Форми земної поверхні. Конспект з навколишнього світу на тему космос Намалювати малюнок показують форми земної поверхні
Тип уроку:комбінований
Ціль:
- формування цілісної картини світу та усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення навчального особистого досвіду спілкування з людьми та природою;
Завдання:
Предметні
Навчаться розрізняти форми земної поверхні; помічати та цінувати красу природи.
Отримають можливість навчитися працювати зі схемою
Метапредметні
Регулятивні УУД:
Розуміти навчальне завдання уроку та прагнути його виконати;
Враховувати виділені вчителем орієнтири дії у новому навчальному матеріалі.
Пізнавальні УУД:
використовувати знаково-символічні засоби; проводити порівняння.
Комунікативні УУД:
Будувати зрозумілі для партнера висловлювання; здійснювати взаємний контроль.
Особистісні
Навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу;
Здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності
Основні види діяльності учнів
Зіставляти фотографії рівнини та гір для виявлення суттєвих ознак цих форм земної поверхні;
Аналізувати колірне позначення рівнин та гір на глобусі;
Порівнювати за схемою пагорб та гору;
Характеризувати поверхню краю.
Основні поняття та визначення
Рівнини, гори, пагорби, яри - це форми земної поверхні.
Перевірка готовності до засвоєння нового матеріалу
Яка поверхня у вашому краї - рівнинна або гориста
Вивчення нового матеріалу
Рівнини- Це рівні або майже рівні ділянки земної поверхні. На рівнинах можна зустріти піднесення - пагорби і заглиблення з крутими схилами - яри.
Гори- це дуже нерівні ділянки земної поверхні, які сильно височіють над навколишньою місцевістю. Одиночну гору зустрінеш рідко, найчастіше гори розташовані рядами - гірськими хребтами.
І горб, і горапідносяться над навколишньою місцевістю. Вони мають однакові частини: підошву (підніжжя), схили, верші
Підошва (підніжжя) - Це місце, де починається пагорб або гора. Вершина - сама висока частина пагорба або гори. Між воршиною та підошвою розташовуються схили. Вони бувають круті та пологі.
Пагорби мають висоту до 200 метрів, гори – понад 200 метрів.
Основні форми рельєфу
Рівнини та гори росії
Навчальний фільм рівнини та гори
Рівнини суші
Пагорби Росії
Осмислення та розуміння отриманих знань НУІ
Розгляньте схеми пагорба та гори та порівняйте їх між собою. У чому їх схожість, а в чому відмінність?
Самостійне застосування знань
За своїми спостереженнями дайте характеристику поверхні краю.
1. Які форми земної поверхні ти знаєш?
2. Що таке рівнини?
3. Що таке гори?
Домашнє завдання
Джерела інформації:
А. А. Плешаков підручник, робочий зошит Навколишній світ 2клас Москва
«Освіта» 2014
Хостинг презентацій навколишній світ
інші презентації про рельєф
"Лінія горизонту" - Земля має форму кулі. Визначте тему уроку. Чому існує на Землі обрій? Під час підйому лінія горизонту збільшується. Чи можна дійти до горизонту? В якій місцевості краще побачити лінію горизонту? Дійти до обрію не можна. Найкраще спостерігати лінію горизонту на відкритих ділянках поверхнях Землі.
«Форма Землі» – Автор: Кускова Є.А. Сторони обрію. МОУ ЗОШ «Еврика-розвиток». Земля у вигляді диска. Арістотель. Земля на трьох слонах. Отже, є Землі якийсь вигин, непомітний людському оку. (Навколишній світ - 3 клас). Земля очима народів Півночі. Таку тінь може давати лише круглий предмет. Сторони горизонту:
«Рівнини» - Вибери геометричну фігуру (або фігури), що відповідає вашій відповіді. Тест на тему «Форми земної поверхні». Намалюй на своєму контрольному аркуші. Автор роботи: учитель початкових класів МОУ «ЗОШ ст. Поля луг рівнина. Прочитай уважно запитання. УМК "Школа Росії". 3. Якою територією протікає річка Об?
"Вулкани" - Вулкан - "вогнедишна" гора. Чегарнова А.М. учитель біології Біляйської ЗОШ Первомайського району. Виверження вулкана Везувій. Виверження припинилися зовсім. Кордони плит Землі. Згаслий вулкан. Магма – розплавлена речовина мантії. Порівняйте розташування вулканів та плит. Вулкани. Щитовий вулкан. Жерло -канал виходу магми з вогнища.
"Повітряна оболонка Землі" - Атмосфера. Де застосовують знання про клімат? Перисті хмари. Товщина повітряної оболонки – 2000 км. Атмосфера – суміш газів. Кучово – дощові хмари. Товщина атмосфери. Азот – 78% Кисень – 21% Інші гази – 1% (вуглекислий газ, пари води та ін.). З висотою температура у нижньому шарі атмосфери знижується на 6 градусів за кожен кілометр.
Навколишній світ.
Тема: Всесвіт або космос.
Цілі:
дати первісне уявлення про Всесвіт, космос, значення Сонця для життя на Землі.
рівняти мову учнів;
виховувати дбайливе ставлення до природи у вигляді розвитку емоційно-чуттєвого ставлення до навколишнього світу.
Формування УУД:
особистісні: позитивне ставлення до школи та навчальної діяльності; усвідомлення відповідальності людини за загальний добробут життя планети.
пізнавальні: створення алгоритмів діяльності під час вирішення проблем творчого та пошукового характеру;
Хід уроку
Етап уроку Зміст навчального матеріалу Діяльність вчителя Діяльність учнів ФУУД
I. Організаційний момент. Гра «Як живеш?»
- Як живеш? (ось так)
- А йдеш?
- А біжиш?
- Ну, а спиш?
- А за партою у школі сидиш?
- Який урок нам сьогодні доведеться прожити? Я впевнена, що всі ви працюватимете уважно, а думатимете самостійно. Налаштування на роботу. Налаштування на роботу. особистісні: позитивне ставлення до школи та навчальної діяльності.
ІІ. Визначення теми та мети уроку. Актуалізація опорних знань. («Знаю».)
– Послухайте уривки віршів. Хто у них головний герой?
Добре, що знову літо,
Знову сонце високо,
Що вода в ставку нагріта,
Як парне молоко.
Літо сонечком вкотилося,
Засяяло, засвітилося
Літо!
У фарби яскраві одягнені,
Спекотним сонечком зігріто.
– Яке значення має Сонце для життя на Землі?
Постановка цілі.
– Подивіться на с. 8–9 у підручнику та скажіть, що ми хочемо сьогодні дізнатися на уроці?
- Так, ми сьогодні з вами поговоримо про Сонце, дізнаємося щось цікаве про Сонячну систему, Всесвіт і космос. Запрошення до роздумів.
Визначення та обґрунтування теми уроку пізнавальні: аналізувати об'єкти з виділенням суттєвих ознак та робити узагальнення, формулювати найпростіші висновки;
комунікативні: формулювати власну думку та позицію у висловлюваннях, будувати зрозумілі для партнера висловлювання;
III.Робота над темою уроку.
1. Постановка проблеми.
Всесвіт – село, вселяти (російське значення).
Які зміни відбудуться на Землі, якщо не буде Сонця? Чому?
– Згадайте, як злякалися звірі у казці К. І. Чуковського, коли «крокодил сонце у небі проковтнув».
– Чому злякалися?
– А чи знаєте ви, що сонце – це зірка?
- Сонце - величезна розпечена куля, тіло, що світиться, - зірка. Цю зірку видно вдень. Промені Сонця несуть на Землю світло та тепло. Все живе тягнеться до Сонця. Коли це можемо спостерігати?
– Хлопці, якщо Сонце – величезна куля, то чому ми її бачимо не дуже великою?
Робота із джерелами.
2. Робота за підручником (стор. 8–9).
а) Які малюнки доводять, що Сонце – розпечена куля?
- Який малюнок пояснює, чому ми бачимо Сонце невеликим?
- Що можна сказати про величину літака, птаха, що літають високо в небі?
Виберіть правильну відповідь:
Сонце – це... 1. Зірка.
2. Планета.
3. Супутник.
– Чому ті зірки, які ми бачимо вночі, нам здаються зовсім маленькими?
– Яких кольорів зірки ви бачили? (Жовтий, червоний, блакитний колір.)
– Ми бачимо з вами неозброєним оком, тобто без телескопа, 3000 зірок у нашій Північній півкулі.
б) Сонячна система. Використання ІКТ.
– Наша Земля – зірка? (Ні, планета.)
– А Місяць, що це таке? (Супутник.) Запрошення до роздумів.
Висунення гіпотез, робота з підручником – вирішення проблемних ситуацій. пізнавальні: аналізувати об'єкти з виділенням суттєвих ознак та робити узагальнення, формулювати найпростіші висновки;
комунікативні: формулювати власну думку та позицію у висловлюваннях, будувати зрозумілі для партнера висловлювання; регулятивні: формувати та розвивати вміння розуміти виділені вчителем орієнтири дії у навчальному матеріалі;
V. Динамічна пауза. У небі плаває місяць. (Похитування вліво та вправо.)
До хмар зайшла вона.
Один, два, три, чотири, п'ять – (Бавовни у долоні.)
Можемо ми місяць дістати. (Руки вгору.)
Шість, сім, вісім, дев'ять, десять – Бавовни над головою.) І нижче переважити. (Руки вниз)
Десять, дев'ять, вісім, сім – (Ходьба на місці.)
Щоб місяць світив усім. (Тихо сіли.) Показ рухів Виконання рухів
VI Робота над темою уроку. (продовження)
Визначте зайвий об'єкт (стор. 9).
Марс, Сонце, Земля.
Місяць, Марс, Земля.
– Доведіть.
- Які планети отримують від Сонця більше тепла? Чому?
- Які ще є космічні тіла?
3. Робота з зошита (с. 10, завдання 8, 9).
Учні самостійно виконують завдання, а вчитель перевіряє і вимагає учнів, які виконали завдання, пояснити тим, хто справився. Робота із підручником.
регулятивні: формувати та розвивати вміння розуміти виділені вчителем орієнтири дії у навчальному матеріалі;
VII.Рефлексії.
Підсумок уроку. Самооцінка та оцінка діяльності Оцініть себе на драбинці успіху, в Тижневиках. Модерація
Самооцінка та корекція.
комунікативні: формулювати власну думку та позицію у висловлюваннях
особистісні: позитивне ставлення до школи та навчальної діяльності;
Тема:Форми земної поверхні.
Ціль:
- дати первісне уявлення про рельєф Землі, знати форми поверхні рідного краю;
- визначати різні форми поверхні картою;
- розвивати інтерес до навколишнього світу;
- виховання дбайливого ставлення до природи
Тип уроку:комбінований.
Науково-методичний зміст уроку: Основні форми рельєфу Землі: гори, рівнини, яри, пагорби Відмінності гір та рівнин по висоті.
Провідні поняття:гори, рівнини, яри, пагорби.
Обладнання:презентація на тему уроку, макети гір та гірських систем, карта Краснодарського краю, глобус.
Хід уроку
- Організаційний момент.
- Повідомлення теми уроку
Сьогодні на уроці ми говоритимемо про форми поверхні нашої країни, навчимося знаходити та розрізняти їх на карті.
(1 слайд)
- Повторення пройденого матеріалу
На долоню він ляже весь.
Не годинник, а стрілка є.
Він у дорозі знадобиться -
З ним ніде не заблукати.
- - Про що ця загадка?
- – Що таке компас? (2 слайд)
- - Хто ним користується на роботі? (моряки, льотчики, мандрівники, геологи, туристи)
- - Навіщо люди користуються цим приладом?
- - Як улаштований компас? Магнітна стрілка, корпус, запобіжник.
- - За якими ознаками можна орієнтуватися у природі? (3 слайд)
- з весняного танення снігу на схилах ярів;
- з танення снігу на дахах будинків;
- мохів та лишайників більше на північній стороні;
- у дерев, що окремо стоять, гілки з південного боку довші і густіші.
4. Робота на тему уроку.
Кому з вас доводилося довго підніматися пішки на височину?
- Як ви почувалися?
Ймовірно, ви думали що немає нічого кращого за рівну поверхню землі, по якій дуже зручно йти.
Але в такому разі ми не змогли б жити на такій рівній планеті, т.к. всі води розтеклися б по поверхні ґрунту і ми з вами опинилися б на дні океану глибиною понад два кілометри.
Тому краще залишити її такою, якою вона є: з горами та рівнинами, пагорбами та ярами.
Розгляньте зображення суші на глобусі.
Чому вона рясніє різним кольором? Суша на карті позначається відтінками зеленого та коричневого кольору.
- Подумайте, що позначають ці кольори.
- Порівняйте зображення (4 слайд)
- Які форми поверхні ви бачите?
- Спробуйте пояснити, що таке. - Як ви вважаєте, чому рівнинуназвали рівнина?
- Прочитаємо про них у підручнику на стор. 76 (5 слайд відео про утворення гір, западин, рівнин)
- Що таке рівнина? (6 слайд)
– Що можна зустріти на рівнинах? (пагорби та яри)(7 слайд)
Розрізняють плоскіі горбистірівнини. На карті вони позначені зеленим кольором та з вкрапленням світло-коричневого кольору.
Відкрийте картку Росії у підручнику на стор.
- Знайдіть на карті рівнини. Назвіть їх.
Рівнини здаються плоскими лише з першого погляду (8 – 14 слайд) – перегляд слайдів рівнини.
Розгляньте на карті територію нашого краю (Індивідуальні карти)+(15 слайд)
- Чи є на території краю рівнини? (Азово – Кубанська рівнина.)
Більшу частину території краю, розташовану північніше річки Кубані, займає Азово – Кубанська рівнина. (16 слайд)
- Яким ви уявляєте пагорб? (17 слайд)
Пагорб – це невелика височина, що має округлу вершину та пологі або круті схили, що не перевищує 200 метрів над навколишньою місцевістю.
На малюнку показаний вид місцевості: річка, міст через неї, пагорб. На пагорбі росте дуб. (18 слайд) – горбиста місцевість.
Як ви вважаєте, що таке яр? На рівнинах зустрічаються як піднесення, а й зниження. Такими пониженнями є яри. (19 слайд)
- Як вони утворюються?Утворення яру починається з маленької вибоїни. Талі та дощові води розмивають її, і яр поступово збільшується. Яри можуть бути дрібними, а можуть бути глибокими. Дном яру часто тече річка або струмок. Якщо по краях яру багато трав і чагарників, то він перетворюється на болото.
Яр – глибока витягнута промоїна з крутими схилами, розмита дощовими та сніговими водами.
Яри завдають людині шкоди, т.к. руйнують верхній родючий шар ґрунту, від ярів страждають дороги, міста.Знайдіть на карті Росії місця з яскраво вираженим коричневим кольором.
- Що вони означають?
– Що таке гори?
(20 слайд)
Гори – це ділянки земної поверхні, що сильно височіють над навколишньою місцевістю. (21, 22, 23 слайди) Гори бувають високі, середньовисокі, низькі.
(24 слайд)
Пагорб і гора височіють над навколишньою місцевістю. Вони мають однакові частини: підніжжя, схил, вершину.
У чому різниця пагорбів та гір? (У висоті)
- Прочитайте текст на сторінці 77. (під зображенням)
- Що таке підошва? (прочитайте)
– Що таке вершина? (прочитайте)
- Відкрийте карту Росії у підручнику на стор.
- Чи є гори на території Росії? Назвіть. (Уральські гори)
(25, 26, 27 слайд)
- Розгляньте на карті територію нашого краю
(Індивідуальні карти)+(28 слайд)
- Чи є гори? (Кавказькі гори)(29, 30, 31, 32 слайд)
Основна гірська область Кавказу – Великий Кавказ (33 слайд) Uграндіозне гірське підняття, що складається з численних хребтів. Наближаючись до Кавказького хребта ще за 200 км бачиш контури Ельбруса, (34, 35, 36 слайд)
Висота Ельбрусу 5642 метри. Це найвища гора у Європі.
На північних та південних схилах Головного Кавказького хребта розташований Кавказький державний заповідник. (37 – 45 слайд)
Його основні цілі - охорона природи, відновлення чисельності цінних видів звірів та птахів.
У домашньому завданні ви малюватимете гори нашого краю, хто запам'ятав – підпише їхню назву.
5. Практична робота
Відкрийте робочі зошити на сторінці 32 завдання №2 – підписати частини пагорба. Стор. 33. № 3 Намалювати гору та пописати її частини.
Перевірка:(46 слайд)
Покажіть їх на макеті (макет гори).
6. Домашнє завдання: у друкованому зошиті завдання №1, №4 стор.33, підручник стр.76-79 (пояснити)
7. Підсумок(47 слайд)
По горизонталі:
2. Великий простір рівної поверхні. (Рівнина)
4. Найнижча частина пагорба. (підошва)
По вертикалі:
1. Височина, висотою понад 200 метрів над навколишньою місцевістю. (Гора)
3. Найвище місце пагорба (Вершина)
5. Звивисте різке зниження території (яр)
- Чи знає хто-небудь як називається найвища гора у світі?
Хлопці, ми піднімемося на найвищу земну вершину - прекрасну і неприступну гору Еверест і матимемо можливість поглянути на нашу землю з даху світу! (відеофрагмент)
Література:
На уроці використано:
фрагмент відеокасети "Національні парки світу" Рідерз дайджест; картинки, фотографії з бібліотеки електронних наочних посібників «Географія 6-10».
Але в такому разі ми не змогли б жити на рівній планеті, тому що всі води розтеклися б по поверхні ґрунту і ми з вами опинилися б на дні океану глибиною більше двох кілометрів.
Рівнина - це рівна ділянка земної поверхні, що займає велику площу і має невеликі відмінності по висоті. Розрізняють плоскі рівнини та горбисті рівнини. На карті вони позначені зеленим кольором (Західно-Сибірська рівнина) та з вкрапленням світло-коричневого кольору (Східно-Європейська рівнина). Знайдіть їх на карті.
Колись у доісторичні часи на місці рівнини могли височіти гори. Потім за довгі мільйони років гори були зруйновані під дією землетрусів, вітру, води, залишилися лише невеликі піднесення.
Не можна не згадати і епоху великого заледеніння. Минулого року наша країна до Південного Уралу була вкрита льодом. Потім льодовики розтанули. Сповзання величезних багатокілометрових крижаних брил спричиняло зміну поверхні землі. Саме таким чином виникла Валдайська височина.
Розгляньте карту нашої області.
Тепер ви знаєте позначення рівнин та пагорбів.
Визначте форму поверхні нашої області.
Що таке яр?
Яр - глибока витягнута промоїна з крутими схилами, розмита дощовими та сніговими водами. У лісостепових і степових областях випадає дуже мало опадів, випадають вони дуже нерівномірно. Там, де вздовж рік природна трав'яниста рослинність знищена під час рідкісних, але сильних злив або при весняному бурхливому таненні снігів, струмені води, що збираються на схилах, розрізають їх і утворюють глибокі швидко зростаючі яри. Яри виводять із ладу великі ділянки полів, пасовищних угідь. Від ярів також страждають дороги, міста, розташовані на високих річкових берегах.
Зі старовинних книг відомо, що в місті Торжці на початку 14 століття яр, який утворився за одну годину в результаті сильної зливи, зніс з лиця землі кілька будівель.
Знайдіть на карті Росії місця з яскраво вираженим коричневим кольором.
Що позначають таким кольором?
Що таке гори?
Гори - це ділянки земної поверхні, що сильно піднімаються над навколишньою місцевістю.
У чому різниця пагорбів та гір? Ж
Розгляньте територію нашої області.
Чи є гори?
Про які з них ви чули, можливо, побували там, розкажіть.
Чи вкриті снігом вершини гір? Чому?
Які гори із сніговими вершинами можете назвати?
Знайдіть їх на карті Росії.
Прочитайте текст (стор. 78-79).
Допоможіть Сергію розібратися, під якими номерами зображені яр, пагорб, гора.
ІІІ. Підсумок уроку.
Перегляд вмісту документа
«Форми земної поверхні»
ФОРМИ ЗЕМНОЇ ПОВЕРХНІ
Знати:вивчити форми поверхні Землі та рідного краю; вивчати визначати різні форми поверхні картою.
Обладнання:фізична карта Росії та своєї області, атласи, картини гір, пагорбів, рівнин, ярів.
Хідуроку
I. Форми Землі.
Розмова.
Кому з вас доводилося довго підніматися пішки дорогою на височину?
Як ви почувалися?
Чого вам хотілося найбільше?
Ймовірно, ви думали про те, що немає нічого кращого за рівну поверхню Землі, по якій дуже зручно йти.
Але в такому разі ми не змогли б жити на рівній планеті, тому що всі води розтеклися б по поверхні ґрунту і ми з вами опинилися б на дні океану завглибшки понад два кілометри.
Тому краще залишити її такою, якою вона є, з горами та рівнинами, пагорбами та ярами.
Розгляньте зображення суші на карті півкуль.
Чому вона рясніє різними кольорами?
Суша на карті позначається відтінками зеленого та коричневого кольору.
Подумайте, що позначають ці кольори.
Земна поверхня буває рівнинною та гористою.
Розповідь вчителя з елементами розмови.
Рівнина - це рівна ділянка земної поверхні, що займає велику площу та має невеликі відмінності по висоті. Розрізняють плоскі рівнини та горбисті рівнини. На карті вони позначені зеленим кольором (Західно-Сибірська рівнина) та з вкрапленням світло-коричневого кольору (Східно-Європейська рівнина). Знайдіть їх на карті.
Рівнини здаються плоскими лише з погляду.
Наприклад, на Валдайському височини є пагорби, гряди. Як же вийшли ці нерівності рівнин?
Колись у доісторичні часи на місці рівнини могли височіти гори. Потім за довгі мільйони років гори були зруйновані під впливом землетрусів, вітру, води, залишилися лише невеликі піднесення.
Не можна не згадати і епоху великого заледеніння. Минулого року наша країна до Південного Уралу була вкрита льодом. Потім льодовики розтанули. Сповзання величезних багатокілометрових крижаних брил спричиняло зміну поверхні землі. Саме в такий спосіб виникла Валдайська височина.
Яким ви уявляєте пагорб?
Пагорб - це невелика височина, що має округлу вершину і пологи або круті схили.
Розгляньте карту нашої області.
Тепер ви знаєте позначення рівнин та пагорбів.
Визначте форму поверхні нашої області.
Ви звернули увагу на те, що на території області є яри?
Що таке яр?
Яр - глибока витягнута промоїна з крутими схилами, розмита дощовими та сніговими водами. У лісостепових та степових областях випадає дуже мало опадів, випадають вони дуже нерівномірно. Там, де вздовж рік природна трав'яниста рослинність знищена під час рідкісних, але сильних злив або при весняному бурхливому таненні снігів, струмені води, що збираються на схилах, розрізають їх і утворюють глибокі яри, що швидко ростуть. Яри виводять із ладу великі ділянки полів, пасовищних угідь. Від ярів також страждають дороги, міста, розташовані на високих річкових берегах.
Зі старовинних книг відомо, що в місті Торжку на початку 14 століття яр, який утворився за одну годину в результаті сильнішої зливи, зніс з землі кілька будівель.
Знайдіть на карті Росії місця з яскраво вираженим коричневим кольором.
Що позначають таким кольором?
Що таке гори?
Гори - це ділянки земної поверхні, що сильно височіють над навколишньою місцевістю.
У чому різниця пагорбів та гір? Ж
Розгляньте територію нашої області.
Чи є гори?
Про які з них ви чули, можливо, побували там, розкажіть.
Чи вкриті снігом вершини гір? Чому?
Які гори із сніговими вершинами можете назвати?
Знайдіть їх на карті Росії.
П. Робота за підручником, с. 78-в1.
Прочитайте текст (стор. 78-79).
У чому подібність і в чому різниця пагорба та гори?
Допоможіть Сергію розібратися, під якими номерами зображено яр, пагорб, гора.
ІІІ. Підсумок уроку.
Які форми поверхні Землі ви дізналися?
Домашнє завдання: підручник с. 78-81; робочий зошит
