Kichkina qizil rangli rulli ertak stsenariysi (qizil qalpoq)

Maqsad: Talabalar bilan jadal ertaklarga qiziqish uyg'otadi ingliz tili;
mamlakatning materiallari bilan tanishish;
Dialogik va monologik nutq ko'nikmalarini faollashtirish.
Vazifalar:
1. Kirish ko'nikma va ko'nikmalarini ishlab chiqish va nutqni ishlab chiqing, o'quvchilarga matnni talaffuz qilishga va tushunishga o'rgating:
Matn materiallarini yodlash ustida ishlay boshlang.
2. Turli vazifalar orqali ma'lumotni audit va tushuntirish ko'nikmalarini ishlab chiqing.
3. Ingliz tiliga bo'lgan qiziqishi ko'tarilib, uni o'rganishga sababini oshiring.
Ishtirokchilar: Talabalar 4A sinflari.
1-slayd.
O'quvchi: Hayotda ingliz tilida foydalanish mumkin.
N-ta'tilda .. Qanday tushuntirish kerak?
Janob Clap va Stend.
L-faqat tabassum va miltillaydimi?
Maktabgirl: Va - va o'zini da'vo qiling. Siz nimani tushunasiz.
J.
C-stend va belgilarni o'qing.
K-qanday imo-ishora tushuntirildi.
Va - va o'ylang. Islohot?
J.
O'quvchi: Men ingliz tilini o'rganyapman!
Z-ni o'rganish bilan tanishish !!
S-
K-bu asosda, siz o'ylaysiz !!!
O'quvchi: Hamma ertaklarni sevadi. Sizga ertaklar yoqadimi?
O'quvchi: Ingliz tilidagi ertaklarmi?
2-slayd.
Maktabgirl: Biz ularni sevganimizdek, sevgi ertaklari. Ertak qizil shlyapa. Aktyor yuzlar: qizil kaput, onam, bo'ri, buvisi, ovchi.
Slayd 3 ovoz chiqaradi audio to'plam
1-sahna.
LRRH: Salom. Mening ismim kichik qizil minut.
Onasi: Qizil qizil haydash! Qayerdasiz?
LRRH: Men bu erdaman, mumiya!
Ona: Bugun sizning buvingiz tug'ilgan kuningiz. Unga tort, olma, asal oling!
Lrrh: ok, mumiya!
Ona: Yo'lda hech kim bilan gaplashmang. Yog'ochda to'xtamang.
Lrrh: barcha to'g'ri, ona! Xayr. Salomat bo'ling!
Onasi: Xayr, sevgilim!
4-slayd.

(Onam barglari. Qizil shlyapa o'rmondan buvisiga musiqagacha buvidan o'tadi)
LRRH: Yog'ochda qanchalik yoqimli! Bu erda juda ko'p gullar bor!
5-slayd.
(Bo'ri qizil shlyapa bilan uchrashadi) (TADA-Ha tovush)
Bo'ri: Men katta va kulman. Men yog'ochda yashayman; Men kichkina qizil minoz eyishni xohlayman.
Bo'ri: Salom Kichik qiz.
Lrrh: salom janob bo'ri!
Bo'ri: Qandaysiz? Qayerga ketyapsiz?
LRRH: Yaxshi, rahmat! Men buvimga ketyapman. Bu bugungi kunda uning tug'ilgan kuni.
Bo'ri: Sizning buvisi qayerda yashaydi?
LRRH: U yog'ochdagi kichkina uyda yashaydi.
Bo'ri: Xo'sh! Xayr. Salomat bo'ling!
LRRH: Xayrlashish janobi bo'ri!
(Tushundi Audie duch keladigan slayd)

7-slayd.
(Qizil shlyapa ketadi va bo'ri buviga yuguradi va eshikni taqillatadi)
(Buvisi uyini olib tashlaydi va qo'shiq aytadi) (eshikni taqillatadi)
Buvi: kim bor?
Bo'ri: bu men, qizil rangda minadigan kaput!
Buvi: Qalbingiz, azizim!

Slayd 8.
(Bo'ri buviga hujum qiladi va u parvozni tejaydi)
Eshikni qizil shlyapa taqillatadi va bo'ri buviga o'tadi)

9-slayd.
(Qizil qopqoq uyga keladi va eshikni taqillatadi)
Lrrh: taqillatish, taqillat, taqillat!
Bo'ri: kim bor?
Lrrh: bu men, ozgina qizil minut.
Bo'ri: Sevgilim! Sizni ko'rganimdan xursandman!
(Qizil qopqoq yaqinlashadi)
Lrrh: tug'ilgan kuningiz bilan buvisi! Sizga juda baxtli qaytib keladi!
Bo'ri: Rahmat, sevgilim!
10-slayd.
(Tug'ilgan kuningiz bilan musiqiy tovushlar, qizil shlyapa bo'ri ko'rib chiqmoqda. Qizil shapka qaradi va hayron bo'ldi)
LRRH: Oh! Qanday katta ko'zlar bor, buvi!
Bo'ri: Sizni ko'rish yaxshiroq, azizim!
LRRH: Sizda qanday katta quloq bor, buvisi!
Bo'ri: Sizni eshitish yaxshiroq, azizim!
LRRH: Sizda qanday o'tkir tish bor, buvisi!
Bo'ri: Sizni eyish yaxshiroq, azizim!
(Bo'ri qizil shlyapaga hujum qilinadi)
LRRH: Yordam! Yordam bering!
11-slayd.
(Qo'shiq ostidagi ovchini kiritib, bo'rini hibsga oldi)
Slayd 12.
Buvi: Oh, katta rahmat!
Hunter: Hech narsa emas!
LRRH: Rahmat!
Buvi tomoshabinlarga: bu hikoyaning oxiri.
13 slayd.
O'quvchi: Ingliz tili - xalqaro
Hamma narsani bilish tavsiya etiladi.
Biz bemalol o'rganishni o'rganamiz,
Shunday qilib, turli mamlakatlarda tashrif buyuradi.

"Zolushka" ertaklari stsenariysi ("Zolushka")

Maqsad: Talabalarni estetik va intellektual rivojlanishini ta'minlash.
Vazifalar:
1) maktab o'quvchilarining monologik va dialogik nutqining grammatikaviy tizimini takomillashtirish, samarali aloqa va nutq so'zlash.
2) Ingliz tilidan amaliy foydalanish va amaliy foydalanish zarurligini yaratish.
3) talabalarning ijodiy salohiyatini va ularning jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
4) Xotirani rivojlantirish, tafakkur, diqqat, xayolni rivojlantirish.
5) maktab o'quvchilarining ritm, sur'atlar, kosmik his-tuyg'ularini his qilish.
Ro'yxatdan o'tish:
- sahnada manzara
- voqea fonida projektor to'g'risidagi taqdimot;
- musiqiy hamroh (ishlarning parchalari);
- Kostyumlar.
Shim
-Cindezella
Belgilar:
Zolezella zolezella
Ota
O'gay ona - morfe
O'simlik1- Xullaspa 1
O'simlik2- Saxsiyalik opa 2
Ertak - peri
Shahzoda shahzoda
Podshoh
Malika - malika
Ikki soqchi 1 sahna.
Xonaning tasviri ekranga rejalashtirilgan.
Lirik raqs musiqasi Bernin A. A. Zolushka polni supuradi. Ota kiradi.
Zolushka (otaga yuguradi): Xayrli tong, dadam! Men seni Sevaman!
Ota (Kindushning boshida urish): Xayrli tong, azizim! Siz qandaysiz?
Zolushka (tabassum): Yaxshi, dada, yaxshi. Sizchi?
"Baringn" tovushlari xalq qo'shig'ining musiqasi. Qizlar bilan o'gay faryodni tomosha qilish.
O'gay ona (Groaning boshi takabburlik bilan): biz bugun to'pga boramiz. Siz, Bazil, keting! Zolushka, bu chalkashliklarni tozalang va men ziyofat libosini xohlayman.
Zolushkaning tasviri ekranga o'rnatiladi.
O'simlik1 (oyna oldida qo'ying): va men ko'ylakni xohlayman.
O'simlik2: (ko'taradi): va men chiroyli ko'ylakni xohlayman.
O'gay onasi (polga tashlanadi): Zolushka, bu tartibsizlikni tozalang! Siz hammasini qilmaguningizcha to'pga borolmaysiz (unga uy ishlarining uzoq ro'yxatini beradi).
O'simlik1 (yo'qolgan): Yo'q, siz to'pga borolmaysiz ....
O'simlik: ... Bularning barchasini qilmaguningizcha!
"Baringn" tovushlari xalq qo'shig'ining musiqasi. Qizlar bilan qadam qo'ying.
Zolushka (baland ovozda o'qiydi): Uyni tozalang, bluzka yuving, ovqat bering ... Oh, bu yaxshi emas (yig'lash).
"Qishki gilos" filmidan Vladimir Dashevich musiqasi.
2-sahna 2.
Fairlar tasviri ekranga rejalashtirilgan.
Zolushka yig'layapti. Peri paydo bo'ladi.
Jamiyati: Nega yig'layapsan, azizim, nega? Iltimos, yig'lamang!
Zolushka (yig'lash): Men to'pga borolmayman, chunki mening kiyimim juda eski.
Erta: Men sizga yordam bera olaman. Menga qara! Ko'zlaringizni yoping. Bir ikki uch!
(Sehrli tayoqchani tashkil qiladi) Sehr ta'sirini ko'rsatadigan tovushlar yangraydi.
Zolushka yigirish va eski apronni olib tashlaydi. Peri raqs zolushka poyabzallarini olib keladi va u ularga qo'yadi.
Zolushka (hayratda qolgan yangi go'zal libosga qaraydi): Men bu kiyim meniki deb ishonmayman! Rahmat, ertak, siz juda mehribonsiz.
Erta jeller barmog'i bilan tahdid solmoqda: lekin soat o'n ikkida siz shu erda bo'lishingiz kerak ... yoki sizning kiyimingiz yo'qoladi.
Zolushka (quvonchli): Ha, ha, bu aniq.
Qaddonda "o'tiradi".
Saroyga kiradigan aravaning tasviri ekranga rejalashtirilgan. Bubkachilar ovozlari yangradi.
3-sahna 3.
Sounds Music - Vals G. Sviridova. To'p, qirolicha, qirolicha, shahzoda, mehmonlar boshlanadi.
Saroydagi zalning tasviri ekranga rejalashtirilgan.
Qirolicha (mehmonlar murojaatlari): to'p yoqilmoqda. Keling, raqsga tushamiz va o'ynaymiz.
King (Mehmonlar murojaatlari): bugun juda qiziqarli bo'laylik!
Tantanali orkestr tovush eshitiladi. Zolushka to'p kiyimida paydo bo'ladi. Hamma unga hayrat bilan qarashadi.
Qirolicha (podshohga murojaat qiladi): Bu qizga qarang!
Podshoh (qabih): U juda yoqimli va nozik!
Shahzoda va Zolushka tasviri ekranga rejalashtirilgan.
Shahzoda (Zolushka uchun mos): Salom! Raqsga tushamiz! Siz mening orzuimsiz!
Musiqa tovushlari - Vals N2 Si-Minkadan kichik Shreak. Shahzoda va zinduzella raqsi. Bute soat 12.
Zolushka (qo'rqqan): u soat o'n ikki va men yugurishim kerak. Xayr. Men juda qiziqarli edim (bir poyabzaldan yutqazib, yugurib chiqdim)!
Georges musiqasi Diran "abadiy sevgisi" tovushlari. Shahzoda poyafzal, xo'rsinishi va sahnadan qayg'uli barglarni ko'taradi. Boshqa hamma Bala mehmoni ham maydonni tark etadi.
Saroy zinapoyasi va undan yo'qolgan poyabzal tasviri rejalashtirilgan.
4-sahna 4.
Ertalab. Elena musiqasi "Zolushka uchun uchta yong'oq" filmidan ko'k rangda yangradi. Xonaning tasviri ekranga rejalashtirilgan. Soqchilar bilan saharda tutilish paydo bo'ladi. Qizlar bilan o'gay ona yalang'och va yutishadi. Zolushka stolda nonushta qiladi. Dadam gazeta bilan chiqadi.
Shahzoda (qadam va qizga murojaat qiladi): Biz siz to'pda ekanligingizni bilamiz. Ushbu poyafzalda sinab ko'ring.
Smiqotli opamiz 1 poyafzal kiyishga harakat qiladi.
O'simlik 1 (g'azab bilan): Oh, bu juda kichik !!!
Samirlangan opam 2 uni kiyishga harakat qilmoqda.
O'simlik2: oh, bu juda kichik !!! (qoshlar va g'azablangan)
Shahzoda (Zolushka): Ammo bu qiz kim? Bu erga keling, iltimos! Ushbu poyafzalda sinab ko'ring, juda sog'indim!
O'gay onasi (g'azab bilan siljiydi): lekin u to'pga bormadi !!!
Ota (shahzoda): unga poyafzal bering! Uning oyog'i kichik.
Zinapoyadan oldin bir tizzada turgan shahzodaning surati ekranga o'tadi. Zolushka poyafzalni kiyadi va eritma uni ikkinchi tomonga olib keladi.
Shahzoda (Kindushdan oldin bitta tizzada ko'tariladi): Sizni topganimdan xursandman! Men seni sevaman va sizga uylanmoqchiman.
Zolushka (quvonchli): Ha, ha, shahzodaim, men ham sizni yaxshi ko'raman.
Vals mentselsshn tovushlar.
Zolushka eski apronni olib tashlaydi. Uning chiroyli libosida.
Ekrandagi baxtli qinkaning surati rejalashtirilgan nikoh ko'ylagi va shahzoda.
Musiqa M.Nunaevskiy "shamol o'zgarishi" tovushlari. Barcha belgilar ertaklar ta'zimga boradi. Taqdimotchi tomoshabinlarni ijro etishning har bir ishtirokchisini anglatadi.

Qorli malika.

1 ekran.

Buvi: Qarang! Oq asalarilar! (Nazovabkin)

Kai: Haqiqiy asalarilar singari malika bor?

GR: Albatta, ularda bor. U kechasi uchadi va derazalarga qaraydi. Shunday qilib, siz Windows-da muzdek gullarni ko'rishingiz mumkin.

Gerda: U bizning uyimizga kira oladimi?

Kay: U harakat qilay! Men uni iliq pechkaga qo'yaman va u eriydi.

GR: (Spilmpogol) Oh, mening jasur ahmoq bolam! Uxlagani yotish!

(Gernd uxlashi uchun Kay derazadan chiqdi, Snej.korolev deraza yonidan o'tib, derazadan, kay derazadan yotgan.)

SETRE2.

Buvi; (Kartani ko'rsatadigan) ) Qish tugadi. Bu hozir bahor.

Gerda; Kay, atirgullarimizga borishga imkon bering.

Kai: OK. Men ularni sog'indim.

G; Salom, atirgullar.

Atirgullar: Salom, Gerda! Salom, Kay.

Kai; Sizni yana ko'rganingizdan xursandman.

Atirgullar; Kelib, go'zal qo'shig'ingizni kuylang.(White Ros-Yu.Satunov)

(To'satdan uning ko'zlariga bir narsa tushadi, ularni artdi va atirgul deydi :)

Kai: qanday xunuk gullar!

(Atirgullar qichqirdi va tashqariga chiqdi)

G; Nega atirgulni xafa qildingiz.

Kai: Siz ham xunsiz.

(Gerda buvini yig'layotgan buviga yuguradi.)

GR: Sizga uyat, kay!

(Kay buvini ko'rsatadi va derazaga qochadi)

3 ekran 3.

Snowfake

Kai: Oh, bu qishga yana. Menga qishda yoqadi. Mening chanam qani? (signaggerni tabriklash :) men o'g'il bolalar bilan sevaman!

G: Ammo men haqimda nima deysiz?

3 ekran 3.

(Kay sichqonchaning ustiga o'tirdi, Qor malikasi uning yonidan o'tib, tezda supuradi.)

Kai: meni kuting! Meni kuting! (bormoq)

4 ekran 4.

(Gerd "Sevgi" qo'shig'i va T. Balanova tasvirida paydo bo'ladi)

G: Bilaman, u o'lmagan emas, u tirik.

Men yangi poyabzalimni kiyib, daryoga boraman. Men undan Kay haqida so'rayman.

(A. ning tasviridagi daryo gimnastik lentalar bilan raqsga tushadi.)

G, daryo, daryo, siz Kayni ko'rdingizmi?

(Daryo bunga ahamiyat bermaydi.)

G: yangi etiklarimni oling

(Barglari uning orqasida.)

5 ekran 5.

("3 ta atirgul" qo'shig'i ostida L. Vodiy tasviridagi gullar

Fl.WOM: Sizni ko'rganimdan xursandman, mening kichkina qizim! Bu yerda nima qilyapsiz?

G: Men akamni qidiryapman. Uni ko'rganmisiz?

FL.WOM: Yo'q, menda yo'q. Ammo u tezda bu erda bo'ladi, aminman! Mening bog'imga kiring! Mening gullarimga qarang! Ular binafsha, papatyalar, ...

G: Ular juda chiroyli!

Fl.WOM: Oh, ha, siz kabi! Va sochlaringiz ham yoqimli. Ruxsat bering. Men buni olaman

6 ekran 6.

(Gerd uyg'onadi, kuylaydi va raqsga tushib, gullarni tekshiradi.)

G: Ammo atirgul qayoqqa? Bog'da hech qanday ko'taril! Oh, kay, men siz haqingizda unutganman! (men yig'ladim, paydo bo'ldi)

G: Kay o'lganiga ishonasizmi?

Atirgullar: Yo'q, biz yo'q. Biz yer ostida edik. Ammo Kay u erda emas edi. Boring va uni toping.

G: Oh, ha, rahmat!

Atirgullar: Shoshiling, Gerda!

7 ekran 7.

(Gerdayewspit "" .echi F. Kirkorov "Galka" tasvirida qarg'a yig'ilishida.)

Qarg'a: qarg'a, qarg'a, salom, salom. Qayerga ketyapsiz?

G: Men Kayni qidiryapman. U men uchun birodarga o'xshaydimi? Uni ko'rganmisiz?

Qarg'a: bo'lishi mumkin, bo'lishi mumkin ...

G: aslida!? Men juda xursandman! (Kasallik)

R: men uni ko'rganman deb o'ylayman. Ammo u allaqachon uylangan.

G: Uning xotini kim?

R: u shahzodalar.

G: Meni unga olib boring, iltimos.

R: Bu juda oson emas. Ular saroyda yashaydilar. Va siz kambag'al qizsiz.

G: Kayni ko'rishim kerak. Iltimos, menga yordam bering, iltimos.

R: kelinimni so'raylik.

(Corona kelin K. tbumani tasvirida paydo bo'ladi)

G: Siz bilan tanishganimdan xursandman, Freken!

R .: Azizim Gerda. U akasining Kayini qidirmoqda. Menimcha, bu bizning shahzoda. Siz unga saroyga kirishga yordam bera olasizmi?

Kelin: Ko'rinishga ijozat bering ... men hech kimni uchratmasligimizni bilaman. Bu Yo'l! (Shahzoda va malika bilan yaqinlashib, bu erda ular.

G: oh, kay!

(Shahzodalar va malika Kalapap va Nasta Kamenskiy uyg'onish, qo'shiq tovushlari "Siz er-xotin emassiz")

Snyes: Oh, kambag'al qiz! U Kay emas.

Shahzoda: Men Kay emasman. Uzr. Kim u?

Snyes: U bilan nima bo'ldi?

G: U men uchun birodarga o'xshaydi. U g'oyib bo'ldi. Ammo men u o'lik ekanligiga ishonmayman.

Snyes: Men unga yordam bermoqchiman.

Shahzoda: Keling, unga aravani beraylik.

Syndes: va otasi, juda chiroyli kiyim, iliq botinka va muff.

G: Rahmat!

Shahzoda: Omad!

Snyes: Bon Voyage!

8 ekran 8.

(Qaroqchilar qo'shig'i uchun qaroqchilar ko'rinadi, so'ngra transportni quyidagi so'zlar bilan to'xtating:

Qaroqchilar: Oltin aravacha! "Oltin arava! Ushlang!

Ayolni o'g'irlash: qanday yoqimli yog 'qiz! Siz mazali deb o'ylayman.(Geroda pichoqni belgilang. Raqs bilan yakka sariyog 'guruhi shaklida kichik qaroqchi bor)

Qizga qaroqchi (Appendicger): Siz raqsga tusha olasizmi?

G: Ha, men qila olaman.

G-R: men bilan raqsga tushamiz! (Raqqosa - normal)

G-R: u meniki bo'ladi! Mening paltoingizni, yuffing, etiklaringiz va libosingiz bilan menga bering! (krazboynice) Siz o'z transportingizni olib ketishingiz mumkin!

Ayolni o'g'irlash: ok, azizim! Qaroqchilar, yo'lga boraylik!(Rogues "Sizga zarar etkazganman" qo'shig'i ostida

G-R: Siz knyazmisiz?

G: Yo'q, men oddiy qizman.

G-R: Agar menga quloq solmasa, ular sizni o'ldirishadi. Men bilan keling! Hayvonlarga qarang. Ular mening kaptarim!("Lanfren-Lanfra qo'shig'i" qo'shig'i "qo'shig'i bilan raqslar bir-biriga bog'landi.

G: Bechora qush! Nega bog'lanasiz?

G-R: Ular uchishni xohlashadi. Ammo men alo emasman! Ular meniki! Va siz uy hayvoningiz bormi?

G: Yo'q, menda yo'q, faqat atirgul va kay.

G-R: Kay kim?

G: U men uchun birodarga o'xshaydi. U g'oyib bo'ldi. Uni ko'rganmisiz?

G-R: Yo'q, menda yo'q. Ehtimol, siz, kaptarlarim uni ko'rganmisiz?

Capeon1: Ha, biz Kayni ko'rganmiz.

Kapeon: Qorli malika uni saroyiga olib ketdi.

P1: Biz o'sha paytda katta qushlar edik.

P2: Biz uyda o'tirgan edik.

P1: U barcha birodaru opa-singillarimizni muzlatib qo'ydi.

P2: Biz tirikligimiz.

G: Va qorli malika saroyida qayerda?

P1: Biz bilmaymiz.

G-R: Undan so'raylik. Bu erda u.

(Imagedagi kiyik ... "Men ozodman" qo'shig'i ostida G -R uni arqon uchun saqlashga harakat qilmoqda, u atrofida aylanib yuradi.)

G -R (pichoq bilan bo'ynini silamoq): Yo'q, siz bo'sh emassiz. Sen menikisan. Qorli malika qaerda yashaydi?

Kiyik: Albatta, men Laplaniyada bilaman.

G: qayerdaligini bilasizmi?

Kiyik: Albatta, men bilaman. Bu mening tug'ilishim.

G-R: Gerda, kiyikni, etiklar va paltoingizni oling, muffing ... Oh, Muff meniki bo'ladi. Bu juda chiroyli! (sannischeseBreamifluor ) .Ammo siz mushtlarimni olishingiz mumkin. Va endi ... boring va kayingizni toping!

G: Katta rahmat. (ko'z yoshlari bilan G -R ni quchoqlaydi)

G-R: yig'lamang, men yig'lay olmayman. Va bu erda non va go'sht. (apparatni olib tashlash) unga g'amxo'rlik qiling! (Zaynae "o'rmonning minish)

Kabutarlar: Omad, Gerda!

Kiyik: chiroqlarga qarang. Ular shimoliy chiroqdir! Va bu erda qorli malika saroyi. Siz hozir yolg'iz borasiz. Siz kuchli va mehribon qiz, Gerda. Qo'rqmang! Siz buni qilasiz! Xayr. Salomat bo'ling!

G: kay, kay, qayerdasiz?

(Kay abadiylik so'zini katlaylik - abadiylik - muzdan)

G: (quchoqlash ) Oh, aziz Kai. Nihoyat seni topdim.

Kai: Siz kimsiz?

G: Bu men, Gerda. Men sizni uzoq vaqt qidirtirdim.

Kai: Men sizni tanimayman.

Gerda Anastasiya multfilmidan Valsni amalga oshiradi. Yo'qotish paytida Kai va Gerd raqsi vals. Bular dam olishdi: Mal. Shahar bilan ajralish, kabutarlar, qaroqchi, qaroqchi, qaroqchi, knyus bilan kelin bilan qaradi.

Maqsad:

• O'rnatilgan mamlakatlar madaniyati to'g'risida, o'qigan, bolalarning ufqlarini kengaytirish, o'rganilgan mamlakatlar madaniyati haqida boshlang'ich g'oyalarni shakllantirish.

Vazifalar:

Rollar:

• Buvisi (buvisi)
• Bobosi (bobo)
• Gingerbread qizi (Gingerbread qizi)
• Kirpi (tipratiklar)
• Eshitish (quyida)
• Bo'ri (bo'ri)
• Ayiq (ayiq)
• Kapalaklar (kapalaklar)
• Tulki (tulk)
• Asalarilar (asalarilar)

Erta ertak uchun atributlar va kostyumlar:

• Apron, kosyanka va buvisi uchun ko'zoynaklar
• Soqol, ko'zoynak va bobog 'uchun pishiriq
• Gingerbread qiz uchun oqlangan libos va qo'lqoplar, boshida, bir xil lentalar bilan bezatilgan ingichka atlasli lentalar, savat, savat, savat, savat, savat, savat, savat, savat, savat, savat bilan bir xil lentalar bilan bezatilgan ingichka atlasli lentalar, savat, savat, savat, savat, savat bilan bezatilgan mayda bo'yinbog ', bu lentalar bilan bezatilgan ingichka atlapen lentalari, savat bilan bezatilgan mayda bo'yinlar
• Tog'simon ichakning qolgan qismida xorlilar, yiriqishlar uchun xireliklar uchun yelkalatgich, kirpi niqobi, ichakning qolgan qismlari bilan to'qnashuvlar.
• Kostyum quyon, ikkita sabzi bilan savat
• Kostyumli bo'ri.
• Kuyovli kostyum, ozgina pul barreli
• Tulki kostyumi
• Kaladbli kiyimlar uchun oqlangan rangli ko'ylaklar boshidagi kauchuk tasma va atlas lentalari, boshidagi shiplar sharflari
• Asalari liboslari
• Rojdestvo daraxti
• Uy, buvisi buvilari uchun ikkita stul

Audio Alim ertaklari uchun:

• "Salom, Salom" qo'shig'i (Super Oddiy qo'shiqlar to'plamlari to'plami) (ertakni boshlash uchun salom)
• "Yurish, yurish" qo'shig'i (ingliz tilidagi bolalar qo'shiqlari) (Gingerbread qizlari)
• Lily Bebe tomonidan ijro etilgan "ahmoqlik" (tipgiztlar raqsi)
• Qo'shiq "Katta yomon bo'ridan qo'rqadi? (" Songbirds "Disk №1-2, Qiqish №29), (bo'ri bilan umumiy o'yin)
• Anastasiya "Bir kuni yolg'on gapirish" (kapalaklar raqsga tushadi)
• "Baxtli tug'ilgan kuningiz" qo'shiqlari to'plami №3-4, №1 (pris qizlar uchun qo'shig'i)
• Pinocchio qo'shig'i (Super qo'shiqlar to'plamlari)

Kostyumlardagi bolalar zalning ikki tomonini qidirishdi. Kirish so'zi o'qituvchisi.

Sahna №1

Sahna ustida, uy va buvilar uchun kafedralar stul. Uyda buvisi uchun idishlar. Musiqa "Salom, Salom!", Bolalar uy oldida yarim doira tikilib, qo'shiq kuylashadi.

"Salom, salom!" Qo'shig'i

Qo'shiq, bobosi va buvisi uyga, sahna uchun savatga ega bo'lgan gingerbread qizi. Bobosi uning qo'lida kitob bilan stulda o'tiradi, buvisi taomni "pishirishni" boshlaydi.

Bobosi (bobosi): "Salom, men buvimman. Men aqlliman. (kitob ochadi va "O'qish")

Buvisi: "Salom, men buvimman. Men mehribonman. " ("pishirish"

Bobosi (bobosi): "Hei, buvim, men ochman!" (qornini qo'l bilan urish).

Buvisi: "Men pirogni kiyib, bir daqiqa kutib turaman."

Kulis tufayli pingerbread qizi chiqadi (Gingerbread qiz)

Gingerbread qizi (Gardebread qiz): "Salom, buvim!" (Buvini quchoqlaydi)

Buvisi: "Salom, gingerbread qiz!"

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Assalomu alaykum, buvisi!" (bobni quchoqlaydi)

Bobosi (bobosi): "Salom, zanjabil qiz!"

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "O'rmonga borsam bo'ladimi?

Bobosi (bobosi): "Ha, ehtimol!"

Buvisi: "Ehtiyot bo'ling!"

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Xayr-hebee, ko'rishguncha!"

(Buvisi va bobosi o'z joylariga boradi va zanjirber qizi "yurish, yurish, yurish" qo'shig'ini kuylaydi va qo'shiqni boshqa tomondan aylantiradi. Uyni boshqa tomondan aylantiring Tomoshabinlar, Rojdestvo daraxtlarini gilam qirralari bo'ylab oldinga surishdi, stullarni qo'ying - jipga jip.

Gingerbread qizning qo'shig'i

№2 sahnada.

Gingerbread qizi (Gingerbread qizi):

"Men gingerbread qizman

Men o'ynashni yaxshi ko'raman, yugurishni yaxshi ko'raman.

Ushbu so'zlardan so'ng, penosokda o'tirgan zanjabil qizi o'tiradi. Tozalashda quyonni ikkita sabzi savatga sakraydi.

Eshiting: "Xayrli tong, qanday qilyapsiz?

Eshityapman, kimsiz? "

Gingerbread qizi (gingerbread qiz): "Men gingerbread qizman.

Senda nima bor? "

Eshiting (quyon): "Mening ikkita sabzi bor".

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Menga bitta sabzi bering, iltimos!"

Eshiting (quyon): "Oling, iltimos!"

Tipiklarni sumkalar bilan taqqoslash

3 raqami 3 raqami.

Bir tipoyog 'mayda groovlar bilan tozalashda ishlaydi (olma teshikning orqa tomonida biriktirilgan)

Kirpi (kirpi): "Xayrli tong

Xayrli tong.

Xayrli tong

Men yaxshiman, qalaysiz?

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Men yaxshiman, rahmat! Menga bitta olma bering, iltimos! "

Tipik (kirpi): "Qabul qiling, iltimos!"

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Rahmat, do'st bo'lsin!"

Kirpi (kirpi): "Mening kichkina do'stlarimga keling

Bir oz raqsga tushing! "

Raqs tipratiklari

(Kirpidan tayoqlarni yig'ish uchun raqsdan keyin)

4-sahna 4-sahna.

Bo'ri bez ustida ishlaydi

Bo'ri (bo'ri): "Assalomu alaykum, salom! Men bo'riman. Men yomonman.

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Assalomu alaykum, janob. Bo'ri. Siz qandaysiz?

Bo'ri (bo'ri): "Men yaxshi emasman, men ochman!

(Gingerbread qiz bir olma savatdan oladi va bo'ri beradi)

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Bitta olma oling!"

Bo'ri (bo'ri): "Oh, rahmat. Siz yaxshi qizsiz. Do'stlar bo'lsin! "

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "O'skay, aytaman!"

Bo'ri bilan jami o'yin "Katta yomon bo'ri qo'rqadimi?"

Raqsdan so'ng, bolalar o'rindiqlarga chiqishadi, kapalak qizlarning sharflarini taqsimlaydilar, gulzorlarni parchalashadi

5-sahna 5.

Barrel asal bilan ayiq musiqa beziga keladi

Ayiq (ayiq): "Men ayiqman, men xafa emasman,

Men juda kulgiliman.

Juda, juda ko'p

Men asalni iste'mol qilishni yaxshi ko'raman! ("Ovqatlantiradi" barreldan asal

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Menga asal bering, iltimos!"

Tayyor (ayiq): "Qabul qiling, iltimos!"

Ayiq gingerbread qizi bilan bir barrel keltiradi, u uni uradi va zarbaga "uxlab qoldi". Butterfly uchib ketadi, uxlayotgan zanjabil qizning oldida turing

1Butterfly: "Bolam uxlamang, yig'lamang"

2 Butterf bilan: "Men lullabini kuylayman!"

3 Butterfly: "Buruningizni yostiqqa soling!"

4 Butterf bilan: "Ko'zlaringizni yuming, uyqu, uxlang!"

Kapalak raqsi

Yakkada "uchib ketayotgan", sharf bilan o'tiradigan joylarga "uchib keting" (joylarga o'tirgandan keyin sharf to'plang)

6-sahna 6.

Liza bez ustida yuguradi, uxlayotgan zanjabil qizni ko'radi, uning savatini hidlaydi. Qiz uyg'onadi.

Tulki (tulki): "m-m-m, bu juda mazali!" (Skilin)

Gingerbread qizi (gingerbread qiz): "Assalomu alaykum, tulki!"

Tulki (tulki): "Men tulkiman,

Ammo bugun men yaxshi emasman. "

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Nega?"

Tulki (tulki): "Bugun tug'ilgan kunim bor,

Menga qo'shiq ayting !!!

Tug'ilgan kuningiz bilan

Gingerbread qizi tulki qo'shig'ini kuylaydi "Siz bilan tug'ilgan kuningiz bilan" va tulki bu vaqtda idishni olib tashlaydi va sahna uchun qochib ketadi. Qo'shiqni doping, zanjabilli qiz uning savatasi g'oyib bo'lib, yig'lab yig'ladi.

Gingerbread qizi (Gingerbread qiz): "Menga yordam bering, iltimos!" (do'stlar - hayvonlarga manzillar)

Kirpi (kirpi): "Men bandman".

Eshiting (quyida): "Men bandman"

Bo'ri (bo'ri): "Men bandman".

Ayiq (ayiq): "Men bandman"

Asalarilar musiqa uchun uchishadi

Asalarilar (asalarilar): "Men asalariman, men jasur va yorqinman

Men kurashga tayyorman

Men tulkidan qo'rqmayman

Kim tovuq va xo'rozlarni eyishni yaxshi ko'radi! "

Asalari sahnalar uchun uchib ketishadi, "tuhlakni ushla" "va uni tozalash uchun olib boradi.

Foksni ajratib, afsuski, kechiradi.

Tulki (tulki): "Kechirasiz, uzr so'rayman. Do'stlar, do'stlar, s o'yin !!! "

Umumiy qo'shiq-qo'shig'i "Pincchio"

Qo'shiqdan keyin bolalar rollarni ta'zim qilish va taqdim etish uchun yarim doira olishadi.

Guruhdagi bolalarga g'amxo'rlik qilish.

Video sinf

Samoenaliz o'qituvchi

Ushbu spektakl bolalarga etkaziladi. katta guruh Madu-CRR-Bolalar bog'chasi №366 "Gem". Guruh asosida, erta bolalar uchun tajriba sayti ingliz tilini o'qitish shaklida shakllantirilgan. Shaklni tanlashda qo'shma faoliyat Men teatr ishlab chiqarishni afzal ko'rdim, chunki keksa bolalar oddiy qo'shiq dialoglarini eslashadi va o'yin-kulgi o'yinlarini zavq bilan eslashadi.

Ushbu faoliyatning maqsad va vazifalari quyidagilardan iborat:

• Bolalarni chet tilidagi nutq faoliyatiga sotib olish;
• Bolaning bilim va o'yin ehtiyojlarini qondirish orqali ingliz tilini o'rganishga ijobiy qiziqish uyg'otish;
• Bolalarning ufqlarini kengaytirgan mamlakatlar madaniyati to'g'risida boshlang'ich g'oyalarni shakllantirish

Vazifalar:

• Ingliz tilida asosiy nutq namunalarini qurish ko'nikmalarini mahkamlang;
• Boshlang'ich lingvistik ko'nikmalarni tuzating (dialog, monolog);
• Amaldagi qofiyalar va qo'shiqni yodlab olish orqali xotira rivojlanishiga ko'maklashish;
• Qiziquvchanlik, fikrlash va xayolni rivojlantirish;
• Foizlar, ingliz tilida muloqot qilish istagi, bu quvonchni qabul qilish;
• Bolalarni bir-birlari bilan audit qilishda (eshitish) bilan shug'ullanish;
• Kollektivizm va o'zaro yordam hissini olib keling;
• Bolalarning beg'ubor dunyoqarashini ingliz tilidagi o'yinlar va madaniyat yordamida rivojlantirish orqali rivojlantiring;
• Rasmni musiqiy ma'nolar bilan uzatishni o'rganing (Raqsda, qo'shiqda);
• Musiqani yaxshilash qobiliyatini rivojlantiring, bolalarda qo'shiq va vosita reaktsiyalarida kuchayadi;
• Bolalarning musiqiy repertuarlari bilan tanishish orqali musiqiy tajribani boyitadi.

Ushbu ertak - bu bola yil davomida o'zlari o'rgangan barcha narsalarni namoyish etishlari kerak bo'lgan so'nggi voqea. O'ylaymanki, bolalar ingliz tilini rivojlantirishning yaxshi darajasini ko'rsatdilar, erkin gapirishdi, dialoglarga qo'shildi, qo'shiqlar kuylashdi. Men maqsadlarni o'rtacha darajangiz deb hisoblayman. Ba'zan unutilgan so'zlarni (menimcha, hayajondan) musiqa o'z vaqtida kiritilmagan (texnik lahzada ishlamagan). Shuningdek, guruh tez-tez mashg'ulotlarda qatnashgan kasallarga ega, shuningdek, ingliz tilidagi iborani eslab, siz juda katta muammoga ega bo'lgan bolalar ham bor. Ammo ular rolsiz qolmadilar, umumiy raqslar va qo'shiqlarda qatnashdilar (bolalarga tabaqalashtirilgan yondashuv). Ertasi davrida bolalar uzoq vaqt davomida statik holatda qolmagan (umumiy o'yinlar va qo'shiqlar bilan qo'shiqlar bilan ishtiroki) tejash texnologiyalaridan foydalanish bilan bog'liq. Bolalar va uning faoliyati natijasida men ham, bolalar soni juda yoqdi, chunki biz ertakni juda yaxshi ko'rardik, videoni bir necha marta qidirdik va ertakdan o'yinlarni o'ynab, qo'shiqlarni kuyladik. Bolalar o'z vazifalarini o'zgartirdilar va biz bolalar bog'chamizdan bolalarga ertak keltirdik. Yigitlar ish stolida teatrdan foydalanib, uzoq vaqt davomida ertak chalishdi, ular so'z va dialoglarni takrorladilar. Va eng muhimi, bo'sh vaqtimizda dars bergan so'zlar va qo'shiqlar biz uyda "so'zlarni o'rganishni" so'ramagan. Ota-onalar uchun zalda sodir bo'ladigan har bir narsa (kostyumlardan tashqari, albatta) ajablantirdi.

Ishning dastlabki bosqichida biz darslar, paltolarni, paluchlar, qo'shiqlar, o'yinlar, so'zlarni eslab qolish bo'yicha ishlar olib borildi.

Amaldagi barcha "san'atkorlar" juda yoqimli rag'batlantiruvchi mukofotlarga ega bo'lishganidan keyin juda mamnun bo'lishdi!

Yaltiroq ertaklarning ingliz tilidagi stsenariylari. 1-2 sinf.

Bola uchun ertaklar va teatr o'yinlarini dramalashtirishda ishtirok etish har doim bayramdir. Teatr faoliyati turli xil bolaga olib keladi, unga quvonch bag'ishlaydi. Chet tilini o'qitishda asosiy maqsad kommunikation nutq va ko'nikmalarni shakllantirishdir. U spektakl doirasida, o'yinlar shaklida, sharoitlarda haqiqatga iloji boricha yaqinroq bo'lganda vaziyatlar yaratilgan, o'rta maktab o'quvchilari Tilli til materiallaridan foydalanish mumkin, bolalarning xayolot, improvizatsiyasini namoyon etish mumkin. Ishlab chiqarishda katta mamnuniyatli bolalar yangi bir narsa bilan tanishish, liboslar va manzaralar ishlab chiqarishda qatnashish, ota-onalar va mehmonlar uchun ertaklarni ko'rsatishda ishtirok etishadi. Ayniqsa bolalar bolalar bog'chasidan kichik tomoshabinlar bilan ertaklarni namoyish qilishni yaxshi ko'radilar. Ular bolalar bilan yurgan mahalliy bolalar bog'chasiga zavqlandilar, ular u erga mehmonlar kabi emas, balki rassomlar sifatida kelishadi. Bolalar kattalarda his qilishlari uchun juda muhim, ular maktabda nima o'rganganlarini va yosh o'quvchilariga ko'rsatadilar. Erta ertaklarni shakllantirishda ishtirok etish o'rganilgan tilga qiziqishni davom ettirishga yordam beradi.

"Ekayin" degan kim edi?

Ertakunda "" MeOw "ni aytdi?

Belgilar:

Kichik kuchukcha - kuchukcha

Kichkina mushukcha - mushukcha

Xo'roz - Petushok

Sichqoncha - sichqoncha

Asalari - asalari.

It - it

Baliq - baliq

Qurbaqa - qurbaqa

Cho'chqa - pichoqchi

Tovuqlar - tovuqlar

O'rdak - o'rdak

Kichkina kuchukcha : Kamon Vow-voo. Salom! Men ozgina kuchukman. Mening ismim - bu.(Eb-lar).

Men uxlashni istayman. (Gilamchada tushadi va uxlab qoldi).

Mushukcha uydan chiqadi. Bolalarga tegishli.

Kichkina mushukcha.: Mew-iw-Mew. Salom! Men kichkina mushukchaman. Mening ismim mushuk.

Qarang! Kuchuk uxlamoqda. (Kotenokpaetein).

Uxlayapsanmi?

Uxlayapsanmi?

Kichik kuchukcha, kichik kuchukcha,

Ertalabki qo'ng'iroqlar jiringlaydi,

Ertalab qo'ng'iroqlar jiringlamoqda:

Ding, ding, dong,

Ding, ding, dong.

Kasten kuchukchaga yugurib, qulog'ida: "Mew -me". Uyga kiradi. Kuchukcha boshini ko'taradi, atrofiga qaraydi va uxlab qoldi. Kutten yana uydan chiqib, yana: "Mew -me". Kuchukcha sakraydi.

Kichik kuchukcha: U erda kim bor? Kim "eydi" dedi?

To'shak ostida stol ostiga qaraydi. Hovliga yugurish. Hovlida u xo'roz bilan uchrashadi.

Kichkina kuchukcha

Xo'roz.: Salom! Sizni ko'rganimdan xursandman.

Kichkina kuchukcha

Xo'roz qanotlarni qirib tashladi va qichqirdi: "Xo'roz - -dooo!"

Kichkina kuchukcha: Boshqa biron bir narsani aytolmaysizmi?

Xo'roz.: Oh, yo'q, faqat "Xo'roz A-Doodle-doo".

Yuguruvchiga chidamli.

Kichkina cho'chqa: Hiyin-hiyin.

Kichkina kuchukcha: Salom! Men ozgina kuchukman. Siz kimsiz?

Kichkina cho'chqa: Men kichkina cho'chqaman. Salom!

Kichkina kuchukcha: Siz "eydi" deganingizmi?

Kichkina cho'chqa: Oh yo'q. Men howk: hiyin-howk-hiyin-xalani.

Cho'chqachilik bevychycherda.

Kichkina cho'chqa : Tovuqlar, bu erga keling. O'rdaklar bu erga keladi.

(Cho'chqa, o'rdak va tovuq qo'shiq kuylaydi).

Eski McDonald fermada,

E-i-e-i-o, e-i-O.

Uning fermasida uning o'rdaklari bor,

E-i-e-i-o, e-i-O.

Quack-Xarck bu erda

Va u erda quack-quck

Mana, o'rdaklar,

O'rdaklar bor,

Hamma joyda quck-qayiq.

Eski McDonald fermada,

E-i-e-i-o, e-i-O.

Uning fermasida uning cho'chqalari bor,

E-i-e-i-o, e-i-O.

Howin-howink bilan bu erda

Va u erda quack-quck

Mana, cho'chqalar,

Cho'chqalar bor,

Hamma joyda hiyin-hiyin.

Eski McDonald fermada,

E-i-e-i-o, e-i-O.

Uning fermasida uning tovuqlari bor,

E-i-e-i-o, e-i-O.

Bu erda jo'ja bilan

Va u erda jo'ja

Bu jo'jalar,

Jo'jalar bor

Hamma joyda tovuq jo'jalari.

Kichkina kuchukcha: Boshqa biron bir narsani aytolmaysizmi?

Kichkina cho'chqa: Yo'q! Men faqat hiyla-nayranglar paydo bo'lishi mumkin.

O'rdak.: Biz qulab olamiz.

Tovuqlar.: Biz faqat jo'xorimiz. Xayr. Salomat bo'ling!

Kichkina kuchukcha: Xayr. Salomat bo'ling!

Kitten yana "Meow" ni yana bir bor deydi. Kuchukcha yer qazish uchun qabul qilinadi. Sichqonchani biroz sichqonchani oling.

Oz. Kuchukcha : Salom! Men kuchukchaman. Siz kimsiz?

Sichqoncha.: Men sichqoncham. Salom!

Kichkina kuchukcha: Siz "eydi" deganingizmi?

Sichqoncha.: Pee-pee-pee. Kim "eydi" dedi? Qo'rqamanki. Pee-pee-pee.

Meonsball qo'rqib ketdi va qochadi. To'satdan kimdir "Meow" itlarini aytadi.

Kichkina kuchukcha : U erda! (It it stoliga sakragan kuchukcha).

Salom! Siz "eydi" deganingizmi?

(Stenddan itning boshi paydo bo'ladi).

It : Menmi? Hazillashyapsizmi, kuchukcha? Ba'zla.-Wow -wow.

It o'sadi, stenddan yuguradi. Kuchukcha buta ostida yugurib ketadi. Kitten yana "Meow" ni yana bir bor deydi. Qo'g'irchoq asalari gulida ko'radi. Unga yuguradi va uni ushlashni xohlaydi.

Kichkina kuchukcha: Siz "eydi" deganingizmi?

Asalari. : Z-z-z-z.

Bee g'azablangan va burni burkaga tegirmon. Qo'g'irchoq asalaridan uzoqlashib, hovuzga sakrab tushadi. Bee ko'ylak va pashsha atrofida aylanadi. To'satdan, butalarda kimdir: "Meow". Kuchukyvidrka.

Kichkina kuchukcha: Siz "eydi" deganingizmi?

Baliq hech narsaga javob bermaydi va suzadi. Toshda qurbaqalar o'tiradi. U kuchukchada kuladi.

Qurbaqa: Croak-Croak-Croak! Baliq gapirolmaydi!

Kichkina kuchukcha: Siz "eydi" deganingizmi?

Qurbaqa : Croak-Croak-Croak! Qanday ahmoqona kuchukcha! Qurbaqalar. Faqat kreak bo'lishi mumkin.

Kuchukcha qayg'u uyiga qaytib, gilamga tushadi, ko'zlarini yutib yuboradi. To'satdan yana eshitildi: "MeOw". U sakrab, mushukchani ko'radi.

Oz. Kuchukcha : R -R -R.

Kichkina mushukcha.: Sh-sh-sh. Fr-fr-fr.

Kichkina kuchukcha: Sizlar "eydi" dedingizmi?

Kichkina mushukcha.: Ha, mewbey.

Kichkina kuchukcha: SIZ KIMSIZ?

Kichkina mushukcha.: Men kichkina mushukchaman.

Kichkina kuchukcha: Men ozgina kuchukman. Keling do'st bo'lamiz.

Kichkina mushukcha.: Keling.

(Yerli ertaklarning barcha belgilari va qo'shiq kuylash).

Biz qancha ko'p bo'lsa,

Birgalikda, birga,

Biz qancha ko'p bo'lsa,

Baxtli bo'lsak.

Do'stingiz uchun do'stim

Va do'stim - bu sizning do'stingiz.

Biz qancha ko'p bo'lsa

Baxtli bo'lsak.

"Ayyor tulki".

"Tulki ovi bilan tulki" ertaklari asosida.

Belgilar:

Kirpi.

Sincap

Bo'ri.

Ayiq.

Asalarilar.

O'rmon qirrasi. Tulki kofir va yig'lashda o'tiradi. U panjalarini quvib chiqardi. Herjak savatcha olma bilan ketadi.

Kirpi. (Ko'chirib qo'shiq kuylaydi):

Xayrli tong, xayrli tong,

Xayrli tong,

Xayrli tong, xayrli tong,

Sizni ko'rganimdan xursandman.

Kirpi.: Xayrli tong, tulki!

Tulki. (Tritlar): Xayrli tong, kirpi!

Kirpi: Tulki nega yig'layapsiz?

Tulki. (Sarlavha ko'rsatgan holda): Oh, kirpi menga yordam bering!

Igna orqa tomondan "chiqib ketadi" va muxolifatni tortib oladi.

Tulki.: Rahmat, kirpi. Katta rahmat.

Kirpi.: Arzimaydi. Xayriyat, tulki!

Tulki.: Xayr, xayr, kirpi!

Tulki. (qichqirish) : Kirpi, to'xtang! Menga chayqalishimni bering. Menga bu juda kerak.

Kirpi.: Menda chayqalish yo'q. Olma oling.

Tulki.: Xayr, xayr, kirpi!

Kirpi.: Xayr, tulki!

Liza yo'ldan yuguradi va kirpi qo'shiqlarini kuylaydi. U daraxtga qo'ziqorinlarni osib qo'yadigan sincapni ko'radi.

Tulki.: Xayrli tong, Squirel!

Sincap: Xayrli tong, tulki!

Tulki.: Sizni ko'rganimdan xursandman.

Sincap: Sizni ham ko'rganimdan xursandman.

Tulki.: Qandaysiz, sincap?

Sincap: Yaxshi, rahmat. Va qalaysiz, tulki?

Tulki.: Yaxshi rahmat. Sincap, olmaingizni ichi bo'sh qismimga qo'ysam maylimi?

Sincap: Ha, ha, olmani qo'ying. Xayriyat, tulki!

Tulki.: Xayr, sincap! Xayr. Salomat bo'ling!

Squirel savatni oladi va berry to'plash uchun qochadi. Liza atrofga qaraydi, ichi bo'sh tomondan olma tortadi va uni yeydi. Daraxt ortidagi sincaplar kelishini kutmoqdalar.

Tulki.: Sincap, menga olma bering. Ovqatlangim keldi. Mening qornim och.

Sincap (Ajablangan ): Mening olma yo'q. Qulupnayni oling.

Tulki.: Xayr, sincap!

Sincap: Xayr, tulki!

Lizapgegte . Qalamda o'tiradi, berry bilan xushbo'y va kuladi. Sahnada katta sumka bilan bo'ri paydo bo'ladi. Liza daraxt orqasida yashiradi va uni tomosha qilmoqda.

Bo'ri. (Kuylash):

Katta yomon bo'ri, katta yomon bo'ri,

Katta yomon bo'ridan kim qo'rqadi?

TRA-LA-LA-LA.

Bo'ri cho'nda o'tiradi va sumkadan quyonni tortadi. Tulki bo'riga xo'rsinadi, u sumkada borligini qinidan tozalashga harakat qiladi.

Tulki.: Salom, bo'ri!

Bo'ri. (Orqa ortidagi sumkani yashiradi): Salom, tulki!

Tulki.: Sizni ko'rganimdan xursandman.

Bo'ri.: Va sizni ko'rganimdan xursandman.

Tulki.: Qanday qilib, bo'ri?

Bo'ri.

Tulki juda charchagan, esnagarlar.

Tulki.: Yomon, rahmat. Charchaganman. Men uxlashni istayman.

Bo'ri.: Mening uyimga kiring, iltimos.

Bo'ri tulkini teshigiga taklif qiladi. Ular uxlaydilar. Bo'ri uxlab yotganida, tulki rezavorlarni eydi, bo'rining yuzini tortadi. Ertalab tulki yovuzlikni uyg'otadi.

Tulki. (Bo'ri uyg'onadi): Uyg'onish, bo'ri! Uyg'oning!

Bo'ri.: Nima bo'ldi?

Tulki.: Bo'ri, sen mening qulupnayimni yedi. Ovqatlangim keldi. Mening qornim och.

Bo'ri. (Ajablanib): Kechirasiz.

Tulki.: Menga quyon bering.

Bo'ri.: Mana.

Tulki. (xafa bo'lgan): xayrli xayr, bo'ri.

Bo'ri. (Ehtiyot bo'ling): Xayr, tulki.

Lizapgegte . O'tkir joylashtirilgan. Nam ho'l. Nalujexovymedmedmedmedmedmedmedmedmedmedmedim, Onzestebonshikochonokmed. Liza bilan uchrashish uchun yuguradi.

Tulki.: Salom, ayiq!

Ayiq.: Salom, tulki!

Tulki.: Sizni ko'rganimdan xursandman.

Ayiq.: Sizni ham ko'rganimdan xursandman.

Tulki.: Qanday qilib, ayiq?

Ayiq.: Yaxshi rahmat. Va qalaysiz, tulki?

Tulki.: Yomon, rahmat. Men juda charchadim.

Liza bemorga o'zini charchatmoqda.

Ayiq.: Bu mening uyim. Keling, iltimos.

Ayiq.: O'tiring marhamat. Choy bo'laylik.

Tulki.: Oh, rahmat. Choy bo'laylik.

Tuyoq tulkinni uyga taklif qiladi. Ular stolga o'tirishadi va choy ichishadi. Ayiq uxlab qoldi. Liza quyonni eydi, suyaklarni ezib tashlaydi. Tushkning orqasida ayiq eshitiladi va jimgina peeps. Tulki uxlab yotganida, u asalni iste'mol qiladi va barrelda asalari qo'yadi. Tulki g'azablanib, ayiqni uyg'otadi.

Tulki. : Uyg'oning, ayiq! Uyg'oning!

Ayiq.: Nima bo'ldi?

Tulki.: Ayiq, siz mening quyonimni eysiz. Ovqatlangim keldi. Mening qornim och.

Ayiq.: Uzr so'rayman.

Tulki.: Menga asalni bering.

Ayiq.: Mana.

Tulki. (xafa bo'ldi): Xayr, ayiq!

Ayiq. (Famping): Yaxshi xayr, tulki! Xayr. Salomat bo'ling!

Fox qoniqib chiqadi va vedik eyish uchun qalamda o'tirishni anglatadi.

Tulki.: Ovqatlangim keldi.

U barrelni ochadi. Asalarilar pashshaganlar, ular tulki va buzz uchun yugurishadi.

Tulki. : Yordam bering! Yordam bering!

Tulki qochib ketadi.

2-4 sinflarda ingliz tilini o'rganadigan talabalarga qo'shimcha ravishda e'tibor berishim kerakmi? Javob ajratib, ha. Afsuski, darslarda o'qituvchi har doim ham o'quvchilarning individik xususiyatlarini hisobga olmaydi: xotira, mish-mishlar, mantiqiy fikrlash - Axir, har bir bola individualdir va barcha talabalar rivojlanishning turli darajalarida.

Bugungi kunda insonga inson sifatida - uning ongi, ma'naviyati, madaniyati, axloqi, shuningdek, yuqori rivojlangan razvedka va intellektual salohiyatga ko'proq va ko'proq e'tibor beriladi. Shuning uchun o'qituvchi oldida bir nechta muammolar mavjud: o'quv jarayoni doirasidagi talabalarning o'zaro aloqa kanaliga yo'naltirish uchun o'quv jarayoni doirasida talabalarning xorijiy tilni o'rganishga qiziqishni davom ettirish kerak Va bolalarni o'rganish uchun bolalarda faol motivatsiyani saqlab turasizmi? Ushbu muammolarni hal qilishga yordam beradi deb o'ylayman mahsulotdan tashqari tadbirlar. TXVOVATI VA TUZATIShDA XORIJALARNI TA'MIRLASH VA TUZADI.

Bir tomondan, darsdan tashqarida o'qituvchi tomonidan olib borilayotgan ishlar talabalarning muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish, masalan, fuqarolararo munosabatlarni kuchaytirish, talabalarning lekislik zaxirasini kengaytirish, ular haqida qo'shimcha tillar ma'lumotlarini kengaytirishga qaratilgan O'qish bo'yicha mamlakatlar. Va, albatta, ingliz tili o'qituvchisi tomonidan o'tkaziladigan darsdan tashqari mashg'ulotlar chet tilini o'rganishga motivatsiyaning o'sishiga hissa qo'shishi kerak. Motivatsiya talabalar faoliyati bilan chambarchas bog'liq. Mashg'ulotlar ma'lum shartlarda paydo bo'ladi. Talaba ingliz tilini o'rganish zarurligini his qilishi va bu ehtiyojni qondirish uchun zarur shart-sharoitlarga ega bo'lishi kerak. Talabaning qiziqishi uning tilni egallashdagi muvaffaqiyatiga bog'liq. Agar talaba tilni egallashda ma'lum muvaffaqiyatlarga ega bo'lsa, u buni qiziqtirgan.

Boshqa tomondan, o'qituvchi aloqa qilishda qiyinchiliklarni olib tashlaydigan talabalar bilan yaqin va do'stona aloqa o'rnatish, talabalarning ijodiy faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. O'qitishni o'rganadigan mashg'ulotlarda talabalarning erishgan yutuqlari ularga tasdiqlanishga yordam beradi. Muvaffaqiyat, o'z-o'zini tasdiqlash, yutuqlarni targ'ib qilish talabalarning chet tilida o'quv va qo'shimcha ishlarni rivojlantirish uchun zaruriy shartdir.

Va, albatta, darsdan tashqari ish o'qituvchiga talabalarning bilimlaridagi bo'shliqlarni bartaraf etishga yordam beradi, ba'zida vaqt etishmasligi sababli darsni engillashtirish mumkin emas. Axir, agar o'qituvchi darsda ma'lum miqdordagi yangi materialni o'tkazmasa, maktab yilining oxiriga kelib, hatto barcha materiallar bilan rejalashtirishni to'g'ri tuzatish bilan ham, uni engish juda qiyin bo'ladi. O'qishdan tashqari tadbirlarni to'g'ri rejalashtirish beg'arazlik uchun imkoniyat yaratadi va muammoli masalalarni engish qiziqarli. Dasturiy ta'minot mavzulariga yaqin bo'lgan qo'shimcha ishlarni, o'qituvchilarning talabalarning shoshilinch va undan tashqari faoliyatining davomiyligini ta'minlaydi.

Darsdan tashqari ish katta (foydalanishingiz mumkin) katta miqdorda Talabalar), arzon, qiziqarli va iloji boricha o'rganilgan tilda o'rganilgan. Tadbirlarni mazmunli va qiziqarli shaklda o'tkazish lingvistik va ijtimoiy-madaniy malakani rivojlantirish, talabalar fazilatlarini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. Ushbu barcha vazifalarni hal qilish uchun shaxsiy ma'lumotga yo'naltirilgan ta'lim tamoyillari bo'yicha tadbirlarni tashkil qilish juda muhimdir.

Yosh talabalar uchun eng maqbul foydalanishning turli shakllari orasida, viktorina, musobaqalar va, albatta, haftalar

xorijiy til. Hafta davomida o'qituvchini turli janrlarni hisobga olishi kerak: she'rlar, qo'shiqlar, rasmlar, ertaklar, eriyoglar, muloqotlar. Bu talabalarga o'z ijodiy qobiliyatini ochib beradigan va u o'z ijodiy qobiliyatini to'liq ochib berish va mamnuniyat bilan qoniqish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin bo'lgan sinfdoshlar uchun o'z mahoratini namoyish etish imkoniyatini beradi.

Mahsulot uchun rejalashtirilgan reja tuzilishini amalga oshirishdir. O'qituvchining talabalarning tashkilotchisi sifatida, rejalashtirish qobiliyati eng muhim narsalardan biri sifatida eng muhim narsalardan biri bo'lib, chunki bu talabalarning yoshga bog'liq xususiyatlari bilan tadbirni tayyorlashi kerak bo'lgan o'qituvchi edi. Shu bilan birga, tadbirni rejalashtirish, o'qituvchi o'z talabalarining manfaatlarini hisobga olish va e'tiborni hisobga olishi kerak.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. G.G. Kulinich. PRAD haftalari va Ochiq Ingliz tili darslari: 2-4 sinflar. - m.: Vako, 2010.224 p. (Ingliz tili o'qituvchisi tili).

2. O.A.Zykova. Ajoyib ingliz. 3-9 sinflar: darsdan tashqari mashg'ulotlar. - Volgograd: O'qituvchi, 2010.126 p.

Bayram skript

Bolalar uchun bayramning ahamiyati. Bayram juda muhim voqea Bola hayotida. Bolalar uni intizorlik bilan kutishadi va unga katta istak va zavq bilan tayyorgarlik ko'rishadi.

Bayramning maqsadi. Bayram - bu amalga oshirilgan ishlar, ingliz tilini o'rganishda qanday natijalarga erishayotganini ko'rsatish qobiliyati.

Bayram vazifalari: bolalarga o'zimizni namoyish etish va ota-onalariga dars bergan bilimlarini ko'rsatish uchun imkoniyat berish.

Bayramning boshlanishi.

Sahna I.

1. Bolalar mahsulotlarini ishlab chiqarish (ular mart).

Keling, keling.
Qo'shiqing, qo'shig'imizni iltimos!
Keling, keling.
Ding-ding, ding-ding dong!

Bolalar sahnaga ko'tarilishadi.

O'qituvchi (mehmonlarga murojaat qilish): Aziz bizning onamiz, papa, buvimiz, barcha mehmonlarimiz! Bugun ajoyib kun. Bugun bizning bayramimiz.

Sizni ko'rganimizdan xursandmiz va sizni "FairTolaning shaharchisiga sayohat qilishni taklif qilmoqchimiz".

Ammo, avvaliga bolalarimiz sizni salomlashishni xohlashadi.

2-sahna 2.

2. Bolalar birgalikda zaryadlaydilar.

O'ng qo'lida turgan bolalar va o'ngga va chapga to'g'ri yo'l tutishadi.

Hammaga salom! Ha, albatta.
Ha, albatta. Ha, albatta.
Hammaga salom! Ha, albatta.
Ha, haqiqatan ham sevgilim.

(Bolalar o'tirishadi.)

Bolalar qanday salomlashish kerakligini o'qiydilar. "

Agar jim bo'lsangiz ham,
Beech bo'lsa ham,
Gapiring: "Xayrli kun",
Agar siz do'stingiz bilan uchrashsangiz.

Kechqurun yomon edi,
Shamol yoki dush bilan.
Baribir uyga kelsak,
Siz "xayrli oqshom!" Degansiz.

Bu kun yorug'lik paytida
Va shoshilinch ravishda unchalik emas.
Va shoshilib: "Assalomu alaykum!"
Go'yo, yo'l bilan.

Qarang: yana yorug'lik,
Osmonda ko'k.
Ertalab mehribon keldi.
Gapiring: "Xayrli tong!".

O'qituvchi: Xo'sh, biz sayohatimizga boramiz.

Bolalar turishadi.

Bug 'lokomotivining signalini tovushlar. Bolalar lokomotivni tasvirlashadi.

1. Puff-Puff, puff, biz boramiz
Hushtak chalishini eshityapmiz.

Oo-oo-oo-oo,
Oooo-oo-oo-oo---.
Puff-puff, puff-puff, puff.

O'qituvchi: "Qurilish" stantsiyasida birinchi bekatimiz, do'stlarimiz bu erda yashaydilar - sham. Yigitlar ularga salom aytsinlar.

Bolalar ABC qo'shiqlarini kuylaydi.

1. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, K, L, R, S, T, U, V, S, T, U, v, w, x, y va z. Endi men AB C-ni bilaman, iltimos, sinab ko'rishga ijozat bering.

Biz sayohatimizni davom ettiramiz va Angliya tengdoshlaridan xalos bo'lamiz. Farzandlarimiz Angliya bolalari bilan do'st bo'lishni xohlashadi, ammo dastlab ular bir-birlari bilan tanishishlari kerak.

3-sahna 3.

3. O'qing, ikki jamoaga o'tishni o'qing, tanishtiring.

Ismingiz nima? (2)
Endi ayting, iltimos.
Ismingiz nima?
- Mening ismim Helen (3).
Bu mening ismim.

Necha yoshdasiz? (2)
Endi ayting, iltimos.
Yoshingiz nechida?
- Men oltitaman. (3)
Bu mening yoshim.

Qayerdasiz? (2)
Endi ayting, iltimos.
Qayerdasiz?
Men Rossiyadanman. (3)
Men bundanman.

O'qituvchi: Ehtimol, ko'p bolalar hayvonot bog'iga borishni yaxshi ko'rishadi. Siz hayvonot bog'iga borishni yoqtirasizmi? (Bolalarga murojaat qilish). Angliyada ham hayvonot bog'i mavjud. Eng mashhur hayvon regent parkida joylashgan. Biz hozir siz bilan birgamiz va boramiz.

4-sahna 4.

Hayvonot bog'ida.
Qaerda ko'rish kerak
Tigrenka shahrida yo'lbars?
Yoki tog 'echkisi,
Faqat hayvonot bog'ida.

Men banan maymunini berdim.
Rada maymun, maymun,
Kuyovning muhri, muhr,
Darhol baliq so'radi.

Lipoy ostida soyada yotadi
Semiz Hippo, hippo.
U juda yaxshi og'irlik qiladi.
U nima yeyayotganiga hayronman?

Bu muomala qilishdan ko'ra afsonaviydir
Timsoh, timsoh.
Unga shakarni taklif qildi -
U buning uchun xafa bo'ldi.

Buyruq berilmagan
Filga, filga.
U juda yomon yaramas:
Butun suvni sug'orish.

O'qituvchi: Va endi hayvonlar bilan tanishishimiz mumkin.

Men ozgina kuchukman.
Men baxtliman va geyman.
Kamon voy, kamon voy. (Yuguradi va ko'llar)

Men tulkiman.
Mening ismim gey.
Menda qizil barning dumi bor! (Dumingizni ko'rsatadi)

Men sherman. R-R-r.
Mening ismim Clyde.
Mening jag'larim katta va kengdir.

Bolalar qo'shig'ini kuylashadi: "Kopik qo'shiq -" qaradi, it bor edi ".

Yashagan, it ismli it bor edi.
Uning xo'rozni nomlangan xo'roz nomini oldi.
Keyin ularga cho'chqa deb nomlangan cho'chqa keldi.
Bu katta edi, bu juda katta degani.
Keyin mushuk mushuk deb topildi.
U kalamushni kalamush bilan ushladi.
So'ngra ularga (katta va jigarrang) ga ayiq keldi.
Men quynani chaqirdim - "Bu erga kel, kichkina quyon!".

O'qituvchingiz: Siz she'rlarni yaxshi ko'rasiz (bolalardan so'raysiz), keling, ikki paluba "kvartirada yovvoyi hayvonlarda qofiyani tanlashga harakat qilaylik.

1. Kutimning poliga egilib
Burchakda o'tiradi ... (maymun).

2. Kamon magistraliga bog'lash,
Raqs polka ... (fil).

3. Ba'zi sabablar shkafga tushdi
Va u erda qoldi ... (jirafa).

4. Maysa, pichan va suli
Ishtahasi bilan ovqatlanish .... (ot)

5. U buldog ko'chaida yurdi,
Ingliz tilida u .... (it)

6. Kim yonoq kabi chaynaldi
O't? Taxmin qiling! Bu ... (sigir)

O'qituvchi: Endi taklifni hayvonning tanish nomiga yakunlang.

Katta kabi ....

Uzoq, kabi ... ..

Kulgili, kabi ... ..

Jumboqlarni taxmin qiling.

1. Kim tushda yotadi,
Va bahorda ko'tariladimi? (ayiq)

2. Qizil sochlar
Kulrang bo'ri-koko orqasida! (tulki)

O'qituvchi: Buyuk Britaniyaliklar sizning bo'sh vaqtingizni parklarda o'tkazishni yaxshi ko'radilar, ular o'tlarda o'tirishlari, sport o'yinlarini o'ynashlari mumkin, do'stingiz bilan xotirjam suhbatlashishadi. Angliyadagi parklar juda ko'p. Bu Regentning park, Hyd Park, St.James 'Park. Biz shuningdek, London bog'laridan birida dam olamiz.

Pedagog: Siz ozgina sahna ko'rasiz.

5-sahna 5.

"Ikki mushuk va qush"

Belgilar:

Qush: qush

Ikki mushuk: ikkita mushuk.

Ikki mushukni iste'mol qiling.

CAT 1: Men mushukman. Men kattaman.

Mushuk 2: Men mushukman. Men kamman.

Ikkala mushuk, panjalarni ushlab turish:

Biz ochmiz. Biz ovqatlanishni xohlaymiz.

Qushni tortadi. U sakrab, sakrab, mushuklarni sezmayapti:

Men qushman. Men qo'polman. Men go'zalman.

Mushuklar qushga, balki bir-birlariga duch kelishadi.

Qush uchib ketdi:

Mushuk 1: Kechirasiz.

Mushuk 2: Kechirasiz.

O'qituvchi: Biz hayvonot bog'iga qancha vaqt bordik, och qolib, ichishni xohlaymiz. Keling, do'konga boramiz va ovqat va ichimliklar sotib olaylik.

"Sotuvchi ichimliklar" dialoglari.

Ch .: Salom! Men ichishni xohlayman.

Do'kon yordamchisi: Siz sut ichasizmi?

Ch.: Yo'q, men qilmayman.

Sh.: Siz suv ichasizmi?

Ch.: Yo'q, men qilmayman.

Sh.: Siz sharbatni ichasizmi?

Sh.: Siz apelsin sharbatini ichasizmi?

Ch.: Ha, qilaman. Iltimos, apelsin sharbatini bering, iltimos.

Sh.: Bu erda.

"Magazinda"

Sh.: Sizga yordam bera olamanmi?

CUS .: Iltimos, ba'zi shirinliklar kerak.

Sh.: Bu erdasiz.

CUS: Bu sizning pulingiz.

Sh.: Sizning o'zgarishingiz.

CUS: Katta rahmat.

Sh.: Xush kelibsiz, xayrli vaqt o'tkazing, xayr.

O'qituvchi: Bugun ajoyib ob-havo, quyosh porlaydi, bizda yaxshi kayfiyat bor. Arslon va toshbaqa qo'shiqlarini kuylaymiz. (Bolalar qo'shiq aytishi)

Men quyoshda yotaman.
Men quyoshga qarayman.
Men yolg'on gapiryapman, men yolg'on gapiryapman,
Va men quyoshga qarayman.

Hippo-po bu erda yuradi,
Timsoh-dlining suzish yaqinida,
Faqat yolg'on gapiryapman
Va men hali ham quyoshga qarayman.

O'qituvchi: Bolalar, qarang, bizning Lenya kasal bo'lib qoldi, tomog'ini kasal kasal. Keling, uni klinikaga olib boraylik.

6-sahna 6. "Kasalxona"

1. "Shifokor idorasida."

Belgilar:

Bemor (eshikni taqillatgan); Kirsam bo'ladimi?

Doktor: Ha, keling, iltimos. Salom!

P: Salom, doktor.

D: Iltimos, o'tiring. Ismingiz nima?

P: Mening ismim ......

D: Siz necha yoshdasiz?

P: Men yaxshi emasman, doktor. Menda angina bor.

D: Sizda harorat bormi?

D: Og'zingizni oching va menga tilingizni ko'rsating. Yuragingizni tinglaylik. Mana sizning planshetingiz.

P: Rahmat, doktor. Xayr. Salomat bo'ling!

7-sahna 7.

O'qituvchi: Va endi biz hayajonlangan stantsiyaga boramiz va o'yinni o'ynaymiz. Birinchidan, o'quvchilar yordamida biz mushukni tanlaymiz.

Bitta banan, ikkita banan, uchta banan.

Beshta banan, oltita banan, etti banan.

(Qolgan yigitlar sichqoncha).

Bolalar doira hosil qiladilar va qo'shiq kuylashadi, doira o'rtalarida mushuk.

Biz sichqonlar, sichqonlar, sichqonlarmiz.
Biz juda yaxshimiz.
Siz mushuksiz, siz mushuksiz.
Siz juda yomonsiz.

Mushuk, mushuk va keting!
Kichkina sichqonlar o'ynashni xohlashadi.

Sichqonlar aylanaga sakrashni va bir oyog'iga qaytishni boshlaydilar. Mushuk ularni ushlashga harakat qilmoqda. U ushlagan odam mushuk bo'ladi.

8. Do'konda 8.

Pedagog: Va endi qalay askarlari bilan tanishish vaqti keldi.

Tin askarlari ishlab chiqarish.

Bir, ikki, uch, to'rt.

Bir, ikki, uch, to'rt.
Biz polda turibmiz.

O'quvchi: chiziq qo'ying! Hisoblang!

(Boshni o'ngga burish, askarlar navbat bilan aytadilar)

To'rtinchisi, beshinchi, arqon, ikkinchisi, beshinchi.

O'quvchi: Mart! (joyida)

Bir, ikki, uch, to'rt.
Biz polga boramiz.
Biz polga boramiz.
To'xta! Xop! To'xta!

O'quvchi: O'ngga buriling! Mart oylariga.

(Bolalar o'z joylariga qarab yurishadi).

9-sahna 9.

O'qituvchi: Endi bolalar sizga qanday ayblanib, sizni "kuchli va noloyiq" mamlakatiga taklif qilishni xohlashadi.

Qo'llar tepaga! Qo'llari pastga!
Qo'llar kestirib! O'tir.
Qo'llar, yon tomonlarga!
Bend chap rang! O'ngga egilib!
BIR IKKI UCH! Xop!
BIR IKKI UCH! To'xta!

10-sahna.

Bahorning hovlisida quyosh porlaydi, issiq, gullar paydo bo'ladi.

Bolalar bahor, ranglarning she'rlarini aytib berishadi.

1. Bahor kelmoqda!
Bahor kelmoqda!
Gullar ham kelmoqda!
Qorinlar, binafshlar, lolalar
Qushlar ham kelmoqda!

2. Menga yorqin gullar yoqadi.
Menga oq ranglar yoqadi.
Menga hidli gullar yoqadi.
Menga gullar juda yaxshi ko'raman.

Eshik uchun quvonch taqillatadi
Shamol bahorning bahorida.
Swarlyume Spin
Biz bizni pashshtirib olamiz.

Ko'katlarga yorqin to'lqin,
Oltin chayqalishlar uni olib keldi.
Kichkina quyosh
Bu erda do'stona gullaydi,

Bahorgi bahorning sharafiga
"Salom" bayrami.
Biz bilamiz - bu gul, albatta,
Biz barchamiz -
Bu karvoning, ya'ni karahindiv.

(Qizlar gullari raqs va qo'shiq aytishdir).

Biz sizga kelyapmiz.
Biz siz uchun o'syapmiz. La-la (2).
Biz bugun xursandmiz.
Biz bugun xursandmiz. La-la.
Biz raqsga tushishimiz mumkin. Biz o'ynashimiz mumkin.
Biz raqsga tushishimiz mumkin, biz raqsga tushamiz.
Biz o'ynashimiz mumkin.

11-sahna 11.

Endi qimmat mehmonlar, bolalar sizni bezovta qiladilar va siz ingliz tilida qo'ng'iroq qilishingiz kerak.

1. U o'rdak emas.
U aytadi: Cluck-Cluck.

2. U aytadi: moo-moo.
U sizga sut beradi.

3. U sutni yaxshi ko'radi.
U aytadi: Meu, Meu.

4. U sariq.
U aytadi: ququack - quack.

5. U suyaklarni yaxshi ko'radi.
U qichqiradi: kamonni voh.

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati

1. I.V.'anuxin. Bolalar uchun ko'ngil ochish. C-PB: "Nutq" nashriyoti, 2004 yil.

2. A.Vasiliev. Onam bilan ingliz tili. Qofiyalarda darslar. C-Pb .: "Lingva" nashriyoti, 2003 yil. - 80 s.

3. R.A.Dolnikova, L.G. Frybus. CMD-ga qo'shiqlar to'plami. Qanday qilib bolalar bizga ingliz tilida gapirishimiz kerak? C-Pb.: "Karo" nashriyoti. 2002.- 24 p.

4. A.V. Konshev. Bolalar uchun ingliz tili. - Sankt-Peterburg: "Karo" nashriyoti, 2004 yil. -160 p.

12-sahna 12.

O'qituvchi: Biz sizni teatrga taklif qilamiz va "sholg'om" ertaklarini tomosha qilishni taklif qilamiz (