Daj dole svoj hnev. Zagalny primer - úvod do metódy učenia sa čítania

Nový popis

V článku a tabuľkách reprezentácií je materiál, ktorý možno použiť ako citácie:

1) na učenie sa čítania;

2) na odhaľovanie medzier vo vedomostiach a nováčikov;

3) pre koriguvannya hibnih nováčika;

4) na rozvoj zručnosti označovania mäkkosti-tvrdosti hlasov a správneho výberu samohlások;

5) na zvládnutie aktuálnych pravidiel ruského jazyka (ЖІ-ШІ, CHA-ShCHA, CHU-ShCHU a in.)

Článok spomína praktické pozadie čítania a rozboru zvukových písmen predškolákov učiteľkou-psychologičkou Vorobiovou N.F.

Komentáre k tabuľke citácií:

1. Ak chcete vyhrať, stôl dospelých je vinný tým, že pomôže dieťaťu naučiť sa všetky hlasy, štruktúrované v takom poradí (čítajte podľa slov):

Možné možnosti:

možnosť 1: B, C, G

možnosť 2: D, D, W

možnosť 3: Z, K, C

možnosť 4: L, M, F

možnosť 5: N, R, W

Možnosť 6: R, S, C

možnosť 7: T, F, F

možnosť 8: X, H, W

možnosť 9: W, Y, C

3. Bazhano, že čítanie skladov-zlittiv bolo privedené k automatizmu.

4. Zriedkavo sú sklady-zlittya vidieť v driblujúcom písme.

5. Na vyplnenie medzier v učení sa čítania alebo náprave neadekvátnych zručností môže stačiť prečítať si viac ako jeden z najdôležitejších problémov a tabuliek. Napríklad, dieťa dostane pomoc, aby mu pomohlo (aby bolo mäkké) a budete počuť, ako keby boli vždy plné tvrdého. Zlé deti občas čítajú tabuľky písmen Zh, Sh, Ts.

6. Zvichka čítať tvrdé a mäkké zvuky v pároch (napríklad TA-TYA, TO-TE, TU-TYU atď.) od zvuku po písmeno.

Tabuľka 1(B).

Tabuľka 2 (B)

Tabuľka 3 (D)

Tabuľka 4 (Y)

Tabuľka 5 (G)

Tabuľka 6 (Z)

Tabuľka 7 (J)

Tabuľka 8 (K)

Tabuľka 9 (L)

Tabuľka 10 (M)

Tabuľka 11 (H)

Tabuľka 12 (P)

Tabuľka 13 (P)

Tabuľka 14(C)

Tabuľka 15 (T)

Tabuľka 16 (F)

Tabuľka 17 (X)

Tabuľka 18 (C)

Tabuľka 19 (D)

Oboznámenie sa s pojmami „hlas“ a „dobrý“ zvuk.

Rozoberáme slovo „leleka“. Môžeme vidieť prvý zvuk [a].

- Vezmite si zrkadlo a nakreslite prvý zvuk slova. Ako znova zhasnúť, keď zaznie zvuk - je to možné pre zmenu? Zvuky, keď sa opakujú, prechádzajú voľne, bez reshkod, volajú vyjadrený. Za pomocným hlasom stúpa smrad, nazývajú sa hlasy. Na obrázku je znázornený zvuk hlasu červené námestie. Povedzme poslednú hlásku slova. Vezmite zrkadlo a trichi zdĺhavo zametajte zvuk slova. Ako znova zhasnúť, keď zaznie zvuk - je to možné pre zmenu? Zvuky, ktoré pri opätovnom vyslovení prejdú, znejú posun, pomenovanie dať hlas. Smrad sa ponáhľa na pomoc hlasu a hluku. Na schéme je zvuk hlasu zmysluplný Modrá alebo zelený štvorec.

Priamo pri určených zvukoch: hlasový chi hlasový zvuk?

Uzagalnennya: Čo ste vedeli o zvukoch? Ako dosiahnuť, aby znený zvuk vyzeral ako znejúci?

Práca s obrázkami predmetov a so slovom „dym“: násobne-sonická analýza. (str. 16-17)

Skіlki u slovі svarіv? Aký sklad je šok? Aké zvuky tvorí prvý sklad? Ďalší sklad?

- Povedzme opäť prvý sklad: ku-. Koľko zvukov môžete počuť? Aké sú zvuky? Ako tieto zvuky vibrujú - naraz chi okremo? Sklad, pre ktorý hlas podobný zvuk hnevá samohláskou, vyzerá ako jeden pohľad, volá sa nahnevaný. Na schéme je zlittya označená obdĺžnikom, ktorý rozdeľuje dve časti: . Rozbor slov zo strán 16-17.Oboznámenie sa s porozumením „abecedy“.

- Pred vami sú písmená ruskej abecedy. Písmená Yakі z tsikh poznáte?

Čítanie veršov o abecede, písmenách (materiál z Volinových kníh „Cikave alphabet learning“, „Vchimosya, reving“).

- Abeceda - reťazové poradie ruských písmen. Všetky vaše mená sú v mojom denníku zapísané v abecednom poradí. Abecedné poradie je nevyhnutné, aby knižnica knihu dobre poznala.

Slovo "abeceda" k nám prišlo z gréckeho jazyka. Prvé písmeno gréckej abecedy sa nazývalo „alfa“. Zvіdsi th meno. V starom ruskom jazyku sa prvé písmeno nazývalo "az", druhé - "buky". Naša kniha sa volá „Abetka“. Slovjanskú abecedu nám predstavili Kirilo a Metod (Zobrazenie pamätníka na strane 2, 215). Na strane 210 - staroslovienska abeceda (Šou).

Uzagalnennya:Čo znamená „abeceda“? Aké víno potrebujeme?

Téma: Organizácia hodín čítania a písania v prípravnom období na učenie sa čítania a písania.

Celé obdobie získania diplomu sa delí na:

1. prípravné;

2. Základné (abecedné, abecedné);

3. Pіslyaazbukovy.

Prípravné obdobie je rozdelené do 2 krokov:

1. bez písmen;

2. Oboznámte sa s piatimi hlasovými zvukmi a označte ich písmenami: A, a - [a]; O, o - [o]; І, і - [i]; s - [a]; U, y – [y].

V akom štádiu takéto úlohy porušujú:

1. Pripravte deti na gramotnosť;

2. pred koncom ich oboznámiť s režimom robotickej školy;

3. Pochopte s porozumením „spánok“ to „jazyk písmen“, „návrh“, „slovo“, „sklad“, „hlas“, „zvuky“ a „nahnevaný“, „abeceda“.

Ústredným miestom vo všetkých lekciách je analyzovať film, čo má znieť. V ďalšej fáze prípravnej fázy sa vykonáva veľká práca na analýze slabík a zvuku slov. Učiteľ je vinný z toho, že učí deti čítať hlasové písmená v izolovanej polohe.

Počas obdobia gramotnosti existujú 3 typy lekcií:

1. Lekcie gramotnosti (čítanie);

2. Lekcie učenia sa čítania a písania z čítania po jednotlivých ročníkoch (17-20 khvilin);

3. Listové lekcie.

2. Štruktúra vyučovacích hodín v prípravnom období (iná etapa). Poednannya nauchannya gramotnosť іz zakladtâm pozaklasnym chitannâm na lekcii v prípravnom období.

Náčrt lekcie o gramotnosti (čítanie)

1 . org. moment;

2 . Informované týmito cieľmi lekcie:

Dnes spoznávame nový zvuk a písmená.

3 .Znalosti so zvukom (právo na videnie, videnie, vlastnosti a citlivý zvuk):

1. Zobrazenie zvuku [a] slov astra a kavun pre ďalšiu analýzu slabičného zvuku:

Ako sa volá lístok zobrazený na obrázku? Poďme analyzovať slovo „astra“. Vykonávanie opätovnej analýzy (obrázok a schéma na tabuli). Vezmite zrkadlo a trikrát odstráňte prvý zvuk zo slova „aster“. aký je zvuk? (charakteristické)

2. Gra „Cíťte nový zvuk“: učiteľ pomenuje slová, ktoré majú zvuk [a] a ktoré nie. Keď zvuk cvrliká, deti hladia údolie (podobne sa vykonáva „Brána“ - ruky zatvárajú a otvárajú bránu).

4 . Oboznámenie sa s listom (pomenovanie, prezeranie a čítanie, práve v spomínanom čítaní):

1.- Zvuk [a] možno písať písmenami (Zobrazuje veľké a malé písmená - A, a). Nájdite vo svojich pokladniach písmená qi a ukážte mi to. Kto pozná tento list? Veľký list je potrebný na zapísanie mien, prezývok, ucha návrhu.

2. Gra "Ako vyzerá písmeno A?" vyschipuvannya listy, drukuvannya v zoshiti a na doshtsi, význam písmen v texte.

3. Chválová poézia. (Virshi pre písmeno A - zákon asociatívnej podobnosti) Robot zo skoromovki. (Agrafeni a Arina pestujú muškáty a muškáty.)

4. Por_vnyannya so starými slovanskými písmenami.

5 . Fizminutka (Materiál Volinovej knihy "Tsikave ABC Science");

6 . Práca z textov na str. 24-25 "Ruská abeceda". Diferencovaná práca:

čítanie prislіv'їv i vіrshіv deti, čo čítať, a reshta prejdite prstom po texte a zašepkajte písmeno ALE. Práca na zmene textov Moment šepkania.

7 . Robot z obrázka sprisahania:

Pozrite sa na obrázok. Sú tu vyobrazení hrdinovia z rozprávky? kto je autorom? Pomenujte hrdinov, ktorých mená majú zvuk [a]; pomenovať predmety, ktorých názvy majú zvuk [a];

8 Práca na vývoji filmu: rozhovor a poskladané dôkazy z ilustrácií sprisahania.

a) „Aký je zvuk lekárov? Kto sa bude radovať pred novým? S akými slovami rastie zvuk [a]?”,

b) „Je hrdinka ako z rozprávky? Prečo plačeš? Zložte návrh";

c) Čítanie písmen na izolovanom mieste.

Pozrite sa na list. Rozpoznať a pomenovať. Prečítajte si celý návrh";

d) Povedzte deťom rozprávku „Fox a Vovk“;

9 . Práca za stranou 26 "Ukrajinská abetka":

analýza, práca za schémami, pomenovanie farieb, význam hlásky [a] v slovách;

10. Práca zі strіchki písmená.

- Prázdne klitiny budú mať schované písmená, ako keby sme vedeli, že je to ďaleko. Ak chcete otvoriť jazyk písmen, budete musieť rozpoznať veľa písmen. A hneď v prvom týždni sme sa „usadili“.

11. Lekcia Podsumok.

Aký zvuk sme spoznali? Aké písmená označujú tento zvuk?

Po prečítaní lekcií napíšte lekcie.

1. Osvetlenie.

Maľovanie, pruhovanie, príprava detí na písanie. Deti prevezmú tvar predmetu a rozložia ho pod holým nebom, pri zobrazení predmetu si priamo podmania ruky. Získajte porozumenie: pravák, ľavák, dole, do kopca, v strede. Tienenie maličkých sa robí na zver dole, nahnevaná doprava. Ťahy je potrebné pripraviť napravo od obrázku prvkov písmen. Deti maľujú bordúry farebnými olivami, oválmi, oblúkovými čiarami v rade. Je isté, že smrad si podmaní grafickú mriežku zoshita: pracovný rad, medziriadkový priestor, horný riadok pracovného radu, spodný riadok pracovného radu. Ľavá strana je zoshita, práva, polia. Ovládajte prvky písmen a písmen.

2. Rozvíjanie.

Prostredníctvom naťahovania hodín listu sa rozvíja spánková komunikácia pohybu študentov, drobivé svaly rúk, opatrnosť, rešpekt.

3. Vikhovny.

Na lekcii sa morálne hodnoty vedcov kývajú: pragmatizmus, inscenácia pred prejavmi, úhľadnosť je tenká.

V tomto období je potrebné formovať hygienicko-hygienické návyky: polohu písania na stole, správne vylepšovať pero, sedieť pri stole.

Štruktúra lekcie:

1. Organizačný moment.

2. Posilnenie týchto cieľov v lekcii. Zvyazok іz čítanie lekcií. Porіvnyannya drukovanoї, že doslovné písmená.

3. Príprava rúk pred písaním. Vikonanny viserunka na smoothie.

4. Element list písmen.

5. List písmen s háčikom.

6. Vikonannya logické práva, práva pevného.

Nový popis

Toto školenie je súčasťou školiaceho cyklu na našej webovej stránke. Cyklus záväzkov na domáce doučovanie pre začiatočníkov v čítaní. Tréning môže byť podobný ako u otcov predškolského veku, tak u učiteľov.

Warehouse-zlittya - tse poddnannya krikľavý a urážlivý hlas, alebo poddnannya krikľavý a mäkký znak. Takýto list je najdôležitejším a najdôležitejším prvkom učenia sa čítania. Systematická prezentácia materiálu v našom článku je optimálna na učenie sa čítania. V ospalej hodine čítania movі pіd sa občas dva zvuky hiba sho zúria na jeden vhodný a hlasný, ale pevný hlas sa stáva m'yakim.

Nižšie je uvedená rovnaká tabuľka najširších skladov-zlittiv.

	ALE	Pro	o	S	І	E	ja	Áno	E	YU
B	BA	BO	BOO	B	BI	BE	BYA	BE		BU	b
AT	VA	IN	WU	IN AND	VI	BE	VYa	BE		WJ	Bb
G	GA	Ísť	GU		GI	GE		GE		GU	Gb
D	SO	PRED	DU	DI	DI	DE	DYA	DE		DOJ	db
A	JA	JO	JU		ZhI	ROVNAKÉ		ROVNAKÉ		J J	ZH
W	ZA	ZO	Pamäť	ZI	3I	MY	WL	MY		zyu	3b
Y	YA	YO				Є
Predtým	KA	KO	KU	CI	KI	KE		KE		kyu
L	la	LO	LU	LI	CHI	LE	LA	LE	LE	Najlepší junior	L
M	MA	MO	MU	MI	MI	IU	MJ	IU	IU	Manchester United	MU
H	NA	ALE	NO	NIE	NI	NIE	AE	NIE		NAHÝ	Hb
P	PA	PZ	PU	PI	PI	PE	PJ	PE	PE	PU	Pb
R	RA	RO	RU	RI	RI	RE	OC	RE	RE	Ryu	Pb
W	SA	SO	SU	si	CI	РЄ	SA	CE	CE	SU	CL
T	TA	POTOM	TO	TI	TI	TI	TU	TIE		TU	TH
F	F	FD	UGH	FI	FI	FE	FYa	FE		FJ	fb
X	HA	XO	XY	chi	XI	XE		XE		HYU
C	CA	CO	CU	CI	CI	CI				CJ
H	CA	Cho	BC		CHI	európsky šampionát		európsky šampionát			SZO
W	USA	SHO	SHU		SHI	ONA		SHO			SH
SCH	SCHA	SCHO	SC		shchi	SHCH		SHCH			SHCH

Stoly videli a prezbrojili sklady, pre niektoré deti je bežnejšie udeľovať milosti. Táto tabuľka je pripojená ako východiskový bod pre čítanie, ako aj pre kontrolu zvládnutia materiálu.

Ako dieťa pozná všetky písmená – ľahšie sa číta v krokoch, nižšie v riadkoch. Dospelý je vinný z kontroly, takže čítanie skladov-zlittya vykonávalo dieťa akoby "automaticky". Čítanie sa môže vykonávať po častiach. Odporúča sa, aby sme vyrástli, aby sme vyrástli a vypracovali si počet pracovných kópií v tabuľkách, vikreslyuyuchi počas školenia a kontroly skladu-zlittya, ktoré dieťa pozná, že je ľahko čitateľné (tak, aby sa novička priniesla „do automatizmu“).

Pre účely spustenia čítania sme rozobrali vývoj čítania skladov

Čuduj sa tomu istému článku:

Naučiť sa čítať a písať ako špeciálny krok v rozprávaní ako pokrok v učení v systematickom rozvoji kurzu ruštiny. V tomto období sa samotní žiaci obracajú k zvukovej, fonetickej štruktúre slova.

Orientácia na zvukovej stránke slova pripravuje dieťa na osvojenie si gramotnosti spisovného jazyka.

D.B. Yelkonin pidkreslyuvav: „Okrem toho sa ako dieťa rozpozná zvuková realita jazyka, nájde sa zvuková podoba slova, ako keby bola gramotnosť zvládnutá, a jazyk sa asimiluje - gramatika a pravopis s ňou “.

Tí, ktorí sa často oddávajú elementárnym dospelým, ich nevedú k dieťaťu. Asimilácia nového fonetického chápania je najčastejšie menej pravdepodobná na úrovni primárneho a divokého prejavu. K tomu si ako dieťa gramotnosti zapamätám pomoc s podporou vedomostí, ktoré budú v priebehu počiatočnej aktivity hry stagnovať. Tse zorovі obrazy - symboly "zvuku cholovіchkіv".

Éterický vzhľad ich kože sa logicky spája so speváckymi charakteristickými zvukovými silami. Zlaté symboly „zdravých ľudí“ sú ľahko zapamätateľné, jednoznačne spojené, pomáhajú získať potrebné fonetické vlastnosti, ľahko sa nastavujú pomocou písmen - znakov ruskej abecedy, ktoré môžu zmeniť ich vzhľad - rúcho „oblečenia“:

Zvukové obrazy samohlások „zdravých ľudí“ nám pomáhajú precvičovať ich artikuláciu, čriepky na základe písmenných tvarov jazyka spočívajú v pozičnom princípe a mi ako dieťaťu orientovať sa pred samohláskou. zvuk.

Aje samotné, v každom prípade akceptujem povýšenie pravopisu s artikulačnými jednotkami:

1. nahnevaný (dobrý + spev)
2. primikannya (zvuky póz pre nahnevaných ľudí)

Hlasové zvuky (fonémy) majú okrúhly tvar - páchne ako „hrach“ môžu voľne prechádzať cez priechod pohyblivého aparátu; smrad červenej farby - ako základ (ceglinka) zvukového písmena budinočka "Abetka", aj keď je to hlavná úloha, ako magnet, je ľahké tlmiť hlasy hnevu a skladu. Červená farba je hlavová! (Oblasť Chervona - oblasť hlavy okraja chervonoy tseglin)

(Červený zvuk je harmonický, hlasný, priťahuje k sebe iné zvuky).

„Zvučný muž“ s kožným hlasom má červené „ústa, aby sme hovorili“, čo nám uľahčuje uhádnuť ten zvuk – psa.

Zvuk „І“ je očarujúca, tmavozelená farba Zaklínača Smaragdovej Misty, víno je láskavé, vždy sa smejte, s nahnevaným hlasom, premeňte jogu na detinskosť - očarujúce, svetlo rozprávky, lúpežné, malý, nižší, mäkký.

Vhodné zvuky tvoria hranatý tvar, k tomu sa svojimi malými cievkami prilepia na ústa, zuby, peru, jazyk, pery - znejú perestrojku.

Zápach iného rozmіru a farby.

skvelé - Modrá(prísne, chladné ako krizinki) - pevný;

Malý - zeleň(dobré, nižšie, ako visiaca tráva) - mäkké;

S maškrtami – mrkne;

Dajte si kvapku – hluchý.

Rozpovіdayuchi deti "Rozprávka pre Y" A. Shibaev vedieť z "yotikom" - čo je viac hotіv buti a hlučné - ako očarujúce "І", a budeme spievať. Preto okrúhly tvar uhádne tvar hlasov a farba celej zelene je očarujúca, ako tie hlasy, ktoré znamenajú jemné zvuky, najmä „rohy“ v horách, ktoré sa ozývajú pri prechode pohybujúcich sa aparatúra, a k tomu je predsa spiatočná so skupinou hlasov zvuk Vyhrajte silne, ak chcete svojho psa natiahnuť. Hlas nového hlasu sa môže podobať hlasu „ja“ – ale nič nevychádza, je oholený a tak sa písmeno nazýva I-short.

Ryža. 12a, b

Písmená, ktoré nevydávajú zvuky „Ъ“ a „b“, sú prezentované ako prázdne sudičky - prehľadnosť, ale s ďalšími drobnosťami.

Ak zvuky prídu, potom za ich "chrbtom" - môžeme spievať farebne, de voices - de voices, de voices zhorstki - de voices m'yaki.

Vo svete spoznávania nových zvukov si deti ľahko vyberajú a označujú svoje obrázky.

Nasledujúce tabuľky zobrazujú osvetlenie jedinej artikulácie: nahnevaný, obdivný.

Zvlášť sú prezentované prefíkané hlasy (podvіyni) inej kategórie.

Rozpovidayuchi príbeh o їhnі prefíkanosť, na "zvuk cholovіchkah" to je jasne preukázané (zakrivené), ako tikajúci "Yotik" a jeden zvuk je vynechaný.

Pznіshe zakrypimo z dіtmi, zlittі prefíkané hlasy znamenajú 1 zvuk a 2 zvuky sú blízko.

Yakscho bachimo A, O, E, U, S

Znie chuёmo pevne!

Yakshcho bachu E, E, I, Yu, I

Cítim tie zvuky.

Na miesto zvuku umiestnime grafický znak - písmeno i, pričom sa zameriame na písmeno a "otvoríme ústa" symbolu, ktorý začneme čítať.

V určitom bode sveta sú všetky písmená obsadené v (dynamických) stánkoch so zvukovými písmenami „Abetka“.

Nadácia má dva vrcholy. 1 over - hlasy 1. radu (smrad znamená tvrdosť vokálneho zvuku v hneve). 2 over - voices 2 riadky (smrad znamená mäkkosť vokálneho zvuku v hneve).

Prefíkaný E, Yo, Yu, Ya, charіvna Môžem byť potom obzvlášť zelený, ako keď pomáham deťom uhádnuť ich tajomstvá.

Častejšie na modrých a žltých povrchoch žijú hlasom písmen. Na modrých - trblietky s trblietkami (ako burulka, jarné struny, povodňový drevorubač), na žltých - hluché s kvapôčkou (drevené, jačí Pinocchio, slamený, jačí strašiak”).

Najmä žiť chlapci prigolosnі pre dzvinkіstyu - hluchota. Vikna párovanie.

Odtieň pokožky má svoje zvukové (farebné) závesy - zelenú, modrú farbu, alebo zelenú, alebo len modrú (čo naznačuje charakteristickú silu tvrdosti a mäkkosti).

Písmená, ktoré neznamenajú zvuky b, b žijú v dahu. Kozhen maє jeho fajku. "Kommersant" má trúbku s modrým obrysom. U "b" - fajka so zelenými kruhmi.

Spoznávať deti s hnevom a familiárne, fixovať čítanie artikulácií samotárov cez rôzne vízie robotov s kockami.

Postupovo v priebehu ruského prekladu jazykového vstupu "Pravopisné signály".

Farby zvuku a pravopisných signálov víťazia v schéme „Pomilkovo pre nebezpečné miesta ruského jazyka“

Myšlienka stola bola prevzatá zo „schémy mínového poľa“ od T.V. Shklyarova „Ako naučiť svoje dieťa písať bez pardonu“ (pomocník pre otcov)

Tabuľky výberu ortogramov objasňujú a pomáhajú upevniť v pamäti školákov zákony ruského pravopisu.

Výber prvotných symbolov (znakov), základných schém a znázornení presnosti:

• zlepšiť zvuk filmu;
• sprej normalizácia vimovi;
• zabezpečiť zručnosti analýzy a syntézy zvuku;
• zlepšiť rešpekt a pamäť; trénovať myšlienky;
• presunúť pripravenosť začať čítať tento list;
• v predstihu o odpustení a bezpečnosti slova;
• rozvoj pravopisných zručností;
• aktivovať aktivity Rozum;
• pomôžte nechať prvý dostupný a po ceste spievajte krokodíl, kým nezvládnete písaný pohyb (prečítanie tohto písmena)
• v predstihu, aby ste pochopili zvuky tohto listu.
• pomôcť získať:

1. scho medzi dvoma pamiatkami - so zvukmi a písmenami na spievanie piesní a zatuchnutosťou;
2. že zvuky sa nekombinujú so svojimi písmenovými označeniami a môžu byť prenesené rôznymi písmenami a zároveň to isté písmeno môže byť použité ako spôsob grafického označenia rôznych zvukov;
3. že veľa esencií autority (charakteristická sila) tých istých zvukov sa graficky neprenáša jedným, ale niekoľkými písmenami, čo pomáha systematizovať fonetické a fonologické znalosti učencov

Ako naučiť dieťa nahnevaný zvuk na hodine čítania skladov

Najväčšie skladanie pre deti, ako sa učia čítať, aby sa stali zvládnuté skladom-zlittya. Pod hodinu čítania deťom priamo do skladu je dôležité dodať smrad z cvičenia doslova do skladovej štruktúry. Pochopenie princípu hnevu je podporované rôznymi recepciami: predĺženie prvého vokálneho zvuku s postupným prechodom na nástupný hlas, čítanie a príprava artikulačného aparátu na hlasový zvuk, zapamätanie skladu, čítanie skladu podľa rozboru.Odhaľte „tajomstvo“ nahnevaných zvukov v sklade, ktoré môžu deti urobiť samé. Ale s ktorými nie je možné prikázať їх artikulačné akcie, k tomu, že ruinuє їhnі movlennєvі nováčik, deautomatizovať їх. Oveľa potrebnejšie je zorganizovať stráženie detí nad ich vlhkými kĺbmi s ich nadrozmernými volánmi.

Orientačný fragment hodiny.

učiteľ: Povedzme slovo LIETAŤ v skladoch.(LET.)

Aký je prvý sklad? (MU.) Aké zvuky majú noví ľudia? (Znie [m] ta [y].)

Ako sa pripraviť na zvuk [m]? (Stlačte pery.)

Pripravte sa povedať [m]. (Deti vydávajú zvuk [m].)

A čo je potrebné pre zvuk [y] (vytiahnite ústa hadičkou.)

Pripravte sa a umyte zvuk [y] (Deti sa pohybujú.)

Ako ste povedali zvuky [m] a [y] naraz alebo jeden po druhom? (Jeden za druhým.)

A ako ste sa na ne pripravili, urobím to za vás? (Cez.)

Povedz ešte raz mov MU. (Deti žmurkajú.)

Ako znieť [m] a [y] v sklade, jeden po druhom? (Spev.)

Ako sa hnevajú? Skúsme to zistiť. Pripravte sa na čítanie skladu MU, ale nehovorte, ale len žasnite jeden na druhého a otočte to, aby ste boli pred čítaním filmu MU dobre pripravení. (Deti sa čudujú.)

Ako ničíš, razzhatі chi stislі? (štylistický)

Aký zvuk si stlačil? (Pre zvuk [m]

A čo si urobil s perami? (Vityagli ich pomocou trubice.)

Pre aký zvuk si zničil kolísku? (Pre zvuk [y].)

Do koľkých zvukov ste si pripravili, do jedného chi dva? (Pripravili sme až dva zvuky.)

Dobre sa znova priprav a daj hlas. (MU)

A koľko zvukov ste povedali? (Dvaja.) Yaki? (znie [m] ta [y].)

Ako si povedal, jeden po druhom? (Spev.)

A ako ste sa na ne pripravovali podľa diabla chi jeden deň až dva? (Pripravovali sme sa raz pred dvoma zvukmi.)

Ten istý smrad a hnev. Po zvuku [m] nie je potrebné pripravovať sa pred zvukom [y]: mi yogo bolo pripravené dvakrát, naraz s [m]. Na to sa napríklad zvuk [m] začne ozývať už v príprave na zvuk [y] a smrad sa nahnevá, omráči koniec [m] a ucho [y].

Pripravte sa ešte raz na dva zvuky. Dajte hlas! (MU)

Os je tak mimovlyaemo a inshi sklad: pripravujeme naraz, kým nepočujeme dva zvuky, a hlas je daný raz, aj keď sa zvuky nalejú do skladu.

A teraz sa pripravte na MOVY MOVY MO. Na aké zvuky sa treba hneď pripraviť? (Pred zvukmi [m] ta [pro].)

Pred akými zvukmi sa treba pripraviť, aby sa smradi nahnevali? (Jeden až dva zvuky.)

(Rovnaké práce sa vykonávajú v skladoch MI, MI, MA.)

A teraz sa pozri na mňa. Hádajte z mojich pier, až aký film som pripravil? (Do skladu MU.) A teraz? (Do skladu MI.)

A teraz? (Do skladu MO.) Aký sklad? (MI.)

A hneď sa otočte jedna k jednej a pohybujte sa, s niektorými perami hádajte jedna ku jednej v akomkoľvek poradí dajte MI, MO, MU. MI, MA. (Deti hádajú sklad, ktorý pripravil súd stranou.)

Os je tak hovoríme a іnshi fold: pripravíme v rade až dva zvuky a hlas je daný raz. Povedzme sklad LU. (Zdá sa, že deti.) Aké zvuky má? (Znie [l] ta [y].)

Ako sa pripraviť na [y], už vieme a ako sa pripraviť na (l) (Pritlačte jazyk k horným zubom.)

Pripravte sa na dva zvuky filmu LU. Dajte hlas! (LU!)

(Takto pracuje robot so skladmi NU, ALE, NI. NI ta іn.)

Na rastlinách doshky sú sklady umiestnené z písmen ružovej abecedy, napríklad: MU, MO, MI. MI, MA, LO, LI, LI. LU, LA a in.

Deti v zbore a jednotlivo pripravia jeden deň až dva zvuky na vyjadrenie učiteľa a čítajú rovno v sklade, pričom k nim pridajú celé slovo.

Takže deti pod erudíciou čitateľa odhalia spôsob, ako rozhnevať zvuky pohybu vo svojom pohybe a preniesť osvojenie si cesty od aktu propagácie k aktu čítania.

Ďalej môžete prejsť na čítanie za skladmi dvoch skladov typu LU-NA. ZI-MA. LI-SA, MA-MA, PA-PA, SA-NI. RO-FOR a in. zі vedieť s tými novými hlasovými písmenami. Zároveň je potrebné, aby deti prvé dvojposchodové slová čítali podľa ľubovôle a v plnom znení, v skladoch, no hoci aj na jeden dych, bez prestávok medzi skladmi a so siláckymi víziami a. šoková kopa sena.

Aby sa zabezpečil plynulejší pohyb dvoch zvukov za sebou, zbitá tableta, akoby sa písmená zrútili.

Situáciu využíva tak, že jeden list ako hosť príde skôr ako druhý. Na tejto schéme, na konci týždňa, môžete vidieť. Na konci je uvedený hlasový list. Sklady sú čítané.

Aby ste deti naučili čítať uzavreté sklady, môžete tabuľku zmeniť tak, že ju pridáte ešte jednou pravou rukou. Čítanie skladov s veľkým hlasom na klase skladu pomôže stolíku s koncom slova Práca s tabuľkou nekončí. Podľa tabuliek je správne vykonať nasledovné:

Poshuk sklad pre zavdannyam (staré meno, dieťa poznať, ukázať, meno);

Čítanie skladov lanciuzhkіv - pre samohlásku (MA - NA - RA - LA - PA -...)

Pri takomto stole by dieťa malo vedieť nájsť počet skladov - ZhI, SHI, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Možno sa stanete prvým háčkovaním zvládnutého ruského pravopisu.