Pagsasanay ng mga seminar para sa mga guro ng karagdagang edukasyon. Paraan ng pag-unlad ng isang seminar para sa mga guro sa paksa: "Propesyonal na larawan ng isang karagdagang guro sa edukasyon
Abstract workshop workshop para sa pedagogues. karagdagang edukasyon "Simulation ng mga sesyon ng pagsasanay bilang isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon"
May-akda: Shaiko Olga Valentinovna, Methodist. institusyon ng estado Edukasyon "Slutsk Center para sa mga bata pagkamalikhain", Minsk rehiyon, Republic of Belarus.
Paglalarawan: Ang Workshop Workshop ay tumutugon sa mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon ng mga bata at kabataan. Ang pag-unlad ay naglalaman ng mga teoretikal at praktikal na materyales sa istraktura ng mga sesyon ng pagsasanay, mga uri at uri ng mga klase, mga kinakailangan para sa layunin at mga gawain ng mga sesyon ng pagsasanay.
LAYUNIN: Paggawa ng mga teknolohiyang pagtuturo para sa mga teknolohiya ng pagsasanay
Mga gawain:
1. Upang bumuo ng isang malinaw na ideya ng organisasyon at istruktura ng mga pang-edukasyon na klase sa sistema ng karagdagang edukasyon.
2. Pagsasanay nang malinaw at naa-access upang mabalang ang paksa ng mga sesyon ng pagsasanay, itakda ang layunin at layunin na mga gawain mula dito.
3. Upang maging pamilyar sa mga pangunahing porma at pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase, ang tamang pagpili ng mga pamamaraan at paraan.
4. Itaas ang antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro.
Plano:
1. Input questionnaire para sa mga guro
2. Metikal na pag-uusap sa mga guro
3. Pagtatag sa paksa ng seminar na may pagpapakita ng isang pagtatanghal ng multimedia at isang parallel na talakayan
5. Pagninilay. Final questionnaire.
1 .Nangunguna: Magandang hapon, mahal na mga kasamahan! Ang tema ng aming workshop ngayon - "simulation ng mga sesyon ng pagsasanay bilang isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon". Sa isang banda, ito ay simple, at tila na kami ay matagal nang pinagkadalubhasaan, sa kabilang banda, tulad ng ipinakita ng mga resulta ng pagsubaybay na nakaayos at isinasagawa ng pamamaraan ng pamamaraan, marami ang may isang uri ng kahirapan sa pagguhit isang abstract plan, kapag nagpapatupad ng mga klase ng klase. Samakatuwid, ngayon binigyan namin ng kaalaman ang aming kaalaman sa aralin sa pag-aaral, gagawin namin ang mga kasanayan sa pagmomodelo sa mga layunin at layunin ng mga klase.
Una, ipinapanukala kong suriin ang antas ng iyong kaalaman sa paksang ito at sagutin ang mga tanong sa questionnaire. Ang mga guro ay punan ang mga questionnaires ng input.
2. Pag-verify: At kaya, tandaan natin kung ano ang isang sesyon ng pagsasanay, ang kanyang mga palatandaan, tampok? At ano ang alam mo ang mga uri ng mga sesyon ng pagsasanay? Anong mga paraan ng mga klase ang maaari mong tawagan, mga pamamaraan sa pag-aaral? Alin ang ginagamit mo sa iyong trabaho? Mga sagot ng mga guro.
3. Pagmamasid (summarizes): Ang mga sesyon ng edukasyon ay ang pangunahing at permanenteng paraan ng organisasyon ng pagsasanay. Sa sistema ng karagdagang edukasyon, ito ay isang kolektibong (grupo, melographic) na indibidwal) na paraan ng pag-aaral, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang patuloy na komposisyon ng mga mag-aaral; Sustainable pansamantalang mga frame (45 min., 35 min.).
Mga palatandaan na makilala ang pag-aaral mula sa iba pang mga form ng organisasyon:
Ito ay isang pare-pareho ang grupo ng mga mag-aaral,
pamamahala ng aktibidad ng mga mag-aaral, isinasaalang-alang ang mga katangian ng bawat isa sa kanila,
Pag-master ng mga pangunahing kaalaman sa materyal na pinag-aralan,
Magtrabaho sa programang pang-edukasyon na inaprubahan ng iskedyul.
May pangkalahatang tinatanggap na pag-uuri ng mga gawaing pang-edukasyon sa didaktikong layunin:
1. Isang trabaho para sa pamilyar sa bagong materyal;
2. Upang pagsamahin ang pinag-aralan na materyal.
3. Sa paggamit ng kaalaman at kasanayan;
4. Sa pangkalahatan at systematize kaalaman at kasanayan;
5. Para sa pag-verify at pagwawasto ng kaalaman at kasanayan;
6. Pinagsama (maraming mga gawain ng didaktiko ang nalutas sa isang aralin).
Mga anyo ng organisasyon mga aktibidad sa pag-aaral Mga mag-aaral: grupo, indibidwal, pangharap.
Paraan (Gr. "Ang landas sa isang bagay") ay isang paraan upang makamit ang isang tiyak na layunin.
Paraan ng pagsasanay- Ito ay isang paraan upang sakupin ang guro at mga mag-aaral, isang hanay ng mga pagkilos at pamamaraan para sa gawain ng mga guro at mag-aaral; Ang landas na kung saan ang guro ay nagsasagawa ng mga mag-aaral mula sa kamangmangan upang malaman.
Mga pangunahing paraan ng pag-aaral:
pandiwang (paliwanag, kuwento, pag-uusap, talakayan);
Visual (ilustrasyon (mga talahanayan, mga scheme, mga larawan), demonstrasyon (mga slide, pelikula);
Praktikal (ehersisyo, praktikal na trabaho, didaktiko laro).
Sa huli, ang mga interactive na diskarte sa pag-aaral ay malawak na laganap:
- Mga pamamaraan para sa paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran,
- Mga paraan ng komunikasyon ng samahan,
- Mga pamamaraan para sa mga aktibidad sa pagbabahagi,
-Mo modelo ng mga pamamaraan,
- Mga pamamaraan ng mapanlinlang na aktibidad.
Mga form na organisasyon ng mga sesyon ng pagsasanay:
- Pag-uusap, konsultasyon, pagmomolde
- Mga praktikal na aralin. Ay gaganapin upang pagsamahin at ilapat ang kaalaman, mastering praktikal na mga kasanayan at kasanayan.
- Mga klase sa seminar. Isinasagawa ito para sa pagpapaunlad ng intelektwal, nagbibigay-malay na aktibidad, creative na pag-iisip, pag-unlad ng mga independiyenteng kasanayan na may karagdagang literatura, materyal na impormasyon.
- Mga iskursiyon. Ang nakumpleto na cycle ng isang unti-unti solusyon ng isang nagbibigay-malay na gawain. Sa pamamagitan ng classifier: nauna, magkakatulad, kasunod na
- Aralin-laro (imitasyon, pagsasadula, pagsasanay)
- Mga klase na may batayang gaming: "Halika sa proyekto", "Lotto", "Domino", "ano? Saan? Kailan? "," Ang pagsisiyasat ay isinasagawa ng mga eksperto "," KVN "," labanan ng dagat "," larangan ng mga himala ", atbp.
- Mga klase batay sa Fantasy: "Fairy Tale", "Creative Report", "Tingnan ang Exhibition", "Vernissage".
- Mga klase batay sa orihinal na samahan ng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon: "Repasuhin", "Reflection", "Abstract", "monologue of memory", "portrait".
- Aralin sa pagkakatulad sa mga organisadong kaganapan: "Auction", "Fair", "Conference", "Concert", "Benefis", "Court", atbp.
- Mga klase sa pamamagitan ng pagkakatulad na may mga kilalang anyo at pamamaraan ng aktibidad: "Dispute", "Panayam", "Brainstorming".
At ngayon tandaan natin ang istraktura ng sesyon ng pagsasanay. Ano ang mga pangunahing yugto na inilalaan namin?
Istraktura ng mga sesyon ng pagsasanay - Ito ay isang kumbinasyon ng mga elemento nito, mga bahagi na matiyak ang integridad nito at pagkamit ng mga layuning didaktiko. Ang istraktura ng mga klase ay tinutukoy ng layunin, nilalaman, pamamaraan, mga tool sa pag-aaral, ang antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral. Sa iba't ibang mga kadahilanan ay maaaring ilaan malaking bilang ng Mga yugto ng mga sesyon ng pagsasanay, ngunit, bilang mga palabas sa pagsasanay, ang mga guro ay pinaka-maginhawa at ang sumusunod na istraktura ng aralin ay nauunawaan:
1. Organisasyon yugto (paghahanda, atbp.),
2. Ang pangunahing yugto,
3. Huling yugto,
4. Pagninilay.
Organisasyong yugto Nalulutas nito ang mga sumusunod na gawain: Upang ayusin ang isang lugar ng trabaho, "I-set up", "ipakilala" ang mga mag-aaral sa kurso ng cognitive na aktibidad, iulat ang paksa ng mga klase, upang isagawa ang setting ng layunin at pagbabalangkas ng mga gawain.
Ang layunin ng aralin ay isang nilalayon na resulta, dapat itong kongkreto at matamo.
Mga kinakailangan para sa mga layuning pang-edukasyon
- kalinawan at pagiging simple ng layunin ng mga salita;
- Diagnosticity ng layunin, i.e. Ang layunin ba ay nagpapakita ng huling (inaasahang) resulta;
- Ang ugnayan ng layunin ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon;
- Layunin ng pananaw, i.e. Mga layunin ng komunikasyon na may paksa ng mga sesyon ng pagsasanay (parehong isang tiyak at kasunod na mga klase sa paksang ito);
- Ang bisa ng layunin ng layunin, i.e. Ano ang sanhi ng: ang mga kinakailangan ng programang pang-edukasyon, ang mga peculiarities ng koponan ng mga bata, ang mga interes ng mga mag-aaral, atbp;
- ang operasyon ng layunin;
- Reality Achievement.
Ang isa sa mga tradisyunal na pagkakamali ng guro sa pagbabalangkas ng mga klase ng mga klase ay nagiging abstract o labis na sukat: halimbawa, hindi ito maaaring para sa isang trabaho. Ang layunin ng edukasyon sa mga bata ng pag-ibig para sa paksa, kalikasan o pagbuo ng isang mahirap unawain Kaalaman, kasanayan, kasanayan ay naabot.
Mga gawain Ipakita ang layunin, tukuyin ito, matukoy ang nilalaman ng mga pangunahing yugto ng mga klase. Kapag nagpaplano ng mga gawain, kinakailangan upang ilagay ang mga ito dahil sa mga tampok na may kaugnayan sa edad ng mga mag-aaral, ang kanilang akademikong paghahanda, pang-edukasyon, pag-unlad.
Pagbubuo ng mga gawain, sinasagot ng guro ang tanong: "Paano makamit ang layunin?". Ang mga gawain ay nahahati sa 3 grupo:
- Pang-edukasyon,
- Pang-edukasyon,
- Pagbuo.
Mga gawaing pang-edukasyon Ang layunin ay naglalayong mastering mag-aaral ng isang sistema ng kaalaman sa pagsasanay at ang pagbuo ng mga kasanayan sa paksa at kasanayan:
Upang bumuo ng mga mag-aaral ng ideya ng (konsepto o) ...;
ibunyag (kilalanin) ...
ipakilala upang makilala, patuloy na makilala ...;
palawakin ...; secure ...; pangkalahatan ...; Systematize ...;
iba-iba ...; Turuan na mag-aplay sa pagsasanay ...;
Turuan na gamitin ...;
turo ...;
Suriin ...;
Lumikha ng mga kondisyon ...
Pagbuo ng mga gawain Ay naglalayong bumuo ng nagbibigay-malay na interes, kakayahan at bata:
Bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon, nagbibigay-malay na interes,
bumuo ng malikhaing kakayahan
bumuo ng kuryusidad
bumuo ng kakayahang umangkop, lohikal na pag-iisip, katibayan ng mga hatol,
Bumuo ng aesthetic damdamin at iba pa.
Mga gawaing pang-edukasyon Naglalayong ang pag-unlad, paglagom at pagtatalaga ng mga pangkalahatang halaga ng kultura, ang pagbuo ng mga positibong katangian ng pagkatao, mga mapagkakatiwalaang panlipunan:
Dalhin ang pag-ibig para sa isang maliit na tinubuang-bayan
Friendly na saloobin sa iba
kabaitan, katapatan, sensitivity, sociability;
Form katumpakan, pag-iimpok, mahirap na trabaho, pagpigil, atbp.
Ang pangunahing yugto
Pangunahing appointment: paglagom ng mga bagong kaalaman, pagpapatatag ng kaalaman, kasanayan at kasanayan, independiyenteng trabaho, pagsuri sa mastering ng materyal (depende sa uri ng mga klase).
Ano ang kailangan upang makilala ang bagong kaalaman:
1. Paggamit ng iba't ibang mga mapagkukunan ng kaalaman: Visual AIDS, mga presentasyon ng multimedia, mga video, karagdagang panitikan, impormasyon ng mga mapagkukunan ng Internet;
2. Phased asimilation ng bagong kaalaman. Ang materyal ng mga klase ay nahahati sa maliliit na elemento ng lohika, bawat isa ay nagtrabaho sa mga mag-aaral hanggang sa maunawaan at natutunan.
3. Ang bagong materyal ay pinag-aralan sa isang tiyak na estilo: isang landas ng pananaliksik, isang problemang pamamaraan (mula sa pagsasaalang-alang ng mga pribado, composite elemento ng bagong materyal upang gawing pangkalahatan at konklusyon; mula sa pagbabalangkas ng problema, ang mga salita ng teorya sa katibayan nito).
Ang proseso ng pag-aaral ng kaalaman sa mga mag-aaral:
1. Pagdama ng paksa
2. Kumperensya, pag-unawa
3. Application sa pagsasanay, summarizing kaalaman
4. Pag-fasten at paglalapat ng kaalaman na nakuha
Ang huling yugto. Ang pangunahing layunin ay upang ibuod ang mga klase sa iba't ibang hugis: isang survey, pagsusulit, pagtatanghal, proteksyon ng mga gawaing creative).
Reflexing Stage - Organisasyon ng mga mapanlinlang na gawain ng mga mag-aaral, pagtanggap ng feedback, pagtatasa ng emosyonal na estado ng mga estudyante:
Ano ang natutuhan mo kung ano ang natutunan?
Ano ang ginawa mong gawin?
Ano ang hindi nangyari? Ano ang gawain sa susunod na aralin?
Maraming mga kagiliw-giliw na mapanimdim na pamamaraan at pamamaraan. Isasaalang-alang namin ang mga ito nang mas detalyado sa isang hiwalay na aralin.
4. Workshop "Pagtatakda ng mga Layunin at Mga Layunin ng Mga Klase"
Ang mga guro ay ipinamamahagi sa mga grupo ng 3-5 tao ayon sa kanilang profile ng mga gawain. Ang bawat grupo ay tumatanggap ng isang card na nagpapahiwatig ng paksa ng mga klase at lugar nito sa plano sa pag-aaral. Para sa 5-7 minuto ng grupo ay dapat bumalangkas ng layunin at gawain ng araling ito. Ang resulta ay binabasa at tinalakay ng lahat ng mga grupo (mga miyembro ng kolektibong).
5. Pagmuni-muni. Final questionnaire (questionnaire # 2).
Application.
Profile 1.
Mahal na Kolehiyo! Hinihiling namin sa iyo na sagutin ang mga tanong na ibinibigay sa palatanungan:
1. Anong mga uri ng klase ang kilala mo? (Markahan ang "v"):
Tingnan ang bagong materyal
Aralin para sa pangkalahatan at systematization ng kaalaman at kasanayan
Claim para sa paggamit ng kaalaman at kasanayan
Karanasan sa iskursiyon
Talk show.
Business-Quiz.
Pagsusuri at pagwawasto at kasanayan
Pagpapadala ng pinag-aralan na materyal
"Literary living room"
Pinagsamang trabaho
2. Anong mga yugto ang trabaho? (Markahan ang "v"):
organisasyong motivational.
Reflexive na setting ng layunin
Suriin ang kontrol
Preparatory integrative.
Pangunahing impormasyon
Panteorya praktikal.
Pagbubuo ng kalahatan at systematization ng kaalaman
3. Paano mo ginagamit ang mga form sa trabaho? (Markahan ang "v")
Kolektibong pangharap
GROUP ACTIVE.
Naiiba ang indibidwal
4. Ano ang depende sa pagtatakda ng mga layunin at layunin ng mga klase?
Salamat sa pagsali!
Profile 2.
Mahal na Kolehiyo! Hinihiling namin sa iyo na sagutin ang mga tanong na ibinibigay sa palatanungan:
1.Fofil ang iyong pagsama-sama sa interes.
2. Sa tulong ng kung anong mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng mga klase maaari mong dagdagan ang pagiging epektibo ng mga mag-aaral sa pag-aaral?
3. Anong mga uri ng klase ang mas gusto mong gamitin?
4. Anong mga uri ng klase ang nagiging sanhi ng kahirapan sa iyo?
5. Paano nagiging sanhi ka ng mga problema sa yugto ng klase?
6. Anong hakbang ang magagawa mo?
7. Kung saan ang mga pamamaraan ng pag-aaral ay nais mong matugunan?
8. Paano mo matukoy ang pagiging epektibo ng trabaho?
Salamat sa pagsali!
Paraan ng pag-unlad Seminar
para sa mga guro ng karagdagang edukasyon sa paksa
Kudryashova N.L., Methodist.
KLYAVLINO, 2016.
Abstract Seminar sa paksa: "Paglikha ng isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran
para sa mga mag-aaral sa klase "
Ang methodological development na ito ng seminar ay nakatuon sa paksa ng paglikha ng pang-edukasyon na pang-edukasyon na kapaligiran para sa mga mag-aaral para sa mga mag-aaral sa mga karagdagang institusyong pang-edukasyon.
Ang mga pamamaraan ng seminar ay naglalayong mapabuti ang sikolohikal at pedagogical kakayahan ng mga guro ng karagdagang edukasyon ng mga bata sa
mga lugar ng organisasyon ng pagbuo ng espasyo sa edukasyon sa mga klase,
sa mga bagay ng sikolohikal at pedagogical na suporta sa bawat bata.
Ang kaugnayan ng seminar ay dahil sa ang katunayan na ang data ng sikolohikal at pedagogical
ang kaalaman ay nagpapatotoo sa malawak na kahalagahan ng pang-edukasyon na kapaligiran at sikolohikal at pedagogical na suporta mula sa guro upang bumuo ng pagkakakilanlan ng bata, pagpapanatili ng kanyang sikolohikal na kalusugan.
Ang pagkuha ng teoretikal at praktikal na karanasan sa seminar ay tumutuon
pedagogues para sa tagumpay sa karagdagang. pedagogical activity..
Ang mga materyales sa seminar ay maaaring gamitin sa larangan ng karagdagang
pag-aaral ng mga bata sa gawain ng mga Methodist upang ayusin ang mga seminar, mga indibidwal na konsultasyon, sa trabaho ng mga direktang guro ng karagdagang edukasyon upang mag-aral sa sarili at dagdagan ang kanilang sikolohikal at pedagogical kakayahan.
Paliwanag na tala Paraan ng pag-unlad ng isang seminar sa paksa "Paglikha ng isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran para sa mga mag-aaral sa mga klase"
Ang layunin ng seminar Ito ay upang magbigay ng karagdagang pedagog
pag-aaral ng kamalayan, pagiging posible at kahusayan ng paglikha ng isang pang-edukasyon na kapaligiran sa mga klase sa mga mag-aaral.
Mga gawain ng seminar:
1. Mag-udyok ng mga guro na magtrabaho sa paglikha at pagpapabuti
pagbubuo ng pang-edukasyon na kapaligiran para sa mga mag-aaral sa mga klase.
2. Upang gawing pamilyar ang mga guro sa mga konsepto ng pagbuo ng kapaligiran at ang mga kondisyon para sa paglikha nito.
3. Upang bumuo ng kakayahang suportahan ang mga mag-aaral sa mga klase sa pamamagitan ng
interiorization ng mga propesyonal na paraan ng pagsasagawa ng mga praktikal na pagsasanay.
Tinatarget na grupo: Mga guro ng karagdagang edukasyon.
Mga parameter ng seminar sa organisasyon. Ang seminar ay binubuo ng isang pulong,
na maaaring gaganapin sa buong taon. Ang tagal ng pulong ay1.
Ang bilang ng mga kalahok ng seminar ay 8 hanggang 15 tao.
Tagal ng seminar: 1 oras.
Tingnan ang seminar: praktikal na nakatuon.
Maikling paglalarawan ng inaasahang resulta. Ang gawain ng mga kalahok sa seminar ay makakatulong:
Systematization ng kaalaman upang lumikha ng isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran para sa
pag-aaral sa mga klase;
Pagkuha ng praktikal na karanasan sa pagsuporta sa mga bata sa proseso ng kanilang
pagsasanay at pag-aalaga;
Pag-master ng karanasan ng pag-aaral ng kanilang sariling mga aktibidad sa pedagogical at paghahanap ng mga paraan upang mapabuti ito.
Metikal at logistical support ng seminar:
Isang hanay ng mga handout;
A4 sheet at humahawak;
Big Room: Dapat mayroong posibilidad ng libreng kilusan
mga kalahok, ang kanilang lokasyon sa isang bilog, pagsasamahan sa isang microgroup.
Workshop sa paksa
"Paglikha ng isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran para sa mga mag-aaral sa mga klase"
Petsa ng pagpapatupad: 03/11/2016.
Ang simula ng seminar - 09.00.
Venue: Prometheus JV Gbou Sosh No. 2. V. Maskin.
1. Pagbati. Paglikha ng isang emosyonal na positibong saloobin upang magtrabaho sa.
aralin sa seminar.
2. teoretikal na bahagi ng seminar - pamilyar sa mga PDO na may mga technician na nagbibigay ng isang pagbuo at kumportableng pang-edukasyon na kapaligiran ng mga mag-aaral, theses na kumbinasyon ng gawain ng mga kalahok sa mga hanay ng mga handout
3. Ang praktikal na bahagi ng seminar ay ang pag-unlad ng mga elemento ng teoretikal na materyal kapag gumaganap ng mga praktikal na pagsasanay at mga laro.
4. Summing up ang seminar - ang pagmuni-muni ng mga kalahok sa posibilidad ng paggamit ng mga materyales sa workshop para sa karagdagang trabaho, ang kagustuhan sa dulo ng seminar
Ang kurso ng seminar:
1. Pagbati. Paglikha ng isang emosyonal na positibong saloobin upang gumana
sa aralin sa seminar.
Ang mga kalahok ay matatagpuan sa mga upuan, pre-mail sa isang bilog.
Ehersisyo "pagbati". Pangunahing pagtatalaga ng ehersisyo na ito
- Paglikha ng isang emosyonal na saloobin, kabilang ang mga kalahok sa pangkalahatang proseso.
Ang nagtatanghal ay nakukuha sa gitna ng bilog at nag-aalok ng bawat kalahok sa turn upang tumawag
ang kanyang pangalan at sa isang salita ay nagpapakilala sa iyong sarili. Halimbawa: "Ako ay nasaktan. Maganda ako".
2. teoretikal na bahagi ng seminar
Ang konsepto at kakanyahan ng umuunlad na kapaligiran
Sa domestic pedagogy at sikolohiya, ang salitang "kapaligiran" ay lumitaw sa 20s, kapag ang mga konsepto ng "pedagogy ng daluyan" (S. T. Shatsky), "Public Miyerkules" (P. P. Blonsky), "kapaligiran" (A. S.
Makarenko). Sa pangkalahatan, isang bilang ng mga pag-aaral na tuloy-tuloy at bagaman ito ay pinatunayan na ang bagay ng pagkakalantad sa guro ay hindi dapat maging isang bata, hindi ang kanyang
mga tampok (mga katangian) at hindi kahit na ang kanyang pag-uugali, ngunit ang mga kondisyon kung saan ito ay umiiral:
mga panlabas na kondisyon - paaralan, kapaligiran, interpersonal relasyon, mga gawain. Ngunit.
din panloob na mga kondisyon -Motional kondisyon anak, ang kanyang saloobin sa.
sa sarili ko, karanasan sa buhay, pag-install. Sa pinakamalawak na konteksto, ang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran ay anumang sociocultural space, kung saan ang proseso ng pag-unlad ng personalidad ay isinasagawa nang spontaneously o may iba't ibang antas ng samahan. Mula sa pananaw ng isang sikolohikal na konteksto, ayon sa L. S. Vygotsky, P. Ya. Galperin, V. V. Davydova, L. V. Zankova, A. N. Leonviev, D. B. Elkonina, atbp, Pagbubuo ng kapaligiran
Ito ay isang tiyak na paraan na iniutos pang-edukasyon na espasyokung saan
ang OM ay isinasagawa ng pagsasanay sa edukasyon. Para sa espasyong pang-edukasyon na magsalita bilang isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran, sa panahon ng pakikipag-ugnayan ng mga sangkap na kasama dito, dapat itong makakuha ng ilang mga katangian.
Mga katangian ng pang-edukasyon na kapaligiran sa pag-unlad:
Flexibility denoting ang kakayahan ng pang-edukasyon na mga istraktura sa mabilis
muling pagtatayo alinsunod sa pagbabago ng mga pangangailangan ng pagkakakilanlan,
ambient., lipunan;
Pagpapatuloy na ipinahayag sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan at pagpapatuloy
ang mga gawain ng mga elemento na kasama dito;
Pagkakaiba-iba na kinasasangkutan ng pagbabago sa kapaligiran ng pag-unlad alinsunod sa mga pangangailangan ng mga serbisyong pang-edukasyon;
Pagsasama, tinitiyak ang solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon
sa pamamagitan ng pagpapahusay ng pakikipag-ugnayan ng mga istruktura na kasama dito.
Pang-edukasyon na kapaligiran-sistema ng mga impluwensya at mga kondisyon ng pormasyon ng pagkatao para sa isang naibigay na pattern, pati na rin ang mga pagkakataon para sa pag-unlad nito na nakapaloob sa panlipunan at spatial at paksa na kapaligiran (V. Yasvin). Ang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran ay ipinahayag sa produktibong creative na komunikasyon, sa sapat na pagtatasa sa sarili ng bata, sa pagtatasa nito sa mga tagumpay ng iba pang mga kalahok sa proseso ng creative, sa oryentasyon nito sa mga pangkalahatang halaga, sa pagpayag na protektahan ang kanilang mga interes at sa paggalang sa mga karapatan ng ibang tao. Ang mga elemento ng mga teknolohiya ng pedagogical ay naglalayong lumikha ng isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran, ang pag-unlad ng mga creative kakayahan ng mga bata. Ang batayan ng mga pedagogical na teknolohiya ay ang ideya ng "diskarte sa aktibidad". Mga kondisyon para sa pagbuo ng isang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran:
Paglikha ng isang sikolohikal na klima sa klase: benevolent
mga relasyon sa mag-aaral, emosyonal na relasyon sa kaalaman;
Paglikha ng isang bata na may mataas na pagpapahalaga sa sarili, "lasa ng tagumpay", kumpiyansa sa kanilang
Pagsunod sa prinsipyo ng "mga karapatan sa isang error";
Dialogical form ng mga klase, "paksa -Subject" relasyon
sa pagitan ng guro at ng mag-aaral;
Accounting para sa mga resulta ng indibidwal na creative na aktibidad (bawat bata ay may sarili nitong "portfolio" ng mga nagawa). Mga bata sa talaarawan ng kanilang sariling mga nakamit na nakamit;
Paghahambing ng mga bagong tagumpay ng pag-aaral sa kanyang mga nakaraang tagumpay, at hindi
paghahambing sa bawat isa;
Pinakamainam na kumbinasyon ng frontal, grupo, indibidwal na anyo
trabaho sa mga klase;
Pagbuo ng mga batang nasa paaralan ng holistic vision ng mundo at pag-unawa sa lugar at
ang papel ng isang tao sa mundong ito, ang pagbabagong-anyo ng impormasyong natanggap ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng impormasyon sa personal na makabuluhan para sa bawat pag-aaral;
Paglikha ng isang sistema ng problema-nagbibigay ng mga problema sa paghahanap ng problema.
Kung ang kontradiksyon ay nangyayari, ang dalawang paraan ng pahintulot nito ay posible: isang kompromiso, pagkakasundo ng mga kabaligtaran na pangangailangan o paglikha ng isang bagong ideya. Ang ikalawang paraan ay ang landas ng pag-unlad!
Kaya, ang pagbuo ng pang-edukasyon na kapaligiran, tulad ng isang pang-edukasyon
miyerkules, na nagbibigay ng isang hanay ng mga pagkakataon para sa pag-unlad ng sarili ng lahat ng mga paksa ng proseso ng edukasyon.
Sikolohikal na suporta ng bata
Sikolohikal na suporta - isa sa mga pinakamahalagang bagay ng tagumpay
ang paggana ng pang-edukasyon na kapaligiran.
Ang sikolohikal na suporta ay ang proseso:
Kung saan nakatuon ang may sapat na gulang sa mga positibong panig at benepisyo
anak upang palakasin ang kanyang pagpapahalaga sa sarili;
Na tumutulong sa bata na maniwala sa sarili nito at ang kanilang mga kakayahan;
Na tumutulong sa bata na maiwasan ang mga pagkakamali;
Na sumusuporta sa bata na may pagkabigo.
Upang malaman kung paano suportahan ang bata, kailangan mong baguhin ang estilo ng komunikasyon at
pakikipag-ugnayan sa kanya. Sa halip na magbayad ng pansin lalo na para sa mga pagkakamali at mahinang pag-uugali ng mga bata, ang pang-adulto ay kailangang mag-focus sa positibong bahagi ng kanyang mga aksyon at naghihikayat sa kung ano ang ginagawa niya.
Panatilihin ang isang bata - nangangahulugan ito na maniwala dito!
Kaya, upang suportahan ang bata na kailangan mo:
Umasa sa mga lakas ng bata;
Iwasan ang underscouncing misses ng bata;
Ipakita na ikaw ay nasiyahan sa bata;
Upang maipakita ang paggalang sa bata.
Gumawa ng katatawanan sa relasyon sa bata;
Upang matulungan ang bata, masira ang isang mahusay na gawain para sa mas maliit na mga gawain, tulad ng maaari niyang makayanan;
Magagawang makipag-ugnay sa bata;
Pahintulutan ang bata na malutas ang mga problema kung saan posible;
Iwasan ang mga disiplinadong gantimpala at parusa;
Nagpapakita ng pag-asa
Ipakita ang pananampalataya sa isang bata, magagawang makibahagi sa kanya;
Pagpapanatili:
Indibidwal na mga salita at parirala ("maganda", "maingat", "mahusay",
"Panatilihin", "Gusto ko kung paano ka nagtatrabaho ...").
Touched (ibuhos sa balikat, pindutin ang up, yakap,
dalhin ang iyong mukha sa kanyang mukha).
Pinagsamang pagkilos (umupo, tumayo sa tabi ng bata, pakinggan siya).
Facial expression (ngiti, wink, nod, tawa).
Isang napakahalagang tanong sa paraan ng sikolohikal at pedagogical na suporta kung paano lumikha sa isang institusyon ng edukasyon ang mga kinakailangang kondisyon Pagpapatupad nito. Narito ang angkop upang paalalahanan ang sikat na karunungan, na may direktang kaugnayan sa isyung ito:
Kung lumalaki ang bata sa pagpapaubaya, natututo siyang kumuha ng iba.
Kung hinihikayat ang bata, natututo siyang magpasalamat.
Kung ang bata ay lumalaki sa katapatan, natututo siyang maging patas.
Kung lumalaki ang bata, natututo siyang maniwala sa mga tao.
Kung ang bata ay patuloy na sinaway, natututo siyang mapoot.
Kung lumalaki ang bata sa poot, natututo siya ng aggressiveness.
Kung ang bata ay ridiculed, ito ay sarado.
Kung lumalaki ang bata sa mga reproes. Natututo siyang mamuhay nang may pakiramdam ng pagkakasala.
Ang paggamit ng sikolohikal at pedagogical na suporta ay napakahalaga upang obserbahan
pakiramdam ng mga panukala, ginagabayan ng pagsasaalang-alang ng pedagogical na taktika.
Sa pag-aalaga na tinatawag naming pedagogical support, ang kapaligiran ng mga interpersonal na relasyon, estilo at tono ng komunikasyon, ang palette ng mga orientation ng halaga, ang sikolohikal na klima ay napakahalaga, ... ngunit ang pangunahing pag-admit ay dapat mabuhay at bumuo sa espasyo ng pag-ibig.
3. Praktikal na bahagi ng seminar:
Ehersisyo "suporta"
Layunin: upang bigyan ang mga kalahok upang madama ang epekto ng pagsuporta sa relasyon
gilid ng kasosyo.
Ang mga kalahok ng grupo ay nahahati sa mga pares. Sa pares, ang isa ay nagsasabi ng anumang sitwasyon (problema o matagumpay), ang kanyang kasosyo ay nakikinig nang mabuti, sabi ni
isang bagay na isinasaalang-alang na kinakailangan upang suportahan ang speaker, pagkatapos ay ginagampanan
pare ay nagbabago. Matapos bisitahin ng lahat ng kalahok ang papel ng
suporta at pagtanggap nito, isang talakayan ay isinasagawa sa pamamagitan ng ehersisyo ayon sa scheme:
Sa anong kaso mas madaling tumugon, sa ano ito?
Anong mga salita ang nagbigay sa iyo ng suporta, anong naranasan ang naranasan?
Mag-ehersisyo "Ikaw, magaling"!
Layunin: Bigyan ang mga kalahok upang mag-ehersisyo ang pagkakataon upang makakuha ng suporta at pagbutihin
4. Summing up ang seminar
Reflection of the Participants of the Seminar - Sagutin ang tatlong tanong at isulat ang iyong opinyon
sa mga sheet A4.
1. Ang tanong ay kung ano ang pinaka-kagiliw-giliw at kapaki-pakinabang para sa iyo sa panahon
mga klase sa araw na ito?
2. Ang tanong ay kung paano mo balak na gamitin ang mga materyales sa seminar na nakuha para sa
karagdagang trabaho?
Nais ng dulo - sa dulo ng seminar, nais kong pasalamatan ang lahat ng mga kalahok para sa trabaho. Nais tagumpay at pagkamalikhain sa trabaho. Kung may mga kahirapan, natutuwa akong magbigay ng methodological assistance at suporta.
Mga ginamit na aklat:
Krivtsova S.V., Muhamatulina E.a. Kasanayan na nakakatulong
mga pakikipag-ugnayan sa malabata. Pagsasanay para sa mga guro. -4-e ed., Kumilos. At idagdag. - (Psychologist sa paaralan). -M.: Genesis, 2004.
Praktikal na sikolohiya ng edukasyon / ed. I.v. Duvrovina: Tutorial para sa mga mag-aaral ng mas mataas at pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon. -M.: TC "globo", 2000.
Mga mapagkukunan ng Internet: www.edu.ru, http://edu.rin.ru.
Municipal Budgetary Educational Institution ng Karagdagang Edukasyon "Center for Children's Creativity", Okhhansky District, Perm Region
Baryshnikova Nadezhda Ivanovna, Deputy. Direktor para sa Oia, Karagdagang Edukasyon Team.
Methodical Seminar.
para sa mga guro ng karagdagang edukasyon
Paksa:
Ang mga modernong pamamaraan sa organisasyon ng proseso ng edukasyon sa karagdagang edukasyon
layunin : Upang ipakilala ang mga modernong pamamaraan, mga prinsipyo at mga paraan ng pagpaplano at pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon.
Paglipat ng Seminar:
Panimula: ang paksa ng seminar, plano ng trabaho, ang pagsasama ng mga isyu na inilagay.
Pagtatanghal
Slide 1.
Ang proseso ng pag-aaral sa karagdagang edukasyon ay hindi gaanong pormal kumpara sa sekundaryong paaralan, ay walang matibay na balangkas.
Ang indibidwal na pagsasanay sa sistema ng karagdagang edukasyon ng mga bata ay isinasagawa ng bata mismo, na pinipili ng kanyang sarili para sa kanyang sarili . Ang posisyon ng mga pagbabago sa guro at ang posisyon ng guro: siya ay kumikilos hindi lamang bilang isang carrier ng kaalaman, kundi pati na rin bilang isang katulong sa pagbuo ng personalidad ng pag-aaral.
Ang pagsasagawa ng pag-andar ng consultant, ang guro ng karagdagang edukasyon ay kadalasang may malakas na personal na epekto sa mga bata. Mula dito - nadagdagan ang mga kinakailangan para sa kanyang mga personal na katangian.
Mga slide 2-5.
Ang proseso ng edukasyon na inorganisa sa sistema ng karagdagang edukasyon ay dapat matugunan ang mga sumusunod na kinakailangan:
magkaroon ng isang pagbuo ng kalikasan , i.e. Dapat ito ay naglalayong pagbuo ng natural na pag-alis at interes;
magkakaiba (grupo at indibidwal, teoretikal at praktikal, gumaganap at creative na mga klase) at pagpapanatili;
batay sa iba't ibang karagdagang ;
batay sa mga pang-edukasyon na pamamaraan ng edukasyon ng mga bata ;
Para sa guro ng karagdagang edukasyon walang kaalaman lamang ang paksa na itinuturo niya, dapat siya:
mayroonsikolohikal at pedagogical kaalaman;
gumamit ng mga diagnostic ng mga interes at pagganyak ng mga bata Upang matiyak ang iba't ibang gawain at anyo ng kanilang pagpapatupad, na magpapahintulot sa iba't ibang mga bata na may iba't ibang interes at problema upang makahanap ng mga klase para sa kanilang sarili;
batay sa mga lipunan;
sumasalamin sa mga tampok at tradisyon ng rehiyon.
Mga slide 6 - 19.
Ang mga sesyon ng edukasyon ay ang pangunahing anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon.
Para sa trabaho na maging isang pagsasanay, kailangan itolubusan maghanda, magplano.
Ang seminar sa direksyon na ito ay isinasagawa. Alalahanin ang ilang aspeto.
Ngunit)Mga uri ng klase:
pag-aaral ng isang bagong materyal
pagbuo ng mga kasanayan at kasanayan
pagsasama at pag-unlad ng kaalaman, kasanayan, kasanayan
reiteration.
application ng kaalaman, kasanayan, kasanayan
pinagsamang trabaho
control ehersisyo
B)Mga layunin at layunin
C) 12 slide.Didaktikong paraan .
D)Istraktura ng mga klase . Sa pangkalahatan, ang sesyon ng pagsasanay ng anumang uri bilang isang modelo ay maaaring kinakatawan bilang isang pagkakasunud-sunod ng mga sumusunod na hakbang: organisasyon, inspeksyon, paghahanda, pangunahing, kontrol, mapanimdim (self-analysis), kinalabasan, impormasyon. Ang bawat yugto ay naiiba sa isa pang pagbabago ng mga aktibidad, nilalaman at tiyak na gawain. Ang batayan para sa paglalaan ng mga yugto ay maaaring ang proseso ng kaalaman sa pag-aaral, na itinayo bilang pagbabago sa species ng aktibidad ng mga mag-aaral: Pagdama - Pag-unawa - Memorization - Application - Generalisation - Systematization.
17 slide. Mga karaniwang pagkakamali Sa paghahanda at pag-uugali ng mga klase.
Aralin!
Kakulangan ng pagtitiyak ng karagdagang edukasyon
Mga klase sa pag-load(ipakita ang lahat ng mga pinakamahusay na agad)
Pangingibabaw ng anyo ng mga klase sa nilalaman nito
Hindi pagtalima ng oras ng mga klase
E)Mga rekomendasyon para sa mga klase .
Mga pamamaraan ng pagtuturo
Isaalang-alang ang dalawang klasipikasyon ng mga pamamaraan sa pag-aaral.
Ayon kay Yu. K. Babanansy.
Pandiwang ( ang pinagmumulan ng kaalaman ay isang oral o naka-print na salita)
Kuwento
Paliwanag
Pag-uusap
Talakayan
Lecture.
Paggawa gamit ang isang libro
Visual (Pinagmumulan ng kaalaman ang mga bagay na sinusunod, phenomena, visual aid)
Paraan ng mga guhit (ipakita ang mga nakapagpapakita na tulong, poster, mga talahanayan, mga kuwadro na gawa, card, sketch sa board, mga modelo, atbp.)
Pagpapakita ng pamamaraan (pagpapakita ng mga instrumento, teknikal na pag-install, mga video film, mga presentasyon, atbp.)
Praktikal (Makakuha ng kaalaman at gumawa ng mga kasanayan, gumaganap ng isang praktikal na pagkilos)
Pagsasanay
Praktikal na trabaho
Paglutas ng mga gawain
Simulation ng mga bagay
Ayon sa M. N. Shotkina at I. Ya. Lernera
Paliwanag paraan (Iniuulat ng guro ang natapos na impormasyon sa pamamagitan ng iba't ibang paraan, at ang mga estudyante ay nakikita ito, napagtanto at ayusin sa memorya)
Reproductive method. (Ang kakanyahan nito ay nasa pag-uulit (maramihang) paraan ng aktibidad sa gawain ng guro)
Paraan ng problema (Inilalagay ng guro ang problema sa harap ng mga mag-aaral at nagpapakita ng landas ng kanyang desisyon, binubuksan ang mga umuusbong na kontradiksyon, ang layunin ng pamamaraang ito - upang ipakita ang mga sample ng paglutas ng problema)
Bahagyang paraan ng paghahanap (Pinagpapala ng guro ang problemang gawain sa mga pagsusumite, at ang mga mag-aaral ay nagpapatupad ng ilang mga hakbang upang hanapin ito, ang bawat hakbang ay nagpapahiwatig ng mga creative na gawain, ngunit walang holistic solution sa problema)
Paraan ng pananaliksik (nagbibigay ng mga organisasyon ng paghahanap ng mga creative na gawain ng mga mag-aaral upang malutas ang mga bagong problema para sa kanila, malikhaing aplikasyon ng kaalaman)
Tradisyonal. mga anyo ng organisasyon Ang mga gawain ng mga bata sa proseso ng edukasyon.
- Lecture. - Oral statement ng anumang paksa, pagbuo ng creative mental na aktibidad ng mga mag-aaral.
- Seminar - Ang anyo ng mga klase ng grupo sa anyo ng isang talakayan ng mga naghanda na mensahe at mga ulat sa ilalim ng patnubay ng isang guro ay bumubuo ng analytical na pag-iisip, sumasalamin sa intensity ng malayang trabaho, bumuo ng mga pampublikong pananalita.
- Talakayan - Comprehensively public discussion, pagsasaalang-alang ng isang kontrobersyal na isyu, isang komplikadong problema; Nagpapalawak ng kaalaman sa pamamagitan ng pakikipagpalitan ng impormasyon, bubuo ang mga kasanayan ng kritikal na paghatol at ipagtanggol ang punto nito .
To.onperition. - Pagpupulong, pulong ng mga kinatawan ng iba't ibang mga organisasyon upang talakayin at malutas ang anumang mga katanungan; Patindihin ang mga kasanayan ng isang bukas na talakayan ng mga resulta ng mga gawain nito.
- Iskursiyon - kampanya o paglalakbay para sa layunin ng inspeksyon, pakikipag-date sa anumang palatandaan; Pagyamanin ang sensuwal na pang-unawa at visual na pagtatanghal.
- Ekspedisyon - Isang paglalakbay sa grupo na may isang espesyal na gawain: malulutas ang isang kumplikadong iba't ibang mga gawain para sa pag-aayos ng epektibong kasanayan sa proseso ng pagkuha ng resulta ng profile sa labas ng mga kondisyon ng pag-audit.
- Tourist Hike. - kilusan ng isang pangkat ng mga tao na may isang tiyak na layunin; nagpapatupad ng mga layunin ng kaalaman, pag-aalaga, pagbawi, pisikal at pag-unlad.
- Pang-edukasyon na laro - Isang aralin na may ilang mga alituntunin at naglilingkod upang malaman ang bago, pahinga at kasiyahan; Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagmomodelo ng mahahalagang proseso sa mga kondisyon ng isang pagbuo ng sitwasyon.
Di-tradisyonal na mga anyo organisasyon ng mga gawain ng mga bata.
- Pagtatanghal ng paksa, phenomena, mga kaganapan, katotohanan - Paglalarawan, pagsisiwalat ng papel ng paksa, layunin panlipunan sa buhay ng isang tao, pakikilahok sa panlipunang relasyon.
- Sociodrama. - Plot role-playing game na natukoy sa pamamagitan ng posisyon ng pangunahing mga character; Sitwasyon ng pagpili kung saan ang kurso ng buhay at panlipunan at sikolohikal na relasyon ay nakasalalay sa, kamalayan ng sarili nito sa istraktura pampublikong relasyon.
- Proteksyon - Ang kakayahang mag-project ng pagbabago sa katotohanan sa pangalan ng pagpapabuti ng buhay, ang ugnayan ng mga personal na interes sa publiko, ang panukala ng mga bagong ideya para sa paglutas ng mga problema sa buhay.
- Round Table. - kolektibong trabaho sa paghahanap ng kahalagahan ng lipunan at personal na kahulugan ng kababalaghan ng buhay - "kalayaan at tungkulin", "tao at kalikasan", atbp.
- Pag-inom ng tsaa - Ito ay may maraming kapangyarihan, lumilikha ng isang espesyal na sikolohikal na kapaligiran, nagpapalambot sa magkaparehong relasyon, liberates.
- "Toughie" - Paglutas ng mga mahihirap na isyu sa buhay kasama ang grupo, pinagkakatiwalaan talk batay sa mabuti .
- Araw ng magandang sorpresa - Mag-ehersisyo sa kakayahang gumawa ng mga palatandaan ng pansin, maghatid ng kagalakan sa mga tao.
- Mga tanong sa sobre - Libreng palitan ng mga tanawin sa iba't ibang mga paksa sa isang friendly na kapaligiran.
- Graduation Ring. - Ulat ng mga nagtapos ng mga creative team, pagtatasa ng nakaraan, mga plano para sa hinaharap; paglikha ng isang kapaligiran ng pagkakaibigan ; Pagbuo ng kakayahang makipag-ugnay sa mga tao
Summing up ang seminar. Pagninilay sa tsaa.
Istraktura ng mga makabagong klase
(sa N. E. Schurkova)
Stage 1: Organizational.
Gawain: Paghahanda ng mga bata upang gumana sa aralin.
Nilalaman ng Stage: Organisasyon ng simula ng mga klase, ang paglikha ng sikolohikal na saloobin sa mga gawaing pang-edukasyon at patindihin ang pansin.
Stage 2: pag-verify.
Gawain: Itinatag ang katumpakan at kamalayan ng araling-bahay (kung ito ay), ang pagkakakilanlan ng mga puwang at ang kanilang pagwawasto.
Nilalaman ng Stage: Sinusuri ang araling-bahay (creative, praktikal), pagsuri sa pag-aaral ng nakaraang aralin.
3 Stage: Preparatory (paghahanda para sa bagong nilalaman).
Gawain: tinitiyak ang pagganyak at pag-aampon ng mga bata ang layunin ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad.
Mga Nilalaman ng Stage: Mga tema ng mensahe, mga target na layunin at pagganyak ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga bata (halimbawa, heuristic tanong, cognitive na gawain, gawain ng gawain para sa mga bata).
4 Stage: Basic.
Tulad ng pangunahing yugto ay maaaring ang mga sumusunod:
1) Pagsisimulan ng bagong kaalaman at mga paraan ng pagkilos.
Gawain: Pagtitiyak ng pang-unawa, pang-unawa at pangunahing memorization ng mga koneksyon at mga relasyon sa bagay ng pag-aaral. Maipapayo kapag natututo ng bagong kaalaman upang magamit ang mga gawain at mga tanong na aktibo Mga bata.
2) pangunahing pagsubok ng pag-unawa.
Gawain: Itinataguyod ang katumpakan at kamalayan ng paglagom ng bagong materyal na pang-edukasyon, na tumutukoy sa hindi tamang mga ideya at ang kanilang pagwawasto. Ilapat ang mga praktikal na gawain ng pagsubok na pinagsama sa paliwanag ng mga may-katuturang alituntunin o pagbibigay-katwiran
3) pagpapatatag ng kaalaman at mga paraan ng pagkilos.
Gawain: tinitiyak ang paglagom ng mga bagong kaalaman at mga paraan ng pagkilos. Ilapat ang pagsasanay sa pagsasanay, mga gawain na ginagawa ng mga bata.
4) pangkalahatan at systematization ng kaalaman.
Gawain: pagbuo ng isang holistic presentation ng kaalaman sa paksa. Ang mga karaniwang paraan ng trabaho ay pag-uusap at praktikal na mga gawain.
5 Stage: Control.
Gawain: Pagkakakilanlan ng kalidad at antas ng kaalaman sa pag-master, ang kanilang pagwawasto. Mga gawain sa pagsubok, mga uri ng oral at nakasulat na survey, mga tanong at mga gawain ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado (reproductive, creative, paghahanap at pananaliksik) ay ginagamit.
6 yugto: kabuuan.
Gawain: Magbigay ng pagtatasa at pagtatasa ng tagumpay ng pagkamit ng layunin at balangkas ang pag-asam ng kasunod na gawain.
Mga Nilalaman ng Stage: Mga ulat ng guro Mga sagot sa mga sumusunod na katanungan: Paano nagtrabaho ang mga lalaki sa silid-aralan, kung ano ang natutunan ng mga bagong bagay, kung ano ang pinagkadalubhasaan ng mga kasanayan at kasanayan? Hinihikayat ang mga guys para sa pag-aaral ng trabaho.
7 Stage: Reflective. .
Gawain: pagpapakilos ng mga bata para sa pagpapahalaga sa sarili. Ang pagganap, sikolohikal na kalagayan, pagganap, pagpapanatili at pagiging kapaki-pakinabang ng akademikong trabaho ay maaaring masuri.
8 Stage: Impormasyon.
Impormasyon tungkol sa araling-bahay (kung kinakailangan), pagtuturo sa pagpapatupad nito, tinutukoy ang mga prospect ng mga sumusunod na klase. Gawain: Pagtitiyak ng pag-unawa sa layunin, nilalaman at pamamaraan ng pagkumpleto ng araling-bahay, lohika ng mga karagdagang klase.
Ang mga nakasaad na yugto ay maaaring magkakaiba, ang sinuman sa kanila ay hindi maaaring makita depende sa mga layunin ng pagtuturo.
Mga seksyon: Mga karaniwang gamiting teknolohiya
Layunin: Pag-unawa sa pangangailangan at ang posibilidad ng paglalapat ng mga modernong teknolohiya bilang tagapagpahiwatig ng pedagogical kakayahan ng isang modernong guro.
- Upang systematize ang teoretikal na kaalaman sa mga konsepto ng socio-pedagogical sa pagbuo ng "kakayahan ng pagkilos", "kakayahan": mga kahulugan at nilalaman ng mga konsepto;
- Pag-aralan at tukuyin ang epekto ng aplikasyon ng mga modernong teknolohiya sa konteksto ng kakayahan ng kakayahan sa kalidad ng edukasyon ng mga bata;
- Palitan ang umiiral na karanasan sa disenyo ng mga paraan upang lumipat sa isang madaling paraan sa pang-edukasyon na kasanayan ng karagdagang mga institusyon sa edukasyon
Kagamitan:
- Computer, media projector, media screen, music center;
- Pagtatanghal "Mga modernong teknolohiya bilang isang tool para sa pamamahala ng edukasyon" ( Attachment 1.);
- Mga card para sa laro "Mga Kahihinatnan" ( Appendix 2.);
- Memo "kondisyon para sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan" ( Appendix 3.);
- Mga business card, bola, humahawak, malinis na sheet ng papel, marker.
Plano ng seminar
- 1. Mahusay. Mga layunin at layunin ng seminar. Seminar work plan message.
- Pagbubukas ng Bahagi
- Teoretikal na bahagi
- Praktikal na bahagi
- Pagmuni-muni
- Kinalabasan ng seminar
2. Mag-ehersisyo "Tingnan"
1. Business Game.
2. Game "Problema sa Palm"
3. Ang laro "Mga Kahihinatnan"
I.
1. Pagbati. Mga layunin at layunin ng seminar. Seminar work plan message.
2. Mag-ehersisyo "Tingnan"
Ang bawat kalahok ay nakakakuha sa isang arbitrary na bumubuo ng card-business card kung saan ipinapahiwatig nito ang pangalan nito. Ang pangalan ay dapat na nakasulat o sapat na malaki. Nakalakip ang business card upang mabasa ito.
Ito ay 3-4 minuto upang matiyak na ang lahat ng mga kalahok ay gumawa ng mga cinder business card at inihanda para sa isang kapwa representasyon, na kung saan sila ay nagkakaisa sa mag-asawa, at bawat isa ay nagsasabi tungkol sa kanilang sarili sa kanilang kapareha.
Ang gawain ay upang maghanda para sa pagtatanghal ng iyong kasosyo sa buong grupo. Ang pangunahing gawain ng pagtatanghal ay upang bigyang-diin ang sariling katangian ng kasosyo nito, upang sabihin tungkol dito upang agad na matandaan ng lahat ng iba pang mga kalahok. Pagkatapos ay ang mga kalahok ay nakaupo sa isang malaking bilog at sa pagliko ay kumakatawan sa kanilang kasosyo, simula ng isang pagtatanghal mula sa mga salita: "Para sa ... ang pinakamahalagang bagay ...".
II. Pagbubukas ng Bahagi
1. Seminar epigraph.
Sino ang hindi nais na mag-aplay ng mga bagong pondo,
dapat maghintay para sa mga bagong problema
Francis Bacon.
Si Francis Bacon ay isa sa mga pinakadakilang Erudites ng XVII century, ang kontemporaryong Galilea at ang hinalinhan ng Newton, ang may-akda ng treatise "karanasan at mga tagubilin ng moral at pampulitika"
Ang guro at ang mag-aaral ay lumalaki nang sama-sama:
Pagsasanay - kalahating doktrina.
III. Teoretikal na bahagi
Ang programang modernisasyon ng edukasyon ay nakakaapekto sa lahat ng partido sa proseso ng edukasyon. Ang gawain nito ay upang makamit ang bagong kalidad - kalidad na nakakatugon sa mga kinakailangan para sa pagkakakilanlan sa modernong mabilis na pagbabago ng mga kondisyon ng socio-ekonomiko.
Ayon sa kaugalian, ang buong sistema ng edukasyon sa lokal ay nakatuon sa kaalaman bilang isang layunin ng pag-aaral (Zuna). Ang pagbabagong-anyo ng lipunan ng Russia bilang isang buo at ang pagbuo sa partikular ay tinutukoy sa pamamagitan ng pagbabago ng mga kinakailangan para sa mag-aaral. Ang "graduate ng kaalaman" ay tumigil sa pagsunod sa mga kahilingan ng lipunan. Nagkaroon ng isang demand para sa isang "graduate ng magagawang, creative" pagkakaroon ng oryentasyon ng halaga. Ang isang karampatang diskarte sa pag-aaral ay dinisenyo upang malutas ang problemang ito.
Isaalang-alang ang mga konsepto ng "kakayahan" at "kakayahan", na halos magkasingkahulugan.
Ang "Kakayahan" ay isang hanay ng mga interrelated personal na katangian (kaalaman, kasanayan, kasanayan, paraan ng aktibidad), na nagbibigay-daan sa iyo upang ilagay at makamit ang isang layunin.
"Kakayahan" - ang integral na kalidad ng pagkatao, na ipinakita sa pangkalahatang kakayahan at kahandaan para sa mga aktibidad batay sa kaalaman at karanasan.
Ang mag-aaral ay itinuturing na karampatang sa mga resulta ng mga aktibidad, kung ito ay maaaring mag-aplay ng assimilated sa pagsasanay, iyon ay, upang ilipat ang kakayahan sa ilang mga sitwasyon ng totoong buhay.
Anong mga diskarte at teknolohiya ang kailangang magkaroon ng isang modernong guro upang bumuo ng mga pangunahing kakayahan mula sa mga mag-aaral? Ano ang mga propesyonal na pedagogical na kakayahan na magkaroon ng sariling guro upang matiyak ang sarili nitong propesyonal na pag-promote at pag-unlad? Sa ilalim ng kung ano ang mga kondisyon ng kakayahan ay lumipat sa antas ng propesyonal na kakayahan? Subukan nating malaman ito sa bagay na ito.
IV. Praktikal na bahagi
1. Laro ng laro
Ang mga kalahok ay nahahati sa tatlong grupo na "mag-aaral", "pedagogues", "mga eksperto"
Unang tanong para sa talakayan: Kailan ang mag-aaral ay hindi kawili-wili upang matuto? Kapag ang guro ay hindi interesado sa pag-aaral?
Sa loob ng 5 minuto, ang paraan ng mga kalahok sa brainstorming ay bumubuo ng isang listahan ng mga sanhi at nagbibigay ng isang ekspertong grupo na naghahanda ng isang sertipiko ng impormasyon para sa madla.
Mula sa mga sagot, ang mga eksperto ay naglalaan ng 2-3 ang pinaka-may-katuturang problema para sa madla na ito at tininigan sila.
Ipagpalagay na ang mga sumusunod na problema ay inilalaan:
1. Hindi sapat ang antas ng guro ng guro na may mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na makahadlang sa pagbuo ng mga pangunahing mapagkakatiwalaang kakayahan.
2. Ang pag-unlad ng kakayahan ng mga mag-aaral na malaya na malutas ang mga problema sa iba't ibang mga lugar ng aktibidad ay imposible nang walang praktikal na oriented na pag-aaral.
3. Ang pagkakasalungatan sa pagitan ng mga frontal form ng pagsasanay at ang "passive" na mga pamamaraan ng pagsasanay sa isang banda at ang pangangailangan upang matiyak ang aktibidad ng pag-aaral sa kabilang panig.
Ang ikalawang tanong para sa talakayan: Magiging interesado ba ang guro sa pag-aaral, at ang pag-aaral ay kawili-wili upang matuto, kung gumagamit kami ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon at pamamaraan sa proseso ng edukasyon?
Sa loob ng 5 minuto, ang mga kalahok ay pumili ng hindi bababa sa 3 argumento na, sa opinyon ng mga miyembro ng grupo, patunayan ang pagiging epektibo ng teknolohiya na may kakayahang pagtaas ng interes sa proseso ng pag-aaral.
Mula sa mga sagot, ang mga eksperto ay naglalaan ng 2-3 na pinaka-epektibo, ayon sa madla, teknolohiya at tininigan nila.
Ipagpalagay na ang mga sumusunod na teknolohiya ay inilalaan:
- Ang mga teknolohiyang personal na nakatuon ay nagbibigay para sa prayoridad ng pag-aaral ng paksa-paksa, diagnosis ng personal na paglago, situational design, pagmomolde ng laro, kabilang ang mga gawaing pang-edukasyon sa konteksto ng mga problema sa buhay na kinasasangkutan ng pag-unlad ng indibidwal sa tunay, sociocultural at pang-edukasyon na espasyo;
- Mga teknolohiya sa pag-save ng kalusugan na ang natatanging tampok ay isang priyoridad sa kalusugan, i.e. karampatang pangangalagang pangkalusugan - isang pangunang kailangan para sa proseso ng edukasyon;
- Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay posible upang i-indibidwal at iba-iba ang proseso ng pag-aaral, pasiglahin ang cognitive na aktibidad at kalayaan ng mga mag-aaral;
- Mga teknolohiya sa paglalaro pahintulutan kang kontrolin ang emosyonal na diin sa proseso ng pag-aaral, mag-ambag sa pag-master ng mga kasanayan na kinakailangan para sa mga kognitibo, paggawa, artistikong, sports na aktibidad, para sa komunikasyon. Sa proseso ng laro, ang mga bata ay imperceptibly mastering kung ano ang dati mahirap;
- Problema sa pagbuo ng mga teknolohiya sa pagtuturo mag-ambag sa pag-unlad ng malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; Ang pagbuo ng mga kritikal na pag-iisip at positibong emosyon.
– project Technologies.Ang kakanyahan nito ay ang mag-aaral sa proseso ng trabaho sa proyektong pag-aaral ay nakakaunawa ng mga tunay na proseso, mga bagay, mga partikular na sitwasyon. Ang batayan ng mga teknolohiya ng proyekto ay ang paraan ng mga proyekto, na naglalayong pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-iisip ng mga mag-aaral, kritikal na pag-iisip, ang pagbuo ng kakayahang mag-indexent ng kanilang kaalaman, ang kakayahang mag-navigate sa puwang ng impormasyon.
Ang isang diskarte sa kakayahan ay nagpapataw ng mga kinakailangan nito para sa mga guro: Paghahanap ng mga bagong porma, pamamaraan, teknolohiya sa pagsasanay. Ang guro ay dapat na nakatuon sa isang malawak na hanay ng mga modernong teknolohiya, mga ideya, mga direksyon, hindi upang gumastos ng oras sa pagbubukas na kilala. Ang teknolohikal na sistema ng kaalaman ay isang mahalagang bahagi at isang tagapagpahiwatig ng pedagogical na kasanayan ng modernong guro.
Sa pang-edukasyon na kapaligiran, ang opinyon ay matatag na itinatag na pedagogical skill. Patuloy na isa-isa, kaya hindi ito maililipat mula sa kamay hanggang sa kamay. Gayunpaman, batay sa ratio ng teknolohiya at kasanayan, ito ay malinaw na ang pedagogical teknolohiya na maaaring kinuha, tulad ng anumang iba pang, hindi lamang sa pamamagitan, ngunit tinutukoy ng mga personal na parameter ng guro. Ang parehong teknolohiya ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng iba't ibang mga tagapagturo, kung saan ang kanilang propesyonalismo at pedagogical kasanayan ay ipapakita.
2. Workshop.
Ang mga guro ng sentro ay nag-aplay ng mga modernong teknolohiya sa pagsasagawa ng kanilang mga gawain, mga aktibong pamamaraan sa pag-aaral, mga bagong paraan ng pagsasagawa ng mga klase at mga kaganapan.
Kami ay pinaka-matagumpay na isaalang-alang namin ang paggamit ng mga teknolohiya ng laro sa pamamagitan ng n.e. Khurkova. Mayroon kaming isang tiyak na karanasan at nagreresulta sa direksyon na ito.
Laro "problema sa palad"
Game Trapiko:
Ang bawat kalahok ay inanyayahan upang tingnan ang problema na parang mula sa gilid, na parang iningatan niya siya sa kanyang palad.
Ang host ay may isang magandang bola ng tennis sa kanyang palad at apila sa mga kalahok ng seminar: "Tinitingnan ko ang bola na ito. Siya ay bilog at maliit bilang ating lupain sa uniberso. Ang lupa ay ang bahay kung saan ang aking buhay ay nagbubukas. Ano ang gagawin ko sa aking buhay kung ito ay ganap na dominado sa itaas niya? " (Musical accompaniment: musika ng uniberso)
Ang mga kalahok ay humahawak sa paksa sa palad, na sumasagisag sa problema, at ipahayag ang kanilang personal na saloobin patungo dito.
Komentaryo ng laro: Ang tagumpay ng laro ay posible kapag ang dalawang kondisyon ay natutugunan.
Una, ang pagkakaroon ng isang bagay na sumasagisag sa problema. Maaari itong maging isang kandila, isang bulaklak, isang kulay ng nuwes, isang paga ... - Halos anumang bagay, ngunit ang pangunahing bagay na nakakatugon sa mga kinakailangan ng aesthetic lasa. Ang propesyonalismo ng guro ay wala sa pagpili ng paksa, ngunit sa kakayahang ipakita ito sa mga bata. Ito ay hindi solid, talaga, at sa kanyang sociocultural value. Kandila - apoy, liwanag, pag-iisip ng tao, isip. Ang bulaklak ay hindi isang halaman na bumubuo ng oxygen, ngunit ang kagandahan ng mundo.
Pangalawa, maaaring walang "tama" at "maling" sagot. Ang pangunahing bagay ay ang paggalaw ng pag-iisip. Ang aming mga problema ay hindi maaaring umiiral lamang sa loob natin kung ang pagkakaroon ay naiintindihan bilang buhay sa mundo ng mga tao.
- Ang isang tao, sa kaibahan sa mga hayop, upang mahulaan ang mga kaganapan, upang mahulaan ang hinaharap sa pamamagitan ng mga lohikal na operasyon, pag-aaral ng mga kaganapan, pagkilos, mga salita, pagkilos. Para sa kakayahang makita ang mga kahihinatnan ay nakakaapekto sa aming karanasan.
Game Trapiko:
- Inanunsyo ng kalahok ang perpektong pagkilos
- Ang kalahok ay nagpapakita ng mga kahihinatnan ng kung ano ang nangyari, na nagsasabi: "Ako
- Matapos pakinggan ang mga hula ng hinaharap, ang kalahok ay nagpasiya: alinman siya ay tumangging gumawa ng karagdagang tapos na, o ito ay naaprubahan sa makabuluhang para sa kanyang buhay kung ano ang kanyang ginawa.
(Ang mga aksyon ay nakasulat sa mga card: "Dinala ko at binigay ang mga bulaklak mabuting tao"," Nagulat ako sa aking kasamahan "," Gustung-gusto kong magsipilyo, magpaganda, pahinga, kunin mo, "," Nagsimula ako sa paninigarilyo, "" Nakakita ako ng wallet ng isang tao at nagbigay ng pera, " "Nagsimula sa umaga ang singilin", "sabi ko na pangit na siya ay pangit", "Nakalimutan ko kung bakit ako nagtatrabaho," palagi akong nagdadala ng anumang negosyo hanggang sa katapusan ").
ang iyong kinahinatnan ay ang una, sinasabi ko sa iyo ... ".
Ang kinahinatnan-1 na mga ulat na sumusunod sa "ngayon" pagkatapos ng kalahok na ginawa; Ang kinahinatnan-2 ay nagbababala kung ano ang inaasahan ng paksa "sa isang linggo";
Ang kinahinatnan-3 ay nakakakuha ng isang larawan ng "sa isang buwan";
Ang kinahinatnan-4 ay mahulaan ang isang hindi maiiwasan "sa mga mature na taon";
Ang kinahinatnan-5 mga ulat sa resulta, kung saan ang kalahok ay darating sa katapusan ng buhay.
Tanong sa mga kalahok ng seminar sa dulo ng laro: Anong pag-iisip sa panahon ng laro?
V. Reflexia.
1. Alalahanin ang hari ng isang planeta sa Antoine de Saint-Exupery's Fairy Tale "Little Prince": "Kung humantong ako sa aking heneral upang bumalik sa maritime seagull, at kung ang pangkalahatang ay hindi matupad ang order, hindi ito magiging kanya kasalanan, at minahan. " Ano ang ibig sabihin ng mga salitang ito para sa atin? (Mga sagot sa pedagogues).
Mahalaga, sa mga salitang ito, ang isa sa mga pinakamahalagang alituntunin ng matagumpay na pagtuturo ay napagpasyahan: ilagay sa harap ng iyong sarili at bago ang mga taong natututo, tunay na mga layunin. Dapat itong bigyang diin na ang anumang pedagogical na pagbabago ay dapat gamitin nang mahusay, at ang guro ay dapat palaging gabayan ng prinsipyo: "Ang pangunahing bagay ay hindi makapinsala!"
2. Tanong sa mga kalahok ng seminar:
- Ano ang kondisyon para sa pagbuo o pag-unlad ng mga kakayahan.
Kaya, ang Key Competence ay nabuo, kung ang ( Appendix 3.):
- aktibo ang pagsasanay;
- may isang orientation ng edukasyon na proseso sa pag-unlad ng kalayaan at responsibilidad ng pag-aaral para sa mga resulta ng mga gawain nito (para sa ito ay kinakailangan upang madagdagan ang bahagi ng kalayaan ng mga gawa ng isang creative, paghahanap, pananaliksik at pang-eksperimentong kalikasan );
- ang mga kondisyon ay nilikha upang makakuha ng karanasan at makamit ang layunin;
- ang mga teknolohiyang ito sa pagtuturo ay ginagamit, batay sa kalayaan at responsibilidad ng guro para sa mga resulta ng kanilang mga mag-aaral (disenyo ng pamamaraan, abstract na diskarte, pagmuni-muni, pananaliksik, mga problemang pamamaraan, pagkakaiba-iba ng pag-aaral, pang-edukasyon na pagsasanay);
- mayroong pagtaas sa praktikal na oryentasyon ng edukasyon (sa pamamagitan ng negosyo, mga laro ng simulation, mga pulong ng creative, mga talakayan, mga talahanayan ng bilog);
- ang guro ay mahusay na namamahala sa pagsasanay at gawain ng mga estudyante. Sinabi rin niya ang dysterweg na "ang isang masamang guro ay nagpapakita ng katotohanan, mabuti - itinuturo ito upang mahanap", at para dito dapat siya magkaroon ng pedagogical kakayahan).
Vi. Kinalabasan ng seminar
1. Nagsusumikap kaming makahanap ng mga form na tutulong sa koponan na matagumpay na makabisado ang estratehiya sa kakayahan sa pag-aaral. At ang ipinanukalang linya ng pagkilos ay makakatulong sa amin sa: Subukan ang aking sarili - inaalok sa mag-aaral - Ibahagi sa iyong mga kasamahan - Maghanap ng mga taong tulad ng pag-iisip - pagsamahin ang mga pagsisikap. Pagkatapos ng lahat, magkasama lamang maaari mong makamit ang pinakamahusay na tagumpay.
2. Game "Applause In Circle"
Layunin: Alisin ang pag-igting at pagkapagod, salamat sa lahat ng mga kalahok para sa trabaho.
Ang lahat ng mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Nagsisimula ang presenter upang mapalakpak ang iyong mga kamay at tinitingnan ang isang tao mula sa mga kalahok. Nagsisimula silang pumalakpak. Ang kalahok kung saan siya tumingin nagtatanghal ay tumitingin sa isa pang kalahok, kabilang siya sa laro. Kaya, ang lahat ng mga kalahok ay nagsisimula sa clap.
Bibliograpiya:
1. Pedagogical Technologies: Tutorial para sa mga mag-aaral ng mga pedagogical specialty / na-edit ng V.S. Cucunin. - M.: ICC "Mart": - Rostov N / D, 2006.
2. Shchurkova n.e. Cool Guide: Mga Paraan ng Laro. - M.: Pedagogical Society of Russia, 2002, - 224 p.
3. Khutorskaya A.V. Artikulo "teknolohiya pagdisenyo key competencies at substantive competencies." // Internet magazine "Eidos".
4. Ivanov D.A., Mitrofanov K.G., Sokolova O.V. Kakayahang lumapit sa edukasyon. Mga problema, konsepto, mga tool. Pang-edukasyon at methodical manual. - M.: APK at PRO, 2003. - 101 p.
Metikal na seminar para sa karagdagang mga guro sa edukasyon
Paksa:
Mga modernong pamamaraan, mga prinsipyo at pagpaplano ng form at organisasyon ng proseso ng edukasyon sa karagdagang edukasyon
layunin : Upang ipakilala ang mga modernong pamamaraan, mga prinsipyo at mga paraan ng pagpaplano at pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon sa mga asosasyon ng mga bata.
Plano ng seminar :
Mga tampok ng proseso ng edukasyon sa karagdagang edukasyon.
Pagsasanay sa pagsasanay - ang pangunahing anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon
Paglipat ng Seminar:
Ang mga guro ay nahahati sa mga grupo sa direksyon.
Panimula: ang paksa ng seminar, plano ng trabaho, ang pagsasama ng mga isyu na inilagay.
1. Mga tampok ng proseso ng edukasyon sa karagdagang edukasyon.
Ano ang proseso ng edukasyon sa karagdagang edukasyon, paano ito naiiba mula sa proseso ng edukasyon sa isang sekundaryong paaralan? (Mga tugon ng mga kinatawan mula sa mga grupo.)
Summarizing hypotheses, maaaring sabihin ng isa: ang proseso ng edukasyon sa sistema ng karagdagang edukasyon ng mga bata ay espesyal na organisadong mga gawain ng mga guro at mag-aaral na naglalayong paglutas ng mga gawain ng pag-aaral, edukasyon, pag-unlad ng personalidad. Ang proseso ng pag-aaral sa karagdagang edukasyon ay hindi gaanong pormal kumpara sa sekundaryong paaralan, ay walang matibay na balangkas. Ang indibidwal na pagsasanay sa sistema ng karagdagang edukasyon ng mga bata ay isinasagawa ng bata mismo, na pinipili ng kanyang sarili ang isang kagiliw-giliw na aktibidad para sa sarili nito. Ang posisyon ng mga pagbabago sa guro at ang posisyon ng guro: siya ay kumikilos hindi lamang bilang isang carrier ng kaalaman, kundi pati na rin bilang isang katulong sa pagbuo ng personalidad ng pag-aaral. Ayon sa natitirang guro-Novator v.f. Shatalina "... Ang pangunahing pag-andar ng guro ay hindi kaya isang mapagkukunan ng kaalaman, kung magkano upang ayusin ang proseso ng kaalaman, lumikha ng tulad ng isang kapaligiran sa klase kung saan imposibleng hindi matuto." Ang pagsasagawa ng pag-andar ng consultant, ang guro ng karagdagang edukasyon ay kadalasang may malakas na personal na epekto sa mga bata. Mula dito - nadagdagan ang mga kinakailangan para sa kanyang mga personal na katangian. Ang proseso ng edukasyon na inorganisa sa sistema ng karagdagang edukasyon ay dapat matugunan ang mga sumusunod na kinakailangan: magkaroon ng isang pagbuo ng kalikasan. ay dapat na naglalayong pagbuo ng mga natural na deposito at interes sa mga bata; magkakaiba (grupo at indibidwal, teoretikal at praktikal, gumaganap at creative na mga klase) at pagpapanatili; batay sa iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon - Binago, copyright, inangkop, lahat ng mga ito ay dapat sumailalim sa sikolohikal at pedagogical na pagsusuri bago isama sa proseso ng edukasyon at sikolohikal at pedagogical monitoring sa panahon ng kanilang pagpapatupad, upang hindi makapinsala sa pisikal at mental na kalusugan ng mga estudyante; batay sa mga pang-edukasyon na pamamaraan ng edukasyon ng mga bata; Para sa guro ng karagdagang edukasyon, walang kaalaman lamang sa lugar na itinuturo niya, dapat siya sikolohikal at pedagogical kaalaman; gumamit ng mga diagnostic ng mga interes at pagganyak ng mga bata Upang matiyak ang iba't ibang gawain at anyo ng kanilang pagpapatupad, na magpapahintulot sa iba't ibang mga bata na may iba't ibang interes at problema upang makahanap ng mga klase para sa kanilang sarili; batay sa panlipunang kaayusan ng lipunan; sumasalamin sa mga tampok at tradisyon ng rehiyon.
Pagsasanay sa pagsasanay - ang pangunahing anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon
Mga gawaing pang-edukasyon Ilarawan kung anong ideolohikal na konklusyon posible na magdala ng mga mag-aaral at kung anong mga pagkakataon sa edukasyon ang ipatupad ang mga klase sa materyal na pang-edukasyon.
Ang pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon ay nagsasangkot sa pagsunod didaktiko cycles.: - Pag-aaral ng isang bagong materyal; - Paggamit ng kaalaman sa pagsasanay, ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan; - Kontrol sa kaalaman. Alinsunod dito, naiiba ang mga uri ng mga sesyon ng pagsasanay. Tanong para sa talakayan sa Mga Grupo: Ano ang naroroon mga uri ng mga sesyon ng pagsasanay? Ang resulta ng gawain ng mga grupo - Kahulugan ng mga uri ng mga klase: pag-aaral at pag-aaral ng bagong materyal(lektura, paliwanag, pagpapakita, atbp.); pangkabit at pagpapabuti ng kaalaman, kasanayan at kasanayan (pag-uulit, generalisasyon, pagsasanay, paglutas ng mga problema, trabaho sa laboratoryo, atbp.); heneralisasyon ng kaalaman, kasanayan at kasanayan (independiyenteng trabaho, mga seminar, mga talakayan, kumperensya, mga auction, mga ideya, atbp.); pinagsama(sesyon ng pagsasanay sa lahat ng mga elemento ng proseso ng pag-aaral); kontrol(Pangwakas). Ang mga partikular na pangangailangan ay iniharap sa bawat uri ng sesyon ng pagsasanay, ngunit may mga pangkalahatang kinakailangan. Tanong para sa talakayan sa Mga Grupo: Anong klase mga kinakailangan Dapat gawin sa mga klase sa karagdagang edukasyon? Ibinubog namin ang mga tugon ng mga grupo: Pangkalahatang mga kinakailangan para sa mga klase sa pagtatatag ng karagdagang edukasyon. - Ang paglikha at pagpapanatili ng isang mataas na antas ng cognitive interes at ang aktibidad ng mga bata; - Kinakailangan ang oras ng paggastos; - Paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at mga tool sa pagsasanay; - Mataas na antas ng interpersonal na relasyon sa pagitan ng guro at mga bata; - Ang praktikal na kahalagahan ng kaalaman na nakuha at kasanayan. Tanong para sa talakayan sa Mga Grupo: Anong klase mga anyo ng organisasyon Alam mo ba ang proseso ng edukasyon? Sa isang karagdagang edukasyon, depende sa mga gawain sa mag-aaral, ang guro ay nagpapatakbo ng frontal, sa mga maliliit na grupo, isa-isa. Tradisyonal. mga anyo ng organisasyon Ang mga gawain ng mga bata sa proseso ng edukasyon. - Lecture - Oral statement ng anumang paksa, pagbuo ng creative mental na aktibidad ng mga mag-aaral. - Ang seminar form ng mga klase ng grupo sa anyo ng isang talakayan ng mga naghanda na mensahe at mga ulat sa ilalim ng pamumuno ng guro ay bumubuo ng analytical na pag-iisip, sumasalamin sa intensity ng malayang trabaho, bubuo ang mga kasanayan ng pampublikong speeches. - Talakayan - komprehensibong pampublikong talakayan, pagsasaalang-alang ng isang kontrobersyal na isyu, isang komplikadong problema; Pinapalawak ang kaalaman sa pamamagitan ng pakikipagpalitan ng impormasyon, bubuo ang mga kasanayan ng kritikal na paghatol at ipagtanggol ang pananaw nito. - Kumperensya - pulong, pulong ng mga kinatawan ng iba't ibang mga organisasyon upang talakayin at malutas ang anumang mga katanungan; Patindihin ang mga kasanayan ng isang bukas na talakayan ng mga resulta ng mga gawain nito. - iskursiyon - isang kolektibong kampanya o isang paglalakbay para sa layunin ng inspeksyon, kakilala sa anumang palatandaan; Pagyamanin ang sensuwal na pang-unawa at visual na pagtatanghal. - Ekspedisyon - isang grupo ng biyahe na may isang espesyal na gawain: malulutas ang isang kumplikadong magkakaibang mga gawain para sa pag-aayos ng epektibong kasanayan sa proseso ng pagkuha ng resulta ng profile sa labas ng mga kondisyon ng pag-audit. - Tourist campaign - kilusan ng isang pangkat ng mga tao na may isang tiyak na layunin; Nagpapatupad ng mga layunin ng kaalaman, pag-aalaga, pagbawi, pisikal at sports development. - Isang pang-edukasyon na laro - isang aralin na may ilang mga patakaran at naglilingkod upang malaman ang bago, pahinga at kasiyahan; Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagmomodelo ng mahahalagang proseso sa mga kondisyon ng isang pagbuo ng sitwasyon. Di-tradisyonal na mga anyoorganisasyon ng mga gawain ng mga bata. - Pagtatanghal ng paksa, phenomena, mga kaganapan, katotohanan - paglalarawan, pagsisiwalat ng papel ng paksa, panlipunang layunin sa buhay ng isang tao, pakikilahok sa mga relasyon sa lipunan. - Sociiodrama - isang plot-role-playing game, na tinukoy ng posisyon ng pangunahing mga character; Ang sitwasyon ng pagpili kung saan ang kurso ng buhay at sosyo-sikolohikal na relasyon ay nakasalalay sa, kamalayan sa sarili nito sa istruktura ng mga relasyon sa lipunan. - Proteksyon ng proyekto - ang kakayahang mag-project ng mga pagbabago sa katotohanan sa pangalan ng pagpapabuti ng buhay, ang ugnayan ng mga personal na interes sa publiko, ang panukala ng mga bagong ideya upang malutas ang mga problema sa buhay. - Round table - kolektibong trabaho sa paghahanap ng sosyal na kabuluhan at personal na kahulugan ng kababalaghan ng buhay - "kalayaan at utang", "tao at kalikasan", atbp. - Tea Party - May maraming kapangyarihan, lumilikha ng isang espesyal na sikolohikal na kapaligiran, nagpapalambot sa magkaparehong relasyon, liberates. - "Malakas Oreshk" - paglutas ng mga mahihirap na isyu sa buhay kasama ang grupo, kumpidensyal na pag-uusap batay sa magagandang relasyon. - Ang araw ng magandang sorpresa - isang ehersisyo sa kakayahan upang magbigay ng mga palatandaan ng pansin, maghatid sa mga tao kagalakan. - Sobre ng mga isyu - libreng palitan ng mga tanawin sa iba't ibang mga paksa sa isang friendly na kapaligiran. - Graduation Ring - Iulat ang mga nagtapos ng mga creative team, pagtatasa ng nakaraan, mga plano para sa hinaharap; paglikha ng isang kapaligiran ng pagkakaibigan, mutual na pag-unawa; Pagbuo ng kakayahan upang makipag-ugnay sa mga tao may isang magkakaibang arsenal mga pamamaraan ng pagsasanay, mga pamamaraan ng pagganyak at pagpapasigla ng nagbibigay-malay na interes, kontrol at pagwawasto. Isaalang-alang ang dalawang klasipikasyon ng mga pamamaraan sa pag-aaral.
Sa pamamagitan ng yu.k. Babansky
Kahanga-hanga (pinagmumulan ng kaalaman ay isang bibig o naka-print na salita)
Paliwanag
Talakayan
Paggawa gamit ang isang libro
Visual (pinagkukunan ng kaalaman ay sinusunod na mga item, phenomena, visual na mga benepisyo)
Paraan ng ilustrasyon (ipakita ang mga nakapagpapakita na tulong, poster, mga talahanayan, mga kuwadro na gawa, card, sketch sa board, mga modelo, atbp.)
Pagpapakita ng pamamaraan (pagpapakita ng mga instrumento, teknikal na pag-install, video, mga presentasyon, atbp.)
Praktikal (makakuha ng kaalaman at gumawa ng mga kasanayan, gumaganap ng isang praktikal na pagkilos)
Pagsasanay
Praktikal na trabaho
Paglutas ng mga gawain
Simulation ng mga bagay
Ayon sa M.n. Shotka at i.ya. Lernera
- Ang paliwanag-ilustrasyon na paraan (ang guro ay nag-uulat ng natapos na impormasyon sa pamamagitan ng iba't ibang paraan, at ang mga estudyante ay nakikita ito, napagtanto at naayos sa memorya) ang paraan ng reproduktibo (ang kakanyahan nito ay nasa gawain ng guro) Paraan ng problema (inilalagay ng guro ang problema at nagpapakita ang kanyang sarili sa landas ng kanyang desisyon, binubuksan ang mga kontradiksyon, ang appointment ng pamamaraang ito - upang ipakita ang mga sample ng paglutas ng problema) ang bahagyang paraan ng paghahanap (pinagpapala ng guro ang problema sa mga pagsusumite , at mag-ehersisyo ang mga mag-aaral ng mga indibidwal na hakbang upang hanapin ito, ang bawat hakbang ay nagsasangkot ng mga creative na gawain, ngunit isang holistic na solusyon sa problema ay wala pa rin) paraan ng pananaliksik (pagbibigay ng mga organisasyon ng paghahanap ng mga creative na gawain ng mga trainees upang malutas ang mga bagong problema para sa kanila, malikhaing aplikasyon ng kaalaman)
3. Plan-abstract training session ng guro ng karagdagang edukasyon
Lahat ng nakalistang posisyon: mga uri ng mga sesyon ng pagsasanay at mga kinakailangan para sa kanila, mga form ng trabaho, mga pamamaraan sa pagsasanay, mga yugto ng mga klase - hanapin ang kanilang pagmuni-muni sa plano, na ang guro ay nasa bawat sesyon ng pagsasanay. Ang batayan ng magkakaibang mga pagpipilian para sa pagpaplano ng mga sesyon ng pagsasanay. pangkalahatang katangian: - Ang bawat sesyon ng pagsasanay ay may layunin, tiyak na nilalaman, ilang mga paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pedagogical; - Ang anumang sesyon ng pagsasanay ay may partikular na istraktura, i.e. binubuo ng magkakahiwalay na interrelated yugto; - Ang mga sesyon ng pagsasanay sa pagsasanay ay isinasagawa ayon sa isang lohika na nakasalalay sa layunin at uri nito. Gumawa ng sama sama: Isaalang-alang at talakayin ang pagpipilian ng isang abstract na plano ng mga klase. Plan-Abstract.
mga sesyon ng edukasyon
Petsa paksa ang layunin ng gawain:
edukasyon
pang-edukasyon
pagbuo
Uri ng mga klase
Anyo ng trabaho
Mga pamamaraan ng pagtuturo
Kagamitan para sa guro
Kagamitan para sa mga estudyante
Planuhin ang Aralin:
Orgmoment. Sinusuri ang pagiging handa ng mga bata sa trabaho. Paglikha ng isang sikolohikal na saloobin upang gumana. 1-3 min.
Sinusuri ang araling-bahay - creative, praktikal (kung ito ay), suriin ang pag-aaral ng nakaraang aralin. 10-15 min.
Aaral ng isang bagong materyal. Mga paksa ng mensahe, TB, pambungad na pag-uusap, pamilyar na may bagong materyal (bagong pamamaraan, hinang, ehersisyo, trabaho, pagkakaiba-iba, atbp.). 15-20 min.
Independent (praktikal) workbook work. Pagpapatatag ng kaalaman at mga paraan ng pagkilos. Praktikal na mga gawain. Pagsasanay pagsasanay. Fizkultminutka. 30-40 min.
Kinalabasan. Eksibisyon ng trabaho, oral summarization ng mga resulta, konklusyon, mga pahayag ng mga bata, pagsusuri, pampatibay-loob, atbp. Araling-bahay (kung mayroon man). Pagmuni-muni. 10-15 min.
Scho Program para sa mga estudyante sa mataas na paaralan. // Nabasa namin. Pag-aaral. Maglaro. 2007. №2. Pp. 75. Litvinov K. Balita ng Pagsasanay at Laro Software: Pangkalahatang-ideya ng Disc // World PC. 2008. Hindi. P. 84.
ProgramaGusto mong maging isang dalub-agbilang?: Mga Materyales ng Mathematical Department of the Lyceum "All-Russian correspondence multi-conduct school." Layunin ng pagsubok.
Pagpaplano at pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon 24 na istraktura at nilalaman ng mga programang pang-edukasyon sa mga sertipikadong specialty. 36.
DokumentoTulad ng iba pang mga faculties ng institusyon ng pre-war, ang koponan ng guro ng mga guro ng wika at panitikan ay maliit. Sa iba't ibang taon, ito ay kasama dito.
Mga rekomendasyon para sa samahan ng proseso ng edukasyon at paghahanda ng mga lokal na regulasyon legal na gawain sa mga institusyong pang-edukasyon ng Ministry of Internal Affairs ng Russia Collection
DokumentoANTROPOV A.G. - Deputy Head ng Opisina ng Organisasyon ng Professional Training Department of Personnel Security ng Ministry of Internal Affairs ng Russia, kandidato ng Legal Sciences;
