DOP GEF இல் கண்காணிப்பு முடிவுகளில் பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ். கண்டறிதல் முடிவுகள் பகுப்பாய்வு சான்றிதழ்

பகுப்பாய்வு சான்றிதழ் பள்ளி தயாராக மாணவர்களின் தயார் கண்டறிதல் முடிவுகளின் படி, குழு "பட்டாம்பூச்சிகள்"

மடோ மழலையர் பள்ளி "சன்னி" எஸ்.ஐயங்குளோவோ

நான், st.t.v. kielesenbayeva f.r. பள்ளி குழுவிற்காக தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் ஒரு கண்டறிதல் பரிசோதனை நடத்தப்பட்டது.

27 பேர் பரிசோதிக்கப்பட்டனர்.

காட்டும்உயர்நிலை பள்ளி தயார்நிலை - 19 பேர் பள்ளிக்கூடம் பள்ளிக்கூடம் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் 70.4 சதவிகிதமாக கணக்கிடப்பட்டது.

- 6 பேர் பள்ளிக்கூடம் பள்ளிக்கூடம் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் 22.2% ஆகும்.

காட்டிய குழந்தைகள்குறைந்த பள்ளி தயார்நிலை - 2 பேர் பரிசோதிக்கப்பட்ட, இது 7.4%

நோயறிதலின் முடிவுகளின் படி, பின்வரும் முடிவுகளை உருவாக்கியது:

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் உள்ள குழந்தைகள் மிகவும் நல்ல முடிவுகளைக் காட்டியுள்ளனர், இது உலகைப் பற்றியும், சுருக்கமாகவும், அடிப்படை கருத்துக்களை வகைப்படுத்தவும், மாதிரியின் படி எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது தெரியவந்தது. அதிகரித்த சிரமம் உள்ளது. குழந்தைகள் வேலையில் உள்ளனர் ஆசிரியர் வாய்மொழியாக வழங்கிய அறிவுறுத்தல்கள், அத்துடன் நினைவக கேட்டு வளர்ச்சியில்., படத்தில் ஒரு கதையை ஈர்ப்பதில், பதில்கள் தருக்க உள்ளடக்கத்தை கேள்விகளுக்கு.

தோழர்களே அவர்கள் என்ன மட்டும், ஆனால் ஆசிரியர் கடந்து சந்தர்ப்பத்திலும் அவற்றை ஒரு கோல், குறிப்பிட்ட முயற்சிகள் காட்ட, வைக்க செயல் திட்டத்தை முன்வைக்க ஒரு முடிவை எடுக்க அது நிறைவேற்ற முடியும் தேவைப்படும் என்ற உண்மையை செய்ய முடியும் தடையாக, அதன் நடவடிக்கை விளைவாக மதிப்பீடு.

குழந்தைகள் மேலோட்டமான இயக்கம் கைகளால் உயர்ந்த அளவிலான வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர்.

பள்ளிக்கூடம் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொதுவான உயர் மட்டத்தோடு, போதுமான வேலை கொடுக்கப்படவில்லைகற்பனை வளர்ச்சி, உள்ளேகுறிப்பாகபேச்சு படைப்பாற்றல். இந்த உண்மை முறையின் முடிவுகளில் பிரதிபலித்தது, "படங்களின் தொடர்ச்சியான படங்களில் ஒரு கதை வரைதல்." குழந்தைகள், உண்மையான சரியான கதை உள்ளனர் சரியாக, நிகழ்வுகள் உள்ளடக்கம் மற்றும் வரிசை விளக்குவது எனினும், அவர்களது கதைகள் பொதுவாக சிறிய முறைகள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் உரிச்சொற்கள் சலிப்பான அமைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை விவரிக்க விரும்பவில்லை, உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை விவரிக்க வேண்டாம், எந்த குணங்களையும் கொண்ட எழுத்துக்களை கொடுக்க வேண்டாம்.

குழந்தைகள் பேச்சு வளர்ச்சி சராசரி அளவு காரணங்கள் பகுப்பாய்வு புத்தகம், மற்ற நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு பேரார்வம் குழந்தைகள் சேர்ப்பதில் பெற்றோர்கள் குறைந்த வட்டி காட்டியது.

ஆண்டின் போக்கில், ஆசிரியர்கள் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை உலகிற்கு அனுமதியளிக்கும் பிரச்சனைக்கு பெரும் கவனத்தை ஈர்த்தனர்: குழந்தைகள் இலக்கிய, இசை மற்றும் நாடக திட்டங்கள், கிரியேட்டிவ் போட்டிகளில், இரு மாவட்ட போட்டிகளிலும் பங்கேற்றனர். வேலை செய்த வேலை கலை மற்றும் அழகியல் திசையில் குழந்தைகளை உயர் மட்டத்தை அபிவிருத்தி கொடுத்தது.

முடிவுகளை: பள்ளி குழந்தைகள் தயாரித்தல் க்கான கண்டறியும் ஆய்வு முடிவுகள் படி: நடவடிக்கை முடிவுகளை பள்ளி க்கான ஆயத்த, 2016-2017 கல்வி ஆண்டு குழு ஆராயப்பட்டது, அது வேலை வேண்டுமென்றே நடத்தப்பட்டது என்று முடிவு செய்யப்பட்டது மற்றும் திறமையாக. கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறைகளுக்கான தேவைகளை நடைமுறைப்படுத்துதல், அதேபோல் மென்பொருளின் குழந்தைகளால் ஒருங்கிணைப்பதை கண்காணிப்பதற்கான பகுப்பாய்வு, வளர்ச்சியின் அனைத்து திசைகளிலும் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் நேர்மறையான இயக்கவியல் காட்டுகிறது.

பகுப்பாய்வு சான்றிதழ் பள்ளி குழுவிற்கு ஆயத்தமான (பாஷ்கிர்) மாணவர்களின் மாணவர்களின் தயாராக இருப்பதைப் பொறுத்து

மடோ மழலையர் பள்ளி "சன்னி"

நான், st.t.v. kielesenbayeva f.r. ஸ்கூல் குழுவிற்கு ரஷ்ய தயாரிப்பாளர்களின் மாணவர்களின் ஒரு கண்டறிதல் பரிசோதனை நடத்தப்பட்டது.

16 பேர் பரிசோதிக்கப்பட்டனர்.

பேச்சு மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி நடத்தப்பட்டது, சொந்த பேச்சு, பயிற்சி திறன்களின் இலக்கண முறையின் குழந்தைக்கு மாஸ்டரிங் பட்டம், "கல்வித் திட்டத்தின் திட்டத்தின் வேலைத்திட்டத்தின் திட்டம், வாஸிவேவாவின் பொது ஆசிரியர்களின் கீழ் பரிந்துரைக்கப்படும் நேர்மறை பள்ளி உந்துதல் உருவாக்கம் ஆயுதங்கள், முரட்டுத்தனமாக.

கண்டறியும் அமைப்பு preschooler இன் உருவாக்கம், பொது திறன்களை (அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை தொடர்பு) உருவாக்கும் குழந்தைகள் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் வெற்றிகரமாக செயல்பட அனுமதிக்கும் செயல்முறை போன்ற அறிவுறுத்துகிறது யார் ஏ.வி. Zaporozhje, எல் ஏ வெங்கர், ஓ எம் Dyachenko உருவாக்கியிருந்தனர் அணுகுமுறை அடிப்படையாக கொண்டது.

இந்த கண்டறிதல் கருவித்தொகுதி பள்ளிக்கூட பயிற்சிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையைத் தீர்மானிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது:

மன, தொடர்பு, ஒழுங்குமுறை திறன்களின் வளர்ச்சியை வெளிப்படுத்துதல்;

மெல்லிய மற்றும் பெரிய இயக்கம் வளர்ச்சி நிலை;

அறிவின் முக்கிய பகுதிகளில் விழிப்புணர்வு நிலை (உலகைப் பற்றிய யோசனைகள், அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்).

இந்த முறைப்படியான அமைப்பின் பிரதிபலிக்கிறது, எங்களுக்கு ஒருங்கிணைந்த வகையில், மட்டும், preschooler அபிவிருத்தி அடைந்து வந்த ஒரு மதிப்பிடுவதில்லை கொடுக்க குழந்தையின் மனநோய் வளர்ச்சி படம் முன்வைக்க ஆனால் போதுமான வளர்ந்த மற்றும் கூடுதல் ஆதரவு தேவை இல்லை என்று அந்த பிரச்சனை கூறுகளை நிறுவ அனுமதிக்கிறது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் வயது இயக்கவியல்.

நோய் கண்டறிதல் முடிவுகளின் படி, குழந்தைகள் மூன்று குழுக்கள் வெளிப்படுத்தப்பட்டன:

காட்டும்உயர்நிலை பள்ளி தயார்நிலை - 8 பேர் பள்ளி குழு குழுவால் தயாரிக்கப்பட்டுள்ள மாணவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் 50% அளவுக்கு கணக்கெடுப்பு செய்யப்பட்டது.

பரிசோதனையின் போது காட்டிய குழந்தைகள்பள்ளி தயார்நிலை நடுத்தர நிலை - 8 பேர் , பள்ளிக்கூடத்தில் பள்ளிக்கூடம் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் 44% ஆகும்.

நான் எந்த பள்ளி குழு தயாராக மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 6% ஆகும் பள்ளி தயார்-1 நபர், ஒரு குறைந்த நிலை காட்டியது.

ஒருங்கிணைந்த தரம் உருவாக்கம் இயக்கவியல் அறிகுறிகளாக பகுப்பாய்வு பின்வரும் முடிவுகளை வரைய அனுமதிக்கிறது: அடிப்படையில், மாணவர்களின் விதிகளின் படி வேலை செய்ய முடியும், ஒரு காட்சி மற்றும் வாய்மொழி முறை வழிமுறைகளை செய்ய.

ஓவியங்களின் உள்ளடக்கத்தில் குழந்தைகளுக்கு பதிலளித்த குழந்தைகள் ஒரு ஒத்திசைவான உரையை கண்டறிந்தனர், ஆனால் அனைவருக்கும் சுதந்திரமாக ஓவியங்கள் ஒரு தொடர்ச்சியான ஒரு சிறுகதையை உருவாக்க முடிந்தது அல்ல. போதுமான வேலை கொடுக்கப்படவில்லைகற்பனை வளர்ச்சி, உள்ளேகுறிப்பாகபேச்சு படைப்பாற்றல். இந்த உண்மை முறையின் முடிவுகளில் பிரதிபலித்தது, "படங்களின் தொடர்ச்சியான படங்களில் ஒரு கதை வரைதல்." மொத்தத்தில் உள்ள குழந்தைகள் உண்மையில் சரியான கதை, நிகழ்வுகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் காட்சிகளைப் புரிந்துகொள்வது, இருப்பினும், அவற்றின் கதைகள் வழக்கமாக சிறிய முறைகள் உள்ளன, உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் கலவையில் ஏழைகள் உள்ளன. பிள்ளைகள் கதாபாத்திரங்களின் குணாதிசயங்களின் உள்ளடக்கத்தை விவரிக்க விரும்பவில்லை, உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை விவரிக்கவும், எந்தவொரு குணங்களுடனும் எழுத்துக்களை வழங்காதீர்கள்

"பொருள்களின் பண்புகள்" பிரிவில், குழந்தைகள் பொருள்களின் வடிவங்கள், வடிவியல் வடிவங்கள்; குழந்தைகள் பெரும்பாலான வடிவியல் வடிவங்கள் தெரியும்.

சில குழந்தைகள் ஓவல், அரைக்கோள்கள், செவ்வகங்களின் பெயர்களை கொடுக்க கடினமாக இருப்பதைக் காணலாம்.

மென்பொருள் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் குறிகாட்டிகளின் பகுப்பாய்வுகல்வி பகுதியின் படி "அறிவாற்றல்" பொருள் முக்கியமாக நடுத்தர அளவில் உறிஞ்சப்படுகிறது என்று காட்டியது. உலகின், உணர்ச்சி தரங்கள் மற்றும் அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்:

பரிசோதனை போதுபொதுமைப்படுத்தலின் நிலை (தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகள்) கண்டறியும் ஆய்வுக்காக "நான்காவது அதிகப்படியான" நுட்பத்தை வெளிப்படுத்தியது

புதிய GEF களின் அறிமுகத்துடன், எதிர்கால முதல் கிரேடுகளின் பள்ளிக்கூட பயிற்சியின் சாத்தியமான துண்டுகள் தடுக்க வேண்டிய அவசியம் அதிகரித்து வருகிறது. சிறப்பு திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளை உள்ளடக்கிய கல்வி மற்றும் பராமரிப்பு ஆகியவற்றை செயல்படுத்துவதற்கு, ஆபத்து குழுக்களின் குழந்தைகளை அடையாளம் காண வேண்டிய தேவை அதிகரிக்கிறது, i.e. வளர்ச்சி அளவுகள் (பல்வேறு காரணங்களுக்காக) குழந்தைகள் கீழே / இரண்டாம் நிலை, மற்றும் ஆதரவு மற்றும் பரிசுகளை வளரும் குழந்தைகள், i.e. அதிக அளவிலான வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகள்.

பள்ளிக்கூடம்-கற்றல் செல்லுபடியாக்கத்திற்குள் பாதுகாப்பான நுழைவுக்கான மிக முக்கியமான முன்நிபந்தனை, அதாவது, சரியான பள்ளி தேவைகளை தத்தெடுப்பு மற்றும் கல்வித் திட்டத்தில் ஒரு முழுமையான சேர்த்தல் ஆகியவற்றின் மிக முக்கியமான முன்நிபந்தனையாகும்.

பல குழந்தைகள் ஆழமற்ற மோட்டார்ஸின் வளர்ச்சிக்கு அதிக அளவிலான வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர்.

கலை கல்வியாளர்: Kielesenbaeva f.r.

Mbdou pgo 40.

பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ்

கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி

திட்டமிட்ட முடிவுகளின் சாதனைகள்

இரண்டாம் நிலை திட்டத்தை மாஸ்டர்

"பிறப்பு முதல் பள்ளியில் இருந்து"

(தயாரிப்பு பள்ளி குழு)

Polevskaya 2014.

கல்வியாளர்கள்: Svetlana Svetlana Alekseevna.

மார்ட்டூவா எலெனா அனடலேவ்னா

குழு: தயாரிப்பு

குழந்தைகள் அளவு, கண்காணிப்பதில் பங்கு பெற்றார்: 20 பேர் - 100%

அறிக்கை காலம்: செப்டம்பர் 2013 - மே 2014.

கண்காணிப்பு இலக்கு - பொது கல்வி திட்டத்தின் குழந்தையின் வளர்ச்சியைத் தீர்மானித்தல், "பிறப்பு முதல் பள்ளி" / எட் தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது. இல்லை. Veracses, TS Komarova, M.A. Vasilyeva. - m.: மொசைக்-தொகுப்பு, 2012 மற்றும் பாலர் நிறுவனம் ஏற்பாடு கல்வித் திட்டத்தின் செல்வாக்கு, ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு.

தகவல் சேகரிப்பு பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

• குழந்தையின் நடவடிக்கைகளின் முறையான அவதானிப்புகள்
• சிறப்பு கேமிங் நடவடிக்கைகள் அமைப்பு
• கற்பனையான சூழ்நிலைகளால் அமைக்கப்படும் பணிகளுக்கு பதில்களைப் பெறுதல்
• குழந்தைகள் பொருட்களின் பகுப்பாய்வு
• செயல்பாட்டு செயல்முறை பகுப்பாய்வு
• ஒரு குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்

கண்காணிப்பு அமைப்பு படிவம் - கண்டறியும் அட்டை.

கார்டின் பிரதான திசைகளில் கல்வியாளர்கள் கண்டறியப்பட்டனர்:

• உடல் வளர்ச்சி;
• பேச்சு அபிவிருத்தி;
• சமூக-தொடர்பு அபிவிருத்தி;
• கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி;
• அறிவாற்றல் வளர்ச்சி;

கண்டறிதல் நுட்பம்:

நாங்கள் 2 கண்காணிப்பைத் தொடங்குகிறோம்:

கண்காணிப்பு கல்வி செயல்முறை;

- குழந்தை அபிவிருத்தி கண்காணிப்பு;

கண்காணிப்பு கல்வி செயல்முறை

கல்வி திட்டத்தின் அபிவிருத்தியின் முடிவுகளை கண்காணிப்பதன் மூலம் நாம் செயல்படுத்தும் கல்வி செயல்முறையை கண்காணிப்போம்.

குழந்தைக்கு மாஸ்டரிங் அளவை மதிப்பிடுவது, கல்வி பகுதியிலுள்ள தேவையான திறன்களையும் திறன்களும்:

1 ஸ்கோர் - பெரும்பாலான கூறுகள் நன்கு வளர்ந்த (BCNR);

2 புள்ளிகள் - தனிப்பட்ட கூறுகள் உருவாக்கப்படவில்லை (OHNR);

3 புள்ளிகள் - வயது (எஸ்.வி) ஒத்துள்ளது;

குழந்தைகள் வளர்ச்சி கண்காணிப்பு

ஒருங்கிணைந்த குணங்களின் அளவு மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அளவுகோல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

2013 -2014 கல்வி ஆண்டிற்கான நிரல் பொருள் இந்தத் தயாரிப்புக் குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளாலும் முழுமையாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டதாகவும் நிறைவேற்றப்பட்டது.

மழலையர் பள்ளியில் பெரும்பாலான நேரம், குழந்தை குழுவில் செலவழிக்கிறது, அதாவது ஒரு preschooler வளர்ச்சி பெரும்பாலும் குழு வளாகத்தில் புறநிலை சூழலின் பகுத்தறிவு அமைப்பை சார்ந்துள்ளது என்று அர்த்தம்.

குழந்தைகள் அபிவிருத்தி மற்றும் கல்வி, சரியான, பொருத்தமான, வசதியான, தகவல் சோதனை வளரும் நடுத்தர தேவை, உணர்ச்சி துறையில் கட்டமைக்கும் மற்றும் குழந்தை மற்றும் வெளி உலகிற்கும் இடையேயான இணக்கமான உறவை உறுதிப்படுத்துகிறது.

ஆன்மீக, சமூக அறிவாற்றல், அழகியல், தொடர்புள்ள, குழந்தைகளின் பொது கலாச்சார தேவைகளுக்கு பொருத்தமான நிலைமைகளை உருவாக்க நாங்கள் நிர்வகிக்கிறோம்.

குழுவில் அலங்காரம் மற்றும் உபகரணங்களின் அனைத்து பொருட்களும் அவை உருவாகின்றன, அவை தயாரிக்கப்படும் வண்ணம், பாணி மற்றும் பொருட்களில் இணக்கமாக உள்ளன. பொம்மைகள், தளபாடங்கள் மற்றும் வளாகங்களுக்கான பொம்மைகள், தளபாடங்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது, மழலையர் பள்ளியின் pedagogues குழந்தையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை அதிகரிக்க முயல்கிறது, மேலும் அவர் வசதியாக உணர்ந்தார், அனுபவம் வாய்ந்த நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை உணர்ந்தார்.

விளையாட்டு பொருட்கள் பெட்டிகளும் மற்றும் அடுக்குகளின் திறந்த அலமாரிகளில் சேமிக்கப்படும். நடுத்தர மற்றும் சிறிய அளவிலான பொம்மைகள் குழந்தைகள் சுய விளையாட்டுகளுக்கு தங்கள் விருப்பப்படி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இலவச அணுகல் உள்ள, திறந்த மற்றும் மூடிய அலமாரிகள் அலமாரிகளில் மீது மொசைக்ஸ், க்யூப்ஸ், சுவர்-அச்சிடப்பட்டு நீதிபோதனைக் விளையாட்டுகள் பல்வேறு சேமிக்கப்படும்.

பேச்சு அபிவிருத்தி உருவாக்கப்பட்டது:

கார்னர் மூச்சு வளர்ச்சிக்கு பொம்மைகள் மற்றும் பலன்களை பேச்சு உருவாக்கவும், சதி படங்கள் ஒரு தொடர், கதைகள், அட்டை கோப்புகளை லொட்டோ, நீதிபோதனை விளையாட்டுகள் தொகுப்பிற்காக "வழிமுறைகளும்";

திட்டத்தின் புத்தகங்களை தேர்ந்தெடுப்புடன் குழந்தைகள் நூலகம், குழந்தைகள், கலைக்களஞ்சியங்கள், குழந்தைகள் பத்திரிகைகள் போன்றவை.;

திரையரங்குகளில் பல்வேறு வகையான பெரிய திரை, குழந்தைகள் பாடல்கள் மற்றும் தேவதை கதைகளை ஆவணங்களுடன் உடைகளில், முகமூடிகள், ஆடியோ சங்கிலிகள் கூறுகளுடன் theatricalization மூலையில்.

மன வளர்ச்சிக்கு உருவாக்கப்பட்டது:

கையேடுகள் எண்ணும் பொருள், எண்கள், கணித அறிகுறிகள், வடிவியல் படப்பிடிப்பு, மகிழ்விப்பதுடன் அறிவாற்றல் கணித பொருள், தருக்க மற்றும் கணித விளையாட்டுகள், திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள், கொள்ளளவு வடிவியல் ஒரு தொகுப்பு கணித மூலையில்;

இயற்கை பொருள், மொத்த பொருட்கள், பல்வேறு திறன் கொண்ட கொள்கலன்கள், இயற்கை, உட்புற தாவரங்கள், வாட்டர்போர்டுகள், தெளிப்பான்கள் ஆகியவற்றின் கொள்கலன்களுடன் பரிசோதனையின் மூலையில்.

அழகியல் வளர்ச்சி உருவாக்கப்பட்டது:

பல்வேறு வகையான காகித, வண்ணமயமான புத்தகங்கள், பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், பிளாஸ்டிக், crayons, முதலியன கொண்ட கலை படைப்பாற்றலின் மூலையில்;

குழந்தைகள் இசை கருவிகளுடன் இசை மூலையில், இசையமைப்பாளர்களின் ஓவியங்கள்.

அறிவாற்றல் செயல்பாடு கல்வி விண்வெளி கணக்கு உளவியல் மற்றும் வழிகாட்டி, அழகியல் மற்றும் சுகாதார மற்றும் சுகாதாரமான தேவைகள் ஒரு எடுக்கும்போது அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.

உடலியல் அறையின் விளக்குக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் உடலியல் கூடுதலாக, அது மற்றும் உளவியல் முக்கியத்துவம் உள்ளது.

குழுவில் பிளாட் ரோல்-விளையாடும் விளையாட்டுகளுக்கு குழந்தைகளின் வயது மற்றும் பாலியல் ஆகியவற்றிற்கு இணங்க தேவையான பண்புக்கூறுகள் உள்ளன.

பேஷன் கொண்ட குழந்தைகள் வடிவமைப்பாளரை "லெகோ" விளையாடுகின்றனர். சிறிய பொம்மைகள், விலங்கு புள்ளிவிவரங்கள், மக்கள், இயந்திரங்கள், மென்மையான பொம்மைகள் ஆகியவை அடங்கும்.

ஒரு பொருளை உருவாக்கி சூழல் உருவாக்கும் போது, அதன் ஆசிரியர்கள் பிராந்திய கூறு கணக்கில் எடுத்து: ஆல்பங்கள், கட்டுக்கதை, நூலகம் பி பி Bazhova வழங்கப்படுகிறது. குழுவில் நாடக நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கு பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளில் உள்ளன; காட்சிகள், நிகழ்ச்சிகள் (திரை, வழக்குகள், முகமூடிகள், காட்சியமைப்பு, பொம்மைகள், முதலியன) மற்றும் அவற்றின் உற்பத்திக்கான பொருள் ஆகியவற்றை விளையாடுவதற்கான உபகரணங்கள்.

குழு ஒரு "சுகாதார மூலையில்" உள்ளது, விளையாட்டு உள்ளடக்கத்தை என்றார்.

பெற்றோர்களுக்கு, ஒரு தகவல் மூலையில் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் இருந்து குழு (நாள் முறை, வகுப்புகளின் கட்டம், வகுப்புகளின் கட்டம்), நிகழ்வுகள் பற்றிய முக்கிய செயல்பாடு பற்றி அறியப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியில் கல்வியாளர்களிடமிருந்து தேவையான தகவல்களைப் பெறுதல் (ஆலோசனை, பரிந்துரைகள், ஆலோசனைகள், மெமோ) பெறவும். குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் ஒரு மூலையில் உள்ளது.

ஒரு மழலையர் பள்ளி ஒரு குழந்தையை நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்து கொள்வதற்கும், அவருடனும் அறிந்திருப்பதோடு மட்டுமல்லாமல் அவருடன் இணக்கமாக வாழ்கிறது, ஒவ்வொரு நாளும் தங்கள் செயல்களின் பன்முகத்தன்மையிலிருந்து அனுபவிக்கவும்.

குழந்தைகள் கல்வி மற்றும் பயிற்சி விரிவான-கருப்பொருள் திட்டமிடல் கொள்கை மீது மேற்கொள்ளப்பட்டது. வேலை நான்கு பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டது: உடல், சமூக-தார்மீக, கலை - அழகியல், தகவல்-பேச்சு.

தலைப்பை வளர்ந்த மற்றும் முழுமையாக மூடப்பட்டிருக்கும் அனைத்து கல்வி பகுதிகளில், திட்ட செயற்பாடுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன என்று கல்வி செயல்பாட்டில் செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

தனித்தனியாக, "உரையின் வளர்ச்சி" என்ற பிரிவின் கீழ் நோயறிதலின் முடிவுகளை கவனத்தில் கொள்ள விரும்புகிறேன். குழந்தைகளில், அன்றாட வாழ்க்கையில் சொல்லகராதி கணிசமாக குழந்தைகள் அடைமொழிகள், உருவகம், பழமொழிகள் மற்றும் முதுமொழிகள் பயன்படுத்த, தீவிரப்படுத்தியுள்ளது அது உணர்ச்சி, பிரகாசமான வகித்தான்.

திட்டமிடல், கருத்துக்களை உருவாக்குவதில் ஒரு ஒழுங்குமுறை (உயர்) அளவைக் கொண்ட ஒரு ஒழுங்குமுறை குழுமத்தின் குழந்தைகள், ஊக்கத்தொகை, திறமை மற்றும் திறமைகளை உருவாக்குவதில், இது குறிகாட்டிகளின்படி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான பதிப்பை குறிக்கும். இருப்பினும், கேமிங் மற்றும் புலனுணர்வு செயல்பாட்டின் உயர்ந்த அளவிலான வளர்ச்சியையும் போதிலும், பின்வரும் சிக்கல்கள் வேறுபடுகின்றன:

வகுப்புகள் போது நடத்தை பெரும்பாலும் திசைதிருப்பப்படுகிறது, வாதிட்டார், அவர்கள் பெரும்பாலும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் சமாளிக்க முடியாது (ஒரு வெப்பமண்டல கொண்டு மொபைல் விளையாட்டுகள் விளையாட, குழு கேப்டன் தேர்வு, விதிகள் பின்பற்றப்பட்ட விதிகள் பின்பற்ற);

சுயாதீன நடவடிக்கைகள் அமைப்பு (சதி பங்கு கொண்டு விளையாடும் விளையாட்டு அமைப்பில், விளையாட்டு முடிவுக்கு கொண்டுவந்து, ஒரு பங்கு தேர்வு செய்வது பற்றிய);

தொடர்பு திறமைகளின் பற்றாக்குறையான உருவாக்கம் (குழந்தைகள் சில நேரங்களில் ஒருவருக்கொருவர் பதில்களை கத்தி குறுக்கீட்டு மற்றும் எப்போதும் எந்த விஷயத்தில் அவர்களின் பார்வையிலிருந்து நிரூபிக்க முடியாது, மோதல் சூழ்நிலைகளில் முடியாது வார்த்தைகள் தீர்மானத்தை, வயது உதவி செய்ய ரிசார்ட்);

பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் டோவின் கல்வி செயல்முறை கண்காணிப்பு கல்வி பிராந்தியங்களில் பின்வரும் முடிவுகளை வழங்கியது:

உடல் வளர்ச்சி - 100%

பேச்சு அபிவிருத்தி - 82% (Dasha S., Grisha இந்த பகுதியில் சிரமங்களை அனுபவித்து வருகிறது. - பேச்சு சிகிச்சையாளரைப் பார்வையிடும் இந்த குழந்தைகள் பேச்சு வளர்ச்சியில் விலகியுள்ளனர்).

சமூக-கம்யூனிகேஷன் அபிவிருத்தி -96%

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி - 96% (Seriozha பி. கத்தரிக்கோல் வேலை செய்யும் போது சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது)

புலனுணர்வு வளர்ச்சி -96%

Varya SHV. இந்த ஆண்டு பிப்ரவரி மாதம் குழுவிற்கு வந்தது - திட்டத்தின் கற்றல் முடிவுகள் குறைவாக உள்ளன.

ஒருங்கிணைந்த குணங்கள்:

சுறுசுறுப்பான, செயலில் - 96%.

உணர்ச்சி ரீதியாக - பொறுப்பு - 84%

96% - பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிகளைத் தரும் வழிகள்.

தங்கள் நடத்தை நிர்வகிக்க மற்றும் தொடக்க பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளை மற்றும் நடத்தை விதிகள் கவனித்து முதன்மை மதிப்பு கருத்துக்கள், அடிப்படையில் தங்கள் நடவடிக்கைகளை திட்டமிட முடியும் - 92%.

96% - அறிவார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட பணிகளை, போதுமான வயது, போதுமான வயது தீர்க்க முடியும்.

தன்னை, குடும்பம், சமூகம், மாநிலம், உலக, இயற்கை, இயற்கை, 82%.

பயிற்சி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை மாஸ்டர் - 100%.

வெளியீடு:

இந்த முடிவு பள்ளி பயிற்சிக்கு குழந்தைகளின் ஒட்டுமொத்த தயார்நிலையின் மிகவும் நல்ல காட்டி ஆகும்.

இந்த முடிவுகள் பயிற்சி நடவடிக்கைகளுக்கான போதுமான வடிவமைக்கப்பட்ட முன்நிபந்தனைகளின் இழப்பில் பின்வருமாறு பெறப்பட்டன: குழந்தையின் திறனைப் பொறுத்தவரையில், மாதிரியில் செயல்படவும் கட்டுப்பாட்டைக் கண்காணிக்கவும், ஒருவரையொருவர் அல்லது வேறொரு பணியைச் செய்வதற்கும் மற்றொன்றுக்கு மாறவும்.

வேலைகளை முடித்தனர் நேர்மறை விளைவாக என்பது அனைவரும் அறிந்த ஒன்றாகும்: குழந்தைகளுக்கு கற்றல் எந்த குறைந்த அளவு, உயர், நடுத்தர மற்றும் குறைந்த அளவு வேறுபாடுகள் ஏற்படவில்லை என்றால், குழந்தைகள் அறிவு வலுவான, அவர்கள் அன்றாட நடவடிக்கையில் அவர்களை விண்ணப்பிக்க முடியும் உள்ளன உள்ளது.

Mdou №12 இல் உள்ள குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை கண்காணிப்பதற்கான முடிவுகளில் உதவி

Mdou இன் உருவாக்கம் தரத்தை கண்காணிப்பதில் "வழங்கல் அடிப்படையில், MDOU №12 №28-O தேதியிட்ட 05.04.2017, MDou இன் வருடாந்தத் திட்டம், Ngsedova இன் மூத்த கல்வியாளரான MDOU இன் வருடாந்தத் திட்டம், ஆசிரியர்கள் குழுக்கள், இசைத் தலைவர்கள் MNGOLOVA மற்றும் N.S. 2016-2017 ஆம் ஆண்டு பாடசாலையின் முடிவில் மாணவர்களின் திட்டத்தின் அபிவிருத்தியின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு மதிப்பீட்டை மதிப்பிடுவதன் மூலம், உடல் வளர்ப்பு மதிப்பீடு மற்றும் திருத்தம் செய்வதற்கு, ஏப்ரல்-மே).

கண்காணிப்பு உண்மையான மதிப்பீட்டு முறையால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, இது பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1) குழந்தையின் உண்மையான நடத்தை பற்றிய பகுப்பாய்வு. குழந்தையின் நடத்தை நேரடி கவனிப்பதன் மூலம் தகவல் சரி செய்யப்பட்டது. ஆசிரியரின் கவனிப்பு முடிவுகள் ஒரு இயற்கை சூழலில் (விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளில், விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில்) பெறுகிறது.

2) ஒரு உண்மையான மதிப்பீடு ஒரு குழந்தையுடன் நிறைய நேரம் செலவழிக்கும் ஆசிரியர்களை அளிக்கிறது.

குழந்தையின் கண்காணிப்பு, உடல், புத்திஜீவித மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள் ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டில் சிறப்பம்சமாக உள்ளன. குழந்தைகளின் சாதனைகள், ஆய்வுகள், கவனிப்புகளால் மதிப்பிடப்படுகின்றன, கற்பனையான சூழ்நிலைகள், கேமிங் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு, உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மற்றும் சிறப்பு நோயறிதல் பொருட்கள் ஆகியவற்றின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் உதவியுடன் மதிப்பிடப்படுகிறது. கண்காணிப்பு முடிவுகள் குழந்தையின் வளர்ச்சி அட்டவணையில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

ஐந்து கல்விப் பகுதிகள் ("அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு அபிவிருத்தி", "சமூக-கம்யூனிகேஷன்", "கலை மற்றும் அழகியல்", "உடல் வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி" ஆகியவற்றைக் கொண்ட கல்வி செயல்முறையை கண்காணித்தல் குழந்தையின் வளர்ச்சி.

கண்காணிப்பு படிவங்கள் (முறைகள்):

குழந்தை கவனிப்பு

அனைத்து ஆசிரியர்கள் கண்டறியும் வரைபடங்கள் முடிவுகளை சரிசெய்ய, பகுப்பாய்வு நிலை: கல்வி திட்டத்தை ஒருங்கிணைத்தல் நிலை, ஒரு குறைந்த அளவு காரணங்கள் குறிக்கின்றன, என்ன திசைகளில் மற்றும் வேலை வலுப்படுத்த வேண்டும் என்ன குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

மொத்தம் 12 குழுக்கள் (290 மாணவர்கள்) பரிசோதிக்கப்பட்டன: 2 ஜூனியர் குழுக்கள், 2 நடுத்தர, 3 மூத்தவர்கள், 1 திருத்தம் (பேச்சு சிகிச்சை); 2 - குழுவின் பள்ளிக்கூடம், இதில் 3 குழுக்கள் திருத்தம் (பேச்சு சிகிச்சை).

கண்காணிப்பு முடிவுகள், எல்லா வயதினருக்கும் சராசரியாக சராசரியாக சராசரியாக மற்றும் சராசரியாக உள்ள அனைத்து வயதினரிலும் உள்ள எல்லா வயதினருக்கும் குழந்தைகளால் நிராகரிக்கப்படுகிறது என்பதைக் காட்டியுள்ளன. கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி, 97% குழந்தைகள் நேர்மறை காட்டினர்

மென்பொருள் பொருட்களின் வளர்ச்சியின் விளைவாக, 51.5% குழந்தைகளில் 51.5% மென்பொருள் மேம்பாட்டைக் காட்டியது, 46.3% - மென்பொருள் பொருள் வளர்ச்சியின் சராசரி அளவு. இருப்பினும், 2.2% குழந்தைகள் குறைந்த அளவிலான மென்பொருளின் வளர்ச்சியைக் காட்டியது (பேச்சு சிகிச்சை திட்டம் எண் 11.12).

கல்வி பகுதி "உடல் வளர்ச்சி"

கல்வி துறையில் "உடல் அபிவிருத்தி" உள்ள மென்பொருள் பொருள் முக்கியமாக ஒரு உயர் மட்டத்தில் அனைத்து வயதினரையும் மாணவர்களின் மாணவர்களால் மாஸ்டர் செய்யப்பட்டுள்ளது. கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி, 100% குழந்தைகள் மென்பொருளின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான விளைவை காட்டியது, இதில் 57% அதிக அளவிலான வளர்ச்சியைக் காட்டியது, 42% - வளர்ச்சி சராசரி அளவு. பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் அனைத்து குழுக்களிலும், ஆசிரியரின் கவனத்தை தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு, ஆசிரியரின் கவனத்தை தேவைப்படும் குழந்தைகளுடன், குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளை நடத்த வேண்டும். இயக்கங்கள், கவனம், பொது மற்றும் மேலோட்டமான இயக்கம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள், உடற்பயிற்சிகளையும், இயக்கங்களுடனும் உரையாடல்களைப் பயன்படுத்துகின்றன (உடல் கலாச்சாரத்தில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்களின் வேலையில்). ஆனால், 12 மாணவர்களிடையே மென்பொருளின் குறைந்த அளவு வளர்ச்சி உள்ளது, ஏனெனில் MDOU ஐ ஏற்றுக்கொள்ளும் அல்லது வீட்டு பயன்முறையில் கண்டுபிடிப்பது.

கல்வி பகுதி "சமூக-கம்யூனிகேடிவ் அபிவிருத்தி"

கல்வி பகுதி "சமூக-கம்யூனிகேடிவ் அபிவிருத்தி" என்ற குழந்தைகளின் பொருட்களின் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளின் பகுப்பாய்வு முக்கியமாக உயர் மட்டத்தில் உள்ளது. மாணவர்களின் அனைத்து எண்ணிக்கையிலும், 62 சதவிகித வளர்ச்சியின் உயர்ந்த வளர்ச்சி, சராசரியாக 36% மாணவர்களின் 36% ஆகும். ஆசிரியர்களின் சமூக-தகவல்தொடர்பு அபிவிருத்திக்கான கூட்டு திட்டங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, மென்பொருளின் தேவைகளுக்கு இணங்க திட்டமிட்டபடி திட்டமிட்டபடி திட்டமிட்டு திட்டமிட்டு திட்டமிட வேண்டும், ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையேயான ஒருங்கிணைப்பு மூலோபாயத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். ஆனால் MDOU ஐ ஏற்றுக்கொள்ளும் அல்லது வீட்டு பயன்முறையில் கண்டுபிடிப்பதன் காரணமாக 4 மாணவர்களுக்கு மென்பொருளின் குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி உள்ளது.

கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல் அபிவிருத்தி"

கல்வி பகுதியில் மென்பொருளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் குறிகாட்டிகளின் பகுப்பாய்வு என்பது "அறிவாற்றல் அபிவிருத்தி" என்பது ஒரு உயர் மட்டத்தில் (56.4%) பொருள் மாஸ்டர் என்று காட்டியது. ஆனால் மெனோ அபிவிருத்தியில் தாமதமின்றி, இளைய குழுவின் எண்ணிக்கை 13 மற்றும் 4 மாணவர்களின் 3 மாணவர்களின் 3 மாணவர்களிடையே குறைந்த அளவு மென்பொருள் அபிவிருத்தி உள்ளது. உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை, உணர்ச்சி தரங்கள், அடிப்படை கணித கருத்துக்கள், ஆக்கபூர்வமான திறன்களை அபிவிருத்தி செய்வதற்கு கல்வியாளர்கள் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துகின்றனர்; இந்த விவகாரத்தில் ஆசிரியர்களின் திறனை அதிகரிக்க பட்டறை கருத்தரங்குகள் மூலம்.

கல்வி பகுதி "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

முடிவுரை:கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி, 100% குழந்தைகள் மென்பொருள் பொருள் உறிஞ்சுதல் ஒரு நேர்மறையான விளைவாக காட்டியது, இதில் 53% குழந்தைகள் உயர் நிலை வளர்ச்சி காட்டியது, 45% - வளர்ச்சி சராசரி அளவு.

இதனால், கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி, கல்வி துறையில் "இசை" (ஹிஸ்டோகிராம்) மாணவர்களின் உயர் நிலை 34% அதிகரித்துள்ளது என்று கூறலாம், இது கல்வி நடவடிக்கைகளின் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் செயல்திறனை குறிக்கிறது.

பள்ளி ஆண்டின் போது, \u200b\u200bஇந்த குழந்தைகளுடன் இந்த குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையை நடத்துவது அவசியம், திறமைகளின்படி காட்சி நடவடிக்கைகளில் உள்ள காட்சி நடவடிக்கைகளில், மற்றும் குழந்தைகள் தோட்டத்தில் Preschoolers வரைதல், மாடலிங், appliqués, படைப்பாற்றல் மேம்படுத்த. ஆனால் MDOU ஐ ஏற்றுக்கொள்ளும் அல்லது வீட்டு பயன்முறையில் கண்டுபிடிப்பதன் காரணமாக 5 மாணவர்களிடையே ஒரு குறைந்த மென்பொருள் மேம்பாடு உள்ளது.

இயக்கம் "குழந்தைகள் இசை கல்வி" உள்ளே

OO "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

இசை இயக்குனர்: MN Head M.n.

முடிவுரை: ஆண்டின் தொடக்கத்தில்: B-25, CP-70, N-5%, ஆண்டின் இறுதியில்: B-71,5, C-28.5%

கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி, 100% குழந்தைகள் கற்றல் பொருள் ஒரு நேர்மறையான விளைவாக காட்டியது, இதில் உயர் நிலை 46.5% அதிகரித்துள்ளது, இது கல்வி நடவடிக்கைகள் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் செயல்திறன் குறிக்கிறது.

இசை இயக்குனர்: zhdanyuk n.s.

முடிவுரை: ஆண்டின் தொடக்கத்தில்: B-26, CP-53, N-21% ஆண்டின் இறுதியில்: B-84, S-16%. கண்காணிப்பின் முடிவுகளின் படி, 100% குழந்தைகள் மென்பொருளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் நேர்மறையான விளைவை அளித்தனர், இதில் உயர் நிலை 58% அதிகரித்துள்ளது, இது கல்வி நடவடிக்கைகளின் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் செயல்திறனை குறிக்கிறது.

கல்வி பகுதி "பேச்சு அபிவிருத்தி"

கல்வி பகுதி "பேச்சு அபிவிருத்தி" மென்பொருள் பொருள் MDOU மாணவர்களின் முக்கியமாக சராசரி மட்டத்தில் (48%) மாஸ்டர். ஒரு குறைந்த அளவு வளர்ச்சி பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் 2 மாணவர்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. பேச்சு அபிவிருத்தி பிரச்சினைகள் கொண்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் சில சிரமங்களைக் கொண்டிருப்பதால் (குழந்தைகள் சிறிய தேவதை கதைகள் நாடகங்களில் தடுக்கப்பட்டு, கவிதையை வாசிக்க முடியாது; பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் சில மாணவர்கள் தங்கள் மறைவை காரணமாக, பெரியவர்கள் மீது ஒரு தெளிவான அணுகுமுறை எழுப்பப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதில்களில் கடினமாக உள்ளது). ஆசிரியர்கள் கற்பனைகளை வாசிப்பதற்கு அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், கவிதைகளை நினைவில் வைத்துக்கொள்வதற்கும், வேலைவாய்ப்பு தேவதை கதைகள் மற்றும் படைப்புகளிலிருந்து பகுப்பாய்வுகளை நாடகப்படுத்துவதற்கும் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

இந்த வழியில், கல்வி பகுதிகள் மூலம் மாணவர்களின் மென்பொருள் பொருட்களின் வளர்ச்சியின் தரம் பகுப்பாய்வு பின்வரும் மதிப்பீட்டை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது:

• மாணவர்களின் 55 சதவிகித வளர்ச்சியின் உயர் மட்டத்தில், சராசரி நிலை - மாணவர்களின் 42%, மற்றும் குறைந்த மட்டத்தில் - 3% மாணவர்களில்
• மிகப்பெரிய காட்டி உயர் நிலை குறிப்பிட்டது:

OO "சமூக-கம்யூனிகேடிவ் அபிவிருத்தி" - 62%,

OO "உடல் வளர்ச்சி" -57%,

• மிகப்பெரிய காட்டி நடுத்தர நிலை குறிப்பிட்டது:

OO "பேச்சு அபிவிருத்தி" - 48%

OO "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" - 45%

அனைத்து குழுக்களின் கல்வியாளர்களும்:

1. கல்வி பகுதியில் "புலனுணர்வு அபிவிருத்தி", OO "கலை மற்றும் அழகியல் அபிவிருத்தி ஆகியவற்றில் மென்பொருள் அபிவிருத்தி தரத்தை மேம்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துதல் கவனம்

மரணதண்டனை கால: தொடர்ந்து, ஆண்டின் போது.

1. திட்டத்தின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்காக குழந்தைகளுக்கு வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைத் தொடர வேண்டும்.

மரணதண்டனை காலம்: முறையாக, ஆண்டின் போது.

1. கல்வி மற்றும் கல்வி வேலைகளைத் திட்டமிடுகையில், கண்காணிப்பின் முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மரணதண்டனை காலம்: முறையாக, ஆண்டின் போது.
2. ஆசிரியர்களின் திறமையை அதிகரிப்பதற்காக கல்வி பகுதிகளை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பில் பட்டறைகளை ஒழுங்குபடுத்துதல்.

மூத்த கல்வியாளர் _______________ / n.g.sedova.

கிறிஸ்டினா பகினா
மூத்த குழுவிற்கான கண்காணிப்பு முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு சான்றிதழ்

பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ் ஆய்வின் முடிவுகளின் படி மூத்த குழு 2017-2018 கல்வி ஆண்டின் தொடக்கத்தில்.

செப்டம்பர் 2017 இல், நோய் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது மூத்த குழுஇதில் 25 குழந்தைகள் பங்கு பெற்றனர், இது மொத்த கலவையின் 100% ஆகும் குழுக்கள். முடிவுகள் பரிசோதனை காட்டியது:

கல்வி பகுதி: "பேச்சு அபிவிருத்தி":

(68%) இந்த துறையில் சில திறமைகள் மற்றும் திறன்களை சொந்தமாக வைத்திருங்கள், பேச்சு வளர்ச்சியில் ஆர்வத்தை காட்டுங்கள், மற்றும் சரியாக: ஒரு உரையாடலை ஆதரிக்கவும், அவர்களின் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும், ஒப்புதல் / கருத்து வேறுபாடு வெளிப்படுத்தவும், பேச்சு அனைத்து பகுதிகளையும் பயன்படுத்தவும். பெயர்ச்சொல் பெயர்ச்சொறுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், ஒற்றுமை எடுப்பது என்பதை அறியவும். வார்த்தையின் ஒலியின் ஒலியைத் தீர்மானித்தல். ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதையை நாடகப்படுத்தி, பாத்திரத்தில் வாசிக்க பாத்திரங்கள் குழந்தைகளின் புத்தகங்களின் உவமைகளை கருத்தில் கொள்கின்றன, அவர்களில் ஆர்வத்தை காட்டுகின்றன, வயதுவந்தோருக்கான உதவியுடன், சிறிய இலக்கிய படைப்புகளை மறுவிற்பனை செய்யவும். ஒரு அசாதாரண நிலை கொண்ட குழந்தைகள் (-32%) பேச்சு தொடர்புகள் பற்றிய கட்டுப்பாடுகள் காரணமாக, அனைத்து சரிபார்க்கப்பட்ட அளவுருக்களிலும் சிக்கல்கள் உள்ளன, சமூக ரீதியாக தொடர்பு குணங்கள் போதாது, பொது விதிகளுக்கு கீழ்ப்படிய தயக்கம்.

வழிகள் தீர்வுகள்: தனிப்பட்ட வேலை, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் தொடர்புள்ள திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு தீவிர கவனம் செலுத்துவது அவசியம். குழந்தைகளை கவனமாக கவனமாக கேளுங்கள், ஒரு பொதுவான மதிப்பு (காய்கறிகள், பழங்கள், விலங்குகள், முதலியன, இலக்கியத்தின் வகைகளைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், கவிதைகள், பழமொழிகள், கருத்துகள் பற்றி

கல்வி பகுதி: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி".

இந்த பகுதியில் உயர் நிலை கண்டறியப்படவில்லை. பிரச்சனை நிலைகள் கொண்ட குழந்தைகள் (92%) இந்த பகுதியில் சில திறமைகளால் சொந்தமானது மற்றும் ஒரு வயது முனை கொண்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். ஒரு அசாதாரண நிலை (-8%) அவர்களின் பெயர்கள் மற்றும் குடும்பங்கள் தெரியும், சூரியன், காற்று மற்றும் நீர் ஒரு நபர் பொருள் பற்றி தெரியும்.

வட்டம், சதுர, முக்கோணம், செவ்வக, ஓவல், உயரம், அகலம், நீளம் ஆகியவற்றில் இரண்டு பொருள்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பது தெரியாது, நாள் பகுதிகளை எவ்வாறு தீர்மானிக்கவும் சரியான வரிசையில் அவற்றை அழைக்கவும் தெரியாது.

வழிகள் தீர்வுகள்: Didactic விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் தனிப்பட்ட வேலை நடத்த. உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை, உணர்ச்சி தரங்கள் மற்றும் அடிப்படை கணித கருத்துக்கள், ஆக்கபூர்வமான திறன்களின் அபிவிருத்தி, அதேபோல் பரிசோதனையின் செயல்பாடுகளை உருவாக்கும், இது குழந்தைகளில் புலனுணர்வு ஆர்வத்தை உருவாக்கும் வகையில் பங்களிப்பு செய்யும் பரிசோதனை நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும் , மன செயல்பாடு. பரிசோதனை நடவடிக்கைகளில், குழந்தை ஒரு வகையான ஆராய்ச்சியாளராக செயல்படுகிறது, சுயாதீனமாக அதன் அறிவு மற்றும் அபிவிருத்திக்கு இன்னும் பல வழிகளைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களுக்கு பல்வேறு வழிகளை பாதிக்கும்.

கல்வி பகுதி: "சமூக-கம்யூனிகேடிவ் அபிவிருத்தி".

இந்த பகுதியில் உயர் நிலை கண்டறியப்படவில்லை. விளையாட்டின் போது ஒரு பாத்திரத்தில் எடுக்கக்கூடிய குழந்தைகள், ஒரு கல்வியாளரின் உதவியுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க எப்படி ஒரு சிக்கலான நிலை அளவு-96% வேண்டும் என்பதை அறியலாம். அசாதாரண நிலைக்கு 4% (, இது ஒரு குழந்தையாகும், இது பல்வேறு வகையான பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளையாட்டை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பது ஒரு குழந்தையாகும். (பண்புக்கூறுகள், முதன்மை பொருள்). பெரும்பாலும் விளையாட்டின் அமைப்பாளராக உள்ளனர், இது ஒரு கேமிங் சிக்கலை நிலைமையை ஏற்றுக்கொள்வது, தனது சொந்த பாத்திரத்தை நடத்தும் நடத்தை மாற்றுவதற்கு, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஒரு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை காட்டுகிறது. ஆனால் வஞ்சகமான விளையாட்டுகளில், அதன் திறன்களை மதிப்பீடு செய்ய முடியாது, அதன் விளையாட்டை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது தெரியாது, எப்போதும் விளையாட்டின் விதிகளை வைத்திருக்காது. அதன் தவறுகளை அதன் தவறுகளையும் காண்கிறது திருத்தங்கள் அவர்கள் வயது வந்தவர்களுடன். இதுபோன்ற குழந்தைகளுக்கான மென்பொருளின் அத்தகைய தரமான அளவீடுகளின் மதிப்பிடப்பட்ட காரணம் பிரிவு: வயது வயது மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்கள்.

வழிகள் தீர்வுகள்: பிரச்சனையில் இனிமையான விளையாட்டுகளின் பயன்பாட்டின் மூலம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியுங்கள்; விளையாட்டு சூழ்நிலைகள் மூலம் குழந்தைகள் ஆர்வமாக, சிக்கலான சூழ்நிலைகளில் புத்தகங்கள் படித்து. மேலும் அடிக்கடி குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பயனாளிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். விளையாட்டுகளின் சதித்திட்டத்தை செறிவூட்டுவதற்கு கவனம் செலுத்துவது அவசியம், பங்கு-விளையாடும் உரையாடல்களை நடத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும், விளையாட்டு சவால்களை எடுத்து, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்

கல்வி பகுதி: "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

இந்த பகுதியில் உயர் நிலை கண்டறியப்படவில்லை. சிக்கலான வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகள் (88%) பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் படங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறியவும், அவற்றை கூட்டு அமைப்பில் இணைக்கவும்; பல பகுதிகளை உள்ளடக்கிய பொருட்களின் மெதுவாக பசை படங்கள், கோணத்தை விட்டு வெளியேறாமல் படத்தை வரைவதற்கு. மற்றும் ஒரு அசாதாரண நிலை கொண்ட குழந்தைகள் (12%-) மியூசிக் படைப்புகளின் வகைகளின் வகைகளுக்கிடையே வேறுபடுத்தி, தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள், சதி மற்றும் அலங்கார இசையமைப்புகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு பொருட்களையும், படைப்பாற்றலையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் வழிகளைப் பயன்படுத்தி, தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள், சதி மற்றும் அலங்கார இசையமைப்புகளை உருவாக்குவது போதுமானதாக இல்லை கத்தரிக்கோல் வைத்து அவற்றை பயன்படுத்த.

வழிகள் தீர்வுகள்: நல்ல கலைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளைத் தொடரவும், பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் ஒரு படத்தை உருவாக்க பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் வழிகளைப் பயன்படுத்தவும், அலங்கார மற்றும் பொருத்தப்பட்ட கலை மீது பணிபுரியும் சிறப்பு கவனம். (Dymkovsky கூறுகள், FilMonovsky ஓவியம் கூறுகள்). கத்தரிக்கோல் சரியாக எப்படி பயன்படுத்துவது என்பதை அறிய, ஒரு நேர் கோட்டில் வெட்டவும், குறுக்காக, சதுரத்திலிருந்து வட்டம் வெட்டி, சுமூகமாக வெட்டவும் மூலைகளிலும் சுற்றவும். குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைத் தொடரத் தொடர வேண்டியது அவசியம்.

கல்வி பகுதி: "உடல் வளர்ச்சி".

இந்த கல்விப் பகுதியில், சிக்கலான அபிவிருத்திக்கான குழந்தைகள் 96%, முக்கியமான மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் சுகாதார காரணங்களால், காலையில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கடினப்படுத்துதல், நாள் பயன்முறையின் ஆரோக்கியத்திற்கான அர்த்தம். தனிப்பட்ட சுகாதார, சுய சேவை, நேர்த்தியாகவும், ஆனால் விரைவாகவும் மெதுவாக உடைக்கவும், துணிமணமாகவும் தெரியவில்லை, அமைச்சரவை வரிசையில் மதிப்பிடுவது எப்படி என்று தெரியவில்லை. அசாதாரண வளர்ச்சியுடனான குழந்தைகள் 4% (, அது செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட இலக்கை வலது மற்றும் இடது கையில் பொருட்களை எறிந்து எப்படி தெரியாது, பந்து பிடிக்கவும், பந்து பிடிக்கவும், மூன்று, நான்கு, சமமாக, திறக்க, செய்ய, செய்ய நெடுவரிசையில் மாறிவிடும்.

வழிகள் தீர்வுகள்: தனிப்பட்ட வேலைகளை நடத்துவது மிகவும் பொதுவானது, கல்வியாளரை தொடர்பு கொள்ள பயப்படக் கூடாது

நோய் கண்டறிதல் முடிவுகள்

பிரச்சனை அபிவிருத்தி 96% 92% 68% 88% 96%

undormatical வளர்ச்சி 4% 8% 32% 12% 4%

மூலம் விளைவாக அனைத்து நோயறிதல் தெரியவந்தது: சிக்கலான வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகள் (சில நிபந்தனைகளில் மட்டும் விதிமுறைக்கு கீழே)-98% மற்றும் 12%-அசாதாரண வளர்ச்சியுடன் 12%-தீர்மானம் (கிட்டத்தட்ட அனைத்து அடிப்படைகளிலும் விதிமுறைக்கு கீழே). இந்த குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், பின்வருவனவற்றைப் பெற்றது வரைபடம்:

வெளியீடு: முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் நோய் கண்டறிதல் அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகள் குழந்தைகள் வளர்ச்சி இயக்கவியல் காட்டுகிறது. அடிப்படையில், முன் பள்ளி கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது, நெறிமுறை அல்லாத மற்றும் சிக்கல் அளவுகளின் வரம்பிற்குள் உள்ளது. அது அர்த்தம்

மேலும் முன்னோக்கு மற்றும் ஒவ்வொன்றின் வளர்ச்சிக்கும் ஒரு திட்டத்தை திட்டமிட வேண்டும் குழந்தை:

1. பாடசாலை ஆண்டின் போது அனைத்து கல்வி பகுதிகளுக்கும் மென்பொருளின் வளர்ச்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதில் இலக்கு வேலை செய்ய தொடரவும்.

2. ஆண்டில், நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட முறையில் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் தொடர்புத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. சிக்கல் பகுதிகளில் மென்பொருள் பொருள் உறிஞ்சுவதற்கு தனிப்பட்ட வழிகளை நகரும்

4. பெற்றோருடன் சேர்ந்து, இசைத் தலைவர் குழந்தைகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் இடைவெளிகளை அகற்றும்.

கல்வியாளர்கள்: குமரோவா ஜி. ஜி.

மூத்த குழுவில் "பகுப்பாய்வு சான்றிதழ்" மூத்த குழுவில் கண்காணிப்பதற்கான "பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ்" மூத்த குழு "தேனீ" கண்காணிப்பதற்கான "பகுப்பாய்வு சான்றிதழ்" கண்காணிப்பு: Stolyarova E. V. - கல்வியாளர் MDou "Ivushka".

CDOU மழலையர் பள்ளி №34 OJSC இல் நிரல் அபிவிருத்திக்கான திட்டமிட்ட முடிவுகளின் திட்டத்தின் கண்காணிப்பு முடிவுகளின் கண்காணிப்பு முடிவுகளை பகுப்பாய்வு முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு முடிவுகளை பகுப்பாய்வு முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு சான்றிதழ்.

ஆண்டின் இறுதியில் கண்காணிப்புக்கான பகுப்பாய்வு குறிப்பு. மூத்த குழு (2016-2017) கண்காணிப்பு அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு சான்றிதழ் (மூத்த குழு) மே 2017. I. அறிமுகப் பகுதி. 1. குழு பண்புகள்: மூத்த குழு: 28.

கற்பனையான செயல்முறையின் ஆய்வுகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு சான்றிதழ் ஆரம்பத்தில் பழைய குழுவின் மாணவர்களின் கல்வி பகுதிகளில் தேவையான திறன்களையும் திறமைகளையும் மாஸ்டர் அளவைக் கண்டறிந்தது.

இளைய குழு பகுப்பாய்வு சான்றிதழின் இறுதி கண்காணிப்பின் இறுதி கண்காணிப்பின் முடிவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ் 2015- 2016- 2016 ஆம் ஆண்டுக்கான கல்வி திட்டத்தின் அபிவிருத்தி இறுதி கண்காணிப்பின் இறுதி கண்காணிப்பின் முடிவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

2016-2017 கல்விக் கழகத்தின் கல்வி செயல்முறை மற்றும் குழந்தை அபிவிருத்தி ஆகியவற்றின் கண்காணிப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ்: மே 2017. தயாரிக்கப்பட்ட: ஜோர்ஜியவ் டி. I., கல்வியாளர் MBdou CRR - D / S "கோல்டன் கீ" ஜி Zernograd. குழு பட்டியல் கலவை:

2016-2017 குறிக்கோளுக்கான முதல் இளைய குழுவில் கல்வி செயல்முறையை கண்காணிப்பதற்கான முடிவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பகுப்பாய்வு சான்றிதழ்: கல்வித் திட்டத்தின் பிள்ளைகள் மற்றும் பாலர் குழுவில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்விச் செயல்முறையின் செல்வாக்கின் அளவை தீர்மானிக்க பொருட்டு.

2016-2017 கல்வி ஆண்டில் முதல் இளைய குழுவில் கண்காணிப்பு முடிவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பகுப்பாய்வு சான்றிதழ், கல்வியாளர் Kucherenko N. A. 2017 ஆம் ஆண்டின் 2017 ஆம் ஆண்டின் 2017 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில், உளவியல் ரீதியான நோயறிதல் நடத்தப்பட்டது.

GEF இல் கண்காணிப்பு முடிவுகளின் அடிப்படையில் மாதிரி பகுப்பாய்வு குறிப்புகள்

விளக்கம்: நான் உங்கள் கவனத்தை கல்வி திட்டத்தின் பாலர் வயது வளர்ச்சி நிலை நிலை தீர்மானத்தை கண்காணிப்பு முடிவுகளை அடிப்படையாக கொண்ட பகுப்பாய்வு குறிப்பு ஒரு மாதிரி.
இந்த பொருள் மூத்த பராமரிப்பாளர்களுக்கு சுவாரசியமாக இருக்கும்.
முன்கூட்டிய பட்ஜெட்டரி புகுமுகப்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் Aksaysky மாவட்ட மழலையர் பள்ளி எண். ". "
பி
பகுப்பாய்வுச் சான்றிதழ்
(பாலர் வயது வளர்ச்சியின் வரையறையை கண்காணிப்பதற்கான முடிவுகளின் படி, கல்வி திட்டம் ".................. ..group
நடத்தை தேதி: ...... .0 ... ..20 ........... ஜி. மூலம் ...... .0 ... .20 .......
நோக்கம்: காலாவதியான 20 குழந்தைகளுக்கு மேம்பாட்டின் நிலை மற்றும் இயக்கவியல் மற்றும் இயக்கவியல் கண்டறிதல் ... .. - 20 ....... Uch. ஆண்டின், கல்வி வடிவமைப்பு அத்துடன் - 20 கல்வி செயல்முறை ... .. -. ஒரு கோடை பொழுதுபோக்கு நிறுவனம் நேரத்தில் 20 ... .. Uch நல்ல மற்றும் சீர்திருத்த மற்றும் வளரும் வேலை.

வைத்திருக்கும் படிவம்: தனிப்பட்ட மற்றும் subgroup வகுப்புகள்.

அறிக்கை படிவம்: வயது குழுவில் நெறிமுறைகள் மற்றும் பகுப்பாய்வு குறிப்புகள்.
கண்காணிப்பு முடிவுகளின் படி, பின்வருமாறு தெரியவந்தது:
1. கண்காணிப்பில் பங்கேற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை - .... மனிதன் (..........%), இது .......% 20 க்கும் மேற்பட்ட .... - 20 ... கல்வி ஆண்டு;
2. கண்காணிப்பில் பங்கேற்காத குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை - ... மனிதன் (... ..%), இது ......% 20 க்கும் குறைவாக .... -20 ... .. -20 ... .. கல்வி ஆண்டு;
3. கண்காணிப்பில் பங்கேற்காத குழந்தைகள் நோய் காரணமாக இல்லை. இது 01.09 முதல் 30.09.20 வரை இந்த குழந்தைகளுடன் கண்காணிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது ....... ஆண்டு.
கல்வி திட்டங்களின் அபிவிருத்தியின் பொதுவான நிலை
4. திட்டத்தின் திட்டத்தின் உயர் மட்ட வளர்ச்சியின் ஒரு காட்டி - ......%;
5. திட்டத்தின் திட்டத்தின் சராசரி அளவிலான ஒரு காட்டி - ......%;
6. திட்டத்தின் குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சியின் காட்டி, ..........%.

கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு காட்டியது:
20 உடன் ஒப்பிடுகையில் OOP குழந்தைகள் வளர்ச்சி ஒட்டுமொத்த அளவிலான ஒரு நேர்மறை (எதிர்மறை) இயக்கவியல் உள்ளது ... -20 ... uch.g. (கடைசி கல்வி ஆண்டு). பொது மட்டத்தின்படி, இயக்கவியல் இருந்தது ......% ஒப்பிடும்போது% ...... -20 ... ... அதிக அளவு திட்டம் அபிவிருத்தி அதிகரித்துள்ளது (குறைந்தது) மீது .........%, சராசரி நிலை அதிகரித்துள்ளது (குறைந்தது) .........% மற்றும் குறைந்த அளவு திட்டம் வளர்ச்சி அதிகரித்துள்ளது ( குறைந்தது) ...%, அட்டவணை தரவு உறுதிப்படுத்த இது.
உயர் மட்ட குறிகாட்டிகள் கல்வி பகுதிகள் (B + C + C) மூலம் பெறப்பட்டன: "................................ .................................................... ............ "(..............)," ................... .................................................... ................ "(..........%),
«……………………………………………………………………………» (………..%).

கடந்த கல்வி ஆண்டில், கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த முடிவுகள் (B + C) OO இல் (B + C) பெறப்பட்டன "......................... ....................... "(..............

கடந்த கல்வி ஆண்டில், கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் மிகக் குறைந்த முடிவுகள் OO (B + C) இல் பெறப்பட்டன ........................... .................... (......%);
OO ".................................................. .................................................... "(.........%);
OO ".................................................. .................................... (..........%) .

அடையாளம் காணப்பட்ட முடிவுகளின் மொத்த விளைவு மற்றும் அவற்றின் பேச்சாளர்கள் காட்டியது:
……………………………………………………………………………………………………….

வெளியீடு:
PCO குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரிக்கும் (குறைப்பு) காரணங்கள்:
_______________________________________________________

பரிந்துரைகள்:
1. _______________________________________
2. _______________________________
3. _____________________________________________________
ஆசிரியர்களின் கையொப்பம் .......................... குழுக்கள்: / முழு
/ முழு பெயர்
தேதி ..................................... 20 ........

எப்படி செய்ய வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ள, GOS அட்டவணையில் பழைய குழுவில் கண்காணிப்பு, எங்கள் நிபுணர்களை விரிவுபடுத்தவும், இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான இந்த பிற விருப்பங்களை நாங்கள் கவர்ந்திழுக்கிறோம், நாங்கள் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது, அது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

கல்வி பகுதி "சமூக-கம்யூனிகேடிவ் அபிவிருத்தி"

பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள் பின்பற்ற முயற்சி, இயற்கை உள்ள பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்கள் தொடர்பு

அதன் சொந்த மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் / செயல்களின் தார்மீக மதிப்பீட்டை கொடுக்க முடியும்

அவரது உரையில் வார்த்தைகளை புரிந்துகொண்டு, உணர்ச்சி நிலை, நெறிமுறை குணங்கள், அழகியல் பண்புகளை குறிக்கிறது

இலக்கிய படைப்புகளின் ஹீரோக்களின் மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களை புரிந்துகொள்கிறார், உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்

சாப்பாட்டு அறையில், இயற்கையின் மூலையில் கடமை கடமைகளை செய்கிறது

இது விளையாட்டில் முன்னுரிமை, தொழிலாளர் மற்றும் படைப்பாற்றல் தேர்வு

விதிகள், சதி பங்கு வகிக்கிறது விளையாட்டுகள் உட்பட, கூட்டாளிகளுடன் கூட்டு வீரர்கள் ஆர்வத்தை காட்டுகிறது; சதி அபிவிருத்திக்கான விருப்பங்களை வழங்குகிறது, பாத்திரத்தை தாங்கிக்கொள்ளுங்கள்

கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல் அபிவிருத்தி"

அவரது பெயர் மற்றும் குடும்ப பெயர் தெரியும், விடுதி முகவரி, பெயர்கள் மற்றும் குடும்பம் பெற்றோர், அவர்களின் தொழில்

ரஷ்யாவின் தலைநகரை அவர் அறிந்திருக்கிறார். சொந்த நிலத்தின் சில இடங்கள், நகரம் / தீர்வு சில இடங்கள் அழைக்கலாம்

சூரியன், காற்று, தண்ணீரின் தண்ணீரைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்

விண்வெளியில் (தன்னை, மற்றொரு நபருக்கு, விமானத்தில், விமானத்தில் இருந்து)

போக்குவரத்து, கருவிகள், வீட்டு உபகரணங்கள் ஆகியவற்றின் அழைப்புகள். பொருள் (காகிதம், மரம், உலோக, பிளாஸ்டிக்) வரையறுக்கிறது

சரியாக 10 க்கு ஒழுங்குமுறை அளவு பயன்படுத்துகிறது, 2 குழுக்களின் பொருள்களை சமப்படுத்துகிறது (+1 மற்றும் -1)

நீளம், அகலம், உயரம் ஆகியவற்றில் பல பொருள்களை விளக்குகிறது, கண் ஒப்பிட்டு, பயன்பாடு மற்றும் மேலடுக்கு சரிபார்க்கிறது

இது வட்டம், சதுர, முக்கோணம், செவ்வக, ஓவல் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகிறது. தொடர்புடைய அளவிலான மற்றும் விமானம் புள்ளிவிவரங்கள்

நீளம், அகலம், உயரம் ஆகியவற்றில் பல பொருள்களை இடுகிறது, கண் ஒப்பிடுகிறது, பயன்பாடு மற்றும் மேலடுக்கு சரிபார்க்கிறது

காலப்போக்கில் சார்ந்த (நேற்று-இன்று-வழக்கு; பருவங்கள், நாள் பகுதிகள், வாரத்தின் நாட்களாகும்

கல்வி பகுதி "பேச்சு அபிவிருத்தி"

இது இலக்கிய படைப்புகளில் முன்னுரிமை உள்ளது, சில எழுத்தாளர்களை அழைக்கிறது. வெளிப்படையாக, இணைக்கப்பட்ட மற்றும் தொடர்ந்து ஒரு சிறிய தேவதை கதை சொல்ல, ஒரு சிறிய கவிதை கற்று கொள்ள முடியும்

சிறிய தேவதை கதைகளை நாடகப்படுத்துகிறது, பாத்திரங்களில் கவிதை வாசிக்கிறது. இது ஒரு சதி படத்தில் கதைகள் மாதிரி, ஒரு தொடர்ச்சியான ஓவியங்கள் படி, ஒப்பீட்டளவில் துல்லியமாக இலக்கிய படைப்புகள் retells

வார்த்தையின் ஒலியின் ஒலி குறிப்பிடுகிறது. வார்த்தைகளால் வார்த்தைகளை ஒப்பிடுக. கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்கள் கண்டுபிடிக்கிறது

ஒரு உரையாடலை ஆதரிக்கிறது, அவரது பார்வையை, உடன்படிக்கை / கருத்து வேறுபாடு வெளிப்படுத்துகிறது, பேச்சு அனைத்து பகுதிகளையும் பயன்படுத்துகிறது. பெயர்ச்சொல் உரிச்சொற்கள் எடுப்பது, ஒத்திசைவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க எப்படி தெரியும்

கல்வி பகுதி "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

அதன் சொந்த வடிவமைப்பை வடிவமைப்பதில் இது திறன் கொண்டது. சிக்கலான பணிகளின் எளிமையான திட்டவட்டமான படங்களைப் பயன்படுத்த முடியும், திட்டத்தின் படி உருவாக்க, லாபிரீல் பணிகளை தீர்க்கவும்

இது கத்தரிக்கோல் சரியாக வைத்திருக்கிறது, பல்வேறு வெட்டு நுட்பங்களை பயன்படுத்துகிறது

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள், சதி மற்றும் அலங்கார இசையமைப்புகளை உருவாக்குகிறது, பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் உருவாக்கம் முறைகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி உருவாக்குகிறது. மக்கள்தொகை படைப்பாற்றல் அடிப்படையில்

இசை வகைகளை வேறுபடுத்துகிறது. படைப்புகள், இசை கேட்பதில் விருப்பத்தேர்வுகள் உள்ளன. வேலை.

இசை இயல்பு, இசை, சுற்றுகள், உணர்ச்சி இன்பம் சோதனைகள் உள்ளடக்கங்களை சுயாதீனமான இசையமைப்பிற்கு தடுத்துவிடும்

நடன இயக்கங்கள் (ஜம்ப் உள்ள கால்களின் மாற்று வெளியேற்றம், அரை கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஹீல் மீது கால்கள் வைத்து, முன்னேற்றம் மற்றும் திருடி மீது படி)

குழந்தைகள் இசை விளையாடி. கருவிகள் எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசை; இசை சேர்ந்து பாடலாம். கருவி

கல்வி பகுதி "உடல் வளர்ச்சி"

முக்கியமான மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் சுகாதார காரணங்களைப் பற்றி, காலையில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கடினப்படுத்துதல், நாளுக்கு இணங்குவது பற்றிய அர்த்தம் பற்றி தெரியும்

தனிப்பட்ட சுகாதார, சுய சேவை, தற்செயலான அடிப்படை விதிகள்

விரைவாகவும் மெதுவாகவும், துணிமணிகளையும் உடைத்து எப்படி தெரியும், லாக்கரில் ஆர்டர் வைத்திருப்பது

ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் ஏறிக்கொள்வது எப்படி தெரியும், காட்சியிலிருந்து நீளம், வெளியே இயங்கும், உயரத்திலிருந்து, கயிறு வழியாக வெளியே இயங்கும்

மூன்று மடங்கு நெடுவரிசையில், நான்கு, சமமாக, விழுங்குவது எப்படி என்பதை அறிவது, நெடுவரிசையில் திருப்பங்களைச் செய்ய எப்படி தெரியும்

ஒரு செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட இலக்கை வலது மற்றும் இடது கைகளில் பொருட்களை எறிந்து எப்படி, தட்டுகிறது மற்றும் பந்தை பிடிக்கும்

எப்படி செய்ய வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ள, GOS அட்டவணையில் பழைய குழுவில் கண்காணிப்பு, எங்கள் நிபுணர்களை விரிவுபடுத்தவும், இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான இந்த பிற விருப்பங்களை நாங்கள் கவர்ந்திழுக்கிறோம், நாங்கள் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது, அது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

"பிறப்பு முதல் பள்ளியில்" திட்டத்தின் மீது GEF இல் கண்காணித்தல்

கல்வி மண்டலம் "சமூக - தொடர்பு அபிவிருத்தி"

1. மழலையர் பள்ளியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடத்தையின் திறன்களின் விளக்கங்கள், வீட்டிலேயே, தெருவில்.

2. ஒரு கத்தி இல்லாமல் அமைதியாக தொடர்பு கொள்ள முடியும்.

3. மரியாதை அடிப்படை விதிகள் காட்டுகிறது (வாழ்த்துக்கள் எப்படி தெரியும், குட்பை சொல்ல தெரியும், உதவி கொடுக்க நல்ல).

4. அவர் குழுவில் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கை பராமரிக்க முயல்கிறது, கவனமாக பொம்மைகள், புத்தகங்கள், தனிப்பட்ட உடமைகளை குறிக்கிறது.

5. முறையே மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களை குறிக்கிறது; நினைவுபடுத்தும் போது, \u200b\u200bஅவர் தங்கள் பெயர்கள் மற்றும் புரவலர் தெரியும்.

6. ஒரு சிறிய தாயகத்தில் ஆர்வத்தை காட்டுகிறது மற்றும் அதைப் பற்றி முதன்மை யோசனைகள் உள்ளன.

7. உணவு போது எளிய நடத்தை திறன்களை பயன்படுத்துகிறது, சுத்தம்.

8. சுதந்திரமாக உடைத்து ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் பிரிக்க பிடிபட்டார்.

எப்படி செய்ய வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ள, GOS அட்டவணையில் பழைய குழுவில் கண்காணிப்பு, எங்கள் நிபுணர்களை விரிவுபடுத்தவும், இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான இந்த பிற விருப்பங்களை நாங்கள் கவர்ந்திழுக்கிறோம், நாங்கள் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது, அது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

கல்வி பகுதிகளில் வளர்ச்சியின் அளவை கண்காணித்தல். மூத்த குழு

கல்வி பகுதிகளில் வளர்ச்சி அளவை கண்காணித்தல்

ஒரு பிவோட் அட்டவணைக்கான குறிகாட்டிகள்:

"பி" - ஒரு உயர் வளர்ச்சி வளர்ச்சி;

"சி" - வளர்ச்சி சராசரி நிலை;

"எச்" என்பது குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி ஆகும்.

கல்வி பகுதிகளின் அபிவிருத்தி நிலை மதிப்பீடு:

1ball - பதில் இல்லை, பதில் மறுக்கிறார், எல்லாம் தவறு, பெரும்பாலும் தவறாக

2 புள்ளிகள் - படி-படி-படி பராமரிப்பு ஆசிரியர் தேவை, பல தவறுகளை செய்கிறது

3 புள்ளிகள் - சுயாதீனமாக செய்கிறது, எல்லாம் தெளிவாக இல்லை

மூத்த குழுவில் சுருக்கம் கண்காணிப்பு அட்டவணை

குடும்பத்தின் பெயர், குழந்தையின் பெயர்

கலை - அழகியல் வளர்ச்சி

மேம்பட்ட உயர் நிலை

வளர்ச்சி நடுத்தர நிலை

குறைந்த வளர்ச்சி

கல்வி பகுதி "உடல் வளர்ச்சி" மூத்த குழு

விரைவாக பிடித்து, கவனமாக உடை மற்றும் துணிச்சலான, உங்கள் கழிப்பிடத்தில் வரிசையில் பின்பற்றவும்.

அவர் நேர்த்தியாகிய திறன்களைக் கொண்டிருக்கிறார் (துணிகளில் குறிப்புகள் கோளாறு, பெரியவர்களின் சிறிய உதவியுடன் அதை நீக்குகிறது).

அடிப்படை தனிப்பட்ட சுகாதாரம் திறன் உருவாகிறது (சுதந்திரமாக பற்கள் சுத்தப்படுத்துகிறது, கைகளை சாப்பிடுவதற்கு முன் கழுவுதல்; இருமல் மற்றும் தும்முதல் வாய் மற்றும் மூக்கை ஒரு கைக்குட்டை மூடு மூடும்போது).

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை (சரியான ஊட்டச்சத்து, இயக்கம், தூக்கம்) மற்றும் சுகாதாரத்தை அழிக்கும் காரணிகள் பற்றிய கூறுகள் (முக்கியமான கூறுகள்) பற்றிய ஆரம்ப கருத்துக்களை இது கொண்டுள்ளது.

நான் எளிதாக நடந்து செல்ல முடியும், தாளமாக, சரியான காட்டி, மேலாண்மை மற்றும் வேகம் வைத்திருங்கள்.

இது வேகத்தில் ஒரு மாற்றத்துடன் ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர் (உயரம் 2.5 மீ) ஏற முடியும்.

இது ஒரு மென்மையான பூச்சு (உயரம் 20 செமீ) மீது குதிக்க முடியும், 30 செமீ உயரத்தில் இருந்து நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் குதிக்க முடியும், நீளம் (குறைந்தது 80 ரன்வே (குறைந்தது 100 செமீ (குறைந்தது 100 செமீ), ரன்வே இருந்து உயரம் (குறைந்தது 40 செ.மீ), குதிக்க யெரெஸ் குறுகிய மற்றும் நீண்ட skinking

5-9 மீ தொலைவில் உள்ள பொருள்களையும் இடது கைகளிலும் பொருள்களை தூக்கி எப்படிக் கண்டுபிடிப்பது என்பது 3-4 மீ தொலைவில் இருந்து கிடைமட்ட இலக்காகவும், வீசுவதன் மூலம் துளைகளை இணைக்கவும், பந்தை தூக்கி எறியவும், தரையில் பற்றி மற்றும் ஒரு கையில் அதை பிடிக்க, பந்து பந்தை குறைவாக இல்லை

ஒரு மூன்று மடங்கு நெடுவரிசையில், நான்கு; ஆடை, தெளிவின்மை பத்தியில்

சுமார் 2 கி.மீ தூரத்தில் ஒரு நெகிழ் படியுடன் பனிச்சறுக்கு; கார்கள் ஸ்கை.

ஒரு பைக் சவாரி செய்ய முடியும்.

விளையாட்டு கூறுகள் கொண்ட பயிற்சிகள் பங்கேற்க: நகரங்கள், பூப்பந்து, கால்பந்து

மதிப்பீட்டு அளவுகோல் 30-36 உயர் நிலை 22-29 நடுத்தர நிலை 0-21 குறைந்த அளவு

கல்வி பகுதி "சமூக-கம்யூனிகேடிவ் அபிவிருத்தி" மூத்த குழு

தளத்தில் இருந்து பொருட்கள் பதிவிறக்க, நீங்கள் தளத்தில் உள்நுழைய வேண்டும் (உங்கள் பயனர் பெயர் மற்றும் கடவுச்சொல் கீழ் உள்நுழைய).

நீங்கள் முன்பு பதிவு செய்யாவிட்டால், நீங்கள் பதிவு செய்யலாம்.
தளத்தில் அங்கீகாரம் / பதிவு பிறகு நீங்கள் தேவையான பொருள் பதிவிறக்க முடியும்.

கருத்துகளைச் சேர்க்க நீங்கள் போதுமான உரிமைகள் இல்லை.