Ustinova

Olga

Volgograd

Introduction ................................................. ........................... p. 2.

1. La valeur du coin de la nature dans l'éducation .......................................... .. 3.

2. Organisation d'observation dans le coin de la nature ............................ ... p. cinq

2.1. Groupe junior ..................................................... ....................... cinq

2.2. Le groupe moyen ....................................................... .......... ... p. 6

2.3. Groupe principal ........................................................ ....................... .. dix

2.4. Groupe préparatoire ................................................... seize

Conclusion ................................................. ........................ ... p. 31.

Liste de références ............................................... ............................... .. 33.

introduction

La signification éducative de la nature est difficile à surestimer. La communication avec la nature a un effet positif sur une personne, le rend plus gentil, plus doux, réveille les meilleurs sentiments dedans. Le rôle de la nature dans l'élévation des enfants est particulièrement génial.

Dans l'institution préscolaire, les gars-là se familiarisent de la nature qui se produisait à des moments différents de l'année par changement. Sur la base de connaissances acquises, de telles qualités sont formées comme une compréhension réaliste des phénomènes de la nature, de la curiosité, de la capacité d'observer, de penser logiquement, est appliquée de manière esthétique à tout ce qui est vivant. L'amour pour la nature, une attitude minutieuse envers elle, soins à vivre des êtres vivants donnent naissance non seulement dans la nature, mais contribuent également à la formation des meilleures caractéristiques du caractère, telles que le patriotisme, le travail acharné, l'humanité, le respect du travail des adultes, gardant et multiplier la richesse naturelle.

Pour familiariser des enfants de la nature, pour soulever l'amour pour elle aidera le coin de la nature de la maternelle, où des plantes d'intérieur et des animaux sont contenues.

Le coin des habitants de la nature Les enfants voient quotidiennement, ce qui facilite le travail d'éducateur; Sous sa direction, les gars observent systématiquement des créatures vivantes. Dans le processus de prise en charge, les enfants reçoivent une idée de la variété de la paix des plantes et des animaux sur Terre, sur la croissance et le développement des plantes et des animaux, quelles conditions doivent être créées pour eux. L'éducateur enseigne aux enfants à une analyse comparative: comparer les animaux, trouver des similitudes et une distinction entre eux, les plantes générales et différentes dans les plantes, contribue à noter les caractéristiques intéressantes de l'apparence, comportement des animaux. Lors de la visualisée par des plantes d'intérieur, les gars de la beauté des couleurs et des feuilles, sur la façon dont ceux d'un groupe végétal et d'aquarium bien contenus décorent la pièce. Tout cela contribue à la formation des sentiments de la belle.

Dans le processus de soin systématiquement des plantes et des animaux, l'éducateur forme certaines compétences professionnelles chez les enfants, enseigne attentivement les habitants du coin, s'occupent des êtres vivants, renforçant ainsi chez les enfants de l'intérêt de la nature, la persévérance dans la réalisation du résultat. Travaux de planification, il devrait tenir compte des conditions spécifiques: le niveau de connaissances et des compétences des enfants de leur groupe, les caractéristiques de l'environnement naturel.

1. La valeur du coin de la nature dans l'éducation.

Un coin de la faune est d'une grande importance pour la mise en œuvre des idées de l'éducation écologique des enfants. Premièrement, la présence constante de plantes et d'animaux permet aux enfants d'un sentiment de nécessité chez les enfants. Deuxièmement, les observations systématiques dans le coin de la nature et la disponibilité des objets contribuent au développement d'idées spécifiques sur les plantes et les animaux. Troisièmement, attirer les enfants à prendre soin des habitants du coin vivant pose les bases d'une attitude attentionnée, responsable et attentive à l'égard des êtres vivants, amène l'amour de la nature. Quatrièmement, de belles plantes et d'animaux sains affectent les émotions des enfants, développer des sentiments esthétiques.

En général, lors de la sélection d'objets pour un coin vivant, il convient de procéder à des conditions et des capacités d'une maternelle et d'un environnement naturel.

Remplir son rôle un coin de la faune dans jardin d'enfants Doit répondre aux exigences suivantes:

- "Mieux vaut moins, oui mieux", c'est-à-dire Utilisez un petit nombre d'objets, mais sains, bien soignés et joliment adaptés à l'intérieur de la pièce mieux qu'un grand nombre de personnes situées au hasard, en vêlant et en train de mourir;

- Lors de l'organisation d'un coin de la nature, assurez-vous de déterminer la question de l'allergie des enfants à celles ou à d'autres plantes et animaux. Si un tel problème existe, vous devriez alors vous limiter au coin général de la nature, ou des animaux contenant dans une pièce séparée ou excluent des objets allergènes du coin du groupe;

- Les objets sélectionnés doivent être beaux, typiques, avec des signes prononcés;

- Les plantes et les animaux devraient être sûrs pour les enfants, c'est-à-dire pas toxique, sans grange, ne sont pas agressifs, etc.

- les habitants du coin doivent être sans prétention et accessibles dans les soins;

- La sélection des plantes et des animaux doit être effectuée en ce qui concerne les caractéristiques de l'âge des enfants.

Le coin de la faune peut être commun à l'ensemble de la maternelle, dans ce cas, il effectue une tâche plus esthétique et sert à mener des observations périodiques et des excursions, ainsi qu'un coin peut être organisé dans chaque groupe, puis il contient des observations systématiques constantes et se développe. les compétences de soins des plantes et des animaux. Dans le coin du groupe sont utilisés, ainsi que des objets temporaires constants, par exemple, des branches coupées des arbres, creusées avec une plante de fleurs, chiot, chaton, etc.

2. Organisation de l'observation dans le coin de la nature.

2.1. Groupe junior.

Les plantes sont utilisées le plus vivant, attrayant, grand, avec des corps bien distinguables. La tâche principale: Enseigner à apprendre, distinguer et appeler 2 à 3 types de plantes et leurs parties (tige, feuilles, fleur); Enseigner correctement l'eau avec de l'eau de l'arrosage et essuyez les feuilles en cuir avec un chiffon humide. Pour résoudre ce problème, des plantes peuvent être utilisées: la zone de géranium, la fuchsia hybride, Begonia émergeant, la balzamine sultanovid, etc., Ficus Rubbone, Hibiscus chinois Rosa, l'Aucuba japonais, etc. Il est nécessaire que les plantes soient étudiées par 2 copies de chaque espèce. Outre des objets permanents dans le groupe Younger, temporaires sont utilisés dans le groupe junior: les oignons cultivés sur la plume, la distillation des tulipes et des jacinthes cultivées sur l'aneth et la salade verte. Pour une connaissance réussie avec des plantes, des jeux peuvent être utilisés: "Trouvez le même", "Trouvez un couple", "Grand et petit", "Trouvez toutes les plantes à fleurs", "Trouvez une plante semblable à l'herbe, sur l'arbre" , etc.

Les animaux utilisés dans le groupe le plus jeune doivent également avoir des signes typiques de leur classe et diffèrent sous la forme d'un corps, une méthode de mouvement, des conditions de vie, des conditions de vie, de sorte qu'il est souhaitable d'utiliser du poisson d'or ou de la crucia d'or, du canari et de temporaire - lapin comme objets permanents, hamster, cobaye, etc. Les enfants du groupe plus jeune devraient aider le tuteur à prendre soin des animaux (verser de la nourriture dans le chargeur, verser de l'eau dans la boisson, verser du sable dans la cage).

Dans le deuxième groupe plus jeune, les résultats obtenus dans les groupes précédents se développent. Des compétences professionnelles à prendre soin des plantes et des animaux sont données: avec l'aide de l'éducateur, des enfants nourrissent des poissons, des oiseaux, des plantes d'intérieur arrosées, essuyez les grandes feuilles, semer de grandes graines de couleurs, des oignons végétaux, des plantes d'arrosage sur les lits et d'autres.

Se soucier plantes d'intérieur Les enfants toujours indisponibles: l'enseignant le fait lui-même, mais nécessairement en présence d'enfants, attire son attention sur ses actions, suggère que l'eau de l'arrosage peut être versée, car elle absorbe dans le sol; Certains enfants peuvent aider un petit adulte: maintenir l'eau peut, verser de l'eau, essuyer une largeur de feuilles avec un chiffon humide, etc. En cours de travail, il est nécessaire d'expliquer aux enfants qui arrosaient des plantes et essuyez la poussière des feuilles afin qu'elles grandissent mieux.

Prendre soin de la présence d'enfants derrière des plantes d'intérieur, il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants vers les plantes du coin, de plus en plus et de plus souvent les attire pour satisfaire l'assistance et les observations, en utilisant différentes techniques pour cela: offrant d'une offre pour caresser le dense lisse Feuilles de plantes, renifler, admirer les fleurs géraniennes, fuchsia, rappelez-vous comment cette plante de chambre est appelée, etc. À la fin de l'hiver, les enfants mettent des oignons. Chaque enfant met son ampoule dans la boîte à terre remplie (l'ampoule peut être plantée presque près).

Il est proposé aux enfants de toucher le sol: il est doux, lâche, considérez vos ampoules. Ensuite, chaque enfant fait un trou superficiel dans les instructions, met son ampoule (germer), puis la pressant dans la lukovica devrait s'asseoir dans le sol.

Dans le coin de la nature, des fleurs apportées de promenades, des coléoptères attrapées, des papillons, etc. sont placés. Acquérir des enfants à mettre des fleurs dans un vase, des banques, de constituer des bouquets d'entre eux.

Un aquarium magnifiquement décoré dans le groupe attirera immédiatement l'attention des enfants.

Aquarium est un modèle de réservoir où presque tous les processus biologiques inhérents aux étangs naturels et aux lacs se produisent. Les observations de la vie des poissons et des plantes aident non seulement à comprendre et à aimer la nature, à modifier le goût artistique, mais contribuent également au développement des compétences d'observation, laissant des organismes.

En regardant les poissons flottants, il est expliqué comment le poisson nage en déplaçant la queue et la nageoire, il est demandé s'ils ont des yeux, la bouche. Lors de l'alimentation du poisson, les enfants surveillent la façon dont les poissons nagent rapidement à la poupe et la saisissent.

À l'avenir, lors de l'alimentation des poissons, les enfants sont toujours invités à voir comment cela se fait, puis il est proposé d'aider à aider à nourrir les poissons. Bien sûr, les enfants le font sous la supervision, car eux-mêmes ne digèrent pas immédiatement la quantité de nourriture à poisson.

Dès les premiers jours de la familiarisation des enfants avec des animaux, l'enseignant encourage les enfants à regarder les habitudes d'animaux: Offre de voir comment l'oiseau a commencé à raconter les grains, comment flotte dans l'eau.

Il faut rappeler que l'intérêt des enfants se manifeste sur les formes les plus inattendues: le bébé aime vraiment le poisson et il lance sa main dans l'aquarium pour la tenir dans sa main; Il veut caresser l'oiseau, à la suite de laquelle il reste sans queue. Par conséquent, il devrait toujours être pire et à temps pour arrêter de telles actions d'enfants, leur expliquant qu'il est impossible de le faire, le poisson ou un oiseau peut tomber malade.

Les soins d'oiseaux sont beaucoup plus difficiles que le poisson. Oiseau doit être nourri régulièrement et plus d'une fois par jour, sinon elle mourra. La cage doit toujours être très propre. L'eau dans la boisson doit être changée au moins deux fois par jour, changez quotidiennement le sable au bas de la cellule, nettoyez le maillot.

Au cours des instructions, l'intérêt pour les animaux chez les enfants est renforcé, les enfants sont heureux de les regarder. Mais la connaissance des enfants sur les animaux obtenus dans le processus d'observations épisodiques, fragmentaire, souvent peu systématique; Les enfants ne peuvent exprimer leurs impressions dans le discours, car leur vocabulaire est très petit. Compte tenu de cela, l'éducateur dans des classes d'observation des animaux spécifie non seulement les connaissances, renforce l'intérêt des enfants aux animaux, active le désir des enfants à prendre soin des animaux, en outre, le but de ces classes est de fournir de la joie aux enfants de communiquer avec êtres vivants.

Au début de la classe, l'éducateur utilise de telles techniques qui aident à causer des intérêts chez les enfants, attirent leur attention sur les observations. Par exemple, il fait une énigme simple; Peu importe si les enfants ne le devinent pas, ni l'animal se trompera. L'enseignant apporte immédiatement le groupe "Live Freight" et les enfants voient sur quel animal il a été discuté.

Les questions des enfants du groupe plus jeune sont demandées en béton, telles qu'elles seront en mesure de répondre à un ou deux mots, par exemple: «Quelles oreilles, grandes ou petites? Les longues jambes sont longues ou courtes? " Un animal est considéré selon le plan: première tête, puis torse, pattes, queue. Vous devez donner aux enfants une idée holistique d'un être vivant, soulignant qu'elle bouge, mange, c'est-à-dire Faites attention aux habitudes d'un animal. Vous pouvez offrir un bout de deux enfants, dire, lapin, tout en faisant attention à la façon dont il mange.

Pour la première observation, vous devriez choisir un tel animal que les enfants pouvaient non seulement considérer, mais aussi pour cèder. La relation qui se manifeste est très importante pour l'animal: sa atténuation, soins est le meilleur exemple d'imitation.

Les classes d'observation des animaux causent un grand intérêt pour les enfants. Pour une promenade, les enfants ne partent généralement pas du lapin: tout le monde porte ses herbes, le traite, les coups, l'appelant des noms affectueux. Mais la soin des mammifères dans les enfants n'est pas disponible, il ne faut donc pas tenir chez les plus jeunes groupes de lapins.

Pour une connaissance complète avec n'importe quel animal, il est conseillé de ne pas tenir moins de deux classes d'observation. Si, lors de la première observation, les enfants se familiarisent avec des animaux et reçoivent les idées les plus élémentaires sur lui, puis lors de la réexamen de la connaissance des enfants est complétée et élargie, devenant plus durable et d'intérêt pour l'objet de l'observation.

Après deux mois, vous pouvez ré-occuper l'observation du lapin - la même chose ou une autre (adulte ou jeune). Au début des cours, l'éducateur utilise une autre boisson pour attirer l'attention des enfants: leur rappelle qu'ils ont déjà vu le lapin et demande s'ils veulent le regarder à nouveau.

Lors de l'occupation répétée, l'enseignant est réalisé d'enfants d'une plus grande activité en considérant la description de l'animal, accorde une attention particulière à ses habitudes. Ici, vous pouvez utiliser les éléments de comparaison, demander: de quelle couleur était la laine dans le lapin, que nous considérons avant? Lequel d'entre eux est plus? " Vous pouvez nourrir le lapin avec une autre sorte d'alimentation, telle que l'avoine verte, que les enfants eux-mêmes élevés, le chou, la salade. Lorsque vu par le CUB clarifie leur nom - lapins, lapins.

De la même manière, l'enseignant introduit des enfants avec des animaux domestiques - un chat, un petit chien ou un chiot.

Une occupation de l'observation des poissons peut être effectuée dans le même environnement: mettre des enfants en cercle, au centre de laquelle mettre un bassin avec de l'eau. Commencez une leçon avec les célèbres enfants de la réception, mais vous pouvez et sinon vous pouvez faire un pot avec de l'eau dans laquelle le poisson est situé et laissez le poisson dans le bassin. Approximativement également surveillé l'oiseau.

Dans la première observation des animaux, les enfants du groupe plus jeune sont parfois aussi absorbés dans l'objet d'observation, qui peuvent être considérés comme peu nombreux - rappelez-vous que le tuteur ne devrait donc pas être limité à une occupation. Dans le processus d'observation primaire, l'enseignant donne aux enfants des connaissances élémentaires sur l'apparence et les charges d'oiseaux et parle nécessairement de la nécessité de s'en soucier. Attire ensuite les enfants aux soins de l'oiseau, regardant ses habitudes. À cette fin, l'observation de l'oiseau est réutilisée. Vous pouvez la regarder avec une proposition de considérer l'oiseau qui vit dans le groupe. Si l'éducateur a réussi à appeler chez les enfants une attitude positive envers un coin animal de la nature, les enfants sont très disposés à répondre à la proposition de l'enseignant, malgré le fait qu'ils voient l'oiseau tous les jours. L'enseignant de cette profession donne des informations supplémentaires sur l'oiseau (par exemple, le corps de l'oiseau est recouvert de tapis; l'oiseau picote herbes, etc.).

La connaissance des oiseaux se promène également lors des observations systématiques d'oiseaux dans les mangeoires. Sous la direction de l'enseignant, ils notent la plus caractéristique, peu de signes de l'apparence et des Hawves des oiseaux, comparent les oiseaux contrastés, reconnaissent leurs noms. Les enfants voient que les enfants plus âgés et l'éducateur nourrissent systématiquement les oiseaux, se soucient d'eux (surtout en hiver, quand il y a peu de nourriture pour les oiseaux), elle renforce l'attitude positive des enfants à vivre des êtres vivants et soulève le désir de prendre soin de eux.

Les connaissances des animaux sont consolidées par des enfants dans le processus de didactic et de jeux mobiles ("qui ressemble à hurler", "Sparrobushki et la voiture", etc.) En outre, l'enseignant reprend le matériel littéraire pour les enfants: des poèmes, des histoires, des peintures Pour la visualisation - il a un impact émotionnel. Pour les enfants et renforce une attitude positive envers les animaux.

2.2. Groupe moyen.

DANS groupe moyen Les enfants devraient avoir la capacité de voir une variété de formes et de qualité d'articles, la capacité de comparer, d'établir la différence et la similitude. La tâche principale C'est la connaissance des enfants non seulement avec les particularités des plantes, mais également les conditions nécessaires à leur vie, ainsi que la formation de nouvelles compétences en matière de soins de fuites (arrosage de l'arrosage ou de la pulvérisation par satellite fine, enlèvement de la poussière du pubère feuilles avec une brosse douce). Au cours du travail dans le coin de la nature, les enfants devraient voir la dépendance entre la méthode de soins et l'état de la plante et la dépendance inverse - de la valeur, la quantité de la surface, la fragilité, c'est-à-dire. En apparence, déterminez la manière de soins - quelle quantité d'humidité et de lumière est requise par cette plante (par exemple, si les plantes sont des feuilles charnues, comme l'aloès, il est rare et si les feuilles sont minces, des feuilles fragiles, "transparentes" , comme Balzine, alors vous devez le verser souvent). Lors de la sélection d'objets, il est nécessaire de prendre en compte la variété des feuilles de forme et de magnitude, il est conseillé d'utiliser différents types Un type (par exemple, Geranium Zonal et parfumé, Begonia Eternal et Rex). En tant que nouvelles plantes, Agava American, Aloe Arbre, Asperagus Cherish, Adiantum Venus Cheveux, divers types de bégonia et de géraniums peuvent être utilisés. Pour mémoriser les plantes, le jeu "Plante cachée" peut être utilisé et le droit est organisé pour consolider les compétences des soins et former une relation attentionnée.

Lors de l'observation des animaux, les enfants découvrent la dépendance du mouvement des caractéristiques de la structure des membres, comparent les animaux de la même classe, mais différents types.

Poisson: corps de forme ovale; couvert brillant Balance; sur le dos, l'estomac, la queue de queue; Les poissons sont grands et petits; couleur différente; Flottant, puis grimper, puis tomber. Les poissons sont utilisés différemment dans l'apparence et les sanglots - Pond Crucian et l'escalade, des variétés de poisson rouge, à l'exception d'un télescope et de Voulehwood, etc.

Des oiseaux: distinction dans le plumage, la forme du bec, la couleur des yeux, les caractéristiques des jambes; Le corps est recouvert de plumes; Chante (chirbing), baigne, picomie la nourriture. Canaris et perroquets ondulés.

Mammifères: Forme de visage, de couleur et de longueur de laine, de la taille du corps, des oreilles, etc. Informations sur les habitudes (écoutées, tournez et levez les oreilles, lavez-vous, marches en suance, garder la nourriture dans les jambes). Il est recommandé d'utiliser des animaux d'une escouade, mais de différentes familles - un hamster et une cobaye.

Lorsque vous prenez soin des animaux, les enfants devraient pouvoir sélectionner différents types d'aliments d'alimentation, essuyer les murs de l'aquarium, laver les buveurs et les alimentateurs, poussent l'avoine pour la nourriture.

Dans le groupe moyen, les enfants sont plus indépendants. Ils ont acquis des connaissances et des compétences pour prendre soin des plantes et des animaux dans le coin de la nature. Maintenant, ils peuvent déjà sous la supervision des instructions d'exécution quotidiennes: Versez les plantes, les poissons alimentaires, les oiseaux, la lapin d'herbe fraîche, etc., il vaut maintenant la tâche - de continuer à se présenter d'intérêt et d'amour pour la nature chez les enfants, prendre soin des animaux et des plantes.

Au début, sous la supervision, puis les enfants effectuent de manière autonome des plantes missions: essuyer de grandes feuilles, arrosées. Au milieu de l'hiver, vous pouvez déjà avoir un lavage conjoint de plantes d'intérieur avec de petits sous-groupes d'enfants.

Il est confié à deux trois enfants pour essuyer les plantes, le reste à jouer, expliquant que d'autres feront ce travail la prochaine fois. Les pots avec des plantes sont mis sur les bancs ou sur le sol, si les plantes sont élevées.

Au début, il est proposé de voir comment essuyer les feuilles, montrant comment effectuer un chiffon sur la feuille dans une direction de la découpe à la fin, sinon la feuille peut se casser. Puis les enfants se précipitent dans les manches pour ne pas les échanger. Chacun est invité à mouiller un chiffon dans le bassin, à la presser, placez une feuille sur la paume de la main gauche, et si la feuille est grande, mettez une feuille sur toute la poignée, au coude et essuyez soigneusement tout en travaillant Il est nécessaire de regarder chaque enfant. Deux-trois enfants peuvent être chargés de laver les palettes dans un autre bassin avec de l'eau tiède.

Inspection des plantes après le travail, il est nécessaire de demander aux enfants: "Quelles sont les plantes après avoir été rinçues?" Testez les enfants à la conclusion: Les plantes sont nécessaires, ils vont mieux grandir et se développer.

La connaissance des enfants avec du poisson, des oiseaux, des petits animaux est un coin de la nature.

L'enfant de la cinquième année de la vie peut aider à prendre soin des oiseaux: laver la boisson, verser de l'eau, verser de la nourriture. Mettez la glace et le mangeoire à un certain endroit. Dans le processus de ce travail, les enfants regardent les oiseaux, car ils boivent, nageant, éclaboussant de l'eau, mettent des délicades d'avoine dans un pot, qu'ils ont eux-mêmes grandi pour eux.

La participation d'un enfant dans la soin des oiseaux contribue à l'éducation d'une attitude attentionnée à l'égard des êtres vivants, les capacités les observent soigneusement, découvrent (les petits oiseaux même des adultes semblent souvent très similaires).

Dans le coin de la nature du groupe moyen, vous pouvez contenir un cobaye ou un lapin (s'il y a des conditions appropriées). Maintenant, les observations de ces animaux peuvent non seulement être courageuses en classe, mais aussi pendant les soins.

Les enfants sont toujours la connaissance des oiseaux et avec des observations constantes sur le site: les mangeoires, sur les arbres, etc. Notes qui nourrissent ils mangent comment différents oiseaux mangent différemment. Ces observations peuvent être utilisées lors de la conduite de cours.

Si l'occasion est donnée, en été, l'éducateur attire également l'attention des enfants sur des animaux dans des conditions naturelles de leur habitat: des oiseaux trouvés dans la forêt, un écureuil sautant sur des arbres, du poisson dans le réservoir. Les gars sont heureux de considérer les animaux, de les comparer avec les habitants de leur coin de la nature.

Dans les conditions d'été, vous pouvez ré-surveiller les lapins: voyez comment ils sautent dans l'herbe, alors que les petits lapins se sont levés, derrière lesquels les principaux gars prennent constamment pris soin. Ainsi renforcer l'intérêt chez les animaux et l'attitude positive envers eux. Ceci est également facilité par la lecture de la littérature de fiction sur des animaux, des illustrations d'observation, ainsi que par une variété de jeux pour enfants.

Cependant, il convient de rappeler qu'un exemple d'adultes est la principale condition d'éducation chez les enfants d'intérêt et des attitudes prudentes vers la nature.

En hiver, les enfants truchent des avoine pour les lapins et les oiseaux (ils ont besoin de nourriture verte), comme les enfants mettent des oignons, ils suivent sa croissance, soigneusement arrosée (sans bulbes).

2.3. Groupe principal.

Au groupe principal, les enfants doivent apprendre à comparer, classifier et résumer. La tâche principale C'est la formation d'idées sur la croissance et le développement d'animaux et de plantes, les modifiant pour les saisons, sur les conditions nécessaires à la croissance et au développement normaux.

Lorsque vous travaillez avec des plantes, des copies sont utilisées avec une variété de types de tiges de tiges (bouclé, bloquées, répréhensifs, etc.), prises de pousses modifiées (ampoules, rhizomes, tubercules). Les enfants se familiarisent avec l'apparence, une variété de tiges, de feuilles, de fleurs, de reproduction végétative (boutures de tige et moustache), déterminez les méthodes de dépôt en fonction de la nature de la structure des tiges et des feuilles. Objets recommandés: 2-3 Types de commerçants, Rhocissus Rhombic, Golden Szindapsus, Cyclamen persan, Camering-Forming, Amarilis, Clivia, Aspidistra High. Les enfants du groupe intermédiaire doivent maîtriser les nouvelles installations de soins: alimentation et reproduction avec des boutures et une moustache. Pour mieux mémoriser les plantes, vous pouvez appliquer le jeu "Devinez la description".

Lorsque vous travaillez avec des animaux, les enfants découvrent leur condition physique aux conditions d'habitat, c'est-à-dire La relation est "mode de vie de bâtiment" et se familiarise également avec les détails de la structure externe (dans la laine des bêtes sur le visage plus court, à l'arrière et l'estomac est plus longue; les plumes des oiseaux sont plus longues sur les ailes et l'estomac). Plusieurs animaux sont utilisés comme objets.

Poisson: Voualehvost, télescope, pièce de monnaie, etc.

Amphibiens: Grenouilles, tritons.

Reptiles: Tortues.

Des oiseaux: Canaries, perroquets ondulés (reproduction en captivité).

Mammifères: Cobayes, hamsters, rats blancs, lapin, etc.

Le coin de la nature dans le groupe principal se caractérise par une grande variété de plantes et d'animaux. L'organisation du travail et des observations est également différente ici, car les enfants ont déjà des idées sur les plantes et les animaux et les compétences des soins. Par conséquent, la prise en charge des objets dans le coin de la nature est déjà effectuée en service sous la direction de l'éducateur.

Dans ce groupe, les observations à long terme des enfants pour la croissance et le développement de plantes et d'animaux occupent une grande place. Le travail éducatif systématique et bien organisé avec des enfants dans le coin de la nature joue un rôle majeur.

La prise en charge des plantes dans le coin de la nature est effectuée par le devoir sous la direction de l'éducateur (DUTYMEN est organisée au début de l'année). Ils ont arrosé des plantes. Le sondage des plantes est destiné aux enfants des soins difficiles. Boire du processus d'arrosage lui-même, ils peuvent arroser la même plante plusieurs fois par jour. Par conséquent, ces travaux sont effectués par des enfants sous le contrôle de l'éducateur. Attirer tous les gars alternativement à l'arrosage, il est nécessaire d'enseigner à chaque enfant, au besoin pour tenir l'eau peut être correctement (appliquer son bec au bord du pot), à l'habitude de verser de l'eau au petit, pas dans un Dépêchez-vous, il est nécessaire de verser de l'eau jusqu'à ce que toute la terre d'un pot soit humide et sur la palette ne semblera pas d'eau.

Les classes d'animaux de base et les informations sur la garde d'enfants sont reçues pendant les cours. Cependant, le processus de familiarisation avec les animaux ne devrait être réduit que sur des classes. L'éducateur encourage les enfants à observer les animaux pendant la journée, à la fin de chaque classe, donne aux enfants une tâche. Travailler dans les classes d'observation des animaux améliore l'intérêt des enfants dans les êtres vivants; Il est important de soutenir les gars de l'humeur, de gérer les observations à long terme. Dans la salle de classe, l'animal ne "montre pas toujours" toutes ses habitudes, et dans le processus d'observation systématique de lui, les gars peuvent apprendre beaucoup de choses intéressantes. Au cours de la discussion sur le travail et les observations de l'agent de service, l'enseignant demande aux gars de parler de ce qu'ils ont vu, encourage le plus attentif. Ainsi, l'enseignant soutient constamment l'intérêt des enfants, ne lui donne pas de disparition. Aide cela et leur propre intérêt de l'éducateur, son attention aux animaux.

Dans le coin de la nature du groupe principal, il peut y avoir les mêmes animaux que dans le groupe préparatoire à l'école. La différence n'est que dans le volume de connaissances que les enfants reçoivent sur un animal particulier, moins de soins indépendants (il est toujours sous contrôle et avec la participation directe de l'éducateur), une période de séjour plus limitée de certains animaux dans le coin de nature.

La principale exigence à effectuer lorsque la teneur en animal dans le coin de la nature est la création de conditions normales pour leur vie. Avant d'acheter des animaux, il est nécessaire de préparer la pièce pour eux, essayant d'apporter les conditions de la séjour des animaux en captivité à la nourriture naturelle et pré-récolte. Les animaux ne peuvent pas être conservés dans des cellules petites, étroites, faibles et non appropriées pour elles, gaufrage des mouvements naturels.

La protéine et la plupart des oiseaux sont préférables de ne pas contenir pas dans les cellules, mais dans des avoices spacieuses (du sol au plafond) en cadres en bois avec un maillage métallique étiré.

Pour des animaux tels que lapin, cobaye, hérisson, nous avons besoin de cellules en bois - bas, mais spacieuses, en donnant la possibilité de se déplacer librement.

Avec un manque d'espace dans une grande volière pour les oiseaux, vous pouvez allouer une place pour le contenu du cobaye. Dans ce cas, les locaux de volume suffisant avec un plafond en contreplaqué seront soufflés dans l'avocaté, de sorte que les animaux ne se dérangent pas.

Les petits oiseaux peuvent être conservés dans de petites cellules. Il vaut mieux accrocher sur le mur près de la fenêtre à une altitude de 1,5 m du sol.

Pour les soins des animaux, un inventaire spécial. Tous les objets de soins des animaux sont placés avec des inventeurs de soins des plantes. Certains articles, tels qu'un pinceau, un rembourrage, etc., commode de rester directement dans les enceintes.

Les adultes doivent être rappelés et comprendre les enfants que le contenu des oiseaux, des animaux dans le coin de la nature devrait avoir l'attention la plus sérieuse. Une créature vivante n'est pas un jouet, cela nécessite beaucoup d'attention et de soins minutieux: tous les jours dans le même temps pour nourrir deux trois fois, changeant l'eau aussi sale. (N'oubliez pas le jour de congé quitte la nourriture, de l'eau!)

Il est très important de nettoyer la cage quotidiennement. Une fois par mois pour produire un nettoyage en profondeur: toutes ses parties se lavent avec de l'eau tiède avec du savon.

Il est impossible de permettre aux animaux de pendre de la non-dissolution. Par conséquent, la libération d'eux parfois de la cage, il est nécessaire de prendre des précautions: fermez la fenêtre et la fenêtre de sorte que l'oiseau ne s'envole pas, la protéine ne saute pas. Il est impossible de laisser sans surveillance pendant longtemps n'importe quel animal.

Les poissons sont des habitants obligatoires et permanents du coin de la nature dans tous les groupes de la maternelle.

Les meilleurs aquariums à tous égards sont larges quadrangulaires dans des cadres métalliques (cadre). Un nouvel aquarium doit être vérifié s'il n'a pas lieu, puis se laver soigneusement, essuyer et mettre un certain endroit, meilleur sur une table spéciale à une petite distance de la fenêtre.

En installant l'aquarium, il est nécessaire de préparer le sable de la rivière grossièrement lavé et calciné. Il doit être mis sur une couche inégale - avec une pente au milieu de l'aquarium et à l'un de son bord, puis la saleté s'accumulera à un endroit, et il est facile de le retirer avec un tube en verre ou en caoutchouc. Au-dessus du sable, mettez des cailloux, des coquillages, des plantes plantes pour donner une similitude d'aquarium avec un réservoir naturel.

Il est particulièrement important de planter des plantes. Sous cette condition ne peut être soutenue par l'équilibre biologique dans l'aquarium. Les plantes enrichissent de l'eau avec de l'oxygène, qui est nécessaire à la respiration de poisson et absorbe le dioxyde de carbone. De plus, les œufs sont déclenchés par caviar sur les feuilles de plantes, les feuilles servent de refuge pour la frie, pour certains poissons, ils sont ajoutés une nutrition.

Une fois le sol préparé, les plantes sont plantées, vous pouvez remplir l'aquarium avec de l'eau. L'eau de la grue devrait être pré-résistante pendant plusieurs jours dans un autre plat. En tout cas, cela ne l'adapte pas, car il est inférieur à l'air dans de l'eau chauffée. Verser de l'eau doit être prudent de ne pas laver les plantes plantées. Vous pouvez le faire de différentes manières: pour utiliser le tuyau, le mettre sur le sol, un entonnoir spécial pour verser de l'eau ou verser de l'eau à une feuille de papiers en papier sur une soucoupe, mettez sur le fond ou diriger le courant d'eau à votre la main, abaissée à l'aquarium.

Dans l'aquarium, il est conseillé de placer plusieurs escargots d'eau douce; Ils sont un peu de voitures sanitaires - purifient les murs de l'aquarium et mangent le résidu de l'alimentation.

Il est nécessaire de reconstituer progressivement l'aquarium par le poisson, envisager et comparer de nouveaux poissons avec placé plus tôt.

Dans le coin de la nature du groupe des poissons aînés devrait être différent: poisson d'aquarium sans prétention - poisson rouge et ses variétés et poissons de réservoirs d'eau douce, tels qu'une petite carpe. Avec de bons soins, il se développe rapidement et les enfants, le commençant à le regarder dans le groupe plus ancien, continueront d'observer le groupe préparatoire à l'école.

Une condition importante pour la teneur en poisson dans l'aquarium est la bonne alimentation. La meilleure nourriture pour tous les poissons est un aliment vivant: Mosquit-Larva Mosquito Dergun. Chaque poisson au jour devrait être administré à deux - quatre vers. Rangez le papillon de nuit dans un chiffon humide dans un endroit frais, il est donc sauvé pendant la semaine. Des aliments secs utilisent principalement de la Daphnie. Le poisson d'alimentation sèche donne également une certaine norme.

Il est bon d'alterner la nourriture sèche avec un papillon vivant, lorsqu'il ne nourrit que de la nourriture sèche, le poisson augmente mal, et l'eau de chaleur ne se multiplie pas. Il ne doit pas être nourri avec du pain ou des miettes, comme les zaches d'eau et le sable est contaminé, il est nécessaire de changer d'eau.

Le poisson doigté est nécessaire à la fois (une ou deux fois par jour), jetant mieux de la nourriture dans le chargeur de verre de manière à ne pas briser l'ensemble de l'aquarium. Il n'est pas difficile d'enseigner aux poissons pour gravir la nourriture sur le son de la cloche ou sur le son, ce qui a entraîné de taper avec quelque chose sur le mur de l'aquarium. Cela augmente l'intérêt des enfants de prendre soin des poissons. Les restes alimentaires, descendus sur le fond, doivent être pris dans un tube de verre.

Ceci est fait comme ceci: le tube, recouvert de haut du doigt, abaissé sur les restes de l'alimentation, sur le fond, puis retirez le doigt et l'alimentation ainsi que l'eau se lève dans le tube; Le tube est à nouveau fermé avec un doigt et retiré de l'eau. Donc, répétez jusqu'à ce que l'alimentation reste en bas.

Pour un tube en caoutchouc, vous devez avoir un ballon d'aspiration (bidon en caoutchouc ordinaire pour enfants).

Si le poisson est alimenté correctement, la saleté de l'aquarium est éliminée et il y a un nombre suffisant de plantes, l'eau ne peut pas être changée pendant des mois. Mais si ces règles ne sont pas respectées, le poisson se sent mal, il est nécessaire de changer souvent l'eau.

Dans de l'eau polluée avec une petite quantité d'oxygène, le poisson s'étouffe et debout presque verticalement à la surface de l'eau, balaya l'air atmosphérique, qui les exclut très bien. Vous devez également éviter la surpopulation de l'aquarium. Il devrait être traité du fait que pour chaque poisson de 10 cm de long, pas moins de 2 litres d'eau sont nécessaires.

Changez l'eau dans l'aquarium et lavez-la mieux en présence d'enfants, attirant-les pour aider, d'eau pour verser l'eau de tuyau. Avant que ce poisson ne soit enlevé par un SACC spécial. En aucun cas, vous ne pouvez laisser les enfants de prendre des poissons avec des mains: le poisson peut tomber malade.

Deux-trois enfants lavent des cailloux, du sable et des plantes se lave plusieurs fois avec des enfants.

Il n'est pas nécessaire de toujours changer complètement l'eau, il est possible de le verser dans l'aquarium, essuyez ses murs et ajoutez de l'eau douce, tandis que le poisson n'est pas retiré et que les plantes ne sont pas retirées.

Au groupe principal, les enfants continuent à regarder et derrière les insectes - Beetle Plavuntie, s'il est resté dans un groupe d'été,

Après avoir bougé du cottage à la ville, l'enseignant découvre qu'il reste chez les enfants à la mémoire de ce coléoptère, le suggère de le comparer avec du poisson, demande pourquoi il est dans une banque distincte et non avec le poisson. Les enfants vieillissent des coléoptères flottants, nourrissez-le, surveillez comment le coléoptère attrape la viande avec ses mâchoires fortes; Certains enfants se souviennent de la façon dont il rampe. Dans le processus de prise en charge des habitants, les enfants remarqueront que le coléoptère augmente de temps en temps à la surface de l'eau et met l'extrémité arrière de son corps (elle respire, capturer l'air atmosphérique). Parfois, les enfants remarquent à l'arrière du corps de l'air bulle de coléoptère. L'enseignant explique que pendant le souffle, le coléoptère prend l'air sous les ailes puis sous l'eau.

Il convient de rappeler que le bas de la banque, dans lequel il y a une coléoptère féminine, il est nécessaire de mettre les cailloux plus plus grands, de sorte que le coléoptère puisse s'attarder au fond, sinon son corps est relativement facilement poussé avec de l'eau, et il doit faire des efforts pour ne pas être écoulées.

Comme dans le groupe moyen, il est préférable d'avoir n'importe quel oiseau grainé - Chizhi, Bullfiner, Scoop, Chcheletk. Ils font tous des enfants avec des chansons, des haggles (par exemple, le chiz est amusant amusant), attirez les plumes colorées.

En plus des oiseaux recommandés pour le groupe intermédiaire, le groupe aîné peut avoir un bleu. Il se nourrit d'insectes, de leurs larves et d'œufs (même en hiver), à la recherche d'eux, elle conserve parfois une variété de poses parfois sur les plus rares branches de l'arbre.

Les seins arrivent au chargeur si vous mettez des graines de chanvre, des graines de tournesol broyées, une tranche de boue. À l'auge, le Sinitsa se comporte comme un véritable propriétaire: distingue les autres oiseaux et même les visiteurs réguliers - Sparrow.

Dans le coin de la nature, les enfants peuvent se familiariser avec le bleu encore plus proche: ils remarqueront sa mobilité, elles examineront maigres et un bec puissant verront ce que le titre (il y a plusieurs types, il y a un plumage brillant : Tête noire, joues blanches, rayures noires sur la poitrine de fond jaune citron (la bande noire est lumineuse exprimée dans le mâle). Le bleu apprivoisé peut être libéré, mais il est nécessaire de se nourrir dans la cage, puis il s'envolera elle-même. Lorsque la titte de la cellule, il est nécessaire de le suivre, car il peut se boucher dans des jouets et mourir ou tomber dans l'aquarium, dans un seau avec de l'eau.

L'alimentation sinicienne est un mélange d'oeufs fourmis avec une carotte râpée, des graines de cannabis. De plus, les reins seront ajoutés et arbres fruitiers, Tranches de salade. Le bleu ne peut pas être gardé avec d'autres petits oiseaux, car elle peut les marquer à mort.

Les soins quotidiens des oiseaux dans le groupe plus ancien sont les suivants: préparation des aliments pour animaux, laveurs de lavage, crème, bains de natation, remplissage d'aliments dans les alimentations, crème d'eau de remplissage et baignoire, cellules de nettoyage avec fond dessiné (changement de sable, nettoyage de porche), Arrangement des alimentations (non in porchos), crème, bains dans les cellules. En hiver, les enfants préparent des oiseaux avec une laque - des semis vertes d'avoine.

Tous les soins aux oiseaux sont effectués sous contrôle et avec la participation directe de l'éducateur.

Il y a des cas lorsque les grotteurs tombent hors du nid. Il peut être pris et concentré par des morceaux de viande, un chignon, tordu dans du lait, des vers de terre. Ce grappin peut pousser, s'habituer à et même tomber. Surtout souvent, cela se produit avec la fermeture, qui avait endommagé des ailes. La pièce pour cela peut être faite, éteindre à la fin du couloir ou ailleurs avec un maille de fil un petit espace. Dans un hiver non glacial, il peut organiser des logements et dans la cour. En été, il vivra sur la parcelle. Grach devient rapidement manuel et promenades pour les enfants, leur apportant un grand plaisir. Les enfants se familiarisent avec les habitudes et la vie des oiseaux.

Soin des objets en direct dans le coin de la nature est effectué par le devoir sous la direction de l'éducateur. Ce travail enseigne à un enfant à la justice et à remplir avec précision ses fonctions et permet au même temps d'accumuler des connaissances et des compétences professionnelles.

Le devoir dans le groupe plus âgé est introduit au début année scolaire. Le travail des agents de service dans le coin de la nature, où les enfants traitent d'organismes vivants sont plus difficiles que les autres devoirs.

Dans le coin de la nature, il n'y a pas de répétition littérale des mêmes actions, alors les enfants doivent constamment montrer l'initiative, la fusion. Les poissons ont besoin d'un soin, la femelle coléoptère - une autre (bien que, pas difficile), les oiseaux doivent créer des conditions complètement différentes que pour les poissons, etc. Oui et des plantes d'intérieur, comme déjà mentionné, ont besoin de divers soins: certains aiment le soleil D'autres, au contraire, doivent être éliminés dans l'ombre, certains ont besoin d'abondantes de Polyvka, d'autres ont peur de l'humidité excessive. Tout cela oblige le fournisseur de soins à planifier soigneusement le travail des enfants à prendre soin des habitants du coin.

Avant le premier officier de service dans le coin de la nature, une conversation est détenue: le tuteur montre et indique quelles sont les fonctions de chaque devoir, introduit le contenu du casier, dans lequel les éléments nécessaires au service des tableurs sont suspendus. , où les brosses sexuelles sont suspendues, etc., explique quel ordre ils doivent rester après le devoir.

Dans le coin de la nature, quelques personnes sont en service: une ou. Deux prennent soin des plantes (en fonction du nombre de plantes et des compétences des enfants), l'un nourrit du poisson et de la natation, deux soins pour l'oiseau, l'un prépare et met la nourriture, l'eau, l'autre regarde l'oiseau à sortir de la cage, Ensuite, il sort du fond du bas, versant sale et verser du sable pur.

À la fin du devoir, l'enseignant vérifie si tout est fait correctement: s'il n'y a pas de mangeoires et de buveurs sous ARSHEK, que ce soit propre, donne une évaluation du travail et indique comment réparer les erreurs autorisées. Prévenant d'ici la fin de l'année, il est préférable de nommer, pendant deux à trois jours.

Le nettoyage du coin de la nature est effectué périodiquement avec la participation de l'ensemble du groupe. Avec la bonne organisation, le nettoyage passe calmement et amusant. Tous les articles que les enfants appréciés pendant le nettoyage doivent être laissés propres et pliés pour certains endroits. À la fin des travaux, l'enseignant mène une conversation avec des enfants sur la manière dont chaque membre du nettoyage s'est manifesté, quelle valeur a un nettoyage commun et sur la manière dont la poursuite doit maintenir la pureté et. Ordre dans le coin.

Dans le groupe plus ancien, l'observation directe des animaux est souhaitable de compléter les œuvres d'art, montrant les diameurs et les films, en revue les illustrations.

2.4. Groupe préparatoire.

DANS groupe préparatoire Connaissances généralisées des plantes et des animaux vivants et des conditions nécessaires à leur vie, à leur croissance et au développement. La tâche principale: Enseignez aux enfants de voir la cyclicité dans le développement de la nature sur les exemples d'habitants de virage. Pour ajouter des connaissances avec de nouvelles informations sur les particularités de la vie et du développement des plantes et des animaux et leur condition physique aux conditions environnementales. Les plantes utilisées à cette fin devraient provenir de différentes zones naturelles et avec différents cycles de développement végétatif, par exemple, Cippelus étalé, Havortiya Pearlong, Dvyabar violet. À Clivia, Amarylilis, Gémant, il est possible d'observer les caractéristiques des changements saisonniers (séparation hivernale de la paix, il n'y a pas d'arrosage). Les enfants du groupe préparatoire se familiarisent également avec diverses espèces reproduction végétative: feuilles (Valial Dvidsbary, Begonia Rex), ampoules (HemanTus, Amarylis, Clivia), Division de la brousse (Asperges, CiPers), Coude (chlorophytum, briefilulum). Les enfants devraient être en mesure de soigner pleinement des plantes bien connues et possédant différentes manières de la reproduction végétative.

Lorsque vous travaillez avec des animaux, l'attention est attirée sur les détails de leur structure et de leur mode de vie (dans les yeux de poisson, ils flottent dans différentes couches dans l'aquarium, elles sont maintenues au chant ou aux paquets, etc.). L'attention est attirée sur la reproduction de certains animaux (hamster, rat blanc). Enfants Résumés: Pour les animaux à se sentir bien, les conditions devraient être proches de naturelles. Par conséquent, il est préférable d'utiliser des animaux sans prétention de leur localité. Les objets recommandés peuvent être tels.

Poisson: Guppies (Niphelistic), Épées, Barbus, Labyrinthe; Du réservoir local Karas.

Des oiseaux: En plus des Canaareques et des perroquets, Snegiri, Schies, Seins.

Mammifères: En plus des hamsters et des cobayes, écureuil.

Le coin de la nature dans le groupe préparatoire à l'école devrait différer du coin dans le groupe plus âgé, à la fois en termes de quantité et de divers habitants. Développe de manière significative le volume de connaissances que les enfants reçoivent de 6 à 7 ans, grâce à une connaissance plus profonde de la vie de divers types de plantes et d'animaux, ainsi que d'attirer des enfants à des types de soins plus complexes.

Compte tenu des possibilités des enfants et des exigences du programme, dans le coin de la nature préparatoire à l'école du groupe, en plus des plantes recommandées pour le groupe plus ancien, de telles plantes doivent être effectuées nécessitant des départs différents en fonction des conditions de leur la vie dans leur patrie. Les éducations sont très importantes à connaître la vie de chaque plante dans leur pays d'origine afin de garantir les soins corrects pour les habitants du coin de la nature.

Clivia Begonia Rex Amarallis

Il est intéressant d'avoir de telles plantes sur lesquelles vous pouvez montrer aux enfants de différentes méthodes d'élevage: non seulement avec des boutures de tige et des buissons vivants, mais également sur des ampoules-enfants, des frères et sœurs du village de Bush, ainsi que boutures de feuilles (Begonia Rex, violet uzambar).

Pas besoin de chasser un grand nombre de plantes - il est important qu'ils soient toujours en bon état.

Soin des plantes. Avec certains types de soins des plantes - arrosage, lave-linge, élimination des feuilles sèches - les enfants ont été familiarisés dans les groupes précédents. Dans l'école préparatoire, le groupe d'enfants enseignent de nouveaux récepteurs: desserrage, pulvérisation, en différentes manières Purification des feuilles de la poussière, de l'alimentation du ressort, de la greffe, de la reproduction des plantes. Ils doivent comprendre le sens de ceci ou de ce type de soins des plantes.

Dans le préparatoire pour l'école, un groupe en raison d'un grand nombre d'animaux et d'oiseaux, pour lesquels des aliments verts sont nécessaires tout au long de l'hiver, ainsi que dans le cadre de l'indépendance accrue des enfants des cultures et de l'atterrissage dans le coin de la nature, ils Prenez plus de place que dans le groupe plus ancien.

Les enfants doivent être impliqués dans la préparation de la Terre: choisir des cailloux, des baguettes, une pause, une truie, verser la terre à être humide, mais pas trop crue et ne colle pas aux mains.

Enfants de 6 à 7 ans Précisez-vous indépendamment des graines de semences: avoine, salade, blé, orge; Racine de Sizza pour avoir une jeune verdure. Ils peuvent également pousser des feuilles de chou hachées pour une tortue.

Dans certains jardins d'enfants, de grandes antiquités galvanisées de taille et de largeur du rebord de la fenêtre sont utilisées avec succès pour les jardins intérieurs, 12 cm de hauteur. L'avantage des boîtes galvanisées est qu'ils peuvent être utilisés depuis plusieurs années non seulement pour atterrir en hiver, mais aussi Pour une croissance de plants de fleurs, de légumes, ainsi que de laver les plantes pendant le nettoyage collectif.

En plus des aliments verts, le travail peut préparer une certaine quantité de plantules pour leur lit de fleurs et son jardin.

Dans le coin de la nature, les groupes scolaires aînés et préparatoires peuvent avoir des animaux identiques, mais la connaissance des enfants de 6 à 7 ans, des compétences, des citations associées aux soins des habitants du coin sont compliqués. De plus, dans le coin de l'école préparatoire, certains animaux peuvent être maintenus plus longtemps, car les observations à long terme devraient avoir lieu ici (pour le même animal, pour la croissance des jeunes).

Dans tous les groupes de maternelle, les coins de la nature sont des habitants permanents. Mais à la préparation de l'école, il est conseillé de garder à l'aquarium avec des poissons d'eau froide et de l'eau de chaleur, telle que Guppies, Moyers, Macro, Scalaria et d'autres. Cela donnera à l'opportunité au tuteur non seulement Élargir les idées des enfants sur la vie des gars du poisson pour résumer les idées accumulées, à la formation des concepts de "poisson".

Pour soigner l'eau utilise un appareil de chauffage spécial ou une ampoule conventionnelle, suspendue sur le cordon du côté de l'aquarium, sous le niveau de l'eau. Les poissons thermiques sont intéressants en ce qu'ils se reproduisent dans l'aquarium.

Guppies, Swordsmen - Fipper les poissons, ils ont rêvé de vivre, entièrement formé Fry. Guppies a battu frire pendant une année 6-7 fois, de 10 à 50 morceaux.

Avec l'apparition de poissons adultes à frire, il est nécessaire de se séparer, sinon ils peuvent manger leur progéniture. Nourrir les enfants cyclops et infusion.

De tels poissons thermocarcinants comme Mcourood, Scalaria, Thenecia, -ROMromètre. Chacune des poissons répertoriées Caviar à un endroit donné: Certains construisent un nid (Macoopod), un autre caviar gonflé directement au fond de l'aquarium ou d'une certaine plante.

Les chutes apparaissent du caviar environ 35-50 heures. Dès que la fryse commencera à nager, ils sont jonchés de l'aquarium.

Créer des conditions de vie normales animales dans le coin de la nature et de l'organisation soins appropriés Et les observations d'eux pour les éducateurs devraient être trouvées avec les caractéristiques biologiques des animaux, avec leur vie in vivo, avec les règles de contenu.

Lors de la conduite de cours d'observation animale, l'éducateur approfondit la connaissance des enfants. Par exemple, lors de l'observation du poisson, demande, dans lequel la couche d'eau de l'aquarium, ces poissons sont le plus souvent, comment ils sont gardés - une puanteur ou une, s'entendent avec d'autres poissons ou combats, etc. L'éducateur dirige les enfants à comprendre que les animaux doivent créer des conditions proches de naturels: dans l'aquarium, il devrait y avoir des plantes, au fond du sable, de petites pierres, etc. Il est nécessaire d'alimenter des animaux par ce qu'ils mangent dans la nature.

Lors de la familiarisation avec de nouveaux animaux pour les enfants, les observations primaires sont effectuées par le type de ceux qui ont été détenus dans le groupe plus ancien, mais avec un contenu plus complexe: par exemple, dans une telle leçon, vous pouvez parler de la vie d'un animal dans nature, sur les avantages de lui pour une personne. Enseigner une analyse comparative lors de la familiarisation avec les animaux, le tuteur mène des enfants à des conclusions et à des conclusions.

Comme dans le groupe principal, des observations comparatives sont effectuées; Un des animaux, familier à envisager dans les groupes précédents, les enfants de la septième année de vie peuvent comparer la mémoire avec une autre liée à cette classe. La connaissance des enfants de ce groupe sur les animaux est non seulement étendue, mais également compliquée: ils sont résumés. À cette fin, une conversation généralisée est incluse dans les classes d'observation des animaux. Il devrait être très petit, puisque la principale chose dans de telles classes est la visualisation, l'observation des êtres vivants. Une conversation généralisée devrait être étroitement liée au sujet de l'observation. (Par exemple, une conversation sur les oiseaux d'hiver, qui constitue le concept de ce groupe d'oiseaux et en surveillant certains d'entre eux).

Si, dans l'école préparatoire, les enfants ont été à plusieurs reprises attirés pour comparer les animaux et savoir faire une telle analyse, il est possible de commencer une comparaison avec l'identification des différences (comme recommandé par nous au début), mais d'établir signes de similitudes entre eux.

Écureuil-gai, animal saut de saut de sauvetage. En été, sa laine est une rousse brillante, en hiver - gris doucement sur le dos et pur et blanc sur l'estomac et la poitrine.

Dans la maternelle pour les protéines, il est souhaitable d'avoir une cage sur un cadre en métal, recouvert d'une grille de fer massif (la protéine peut être obsédé). La cellule doit être suffisamment spacieuse (au moins 1 m3 par animal) afin que la protéine puisse faire des sauts de longue durée. Il vaut mieux organiser une spacieuse hauteur de vols de vol au plafond. Dans une telle volière, vous pouvez garder toute la famille Belich. En été, l'avoer est installé dans l'air.

Pour dormir, la protéine devrait accrocher une maison avec une petite entrée et un toit sur la boucle, qui serait ouverte à moitié pour nettoyer. Dans la maison, mettez des chiffons doux, déchiré aux morceaux de papier, de la mousse, du foin - tout cela servira d'écureuil avec une literie (le coton n'est pas recommandé, car il est coincé dans des griffes).

Enchaînement avec une maison, l'écureuil lui-même fera un nid semblable à l'oiseau. S'endormir dans le nid, l'écureuil est recouvert d'une queue comme une couverture.

Les protéines alimentaires en captivité doivent être plus proches de naturelles. Pendant la journée, la protéine mange au moins 20 g de noix (cèdre, noix ou forêt), pas moins de 20 g de pommes ou de carottes, de graines de tournesol ou de glands, de champignons secs (champignons doivent être tordus dans de l'eau). Avec une grosse chasse mange un tas, la peau d'oranges et des mandarines. Il est nécessaire de mettre dans une gomme et des branches fraîches d'arbres à feuilles caduques, de la craie, du sel de table, de l'eau (sel et craie doivent être placés dans des tasses séparées), il est utile de donner du lait.

Les protéines ne mangent jamais de mangeoires. Exactement avec des poignées, tient un écureuil avec une noix de pattes avant, une bosse ou une carotte et se transformant en toutes les directions, les grignote avec leurs coupeurs de dents tranchants.

Le nettoyage des cellules doit être fait quotidiennement. Pour simplifier le nettoyage, le sol dans la volière est recommandé d'être recouvert d'un morceau de linoléum, d'une table ou d'une fenêtre de rebords si la cellule se tient dessus, mettez la cape. Le nettoyage d'une protéine est facile, car la protéine est très propre.

Une fois par mois, il est nécessaire de nettoyer la cellule entière située avec de l'eau chaude (afin d'éviter l'odorat).

Les types de soins des animaux suivants sont entièrement accessibles aux enfants à l'école: lavez la consommation d'alcool, de l'alimentation, de verser de l'eau propre et de donner la quantité de nourriture souhaitée à chaque animal; Laver et couper racines racines, verdure pour animaux et oiseaux; Aidez les adultes lors du nettoyage des cellules animales, lors du changement d'eau dans l'aquarium: attrapez soigneusement l'aquarium avec un petit sacc de poisson et les transplanter au bassin avec de l'eau intérieure, rincer les coquillages, les cailloux, le sable partiellement rinçoit; Attention avec une circulaire pour éliminer la couche supérieure d'eau et verser de l'eau fraîche; Après le devoir, mettre en ordre et mettre en place l'inventaire utilisé; Nettoyage dans une armoire shopping: essuyez la poussière, essuyez les étagères de l'armoire, pour étirer les chiffons, essuyez les tabliers linoses avec un chiffon humide, sauté et séchez la vaisselle pour l'alimentation et d'autres inventaires d'angle, mettez-le soigneusement mis à leur place. En outre, l'éducateur attire les enfants à la récolte d'aliments pour animaux pour l'hiver: la collection de cônes avec des graines, des glands, séchage de l'herbe collectée sur le foin, etc.

Il est nécessaire de faire attention à la familiarisation des enfants avec les objets de soins des plantes et des animaux, montrer et dire où ce qui se situe, suspendu à ce qui est nécessaire pour que ce soit d'accord sur la procédure d'utilisation des inventeurs. Les enfants doivent appeler correctement ces articles qu'ils utilisent.

Pour faciliter la tâche des enfants de trouver l'emplacement de stockage de chaque sujet, vous pouvez coller les images correspondantes.

En service dans le coin de la nature sont organisés depuis le début de l'année scolaire.

Les premiers jours de septembre, l'éducateur effectue une leçon à laquelle les enfants se souviennent de la manière dont ils se souciaient des plantes et des animaux dans le groupe plus ancien, indique la nécessité de reprendre ses fonctions.

Des réponses des enfants, l'éducateur découvre si les enfants ont été rappelés, car ils se souciaient de plantes intérieures, ainsi que de la nourrice de ceux-ci ou d'autres animaux. L'enseignant tente de clarifier l'importance et la prise en charge des animaux et des plantes pour le développement correct, clarifie le devoir de droit, met l'accent sur la responsabilité de faire des affaires.

Lors de l'enseignement des enfants, les soins des plantes et des animaux doivent utiliser une variété de techniques: exemple personnel, montrant, explication, rappel, croyance.

La principale réception dans l'enseignement des enfants par les compétences du travail est le spectacle de l'enseignant en combinaison avec l'explication, comment faire de la manière de s'en soucier.

La première fois que le spectacle est donné à l'ensemble du groupe de classe ou de l'extérieur. Mais que les enfants ont capturé les bonnes compétences, un spectacle, bien sûr, ne suffit pas, il est nécessaire de vérifier l'exécution de ses enfants individuels à l'avenir pendant le devoir et de montrer à nouveau si l'enfant a tort. Avec cela, vous devez répéter tout le groupe; Il devrait être court, mais émotionnel de soulever des intérêts pour les agents de service aux soins des plantes et des animaux. À cette fin, il est conseillé d'organiser l'observation du travail d'un éducateur ou d'une nounou, qui effectue parfois des officiers de service. "Aujourd'hui, je serai en service", dit l'enseignant aux enfants. Ou: «Aujourd'hui, nous avons du devoir nounou. Voyez comment ça fonctionnera. "

La procédure de nomination du devoir. Combinant des enfants en service, leurs compétences, leurs intérêts, leurs comportements et leurs relations devraient être pris en compte. Ceux qui n'ont toujours pas suffisamment de compétences, devraient être prescrits pour être en service avec les enfants, le copieur avec la tâche; Les gars avec une attention instable, ainsi que passive prescrit au travail avec plus actif, à dessein. Les relations des enfants doivent également être prises en compte. Par conséquent, les listes de droits de préférence compilent avec les enfants.

Il est conseillé d'attribuer des droits sur chaque objet séparément: sur la prise en charge des plantes, du poisson, des oiseaux et d'autres animaux.

Prendre soin d'un animal, l'enfant exerce dans l'exécution des mêmes techniques et les améliore. En devoir ultérieur, il peut s'occuper d'un autre habitant. Plus tard, lorsque les enfants acquièrent certaines compétences, vous pouvez leur fournir la possibilité de s'accorder sur la manière de veiller à ce que les animaux s'occuperont d'eux pour distribuer indépendamment des tâches entre elles. Le tuteur indique imperceptiblement au choix des coins vivants des enfants.

Au début, les enfants sont en service un jour, mais comme les compétences sont maîtrisées pour plus de droits - dans les deux ou trois jours. Le devoir de plusieurs jours augmente la responsabilité des gars de l'état de l'objet, dont ils se soucient, soulèvent un sentiment de dette et des compétences en travailleur sont améliorées.

Il est conseillé d'établir une liste de droits pour chaque mois. Il clarifie la répartition du devoir, facilite le contrôle de sorte que chaque enfant puisse prendre soin de tous les habitants du coin de la nature pendant un mois.

La présence d'officiers de service n'exclut pas les missions de soins d'animaux individuels, par exemple, pour aider les devoirs difficiles, remplacer le camarade malade ou manquant, aller à la cuisine pour la nourriture, se promener avec une tortue et d'autres personnes à court terme. Les commandes de travail, les commandes plus longues individuelles sont possibles (pour une - la semaine de la semaine), par exemple, soin des plantes à l'extérieur de la chambre du groupe - dans le bureau, dans les escaliers, dans le hall ou les animaux vivant sur la parcelle: lapin , chien, poulets, avec des poulets, etc., les ordres de service et de droits distincts sont très utiles dans l'éducation des gars de l'assistance mutuelle. Vous devez apprendre aux enfants à nous rappeler vos fonctions, aidez les camarades (plus expérimentées enseigne moins expérimentées ou montre une nouvelle, comment se produire).

Gérer en service, les caractéristiques individuelles des enfants devraient être prises en compte: il faut être en mesure d'aider de manière opportune afin que l'enfant ne ressent pas son impuissance, sinon l'intérêt du travail disparaîtra; un autre éloge devant les camarades et les parents pour des attitudes consciencieuses envers leur travail; Au troisième, au contraire, peut avoir un impact d'une remarque faite avec tous les enfants, avec des parents; Le quatrième, il existe fortement des exemples positifs de camarades. Parfois, vous devriez peut-être supprimer l'enfant du devoir pour une attitude injuste envers les tâches.

Au fur et à mesure que les compétences des enfants sont maîtrisées, le rôle du soignant devrait être changé: il peut ne pas être en mesure de participer directement au travail des enfants, mais effectue un contrôle quotidien, que les gars se sentent tout le temps (cela vaut deux ou trois jours pour l'affaiblir, car certains perdent des intérêts pour s'acquitter des tâches).

Il est nécessaire que les enfants soient signalés à l'éducateur de la fin des travaux, ont demandé à vérifier le fait. Si vous trouvez une omission ou qu'il s'avère que cela se trompe, l'enfant corrige ou félicite. Bien à la fin de la journée, donnez une évaluation des travaux de service.

Dans le second semestre de l'année, vous pouvez présenter périodiquement des rapports sur le devoir devant l'équipe lors du transfert de droits. Les enfants racontent tout le groupe lorsqu'ils se souciaient de plantes et d'animaux, qui est neuf, notable remarquée. L'éducateur attire les gars-là eux-mêmes à l'évaluation de l'agent de service. Ces rapports avant l'équipe augmentent la responsabilité des agents de devises pour s'acquitter de leurs fonctions.

Une condition importante pour le bouleversement du travail acharné est un sentiment de satisfaction et de joie des résultats du travail. Par conséquent, lors de l'évaluation des droits, il est nécessaire de souligner que la bonne condition de plantes et d'animaux est associée à la réalisation consciencieuse des tâches.

Nettoyage collectif. Pour nettoyer le coin de la nature devrait attirer systématiquement tous les enfants. Le nettoyage collectif nécessite une organisation claire du travail et de la formation conditions requises.

Avant de commencer avec les enfants, négocier la manière de distribuer du travail. Cela peut être fait de différentes manières, par exemple, cédez les enfants aux sous-groupes et à chaque sous-groupe pour donner une certaine tâche, tout en expliquant quoi et comment faire. Donc, plusieurs enfants remplacent partiellement de l'eau dans l'aquarium, le deuxième sous-groupe lavent les plantes et les mettent en place, la troisième est engagée dans des cellules de nettoyage, de la volière.

Il est nécessaire de distribuer la charge afin que les enfants puissent mettre fin au travail en même temps. Il est important de veiller à ce que tout le monde, membre d'une cause commune, a eu lieu pour lui répondre, apporter le travail à la fin.

Au cours des travaux, l'éducateur devrait avoir dans le domaine de la vision de tous les enfants, afin de donner besoin d'une assistance opportune, de maintenir chez les enfants une humeur joyeuse et du désir de bien travailler bien.

À la fin du nettoyage, il est nécessaire de nettoyer le groupe: mettre tout en place, pour inspecter tout, car les enfants un sentiment de satisfaction de collectivement effectué le travail. "Dans le coin, il est devenu pur, beau et que tu as fait tout ensemble", dit l'enseignant. Il est particulièrement nécessaire de souligner l'importance de la main-d'œuvre collective: qu'il est difficile et pendant une longue période de faire un, facilement et rapidement de faire tout le monde ensemble.

Grâce à la participation au travail collectif, les enfants sont formés de telles qualités d'amitié, la capacité de distribuer des travaux entre eux, d'aider un ami en difficulté, réjouissez-vous au succès des autres, d'obéir aux exigences des camarades.

Dans le processus d'éducation des compétences et des compétences du travail, la cohérence des travaux de deux éducateurs revêt une grande importance, ainsi qu'un accord avec un nettoyeur de nounou du groupe. L'éducateur explique le NYAN le sens du devoir et du travail collectif des enfants, révèle leur contenu. Il est très important d'enseigner au nettoyant nounou avec les bonnes réceptions de plantes et d'animaux. Il est également souhaitable qu'elle participe au nettoyage collectif.

Conclusion .

Pour aimer la nature, vous devez le savoir et savoir, vous devez étudier. Dans le processus de connaissance de la nature, des sentiments esthétiques et des goûts sont également développés. La perception des phénomènes esthétiques de la nature et des expériences résultant de cela dépend du cercle des représentations, des valeurs et développement commun homme.

Un grand rôle dans l'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire au moyen de la nature appartient à l'équipe pédagogique de la maternelle. La tâche doit être devant elles - systématiquement, systématiquement, développer et améliorer délibérément les goûts esthétiques des enfants.

L'observation de la réalité environnante a un impact profond sur le développement global de la personnalité de l'enfant. Dans le processus d'observation, l'enfant comprend toutes les analyseurs: visuel - l'enfant voit la taille, la couleur de l'objet à l'étude; L'auditoire - l'enfant entend le son du vent, les éclaboussures d'eau de la rivière, le frappe des gouttes de pluie, le bruissement des feuilles, le murmure du ruisseau - tout cela est charmant pour la rumeur d'un enfant. Le goût permet de distinguer finement - le goût sucré du miel et du goût salé de l'eau de mer, du goût de l'eau du printemps et de la fraise des prairies. Toucher est le deuxième œil de l'enfant. Sentir des objets naturels, l'enfant ressent toute la rugosité de l'écorce des arbres, du sable de grappin, des écailles de cônes. Et sent! Les odeurs de la mer, qui inquiète l'imagination de l'enfant - l'odeur du rein de peuplier après la pluie, l'odeur du printemps, l'odeur de la terre chaude chauffée du soleil. Pas étonnant K.D. Shushinsky a écrit que l'enfant "pense avec des formes, des peintures, des sons." Développer l'observation chez les enfants - c'est la tâche qui se lève aux éducateurs.

Travailler dans la nature a une grande importance pédagogique. Il élargit les horizons des enfants, crée des conditions favorables pour résoudre les problèmes d'éducation sensorielle. Travailler dans la nature, les enfants se familiarisent avec les propriétés et les qualités, les états d'objets de nature, assimilant des moyens d'établir ces propriétés. L'éducateur enseigne aux enfants de se concentrer sur les propriétés des objets de la nature pour effectuer un emploi. Donc, pour déterminer si la plante a besoin d'arroser, il est nécessaire de prendre en compte son état (élasticité, densité de feuilles et tiges). En conséquence, les enfants constituent une idée de référence des propriétés, des qualités, des états d'objets de nature.

Travailler dans la nature, les enfants en pratique absorbent la dépendance de l'état des plantes et des animaux de répondre à leurs besoins, découvrent le rôle d'une personne dans la gestion de la nature. L'assimilation de ces liens et de ces dépendances contribue à la formation de la relation entre les enfants à la nature, le travail devient significatif et ciblé.

Dans le processus de main-d'œuvre dans la nature chez les enfants, la connaissance des plantes (propriétés et qualité des plantes, leur structure, leurs besoins, principales étapes de développement, méthodes de culture, changements saisonniers), sur les animaux (apparence, besoins, méthodes de circulation, habitudes, style de vie, changements saisonniers). Les enfants apprennent à établir le lien entre les conditions, le mode de vie de l'animal dans la nature et les moyens de s'en soucier dans le coin de la nature.

Travailler dans la nature contribue au développement de l'observation et de la curiosité chez les enfants, l'inquisitivité, provoque leur intérêt pour les objets de la nature, au travail d'une personne, respect des personnes de travail.

La main-d'œuvre dans la nature crée des conditions favorables pour développement physique Les enfants, comme dans la plupart des cas, il passe dans l'air, est de nature diversifiée et contribue au développement de mouvements, de renforcement système nerveux Enfant.

Les besoins esthétiques des enfants sont satisfaits dans le travail. Le travail carré et intéressant leur donne la joie, et c'est la base de l'éducation dans le futur désir de travailler, d'un intérêt durable pour le travail.

Bibliographie.

1. Bobyleva L. "Cours environnementaux d'enfants préscolaires", "Education préscolaire", 1997, №7.
2. Bure R. S. "L'éducation morale et du travail des enfants à la maternelle", Moscou, "Lumières", 1987
3. Vinogradova N. F. "L'éducation mentale des enfants dans le processus de familiarisation avec la nature.", Moscou, "Lumières", 1978
4. Gaidaman A., Tiettony T. "Idéal socio-écologique" // "Education préscolaire", 1990, №1.
5. Drejabo S. D., Yasvin V. A. "Nature: objet ou sujet des relations d'identité", Moscou, "School of Health", 1995, vol. 1.2.
6. Dmitriev yu.d. , Fijaritskaya N. M., "ton livre rouge.", Moscou, "jeune garde", 1986
7. Zarina A. "Salvy à nous, Goldfish", // "Education préscolaire", 1993, n ° 7.
8. Kavtaradze D. N. "Nature: de la protection aux soins?" // "Connaissances -Sila", 1993, №3.
9. Likhachev b.t. "Ecologie de la personnalité", // "pédagogie", №2, 1993
10. Markovskaya M. M. M. "Coin de la nature à la maternelle: Le livre de l'éducateur d'une jardin d'enfants", Moscou, "Illumination", 1989
11. Nechaeva V. G. "Education d'un enfant d'âge préscolaire en travail", Moscou, "Lumières", 1983
12. Nikolaev S. N "Création de conditions d'éducation à l'environnement des enfants", Moscou, "Lumières", 1993
13. Nikolaeva S. N. "L'éducation a commencé la culture écologique dans l'enfance préscolaire: technique de travail avec des enfants dans le jardin.", Moscou, "nouvelle école", 1995
14. Nikolaev S. N. "Game and Environmental Education", // "Education préscolaire", №12, 1994
15. Nikolaev S. N. "La formation du début de la culture écologique", // "Education préscolaire", 1994, №7.

Introduction 1.

Travail des enfants dans le coin de la nature dans les groupes juniors 2

Travail des enfants dans le coin de la nature dans des groupes moyens 3

Le travail des enfants dans le coin de la nature dans des groupes seniors 5

Travail des enfants dans le coin de la nature dans les groupes préparatoires 10

Conclusion 23.

Références 25.

introduction

La perception de la nature aide à développer de telles qualités telles que la gaieté, l'émotionalité, l'attitude sensible et attentive envers tout vivant. Un enfant qui aimait la nature ne fera pas disparaître des fleurs, des nids RIP, des animaux offenses.

La nature contribue au développement mental des enfants, leur pensée logique et discours. Si vous enseignez aux enfants à admirer les pares lumineux du ciel au coucher du soleil et au lever du soleil, les étendues de la forme complexe des flocons de neige, le vol des hirondelles, le goût artistique vierge, il sera capable de connaître plus profondément le mondeS'efforcera de la création de la beauté avec vos propres mains.

La nature est pleine de miracles extraordinaires. Il ne répète jamais, alors vous devriez apprendre aux enfants à rechercher et à en trouver un nouveau dans le déjà connu, vu.

Acquisition d'un enfant à un travail hypothécaire indépendant, sa connaissance avec le travail des adultes est le moyen le plus important de former la base morale de la personnalité de l'enfant, de son orientation humaniste, de ses qualités voltionnelles.

"Type" carré "et" intelligent ", travail, souvent liée au jeu, c'est précisément l'activité nécessaire de l'enfant préscolaire (en plus de la pièce réelle), qui répond à ses caractéristiques de l'âge. L'inclusion systématique de l'activité de travail de l'enfant dans le processus de son éducation dans la famille et de la maternelle augmente de manière inaugurable l'intriguïté de la période d'enfance préscolaire, ainsi que du niveau de formation à l'école et, à la fin, à l'âge adulte. .

Dans le même temps, il est impossible d'oublier que le succès de l'éducation du travail est impossible sans beaucoup d'attention à l'individualité de l'enfant. Après tout, chaque personne, y compris une petite personnalité particulière, unique et particulière avec ses intérêts, ses pièces jointes, ses opportunités, ses caractéristiques de la nature.

La communication directe avec la faune donne des idées plus brillantes que des livres et des images. Par conséquent, dans les groupes d'âge précoce, les conditions sont créées pour la communication quotidienne des enfants de la nature, les coins de la nature sont organisés, où les enfants ont la possibilité d'observer les poissons, les oiseaux, les plantes, voir les soins de l'enseignant à leur sujet, obtenir le premier élémentaire compétences professionnelles.

Le travail des enfants dans le coin de la nature dans des groupes juniors

Dans le deuxième groupe plus jeune, les résultats obtenus dans les groupes précédents se développent. Des compétences professionnelles à prendre soin des plantes et des animaux sont données: avec l'aide de l'éducateur, des enfants nourrissent des poissons, des oiseaux, des plantes d'intérieur arrosées, essuyez les grandes feuilles, semer de grandes graines de couleurs, des oignons végétaux, des plantes d'arrosage sur les lits et d'autres.

Soin des plantes d'intérieur Les enfants toujours indisponibles: le tuteur le fait lui-même, mais nécessairement en présence d'enfants, attire son attention sur ses actions, suggère que l'apparition d'eau de l'arrosage peut être versé dans le sol; Certains enfants peuvent aider un petit adulte: maintenir l'eau peut, verser de l'eau, essuyer une largeur de feuilles avec un chiffon humide, etc. En cours de travail, il est nécessaire d'expliquer aux enfants qui arrosaient des plantes et essuyez la poussière des feuilles afin qu'elles grandissent mieux.

Prendre soin de la présence d'enfants derrière des plantes d'intérieur, il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants vers les plantes du coin, de plus en plus et de plus souvent les attire pour satisfaire l'assistance et les observations, en utilisant différentes techniques pour cela: offrant d'une offre pour caresser le dense lisse Feuilles de plantes, renifler, admirer les fleurs géraniennes, fuchsia, rappelez-vous comment cette plante de chambre est appelée, etc. À la fin de l'hiver, les enfants mettent des oignons. Chaque enfant met son ampoule dans la boîte à terre remplie (l'ampoule peut être plantée presque près).

Il est proposé aux enfants de toucher le sol: il est doux, lâche, considérez vos ampoules. Ensuite, chaque enfant fait un trou superficiel dans les instructions, met son ampoule (germer), puis la pressant dans la lukovica devrait s'asseoir dans le sol.

À la fin d'avril, au début de mai, semait de grandes graines de haricots, de haricots, de nazurtièmes.

Dans le coin de la nature, des fleurs apportées de promenades, des coléoptères attrapées, des papillons, etc. sont placés. Acquérir des enfants à mettre des fleurs dans un vase, des banques, de constituer des bouquets d'entre eux.

Un aquarium magnifiquement décoré dans le groupe attirera immédiatement l'attention des enfants.

En regardant les poissons flottants, il est expliqué comment le poisson nage en déplaçant la queue et la nageoire, il est demandé s'ils ont des yeux, la bouche. Lors de l'alimentation du poisson, les enfants surveillent la façon dont les poissons nagent rapidement à la poupe et la saisissent.

À l'avenir, lors de l'alimentation des poissons, les enfants sont toujours invités à voir comment cela se fait, puis il est proposé d'aider à aider à nourrir les poissons. Bien sûr, les enfants le font sous la supervision, car eux-mêmes ne digèrent pas immédiatement la quantité de nourriture à poisson.

Les soins d'oiseaux sont beaucoup plus difficiles que le poisson. Oiseau doit être nourri régulièrement et plus d'une fois par jour, sinon elle mourra. La cage doit toujours être très propre. L'eau dans la boisson doit être changée au moins deux fois par jour, changez quotidiennement le sable au bas de la cellule, nettoyez le maillot.

Travail des enfants dans le coin de la nature dans des groupes moyens

Dans le groupe moyen, les enfants sont plus indépendants. Ils ont acquis des connaissances et des compétences pour prendre soin des plantes et des animaux dans le coin de la nature. Maintenant, ils peuvent déjà sous la supervision des instructions d'exécution quotidiennes: Versez les plantes, les poissons alimentaires, les oiseaux, la lapin d'herbe fraîche, etc., il vaut maintenant la tâche - de continuer à se présenter d'intérêt et d'amour pour la nature chez les enfants, prendre soin des animaux et des plantes.

Plantes intérieures - Habitants permanents du coin de la nature dans tous les groupes de la maternelle. Cela permet d'apprendre aux enfants à prendre soin des plantes.

La prise en charge des plantes au début de l'année est effectuée en présence d'enfants. Les attirer progressivement pour satisfaire l'aide, montrant comment verser de l'eau, comment garder un arrosage, l'eau, essuyer les feuilles, appeler les objets de soins, attraper les enfants à tout mettre à leur place.

Au début, sous la supervision, puis les enfants effectuent de manière autonome des plantes missions: essuyer de grandes feuilles, arrosées. Au milieu de l'hiver, vous pouvez déjà avoir un lavage conjoint de plantes d'intérieur avec de petits sous-groupes d'enfants.

Il est confié à deux trois enfants pour essuyer les plantes, le reste à jouer, expliquant que d'autres feront ce travail la prochaine fois. Les pots avec des plantes sont mis sur les bancs ou sur le sol, si les plantes sont élevées.

Au début, il est proposé de voir comment essuyer les feuilles, montrant comment effectuer un chiffon sur la feuille dans une direction de la découpe à la fin, sinon la feuille peut se casser. Puis les enfants se précipitent dans les manches pour ne pas les échanger. Chacun est invité à mouiller un chiffon dans le bassin, à la presser, placez une feuille sur la paume de la main gauche, et si la feuille est grande, mettez une feuille sur toute la poignée, au coude et essuyez soigneusement tout en travaillant Il est nécessaire de regarder chaque enfant. Deux-trois enfants peuvent être chargés de laver les palettes dans un autre bassin avec de l'eau tiède.

Après le travail, les lingeons de sol, rincez les chiffons, pressez-les et accrochent pour le séchage, puis les plantes mis en place

Inspection des plantes après le travail, il est nécessaire de demander aux enfants: "Quelles sont les plantes après avoir été rinçues?" Testez les enfants à la conclusion: Les plantes sont nécessaires, ils vont mieux grandir et se développer.

La connaissance des enfants avec du poisson, des oiseaux, des petits animaux est un coin de la nature.

L'enfant de la cinquième année de la vie peut aider à prendre soin des oiseaux: laver la boisson, verser de l'eau, verser de la nourriture. Mettez la glace et le mangeoire à un certain endroit. Dans le processus de ce travail, les enfants regardent les oiseaux, car ils boivent, nageant, éclaboussant de l'eau, mettent des délicades d'avoine dans un pot, qu'ils ont eux-mêmes grandi pour eux.

La participation d'un enfant dans la soin des oiseaux contribue à l'éducation d'une attitude attentionnée à l'égard des êtres vivants, les capacités les observent soigneusement, découvrent (les petits oiseaux même des adultes semblent souvent très similaires).

Introduction 1.

Travail des enfants dans le coin de la nature dans les groupes juniors 2

Travail des enfants dans le coin de la nature dans des groupes moyens 3

Le travail des enfants dans le coin de la nature dans des groupes seniors 5

Travail des enfants dans le coin de la nature dans les groupes préparatoires 10

Conclusion 23.

La perception de la nature aide à développer de telles qualités telles que la gaieté, l'émotionalité, l'attitude sensible et attentive envers tout vivant. Un enfant qui aimait la nature ne fera pas disparaître des fleurs, des nids RIP, des animaux offenses.

La nature favorise le développement mental des enfants, de leur pensée logique et de leur discours. Si vous devez adopter des enfants pour admirer les pares lumineuses du ciel au coucher du soleil et le lever du soleil, les étendues de la forme complexe des flocons de neige, le vol des hirondelles, le goût artistique vierge, il pourra plus profondément le monde autour de Le monde, s'efforcera de créer une beauté avec ses propres mains.

La nature est pleine de miracles extraordinaires. Il ne répète jamais, alors vous devriez apprendre aux enfants à rechercher et à en trouver un nouveau dans le déjà connu, vu.

Acquisition d'un enfant à un travail hypothécaire indépendant, sa connaissance avec le travail des adultes est le moyen le plus important de former la base morale de la personnalité de l'enfant, de son orientation humaniste, de ses qualités voltionnelles.

"Type" carré "et" intelligent ", travail, souvent liée au jeu, c'est précisément l'activité nécessaire de l'enfant préscolaire (en plus de la pièce réelle), qui répond à ses caractéristiques de l'âge. L'inclusion systématique de l'activité de travail de l'enfant dans le processus de son éducation dans la famille et de la maternelle augmente de manière inaugurable l'intriguïté de la période d'enfance préscolaire, ainsi que du niveau de formation à l'école et, à la fin, à l'âge adulte. .

Dans le même temps, il est impossible d'oublier que le succès de l'éducation du travail est impossible sans beaucoup d'attention à l'individualité de l'enfant. Après tout, chaque personne, y compris une petite personnalité particulière, unique et particulière avec ses intérêts, ses pièces jointes, ses opportunités, ses caractéristiques de la nature.

La communication directe avec la faune donne des idées plus brillantes que des livres et des images. Par conséquent, dans les groupes d'âge précoce, les conditions sont créées pour la communication quotidienne des enfants de la nature, les coins de la nature sont organisés, où les enfants ont la possibilité d'observer les poissons, les oiseaux, les plantes, voir les soins de l'enseignant à leur sujet, obtenir le premier élémentaire compétences professionnelles.

Dans le deuxième groupe plus jeune, les résultats obtenus dans les groupes précédents se développent. Des compétences professionnelles à prendre soin des plantes et des animaux sont données: avec l'aide de l'éducateur, des enfants nourrissent des poissons, des oiseaux, des plantes d'intérieur arrosées, essuyez les grandes feuilles, semer de grandes graines de couleurs, des oignons végétaux, des plantes d'arrosage sur les lits et d'autres.

Soin des plantes d'intérieur Les enfants toujours indisponibles: le tuteur le fait lui-même, mais nécessairement en présence d'enfants, attire son attention sur ses actions, suggère que l'apparition d'eau de l'arrosage peut être versé dans le sol; Certains enfants peuvent aider un petit adulte: maintenir l'eau peut, verser de l'eau, essuyer une largeur de feuilles avec un chiffon humide, etc. En cours de travail, il est nécessaire d'expliquer aux enfants qui arrosaient des plantes et essuyez la poussière des feuilles afin qu'elles grandissent mieux.

Prendre soin de la présence d'enfants derrière des plantes d'intérieur, il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants vers les plantes du coin, de plus en plus et de plus souvent les attire pour satisfaire l'assistance et les observations, en utilisant différentes techniques pour cela: offrant d'une offre pour caresser le dense lisse Feuilles de plantes, renifler, admirer les fleurs géraniennes, fuchsia, rappelez-vous comment cette plante de chambre est appelée, etc. À la fin de l'hiver, les enfants mettent des oignons. Chaque enfant met son ampoule dans la boîte à terre remplie (l'ampoule peut être plantée presque près).

Il est proposé aux enfants de toucher le sol: il est doux, lâche, considérez vos ampoules. Ensuite, chaque enfant fait un trou superficiel dans les instructions, met son ampoule (germer), puis la pressant dans la lukovica devrait s'asseoir dans le sol.

À la fin d'avril, au début de mai, semait de grandes graines de haricots, de haricots, de nazurtièmes.

Dans le coin de la nature, des fleurs apportées de promenades, des coléoptères attrapées, des papillons, etc. sont placés. Acquérir des enfants à mettre des fleurs dans un vase, des banques, de constituer des bouquets d'entre eux.

Un aquarium magnifiquement décoré dans le groupe attirera immédiatement l'attention des enfants.

En regardant les poissons flottants, il est expliqué comment le poisson nage en déplaçant la queue et la nageoire, il est demandé s'ils ont des yeux, la bouche. Lors de l'alimentation du poisson, les enfants surveillent la façon dont les poissons nagent rapidement à la poupe et la saisissent.

À l'avenir, lors de l'alimentation des poissons, les enfants sont toujours invités à voir comment cela se fait, puis il est proposé d'aider à aider à nourrir les poissons. Bien sûr, les enfants le font sous la supervision, car eux-mêmes ne digèrent pas immédiatement la quantité de nourriture à poisson.

Les soins d'oiseaux sont beaucoup plus difficiles que le poisson. Oiseau doit être nourri régulièrement et plus d'une fois par jour, sinon elle mourra. La cage doit toujours être très propre. L'eau dans la boisson doit être changée au moins deux fois par jour, changez quotidiennement le sable au bas de la cellule, nettoyez le maillot.

Dans le groupe moyen, les enfants sont plus indépendants. Ils ont acquis des connaissances et des compétences pour prendre soin des plantes et des animaux dans le coin de la nature. Maintenant, ils peuvent déjà sous la supervision des instructions d'exécution quotidiennes: Versez les plantes, les poissons alimentaires, les oiseaux, la lapin d'herbe fraîche, etc., il vaut maintenant la tâche - de continuer à se présenter d'intérêt et d'amour pour la nature chez les enfants, prendre soin des animaux et des plantes.

Plantes intérieures - Habitants permanents du coin de la nature dans tous les groupes de la maternelle. Cela permet d'apprendre aux enfants à prendre soin des plantes.

La prise en charge des plantes au début de l'année est effectuée en présence d'enfants. Les attirer progressivement pour satisfaire l'aide, montrant comment verser de l'eau, comment garder un arrosage, l'eau, essuyer les feuilles, appeler les objets de soins, attraper les enfants à tout mettre à leur place.

Au début, sous la supervision, puis les enfants effectuent de manière autonome des plantes missions: essuyer de grandes feuilles, arrosées. Au milieu de l'hiver, vous pouvez déjà avoir un lavage conjoint de plantes d'intérieur avec de petits sous-groupes d'enfants.

Il est confié à deux trois enfants pour essuyer les plantes, le reste à jouer, expliquant que d'autres feront ce travail la prochaine fois. Les pots avec des plantes sont mis sur les bancs ou sur le sol, si les plantes sont élevées.

Au début, il est proposé de voir comment essuyer les feuilles, montrant comment effectuer un chiffon sur la feuille dans une direction de la découpe à la fin, sinon la feuille peut se casser. Puis les enfants se précipitent dans les manches pour ne pas les échanger. Chacun est invité à mouiller un chiffon dans le bassin, à la presser, placez une feuille sur la paume de la main gauche, et si la feuille est grande, mettez une feuille sur toute la poignée, au coude et essuyez soigneusement tout en travaillant Il est nécessaire de regarder chaque enfant. Deux-trois enfants peuvent être chargés de laver les palettes dans un autre bassin avec de l'eau tiède.

Après le travail, les lingeons de sol, rincez les chiffons, pressez-les et accrochent pour le séchage, puis les plantes mis en place

Inspection des plantes après le travail, il est nécessaire de demander aux enfants: "Quelles sont les plantes après avoir été rinçues?" Testez les enfants à la conclusion: Les plantes sont nécessaires, ils vont mieux grandir et se développer.

La connaissance des enfants avec du poisson, des oiseaux, des petits animaux est un coin de la nature.

L'enfant de la cinquième année de la vie peut aider à prendre soin des oiseaux: laver la boisson, verser de l'eau, verser de la nourriture. Mettez la glace et le mangeoire à un certain endroit. Dans le processus de ce travail, les enfants regardent les oiseaux, car ils boivent, nageant, éclaboussant de l'eau, mettent des délicades d'avoine dans un pot, qu'ils ont eux-mêmes grandi pour eux.

La participation d'un enfant dans la soin des oiseaux contribue à l'éducation d'une attitude attentionnée à l'égard des êtres vivants, les capacités les observent soigneusement, découvrent (les petits oiseaux même des adultes semblent souvent très similaires).

Dans le coin de la nature du groupe moyen, vous pouvez contenir un cobaye ou un lapin (s'il y a des conditions appropriées). Maintenant, les observations de ces animaux peuvent non seulement être courageuses en classe, mais aussi pendant les soins. (La lapin ne peut pas être conservée dans la salle du groupe.)

Il convient de rappeler qu'un exemple d'adultes est la principale condition d'éducation chez les enfants d'intérêt et une attitude minutieuse envers la nature.

En hiver, les enfants truchent des avoine pour les lapins et les oiseaux (ils ont besoin de nourriture verte), comme les enfants mettent des oignons, ils suivent sa croissance, soigneusement arrosée (sans bulbes).

Dans le coin printemps, et la salle du groupe entière, les premières fleurs de printemps sont décorées: l'armure de Coltsfoot, une armure bleue et blanche, l'herbe de sommeil, la pute, l'arc d'oie ou les autres.

En été dans le coin de la nature, les enfants apportent des plantes, des prairies et des forêts.

Le coin de la nature dans le groupe principal se caractérise par une grande variété de plantes et d'animaux. L'organisation du travail et des observations est également différente ici, car les enfants ont déjà des idées sur les plantes et les animaux et les compétences des soins. Par conséquent, la prise en charge des objets dans le coin de la nature est déjà effectuée en service sous la direction de l'éducateur.

Dans ce groupe, les observations à long terme des enfants pour la croissance et le développement de plantes et d'animaux occupent une grande place. Le travail éducatif systématique et bien organisé avec des enfants dans le coin de la nature joue un rôle majeur.

Comme dans tous les groupes de la maternelle, des plantes constantes et obligatoires, le coin de la nature sont des plantes d'intérieur.

La prise en charge des plantes dans le coin de la nature est effectuée par le devoir sous la direction de l'éducateur (DUTYMEN est organisée au début de l'année). Ils ont arrosé des plantes. Le sondage des plantes est destiné aux enfants des soins difficiles. Boire du processus d'arrosage lui-même, ils peuvent arroser la même plante plusieurs fois par jour. Par conséquent, ces travaux sont effectués par des enfants sous le contrôle de l'éducateur. Attirer tous les gars alternativement à l'arrosage, il est nécessaire d'enseigner à chaque enfant, au besoin pour tenir l'eau peut être correctement (appliquer son bec au bord du pot), à l'habitude de verser de l'eau au petit, pas dans un Dépêchez-vous, il est nécessaire de verser de l'eau jusqu'à ce que toute la terre d'un pot soit humide et sur la palette ne semblera pas d'eau.

Lorsque vous laissez les plantes bulbeuses, seuls les terres sont arrosées et en aucun cas versé une ampoule. Il est nécessaire d'expliquer aux enfants que les plantes d'arrosage devraient être de l'eau, qui se tenaient déjà dans la pièce. Il est également nécessaire de rappeler que les feuilles de plantes doivent être maintenues propres, se laver à l'eau tiède: eau froide C'est nocif. Plantes avec de petites feuilles (par exemple, une trameScania, Begonia éternel) arrosée de l'arrosage de l'arrosage avec une fourchette, fixant des plantes dans un bassin.

Il est nécessaire de montrer comment desserrer les terres en pots, s'échappant progressivement à ces soins et aux enfants.

Au cours de la période de printemps-été, lorsque les plantes ont besoin de plus de nutrition, il est nécessaire d'alimenter les plantes avec des engrais biologiques ou minéraux lorsque des enfants, attirant les enfants à travailler (verser des plantes avec de l'eau avant et après l'alimentation), expliquant le but de l'alimentation.

Au groupe principal, les enfants introduisent certains moyens de reproduire des plantes. Pour ce faire, transplanté et multiplier deux ou trois usines. Les enfants participent à ce travail.

Eh bien, si chaque enfant surveille la croissance et le développement de sa tige et de tous les croquis intéressants (à volonté) dans un album individuel. Ces albums peuvent être utilisés comme illustrations à une conversation sur les plantes de la pièce.

Plantes cultivées Les enfants peuvent donner aux enfants ou reconstituer le coin de la nature à la maison.

Dans le coin de la nature du groupe principal, il peut y avoir les mêmes animaux que dans le groupe préparatoire à l'école. La différence n'est que dans le volume de connaissances que les enfants reçoivent sur un animal particulier, moins de soins indépendants (il est toujours sous contrôle et avec la participation directe de l'éducateur), une période de séjour plus limitée de certains animaux dans le coin de nature.

La principale exigence à effectuer lorsque la teneur en animal dans le coin de la nature est la création de conditions normales pour leur vie. Avant d'acheter des animaux, il est nécessaire de préparer la pièce pour eux, essayant d'apporter les conditions de la séjour des animaux en captivité à la nourriture naturelle et pré-récolte. Les animaux ne peuvent pas être conservés dans des cellules petites, étroites, faibles et non appropriées pour elles, gaufrage des mouvements naturels.

La protéine et la plupart des oiseaux sont préférables de ne pas contenir pas dans les cellules, mais dans des avoices spacieuses (du sol au plafond) en cadres en bois avec un maillage métallique étiré.

Pour des animaux tels que lapin, cobaye, hérisson, nous avons besoin de cellules en bois - bas, mais spacieuses, en donnant la possibilité de se déplacer librement.

Avec un manque d'espace dans une grande volière pour les oiseaux, vous pouvez allouer une place pour le contenu du cobaye. Dans ce cas, les locaux de volume suffisant avec un plafond en contreplaqué seront soufflés dans l'avocaté, de sorte que les animaux ne se dérangent pas.

Les petits oiseaux peuvent être conservés dans de petites cellules. Il vaut mieux accrocher sur le mur près de la fenêtre à une altitude de 1,5 m du sol.

Pour les soins des animaux, un inventaire spécial. Tous les objets de soins des animaux sont placés avec des inventeurs de soins des plantes. Certains articles, tels qu'un pinceau, un rembourrage, etc., commode de rester directement dans les enceintes.

Les adultes doivent être rappelés et comprendre les enfants que le contenu des oiseaux, des animaux dans le coin de la nature devrait avoir l'attention la plus sérieuse. Une créature vivante n'est pas un jouet, cela nécessite beaucoup d'attention et de soins minutieux: tous les jours dans le même temps pour nourrir deux trois fois, changeant l'eau aussi sale. (N'oubliez pas le jour de congé quitte la nourriture, de l'eau!)

Il est très important de nettoyer la cage quotidiennement. Une fois par mois pour produire un nettoyage en profondeur: toutes ses parties se lavent avec de l'eau tiède avec du savon.

Il est impossible de permettre aux animaux de pendre de la non-dissolution. Par conséquent, la libération d'eux parfois de la cage, il est nécessaire de prendre des précautions: fermez la fenêtre et la fenêtre de sorte que l'oiseau ne s'envole pas, la protéine ne saute pas. Il est impossible de laisser sans surveillance pendant longtemps n'importe quel animal.

Les poissons sont des habitants obligatoires et permanents du coin de la nature dans tous les groupes de la maternelle.

Les meilleurs aquariums à tous égards sont larges quadrangulaires dans des cadres métalliques (cadre). Un nouvel aquarium doit être vérifié s'il n'a pas lieu, puis se laver soigneusement, essuyer et mettre un certain endroit, meilleur sur une table spéciale à une petite distance de la fenêtre.

En installant l'aquarium, il est nécessaire de préparer le sable de la rivière grossièrement lavé et calciné. Il doit être mis sur une couche inégale - avec une pente au milieu de l'aquarium et à l'un de son bord, puis la saleté s'accumulera à un endroit, et il est facile de le retirer avec un tube en verre ou en caoutchouc. Au-dessus du sable, mettez des cailloux, des coquillages, des plantes plantes pour donner une similitude d'aquarium avec un réservoir naturel.

Il est particulièrement important de planter des plantes. Sous cette condition ne peut être soutenue par l'équilibre biologique dans l'aquarium. Les plantes enrichissent de l'eau avec de l'oxygène, qui est nécessaire à la respiration de poisson et absorbe le dioxyde de carbone. De plus, les œufs sont déclenchés par caviar sur les feuilles de plantes, les feuilles servent de refuge pour la frie, pour certains poissons, ils sont ajoutés une nutrition.

Une fois le sol préparé, les plantes sont plantées, vous pouvez remplir l'aquarium avec de l'eau. L'eau de la grue devrait être pré-résistante pendant plusieurs jours dans un autre plat. En tout cas, cela ne l'adapte pas, car il est inférieur à l'air dans de l'eau chauffée. Verser de l'eau doit être prudent de ne pas laver les plantes plantées. Vous pouvez le faire de différentes manières: pour utiliser le tuyau, le mettre sur le sol, un entonnoir spécial pour verser de l'eau ou verser de l'eau à une feuille de papiers en papier sur une soucoupe, mettez sur le fond ou diriger le courant d'eau à votre la main, abaissée à l'aquarium.

Dans l'aquarium, il est conseillé de placer plusieurs escargots d'eau douce; Ils sont un peu de voitures sanitaires - purifient les murs de l'aquarium et mangent le résidu de l'alimentation.

Il est nécessaire de reconstituer progressivement l'aquarium par le poisson, envisager et comparer de nouveaux poissons avec placé plus tôt.

Dans le coin de la nature du groupe des poissons aînés devrait être différent: poisson d'aquarium sans prétention - poisson rouge et ses variétés et poissons de réservoirs d'eau douce, tels qu'une petite carpe. Avec de bons soins, il se développe rapidement et les enfants, le commençant à le regarder dans le groupe plus ancien, continueront d'observer le groupe préparatoire à l'école.

Une condition importante pour la teneur en poisson dans l'aquarium est la bonne alimentation. La meilleure nourriture pour tous les poissons est un aliment vivant: Mosquit-Larva Mosquito Dergun. Chaque poisson au jour devrait être administré à deux - quatre vers. Rangez le papillon de nuit dans un chiffon humide dans un endroit frais, il est donc sauvé pendant la semaine. Des aliments secs utilisent principalement de la Daphnie. Le poisson d'alimentation sèche donne également une certaine norme.

Il est bon d'alterner la nourriture sèche avec un papillon vivant, lorsqu'il ne nourrit que de la nourriture sèche, le poisson augmente mal, et l'eau de chaleur ne se multiplie pas. Il ne doit pas être nourri avec du pain ou des miettes, comme les zaches d'eau et le sable est contaminé, il est nécessaire de changer d'eau.

Le poisson doigté est nécessaire à la fois (une ou deux fois par jour), jetant mieux de la nourriture dans le chargeur de verre de manière à ne pas briser l'ensemble de l'aquarium. Il n'est pas difficile d'enseigner aux poissons pour gravir la nourriture sur le son de la cloche ou sur le son, ce qui a entraîné de taper avec quelque chose sur le mur de l'aquarium. Cela augmente l'intérêt des enfants de prendre soin des poissons. Les restes alimentaires, descendus sur le fond, doivent être pris dans un tube de verre.

Ceci est fait comme ceci: le tube, recouvert de haut du doigt, abaissé sur les restes de l'alimentation, sur le fond, puis retirez le doigt et l'alimentation ainsi que l'eau se lève dans le tube; Le tube est à nouveau fermé avec un doigt et retiré de l'eau. Donc, répétez jusqu'à ce que l'alimentation reste en bas.

Pour un tube en caoutchouc, vous devez avoir un ballon d'aspiration (bidon en caoutchouc ordinaire pour enfants).

Si le poisson est alimenté correctement, la saleté de l'aquarium est éliminée et il y a un nombre suffisant de plantes, l'eau ne peut pas être changée pendant des mois. Mais si ces règles ne sont pas respectées, le poisson se sent mal, il est nécessaire de changer souvent l'eau.

Dans de l'eau polluée avec une petite quantité d'oxygène, le poisson s'étouffe et debout presque verticalement à la surface de l'eau, balaya l'air atmosphérique, qui les exclut très bien. Vous devez également éviter la surpopulation de l'aquarium. Il devrait être traité du fait que pour chaque poisson de 10 cm de long, pas moins de 2 litres d'eau sont nécessaires.

Changez l'eau dans l'aquarium et lavez-la mieux en présence d'enfants, attirant-les pour aider, d'eau pour verser l'eau de tuyau. Avant que ce poisson ne soit enlevé par un SACC spécial. En aucun cas, vous ne pouvez laisser les enfants de prendre des poissons avec des mains: le poisson peut tomber malade.

Deux-trois enfants lavent des cailloux, du sable et des plantes se lave plusieurs fois avec des enfants.

Il n'est pas nécessaire de toujours changer complètement l'eau, il est possible de le verser dans l'aquarium, essuyez ses murs et ajoutez de l'eau douce, tandis que le poisson n'est pas retiré et que les plantes ne sont pas retirées.

Au groupe principal, les enfants continuent à regarder et derrière les insectes - Beetle Plavuntie, s'il est resté dans un groupe d'été,

Après avoir bougé du cottage à la ville, l'enseignant découvre qu'il reste chez les enfants à la mémoire de ce coléoptère, le suggère de le comparer avec du poisson, demande pourquoi il est dans une banque distincte et non avec le poisson. Les enfants vieillissent des coléoptères flottants, nourrissez-le, surveillez comment le coléoptère attrape la viande avec ses mâchoires fortes; Certains enfants se souviennent de la façon dont il rampe. Dans le processus de prise en charge des habitants, les enfants remarqueront que le coléoptère augmente de temps en temps à la surface de l'eau et met l'extrémité arrière de son corps (elle respire, capturer l'air atmosphérique). Parfois, les enfants remarquent à l'arrière du corps de l'air bulle de coléoptère. L'enseignant explique que pendant le souffle, le coléoptère prend l'air sous les ailes puis sous l'eau.

Il convient de rappeler que le bas de la banque, dans lequel il y a une coléoptère féminine, il est nécessaire de mettre les cailloux plus plus grands, de sorte que le coléoptère puisse s'attarder au fond, sinon son corps est relativement facilement poussé avec de l'eau, et il doit faire des efforts pour ne pas être écoulées.

Comme dans le groupe moyen, il est préférable d'avoir n'importe quel oiseau grainé - Chizhi, Bullfiner, Scoop, Chcheletk. Ils font tous des enfants avec des chansons, des haggles (par exemple, le chiz est amusant amusant), attirez les plumes colorées.

En plus des oiseaux recommandés pour le groupe intermédiaire, le groupe aîné peut avoir un bleu. Il se nourrit d'insectes, de leurs larves et d'œufs (même en hiver), à la recherche d'eux, elle conserve parfois une variété de poses parfois sur les plus rares branches de l'arbre.

Les seins arrivent au chargeur si vous mettez des graines de chanvre, des graines de tournesol broyées, une tranche de boue. À l'auge, le Sinitsa se comporte comme un véritable propriétaire: distingue les autres oiseaux et même les visiteurs réguliers - Sparrow.

Dans le coin de la nature, les enfants peuvent se familiariser avec le bleu encore plus proche: ils remarqueront sa mobilité, elles examineront maigres et un bec puissant verront ce que le titre (il y a plusieurs types, il y a un plumage brillant : Tête noire, joues blanches, rayures noires sur la poitrine de fond jaune citron (la bande noire est lumineuse exprimée dans le mâle). Le bleu apprivoisé peut être libéré, mais il est nécessaire de se nourrir dans la cage, puis il s'envolera elle-même. Lorsque la titte de la cellule, il est nécessaire de le suivre, car il peut se boucher dans des jouets et mourir ou tomber dans l'aquarium, dans un seau avec de l'eau.

L'alimentation sinicienne est un mélange d'oeufs fourmis avec une carotte râpée, des graines de cannabis. De plus, des saules de reins et des arbres fruitiers sont ajoutés, des tranches de basse. Le bleu ne peut pas être gardé avec d'autres petits oiseaux, car elle peut les marquer à mort.

Les soins quotidiens des oiseaux dans le groupe plus ancien sont les suivants: préparation des aliments pour animaux, laveurs de lavage, crème, bains de natation, remplissage d'aliments dans les alimentations, crème d'eau de remplissage et baignoire, cellules de nettoyage avec fond dessiné (changement de sable, nettoyage de porche), Arrangement des alimentations (non in porchos), crème, bains dans les cellules. En hiver, les enfants préparent des oiseaux avec une laque - des semis vertes d'avoine.

Tous les soins aux oiseaux sont effectués sous contrôle et avec la participation directe de l'éducateur.

Il y a des cas lorsque les grotteurs tombent hors du nid. Il peut être pris et concentré par des morceaux de viande, un chignon, tordu dans du lait, des vers de terre. Ce grappin peut pousser, s'habituer à et même tomber. Surtout souvent, cela se produit avec la fermeture, qui avait endommagé des ailes. La pièce pour cela peut être faite, éteindre à la fin du couloir ou ailleurs avec un maille de fil un petit espace. Dans un hiver non glacial, il peut organiser des logements et dans la cour. En été, il vivra sur la parcelle. Grach devient rapidement manuel et promenades pour les enfants, leur apportant un grand plaisir. Les enfants se familiarisent avec les habitudes et la vie des oiseaux.

Soin des objets en direct dans le coin de la nature est effectué par le devoir sous la direction de l'éducateur. Ce travail enseigne à un enfant à la justice et à remplir avec précision ses fonctions et permet au même temps d'accumuler des connaissances et des compétences professionnelles.

En service dans le groupe plus âgé sont introduits au début de l'année scolaire. Le travail des agents de service dans le coin de la nature, où les enfants traitent d'organismes vivants sont plus difficiles que les autres devoirs.

Dans le coin de la nature, il n'y a pas de répétition littérale des mêmes actions, alors les enfants doivent constamment montrer l'initiative, la fusion. Les poissons ont besoin d'un soin, la femelle coléoptère - une autre (bien que, pas difficile), les oiseaux doivent créer des conditions complètement différentes que pour les poissons, etc. Oui et des plantes d'intérieur, comme déjà mentionné, ont besoin de divers soins: certains aiment le soleil D'autres, au contraire, doivent être éliminés dans l'ombre, certains ont besoin d'abondantes de Polyvka, d'autres ont peur de l'humidité excessive. Tout cela oblige le fournisseur de soins à planifier soigneusement le travail des enfants à prendre soin des habitants du coin.

Avant le premier officier de service dans le coin de la nature, une conversation est détenue: le tuteur montre et indique quelles sont les fonctions de chaque devoir, introduit le contenu du casier, dans lequel les éléments nécessaires au service des tableurs sont suspendus. , où les brosses sexuelles sont suspendues, etc., explique quel ordre ils doivent rester après le devoir.

Dans le coin de la nature, quelques personnes sont en service: une ou. Deux prennent soin des plantes (en fonction du nombre de plantes et des compétences des enfants), l'un nourrit du poisson et de la natation, deux soins pour l'oiseau, l'un prépare et met la nourriture, l'eau, l'autre regarde l'oiseau à sortir de la cage, Ensuite, il sort du fond du bas, versant sale et verser du sable pur.

À la fin du devoir, l'enseignant vérifie si tout est fait correctement: s'il n'y a pas de mangeoires et de buveurs sous ARSHEK, que ce soit propre, donne une évaluation du travail et indique comment réparer les erreurs autorisées. Prévenant d'ici la fin de l'année, il est préférable de nommer, pendant deux à trois jours.

Le nettoyage du coin de la nature est effectué périodiquement avec la participation de l'ensemble du groupe. Avec la bonne organisation, le nettoyage passe calmement et amusant. Tous les articles que les enfants appréciés pendant le nettoyage doivent être laissés propres et pliés pour certains endroits. À la fin des travaux, l'enseignant mène une conversation avec des enfants sur la manière dont chaque membre du nettoyage s'est manifesté, quelle valeur a un nettoyage commun et sur la manière dont la poursuite doit maintenir la pureté et. Ordre dans le coin.

Le coin de la nature dans le groupe préparatoire à l'école devrait différer du coin dans le groupe plus âgé, à la fois en termes de quantité et de divers habitants. Développe de manière significative le volume de connaissances que les enfants reçoivent de 6 à 7 ans, grâce à une connaissance plus profonde de la vie de divers types de plantes et d'animaux, ainsi que d'attirer des enfants à des types de soins plus complexes.

Compte tenu des possibilités des enfants et des exigences du programme, dans le coin de la nature préparatoire à l'école du groupe, en plus des plantes recommandées pour le groupe plus ancien, de telles plantes doivent être effectuées nécessitant des départs différents en fonction des conditions de leur la vie dans leur patrie. Par exemple, Cacti (Philocactus, Siegocactus) ou autre, dont le lieu de naissance est désertique anhydre, où 3/4 ans n'est presque pas de pluie, dans conditions de la chambre Nécessitent également un arrosage rare et un emplacement plus solaire. Au contraire, des plantes de marais tropicaux, tels que des pipers, etc., qui sont habitués à la patrie grande quantité L'humidité nécessite plus de perfusion d'arrosage, DM est nuisible au soleil direct. Et de telles plantes comme Crynum, Amarillis, il est nécessaire non seulement de l'eau de la palette, comme toutes les ampoules, mais également de la paix de repos dans la saison froide. Amarillis est également intéressé par ce qui peut se reproduire à des moments différents.

Les éducations sont très importantes à connaître la vie de chaque plante dans leur pays d'origine afin de garantir les soins corrects pour les habitants du coin de la nature.

Clivia Begonia Rex Amarallis

Il est intéressant d'avoir de telles plantes sur lesquelles vous pouvez montrer aux enfants de différentes méthodes d'élevage: non seulement avec des boutures de tige et des buissons vivants, mais également sur des ampoules, des enfants, des frères et sœurs, des frères et sœurs du village de Bush, ainsi que des boutures de feuilles (Begonia Rex, violet uzambar).

Des variétés de certaines plantes sont également fabriquées, par exemple, diverses Begonias, géraniums ou autres. Cela permet d'éduquer les enfants à trouver des similitudes et des différences entre les plantes. Il est souhaitable d'avoir des plantes dans le coin de la nature, cultivée par les enfants des graines (par exemple, du citron) et des boutures. Il est bon d'avoir une plante d'âges différents, comme pleurer jeune, pleurer avec une grosse couronne et une plante épanoui ou autre.

Pas besoin de chasser un grand nombre de plantes - il est important qu'ils soient toujours en bon état.

Le choix des plantes pour un coin de la nature dépend en grande partie des conditions spécifiques de chaque chambre de groupe - son éclairage, sa température.

Soin des plantes. Avec certains types de soins des plantes - arrosage, lave-linge, élimination des feuilles sèches - les enfants ont été familiarisés dans les groupes précédents. Dans la préparation de l'école, le groupe d'enfants enseignent de nouvelles techniques: desserrage, pulvérisation, différentes façons de nettoyer les feuilles de la poussière, au printemps - alimentation, transplantation, reproduction de plantes. Ils doivent comprendre le sens de ceci ou de ce type de soins des plantes.

L'un des soins les plus importants et difficiles à développer des plantes est l'arrosage. Les enfants doivent être appris non seulement à l'eau correctement, mais également déterminer le manque d'humidité dans le pot sur la sécheresse de la couche supérieure de la terre.

Au début de l'année scolaire, lors du renouvellement du devoir dans le coin de la nature, il est nécessaire de répéter la réception de l'arrosage correct de la plante.

L'attention des enfants doit être portée à la soucoupe et sur le trou de vidange au bas du pot, qui coule l'excès d'eau. Il n'est pas nécessaire de le drainer, car ensemble avec de l'eau est lavé hors du sol une quantité de plantes nutritionnelles souhaitée, il est donc préférable qu'il soit absorbé dans le sol.

Rien ne fascine les enfants comme l'arrosage. Parfois, une usine de bassin d'un service et l'autre arrosée. D'autres extrêmes sont observés: les enfants, craignant de remplir la plante, l'a arrosé pas assez ou oublient complètement de verser. L'usine commencera à tomber du manque d'humidité. Par conséquent, il est très important, surtout au début, suivez le travail des enfants.

Dans le processus de soins, l'enseignant explique que certaines plantes, telles que Primulus, Trapska, doivent souvent arroser, de sorte que la Terre ait toujours été crue, d'autres, comme l'aloès, les cactus, au contraire, uniquement lorsque la terre Le pot se séchera; Dans certaines plantes (CiPers), l'eau doit toujours être sur la palette.

On peut expliquer aux enfants qu'il y a des plantes qui, en hiver, n'ont presque pas besoin d'eau, par exemple, Krunum, Amarillis, ne verseront que de temps en temps de l'eau dans la soucoupe: elles ne poussent pas à ce moment-là et ne se reposent pas.

Toutes les connaissances, les compétences sont absorbées par les enfants non immédiatement, mais progressivement.

Lors de la plantation de plantes, il est nécessaire de prendre en compte la période de développement (saison), la météo, le degré de sécheresse de la pièce. Au cours de la période de croissance (au printemps et en été), les plantes nécessitent un arrosage abondant, c'est-à-dire plus fréquent pendant le reste (en automne et en hiver) - modéré, plus rare. Mais dans des salles de taille à chaud, surtout lorsqu'un chauffage à la vapeur, lorsque la terre en pots sèche rapidement, il est nécessaire d'arroser les plantes en hiver souvent. Plus besoin d'arroser les plantes pendant la floraison. En été, il est utile de transporter des plantes pour la pluie.

Les plantes sont généralement nocives à la fois à l'eau excessive et au séchage de la chaleur. Dans le premier cas, les zaksats de la terre, les feuilles sont jaunes et tombent. Ensuite, vous devriez transplanter des plantes dans un pot plus petit, couper les racines renforcées et les endroits de la coupe peuvent être saupoudrés de charbon de bois. Avec un séchage fort, l'eau n'est pas absorbée par la pièce sèche et le pot roule le long des murs. Dans ces cas, il est nécessaire de mettre une plante dans un bassin avec de l'eau de sorte que l'eau atteigne les bords du pot, et gardez jusqu'à ce que la terre soit imbibée d'eau à travers le trou de vidange (cinq à six heures).

Pulvérisation. Pour une meilleure croissance des plantes au printemps et de l'été, vous devez non seulement les arroser, mais également pour pulvériser la température de la pièce quotidienne. Les enfants peuvent apprendre à pulvériser des plantes du pulvérisateur ou à l'aide d'une bougie de pulvérisation insérée dans la bouteille. Au début, l'enseignant sprinle les plantes lui-même en présence d'enfants et attire progressivement des officiers de service à ce travail, il est nécessaire de veiller à ce que les enfants pulvérisent soigneusement les plantes: il est recommandé de mettre des plantes dans le bassin, dans une plaque à pâtisserie ou Sur la canlenka, posée sur le sol.

En été, dans la chaleur, bien des plantes de pulvérisation deux fois par jour. Il est nécessaire d'expliquer aux gars qu'il est impossible de pulvériser des plantes au soleil: les brûlures apparaissent sur les feuilles. Certaines plantes dont les feuilles sont recouvertes de poils (Begonia River, Géranium), vous ne pouvez pas pulvériser.

Dans les salles secs pour l'humidification de l'air, il est utile et en été et en hiver de mettre entre les plantes avec des navires d'eau: bocaux, plaques, soucoupes profondes, pichets.

L'enseignant enseigne aux enfants de prendre soin de différentes plantes. D'abord rappelle comment laver de grandes feuilles denses de ces plantes comme une "famille amicale", Ficus, Clivia, Phylodendron, etc.

Vous pouvez ensuite montrer comment se laver avec un gland de feuilles d'aloès, plié, des feuilles de curculigo «de marque», comment nettoyer la poussière avec une brosse sèche douce fragile, des feuilles de géranium pubescentes, des bégonias, qui ne peuvent pas être pulvérisés.

Vous pouvez suggérer les gars de réfléchir à la façon de laver de petits feuillets de Trapska, de fuchsia, d'éternels Begonias, d'expliquer et de montrer que les petits tracts sont berçants de l'arrosoir (jouet).

Lorsque vous lavez les plantes sous la douche, les enfants observent seulement le travail des adultes (dans ce cas, il est nécessaire de couvrir le sol dans une casserole dans un cercle collé et de jeter un chiffon ou une serviette de dessus afin que l'eau ne floue pas La terre).

Vous devriez apprendre aux enfants à laver non seulement les feuilles de plantes, mais aussi des pots. Les commutateurs et les pots doivent être lavés avec du savon eau tiède au moins deux fois par mois. Le pot avec une plante doit être mis dans le bassin sur la calandre ou le banc de sorte que l'eau de savon ne traverse pas le trou de vidange des racines des plantes. Après avoir lavé le pot et que la soucoupe est rincée d'eau tiède. (Généralement, les enfants font ce travail lors du nettoyage collectif sous contrôle et avec l'aide d'un éducateur.)

Desserrer. Une vue importante sur la prise en charge des plantes intérieures est la boucle de la terre dans les pots. Il est nécessaire d'expliquer que les terres compactées ne transmettent pas l'air et l'eau vers les racines des plantes, de sorte que les plantes s'aggravent.

Il est nécessaire de desserrer la Terre très prudent de ne pas endommager les racines. La première fois que le tuteur prête en présence d'enfants, à l'avenir, il attire les enfants pour aider et, en leur donnant des bâtons stupides, suggère d'exploser la terre dans les pots de ces plantes qui n'ont pas de racines sur le sol. (La terre en pots devrait toujours être desserré.)

Falker de plantes. Au printemps et en été, lorsque les plantes grandissent, donnez beaucoup de feuilles et de fleurs, elles ont besoin de plus de nutrition.

Laver les feuilles de palmier de palmier nettoyer la pinceau de paume doré brosse

Les enfants préparés au groupe scolaire devraient être sur une forme abordable à raconter la valeur de l'alimentation et après avoir montré le tuteur de la prise d'alimentation, semblable à l'arrosage, confier ce travail aux enfants (solutions utiles prépare un enseignant). Il est nécessaire d'apprendre aux enfants à arroser la solution de thème sans maillage, soigneusement, de sorte que les gouttes ne l'obtiennent pas sur les feuilles et la tige; Avant de nourrir et après elle, les plantes sont arrosées d'eau simple. Fertiliser avec de beaux mélanges, les enfants ne sont effectués que sous le contrôle de l'éducateur.

Pour l'alimentation, les engrais biologiques et minéraux consomment. Les mélanges minéraux sont vendus dans des magasins chimiques dans les packages sur lesquels la méthode de leur utilisation est indiquée, la dose est de 25 g sur 5 litres d'eau.

Soutenir à partir d'engrais organiques est préparé comme suit: Toute vaisselle est remplie de fumier et versé au sommet avec de l'eau, donnez-vous à la semaine, en remuant de temps en temps. Lors de l'arrosage, la solution est diluée avec de l'eau: une partie de la solution de fumier est diluée avec sept huit parties et une solution de déchets d'oiseaux est de dix parties d'eau.

Il est utile de mélanger les engrais organiques avec des minéraux (sur 5 litres d'infusion d'engrais de 25 et minéraux).

La sous-culation est utilisée une fois dans sept ou dix jours, à partir d'avril à août. Il est impossible de nourrir les plantes après la transplantation (pendant une semaine ou deux), ainsi que des plantes, des patients et au repos.

Plantes de brevet. Au printemps, ils regardent toutes les plantes, choisissez celles dans les pots du fond des trous sont des racines visibles. Offrir aux enfants de penser pourquoi c'est arrivé. Si les gars ne pourront pas expliquer, vous devez leur dire que les racines de la plante ne sont pas placées dans la casserole »elles sont déjà devenues devenues. De près, la plante doit donc être transplantée dans un pot plus spacieux.

Après avoir rempli les plantes nécessitant une greffe, l'éducateur avec les enfants répertorie ce que vous devez cuisiner pour la greffe: des pots de différentes tailles, des terres, du sable, des éclats, des coussins, des bâtons. À la veille, les enfants peuvent taper la terre ou simplement le nettoyer de la poubelle.

Pour que tous les enfants aient une idée d'une greffe d'usine, d'une ou deux plantes au printemps de la transplantation dans la classe. L'éducateur en présence d'enfants prend une plante du pot "Les enfants ont l'air bien tressé avec les racines de la terre. Avec l'aide des bâtons, ils libèrent les racines de la vieille terre et les déverrouillent. Longue, les racines plaquées de la plante sont encore plus surprises par les enfants. La nécessité de transplanter devient plus évidente pour eux.

Transplantation de plantes:

1 - assommer un coma du pot;

2 - Rupture de la surface du coma;

3 - Racines de coupe.

Replanter des plantes, l'éducateur explique toutes ses actions et attire les gars pour aider. Très bon à dépenser avec les enfants de défrichement - plantes avec un système racinaire élaboré puissamment (les plantes restantes peuvent être transplantées sans enfants).

Les plantes doivent être replantées si elles sont étroitement dans un pot ou si elles sont malades (il y a une suspension de croissance, le jaunissement des feuilles ou leur fiction, la formation de pousses ou de feuilles sous-développées).

La greffe doit être effectuée, en règle générale, à un nouveau pot. La différence de diamètre de l'ancien et du nouveau pot ne doit pas dépasser 1-2 cm (le vieux pot doit entrer dans le nouveau), sinon la Terre dans un pot aussi spacieux peut se disperser avant que les racines se développent. Les nouveaux pots doivent tremper dans de l'eau pour presser l'air de leurs pores. Les vieux pots doivent être complètement lavés avec de l'eau chaude avec du savon et du soda, de l'équitation et du sec et sec. Cela peut être fait avec l'aide des enfants. Il est préférable de planter des plantes dans des pots d'argile mate, car leurs murs sont imprégnés des plus petits trous qui sautent librement de l'air aux racines. Il est impossible de planter des plantes dans des pots, peintes par la peinture à l'huile ou la cerise, dans une poêle en émailée ou en aluminium, dans des plats en faïence, dans des canettes en étain. Ces plats ne laissent pas l'air à travers les murs, de sorte que les plantes d'eux sont mal développées et mourantes.

Technique de transplantation. Dans un pot, cuit pour la transplantation, placez-le sur le trou de déchets avec la bosse sur les tiges d'argile, de sorte que les fentes libres restent sous dessus, à travers laquelle l'excès d'eau peut trembler sur la soucoupe. Versez ensuite une couche de sable grossier en 2-3 cm, ce qui est nécessaire pour une meilleure pénétration de l'air et de l'eau aux racines du fond: le sable est drainage. De ci-dessus drainage verser un peu de sol.

Avant de placer une plante dans un nouveau pot, vous devez l'inspecter avec soin avec une salle de terre: des racines tombées, cassées ou endommagées coupées avec un couteau tranchant. Les coupes saupoudrent de charbon encombré.

La plante préparée est abaissée au milieu du pot afin que les racines soient réparties de manière uniforme dans tout le pot, et le col racine de la tige (emplacement dans la racine) était au niveau de 1-2 cm sous les bords du pot . La plante est maintenue avec la main gauche, et la droite gonflée le sol et l'a poussé avec un bâton stupide en bois entre les racines; De temps en temps, tapoter le pot sur la table ou secouer-le pour quitter la terre; Le sol est serti autour de la plante avec de gros doigts de deux mains pendant que le cou racine ne sera pas au niveau requis.

Après la transplantation, la plante est abondamment arrosée et mis cinq à six jours à l'endroit ombragé avant d'enraciner. Polyvka à ce moment-là est remplacé par une pulvérisation quotidienne. Si la terre dans le pot commence à sécher, le système racinaire de la plante a commencé à travailler.

Il est parfois nécessaire de transplanter la plante en développement rapide dans un pot plus spacieux, sans casser la Terre Coma. Cette greffe s'appelle transbordement.

Semis et atterrissage. Déjà dans les deuxièmes groupes plus jeunes et secondaires, les enfants ont vu, quelle délicatesse pour les oiseaux, le lapin sont les doux jeunes plants d'avoine et ont pris part à sa récolte. Dans le groupe principal, les enfants de la salle de classe Semangèrent des graines d'avoine, de salade, de racines de plantes - betteraves, carottes, pantalon - et poussent des greens frais sur l'alimentation animale (lapin, porc de mer).

L'avoine peut être semée dans les cases, dans des tasses en papier, les mettre après avoir semé dans une boîte commune, bien entre elles.

Il est nécessaire de donner la possibilité à chaque enfant vous-même de faire tout le processus de semis simple, après quoi il est adapté pour mettre votre boîte dans une boîte commune sur la couche peu profonde de la terre sur la couche peu profonde (par 2 -3 cm). Près de la boîte, vous devez mettre un seau avec de l'eau et chaque enfant sondre soigneusement ses semis d'une cuillère. (Si vous avez arrosé de l'arrosage, une trop grande quantité d'eau fait mal.)

Avant d'atterrir, les roches sont considérées. Les enfants donnent une tâche à faire un trou dans le sol (dans une casserole ou dans une boîte) et donc des betteraves végétales ou des carottes de manière à ce que l'épode root est dans le sol et que seul le freinage supérieur au-dessus du sol.

Dans le préparatoire pour l'école, un groupe en raison d'un grand nombre d'animaux et d'oiseaux, pour lesquels des aliments verts sont nécessaires tout au long de l'hiver, ainsi que dans le cadre de l'indépendance accrue des enfants des cultures et de l'atterrissage dans le coin de la nature, ils Prenez plus de place que dans le groupe plus ancien.

Les enfants doivent être impliqués dans la préparation de la Terre: choisir des cailloux, des baguettes, une pause, une truie, verser la terre à être humide, mais pas trop crue et ne colle pas aux mains.

Enfants de 6 à 7 ans Précisez-vous indépendamment des graines de semences: avoine, salade, blé, orge; Racine de Sizza pour avoir une jeune verdure. Ils peuvent également pousser des feuilles de chou hachées pour une tortue.

Dans certains jardins d'enfants, de grandes antiquités galvanisées de taille et de largeur du rebord de la fenêtre sont utilisées avec succès pour les jardins intérieurs, 12 cm de hauteur. L'avantage des boîtes galvanisées est qu'ils peuvent être utilisés depuis plusieurs années non seulement pour atterrir en hiver, mais aussi Pour une croissance de plants de fleurs, de légumes, ainsi que de laver les plantes pendant le nettoyage collectif.

En plus des aliments verts, le travail peut préparer une certaine quantité de plantules pour leur lit de fleurs et son jardin.

Semes Les graines de fleurs aux planches sont maintenues à la salle de classe (environ le début de mai, de sorte que les semis ne dépassaient pas). Avant de semer, les graines doivent être envisagées, que nous rappelons, à partir de quelles plantes qu'ils ont été collectées, montrent des fleurs ou des illustrations auparavant séchées pour accroître l'intérêt des gars de la croissance de ces plantes. Pour la culture des plants, vous pouvez utiliser les mêmes boîtes et pots dans lesquels il y avait des jardins d'intérieur.

Dans le groupe principal, vous pouvez semer des graines de marigolds et de nazours, de concombres ou de citrouilles.

Les cours sont organisés de cette manière: chaque table est placée une boîte avec des terres hydratées, deux soucoupes avec des graines et des baguettes dont les extrémités sont peintes (étiquette). Après le spectacle et les explications de l'éducateur, les enfants fabriquent de manière indépendante les fosses avec l'aide de bâtons, mettent les graines là-bas et s'endormirent les graines de la terre, et l'enseignant sprunte soigneusement elle et mettre des boîtes sur les fenêtres avec des enfants.

Les graines de semences sont encouragées à s'endormir avec du sable, ce qui est le mieux écoulé, une aération plus complète se produit; Le sable pendant l'arrosage n'est pas lavé aussi facilement que la Terre, qui se retournant après l'arrosage dans la croûte, il est facile de régler et de sauter de l'eau. Après avoir semé la terre couverte de sable, des pépins à nouveau. Les semis doivent être protégés de la séchage, des fluctuations nettes de température; Nous devons leur donner le plus de lumière possible.

Lorsque les lapins grandissent, ils doivent être recherchés (cueillette), après quoi ils vont rapidement devenir une croissance.

Les observations pour le développement et la croissance des plantes doivent être effectuées à la greffe au sol et les poursuivre après l'atterrissage sur le site.

Dans le groupe préparatoire, il est souhaitable de cultiver deux ou trois types de légumes et de fleurs. Il n'est pas nécessaire de développer toutes ces plantes qui souhaitent planter sur le site des sédiments. L'ensemble de ce travail est de montrer la croissance des enfants et le développement de la plante d'ensemencement avant de recevoir de nouvelles semences. Il est souhaitable que la leçon aient précédé une excursion à l'une des fermes de serre, où les enfants pouvaient voir comment, même le printemps, les plantes se développent bien. S'ils créent les conditions nécessaires.

Le meilleur de tous dans des conditions de la chambre, des plants de concombres, des citrouilles, des nazurtièmes, des liaisons sont possibles. Il est plus pratique de faire pousser des plantules dans des tasses à papier, des pots de tourbe ou des pots de fleurs ordinaires de petite taille. Dans les plantules cultivées dans les pots pendant l'atterrissage des terriens, il n'est pas détruit, les semis sont bons et ne tombent pas malade. Faire des tasses à papier et des semis de plantation sont organisées avec des enfants dans des classes.

Dans le coin de la nature, les groupes scolaires aînés et préparatoires peuvent avoir des animaux identiques, mais la connaissance des enfants de 6 à 7 ans, des compétences, des citations associées aux soins des habitants du coin sont compliqués. De plus, dans le coin de l'école préparatoire, certains animaux peuvent être maintenus plus longtemps, car les observations à long terme devraient avoir lieu ici (pour le même animal, pour la croissance des jeunes).

Dans tous les groupes de maternelle, les coins de la nature sont des habitants permanents. Mais à la préparation de l'école, il est conseillé de garder à l'aquarium avec des poissons d'eau froide et de l'eau de chaleur, telle que Guppies, Moyers, Macro, Scalaria et d'autres. Cela donnera à l'opportunité au tuteur non seulement Élargir les idées des enfants sur la vie des gars du poisson pour résumer les idées accumulées, à la formation des concepts de "poisson".

Pour soigner l'eau utilise un appareil de chauffage spécial ou une ampoule conventionnelle, suspendue sur le cordon du côté de l'aquarium, sous le niveau de l'eau. Les poissons thermiques sont intéressants en ce qu'ils se reproduisent dans l'aquarium.

Guppies, Swordsmen - Fipper les poissons, ils ont rêvé de vivre, entièrement formé Fry. Guppies a battu frire pendant une année 6-7 fois, de 10 à 50 morceaux.

Avec l'apparition de poissons adultes à frire, il est nécessaire de se séparer, sinon ils peuvent manger leur progéniture. Nourrir les enfants cyclops et infusion.

De tels poissons thermocarcinants comme Mcourood, Scalaria, Thenecia, -ROMromètre. Chacune des poissons répertoriées Caviar à un endroit donné: Certains construisent un nid (Macoopod), un autre caviar gonflé directement au fond de l'aquarium ou d'une certaine plante.

Les chutes apparaissent du caviar environ 35-50 heures. Dès que la fryse commencera à nager, ils sont jonchés de l'aquarium.

Pour créer des conditions de vie normales aux animaux dans le coin de la nature et l'organisation des bons soins et observations, les éducateurs doivent se familiariser avec les particularités biologiques des animaux, leur vie in vivo, avec les règles de contenu.

Écureuil-gai, animal saut de saut de sauvetage. En été, sa laine est une rousse brillante, en hiver - gris doucement sur le dos et pur et blanc sur l'estomac et la poitrine.

Dans la maternelle pour les protéines, il est souhaitable d'avoir une cage sur un cadre en métal, recouvert d'une grille de fer massif (la protéine peut être obsédé). La cellule doit être suffisamment spacieuse (au moins 1 m3 par animal) afin que la protéine puisse faire des sauts de longue durée. Il vaut mieux organiser une spacieuse hauteur de vols de vol au plafond. Dans une telle volière, vous pouvez garder toute la famille Belich. En été, l'avoer est installé dans l'air.

Pour dormir, la protéine devrait accrocher une maison avec une petite entrée et un toit sur la boucle, qui serait ouverte à moitié pour nettoyer. Dans la maison, mettez des chiffons doux, déchiré aux morceaux de papier, de la mousse, du foin - tout cela servira d'écureuil avec une literie (le coton n'est pas recommandé, car il est coincé dans des griffes).

Enchaînement avec une maison, l'écureuil lui-même fera un nid semblable à l'oiseau. S'endormir dans le nid, l'écureuil est recouvert d'une queue comme une couverture.

Les protéines alimentaires en captivité doivent être plus proches de naturelles. Pendant la journée, la protéine mange au moins 20 g de noix (cèdre, noix ou forêt), pas moins de 20 g de pommes ou de carottes, de graines de tournesol ou de glands, de champignons secs (champignons doivent être tordus dans de l'eau). Avec une grosse chasse mange un tas, la peau d'oranges et des mandarines. Il est nécessaire de mettre dans une gomme et des branches fraîches d'arbres à feuilles caduques, de la craie, du sel de table, de l'eau (sel et craie doivent être placés dans des tasses séparées), il est utile de donner du lait.

Les protéines ne mangent jamais de mangeoires. Exactement avec des poignées, tient un écureuil avec une noix de pattes avant, une bosse ou une carotte et se transformant en toutes les directions, les grignote avec leurs coupeurs de dents tranchants.

Le nettoyage des cellules doit être fait quotidiennement. Pour simplifier le nettoyage, le sol dans la volière est recommandé d'être recouvert d'un morceau de linoléum, d'une table ou d'une fenêtre de rebords si la cellule se tient dessus, mettez la cape. Le nettoyage d'une protéine est facile, car la protéine est très propre.

Une fois par mois, il est nécessaire de nettoyer la cellule entière située avec de l'eau chaude (afin d'éviter l'odorat).

Les types de soins des animaux suivants sont entièrement accessibles aux enfants à l'école: lavez la consommation d'alcool, de l'alimentation, de verser de l'eau propre et de donner la quantité de nourriture souhaitée à chaque animal; Laver et couper racines racines, verdure pour animaux et oiseaux; Aidez les adultes lors du nettoyage des cellules animales, lors du changement d'eau dans l'aquarium: attrapez soigneusement l'aquarium avec un petit sacc de poisson et les transplanter au bassin avec de l'eau intérieure, rincer les coquillages, les cailloux, le sable partiellement rinçoit; Attention avec une circulaire pour éliminer la couche supérieure d'eau et verser de l'eau fraîche; Après le devoir, mettre en ordre et mettre en place l'inventaire utilisé; Nettoyage dans une armoire shopping: essuyez la poussière, essuyez les étagères de l'armoire, pour étirer les chiffons, essuyez les tabliers linoses avec un chiffon humide, sauté et séchez la vaisselle pour l'alimentation et d'autres inventaires d'angle, mettez-le soigneusement mis à leur place. En outre, l'éducateur attire les enfants à la récolte d'aliments pour animaux pour l'hiver: la collection de cônes avec des graines, des glands, séchage de l'herbe collectée sur le foin, etc.

Il est nécessaire de faire attention à la familiarisation des enfants avec les objets de soins des plantes et des animaux, montrer et dire où ce qui se situe, suspendu à ce qui est nécessaire pour que ce soit d'accord sur la procédure d'utilisation des inventeurs. Les enfants doivent appeler correctement ces articles qu'ils utilisent.

Pour faciliter la tâche des enfants de trouver l'emplacement de stockage de chaque sujet, vous pouvez coller les images correspondantes.

En service dans le coin de la nature sont organisés depuis le début de l'année scolaire.

Les premiers jours de septembre, l'éducateur effectue une leçon à laquelle les enfants se souviennent de la manière dont ils se souciaient des plantes et des animaux dans le groupe plus ancien, indique la nécessité de reprendre ses fonctions.

Des réponses des enfants, l'éducateur découvre si les enfants ont été rappelés, car ils se souciaient de plantes intérieures, ainsi que de la nourrice de ceux-ci ou d'autres animaux. L'enseignant tente de clarifier l'importance et la prise en charge des animaux et des plantes pour le développement correct, clarifie le devoir de droit, met l'accent sur la responsabilité de faire des affaires.

Lors de l'enseignement des enfants, les soins des plantes et des animaux doivent utiliser une variété de techniques: exemple personnel, montrant, explication, rappel, croyance.

La principale réception dans l'enseignement des enfants par les compétences du travail est le spectacle de l'enseignant en combinaison avec l'explication, comment faire de la manière de s'en soucier.

La première fois que le spectacle est donné à l'ensemble du groupe de classe ou de l'extérieur. Mais que les enfants ont capturé les bonnes compétences, un spectacle, bien sûr, ne suffit pas, il est nécessaire de vérifier l'exécution de ses enfants individuels à l'avenir pendant le devoir et de montrer à nouveau si l'enfant a tort. Avec cela, vous devez répéter tout le groupe; Il devrait être court, mais émotionnel de soulever des intérêts pour les agents de service aux soins des plantes et des animaux. À cette fin, il est conseillé d'organiser l'observation du travail d'un éducateur ou d'une nounou, qui effectue parfois des officiers de service. "Aujourd'hui, je serai en service", dit l'enseignant aux enfants. Ou: «Aujourd'hui, nous avons du devoir nounou. Voyez comment ça fonctionnera. "

La procédure de nomination du devoir. Combinant des enfants en service, leurs compétences, leurs intérêts, leurs comportements et leurs relations devraient être pris en compte. Ceux qui n'ont toujours pas suffisamment de compétences, devraient être prescrits pour être en service avec les enfants, le copieur avec la tâche; Les gars avec une attention instable, ainsi que passive prescrit au travail avec plus actif, à dessein. Les relations des enfants doivent également être prises en compte. Par conséquent, les listes de droits de préférence compilent avec les enfants.

Il est conseillé d'attribuer des droits sur chaque objet séparément: sur la prise en charge des plantes, du poisson, des oiseaux et d'autres animaux.

Prendre soin d'un animal, l'enfant exerce dans l'exécution des mêmes techniques et les améliore. En devoir ultérieur, il peut s'occuper d'un autre habitant. Plus tard, lorsque les enfants acquièrent certaines compétences, vous pouvez leur fournir la possibilité de s'accorder sur la manière de veiller à ce que les animaux s'occuperont d'eux pour distribuer indépendamment des tâches entre elles. Le tuteur indique imperceptiblement au choix des coins vivants des enfants.

Au début, les enfants sont en service un jour, mais comme les compétences sont maîtrisées pour plus de droits - dans les deux ou trois jours. Le devoir de plusieurs jours augmente la responsabilité des gars de l'état de l'objet, dont ils se soucient, soulèvent un sentiment de dette et des compétences en travailleur sont améliorées.

Il est conseillé d'établir une liste de droits pour chaque mois. Il clarifie la répartition du devoir, facilite le contrôle de sorte que chaque enfant puisse prendre soin de tous les habitants du coin de la nature pendant un mois.

La présence d'officiers de service n'exclut pas les missions de soins d'animaux individuels, par exemple, pour aider les devoirs difficiles, remplacer le camarade malade ou manquant, aller à la cuisine pour la nourriture, se promener avec une tortue et d'autres personnes à court terme. Les commandes de travail, les commandes plus longues individuelles sont possibles (pour une - la semaine de la semaine), par exemple, soin des plantes à l'extérieur de la chambre du groupe - dans le bureau, dans les escaliers, dans le hall ou les animaux vivant sur la parcelle: lapin , chien, poulets, avec des poulets, etc., les ordres de service et de droits distincts sont très utiles dans l'éducation des gars de l'assistance mutuelle. Vous devez apprendre aux enfants à nous rappeler vos fonctions, aidez les camarades (plus expérimentées enseigne moins expérimentées ou montre une nouvelle, comment se produire).

Gérer en service, les caractéristiques individuelles des enfants devraient être prises en compte: il faut être en mesure d'aider de manière opportune afin que l'enfant ne ressent pas son impuissance, sinon l'intérêt du travail disparaîtra; un autre éloge devant les camarades et les parents pour des attitudes consciencieuses envers leur travail; Au troisième, au contraire, peut avoir un impact d'une remarque faite avec tous les enfants, avec des parents; Le quatrième, il existe fortement des exemples positifs de camarades. Parfois, vous devriez peut-être supprimer l'enfant du devoir pour une attitude injuste envers les tâches.

Au fur et à mesure que les compétences des enfants sont maîtrisées, le rôle du soignant devrait être changé: il peut ne pas être en mesure de participer directement au travail des enfants, mais effectue un contrôle quotidien, que les gars se sentent tout le temps (cela vaut deux ou trois jours pour l'affaiblir, car certains perdent des intérêts pour s'acquitter des tâches).

Il est nécessaire que les enfants soient signalés à l'éducateur de la fin des travaux, ont demandé à vérifier le fait. Si vous trouvez une omission ou qu'il s'avère que cela se trompe, l'enfant corrige ou félicite. Bien à la fin de la journée, donnez une évaluation des travaux de service.

Dans le second semestre de l'année, vous pouvez présenter périodiquement des rapports sur le devoir devant l'équipe lors du transfert de droits. Les enfants racontent tout le groupe lorsqu'ils se souciaient de plantes et d'animaux, qui est neuf, notable remarquée. L'éducateur attire les gars-là eux-mêmes à l'évaluation de l'agent de service. Ces rapports avant l'équipe augmentent la responsabilité des agents de devises pour s'acquitter de leurs fonctions.

Une condition importante pour le bouleversement du travail acharné est un sentiment de satisfaction et de joie des résultats du travail. Par conséquent, lors de l'évaluation des droits, il est nécessaire de souligner que la bonne condition de plantes et d'animaux est associée à la réalisation consciencieuse des tâches.

Nettoyage collectif. Pour nettoyer le coin de la nature devrait attirer systématiquement tous les enfants. Le nettoyage collectif nécessite une organisation claire du travail et préparer les conditions nécessaires.

Avant de commencer avec les enfants, négocier la manière de distribuer du travail. Cela peut être fait de différentes manières, par exemple, cédez les enfants aux sous-groupes et à chaque sous-groupe pour donner une certaine tâche, tout en expliquant quoi et comment faire. Donc, plusieurs enfants remplacent partiellement de l'eau dans l'aquarium, le deuxième sous-groupe lavent les plantes et les mettent en place, la troisième est engagée dans des cellules de nettoyage, de la volière.

Il est nécessaire de distribuer la charge afin que les enfants puissent mettre fin au travail en même temps. Il est important de veiller à ce que tout le monde, membre d'une cause commune, a eu lieu pour lui répondre, apporter le travail à la fin.

Au cours des travaux, l'éducateur devrait avoir dans le domaine de la vision de tous les enfants, afin de donner besoin d'une assistance opportune, de maintenir chez les enfants une humeur joyeuse et du désir de bien travailler bien.

À la fin du nettoyage, il est nécessaire de nettoyer le groupe: mettre tout en place, pour inspecter tout, car les enfants un sentiment de satisfaction de collectivement effectué le travail. "Dans le coin, il est devenu pur, beau et que tu as fait tout ensemble", dit l'enseignant. Il est particulièrement nécessaire de souligner l'importance de la main-d'œuvre collective: qu'il est difficile et pendant une longue période de faire un, facilement et rapidement de faire tout le monde ensemble.

Grâce à la participation au travail collectif, les enfants sont formés de telles qualités d'amitié, la capacité de distribuer des travaux entre eux, d'aider un ami en difficulté, réjouissez-vous au succès des autres, d'obéir aux exigences des camarades.

Dans le processus d'éducation des compétences et des compétences du travail, la cohérence des travaux de deux éducateurs revêt une grande importance, ainsi qu'un accord avec un nettoyeur de nounou du groupe. L'éducateur explique le NYAN le sens du devoir et du travail collectif des enfants, révèle leur contenu. Il est très important d'enseigner au nettoyant nounou avec les bonnes réceptions de plantes et d'animaux. Il est également souhaitable qu'elle participe au nettoyage collectif.

Un travail diversifié dans la nature donne à des enfants beaucoup de joie et favorise leur développement global. Dans le processus de travail, l'amour de la nature, une attitude soignée et attentionnée envers elle est élevée. Les enfants développent des intérêts sur l'activité du travail, la consciente, l'attitude responsable envers elle. Dans l'équipe, les enfants enseignent pour travailler ensemble, s'aider mutuellement.

Travailler dans la nature a une grande importance pédagogique. Il élargit les horizons des enfants, crée des conditions favorables pour résoudre les problèmes d'éducation sensorielle. Travailler dans la nature, les enfants se familiarisent avec les propriétés et les qualités, les états d'objets de nature, assimilant des moyens d'établir ces propriétés. L'éducateur enseigne aux enfants de se concentrer sur les propriétés des objets de la nature pour effectuer un emploi. Donc, pour déterminer si la plante a besoin d'arroser, il est nécessaire de prendre en compte son état (élasticité, densité de feuilles et tiges). En conséquence, les enfants constituent une idée de référence des propriétés, des qualités, des états d'objets de nature.

Travailler dans la nature, les enfants en pratique absorbent la dépendance de l'état des plantes et des animaux de répondre à leurs besoins, découvrent le rôle d'une personne dans la gestion de la nature. L'assimilation de ces liens et de ces dépendances contribue à la formation de la relation entre les enfants à la nature, le travail devient significatif et ciblé.

Dans le processus de main-d'œuvre dans la nature chez les enfants, la connaissance des plantes (propriétés et qualité des plantes, leur structure, leurs besoins, principales étapes de développement, méthodes de culture, changements saisonniers), sur les animaux (apparence, besoins, méthodes de circulation, habitudes, style de vie, changements saisonniers). Les enfants apprennent à établir le lien entre les conditions, le mode de vie de l'animal dans la nature et les moyens de s'en soucier dans le coin de la nature.

Travailler dans la nature contribue au développement de l'observation et de la curiosité chez les enfants, l'inquisitivité, provoque leur intérêt pour les objets de la nature, au travail d'une personne, respect des personnes de travail.

Dans le processus de travail, les compétences pratiques des soins des plantes et des animaux sont générées, des compétences intelligentes se développent: planification des travaux, sélectionner des matériaux et des outils, planifier une séquence d'opérations, les distribuer à temps et entre les participants au travail, évaluer les résultats, etc.

Le travail dans la nature crée des conditions favorables au développement physique des enfants, car dans la plupart des cas, il passe dans l'air est de nature diversifiée et contribue au développement des mouvements, renforçant le système nerveux de l'enfant.

Les besoins esthétiques des enfants sont satisfaits dans le travail. Le travail carré et intéressant leur donne la joie, et c'est la base de l'éducation dans le futur désir de travailler, d'un intérêt durable pour le travail.

Travailler dans la nature n'est en cas d'importance pédagogique si son organisation et son contenu répondent à certaines exigences pédagogiques et hygiéniques.

L'exigence pédagogique la plus importante est l'organisation d'une teneur diversifiée du travail: soins des animaux (oiseaux, poissons, mammifères), plantes, plante poussant dans le coin de la nature, travail sur le site (dans un lit de fleurs, dans le jardin, dans jardin de fruits). Seule un travail diversifié provoque des intérêts chez les enfants, le désir de y participer.

Dans le processus de travail, il est nécessaire de former des compétences pratiques et des compétences dans l'unité avec des connaissances. Ainsi, par exemple, lors de la transplantation des plantes à fleurs à la chute du sol dans le groupe plus ancien, l'éducateur se fixe la capacité de distinguer et de les appeler correctement (Astra, Georgin, etc.). Il introduit des enfants avec une racine dans le cadre de la plante, explique la connexion entre le froid et l'état des plantes, forme les signes de plantes de transplantation (creuser avec une salle de terre; creuser loin de la tige, afin de ne pas endommager les racines; ramasser des pots conformément au système racinaire). Lors de la plantation de graines florales dans la préparation à l'école, le groupe devrait les considérer, mettre en évidence la couleur, la valeur, la forme, etc., pour corréler avec l'image de la plante à fleurs, rappelez-vous du processus de croissance de cette plante avant la formation de graines, puis commencer à atterrir. Avec une telle organisation de travail, l'enfant acquiert non seulement des compétences, mais également la connaissance nécessaire à lui dans de nouveaux travaux.

Une exigence pédagogique importante est la prise de conscience du travail, qui implique la divulgation à l'enfant de ses objectifs, des résultats et des méthodes de leur réalisation.

L'activité du travail des enfants dans la nature devrait être systématiquement plus compliquée. Les compétences des soins des plantes et des animaux sont compliquées, le cercle de la connaissance est enrichi, l'observation développe, planifiant les compétences des enfants.

L'activité du travail devrait être régulière. Educator Valo pour lui apporter chaque enfant.

Le travail des enfants dans la nature devrait être satisfait. Les efforts physiques passés par l'enfant ne doivent pas causer de surmener. Sinon, il a une attitude négative envers les tâches du travail. La durée du travail dépend de sa nature et de sa vie des enfants: dans le groupe plus jeune - dans les 5-7 minutes, au milieu - de 10 à 15 minutes avec un petit repos en fonction de la nature du travail, dans la senior âge d'âge préscolaire - 15-25 min avec une pause pour se reposer ou changer la nature du travail.

Il est nécessaire d'assurer la bonne pose des enfants du travail. Donc, lorsque vous portez de l'eau, l'arrosage peut être porté dans les deux mains; Lorsque vous travaillez avec des robbles, un corps de pelle doit être maintenu redressé. Il est important que les enfants ne soient pas longtemps dans la même pose. À cette fin, un type de travail avec l'autre doit être alterné (par exemple, le lâche de sol avec une fièvre de l'eau). Les outils de travail doivent être absolument sûrs et correspondent à la croissance et aux forces de l'enfant, mais il est en même temps nécessaire que l'inventaire ne soit pas jouet, mais un réel.

Le travail des enfants dans la nature est organisé sous la forme d'instructions individuelles, de main-d'œuvre collective et de devoir.

Les commandes individuelles sont appliquées dans tous les groupes d'âge de la maternelle, mais sens spécial Avoir dans des groupes juniors, où l'activité de la main-d'œuvre est uniquement maîtrisée. Avec une forme individuelle, tout le processus de travail est effectué par l'enfant lui-même. Cela permet à l'éducateur d'enseigner au bébé des actions de travail, de l'aider, de contrôler l'exécution de l'emploi, d'évaluer les activités, de prendre en compte les fonctionnalités individuelles. Tout cela aide à former des compétences professionnelles et des compétences, contribue à sensibiliser la responsabilité de l'activité, de persévérance, de précision, des habitudes d'effort de travail confiées.

Le travail collectif dans la nature permet de former des compétences professionnelles et des compétences dans tous les enfants du groupe. Travail collectif Combine les gars, forme la capacité de prendre un objectif commun du travail, de négocier, de planifier des actions, de les coordonner, de s'aider mutuellement, d'évaluer le travail.

Par sa structure, les travaux collectifs peuvent être organisés comme un travail commun (plusieurs enfants ou tout le groupe participent au travail, chaque enfant reçoit une tâche distincte; les résultats du travail de tous les enfants sont combinés en un résultat commun, par exemple: Chaque enfant du coin de la nature frottant les feuilles des plantes, nous avons tous fabriqué des plantes avec propres) et travaillons ensemble (plusieurs enfants participent au travail; le processus de travail est divisé en plusieurs opérations, chacune d'entre elles. Parmi les participants ou un groupe d'enfants; chaque participant du travail fait son fonctionnement et transmet l'objet plus loin, par exemple: certains enfants quittent la terre, d'autres roulent, le troisième fait les lits).

En service est l'une des formes les plus courantes d'organiser des enfants à la maternelle. Le devoir implique l'accomplissement alternatif des enfants d'un cercle permanent et certain de responsabilités. Dans le coin de la nature, les enfants commencent à perdre du groupe principal. Pendant le devoir, ils sont améliorés par les compétences de travail dans la nature, des motifs publics de travail sont formés, etc.

1. Comment introduire des enfants d'âge préscolaire avec la nature / ed. P.g. Samorova. - M., 1983.

2. Markovskaya mm Coin de la nature à la maternelle. - M., 1989.

3. Observation et travail des enfants dans la nature. Manuel pour les éducateurs enfants. Jardin. Ed. 3ème récréation. et arrière. M., "Lumières", 1976.

4. Education de l'âge préscolaire en main-d'œuvre / ed. V.g. Nechaeva. - M., 1983.

5. Bure R.S., Godina G.n. Apprendre aux enfants à travailler. - M., 1983.

Objectif: Développer les processus de mémorisation et de rappel délibérées, une activité créative, un sentiment de responsabilité de la cause confiée, de former une attitude critique aux résultats de ses activités.

Méthodes de manuel pour enfants

1. L'éducateur ne donne pas une émission fractionnée d'une nouvelle opération de travail, mais explique entièrement l'ensemble du processus.

2. Ensuite, ce processus est divisé en étapes logiques (pondre le sillon, les graines de plantes, l'automne endormi la terre, verser).

3. Au cours de la performance des travaux, l'enseignant ressemble à une séquence d'étapes, l'efficacité de l'utilisation de l'équipement, évalue la qualité des travaux de l'exploitation du travail.

4. Les erreurs sont notées, elles sont proposées des moyens de les réparer.

5. L'éducateur et les enfants considèrent et expliquent l'importance et la nécessité de travailler. Pourquoi avez-vous besoin d'effectuer quelque chose ou autre action de travail, si: dans des pots de fleurs, de la terre sèche, sur les feuilles de la poussière de couleurs, dans l'aquarium, il y a peu d'eau, dans une cellule dans un hamster sable sable, etc.

Tous les habitants du coin de la nature peuvent être divisés en deux groupes: temporaire et constant. Les représentants permanents de la faune sont dans le groupe pendant une année entière: plantes d'intérieur, poisson, oiseaux, etc.

Temporaire - seulement peu de temps. Cela est dû au fait que l'activité vitale des plantes individuelles et des animaux de la terre locale est particulièrement prononcée dans une certaine période de l'année.

Conformité aux règles de sécurité lorsque vous travaillez avec un objet vivant

Les observations ne sont effectuées que pour des objets familiers.

Ne peut pas être pris pour observer des plantes toxiques, des champignons ou des animaux toxiques.

Pour l'observation, il est nécessaire de choisir un objet vivant uniquement avec un caractère calme (sans signes d'excitabilité ni d'inhibition).

Au cours de la surveillance, il est nécessaire de respecter la situation calme à toutes les personnes présentes.

L'enseignant doit prédire le comportement de l'animal et empêcher l'apparition de moments dangereux.

Si l'animal a commencé à se comporter sans danger ou de manière agressive, l'enseignant cesse d'observer, élimine des situations dangereuses possibles.

Planification de la perspective pour l'année

septembre

Coin de la nature dans le groupe. Considérez et grimpant les plantes coin de la nature, leurs caractéristiques distinctives: la peinture, la taille, la forme de feuilles, des fleurs, une tige. La capacité d'allouer une variété de propriétés et de qualités, d'établir des différences et des similitudes, de généraliser d'une manière ou d'une autre (fuchsia, balzamine, Aukuba, chinois Rosan, Camellia, Aloe ou Agava, Asperges, plusieurs types de Begonias et Gérani). Beau bouquet de couleurs coupées d'un terrain dans un vase. Sur le plateau du don d'automne - fruits: légumes et fruits et graines, dont ils ont grandi.

octobre

Aquarium et ses habitants. Considérons, observation et enregistrement des habitants de l'aquarium, différant de l'apparence et des sanglots (slow pond crucian et la crête grossière, ou une variété de poissons rouges: Voualehvost, télescope et poisson du réservoir local). Leurs caractéristiques distinctives: structure externe, habitudes, habitat, taille. Avec la Careman, la pêche et l'alimentation du poisson.

novembre

Soin des plantes. Circoncision de feuilles sèches, mise à la terre de la terre, arrosage. Les soins des plantes nécessitent des enfants d'un groupe intermédiaire de compétences et de connaissances de la méthode de maintien de la plante propre, en fonction de la nature des feuilles: composition ou pulvérisation de plantes avec de petites feuilles, essuyant avec un gland humide ou une brosse de feuilles sculptées, sec Tassel - feuilles ayant un canon. Les principales fonctions des parties de l'usine: la racine tient et nourrit la plante, les feuilles capturent la lumière, la tige transfère la nourriture du sol vers d'autres parties de la plante. Marquer les changements de plante au cours du dernier mois d'automne: les plantes gelées, généralement ne fleurissent pas, certaines peuvent voler des feuilles. Les conditions nécessaires à la croissance des plantes (chaleur, eau, lumière, sol) sont déterminées.

décembre

Soins des animaux domestiques. Cobaye et hamster. Appeler des animaux, des caractéristiques de l'apparition, des manifestations lumineuses de comportement. Détermination des similitudes et des différences d'animaux. L'établissement d'une connexion simple et clairement présentée entre les particularités de la structure externe et le comportement de l'animal (structure de la bouche et la nature de la nourriture, la méthode de son exploitation minière; la structure des membres et la méthode de mouvement, etc.). Marquer l'activité animale en hiver: léthargie, somnolence, courir peu, manger peu, dormir plus.

janvier

Jardin sur la fenêtre. Regarder, soin, relâcher et arroser. Croissance d'avoine et de verdure pour les animaux. Surveillance de la croissance du géranium sur la fenêtre: comment les dépliants se comportent si la plante est tournée (les plantes nécessitent une lumière).

février

Habitants du coin vivant.Oiseaux (canaris, perroquet ondulé) qui vivent dans un groupe - visualisements, soins, alimentation. Comparez le comportement, la nutrition des oiseaux à la maison et dans la rue. Mettez les branches Lilas coupées dans le vase. Regardez la diffusion des reins sur les branches coupées et sur les arbres.

Mars

Soin des habitants de l'aquarium. Les poissons sont vivants, ils bougent, respirent, nourrissent et nécessitent des soins: la lumière et la chaleur, l'humidité et la nourriture. Caractéristiques des soins de poisson: alimentation pour une certaine mesure, manifestation de soins et assistance pendant le changement d'eau dans l'aquarium. Observation de la frie du Guppy et les comparant avec un poisson adulte en apparence et comportement.

avril

Livre rouge de notre groupe. Plantes et animaux qui ont besoin de protection.

Plants d'intérieur sur le site. Greffe de géranium sur la zone et les couleurs de semis de semences. Landing Graines de plantes de jardin (oignons, pois, haricots, salade, radis, courgettes). Fraises: soins, relâchement et arrosage. Observation des étapes de croissance des plantes: l'apparition de la pousse, des bourgeons, des feuilles. Transformation de bourgeon dans une fleur et une fleur dans le fruit, etc. Au cours de l'observation, les changements dans les plantes en croissance et les signes qui restent inchangés (la forme des feuilles, la couleur du bourgeon, le caractère de la tige, etc.)

La tâche principale de familiariser les enfants d'âge préscolaire avec des plantes dans le coin de la nature est le développement de l'intérêt cognitif actif dans le monde des plantes d'intérieur.

La proximité des enfants aux plantes de la chambre vous permet de vous organiser à tout moment

· De longues observations de plantes,

· Organisation de travail dans la prise en charge des plantes intérieures;

· Système d'affaires.

DANS junior enfants d'âge préscolaire enfants dans activité commune Ce sont plus d'observateurs que d'interprètes et, néanmoins, c'est à cet âge que l'échantillon d'interaction avec la nature est crucial:

· Les enfants entendent et absorbent une conversation tendre d'un adulte avec des plantes,

· Des explications calmes et claires sur ce que faire et comment faire,

· Voir les actions de l'éducateur et y participer volontiers.

DANS milieu Le groupe L'éducateur et les enfants se produisent dans une paire, mais la priorité reste pour les adultes, qui est exprimée dans la formule: "Je fais - tu m'aides, tu es mes assistants. Nous nous soucions de nos animaux de compagnie! "

Étapes de l'organisation du travail dans la nature:

1. Observation - inspection d'objets vivants, identifiant leur état et leur bien-être, des conditions manquantes pour la vie à part entière et les opérations de travail nécessaires;

2. activité de travail dans l'ensemble et le volume, qui ont été définies pendant l'inspection;

3. Observation finale, permettant d'évaluer l'utilité de l'habitat pour les objets de vie.

· Considérez les caractéristiques externes de la structure des plantes;

· Observation des méthodes de leur fonctionnement;

· Connaissance des conditions de l'environnement extérieur;

· Détection de la dépendance de l'état de l'objet de la présence ou de l'absence des conditions nécessaires (y compris celles créées par le travail des personnes).

Dans le groupe plus jeune, les plantes sont intéressantes pour l'observation des plantes pour enfants, spectaculaires, avec des feuilles peintes et brillantes relativement grandes.

Derrière de telles plantes, les enfants sont capables de se soucier. Ce sont des plantes d'intérieur de 3 à 4 espèces, en plusieurs copies, avec de grandes feuilles coriaces, une tigette debout typique, de grandes fleurs lumineuses, par exemple:

§ Zone de géranium,

§ Aspiidistra,

§ Begonia éternel

§ Hybride de fuchsia,

§ Amazon Lilia,

§ Clivia,

§ KOLEUS,

§ Balzamine,

§ Hydrangea,

§ chrysanthème.

Le travail des enfants dans le coin de la nature:

o laver larmes, feuilles coriaces,

Dans le groupe intermédiaire à 3-4 types de plantes disponibles, 2-3 nouveaux types sont ajoutés, en tenant compte des exigences suivantes:

La diversité:

· Surfaces et taille des feuilles (lisses, pubescentes, petites, avec de petits chiffons),

· Les méthodes de nettoyage des feuilles (lavées lisses avec une éponge, petite pulvérisation de la pulvérisation, des lingettes pubescentes avec un gland humide, etc.)

· Valeurs et formes de feuilles, tiges (minces, épaisses, oblongues, arrondies, etc.),

· Méthodes d'arrosage (par exemple, bulbeux, sockets, tubercules nécessitent l'arrosage dans la palette)

· Singles d'un genre - Gerani, Begonias, Fuchsia.

Le choix de nouvelles espèces dépend de quelles plantes étaient dans le coin de la nature du groupe plus jeune.

Chaque type doit être représenté par plusieurs instances à comparaison, il est souhaitable d'avoir des variétés, par exemple: des violettes avec des fleurs de couleurs différentes, plantes ampel (Ivy de cire, Clergendrum).

Structure de l'observation des objets naturels:

1. Recueillir des enfants et concentrer leur attention. (NR: "Écoutons ce que les fleurs disent").

2. Utilisez des réceptions qui fourniront aux enfants d'obtenir des informations sensorielles indépendamment. (Nous proposons d'examiner de près l'objet et de poser des questions. Après chaque question, il devrait y avoir une pause de 2-3 secondes. Silence du silence et de silence - le point principal de l'observation: ils permettent aux enfants de se concentrer dans la recherche d'une réponse à la recherche de La question. C'est le moment d'informations indépendantes. Après avoir attendu les déclarations de la plupart des enfants: je confirme les informations correctes, ils ont loué ceux qui ont trouvé des réponses fidèles. En cas d'échec, nous ne sommes pas pressés de faire une explication, Mais nous demandons de nouvelles questions - clarifier, de manière différente formulée. La partie principale doit être solide. Il ne peut pas être interrompu par des explications longues, l'histoire, le contenu étranger. Renforcer l'observation aidera les actions et les mouvements inclus dans celui-ci, qui sont effectués par les enfants eux-mêmes (pour déplacer comme une fleur du coup d'une brise légère), une enquête tactile minutieuse de l'objet.

3. L'achèvement de l'observation devrait être émotif de manière à ce que les enfants soient de bonne humeur. C'est à la fin de l'observation que nous lisons les versets, faites les énigmes - et tout cela concerne l'observation.

Un grand rôle dans la consolidation des connaissances sur les plantes d'intérieur peut jouer une variété de jeux didactiques, au cours de laquelle les enfants sont absorbés:

· Noms des plantes intérieures (pour le groupe Younger 1 -2, puis dans chaque groupe, les autres noms 2 à 3 sont ajoutés)

· Plantes de construction: être capable de déterminer leur structure, comparant avec un objet familier du monde des plantes: "Comme un arbre", "comme l'herbe".

· Parties de plantes:

Traquer;

Être capable de décrire les feuilles: la forme ronde, longue - ovale (comme concombre); coloration (vert); magnitude (grand et petit); Surface (lisse, minable);

Pour pouvoir parler des couleurs: le nom de la couleur dans les couleurs principales, le nombre de couleurs sur le modèle de fleurs (un, beaucoup).

Séquence de jeux d'organisation:

1. "Trouver les mêmes" - Trouver des plantes de la même manière.

2. "Trouver la description" - permet aux enfants de faire attention à la forme, de la taille des feuilles, de la couleur.

3. "Trouver le nom".

Travailler sur la familiarisation des enfants d'âge junior et moyen avec des plantes intérieures est tenu 1 fois par semaine dans une séquence spécifique:

1. En une semaine du mois, une profession est menée pour se familiariser avec de nouvelles plantes d'intérieur ou les règles de soins;

2. 2 et 3 semaines sont surveillées, activités expérimentales, jeux didactiques, fiction en lecture;

3. 4 semaines - travailler dans le coin de soins des plantes d'intérieur sous la direction du tuteur.

Jeux didactiques
"Dans le monde des plantes intérieures"
Jeu didactique "corps"
Chaque enfant est offert de 1 à 2 cartes avec des plantes intérieures, chacune étant coupée en 6 parties. L'enfant doit collecter une image d'une pièce d'une plante pièce et l'appeler.
- Bien, vérifions, c'est tout ici?
- Et maintenant, parlez-nous de cette plante.
(Plusieurs enfants sont appelés, chacun d'entre eux appelle une sorte de plante.)
"Qu'est-ce que j'ai appelé?"
Objet du jeu: Enseigner aux enfants de déterminer la plante en fonction du mot-description, en fonction des fonctionnalités énumérées.
Voyage de jeu: L'éducateur décrit en détail l'une des plantes, propose de deviner quelle plante est la parole.
"Qu'est-il arrivé?"
Le but du jeu: appeler des plantes par mémoire, développer une attention particulière.
Le cours du jeu: Plusieurs plantes sont à proximité. Les enfants couvrent leurs yeux, l'enseignant enlève l'un d'entre eux, les enfants ayant des yeux ouverts devinent que la plante a été enlevée.
"Nettoyer - nous allons sortir"
Le but du jeu: allouer et appeler les signes caractéristiques de la plante, pour se connecter et le trouver pour être connecté.
Le cours du jeu: l'enseignant dit: "Des plantes qui se tiennent sur la table, sélectionnez une. Je vais demander ce que c'est, et vous répondrez, je ne dis simplement pas le nom de la plante. Et avec les enfants, nous essaierons de deviner quelle plante vous êtes nourris. "
L'enseignant pose des questions à l'enfant, répond-il, les enfants devinent.

Dessin: "Et nous cultivons une fleur"
Objet: "Et nous cultivons une fleur"
Tâches:
1. Enseigner aux enfants de représenter des plantes d'intérieur familières.
2. Développer une sensation de couleur et de rythme.
3. Éduquer l'intérêt de la nature et la capacité de refléter ses composants par la créativité artistique.
Équipement:
- Échantillon d'aloès et de plante peint;
- Gouache, papier, eau, pinceaux.
Le travail des mots:
Activation du dictionnaire: Aloe, gouache.
Enrichissement du dictionnaire: lignes inclinées.
Travail préliminaire:
Connaissance de l'aloès, visualisant des plantes dans des livres.
Partie principale:
Educateur: Nous connaissons maintenant les noms de certaines plantes de notre groupe, lisons-les et montrons (montre que les enfants appellent). Et maintenant essayons de dessiner de l'aloès (enfants ensemble avec l'éducateur, rappelez-vous des caractéristiques distinctives de cette plante pièce, déterminez la quantité, affichez le pot). Le tuteur montre comment dessiner Aloe, après le spectacle, les enfants commencent à travailler. Et le tuteur les aide.

Carte1

Observations pour l'enseignant de soins aux plantes intérieures.

Objectif:

Pour former le concept de "plantes de la pièce", mettant en évidence les principaux signes: grandir à la maison, en pots, les gens qui les soient soins. Ces fleurs ne peuvent pas vivre dans la rue. Donnez une idée de l'un des rendez-vous des plantes d'intérieur: ils sont beaux, décorez la pièce.

Travailler dans le coin de la nature avec l'éducateur: lors de l'arrosage des plantes de la pièce, l'éducateur donne aux enfants des ordres ordinaires - pour tenir l'arrosage peut, le mettre en place, etc.

Carte 2.

Observation 2. Pour arroser des plantes d'intérieur.
CIBLE: Familiariser les enfants avec un moyen de soin des plantes intérieures - arrosage, objets de travail. Montrez comment arroser correctement les plantes (de ne pas augmenter fortement de bec, d'eau avec soin, sous la plante).
Explorer les poèmes
GÉRANIUM
Sur la fenêtre d'un tel tôt
Floraison gérée.
Feuilles rondes
Fleurs luxuriantes
Travail individuel sur l'apprentissage de l'arrosage correct des plantes (au début, tenant la main d'un enfant avec un arrosoir

Carte 3.

Montrons notre coin de la nature.

CIBLE: Fixez la capacité des enfants à naviguer dans la salle du groupe, savez où sont situés des jouets, des objets pour l'amusement, des livres, etc. Pour former une idée du coin de la nature: c'est un endroit où se trouvent des plantes et des animaux. Dans le coin de la nature, des conditions ont été créées pour répondre aux besoins des plantes et des animaux dans la lumière, la chaleur, la nutrition. Enseigner aux enfants à une attitude attentionnée envers les habitants du coin de la nature.

Carte 4.

Les plantes d'intérieur décorent notre maison.
CIBLE: Pour former le concept de "plantes de la pièce", mettant en évidence les principaux signes: grandir à la maison, en pots, les gens qui les soient soins. Ces fleurs ne peuvent pas vivre dans la rue. Donner une idée de l'un des rendez-vous des plantes intérieures: ils sont beaux, décorez la pièce

Lors de l'arrosage des plantes intérieures, l'enseignant donne aux enfants des ordres ordinaires: tenir l'arrosoir peut, le mettre en place, etc.

Carte 5.

Nous avons appris à arroser les plantes d'intérieur.

CIBLE: Clarifier et consolider les représentations des parties de l'usine: les feuilles de la tige, fleur, racine. Donner une idée initiale des besoins de la plante dans l'eau, la lumière, la chaleur, la nutrition du sol; à propos de quitter - créer les conditions nécessaires (principalement une irrigation opportune). Élever un désir d'aider le tuteur dans les soins des plantes intérieures.

Observation - Expérience 3. Avec de l'eau et sans eau.
CIBLE: Pour former des concepts sur les besoins des plantes, allouer les facteurs de l'environnement extérieur pour la croissance et le développement des plantes (eau).

Observation 4.. Les résultats de l'expérience "avec de l'eau et sans eau".

Arroser des plantes avec des enfants. En cours de travail, l'enseignant explique aux enfants que les plantes ont arrosé afin qu'ils grandissent mieux.

Carte 6.

Conversation sur la nécessité de plantes dans la salle du groupe.

Carte 7.

Objectif:

Continuez à apprendre à distinguer les objets naturels de la plante. Attacher les connaissances sur leur structure. Apprendre à prendre soin des plantes intérieures (il est correctement de contenir une canette d'arrosage, un flux d'eau direct, de verser de l'eau avec un petit délicat, d'éliminer la poussière des plantes avec un chiffon humide). Former des intérêts dans les plantes de la pièce. Appelez un désir de prendre soin d'eux, admirez-les. Pour former une idée des plantes intérieures comme des êtres vivants.

Suggérez des enfants à trouver des plantes dans la salle du groupe et à les approcher. Faites attention aux feuilles (quelle couleur?) Et des fleurs (belle), donnez l'occasion de les sentir.

Afficher les plantes avec des feuilles propres et poussiéreuses. Quelle plante est plus agréable à regarder? Pourquoi? Quelle plante est difficile à respirer?

Que devrait-on faire pour l'aider? Suggère de frotter les feuilles, verser une plante.

Faites un résumé de: Plante vivante, il est nécessaire de s'en occuper, une plante bien soignée en bonne santé et belle.

Carte 8.

"Prendre soin des plantes d'intérieur"

objectif:

Continuez à attirer les gars pour travailler dans le coin de la nature, maintenir l'intérêt pour la prise en charge des plantes. Continuer à apprendre à prendre soin des plantes.

Carte 9.

"Les plantes qui vivent dans notre groupe" (3, 65)

Objectif: Pour clarifier les vues des enfants sur deux plantes de chambre déjà familière (Balzamin, Ficus, Koleus, Aspidistra), donner d'autres noms (lumière, ortie, famille amicale). Apprendre à distinguer les feuilles, les tiges, les fleurs, savent que les racines dans le sol. Développez l'idée des plantes: ils sont vivants, ils ont besoin de bonnes conditions - l'eau, les nutriments, la chaleur, beaucoup de lumière. Dans de telles conditions, ils se sentent bien, ils ne tombent pas malade (ils ne seront pas secs et non des feuilles fanées). Au printemps, ils doivent être ramassés avec des engrais, ils sont enracinés d'humidité et de nutriments, puis fleurissent, deviennent encore plus belles. Tous: enfants et adultes - ils peuvent être agréables à les regarder, ils peuvent être admirés

Matériaux: Poupée Docteur Aibolit sur une voiture avec une croix verte, sac avec des engrais, canettes d'arrosage.

Carte 10.

Observation 5. Dès la fin des feuilles de ficus larges.
CIBLE: Familiariser les enfants avec les modes de prise en charge des plantes intérieures, des stocks. Apprenez soigneusement, essuyé avec un chiffon humide de larges feuilles de plantes.

D / game "gros et petit"
CIBLE: Attachez la connaissance des enfants sur les caractéristiques de l'apparition des plantes intérieures, de leurs noms. Fixez les concepts de «grand» - «petit». (Trouvez des plantes avec de grandes et de petites feuilles, une grande et une petite plante, des plantes dans un grand et petit pot, etc.)

Instructions sous la direction de l'enseignant: arroser des plantes aimantes d'humidité, inventaire de nettoyage.

Carte 11.

Laver les plantes d'intérieur.

CIBLE: Fixez les noms des plantes et des connaissances des enfants à leur sujet. Présentez des enfants avec une nouvelle plante avec grandes feuillesMais différant du ficus de la structure (Aspidistra, catégorie, Maranth, Calla). Donnez une idée des fonctions des feuilles, affinez la méthode de garder les feuilles propres. Apprenez à essuyer les feuilles avec un chiffon humide. Maintenir l'intérêt pour les plantes et le désir de les prendre en charge. Déplacer pour utiliser des mots: soin, eau, essuyer les feuilles.

Carte 12.

Observation 6. Une visite au groupe plus âgé pour observer le travail des enfants dans le coin de la nature des plantes intérieures.

D / Jeu "Trouve Similaire"
CIBLE: Exercez des enfants dans le titre des plantes, apprenez-leur une description simple de l'apparence de la plante. (Plante Nadi semblable à l'herbe, arbre; trouver une plante similaire à la photo, modèle, comme sur la photo; trouver deux plantes similaires, etc.)

Commandes Lors de l'arrosage des plantes: verser de l'eau à l'arrosage, l'inventaire de nettoyage en place. Faire de l'exercice des enfants à conserver un arrosoir avec arrosage.

Carte 13.

"Voyager dans le pays des fleurs"

Objectif:

Formation d'idées élémentaires sur les plantes de la pièce et les façons de soins.

Introduction: invitant des enfants dans un voyage, dans un pays étonnant de fleurs._

Jeu didactique "une fois, deux, trois - Fleur Trouver" _

Remplir une "magie vide".

Finage de gymnastique "fleur".

Le jeu verbal "dit le contraire".

Activités indépendantes des enfants.

Finale Partie: Conversation sur les voyages aux couleurs.

Carte 14.

"Connaissance avec géranium"

Objectif:

Apprenez parmi de nombreuses plantes pour mettre en évidence la floraison, appeler et montrer des parties de la plante, trouvez du géranium.

Moment surprise: vient poupée et se cache derrière le géranium. Suggérez-le et dites pour quelle plante elle a caché. Les enfants avec la poupée admirent la beauté de la fleur de Géranium, partagent leurs sentiments (belle et agréablement sent, il est facile de respirer). Demandez comment prendre soin de Gerani et proposer de le verser. En conclusion, la poupée donne aux enfants une photo de géranium fleurissant et offre de la mettre à côté de la fleur. Pour la journée pour demander aux enfants: où la poupée est-elle cachée? Quelle fleur est la plus belle? Où est-il?

Carte 15.

Visualisation de géraniums de ses fleurs, feuilles.

Objectif:

Fixez une idée des propriétés distinctives du géranium (feuilles vertes, parfumées, rondes et moelleuses, des fleurs blanches et rouges), l'enseignant entre autres plantes, continuez à accomplir le travail sur la prise en charge des plantes.

Moment surprise: Matiryoshka vient et demande aux enfants de montrer du géranium blanc et rouge. Considère les plantes avec des enfants.

Matryoshka: Qu'est-ce que tu respires? (nez). Que faites-vous à la maternelle? Donc, vous êtes en vie. Et quoi d'autre "boit" l'eau et respire? Vous m'avez montré géranium avec des fleurs blanches et rouges. Cette plante est des feuilles vertes, rondes, moelleuses et parfumées. Est-ce que Gerani a des racines? Je veux planter un autre géranium. Regardez: au fond de ses fins cordes blanches sont des racines. Je les viderai dans un pot, a coulé la terre et le pollen. Les racines vont boire de l'eau et Gerani poussera de nouvelles feuilles et des fleurs, car il est en direct. Les plantes aiment le soleil, ils sont donc plus proches de la lumière. Il est impossible de toucher les plantes, vous devez prendre soin d'eux, vous devez vous en soucier.

Carte 16.

Observation 3. Derrière les plantes épanouies.
CIBLE: Attirer les enfants aux observations sur les plantes d'intérieur, les changements dans leur développement. Fixez la connaissance des couleurs et des nuances. Développer une expérience tactile.
(Données de surveillance pour mener à bien les plantes fleurissent au cours de l'année)

Affectations lors de la prise en charge des plantes intérieures: plantes d'arrosage, remplissant l'eau de fuite, frottant les flaques d'eau après l'arrosage, nettoyant l'inventaire.

Carte 17.

"Connaissance avec ficus"

Objectif:

Donner une idée de fuchsia. Enseigner à la recherche de fuchsia chez d'autres plantes. Attacher les compétences d'arrosage. Former une attitude prudente et attentionnée envers les plantes.

Moment surprise: vient poupée dans un chemisier rouge vif et une jupe blanche. Elle propose de trouver une plante dans le coin de la nature, dont les fleurs sont comme ses vêtements. Les enfants considèrent la FUCCIA; Comparez les poupées et les fleurs de fuchsia. Tester les enfants à la conclusion: fuchsia - une plante semblable à un petit arbre avec feuilles vertes et des couleurs rouges; La fuchsia est une belle plante, elle a de nombreuses couleurs, cela nécessite des soins.

Carte 18.

Affichage d'un ficus (tige, feuilles).

Objectif:

Connaître avec FICUS - une plante qui a un tronc dense, comme un petit arbre, de grandes feuilles lisses et lisses. Fixer les compétences d'irrigation des plantes. Continuez à éduquer une attitude minutieuse envers eux.

Moment surprise: Masha et Vanya Dolls viennent.

Masha: Mon Wanney est sorti et voulait laver les feuilles de l'arbre, mais je suis allé pleuvoir et l'ai fait pour nous. Il y avait un oiseau volant. Elle a dit que dans ton coin de la nature, il y a une église verte avec de grandes feuilles. Ils ont rêvé, ils doivent être lavés. Aider à trouver un arbre. Considérez, frottant des feuilles, arrosées. Les poupées donnent des photos pour les enfants avec une image d'un ficus.

Carte 19.

Observations des plantes

Objectif:

Connaître le chlorophytum - une plante semblable à l'herbe verte.

Montrant un papillon de papier sur une fine bande élastique qui vous permet d'imiter son vol. J'attire l'attention sur la plante sur laquelle se trouve le papillon. Nous considérons le chlorophythe: la plante semblable à l'herbe verte - feuilles lisses, vertes, longues. Je passe le match "Où s'est levé le papillon?" (Le papillon est assis sur des fleurs, les enfants appellent une fleur, montrent comment prendre soin de lui).

Carte 20.

Objectif:

Résumer et consolider la connaissance des enfants sur les plantes avec lesquelles ils se sont déjà rencontrés, la capacité de trouver et de leur montrer; Rappelez-vous sur le besoin 2-3 conditions de la vie des plantes. Fixer les compétences d'arrosage des plantes

Frapper à la porte. Il comprend une poupée dans un golk et un tablier, entre les mains de Sheka.

Poupée: J'ai appris que vous avez de nombreuses plantes intérieures dans votre coin de la nature. A pris un arrosage où Pour les verser. Et je veux essuyer les feuilles au ficus. Les gars, pourquoi arrosez-vous les plantes et lavez-les des feuilles? Montrez comment vous pouvez vous soucier des plantes.

Carte 21.

"Connaissance avec Begonia"

Objectif:

Familiariser des enfants avec une planification d'intérieur de Begonia et ses signes caractéristiques de fleurs et de feuilles. Enseigner à comparer Begonia avec de l'herbe. Continuez à former des intérêts et une attitude minutieuse envers les plantes.

Carte 22.

"Mes amis verts"

Objectif:

Répétez les noms déjà familiers aux enfants, aux plantes d'intérieur, à leurs parties (tige, fleur, feuille). Apprendre à pouvoir remarquer des changements dans le développement des plantes d'intérieur familières. Continuez à former des intérêts et de l'amour pour les plantes, le désir de s'en soucier. Continuez à apprendre à arroser correctement les plantes de garder l'eau peut, verser de l'eau avec précaution et avec précaution, essuyez les feuilles denses larges avec un chiffon humide, sous la direction de l'enseignant.

1. Considérez le passeport des plantes d'intérieur. Collaboration avec l'éducateur, arrosage, soin des amis verts.

Carte 23.

"Connaissance avec Primula"

Objectif:

Familiariser les enfants atteints de primaulus d'intérieurs et avec ses signes caractéristiques de fleurs et de feuilles. Enseignez la bonne chose à effectuer des travaux sur les soins de Primulus, ainsi que l'éducateur. Continuez à former des intérêts et une attitude minutieuse envers les plantes. 1. Visualiser les plantes de la salle, les primroses.

2. D / Jeu: "Nettoyer, nous allons sortir."

3. Collaboration avec l'éducateur, arrosage, soin de Primura.

Carte 24.

"Plants d'intérieur semblables à Kostik"

Objectif:

Pour familiariser des enfants, plus avec un groupe de plantes - Bush. Enseignez-vous à allouer du groupe de plantes intérieures, semblables à la brousse. Continuez à apprendre à distinguer les groupes de végétation: bois, herbe, buisson. 1. Observations sur une promenade pour les groupes de végétation: arbres, buissons.

2. Travail dans le coin des soins de la nature, dans les usines de la chambre.

3. D / Jeux: "Vendez ce que vous dites", "Trouvez ce que je vais vous dire," Trouvez une plante par nom. "

Carte 25.

"Connaissance avec le tradesska"

Objectif:

Familiariser les enfants avec une vue contrastée de la plante de la chambre, une TradeCania, avec ses signes caractéristiques. Enseigner la bonne chose à prendre soin de la TradeCania lors de l'observation des enfants pour les actions de l'enseignant de l'usine. Continuer à former une attitude minutieuse envers les plantes. 1. Visualiser des plantes d'intérieur, TradeCans.

2. D / Jeu: "Trouvez ce que je vais te dire."

3. Collaboration avec l'éducateur, arrosage, soin de la TradeCania.

Carte 26.

"Description de la chambre de la pièce"

Objectif:

Continuez à apprendre aux enfants à décrire les plantes, tout en notant la différence et la similitude entre eux et les signes les plus caractéristiques de l'apparence (leurs parties, la forme de feuilles, sur quel groupe végétal est similaire, la taille et la couleur des feuilles et des couleurs ). Enseigner la description selon le plan proposé par l'éducateur. Sécurisez la connaissance des enfants sur les noms de la plante. Maintenir et renforcer l'intérêt des enfants à des plantes et observations de chambre. 1. Établir une histoire sur votre plante préférée, selon le plan. (individuellement dans le segment du matin du temps)

2. D / Jeu: "Décrivez, je devine."

3. Collaboration dans le coin de la nature de l'usine de la maison.

4. Photo pour la mémoire avec vos amis verts préférés.

Carte 27.

"Aidons l'ami vert"

Objectif:

Continuez à former une attitude minutieuse et prudente envers les plantes de la pièce, consolider les connaissances sur la structure et les fonctions des parties de la plante. Formant le concept que la plante est vivante: elle grandit. Démontrer une greffe de placage d'un petit pot dans un plus spacieux. Introduire des enfants avec l'un des moyens de reproduction de plantes intérieures - la division de la brousse (d'une plante - deux). Découvrez la connaissance de la partie souterraine de l'usine. 1. Observation de la perquisition de la plante de la pièce.

2. D / Jeu: "Fleur"

3. Expérience: "Qui est meilleur? "

4. Création d'albums: "herbe ressemblant à des fleurs", "des fleurs comme un arbre", "fleurs-comme un buisson"

Carte 28.

Observation 7. Derrière la plante de floraison.
CIBLE: Attirer les enfants à des observations sur les plantes d'intérieur, comme modifié dans leur développement. Apprendre à voir la beauté dans les couleurs, développez une expérience tactile.
(Ces observations de plantes en fleurs sont effectuées comme elles fleurissent.)

D / game "un et beaucoup"
CIBLE: Enseigner aux enfants une description simple de l'apparition des plantes, développer une observation. Enseigner des usines de modélisation. (À la plante avec une fleur ramasser une image; trouvez une plante qui a beaucoup).

Travail individuel sur l'apprentissage de la vaste frottement des feuilles de plantes (Ficus, Calla, Aspidistra, etc.)

Carte 29.

"Connaissance avec Balzamin"

Objectif:

Continuez à apprendre aux enfants à décrire les plantes, comportant les différences et les similitudes entre eux et les signes les plus caractéristiques de l'apparition. Enseigner la description en fonction du plan comme apprécié. Sécurisez la connaissance des enfants sur les noms des plantes.

Pour les familiariser avec une nouvelle usine - Balsamine, donnez-lui le nom de famille "Spark".

Expliquez le nom de la plante. Maintenir et renforcer l'intérêt des enfants à des plantes et observations de chambre.

Cours de voyage:

Les enfants s'assoient sur des chaises.

Educatrice - Les gars, un ours est venu nous rendre visite. Il dit que rien ne sait du tout sur les plantes de la pièce. Laissez-le lui dire un peu (enfants: «Soyons»). Ours assis plus pratique et écouter soigneusement.

Éducateur - regarde et dis-moi ce qui me tient sur ma table? (réponses des enfants).

Comment s'appellent ces plantes intérieures? (réponses des enfants), par exemple (Géranium, FICUS). Quelles sont leurs feuilles de forme, de taille, de couleur, de surfaces? Les plantes ont-elles des fleurs?

Que sont-ils et combien d'entre eux? (réponses des enfants).

Éducateur - les gars, regardez soigneusement et dites-moi quelle plante pièce je tiens dans mes mains? C'est vrai, c'est un ficus et regardons-le.

Éducateur - quelle taille est-ce? (Répondez aux enfants: «Big, semblable à l'arbre»), Répondant aux questions de l'enseignant, les enfants établissent que la tige de cette plante est droite, élevée, les feuilles sont grandes, sous forme d'ovale, vert foncé.

Educateur - Que puis-je dire d'autre à propos de la feuille? (offrant feuille tactile)

Qu'est-ce qu'il est sur le contact? (Réponses des enfants: lisse, brillante).

Après cela, résumez ce qu'il a dit à propos des plantes, comme cela peut être caractérisé par la plante dans son ensemble.

L'éducateur offre également aux enfants de parler d'autres plantes, de les comparer entre eux de taille, de forme et de couleur des feuilles et d'autres caractéristiques.

Educateur - Bien fait les gars! Ici vous voyez un ours, combien de gars connaissent.

Ours en peluche - Oui, bien fait! Grâce à vos gars, j'ai beaucoup appris sur les plantes. Ce qu'ils diffèrent les uns des autres, quelles sont leurs feuilles, quelle couleur. J'avais l'habitude de penser que toutes les plantes sont identiques, il s'avère que ce n'est pas du tout.

Educatrice - Les gars, et j'ai une surprise pour vous. Je vous ai apporté une nouvelle usine de chambre, je veux le rencontrer? (La réponse des enfants est bien sûr n e t). Êtes-vous un ours?

Éducateur - puis regardez et écoutez attentivement. D'accord? Je garde une nouvelle plante dans mes mains, appelée "Balzam", et dans les gens, il s'appelle simplement "Spark".

Bear rit au-dessus du titre "Spark"

Educateur - Oui, Teddy Bear, tu ne rites pas, cette fleur et appelée "étincelle". Et vous voulez savoir pourquoi? (réponses des enfants). Parce qu'il a beaucoup de petites fleurs rouges.

Bear - Eh bien, maintenant c'est clair.

Educatrice - Les gars, regardent la fleur et racontez-lui à ce sujet comme vous l'avez parlé d'autres plantes. (Vue des enfants "Spark", décrivez-le).

Éducateur - comme vous, "Spark"? Il restera dans notre groupe. Quel endroit allons-nous trouver pour lui? (réponses des enfants).

C'est vrai, la "lumière" va bien pousser là où beaucoup de lumière et de soleil. Et maintenant, nous comparons la "lumière" et une autre plante - une famille amicale. Sont-ils similaires? Qu'est-ce qu'ils aiment? Quelles sont leurs feuilles? (réponses des enfants).

Poser des questions, l'éducateur encourage les enfants à caractériser chaque plante dans son ensemble et sa comparaison avec d'autres permet de clarifier les signes caractéristiques de chaque usine. À la fin de la leçon sont détenus jeu didactique.

Educateur - Nous allons maintenant jouer avec vous. Vouloir? (Répondez aux enfants: ....)

L'un des enfants "mène" et d'autres enfants cachent une plante.

Le tournant d'enfant devrait deviner quelle plante a été supprimée. À la fin de l'occupation, l'enseignant donne une évaluation des connaissances des enfants, les gars mettent en place de petites plantes.

Educatrice - Eh bien, l'ours en peluche, et nous vous avons raconté des plantes de chambre. As-tu aimé?

Ours en peluche - oui! Merci beaucoup les gars. Maintenant, je peux raconter beaucoup de mes amis sur les plantes de la pièce.

Carte 30.

Connaissance de la nouvelle usine de chambre (Clivia, Zefranstez)

CIBLE: Familiariser les enfants avec une nouvelle usine de chambre ayant une structure atypique qui diffère des précédents. Allouer les traits distinctifs de l'apparence (semblable à l'herbe). Exercez des enfants en capacité de répondre aux questions, en faisant une description simple des plantes intérieures, apprenez à les comparer entre eux.

Carte 31.

Observation - Etude 8. Dois-je l'eau de l'eau?
CIBLE: Pour former chez les enfants, l'approche électorale d'arrosage des plantes de l'une des manières suivantes: sur le toucher (crue terrible collant, sec-mûre). Développer une expérience tactile (affichage des échantillons de sol brut et sec)

D / Jeu "Trouver le même"
CIBLE: Fixez la connaissance des enfants sur les plantes d'intérieur. Apprenez à reconnaître les plantes sur une photo, image, modèle. Apprenez à expliquer votre choix en comparant des photos et des objets.

Attirer des soins aux plantes intérieures: plantes d'arrosage, essuyant de larges feuilles de ficus et feuilles longues Clivia

Carte 32.

Aidons un ami vert

CIBLE: Continuez à former une attitude minutieuse et prudente envers les plantes de la pièce, consolider les connaissances sur la structure et les fonctions des parties de la plante. Formant le concept que la plante est vivante: elle grandit. Démontrer une greffe de placage d'un petit pot dans un plus spacieux. Enseignez aux enfants de comparer les articles les plus grands, utilisez les mots «plus», «moins».

Commandes et travail conjoint des enfants et des éducateurs sur la transplantation d'autres plantes intérieures: marquer dans le pot de terre, supprimer l'inventaire en place.

Carte 33.

"Plants d'intérieur - nos amis"

Objectif:

Développer chez les enfants intérêt cognitif pour objets naturels;

Former une attitude positive envers les objets de nature, des compétences de circulation minutieuses;

Apprendre aux enfants à distinguer les parties individuelles des plantes;

Élargir le cercle d'observation des adultes;

Mangez du travail acharné.

Intégration des domaines éducatifs: travail, communication, connaissance, socialisation, sécurité, lecture de fiction.

Matériel et équipement: Groupe de plantes d'intérieur, arrosoir, chiffons humides.

Cours de voyage:

1. moment de l'organisation. L'éducateur invite les enfants à faire attention au coin de la nature, conduit les enfants au seuil de la fenêtre, sur lesquels des pots sont confrontés à des couleurs de la pièce.

2. La partie principale. Affichage des plantes d'intérieur. Éducateur (fait référence aux enfants). Sur le rebord de la fenêtre sont un pot avec des plantes intérieures. Voyez ce qu'ils sont beaux! Ils décorent notre groupe et font de l'air propre. Regardons les parties de chaque plante.

Le jeu "Je t'ai apporté une fleur."

Le tuteur montre aux enfants une fleur et raconte, à partir de quelles parties il se compose de:

Je t'ai apporté un pot,

Et la fleur pousse dans le pot,

Voici une feuille verte,

Voici un skelter vert.

L'éducateur offre aux enfants appelant individuellement et montrant des parties de la plante de la pièce.

Regardez, chaque plante a des feuilles, elles sont différentes. Cette plante (montre le spacecrulum), elles sont courtes et larges, et l'autre (montre la queue malade) sont longues et étroites. (Ci-après suit les réponses chorales et individuelles des enfants présentant. "Qu'est-ce qui part?" - Longue, courte, étroite, large).

Pour que nos plantes poussent bien, fleurissaient et ne blessaient pas, nous devons les prendre en charge. Mais comme? Nous arrosons des fleurs. De quoi avons-nous besoin pour cela?

(Pointe vers l'arrosage et la fleur d'eau). Les gars, aidez-moi, veuillez verser nos fleurs.

Pour que les feuilles soient propres et qu'il n'y avait pas de poussière sur eux, nous les essuyons avec un chiffon humide très soigneusement (démontre).

3. Jeu mobile de la parole "Nous allons pousser des fleurs."

L'éducateur offre aux enfants de jouer - mettre des fleurs. Prononce quadrus, accompagnant ses mouvements. Les enfants répètent le jeu plusieurs fois.

Nous creusons, nous creusons

Dans le pays des graines jettent.

Faire, faire un trou tu

Nous allons pousser des fleurs.

4. Cours de résultat.

Carte 34.

Observation 9. Pour les recherches de la fleur.
CIBLE: Introduire des enfants avec l'un des moyens de reproduction de plantes intérieures - la division de la brousse (d'une plante - deux). Découvrez la connaissance de la partie souterraine de l'usine.