Krizė viduje psichologijos vidurio 20-ojo amžiaus. Kaip psichologija sukūrė XX amžiuje
8. Atvira krizė psichologijoje ir pirmųjų psichologinių mokyklų atsiradimas.
Atvira krizė psichologijoje yra pažymėta naujų mokyklų ir kryptimis psichologijos mokslo kūrimą.
Atviroje krizėje išskiriami trys etapai:
Krizės situacijos atsiradimas (nuo 3 ketvirtadalių 70-ųjų iki dešimtosios XX a.)
Atvira krizė (nuo 10 iki 30 metų amžiaus)
Mokyklos kovos (su 30 d.) Slenkimas)
Socialinės ir istorinės sąlygos, ekonominiai, politiniai pokyčiai. Kultūroje yra skirtingų srautų su dešimtmečių dvasia.
Bendrieji pakeitimai. Pagrindiniai fizikos, chemijos atradimai. Atsisakymas protui naudai intuicijos ir mistikų. Persvarstyti asmens vietą pasaulyje.
Sritis viduje psichologijoje. Europoje vystosi psichologinis mokymas V. Wundt. JAV - Titchener. Iki XX a. Pradžios pasaulyje yra 84 laboratorijos, kuriose buvo atlikti eksperimentiniai tyrimai ir sukaupta nauja žinių, kurios negalėjo paaiškinti jokios teorijos.
Su naujų žinių kaupimo, jų paaiškinimo poreikis pasirodo, atsižvelgiant į tai, naujos mokyklos pasirodė.
1909 - psichoanalizė. Freudas ir Jung JAV skaito "Penki psichoanalyz paskaitos"
1912 - Gestalt Psichologija. Pirmasis eksperimentas apie Vertheimerio fenomeno tyrimą. Eksperimentas buvo išleistas koliu ir Kofka.
1913 - Biheviorizmas. Straipsnis Watson "psichologija elgesio požiūriu."
Taip pat šiek tiek vėliau, aprašomosios psichologijos mokyklos (ditinekai ir spangler) ir Prancūzijos sociologinė mokykla.
Kiekviena iš šių 5 mokyklų prieštaravo tradicinės psichologijos nuostatoms.
|
Senosios nuostatos |
Kontrastingos mokyklos |
|
Psichika yra identifikuojama su sąmone. |
Beheviorizmas: psichika ir sąmonė nebuvo mokoma. Gestalt Psichologija: neatsižvelgė į psichiką ir sąmonę. Aprašomoji psichologija: sutikti su šia nuostata. Fr. SOC. Mokykla: plečiasi sąvokas, pridedant idėją apie prologotinį mąstymą. |
|
Sąmonės sritis prieštarauja likusiems realybės reiškiniams |
Psichoanalizė: nesutinku su šiuo teiginiu. Pagrindas yra biologinis veiksnys. Diušikizmas: schema "Stimulus" - "reakcija" pagal gyvūnų pasaulio tipą. Gestalt Psichologija: įžvalga yra ir gyvūnai, asmuo nėra unikalus Aprašomoji psichologija: asmuo priešinasi pasauliui. Fr. SOC. Mokykla: asmuo priešinasi pasauliui visame pasaulyje. |
|
Vienintelis metodas yra introspekcija. |
Psichoanalizė: introspekcijos keitimas: sapnų analizė, laisvos asociacijos. Beheviorizmas: eksperimentas Gestalt Psichologija: eksperimentas. Aprašomoji psichologija: naudojama introspekcija, tačiau nenumatyta kitų metodų. Fr. SOC. Mokykla: istorinis požiūris. |
|
Individualizmas yra sąmonės tyrimas individualioje sąmonėje. |
Psichoanalizė: rezultatų platinimas ne visi Biheviorm: Asmens ir gyvūno nustatymas elgsenos aktuose. Gestalt Psichologija: Gestalls yra vidutiniškai Aprašomoji psichologija: individualizmas - piko psichologija. Fr. SOC. Mokykla: ??????? |
|
Atomizmas yra sąmonės tyrimas, atskleidžiant jį elementams. |
Psichoanalizė: nesąmoningo gyvenimo faktai. Bičiųjų bičiuliai: elgesį galima suskaidyti ant stimulo ir reakcijos. Gestalt Psichologija: Gestalt yra nedalomas vienetas. Aprašomoji psichologija: priešinga atomizmas. Fr. SOC. Mokykla: studijavo istorinio psichologijos elementus. |
|
Psichos genezė yra išnaudota sąmoninga patirtimi. |
Psichoanalizė: nesąmoningų procesų tyrimas. Beheevioris: psichika ir sąmonė nėra tema. Gestalt Psichologija: įžvalga - nesąmoningas procesas. Aprašomoji psichologija: kūrybiškumas - nesąmoningas procesas Fr. SOC. Mokykla: prolored mąstymas yra neišsprlustinas procesas. |
Trumpas pagrindinių psichologinių mokyklų aprašymas, atsiradęs atviroje psichologijos krizės metu.
Psichoanalizė. Z. Freudas (1856 - 1939)
Psichoanalizė yra psichologinio mokymo kryptis, kurio tyrimo centre yra nesąmoningi proto procesai. Psichoanalizė Freudas laikė psichinį gyvenimą su dinamišku (vidinio asmens gyvenimu yra priešingų pajėgų susidūrimo rezultatas), ekonominių (energijos charakteristikų protinio gyvenimo rezultatas) ir tipiškas (struktūros buvimas) rezultatas (struktūros) taško Vaizdas.
Psichoanalizė turi dvi šaltinių grupes:
Filosofinės sąvokos:
Leibniz: įvairių sąmoningo gyvenimo laipsnių idėja.
HERBART: "Sąmonės slenksčio sąvoka", pagal kurią naujos žinios gali eksponuoti seną zonoje žemiau sąmonės ribos.
Schopenhauer: "bus gyvenimo koncepcija", kai yra sukurta idėja turėti dviejų impulsų žmogų: seksualinės ir agresyvios.
"Gartman": "betikslio filosofija" - knyga, kurioje visos žinios apie nesąmoningą žinias, gyvenimo būdo funkcija, žmogaus rasės išsaugojimas yra apibendrintas. Nesąmoningas - paskata kūrybiškumui. Bet be sąmonės yra "demoniškas" partija.
Nietzsche: vedė idėją apie valią į valdžią, kuri juda asmeniui ir yra išreikšta.
Psichoterapinės ir psichopatologinės sąvokos.
Nuo XVIII a. Pabaigos bandoma gydyti psichiškai sergančius.
"Mesmer", "Charco": psichikos sutrikimų idėja, bandymai pagal grupės terapiją.
Darvinas: "Dėl psichikos vystymosi vaiko" - darbas, kuriame apibūdinamas emocinis ir seksualinis vystymasis nuo kūdikystės su suaugusiais amžiaus.
Kraft ebringy: 1886 Knyga "Seksualinė psichopatija", kuri laikoma, ar šimtas žmonių valdyti seksualinį instinktą idėją.
Mol: termino "Libido" įvedimas 1887 m. Knyga "Vaikų seksualumas".
Brüer, Sharcot: Sapnai naudojami kaip gydymo metodas.
Freudo idėjų plėtra gali būti suskirstyta į 3 etapus:
|
Pagrindinės nuostatos ir renginiai |
Pagrindiniai darbai |
|
|
Psichoanalizė kaip neurozės gydymo metodas. Pirmojo asmenybės struktūros varianto kūrimas: sąmoningas, preliminarus, nesąmoningas. "Puiki izoliacijos laikotarpis" dėl Panseksualizmo teorijos. "Vienos puodelio" (Adler, Jung, Abraomo, Jones ir kt.) Išvaizda |
"Svajonių interpretavimas", "kasdienio gyvenimo psichopatologija", "proto ir jo požiūris į sąmonės", - "trijų esė seksualumo teorija" |
|
|
Psichoanalizė yra asmenybės doktrina ir jos plėtra. Nauja tapatybės struktūra: ID, ego, superego. Libido idėjos išvaizda, Martido. 1909 - Turnyras Amerikoje. Psichoanalizės pripažinimas. Tremtis nuo Adlerio ir Jung. Pasiūlymai dėl tarptautinės psichoanalitinės asociacijos sukūrimo. |
"Penki paskaitos psichoanalizei", "vieno penkerių metų berniuko fobijos analizė", "totemas ir tabu", "Leonardo Davinki" |
|
|
Plėsti psichoanalizės sistemą. Idėjų plitimas kultūrai ir jo apraiškoms yra religija, antropologija. Psichoanalizės kaip filosofinės sistemos formavimas. |
"Kitoje malonumo principo pusėje" "Aš ir tai", "žmogaus psichologija ir žmogaus analizė", "Mozė ir monoteizmas", "nepasitenkinimas kultūra". |
Psichoanalizės metodai: katarsis, sapnų analizė, laisvosios asociacijos, hipnozė, anekdotų, rezervacijų ir klaidingų veiksmų analizė.
Freud turėjo pasekėjų ir apostatų. Čia aš esu gana šiek tiek kaip priminimas.
Apostata kritikavo Freudo teoriją ir padarė keletą naujovių:
Egoussens teisės turi savo energiją ir funkcijas.
Biologinių ir socialinių veiksnių įtakos socialiniams asmenims vystymosi įtaka socialiniams asmenims.
Vaikų seksualumo ir Oedipovos komplekso vaidmens perkainojimas.
Apostata:
A. Freudas: vaikų psichoanalizė. Pristato žaidimų metodus diagnozavimo ir korekcijos, nes klasikinis psichoanalizė neatsižvelgia į vaikų verbalizacijos netobulumą.
K. Jung: kolektyvinės sąmonės idėja. Archetipų idėja. Libido, pagal Jungžio, energijos, kuri turi skirtingą intensyvumą skirtinguose amžiuje. Asmens asmenybė nustatoma tik vaikų patirtimi, bet ir ateities tikslais. Pridedant "įgimtą žmogaus patirtį" be sąmonės apimties.
A. Adler: nepilnavertiškumo jausmas, sudarytas 5 metus ir lemia žmogaus elgesį. Trūkumai nustato nepilnavertiškumo kompleksą. Socialinę susidomėjimą ir pranašumą. Asmenybės individualumas ant struktūros. Asmuo yra būdingas "Creative I", kuri ją sudaro.
K. Horney: bazinis nerimas, turintis priežastį, dėl kurios trūksta tėvų dėmesio. Perkainojimas į socialinius veiksnius.
Sullivan: tarpasmeninė psichiatrijos koncepcija. Lemiamas asmens vystymosi volas žaidžia MLOS, kurio pažeidimas veda į neurozę.
E. Fromm: socialinis freudizmas. "Egzistencinio prieštaravimo" sąvoka, atsirandanti dėl santykių suskirstymo su gamta. Produkto kelias - ryšių su gamta ir visuomene poilsis. Tačiau socialinė sąlyga blokuoja šį kelią ir asmuo yra priverstas "paleisti".
V. Reyix: Bulliented psichoanalizė. Sveiko žmogaus pagrindas yra laisvai cirkuliuojanti energija. Neurotiški asmenys Tiesioginė energija raumenų klipuose, kurie veda prie "raumenų apvalkalo" išvaizda.
Įpėdiniai:
OLPORT: racionalūs motyvai ir tik neurotikai turi lemiamą vaidmenį, o emocijos įtakoja tik neurotikai. Asmenybė yra tai, kad kiekvienas iš mūsų yra unikalus. "Proprium" - būdinga.
Murray: ID yra impulsyvios tendencijos. Be gyvenimo ir mirties energijos, jame yra socialiai pageidautina impulsinė meilė ir empatija. Projektavimas yra pagrindinis apsauginis mechanizmas. Tat.
E. Erickson: "tapatybės krizės" sąvoka, apimanti visą asmens gyvenimą. Asmens plėtra yra įveikti kiekvieno etapo būdingus konfliktus.
E. Nudeginkite: sandorio analizė. Trys ego - teigia: tėvai (kontrolė ir priežiūra), kūdikis (žaidimas), suaugusiųjų (kontrolė per išorinį pasaulį). Scenarijų sąvoka.
J. Lacan: įvadas lingvistika psichoanalizei. Straipsnio svarstymas nuo kalbos požiūriu. Žodiniai diagnostikos metodai.
Biheviorizmas.
Atsisako apsvarstyti subjektyvų žmogaus pasaulį. Objektai skelbia elgesį, kuriam visi išoriniai įstaigos reakcijos dėl išorės paskatų.
Šaltiniai:
Objektyvumas ir mechanizmas. O. tęsinys. Tiesa yra tik žinios, kurias galima pastebėti.
Funkcionalizmas. Angelas: "Netrukus terminas" sąmonė "paliks psichologiją."
Zoopsychology. J. Leb yra gyvūnų elgesio teorija, pagrįsta priverstiniais judėjimais. Asociacinės atminties principas yra gyvūnas gali būti mokomas tam tikru būdu reaguoti į tam tikrą paskatą.
1900 - "Labyrinth" W. Smallla
1906 "Turnner" straipsnis "Kai kurie preliminarios pastabos dėl Muravyov elgesio"
I. P. Pavlovas: sąlyginis refleksas.
1910 - 8 laboratorijos dėl zoopsychology.
1912 - žurnalas "Gyvūnų elgesys".
V.m. Bekhterev: objektyvia psichologija. Madingi refleksai. Elgesys aukštesnis lygis Jis gali būti paaiškintas kaip žemo lygio motorinių refleksų derinys.
E. Torninark: Probleminė dėžutė. Pratimų įstatymas: kuo dažniau veiksmas naudojamas situacijoje, daugiau nei komunikacija Tarp veiksmų ir situacijos. Įstatymo poveikis: bet kokie situacijoje pasirodo veiksmai yra susiję su šia situacija, ir kai padėtis vėl įvyksta, šio veiksmo tikimybė yra didelė.
Beheviorist:
J. Watson (1878 - 1958):
1913 m. - kvietimas mokytis elgesio, informuoto užpuolimo prieš psichologiją. Tema: "Stimulus" - "reakcija". Paskatos gali būti paprastos ir sudėtingos. Reakcijos gali būti aiškios ir netiesioginės. Metodai: stebėjimas, reakcijų bandymas, pažodiniai įrašai, sąlyginio refleksų metodas (1915). "Psichologija kaip elgesio mokslas", "psichologinė priežiūra vaikui".
Ne sunaikinti 30-60 metų. E. Tolman, K. Hall, B. Skinner.
E. Tolman: Tikslinis elgesys. Elgesio dėmesio centre galima paaiškinti objektyvaus elgesio požiūriu, ty bet kokiu elgesiu siekiama tikslo. Eksperimentai su žiurkėmis leido nustatyti, kad žiurkės yra suformuotos pažinimo korteles, kurias galima paveldėti. Esant elgesiui yra "tarpinis kintamasis" - įstaiga, kuri nėra stebima, bet veikia reakciją. Termino "Gestalt ženklai" atsiradimas - asociatyvūs ryšiai, kurie gaminami per daugkartinį našumą. Pažinimo žemėlapis - "Gestalt" ženklų tinklas.
K. Hall: radikalus elgesys. Žmogaus elgesį galima sumažinti iki fizikos kalbos. Organizmas yra savarankiškas robotas iš natūralių medžiagų. Metodai: paprastas stebėjimas, sistema kontroliuojama stebėjimas, eksperimentinis bandymas hipotezės, hipotetinis dedukcinis metodas.
B. Skinner: termino "Reakcijos" įvedimas yra tikslo elgesio dėmesys. Akcijų ir bausmės sistema mokymuisi. Laikui bėgant, "Skinner" perkels savo vystymąsi į socialinį gyvenimą - oro laikiklį kūdikiams, treniruočių mašinoje. Programuojamo mokymosi plėtra.
3. Socialinis elgesys:
A. Bandura: pažinimo procesų studijavimas eksperimento pagalba. Netiesioginė armatūra, pagrįsta kažkieno patirtimi. Socialinis mokymasis yra modeliavimo elgesio su kitų žmonių elgesio pavyzdžiu. Savarankiškumo sąvoka yra pasitikėjimo jausmas dėl problemų sprendimo kompetencijos. Tai gali būti socialinė ir veikla. Dirbti su fobija, neuroze.
J. ROTTER: Socialiniai tyrimai: galimų teigiamų ir neigiamų pasekmių vertinimas. Kontrolės lokusas: vidinis ir išorinis.
Gestalto psichologija. Suprasti sąmonės kaip dinamišką visumą, lauką, kurių kiekvienas taškas bendrauja su likusiais. Vieneto analizė yra "Gestalt" kaip holistinė formos struktūra.
Gestalto psichologijos filosofinė sąlyga yra "kritinis realizmas":
E. Mahh: Pensijų analizė - kaip asmuo suvokia figūras ir melodijas. Įrodė, kad šių objektų suvokimas gali būti nepriklausomas nuo šių elementų suvokimo.
Brentano: Psichologija turėtų ištirti procesus ar sąmonės veiksmus.
K. EHRENFENCIER: nustatė objekto kokybę, kurią galima paaiškinti tiesiog pridedant pradinių pojūčių.
Gestalt Psichologija kaip suvokimo psichologija:
"FI-reiškinys" - judesiai, kurie nėra. 1912 straipsnis "Eksperimentinis pasiūlymo suvokimo tyrimas".
1921 m. - žurnalas "Psichologiniai tyrimai"
Kofka atliko su suvokimą susijusius eksperimentus, kad paaiškintų įvaizdžio formavimo dinamiką.
Izomorfizmo principas: smegenys gali būti laikomos dinamiška sistema, kurioje tie patys elementai sąveikauja, kurie šiuo metu veikia šiuo metu. GM - ekvivalentas iš išorinio pasaulio.
Cooller: "Žmogaus formos beždžionių intelektas" 1930 m. "Įžvalgos" sąvokos išvaizda.
Gestalt Psichologija kaip asmenybės psichologija:
Kurt Levin: 1926 m - "ketinimai. Bus. Poreikiai. ", 1935 -" dinamiška asmenybės teorija ". Žmogaus veikla atsiranda sąveikos tarp sričių, turinčių įtakos asmeniui, sąveikos, sudarančios hedologinę erdvę. Įranga yra neatskiriama valence. "Levin" pristato "emocinio-pažinimo atstovavimo" sąvoką, o tai reiškia, kad yra įtampos atsiradimo ir pašalinimo ciklų kilimėlis. Po 30 Levino atlieka lauko teoriją grupės procesams. Plėtoja orientavimo stilių teoriją.
B. Zeigarnik: nebaigtų veiksmų poveikis.
Gestalt terapija: F. Pörlz: individualus turi galimybę savireguliacijai. Šis principas yra "čia ir dabar". Neverbalinio diagnozavimo vaidmuo. Pagrindinė procedūra yra žaidimas, leidžiantis eksperimentuoti (psichodramos įtaką). Gydymo tikslas yra asmenybės integracija. Su klientu orientuotas požiūris.
Aprašomoji psichologija: ideografinis požiūris.
1894 - V. Dilte "Aprašomoji psichologija".
Skambinkite atsisakyti eksperimento, nes tai yra natūralus mokslo metodas. Objektas yra išsivysčiusias asmuo ir vidinė ramybė. Pagrindinis asmens sąvokos metodas ir jo problemos buvo supratimas. Įvertinkite subjektyvią patirtį ir įtraukti juos į socialinį kontekstą. Žmogaus vertybės keičiasi visą gyvenimą: žaidimas, tada idealai, tada suvokimas apie realias vertybes, tada daug reikšmingų verčių. Psichologija Dilea yra vertex psichologija, kaip asmuo gali būti žinomas savo didesnėse apraiškose - kūrybiškumas ir laisvė.
"Spangler": vertės kaip emocinis požiūris į kažką. Vertybių klasifikavimas:
Teorinės vertės - mokslo sritis
Ekonominės vertės - materialinės naudos
Estetinės vertės - saviraiškos
Socialinės vertybės - Bendravimas
Politinės vertybės - galia, įtaka
Religinės vertės - gyvenimo prasmė
Prancūzų sociologinė mokykla:
E. Durkheimas, Levi-Bullyl.
Žmogus yra dvigubas padaras - socialinis ir biologinis. Biologinė įtaka žmogaus praktinei veiklai. Socialinis pagal visuomenės įtaką sudaro socialinę psichikos dalį, kuri išskiria asmenį iš gyvūno. Bendrovė laikoma ypatinga realybe, kurią sudaro įvairios nuomonės, žinios, ty nuo kiekybinių idėjų, kurios yra fiksuotos kalba. Istorinis požiūris yra žmogaus vystymosi poveikio jo psichikos formavimui analizė.
Levi-BULYL: Pralogiškas mąstymas, būdingas primityviam žmogui. Preloginis mąstymas yra pavaldi pertvaros įstatymams - dėkingi, tai yra, visi panašūs daiktai turi bendrą stebuklingą jėgą. Šis mąstymo tipas nereikalauja įrodymų, tai yra neracionalus.
Praloginis mąstymas yra prastesnis už logišką kaip filogenezę.
Pagrindinės kultūros ir istorinės teorijos nuostatos:
Jų darbuose pats HP Nenaudoja termino "Kultūros ir istorinė teorija" Dėl Šventosios koncepcijos vardo galite rasti kitą apibrėžimą, būtent - "Instrumental".
Istorinė samprata L.s. Jis buvo pakviestas, nes tai neįmanoma suprasti "tapo", psichikos procesai ir sąmonė prieinama dabar, ir turėtų būti laikoma jų kūrimo ir formavimo istorijaBet tuo pačiu metu jis yra vystymasis, tai yra kokybiniai pokyčiai, neoplazmų atsiradimas, o ne paprasta evoliucija. L.s. bandė apsvarstyti psichinę raidą visų tipų genezovas. Tačiau savo dėmesio centre buvo ontogenetiniai EPF formavimo ir plėtros tyrimai vaikui.
Kultūrinė ši sąvoka vadinamas, nes HP. Ji tikėjo, kad vaiko sąmonė, ypatumai savo PVF formuluoja vaiko kaip bendravimo su suaugusiais rezultatas, kuriame yra kultūrinių požymių kultūros ženklų. Šie ženklai tarpininkauja savo "mažesnį" (priverstinį) PF ir taip sukelti visiškai naujų formacijų vaiko proto sukūrimą.
Pagrindinės charakteristikos PVF:
§ galbūt be pusiausvyros sumažės iki pradinių funkcijų
§ turi ikoninę tarpininkavimą
§ turi socialinę kilmę
§ formos yra suformuotos
§ Sąmoningas ir savavališkas
Istoriškai, AAP atsiradimas kaip naujų formų žmogaus mąstymo ir elgesio yra susijęs su darbo kūrimo. PVF - produktas nėra biologinė evoliucija. Jie turi socialinę istoriją. Pozicija dėl darbo santykių ir aukščiausių intelektinių funkcijų lėmė išvadą "Psichologiniai ginklai" kuris yra kalba. \\ T. Psichologiniai padargai skiriasi nuo darbo priemonių: jei pastarieji yra nukreipti į gamtos procesų įsisavinimą, tada psichologiniai įrankiai veikia kaip įtakos patys ir, pagal tai, padaryti protinius procesus savavališkai ir priverstinai. Pagrindiniai PVF plėtros procesai yra interjeras. HDPS ateina iš išorės, jie yra "pastatyti iš pradžių kaip išorinių elgesio formų ir pasikliauti išoriniu ženklu". Perėjimas nuo interpsychic funkcija intrapsijos pasireiškia bendradarbiaujant tarp vaiko su kitais vaikais ir suaugusiems. Regionas Įperkamas vaikas Bendradarbiaujant gavo vardą kitas plėtros zonos , Nepriklausomai atliekama sritis yra dabartinės plėtros sritis.
Kaip ir asmuo įsisavina pobūdį su ginklų pagalba, jis įsisavina savo psichiką su specialia psichologinių priemonių pagalba. Psichologiniai ginklai yra ženklaiPer kurį sąmonė yra pastatyta. Vygotsky mato specialų sociokultūrinį tarpininką tarp individo ir pasaulio.
10 gg xx amžiaus pradžioje. Psichologija prisijungė prie atviros krizės, kuris truko iki 30-ųjų viduryje. "Vygotsky" "Psichologinės krizės istorinė prasmė" yra pirmasis bandymas studijuoti ir mokslinį psichologijos krizės paaiškinimą nuo markologijos pozicijų.
Krizių krizės kriterijai: psichologų vienybės žlugimas, daugelio mokyklų ir krypčių buvimas priešiškoje vieni kitiems (skirtingas terminologija, dalykai, metodai ir kt.). SO Šios krizės išorės išraiška Buvo naujų mokyklų ir krypčių atsiradimas. Mokslas buvo suskirstytas į kryptis, kurių šalininkai buvo valdomi su skirtingais faktais ir idėjomis, nepriimdami vieni kitų. Kiekviena sistema (freudizmas, elgesio, gestalticizmo, personalizmo) teigė naujos eros atidarymą psichologiniu mokslu.
Krizės esmė: krizė metodika (Vygotsky). Klausimai apie metodus, pagrindines sąvokas, šių sąvokų interpretacijos, t.y. Metodinė problema.
Psichologija sudarė nepriklausomame moksle XIX a. Pabaigoje, bet remiantis XVIII a. Filosofija (Descartes, Locke). Ir dėl šio prieštaravimo psichologija atsiranda introspektyvi psichologijos, sąmonės psichologijos forma.
Sąmonės psichologija (pagrindiniai principai):
introspekto sąmonės aiškinimas;
sensualizmo principas (žinios prasideda pojūčiu; sąmonės elementas - jausmas);
atomizmo principas (sąmonė yra sumažinta pagal elementus);
natūralizės principas (psichika yra atsižvelgiama į fizinį fizinį poveikį - descartes poziciją; psichika kaip šalutinis produktas Nacionalinės asamblėjos darbui);
intelektualizmo interpretacija sąmonės;
galite pridėti asociacijos principą.
Psichologija paskelbė save empiriniu mokslu, pagrįstu faktu (eksperimentinis tyrimas). Eksperimentas lemia naujų faktų, kurie prieštarauja pagrindiniams introspektyvios psichologijos principams atradimas. Pavyzdžiui, holistinio suvokimo pobūdžio atradimas atmeta atomiškumo principą (gestaltistems), nesuderinamas mąstymo pobūdis yra pakenktas dėl to, kad sąmonės audinys yra jausmas (kenkia sensualizmo principo) - Würzburgo mokykla ; Sąmonės atidarymas (kenkia, kad subjektas yra sąmonė). Kiekvienas naujas atradimas paneigia senąjį principą. Kiekviena iš nurodymų, stumiant savo atradimą siūlo savo aiškinamąjį principą.
Aiškinamųjų idėjų logikaPirmiausia pasirodo privatus faktas, faktas pateikiamas tam tikru aiškinimu, atsiranda privatus aiškinamasis principas, kuris po to pripučiamas platesne reiškinių teritorija, kaip visai psichologijos sritimi, o vėliau - platesniais reiškiniais ideologinis principas. Bet kaip bendras psichologinis principas, nė viena mokykla tenkina paaiškinti psichologinių faktų, sukauptų psichologijos srityje dauguma užduotį. (Vygotsky)
Vygotsky pastebi ryškią panašumą tarp Įvairių psichologinių koncepcijų raida(Freudizmas, refleksologija, gestalticizmas, personalizmas): nuo privataus atradimo specialioje disciplinoje iki tolesnio jų idėjų plitimo visoms psichologijai ir žmonėms apskritai. Tai rodo neatidėliotiną bendrojo mokslo poreikį.
Psichologų krizės faktą patvirtina faktas Kokia psichologija suprato, kad reikia bendrojo mokslo (metodiką), bet ne pasiruošę tai padaryti šviesoje. Atskiros disciplinos bando pakeisti bendrą psichologiją - tai yra vaikų psichologija, Pathopsichologija, Zoopsichologija ir kt.
Krizės tikslas : "Susitarti dėl nevienalyčių duomenų, atneškite išsklaidytus įstatymus, suvokkite ir bandymų rezultatus, valyti metodus ir pagrindines sąvokas, nustatyti pagrindinius principus - taip sukurti bendras mokslas».
V., "bendrosios mokslo" sukūrimas buvo svarbiausia užduotis. Būtina ją sukurti remiantis teorinių žinių žodžiu, iš svarstymo ir istorizmo principų. Abstrakcija visada yra realios realybės.
Bendras mokslas gimsta brandos etape. Psichologija kreipėsi į tai, kad jo tolesnis judėjimas be bendrojo mokslo yra neįmanomas. Visų pirma reikia bendrojo mokslo, nes psichologija negali susidoroti su praktinėmis užduotimis; Tam reikia savo logiškos ir metodinės infrastruktūros.
Bendras mokslas - Tai yra mokslas, kuris gauna medžiagą iš privačių mokslo disciplinų ir gauna šios medžiagos apibendrinimą, kuris yra neįmanomas kiekvienoje atskiroje disciplinoje. Su pagrindinėmis sąvokomis (kategorija) ir aiškinamuosius principus, bendras mokslas atlieka metodikos vaidmenį konkretaus empirinio tyrimo vaidmenį.
B. mano, kad sąvokos turėtų būti nuolat kritikuojamos praktikoje, nes Kiekvienas mokslo atradimas visada yra sąvokos kritikos aktas.
Tokia sąveika ir faktų formų sąveika bendrojo mokslo objektas . Tai gali būti vadinama metodika mokant apie metodus, kelius, konkrečių mokslinių žinių metodus.
Bendras mokslas priima šias veiklos koncepcijas, būtent bendros sąvokos. Taigi ji apibrėžia bet kokių mokslo ir psichologinių tyrimų formas ir metodą.
Betono mokslo metodika Tai yra filosofijos įtaka, šio mokslo objektas, istorinis savo kategorinių struktūrų nuskaitymas.
Perkrautas akmens užduotys Vygotsky - dviejų būdų, kaip studijuoti mokslą, inseksaralizmas: loginis ir istorinis.
Mokslo metodika istorinis pagrindas Tai įmanoma, nes modelis yra būdingas pačiam žinių procesui. Modelis keičiasi ir plėtojant idėjas yra dėl:
su bendrais socialiniais ir kultūriniais ero podirviu;
su bendrosiomis mokslo žiniomis ir įstatymais;
su objektyviais reikalavimais objektyvios realybės, kurios mokslo studijos.
Išeiti iš krizės (Vygotsky): bendrosios psichologijos sukūrimas - Sukauptų faktų apibendrinimas ir sisteminimas, bendrojo aiškinamojo principo formulavimas ir faktas, kuriant privačių disciplinų hierarchiją ir kaip jie susiję.
Krizės priežastys (Via Vygotsky):
Nereikšmingi metodiniai pamatai ir filosofinė bazė. Tai kainuoja bendrą psichologijos įrengimą, kuris nustatė save kaip empirinį mokslą, pagrįstą patirtimi. Psichologija siekė išskaidyti filosofiją. Psichologas patenka į pagrindinį savikalbą, kad laboratoriniai darbai padės išspręsti jo klausimus. Tie. Viena vertus, psichologai atsisako filosofijos, bet su kitais. Šalys yra pagrįstos filosofine paradigma (Cartesian Lokovskaya paradigma).
Pernelyg didelis psichologijos akademizmas. Požiūris į taikomą psichologiją kaip kažką mažesnio ir atsirandančio už mokslo ribų (panieka praktikai).
Teorijos teorijos kova, nauji faktai, gauti per intensyvaus vystymosi empirinių ir taikomųjų tyrimų laikotarpiu per pirmuosius 50 metų psichologijos kaip nepriklausomo mokslo egzistavimo, vis dažniau atrado psichologinės teorijos nenuoseklumą.
10-ųjų pradžioje. Psichologija sujungė atviros krizės laikotarpį, kuris tęsėsi iki 30-ųjų viduryje. Kaip krizė, kuri per šį laikotarpį patiria gamtos mokslą, jis buvo mokslo augimo rodiklis, kurio vystymasis lemia būtinybę keisti ankstesnes naujų žinių idėjas.
Teigiamas krizės turinys buvo dirbti kuriant naują psichologinę teoriją, kuri atskleidžiama tiek užsienio, tiek vidaus moksle.
Psichologijos krizė sutapo su ekonominių ir socialinių ir politinių prieštaravimų dėl buržuazinės visuomenės laikotarpiu, dėl savo perėjimo prie imperializmo. Pasaulio dominavimo augimą lydėjo kokybiniai pokyčiai ekonomikai, politikoje ir ideologijoje, kapitalo koncentracijos proceso ir monopolijų dominavimo ir finansinės oligarchijos, agresyvios užsienio politikos, skirtos kolonijų ir pardavimo rinkų perskirstymui per imperialistinius karus , tarp kurių pirmoji pasaulinis karas Tai buvo pirmoji iš didžiausių socialinių sukrėtimų XX a.
Būtinos sąlygos (priežastys), dėl kurių atsirado "atvira krizė":
1) socialinės padėties sudėtingumas ir nenuoseklumas. Prieštaravimas
Tarp asmens ir visuomenės buvo įgyvendinti kaip amžinas nesuderinamumas
Asmens biologinis pobūdis su moraliniais visuomenės poreikiais.
2) praktinių ir teorinių mokslininkų supratimas
Senųjų įrenginių nemokumas, požiūris ir tyrimo metodai
Mokslo reiškiniai ir reiškiniai;
3) Intensyvus filosofinių idėjų, pozityvizmo, diferencialo, amžiaus psichologijos kūrimas, Zoopsychology užtikrino naujų nepalyginamų krypčių, koncepcijų ir nuomonių dėl psichologinio mokslo temos atsiradimą;
4) biologijos plėtra, kuri pakeitė sąmonės idėją kaip uždarą dalyko pasaulį;
5) Nežinomos sferos išplėtimas per klasikinį metodą
reiškinių introspekcija (gyvūnų elgesys, vaikai, psichiškai blogai)
žmonių).
1910-1930 m Psichologijoje buvo suformuota daug konkuruojančių nesuderinamų paradigmų, kurios įgyvendino potencialiai galimų versijų supratimo dalyką ir psichologijos metodą.
Psichologija sugedo į daugybę pagrindinių krypčių, kurių kiekvienas buvo priešininkas viename iš senosios sąmonės psichologijos taškų, pateikdama savo temą ir tyrimo metodus. Nurodykite šias instrukcijas.
1. Gestalto psichologija
2. Behevirism.
3. Gilioji psichologija
4. Prancūzijos sociologinė mokykla
5. Aprašomoji psichologija ir kt.
Dėl pažeistos krizės, psichologija gavo daug naujų nepriklausomų sričių, kurių kiekviena vėliau aktyviai išplėtė ir davė daug įdomiausių nuomonių ir koncepcijų, tolesnis šių psichologinių mokyklų plėtra buvo tarpusavyje sąveikos kryptimi.
I. Krizės priežastys
Ii. Pagrindiniai srautai
1) struktūrizmas
2) Würzburgo mokykla
3) funkcionalizmas
4) BeheEviorm.
5) Gestalto psichologija
6) "laukų" teorija Kurt levin
7) Psichoanalizė (giliai psichologija)
8) humanistinė psichologija
III. Paskirties pasekmės
I. krizės priežastys.
Sėkmingesnis empirinis darbas buvo psichologijoje, smarkiai plečiant mokytojo psichologijos sritį, tuo matyt, jos sąmonės versijų nesuderinamumas kaip uždarytas temos pasaulis, matomas jam vieni dėl apmokyto introspekcijos pagal kontrolę eksperimento nurodymo. Pagrindiniai naujos biologijos sėkmė radikaliai pakeitė nuomones apie visas gyvybines kūno funkcijas, įskaitant psichines.
Suvokimas ir atmintis, įgūdžiai ir mąstymas, diegimas ir jausmai dabar yra aiškinami kaip "įrankiai", leidžiantys organizmui veiksmingai "stebėtis" gyvenimo situacijose. Jis žlugo sąmonės idėją kaip specialią uždarą pasaulį, izoliuotą dvasios salą. Tuo pačiu metu nauja biologija išsiųsta į psichikos tyrimą dėl jos plėtros. Taigi objektų objektų zona nepasiekiama introspektyvios analizės (gyvūnų elgesys, vaikai, psichiškai sergantys) buvo radikaliai išplėsta. Pradinių idėjų apie dalyką ir psichologijos metodus žlugimas tapo vis aiškiau.
Giliai transformacijos patyrė psichologijos kategoriją. Mes priminti savo pagrindinius blokus: psichikos įvaizdį, psichinį poveikį, psichinį požiūrį, motyvą, asmenybę. Mokslinės psichologijos aušros, kaip prisimename, pradinis psichikos elementas laikomas pojūčių liudijimu. Dabar pažvelkite į sąmonę kaip prietaisą nuo atomų - pojūčiai - prarado mokslinę paskolą.
Įrodyta, kad psichiniai vaizdai yra vientisumas, kuris dirbtinai gali būti suskirstytas į elementus. Šį vientisumą buvo pažymėta Vokietijos terminas "Gestalt" (forma, struktūra) ir pagal šį pavadinimą įtraukta į mokslo psichologijos žodyną. Gestalto kryptis Pagrindinės sąmonės "vienybės" svarba buvo įsteigta pagal Gestalto psichologijos vardą.
Kalbant apie psichinius veiksmus, pasikeitė jo kategoriška būsena. Per ankstesnį laikotarpį jis priklausė vidaus, dvasiniams dalyko aktų kategorijai. Tačiau sėkmė taikant objektyvų metodą studijuoti santykius tarp organizmo ir aplinkos įrodyta, kad psichika plotas taip pat apima išorinį kūno poveikį. Pasirodė galingas mokslinė mokykla, pastatyta jį psichologijos klausimu. Atitinkamai, kryptis, kuri pasirenka šį kelią remiantis anglišku žodžiu "Bihevior" (elgesio), atlikto pagal bicheavuirizmą.
Kita sfera, kuri atidaryta psichologija davė sąmonę, o ne pirminės antrinės reikšmės. Nesąmoningų dispozicijų (motyvų) apimtis buvo lemiama psichiniam gyvenimui, kuris perkelia elgesį ir nustato sudėtingos dinamikos ir asmens struktūros originalumą. Mokykla, kurią įsigijo mokykla, kurios lyderis buvo pripažintas Z. Freud, ir visa kryptimi kaip visuma (su daugeliu filialų) buvo vadinamas psichoanalizės.
Prancūzijos mokslininkai daugiausia dėmesio skyrė psichikos santykiams tarp žmonių. Daugelio Vokietijos psichologų kūriniuose buvo atlikta asmeninės įtraukimo į kultūros vertės sistemą tema. Specialų naujovišką vaidmenį pasaulio psichologinės minties istorijoje buvo žaidžiamas jo specialiojo elgesio doktrina, kuri atsirado dėl Rusijos kultūros pagrindu.
Ii. Pagrindiniai srautai
Dėl krizės atsirado tokie srautai:
1 struktūrumas.
Apsvarstykite, visų pirma, vadinamoji struktūrinė mokykla yra tiesioginis kryptis, kurios lyderis buvo V. Wondt. Jos atstovai pašaukė save struktūriniais, nes jie laikė pagrindinę uždavinį psichologijos eksperimentinio tyrimo sąmonės struktūros. Konstrukcijos koncepcija apima elementus ir jų ryšį, todėl mokyklos pastangos buvo skirtos pirminių psichikos ingredientų paieškoje (identifikuojant su sąmone) ir jų struktūrizavimo metodais. Tai buvo Wundov idėja, atspindintis mechaninio gamtos mokslų įtaką.
Su Wandos pasaulio žlugimu atėjo jo mokyklos saulėlydis. Nursery buvo tuščia, kur eksperimentiniai metodai Kettell ir Behterev, Henri ir SPirmen, tvirtinimas ir Münsterbergas buvo kažkada buvo įvaldyta. Daugelis mokinių, prarandant tikėjimą Wundt idėja, buvo nusivylę savo talentą.
2. Würzburgo mokykla
XX a. Pradžioje dešimtys eksperimentinės psichologijos laboratorijos veikė įvairiuose pasaulio universitetuose. Tik Jungtinėse Valstijose buvo daugiau nei keturiasdešimt. Jų dalykas buvo kitoks: sensacijos, psichofizikos, psichometrijos, asociacijos eksperimento analizė. Darbas buvo atliktas su dideliu uolumu, tačiau nebuvo gimę žymiai nauji faktai ir idėjos.
V. JEMS atkreipė dėmesį į tai, kad daugelio eksperimentų rezultatai neatitinka investuotų pastangų. Tačiau šiame monotoniškame fone, keletą leidinių žurnale "Bendrosios psichologijos archyvas" miršta, kuris, kaip paaiškėjo vėliau, įtakojo mokslo pažangą ne mažesniu mastu nei Wundt ir Titchener folitiniai. Šie leidiniai vyko iš jaunų eksperimentuotojų grupės, kuriems buvo omenyje profesoriaus Oswald Culpe (1862-1915) Würzburg (Bavarija). Profesorius, Latvijos gimtoji (dalis Rusijos), buvo minkštas, geranoriškas, draugiškas asmuo su plačiais humanitariniais interesais. Studijus Wanda, jis tapo jo padėjėju.
Külpe šlovė atnešė "psichologijos esė" (1883), kur buvo nustatytos idėjos netoli Vundovskio. Tačiau netrukus jis, antraštė laboratorija Würzburg, kalbėjo prieš savo mokytoją. Šioje laboratorijoje atlikti eksperimentai šioje laboratorijoje buvo pirmoji dešimtmetis 20-ojo amžiaus svarbiausias įvykis eksperimentiniame tyrime žmogaus psichika.
Iš pradžių Würzburgo laboratorijos eksperimentinių schemų rinkinyje taip, tarsi nieko nepaprastai nebuvo. Nustatytos jautrumo ribos, buvo matuojamas atsako laikas, plačiai paplitęs asociatyvus eksperimentas buvo atliktas po Halton ir EBbighauz.
Karl Bühler (1879-1963) dirbo Würzburg 1907-1909. Jis pristatė naują orientaciją eksperimentinėje praktikoje mokykloje, kuri sukėlė ūmiausią kritiką Wundt dalis. Technika buvo tai, kad prieš objektą buvo sunku problema, ji neturėjo, nenaudojant chronoskopo, galima kruopščiau apibūdinti tai, kas vyksta jo galvoje sprendimų procese. Istorinėje literatūroje išreiškiama, kad "Bühler, daugiau nei kas nors kitas, paaiškėjo, kad yra duomenų, kurie nėra jutimo".
Jau po Culpe išvykimo iš Würzburg (pirmiausia Bonoje ir tada į Miuncheną), mąstymo procesas studijavo Otto Zelts (1881-1944?). Ji valdo eksperimentinės analizės šio proceso priklausomybę nuo išspręstos problemos struktūros. Potion pristatė "anti-ankstesnę schemos" sąvoką, kuri praturtino buvusius duomenis apie įrenginio ir užduoties vaidmenį. Pagrindiniai Potion darbai - "dėl tvarkingo minties judėjimo įstatymo" (1913), "į produktyvaus mąstymo ir klaidų psichologiją" (1922 m.), "Produktyvios ir reprodukcinės dvasinės veiklos įstatymas" (1924). Zelts mirė nacių koncentracijos stovykloje.
Würzburgo mokyklos sukurtos eksperimentinės mąstymo tradicijos buvo sukurtos kiti mokslininkai, jie nepriklauso.
Griežtai kalbant, krizės pradžia gali būti datuojamas psichologijos plėtros pradžia kaip eksperimentinis mokslas. Sienos: trečiasis ketvirtis 70-ųjų. 19-tas amžius - pirmojo dešimtmečio 20v. Sėkmingiau psichologijoje, eksperimento įvedimas buvo psichologijoje nei tai, kad ji buvo mokoma, buvo išsamesnė, tuo akivaizdu, kad jis tapo, kad ne sąmonė yra psichologinio mokslo objektas, o ne introspekcija - jos pagrindinis metodas. Taigi krizė buvo sutelkta aplink sąmonės problemą ir pasirodė psichologijos plėtros rezultatas kaip sąmonės mokslas.
10-ųjų pradžioje. 20 V. Psichologija prisijungė prie antrojo krizės laikotarpio - faktinis "atviros krizės" laikotarpis, kuris truko iki 30-ųjų viduryje. 20 V. Ir jis buvo susijęs su naujų teorinių psichologijos krypčių atsiradimu, kuris atėjo į asociacijos Wandovo psichologijos pasikeitimus ir paskelbė save kaip naujas visiškų teorijų. Tai yra psichologinės minties sritys, pavyzdžiui, elgesio, psichoanalizės, gestalto psichologijos, prancūzų sociologijos mokyklos supratimas (aprašomoji) psichologija. Kiekviena iš šių krypčių prieštaravo pagrindinėms tradicinių psichologijos nuostatoms, kurių pagrindai buvo grąžinti 17 val. Descartes ir Locke ir kuris išlaikė savo svarbiausius bruožus 18-19 šimtmečius.
Taigi, kitas, trečiasis krizės laikotarpis neišvengiamai įvyko. Jis pasižymi atviro krizės laikotarpio krypčių sumažėjimu, kai kurių kryptimis su kitais, neryškų tarpų neryškumo maišymas, naujų psichologinių koncepcijų atsiradimas, pvz., Pavyzdžiui, egzistenciniai ar "humanistiniai", Psichologija (K. Rogers, A. Olport), pažinimo psichologija (W. Nouser, N. Lindsay, D. Normanas) ir kt. Šis laikotarpis prasideda nuo 30-ųjų viduryje. Mūsų šimtmečio ir tęsiasi. Jo būdingas bruožas yra bendros psichologinės teorijos ir abejonių dėl galimybės jį sukurti stoka.
Situacija, kai teorija pradėjo gerokai atsilikti savo paaiškinant šiuos psichologinius tyrimus, o kartais paaiškėjo, ir tiesiog jų nepakankama dėl krizės psichologijos situaciją. Pasak HP. Vygotsky, tai buvo psichologijos metodologinių pamatų krizė ir jis buvo "faktų, kaip psichologijos kaip mokslas, išraiška savo praktiniame skatinime į priekį, atsižvelgiant į jos praktikos reikalavimus, leidžiama taikyti metodologinius pagrindus Psichologija prasidėjo 18 - XIX a. Pradžioje. "
Psichologijos krizė sutapo su ekonominių ir socialinių ir politinių prieštaravimų dėl buržuazinės visuomenės laikotarpiu, dėl savo perėjimo prie imperializmo. Gamybos augimą lydėjo kokybiniai pokyčiai ekonomikai, politikai ir ideologijai, kapitalo koncentracijos proceso ir monopolijų ir finansų oligarchijos, agresyvios užsienio politikos, kuria siekiama perkelti kolonijų ir pardavimo rinkų pertvarkymą per imperialistiniais karais perskirstymą , tarp kurių II pasaulinio karo 1914-1918 m. Tai buvo pirmasis iš didžiausių XX a. Socialinių sukrėtimų.
Čia tokios visuomenės padėties sąlygos ir mokslo ir filosofijos padėtis, psichologija 10-ųjų metų pradžioje. XX amžiuje Atviros krizės metu. Jo šaltinis buvo praktikos prašymai, būtinybė reaguoti į tai, į kurią buvo informuojama apie ankstesnių teorinių požiūrių nepakankamumą, kurį sukūrė empirinių introspektyvi asociacijos psichologija ir naujų mokslinių tyrimų tyrimų ir naujų sąvokų atsiradimo. Kaip ir gamtos moksle, atvira krizė psichologijoje buvo šio mokslo plėtros įrodymas.
Idėjų transformacija apie gamtą, apie įstatymus psichikos ir sąmonės kūrimo, remiantis ir kaip rezultatas galingas vystymasis Tiesą sakant psichologinis eksperimentas, psichologinių žinių naudojimas įvairiose mokslo ir praktikos srityse - medicinos, pedagoginės, gamybos, transporto, prekybos, karinių reikalų ir kt. sričių, objektyvių vaikų psichologijos ir zoopsichologijos plėtros prisidėjo prie daugelio naujos kryptys, kurios uždaviniai yra idėjų pasikeitimas teoriniai pamatai Psichologinis mokslas.
Taigi galima kalbėti apie tris veiksnių ir sąlygų grupes, kurių kontekste kilo ir sukūrė ir sukūrė istorinę, mokslo ir filosofijos situaciją ir situaciją psichologiniame moksle.
Per šį laikotarpį atsirado daug naujų nurodymų. Beheviriszmo kilo Jungtinėse Amerikos Valstijose ir buvo reakcija į V. Wundt ir E. Titchener ir Amerikos funkcionalizmo struktūrą. J. Watson įkūrėjas. Jis kritikavo psichologiją dėl subjektyvumo ir praktinio naudojimo. Biheviorizmo objektas, jis paskelbė elgesio tyrimą su objektyviu būdu ir tarnauti kaip praktika. Kaip mokslinės sąlygos, J. Watson pavadino tyrimą dėl gyvūnų psichologijos, ypač e.turnike, taip pat objektyvaus psichologijos mokykla. Gestalt Psichologija yra viena iš įtakingiausių ir įdomiausių atviros krizės laikotarpio krypčių, buvo reakcija nuo atomizmo ir visų rūšių asociatyvinės psichologijos mechanizmo. Gestalt Psichologija buvo produktyvus sprendimas išspręsti vientisumo problemą Vokietijos - Paternal (Vokietijos ir Austrijos) psichologijos, taip pat 19-ojo dešimtmečio pabaigoje - 19-oji - 19 V. Giliai psichologija - pateikia idėją apie psichikos nepriklausomybę nuo sąmonės ir bandė pagrįsti tikrą šios nepriklausomos psichikos egzistavimą ir jį ištirti. Centrinė psichologinė giliai psichologija - psichoanalizė Z. Freud. Klasikinė giliai psichologija taip pat apima individualios psichologijos sąvokas A. Adler ir analitinės psichologijos K. Jung. Psichologiniame moksle žmogaus sąmonės socialinio pobūdžio klausimas buvo specialiai aprūpintas Prancūzijos sociologijos mokykla. Mokyklos įkūrėjas buvo E. Dürkheimas, kuris mokosi vidaus dešinėje esančiose tautoms, sukūrė primityvaus mąstymo koncepciją. Jo idėjos sukūrė L. Levi-Bruhl. Į šią mokyklą prijungė šiek tiek laiko J. Piaget. Jis priklausė M. Galbaks, Sh. Blondezas. Aprašomoji psichologija. Atviros krizės metu Vokietijos filosofas V. Dieltee, "gyvenimo filosofijos įkūrėjas" paskelbė naują požiūrį į žmogaus dvasinio pasaulio tyrimą. Jis kritikavo akademines filosofines mokyklas su pretenzijomis su nauja pasaulėžiūra, pagrįsta pačiu gyvenimu, iš šios bendros realybės, suvokdamas kūrybiniais instinktais ir išradingu intuicija.
Sovietų psichologijos atsiradimas: įrengimo, elgesio krypčių, kultūros ir istorinės teorijos teorija, veiklos teorija.
