Prezentacije koje čitaju mamu u vrtiću. Projekt "Čitanje mame" metodički razvoj (prosječna grupa) na temu

14.10.2020

Tatyana Agapova
All-ruski projekat "Čitavanje mame - čitanja zemlje"

Majka čitanja čita zemlju [

"Pročitajte djecu koja nisu nota, ali knjige"

Sve počinje sa porodicom.

Negdje u djetinjstvu rano

Otvorio sam vrata u oznaku

Čitajući mamu.

Pjesme ujutro. Za ručak - priča,

I noću - čuda bajke.

I ispunio svaki put

Naša je kuća topla i milovala.

Ja sam na koljenima

Sjedenje može imati sat.

Za ovo čitanje zajedno

Zaraškam majku.

Dala mi je ljubav,

Stavljajući me rukama.

Slušam ponovo i opet

Sjećam se tog čarobnog zvuka,

Suzdržan

I u plesu crnih slova

Rođen je svijet heroja.

On je naša kočnica duše

Parcela priče

I smijali smo se od duše

I plakao od tuge.

I bilo je jasno: želite da postanete

Uostalom, život je prazan bez knjige.

I ovo sjećanje na dječje godine

U meni živi tvrdoglavo

Na kraju krajeva, moja karta za čitatelju

Napisao sam majku.

T. strana

Jednom u svojoj mladosti, čitanje pjesme na strani Tatiane, popularni pisac djece, odlučio sam se za sebe da ću sigurno pročitati svoju dječju knjigu. Dugi niz godina saznao sam da je od 2013. godine u cijeloj Rusiji, akcija "Čitala majka je čitala zemlja" u cijeloj Rusiji i odlučila je da učestvuje. Sve je počelo sa mojom kćerkom, u subotu sam došao na nastavu i pročitao, a zatim sam branio svoj projekt u Fock "Gagarinsky" sa učitelj klase Kćer. U budućnosti, prijedlog za održavanje ove akcije u našem dječji vrt Nije ostavljeno bez pažnje. Akcija je započela u februaru 2018. godine.

Svijet djeteta započinje porodicom. Prvi koraci, riječi, knjige ... i navika čitanja se rađaju, prije svega, u porodici. Dobra knjiga u rukama roditelja i njihovog djeteta je dobar znak da će atmosfera čitatelja vladati u ovoj porodici, duhovno jedinstvo. Nažalost, ne razumiju svi roditelji da zajedničko čitanje nije samo buđenje. Tihom i radosne trenutke djetinjstva, zajedničko čitanje knjiga, duhovna blizina s mamom mogu postati čovjek koji podržava u teškom životu. Važno je da ne zbunite ovu porodicu i knjige. I jačanje tako da se prenosi iz generacije na generaciju da čita porodicu.

Mame koje su učestvovale u ovom projektu pozvane su u predškolsko odeljenje za čitanje djece. Mame učenika čitaju glasne odlomke iz djela dječje literature ili radom cjeline, istovremeno su dobili nezaboravan osjećaj i jedinstvene emocije da komuniciraju sa djecom. Djeca su pažljivo slušala, odgovarala na pitanja, a konačni rezultat je bio performans zadatka (skiciranje ili crtanje pronicljivog od posla).

Uostalom, knjiga u rukama mame glavna je obrazovna sila koja se ništa ne uspoređuje.

Publikacije na temu:

Ispitivanje roditelja "Mi čitamo porodicu" "Čitamo porodicu" (roditeljski pregled) Cilj: promovisanje odgoja ljubavi za čitanje od starijih predškolnica i njihovih roditelja 1. Šta češće.

Kratko izvješće s prezentacijom na projektu "Čitanje mame" Kratki izvještaj s prezentacijom na projektu "Čitanje mame" Lyudmila Rudenko. Zajednička iskustva i opći odraz ispovesnica.

Potraga "mama, tata, ja sam porodica čitanja" sa djecom starijih predškolskih godina Državni budžet opšte obrazovanje Samara Region osnovna škola "Harmony" str. T. Gradski okrug Beznchuk.

Scenarij odmora "Mama, tata, čitam porodicu" Tema: Porodični odmor "Maima, tata, ja sam porodica čitanja", u porodici je u porodici koja deteta ličnost podiže i bez čitanja ovde ne čitanje.

Šta je potrebno da bi se čitanje postalo dobra porodična tradicija i dostavljena radost i odrasli i djeca? Kako ohrabriti dijete ljubavi.

Ako, iz djetinjstva, dijete ne iznese knjige, ako čitanje nije postalo njegova duhovna potreba za cijelim životom - u godinama adolescencije.

Projekt "Zemlja zdravlja" "Zemlja zdravlja" (za drugu mlađu grupu) Projektni pasoš: 1. Tema: "Zdravstvena zemlja" (putovanje) 2. Autori projekta: Grupni učitelji.

Uobičajena iskustva i zajednička refleksija
Konfesionalni karakter - najbolji sadržaji porodice.
Vrijeme prolazi, dijete će postati odrasla osoba.
Oni će razgovarati o autorima i pričama,
Ali glas punjenja za čitanje majki
ostat će u sjećanju srca zauvijek
I pronađite mjesto pored savjesti.

I.I. Tikhomirov

Inicijator i organizator projekta:

Udruženje školskih bibliotekara ruskog svijeta (RSHBA)

Problem:

Značajka krize dječijeg čitanja XXI vijeka u Rusiji je slabo čitateljstvo: dijete raste okruženo nečim odraslim osobama i u nedostatku visokokvalitetnih dječjih literaturnih fondova u kućnim i školskim bibliotekama.

Ideja projekta:

Projekt je namijenjen ujedinjujući ruske tradicije privlačenja čitanja stranih događaja, posebno sa iskustvom kineskih učitelja u Šangaju, gdje je 15-godišnji školarci zauzeo 1 mjesto u međunarodnoj studiji Pize za kvalitetu čitanja. Tajna njihovog uspjeha u jedinstvenom programu za čitanje organiziran je u svim Šangajskim školama, gdje su, osim učitelja, roditelji otvoreni, koji su nazvani po sobama za majke. Postoje klubovi čitanja majki, održavaju se časovi psihologije i pedagogije dječijeg čitanja. Svakog petka u svim školama Šangajne mame čitaju naglas, posebno odabrane radove iz dječije klasike ili moderne dječije literature, a djeca određuju najbolju mamu mjeseca. Projekt je postao informativni razlog za medije, uključujući televiziju u kojoj se održava edukativna emisija. Treba napomenuti da je prije stotinu godina, ideja o praksi treninga majčinskog čitanja provela poznata učitelj i glavni urednik dječjih časopisa i "obrazovanja i obuka" Viktor Petrovič Ostrogorsk (1840-1902) . Tokom krize dječijeg čitanja i podučavanja literature u školi, koja je primijećena u kasni Xix. Stoljeće u Rusiji, preuzeo je organizaciju mišljenja majke. Kroz svoje časopise poslao je pisma učenja majki, kao kod kuće kako bi pomogli djeci u književnom obrazovanju.

Kao što Irina Ivanovna Tikhomirova bilježi, glavni programer programa "čitanja mama", metodološki sistem čitanja majke, koji je razvio V.P. Ostrogorsk, na iskustvu koje je sve Rusija proučavala i duhovno razvilo, danas je potreban preporod. Zvuči posebno moderno u kontekstu zadataka ruske literature i nacionalnog programa podrške za čitanje djece i mladih Ruska Federacija. Posebna pažnja u projektu upućena je mladim majkama, čije je djetinjstvo prošlo 1990-ih, kada, zbog socijalnih razloga, roditelji ne mogu obratiti dužnu pažnju djeci, a oni su se bez vakcinacije u njemu porasli tokom svojih stvari. Većina sadašnjih mladih žena nije doživela sreću emocionalne intimnosti sa majkom na knjizi i čitanje materijala. Odsutnost vlastito iskustvo Komunikacija sa knjigom u sirotištu dovela je danas početnike majke na nedostatak razumijevanja njegove istinske vrijednosti, negativno utjecale na djecu, stvorila nedostatak topline porodični odnosi. Za ruske mame, ovaj će projekat omogućiti stvaranje vrste hobi kluba, kluba koji čita majke, mama zajednice koje se žele razvijati i razvijati svoju djecu.

Ciljevi projekta:

Osigurajte detetovo pravo na čitanje djetinjstva oživljavanjem tradicija za čitanje majke da formira pozitivan imidž čitanja majke u društvu.

Ojačati listu biblioteke u čitač univerzalnosti mladih majki i povećati roditeljsku nadležnost u čitanju djece.

Popularizirajte najbolje pedagoško iskustvo odgoj djece u porodici pomoću knjiga i čitanje, upotrijebite raznolikost oblika uključivanja majki u provedbu projekta.

Projektni zadaci:

Organizacija PR-kampanja, rezonantnih mjera za popularizaciju čitanja majke.

Izrada modernih pristupa i tehnologija za prevazilaženje funkcionalne nepismenosti školskih i njihovih roditelja.

Formiranje interesa matične zajednice u oživljavanju najboljih tradicija porodičnog čitanja.

Razvoj i emitovanje u matičnom okruženju informacija, tehnoloških, savjetovanja i upravljačkih programa i metodologija čitanja majke.

Smjerovi implementacije projekta:

Poboljšanje kvalifikacija učesnika projekta putem klubova "Čitajući majke", sastanke roditelja u školi, seminarima, takmičenjima, mrežnim mjestima na internetu.

Stvaranje softvera i metodološke podrške za projekt.

Stvaranje posebnih eksperimentalnih lokacija u organizacijama dodatno obrazovanje Djeca i škole.

Organizacija saradnje između biblioteka, škola i drugih društvenih ustanova u promociji čitanja majke.

Stvaranje banke inovativnih naprednih programa obuke za učesnike projekata.

Projekat

"Mama" "

Opća iskustva i opće refleksije konfesionalne prirode su najbolji sadržaji porodice. Vrijeme prolazi, dijete će postati odrasla osoba. Oni će razgovarati o autorima i pričama, ali glas punjenja za čitanje majki ostat će zauvijek u sjećanju na srce i naći će mjesto pored savjesti.

I.I. Tikhomirov

Relevantnost

Knjiga u rukama mame je glavna obrazovna sila, sa kojom ni moralnim sredinom, niti sustava kazne i promocije. Ono što je dijete otvorilo sa stranice knjige, čitanje ga u ranom djetinjstvu, postaje dio njega, zauvijek je povezana s toplinom majčinog glasa.

Usmjeravanje i praćenje misaonih i mentalnih pokreta djece kao odgovor na čitanje slika, mame su u njima razvili kreativne sposobnosti, probudile prirodni talent.

Čitanje majki - zadatak nije lak. Ne zahtijeva samo strpljenje, trud, vrijeme, već i određene vještine, znanje, vještine. Zahtijeva od majke:

Čitateljstvo i pedagoška kultura;

Savladavanje metoda izbora najboljih dječjih knjiga, zakona o djetetu;

Svrha:

Osigurajte detetovo pravo na čitanje djetinjstva oživljavanjem tradicija za čitanje majke da formira pozitivan imidž čitanja majke u društvu.

Poboljšati temelje za čitanje majke kvalitete porodičnih odnosa - najvažnijeg uvjeta za poboljšanje kvalitete života uopšte.

Stvorite atraktivnu sliku moje majke u javnoj svijesti koja čita vaše dijete.

Zadaci:

Obrazovanje mladih majki o vrijednosti djetetovog priznanja u knjigu i čitanje iz dob novorođenčadi.

Formiranje majke čitajući repertoar za rano i predškolska godina.

Razvoj integriranih mjera usmjeren na učenje praktičnih vještina za čitanje djeteta glasno i organiziranje komunikacije na ovoj osnovi.

Upoznavanje mama S. različite vrste Dječja literatura, uzimajući u obzir decenije koje se odnose na dob.

Upoznavanje sa izvorima najboljih knjiga za čitanje djeteta.

Porodična integracija sa bibliotekama, knjižarama i drugim društvenim ustanovama za uspješnu provedbu djetetovog razvoja.

Privlačenje majki kao volontera za čitanje djece naglas da bi dow.

Osiguravanje pomoći biblioteke za čitanje majke.

Prema članovima učesnika: Grupa

U pogledu implementacije: Kratkoročno (od 05.05.2017. - 01.06.2017)

Na ciljnoj instalaciji: Praktično orijentativan

očekivani rezultat

1. Izvođenje interesa djece i roditelja u umjetničku literaturu.

2. Liječenje tradicije čitanja doma.

3. Sastanak i širenje porodičnog iskustva obrazovanja o uvođenju djece u umjetničku literaturu.

4. Kompetentnost članova porodice u obrazovanju nadležnog čitatelja.

Glavni sadržaj projekta

Moderni sistem predškolsko obrazovanje Koristi veliki broj Promjenjivi i alternativni programi za učenje i podizanje djece. Pristupi obrazovnom procesu i obrazovnog procesa predškolnika vrlo su raznoliki, ali glavni cilj ovih programa je odgoj vrste, inteligentne, kreativne osobe koja se može odnositi prema ljudima ljudima, u svijet širom svijeta, tj. temelji ove osobe.

Razvoj identiteta djeteta, njegove kreativne sposobnosti;

Stjecanje djece na univerzalne vrijednosti;

Formiranje kreativne mašte;

Razvoj razvoja, kao osnova kognitivnih aktivnosti.

Za uspješna implementacija Projekt je riješen zadacima koji je potrebno riješiti u porodici i vrtići.

U porodici	U vrtiću
svakodnevno čitanje za djecu umjetničkih djela;	svakodnevno čitanje umjetničkih djela, provođenje razgovora za sadržaj rada, formiranje djeteta sposobnosti izražavanja vlastitog mišljenja o čitanju;
upotreba u procesu kuće za čitanje rukopisanih knjiga i časopisa koje je stvorila djeca;	ući u krug čitanja dječjih periodika;
ući u krug čitanja dječjih periodika;	kontrolirajte proces čitanja porodice. Dati preporuke roditeljima o obitelji;
slijedite izbor dječije literature, razgovarajte o čitanju, literaturi, o prednostima čitanja;	razviti pojedinačne književne sklonosti kod djece;
integ djece sa čitanjem sa nastavkom, ohrabruju čuvanje čitanje sadržaja;	privući djecu da stvaraju vlastite knjige, rukopisnim časopisima, koriste ih u procesu čitanja u grupi;
naučite dijete na desno rukovanje knjigom, koncentrirajte njegovu pažnju na ono što je stvorena knjiga, kao što se zove ko ga je ilustrirao;	intenzivirati rad biblioteke vrtića (diskusija o pojedinačnim književnim radovima, izložbama knjiga sa ilustracijama različitih umjetnika u jednom književnom radu);
kreirajte dječju kućnu biblioteku, učenje za korištenje knjige i magazinski fond javne dječje biblioteke;	razviti potrebu za svakodnevnom komunikacijom sa fikcijom, podučavati djecu da poštuju knjigu, svjesni njegove uloge u ljudskom životu;

Projekt nudi razne oblike, metode i tehnike za rad sa djecom: Priprema za percepciju po priči o pojedinačnim epizodama iz biografije pisaca; Retulling zabavne epizode prekinute na najzanimljivijoj mestu; Izraženo čitanje roditelja (edukatore);

Djeca se nude širok spektar igara:

Zaplet igre za igranje uloga "Biblioteka", "Knjižara", "Vezna radionica";

Igre za čitanje knjiga, kvizova, križaljka;

Igre - dramatično - dijete, ispunjavanje uloge kao "umjetnika" samostalno stvara sliku uz pomoć niza sredstava verbalne i neverbalne ekspresivnosti. Riječ je povezana s postupcima likova. Navojni tekstovi se reprodukuju u ovim igrama;

Pozorišta - dramatizacija ukratko educira ekspresivnost pokreta i govora, mašte, fantazije, kreativne neovisnosti, pažnju djece, vizuelne percepcije, imitiranja, kao osnova neovisnosti.

Pored toga, njihovi utisci o čitanje knjiga prikazuju se u produktivnim aktivnostima: modeliranje i crtanje.

Implementacija projekta sugerira:

Zajedničke aktivnosti roditelji i djeca;

Interakcija nastavnika sa roditeljima;

Interakcija nastavnika sa djecom;

Interakcija svih predmeta obrazovnog procesa: nastavnici - djeca - roditelji.

Organizaciona faza.

(Prva sedmica projekta)

1. Na ovu temu uključiti metodičnu pedagošku literaturu.

2. Razmislite sažetak obrazovne aktivnosti, scenariji književnih praznika, kviza, turnira.

3. Razviti potencijalno planiranje za rad sa djecom u obrazovnim aktivnostima i režima.

4.U anketi roditelja.

5. Razviti potencijalno planiranje za interakciju sa roditeljima.

6. Kretajte u okruženje u razvoju. Vodite pedagošku dijagnozu sa djecom u početnoj fazi.

Praktična faza.

(Drugo - treća sedmica projekta)

1. Okrug obećavajući planiranje za rad sa djecom u obrazovnim aktivnostima i režima.

2. Dodajte nove oblike rada sa djecom.

3.Tride perspektivni plan Interakcije sa roditeljima.

4.Instate radionice, konsultacije za nastavnike u cilju povećanja profesionalne kompetencije u prilogu djece do fikcije.

5. Radionice radionice, konsultacije za roditelje u cilju povećanja psihološke i pedagoške kompetencije u odgoju nadležnog čitača.

6. Razmislite o nadzoru implementacije projekta.

Konačna faza.

(Četvrta sedmica projekta)

1. Hoće li pedagoška dijagnoza djece u završnoj fazi.

2. Obrada rezultata projekta.

4. Prezentacija projekta u okviru vrtnog takmičenja "Majka čitanja je država čitanja".

5. Formirajte se svjestan takmičenja "Rezervirajte sa vlastitim rukama"

Rezultati projekta

1. Metodički proizvodi

Projekt "Čitaonica je država čitanja", orijentirana na obitelji, uzgoj predškolske djece;

Razvijen je obećavajući plan za interakciju s roditeljima za edukaciju nadležnog čitača;

Obećavajući plan rada razvijen je sa djecom u obrazovanju; aktivnosti i režime trenutke za uvođenje djece u fikciju;

Sažeti iskustvo porodičnog obrazovanja za uvođenje djece u umjetničku literaturu.

2. Informatički i praktični proizvodi

Stvorene prezentacije: "Istorija knjige; Kao što je knjiga došla k nama; Detaljna biografija autora u prezentacijama "

Postavljene informacije (foto materijali, izvještaji) na mjestu vrtića na Internetu;

Kreativno izvješće o uvođenju projekta "Majka čitanja je zemlja čitanja";

Objavljivanje projekta radnog mjesta "Pedagog XXI veka"

II. Društveni efekat

Roditelji:

Dnevna podrška Tradicije čitanja porodice;

Povećati interes djeteta u umjetničku literaturu;

Proširite krug dječijeg čitanja zbog uvođenja novih tematskih stubova;

Postoji poštovanje za čitanje i pripadanje njemu, kao ozbiljnu i vrlo važnu i potrebnu lekciju.

Učenici:

Znajte kako samostalno odabrati umjetničko djelo za obiteljsko čitanje;

Znajte kako pravilno podnijeti knjigu, vodeći razgovore o pročitati, analizirati tekst na pristupačnom nivou;

Interes za književnost formira se kao vrsta umjetnosti;

Formiraju se moralne osobine djeteta;

Razvio potrebu za svakodnevnom komunikacijom sa fikcijom;

III. Perspektiva

Na osnovu obrazovnog projekta "Čitaonica je država čitanja" za uvođenje tradicije za uvođenje djece predškolskog uzrasta do fikcije kroz godišnji odmor "Iminičke knjige".

Literatura

1. Gritzhenko Z.A. Stavite svoje srce u čitanje - m.: Prosvetljenje, 2000g.

2.Gurovič L.M., Obala L.B., Logina V.I. Dječak i knjiga. - M.: Prosvetljenje, 1992.

3.Shukova G.d. Sastanak roditelja i nastavnika Za čitanje djece. - M: Rusko školska biblioteka, 2007

4.Zhukova G.d. Porodično čitanje godišnje porodice. - M: Rusko školsko udruženje, 2007

5. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Rad sa porodicom i promocijom porodičnog čitanja - m.: Obrazovanje, 1996

6. Rezerviraj i čitanje za odmor. Prikupljanje skripti za privlačenje djece za čitanje i rad sa informacijama. Ruska državna biblioteka za djecu. -M: Program podrške za čitanje školskog biblioteke.

7. SAŽETAK KNJIGA ZA PREDCOŠNU DECE Preporučene od strane organizatora konkursa "Čitanje mame - čitanja zemlje"

Pričvršćivanje

projektu "Čitanje mame - čitanja zemlje"

Takmičenje

za djecu predškolskog uzrasta i roditelja

"Rezervirajte sa vlastitim rukama"

Interakcija iz vrtića sa bibliotekom.

Roditeljska skupština u pripremnoj grupi

"Mi smo porodica za čitanje?"

Produktivne aktivnosti djece.

Fotografiju

"Majka čitanja je zemlja čitanja."

Socijalni projekat "Porodica za čitanje je nacija za čitanje", koja je započela 2017. godine u Yakutsku, prešla je nadimak glavnog grada.
Simbol releja i projekta - Mudraova sova - prebačena u Ministarstvo kulture i duhovnog razvoja i predstavnike ulusa.
Pzakretanje rezultata odvijalo se u republičkom medijskom centru.

« Hvala vam na odobrenoj misiji. Definitivno ćemo dati ovaj simbol onima koji će s nama provoditi projekt. Ovo je, prije svega, Nacionalna biblioteka, kao i biblioteka za slijepe i vizualno oštećenu. Mislim da aktivno pokupe relej", - rekao je zamjenik ministra kulture i duhovnog razvoja Vladislav Levochkin.

Također "Mudri sove" prebačeni su na članove Javne komore koji predstavljaju NeryUngrinsky, srednji Elekolum, okrug Olekmina i centralne regije Yakutia.

Pored toga, šest Jakutika dobilo je diplome diplome "Dječjih osoba". Ovaj status ih obvezuje da rade na promociji dječijeg čitanja u svojim općinama. Među njima - dječji pisac Valentin Egorov, savetnik šefa republike Tatyana Tarasova, glavni pokretač projekata Lena Efremova i školski bibliotekar gradske klasične gimnazije Besakayeva oksana musabievna -promed !!!

Na okrugli stol Predsjedavajući RSBA RS (I) - Gusevskaya Elena Vladimirovna.
Rekla je o činjenici da se školski bibliotekari Republike bore i sa krizom dječijeg čitanja. Ovi "borci nevidljive fronte" trenutno rade kao lideri ne samo za čitanje djece, već privlače mame da čitaju svoju djecu.
U Republici postoji oko 600 školskih biblioteka.
I rade u bibliotekama nastavnika. U prošle godine Školske biblioteke se transformišu.
Iz biblioteka u kojima se udžbenici i knjige o programu izdaju centrima kulture, odgoja, informacija, centara za čitanje porodice.
Nije slučajno da u novim standardima obrazovanja (GEF) biblioteka u školi istaknula je ulogu predmeta u učenju.
Usvojen Profesionalni standard Odgojem, gdje bibliotekarske nastavnike igraju važnu ulogu!

Sve školske biblioteke Republike rade na porodičnom čitanju.

Od 2015. godine Yakutia diplomirala je na ruskom projektu ", čitajući zemlju za čitanje matične čitanje."

Koliko je odličnih koristi objavilo RSHB kako bi pomoglo roditeljima.

Ovo i časopis "Cartayka" - najbolji moderni i

Sovjetska djela za djecu, sa jezičkom vrhom odraslih (koja pitanja za postavljanje momaka na čitljivim radovima).

Irina Book Ivanovna Tikhomirova "Dobre će otvoriti srce" -shkol-a u razvoju - napisano za čitanje mame djeci. Kratki radovi sovjetskih pisaca o duhovnim i moralnim temama. I pitanja za svaki rad - za razgovore sa djecom.

Čitali smo s mamom. Digest najboljih konkurentskih radova na temi "Čitanje mame - čitanja zemlje"

Compiler I.I. Tikhomirova. - M.: RSHBA, 2016. - 232 str. (Profesionalna biblioteka školske biblioteke: Prilog časopisu "Školska biblioteka". Serija 1; vol. 5.) - ISBN 978-5-9988635-2-1

Adresirano za pomoć nastavnicima-bibliotekarima i širokom rasponu roditeljskog javnosti, probavljanja najboljih konkurentskih radova na temama all-ruskog RSBBA projekta "Čitaonica - zemlja čitanja" je razvoj i provedba interaktivnih programa za nastavu predškolnica i školarca osnova dječje čitanje organizacije kod kuće. Probavi predstavljaju različite pristupe razumijevanju uloge školske biblioteke u razvoju čitalaca majki, njihovu svijest i orijentaciju u području dječije fikcije, formiranje vještina zajedno sa djetetom koji čitaju glasno, sposobnost za očaravanje njegove knjige i odražavaju se na nju, uzimajući u obzir pojedini razvoj djeteta i njegovih interesa.

Digest je uključivao 16 najboljih konkurentskih radova koji se izvodi na nominacijama "Metodist za čitanje porodice", "istraživač" i "pedagog". Digest dijelovi formiraju prevodilac na tematskom principu. Oni selektivno predstavljaju pojedinačne fragmente konkurentskih radova, najznačajniji za biblioteke nastavnika u teorijskim i praktičnim uvjetima. Pored suštinske novitete, čitalac će se naći u materijalu predstavio mnoge zanimljive izjave velikih ljudi o ulozi knjige i čitanjem u životu djece i odraslih.

Preuzmite Edition (.pdf)

Projekat

"Majka čitanja je zemlja čitanja"

"Pročitajte djecu koja nisu nota, ali knjige"

Soter

Nažalost, ne razumiju svi roditelji da čitanje zajedničkog ne budi samo za interes za čitanje. Tihom i radosne trenutke djetinjstva, zajedničko čitanje knjiga, duhovna blizina s mamom mogu postati čovjek koji podržava u teškom životu. Važno je da ne zbunite ovu porodicu i knjige. I jačanje tako da se prenosi iz generacije na generaciju da čita porodicu.

Organizatori ovog projekta:

Gauk NSO "Novosibirsk državna regionalna naučna biblioteka"

GBUK NSO "Novosibirsk Regionalna dječja biblioteka. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: M. Gorky "

Od 10. maja 2017. projekt se provodi u našem predškolskom odjelu. Pomoć u izboru knjiga, proizvodnju knjižice za izložbu u predškolskom odjeljenju pruža sektor bibliotečke službe u biblioteci. Ma Bulgakov (Tarkhova N.A., Neispitivanje mm). Takođe, bilo koji od naših roditelja može se obratiti biblioteci za knjigu sa liste preporučene literature.

Mame koje sudjeluju u ovom projektu pozvani su na predškolsko odjeljenje za čitanje djece. Mame učenika čitaju glasne izloge iz djela dječje literature ili radu cjeline u klasi i izvan poklona predškolskog odjela, dok primaju nezaboravne senzacije i jedinstvene emocije da komuniciraju sa djecom. Osim toga, fotografije svake mame ostaju u memoriji.

Projekt će biti završen 31. avgusta 2017. godine izložbe fotografija u predškolskom odjelu, a 21. septembra 2017. na dan otvaranja međunarodne izložbe knjiga - Sajam "knjiga". Sibir Euroasia "će dodijeliti pobjednike i laureate.