Rochers du siècle 4-5

But: formuler des phénomènes mathématiques élémentaires chez les enfants lors d'activités ludiques.

Zavdannya :

• Reconnaître les enfants avec le chiffre 0.
• Sécurisez rapidement le plan de la salle de groupe. Veuillez noter qu'il est situé sur la carte.
• Les sympathies semblent être alignées de 1 à 9.
• Sécurisez les notions « droite », « gauche ».
• Développer chez les enfants le langage, l'activité rozumova, le respect, la compréhension des connaissances et définitivement les conquérir.
• Suscitez l'intérêt en vous amusant, essayez d'aider les autres qui sont coincés dans une situation difficile et transformez des personnages de bonne humeur en héros de contes de fées.

Face du robot : Lire des contes de fées, lire des histoires, regarder des illustrations, jouer à des jeux.

Matériel: spectacle avec un conte de fées, kilim-letak, plan de groupe pour un enfant en peau, rouleaux avec des chiffres de 0 à 9, toupies, énigme, installation multimédia, une hustochka pour Olena et une casquette pour Ivanushka, présentation, travailleur zoshit, feutres, enveloppe imprimée, lien éducation physique.

L'intégration: communication, apprentissage, éducation physique.

Actes d’activités globales :

Vikhovatel : Les enfants, vous vous demandez ce que c'est ? C’est une petite émission, comme c’est écrit, où nous pouvons devenir viraux avec vous. Lisons-le.

- Si tu marches avec une main, tu n'arriveras à rien,

- Si tu reviens, tu iras dans la chambre,

"Si tu vas tout droit, tu mangeras chez les Cosaques."

-Où allons-nous avec toi ? (Types d'enfants)

Vikhovatel : Je suis bien avec toi, avec le Kazka, donc avec le Kazka. Allons-y en kilim - une mouche. Vous ne devez prendre l'avion que si vous, le groupe du plan vikoriste, connaissez le numéro de votre place.

Pour cela, prenez immédiatement le plan et rendez-vous à l'endroit indiqué, vous y trouverez une carte avec un numéro et allez me voir.

- Réveillez-vous de une heure à neuf heures sur le kilim - letaku. Tourne-toi derrière moi et envole-toi.

Les enfants se lèvent, un à un, imitent le courant de l'eau et prononcent les mots :

Tous ensemble : Notre quille est de voler et de se précipiter,

Nous n'avons pas peur des problèmes

Nous le gaspillerons dans le monde Kazkov,

Appelons les héros !

Vikhovatel : Nous sommes arrivés ! En partant, mettez le numéro dans cette case et allez me voir.

- Voulez-vous savoir quel genre de cosaques nous avons dépensé ? Essayez ensuite de deviner l'énigme.

Olenka a des sœurs

Ils ont pris le frère de l'oiseau.

La puanteur vole haut,

Loin de la puanteur merveilleuse.

Kazka "Oies - Cygnes"

Sortez Olenka

Vikhovatel : Olenko, pourquoi est-ce autant ?

- C'est devenu fou. Baba Yaga a emmené mon frère Ivan, mais je ne trouve pas le chemin de sa hutte.

- Tu ne nous manqueras pas dans ta vie. Les gars, pouvons-nous aider Olentsi ?

- Donc. Nous allons vous aider. (Asseyez-vous aux tables)

- Qui se souvient de qui Olenka a ouvert le chemin jusqu'à la petite maison de Babi Yaga ? (Types d'enfants)

Diapositive 1 - pіch.

Vikhovatel : Pensez-vous que Yakbi Olenka vikonala est un salaud grossier qui montrerait le chemin de la cabane ? (Types d'enfants)

"Alors éloignons-nous du trésor qui nous a été préparé."

— Tartes au Pich. Disposez-les sur une assiette : un avec du chou, un avec des pommes, un avec du chou, un avec des pommes, et ainsi de suite.

— Faites frire les tartes aux pommes, puis réchauffez vos doigts.

Gymnastique des doigts

Nous jouions, nous jouions

Nos doigts étaient fatigués.

Nous ne pouvons pas nous empêcher de penser

Tіstechka rozfarbovuvat de temps en temps !

Et avec ces choses, nous nous sommes croisés et avons disparu au loin.

- Dites-moi, pour quel genre d'arbre la femme grossière nous a-t-elle envoyé ?

Faites glisser 2 pommiers.

Vikhovatel : Combien de pommes rôties sur le pommier ? (6)

- Nous allons les emmener maintenant. (En cliquant, on ramasse les pommes, et on les met dans un sac).

- Combien de pommes le pommier a-t-il perdu ? (Jodny)

Il semble y avoir un ravissement,

Il volait, coulait,

Mi, amis avec toi à la fois

Nous mettons zéro sur cet endroit

— Le nombre d'objets est indiqué par un chiffre 0.

— Rechercher et afficher le numéro 0.

- À quoi ressemble t-elle?

Les enfants se tiennent derrière les tables

Diapositive 3,4,5,6 - diagrammes - liens vers l'éducation physique.

Les enfants sont assis à table

Ditina : Que la route ne soit pas facile,

Nous savons sans demander,

Quel bien est plus fort que le mal

En réalité je suis avec Kastsi.

Vikhovatel : Qui nous montrera le chemin vers la petite maison de Babi Yaga ?

Diapositive 7 – rivière.

— River nous a également préparé un repas.

- Élevez le poisson, versez la main droite de couleur rouge et versez-le avec la main droite.

Et nous avons aussi eu des ennuis avec ces patrons.

- Et l'axe et la cabane de Babi-Yaga. Rapprochons-nous.

Glisser 8- Hatinka Babi-Yagi. Il y a une enveloppe sur la diapositive que vous pouvez récupérer en cliquant.

Rapprochons-nous de Budino. Il y a une enveloppe ici. Jetons un coup d'œil à ce qu'il y a dans New. Je prends l'enveloppe, je la connais, mais elle apparaît entre mes mains.

- Les gars, Baba Yaga a laissé partir Ivanka, pour que nous puissions jouer avec elle au jeu "Que ce soit ou non". Nous serons heureux de manger ensemble.

- Pourquoi ça se passe au coin de la rue ?

- Pourquoi l'intestin a-t-il deux queues ?

- Il fait nuit ciel de l'aube?

- Pourquoi l'éléphant a-t-il trois trames ?

- De quelle couleur verte existe l'herbe ?

- Quelles sont les quatre pattes du moignon ?

— Y a-t-il de la soupe sucrée ?

- Baba Yaga, nous sommes têtus à propos de tes projets.

(Ivanko sort, Olenka lui prend la main)

Olenka et Ivanka : Merci les garçons !

Vikhovatel : Il reste une heure avant que tu rentres à la maison, ta mère et ton père seront bientôt de retour. Au revoir. Il est temps pour nous de faire demi-tour au jardin des enfants.

Allez au kilim - letak. Volons. Enfants Ils ont un vernis roux.

Celui qui mérite notre trésor, éclabousse bruyamment la vallée.

Aujourd'hui, tu as été génial avec moi. Mashentsi a aidé dans une situation difficile.

Maintenant, je sais avec certitude que vous êtes prêt à aider tous ceux qui sont en difficulté.

— Nous sommes retournés au jardin d'enfants. Je vous souhaite à tous!

Engagez votre présentation

Cage enfant Whirler MDOU n°2

type combiné "Vitrilo"

M. Koryazhma, Russie

Méthodologie de conduite de cours sur des sujets TIC.

Sololova Svetlana Leonidna,

enseignant DBOU ZOSH n°270

Concept de modernisation Couverture russe souligne la nécessité de développer la compétence informationnelle comme l'un des principaux indicateurs d'éclairage. La compétence en technologies de l’information et de la communication (TIC) est l’un des objectifs prioritaires de l’éducation. La capacité de sa formation est directement liée à l'activité active de l'étudiant dans l'environnement informationnel et informatique. L’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le processus initial constitue un problème urgent dans l’enseignement scolaire moderne.

Le développement des technologies de l'information et de l'informatique ouvre de nouvelles possibilités au lecteur dans l'application de son sujet. Le développement de n'importe quelle discipline avec l'utilisation des TIC donne aux enfants la possibilité de réfléchir et de participer aux éléments créatifs de la leçon, ce qui favorise le développement de l'intérêt des élèves pour le sujet. L'introduction des TIC dans le processus éducatif augmentera l'efficacité des cours, libérera les étudiants du travail de routine, augmentera l'offre de matériel et différenciera les types de devoirs. , ainsi que la reconnaissance des formes l'appel de la cloche.

Aujourd'hui, il est nécessaire que chaque enseignant de n'importe quelle discipline scolaire prépare et dispense une leçon sur des sujets liés aux TIC, car l'enseignant a désormais la possibilité de donner une leçon aux plus brillants et aux plus enthousiastes. L'utilisation des TIC dans le processus initial est l'un des moyens d'accroître la motivation à commencer. Les TIC favorisent le développement des capacités créatives en tant qu'apprenant et enseignant, aidant à répondre aux besoins fondamentaux - sommeil, illumination, réalisation de soi.

L'école Pochatkov est la base du développement d'un enfant. Et cela impose une responsabilité particulière au lecteur cours d'épi. Il est important d’apprendre à lire, à écrire et à poser les bases de la spiritualité de l’enfant, à la développer magnifique yakost, découvrez comment démarrer

L'utilisation des technologies informatiques n'est pas une tendance, mais une nécessité dictée par le niveau de développement actuel.

Pour une aide supplémentaire sur les TIC pendant les cours école en torchis c'est possible, peut-être :

gagner de l'argent activité initiale les enfants avec plus d'espace ;

rendre le processus initial plus agréable et quotidien pour les enfants ;

gagner de l'argent Informations de base pour que l'enfant prenne le naytsikavishoy pour le rakhunok d'obtenir des images saines ;

avancez l’intensité de la tâche, la tâche commencera ;

Rendez la leçon claire et dynamique.

Nous voyons ce qu'il y a de mieux méthode efficace La présentation est une démonstration directe et une explication simultanée de la matière étudiée. Cours classiques et intégrés avec un guide présentations multimédia, les tests en ligne et les logiciels permettent aux étudiants de perdre des connaissances, les supprimant plus tôt, comme dans l'adverbe anglais - "Je me suis senti - et j'ai oublié, j'ai appris - et je me suis souvenu." L'utilisation de l'animation dans les diapositives permet à l'enseignant de donner aux élèves plus d'informations sur le ressenti. Cette activité cognitive est obtenue grâce à la variété des formes du robot, la possibilité d'inclure un moment de jeu : si vous choisissez la bonne crosse - vous verrez l'image, si vous insérez correctement toutes les lettres - vous la rapprocherez du marque héros de conte de fées. L'ordinateur offre au lecteur de nouvelles capacités qui lui permettent simultanément de retirer la satisfaction du processus assoiffé d'apprentissage, non seulement par la force des murs en ruine du bureau de l'école, mais aussi par l'aide nouvelles technologies vous permet de passer du temps avec la lumière vive et barvy. Ce type d'activité fait appel aux émotions des enfants et les élèves qui se lèvent ont envie de travailler sur un ordinateur. L'ordinateur ne remplace pas la communication en direct avec l'enseignant et d'autres types d'informations, mais si l'on considère l'intérêt des enfants sur Internet, on constate un intérêt croissant pour le sujet.

Selon des recherches, les gens se souviennent de 20 % de ce qu’ils entendent et de 30 % de ce qu’ils apprennent, et de plus de 50 % de ce qu’ils apprennent et sentent en même temps. De cette manière, faciliter le processus d’absorption et de mémorisation des informations à l’aide d’images vives est la base de tout projet. présentation quotidienne. Comme l’écrivait le grand professeur K.D. Ushinsky : « Dès qu’on entre dans la classe, il est important de faire sortir les mots, de commencer à montrer les images et de commencer à parler en classe, mais surtout de parler librement… ».

L'un des avantages de la stagnation des TIC chez les débutants est la sensibilisation accrue aux nouvelles activités et l'intérêt pour le travail avec un ordinateur. L'utilisation des TIC pendant les cours augmente considérablement l'efficacité du cours, accélère le processus de préparation avant le cours, permet à l'enseignant de démontrer pleinement sa créativité, garantit l'exhaustivité et ajoute de la valeur. grande quantité matériel didactique, qui favorise l'achèvement du travail terminé en classe de 1,5 à 2 fois.

Les enseignants de notre école sont largement partisans des TIC. Vous pouvez voir les principales orientations de l'étude des technologies informatiques sous l'heure des cours :

informations visuelles (matériel illustratif et pédagogique);

matériel de démonstration (droits, schémas à l'appui, tableaux, concepts) ;

Appareils d'entraînement;

Contrôle des souvenirs et des compétences des élèves.

Pendant l'heure de préparation avant le cours à l'aide des TIC, les enseignants n'oublient pas ce qu'est la LEÇON et établissent un plan de cours à ses fins. Lors de la sélection du matériel initial, ils adhèrent aux principes didactiques de base : systématicité et cohérence, accessibilité, approche différenciée, connaissances scientifiques, etc. Dans ce cas, l’ordinateur ne remplace pas l’enseignant mais le complète. Les lecteurs utiliseront des ressources électroniques de première importance : présentations avant les cours, jeux de logique, coquilles de tests, Internet. Vikoristes technologies de l'informationà toutes les étapes de la leçon : lorsque le nouveau matériel est expliqué, renforcé, répété, renforcé, contrôlé, lorsque des exercices physiques sont effectués, après le cours, prendre les mêmes ressources Internet du Vikoristan permet de représenter le respect de l'élève unique un certain nombre de du matériel pour des cours plus clairs, organiser des excursions sur leurs biographies et leur créativité, reconnaître la capacité de se familiariser avec des œuvres que l'on ne trouvera jamais parmi d'autres assistants personnels. L'intégration d'un cours primaire avec un ordinateur permet à l'enseignant de transférer une partie de son travail sur le PC, rendant le processus plus efficace, varié et intense. Zokrema, devient un processus plus rapide d'enregistrement de valeurs, de théorèmes et d'autres parties importantes du matériel, de sorte que le lecteur n'ait pas à répéter le texte plusieurs fois (chaque fois qu'il le voit à l'écran), l'étudiant vérifie jusqu'à ce que le lecteur répète le fragment requis.

Le développement des TIC dans le monde moderne offre un grand potentiel pour la création de formes et de méthodes complètement nouvelles de préparation des étudiants à un développement ultérieur. Une grande aide dans la préparation et la conduite des cours est fournie à l'enseignant par le package Microsoft Office, qui comprend, en plus du traitement de texte couramment utilisé Word, et des présentations électroniques Microsoft Power Point. Les présentations électroniques permettent au lecteur de se préparer avant la leçon avec un minimum de préparation et peu d'investissement. Les leçons compilées à l'aide de Power Point sont particulièrement efficaces pour travailler avec des informations.

Dans les cours d'histoire et de littérature, l'utilisation des TIC permet d'étudier une variété de supports illustratifs et informatifs. De plus, les étudiants peuvent trouver le matériel en commençant par Internet et en faisant des présentations. De cette manière, les TIC développent l'indépendance des étudiants, la capacité de connaître, de sélectionner et de préparer le matériel avant le cours. Les cours d'informatique développent la capacité des étudiants à travailler avec un ordinateur et à effectuer des tâches de base de manière indépendante. En plus d'un projet multimédia, des diapositives créées à l'aide de Microsoft Power Point sont affichées. L'utilisation des TIC pendant les cours de russe permet de comprendre les formes de travail, l'activité des étudiants, d'activer le respect et de promouvoir le potentiel créatif de l'individualité. Basé sur les schémas, le tableau de la présentation permet de gagner une heure et de disposer le matériel de manière plus esthétique. La tâche avec une révision plus approfondie active le respect des élèves et crée une précision orthographique. Une sélection de mots croisés, d'illustrations, de petits, de tâches diverses, de tests pour susciter l'intérêt avant le cours ; gâcher la leçon avec les tsikavishim.

A l'heure du cours, l'ordinateur est allumé pour activer les activités d'apprentissage des élèves. Matériel illustratif riche, les modèles multimédia élèvent clairement le processus rhubarbe nouvelle: enfant actuel(par la suite) Il est plus utile de capturer les informations sous une telle forme, plutôt que d'utiliser d'anciens schémas et un tableau.

Dans les cours de mathématiques, les enseignants sont encouragés à utiliser des présentations créées de manière autonome ou à distance, trouvées sur Internet, ou adaptées en complément à la population étudiante de leur école, ce qui permet :

Démontrer aux étudiants des expressions nettes et claires de la conception de la solution ;

Démontrer des concepts et des objets absolument abstraits ;

Atteindre un rythme d’apprentissage optimal ;

Augmentez la vitesse jusqu'à l'heure de préparation ;

En savoir plus sur le matériel ;

Montrez aux élèves la beauté des fauteuils géométriques ;

Promouvoir l'intérêt cognitif ;

Ajoutez des éléments fruités, mâchez le processus initial ;

Atteignez l'effet du shvidkogo zvorotny zv'yazku.

L’intensité de l’obsession du rose pendant les cours de mathématiques permet de stimuler l’intérêt académique pour la matière enseignée tout au long du cours.

Grâce aux étudiants multimédias, les cours de musique ont commencé à être caractérisés par une forte activité dans les cours (faire sortir son idée, sortir la tête, sortir la tête). La portée visuelle démonstrative est fonction du fond émotionnel et esthétique de la musique. La base du développement de la compréhension musicale des enfants est l'ambiguïté de leur perception, la variété des « sentiments » (« sentiments ») d'œuvres musicales spécifiques, qui permettent aux élèves d'établir différentes intonations. Les liens uniques entre la musique et l'histoire, la littérature, différents types mystique créatrice d'image, architecture, sculpture, photographie artistique, etc.

Grâce aux TIC, il est désormais possible de contrôler les connaissances des étudiants. L'utilisation de formes non standard de contrôle des connaissances est l'un des moyens de formuler une motivation positive avant le début du processus et d'augmenter la vitesse de démarrage. L'utilisation du programme Main Test vous permet de contrôler les connaissances des étudiants sous une forme non standard à l'aide d'un test standardisé qui peut être réalisé par l'enseignant lui-même. L'utilisation de tests courts permet à l'enseignant de gagner du temps et donne la possibilité aux étudiants d'évaluer leurs connaissances et leurs capacités. Les tests sont une tâche, comme une faible nutrition et de nombreuses variantes, pour choisir celle qui convient à chaque personne.

Vous pouvez les aider :

Testez la grande quantité de matériel enroulé en petites portions ;

Shvidko diagnostique la puberté matériel de base un large éventail d'universitaires.

Le recours aux tests informatiques favorise l'efficacité de la démarche initiale, active l'activité cognitive des étudiants et permet un retour rapide sur les résultats de l'étude. Un avantage important est qu'après la fin du test, il est nécessaire de supprimer l'évaluation des scientifiques de la peau, ce qui, d'une part, rend difficile pour les étudiants eux-mêmes d'être objectifs dans leurs résultats et, d'autre part. , il est essentiel d'économiser une heure d'investissement dans la révision des travaux d'essais de contrôle

Les perspectives de l'école incluent la poursuite des travaux dans les domaines directs déjà développés, le développement de méthodes détaillées pour le développement des TIC dans diverses disciplines et dans les activités en classe. Le charbon, pour que tout atteigne la tête, assure la sève quotidienne de l'illumination sur la base de la sauvegarde de sa fondamentalité et de sa pertinence par rapport aux besoins actuels et futurs de particularité, de mariage et de pouvoir. Vikoristannaya ICT permet aux enseignants et aux élèves de notre école de rester dans l'air du temps. Il est particulièrement important pour les étudiants, même la connaissance d'un ordinateur, l'utilisation de divers programmes, et la capacité de formaliser et de présenter le résultat de leur travail afin de leur faire bénéficier de l'avenir. activité professionnelle, vous aide à devenir alphabétisé fakhivtsy

Changement de logiciel :

• Encouragez les enfants à remarquer la beauté du paysage hivernal.
• Clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux et leurs liens avec la vie humaine.
• Inculquer aux enfants une réponse émotionnelle positive aux phénomènes naturels, une connaissance vikoristique des enfants.
• Obtenez un vocabulaire actif pour les enfants.
• Poursuivez votre lecture pour que les enfants bénéficient de nouvelles technologies non traditionnelles.
• Assurez-vous de peindre avec des farbs de gouache.
• Développer un sentiment de joie chez les enfants et transmettre la couleur de l'hiver.
• Développer l'esprit, le respect auditif et visuel, la communication du langage.
• Il est important d’écouter et de ne pas interrompre les autres.
• Vikhovuvatisti, intérêt à faire connaissance avec votre proche

netteté et image yogo du petit.

Matériel:

Ordinateur, projecteur, tableau interactif, écran ;

papier arkush avec un bébé désigné (bougie) pour la peau et pour le bigoudi, matériel pour peindre : pots d'eau, coton, bâche bleue couleur blanche, éponge, crayon fin, sel ;

nouvelle beauté - un flocon de neige sur la peau d'un enfant.

Présentation avant le cours « Le Conte d’Hiver » :

• régions d'hiver;
• gra didactique« La Quatrième Saison » : images de paysages, vêtements, ébats d'enfants ;
• des images d'images du bonhomme de neige ;
• enregistrement de la voix de Snow ;
• musique de P.I. Tchaïkovski "Parle au destin".

Devant le robot:

Lire le conte populaire russe "Bonhomme de neige", préparer la célébration du Nouvel An, apprendre de nouvelles chansons et vers, des ordres, des ajouts et des instructions sur l'hiver. Peinture selon une technique non traditionnelle - sur papier cintré humide.

Avantage:

Vue avant :

Hypothèque primaire préscolaire municipale

District municipal de Lyambirskogo de la République de Mordovie

« Jardin d'enfants Liambira n°3 de type combiné »

ABSTRAIT

emploi actif avec les wikis TIC

pour les étudiants DOP

avec les enfants du 5ème destin de la vie

"Le cosaque de Zimova"

Sklala et dépensé :

Vikhovatel MDOU

"Lyambirsky d/s n° 3

Vue combinée"

Ashirova N. Kh.

Lambir-2011r.

Changement de logiciel :

1. Encouragez les enfants à remarquer la beauté du paysage hivernal.
2. Clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux et leurs liens avec la vie humaine.
3. Inculquer aux enfants une réponse émotionnelle positive aux phénomènes naturels, une connaissance vikoristique des enfants.
4. Obtenez un vocabulaire actif pour les enfants.
5. Lire Les enfants sont exposés à de nouvelles technologies non traditionnelles.
6. Assurez-vous de peindre avec des farbs de gouache.
7. Développer un sentiment de joie chez les enfants et transmettre la couleur de l'hiver.
8. Développer l'esprit, le respect auditif et visuel, la communication du langage.
9. Il est important d’écouter et de ne pas interrompre les autres.
10. Vikhovuvatisti, intérêt à faire connaissance avec votre proche

Netteté et image yogo chez le bébé.

Matériel:

Ordinateur, projecteur, tableau interactif, écran ;

papier arkush avec un bébé désigné (bougie) pour la peau et pour le bigoudi, matériel pour peindre : pots d'eau, coton, pâte colorée bleue et blanche, éponge, crayon fin, sel ;

nouvelle beauté - un flocon de neige sur la peau d'un enfant.

Présentation avant le cours « Le Conte d’Hiver » :

1. régions d'hiver;
2. jeu didactique « La Quatrième Saison » : images avec paysages, vêtements, ébats d'enfants ;
3. des images d'images du bonhomme de neige ;
4. enregistrement de la voix de Snow ;
5. musique de P.I. Tchaïkovski "Parle au destin".

Devant le robot:

Lire le conte populaire russe "Bonhomme de neige", préparer la célébration du Nouvel An, apprendre de nouvelles chansons et vers, des ordres, des ajouts et des instructions sur l'hiver. Peinture selon une technique non traditionnelle - sur papier cintré humide.

Activité d'activité :

1. Moment organisationnel.

2. Travail à partir de la présentation.

Vikhovatel (B) .) - Les enfants, regardez l'écran (diapositive des paysages hivernaux).

Est-il temps de peindre le destin ? (Diapositive n°1)

Enfants (D.) – L'hiver est représenté à l'écran.

Art. - Comment as-tu deviné?

D. - À travers la neige se trouve. Au sol, dans les arbres.

U .- C'est un très bon hiver pour ta femme blanche (Diapositive n°2). Comment faire briller le soleil

Il neige tranquillement, de quel genre d'hiver s'agit-il ?

D. - Neige, gentille, affectueuse et gentille.

Art. - Les gars, vous aimez vous promener avec vos papas le soir ? (Diapositive n°3). Quelle heure est-il?

Montré sur la diapositive suivante ?

D. - Il fait nuit.

U . - L'hiver ne manque jamais d'approcher du village (diapositive n°4). Que couvrirez-vous d'autre de neige ?

D. - Gori, Dahi Budinkov. Les Budinki sont prêts à piétiner la neige.

U . – Parfois, vous pouvez ajouter plus de neige pour remplacer la neige sur les arbres (diapositive n° 5). Mon nibi a été gaspillé

Au petit stand de Sniguronka. Comment peut-on appeler ce tableau ?

D . - Kazkova, charmante, belle et branchée.

U . - L'hiver est très différent (Diapositive n°6). Il y a un vent froid, le vent commence à tourbillonner, il y a des flocons de neige

Pincez les joues, le nez. Geler les mains et les pieds. Trouvez des mots pour un tel hiver.

D . - Suvora, froide, méchante, folle, piquante.

U . - L'hiver est une période merveilleuse pour le rock ! (Diapositive n°7). Pour sa beauté, les gens l'ont imaginée affectueuse

Nomme le. Yaki ?

D . - L'hiver est l'hiver, l'invité est l'hiver, l'hiver est un charmeur et un autre.

3. Graz zvinochkom.(Diapositive 8)

U .- Artistes, compositeurs, chanteurs et écrivains ont exploré l'hiver dans leurs œuvres. À propos

L'hiver est plein d'énigmes et d'arrivées, de commandes et de commandes. Vous ne parlerez que si

Vous sentirez presque la cloche sonner.

Le tintement des cris,

Pour toujours, pour toujours avec moi,

Ding-dong, Ding-dong,

Donne les énigmes des vins.

Les enfants devineront des signes, des déclarations, des ordres.

L'hiver sans neige est l'été sans pain.

L'hiver sait tout de l'été.

Danse d'hiver et d'été, mais toujours pareil.

Pas la neige que vous balayez, mais la neige sur laquelle vous marchez.

Les chiens traînent en hiver - buti khurtovini.

Nouvelle rivière - un virage printanier.

S’il fait chaud en hiver, il fait froid en été.

Plus de neige signifie plus de pain.

L'hiver se faufile à la porte la nuit.

L'hiver est enneigé - l'été est pluvieux.

Fumez du tuyau jusqu'à ce qu'il devienne froid.

L'hiver n'est pas l'été, vêtu d'un manteau de fourrure.

La rivière se termine, l'hiver commence.

Ensuite, le fouet fera des énigmes.

C'est moelleux, minable,

Ale, ne la touche pas avec ta main :

Devenez un grain de propreté,

Comme si tu allais en enfer.(Neige)

Tout le monde devrait avoir peur de cette taxe -

Vous pouvez mordre plus douloureusement.

Hurle ton wooha, tes joues, ton nez,

Aje dans la rue... (gel)

Vin est gentil, Vin est strict,

La barbe jusqu'aux yeux,

Au nez rouge, aux joues rouges,

Notre kohaniya... (Père Noël)

Qui sont les galyavins ?

Et écris sur les murs avec Kreida,

Plumes cousues,

Vous avez décoré toutes les fenêtres ?(Hiver)

Les étoiles tombent du ciel,

Allongez-vous dans les champs.

Ne les laissez pas se réunir

Terre noire.

Petite étoile riche et riche

Mince, yak sklo ;

Les petits yeux sont froids,

Et la terre est chaude ! (Flocons de neige.)

4 . Enregistrement vocal Bonhommes de neige : (diapositive 8 – baissez le son)

Je suis l'onuka de Frost et V'yuga,

J'ai hâte de vous voir!

Avec moi sont des amis des flocons de neige

Amusez-vous en dansant en rond.

Art. - Écoute, il est temps de parler maintenant.

- Nous viendrons bientôt chez vous pour le jour saint, mais en attendant nous collectons des cadeaux pour tous les garçons avec le Père Noël. Il y a beaucoup d’amis pour vivre en plein air, et il y fait tout le temps chaud.Je veux envoyer à mes amis un cadeau fait de mes propres mains.Ale je ne peux plus peindre sur les pentes glaciales.

U . - Aidons les Snowy People, et nous pourrons ensuite envoyer nos petits chez eux

Amis.

5. Montrez et expliquez.

Dessin de petits givrés issus d'une technologie non traditionnellepeinture - d'après un papier arkush humide (les petits avec une bougie sont enterrés derrière le vainqueur) Je dis.

Les enfants, accompagnés d’un enseignant, se dirigent vers la table où ils sont allongés « encadrés de fenêtre ». A l'aide du coton, mouillez le papier arquish sur lequel le motif a déjà été appliqué avec une bougie (les enfants ne doivent pas le toucher). Appliquez ensuite une couleur bleue ou violette avec une éponge. Jusqu'à ce que la farba sèche, tout le bébé a une respiration sifflante. Il faut le gratter un peu pour que le robot soit sec (vous pouvez faire un cours didactique). Puis le gâteau grésille lourdement sur la table. De cette façon, il est bon que le petit enneigé sorte.

6 . Gymnastique des doigts."Les doigts marchaient dans la neige."

Nina prépare ses mains pour le travail.

Les doigts marchaient dans la neige,

(Les doigts sont serrés en poings, les pouces sont baissés et les fronts tombent en stries sur la table)

Et d'autres m'ont harcelé,

(Mains rythmées sur la table avec des doigts gracieux)

Les troisièmes doigts courent,

(Les mains du majeur au rythme suédois)

Et les quartiers des pions.

(Les annulaires frottent de plus en plus sur la table)

Le cinquième doigt a sauté,

(Les petits doigts gribouillent sur la table)

Coller et tomber.

(Il frappe du poing sur le dessus de la table).

7. Relaxation (diapositive 10 - baissez le son)

Fermez les yeux (son de musique) et réalisez que la nuit, dans votre sommeil, vous vous levez du lit,

Nous sommes allés à la fenêtre, avons réparé le rideau et peint le magnifique tableau dessus.

Kazkova beauté vizerunki. Mémorisez votre photo, ayez pitié d'elle. Maintenant, ouvre-le

Commencez à peindre vos yeux. Et la musique sera votre guide.

(A l'heure du travail, la musique de P.I. Tchaïkovski de l'album « Pori Rock » retentira.)

8 . Travail indépendant pour les enfants.Si nécessaire, un formateur

Fournit une assistance individuelle.(Diapositive 11 – baissez le son)

Pendant que les robots meurent, le jeu didactique se déroule"Le quatrième zaviy."

U . - Pendant que nos "cadeaux" se tarissent, je vais distribuer les cadeaux, te montrer tes connaissances sur l'hiver.

9. Jeu didactique "Quarterly Zyviy".

U . - Aidez à corriger les règlements. Il faut nommer votre photo pour ne pas rentrer

Jusqu'à l'hiver et pourquoi (photo sur le tableau de bord interactif ; si la bonne saisie est correcte, allumez le son).

1. Trois photos de paysages hivernaux en un seul endroitphotos d'images d'automne(diapositive 12)

2. Articles vestimentaires : mitaines, chapeaux, short, écharpe (diapositive 13)

3. Amusement des enfants : les enfants montent sur des traîneaux, font un bonhomme de neige,

Nager à la fontaine, sera une femme des neiges(Diapositive 14).

10. Analyse des robots pour enfants (diapositive 15)

Une fois le travail des enfants terminé, ils se tournent vers une alarme improvisée.

U . « Les enfants, soyez honnêtes, les images de neige sur les fenêtres ne se ressemblent pas.

Dans nos fenêtres, vous pouvez voir le cou d'Alinka enneigé, le mois avec des étoiles,

Le penzel de Gorobin... Et dans ce livre, vous pouvez regarder le portrait d'une fille, peut-être devant nous

Est-ce que Snowy t'a regardé ?

11 . Enregistrement de la voix de Snow(diapositive 16)

- Quelle garniture, les garçons, vous avez peint sur la garniture glacée, et maintenant la puanteur est

A nos amis du jour. Et je vais vérifier avec toi et te donner

Des flocons de neige pour vous.

12. Gymnastique Dihal. «Viens à la neige» (diapositive 17)

Le fouetteur distribue des flocons de neige aux enfants. (Nouvel embellissement.)

Art. - Ils ont volé, les étoiles Krizhan ont tourné.

Les flocons de neige tournent dans le vent glacial.

Des étoiles réalistes tombent au sol.

Un axe est tombé dans votre vallée.

Oh, ne le cache pas, flocon de neige, regarde les bibelots.

Les enfants sont les bienvenus dans la neige.

Le fouet propose d'accrocher un flocon de neige chez lui à une paille et de deviner

Zurich zi Sneguronka.

Liste des listes wiki

1. Les enfants et la peinture de paysages. Dites bonjour au rocher. Regardons-le, regardons-le, créons de la beauté. - Saint-Pétersbourg : DITINSTVO - PRESSE, 2003.

2. Proverbes, ordres, énigmes./Ordre. A.N.Martinova, V.V.Mitrofanova. - M. : Suchasnik, 1986.

3. Peindre avec des enfants âge préscolaire: techniques non traditionnelles, planification, prise de notes. / Pour éd. R.G. Kozakova - M. : Centre commercial Sphère, 2005.

4. Développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire. Activités intégrées. / Commande. E.P. Klimova. - Volgograd : Vchitel, 2005.

Synopsis des activités les plus importantes du développement actuel du premier groupe de jeunesse du wiki TIC « Aidez vos tripes »

But: . Prospérez et élargissez les liens des enfants avec beaucoup de lumière. . Montrez plus de respect aux objets de la nature vivante.

Zavdannya : . Formulez des déclarations sur le chat concernant les animaux domestiques, leur corps, leur comportement et leurs méthodes de transfert.

Matériel:

1. jouet pour chat
2. chat
3. projecteur
4. diapositives de tripes et de chatons

Prenez-le méthodiquement :

1. moment surprise
2. mot artistique
3. regarde le chat jouet,
4. l'alimentation des enfants,
5. fizkultkhvilinka,

6. revue de la présentation,

Face du robot :

1. lire l'amusant « Notre chat a un yack »

2. d/i « Créatures domestiques »

3. Surveillez vos tripes lorsque vous marchez.

Le robot de Slovnikov :

1. mon yaka
2. duveteux
3. yeux sciés

Avant de se mettre au travail, le toiletteur place le chat et le chat au niveau de la corde. (Tu peux aider la nounou, m'yaknuti).

Vikhovatel : Vous n’entendez rien ? Il me semble que ce son merveilleux est derrière la porte.

Qui a aboyé aux portes

Augmente le bruit

Il fait vraiment froid parfois

Murka demande à rentrer chez elle

Le maître amène le chat et commence à le regarder avec les enfants.

Vikhovatel : Les gars, je me demande qui est venu avant nous en tant qu'invités ? Disons bonjour à l'intestin.

Enfants : ils fondent

Vikhovatel : gâtons-le, c'est gelé, il fait froid dehors. Comme vous êtes gentils, les garçons, bravo. Allez au kilimok, familier avec l'intestin. Il s'appelle Murko. Irishka, quel est le nom du chat (types individuels d'enfants).

Vikhovatel : Les gars, émerveillez-vous de la façon dont Murka est garna. Elle a une fourrure douce et une queue duveteuse. Caresser. Et où sont l'oreille dans les tripes, les cheveux d'une merveilleuse beauté, les yeux de scie avec lesquels gonfler la nuit, les petites pattes griffues ?

Vikhovatel : les enfants devinent l'énigme

Pattes douces,

Et dans les pattes il y a des tacs et des chiffons.

Enfants : kishka

Vikhovatel :

Le chat utilise ses griffes pour gratter et attraper les souris (les enfants se montrent et appellent). Et maintenant je vais lire aux invités une comptine

Notre chat a un yak

Le manteau de fourrure est tellement génial !

Le chat a un yack

Divovision beauté,

Des yeux souriants, des dents blanches !

Vikhovatel : Les gars, Murka veut jouer avec vous.

Fizkultkhvilinka

Et le chat a des yeux, (Les enfants montrent leurs yeux)

Et le chat a une oreille, (Les enfants montrent l'oreille)

Et le chat a des pattes - (Les enfants montrent leurs mains)

Oreillers moelleux.

Kishka, kishka, ne pourris pas, (Les enfants menacent avec leurs doigts)

Ne gaspillez pas vos enfants – lancez-vous !

Vikhovatel : Oh, les gars, Murko n'a rien fait de bon. Je pense que je sais ce que je veux manger. Selon vous, qu'est-ce qu'aimer ?

Enfants : Lait.

Vikhovatel : Pour gagner une soucoupe de vos vallées.

La chatte a atteint les enfants

Elle a demandé du lait.

Elle a demandé du lait

"Miaou" - dit-elle

Miaou miaou miaou.

Vikhovatel : Les gars, dites-moi comment Murka a demandé du lait (Miaou-miaou) Vanya, comment Murka a-t-elle demandé du lait ? Et montrez comment l'intestin lape le lait.

Kitty a mangé,

Kitty a mangé,

Petite chanson endormie :

"Pur pur pur"

Vikhovatel : Mark, dis-moi quelle chanson le chat a chanté (le Vikhovatel s'occupe d'un groupe d'enfants)

Vikhovatel : Les gars, vous avez joué avec Murka, vous vous êtes indignés contre elle et vous avez joué avec elle. Murka est vraiment fatiguée et veut dormir. Mettons-le dans le chat et caressons-le.

Mur, mur, mur, -

Les tripes ronronnent, -

Caressez ces petits morceaux !

Une sorte de chaleur et de caresse

Je fermerai les yeux !

Vikhovatel : Bravo, Murka s'est endormie.

Vikhovatel : Pendant que nos petits intestins dorment, émerveillons-nous de notre fin enchantée.

Vikhovatel montre des images animées de cochinits. Les chatons lapent le lait, se lavent, jouent, courent et se rasent.

Vikhovatel : Vous êtes si bon, je suppose que Murtsi a bien fait pour vous. As-tu compris? Souhaitez-vous le retirer à notre groupe ? La Haute Murka est perdue en nous. Et pour ceux qui sont si gentils et affectueux, je vous offrirai un poêle.

Résumé des activités les plus importantes

basé sur le jeu

avec des thèmes lexicaux « Créatures sauvages »

pour les enfants 2 groupes de jeunes avec la participation des pères.

Développez les connaissances des enfants sur les créatures sauvages.

Développer le langage phrasé des enfants.

Fermez le dictionnaire sur le thème « Créatures sauvages ».

Développez votre esprit pour deviner des énigmes.

Développer les capacités auditives et motrices des enfants.

Scellez les objets avec le formulaire.

Accédez à la vue intelligente et nommez la couleur orange.

Développer le sens du rythme, dormir sans tension

Cliquez sur la réponse émotionnelle de vos activités de jeu préférées.

Obladnannya :

présentation;

Images de yalin et de pommes de pin ;

Image de 2 chats ;

Images à partir d'images d'objets de couleur orange ;

Chat orange;

Chervoniy s'incline ;

Chapeaux de lièvre, Snigur, pics, renards.

Restez occupé

Les enfants et leurs pères entrent dans la salle et s'assoient dans la rue

Diapositive 2 « Forêt »

Bonjour forêt, forêt merveilleuse

Povniy Cosaque et miracles.

Pourquoi fais-tu du bruit dans les feuilles ?

Nuit sombre et orageuse.

Qui se cache dans ton désert,

Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau ?

Ne viens pas jusqu'au bout,

Oh mon Dieu, pourquoi sommes-nous venus ?

P. : Écoutez le bruit de la forêt.

Enregistrement sonore « Bruit dans la forêt »

V. : Tranquillement - tranquillement on se lève

Nous allons dans la forêt d'automne.

Le mot ta rokh

Entrons tranquillement dans la forêt. (Marcher dans les rues)

Qu'est-ce qui nous importe de toi ? (Tournez la tête à gauche et à droite)

Là poussent les arbres, (se levant doucement sur les côtés

Lissez vos cheveux jusqu'à ce que le soleil atteigne le soleil. les mains en l'air)

Le vent souffle fort

J'ai heurté l'arbre. (L'enlèvement des mains levées sur la montagne)

Calme-toi, ne te tais pas,

Nous voulons connaître les animaux de la forêt.

Q : Les gars, quel genre d'animaux vivent avec le renard ?

Diapositive 3 « Forêt »

Slide 4 « Animaux de la forêt » (2ème clic)

(L'image apparaît après que les enfants aient deviné l'énigme)

1. Qui a la patte mouillée ?

Et j'aime aussi le miel,

Vous pouvez rugir fort.

Et son nom est... (Vedmіd)

1. Khitra shakhray, tête de minerai.

La queue de peluche est magnifique !

Et le son est…. (Renard)

Slide 5 « Animaux de la forêt » (2ème clic)

1. Petit animal minéral

Gilkami strib-skok ? (Bilka)

1. Une boule de peluches,

Je l'ai fait vukho.

Coupe à droite

J'adore les carottes. (Lièvre)

Z. : Tous les animaux de la forêt ont leur propre cabane.

Diapositive 6 « Trou du renard »

V. : Du renard chez le renard jusqu'au sourd,

Le trou est une petite cabane fiable.

V. : Le renard est-il vivant ?

D. : Le renard vit dans le trou.

Diapositive 7 "Écureuil creux"

V. : N’ayez pas peur du supplément

Des écureuils, dans un creux, sur un yalin.

Z. : L'écureuil est-il vivant ?

Enfants : L'écureuil est vivant dans le creux.

Diapositive 8 « La sorcière chez Barlozi »

V. : Coucher avec Barlosi est cliché,

Jusqu'au printemps, mouillez-vous la patte.

P. : Où doit dormir la sorcière ?

Enfants : La sorcière couchera avec Barlozi.

V. : Eh bien, où est le stand du lièvre ?

Le lapin vit sous le tabernacle.

Diapositive 9 « Lièvre sur une forêt de pucerons »

V. : Le lièvre est-il vivant ?

Enfants : Le lièvre habite sous le tabernacle.

Fizminka (les enfants se lèvent devant les chaises)

Petit lapin gris assis

Et voler avec des huées. Axe comme ça.

Il fait froid pour que le lapin s'assoie,

J'ai besoin de me réchauffer les pattes. Axe comme ça.

Le lapin a froid,

Le lapin doit sauter.

P. : Jouons avec le lièvre.

Diapositive 10 « Jeu animé « Où est le lièvre ?

Q. Où est passé le lièvre ?

Enfants : pour les Yalinka

Q. Où vaut le lièvre ?

Enfants : Bouleau Bilya

Diapositive 11 « Jeu animé « Où est le lièvre ?

Z. : Où dois-je m'asseoir ?

Enfants : Le lièvre est assis sur la souche.

V. : Sashko, qu'en penses-tu ?

(Derrière l'arbre et les fraises blanches).

Diapositive 12 « Lièvre sur pucerons en forêt »

V. : Les gars, comment sonne un lièvre ?

Enfants : Le lièvre a de longues oreilles.

V. : A quoi servent ces dovjines ?

Le lapin a-t-il besoin d'un oreiller ?

Père:

Pour un peu de tout du renard-

Vovka, minerai le renard.

Diapositive 13 « Lièvre »

Z. : Merveilleux, les pattes avant du lièvre sont courtes et ses pattes arrière sont longues.

Pensez-vous que le lièvre aura besoin de longues pattes ?

Père:

Pour se précipiter à travers le trivoz,

Écartez-vous rapidement.

Diapositive 14 « Lièvre au tambour »

V. : Merveilleux, les lièvres se précipitent et tambourinent des pattes

Pourquoi les lièvres tambourinent-ils ?

Père:

Faites savoir aux lapins où aller,

Où puis-je goûter mes blagues ?

Palchikova gra « Lièvres et tambour »

Deux lapins, deux gars - serrez vos doigts dans un poing, montrez

Nous avons acheté des tambours.

Ils jouent fort et ne marquent rien. - frappe avec ton pouce

poing serré

Ne commence pas à rapper, les stars bougent doucement tes mains devant toi

Le vieux renard apparut :

Je vais te donner du fil à retordre", ex. "dziobiki"

Je suis irrité et provocateur !

Mais les lapins n'ont pas commencé à tic-tac, leurs doigts « courent » le long des genoux

Nous nous sommes échappés, nous nous sommes échappés.

Ils ont afflué, ils ont afflué,

Et les tambours... ils ont gaspillé ! - Écartez vos bras sur les côtés

Diapositive 15 « Lièvre sur pucerons en forêt »

V. : Laissez marcher le lièvre avec un manteau de fourrure gris,

Il y a un incroyable milieu d'arbres et d'herbe.

C'est ainsi que se battent le loup et le renard.

Diapositive 16 « Lièvre de Syry »

C'est comme le printemps...

Sors lapin

Zaits : Tout est si triste,

Nabridlo, juste triste.

Meni b trochki rouge - trochki.

Avec chervonym je rêve buti,

Je veux changer de manteau de fourrure.

V. : Sentir le lièvre, le bonhomme de neige.

Snigur : Avec une poitrine rouge

Je vais prendre l'avion.

Cela me convient vraiment.

Zayets : Je meurs en chervonym buti,

Je veux changer de manteau de fourrure.

Snigur : Je vais t'aider, oblique,

Je vais vous donner mon arc.

Eh bien, aide-moi,

Placez les cônes dans les chats.

Lièvre : Les enfants, aidez-moi s'il vous plaît.

Jeu didactique « Organiser les promenades derrière la forme »

(Vikhovanets distribue aux enfants des plateaux avec des images dans lesquelles se trouvent des images de cônes - pins et frênes. Les enfants dessinent des images de cônes sur le tissu de composition, correspondant à la forme et au point de repère).

Snegur donne au lièvre un arc rouge.

Zaits : Bow, c'est tout simplement incroyable !

Je suis moche et je n'ai aucun doute.

Si seulement j'avais un béret.

Pic : Je porte un béret rouge vif,

La veste doublée a une veste en satin.

Je vole avec la forêt, j'aide les arbres.

Zaits : Je demande un béret rouge,

Je veux être méchant avec toi.

Pic : Je vais t'aider, Obliquement,

Joue juste avec moi.

La musique est didactique et joue selon le rythme.

V. : Notre petit lapin, prends-le

Et je me suis endormi de joie.

Chanson "C'est mon petit lapin" en anglais. adj. mélodie

V. : Je ne connais pas le lièvre.

Sans perdre votre vie dans les ennuis.

Il vient ici, le renard.

Ce ne serait pas une mauvaise idée.

Fox : Whoa, je suis toujours dans la rue.

Qui a un béret rouge ?

je parlerai avec arrogance

Yogo mitty prokovtnu.

V. - Prends-le, prends-le et cours derrière le buisson.

(le lièvre vole et attrape le buisson)

Renard - Je me moquais du lièvre,

Axis l'emmène s'allonger.

(Il lève la main et regarde)

Renard : Prenez un or rouge après l'autre,

Et j'adore les choses orange.

P. : Les gars, donnons au renard des photos d'objets orange.

Jeu didactique « Trouver des objets orange »

(L'enseignant distribue aux enfants lors des danses des images de différents objets de différentes couleurs - rouge, orange, jaune.)

P. : Trouvez des images dans lesquelles il y a des objets orange derrière la couleur.

(Les enfants peuvent reconnaître des images d'objets orange en couleur et donner des renards).

Enfants : Renard, je te donne des mitaines orange. (Axez un noeud orange ; sur une carotte orange ; prenez ensuite une orange orange).

Lisitsya : Dyakuyu. Je vais bientôt rentrer chez moi.

(le renard fuit, le lièvre sort)

V. : Veux-tu buti chervonim,

Allez-vous attraper les pattes du renard ?

Lièvre : Non – non.

V. : Si tu ne veux pas t’asseoir,

Vous pouvez changer de manteau de fourrure.

L'hiver enneigé arrive bientôt,

Un manteau de fourrure blanche est obligatoire.

Tu seras blanc comme neige,

Et puis tu ne connaîtras pas le renard.

(donne un chapeau et un gilet)

Diapositive 16 « Lièvre sur pucerons dans la neige »

V. : En remplaçant le manteau de fourrure gris par du blanc.

Ce sera incompréhensible dans la neige blanche.

Zaєts : Axe, blanc, beau.

Il est temps de danser.

Danse Zagal

V. : Il faut dire au revoir à la forêt,

Retournez-vous à la maternelle des enfants.

Diapositive 17 "Première neige"

Résumé du GCD avec wikis TIC pour les enfants d'un autre groupe de jeunes avec le développement artistique et esthétique « Signes du printemps »

Meta : Le but du façonnage est d'intégrer les figures dans une composition collective et d'apporter de la joie au résultat d'un travail laborieux.

Sécurisé avec des techniques de moulage,

Consolidez vos connaissances sur les signes du printemps, ses signes, ses caractéristiques,

Développer la pensée figurative, améliorer la motricité de la main,

Formuler les bases du travail collectif.

Devant le robot.

Prendre soin de la nature sur les thèmes : « Le printemps est arrivé », « Oiseaux du printemps », « Gouttes de printemps », regarder des peintures et des illustrations sur le printemps, peindre sur le thème : « Le printemps est arrivé - Scraps », lire des vers sur le printemps, sur le soleil, les oiseaux, l'herbe, les taches, les premiers. Tchaïkovski "Proliski"

Activité d'activité :

Vikhovatel : Les gars, prenons la main et rions un à la fois.

(lune) sonnerie de téléphone, au vainqueur – Fragment vidéo n°1)

Vikhovatel : Les gars, vous avez envie qu'on ait envie d'appeler ! Tsikavo, qui ?

Jetons un coup d'oeil à l'écran.

Fragment vidéo n°1 - Umka vedmezha.

Umka : Bonjour, dois-je vous appeler d'Umka, de l'Arctique lointain et froid. Les gars, quelle est votre humeur là-bas ? (……) Comment est la temps? (…….) C'est l'heure du rock ?

Enfants : Il fait chaud ici, c'est le printemps.

Umka : Le printemps ? Et je n'ai jamais connu un bon printemps chaud de ma vie et je n'en sais rien... Je veux vraiment en savoir plus sur le printemps et je veux en gagner un peu.

Vikhovatel : Pourquoi aider Umka ?

Enfants Nous connaissons le printemps avec amertume.

Vikhovatel : Mais je suis bien avec toi, tu peux faire une photo avec des signes du printemps. Ale spochatku mi virushimo sur la route du printemps galyavin.

Et pour y dépenser plus d'argent, on est vite accueilli par une charmante cloche. Tu aplatis les yeux, et je t'appellerai et nous serons d'accord sur le galyavin. (le chauffeur sonne). Les gars, aplatissez vos yeux. Axe sur le tas de forêt ! Émerveillez-vous devant toute la beauté qu’il y a.

Oh, quelle façon de briller si fort.

Enfants : du soleil.

Vikhovatel : Zvichaino. Et le soleil au printemps ?

Enfants : plus chaleureux, plus joyeux, plus brillants, plus joyeux, plus chauds, plus clairs, plus lumineux. (Nourrir les enfants individuellement).

Axis et moi connaissions les premiers signes du printemps.

Vikhovatel prend un vase avec des feuilles d'arbre : Qu'est-ce que c'est ?

Enfants : Ces petites filles.

Vikhovatel : Et les colliers ?

Enfants : Nirki.

Vikhovatel : Et les nirks ?

Enfants : Nirki – ce sont de petits bourgeons de feuilles ; à partir d'eux, les feuilles poussent alors.

Vikhovatel : La cible est correcte. Et toi et moi nous nous sommes donné un soupçon de printemps.

Vykhovatel : Admirez les garçons, et maintenant nous avons perdu la neige, aidons Sunny à faire fondre la neige, allons aux boules de neige (les enfants font nuit, sous la neige il y a des fleurs). Respirez profondément, allons maintenant sur la neige très, très longtemps. Et qu'en est-il de cela ?

Enfants : kviti, parchemins.

Vikhovatel : Vous voyez donc les premiers signes du printemps, un autre signe du printemps.

Les gars, savez-vous qui d'autre s'amuse au printemps ?

Enfants : tempêtes de neige, insectes, bjoli, moustiques et créatures.

Vikhovatel : Comment peut-on les appeler en un seul mot ?

Enfants : Oui, ce sont des moustiques.

Comme tu es suédois et comme tu es gentil.

Vous souvenez-vous du moment où nous sommes finalement arrivés au gala de la forêt ?

Enfants : Prédisez les signes du printemps afin de créer une image printanière dans votre esprit.

Vikhovatel : Regardons encore une fois de plus près la source dont nous avons profité en nous promenant dans la forêt.

Le soleil se fait plus fort, les premières feuilles et premières fleurs apparaissent sur les arbres, les moustiques tombent.

Vikhovatel : Bravo.

Il est temps pour nous de faire demi-tour. Aplatissez les yeux, on se retourne. (Sonne la cloche). Aplatissez vos yeux, vos haches et en crèche. Nous savons désormais ce que nous pouvons faire pour Umka. Asseyez-vous aux tables. (Les enfants s'assoient à table). Émerveillez-vous devant ce que je vous ai ramené de la forêt. Pour vous aider avec les cônes, nous nous réchaufferons les mains.

Vikhovatel organise une gymnastique des doigts « Graz avec une bosse » :

Un deux trois chotiri cinq ! Débarrassons-nous de la bosse ! (Couronnez vos doigts des deux mains)

(Doigts à ressort des deux mains)

Jouons avec le bump and roll entre nos mains ! (Migration des cônes entre les vallées)

Prenons-le dans la main droite et pressons-le plus fort !

La main est rapidement pressée,

Ça roule sur la table. (On serre fortement la bosse de la main droite)

(Nous faisons rouler le cône sur la table avec notre main droite

Prenons-le dans la main gauche et serrez-le plus fort !

La main est rapidement pressée,

Ça roule sur la table. (On serre fortement la bosse sur notre main gauche)

(Nous faisons rouler le cône sur la table avec notre main gauche

Mi a arrêté de rouler, Mi a arrêté gratuitement.

Tes doigts sont lâches

Et juste un petit peu, bien sûr ! (On met la bosse sur le bord de la table)

(On tape le mot sur la peau)

(On s'écrase les mains,

Placer sur la table)

Vikhovatel : Eh bien, nos doigts se sont séparés de toi et moi. Placez les cônes au milieu de la table. Passons aux robots. Les gars, devinez quel genre de comas vous connaissez et commencez à sculpter. Et la petite fille effleure les feuilles de l'arbre.

Activité productive des enfants avec l’assistance individuelle d’un prestataire de soins.

Vikhovatel : Je pense que si vous avez déjà compris, je vous dirai d'embellir le tableau.

Les gars, comme vous êtes maîtres et komahi et kviti, vous avez toutes les différences, pas pareils, garni. Jetons un regard respectueux. (La discussion fonctionne : une araignée stricte, une joyeuse tempête de neige, une fleur tendre). Pourquoi ça ne s'affiche pas ?

Enfants : Promintsiv au soleil.

Vikhovatel : Mais je suis bien avec toi. Émerveillons-nous de ce que nous avons sur nos tables, de ce avec quoi nous pourrions gagner de l'argent. Sélectionnez et insérez à la place du soleil. (Les enfants ramassent le matériel et le collent jusqu’à ce qu’il n’en reste plus).

Vous souvenez-vous du moment où vous avez sculpté le tableau ?

Enfants : Ils l'ont sculpté pour montrer le printemps à l'esprit.

Vikhovatel : C'est vrai, montrons-le à Umtsi.

Nous y allons, appelons Umtsi. (Aller au kilim)

(Vikhovanets compose un numéro sur le téléphone. Umka apparaît à l'écran) Fragment vidéo n°2.

Umka : Oui, les garçons. Yak garna vesnyana photo que vous avez. Les premières feuilles sont apparues sur l'arbre. Des fleurs poussaient sous l’arbre. Les Komakhs se sont réveillés. Le soleil brille plus fort. Le printemps est arrivé.

Merci de m'aider. Je veux vraiment apprendre à te connaître. Vous êtes des enfants gentils et affectueux. J'aime les enfants gentils. Au revoir les gars.

Enfants : Jusqu'au jour, Umka.

Vikhovatel : Vedmedic a été honoré ! Qu’avez-vous le plus apprécié pendant votre temps de travail ? Qu’avez-vous vu d’important ?

Résumé d'une activité sur les activités créatives avec l'utilisation des TIC dans la peinture technologique non traditionnelle pour le groupe intermédiaire sur le thème : « Zhovty kulbaba »

Objectif : Générer une réponse émotionnelle-esthétique sur le thème de l'emploi.

Vikhovna Zavodannya : vikhovuvati khannya dbailyve s'adapte à la nature, s'intéresse à l'emploi, continue de commencer à pratiquer collectivement.

Tâche de développement : développer chez les enfants un esprit créatif, la créativité, l'imagination, le sens de la couleur et la créativité.

La tâche initiale est de transmettre l'image de la fleur, sa forme avec les doigts vikory (pointe), et de consolider la couleur (vert, jaune).

Matériel et possession : peinture sur le printemps, feuilles d'album, gouache jaune et verte, modèle de kulbab et bdzhilka, photographies de kulbab, servets, musique joyeuse.

Devant du robot : Un regard sur l'herbe et les arrêts sur les promenades.

Restez occupé.

Vikhovatel : Bonjour les gars ! Je suis heureux de vous accueillir dans le jardin de vos enfants. Faisons plus ample connaissance. Je m'appelle Flera Afraimivna. Comment dois-je vous appeler? (Les enfants disent leurs noms). Et maintenant, tenez-vous la main et riez, nous sommes de bonne humeur et tout en nous sortira. Nous avons fait connaissance.

Vikhovatel : Oh, les garçons, depuis que je suis arrivé à la maternelle avant vous, je savais qui, devinez qui :

Là, les fleurs s'ouvrent, les feuilles vertes,

Les arbres sont taillés, les cultures sont arrosées,

Les rugissements sont partis, et ils sonnent... (printemps).

Enfants : Printemps.

Vikhovatel : C'est vrai, les gars, c'est le printemps. Les gars, vous voulez prendre le train pour la forêt ?

Enfants : (à l'unisson) - "Alors !"

Vikhovatel : Nous allons dans la forêt jusqu'à la gare de Vesna. (Les enfants disparaissent un à un.)

Vikhovatel : Allons-y, et pour rendre la balade plus amusante, nous emporterons avec nous une chanson joyeuse. (La musique joue, les enfants marchent comme un serpent un à un).

Vikhovatel : Station Axe et Source. Nous sommes arrivés aux forêts printanières. Nous allons au gala du printemps, comme c'est beau ici et les fleurs sur le gala.

Vikhovatel : Les gars, le moment du miracle est venu pour le sort du printemps. Toute la nature se réveille d'un long sommeil. Quelles fleurs fleurissent en premier ?

Enfants : Kulbabi.

Vikhovatel : Je vais vous dire le versh garniy.

Laisse entrer le soleil

Prominchik doré.

Viris kulbaba -

Premier jeune !

De nouveaux miracles

Couleur dorée

Sous le grand soleil,

Petit portrait !

Émerveillez-vous devant la délicieuse kulbaba. En quoi cette fleur ressemble-t-elle au soleil ?

Enfants : Si rond et jaune.

Vikhovatel : Qu'est-ce que le kulbabi a ? Diaporama.

Enfants : tige, feuilles, fleur

Vikhovatel : Vous avez envie de tinter.

LA FASHIONISTE KRILATA,

LE BLOC EST RAYÉ !

JE VEUX UNE PETITE CROISSANCE,

CE SERA MAUVAIS DE MORDRE !

Enfants : Bdzhilka.

Vikhovatel : Bonjour, bdzhilko ! Quel est ton nom?

Bdzhilka. Je m'appelle MAYA.

Vikhovatel : Bdzhilka a découvert que nous avions une kulbaba dans notre groupe. Vaughn s'est réveillé tôt, mais les fleurs n'ont pas encore fleuri. Bdzhiltsi veut vraiment goûter le nectar. L'axe est arrivé devant nous.

(Vikhovnik apporte bdzhil) Les gars, bdzholam a besoin de beaucoup de nectar de fleurs. Où devrions-nous l'emmener ?

Enfants : Griffonnage.

Vikhovatel : Chim mi malyuvatimemo ? - Nous n'avons pas assez de pièces. Ne vous inquiétez pas les gars, nous avons 10 centimes prêts pour vous, car ils sont toujours avec nous. C'est quoi ces penzliks ?

Enfants : Doigts.

Vikhovatel : L'avez-vous deviné ? Bien sûr, ce sont nos doigts ! Sur la peau de votre doigt, le penzlik a son propre farba.

Et maintenant, je vais vous apprendre à peindre avec mes doigts penzlik. Mettons du farbe jaune sur votre doigt, mettons une tache brillante sur les arches, puis beaucoup de taches dessus.

(accompagné d'une explication avec une démonstration visuelle)

L'axe et la petite fleur jaune et duveteuse sont sortis. Qu’as-tu oublié de peindre d’autre ?

Enfants : Tige et feuille.

Vikhovatel : Ils peuvent être peints avec des lignes droites. Qui doit montrer ? (L'enfant dessine pour illustrer)

C'est incroyable que notre groupe ait un autre virus. Et maintenant, vous peignez vous-même du kulbab pour la peau.

LES ENFANTS PEUVENT.

Vikhovatel : Comme si des miracles se produisaient. Nous pouvons désormais rassembler immédiatement le kulbaby - le pré doré de Viyshov. Notre petite fille s'assoit sur le nouveau et récupère le doux nectar !

Tous les garçons ont fait de leur mieux et la fille est très contente. Bien joué!

Résumé d'un cours d'application pour un jeune groupe cage pour enfants. "Poisson d'or"

Objectifs : développer la couleur et la motricité fine ; Développez l'intérêt au maximum pour l'activité et transférez vos ennemis vers une activité créatrice.

Robot frontal : surveiller les poissons dans un aquarium ( aspect extérieur, parties du corps), visualisation d'illustrations à partir d'images de poissons.

Matériel : poissons de différentes couleurs (origami), belles feuilles séchées, cheminées, une tablette à base collante, des motifs d'aquarium, des pâtes - tortues, préparées en marron; un pot est peint avec des poissons qui y nagent.

Le vikhovatel lit Versh I. Tokmakova Où le poisson doit-il dormir ?

La nuit est sombre. Les nuits sont calmes.

Ribka, ribka, tu dors ?

La piste du renard mène au trou.

Sentier des chiens - jusqu'au stand.

La piste de l'écureuil mène au creux,

Mishkin - à la petite fille en bas.

C'est dommage que dans la rivière, sur l'eau,

Il n'y a aucune trace de vous nulle part.

Seulement sombre, seulement calme.

Ribka, ribka, tu dors ?

Vikhovatel. Émerveillez-vous devant les poissons qui nagent dans notre aquarium. Créons-en un comme celui-ci, alors seulement nous n'aurons pas un outil, mais un jeu.

La tablette d'aquarium est posée sur un chevalet.

Qu'y a-t-il au fond de l'aquarium ?

Enfants. Kaméni.

Vikhovatel. C'est vrai, beaucoup de pierres.

L'égout prend les petites cheminées préparées, les place dans l'ordre prévu sur la tablette et commence à travailler avec les enfants.

Et il y a aussi des tortues frisées.

Le formateur demande aux enfants de prendre les pâtes du dessus des tortues et de les placer sur la tablette.

Artem, que fais-tu d'autre dans notre aquarium ? C'est vrai, l'herbe. Les poissons planent dans l'herbe. Lisa, prends quelques brins d'herbe et plante-les dans notre aquarium. Marvel, c'est comme ça. Garny est notre aquarium à Viyshov. Et maintenant vous pouvez démarrer le reebok. Émerveillez-vous devant la beauté des poissons qui nagent autour de cette rive.

Devant les enfants se trouve l’image d’un pot en émail dans lequel nagent des poissons.

Pourquoi la couleur pue-t-elle ?

Enfants. Rouge, bleu, jaune, vert.

Vikhovatel. Émerveillez-vous de la façon dont nous attrapons des poissons et les relâchons dans notre aquarium, c’est comme ça.

Les enfants apprennent grâce au poisson, se dirigent vers le chevalet et le posent sur la tablette.

Émerveillez-vous devant le nombre de poissons qu'il y a dans notre aquarium et les odeurs de garnitures, de paillettes et de différentes couleurs. Les poissons ont profité de notre aquarium.

Montrez à votre fille, Les enfants savent fabriquer du poisson avec leurs mains, conformément au texte.

Comment jouent les ribki-krichti

En suédois pur strumku,

Ils creusent dans le sable.

Nous pouvons tous nous émerveiller devant notre aquarium. Nous avons tout gagné de nos propres mains. Obov'yazkovo à la maison avec les pères pour travailler comme ça toi-même !

Ø Le début du jeu, qui entraînera le développement du respect du plateau interactif.

v Formation d'intérêt pour le monde jeux d'ordinateur chez les enfants, développement de la culture de l'information

v développement du respect zorovoy ; Je promets le respect,

dans rozvitok idée logique, le moulage est ajusté, analysé, vu, Signes Sutta articles

v mémoire fixe pour reconnaître et afficher les différences États émotionnels

v création d'une ambiance joyeuse et joyeuse ; ambiance de gentillesse

§ Espace de vie spacieux

§ Tableau interactif

§ Ordinateur portable avec présentation interactive

§ Support musical (ordinateur portable)

§ Cube humique

§ Demi-cœurs

§ enveloppe

Avantage:

Vue avant :

Résumé du travail d'un enseignant dans les technologies avancées de l'information et de la communication pour les enfants d'âge préscolaire supérieur

"Visiter Kompik"

But:

• Le début du jeu consiste à développer le respect du tableau interactif.

Zavdannya :

• Formation d'intérêt pour le monde des jeux informatiques chez les enfants, développement de la culture de l'information
• développement du respect visionnaire; Je promets le respect,
• développement de la pensée logique, formation, révision, analyse, vision des têtes, symboles d'objets
• mémoire fixe pour reconnaître et représenter différents états émotionnels
• création d'une ambiance joyeuse et joyeuse; ambiance de gentillesse

Équipements matériels et techniques :

• Espace de vie spacieux
• Tableau interactif
• Ordinateur portable avec présentation interactive
• Support musical (ordinateur portable)
• Cube humique
• Moitiés de coeur
• Skrinya
• enveloppe

Restez occupé.

Salutations. "Le glomérule."

Bonjour, mon garni ! Merveille, j'ai une pelote de fils charmants. En même temps, nous attendons l’aide de ce seul glomérule. Nous prenons un fil, l'enroulons (pas trop serré) autour d'un doigt et passons le glomérule des fibres nerveuses, apparemment gentiment, avec des mots gentils à votre adresse.

Bonjour Olenko, tu es vraiment bien aujourd'hui, je suis vraiment content de te voir...

Bonjour, Mikito, j'aime ton humeur joyeuse.

Les enfants grandissent les uns après les autres.

Psychologue : Oh, les gars, nous vous avons accueillis. C’est incroyable qu’un fil nous ait tous connectés à la fois, car nous sommes amicaux, amicaux, gentils. (Les enfants retirent le fil de leur doigt. Le psychologue déroule le fil de la balle.)

Psychologue : Les gars, vous voulez jouer avec votre adorable fille ?

Oui, nous le voulons !

Psychologue : Alors asseyons-nous sur le kilim et émerveillons-nous devant notre petite fille !

(diapositive 1)

Comp : Bonjour les gars ! Je m'appelle Kompik ! Je vous demande de connaître le pays enchanteur. As-tu enlevé mon drap ?

Psychologue : Alors, Kompika, on l'a enlevé ! Axe là ! Crions ! Je ne comprends rien, il n’y a que des moitiés de cœur ici !

Comp : Pour obtenir votre moitié, vous devez conquérir le trône ! Es-tu prêt?

Enfants : Alors, prêts !

Notre premier ordre du jour :

1. «Rangez les contours» (dashka) (diapositive 2,3,4,5,6,7)
2. «Trouver le fragment défectueux» (diapositive 8,9,10, 11, 12, 13)

4. Psychogymnastique.

Maintenant, amusons-nous.

Pause dynamique : « Je peux faire ça »

(le psychologue dit des mots, les enfants suivent le texte et disent les mots : C'est ce que je peux)

Qui peut dire si les enfants peuvent répéter ces choses ?

Je lèverai les mains en l'air. - Je peux faire pareil!

Je regarderai à droite et à gauche. - Je peux faire pareil!

Je volerai comme un oiseau. - Je peux faire pareil!

Je le croirai avec ma tête. - Je peux faire pareil!

Et puis je vais m'asseoir, me lever et ne pas me fatiguer. - Je peux faire pareil!

Je coupe les morceaux. - Je peux faire pareil!

Je reprendrai la route. - Je peux faire pareil!

Je circulerai selon les besoins. - Je peux faire pareil!

Je peux tout faire dans le monde !

5. Trouvez un couple (diapositive 14)

6. Trouvez l'ombre (diapositive 15)

7. Gra "Montrer l'émotion"

Les gars, j'apprécie à quel point vous êtes respectueux ! Comment voulez-vous dire et montrer vos émotions ?

Donc!

Et le cube d'émotion va nous aider !

Au cours de nos activités, nous nous sommes familiarisés avec une richesse d'émotions. Comment les appeler.

Options pour les enfants : (joie, peur, émerveillement.)

Je vais vous apprendre à jouer et à montrer les émotions peintes sur le cube. Lancez les dés sur la ligne !

(L'enfant lance le dé, appelle l'émotion aux enfants et la montre)

8. Contours (diapositive 16)

9. Quels éléments manquent ? (Diapositive 17)

10. Gymnastique des doigts.

Nous sommes venus à la porte pour une promenade.

Un deux trois chotiri cinq

On plie les doigts un à un

Nous sommes venus à la porte pour une promenade.

« Marchons » à travers la table avec le majeur et le majeur

Baba a été sculpté dans la neige,

« Lipimo » le sein à deux lobes

Les oiseaux volaient comme des fous,

Krishannaya ruhu avec tous tes doigts

Puis nous avons fait le tour des eaux,

Dessinez avec le doigt extérieur de la main droite le long de la paume de la main gauche

Et ils traînaient aussi dans la neige.

On place les bûches sur la table d'un côté ou de l'autre

Et ils nous ont lancé des boules de neige

Il y a des signes derrière le texte

Tout le monde est rentré à la maison sous la neige.

Les vallées sont écrasées

Nous avons mangé de la soupe et sommes allés nous coucher.

Mains avec une cuillère, mains sous les joues.

Le son d'une musique calme.

Psychologue : Les enfants, fermons les yeux, détendons-nous et écoutons la musique.

(Les enfants, assis sur les petites chaises, ont les yeux fermés, et le psychologue place alors en urgence un écran sur la table.)

Psychologue : Nous avons terminé. Ouvre tes yeux... Oh, c'est incroyable, un petit écran est apparu ici, demandons-nous ce qu'elle a ! (Nous ouvrons l'écran)

Et pourtant, il y a des moitiés de cœur, comme nous l'avons plaisanté avec vous. Débarrassons-nous d'eux et prenons tout leur cœur en les mangeant pour la couleur. (Les enfants finissent la maison.)

Le psychologue lit le message et donne leur cœur aux enfants. Je vous le dis:

Bon rire !

Joie et bonne chance !

Amusez-vous et réussissez!

Chers amis!

Je suis de bonne humeur !

Heureusement et chaleureusement !

Comp : Les gars, méritiez-vous de connaître Mandrivka à l'extrême ?

Donc!

Comp : J’ai eu l’honneur de jouer avec vous ! J'espère que nous commencerons bientôt à apprendre ! Huer!(Diapositive 18)

Réflexion.
Les gars, vous êtes devenus plus respectueux ! Bien joué! Et maintenant, je veux découvrir ce que vous avez le plus apprécié aujourd’hui ? Quelle est votre humeur actuelle?

Au revoir!