Išsaugokite savo pyktį. Žagalny primer - įvadas į mokymosi skaityti techniką

Povniy aprašymas

Statistikos ir pateikimo lentelėse yra medžiaga, kurią galima rasti:

1) pradėti skaityti;

2) žinomose ir naujose vietose esančių kirtimų nustatymui;

3) už hibnih novichoks korekciją;

4) įgūdžių ugdymui, balsių minkštumui-kietumui ir teisingam balsių parinkimui;

5) įsisavinti dabartines rusų kalbos taisykles (ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU ir kt.)

Straipsnyje pateikiami praktiniai mokytojos psichologės N. F. Vorobiovos ikimokyklinukų skaitymo pradžios ir garsinės literatūros analizės įrodymai.

Komentarai apie Wikoristano lentelę:

1. Prieš pildydami lentelę, suaugusieji turi padėti vaikui išmokti visus balsus, išdėstytus tokia tvarka (skaityti pagal pastraipą):

Galimi variantai:

1 variantas: B, V, F

2 variantas: D, D, W

3 variantas: Z, K, C

4 variantas: L, M, F

5 variantas: N, P, W

6 variantas: R, S, C

7 variantas: T, F, F

8 variantas: X, H, W

9 variantas: Ш, И, Ц

3. Svarbu, kad sandėlių atpažinimas ir skaitymas būtų automatizuotas.

4. Retai klostės rodomos kitokiu šriftu.

5. Norint užpildyti skaitymo pradžioje esančias spragas arba ištaisyti netinkamą pradžią, gali pakakti perskaityti lentelę, skirtą tam tikrų tipų problemoms. Pavyzdžiui, vaikas bando suminkštinti (suminkštinti) tas dalis, iš kurių greitai neteks kietųjų dalelių. Tai reiškia, kad vaikai gali perskaityti Zh, Sh, Ts raidžių lentelę.

6. Raktas skaityti kietus ir švelnius balsus poromis (pavyzdžiui, TA-TY, TO-TE, TU-TU ir kt.) gali padėti vaikui teisingai parinkti raides ir lengvai atskirti švelnų ir kietą. balsai pereinant nuo garso prie raidės.

1(B) lentelė.

2 lentelė (B)

3(D) lentelė

4 lentelė (D)

5 lentelė (G)

6 lentelė (3)

7 lentelė (Y)

8 lentelė (K)

9 lentelė (L)

10 lentelė (M)

11 lentelė (N)

12 lentelė (P)

13 lentelė (P)

14(C) lentelė

15 lentelė (T)

16 lentelė (F)

17 lentelė (X)

18 lentelė (C)

19 lentelė (D)

Susipažinimas su „balso“ ir „gerų“ garsų sąvokomis.

Mes analizuojame žodį „leleka“. Matomas pirmasis garsas [a].

- Paimkite veidrodį ir ilgai skalaukite pirmąjį žodžio garsą. Kaip išeiti į lauką pasigirdus garsui – ar saugu tai daryti? Garsai, kurie leidžiami laisvai, nepaisydami, yra vadinami vokalas. Smarvė siejama su balsu ir vadinama vokalu. Diagramoje nurodytas balso garsas raudonas kvadratas. Tarkime, likęs žodžio garsas. Paimkite veidrodį ir ilgai kartokite žodžio garsą. Kaip išeiti į lauką pasigirdus garsui – ar saugu tai daryti? Garsai, kurie išgirsti sklinda per orą, staigiai kerta kelią, yra vadinami pakelti savo balsą. Už balso ir triukšmo atsiranda smarvė. Diagramoje vokalinis garsas yra reikšmingas mėlyna arba žalia aikštė.

Teisingai priskirti garsai: balsavimas chi balso garsas?

Užagalnennya: Ką sužinojai apie garsus? Kaip atskirti vokalinį garsą nuo vokalinio?

Darbas su objektų paveikslėliais ir žodžiu „dūmai“: lankstymo garso analizė. (P.16-17)

Kiek sandėlių turi žodis? Koks šoko sandėlis? Kokie garsai formuoja pirmąjį sandėlį? Kitas sandėlis?

- Tarkime, vėl pirmasis sandėlis: ku-. Kiek garsų galite išgirsti? Kokie garsai? Kaip galima pamatyti šiuos garsus – tuo pačiu metu? Sandėlis, kuriame balsių garsas derinamas su balse, matomas viena forma, vadinamas zlittyam. Diagramoje blogis pažymėtas kaip tiesus pjoviklis, skiriantis dvi dalis: . Abiejų pusių analizė 16-17.Susipažinimas su „abėcėlės“ sąvoka.

- Čia yra rusų abėcėlės raidė. Kokias raides žinai?

Skaitiniai apie abėcėlę, raides (medžiaga iš Volinos knygų „Tsikavė ABC“, „Žiūri, žaidžia“).

- Abėcėlė - grandininė rusiškų raidžių tvarka. Savo žurnale turiu visas jūsų slapyvardžius abėcėlės tvarka. Abėcėlės tvarka būtina, kad bibliotekininkai greitai surastų reikiamą knygą.

Žodis „abėcėlė“ atėjo pas mus iš graikų kalbos. Pirmoji graikų abėcėlės raidė buvo vadinama „alfa“. Žvaigždės vardas. Senovės rusų kalba pirmoji raidė buvo vadinama „az“, kita - „buki“. Mūsų knygos pavadinimas yra „Abetka“. Slovėnišką abėcėlę mums padovanojo Kirilas ir Metodijus (Paminklo ekspozicija 2, 215 psl.). 210 puslapyje – Senoji slavų abėcėlė (Rodyti).

Užagalnennya: Ką reiškia "abėcėlė"? Ko mums reikia?

Tema: Skaitymo ir rašymo pamokų organizavimas parengiamuoju raštingumo laikotarpiu.

Visas mokymosi skaityti ir rašyti laikotarpis skirstomas į:

1. Paruošėjas;

2. Pagrindinis (abėcėlė, gruntas);

3. Postabėcėlė.

Parengiamasis laikotarpis yra padalintas į 2 etapus:

1. Bezliternu;

2. Penkių balsų garsų pažinimas žymimas jų raidėmis: A, a - [a]; Pro, Pro - [pro]; aš, aš - [i]; smėlis]; U, y – [y].

Kuriame etape atsiranda tokios problemos?:

1. Ruoškite vaikus tol, kol jie pradės skaityti ir rašyti;

2. pratinti juos prie darbo-mokyklos režimo;

3. Susipažinkite su sąvokomis „usna“ ir „rašytinė kalba“, „pasiūlymas“, „žodis“, „sandėlis“, „balsas“, „garsai“ ir „slittya“, „abėcėlė“.

Visų pamokų pagrindinis dalykas yra kalbos, kuri skamba, analizė. Kitame parengiamojo etapo etape daug dirbama su žodžių garsine ir garsine analize. Mokytojas yra atsakingas už vaikų mokymą skaityti balso raides izoliuotoje padėtyje.

Mokymosi skaityti ir rašyti laikotarpiu yra 3 pamokų tipai:

1. Raštingumo pamokos (skaitymas);

2. Raštingumo pamokos iš priešklasių skaitymų (17-20 sav.);

3. Užduočių pamokos.

2. Pamokų struktūra parengiamuoju laikotarpiu (kitas etapas). Tobulinami raštingumo įgūdžiai nuo pamokų iki pamokų skaitymo klasėje parengiamuoju laikotarpiu.

Raštingumo (skaitymo) pamokos planas

1 . org. momentas;

2 . Apie pamokos temas ir tikslus:

Šiandien mes susipažįstame su nauju garsu ir raidėmis.

3 .Susipažinimas su garsu (teisė į tai, ką matai, ką matai, garso ypatybės ir pojūtis):

1. Garso [a] matymas iš žodžių astra ir kavun papildomai skiemens garsų analizei:

Kaip vadinasi paveikslėlyje pavaizduota gėlė? Išanalizuokime žodį „asteris“. Atliekama tolesnė analizė (paveikslėlis ir diagrama ant doshts_). Paimkite veidrodį ir nuplaukite pirmąjį žodžio „asteris“ garsą. Koks tai garsas? (charakteristika)

2. „Užuosk naują garsą“: skaitytojas vardija žodžius, kurie turi garsą [a], ir tuos, kurie neturi. Garsui stiprėjant, vaikai šoka palei slėnį (žaidimas „Vartai“ žaidžiamas panašiai - rankomis uždarome ir atidarome vartus).

4 . Susipažinimas su raide (vardas, išvaizda ir kryptis, tiesiai į žinomą ir skaitytą):

1.- Garsas [a] gali būti parašytas raidėmis (Rodoma puiki ir maža literatūra – A, a). Susiraskite šį laišką savo kontaktuose ir parodykite. Kas ras šį rašytoją vidurinės mokyklos klasėje? Puikus rašytojas reikalingas, kad užrašytų vardus, slapyvardžius ir teiginių pradžią.

2.Gra “Į ką panaši raidė A?”, raidės dizainas iš gydomųjų lazdelių, iš siūlų, minkštas smiginis, plastilinas, grafikas “Pus raidė”, raidžių plėšimas, pasiruošimas siuvant ir siuvimas, raidžių radimas tekste.

3. Khvylini poezija. (Vershy raidei A – asociatyvaus panašumo dėsnis) Darbas su greitpuodžiais. (Agrafeni ir Arini augina pelargonijas ir gorginas.)

4. Senosios slavų raidės interpretacija.

5 . Fizminutka (medžiaga iš Volinos knygos „Cikavės abėcėlės žinios“);

6 . Darbas su tekstais p. 24-25 "Rusų abėcėlė". Išskirtinis robotas:

Vaikų priešdėlių ir eilėraščių skaitymas, ką skaityti ir nuspręsti pajudinti pirštą virš teksto ir ieškoti raidės A. Darbas su tekstų išdėstymu Sulankstoma kalba už schemos. Sukimo momentas.

7 . Darbas iš siužeto paveikslėlio:

Stebėkite vaizdus. Kokie čia vaizduojami pasakų herojai? Kas yra autorius? Įvardykite herojus, kurių vardai turi garsą [a]; pavadinti objektus, kurių pavadinimai turi garsą [a];

8 Kalbos ugdymo darbas: pokalbis ir sudėtingi įrodymai iš siužetinių iliustracijų.

a) „Ką vadina gydytojai? Kas džiaugsis iki naujojo atėjimo? Kokiais žodžiais garsas [a] tampa aštresnis?

b) „Kokia ši pasaka herojė? Kodėl tu verki? Sudarykite pasiūlymą“;

c) literatūros skaitymas izoliuotoje padėtyje.

Stebėkite laišką. Sužinok ir pavadink. Perskaitykite visą pasiūlymą“;

d) Papasakokite vaikams pasaką „Lapė ir vilkas“;

9 . Darbas už šono 26 „Ukrainiečių abetka“:

analizė, darbas su raštais, spalvų įvardijimas, garso [a] paieška žodžiuose;

10. Darbas iš laiško puslapių.

- Tuščiuose narvuose bus išmėtytos raidės, kaip galėsime nustatyti vėliau. Norint tobulinti rašymo kalbą, reikia išmanyti daug literatūros. O mes „apsigyvensime“ pirmame amžiuje.

11. Pamokų krepšys.

Kokį garsą atpažinome? Kokios raidės žymi šį garsą?

Po skaitymo pamokų veskite rašymo pamokas.

1. Apšvietimas.

Tapyba, derinama su šešėliavimu, paruošia vaikus rašymui. Vaikai suvokia daikto formą ir judina jį erdvėje, o vaizduodami objektus mokosi tiesiogiai judinti rankas. Išmokite sąvokas: dešiniarankis, kairiarankis, žemyn, aukštyn, viduryje. Mažylių perėjimas vykdomas žemyn, į dešinę. Potėpiai turi būti paruošti į dešinę prieš pavaizduojant raidžių elementus. Vaikai piešia kraštus spalvotais ovalais, ovalais ir į lanką panašiomis linijomis eilėmis. Siuvimui patartina naudoti grafinį tinklelį: darbinė eilutė, tarpueilių tarpas, viršutinė darbinės eilės eilutė, apatinė darbinės eilės eilutė. Kairė pusė prisiūta, dešinė – siuvama. Įvaldykite rašymo ir raidžių elementus.

2. Besivystantis.

Šių pamokų metu darbalapis ugdo su miegu susijusį mokinių mentalitetą, smulkius rankų raumenis, atsargumą ir pagarbą.

3. Vichovny.

Klasėje dėstomos mokinių moralinės vertybės: pragmatiškumas, atidus dėmesys kalboms, tikslumas ir kt.

Šiuo laikotarpiu būtina suformuluoti sanitarinius ir higieninius įpročius: raštelio padėti ant stalo, išmokti taisyklingai apdailinti rašiklį, sėdėti prie rašomojo stalo.

Pamokos struktūra:

1.Org.moment.

2. Pamokos tikslų ir uždavinių supratimas. Nuoroda į skaitymo pamoką. Ranka rašytų ir rašytinių laiškų priežiūra.

3. Rankų paruošimas prieš rašant. Vikonanna Vizerunka su kokteiliu.

4. Laiškų elementų lapas.

5. Raidžių lapas zagalom.

6. Vikonannya loginių teisių, teisių užtikrinti nugalėtoją.

Povniy aprašymas

Šie mokymai yra mūsų svetainėje esančio mokymo ciklo dalis. Dedikacijų serija namų mokymui, pradedančiųjų skaitymui. Mokymai gali būti naudingi tiek ikimokyklinukų tėvams, tiek mokytojams.

Warehouse-zlittya – tai vokalo ir kito vokalo pakeitimas arba subvokalinio ir švelnaus ženklo pakeitimas. Tokios raidės yra svarbiausias ir svarbiausias elementas pradedant skaityti. Sistemingas medžiagos pateikimas mūsų straipsnyje yra optimalus norint pradėti skaityti. Ryte skaitant bent du garsai paverčiami vienu, sukuriant garsą ir balsą, o kietas balsas tampa švelnus.

Žemiau yra sandėlių pločių lentelė.

	A	Apie	U	Y	І	E	aš	Yo	E	YU
B	BA	BO	BOO	B	BI	BE	BY	BE		BYU	B
IN	VA	IN	VU	Į IR	VI	BE	VYa	BE		VYU	Vb
G	GA	EIK	GU		GI	GE		GE		GY	Gb
D	TAIP	PRIEŠ	DU	DI	DI	DE	DY	DE		DU	TAIP
IR	JA	JO	ZHU		ZHI	TAIP pat		TAIP pat		JU	LH
Z	UŽ	ZO	atmintis	ZI	ZI	MES	ZY	MES		ZY	3b
Y	YA	YO				Є
Prieš	CA	KO	KU	CI	KI	KE		KE		KY
L	La	LO	LU	LI	CHI	LE	LA	LE	LE	Geriausias jaunimas	LH
M	MA	MO	MU	MI	MI	AŠ	MANO	AŠ	AŠ	Manchester United	MANO
N	ĮJUNGTA	ALE	GERAI	NI	НІ	NE	AE	NE		Nuogas	NH
P	PA	PZ	PU	PI	PI	PE	PY	PE	PE	PY	Pb
R	RA	RO	RU	RI	PI	RE	RY	RE	RE	RU	Pb
Z	SA	CO	SU	si	SI	RЄ	SY	SE	SE	SJ	S
T	TA	TAI	TAI	TI	TI	TI	TY	TIE		TY	TH
F	F	FO	UGH	FI	ФІ	FE	FY	FE		FU	FH
X	HA	XO	XY	CI	XI	JIS		JIS		HY
C	tikslinė auditorija	CO	CC	CI	CI	CI				TsYu
H	CHA	CHO	CHU		CHІ	Europos čempionatas		Europos čempionatas			HUH
Sh	SHA	SHO	SHU		SHI	JI		SHO			SH
SCH	SHA	SCHO	kontrolės kambarys		kopūstų sriuba	JI		JI			Shch

Lentelėje parodytos ir paryškintos sritys, kuriose vaikai dažniausiai praleidžia pavalgyti. Ši lentelė skirta tiek pradedant skaityti, tiek stebėti įgytą medžiagą.

Kadangi vaikas žino visas raides, jas lengviau skaityti krūvomis, eilėmis. Už stebėjimą atsakingas suaugęs žmogus, kad sandėlių skaitymą vaikas atliktų tarsi „automatiškai“. Skaitymo pradžia gali būti atliekama dalimis. Suaugusiesiems rekomenduojama sukurti ir sukurti keletą darbinių lentelės kopijų, kurios bus naudojamos pirminio sandėlio valdymo metu, kurias vaikas atpažįsta ir greitai perskaito (kad pradedantysis būtų privestas „prie automatikos“).

Pagrindiniam skaitymui ir skaitymo įgūdžių ugdymui suskirstėme sandėlius

Žiūrėkite tą pačią statistiką:

Raštingumo pradžia, kaip ypatingas etapas, pasirodo kaip studijų progresas sistemingai įgyvendinant rusų kalbos kursą. Šiuo laikotarpiu pats mokymasis virsta garsine, fonetine žodžio struktūra.

Orientacija į garsinę žodžio pusę paruošia vaiką rašytinės kalbos raštingumo įvaldymui.

D.B. Elkoninas pridūrė: „Be to, kai tik vaikas atras skambią kalbos tikrovę, garsinė žodžio forma išliks kaip įgytas raštingumas ir bus įgyjama visa kalba – gramatika ir rašyba su ja“.

Tie, kurie suaugusiam dažnai atrodo elementarūs, ne visada yra vaikiški. Naujo fonetinio supratimo įgijimas dažniausiai įvyksta pirminio ir zagalinio pasireiškimo lygmenyje. Mokantiems skaityti ir rašyti bus naudinga turėti pagrindą, kuris taps stabilus pradinės žaidimo veiklos metu. Šie vaizdai yra „garsių žmonių“ simboliai.

Kiekvieno iš jų išorinis vaizdas logiškai susijęs su dainavimui būdingomis garso galiomis. Puikūs „sveikų žmonių“ simboliai lengvai įsimenami, savitai asocijuojami, padeda įgyti reikiamą fonetinę informaciją, lengvai siejami su raidėmis – rusiškos abėcėlės ikonėlėmis, kurias galima keisti, o tavo išvaizda – suknele. suknelė“:

Puikūs balsių „garsų žmonių“ įvaizdžiai pirmiausia padeda lavinti jų artikuliaciją, nes rašytinių kalbos formų pagrindas yra pozicinis principas, o mes, vaikystėje, vadovaujamės balsiniu garsu.

Šiuo metu taip pat galėsime naudoti artikuliacinių vienetų ortografinę reklamą:

1. zlittya (zgodny + golosniy)
2. Primikannya (garsai kelia zlittyam)

Balso garsai (fonemos) formuoja apvalią formą – „žirnių“ smarvė gali lengvai prasiskverbti pro judantį įrenginį; raudonos spalvos smarvė yra tarsi garso ir raidžių budinočkos „Abetka“ pamatas (ceglinka), ir net pagrindinis jos vaidmuo, kaip magnetas, yra naudingas norint valdyti balsus kambaryje. Raudona spalva yra nuostabi! (Chervona aikštė – regiono su Chervona tseglin aikštė)

(Raudonas balso garsas yra rūgštus, dainuoja, pritraukia kitus garsus).

Odos vokalinis „garsus žmogelis“ turi „kalbančią burną“, su kuria nesunkiai atspėjame jos skambesį – dainą.

Garsas „aš“ užburia, turi žalią Smaragdo užburtojo spalvą, labai malonus, visada kelia juoką, paverčia vaiku skambiu balsu – kerinčiu, pasakos šviesa. , būti maloniam, mažam, švelniam, man kim.

Šiandieniniai garsai įgauna kvadrato formą, todėl savo mažais ryšuliais liečia burną, dantis, gomurį, liežuvį, lūpas – paaštrina greitį.

Smirda įvairių dydžių ir spalvų.

Veliki – mėlyna(griežtas, šaltas kaip križinkis) - skliautas;

Mažas – žaluma(malonus, švelnus, kaip pavasario žolė) - mėsos;

Su mažais akiniais – žvanga;

Prie lašelio – kurčias.

Kai mokome vaikus A. Šibajevo „Yo atvejis“, mums pažįstamas „jotikas“, kuris, nors ir įgarsintas, patinka žaviajam „aš“, ir įgarsintas. Todėl jo apvali forma primena balsų formą, o visų žalumynų spalva, kaip ir balsų, reiškiančių švelnius garsus, užburia specialiuose „raguose“, kurie rūko pravažiuojant skalbimo mašinai. vis dar yra suderinamas su balsų garsų grupe Jūs tikrai norite ištempti savo mažą pūlingą. Jo balsas niūrus, panašiai kaip įgarsinto „aš“ – kitaip niekas neišeina, greitai nutrūksta, todėl jo laiškas buvo pavadintas „Aš“ trumpuoju.

Ryžiai. 12 a, b

Raidės, kuriose nėra garsų „b“ ir „b“, vaizduojamos kaip tušti indai - prozori ir su papildomais mažyliais.

Jei garsai atsiskleidžia, tai už jų „nugarų“ galime atpažinti spalvas, balsus - balsus, atšiaurius - balsus.

Naujų vokalinių garsų mokymosi pasaulyje vaikai gali patys nesunkiai pasirinkti ir atvaizduoti savo įvaizdžius.

Šiose lentelėse parodyta artikuliacijos vienetų aprėptis: pyktis, kontaktas.

Ypatingai atstovaujami kitos kategorijos gudrūs balsai (subbalsai).

Pasakojant apie jų triukus, ant „garso žmonių“ aiškiai parodoma (uždaroma), kaip teka „Yotik“ ir vienas garsas prarandamas.

Artimiau su vaikais piktieji balsai turi 1 garsą, o mišrūs – 2 garsus.

Jakščo bachimo A, O, E, U, S

Garsai skamba tvirtai!

Yakshcho bachu E, E, I, Yu, I

Aiškiai užuodžiu garsus.

Vietoj garso dedame grafinį ženklą - raidę i, sutelkdami dėmesį į raidę, ir „atveria burną“ atitinkamam ženklui ir pradedame skaityti.

Šiais laikais visa pasaulio literatūra apgyvendinta prie garsinio (dinaminio) žadintuvo „Abetka“.

Pamatas yra dviejų paviršių. 1 viršuje - balsai 1-oje eilėje (balsai rodo balso garso kietumą zlitti). 2 viršuje - balsai 2 eilutės (vonai reiškia subvokalinio garso švelnumą zlitti).

Gudrus E, E, Yu, I, žavus Ir už jų slypi ypatingi žalumynai, padedantys vaikams atspėti savo paslaptis.

Labiau tikėtina, kad gyvens ant mėlynų ir geltonų paviršių raidžių dvasia. Ant mėlynųjų – nuorodos su klinkeriu (pavyzdžiui, burulkiai, spyruoklinės stygos ir laipiojanti medkirtė), ant geltonųjų – kurtieji su lašeliu (medžiai, kaip Pinokis, šiaudai, kaip kaliausė).

Ypač vaikinams, kurie linkę spengti – kurtumas. Langas suporuotas.

Raidės prie kiekvieno lango pakabino savo garso (spalvotas) užuolaidas – žalias, mėlynas, arba žalias, arba tiesiog mėlynas (tai rodo būdingą kietumo ir minkštumo galią).

Pasaulyje gyvena raidės, kurios neatspindi garsų b, b. Koženas mojuoja pypke. "Kommersant" vamzdis pažymėtas mėlyna spalva. Ties „b“ yra vamzdis, pažymėtas žalia spalva.

Supažindinę vaikus su jų sąveika ir sąveika, stipriname artikuliacinių vienetų skaitymą įvairiais darbais su kubeliais.

Žingsnis po žingsnio mokydamiesi rusų kalbos įvesdami „Rašybos signalai“.

Ši spalvų schema ir rašybos signalai yra vikoristiniai schemoje „Pomilkovo nesaugi rusų kalbos vieta“

Lentelės idėja kilusi iš T.V. „kasyklų lauko diagramos“. Shklyarova „Kaip išmokyti vaiką rašyti be gailesčio“ (vadovas tėvams)

Lentelės iš rašybos rinkinio yra patikslintos ir padeda įtvirtinti rusų kalbos rašybos dėsnius mokinių vaizdinėje atmintyje.

Pagrindinių simbolių (ženklų) parinkimas, pagalbinės schemos ir pateikta realybė:

• Nuspalvinsiu kalbos garsus;
• sutinka su viruso normalizavimu;
• suteiks stabilius garso analizės ir sintezės įgūdžius;
• stiprina pagarbą ir atmintį; lavina protą;
• skatina pasirengimą pradėti skaityti ir rašyti laiškus;
• persiunčia apie maloniai nesaugią žodžio vietą;
• lavina rašybos taiklumą;
• suaktyvinti Rozumovo veiklą;
• padėti gauti pirmąsias turimas ir rašytines maršruto instrukcijas prieš gaunant laišką (skaitymas ir rašymas)
• Sunku suprasti garsus ir raides.
• padėti įsigyti:

1. kad tarp dviejų atskirų objektų – garsų ir raidžių – yra dainų jungtys ir sekos;
2. kad garsai nebūtų atskirti nuo jų raidžių žymėjimų ir gali būti perduodami skirtingomis raidėmis, o tuo pačiu metu ta pati raidė gali būti naudojama grafiniam skirtingų garsų žymėjimui;
3. kad turtingas įvairių garsų esmines galias (būdingas blizgesys) grafiškai perteikia ne vienas, o daugybė rašytojų, padedančių susisteminti mokinių fonetines ir fonologines žinias.

Kaip išmokyti vaiką skleisti garsus skaitant sandėlius

Didžiausias sulankstymas vaikams, kai jie pradeda skaityti, tampa tinkamas sandėliui. Prieš vaikams skaitant tiesiai į sandėlį, svarbu nedelsiant pridėti nešvarumų smarvę, kad pažodžiui būtų sukurta sandėlio struktūra. Suprasti blogio principą padeda įvairios technikos: pirmojo balso garso pratęsimas laipsniškai pereinant prie tolimesnio glottalo, skaitymas ruošiant artikuliacinį aparatą vokaliniam garsui, sandėlio įsiminimas, sandėlį pagal analizės pėdsakus zu.Garsų „paslaptį“ sandėlyje gali atskleisti patys vaikai. Tačiau neįmanoma įsakyti jų artikuliaciniams veiksmams, todėl jų protiniai įgūdžiai deautomatizuojasi. Taip pat būtina atkreipti vaikų dėmesį į svarbius artikuliacijos veiksmus, tinkamais nurodymais iš jų.

Rytietiškas veiklos fragmentas.

Mokytojas: Tarkime, sandėliuose žodis FLY.(SKRISTI.)

Kas yra pirmasis sandėlis? (MU.) Kokie yra garsai? (Skamba [m] ta [u].)

Kaip reikėtų pasiruošti garsui [m]? (sutrauk lūpas.)

Pasiruoškite pasakyti [m]. (Vaikai skleidžia garsą [m].)

Ką reikia padaryti garsui [y] (patraukite lūpas vamzdeliu.)

Pasiruoškite ir išgirskite [y] garsą (vaikai verkia.)

Kaip pasakėte garsus [m] ir [u] vienu metu ar po vieną? (Vienas po kito.)

Kaip iš karto joms ruošėtės? (Pagal Cherzi.)

Dar kartą pasakykite kalbą MU. (Vaikai maldauja.)

Kaip skambinti [m] ir [u] sandėlyje po vieną? (Pavieniui.)

Kaip smirdžiai gali pykti? Pabandykime išsiaiškinti. Pasiruoškite prieš skaitydami MU, nekalbėkite, o tiesiog žiūrėkite vienas prieš vieną ir prisiminkite, kad prieš skaitydami MU buvote gerai pasiruošę. (Vaikai stebisi.)

Kaip tavo lūpos, kaip jos spaudžiamos ir suspaudžiamos? (stilius)

Dėl kokio garso juos išspaudei? (Garsui [m]

Ką tu padarei su savo lūpomis? (Jie ištraukė juos šiaudais.)

Už kokį garsą karaliai lopšį lopšė? (Garsui [y].)

Kiek garsų ruošėtės, iki vieno ar dviejų? (Mes pasiruošėme dviem garsams.)

Dar kartą pasiruoškite ir išsakykite savo balsą. (MU)

Kiek garsų jie pasakė? (Du.) Jakis? (skamba [m] ta [u].)

Kaip juos pasakėte, po vieną ar vienu metu? (Pavieniui.)

Kaip joms ruošėtės po vieną? (Ruošėmės dviem garsams vienu metu.)

Dėl to ir pyksti. Po garso [m] nereikia ruoštis garsui [u]: paruošėme iš karto, tuo pačiu metu su [m]. Todėl kai tik pradeda skambėti garsas [m], pradeda skambėti garsas [y] ir kvapai pyksta, galas [m] ir burbuolė [y] pradeda maišytis.

Dar kartą pasiruoškite dviem garsams. Duok man balsą! (MU)

Taip apibrėžiame kitus sandėlius: vienu metu paruošiame iki dviejų garsų, o balsas duodamas vieną kartą, ir net garsai pridedami prie sandėlio.

Dabar pasiruoškite „Movi Movi MO“. Kokiems garsams reikia iš karto ruoštis? (Prieš skamba [m] ta [pro].)

Kokiems garsams reikia ruoštis, kad smarvė pyktų? (Iki dviejų garsų vienu metu.)

(Tas pats darbas atliekamas MI, MI, MA sandėliuose.)

Dabar stebėk manimi. Ar iš mano lūpų atspėsite, kokiai kalbai ruošiausi? (Į MU sandėlį.) O dabar? (Į MI sandėlį.)

Ir dabar? (Į MO sandėlį.) Kokį sandėlį? (MI.)

Ir tuoj pat atsiversk vienas prieš vieną ir pasakyk žodį, tiesiog lūpomis, palinkėk vieno bet kokia tvarka, MI, MO, MU. MI, MA. (Vaikai šventėje atspėja padažo paruoštus sandėlius.)

Taip kalbame kitaip: ruošiame iki dviejų garsų vienu metu, o balsą suteikiame vieną kartą. Tarkim sandėlis LU. (Vaikai sako.) Kokius garsus tai skleidžia? (Skamba [l] ta [u].)

Mes jau žinome, kaip pasiruošti iki [y], bet kaip pasiruošti (l) (liežuvio galiukas prispaustas prie viršutinių dantų.)

Pasiruoškite dviems filmo LU garsams. Duok man balsą! (LU!)

(Taip dirbama NU, ALE, NI. NI ir kituose sandėliuose.)

Ant lentos lentų pavaizduokite sandėlius su atskiros abėcėlės raidėmis, pavyzdžiui: MU, MO, MI. MI, MA, LO, LI, LI. LU, Los Andžele ir kt.

Vaikai chore ir individualiai pagal mokytojo nurodymą paruošia iki dviejų garsų ir skaito tiesioginius žodžius, pridėdami prie jų visą žodį.

Taip vaikai, prižiūrimi mokytojo, atranda būdą, kaip į savo mąstymą įtraukti kalbos garsus ir perkelia šį mokymosi metodą iš mąstymo veiksmo į skaitymo veiksmą.

Dabar galite pereiti prie skaitymo apie LU-NA tipo dvigubų sandėlių sandėlius. ZI-MA. LI-SA, MA-MA, PA-PA, SA-NI. RO-ZA ta in. su žinomais ir naujais populiariais rašytojais. Tokiu atveju būtina pasirūpinti, kad vaikai pirmuosius du žodžio žodžius skaitytų savo nuožiūra, po vieną arba tuo pačiu metu, be pertraukų tarp žodžių ir su stipriu smūgio krūvos regėjimu.

Kad abu garsai būtų girdimi sklandžiai, naudokite planšetinį kompiuterį, kuriame raidės susitraukia.

Aprašoma situacija, kai vienas žmogus atvyksta į svečius anksčiau už kitą. Šios diagramos pabaigoje yra mažas paveikslėlis. Pabaigoje pridedama balso raidė. Sulenkimai įskaitomi.

Norėdami išmokyti vaikus skaityti uždarus žodžius, galite pakeisti šią lentelę, pridėdami dar vieną paskutinę dešinę ranką. Perskaityti sandėlius ir išvengti svarbiausių sandėlyje ši lentelė padės nuo galo.Darbas su stalu tuo nesibaigs. Pagal lentelę galima atlikti šiuos veiksmus:

Apieškoti sandėlį už sandėliuko (skambina suaugęs, vaikas žino, rodo, skambina);

Lanciuzhk sandėlių skaitymas - už balsės (MA - NA - RA - LA - PA -...)

Tokioje lentelėje galite matyti skirtingų sandėlių skaičių – ZHY, SHI, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHYU. Galbūt jūs tapsite įvaldytos rusų rašybos meistru.