Sinopsis zapošljavanja za razvoj kretanja u srednjoj grupi. Sažeci tematskih pozajmica za razvoj selidbe

09.09.2021

Razvoj ranog viku dječjeg pokreta (1-3 stijene) još je važnija faza otkrivanja maternjeg jezika. Mova krikhti nije samo urlanje i oblikovanje. Zato je pomoć malekova u razvoju mova u cijelom razdoblju posebno relevantna. Pravilno organiziranje promjene broja zaposlenih ne samo da ide u korak s razvojem djetetovog razvoja, već i pomaže u nadoknadi potencijalne štete koja se, na primjer, može uvesti u novi razvoj.

Kako viznachiti rivn razvoj movi malyati?

Većina sretnih očeva shvaća važnost razvoja djetetovog pokreta i ljubomorno ga prate, kao da je mali dječak. Očigledite cijenu za sve u razvoju djetetovog razvoja, jer se čini da je to jednokratno. Dobro, ako izgleda da mali želi to labavo završiti. Nije dovoljno da dijete govori, nemirno je, neugodno je zvučati i nije lako pričati o tome, niti je na vrućini turbine vaših najmilijih.

Međutim, razvoj djetetovog razvoja nije dovoljan za razvoj djeteta, jer se čini da su iste dobi. Za viznachennya vídpovídnosti ivlennya malyukovím víkovim normama vikoristovuyu stolom dinamíki razvoj movi. Ova vrsta informacija u otvorenom pristupu, pa čak i u pozadini formulacije djetetove formulacije-u kojem razdoblju postoji gulinnya, brbljanje, prve riječi i fraze, korak po korak to nije lako reći) i aktivno vokabular (to jest ono što dijete ima na umu i vikorist u svojim promocijama). S poštovanjem protestirajući prema djetetovoj movi, moguće je napraviti rupu u razvoju.

Ogranak valjanog centra

Schob mova beba je rasla, potrebno ju je otvoriti za čitav prijateljski um. Naygolovnish - jer možete više razgovarati s djetetom, pa čak i u osnovi prelaska na laganje nasljedstvo je ponavljanje rastućih riječi i izraza. Mova je kriv za malog dječaka, on je kriv za "kupatisya" u Mov. Za sve odrasle, komentare o svim incidentnim situacijama, režimskim trenucima i životu bebe.

Na primjer, dodirivanje: "Idemo vmivatisya. Da vidimo dizalicu. Ni, ne u smjeru, u inšu. Osovina je takva. I draga? Osovina je slatka. Uzmite je slatko i oblikujte ruke. Lijepo je stavite u milja. Dozvolite mi da vam pomognem. Tri ruke Sada budimo ljubazni. Sada budimo ljubazni. Stavite ruke na vodu - osovina je takva. I odmah pomislimo na osobu. Nazovite u dolinu i lično je protrljajte . Otvorite slavinu. Sada otresimo vodu s vaših ruku - osovina je takva. De rushnik? I ruke. Bravo! Divno, kako ste postali čisti. "

Moguće je da će takav dugotrajni rast uz malu podudarnost biti poročan kod starije djece, težak je i zahtijevat će promjenu stila kombiniranja i ponašanja. Ale yak će prikazati oglas, tse s desne strane trenuvannya: ako bazhannya i dokrajči lakoću, tada se odrasli mogu za sat vremena pojaviti s malim konstruktivnije sa stajališta razvoja djetetovog kretanja . U isto vrijeme, vrijedno je doći „osjetiti ravnotežu“: neprestano izgovarati potrebu, ali u isto vrijeme ne pretjerivati i ne biti bogato značenjem, govoriti iz zlokobne srčanosti, jednostavnim izrazima i samo na dan.

Aktivna movi promocija

Naravno, sve što tata želi, zašto ne govoriš brzo, zašto ne govoriš čisto i ispravno. Razvivayuchi aktivni mova ditini, mi persh za sve podražaje i movne nasljedstva.

Movne nasliduvannya - stvaranje obećavajućeg zvuka, riječi, fraza. Većinu vremena kada je malo dijete u posjedu slično je vidlunnyi: kad odrasli progovore, dijete će to odmah ponoviti. Do tog trenutka, moć ponavljanja kasni sat vremena. Shvatit ćemo djetetovo nasljedstvo, shvatit ćemo ga, ali to je vezano za praktičnu posvećenost djeteta. Prema podacima fiziologa, ljudi su naslijedili ludi refleks, tako da mi se čini. Malyuk, ne shvaćajući to, peymaê mova, yaku chuê z vust otochuych.

Čim beba poraste, potrebno je izvesti posebnog robota za aktiviranje konzumiranja riječi starijeg. U isto vrijeme, pokušajte dijete govoriti tako da bude poput viglyadíja, da nauči kako govoriti na miru i stvoreno.

Rast je ljepši u tsikavih igrama. Na primjer, bigaêmo u sobi raširenih ruku sa strana-mi "litaki", leteći i Hudim "Oo-oo-oo!"; jer se njime hoda po prostoriji i "cool kermo" - mi "automobili", idemo i signaliziramo "Bi -bi!"; slika gru na sopiltsi-"Doo-doo-doo!"; za lolly spati i spívaêmo íy pisenka "Bayu-bye!"

Posebno djelotvoran za razvoj movi je prijem domaćina u poznatim dječjim pjesmicama i stihovima. Za cijeli svijet robimo pauze, sjetite se djeteta, završite izgovaranje ostatka riječi u nizu ili nizu. na primjer:

Ptičica ... (ptičica),
Osovina tobi ... (voda)!
Axis tobi ... (krihti)
Na mom ... (dolontsi)!

Pivnik, pivnik ...
(Zlatni češalj)
Na kraju ...
(Dat ću vam grašak!)

Osim toga, potrebno je izvesti posebnog robota za razvoj djetetovog rječnika, vrijedi pravilo: što više riječi ima ime djeteta u djetetovom kretanju, to je isto kao i razvoj djeteta! Razvivayuchi dječji rječnik djeteta s malo vikoristovyte mogućnosti smještaja riječi: "top -top" - goyde, "kach -kach" - goydalkah, "am -am" - íst, "kup -kup" - plivati, "boo" - ići u in. Pa ipak, dijete će biti zauzeto brigom o njemu, možete fotografirati dijete i članove ove porodice na kojima se vidi da je smrad jednostavan.

Očigledno, važnije je da robot ljepše razvije aktivni mobilni uređaj od zamjenskih objekata - objekata, grafika i slika.

Yak viznachiti dynamiku rozvitku movi malyati?

Potrebno je napredovati, ali ne očekujte da će se rezultati novog robota brzo pojaviti s bebom. Ne bojte se i strpite se - često je to mali neophodan period akumulacije novih znanja i vještina, a prva vjerovatno neće aktivno pobijediti. Pa ipak, ipak, započnite dinamiku razvoja djetetova razvoja, možete započeti "Schodennikov razvoj poteza", u kojem se ne radi samo o pisanju novih riječi i fraza, koje se pojavljuju u kretanju mališana , ale i dati se pojavljuju. Nakon što ste nekoliko mjeseci pokrivali evidenciju, moći ćete se uživjeti u svoje rezultate uz malo socijalnog rada.

Uspjeh u razvoju vaše bebe!

3. izdanje, Dodatak. - Moskva: 2017. - 192 str.

Na dnu su problemi u razvoju djece u predškolskoj dobi. Promovirat će se metodičke preporuke organizacije obrazovnih aktivnosti. Pregledan je razvoj djece 3-5 godina. Upoznao dio poznavanja teorijskih osnova programa i metoda. Uz pomoć didaktičkih igrica, pravo na formiranje leksičkog fonda, za učenje savladavanja gramatičkih kategorija. Materijal se može posuditi kako bi se djeci sa zanimanjem pomoglo prije nego što dođu u svoje godine, uz pomoć razvoja vlastite logike i aktivnosti. U trećoj verziji knjige izvršeno je dodatno ažuriranje Federalnog državnog obrazovnog standarda DO. Knjiga je dodijeljena radnicima DNZ -a, vikhivatovim i metodičarima, studentima pedagoških univerziteta i fakulteta, očevima, koji su usmjereni na razvoj djece.

format: pdf

Rosemir: 3,4 MB

Iznenadite se, preuzmite: 14 .06.2019, pogled na vimoga prikaz "VD Sphere" (div. Napomena)

ZMІST
uvod 3
PRIJATELJSKA MLADA GRUPA 6
Karakteristike razvoja djece 6
Glavni razvoj robotike razvoj djece druge mlade grupe 7
Vikhovannya zvučna kultura movlennya 7
Slovnikova robot 7
Formiranje gramatičkih budova movi 8
Uloga zvonjenja 9
Razvoj zajednice min 10
Metodičke napomene 11
Sažetak 16
Zauzeto 1. Perezka kazka "Chicken Ryaba" 16
Zauzet 2. Pogledaj igrashok - idi, krave, zozuly, pivnya 18
Zauzet 3. Opis igrashok - košnja, loša, cilj 20
Zauzeto 4. Gledajući sliku "Mi gramo u kockama, bit će štandovi" 23
Zauzeto 5. Opis lyalki Oli 25
Zauzeto 6. Sklapanje priče kroz regrutiranje igara brkovima 29
Zanimanje 7. Izvještaji o igrama - kozaci, zečevi 31
Zauzeto 8. Opis igrashok - koza, magarac, parobrod 35
Zauzeto 9. Prijenos kazke "Rípka" 38
Zanimanje 10. Opis odjevnih predmeta Oli 40
Zauzeto 11. Skladištenje opisa podataka o igraški - imítsí 43
Zauzeto 12. Skladištenje opisnih podataka o igraški - kíshtsí, vedmedika, misci 45
Zauzeto 13. Skiciranje slike "Vozi se na sankama" 47
Zauzeto 14. Opis lialok Dashe i Dimi 49
Zauzeto 15. Izvođenje pozdrava "Scho u medvjedu u Buratinu" 52
Zauzeto 16. Čuvanje opisnog obavještenja o stvorenju sa slika 55
Zauzeto 17. Prenošenje Kazke "Kurcha" K. Chukovsky 57
Zauzeto 18. Opskrba slikom "Trolejbus i igraški" 59
Zauzeto 19. Skladištenje opisnih podataka o igraški - para, lisice, pivni 61
Zauzeto 20. Izvođenje pozdrava "Na Katjin dan ljudi" 63
Zauzeto 21. Skladištenje opisa podataka o igraški - Lisenko, odjel 66
Zauzeto 22. Sklapanje priče ukucavanjem igrashok 69
Zauzeto 23. Opis povrća i voća 72
Zauzeto 24. Sklapanje priče o Lyaloku Fajiju i Fedyi 74
Zauzet 25. Transfer kazki "Kozenyata i Vovk" 77
Zauzeto 26. Opis predmeta u posudama 78
Zauzeto 27. Naziv namještaja. Vzhivannya prostrani aparati 81
Zauzet 28. Sastavljanje poruka na temu posebnih informacija 83
Zauzet 29. Razpovídí na slici "Kishka sa koshenyatami" 85
Zauzeto 30. Skiciranje slike "Kuri" 87
Zauzeto 31. Pohranjivanje opisnog obavještenja o stvorenjima putem slika 90
Zauzet 32. Opišite prema slici predmeta 91
SREDNJA GRUPA 94
Karakteristike movnog razvoja djece 94
Glavni razvoj robotike razvoj djece u srednjoj grupi 95
Vikhovannya kultura zvuka movlennya 95
Slovnikova robot 96
Formiranje gramatičkih budova movi 97
Bum zvonjave 98
Razvoj zajednice min 99
Metodička uputstva 100
Sažetak uzeti 106
Zauzeto 1. Opis igrashok - cats and dogs 106
Zanimanje 2. Opskrba slikom "Kiška s kozacima"
Zauzeto 3. Opis igre - psi, lisice. Presavijanje popisa radnji za skup igrašok 112
Zanimanje 4. Skladištenje opisnih podataka o vihovancima 115
Zauzeto 5. Sklapanje priče kroz skup igara "Tanya, Buba i košenya" 118
Zauzeto 6. Prijenos Kazke "Puzir, slama i cipela" 120
Zauzeto 7. Sklapanje priče po ulogama 122
Zauzet 8. smišljajući zagonetke-opise o igraški 124
Zauzeto 9. Skiciranje opisa prema leksičkim terminima "Namještaja" 127
Zauzeto 10. Skiciranje odgovora prema slici "Pas sa tsutsenyatami" 129
Zauzeto 11. Opis igre - oznake, zeko, meta 131
Zauzeto 12
Zauzeto 13. Skiciranje opisa prema leksičkim izrazima "Winter Odyag" 137
Zauzeto 14. Promjena redoslijeda Ya. Taitsi "Poizd" 140
Zauzeto 15. Sklapanje priče na setu igara "Vipadok u Lisi" 142
Zauzeto 16. Skiciranje sa slike "Ne boj se mraza" 144
Zauzet 17. izmislio je nastavak najave "Bilochka, zatz i vovk" 146
Zauzeto 18. Skiciranje opisa najnovijeg viglyada 149
Zauzeto 19. Pohranjivanje popisa predloženih stavki, 150
Zauzeto 20. Perekaz rospovidi E. Charushin "Hen". Prilagođavanje slika predmeta 152
Zauzeto 21. Opis su uništili zečevi sa slika 154
Zauzeto 22. Uspon na "Dan Tanja naroda" 155
Zauzeto 23. Skladannya opisuje bića na slikama 156
Zauzeto 24. Opisat ću ga leksičkim izrazima "Povrće" 158
Zauzet 25. Živjeti u mobilnom telefonu prostranog značenja 160
Zauzeto 26. Perezpovidi N. Kalininaya "Pomichniki" 162
Zauzeto 27. Opis najnovijeg viglyad tvarina 164
Zauzeto 28. Preuzimanje slike "Kuri" 167
Zauzeto 29. Zbirka opisa likova Kazke "Teremok" 170
Zauzet 30. Viznachennya specifične oznake predmeta 172
Zauzet 31. Označavanje subjekta posebnim znakovima 174
Zauzeto 32. Opis najpopularnijeg ditinchat tvarina 176
Dodatok 1. Metode identifikovanja stepena razvijenosti zvonjenja pokreta male djece predškolskog uzrasta (od početka L. Shadrina) 178
Pobjeda asocijativne metode za razvoj rivnije moje ljubavi među djecom petog rock života (od početka A. Smagija) 180
Dodatok 2. Književna građa za zaduživanje po nalogu 185
Puzir, cipela od slame i basta (ruska narodna Kazka) 185
poizd 185
Piletina 185
pomichniki 186
Pjetlić sa porodicom 186
Spisak pobedničke i preporučene literature 187

Tsilovi oríntiri FGOS TO omogućiti, u fazi završetka predškolskog obrazovanja djeteta, možemo pomoći djeci da zaspu, možemo uhvatiti njihove misli i bazhannyu, možemo vikoristuvati sjećanja na situaciju, zvuk njihovih misli , dječji umovi se predomisle u pismenost.
Na vrhu liste važnih zgrada Federalnog državnog obrazovnog standarda pokrenuta je i metodički osigurana implementacija programa „Program razvoja dječijeg razvoja“.
Osnova programa i materijala za uzimanje u mlade i srednje grupe rezultata i preliminarnih rezultata održanih u laboratorijskom razvoju Zavoda za predškolsko obrazovanje APN -a (Nini - Institut Ruske akademije za psihološke i pedagoške probleme odgoja i obrazovanja) )) Ushakovo.

U širokoj paleti predstavljenih lekcijeі zauzeto Spremno ćete pomoći djeci i lijepo govoriti. Razvojne lekcije stimulirati kretanje djece, uzeti razvoj djetetovog kretanja.

Stranica sadrži 23 zauzet razvoj djeca.

Vikladachi pohatkovyh razreda po definiciji, ali ima puno djece s praktičnim izrazima, često nemaju sposobnost gramatički ispravno formulirati prijedlog, nedostaje rječnik. Takvi nedostaci ne peru kuću, već se pojavljuju u učionici u školi. Cijena je vezana za nedostatak razvoja movi.

Da bi bilo teško, potrebno je razvijati se Mova Ditini kod predškolskog deteta. U našim lekcijama o razvoju pokreta možete znati znanje o brzini rasta presavijanja. Sve dok djetetu nije dozvoljeno da ide, pomozite vam, pokažite mi.

sve zauzet razvoj Zavdannya je pisana na pristupačnom jeziku i daje se u obliku igara, nadgledanih prekrasnim ilustracijama, kako bi se pretvarala da je beba.

sve zauzeto nasilnika promijenila i shvatila praktična učiteljica iz predškolskog odgoja O.A. Volovskaya.

Dijete je upoznato sa živim i neživim predmetima (živim i neživim), uči slagati prijedloge riječima, kako reći hrani: "Ko?" Šta s čime? ".

Dytin nauči slagati propozicije riječima, kako se odnositi prema hrani "Šta?". U svakom slučaju, ne znam da li se radi o istim vrstama generičkih vidmina, ali bolje je pravilno koristiti riječi.

Dytin nauči slagati propozicije riječima koje vode do hrane: "Kome?". Lekcija koja nadzire veliki broj loših fotografija stvorenja.

Djeca u igrovijem obliku prenose se u lice tihih prijedloga riječima, kako kažu na ishranu date obavijesti: "Kome, kome?"

Skladište bez riječi, s riječima, kako se odnositi prema hrani instrumentalne poruke: "Kim, nízh?"

Sklapanje prijedloga s riječima, koji vode do hrane: "O kome, o kome, kome, zašto?"

Bića i ditinchat - kako pravilno nazvati stvorenja iz porodice cholovich, zhinoch i ditinchat. Bezlich još više tsikavih fotografija životinja sa djecom.

Pidbiraêmo mijenjati i milovati riječi za žive i nežive predmete: mala stvorenja, govore, voće, bobice.

Vivchaêmo bezlích dječji prikmetnikív i povrće, opisat ću riječi povrću i povrću prikmetniku. Shukaemo pod_bnosti i vídminnost_ objekata.

Očima je i dalje lako gledati vrlo male predmete: stvorenja, voće, bobice, pribor.

Djeca u igrovíy obliku će se odraziti na popisu rečenica, a zatim postoje mali razpovídí na slikama. Riješite to korak po korak, objasnite razliku između odgovora i kratkih govora

Pochinaêmo vivchati díeslív, pravilno pokupite završetak díêslív na ženski, cholovich, srednji klan, po riječima mnogih. Razmišljat ću o igri za stvorenje i stvorenje za jedan dan.

Vivchennya raznykh priymennikiv: "pa, idi, unutra" i tako dalje. Viznachennya na slikama scho bulo spatku, scho potim, scho in kintz, preklopno obavještenje sa nekoliko slika

Bezlích dovgyh i kratkih riječi, dytina da naučite započeti - dovge riječ ili kratko, smislite svoje riječi.

Ponavljanje geometrijskih oblika, boja, obavijest o preklapanju za sliku

Vivchayutsya stvorenja Afrike, Australije, ima malo izvješća o njima.

Sklapanje razpov_dey na slike s mačkama. Bagato tsíkavih smiješne fotografije kíshok.

Vchimya raspovidati yak na ulici vrijeme, kao da će vrijeme biti sutra i sutra. Pogledajte mogućnosti: zapalite sunce, nekoliko dasaka, grmljavinu na ulici, na ulici ili snijeg.

Cijela varijanta NSD -a u starijoj grupi za razvoj pokreta uključuje brojne razvojne planove, utočište i plan za hitne slučajeve.

zavdannya

Zbagačennya vokabularni fond djece.
Navchannya vikhovant_v slaganje izvještaja-opisa za dodatne referentne kartice-znakove (piktograme).
Proširenje informacija o navkolishn_y svit, yogo glavnim sezonskim vinima, rozlinima, vrećama uživo.
Formiranje društvene aktivnosti u kožnom djetetu, u umu dlakave misli, objasni vaše gledište.
Zagalny razvoj obrazovnih procesa.

Danski sinopsis razvoja pokreta u starijoj grupi omogućuje vam da provedete užurbanost, što možemo zaključiti za blok osnovnih tema.

metodički prihvatiti

Vikoristannya trenutak iznenađenja sa zviždukom rukavice lyalka.
Bavljenje grupnim i individualnim robotima za razvoj razvoja drugih obrazovnih procesa.
Skladištenje materijala, slike distribucije, grafike.

materijal

Kartice sa slika ptica selica i zimovača srednje močvare (iz didaktičkih setova za razvoj kretanja u starijoj grupi dječjeg kaveza)
Graškovo povrće i voće
Lyalka-bibabo djetlić
loptu
List u papiri u boji

idi zauzet

Uveo razgovor sa elementima kazališne radnje

Uzbunjivač traži od djece da zauzmu njihovo mjesto i zvjersko poštovanje prema onima u grupi koji su primili nepobjedivu kovertu (koja je kriva za privrženost istaknutom mjestu). Učitelj čita list glasom. Nyomu kaže:

„Mali dječaci i djevojčice! Pišem ti Osin. Pomozi mi da budem lasica! Već zove da uskoro završi moj sat, mijenjajući moju sestru-Winter. Potrebno je da preuredim šumu, polja, ptice, životinje. Svi smradovi su stigli do mraza, hurtovina, hladnog vremena. Samo ja neću biti uhvaćen u svemu, traženi pomoćnici! Ako ih čekate, poslat ću vam svog pravog prijatelja, sve ću vam objasniti. "

Djeca će moći čekati da pomognu Jesen, u grupi počinju zvučati mnogo muzike. Lalka-bibabo Djetlić se pojavljuje na ekranu i kaže:

„Zdravo, damo i momci! Drago mi je sto te vidim! Jeste li me poznavali? "

Učitelj čita trik zagonetku:

Cijeli dan u lisici kucam
Letim po drveću.
Doktore Lisu, Ale ne Lykar
Jeste li pogodili? Pa ja -…. (Djeca koja su kriva nisu "rook", već ovu pticu zovu - djetlić)

Možete vikoristovuvati još nekoliko stihova prema temi.

Monolog Lyalke prodovzhu: „Oh, jako poštovanje, lijepo! Odmah sam se pitao, nije riječ o mojoj prijateljici-hayvoronnya tsya misteriji! I kako mislite, zašto je moguće odmah se razviti u lisicu? "

Djeca se pitaju, učitelj će zatražiti dermalno objašnjenje objašnjenja.

Djetlić: „Tako je, topla je već letela u toplini zemlje. A ipak trebate da pogodite prve ptice selice, jer su one samo gost kod nas. Osovina me zamolila da vas pitam o osenu. Koga poznajete? "

Gra s loptom "Letite pored tople zemlje ...."

Sva djeca uzimaju kolac, bič uzima loptu i kaže: "Znam da u toploj zemlji leti topolj, ali koga možete pogoditi?" Prešli na mirne gozbe, sve dok zvuči novo ime.

Djetlić: “Oh, mali pomichniki su se jako potrudili! Sve moje lisice su pogađene. Tako je, svi smradovi su i dalje vidljivi, nikakva hladnoća vas ne ljuti. Letjet ću, reći ću jeseni o vama, reći ću vam da smo pogodili sve ptice leteće ptice, nijedna od njih sada nije nestala. "

Lyalka je lebdjela iza ekrana.

fiz hviliinka

Bič će tražiti od svih da ustanu, ponavljajući riječi i trzanje za njom (na kraju):

Doschik osin knockê: drip-drip, drip-drip! (Tiho kucanje lizanjem po pidlozi).
Sonechko će spavati u Khmarinki: by-by-by, by-by-by! (Stavite ruke na obraz, idite sa strane na stranu).
Uzeta je čitava žetva: oh-oh, oh-oh! (Pídnímaê sa zemlje íyavny ugao, idnímaêmo yogo nad glavom).
Otišao sam u šetnju prije čelika: br-rrrr, br-rrrr! (Lako se zagrlite rukama).

Pričajte o šarmantnim pticama piktogramom

Učitelj je zvertaê Poštujem djecu zbog slika, kako vona trima u njihovim rukama. Vaughn kaže:

„Hlops, idemo s tobom na izlet u tsikavu gro! Na ovim slikama nalaze se neke lukave ikone koje nam pomažu da saznamo o pticama selicama. Probaću sve odjednom! "

Pokazat ću vam sliku, zamoliti za riječ koja je na njima naslikana. Korak po korak sve se slike prenose na ploču. Čuvarica bičeva razbacuje kartu s naslikanim djetlićem da ga zamoli da pogodi zagonetku o novoj, pročitala je zauzetu na klipu. Odjednom pogodite zmiju-varalicu.

Budnik proponira o ptici prema referentnim slikama-dijagramima. Djeca treptajem oka pričaju o djetlićima. Bič nagaduê, djetlić je zimska ptica i moguće je razviti tsiliy rik. Vaughn zamoli djecu da se slikaju s pticama letećim, ispričaju o koži za dijagram. Bazhayut raspovidayut.

Gra "Yaka je stigla?"

Sve karte s pticama selicama okrenute su naglavačke. Dođi da budeš sam, navmannya. Djeca poznaju pticu, zovu je (slavuj, rook, lastivka itd.). Bič koji prožima kožu smisli riječ, kao što možete reći o ptici (shvidka, strímka, prelijevanje, yaskrava, strokata). Sat po sat učitelj će pomagati grupi tražeći hranu „Jaka (jaki) je stigao / stigao prije nas .... lastevka, špak, ptice selice koje su migrirale).

Zagonetka "Četvrt Zivija"

Učiteljica je nazvala čotiri ptice, tri leta i jednu zimu. Na primjer: lastevka, djetlić, špak, drizd. Djeca su kriva jer se zimi ne vide u toploj zemlji, "Zayva".

Spisak sličnih zaposlenih u logistici možete pronaći u apstraktima kako biste uzeli u obzir razvoj poteza u starijoj grupi, koja je dodijeljena istim temama o pticama.

Sve karte s pticama se uzimaju u kovertu u kojoj se nalazi list papira iz jeseni. Djeca se od njih opraštaju do proljeća maja. Bič koji traži nagadati imenuje sve ptice, smrad koji su uzeli i objasniti, za koje su dali takvo ime.

pauza je poetična

Vikhovatel čita virsh І.. Tokmakova "Vitryano", razgovarajući o tome s djecom. Nahranit ću kožu koja će biti naslikana na slikama do broja redova. Na tabli ćete vidjeti tijesto:

rano (proljeće);
zlato (zhovten);
piznya (opadanje lišća).

Djeca traže posjetu tom sudbinskom času, o tome kakvo pjevanje pjesme i slično na kraju dana. Učitelj traži ime. Izvucimo poruku sa slike na pozadini u ispravnom zagrobnom životu, od prvog prije početka.

Gra "Nazovite to s ljubavlju!"

Učitelj je skladište u neprozornom prostoru od mišoka i graškovog povrća, voća. Uzgred, predlažem kožno dete, jednu malu igru. Zatim zviždaljka, prema nazivu riječi "povrće" ili "voće", zamoli dijete da mu da malo tišine, ali iste one koje je odmah nazvala.

Inače, kriv sam za poznavanje ljubaznosti, nazvat ću to "darom jeseni", koja je u rukama nove. Na primjer, pomidor - pomidor, patlidžan - patlidžani, Učitelj pídkazuê, tako da je sve povrće lako nježno imenovati, a voće sklopiti.

Sada se dvije mačke pojavljuju pred djecom. Kožnu igru stavite ili na povrće ili na voće. Umjesto kožne korpe, možemo koristiti stil i možemo se igrati sa svim šalama. Ako je smrad, tada će se voće položiti u inšumu, zar ne.

završetak posla

Bičem ponovo zamolite djecu da imenuju temu NSD -a, opet ću pokazati kovertu s preplavljenim pticama. Zatim dobijete posljednji jesenji letak, podijelite ga s papira i zamolite ga da donese list iz poruke jesenskih dječaka. Pislya vona dyakuê djecu za pomoć.

Podignite i posudite set didaktičkih kartica "Perepitní ptahi".

Razvoj djece koja se sele jedna je od pokrajinskih ustanova koje se prostiru sa predškolskim obrazovnim ustanovama. Jedan od glavnih ciljeva u formulaciji jezika, pripremi za opismenjavanje u hipoteci predškolske ustanove je poznavanje djece iz zvučne riječi, analiza zvuka. Djecu je potrebno poznavati sa zvučne strane riječi, najjednostavnijih oblika njihove analize, kao i iz starije grupe dječjeg kaveza, 5 godina, ako interes raste do zvučnog dizajna reči. Sva djeca imaju najbolju kvalitetu zvuka i zvuk.

Zavantazhiti:

Pogled sprijeda:

Napisano prilikom objavljivanja na web stranici.

apstraktno

Sklopivo obaveštenje za slike zapleta.

Prioritetno osoblje:razvoj pokretanja zvučne kulture;

Zbagachennya vokabular ditini.

Zmist program:

1. Pročitajte djeci na trajan, logičan, virusalan način kako biste prenijeli zaplet slika, objedinjenih jednom zmijom.

2. Formiranje kolebanja društvene efikasnosti, skladišna kolektivna distribucija.

3. Obrazovati bazhannyu s poštovanjem u vidu svojih drugova, dodatno, ako je potrebno, ako je potrebno.

D / Gra "Pidbury objekti sa potrebnim zvukom"
Pravilno zatvorite dugmad za gluve i zvuk glasa.

D / Gra "mislio riječ"
Zatvorite izbor jednokorijenskih riječi, potrebne registre.
Materijal: stvarne i zidne slike jednog zmista. Kvadratne figurice u ime kojih se može osjetiti zvuk Š-Ž. Figurice zvijezda: lisica, vještica, zaêts, ízhak.
Drinbínski irishki za djecu zohochennya.
Aktiviranje vokabulara: uspavan, neraskidiv, mračan.
Idi zauzet.
Bičač čita zagonetku:

“Između yalinkija je ležao jastuk s glavama.

Ležala je tiho, a zatim je zaletela sa zanosom " / zzhak /

-Yozhik nam je došao ne vipadkovo, donio nam slike slika, o svojim prijateljima - lisicama.
Vivišuv od bebe.
Je li sezona jaka prikazana na slikama?
-Šta mislite da ste? u zelju, na galaviní kvíti, u lísí rastu gljive.

Devojka je došla u šumu. Yake ím'ya íyy damo? / Tanya /
-Kako mislite, jeste li sada došli u šumu? / Prošetajte, vidite, pokupite gljive. /
-Kakva je to lisica odviknula Tanju? / Gusta, neprohodna, četinarska, limena. /
-Kada je Tanja vidjela, gurnula je travu rukama i koga je tukla? / Porodica zzhakív. /

Jakim gomile smrada? / Pratsovity, bodljikav, prijateljski, turbotliv, ljubazan. /

Zašto se smrdi po piću zauzeti? / Uzeli su gljive, opljačkali ćorke do zemlje, stavili pečurke na trnje. /
-Šta mislite da ste dobri? / Mirisi su pokazali Tani, de bagato gljive. /
- Da vas obuzme Tanja u šetnji šumom? / Dakle. Vona je upoznao Yizhake. Pomogli ste da upoznate gljivu. /

I odmah je potrebno smisliti popis cich slika, pogodite one koji su upravo rekli oprošteno. O tome šta je prije svega potrebno? / Ko god je došao u šumu i sada /

O scho slid recite posebno predavanje? "Postao sam s Tanjom u lisici"
-Ko možete završiti diskusiju? "Chi je zadovoljan što Tanya šeta"
Nahranite 6-8 djece, podijelite vlastite uslove. Zviždač propagira deci fizkultkhvilija: -Istovremeno se pogađa virsh Aleksandrove virsh-e "Uzhak".

Supruzi jeseni na nebu khmarinke
Lišće igra u dvorištu
/ Djeca plešu uz muziku Čajkovskog /

Gljiva, pritiskom na ključeve,
Tyagne zzhak to your nori.
/ Djeca sjede /

Bič djeci predlaže slike u čijim se imenima može osjetiti zvuk S-Z: žaba, đžžačok, zmija, buba, šiška; pivnik, rod, misha, medvjed, kiška.
-Imamo mnogo životinja, ptica, zareza u imenima onih koji osjećaju zvuk Š i zvuk Ž. Uzbunjivač mora da se promeni preko dece koja su pravilno odabrala slike. Djeca imenuju predmete na slikama, jasno vide potreban zvuk.
Hvatač zvijeri poštujem flanelegraph.
-Na listi obilja mladih stvorenja. Reći ću vam kratku riječ za hranu, ali o njoj možete razmišljati kao o riječi koja se može promijeniti. Ko god smisli riječ, otrimaê vid ízzhachka gljivica. Čujte, razmislite, smislite. Išao sam redom, upucao zeca, kako mogu promijeniti riječ "zaets"? "Zec, zec, zec, zec"
-Kako možeš opisati zeca, kakav vin? "Dovgovuhy, boyguzlivy, ribnjak, crnooki, kosi"
Buditelj je isto predložio robotu vikonati riječima - vještica, lisica, đičak.
Na kraju dana, zaposlenost zavisi od aktivnosti djece, broja uklonjenih gljivica i rješenja za osnivanje tvornice.

SAŽETAK

Zapošljavanje za razvoj selidbe u starijoj grupi-

* Opis igre i predmeti *.

Prioritetno osoblje:zbagachennya vokabular ditini;

Bum zvonjave.

zavdannya:

Trenuvati djecu u pametnoj grupi igrajući se za materijal, sa smradom propasti.

Opišite igraške, predmete, vikoristovyuchi prikmetniki: plastika, metal, sklyany. Prodvzhuvati su čitali, djeca su čitala jasno, vidljivo o zalihama hrane. Formulirajte vmínnya dodatno vistupi odnolítkív. Aktiviranje vokabulara: psovke, metal, plastika, drvo.

Znanje novim rečima: skloduv, skloduvnaya fabrika, skloduvna fabrika, viduvati.

Ispred robota: Proveli smo mnogo vremena u učenju o materijalima za izradu slika u sivim tonovima, didaktičkim igrama “Store igrashok”, “Vistavka”, pojedincima zaokupljenim metodom ljubavi i zanimljivim slikama prije nego što smo opisali temu.

Vlasništvo: drvene igračke: auto, piramida, matryoshka, metal: ploča, mašina, ladica, plastika: staklo, lopatica, spremnik, staklo: grafiti, vaza, staklo.

Korisno za prikupljanje mišljenja djece, njihovu aktivizaciju i oblik.

Idi zauzet.

Djeco, pred vama su igračke i predmeti, o njima ćemo vam pričati ove godine. Koje materijale igrati s igračkama i predmetima? Vidite djecu.

Djeco, za kožu ispravan prikaz i dodatak pogledu prethodnika. I na kraju dana ste zauzeti, i bit ćete sretni i aktivni.

Nekoj djeci predlažem grupisanje igara u grupe - drvo, metal, plastika, staklo. Ime khkh. / Odabrao sam drveće: pisaću mašinu, sliku, matrjošku /

A sada, momci, reći ćemo vam o igrama.

Bič proponu ditiní opisuje rezervoar. Slušajte dodatnu djecu. Proponuvat ćemo kao malu igru. Viđanje djece i dodatno želja da budem zastavnik.

Za opis igre kliknite 4-5 djece. Bič daje analizu obavijesti djece.

Fizički minut.

Djeco, na stolu ima predmeta, ali tko zna, uništiti kosinu i male predmete i padinu?

Sklo, djeco, vidim skloduv u tvornici sklyanny.

Hrana o djeci: „Šta mislite ko ste? Vidite li mrlju? "

Poslušajte rospe IVich -a "About sklo".

Pisanje radi čitanja predložene djece, poštovanje vazija.

Djeca koja gledaju ružičastu boju čude se cijeni, mirisu boje.

Analiza zauzetosti.

Djeca koja su sa vama vezana godinu dana, ti predmeti će biti od stakla, drveta, plastike, metala. Morali smo znati način na koji možemo vidjeti skloduv u tvornici sklyanny.

Želite li postaviti svoje čuvare ispred sebe?

Na naporan dan, čak i aktivniji i ugledniji bal ... imaju najvažnije.

O SKLU

A.Ivich.

U prirodi je kamen, pijesak, glina, voda, trava, nagib ale u prirodi nije. Lyudin je sama otvorila usta, prilično sudbonosno. Jedan još pametniji čolovik razbio je ekstravagantno piće zhovty s praškom sode, otopivši ga u vrućoj polovici i uklonivši nagib. Sa šačicom ljudi mogli su raditi samo zato što su bili kamutne, ali su kasnije došli na posao i otvorili se. Prvih sat vremena pravili su mnogo ukrasa iz skladišta, a kasnije su smislili robote posuđa. Vidjeli su iz grudi male, vruće gredice sa posebnim cijevima, kako djeca vide milje sijalica. Ale stakleni virib mogao se vidjeti samo još jače u maystri, koji se zovu skloduvami. Njihova Pratsya Bula je još važnija. Sada se virobi koriste za lutanje u velikim tvornicama stakla, strojevima. Ljudi mogu raditi od kolijevke božanskog govora: posuđe, okulari, ogledala i konce kako bi sašili odjeću za ložišta, jer takva odjeća ne gori u blizini vatre, a voda se ne vlaži. Ljudi su došli kuhati ne samo rupu, pivo i boju: crvenu, zelenu, žovte.

Osovina je takva dovga i divovizna istorija na padini.

SAŽETAK

zapošljavanje za razvoj pokreta u starijoj grupi-

tema: "Na prijemu kod likara Aibolit"

Prioritetno osoblje:formuliranje gramatičkih budova mova;

Razvoj zvučne kulture u pokretu.

Zavdannya.

Razjasniti znanje djece o "Doktoru Aybolitu" L. I. Chunevskog;

pročitajte ih do te mjere da ste glavni junak i drugim likovima, procijenite kvalitetu te vchinke.

Zakrypiti znanje djece o značenju riječi, na umu o izboru jednog korijena i slično zvuku riječi.

Pročitajte djeci riječi iz navedenih riječi / na osnovu tačnosti / i analize.

Zakríplyuvat kod njih vínnya ínacionalno vidílati zadaje zvuk u riječi, odnosno započinje prvi zvuk u riječi.

Slušajte dijete po uhu da biste čuli čvrste i škrte udarce.

Zatvorite savjete antonomske varijacije u robotu nad hranjivim, znakom tuče i obećanjima.

Metodički priyomi:

Rad se izvodi na viglyadíju zapleta-role gri "Na priyomí u líkar Aibolit * na pobjedniku u toku didaktičkih simulacija igre i razvoja djece.

Demonstracijski materijal: dekoracija stvaralaštva K.I. Čukovski "Likar Aybolit" na flanklegrafu, slike: nilski konj, ovan, koza, gooselings, klokan, zec, pingvin, papuga, djetlić; konoplja, trava, kryzhina; bubanj, dzv_nochok, termometar, mješavina *, svinja; odlične demonstracijske igre 2 vrste: telefon, udarci.

Rozdatkovy materijal: kartice za 2 i 3 žljebove i rešetke

3 gnijezda.

Do posla.

Helikopter pokupi djecu u knjizi sa kukavicom i napravi zagonetku: Liku ptakhiv pobjeđuje i zvijeri, poput malog djeteta.

Kryz okulari za čuđenje, ljubazni.

Virno. A šta je sa knjigom, šta je sa cijelom knjigom?

Je li De Vin živ?

Ko vam se svidio?

Ko će vam pomoći da pronađete bolesti i ptice?

A kome se ovaj doktor zvao "Aybolit"? Kako mislite, djeco?

Yakim buv doctor Aibolit?

Šta ti se sviđa?

A što je sa tsíy knizí zlom, u koje ulaze osobe? Zašto tako misliš?

Na koga biste željeli da ličite?

„Drago mi je što sam poput vas, doktore Aibolit. Možda čak i liči na mene, jer ćemo biti ljubazniji i uvijek doći u pomoć! u tešku žilicu. Aybolit líkuvívív svírívívíví ptakhív, a svi smradovi će vam smetati. "

Uzbunjivač treba otići do flanelgrafa i obratiti se djeci: "Da li biste htjeli posjetiti liječnika Aybolita? ... Todi idite na flanelgraf sa slikom dr. .. / "daj reč" /. Tačno, reč je data. Otzhe, chanovny pacijenti, zaposlite se, doktor Aybolit počet će s početkom. Ja ću biti trenutni doktor Aibolit, / Govoryachi tse, vikhovatel odjeću kovpak, kućni ogrtač, novi fanndoskop.

"Dobriy Likar Aybolit

Preko drveta ... (pídkazhít riječ)

Dođite na novu lykuvatisya

Krava, ja ...

Ja greška, i ...

W vjenčana medicina.

Sve viliku, ztsilit

Dobar doktor ... "

Promvlyayuchi tse, vykhovatel vikoristovu ímítatsíyu rukhív i lim.

“Posljednjeg dana prije Aibolita bilo je mnogo bolesti. Hajde, pogledaću u sobu za prijem. „Priđite stolu, na nekoj vrsti raširenih slika sa slika životinja koje prskate rukama.

"Zviri sumni sit

Pitam se doktora.

Ko je prvi na vratima?

Nezaštićen ... "dajte riječ" nilski konj

Jaki nilski konj, djeco? Kojim riječima možete reći o poskoku? „Nespretno, sjajno, naporno, veličanstveno, smeđe, nesretno, tegobe itd. Osovina novih riječi odabrana je za nilskog konja! Za kožu u daljini, riječ brčić daje djeci crveni krug. I šta znači riječ "nilski konj"? .. Virdžino, djeca, riječ "nilski konj" znači ime divljeg stvorenja, živite u vrućim zemljama. Sada smislite govor s riječju "nilski konj" "dječji život" Analiza prijedloga iz dvije i tri riječi. Distribucija materijala, kao i društvena i individualna zauzeta djeca, kao što su:

Stavite stilove igre, riječi riječi u govor "Moom, Sasha";

Widbury i stavite svoj stil u stil.

Pozvonite zvonom u stilu vremena, riječi u imenovanoj ponudi;

Udarac na bubo, lasni, tupni, prokrokuvav, p_dstribni stili puta, skílki ...;

Viklasti stijene na žici na flanelgrafu, skilki ...;

Nazovite stil jednom itd.

Djeco, slušajte, dok kažem cijelu riječ: "B-b-nilski konj"

Ponovi ....

I sada ...

Pa ... izgovori riječ "B-b-nilski konj", glasna, jasna, samo pomalo mršavog zvuka i ... ponovi je.

Kako zvuči riječ na klipu? Recimo to odmah. Sada ty, ..., ty ..., i ty.

"Ah, bidolakha nilski konj, boli novi ..." živi "

Axis tobi, prijatelju, mješavina "Viklada je sa slika nilskog konja uputio ples sa mješavinom"

Dakle, imate temperaturu "do guše nilskog konja, izmjerite temperaturu termometrom"

Tableta vipija, lezi u krevet.

Tobi je potreban spokiy, povir "

Vrtač poznaje sliku sa flanelografa

„Pa, i nakon nilskog konja

Pogledaj vrata

Imajte novi rog u luku,

Pozdravi, ko je to? ... "

Ako ih djeca ne imenuju ispravno, tada službenik prodovu:

“Bie se gomila u bubanj, glas be-be-be-e-e! viknite "da izgovorite riječ" Baran.

Kako zvuči riječ "Ram"? Reci, budi lasica, .... Ponovi zvuk ponovo ... Imenuj riječ "b-b-ram", prvi zvuk ....

Šta je s tobom, ovne? "Vislukhovuê u novom srcu"

Ne znam, šta je ovdje čizma?

Da li biste mi kupili novu?

Pa Chi garazd tobi?

Zdravo!

Divovizhniy ram, treba ti bubanj.

Igrajmo scenu, momci. Ty ..., bit ćeš doktor Aybolit, a ty ..., nevjerojatan ovan. Slušajte ponovo tsyu rozmova "ponovite". Tada djeca s intuitivnom svestranošću razvijaju dijalog dr. Aibolita sa ovnom.

Teško je biti dječji sa strane ili sustići sat vremena, bič govori riječi za Aibolit, a dijete za ovna.

“Pa, ovan, ty otrimash bubanj, ako su djeca u pravu da vikonayut zavdannya. Budite poštovani: potrebno je da Viklast na svojim zrnima koristi zvuk "R" u riječi "bar-r-slave". Djeca vikonuyut, budnik unatrag, ispravljajući u vrijeme potrebe. I odjednom viknite zvuk "H" u riječi "drum-n-n". Pojasnit ću stav riječima.

"Burnt-ka ti, ovan,

Gledajte nas na poklon "bubanj".

Rukohvat sa slikom "ovan" viklada vikladê riječ "ovan".

Hvala vam prijatelji, za sve sada sam zadovoljan. "Glas iza ekrana"

Slika je poznata. Pozovi telefon. Doktor Aybolit potpisuje cijev.

"Šta kažeš?

Udar je pao s glave

Udario me zeko?

Ah ah ah! "Prikríplyuê do flanelografskih konusa."

Sretno, samo me nazovi i pošalji mi jednu istoriju tsikave koju dobro znaš. Dozvolite nam dobrodošlicu i dobrodošlicu našim gostima.

Zapisnik fizičkog vaspitanja sa riječima:

Pustio sam da bílka naleti unutra,

Udar je udario zeku.

To se bacilo na jarak, ne tukavši ni malo zveri iz crnje.

Idite do grmlja starih yalinija, mirkuvav svjedok dana:

Pa, zečevi su se ohrabrili da me napadnu! "

Pislya phyzkult khviliinka, poslušnik poznaje čunjeve, pa čak i:

“Koza je iza ovna, oči su je boljele.

I šta znači riječ "koza"? Kako možeš reći o njoj nei, s ljubavlju? "Koza, koza, koza." I ljut, nepristojan? "Kazishche, Kazula". Pa, djeco, možete nazvati kozu prema cijeni. Slušajte, dok kažem cijelu riječ: "koza". Sada ću reći yogo inakshi: "Ko-za". Rekao sam celu reč u delovima, u skladištima. Dakle, postoje neki dijelovi koji su dodani riječi: "Ko-za". Pidnimit, budi lasica, karte sa potrebnim brojem korita. Koji zvuk se osjeća na klipu riječi? Individualna podrška za djecu.

Nazovite ... riječ "koza" ovako, zvuči prvi glas.

Bičem za opljačkanje viglyada, vipisuê recept „kozo, zbrisat ću okulare. Nosi moje kozje okulare, ne ozlijedi svoje ... "oči" "

“I došli su s kozom - gozenom.

Ah, jebite se momci!

Da volim ugrize,

Pobeshketuvati, to rvanje.

Lupali im po čelu, nitkovi.

Odrastao sam na čelu na ... "shishtsi".

Odabrana je tačna riječ: "nitkovi, kvrge." Smrad je isti zvuk, pa su zvukovi u njima isti. Šta znači riječ "gozenyata"? Ko si ti? "Mala deca, koze"

Vikladit biti naklonost, zvuk "Z" u riječi: "kiz-z-naljutiti se." De vin vrijedi? "

Budnik se izopačio, a zatim predložio djeci da smisle prijedlog "ko jake hoće" o kozi i kozama.

Posljednji od robota s istim prijedlozima kao i na klipu, s riječi "nilski konj"

Da, prekrivam šišarke jodom, a zatim sređujem sve slike s flanelgrafa.

"Na putu do likara u specifikacijama, u galopu ..." klokan "

Miliy doktore Aybolit, "boli me noga"

Budi lasica ...,

Jeste li rekli klokan dr Aibolitu? "

Bič će hraniti 2-3 djece.

"Ova tuga nije bida,

Poslužite je syudi ".

Bičem treba opljačkati viglyad, prekriti nogu zelenom bojom, previti ga.

"A kako je dr. Aybolit vidio vašeg" klokana "?

Za 2-3 djece.

Slušaj, reći ću ti riječ "do-do-kengur".

Da vidite da li ste krivi, navedite mi zvuk koji možete popraviti.

Individualni pogledi djece. Ima li riječ "koza, gosenyats" zvuk za miris? A u riječi "klokan"?

"Ne zatvarajte yogo, doktore, vrata

Zakasnili smo da to provjerimo ... -životinje-

"Vrata -zvíri" - bachit, jak, slično je, zvuk riječi je sličan. Imaju iste zvukove. Ko je ofanziva na prijemu kod likara Aibolita? Uzmi svoju bolesnu zvijer ... i čuvaj novu ponudu. Želite li se opskrbiti skilkohom? Yake pershe word, friend, tertê? I sad ..., bolesna zvijer to zovem, vidim prvi zvuk. Reč "svinja" "P", "pingvin" "P" se izgovara uz zvuk.

Pa, dobro, za ovu godinu, doktor Aybolit je završio sa svojim priyom. Ako ste počašćeni grasom, možete nastaviti. "

Djeca će pomoći očistiti sve stolove.

pereview

Sačuvaj u Odnoklassniki, sačuvaj VKontakte