ЕПІТЕТ
оксюморон
ПОРІВНЯННЯ
УОСОБЛЕННЯ
метонімія
синекдоху
МЕТАФОРА
ГІПЕРБОЛА
литота
ЕПІТЕТ
образна характеристика будь-якої особи, явища або предмета за допомогою виразного метафоричного прикметника. Як художню деталь епітет не можна змішувати з означальними прикметниками. Наприклад, прикметники «білий сніг» або «м'який сніг» будуть просто предметними і логічними визначеннями, але в виразах «цукровий сніг» або «лебединий сніг» прикметники є епітетом, тому що вони дають додаткову, художню характеристику.
оксюморон
стилістична фігура, поєднання контрастних за значенням слів, що створюють нове поняття або уявлення, наприклад «сухе вино», «чесний злодій»
ПОРІВНЯННЯ
образний вислів, побудоване на зіставленні двох предметів, понять або станів, що мають спільний ознакою, за рахунок якого посилюється художнє значення першого предмета.
за допомогою слів - як, точно, ніби, наче і т.д
при посередництві орудного відмінка
за допомогою родового відмінка
виражає найвищий ступінь стану
МЕТАФОРА
в основі лежить неназване порівняння предмета з будь-яким іншим предметом на підставі ознаки, спільного для обох зіставляються членів.
Якщо метафоричне вираження як образне подобу якогось складного життєвого явища розкривається протягом великого відрізку або цілого вірша, то така М. називається розгорнутою метафорою.
ГІПЕРБОЛА
стилістична фігура, образний вислів, перебільшують будь-яку дію, предмет, явище; вживається з метою посилення художнього враження.
литота
стилістична фігура, визначення якого-небудь поняття або предмета шляхом заперечення протилежної. Такі, наприклад, побутові Л .: «він недурний», замість «він розумний»
синекдоху
один з тропів, стилістична фігура, що представляє собою вид метонімії; згадуються відносини кількості: більше замість меншого або, навпаки, менше замість більшого.
Називається ціле замість частини
2) Згадується частина замість цілого
3) Вживається певне велике число, замість невизначеного безлічі
4) Називається однина замість множини
метонімія
заміна слова або поняття іншим словом, що має причинний зв'язок з першим.
Згадка імені автора, замість його творів
2) Згадка твори або біографічних деталей, за якими вгадується даний автор
3) Вказівка \u200b\u200bна ознаки особи або предмета замість згадки самого особи або предмета
4) Перенесення властивостей або дій предмета на інший предмет
УОСОБЛЕННЯ або прозопопе? Я
стилістична фігура, яка полягає в тому, що при описі тварин або неживих предметів вони наділяються людськими почуттями, думками і промовою
І НД
ІРОНІЯ
перифраз
симфора
АЛЕГОРІЯ
ІРОНІЯ
тонка насмішка, прикрита зовнішньою ввічливістю; цей стилістичний прийом називається також антіфразіс
симфора
вища форма метафоричного вираження, в якому опущено посредствующее ланка порівняння і дані характерні для предмета ознаки, внаслідок чого образ не названого прямо предмета відчувається як чисте художнє уявлення, що збігається з поняттям про предмет
перифраз
стилістичний прийом, що полягає в заміні будь-якого слова або словосполучення описовим зворотом мови, в якому вказані ознаки неназваного прямо предмета. П. будується на принципі розгорнутої метонімії
АЛЕГОРІЯ
іносказання; зображення абстрактній ідеї за допомогою конкретного, чітко подається образу: ваги - правосуддя

ІНТЕРАКТИВНА ТАБЛИЦЯ

Образотворче - виражальні засоби мови

Учитель російської мови та літератури

МОУ «ЗОШ» № 73 м Саратова

Родина Жанна Геннадіївна

Слайд 3 - використання тригерів в інтерактивній таблиці, що ілюструє виразні засоби мови. (НАТИСНУТИ НА ЗАГОЛОВОК, ПОТІМ НА підзаголовку) Слайд 4 - використання тригерів в інтерактивній таблиці, що ілюструє види тропів. (НАТИСНУТИ 2 РАЗИ НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 5 - використання тригерів в інтерактивній таблиці, що ілюструє види тропів. (НАТИСНУТИ 2 РАЗИ НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 6-14 - використання тригерів в інтерактивній таблиці, що ілюструє деякі приклади тропів і мовних фігур. (НАТИСНУТИ 1 РАЗ НА ЗАГОЛОВОК)

анотація

Зображально-виражальні засоби

в російській мові

фігуральний вислів

(Від грец. τρόπος - оборот) -

слова і вирази,

використовувані

в переносному значенні з метою

посилити образність мови,

художню

виразність мови.

термін риторики і стилістики,

позначає мовні звороти,

які змінюють

емоційну

забарвлення пропозиції.

Фігуральний вислів часто

використовуються в поезії.

метафори

порівняння

уособлення

гіпербола

метонімія

синекдоха

перифраз

алегорія

ФІГУРИ МОВИ

антитеза

оксюморон

синтаксичний паралелізм

бессоюзіе

градація

інверсія

Полісиндетон

Риторичне питання

Образна характеристика будь-якої особи, явища або предмета за допомогою виразного метафоричного прикметника.

... Вечірня зоря бліднуть рум'янцем одягає вершини гір ... На ній ряба блищить луска Срібним відливом ...

М. Лермонтов

метафора

Метафора - приховане порівняння, засноване на схожості. (Ні порівняльних спілок.)

«В саду горить багаття горобини червоної».

«У багрець і в золото одягнені лісу».

«Янтар кленового листа блищить на сонці».

УОСОБЛЕННЯ

Різновид метафори - перенесення ознак живої істоти на явища природи, предмети, поняття.

Стомлено все кругом: втомився і колір небес, І вітер, і річка, і місяць, що народився, І ніч, і в зелені потусклой сплячий ліс ... А. Фет

метонімія

Метонімія - перенесення назви з одного предмета на інший за їх подібністю.

«Капелюх зникла в натовпі»

(Замість слова «людина» - «капелюх»)

«Ти вів мечі на бенкет рясний ...»

( «Мечі» - це воїни)

«Троянди в кришталі»

(Мається на увазі не шматок кришталю, а кришталева ваза).

синекдоху

Синекдоха - різновид метонімії. Заснована на перенесенні значення за кількісномуознакою.

До нього і птиця не летить.

І звір не йде ...

О. Пушкін

І чутно було до світанку, Як радів француз.

М. Лермонтов

оксюморон

Оксюморон - з'єднання в образі чи явище несумісних понять.

Солодкі муки відчув він, вигнанець, повернувшись в Росію.

Тривожно-радісне очікування змінилося в ньому спокійною впевненістю в завтрашньому дні.

Н. Кривцов

синтаксичний паралелізм

Паралелізм - однакове побудова сусідніх пропозицій.

Я кликав тебе, але ти не озирнулася.

Я сльози лив, але ти не зійшла ...

А. Блок

парцелляция

Стилістичний прийом розчленування в поетичному творі фрази на частини або навіть на окремі слова.

Коли позбавить нас творець

Від капелюшків їх! чіпців! і шпильок! і шпильок! І книжкових і бісквітних крамниць!

(А. Грибоєдов).

Я щасливий від любові. Безмірно. Безповоротно.

градація

Це прийом нагнітання синонімів для досягнення ефекту найбільшої виразності. Синоніми розташовуються по наростаючій.

... Як йому до цих пір не прийшло в голову, що це обман зору, галюцинація, міраж?

1 з 54

Презентація - Художні засоби виразності

Текст цієї презентації

Засоби виразності, або Капкана завдання №24
Презентацію підготувала Дружиніна Світлана Анатоліївна, Пермський край, МБОУ Григорівська ЗОШ

До аналізу засобів образотворчості звертаються випускники, виконуючи завдання 24. Необхідно уважно прочитати фрагмент тексту, в якому міститься лінгво -стілістіческій аналіз використаних в початковому тексті зображально -виразна засобів і на місці пропуску - пробілу поставити цифру, відповідну правильної відповіді із запропонованих в списку 9- ти термінів, які називають те чи інше поняття з області стилістичних ресурсів мови - джерел мовної виразності. У завданні № 24 перевіряється вміння співвіднести функції зображально - виразного засобу, який використовується в тексті, і термін, зазначений у списку (4 з 9 запропонованих).
Для чого необхідно знати засоби виразності

Які бувають засоби художньої образотворчості:
звукові - милозвучність, алітерація, асонанс, повтор поєднань звуків, ритм і інтонація; словесні - епітет, порівняння, алегорія, перифраза, метафора, гіпербола, уособлення, іронія, антитеза; синтаксичні - градація, паралелізм, повторення, риторичне звертання. Прикладом синтаксичного паралелізму може бути порядок проходження головних членів речення. Наприклад: Шумить над головою ліс. М'яко поплескує під ногами сизий карельський мох. Рдяного червоніють в своїй нержавіючої зелені великі намистини брусниці ... Косо, невпопад лежить рудий, пониклий папороть. І ніяких звуків - нічого, крім шуму дощу і шереху лісу.

Стежки - мовні звороти або слова в переносному значенні. В основі тропів лежить порівняння.
Стежки допомагають автору показати явище або образ яскраво, неповторно, наочно; збагачують сприйняття світу, показують явища з нової, несподіваної сторони; відображають особистісний погляд автора на світ, допомагають відчути авторську позицію.

порівняння
іронія
метонімія
епітет
синекдоха
литота
гіпербола
перифраза
метафора
уособлення
алегорія
символ
гротеск
порівняння
іронія
метонімія
епітет
синекдоха
перифраза
метафора
уособлення
алегорія
символ

Фігури посилюють вплив мови на читача; підкреслюють логіку викладу, виступають засобами зв'язку між пропозиціями; надають тексту наочність, емоційність; виділяють найбільш важливе в змісті.
Фігури - особливі форми синтаксичних конструкцій, побудовані на особливих поєднаннях слів

епифора
паралелізм
замовчування
еліпсис
інверсія
оксюморон
антитеза
риторичне питання
риторичний вигук
риторичне звернення
повтор
Сполучення слів, засновані на повторі
підвищення емоціо- нальності, прив- лікування уваги
градація
бессоюзіе
парцелляция
ряди однород- них членів
Сполучення слів, засновані на співвідношенні значень
анафора
полісиндетон

Вправи Визначте засоби виразності в прозових і поетичних текстах

Завдання 1 (з підказкою)
1. Чи змінить не раз младая деваМечтамі легкі мрії; Так дерево свої лістиМеняет з кожною весною. (О. Пушкін) 2. Мело, мело по всій землеВо все межі ... (Б. Пастернак) 3. Знову уїдливості. Жалюгідні, безсилі. (Ю.Трифонов) 4. Залиш свій край глухий і грішний, Залиш Росію назавжди. (А. Ахматова) 5. Весняний і згубний дух. (О. Блок) а) Оксюморон, б) гіпербола; в) парцелляция; г) порівняння; д) анафора.
далі

Оксюморон - поєднання в одному словосполученні непоєднуваного
Навіщо виявляється необхідним поєднати непоєднуване? Який образ створюється завдяки оксюморону? сніжний вогонь (О. Блок) сумна радість (С. Єсенін) Оксюморон підкреслює незвичайність авторського бачення, виявляє внутрішню пластичність явища, здатного поєднувати взаємовиключні ознаки.

парцелляция
Парцеляції - виділення з пропозиції будь-якого члена і оформлення його у вигляді самостійного неповного пропозиції. Постановка точки там, де її бути не повинно. Розрив пропозиції точкою, яка виносить певні члени речення в нову пропозицію. Парцеляції, розділяючи те, що в звичайній мові поділу не підлягає, збиває інерцію читацького сприйняття, змушує замислитися в кожну ланку в окремо, усвідомити його глибинний сенс і «самість». Поспостерігайте над текстом і скажіть, що таке парцелляция і яка її функція? У всьому мені хочеться дійти до самої суті. У роботі, у пошуках шляху, в серцевої смути. До сутності минулих днів, до їх причини. До підстав, до коренів, до серцевини. (Б. Пастернак)

анафора
Единопочаток; повторення слів або словосполучень на початку пропозицій (рядків): Серпень - айстри, Август - зірки, Август - грона Винограду і горобини іржаві - серпень. (М. Цвєтаєва).

гіпербола
перебільшення; Підсилює істотні, значимі властивості, ознаки явища, предмета або дії. приклади:
Сидить милий на ганку З виразом на обличчі, А у милого обличчя Займає все ганок. в сто сорок сонць захід палав (В.Маяковський).

Завдання 2 (з підказкою)
1. І наше північне літо, Карикатура південних зим, Майне і немає ... (О. Пушкін) 2. Вже вечір ... хмар померкнулі краю, Останній промінь зорі на вежах вмирає. (В. Жуковський) 3. Час летить іноді птахом, іноді повзе черв'яком. (І. Тургенєв) 4. - Ей, борода! А як проїхати звідси до Плюшкіна, так щоб не мимо панського будинку? .. (М. Гоголь) 5. Не вмре твій вірш могутній, достопам'ятного-живий, П'янкий, кипучий, І войовничо-летючий, І разгульно-молодецький. (Н.Язиков) а) Антитеза; б) уособлення; в) епітет; г) синекдоха; д) перифраза.
завдання 3

Антитеза - контраст, протиставлення
Два поета - два віршованих уривка - два різні випадки використання антитези. У чому подібність і відмінності функції цієї фігури? Хто створений з каменю, хто створений з глини -А я срібла і блищать. (М. Цвєтаєва) Ти і убога, Ти і рясна, Ти і могутня, Ти і безсила, Матінка Русь! (А.Некрасов)

перифраза (перифраз)
Описовий вираз; заміна однословного назви описовим виразом: Це був не просто орел - до цього гордому і трохи гордовито створення якнайкраще підходило визначення «цар птахів»; Люблю тебе, булатний мій кинджал, Товариш світлий і холодний. Замислений грузин на помста тебе кував, На грізний бій точив черкес вільний. (М. Лермонтов)

Називають прикметники, существітельние- додатки, прислівники
Бродяга-вітер
Мороз-воєвода

завдання 3
1. Не то на сріблі - на золоті їв. (О.Грибоєдов) 2. Нижче тоненькою билиночки треба голову хилити. (М. Некрасов) 3. І неможливе можливо, дорога далека легка. (О. Блок) 4. Щось невловимо східне було в його обличчі, але із сивої дрімучості світилися, горіли, сяяли величезні блакитні очі. (В. Солоухін) 5. Про Русь, покійний куточок, Тебе люблю, тебе і вірю. (С. Єсенін) а) Градація; б) литота; в) метонімія; г) оксюморон; д) перифраза.

Завдання 4 (з підказкою)
1. Світанок рукою прохолоди роснойСшібает яблука зорі. (С. Єсенін) 2. Його зарили в земну кулю, А був він лише солдат. (С.Орлов) 3. У хатинці, співаючи, деваПрядет, і, зимових друг ночей, Тріщить скіпа перед нею. (О. Пушкін) 4. Чи потрібні мені разомЮг і північ, схід і захід, Ліс і степ; Моря і кам'яні гори, І вільний плесо рівнинних річок. (О.Твардовський) 5. І тільки збруя золотаяВсю ніч видна ... Всю ніч чути. (О. Блок) а) Антитеза; б) парцелляция; в) синекдоха; г) метафора; д) перифраза.
далі

1. Жити, зберігаючи веселощі горя, Пам'ятаючи радість минулих весен. (В. Брюсов) 2. Не зломлений, що не Якби ми злякалися, що не втомлюся, Ні крихти не прощу ворогам. (О.Берггольц) 3. Казанок сердиться і бурмоче на вогні. (К. Паустовський) 4. Ти все співала? - Це справа! Так піди ж потанцюємо. (І. Крилов) 5. І ніхто з початку світу не бачив такого бенкету. (О. Пушкін) а) Уособлення; б) оксюморон; в) іронія; г) градація; д) гіпербола.
завдання 5

Завдання 6 (з підказкою)
1. На річці форелеве, в північній губернії, В човні сизим ввечері качок однаково не розстрілювати. (И.Северянин) 2. Анчар, як грізний вартовий, Варто - один у всьому всесвіті. (О. Пушкін) 3. І сонце гріється на крижині. (Б. Пастернак) 4. Недарма пам'ятає вся РоссіяПро день Бородіна. (М. Лермонтов) 5. І віск сльозами з ночнікаНа плаття капав. (Б. Пастернак) а) Гіпербола; б) епітет; в) метафора; г) оксюморон; д) метонімія.
далі

Метонімія (з грец. - перейменування) перенос значення по суміжності явищ
випити келих вина (з вмісту на містить); агов, капелюх, зупиніться (з людини на його одяг); зібрався весь Ельзас (з жителів на населений пункт); прочитав всього Шекспіра; пізній Блок; ранній Єсенін (з твору на ім'я автора).

завдання 7
1. Я заручився з тишею, Завжди мовчанкою співає. (К. Бальмонт) 2. Так навколо нього непоправно тихо, Що чути, як росте трава. (А. Ахматова) 3. Читав охоче Апулея, а Цицерона не читав. (О. Пушкін) 4. Плаче і сміється пісня лиховая. (С. Єсенін) 5. І очі сині, бездонниеЦветут на далекому березі. (О. Блок) а) Гіпербола; б) антитеза; в) метафора; г) метонімія; д) оксюморон.

завдання 8
1. Виходжу один я на дорогу. (М. Лермонтов) 2. І ви подібно так попадаєте, Як з древ зів'ялий лист впаде! І ви подібно так помрете, Як ваш останній раб помре. (Г. Державін) 3. Бути може, в Літо не потонетСтрофа, доданків мною. (О. Пушкін) 4. Я бачив, як вона косить: Що помах - то готова копиця! (М. Некрасов) 5. Спочатку всього іншого - любов, У пісні юності перше слово - любов, О, недосвідчена в світі любові неборака, Знай, що всього нашого життя основа - любов! (О.Хайям) а) Порівняння; б) інверсія; в) епифора; г) гіпербола; д) перифраза.

завдання 9
1. Як ночі Украйни сяйві зірок Незакатние, Виконані тайниСлова її вуст ароматних. (М. Лермонтов) 2. В темнім гаї на полянеПлачет сміхом бубенец. (С. Єсенін) 3. Ех, суконна, казеннаяВоенная шинель, Біля вогнища в лісі пропалені, Відмінна шінель.Знаменітая, пробітаяВ бою вогнем врагаДа своєю рукою зашита, Кому не дороге! (О.Твардовський) 4. Красною кістьюРябіна зажглась.Падалі лістья.Я народилася. (М. Цвєтаєва) 5. Ти і убога, Ти і рясна, Ти і могутня, Ти і безсила ... (М. Некрасов) а) Метафора; б) антитеза; в порівнянні; г) оксюморон; д) епітет.

завдання 10
1. Звуки віолончелі вилися, перепліталися, росли і наповнювали замерзлу залу. (В. Гаршин) 2. Де стіл був страв, там труна коштує. (Г. Державін) 3. І країна березового сітцаНе заманить шлятися босоніж. (С. Єсенін) 4. У всьому мені хочеться дойтіДо самої суті.В роботі, у пошуках шляху, У серцевій смуті. (Б. Пастернак) 5. Посадили дерева в саду.Тіхо, тихо, щоб їх підбадьорити, шепоче осінній дощ. (Басьо) а) Антитеза; б) градація; в) уособлення; г) перифраза; д) парцелляция.

завдання 11
1. Вітер, вітер! На ногах не стоїть конкретна людина, Вітер, вітер -На всьому Божому світлі. (О. Блок) 2. Голос мовчить; Щоб він молчаньемСлаву співав мою. (К. Бальмонт) 3. Війна - жорсткіше нету слова.Война - сумніше нету слова.Война - святіші нету слова. (О.Твардовський) 4. Театр вже повний; ложі вражають; Партер і крісла, все кипить. (О. Пушкін) 5. Світло місяця, таємничий і довгий, Плачуть верби, шепочуть тополі. (С. Єсенін) а) Метонімія; б) уособлення; в) оксюморон; г) паралелізм, анафора, епіфора, д) гіпербола.

завдання 12

завдання 12
1. За ним услід неслися толпойСіі пташенята гнізда Петрова ... Його товариші, сини: І Шереметьєв благородний, І Брюс, і Боур, і Рєпнін, І, щастя пестунчик безрідний, Полудержавний володар. (О. Пушкін) 2. З ненавидить любові, З злочинів, исступлений -Вознікнет праведна Русь. (М. Волошин) 3. Ну, з'їж ж ще тарілочку, мій милий. (І. Крилов) 4. Буде льодом покриватися річка, Будуть вночі поскрипувати двері, Буде бруд у дворі глибока. (Н.Рубцов) 5. Мені сумно ... тому що весело тобі. (М. Лермонтов) а) Метонімія; б) антитеза; в) оксюморон; г) перифраза; д) анафора.

Завдання 13 (з підказкою)
1. Ти, брат, - це батальон.Полк. Дивізія. А хочеш -Фронт. Росія! .. (О.Твардовський) 2. У сто сорок сонць захід палав. (В.Маяковський) 3. Гвоздин, господар чудовий, Власник жебраків мужиків. (О. Пушкін) 4. Покотились очі собачьіЗолотимі зірками в сніг. (С. Єсенін) 5. Бажаю вам всіляких бід, печалей і напастей уникнути. (А.Чехов) а) Гіпербола; б) метафора; в) інверсія; г) градація; д) іронія.
завдання 14

градація
Розташування слів по зростаючій (або зменшенням) значущості: Не шкодую, не кличу, не плачу ... (С. Єсенін) Підсилює різні відтінки одного почуття, все більше і більше підвищує емоційність і внутрішню експресію висловлювання.

Завдання 14 (з підказкою)
1. Не потрібно мені сонце чуже, Чужа земля не потрібна. (М. Ісаковський) 2. Старий з морозца вносить в домОхапку дров змерзлих. (Д.Самойлов) 3. Ніч стелить тінь і вологий берег судить, Ніч тягне вдалину свій невід золотий. (І. Бунін) 4. Збиралися на роботу вночі. ЧіталіДонесенья, довідки, дела.Торопліво підписували пріговори.Зевалі. Пили вино. (М. Волошин) 5. Земля парувала, немов щей горщик. (Б. Пастернак) а) Парцеляція; б) метафора; в порівнянні; г) лексичний повтор; д) епітет.
завдання 15

повтор (лексичний повтор)
Значний повтор одного слова або словосполучення протягом рядки або сусідніх рядків: сяй, сяй, прощальний світло Любові останньої, зорі вечірньої. (Ф. Тютчев) Повтор підкреслює значуще для автора слово, змушуючи читача вдуматися в його змістове наповнення; створює ритм, «пульсацію» рядки.

завдання 15
1. Тоді нічною фіалкою пахне все: Літа і особи. Думки. Кожен випадок, який в минулому може бути врятований. (Б. Пастернак) 2. Око дивиться - невидимейшую даль, Серце дивиться - невидимейшую связь.Ухо п'є - нечувана молвь. (М. Цвєтаєва) 3. Але степ співає. (І. Бунін) 4. Світила нам тільки зловісна тьма. (А. Ахматова) 5. День був гарячий, задушливий, як повітря над розжареною плитою. (А.Грін) а) Метонімія; б) оксюморон; в порівнянні; г) паралелізм; д) парцелляция.

завдання 16
1. Дівчина співала в церковному хорі всіх утомлених в чужому краю, Про всіх кораблях, які пішли в море, Про всіх, які забули радість свою. (О. Блок) 2. Біла акація і бузок пахнуть так сильно, що здається: повітря і самі дерева холонуть від свого запаху. (А.Чехов) 3. Так багато хто думає, виконано так мало. (В. Брюсов) 4. Нехай громи небо вражають, Лиходії слабких пригнічують, Божевільні хвалять розум свій! Мій друг! Не ми у цьому винна. (М. Карамзін) 5. Шепіт, боязке дихання, Трелі солов'я, Срібло і колиханьеСонного ручья.Свет ночей, нічні тіні, Тіні без кінця, Ряд чарівних ізмененійМілого особи. (А. Фет) а) Градація; б) бессоюзіе; в) гіпербола; г) антитеза; д) анафора.

завдання 17
1. Всіх бродяг, будинків і хворих знаєш Ти, Всіх безпорадних цим злом їх знаєш Ти, Якщо я покличу Тебе, стогони почуєш, А мовчатиму - і говірка німих знаєш Ти. (О.Хайям) 2. Він людина! Їм панує мить, Він раб поголоски, сумнівів і пристрастей; Простим йому неправе гоніння: Він узяв Париж, він заснував Ліцей. (О. Пушкін) 3. Золоте серце РоссііМерно б'ється в грудях моїх. (М. Гумільов) 4. Про бард любові, далекий соловей. (В. Брюсов) 5. Все життя, непотрібно ізжітая.Питала, принижувала, палила. (О. Блок) а) Перифраза; б) метафора; в) метонімія; г) градація; д) епифора.

завдання 18
1. Цілий день сплять нічні квіти, Але як сонце за гай зайде, Розкриваються тихо листи, І я чую, як серце цвіте. (А. Фет) 2. Про доблесті, про подвиги, про славеЯ забував на сумною землі. (О. Блок) 3. Шепіт чи, шерех иль шелест -Нежность, як пісні Сааді. (С. Єсенін) 4. І відразу дають зрозуміти, що вони - влада. Вони-то і є. Справжня, сталева. (Ю.Трифонов) 5. Шумлять отдвінутие стільці; Натовп в вітальню валить; Так бджіл з ласого вулика ниву галасливий рій летить. (О. Пушкін) а) Градація; б) звукопис; в порівнянні; г) метафора; д) парцелляция.

завдання 19
1. Тягали - то цеглинка, то поліно, то колоду. І ховалися. (О. Блок) 2. Сніг, немов мед ніздрюватий, Ліг під прямий частокіл. (С. Єсенін) 3. Двері раптом заляскалі, ніби у гостініцине потрапляє зуб на зуб. (В.Маяковський) 4. Чи тремтять на люстрах вогники ... Як добре за книгою вдома! Під Гріга, Шумана, КюіЯ дізнавалася долі Тома. (М. Цвєтаєва) 5. Нескінченність німих голосів. (К. Бальмонт) а) Порівняння; б) парцелляция; в) оксюморон; г) звукопис; д) метонімія.

завдання 20
1. Чорний оксамитовий джміль, золоте оплечье. (І. Бунін) 2. На вулиці, кроків за п'ять, Варто, соромлячись, зима у входаІ \u200b\u200bне наважується увійти. (Б. Пастернак) 3. Ми - з Вільяма ШекспіраДва вірша. (М. Цвєтаєва) 4. забуду рік, день, чісло.Запрусь самотній з аркушем паперу я. (В.Маяковський) 5. Він не прийшов, кучерявий наш співак, З вогнем в очах, з гітарою сладкогласной. (О. Пушкін) а) Метонімія; б) епітет; в) градація; г) метафора; д) перифраза.

завдання 21
1. Ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстка. (О.Грибоєдов) 2. Спить земля у сяйві блакитному. (М. Лермонтов) 3. І на вапно дзвіниць мимоволі хреститься рука. (С. Єсенін) 4. Я захопленнями серце колисати. (В. Брюсов) 5. Між тим як сільські ціклопиПеред повільним огнемРоссійскім лікують молоткомІзделье легке Європи. (О. Пушкін) а) Уособлення; б) метонімія; в) литота; г) перифраза; д) метафора.

завдання 22
1. Угас, як світоч, дивний геній, зів'яв урочистий вінок. (М. Лермонтов) 2. І раб долю благословив. (О. Пушкін) 3. Прийде катеринщик похмурий, заплаче на дворі ... Про ту вільної частці, Що мені не судилося. (О. Блок) 4. Свіча горіла на столі, Свіча горіла. (Б. Пастернак) 5. Прийняти його, покликати, просити, сказати, що вдома. (О.Грибоєдов) а) Лексичний повтор; б) перифраза; в) градація; г) синекдоха; д) парцелляция.

завдання 23
1. Молодший син був зростанням з пальчик -Як тебе вгамувати, Спи, мій тихий, спи, мій хлопчик, Я погана мати. (А. Ахматова) 2. Не думаю, не скаржуся, що не спорю.Не сплю.Не рвуся ні до сонця, ні до місяця, ні до моря, Ні до корабля. (М. Цвєтаєва) 3. В небі така місяць, Немов дерево спиляно під корінь: Біліє свіжий зріз. (Басьо) 4. Я сидів біля вікна в переповненому зале.Где-то співали змички про кохання. (О. Блок) 5. Невимовна печальОткрила два величезні очі. (О. Мандельштам) а) Літота; б) метафора; в) градація; г) порівняння; д) метонімія.

завдання 24
1. Одноповерхові будинки, Де Однодум-генералиСвой коротають вік втомлений, Читаючи «Ниву» і «Дюма». (О. Мандельштам) 2. Ще недавно ластівкою свободнойСвершала ти свій ранковий політ, А нині станеш жебрачкою голодної, Чи не достукаєшся біля чужих воріт. (А. Ахматова) 3. І подорожі йому, Як все на світі, набридли, Він повернувся і потрапив, Як Чацький, з корабля на бал. (О. Пушкін) 4. Річка розкинулася. Тече, сумує ленівоІ миє берега.Над мізерної глиною жовтого обривається степу сумують стоги. (О. Блок) 5. Легше весняного дуновеніяПрікосновеніеПальцев тонких. (М. Кузмін) а) Антитеза; б) гіпербола; в) уособлення; г) метонімія; в порівнянні.

завдання 25
1. Морозні білі пальмиНа стеклах беззвучно цвітуть. (В.Ходасевич) 2. І як могла я їй простітьВосторг твоєї хвали закоханої? Дивись, їй весело сумувати, Такий нарядно-оголеною. (А. Ахматова) 3. Суворий Дант не погордували сонета; В ньому жар любові Петрарка виливав; Гру його любив творець Макбета; Їм скорботний думка Камоенс наділяв. (О. Пушкін) 4. Це було біля моря, де ажурна піна, Де зустрічається рідко міської екіпаж ... Королева грала у вежі замку Шопена, І, слухаючи Шопену, полюбив її паж. (И.Северянин) 5. І що ж від довгого муки, Як попелу, зберегти їй вдалося? Біль, злий біль запеклі, Біль без відради і без сліз! (Ф. Тютчев) а) Метонімія; б) перифраза; в) оксюморон; г) лексичний повтор; д) метафора.

завдання 26
1. Більшість носило вусики, вуса і навіть вусища. (О. Купрін) 2. Нехай засне океан на піску і щебне.Страшно чути в темряві цей гучний виття. (Р. Бернс) 3. Як чудеса твої прекрасні, Кудесница любові, весна! (М. Кузмін) 4. Я в цей світ прийшов, щоб бачити сонце синій кругозор.Я в цей світ прийшов, щоб бачити сонце вершини гір. (К. Бальмонт) 5. У морозному тумані біліє Ісакій.На брилі сніжний височіє Петро. (В. Брюсов) а) Перифраза; б) уособлення; в) градація; г) анафора, паралелізм; д) метонімія

завдання 27
1. Вчора ще в очі дивився, А нині - все коситься у бік! Вчора ще до птахів сидів, -Все жайворонки нині - ворони! (М. Цвєтаєва) 2. опівнічний часом в болотної глушіЧуть чутно, безшумно шарудять очерети. (К. Бальмонт) 3. Хворий, втомлений лід, Хворий і талий сніг. (Д. Мережковський) 4. Він в тому спокої оселився, Де сільський старожілЛет сорок з ключницею лаявся, В вікно дивився і мух тиснув. (О. Пушкін) 5. Мою любов, широку, як море, Вмістити не можуть життя берега. (О. Толстой) а) Гіпербола; б) перифраза; в) антитеза; г) епітети; д) звукопис.

завдання 28
1. Подруга думи дозвільної, чорнильниця моя; Мій вік однаковий тобою прикрасив я. (О. Пушкін) 2. Летять вони, написані наспіх, Гарячі від гіркоти і нег.Между любов'ю і любов'ю распятМой мить, мій час, мій день, мій рік, мій вік. (М. Цвєтаєва) 3. Нас адже вся Москва знає. Бог знає, що наплетуть, Москва адже така сплетница. (О. Купрін) 4. Тут ви зустрінете вуса чудові, ніяким пером, ніякою кисті не ізобразімие. (М. Гоголь) 5. сухозлітним золотом горять У лісах різдвяні ялинки. (О. Мандельштам) а) Метонімія; б) порівняння; в) градація; г) перифраза; д) гіпербола.

1. Боже, які є прекрасні посади і служби! як вони підносять і веселять душу! але нажаль! я не служу і позбавлений задоволення бачити тонке поводження з собою начальників. (М. Гоголь) 2. Величье низьке, божественна бруд! (Ш. Бодлер) 3. Було горе, буде горе, Горю немає кінця, Хай береже святий ЕгорійТвоего батька. (А. Ахматова) 4. Жіночої лестощів лебединий пух. (М. Цвєтаєва) 5. Дивіться, первістки свободи: Мороз на берегах Неви! (З.Гиппиус) а) Лексичний повтор; б) оксюморон; в) іронія; г) перифраза; д) метафора.
завдання 29

завдання 30
1. Ці верби і берези, Ці краплі - ці сльози, Цей пух - не листя, Ці гори, ці доли, Ці мошки, ці бджоли, Цей зик і свист. (А. Фет) 2. Звичні до степів - очі, Звичні до сліз - очі, Зелені - солоні -Крестьянскіе очі! (М. Цвєтаєва) 3. Той має відмінного повара, але, на жаль, такий маленький рот, що більше двох шматочків ніяк не може пропустити; інший має рот завбільшки в арку головного штабу, але на жаль! повинен задовольнятися якимось німецьким обідом з картоплі. (М. Гоголь) 4. Але ніколи жоден начальник не наважувався закричати на юнкера або образити його словом. Тут щетиною все училище. (І.Купрін) Предки були, ймовірно, якісь скороходи при дворі російських бояр. Або татарських мурз. (Ю.Трифонов) а) Парцеляція; б) анафора, епіфора; в) бессоюзіе; г) метонімія, метафора; д) литота, гіпербола.

ВІДПОВІДІ ДО ТЕСТУ
Завдання 1: 1 - г, 2 - б, 3 - в, 4 - д, 5 - а.Заданіе 2: 1 - д, 2 - б, 3 - а, 4 - г, 5 - в.Заданіе 3: 1 - в, 2 - б, 3 - г, 4 - а, 5 - д.Заданіе 4: 1 - г, 2 - в, 3 - д, 4 - а, 5 - б.Заданіе 5: 1 - б, 2 - г, 3 - а, 4 - в, 5 - д.Заданіе 6: 1 - б, 2 - а, 3 - г, 4 - д, 5 - в.Заданіе 7: 1 - д, 2 - а, 3 - г, 4 - б, 5 - в.Заданіе 8: 1 - б, 2 - а, 3 - д, 4 - г, 5 - в.Заданіе 9: 1 - в, 2 - г, 3 - д, 4 - а, 5 - б.Заданіе 10: 1 - б, 2 - а, 3 - г, 4 - д, 5 - в.Заданіе 11: 1 - д, 2 - в, 3 - г, 4 - а, 5 - б.Заданіе 12: 1 - г, 2 - в, 3 - а, 4 - д, 5 - б.Заданіе 13: 1 - г, 2 - а, 3 - д, 4 - б, 5 - в.Заданіе 14: 1 - г, 2 - д, 3 - б, 4 - а, 5 - в.Заданіе 15: 1 - д, 2 - г, 3 - а, 4 - б, 5 - в.Заданіе 16: 1 - д, 2 - в, 3 - г, 4 - а, 5 - б.Заданіе 17: 1 - д, 2 - в, 3 - б, 4 - а, 5 - г.Заданіе 18: 1 - г, 2 - а, 3 - б, 4 - д, 5 - в.Заданіе 19: 1 - б, 2 - а, 3 - г, 4 - д, 5 - в.Заданіе 20: 1 - б, 2 - г, 3 - а, 4 - в, 5 - д.Заданіе 21: 1 - в, 2 - а, 3 - б, 4 - д, 5 - г.Заданіе 22: 1 - б, 2 - г, 3 - д, 4 - а, 5 - в.Заданіе 23: 1 - а, 2 - в, 3 - г, 4 - д, 5 - б.Заданіе 24: 1 - г, 2 - а, 3 - д, 4 - в, 5 - б.Заданіе 25 : 1 - д, 2 - в, 3 - б, 4 - а, 5 - г.Заданіе 26: 1 - в, 2 - б, 3 - а, 4 - г, 5 - д.Заданіе 27: 1 - в , 2 - д, 3 - г, 4 - б, 5 - а.Заданіе 28: 1 - г, 2 - в, 3 - а, 4 - д, 5 - б.Заданіе 29: 1 - в, 2 - б , 3 - а, 4 - д, 5 - г.Заданіе 30: 1 - в, 2 - б, 3 - д, 4 - г, 5 - а.

успішної здачі іспиту!

ДЖЕРЕЛА В тесті використані рядки з творів І. Буніна, В. Маяковського, О. Грибоєдова, С.Єсеніна, О.Пушкіна, М. Некрасова, А. Суркова, І. Крилова, О. Блока, Б. Пастернака, А. Ахматової , М. Цвєтаєвої. Тютчев Ф.І. Повне зібрання віршів / Упоряд., Підготує. тексту і приміт. А.А. Миколаєва. - Л .: Сов. письменник, 1987. - 448 с. (Б-ка поета. Велика серія). Анна Ахматова. Вірші. Поеми: Анна Ахматова - Москва, Ексмо, 2013 р.- 704 с Борис Пастернак. Вибране: Борис Пастернак - Москва, Дитяча література, 2011 р.- 304 с. С. А. Єсенін. Вірші та поеми: С. А. Єсенін - Москва, Мир книги, Література, 2007 р.- 336 с. А. А. Блок. Вірші. Поеми: А. А. Блок - Санкт-Петербург, ДРОФА, 2013 р.- 416 с. Фон - http://www.tvoyrebenok.ru/fon-dlya-prezentacii.shtml Картинка - http: //xn--34-dlcefq3a4n.xn--p1ai/news/mikhailovka/dlya_vypusknikov_proshlykh_let_zhelayushchim_sdavat_edinyy_gosudarstvennyy_ekzamen_dalee_ege_prodlya/

Код для вставки відеоплеєра презентації на свій сайт:

слайд 2

ЄДІ Завдання В8: Прочитайте фрагмент рецензії, складений на основі тексту. Розгляньте мовні особливості даного тексту. Вставте на місця пропусків цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Щоб виконати це завдання в екзаменаційній роботі, необхідно: знати визначення мовних засобів; вміти знаходити ці стежки в тексті; розуміти їх роль в тексті. Зображально-виражальні засоби мови (використовуються різні терміни) стежки фігуральний вислів засоби художньої виразності Далі Назад

слайд 3

Мета презентації: узагальнити знання учнів; перевірити сформованість вміння виявляти в початковому тексті найпоширеніші засоби виразності, з якими стикалися при аналізі тексту на уроках російської мови і літератури; допомогти вчителям школи в поясненні цієї складної теми на різних ступенях навчання. далі Назад

слайд 4

Сфера застосування матеріалу У 5-8 класах на уроках російської мови і літератури (на етапі знайомства з стежками) У 9-11 класах на уроках російської мови і літератури при аналізі текстів різних стилів (на етапі повторення) на уроках російської мови і літератури (на етапі систематизації знань про мовні засоби російської мови, підготовці до ЄДІ, міні ЄДІ) На головну Назад

слайд 5

Підготовка до ЄДІ. Завдання В8. Стежки Перевір себе Засоби мови На початок

слайд 6

Засоби мови Стежки уособлення епітет порівняння антитеза звукопис а) алітерація б) асонанс метафора інверсія анафора епифора гіпербола литота метонімія оксюморон перифраз (а) синекдоха парцелляция період градація Лексичні антонім синонім диалектизм просторічні слова застарілі слова розмовна лексика емоційно-забарвлена \u200b\u200bлексика терміни лексичний повтор Синтаксичні синтаксичний паралелізм ряди однорідних членів вставні конструкції уточнюючі головні пропозиції неповні речення риторичне звернення риторичне питання

слайд 7

слайд 8

Уособлення перенесення зображення людських рис на неживі предмети і явища. Осінь змахнула пензлем чарівним, Легким багрянцем покрилаліству. (С. Петросян) Вітер плаче за вікном, Вітер кидається і стогне І невидимим крилом Золоті листя жене. (К. Феофанов) Знайдіть уособлення. Осінь змахнула пензлем чарівним, Легким багрянцем покрила листя. (С. Петросян) Вітер плаче за вікном, Вітер кидається і стогне І невидимим крилом Золоті листя жене. (К. Феофанов)

слайд 9

Епітет - образне визначення, що дає предмету додаткову художню характеристику. Назвіть епітети. Ліс, точно терем писаний, Ліловий, золотий, багряний. Варто над сонячної галявиною, Заворожений тишею. (І. Бунін) Ліс, точно терем писаний, Ліловий, золотий, багряний. Варто над сонячної галявиною, Заворожений тишею. (І. Бунін)

слайд 10

Порівняння - пряме зіставлення одного предмета або явища з іншим по будь-якою ознакою. Темний ялинник снігами, як хутром, опушені сиві морози, У блискітках інею, точно в алмазах, Задрімали, схилившись, берези. Вдалі чи порівняння знайшов поет? Темний ялинник снігами, як хутром, опушені сиві морози, У блискітках інею, точно в алмазах, Задрімали, схилившись, берези.

слайд 11

Антитеза - протиставлення. Ще землі сумний вид, А повітря вже весною дихає. Яку роль виконує антитеза? Ще землі сумний вид, А повітря вже весною дихає.

слайд 12

Звукопис - спеціальний підбір звуків, що допомагає озвучити картину. ... Ледь чутно, безшумно шарудять очерети. (К. Д. Бальмонт). Які асоціації викликає звуковий підбір в рядку? Тихіше, миші, кіт на даху, А кошенята ще вище. Люблю грозу на початку травня, Коли весняний перший грім, Як би швидшими та граючи, Гуркоче в небі блакитному. ... Ледь чутно, безшумно шуршаткамиші. (К. Д. Бальмонт). Тихіше, миші, кіт на даху, А кошенята ще вище. Люблю грозу на початку травня, Коли весняний перший грім, Як би швидшими та граючи, Гуркоче в небі блакитному.

слайд 13

Алітерація Асонанс - повторення одних і тих же приголосних звуків. - повторення одних і тих же голосних звуків. Під льодом струмок забулькав, Задзвеніло все кругом, Тонко дзенькнув бурулька, Розбиваючись під вікном. (А. Твардовський) Які звуки повторюються? З якою метою це робиться? Тиха українська ніч, Прозоро небо. Зірки вражають. Опишіть стан ліричного героя. Що використовує автор для посилення настрою? Під льодом струмок забулькав, Задзвеніло все кругом, Тонко дзенькнув бурулька, Розбиваючись під вікном. (А. Твардовський) Тиха українська ніч, Прозоро небо. Зірки вражають.

слайд 14

Гуде трава за рожевим тином, Під вітром степ, як море ходить хитко, І в небесах, Знеможений днем, замайоріли кривава посмішка. Гуде трава за рожевим тином, Під вітром степ, як море ходить хитко, І в небесах, Знеможений днем, замайоріли кривава посмішка. Метафора Знайдіть метафору. Які ще стежки тут використовуються? - приховане порівняння, перенесення назви одного предмета на інший на підставі їх подібності.

слайд 15

Інверсія - порушення звичного порядку слів. У дороги дуб зелений Зашумів листям розжареної. Над землею стомленої Дощ зібрався довгоочікуваний. (А. Твардовський) Як несподівано і яскраво На вологій неба блакиті Повітряна спорудила арка У своєму хвилинному торжестві! (Ф. Тютчев) Що зміниться, якщо відновити звичний порядок слів? У дороги дуб зелений Зашумів листям розжареної. Над землею стомленої Дощ зібрався довгоочікуваний. (А. Твардовський) Як несподівано і яскраво На вологій неба блакиті Повітряна спорудила арка У своєму хвилинному торжестві! (Ф. Тютчев)

слайд 16

Анафора - повторення одних і тих же звуків, слів на початку декількох рядків. Легкі хмари розтанули, Легка встала зірка, легкі човни відчалили В синю даль назавжди. (Г. Іванов) І шумлять тихим шумом вечірні хвилі, І колишуть піснею своєю. Самотнє серце І сумні думи У безмежному просторі морів. Чи виправданий повтор, як ви думаєте? Легкі хмари розтанули, Легка встала зірка, легкі човни відчалили В синю даль назавжди. (Г. Іванов) І шумлять тихим шумом вечірні хвилі, І колишуть піснею своєю. Самотнє серце І сумні думи У безмежному просторі морів.

слайд 17

Епіфора - повторення одних і тих же звуків в кінці декількох рядків. Є місце на землі: Навколо - Куди не дивишся - Усюди південь, І справа південь, І зліва південь, І спереду, І ззаду ... Куди не дивишся - Усюди південь І льоди на водній гладі. З якою метою використовується в загадці епифора? Чи допомагає вона знайти відгадку? ЮГ ЮГ Є місце на землі: Навколо - Куди не дивишся - Усюди південь, І справа південь, І зліва південь, І спереду, І ззаду ... Куди не дивишся - Усюди південь І льоди на водній гладі.

слайд 18

Гіпербола Літота - перебільшення властивостей предметів з тим, щоб посилити образність і виразність мови. - художнє применшення предмета з метою посилення емоційного впливу. Я знаю - Гвоздь у мене в чоботі кошмарний, ніж фантазія у Гете! (В. Маяковський) Нижче тоненькою билиночки Треба голову хилити. (З народної пісні) Я знаю - Гвоздь у мене в чоботі кошмарний, ніж фантазія у Гете! (В. Маяковський) Нижче тоненькою билиночки Треба голову хилити. (З народної пісні)

слайд 19

Метонімія - художнє ототожнення предметів, понять, явищ за принципом суміжності (близькості). Театр вже повний; ложі вражають; Партер і крісла, все кипить ... (А. С. Пушкін) Театр вже повний; ложі вражають; Партер і крісла, все кипить ... (А. С. Пушкін)

слайд 20

Оксюморон (або оксиморон) - поєднання непоєднуваного, протилежних за змістом понять. Мій вірний друг! мій ворог підступний! Мій цар! мій раб! рідна мова! (В. Брюсов) Рідний Мова Мій вірний друг! мій ворог підступний! Мій цар! мій раб! рідна мова! (В. Брюсов)

слайд 21

Перифраз (а) - заміна назви предмета описом його ознак. Хочу у дзеркала, де муть І сон Туманяна, Я випитати, куди Вам шлях У де притулок .. (М. Цвєтаєва) Хочу у дзеркала, де муть І сон Туманяна, Я випитати, куди Вам шлях У де притулок .. (М. Цвєтаєва)

слайд 22

Синекдоха - заміщення цілого слова або поняття його частиною. Прощай, немита Росія, Страна рабов, країна панів, І ви мундири блакитні, ... Прощай, немита Росія, Страна рабов, країна панів, І ви мундири блакитні, ...

слайд 23

Парцеляції - експресивний синтаксичний прийом письмового літературної мови: пропозиція інтонаційно ділиться на самостійні відрізки, графічно виділені, як самостійні пропозиції. І знову. Гулівер. Варто. Сутулячись. (П. Г. Антокольський) І знову. Гуллівер.Стоіт.Сутулясь. (П. Г. Антокольський)

слайд 24

Період - Розгорнуте складнопідрядне речення з чіткою інтонацією і діленням на колони. Коли хвилюється жовтіюча нива. І свіжий ліс шумить при звуці вітерцю, І ховається в саду малинова слива Під тінню сладостной зеленого листка; Коли росою окропленої запашної, Рум'яним ввечері або ранку на годину златой, З-під куща мені конвалія сріблястий Привітно хитає головою; Коли студений промінь грає по яру І, занурюючи думку в якийсь смутний сон, Лепече мені таємничу сагу Про мирний край, звідки мчить він, - Тоді упокорюється душі моєї тривога, Тоді розходяться зморшки на чолі, - І щастя я можу осягнути на землі , І в небесах я бачу бога ... (М. Лермонтов)

слайд 25

Не шкодую, не кличу, не плачу, Все пройде, як з білих яблунь дим ... (С. Єсенін) Градація - послідовне нагнітання або, навпаки, ослаблення сили однорідних виразних засобів художньої мови. Не шкодую, не кличу, не плачу, Все пройде, як з білих яблунь дим ... (С. Єсенін)

слайд 26

1. Який стежок використаний поетом? Закрутилася листя золота У рожевою воді на ставку, Немов метеликів легка зграя З замираньем летить на зірку. С. Єсенін 1) порівняння 2) парцелляция 3) алітерація 4) оксюморон Перевір свої знання 2. Ілюстрацією якого стежка служать рядки А. С. Пушкіна? Остання хмара розсіяною бурі! Одна ти мчиш по ясною блакиті, одна ти наводиш сумну тінь, одна ти печаль радісний день. синекдоха метонімія анафора литота

слайд 27

3. Який стежок не використано в чотиривірші М. Заболоцького? Сипле дощик великі горошини, Рветься вітер, і даль нечиста. Закривається тополя кострубатий Сріблястої виворотом листа. метафора антитеза уособлення епітет 4. Знайдіть метафору. Раптової бурею розпатлані горобина І шурхотом алей, Вчорашнього дощу осипалися рубіни На паморозь полів. раптової розпатлані горобина рубіни

слайд 28

5. Знайдіть епітет. Холоне ніч перед зорею, Смутно трави шепочуться сухі, Солодкий сон їх навіває вітер. І. Бунін. 1) холоне 2) сухі 3) вітер 4) солодкий 6. Вкажіть стежок, використаний в рядку Б. Поплавського. Осінь. У білому сяйві неба Все мовчить, все втомлено, все чекає. 1) градація 2) парцелляция 3) перифраз 4) оксюморон

слайд 29

7.Перечислите стежки, використані у вірші В. Карпеко Лита мідь стовбурів соснових чавуну стала на годину нічний. Ліс, потонувши в снігах пухових, Морозною сповнений тишею. Лише білотілі берези, Такі тендітні на вигляд, Часом заропщут на морози Так ялина зубами заскрипить. У відповідь їй відлуння ухнет гулко. І знову тиша ... Але вся вона, Як музична шкатулка, Мелодією начинена. період епітет інверсія епифора порівняння гіпербола метафора уособлення Відповіді та результати

слайд 30

Оціни свої знання. 1. 1) 2. 3) 3. 2) 4. 4) 5. 4) 6. 1) 7. 2), 3), 5), 7), 8) За вірну відповідь у завданнях №1-6 ви отримуєте по 1 балу, завдання №7 дає вам 3 бали. Якщо ви набрали 9 балів, то показали блискучі знання матеріалу і отримали оцінку «5». Якщо сума балів 7-8, продемонстрували хороший рівень і отримали оцінку «4». Якщо результат 5-7 балів, радимо ще попрацювати над темою, ваша оцінка «3». Робота, яка набрала менее5 балів не оцінюється. Доведеться ще раз вивчити теорію.

Подивитися всі слайди

«Прийоми усного множення і ділення» - I дитина виконав завдання так: I дитина міркує так: 37 * 2 \u003d 37 + 37 \u003d 74, тоді 38 * 2 \u003d 76 і 39 * 2 \u003d 78. На які групи можна розбити всі вирази: Як ти гадаєш, як можна міркувати, обчислюючи значення творів: Яке вираз «зайве» в кожному стовпці? -Переместітельного, сполучного і розподільного властивостей множення; -Властивості ділення суми на число.

«Художня культура 19 століття» - Хохломская розпис. Художня культура (ч.2). Чим пояснити злет російської культури у 2-й половині 19 століття? Димковська іграшка. М.П.Мусоргского. Братина. М. Н. Єрмолова в ролі Жанни д'Арк. Фотографія 1860 р 1.Музика. 2.Театр. 3.Художественние промисли. 1.Музика. 2-я пол.19 ст.-час расц-вета російської музики.

«Прийоми обчислень» - Физкультминутка. Завдання: Поясніть прийом віднімання, використовуючи приклад-помічник. Виріши самостійно. Виріши приклади, записавши тільки відповіді. 1) удосконалювати обчислювальні навички, Мета: знайомство з новим прийомом обчислень для випадків виду 35-7. Назвіть потрібне число в кожному ряду 20 16 12 8, ... 7 22 37 52 ... 28 22 16 10 ...

«Програма з художньої культури» - Актуальність. Принцип креативності (організації творчої діяльності). Умови реалізації Програми. Розділ 2. Про що говорить мистецтво. Принцип тематизму. Зміни і доповнення в Програмі. Передбачувані результати реалізації Програми. Робота з батьками: Література. Метод створення художнього контексту.

«Художня гімнастика» - Зінаїда Вербова з плеканкою своєї Студії. 1923 рік. Художня гімнастика. стрічка Стрічка довжиною 7 м виготовляється з атласу або подібного матеріалу. обруч Обруч виготовлений з дерева або пластика, внутрішній діаметр 80-90 см. Ленінград 1935 рік. суддівство Три групи суддів оцінюють різні елементи вправи.

«Світова художня культура» - Актуальність і новизна курсу. Культура -. на учнів сьомих, дев'ятих класів. Мета курсу -. «Ars longa, vita brevis». Світова художня культура-. Культура формує особистість і регулює поведінку людини. Курс МХК в нашому ліцеї розрахований. «Життя коротке, мистецтво вічне». Світова художня культура.

переглядів