Logopedie de către cei autoanaliză pentru categoria I de atestare. Autoanaliză a unui logoped

09.06.2021

Natalia Şevcenko
Autoanaliză a performanței unui logoped pentru 2016-2017

autoanaliză a activității

ajunge- logoped MBDOU - d/s combinat tip Nr. 2 "Primăvară" X. Potapov.

Şevcenko Natalia Evgenivni

pentru contul 2016 -2017 m

Numărul de copii: au fost asistaţi 105 copii, dintre care

FNR - 8 oferte speciale,

FFNR - 14 OSIB,

ОНР 1 рівня (Alaliya)- 1 liudin;

ОНР 1 рівня (Dizartrie)- 1 liudin;

ОНР 3 rіvnya - 2 indivizi;

asigurat la Centrul Logistic - 26 copii.

Numărul de copii din grup (la scoala) cu o spălare curată - 19 speciale.

Numărul de copii care nu sunt necesari pentru ocuparea ulterioară - 7 copii (TNR, dovezi dezgustătoare, adesea boală).

Eficiența roboticii pe termen scurt în mintea centrului preșcolar de logopedie a fost de 73%.

Nr. DANI numarul de copii%

1.data de finalizare 01.10.2016

2.numar copii 26 100

3.cu ele în falduri:

FFNR (Forma de disartrită a fost ștearsă) 2

4.numarul de copii in varsta 19 73

de la ei: Cu o spălare bună 15

pentru politici semnificative 2

la scoala masov

la scoala masov cu angajare obligatorie in centrul de vorbire 1

să te muți la școală - -

6.Numărul de copii care au urmat un al doilea curs 7

7.Numărul de copii, cum ar fi vibuli care se întind până la rock 1 -

Diagnosticarea robotului.

Robot ajunge-Logopedist va fi cu urahuvannyam vіkovyh, trăsături individuale ale copiilor, deteriorarea structurată, scenă și roboți korektsіynoi cu un copil de piele, precum și realizările yogo svіtnіh. În plus, procesul pedagogic de bază este organizat pe o bază de diagnostic. Am un vikorist „Metodologie de realizare a nivelului de dezvoltare a copiilor preșcolari” O. A. Bezrukova, O. N. Kalenkova.

Testarea metodei propuse de despartire de pozitii interdisciplinare, care sa permita integrarea intr-un singur spatiu de diagnostic a diferitilor parametri, precum vrahowuwati la evaluarea copiilor. Pentru copiii din TNR, o carte vikoristovaya de diagnosticare a terciurilor tinere „Metode pentru îmbunătățirea dezvoltării copiilor”, M., 2005 (Ed. G.V. Chirkin); pentru diagnosticarea copiilor, crescând în rusă (Nepocaita) Schema mea stagnantă pentru îmbunătățirea vieții unui copil cu autori ruși non-nativi Lagutina „MOVIUL CORECT DE Zdrobire”.

Pe baza dezvoltării timpurii a problemelor în dezvoltarea copiilor, se efectuează o examinare a dezvoltării unui copil, înființarea unei poieni în dezvoltarea unui copil mic în dezvoltarea unui copil în DNZ. Toți copiii care au ajuns pe calea trei-ric sunt supuși terapiei logopedice.

Donează pentru monitorizarea lucrării victorioase pentru proiectarea rutelor educaționale individuale în împrejurimi, organizarea furnizării de unități de învățământ pentru furnizarea de unități de învățământ pentru dezvoltarea copiilor în programele de învățământ.

Robot de corecție-desfășurare.

Îmi folosesc roboții pentru a implementa sefii programele și instituțiile roboților coreeni. Cu copiii conduc sistematic iluminatul organizat activitate conform programului educațional principal, cum să fie realizat în grădina unui copil și întărit printr-o distribuție fără un dіyalnosti, Și tot conform programului de lucru „Corectați și dezvoltați roboți din spatele copiilor mici de 4-7 ani în mintea centrului de vorbire”, divizat pentru 2016 - 2017 navchalny rik.

Principala formă de robotică se bazează pe programe robotice є іgrova activitate... Mijloc natural, în fiecare zi o sobă cu kerosen este capacitatea unui copil de piele de a-și cunoaște locul, de a arăta inițiativă și independenţă, Vіlno realіzuvați sănătatea și consumul educațional, є optim pentru atingerea obiectivelor. Includerea metodelor active de educație în procesul educațional permite înființarea atât a mijlocului, atât în cei ocupați, cât și în sălbăticie. dіyalnosti... Practic, nu este un robot logopedic individualizat, care se efectuează de 2 - 3 ori pe zi cu un copil de piele. Frecvența desfășurării activităților psihofizice individuale începe cu caracterul și gradul de schimbare a deteriorării, de exemplu, cu particularitățile psihofizice individuale ale copiilor.

Pentru a împrumuta de la microgrupuri, copiii ar trebui să fie uniți, deoarece pot fi similari ca natură și gradul de întoarcere al mișcării. Aici suntem foarte ocupați Buna ziua:

o Închideți sunetele navichok vimov și vivchenikh.

o Adăugarea unui instrument de eliberare rapidă și crearea de structuri pliabile de depozit, care pot fi stocate cu sunetul corect.

o Vykhovannya disponibilitate pentru analiza sunetului și sinteza cuvintelor.

o Extinderea stocului lexical în procesul de automatizare a sunetului.

o Închiderea categoriilor gramaticale.

o Dezvoltarea unei mișcări de apel.

Cu scopul de a asigura dreptul unui individ de piele de a satisface nevoile culturale și culturale, în MBDOU a fost organizat un gurt robotic. "Logoitmіka"... Relevanța roboticii este turnată în cunoașterea unor noi metode, ținând cont de formele și formele jocului și de necesitatea unei injectări complexe a daunei, pentru asta am luat Logoritmul ca bază pentru robot, ca un sistem complex la dreapta, bazat pe managerii muzicali Ritm de logopedie, adaptat soluției coreene, sănătate și bunăstare sarcini: Polіpshennya mută copiii pentru ajutor, ritmul vikhovannya al movi, dezvoltarea simțirii ritmului prin rukh pentru ajutor la formularea respectului auditiv.

Profesori prioritari în ipoteca preșcolară de zi cu zi є salvarea și îmbunătățirea sănătății copiilor. Potenţial, voi oferi o privire de ansamblu asupra copiilor preşcolari doar cu ajutorul tehnologiilor sănătoase. Această tehnologie creează confort psihofiziologic pentru copii să ia o oră și, de asemenea, mă ajută să organizez ocupația minții și a minții. Voi pererakh pe scurt, cum vikorystovyvatsya mine în tehnologia robotică de conservare și stimulare a sănătății.

Gimnastica Dikhalnaya

gimnastica de articulare

gimnastica Palchikova.

Gimnastica pentru ochi

relaxare

Terapia alimentara

psiho-gimnastică

Gimnastica kineziologică (Dod.)

Tehnologie pentru un mod sănătos viaţă:

drept spre automasaj

Masajul zonelor biologic active

Organizarea centrului de dezvoltare a subiectelor vimag cu respect deosebit logoped Deci, de fapt, una dintre mințile dezvoltării specialității copilului se bazează pe principiile standardului educațional de stat federal al DO. Mai mult, ei nu sunt afectați de sondajul standard al unui cabinet de logopedie, dar vreau să maximizez măsura în care totul este așa, că este natural, de fapt, și funcțional.

Înregistrarea unui cabinet de logopedie este vinovat vrahowuwati tehnologii educaționale moderne (SOT).

Tehnologii orientate spre scop special intra intr-un asemenea rang: Pentru protecția unui copil individual dіyalnosti se dezvoltă situaţia de ocupaţie şi copleşire a copilului de piele.

Pentru implementarea tehnologiilor moderne de joc,

extinderea funcționalității subiectului-dezvoltare cale de mijloc: În roboți, jucați jocuri greu de jucat, magazine alimentare, terapie logopedică rimuvannya, teatru cu degetele, gri senzoriomotor.

proiectarea tehnologiei dіyalnosti de asemenea lat vickorie: Pentru a asigura posibilitatea realizării învățării realizabile, experimentale activitate, Copilul este vinovat de metoda buty vibir de vikonannya zavdannya.

Un proces educațional modern de non-mysis fără o glumă de tehnologii noi, mai eficiente, un răspuns la dezvoltarea eficientă a copiilor, o formulare a unui buton autodezvoltare și autoconștientizare... Tsim vimogam în întreaga lume proiectul vidpovidak activitate, Vyhodyachy din realitățile zilei actuale, maturitate până la universalitatea cunoașterii. Este important să reevaluăm posibilitățile de dezvoltare a unui copil, iac da activitate... І pentru copiii cu deteriorare modernă a posibilităților є deosebit de relevante și necesare. proiectul zasosuvannya dіyalnosti zmіtsnyu un motiv cognitiv, motivația principală a copiilor... Direct înainte, am implementat o sticlă proiecte: Formare în terapie logopedică „Vorbește frumos”, Proiect de terapie logopedică de scurtă durată „Jocuri pentru dezvoltarea movi”, Proiect, îndreptarea asupra dezvoltării dihannya „Veseliy viterets”.

În plus, pentru corectarea tapetelor mobile, pregătirea și dezvoltarea educației mobile, este necesară crearea unui mediu prietenos, deoarece acesta ar servi intereselor, nevoilor și dezvoltării copiilor.

Vimogi la organizarea mutării cale de mijloc:

cultura adultului Movi;

Auzul mai clar și un pic de copil;

Tonul amabil, calm al profesorului;

Clever reactivează rapid, pidtrimuvati vizibilitatea copilului, intra în dialog;

Crearea unei situații pentru o vilny vislovlyuvannya;

Îmbunătățirea sursei de alimentare pentru copii;

Posibilitatea de a asigura versatilitatea punctelor de vedere în creștere;

Mai clar despre procesul de comunicare situațională nemediată.

Pentru revizuirea tsikh-ului, am organizat în mod regulat consultări pentru câștigători „Cultura profesorului Movna”, „Suchasna korektsіyna mijloc de dezvoltare a subiectului”, „Acceptați roboții pedagogici în modul în care copiii au wimov-ul potrivit”, „Vikoristannya igor și posibnikiv pentru asigurarea confortului psihologic al copiilor cu copii bătrâni deranjați”, „Vikoristannya igrashok în robotul pentru dezvoltarea gramaticală budovi movi”і ін., frecventarea pedagogilor, seminarii de dezvoltare a învățământului preșcolar pentru cadrele didactice din MBDOU.

Rezultat.

Organizat cu competență la centrul nostru logistic centrul de dezvoltare a subiectelor spriya:

Formularea simplă a unui climat psihologic pozitiv emoțional în procesul de robotică corecțională;

Realizarea de dirijare de fond și practică a spațiului pedagogic special;

Bezpechennyu senzație de răpire psihologică;

Pe baza unor metode inovatoare și inovatoare în organizarea și efectuarea corecțiilor de luat.

Problema interconectarii cuștii și familiei unui copil, o vikhovanny uriașă și familială pentru momentul actual, eu sunt unul dintre cei actuali. Este necesar să găsim un sistem pedagogic frumos, care să nu fie eficient în lume, precum și în întregul sistem de nepotrivire a familiei. Nutriție pentru dezvoltarea competenței psihologice și pedagogice a părinților, pe măsură ce aceștia zvâcnesc copiii de vârstă preșcolară cu vechile lor distrugeri, într-una din direcțiile prioritare ale robotului și ipoteca noastră inițială preșcolară. Miezul robotului din cușca copilului nostru include forma tradițională, dar practica de a arăta ce este un dezavantaj, așa că am vibrat forma inovatoare de a-i aduce pe tați în procesul de iluminare. Y 2016 - 2017 navalny rotsi pe baza cuștii unui copil, după ce și-a avansat robotul la clubul tatălui „Druzhna sim’ya”. Vreau să ofer un ajutor teoretic și practic părinților în dezvoltarea copiilor mici, deoarece ei văd DNZ și întreținerea preventivă a copiilor mici, inclusiv a copiilor de vârstă fragedă. Clubul este o componentă suplimentară a procesului social și cultural, copiii pot tunde cunoștințe și dezvoltă-ți mintea. A se intinde naval soarta tatălui a luat o soartă bezposrednyu în corecție proceselor: Notele de mână, consultațiile electronice, sfaturile practice și cunoștințele au fost tăiate; a participat la concursuri pentru pregătirea terapiei logopedice igor și posibnikiv, „Talentele lui Don”, v „Concurs de cititori”.

U cont 2016-2017. m atestat pentru categoria de calitate.

Am participat la distanță la seminarul de roboți teme: „Tehnologii pedagogice pentru educația incluzivă în organizațiile educaționale preșcolare” (în cadrul conferinței științifice-practice din toată Rusia

tehnologie în mintea implementării standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară "

pe loc "Educatie prescolara");

voi continua autoeducare pe teme: „Victoria tehnologiilor informaționale și de comunicare în roboți ajunge-logoped în mintea introducerii standardului educațional de stat federal”. În practica mea, folosesc activ resursele de internet, ca principal dzherel Stimă de sine... Distribuirea recenziilor foto ale vizitelor pe site-ul DNZ (MAAM.Ru, în ziarul din Moscova „Romanovsky Visnik”... Particip la webinarii pentru principalele tulpini ale roboticii logopedice din corectarea modificărilor la copiii de vârstă preșcolară („Dezvoltarea de bază a auzului fonemic la copiii cu dizabilități din cauza lipsei de conținut interactiv”, „Dezvoltarea unei mișcări de apel în rândul copiilor din ONR pentru tehnologii suplimentare inovatoare”, „Efectuarea curățeniei școlare a unui copil și evaluarea rezultatelor la copiii cu dizabilități”, „Oferirea eficientă de programe și complexe didactice "Logometru", "Mersibit plus"і "Stabilomer"în practica coreean-pedagogică a economiei moderne „și în.). Practic dіyalnosti prezentare vicoristă pentru copii și tați, colegi în cadrul vizitelor critice (luați, activități cu profesorii preșcolari); poștă electronică vicoristă pentru consultarea batkivului; distribuirea de materiale, cum ar fi tata poate fi victorios în mintea casei atunci când se organizează și se ocupă cu copiii săi; vikoristy computer іgri-simulatoare, cum ar fi є programe de bază pentru copii dіyalnosti; mi-am deschis mini-site-ul pe portalul nsportal.ru; MAAM. ru.

Autoanaliză a logopedului profesionist

_______________________

(Porecla pentru Batkov)

BOU m.Kiev "Școala medie №63"

(Misce robots, posada)

Informații despre logoped:

Zagalny experiență de lucru - 6 ani;

experiență în robotică pedagogică - 4 rock;

pe daniy posadi - 4 stânci; in daniy ustanov - 2 rock.

Navantazhennya (pentru perioada de la certificarea anterioară) pentru stâncă:

20 de ani 2006 - 2007 navchalny rik

20 de ani 2007 - 2008 navchalny rik

15 ani 2010 - 2011 navchalny rik

15 ani 2011 - 2012 navchalny rik

1. Dinamica rezultatelor în dezvoltarea oamenilor de știință (vikhovaneți) pentru perioada de la certificarea anterioară

1.1. Succes în stăpânirea programelor de către oamenii de știință (vikhovantsy),

realizat (pliat) de un profesor logoped

Unul dintre motivele mai largi ale eșecului școlarilor din școală este defalcarea scrisului și scrisului, deoarece nu este ușor să accelerezi abilitățile de citire și scriere. Tse, persh pentru tot, copii, la unele deficiențe ale proceselor incomplete de formare a fonemelor vimov și supravodzhuyutsya. Introdus în dezvoltarea fonetică a unei serii de tranziții pentru stăpânirea cu succes a materialului de program al copilului de la citirea acelei scrisori, deoarece cele noi par a fi informații practice inadecvat formate despre depozitul de sunet al cuvântului.

Este cu atât mai dificil când începi să vezi copii de la OHP, cu cât apare în lipsa de formare a tuturor componentelor din noul sistem (fonetică, vocabular și gramatică). Când mergi la o școală de masă, copiii devin elevi fără succes prin dezvoltarea lor anormală.

La centrul de logopedie de la instituția de învățământ din orașul Kiev „ZOSH nr. 63” pentru perioada de la începutul zilei, au fost asigurate 50 de persoane (Dodatok 1):

І din zalnim nedorozvinennyam movi (ОНР 3 nivel) - 4 savanți (8%);

· Rotim rapid movi subdezvoltate deasupra capului (HBONR) - 8 oameni de știință (16%);

· З subaclamat fonetic-fonemic (FFN) -%);

· 3 daune fonetice (FN) - 3 (6%);

· Pentru distrugerea literelor și lecturii, vom rezuma FFN - 22 de savanți (44%).

Dintre aceștia, 43 de persoane (96%) au fost trimise cu promovările corectate, 7 copii (4%) au fost disponibilizați pentru o altă etapă de dezvoltare pentru continuarea bunei lucrări din cauza defectului de pliere.

· Vikoristovuvati corect cuvintele noi în propozițiile de construcții sintactice noi (de ex.

· Pentru a transmite esența vikonuvanih la dreapta, ultimul vybrobleny rosumovyh diy în vylovlyuvanni excitat.

În cealaltă etapă de dezvoltare a rădăcinii, copiii acumulează o dezvoltare suplimentară și viziunea părților morfologice ale cuvântului, stocul de cuvinte cu o singură rădăcină este extins și vibrația cuvintelor de conversie este extinsă. Respectul pentru partea sonoră a cuvântului și depozitul morfologic al cuvântului îi vor face pe copii fericiți cu ajutorul unor astfel de mirosuri, vor extinde în mod independent stocul de cuvinte, vor acumula informații sonore și morfologice. Încercați să înțelegeți pentru clarificarea cunoștințelor gramaticale și aprofundate (consolidate) a regulilor de ortografie pentru cântare. Păstrarea trăsăturilor morfologice ale mișcării și sănătății în procesul de comunicare (comunicare) activităților oamenilor de știință (propoziții de pliere, cuvinte, apeluri la alimente etc.).

Ca urmare, atunci când emiteți un punct de terapie logopedică, veți obține:

* Otrimali povnotsinni uyavlennya despre sound botsі movi;

* Ovolodіli tampoane gratuite de analiză și sinteză;

* Ovolodіli mostre ale scrisului și citirii corecte;

* Au respins apelul rozvinenny al MOV.

2. Rezultatele performanței profesorului-logoped cu profesori, specialiști universitari și părinți (reprezentanți legali)

2.1. Informații despre consultații pentru profesori, fakhivts și batkiv (reprezentanți legali)(Dodatok 4)

Este o idee bună să discutați cu profesorii și un profesor-psiholog pentru a lucra în același timp în procesul de diagnosticare a tinerilor oameni de știință și întinderea trivială a începutului viitorului Schorichno iau parte activ la școlile robotice metodice: participarea la monitorizarea și adaptarea savanților, participarea la consiliile pedagogice, participarea la seminariile profesorilor școlii cob.

Conform planului de roboți metodici, se va desfășura zborul lui Batkiv, pe care Batki va fi la curent cu rezultatele rundei, munca corectă și necesitatea participării la acestea. Copii cu piele care au fost protejați până la o stație de logopedie, voi înțelege posibilitatea de a învăța în detaliu despre clasă și profilul actual al copiilor, cu informații despre deteriorarea aparentă a sunetului, abilități motorii fonemice, abilități de vocabular, abilități de dezvoltare. De asemenea, se efectuează consultații individuale, atât pentru cititori, cât și pentru părinți, asupra cărora se dau recomandări privind determinarea defectelor în modificările orale și scrise. Informații Podbna sponuyu înseamnă o parte a taților să ia o poziție constructivă cu privire la relația cu copilul. Ei schimbă o serie de atitudini ("Copilul meu este bine; totul va merge de la sine, fără participarea mea", etc.) Ca urmare a interacțiunii cu tații, copiii dezvoltă motivația de a introduce logopezi care să se ocupe, procesul de corectare a funcțiilor moderne deteriorate pentru a învăța mai ușor și mai rapid.

2.2. Versatilitatea roboților directe și a formelor de educație și profilactic ale unui logoped pentru adulți (profesori, studenți, tați)

Drept dіyalnosti
Osvita în galuzi movnogo dezvoltarea copiilor	* Ajutor suplimentar pentru bătrâni în dezvoltarea alimentară a copiilor, alegerea strategiei pentru vikhovannya și acceptarea korektsіy navchannya.	* Un fluier în fața părinților elevilor din clasa întâi Maybut pe tema „Mutarea pregătirii copilului pentru a începe la școală”. * Publicat în materialele Festivalului de Idei Pedagogice „Lecția Vidkritiy” (pe site-ul Festivalului, pe un CD și în colecția de rezumate)
Osvita în galuzi navchannya și vikhovanya copii cu movi ruinat		* Publicat în materiale pentru Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția Vidkritiy” (pe site-ul Festivalului, pe un CD și în colecția de teze) lucrare de logopedie pentru elevii a 2 clase „Sunete [v] - [f]. Literele В în і Ф ф ". · Statutul logopediei pe tema „Injectarea de igoruri degetelor la dezvoltarea movi”. · Schiță a unei lecții de logopedie (clasa 1) pe tema: „Cuvânt. Propoziție. Text ".
Cooperarea cu ceilalți membri ai facultății ai instituțiilor de învățământ (de exemplu, consilii, ShPMPK și ін.)	Vistup la consiliul pedagogic de 1-4 clase pe tema „Introdus în lecțiile de alfabetizare și citire” formarea logopedică”.	Un discurs la consiliul pedagogic al claselor 1-4 pe tema „Disgrafia, turnată peste auzul fonemic subapreciat”.
Cea mai directă robotică preventivă și educație (inclusiv roboți cu studenți)		A participat la conferința studențească științifico-practică „Problemele actuale ale dezvoltării copiilor cu nevoi educaționale speciale - 2012” la Facultatea de Pedagogie Specială și Psihologie a Universității Pedagogice de Stat Omsk, performanță colectivă”.

3. Rezultatul performanței profesorului-logoped pe baza și aprobarea programului-materiale metodice, didactice, primare și de altă natură.

Pentru pierderea cunoștințelor teoretice în halucinația de pedagogie, psihologie, neuroștiință, psiholingvistică și logopedie și logopedie, folosim o nouă literatură psihologic-pedagogică, specială și metodică. Stagnarea audiovizualului, resursele de pe Internet.

În 2010, voi face tot posibilul să lucrez la tema metodică „Îmbunătățirea și corectarea abilităților de scris în rândul școlarilor tineri din tehnologii informatice indirecte”.

4. Apărarea calității organizării procesului corect și educațional pe baza înregistrării eficiente a tehnologiilor moderne (tehnici logopedice), inclusiv a tehnologiilor informaționale

Roboții de logopedie vor avea cele mai avansate metode și tehnologii pedagogice:

Tehnologii și metode de bază	Tehnologii și tehnici de testare ciclului		rezultate vicoristannya
1.Tehnologii sigure pentru sănătate	Victorie a practicilor, metodelor, abordărilor psihologice și pedagogice pentru protecția și îmbunătățirea sănătății savanților fără îndoială în mainstream.	Stagnare pentru formele de organizare individuale, frontale, subgrup.	Adaptarea cu succes a savanților la spațiul luminos și social, dezvoltarea sănătății lor creative.
2.Tehnologie logopedică pentru corectarea scrisului și citirii în școlile școlii pochatkovo,	Poiana Zapovnennya lângă activitatea principală, prevenind tranziția problemelor cich la debutul noii etape.	Vikoristovaya pentru o litere detaliată, scrierea planurilor în timp-synopse ale logo-urilor, pentru disgrafii suplimentare și material de fixare pentru vikoristovuyu trenuvalny și reconversie.	Lustruirea tuturor componentelor sistemului de mișcare. Până la sfârșitul începutului începutului destinului, corectitudinea iacului, așa și scris, Succesul pentru programul de astăzi a fost îmbunătățit.
3.Tehnologie diferențiată	Crearea minților optime pentru dezvoltarea acelor corectări ale celor mai noi probleme.	Atribuirea de programe pe diferite planificare rivnya.	Pur sănătos, vocabular suficient, propoziții corecte din punct de vedere gramatical și persistente.
4.Tehnologia jocurilor	Dezvoltarea uyavi, uvagi, memorie, mov, mislennya, vmіnnya porіvnyuvati, instavlyati, cunosc analogii.	Igry didactică și verbală victoriană, іgry asupra dezvoltării proceselor mentale, fonemic la auz, structura depozitului, cunoștințele de alfabetizare.	Promovarea activității cognitive, formarea motivației pentru activitatea inițială.
5.Tehnologia Comunităţilor Organizate	Dezvoltarea dialogului, a comunicării, a comunicării, schimbarea practicii în echipă.	În perioadele aglomerate, vikoristovuyutsya modele de interacțiune: „profesor-elev”, „elev-elev”, „student-grup”, „material student-maestru”.	Comunicați latura comunitară a procesului inițial, aveți grijă de activitatea oamenilor de știință, formați comunitatea.
(Obțineți un certificat de competență TIC)	Avansarea motivației, dezvoltarea originalității și a activității creative, formarea proceselor informaționale, ca urmare a controlului asupra activității științifice.	Dezvoltarea de programe și simulatoare de logopedie pentru toate programele Maydan: „Igri pentru Tigri”, „Baba-Yaga să învețe să citească”, „Vorbește să vorbească corect”, „Nu știu unde să merg”, „Abetka veselă”, „Logica Tsikava”. Prezentări înainte de piele ocupată.	Yakisna іndіvіdualіza-tsіya navchannya, extinderea respectării informațiilor inițiale promulgate, asigurând rigiditatea gestionării procesului inițial.

5. Necesitatea sistemului metodic al profesorului-logoped, testat în sportivitate profesionistă.

Tema sfatului pedagogic: „Îmbunătățirea și corectarea abilităților de scris în rândul școlarilor tineri din tehnologii informatice indirecte”.

Esența sfatului pedagogic.

Problema deteriorării scrisului în educație este una dintre cele mai relevante pentru școlari, iar câțiva copii cu cei mai distruși copii cresc fără importanță din stâncă în școală. Oamenii de știință, care s-ar putea să nu aibă succes în dezvoltarea lor, nu au succes la clasă, lecțiile pentru ei se vor transforma într-o serie de eșecuri școlare. Astfel de copii au o stimă de sine scăzută, duhoarea atrage bunăvoință în puterile lor. Siguranța în viața modernă se manifestă prin scăderea interesului până la începutul zilei și în creșterea stresului psihic și fizic. Câștigând nevoia de a studia în permanență minuțiozitatea procesului corect și educațional, prin gândirea de a îmbunătăți eficiența afluxului corect către oamenii de știință cu schimbările în mintea punctului de logopedie din spatele școlii.

Tehnologiile informatice sunt aduse la numărul celor mai eficiente startup-uri. Tehnologiile moderne de computer îmi permit să folosesc un computer în scopuri de diagnosticare (banca acestor noi indicatori poate fi găsită pe ureche și în procesul de corectare a roboților, pentru a analiza rezultatele jocurilor). Pentru implementarea unităților coreene pe locuri de muncă individuale, folosind metode tradiționale, programe speciale de calculator ("Igri pentru Tigru", "Baba-Yaga" Abetka "," Tsikava Logika ") cu ajutorul tuturor vimog-urilor tehnice și sanitar-igienice (SAN). Pina 2.2.2 / 2.4.1340-03). Stocarea largă a Naybіlsh în practica mea cunoștea programul de calculator Power Point, care îmi permite să deschid prezentări înainte de consultații, întâlniri ale tatălui, ocupații frontale cu savanți, seminarii, seminarii, conferințe. Nenumărate părți din robotică sunt responsabile pentru lichidarea infirmităților copiilor є interacțiunea profesorului-logoped cu tații și profesorii. Dezvoltarea prezentărilor pe computer: „Gimnastica artistică”, „Pregătirea de a muta în școli înainte de naștere”, „Disgrafie și dizorfografiya” ajută în plus la extinderea cunoștințelor părinților și profesorilor în nutriția lumii. Activitățile de logopedie cu prezentări victorioase pe calculator se desfășoară din 2010 la începutul anului. Prezentarea victorioasă a activităților instrumentale îmi permite să aduc un efect de precizie în muncă și educație suplimentară, precum și nevoia de bune cunoștințe, pentru a dobândi materialul în general. Prezentările vă oferă posibilitatea de a plăti taxe într-o vizualizare amănunțită a informațiilor pregătite. Stagnarea acestui tip de tehnologii informaționale, promovarea motivației pentru logopediști de a lua, câștiga respect în toate etapele de angajare, dezvoltă activitatea educațională. Motivația, promovarea stării emoționale - unul dintre depozitele principale, asigură reușita în avansarea și corectarea scrisului și lecturii. Aș dori să fie clar că ІKT victorios pe corectarea pielii nu este reală, nu este necesară. Orice computer bun nu înlocuiește profesorul atunci când este prezent un copil. Doar unul suplimentar, șoferul și tehnicianul se pot aștepta la rezultate înalte în termenul optim. Noile tehnologii informatice pentru a face robotul corect mai eficient pentru școlari și mai pozitiv pentru profesori. În același timp, eficiența robotului este la fel, deoarece TIC-ul nu este un „panacee”, ci o parte bine gândită a depozitului, înainte de sistemul planificat și robotică din corecție și reducerea defectelor moderne.

Prezentarea unui sistem metodic

municipal

* Miske predarea metodică a logopedilor în vorbire

scoala, la MOU "ZOSH Nr. 54", vistup

Autoanaliză a logopedului profesionist
____________ Yulina Viktoria Volodymyrivna ___________

(Porecla pentru Batkov)

BOU m.Kiev "Școala medie №63"

(Misce robots, posada)
Informații despre logoped:

Zagalny experiență de lucru - 6 ani;

experiență în robotică pedagogică - 4 rock;

pe daniy posadi - 4 stânci; in daniy ustanov - 2 rock.

Navantazhennya (pentru perioada de la certificarea anterioară) pentru stâncă:

20 de ani 2006 - 2007 navchalny rik

20 de ani 2007 - 2008 navchalny rik

15 ani 2010 - 2011 navchalny rik

15 ani 2011 - 2012 navchalny rik

1. Dinamica rezultatelor în dezvoltarea oamenilor de știință (vikhovaneți) pentru perioada de la certificarea anterioară

Succes în stăpânirea programelor de către oamenii de știință (vikhovantsy),

realizat (pliat) de un profesor logoped

La centrul de logopedie din instituția de învățământ din orașul Kiev „ZOSH Nr. 63” pentru perioada 2010-2011 până în 2011-2012, au fost asigurate 50 de persoane (Dodatok 1):

іdin movil necorectat subînregistrat (ОНР nivel 3) - 4 savanți (8%);
cu o întorsătură bruscă de movi sub-performanță supra-rădăcinată (HBONR) - 8 oameni de știință (16%);
subacuzații fonetic-fonemice (FFN) - 13 (26%);
afectare fonetică (FN) - 3 (6%);
pentru distrugerea literelor și lecturii, vom rezuma FFN - 22 de savanți (44%).

Otzhe, meta principală a activității mele profesionale este stabilirea unor schimbări în dezvoltarea unui nou subiect printr-o modalitate de corectare și dezvoltare a tuturor aspectelor scrisului și scrierii.

Rezultate pozitive stabile în materialul programului stăpânit de oamenii de știință vor fi asigurate prin implementarea tuturor roboților de logopedie directă.

Mă voi uita la particularitățile copiilor, în cursul adoptării unei dezvoltări vicioase a formelor de organizare: un subgrup și ocupație individuală. Metode larg stagnante de diagnostic diferențial, ca urmare a corectitudinii setului de grupuri de alimente și alegerea unei strategii și tehnologie adecvate de performanță slabă în angajarea individuală.

Eficiența logopediei și a roboților de logopedie cu savanți este să urmărească ajutorul noilor tehnologii pedagogice, activități multimedia victorioase.

Pentru un număr mare de savanți, în decurs de doi ani, pentru a oferi suport logopedic, este important să se îmbunătățească calitatea materialului software pentru limba rusă și lectura literară.

Apariția consumatoare de timp a cărturarilor cu noi distrugeri, calificarea defectelor evidente ale modificărilor orale și scrise este corectă, organizarea lucrării autorului permite să treacă înaintea acestor copii prin defalcarea scrisului și lecturii și nu. admitând în perioada de timp
1.2. Eficacitatea roboților de diagnosticare de către oamenii de știință se reflectă prin indicatorii dezvoltării mobile și intelectuale (de exemplu, dezvoltarea proceselor mentale; funcții moderne, inteligență comunicativă etc.)
La urechea noii stânci, se efectuează terapie logopedică pentru studiul claselor de cob. În total, 579 de școli au fost finalizate în două rachete, din care au fost dezvăluiți elevii de gimnaziu (Dodatok 2):

zagalne nedorozvinennya movi (OHR nivel 3) - 4 navch. (2,4%),
rіzko rіzvіzhene zagalne nedorozvinennya movi - 8 navch. (4,8%),
neînțelegere fonetic-fonemică (FFN) - 13 nav. (7,7%),
subraportat fonemic (FN) - 3 nav. (1,8%)

gimnaziu 2-4 clase:

distrugerea literei și a lecturii, înșelăciunea fonetic-fonemicului subaclamat - 22 nav. (treisprezece%).

Pentru a efectua diagnosticarea pungilor mici de vicorii, materialul de diagnostic al O.V. Inshakov, evaluarea rezultatelor a fost efectuată folosind metoda G.V. Chirkin (Dodatok 3). Pentru diagnosticare voi folosi metodologia I.M. Sadovnikova, L.I. Tikunov.

Pentru datele de diagnosticare, se dezvoltă un program de bază pentru îngrijirea pielii. Pe baza numărului de defecte la școlari mici, acestea sunt repartizate pe grupuri. Mare respect vine pentru o abordare individuală a copiilor din tabăra lor psihofiziologică. Este legat de aceasta că știința uneia și aceleiași clase crește rapid după nivelul de dezvoltare, conform formării analizei și sintezei, după gradul de dezvoltare și patogeneza degradării sunetului.

Analizând rezultatele diagnosticelor, este posibil ca la urechea rockului timpuriu la savanții Bagatykh, să fi existat o lipsă de formațiuni, un mod gramatical de mișcare: au permis grațierea aplicatoarelor de pliere implantate, grațieri la nume recreate în mulți. Indiciile analizei și sintezei sunet-litere sunt, de asemenea, slab formate (gloanțele sunt dificile atunci când numărul de sunete și ultimele sunete pe materialul mobil pliabil mare); atunci când s-a dat dictarea, au fost permise un număr mare de grațieri specifice (schimbarea d-t, b-n, zh-sh, ambele voci ratate, deci voci), legate de procesele fonetico-fonemice incomplete și de distrugerea organismelor la copii (cu un diagnosticul critic de disartrie), precum și ezitarea la citirea cuvintelor pliante, au spus ei la sfârșit.

Se poate vedea că pe stiulețul de stâncă la savanții bagatokh:

rata scrisorii a fost cruțată;
erau dificili când erau copleșiți de modele grafice;
o parte din savanți nu sunt jefuiți, nu sunt jefuiți;
partea are un nivel scăzut al comunității mobile;
Unii dintre savanți sunt mali, dar nu au succes la subiectele principale, pentru astfel de copii există o scădere semnificativă a cantității de ore scurte și a memoriei suplimentare.

Cu mâna la începutul zilei, pentru copii, s-a realizat un robot logopedic bun, iar ca urmare, în final, în cazul unei dezvoltări regulate, s-a observat o dinamică pozitivă.
1.3. Eficacitatea roboticii korekts_ynoy cu oamenii de știință.

Robotul rezultă din corectarea (dezvoltarea) transferului de scrisori a savanților

Eficacitatea roboticii cu elevii de primă clasă, ca și eșecul mișcării orale și scrise

Eficacitatea roboticii cu oamenii de știință, precum și deteriorarea traducerii orale și scrise, de către cei emise de la centrul de vorbire.

Drept urmare, roboții pentru programul cursului de „Comunicare incompletă ieșită din cutie Podolannya în școlile de clase 1-2 ale școlilor educaționale” au scris prima etapă a inițierii în școlile de clasa I. pentru două pietre, s-a format cunoștințele ofensive, memoria și navichki:

Pe baza auzirii zvonurilor și a direcționării respectului față de partea sonoră a cuvântului, memorarea principalelor găuri în procesele fonemice formulate, a clarificat urechea declarației despre litera sonoră, stocarea silabică a cuvântului pentru urahuvannyam-ul programat. dispozitive (24%);- 92,3%;
livrarea și diferențierea tuturor sunetelor (24 ore - 84,6%);
vocabular clar și activ la copii, introdus în vocabularul activ, cuvintele-termen (sunet, depozit, supărat, cuvânt, voce, voce, fermă - voce, voce, voce, voce) construcția unei propoziții simple cu extensii mici ( 25 nvch. - 96%)

În ordinea apariției roboților de sunet în mișcare și citire, analiza și sinteza cuvântului de tip sunet-litera alcătuiesc schimbările necesare în minte pentru formularea și fixarea scrisului și citirii corecte, dezvoltarea comprehensibilitate de neînțeles, între timp
După finalizarea etapei a II-a a cursului, 20 de studenți - 90,9% în planul practic:

orієntuvatisya în depozitul morfemic al cuvântului, astfel încât să putem începe în spatele adăugării anumitor părți ale cuvântului, cum să stăm în fața coloanei vertebrale a cuvintelor în litigiu, să stabilim cuvinte noi și să-i schimbăm sensul;
în mod activ koristuvatisya în diferite moduri de creare a cuvintelor;
corect vikoristovuvat cuvinte noi în propoziții de construcții sintactice noi (adică pentru a stabili sunetele între formă și semnificații);
pentru a transmite esența vikonuvanih la dreapta, ultimul bricolaj vibrat de culoare trandafir în vylovyvanna deschisă.

Ca urmare, atunci când emiteți un punct de terapie logopedică, veți obține:

* Otrimali povnotsinni uyavlennya despre sound botsі movi;

* Ovolodіli tampoane gratuite de analiză și sinteză;

* Ovolodіli mostre ale scrisului și citirii corecte;

* Au respins apelul rozvinenny al MOV.
2. Rezultatele performanței profesorului-logoped cu profesori, specialiști universitari și părinți (reprezentanți legali)
2.1. Informații despre consultații pentru profesori, fakhivts și batkiv (reprezentanți legali)(Dodatok 4)

pik Drept dіyalnosti	2010 – 2011	2011 - 2012
Osvita în galuzi movnogo dezvoltarea copiilor	* Ajutor suplimentar pentru bătrâni în dezvoltarea alimentară a copiilor, alegerea strategiei pentru vikhovannya și acceptarea korektsіy navchannya.	* Un fluier în fața părinților elevilor din clasa întâi Maybut pe tema „Mutarea pregătirii copilului pentru a începe la școală”. * Publicat în materialele Festivalului de Idei Pedagogice „Lecția Vidkritiy” (pe site-ul Festivalului, pe un CD și în colecția de rezumate)
Osvita în galuzi navchannya și vikhovanya copii cu movi ruinat	Mi-am luat partea lor în mod sistematic robotі ob'єdnannya vchitelіv Pochatkova klasіv MoU "Bіlostotska serednya zagalnoosvіtnya Școala" de temі "Poperedjennia că korektsіya dіzorfografіey de vikoristannyam Suchasnyj pedagogіchnih tehnologіy" pіdgotuvala am prezentat de temі materіal "Korektsіya disgrafії de tehnologіy vikoristannyam іnformatsіyno-komunіkatsіynih" .	* Publicat în materiale pentru Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția Vidkritiy” (pe site-ul Festivalului, pe un CD și în colecția de teze) lucrare de logopedie pentru elevii a 2 clase „Sunete [v] - [f]. Literele В în і Ф ф ". Statutul logopediei pe tema „Infuzie de igoruri degete asupra dezvoltării movi”. Schiță a unei lecții de logopedie (clasa 1) pe tema: „Cuvânt. Propoziție. Text ".
Cooperarea cu ceilalți membri ai facultății ai instituțiilor de învățământ (de exemplu, consilii, ShPMPK și ін.)	Vistup la consiliul pedagogic de 1-4 clase pe tema „Introdus în lecțiile de alfabetizare și citire” formarea logopedică”.	Un discurs la consiliul pedagogic al claselor 1-4 pe tema „Disgrafia, turnată peste auzul fonemic subapreciat”.
Cea mai directă robotică preventivă și educație (inclusiv roboți cu studenți)	–	A participat la conferința studențească științifico-practică „Problemele actuale ale dezvoltării copiilor cu nevoi educaționale speciale - 2012” la Facultatea de Pedagogie Specială și Psihologie a Universității Pedagogice de Stat Omsk, performanță colectivă”.

3. Rezultatul performanței profesorului-logoped pe baza și aprobarea programului-materiale metodice, didactice, primare și de altă natură.
Pentru pierderea cunoștințelor teoretice în halucinația de pedagogie, psihologie, neuroștiință, psiholingvistică și logopedie și logopedie, folosim o nouă literatură psihologic-pedagogică, specială și metodică. Stagnarea audiovizualului, resursele de pe Internet.

În 2010, voi face tot posibilul să lucrez la tema metodică „Îmbunătățirea și corectarea abilităților de scris în rândul școlarilor tineri din tehnologii informatice indirecte”.

A participat (toamna frunzei 2010) la integrarea sistematică robotică a profesorilor din clasele pietruite ale Instituției de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială de Educație Bilostotska” pe tema „Îmbunătățirea și corectarea revizuirii prezentării prezentărilor profesorilor și tehnologilor contemporani tehnologii comunale”.

De-a lungul a 2 ani, particip activ la robotica mentalității metodice a profesorilor - logopezi din școlile de educație de bază pe tema „Avansarea și corectarea dizorfografiei din victoriile tehnologiilor pedagogice moderne”, prezentată

- la partea teoretică a ajutorului pe tema „Simptome de disgrafie” (2010-2011 r)

- o teză la partea teoretică a cărții „dizorfografiya” (2011-2012 r)

Publicat în materiale pentru Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția Vidkritiy” (pe site-ul Festivalului, pe un CD și în colecția de teze) lucrare de logopedie pentru elevii a 2 clase „Sunete [v] - [f]. Scrisorile В в и Ф ф ", și a publicat, de asemenea, un memorial pentru părinții elevilor de clasa întâi Maybut" Este necesar ca părinții nobilimii să fie pregătiți să meargă la școală ". Ea a primit o diplomă pentru prezentarea informațiilor sale pedagogice la festivalul rusesc „Lecția Vidkritiy”.

Am creat un site web personal în rețelele de socializare (adrese site: http:// nsportal. ru/ yulina- viktoriya- vladimirovna), Despre noul aspect al portofoliului ei electronic. Pe un mini-site personal publicat pe baza materialelor:

« Injectarea de igoruri degete la ramura movi„- pe materialul Daniy otrimaniy comentarii pozitive din partea profesorului claselor de cob din Republica Chuviană, m Alatir Ivanovoy Olga Dmitrivna (portofoliu).
Angajare logopedică pe tema „Cuvânt. Propunere. Text”.
Informații suplimentare pe tema: „Dezvoltarea dialoguluiscolari din TNR pentru organizarea suplimentara a actiunii colective”.

Ea a primit diploma unui profesor, care a fost laureat al concursului de creație rusească „Shiroka butyana”, nominalizare „Din blin!” până la 15.03.2012 r

A participat la concursul de creație rusească pentru profesori „Tonke mystestvo” (publicat de ese, otrimaniy certifikat), care a avut loc pe portalul Remote Osvitny „avansat” (mesteacăn 2012 rock).

A participat la a II-a competiție rusească de prezentări pentru școlari și cititori „TopSlide” . O prezentare pe tema „Voci non-voice la rădăcina cuvântului. Zakriplennya ”(diploma participantului la concurs a fost editată).
4. Asigurarea calității organizării mediului cultural și educațional procesul pe baza înregistrării eficiente a tehnologiilor moderne (tehnici logopedice), inclusiv a tehnologiilor informaționale
Roboții de logopedie vor avea cele mai avansate metode și tehnologii pedagogice:

Tehnologii și metode de bază	Tehnologii și tehnici de testare ciclului	Dispoziție didactică de autor	rezultate vicoristannya
1.Tehnologii sigure pentru sănătate	Victorie a practicilor, metodelor, abordărilor psihologice și pedagogice pentru protecția și îmbunătățirea sănătății savanților fără îndoială în mainstream.	Stagnare pentru formele de organizare individuale, frontale, subgrup.	Adaptarea cu succes a savanților la spațiul luminos și social, dezvoltarea sănătății lor creative.
2.Tehnologie logopedică pentru corectarea scrisului și lecturii în școlile școlii pochatkovo L.M. Efimenkova, I. N. Sadovnikova, A. V. Yastrebovoi, T.V. Mazanova	Poiana Zapovnennya lângă activitatea principală, prevenind tranziția problemelor cich la debutul noii etape.	Vikoristovaya pentru o litere detaliată, scrierea planurilor în timp-synopse ale logo-urilor, pentru disgrafii suplimentare și material de fixare pentru vikoristovuyu trenuvalny și reconversie.	Lustruirea tuturor componentelor sistemului de mișcare. Până la sfârșitul începutului începutului destinului, corectitudinea iacului, așa și scris, Succesul pentru programul de astăzi a fost îmbunătățit.
3.Tehnologie diferențiată	Crearea minților optime pentru dezvoltarea acelor corectări ale celor mai noi probleme.	Atribuirea de programe pe diferite planificare rivnya.	Pur sănătos, vocabular suficient, propoziții corecte din punct de vedere gramatical și persistente.
4.Tehnologia jocurilor	Dezvoltarea uyavi, uvagi, memorie, mov, mislennya, vmіnnya porіvnyuvati, instavlyati, cunosc analogii.	Igry didactică și verbală victoriană, іgry asupra dezvoltării proceselor mentale, fonemic la auz, structura depozitului, cunoștințele de alfabetizare.	Promovarea activității cognitive, formarea motivației pentru activitatea inițială.
5.Tehnologia Comunităţilor Organizate	Dezvoltarea dialogului, a comunicării, a comunicării, schimbarea practicii în echipă.	În perioadele aglomerate, vikoristovuyutsya modele de interacțiune: „profesor-elev”, „elev-elev”, „student-grup”, „material student-maestru”.	Comunicați latura comunitară a procesului inițial, aveți grijă de activitatea oamenilor de știință, formați comunitatea.
6.ІKT (Obțineți un certificat de competență TIC)	Avansarea motivației, dezvoltarea originalității și a activității creative, formarea proceselor informaționale, ca urmare a controlului asupra activității științifice.	Dezvoltarea de programe și simulatoare de logopedie pentru toate programele Maydan: „Igri pentru Tigri”, „Baba-Yaga să învețe să citească”, „Vorbește să vorbească corect”, „Nu știu unde să merg”, „Abetka veselă”, „Logica Tsikava”. Prezentări înainte de piele ocupată.	Yakisna іndіvіdualіza-tsіya navchannya, extinderea respectării informațiilor inițiale promulgate, asigurând rigiditatea gestionării procesului inițial.

5. Dovezi ale sistemului metodic al unui logoped,testat în sporturi profesioniste.

Tema sfatului pedagogic: „Îmbunătățirea și corectarea abilităților de scris în rândul școlarilor tineri din tehnologii informatice indirecte”.

Esența sfatului pedagogic.

Prezentarea unui sistem metodic

pik rіven	2010 - 2011	2011 - 2012
municipal	* Miske predarea metodică a logopedilor în vorbire scoala, la MOU "ZOSH Nr. 54", vistup

Natalia Skvortsova
Autoanaliză a performanței unui logoped

introspecţie realizări profesionale logoped

Skvortsovoi Natalia Ivanivny

(Porecla pentru Batkov)

profesor- logoped _MBDOU CRR d\s numărul 7 „Misto of Dynasty”

(Misce robots, posada)

informatii despre profesor-logoped:

experienţă (Zagalny, în sat logoped) 12, 3; pe palier logoped-9 rock_v.

navantazhennya (Pentru perioada de la certificarea prealabilă) pe rockiv:

1. Rezultate dinamice în dezvoltarea cercetării științifice (Vikhovaneț) pentru perioada de la certificarea prealabilă

1.1. Succes în stăpânire de către savanți (Vihovantsi) program,

realizabil (Pliere) profesor-logoped

Numărul Rik Zagalna

savanți (vikhovaneți, care sunt protejați de grupurile de logopedie Un număr de copii care au stăpânit

program (Aboriginal despre grup/paragraf de terapie logopedică)

2011-2012 26 26 100

2012-2013 31 30 96.7

Comentarii (descrie până la 3 mii. Semne, inclusiv numele programului, meta victorian, securizarea metodică a rezultatului de către autor, inclusiv în viglyad malunks

În roboți, un program de roboți de logopedie este predat de la OHP pentru copii, autor: Filicheva T.B., Chirkina G.V.

Prin metoda roboticii є, implementarea programelor corecte de dezvoltare a modernizării, ameliorarea deficiențelor în dezvoltarea copiilor, 5-6 ani, pe baza pregătirii diferențiate și a adoului sistematic.

Am propriul meu robot care realizează ofensivă zavdannya:

Dezvoltarea funcțiilor senzorio-motorii.

Formarea bazelor cinetice și kinestezice ale articulației rukhiv.

Dezvoltarea auzului fonetic și fonemic.

Formarea unui buton pentru analiza și sinteza sunetului-litere.

Dezvoltarea componentelor prozodice_v Movi.

Procesele Zabezpechennya vzamozvyazyu korektsіy și zalnorozvayuchih.

Dezvoltarea proceselor educaționale.

Dezvoltarea altor abilități motorii și coordonarea mâinilor.

Dezvoltarea comunității mobile out-of-the-box.

Clădirea este deosebit de bine organizată.

Zabezpechenya în cooperare cu profesorii și membrii facultății ai instituției de învățământ preșcolar.

Zaluchennya tată la robotică de la ultimele defecte în vikhovanets.

bezposredno korektsіyna activitate stai in doi cu copii forme: Individual și frontal. Copiii sunt asigurați pentru furnizarea de alimente și bagaje în raionul PMPK. O persoană specială din dreapta, într-un iac, este pusă pe pielea copilului introduce: Mărturie despre oameni, cererea tatălui, anul tatălui pentru întreținere și robotul logopedului, cartela mobilă, direct la PMPK, protocolul de protecție, programul individual.

Angajarea frontală se efectuează de trei ori pe zi, individual - conform ciclogramei dіyalnosti.

Procesul coreean se va baza pe documente de reglementare și legale în organizarea roboților de logopedie Preşcolar: Convenții despre drepturile copiilor, Legea Federației Ruse „Despre educație”, Concept de special (Korekts_yny)Învățământul Regiunii Rostov MO, Dispoziție standard de instituție de învățământ preșcolar, Dispoziție standard de special (Korektsiynoї) OU pentru savanți, vikhovanets cu vidhilennyy la dezvoltare și în.

Unitatea este construită într-un mijloc de dezvoltare korekts_yno, cât mai mult posibil îndreptat pe podolannya copiilor.

Ciclul roboților este realizat de un robot ghurt, deoarece copiii sunt ghidați de ștafetă o dată pe zi. Se face și un plan pentru robot, se ține un jurnal de informații.

1.2. Eficacitatea roboticii coreene (Vihovantsi).

Rezultate robot ajunge-logoped pe Coreea (listă)

usnogo schimbare de oameni de știință (Vikhovaneț)

рік Indicatori ai dinamicii pozitive a dezvoltării instituțiilor de învățământ (Vikhovaneț)

Dezvoltarea sunetului-proiecție-shennya Dezvoltarea vocabularului de dezvoltare a fretului gramatical Mișcare

Chol. % Chol. % Chol. % Chol. % Chol. %

2011-1012 24 92.3 26 100 26 100 26 100 26 100

2012-2013 28 90.3 29 93.5 31 100 31 100 31 100

Performanța roboticii de la corectarea mișcării în două rachete majore (2011-2012, 2012-2013) este afișat în bogății, protocoale pentru licența PMPK, carduri de diagnostic.

Până la sfârșitul pielii navchalny rock dezvoltarea gramaticală budovy movi, dezvoltarea abilităților comune și dezvoltarea de 100% din nivel, dezvoltarea vocabularului vikhovanets în anul universitar 2011-2012. creșterea a ajuns la normal, iar în 2012-2013 creșterea unui vikhovanet nu a dat naștere normei, dar a fost susținută de dezvoltarea individuală a copilului dat și de factori recesivi.

Până la începutul începutului, echipa de sunet nu a îndeplinit normele în 2011-2012 - pentru două persoane; în 2012-2013 - 3 persoane. Fără importanță pentru corectarea sistematică, cich vikhovants și-au pierdut sunetele, care a fost copleșit de defectul grav al cich vikhovants.

2. Rezultate activitatea cititorului-logoped cu profesori, specialiști universitari și părinți (reprezentanti legali) Haide (Vikhovaneț)

2.1. Informații despre consultații pentru profesori, fakhivtsiv și batkiv (reprezentanti legali)

fiară

Rik Pedagogues și Fakhivtsiv OU Batkiv sau reprezentanți legali

2011 9 64.3 28 100

2011-2-12 10 71.4 26 100

2012-2013 10 62.5 31 100

2011 valorile în tabelul okremo, așa că, ca în această cușcă pentru copii, încep de la mesteacăn 2011r. În 2011, numărul profesorilor din grădină a devenit 14 persoane. În anul 2011-2012, profesorul din clasele primare, profesorii și cadrele didactice din grădină au -14 elevi. U 2012-2013 academic. rotsi ped. depozitul a crescut la 16 articole.

Consultațiile pentru angajați și transportator au avut loc în formă de grup (la ore pedagogice și pedagogice, și în ordine individuală, cu puterea transportatorului sau a unui specialist.

acele consultări:

Dezvoltarea altor abilități motrice la copiii de vârstă fragedă.

Dezvoltarea uyavlenului lexico-gramatical la copiii din OHR.

Robotul pentru un personaj consultativ a fost realizat în 100% din comunitate. Consultații de preț și de grup, și consultații individuale, sub formă de broșuri, sub formă de broșuri, care apar la ședințele Batkiv.

acestea:

Pune sub forma unei mișcări copilărești.

Alfabetul Movna pentru tații copiilor mici preșcolari.

Іgri în bucătărie.

Citiți și analizați împreună cu copiii.

Dacă mergi la un logoped.

Sfert de viață. Vanzari promotionale.

2.2. Reactivitate în roboți direct și în forme de educație și profilactic ajunge-logoped pentru adulți (Profesori, elevi, tați)

Drept

dіyalnosti 2011-2012 2012-2013

Osvita in galuzі de dezvoltare a copiilor Vistupi pe raionul MO Vistup pe pedradі pe cob de stâncă. Dopovidi MO se întinde spre rock.

Osvita în galuzi navchannya și vikhovannya copii cu copii răniți FILM Vystupi pe pedrady pe cob Consultare și recomandări pentru directorii de grup de terapie logopedică privind pedagogia individuală la metodele vikhovanie și vikhovanie vikorovyvstva.

Vzaєmodia cu primul fahivtsy al OU (De exemplu, consilii, ShPMPK și în.) Participarea la PMPK DOW. Împăturirea unui pachet de documente. Programe individuale. Participarea la robotic PMPK DOU. Plierea programelor individuale pentru dezvoltare.

Cea mai simplă robotică preventivă (Inclusiv roboți cu studenți) Consultațiile pentru copii nu introduc DNZ Supraveghetorul de practică al studentului în anul 4 al facultății de logopedie PFU Markova E.S.

Piatra de temelie a unei bune practici constă în inteligența simplității eficienței roboților de diagnosticare, corectori și profesionali pentru copii ca urmare a dezvoltării cunoștințelor profesionale, proceselor speciale de cunoaștere și inteligență. Acest robot a primit mult respect.

3. Rezultat activitatea cititorului-logoped de la inceput si aprobare software-materiale metodice, didactice, de baza si altele.

În 2013, compania și-a plasat portofoliul electronic pe site-ul proiectului de iluminat. despre scho є mărturie (suplimentar).

Ea a participat și la a miilea competiție „Un rezumat rapid al ocupației” De a prezentat un rezumat al unei gurte de logopedie ocupate „Arborele miracol”, Pentru zhovten (Certificat in supliment). „Scenariul genial este sfânt” Rezumatul rozvaga combinată înainte de Ziua Mamei „Un paznic cu mamă bună!”, Pentru căderea frunzelor (Certificat in supliment).

De asemenea, a participat la concursul interactiv "Magist"- „Un rezumat rapid al ocupației”.

Є membru al grupului creativ DNZ. A participat la grupul de adaptare robot DNZ. Munca s-a desfășurat în grup în perioada de la acerbă la iarbă în 2013. (Rezumat în supliment)

4. Apărarea calității organizării procesului corect și educațional pe baza monitorizării eficiente a tehnologiilor moderne (tehnici logopedice, inclusiv tehnologii informaționale).

Ai propriul tău robot victorie modern tehnologii:

Tehnologii informatice informatice.

Rezultatele tehnologiilor informatice informaționale victorioase-infuzie pozitivă pe părțile mici ale mov, dezvoltarea psihică a copiilor, extinderea nivelului de iluminare a posibilităților de adăugare a activităților multimedia moderne. Victorie a prezentărilor pe computer la toate etapele evenimentului la nivel individual și de grup de educație dіyalnosti ca material didactic original, precum și în sine ca vizualizare și motivație avansată până la început, o concentrare mai mare a respectului, dezvoltarea sănătății creative, o formă de navichki control de sine, vminnya independent Buna cunostinte noi.

Tehnologia științei problematice.

Ajutor suplimentar pentru a stăpâni căile auto-intitulată ciudatenie a cunoașterii, Umin, navichok, motivează gluma unora dintre particularitățile noii situații, în felul de cerere de acțiune. Rezolvarea situatiilor problema este activa încredere în sine vikhovantsіv schodo їkh virіshennya pe toate etapele de dezvoltare, cu sprijin pe zona de cea mai bună dezvoltare a specialităților spiritelor copilului, dezvoltarea sănătății roz și creative a copiilor.

Tehnologii Іgrovі ale rolului de joc, pregătirea formvati la suspil-semnificativ și suspil-otsenuvano dіyalnostі vchennya... Іmіtuvannya de situații reale, comploturi kazahe inventate sau actualizate sau mini-istorii. Formarea uyav, funcții simbolice ale svidomosty, mov, dezvoltarea altor funcții mentale.

Care este meta competența profesională a logopedului de a folosi scopurile fundației spirituale?

Anterior înființării proiectului național prioritar „Osvița”, garantarea disponibilității și îmbunătățirii calității educației, se realizează introducerea capacităților de start ale copiilor la intrarea în școală. Prețul și-a cunoscut propria viziune în materie de design, a pus terenul în organizarea roboticii pentru dezvoltarea integrată a copiilor în spatele obiectivului suplimentar al unui singur spațiu deschis, implementarea unui proces integrat în procesul pedagogic.

În DNZ există un număr mare de copii cu dezvoltarea distrusă a dezvoltării etologiei. Având în vedere un grup de cerințe pentru punerea în aplicare a terapiei logopedice injectate, al căror punct principal este dezvoltarea mov, corectarea și prevenirea daunelor.

Tsіlі profesіynoї dіyalnostі vchitelya logoped - zabezpechennya organіzatsіynoї, zmіstovnoї, depozite metodichnoї logopedichnogo segment єdinomu osvіtnomu prostorі Instalați, ob'єdnannya vzaєmodіyuchih, influențând reciproc unul pe un zusil crescut la mozhlivostey dіtey maximă rozvitku, usunennya nayavnoї au movnoї patologії, profіlaktitsі vtorinnih rupt în jos . Procesul de iluminare a sanctuarului stabilit în acest scop, eliberarea unor stabilimente actuale de iluminare în stadiul actual de dezvoltare.

Ce probleme importante ați văzut în trecut de la ultima certificare?

În perioada, după ultima atestare, robotul urmărea tulpinile ofensive:

Avansarea calității educației pentru elevii din grupele preșcolare de logopedie (Dinamica performanței unui robot logoped este prezentată în clauza 9 din această introspecție);

Optimizarea interconexiunii integrate a societăților ipotecare ușoare pe baza socializării active, interdependenței și spiritelor.

Extinderea contactelor de afaceri și creative cu colegii, publicarea și extinderea rezultatelor roboticii în performanță, publicarea și formarea performanței.

Kіlkіsny rіst dіtey-lalopathy, uskladnennya movnih dіagnozіv, znizhennya rіvnya yakostі cunoaștere a ciclului predmetіv gumanіtarnogo în dіtey scho truda movnі vіdhilennya, rupt în jos psihologіchnogo profіlyu, znizhennya rіvnya sotsіalnoї adaptatsії în mіkro makrosotsiuma au permis pozitsіonuvati vischenazvanі problemi i sformulyuvati Meta dіyalnostі vchitelya logoped pentru Perioada vkazany - scandalul nobililor optimi, avansarea indicatorilor mișcării punctate, apariția și reducerea problemelor actuale.

Analiza va fi fixată pentru o perioadă de timp de către robot pentru soluționarea acestor probleme de forme, metode și acceptare, arătând posibilitățile de rezervă pentru moda fakhivtsivtsy-ului promis, deoarece nu sunteți vinovat nu numai că declarați, ci într-adevăr. . Dezvoltarea literaturii teoretice, metodelor de diagnosticare și analiză, analiza datelor prelevate în urma diagnosticelor, a permis vibrarea schemei de interacțiune integrată a modalității, pentru a stabili lumea unei vizibilități deosebite a participării la toate.

Rezultatele roboticii asupra problemelor legate de alimentație ale următoarelor sunt:

Efectuarea periodică a vizitelor critice pentru audierea cursului pentru îmbunătățirea calității profilului copilului;

șuierat în fața logopeților;

efectuarea de consultații pentru părinți;

publicarea statisticilor.

Pentru rolul unui logoped în implementarea programelor, stabiliți (Vă rugăm, setați starea, de pratsyuє profesor-logoped)?

Programul de dezvoltare a unei fundații educaționale municipale pentru copiii de vârstă preșcolară - transfer de copii - o fundație pentru dezvoltarea unui singur spațiu iluminat „Școala Pochatkova - grădina unui copil”, schimbarea și dezvoltarea unui stil de viață sănătos, marchez dezvoltarea mecanismul de compensare a daunelor la un copil de piele. Soarta mea, ca logoped, a fost implicată în elaborarea și implementarea desfășurării corecte a programului derulării: trasee educaționale pliate și organizate individual la copii, precum și dezvoltarea acestor dezvoltări; organizarea roboților, complexă psihologică și pedagogică, educațională; tulpina materialelor video.

Cum te implici în educarea consumatorilor de la profesioniști?

Un robot logopedic coreean cu un copil se va ocupa de toate nevoile sale educaționale, de caracteristicile individuale și specifice, care vor începe în fața noastră ca urmare a unui tratament cuprinzător efectuat în prima jumătate a zilei. Rezultatele acesteia sunt introduse în harta educației stabilite, astfel încât să permită vibuduvati traseul roboților de logopedie individuali, induce o predicție, distribuție pe baza structurii și pliabilității defectului de bază, procesul simplu al dinamic.

Implementez domeniul de aplicare al nevoilor educaționale pentru copii în cadrul ofensivei:

robotul pentru dezvoltarea telefonului mobil;
stingerea motivației pentru dezvoltarea comunelor moderne;
formarea unor butoane senzorio-motorii spațioase;
Corectarea sunetului defect;
dezvoltarea auzului fonemic în recepție fonetică;
clarificarea și extinderea vocabularului;
stăpânirea categoriilor gramaticale;
dezvoltarea bazei psihologice a dezvoltării;
vihovania provocării și motivației active înainte de început;
munca pregătitoare înainte de începerea școlii.

Întregul robot se bazează pe economiile analizorului, pe îmbunătățirea abilităților compensatorii ale copilului, pe sănătatea creativă și pe perioadele sensibile de dezvoltare.

Cum să-ți fie frică pentru o oră victorioasă eficientă pentru copii și pentru o oră aglomerată în perioadele aglomerate și postura lor? Ce tehnologii trebuie să înveți pentru a fi victorios în pedagogie?

Eficiența orei copiilor și a lor la aglomerație și postarea lor ajunge la noi în fața unui plan clar al întregii lucrări a robotului, forme, metode și recepție a organizației. Planificarea, în sine, se bazează pe obiective și angajați, plasați pe piața primară actuală, precum și pe preliminarii de monitorizare, caracteristici specifice individuale ale copiilor. În cadrul grupului, subgrupului și individului, duceți-mă la vikoristovuyutsya:

cantare instrumentatie organizatorico-metodica, tehnologii de joc (Din motivul că ocupația se desfășoară cu copiii din învățământul preșcolar și cunoașterea activității în toată perioada - gra);
tehnologia „Pedagogia Spіvrobіtnіtva”, se bazează pe o educație umană specială până la un copil. Numele tehnologiei a fost dat de un grup de pedagogi-inovatori, în domeniul public al celor care împărtășeau cele mai bune tradiții ale școlii Radianskoy (N.K. Krupskoi, ST. Shatsky, V.O.Sukhomlinsky, A.S. Makarenko), Realizarea rusului (K. D. Ushinsky, N. I. Pirogov, L. N. Tolstoi)şi străină (J.-J. Rousseau, J. Korczak, K. Rogers, E. Bern) practică și știință psihologică și pedagogică;
tehnologie de diferențiere inovatoare, individualizare a inovației;
tehnologia Informatiei (O. I. Kukushkina, PL. Goncharova și în.)
dezvoltarea navchannya (I. G. Pestalozzi, A. Disterweg, K. D. Ushinsky, L. S. Vigotsky, L. V. Zankov, D. B. Elkonin, V. V. Davidov, N. A. Menchinska);
pedagogie adaptativă (E. A. Yamburg, B. A. Broyde și în.).

În mod regulat, întinzându-se la soartă, luați poziția de a lua organizarea de consultări individuale și de grup pentru părinți și profesori, seminarii-ateliere, participarea la întâlniri metodice și minuni pedagogice, întocmind planuri pentru materiale metodice pe perete.

Cum pot organiza interacțiunea cu copiii despre ocupație și poziția lor?

Interacțiunea cu copiii la locul de muncă trebuie să fie de natură sistemică și constructivă, implementată prin dezvoltarea unor forme organizaționale: ocupat (Individ, subgrup, grupuri), іgri (Navchalny, social, educațional, în curs de dezvoltare, productiv, comunitar, creativ, subiect, intriga, rol, verbal, prăbușit etc.), Integrarea ocupației în spirite cu alți lucrători. Criteriile pentru care se poate forma un grup de copii pot fi, de exemplu, bazate pe principiul, nivelul de formare a butoanelor silențioase, totuși, stabilirea corectă în legătură cu automatizarea unui singur grup de sunete. În cadrul activității desfășurate, vikoristnomanitnіshі vіdіyalnosti, metode și priyomy, precum și respectul general pentru formularea morții la copii pratsyuvati într-un macro-microgrup, în cupluri, în sensul auzului și al simțului de tovarăș Atunci când organizați relația cu copiii la locul de muncă și poziția acestora, este necesar să vedeți trei angajați diferiți: iluminare, vikhovna, korektsiyna, care este un factor în succesul dezvoltării și socializării copiilor.

Cum putem evalua nivelul de interes educațional al savanților la locul de muncă? Cum să-ți fie frică de a dezvolta interes înainte de a împrumuta?

Nivelul de interes educațional al copiilor față de toate formele de desfășurare de a lua este practic întotdeauna stabil. Cu toate acestea, prețul nu înseamnă că fiecare copil are un grad mare de pregătire pentru a primi propunerile materialului. Є Băieți cu un nivel scăzut de motivație pentru performanța inițială. І peste cim să fie adus bogat pratsyuvati, după ce a învățat de la sursa cauzei acestei manifestări, care poate fi legată cu planul rupt, dedesubtul mișcării. Zbіr anamnestichnih danih, dinamіchne sposterezhennya, zastosuvannya rіznih dіagnostichnih tehnici rozglyad putere la psihologică, medicală și pedagogіchnomu konsilіumі plasează dozvolyayut virobiti іndivіdualny osvіtnіy traseu, petrece la neobhіdnostі Yogo koriguvannya unul în kіntsevomu pіdsumku, zrobiti visnovki despre motivele nizhchogo rіvnya pіznavalnogo іnteresu liniștită chi inshih copii.

O mulțime de grupuri de logopedie vor lua parte la toate concursurile copiilor.

De ce rang se va îngriji pentru a fi satisfăcuți de nevoile educaționale ale academicilor cu sănătate vizibilă sau schlichnii?

Aș dori să văd o serie de poziții în lanțul alimentar. Acordat schliness și (Abo) la ce fel de performanţă (Educativ, constructiv și în.) este necesar să vicoristovuvati cu randamentul maxim pentru reînnoirea întreprinderilor korektsіyno-dezvoltare. Napriklad, skhilnіst ABO zdatnіst ditini la lіplennya dozvolyaє virіshiti zavdannya rozvitku digresiuni Ruhov motor ruhіv fin diferentsіyovanih mâini i vіdpovіdno pіdgotovki їh la detectare foaie, popovnennya că zbagachennya slovnikovogo stoc, vmіnnya pobudovi arătînd demonstratsії Act rezonabil, vіdpratsyuvannya gramatichnih kategorіy, avtomatizatsії zvukovimovi, dezvoltarea unei mișcări de sonerie.

Sănătatea bună și sănătatea mintală pot fi explicate prin alte motive. Așadar, în înființarea noastră petanele integrăm copiii cu nevoi educaționale speciale, (Daune pe care trebuie să le explice înfundarii neurosenzoriale)... Robotul a fost realizat cu ei. Ei bine, rezultatele diagnosticelor, încrederea pe analiza analistului este necesară pentru a te implica în procesul de construire a unei clădiri, organizarea roboților și rădăcina unei căi de mijloc adaptive.

Dinamismul Yaka al performanței în materie, cum se poate deveni victorios?

Dani ghidat conform protocoalelor merge la Comitetul Psihologic-Medico-Pedagogic.

Care sunt metodele de evaluare a performanței oamenilor de știință? Cât de duhoare se potrivește cu obiectivele tale? Care este rangul informațiilor vikoristovutsya, tăiate ca urmare a evaluării? Ce se va întâmpla în evaluarea performanței inițiale?

În procesul de ocupare și postura special organizată a acestora, evaluările sunt fixate:

sub formă de emoticon;
judecata de evaluare (Verbal zahochennya și ін.);
semn-simbol ("Sonechko", "Hmarinka" în t. P.).

Informaţia, scoasă în urma evaluării, se face vinovată de funcţia de stimulare, fiind universală. Obținerea victoriilor înainte de a participa la evaluarea performanței inițiale este un efect educațional și educațional pozitiv: pentru a clarifica informațiile, a dezvolta puterea analitică a creierului, critic

Evaluarea este, evident, vinovată de a fi obiectivă, corectă, clară și inteligentă pentru un copil, o răzbunare pentru informații noi despre succesul său.

Cum apreciați nivelul de atmosferă psihologică într-un grup de copii? Intri sa te obisnuiesti cat mai repede cu situatia?

Nivelul atmosferei psihologice în grup este confortabil, în majoritatea covârșitoare a copiilor, badories, stil de viață. La efectuarea oricăror vizite, legând cu momente magice, este evident că este o idee bună, simțind un sentiment de a fi copleșit de rezultat. Datele confirmării predicțiilor sociometrice și a rezultatelor chestionarului. În zilele în care există o dispoziție, un comportament deosebit, se realizează un robot psihologic și psihologic individualizat;

Forme de interacțiune cu tații: cum obțineți informații despre noile realizări? Cum poți să-ți învingi tatăl și să hrănești succesul copilului tău?

Interacțiunea constructivă cu tații - una dintre pietrele exterioare ale performanței de succes a unui logoped. Forme de dezvoltare pe termen lung: conversații, consultări individuale și de grup, întâlniri Batkivska, conferințe și cluburi, organizare de vizite speciale, weekenduri de evenimente noi acasă, actualizări, actualizări sociale Este necesar să se păstreze gândul tatălui și să bea pentru succesul și progresul copilului, să se organizeze dezvoltarea abilităților tatălui și copiilor, dorind să fie aduse la cunoștința eșecului faptelor, de îndată ce rezultatele ale robotului sunt finalizate.

Cum îți poți evalua relația cu colegii tăi?

Parteneri Yak, constructivi, buni. Mulți dintre colegii mei caută ajutor, nu mă gândesc la asta.

Cum progresezi nivelul de maiestate profesională? Împrumut un șoareci de stima de sine?

Nivelul de specialitate profesională predă în mod regulat la cursuri special organizate pentru avansarea calificărilor, precum și participarea la seminariile din industria alimentară, metodologie.

Autodidact în perioada de la. .. pe. .. рік. pracyuvala

pereview

Salvați în Odnoklassniki salvați VKontakte

Poți fi și onorat