Veuillez vérifier vos cours d'histoire avant l'heure. Méthodologie de contrôle des connaissances lors des cours d'histoire

10.12.2021

Pour mieux voir votre présentation, créez votre propre compte ( enregistrement oblikovy) Google et accédez à nouveau : https://accounts.google.com

Légendes avant les diapositives :

Développement méthodique de la section des programmes de mathématiques « Fractions significatives » Professeur de mathématiques Belova N.P. M B OU "Ecole d'illumination de base n°13"

Méta de conscience quotidienne - développement extraculturel, spécial et cognitif des établissements d'enseignement fédéraux normes souveraines une autre génération : Formation de la totalité de l’universel actions initiales; De nouveaux avantages aux résultats du début 1. Spécial ; 2. Métasujet ; 3. Sujet ; Approche systématique et actionnable : 1. Organisation de divers activités initiales; 2. L'apparition de caractéristiques individuelles, séculaires, psychologiques et physiologiques de la peau.

Caractéristiques du programme cours d'introduction« Mathématiques » Augmentation des formes actives d'apprentissage robotique ; Développement de l'intelligence des élèves ; Après avoir acquis des compétences pratiques, apprenez à mener des recherches et à prouver.

Section du programme « Fractions numérotées » Objectifs du sujet : Développement systématique de la notion de nombre La virologie commencera à apprendre et à écrire des opérations arithmétiques avec des nombres. Objectifs développement spécial: Rozvitok idée logique. Développement de fonctionnalités particulières qui assureront la mobilité sociale Développement d'intérêt pour la créativité mathématique. Objectifs méta-sujet : Création d'esprits au début de la modélisation mathématique. Formation de méthodes cachées d'activité intellectuelle

L’approche individuelle du nouveau-né Ditina fait l’objet de son développement : l’apparition des caractéristiques physiologiques, mentales et liées à l’âge, le développement particulier par l’enseignant du développement et du développement de la peau. L'éventail des intérêts et des intérêts des étudiants. Ordre de différenciation Rivneva

Les buts et objectifs de la section « Fractions significatives » L'objectif principal est de comprendre les concepts de fractions. Tâches pédagogiques : Familiariser les étudiants avec les concepts de base de ces sujets ; Formuler les nombres fractionnaires sur l'axe des coordonnées ; Formuler la lecture, la révision, la compréhension et la conclusion d'opérations arithmétiques.

Développer les connaissances : Développer l'intelligence, le respect, la mémoire; Développez votre esprit, analysez, analysez ; Développer des compétences dans la mise en œuvre pratique des connaissances théoriques. Lycées : Développer un intérêt cognitif pour la matière ; Ressentez l’importance de vous-même et travaillez en équipe ; Adopter une organisation rationnelle des affaires.

Explication psychologique et pédagogique des spécificités de l'acquisition et de la maîtrise matériel de base Les enseignements sont cohérents avec des particularités séculaires. Processus d’apprentissage des écoliers Satisfaction Stabilité Productivité

Particularités psychologiques des élèves de 5ème MÉMOIRE L'importance de la mémorisation mécanique, qui évoque des difficultés en début de MISSION. Maîtrise de soi Le déficit est suffisamment formé pour respecter le développement. Langue Aller au développement du monde, un développement constant de la langue est nécessaire.

Résultats obtenus Les apprenants connaissent et comprennent Les apprenants comprennent le concept de cola, cola et autres éléments. Représenter un kolo et un kolo Comprendre les parties, la fraction subordonnée, le nombre et le signe. Lire et écrire les fractions de base La règle pour ranger les fractions Nommer un nombre et un signe La notion de fraction régulière et impropre Représenter une fraction Règles pour additionner et former des fractions Reconnaître et déterminer les trois concepts principaux sur une fraction

Organiser la recherche dans le processus de recherche dans la section des programmes de technologies modernes, méthodes, formes, organisation des activités des scientifiques. Technologie d'étude individuelle de différenciation des approches. Jeux tactiques Robot endormi

Le système de connaissances est un système d'activité. Le système de connaissances est une connaissance scientifique et des lois secrètes, une connaissance de nature spécialisée. Le système d'activité est une activité cognitive, transformatrice, en coulisses et auto-organisée.

2 bloc 5 Addition et fractions supplémentaires avec de nouveaux signes 6 Sous-section de fraction 5 Nombres mixtes

Système de cours sur le thème N° de la leçon dans la section du programme Thème de la leçon. Matériel à apprendre dans la leçon Type de cours Forme de cours Forme d'organisation des activités cognitives des élèves 1 Cercle et cercle. Compréhension : colo, colo, centre, rayon, diamètre, sous-colo, arc. Kolo, Kolo ce point. Leçon sur l'acquisition de nouvelles connaissances. Leçon - conférence Frontal 2 Circonférence et cercle. Plantation au quotidien par rayon et diamètre. Leçon de Combinaisons - atelier Collectif 3 Parties et fractions. Travailler avec des pièces : moitié, tiers, quart. Le concept de fractions linéaires. Combinaisons Leçon-gra Frontal 4 Parties et fractions. Travaillez par parties. Image sur le diagramme de coordonnées. Leçon pour renforcer la matière que vous apprenez. Leçon sur la résolution de problèmes individuellement 5 Parties et fractions. Version des tâches. Une leçon de systématisation et de consolidation des connaissances. Leçon - fabrication Groupe 6 Fabrication de fusils de chasse. Représentation graphique de la planéité du plan. Leçon sur l'acquisition de nouvelles connaissances. Leçon - atelier. Individuel

7 Purification du tir. Représentation des fractions et leur alignement sur l'échange de coordonnées. Enregistrement des irrégularités. Combinaisons Leçon de résolution de problèmes Collectif 8 Tri des fusils de chasse. Rétablissement des règles d'égalisation des fractions des nouvelles bannières. Consolidation du matériel recherché. Leçon - suivi. Groupe 9 Fractions régulières et impropres. Comprendre les fractions régulières et impropres. Combinaisons Leçon-conférence. Recto 10 Fractions régulières et impropres. Démêler les tâches de différentes fractions. Leçon de consolidation de la matière apprise.Leçon d'atelier. Collectif 11 Uzagalnennya. Régularisation et systématisation des connaissances. Leçon - plus chère Collectif 12 Travail de test n°7 Leçon de vérification des connaissances Travail de test Individuel 13 Ajout et sélection de fractions avec de nouveaux signes. Les règles de pliage et d'affichage sont présentées sous forme graphique. Leçon sur l'acquisition de nouvelles connaissances. Leçon - suivi. Collectif 14 Ajouter et augmenter des fractions avec de nouvelles bannières. Actions Vikonannya sur les mégots, virazas, rivnyanyahs. Leçon pour renforcer la matière que vous apprenez. Leçon sur la résolution de problèmes de groupe 15 Ajout et sélection de fractions avec de nouvelles bannières. Démêler les tâches pour ajouter et supprimer des fractions. Leçon de révision des connaissances d'un robot indépendant Individuel

16 J’ai divisé les fractions. Explication du lien ci-dessous et de la fraction. Traduction de l'enregistrement. Obsession du numéro de tir avec le chemin vers le rospodil. Leçon sur l'acquisition de nouvelles connaissances. Leçon - atelier. Individu 17 Divisez les fractions. Lier les tâches en divisions à partir de divisions de nombres fractionnaires. Combinaisons Leçon sur la résolution de problèmes individuellement 18 Nombres mixtes. Le concept de nombre fractionnaire est similaire à la somme d'un nombre entier et d'un nombre fractionnaire. Leçon de combinaisons - atelier. Groupe 19 Numéros mixtes. Voir un morceau entier à partir d'une fraction irrégulière. Leçon de répétition Leçon sur la résolution de problèmes Groupe 20 Nombres mixtes. Donnez au nombre fractionnaire l’apparence d’une fraction irrégulière. Combinaisons Leçon sur la résolution de problèmes Frontal 21 Additionner et mélanger des nombres. Ajout d'un plan mixte. Le problème de la suppression du mauvais plan lors du processus de pliage des pièces du plan. Leçon de combinaisons - atelier. Collectif 22 Addition et identification de nombres mixtes. Il s'avère que lorsque la fraction de la plus petite partie change, la plus petite partie sort. Une leçon d’inversion des connaissances. Leçon - leçon Individuelle 23 Addition et addition de nombres fractionnaires. Prenez une fraction d'un nombre entier. Connexion des problèmes et comparaison avec des fractions significatives. Systématisation des connaissances Leçon d'apprentissage mutuel Groupe 24 Uzagalnennya. Enduit, fixé au matériau en cours de traitement. Leçon - gra Groupe 25 Travail de test n°8 Leçon sur la révision de l'évaluation des connaissances. Robot de contrôle Individuel

Pertinence du cours 1. L'importance de la compréhension par les élèves du cours « Fractions significatives » dans le cours de mathématiques de l'école est significative 2. Des connaissances inconnues sur les actions des fractions significatives sont absorbées par chaque élève pour une maîtrise plus approfondie des mathématiques

Note explicative

Leçon n°24 "Régularisation. Préparation avant le travail de contrôle" Objectifs de la leçon : 1. Systématiser les connaissances pédagogiques sur le sujet, améliorer la capacité à additionner et identifier des fractions avec un nouveau signe

Savoir 1. Comprendre une fraction, une fraction régulière et irrégulière. Comprendre un nombre fractionnaire 2. Comprendre l'alignement des fractions

Poinçon 1. Ajouter et supprimer des fractions du même signe 2. Voir la partie entière de la mauvaise fraction. 3. Écrivez le nombre fractionnaire sous forme de fraction impropre 4. Signifiez les fractions sur la droite numérique 5. Comparez les fractions avec les mêmes nombres et nombres

A noter 1. Le rôle de l'analogie et de la référence dans l'extraction de nouvelles connaissances 2. Le rôle des thèmes pour la poursuite de l'apprentissage du cours

Méthodes et formes d'organisation de l'activité Méthodes d'apprentissage Zastosovuvanny : à consonance partielle ; Doslednitski ; Problématique; Reproducteur. Formes d'organisation des activités. Collectif; Groupe de paires ; robot frontal; Individuel.

Matériel de cours : Ordinateur, projecteur multimédia, présentation informatique, fiches pour robots individuels. Cartes d'estime de soi

Liens du cours combiné
Vérification des connaissances et de la mémoire des étudiants. La leçon combinée est également appelée leçon d'entrepôt, les fragments de vin sont additionnés à partir de toutes les étapes principales du processus initial. Une telle leçon comprend une révision des connaissances et de la compréhension de la leçon précédente, logiquement liée au lieu de cette leçon ; transition vers l'introduction de nouveau matériel; apprentissage et consolidation de nouvelles choses, y compris la répétition de ce qui a été appris lors des leçons précédentes.
Après le moment d'organisation, un bilan des connaissances et des capacités est effectué. Ceci est organisé par l’activité enseignante des étudiants avec l’utilisation du matériel, qui dure entre l’heure des cours et l’heure de remise des diplômes. soins à domicile. Là, vous pouvez vous endormir, écrire, écrire et dessiner.
La vérification des connaissances comporte un certain nombre d'avantages : 1) motivation pour apprendre (sans connaissance de ce qui a été transmis, on ne peut pas avancer) ; 2) l'inclusion de tous les étudiants dans le travail ; 3) reconnaissance des particularités des études, différenciation des vérifications ; 4) lier le réexamen à un nouveau sujet ; 5) le lieu désigné pour le contrôle pendant le cours ; 6) motivation pour évaluer les connaissances (pourquoi aller de l'avant, ce qu'il faut pour travailler au développement de la réussite des apprentissages).
Pour désactiver l’expérience, cela demandera un gros investissement de temps. Il était irrationnel, par exemple, que la conversation avec le manque de nourriture supplémentaire pour un élève soit très longue, le rapport d'étude, l'enregistrement de textes volumineux et de diagrammes de rapport, le tableau.
La formation, qui s'effectue au début du cours, remplace la nutrition et la formation des cours précédents, ainsi que la nutrition, qui prépare les élèves à la maîtrise de la nouvelle matière. Bazhano, pour que l'expérience soit de nature moins thématique, par exemple, pour développer n'importe quel problème. Le lecteur sélectionne du matériel à réviser qui est important et difficile à maîtriser. Avant le repas principal, établissez des connexions internes supplémentaires avec le repas principal. La formule de la nourriture peut être simple et précise pour les enfants raisonnables.
A la fin du stage, les étudiants reviennent sur les avis enflammés de leurs camarades.
Avec l'inversion initiale de ce qui a été appris, le lecteur est encouragé à mémoriser d'autres éléments et faits à l'appui. Qui aimerait commencer le cours par la valorisation du matériel : si l'élève réfléchit à un témoignage pour lui-même ou le relaie à ses collègues à sa place. De plus, si vous avez besoin d'étudier, vous pouvez examiner votre artisanat. Après la promo, le lecteur explique le remplacement basique de l'enseigné, avant tout - devant l'aide de repas courts, orientés vers la capacité cognitive de la majeure partie de la classe scolaire. Ce genre d'expérience est prêt à attaquer la ligne enflammée de l'école en apparence d'opinion.
L’histoire développe les connaissances de l’élève et révèle la capacité à acquérir des connaissances de manière pratique (présentation concise ou explicative, explication de l’intrigue, etc.).
Parfois, il est préférable d'étudier en profondeur le matériel précédent non pas au début de la leçon, mais lors de la conversation finale pour apprendre quelque chose de nouveau. Dans un certain nombre de cas, il n’y a aucune expérience de la maladie. Cela ne devrait pas être fait car à la fin de la leçon le sujet se terminait et les sacs étaient remplis et maintenant ça commence Nouveau sujet; Parce que le matériel de la leçon précédente n’est pas introduit tant que le nouveau matériel n’est pas introduit.
Transition vers l'adoption d'un nouveau. L'étape de transition avant l'apprentissage d'une nouvelle matière est didactiquement importante. Le lecteur porte son attention sur l'apprentissage de quelque chose de nouveau, essaie de susciter l'intérêt de ceux qui ont besoin de connaître l'inconnu et crée l'ambiance psychologique nécessaire. A ce stade de la leçon, l'enseignant introduit le sujet au cours, renforce les liens du précédent et, si nécessaire, rappelle les principaux concepts et concepts. Ensuite, il y a la perspective d’acquérir du nouveau matériel, de l’enseignement, de l’apprentissage et de la nutrition. Parmi eux, il peut y avoir un personnage problématique.
Vivchennya nouveau. La partie principale de la leçon peut être occupée par la confession du professeur. Si les symptômes proviennent du lieu central, alors la solution du travail y est ordonnée. Le message sera partagé avec des acclamations pour toujours caractéristiques psychologiques uchniv.
Par conséquent, l'apprentissage du nouveau s'effectue non seulement dans la présentation du matériel par l'enseignant, mais dans l'activité active des étudiants eux-mêmes. Les connaissances proviennent de l'analyse d'illustrations et de peintures initiales, caractéristiques techniques apprentissage (films, slides, vidéos), lecture du guide et travail avec la fiche, analyse de documents. L'accent principal est mis sur un matériel théorique complet et des connaissances de base.
Sécurisé. Une fois consolidé, vous acquerrez une seconde compréhension de la matière que vous apprenez dans la leçon. Méta-renforcement - être capable de mémoriser la matière apprise en cours, d'établir des liens entre les nouvelles connaissances et les apprentissages antérieurs, de renforcer le respect des élèves, et aussi de réviser les nouvelles connaissances acquises.
Le lieu de la consolidation initiale au cours du cours dépend de la nature de la matière étudiée. Il n’est pas possible, par exemple, d’interrompre un changement émotionnel fort avec des renforts. Cependant, une consolidation progressive est nécessaire, car le matériel peut être facilement divisé en parties indépendantes et logiquement complétées et revêt une grande importance théorique.
Sécurisé notions de base peut être fait immédiatement après l’explication de l’enseignant. Dans ce cas, les idées clés sont répétées, celles qui s'oublient le plus facilement en raison de leur abstraction : l'enchaînement des thèmes historiques, leur place principale, leur formalisation, les noms géographiques, les dates, les noms. La nourriture pour les roses peut être petite, ce qui nécessitera des déclarations courtes et claires. Au lycée, une mission de cette nature remplace un cartable qui peut servir de professeur ou d’élève, ou peut-être de CV d’enseignant.
Répétons-le plus précisément. Durant l'heure d'explication, le professeur effectuera une répétition plus précise - création du matériel préalablement abordé, installation lien organique entre l'ancien et le nouveau, ainsi que la systématisation, la consolidation et l'effacement des connaissances derrière un sujet, une section ou l'ensemble du cours.
Ainsi, avec une répétition continue, il ne suffit pas de terminer le matériel terminé. La tâche de répéter cela est d'empêcher l'oubli des connaissances précédemment acquises, d'acquérir de nouvelles connaissances, de relier de nouvelles connaissances aux connaissances précédemment acquises, de les organiser, de les systématiser et de les détruire. La trace de la mère est respectée, ce qui signifie que si elle est effectuée correctement une fois, elle ne sera pas oubliée sans répétition. Une répétition et un renforcement plus précis du matériel appris peuvent être soit introductifs, soit thématiquement liés à la leçon. Uzagalnennya – c'est la vision de la tête et du derrière.
Pour établir des connexions avec du nouveau matériel, le lecteur devinera qu'il a été adopté ; égalise et remplace le nouveau par les précédents. Pour les devoirs de l'enseignant, les élèves se rendent chez l'assistant, lisent les notes et notes, des fragments du document, réalisent les devoirs de test.
Devoirs. Le cours combiné comprend des devoirs. Il peut être spécifique et cohérent avec la leçon, être varié, puissant et accessible, et enseigner à de nouveaux élèves. L'étape suivante consiste à noter les leçons et celles qui doivent être répétées afin d'apprendre une nouvelle leçon.
De retour chez lui, en règle générale, le professeur donne le début ou la fin de la leçon. Après avoir nommé le paragraphe, j'explique, alors vous devez faire preuve de respect pour vous souvenir fermement, quelles illustrations sont soigneusement examinées et vikorystuvat sous l'heure de la classe, quelle est la question posée sur le paragraphe et qui est viconati ?
D'une telle manière devoirs transmet non seulement la tâche de chaque classe (récit cohérent et cohérent du texte, l'approvisionnement en nourriture, l'apprentissage à partir de l'image, le remplissage de la carte de contour, l'aménagement du lieu) et une différenciation supplémentaire de la tâche. Parmi eux peuvent figurer un tableau de niveaux compilé, des diagrammes et des diagrammes, des mots croisés, une préparation d'informations basées sur la littérature scientifique et de fiction populaire, des instructions écrites. Il existe des tâches pratiques qui peuvent être réalisées en termes simples, par exemple : créer un tracé ou une maquette, élaborer le croquis d'un monument, d'un navire, collecter des données d'archives et statistiques. Ces tâches sont évaluées, les réussites des étudiants dans l'histoire connue sont mesurées.
Âge, ménage une ressemblance avec un système méthodologique pour un système de chant, dans le yaki, le serpent est un serpent à la leçon, la faisabilité de la capture d'écran, et la production du Zavdan spécifique est chez le natif, le penchant peut être martelé . Idéalement, les devoirs devraient être révisés lors du prochain cours pour la plupart des élèves. Les tâches ménagères systématiquement mal informées sont réduites à un faible niveau de connaissance ou à leur totalité.
Testez les leçons, les révisions et les connaissances
Cours d'essai. Lors d'une telle leçon, un contrôle étape par étape est effectué sur le sujet et la section et les lacunes dans les connaissances des étudiants sont révélées. Au milieu du travail, il peut y avoir une dictée et des tests historiques, la création d'une table de nivellement synchronisée et la réalisation d'une carte de contour. Le lecteur introduit de telles méthodes de contrôle afin d'établir de quelle manière les étudiants se souviennent du matériel d'apprentissage et comment leur contenu est compressé et conservé en mémoire les informations qui ont été retirées de la leçon. A cet effet, une étude écrite est réalisée sur du matériel soigneusement enseigné ou nouveau expliqué par l'enseignant. Il est important pour les étudiants de comparer le travail d'écriture avec la position appropriée d'un bricoleur, et d'en révéler les lacunes.
La leçon est de vérifier et de connaître tout ce qui concerne vos devoirs avant le test. Il ne s’agit pas ici de connaissances préalables, mais plutôt d’une évaluation de celles-ci. Une vérification avancée nécessitera l’acquisition de faits à l’appui et le développement de connaissances de base. La leçon commence par les mots d'introduction de l'enseignant sur le sujet, qui sont répétés par écrit et oralement. Pendant l'heure de croissance frontale, les étudiants devront mettre à jour et corriger les types de produits. Pour une relecture écrite, le lecteur sélectionne ensuite les tests, planifie les options de devoir et réfléchit aux expressions des témoignages. Les devoirs sont révisés par l'enseignant lors de l'un des cours à venir ou révisés par les étudiants eux-mêmes après la préparation à la maison.
Si le lecteur veut comprendre comment les scientifiques ont maîtrisé le sujet, il leur enseigne à partir du flux de la nutrition de base en choisissant la base de la version écrite. Pour éviter de tricher, les camarades de fête reçoivent une nourriture variée. Le travail montrera quels scientifiques ont témoigné et lesquels ont privé de respect. Les lecteurs auront l’occasion de les consulter dans les prochaines leçons.
Conversation et éducation mutuelle. Lors de l'organisation d'une conversation frontale, il convient de respecter les changements dans la technique et la technique de la conversation. Pour activer le travail des élèves de toutes les classes, le professeur démarre immédiatement le repas, donne un peu de temps pour réfléchir, puis l'élève interpelle. En activant la mémoire, la réflexion et le respect, le lecteur commence à se nourrir de mots : « devinons », « qu'en pensez-vous », « quelle est la formulation correcte ».
Les conversations doivent être laconiques, précises, scientifiquement exactes, grammaticalement et stylistiquement correctes, didactiquement simples et accessibles.
Rozmova peut aider à clarifier les faits historiques, révéler les liens entre eux, voir les points principaux et conduire les étudiants aux conclusions les plus importantes. La conversation stimule la réflexion des élèves et les motive à accomplir leurs tâches. Dans des classes plus préparées, les élèves apprennent à apprendre par eux-mêmes. Pour ceux qui sont moins préparés à la fin de la conversation, le lecteur remplit lui-même un petit sac et note.
Pendant le cours, il est possible pour les élèves d'apprendre les uns des autres. Le professeur prévient de loin ceux qui s'apprêtent à aller en cours, confie aux élèves à la maison la restauration et les corvées. Au préalable, travaillez sur la formulation de la nutrition et les travaux préparatoires pour corriger et redresser. L'étudiant qui demande doit connaître les nouvelles preuves, sinon nous ne pourrons pas apporter de corrections et évaluer. Au cours, les enfants devront bien se préparer à étudier, ou beaucoup moins de préparation pour les élèves (on leur donne plus d'une heure pour étudier). Dès le début, nous demanderons aux savants quels surnoms le lecteur les appelle. Alors cette même noirceur développera ses propres contreparties. Apprenez votre confiance et donnez-lui un nouveau pouvoir. Pendant qu’elle s’estompe, deux autres études assurent l’alimentation. Il est possible de réaliser une formation mutuelle de deux étudiants ou d'une classe d'étudiants de Lanzyuzhka.
Leçons dès le début de la répétition
Méta, forme, changement. La compréhension et le renforcement du matériel appris servent de leçons pour une répétition ultérieure des problèmes, des sujets divisés en cours et une répétition supplémentaire du cours dans son ensemble. Notre objectif est de systématiser les connaissances et d'en créer une image complète ; révéler de nouveaux liens et faits sur le processus ; aider les scientifiques, de la connaissance des faits environnants, à passer à leur formalisation, de la révélation de leur essence - aux liens causals-héréditaires.
Une méta-leçon correctement paramétrée permet de déterminer la répétition de base, de sélectionner la matière principale et de développer la nutrition et l'enseignement. Quelques jours avant le cours, l'enseignant informe les élèves du sujet, du plan du cours, de la nourriture et des devoirs. Le futur horaire de travail est discuté avec les élèves, et les repas et repas sont affichés en classe avant le cours. Ils peuvent être affichés dans le tableau suivant :
Sujet de cours : Obligatoire pour la répétition
Les leçons répétées peuvent être considérées comme des travaux pratiques ou des conversations. Rozmova est en avance sur la classe moyenne des universitaires. Le professeur vous guidera avec un plan bien pensé. Chaque élément du plan nutritionnel est discuté, qui est organiquement lié un par un. Des discussions peuvent avoir lieu au cours de discussions animées entre différents étudiants. Par exemple, aux fins de discussion, les déclarations suivantes sont faites : a) sur la base de faits documentés, indiquer quels changements se sont produits dans la vie économique de la Russie pendant la période de réforme ; b) les raisons de l'établissement d'un pouvoir centralisé en France combinées aux raisons de l'unification des Russes en un pouvoir unique ; viznaznte zagalne ta osoblive.
Parfois, des cours magistraux et des excursions sont organisés avant le redoublement des cours. Cependant, il peut être difficile de documenter les connaissances des chercheurs à leur sujet. Il est important d'apprendre ces formes afin de répéter, consolider et concrétiser la matière apprise précédemment.
La tâche de dormir et d'écrire. Une leçon répétée peut comprendre les types de cours et de tâches d'écriture suivants pour les étudiants : une nouvelle tâche, une nouvelle tâche, des tests, un remplissage chronologique, synchronistique, une systématisation du tableau.
Étant donné que dans les leçons détaillées, la matière a été enseignée par ordre chronologique, il est alors possible d'organiser les colonnes verticales du tableau de manière répétitive et universelle, par exemple pour observer la croissance des privilèges nobles tout au long du XVIIIe siècle. culture chi rozvitok.
Une autre façon de s'inscrire. Avant le début du cours, les élèves sont invités à sélectionner, à la place d'un enseignant, leurs notes et à noter les faits du cours par ordre chronologique. pouvoir souverain sous le règne de Pierre Ier. A la fin du cours, les élèves discutent collectivement de leurs notes, les clarifient et les systématisent, les mettent à jour avec de nouveaux faits issus du matériel documentaire distribué. Les robots Pіdsumkom issus des problèmes de maîtrise de l'ère Pétrine ont commencé à être largement divisés en plans et schémas d'étude.
Jouer. Il est possible de réaliser des cours répétitifs et formels avec des éléments de gris.
Par exemple, en préparant la leçon, ils apprennent à rédiger un sermon basé sur les sujets appris, en examinant spécialement un nouveau nombre de bénédictions historiques. La chose la plus importante pour un robot est de savoir dans quelle mesure il est important d'identifier un comportement programmé.
Le caractère ludique du robot repose sur le tableau complété à partir du matériel couvert en 5 à 10 leçons. Un tableau avec des dates, des concepts, des énigmes, des aliments à problèmes est écrit à l'avance au tableau. La classe est divisée en équipes. Après avoir bien deviné, la leçon efface la date, la compréhension et la nutrition de l'école. La peau peut avoir le bon type. Pour la facilité de création du matériel - 1 point, pour obtenir des informations à partir de littérature supplémentaire - 2 points.
Leçons sur la répétition des poches
Objectif, objectif. Les leçons sur la répétition des poches doivent être dispensées comme suit : destin de base. Il peut s'agir d'une conversation analytique ou d'une conférence de l'enseignant. Son objectif est de consolider la connaissance des faits les plus importants, d'établir, de résumer et de suivre les principaux processus du début à la fin. De cette manière, il sera répété sur des problèmes pointus, et non dans le même ordre que dans les leçons d'histoire détaillées. De telles leçons inspirent une chanson aux étudiants à travers l’histoire. Apprenez à développer des connaissances en travaillant avec des tableaux, des graphiques et des diagrammes logiques. Leurs originaux et ceux cachés contiennent des éléments de nouvelles connaissances. La liste des problèmes abordés est résumée dans le CV passionné de l’enseignant.
La répétition de Podsumkova peut être importante et importante pour les problèmes pédagogiques du cours. Il faut rechercher une cohérence thématique et logique de répétition, sans trop répéter.
Méthodologie Les problèmes du cours ne deviendront sensibles aux étudiants qu'après les avoir examinés plus d'une fois. Enfin, au dernier trimestre, l'enseignant élabore un plan de répétition en pochette pour chaque classe. La répétition est effectuée lors de la préparation des preuves des scientifiques qui ont remporté la préparation des preuves pour la littérature scientifique spéciale. L'enseignant sélectionne également des faits, des chiffres, des explications et du matériel illustratif dans la littérature supplémentaire pour la leçon.
Même l'écorce est sur la pochette travail répété des élèves tableaux de niveaux siècles, qui révèlent l'organisation de la gestion, l'évolution du système législatif et des forces armées. Préparation avant test. P.S. Leibengrub a vu les principaux avantages de la préparation avant l'obtention du diplôme :
1. Répéter le destin initial du destin passé du début, nécessaire pour un cours court.
2. Accumulation du matériel nécessaire à la répétition dans les domaines de travail des études, tel que les plans élaborés pour les sujets suivants, les tableaux, les diagrammes et autres enregistrements.
3. Répétition du cours d'histoire dans les leçons suivantes en lien thématique avec la nouvelle matière enseignée, et dans les leçons de redoublement avec la peau des grands thèmes de l'enseignement primaire ;
4. Réexamen des sous-sacs de la nutrition la plus importante du jambon nouveau et histoire étrangère comme le sort final du début.
Avant de préparer le prochain repas, préparez la nourriture des étudiants les plus importants qui ont assisté à leur remise des diplômes au cours des années passées. Faites attention à l’analyse nutritionnelle incluse dans les copies d’examen. L'enseignant planifie les repas principaux et réfléchit aux repères des élèves. Le travail pendant le cours peut être varié : révision d'études, rangement de plans et tableaux terminés, révision de films, etc.
Le cycle de répétition se termine par une consultation au cours de laquelle le lecteur répond aux questions de l’étudiant et révèle des problèmes complexes, fait progresser les connaissances de l’étudiant. pardons typiques. Le lecteur donne des recommandations sur la structure zygomatique de la sous-espèce, sur la stagnation cartes historiques, atlas, matériel documentaire.

Liste de références
1. Vagin AA Méthodologie de présentation de l'histoire dans les écoles secondaires. - M : Prosvitnitstvo, 1968.
2. Zaporozhets N.I. Développement de l'esprit des étudiants // Histoire des écoliers. - 1981. - N°4.
3. Lerner I.Ya. Connaissance historique et formation de l'esprit // Histoire de l'école. – 1988.- N°4.
4. Méthodologie de reportage historique dans les écoles secondaires/S.A. Yezhova, I.M. Lebedeva, A.V. Druzhkova et à - M. : Prosvitnitstvo, 1986.
5. Studenikine M.T. Méthodologie de présentation de l'histoire à l'école. - M. : Vlados, 2000.

© Le placement de matériel sur d'autres ressources électroniques est privé d'envoi actif

Robots de contrôle à Magnitogorsk, acheter un robot de contrôle, robots de cours de droit, acheter des cours de droit, des cours de RANEPA, des cours de droit de RANEPA, des diplômes de droit de Magnitogorsk, des diplômes de droit du MIEP, des diplômes et des cours de VDU, des documents de contrôle de SDA, des mémoires de maîtrise de droit à Chelgu.

Vérifiez la connaissance et la compréhension de l’histoire qui a déjà commencé.

Vikonala

Kukelova I.A. Lecteur d'histoire et de mariage, MOU "École secondaire n°10" Petrozavodsk

2009 r.

Entrée
Les fonctions et les types de diagnostics constituent des connaissances importantes pour les scientifiques.

Visnovok.

6. Liste des références.

Entrer

Le lecteur est coupable de savoir quelque chose,

J'ai beaucoup appris.

E.N. Ilyin.

p align="justify"> Une optimisation mentale importante du processus initial est la suppression systématique par l'enseignant des informations objectives sur l'avancement des connaissances acquises par les élèves. Le lecteur extrait ces informations du processus de suivi de l'activité cognitive initiale des étudiants.

Le contrôle signifie l'identification, l'établissement et l'évaluation des connaissances des étudiants, afin que soient déterminés l'obligation, le niveau et la qualité de maîtrise de la matière initiale, l'identification des réussites de l'étudiant, des lacunes dans les connaissances, des débutants et des stagiaires de l'entourage. enseigné à toute la classe à apporter les ajustements nécessaires au processus de démarrage, pour le perfectionnement de sa place, de ses méthodes, de ses caractéristiques et de ses formes d'organisation.

Les problèmes de vérification et d'évaluation des connaissances et de la mémoire des études ont toujours été d'actualité. Ils conservent leur pertinence aujourd'hui. Zokrema, cela est lié au contrôle dans les cours d'histoire. De nos jours, le contrôle est considéré par nombre de ses prédécesseurs comme une sorte de « méthode d’instruction », comme le disait I.P. Podlasy, le médecin comme chef et fonction suprême.

Les principales métadonnées de ce travail résident dans la connaissance de base du problème posé, ainsi que dans l'analyse Vlasny dosvidu Le contrôleur nutritionnel connaît les écoliers lors des cours d'histoire.

Le but désigne les principaux objectifs du travail :

Regardez les fonctions et les types de diagnostics.
Sur la base du choix des méthodes de diagnostic, tenez compte des caractéristiques individuelles et actuelles.
Découvrez les méthodes de contrôle des connaissances les plus couramment utilisées dans votre pratique.
Remplissez vos sacs et trouvez des solutions au problème évoqué.

Indépendamment de l'évidence, il y a beaucoup de travail sur les méthodes de l'histoire et de travail sur les problèmes de vérification et d'évaluation des connaissances des scientifiques, nous avons décomposé le sujet et n'avons pas perdu de sa pertinence. Vérification et développement des connaissances académiques jusqu'à la nutrition la plus complexe

Les méthodes d'étude de l'histoire ont été vues plus d'une fois dans la littérature méthodologique. Les travaux des méthodologistes Radian et les preuves avancées des praticiens actuels ont clairement montré la diversité de la fonction de révision des connaissances.

Le diagnostic de réussite des élèves est une méthode permettant d’identifier objectivement les connaissances des élèves sur la base de critères et d’actions de base. Le problème de l'évaluation des connaissances est toujours d'actualité et le choix des méthodes de contrôle est important à tous égards. Diagnostic des connaissances, l'évaluation de la procréation est un problème qui nécessite une attention particulière à ce qui se passe dans la tête système quotidien Il est important d'évaluer l'enfant de manière objective, mais il est encore plus difficile de travailler dans le cadre d'un système strict en cinq points.

Objet de l'enquête: contrôle des connaissances des scientifiques et des responsables du début de l'histoire.

Article: méthodologie d'organisation du contrôle des connaissances dans le processus de l'histoire

Hypothèse de recherche:Avec une organisation méthodiquement compétente du contrôle des connaissances et de l'apprentissage, une optimisation maximale du processus initial est obtenue.

Fonctions et types de diagnostics pour l'identification

Connaissance des étudiants

Le contrôle pédagogique a une fonction totalement secondaire dans le processus pédagogique ; la connaissance de cette fonction importante de contrôle aide l'enseignant à planifier et à effectuer des visites de contrôle avec compétence, avec moins d'efforts, et à obtenir l'effet souhaité.

Le diagnostic de l'activité cognitive des étudiants comprend cinq fonctions :

La fonction inverse détermine les connaissances préexistantes qui seront acquises par les étudiants au moment de l'apprentissage.

La fonction d'orientation vous permet d'identifier muscles faibles Lors de la préparation de tous les cours et études cutanées, nous clôturerons et sur cette base les dates dans le but d'éliminer les lacunes dans les connaissances, d'éviter des lacunes similaires à l'avenir, afin d'orienter l'activité Rozumov des étudiants vers une plus grande force. une direction plus méthodique et organisationnelle.

La fonction suprême assure l'établissement du cadre de l'histoire, qui intègre la formation de ses vues et sa transformation.

La fonction méthodique assure la formation des bases et la capacité d'organiser correctement et objectivement le contrôle du processus d'acquisition des connaissances historiques à partir des études.

Cette fonction unique permet à l'enseignant de procéder à divers ajustements sur la place et le mode d'activité cognitive des élèves, et donc de la gérer.

Les diagnostics sont également courants :

Contrôle en ligneréalisé tous les jours et dans tous types d’activités.

Contrôle intermédiaireTravaille pendant les premières heures d'étude. Parfois, les lecteurs évaluent l'étude et l'histoire des périodes historiques.

Réalisé sous forme endormie ou écrite, souvent dans une version mixte : preuves sur un sujet – dans le sommeil, sur l'autre – par écrit. Les tests sont largement utilisés. Pour l'évidence du cours d'informatique, les vikoristes utilisent des programmes de contrôle.

Contrôle des sacsêtre réalisé selon le cours de l'histoire avec la méthode d'identification de la mesure dans laquelle les connaissances scientifiques se sont développées et approfondies, ce qui indique leur réconciliation, l'étendue de la réalité dans l'histoire de la vie quotidienne.

Prote, nous ne pouvons pas permettre que le culte de l’évaluation prenne la place du culte de la connaissance.

Le lecteur s'attend toujours à être juste dans les évaluations données et les transformations que les étudiants montrent de leurs connaissances pour appuyer cette évaluation. Il n'y en a pas assez. Le moindre enseignant peut avoir des conflits avec l'objectivité de l'évaluation qui vous est remise. Puisque les scientifiques ont rejeté les évaluations insatisfaisantes, ils déclarent ouvertement et franchement au lecteur que la connaissance de l'évaluation est injuste et que le lecteur a été soumis au contrôle qui en découle. Ce problème est particulièrement aigu lorsque vous travaillez avec une classe inconnue.

Les principes de contrôle les plus importants sont(réussite) des étudiants – comme l’une des principales composantes de l’intensité lumineuse – e :

objectivité,
systématique,
clarté (publicité).

L'objectivité réside dans la place scientifiquement fondée des tâches de contrôle, de la nutrition, du placement égal et amical de l'enseignant envers tous les élèves, précis, adéquat aux critères établis pour évaluer les connaissances et l'esprit. L'objectivité de ceux qui contrôlent est pratique, car comme cela semble souvent Le reste du temps- des procédures de diagnostic, ce qui signifie que les évaluations sont faites indépendamment des méthodes et méthodes de contrôle et des enseignants.
Le principe de systématicité nécessite une approche intégrée avant d'établir un diagnostic, dans laquelle différentes formes, méthodes et méthodes de contrôle, de vérification, d'évaluation et d'évaluation sont étroitement interconnectées et cohérentes les unes avec les autres.
Le principe d'exactitude (transparence) repose sur le contrôle de toutes les études selon un seul et même critère.

Le principe de publicité met également l'accent sur la publicité et la motivation des évaluations. L'évaluation est une ligne directrice par laquelle les élèves peuvent juger l'apprentissage des enfants et indiquer l'objectivité de l'enseignant. Sur la base du principe de systématicité, il est nécessaire d'effectuer un contrôle diagnostique à toutes les étapes du processus didactique - dès le début, les connaissances avant zastosuvannya pratique. La systématicité réside dans le fait que toutes les études, de la première à la le reste de la journée racheter à l’hypothèque initiale.

Types de connaissances de contrôle uchnіv.

La plus grande expansion du type de contrôle sous l'heure des cours d'histoire incubation du sommeil Vous pouvez faire des dédicaces pour toute la leçon ou pour une partie de celle-ci. La méta principale est de révéler la clarté, la compréhension et la stabilité des connaissances du flux de ceux qui sont étudiés ou du sujet traité.

Il faut prêter attention à l’organisation et à la méthode de l’expérimentation orale.

Au cours de l'expérimentation, il est nécessaire de compléter certains aspects organisationnels et méthodologiques obligatoires dans tous les cours.

Pendant l'heure de formation, les assistants peuvent s'allonger sur le bureau, les yeux fermés.

Cette assistance obligatoire, nécessaire pour éviter que les étudiants ne soient éloignés du travail collectif classe; Regarder le texte de l'enseignant pendant le stage aurait encouragé à évaluer correctement les découvertes des élèves sur place. Au lycée, où les élèves terminent souvent leur cours pendant la période d'études, il est possible d'utiliser des techniques méthodiques complémentaires. Chaque fois qu’il y aura un besoin de clarification, de clarification, l’enseignant ouvrira le manuel sur la page requise pour la commande du lecteur. Une carte de l'album (ajout au manuel) peut être découpée et fermée.

L'enseignant placera de la nourriture pour le type enflammé devant toute la classe, comprenant ainsi l'activité de la peau.

Après une courte pause, la ligne active est appelée. Et ici je vais vous apprendre à vous rendre rapidement au bureau du lecteur (livres, cartes, peintures). Il est inacceptable, ni dans les classes du premier, ni dans celui du lycée, de réintroduire le dialogue entre professeurs, à voix haute, sans la participation des écoliers.

Vous ne pouvez interrompre vos études qu’en cas d’extrême nécessité.

Pendant le sommeil, la formation est effectuée, appelez-la, pour étudier le matériel de la leçon précédente. Notre tâche est tout d'abord de tirer de l'étude une réponse petite mais cohérente aux dates assignées et de l'afficher sur la carte. Lors de la planification de la formation, l'enseignant décompose le remplacement de la leçon donnée en petites et fortes doses académiques de la substance, soigneusement tout au long de la journée. Les types qui réussissent ont souvent beaucoup à voir avec la formulation de la nutrition. Cela vaut la peine d’envisager des formules qui peuvent rendre les enfants malheureux. Il est important d'apprendre aux enfants à reconnaître correctement cela, vous pouvez préparer des cartes avec un plan pour un type logiquement connecté en 5e et 6e années, afin que les enfants aient besoin de deviner cela sous la forme habituelle, mais si nécessaire, vous pouvez écrire un nouveau. (Addendum) Par exemple, à propos de la guerre, nous devons connaître dans l'ordre suivant : 1. Raisons. 2. La nature de la guerre. 3. Le déroulement des actions militaires. 4. Pochettes de guerre.

Un excellent moyen supplémentaire d'améliorer l'organisation de l'articulation ligamentaire est un plan pour le dos. À notre avis, il est plus efficace d’écrire davantage de fragments du texte, afin que les enfants puissent également s’identifier à la conversation. Ainsi, au cours de la formation, se forme la formation et le développement des connaissances et des compétences des étudiants : révéler et planifier constamment leurs recherches, mener des enquêtes, se concentrer sur le lieu de l'image, ou accompagner l'affichage sur la carte, analyse des faits vati et robiti vysnovki et uzagalennya, définir et relancer.

Parmi les écoliers, il y a ceux qui sont capables de présenter de manière vivante le matériel « mot pour mot » à portée de main. Ils sont tenus de fournir de la nourriture supplémentaire conformément à ce qui a été prévu. Après avoir reçu votre rapport, il est nécessaire de résumer brièvement le rapport. Lors de la mise en place d'un régime, il est nécessaire de respecter certaines règles de base : le régime doit être clairement formulé, l'enseignement doit être fait correctement, et il faut comprendre qu'il peut être renforcé pour un enseignement précis.

Commençons par élargir le type de connaissances et de méthodes de contrôle essai . Les tests sont effectués dans toutes les classes. Assurer le changement de contrôle des sacs dans les promotions formulaire ЄДІ Ce type de contrôle occupe une place particulière. La différenciation des épreuves s'effectue en fonction de la durée de l'épreuve, de la concentration de l'étude et de l'étude de ce type d'étude.

Test - tsé :

- « une méthode de suivi et de test des capacités humaines jusqu'à la fin du siècle et d'autres robots strictement chantants, identifiant le développement du rozum,

compétences professionnelles testées à l'aide de schémas et de formulaires standard" (Conseiller en dictionnaire logique N.I. Kondakov)

- "une tâche standard, car elle zastosovtsya avec la méthode de nomination de rosumovaya

développement, caractéristiques spéciales, yaks volontaires des gens et autres aspects de leurs spécialités » (Dictionnaire russe. – Vol. 4.)

- « méthode d'investigation de normalisation, à des fins de précision

"Kodzhaspirova G.M., Kodzhaspirov A.Yu. Dictionnaire anglais du professeur.)

Il semble y avoir beaucoup de tests. Il suffit de plier le test vous-même. L'analyse de différents tests historiques a permis d'identifier un certain nombre de déficiences locales et structurelles :

La plupart des tests n'ont pas été suffisants pour guider les étudiants à démontrer des « connaissances sèches », plutôt que de clarifier les faits, l'approche et les particularités des personnes.
Il existe une grande possibilité de supprimer l'évaluation épisodique de l'étude, car le choix du bon type n'est pas large - avec 3-4 options.
Et l'échelle d'évaluation déjà étroite de cinq points est réduite à un double : l'étude de la nutrition cutanée est soit satisfaisante, soit insatisfaisante.
Les tests visent à vérifier la mise en œuvre d'une seule fonction initiale, ce qui n'indique aucun éclairage. Les tests ne semblent pas être le résultat de la mise en œuvre d’une fonction méthodique (parler intelligemment, transmettre, se tenir debout), pratique (enquêter sur les preuves historiques dans les esprits modernes), ni même de fonction divine.

Des tests sont nécessaires, notamment dans les cours d’histoire.

Il est préférable d'utiliser les tests dans les situations suivantes :

Les tests utilisant la méthode de contrôle en ligne des bains publics sont connus des étudiants. Elle est réalisée pour l'héritage de la préparation des aliments et des boissons dans la même section du cours.
Test avec la méthode de contrôle de la dynamique des connaissances acquises par des études sur des sujets d'actualité consommés périodiquement depuis des siècles.
Tests avant les activités de groupe, notamment comme un séminaire de suivi, un séminaire avec éléments de discussion, un séminaire sur table ronde" etc.
Test pour déterminer le niveau de connaissances acquis par les étudiants au cours du cours (a lieu immédiatement après le cours à la fin du cours).
Test dans les grandes classes, où il n'est pas toujours possible de nourrir la peau une fois par mois.

Les tests sont plus efficaces car ils reposent sur 3 facteurs :

Trivalisme (quartier initial, rik initial, rochers du cours de l'histoire) ;

Fréquence (pour le traitement de la peau, le traitement de la peau, la coupe cutanée

etc.);

Complexité (les tests extraient des connaissances globales : théoriques, factuelles, chronologiques, synchroniques).

Le problème du développement de tests est abordé par de nombreux chercheurs. Les auteurs recommandent la prochaine organisation

essai:

1. Test de Podsoumkov. Réalisé lors d'une activité de pochette dont la date est visible de loin

2. Test au début.

(Borodina O.I., Shcherbakova O.M. Tests de l'histoire de la Russie : XIXème siècle. M. : - 1996)

Pіdkhіd E.Є. Viazemsky et O.Yu. Strelovy transfère le test vicoristique lors du traitement de tous les composants du matériel historique initial afin d'identifier :

connaissance chronologique
connaissances et compétences cartographiques
connaissance des faits historiques majeurs et non mineurs
connaissances historiques théoriques.

V.P. Sans plus attendre, nous avons élargi la classification des activités initiales à 5 niveaux (intelligence, reconnaissance, création, stagnation, créativité),

Prépare la pâte de manière fiable avec 5 niveaux de pliabilité.

Dans les écoles à vocation humanitaire, les beaux-pères peuvent avoir un caractère plus complexe derrière la structure et le changement. Ce type de tests bénéficiera d'un niveau élevé de reconnaissance parmi les étudiants et le processus de travail avec les tests sera significatif et significatif.

Quel que soit le test passé lors de la révision des connaissances historiques des enfants, il est nécessaire qu'ils répondent à un certain nombre de critères :

Tout d’abord, des tests normaux. Cela comprend les connaissances obligatoires, la pré-alphabétisation des connaissances, la signification des connaissances, etc.

Autrement dit, la couleur brune de la pâte. Cela signifie que les tests sont effectués non pas pour le plaisir de tester, mais pour le temps le plus rapide et la connaissance la plus approfondie des étudiants.

Troisièmement, la rentabilité du test. Le traitement de la pâte prend beaucoup de temps.

Quatrièmement, l'épreuve correspond à des positions pédagogiques. Il est important que les tests vérifient la connaissance de faits isolés. Les tests ne peuvent pas garantir une interconnexion appropriée entre eux.

Contrôle des robotsêtre de nature écrite. Il est nécessaire de boire fréquemment et peut entraîner différents problèmes. Lorsque vous voyez l'heure du travail de contrôle, assurez-vous de la nourriture, de ce qu'il faut y mettre, marquez le travail et comment l'effectuer.

La première méthode consiste pour le lecteur à présenter le sujet de la chanson écrite avec une ou plusieurs options sans aucune méchanceté, que ce soit d'une autre manière. La méthode assurera la connaissance révélée de l'enseignement qui est consolidée en mémoire.

Une autre façon consiste pour l'enseignant à présenter par écrit un sujet spécifique avec une ou plusieurs options parmi les sélections préalablement sélectionnées par les étudiants eux-mêmes. Sur la base de cette méthode, des cours sont dispensés pour résoudre des problèmes.

Leçons sur la réalisation de mots croisés, la réalisation de cartes de plan.Résoudre une grille de mots croisés peut prendre une leçon entière. Partout dans le monde, les lecteurs pratiquent les mêmes mots croisés qu’ils ont vus et ceux qu’ils ont eux-mêmes créés, et ce sont les enseignements les plus puissants. En règle générale, le réapprovisionnement des cartes de contour fait partie de la leçon, car la leçon est de la nature de la répétition d'une leçon importante apprise dans le matériel et les étudiants doivent remplir un certain nombre de cartes de contour, dans quel type de travail peut

mais je consacre toute la leçon.

Test de cartes supplémentaires- une sorte de mot « silencieux » dans la connaissance. Par exemple, l'enseignant donne à manger à l'enseignant militaire, l'élève sort de l'enveloppe une carte-mot avec le mot « tournoi » écrit dessus et la montre à l'enseignant. Si le lecteur souhaite vérifier la connaissance des enseignements liés à la chaîne de production, il peut alors imprimer l'expérience. Si le lecteur souhaite vérifier la connaissance des termes d'un certain nombre de sujets de différentes manières, il est alors préférable d'effectuer une telle vérification et consolidation, comme une leçon, en 2-3 semaines perdues.

Questionnaire. Tsey Termin signifiant « Igri vidpovіdi Pannnya (Usni Poselovi) Zniznikh Galusey Znannnya » (Dictionnaire de Rosiysko.) Pour le viktorin, Nitsіkavіshі, Tsikavі, ambigu, Supervilovy Pitannya. Dans de telles activités, vous pouvez introduire un esprit de magie en divisant la classe en équipes. Des jeux productifs si vous y jouez

prenez le sort d'une heure 2 cours (2 commandes).

Zalik La forme du contrôle a été élargie, ce qui augmentera la division du contrôle. Il s’agit de l’étape finale de l’apprentissage de ceux-ci.

La diversité des types, des formes et des types d'enseignement favorise, d'une part, le développement de l'intérêt académique pour l'histoire, sinon il est plus efficace et plus clair de les réaliser afin de conduire au développement ultérieur de la monnaie étrangère. les égaux sont bien connus. Pour le travail le plus productif, il est nécessaire d’utiliser tous les types de contrôle.

Quand vikoristanna différentes espèces contrôle, le lecteur doit être orienté vers l'âge et les caractéristiques individuelles des étudiants. Nous devons d'abord nous concentrer sur la classe et, en général, sur la formation qui a été complétée par ceux qui ne sont pas prêts à confier des tâches qui ne seront pas à la portée de la majorité des enfants, les tâches logiques les plus importantes pour le contrôle des sacs. marquer d'une étoile. Il faut absolument prévenir les enfants que cette activité sera soumise à une flexibilité accrue. Le même type de contrôle cutané peut s’adresser à l’âge des études. L'ajout de règles aussi lourdes permettra de contrôler plus efficacement les connaissances et les compétences des écoliers tant pour l'enseignant que pour les enfants.

Inverser les connaissances et la sagesse des écoliers dans les leçons importantes de l’histoire.

Activation des activités initiales

est accessible via diverses formes de contrôle

et leur bonne compréhension.

Yu. K. Babansky.

Dans notre pratique, sous l'heure des cours d'histoire, nous avons la volonté de vikoriser à la fois les formes classiques de contrôle des connaissances et les formes modernes. Aux formes de contrôle actuelles, j'apporte les travaux de lycéens, ainsi que la présentation pliée elle-même, rédigée selon les instructions données par ceux-ci, ainsi que des lettres passionnées sur une alimentation problématique.

À partir de la 5e année, je contrôle avec succès mes connaissances sur la forme des cartes alimentaires et nutritionnelles et j'essaie de leur donner une leçon de 3 à 4 pièces. Si possible, de manière appropriée avant le cours, pour activer l'activité cognitive des élèves, contrôler les connaissances sous la forme de tâches diverses, par exemple, mettre à jour le processus par ordre chronologique, stocker une anna de mots croisés, les réponses à la tâche donnée dans le format terminé formulaire, une réponse pliée basée sur l’image et la situation.

De plus, j'apprécie qu'il soit nécessaire de noter qu'il est efficace pour la vérification, ainsi que pour la connaissance consolidée du nombre correct de points qui sont réalisés en fonction du garde-main.

Une forme de contrôle efficace est la connaissance des scientifiques et la recherche de réparations historiques, délibérément insérées dans de petits groupes. Les textes avec grâces sont une forme de contrôle peu développée et un peu d'abus. Ce n'est pas seulement l'une des formes de formation pour les étudiants, mais aussi une source pratique d'informations complémentaires sur divers sujets, et peut également servir de support à la créativité maison. De plus, une fois la tâche terminée, les étudiants deviennent plus compétents en analyse de routine. En travaillant sans aide, la connaissance des éléments factuels est vérifiée. En travaillant sur des textes, les écoliers tentent d’extraire des informations crédibles sous la forme d’excuses grossières.

Complétez les devoirs de pliage des étudiants en insérant les mots manquants dans le texte. Le plus souvent, les enfants connaissent les termes historiques, mais ne les comprennent pas correctement en anglais ; de tels textes aident à composer une histoire connexe.

Dans mes cours j'ai pratiqué une forme de contrôle telle que la dictée historique. La dictée historique est une forme de contrôle écrit des connaissances et de la mémoire des élèves. Il n'est pas nécessaire de manger trop de nourriture, car il est du devoir de l'étudiant de respecter la date et de raccourcir les files d'attente. La durée des réactions cutanées est strictement réglementée et la durée n'est pas suffisante, c'est pourquoi les formules du régime doivent être claires et fournir des résultats sans ambiguïté, de sorte qu'elles ne nécessitent pas beaucoup de réflexion. La cohérence même des résultats des tests de dictée est différente des autres formes de contrôle. A l'aide de dictées historiques, vous pouvez vérifier l'entourage des connaissances académiques : connaissance des dates, des noms, de la terminologie, etc.

Le travail en laboratoire est une forme de contrôle sans importance, qui met l'accent sur l'importance d'apprendre à partir de connaissances évidentes, et d'être capable de consolider les connaissances dans des situations nouvelles, l'adaptabilité. Le travail en laboratoire active l'activité cognitive des étudiants, car Du travail avec le texte de l'assistant, les garçons se mettent au travail avec de vrais documents historiques. Les fragments d'un robot de laboratoire peuvent être vérifiés entre les activités et peuvent être entièrement combinés avec des formes de contrôle telles que la dictée et le test historiques. Cette combinaison peut permettre de réapprendre les connaissances et de changer d'études en un minimum de temps, et également d'éliminer la difficulté d'une écriture à long terme.

Zalik endormi sur le sujet. C’est l’une des principales formes de contrôle au lycée. Son avantage réside dans le fait qu’il transmet aux étudiants un aperçu complet de toutes les connaissances et connaissances. Les élèves peuvent rechercher des connaissances historiques, puis s'inscrire avec le document, puis parler à l'enseignant. Dormir avec l'enseignant, ce qui permet de contrôler la formation de la lumière historique, les lacunes dans les connaissances, de regarder les endroits obscurs du cours et d'étudier d'autres formes de contrôle. C'est la forme la plus individualisée. Le lecteur s'appuie sur les résultats des contrôles passés et récents, dont les connaissances doivent être minutieusement vérifiées avec chaque enseignant : chacun se voit confier des tâches individuelles. Le salon est visible grande quantité heure, et par conséquent, de nombreux lecteurs sont respectés pour la meilleure éducation d'une nouvelle partie des étudiants qui réussissent.

L'ordre de la réunion peut varier. Il est en outre expliqué à nos lecteurs qu'ils doivent contribuer au contrôle de la leçon numéro deux. Le test étant la forme de contrôle la plus importante, dans la pratique, les lecteurs veillent à réaliser un test avec des assistants, la plupart des étudiants de la classe ou des diplômés, ainsi qu'avec un magnétophone, le cas échéant. L'enseignant confirme en montrant le magnétophone. Il y a beaucoup de valeur là-dedans un formulaire contrôle, où il y a une vérification immédiate des connaissances et des compétences de l'enseignant, afin d'évaluer objectivement les résultats de l'élève avec une approche individuelle de chaque cours. Par conséquent, la leçon doit être dispensée sous cette forme traditionnelle, en tant que professeur et élève de Rozmov. Cependant, quelles que soient les différentes modalités de conduite des visites de terrain, la littérature méthodologique a développé certains principes pour préparer et conduire une visite de terrain.

Leçon 5. Mots similaires et leurs voisins

Objectifs et mission : découvrez les versions de la marche et de l'établissement de tribus slaves similaires, types activité de travail nos ancêtres, leurs croyances et leurs vies.

Type de cours : cours sur des connaissances intensives.

Progression de la leçon

I. Moment organisationnel

II. Étape d'objectif de motivation

Voyons dans quelle mesure vous maîtrisez le matériel d’apprentissage. (vérification de la connaissance de la terminologie).

Il y a tellement de mystères du passé que nous ne nous perdrons jamais jusqu'à la fin. Jouons le rôle d'enquêteurs et essayons de découvrir à quoi ressemblent des mots similaires, comment ils ont vécu et ce qu'ils croyaient. Le sujet de notre leçon est « Les mots courants et leurs voisins ».

- À votre avis, de quoi parle le nom ?

- Quel type de nutrition aurons-nous besoin de connaître ?

(Apprenez à définir vos insinuations.)

Plan de cours

1. Mots similaires.

2. Seigneurie des Slaves.

4. La lumière spirituelle des Slaves.

5. Des tonnes de terrasseurs.

6. Mots similaires et mots similaires.

Problèmes alimentaires

- Pourquoi est-il important de connaître l’histoire de mots similaires ?

III. Nouveau matériel introduit

Nos ancêtres sont-ils arrivés ? Comment vivaient les puants ? Qu'as-tu cru ? Quels peuples étaient les Susides ? Nous discuterons de ces aliments et d’autres avec vous dans notre leçon.

IV. Travailler sur le sujet de la leçon

1. Mots similaires

L’histoire de mots similaires jusqu’à leurs racines remonte à très longtemps. La puanteur vient du groupe de lavage indo-européen.

Environ dans IIif. Autrement dit, selon certains érudits, parmi les tribus indo-européennes, il y avait des tribus baltoslaves. Ils habitaient une grande partie de l’Europe centrale et occidentale. Environ dansVV. avant JC Ces tribus étaient divisées en Baltes et Slaves. Les Slovènes maîtrisaient le territoire depuis le Dniepr jusqu'à l'Oder en chemin.

Usine Vikonayaem numéro 1 chez l'ouvrier couturier.

Carte p.28-29.

2. Seigneurie des Slovènes

Analyse commentée des circuits.

Les principales occupations des Slovènes étaient l'agriculture, l'élevage, le commerce, l'industrie et l'artisanat.

Il existait deux méthodes de culture de la terre : le labour, typique de la zone forestière, et le tronçonnage, typique des zones de steppe et de forêt-steppe.

Qu’est-ce que le système agricole de subsistance ? Regardons le rapport et concluons le travail n°4 avec l'ouvrière en couture.

Quelle est l’essence du système de transfert ?

Comment ont-ils pillé la terre ? Quel est le but de vikorista ? Vikonajemo Zavodnya n°5 (2) près de r/t.

Au fil du temps, à mesure que les terres étaient développées, de nouveaux systèmes agricoles ont commencé à émerger de plus en plus souvent – doubles et triples.

Lors du doublement, la moitié de la bobine était semée et l'autre moitié (paires) était seulement rasée et laissée debout sur la rivière. Ensuite, les champs de la famille ont été modifiés.

(schéma sur doshtsі).

En tripillium, un tiers des champs ont été semés au printemps (printemps), un tiers au printemps (hiver) et un tiers a été laissé en jachère.

(schéma sur doshtsі).

Qu’ont ressenti les Slovènes ? Vikonajemo Zavodnya n° 3 (3) près de r/t.

Les Slovènes étaient également impliqués dans l'élevage : ils élevaient des vaches, des chevaux, des kizas, des moutons et des porcs.

L'apiculture a joué un grand rôle dans leur vie - collecte de miel sauvage dans les forêts, pêche et abreuvement.

L'artisanat se développe : forge, poterie, tissage et bijouterie à droite.

3. Ils ressemblent à des mots similaires.

Commande : en terminant au point 3, mettez l'histoire sous le nom d'un mot similaire.

(N°5 à r/t)

4. La lumière spirituelle des Slaves.

Les Slovaques étaient païens. C’est ainsi que les gens étaient appelés parce qu’ils adoraient de nombreux dieux. Massacres vus le paganisme est aussi appelécroyances traditionnelles (Glossaire).

Qui les puants adoraient-ils ? Vikonajemo Zavodnya n° 8, 9 (4) près de r/t.

5. Des tonnes de terrasseurs.

Des enseignements en diagnostic, savoir et savoir…………………………………………………………………..3

Système de test des connaissances et des compétences de la 5e à la 6e année ………………………………………………………………8

Conclusion………………………………………………………………………………………...9

Addendum 1…………………………………………………………………………………11

Littérature……………………………………………………………………………………….12

Connaissance et changement de vérification, connaître et apprendre à bon escient

La vérification et l’ensemble des connaissances scientifiques doivent être appliqués aux méthodes historiques les plus complexes et ont été observés à plusieurs reprises dans la littérature méthodologique. Les travaux des méthodologistes de Radian et les preuves avancées des lecteurs pratiques ont clairement montré la diversité de la fonction de révision des connaissances.

Le diagnostic de réussite des élèves est une méthode permettant d’identifier objectivement les connaissances des élèves sur la base de critères et d’actions de base.

Le problème de l'évaluation des connaissances sur le vinyle en même temps que leurs connaissances. Le système d’évaluation du travail des universitaires a été lancé immédiatement et a parcouru des chemins épineux, jusqu’à devenir celui auquel nous sommes confrontés aujourd’hui.

Le diagnostic du problème est le plus important dans le processus d’enseignement primaire interne à l’école et à l’université pour deux raisons :

Tout d'abord, dans l'esprit de la démocratisation et de la réforme, les évaluations ont perdu de leur valeur, mais dans l'esprit du peuple, elles ont directement commencé à coûter encore plus cher ;

D’une autre manière, l’évaluation objectivement complexe des étudiants dans le cadre d’un système strictement en cinq points se rapproche d’une évaluation de crise.

Fonctions et types de diagnostics. Le diagnostic de l'activité cognitive des étudiants comprend cinq fonctions et trois types :

La fonction inverse détermine les connaissances préexistantes qui seront acquises par les étudiants au moment de l'apprentissage.

La fonction d'orientation vous permet d'identifier les points faibles dans la préparation de tous les cours et études cutanées sur cette base, dans le but d'éliminer les lacunes dans les connaissances, d'éviter des lacunes similaires à l'avenir Oh, afin de diriger l'activité des étudiants de Rozumov dans une orientation plus méthodique et organisationnelle.

La fonction suprême assure l'établissement du cadre de l'histoire, qui intègre la formation de ses vues et sa transformation.

Cette fonction permet au lecteur d'apporter diverses modifications à la méthode d'activité cognitive de l'étudiant et de pouvoir la gérer efficacement.

Contrôle en ligne réalisé tous les jours et dans tous types d’activités.

Contrôle intermédiaire Travaille pendant les premières heures d'étude. Parfois, les lecteurs évaluent l'étude et l'histoire des périodes historiques. Réalisé sous forme endormie ou écrite, souvent dans une version mixte : preuves sur un sujet – dans le sommeil, sur l'autre – par écrit. Les tests sont largement utilisés. Pour l'évidence du cours d'informatique, les vikoristes utilisent des programmes de contrôle.

Contrôle des sacsêtre réalisé selon le cours de l'histoire avec la méthode d'identification de la mesure dans laquelle les connaissances acquises par les savants augmentent et s'approfondissent, ce qui indique leur réconciliation, l'étendue de la réalité dans l'histoire de l'histoire de la vie quotidienne.

Connaître le lieu d'évaluation. Le point principal de l'activité de formation au niveau du contrôle est une évaluation objective. L'évaluation elle-même crie à la joie et à la dissimulation, selon le lecteur et l'image du nouveau. La haute estime que Podsumkov accorde à la discipline est comme la ville avec laquelle les gens écrivent et se souviennent toute leur vie. Prote, nous ne pouvons pas permettre que le culte de l’évaluation prenne la place du culte de la connaissance. Cette tendance même peut être observée parmi les classes inférieures hypothèques initiales dans les esprits d'aujourd'hui.

Le lecteur s'attend toujours à être juste dans les évaluations données et les transformations que les étudiants montrent de leurs connaissances pour appuyer cette évaluation. Il n'y en a pas assez. Le moindre enseignant peut avoir des conflits avec l'objectivité de l'évaluation qui vous est remise. Comme les scientifiques ont rejeté les évaluations insatisfaisantes, ils déclarent ouvertement au lecteur que l'évaluation éclairée n'est pas juste, mais le lecteur ne procède pas au contrôle de contrôle des épissés.

Apprenez et apprenez les leçons du diagnostic.

Ce type de cours a (surtout) un caractère de contrôle-vérification.

Incubation endormie Vous pouvez faire des dédicaces pour toute la leçon ou pour une partie de celle-ci. La méta principale est de révéler la clarté, la compréhension et la stabilité des connaissances du flux de ceux qui sont étudiés ou du sujet traité.

Organisation et méthode des épreuves orales.

Au cours de l'expérimentation, il est nécessaire de compléter certains aspects organisationnels et méthodologiques obligatoires dans tous les cours.

Pendant l'heure de formation, les assistants peuvent s'allonger sur le bureau, les yeux fermés. Il s'agit d'une exigence obligatoire, nécessaire pour que les scientifiques ne soient pas impliqués dans le travail collectif de la classe ; Regarder le texte de l'enseignant pendant le stage aurait encouragé à évaluer correctement les découvertes des élèves sur place. Au lycée, où les élèves terminent souvent leur cours pendant la période d'études, il est possible de réaliser des techniques méthodiques complémentaires, comme décrit ci-dessous.

Chaque fois qu’il y aura un besoin de clarification, de clarification, l’enseignant ouvrira le manuel sur la page requise pour la commande du lecteur. La carte de l'album (ajout au manuel) peut être découpée et fermée.

L'enseignant doit placer la nourriture pour le type enflammé devant toute la classe, acquérant ainsi des connaissances sur l'activité de la peau. Après une courte pause, la ligne active est appelée. Et ici je vais vous apprendre à vous rendre rapidement au bureau du lecteur (livres, cartes, peintures). Il est inacceptable, ni dans les classes du premier, ni dans celui du lycée, de réintroduire le dialogue entre professeurs, à voix haute, sans la participation des écoliers.
Il n'est possible d'interrompre l'étude qu'en cas d'extrême nécessité : attention à ceux-là, comme l'approvisionnement en nourriture (tournez-vous vers ceux-là !), accablé par d'autres détails, ne voit pas l'essentiel (aide en installant des fournitures supplémentaires).

Un examen précoce est réalisé en fonction de l'activité cutanée sur le matériel du cours précédent. Notre tâche nous attend de retirer une petite tâche de l'étude, mais il n'y a aucun lien entre les dates assignées et l'affichage sur la carte. Lors de la planification de la formation, l'enseignant décompose le remplacement de la leçon donnée en petites et fortes doses académiques de la substance, soigneusement tout au long de la journée. Les types qui réussissent ont souvent beaucoup à voir avec la formulation de la nutrition. Cela vaut la peine d’envisager des formules qui peuvent rendre les enfants malheureux.

Il est important que les enfants dès la 4e et la 5e année et les écoliers commencent à développer des stéréotypes basés sur du matériel historique. Par exemple, à propos de la guerre, vous devez en parler dans l'ordre suivant : 1. Raisons. 2. La nature de la guerre. 3. Le déroulement des actions militaires. 4. Pochettes de guerre.

Un excellent moyen supplémentaire d'améliorer l'organisation de l'articulation ligamentaire est un plan pour le dos. Dans les classes plus jeunes, il est dispensé par l'enseignant, mais étape par étape, les élèves apprennent à élaborer le plan éducatif.

En 4e et 5e années, il est beaucoup plus facile de présenter le matériel aux élèves en suivant une image ou une illustration dans un manuel.

Ainsi, au cours de la formation, se forme la formation et le développement des connaissances et des compétences des étudiants : révéler et planifier constamment leurs recherches, mener des enquêtes, se concentrer sur le lieu de l'image, ou accompagner l'affichage sur la carte, analyse des faits vati et robiti vysnovki et uzagalennya, définir et relancer.

Parmi les écoliers, il y a ceux qui peuvent facilement présenter le matériel « mot pour mot » à portée de main. Son professeur est tenu de fournir de la nourriture supplémentaire à hauteur du montant de la caution.

Après avoir terminé le cours, l'enseignant l'interrogera sur la matière abordée précédemment. Ceci est nécessaire pour revérifier la valeur acquise et renforcée par ceux-ci, afin d'éviter une nouvelle adoption du nouveau. En organisant la suite de cette leçon initiale sous l'heure de répétition d'enseignement continu, le lecteur peut enseigner aux élèves des leçons du passé qui sont liées soit au matériel d'enseignement, soit au thème de la leçon continue.

L'apprentissage de ce qui a été couvert précédemment est soigneusement mis en relation avec la présentation de nouveau matériel. Ce travail s'approche de ce qu'on appelle apprendre de nouvelles choses, vérifier les devoirs et vérifier le matériel déjà appris.

Essai Ceci s'applique à toutes les classes. La différenciation des épreuves s'effectue en fonction de la durée de l'épreuve, de la concentration de l'étude et de l'étude de ce type d'étude.

Test - tsé :

- "une méthode de suivi et de test des capacités individuelles d'une personne au plus haut niveau et d'autres robots strictement chantants, identifiant le développement rose, les capacités professionnelles, suivi de l'utilisation de schémas et de formulaires standard" (Kondakov N.I. Logich ny dictionnaire dovidnik)

- "une conception standard basée sur la méthode d'identification du développement rose, des caractéristiques spéciales, des yaks volontaires des personnes et d'autres aspects de leur particularité" (Dictionnaire russe. - Vol. 4.)

- "normalisation de la méthode d'enquête, application d'évaluations quantitatives et spécifiques précises des caractéristiques psychologiques individuelles et du comportement des personnes de manière à égaliser ces évaluations avec les normes précédemment spécifiées - normes de test" (Kojasp Irova G.M., Kodzhaspirov A.Yu. Dictionnaire pédagogique. )

Le mot test est un peu plus courant qu’autrement. La forme sérieuse du robot n'a pas encore été transformée et s'apparente encore davantage à la poursuite de la mode et à la nouvelle facilité de contrôle.

Il semble y avoir beaucoup de tests. L'analyse de différents tests historiques a permis d'identifier un certain nombre de déficiences locales et structurelles :

La plupart des tests n'ont pas été suffisants pour guider les étudiants à démontrer des « connaissances sèches », plutôt que de clarifier les faits, l'approche et les particularités des personnes.
Il existe une grande possibilité de supprimer l'évaluation épisodique de l'étude, car le choix du bon type n'est pas large - avec 3-4 options.
Et l'échelle d'évaluation déjà étroite de cinq points est réduite à un double : l'étude de la nutrition cutanée est soit satisfaisante, soit insatisfaisante.
Les tests visent à vérifier la mise en œuvre d'une seule fonction initiale, ce qui n'indique aucun éclairage. Les tests ne semblent pas être le résultat de la mise en œuvre d’une fonction méthodique (parler intelligemment, transmettre, se tenir debout), pratique (enquêter sur les preuves historiques dans les esprits modernes), ni même de fonction divine.
À l’époque des tests traditionnels, le « bachotage » l’emporte le plus souvent. Leurs instructions semblent paresseuses, mais avec une bonne intuition. Il est logique que les enseignements simples qui constituent la base de l’histoire culturelle ne se fondent pas sur « combien, où et quand », mais sur « pourquoi tant, pourquoi là, pourquoi tant ? », ce qui est souvent évoqué dans les programme. Sortons, diligents dans la connaissance et avec le pouvoir de l'intuition, nous gravissons la montagne au-dessus de l'extraordinaire et du remarquable.

Des tests de protection sont nécessaires. C'est nécessaire, surtout dans les esprits, si l'on peut espérer qu'un système national de tests et un ensemble de commandes de tests de remplacement soient créés. La peur de l'entraînement de la tension primitive des poulies pour les tests disparaîtra d'elle-même, les fragments dans le colis peuvent représenter, disons, 10 000 alimentations ou plus. Aussi, pour vous préparer à dormir, apprenez simplement le manuel d’histoire.

relooke

Sauvegarder