Vaikų gilaus skaitymo supratimo inicijavimas. Metodinės rekomendacijos „Ypatingas vaikas
Karkasinis pastatas 

Vaikų gilaus skaitymo supratimo inicijavimas. Metodinės rekomendacijos „Ypatingas vaikas

Udmurtijos Respublika, m. Glazovas Glazovskis reabilitacijos centras vaikams ir ribotų gebėjimų vaikams Zvorigina N.V., aukščiausios kvalifikacinės kategorijos mokytoja

Nina domisi pagalbos ribotų gebėjimų vaikams, įskaitant neįgalius vaikus su intelekto negalia, problema. Vaikai, kurių intelektas labai susilpnėjęs, kenčia nuo reikšmingų pažinimo procesų sutrikimų: aktyvaus supratimo, pakankamos pagarbos, atminties, verbalinio-loginio mąstymo, pažintinių ir reguliacinių kalbos funkcijų, erdvios erdvės sunaikinimo. Oligofreniški vaikai gimsta dar neišsivysčius, tačiau jų vystymasis sustiprėja, netipiškai, daug, dažnai aštriais kvėpavimais, apsauga
Tai nuolatinis procesas, kuriuo siekiama aiškiai pakeisti vaikų psichinę veiklą. Vaiko oligofrenijos vystymuisi žagalinėje raidoje svarbios ne jo įgytos žinios, įgūdžiai ir įgūdžiai, o specialiai organizuotas mokymas ir ugdymas.
Pagrindiniai šių mokymų uždaviniai – paruošti vaikus savarankiškam gyvenimui, nuolat orientuotis gyvenime, atlikti veiklą konkrečiose gyvenimo situacijose, įgyti kasdienių žinių, susitvarkyti su situacija Taip ir tiesiog išmokti pagrindinių matematinių žinių, be kurių socialinė reabilitacija ir vaikų adaptacija yra neįmanoma. kasdienybė.
Lytiškai subrendusių vaikų raidoje vyksta procesai, vykstantys per tuos, kad vaiko kūnas ir asmenybė reaguoja į iškilusius sunkumus, reaguoja į energijos trūkumą, o vystantis aktyviam siurbimui iki vidurio išjungia daugybę funkcijų. padėti kompensuoti, subalansuoti trūkumus . Suaugusio vaiko savitumą kompensuoja vaiko raidos procesai. Galiausiai kompensacija bus socialinė reabilitacija ir vaiko pritaikymas gyvenimui su sutuoktiniu.

Korekcinių ir lavinamųjų žaidimų poreikis pradinių klasių klasėse

Proto akimis slypi supratimo pėdsakas apie tokią būseną, kuri yra atsargi, kad nepasiektų stabilumo išraiškos ir visam laikui nepažeistų pažinimo veiklos, kuri atsirado dėl organinės centrinės nervų sistemos pažeidimo. Rozumovas tapo sudėtingesnis apie vaikų švietimą ir gydymą. Sukurti ypač sudėtingą liejimo procesą dėl jo ypatybių. Tokiems vaikams nuo pat mažens reikės ypatingo proto ir mokymosi bei ugdymo metodų. Darbo rezultatai rodo, kad kai vaikai auga gerokai ilgiau nei įprastai vystosi, jų vystymasis gali sulėtėti.
Vaikų nervų sistema plastiška, lanksti prieš mokymąsi, o sisteminga ir kryptinga veikla pašalina slypinčią teigiamą žalą. Kalbant apie brandaus amžiaus vaikų mokymą, svarbu prisiminti ne taip gerai įgytas žinias, suprasti ir sužinoti, kiek vystosi aukštų psichikos funkcijų vaikas, kai kurių vynų pagalba ir įsisavinti pradinę programą.
Tokios naujovės metodas yra protų kūrimas, apjungiantis vaiko vystymąsi ir efektyvų pirminės medžiagos įsisavinimą, ir tai yra ne kas kita, kaip korekcinė-lavinimo naujovė.
Mažas vaikas, kaip ir odos vaikas, auga ir vystosi, tačiau jo vystymasis nuo pat pradžių sustiprėja ir vyksta ydingai, todėl sunku patekti į socialinę aplinką.
L.S. Vigotskis pažymėjo, kad „geras yra tik mokymasis, kuris skatina vystymąsi, vedimą paskui save, o ne tik tarnauti vaiko turtui naujais faktais“. Todėl didžiausias efektas vystymuisi pasiekiamas priepuolių atvejais, kadangi išplėtotas korekcijos principas, vieniems vaikams išvystytos korekcinės technikos, vieni defektai išlieka amžinai, kiti susilpnėja, norisi, kad būtų pilna ir netolygi.
Mokslinis požiūrių į vyresnių vaikų psichikos vystymosi defektų taisymo pagrindą yra oligofreniškų vaikų vystymosi teorija, esant mokslo antplūdžiui, kurią sukūrė L. S. Vigotsky.
Įrodyta, kad vyresniems vaikams, esant mokslo antplūdžiui, susiformuoja sudėtingos psichinės veiklos rūšys. Praktikoje, dirbant su protiškai brandžiais vaikais, yra pedagoginės technikos, kurios yra tiesiogiai nukreiptos į vaikų vystymąsi, prisimenant racionalias operacijas ir įgytų žinių procesą, taip formuojasi jų psichinė sveikata.Kitos funkcijos. Slepiasi ant Vchennya L.S. Vigotskis apie inicijavimo vaidmenį nenormalių vaikų raidoje, buvo nustatyta, kad roboto korekcija turi būti atliekama ne specialiose klasėse, atskirtose nuo pradinių programų, o visame vyresnių vaikų inicijavimo ir ugdymo procese. vykoristannya specialiosios pedagoginės technikos.
Subrendusių vaikų psichinės ir fizinės raidos trūkumų korekcijos fiziologinis pagrindas yra centrinės nervų sistemos funkcijos plastiškumo ir defektų kompensavimas. Kompensacija yra viena iš prisitaikymo prie organizmo formų sutrikus funkcijai.
Vaikams daugelis centrinės nervų sistemos funkcijų vyksta formavimosi stadijoje. Ypatingo korekcinio ir tobulėjimo mokymosi ir lavinimo metu, naudojant tikslinę pedagoginę infuziją, jie rodo didelį tobulėjimo potencialą. Ryšium su tuo yra akivaizdžių pažinimo veiklos pokyčių.
Atrodo, kad pagrindinis subrendusių vaikų trūkumas yra pažinimo, ypač psichinės, funkcijos sutrikimas. Todėl psichikos defektams koreguoti reikalingas korekcijos robotas. Mūsų mąstymo pagrindas yra sudėtinga analitinė-sintetinė smegenų veikla, kuriai įtakos turi sudėtingas jutiminių ir žodinių sistemų darbas. Neatskiriamas ryšys tarp psichinių procesų ir praktinių veiksmų moksliškai efektyvaus mąstymo stadijoje.
Psichiškai subrendusiems vaikams būdinga, kad jų psichikos raida 7-8 metų amžiaus nebeprilygsta tikrajai protinei raidai, kaip ir normalios psichikos raidos vaikams tą valandą jis baigiasi. Norint koreguoti brandaus amžiaus vaikų darbą, būtina, kad jie tiesiogiai susitelktų į savo mokslinio-vaikų proto raidą ir vikoristan bei teisingai pritaikytų vaiko žinių ugdymą ir aiškiai suvoktų saugomus objektus Tie reiškiniai ir vikorystuvat jų kilmė. kaip psichinių procesų pagrindas.
Matyt, tai, kas suvokiama, yra žmonių ir daiktų pažinimo atsiradimas bei perdėto aktyvumo apraiškos jų dalių ir autoritetų visumoje, siekiant absoliutaus antplūdžio pojūčių organuose. Vaikų, sergančių oligofrenija, supratimo trūkumas slypi vaikų suvokime kaip sudėtingą psichinę funkciją. Prieš pataisos darbus reikia atlikti simptomų atsiradimo darbus. Tai nurodo speciali vaikų apsaugos organizacija. Dėl aktyvumo kaltas pats saugomų objektų asimiliacijos procesas. O jo organizacija įpareigota įtraukti įvairias racionalias operacijas, kuriomis siekiama išanalizuoti užfiksuotus objektus ir įžvelgti juose atitinkamus ženklus bei sąsajas. Vienas iš būdų, kaip suaktyvinti purškimo procesą, yra stebimų objektų išlyginimas.
Odos pamokos metu numatoma koreguoti darbus igorų pavidalu, kurie specialiai skirti psichikos procesams suaktyvinti, protiniams gebėjimams lavinti, vaikų atminčiai lavinti ir protinį intelektą gerinti. Mokomieji žaidimai padeda geriau įgyti ir įtvirtinti žinias, užsiimti veikla, ugdo vyresnių vaikų atsargumą. Galite supažindinti su kai kuriais korekciniais žaidimais ir žaidimais, kuriuos galima atlikti mūsų centro užsiėmimuose.

Žaidimas ir teisė lavinti motorinius įgūdžius bei pagarbą

Vaikas yra atsakingas už nurodymus:
- ištieskite rankas aukštyn (žemyn, dešiniarankiai, kairiarankiai);
- Nukreipkite ištiesta ranka į įvardytą objektą (stalą, knygą, langą ir pan.);
- naudokite kreidą (alyvuogę) lentos viršuje (apačioje, kairiarankiams, dešiniarankiams) nupieškite apskritimą (lazdelį, kryžių) arba susiuvkite.
- Tinka pirštams:
- atidarykite pirštus, suspauskite į kumštį, suspauskite;
- ištieskite pirštus iš sugniaužto kumščio;
- iš plastilino atsisiųsti maišelius (gyvates, pistoletus);
- Perkelkite kitus daiktus (rutulius, maišelius) iš vienos dėžės į kitą;
- Surinkite išmėtytus daiktus į dėžę;
- savo storu nuogumu pramušti mažas skylutes storame popieriuje.
- Uždėkite du taškus ant nugaros arba siuvimo, vaikas turi pirštu nubrėžti juos jungiančią liniją (taškai pateikiami skirtingomis kryptimis).
- Ditina kalta:
- eiti per kirtimo liniją (tiesi, apvali, spygliuočių);
- paleisti lentą, eiti linija, nešant kokį nors daiktą.

Dešinėje – skirtingų spalvų, formų ir dydžių

Parodyta figūrėlė, pagaminta iš spalvotos geometrinės mozaikos (rombo, kolo, trikutnikas). Vaikas taip pat atsakingas už tos pačios formos (spalvos) pasirinkimą.
- Parodoma dainuojanti figūrėlė (iš tos pačios mozaikos), o paskui nuimama. Vaikas iš atminties gali pasirinkti vieną.
- Įvairių spalvų puodelių, maišelių, pagaliukų išdėliojimas perkant pagal spalvas.
- Sulankstytos raižytos piramidės, matroshokas.
- To paties dydžio ir vienos spalvos kubelių pasirinkimas.
- Įvairių dydžių kubelių išdėstymas iš eilės, laikantis laipsniško odos kubo dydžio keitimo principo.
- Gaminami vienetiniai įvairaus dydžio dirbiniai (grybai, matroshkos). Vaikas skatinamas parodyti didžiausią (mažiausią)
– Išdėliojami įvairūs ryškiai kontrastingų spalvų objektai. Vaikas gali veisti vienos spalvos daiktus su kitos spalvos daiktais.
- Tada pradėkite teisingai pavadinti šias spalvas, palaipsniui įvesdami naujas. Tiesus kelias ant skirtingų objektų, juos grupuodamas, vadindamas spalvas, vaikas išmoksta teisingai atpažinti ir vadinti spalvas.

Skatinkite lavinti atmintį ir pagarbą

Mokytojas parodo paveikslėlius ir greitai juos sutvarko, vaikas turi prisiminti, ką mokėsi.
- Lipdukas atsitrenkia į stalą vieną ar du kartus. Vaikas gali pasakyti, kiek kartų.
- Pasigirsta ritmingas beldimas (avelės į stalą ar slėnyje), vaikas turi tai pakartoti.
- "Kas pasikeitė?"
- 1 variantas: padėkite žaislus ir paveikslėlius priešais vaiką. Tarkite pagarbiai, stebėkitės ir prisiminkite. Užsimerk. Vienas žaislas lipa aukštyn, jo akys suplotos, vaikas reiškia, kad jis pasikeitė.
- 2 variantas: įdėkite 2–3 skirtingų spalvų kubelius. Svarbu pagarbiai stebėtis, prisiminti, užsimerkti. Įdėkite kitą kitos spalvos kubą. Vaikas gali suprasti, kas pasikeitė po kiekvieno kubo davimo.

Gra "Mavpochka" arba "Dzerkalo". Vaikas po suaugusiųjų kartoja fizinius teisingus judesius, pirštų gimnastiką, artikuliaciją.
- Vaikas pasirodo iš dviejų, trijų pagaliukų už akių. (III, +, = i ir tt)
- „Sulankstykite mažylius“, geometrinių figūrų išdėstymas mažiesiems masteliu 1:1.
- Atskirų paveikslų lankstymas dviem, trimis, keliomis, tada kai kuriomis dalimis.
- Objektų (paveikslėlių) rūšiavimas pagal dydį, spalvą.
- Gradacija pagal medžiagą ir už figūrų lentelės

Dviejų kontrastingų spalvų derinys.
- Sulankstoma hustka:

- „Mažas pabaisos krepšys“. Vaikas gali turėti tą patį daiktą kaip ir suaugęs su maišeliu.
- „Poshtovos ekrano kopija“. Atpažinti kontūrinio vaizdo objektą.
- "Kam to reikia?" Vaikui primenami paveikslėliai, pavyzdžiui: ranka, kumštinė pirštinė, žarna, pienas...

Į dešinę už rozvitku pagarbą

- "Kas pasikeitė?" (Vbrannya lėlė).
- Pavyzdžiui, per penkias minutes raskite du naujus objektus arba dvi naujas nuotraukas.
- „Sortuvannya“. Rūšiuokite daiktus ar paveikslėlius pagal spalvą, dydį, „skrisk ar neskrisk“, „natūralu – nenatūralu“, drabužius berniukams ar mergaitėms.
– „Ką pamiršai nupiešti? Priminkite sau paveikslėlius su kasdieniais daiktais.

Tinka klausos atminčiai lavinti

Pakartokite 3–5 eilutes.
- Prisiminkite žodžius už paveikslėlių.
- Mokymasis viršūnių, dainų, valomų.
- Perpasakoti trumpą nuotraukų seriją.
Praktika rodo, kad žaidimų kūrimas pamokose apima kelis etapus: pirmajame etape vaikai pradeda suprasti žodinius nurodymus; kitame etape po daugelio pakartojimų vaikai baigia dienos užduotį; trečiajame etape po trumpos ir pažįstamos instrukcijos priimama paskutinė užduotis. Koreguojamieji-lavinamieji žaidimai yra orientuoti į šių psichikos funkcijų, kurios maksimaliai įtraukiamos šios veiklos metu, aktyvavimą. Pavyzdžiui, atliekant elementarias užduotis su vaikais, reikia logiškai didinti mastelį, kad būtų aktyvesnė racionali veikla (analizės, sintezės, klasifikavimo ir niveliavimo procesai). Todėl žaidžiami protui lavinti žaidimai, kurie suteiks motyvacijos atlikti užduotį, sumažins kontaktą su mokiniu, suaktyvins mąstymą ir mokymąsi.

Netrukus bus pradėta kurti didaktinė matematinė Monresori medžiaga

Matematika yra laikoma vienu sudėtingiausių ir neaiškių dalykų vaikams, kurių intelektas yra ribotas, o juo labiau protingiems vaikams. Kai vaikas paskiepytas, ji dažnai susiduria su praktiniais sunkumais, susijusiais su aukštu mokslo abstrakcijos lygiu. Vaikai, kurie buvo nekantrūs, sunkiai įvaldė betoninę konstrukciją, o perėjimas prie abstrakčios struktūros jiems buvo nepasiekiamas. Jie neturi tinkamo skaičiaus ir skaičių struktūros supratimo; jie negali mechaniškai įsiminti eilės tvarkos. Vaikų, sergančių oligofrenija, globos pradžia imbitumo pasaulyje organizuojama praktiškai, fundamentaliais pagrindais.
Nesveikūs vaikai gali sirgti gretutinėmis regos, klausos, raumenų ir kaulų sistemos ligomis. Akivaizdu, kad lavinant matematiką didelės sėkmės nepavyks, tačiau kasdienius treniruotes supažindindami vaikus su Montessori metodu, bus surinkta dalis jų didaktinės medžiagos. Ir ne tik intelektui. vaiko kvapas svarbus jutimo organams. Natūralus vaikų paruošimas prieš pradedant mokytis Montessori yra skirtas padėti jiems įgyti teisę į praktinį gyvenimą ir dirbti su „jusline medžiaga“. Naudodamas „jutimo medžiagas“ vaikas išmoksta daug kontrastų ir daiktų porų, tačiau, pavyzdžiui: spalvos, temperatūros, kvapo ar skonio; Turite pradėti identifikuoti objektų seką, atsirandančią pasikeitus bet kokiai galiai. Sužinokite apie pagrindines plokščias geometrines figūras ir tūrinius kūnus. Tokiu būdu „jutiminės Montessori medžiagos“ visada paruošia vaiką matematikos įvaldymui.
Yra įvairių didaktinių Montessori medžiagų, tarp kurių yra ir matematinės Montessori medžiagos.
Matematinė Montessori medžiaga leidžia suprasti matematinių veiklų esmę ir tiesiogine prasme jų išmokti. Galite trinti vaiką rankomis, trinti ir „skambinti“ tokiais skaičiais kaip vienetai, dešimtys, šimtai ir tūkstančiai. Su visa matematine medžiaga vaikas supažindinamas logiška seka, suprantant ankstesnę medžiagą. Kadangi vaikas dar nesuvokė, nes mokymas nebuvo pakankamai sustiprintas, dabar galima atgaminti kitą medžiagą, skirtą jau išmoktam kartojimui ir įtvirtinimui. Darbas su Montessori medžiagomis lavina vaikų gebėjimą susikaupti, susikaupti ir tapti vaiku. Vaikai mokosi pagal principus nuo paprastų iki sudėtingų ir nuo konkrečių iki abstrakčių. Yra keletas Montessori medžiagų grupių.
Pirmoji matematinės medžiagos grupė supažindina vaikus su skaičiais nuo 1 iki 10. Ši medžiaga skirta supažindinti vaikus su skaičiais nuo 0 iki 10 tiek tiesiogine, tiek atvirkštine tvarka, susipažinti su skaičiais nuo 0 iki 9. skaičius 10 ir išsiųsti skaičius į atmintį Nuo 10 iki tų pačių skaičių simbolių. Jau pirmosios grupės medžiagoje aiškiai nubrėžiami du svarbiausi Montessori metodologiniai principai: nuo konkretaus iki abstrakčiojo ir nuo skaičių pažinimo per skaičių pažinimą iki skaičių ir skaičių supratimo. Remiantis šiais principais, bus eilė tarpusavyje susijusių bet kurios grupės matematinės medžiagos. Būtina apibrėžti dar vieną metodinę taisyklę, kuria vadovaujamasi pateikiant matematinę medžiagą: iš pradžių įveskite skaičius, po to simbolius, o tada sudėkite skaičius ir skaičius po vieną.
Pirmajai grupei priklauso šios medžiagos: „Rakhunkov strypai“, „Skaičiai iš trumpo popieriaus“, „Rakhunkov strypai ir skaičiai“, „Ekranas su verpstėmis“, „Skaičiai ir lustai“, „Atminties žaidimas“.
Naudodami matematinę medžiagą „Rachūno štangos“ vaikai tą pačią dieną gali sužinoti apie skaičius nuo 1 iki 10 naudodami štangas, suskirstytas į raudoną ir mėlyną intervalus. Pradėkite eilės tvarka iki 10, o naujos sąvokos pristatomos kitoje trijų žingsnių pamokoje. Naujų įsiminimo tikslas – suprasti aktyvaus vaikų žodyno turtingumą. Tobulėdami, pristatykite vieną ar dvi naujas sąvokas. Pirmajame etape mokytojas kiekvienam vaikui įvardins objektą, jėgą ir jėgą: „Tai...“ Naują koncepciją svarbu pakartoti keletą kartų, taip, kad būtų galima ne tik klausos, bet ir vizualinis, lytėjimo, stereognostinis vaiko suvokimas ir ї vіdchuttya vaga prisiminsiu savo vardą.
Kitame lygyje mokytojas duoda vaikui tokią užduotį: „Duok man“, „Parodyk“. tt Aušra gali trukti pakankamai ilgai, kad vaikas geriau įsimintų naujas sąvokas. Pirmieji ir kiti žingsniai padeda formuoti pasyvų vaiko žodyną. Trečiajame etape pasyvus žodynas tampa aktyvus. Mokytojas nurodo dalyko stiprybę ir klausia vaiko: kas tai? arba "Koks žmogus?" arba "Kiek kainuoja?" Papildomai medžiagai „Skaičiai iš trumpo popieriaus“ vaikas pridės skaičius nuo 0 iki 9, o vėliau, susipažinęs su jais, nulį pakeis skaičiumi 0
Medžiaga „Rachono strypai ir skaičiai“, skirta išlyginti kiekį nuo 1 iki 10 su panašiais skaičiais. Vaikas taip pat yra susipažinęs su skaičiumi 10. Naudojant šią medžiagą, naudinga nubrėžti eilutes dešinėje, kai ruošiate vaiką pridėti skaičius.
Naudodamas medžiagą „Dėžės su verpstėmis“, vaikas sužinos apie nulio pakeitimą, taip pat toliau atliks nuoseklius skaičiavimus ir susijusius skaičius. Medžiaga „Skaičiai ir lustai“ yra testas, skirtas patikrinti vaiko atmintį iki dešimties, jo žinias apie skaičius nuo 1 iki 10 ir skaičių priskyrimo skaičiams reikšmę. Žinoma, vaikas abejingai susipažinęs su poriniais ir neporiniais skaičiais. „Atminties dieną“ vaikas įsimena skaičių ir atsineša unikalų skaičių daiktų. Tai yra akivaizdžių žinių praktikoje, kasdieniame gyvenime esmė.
Kita matematinės medžiagos grupė skirta išmokti turtinguosius skaičius ir pagrindines aritmetines operacijas su šiais skaičiais: papildymus ir papildymus.
Oligofreniški vaikai skatinami mokytis matematikos ir Montessori medžiagos per 100 metų.
Garsioji Montessori „Auksinė medžiaga“ iš auksinių medžiagų leidžia ne tik dirbti, bet ir rankomis, dengti formą ir spausti tokius kiekius kaip dešimtys, šimtai, tūkstančiai. Jau po programos, skirtos giliai protingiems vaikams iš matematikos, perkeliamos tik kelios dalys iki 100, o daugiausiai paraiškų pridedama ir paskelbiama neperžengiant kategorijos, matematinė Montessori medžiaga nėra visiškai sustingusi, žinote, kad rūpinimasis tūkstančiais nėra atliko.
Iš kitų matematinių medžiagų grupių mes vikoristame: „Auksinė medžiaga“ iš nastino, „Mažas kortelių rinkinys nuo 1 iki 100“, „Didelis kortelių rinkinys nuo 1 iki 100“, „Žaidimai su antspaudais“, „Teksto knygos“.

Skaičių įvedimas: vienas, dešimt, šimtas (ant „auksinės medžiagos“)

Vaikai, naudodamiesi konkrečiomis medžiagomis, vikoristiniais ir jusliniais įrodymais, susipažįsta su dešimtosios sistemos subkategorijų skaičiumi. Pristatymas atliekamas klasikinės trijų žingsnių pamokos forma. Toliau vaikas mokomas daugybės teisių ir didaktinių žaidimų, siekiant įtvirtinti naujus supratimus, kurių metu vaikas vėl ir vėl manipuliuoja šiais įgūdžiais. Be to, svarbu išmokti lyginti kiekius ir susipažinti su sąvokomis „daugiau“, „mažiau“, „dydžiai“.

Įveskite skaičius 1, 10, 100

Vaikas susipažins su simboliais, kurie atitinka daugelį dalykų, kuriuos jau žinome. Pristatymo metu mokytojas supažindins su šių skaičių pavadinimais, gretų pavadinimais: „vienas vienas, vienas dešimt, šimtas“. Pristatymas atliekamas trijų žingsnių pamokos forma, tada pereinama į dešinę, per kiekvieną pamoką išmokami kiti apvalūs skaičiai nuo 10 iki 100, tada nuo dešimties iki šimto.

Pobudova dešimtoji skaičių sistema

Ant vienos iš kortelių eilės tvarka išdėliokite auksinę medžiagą, ant kitos - didelį kortelių rinkinį nuo 1 iki 100, tada pridėkite skaičius ir skaičius. Medžiaga taip pat aiškiai parodo, kad keršto skaičiaus odos iškrova yra ne daugiau kaip 9 vienetai, o daugiau nei dešimtadalis vieno veda prieš pereinant į puolimą.

Aritmetiniai veiksmai iš „auksinės medžiagos“: pridėjimas, išplėtimas

Vaikams rodomi aritmetiniai veiksmai su dviženkliais skaičiais naudojant papildomą „auksinę medžiagą“ ir kortelių rinkinius. Jie toliau veiks ir aktyviai dalyvaus iš savo vicemero. Aritmetinė veikla atliekama grupėje su dviem ar trimis vaikais. Užsiėmimai vykdomi pagal tą pačią schemą: vaikai išsiima korteles su skaičiais, atsineša tam tikrą kiekį „auksinės medžiagos“ ir renkasi užsiėmimus, kuriuos prižiūri meistras; Mokytojas paaiškina ir iškviečia aritmetinį veiksmą, o vaikai apskaičiuoja rezultatą.

Žaisti su antspaudais

Vaikams suteikiama galimybė vėl praktikuoti išspręstas dviženklių skaičių pridėjimo ir supratimo programas bei abstraktesnę medžiagą - apie „prekių ženklus“. Čia taip pat didelė pagarba nepriklausomam numerių ir programų įrašymui.

Teksto lobis

Vaikas skaito knygą, sulankstytą taip, kad ją būtų galima pamatyti vienu žingsniu, ir remiasi pasirinkta medžiaga: „auksine medžiaga“ arba „žaisdama antspaudais“.
Trečioji matematinės medžiagos grupė skirta nuoseklaus skaičiavimo ir teisingų, formaliai priimtų skaičių pavadinimų įsiminimo pradžiai. Jie gali sustingti iš karto po pirmosios grupės medžiagų, jei vaikas jau dirba iki 10 ir yra susipažinęs su skaičiais nuo 1 iki 10. Trečiajai matematinių medžiagų grupei priklauso „Séguino lentelės 1 ir 2“ iš užpakalio. prieš juos buvo spalvoti kirpimai ir „auksiniai namistinai“. Šiuo pagrindu vaikas turėtų susipažinti su dienų skaičiumi nuo 11, 12, ... 19 ir pradėti nuosekliai dirbti iki 19.

Doshka Seguin 1": 11-19

Vaikas pirmiausia susipažins su skaičiais nuo 11 iki 19 ir pradės derinti skaičių ir skaičių. Pateikiami keli patiekalai iš „auksinių“ ir spalvingų patiekalų.

Doshka Seguin 2 su auksiniais namistinais“11-19

p align="justify"> Darbas su medžiaga vykdomas išplėstine tvarka: apvalių skaičių įsimenimas dedant juos su skaičiais, o dviženklių skaičių, esančių tarp dešimties, pavadinimų įsimenimas derinant juos su skaičiais. Tada eikite į dešinę, kad pritvirtintumėte žaizdą.
Ketvirtosios grupės medžiagos yra skirtos mechaniniam mokymui aukščiausios klasės pridedant ir pratęsiant. Medžiagos skirstomos į serijas pagal aritmetines operacijas. Žvelgiant į odos serijas, principas pereina nuo konkretaus prie abstrakčios.

Doshka zi Smugami na dodavannya

Medžiaga suteikia vaikui galimybę išspręsti visus vienaženklių skaičių nuo 1+1 iki 9+9 sudėjimo būdus naudojant papildomas juosteles, atitinkančias skaičius nuo 1 iki 9.

Dienos doška Smugamyje

Medžiaga leidžia, naudojant papildomas juosteles, atitinkančias skaičius nuo 1 iki 9, visus užpakalius aiškiai matyti, kad skirtumas būtų matomas vienženkliais skaitmenimis.
Aprašiau medžiagą, kuri turima mūsų Centro grupėje, kuri prasidės ir padės vaikams lengviau išmokti programą nuo pat pradžių.
Užsiėmimų metu nesubrendę vaikai pradeda dirbti komandoje, dirbti su didaktine medžiaga, ugdymo priemonėmis. Dirbant su matematine medžiaga, kaip ir su bet kuria kita didaktine Montessori medžiaga, laikomasi principo pereiti nuo paprastos prie sudėtingos. Aiškiai paaiškinęs vaikams, kaip elgtis su matematine medžiaga, vaikas pereina prie skaitinių pagrindinių veiklų kartojimo teisių. Vaikai protingai užaugo ant konkrečių matematinių Montessori medžiagų ir gali sukurti tokius užpakaliukus, kurie atrodytų sulankstomi.
Vaikų mokymosi inicijavimas, naudojant matematines Montessori medžiagas, vaikų grupėje, kuri netrukus prasidės, vyksta keliais etapais.
Pirmas lygmuo. Apsvarstykite skirtingus ryšius: vienas – daugiau, daugiau – mažiau 1, 2 ir tt, vienodai kitoms skaitinėms juostoms. Trumpieji numeriai. Skaičių juostų ir skaičių santykis. Paskutinis žingsnis iki 10 metų.
Kitas etapas. Sėdmenų sprendimas pridedamas ir paskelbiamas per 10 konkrečioje medžiagoje. Pobudova numeriai netoliese nuo 1 iki 10. Paprasčiausių užduočių eilėraštis baigiamas per vieną dieną. Trečias etapas. „Seguin 1 and 2“ ekranas. Linijinis apvalkalas iki 100. Papildoma lenta. Mano brangioji dukra pabudo.
Ketvirtasis etapas. „Auksinės medžiagos“ žinios yra pažangios (2 lygiai, 3 lygiai). Pobudovo dešimtoji sistema. Susipažinimas su BNK. „Žaisk į banką“.
Penktas etapas. Darbas su „štampais“. Veiksmai, skirti pridėti ir rodyti su dviženkliais skaičiais. Įrašai ir programos.
Norint reabilituoti neįgalų vaiką prieš įtraukiant į santuoką, svarbu šiems vaikams nesuteikti dainos žinių, bet ir skatinti juos veikti konkrečiose situacijose, perteikti kasdienes žinias, situacinį jautrumą.

Kaip ir buvo turėta omenyje, pataisos darbo su sunkiais protinį atsilikimą turinčiais vaikais metodas yra jų socialinė adaptacija ir maksimali integracija į kasdienį gyvenimą, ypač santuoką. Jei šiandien neįmanoma parodyti sėkmės be centų, mes iškėlėme užduotį išmokyti vaikus uždirbti centus.
Maria Montessori vertino, kad nėra nieko praktiškesnio už dabartinių monetų išmanymą ir nieko svarbiau už keitimąsi monetomis. Ji sakė, kad „viena iš pirmųjų išlaidų vaikų mokslui yra tapti centų lobiu. Pinigų keitimas yra pirmoji numeravimo forma, kuri visada sulaukia vaiko pagarbos.
Laikydamiesi principo nuo konkretaus iki abstrakčios, sudarėme matematinę medžiagą „Ženklai“, kad mokytume vaikus kaupti centus. Daug kartų kartojant „Antspaudų“ taisykles vaikams, kuriamas naujas veiksmų algoritmas, padedantis valdyti centus.
Susipažinimas su monetomis, kurių nominalai yra 1 kapeikas, 5 kapeikas, 10 kapeikų. Ankstyvas mokymosi etapas reikalingas, jei vaikai yra susipažinę su skaičiais ne daugiau kaip 10 ir skaičiais nuo 1 iki 10.
Giliai subrendusių vaikų indoktrinacija su centais ir įpročio naudoti cento ženklus ugdymas yra pagrįstas „Sunkią psichikos negalią turinčių vaikų indoktrinacijos ir ugdymo programa“ TSIETIN ir pritaikytas Centro vaikams, nes tikimės, kad Montessori metodas.
Vaikų inicijavimas tuoktis su cento ženklais vyksta keliais etapais:
- žinios apie 1 kapeikų, 5 kapeikų ir 10 kapeikų monetas;
- 5 kapeikų monetų keitimas. iš skirtingos vertės monetų;
- Atimk 50 kapeikų monetą. iš skirtingos vertės monetų;
- sąvoka „brangiau“, „pigiau“;
- dirbti su monetomis ne daugiau kaip 50 kapeikų;
- Rozmin 50 kop. už papildomas monetas 10 kapeikų;
- Ateikite vartosti: 1 rub., 2 rub.;
- Keitimas ir pakeitimas 1 rub. 10 kapeikų monetos kad 50 kapeikų;
- 2 rublių monetų keitimas. po 1 rub.;
- Ateikite vartosti: 5 rubliai, 10 rublių;
- Keitimas ir keitimas;
- Popierinių centų simbolių žinojimas 10 rublių, 50 rublių, 100 rublių.
Mokant vaikus kaupti centus neperteikiami jokie aiškūs terminai, todėl faktas, kad vaikai yra įsisavinęs medžiagą ir poreikis su vaikais atlikti individualias korekcijas, nekyla.
Kaip jau buvo sakyta, vaikų mokymas, kaip saugoti centus, yra pagrįstas klasikine matematine Montessori medžiaga „Ženklai“, o visas klasikines Montessori medžiagas galima pakartoti ir konsoliduoti prieš tą patį veiksmų algoritmą robote ir su medžiaga. . Šis algoritmas padeda vaikams sužinoti apie cento ženklus ir operacijas su jais, pavyzdžiui:
- trijų dalių pamoka apie cento ženklus;
- centų ženklų ryšys su pašto ženklais;
- matematinių operacijų su žymomis ant matematinių operacijų su monetomis palyginimas (keitimas, pridėjimas, išėmimas);
- Virishennya tekstinių kasdienių užsakymų.
Susipažinimas su centų ženklais, aš einu spirale ir kt. Iš pradžių vaikai susipažįsta su kapeikomis, tada su rubliais, tada su kapeikomis ir rubliais per naktį. Išbandykite fragmentus, kiek centų galite pasiskolinti iš vaikų auginimo.

Susipažinimas su 1 kapeikų, 5 kapeikų, 10 kapeikų nominalų banknotais (monetomis).

Medžiaga: dėžutė su monetomis, kurių nominalas 1 kapeikas, 5 kapeikas, 10 kapeikų.
Meta: pažinkite vaikus naudodami 1 kapeikų, 5 kapeikų, 10 kapeikų monetas. ir pasiruošimas, kol pinigai bus išleisti.
Veiklos veikla:
1. Laimėtojas parodo vaikams po vieną monetą ir veda 3 dalių pamoką: „Tai 1 kapeika, tai 5 kapeikos, tai 10 kapeikų...“
2. Užkerėtojas klausia vaiko: „Parodyk man 1 kapeikas, parodyk 5 kapeikas, parodyk man 10 kapeikų...“ Vaikas, kerėtojo prašymu, rodo vieną monetą po kitos.
3. Laimėtojas klausia vaiko, rodydamas į monetas: Kiek? Vaikas sako: „Tai yra centas, tai yra 5 kapeikos, tai yra 10 kapeikų“.

„Antspaudų“ ir cento ženklų (monetų) rodymas

Medžiaga: dėžutė su „Antspaudais“ ir dėžutė su monetomis, kurių nominali vertė 1 kapeikas, 10 kapeikų.
Meta: nuoroda tarp pašto ženklų ir 1 kapeikos ir 10 kapeikų monetų. ir paruošti vaikus iki gimimo
centus.
Veiklos veikla:
1. Ant stalo yra dėžutė su „Antspaudais“ ir dėžutė su monetomis. Šnabždesys siūlo vaikui paimti 3 dešimtukus ir 2 vienetus. Pavadinkite numerį, jis yra 32.

2. Lobių ieškotojas patiki 10 kapeikų monetą su odiniu „Ženklu“. tai 1 kapeika.

Teisingai:
Jie paėmė 3 monetas po 10 kapeikų. kad 2 monetos po 1 kapeiką. Skambinama numeriu, kuris yra 32 kapeikos. Vaikas raginamas pirmiausia ant „Ženklų“ įvesti skaičius, sudarytus iš dešimčių ir vienetų, tada pagal analogiją – tuos pačius skaičius papildomoms monetoms.
Surinkite centų sumą už papildomas monetas, pavyzdžiui: 43 kop_k.

Išlankstyti centų sumą

Medžiaga: dėžutė su antspaudais, dėžutė su monetomis. Tikslas: centų kaupimas be pakeitimo. Veiklos veikla:
1. Dailininkas ant popieriaus užrašo du skaičius, kuriuos papildant nereikia keisti rangų, pvz.: 24 ir 43. Du skaičiai vienas po kito dedami už „Antspaudų“. Suskaičiuokite daugiau monetų ir sudėkite 24 kapeikas. kad 43 kapeikos.
2. Dešimtukus ir vienetus dedame iš karto ant „antspaudų“, o paskui ant monetų. esate laukiami. Įveskite 6 dešimtis ir 7 vienetus. Įvardink numerį, 67. Užsirašyk: 24 kapeikos. + 43 kapeikos = 67 kapeikos
3. Skirtingų skaičių pridėjimas prie papildomų „Antspaudų“, tada panašiai ir papildomoms monetoms (skaičių pridėjimas neturi būti perkeltas į perėjimą per rangą).
4. Įvairių sumų centų pridėjimas nuo įrašo.

Monetų kolekcija

Medžiaga: dėžutė su „antspaudais“ ir dėžutė su monetomis, kurių nominali vertė 1 kapeika. kad 10 kapeikų. Tikslas aiškiai yra viena centų suma iš kitos sumos be mainų. Veiklos veikla:
1. Vikhovatel parašykite skaičių 45 kapeikos. Ditina „Antspauduose“ uždeda skaičių 45.
2. Panašiai įnešama 45 kapeikų suma. už papildomą pagalbą už centus.
3. Iš skaičiaus 45 norime pašalinti kitą skaičių, pvz., 14. Nuimkite „Antspaudus“, kurie atsiras skaičiuje 14. Pamesti pašto ženklai, perdraudimas, prarasti 3 dešimtys 1 vienas, skaičius 32 .
4. Po analogijos seka tiek pat centų kaip ir kitas. Vieno numerio iš kito atsiradimas ant „pašto ženklų“ panašus į vieno cento kiekio atsiradimą iš kito. Viena pinigų suma paimama iš kito įrašo.

Monetų keitimas

Medžiaga: dėžutė su monetomis po 1 kapeikų, 5 kapeikų, 10 kapeikų, 50 kapeikų. Meta – išmokite dideles trupmeninių monetų sumas pakeisti didesnėmis monetomis. Veiklos veikla:
1. Laimėtojas liepia vaikui surinkti 87 kapeikas. 3 monetos 10 kapeikų. tai 1 kapeika.
2. Perdrauskite dešimtukus ir kopijas, 8 dešimtis ir 7 vienetus. Laimėtojas parodo, kaip 5 dešimtukus galite pakeisti viena moneta. Vaikai raginami mažas monetas pakeisti didesnėmis sumomis centais.

Įvairių sumų centų lankstymas iš mainų per 1 rublį

Medžiaga: dėžutė su monetomis 1 kapeikų, 10 kapeikų, 5 kapeikų, 50 kapeikų nominalais.
Meta – apsvarstykite galimybę dideles dalinių monetų sumas pakeisti didelėmis monetomis,
taigi rezultatas sulankstytas.
Veiklos veikla:
1. Laimėtojas sudeda dvi sumas monetų: 34 kapeikos. kad 42 kapeikos. Siūlomos sumos deponuojamos už papildomas monetas. Svarbu vienu metu turėti keliasdešimt ir kapeikų skaičių, išeina 7 dešimtys ir 6 kapeikos.
3. Pakeiskite 5 dešimtukus moneta, kurios nominali vertė 50 dešimčių, moneta, kurios nominali vertė 50 kapeikų. Galime atimti 50, 10 ir 10 (viena 50 kapeikų moneta ir dvi monetos po 10 kapeikų)
4. Pakeiskite 5 kopijas moneta, kurios nominali vertė 5 kapeikos, atimkite 5 ir 1
5. Dėl dešimtinių ir vienetų pakeitimo centų suma yra 76 kapeikos.

Užduočių atsiejimas nuo monetų keitimo

Medžiaga: monetos, kurių nominali vertė 1 kapeikas, 5 kapeikas, 10 kapeikų, 50 kapeikų, 1 rublis. Komandos tekstas:
Mergina savo rašikliui kirpimą nusipirko už 80 kapeikų, alyvuogę – už 90 kapeikų. Kiek centų mergina sumokėjo už pirkinį?
Meta – atkreipkite dėmesį, kad naujas papildymas atliekamas per vieną dieną pakeičiant monetas. Veiklos veikla:
1. Laimėtojas siūlo surinkti 80 kapeikų sumą, kuri yra 8 dešimtys, 0 vienetų.
2. Vaikas surenka 90 kapeikų, tai yra 9 dešimtys, 0 vienetų.
3. Sumuojame centų sumą, atimdami 17 dešimčių.
4. Vaikai žino, kad 10 dešimčių yra 100 kapeikų, o 100 kapeikų. - Tai 1 rublis. Jūs prarandate 7 dešimtukus arba 5 dešimtukus – tai yra 50 ir dar 2 dešimtukai. 5 dešimtukus pakeičiame 50 kapeikų nominalios vertės moneta. Atskaitome 1 rub., 50 kapeikų, 10 kapeikų. kad 10 kapeikų.
Po lošimo teisių miegamieji su vaikais praktikuojami parduotuvėse. Iš pradžių vaikai laikosi prekių įsigijimo tvarkos, vėliau užduotį atlieka patys.
Protingai užsidirbti pinigų ir pagarbiai iki socialinės adaptacijos. Vaikams, kurie pripranta tuoktis dėl pinigų, lengviau priprasti prie gyvenimo su santuoka. Dėl šios priežasties mūsų Centre darbas vyksta tiesiogiai pagal nusistovėjusį Montessori metodą, kuris formuoja gyvenimui reikalingas žinias ir įgūdžius, padeda vaikams stiprinti save.

Literatūra:

1. „Pilotinė programa“ – 8 tipo pataisos mokyklų pradinių klasių mokytojų aukštesnė kvalifikacija. M., 1997r. Edukacinis mokslinis metodinis centras „Plėtra ir korekcija“
2. „Tiesiai su Montessori medžiagomis“. Pedagoginis centras „Eksperimentas“ M., 1995 m
3. „Vyresnių vaikų giluminio ugdymo programa“. M. 1984 m
4. „Papildomos mokyklos programa“. M.1975
5. „Matematika Montessori pedagogikoje“ – pagrindinis vadovėlis. M.G. Sorokova. M., 1995 m
6. M. Montessori „Vaiko būdelė“ vertimas iš italų kalbos S.G.Zaimovsky. Gomelis, 1993 m
7. „Elgesys su suaugusiu Rozumo vaiku šeimoje“, A.N. Smirnova. M. Prosvitnitstvo 1967 m
8. N.B.Lurie „Gilus suaugusio vaiko supratimas šeimoje“. M: Prosvitnitstvo, 1972 m.
9. „Korekcija ir vystymas“ – programa, skirta giliai subrendusiems vaikams.

Rozumovo studijos atskleidžia, kad neįmanoma uždengti paviršiaus protu į ateitį nukreipto to, kas vis dar sakoma tekstui, interpretacija, nors galima formuoti techninės proceso pusės įskaitomumą.

„Ovolodinya“ ypatybės su Rozumovo ir vyresnių mokinių skaitymu pradedantiesiems

Visavertis pradedantysis skaityti pasižymi šiomis savybėmis: taisyklingumas, sklandumas, įvairiapusiškumas ir sąmoningumas. Pažangiausių mokinių odos formavimo procesas gali būti užbaigtas savaip. Savanaudiškumas pasireiškia net mokymosi skaityti ir rašyti laikotarpiu: vaikai visiškai įsimena raides, klysta už užrašytų grafikų, neaiškiai supranta raidžių skambesį ir dažniausiai negali pereiti nuo pažodinio skaitymo. sandėlį, jie kuria žodžių garsinę struktūrą, nujaučia didelius sunkumus skaitant tai, ką skaito dalyką, veiksmą, ženklą.

Dėl to, kad specialiosios (pataisos) mokyklos klasės kontingentas yra nevienalytis savo prigimtimi ir jutimo, psichikos ir intelekto negalios lygiu, vaikams besimokantis skaityti įvairiais etapais pasireiškia smegenų atjaunėjimas, o tai sukuria papildomų sunkumų. frontaliniam darbui. Taigi 2 klasėje mokiniai jau gali skaityti greta vien dėl žodžio sandaros. Tačiau dauguma vaikų nesugeba įsisavinti pagrindinio skaitymo. Tai tie patys mokiniai (6,6%), kurie padės jums išsaugoti skaitymą. Be to, daugėja vaikų (1,6 proc.), kurie neįvaldė senųjų raidžių. Tokia pati skaitymo įgūdžių turinčių jaunuolių įvairovė išliko ir vidurinėje mokykloje: iki penktos klasės vidurio 20 % pradėjo skaityti tą patį, 58 % – ištisais žodžiais, 22 % – sandėliuose.

Pasaulyje, kuriame programinė įranga tapo sudėtingesnė, skaitymo technologija sukėlė nedaug naujų sunkumų. Mokslininkai išmintingai pradėjo kaupti sandėlio vaizdus. Taip yra ne dėl nepakankamai aiškaus garsų ir raidžių derinio, jų maišymo, sunkumų derinant vieną garsą su kitu (kurių 1 klasėje vis dar yra keletas), o dėl to, kad vaikai nesuprastų formalizuoto sandėlio vaizdo ir išmokti mechaniškai išmokti odos sandėlį okremo.

Šių dienų tėčiai pradeda nerimauti dėl mitybos: kaip išmokyti vaiką skaityti, jei kūdikiui sukako vieneri, dveji, treji ir pan. (priklauso nuo tėčių darbštumo). Yra daugybė suskaidytų technikų. Jo efektyvumą sustiprina skaitiniai užpakaliai. Yra trys svarbūs būdai:

  • Zaicevo kubeliai (naudojant savo metodą),
  • Domano kortelės (naudojant savo metodą),
  • tradicinis „Bukvar“.

Kiekvienas iš šių metodų turi savo teigiamų ir neigiamų aspektų. Tėvai kalti, kuris būdas tinkamesnis jų kūdikiui. Rozberemo kozhen sposіb okremo.

Vchimo skaitė ant Zaicevo kubelių

Ši stebuklinga technika apjungia dvi veiklas vienu metu: mokymą ir mokymąsi. Todėl jos skaitymą galite sekti iš kiemo amžiaus. Tačiau kadangi jūs vis dar susiduriate su užduotimi išmokyti vaiką taisyklingai kalbėti, galite įdėti ką nors kita: kaip išmokti skaityti. Kieno gyvenimas yra abetka ar pradžiamokslis, negali amžinai laimėti vaiko pagarbos. Dvi ar trys uolos – tai tiek, jei nori rankom, rankom viską iškrapštyti, semti, mesti, lankstyti, sukti. Matyti kubeliai su skirtingais vaizdais ir garsais bus dar smagiau visiems.

Zaicevas, ardydamas savo sistemą, bandydamas ją suprasti, tarsi nepastebimai skaitytų kūdikį. Šiuo tikslu tereikia stebėti jo elgesį. Vaikas negali per ilgai sėdėti vienoje vietoje, jai bus nuobodu ir pavargs. Tomas Zaicevas sugalvojo, kaip domėtis – per žaidimą beldžiant ir žvanginant kubelius!

Galite išmokti skaityti apie Zaicevo metodą anksčiau, bet rečiau ir kalbėti teisingai. Golovne - vaikas yra atsakingas už garsų sugėrimą. Žodžių lankstymo ir „sandėliukų“ ir tokiu būdu skaitymo pagrindus padėjo Levas Tolstojus. Vin vikoristav gruntas Kuzmichova. Pats didysis klasikas pradėjo skaityti, vikorista ir lankstyti. Zaicevas pristatė Tolstojaus vaikų skaitymo pradžios sistemą su knygos elementais. Su vikorio kubeliais sandėliai tapo lengvesni ir paprastesni.

Šis metodas unikalus tuo, kad leidžia svetimų galių vaikams, kurie niekada nebuvo mokomi rusų kalbos, išmokti skaityti rusiškai. Be to, šis smarvės mokslas buvo aprašytas rekordiškai trumpai. Jų tėvai, nemokėdami kasdieninės rusų kalbos literatūros, jau po 30 savaičių pradėjo mokytis skaitymo pagrindų.

  • Teigiamos pusės:
    • Vaikai greitai įvaldo skaityti. Tam reikia: vaikams iki trejų metų – 8-9 mėn., iki ketverių metų – 16 pamokų, iki penkerių metų – 10 pamokų, iki šešerių metų – 6 pamokas; brandaus amžiaus užsieniečiams – iki 40 metų.
    • Mokymosi skaityti su Zaicevo kubeliais metodas padės rasti įdomios veiklos vyresniems vaikams, suartins juos ir padės geriau suprasti vieni kitus.
    • Tokiu būdu galite mokytis tiek individualiai, tiek grupėje. Galite dalyvauti darželiuose ir kitose ikimokyklinėse įstaigose.
    • Išvykę ar susirgę galite pailsėti nuo darbo. Neatspindi neigiamai padengtos medžiagos.
    • Ši technika gali būti greitai naudojama norint parodyti stebuklingus rezultatus „ypatingiems“ vaikams, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas, MMD, autizmas ir alalija. Šis metodas tinka berniukams, kurie turi problemų su klausa ir regėjimu.
  • Neigiamos pusės:
    • Kubelių surinkimas iš lentelių gali būti brangus.
    • Metodas perkelia vikoristano lentelę ir schemas į puikų formatą. Jie bus pakabinti ant pastato sienos, kad vaikas augtų.
    • Nerekomenduojama leisti pertraukų prižiūrint vaiką.

Zaicevo technika turi savo priešininkus. Tai konservatoriai, gerbiantys tradicinius skaitymo ir skaitymo vaikams metodus. Dėl didelio skirtumo tarp sandėlių ir sandėlių mokyklai problemų nekyla. Deja, Zaicevo metodas, saugantis vaikų sveikatą - kaip išmokyti vaiką skaityti, nėra plačiai laikomasi. Jogas, kaip taisyklė, sustingsta už nevalstybinių organizacijų ribų. Tačiau Baltarusija planuoja rekomenduoti šią sistemą valstybinei sistemai.

Vchimo skaitykite Domano korteles

Glenas Domanas buvo amerikiečių gydytojas. Specializavosi pagyvenusių vaikų priežiūra. Jūs nesilaikėte aspekto, kaip išmokti vaiką skaityti. Jo užduotis buvo pažadinti jaunų pacientų intelektą.

Natūralu, kad sveikatos programos apėmė skaitymą ir mokymąsi. Kaip išmokti skaityti Rozumovo vaiko pradmenį? Sveiki vaikai turės ilgai aiškinti raidžių lankstymo į žodžius, o lankstymo į žodžius principą. Su jaunaisiais pacientais gydytojas nieko kito negalėjo padaryti.

Taigi, praėjusio amžiaus 40-aisiais, taip pat tuo pačiu metu, vaikų mokymo naudojant korteles metodas tapo plačiai paplitęs. Domanas sustabarėjo šį metodą. Elementarūs žodžiai, parašyti puikių literatų, buvo daug kartų kartojami aiškiai ir garsiai, kol vaikas išmoko jos atmintį. Veikla truko kiek daugiau nei 10 sekundžių. Tokias pamokas reikėtų vesti 20-30 kartų per dieną.

Rezultatas yra linksmas. Vaikai įsiminė raides ir žodžius. Kaip tokiems vaikams išmokti skaityti nebuvo problemų. Smirdžiai pradėjo gerai skaityti, tai suaktyvino jų smegenis, o skaitymas pradėjo sektis sėkmingiau. Taigi gydytoja nusprendė pabandyti išmokti skaitymo pagrindų sveikiems vaikams. Tai būdas atsikratyti nemylimų žmonių!

  • Teigiamos pusės:
    • Visi vaikai įvaldys šį mokslą be kaltės.
    • Trumpos valandos turi teisę nereikalauti.
    • Galite susidoroti su juo labiau individualiai, užtikrindami glaudų ryšį su kūdikiu.
    • Vaikai greitai pradeda įgyti skaitymo įgūdžius.
  • Neigiamos pusės:
    • Kortelių rinkiniai yra brangūs.
    • Vaikas negali išeiti pamokos metu.
    • Būtina atidžiai sekti seką.
    • Nerekomenduojama daryti kelių dienų pertraukos nuo darbo, kitaip galite prarasti rezultatus.

Kaip tik dabar televizijoje buvo transliuojama laida tema, kaip išmokyti įvairaus amžiaus vaikus skaityti. Buvo matomi skirtingi metodai. Vienoje iš laidų kalbėjo bendrovės „Umnitsa“ direktorius Andrijus Maničenko. Vin yra Domano technikos siurblys. Jo oponentė Mar'yana Bezrukikh, profesorė, akademikė, Pasaulio fiziologijos instituto direktorė – jo oponentė dar kartą patvirtinta.

Superchka užsidegė karšta. Kaip įrodymas prieš šį metodą yra pateiktas argumentas prieš „senatį“. Tuo metu žmogaus smegenys gali būti raganuojamos. Šiais laikais tyrėjų smegenyse yra dar daugiau baltų dėmių. Daugiau Domano metodų tyrimų neatlikta, todėl svarbu patvirtinti šią dietą.

Tradicinis metodas: „Bukvar“

Radianiečiai tiksliai žinojo, kaip išmokti skaityti vaiką. Visi vaikai išmoko ABC ir ABC. Kelias valandas po išsiskyrimo nebuvo rasti būtini alternatyvūs metodai. Dauguma pačių tėvų atkreipė dėmesį į tradicines Radyansky edukacines programas.

Tik mums, suaugusiems, atrodo, kad viskas taip lengva ir paprasta. Šis mokymosi būdas skirtas palengvinti vaikams. Tikros kalbos literatūra, kuri parašyta visai ne taip, kaip atrodo, jaunai galvai įneša sumaišties. Abėcėlė parašyta svetimais raštais ir kiniškais hieroglifais, kurių neįmanoma iššifruoti.

Mikola Zaicevas ragina suaugusiuosius pabandyti pasodinti kūdikį į savo vietą: maži juodi paukšteliai yra skirti vienam žmogui, kaip uodai ir uodai; Yra visokių balsų, balsų, minkštųjų ir kietųjų. Kaip čia galima suprasti „kas ir kodėl“? Taigi mažylis gali supykti ant viso šito šleikštulio, o tada tėčiai turės sugalvoti, kaip išmokti skaityti tėtį.

Prisiminkite Olesją Žukovą, visą gyvenimą rašančią vaikams „Bukvar“, atrodo, kad kai skaitymo pradžia remiasi žodžių raidės-garso lygiu, protinga ieškoti garsų ir raidžių sąsajų. Tokia analizė netinka mažiems vaikams. Kurį gali pasiekti tik labiau išmanantis žmogus.

  • Teigiamos pusės:
    • Kaip mažas vaikas, kuris skaito „Primer“, visi supranta be priekaištų. Tėvams nereikia specialaus išsilavinimo ar mokymo.
    • Vaikai taip vaikus moko jau daugiau nei dešimtmetį. Metodas yra pripažintas valstybinių švietimo institucijų.
    • Galite užsidirbti pertrauką vartojimui. Kita vertus, žinios nėra išsamios.
  • Neigiamos pusės:
    • Metodas netinka mažiems vaikams.
    • Tokiu būdu neįmanoma išmokyti skaityti vyresnių vaikų.
    • Darbas yra nuobodus ir varginantis tiek morališkai, tiek fiziškai.

Koks yra efektyviausias būdas ištraukti kūdikį?

Mes išanalizavome trijų populiariausių sistemų, kurios yra tokios užduotys kaip mokymasis skaityti vaiką, privalumus ir trūkumus. Norint juos pasirinkti, reikia pasirinkti pačius tėčius. Galima išeiti iš savo galimybių, kūdikio amžiaus ir galimybių. Tėvai privalo mokytis su pasitenkinimu ir susidomėjimu, kitaip vaiko veikla nebus naudinga. Geriausia juos priimti kaip įsipareigojimus, kad ateityje tikrai tektų į juos atkreipti dėmesį. Linkime sėkmės ir kantrybės!

Oleksijus Burovas, „Early Rozvitok LLC“ generalinis direktorius

Trumpai pažvelkime į mokymosi skaityti kubus ir sandėlius (Zaicevo metodas), kortelių (Gleno Domano metodas) ir tradicinio pradmens sistemų privalumus ir trūkumus.

Kaip išmokyti vaiką skaityti Mikolio Zaicevo sistemą

Zaicevo kubeliai yra unikalus šaltinis mokytis skaityti dviem būdais. Ar susimąstėte, kodėl vaikams reikia mokytis abėcėlės ir pradmenų? Kodėl jie su tokiu susidomėjimu pradeda groti Zaicevo skambučiais ir trankyti kubelius? Paslaptis paprasta – užsiėmimų metu mažyliai laksto, triukšmauja, neša kubelius, tiesiasi nugaras į stalą!

Zaicevo kubelių pradžia vyksta linksmame, trupančiame ir purškiame žaidime. Pradėjęs skaityti Zaicevo metodiką vaikas tiesiog negali sėdėti vienoje vietoje (ir nėra kaltas).

Jei galvočiau plačiai, tai tokios sistemos pagrindus padėjo ne Zaicevas, o Levas Tolstojus. O jei tiksliau, Levas Tolstojus pradėjo savarankiškai, o vėliau tapo seniausio XIX amžiaus pradžioje pradininko Fedoto Kuzmichovo kūrinio pakaitalu. Neabejotinas Mikolio Zaicevo nuopelnas yra tai, kad jis susistemino idėją pradėti skaityti „už sandėlių“ ir supilti į kubus, o tai sukūrė dar paprastesnio įsisavinimo būdą pradėti skaityti.

Optimalus mokymosi skaityti su Zaicevo kubeliais metodo amžius yra 2,5 metų. Maksimalus amžius neribojamas. O suaugę užsieniečiai, kurie nežinojo rusiško smarvės, rodo fenomenalius rezultatus – po 30 savaičių smarvę jau lengva perskaityti kaip rusišką!

Mokymosi skaityti Zaicevo sistemą pranašumai:

  1. Greitas rezultatas (valanda, per vaiko laiką išmokti skaityti, pagulėti šimtmetį (2-3 metai: 6-9 mėn., 4 metai: 16 mėn., 5 metai: 5-10 metų, 6 metai: 4) -6 metai, subrendę užsieniečiai): 30-40 hwilin).
  2. Linksmi, nervingi ir smalsūs užsiėmimai su vaiku.
  3. Užduotį galima nutraukti bet kuriuo metu (pavyzdžiui, ligos valandą).
  4. Labai geri rezultatai pasiekiami dirbant su vaikais, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas, protinis atsilikimas, psichikos sutrikimai, alalija, autizmas, taip pat silpnaregiais, klausos sutrikimais ir kurčiaisiais.

Zaicevo sistemos trūkumai:

„Tradicinio“ apšvietimo veikėjai prieštarauja Zaicevo metodikai. Akivaizdu, kad pradėjus lankyti mokyklą vaikams problemų pradeda kilti pereinant nuo triušių skaitymo sandėliuose sistemos prie mokyklinės skaitymo sandėliuose sistemos. Tačiau talpa tarp sandėlio ir sandėlio yra minimali.

Mokytoją Mikolą Zaicevą pažįstu seniai. Žmonės buvo palaidoti, apšviesti ir palaidoti. Deja, Rusijoje šios technikos nebereikalauja entuziastai ir neturintys galios tėčių su vaikais klubai. O Baltarusijos Respublikos ašis iki Zaicevo rodo susidomėjimą valstybės apšvietimo sistema. Taip pat surengėme seminarą visiems besidomintiems ir neseniai nufilmavome filmą apie Zaicevą ir jo mokymosi skaityti sistemą.

Kaip išmokyti vaiką skaityti Gleno Domano sistemą

XX amžiaus 40-aisiais amerikiečių gydytojas Glenas Domanas pradėjo gydyti vaikus, kurie kenčia nuo sutrikusios psichikos veiklos. Prote, Gleno Domano laukė visiškai kitokia užduotis: ne išmokyti vaiką skaityti, o suaktyvinti jo smegenis. Vyresniems vaikams nebuvo įmanoma išmokti skaityti tradiciniais pradmenimis. Vaikai nesuprato, kaip iš raidžių atsiranda žodžiai (tačiau sveiki vaikai nesupranta iki dainavimo valandos).

Glenas Domanas bandė parodyti vaikams atvirutes su žodžiais, parašytais labai dideliu tamsiu šriftu, ir išgirsti juos garsiai. Visa pamoka truko 5-10 sekundžių, o šiandien tokių pamokų buvo dešimtys. Rezultatas viską apvertė! Glenas Domanas sakė, kad smarvės buvo ne mažiau akivaizdžios navchannі, o smarvės išmoko skaityti! Sergančių vaikų smegenys taip suaktyvėjo, kad smirdžiai nesunkiai įvaldė skaityti ir net vidury niekur.

Tada ši Gleno Domano mokymosi skaityti sistema sustabarėjo su jo sveikais vaikais. Ir rezultatas taip pat teigiamas.

Optimalus nustatyto metodo amžius pradėti skaityti Gleno Domano korteles yra nuo 3 mėnesių iki 3 metų.

Privalumai mokantis skaityti Gleno Domano sistemą:

  • Garantuoti rezultatai.
  • Veikla net trumpesnė nei valanda.
  • Teigiamų rezultatų pasiekta dirbant su ypatingais vaikais, kurie susiduria su rimtais sunkumais savo tėvams.

Gleno Domano sistemos trūkumai:

  • Didelė kortelių rinkinių įvairovė.
  • Vaikui neleidžiama valandą sėdėti ir stebėti tik jus.
  • Iš vaiko reikia aiškiai suprasti atlikimo tvarką.
  • Nerekomenduojama leisti pertraukų prižiūrint vaiką.

Taip pat kanale „Pagrindinis“ turėjome daugybę programų apie skirtingus mokymosi skaityti būdus. Galutinei programai paprašėme Andriaus Maničenko (bendrovės generalinis direktorius, Rusijos pasekėjas ir mokymosi skaityti Gleno Domano sistemos metodo propaguotojas) ir oponentės Marjanos Bezrukik (Rusijos švietimo akademijos profesorė, akademikė , Pasaulio fiziologijos instituto I direktorius). Jie gavo specialią superchką.

Kaip išmokyti vaiką skaityti pagal klasikinę sistemą, tai yra. gruntui

Visi Radiano vaikai (ir mažieji Post-Radyan) pradėjo studijuoti abėcėlės knygą, o mes stovime prieš jus. Deja, nieko naujo negaliu pasakyti.

Gebėjimas skaityti ir ateiti pas vaiką visai nėra tas pats, kas išmokti visą literatūrą. Jei skaitai kiniškai, kaip galiu parodyti visus hieroglifus? Mažam vaikui tekstas, net jei parašytas mano pačios mamos, yra pats „kiniškas raštas“.

Ką aš galiu pasakyti Mikola Zaicevas: „Patekkite į vaiko situaciją: raidės yra mažos, juodos, panašios viena į kitą, taip pat atrodo, kad smarvė yra garsi, žema, tviska, nuobodu, kieta, minkšta - tai kiek kartų jūs matote z "mokslinius" pavadinimus Ne tik "būti", kaip anksčiau maniau, bet ir su dideliu balsu, garsu ir su kuo tai vis dar tvirta. Kam tai neskamba?

O skaitinių pradmenų autorės Olesijos Žukovos minties ašis: „Tradicinis vaikų raštingumo mokymo metodas bus pagrįstas žodžio garsine raide analize – automatiškai nustatyti garsų ir raidžių ryšius, analizuoti po garsų skaičius žodyje. Tokios sudėtingos analitinės operacijos galioja Tik dar vienas argumentas – pradėti skaityti galima tik tada, kai vaikas teisingai supranta visus gimtosios kalbos garsus, tačiau pačiame gyvenime dažniausiai paprasta mokytojų mintis apie analizę. žodžių“.

  • Diabetu sergančių vaikų reabilitacija ir socializacija - ( vaizdo įrašą)
    • Pratimų terapija) vaikams su rožinio kaklo negalia - ( vaizdo įrašą)
    • Rekomendacijos tėčiams dėl vaikų darbinio ugdymo nuo pilnametystės - ( vaizdo įrašą)
  • Rožinio kaklo prognozė - ( vaizdo įrašą)
    • Kaip suteikti vaikui neįgalumo grupę su protiniu atsilikimu? - ( vaizdo įrašą)
    • Vaikų ir suaugusiųjų, sergančių oligofrenija, gyvenimo trivialumas

    • Svetainėje pateikiama preliminari informacija tik informaciniais tikslais. Ligos diagnostika ir gydymas turi būti atliekami prižiūrint specialistui. Visi vaistai gali būti kontraindikuotini. Konsultacija su specialistu Obovyazkov!

    Rosacea gydymas ir korekcija ( Kaip gydyti oligofreniją?)

    Gydymas ir korekcija rožinis amžius ( oligofrenija) – Sudėtingas procesas, reikalaujantis daug pagarbos, pastangų ir laiko. Taikydami tinkamą požiūrį, galite pasiekti tiesioginių teigiamų rezultatų praėjus vos keliems mėnesiams nuo gydymo pradžios.

    Kaip pašalinti Rozumovo pasipriešinimą ( nustatyti Rozumovo negalios diagnozę)?

    Oligofrenija nėra unikali. Tai susiję su tais, kurie yra užtvindyti priežastinių veiksnių ( provokuoti ligą) veiksniai prisideda prie vokalinių smegenų dalių detoksikacijos. Matyt, nervų sistema ( ypač centrinė, pavyzdžiui, galvos ir nugaros smegenys) vystosi intrauteriniu laikotarpiu. Po nervų sistemos populiacijos praktiška nesidalyti, kad smegenys būtų pažeistos prieš regeneraciją. atsinaujinimas po traumos) yra praktiškai minimalus. Atrodo, kad neuronai yra pažeisti ( nervų ląstelės) niekada neatsinaujins, ko pasekoje kažkada subyrėjusios Rozumovos jėgas vaikas išsaugos iki pat gyvenimo pabaigos.

    Tuo pačiu metu vaikai, sergantys lengva ligos forma, gerai reaguoja į terapinius ir korekcinius metodus, dėl kurių jie gali pašalinti minimalų apšvietimą, išmokti rūpintis pradedantiesiems ir išmokti atlikti paprastą darbą.

    Taip pat svarbu pažymėti, kad tokiais atvejais gydymo būdas yra ne rausvo pomiškio kaip tokio gydymas, o jo priežasčių šalinimas, siekiant išvengti ligos progresavimo. Nustačius rizikos veiksnį, tokį gydymą atlikite iš karto. pavyzdžiui, su prisisegusia mama prieš, prieš ar po lovatiesių), tol, kol kūdikio organizmui taikomas didesnis priežastinis veiksnys, tol gilesni psichikos sutrikimai jame gali vystytis toliau.

    Rosacea priežastis galima pašalinti:

    • Dėl įgimtų infekcijų– nuo ​​sifilio, citomegalovirusinės infekcijos, raudonukės ir kitų infekcijų gali būti skiriami antivirusiniai ir antibakteriniai vaistai.
    • Su motinos motinos diabetu.
    • Kai sutrinka apsikeitimas kalbomis- pavyzdžiui, sergant fenilketonurija ( sutrikusi aminorūgšties fenilalanino apykaita organizme) Maisto produktai, pakeičiantys fenilalaniną, gali padėti išspręsti problemą.
    • Dėl hidrocefalijos– chirurginė operacija iškart nustačius patologiją gali užkirsti kelią rožinei išsivystyti.

    Pirštų gimnastika smulkiajai motorikai lavinti

    Vienas iš sutrikimų, atsirandančių dėl protinio atsilikimo, yra pirštų smulkiosios motorikos sutrikimas. Šiuo atveju svarbu, kad vaikai tiksliai tvarkytų rankas. pavyzdžiui, apsikirpkite rankeną ar alyvuogę, susiriškite batų raištelius). Šį trūkumą galima ištaisyti pirštų mankštos pagalba – tai vaikų smulkiosios motorikos ugdymo metodas. Šio metodo veikimo mechanizmas slypi tame, kad rankas, kurios dažnai susisuka, „įsimena“ vaiko nervų sistema, kuri seks ir ateityje. po Bagatorazo treniruotės) vaikas gali juos nugalėti, tiksliau, įdėdamas mažiau pastangų.

    Pirštų gimnastika gali apimti:

    • Teisingai 1 (pirštų trūkčiojimas). Tinka vaikams, sergantiems lengva oligofrenija, kuo greičiau. Nuo pat pradžių reikia suspausti ranką į kumštį, o po to ištiesinti po vieną pirštą ir suimti ( garsiai). Tada reikia sulenkti pirštus, kurie taip pat juos per daug ištiesia.
    • Teisingai 2. Nuo šiol vaikas turi atverti abiejų delnų pirštelius ir padėti juos vieną prieš kitą, kad pirštų pagalvėlės suliptų. Tada man reikia iš karto statyti slėnius. smarvė taip pat lipo), tada pasukite į išėjimo padėtį.
    • Teisingai 3.Šią valandą vaikas turi suglausti rankas, tokiu atveju turi išsitiesti vienos rankos didysis pirštas, o paskui – kitos rankos didysis pirštas.
    • Teisingai 4. Pirmiausia atidarykite vaiko rankos pirštus, tada judinkite juos taip, kad visų penkių pirštų galiukai būtų tame pačiame taške. Galite teisingai tai pakartoti daug kartų.
    • Teisingai 5.Šiuo metu vaikas turi suspausti rankas į kumščius, o tada ištiesinti pirštus ir juos atidaryti, kartodamas tai keletą kartų.
    Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į tai, kad smulkiosios pirštų motorikos vystymąsi palengvina reguliari veikla su plastilinu ir tapyba. neleiskite vaikui tiesiog vedžioti avių aplink popierių), kitų daiktų perdavimas ( pvz ivairios spalvos gudziki, reikia jas susiuti, kad vaikas nei vieno nenutrenktu) ir taip toliau.

    Liki ( vaistai, pasivaikščiojimai) su rausva oda amžiaus ( nootropiniai vaistai, vitaminai, antipsichoziniai vaistai)

    Oligofrenijos gydymo vaistais metodas yra sumažinti kalbos mainus smegenyse, taip pat skatinti nervų ląstelių vystymąsi. Be to, vaistai gali būti naudojami ankstyviems ligos simptomams palengvinti, kurie skirtingiems vaikams gali pasireikšti skirtingai. Bet kokio tipo ligos atveju gydymo režimas turi būti parenkamas individualiai kiekvienam vaikui, atsižvelgiant į pagrindinės ligos sunkumą, klinikinę formą ir kitas ypatybes.

    Rozmarino nuovargio gydymas vaistais

    Narkotikų grupė

    Atstovai

    Vaistų veikimo mechanizmas

    Nootropai ir vaistai, mažinantys smegenų kraujotaką

    Piracetamas

    Sumažinti kalbos pasikeitimą daugeliu neuronų. nervų ląstelės) smegenys, judantis skystumas, vikoristannaya rūgštumas su jais. Tai gali padėti suprasti naują paciento raidą ir jo rausvą raidą.

    Fenibutas

    Vinpocetinas

    Glicinas

    Aminalonas

    Pantogam

    Cerebrolizinas

    Oksibralas

    Vitaminai

    Vitaminas B1

    Būtinas normaliam centrinės nervų sistemos vystymuisi ir funkcionavimui.

    Vitaminas B6

    Būtinas normaliam nervinių impulsų perdavimo centrinėje nervų sistemoje procesui. Vos per trumpą laiką gali progresuoti toks rausvos spalvos atsilikimo požymis, pavyzdžiui, pyktis.

    Vitaminas B12

    Jei šio vitamino organizme trūksta, gali paspartėti nervinių ląstelių mirtis. įskaitant smegenų lygį), kuris gali padėti nustatyti raukšlių atsilikimo progresavimą.

    Vitaminas E

    Apsaugo centrinę nervų sistemą ir kitus audinius nuo įvairių kenksmingų veiksnių pažeidimų. zokrem esant rūgštingumo trūkumui, apsinuodijus, apsinuodijus).

    Vitaminas A

    Vos per kelias minutes regos analizatoriaus robotas gali būti sunaikintas.

    Neuroleptikai

    Sonapax

    Slopinti smegenų veiklą, leidžianti slopinti tokias oligofrenijos apraiškas kaip agresyvumas ir psichomotorinis susijaudinimas.

    Haloperidolis

    Neuleptil

    Trankviliantai

    Tazepamas

    Taip pat slopina centrinės nervų sistemos veiklą, padeda slopinti agresyvumą, taip pat nerimą, padidėjusį neramumą ir neramumą.

    Nozepamas

    Adaptol

    Antidepresantai

    Trittico

    Skirtas esant depresinei vaiko psichoemocinei būklei, kuri trunka tris valandas. praėjus daugiau nei 3–6 mėnesiams po gimimo). Svarbu atkreipti dėmesį, kad tokius pinigus taupant ilgą laiką, pragyvenimas prieš pradedant vaiką gerokai sumažės.

    Amitriptilinas

    Paxil


    Reikėtų pažymėti, kad dozę, dažnį ir odos stagnacijos sunkumą perdozavus vaistus taip pat nustato gydytojas, atsižvelgdamas į susijusius veiksnius. paciento saugumas, atsižvelgiant į šiuos ir kitus simptomus, gydymo efektyvumą, galimą šalutinį poveikį ir pan).

    Masažo receptas nuo rožinio nuovargio

    Kaklo ir galvos masažas yra visapusiško vyresnio amžiaus vaikų maudymosi dalis. Tuo pačiu viso kūno masažas gali paskatinti raumenų ir kaulų sistemos vystymąsi, pagerinti paciento savigarbą, pagerinti nuotaiką.

    Paskirtas masažas sergant oligofrenija:

    • Padidėja kraujo mikrocirkuliacija masažuojamuose audiniuose, todėl pagerėja rūgšties ir gyvųjų medžiagų patekimas į smegenų nervines ląsteles.
    • Limfos tekėjimo gerinimas, siekiant pagreitinti toksinų ir šalutinių produktų pašalinimo iš smegenų audinio metabolizmo procesą.
    • Padidėjusi mikrocirkuliacija raumenyse, o tai palengvina padidėjusį raumenų tonusą.
    • Nervų galūnėlių stimuliavimas pirštų ir delnų srityje gali paskatinti rankų smulkiosios motorikos vystymąsi.
    • Teigiamų emocijų kūrimas, kurios maloniai įlieja sergančiojo sielą.

    Muzikos antplūdis vaikams iš rožinio fono

    Muzikos grojimas ar jos klausymas teigiamai prisideda prie protinio atsilikimo vystymosi. Todėl visiems lengva ar vidutinio sunkumo liga sergantiems vaikams rekomenduojama prieš pataisos programas paleisti muziką. Kartu reikia pažymėti, kad sunkesnė oligofrenijos stadija vaikai nesupranta muzikos ir nesupranta jos pojūčių. jiems tai tik garsų rinkinys), ryšio su teigiamu smarvės poveikiu pasiekti nepavyksta.

    Leisti muziką leidžiama:

    • Rozvivati ​​​​movniy aparatai (pirmą valandą dainuoju dainą). Zokrema vaikams dažoma vimova okremikh raidėmis, sandėliais ir kanalizacija.
    • Ugdykite savo vaiko klausą. Muzikos klausymosi metu pacientas pradeda atskirti garsus, esančius už savo tonacijos.
    • Ugdykite intelektualinius gebėjimus. Norėdami pradėti dainuoti dainą, vaikas turi atlikti keletą tolesnių veiksmų. surinkite kvėpavimą krūtinėje prieš kitą eilėraštį, pereikite prie pagrindinės melodijos, pasirinkite savo balso storį ir dainavimo švelnumą). Viskas stimuliuoja protinius procesus, kurie sutrinka protinį atsilikimą turintiems vaikams.
    • Ugdykite pažintinę veiklą. Klausydamasis muzikos vaikas gali išmokti naujų muzikos instrumentų, įvertinti ir prisiminti jų skambesį, o po to atpažinti ( reiškia) їх dar vienas garsas vienu metu.
    • Išmokite groti muzikos instrumentais vaikystėje. Jis gali būti labiau tinkamas lengvoms oligofrenijos formoms.

    Asmens apšvietimas iš rožinio fono

    Neturi įtakos rožių vystymuisi, galbūt visi pacientai, kuriems išsivystęs rožinis ( gilus kremas) gali pasiduoti dainavimo įgūdžiams. Tuo pačiu metu ne visi vaikai gali dalyvauti pradinių mokyklų nepasaulinėse programose. Labai svarbu pasirinkti tinkamą treniruočių vietą ir tipą, kad vaikas kuo labiau ugdytų savo gebėjimus.

    Pradinės ir pataisos mokyklos, internatinės mokyklos ir klasės mokiniams, turintiems specialųjį išsilavinimą ( PMPC rekomendacijos)

    Kad vaikas vystytųsi kuo intensyviau, prieš bet kokį įnašą būtina teisingai parinkti pradinę investiciją.

    Vyresnio amžiaus vaikų mokymas gali būti vykdomas:

    • Išorinėse mokyklose.Šis metodas tinka vaikams, sergantiems lengva oligofrenija. Kai kuriais atvejais vaikai gali sėkmingai baigti pirmąsias 1-2 klases, be jokių sunkumų tarp jų ir kitų vaikų. Kartu svarbu pažymėti, kad brandžių ir intensyvių mokyklų programų pasaulyje vaikai pradeda atsilikti nuo savo bendraamžių sėkmės, o tai gali sukelti sunkumų ( prasta nuotaika, nesėkmės baimė ir pan).
    • Pataisos mokyklose ir vyresnio amžiaus žmonių internatuose. Speciali mokykla oligofrenija sergantiems vaikams turi ir privalumų, ir trūkumų. Viena vertus, vaiko auklėjimas internate leidžia sulaukti kur kas daugiau skaitytojų pagarbos, nors buvo išleista į pradinę mokyklą. Internate su tokiais vaikais pradėjo dirbti mokytojai ir globėjai, todėl su jais lengviau užmegzti ryšį ir rasti individualų mokytojų požiūrį į juos. Pagrindinis šios tendencijos trūkumas yra sergančio vaiko socialinė izoliacija, kuri praktiškai nesimaišo su normaliais žmonėmis ( sveikas) vaikai. Negana to, visą valandą, kai būnama vaikų internate, nuolat imamasi atsargumo ir akylai stebima, ar pasigirsta smarvės. Baigę internatinę mokyklą jie gali būti tiesiog nepasiruošę gyvenimui visuomenėje, o tai teks laukti savo gyvenimo pabaigos.
    • Specialiosiose pataisos mokyklose ir klasėse. Kai kurios užmiesčio mokyklos turi klases vyresniems vaikams, kur siūlo supaprastintą mokymo programą. Tai leidžia vaikams įgyti reikiamų minimalių žinių, taip pat patirti „normalių“ vienmečių aplinką, kuri neleidžia jiems susituokti ateityje. Šis metodas tinka tik pacientams, kuriems yra lengva rožinės stadija.
    Tiesiai iš vaiko tamsiai apšviestam ar specialiam ( korekcija) mokykla vadovauja psichologinei-medicininei-pedagoginei komisijai ( PMPC). Likarі, psichologai I mokytojai, pico patekti į komentarų sandėlį, vadovauti trumpam demonui su Ditinoy, šališkumas Tsoma podber I rosumoviy, Imagi Viyaviti yra psichikos rosvitkos rozmarino nibstalosti abstimes pavyzdžiai.

    Tvirtinimo ant PMPK valandą vaikas gali būti maitinamas:

    • Koks tavo vardas?
    • Kiek likimų turite?
    • Ar jis dar gyvas?
    • Kiek žmonių yra tavo šeimoje ( Galite paprašyti trumpos informacijos apie odos šeimos narį)?
    • Kokie augintiniai yra namuose?
    • Kokie žaidimai yra mylėti vaiką?
    • Kokios žolelės lemia norą valgyti, pietus ar vakarienę?
    • Kaip vaikas gali miegoti? Tokiu atveju jie gali paprašyti jūsų užmigti dainą arba išgirsti trumpą miegą)?
    Po šių ir kitų valgymų vaikai gali paprašyti kelių paprastų užduočių ( sudėliokite paveikslėlius į grupes, pavadinkite kiekvieną spalvą, nupieškite šią ir pan). Jei gydymo metu gydytojai nustato psichikos ar psichikos raidos požymius, jie gali rekomenduoti vaiką nukreipti į specialios priežiūros centrą ( korekcija) mokykla. Jei rausvos spalvos išvaizda yra nereikšminga ( šiam amžiui), vaikas gali eiti į pradinę mokyklą, bet kitu atveju netenka psichiatrų ir mokytojų priežiūros.

    Federalinis valstijos švietimo standartas OVZ ( federalinis apšvietimo standartas

    Federalinis išsilavinimo standartas yra žinių standartas, kurį gali pasiekti visi pradiniai šalies principai ( ikimokyklinukams, moksleiviams, studentams ir kt.). Šis standartas reglamentuoja pradinės hipotekos darbą, pradinės hipotekos materialinę, techninę ir kitą įrangą. Kokie darbuotojai yra kalti už kokią atsakomybę?) ir kontroliuoti eigą, pradinių programų prieinamumą ir kt.

    FSES OVZ yra federalinės valstijos švietimo standartas tiems, kurių sveikatos būklė yra ribota. Jis reguliuoja pradinį procesą vaikams ir vaikams, turintiems įvairių fizinių ir psichinių defektų, taip pat ir protiškai subrendusiems pacientams.

    Pritaikytos pagrindinės apšvietimo programos ( ATOP) ikimokyklinukams ir vyresnio amžiaus moksleiviams

    Šios programos yra federalinio valstybinio OVZ švietimo standarto dalis ir yra optimalus būdas pradėti ugdymą ikimokyklinėse įstaigose ir mokyklose.

    Pagrindinės AOOP užduotys vaikams nuo rožinio amžiaus yra šios:

    • Protų kūrimas prasidėjo nuo vyresnių vaikų užmiesčio mokyklose ir net specialiose internatinėse mokyklose.
    • Panašių edukacinių programų kūrimas oligofrenija sergantiems vaikams, kad šios programos būtų įsisavintos.
    • Ugdomųjų intelekto ugdymo programų kūrimas ikimokykliniame ir priešmokykliniame ugdyme vyresniems vaikams.
    • Specialių programų kūrimas vaikams, sergantiems įvairiomis oligofrenijos stadijomis.
    • Vaikų, sergančių įvairiomis oligofrenijos stadijomis, elgesio ir psichikos ypatybių pradinio reguliavimo proceso organizavimas.
    • Apšvietimo programų greičio stebėjimas.
    • Studentų informacijos gavimo kontrolė.
    AOOP įsteigimas leidžia:
    • Odos rausvumas aplink vaiką, sergantį oligofrenija, yra maksimaliai išvystytas.
    • Išmokykite vyresnius vaikus rūpintis savimi ( jei įmanoma), išmokti nesudėtingų darbų ir kitų reikalingų įgūdžių.
    • Išmokykite savo vaikus teisingai elgtis santuokoje ir su ja bendrauti.
    • Prieš pradėdami ugdyti susidomėjimą studijomis.
    • Įdėkite jį arba išlyginkite visus suaugusio vaiko trūkumus.
    • Išmokite išmokyti savo suaugusių vaikų tėvus tinkamai elgtis šalia jos ir pan.
    Visų perdraudimo taškų esmė – efektyviausia vaiko priežiūra, kuri leistų jam gyventi visavertį gyvenimą šeimoje ir buityje.

    Darbo programos neįgaliems vaikams

    Remiantis pagrindinėmis apšvietimo programomis ( Kas reglamentuoja pagrindinius vyresnių vaikų ugdymo principus?) rengiamos darbo programos, skirtos įvairaus lygio ir formų oligofrenijos vaikams. Šio požiūrio privalumas yra tai, kad darbo programa yra maksimaliai jautri individualioms vaiko savybėms, iki šių dienų, naujos informacijos įsisavinimo ir įsivaikinimo visuomenėje.

    Taigi, pavyzdžiui, vaikų, sergančių lengva oligofrenijos forma, darbo programa gali apimti pagrindinę saviugdos priežiūrą, skaitymą, rašymą, matematiką ir kt. Tuo pačiu metu vaikai, sergantys sunkia liga, nemoka skaityti, rašyti ir mokytis iš principo, todėl jų darbo programose yra pagrindiniai savęs priežiūros įgūdžiai, emocijų valdymas ir kiti paprasti dalykai.

    Protinio atsilikimo koregavimo veikla

    Korekcinė veikla parenkama kiekvienam vaikui individualiai, atsižvelgiant į akivaizdžius psichikos, elgesio, psichikos sveikatos sutrikimus ir pan. Ši veikla gali būti vykdoma specialiosiose mokyklose ( profesionalų) arba namuose.

    Koregavimo tikslai yra šie:

    • Vaikų ugdymas apie pagrindinius mokyklinius įgūdžius- Skaitymas, laiškai, paprastas rakhunku.
    • Vaikų elgesys visuomenėje– Kam reikalinga grupinė veikla?
    • Movlennya plėtra- ypač vaikams, turintiems regėjimo sutrikimų ar kitų panašių defektų.
    • Išmokite tarnauti sau savarankiškai– tokiu atveju investuotojas privalo sutelkti savo dėmesį į pavojus ir rizikas, galinčias apsaugoti vaiką nuo kasdienio gyvenimo ( pavyzdžiui, vaikas turi suprasti, kad nereikia griebti karštų ar aštrių daiktų, nes vėliau skaudės labiau).
    • Ugdykite pagarbą ir atkaklumą– Vaikams ypač svarbu susikoncentruoti į pagarbą dėl apgadintų pastatų.
    • Išmokykite vaiką valdyti savo emocijas– ypač kai juos užpuola pyktis ir įniršis.
    • Lavinti smulkiąją rankų motoriką- Tas ten yra sunaikintas.
    • Lavinti atmintį- įsiminti žodžius, frazes, posakius ir eilėraščius.
    Tai nėra visas sąrašas defektų, kuriuos galima ištaisyti per valandą nuo pataisymo. Svarbu atsiminti, kad teigiamą rezultatą galima pasiekti tik po sunkių treniruočių, nes laikas, reikalingas brandiems vaikams išmokti ir įgyti naujų įgūdžių, žymiai sumažėja. Tuo pačiu metu, tinkamai pasirinkus teises ir reguliariai vykdant veiklą, vaikas gali vystytis, pradėti rūpintis savimi, išmokti paprasto darbo.

    SIPR vaikams, sergantiems rožine

    CIPR – tai speciali individualaus tobulėjimo programa, parenkama konkretaus suaugusio vaiko odai. Naudojant šias programas, panašias į korekcines veiklas ir pritaikytas programas, kuriant SIPR, apžvelgiama ne tik oligofrenijos stadija, bet ir vaiko ligos ypatumai, stadijos Jų įvairovė ir pan.

    Norėdamas sukurti SIPR, vaikas turi išeiti iš turtingų fahivtų ribų. iš psichiatro, psichologo, neurologo, logopedo ir kt.). Pasninko valandą gydytojai gali nustatyti įvairių organų funkcijų sutrikimus. pavyzdžiui, susilpnėjusi atmintis, rankų motorika, susilpnėjusi koncentracija ir pagarba) ir įvertinti jų virulentiškumą. Remiantis pašalintais duomenimis ir formuojamas SIPR, būtina iš anksto ištaisyti žalą, kad vaikas būtų maksimaliai išreikštas.

    Taigi, pavyzdžiui, protinį atsilikimą turintis vaikas kasdien turi kalbos, klausos ir koncentracijos, burnos sutrikimų, nėra prasmės užsiimti daug veiklos, skirtos rankų smulkiajai motorikai gerinti. Visų pirma, jūs visada esate atsakingi už darbą su logopedu ( pagerinti vaizdo garsus ir garsus), užimtumas siekiant pagerinti darbą, sutelkti pagarbą ir pan. Tą pačią valandą nėra prasmės praleisti valandą mokantis, kaip išmokyti vaiką, sergantį sunkia oligofrenijos forma, skaityti ar rašyti raides, bet vis tiek neįvaldysi šių įgūdžių.

    Mokymosi skaityti ir rašyti metodai ( Skaitymo kambarys) vaikai iš rožinio fono

    Sergant lengva liga, vaikas gali išmokti skaityti, suprasti perskaityto teksto prasmę ir dažnai gali jį deklamuoti. Su pažengusia oligofrenijos forma vaikai taip pat gali išmokti skaityti žodžius ir žodžius, kurių jie nesupranta skaitydami tekstą ( neskaitai, bet nesupranti ko). Perskaityti smarvę taip pat nėra mintyse. Esant sunkioms ir gilioms protinio atsilikimo formoms, vaikas nemoka skaityti.

    Pradėjus skaityti vyresniems vaikams, galima:

    • Išmokykite vaiką atpažinti raides, žodžius ir kalbas.
    • Išmokite skaityti kitaip ( su intonacija).
    • Išmokite suprasti perskaityto teksto prasmę.
    • lavinti kalbą ( po valandos skaitykite garsiai).
    • Pakeiskite savo nuomonę apie laiškų rašymą.
    Norėdami pradėti protingai skaityti, vyresni vaikai turi pasirinkti paprastus tekstus, sudėtingų frazių, ilgų žodžių ir žodžių mišinį. Taip pat nerekomenduojama peržiūrėti tekstus, kuriuose yra daug abstrakčių sąvokų, būdvardžių, metaforų ir kitų panašių elementų. Dešinėje yra tai, kad užaugęs Rozumovo vaikas yra silpnai atleistas ( arba tik dieną) abstraktūs įvairūs dalykai. Dėl to teisingai perskaitę bet kurį sakinį galite suprasti visus žodžius, bet negalite paaiškinti jų esmės, o tai gali neigiamai paveikti pasiruošimą prieš pradedant.

    Lapų įdaras

    Rašyti gali išmokti tik šiek tiek sergantys vaikai. Esant vidutinio sunkumo oligofrenijos apraiškoms, vaikams gali kilti pagunda paimti rašiklį ir rašyti žodžius, tačiau jie nesugebės parašyti prasmingų žodžių.

    Labai svarbu, kad prieš pradėdamas burbuoles vaikas norėtų kuo greičiau išmokti skaityti. Po to perskaitykite keletą paprastų geometrinių figūrų. kola, stačiakampis, kvadratas, tiesios linijos ir kt.). Įvaldę tai, galite pereiti prie raidžių rašymo ir jų įsiminimo. Tada galite pradėti rašyti savo žodžius.

    Pažymėtina, kad brandžiam vaikui sudėtingumas slypi ne tik sutvarkytame popieriaus lape, bet ir protingoje to, kas parašyta, vietoje. Tuo pačiu metu kai kuriems vaikams pastebimas rankų smulkiosios motorikos sutrikimas, todėl jiems reikia nukristi nuo paklodės. Tokiu atveju rekomenduojama tobulinti gramatikos įgūdžius ir korekcinius įgūdžius, kurie leis lavinti rankų veiklą pirštuose.

    Matematika vaikams iš rožinio fono

    Nedidelį protinį atsilikimą turinčių vaikų matematikos mokymasis skatina protinį ir socialinį elgesį. Tuo pat metu galima pastebėti, kad vaikų, turinčių nevaisingumą, matematiniai gebėjimai ( mirtingoji oligofrenijos stadija) netgi sujungti – juos galima derinti su paprastomis matematinėmis operacijomis ( sulankstyti, pakelti), prote sulankstomas augalas mintyse neatsiranda. Vaikai, sergantys sunkia ir gilia oligofrenija, paprastai nesupranta matematikos.

    Vaikai, turintys lengvą protinį atsilikimą, gali:

    • Naudokite natūraliuosius skaičius.
    • Apibrėžkite „dalies“, „proporcijos“, „ploto“ ir kitas sąvokas.
    • Įvaldykite pagrindinius masės, dovžino, sklandumo vienetus ir išmokite juos įtraukti į kasdienį gyvenimą.
    • Išmokite apsipirkti, apsidrauskite, kad įsigysite daugybę prekių ir reikalingų prekių.
    • Išmokite naudotis puošniais ir rakhunkov įrankiais ( liniuotė, kompasas, skaičiuotuvas, lentynos, laikmačiai, vagonai).
    Svarbu pastebėti, kad matematikos studijos neturi apsiriboti banalia įsimintina informacija. Vaikai turi suprasti, kad pradeda ir iš karto suprasti situaciją praktiškai. Norint tai pasiekti, odos pamoką galima užbaigti situacinėmis užduotimis. pavyzdžiui, išdalinkite vaikams "centus" ir pažaiskite su jais "parduotuvėje", jie privalės bet ką nusipirkti, sumokėti ir paimti iš pardavėjo).

    Piktogramos vaikams su psichikos negalia

    Piktografijos yra tam tikri schematiški paveikslėliai, kuriuose yra įvairių objektų ir veiklos vaizdų. Piktogramos leidžia užmegzti ryšį su rausvaplaukiu vaiku ir pradėti tokiose situacijose, jei neįmanoma sekti jos pagalbos. pavyzdžiui, dėl to, kad jis kurčias, ir dėl to, kad nesupranta nesančių žodžių).

    Piktogramos technikos esmė yra susieti vaiką su vaizdu ( kūdikis) su būti kokia nors daina. Taigi, pavyzdžiui, tualeto paveikslas gali būti siejamas su ėjimu į tualetą. Tuo pačiu metu vonios ar dušo vaizdas gali būti siejamas su vandens procedūromis. Toliau šias nuotraukas galima pritvirtinti prie kitų zonų durų, kad vaikas geriau orientuotųsi kabinoje. Jei norite eiti į tualetą, savarankiškai rasite duris, kurias turite išeiti).

    Kita vertus, norėdami derinti su kūdikiu, galite naudoti piktogramas. Taigi, pavyzdžiui, virtuvėje galite derinti nuotraukas iš puodelių vaizdų ( glechik) su vandeniu, lėkštėmis su daržovėmis, vaisiais ir daržovėmis. Jei kūdikis alkanas, ji gali parodyti į vandenį, nes rodymas į ežio paveikslėlį padės kitiems suprasti, kad kūdikis alkanas.

    Jei nurodysite tik kelis vikoristano piktogramų pavyzdžius, naudodami šį metodą galite pradėti įtraukti savo vaiką į įvairią įdomią veiklą ( išsivalyti dantis, pasidaryti drabužius ir pasikloti lovą, rašyti kalbas ir pan.). Tačiau svarbu pažymėti, kad šis metodas bus veiksmingiausias esant lengvajai oligofrenijai, o rečiau – pažengusiems ligos etapams. Tuo pačiu metu vaikai, turintys svarbią ir pažengusią protinio atsilikimo stadiją, praktiškai nesilaiko piktogramų pagalbos ( per padidėjusį asociatyvios minties paplitimą).

    Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, valandinė veikla

    Užsiėmimai ne visą darbo dieną nėra linksmi, nes jie nevykdomi klasėje ( kaip ir visos pamokos), o kitokioje situacijoje yra kitoks planas ( matai igor, zmagan, tada brangiau). Pakeitus informacijos pateikimo protiškai vyresniems vaikams metodą, galima paskatinti intelekto ir pažintinės veiklos vystymąsi, o tai padeda išvengti ligos.

    Užsiėmimų po darbo valandų tikslai gali būti:

    • vaiko prisitaikymas prie poravimosi;
    • įgūdžių ir žinių stagnacija praktikoje;
    • kalbos raida;
    • fizinis ( sportiškas) ditini vystymasis;
    • loginio mąstymo ugdymas;
    • kultūrinio sąmoningumo ugdymas orientuotas į nežinomą vietovę;
    • psichoemocinis vaiko vystymasis;
    • vaikui atėjus naujai aušrai;
    • kūrybinės veiklos plėtra ( pavyzdžiui, žygio valandą, igoris parke, miške ir pan.).

    Įkurti namus vaikams iš Rozumovos

    Suaugusių vaikų išmintis gali atsispindėti namų mintyse. Kieno likimu gali dalytis ir patys tėvai, ir fachivai. logopedas, psichiatras, mokytojai, kurie dirba su tokiais vaikais ir pan).

    Viena vertus, šis mokymosi būdas turi savo privalumų, nes vaikui skiriama daugiau pagarbos, rečiau grupėse ( klases). Tuo pačiu metu vaikas treniruočių procese nebendrauja su vienmečiais, neįgyja reikiamų įgūdžių ir elgesio, iš kurio vėliau pateks į santuoką ir taps jos dalimi. Nerekomenduojama šios praktikos praktikuoti vyresniems vaikams, taip pat ir namuose. Geriausia naudoti įžeidžiančius metodus, kai vaikas kasdien eina į apšvietimo instaliaciją, o per pietus namuose rūpinasi tėtis.

    Psichikos sutrikimų turinčių vaikų reabilitacija ir socializacija

    Patvirtinus rausvos akies diagnozę, svarbu nedelsiant pradėti rūpintis vaiku, kad esant lengvoms ligos formoms, leistų jam sugyventi su visuomene ir tapti visateise jos nare. Šiuo metu ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas oligofrenija sergančių vaikų psichinių, psichinių, emocinių ir kitų funkcijų vystymuisi.

    Darbas pas psichologą ( psichokorekcija)

    Pirmoji psichologo užduotis – dirbti su išmintingai užaugusiu vaiku ir užmegzti su juo draugiškus, pasitikėjimo kupinus santykius. Po šio proceso gydytojas atskleidžia kitus psichikos ir psichologinius sutrikimus, kurie yra svarbūs būtent šiam pacientui. pavyzdžiui, emocinės sferos nestabilumas, dažnas ašarojimas, agresyvus elgesys, nepagrįstas džiaugsmas, sunkumai susidoroti su pravaikštomis). Gydytojas, nustatęs pagrindinę žalą, stengiasi padėti vaikui pabusti, taip pagreitindamas pradėjimo procesą ir pagerindamas jo gyvenimo kokybę.

    Psichokorekcija gali apimti:

    • psichologinis vaiko gydymas;
    • pagalba suvokiant savo „aš“;
    • socialinis švietimas ( elgesio taisyklių ir normų mokymasis santuokoje);
    • Padėsiu ištikus psichoemocinėms traumoms;
    • Patogus kūrėjui ( draugiškas) situacija šeimoje;
    • kruopštus spilkuvannya paruošimas;
    • vaiko mokymasis valdyti emocijas;
    • Pradėkite nuo svarbių gyvenimo situacijų ir problemų.

    Logopediniai užsiėmimai ( su logopedu)

    Sutrikusi ir nesubrendusi kalba gali pasireikšti vaikams, turintiems įvairių protinio atsilikimo stadijų. Jų korekcijos apima darbą su logopedu, kuris padės vaikams lavinti protinius gebėjimus.

    Jums leidžiama dirbti su logopedu:

    • Išmokykite vaikus taisyklingai tarti garsus ir žodžius. Dėl šios priežasties logopedas teisus, susiklosčius tam tikroms aplinkybėms, vaikai turi ne kartą kartoti garsus ir raides, kuriuos dažniausiai sako.
    • Išmokykite vaiką taisyklingai kalbėti. Dėl to taip pat reikia kreiptis pagalbos, tuo metu logopedas dirbs su vaiku kalbėdamas ar rašydamas.
    • Skatinkite savo vaiko sėkmę mokykloje. Netinkama kalba gali būti daugelio daiktų nesėkmės priežastis.
    • Skatinkite ditini postgalinį vystymąsi. Išmokęs taisyklingai kalbėti ir suprasti žodžius, vaikas akimirksniu įsimena naują informaciją.
    • Gerinti vaiko padėtį visuomenėje. Kai mokinys išmoks taisyklingai ir taisyklingai kalbėti, jam bus lengviau sutarti su klasės draugais, susirasti draugų.
    • Ugdykite vaiko gebėjimą sutelkti dėmesį į pagarbą. Valandą logopedas gali leisti vaikui garsiai perskaityti visus ankstesnius tekstus, o tai reikalauja daug susikaupimo ir dėmesio.
    • Išplėskite ditini žodyną.
    • Pagerinti žodinio ir rašytinio bendravimo supratimą.
    • Sukurkite abstrakčią myslennya ir uyavu ditini.Šiuo tikslu galite duoti vaikui garsiai perskaityti knygą su pasakomis ir ateities istorijomis, o tada aptarti su ja siužetą.

    Mokomieji žaidimai psichikos negalią turintiems vaikams

    Tuo metu buvo pastebėta, kad vyresni vaikai nenorėjo sužinoti naujos informacijos, tačiau su dideliu pasitenkinimu galėjo žaisti įvairius žaidimus. Tuo remiantis didaktinio mokymo metodika ( viršininkai) Igoris, iki žaidimo formos išvesties valandos, perduokite vaikui reikiamą informaciją. Pagrindinis šio metodo privalumas yra tas, kad vaikas, net pats to nesuvokdamas, vystosi protiškai, protiškai ir fiziškai, išmoksta sutarti su kitais žmonėmis ir įgyja dainavimo įgūdžių, kurių jai prireiks vėlesniame gyvenime.t.y.

    Naudodami pradinį metodą galite naudoti vikoriją:

    • Žaisk su paveikslėliais- vaikams įteikiamas paveikslėlių rinkinys ir prašoma iš jų pasirinkti gyvūnus, mašinėles, paukščius ir pan.
    • Žaisk su skaičiais- kadangi vaikas jau gali sugriebti įvairius daiktus ( kaladėlėms, knygoms ir žaislams) Galite priklijuoti skaičius nuo 1 iki 10 ir juos sumaišyti, o tada paprašyti vaiko juos sutvarkyti.
    • Žaisk su būtybių garsais- Vaikams parodoma gyvūnų nuotraukų serija ir prašoma pademonstruoti, kokius garsus skleidžia jų oda.
    • Žaiskite lavinkite smulkiąją rankų motoriką– galite piešti raides ant kauliukų kubelių, o tada paprašyti vaiko paimti iš jų žodį ( būtybių, paukščių, vietovių vardai ir kt.).

    Teisė mėgautis kūno kultūra ( Pratimų terapija) vaikams su rožinio kaklo negalia

    Naudojant pratimų terapiją ( pramoginis fizinis lavinimas) Tai esminis kūno patobulinimas, taip pat fizinių defektų, galinčių atsirasti suaugusiam vaikui, korekcija. Pasirinkite fizinio lavinimo programą individualiai arba su panašių problemų turinčiais vaikais grupėmis nuo 3 iki 5 žmonių, kad instruktorius pakankamai pagarbintų jų odą.

    Oligofrenijos mankštos terapijos tikslai gali būti:

    • Smulkiosios rankų motorikos lavinimas. Kadangi šis sutrikimas dažniausiai pasireiškia subrendusiems vaikams, teisinga imtis korekcinių veiksmų, įtraukiant juos į odos programą. Iš vidurio į dešinę galite reikšti rankų suspaudimą ir spaudimą prie kumščių, pirštų išskėstimą ir sulenkimą, pirštų galiukų lietimą vienas prieš vieną, piršto odos piešimą ir sklaidymą ir pan.
    • Stuburo deformacijų korekcija.Šis sutrikimas dažniau pasireiškia vaikams, sergantiems sunkia oligofrenija. Šiai korekcijai judėkite į dešinę, kad lavintumėte nugaros ir pilvo raumenis, keteros kampus, vandens procedūras, naudokite horizontalią juostą ir kt.
    • Rotacinių pažeidimų korekcija. Kai vaikas serga pareze ( su kai kuriomis venomis jis silpnai griūva rankomis ir kojomis), dešinė siūbuoti, bet tiesiai į jėgos galūnių plėtrą ( rankų ir kojų lenkimas ir atlenkimas, apvalios jų rankos ir pan).
    • Judesių koordinacijos ugdymas. Dėl šios priežasties galite naudotis tokiomis teisėmis, kaip vienos nosies kirpimas, kitos – kirpimas. Po kirpimo vaikas yra atsakingas už pinigų taupymą ir praras gebėjimą atsistoti ant kojų.), metannya m'yacha.
    • Rozmarino funkcijų raida.Šiuo tikslu galite jį sulenkti į dešinę, kurią sudaro kelios vėlesnės dalys ( pavyzdžiui, užsidėkite rankas ant diržo, tada atsisėskite, ištieskite rankas į priekį ir baigkite ta pačia tvarka).
    Taip pat svarbu pažymėti, kad vaikai, sergantys lengva ar mirtina liga, gali aktyviai sportuoti tik nuolat prižiūrimi instruktoriaus ar kito suaugusiojo ( sveikas) žmonės.

    Norėdami užsiimti sportu, vyresniems vaikams rekomenduojama:

    • Plaukimas. Tai padeda jiems išmokti surinkti naujausias užduotis. ateiti į baseiną, persirengti, sušlapti, maudytis, vėl sušlapti ir apsirengti), taip pat suformuoja įprastą nustatymą prieš vandens procedūras.
    • Vaikščiojimas ant laižymo. Ugdykite rankų veiklą ir gebėjimą koordinuoti rankas ir pėdas.
    • Važinėjimas dviračiu. Tai skatina pagarbos ugdymą, pagarbos susikaupimą ir greito perėjimo nuo vienos užduoties prie kitos svarbą.
    • Brangesnis ( turizmas). Aplinkos pakeitimas skatina pažinimo sutrikimų turinčio paciento pažintinės veiklos vystymąsi. Tuo pačiu metu, brangstant, pasiekiamas fizinis vystymasis ir kūno įvertinimas.

    Rekomendacijos tėčiams dėl vaikų darbinio ugdymo nuo pilnametystės

    Suaugusio vaiko darbingumas yra vienas pagrindinių šios patologijos gydymo punktų. Net iki savitarnos ir prieš gulėjimo užduotį žmogus gali gyventi savarankiškai arba reikalauti pašalinių stebėjimo per savo gyvenimą. Už darbinį švietimą atsakingi ne tik mokytojai mokykloje, bet ir tėčiai namuose.

    Vaiko, sergančio oligofrenija, darbinės veiklos vystymas gali apimti:

    • Navchannya savitarna- vaikas turi išmokti pats rengtis, laikytis specialios higienos taisyklių, pasitikrinti išvaizdą, priimti jo maistą ir pan.
    • Pradėkite daryti viską, ką galite- nuo mažens vaikai gali savarankiškai kalbėti, šluoti gatvę, žįsti, prižiūrėti naminius gyvūnus, tvarkyti juos.
    • Mokantis dirbti komandoje- Jakshcho tėtis eik pas Vikonuvati yakus nepatogų robotą ( pvz., nuskinti gribi chi obuolį, palaistyti miestą), pasiimkite vaiką su savimi, paaiškindami ir aiškiai parodydami visus darbo niuansus, taip pat aktyviai dirbdami su juo ( pavyzdžiui, miesto laistymo valandą patikėkite jums atnešti vandens).
    • Įvairūs įgūdžiai- Tėvai turėtų mokyti savo vaikus įvairių praktikų ( navіt yakscho vykonuvat yakus robotas nogo nogo).
    • Informavo vaiko coristia savo darbe– Tėveliai turi paaiškinti vaikui, kad palaisčius miestą užaugs daržovės ir vaisiai, kuriuos vėliau galės valgyti mažieji.

    Rožinio kaklo prognozė

    Šios patologijos prognozė visiškai priklauso nuo ligos sunkumo, taip pat nuo terapinių ir korekcinių metodų teisingumo ir tinkamumo. Taigi, pavyzdžiui, jei reguliariai ir intensyviai dirbate su vaiku, kuriam nustatytas pažengęs protinis atsilikimas, jis gali išmokti kalbėti, skaityti, žaisti su bendraamžiais ir pan. Tuo pačiu metu pradinių užduočių nebuvimas gali išprovokuoti paciento būklės pablogėjimą, dėl kurio gali progresuoti lengvas oligofrenijos etapas, virsdamas ramia ar svarbia būsena.

    Kaip suteikti vaikui neįgalumo grupę su protiniu atsilikimu?

    Sunaikinus savitarnos ir visaverčio suaugusio vaiko gyvenimo prielaidą, galima panaikinti neįgalumo grupę, kuri leis džiaugtis dainavimo santuokos laimėjimais. Tuo pačiu metu oligofrenijos lygiui ir paciento psichinei būklei priskiriama kita negalios grupė.

    Vaikams, sergantiems rožine, gali būti naudinga:

    • 3 invalidumo grupė. Atrodo, kad lengvą oligofrenijos laipsnį turintys vaikai sugeba savarankiškai pasirūpinti savimi, pasiduoti mokymuisi ir gali eiti į pradinę mokyklą, tačiau jiems pavyksta įgyti didesnę pagarbą iš savo šeimos pusės.
    • 2 invalidumo grupė. Protinio atsilikimo pažengusiems vaikams atrodo, kad specialiosios pataisos mokyklos kelia grėsmę. Jie stipriai pasiduoda priklausomybei, prastai pripranta prie santuokos, menkai kontroliuoja savo veiklą ir iš jų neįmanoma sekti veiksmų, kurie dažnai reikalauja nuolatinės priežiūros ir sukurtų specialistų patarimų.
    • 1 invalidumo grupė. Atrodo, kad vaikai, sergantys sunkia ir sunkia oligofrenija, praktiškai negali pradėti rūpintis savimi, todėl reikia nuolatinės priežiūros ir priežiūros.

    Vaikų ir suaugusiųjų, sergančių oligofrenija, gyvenimo trivialumas

    Dėl kitų ligų ir raidos ydų gyvenimo smulkmenos išmintingai į pensiją išėjusiems turi nedelsdamos atsigulti namuose iki savitarnos arba stebėti juos iš nesančių pusės.

    sveikas ( fiziniame lygmenyje) lengvu oligofrenijos laipsniu sergantys žmonės gali pasitarnauti sau, lengvai pasiduoda priklausomybei ir gali būti priversti dirbti, užsidirbdami sau centus. Atsižvelgiant į tai, vidutinis jų gyvenimo trivialumas ir mirties priežastys tokiose sveikų žmonių grupėse praktiškai nesiskiria. Tą patį galima pasakyti apie vidutinio sunkumo oligofrenija sergančius pacientus, kurie taip pat yra jautrūs stresui.

    Tuo pačiu metu pacientai, sergantys sunkiomis ligos formomis, gyvena daug mažiau nei vidutiniai žmonės. Iš anksto tai gali būti siejama su daugybe problemų ir įgimtų raidos anomalijų, kurios gali sukelti vaikų mirtį per pirmuosius gyvenimo likimus. Kita tiesioginės mirties priežastis gali būti žmogaus nesugebėjimas kritiškai įvertinti savo veiksmų ir būti pernelyg tikslus. Susirgus šia liga jie gali nesaugiai būti arti ugnies, dirbant su elektros prietaisais arba būti nuplėšti, įkristi į baseiną ( bet kokiu atveju, neplaukite jame), lipk po automobiliu ( staiga išbėgo į kelią) ir taip toliau. Kodėl mūsų gyvenimo smulkmeniškumas ir saldumas turėtų slypėti tarp pagarbos iš tų, kurių nėra.

    Prieš užpildydami pėdsaką, pasitarkite su savo agentu.
    peržiūri


    Jūs taip pat galite nusipelnyti

    Metodinės rekomendacijos

    Metodinės rekomendacijos „Ypatingas vaikas

    0
    Valstybės (savivaldybių) tarnybos (robotai)

    Valstybės (savivaldybių) tarnybos (robotai)

    0
    Pristatymas

    Pristatymas „Švačkos profesija“ pristatymas prieš pamoką tema Švačkos profesijos pristatymas vyresniųjų grupių vaikams

    0