Murashkina Svetlana Viktorovna,

učitelj primarni časovi Mbou "yakovlevskaya sosh"

Usmjeravanje lekcija

Odjeljak Tema:Osnovno zvučno računovodstvo

Stvorite uslove za formiranje u memoriji učenika a jasno diferencirana vizuelna motorna slika malog slovah. ; Promovisati razvoj sposobnosti dijeljenja riječi na slogovima, da izdvojite glas sloga šoka u riječi, izvršite vrste spojeva slova (gornji, srednji, niži); Poboljšati glavnu operacije razmišljanja (Analiza - sinteza, usporedba, grupiranje, generalizacija itd.) U procesu praktičnog dizajniranja slova od elemenata predloška i prilikom rješavanja logičkih zadataka sa slovima.

Očekivani rezultat učenja

Pododjeljak: Naučite kako sjediti za stolom i koristiti pismena dodatna oprema tokom cijelog razdoblja izvršenja zasebnog grafičkog zadatka; Prilikom pisanja pisma da izmjenjuju napetost mišića ruke s opuštenjem; Dizajn pisanje pisama iz elemenata predloška; Napišite nišansko pismoh. Na osnovu motornih elemenata prema određenom algoritmu; Ozovite reč zvučne profile u slovu i obrnuto.

Univerzalan obrazovne akcije:

Regulatorno: samostalno planirajte i ispunite svoje postupke na poznatom materijalu za učenje; obavljaju akcije u saradnji sa nastavnikom na predloženom planu; Samostalno izgraditi akcioni plan za rješavanje zadatka učenja studiranih vrsta.

Kognitivni: Simulirajte različite jezičke jedinice (riječ, prijedlog); Koristite na pristupačnom nivou tehnika logičkog razmišljanja (analiza, poređenje, klasifikacija, generalizacija).

Komunično: Pridružite se dijalogu; Odgovorite na pitanja, postavite pitanja da odredite nerazumljive.

Lični: Nastojati povećati kulturu govornog komunikacije, savladati tehnike kreativnog izražavanja sa sviješću o javnom korisnosti njihovog rada i njegovog života u cjelini.

Oprema i materijali

Za učitelja: laptop, viševidni projektor, ekran,demonstracijska tablica od četiri oblika slova X, magnetne ploče, predlošci za dizajn slova na magnetskoj ploči.

Za studente : Notebook na slovo №3 "Abeceda", letci za provjeru vještina označavaju zvuk slova, didaktički materijal: predlošci sa elementima za dizajn slova, čipovi za modeliranje prijedloga shema, signalne kartice (crvene i plave).

Glavne faze i aktivnosti

Sadržaj

(p. Adrance. Prednosti, Acc. Zadaci, medijski resursi)

Aktivnosti učitelja

Student aktivnosti

Evaluacija i kontrola

1. Motivacija.

Formiranje pozitivnog motivacije učenja. Planiranje saradnje za obuku

Razvijanje dobrotentnog odnosa jedni s drugima.

Klizni prezentacija Broj 2

Momci, odgovorite mi jedno pitanje, zašto je osoba učenje?

Šta to dobro znači za učenje? Navedite kriterijume za uspješnu studiju.

Ko želi biti uspješan student?

Poželimo jedni druge odlične rezultate i bit će konfigurirani za rad uz pomoć topline naših dlanova.

Izrazite svoje mišljenje o ovom pitanju.

Držeći igru \u200b\u200b"Palm za Palm":

Svakog dana, uvijek, svuda, u nastavi, u igri, hrabro, jasno govori i tiho sjedi.

Oralni odgovori

2. U temu lekcije. Inscenacija zadatka učenja.

Dizajn radnih opcija

Otvaranje novog znanja, metoda djelovanja.

Fizkultminutka

Aktualizacija znanja učenika:

prisjetite se pisanja proučavanja.

Priprema ruku za pisanje

Otkrivanje i fiksacija mjesta i uzroka poteškoća.

Formulacija lekcije, postavljanje ciljeva, zadataka učenja.

Formiranje vještina za izradu plana lekcije.

Formiranje vizuelnog imidža slova saznanja, razvoj logičkog razmišljanja.

Formiranje sposobnosti rada s informacijama u bilježnici na radu u skladu s algoritmom.

Prevencija prekomjernog rada, uklanjanje napona od mišića.

Rad na lišću

Klizni prezentacija broj 3.

Rad sa predlošcima elemenata slova

Rad u Tetradi №3, str.22

Prezentacija slajdova №4, 5, 6, 7

Uzmi lišće. Nazvat ću te rečima i zabilježite pismo koje je naznačeno prvim zvukom u reči. - Proverite jedni druge, da li ste pravilno snimili slova?

Gimnastika prsta:

Zaključavanje dlana

Scarker palma je jak

Svaki prst uvijanje(Trljanje palma; zaronite svaki prst u bazi i rotacijski kretanje Dođite do nokta falanga.)

Pozdravi ga snažno

I izvucite ga.

Oprati ću ti ruke(Izgubljeni dlan o palmi.)

Predstavit ću prst u prstu

Zatvorit ću ih na bravu(Prsti u "dvorcu".)

I toplo u budnosti.

Pustit ću prste,(Palac gore i riješi prste.)

Neka rade poput zečica.

Diktira: mama, usta, sol, mačka, hljeb.

Šta se dogodilo zašto ne pisati?

Riječ predmet predavanja.

Koja je svrha naše lekcije?

Koje zadatke predlažete da odlučite implementirati ovaj cilj?

Napravimo plan lekcije, ponuda!

Učitelj pokazuje tablicu četiri oblika pismah. : Nizak i veliki ispisani, linijski i kapital napisan.

– Uporedite malo ispisano i strogo pismeno pismoh. .

– Kakvi su oni? Koja je razlika?

– Navedite elemente iz kojih se sastoji mali slovoh. .

– Izvršite dizajn malog futrolah. Na vašem stolu.

– Razmislite o elementima pisma, spalite fenjere pored željenih elemenata.

Proveri se.

Odmorite naše fizkultminutka, zauzimajte svoja mjesta!

Pripremite lišće.

Provjerite.

Izvršite akcije i pokret za aktiviranje ručnih četkica za pokretljivost.

Snimite prva pisma riječi, osim za posljednju riječ.

Ne znamo kako napisati ovo pismo, još nisu proučavali.

Formulirajte. Predmet lekcije: "Malo slovo X".

Naučite pisati slovo x i primijeniti ga u pisanom govoru.

Saznajte koje predmete sastoji se novo pismo,

kao što je povezano s drugim slovima,

naučite kako pisati slogove i riječi s njom.

Planiranje:

1.Emements slova.

2.Slogs.

3.Slov.

4. Rad sa shemom.

5. Cilj aktivnosti.

Razmislite o tablici, uporedite.

Dvije trake u obliku polu oblika.

Dizajnirajte male slova x.

Pronađite željene elemente, obojite krigle pored elemenata.

Izvesti predložene vježbe.

Kretanje

Oralni odgovori

Samotestiranje sa ključem na C.32 broj 3

Samo test

Izvršite zadatke u radnoj bilježnici.

Uključivanje novog u aktivnu upotrebu u kombinaciji s ranije naučenim, savladanim.

Potražite informacije za rješavanje problema, primjene i izvještavanja.

Ko želi pokazati pisanje slova x na ploči?

Gdje saznate kako napisati male slovo x?

U bilježnici na str. Jedan student pokazuje pisanje na ploči. Drugi ponavljaju pisanje slova u zraku na rashodu.

Mogao učiniti sa prvom tačkom plana? Za što?

Odgovorite.

Oralni odgovori

Fizminutka za oči

Rezimiranje. Kompletan refleksija.

Primarna konsolidacija s komentarom u vanjskom govoru.

Formiranje sposobnosti rada u paru.

Pismo riječi i prijedlozi za uzorak.

Formiranje sposobnosti da se izvlači shemu prijedloga.

Formiranje sposobnosti korištenja na povoljnim logičkim tehnikama razmišljanja (analiza, usporedba, klasifikacija, generalizacija).

Formiranje sposobnosti da se ocijenite.

P.22 Broj bilježnica 3

Prezentacija klizača broj 8.

Rad na lišću

P.22 Broj bilježnica 3

Prezentacija klizača broj 9.

Radite sa čipovima za modeliranje shema prijedloga

Rad u bilježnici P.22

Klizni prezentacija broj 10.

Pročitajte priče na trećem retku. Koja je vrsta veze između slova u 1 slogu, 2., 3.?

Mogao učiniti sa drugim odlomkom našeg plana?

– Pogodite Charad:

Sa slovom h. nosim se na sebi

Sa slovom od U blagovaonici upita.(Ogrtač - salata.)

– Zapišite riječi "ogrtač" - "salata".

– Analizirajte riječi od straneplan koji radi u paru:

1) Koliko slova u reči?

2) Koliko zvukova?

3) Koliko slogova?

4) Koji je slog bubanj?

Proveri se. Prijavite se crvenim kartom od strane onih koji su se nosili bez grešaka. Prijavite se plava karta onih koji imaju poteškoće.

Dobro urađeno! Pročitajte i uporedite sOBE PORE NA PERFEA2. - Postoje li razlike u pisanju riječi? Zapišite ove riječi za parove.

Može li se nositi sa 3 boda našeg plana?

Studenti čitaju ponudu i čine svoju shemu.

– Koji se reč asistent koristi u ovoj rečenici?

– Analizirajte svaku ponudu riječi i izvršite pismo po uzorku.

Mogao se kopirati sa planom 4 boda?

– Analizirajte prvu grupu pisama. Šta ih ujedinjuje? Označite opći element u njima.

– Unesite ukupni element u okvir.

– Analizirajte drugu grupu pisama. Šta ih ujedinjuje? Istaknuti zajednički(Traka u obliku ovalnog.)

– Koje je pismo "suvišno"?

– U kojim pismama opći element ima promjenjivu svojstva?

Kakvo smo se novi znanje otvorili danas?

- Postoje li rješeni bilo kakve zadatke obuke?

Šta smo proučavali pismo X?

- Koristimo li ovo znanje?

Momci, pogledajte ljestvike znanja koje se sastoje od tri koraka. Koji je ili želite biti nakon današnje lekcije?

Dođite do zaključka: medij.

Odgovorite.

Izvršite pismo riječi na lišću.

Raditi u parovima.

Procijenite njihov rad u par.

Pročitajte, uporedite, analizirajte. Pisati.

Odgovorite.

Radite u bilježnici u skladu sa uzorkom, čine shemu prijedloga koristeći didaktički materijal.

Odgovorite.

Izvršite logičke zadatke slovima.

Dječja izjava.

Samo test

Samo test

Oralni odgovori

24.02.2015 11339 1461 Ivanova Julia Sergeevna

Svrha:da bi se formirala ideja pisanja slova x x.

Lekcija zadataka:

Edukativno:

- Upoznajte studente naslovom slova "X" i zvukovi [x] [x];

Naučite pravilno izgovoriti i karakterizirati zvukove;

Da bi se stvorila mogućnost izrade zvučne analize riječi, čitati slogove, riječi koje sadrže proučene zvukove, pišući malu slova x.

Razvoj:

- razviti plitku pokretljivost ruku;

Razviti oralni i pismeni govor;

Razviti pažnju, pamćenje, vojno sluh i kultu za zvuk;

Razviti pravopisnu površinu.

Edukativno:

Educirati tačnost u radu;

Iznijeti tolerantan odnos jedni prema drugima;

Iznesite promatranje.

Formulirano drvo:

Predmet:

Izvlačenje naslova i malih slova X X, spojite slovo o drugim slovima;

Savladavanje vještine pisanja kapitala i malih slova x x.

Lični:

Percipirati govor učitelja;

Izrazite pozitivan stav prema procesu znanja: Potražite pažnju, iznenađenje, želju za saznanjem više;

Procijenite svoje aktivnosti učenja.

Metapered:

Komunično:
- raditi u paru;
- Rad u grupi;
Kognitivni (informativni):
- Rad sa knjigom (pronalaženje potrebnih stranica);
- Rad sa rječnikom (rade s abecedom);
– pročitajte kodirane informacije;
– koristite grafičke modele;
– pretražite i dodjelite potrebne informacije;
Kognitivni (općenito obrazovni):
– samostalno rasporediti i formulisati kognitivni cilj.

Tokom nastave:

1. Organizovanje vremena.

Provjerite student spremnosti za lekciju.

Psihološki stav učenika.

2. Aktuelizacija referentnog znanja. Formulacija problema.

· Formulacija problema. Izbor zvuka.

Hrčak zimi, na hladnoći

Ne želi kriviti neku minutu.

Hladno je ponekad hladno

Hrkati u goromama pod zemljom.

V. Lunin

Šta je predmet lekcije?

Sa kojim ćemo se pismo upoznati?

Zašto si se tako odlučio?

Šta ćemo raditi u nastavi?

Navedite sve riječi koje su ispunile slovo x u pjesmi.

· Igra "Saznaj zvuk."

Chloy Jednom dječake, ako u riječi postoji dosljedan mekani zvuk [x], a samo djevojke, ako su čvrsti zvuk [x]:

umjetnik, persimmon, hor, prtljažnik, kazahsta, hirurg, pijetao, parfem.

· Prikaži pisma. Pisanje slova X, X. (posteri)

Šta liči na pismo xx ispisano?

U blizini su se stajali u dva kolorma

Prijateljski iznenada pao.

X - na škare izgledaju kao

Ali u poslu, ne laže.

Želite - želite li želite - šivati,

Ako želite - mrziš sebe. V. Stepanov

X - Zabavna igračka,

Drvena slatka -

Djevojka bez vjetra.

Izvršenje gimnastike prsta

Da posetim moj prst veliki Došao ravno u kuću	Prispremno se svaka prst spajamo palcem.
Indeks i srednji Neimenovani i zadnji Misinchik-Baby Srušio se na prag.	Lagano udarite jastuk svakog prsta na stol.
Zajedno prijatelji prstiju Nemoguće je jedno za drugo.	Stisnite i pospite kamere.

3. Radite na temu lekcije.

Radite u Propisiju.

1)- Pisanje slova x x. Pokažite na Odboru od strane učitelja, studenti propisuju 3.4.5 radne linije u Pontazi S.8 i u velikim slovima 9,10,11.

2) Spoj slova "X" sa drugim elementima.

Kako se malim slovom x može biti povezano sa sljedećim elementima? (Dolje slovo x može se povezati s sljedećim elementom (slovo) s odozdo prema gore).

Radite na S.8-9, prvo iz linije, a zatim sa kapitalom.

Dajmo vezu sa elementima slova. (Učiteljica prvo pokazuje na Odboru, studenti su potom propisani u bilježnicima).

3) snimanje pod diktacijom slogova i reči:

Ho, di, stih, eh, ka, mo, hljeb, pa, ti, se, lo, nos, smijeh, hrčak.

4) Rad sa prijedlogom:

Tražite sliku, čine prijedloge.

(Momci čitaju knjigu o hrčcima. Djeca čitaju smiješnu priču o hrčkom. Njegovo ime je bilo homka.)

- Napišimo prijedlog pod diktatom: Homon Homka Slyry.

Fizminutka

4. Naslovni rad na temu lekcije.

1) igre i pismo.

Odbor Raam:

X sve ide, šetnje, hoda,

Mjesta u kući nisu ... (nalazi)

Pismo smeha x.

Smeh: ("Ha - ha - ha!")

2) Radite u rezovima.

Krug na sivoj rečenica u boji sa postavljanjem novih slova. (Samostalno).

3) Pokrivanje ureda. Kada otpišete rečenicu, riječ je zabava u potpunosti napisana na drugoj liniji.

5. Reflexia:

Nastavite ponude:

Saznao sam ...

Ponavljam sam ...

Sad mogu reći o ...

6. Rezultat lekcije.

Koju smo svrhu slijedimo u lekciji?

Jesmo li to postigli?

Šta se ponavlja?

Šta si voleo u lekciji?

- Stisnite slovo na sivoj liniji.

Preuzmite materijal

Za cijeli tekst materijala pogledajte datoteku za preuzimanje.
Stranica prikazuje samo fragment materijala.

Nacrt lekcije na ruskom u razredu 1

Predmet: "Pismo malog futrola X".

Ciljevi:

Naučite da napišete nizozno pismoh. , Priključci pismah. s drugim proučavanim slovima;

Raditi na leksičkom smislu riječi;

- educirati pažnju i interes za ruski jezik;

Promicati obrazovanje kulture ponašanja, međusobno razumijevanje, sposobnost da budu prijatelji.

Razvijte pažnju, pamćenje, promatranje, fonmetrijsku sluh, vještinu slova.

Oprema: računar, multimedijski projektor, bilježnica na pisanju. 1 klasa. Dio 4 (Autori T. M. Andrianova, A. V. Ostrumova, I. L. Andrianova); slika koja prikazuje dječaka i djevojke; Pravila prijateljstva; Kartice sa zadacima za rad u parovima; kartice za osjećaje; Prezentacija na lekciju.

Tokom nastave:

I. Orgmoment.

Dobro jutro! Započeo dan

Prvo je voziti lijen.

U lekciji, ne šute,

Odgovorićemo zajedno.

II. Mobilizacija pozornice

(Učitelj visi na slikama ploče sa slikom dječaka i djevojke.)

Upoznajte momke! Ovo su naši novi prijatelji: Vladimir i Lida. Koga sam nazvao puno ime - dječak ili djevojku? (Dečko)

Kako mislite da su oni prijatelji? (Da, držite ruke)

Danas su djeca odlučila ne samo da nam pomognu u ispunjavanju zadataka, već i pripremili svoja pravila prijateljstva za nas. A ako radimo dobro, možemo ih sve otvoriti.

III. Organizacija aktivnosti za postizanje cilja.

Pažnja na ekranu i prvi zadatak:

1Slide

Pročitajte i izmičite poslovicu o prijateljstvu iz ovih riječi. (Šala, ne, prijateljstvo, ljubazan, povređen)

(Dobra šala prijateljstva ne prekida.)

-Kako razumete značenje ove poslovice?

- Koliko riječi u ovoj rečenici?

Koja je prva riječ? Sekunda? Treće? Četvrto? Peto?

Zapišite poslovicu u prolazak. Maxim vodiči: Pišemo 1 riječ ... 2 ...

(Snimanje sa komentarom.)

Dobro ste se nosili sa ovim zadatkom i otvorili smo seprvo pravilo prijateljstva.

Pomozite prijatelju u teškom trenutku.

(Ovaj prijatelj je ovaj koji zna kako da podrži svoj drug, da mu pomogne u teškom trenutku, on je uvijek blizu i u radosti, i u tugu.)

A sada bi nam novi prijatelji voljeli vidjeti kako smo prijatelj.

Moramo raditi u paru.

Radite u par.

- Ljudi, pred vama su komad papira na kojima su slova prikazana.

- Kombinujte slova u parove na bilo kojem znaku?

bD, V-F, gospodine, dr, Z, Zh, X, X.

Koje je pismo ostalo bez para? (Pismo x)

A sada, prijatelji, obratit ćemo pažnju na izgubljene među parovima na zidu - gluhoća pismaX.

Što možete reći o pisanju slova x? (tiskano)

I kako se zove naša lekcija? (Ruski jezik)

- Riječ Tema na kojoj ćemo raditi.

Tačno. Najava tema za predavanje. Slika (uzorak slova x)

2 slajd

- Pa već znamo o pismu i zvukuX [x] iz diplome?

(Suglasni, gluvi nema par, može biti čvrst i mekan.)

- Divno, dobro urađeno!

Radite u receptu.

Pogledajte prolaz na pismu pisanja x.

Reci mi, iz kojih je elemenata slovo x? (od 2 polu-e)

Koji od poluljudnjih slova C? (desni element)

Pisanje obuke:

3 Slide

Pogledajte ekran.

1) Stavite ručicu na 1 \\ 3 u gornjoj radnoj liniji, "Tuberk" idite na desno, okrenite ručicu, spuštamo se do nagnute linije, na levo, zapišemo "ključ" ulijevo

Vraćamo se na vrh i zapisujemo "ključ" s desne strane.

Na ključu "stolica za ljuljanje", kuka je do sredine.

Šta je potrebno za kvalitetno izvršenje zadataka?

Slijeđivanje i nagibna slova

Udaljenost između slova

Visina slova

Pismo slovima x u rustičnosti.

Circlave najljepše pismo, pokažite učitelju i prijatelja na stolu. (Djeca provode samoinalizu)

Pisma su i prijatelji i formiraju parove.

Pogledajte pažljivo na sljedećem retku i nazovite pismo slovom

H. (....)

Dobro urađeno! Dobro si radio isekunda pravilo prijateljstva kaže:

Nemojte prevariti prijatelja, budite iskreni prema njemu.

A sada vam predlažem da se opustite pod veselom pjesmom o prijateljstvu.

Fizkultminutka. 4 slajd

Momci! A ko od vas voli pogoditi zagonetke? Zatim za vas iznenađenje:

5 slajd

"Pogodite lako i brzo: meko, bujno i mirisno,

On i crni, on i bijeli, i događa se odrastao "(hljeb)

6 slajd

Nazvao sam hljeb blage "hleba" i koga od vas volimo krušnim mrvima? Podigni ruke.

Što mislite, kako bismo trebali liječiti kruh? (Pozdravo) pažljivo ...)

Zašto? (Uložio rad mnogih ljudi itd. ...)

Slušajte divnu pjesmu o hljebu Sergeja Antonova "Sjećajte se na hljeb"

(govori učeniku)

Pročitajte riječi na sljedećem retku u konopu.

Šta je uobičajeno u tim riječima? (imaju isti dio u reči, oni su blizu značenja)

Koje su ovo riječi? (singl)

Snimite ih na slobodnu liniju i istaknite korijen.

(Izrada zvučnog modela reči hljeba. Zvučne karakteristike)

Dobro si radio, pa Treće pravilo prijateljstva:

Moći ću oprostiti greške tvoje prijatelje i sprijatelji se s njim.

Pročitajte riječi na sljedećem retku i nazivajte jednogasko, dvostruko,

Tri reči.

Stavite stres riječima, naglasite neistražene samoglasnike.

Navedite riječi gdje slovo "x" označava čvrst zvuk [x].

Navedite riječi gdje slovo "x" označava meki zvuk [x].

Za izvršenje ovog zadatka dobivamoČetvrti P.

Upoznavanje sa pismom X, x i slovo kapitala i malih slova X, x

Gol: uvesti pismo X, x; formiraju vještinu čitanja riječi, prijedlozi sa proučavanim slovima; Razviti govor, fhoderično saslušanje, kreativne mašte. Naučite da napišete naslov i mala slova X, H. ; pričvrstiti vještinu pravog pisma; Razviti govor, figurativno razmišljanje; Obogatiti vokabular djece.

Oprema: Čips zvuk, kvadratni papir, prezentacija, diskovna "Trening literature"

Tokom nastave.

1. Organizacijski trenutak.

Izumio nekoga samo i mudro

Kada se sastanu sa pozdravom i kažem:

Dobro jutro! Sunce i ptice!

Dobro jutro! Osmjehnite ljude!

I svi postaju dobri i lakovjerni

Neka dobro jutro traje do večeri!

Osmjehnuo se jedni drugima. Dao svim gostima dobro raspoloženje, toplinu, ljubaznost i osmijeh.

2. Uvod u predmet lekcije.

A ko je došao kod nas po lekciji, naučite, pogađajte zagonetku:

Za obraz moje spremište poznavao sam žito ovdje. Evo šta ću nositi sa sobom. Priznajem, glodavac može, i uvijek se žurim negdje. Povoljno, i Dobryak, pretpostavljam, ko sam ja? (Slajd 1)

Donio ti je zadatak sa mnom.

Na stolovima kod djece leže kvadratni listovi.

Slijedite upute.

Napravit ću te zagonetku.

Izvršite redoslijedom:

Jednom - povišice letaka,

Dva - letf savijaju,

Tri - još jedno vrijeme okrenuto

Na četvrtom odjavljenom.

Pismo je skriveno iznutra.

Ko je prebudio? Naci!

Prekovremena dva jedinice,

Grančice ili utakmice -

To je H. ! Sjetite se VMY-a

Zvuk kad izdisaj nastavi!

T. Sinitsyn

Ko je pretpostavio, koja je tema predavanja danas? Šta ćemo učiniti u lekciji?

Šta je novo što moramo znati?

Koje veštine trebate da se prijavite u nastavu?

Danas ćemo u lekciji upoznati sa novim zvukovima i slovom, što znači i naučiti pisati ovo pismo H. (slide2)

II. Radite na lekciji.

1. Zvučna analiza riječi "hrčak", "HUT". (Slide 3.4)

Razmotrite shemu.

Izvršite zvučnu analizu riječi "hrčak" i "koliba".

Šta se može reći o zvukovima navedenim u strelicama? (Oni su različiti.)

Zvukovi [x], [x '] su označeni slovom H. .

Šta izgleda kao pismo h. ? (Slajd 5)

1. student. H. - Smiješna igračka,

Drveni objekt

Drveni objekt

Djevojka bez vjetra.

2. student. H. sve ide, šetnje, šetnje -

Mjesta, ili ne, ne nalazi se.

3. student. H. na škare izgledaju kao

Ali u poslu, ne laže.

Želite - zauzeti

Želim - šivati,

Želite - mrziš sebe.

Četvrti student. H. - hromirani hrom,

Izbegli malo po malo

Želi dobro hodati

Hrabro pismo želi biti.

2. Radite na disku.

Pronađite pet riječi sa zvukovima [x],.

3. Pismo velikog slova H.i mala slova x (po disku)

Razmotrite uzorak velikog slova. H. . Recite nam o smjeru kretanja ruke prilikom pisanja slova H. . (Pismo H. Sastoji se od dva elementa - dva polu-rasta. Veliko slovo H.počinjemo pisati ispod sredine široke pomoćne linije. Trčimo desno, donesu do sredine pomoćne linije, vrtimo se s lijeve strane, vidjeli smo ga sjeme. Tada napisamo desnu polovinu. Počinjemo pisati malo niže od sredine pomoćne linije, tako da se drugi vidi prvo dodirnut. Vodimo ruku s lijeve strane, stižemo do dna crte radne linije, što vodimo, vrti se s desne strane, vidjeli smo je.)

Zapišite ovo pismo u zrak.

Sada je vrijeme da primijetim slovo "ha" za nas da pišemo

Sjeti se pravila slijetanja prilikom pisanja

Sjeo ravno, noge zajedno

Pod nagibom uzmi bilježnicu

Lijeva ruka na licu mjesta

Desna ruka na mjestu

Možete početi pisati!

U kojim slučajevima nam je potrebno veliko slovo? (Napisan u imenima i prezimenima, srednjim imenima, nazivima grada, rijekama, jezerima)

Šta su slične i šta se slova razlikuju H. i J. ?

4.Pizkultultmint. (Slide 7)

Homka - homka hrčak

Alpska bačva.

Homka se rano ustaje, obrazi pere, uši utrljaju.

Homka Hatku prometanje

I odlazi na vježbe

Jedan dva tri četiri pet,

Homka jak želi postati.

II.. Radite na konsolidaciji nove teme.

1) Sjetite se riječi s proučavanjem slovom x

Ko će se sjetiti riječi slovom h. ? (Show Cartoon Disc)

Hladno! - Hamka Hamyak-Hoochun. - Holka uzimati se. Ogrtač tanak! !

U redu! - Hemster-problemi povičeni, hvatajući hljeb, hromy persimmon.

Otišli smo u šetnju. Zrcao grančicu. Ne Calk-Hibarka - zborovi.

Dobar vlasnik Hrčak-problematičan!

Autor: L. Jahnin

Pustite nas i mi ćemo juriti smiješan hrčak, pokaži mu kako naučiti čitati.

2) Radite na udžbeniku. Čitajući riječi. Izrada fraza.

Pročitajte reči.

Reci mi kako se nalaze.

Pročitajte riječi s slogom "ho".

Pročitajte riječi u kojima 2 sloga (3 sloga).

Pronađite riječi koje imaju suprotnu vrijednost. (Dobro loše.)

Odaberite riječ "tiho" riječ sa suprotnom vrijednošću.

Razmislite o tome kako se nalaze riječi razdvojene pitanjima. (6 riječi u svakom od dva stupca.)

Izračunajte koliko riječi.

Pročitajte riječi lijevi stupac.

Pročitajte riječi desne stupce.

Pročitajte riječi na redovima.

Da li su ispravne kombinacije riječi?

Pomozite za prikupljanje riječi riječi postavljanjem meča između riječi lijeve i desne stupce.

Zašto postoji samo ilustracija sa slikom hljeba?

Pročitajte frazu ponovo. (Mirisni kruh.)

Šta drugo može biti hljeb? (Svježe, mirisno, hrskavo, toplo itd.)

Pročitajte i objasnite poslovice o hljebu.

Na ploči: (slajd11)

Nema hleba - nema večere. Hljeb po cijelom glavu.

Zaključak: Hljeb je vječni simbol života, zdravlja, rada, dobrobiti i bogatstva.

3) Pismo riječi i prijedlozi u radnoj bilježnici.

Sada pronađite ovu riječ u bilježnici i zapišite ga. Što mislite, postoji li opasno mjesto u ovoj riječi? (Steam suglasnici na kraju riječi) naglasite ga i zapamtite.

Sredstva za čišćenje: Ponavljajte i nastavite.

Ha ha ha ha ha ha

Za ručak imamo ... (EAR).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Pokusajmo ... (Strah).

Hehehehe, Hehehe, Hehe,

Sala sama u vašem ... (EAR).

Heeh chi hee, hee-heeh,

Ne želim takvu ... (ESI)!

L. USPENSKAYA

Pronađite ovu riječ u bilježnici i zapišite uzorak. Stavite stres.

Hrčak ne želi zimi hladnoću

Hoda, doživljava glad, -

Hladno je ponekad hladno

Hrkanje u Soromasu pod zemljom.

L. USPENSKAYA

Neka hrčak mirno spava i imamo posao.

Zapišite riječ "hrčak" i stavite naglasak.

Pročitajte sljedeću riječ (smijeh) i pokušajte ga zamijeniti drugom riječju, ali izgledaju kao (smijeh)

4) Radite na udžbeniku. Pronalaženje riječi u riječi. (Klizi 12,13)

a) - Pročitajte riječi snimljene šarenim slovima.

Pronađite u tim riječima "skrivene" riječi. Kako mogu pronaći nove riječi? (Zatvorite slova sa dlanom.)

Riječi: krzno, poh, topov, rob, rast.

b) Wordwork. (Slajd 14)

Pištolj je artiljerijski alat za snimanje na velikim udaljenostima.

Osoba koja zavisi od robova.

Dešifrirati riječ. (Izlaz) (slajd 15,16)

Pročitajte riječi u parovima, navedite slova koja se razlikuju.

III. Ishod lekcije. Refleksija. (slajd 17,18)

Šta je novo naučeno u lekciji?

Ono što zvuči ukazuje na slovo h. ?

Kada pismo h. Označava mekani zvuk konsonanta? A kad je čvrsto?

Naš hrčak zaspao je, a imao je san, gdje se za novu godinu pripremaju sve šumarske životinje, ukrašavaju božićnu drvcu. Pokrenimo momke, počet ćemo i pripremiti za novu godinu i unaprijed pokazati Santa Claus, što smo pametni, uspješni učenici 1 klase. Neka vas pogleda i pripremi svoje poklone.

Svako od vas razmislit će o tome kako je radio u nastavi i izabrao loptu s kojom pokazujete naše božićno drvce.

Narandžasta boja, radio sam u punoj snazi, pokušao i sve se ispostavilo.

Žuto - moglo bi raditi bolje, bilo je grešaka.

Crveno - Bilo mi je teško, nije mi sve jasno.

To se ispostavilo prelijepo božićno drvo! Dobro urađeno! Hvala na lekciji!

Ciljevi:

1. Da biste se formirali kod djece jasna vizualna slika malih slova x.
2. Naučite pisanje slova x koristeći sve načine veze s drugim slovima.
3. Formiranje grafičke prašine, razvoj fhodermatskog saslušanja.
4. Sposobnost rada u paru, grupama, usavršava interes za aktivnosti učenja.

Tokom nastave

1. Stvaranje obrazovne situacije

Koja lekcija?

Šta treba pripremiti za lekciju?

Kako ćemo raditi na lekciji?

Zašto vam treba takav dogovor?

Što mislite, kakav ćemo zadatak staviti u lekciju za pismo?

Prije nego što počnete pisati novo pismo, ponavljamo glavne veze elemenata slova. (Prema metodi V. Iljeukhina.)

Rad u grupama. Klasa je podijeljena u 4 grupe. Svaka grupa ima kovertu u kojoj su napisane veze elemenata slova. Djeca pronalaze greške u vezi i ispravljaju ih. Učitelj pokazuje tačno pisanje spojeva.

A sada napišite nekoliko slova pod diktatom:

ali). Ručicu stavljamo na 1/3 odozgo, idite na lijevu gore, odgodite na liniji, na nagnutom sidrenju, ostanite na redu, popnite se nagnuto prema gore i zatvarajući slovo. (Otprilike).

b). Stavili smo ručicu na gornju liniju radne linije, spustimo se na ravno nagnutu liniju, izvršite se na liniju na liniju, koja se diže u kuku u sredinu, napišite "tajnu", na "tajnu" dugo nagnute Odustanite, petlje, prekršaj na donjoj liniji radne linije, udicu prije sredine. (Y).

u). Stavili smo ručicu na gornju liniju radne linije, spustite se niz ravno nagnutu liniju, izvršite skretanje na licu, podižete kuku u sredinu, napišite "tajnu", na "tajnu" direktnu oblivu dolje, Uključite mesto, kuku do sredine. (i)

d). Stavili smo petlju na donju liniju radne linije, idite na stranu prema gore i, bez doseženja 1/3, napišite "tajnu", na "tajnu" direktnu oblivu dolje, uključite mjesto na sredinu . (l)

e) Komentirajući 2-3 slova od strane djece.

2. Pismo malog futrola x.

Prikazuje se uzorak pisanja slova x.

Koji se elementi sastoji od slova X?

Ko može objasniti pisanje slova X? (Stavio sam ručku ispod gornje radne linije za 1 \\ 3. Donosimo bukogonu na desno prema gore, donosim gornju radnu liniju, idemo na ravno nagnutu liniju i stavljamo "ključ" ulijevo. Podignuto "Stick" i ravno nagnutom, ne raspravljajući se 1 \\ 3 do gornje radne linije, stavili smo bukogonu udesno, spustili se na 1 \\ 3, vraćamo se na tuberkl i izravno nagnuta dolje, donesu dolje Radna linija, skrećemo na mestu, spajanjem do sredine.)

Pravilo za slijetanje se ponavlja, položaj bilježnice na stolu.

Slovo slova X u bilježnici. Djeca su propali pismo, što se po njihovom mišljenju pokazalo da su tačno.

3. Glazbeni fizminutka.

Raditi u parovima. Ponavljajte pravila rada u parovima. Radite sa novčanim pismima. Čine slogove prema zadanom transkripciji zvuka. Jedan par radi na ploči.

(x, e) -He (postoji karakteristika zvukova)

4. Slave pismo podataka u bilježnici sa komentarom.

5. Pismo riječi sa slovom x.

Djeca čine riječi sa slova: i X, E x m izvodi se zvučnom analizom sastavljenih riječi: uho i krzno:

Kažem riječ i slušam sebe: (na x a).

Označim prvi zvuk (wuuuuha) - samoglasnik. Označava značku.

Označim drugi zvuk (Ukhhhha) -conic, gluh, čvrst. Označava značku.

Označim treći zvuk (Uhaaaa) - samoglasnik.

Provjera da li su istaknuti svi zvukovi riječi.

Dijelim riječ na slogovima.

Pronalazim šok slogu. Slično tome, izvršena je zvučna analiza riječi krzna nakon što saznaju šta ta riječ znači. Čita se značenje riječi krzno iz rječnika.

6. Pismo ponuda.

Na reči: lisice, y, krzno, prelepo

Zadatak: Napravite izjavu riječi koje bi odgovarale ovom modelu:

Sastavljamo model izraze izjava.

Snimanje izjave u bilježnici sa komentarom.

7. Rezultat lekcije:

Šta ste naučili u lekciji?

Kako ste radili?

Ko je zadovoljan svojim radom na lekciji?

U sljedećoj lekciji naučit ćemo napisati pismo naslova X.