Paglikha ng isang solong paraan ng pag-aaral ng pang-edukasyon na kumplikado bilang isang kondisyon para sa pagpapatupad ng propesyonal na kasanayan ng mga guro. Paglikha ng impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan bilang pangunahing kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng propesyonal na potensyal

14.10.2020

Municipal Budgetary Educational Institution

"Buksan (maaaring palitan) Secondary school number 1"

munisipalidad ng lungsod ng Bratsk.

(Mbou "O (c) Osh No. 1")

Software-methodical education space.

sa mga kondisyon ng pagpapasok ng GEF.

Handa:

deputy Director para sa BP.

Kaftonova A. V.

Kaya, ayon kay GEF, ang edukasyon ng paaralan at programa sa pagsasapanlipunan ay dapat isama sa programang pang-edukasyon ng paaralan, na kinabibilangan ng:

Programa ng espirituwal at moral na pag-unlad (mga direksyon: personalidad, patriyotismo, pamilya, pagpapahintulot, moralidad, etika, aesthetics, paggawa, edukasyon sa kapaligiran);

Isang programa ng pagbubuo ng isang malusog at ligtas na kultura ng pamumuhay (mga direksyon: zozh, legal na edukasyon);

Social at pedagogical na programa ng suporta;

Programa ng propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral;

Socialization program (panlipunang pakikipag-ugnayan).

Sa kasalukuyan, ang programang pang-edukasyon ng aming paaralan ay kinabibilangan at ipinatupad: isang programa para sa pagbuo ng isang kultura ng isang malusog at ligtas na pamumuhay), isang programa ng socio-pedagogical support., Socialization program.

Gayundin sa paaralan, sa nakalipas na tatlong taon, ang mga programa ay ipinatupad bilang: "pamilya", "personalidad", "kolektibo", "kalusugan". Ang mga kaganapan ng mga programang ito ay gaganapin sa paaralan sa anyo ng pangkalahatang-free, o sa panahon ng pagpapatupad ng mga plano sa trabaho sa pang-edukasyon.

Ngunit ang lahat ng mga pangyayaring ito ay ipinatupad sa mga ekstrakurikular na gawain. Hindi sapat ito. Kinakailangan upang malutas ang mga gawaing pang-edukasyon sa complex. Kaya, ang programang pang-edukasyon at pagsasapanlipunan ay dapat ipatupad sa paraan.

Programa ng edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga estudyante

Ang programa ng pag-aalaga at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral sa mga hakbang ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay nagbibigay ng pagbuo ng moral na teksto ng buhay sa paaralan, na nagsisiguro sa paglikha ng angkop na panlipunang kapaligiran para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral at kabilang ang pang-edukasyon, pang-edukasyon, ekstrakurikular, lipunan Makabuluhang mga gawain ng mga mag-aaral batay sa sistema ng espirituwal na mga ideyal ng mga multinasyunal na tao ng Russia, mga pangunahing pambansang halaga, tradisyonal na mga pamantayan ng moral na ipinatupad sa magkasanib na panlipunan pedagogical activity. Mga paaralan, pamilya at iba pang mga paksa ng pampublikong buhay.

Ang mga pangunahing direksyon at halaga ng mga pundasyon ng edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga estudyante

1. Edukasyon ng pagkamamamayan, patriyotismo, paggalang sa mga karapatan, kalayaan at mga responsibilidad ng isang tao

2. Edukasyon ng panlipunang responsibilidad at kagalingan

3. Edukasyon ng moral na damdamin, paniniwala, etikal na kamalayan

4. Edukasyon ng ekolohiya kultura, kultura ng isang malusog at ligtas na pamumuhay 5. Edukasyon ng pagsusumikap, nakakamalay, malikhaing saloobin sa edukasyon, paggawa at buhay, paghahanda para sa nakakamalay na pagpili ng propesyon

6. Edukasyon ng saloobin ng halaga sa maganda, pagbuo ng pundasyon ng kultura ng aesthetic - Aesthetic Education

Mga Prinsipyo at Mga Tampok ng Organisasyon ng Nilalaman ng Edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral sa perpektong prinsipyo ng oryentasyon

Axiological principle.

Prinsipyo ng sumusunod na halimbawang moral.

Ang prinsipyo ng dialogic na komunikasyon sa makabuluhang iba

Prinsipyo ng pagkakakilanlan

Ang prinsipyo ng polysobility ng pag-aalaga at pagsasapanlipunan

Ang prinsipyo ng pinagsamang desisyon ay personal at makabuluhang problema sa lipunan. Ang prinsipyo ng sistematikong organisasyon ng edukasyon.

Ang bawat direksyon ay maaaring kinakatawan bilang. module.na naglalaman ng mga gawain na naaayon sa sistema ng mga pangunahing halaga, ang mga katangian ng organisasyon ng nilalaman (mga aktibidad at anyo ng mga klase na may pagsasanay). Ang mga kondisyon para sa mga pinagsamang gawain ng paaralan kasama ang mga pamilya ng mga mag-aaral, na may mga pampublikong institusyon para sa espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral, ang mga nakaplanong resulta ay ipinahiwatig, ang mga scheme na sumasalamin sa mga paraan ng pagpapatupad ng modyul na ito ay ipinakita.

Sa pagtatapos ng bawat module, ang pagiging epektibo ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral sa yugtong ito ay sinusubaybayan.

Halimbawa: module "I at Nature"

Direksyon.Edukasyon ng saloobin ng halaga patungo sa kalikasan, ang kapaligiran.

Layunin: pagpapalaganap ng kaalaman sa kapaligiran, ang paglahok ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga problema sa kapaligiran.

Module Tasks:

pag-unlad ng interes sa likas na katangian, likas na phenomena at mga form ng buhay, pag-unawa sa aktibong papel ng tao sa kalikasan;

pagbuo ng kamalayan ng papel at aktibidad ng isang tao sa pag-convert ng nakapalibot na katotohanan;

edukasyon ng ekolohikal na kultura, maingat na saloobin sa mga halaman at hayop;

edukasyon ng saloobin ng halaga patungo sa kalikasan at lahat ng anyo ng buhay;

pagkuha ng elementarya karanasan ng aktibidad sa kapaligiran.

Mga Halaga:buhay, katutubong lupain; Nakalaan na kalikasan; planetang Earth; Kapaligiran kamalayan.

Pag-unlad ng interes sa likas na katangian, likas na phenomena at mga form ng buhay, pag-unawa sa aktibong papel ng tao sa kalikasan;

Pag-aalaga ng halaga na saloobin sa kalikasan at lahat ng anyo ng buhay;

Pagkuha ng elementarya karanasan ng aktibidad sa kapaligiran;

Maingat na saloobin sa mga halaman at hayop;

Pag-aaral ng pagkamalikhain ng Poets-Lyrikov, mga manunulat, mga manlalaro ng landscape at mga hayop na nagpapakita ng komunidad ng mundo ng kalikasan at sa mundo ng tao;

Pag-unawa sa "tema ng kalikasan" sa sarili nitong pagkamalikhain, photographic fixation ng malapit sa mga kapitbahayan, species na kumakatawan sa espesyal na halaga ng aesthetic;

Pakikilahok sa mga kolektibong proyekto sa kapaligiran;

Malalim na pagtagos sa mga problema sa kapaligiran, ang pagnanais na malutas ang mga ito, simula sa kanilang sarili;

Paglalagay ng saloobin ng halaga sa kalikasan;

Hindi matatagal na saloobin sa mga manifestations ng isang malupit na saloobin sa mga hayop mula sa ibang mga tao;

Pagpapasigla at pagtataguyod ng mga tagumpay ng mga estudyante sa direksyon na ito.

Cool Clocks:

"Ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan."

"Kailangan ko bang bantayan ang mga alagang hayop?".

"Ano ang seguridad sa kapaligiran".

"Ang mga lihim ng hydrosphere ng lupa."

"Maglakbay sa mga panloob na halaman sa pamamagitan ng bansa ng liwanag."

"Anong mga propesyon ang kailangan?".

"Ecological holidays."

Paaralan "kapaligiran literacy".

"Ang paggawa ay isang pinagmumulan ng paglikha, paglikha, pagpapanatili at pagpaparami ng materyal at espirituwal na mga halaga."

Lokal na kasaysayan, video at mga clog:

"Sa pamamagitan ng kapaligiran trail."

"Sa likas na kapaligiran ng paaralan."

"Sino ang mga puno ng mga kaibigan?".

"Sa zoo - mga hayop mula sa pulang aklat."

"Ang patlang, tulad ng isang komunidad ng lupa, mga halaman at hayop."

"Oras upang magtanim ng mga puno at shrubs."

Bisitahin ang makasaysayang at lokal na museo ng kasaysayan "Angarskaya village"

Mga promosyon sa kapaligiran:

"Lumago ang mga bulaklak" ( houseplants Para kay Inay).

"Alisin ang iyong site."

"Kinokolekta namin ang mga buto ng mga ligaw na damo."

"Bakit ang kama ng bulaklak na bulaklak?".

"Sweese feeders sa pennate kaibigan."

Aksyon sa kapaligiran "Tulungan ang library."

"Magbigay ng magandang kamay."

Promotion "pangalawang buhay plastic bottle.».

Ecological Holidays:

Enero - "Nagpunta ako sa bloke."

Pebrero - "Maslenitsa".

Hulyo - Araw ng karagatan.

Setyembre - "Outnaire" (Harvest holiday).

2017 taon - taon ng ekolohiya.

Aktibidad ng paggawa:

Pinagsamang aktibidad sa paggawa.

Paglikha ng kapaligiran sa kapaligiran.

Kapaligiran Sabado.

Aktibidad ng paglalaro:

KVN "Ano? Saan? Kailan?".

KVN "Sino ang nakakatugon sa tagsibol?"

Bray Ring "Nature and We".

Ipakita ang "Ecology of the City".

Mga Aktibidad ng Proyekto:

Mga proyekto sa kapaligiran: "Kami ay tulad ng isang bahagi ng kalikasan", "mga ibon sa nayon", "mga halaman ng snowdrops sa lugar ng paaralan", "aming pagkain" (kasaysayan ng domestic at banyagang pagluluto).

Mga creative na gawain (mga kumpetisyon, eksibisyon, olympiad):

Mga paligsahan sa kapaligiran, Olympiad, eksibisyon.

Kumpetisyon ng mga larawan "Autumn - Red Girlfriend".

Mga larawan ng kumpetisyon "Kamangha-manghang malapit".

Mga Araw ng Kaligtasan sa Kapaligiran:

EXTRACURRICULAR EVENT. "Court of the car."

Mga teknolohiyang pang-edukasyon:

- mga aralin, pag-uusap, ekskursiyon, mga aktibidad ng boluntaryo, pagbabahagi, mga aktibidad sa proyekto.

Mga nakaplanong resulta:

magkaroon ng karanasan ng aesthetic, emosyonal moral na saloobin patungo sa kalikasan;

magkaroon ng kaalaman sa mga tradisyon ng moral at etikal na saloobin patungo sa kalikasan sa kultura ng mga tao ng Russia, ang mga pamantayan ng etika sa kapaligiran;

may karanasan sa proteksyon sa kapaligiran sa paaralan, sa isang lugar ng paaralan, sa lugar ng paninirahan;

may isang personal na karanasan ng pakikilahok sa mga inisyatiba sa kapaligiran, mga proyekto;

ang kamalayan ng personal na pananagutan para sa kapalaran ng planeta Earth, isang aktibong posisyon sa pakikibaka para sa pangangalaga ng kalikasan.

Nabuo ang mga kakayahan:

pagkuha ng unang karanasan sa pagtataguyod ng kapaligiran na kapaki-pakinabang na pag-uugali, sa paglikha ng isang kapaligiran friendly na buhay sa paaralan;

kakayahan upang bigyan ang kapaligiran focus ng anumang aktibidad, proyekto; Ipakita ang pag-iisip sa kapaligiran at karunungang bumasa't sumulat sa iba't ibang anyo ng aktibidad.

Pagsubaybay

1 .. Paraan ng Stepanov S. P. (Personal Growth Dynamics sa direksyon na ito)

Kasunod ng taon, ang kasiyahan ay sinusubaybayan ng proseso ng edukasyon (mga magulang, mga guro)

Pagsusuri ng Pagganap:

Pamantayan

Mga tagapagpahiwatig

Tools.

Antas ng pagganyak.

mga bata sa paaralan

Paglahok ng mga estudyante sa paghahanda at mga gawain ng mga kaganapan.

Antas ng mga cognitive motifs

Pagpapalawak ng panlipunan

mga Pakikipagsosyo: Organisasyon at.

hawak ang mga bagong pulong

Statistical analysis.

Pagtatanong.

Motivational diagnosis

Ang kakulangan ng asocial na pag-uugali.

Paglahok

schoolchildren B.

olympiad Motion.

Ang bilang ng mga mag-aaral na kasangkot sa kilusang Olympiad. numero

mga nanalo ng Olympiads ng iba't ibang mga antas. Ang bilang ng mga guro na naghanda ng mga nanalo.

Protocols olympiad.

Statistical reports.

Pagsusuri ng pagpasok

graduates ng paaralan sa.

mga establisyementong pang-edukasyon.

Paglahok

mga paaralan sa mga paligsahan

Bilang ng mga mag-aaral na kasangkot sa iba't ibang mga paligsahan. numero

ang mga nanalo ng mga kumpetisyon na ito.

Bilang ng mga guro

naghanda ng mga nanalo.

Statistical analysis.

gumanap ng mga kaganapan

Paglahok

schoolchildren B.

mind Games.

Ang bilang ng mga mag-aaral na kasangkot sa mga intelektwal na laro, ang bilang ng mga nagsasalita ng mga koponan para sa paaralan.

Bilang ng mga tagumpay B.

mga intelektwal na laro.

Bilang ng mga guro

naghanda ng mga nanalo.

Statistical analysis.

gumanap ng mga kaganapan.

Paglahok

schoolchildren B.

disenyo

aktibidad

Bilang ng mga mag-aaral na kasangkot sa mga aktibidad ng proyekto. Bilang ng panandaliang termino

medium-term at pang-matagalang

mga proyekto sa pagsasanay.

Bilang ng naisakatuparan

mga mag-aaral interdisciplinary.

mga proyekto

Pedagogues - mga ulat -

project Managers

Pag-unlad

intelektwal I.

creative

potensyal

mga bata sa paaralan

Bilang ng mga mag-aaral na kasangkot

sa mga aktibidad sa pananaliksik at proyekto, ang bilang ng mga guro

naghanda ng mga nanalo.

Ang antas ng katalinuhan at malikhaing kakayahan ng mga estudyante

Statistical analysis.

Gumanap ng mga kaganapan.

Psychological diagnosis ng katalinuhan at pagkamalikhain.

Arbitrasyon sa komunikasyon.

Sociability;

Pagiging bukas;

May sapat na sitwasyon

pagpapahayag ng emosyon;

Kakayahang suportahan

Expert Assessment of Cooling.

mga pinuno.

Metikal na espasyo - kondisyon sa pag-unlad

propesyonalismo ng guro.

Pagpapatupad ng mga pangunahing lugar ng pag-upgrade ng edukasyon: availability, kalidad at kahusayan Ito ay inextricably naka-link sa pag-unlad ng methodological serbisyo ng institusyong pang-edukasyon.

Sa paggawa ng makabago ng edukasyon sa paaralan, ang pamamaraan ng pamamaraan ay isang link sa pagitan ng mahahalagang aktibidad ng pangkat ng pedagogical, ang sistema ng edukasyon ng estado, sikolohikal at pedagogical science, promising pedagogical na karanasan hindi lamang sa paaralang ito, kundi pati na rin sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon.

Ang tagumpay at suporta ng kalidad ng edukasyon ay nagsasangkot ng patuloy na pagsasanay at pagpapabuti ng propesyonalismo ng mga tauhan ng pedagogical. Bahagi ng sistema patuloy na edukasyon Ang mga pedagogues ay upang lumikha ng isang methodological space sa isang institusyong pang-edukasyon na nagbibigay-daan sa iyo upang magbayad para sa kakulangan ng propesyonal na kaalaman at kasanayan sa paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pagkamalikhain na kinakailangan sa mga praktikal na gawain.

Sa isang bilang ng mga institusyong pang-edukasyon, ang paraan ng trabaho ay isinasagawa episodically at hindi palaging humantong sa epektibong gawain ng mga guro sa konteksto ng paggawa ng makabago ng modernong edukasyon-oriented edukasyon na may iba't ibang mga potensyal na antas ng pag-aaral.

sinasabi nito na ang methodological space ay isang holistic, batay sa mga tagumpay ng agham at advanced na karanasan sa pagtuturo, ang sistema ng mga interrelated na panukala na naglalayong isang komprehensibong pagpapabuti ng mga kwalipikasyon at propesyonal na kasanayan ng bawat guro at tagapagturo, upang bumuo at dagdagan ang creative Potensyal ng koponan ng pedagogical bilang isang buo, at sa huli - pagpapabuti ng kalidad at pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon.

Ang methodological space sa isang institusyong pang-edukasyon ay likas sa mga sumusunod na function:

Organisasyon at pamamaraan;

Siyentipikong pamamaraan;

Impormasyon;

Dalubhasa;

Pang-edukasyon at Advisory.

Ang nakalistang mga function ay nagpapahintulot sa amin na magbigay ng pang-agham at pamamaraan na suporta para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon na sistema ng pag-unlad at lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng propesyonal na kasanayan ng mga guro.

Ang mga pangunahing gawain ng methodological space sa isang institusyong pang-edukasyon ay:

Paglikha ng isang network ng methodical trabaho sa paaralan;

Pag-aaral at malikhaing pag-unawa sa regulasyon, pamamaraan ng mga dokumento;

Pagkilala sa mga pangunahing direksyon ng mga gawain nito;

Koordinasyon ng nilalaman ng methodical work, advanced na pagsasanay at sertipikasyon ng mga pedagogical na tauhan alinsunod sa mga kasalukuyang isyu ng edukasyon;

Pagbibigay ng mga serbisyong pagpapayo sa mga tagapagturo sa iba't ibang mga isyu ng mga diskarte sa pagtuturo at edukasyon;

Pagsasanay ng isang pangkat ng pedagogical sa mga modernong anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon: mga aktibidad sa pananaliksik, teknolohiya ng impormasyon, mga teknolohiya ng bukas na edukasyon, atbp.

Pagtatasa ng mga gawain ng mga propesyonal na asosasyon ng mga guro;

1. Summolate pagsusulit ped. Panitikan.

2. Konsultasyon.

3. Courle advanced training.

Pagkalkula ng aming sariling kahirapan sa karanasan sa iba pang mga guro.

1. Mga materyal sa pamamaraan ng customer.

2. Impormasyon sa bangko tungkol sa pinakamahusay na karanasan sa pedagogical.

"Collective" (Mga grupo ng creative, mga batang guro ng guro, atbp.)

1. Pagiging paksa ng methodological space upang malutas ang mga gawain ng paggawa ng makabago ng edukasyon.

2. Ang pag-unlad ng mga unipormeng gawain.

Ang paggamit ng pedagogical ay nakakahanap sa praktikal na aktibidad.

Iba't ibang anyo ng pakikipag-ugnayan.

1. Mga algorithm.

2. Western work.

3. Mga proyekto.

4. Mga Programa.

"Propesyonal"

Pagpapatupad ng mga pangunahing direksyon ng "Capital Education" na mga programa.

1. Ang organisasyon ng organisasyon at pamamahala ng guro.

2. Mga pamantayan ng komunikasyon.

3.Natural na mga legal na dokumento.

1. Pagsusuri ng mga error na pinapayagan ng mga mag-aaral.

2. Pagsusuri ng sarili nitong kahirapan.

3.pust ng mga paraan upang malutas ang mga problema sa pagtuturo sa pangkasalukuyan.

1. Mga cart ng propesyonal na kakayahan ng guro.

2. Pagsusuri binisita ang mga aralin.

3. Pagsusuri ng mga resulta ng proseso ng edukasyon.

"Umunlad" (Mga grupo ng pananaliksik para sa pagpapaunlad ng mga mahirap na paksa, mga problema, atbp.)

1. Operative tugon sa mga umuusbong na problema.

2. Maubos ang pinakamahusay na karanasan sa pedagogical.

3. Pag-unlad ng mga bagong tool sa pedagogical.

Receptions para sa pag-unlad ng cognitive kalayaan at malikhaing pag-iisip.

Pag-unlad ng mga pondo, mga diskarte, mga paraan ng trabaho.

Paglalarawan at heneralisasyon ng naipon na karanasan.

"Creative" (Pedagogical workshop, master class, mga site ng pilot, mga kagawaran, atbp.)

1. Pag-init, kalahatan, pamamahagi ng karanasan sa pedagogical.

2. Bumubuo ng isang creative team ng mga taong tulad ng pag-iisip.

1. Mga materyales na creatively working teacher.

2. Tiyak na trabaho sa isang solong paraan ng pamamaraan.

1. Pagpupulong sa naipon na materyal.

2. Buod ng karanasan sa pagsasanay sa trabaho.

Mga materyales ng pedagogical na karanasan.

"Pamamahala" (Pedset, paraan ng pamamaraan)

Ang pagbuo ng isang solong paraan ng pamamaraan.

Pedsova, Conference, Ped. Pagbabasa at iba pa.

Komunikasyon sa ped. Mga frame sa pamamagitan ng iba't ibang mga form.

1. konsepto.

2. Mga proyekto.

3. Mga Programa.

4. Pinalitan ang teknolohiya.

Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang mga tungkulin ng ilang mga yunit na tinitiyak ang kalidad ng gawaing pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon.

Paraan –

ang collegial body coordinating ang methodological work ng isang paaralan na tumutulong sa paglutas ng prayoridad na sikolohikal at pedagogical at impormasyon at pamamaraan ng edukasyon, na humahantong sa gawain ng iba't ibang mga yunit ng paaralan upang matiyak ang programang pang-edukasyon ng paaralan, atbp.

Ang paraan ng paraan ay kinabibilangan ng: direktor; Deputy. Direktor para sa pang-agham at pamamaraan na gawa; Deputy. Direktor para sa gawaing pang-edukasyon; Mga ulo ng mga kagawaran, pamamaraan ng mga asosasyon, mga malikhaing grupo.

Ang mga pangunahing direksyon ng pagpapatakbo ng paraan ng pamamaraan.

Mga pamamaraan ng pag-andar
Koordinasyon ng mga gawain ng mga dibisyon ng istruktura ng ou	Organisasyon at pamamaraan na gawain	Pagwawasto sa trabaho

Dapat pansinin na ang pinag-isang methodological course ng paaralan ay binuo para sa 3-5 taon at dapat kumalat ang lahat ng mga link ng paaralan na paraan ng paaralan. Napakahalaga na ang trabaho sa pagpapatupad nito ay magagamit sa lahat ng mga miyembro ng pedagogical team.

Ang paraan ng pagpapatakbo ng pamamaraan ay maaaring isama ang mga sumusunod na seksyon:

1. Pagsusuri ng paraan ng trabaho.

2. Organisasyon ng gawain ng mga dibisyon ng istruktura.

3. Pagsasagawa ng mga nakapagtuturo-methodical meeting.

4. Pag-diagnose ng mga guro ng pedagogical labor school.

6. Organisasyon ng trabaho upang mapabuti ang mga kasanayan sa pedagogical ng guro (pag-aaral sa sarili ng mga guro, pakikipag-ugnayan sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon ng Distrito, Lungsod, Kurso sa Pagsasanay).

7. Generalisasyon ng karanasan sa pedagogical.

8. Pagtatasa ng mga resulta ng institusyong pang-edukasyon.

Kagawaran -

structural division ng paaralan, isinasagawa ang pamamahala ng pang-edukasyon at pang-agham at pamamaraan ng trabaho sa isa o higit pang mga kaugnay na disiplina. Ito ay isang unyon ng mga guro at mananaliksik sa pananaliksik sa trabaho.

Sa kasalukuyan, ang mga kagawaran ay naging isa sa mga pinaka-karaniwang paraan ng gawaing pamamaraan.

Ang mga pangunahing gawain ng departamento:

Pag-aaral ng pagiging epektibo ng mga tradisyunal na pamamaraan at pagbabago sa pagsasanay at edukasyon ng mga bata sa paaralan;

Comparative analysis batay sa pagmamanman ng kaalaman ng mga mag-aaral;

Paggawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon.

Ang mga kagawaran ay nagsasagawa ng pang-agham at pamamaraan ng trabaho, na nagpapahiwatig hindi lamang pamilyar sa mga pinakabagong tagumpay ng mga diskarte sa agham at pagtuturo, ngunit nagsasagawa rin ng pananaliksik sa lugar na ito.

Ang mga pangunahing direksyon ng trabaho ng departamento.

Mga pag-andar ng departamento
Pang-agham at panteorya	Pang-edukasyon-Methodical.	Pananaliksik

https://pandia.ru/text/78/372/images/Image036_19.gif "taas \u003d" 21 "\u003e

Estruktural bahagi ng trabaho ulo. Kagawaran.

Analytical

Nakaplanong prognostic

Organisorya

Pagtatasa ng impormasyon tungkol sa kalidad ng mga resulta at proseso ng pag-aaral;

Pagtatasa ng propesyonal na antas ng mga guro kapag nagtatalaga ng isang kwalipikadong kategorya;

Pagtatasa ng estado ng pagtuturo.

Pagpaplano ng mga pulong ng departamento;

Tinitiyak ang paunang taripa ng mga guro.

Pagpapabuti ng methodological kultura ng mga guro ng departamento;

Paglahok sa pagpili ng mga pedagogical na tauhan;

Bumuo ng grupo at makipag-ugnayan sa pakikipag-ugnayan.

Pag-unlad ng mga proyekto ng intrukroup at intergroup mga gawain;

Pagpapalawak ng pang-agham at methodological base;

suporta para sa pedagogical inisyatiba at mga pagbabago;

Pag-unlad ng pedagogical pagkamalikhain.

Pagbuo ng creative ped. kolektibo;

Koordinasyon ng kolektibong pagkilos na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na pangangailangan at propesyonal na kakayahan ng bawat guro.

IV Stage. gumagana

magpadala ng mga function ng kontrol (samahan, pagpaplano, regulasyon, atbp.).

Kontrolin ang mga gawain ng PTH;

Pagtatasa ng mga resulta ng pagpapatupad ng mga makabagong proyekto na binuo ng mga tagapagturo;

Paghahanda para sa sertipikasyon.

Disenyo, tinitiyak ang proseso ng edukasyon;

Paglikha ng isang paraan ng base;

Pagsasaayos ng software;

Ang resulta ng mga gawain ng PTH ay maaaring maging pag-unlad ng mga diskarte, teknolohiya, mga programa ng copyright, mga aralin, didaktiko materyal, atbp.

Sa ngayon, ang pagkakakilanlan ng mga layuning pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon, ang aktibidad ng pagtuturo ng mga guro ay posible upang ganap na gumamit ng isang nakakapag-agpang na istraktura ng organisasyon, kabilang ang anumang bahagi ng mga yunit ng estruktura na naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng kolektibong paghahanda at Pagpapatupad ng mga desisyon sa pamamahala at pagtaas ng kakayahan sa pamamahala ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang mga pormal na anyo ng pamamaraan na gawa, na maaaring mas mahusay sa iba't ibang antas ng proseso ng edukasyon ay inilalagay. Ang pagpili ng isang form o iba pa ay nakasalalay sa pag-unlad ng pangkat ng pedagogical, ang antas ng mga kwalipikasyon ng mga guro at mga pinuno ng paaralan. Ang pagpili ng mga paraan ng pamamaraan ng trabaho ay tinutukoy ng mga detalye ng pag-unlad ng mga na-update na kurso sa paksa.

Mga form ng pamamaraan sa pamamaraan.

Kolektibong

Grupo

Indibidwal

Pang-agham at methodical seminar,

Pampublikong aralin,

Buksan araw,

Pang-agham at praktikal na kumperensya,

Pedagogical readings.

Pedagogical council,

Ped ng paaralan. kasanayan

Methodical marathon,

Methodical exhibition,

Paraan ng bulletin,

Panorama ng mga pamamaraan ng pamamaraan,

Pedagogical fair,

Methodical handwriting magazine,

Laro ng negosyo,

Kumpetisyon ng propesyonal na kasanayan,

Conference Teachers interns,

Permanent Seminars.

Mga paaralan ng pedagogical na karanasan,

Pagtatalo (talakayan),

Round table,

Creative Group,

Tuktok ng mga mentor,

Mutual intervention.

Pedagogical consultation,

Pedagogical club

Problema Group.

Methodical ram,

Paraan ng pagtuturo,

Paraan ng Ikot. mga asosasyon

Creative business trip,

Paaralan ng isang batang espesyalista (Master),

Pedagogical workshop,

Micro Group Teachers na nagtatrabaho sa isang tiyak na problema

Seminars at intercessre seminars,

Paaralan ng mga kasanayan sa pedagogical,

Pilot experimental groups,

Laboratoryo "master class",

Pakikipanayam.

Pagsusuri sa sarili

Konsultasyon,

Pag-aaral sa sarili

Mentoring, nangungupahan,

Internship

Graduate School.

Undergraduate

Ang kolektibong likas na katangian ng methodical work na may makatwirang kumbinasyon ng mga karaniwang, grupo at indibidwal, pormal at impormal, sapilitan at boluntaryong mga porma at uri ng pamamaraan ng paggawa at pag-aaral sa sarili ay tumutulong sa pagsasama ng mga guro sa isang creative na paghahanap.

Narito ang ilang mga paraan ng methodical work na ginagamit sa mga institusyong pang-edukasyon.

Kolektibong mga form.

Pedagogical council.

Ang layunin nito ay upang kolektibong bumuo ng isang desisyon sa pangangasiwa

sa paglikha ng mga kondisyon para sa epektibong pakikipagtulungan ng mga miyembro ng paaralan

ang koponan sa pagpapatupad ng methodical tema ng institusyong pang-edukasyon. Pagsasagawa ng Mga Aktibidad: Pagdinig ng mga malikhaing ulat ng mga guro, mga teoretikal na ulat sa isang partikular na problema sa pamamaraan, ang pagtatanghal ng mga resulta ng gawaing ginawa, paggawa ng desisyon sa pamamahala sa problema. Ang pamamaraan ay ginagamit bilang isang paraan, palabas, demonstrasyon, paghahanda ng mga rekomendasyon, atbp.

Paaralan ng pedagogical kasanayan.

Ang layunin nito ay ang pinaka-epektibong organisasyon ng pagpapalitan ng karanasan, talakayan ng mga elemento ng mga aktibidad ng pedagogical sa isang propesyonal na kapaligiran.

Pampublikong aralin.

Ang layunin ay upang ipakita ang karanasan na naipon ng mga pinakamahusay na guro, mga kasanayan sa pedagogical. Mga Nilalaman ng Mga Aktibidad: Nauna sa pagpapakita ng mga bagong elemento ng nilalaman at kaugnay na mga bagong pamamaraan, isang pagpapakita ng mga indibidwal na pinakamahirap na kurso. Kadalasan, ang isang bukas na aralin ay isang elemento ng ilang uri ng kaganapan, halimbawa, isinasagawa ang paksa ng pampakay na buwan, isang seminar sa pagpapalitan ng karanasan o ibang paaralan ng mga kasanayan sa pedagogical. Bilang isang pamamaraan, ang palabas, kuwento, demonstrasyon, eksibisyon, atbp. Ay ginagamit. Ang pinakamalaking epekto ay nagbibigay ng bukas na aralin na binalak sa maraming iba pang mga anyo at pamamaraan at pantulong sa isang tiyak na layunin. Ang pinaka-karaniwang paraan ng trabaho sa pagpapabuti ng propesyonal na kasanayan ng mga guro ng baguhan sa OU ay kinabibilangan ng: isang paaralan ng isang batang espesyalista, isang paaralan ng isang guro ng baguhan, mentoring, kung saan may mga batang propesyonal o guro na walang pangunahing edukasyon.

Mga form ng grupo.

Consilium

ang pulong na ito, kapwa payo ng mga eksperto, mga espesyalista sa isang partikular na lugar ng kaalaman. Ang psychological at pedagogical consultation ay pana-panahong tinatalakay at sinusuri, halimbawa, sinanay, pag-aaral at tunay na pang-edukasyon na mga pagkakataon ng bawat estudyante sa zone ng pinakamalapit na pag-unlad nito, ang hanay ng mga parameter ng resulta ay tinutukoy para sa inaasahang pagtatasa.

Ang mga konsepto ng mga kalahok ay, higit sa lahat, ang mga guro na nagtatrabaho sa isang partikular na klase, psychologist, doktor sa paaralan, psychiatrist, kung may pagkakataon, pagkatapos ay neurophysiologist at sociologist, guro ng klase, mga tagapagturo na nagtatrabaho sa mga batang ito, atbp. Consilium ay nakolekta isa - dalawang beses sa Isang taon para sa bawat klase, kung saan ang eksperimento sa pamamahala ng kalidad ng edukasyon o upang ma-optimize ang proseso ng pag-aaral. Paraan ng trabaho - pagtatasa ng talakayan at dalubhasa. Sa pulong ng consilium, hindi lamang ang pagbabala ng progreso, kundi pati na rin ang mga sanhi ng pagkabigo upang mabigo, ay ginawa upang gumawa ng isang desisyon sa sistema ng mga hakbang upang maalis ang mga puwang sa pangkalahatang kasanayan sa pagsasanay at kaalaman.

Paaralan ng propesyonal na kasanayan

Batay sa gawain ng paaralan ng propesyonal na karunungan ng mga guro sa mga tuntunin ng pag-unlad ng mga kasanayan sa pedagogical. Sa anumang koponan, ang apat na grupo ng mga guro ay malinaw na nakikita (hindi alintana ang kuwento ng paksa):

Ang mga nais at maaaring gumana ng malikhaing, nag-aalala nang masigasig at mahusay - master ng kanilang kaso;

Ang mga nagtatrabaho sa mabuting pananampalataya ay nais na gumana ng malikhaing, ngunit nahihirapan pa rin ang pagkamit ng antas ng paggawa na ito;

Yaong mga kabataang propesyonal;

Ang mga hindi naghahanap ng pagkamalikhain ay pormal na gumagana, at samakatuwid ay hindi propesyonal, hindi marunong at hindi mabisa. Sa loob ng pinangalanang mga grupo ay maaaring ang kanilang mga subgroup.

Unang grupo Pinagsasama at binibisita ang "paaralan ng kataas-taasang pedagogical skill". Bilang bahagi ng paaralang ito, ang pinaka kumplikadong isyu ng pag-unlad ng edukasyon, ang pagbabago ay pinag-aralan. Ang mga bagong kumplikadong lugar ng pang-agham na kaalaman ay pinagkadalubhasaan dito, ang bagong nilalaman ng edukasyon at mga kaukulang teknolohiya sa pag-aaral, mga bagong diagnostic ng pag-unlad ng mga bata, mga bagong benepisyo at mga aklat-aralin, atbp. Ang algorithm ng praktikal na aktibidad ng mga guro sa paaralang ito ay maaaring katawanin bilang: Isang bagong ideya - bukas na aralin - pagtatasa - creative development ng ideya. Ang trabaho sa pananaliksik ay maaari ring isagawa.

Ikalawang grupo Ang mga guro ay bumibisita sa "paaralan ng pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical", kung saan ang programa at plano ng trabaho ay batay sa pag-aaral ng mga paghihirap ng mga guro.

Trabaho algorithm: Pagsusuri ng mga paghihirap, pagkakatay at pagbabalangkas ng problema - Pag-aaral sa sarili - Pagsasanay ng mga praktikal na klase nang walang mga anak (mga laro ng papel na ginagampanan, atbp.) - Mga pedagogical na gawain, paglikha sariling karanasan - Pagsusuri - pagpapasiya ng mga prospect para sa pag-unlad ng karanasan - nagdadala ito sa kasanayan.

Ikatlong grupo Ang mga guro ay bumibisita sa "paaralan ng pagbuo ng batang guro", kung saan ang teknolohiya ng modernong aralin at ang mga nauugnay na problema (diagnosis ng pagsasanay, sinanay at tunay na pang-edukasyon na kakayahan ng mga estudyante, layunin-setting, pamamaraan ng pagpili ng pangunahing, matibay sa Ang nilalaman ng materyal na pang-edukasyon, ang pagpili at pagbibigay-katwiran ng pinakamainam na kumbinasyon ng mga pamamaraan sa pag-aaral, pamamaraan ng pagkita ng kaibhan ng pagsasanay, atbp.). Ang papel na ginagampanan ng direktor at ang kanyang mga deputies, mga tagapamahala ng mga asosasyon, mga nakaranas ng mga guro sa pakikipagtulungan sa grupong ito ay napakalaki, dahil hindi lamang ito tungkol sa pag-uugali ng iba't ibang anyo ng mga klase ng grupo, kung magkano ang tungkol sa pag-unlad at pagpapatupad ng isang indibidwal na programa ng lumalaking bawat guro - isang miyembro ng mga grupong ito.

Ika-apat na Grupo Ito ay isang "pangkat ng nadagdagan pansin ng administrasyon." Dito, kasama ang pagsasanay, isang sistema para sa stimulating at motivating matapat na trabaho ay isinasagawa, ang kinakailangang kontrol sa pangangasiwa sa mga aktibidad ng mga guro na maaaring gumana nang mas mahusay, ngunit ang trabaho ay tahasang mas mababa sa kanilang mga kakayahan.

Executive School -

ang form na ito ng propesyonal na samahan ng mga guro ay maaaring maging marami, at maaaring ibuhos sa indibidwal na mentoring, iyon ay, binubuo lamang ng dalawang tao.

Pagpipilian ko: Isang nakaranas na guro na binuo sa lahat ng mga paksa ng kurso, nangongolekta ng lahat upang matuto mula sa kanya, upang humiram ng mga ideya ng kanyang karanasan. Ang mga klase ay isinasagawa nang pana-panahon sa iba't ibang mga anyo, ngunit higit sa lahat ito ay lektura kung saan sila ay patuloy na itinakda. mga posibleng pagpipilian pagsasagawa ng lahat ng mga aralin sa isang partikular na paksa o kurso. Ang mga lektura ay maaari ring mabasa ng mga pinakamahirap na paksa. Ang ganitong mga klase ay kinumpleto ng mga pag-uusap, mga seminar, bukas na aralin, bibigyan sila at magkomento sa pag-unlad ng kultura na inihanda ng kanilang may-akda.

Pagpipilian ko: Ang mga paaralan ng mga pinakamahusay na kasanayan ay nangangailangan ng hindi bababa sa dalawang guro: isang nakaranas, higit sa isang beses sa isang programa sa isang partikular na klase, isa pang - baguhan. Ang guro ng baguhan ay dumadalo sa lahat ng mga aralin sa panahon ng taon sa isang nakaranasang guro sa isang parallel sa isang linggo bago siya dapat magbigay ng mga aralin na ito sa kanyang mga klase. Para sa iskedyul na ito ay dapat gawin upang ang kanilang mga aralin ay hindi kailanman nag-tutugma. Ang isang bihasang guro ay may bawat linggo sa isang linggo sa hinaharap, at sa isang baguhan - isang linggo mamaya. Sa pamamagitan ng pagbisita sa tagapagturo sa susunod na aralin, pagkatapos ay tinalakay sa kanya ang mga tampok ng tema, ng mga klase nito, atbp., Ang simula ay dinisenyo ang unang aralin nito sa paksang ito. Siya ay may pagkakataon na ihambing sa sample, sumasalamin, paglalagay ng kanyang sarili sa master ng master at sa gayon ay maunawaan na hindi siya dapat gawin pa, ngunit maaaring makita ang mga posibilidad ng kanyang malikhaing diskarte.

Organisasyon at aktibong laro.

Ang anumang laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang maraming at iba't ibang mga gawain. Mahalaga na ang laro ay parehong anyo ng pagsasanay at sabay-sabay na puno ng isang tiyak na nilalaman. Mga laro, isa sa mga pinaka-epektibong bahagi ng mga pamamaraan ng aktibong pag-aaral, at mula sa puntong ito ay kumakatawan sa isang mahalagang elemento ng mga aktibidad sa pamamahala. Sa panahon ng mga laro, ang direktang at hindi direktang mga layunin ay ipinatupad.

Sa panahon ng pag-unlad ng mga ideya at mga pagpipilian para sa mga solusyon sa pamamahala, ang epekto ng pakikipag-ugnayan ng grupo ay isinasagawa, ang paghahanap para sa mga output mula sa posibleng mga salungatan, ang pakikibaka para sa impormal na pamumuno, ang pagbubunyag ng mga malalim na katangian at mga katangian ng mga empleyado, upang malaman ang kakayahan Upang magtrabaho sa isang kompromiso, ang pagbuo ng mga bagong relasyon, tulad ng pangunahing halaga sa pagtatayo ng isang umuunlad na paaralan.

Kaya, ang laro ay ginagamit upang mag-coordinate at tanggapin ang ilang mga halaga, parehong sa mga tuntunin ng komunikasyon at sa mga tuntunin ng pagtukoy ng mga diskarte, mga pagpipilian at teknolohiya upang malutas ang mga propesyonal na gawain.

Kabalintunaan mga Laro Ito ay ang laro mismo at ang nilalaman nito ay maaaring mangahulugan ng mas mababa kaysa sa resulta, na nagbibigay ng pag-uugali at gawain ng mga kalahok sa panahon ng laro. Reflection pagkatapos ng bawat yugto ng laro: Pagsusuri ng mga sikolohikal na posisyon, paghaharap, interes, pakikipag-ugnayan, motibo - isang mahalagang bahagi ng mga aktibidad sa pamamahala.

Pinapayagan ang mga laro:

I-diagnose ang estado ng kolektibo

Matukoy ang sikolohikal na klima sa koponan,

Upang isagawa ang direktang at puna, kung saan ang ulo ay tumatanggap ng kinakailangang tagapagpakain ng impormasyon at sa parehong oras ay gumagamit ng epekto nito upang itaguyod ang mga ideya nito, "mga setting" ng kolektibong, pagbuo ng isang diskarte sa pamamahala,

Magsagawa ng pagsasanay, pagbuo at pang-edukasyon na function sa koponan,

Lumikha ng mga kondisyon para sa mga creative na gawain sa pagkakapantay-pantay sa pamamagitan ng formula: Mahalaga ang posisyon - mahalaga ang mga ideya

Alamin ang kalayaan, responsibilidad at makatwirang indibiduwalismo

Matukoy ang mga aktibidad sa priyoridad

Bumuo ng kakayahang bumuo at gumawa ng mga desisyon sa pamamahala,

Alamin ang pagbuo ng mga kaisipan

Alamin kung paano bumuo at bumuo ng mga konsepto

Kumpleto sa iba't ibang mga sitwasyon at mga posisyon ng papel,

Matutong magtrabaho sa isang maliit na grupo at may isang maliit na grupo,

Alamin ang pagtagumpayan ang pagkamahihiyain at pag-aalinlangan,

Kilalanin ang posisyon ng buhay ng mga miyembro ng pangkat ng pedagogical at matukoy ang papel at lugar ng bawat isa sa tunay na aktibidad,

Kunin at palaguin ang pangkat ng mga taong tulad ng pag-iisip

Alamin ang pag-aralan at maghanap ng isang paraan sa labas ng mga sitwasyon ng problema

Alamin ang pagpapahayag sa mga kondisyon ng kakulangan ng oras at impormasyon.

W.ang salita ng laro ng negosyo ay kasangkot sa paglalaro ng talahanayan ng isang kahit bilang ng mga kalahok. Kinakailangan upang isaalang-alang ang nararapat na mga insentibo at mag-imbita upang lumahok sa mga laro na lubos na interesado sa pagbabago ng umiiral na sitwasyon. Ang mga kalahok ay nahahati sa isang micro group ng 6-8 na tao.

Mga panuntunan ng kolektibong pagbanggit:

1. Kinakailangang i-coordinate ang mga pangunahing konsepto na tatalakayin sa laro.

2. Kinakailangang tanggapin at mahigpit na sumunod sa pansamantalang regulasyon.

3. Sa walang kaso ay hindi maaaring makagambala sa speaker (matakpan ng mga replika, sumigaw off ang refutation, matakpan, shoot down, upang magtanong).

4. Anumang pag-iisip ay may karapatan na umiiral, kahit na tila mali sa iyo.

5. Pagkatapos ng mga talumpati, ang pamamaraan ay isinasagawa upang linawin ang katumpakan at pag-unawa sa mga kahulugan na ang tagapagsalita ay namuhunan sa teksto.

6. Tanging mga ideya at hindi - ang mga tao ay tinalakay.

7. Ang pagpuna sa teksto ay posible lamang pagkatapos ng paglilinaw.

8. Ang pagpuna ay maaaring maging matigas, ngunit ang tonality ng pagpula ay dapat maging malambot, magalang.

9. Ang pagpuna ay dapat na nakakatulong: kasama ang pagtanggi na kinakailangan upang mag-alok ng mga solusyon.

10. Kasabay nito, isang problema lamang ang sinenyasan at tinalakay.

11. Ang mga kinakailangan ng host ay dapat isagawa ng mga kalahok ng laro (ibig sabihin lamang ang mga kinakailangan sa rehimen).

12. Ipamahagi ang speaker ay maaari lamang humantong at lamang alinsunod sa mga patakaran.

13. Ang isang pag-sign ng pag-dial ay dapat sumang-ayon - ang karapatan ng lahat sa emergency na pambihirang pagsasama sa laro na may pahintulot ng lead (karaniwang nakataas ang daliri).

14. Anumang talakayan sa grupo ay dapat na maayos sa anyo ng mga abstracts o itinatanghal nang graphically.

15. Sa ilalim ng takot sa pagkalito ng publiko, ipinagbabawal na ulitin ang sinabi at ipalaganap ang pag-iisip sa puno.

16. Dami at tagal ng pagsasalita ay hindi magkasingkahulugan sa isip.

sa mga rekomendasyon na "Diagnostic and Analytical Procedures at Active-Game Forms sa Pamamahala ng Paaralan" Leads Technology for Business Games: "Guro", "Problem", "Proyekto", "Press Conference", "Tagumpay "," Tournament "," pedagogical analysis ", atbp.

Indibidwal na mga form.

Ang pinaka-karaniwang form ay pag-aaral sa sarili. Ang pag-aaral sa sarili, independiyenteng pagbabasa ng literatura ay nagsisilbing pangunahing pinagkukunan ng pagkuha ng teoretikal na kaalaman, mga substansiya ng kanilang sariling mga konklusyon at mga hypotheses, isang paraan upang makakuha ng malaking halaga ng bagong impormasyon. Ang independiyenteng trabaho sa siyentipiko at pamamaraan na literatura ay lumilikha ng mga pinakamahusay na pagkakataon upang matugunan ang mga indibidwal na pang-edukasyon na pangangailangan. Ang komunikasyon at mga espesyal na klase ay isang malakas na mapagkukunan ng pagganyak ng karagdagang pagsasanay sa guro. Halimbawa, na nakilala ang karanasan ng sikat na guro, ang guro ay maaaring subukan na gamitin ito sa kanyang pagsasanay at, nang hindi natatanggap ang inaasahang resulta, kumunsulta sa literatura, dumating sa mga espesyal na kurso.

Gamit ang mga guro ng mga mapagkukunan ng impormasyon

para sa propesyonal na pag-unlad sa sarili. Maghanap ng mga bagong ideya at kaalaman upang malutas ang kanilang mga propesyonal na problema.

Pagkuha ng bagong kaalaman.

Pagbuo ng mga bagong sariling ideya.

Paglilinaw at rehabilitasyon ng aming sariling mga bagong ideya at klase na nakuha sa mga espesyal na organisadong mga klase.

Pagpapatunay ng pagiging epektibo ng mga ideya.

Pagbagay ng bagong kaalaman upang malutas ang kanilang sariling mga gawain, pag-embed sa mga ito sa isang indibidwal na estilo ng sariling mga gawain.

Pagsusuri ng utility at kahusayan ng bagong kaalaman kumpara sa mga nauna.

Kabilang sa mga indibidwal na anyo ng methodical work ang: mentoring, nangungupahan, na direktang may kaugnayan sa mga kabataan at bagong mga bagong espesyalista.

Ngayon, ang ilang mga kadahilanan ng isang propesyonal na kapaligiran ay maaaring makilala, na kung saan ay kanais-nais sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical ng guro:

Ang pagkakaroon ng mga tauhan na lumilikha ng mga kinikilalang sample ng mga aktibidad ng pedagogical at pamamahala na kinikilala sa koponan;

Ang pagkakaroon ng mga tauhan na may kakayahan at nagnanais na turuan at ilipat ang kanilang karanasan;

Pagsasanay ng lahat o hindi bababa sa karamihan sa mga guro sa paaralan;

Microclimate, nakatuon sa pagbabahagi ng karanasan at kooperasyon;

Pagkakaroon ng propesyonal na komunikasyon;

Ang pagkakaroon ng mga gawain na nangangailangan ng magkasanib na gawain;

Pagkakaroon ng mga pagbabago sa isang propesyonal na kapaligiran;

Ang pagdadala ng layunin na kapaligiran sa linya kasama ang mga bagong teknolohiya sa edukasyon.

Pinag-isang Impormasyon at Methodological Space ng Rehiyon bilang isang landas sa pagpapalaki ng methodological kakayahan ng guro ng Frolov Ilya Nikolaevich,

kandidato ng pedagogical Sciences, Associate Professor, Head. Department of Applied Mathematics and Information Technologies, Kaukulang miyembro. Academy of Informatization of Education,

Lipetsk State Pedagogical University,

lipetsk, Russia f_i_n @ rambler. Ru

Ang artikulo ay nakatuon sa isang pagtaas sa pamamaraan ng isang guro sa pamamagitan ng pagbuo ng isang solong impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan at ang paglikha ng isang panrehiyong network na pamamaraan ng komunidad.

Mga keyword: methodical competence; impormasyon pang-edukasyon na espasyo; Network ng komunidad.

Pinag-isang Impormasyon Methodological Space Region bilang isang paraan upang mapabuti ang antas ng pamamaraan karampatang guro Ilya Frolov,

kandidato para sa Edukasyon ng Edukasyon, Associate Professor, Head Department of Applied Mathematics at Information Technology, Kaukulang Miyembro Academy of Informatization of Education,

Lipetsk State Pedagogical University, Lipetsk, Russia F_I_N @ Rambler. Ru

Ang papel ay lumamon sa pagpapalaki ng antas ng kakayanan ng guro sa pamamagitan ng pagbuo ng isang pinag-isang impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan at paglikha ng isang rehiyonal na network ng komunidad ng mga komunidad.

Mga keyword: methodological expertise; Espasyo sa edukasyon ng impormasyon; Network ng komunidad.

Ang paradaym ng modernong pedagogical science sa ika-21 siglo, kapag ang impormasyon ay ganap na naka-compress at nawawala ang kaugnayan nito, gumagalaw mula sa isang pag-unawa sa pag-aaral bilang isang proseso ng pagpapadala ng kaalaman, kasanayan at kasanayan sa pag-aaral, kung paano bumuo ng kakayahang matuto, pagmumuni-muni. upang bumuo ng mga pangangailangan sa pag-iisip.

Sa mga interbyu nito mula 19.02.2011. Ang Ministro ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation A. Fursenko ay tinukoy ang layunin ng modernong edukasyon na proseso sa paaralan tulad ng sumusunod: "Dapat kang magturo upang matuto."

Kaya, may pagbabago sa didaktikong batayan ng edukasyon, ang pagbabago sa mga layunin nito, na natural at pinag-aralan ng pinakamalaking domestic didakats: "... ang mga layunin ay nagbabago dahil sa mga pagbabago na patuloy na nagaganap sa kapayapaan at sangkatauhan. Ang mga ito ay walang kapantay na pagbabago, ngunit sila ay. Halimbawa, tulad ng isang pandaigdigang proseso bilang informatization - nagpapakilala ng mga pagbabago sa pang-edukasyon na layunin. "

Ang pagpapalit ng mga layunin ng edukasyon, siyempre, ay nangangailangan ng angkop na mga pagbabago sa mga kondisyon ng pagsasanay, mga anyo, pamamaraan, atbp. Sa loob ng balangkas ng mga pagkukusa ng estado mga nakaraang taon: "Ang konsepto ng paggawa ng makabago ng edukasyon sa Russia para sa panahon hanggang 2010" - 2001, "ang aming bagong paaralan" - 2009. -Aded pagbili ng mga pinakabagong kagamitan, ang mga elemento ay aktibong ipinakilala pag-aaral ng distansya, Ang isang bagong paraan ng pagkontrol ng kaalaman ay ipinakilala, at iba pa.

Gayunpaman, gaano man kalaki, ang mga pagbabagong ito ay hindi nakakaapekto sa isang mahalagang paksa ng edukasyon na proseso bilang isang guro. Ngunit, ayon sa pagmamasid ng Propesor A.V. Mogileva, "ang prayoridad ng mga programa sa paggawa ng makabago ng programa

ang mga asawa ay naging isang guro. Sa pagdating ng isang bagong uri ng guro, ang bagong henerasyon ay posible upang gawing makabago ang paaralan ng Russia. "

Ang isang guro na ipinatupad ng isang bagong layunin ng edukasyon ay dapat magkaroon ng kakayahang tuloy-tuloy na edukasyon, kabilang ang pag-aaral sa sarili at pag-aaral sa sarili, na nauunawaan sa amin bilang "independiyenteng mastering isang kumbinasyon ng mga pedagogical na halaga, teknolohiya, pagkamalikhain."

Direktang tulong sa pag-oorganisa ng patuloy na edukasyon, advanced na pagsasanay, propesyonalismo, pag-unlad ng creative na inisyatiba ng guro ay dinisenyo upang ibigay ang pamamaraan ng paaralan, distrito, rehiyon.

Gayunpaman, ang proseso ng muling pagtatayo ng mga anyo ng organisasyon ng methodological work sa New Modernization "Rails" ay mahirap.

Sa kabila ng mga pangunahing pagbabago sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation, ang pamamaraan ng paglilingkod sa lahat ng antas nito, sa karamihan ng mga kaso, ay nananatiling hindi nagbabago sa nakalipas na mga dekada.

Sa mga lunsod o bayan at malalaking kanayunan, may mga pamamaraan ng pamamaraan (mga kagawaran) sa mga paksa at mga siklo ng mga bagay, ayon sa uri ng gawaing pang-edukasyon. Ang ganitong mga asosasyon ay maaaring pangkaraniwan o - sa mga kinakailangang kaso - differentiated sa mga hakbang ng pag-aaral. Bilang bahagi ng mga asosasyon, seminar, kumperensya, pedagogical readings, atbp. Ay nakaayos. Ngunit, siyempre, ang pangunahing anyo ng methodical work ay upang bisitahin ang mga bukas na aralin at ekstrakurikular na gawain sa kasunod na pag-aaral ng pedagogical at talakayan. Sa kasamaang palad, imposibleng pag-usapan ang methodological literacy ng guro ng paksa, ang aralin kung saan ay pinag-aralan sa loob ng isang paaralan, o isang methodologist. Ang parehong nangyayari sa mga guro ng mga maliliit na paaralan, na nagtatrabaho, bilang isang panuntunan, sa mga intershotok na pamamaraan ng mga asosasyon na nilikha ng mga katawan ng edukasyon batay sa mga sangguniang paaralan.

Summarizing ang sinabi, maaari naming sabihin na hindi sapilitan advanced na kurso sa pagsasanay (isang beses bawat limang taon!), Kaninong mga paksa ay madalas na hindi interesado sa guro, o mga pamamaraan ng mga guro ng paksa, para sa pinaka-bahagi na kumakatawan sa di-nakapagtuturo na komunikasyon sa makitid

ang isang bilog na nichenage - "mataas na software", ay hindi nakakatugon sa mga prinsipyo ng paggawa ng makabago ng edukasyon at hindi nakakatulong sa propesyonal na paglago ng guro.

Ang mababang antas ng kadaliang mapakilos ng paraan ng paglilingkod sa konteksto ng mga modernong proseso ng paggawa ng modernisasyon sa sistemang pang-edukasyon, ang "inflexibility" nito, mas nakakagambala at nangangailangan ng mabilis na mga pagbabago sa katutubo, dahil ito ay nasa balangkas ng sistemang pamamaraan na ang mga propesyonal na kakayahan ng Ang modernong guro ay nangyayari, kabilang ang susi ng mga ito - methodical kakayahan na direktang nakakaapekto sa kalidad ng modernong edukasyon at tinutukoy ang "mukha" ng paaralan ng Rusya. Kaya, kaya ni. Ang mabilis at bilang ng iba pang mga mananaliksik ay naglaan ng methodological work bilang isang nangungunang kadahilanan sa pagbuo ng methodological competence, na isang mahalagang bahagi ng propesyonal na kakayahan ng mga guro.

V.a. Adolf, isinasaalang-alang ang propesyonal na kakayahan ng guro, ang mga tala na kasama ang isang sistema na konektado sa bawat isa ng mga pribadong kakayahan: methodological, espesyal, komunikasyon, paksa, sikolohikal at pedagogical at methodological kakayahan. At ito ay tiyak na ang methodological kakayahan sa iba't ibang uri ng mga kakayahan ay sumasakop sa nangungunang lugar: "... Pinagsasama nito ang buong sistema ng espesyal na pang-agham, sikolohikal, pedagogical kaalaman at kasanayan sa isang tiyak na lawak.

Ang pag-aaral ng problema ng pagbuo at pag-unlad ng kakayahan ng methodological (siyentipiko), mga domestic researcher S.G. ay nakikibahagi sa pamamaraan ng pagsasanay ng mga guro. Azarishvili, tinatawag na. Ghushchina, TA. Podlovnaya, t.e. Kocharyan, i.Yu. Kovaleva, A.A. Meyer, A.V. Mogilev, T.i. Sha-Mova at marami pang iba.

Tinatawag na Tinutukoy ni Gushchina ang kakayahang makamit bilang isang mahalagang multi-level na propesyonal na makabuluhang paglalarawan ng personalidad at gawain ng pedagogical worker, mediated produktibong propesyonal na karanasan; bilang sistematikong kaalaman sa kaalaman, kasanayan, kasanayan sa penago

ha sa larangan ng mga pamamaraan at pinakamainam na kumbinasyon ng mga pamamaraan ng propesyonal na pedagogical na aktibidad.

V.a. Si Adolf sa ilalim ng Methodological Competence ng guro ay nauunawaan ang integrative multi-level na propesyonal na makabuluhang katangian ng kanyang pagkatao, na nagpapahayag sa pagkakaroon ng saloobin ng halaga patungo sa pedagogical na propesyon, propesyonal na kaalaman at kasanayan na kinuha sa pagkakaisa.

Bukod dito, ito ay nagkakahalaga ng noting na makabagong ideya sa edukasyon matukoy ang mga pangunahing katangian ng methodological kakayahan bilang "actualization", na, ayon sa yu.v. Vardanyan, "manifests mismo sa estado ng na-update na kasanayan sa pagkatao upang malaman, isipin, makipag-usap, kumilos, ilagay pasulong at lutasin ang ilang mga klase ng mga gawain, pag-aralan ang kurso at mga resulta ng kanilang desisyon, upang patuloy na gumawa ng mga kapaki-pakinabang na mga pagsasaayos na nabuo batay sa ang synthesis ng teorya at pagsasanay. Ayon sa naturang interpretasyon, ang isang espesyalista na may mas mataas na edukasyon ay maaaring magabayan ng panuntunan: "Gusto mong maging karapat-dapat, matuto na maging aktwal sa anumang sitwasyon."

Ang mataas na kakayahang umangkop at kakayahan sa pagbagay, ang pagiging bukas sa pagbabago ay nagiging pinakamahalagang katangian ng sistemang pamamaraan ng guro bilang pangunahing bahagi ng propesyonal na kakayahan.

Kaya, ang "Gordiyev knot" ay ipinahayag sa loob ng methodological system ng Russian education, ang pinaka-kumplikadong kontradiksyon na nangangailangan ng agarang resolution. Sa isang banda, ang Kapisanan, ang customer ng edukasyon, ang pinakamataas na kinakailangan para sa propesyonal at, una sa lahat, ang makapangyarihang kakayahan ng guro, ang mga kinakailangan para sa matagumpay na pagpapatupad ng proseso ng patuloy na edukasyon na may malinaw na pagkahilig sa sarili edukasyon at pag-aaral sa sarili. Sa kabilang banda, isang methodological service na idinisenyo upang magbigay ng guro sa lahat ng uri ng tulong sa pag-unlad ng makapangyarihang pamamaraan, upang maisakatuparan ang kanyang kaalaman at kasanayan, matukoy ang vector ng pag-aaral sa sarili sa makabagong kapaligiran, lumiliko ito upang maging malayo mula sa Mabilis na dumadaloy na proseso ng paggawa ng makabago, sa pangunahing masa mas pinipili ang paggamit ng mga "na-verify" na mga form at pamamaraan ng mga pamamaraan sa trabaho

at hindi papansin ang mga opsyon para sa pag-oorganisa ng isang proseso batay sa mga makabagong teknolohiya.

Ang pahintulot ng kontradiksyon na ito ay posible lamang sa pamamagitan ng muling pag-aayos ng pamamaraan ng pag-aaral ng sistema ng edukasyon ng bawat rehiyon ng Russian Federation, na binigyan ng panlipunan, kultura, geopolitical at pang-ekonomiyang pagtitiyak, batay sa pagbabago.

Ang ganitong mga pagbabago sa pinakamaikling termino ay nangangailangan ng pag-aralan sa amin, at hindi lamang sa teorya, kundi pati na rin sa praktikal na aktibidad ng paaralan ng guro-paksa at dalubhasang departamento ng sertipikasyon ng edukasyon at agham ng Lipetsk rehiyon, ang mga gawain ng pamamaraan ng pamamaraan ng rehiyon.

Sa ngayon, maaari itong argued na ang pamamaraan ng pamamaraan sa rehiyon ng Lipetsk ay talagang umiiral lamang sa antas ng hiwalay na mga paaralan. Gayunpaman, imposibleng pag-usapan ang ganap na kawalan ng mga pagtatangka upang ipakilala ang pagbabago sa ganitong uri ng aktibidad ng pedagogical. Ang ganitong mga pagtatangka ay umiiral, ngunit ang kanilang pagiging epektibo ay mababa. Sa gayon, sa pang-edukasyon na portal ng lungsod ng Lipetsk, bilang bahagi ng pagpapatupad ng sentralisadong suporta para sa mga guro, ang isang bangko ng mga pamamaraan ng pag-unlad ng mga aralin ay itinatag (http://www.edu.doal.ru). Bilang isa sa mga link ng methodological support ng mga guro, isang tiyak na "piggy bank of ideas", walang alinlangang mayroon siyang karapatang umiral. Ngunit lamang sa karaniwang canvas ng methodical work. Habang ang absolutization nito, sa kabaligtaran, ay bumubuo ng mas maraming negatibong puntos. Ang ganitong uri ng trabaho ay isinasagawa batay sa isang panig na koneksyon, ang guro ay walang pagkakataon na ipahayag ang opinyon nito sa disenyo na ibinigay, o marinig ang opinyon ng mga kasamahan. Ang prinsipyo ng "dialogue" ay hindi pinansin sa pedagogy, at ang mga ipinakita na mga pagpapaunlad ay gumanap lamang ng mga tungkulin ng "sample". Ang lahat ng ito para sa isang bilang ng mga item ay hindi tumutugma sa alinman sa mga pangunahing kaalaman ng pedagogical didactics, o ang mga prinsipyo ng pederal na programa ng edukasyon.

Sa aming opinyon, ngayon ang organisasyon ng pamamaraan ng paggawa ng rehiyon, bilang bahagi ng sistema ng tuluy-tuloy na edukasyon ng mga guro, ay nangangailangan

mapagpasyang mga panukala na naglalayong ipakilala ang pagbabago at ang pagbuo ng isang solong impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan (eimp).

Sa ilalim ng pinag-isang impormasyon at methodological space (eimp) ng sistema ng edukasyon, naiintindihan namin ang mahalagang bahagi ng impormasyon sa edukasyon ng impormasyon ng rehiyon, na kinabibilangan ng isang hanay ng mga hakbang upang maisaayos ang pamamaraan ng pagtuturo para sa mga guro at aktibidad na naglalayong mapabuti ang kalidad ng pagtuturo sa pamamagitan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon.

Ang pinag-isang impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan ay binabanggit sa amin bilang isang sapilitang bahagi ng istruktura ng entidad na tinukoy sa modernong pedagogy, ang salitang "impormasyon sa pang-edukasyon", na kasama nito na may kaugnayan sa "bahagi ay integer."

Ang pag-unlad ng isang solong puwang ng impormasyon ng sistema ng edukasyon ay isa sa mga pangunahing gawain ng makabagong mga proseso ng pag-aaral ng Russia, na nakikilala ng mga lehislatibong kilos at mga probisyon na nagtatala ng haka-haka na balangkas para sa informatization ng larangan ng edukasyon ng Russian Federation sa ang antas ng pederal.

Ang kaugnayan ng paturo na direksyon na ito ay nagpapatunay din ng pagtaas sa bilang ng pananaliksik sa informatization ng edukasyon na isinagawa kamakailan (K.K. Colin, A.V. Mogilev, I.V. Robert, N.n. Khahalalev, atbp.).

Ang pagtatasa ng sikolohikal at pedagogical at teknikal na literatura ay nagbibigay-daan sa amin sa ilalim ng pang-edukasyon na espasyo ng impormasyon upang maunawaan ang koleksyon ng mga bangko at mga database, mga teknolohiya para sa kanilang pagpapanatili at paggamit, impormasyon sa mga sistema ng telekomunikasyon na tumatakbo sa batayan pangkalahatang mga prinsipyo at pagbibigay ng impormasyon sa pakikipag-ugnayan ng mga organisasyon at mamamayan at nagbibigay-kasiyahan sa kanilang mga pangangailangan sa pag-iisip.

Dahil ang isa sa mga gawain ng paggana ng larong pang-edukasyon ng impormasyon ay upang madagdagan ang antas ng methodological kakayahan ng guro bilang isang landas upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa kabuuan, ang kinakailangang bahagi ng espasyo sa edukasyon ng impormasyon ay tiyak na ang pinag-isang impormasyon at methodological space of educational.

ng rehiyon, batay sa pakikipag-ugnayan ng network ng mga guro ng paksa.

Bukod dito, ang pangunahing prinsipyo ng matagumpay na paggana ng EMP ay ang pagpapatupad ng "dialogue" sa maraming antas: ang guro - ang guro, guro - ang Methodist, Methodist - Methodist, ang guro - ang mga katawan ng pamamahala ng sistema ng edukasyon, ang Methodist - ang mga awtoridad sa pamamahala. Ang dialogue ay nagpapahiwatig ng pagtaas sa kwalipikasyon sa pamamagitan ng networking ng impormasyon, pakikipagtulungan sa mga kasamahan mula sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon sa rehiyon, pagbuo ng isang guro ng sarili nitong posisyon sa pakikipag-ugnay sa Methodologist, pagpapalitan ng guro at Ang pamamaraan ng sarili nitong posisyon sa pamamahala ng sistema ng edukasyon ng rehiyon (halimbawa ng kaugnayan at ang pinakabagong pahayag ng huli ay ang pambansang bukas na talakayan ng draft na batas "sa edukasyon" sa website ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation).

Ang posibilidad ng pagkakaroon ng tulad ng isang dialogue sa pinakamataas na antas at, bukod dito, ang pangangailangan nito ay suportado ng mga salita ng rektor ng APK at PPRO

Em. Nikitin: "Eksakto kaya, sa pamamagitan ng komunikasyon sa boluntaryong mga asosasyon ng mga guro sa paaralan, at magtatayo ng mga bagong pakikipagsosyo Ministri ng edukasyon at agham. Kasabay nito, tulad ng nauunawaan natin, ang mga guro ay maaaring marinig ng ministeryo, at ang ministeryo ay naririnig ng mga guro. "

Tanging ang pag-uusap ng prosesong ito ay maaaring magbigay ng isang bagong yugto sa pagpapaunlad ng methodological service, pag-alis mula sa pagiging paksa at pagpapataw ng ilang mga modelo sa independiyenteng indibidwal at malikhaing diskarte ng guro sa pagpili ng mga kinakailangang anyo at pamamaraan para sa pagsasakatuparan ng mga gawain nito .

Bilang karagdagan sa pag-uusap ng methodological work, isasama namin ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng EMP, pinahahalagahan namin ang prinsipyo ng pagiging bukas, naiintindihan namin bilang bukas na access sa impormasyon, sa parehong oras na kinokontrol ng copyright; prinsipyo ng kalayaan sa mga tuntunin ng self-selection ng mga form at pamamaraan ng pagsasanay; Ang prinsipyo ng inisyatiba.

Ang haka-haka na pagbabago sa mga prinsipyo ng paggana ng pamamaraan

ang mga serbisyo ay nangangailangan ng pagbabago sa pag-andar at ang papel ng isang methodologist bilang estruktural yunit nito at paksa. Ang Methodist sa EMP ay nag-iisip bilang isang network methodologist at mula sa papel na ginagampanan ng "lecturers", "mga guro para sa mga guro" ay napupunta sa posisyon ng tagapagturo, ang tagapagturo, na gumaganap ng pag-aayos ng pag-unlad ng pag-unlad at tulong sa guro sa pagtukoy ng pag-unlad vector. Kabilang sa function ng Network Methodologist ang:

Pagsubaybay sa paglitaw ng bagong impormasyon sa Internet

mga mapagkukunan;

Pagpapanatili ng mga komunikasyon sa network sa pedagogical Internet

komunidad;

Koordinasyon ng mga pagkilos ng mga miyembro ng komunidad ng network.

Ang pagtatasa at lumikha ng modelo ng methodological service ng sistema ng edukasyon ng rehiyon ay nagbibigay-daan sa amin upang matukoy ang mga pinakamahalagang bahagi nito. Ang legal na bahagi ay isang hanay ng mga regulasyon na kumokontrol sa mga gawain ng mga paksa ng eimp sa antas ng rehiyon at di-salungat sa mga gawaing pederal na tumutukoy sa mga prinsipyo ng informatization at paggawa ng makabago ng sistemang pang-edukasyon ng Russian Federation. Ang software at teknikal na bahagi ay nagsasangkot ng pagkakaroon ng sapat na teknikal na base para sa pagpapatakbo ng EMP: PC, bukas na pag-access sa network ng 1p-temet, kung kinakailangan, ang pagkakaroon ng isang lokal na network, software ng network at software ng mga produktong pang-edukasyon na software. Ang impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng patuloy na pagpapalit ng legal, pedagogical, sikolohikal, pamamaraan at didaktiko na materyal.

Ang bahagi ng paksa ay nahahati sa dalawang grupo - "mga coordinator" at "mga guro." Ang una ay kinakatawan ng isang pangkat ng mga Methodist ng iba't ibang mga antas: ang curator ng pamamaraan ng pamamaraan ng rehiyon, mga kinatawan ng koordinasyon Regional Methodological Center (distrito methodologist, theorist methodologist,

methodists ng mga pedagogical unibersidad sa rehiyon), coordinator ng Regional Methodological Center, Coordinator ng komunidad ng network ng mga methodologist ng rehiyon, network methodologist. Ang pangkat ng Guro ay bumubuo ng mga pamamaraan ng networkologist at mga kinatawan ng inisyatiba ng kapaligiran ng pagtuturo na pinagsama sa mga komunidad ng network. Bukod dito, ito ay kinakailangan upang higit pang bigyang-diin na ang komunidad ng ganitong uri ay hindi maaaring espesyal na dinisenyo, organisado o nilikha sa isang order batayan. Posible lamang upang lumikha ng mga kondisyon na mapadali ang kanilang pagbuo. Salamat sa suporta sa network, ang mga bagong pagkakataon ay binubuksan hanggang sa mga komunidad ng pagpapalitan ng kaalaman sa pagtatanghal ng kanilang mga digital na archive at makaakit ng mga bagong miyembro. Sa pag-unlad ng mga teknolohiya ng computer, ang mga bagong porma para sa pag-iimbak ng kaalaman at mga bagong serbisyo ng software ay lumilitaw na may kaalaman at bagong mga serbisyo ng software na nagpapadali sa pamamahala ng kaalaman at paggamit ng mga kaalaman na ito ng mga bagong dating sa paligid ng komunidad.

Pagbuo ng isang komunidad ng network ng mga guro ng paksa sa bawat yugto ng sistema ng edukasyon:

1) ay magbibigay-daan upang makilala ang mga pinaka-malinaw na mga problema sa mga form at

mga pamamaraan ng pagsasanay;

2) ay matiyak ang pagganap na pag-unlad ng buong sistema ng edukasyon;

3) ay madaragdagan ang kalidad ng pag-aaral;

4) malutas ang mga pagtatalo sa patuloy na edukasyon;

5) ay magbibigay ng access sa impormasyon sa pagpili ng mga form at pamamaraan ng pagsasanay.

Ang pangunahing vector ng gawain ng buong pamamaraan ng paglilingkod ay tumutukoy sa coordination center, na kinabibilangan ng mga siyentipiko at mga methodologist ng distrito.

Sa aming opinyon, ang focal point ay dapat batay sa mga pamamaraan ng pamamaraan ng bawat lugar ng rehiyon at mga nangungunang pedagogical unibersidad sa rehiyon. Nagtatanghal ito ng mga batas ng paggana ng mga organisasyong pang-organisa ng network at pag-unlad, may nilalaman ng may-akda ng medyo pangkalahatang mga isyu sa pamamaraan, sariling mga mapagkukunan at imprastraktura para sa pagpapatupad ng nilalaman nito.

Imposibleng huwag isaalang-alang ang gawain ng mga sentro ng distrito. Italaga nila ang papel ng mga coordinator ng komunidad ng network ng mga methodologist ng rehiyon. Ito ang distrito na pamamaraan na isang link sa pagitan ng teorya at pagsasanay ng mga disiplina sa pagtuturo, tinutukoy ang diskarte sa pag-unlad ng mga pamamaraan sa pagtuturo sa lugar na ito.

Ang network organization ng methodical work ay nag-aambag sa mas husay na palitan ng karanasan sa pagitan ng mga guro hindi lamang isang partikular na institusyong pang-edukasyon, kundi pati na rin ang buong lugar, rehiyon.

Ang mga pangunahing gawain ng network organization ng methodical work ay:

■ Pagtitiyak ng suporta sa impormasyon para sa proseso ng edukasyon, pang-agham, makabagong at pamamaraan sa lahat ng institusyon ng organisasyon ng network;

■ Pagpapabuti ng kahusayan ng paggamit ng mga mapagkukunan ng pamamaraan;

■ pagpapalawak ng mga pagkakataon upang mapabuti ang mga kwalipikasyon ng mga pedagogical frame alinsunod sa mga pangangailangan ng pagbuo ng sistema ng edukasyon;

■ pagsasama-sama ng mga pagsisikap at kakayahan ng mga sisterical at iba pang mga institusyon upang ipatupad ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon-komunikasyon sa kanilang mga aktibidad.

Upang bumuo ng isang solong impormasyon at pamamaraan ng pang-edukasyon ng sistema ng pang-edukasyon ng rehiyon, kami ay umalis mula sa bias sa pagtatasa ng mga aralin, ang mga guro ng paksa ay makakakita ng iba't ibang mga form at pamamaraan ng pagsasagawa ng mga aralin sa parehong paksa at piliin ang paraan sa kung saan ang pinakamalaking bilang ng mga positibong pagtatantya ay bibigyan. Maaari rin kaming bumuo ng isang solong pang-edukasyon na teknolohiya - isang sistema ng pagtuturo at isang mag-aaral, batay sa ilang nilalaman at pamamaraan ng pagsasanay.

Kaya, isang mahalagang hakbang sa paggawa ng makabago ng edukasyon, na hahantong sa isang pagtaas sa pangunahing propesyonal na kalidad ng isang espesyalista-modelo kakayahan, ay ang pag-unlad ng pangkalahatang konsepto ng pagbuo at pag-unlad ng pinag-isang impormasyon at pamamaraan ng pamamaraan ng Pang-edukasyon na sistema ng rehiyon.

Literatura

1. Sertipiko ng Diksyunaryo ng Pedagogy / Avt.-gastos. V.a. Mizherikov; sa ilalim ng kabuuang. ed. P.i. Bidcisters. - M.: TC globo, 2004. - 448с.

2. http://www.rurtv.ru/tvpreg.html?d\u003d0&id\u003d133502.

3. Khutorskaya A.V. Modern Didactics: Uch. benepisyo. - 2nd Ed., Pere-alipin. / A.V. Khutorskaya. - m.: Mas mataas. Shk., 2007. - 639c.

4. Pedagogy: uch. Manu-manong para sa pag-aaral Ped. Uch. Mga sasakyan / v.a.slastinin., I.f. Isaev, A.I. Mishchenko, E.n. Shihanov. - 3rd ed. - M.: Paaralan Pindutin, 2000.

5. Pillar ta. Ang pagbuo ng pang-agham at methodological kakayahan ng mga guro sa proseso ng propesyonal na aktibidad [Electronic Resource]: Diss ... Cand. Ped. agham / Ta. Ulo. - St. Petersburg: RGB, 2006 - 178 p.

6. Adolf v.a. Pagbuo ng propesyonal na kakayahan ng hinaharap na guro / v.a. Adolf // pedagogy. - 1998. - № 1.

7. Gushchina T.n. Pagbuo ng methodological competence ng pedagogical manggagawa ng institusyon ng karagdagang edukasyon ng mga bata sa proseso ng advanced na pagsasanay: may-akda. Disbox .... Cand. Ped. agham - Yaroslavl, 2001.

8. Adolf v.a. Propesyonal na kakayahan ng isang modernong guro: monograp. - Krasnoyarsk: KSU, 1998. - 310С.

9. Vardyan Yu.v. Pagpapanatili at pag-unlad ng propesyonal na kakayahan ng guro at psychologist / yu.v. Vardyan. - M., 1998.-179c.

10. Frolov I.n. Ang konsepto ng isang solong impormasyon at methodological puwang ng sistema ng edukasyon ng rehiyon // remote at virtual na pagsasanay. Moscow, 2008. №5.

11. Frolov I.n. Mga isyu ng pagbuo ng sistema ng edukasyon ng rehiyon // bulletin Rudn. Serye "informatization of education". / SA. Frolov. - Moscow, 2008. №4.

12. NIKITIN E.M. Ang mga guro ay nagkakaisa na marinig / / bulletin ng edukasyon, №1, 2011 [Electronic Resource]:

http://www.vestnik.edu.ru/ Oborpol2 210.html.

Reviewer:

Mogilev Alexander Vladimirovich, Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor, Valid Member of the Academy of Informatization of Education, Kaukulang miyembro ng Academy of Pedagogical at Social Sciences, pinuno ng Department of New Information Technologies at Training ng Voronezh State Pedagogical University

Mga dahilan ng regulasyon para sa mga kinakailangan para sa mga propesyonal na kakayahan ng modernong guro - ang National Education Initiative "Our New School", na inaprubahan ng Pangulo ng Russian Federation D. MedvedEv noong Pebrero 4, 2010 Pr-271 -Federal target program para sa pag-unlad ng Edukasyon para sa taon, na inaprubahan ng Order ng Pamahalaan ng Russian Federation Pebrero 07, 2011. 163-P - Fz "sa edukasyon sa Russian Federation" - FGOS ng pangunahing pangkalahatang edukasyon - Minzdravsdivitivitivity ng Russia ng Agosto 26, 2010. N 761n G. seksyon "Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga post ng mga manggagawa sa edukasyon-interns ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia ng Marso 24, 2010 209" Sa pamamaraan para sa sertipikasyon ng mga pedagogical manggagawa ng Estado at Municipal Educational Institutions "strategic: mahalaga :

Ang pamamaraan ng pamamaraan ay isang holistic, batay sa mga tagumpay ng agham at advanced na pedagogical na karanasan sa sistema ng mga interrelated na panukala na naglalayong isang komprehensibong pagpapabuti sa mga kwalipikasyon at propesyonal na kasanayan ng bawat guro at tagapagturo, upang bumuo at dagdagan ang creative potensyal ng pedagogical team Bilang isang buo, at, sa huli - mapabuti ang kalidad at ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon. Mark Potashnik.

Ang mga antas ng pagkilala sa mga resulta ng mga resulta, ang mga produkto ng indibidwal na 1.Nefrequent self-education. 2. Ang problema ng aming sariling kahirapan sa mga propesyonal na gawain. 1. Ang pag-aaral ng katumpakan ng Pedirate. 2. Konsultasyon. 3. Courle advanced training. Pagkalkula ng aming sariling kahirapan sa karanasan sa iba pang mga guro. 1. Mga materyal sa pamamaraan ng customer. 2. Impormasyon sa bangko tungkol sa pinakamahusay na karanasan sa pedagogical. Grupo (mga grupo ng creative, mga paaralan ng isang batang guro, atbp.) 1.Copination ng mga paksa ng methodical space upang malutas ang mga gawain ng paggawa ng makabago ng edukasyon. 2. Ang pag-unlad ng mga unipormeng gawain. Ang paggamit ng pedagogical ay nakakahanap sa praktikal na aktibidad. Iba't ibang anyo ng pakikipag-ugnayan. 1. Mga algorithm. 2. Western work. 3. Mga proyekto. 4. Mga Programa. 5. Mga halaman. Collective (Research Laining Groups upang bumuo ng mga mahirap na paksa, mga problema, atbp.) 1. Operative tugon sa mga umuusbong na problema. 2. Maubos ang pinakamahusay na karanasan sa pedagogical. 3. Pag-unlad ng mga bagong tool sa pedagogical. Receptions para sa pag-unlad ng cognitive malaya at malikhaing pag-iisip. Pag-unlad ng mga pondo, mga diskarte, mga paraan ng trabaho. Paglalarawan at heneralisasyon ng naipon na karanasan.

Kakayahan sa kakayahan ng propesyonal na guro sa kakayahan ng kakayahan ng pananaliksik na kakayahang analytical kakayahan ng isang pulong ng pedagogical council (pampakay). Communicative competence pulong ng methodological council. Organisasyon ng trabaho sa isang solong paraan ng pamamaraan. Organisasyon ng Scientific and Practical Conferences Organization of Problem methodical seminars.. Organisasyon at pag-uugali ng mga linggo na linggo. Magsagawa ng bukas na mga aralin at mga wikang pamamaraan. Mga aktibidad sa pagmomolde UMC. Organisasyon ng mga advanced na pagsasanay ng mga guro. Sertipikasyon ng mga manggagawa sa pedagogical. Ang gawain ng mga guro sa mga paksa sa pag-aaral sa sarili. Heneralisasyon ng advanced na pedagogical na karanasan.

Kakayahan sa kakayahan ng propesyonal na guro sa kakayahan ng kakayahan ng pananaliksik na kakayahang analytical kakayahan ng isang pulong ng pedagogical council (pampakay). Communicative competence pulong ng methodological council. Organisasyon ng trabaho sa isang solong paraan ng pamamaraan. Organization of Scientific and practical conferences organization of problem methodical seminars. Organisasyon at pag-uugali ng mga linggo na linggo. Magsagawa ng bukas na mga aralin at mga wikang pamamaraan. Mga aktibidad sa pagmomolde UMC. Organisasyon ng mga advanced na pagsasanay ng mga guro. Sertipikasyon ng mga manggagawa sa pedagogical. Ang gawain ng mga guro sa mga paksa sa pag-aaral sa sarili. Heneralisasyon ng advanced na pedagogical na karanasan.

Kolektibong pang-edukasyon na indibidwal na pang-agham at methodical seminar, bukas na aralin, bukas na araw, pang-agham at praktikal na kumperensya, pedagogical pagbabasa, pedagogical konseho, paaralan ped. Makeup, methodical marathon, methodical eksibisyon, pedagogical fair, metsical handwriting magazine , Laro ng negosyo, kumpetisyon ng kumpetisyon, kumperensya ng mga guro ng guro, mga permanenteng seminar, mga paaralan ng pedagogical na karanasan, pagtatalo (talakayan), round table, creative group, payo ng mga mentor, mutual na edukasyon, pamamaraan ng pedagogical, pedagogical club, problema sa grupo, methodical ram, Paraan ng pagtuturo, mga cyclical na pamamaraan. Mga pamagat, mga creative business trip, isang paaralan ng isang batang espesyalista (master), pedagogical workshop, mga guro ng micro group na nagtatrabaho sa isang tiyak na problema, paksa at interdisciplinary seminar, paaralan ng mga kasanayan sa pedagogical, pilot experimental groups, laboratoryo Orya master class interview, samoenalisis, konsultasyon, pag-aaral sa sarili ie, pagsasanay sa kurso, trabaho ng may-akda, pagsasanay, pagtatanghal ng teknolohiya ng may-akda, paaralan ng may-akda, mentoring, mga kuwento, internship, nagtapos na paaralan, undergraduate, atbp.

Ang mga pangunahing direksyon ng Kagawaran ng Kagawaran na lumilikha ng isang data bank sa mga pagpapaunlad sa larangan ng teorya at pamamaraan ng pagtuturo ng paglikha ng isang espesyal na pang-agham at pamamaraan na mga tala. Pag-master ng mga bagong programa, pagsubok ng mga diagnostic diagnostic ng mga kahirapan ng mga guro. Mga pag-andar ng departamento ng siyentipiko at teoretikal at pamamaraan ng pag-unlad ng agham na pang-agham na pananaliksik. Order ndations para sa sinanay at pag-aaral ng mga bata sa paaralan, mga pamamaraan ng pagsubaybay ng kaalaman sa mga estudyante. Pag-unlad ng mga programa para sa mga indibidwal na paksa pagtatasa ng anyo ng isang bahagi ng pang-edukasyon disiplina ng AM departamento pag-apruba ng mga indibidwal na mga plano para sa pang-agham at pamamaraan ng pagtuturo sa Kagawaran ng Kagawaran ng pakikipagtulungan sa iba pang mga kagawaran

Ang paksa na nakatuon (nakahiwalay na mga grupo) ng mga kumplikadong nakatuon sa mga malikhaing grupo ay nakitungo sa isang partikular na bilog ng mga gawain (halimbawa: ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya, pagsasama sa pagsasanay sa paksa, ang pag-unlad ng mga bagong paraan ng pagkontrol ng kaalaman, mga aktibidad sa pananaliksik ng mga estudyante ang balangkas ng mga proyekto ng mag-aaral, atbp.). Ang gawain ng ilang mga grupo sa parehong mga problema at mga lugar (halimbawa: disenyo ng mga materyales sa pag-unlad ng paaralan sa ilalim ng gabay ng punong-guro ng paaralan, ang pag-unlad ng mga kumplikadong target na mga programa, atbp.)

Graduate Studies na tumatanggap ng pangalawang mataas na edukasyon Career Growth (IntrahemnAsic) 4 Level Course Retraining Batay sa Belripk at PPS Course Retraining batay sa Agriculture and Transmission Courses Summer Substation Schools Competitions Professional Skills 3 level work sa komposisyon ng problema-creative groups gumagana sa komposisyon ng paksa Department trabaho sa GMO trabaho sa pamamagitan ng mga eksperto, hek, tek mga miyembro, mga miyembro ng jury olympiads 2 antas ng operasyon sa self-education tema pagtatanghal ng karanasan sa trabaho generalization ng karanasan sa trabaho diseminasyon ng karanasan sa trabaho 1 antas ng modelo advanced na pagsasanay

Paglahok sa Webinars taon "pagsasanay kit para sa mga klase sa panitikan. Methodical prinsipyo ng pakikipagtulungan sa kanila. " "Aktwal na mga problema ng pagtuturo ng isang komprehensibong frame rate. relihiyosong pananim at sekular na etika. " "Mga paghahanda para sa GIA 2012 sa biology. Prospect para sa pag-unlad ng kontrol at pagsukat ng mga materyales sa 2013. " "Paraan ng aplikasyon sa mga aral na teknolohiya ng pagtuturo at pamamaraan ng teknolohiya ng teknolohikal na nilalaman (UMCTS)". Teknikal na paggawa "Para sa mga mag-aaral ng 5-7 klase publisher drop" pagbuo ng kahoy sa pamamagitan ng umk "ritmo". "Espirituwal at moral na edukasyon sa proseso ng pag-aaral ng intercultural na komunikasyon sa mga kondisyon ng pagpapatupad ng GEF". Video conferencing ng Agro-Industrial Complex at PPro sa "tuluy-tuloy na kurso ng kasaysayan at panlipunan pag-aaral sa sistema ng pang-edukasyon na" Paaralan 2100 "rehiyonal na kumpetisyon para sa pinakamahusay na pagbabalangkas ng sports at pisikal na kultura at recreational work sa pangkalahatang institusyong pang-edukasyon Regional Competition of Mathematics Teachers "Interactive Mathematics sa mga institusyong pang-edukasyon ng XXI century" Regional Competition "na pamamaraan ng portfolio ng biology teacher, heograpiya, physics, chemistry master classes competition ng interregional fair ng educational institution" the second Buksan ang kumpetisyon ng copyright ng All-Russian, mga materyales sa edukasyon at mga virtual na mapagkukunan upang madagdagan ang kakayahan ng magulang. All-Russian competition. Mga pagpapaunlad ng pamamaraan sa organisasyon ng proseso ng pag-aaral ng wikang Russian (sa loob ng balangkas ng pagdiriwang ng Russia).
Ang pagkakaroon ng mga tauhan na lumilikha ng mga halimbawa ng mga aktibidad ng pedagogical at pamamahala ng pagkakaroon ng kakayahan ng tauhan at nagnanais na turuan at ilipat ang mga ito sa kanilang karanasan sa microclimate, na nakatuon sa pagbabahagi ng karanasan at pakikipagtulungan. Pagkakaroon ng mga gawain para sa mga gawain. mga pagbabago sa isang propesyonal na kapaligiran. Pagsasagawa ng isang layunin na kapaligiran. Sa mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon na propesyonal na mga kadahilanan sa kapaligiran na nakakaapekto sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical ng guro

Views.

I-save sa mga kaklase I-save ang Vkontakte.

Maaari mo rin