Little Red Riding Hood Fairy Tale Scenár (Red Hood)

Cieľ: vštepiť so študentmi záujem o dramatizáciu rozprávok anglický jazyk;
Oboznámte sa s materiálom krajiny;
Aktivujte zručnosti dialógového a monologického prejavu.
Úlohy:
1. Rozvíjať zručnosti a zručnosti porozumenie a reč, učiť študentov, aby vyslovili a pochopili text:
Začať pracovať na zapamätanie textu.
2. Rozvíjať zručnosti auditu a porozumenia informácií prostredníctvom rôznych úloh.
3. Zvýšenie záujmu v angličtine, zvýšenie motivácie k štúdiu.
Účastníci: Študenti 4A trieda.
Slide 1.
Zrenica: A-Angličtina v živote príde šikovná.
N-on dovolenka .. ako to vysvetliť?
Pán CLAP a STAND.
L-Len úsmev a blikanie?
Školáčka: A - a predstierať. Čomu rozumieš.
J.
C-stojan a prečítajte si znaky.
K-nejaký druh gesta.
A - a myslieť. Reformované?
J.
Zrenica: Študujem angličtinu!
Z-známy s Ingle-Deepen !!
S-
K-ako základ, uvažujete !!!
Žiak: Každý miluje rozprávky. Máte radi rozprávky?
Žiak: a príbehy v angličtine?
Slide 2.
Školáčka: Láska rozprávky, ako ich milujeme. Rozprávka červený klobúk. Fecing tváre: Červená kapucňa, mama, vlk, babička, lovca.
Slide 3 Zvuky zvuku
Scéna 1.
LRRH: Ahoj. Moje meno je malá červená jazdná kapucňa.
Matka: Little Red Riding Hood! Kde si?
LRRH: Som tu, múmia!
Matka: Dnes je vaša babička narodeniny. Vezmite tortu, jablká, pohár medu na ňu!
LRRH: OK, múmia!
Matka: Nehovorte s nikým na ceste. Nezastavujte sa v dreve.
LRRH: V poriadku, matka! Zbohom!
Matka: Zbohom, Darling!
Slide 4.

(Mama listy. Červený klobúk prechádza lesom na babičku na hudbu)
LRRH: Ako pekné je v dreve! Tam je veľa kvetov!
Slide 5.
(Wolf sa stretáva s červeným klobúkom) (tada-yes zvuk)
Vlk: Som veľký a sivý. Bývam v dreve; Chcem jesť malú červenú jazdeckú kapucňu.
Wolf: Ahoj dievčatko.
LRRH: Ahoj Mister Wolf!
Wolf: Ako sa máš? Kam ideš?
LRRH: V poriadku, ďakujem! Idem do svojej babičky. Dnes je to jej narodeniny.
Wolf: Kde žije vaša babička?
LRRH: Žije v malom dome v dreve.
Wolf: No! Zbohom!
LRRH: Goodbye Mister Wolf!
(Slide Audio Encounter Sounds)

Slide 7.
(Červený klobúk zmizne, a vlk beží na babičku a zaklopuje jej dvere)
(Babička Domov odstraňuje a spieva pieseň), (zaklopte na dverách)
Babička: Kto je tam?
Vlk: Je to ja, Little Red Riding Hood!
Babička: Poďte, drahý!

Slide 8.
(Wolf útočí na babičku a zachráni letu)
Červený klobúk zrazí na dvere a vlk sa pohybuje do babičky)

Slide 9.
(Červená čiapka prichádza do domu a zaklopuje na dvere)
LRRH: Knock, Knock, Knock!
Wolf: Kto je tam?
LRRH: Je to ja, Little Red Riding Hood.
Wolf: Poďte do Darlingu! Som rád že ťa vidím!
(Červená čiapka sa približuje)
LRRH: Všetko najlepšie k narodeninám, babička! Veľa šťastných sa vám vráti!
Wolf: Ďakujem, Darling!
Slide 10.
(Happy Birthday Hudobné zvuky, Red Hat uvažuje o vlka. Red Hat vyzerá a hovorí prekvapený)
LRRH: OH! Aké veľké oči máte, babička!
Vlk: Čím lepšie ťa vidím, moja drahá!
LRRH: Aké veľké uši máte, babička!
Vlk: Čím lepšie vás počuť, moja drahá!
LRRH: Aké ostré zuby máte, babička!
Wolf: Čím lepšie vás jesť, moja drahá!
(Wolf je napadnutý na červenom klobúku)
LRRH: Pomoc! Pomoc!
Slide 11.
(Vrátane lovca pod piesňou a zatkla vlk)
Slide 12.
Babička: Oh, ďakujem veľmi pekne!
Hunter: Nie je to nič!
LRRH: ĎAKUJEME!
Babička divákom: To je koniec príbehu.
Slide 13.
Žiak: anglický jazyk - International
Odporúča sa vedieť všetko.
Naučíme sa sa naučiť slobodne,
Aby v rôznych krajinách navštívili.

Scenár rozprávky "Cinderella" ("Cinderella")

Účel: Zabezpečenie estetického a intelektuálneho rozvoja študentov.
Úlohy:
1) Zlepšenie gramatického systému monologického a dialógového prejavu školy, efektívna komunikácia a expresivita reči.
2) Vytvorenie pozitívnej motivácie a potreby praktického použitia angličtiny.
3) Rozvoj tvorivého potenciálu študentov a ich schopnosť pracovať v tíme.
4) Vývoj študentov pamäte, myslenie, pozornosť, predstavivosť.
5) Vývoj školských pocitov rytmu, tempa, pocity priestoru.
Registrácia:
- scenéria na pódiu
- prezentácia na projektore na pozadí scény;
- hudobný sprievod (výňatky diel);
- kostýmy.
Popoluška
-Popoluška
Znaky:
Cinderella Popoluška
Otec
Nevlastná maffe
SixsIbill1- Zhrnutie sestra 1
StudesIsister2- Zhrnutie sestra 2
Víla - víla
Princ Prince
Kráľ kráľa
Kráľovná
Dva strážcovia scéna 1.
Obrázok miestnosti sa premieta na obrazovku.
Hudba lyrického tanca vyhoreného A. A. Popoluška sa zameriava na podlahu. Otec vstupuje.
Popoluška (beží až k Otcovi): Dobré ráno, ocko! Ľúbim ťa!
Otec (ťahy Cinderella na hlave): Dobré ráno, drahý! Ako sa máš ty?
Popoluška (úsmevy): jemná, ocko, v poriadku. A vy?
Hudba ľudovej piesne "Baryn" zvuky. Sledovanie nevlastnosti s dcérami.
Nevlastná matka (stonanie hlavy arogantne): Dnes pôjdeme do lopty. Ty, bazalka, choď preč! Popoluška, vyčistiť tento neporiadok a chcem párty šaty.
Na obrazovke sa premieta obraz pracovnej popolušky.
SYSTERSISTER1 (vložené pred zrkadlom): A chcem šaty.
SidesIsister2: (zdvihne): A chcem pekné šaty.
Nevlastná matka (hodí na podlahe): Cinderella, vyčistite tento neporiadok! Nemôžete ísť do lopty, kým to všetko neurobíte (dáva jej dlhý zoznam domácich záležitostí).
SidesIbill1 (girling): Nie, nemôžete ísť do lopty.
Skupiny2: ... Kým neurobíte to všetko!
Hudba ľudovej piesne "Baryn" zvuky. Krok s dcérami.
Popoluška (číta hlasno): Vyčistite dom, umyte blúzku, urobte jedlo ... Oh, to nie je dobré (plač).
Hudba Vladimir Dashkevich znie z filmu "Winter Cherry".
Scéna 2.
Na obrazovke sa premieta obraz víries.
Popoluška plače. Zdá sa, že víla.
Víla: Prečo plačeš, drahý, prečo? Prosím, neplač!
Popoluška (plač): Nemôžem ísť na loptu, pretože moje šaty sú veľmi staré.
Víla: Môžem vám pomôcť. Pozri sa na mňa! Zatvor oči. Jeden dva tri!
(Tvorí magický prútik) zvuky zvuky znázorňujúce účinok mágie.
Popoluška sa točí a odstraňuje starú zásteru. Rozprávkový tanec prináša popolušnú obuv a dá sa na ne.
Popoluška (divoký sa pozerá na jeho nové krásne šaty): Nemôžem uveriť, že toto šaty sú moje! Ďakujem, víla, ste tak láskavý.
Fairy (ohrozuje prst cinderelly): Ale v dvanástich hodinách musíte byť tu ... alebo vaše šaty zmiznú.
Popoluška (radostná): Oh, áno, je to jasné.
Popoluška "sedí" v vozíku.
Na obrazovke sa premieta obraz položky vozíka do paláca. Bubukers Zvuk.
Scéna 3.
Zvuky Hudba - Waltz G. Sviridova. Ball začína, kráľ, kráľovná, princ, hostia.
Na obrazovke sa premieta obraz haly v paláci.
Kráľovná (adresa hostí): lopta je zapnutá. Poďme tancovať a hrať.
Kráľ (adresa hostí): Dnes máme veľa zábavy!
Slávnostné orchestrálne zvuky zvuk. Popoluška sa objavuje v guľôčkových šatách. Každý sa na ňu pozerá s obdivom.
Kráľovná (apeluje na kráľa): Pozrite sa na tú dievčinu!
Kráľ (obdivovaný): Je to tak pekné a štíhle!
Na obrazovke sa premieta obraz princa a cinderely.
Prince (vhodné pre Popolušku): Dobrý deň! Poďme tancovať! Si môj sen!
Hudobné zvuky - Waltz N2 Si-Minor Chopin. Princ a cinderella tanec. Hodiny 12.
Popoluška (vystrašená): je to dvanásť hodín a musím bežať. Bye-bye. Mal som veľa zábavy (beží preč, stráca jednu topánku)!
Hudba Georges Diran Garvarnets "Večná láska" zvuky. Princ zdvihne topánku, vzdychne a smutné listy z javiska. Všetky ostatné hostia Bala tiež nechajú scénu.
Predpokladá sa obraz palácového schodiska a topánky.
Scéna 4.
Ráno. Elena je hudba znie modrá z filmu "Tri orechy pre Popolušku". Obrázok miestnosti sa premieta na obrazovku. Protrix sa zobrazí na pódiu s strážcami. Nevlastná matka s dcérami ísť zívanie a popíjanie. Popoluška sa vzťahuje na raňajky na stole. Otec vyjde s novinami.
Prince (adresuje krok a dcéru): Vieme, že ste na loptu. Skúste na tejto topánke.
Vodná sestra 1 sa snaží nosiť topánku.
Sixsister 1 (Dirituly): Oh, je to veľmi malé !!!
Vodná sestra 2 sa tiež snaží nosiť.
SixsIbill2: Oh, je to príliš malé !!! (posuny obočie a nahnevané)
Prince (poznámky Popoluška): Ale kto je to dievča? Poď sem, prosím! Skúste na tejto topánke, pekná miss!
Nevlastná matka (indignantly thakes hlavy): Ale nešla k lopte !!!
Otec (princ): Dajte jej topánku! Jej noha je malá.
Obraz kniežaťa stojaci na jednom kolene sa premieta na obrazovku pred cinderelou. Popoluška kladie na topánku a rozprávka ju prináša druhý.
Prince (stúpa na jednom kolene pred pumpa): Som rád, že som ťa našiel! Milujem ťa, a chcel by som ťa oženiť.
Popoluška (radostná): Oh, áno, môj princ, milujem ťa taky.
Waltz Mendelssohn zvuky.
Popoluška zoberie starú zásteru. Na jej krásne šaty.
Predpokladá sa obraz šťastnej popolušky na obrazovke svadobné šaty a princ.
Hudba M. Dunaevsky "Vietor zmení" zvuky. Všetky znaky rozprávky idú do luku. Prezentácia predstavuje publikum každý účastník výkonu.

Snowy Queen.

Obrazovka 1.

Babička: Pozri! Biele včely! (Nazovababkin)

Kai: Majú mať kráľovnú ako skutočné včely?

GR: Samozrejme, že majú. Okamžite letí v noci a pozerá sa do okien. Takže môžete vidieť ľadové kvety na oknách.

Gerda: Môže prísť do nášho domu?

Kai: Nech sa snaží! Vložím ju na teplé sporák a ona sa roztopí.

GR: (SHOWNPOGOGOL) OH, MY BRAVE SILLY BOY! Choď spať!

(Gernd Sleep, Kai vyzerá z okna, SNEZH.KOROLEV, prechádzajúce oknami, maniči prst, kai listy z okna, ide do postele.)

Screen2.

Babička; ) Zima je u konca. Teraz to je jar.

Gerda; Kai, dovoľuje ísť do našich ruží.

Kai: OK. Zmeškal som ich.

G; Dobrý deň, ruže.

Roses: Ahoj, Gerda! Ahoj, Kai.

Kai; Som rád, že ťa opäť vidím.

Ruže; Prišiel, spievajte nám svoju krásnu pieseň.(Biela Rose-Yu.satunov)

(Zrazu niečo spadne do očí, utiera ich a hovorí ruže :)

Kai: Čo škaredé kvety!

(Ruže plačili a vybehli)

G; Prečo ste urazili ruže.

Kai: Si tiež škaredý.

(Gerda beží až po babičku plaču.)

GR: Hanba na teba, Kai!

(Kai ukazuje babičku a spustí sa do okna)

Obrazovka 3.

Tanečná vločka

Kai: Oh, to je zima znova. Mám rád zimu. Kde je môj sánka? (pozdravte signatgateger :) I "ll ísť na saniach s chlapcami!

G: Ale čo mi?

Obrazovka 3.

(Kai sedí na sane, snežná kráľovná odovzdá ním, zametanie, zrýchlenie.)

Kai: Počkaj ma! Počkaj ma! (Go)

Obrazovka 4.

(Gerd sa objaví pod piesňou "Milujúci" a na obrázku T. BULANOVA)

G: Viem, že nie je mŕtvy, je nažive.

Dám na moje nové topánky a pôjdem do rieky. Pýtam sa jej o Kai.

(Rieka v obraze A. Stotskaya vykonáva tanec s gymnastickými stuhami.)

G: Rieka, rieka, videli ste kai?

(Rieka to nevenuje pozornosť.)

G: Vezmite moje nové topánky

(Listy, Gerd za ňou).

Obrazovka 5.

(Kvety v obraze L. údolia pod piesou "3 ruže"

Fl.wom: Som rád, že ťa vidím, moje dievčatko! Čo tu robíš?

G: Hľadám svojho brata. Videl si ho?

Fl.wom: Nie, nie. Ale on bude tu čoskoro, som si istý! Príďte do mojej záhrady! Pozrite sa na moje kvety! Sú to fialky, sedmokrásky, ...

G: Sú veľmi krásne!

Fl.wom: Oh, áno, ako ste vy! A vaše vlasy sú tiež pekné. Nech. Príde mi to. (Začíname ich vypočítať a Gerds zaspáva. Kvetinové sody.)

Obrazovka 6.

(Gerd sa prebudí, spieva a tancuje, skúmajú kvety.)

G: Ale kde sú ruže? V záhrade nie je žiadna ruža! Oh, kai, zabudol som o tebe! (zjavil som sa)

G: Veríte, že môj kai je mŕtvy?

Ruže: Nie, nie. Boli sme pod zemou. Ale Kai tam nebol. Choď a nájdite ho.

G: Oh, áno, ďakujem!

Ruže: Poponáhľajte si, Gerda!

Obrazovka 7.

(Gerdaewspit "" ".Ee v ravnom stretnutí v obraze F. Kirkorova" Galka ".)

Raven: Crow, Crow, Ahoj, Ahoj. Kde sa chystáte sám?

G: Hľadám kai. Je to ako brat pre mňa? Videl si ho?

Raven: Môže byť, môže byť ...

G: Naozaj!? Som tak šťastný (choroba)

R: Myslím, že som ho videl. Ale už je ženatý.

G: Kto je jeho žena?

R: Je kniežatá.

G: Vezmi ma k nemu, prosím.

R: Nie je to veľmi jednoduché. Žijú v paláci. A ty si chudobné dievča.

G: Musím vidieť Kai. Pomôž mi prosím.

R: Požiadajme moju nevestu.

(Corona Nevesta sa objaví na obrázku K. Torbakayte)

G: Rád ťa stretnem, Freken!

R.: Moja drahá, toto je Gerda. Hľadá svojho brata Kai. Myslím, že je to náš princ. Môžete jej pomôcť vstúpiť do paláca?

Nevesta: Dovoľte mi, aby som videl ... Poznám spôsob, akým sa s nikým nebudeme stretnúť. Toto Spôsob! (Priblížil sa k princovi a princeznej, kde spanie knieža a princezná) sú.

G: Oh, Kai!

(Prince a princezná v obraze potap a Nastya Kamensky Zobuďte sa, Song Zvuky "Nie si pár"))

Princes: Oh, chudobné dievča! Nie je kai.

Prince: Nie som kai. Prepáč. Kto je on?

Princes: Čo je to s ním?

G: Je to ako brat pre mňa. Zmizol. Ale neverím, že je mŕtvy.

Princes: Chcem jej pomôcť.

Prince: Poďme jej dať vozovku.

Princes: A jedinca, pekné šaty, teplé topánky a muff.

G: Ďakujem!

Prince: Veľa šťastia!

Princes: Bon Voyage!

Obrazovka 8.

(Zlodeji na pieseň z lupičov sa objavia, potom zastavte prepravu so slovami:

Lupiči: Zlatý vozík! Zlatý vozík! Chyť to!

Žena-lupič: Čo pekné mastné dievča! Zaujímalo by ma, či ste chutní.(Tick nôž v Gero. K dispozícii je malý lupič vo forme sólistickej skupiny striebra s tancom)

Dievča-lupič (APPDICGER): Môžete tancovať?

G: Áno, môžem.

G-R: Poďme tancovať so mnou! (Tanečník - normálny)

G-R: Bude moja! Dajte mi svoj kabát, váš muff, vaše topánky a vaše šaty! (kRAZBOYNICE) Môžete si vziať vozidlo!

Žena-lupber: OK, moja drahá! Lupiči, poďme na disk!(Rogues Choď pod piesňou "Zranil som ti")

G-R: Ste kniežatá?

G: Nie, som obyčajná dievčina.

G-R: Zabijú vás, ak ma nebudete poslúchať. Poďte so mnou! Pozrite sa na svoje zvieratá. Sú to moje holuby!(Tanec holubov pod piesou "Lanfren-Lanfra" s krídlami viazanými na seba)

G: chudobný vták! Prečo si zviazaný?

G-R: Chcú odletieť. Ale nie som ALO! SÚ MOJE! A máš maznáčik?

G: Nie, nemám, len ruže a kai.

G-R: Kto je Kai?

G: Je to ako brat pre mňa. Zmizol. Videl si ho?

G-R: Nie, nemám. Možno, že, moji holuby, videli ho?

Pigeon1: Áno, áno, videli sme Kai.

Holub2: zasnežená kráľovná ho vzala do svojho paláca.

P1: Potom sme boli baby-vtáky.

P2: Potom sme sedeli v hniezde.

P1: Zmrazila všetkých našich bratov a sestier.

P2: Zostali sme len nažive.

G: A kde je Snowy Queen's Palace?

P1: Nevieme.

G-R: Opýtajme sa ho. Tu je on.

(Jeleň v obraze ... Pod piesňou "Som zadarmo", G-R sa snaží udržať ho na lano, skočí okolo neho.)

G-R (poškriabanie krku s nožom): Nie, nie ste zadarmo. Si môj. Viete, kde žije zasnežená Queen?

Deer: Samozrejme, v Laplandicii viem.

G: Viete, kde je?

Deer: Samozrejme, viem. Je to moje natívne miesto.

G-R: Gerda, vziať môjho jeleňa, tvoje topánky a srsť, váš muff ... Oh, nie, Muff bude moja. Je to tak krásne! (sannischesebebemifluor ). Ale môžete si vziať moje palčiaky. A teraz ... Choďte a nájdite svoj kai!

G: Ďakujem veľa. (S slzami v očiach Hugs G-R)

G-R: Neprijajte, nenávidím plač. A tu je nejaký chlieb a mäso. (odstránenie hardvéru) sa o ňu postarajte! (Zaynae "les"

Holuby: Veľa šťastia, Gerda!

Deer: Pozrite sa na svetlá. Sú to severné svetlá! A tu je Snowy Queen's Palace. Teraz pôjdete sám. Ste silná a láskavá dievčina, Gerda. Nebojte sa! Urobíte to! Zbohom!

G: Kai, Kai, kde si?

(Kai sa pokúsil skladať slovo Eternity-Eternity - z ľadu)

G: (objímanie ) Oh, môj drahý kai. Nakoniec som ťa našiel.

Kai: Kto si?

G: Je to ja, Gerda. Dlho som ťa hľadal.

Kai: Neviem ťa.

Gerda vykonáva Waltz z Anastasia Cartoon. Počas straty, Kai a Gerd Dance Waltz. Tieto sú spojené zvyškom: mal. Rozvod s jeleň, holuby, lupič s lupičom, princ s princeznou, vrany s nevestou.

Účel:

• Tvorba základných myšlienok o kultúre študovaných krajín, rozširovanie obzorov detí.

Úlohy:

Roly:

• Babička (babička)
• Dedko (dedko)
• Gingerbread Girl (Gingerbread Girl)
• Hedgehogs (Hedgehogs)
• Počuť (zajaca)
• Vlk (vlk)
• Medveď (medveď)
• Butterflys (motýle)
• FOX (FOX)
• Včely (včely)

Atribúty a obleky pre rozprávku:

• Zástera, Kosyanka a okuliare pre babičku
• Brady, okuliare a varenie pre dedko
• Elegantné šaty a rukavice pre perníkové potrutky, na hlave veľa malých vrkôčok, pletené tenkými saténovými stuhami, koša, zdobené rovnakými stuhami
• Vesta s plastovými jablkami pripojenými k nej, ježkovitá maska \u200b\u200bpre hlavný hedžog, masky, alebo kučeravy ježkov pre zvyšok ježkov, palice s uzlami z tkaniny pre všetky päty.
• Suit Hare, košík s dvoma mrkvami
• Kostým vlk.
• Bear Cell, málo peňazí barel
• Fox kostým
• Elegantné farebné šaty pre motýle, krídla na gumové pásmo a saténové stuhy na hlave, šifónové šatky pre tanec
• Bee kostýmy
• Dva umelý vianočný stromček
• Dom, dve stoličky pre starých rodičov

Audios pre rozprávku:

• Song "Ahoj, Ahoj" (Kolekcia Super Simple Songs Songs) (Song-pozdrav pre spustenie rozprávky)
• Pieseň "chôdza, chôdza" (zozbierané detské piesne v angličtine) (pieseň perníkových dievčat)
• Pieseň vykonaná Lily bebe "hlúposť" (tanec ježkov)
• Pieseň "Kto sa bojí veľkého zlého vlka? (Kolekcia piesní" Songbirds "Disk №1-2, Song №29), (General Game s Wolf)
• Song Anastasia "Akonáhle v Decept" (Butterflies Dance)
• Song "Happy Birthday" Kolekcia piesní "Songbirds" Disc №3-4, Song №1 (Prix Girls Song for Fox)
• Pinocchio Song (Super Songs Song Collection)

Deti v kostýmoch vstupujú do haly, hľadali na dvoch stranách haly. Vstupný slovník.

Scéna №1

Na pódiu, dom, predseda za starých rodičov s knihou. V dome na stolných jedál pre babičku. Hudba "Dobrý deň, Ahoj!", Deti vstávajú polkruh pred domom a spievajú pieseň.

Song "Ahoj, Ahoj!"

Po piesni, dedko a babička ísť do domu, perník dievča s košíkom pre scény. Dedko sedí na stoličke s knihou v rukách, babička začína "variť" jedlo.

Dedko (dedko): "Dobrý deň, som dedko. Som chytrý. " (Otvorí knihu a "číta")

Babička: "Dobrý deň, som babička. Som milý. " ("varenie)

Dedko (dedko): "HEI, Babička, mám hladný!" (hladí brucho s rukou).

Babička: "Ja som Colecing the koláč, počkaj chvíľu."

Kvôli Kulisu príde perník Gratebread Girl (Gingerbread Girl)

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Ahoj, babička!" (Hugs Babička)

Babička: "Ahoj, Gingerbread Girl!"

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Ahoj, dedko!" (Hugs Dedko)

Dedko (dedko): "Ahoj, Gingerbread Girl!"

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Môžem ísť do lesa?

Dedko (dedko): "Áno, môžete!"

Babička: "Buďte opatrní!"

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Bye-Byee, uvidíme sa!"

(Babička a dedko idú na svoje miesta, a gingerbread dievča ide okolo sály a spieva pieseň "chôdzu, chôdzu, chôdzu!", Vykonávajte pohyby, o ktorých ide v piesni. Otočte dom s druhou stranou publikum, predložil vianočné stromčeky pozdĺž okrajov koberca, dať stoličky - Jeep za perníkové potrubie.)

Pieseň perníkovej perníkovej

Scéna №2.

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl):

"Ja som gingerbread dievča

Rád hrám, rád by som bežal.

Po týchto slovách sa Gingerbread Girl sedí na penosok, vyzerá okolo. Na zúčtovanie skočí zajac s košíkom, v ktorom dve mrkvy.

Počuť: "Dobré ráno, ako to robíte

Počujem, kto si? "

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Som Gingerbread Girl.

Čo máš? "

Počuť (zajaca): "Mám dve mrkvy."

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Daj mi jednu mrkvu, prosím!"

Počuť (zajac): "Vezmite to, prosím!"

Distribúcia Hedgehogs palice s taškami

Číslo scény 3.

Jeden ježkovi beží na zúčtovanie s malými drážkami (jablká sú pripojené na zadnej strane ježko)

Hedgehog (Hedgehog): "Dobré ráno dobré ráno

Dobré ráno vám.

Dobré ráno Dobré ráno

Som v poriadku, ako sa máš? "

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Som v poriadku, ďakujem! Daj mi jedno Apple, prosím! "

Hedgehog (Hedgehog): "Vezmite to, prosím!"

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Ďakujem, nechať, s priatelia!"

Hedgehog (Hedgehog): "Poď ku mne mojich priateľov

Nech, majú nejaký tanec! "

DANCE HEEDTHOGS

(Po tanci zbierať tyčinky z ježkov)

Scéna č. 4.

Wolf beží na žľaze

Wolf (Wolf): "Ahoj, Ahoj! Som vlk. Som zly.

Gingerbread dievča (Gingerbread Girl): "Ahoj, pán Vlk. Ako sa máš ty?

Wolf (Wolf): "Nie som v poriadku, som hladný!

(Gingerbread Girl dostane jedno jablko z koša a dáva jeho vlk)

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Vezmite jedno Apple!"

Wolf (Wolf): "Oh, ďakujem. Ty si dobré dievča. Nech sú priatelia! "

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "O'Key, nechať, s hra!"

Celková hra s vlkom "Kto sa bojí veľkého zlého vlka?"

Po tanci sa deti dostanú na sedadlá, distribuujú šály motýľ dievčat, rozkladajú kvety

Scéna č. 5.

Medveď s hlavným medom prichádza do žľazy na hudbu

Medveď (medveď): "Som medveď, nie som smutný,

Som veľmi zábavný.

Veľmi, veľmi, veľmi, veľmi

Rád jesť med! " ("Jesť" med z barelu)

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Daj mi nejaký med, prosím!"

Medveď (medveď): "Vezmite to, prosím!"

Medveď dáva barel s medom perníkom dievčaťa, sa ho snaží a "zaspáva" na šoku. Butterfly sú letené, vstávajú pred spaním gingerbread

1Butterfly: "Spať moje dieťa, neplač"

2 motýľ: "Spievam ukolébavku!"

3 motýľ: "Dajte nos do vankúš!"

4 motýľ: "Zatvorte oči a spánok, spánok, spať!"

Motýľ tanec

Po tanci motýľa "odletieť" na sedadlá so šatkami (zbierať šatky potom, čo si sadnú na miesta)

Scéna č. 6.

Lisa beží na žľaze, vidí spiace perník dievča, sniffs jej košík. Dievča sa prebudí.

FOX (FOX): "M-M-M, je vôňa tak chutné!" (Sniffs Basket)

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Ahoj, Fox!"

FOX (FOX): "Ja som líška trochu,

Ale dnes nie som v poriadku. "

Gingerbread Girl (Gingerbread Girl): "Prečo?"

FOX (FOX): "Mám dnes narodeniny,

Spievajte mi pieseň !!! "

Song Happy Birthday

Gingerbread dievča spieva Fox pieseň "Všetko najlepšie k narodeninám", a Fox v tomto čase berie košík a prebieha pre scény. Doping pieseň, Gingerbread Girl vidí, že jej kôš zmizol, sedí na Preno a plač.

Gingerbread dievča (Gingerbread Girl): "Pomôžte mi, prosím!" (adresy priateľov-šelmy)

Hedgehog (Hedgehog): "Som zaneprázdnený."

Počuť (zajac): "Som zaneprázdnený."

Wolf (Wolf): "Som zaneprázdnený."

Medveď (medveď): "Som zaneprázdnený."

Včely lietajú na hudbu

Včely (včely): "Som včela, som odvážny a jasný

Som pripravený na boj

Nebojím sa líšky

Kto rád jesť sliepky a kohúty! "

Včely vyletieť na scény, "chytiť" líšku a vedú ho na zúčtovanie.

Fox od seba a pýta sa odporuje.

Fox (Fox): "Je mi ľúto, je mi ľúto. Nech je priatelia, nechajme hrať !!!

Celková pieseň-pieseň "Pinocchio"

Po piesni, deti dostanú polkruh na luku a prezentáciu rolí.

Starostlivosť o deti v skupine.

Trieda videa

Učiteľ Samoenalýza

Tento výkon sa dodáva deťom. senior Group Madou-Crr-Kindergarten №366 "GEMS". Na základe skupiny sa vytvorí experimentálne miesto pre english jazykovom jazyku pre deti. Pri výbere formulára spoločná činnosť Predával som divadelnú produkciu, pretože staršie deti si pamätajú najjednoduchšie dialógy s piesňou a hrajú divadelné hry s radosťou.

Ciele a ciele tejto aktivity sú:

• Akvizícia detí do reči cudzích jazykov;
• Tvorba pozitívneho záujmu o učenie angličtiny tým, že sa stretne s kognitívnymi a hernými potrebami dieťaťa;
• Tvorba základných myšlienok o kultúre sa naučených, rozšírila obzory detí

Úlohy:

• Upevnite zručnosti na vytvorenie základných vzoriek reči v angličtine;
• Oprava základných lingvistických zručností (Dialóg o vykonávaní, monológu);
• Podporovať rozvoj pamäte prostredníctvom zapamätania nekomplikovaných rolmov a piesne;
• Podporovať rozvoj zvedavosti, myslenia a predstavivosti;
• Rozvíjať záujem, túžbu komunikovať v angličtine, pričom z toho získava radosť;
• Cvičiť deti v audite (sluch) reči cudzích jazykov;
• Viesť k zmysle kolektivizmu a vzájomnej pomoci;
• Vypracovať tolerantný svetonázore detí prostredníctvom rozvoja hier svetového priestoru a kultúry prostredníctvom angličtiny;
• Naučte sa prenášať obrázok s prostriedkami hudobnej expresivity (v tanci, v piesni);
• Rozvíjať schopnosť improvizovať hudbu, zintenzívniť spevácke a motorické reakcie;
• Obohatiť hudobné skúsenosti s deťmi prostredníctvom ich známeho s rôznymi hudobnými repertoármi.

Táto rozprávka je konečnou udalosťou, na ktorej museli deti ukázať všetko, čo sa naučili počas roka. Domnievam sa, že deti ukázali pomerne dobrú úroveň vývoja angličtiny, vošiel voľne, pripojili sa k dialógu, Sang Songs. Domnievam sa, že ciele stanovené na priemernej úrovni. Niekedy zabudnuté slová (myslím, že z vzrušenia), hudba nebola zahrnutá včas (technický moment nefungoval). Skupina má tiež často choré deti, ktoré sa prakticky nezúčastnili skúšky, existujú aj deti, pre ktoré si spomeniete na frázu v angličtine - obrovský problém. Ale nezostali bez rolí, zúčastnili sa spoločných tancov a piesní (použil sa diferencovaný prístup k deťom). Počas rozprávky, deti nezostali v statickej pozícii na dlhú dobu (účasť na všeobecných hrách a piesňach s pohybmi), ktoré možno pripísať používaniu úsporných technológií. Som spokojný s výsledkom detí a jeho práce aj preto, že deti sa naozaj páčili rozprávka, niekoľkokrát sme hľadali video, hranie hier a Sangových piesní z rozprávky. A deti zmenili svoje úlohy a ukázali sme rozprávku deťom z našej materskej školy. Chlapci hrali rozprávku na dlhú dobu pomocou Desktop Theater, zopakovali svoje slová a dialógy. A najdôležitejšou vecou je, že slová a piesne sme učili v našom voľnom čase a nepýtali sa jedného rodiča ", aby sme sa naučili slová" doma. Pre rodičov, všetko, čo sa deje v hale (okrem kostýmov, samozrejme) bolo prekvapením.

V predbežnej fáze práce sme vyškolili scenériu, macky, šité zákony, boli vykonané práce na zapamätanie piesní, hier, slov.

Všetci "umelci" po predstavení dostali sladké stimulové ceny, než boli veľmi spokojní!

Scenáre rozprávok v angličtine. 1-2 triedy.

Pre dieťa je účasť na dramatizácii rozprávok a divadelných hier vždy sviatok. Dievčatá je rôzne dieťa, dáva mu radosť. Hlavným cieľom vyučovania cudzieho jazyka je tvorba komunikačných zručností a zručností. Je v rámci výkonu, v hernej forme sú situácie vytvorené, keď v podmienkach čo najbližšie k realite, juniorské školáky Uvedený jazykový materiál sa môže použiť, je možné prejaviť fantázie detí, improvizáciu. Deti s veľkým potešením sa zúčastňujú na výrobe, prišli s niečím novým, zúčastňovať sa na výrobe kostýmov a scenérie, vykazujú rozprávky rodičom a hosťom. Najmä deti radi ukazujú rozprávky s malými divátkami z materskej školy. Deti s radosťou prichádzajú do svojej rodnej materskej školy, v ktorej kráčali s deťmi, prišli tam nie sú ako hostia, ale ako umelci. Deti sú veľmi dôležité, aby sa cítili u dospelých, show ich opatrovateľov a mladších žiakov, čo sa naučili v škole. Účasť na formulácii rozprávok, pomáha udržiavať záujem o študovaný jazyk zvyšuje efektívnosť vzdelávania.

Kto bol to, kto povedal "Mew"?

Na základe rozprávok "Kto povedal" Meow "?

Znaky:

Malé šteňa - šteňa

Malé mačiatko - mačiatko

Rooster - PeTshok

Myš - myš

Bee - Bee.

DOG - DOGGY

Ryby - ryby

Žaba - žaba

Prasa - cumlery

Kurčatá - kurčatá

Ducks - Ducklings

Malá šteňa : Bow-Wow-wow. Ahoj! Som malé šteňa. Moje meno je BIM.(Zívanie).

Chcem spať. (Falls na koberec a zaspáva).

Mačiatko vyčerpá z domu. Označuje deti.

Malé mačiatko.: Mew-mew-mew. Ahoj! Som trochu mačiatko. Moje meno je mačička.

Pozrite sa! Šteňa spí. (Kothenokpaetteen).

Spíš?

Spíš?

Malé šteňa, malé šteňa,

Ranné zvony sú zvonenie,

Ranné zvony zvonia:

Ding, ding, dong,

Ding, Ding, Dong.

Mačiatko beží na šteňa a povie mu v jeho uchu: "Mew -Mew." Beží do domu. Šteniatko vyvoláva hlavu, pozerá sa a zaspí znova. Mačiatko opäť vyčerpaní domu a hovorí: "Mew -Mew". Šteňa skoky hore.

Malé šteňa: Kto je tam? Kto povedal "Mew"?

Vzhľad pod stolom, pod posteľou. Na nádvorí. Vo dvore sa stretáva s kohútom.

Malá šteňa

Kohút.: Ahoj! Som rád, že ťa vidím.

Malá šteňa

Kohúta zabuchla krídla a kričal: "Cock -a -doodle -Doo!".

Malá šteňaMôžete povedať niečo iné?

Kohút.: Oh, nie, len "cock-a-doodle-doo".

RunnerPropery.

Malé prasiatko: Hoink-hadink.

Malá šteňa: Ahoj! Som malé šteňa. Kto si?

Malé prasiatkoSom trochu prasa. Ahoj!

Malá šteňaBoli to, že ste povedali "Mew"?

Malé prasiatko: Ale nie. Môžem Hoink: Hoink-Hoink-Hoink.

Chov ošípaných Isvychdriend.

Malé prasiatko : Kurčatá, sem. Ducks sem prichádzajú.

(Prasiatko, kačica a kurčatá spievajú pieseň).

Starý McDonald má farmu,

E-I-E-I-O, E-I-O.

Na svojej farme má nejaké kačice,

E-I-E-I-O, E-I-O.

S quack-quack tu

A quack-quack

Tu sú kačice,

Sú kačice,

Všade quack-quack.

Starý McDonald má farmu,

E-I-E-I-O, E-I-O.

Na jeho farme má nejaké ošípané,

E-I-E-I-O, E-I-O.

S Hoink-Hoink tu

A quack-quack

Tu sú ošípané,

Sú ošípané,

Všade Hoink-Hoink.

Starý McDonald má farmu,

E-I-E-I-O, E-I-O.

Na svojej farme má nejaké kurčatá,

E-I-E-I-O, E-I-O.

S kurča-chick tu

A chick-chick tam

Tu sú mláďatá,

Sú kurčatá

Všade chick-chick.

Malá šteňaMôžete povedať niečo iné?

Malé prasiatko: Nie! Môžem len hatink.

Kačice.: Môžeme si quack.

Kurčatá.Môžeme len chick. Zbohom!

Malá šteňa: Zbohom!

Kútko znova hovorí "meow". Šteňa je akceptovaná na vykopnutie. Myš myš mierne vyberte.

Málo. Šteňa : Ahoj! Som šteňa. Kto si?

Myši.: Som myš. Ahoj!

Malá šteňaBoli to, že ste povedali "Mew"?

Myši.: Pee-pee-pee. Kto povedal "Mew"? Bojím sa. Pee-pee-pee.

Moušball je vystrašený a prechádza. Zrazu, niekto hovorí "Meow" psov.

Malá šteňa : Je tu! (Šteňa sa plíži na psie booth).

Ahoj! Boli to, kto povedal "Mew"?

(Z kabíny sa javí ako hlava psa).

pes : Ja? Robíš si srandu, šteňa? Luku.-Wow -wow.

Pesové vrstvá, vyčerpá kabíny. Puppy prechádza a skrýva pod Bushom. Kútko znova hovorí "meow". Šteňa vidí na včelí kvet. Beží na ňu a chce ju chytiť.

Malá šteňaBoli to, že ste povedali "Mew"?

Včela. : Z-Z-Z-Z.

Včela je naštvaná a razí šteňa do nosa. Šteňa prebieha od včela a skočí do rybníka. Včela sa točí okolo rybníka a muchy. Zrazu, niekto povedal v kríkoch: "Meow". Puppyvidrybka.

Malá šteňaBoli to, že ste povedali "Mew"?

Ryby neodpovedajú na nič a plávajú. Na kameni sedí žaba. Smeje sa na šteňa.

Žaba: Croak-Croak-Croak! Ryby nemôžu hovoriť!

Malá šteňaBoli to, že ste povedali "Mew"?

Žaba : Croak-Croak-Croak! Čo hlúpe šteňa! Žaby. Môže len croak.

Šteňa smutné ísť domov a padá na koberec, zatvára jeho oči. Zrazu znova počuje: "Meow". Skočí hore a vidí mačiatko.

Málo. Šteňa : R-R-R.

Malé mačiatko.: Sh-sh-sh. FR-FR-FR.

Malá šteňa: Bol to, že ste povedali "mew"?

Malé mačiatko.: Áno, Mew-Mew.

Malá šteňa: KTO SI?

Malé mačiatko.Som trochu mačiatko.

Malá šteňa: Som malé šteňa. Buďme priatelia.

Malé mačiatko.: Poďme.

(Všetky postavy rozprávok a spievajú pieseň).

Čím viac sme spolu,

Spolu, spolu,

Čím viac sme spolu,

Šťastnejší, že sme.

Pre svojho priateľa je môj priateľ

A môj priateľ je váš priateľ.

Čím viac sme spolu

Šťastnejší, že sme.

"Curning Fox".

Na základe rozprávky "líška s rillom".

Znaky:

Ježko.

Veverička

Vlk.

Medveď.

Včely.

Lesná hrana. Fox sedí na konope a plačú. Išla jeho labku. Herzhik ide s košom jabĺk.

Ježko. (Ide a spieva pieseň):

Dobré ráno, dobré ráno,

Dobré ráno,

Dobré ráno, dobré ráno,

Som rád, že ťa vidím.

Ježko.: Dobré ráno, Fox!

Líška. (Prahorys): Dobré ráno, ježko!

Hedgehog: Fox, prečo plačeš?

Líška. (Zobrazujem titul): Oh, ježko, pomôžte mi!

Hedgehog "vytiahne" zo zadnej časti ihly a vytiahne opozíciu.

Líška.: Ďakujem, ježkovi. Ďakujem mnohokrát.

Ježko.: Vôbec nie. Good Bye, Fox!

Líška.: Dobrý bye, ježko!

Líška. (krik) : Hedgehog, Stop! Daj mi moje triedenie. Potrebujem to.

Ježko.: Nemám žiadne triedenie. Vezmite si jablko.

Líška.: Dobrý bye, ježko!

Ježko.: Dobrý Bye, Fox!

Lisa beží pozdĺž cesty a spieva Hedgehog pieseň. Vidí veveričku, ktorá visí huby na strome.

Líška.: Dobré ráno, veverička!

Veverička: Dobré ráno, Fox!

Líška.Som rád, že ťa vidím.

Veverička: Som rád, že ťa tiež vidím.

Líška.: Ako sa máš, veverička?

Veverička: Dobre dakujem. A ako sa máš, líška?

Líška.: Dobre, ďakujem. Squirrel, môžem dať svoje jablko do dutiny?

Veverička: Oh, áno, dať jablko. Good Bye, Fox!

Líška.: Dobrý bye, veverička! Zbohom!

Squirrel berie kôš a prebieha zbierať bobule. Lisa sa pozerá, vytiahne jablko z dutiny a jej. Čakanie na príchod veveričiek za stromom.

Líška.: Squirrel, daj mi moje jablko. Chcem jesť. Som hladný.

Veverička (Prekvapený ): Nemám jablko. Vezmite jahody.

Líška.: Dobrý bye, veverička!

Veverička: Dobrý Bye, Fox!

Lisapigegte . Sedí na ceruzke, čuchy s bobule a smiechom. Na scéne sa objaví vlk s veľkým vreckom. Lisa sa skrýva za stromom a sleduje ho.

Vlk. (Spieva):

Veľký zlý vlk, veľký zlý vlk,

Kto sa bojí veľkého zlého vlka?

Tra-la-la-la-la.

Vlk sedí na Peks a vytiahne zajac z vrecka. Fox sa plíži na vlka, snaží sa odlúpiť, že mal vo vrecku.

Líška.: Dobrý deň, vlk!

Vlk. (Skryje tašku za chrbtom): Dobrý deň, Fox!

Líška.Som rád, že ťa vidím.

Vlk.: A som rád, že ťa vidím.

Líška.: Ako sa máš, vlk?

Vlk.

Fox dosť unavená, zívanie.

Líška.: Zlé, ďakujem. Som unavený. Chcem spať.

Vlk.: Príďte do môjho domu, prosím.

Vlk pozýva líšku na jeho dieru. Spia (squatting). Keď Wolf padá, Fox jesť bobule, vyčerpá tvár vlka. V dopoludňajších hodinách sa líška prebudí zla.

Líška. (Wolf Walks): Zobuďte sa, Wolf! Zobudiť sa!

Vlk.: Čo sa deje?

Líška.: Wolf, jedol si moje jahody. Chcem jesť. Som hladný.

Vlk. (Prekvapený): Prepáčte.

Líška.: Daj mi zajac.

Vlk.: Tu je.

Líška. (urazený): dobrý bye, vlk.

Vlk. (Dajte si pozor): Good Bye, Fox.

Lisapigegte . Zasiahnuté. Mokré mokré. Naluzhekaposledmedede, OnzestboleshikikOngoMed. Lisa mu beží, aby sa stretol.

Líška.: Ahoj, medveď!

Medveď.: Dobrý deň, Fox!

Líška.Som rád, že ťa vidím.

Medveď.: Som rád, že ťa tiež vidím.

Líška.: Ako sa máš, medveď?

Medveď.: Dobre, ďakujem. A ako sa máš, líška?

Líška.: Zlé, ďakujem. Som veľmi unavený.

Lisa je predstierať pacientovi a unavený.

Medveď.: Toto je môj dom. Vstúpte prosím.

Medveď.: Sadnúť, prosím. Poďme mať čaj.

Líška.: OH Ďakujem. Poďme mať čaj.

Medveď pozýva líšku do domu. Sedia pri stole a piť čaj. Medveď zaspáva. Lisa jej zajaca, rozdrví kosti. Medveď je počuť a \u200b\u200bticho nahliadnuť za líškou. Keď fox zaspí, jede med, a v sudovi dáva včelu. Fox sa prebudí nahnevaný a prebudil medveď.

Líška. : Zobuďte sa, medveď! Zobudiť sa!

Medveď.: Čo sa deje?

Líška.: Bear, jedol si môj zajac. Chcem jesť. Som hladný.

Medveď.: Prepáč.

Líška.Dajte mi Jag medu.

Medveď.: Tu je.

Líška. (urazený): dobrý bye, medveď!

Medveď. (CHMPING): Dobrý Bye, Fox! Zbohom!

Fox beží spokojný a sedieť na ceruzke k jedlu medk.

Líška.: Chcem jesť.

Otvorí barel. Včely vyletieť, bežia pre líšku a bzučanie.

Líška. : Pomôž mi! Pomôž mi!

Fox beží.

Musím dodatočne venovať pozornosť študentom, ktorí študujú angličtinu v 2-4 triedach? Odpoveď je jednoznačná, áno. Bohužiaľ, v lekciách, učiteľ nemôže vždy vziať do úvahy jednotlivé charakteristiky študentov: pamäť, povesť, logické myslenie - Koniec koncov, každé dieťa je individuálne a všetci študenti sú na rôznych úrovniach rozvoja.

Dnes sa viac a viac pozornosti venuje človeku ako osobu - jeho vedomie, spiritualitu, kultúru, morálku, ako aj vysoko rozvinuté inteligencie a intelektuálny potenciál. Preto pred učiteľom je preto niekoľko problémov: ako neustále udržiavať záujem študentov o učenie cudzieho jazyka, ako v rámci vzdelávacieho procesu, ktorým sa riadi činnosť študentov do komunikačného kanála, čo by sa malo urobiť na vytvorenie a udržiavať aktívnu motiváciu u detí, aby ste študovali jazyk? Verím, že tieto problémy pomôžu určitej miere riešiť mimoškolských udalostí. Trourrikulárne aktivity v cudzom jazyku v ich údržbe a menovaní pomôže vyriešiť rôzne úlohy (praktické, vzdelávacie, vzdelávacie), pomôžu predstaviť študentov užitočných aktivít, rozvíjať ich duchovné vlastnosti.

Na jednej strane, práca vykonávaná učiteľom mimo triedy je zameraná na rozvoj schopnosti študentov komunikovať, prehĺbiť vedomosti na túto tému, posilniť interpersonálne vzťahy, rozšírenie lexického zásoby študentov, čím sa získajú ďalšie jazykové informácie o Študijné krajiny. A samozrejme, mimoškolské aktivity vykonávané anglickým učiteľom musia prispieť k rastu motivácie k štúdiu cudzieho jazyka. Motivácia je neoddeliteľne spojená s aktivite študentov. Za určitých podmienok. Študent musí cítiť potrebu anglického vzdelávania a mať potrebné predpoklady na splnenie tejto potreby. Záujem študenta závisí od jeho úspechu pri zvládaní jazyka. A ak študent vidí, že má určité úspechy pri zvládaní jazyka, študuje ho so záujmom.

Na druhej strane, učiteľ dostane možnosť vytvoriť bližšie a priateľský kontakt so študentmi, ktorý odstraňuje ťažkosti v komunikácii, pomáha zintenzívniť tvorivé aktivity študentov. Úspech dosiahnutý študentmi v mimoškolských udalostiach im pomáha tvrdiť. Úspech, sebaobjednotenie, propagácia úspechov sú predpokladom pre ďalšiu motiváciu študentov vo vzdelávacej a mimoškolskej práci v cudzom jazyku.

A samozrejme, mimoškolské dielo pomôžu učiteľovi odstrániť tie medzery v poznaní študentov, s ktorými je niekedy jednoducho nemožné vyrovnať sa v lekcii kvôli nedostatku času. Koniec koncov, ak učiteľ neprenáša určité množstvo nového materiálu v lekcii, potom do konca školského roka, dokonca aj s riadnou korekciou plánovania so všetkými materiálmi, bude veľmi ťažké vyrovnať sa. Správne plánovanie mimoškolských aktivít poskytne príležitosť na neoddeľivo a je zaujímavé vyrovnať sa s problematickými problémami. Kŕmenie materiálu pre mimoškolské práce v blízkosti softvérových tém, učiteľ bude tak zabezpečiť kontinuitu naliehavých a mimoškolských aktivít študentov.

Mimoškolské práce je masívne (môžete použiť veľký počet Študenti), cenovo dostupné, zaujímavé a čo najbližšie k skutočným komunikačným podmienkam v študovanom jazyku. Držanie udalostí v zmysluplnej a zaujímavej forme vytvára priaznivé podmienky pre rozvoj jazykovej a sociálno-kultúrnej kompetencie, vytvorenie osobnostných študentských vlastností. Je veľmi dôležité organizovať aktivity o princípoch osobnosti orientovaného vzdelávania na vyriešenie všetkých týchto úloh.

Medzi rôznymi formami mimoškolského diela, najprijateľnejšie pre mladších študentov sú matines, kvíz, súťaže a samozrejme, týždne

cudzí jazyk. V príprave týždňa by mal učiteľ vziať do úvahy rozmanitosť žánrov: básne, piesne, kresby, rozprávky, dialógy. To poskytne študentom možnosť preukázať svoje schopnosti spolužiakov, učiteľov, rodičov v oblasti, kde môže plne odhaliť svoje kreatívne schopnosti a získať spokojnosť, pretože robí.

Držanie akejkoľvek mimoškolskej udalosti je implementácia plánu naplánovaného pre učiteľa. S súčasnou úlohou učiteľa ako organizátora študentov, schopnosť plánovať je jednou z najdôležitejších, pretože to bol učiteľ, ktorý musí pripraviť udalosť s vlastnosťami súvisiacimi s vekom svojich študentov. V rovnakej dobe, plánovanie udalosti, učiteľ musí zohľadňovať túžby a zameranie záujmov svojich študentov.

Zoznam referencií:

1. G. G. Kulinich. Subjekty a otvorené hodiny angličtiny: 2-4 triedy. - m.: VOKO, 2010. -224 p. (Workshop Učiteľ anglický jazyk).

2. O.A.ZYKOVA. Fascinujúce angličtiny. 3-9 triedy: mimoškolské aktivity. - Volgograd: Učiteľ, 2010. -126 p.

Dovolenka

Hodnota dovolenky pre deti. Dovolenka je extrémne významná udalosť V živote dieťaťa. Deti sa na neho tešia, pripravujú sa na neho s veľkou túžbou a radosťou.

Na účely dovolenky. Dovolenka je druhom správy o vykonanej práci, schopnosť ukázať ostatným, aké výsledky sa dosahujú učenie angličtiny.

Dovolenka Úlohy: Dať príležitosť deťom ukázať sami a ukázať svojim rodičom, vedomosti, ktoré dostali do triedy.

Začiatok dovolenky.

Scéna I.

1. Výstup detí (marec).

Poďte spolu.
Spievať, prosím naše pieseň!
Poďte spolu.
Ding Ding, Ding Ding Dong!

Deti sa vzrástia na scénu.

Učiteľ (odkazujú na hostí): Drahé naše mamičky, pápež, starí rodičia, všetci naši hostia! Dnes je nádherný deň. Dnes je naša dovolenka.

Sme radi, že ťa vidíme, a chceme vás pozvať na cestu do rozprávkového mesta - Englishtown.

Ale najprv by naše deti chceli pozdraviť.

Scéna 2.

2. Deti sa spoliehajú.

Deti stojace pravá ruka a urobia to doprava doprava a doľava.

Ahoj všetci! Ano, naozaj.
Ano, naozaj. Ano, naozaj.
Ahoj všetci! Ano, naozaj.
Áno, naozaj, môj miláčik.

(Deti sadnú.)

Deti si prečítajú báseň, ako pozdraviť. "

Aj keď ste ticho,
Aj keď buk,
Hovorte: "Dobré popoludnie",
Ak sa stretnete s priateľom.

Večer bol zlý,
S vetrom alebo sprchou.
Každopádne, prichádza domov,
Hovoríte "Dobrý večer!".

Tento deň, keď svetlo
A v zhone nie je veľmi.
A v zhone, povedzte: "Ahoj!"
Ako keby.

Pozrite sa, opäť svetlo,
Modrá na oblohe.
Ráno je láskavé.
Hovorte: "Dobré ráno!".

Učiteľ: No, čo ideme na našu cestu.

Deti sa postavia.

Znie to pípnutie parného lokomotívu. Deti zobrazujú lokomotívu.

1. Puff-puff, puff-puff
ČO SI počujeme píšťalku.

OO-OO-OO-OO-OO-OO,
OO -OO-OO-OO-OO--.
Puff-puff, puff, puff.

Učiteľ: Naša prvá zastávka na stanici "Budova", naši priatelia žijú tu - sviečka. Nech im chlapci hovoria ahoj.

Deti spievajú pieseň ABC.

1. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, K, L, R, S, T, U, V, S, T, U, V, W, X, Y a Z. Teraz poznám môj AB C, dovoľte mi, aby som tryne späť-slová, prosím.

Pokračujeme v našej ceste a zotavíme od rovesníkov z Anglicka. Naše deti chcú byť priateľmi s deťmi z Anglicka, ale najprv sa musia navzájom oboznámiť.

Scéna 3.

3. Prečítajte si, podšívka až dva tímy, zoznámte sa.

Ako sa voláš? (2)
Teraz mi povedzte, prosím.
Ako sa voláš?
- Moje meno je Helen (3).
To je moje meno.

Ako ste starý? (2)
Teraz mi povedzte, prosím.
Koľko máš rokov?
- Som šesť. (3)
To je môj vek.

Kde ste tvoj? (2)
Teraz mi povedzte, prosím.
Kde ste tvoj?
Som z Ruska. (3)
To som z.

Učiteľ: Pravdepodobne mnohé deti milujú ísť do zoo. Páči sa vám ísť do ZOO? (Odkazujúc na deti). V Anglicku je tiež zoologická záhrada. Najznámejšia zoologická záhrada sa nachádza v Regentovom parku. Teraz sme teraz s vami a choď.

Scéna 4.

V zoo.
Kde vidieť odhad
V meste Tigrenka, Tiger?
Alebo horská koza,
Len v zoo zoo.

Dal som banánovi opice.
Rada opice, opica,
A pečaťou starostlivosti, tesnenia,
Okamžite spýtal ryby.

Leží v tieni pod lipoyom
Tuk Hippo, Hippo.
Má vynikajúcu hmotnosť.
Zaujímalo by ma, čo jedol?

Je to škoda, než na liečbu nevedela
Krokodíl, krokodíl.
Ponúkol mu cukrík -
Bol za to urazený.

Oslovené nie sú presné
Pre mňa k slonovi, slonovi.
Je strašne zlomyslný:
Zavlažovanie všetkej vody.

Učiteľ: A teraz sa zoznámte so zvieratami.

Som malé šteňa.
Som šťastný a gay.
Bow-Wow, Bow-WOW. (Beží a pečie)

Som líška.
Moje meno je gay.
Mám červený huňatý chvost! (Ukazuje váš chvost)

Som lev. R-R-R.
Moje meno je Clyde.
Moje čeľuste sú veľké a široké.

Deti spievajú pieseň: Comic Song - "Pozrel sa, tam bol pes."

Žil, tam bol pes s názvom pes,
Prišiel navštíviť jej cockerel pomenovaný kohút.
Potom k nim prišiel o prasiatko.
Bolo to veľké, čo znamená veľmi veľké.
Potom bola mačka nazvaná mačka.
Chytil potkanov o pomenu.
Potom k nim prišiel medveď a veľký a hnedý medveď,
Zavolal som za bunny - "Poď sem, málo zajac!".

Učiteľ: Milujete básne (pýta sa deti), skúsme si vybrať rým v dvoch palubných "divokých zvieratách v byte."

1. sklopenie na podlahe plechovky
V rohu sedí ... (opica).

2. Zapojenie na kmeň luku,
DANCE POLKA ... (slon).

3. Z nejakého dôvodu sa dostal na skrini
A uviazol tam ... (žirafa).

4. Tráva, seno a ovsa
S jedlom jedla ... .. (kôň)

5. Kráčala po Bulldog Street,
V angličtine, on ... .. (psa)

6. Kto žuva ako tvár
Tráva? Hádaj! Je to ... (krava)

Učiteľ: Teraz dokončite návrh na známe meno zvieraťa.

Veľký Like ... ..

Dlhodne, ako ... ..

Funny, Like ... ..

Hádajte hádanky.

1. Kto spadá do postele na jeseň,
A na jar stúpa? (medveď)

2. Red-Haired Spleť
Za šedej Wolf-Coco! (LÍŠKA)

Učiteľ: Briti naozaj milujú tráviť svoj voľný čas v parkoch, kde môžu sedieť na tráve, hrať športové hry, pokojne sa porozprávajú so svojím priateľom. Parky v Anglicku dosť veľa. Toto je Regent's Park, Hyde Park, St.James 'Park. Budeme tiež odpočívať v jednom z London Parkov.

Pedagóg: Uvidíte malú inscenáciu.

Scéna 5.

"Na dvoch mačkách a vtáka"

Znaky:

Vták: vták

Dve mačky: dve mačky.

Konzumujte dve mačky.

CAT 1: Som mačka. Som veľký.

CAT 2: Som mačka. Som malý.

Obaja mačka, drží za labkami:

Sme hladný. Chceme jesť.

Vytiahne vták. Skočí, skoky, neznamená si mačky:

Som vták. Som bacuľatý. Som krásna.

Mačky sú puklované na vtáka, ale sú navzájom.

Vták letí preč

CAT 1: Je mi ľúto.

CAT 2: Prepáčte.

Učiteľ: Ako dlho sme išli do zoo, hladil a chceli piť. Poďme s vami do obchodu a kúpiť jedlá a nápoje.

Dialógové okno "Predávajúce nápoje".

Ch.: Ahoj! CHCEM PIŤ.

Shop-Assistant: Pijete mlieko?

Ch.: Nie, nie.

Sh.: Pijete vodu?

Ch.: Nie, nie.

Sh.: Pijete šťavu?

Sh.: Pijete pomarančový džús?

Ch.: Áno, ja. Dajte mi pomarančový džús, prosím.

Sh.: Tu je.

"V obchode"

Sh.: Môžem vám pomôcť?

Cus.: Chcem nejaké sladkosti, prosím.

Sh.: Tu ste.

Cus.: Je to vaše peniaze.

Sh.: Je to tvoja zmena.

Cus.: Ďakujem veľmi pekne.

Sh.: Vitajte, má dobrý čas, Bye.

Učiteľ: Dnes nádherné počasie, slnko svieti, máme dobrú náladu. Spievajme pieseň leva a korytnačiek. (Deti spievať)

Ležím na slnku.
Pozerám sa na Slnko.
Ležím, ležím,
A pozerám sa na Slnko.

Hippo-PO Krába tu,
Krocodile-Dile plávanie v blízkosti,
Len som stále ležať
A stále sa pozerám na Slnko.

Učiteľ: Chlapci, pozri, naša Lenya ochorela, jeho hrdlo je chorý. Vezmime ho do kliniky.

Scéna 6. "Nemocnica"

1. "V kancelárii lekára."

Znaky:

Pacienta (klopanie pri dverách); Môžem vojsť?

Doktor: Áno, príďte, prosím. Ahoj!

P: Ahoj, lekár.

D: Prosím, sadnite si. Ako sa voláš?

P: Moje meno je ......

D: Koľko máte rokov?

P: Nie som v poriadku, lekár. Mám angínu.

D: Máte teplotu?

D: Otvorte ústa a ukážte mi svoj jazyk. Počúvajme vaše srdce. Tu je vaša tableta.

P: Ďakujem vám, lekára. Zbohom!

Scéna 7.

Učiteľ: A teraz pôjdeme na diskličnú stanicu a hrajte hru. Po prvé, s pomocou čitateľov si vyberieme mačku.

Jeden banán, dva banány, tri banány.

Päť banánov, šesť banánov, sedem banánov.

(Zvyšok chlapcov myš.You ste myši).

Deti tvoria kruh a spievajú pieseň, mačku v strede kruhu.

Sme myši, myši, myši.
Sme veľmi, veľmi pekné.
Ste mačka, ste mačka.
Ste veľmi, veľmi zlé.

Mačka, mačka a ísť preč!
Malé myši chcú hrať.

Myši začínajú skočiť do kruhu a späť na jednu nohu. Mačka sa ich snaží chytiť. Ten, ktorý chytil, stal sa mačkou.

Scéna 8. V obchode

Pedagóg: A teraz je čas zoznámiť sa s cínovými vojakmi.

Výstup cín vojakov.

Jeden dva tri štyri.

Jeden dva tri štyri.
Stojíme na podlahe.

Žiak: Urobte riadok! Odpočítavať!

(Otočenie hlavy doprava, vojaci striedavo vyslovujú)

Štvrtá, piata, firth, druhá, piata.

Žiak: poďme pochod! (na mieste)

Jeden dva tri štyri.
Sme pochodovaní na podlahe.
Sme pochodovaní na podlahe.
Zastaviť! HOP! Zastaviť!

Žiak: obrátiť sa doprava! Pochodovať na svoje sedadlá.

(Deti pochodujú a riadia smerom k ich miestam).

Scéna 9.

Učiteľ: Teraz, deti vám chcú ukázať, ako sú účtované a pozývajú vás do krajiny "silného a deft".

Ruky hore! Ruky dole!
Ruky na bokoch! Sadni si.
Ruky hore, po stranách!
Bend vľavo! Bend vpravo!
JEDEN DVA TRI! HOP!
JEDEN DVA TRI! Zastaviť!

Scéna 10.

Na dvore jari, slnko svieti, teplo, kvety sa čoskoro objavia.

Deti hovoria básne jar, farieb.

1. Spring prichádza!
Jar prichádza!
Kvety prichádzajú, tiež!
Snežienky, fialky, tulipány
Birds prichádzajú aj!

2. Mám rád kvety, ktoré sú jasné.
Mám rád kvety, ktoré sú biele.
Mám rád kvety s vôňou.
Mám rád kvety veľmi dobre.

Radosť pre dvere
S vetrom nechajte na jar.
Swirl Greenery Spin
Budeme nás vyzdvihnúť za behu.

Rozliate v zelenej jasne vlny,
Zlaté striekajúce sa priviedlo.
Malé slnko
Priateľský kvet,

Na počesť uviedla jar
Slávnostné "pozdrav".
Vieme - ten kvet, samozrejme,
Sme všetci -
Toto je púpava, to je - púpava.

(Dievčatá-kvety sú tancujúce a spev).

Prichádzame k vám.
Rastie pre teba. La-la-la (2).
Sme dnes šťastní.
Sme dnes šťastní. La-la-la.
Môžeme tancovať. Môžeme hrať.
Môžeme tancovať, môžeme tancovať.
Môžeme hrať.

Scéna 11.

Teraz drahší hostia, deti vás robia hádanky a budete musieť zavolať do angličtiny.

1. Nie je kačica.
Hovorí: Cluck-Cluck.

2. Hovorí: Moo-Moo.
Dáva vám mlieko.

3. Má rád mlieko.
Hovorí: Meou, Meou.

4. Je žltá.
Hovorí: Quack-Quack.

5. Má rád kosti.
On Barks: Bow-Wow.

Zoznam použitých literatúry

1. I.v.'anukhin. Zábavná angličtina pre deti. C-PB: Vydavateľstvo "reč", 2004. - 96 p.

2. A.Vasiliev. Angličtina s mamou. Lekcie v rýmoch. C-PB.: Vydavateľstvo "Lingva", 2003. - 80 s.

3. R.A.DOLNIKOVA, L.G. FRYBUS. Zber piesní na CMD. Ako nás deti učia v angličtine, aby hovorili. C-PB.: Vydavateľstvo "KARO". 2002.- 24 p.

4. A.V. Konyshev. Angličtina pre deti. - Petrohrad: Vydavateľstvo "KARO", 2004. -160 p.

Scéna 12.

Učiteľ: Pozývame vás na divadlo a ponúkneme Vám sledovať rozprávku "THRIP" (