Ejercicios para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes más jóvenes. Ejercicios y juegos para el desarrollo del pensamiento.

02.10.2020

El desarrollo del pensamiento en niños de los más jóvenes. edad escolar Se necesita un lugar especial en psicología, ya que este período es para la mente del niño. La transición de un pensamiento de forma clara de niños a verbal, lógica, conceptual no siempre fácil. Esta transición significa que los estudiantes más jóvenes ya entienden los fenómenos circundantes, pero no construyen un razonamiento lógico.

Pensando: la capacidad de una persona para razonar lógicamente, entender lo real el mundo En conceptos y juicios. Su desarrollo en estudiantes más jóvenes se lleva a cabo con la ayuda de juegos y ejercicios especiales.

Cuando los escolares hacen ejercicios sobre el desarrollo del pensamiento, gradualmente profundizan en el sistema de conceptos científicos, como resultado de qué actividad mental deja de confiar únicamente en las actividades prácticas. Las características del proceso mental de los niños son que los chicos analizan el razonamiento y las acciones, y también conforman un plan de acción para el futuro.

La importancia del desarrollo del pensamiento entre los escolares es que su desarrollo insuficiente conduce al hecho de que la información sobre el mundo que lo rodea es incorrecta, por lo que el proceso de aprendizaje adicional se vuelve ineficaz.

Las características de la inteligencia se configuran de tal manera que los niños no saben cómo generalizar el material aprobado, no recuerde el texto, no sepa cómo asignar el significado principal de la lectura. Esto sucede si la transición de un tipo de pensamiento a otro no está controlada por adultos y no está acompañada de ejercicios para el desarrollo.

Vale la pena señalar que la formación de los procesos mentales de los niños está asociada con la percepción de la información, por lo que también trabaja en este aspecto.

Las características de la percepción de los niños son que los estudiantes más jóvenes pierden rápidamente la esencia del proceso. Están distraídos por factores extranjeros. La tarea de los maestros y los padres es dirigir la atención de los niños al proceso deseado, es decir, para interesarlos.

Jean Piaget: El concepto del desarrollo del habla y el pensamiento de los niños.

Hasta la fecha, el concepto del desarrollo del habla egocéntrica y el pensamiento de los niños menores de 11 años, que ha desarrollado Jean Piaget ha sido considerado popular.

El concepto PIIA sugiere que el habla egocéntrica es una expresión del egocentrismo de los niños. Esto significa que no cambia nada en la conciencia de un niño, que simplemente no se adapta al discurso de un adulto. No tiene ninguna influencia en el comportamiento de los niños y su cosmovisión, por lo tanto, con el desarrollo de los niños, los desviados.
Jean Piaget llama al pensamiento de los preescolares sincréticos. El sinotismo, como señala el concepto de Piazzird, es una estructura universal que cubre completamente los procesos de pensamiento de los niños.
Jean Piaget cree de la siguiente manera: El egocentrismo de los niños sugiere que el preescolar no puede analizar, en su lugar, se incorpora. El concepto de aguas determina el egocentrismo como una estructura mental de pleno derecho, desde donde depende la cosmovisión y la inteligencia de los niños.
Jean Piaget no considera al recién nacido con un ser social, sugiere que la socialización se produce en el proceso de desarrollo y educación, entonces el bebé se adapta a la estructura social de la sociedad, aprendiendo a pensar de acuerdo con sus reglas.
El concepto que Jean Piaget ha desarrollado se opone al pensamiento y adulto de los niños, que se asigna a tal oposición a la persona, que está contenida en la mente de los niños, y en la mente de los niños, que ya se ha desarrollado en adultos. Debido a esto, el concepto que Jean Piaget ha desarrollado, asume que el habla y el pensamiento consisten en actos de un individuo, que se encuentra en un estado aislado.
El concepto de Piazzide sostiene que solo la socialización del individuo, su pensamiento conduce a un pensamiento y habla lógica, consistente. Esto se puede lograr mediante la superación del egocentrismo establecido en el orfanato.

Por lo tanto, Jean Piaget cree que el verdadero desarrollo del pensamiento y el habla ocurre solo desde el cambio de un punto de vista egocéntrico sobre lo social, y el curso de la capacitación no afecta estos cambios.

Jean Piaget presentó la teoría, que es popular, pero no minería. Hay muchos puntos de vista que afirman que Jean no tuvo en cuenta algunos factores. Hoy en día, se desarrollan juegos especiales y ejercicios para el desarrollo del pensamiento de los niños de la edad escolar más joven.

Juegos para el desarrollo del pensamiento de los niños de la edad escolar más joven.

Desarrollar el pensamiento de los niños no solo puede docentes, sino también a los padres. Para hacer esto, juega con ellos en tales juegos:

Dibuje en Watman el área de la zona. Por ejemplo, patio o en casa, si se caracteriza por un área grande. Marque en la figura gráficamente directrices a las que puede confiar la sala. Lugares de interés pueden ser árboles, miradores, casas, tiendas. Seleccione un lugar con anticipación y oculte el premio IT en forma de caramelos o juguetes. El bebé es difícil de navegar por la tarjeta en las primeras etapas, así que pintándolas extremadamente simples.
Juegos para un grupo de niños. Divide a los chicos en dos equipos. Dale a cada participante una tarjeta con un dígito. Considere los ejemplos aritméticos (14 + 12; 12 + 11, etc.). Dos niños con tarjetas vienen desde el equipo, los números sobre los que harán que la respuesta correcta (en el primer caso los chicos con tarjetas de 2 y 6, en el segundo - 2 y 3).
Nombra al grupo de niños una serie lógica de palabras, una de las cuales no se corresponderá con la lógica. Los niños adivinan esta palabra. Por ejemplo, llamas: "Pájaro, pescado, vidrio". En este caso, un vaso extra.

Los juegos son útiles porque están interesados \u200b\u200ben los niños que están en proceso de juego No pierdas la esencia de sus acciones.

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento.

Los ejercicios difieren del juego en que requieren mayores amplificadores y concentración en el proceso de aprendizaje. Enseñen a los niños la paciencia y la amplitud, mientras que al mismo tiempo está desarrollando el pensamiento. Ejercicios para el desarrollo del pensamiento en los niños:

Rueda a los niños 3 palabras que no están conectadas entre sí. Déjalos hacer una oración con estas palabras.
Nombra el sujeto, la acción o el fenómeno. Pídale a los muchachos que recuerden los análogos de estos conceptos. Por ejemplo, dijiste "pájaro". Todos recordarán el helicóptero, el avión, la mariposa, porque vuelan. Si tiene una asociación con el animal, él llamará a un pez, un gato, etc.
Nombra el artículo que se conoce a los niños. Pídales que indiquen, dónde y cuándo se aplica el sujeto.
Considere al bebé una historia corta, parte de la cual salta. Que funcione como imaginación y piense en la parte perdida de la historia.
Pídale a la sala de enumerar los objetos conocidos por ello.
Ofrezca a los niños a recordar las palabras que comienzan y terminan en la letra que especifique.
Sube y haz los acertijos como este: Katya Younger Andrei. Andrei mayor que Igor. Igor más viejo Kati. Distribuye a los chicos en la antigüedad.

Tales ejercicios, los niños deciden con interés, y con el tiempo, la incidencia, el pensamiento lógico y el habla adecuados, y la transición de los procesos mentales se vuelve lisa y equilibrada.

Desarrollo de pensamiento en niños con demora mental (RCP)

En los niños con RCP, los procesos mentales son muy violados, esto son las características de su desarrollo. Es el retraso en el desarrollo del pensamiento distinguí a los chicos de la mierda de los niños ordinarios. No tienen la transición a la estructura lógica del pensamiento. Las dificultades que ocurren al trabajar con tales niños:

Bajo grado de interés. El bebé a menudo se niega a realizar tareas.
Incapacidad para analizar la información.
Desarrollo desigual de las especies de pensamiento.

Las características del desarrollo mental de los niños con SRRS consisten en un fuerte retraso en el pensamiento lógico, pero el desarrollo normal del pensamiento en forma visual.

Las características del desarrollo del pensamiento de los niños con la CRA consisten en tales principios:

Contabilizando habilidades individuales de una persona con SRR.
Creando condiciones para las actividades activas de los niños.
Edad contable.
Conversaciones obligatorias con un psicólogo.

El trabajo regular con niños con CPR garantiza el despertar del interés de los niños en el mundo en todo el mundo, que se expresa en el hecho de que el bebé realiza activamente ejercicios y juega los juegos que se ofrecen al maestro.

Con la ayuda del enfoque correcto, los niños con el SRR enseñan correctamente hablar, construyen un habla competente, comparan palabras en oraciones y pensamientos de voz.

Si los maestros lograron causar el interés de los escolares con el SRR, el desarrollo de la lógica es una cuestión de tiempo.

Juegos para el desarrollo del pensamiento de los niños con SRR:

Pon las fotos con animales y dibujos frente a los niños. Pida compararlos, alimentando a cada animal.
Nombrar unos pocos palabras simples, Pídale a la sala que los llame un concepto. Por ejemplo: gato, perro, hámster - animales.
Muestra tres imágenes, dos de las cuales son el mismo contenido, y una es significativamente diferente. Pídale a la sala que elija una imagen en exceso.

Los chicos con la CPR piensan a nivel de experiencia en la vida, consideran la acción que aún no se han realizado, son difíciles. Por lo tanto, antes de realizar los ejercicios, mostrarles claramente cómo deben hacerlo.

Elena Strebelheva: Formación de pensamiento en niños con desviaciones.

Profesores profesionales Recomendado para leer el libro Elena Strebelyeva, en la que se describen las características de la formación de pensamiento en niños con desviaciones. Strebaleva ascendió a más de 200 juegos, ejercicios y técnicas didácticas para relajarse e interesar a los tipos con complicaciones.

Al final del libro, encontrará solicitudes para maestros que ayudarán a comprender las peculiaridades de las clases para los niños con desviaciones de desarrollo. Además de los juegos, encontrará en el libro de historias y cuentos de hadas, que se recomiendan para leer a los tipos con desviaciones.

Desarrollo del pensamiento creativo en niños.

Programa moderno Aprendizaje tiene como objetivo formar el nivel inicial. pensamiento lógico Niños en la edad escolar más joven. Por lo tanto, a menudo hay casos de pensamiento creativo subdesarrollado.

Lo principal es que debe conocer el desarrollo del pensamiento creativo, es que enseña a los niños de la edad escolar más joven para abrir una nueva.

Tareas para el desarrollo del pensamiento creativo:

Muestre al niño algunas fotos en las que se representan las personas con diferentes emociones. Pida a describir lo que le sucedió a estas personas.
Mira la situación. Por ejemplo: Katya se despertó antes de lo habitual. Pídale a los niños que digan por qué sucedió.
Pídale a los niños que digan lo que sucede si ocurren algunos eventos: si llueve, si llega mamá, si llega la noche, etc.

Las tareas en el desarrollo del pensamiento creativo se asumen no solo, sino también varias respuestas correctas posibles.

Tareas para el desarrollo del pensamiento crítico.

Tecnología de desarrollo pensamiento crítico - Este es uno de métodos más nuevosDiseñado para desarrollar el nivel inicial de independencia en la vida, y no en el estudio. Las tareas sobre el desarrollo del pensamiento crítico enseñan a los niños a tomar decisiones, analizar sus acciones y acciones de las personas que los rodean.

Tareas para el desarrollo del pensamiento crítico:

Llame al fenómeno de los chicos. Por ejemplo: está lloviendo, una manzana es roja, ciruela naranja. La aprobación debe ser verdadera y falsa. Los niños deben responder, creen o no sus declaraciones.
Pida a los chicos que se turnen para leer pequeños extractos del texto. Cuando todos leen su pasaje, sugiero que le cuente las asociaciones que ha aparecido.
Los chicos leen un texto pequeño durante 15 minutos. Durante este tiempo, celebran un lápiz que saben del texto, y lo que es nuevo para ellos.

La tecnología de desarrollo del pensamiento crítico es importante no para la capacitación escolar, sino para caminar confiado en la vida.

Desarrollo del pensamiento espacial en niños.

La tecnología de desarrollo del pensamiento espacial es desarrollado por especialistas durante mucho tiempo. Este tipo de pensamiento se desarrolla en niños en clases de geometría en la escuela. El pensamiento espacial es la capacidad con la ayuda de las imágenes espaciales creadas por la resolución independiente de las tareas teóricas.

Para el desarrollo del pensamiento espacial, tales ejercicios serán adecuados:

Pídale a los niños que muestren la mano izquierda y derecha, tome el artículo con la mano izquierda o derecha.
Pídale al niño que quede a la mesa y ponga, por ejemplo, la pluma a la izquierda del libro.
Pídale al niño a tocar su derecha, mano izquierda.
Invite a los niños a las huellas de manos y piernas para determinar las partes derecho e izquierdo del cuerpo.

La tecnología de desarrollo del proceso de pensamiento espacial es simple, pero ayuda a mejorar la percepción lógica.

Obviamente un pensamiento efectivo

El pensamiento efectivo de visibilidad es la base que da la dirección para el desarrollo de la forma visual.

Cómo desarrollar el pensamiento visual efectivo:

Pídale a los niños que comparen aves y mariposas, abejas y abejorro, manzana y pera, etc. y las diferencias de llamadas.
Nombra la primera sílaba de la palabra: en, por, antes, etc., y pida a los niños que terminen el concepto. Enfoque no en la corrección, sino en la velocidad de la respuesta.
CARNADO con niños recogiendo rompecabezas.

El pensamiento claro no necesita un período inicial porque edad preescolar Este tipo de proceso mental ya ha desarrollado.

Juegos de dedos

Los juegos de dedos son una historia de cuentos de hadas o historias con dedos. Los juegos de dedos están dirigidos al desarrollo de manos de habla y motilidad.

Los juegos de dedos en el desarrollo del habla son tales:

Pídale al niño que ponga la palma derecha en su palma izquierda. Pase lentamente los dedos sobre el pulgar del bebé, diciendo la palabra "golondrina". A continuación, pronuncia las mismas palabras, pero pasa el otro dedo. Repita la misma acción unas cuantas veces. Además, sin cambiar la entonación, di la palabra "codorniz" simultáneamente con el golpe del dedo de los niños. La esencia del juego es que el niño en la palabra "codorniz" rápidamente la peor la mano, para que el adulto no lo atrape. Ofrecer un colegial para estar en el papel de un cazador de codornices.
Pídale a los niños que tomen las manos en un puño. Al mismo tiempo, tiran del dedo meñique en la mano izquierda hacia abajo, y el pulgar es la mano derecha hacia arriba. Luego, el pulgar se limpia en el puño, y el dedo meñique de la misma mano se estira al mismo tiempo. La mano izquierda aumenta el pulgar hacia arriba.

Los juegos de dedos causan gran interés en los niños, por lo que la tecnología de su ejecución debe ser conocida por cada adulto.

Por lo tanto, la tecnología de desarrollo del pensamiento en los niños consiste en una variedad de juegos, ejercicios y técnicas. Es necesario desarrollar el pensamiento para evitar el desarrollo desequilibrado del futuro miembro de la sociedad. No confíe en el currículo y los maestros de la escuela, asignan el tiempo para las sesiones regulares de la casa.

Material de campamento de verano

Ejercer el desarrollo del pensamiento "Árbol de la sabiduría" Edad: Middle, Senior School.

Principal. Primero rápidamente, pero lea atentamente el texto. Ahora todos escriben una nota en la que se hace una pregunta difícil. Después de eso, envuelva la nota, sujete con un clip de papel. (El papel de un árbol puede realizar un plomo).

Después de eso, los participantes se ajustan a los árboles, "rompen" la nota y, como responde completamente la pregunta en voz alta. El resto aprecia la pregunta y la respuesta.

Desarrollo del juego Pensando "Reducción de la historia" Objetivo: Desarrollo de la organización y la claridad de elevación, capacidad para distraerse de pequeñas cosas.

EDAD: 9-10 años.

Estructura del juego: una historia corta es preimpresa o lea. Su contenido debe transmitirse tan comprimido lo más posible, utilizando solo una o dos o tres oraciones, y para que no haya una sola palabra adicional. Al mismo tiempo, se debe preservar el contenido principal de la historia, por supuesto, los momentos y detalles secundarios deben ser descartados. Gana el que tiene una historia más corta y se conserva el contenido principal. El refinamiento conjunto y la "molienda" de las respuestas más exitosas son posibles.

Ejercicio sobre el desarrollo del pensamiento "Buscando el tesoro" Edad: Pre-escuela.

Esta tarea enseña una orientación infantil en el espacio y en el suelo con un plan.

Al comienzo del juego, junto con el bebé, debe dibujar un plan de habitación, que representa todos los artículos de muebles, así como ventanas, puertas, etc. Al mismo tiempo, se debe explicar al niño que el plan es una vista desde arriba.

Después de eso, debe pedirle al niño que salga por un rato de la habitación y esconda al juguete o delicadeza. En el plan, la ubicación del "VLAND" debe ser notada por una cruz brillante. Con el tiempo, puede complicar la tarea del niño, dibujando un plan de un apartamento o un área de país.

El juego sobre el desarrollo del pensamiento "¿Dónde encaja el gato?" EDAD: Pre-escuela.

Pídale al niño que retrata un animal familiar (gato, perro, cabra, etc.). Oferta para llegar a lugares donde podría encajar. Por ejemplo: "¿El gato encajará en nuestro apartamento? ¿Pero en esta caja encajará? Y en una bolsa? ¿Y en su bolsillo? - Deje que el propio bebé salga con los lugares donde se puede adjuntar el gato.

El juego contribuye al desarrollo de la imaginación, el habla, la memoria, las habilidades de comparación.

El juego para el desarrollo del pensamiento "La clave de un propósito desconocido": el desarrollo de la actividad cognitiva, enfocando el proceso de pensamiento.

1. El jefe de edad escolar más joven está invitado a adivinar lo que la maestra se escondió en su mano. Para hacer esto, pueden hacer preguntas, y el profesor responderá. El maestro explica que las preguntas, como si las claves de la puerta, seguían algo desconocido. Cada una clave abre una puerta determinada. Hay muchas de estas llaves. En cada lección de este tipo (puede usarlo como un entrenamiento de cinco minutos en clase) se ofrece dos o tres "clave", en qué palabras clave se registran para las preguntas (por ejemplo: "especies", "propiedades", "influencia", "CAMBIO" y T .P.). Los niños deben hacer preguntas utilizando estas palabras clave: ¿Qué tipo de aplica? ¿Cuáles son sus propiedades?

2. Edad adolescente en lugar de objetos Puede ofrecer dibujos o fotos hechas con gran aumento. Lo principal es que en apariencia se asemejan a algunos objetos o fenómenos conocidos, pero al mismo tiempo contenían una serie de detalles contradictorios que no permiten que se muestre fácilmente lo que se muestra. Al emitir preguntas a la imagen de un objeto incomprensible, puede usar el siguiente esquema:

¿Qué tipo de fenómenos se refiere? ¿Por qué los cambios? ¿Qué le afecta? ¿Qué propiedades? etc. Imagina que delante de ti es un objeto completamente incomprensible. ¿Qué preguntas puedes pedir entender qué es? Trate de hacer la mayor cantidad de preguntas diferentes como sea posible y complete el esquema: cada flecha corresponde a un nuevo tipo de pregunta con una nueva palabra clave.

Ejercicio sobre el desarrollo del pensamiento "Árbol, hoja, fruta".

Propósito: expandir las ideas de los niños sobre la vida silvestre. EDAD: Pre-School, Escuela Junior.

Material:

Caja con dos ramas;

Tarjetas con imagen y título de varios árboles (abeto, pino, roble, arce, tilo, manzano, cereza, pera, palma de coco);

Tarjetas con la imagen de las hojas de estos árboles;

Pequeños juguetes o las frutas naturales de estos árboles.

Movimiento de trabajo: el niño elige una tarjeta con un árbol y recoge una tarjeta con una hoja y una fruta.

Ejercer sobre el desarrollo de los objetivos de pensamiento "Recopilar figura": el desarrollo de representaciones espaciales, pensamiento espacial y memoria; Masterizar los estándares sensoriales (formas geométricas); Desarrollo de habilidades gráficas.

Materiales: Conjuntos de figuras geométricas divididas por el número de participantes.

Tiempo requerido: 20-25 minutos.

Procedimiento para sujetar

Cada participante se emite un conjunto de formas geométricas divididas necesarias para recopilar todas las cifras de referencia. Después de eso, el presentador demuestra la primera figura de los ensamblados, lo destruye frente a los estudiantes y le pide a los niños que cobren los mismos detalles que tienen. Todas las cifras de referencia que los niños deben recolectar de forma independiente, sin soportar la muestra, se demuestran secuencialmente. Es importante eliminar la figura de referencia después de su demostración después de su demostración, sin dejarlo para la correlación y la copia en un momento en que los niños resuelven la tarea mental.

Si los participantes realizan esta tarea a diferentes velocidades, es recomendable pasar a una visualización individual de estándares, lo que permitirá el interés de los participantes en este ejercicio.

Comentarios sobre la lección: la lección tendrá éxito si, para este momento, el líder podrá establecer un contacto con los estudiantes, formar un microclima especial en las clases distintas de la atmósfera de las lecciones ordinarias. Solo en este caso, los niños fantasinarán libremente.

La solución de las tareas mentales tendrá éxito si el psicólogo logra en actividades anteriores para desarrollar la motivación del éxito en las actividades y formar un establecimiento para lograr un resultado positivo. Al cumplir el segundo ejercicio, es necesario ayudar a organizar las actividades de los estudiantes que lo necesitan.

Ejercer sobre el desarrollo del pensamiento "Plan del área" Propósito: Desarrollo de habilidades de actividades conjuntas.

EDAD: Pre-School, Escuela Junior.

Material: Campo de juego de cartón. Conjunto de tarjetas con terreno pintado. Casas de juguete, árboles, puentes, ríos, lago.

Holding: los niños se dividen en equipos y eligen cualquier tarjeta con el plan y tenga juguetes de acuerdo con este plan.

Ejercer sobre el desarrollo del pensamiento "Hablar por el contrario" Objetivo: Desarrollo del pensamiento, imaginación.

Grande - pequeño, grueso - delgado, negro - blanco, caliente - frío, vacío - lleno, ligero - pesado, limpio - sucio, paciente - saludable, niño - adulto, fuego - agua, fuerte - débil, alegre - triste, hermoso - Ugly, cobarde - valiente.

Ejercicio sobre el desarrollo del pensamiento "Feliz cuenta" Propósito: Ejercicio de calentamiento. Puedes usar para el desarrollo del pensamiento y la atención de los escolares.

Para llevar a cabo este ejercicio, un conjunto de tarjetas con números de 0 a 9 por equipo se cosecha por adelantado. El grupo está dividido en 2 equipos. Los equipos están construidos en las filas opuestas a la ventaja, antes de que se encuentran dos sillas.

Cada jugador recibe una tarjeta con uno de los números. Después de que el comando líder lee el ejemplo, los jugadores con números que conforman el resultado se huirán a la ventaja y se sentarán en las sillas para que pueda leer la respuesta. Supongamos que fue un ejemplo: 16 + 5. En las sillas junto a la iniciativa debe llevar a los participantes que tienen en manos de las tarjetas con los números 2 y 1, ya que la cantidad 16 y 5 es igual a 21. El equipo que le hace hacerlo de forma rápida y correcta, gana un punto. . La cuenta sube a cinco puntos.

Ejercer sobre el desarrollo del pensamiento "Desarrollo de habilidades de resumen" Objetivo: Desarrollo de habilidades de generalización.

EDAD: Adolescente.

Resumiendo conceptos (genéricos) y limitantes (especies) a cada uno de los conceptos de conceptos:

cristiandad

arbusto

Geografía

Gramática

Pájaro cantor

Paralelepípedo

Terrateniente

Tráfico

Radiación

Amable sustantivo

Polígono

Escritor ruso

Juego sobre el desarrollo del pensamiento "Excluir un objetivo extra": Pensamiento del desarrollo

Edad: edad escolar junior.

Instrucciones: Seleccione de 3 palabras una innecesaria.

naranja, kiwi, caqui

pollo, Limón, Vasileuk

pepino, zanahoria, hierba

azúcar, trigo, lana.

tV, libro, rueda.

choque, sandía, carpa.

Valor:

hipopótamo, hormiga, elefante

casa, lápiz, cuchara.

Material:

banco, cacerola, vidrio

Álbum, Cuaderno, Pen

dulces, papas, mermelada

pastel, Ateharer, Helado

wat, gih, vara

amoladora de carne, plumas, pesas de gimnasia

Ejercicio sobre el desarrollo de la "luz, encendida!" Propósito: Formación de habilidades de pensamiento, desarrollando memoria para eventos.

EDAD: Pre-escuela.

Material: lámpara de mesa o lámpara de pie.

Tráfico del juego:

Dime: "¡Luz, encendida!" - Y en este punto, encienda la lámpara. Con una lámpara en llamas, dígale al niño su rima favorita o estropea la canción. Entonces dime: "¡Luz, ROGS!" - Y apaga la lámpara.

Conecte sus dedos a la boca y dígame apenas audible: "Es hora de silenciar". Luego, diga de nuevo con su voz habitual: "¡Luz, encendida!" - Y comienza el juego primero. Pronto el propio niño pronunciará las palabras necesarias.

Ejercicio "¿Cuál es la relación entre los conceptos?"

Los conceptos pueden estar en diferentes aspectos entre sí. Las siguientes relaciones se encuentran con mayor frecuencia:

1) "Vista: vara" y "vistas a la varilla", por ejemplo, "Okun - Fish", "Pescado - PERCH";

2) "La parte es un todo", por ejemplo, "FIN Oche";

3) "La razón es una consecuencia", por ejemplo, "Monte - Lágrimas";

4) "Secuencia", por ejemplo "Lunes - Martes";

5) "Ver - tipo", por ejemplo, "Pike - PERCH";

6) "relaciones funcionales", por ejemplo, "Okun - River";

7) "opuesto", por ejemplo, "luz - oscuridad".

Las relaciones que existen entre los conceptos de cada par son:

1. Clase - Clase.

2. Siete - invierno.

3.Romb - lado.

4. Si - Propiedad de esclavos.

5. El álamo es ceniza.

6.Gause - Líquido.

7.Sahara es un desierto.

8.Topol - álamo piramidal.

9.geidness - sustancia.

10. Trabajadores - propietarios esclavos.

11. Carta - Globo.

12.Buck - carta de vocal.

13. Lo siento - Savannah.

14.topol - bosque.

15.Vode - agua fría.

16.Ree - campesinos de fortaleza.

17.Chotos - Fricción.

18. La figura es una figura plana.

19.OSUZ - preposición.

20.ZASHA - LOZGOS.

21. Si - Spartak.

22. El ángulo del borde es un ángulo estúpido.

23.Sever - Sur.

24.topol - árbol.

25.Thenium - Repulsión.

26.Hay - Capítulo.

27. El suelo guarbico es una cosecha alta.

28. Algo - parte del habla.

29.ged - la muerte.

30. Krug - Círculo.

Ejercicio "caleidoscopio"

Todos los jugadores están integrados en el semicírculo frente a la pantalla. Conducir a la pantalla, a los participantes. Los jugadores se llaman el color de la vuelta, que cada uno de ellos prefiere. Luego, las principales vueltas, los jugadores cambian rápidamente. Cuando se convierte en vuelta, necesita decir qué jugador quienes me gusta. Psicólogo: "¿Parece que todo es muy simple? Bueno, intentemos. Entonces, me enfrenté a la pantalla. Conducir, recordar los colores y alejarme, y luego, regresar a la posición original, adivina estos colores. La siguiente voluntad líder Sé el, cuyo color no adivino, y luego, todo el resto. ¡Entonces, comenzó! Gracias, el juego ha terminado ".

Ejercicio "Conceptos en orden"

Es necesario organizar los conceptos a continuación en orden, es decir, Desde más privado a un más común de tal manera que en la cadena formada, cada enlace subsiguiente perteneció al anterior como un género. Por ejemplo, si se dan los siguientes conceptos: "caniche", "animal", "perro", "mascota", deben colocarse así: "Poodle - un perro - una mascota - animal".

1.Ham, templo griego antiguo, estructura, parfenón, estructura ritual.

2. Real, planta, árbol, Árbol de frutas, planta floreciendo.

3. La fracción, la fracción natural, la fracción incorrecta.

4. Después, el suelo negro de Ucrania, la educación natural, Chernozem.

5. Carta de acuerdo, letrero del alfabeto, letra "D", letra.

6.GAS, estado de sustancia, oxígeno, oxígeno líquido.

7. Cláusula de obras de arte, Fidium, escultor, hombre, escultor griego antiguo.

8. Saco, cuento de hadas "Kolobok", género, creatividad folclórica oral.

9. Refling Pájaro, cisne, cisne negro, pájaro, vertebrado.

10. Fenómeno interior, terremoto en Japón, desastre natural, terremoto.

Ejercicio "Búsqueda de enlaces de conexión"

Dos sujetos están configurados, por ejemplo, "pala" y "automóvil". Es necesario nombrar artículos que son "puente de transición" de la primera a la segunda. Los artículos llamados deben tener una conexión lógica clara con ambos objetos específicos. Por ejemplo, en este caso, puede ser una "excavadora" (similar a una pala por función, y con un automóvil ingresa a un grupo - vehículos), "Trabajador" (está cavando la pala y al mismo tiempo es el propietario del carro). Se permite usar dos o tres enlaces de conexión ("Pala" - "Coche" - "Trailer" - "Coche"). Se presta especial atención a una clara justificación y divulgación del contenido de cada conexión entre los elementos adyacentes de la cadena. El ganador es el que dio más soluciones argumentadas.

La tarea facilita la instalación de enlaces entre objetos y fenómenos.

Ejercicio "Construyendo un mensaje en el algoritmo"

Los participantes del juego están de acuerdo en que, informar sobre cualquier evento conocido ofrecido por la ventaja o elegir, se adherirá claramente a un cierto total para todos los algoritmos. Los algoritmos pueden ser diferentes. Por ejemplo, es conveniente utilizar lo siguiente: hecho (lo que sucedió): razones, eventos relacionados con la razón: analogías y comparaciones - consecuencias. Esto significa que todo lo que estamos hablando, el narrador debe definir definitivamente todos los momentos marcados en esta secuencia. Puedes usar el algoritmo de Cicero: "¿Quién es qué? Qué, por qué, cómo, cuándo". Puedes desarrollar el tuyo. No es necesario seguir ciegamente: a veces puede omitir el artículo ("Quién", "por qué", si estamos hablando de un desastre natural).

La tarea disciplina y profundiza el pensamiento.

Ejercicio "Dibujar propuestas de palabras"

Usando un significado diferente de las palabras: pintura, rol, clase, base, cultura compone las propuestas con ellos. Ahora intente hacer una propuesta (historia), incluidas todas estas cinco palabras. Haz la misma tarea, usando palabras: estudiante, patines, carrito, lluvia, cielo, amor. Haz una propuesta compleja o varias propuestas de palabras: borde, diente, caballo, tesoro, calcetines, ingeniero, ciudad, tablero. Entrena constantemente, los ejercicios de desbloqueo le traerán éxito.

Dibujar anagramas.

Composición Anagrama, palabras que difieren entre sí solo por el orden de las letras en ellas. Ejemplos: Bufanda - Picado; Palabra palabra colgante - sesgo - payaso - Colong; error - regimiento; Acostado - deseo.

Haz de tus propios anagramas de palabras: Biryuk, Stan, Sostener, Cáucaso, Rondo, Ranat, Peonía, Mole, Pendientes, Nagar, Encuesta, Selección, Chopper, Pescador, Conducta, Tavro, Atlant, Prut, Fluoro, Jackal, Seda, Kouch, Amplua.

Encuentra palabras de las que puedes hacer adgrams.

Preparación de imágenes poéticas.

Kennigi - imágenes poéticas que consisten en una combinación de dos palabras - sustantivos. Ejemplo: Bestias del Rey - León; Ojos en casa - Windows; Voz del alma - canción; Mundo de números - aritmética; Idioma de la tecnología - Dibujo; Tecnología de gramática Idioma - Geometría diseñada.

Haz tus propias perreras para palabras: Águila, Asfalto, Batalla, Gorrión, Lobo, Roble, Bosque, Río, Rust, Sol, Capital, Fuente, Oro.

Opciones de respuestas: Águila - Rey de los pájaros; Asfalto - manta de carretera; Balance de lucha; Gorrión - Aves de casas; Lobo - la bestia de perros; Roble - piedra de los árboles; Bosque - Mar de árboles; Río - agua corriente; Óxido - una tormenta de metales;

el sol es una estrella de la vida; La capital es la ciudad de las ciudades; Fuente - El resplandor del agua;

gold - King Metals.

Trate de encontrar una palabra que sede de dos palabras - Sonsistente. Por ejemplo: Kit - Sky Blue (OE)

Encuentra este aglutinante en tales pares de palabras: Nut - Carácter;

saltamontes - tomate; amor - mar; Gatito - hombre; LECCIÓN - ENFOQUE; Cabeza de bosque; Barranco - Pensamiento; Noche - Mascara; Girar - una pregunta.

Tome el diccionario de ortografía y trate de transformar la palabra elegida por usted en una combinación con un valor diferente. Por ejemplo, sin corazón - corazón cardíaco; Sin miedo, el diablo es terrible; Horizon -Gori paraguas; Gimnasio - Himno asiático.

Palíndromo: palabras (frases), igualmente legibles de izquierda a derecha y con el derecho a la izquierda. Ejemplo: Shalash, cosaco. Estás lleno. Kirill Lirik. Y la rosa cayó en la vuelta de Azor. No estoy rugiendo, estoy seguro. Argentina Manit Negra.

Sube con tus palindromas.

Ejercicio "Similitud y diferencia"

Los estudiantes están invitados a comparar varios artículos y conceptos. Para los escolares más jóvenes, esta es una comparación de artículos conocidos: leche y agua, una vaca y un caballo, un avión y un tren, y su imagen se puede utilizar. Para los niños mayores, los conceptos pueden ser más difíciles: la pintura y la fotografía, la mañana y la noche, la terquedad y la perseverancia. Tenga en cuenta el número total de respuestas correctas, el número de errores (comparación en diferentes bases), la relación de signos marcados de similitudes y diferencias, signos prevalecientes (relaciones externas, funcionales, de clase, etc.). Gana el que ofreció más motivos para comparación o uno que llamó al signo.

EN escuela primaria desarrollo intelectual El niño a menudo no sigue siendo. Esto se asocia con varias razones. Primero, la actividad dominante es dominar el conocimiento y las habilidades, lo que implica resolver tareas que siempre tienen una solución preparada. Los niños se acostumbran a resolver problemas en función de la regla ya aprendida, no pueden actuar de manera independiente para encontrar una nueva forma de resolver. En segundo lugar, la solución permanente de las tareas típicas está empobrecida por la identidad del niño. Los niños se acostumbran a evaluarse a sí mismos, sus capacidades solo a través de una solución exitosa o fallida de tareas típicas, cuya solución depende del grado de aprendizaje de ciertos conocimientos. Esto lleva al hecho de que la autoestima del niño depende solo del ajuste y la diligencia en el desarrollo de nuevos conocimientos y reglas, y no de la inteligencia, la originalidad y la ficción.

Debido a estas razones, el desarrollo y la corrección de las habilidades intelectuales en los niños de edad escolar más temprana es una de las tareas importantes del trabajo de la composición psicológica y pedagógica de la escuela.

Como ejemplo, puedes ofrecer varios ejercicios de juego, que es posible en reloj fresco, calentamientos antes de las clases, etc.

Ejercicio "Ridedles"

En una orilla - pollos, y en los otros - patitos. En medio de la isla. ¿Quién llegará rápidamente a la isla?

Mamá lleva bolsas pesadas. Hija dice:

Mamá, déjame ayudarte. Sufro mis maletas, y me llevas en las manijas.

¿La mamá de mamá ayudará? ¿Por qué?

Lena Girl preguntó:

¿Tiene una hermana?

Hay.

¿Tu hermana tiene una hermana?

No, - respondió Lena.

¿Qué piensas?

Niños en el bosque recogidos conos. Los chicos tenían grandes cubos, rojo, sin la parte inferior. Y las chicas son pequeñas, verdes. ¿Quién traerá más conos?

El niño de nueve años tenía un gato con una cola corta. Ella se comió un ratón con una cola larga, y el mouse tragó la pajita junto con el grano. ¿Cuántos años tiene el chico que tenía un gato?

La tabla tiene cuatro esquinas. Si un huerto de esquina, ¿cuántas esquinas permanecerán?

Tareas para conectar la experiencia del sujeto (todos los días) de los niños.

Tarea 1. Nombra las imágenes figuras geometricas. Encuentra una figura en exceso y explica por qué es superfluo.

Tarea 2. ¿Cuál es el número de números que comienzan?

14 18 111 19 10 100

Tarea 3. ¿Cuál es el nombre de esta figura? ¿Por qué obtuvo ese nombre?

Tareas en la asignación de signos esenciales de concepto.

Tarea 1. Lea las palabras entre paréntesis. Enfatice las palabras que son más significativas para este tema.

A) Hospital (jardín, médico, habitación, radio, pacientes)

B) Escuela (edificio, discípulos, tiza, tabla, letras)

C) río (agua, orilla, pescado, pescador, tina)

D) libro (foto, palabra, papel, lector, biblioteca)

E) Deportes (medalla, estadio, victoria, competencia, música)

E) Computadora (pantalla, teclado, cree que ejecuta comandos)

G) Impresora (imprime, blanco, silencioso, conectado a una computadora)

Tarea 2. Especifique la característica del sujeto de la cual es:

A) Escala con divisiones.

B) Estimaciones y comentarios de grabación.

C) escuchar música.

D) Ver películas.

Tarea 3. Dibujar objetos Signos sustanciales de los cuales son los siguientes: Ronda y comestible; Redondo e insoportable.

Tarea 4. Lo que es diferente:

A) Ventana desde la puerta.

B) Puntero de un lápiz.

C) un círculo de óvalo.

D) Abedul de hojas de hoja limpia.

Tarea 5. ¿Cuáles son las palabras de cada grupo? ¿Como una palabra para llamar a cada uno de los grupos propuestos?

A) Carretera, carretera, camino.

B) Ciudad, pueblo, pueblo.

C) Adición, división, resta.

Tareas destinadas a crear habilidades para producir operaciones lógicas básicas en conceptos: generalización, restricción, división y definición

A) Tareas para el establecimiento de patrones.

Tarea 1. Inserte los números perdidos:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Tarea 2. Determine el patrón de repetición de las figuras y secuencias de Dorisite.

Tarea 3. ¿Cuál de las figuras debe estar en una célula de mesa vacía?

Tarea 4. Determine la regularidad de la repetición de la secuencia y dibuje esta secuencia: árbol, arbusto, flor, madera, arbusto, flor ...

B) Tareas para combinar y separar objetos para cualquier signo.

Tarea 1. Nombre en una palabra Los siguientes grupos de números:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Tarea 2. Enumeró varios elementos. ¿Cómo puedes ser llamado en una palabra?

A) Sopa, Goulash, Primidge, Kissel.

B) Pollo, ganso, pato, pavo.

C) Caballo, vaca, oveja, cerdo.

D) Lobo, zorro, oso, liebre.

E) Patatas, remolachas, cebollas, col.

E) Zapatos, botas, zapatillas, zapatillas.

Tarea 3. ¿Cuál es la palabra superflua en cada grupo? Dibujalo. Nombra un signo significativo del grupo obtenido. Dale el nombre a cada grupo de palabras.

A) Abeto, pino, cedro, abedul.

B) Arco, pepino, manzana, zanahorias.

C) setas, valle, manzanilla, vasileuk.

Tarea 4. Divida los siguientes números en dos grupos: Incluso, impar, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Tarea 5. Divida estas palabras a los grupos por el número de sílabas: lápiz, jarrón, lámpara, lámpara, lápiz, lápiz, calabaza, parte, regla, cuaderno, tabla, piso, mango, martillo, raíz. ¿Cuántos grupos funcionaba?

Tarea 6. Ingrese estas palabras en las columnas correspondientes de la tabla: Muñeca, zapatos, lápices, botas, bola, maletín, mango, zapatillas, oso de peluche, zapatos, cuaderno, top, lápiz, zapatillas de deporte, pistola.

Calzado

Juguetes

Cosas de la escuela

Tarea 7. Números 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 Distribuya en dos grupos: dígito inequívoco y doble. ¿Qué línea de la tabla se distribuyen a los grupos correctamente?

1,2,3,5,12

8,16,24,35,48

1,2,3,5,8,16

12,24,35,48

1,2,3,5,8

12,16,24,35,48

2,3,5,8

12,6,16,24,35,48

Juego Desarrollo de tareas y ejercicios para el desarrollo del pensamiento conceptual.

Tarea 1. Generalización de la serie de conceptos específicos con la ayuda de definiciones genéricas. Los niños están invitados a resumir varios grupos de conceptos concretos y nombrar los siguientes grupos:

placa, vidrio, taza, platillo;

mesa, Silla, Sofá, Sillón, Armario;

camisa, vestido, falda, pantalones;

zapatillas, botas, botas, sandalias, zapatos;

sopa, papilla, chuleta, puré de papas;

abedul, liba, abeto, pino, osin;

gorrión, paloma, cuervo, tit, ganso, pato;

crucian, Pike, Perca, Brieg.

Tarea 2. Especificación de conceptos. Es necesario nombrar artículos y fenómenos que se incluyen en conceptos más amplios. Puedes preguntar a los niños sobre las siguientes categorías: árboles, animales, juguetes, nombres, muebles, zapatos, verduras, ropa, platos, aves, peces, frutas, colores, bayas, etc.

Tarea 3. Generalización de la serie de conceptos de un volumen más amplio. Se dan a los alumnos para resumir 5 grupos de conceptos, y deben decir que en común entre estas categorías, que son similares a los conceptos que ingresaron en un grupo:

pájaros, bestias, pescado;

árboles, hierbas, flores, arbustos;

muebles, platos, ropa;

relojes, escamas, termómetros;

fuego, inundación, huracán.

Tarea 4. Clasificación. Los niños distribuyen 16 tarjetas con una imagen de pájaros, pescado, platos, muebles - 4 para cada grupo y se les pide que dividen todas las tarjetas en grupos para que cada uno tenga imágenes que se puedan llamar en una palabra. Luego, se les pide a los estudiantes que combinen los grupos resultantes en dos, lo más posible, y explique por qué lo hicieron.

Tarea 5. Es necesario comparar los pares de objetos en la presentación, para encontrar signos de diferencias y similitudes: diente de león y manzanilla; Fresa y fresas; abeto y abedul; manzano y masculino; Rose y campana; gato y perro; Pollo y pato; avión y gaviota; animales y plantas.

Tarea 6. Los alumnos deben adivinar qué artículo está oculto por su descripción. Para hacer esto, es necesario elegir cualquier objeto o su imagen. Sin mostrar a los niños, debe describir este artículo: su forma, color, textura.

Tarea 7. Juego "¿Qué es superfluo?"

Se administra un grupo de conceptos de los cuales los niños deben elegir superfluo y dar el nombre común del resto. El juego es posible en dos versiones: verbal y visual.

En la versión verbal, se ofrecen grupos de cuatro palabras, es necesario asignar qué palabra es superflua y no adecuada para el resto, y cómo llamar a una palabra (o explicar la similitud) restante:

repollo, papas, tomate, manzana;

azul, rojo, hermoso, verde;

mamá, hombre, papá, hermana;

viejo, callejero, pequeño, dilapidado;

bereza, Pino, Clane, Osin;

zapatos, pierna, bota, zapatos;

invierno, primavera, verano, octubre;

kisel, compota, limonada, helado, etc.

Tarea 8. Juego "Difoles". Los alumnos están invitados a discutir con el profesor. Cualquiera que sea la palabra que le haya dado, los niños deben hablar exactamente lo opuesto y más rápido, mejor: negro-negro; gran pequeño; rápido lento; alegre-triste; Sucio limpio; abrir cerrado; Viejo nuevo; Scream-Whisper; Reparación de roturas, etc.

Tarea 9. Juego "¿Malo o bueno?" Los niños se les ofrece un determinado objeto (situación), y deben explicar cuál es su lado positivo y negativo. Por ejemplo, el helado es bueno porque es delicioso, malo, porque puede estar enfermo.

Estas palabras se dan: lluvia, televisión, dulces, perros, flores, mosquitos, correr, enfermarse, cebolla, viento, gato, computadora, música, cuchillo, fuego, sol, etc.

Tarea 10. Juego "Palabras - forro".

Los alumnos se presentan con palabras: forro, luego elige la palabra divertida o original, explicando por qué lo creen.

Puedes ofrecer tales tareas:

komar + Mark \u003d Comars;

cebra + shell \u003d zebrakushka;

Árbol + cuervo \u003d árboles, etc.

Ejercicios para el desarrollo de operaciones de análisis mental y síntesis.

Tarea 1. "Anagrama"

Alig -

Eost -

De -

Tarea 2. "Palabra cifrada"

GACHAS DE AVENA

RÍO

LÁMINA

Tarea 3. "Echo"

Cree palabras separando las primeras letras de estas palabras:

Abejorro -

Volar -

Rocío -

Tarea 4. "Palabra cifrada"

Haga una palabra de las primeras sílabas, datos de Word:

LECHE

JÁBEGA

CUCARACHA

Tarea 5. "Anagrama" (palabra oculta)

Crea palabras lanzando letras:

Hollar -

Un granero -

Osocl -

Tarea 6.

Cree nuevas palabras, eliminando una letra de palabras de palabras:

Arado -

Bufanda -

Alimentación -

Tarea 7.

Haga una palabra de las segundas sílabas, palabras de palabras:

SERPIENTE

MARCO

Tarea 8. "Entreteniendo Lestenka"

Tarea 9. "Serpiente"

Crea palabras en este modelo.

PERO _ _ _ _ _

PERO _ _ _ _

PERO _ _ _

PERO _ _

PERO _

PERO _ _

PERO _ _ _

PERO _ _ _ _

PERO _ _ _ _ _

Ejercicios para encontrar signos esenciales de objetos.

Tarea 1. Asigne dos palabras, la mayoría esencial para las palabras que enfrentan los soportes:

Bosque (hoja, árboles, manzano, cazador, arbusto)

Río (costa, pescado, tina, agua, pescador)

Tarea 2. Deportes (estadio, orquesta, recompensa, competencia, espectadores)

Hospital (Jardín, Doctor, Radio, Pacientes, Habitaciones)

Tarea 3.Nuevo (Sonido, Voz, Arte, Melodía, Visores)

Guerra (pistolas, soldados, batallas, avión, pistolas)

Ejercicios - Tareas lógicas

Tarea 1. Ivan Fedorovich - Padre Marina Ivanovna, Kolya - El hijo de Marina Ivanovna. ¿Quién Calas es Ivan Fedorovich?

Tarea 2. Mamá, papá y yo nos sentamos en el banco. ¿En qué orden nos sentamos si sabemos que me senté a la izquierda del papá, y mi madre me quedó de mí?

Tarea 3. Tolya atrapó la perca, héroe, lucio. Pike lo atrapó antes que la percha, y la Hersh más tarde que el lucio. ¿Qué tolerancia de peces capturados ante los demás?

¿Es posible decir qué tipo de peces se detiene?

Tarea 4. Dos padres y dos hijos caminaban, tres naranjas transportadas. ¿Cuántas naranjas son Nesa cada una?

Tarea 5. Mi nombre es toly. Mi hermana tiene un solo hermano. ¿Cuál es el nombre de su hermano de su hermana?

Tarea 6. Kohl es más alto que Vasi, pero debajo de Seryoga. ¿Quién está arriba: Vasya o Seryozha?

Tarea 7. Para las vacaciones, los estudiantes decoran el edificio de la escuela de cuatro lados por 12 banderas. Deben colocarse para que haya 4 banderas en cada lado. Dibuja una respuesta.

Tarea 8. El termómetro muestra tres grados de escarcha. ¿Cuántos grados mostrará dos tales termómetros?

Tarea 9. La cuerda se cortó en seis lugares. ¿Cuántas partes funcionó?

Tarea 10. Cuando Goose se encuentra en una pierna, pesa 3 kg. ¿Cuánto se estrelló el ganso si obtiene dos piernas?

Juegos para el desarrollo de funciones de pensamiento.

Juego 1. Distribución de propuestas.

Los niños se ofrecen tres palabras que no están relacionadas por lo que significa, por ejemplo, "lago", "lápiz", "oso". Los niños necesitan hacer tantas oraciones como sea posible, lo que necesariamente incluiría estas tres palabras (puede cambiar el caso y usar otras palabras). Las respuestas pueden ser banales ("Oso perdido un lago lápiz"), complejo, con salida fuera de la situación, marcada con tres palabras de origen y la introducción de nuevos objetos ("El niño tomó un lápiz y dibujó un bañado de osos en el lago") , y creativo, incluidos estos elementos en conexiones no estándar ("El niño, delgado, como un lápiz, se puso cerca del lago, que estaba rugiendo como un oso").

Juego 2. Excepción demasiado.

Se ofrecen tres palabras, por ejemplo, "perro", "tomate", "sol". Los niños deben dejar solo esas palabras que están indicadas por algo de objetos similares, y una palabra es "superflua", que no tiene esta característica común, excluya. Se debe encontrar tantas opciones para excluir una palabra adicional, y lo más importante, más señales que unen las parejas restantes y no externamente excluidas, extra. No descuidando las opciones que sugieren de inmediato (eliminan el "perro", y el "tomate" y el "sol" se van, porque son redondos), es deseable buscar no estándar y, al mismo tiempo, muchas decisiones. Viene a la que no tiene respuestas.

Juego 3. Búsqueda de análogos.

Llamó cualquier objeto o fenómeno, por ejemplo, "helicóptero".

Los niños necesitan escribir tantos análogos como sea posible, es decir, Otros artículos similares a él en varios características esenciales. Estos análogos también deben ser sistematizados, dependiendo de qué propiedad de un artículo dado se selecciona. Por ejemplo, en este caso, se puede llamar "Pájaro", "mariposa" (volar y sentarse); "Bus", "tren" (vehículos); "Sacacorchos" (los detalles importantes están girando) y otros ganan al que llamó al mayor número de grupos de análogos.

Juego 4. Formas de aplicar el tema.

Llamado un tema conocido, por ejemplo, "Libro". Es necesario llamar a la mayor cantidad de diferentes formas de usarlo como sea posible: el libro se puede usar como un stand para un proyector de cine, es posible cubrirlo de papel en la mesa, etc. Es necesario introducir una prohibición En la grabación de métodos de aplicación inmorales y bárbaros. Gana el que indicará un número mayor diferentes funciones artículos.

Juego 5. "Bueno, supongo!"

La clase se divide en dos grupos. El primer grupo está pensando en cualquier objeto. El segundo grupo debería adivinar, hacer preguntas. En estas preguntas, el primer grupo tiene el derecho de responder solo "sí" o "no". Los niños de dos grupos se paran en dos líneas frente al otro. Primero, se pregunta al primer hijo del segundo grupo: "¿Es una vida?". El primer hijo del primer grupo es responsable: "Sí". Luego se le pregunta al segundo hijo del segundo grupo: "¡Lo vi?". El segundo hijo del primer grupo responde: "Sí". Etc. Después de adivinar el tema del grupo, cambiando los roles.

Juego 6. "Determine el juguete".

Los niños traen al juego cualquier juguete. Elige líder. Sala por la puerta. El profesor con los chicos que vienen con alguna historia en la que uno de los juguetes es el personaje principal. Está invitado a conducir. Los chicos le dicen la historia inventada, sin llamar al personaje principal, y reemplazarlo con los pronombres "él" o "ella". El presentador debe mostrar un juguete, que es el personaje principal de la historia contada. Si el líder adivino correctamente, se selecciona otro maestro y se repite el juego.

En la escuela primaria, el desarrollo intelectual del niño a menudo no siendo siempre. Esto se asocia con varias razones. Primero, la actividad dominante es dominar el conocimiento y las habilidades, lo que implica resolver tareas que siempre tienen una solución preparada. Los niños se acostumbran a resolver problemas en función de la regla ya aprendida, no pueden actuar de manera independiente para encontrar una nueva forma de resolver. En segundo lugar, la solución permanente de las tareas típicas está empobrecida por la identidad del niño. Los niños se acostumbran a evaluarse a sí mismos, sus capacidades solo a través de una solución exitosa o fallida de tareas típicas, cuya solución depende del grado de aprendizaje de ciertos conocimientos. Esto lleva al hecho de que la autoestima del niño depende solo del ajuste y la diligencia en el desarrollo de nuevos conocimientos y reglas, y no de la inteligencia, la originalidad y la ficción.

Como ejemplo, se pueden ofrecer varios ejercicios de juego, lo que es posible en relojes de clase, calentamientos antes de las clases, etc.

Ejercicio "Ridedles"

En una orilla - pollos, y en los otros - patitos. En medio de la isla. ¿Quién llegará rápidamente a la isla?

Mamá lleva bolsas pesadas. Hija dice:

Mamá, déjame ayudarte. Sufro mis maletas, y me llevas en las manijas.

¿La mamá de mamá ayudará? ¿Por qué?

Lena Girl preguntó:

¿Tiene una hermana?

¿Tu hermana tiene una hermana?

No, - respondió Lena.

¿Qué piensas?

Niños en el bosque recogidos conos. Los chicos tenían grandes cubos, rojo, sin la parte inferior. Y las chicas son pequeñas, verdes. ¿Quién traerá más conos?

La tabla tiene cuatro esquinas. Si un huerto de esquina, ¿cuántas esquinas permanecerán?

Tareas para conectar la experiencia del sujeto (todos los días) de los niños.

Tarea 1. Nombre Las formas geométricas representadas en la figura. Encuentra una figura en exceso y explica por qué es superfluo.

Tarea 2. ¿Cuál es el número de números que comienzan?

14 18 111 19 10 100

Tarea 3. ¿Cuál es el nombre de esta figura? ¿Por qué obtuvo ese nombre?

Tareas en la asignación de signos esenciales de concepto.

Tarea 1. Lea las palabras entre paréntesis. Enfatice las palabras que son más significativas para este tema.

A) Hospital (jardín, médico, habitación, radio, pacientes)

B) Escuela (edificio, discípulos, tiza, tabla, letras)

C) río (agua, orilla, pescado, pescador, tina)

D) libro (foto, palabra, papel, lector, biblioteca)

E) Deportes (medalla, estadio, victoria, competencia, música)

E) Computadora (pantalla, teclado, cree que ejecuta comandos)

G) Impresora (imprime, blanco, silencioso, conectado a una computadora)

Tarea 2. Especifique la característica del sujeto de la cual es:

A) Escala con divisiones.

B) Estimaciones y comentarios de grabación.

C) escuchar música.

D) Ver películas.

Tarea 3. Dibujar objetos Signos sustanciales de los cuales son los siguientes: Ronda y comestible; Redondo e insoportable.

Tarea 4. Lo que es diferente:

A) Ventana desde la puerta.

B) Puntero de un lápiz.

C) un círculo de óvalo.

D) Abedul de hojas de hoja limpia.

Tarea 5. ¿Cuáles son las palabras de cada grupo? ¿Como una palabra para llamar a cada uno de los grupos propuestos?

A) Carretera, carretera, camino.

B) Ciudad, pueblo, pueblo.

C) Adición, división, resta.

Tareas destinadas a crear habilidades para producir operaciones lógicas básicas en conceptos: generalización, restricción, división y definición

A) Tareas para el establecimiento de patrones.

Tarea 1. Inserte los números perdidos:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Tarea 2. Determine el patrón de repetición de las figuras y secuencias de Dorisite.

Tarea 3. ¿Cuál de las figuras debe estar en una célula de mesa vacía?

Tarea 4. Determine la regularidad de la repetición de la secuencia y dibuje esta secuencia: árbol, arbusto, flor, madera, arbusto, flor ...

B) Tareas para combinar y separar objetos para cualquier signo.

Tarea 1. Nombre en una palabra Los siguientes grupos de números:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Tarea 2. Enumeró varios elementos. ¿Cómo puedes ser llamado en una palabra?

A) Sopa, Goulash, Primidge, Kissel.

B) Pollo, ganso, pato, pavo.

C) Caballo, vaca, oveja, cerdo.

D) Lobo, zorro, oso, liebre.

E) Patatas, remolachas, cebollas, col.

E) Zapatos, botas, zapatillas, zapatillas.

Tarea 3. ¿Cuál es la palabra superflua en cada grupo? Dibujalo. Nombra un signo significativo del grupo obtenido. Dale el nombre a cada grupo de palabras.

A) Abeto, pino, cedro, abedul.

B) Arco, pepino, manzana, zanahorias.

C) setas, valle, manzanilla, vasileuk.

Tarea 4. Divida los siguientes números en dos grupos: Incluso, impar, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Tarea 7. Números 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 Distribuya en dos grupos: dígito inequívoco y doble. ¿Qué línea de la tabla se distribuyen a los grupos correctamente?

1	1,2,3,5,12	8,16,24,35,48
2	1,2,3,5,8,16	12,24,35,48
3	1,2,3,5,8	12,16,24,35,48
4	2,3,5,8	12,6,16,24,35,48

Juego Desarrollo de tareas y ejercicios para el desarrollo del pensamiento conceptual.

placa, vidrio, taza, platillo;

mesa, Silla, Sofá, Sillón, Armario;

camisa, vestido, falda, pantalones;

zapatillas, botas, botas, sandalias, zapatos;

sopa, papilla, chuleta, puré de papas;

abedul, liba, abeto, pino, osin;

gorrión, paloma, cuervo, tit, ganso, pato;

crucian, Pike, Perca, Brieg.

pájaros, bestias, pescado;

árboles, hierbas, flores, arbustos;

muebles, platos, ropa;

relojes, escamas, termómetros;

fuego, inundación, huracán.

Tarea 7. Juego "¿Qué es superfluo?"

Se administra un grupo de conceptos de los cuales los niños deben elegir superfluo y dar el nombre común del resto. El juego es posible en dos versiones: verbal y visual.

repollo, papas, tomate, manzana;

azul, rojo, hermoso, verde;

mamá, hombre, papá, hermana;

viejo, callejero, pequeño, dilapidado;

bereza, Pino, Clane, Osin;

zapatos, pierna, bota, zapatos;

invierno, primavera, verano, octubre;

kisel, compota, limonada, helado, etc.

Estas palabras se dan: lluvia, televisión, dulces, perros, flores, mosquitos, correr, enfermarse, cebolla, viento, gato, computadora, música, cuchillo, fuego, sol, etc.

Tarea 10. Juego "Palabras - forro".

Los alumnos se presentan con palabras: forro, luego elige la palabra divertida o original, explicando por qué lo creen.

Puedes ofrecer tales tareas:

komar + Mark \u003d Comars;

cebra + shell \u003d zebrakushka;

Árbol + cuervo \u003d árboles, etc.

Ejercicios para el desarrollo de operaciones de análisis mental y síntesis.

Tarea 1. "Anagrama"

Tarea 2. "Palabra cifrada"

GACHAS DE AVENA
RÍO
LÁMINA
Tarea 3. "Echo"

Cree palabras separando las primeras letras de estas palabras:

Tarea 4. "Palabra cifrada"

Haga una palabra de las primeras sílabas, datos de Word:

LECHE
JÁBEGA
CUCARACHA

Tarea 5. "Anagrama" (palabra oculta)

Crea palabras lanzando letras:

Hollar -

Un granero -
Osocl -

Tarea 6.

Cree nuevas palabras, eliminando una letra de palabras de palabras:

Arado -
Bufanda -
Alimentación -

Tarea 7.

Haga una palabra de las segundas sílabas, palabras de palabras:

Tarea 8. "Entreteniendo Lestenka"

Tarea 9. "Serpiente"

Crea palabras en este modelo.

PERO _ _ _ _ _
_ PERO _ _ _ _
_ _ PERO _ _ _
_ _ _ PERO _ _
_ _ _ _ PERO _
_ _ _ _ _ PERO
_ _ _ _ PERO _
_ _ _ PERO _ _
_ _ PERO _ _ _
_ PERO _ _ _ _
PERO _ _ _ _ _

Ejercicios para encontrar signos esenciales de objetos.

Tarea 1. Asigne dos palabras, la mayoría esencial para las palabras que enfrentan los soportes:

Bosque (hoja, árboles, manzano, cazador, arbusto)

Río (costa, pescado, tina, agua, pescador)

Tarea 2. Deportes (estadio, orquesta, recompensa, competencia, espectadores)

Hospital (Jardín, Doctor, Radio, Pacientes, Habitaciones)

Guerra (pistolas, soldados, batallas, avión, pistolas)

Ejercicios - Tareas lógicas

Tarea 1. Ivan Fedorovich - Padre Marina Ivanovna, Kolya - El hijo de Marina Ivanovna. ¿Quién Calas es Ivan Fedorovich?

Tarea 2. Mamá, papá y yo nos sentamos en el banco. ¿En qué orden nos sentamos si sabemos que me senté a la izquierda del papá, y mi madre me quedó de mí?

Tarea 3. Tolya atrapó la perca, héroe, lucio. Pike lo atrapó antes que la percha, y la Hersh más tarde que el lucio. ¿Qué tolerancia de peces capturados ante los demás?

¿Es posible decir qué tipo de peces se detiene?

Tarea 4. Dos padres y dos hijos caminaban, tres naranjas transportadas. ¿Cuántas naranjas son Nesa cada una?

Tarea 5. Mi nombre es toly. Mi hermana tiene un solo hermano. ¿Cuál es el nombre de su hermano de su hermana?

Tarea 6. Kohl es más alto que Vasi, pero debajo de Seryoga. ¿Quién está arriba: Vasya o Seryozha?

Tarea 7. Para las vacaciones, los estudiantes decoran el edificio de la escuela de cuatro lados por 12 banderas. Deben colocarse para que haya 4 banderas en cada lado. Dibuja una respuesta.

Tarea 8. El termómetro muestra tres grados de escarcha. ¿Cuántos grados mostrará dos tales termómetros?

Tarea 9. La cuerda se cortó en seis lugares. ¿Cuántas partes funcionó?

Tarea 10. Cuando Goose se encuentra en una pierna, pesa 3 kg. ¿Cuánto se estrelló el ganso si obtiene dos piernas?

Juegos para el desarrollo de funciones de pensamiento.

Juego 1. Distribución de propuestas.

Juego 2. Excepción demasiado.

Juego 3. Búsqueda de análogos.

Llamó cualquier objeto o fenómeno, por ejemplo, "helicóptero".

Los niños necesitan escribir tantos análogos como sea posible, es decir, Otros artículos similares a él para varias características esenciales. Estos análogos también deben ser sistematizados, dependiendo de qué propiedad de un artículo dado se selecciona. Por ejemplo, en este caso, se puede llamar "Pájaro", "mariposa" (volar y sentarse); "Bus", "tren" (vehículos); "Sacacorchos" (los detalles importantes están girando) y otros ganan al que llamó al mayor número de grupos de análogos.

Juego 4. Formas de aplicar el tema.

Llamado un tema conocido, por ejemplo, "Libro". Es necesario llamar a la mayor cantidad de diferentes formas de usarlo como sea posible: el libro se puede usar como un stand para un proyector de cine, es posible cubrirlo de papel en la mesa, etc. Es necesario introducir una prohibición En la grabación de métodos de aplicación inmorales y bárbaros. El que indicará un mayor número de diferentes funciones de objetos.

Juego 5. "Bueno, supongo!"

Juego 6. "Determine el juguete".

Pensando - Una herramienta que cada persona ha resolviendo varias tareas en la vida. Es posible desarrollar, cambiar su velocidad, profundidad, libertad, significativamente. También el pensamiento puede volverse más interesante y positivo.

Desarrollo del pensamiento lógico.

Pensamiento lógico Muy útil para cada persona. Facilitará la comprensión de las leyes en la ciencia o la sociedad. La lógica rara vez se necesita en la vida cotidiana.

El cerebro necesita entrenamiento permanente para mantener su actividad mental, tener un buen pensamiento y memoria. La formación regular puede mejorar los indicadores de pensamiento.

Divertirse con los beneficios

Comienza a resolver desafíos lógicos para niños y adultos (Rebuses, encuentra 10 diferencias, misterios de atención).
Encuentre juegos que desarrollen atención y lógica en los que puedas jugar con amigos y, sin importar la edad que tengas, será divertido y agradable pasar tiempo con amigos.
Utilice las pruebas de IQ. Hay tareas interesantes que no requieren suficiente reflexión lógica. Aunque además de las pruebas de IQ hay muchas otras.

Participar en la auto-educación

Por ejemplo, puede comenzar con un curso mega-útil "Dinero y pensamiento millonario".

Desarrollo del pensamiento crítico.

El pensamiento crítico es un paso hacia métodos activos y creativos. ¿Qué es el pensamiento crítico?

Pensando a un independiente, y el propietario pone sus ideas, evalúa la situación, tiene sus creencias independientemente de los demás.
Obtención de información: solo el principio, y el final se manejará, es decir. El pensamiento claro como conclusión. Otra idea está sujeta a una comprensión crítica.
Tal pensamiento comienza con preguntas e identifica problemas.
El pensamiento crítico es convincente de argumentos, evidencia, conclusión.
Tal pensamiento ayuda a intercambiar puntos de vista, puntos de vista.

¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico?

Evaluar la realidad. La realidad es el mundo independiente de tus deseos. Tu pensamiento será más efectivo si aprende a entender y "traducir" esta realidad.
Aficiones masivas. Cualquier concepto se vuelve popular un gran número de El hombre lo toma, es decir, crea una multitud. Y los discursos no pueden estar allí sobre el pensamiento crítico, sino solo de consistencia. Piensa antes de unirse.
Cortar el paralelo entre la observación y la salida.
No juzgue la situación o el hombre hasta que se asegure de su información.
No pierdas un sentido del humor.
Ser curioso. Hay muchas cosas desconocidas e interesantes en el mundo. La presencia de curiosidad habla de la presencia de la mente. Una persona curiosa está buscando nuevas formas, formas de resolver problemas, por ejemplo, que le brinda nuevas oportunidades.
No dejes que la voluntad con las emociones porque son capaces de limitar la mente. La ira puede servir como un brillante ejemplo, bajo la influencia de la cual puedes hacer las cosas que te arrepentirás.
No sobreestimar la autoestima.
Aprende a escuchar a la gente.
Usa tu intuición, no ignore. Porque tales pensamientos pueden venir a la mente al nivel subconsciente. Este es el resultado de una vez adoptada información sobre la cual probablemente no se recuerde.

Tareas para el desarrollo del pensamiento.

1) ¿Qué número está oculto debajo del auto?

2) Encuentra una figura en exceso. Solo el 15% de las personas pueden hacer frente a esta tarea.

3) ¿A dónde va el autobús?

1. 87, acaba de girar la foto.
2. Responda a -1, porque es un punto de referencia, para las figuras restantes de su modificación, cambió el formulario, o el color, o un marco.
3. A pesar del hecho de que el autobús avanza y se mueve en el lado derecho, como se acepta, se mueve hacia la izquierda. Porque las puertas no son visibles.

Desarrollo de velocidad

La lectura rápida siempre permitirá leer más libros más interesantes y útiles, así como excelente desarrollar pensamiento. Regístrese para nuestra velocidad del curso durante 30 días. Le enseñaremos no solo leer más rápido, sino también a pensar más rápidamente, comprender y memorizar texto, ya que estos son requisitos básicos del proceso de lectura.

Conteo verbal

Aprenda rápidamente y reduzca correctamente, deduce, multiplique, divida, construye números en un cuadrado e incluso extrae las raíces. Enseñaremos técnicas fáciles para simplificar las operaciones aritméticas. En cada lección, nuevas técnicas, ejemplos comprensibles y tareas útiles.

Dinero y pensamiento millonario

El conocimiento de la psicología del dinero y las formas de trabajar con ellos hace a un hombre con un millonario. El 80% de las personas con ingresos aumenta más préstamos, cada vez más pobres. Por otro lado, los millonarios, que todos se lograron, ganan millones en 3 a 5 años, si comienzan desde cero. Este curso enseña una distribución competente de ingresos y reduce los costos, motiva a aprender y lograr objetivos, enseña invirtiendo dinero y reconoce la estafa.

Desarrollo del pensamiento creativo.

Pensamiento creativo: pensando, en el que el propietario encuentra soluciones inusuales, mejoradas o más cortas, las mejores. El pensamiento creativo le permitirá generar nuevas ideas.

El pensamiento creativo le dará la oportunidad de esforzarse en el arte. Debe tener que encontrarse en música o dibujar, poesía o algo inusual. Por ejemplo, creando esculturas de estudiantes universitarios y así sucesivamente.

Ofrecemos algunos ejercicios interesantes para el desarrollo del pensamiento creativo:

Encuentra un drama de película o una película de terror y rehacer el género de la comedia.
También prueba lo contrario. Comedia para rehacer en el drama.
Sube con un guión para la película. Tomar 2-3 parejas de personas que tienen desacuerdos entre sí y desarrollan esta parcela.
Imagina a una persona o animal o sujeto que podría convertirse en un asesino en serie.

Por lo tanto, los scripts pueden aparecer para películas y libros. Sí, y el proceso de un juego de este tipo será divertido para usted y el círculo de personas con las que intentará discutirlo. Este ejercicio es más interesante para llevar a cabo en compañía de amigos y conocidos.

Desarrollo de pensamiento en niños.

La actividad mental del niño tiene una estructura especial de conocimiento. Apareciendo en la luz, el bebé comienza a estudiar todo, pasa paralelos, busca conexiones entre sus descubrimientos. En desarrollo gradualmente, el niño comienza a razonar, representa, aparece el mundo de las fantasías, y el discurso no solo parece, sino que también se vuelve más competente con el tiempo.

Anagrama

Tablas Gorbova-Shulte

Juego "Matriz de color"

Un excelente simulador para su pensamiento será el juego "Matriz de color". Abrirá un campo de las celdas, cada una de las cuales se pintará con uno de los dos colores.

Tu objetivo: Determinar qué color es más. El juego, por supuesto, por un tiempo y, por lo tanto, tendrá que intentarlo. En el curso del juego, el campo se expandirá con las respuestas correctas o se reducirá, si las respuestas son incorrectas.

Juego "Figura"

El juego "Figura" te ayudará a mejorar su pensando. La esencia del juego es que en la imagen se le presentó, será necesario elegir la respuesta "Sí" o "No" a la pregunta "¿Hay 5 frutas idénticas?". Ir por su propósito, y este juego te ayudará.

Juego "Simplificación"

El juego "Simplificación" es un simulador maravilloso, no solo una cuenta oral, sino también la lógica. Se encontrará con ejemplos y sencillos y complejos. Pero no todo es tan difícil, de hecho, solo necesita adivinar cómo simplificar o encontrar una respuesta de las respuestas sugeridas. Para hacer esto, tendrás que discutir lógicamente!

Juego "Cobertura numérica: Revolución"

Juego interesante y útil "Cobertura numérica: Revolución", que te ayudará. mejorar y desarrollar la memoria. La esencia del juego es que el monitor mostrará los números en orden, uno que debe recordar y luego reproducirse. Tales cadenas constarán de 4, 5 e incluso 6 dígitos. El tiempo es limitado. ¿Cuántos puntos puedes marcar en este juego?

Juego "Matriz de memoria"

"Matrices de memoria": un gran juego para la capacitación y el desarrollo de la memoria. En el juego presentado, deberá recordar la colocación de las células pintadas y luego la reproducirá de la memoria. ¿Cuántos niveles puedes pasar? ¡Recuerda, el tiempo es limitado!

Lecciones de desarrollo de pensamiento.

Buen ejercicio para la creatividad, como el relleno final del campo, entenderá lo altamente desarrollado su pensamiento. Verá el campo, desde la cruz. Tu objetivo es dibujar fotos a cada cruz. El juego viene a pensar, creatividad e imaginación:

Cuando se llena, preste atención a esta imagen (a continuación), tal vez encuentre cualquier dibujo de usted simplemente dibujado.

También intente el campo no está con cruces, sino por otras figuras o, simplemente, con otra pieza de trabajo. Puede ser triángulos, círculos, cuadrados, etc. Por ejemplo:

Y como ejemplo:

Ejercicio - Arquitecto

Imagina que eres un arquitecto. Tu objetivo es diseñar una casa. No importa si sabes cómo dibujar o no, sabes cómo dibujar, no es importante. La esencia es completamente diferente y no menos interesante. Ponga un pedazo de hoja y escriba diez sustantivos en él. Pueden ser absolutamente cualquiera: naranja, agua, tomate, nube, humo, así que ... luego los comienzos más interesantes. Estas diez palabras se convierten en las condiciones del cliente. Si la naranja, entonces puedes pintar el techo en casa en naranja. ¿Agua? Haz un río detrás de la casa. ¿Tomate? Pinta el piso en la casa en rojo. Aquí tu fantasía y tu pensamiento se producen en la voluntad. Trate de hacerlo lo más interesante posible, invente las palabras lo más difícil posible.

Tecnologías para el desarrollo del pensamiento.

La tecnología de desarrollo del pensamiento crítico está representado por tres etapas:

1. Llame. En el conocimiento o la experiencia previamente obtenidos, se busca un espacio, lo que está apuntando ahora a eliminar. Es decir, el objetivo está configurado para cerrar esta brecha en el conocimiento.

2. Eliminar. Una persona que tiene un objetivo serio para el desarrollo del pensamiento crítico debe darse cuenta de que es necesario mantener un diario, dibujar tablas para determinar el nivel de comprensión de un cierto tema, información.

3. Reflexión. En la etapa de reflexiones, una persona forma su actitud hacia el texto, la información, el libro, la pintura. Esta relación a menudo está escrita o discutida con alguien. Este método ayudará no solo en el desarrollo del pensamiento crítico, sino también en el desarrollo de habilidades comunicativas.

Desarrollo del pensamiento en niños de 4 a 5 años.

Hay buenos ejercicios para los niños, para ayudarlos en el desarrollo y la capacitación del pensamiento. Estos son los ejercicios más simples que probablemente les ayudarán a pensar y aplicar el pensamiento para responder a la pregunta. Si el niño lo hace difícil, entonces solo presúalo.

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento.

Ejercicio 1. El propósito del niño es encontrar una palabra en exceso. A continuación se muestran las filas de las palabras de las palabras, y una de ellas es superflua y su hijo debe determinar qué. Pregúntale la pregunta "¿Por qué eligió esta palabra?"

Abedul, pino, tilo, manzano.
Cama, mesa, pecho, cuchara.
Roble, manzanilla, rosa, tulipán.
Tenedor, cuchara, silla, cuchillo.
Dulces, sopa, halva, mermelada.
Falda, sombrero, vestido, zapatillas.
Apple, remolacha, pera, uvas.

Ejercicio 2. Estás inventando una palabra para un niño, y responde que es necesario para este hombre fuera de las cosas. Puede ser en absoluto y no una persona, sino un animal o un ave, y el niño llama a sus elementos. Por ejemplo:

Gorrión - Ramas, granos, charco.
Doctor - albornoz, máscara, jeringa.
Conserje - Escoba, cubo, rastrillo.
Niño pequeño - sonajero, pañal, pezón.
Perro - cabina, hueso, correa.
Vendedor - Cajero, Producto, Calculadora.
Abeja - flores, néctar, colmena.
Artista - Pinturas, pinceles, lienzo.
Mamá - ...?
Y aprenderás muchas cosas interesantes sobre tu estado :)

Ejercicio 3. Nombre componentes de ciertos objetos, objetos. La tarea es muy difícil. Durante el ejercicio, el vocabulario del niño se repone, ya que no todas las palabras son conocidas por él, y lo ayudarás. Entonces:

Máquina: ruedas, cuerpo, faros, volante (deja que el bebé llama la mayor cantidad de elementos como sea posible).
avión - ...
un tren - ...
bicicleta - ...
trolleybus - ...
mesa - ...
sillón - ...
libro - ...
un ordenador - ...
guitarra - ...
piano - ...
tambor - ...
casa - ...
valla - ...
flor - ...
madera - ...
champiñón - ...
bicho - ...
mariposa - ...
perro - ...
humano - ...
manzana - ...
sandía - ...

Desarrollo del pensamiento en niños de 6 a 7 años.

Ejercicio 1: ¿Cuáles son los medios de movimiento extra de cuatro?

Ejercicio 2: Tarea lógica. Petya es más fuerte que Misha, pero más débil si. ¿Cuál de los chicos son los más débiles?

Ejercicio 3.: Hay tres cubos: verde, amarillo, azul. El abuelo, la abuela y el nieto arrastraron el agua en diferentes cubos (cada uno de su propio color). El abuelo no tenía verde y no azul. La abuela no es verde y no es amarilla. ¿Qué fue el nieto?

También sería útil entrenar a su bebé para jugar al ajedrez. Este juego desarrolla perfectamente un sentido de pensamiento, lógica, cuenta oral y muchos otros sentimientos.

Para el juego "Chess" están compuestos e inventando constantemente muchas tareas. Por ejemplo: MAT en 1 Move o Mate en 2 golpes, así que tal vez en 4. Las tareas son muy interesantes, y poder decidir, lo que significa tener un buen pensamiento.

Desarrollo de pensamiento en niños de 8 a 9 años.

Que convertirse niño mayorLa tarea más difícil para él debería ser. A continuación se presentan ejercicios que ayudarán a eliminar, pensar, reflejarán al niño y argumentan su respuesta:

Ejercicio 1: ¿Qué podría ser general y cuál es la diferencia con las siguientes palabras?

silla de mesa
Pájaro, avión
Cielo, tierra
Noche de día
Gorka, yamek.
esquiar, patines
Árbol, arbusto

Déjalos explicar su posición.

Ejercicio 2: ¿Cómo puedo pelear 6 niños para 2 sofás? ¿Cómo enviar por 3 sofás? La respuesta debe darse en números, y se utilizan todo tipo de respuestas.

Ejercicio 3.: El niño se llama una serie de palabras, y el propósito del niño es combinar palabras con un concepto:

perca, Crucian, Pike (Pescado)
elefante, Jirafa, Hormiga (Animales)
otoño, verano, invierno (estaciones)
pala, rastrillo, escoba (herramientas)
queso, crema agria, aceite (productos lácteos)
mano, orejas, piernas (partes del cuerpo)

Propiedades del pensamiento

Hay varias propiedades de pensar que nos desmontamos a continuación:

Pensamiento de velocidad

Cada persona tiene su propia velocidad de pensar, y por lo tanto, cada persona hace frente a un problema de diferentes maneras. Hay métodos para aumentar la velocidad de pensamiento:

Hacer la fe gimnasia, eso es. Calentamiento normal de los músculos faciales.
Deja de ser lento, sueño y con una cara inexpresiva. ¡Cuanto más como tú y tu Mimica, más vivos y pensando!
Aumentar la tasa de argumentos y pensamientos internos. Esto ayudará a acelerar su pensamiento.
Trate de hacer un masaje de cabeza regular. El masaje estimula los vasos cerebrales, que mejora su trabajo, y en este momento puede venir con excelentes pensamientos en la cabeza.
Apertura de entrenamiento. Percibia de texto más rápido, no solo mejora la velocidad de la lectura, sino también la velocidad de los pensamientos. De hecho, si lees más rápido y memoriza leer, también se aceleran sus pensamientos.

SENCILIDAD DE PENSAMIENTO

El tipo de pensamiento más común es la charla interna, este es un pensamiento negativo, "como si se llena" un vacío mental, es una ilusión. Dicho pensamiento es un problema, una interferencia por la concentración en cualquier asunto. Para seguir pensando claramente, debe realizar acciones que los comprenden completamente. También es deseable, escribir pensamientos, dibujar, estrechos amigos, familiares, familiares.

Hacer grabaciones y dibujar el hábito de expresar sus pensamientos por escrito o dibujos. Algunas personas explican o dicen algo, no solo dice, sino que también se basa, es decir, pone su foto, aclara la situación.

Dígales que sus pensamientos expresarán sus pensamientos en torno a otros que serán realmente interesantes. Hablar esto a alguien, puedes recibir comentarios. Y la ventaja servirá de qué, cuanto más le digas sus pensamientos, más comprensibles serán para usted (si no hubiera momentos).

Discutir los pensamientos - una cosa efectiva. Una cabeza es buena, pero dos mejores. Lo principal es que la discusión no se convierte en una pelea. Si de repente estás en desacuerdo con la tesis del interlocutor, entonces háblas, pero no inicie la disputa caliente, sino que guíe una conversación tranquila.

Mantenga un seguimiento de Phuffes y el habla estrechamente conectados entre sí. Por lo tanto, para contribuir al desarrollo del pensamiento, vale la pena construir su discurso correctamente. Sugerencia: excluir las palabras "problemas", "horror", "difícil", incluyen "interesante", "propósito".

¿Por qué estamos hablando de cerca y pensamos? El pensamiento es fugaz, es difícil de recordar, pero con un discurso de una historia diferente. Spen recordado, es más fácil rastrear. ¿Cómo mejoras el pensamiento? Presta atención a tu discurso.

Preste atención al discurso de otra persona para seguir el discurso de otra persona que el suyo. Debido a que el discurso de otra persona es algo nuevo y se escuchan todas las deficiencias y fallas en la lógica. Estudiar errores del discurso de otra persona lo ayudará a encontrar errores en su discurso.

Mejorar el trabajo de habilidad con texto de textamanálisis puede compararse con escuchar el discurso de otra persona. En ambos casos, está buscando errores, rugosidad y tome una nota. Mejorar el pensamiento depende de la capacidad de procesar textos.

Profundidad y libertad de pensar.

Use a las personas su pensamiento de diferentes maneras y con diversos grados de libertad. Todo depende de la posición de la percepción. Glubina y libertad de pensamiento se pueden representar como varios criterios:

Pensamiento de plantillaComo regla general, esta es la vista del egoista: "Olvidé: significa que no respeto", "no se besó, significa que no le gusta" y así sucesivamente.
Mis intereses: ¿Me preocupa y mis planes? "Cociné el almuerzo, y él no estaba distraído, bueno, bueno. Si quisiera besar, entonces quería esto, lo que significa un beso cuando venga
Los intereses de los seres queridos.: "Tenía prisa que incluso se olvidó de besarme. Me encanta :)"
Objetividad: "El mundo es un flujo de eventos neutrales, no pasó nada serio, solo tenía prisa".
Vista del sistema: Corrió para trabajar, nos importó. ¡Mi favorito!
Colocar ángel: Mi esposo trabaja para las personas, y es muy importante. ¡Estoy orgulloso de ellos!

Eficacia de pensamiento

Para crear un pensamiento más efectivo, necesitas dominar. sENCILIDAD DE PENSAMIENTOY luego dominar la dirección de mejorar la efectividad del pensamiento:

Ir de tus experiencias a detalles.
Reemplace el pensamiento negativo a positivo.
Encuentra el puente del pensamiento correcto a lo productivo.

Pensando

Pensar se debe principalmente al desarrollo del pensamiento y funciones más altas Psicología, el desarrollo de la voluntad y la atención.

Sucede que los pensamientos inútiles e innecesarios que quiero descartar en mi cabeza. No te molestes en erradicarlos, y prueba:

Piensa positivo y constructivo.
Hacer en cualquier caso para que los pensamientos estén involucrados en este asunto.
Comience a recordar momentos alegres, historias positivas y cosas agradables que crearán un buen ambiente.

Cursos para el desarrollo y formación de pensamiento.

Además de los juegos, tenemos cursos interesantes que perfeccionan perfectamente su cerebro y mejoramos la memoria, el pensamiento, la concentración de atención:

Dinero y pensamiento millonario

¿Por qué hay problemas con el dinero? En este curso, responderemos en detalle esta pregunta, analizaremos profundamente los problemas, consideraremos nuestras relaciones con el dinero de los puntos de vista psicológicos, económicos y emocionales. Desde el curso, aprenderá qué hacer para resolver todos sus problemas financieros, comience a acumular dinero e investigarlos aún más.

Desarrollo de la memoria y la atención de un niño de 5 a 10 años.

El objetivo del curso: para desarrollar la memoria y la atención del niño para que sea más fácil para él aprender en la escuela para que pueda ser mejor recordado.

Después de pasar el curso, el niño podrá:

2-5 veces mejor recuerda textos, caras, números, palabras
Aprende a memorizar por un período más largo
La velocidad de los recuerdos de la información deseada aumentará.

Secretos de la aptitud del cerebro, memoria de tren, atención, pensamiento, cuenta

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Tan pronto como se registre en este curso, comenzará una poderosa capacitación de 30 días del desarrollo de Super Memory y el bombeo cerebral.

Dentro de los 30 días posteriores a la suscripción, recibirá ejercicios interesantes y desarrollará juegos en su correo que puede solicitar en su vida.

Aprenderemos a memorizar todo lo que pueda ser requerido en el trabajo o la vida personal: aprenda a memorizar textos, secuencias de palabras, números, imágenes, eventos que han ocurrido durante el día, semana, mes e incluso mapas de carreteras.

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¿Le gustaría leer rápidamente libros interesantes, artículos, boletines, etc. Si su respuesta es "Sí", entonces nuestro curso le ayudará a desarrollar una velocidad y sincronizar tanto los hemisferios cerebrales.

Con el trabajo conjunto, el trabajo conjunto de ambos hemisferios, el cerebro comienza a trabajar a veces más rápido, lo que abre muchas más oportunidades. Atención, concentración, velocidad de percepción ¡Fortalecer repetidamente! Usando técnicas de fotografía de nuestro curso, puedes matar dos liebres a la vez:

Aprende a leer muy rápidamente.
Mejorar la atención y la concentración, ya que con una lectura rápida son extremadamente importantes.
Leer en el libro en el libro y más rápido.

Acelerar una cuenta oral, no aritmética mental.

Técnicas secretas y populares y Lifehaki incluso se adaptarán al niño. Desde el curso, no solo reconocerá docenas de técnicas para la multiplicación, la suma, la multiplicación, la multiplicación, la multipisión, las divisiones, el cálculo del interés, ¡pero también los trabajan en tareas especiales y juegos educativos! La cuenta oral también requiere mucha atención y concentraciones que se capacitan activamente para resolver tareas interesantes.

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En este artículo, desmontamos las características de pensamiento, aprendieron a desarrollar el pensamiento, qué navegador y juegos de mesa y ejercicios ayudan a desarrollar el pensamiento.

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