Gamtos mokslų profilis. Gamtos mokslų specialybės Gamtos mokslų profilis mokyklose ir dalykuose

Gamtos ir mokslo specialybės skirstomos į dvi dideles dalis:

• chemija ir biomedicinos mokslai;
• žemės mokslai.

cheminės technologijos

Chemija gryniausia forma greičiau yra teorinė disciplina. Jeigu kalbate apie didesnius taikomosios reikšmės rinkos poreikius, tai kalbėsime apie chemines technologijas, kurios guli ant fizikos, chemijos ir matematikos lazdos. Pagrindinė meta yra chemijos pavertimo medžiaga Viktorijos laikų formai. Chemijos technologijos taip pat orientuotos į naujų vertingų medžiagų ir metodų kūrimą. Visoje sferoje dirbantys žmonės vadinami chemikais-inžinieriais arba chemikais-technologais.

Chemikai-inžinieriai išlygina tuos, kurie yra į nedorą gyvenimą... Galuzei spektras, kuriame galima praktikuoti baigus šias specialybes, yra toks:

• Vandens ir nuotekų valymas;
• Naftos perdirbimas ir naftos produktų gamyba;
• Virobnystvo elektroenergії;
• Maisto ir maisto produktų gėrimas;
• Kosmetikos ir tekstilės gaminių gamyba.

Chemija ir biofarmacija yra įtrauktos į triukšmingiausių visame pasaulyje sąrašą.

biomedicinos technologijos

Biomedicina gali būti taikoma ir tiesesniu būdu, kai inžinerinis principas ir technologija sustingsta prieš mediciną. Jei norite sėkmės tiesioje linijoje, fahivetsas kaltas dėl buti geras inžinierius Taip nuostabu įsitraukti į medicinos ir biologijos mokslus.

Norint įgyti jaunas žinias, taip pat yra didesnė dalis biomedicinos inžinieriaus (dar žinomo kaip bioinžinieriaus) robotikos mokslo pasirengimo ir plėtros srityse, tokiose kaip bioinformatika, medicininė vizualizacija, biomechanika ir kt. Tokių robotų dėka galima atnešti bioprotezų rozetę ir stiebą, diagnostiką ir medicininį turėjimą bei naujus likarų įgūdžius.

Farmacijos produktai

„Okremo varto“ kalba apie vaistus, kurie yra tiesiog skirti vaistų demonstravimui, platinimui, rinkodarai ir pardavimui. Didžiosios farmacijos įmonės samdo specialių įgūdžių ir žinių turinčius žmones, bet dažniausiai biologus ir chemikus. Puikus kandidatas bus Liudinas su dviem priimtais - pirmasis iš biologinės chemijos, o kitas - vadybos, rinkodaros, jurisprudencijos, finansų ir kt. Naujo vaistinio preparato reikia 12 metų viduryje, praeiti visus tyrimus ir tyrimus ir eiti į rinką – galima sužinoti, bus atsižvelgta į kai kurias naujausias problemas.

Žemės mokslai

Mokslai apie Žemę medžioja net labai daug ypatingų krypčių, tokių kaip Žemės istorija ir gegužė, klimato kaita, aplinkos problemos, gyventojų nesaugumas maistu, vandeniu ir energijos taupymu. gamtos turtai ir daug jo.

Naybilsh dinamiškai vystosi tiesia linija – energijos valdymas ir sąnaudų panaudojimas, taip pat kūrimo etapas. Pererahuvannya galuzei, kuriame dauguma geologų, geografų, ekologų ir іnshі sumіzhny fakhіvtsі užtruko mažiau nei valandą. Pakanka pasakyti, kad tokį sąrašą turėtų pataisyti aviacija ir archeologija bei branduolinė fizika.
Taip pat galite priblokšti svarbiausių darbų, pavyzdžiui, šių metų fahivcių eilę moksluose apie Žemę:

• vikoristanny naujos dzherel energijos vystymas - son, vіtru, vodi ir ін.
• planetų sistemų vystymosi prognozė;
• naujų gamtos išteklių (vandens, benzino ir metalo) genčių drebulys;
• dirvožemio ir žemės ūkio produktyvumo išsaugojimas;
• vandens išteklių kokybės išsaugojimas;
• stichinių nelaimių (ugnikalnių, žemės drebėjimų, ugnikalnių, uraganų, dumblo ir cunamių) paveldėjimo pasikeitimas;
• pusiausvyros tarp įtartinų poreikių ir ekosistemų išsaugojimo vertė;
• klimato sistemų elgsenos tobulinimas ir perdavimas.

Geologija

Geologija yra vienas pagrindinių mokslų apie Žemę. Geologai dirba su medžiagomis, kurios sudaro mūsų planetą, kuria struktūrą ir procesus. Geologai taip pat gali pamatyti gyvates, kurios Žemėje buvo matomos viduramžiais. Geologai užsiima gamtos išteklių tyrinėjimu, katastrofiškų reiškinių gamyba.

meteorologija

Meteorologai sukuria į juos atmosferą ir procesų srautą, skirtą laiko ir klimato kaitai. Tai labai praktiškas mokslas, kuris taip pat yra įkvėptas žmonių galios klimatui.

Okeanologija

Okeanologai vivchayut budova, sandėlis, plėtra ir procesai, kurie eina į Svitovoy vandenyną. Vandenynai apima didelę planetos dalį ir įvairius išteklius, įskaitant energijos išteklius. Vandenynai taip pat puikiai patenka į klimatą.

Tiesiog apsiribokime mokslais apie Žemę – ekologijos specialybes, kaip atsigulti ant įvairių disciplinų lazdos ir patirti neįtikėtiną šių metų patirtį. Geras ekologas yra kaltas dėl to, kad studijuoja chemiją, fiziką, biologiją ir geologiją, o dažnai ir ekonomiką, socialinius ir politikos mokslus.

Daugiau informacijos ieškokite ypač iš universitetų atstovų

Yak galima pamatyti, spetsіalizatsіy už danim tiesiogiai be lich. Tai yra paprasčiau ir geriau, jei pasirinksite specialybę, jei pamatysite tuščią ekraną "Meistras ir Dodatkovuvuyu".

Natūralaus profilio realizavimas

Netoli GBOU mokyklos Nr. 460

Žmonėms reikalingų bedvasių žmonių ir profesijų šviesoje. Vienas geriausių ir garbingiausių režisierių gerbė gydytojo profesiją. Likaras yra ne tik profesija, bet ir gyvenimo būdas. Puikus filosofas Senovės Graikija Sokratas sakė, kad visos profesijos šviesoje yra iš žmonių ir tik trys yra iš dievų. Teisėjas, mokytojas ir lykaras, už išminčiaus vardą gaus dovaną iš zgorio. Tikrasis narkotikas yra ne tas, kuris išmano ir yra gerai išmokęs mediciną, o tas, kuris žmonių akivaizdoje supranta savąjį Borgą, priblokštas savo brolio vizijos. Adzhe kaina lykarskoy pomilka yra žmogaus gyvenimas. Tam, kad taptum geru gydytoju, jei matai šauksmą dėl kitos profesijos, būtina mokykloje įsitraukti į vietinę medicinos mokyklą. Pirmasis žingsnis kuriant kasdienį etapą yra leisti profesiniam tobulėjimui.

2016-2017 metais mokyklos pradžioje Valstybinėje biudžetinėje ugdymo įstaigoje, Mokykloje Nr.460, 10 klasės mokinių profesinė medicinos grupė. Pradiniam saugojimo planui taikomi COO federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimai ir mirusiojo išsilavinimas matematikos, chemijos ir biologijos, popietinės veiklos programų, papildomo ugdymo išteklių. Vizito pradžia remiasi Maskvos valstybinio medicinos universiteto mokyklos medicinos direktorato profesinio mokymo planu. AŠ. Sechenov, sveikatos apsaugos hipotekos, medicinos projekto „Medicinos klasė Maskvos mokyklose“ išteklių centrai.

Profesionaliam dalyko mokymui matematikos, chemijos ir biologijos mokytojai turės suskirstę pagrindinių dalykų programas ir specialius kursus, skirtus duotų dalykų mokymui pamestu. Biologijos ir chemijos skaitytojai dalyvavo išsamioje kvalifikacijos kėlimo programoje, dalyvavo seminaruose, meistriškumo kursuose, konferencijose, stažavosi Pirmajame Maskvos valstybiniame medicinos universitete. І. M. Sečenovui už biologijos ir chemijos programą medicinos režisūros profesinėse klasėse pagal edukacinį projektą „Medicinos klasė Maskvos mokyklose“.

Profesionalioje medicinos klasėje vienas iš darbuotojų yra gebėjimas mokytis profesijos pasirinkimo, savo gyvenimo proto. Kreiptis į tą profesiją, kaip natūralios sveikatos ir nahilų rezultatas, yra sulankstomas uolumas. Jakas, bejėgio vidurys, ar teisinga pažinti tuos, kurie pasiruošę pasiaukoti gyvenimą, matyti visas stiprybes, patenkinti tuo, kas pasiekta? Gaila, kad taip traluoti, kaip žmonės savęs nepažįsta, dėl kažkokios aplinkos, laikui bėgant pradės žaisti. Ale yakshho Liudina žinojo savo garbinimą, paskutinį žingsnį į naują džiaugsmą.

Yak vvazayut kūrėjai „Naujų profesionalų atlasas“, Per ateinančius dešimt metų medicina aktyviai įsitrauks į biotechnologijas. Diagnozuojant, aptinkant ir protezuojant, daugės robotų ir kibernetinių įrenginių tipų. Kompiuteriu mus tikrina dėl negalavimų išsivystymo, didelės srovės automatizuotos mikrochirurgijos, taip pat mikrodiagnostikos priedų su įėjimu į tinklą, audinių ir organų apdirbimą iš nenuimamų biopluoštų. Profesijų, kurios bus paklausiausios medicinos srityje, pavardės, kiberprotezavimo operatorius, IT gydytojas, gydymo įstaigų gyvenimo dizaineris, medicinos priežiūros architektas, bioetika, genetikas, klinikinė medicinos robotika , kristalografija, ežiukas likaras, sveikatos seniūnų konsultantas, personalizuotos medicinos ekspertas.

U zvyazu z tsim žinių apie vienąchemija už biologiją už sėkmingą naktį Medicinos universitetas lengvos klasės neužtenka. Jau šių metų lykaras dėl volodijos kaltas ne tik profesinėmis žiniomis, bet ir puikiai išmano vasariškas disciplinas, stebuklingai volodyti žemiškais movais. „Jei nori būti gydytoju, tuomet reikia žinių ne tik apiechemija і biologija ir th byfizika , matematika , Іozemnoї movi. Penki pagrindiniai pagrindiniai dalykai “, - reiškia pažymėjimą Maskvos švietimo departamentui Isaak Kalina testavimo metu prieš MGMU im. AŠ. Suchenova 6 balandžio 2017 rokas.

Gnuchka, maloniai apmąstė vieną pagrindinio (pirmojo pusdienio) ir priešdieninio (kito pusdienio) ugdymo komponentą, taip pat po valandinį užsiėmimą GBOU mokykloje Nr. 460 leis tiesiogiai pradėti gamtos mokslų mokslus. . Pagrindinis profesinio 10 ir 11 perėjimo į matematikos, chemijos ir biologijos kurtinimo planą bei podieninės veiklos ir papildomo ugdymo programos įgyvendinimo planą, robotą sukūrė profesionalūs medicinos partneriai iš universitetų ir partnerių.

Gamtos istorijos mokslininkai atliko nepriklausomą Maskvos aplinkosaugos raštingumo, chemijos ugdymo centro diagnostiką, metadalykų kasyklų formavimąsi gamtos mokslų salėse, dalyvavo Pirmojo Maskvos valstybinio medicinos universiteto IM vizituose. Sechenovas: chemijos ir biologijos testuose, visos Rusijos chemijos ir biologijos mokyklų Sechenovo olimpiadose. Dešimtklasiai tapo mokslinės praktinės konferencijos „Pradėk medicinoje“ dalyviais. Sechenovas.

Duzhe zatsikavili studijos užsiima praktiniais darbais, kurie buvo atlikti pagal projektą „Medicinos klasė Maskvos mokyklose“. Maybut gydytojai supažindino su projektu išteklių centru, aprūpintu kasdieniais daiktais, kurie leido jiems pradėti praktikuoti biologijos, chemijos ir medicinos pagrindų žinias. Didelis susidomėjimas maybutnikas sugadino robotą elektroniniais mikroskopais, skirtais mikropreparatams implantuoti į audinius, kraują, plaučius, kepenis ir srutas.

Įtemptu metu smarvė atėmė vikaristams galimybę mediciniškai turėti ir mankštinti manekenus, kurie pasirodė teisingi širdies legendinės reanimacijos metodai, vaizdas į viršutinių dickheads šoną, arterijų įtampos vizualizacija. Tiriant lykarskoy paslaptis, jie pradeda mokytis apskritai ir yra išmokti pasirengti gydytojo profesijos pasirinkimui, prieš pratsi medicinos įstaigose.

GBOU mokykla Nr.460 labai gerbia gamtos mokslininkų įtraukimą į ankstesnę projekto veiklą, dalyvavimą mokslinėse-praktinėse medicinos klasės mokslininkų konferencijose, projekte „Universitetų dalykai“ Sveikatos mokymo katedrai Maskvoje.

Projekto tema ir natūralaus profilio mokslininkų robotai iki paauglystės – medicinos žmogaus protui: „DNR molekulių matymas iš pusmėnulio“, „Temperamento įvedimas į biologinę organizmų galią“, „Temperamento įvedimas į organizmų biologinę galią“. kraujo grupės be žmonių atmintis sistemoms? , "Įvertinsiu dirvožemį Liublino rajone", "Jakisny likivo sandėlis", "Tyutyun dim ant rosline" ir іnshі. Vaikinams yra tik viena galimybė įsitraukti į būsimą profesiją, pasikeisti į teisingą kelią.

Įgyvendinant ikiprofesinį mokymą 2017-2018 m. pradinėje mokykloje GBOU mokykloje Nr. 460 nuo 5 įvadų klasės, propedeutinis chemijos kursas "Chemija yra apie mus", "Laboratorinis seminaras"

SAOU DPO „Saratovo kvalifikacijų kėlimo institutas

ir profesionalių studentų perkvalifikavimas“

Gamtos mokslų ir mokslo skyrius

Sistema pidhid vivchenni dalykų gamtos moksluose tiesiogiai - vibir profilio asimiliacija vidurinėje mokykloje.

Maskvos švietimo įstaigos chemijos mokytojas

Mokyklos numeris 100 "Leninsky rajonas m Saratovas

Girdėti PDA skaitytuvą

2012 – 2013 navchalny rik

SARATOVA – 2013 m

1. Įėjimas. Tų svarbos demonstravimas .................................................. 3

1. Profesionalumo įrodymas Rusijos žemėse ir Rusijoje .................................................. 5

1. Robotikos forma ir metodas profesiniuose užsiėmimuose ................................................ 5

1. RFP robotas ir programinė įranga viduje

regioninis eksperimentinis Maidanas .................................. .. ............ ... 6

1. Visnovki. Prieš profesinį mokslininkų rengimą – vidurių užkietėjimas

pagal tos sėkmės mokinio pasirinkimą ................................... 13

1. Literatūra ................................................... ................................................ 15

1. Papildai .................................................. ................................ .16

1. Įėjimas. Ogruntuvannya aktualumą tų.

V iki laimingos dienos Apšvietimas, kad pamatytumėte, kaip svarbiausias veiksnys yra naujos kokybės ekonomikos vystymasis ir pakabos tarnavimo laikas. Reikšmingas augimo aprėptis iš karto nuo augimo iki žmogiškojo kapitalo srauto. Rusijos švietimo modernizavimo koncepcijoje pagrindinis Rusijos reikalų padėties tikslas yra užtikrinti švietimo modernizavimą, išsaugant jo esminį pobūdį ir reikalingą neatidėliotiniems poreikiams bei perspektyvoms. Įgyvendinant prioritetinį nacionalinį projektą „Osvita“ švietimo ir ugdymo mokyklose, buvo atlikta priešeksperimentinė įvairių atmainų tiriamoji veikla, viena iš kurių – mokslininkų socialinės kompetencijos ugdymo srityje formulavimas. Man patinka manevravimo objektų natūraliame cikle reikšmė sprendžiant šią problemą.

Su ruožu dec_lkoh rock_vishchі hipoteka buvo įvesti nauji fakultetai, o mokyklos – profesinės klasės, kurios buvo orientuotos ne į vartotojų rinką, o į mokslininkų, studentų, tėčių ugdymą. Sužavėtas plienas, o baigusieji uolą rike apiplėšia vieną iš tų pačių profesijų: teisininko, ekonomisto, vadybininko ir kt. Virusinės sferos – ekonomikos pagrindų – profesijos gali būti neatstovaujamos. Vienas iš pagrindinių faktorių, kuris įsilieja į profesionalų vypusknikio nuotaiką – „prestižas“, ir pats žingsnis, todėl per dešimt metų profesionalių darbuotojų poreikis iš preciziškumo pasikeitė į navpakius. Triratyje „Rynok - profesionalus namiri jaunimas - profesinis išsilavinimas“ kai kuriais atvejais vystėsi neefektyviai, jų nereikėjo naudoti niekam, kam jų nereikėjo. Atrodo, kad ekonominėje ekonomikoje nėra reikalo kai kurių pasirodymų prestižo dalyti kitų rakhunokams – pats gyvenimas yra viską sutvarkyti savaip. Tai yra pirmieji pažadai, nes jie gali operatyviai ir ramiai reaguoti į vartotojų rinką, ja rūpintis ir dinamiškai vystytis.

Už Švietimo ir mokslo ministerijos duoklę šiuo metu prognozuoti puolimo paklausą tiesiogiai:

galuz	specializacija
Fizika ir matematika	Taikomoji matematika ir informatika, radijo fizika ir kompiuterinė technika, biocheminė fizika
Gamtos mokslai	Chemija ir biologija, ekologija ir gamtos istorija, mikrobiologija, bioekologija, hidrogeologija, inžinerinė geologija
Humanitariniai mokslai	Kalbotyra, politika, žurnalistika, istorija, sustabdytos komunikacijos, humanitarinių mokslų intelektinės sistemos
visuomeniniai mokslai	Socialinis robotas, sociologija, teologija, socialinė antropologija
Sveikatos apsauga	Likuvalna dešinėje, pediatrija, medicininė ir profilaktinė dešinėje, slauga dešinėje, medicininė kibernetika
Ekonomika ir valdymas	Kraštotyros, tautos ekonomikos, matematiniai metodai ekonomikoje, antikriziniame valdyme
Informacijos saugumas	Kompiuterinis saugumas, informacijos saugos organizavimo technologija, kompleksinis informacijos saugos saugumas, telekomunikacijų sistemų informacijos saugumas
Aptarnavimo sritis	Socialinės ir kultūrinės paslaugos bei turizmas
Raketų ir kosmoso technologijos	Aviacijos technika, aviacijos ir kosmoso technologijų eksploatavimas, Lietuva ir malūnsparnis
Bezpeka zhitdіyalnosti ir zahist navkolishny viduryje	Navkolishny vidurinės klasės zahistas, esu saugus technosferoje, saugus technologiniuose procesuose ir virobnistai.

Šių lentelių ekrane galima paaiškinti dabartinės sistemos galvoje mokslininkų paruošimo vėlesnei dienai iš natūralių vietovių problemą, ypač aktualumą. Metų skaičiaus greitis pagrindiniuose natūralaus ciklo dalykų planuose, didelio mokslininkų intelektinio potencialo poreikis sėkmingai įsisavinti gamtos ciklo dalykus, sistemos prieinamumas naujoje, kaip ypatingas augimas, žemas Nesusidomėjimas ir mokinio atestacijos baimė nesuteikia mokiniams galimybės aktyviai eiti į profilio pasirinkimą vyresniojoje mokykloje.

Aktualumas iki dienos pabaigos:

1. Socialiniai pakaitalai remiant fundamentinių mokslo žinių formavimą, mažina raktų ir pagrindinių kompetencijų skaičių, kad jie galėtų ir toliau gyventi aukštosiose mokyklose pagal specifinį profilį (zokrem, gamtos mokslai tiesiogiai)
2. Būtinybė sukurti integralią pedagoginę sistemą, kuri padėtų formuoti tokias žinias, intelektą, žinias ir kompetenciją ugdymo mokyklos mintyse.
3. Orієntаtsієu už šiuolaikinės gamtos mokslų ir mokslo kokybės pasiekimą
4. Tie, kurie yra nusiteikę, galite pasinaudoti ypatingo vaiko raida
5. Eksperimento eigos kontrolės priskyrimo būtinybė

1. Dosvid profilizatsii Rusijos žemėse ir Rusijoje.

Žodis „ikiprofesinis mokymas“ ir „profesinis mokymas“ yra paskutinė valanda, kai reikia gyventi žodžiais ugdymo įstaigose. Ale visi sužavėti geru jausmu ir gera idėja. Norintiems žmonėms, kaip chimalui, dalis jų gyvenimo buvo pasisavinta jaunų žmonių profesūrai, primenančiam ypatingą vilką. Infekcija, jei suvereni decilių raketų profesoriaus sistema buvo perpildyta ir atsirado laikinai, є poreikį pagreitina šis sukauptas priėmimas, kuris siekia dešimt metų. Linkiu, kad mūsų valstybė suprastų pokyčių poreikį, nes teisinga teigti apie švietimo tradicijų atnaujinimą ir aktyviai teikiant pro-forma idėją. ataskaitos ir instrukcijos ir aplinkraščius, net ne valandai, ne dėl jėgos.

Na, ar tai taip pat profesionali navchannya?

Profіlne navchannya - TSE zasіb diferentsіatsії, kad іndivіdualіzatsії navchannya, poklikane vrahuvati Pomėgiai, skhilnostі i zdіbnostі uchnіv i stvoriti atmintyje navchannya starshoklasnikіv vіdpovіdno į їh profesіynimi іnteresami kad namіrami zavdyaki osoblivіy strukturі, zmіstu, kad organіzatsії osvіtnogo procese.

Perėjimas į profesinį mokymą, perkeliant šias vertybes:

1. Zabezpechennya žuvo vivchennya okremikh objektai daugiau zagalnoy švietimo programose;
2. Proto lavinimas diferencijuoti zmistą vyresniųjų klasių mokinių ugdyme, skatinant individualių ugdymo programų moksleivius.
3. Užtikrinti galimybę atmesti vidurinį išsilavinimą skirtingų kategorijų mokslininkų vaikams pagal jų poreikius, individualias schizmas ir poreikius.
4. Mokslininkų socializacijos galimybių išplėtimas
5. Namų ir profesinio išsilavinimo įžeidžiamumo užtikrinimas
6. Absolventų ruošimas prieš įsisavinant profesinio mokymo programą

Profesionalios navchannya savybės:

1. Namų išsilavinimas aukštesniojo lygio išsilavinimas visose rozvinennykh žemėse ir profesionalus
2. Kaip taisyklė, profesionalūs navchannya medžioti tris, prieš du uolų navchannya
3. Dalis mokslo bendruomenės, kuri negailestingai auga, per tam tikrą valandą saugo ne mažiau kaip 70 proc.
4. Tiesių linijų skaičius profesinėse klasėse už kordono, kaip taisyklė, yra mažas. Pavyzdžiui, anglų kraštuose du:

1. akademinis
2. ne akademinis.

Franzia turi tris:

1. natūraliai,
2. filologinis,
3. socialiai ir ekonomiškai.

Aš trys Nimeččine:

1. matematika – tikslieji mokslai – technologija,
2. mova - literatūra - menas,
3. visuomeniniai mokslai.

Profesinio ugdymo organizavimas plėtojamas pagal pirminio plano formavimo metodą: plano tvirtinimas su Prancūzija ir Nimeččina; Pasirinkimo galimybės Anglijoje ir JAV.

Pakeistas klampių daiktų skaičius. Obov'yazkovi - gamtos mokslai, inozemnі filmai, Matematika, gimtoji kalba, kūno kultūra

1. Paprastai vyresnioji profesinė mokykla yra vertinama kaip savarankiškas požiūris šventoji hipoteka: Lycei - Prancūzija, mokykla - Nimechchina, " vishcha mokykla“ – JAV.
2. Diplomai apie vidurinės mokyklos baigimą ir suteikiantys teisę tiesioginiam draudimui į VNZ

Kas valandą profilių skaičius pradiniai kursai Obov'yazkovyh objektų skaičius spartėjo.

Išsivysčiusiose šalyse jie įneša daug išteklių į išankstinio profilio mokymą, kad pasiektų kar'єri plėtros didingumą. Vaikams nuo 5 iki 14 metų siūlomi specialūs kursai, pagrįsti jų savęs pažinimu, pažinti išsilavinimo galimybes, profesijas ir kurso planavimo taisykles. Ale, žvėriškai iki kažkieno pripažinimo, mes esame kalti dėl atminimo tų, kurie, remiantis užsienio modeliais, meluoja prieš rusų pedagogų ir mokytojų, psichologų, filosofų amžių.

Įsiutęs prieš istoriją.

1. 1864 m. - pirmoji informacija apie diferenciaciją - klasikinė (mokymui prieš stojant į institutą) ir tikrasis išsilavinimas (pasirengimui prieš stojant į specialias hipotekas)
2. 1915 - 1916 - profesinio ugdymo idėjų raida vykdant švietimo reformą

(P. Ignatjevas)

1. 1918 m. - į tolį, kad būtų išvengta revoliucijos raidžių skaičiaus mažėjimo; Buvo numatyta nuostata dėl vienos darbo mokyklos, kad profesinis išsilavinimas vyresnėse klasėse būtų perduotas trimis paprastais būdais (humanitariniu, gamtiniu-matematiniu ir techniniu).
2. 1924 m. V. M. Bekhterevo iniciatyva Leningrado Biržuose ir Smegenų implantacijos institute buvo pradėta pirmoji profesūros tarnyba.
3. 1929 – Profesionalių konsultacijų biuras
4. Iki 30-ųjų ausies buvo paskelbta daugiau nei 300 robotų iš profesinės organizacijos mitybos. P.P. Blonskis, N.K. Krupska, A.S. Makarenko, S.T. Šatskis, A.T. Byuleteniv, S.G. Gelleršteinas, I.M. Shpilrein, M.L. Yurlovskaya і ін. Jie labai prisidėjo prie profesinės organizacijos teorinio ugdymo.
5. 1934 m. - dekretas "Dėl burbuolės ir vidurinės mokyklos struktūrą SSRS".
6. 1936 – Visasąjunginės bolševikų komunistų partijos Centro komiteto dekretas „Apie pedagoginį darbą Švietimo liaudies komisariato sistemose“ leido visiems praktikams žinoti pusiausvyrą tarp žmonių ir valstybės poreikių. .

Profesionalai perėmė spontaniškas formas, tapdami absolventų ir jų tėčių problema

1. 1957 m. – Pedagogikos mokslų akademija tapo trijų tiesių specializacijos eksperimento iniciatoriumi:

1. fizika ir matematika bei techninė;
2. biologiniai ir agronominiai
3. socialinė ir ekonominė bei humanitarinė

1. 1966 m. – įvestos dvi moksleivių interesų ugdymo diferencijavimo formos: pasirenkamasis darbas (kuris atiteko iki įrišami daiktai) Pirmoji mokykla ir mes prarasime dalyką.
2. 80-90-aisiais šalyje atsirado naujų tipų ugdymo įstaigos (licėjus, gimnazijos), dailės, sporto, muzikos ir kt. Specializuotos mokyklos.

2. Robotikos forma ir metodas profesiniuose užsiėmimuose

Dabartinė XXI amžiaus profesinė mokykla domisi ne tik mokymusi žiniomis, bet ir naujo savimonės poreikio forma, o siekiant ugdyti specialias žinias ir priemones, individualių poreikių apimtį.

Oficialioje Koncepcijoje pateikiama informacija apie pagrindinius profesinio mokymo tikslus:

1. „Įsitikinkite, kad jums neleidžiama gyventi objektuose, kuriuose yra kitos užsienio švietimo programos;
2. atverti mintis šiuolaikinių aukštųjų mokyklų studentų diferencijavimui su plačiomis ir nuobodžiomis galimybėmis bei įkvėpti mokinius individualioms ugdymo programoms;
3. sudarant laisvą prieigą prie bendrojo išsilavinimo įvairių kategorijų mokslininkams pagal jų poreikius, individualias schizmas ir poreikius;

1. plėsti mokslininkų socializacijos galimybes, užkirsti kelią užsienio ir profesinio išsilavinimo atsiradimui, efektyviau ugdyti mokinius mokyklose prieš įsisavinant profesinio rengimo programą.

Sužinosime apie individualias ugdymo tradicijas.

Profesinio mokymo vyresnėse klasėse efektyvumas yra pagrįstas dėl daugybės mokymo formų ir metodų. Išsamesnę informaciją galima pamatyti.

Oglyadovo ir Nastanovni paskaitos- pagrindinė naujos medžiagos forma lygiu. Tačiau moksleiviams užteks paskaitos grynoje viglyadoje, tam ji labiau nugali paskaitų beprotybę. Tokiose paskaitose vyresnieji įtraukiami į robotą, konfrontuoja vieni su kitais, gamina triukus, pasakoja apie tai, ką perskaitė, kratosi savipagalbos, kad būtų labai aktyvūs.

Savarankiškas pagrindinės ir iki donorystės literatūros studijavimasProfesionalių klasių mokslininkams galime pasitarnauti kaip svarbus žinių dzherelis. Robotikos veiksmingumas literatūroje yra decilio komiteto pradžia. Literatūros sąrašas turėtų būti duotas vyresniems mokiniams, kol oda sugenda su programomis, o valanda naršyti iki kitos pamokos. Taip pat svarbu, kad studijos ir literatūra žinotų vieną. Mokytojas kaltas geriausios bibliotekos bajorų labui ir pagal savo galimybes pasiima literatūrą savo kabinete.

Ovolodinnya praktiniai savarankiškų robotų patarimai su knyga ir didžiausia informacija dzherel apima galimybę skaityti ir saugoti įrašus. Organizuojant savarankišką moksleivių darbą su literatūra, būtina jį įdėti į rimtą kūrinio kopiją, daugiau sužinoti apie informaciją, supratimą ir problemos veidą. Profesinių klasių mokslininkai turi lengvai sudėti tezes, santraukas, pastabas, pagrindinių idėjų formules, klasifikacijas ir nuorodas į faktus.

Navchal teminės konferencijoskas valandą praleido aptardamas svarbiausią ir įprastą medžiagą įvairiais klausimais. Ilgą laiką maitinimas tiekiamas nuo moksleivių skaičiaus, pripažįstamas papildomas mokymas. Інші mokslininkai ruošia maistą ir prašo jų išklausyti, atnaujinti, kai pamato. Eidami į konferenciją visi mokslininkai pasimetė skaitydami prižiūrėtojo shukayuchi medžiagą apie maisto tiekimą papildomoje literatūroje, ir mes perkelsime savo požiūrį į juos.

Pamokos forma viglyadoje praplečiamaspaudos konferencijos. Vplatus mokslinių užsiėmimų spektras, kurį reikia suskirstyti į „fahivtsiv“ ir „zhurnistiv“ grupes. Kai kurie formuojantys robotai pataria moksleiviams, besidomintiems pažangia literatūra, plečia akiratį, skatina intelektinį vystymąsi, perskaito daugybę argumentų, įrodo savo argumentus.

Rašymas ir tezėsPriimti sutos plėtimąsi ir moksleivių žinių praradimą, apsisprendimo ugdymą, formuoti informacinio pokšto patarimus. Abstrakčių robotų rašymo ir lankstymo nepriklausomumo lygis auga pereinant iš klasės į klasę. Santraukos, vertinamos X-XI profesinių klasių mokslininkų, paprastai yra rimtesnio pobūdžio ir, vyresniojo mokinio nuomone, roboto planas, medžiagos paruošimas, Kai jie laimi, jie apiplėšia moksleivius, kad jie susikurtų šiek tiek senosios kultūros ir pataisytų jų pomėgį kūrybai.

seminarija – Kita robotikos forma profesinių klasių pamokose. Kvapą, kaip taisyklė, planuoti tokiomis temomis kaip moksleiviai gali savarankiškai pasirinkti papildomos papildomos literatūros arba jei tolimesniam aptarimui ir publikavimui reikalingas universalus sulankstomos medžiagos platinimas. Parodysiu, kaip reikia skaityti, seminaro pamokos leidžia aktyviai įsitraukti į save išlaikantį mokslininkų robotą pagrindinėje ir papildomoje literatūroje. Ruošdamiesi į seminarus, veskite vyresniųjų klasių mokinius pasiimti medžiagos mažiems koldūnams, stenkitės retkarčiais sužinoti daugiau; plėtoti savo kalbą ir pranešimą, gauti patarimus prieš auditoriją, pradėti diskutuoti. Valandą smarvė dažnai būna pikta savadarbės grandinės, Malinki, stalai. Būtent seminaruose išmoksite pažinti metodikos pagrindus, diskutuoti apie mitybos problemą, pasikalbėti, nusistatyti savo poziciją, argumentuoti ir pan. Ypatingas vaidmuo paskutiniame moksleivių ugdymo profesinėse klasėse etape, mūsų nuomone, yra aktyvi seminaro forma:ginčai, diskusijos, "apvalūs stalai"ir tt Perslidumo smarvė ypač meta - vertinamųjų sprendimų formulavimas, aiškių moksleivių pozicijų tvirtumas.

eksperimentinis darbasvikoristovuyutsya klasėje, ugdant mokinių ugdymo veiklą ir savarankiškumą. K. D. Ušinskis ne veltui įsakė, kaip mokytojui, kuris pretenduoja į vaikų rožių vystymąsi, jis kaltas dėl visko, atstatyti jų savijautą iki atsargumo, vadovauti. visi jie nedalomam protui – nepakitusiam.

Laboratorinis ir praktinis užimtumas- svarbi pamokų robotų forma profesinėse klasėse. Tokia veikla vykdoma maksimaliai apsirūpinus vyresniųjų klasių mokiniais. Tiems, tikslams ir laboratorijos įkūrimui ar praktiniams mokyklos robotams paraginti, jie iš esmės yra savarankiški, mokomosiomis kortelėmis atskleidžia informaciją apie dienos paskutinę. Turėdamas įvairiausių mokslininkų, galiu panaudoti žinynuose esančią informaciją ir tuos, kurie atsakingi, o reikalų pasaulyje – pasikonsultuoti su mokytoju. Už maišų robotai, kaip taisyklė, formuoja modelius, nurodo daugybę patiekalų, kurie dažnai yra problemiški. In bagatooh vipadkah probleminis maistas būti šalia praktinių robotų lankytojo.

Spynos ir valdymo robotaiatliekami užbaigus odos programinės įrangos paketo taikymą.

Parodysiu praktinę informaciją, vieną iš būdingų pradinio ir žiauraus proceso bruožų profesionalumo sąmonėje – stipraus garso pasireiškimą. pirminė veikla su pomokykliniu moksleivių darbu. Neretai gamtos mokslų ir gamtos mokslų pamokose robotas yra pasiruošęs aptarnauti veiklos srities naujokus ir yra nukreiptas į sistemingą vyresniųjų klasių mokinių ugdymą, jų kūrybinės sveikatos ugdymą. Moksleiviai, kaip taisyklė, aktyviai dalyvauja mokslo iki praeities ekspedicijose, lenkiškose praktikose, mokslinėse-praktinėse konferencijose, olimpiadose, žinių maratonuose, intelektualinėse varžybose. Kvapas teminiais vakarėliais, parodų rengimu, gamtosauginio darbo vedimu ir kt. Žingsnis po žingsnio ir roboto rutina profesinėse klasėse prilygsta to paties ugdymo proceso pusei. Mūsų svetainėje galite pasiekti tik savo profesinių įgūdžių tikslus.

Dany formos robotai dėl visko kaltina, peršasi, moksleiviai imasi ne tik žinių, bet ir būdo tai padaryti.

Be visų problemų, susijusių su profesiniu išsilavinimu specializacijos etape (10-11 klasių), atrodo, kad pagrindinis žingsnis iki devintos klasės pabaigos negali būti vibruojamas iki devintos klasės pabaigos. Tomas ypač reikšmingas atvykti į išankstinį profilio ruošimą.

Ikiprofesinio mokymo meta - padėti vaikams augti pagal savo profilį, ugdyti alternatyvų sveikatą, įvertinti jas ir prisiimti atsakomybę už savo vibracijas.

Robotas su PPP ir programine įranga pagal regioninį eksperimentinį maidanchik

Mokymosi specialybės socializacijos metodu ir nuo 2009 metų jau antrąjį profesinį įsivertinimą mokyklose, vykdomas ikieksperimentinis robotas tema „Sisteminis mąstymas mokomuosiuose dalykuose natūraliai skambančiose profesinėse mokyklose“ priešeksperimentinis robotas. Paskutiniame rotsi eksperimentinis maidanas perėjo į trečiąjį produktyvų etapą. Eksperimentuose dalyvavo natūralaus ciklo vikladačiai madingi kerivnikai 5-11 klasių, todėl ta pagarba buvo ne tik išankstinis pasirengimas 9 klasėse, bet ir ankstyvasis profesinis ugdymas.

Vykdant eksperimentinę veiklą moksle buvo išskaidyta:

1. Ugdymo planas, kuriame gamtos mokslų ir gamtos mokslų dalykai tiesiogiai dėstomi pagrindinėje ir vyresniųjų mokyklų sistemoje.

5 klasė:

gamtos mokslai - federalinis komponentas – 1

6 klasė:

biologija – federalinis komponentas – 1

geografija – federalinis komponentas – 1

ekologija – regioninis komponentas – 1

gamtos mokslas – mokyklinis komponentas – 1

geografinis grožis – mokyklos komponentas – 1

7 klasė:

ekologija – regioninis komponentas – 1

biologinis kraznavstvo - mokyklos komponentas - 1

8 klasė:

biologija – federalinis komponentas – 2

geografija – federalinis komponentas – 2

fizika – federalinis komponentas – 2

ekologija – regioninis komponentas – 1

хімія – mokyklos komponentas – 1

9 klasė

biologija – federalinis komponentas – 2

geografija – federalinis komponentas – 2

fizika – federalinis komponentas – 2

хімія – federalinis komponentas – 2

ekologija – regioninis komponentas – 1

Vibor kursas - mokyklos komponentas - 3

10 - 11 klasės profesionalus navchannya

Fizinis ir cheminis profilis

Khimiko-biologinis profilis

individualus planas

1. Sudėtos darbo programos iš natūralių disciplinų

Gamtos mokslai (fizika, chemija) 5-6 kl. pagal autorines programas A.Gurevičius - 1 metai (propedeutinis kursas)

Ekologijos 5-8 pamokos pagal regionines programas, kurias redagavo I.M. Shvets; 9 klasė redagavo N.M. Černovas

7 klasės biologinis grožis pagal regionines programas, kurias redagavo N.V. Dmitrievojus, V.Ju. Krestyaninova

Geografinė kranavstvo - 6 klasė pagal regionines programas, kurias redagavo R.V. Markinoi, L.V. Makartseva

Fizika, chemija, biologija 9 - 11 kl

Nuo 5 klasės pradedu taisyti gamtos mokslų ir gamtos mokslų kursą tiesiai už programos „fizika, chemija“ ugdymo mokyklų 5-6 klasėms ir autorius A.V. Gurevičius, D.A. Isajevas, L.S. Kontaktas ir ekologija su biologijos elementais (regioninis komponentas). Programa „fizika, chemija“ yra fizikos ir chemijos integracinis kursas. Kurso plėtojimas skirtas mokslininkų tikslo ugdymui, domėjimosi dalyku pakėlimas, pasirengimas prarasti medžiagai ir susidomėjimas fizikos ir chemijos dalykų plėtojimu, sistemine mokslu. Kad nebūtų įžeidžiami naujieji cich klasių mokslininkai, taisysiu chemiją nuo 7 klasės O.S.Gabrieliano programai. Piznavalny rivn okremikh mokslininkai cikh klasėse yra dar aukštesni.

Tačiau reikia nepamiršti, kad tradicinėse pamokose akademinė komanda nėra vienoda savo pasirengimui, tobulėjimui ir sveikatai. Visų kategorijų berniukai stiprūs (kūrybinis darbas), nuo vidutinės sveikatos iki silpnumo. Vadovas ir mokyklos mokytojas sukurs mokyklose tokį mikroklimatą, kad jie žinotų, kaip tai daryti iš teisės į sielą. Pirmoji papildoma pagalba – mokslininkų veiklos po darbo organizavimas.

Norėdami patobulinti cikh pamokas, valanda po valandos imkitės individualių grupių ir fakultatyvinio darbo su reikiamais dalykais.

1. Mokslininkų povalandinės veiklos organizavimas

1. Individualių grupių skolinimosi gabiems vaikams organizavimas (moksliukų ruošimas dalyvauti olimpiadose)
2. Ghurt robotų organizavimas gamtos mokslų srities mokslininkams, bet taip pat turintiems augantį intelektinį potencialą

1. Sukurtas ir išbandytas scenarijų ciklas intelektualai Skirta Rusijos garbei (M. M. Vavilovas, A. M. Butlerovas, D. I. Mendelevas, M. V. Lomonosovas, M. Sklodowskoy-Kuri). Scenarijaus formavimo pagalba aktyviai dalyvaujame SSAU pergalėse kitų Saratovo srities švietimo įstaigų veiklos metu.
2. Grupės planai buvo suskaidyti pagal mokslininkų, remiantis SSAU IM, pasirodymą prieš šlidinėjimą. N.I. Vavilova
3. Nuotolinio stebėjimo organizavimas

1. Individualus grupinis darbas su prastus mokinius

Baigus „Pergalės roboto ir administravimo mokyklą“, buvo atlikta įvairių kategorijų mokslininkų apklausa.

Už mokyklinių krepšių jaunų klasių anketa rodo, kad didžiausias edukacinis susidomėjimas mokslu chemijos, biologijos, fizikos ir matematikos srityse. Kad pasiektų aukščiausią tašką, jie taip pat įvedė tas pačias sferas, pavyzdžiui, sportas dešinėje, namų tvarkymas, radijo technologijos ir elektronika, mechanika ir dizainas. Pradėti dinamiškai keisti ugdymo interesų sferų pasirinkimą 5, 6 ir 7 klasių studijose, o ne auginti prioritetinių dalykų atranką. Ankstyvasis ugdymas vyko mokyklose, turinčiose reikšmingą pasaulį.

Aštuntos klasės mokinių anketa parodė, kad dauguma jų žino, kaip vyksta robotas organizuojant ikiprofesinį pasirengimą ir profesinį mokymą, daugiau akademikų dažniau eina į konkretaus tyrimo profilio atranką. Daugiau nei pusė mokslininkų planuoja toliau gyventi savo mokykloje ir pasirinko fizikos, chemijos, biologijos ir įtarimų profesinės krypties studijas.

Vyresniųjų klasių mokinių anketa parodė, kad jie buvo teigiamai vertinami prieš magistrantūros robotų organizavimą SSAU IM pagrindu. N.I. Vavilova ir toks robotas pažangiai domėjosi su gamtos mokslais susijusiomis profesijomis.

Visi rezultatai leido mokyklos pedagogams palaikyti eksperimentą per atstumą.

1. Sistemingas mokslininkų mokymas visais dienos etapais yra vyresniųjų klasių mokinio pasirinkimo ir sėkmės užbaigimas.

Šią valandą počatkovos mokyklą baigusiems mokslininkams išaugo pirminio profesinio savęs paskyrimo vaidmuo.

Išsilavinimo profilis – tvirta profesinė mokslininkų vibracija, kuri yra reikšmingas pasaulis atsigulimui ir sėkmei vidurinėje mokykloje, moksleivių paruošimas iki perėjimo į mokslo pradžią ir apskritai iki gegužės mėn. profesionalus pasirodymas... Tiksliau sakant, bus daugiau savęs paskyrimo, tuo svarbiau, kad gero profesionalo profesionalas būtų sustabdytas.

Profesinio pasirinkimo poreikį vyresnėse klasėse slegia vidinės priežastys: ypatingas jaunuolių poreikis pažinti save visuomenėje, peržiūrėti savo išsilavinimą, cikavi profesiją, nes užmirš ateitį. Pedagogikos mokslui ir praktikai be galo svarbu pažvelgti į mitybos pradžią: kaip padėti moksleiviams pažinti savo profesiją, kaip pasakyti, kaip išmano, apie sveikatą, poreikius, kai įtaria, kad geba nešti dorovę.

„Profilnoe navchannya“, be bet kokio objekto prarasto vivchennya, mokosi moksleiviams savarankiškų žinių įrankių, robotų su laboratoriniais daiktais ir pritaikymais, atlieka mokslinį eksperimentą ir analizuoja.

Sisteminis pidhіd į vivchenna objektų gamtos mokslų tiesiogiai - naybilsh efektyvus būdas organizuojant gamtos mokslų moksleivių ugdymą, leidžiantį ugdyti mokslininkų kompetenciją, taip pat aukštai plyšta klaidingas pavadinimas, suformuluokite prašymą ir patarimus, susidomėjimą ir refleksyvumą.

Pirmuosiuose vyno organizavimo etapuose kyla nemažai sunkumų:

1. palaikyti komandos narius,
2. būtinybę kelti kvalifikaciją,
3. stereotipai, kurie buvo skleidžiami apšviečiant vaikus nuo tėčių,
4. socialines problemas sustabdžius
5. pravlashtuvannya problemos

Visas problemas iškels mokslininkai dėl pasirinkto tyrimo profilio.

Kita vertus, roboto tikslas visiems pedagogams leido pasiekti dainavimo rezultatus:

1. Suformuluokite teigiamą požiūrį į daugiau mokytojų eksperimentą
2. Aukšti išsilavinimo atestacijos rezultatai

Toks rangas, mokyklose įsigalėjus vieningai sistemai, turi stabilų akademinį ir pedagoginį kolektyvą. Aš pereinu prie tokios sistemos ir daug:

1. Taigi ekstravagantiškoje edukacinėje mokykloje, vikoristinėje mokykloje, plėtojant ugdymo proceso organizavimą ir metodinėje prijomijoje, galima pradėti visus mokslininkus, kad žmogus atsigertų.
2. Mokslininkai randa galimybę reklamuoti savo kūrybinius norus.
3. organizuojant po įėjimo Mokymasis iš magiško aspekto nepraranda susidomėjimo šia tema.
4. Ale nigolovnishe tse pasirinkimo laisvė. Jaunųjų mokslininkų kokybė.

Literatūra.

1. Rusijos aprėpties modernizavimo koncepcija laikotarpiui iki 2010 m.
2. Profesinio ugdymo samprata vyresniojo ugdymo namuose pakopoje // Standartai ir stebėsena ugdyme. 2002. Nr.3 3 - 16 p
3. Apie ateiti į profesionalaus navchannya įsakymo įvedimą // Oficialūs dokumentai šioje srityje. 2004. Nr.1. su. 37-38
4. Apie pagrindinio tyrimo mokslininkų ikiprofesinio rengimo organizavimą pagal eksperimentą, remiantis mokslininkų profesinio rengimo tyrimais pagrindinio mokymo įstaigose, kad vidurinio (bendrojo) atsilikimo programos būtų įgyvendintos. look2004 aprėptis 2003/2004 m. Nr. 03-51-157in / 13-03 // Rusijos informacinis biuletenis. 2003. Nr.23. 22 - 32 p.. Norminių ir metodinių dokumentų rinkinys: Rusijos bendrasis lavinimas 2003 - 2004r. M .: Pro-Press. 2003. 190 - 200 p.
5. Profesinio išsilavinimo samprata įkeičiant vidurinį išsilavinimą: Projektas // Mokyklos direktorius. 2002. Nr.4. 97 - 114 p
6. Rezapkina G.V. Vidbiras profesionalų klasėje. - K.: Genesa, 2005 .-- 124psl. - (Serialas „Psichologas mokykloje“)
7. Aleinikova I. Pagalvojome – aš viriškas. Profesionalumas neleisti mokyklos tvarkyti senai // Mokyklos valdymas. - 2005. - Nr. 18. - S. 2-5.
8. Aleksandrova E. Navchalny švietimo politikos jakų planas // Narodnaja osvita. - 2001. - Nr.1. - S. 87-94.
9. Aleksєєva G.I. Apie profesinio ugdymo problemas gimnazijoje // Informatika ir ugdymas. - 2008. - Nr. 4. - S. 116-117.
10. Artyukhova I. C. Profesinio išsilavinimo pasirinkimo aukštojoje mokykloje problema // Pedagogika. - 2004. - Nr. 2. - S. 28-33.
11. Bezsonovas R.V. Ugdymo profesinėse mokyklose specifika: kaita ir procesas // Pedagogika. - 2006. - Nr.7. - S. 23-29.
12. Bezsonovas R.V. Profesinių žinių suteikimas: informacija ir problemos // liaudies švietimas. - 2007. - Nr.1. - S. 28-33.
13. Burtseva I., Yrmakov D. Profesinių žinių teikimas: informacija ir problemos // Narodna osvita. - 2006. - Nr. 2. - S. 130-131.
14. Burichev BG Rozdumi apie profesinio ugdymo problemas // Fizika mokyklose. - 2008. - Nr. 3. - S. 10-15.
15. Ugorovas O. Profesinis išsilavinimas: problemos ir prioritetai // liaudies švietimas. - 2006. - Nr.5. - S. 32-36.
16. Kolyagin Y. Profilne navchannya: problemos ir perspektyvos // matematika: dujos. Paskelbti. Budinok „Rugsėjo pirmoji“. - 2005. - Nr 8. - S. 17-21.
17. Profesinio ugdymo samprata vyresniojo ugdymo namuose pakopoje // Ostrіv žinios... - 2002. - Nr.5. - S. 16-27.
18. Kropiv'yanska S.O. Vyresniųjų klasių mokinių profesinio organizavimo metodika // Technologijų mokykla. - 2002. - Ne. - S. 103-115.
19. Nosoreva M.A., Kondratskaya E.K., Gulyaeva E.V. - 2005. - Nr 8. - S. 35-47.
20. Apie pagrindinio pradinio plano ir edukacinių pradinių planų grūdinimą zagalnoosvіtnіh montavimas RF, vykdanti užsienio švietimo programas: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos instrukcija nuo 2004 03 09 r Nr. 1312 // Oficialūs švietimo dokumentai. 2004. Nr 16. S. 2-38.
21. Petunin OV Robotikos formos ir metodai profesinėse klasėse // Biologija mokyklose. - 2005. - Nr. 3. - S. 25-30.
22. Popova T. I. Vyresniųjų klasių mokinių profesinis ugdymas: mokyklos ir profesinio licėjaus partnerystė // Mokykla ir profesinė mokykla. - 2005. - Nr.7. - S. 12-14.
23. Lyakav N.A. - 2005. - Nr. 11. - S. 52-54.
24. Romanovska M.B. - 2005. - Nr. 2. - S. 6-8.
25. Skopin A.Yu. Profesionalūs tyrimai Rusijoje: koncepcijos, problemos, perspektyvos // Geografija ir ekologija XXI amžiaus mokyklose. - 2005. - Nr 8. - S. 28-33.
26. Teterskiy S.V. Sėkmingi vimogai prieš pradinių planų programą // Dodatkovos švietimas. - 2004. - Nr. 10. - S. 5-9.
27. Jarulovas A.A. - 2004. - Nr.6. - S. 136-154.

Paskelbta Allbest.ru

4. Zhoda batk_v / teisinis atstovas, tvarkantis asmenines nepilno (posilannya) duokles (užpakalis)

5. Paso kopija;

6. Medicinos poliso kopija;

7. SNILS kopija;

8. Anketa (posilannya);

9. IUP (posilannya)

Norint pradėti dirbti Naujajame Šventajame centre, reikia susikurti individualų pirminį planą (IUP). Formaliai IUP yra pirminių objektų nuosavybės grandinė (pagrindinis і profesionalus)і kursai vibor, mes grąžinsime jus į vivchennya per 10 (11) klasių. Ty sandėlis su savo individualiu bendruoju planu, besitęsiantis spirale alternatyvus variantas pradinis planas REC.

Pirminis REC planas yra saugomas 2 blokuose: pirminiai elementai, kuriuos galima montuoti ant senosios ravnijos (pagrindinė, profesinė ar išplėstinė bazė) ir apšviestos edukacinio pagrindo komponento paslaugos (kursas pagal vibraciją, praktika, dizainas ir informacija ). Prieš jus bus labai daug formalumų unikalumo įvairiausių, mes tai suprasime remdamiesiišsilavinimo poreikius ir profesines perspektyvas . Tam siūlau vivchit profilių modelius:

-techninis profilis (posilannya);

-gamtos mokslų profilis (posilannya);

-humanitarinis profilis (posilannya);

-socialinis-ekonominis profilis (posilannya).

Pirmieji maisto patarimai:

• Kaip tiesiai įvesti tą patį profilį?
• Kokie yra profesiniai dalykai ir ar reikia gyvuoti pagal duotus tiesiogiai?
• Peržiūrėti elementus tiesiai profilio viduryje?
• Kokie yra specialūs kursai ir aukščiausios klasės pasirodymas, ar galiu jų atsikratyti tiesiogiai?
• Kokias svarbias specialias profesines savybes man reikia ugdyti dabar?
• Literatūros sąrašas (registruotis)

Shanovnі abіturієnti, pagal Matematikos organizavimo nuostatus, 2019 m. individualiai atrenkant mokslininkus, kai jie buvo perkelti į pagrindinę pasiklydusių vaikų grupę pradžioje, informatika, istorija, žinių rėmimas, biologija. Anglų filmai... Be individualios atrankos būsite apdrausti mokslininkų grupėje, kuri baigė 9 klases su specialiojo išsilavinimo pažymėjimu arba iš konkretaus dalyko OGE surinko 90 ir daugiau balų. Demonstracinės parinktys pateikiamos žemiau:

Informatikos ir IKT parodomoji versija

Demonstracinis variantas iš istorijos

Matematikos parodomoji versija

Individualaus pradinio ABO „Yak minion IUP stanoviv“ plano lankstymo instrukcijos :

Croc 1. Aš sakau maistui: „Aš noriu būti Kim? / Kokioje profesinės perspektyvos bake? “

Croc 2. Vivchi modelis į profilį

Croc 3. su pagarba vivci alternatyvus variantas Pradinis REC planas 2018-2020 m.

Išsirenku šimtą, išrinksime iš karto ir stebiuosi, kiek metų yra objektui. Yakshcho yra tuščias, todėl objektas ant šios tiesės neužkimba.

Croc 4. Pataisykite ir pataisykite IUP. Keletas metų apšviestų objektų poreikis.

Gerbiu gyvūnus už šią poziciją:

• Objekto vibracija rodoma tik panašaus profilio rėmuose, vieno profilio vibruoti tiesiogiai negalima, tačiau objektai „pasiima“ iš kito profesionalo tiesiogiai; Svarbu galvoti apie dalykus, kaip vibruoti objektus, kursai pagal pasirinkimą, edukacinės praktikos, kad būtų galima eiti iki galo VIENA kryptimi!!!
• Pirmąjį trimestrą turėsite galimybę padidinti energijos kiekį.
• Rozpodilis ant profilio ir išplėstos bazės:

Croc 5. Dabar susipažink i veiklos rūšių kursas, Yakі proponyutsya už danim tiesiai. Pirminė praktika, profesionalūs testai, projektinė ir pasirengimo gamybai veikla є įrišimas.

krokas 6 ... Zrobi pіdrakhunok zagalnoї kіlkostі metų. Wono nėra kaltas dėl perevischuvati 37 metai per dieną.

Tsіlі Aš zavdannya: Formuvannya NAUKOVO svіtoglyadu ant osnovі pogliblennya žinių profіlnih predmetіv Formuvannya NAUKOVO svіtoglyadu apie osnovі pogliblennya žinių profіlnih predmetіv mamboo.com Šis formų vartotojui i metodai NAUKOVO pіznannya mamboo.com Šis formų Vartotojo i metodai NAUKOVO pіznannya Vivchennya daugiausia bіologіchnih i hіmіchnih teorіy Vivchennya daugiausia bіologіchnih i hіmіchnih teorіy Greitos savarankiškos iki jaunystės veiklos pradžios formavimas Greitos savipagalbos iki jaunatviškos veiklos formavimas

Pirminė-medžiaginė Chemijos kabineto bazė šiuolaikinei dienai, aprūpinta sistema Planuojama medžiaga turi valstybinį standartą 2004r. „Navchannya“ atlieka programa ir „Navchannya“ darbuotojai pagal programą ir „O.S. Gabrielian“ darbuotojai, rekomenduojami pagal O.S. Gabrielian gamtos profilį, rekomenduojami pagal gamtos profilį

Posesijų biologijos kabineto pradinė materialinė bazė pagal laimingi vimogai, usim personalas su reikiamu pradiniu metodinės medžiagos Turto biologijos kabineto naudotojai, iki dabartinių bolševikų standartų, mus aprūpino reikiama pirmine metodine medžiaga ir savininkus. Zacharovas, rekomenduojamas gamtos mokslų ir medicinos profiliui, už vadovą " Žagalnos biologija»Autoriai V. B. Zakharova, S. G. Mamontova, N. I. Sonina. Navchannya laikosi V. B. Zacharovo programos, rekomenduojamos gamtos mokslams ir medicinos profesijoms, „Žagalnos biologijos“ autorių asistentui V. B. Zacharovui, S. G. Mamontovui, N. I. Sonina.

Profesinių dalykų mokytoja Marina Michailova Valeriyivna - kategorijos chemijos ir biologijos mokytoja. Michailova Marina Valeriyivna - kategorijos chemijos ir biologijos mokytoja. Rajoninio konkurso „Roko mokytojas 1995“ laureatas Rajoninio konkurso „Roko mokytojas 1995“ laureatas Respublikinio oficialių darbų scenarijų konkurso nominantas 2004 m. Respublikinio pedagoginių naujovių konkurso laureatas 2006r. Respublikinio pedagoginių naujovių konkurso laureatas 2006r. Kerivnik regioninis metodinis pranešimas Kerivnik regioninis metodinis bendravimas chemijos ir biologijos skaitytojams chemijos ir biologijos skaitytojams

Vchitelі iš profіlnih predmetіv Somіna Tatjana Oleksandrіvna - vchitel ekologії Somіna Tatjana Oleksandrіvna - vchitel ekologії Je vchitelem Druha kvalіfіkatsіynoї kategorija, vyks pereatestatsіyu bіlsh Visokas kategorіyu Je mokytojų Druha kvalіfіkatsіynoї kategoriją, įvykusioje pereatestatsіyu bіlsh visokiais kategorіyu 2005-2006 її moksleivės Chuprakova E .zaynyala 1 mėnuo už rajoninę ekologijos olimpiadą 10 klasėje, A. Zakharova - 3 mėn. už ekologijos 10 klasėje; 2006/2007 metais - T. Ugorova - 2 vieta iš ekologijos 10 klasėje, A. Zacharova - 3 vieta iš ekologijos 11 klasėje. 2005/2006 m. mokinė E. Chuprakova rajoninėje ekologijos olimpiadoje 10 klasėje užėmė 1 vietą, A. Zacharovas - 3 vietą ekologijos 10 klasėje; 2006/2007 metais - T. Ugorova - 2 vieta iš ekologijos 10 klasėje, A. Zacharova - 3 vieta iš ekologijos 11 klasėje.

Kursų temos pasirenkamos iš pagrindinių dalykų * Biologinė Biologinė Citologija Genetika Ekologija Žmonės Mikrobiologija Biologinė įvairovė Chemija Chemija Svarbiausi dalykai Silskoy Gospodarstvo Neorganinių produktų technologija Chemija fone Dvasinis ugdymas vivchennya chemijos procese Metalai: dovkillaі sveiki žmonės Mіzhdisubstanti: Mіzhdіdnі: Chemіya і ekologija Gamtos estetika * Kurso pagal vibratorių temas turėtų pradėti mokslininkų vibratorius, ne tik iš pererakhovannyh, bet ir iš klausos pasiūlymų.

Roboto užsakymas profesiniams dalykams 2005 rik. Paukščių diena. Trečiąją vietą respublikiniame ornitologiniame konkurse rik užėmė mokyklos komanda „Ivolga“. Paukščių diena. Trečiąją vietą respublikiniame ornitologiniame konkurse rik užėmė mokyklos komanda „Ivolga“. Ekologinis kazka rik. Ekologiška kazka. Dar vienos pelės respublikoje už autorinės laidos „Voložka“ pastatymą. Dar vienos pelės respublikoje už autorinės laidos „Voložka“ pastatymą.

Roboto užsakymas profesiniams dalykams, taisant jį nuo 2003 m., mūsų mokyklai tenka likimas Visomis darbo dienomis sposterezhen ptahіv Aš spіvpratsyuє iš nizhegorodskim vіddіlennyam Sąjunga registratūros ptahіv Russie (GPRS) Pochinayuchi Z 2003 roku, mūsų mokyklos Bere likimas Vsesvіtnіh dienų sposterezhen ptahіv Aš spіvpratsyuє iš nizhegorodskim vіddіlennyam Sąjunga registratūros ptahіv Russie (GPRS) Schorіchno į shkolі laidus predmetnі tizhnі iš bіologії kad hіmії Moksleiviai reguliariai veda dalykų studijas iš biologijos ir chemijos, remiantis šiais principais: komandų kapitonai atlieka paprasčiausią dirvožemio analizę konkurse „Chemija kabinoje“

Akademinės mokyklos ir dalyvauja praktinėse ekologijos mokslo konferencijose regionuose ir respublikose bei laimi prizines vietas: 2002 - 2003 D. Oleshko (8 kl.) per 3 mėnesius rajone ir 2 mėnesius Respublikoje vykusiose mokslo konferencijose „Problema“ trukdžių gėlus vandenis Kozlovskio rajone "- 2003 D. Oleshko (8 kl.) per 3 mėnesius rajone ir 2 mėnesius Respublikoje mokslinėje-praktinėje konferencijoje apie ekologiją su robotu" Natūralių vandenų obstrukcijos problema Kozlovskio rajone " - 2004 m. Pavlovas N., Baturinas (9 klasė) užėmė III vietą regioninėje mokslinėje ir praktinėje konferencijoje su ekologija su robotu „Complex doslіdzhennya r. Volozhki “, 4 mėn., ir nuoširdus prizas respublikinėje mokslinėje-praktinėje konferencijoje su robotikos ciklu – 2004 Pavlovas N., Baturinas R. (9 kl.) užėmė III mėnesį regioninėje mokslinėje-praktinėje plėtros konferencijoje. mokslo. Volozhki ", 4 mėn. ir nuoširdus prizas respublikinėje mokslinėje-praktinėje konferencijoje su robotikos centru - 2005 D. Oleshko ir T. Lashmanova užėmė II vietą mokslinėje-praktinėje konferencijoje "ekologija pramoninės veiklos regione . Volozhki ir sveikatos įvertinimas iki savaiminio išsivalymo “, dalyvavo respublikinėje NPK – 2005 D. Oleshko ir T. Lashmanova užėmė 2 vietas mokslinėje-praktinėje ekologijos konferencijoje rajone su robotu „Vandens kokybės bioindikacija“. Volozhki ir sveikatos vertinimas iki savaiminio apsivalymo “, dalyvavo respublikiniame NPK – 2006 Oleshko D. užėmė 1 mėnesį regioniniame NPK ekologijos klausimais su robotu Verunti r Kozlovka ir kūrėjai “, dalyvavo festivalyje EXOR T. Lashmanova, A. Filippova užėmė 1 vietą regioninėje mokslinėje-praktinėje ekologijos konferencijoje su robotu „Pudymingumo atgaivinimas mokslininkų sveikatai 8“ a „KSOSH 2 svarbiausių respublikinių ir vidinių veiksnių klasėje. NPK su robotu; pateko į ryškiausių robotų dešimtuką respublikinėje mokslininkų kūrybos konferencijoje-festivalyje EXCELSIOR - 2006 Oleshko D. užėmė 1 mėnesį regioninėje ekologijos NPK su robotu "URUNTI R Kozlovka" T. Lashmanova, A. Filippova užėmė 1 vietą regioninėje mokslinėje-praktinėje ekologijos konferencijoje su robotu „Pudymingumo atgaivinimas mokslininkų sveikatai 8“ a „KSOSH 2 svarbiausių respublikinių ir vidinių veiksnių klasėje. NPK su robotu; Respublikinėje mokslininkų kūrybos konferencijoje-festivalyje EXCELSIOR patekome į ryškiausių robotų dešimtuką.