Cvičenia na rozvoj logického myslenia mladších študentov. Cvičenia a hry pre rozvoj myslenia

02.10.2020

Rozvoj myslenia u detí mladších Školský vek Trvá zvláštne miesto v psychológii, pretože toto obdobie je určené pre detskú myseľ. Prechod z jasného myslenia detí na verbálne, logické, koncepčné nie je vždy jednoduché. Tento prechod znamená, že mladší študenti už chápu okolité javy, ale nevytvárajú logické uvažovanie.

Myslenie - schopnosť človeka z dôvodu logicky, pochopiť skutočné svet V konceptoch a rozsudkoch. Jeho vývoj u mladších študentov sa vykonáva s pomocou špeciálnych hier a cvičení.

Keď školáci robia cvičenia na rozvoj myslenia, postupne odložili do systému vedeckých konceptov, v dôsledku ktorých duševná aktivita prestane spoliehať sa výlučne na praktické činnosti. Vlastnosti duševného procesu detí sú, že chlapci analyzujú odôvodnenie a akcie a tiež tvoria akčný plán do budúcnosti.

Význam rozvoja myslenia medzi školákmi je, že jeho nedostatočný rozvoj vedie k tomu, že informácie o svete okolo neho sú nesprávne, čo je dôvod, prečo sa ďalší proces vzdelávania stane neúčinným.

Vlastnosti inteligencie sú nakonfigurované takým spôsobom, že deti nevedia, ako zovšeobecniť materiál prešiel, nepamätajte si text, neviem, ako prideliť hlavný význam z čítania. To sa deje, ak prechod z jedného typu myslenia na druhý nie je kontrolovaný dospelými a nie je sprevádzaný cvičeniami pre rozvoj.

Stojí za zmienku, že tvorba mentálnych procesov detí je spojená s vnímaním informácií, takže aj budete pracovať na tomto aspekte.

Vlastnosti vnímania detí sú, že mladší študenti rýchlo stratili podstatu procesu. Sú rozptyľovaní zahraničnými faktormi. Úlohou učiteľov a rodičov je nasmerovať pozornosť detí na požadovaný proces, to znamená, že ich zaujíma.

Jean Piaget: Koncepcia vývoja reči a myslenia detí

K dnešnému dňu, koncepcia vývoja egocentrickej reči a myslenia detí mladších ako 11 rokov, ktorý vyvinula Jean Piaget, považovaný za populárny.

Koncepcia PIIA naznačuje, že egocentrický prejav je vyjadrením detského egocentrimu. To znamená, že nemení nič na vedomí detí, ktoré sa jednoducho nezodpovedá prejavu dospelej osoby. Nemá žiadny vplyv na správanie detí a ich svetonázor, preto s rozvojom detí, deje.
Jean Piaget zavolá na myslenie predškolákov Syncretic. Sinnotizmus, ako poznámky Pianird Concept, je univerzálna štruktúra, ktorá plne pokrýva myšlienkové procesy pre deti.
Jean Piaget verí nasledovne: Detský egocentrizmus naznačuje, že predškolák nie je schopný analyzovať, namiesto toho je zapracovaný. Koncepcia vôd určuje egocentrizmus ako plnohodnotnú mentálnu štruktúru, z ktorej závisí svetský a inteligencia detí.
Jean Piaget nepovažuje novorodenca so sociálnou bytosťou, navrhuje, aby sa socializácia vyskytla v procese rozvoja a vzdelávania, potom sa dieťa prispôsobí sociálnej štruktúre spoločnosti, učiť sa myslieť podľa jeho pravidiel.
Koncepcia, ktorú vyvinula Jean Piaget, je proti mysleniu detí a dospelých, ktorý je pridelený takejto opozícii voči jednotlivcovi, ktorý je obsiahnutý v detskej mysli a sociálnom, čo sa už vyvinulo u dospelých. Z tohto dôvodu, koncept, že Jean Piaget vyvinul, predpokladá, že reč a myslenie pozostávajú z činov jednotlivca, ktorý je v izolovanom stave.
Piaznide koncept tvrdí, že len socializácia jednotlivca, jeho myslenie vedie k logickému, konzistentnému myšlienke a reči. To možno dosiahnuť prekonávaním egocentritu položeného v sirotinci.

Jean Piaget teda verí, že skutočný rozvoj myslenia a reči sa vyskytuje len zo zmeny egocentrického hľadiska na sociálnu, a priebeh odbornej prípravy nemá vplyv na tieto zmeny.

Jean Piaget predložil teóriu, ktorá je populárna, ale non-baníctvo. Existuje mnoho hľadísk, ktoré tvrdí, že Jean nezohľadnil niektoré faktory. Dnes sú vyvinuté špeciálne hry a cvičenia pre rozvoj myslenia synov mladších školských vekov.

Hry pre rozvoj myslenia detí mladšieho školského veku

Rozvoj myslenia detí nemôžu nielen učitelia, ale aj rodičia. Aby to urobili, hrajte si s nimi v takých hrách:

Nakreslite na watman oblasti oblasti. Napríklad yard alebo doma, ak sa vyznačuje veľkou plochou. Zaškrtnite na obrázku graficky pokyny, na ktoré sa oddelenie môže spoľahnúť. Pamiatky môžu byť stromy, altány, domy, obchody. Vyberte si miesto vopred a skryť na ňom na forme cukríkov alebo hračiek. Dieťa je ťažké navigovať kartu v prvých etapách, takže ich maľba veľmi jednoduché.
Hry pre skupinu detí. Rozdeľte chlapcov do dvoch tímov. Dajte každému účastníkovi kartu s číslicou. Zvážte aritmetické príklady (14 + 12; 12 + 11 atď.). Dve deti s kartami pochádzajú z tímu, čísla, na ktorých urobia správnu odpoveď (v prvom prípade chlapci s kartami 2 a 6, v druhej - 2 a 3).
Pomenujte skupinu detí logickú sériu slov, z ktorých jedna nebude zodpovedať logike. Deti hádajte toto slovo. Napríklad, zavoláte: "Bird, ryby, sklo". V tomto prípade extra sklo.

Hry sú užitočné, pretože majú záujem o deti, ktoré sú v herný proces Nestratia podstatu svojich činov.

Cvičenia pre rozvoj myslenia

Cvičenia sa líšia od hry v tom, že vyžadujú väčšie zosilňujúce a sústredenie na proces učenia. Učia deti Trpezlivosť a amplitúdu, zatiaľ čo v rovnakom čase sa rozvíjajú myslenie. Cvičenia na rozvoj myslenia u detí:

Koleso deťom 3 slová, ktoré nie sú navzájom spojené. Nechajte trieť s týmito slovami.
Názov predmetu, akcie alebo fenoménu. Požiadajte chlapcov, aby si pripomenuli analógy týchto konceptov. Napríklad, povedali ste "vták". Každý si bude pamätať na vrtuľník, lietadlo, motýľ, pretože lietajú. Ak má asociáciu so zvieraťom, zavolá rybu, mačku atď.
Názov položky, ktorú sú známe deti. Opýtajte sa ich na zoznam, kde a keď sa uplatní predmet.
Zvážte dieťa krátky príbeh, ktorého časť preskočenia. Nechajte to fungovať ako predstavivosť a premýšľať o chýbajúcej časti príbehu.
Opýtajte sa na oddelenie, aby ste uviedli objekty, ktoré sú známe.
Ponúknite deťom, aby si zapamätali slová, ktoré začínajú a skončia v písmene, ktoré zadáte.
Príďte a urobte hádanky takto: Katya mladšie Andrei. Andrei staršie ako Igor. Igor staršie kati. Distribuovať chlapcov na senioritu.

Takéto cvičenia, deti sa rozhodnú so záujmom, a časom, incidencia, logické myslenie a správny reč a prechod mentálnych procesov sa stávajú hladkými a vyváženými.

Rozvoj myslenia u detí s meškaním (CPR)

U detí s KPR sú veľmi porušené mentálne procesy, toto je znaky ich vývoja. Je to oneskorenie vo vývoji myslenia rozlišovať chlapcov z kecy z bežných detí. Nemajú prechod na logickú štruktúru myslenia. Ťažkosti, ktoré sa vyskytujú pri práci s takýmito deťmi:

Nízky stupeň záujmu. Dieťa často odmieta vykonávať úlohy.
Neschopnosť analyzovať informácie.
Nerovnomerný rozvoj druhu myslenia.

Vlastnosti duševného rozvoja detí s SRR sa skladajú v silnom zaostávovaní logického myslenia, ale normálny vývoj vizuálneho myslenia.

Vlastnosti rozvoja myslenia detí s CRA pozostávajú v takýchto zásadách:

Účtovníctvo individuálnych schopností osoby s SRR.
Vytvorenie podmienok pre aktívne aktivity detí.
Účtovného veku.
Povinné konverzácie s psychológom.

Pravidelná práca s deťmi s CPRS zaručuje prebudenie záujmu detí na svete po celom svete, ktorý je vyjadrený v tom, že dieťa aktívne vykonáva cvičenia a hrá hry, ktoré sú ponúkané učiteľovi.

S pomocou správneho prístupu, deti s SRR učia správne hovoriť, vybudovať kompetentný prejav, porovnávať slová v trestoch a hlasových myšlienkach.

Ak sa učitelia podarilo spôsobiť záujem školákov s SRR, rozvoj logiky je časom.

Hry pre rozvoj myslenia detí s SRR:

Dajte obrázky so zvieratami a kresbami pred deťmi. Požiadajte ich porovnať, kŕmenie každého zvieraťa.
Meno jednoduché slová, Požiadajte oddelenie, aby im zavolal jednu koncepciu. Napríklad: mačka, pes, škrečok - zvieratá.
Ukážte tri obrázky, z ktorých dva sú rovnaký obsah, a jeden je výrazne odlišný. Opýtajte sa na oddelenie, aby ste si vybrali prebytočný obraz.

Chlapci s KPR na úrovni života skúseností, zvážte činnosť, ktorú ešte nevykonali, sú tvrdé. Preto pred vykonaním cvičení im jasne ukázali, ako by mali robiť.

Elena Strebelheva: Tvorba myslenia u detí s odchýlkami

Profesionálnych učiteľov Odporúča sa prečítať knihu Elena Strebelyeva, v ktorej sú opísané znaky tvorby myslenia u detí s odchýlkami. Strebaleva predstavovala viac ako 200 hier, cvičenie a didaktické techniky na relaxáciu a záujmu chlapcov s komplikáciami.

Na konci knihy nájdete aplikácie pre učiteľov, ktorí pomôžu pochopiť zvláštnosti tried pre deti s rozvojovými odchýlkami. Okrem hier nájdete v knihe príbehov a rozprávok, ktoré sa odporúčajú prečítať chlapcov s odchýlkami.

Vývoj tvorivého myslenia u detí

Moderný program Cieľom vzdelávania je vytvoriť pôvodnú úroveň logické myslenie Deti v mladšom školskom veku. Preto sú často prípady nedostatočného kreatívneho myslenia.

Hlavnou vecou je, že potrebujete vedieť o rozvoji kreatívneho myslenia, je to, že vyučuje deti mladšieho školského veku, aby otvoril nový.

Úlohy pre rozvoj kreatívneho myslenia:

Ukážte dieťaťu niekoľko obrázkov, na ktorých sú zobrazené ľudia s rôznymi emóciami. Požiadajte o opísať, čo sa stalo s týmito ľuďmi.
Sledujte situáciu. Napríklad: Katsya sa zobudila skôr ako obvykle. Požiadajte deti, aby povedali, prečo sa to stalo.
Požiadajte deti, aby povedali, čo sa stane, ak sa niektoré udalosti vyskytujú: Ak prší, ak mama príde, ak príde noc, atď.

Úlohy na rozvoj tvorivého myslenia sa predpokladá, že nie sami, ale niekoľko možných správ.

Úlohy pre rozvoj kritického myslenia

Rozvojová technológia kritické myslenie - Toto je jedno najnovšie metódynavrhnuté na rozvoj počiatočnej úrovne nezávislosti v živote, a nie v štúdii. Úlohy na rozvoj kritického myslenia učia deti, aby rozhodovali, analyzovali svoje činy a činnosti okolitých ľudí.

Úlohy pre rozvoj kritického myslenia:

Zavolajte fenoménu chlapcov. Napríklad: prší, jablko je červená, slivka oranžová. Schválenie by malo byť pravdivé aj nepravdivé. Deti musia odpovedať, veria alebo nie vašim vyhláseniam.
Opýtajte sa chlapcov sa otočí, aby si prečítali malé výňatky textu. Keď každý číta svoju pasáž, navrhnite, aby som to povedal o združeniach, ktoré sa objavil.
Chlapci si prečítajú malý text na 15 minút. Počas tejto doby oslavujú ceruzku, ktorú poznajú z textu a čo je pre nich nové.

Technológia rozvoja kritického myslenia je dôležitá pre školské vzdelávanie, ale pre sebaistotu v živote.

Rozvoj priestorového myslenia u detí

Technológia rozvoja priestorového myslenia je vyvinutá odborníci na dlhú dobu. Tento typ myslenia sa vyvíja u detí v geometrickom lekciách v škole. Priestorové myslenie je schopnosť s pomocou priestorových obrázkov vytvorených nezávisle riešením teoretických úloh.

Pre rozvoj priestorového myslenia budú tieto cvičenia vhodné:

Požiadajte deti, aby zobrazili ľavú a pravú ruku, vezmite položku ľavou alebo pravou rukou.
Požiadajte dieťa, aby prišlo k stolu a dal, napríklad, pero vľavo od knihy.
Požiadajte dieťa Dotknite sa pravej, ľavej ruke.
Pozvite deti na ruku a nohu, aby ste určili pravé a ľavé časti tela.

Technológia rozvoja procesu územného myslenia je jednoduchá, ale pomáha zlepšiť logické vnímanie.

Samozrejme efektívne myslenie

Viditeľnosť-účinné myslenie je základom, ktorý dáva smer pre rozvoj vizuálneho tvaru.

Ako rozvíjať vizuálne efektívne myslenie:

Požiadajte deti, aby porovnávali vtáky a motýľ, včely a čmeliak, jablko a hrušku atď. A volať rozdiely.
Pomenujte prvú slabiku slova: ďalej, predtým, atď. A požiadajte deti, aby dokončili koncepciu. Zamerajte sa na správnosť, ale na rýchlosť odpovede.
Karnate s deťmi zbieraním hádaniek.

Jasno-účinné myslenie nepotrebuje počiatočné obdobie, pretože predškolský vek Tento typ duševného procesu sa už vyvinul.

Hry

Finger hry sú príbeh rozprávok alebo príbehov s prstami. Finger hry sú zamerané na rozvoj prejavov a motility.

Finger hry na vývoji reči sú také:

Požiadajte dieťa, aby dal pravú dlaň na ľavej dlane. Pomaly trávite prsty cez palec dieťaťa, hovorí slovo "prehltnúť". Ďalej vysloviť rovnaké slová, ale trávite druhý prst. Opakujte rovnakú akciu niekoľkokrát. Ďalej, bez zmeny intonácie, povedzte slovo "Quail" súčasne so zdvihom detského prsta. Podstatou hry je, že dieťa na slovo "Quail" rýchlo najhoršie ruky, takže ho dospelý nechytí. Ponúknite školský škrobík, aby bol v úlohe Quail Hunter.
Požiadajte deti, aby držali ruky v päste. Zároveň ťahajú malý prst na ľavú ruku a palec je pravá ruka hore. Potom sa palec vyčistí do päste a malý prst z tej istej ruky je natiahnutý súčasne. Ľavá ruka vyvoláva palec hore.

Finger hry spôsobujú veľký záujem o deti, takže technológia ich vykonávania by mala byť známa každému dospelému.

Technológia rozvoja myslenia u detí sa teda pozostáva z rôznych hier, cvičení a techník. Je potrebné rozvíjať myslenie, aby sa zabránilo nevyváženému rozvoju budúceho člena spoločnosti. Nesmiete sa spoliehať na školské učebné osnovy a učiteľov, prideľte čas na pravidelné domáce stretnutia.

Materiál letného tábora

Cvičiť rozvoj myslenia "Strom múdrosti" Vek: Stredná, seniorská škola.

Vedúci. Najprv rýchlo, ale pozorne si prečítajte text. Teraz každý píše poznámku, v ktorej sa pýta ťažká otázka. Po tom, zabaľte poznámku, pripojte ho papričkou. (Úloha stromu môže vykonať vedenie.)

Potom sú účastníci zase zapadajú na strom, "rozbiť" poznámku a ako plne odpovedať na otázku nahlas. Zvyšok oceňuje otázku a odpoveď.

Hra Rozvoj myslenie "Zníženie príbehu" Cieľ: Rozvoj organizovanej a zvyšovania jasnosti, schopnosť byť rozptyľovaní od malých vecí.

Vek: 9-10 rokov.

Štruktúra hry: Krátky príbeh je predtlačený alebo čítať. Jeho obsah by sa mal preniesť ako komprimovaný čo najviac, s použitím iba jednej alebo dvoch alebo troch viet, a tak, že nie je jediné ďalšie slovo. Zároveň by sa mal zachovať hlavný obsah príbehu, samozrejme, sekundárne momenty a detaily by sa mali vyhodiť. Vyhrá tú, kto má kratší príbeh a hlavný obsah je zachovaný. Kĺbové rafinovanie a "brúsenie" najúspešnejších odpovedí sú možné.

Cvičenie o rozvoji myslenia "Hľadáte poklad" Vek: Pre-School.

Táto úloha uvádza orientáciu detí vo vesmíre a na zemi s plánom.

Na začiatku hry, spolu s dieťaťom, mali by ste nakresliť plán miestnosti, zobrazujúci všetky nábytkové predmety na ňom, ako aj okná, dvere atď. Zároveň by sa malo vysvetliť dieťaťu, že plán je pohľad zhora.

Potom musíte požiadať dieťaťu, aby išiel na chvíľu z miestnosti a schováva sa na hračku alebo jemnosť. Na pláne by sa umiestnenie "VLED" malo zaznamenať jasným krížom. Postupom času môžete komplikovať úlohu dieťaťa, čerpať plán bytu alebo oblasti krajiny.

Hra na vývoj myslenia "Kde sa mačka zapadá?" Vek: Pre-School.

Požiadajte dieťa, aby vykresľovalo známe zviera (mačka, pes, koza atď.). Ponuka prísť s miestami, kde by sa mohlo zapadnúť. Napríklad: "Mačka sa zmestí do nášho bytu? Ale v tomto boxe sa zmestí? A vo vrecku? A vo vrecku? " - Nech sa dieťa sám objaví s miestami, kde môže byť mačka pripojená.

Hra prispieva k rozvoju predstavivosti, reči, pamäte, porovnávacie zručnosti.

Hra na rozvoj myslenia "kľúč k neznámemu" účelu: rozvoj kognitívnej aktivity so zameraním na myšlienkový proces.

1. Šéf mladšieho školského veku je pozvaný, aby uhádol, čo učiteľ schováva v ruke. K tomu môžu klásť otázky a učiteľ odpovie. Učiteľ vysvetľuje, že otázky - ako keby kľúče k dverám, za ktorým nasledovali niečo neznáme. Každý taký kľúč otvorí určité dvere. Existuje mnoho týchto kľúčov. V každej takejto lekcii (môžete ho použiť ako päťminútové cvičenie v triede), je ponúknutý dva alebo tri "tlačidlo", na ktorom sú kľúčové slová zaznamenané pre otázky (napríklad: "druh", "vlastnosti", "vplyv", "Zmena" a t .p.). Deti by mali klásť otázky pomocou týchto kľúčových slov: Aký druh platí? Aké je jeho vlastnosti?

2. Dospievajúci vek namiesto objektov môžete ponúknuť kresby alebo fotografie vyrobené s veľkým zväčšením. Hlavná vec je, že vo vzhľade sa podobajú niektorým známym objektom alebo javom, ale zároveň obsahoval množstvo protichodných detailov, ktoré nedovoľujú ľahké zriadiť, čo je zobrazené. Pri vydávaní otázok obrázku z nekompechentného objektu môžete použiť nasledujúcu schému:

Aký druh javov sa vzťahuje? Prečo sa mení? Čo ho ovplyvňuje? Aké vlastnosti? atď. Predstavte si, že pred vami je úplne nezrozumiteľný objekt. Aké otázky môžete požiadať, aby ste pochopili, čo to je? Pokúste sa opýtať čo najviac rôznych otázok a vyplniť schému: Každá šípka zodpovedá novému typu otázky s novým kľúčovým slovom.

Cvičenie na rozvoj myslenia "strom, list, ovocie"

Účel: Rozšírenie myšlienok detí o voľne žijúcich živočíchov. Vek: Pre-School, Juniorská škola.

Materiál:

Box s dvoma pobočkami;

Karty s obrazom a názvom rôznych stromov (smrek, borovica, dub, javor, linden, jablkový strom, čerešňa, hruška, kokosová palma);

Karty s obrazom listov týchto stromov;

Malé hračky alebo prírodné ovocie týchto stromov.

Pracovný pohyb: Dieťa si vyberie kartu so stromom a zdvihne kartu s listom a ovocím.

Cvičenie o rozvoji myslenia "Collect Obrázok" Ciele: rozvoj priestorových reprezentácií, priestorového myslenia a pamäte; zvládnutie zmyslových noriem (geometrické tvary); Rozvoj grafických zručností.

Materiály: Súpravy rozdelených geometrických údajov podľa počtu účastníkov.

Požadovaný čas: 20-25 minút.

Postup držania

Každý účastník vydáva súbor rozdelených geometrických tvarov potrebných na zhromažďovanie všetkých referenčných obrázkov. Potom, že moderátor preukáže prvú postavu zmontovaného, \u200b\u200bzničí ho pred študentmi a žiada deti, aby zbierali rovnaké detaily, ktoré majú. Všetky referenčné čísla, ktoré deti musia zhromažďovať nezávisle, bez podpory vzorky sú postupne preukázané. Je dôležité odstrániť referenčnú hodnotu po jeho demonštrácii po jeho demonštrácii, bez toho, aby ste ho opustili na koreláciu a kopírovanie v čase, keď deti vyriešia mentálnu úlohu.

Ak účastníci vykonávajú túto úlohu pri rôznych rýchlostiach, odporúča sa presunúť na individuálne zobrazenie štandardov, ktoré umožnia záujmu účastníkov na toto cvičenie.

Komentáre k lekcii: Lekcia bude úspešná, ak v tejto dobe bude vedúci schopný vytvoriť kontakt so študentmi, tvorí špeciálnu mikroklímu v triedach iných ako atmosféra bežných hodín. Len v tomto prípade budú deti voľne fantazírovať.

Riešenie duševných úloh bude úspešné, ak psychológ uspieť v predchádzajúcich činnostiach na rozvoj motivácie úspechu v činnostiach a tvorí nastavenie na dosiahnutie pozitívneho výsledku. Pri plnení druhého cvičenia je potrebné pomáhať pri organizovaní aktivít študentov, ktoré to potrebujú.

Cvičenie o rozvoji myslenia "Plán oblasti" Účel: Rozvoj spoločných zručností aktivít.

Vek: Pre-School, Juniorská škola.

Materiál: kartónové hry. Súbor kariet s maľovaným terénom. Hračka, stromy, mosty, rieky, jazero.

Držanie: Deti sú rozdelené do tímov a vyberú akúkoľvek kartu s plánom a majú hračky podľa tohto plánu.

Cvičenie o rozvoji myslenia "Hovorte o opaku" Cieľ: Rozvoj myslenia, predstavivosti.

Veľký - malý, hrubý - tenký, čiernobiely, horúci - studený, prázdny - plný, ľahký - ťažký, čistý - špinavý, pacient - zdravé, dieťa - dospelý, oheň - voda, silný - slabý, veselý - smutný, krásny - Škaredý, zbabelec - odvážny.

Cvičenie na rozvoj myslenia "Veselý účet" Účel: otepľovanie cvičenia. Môžete použiť pre rozvoj myslenia a pozornosti od školských škôl.

Na vykonávanie tohto cvičenia sa vopred zozbiera súbor kariet s číslami od 0 do 9 na tím. Skupina je rozdelená do 2 tímov. Tímy sú postavené v radoch oproti vedeniu, predtým ktorý stojí dve stoličky.

Každý hráč dostane kartu s jedným z čísel. Potom, čo vedúci príkaz prečíta príklad, prehrávače s číslami, ktoré tvoria výsledok, utečte na vedenie a sedia na stoličkách, aby ste si mohli prečítať odpoveď. Predpokladajme, že to bol príklad: 16 + 5. Na stoličkách vedľa vedenia by mali mať účastníkov, ktorí majú v rukách kariet s číslami 2 a 1, pretože množstvo 16 a 5 sa rovná 21. Tím, ktorý sa stane, že to urobí rýchlo a správne, zarobí bod . Účet ide až do piatich bodov.

Cvičenie o rozvoji myslenia "Rozvoj sumarizačných zručností" Cieľ: Rozvoj zovšeobecňujúcich zručností.

Vek: Dospievajúci.

Zhrnutie (všeobecné) a obmedzujúce (druhy) koncepcií na každý z pojmov konceptov:

Kresťanstvo

krík

Geografia

Gramatika

Songbird

Paralelný

Vlastník pôdy

Prevádzka

Žiarenie

NOIN DÁMSKE

Polygónový

Ruský spisovateľ

Hra na rozvoj myslenia "Zahŕňajú extra" cieľ: Rozvojové myslenie

Vek: Juniorský školský vek.

Pokyn: Vyberte z 3 slov jedným zbytočným.

orange, Kiwi, Persimmon

kuracie, citrón, Vasileuk

uhorka, mrkva, tráva

cukor, pšenica, vlna.

tV, kniha, koleso

Šok, melón, stan.

Hodnota:

hippopotamus, Ant, slon

dom, ceruzka, lyžica.

Materiál:

banka, hrniec, sklo

album, notebook, pero

candy, zemiaky, džem

tortu, seareb, zmrzlina

wat, gih, tyč

mäsová brúska, perie, činky

Cvičenie na rozvoj myslenia "Svetlo, svieti!" Účel: Vytvorenie zručností myslenia, vývoj pamäte pre udalosti.

Vek: Pre-School.

Materiál: tabuľková lampa alebo podlahová lampa.

Hra Traffic:

Povedz mi: "Svetlo, svieti!" - A v tomto bode zapnite lampu. So horiacou lampami povedzte dieťaťu jeho obľúbený rým alebo pokaziť pieseň. Potom mi povedzte: "Svetlo, Rogs!" - A vypnite lampu.

Pripojte prsty do úst a povedz mi sotva počuť: "Je čas sľúbiť." Potom znova povedzte svojím zvyčajným hlasom: "Svetlo, svieti!" - A najprv spustite hru. Čoskoro bude dieťa vysloviť potrebné slová.

Cvičenie "Aký je vzťah medzi konceptmi?"

Koncepty môžu byť v rôznych ohľadoch. Najčastejšie sa nájdu tieto vzťahy:

1) "view - tyč" a "tyč - pohľad", napríklad "okun - ryby", "ryby - perch";

2) "časť je celá", napríklad "fin oche";

3) "Dôvodom je dôsledok", napríklad "montáž - slzy";

4) "sekvencia", napríklad "pondelok - utorok";

5) "Zobraziť - druh", napríklad "Pike - Perch";

6) "Funkčné vzťahy", napríklad "OKUN - Rieka";

7) "opačný", napríklad "svetlo - tma".

Vzťahy, ktoré existujú medzi koncepciami každého páru, sú:

1. Trieda - trieda.

2. Sedem - zima.

3.Romb - strana.

4. Či - Slave-vlastníctvo.

5. topoľ je popol.

6.gause - kvapalina.

7.sahara je púšť.

8.TOPOL - pyramídový topoľ.

9.Zťažtectvo - látka.

10. Pracovníci - majitelia otrokov.

11. CARTA - GLOBE.

12.Buck - samohlásky.

13. Prepáčte - Savannah.

14.Topol - les.

15.Vode - studená voda.

16.ree - Pevnosť roľníkov.

17.chotos - trenie.

18. Obrázok je rovina.

19.OSUZ - predložka.

20.Zasha - Criples.

21. Či - Spartak.

22. Okrajový uhol je hlúpy uhol.

23.Sever - juh.

24.topol - strom.

25.Thenné - odpudzovanie.

26.There - kapitola.

27. Garbonic pôda je vysoká úroda.

28. Niečo - časť reči.

29. ZAMESTNANOSŤ - SMRTNOSŤ.

30. Krug - Circle.

Cvičenie "Kaleidoskop"

Všetci hráči sú zabudované do polkruhu pred obrazovkou. Jazda na obrazovku, účastníkom. Hráči sa nazývajú farbou odbočky, ktorú každá z nich uprednostňuje. Potom, aby sa hráči rýchlo zmenili miesta. Pri jazde sa obráti, potrebuje povedať, ktorý hráč má rád. Psychológ: "Zdá sa, že všetko je veľmi jednoduché? No, skúsme to. Takže som sa dostal tvárou na obrazovku. Jazda, zapamätať si farby a odvrátiť sa, a potom sa vrátite do pôvodnej polohy, hádajte tieto farby. Ďalšia vedúca bude Buďte ten, ktorého farba neusela, a potom - všetky ostatné. Tak, začal! Ďakujem vám, hra je u konca. "

Cvičenie "Koncepty v poriadku"

Je potrebné usporiadať pojmy nižšie v poriadku, t.j. Z väčšou súkromnou k častejšiemu takým spôsobom, že v tvarovanom reťazci patril každý nasledujúci odkaz k predchádzajúcemu ako rodu. Napríklad, ak sú uvedené nasledujúce koncepty: "pudle", "zviera", "pes", "maznáčik", mali by byť umiestnené takto: "pudle - pes - zviera - zviera".

1.Hram, staroveký grécky chrám, štruktúra, parfenón, rituálna štruktúra.

2. Skutočne, rastlina, strom, ovocný strom, kvitnúca rastlina.

3. Frakcia, prirodzená frakcia, nesprávna frakcia.

4. Potom, čierna pôda Ukrajiny, prírodné vzdelávanie, Chernozem.

5. Dohoda list, označenie abecedy, písmeno "D", list.

6.Zájanie, stav látky, kyslík, kvapalný kyslík.

7. klauzula umelecké diela, Fidium, sochára, muža, staroveký grécky sochár.

8. Sadza, rozprávka "KOLOBOK", Žáner, orálna ľudová kreativita.

9. REFLING BIRD, SWAN, Čierny labuť, vták, stavovca.

10.Interior fenomén, zemetrasenie v Japonsku, prírodná katastrofa, zemetrasenie.

Cvičenie "Hľadanie prepojení pripojenia"

Dva objekty sú nastavené napríklad "lopata" a "auto". Je potrebné pomenovať položky, ktoré sú "Transitional Bridge" od prvého do druhého. Nazývané položky musia mať jasné logické spojenie s oboma zadanými objektmi. Napríklad v tomto prípade to môže byť "rýpadlo" (podobne ako funkcia lopatu, a s autom vstupuje do jednej skupiny - vozidiel), "pracovník" (kopanie lopatky a zároveň je vlastníkom vozidla). Je možné použiť dva alebo tri spojovacie spojenia ("lopata" - "car" - "TRAILER" - "CARE"). Osobitná pozornosť sa venuje jasnému odôvodneniu a sprístupneniu obsahu každej súvislosti medzi susednými prvkami reťazca. Víťaz je ten, kto dal viac argumentovaných riešení.

Úloha uľahčuje inštaláciu odkazov medzi objektmi a javmi.

Cvičenie "Budovanie správy na algoritme"

Účastníci hry súhlasia s tým, že hovoria o všetkých známych udalostiach, ktoré ponúka olovo alebo si vybrali, sa jasne dodržiavajú určitému celku pre všetky algoritmus. Algoritmy môžu byť odlišné. Napríklad je vhodné použiť nasledovné: fakt (čo sa stalo) - dôvody, dôvody súvisiace s udalosťami - analógie a porovnanie - následky. To znamená, že čokoľvek, o čom hovoríme, rozprávač musí v tejto sekvencii určite opraviť všetky značené chvíle. Môžete použiť algoritmus Cicero: "Kto je čo - čo - prečo - ako - kedy." Môžete si vytvoriť svoj vlastný. Nie je potrebné slepo nasledovať: Niekedy môžete preskočiť položku ("Kto", "prečo" - ak hovoríme o prírodnej katastrofe).

Úlohy disciplíny a prehlbuje myslenie.

Cvičenie "vypracovanie návrhov slovami"

Použitie rôznych významov slov: maľba, úloha, trieda, základňa, kultúra tvoria návrhy s nimi. Teraz sa pokúste urobiť návrh (príbeh), vrátane všetkých týchto piatich slov. Urobte tú istú úlohu, pomocou slov: študent, korčule, košík, dážď, neba, láska. Urobte jeden komplex alebo niekoľko návrhov slovami: hrana, zub, kôň, poklad, ponožky, inžinier, mesto, rada. Vlak neustále, odomknutie cvičenia vám prinesie úspech.

Vypracovanie anagramov.

Zloženie anagram, slová, ktoré sa od seba líšia len poradím písmen v nich. Príklady: Šál - mletý; Slovo-slovo; Prívesok - Bias - Clown - Colong; Bug - pluk; Ležiace - túžba.

Vytvorte si svoje vlastné anagramy od slov: Biryuk, Stan, Udržiavanie, Kaukaz, Rondo, Ranat, Pivoňka, Molek, Náušnice, Nagar, Survey, Selection, Chopper, Rybár, správanie, TAVRO, Atlant, ProRT, Fluoro, JACKAL, SILK, Kouch, Amplua.

Nájdite slová, z ktorých môžete urobiť Adgrams.

Príprava poetických obrázkov.

Kennigi - Poetické obrazy pozostávajúce z kombinácie dvoch slov - podstatných mien. Príklad: kráľové zvieratá - leva; Oči doma - Windows; Hlasová pieseň duše; Svet čísel - aritmetika; Jazyk technológie - kreslenie; Jazyk gramatiky - navrhnutý geometria.

Urobte si vlastné chovateľské stanice slovami: orol, asfalt, bitka, vrabec, vlk, dub, les, rieka, hrdza, slnko, kapitál, fontána, zlato.

Odpovede Možnosti: Eagle - Kráľ vtákov; Asfaltová - cestná deka; Bojový zostatok; Sparrow - vták domov; Vlk - šelma psov; Oak - kameň stromov; Les - more stromov; River - tečúca voda; Hrdza - búrka kovov;

slnko je hviezda života; Kapitál je mesto miest; Fontána - žiarenie vody;

zlaté - Kráľové kovy.

Snažte sa nájsť slovo, ktoré viaže dve slová - Sonsistentné. Napríklad: Kit - Sky Blue (OE)

Nájdite toto spojivo v takých pároch slov: orech - charakter;

kobylka - paradajka; Láska - more; Mačiatko - muž; Lekcia - prístup; Lesná hlava; roklín - myšlienka; noc - maskara; Otočiť - otázka.

Urobte si pravopisný slovník a pokúste sa transformovať slovo zvolené vami do kombinácie s inou hodnotou. Napríklad bez srdca srdca; Nebojácny - diabol je hrozný; Horizon -gori dáždnik; Gymnázia - Ázijské Hymn.

Palindróm - slová (frázy), rovnako čitateľné oboje zľava doprava a vpravo doľava. Príklad: Shabals, CossAck. Ste plný. Kirill Lirik. A Rose padla na lone Azor. Nie som rebrácie - som si istý. Argentína Manit Negra.

Prísť s vašimi palindrómami.

Cvičenie "Podobnosť a rozdiel"

Študenti sa vyzývajú, aby porovnali rôzne položky a koncepty. Pre mladších školákov je to porovnanie známych predmetov: mlieko a voda, krava a koňa, lietadlo a vlak, a ich obraz je možné použiť. Pre staršie deti môžu byť koncepty ťažšie: maľovanie a fotografovanie, ráno a večer, tvrdohlavosť a vytrvalosť. Všimnite si celkový počet správnych odpovedí, počet chýb (porovnanie rôznych základov), pomer označených príznakov podobností a rozdielov, prevládajúcich značiek (externé, funkčné, triedy - generické vzťahy atď.). Vyhrá ten, ktorý ponúkol viac dôvodov na porovnanie alebo ten, kto nazval sign.

V základná škola intelektuálny vývoj Dieťa často zostáva. To je spojené s niekoľkými dôvodmi. Po prvé, dominantnou činnosťou je zvládnuť znalosti a zručnosti, ktoré zahŕňajú riešenie úloh, ktoré majú vždy hotové riešenie. Deti si zvyknú riešiť problémy na základe už naučeného pravidla, nemôžu konať nezávisle na tom, aby našli nový spôsob, ako riešiť. Po druhé, trvalé riešenie typických úloh je ochudobnená totožnosťou dieťaťa. Deti sa používajú na vyhodnotenie seba samého, ich schopnosti len prostredníctvom úspešného alebo neúspešného riešenia typických úloh, ktorých riešenie závisí od stupňa učenia určitých poznatkov. To vedie k tomu, že sebaúcta dieťaťa závisí len od úprav a usilovnosti vo vývoji nových poznatkov a pravidiel, a nie z inteligencie, originality a fikcie.

Vzhľadom na tieto dôvody je vývoj a korekcia intelektuálnych schopností u detí mladšieho školského veku jedným z dôležitých úloh práce psychologického a pedagogického zloženia školy.

Ako príklad môžete ponúknuť niekoľko cvičení hier, čo je možné cool hodiny, Warm-up pred triedami atď.

Cvičenie "Riddles"

Na jednom brehu - kurčatá a na druhej - Ducklings. Uprostred ostrova. Kto sa rýchlo dostane na ostrov?

Mama nesie ťažké tašky. Dcéra hovorí:

MOM, dovoľte mi, aby som vám pomohol. Trpím moje tašky a vezmete ma na rukoväte.

Pomáha mama mama? Prečo?

Dievča Lena sa spýtala:

Máš sestru?

Je.

Má vaša sestra sestru?

Nie, - odpovedal Lena.

Co si myslis?

Deti v lesoch zozbieraných kužele. Chlapci mali veľké lopaty, červené, bez dna. A dievčatá sú malé, zelené. Kto prinesie kužele viac?

Deväť-rok-starý chlapec mal mačku s krátkym chvostom. Jedla myš s dlhým chvostom a myš prehltla slamu spolu s obilím. Ako starý je chlapec, ktorý mal mačku?

Tabuľka má štyri rohy. Ak by jeden roh mal, koľko rohov zostane?

Úlohy pre pripojenie predmetu (každodenné) skúsenosti detí.

Úloha 1. Name obrázky geometrické čísla. Nájdite nadbytočnú postavu a vysvetlite, prečo je nadbytočné.

Úloha 2. Aký je počet štartovacích čísel?

14 18 111 19 10 100

Úloha 3. Aký je názov tohto obrázku? Prečo dostala také meno?

Úlohy na prideľovanie základných známok konceptu

Úloha 1. Prečítajte si slová v zátvorkách. Zdôrazniť slová, ktoré sú pre túto tému najdôležitejšie.

A) Nemocnica (záhrada, lekár, izba, rádio, pacienti)

B) Škola (stavba, učeníci, krieda, doska, písmená)

C) rieka (voda, pobrežie, ryby, rybár, tina)

D) Kniha (obrázok, Word, Paper, Reader, Library)

E) športové (medailu, štadión, víťazstvo, súťaž, hudba)

E) Počítač (obrazovka, klávesnica, veríca vykonáva príkazy)

G) tlačiareň (výtlačky, biele, tiché, pripojené k počítaču)

Úloha 2. Zadajte charakteristiku predmetu:

A) Stupnica s divíziami.

B) odhady a zaznamenávanie pripomienok.

C) Počúvanie hudby.

D) Sledujte filmy.

Úloha 3. Nakreslite predmety, ktorých značné známky sú nasledovné: okrúhle a jedlé; Okrúhle a neznesiteľné.

Úloha 4. Čo je iné:

A) Okno z dverí.

B) ukazovateľ z ceruzky.

C) kruh od oválu.

D) list brezy z čistého listu.

Úloha 5. Aké sú slová každej skupiny? Ako jedno slovo zavolá každú z navrhovaných skupín?

A) diaľnica, cesta, cesta.

B) Mesto, obec, obec.

C) pridanie, rozdelenie, odčítanie.

Úlohy zamerané na vytvorenie zručností na výrobu základných logických operácií na konceptoch: zovšeobecnenie, obmedzenie, rozdelenie a definícia

A) Úlohy pre vytvorenie vzorov.

Úloha 1. Vložte zmeškané čísla:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Úloha 2. Určite vzor opakovania obrázkov a dozorných sekvencií.

Úloha 3. Ktorá z obrázkov by mala stáť v prázdnej bunke tabuľky?

Úloha 4. Určite pravidelnosť opakovania sekvencie a nakreslite túto sekvenciu: Strom, Bush, Kvetina, Drevo, Bush, Flower ...

B) Úlohy pre kombinovanie a oddeľovanie objektov pre všetky znaky.

Úloha 1. Názov v jednom slov nasledujúce skupiny čísiel:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Úloha 2. Uverejnite niekoľko položiek. Ako sa môžete volať jedným slovom?

A) polievka, guláš, kaša, bissel.

B) Kuracie, husa, kačica, Turecko.

C) Kôň, krava, ovce, prasa.

D) vlk, líška, medveď, zajac.

E) zemiaky, repy, cibuľa, kapusta.

E) topánky, topánky, tenisky, papuče.

Úloha 3. Aké je slovo nadbytočné v každej skupine? Nakresli to. Výrazný znak získanej skupiny. Dajte meno každej skupine slov.

A) smrek, borovica, céder, breza.

B) luku, uhorka, jablko, mrkva.

C) Huby, údolie, harmanček, vazileuk.

Úloha 4. Rozdeľte nasledujúce čísla do dvoch skupín: Dokonca aj nepárne, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Úloha 5. Rozdeľte tieto slová do skupín podľa počtu slabík: ceruzka, váza, lampa, lampa, ceruzka, ceruzka, tekvica, časť, pravítko, notebook, stôl, podlahy, rukoväť, kladivo, koreň. Koľko skupín to fungovalo?

Úloha 6. Zadajte tieto slová do zodpovedajúcich stĺpcov stola: bábika, topánky, ceruzky, topánky, loptu, kufrík, rukoväť, papuče, medvedík, topánky, notebook, top, ceruzka, tenisky, zbraň.

Obuv

Hračky

Školské veci

Úloha 7. Čísla 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 distribuujú do dvoch skupín: jednoznačné a dvojciferné. Ktorá čiara tabuľky sú rozdelené do skupín správne?

1,2,3,5,12

8,16,24,35,48

1,2,3,5,8,16

12,24,35,48

1,2,3,5,8

12,16,24,35,48

2,3,5,8

12,6,16,24,35,48

Hra Rozvoj úlohy a cvičenia pre rozvoj koncepčného myslenia.

Úloha 1. Zovšeobecnenie série špecifických pojmov s pomocou generických definícií. Deti sa pozvajú, aby zhrnuli niekoľko skupín konkrétnych konceptov a pomenovali nasledujúce skupiny:

doska, sklo, hrnček, tanier;

stôl, stolička, pohovka, kreslo, šatníková skriňa;

tričko, šaty, sukňa, nohavice;

tenisky, topánky, topánky, sandále, topánky;

polievka, kaša, cutlet, zemiaky o kaše;

birch, Lipa, smrek, borovica, osin;

sparrow, holub, vrany, tit, husa, kačica;

krížová, šťuka, ostrieža, pleas.

Úloha 2. Zadanie konceptov. Je potrebné pomenovať položky a javy, ktoré sú zahrnuté v širších konceptoch. Môžete sa opýtať na deti o týchto kategóriách: stromy, zvieratá, hračky, mená, nábytok, topánky, zelenina, oblečenie, riad, vtáky, ryby, ovocie, farby, bobule atď.

Úloha 3. Zovšeobecnenie série pojmov širšieho objemu. Žiaci sú uvedené, aby zhrnuli 5 skupín pojmov, a musia to povedať, že spoločne medzi týmito kategóriami, ktoré sú podobné koncepciám, ktoré vstúpili do jednej skupiny:

vtáky, šelmy, ryby;

stromy, byliny, kvety, kríky;

nábytok, riad, oblečenie;

hodinky, váhy, teplomery;

oheň, povodeň, hurikán.

Úloha 4. Klasifikácia. Deti distribuujú 16 kariet s obrazom vtákov, rýb, jedál, nábytku - 4 pre každú skupinu a sú požiadaní, aby rozdelili všetky karty do skupín, takže každý má obrázky, ktoré môžu byť volané jedným slovom. Potom sú študenti požiadaní, aby kombinovali výsledné skupiny v dvoch, čo najviac, a vysvetlite, prečo to urobili.

Úloha 5. Je potrebné porovnať dvojice objektov na prezentáciu, nájsť príznaky rozdielov a podobností: púpava a harmanček; Jahody a jahody; smrek a breza; Apple strom a muž; Rose a Bell; mačka a pes; kuracie a kačica; lietadlo a čajok; Zvieratá a rastliny.

Úloha 6. Žiaci musia uhádnuť, ktorá položka je skrytá svojím popisom. Ak to chcete urobiť, je potrebné zvoliť akýkoľvek objekt alebo jeho obrázok. Bez zobrazenia detí, musíte popísať túto položku: jeho tvar, farba, textúra.

Úloha 7. Hra "Čo je nadbytočné?"

Skupina konceptov je uvedený, z ktorých by sa deti mali vybrať nadbytočné a dať spoločný názov zvyšok. Hra je možná v dvoch verziách: verbálne a vizuálne.

V slovnej verzii sú ponúkané skupiny štyroch slov, je potrebné vyčleniť, ktoré slovo je nadbytočné a nie je vhodné pre zvyšok, a ako volať jedno slovo (alebo vysvetliť podobnosť),

kapusta, zemiaky, paradajka, jablko;

modrá, červená, krásna, zelená;

mama, muž, otec, sestra;

staré, strašne, malé, chátrajúce;

bereza, borovica, klubu, osin;

topánky, noha, topánka, topánky;

zima, jar, leto, október;

kisel, Compote, limonáda, zmrzlina atď.

Úloha 8. Hra "Dispily". Žiaci sa vyzývajú, aby sa s učiteľom hádali. Bez ohľadu na to, čo uviedol, deti musia hovoriť presne opačným a rýchlejším, tým lepšie: biely-čierny; veľký malý; rýchlo pomaly; veselý smutný; špinavý čistý; otvorené; Starý nový; kričať-šepot; Oprava lámania atď.

Úloha 9. Hra "Zlé alebo dobré?" Deti sú ponúkané určitý objekt (situácia), a musia vysvetliť, aké je jeho pozitívna a negatívna strana. Napríklad zmrzlina je dobrá, pretože je vynikajúca, zlá - pretože to môže byť chorý.

Tieto slová sú dané: dážď, televízia, cukríky, psa, kvety, komáre, beh, chorá, cibuľa, vietor, mačka, počítač, hudba, nôž, oheň, slnko atď.

Úloha 10. Hra "Slová - podšívka".

Žiaci prichádzajú so slovami - podšívka, potom si vyberte vtipné alebo originálne slovo, vysvetľuje, prečo si to myslia.

Tieto úlohy môžete ponúknuť:

komár + Mark \u003d Comars;

zEBRA + SHELL \u003d ZEBRAKUSHUSHKA;

strom + Crow \u003d stromy, atď.

Cvičenia na rozvoj mentálnej analýzy a syntézy

Úloha 1. "Anagram"

Alig -

Eost -

Z -

Úloha 2. "Šifrované slovo"

Kaša

Rieka

Doska

Úloha 3. "Echo"

Vytvorte slová oddelením prvých písmen z týchto slov:

Čmeliak -

Lietať -

Rosa -

Úloha 4. "Šifrované slovo"

Urobte slovo z prvých slabík, údaje slov:

Mlieko

Seine

Šváb

Úloha 5. "Anagram" (skryté slovo)

Vytvorte slová pomocou lisovacích písmen:

Hollar -

Abarn -

Osocl -

Úloha 6.

Vytvorte nové slová, eliminuje jeden list slovami slov:

Pluh -

Šál -

Krmivo -

Úloha 7.

Urobte slovo z druhej slabiky, slová slov:

Had

Rámec

Úloha 8. "zábavný Lestenka"

Úloha 9. "Snake"

Vytvorte slová na tento model.

ALE _ _ _ _ _

ALE _ _ _ _

ALE _ _ _

ALE _ _

ALE _

ALE _ _

ALE _ _ _

ALE _ _ _ _

ALE _ _ _ _ _

Cvičenia nájsť základné známky objektov

Úloha 1. Pridelenie dvoch slov, najdôležitejšie pre slovo obkladové zátvorky:

Les (list, stromy, jablkový strom, lovec, ker)

Rieka (pobrežie, ryby, tina, voda, rybár)

Úloha 2. Šport (Štadión, orchester, odmena, súťaž, divákov)

Nemocnica (záhrada, lekár, rádio, pacienti, izba)

Úloha 3.New (zvonenie, hlas, umenie, melódia, diváka)

Vojna (zbrane, vojaci, bitky, lietadlo, zbrane)

Cvičenia - Logické úlohy

Úloha 1. Ivan Fedorovich - Otec Marina Ivanovna, Kolya - Syn Marina Ivanovnej. Kto Calas je Ivan Fedorovich?

Úloha 2. Mama, otec a ja som sedel na lavičke. V akom poradí sme sedili, ak viete, že som sedel na ľavej strane otca a moja matka odo mňa zostala?

Úloha 3. Tolya chytil Perch, Hero, Pike. Pike sa chytil skôr ako ostriek a hersh neskôr ako šťuka. Aké ryby toolery chytili pred ostatnými?

Je možné povedať, aký druh rýb je chytený posledný?

Úloha 4. Dvaja otcovia a dvaja synovia chodili, tri pomaranče boli prepravované. Koľko pomarančov je nesa?

Úloha 5. Moje meno je toly. Moja sestra má len jedného brata. Aká je meno tvojej sestry?

Úloha 6. Kohl je vyšší ako VASI, ale pod SERYOGA. Kto je nad: Vasya alebo Seryozha?

Úloha 7. Pre dovolenku študenti zdobia budovu školy zo štyroch strán o 12 vlajok. Musia byť umiestnené tak, aby na každej strane existuje 4 vlajka. Nakreslite odpoveď.

Úloha 8. Teplomer ukazuje tri stupne mrazu. Koľko stupňov zobrazí dva takéto teplomery.

Úloha 9. Lano bolo narezané na šiestich miestach. Koľko častí to fungovalo?

Úloha 10. Keď husi stojí na jednej nohe, váži 3 kg. Koľko bude husia pokazená, ak dostane dve nohy?

Hry pre rozvoj funkcií myslenia

Hra 1. Vypracovanie návrhov.

Deti sú ponúkané tri slová, ktoré nesúvisia s významom, napríklad "jazero", "ceruzka", "medveď". Deti musia urobiť čo najviac viet, čo by nevyhnutne zahŕňal tieto tri slová (môžete zmeniť prípad a použiť iné slová). Odpovede môžu byť banálne ("medveď vynechaný ceruzkový jazero"), komplex, s výstupom mimo situácie, označená tromi zdrojovými slovami a zavedením nových objektov ("Chlapec vzal ceruzku a nakreslil medveďa v jazere") a kreatívne, vrátane týchto položiek v neštandardných spojeniach ("Chlapec, tenký, ako ceruzka, stál pri jazere, ktorý bol rebráci ako medveď").

Hra 2. Výnimka príliš veľa.

Všetky tri slová sú ponúkané, napríklad "pes", "paradajka", "slnko". Deti potrebujú ponechať len tie slová, ktoré sú indikované niečím podobnými objektmi a jedno slovo je "zbytočné", ktoré nemá túto spoločnú vlastnosť, vylúčiť. Malo by sa nájsť toľko možností na vylúčenie ďalšieho slova, a čo je najdôležitejšie - viac známok, ktoré spájajú zostávajúci pár slov a nie sú neodmysliteľné, extra. Nezanedbávajú možnosti, ktoré okamžite naznačujú (eliminovať "pes", a "paradajka" a "slnko", pretože sú okrúhle), je žiaduce hľadať neštandardné a zároveň veľmi veľa rozhodnutí. Vyhrá ten, ktorý nemá žiadne odpovede.

Hra 3. Vyhľadávanie analógov.

Nazývaný akýkoľvek predmet alebo jav, napríklad "vrtuľník".

Deti musia napísať čo najviac analógov, tj. iné položky podobné nemu na rôznych essential. Tieto analógy by mali byť tiež systematizované v závislosti od toho, akú vlastnosť danej položky je vybratá. Napríklad, v tomto prípade, "vták", "motýľ" (lietať a sedieť); "Autobus", "vlak" (vozidlá); "Corkscrew" (dôležité detaily sa otáčajú) a iní vyhráva ten, kto nazval najväčší počet skupín analógov.

Hra 4. Spôsoby, ako aplikovať predmet.

Nazýva sa napríklad známy predmet, napríklad "kniha". Je potrebné zavolať toľko rôznych spôsobov, ako ho používať, ako je to možné: Kniha môže byť použitý ako stojan na filmový projektor, je možné ho pokryť pred popisovaným papierom na stole atď. Je potrebné zaviesť zákaz Na nahrávanie nemorálnych, barbarských metód aplikácie objektov. Vyhrá ten, kto uvádza väčšie číslo rôzne funkcie Položky.

Hra 5. "No, hádajte!"

Trieda je rozdelená do dvoch skupín. Prvá skupina premýšľa o akomkoľvek objekte. Druhá skupina by mala hádať, pýtať sa na otázky. Na týchto otázkach má prvá skupina právo reagovať len "áno" alebo "nie". Deti z dvoch skupín stoja v dvoch líniách oproti sebe. Po prvé, prvé dieťa druhej skupiny sa pýta: "Je to život?". Prvé dieťa z prvej skupiny je zodpovedné: "Áno." Potom sa spýtal druhé dieťa druhej skupiny: "Videl som to?". Druhé dieťa z odpovedí prvej skupiny: "Áno." Atď. Po uhádne predmetu skupiny, meniace sa roly.

Hra 6. "Určite hračku".

Deti prinášajú do hry akákoľvek hračka. Vyberte si vedenie. Vyjde von. Učiteľ s chlapcami prichádza s nejakým príbehom, v ktorom je jeden z hračiek hlavnou postavou. Pozýva sa na jazdu. Chlapci mu povedia, že vynašiel príbeh, bez toho, aby volal hlavnú postavu a nahradila ju zámenou "On" alebo "ona". Prezentátor by mal ukázať hračku, ktorá je hlavnou povahou príbehu. Ak vedúci odhadoval správne, je vybratý iný master a hra sa opakuje.

V základnej škole, intelektuálny vývoj dieťaťa často zostáva. To je spojené s niekoľkými dôvodmi. Po prvé, dominantnou činnosťou je zvládnuť znalosti a zručnosti, ktoré zahŕňajú riešenie úloh, ktoré majú vždy hotové riešenie. Deti si zvyknú riešiť problémy na základe už naučeného pravidla, nemôžu konať nezávisle na tom, aby našli nový spôsob, ako riešiť. Po druhé, trvalé riešenie typických úloh je ochudobnená totožnosťou dieťaťa. Deti sa používajú na vyhodnotenie seba samého, ich schopnosti len prostredníctvom úspešného alebo neúspešného riešenia typických úloh, ktorých riešenie závisí od stupňa učenia určitých poznatkov. To vedie k tomu, že sebaúcta dieťaťa závisí len od úprav a usilovnosti vo vývoji nových poznatkov a pravidiel, a nie z inteligencie, originality a fikcie.

Ako príklad, niekoľko herných cvičení je možné ponúknuť, čo je možné na hodinkách triedy, zahrievania pred triedami atď.

Cvičenie "Riddles"

Na jednom brehu - kurčatá a na druhej - Ducklings. Uprostred ostrova. Kto sa rýchlo dostane na ostrov?

Mama nesie ťažké tašky. Dcéra hovorí:

MOM, dovoľte mi, aby som vám pomohol. Trpím moje tašky a vezmete ma na rukoväte.

Pomáha mama mama? Prečo?

Dievča Lena sa spýtala:

Máš sestru?

Má vaša sestra sestru?

Nie, - odpovedal Lena.

Co si myslis?

Deti v lesoch zozbieraných kužele. Chlapci mali veľké lopaty, červené, bez dna. A dievčatá sú malé, zelené. Kto prinesie kužele viac?

Deväť-rok-starý chlapec mal mačku s krátkym chvostom. Jedla myš s dlhým chvostom a myš prehltla slamu spolu s obilím. Ako starý je chlapec, ktorý mal mačku?

Tabuľka má štyri rohy. Ak by jeden roh mal, koľko rohov zostane?

Úlohy pre pripojenie predmetu (každodenné) skúsenosti detí.

Úloha 1. Názov Geometrické tvary zobrazené na obrázku. Nájdite nadbytočnú postavu a vysvetlite, prečo je nadbytočné.

Úloha 2. Aký je počet štartovacích čísel?

14 18 111 19 10 100

Úloha 3. Aký je názov tohto obrázku? Prečo dostala také meno?

Úlohy na prideľovanie základných známok konceptu

Úloha 1. Prečítajte si slová v zátvorkách. Zdôrazniť slová, ktoré sú pre túto tému najdôležitejšie.

A) Nemocnica (záhrada, lekár, izba, rádio, pacienti)

B) Škola (stavba, učeníci, krieda, doska, písmená)

C) rieka (voda, pobrežie, ryby, rybár, tina)

D) Kniha (obrázok, Word, Paper, Reader, Library)

E) športové (medailu, štadión, víťazstvo, súťaž, hudba)

E) Počítač (obrazovka, klávesnica, veríca vykonáva príkazy)

G) tlačiareň (výtlačky, biele, tiché, pripojené k počítaču)

Úloha 2. Zadajte charakteristiku predmetu:

A) Stupnica s divíziami.

B) odhady a zaznamenávanie pripomienok.

C) Počúvanie hudby.

D) Sledujte filmy.

Úloha 3. Nakreslite predmety, ktorých značné známky sú nasledovné: okrúhle a jedlé; Okrúhle a neznesiteľné.

Úloha 4. Čo je iné:

A) Okno z dverí.

B) ukazovateľ z ceruzky.

C) kruh od oválu.

D) list brezy z čistého listu.

Úloha 5. Aké sú slová každej skupiny? Ako jedno slovo zavolá každú z navrhovaných skupín?

A) diaľnica, cesta, cesta.

B) Mesto, obec, obec.

C) pridanie, rozdelenie, odčítanie.

Úlohy zamerané na vytvorenie zručností na výrobu základných logických operácií na konceptoch: zovšeobecnenie, obmedzenie, rozdelenie a definícia

A) Úlohy pre vytvorenie vzorov.

Úloha 1. Vložte zmeškané čísla:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Úloha 2. Určite vzor opakovania obrázkov a dozorných sekvencií.

Úloha 3. Ktorá z obrázkov by mala stáť v prázdnej bunke tabuľky?

Úloha 4. Určite pravidelnosť opakovania sekvencie a nakreslite túto sekvenciu: Strom, Bush, Kvetina, Drevo, Bush, Flower ...

B) Úlohy pre kombinovanie a oddeľovanie objektov pre všetky znaky.

Úloha 1. Názov v jednom slov nasledujúce skupiny čísiel:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Úloha 2. Uverejnite niekoľko položiek. Ako sa môžete volať jedným slovom?

A) polievka, guláš, kaša, bissel.

B) Kuracie, husa, kačica, Turecko.

C) Kôň, krava, ovce, prasa.

D) vlk, líška, medveď, zajac.

E) zemiaky, repy, cibuľa, kapusta.

E) topánky, topánky, tenisky, papuče.

Úloha 3. Aké je slovo nadbytočné v každej skupine? Nakresli to. Výrazný znak získanej skupiny. Dajte meno každej skupine slov.

A) smrek, borovica, céder, breza.

B) luku, uhorka, jablko, mrkva.

C) Huby, údolie, harmanček, vazileuk.

Úloha 4. Rozdeľte nasledujúce čísla do dvoch skupín: Dokonca aj nepárne, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Úloha 7. Čísla 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 distribuujú do dvoch skupín: jednoznačné a dvojciferné. Ktorá čiara tabuľky sú rozdelené do skupín správne?

1	1,2,3,5,12	8,16,24,35,48
2	1,2,3,5,8,16	12,24,35,48
3	1,2,3,5,8	12,16,24,35,48
4	2,3,5,8	12,6,16,24,35,48

Hra Rozvoj úlohy a cvičenia pre rozvoj koncepčného myslenia.

Úloha 1. Zovšeobecnenie série špecifických pojmov s pomocou generických definícií. Deti sa pozvajú, aby zhrnuli niekoľko skupín konkrétnych konceptov a pomenovali nasledujúce skupiny:

doska, sklo, hrnček, tanier;

stôl, stolička, pohovka, kreslo, šatníková skriňa;

tričko, šaty, sukňa, nohavice;

tenisky, topánky, topánky, sandále, topánky;

polievka, kaša, cutlet, zemiaky o kaše;

birch, Lipa, smrek, borovica, osin;

sparrow, holub, vrany, tit, husa, kačica;

krížová, šťuka, ostrieža, pleas.

vtáky, šelmy, ryby;

stromy, byliny, kvety, kríky;

nábytok, riad, oblečenie;

hodinky, váhy, teplomery;

oheň, povodeň, hurikán.

Úloha 7. Hra "Čo je nadbytočné?"

Skupina konceptov je uvedený, z ktorých by sa deti mali vybrať nadbytočné a dať spoločný názov zvyšok. Hra je možná v dvoch verziách: verbálne a vizuálne.

V slovnej verzii sú ponúkané skupiny štyroch slov, je potrebné vyčleniť, ktoré slovo je nadbytočné a nie je vhodné pre zvyšok, a ako volať jedno slovo (alebo vysvetliť podobnosť),

kapusta, zemiaky, paradajka, jablko;

modrá, červená, krásna, zelená;

mama, muž, otec, sestra;

staré, strašne, malé, chátrajúce;

bereza, borovica, klubu, osin;

topánky, noha, topánka, topánky;

zima, jar, leto, október;

kisel, Compote, limonáda, zmrzlina atď.

Tieto slová sú dané: dážď, televízia, cukríky, psa, kvety, komáre, beh, chorá, cibuľa, vietor, mačka, počítač, hudba, nôž, oheň, slnko atď.

Úloha 10. Hra "Slová - podšívka".

Žiaci prichádzajú so slovami - podšívka, potom si vyberte vtipné alebo originálne slovo, vysvetľuje, prečo si to myslia.

Tieto úlohy môžete ponúknuť:

komár + Mark \u003d Comars;

zEBRA + SHELL \u003d ZEBRAKUSHUSHKA;

strom + Crow \u003d stromy, atď.

Cvičenia na rozvoj mentálnej analýzy a syntézy

Úloha 1. "Anagram"

Úloha 2. "Šifrované slovo"

Kaša
Rieka
Doska
Úloha 3. "Echo"

Vytvorte slová oddelením prvých písmen z týchto slov:

Úloha 4. "Šifrované slovo"

Urobte slovo z prvých slabík, údaje slov:

Mlieko
Seine
Šváb

Úloha 5. "Anagram" (skryté slovo)

Vytvorte slová pomocou lisovacích písmen:

Hollar -

Abarn -
Osocl -

Úloha 6.

Vytvorte nové slová, eliminuje jeden list slovami slov:

Pluh -
Šál -
Krmivo -

Úloha 7.

Urobte slovo z druhej slabiky, slová slov:

Úloha 8. "zábavný Lestenka"

Úloha 9. "Snake"

Vytvorte slová na tento model.

ALE _ _ _ _ _
_ ALE _ _ _ _
_ _ ALE _ _ _
_ _ _ ALE _ _
_ _ _ _ ALE _
_ _ _ _ _ ALE
_ _ _ _ ALE _
_ _ _ ALE _ _
_ _ ALE _ _ _
_ ALE _ _ _ _
ALE _ _ _ _ _

Cvičenia nájsť základné známky objektov

Úloha 1. Pridelenie dvoch slov, najdôležitejšie pre slovo obkladové zátvorky:

Les (list, stromy, jablkový strom, lovec, ker)

Rieka (pobrežie, ryby, tina, voda, rybár)

Úloha 2. Šport (Štadión, orchester, odmena, súťaž, divákov)

Nemocnica (záhrada, lekár, rádio, pacienti, izba)

Vojna (zbrane, vojaci, bitky, lietadlo, zbrane)

Cvičenia - Logické úlohy

Úloha 1. Ivan Fedorovich - Otec Marina Ivanovna, Kolya - Syn Marina Ivanovnej. Kto Calas je Ivan Fedorovich?

Úloha 2. Mama, otec a ja som sedel na lavičke. V akom poradí sme sedili, ak viete, že som sedel na ľavej strane otca a moja matka odo mňa zostala?

Úloha 3. Tolya chytil Perch, Hero, Pike. Pike sa chytil skôr ako ostriek a hersh neskôr ako šťuka. Aké ryby toolery chytili pred ostatnými?

Je možné povedať, aký druh rýb je chytený posledný?

Úloha 4. Dvaja otcovia a dvaja synovia chodili, tri pomaranče boli prepravované. Koľko pomarančov je nesa?

Úloha 5. Moje meno je toly. Moja sestra má len jedného brata. Aká je meno tvojej sestry?

Úloha 6. Kohl je vyšší ako VASI, ale pod SERYOGA. Kto je nad: Vasya alebo Seryozha?

Úloha 7. Pre dovolenku študenti zdobia budovu školy zo štyroch strán o 12 vlajok. Musia byť umiestnené tak, aby na každej strane existuje 4 vlajka. Nakreslite odpoveď.

Úloha 8. Teplomer ukazuje tri stupne mrazu. Koľko stupňov zobrazí dva takéto teplomery.

Úloha 9. Lano bolo narezané na šiestich miestach. Koľko častí to fungovalo?

Úloha 10. Keď husi stojí na jednej nohe, váži 3 kg. Koľko bude husia pokazená, ak dostane dve nohy?

Hry pre rozvoj funkcií myslenia

Hra 1. Vypracovanie návrhov.

Hra 2. Výnimka príliš veľa.

Hra 3. Vyhľadávanie analógov.

Nazývaný akýkoľvek predmet alebo jav, napríklad "vrtuľník".

Deti musia napísať čo najviac analógov, tj. Ďalšie položky podobné IT pre rôzne základné funkcie. Tieto analógy by mali byť tiež systematizované v závislosti od toho, akú vlastnosť danej položky je vybratá. Napríklad, v tomto prípade, "vták", "motýľ" (lietať a sedieť); "Autobus", "vlak" (vozidlá); "Corkscrew" (dôležité detaily sa otáčajú) a iní vyhráva ten, kto nazval najväčší počet skupín analógov.

Hra 4. Spôsoby, ako aplikovať predmet.

Nazýva sa napríklad známy predmet, napríklad "kniha". Je potrebné zavolať toľko rôznych spôsobov, ako ho používať, ako je to možné: Kniha môže byť použitý ako stojan na filmový projektor, je možné ho pokryť pred popisovaným papierom na stole atď. Je potrebné zaviesť zákaz Na nahrávanie nemorálnych, barbarských metód aplikácie objektov. Ten, kto uvedie väčší počet rôznych funkcií objektov.

Hra 5. "No, hádajte!"

Hra 6. "Určite hračku".

Myslenie - nástroj, ktorý každý človek v živote vyrieši rôzne úlohy. Je možné rozvíjať, zmeniť jeho rýchlosť, hĺbku, slobodu, zmysluplnosť. Tiež myslenie môže byť zaujímavejšie a pozitívne.

Rozvoj logického myslenia

Logické myslenie Veľmi užitočné pre každú osobu. Uľahčuje pochopenie akéhokoľvek zákonov vo vede alebo spoločnosti. Logika nie je zriedkavo potrebná v každodennom živote.

Mozog potrebuje trvalý tréning na udržanie svojej duševnej aktivity, majú dobré myslenie a pamäť. Pravidelný tréning môže zlepšiť ukazovatele myslenia.

Bavte sa s výhodami

Začnite riešiť logické výzvy pre deti a dospelých (rebuses, nájsť 10 rozdielov, tajomstiev pre pozornosť).
Nájsť hry, ktoré rozvíjajú pozornosť a logiku, v ktorej môžete hrať s priateľmi a bez ohľadu na to, ako ste starý, bude to zábavné a príjemné tráviť čas s priateľmi.
Použite testy IQ. Existujú zaujímavé úlohy, ktoré nevyžadujú dostatok logickej reflexie. Hoci okrem IQ testov existuje mnoho ďalších.

Zapojiť sa do samo-vzdelania

Môžete napríklad začať s mega-užitočným kurzom "Peniaze a myslenie Millionaire".

Rozvoj kritického myslenia

Kritické myslenie je krokom k aktívnym, kreatívnym metódam. Čo je kritické myslenie?

Myslenie nezávislého, a majiteľ kladie svoje myšlienky, hodnotí situáciu, má svoje presvedčenie bez ohľadu na ostatných.
Získanie informácií - len začiatok a koniec bude manipulácia, to znamená. Jasné myslenie ako záver. Ďalšia myšlienka podlieha kritickému porozumeniu.
Takéto myslenie začína otázkami a identifikovať problémy.
Kritické myslenie je presvedčivé argumenty, dôkazy, záver.
Takéto myslenie pomáha výmenu názorov, názorov.

Ako rozvíjať kritické myslenie?

Hodnotiť realitu. Realita je svet nezávislý od vašich túžob. Vaše myslenie bude najefektívnejšie, ak sa naučíte pochopiť a "Preložiť" túto realitu.
Hmotnostné záľuby. Akýkoľvek koncept sa stáva populárnym veľký počet Muž ho vezme, to je, vytvoriť dav. A vystúpenia tam nemôžu byť o kritickom myslení, ale len o konzistencii. Premýšľajte pred pripojením.
Rezané paralelne medzi pozorovaním a výstupom.
Nesúďte situáciu ani človeka, kým sa nezaujímate uistiť vaše informácie.
Nestrácajte zmysel pre humor.
Byť zvedavý. Existuje mnoho neznámych, zaujímavých šokujúcich vecí na svete. Prítomnosť zvedavosti hovorí o prítomnosti mysle. Zvedatívna osoba hľadá nové spôsoby, ako riešiť problémy, napríklad, čo mu dáva nové príležitosti.
Nedovoľte, aby vôľa s emóciami, pretože sú schopní zúžiť myseľ. Hnev môže slúžiť ako jasný príklad, pod vplyvom, ktorý môžete urobiť veci, ktoré budete ľutovať.
Neprekopávajte sebavedomie.
Naučte sa počúvať ľudí.
Použite svoju intuíciu, neignorujte. Pretože takéto myšlienky môžu prísť na myseľ na podvedomí. Toto je výsledok kedysi prijatých informácií o ktorých ste pravdepodobne nepamätali.

Úlohy pre rozvoj myslenia

1) Aké číslo je skryté pod vozidlom?

2) Nájdite nadbytok. Túto úlohu sa môže vyrovnať iba 15% ľudí.

3) Kde autobus chodí?

1. 87, stačí otočiť fotografiu.
2. Odpoveď -1, pretože je to benchmark, pre zostávajúce údaje o jeho modifikácii zmenené buď formulár alebo farbu alebo rám.
3. Napriek tomu, že autobus pôjde dopredu a pohybuje sa na pravej strane, ako je akceptovaná, sa pohybuje doľava. Pretože dvere nie sú viditeľné.

Rýchlosť Vývoj

Rýchle čítanie bude vždy povoliť čítať viac zaujímavejšie a užitočné knihy, ako aj vynikajúce rozvíjať myslenie. Zaregistrujte sa na rýchlosť kurzu na 30 dní. Naučíme vás nielen čítať rýchlejšie, ale aj rýchlejšie premýšľať, pochopiť a zapamätať si text, pretože ide o základné požiadavky na čítanie.

Verbálne počítanie

Naučte sa rýchlo a správne zložiť, odpočítať, znásobiť, rozdeliť, stavať čísla na štvorcové a dokonca extrahovať korene. Učíme jednoduché techniky na zjednodušenie aritmetických operácií. V každej lekcii nové techniky, zrozumiteľné príklady a užitočné úlohy.

Peniaze a myslenie Millionaire

Znalosť psychológie peňazí a spôsobov práce s nimi robí muža s milionárom. 80% ľudí s príjmom zvyšuje viac úverov, stane sa ešte chudobným. Na druhej strane, milionári, ktoré všetci dosiahli, zarobia milióny za 3-5 rokov, ak začínajú od nuly. Tento kurz opisuje príslušné rozdelenie príjmov a znižuje náklady, motivuje sa naučiť a dosiahnuť ciele, vyučuje investovať peniaze a rozpoznať podvod.

Vývoj tvorivého myslenia

Kreatívne myslenie - myslenie, v ktorom majiteľ nájde nezvyčajné riešenia, zlepšené alebo kratšie, najlepšie. Kreatívne myslenie vám umožní generovať nové nápady.

Kreatívne myslenie vám poskytne možnosť vyskúšať si sami v umení. Musí sa ocitnúť v hudbe alebo kresbe, poézii alebo niečo nezvyčajné. Napríklad, vytváranie sôch z vysokoškolákov a tak ďalej.

Ponúkame niekoľko zaujímavých cvičení pre rozvoj kreatívneho myslenia:

Nájdite filmovú drámu alebo hororový film a redo komédia žánru.
Skúste tiež opak. Komédia pre remake v dráme.
Prísť s skriptom pre film. Vezmite si 2-3 párov ľudí, ktorí si navzájom nezhodujú a vyvinúť tento graf.
Predstavte si, že nejaká osoba alebo zviera alebo subjekt, ktorý by sa mohol stať sériovým vrahom.

Takže skripty sa môžu objaviť pre filmy a knihy. Áno, a proces takejto hry bude vtipný pre vás a kruh ľudí, s ktorými sa budete snažiť diskutovať o tom. Toto cvičenie je zaujímavejšie vykonávať v spoločnosti priateľov a známych.

Rozvoj myslenia u detí

Mentálna aktivita dieťaťa má špeciálnu štruktúru vedomostí. Zdá sa, že na svetle, dieťa začína študovať všetko okolo, stráviť paralely, hľadať spojenia medzi jeho objavmi. Postupne sa rozvíja, dieťaťa začína rozum, reprezentovať, svet fantázie sa objavuje, a reč sa nezobrazí nielen, ale aj časom sa stáva príslušným spôsobom.

Anagram

Tabuľky GORBOVA-SHULTE

Hra "Farebná matica"

Vynikajúci simulátor pre vaše myslenie bude hra "farebná matica". Otvoríte pole z buniek, z ktorých každý bude natretý jedným z dvoch farieb.

Váš cieľ: Určite, akú farbu je viac. Hra, samozrejme, na chvíľu, a preto bude musieť vyskúšať. V priebehu hry sa pole rozšíri so správnymi odpoveďami alebo úzkymi, ak sú odpovede nesprávne.

"Obrázok" hra

Hra "Obrázok" vám pomôže zlepšiť vaše myslenie. Podstatou hry je, že na obrázku prezentovanej vám bude potrebné vybrať odpoveď "áno" alebo "nie" na otázku "Existujú 5 identických plodov?". Choďte na ich účel, a táto hra vám pomôže.

Hra "Zjednodušenie"

Hra "Zjednodušenie" je nádherný simulátor, nielen orálny účet, ale aj logiku. Stretnete príklady a jednoduché a komplexné. Ale nie všetko je v skutočnosti také ťažké, stačí uhádnuť, ako zjednodušiť alebo nájsť odpoveď z navrhovaných odpovedí. Aby ste to urobili, budete musieť logicky hádať!

Hra "Číselné pokrytie: revolúcia"

Zaujímavá a užitočná hra "Číselné pokrytie: revolúcia", ktorá vám pomôže zlepšiť a rozvíjať pamäť. Podstatou hry je, že monitor zobrazí čísla v poriadku, či by ste si mali pamätať a potom reprodukovať. Takéto reťazce budú pozostávať zo 4, 5 a dokonca 6 číslic. Čas je obmedzený. Koľko bodov ste schopní vytočiť túto hru?

Hra "pamäťová matica"

"Memory Matrices" - skvelá hra na výstavbu školenia a pamäte. V prezentovanej hre budete musieť zapamätať umiestnenie maľovaných buniek a potom ich reprodukovať z pamäte. Koľko úrovní môžete prejsť? Pamätajte, že čas je obmedzený!

Vyučovanie rozvoja myslenia

Dobré cvičenie pre kreativitu, ako konečné vyplnenie poľa, pochopíte, ako vysoko vyvinuté vaše myslenie. Uvidíte pole, z kríža. Vaším cieľom je kresliť obrázky do každého kríža. Hra prichádza na myslenie, tvorivosť a predstavivosť:

Keď vyplňte, venujte pozornosť tomuto obrázku (nižšie), možno nájdete akúkoľvek kresbu od vás práve nakreslili.

Skúste aj pole nie je s krížmi, ale inými obrázkami alebo jednoducho, s iným obrobkom. Môže to byť trojuholníky, kruhy, štvorce, a tak ďalej. Napríklad:

A ako príklad:

Cvičenie - Architekt

Predstavte si, že ste architekt. Vaším cieľom je navrhnúť dom. Nezáleží na tom, či viete, ako kresliť alebo nie, viete, ako kresliť, nie je to dôležité. Essencia je úplne odlišná a nie menej zaujímavá. Dajte kúsok listov a napíšte na to desať podstatných mien. Môžu byť absolútne akékoľvek: pomaranč, voda, paradajka, oblak, dym a tak ďalej ... potom najzaujímavejšie začína. Tieto desať slov sa stanú podmienkami zákazníka. Ak oranžová, potom môžete strechu maľovať doma v oranžovej. Voda? Urobte si rieku za domom. Paradajka? Maľovanie podlahy v dome červenou farbou. Tu sa vaša fantázia a myslenie vyrábajú na vôli. Snažte sa to urobiť čo najzaujímavejšie, vymýšľajte čo najťažšie slová.

Technológie pre rozvoj myslenia

Technológia rozvoja kritického myslenia predstavujú tri etapy:

1. Zavolajte. Vo vyššie získaných poznatkoch alebo skúsenostiach sa vyhľadáva priestor, ktorý je teraz zameraný na odstránenie. To znamená, že cieľom je zavrieť túto medzeru v poznatkoch.

2. Odstráňte. Osoba, ktorá má vážny cieľ pre rozvoj kritického myslenia, by si uvedomil, že je potrebné udržiavať denník, kresliť tabuľky na určenie úrovne pochopenia určitej témy, informácií.

3. Odraz. V štádiu úvah, osoba tvorí svoj postoj k textu, informácie, knihy, maľovanie. Tento vzťah je často napísaný alebo diskutovaný s niekým. Táto metóda pomôže nielen pri rozvoji kritického myslenia, ale aj vo vývoji komunikatívnych zručností.

Rozvoj myslenia u detí 4-5 rokov

Existujú dobré cvičenia pre deti, pomáhať im v rozvoji a školení myslenia. Toto sú najjednoduchšie cvičenia, ktoré im pravdepodobne pomôžu premýšľať a aplikovať myslenie odpovedať na otázku. Ak dieťa sťažuje, potom ho jednoducho zatlačte.

Cvičenia pre rozvoj myslenia

Cvičenie 1. Účelom dieťaťa je nájsť prebytočné slovo. Nižšie sú uvedené hodnosti slov zo slov, a jeden z nich je nadbytočný a vaše dieťa musí určiť, čo. Opýtajte sa ho na otázku "Prečo si vybral toto slovo?"

Birch, borovica, Linden, Apple Tree.
Posteľ, stôl, hrudník, lyžica.
Dub, harmanček, ruže, tulipán.
Vidlica, lyžica, stolička, nôž.
Candy, polievka, halva, džem.
Sukňa, klobúk, šaty, papuče.
Apple, repy, hruška, hrozno.

Cvičenie 2. Vymýšľate slovo pre dieťa a odpovedá, že je potrebné, aby bol tento muž z vecí. Môže to byť vôbec a nie osoba, ale zviera alebo vták a dieťa zavolá ich prvky. Napríklad:

Sparrow - vetvy, zrná, puddle.
Doktor - župan, maska, striekačka.
Janaitor - metla, vedra, hrable.
Malé dieťa - hrkálka, plienka, bradavka.
Pes - Booth, Kosť, vodítko.
Predávajúci - pokladník, produkt, kalkulačka.
Bee - Kvety, nektár, úľ.
Umelec - farby, kefy, plátno.
Mama - ...?
A naučíte sa veľa zaujímavých vecí o vašom stave :)

Cvičenie 3. Názov súčasti určitých objektov, objektov. Úloha je veľmi ťažká. Počas cvičenia sa slovná zásoba dieťaťa dopĺňa, pretože nie všetky slová sú pre neho známe a pomôžete mu. Takže:

Strojové kolesá, telo, svetlomety, volant (nechať dieťa volať toľko prvkov) lode - ...
lietadlo - ...
vlak - ...
bicykel - ...
trolleybus - ...
tabuľka - ...
kreslo - ...
kniha - ...
počítač - ...
guitar - ...
piano - ...
drum - ...
dom - ...
plot - ...
kvetina - ...
drevo - ...
huba - ...
bug - ...
butterfly - ...
pes - ...
Ľudský - ...
apple - ...
vodný melón - ...

Rozvoj myslenia u detí 6-7 rokov

Cvičenie 1: Aké sú prostriedky pohybu extra zo štyroch?

Cvičenie 2: Logická úloha. Petya je silnejšia ako Misha, ale slabšia. Ktorý z chlapcov sú najslabší?

Cvičenie 3.: Existujú tri lyžice: zelená, žltá, modrá. Dedko, babička a vnuk ťahali vodu v rôznych vedrách (každá z vlastnej farby). Dedko nemal zelený a nie modrý. Babička nie je zelená a nie žltá. Aký bol vnuk?

Bolo by tiež užitočné trénovať vaše dieťa hrať šach. Táto hra dokonale rozvíja zmysel pre myslenie, logiku, orálny účet a mnoho ďalších pocitov.

Pre hru "Chess" sa skladajú a vymýšľajú neustále veľa úloh. Napríklad: rohož v 1 pohybe alebo kamarát v 2 ťahoch, takže možno v 4. Úlohy sú veľmi zaujímavé, a aby sa mohli rozhodnúť - to znamená mať dobré myslenie.

Rozvoj myslenia u detí 8-9 rokov

Stať sa staršie dieťaŤažšia úloha by mala byť. Nižšie sú cvičenia, ktoré pomôžu napätie, premýšľať, odrážať dieťa a argumentovať vašu odpoveď:

Cvičenie 1Čo by mohlo byť všeobecné a aký je rozdiel z nasledujúcich slov?

stolička
Vták, lietadlá
Neba, pôda
Deň noc
Gorka, Yamek.
ski, korčule
Strom, bush

Nechajte ich pozíciu.

Cvičenie 2: Ako môžem hádať 6 detí pre 2 pohovky? Ako poslať 3 pohovky? Odpoveď by mala byť uvedená v číslach a používajú sa všetky druhy odpovedí.

Cvičenie 3.: Dieťa sa nazýva celý rad slov a účelom dieťaťa je kombinovať slová s jednou koncepciou:

perch, Crucian, Pike (Fish)
slon, žirafa, mravca (zvieratá)
jeseň, leto, zima (ročné obdobia)
lopata, hrable, metla (nástroje)
syr, kyslá smotana, olej (mliečne výrobky)
ručné, uši, nohy (časti tela)

Vlastnosti myslenia

Existuje niekoľko vlastností myslenia, ktoré sme demontovali nižšie:

Rýchlosť myslenia

Každá osoba má svoju vlastnú rýchlosť myslenia, a preto sa každá osoba zvláda problém rôznymi spôsobmi. Existujú metódy zvyšovania rýchlosti myslenia:

Urobte gymnastiku viery, to znamená. Normálne zahrievanie svalov tváre.
Prestaňte byť pomalý, ospalý a s nedepresívnou tvárou. Čím viac ako ty a vaša mimica, tým viac žije a myslíte!
Zvýšiť rýchlosť vnútorných argumentov a myšlienok. To pomôže urýchliť vaše myslenie.
Snažte sa robiť pravidelnú masáž hlavy. Masáž stimuluje mozgové cievy, ktoré zlepšujú ich prácu, a v tomto momente môžete prísť s vynikajúcimi myšlienkami v hlave.
Tréningová clona. Vnímanie textu rýchlejšie, nielenže zlepšíte rýchlosť čítania, ale aj rýchlosť myšlienok. Naozaj, ak čítate rýchlejšie a zapamätajte si čítanie, potom sa zrýchlite vaše myšlienky.

Zmysluplnosť myslenia

Najbežnejší typ myslenia je vnútorný chovateľ - toto je negatívne myslenie, to "ako keby vyplní" duševnú prázdnotu, je ilúzia. Takéto myslenie je problém, zasahovanie na koncentráciu na akúkoľvek záležitosť. Schopnosť pozorovať jasne, musíte vykonávať akcie úplne pochopiteľné. Je tiež žiaduce, aby napísal myšlienky, kresliť, úzke priateľov, známe, príbuzní.

Urobte nahrávky a kreslenie vo zvyku vyjadriť svoje myšlienky písomne \u200b\u200balebo kresby. Niektorí ľudia vysvetľujú alebo hovoria niečo, nielenže hovorí, ale tiež kreslí, to znamená, že váš obraz, objasňuje situáciu.

Povedzte, že vaše myšlienky vyjadrujú vaše myšlienky okolo iných, ktorí budú naozaj zaujímavé. Hovoriť to s niekým, môžete získať spätnú väzbu. A výhoda bude slúžiť tomu, čím viac poviete svoje myšlienky, tým pochopiteľnejšie budú pre vás (ak neboli žiadne chvíle).

Diskutovať myšlienky - efektívna vec. Jedna hlava je to dobré, ale dva lepšie. Hlavnou vecou je, že diskusia sa nezmení do hádky. Ak náhle nesúhlasíte s diplomovou správou medziproduktu, potom sa vytvorte svoj vlastný, ale nezačnite s horúcim sporom, ale vedú pokojnú konverzáciu.

Sledujte rhaffses a reč úzko spojené. Preto s cieľom prispieť k rozvoju myslenia, stojí za to vybudovať váš prejav správne. Tip: Vylúčiť slová "Problémy", "Horror", "ťažké", zahŕňajú "zaujímavé", "účel".

Prečo hovoríme úzko a myslíme? Myslenie je prchavé, je ťažké si uvedomiť, ale s prejavom iného príbehu. SPEN si spomenul, je ľahšie sledovať. Ako sa zlepšujete myslenie? Venujte pozornosť svojmu prejavu.

Venujte pozornosť prejavu niekoho iného, \u200b\u200baby ste nasledovali prejav niekoho iného ako váš. Pretože prejav niekoho iného je niečo nové a všetky nedostatky a zlyhania v logike sú počuť. Štúdium chýb prejavu niekoho iného vám pomôže pri hľadaní chýb vo vašom prejave.

Zlepšiť schopnosť zručnosti s textomAmanalýzou textu možno porovnať s počúvaním reči niekoho iného. V oboch prípadoch hľadáte chyby, drsnosť a vezmite si poznámku. Zlepšenie myslenia závisí od schopnosti spracovávať texty.

Hĺbka a sloboda myslenia

Používať ľudí ich myslenie rôznymi spôsobmi as rôznymi stupňami slobody. To všetko závisí od postavenia vnímania. Glubina a sloboda myslenia môžu byť zastúpené ako niekoľko kritérií:

Šablóny myslenieToto pravidlo je to pohľad na egoista: "Zabudol som - to znamená, že nerešpektujem," "sa pobozkal - to znamená, že sa to nepáči" a tak ďalej.
Moje záujmyTýka sa ma a mojich plánov? "Varil som obed, a on nebol rozptyľovaný - dobre, dobre. Keby som sa chcel pobozkať, potom som to chcel, čo znamená bozk, keď príde
Záujmy blízkych: "Bol v zhone, že sa mi dokonca zabudol. Milujem to :)"
Objektívnosť: "Svet je tok neutrálnych udalostí, nič vážne sa stalo, bol len v zhone."
Systémový pohľad: Ran bežal, staral sa o nás! Môj obľúbený!
Pozícia anjel: Môj manžel pracuje pre ľudí, a je to veľmi dôležité. Som na nich hrdý!

Efektívnosť myslenia

Ak chcete vytvoriť efektívnejšie myslenie, musíte zvládnuť zmysluplnosť mysleniaA potom zvládnuť smer zlepšenia efektívnosti myslenia:

Choďte z vašich skúseností so špecifikámi.
Nahradiť negatívne myslenie pozitívne.
Nájdite most zo správneho myslenia na produktívne.

Myslenie

Myslenie je primárne kvôli rozvoju myslenia a vyššie funkcie Psychológia, rozvoj vôle a pozornosti.

Stáva sa to, že zbytočné a zbytočné myšlienky, ktoré chcem zlikvidovať v mojej hlave. Neobťažujte ich odstrániť a vyskúšať:

Myslieť pozitívne a konštruktívne
Robiť v každom prípade, aby sa v tejto veci zapojili myšlienky.
Začnite si spomenúť na veselé chvíle, pozitívne príbehy a príjemné veci, ktoré vytvoria dobrú atmosféru.

Kurzy pre rozvoj a odbornú prípravu myslenia

Okrem hier máme zaujímavé kurzy, ktoré dokonale pumpujú váš mozog a zlepšujú pamäť, myslenie, koncentrácia pozornosti:

Peniaze a myslenie Millionaire

Prečo sú problémy s peniazmi? V tomto kurze odpovieme túto otázku podrobne, bude vyzerať hlboko do problémov, zvážte naše vzťahy s peniazmi z psychologických, ekonomických a emocionálnych názorov. Z kurzu sa dozviete, čo máte robiť, aby ste vyriešili všetky svoje finančné problémy, začnite hromadenie peňazí a ďalej ich preskúmať.

Rozvoj pamäti a pozornosti od dieťaťa 5-10 rokov

Cieľom kurzu: Vypracovať pamäť a pozornosť od dieťaťa, aby bolo pre neho ľahšie učiť sa v škole, aby bolo možné lepšie spomenúť.

Po absolvovaní kurzu bude dieťa schopné:

2-5 krát lepšie si pamätať texty, tváre, čísla, slová
Naučte sa zapamätať na dlhšie obdobie
Rýchlosť spomienok na požadované informácie sa zvýšia.

Tajomstvo mozgového fitness, vlakovej pamäte, pozornosti, myslenie, účet

Ak chcete rozptýliť svoj mozog, zlepšiť svoju prácu, pumpovať pamäť, pozornosť, koncentráciu, rozvíjať viac kreativity, vykonávať vzrušujúce cvičenia, trénovať v hernom formulári a vyriešiť zaujímavé úlohy, potom zapíšte! 30 dní silného fitness mozgu sú zaručené :)

Super pamäť na 30 dní

Akonáhle sa zaregistrujete na tento kurz - začne výkonný 30-dňový tréning vývoja super pamäte a pumpingu mozgu.

Do 30 dní po predplatení dostanete zaujímavé cvičenia a rozvíjanie hier do vašej pošty, ktorú môžete aplikovať vo svojom živote.

Naučíme sa zapamätať si všetko, čo sa môže vyžadovať v práci alebo osobnom živote: naučiť sa zapamätať texty, sekvencie slov, číslic, obrázkov, udalostí, ktoré sa vyskytli počas dňa, týždňa, mesiaca a dokonca aj cestných máp.

30 dní

Chceli by ste rýchlo čítať zaujímavé knihy, články, bulletiny atď. Ak je vaša odpoveď "áno", potom naše kurz vám pomôže vyvinúť rýchlosť a synchronizovať oboch mozgových hemisférov.

So synchronizovanou, spoločnou prácou oboch hemisférach, mozog začína pracovať občas rýchlejšie, čo otvára oveľa viac príležitostí. Pozornosť, koncentrácia, rýchlosť vnímania Opakovane posilniť! Pomocou fotografických techník z nášho kurzu môžete zabiť dva zajac naraz:

Naučte sa čítať veľmi rýchlo
Zlepšiť pozornosť a koncentráciu, pretože s rýchlym čítaním sú mimoriadne dôležité
Čítať na knihe na knihe a rýchlejšie

Urýchliť ústne účet, nie mentálny aritmetický

Tajné a populárne techniky a LifeHaki budú dokonca vyhovovať dieťaťu. Zo kurzu nebudete len rozpoznať desiatky techník pre zjednodušené a rýchle násobenie, dodatočné, násobenie, divízie, výpočet záujmu, ale aj ich aj v špeciálnych úlohách a vzdelávacích hrách! Úverový účet si vyžaduje aj veľa pozornosti a koncentrácií, ktoré sú aktívne vyškolené pri riešení zaujímavých úloh.

Výsledok

V tomto článku sme rozobrali vlastnosti myslenia, naučili sa, ako rozvíjať myslenie, ktoré prehliadač a palubné hry a cvičenia pomáhajú rozvíjať myslenie.

Názory

Uložiť do spolužiaci Uložiť VKONTAKTE

Jean Piaget: Koncepcia vývoja reči a myslenia detí

Hry pre rozvoj myslenia detí mladšieho školského veku

Cvičenia pre rozvoj myslenia

Rozvoj myslenia u detí s meškaním (CPR)

Elena Strebelheva: Tvorba myslenia u detí s odchýlkami

Vývoj tvorivého myslenia u detí

Úlohy pre rozvoj kritického myslenia

Rozvoj priestorového myslenia u detí

Samozrejme efektívne myslenie

Hry

Rozvoj logického myslenia

Bavte sa s výhodami

Zapojiť sa do samo-vzdelania

Rozvoj kritického myslenia

Ako rozvíjať kritické myslenie?

Úlohy pre rozvoj myslenia

Rýchlosť Vývoj

Verbálne počítanie

Peniaze a myslenie Millionaire

Vývoj tvorivého myslenia

Rozvoj myslenia u detí

Anagram

Tabuľky GORBOVA-SHULTE

Hra "Farebná matica"

"Obrázok" hra

Hra "Zjednodušenie"

Hra "Číselné pokrytie: revolúcia"

Hra "pamäťová matica"

Vyučovanie rozvoja myslenia

Cvičenie - Architekt

Technológie pre rozvoj myslenia

Rozvoj myslenia u detí 4-5 rokov

Cvičenia pre rozvoj myslenia

Rozvoj myslenia u detí 6-7 rokov

Rozvoj myslenia u detí 8-9 rokov

Vlastnosti myslenia

Rýchlosť myslenia

Zmysluplnosť myslenia

Hĺbka a sloboda myslenia

Efektívnosť myslenia

Myslenie

Kurzy pre rozvoj a odbornú prípravu myslenia

Peniaze a myslenie Millionaire

Rozvoj pamäti a pozornosti od dieťaťa 5-10 rokov

Tajomstvo mozgového fitness, vlakovej pamäte, pozornosti, myslenie, účet

Super pamäť na 30 dní

30 dní

Urýchliť ústne účet, nie mentálny aritmetický

Výsledok

Tiež sa ti môže páčiť