole“ Moskva, 2004.
10 . A. Korgina „Praktická príručka pre učiteľov predškolských zariadení“ - Moskva, School Press, 2006,2007.
11. „Zdravotné prínosy pre programy predškolského vzdelávania pre deti“ - doplnok k hárku odboru politiky mládeže, vzdelávania a sociálnej podpory pre deti Ministerstva školstva a vedy Ruska - z 12.11.2006. č. 06-1844.
1. Barishnikova T. „Abetka hudobného hnutia“, Rolf. Moskva, 1999 r_k
2. Ketrek M. „Chcem tancovať“ Moskva, 1998
3. Bobrová G. „Tajomstvo milosti“, Leningrad, 1986
4. Metodická príručka: karty, plač.
Siedma sekcia - Prenos metodických doplnkov do programu osvetlenia.
- Systém pre osvojenie si programov osvetlenia deťmi;
- testy a iné formy overovania vedomostí;
- kalendárne plány pre počiatočnú prácu;
- zoznam didaktických materiálov a základných pomôcok;
- Popis metód;
- spôsob organizácie prichádzajúceho zamestnania;
- metódy praktickej prípravy;
- Zavolaj.
Ôsmy oddiel je „Prenos regulačnej a právnej dokumentácie, ktorá sa preveruje pri organizovaní osvetľovacích činností a pri realizácii programov osvetlenia“:
- Dohovor o právach detí (1989);
- Ústava Ruskej federácie (12.12.1993);
- Zákon Ruskej federácie „o osvetlení“ (2012);
- Zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv detí v Ruskej federácii“ (1998);
- Koncepcia umeleckého osvetlenia v Ruskej federácii (2004);
-Vzorové predpisy o poskytovaní doplnkového vzdelávania pre deti (1995);
- Hygienické a epidemiologické výhody do začiatku predškolského vzdelávania detí. Hygienické a epidemiologické pravidlá a predpisy. SanPiN 2.4.4.1251-03 (20. černya 2003 č. 27 D);
- Návrh federálneho zákona "O Osvite"(1 prsia 2010 r);
- štatút Moskovskej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie Presnensky Park;
- regulačná dokumentácia pre organizáciu procesu osvetlenia;
- naplánovať a naprogramovať inštaláciu osvetlenia;
- Miestne osvetľovacie zariadenia;
- Predpisy o dobrých životných podmienkach detí;
- právo ukladať brancom povinnosti;
- dohoda s otcami (zákonnými zástupcami);
- špeciálny študijný list;
- špeciálny dôstojník je vpravo;
- spočiatku - najvyšší plán pre súčasnú počiatočnú rieku;
- Systém atestácie vkladov;
- metodické doplnky k tomuto programu;
- Plán pre prácu s otcami;
- vziať rozloženie;
- reklamné aktivity ob'ednannya.
Priatelia! Zopakujeme si pojmy klasického tanca? Ste pripravení presvedčiť sa? Preto tí, ktorí neštudujú v praxi, upadnú do zabudnutia, mali by pravidelne vykonávať takéto intelektuálne cvičenia. Alebo možno zistíme, čo je nové od vás!
Adajio [Adagio] - Polovica, polovica tanca.
Allegro [allegro] - Strihanie vlasov.
Aplomb [Aplomb] - Trvanlivosť.
Arabeska [arabeska] - Toto sa nazýva póza detskej obrny a názov tejto pózy je podobný štýlu arabských fresiek. Klasický tanec má niekoľko typov „arabeskových“ pozícií č. 1,2,3,4.
Assemble [Assembly] - Daj sa dokopy, zbieraj. Stribok zo zbierania tkaných nôh od vetra. Odrežte z dvoch nôh na dve nohy.
Attitude [attitude] - Póza, poloha postavy. Noha je zdvihnutá a ohnutá.
Balance [balance] - Rock, nechajte sa uniesť. Rukha unesú.
Pas ballonne [pa ballonne] - Rozdmuhuvati, rozdmuhuvati. Pre tanec je charakteristická natiahnutá poloha v momente holenia, ako aj silne natiahnuté nohy vo vetre až do momentu pristátia a pokrčenie jednej nohy na sur le coude pied.
Pas ballotte [pas ballotte] - Vagatisya. Rukh, ktorého nohy sa v momente rezania pohybujú tam a späť a prechádzajú cez centrálny bod. Telo sa nakláňa dopredu a dozadu, hroty sú zaseknuté.
Balancoire [balanceoir] - Goydalki. Zaseknite sa pri grand battement jete.
Batterie [Batri] - Bicie bubny. Noha je v polohe sur le coude pied, aby porazila sériu rôznych rázových vĺn.
Pas de bourree [pas de bourree] - vyrezávaný tanečný krok, prešľapovanie cez malé otvory.
Brise [Brise] - Roztierajte, orezávajte. Rukh zo sekcie Stribki a poznámky.
Pas de basque [Pas de Basque] – baskický Croc. A ten roc sa vyznačuje pomerom buď 6/8 alebo tak. Tripartitná veľkosť. Otáča sa dopredu a dozadu. Baskovia sú talianskou národnosťou.
Battement [Batman] - Swing, beat.
Battement tendu [batman tandu] - Predĺženie a predĺženie natiahnutej nohy, visiaca noha.
Battement fondue [batman fondue] - M’yake, hladký, scho „tane“ rukh.
Battement frappe [Batman Frappe] - Roc s úderom, alebo šokový roc.
Frappe [Frappe] - Beaty.
Battement double frappe [Batman double frappe] - Roc s dvojitým úderom.
Battement developpe [batman devloppe] – Otočte, vykrivte, otočte nohu o 90 stupňov správnym smerom, pózujte.
Battement soutenu [batman sto] - Vitrimuvati, podporte roc z vytiahnutia nôh do piatej polohy, neprerušovaný roc.
Cabriole [cabriole] - Trimovanie jednej nohy je iné.
Reťaz [Shen] - Lanzyuzhok.
Changement de pieds [Shashman de p'ie] - Stribok zi change nig in the wind.
Changement [Shashman] - Zmena.
Pas chasse [pa chasse] - Jazdiť, tlačiť. Parter je oholený a v určitom bode jedna noha kopne do druhej.
Pas de chat [pas de sha] - Kitten croque. Tento strih za svojim charakterom pripomína jemný strih mačacieho strihu, ktorý je podporený silným telom a jemným lemom rúk.
Le chat [le sha] - Kishka.
Pas ciseaux [pa seso] - Nože. Názov tohto úderu je podobný charakteru roc nôh, ktoré sú vrhnuté dopredu cez čiaru a ťahané vo vetre.
Kupé [kupé] - diely Uriv. Pіdbittya. Urivchastiy rukh, krátky postovkh.
Pas couru [Fajčím] - Prebiehať cez šiestu pozíciu.
Croisee [krause] - Stvorenie. Póza, kde sú nohy prekrížené, jedna noha zakrýva druhú.
Degagee [Degage] - Urobiť, priniesť.
Developpee [Devloppe] - Viymannya.
Dessus-dessous [ten-desu] – Horná časť a spodná časť, nad a pod. Pohľad na pas de bourre.
Ecartee [ecart] - Zaviesť, odobrať. Póza, v ktorej je celá postava otočená diagonálne.
Effacee [eface] - Otočte polohu tela a dna.
Echappe [Eshappe] - Virivatisya. Stribok z druhej polohy a z druhej na pätu.
Pas emboite [pa ambuate] - Vložiť, vložiť, vložiť. Vždy, keď dôjde k zmene vetra, nohy sa vymenia.
En dehors [an deor] - Zavolajte, s stávkou.
En dedans [en dedan] - V strede, vo farbe.
En face [en face] - Rovné, umiestnené priamo na telo, hlavu a spodok.
En tournant [en tournant] - Obertati, otočte telo pod hodinu kolapsu.
Entrechat [entrechat] - Prúžok s poznámkou.
Fouette [fue] - Stegati, sich. Pohľad tanečného obratu, rýchly, ostrý. Počas obratu sa otvorená noha zohne k opornej nohe a prudkým krútením sa opäť otvorí.
Ferme [Farma] - Drž hubu.
Pas faille [pa fai] – Zdvihnúť, nakopnúť. Slabý kameň. Tento prúd má pružný charakter a často slúži na prípravu odrazového mostíka pred ďalším rezom. Jedna noha kope do druhej.
Cval [cval] - Prenasledovanie, cval, cval, zhon.
Glissad [Glissad] - Hnevaj sa, kutaj. Stripér, ktorý sa hodí bez poškodenia škrabiek a podložiek.
Veľký [skvelý] - Skvelý.
Jete entrelacee [jet entrelacee] - Preklápací prúžok.
Entrelacee [entrelace] - Prepletené.
Jete [jete] - Kidok. Hoďte nohy na miesto alebo do účesu.
Jete ferme [Jete ferme] - Uzavretý pás.
Jete passé [jet passé] - pruh, Čo prejsť.
Páka [Leve] - Zdvihnite.
Pas [pa] - Croc. Rukh a kombinácia rukhov. Vikoristovuetsya ako ekvivalent pojmu „tanec“.
Pas d'achions [pas d'aksion] - Akčný tanec.
Pas de deux [pas de deux] - Tanec dvoch viconávcov, klasické fúkanie, volanie tanečnice a tanečnice.
Pas de trios [pas de trois] - Tanec troch viconávcov, klasické trio, často dvoch tanečníkov a jedného tanečníka.
Pas de quatre [pas de quatre] - Tanec štyroch Viconavians, klasické kvarteto.
Passe [Pass] - Správanie, pasovanie. Úspešný kolaps, premiestnenie nôh.
Petit [Petit] - Malý.
Petit battement - Malý battement, na členku opornej nohy.
Pirueta [hodovanie] - Yula, točňa. Shvidke zavinovačka na spodnej strane.
Plie [ple] - Drep.
Demi-plie - Trochu podrepu.
Pointe [pointe] - Shkarpetka, prsty.
Port de bras [port de bras] - Vpravo pre ruky, telo, hlavu; bolia telo a hlava.
Príprava [Príprava] - Príprava, príprava.
Releve [Releve] - Zdvihnúť, zdvihnúť. Krok na prsty alebo na prsty.
Releve tape - zvýšte výšku nohy o 900.
Renverse [ranverse] – Prehodiť, prevrátiť. Prehoďte telo pri silnom záklone a v zákrute.
Rond de jambe par terre [Ron de jambe par terre] – obtočenie chodidla pozdĺž spodnej strany, so špičkou pozdĺž spodnej strany.
Rond [rond] - Kolo.
Rond de jambe en l'air [Ron de jambe en ler] – Kopni nohou vo vetre.
Soute [Soute] - Stribok na mieste pre pozície.
Simple [Sample] – Jednoduchá, jednoduchá ruina.
Sissonne [sison] - Neexistuje žiadny priamy preklad. Znamená typ strihu, tvarovo rozmanitý a často naskladaný.
Sissonne fermee [Sisson fermee] - Uzavretá výbava.
Sissonne ouverte [Sissonne ouverte] - Účes s krivými nohami.
Sissonne simple [vzor Sisson] - Jednoduchý striebok z dvoch nôh na jednu.
Sissonne tombee [Sisson Tombe] - Stribok z vodopádov.
Saut de basque [z de Basque] - Stribok Baskovia. Presuňte sa z jednej nohy na druhú otočením tela proti vetru.
Soutenu [temnota] - Vitrimuvat, povzbudzovať, vťahovať.
Sur le cou de pied [sur lek u de p'ie] - Poloha jednej nohy na členku druhej (podpornej) nohy.
Temps lie [tan lie] - Povyazane za hodinu. Šťastný, hladký, nahnevaný rok.
Temps leve soutee [tan left soutee] - Úder v prvej, druhej alebo piatej pozícii na jednej a najužšej nohe.
Tire-bouchon [pneumatika bouchon] - Twist, curl. Ktorá ruská noha je zdvihnutá, je vo vzpriamenej polohe dopredu.
Tour chainee [tour shene] - Zchepleny, pletenie lantsyug gurtkiv. Švéd sa otáča, tak choďte jeden po druhom.
Tour en l'air [tour en ler] - odbočka Povitryany, prehliadka pri vetre.
Prehliadka [prehliadka] - Odbočka.
Krútenie - Rozkrittya nig v bedrovom kĺbe a gomilkovostopnom kĺbov.
Koordinácia – Súlad a pohodlie celého tela.
Zhrnutie voľnej tvorivej činnosti „Rytmus s prvkami choreografie“
Názov práce: Zhrnutie voľnej tvorivej činnosti „Rytmus s prvkami choreografie“
Autor: Marina Gennadievna Petrova, predškolská učiteľka, choreografka, MBUDO „Centrum pre rozvoj kreativity u detí a mládeže“
Popis práce: synopsa lekcie vrecúška s choreografiou pre deti prvej lekcie (5-6 rokov). Tento materiál bude užitočný pre učiteľov predškolskej výchovy, učiteľov umenia a hudobných tvorcov.
Účel: overte si hĺbku a dôležitosť vedomostí detí v stánkoch v strede haly
Zavdannya:
1. Zvýšte plasticitu
2. Dosiahnuť správnosť zákona.
3. Mäso z chrbtice a celého tela pomelieme.
Obladnannya:
1. Klavír
2. Magnetofón, disky
3. Červené palčiaky
4. Kilimky pre pozemnú gymnastiku
Zostaňte zaneprázdnení
1.Uklin
- pre dievčatá
- pre chlapcov
2. Umiestnenie tela:
- nohy spolu (päty a prsty)
- natiahnite kolená a spojte ich
-Ruky ležia na vašom páse s dlaňami nadol, prsty dopredu, lakte smerujú nadol.
-Stiahnite čepele k sebe a spustite ich nadol
- Spustite ramená a vytiahnite krk nahor.
- Žije - zatiahnite pupok
3. Zahrejte sa kolou.(Deti sa pri hudobnom vchode zo stĺpa zobudia v stĺpe, odpustite krok z ponožky)
-Croque s pletenou špičkou a kolenom, špička ukazuje šírku kroku, ruky na opasku.
-Okraje sú na vysokých spodných prstoch, kolená sú okrajovo stiahnuté, telo je stiahnuté do kopca (na hlave nie je zjavná fľaša vody a žiadne rozliatie).
- Kriví na pätách, kolená pokrčené, ruky na opasku.
- bežte pozdĺž kolíka, koleno je naraz orezané (koleno je biele), päty sú zdvihnuté vysoko dozadu k sedadlu, šatky sú vytiahnuté. Plodiny sú malé, vyholené, ruky v páse, lakte dole.
-Ohoľte nožnice pozdĺž kolíka, nohy dajte dopredu, rovno v kolenách a s vytiahnutými škrabkami nohy vystrieda holenie. Ruky v páse, chrbát rovný.
- „cval“ s ramenom vpredu, čelom dopredu, ruky na opasku, lakte dole, hlava otočená pravou rukou. Pozrite sa na svoj lakeť a omáčku vpravo a odrežte priložené omrvinky pozdĺž kolíka.
- „cval“ s ľavým ramenom vpredu, stojac chrbtom v kruhu, ruky v páse, lakte nabok, hlava otočená na ľavú stranu, odrezanie bočných okrajov ľavých nôh.
- vyskočiť a otočiť sa pozdĺž línie tanca. Vykonáva sa na jednej nohe, druhá je zdvihnutá vysoko ohnutým kolenom a palec je biely oproti kolenu opornej nohy.
- Crocs s pletenou špičkou
Tento hrniec je pokrytý čiarami, ako keby sa na svojom mieste začal zaneprázdniť.
4. Zahrejte sa v strede miestnosti(Stojte pri tele, ruky spustené k bokom tela, lakte a ruky silne natiahnuté)
- Nahil a otočte hlavu
- „chaplya“ hlavou dopredu a dozadu
- „Neviem“ zdvíhanie a spúšťanie ramien
- "goydalka" zdvíhanie ramien cez
- okrúhle ramená
- hojdajte rukami ubik
- telo je šikmé k poháriku, nohy na šírku ramien, ruky na opasku, šikmo na boku, ohnuté v páse.
- nohy „horná časť stola“, ohnuté na kolenách, postavte sa na šírku ramien, nakloňte sa dopredu a vytiahnite ruky dopredu, čo predstavuje hornú časť stola
- Ruky položíme vpredu na podložku, dve ruky na podložku, dve ruky na opasok.
- zdvíhanie a spúšťanie na prstoch, päty a päty stoja spolu, kolená naraz, stoj na špičkách, päty naraz trim.
- „Pružina“ drepy s tlakom piatich stôp na rám.
- „bicykel“ zdvíhanie a spúšťanie podpätkov pozdĺž cesty
- Škrabky v šiestich polohách, podpätky a škrabky naraz, vytiahnuté vpredu na kolene, pristávajúce na „pružine“. Holenie je dlhé a potom sú skartovačky menšie.
5. Virazna plastovo-parterne rozcvička(na spodnej strane).
- „Dôraz v sede“ - umiestnenie tela, nôh, rúk, hlavy.
V sede na spodnej strane naraz natiahnite nohy dopredu, zatlačte kolená na spodnú stranu a silne natiahnite prsty na nohách. Chrbát je plochý, vytiahnutý naprieč, ruky na opasku, lakte nadol, ramená dole, lopatky naprieč, hranica krku vytiahnutá nahor. Zamierte rovno čudovať sa.
- „Zvýraznenie v sede“ - robotické zastavenie.
Rýchlo narovnávame nohy pozdĺž kríža, kruhových oblúkov nohami. Dbáme na polohu chrbta a pokrčenie kolien.
- "Hrudka" - vytiahnite koleno k prsiam, obtočte ruky okolo kolena, zhrňte sa do hrudníka, zaujmite pokojovú polohu.
- „Lietanie“ - zdvihnite ruky v smere lietajúceho krídla, nohy sú zdvihnuté od rámu pod uhlom 45 stupňov, natiahnuté v kolenách a šatkách, chrbát je rovný, ramená sú spustené, krk je otvorený. Nohy spúšťame na podperu, ruky na opasku vo výstupnej polohe.
- "Hrestik" - ľah na chrbte, ruky roztiahnuté do strán, nohy k sebe, kolená a členky vytiahnuté. V bode č.2 (o pár minút nižšie) okamžite zdvihneme ruky, nohy a hlavu, následne ich spustíme do polohy uvoľnenia.
- „Raiduga“ - ľahnite si na chrbát, ruky roztiahnite do strán, nohy k sebe, kolená a členky natiahnuté, ruky silne namáhajte. Ramená stiahnite pod podpery, zdvíhajte sa z podpier, kým sa nepostavíte na temeno hlavy, lopatky sú pri sebe, ruky sú silné. Prijmite víkendový tábor.
- „Kutochok“ - ležiaci na chrbte, ruky roztiahnuté do strán, nohy natiahnuté v kolenách a odieranie k sebe. Rovné nohy zdvihneme do kopca do bodu č.2 (niekoľko stôp pod podložkami), potom do bodu č.4 (až do polohy rezu 90 stupňov, opäť do bodu č.2 a nohy položíme na podložku. (V tomto bode sa pravé sedadlá pod podložkami nepohybujú, pretože ina) navždy rovno)
- „Metelik“ - normálna poloha sedí na spodnej strane, nohy sú spojené nohami, koleno leží na spodnej strane, ruky sú držané nohami. Chrbát je rovný, ramená sú spustené naprieč, ramená sú silne pretiahnuté. V predklone na chodidlách priložíme zvyšok podsady na podložky, lakte položíme na podložku. Vstávame z lavičky s rovným chrbtom vo výstupnej polohe.
„Gander“ - ideálna poloha je sed na kolenách, chodidlá rozkročené do strán, päty sedadla sa na spodnej strane neobjavujú, ruky sa držia za päty, lakte pokrčené, chrbát je rovný, ramená spustené dole, kolená sú silne roztiahnuté do strán. Predkloníme sa, položíme bradu a hrudník na podperu, potom sa zdvihneme do polohy uvoľnenia.
- „Vojak“ - konečná pozícia stojí na kolenách, koleno je na šírku ramien, ruky sú pritlačené k bokom hrudníka (struna), chrbát je plochý, ramená sú spustené dole, lopatky sú stiahol späť. Dosky položíme späť (doskou) blízko k základni a otočíme ich vo výstupnej polohe.
- „Most“ - konečná poloha stojí na kolenách, kolená sú široko od seba. Prehneme sa v páse a položíme ruky na nohy, aby sme vytvorili priestor. Hlava je hodená dozadu. Vo výstupnej polohe sa otočíme.
- „Logs“ - konečná poloha leží na spodnej strane na žalúdku, ruky natiahnuté dopredu za hlavu, nohy k sebe. Hraničné preťahovanie. Sidniti si upokojujúco vťahujú hruď. Otočíme sa na bok na pravú stranu, noha leží na nose, ruky nie sú spojené. Potom sa prevrátime na druhú stranu cez telo bez toho, aby sme rovno hodili hlavu.
- „chovnik“ - zvyčajná poloha je v ľahu na zadnej strane žalúdka na žalúdku, ruky natiahnuté dopredu za hlavou, nohy pri sebe, zadok žije stiahnutý. Súčasne zdvihneme ruky, nohy a hlavu do vzduchu, čo predstavuje šéfkuchára, potom na výstupnej pozícii. Zdvihnite chov a choďte dopredu, dozadu - chov sa pohne.
- „Ring“ - konečná poloha je ležať na bruchu, ohýbať kolená a držať si nohy rukami. Zdvihneme spútané ruky a nohy, aby sme vytvorili prsteň. Spustené vo výstupnej polohe.
- „Kalachik“ – zvyčajná poloha je v ľahu na bruchu, nohy natiahnuté, ruky ležiace cez hrudník na dlaniach. Zdvihneme rovné ruky na ruky, dlane oprieme o podperu, okamžite pokrčíme kolená nôh a priblížime ich k hlave, čím vytvoríme guľu. Nemusíte používať prsty, aby ste dosiahli vrch hlavy a pokojovú polohu.
- "Vijimannya" - pre chlapcov.
Východisková poloha je v ľahu na bruchu, ruky sú v ľahu na spodnej strane pŕs, lakte sú pokrčené, nohy sú hrebenatkami opreté o podložku. Tulub je ako „doska“, úplne narovnáme ruky, zdvihneme tulub - dosku a spustíme tulub, pričom sa ohýbame, aby sme sa dotkli základov. Život neklesá, sedadlá sa nedvíhajú na vrchol.
- „Vijimannya“ – pre dievčatá.
Pochatkova poloha "Dôraz sedavý", položte ruky na podložku dozadu trochu ďalej od paplóna. Sedadlá zdvihneme zo spodnej bielizne so stiahnutými kolenami a hrebenatkami, ktoré vytvárajú „výšku“, sedadlá sú silne vtiahnuté, hlava je hodená dozadu. Otočte sa na výstupnej pozícii.
6. Tanečné hry
- "Pranny" - deti v tanci predstavujú proces manuálneho tanca, tento tanec rozvíja rešpekt a koordináciu rúk, všetky ruky sa opakujú 4 krát, je ťažké spojiť ruky a nohy.
Ruky hore – stoj s nohami pri sebe, ruky zopnuté v päste, chrbát rovný, hlava rovno.
- 4-krát päsťami predstavujeme pohyb jednou stranou, potom druhou
-4 krát - päsť na päsť, zrejme striedavo, potom jedným alebo druhým smerom
-4-krát, spustite ruky nadol a mávajte rukami zo strany na stranu, čím simulujete oplachovanie
-4 krát - päsť na päsť, vichalyuvannya
- 4-krát - zdvihnite ruky na úroveň hrudníka, rovno v lakťoch, použite dlane na vyjadrenie strachu
- Zdvihnite pravú ruku 4-krát a spustite ruku nadol, potom ľavou rukou. Opakujte. Reprezentujeme – zobrazujeme belosť.
-8-krát - zdvihnite ruky, ktoré urážajú, a pohybujte rukami tak, aby sa podobali štipcom na prádlo.
-4x, vibrujeme pokrčenou rukou, spievame z podlahy, sme unavení.
Ruky s nohami - postavte sa na päty na spodnej strane, 2-krát ohnite ľavú nohu v kolene, potom 2-krát pravú nohu. Pri vykonávaní „oplachovania“ a „zvierania“ sa krúžky ohýbajú raz. Ruky a nohy sú spojené.
- Gra "Chervoni Chobitki"
V záverečnej fáze sa deti postavia na kolík, držia sa za ruky a vyskočia proti výročnej šípke, spievajú pieseň:
Skočte po ceste
Chervony Chobitki
Toto nie sú chobitki
Lenochkine nohy (keďže Olenka bola veľmi dobrá v skákaní na kôl), slová sú ako učiteľ.
Všetky deti skáču, otáčajú sa v kolíku a hladkajú dole a tá, ktorá bola vyzvaná, aby vyšla ku kolu a ukazuje svoju prácu, ako opäť vyskakuje, vstáva ku kolu, hra sa začína od klasu.
- Tanec "Kachenyat"
Deti požiadajú svojich otcov, aby si s nimi zatancovali, postavia sa v pároch pri zvončeku a dieťa po pravej ruke drží červenú rukavicu. Všetky kamene sa ťahajú 3-krát.
Klas sa stáva pred kolom, nohy sú spojené, ruky sú zdvihnuté a ohnuté v lakťoch, ruky predstavujú pumpovací pohyb.
-3 krát päsťami
-3 krát pred ramenami
-3 krát v kruhoch
-3 krát - striekanie
Potom sa všetci spoja za ruky a skočia pozdĺž kolíka.
Opäť sa opakuje prvá časť tanca, jediní tlieskajú nad hlavami a skáču na kôl, a to aj vo dvojici (dieťa s otcom).
Tretíkrát tlieskajú kľukaté ramená vpredu, unášajú ovčiu kožu vpredu a otáčajú sa v pároch skokov.
Na štvrtý deň tancujú ruiny stojace pred kolom. Uklin.
Deti sprevádzajú svojich otcov na ich miesto.
7. Uklin
