"எம். ப்ரிஷ்வின்" இலையுதிர் காலை "(தரம் 2) என்ற தலைப்பில் இலக்கிய வாசிப்பு குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்
தீம் எம்.எம். ப்ரிஷ்வின் "இலையுதிர் காலை"
குறிக்கோள்கள்: ப்ரிஷ்வின் கதை "இலையுதிர் காலை" உடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த;
நனவான வெளிப்பாட்டு வாசிப்பின் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்; ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பூர்வீக இயல்புக்கு ஒரு அன்பைத் தூண்டவும்.
உபகரணங்கள்: கணினி, ப்ரொஜெக்டர், பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி.
பாடநூல்கள் எல்.எஃப். கிளிமானோவாவின் "இலக்கிய வாசிப்பு"; எம். ப்ரிஷ்வின் உருவப்படம், அவரது புத்தகங்கள்; சொல் தகடுகள்; இலையுதிர்காலத்தின் கருப்பொருளில் வரைபடங்கள்; ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வண்ண இலைகள்; டால் விளக்கமளிக்கும் அகராதி.
வகுப்புகளின் போது
நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்
மணி ஒலித்தது - பாடம் தொடங்குகிறது.
ஒன்றாக கைகளை இணைப்போம்
ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம்!
நாங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்வோம்
நாம் சோம்பேறியாக இருக்கக்கூடாது
பேச்சு சூடு
தர்க்கரீதியான அழுத்தத்தின் தொடர்ச்சியான அறிக்கையுடன் கோரஸில் உள்ள வாக்கியங்களைப் படிப்போம்.
என்ன ஒரு அற்புதமான காலை!
என்ன ஒரு அற்புதமான காலை!
என்ன ஒரு அற்புதமான காலை!
இந்த முக்கிய குறிப்புடன் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
வீட்டுப்பாடம் சோதனை
வெளிப்படையான வாசிப்பு "தந்திரமான காளான்கள்"
யார் எழுதியது? (கவிஞர் - வாலண்டைன் டிமிட்ரிவிச் பெரெஸ்டோவ்)
காளான்கள் பற்றிய தகவல்களைத் தயாரித்தவர் யார்?
இந்த நூல்களை எழுதியவர், விஞ்ஞானி அல்லது கவிஞர் யார்?
காளான்கள் பற்றிய தகவல்களை நீங்கள் எங்கே தேடினீர்கள்?
தலைப்பின் அறிக்கை, பாடத்தின் நோக்கங்கள்
இன்று நாங்கள் எங்கள் பெரிய தலைப்பை தொடருவோம்…. ” நான் ரஷ்ய இயல்பை விரும்புகிறேன் "
புதிர்களை யூகிக்கவும்:
அவள் ஒரு மலை சாம்பல் நெருப்பை ஏற்றினாள்.
அது ஒரு தாராள அழகு
விளையாட்டுத்தனமாக புன்னகைக்கிறார்
மற்றும் சாய்ந்த மழையால் அனைவரையும் பாதுகாக்கிறது. (வீழ்ச்சி)
இந்த பெண் யார்?
இது அடர்த்தியான மூடுபனி போல பரவுகிறது
விடியற்காலை வரை காற்றோடு பாடல்களைப் பாடுகிறார்.
அவளுடன் மிளகாய், பசியுடன்,
என் ஆத்மாவில், மனச்சோர்வு மற்றும் குளிர் ... எல்லோரும் தூங்குகிறார்கள், நாட்கள் மங்கிவிடும். (வீழ்ச்சி.)
இந்த புதிர்களில் இலையுதிர்காலத்தை நீங்கள் எவ்வாறு பார்க்கிறீர்கள்?(தங்கம்; சாம்பல், ஈரமான, மழை)
பாடத்தில் என்ன விவாதிக்கப்படும்? (வீழ்ச்சி)
நாங்கள் இப்போது உங்களுடன் எந்தப் பிரிவைப் படிக்கிறோம்?
ரஷ்ய இயற்கையை நேசிக்கவும். வீழ்ச்சி.
(வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட பெரிய புத்தகத்தின் அட்டைப்படத்தில் பதிவு செய்யப்பட்ட தீம்)
இன்று நாம் பாடத்தில் நிறைய கற்றுக்கொள்வோம், ஆராய்வோம், ஆராய்ச்சி முடிவுகளை இந்த புத்தகத்தில் வைப்போம்.
உங்களுக்கு இலையுதிர் காலம் பிடிக்குமா?
அவளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும்?
உங்களுக்கு என்ன இலையுதிர் மாதங்கள் தெரியும்? (செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்)
இப்போது என்ன மாதம்? (அக்டோபர்.)
அக்டோபர் இலையுதிர்காலத்தின் நடுப்பகுதி. பழைய நாட்களில் இந்த மாதம் "இலை வீழ்ச்சி" என்று அழைக்கப்பட்டது.
ஏன்? (ஏனெனில் வாடிய மஞ்சள் நிற இலைகள் மரங்களிலிருந்து விழும்.)
குறிப்பு - இலைகள், நொறுங்கி, தவறான பக்கத்தில் விழும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா - இது அறுவடை மற்றும் சூடான குளிர்காலத்திற்காக, முகத்தை எதிர்கொள்ளுங்கள் - குளிர்ந்த குளிர்காலத்திற்கு. பாருங்கள்!
பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை
படைப்பு மக்கள் வீழ்ச்சிக்கான தங்கள் அன்பை எவ்வாறு வெளிப்படுத்த முடியும்? (இசை, ஓவியம், இலக்கிய வேலை)
இலையுதிர் காலம் குறித்த படங்களை வரைந்தீர்கள். (வகுப்பறை கண்காட்சி)
யாருடைய படங்கள் மிகவும் வெற்றிகரமானவை என்று கருதுகிறீர்கள்?
(புத்தகத்தில் 2 புள்ளிவிவரங்களை வைக்கிறோம்)
புகழ்பெற்ற கலைஞர்களான ஐ. லெவிடன் மற்றும் ஐ. கிராபர் இலையுதிர்காலத்தைப் பார்க்கிறார்கள் (ஐ. லெவிடன் “கோல்டன் இலையுதிர் காலம்”, ஐ. கிராபர் “ரோவன் மற்றும் பிர்ச் மரங்கள்”) - நீங்களும் கலைஞர்களும் உங்கள் வேலையில் என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினீர்கள்?
சுவாச பயிற்சிகள்
இன்னொரு கதை இருக்கிறது
உங்களுக்கு அற்புதம்.
இது பைன் ஊசிகள் எவ்வாறு வாசனை தருகிறது என்பது பற்றியது,
ரோவன் புஷ், மற்றும் தேங்காய்
ஓய்வு நேரத்தில் காலை இருக்கும் ...
நீங்கள் சுவாசிக்கிறீர்கள் - சுவாசிக்க வேண்டாம்
வயலில் காற்றை எழுப்ப வேண்டாம்
மென்மையாக சுவாசிக்கவும்
காற்று வீசியது - U_U_U! மஞ்சள் நிறமாக மாறியது, இலைகள் நடுங்கின - F_F_F! நாங்கள் தரையில் பறந்தோம் - P_P_P! அவர்கள் சலசலத்தனர் - Sh_Sh_Sh!
பாடத்தின் தலைப்பில் பணியின் தொடர்ச்சி
கலைக்களஞ்சியத்தில் உள்ள கட்டுரையைப் படிப்போம். இலையுதிர் காலத்தில் விஞ்ஞானிகள் என்ன எழுதுகிறார்கள்?
இலையுதிர் காலம் என்பது கோடைகாலத்தைத் தொடர்ந்து மற்றும் குளிர்காலத்திற்கு முந்தைய பருவமாகும். இலையுதிர்காலத்தில், சூரிய ஒளியின் தீவிரம் சராசரியாக இருக்கும்.
வாசிப்பு அடிப்படையிலான உரையாடல்
உரை நோக்கம் என்ன?
அறிக்கையின் நோக்கம் என்ன பரிந்துரைகளை நீங்கள் கண்டீர்கள்?
இது எந்த வகையான உரை அறிவியல் அல்லது கலை? (இன்று நாம் அறிவியல் நூல்களைப் படித்திருக்கிறோமா? - எது? "காளான்களைப் பற்றி")
நீங்கள் என்ன அறிவியல் சொற்களைக் கேட்டிருக்கிறீர்கள்? (நடுத்தர தீவிரம்)
எம். ப்ரிஷ்வின் கதை "இலையுதிர் காலை"
விளையாட்டு "பெயரைச் சேகரி"
இப்போது இலையுதிர் காலம் பற்றிய மற்றொரு உரையைப் படிப்போம். ஒரு இலையுதிர் காற்று வீசியது மற்றும் அனைத்து கடிதங்களும் சிதறடிக்கப்பட்டன, பெயரை சேகரிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.
ENESSONE RUOT
(கரும்பலகையில் 2 மாணவர்கள், இலைகளில் கடிதங்கள்,புத்தகத்தில் வைக்கவும்)
என்ன விவாதிக்கப்படும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
- எம். ப்ரிஷ்வின் பற்றிய ஒரு மாணவரின் கதை, ஒரு உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது.
மிகைல் மிகைலோவிச் பிரிஷ்வின் நீண்ட, நிகழ்வு நிறைந்த வாழ்க்கையை வாழ்ந்தார். அவர் ஓரியோல் மாகாணத்தில் வாழ்ந்த ஒரு ஏழை வணிகக் குடும்பத்திலிருந்து வந்தவர். நல்ல அறிவியல் கல்வியைப் பெற்றார். அவர் ஒரு வேளாண் விஞ்ஞானியாக பணியாற்றினார், பல ஆண்டுகளாக கிராமப்புற ஆசிரியராக, நூலகராக இருந்தார். அவர் தனது 30 வயதில் எழுதத் தொடங்கினார், இதற்கு முன்னர் எழுத்தாளர் வடக்குப் பகுதிகளுக்குச் சென்றபோது, \u200b\u200bபதிவுகள் குவிந்து கிடந்தன.(நாங்கள் புத்தகத்தில் ஒரு அறிக்கையை வைத்தோம்)
எம்.பிருஷ்வின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி.
ஆராய்ச்சிகுழு வேலை.
புத்தக அட்டைகளை கவனியுங்கள், தலைப்புகளைப் படியுங்கள். எம். ப்ரிஷ்வின் எழுதியது குறித்து ஒரு முடிவை எடுங்கள்.
இன்று நாம் எழுத்தாளரின் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம் - எம். ப்ரிஷ்வின் - ரஷ்ய இயற்கையின் சிறந்த சொற்பொழிவாளரும் காதலருமான அவர் தனது படைப்புகள் அனைத்தையும் பூர்வீக இயல்பு பற்றிய விளக்கத்திற்கு அர்ப்பணித்தார். அவரது கதாபாத்திரங்கள் இயற்கையை நேசிக்கின்றன, புரிந்துகொள்கின்றன. அவரது கதைகளில், மக்கள் மட்டுமல்ல, விலங்குகளும் ஒரு உரையாடலை நடத்துகின்றன. ப்ரிஷ்வின் தனது தாயகத்தையும், அதன் அழகையும், காடுகள் மற்றும் வயல்கள், ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளையும், அதன் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளையும் நேசித்தார்.
இந்த அலமாரியில் மைக்கேல் ப்ரிஷ்வின் இயற்கையைப் பற்றிய புத்தகங்கள் உள்ளன. அவற்றைப் படிக்க நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்.
ஃபிஸ்மினுட்கா
நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்
நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம் (கீழே குந்து)
காற்று வீசியது - பறந்தது (எழுந்து, கைகளை அசை)
நாங்கள் பறந்தோம், பறந்தோம்
அவர்கள் அமைதியாக தரையில் அமர்ந்தார்கள்.
காற்று மீண்டும் ஓடியது
மேலும் அவர் இலைகளை எடுத்தார்.
வாசிப்பதற்கான ஆயத்த வேலை
சொல்லகராதி வேலை
ஆசிரியர்: சொற்களின் பொருளை விளக்குங்கள்
- கொஞ்சம் கொஞ்சமாக (கொஞ்சம் கொஞ்சமாக)
- ஆன்மா என்பது மனித கண்ணுக்கு கண்ணுக்கு தெரியாத ஒரு ஷெல் ஆகும்.
- - ஒரு பாராசூட், ஒரு திருகு, அந்துப்பூச்சி என்றால் என்ன?
- - பாராசூட் - காற்றில் விதானம் திறக்கும் சாதனம்.
- ஒரு பாராசூட் ஒரு சிறிய பாராசூட் ஆகும்.
- - ஒரு பாராசூட் எவ்வாறு பறக்கிறது? (மெதுவாக)
- - திருகு - சுழல் நூல் ஃபாஸ்டர்னர்.
- - புரோப்பல்லர் எப்படி மாறுகிறது? (வேகமாக)
- - ஒரு திருகு என்றால் என்ன? (சிறிய திருகு)
- - அந்துப்பூச்சி யார்? (சிறிய பட்டாம்பூச்சி)
ஆசிரியரின் "இலையுதிர் காலை" கதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு. முதல் பதிவுகள் பற்றிய உரையாடல்
உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
அறிக்கையின் நோக்கத்தில் அதில் என்ன பரிந்துரைகள் காணப்பட்டன?
இந்த வேலை எந்த வகையைச் சேர்ந்தது? (போர்டில்: சொற்களைக் கொண்ட தகடுகள்: விசித்திரக் கதை, கவிதை, கதை)
தயாரிப்பு வேலை
ஒரு கதையைப் படிக்க எங்கள் பேச்சு எந்திரத்தைத் தயாரிப்போம்.
எழுத்துக்களைப் படியுங்கள், பின்னர் விரைவாக முழு வார்த்தைகளிலும்:
எழுந்திரு-ஆம்-எழுந்திரு
பா-ரா-ஷு-டிக் பாராசூட்
ராஸ்-லெ-டெ-லிஸ் சிதறியது
பெ-மறு விமானம்
மீண்டும் வாசித்தல் (buzzing) படிப்பதற்கு முன் ஒதுக்குதல்: கதையில் "காலை" என்ற சொல் எத்தனை முறை தோன்றும் என்பதைக் கண்டறியவும்.
வாயுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
வேலையின் பகுப்பாய்வு
"காலை" என்ற சொல் எத்தனை முறை தோன்றும்?
நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
கதை காலையைப் பற்றியது என்பதை எந்த வார்த்தைகளிலிருந்து புரிந்துகொள்கிறோம்?
நீங்கள் இப்போது என்ன உரையைப் படித்தீர்கள்: அறிவியல் அல்லது கலை?
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு
"இந்திய கோடை" பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (செப்டம்பர் இறுதியில் அல்லது அக்டோபர் முதல் பாதியில் நீண்ட வெப்பமான மற்றும் வறண்ட வானிலை. "இந்திய கோடைகாலத்தில்", சில தாவரங்களின் இரண்டாம் நிலை பூக்கள் ஏற்படுகின்றன.)
இந்திய கோடைகாலத்தைப் பற்றி ப்ரிஷ்வின் என்ன எழுதுகிறார்? (படிக்கத் தேர்ந்தெடுக்கவும்)
இலைகளின் இயக்கத்தை சித்தரிக்க முயற்சிப்போம்.
(ஒரு பாராசூட் போல - சுமூகமாக, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுகிறது; ஒரு அந்துப்பூச்சி - சீராக வட்டமிடுகிறது, ஒரு கோக் - விரைவாக வட்டமிடுகிறது).
எந்த பறவைகள் கடைசியாக பறக்கும்? (ரூக்ஸ்)
இலையுதிர் நாளுக்கு எழுத்தாளர் என்ன வரையறை தருகிறார்? பென்சிலுடன் முன்னிலைப்படுத்தவும்
நீங்கள் எந்த படத்தை கற்பனை செய்கிறீர்கள்? (வாய்மொழி வரைதல்)
அவர் எப்படி உணர்கிறார்? (படிக்கத் தேர்ந்தெடுக்கவும்)
“எல்லாம் முடிவடையும்” என்ற கடைசி வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
குழு ஆராய்ச்சி பணிகள். (சிறிய குழுக்கள்)
ஆராய்ச்சி பணி: கண்டுபிடி
1 வது குழு - ஒப்பீடு
குழு 2 - ஒரு பெயர் (எபிடெட்டுகள் பேச்சுக்கு வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கும் பெயரடைகள்.)
3 வது குழு - ஆள்மாறாட்டம் (ஒரு உயிரற்ற பொருளுக்கு உயிரினங்களின் பண்புகள் வழங்கப்படும் போது ஆள்மாறாட்டம் ஆகும்.) (புத்தகத்தில் வைக்கவும்)
... நாள் என் கண்களைத் திறக்கிறது ... (குழு 3)
... ஒரு நல்ல சூடான நாளை அனுபவிக்கவும் ... (குழு 2)
... எந்த இலை ஒரு பாராசூட் மூலம் பறக்கிறது, எந்த அந்துப்பூச்சி, எந்த கோக் ... (1 குழு)
வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்... (இருப்பு)
வாசிப்பு சங்கிலி
படைப்பு வேலை(ஜோடியாக) இலையுதிர் காலம் என்றால் என்ன என்று எழுதுங்கள்.இலையுதிர் காலம் _________ பருவம் (சிறந்தவற்றை புத்தகத்தில் வைக்கிறோம்)
வீட்டு பாடம் - உறவினர்களிடம் கதையைப் படித்து, அதைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்தைக் கண்டறியவும்; - கதைக்கு ஒரு படத்தை வரையவும்
பிரதிபலிப்பு - பாடம் உங்களுக்கு எப்படி பிடித்திருந்தது? உங்களுக்கு என்ன மனநிலை இருக்கிறது? பாடத்தில் உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய ஒரு தாளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
சிவப்பு - நான் ஒரு நல்ல சக!
மஞ்சள் - என்னால் முடியும் மற்றும் சிறந்தது!
பச்சை - நாம் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
விளைவுகளை இயக்கு
14 இல் 1
விளைவுகளை முடக்கு
ஒத்ததைக் காண்க
உட்பொதி குறியீடு
உடன் தொடர்பு
வகுப்பு தோழர்கள்
தந்தி
விமர்சனங்கள்
உங்கள் மதிப்பாய்வைச் சேர்க்கவும்
விளக்கக்காட்சிக்கான சிறுகுறிப்பு
"எம்.எம். ப்ரிஷ்வின்" இலையுதிர் காலையில் "என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி. ஐ.
- தயார் ஆகு
- அம்புகளுடன் இணைக்கவும்
- கலை வெளிப்பாட்டின் பொருள்
- கலை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைக் கண்டறியவும்
- படி
ஒரு ஆசிரியரால் ஒரு பாடம் கற்பிக்க
சோதனை / சரிபார்ப்பு பணிகளுக்கு
வடிவம்
pptx (பவர்பாயிண்ட்)
ஸ்லைடுகளின் எண்ணிக்கை
டேவிடோவா ஐ.எஸ்.
சொற்பொழிவு அரங்கம்
வார்த்தைகள்
சுருக்கம்
தற்போது
நோக்கம்
ஸ்லைடு 1
டேவிடோவா இரினா செர்ஜீவ்னா, தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர், எம்பிஓ "கிளியுக்வின்ஸ்கயா இரண்டாம் நிலை
விரிவான பள்ளி".
தரம் 2 இல் இலக்கிய வாசிப்புக்கான பாடம்.
ஸ்லைடு 2
தயார் ஆகு
- டா-தார்-டேம்-வீடு-புகை
- தீ
- எக்காளம்
- எரிமலை
- எண்ணெய்
- ராக்கர்
- ஆப்பிள் மரங்கள்
ஸ்லைடு 3
அம்புகளுடன் இணைக்கவும்
கலை உரை:
... இரவில் காற்று கோபமாக இருக்கிறது
ஆம், சாளரத்தில் தட்டுகிறது.
பசுமையாக இருக்கும்
குளத்தின் இளஞ்சிவப்பு நீரில் ...
அறிவியல் உரை:
காற்று என்பது கிடைமட்ட திசையில் காற்றின் இயக்கம்.
ஒரு குளம் என்பது நீர் வழங்கல், நீர்ப்பாசனம், மீன் மற்றும் நீர்வீழ்ச்சி இனப்பெருக்கம், அத்துடன் சுகாதார மற்றும் விளையாட்டு தேவைகளுக்காக தண்ணீரை சேமிப்பதற்கான ஒரு செயற்கை நீர்த்தேக்கம் ஆகும்.
ஸ்லைடு 4
கலை வெளிப்பாட்டின் பொருள்
- ஆள்மாறாட்டம்
- ஒப்பீடு
- உருவகம்
- epithets
ஸ்லைடு 5
கலை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைக் கண்டறியவும்
- ஆள்மாறாட்டம்
- ஒப்பீடு
- உருவகம்
- epithets
ஸ்லைடு 6
ஸ்லைடு 7
படி
- mo-tyl-com - அந்துப்பூச்சி
- pe-re-fly-us-mi - விமானம்
- கிசுகிசு - கிசுகிசு
- சார்பு-எழுந்திரு-ஆம்-அது-சியா - எழுந்திரு [tsa]
- raz-le-te-lis - சிதறடிக்கப்பட்டுள்ளது
- con-chit-sya - முடிவடையும் [tsa]
ஸ்லைடு 8
எம். ப்ரிஷ்வின் "இலையுதிர் காலை" கதையில் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்
ஸ்லைடு 9
ஸ்லைடு 10
எம். ப்ரிஷ்வின் "இலையுதிர் காலை" கதையில் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்
ஸ்லைடு 11
ஸ்லைடு 12
எம். ப்ரிஷ்வின் "இலையுதிர் காலை" கதையில் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்
ஸ்லைடு 13
படி
ஸ்லைடு 14
எல்லா ஸ்லைடுகளையும் காண்க
சுருக்கம்
இலக்கு:
-
வார்த்தையின் உணர்வை உருவாக்க;
வகுப்புகளின் போது
யார் பேச விரும்புகிறார்கள்
அவர் உச்சரிக்க வேண்டும்
எல்லாம் சரியானது, புரியக்கூடியது,
அதனால் அனைவருக்கும் புரியும்.
நாம் பேசுவோம்
நாம் உச்சரிப்போம்
எனவே சரியான மற்றும் புத்திசாலித்தனமான
அதனால் அனைவருக்கும் புரியும்.
II. தயார் ஆகு
சுவாச பயிற்சிகள்.
வாசிப்பு தொகுதிகள் (ஸ்லைடு 2)
- டா-தார்-டேம்-வீடு-புகை
ஒத்திசைவு வெப்பமயமாதல்.
மைண்ட் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (ஸ்லைடு 2)
- புகை என்பது காந்தம் என்ற சொல்
(குழந்தைகள் பதில்கள்)
மாவட்டம் ".
இப்போது சொல்லுங்கள், ஒரு விஞ்ஞானி எப்படி இருக்கிறார்?
"புகை என்பது எரிப்பு ஒரு தயாரிப்பு."
(மாணவர் வேலையைச் சரிபார்க்கிறது)
(நகைச்சுவை)
- எந்த வகையான நகைச்சுவையைக் குறிப்பிடவும்? (நல்ல இயல்புடைய)
(ஆள்மாறாட்டம், பெயர்கள்)
கண்களுக்கு ஒரு நிமிடம்
வி. புதிய விஷயங்களைக் கற்றல்.
1. ஆசிரியரின் முதன்மை வாசிப்பு.
()
கதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?
எலும்பியல் வாசிப்பு:
- pa-ra-shu [y] -ti-com - பாராசூட் மூலம்
- mo-tyl-com - அந்துப்பூச்சி
- pe-re-fly-us-mi - விமானம்
- கிசுகிசு - கிசுகிசு
- raz-le-te-lis - சிதறடிக்கப்பட்டுள்ளது
- con-chit-sya - முடிவடையும் [tsa]
1 பகுதி
- அது என்னவாக இருக்கும்?
திட்டம்
1. இலை வீழ்ச்சி
- பாராசூட் மூலம் பறக்கும்
- அந்துப்பூச்சி போல பறக்கிறது ஒப்பீடு (ஸ்லைடு 8; நோட்புக்கில் எழுதுதல்)
- நாள் அவரது கண்களைத் திறக்கிறது - ஆள்மாறாட்டம் (ஸ்லைடு 10; நோட்புக்கில் எழுதுதல்)
- விளக்கம் (ஸ்லைடு 11)
- பதிலளி.
படைப்புகள்)
வெளியீடு:
செயலில் உடல்
பகுதி 2
- அதை படிக்க.
தனிமை –
பகுதி 3
மூன்றாம் பகுதி எதைப் பற்றியது?
- அதை படிக்க.
அது முடிந்துவிட்டது - நுழைவு)
ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வு
(நாள் விழித்தெழுகிறது – ஆள்மாறாட்டம் - ஸ்லைடு 12)
("நாள் விழித்தெழுகிறது, அது வருகிறது")
வெளியீடு:
கண்களுக்கு ஒரு நிமிடம்
- ம silence னம் பற்றி கவிஞர் என்ன கூறுகிறார்?
வெளியீடு:
Vii. பிரதிபலிப்பு
- முடிவுக்கு வருவோம்:
VIII. வீட்டு பாடம்
மனநிலையை மேசையில் குறிக்கவும்.
டேவிடோவா இரினா செர்ஜீவ்னா, தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர், MBOU "கிளைக்வின்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி" குர்ஸ்க் பகுதி, குர்ஸ்க் பகுதி.
இலக்கிய வாசிப்பு (தரம் 2)
பொருள். கலை வெளிப்பாட்டின் பொருள்எம். ப்ரிஷ்வின் கதையில் "இலையுதிர் காலை".
இலக்கு:
-
வார்த்தையின் உணர்வை உருவாக்க;
- வார்த்தையின் அழகியல் மதிப்பை வெளிப்படுத்த;
- குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- உபகரணங்கள்: எல்.எஃப். கிளிமானோவின் பாடநூல் "இலக்கிய வாசிப்பு";
- எழுத்தாளரின் உருவப்படம், புத்தகங்களின் கண்காட்சி, அட்டைகள்;
வகுப்புகளின் போது
I. நிறுவன தருணம். மனநிலை (அட்டவணையில் குறி). தூய விதி.
யார் பேச விரும்புகிறார்கள்
அவர் உச்சரிக்க வேண்டும்
எல்லாம் சரியானது, புரியக்கூடியது,
அதனால் அனைவருக்கும் புரியும்.
நாம் பேசுவோம்
நாம் உச்சரிப்போம்
எனவே சரியான மற்றும் புத்திசாலித்தனமான
அதனால் அனைவருக்கும் புரியும்.
II. தயார் ஆகு
சுவாச பயிற்சிகள்.
வாசிப்பு தொகுதிகள் (ஸ்லைடு 2)
- டா-தார்-டேம்-வீடு-புகை
ஒத்திசைவு வெப்பமயமாதல்.
- மழையை நோக்கி புகை செல்கிறது.!? - தருக்க மன அழுத்தம்.
மைண்ட் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (ஸ்லைடு 2)
- புகை என்பது காந்தம் என்ற சொல்
"புகை" என்ற வார்த்தையில் எந்த வார்த்தைகள் ஈர்க்கப்படுகின்றன? ஏன்?
(புகைபோக்கியில் இருந்து புகை வருகிறது; புகைபிடிக்கும் பூனை; ராக்கருடன் புகை போன்றவை)
III. வீட்டுப்பாடம் சோதனை.
ஒரு இலக்கிய உரை விஞ்ஞானத்திலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (குழந்தைகள் பதில்கள்)
(ஒரு மாணவர் கணினியில் பணிபுரிகிறார், கீழ் இடது மூலையில் உள்ள "பேனா" செயல்பாட்டைத் தேர்வு செய்க; ஸ்லைடு 3)
ஒரு கவிஞர் அல்லது எழுத்தாளர் போன்ற புகை பற்றி பேசுங்கள்.
“எரியும் பசுமையாக இருந்து வரும் புகையின் கசப்பான வாசனை முழுவதும் பரவியது
மாவட்டம் ".
இப்போது சொல்லுங்கள், ஒரு விஞ்ஞானி எப்படி இருக்கிறார்?
"புகை என்பது எரிப்பு ஒரு தயாரிப்பு."
(மாணவர் வேலையைச் சரிபார்க்கிறது)
வி. பெரெஸ்டோவ் தனது கவிதையில் என்ன கலை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தினார்? (நகைச்சுவை)
- எந்த வகையான நகைச்சுவையைக் குறிப்பிடவும்? (நல்ல இயல்புடைய)
ஒரு சங்கிலியில் இதயத்தால் ஒரு கவிதையைப் படித்தல்.
இந்த கவிதையில் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் என்ன? (ஆள்மாறாட்டம், பெயர்கள்)
- கலை வெளிப்பாட்டின் வேறு என்ன வழிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?
குழந்தைகள் கணினியில் வேலை செய்கிறார்கள் (பேனா செயல்பாடு): இரண்டாவது குழந்தை - ஸ்லைடு 4, மூன்றாவது - ஸ்லைடு 5. சரிபார்க்கவும்.
கண்களுக்கு ஒரு நிமிடம்
IV. முயற்சி. இலக்கு நிர்ணயம்.
நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் உரைநடைகளில் இருக்க முடியுமா? (………… ..)
- எம். ப்ரிஷ்வின் "இலையுதிர் காலை" கதையைப் படிப்பதன் மூலம் கண்டுபிடிப்போம்.
“ஆனால் அதைப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை ஆராய்ச்சி செய்வோம்.
- எனவே, உரைநடைப் படைப்பில் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் இருக்க முடியுமா என்பதை இன்று பாடத்தில் கற்றுக்கொள்வோம்.
வி. புதிய விஷயங்களைக் கற்றல்.
1. ஆசிரியரின் முதன்மை வாசிப்பு.
கவனமாகக் கேளுங்கள், கடினமான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். உரையை எவ்வாறு பகுதிகளாக உடைப்பது என்று சிந்திக்கவா?
(இசையின் பின்னணிக்கு எதிரான கதையைப் படித்தல் - ஸ்லைடு 6)
(விளக்கக்காட்சியில் இசையை நான் சேர்க்கவில்லை, ஏனென்றால் பாடத்தில் என்ன இசை ஒலிக்கும் என்பது ஆசிரியரைப் பொறுத்தது)
2. உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு இயல்பு தொடர்பான பிரச்சினைகள் பற்றிய பகுப்பாய்வு.
கதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?
- மேலும் இசையுடன் அல்லது இல்லாமல் கேட்க மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்ன? ஏன்?
3. தயாரிப்பு வேலை (ஸ்லைடு 7)
எழுத்துக்களால் - எழுத்துப்பிழை மற்றும் முழு சொற்கள் -
எலும்பியல் வாசிப்பு:
- pa-ra-shu [y] -ti-com - பாராசூட் மூலம்
- mo-tyl-com - அந்துப்பூச்சி
- pe-re-fly-us-mi - விமானம்
- கிசுகிசு - கிசுகிசு
- சார்பு-எழுந்திரு-ஆம்-அது-சியா - எழுந்திரு [tsa]
- raz-le-te-lis - சிதறடிக்கப்பட்டுள்ளது
- con-chit-sya - முடிவடையும் [tsa]
மீண்டும் மீண்டும் வாசித்தல். துண்டு மூலம் வேலை துண்டு பகுப்பாய்வு.
1 பகுதி
உரையில் முதல் பகுதியைக் கண்டறியவும்.
- அது என்னவாக இருக்கும்?
இந்த பகுதிக்கு எவ்வாறு தலைப்பு வைக்க முடியும்?
திட்டம்
1. இலை வீழ்ச்சி (போர்டிலும் நோட்புக்குகளிலும் எழுதுதல்)
இலையுதிர்கால இலைகள் மரங்களிலிருந்து எப்படி விழுகின்றன என்பதை நீங்கள் எப்போதாவது பார்த்தீர்களா?
உங்கள் பதிவை எம். ப்ரிஷ்வினுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
எனவே, கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் கவிதைகளில் காணப்படுகின்றன, ஆனால் ஏற்கனவே உரையின் முதல் பகுதியில் அவற்றைப் பார்த்தோம். பெயர்.
- பாராசூட் மூலம் பறக்கும்
- அந்துப்பூச்சி போல பறக்கிறது ஒப்பீடு (ஸ்லைடு 8; நோட்புக்கில் எழுதுதல்)
- பறக்கிறது கோக் விளக்கம் (ஸ்லைடு 9)
- நாள் அவரது கண்களைத் திறக்கிறது - ஆள்மாறாட்டம் (ஸ்லைடு 10; நோட்புக்கில் எழுதுதல்)
- விளக்கம் (ஸ்லைடு 11)
எனவே பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் எழுப்பப்பட்ட கேள்விக்கு நாங்கள் பதிலளித்துள்ளோம். எந்த ஒன்று?
- பதிலளி.
(மொழியின் கலை வழிமுறைகள் புத்திசாலித்தனமாக இருக்கலாம்
படைப்புகள்)
வெளியீடு:எழுத்தாளர் விவரிக்கும் படங்களை இன்னும் தெளிவாக முன்வைக்கவும், எங்கள் பேச்சை மிகவும் வண்ணமயமாகவும், வெளிப்பாடாகவும் மாற்றுவதற்கு வெளிப்பாட்டுத்தன்மையின் அடையாள வழிமுறைகள் நமக்கு உதவுகின்றன.
செயலில் உடல்
பகுதி 2
இரண்டாம் பாகத்தில் என்ன விவாதிக்கப்படும்?
- அதை படிக்க.
- இரண்டாம் பகுதிக்கு நாம் எவ்வாறு தலைமை தாங்குவோம்? ( தனிமை – குழுவில் மற்றும் குறிப்பேடுகளில் திட்டத்தில் எழுதுதல்)
- எழுத்தாளரின் மனநிலையை நீங்கள் உணருகிறீர்களா?
போர்டில், மகிழ்ச்சியான, உற்சாகமான, சோகமான, சோகமான, மகிழ்ச்சியான, கனவான, ஆர்வமுள்ள, அமைதியான, அமைதியான (முழுமையான ஓய்வு)
(குழந்தைகள் தேவையான அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து காந்தப் பலகையில் இடுகிறார்கள்)
உங்கள் ஆத்மாவில் என்ன உணர்வுகள் எழுந்துள்ளன? (…………………….)
பகுதி 3
மூன்றாம் பகுதி எதைப் பற்றியது?
- அதை படிக்க.
- மூன்றாம் பகுதிக்கு நாம் எவ்வாறு தலைமை தாங்குவோம்? ( அது முடிந்துவிட்டது - நுழைவு)
ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வு
மூன்றாம் பாகத்தில் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைக் கண்டுபிடிக்கவா?
(நாள் விழித்தெழுகிறது – ஆள்மாறாட்டம் - ஸ்லைடு 12)
- "எழுந்திரு" என்ற சொல்லுக்கு ஒத்த சொல்லைக் கண்டறியவும்.
("நாள் விழித்தெழுகிறது, அது வருகிறது")
- எது சிறந்தது? நாள் எழுந்திருக்கிறதா அல்லது நாள் வருகிறதா?
வெளியீடு: ஒரு கலைப் படைப்பில் உள்ள சொல் திறன் மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாதது. எழுத்தாளர்களும் கவிஞர்களும் இந்த வார்த்தையின் கலைஞர்கள்; கலைஞர்கள் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டுவதால், எழுத்தாளர்கள் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளால் வரைகிறார்கள்.
கண்களுக்கு ஒரு நிமிடம்
Vi. ஐ.புனின் எழுதிய கவிதையுடன் அறிமுகம்.
1. தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர் இதயத்தால் பாராயணம் செய்கிறார்.
இந்த கவிதை உங்களுக்கு என்ன மனநிலையை ஏற்படுத்தியது?
- இது ப்ரிஷ்வின் கதையின் மனநிலையுடன் ஒத்துப்போகிறதா?
- ம silence னம் பற்றி கவிஞர் என்ன கூறுகிறார்?
- படிக்கும்போது உங்கள் குரலுடன் எந்த வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்த விரும்புகிறீர்கள்?
- இந்த கவிதையில் என்ன ஒலிகள் பெரும்பாலும் மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன?
- மெய் மீண்டும் மீண்டும் சொல்லும் நுட்பத்தின் பெயர் என்ன?
- கவிஞர் ஏன் ஒதுக்கீட்டைப் பயன்படுத்தினார்?
வெளியீடு: கவிஞர் - சொற்களின் இசையமைப்பாளர்; ஒலிகளின் உதவியுடன், கவிஞர் பார்ப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், அவர் பார்ப்பதையும் கேட்பதையும் கேட்க உதவுகிறார்.
Vii. பிரதிபலிப்பு
எனவே, உரையின் வெளிப்படையான ஆராய்ச்சியை நாங்கள் மேற்கொண்டோம்.
- எம். ப்ரிஷ்வின் கதையை ரஷ்ய கவிஞர்களின் வசனங்களுடன் ஒன்றிணைப்பது எது?
- முடிவுக்கு வருவோம்:
கலை வெளிப்பாட்டின் அனைத்து வழிகளும்: எபிடெட்டுகள், ஆளுமைகள், ஒப்பீடுகள் மற்றும் பிற, உரைநடை எழுதும் போது ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்துகிறார்கள்; இது வேலையை பிரகாசமாகவும், அழகாகவும் ஆக்குகிறது, மேலும் விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள், படங்களை கற்பனை செய்ய அவை நமக்கு உதவுகின்றன.
உங்களுக்குத் தெரியாதது, ஆனால் இப்போது உங்களுக்குத் தெரியும் - இது உங்களுக்கு புதியதா?
- என்ன பணிகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை?
VIII. வீட்டு பாடம்
2. பாடப்புத்தகத்தின் கேள்வி 2 க்கு பதில்: "இந்த இரண்டு படைப்புகளுக்கும் ஒரு படத்தை வரைய முடியுமா?" முதலில் ஒரு வாய்மொழி படத்தை வரையவும், பின்னர் ஒரு நோட்புக்கில் பென்சில்களுடன்.
3. I. புனின் கவிதையில், கலை வெளிப்பாட்டின் வழிகளைக் கண்டறியவும். ஒரு குறிப்பேட்டில் ஒரு அட்டவணையில் அவற்றை எழுதுங்கள்.
குறிக்கோள்கள்:
- இயற்கையின் ஒரு படத்தை (இலையுதிர் காலம்) வழங்குவதோடு தொடர்புடைய மனநிலையைத் தூண்டும்;
- ஆசிரியரின் உணர்வுகளை, அவரது நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;
- ஒரு படத்தை வழங்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள் (படம்);
- இயற்கையின் படத்தை உருவாக்கும்போது வார்த்தையின் கலை சாத்தியங்களை வெளிப்படுத்த;
- பேச்சு, கவனிப்பு, கவிதை வார்த்தையின் உணர்திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
- படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- வேலைக்கு உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் மறுமொழியைக் கற்பித்தல்;
- இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்:
- இலையுதிர் காலம் பற்றிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி.
- குழந்தைகளின் மினி-பாடல்கள்.
- வரைபடங்கள் "இலையுதிர் காலம்".
- சாய்கோவ்ஸ்கி பி.ஐ. "பருவங்கள். அக்டோபர்".
- லெவிடன் ஓவியம் "கோல்டன் இலையுதிர்"
வகுப்புகளின் போது
I. நிறுவன தருணம்.
நண்பர்களே, பாடம் சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்க விரும்புகிறீர்களா?
இது உங்களைப் பொறுத்தது, நீங்கள் எனக்கும் ஒருவருக்கொருவர் எப்படி உதவுகிறீர்கள்.
நீங்கள் ஒப்புக்கொண்டீர்களா?
II. புதிய பொருளின் கருத்துக்கான தயாரிப்பு.
நண்பர்களே, கவிதையைக் கேட்டு, எது என்று சொல்லுங்கள் கனவு அது விவாதிக்கப்படுமா?
கோடைக்கும் குளிர்காலத்திற்கும் இடையில்
எல்லாம் தூங்குகிறது:
செயின்ட் ஜான்ஸ் வோர்ட் வறண்டு போகிறது
மேப்பிள் விழுகிறது.
ஓக் உறைபனியால் எரிகிறது,
மர்மோட்கள் தூங்கச் செல்கிறார்கள்:
இந்த கனவை மக்கள் என்ன அழைப்பார்கள்?
இலையுதிர் காலம் என்பதை உரையிலிருந்து சொற்களால் உறுதிப்படுத்தவும்.
கவிதையின் இரண்டாம் பகுதியை நீங்களே படித்து இலையுதிர் மாதங்களுக்கு பெயரிடலாமா?
பத்தியை சத்தமாக வாசிப்போம். ஒரு கவிதையிலிருந்து ஒரு படத்தை கற்பனை செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள்.
நீங்கள் வழங்கியிருக்கிறீர்களா?
மக்கள் இலையுதிர்காலத்தை இயற்கையின் கனவு என்று ஏன் அழைக்கிறார்கள்? (செயின்ட் ஜான்ஸ் வோர்ட் காய்ந்து, மேப்பிள் நீர்வீழ்ச்சி, ஓக் உறைபனியால் எரிகிறது)
உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழக்கத்தின் படிப்பினைகளையும், இலையுதிர்காலத்தின் வருகையின் அறிகுறிகள் என்ன என்பதையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
III. பாடம் தலைப்பு செய்தி
இன்று பாடத்தில் எங்கள் பெரிய தலைப்பை தொடருவோம். அதன் தலைப்பைப் படியுங்கள். (நான் ரஷ்ய இயல்பை விரும்புகிறேன். இலையுதிர் காலம்)
உங்களுக்கு இலையுதிர் காலம் பிடிக்குமா?
அவளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும்?
எப்படி படைப்பு மக்கள்: கலைஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் தங்கள் உணர்வுகளை, இலையுதிர் மனநிலையை வெளிப்படுத்த முடியும்? (ஓவியங்கள், இசை)
எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள் பற்றி என்ன? (இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகள்)
அதை இப்போது பார்ப்போம்.
IV. வீட்டுப்பாடம் சோதனை.
வீட்டில், இலையுதிர் காலம் குறித்த கவிஞர்களின் படைப்புகளிலிருந்து சில பகுதிகளைத் தயாரித்தீர்கள். உங்கள் கேள்விகளைக் கேளுங்கள். நீங்கள் கவிதையின் ஆசிரியர் மற்றும் தலைப்பை சொல்ல வேண்டும்.
ஆரம்ப இலையுதிர்காலத்தில் உள்ளது
ஒரு குறுகிய ஆனால் அதிசய நேரம் -
நாள் முழுவதும் படிகத்தைப் போன்றது,
மற்றும் மாலை பிரகாசமாக இருக்கும்: (எஃப். டையுட்சேவ்)
லிங்கன்பெர்ரி பழுக்க வைக்கிறது
நாட்கள் குளிர்ந்தன
மற்றும் பறவை அழுகையில் இருந்து
என் இதயம் சோகமாகியது. (கே. பால்மண்ட்)
இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது
பூக்கள் வறண்டுவிட்டன
அவர்கள் சோகமாகப் பார்க்கிறார்கள்
வெற்று புதர்கள். (ஏ. பிளேஷ்சீவ்)
விழுங்கல்கள் போய்விட்டன
மற்றும் நேற்று விடியல்
அனைத்து கயிறுகளும் பறந்து கொண்டிருந்தன
ஆம், பிணையம் எவ்வாறு பறந்தது
அந்த மலையின் மேல். (ஏ. ஃபெட்)
பசுமையாக இருக்கும்
குளத்தின் மீது இளஞ்சிவப்பு நீரில்
பட்டாம்பூச்சிகளின் மந்தை போல
ஒரு திகைப்புடன் அது நட்சத்திரத்திற்கு பறக்கிறது. (எஸ். யேசெனின்)
நல்லது!
நினைவில் கொள்ளுங்கள், கடைசி பாடத்தில் நாங்கள் ரைம்களைத் தேர்ந்தெடுத்தோம், இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளை நாமே எழுத முயற்சித்தோம். கடினமாக இருந்ததா?
நான்கு பருவங்களில், புஷ்கின் இலையுதிர்காலத்தை நேசித்தார். அவள்தான் அவனை ஊக்கப்படுத்தினாள். அத்தகைய ஒரு இலையுதிர்காலத்தில், புஷ்கின் 40 க்கும் மேற்பட்ட படைப்புகளை எழுதினார்.
நண்பர்களே, இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றி நீங்கள் படித்த புத்தகங்களில் என்ன மனநிலைகளைக் கேட்டிருக்கிறீர்கள்?
உண்மையில், மனநிலை மிகவும் முரணானது.
சொல்லுங்கள், இலையுதிர் காலம் எப்போதும் 3 மாதங்களுக்கு ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா?
இலையுதிர்காலத்தின் எந்த காலங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (ஆரம்ப அல்லது "இந்திய கோடை", தங்க இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காலம்).
V. உரையுடன் பணிபுரிதல். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு.
இப்போது எம்.
1. சொல்லகராதி வேலை
கொஞ்சம் கொஞ்சமாக (கொஞ்சம் கொஞ்சமாக)
ஆன்மா என்பது மனித கண்ணுக்கு கண்ணுக்கு தெரியாத ஒரு ஷெல் ஆகும்.
இடம்பெயர்வு - சூடான நாடுகளுக்கு பறக்கும் பறவைகள்.
2. உரையின் முதன்மை கருத்து
ஈரா வெளிப்படையாகப் படிக்கிறார், இலையுதிர்கால காலையை ப்ரிஷ்வின் பார்த்தது போல் நீங்கள் பார்க்க முயற்சிப்பீர்கள்.
கதையில் என்ன இலையுதிர் காலம் சித்தரிக்கப்படுகிறது? (ஆரம்ப, இந்திய கோடை)
இலையுதிர்காலத்தில் நாம் காணும் அறிகுறிகளால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதைப் படியுங்கள்.
இலைகள் விழுவதை நீங்கள் பார்த்தீர்களா?
இந்த நிகழ்வு என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (இலை வீழ்ச்சி)
Vi. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.
இலைகளின் இயக்கத்தை சித்தரிக்க முயற்சிப்போம்.
(ஒரு பாராசூட் போல - சுமூகமாக, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுகிறது; ஒரு அந்துப்பூச்சி - சீராக வட்டமிடுகிறது, ஒரு கோக் - விரைவாக வட்டமிடுகிறது).
யார் காண்பிப்பார்கள்?
நல்லது!
உரையில் பணியின் தொடர்ச்சி.
ப்ரிஷ்வின் எந்த நாளின் நேரத்தை விவரிக்கிறார்? (காலை)
காலை எப்படி வருகிறது என்பதைப் படியுங்கள். (இதற்கிடையில், நாள் சிறிது சிறிதாக அவரது கண்களைத் திறக்கிறது)
"கொஞ்சம் கொஞ்சமாக" உங்கள் கண்களைத் திறப்பதன் பொருள் என்ன? (இது அதிகாலை மற்றும் பகல் வருகிறது, இரவுக்குப் பிறகு நாங்கள் கண்களைத் திறந்து காலையைப் பார்க்கிறோம்)
பார், நாள் உயிருடன் இருக்கிறது. இலக்கியத்தில் இந்த நுட்பத்தின் பெயர் என்ன? (ஆள்மாறாட்டம்)
ஆள்மாறாட்டம் என்றால் என்ன? (ஆள்மாறாட்டம் என்பது உயிரற்றவர்களைப் போல செயல்படும்போது)
நல்லது!
கதையில் என்ன பறவைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன? பட்டியல்.
ஒரே வார்த்தையில் அவர்களை எப்படி அழைப்பது?
அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்?
அவர்கள் எங்கே பறக்கிறார்கள்?
அவர்கள் எவ்வளவு நேரம் பறக்கிறார்கள்?
நீ திரும்பி வருவாயா?
பறவைகள் பறந்து செல்வதை நீங்கள் பார்த்தீர்களா?
புலம் பெயர்ந்த பறவைகளுடன் இலைகள் பறந்து விடும் என்று ப்ரிஷ்வின் ஏன் கூறுகிறார்?
பறந்து செல்லும் இலைகள் நமக்குத் திரும்புமா?
1 வது பத்தியுடன் பணிபுரிதல்.
முதல் பத்தியைப் பார்த்து, ஆசிரியர் பறவைகள் மற்றும் இலைகளை அழைப்பதைக் கண்டுபிடிக்கவா? (இலை மூலம் இலை, பறவைகள்)
மேலும் ஏன்? இந்த வார்த்தைகளில் நாம் என்ன கேட்கிறோம்? (இயற்கையின் காதல்)
சரியாக.
2 வது பத்தியுடன் பணிபுரிதல்.
இரண்டாவது பத்தியை நீங்களே படித்து சொல்லுங்கள்: எத்தனை வாக்கியங்கள் உள்ளன?
சரியாக!
ஆனால் அது நமக்கு எவ்வளவு சொல்கிறது! அதை சத்தமாக வாசிப்போம்.
பிரிஷ்வின் கரையில் தனியாக நின்றாரா?
அவர் எப்படி கரையில் நின்றார்?
மக்கள் இதைச் செய்வதைப் பார்த்தீர்களா?
எப்பொழுது? (இதயம் வலிக்கிறது, நபர் எதையாவது கவலைப்படுகிறார்).
ப்ரிஷ்வின் ஏன் இதைச் செய்தார் என்று யோசிப்போம். (இதயம் வலிக்கிறது, ஆனால் உடல் ரீதியாக, ஆனால் சோகத்திலிருந்து)
ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு ஆன்மா இருக்கிறது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். ஆன்மா என்றால் என்ன என்று உங்களுக்கு எப்படி புரியும்?
யாரும் அவளைப் பார்த்ததில்லை, ஆனால் அவள் நம் இதயத்தில் வாழ்வது போல.
ஆன்மா ஒரு உடல் இல்லாமல் இருக்கிறது, ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத, அழியாத சக்தி, அது உடலில் இருந்து ஒரு சுயாதீனமான வாழ்க்கையைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு நபர் இறக்கும் போது, \u200b\u200bஆன்மா இருக்கும் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
போர்டில் உள்ள சொற்றொடர் அலகுகளைப் படித்து, இலைகளில் விடைபெறும் போது அவற்றில் எது எழுத்தாளரின் மனநிலைக்கு பொருந்தும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
- ஆத்மா பரந்த திறந்த
- ஆன்மாவுக்கு ஆத்மா
- என் சோல் ஹர்ட்ஸ்
அவரது மனநிலை என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
அது எவ்வளவு வருத்தமாக இருக்கிறது?
நீங்கள் சோகமாக இருக்கிறீர்களா?
3 வது பத்தியுடன் பணிபுரிதல்
மூன்றாவது சிறிய பத்தியைப் பார்த்து, எத்தனை வாக்கியங்கள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள்?
மேலும் ஏன் நன்றாக?
4 வது பத்தியுடன் பணிபுரிதல்
கடைசி பத்தியைப் படித்து என்னிடம் சொல்லுங்கள், இலையுதிர்காலத்தின் வேறு எந்த அறிகுறியைப் பற்றி இது பேசுகிறது?
இலையுதிர்காலத்தில் "இந்திய கோடை" எப்படி என்பதை விளக்குங்கள்?
"இந்திய கோடை" எதை ஒப்பிடுகிறது?
பின்னர் என்ன மனநிலை?
Vi. ஐசக் இலிச் லெவிடனின் ஓவியம் "கோல்டன் இலையுதிர்" அடிப்படையில்.
இலையுதிர் காலம் கவிஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களை ஊக்கப்படுத்தியது என்று நாங்கள் கூறினோம்.
எங்கள் பள்ளி கலைக்கூடத்திலிருந்து I.I. லெவிடனின் ஓவியத்தை அமைதியாகப் பாருங்கள். அதன் பெயரை நான் இன்னும் சொல்ல மாட்டேன், நீங்களே எனக்கு சிறிது நேரம் கழித்து பதிலளிப்பீர்கள்.
படம் உங்களுக்கு பிடிக்குமா?
இது என்ன வகையான இலையுதிர் காலம்?
மேலும் ஏன்?
படத்திற்கு எப்படி பெயரிடுவீர்கள்?
கலைஞர் எந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினார்?
இது எந்த நாள் சித்தரிக்கப்படுகிறது?
எங்கள் கதையில் இது ஒரு வெயில் நாளா?
அதை படிக்க.
எழுத்தாளர் நிகோலாய் ஸ்லாட்கோவ் இலைகளைப் பற்றி எப்படிப் பேசினார் என்பதைப் படியுங்கள்: "அனைத்து கோடைகாலத்திலும் இலைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகள் மற்றும் கன்னங்கள், முதுகு மற்றும் வயிற்றுப்போக்குகளை சூரியனுக்கு வெளிப்படுத்தின. மேலும் அவை முழுக்க முழுக்க சூரியனுடன் நிறைவுற்றன, இலையுதிர்காலத்தில் அவை சூரியனைப் போலவே மாறியது - கிரிம்சன் தங்கம். "
பெயர்.
அறிகுறிகள் மற்றும் பழமொழிகளுடன் வேலை.
இலையுதிர் அறிகுறிகளில் எது நம் கதைக்கு பொருந்தும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
எங்கள் இலையுதிர் காலையில்?
இப்போது சொற்களைப் படியுங்கள்.
எங்கள் கதைக்கு எது பொருத்தமானது?
இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் எது?
Vii. பாடம் சுருக்கம்.
இன்று நாம் வெவ்வேறு படைப்புகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறோம், ஆனால் அவற்றுக்கு பொதுவான ஒன்று உள்ளது. அவர்களை ஒன்றிணைப்பது எது?
ஒவ்வொரு பருவத்திலும் ஈடுசெய்ய முடியாத, அற்புதமான, தனித்துவமான வண்ணங்கள் மற்றும் ஒலிகள் உள்ளன. நிச்சயமாக, இலையுதிர் காலத்தில் அவற்றில் நிறைய உள்ளன, எனவே உங்கள் வீட்டுப்பாடம் அசாதாரணமாக இருக்கும்.
VIII. வீட்டு பாடம்
இலையுதிர் கால இலைகளில், சில வரையறை சொற்களை எழுதுங்கள்: என்ன இலையுதிர் காலம்.
நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள், பயிற்சிக்கு நன்றி!
தீம் எம்.எம். ப்ரிஷ்வின் "இலையுதிர் காலை"
குறிக்கோள்கள்
: ப்ரிஷ்வின் கதை "இலையுதிர் காலை" உடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த; நனவான வெளிப்பாட்டு வாசிப்பின் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்; ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பூர்வீக இயல்புக்கு ஒரு அன்பைத் தூண்டவும்.
திட்டமிட்ட முடிவுகள்
தனிப்பட்ட:
புதிய கல்வி பொருள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்க்கும் முறைகளில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி; ஒரு கலைப் படைப்பின் அடிப்படையில் அழகு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குதல், ஆசிரியரின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவருடன் பச்சாத்தாபம்;
ஒழுங்குமுறை:
கல்வி பணியை ஏற்று சேமிக்கவும், உரையாடலின் விதிகளை கடைபிடிக்கவும், கல்வி நடவடிக்கைகளை உரத்த பேச்சு மற்றும் மன வடிவத்தில் செய்யவும்;
அறிவாற்றல்:
வெளிப்படையாகப் படியுங்கள், விஞ்ஞான உரையின் அடிப்படையில் ஒரு குறுகிய மோனோலோக்கை உருவாக்குங்கள்; முன்னறிவித்தல், ஒரு வாக்கியத்தை புரிந்துகொண்டு, கற்பனையை "இயக்கு", வாய்வழி வடிவத்தில் ஒரு பேச்சு உரையை உருவாக்குதல், பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் அதன் அடிப்படையில் ஒரு முழுமையான படத்தை முன்வைத்தல்.
உபகரணங்கள் : கணினி, ப்ரொஜெக்டர், பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி. எல்.எஃப். கிளிமனோவாவின் பாடநூல் "இலக்கிய வாசிப்பு"; எம். ப்ரிஷ்வின் உருவப்படம், அவரது புத்தகங்கள்; சொல் தகடுகள்; ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வண்ண இலைகள்
நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்பாடத்திற்கான குழந்தைகளின் பொது தயார்நிலை.
குழந்தைகளின் கவனத்தின் செறிவு.
தயார்நிலை சோதனை.
ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை. உங்கள் கவனமுள்ள கண்களை எனக்குக் கொடுங்கள்.பேச்சு சூடு
தர்க்கரீதியான அழுத்தத்தின் தொடர்ச்சியான அறிக்கையுடன் கோரஸில் உள்ள வாக்கியங்களைப் படிப்போம்.
என்ன
அற்புதமான காலை!
என்னஅற்புதம்
காலை!
என்ன ஒரு அற்புதமானகாலை
!
தயார்நிலையின் சுய கட்டுப்பாடு.
ஆசிரியருக்கு எதிர்வினை, கவனம்.
வெளிப்படையான வாசிப்பு
நான் நிலை
செயலுக்கான உந்துதல்: வெற்றியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்
1. வீட்டுப்பாடம் சரிபார்க்கிறது. காளான்கள் பற்றிய கூடுதல் மூலங்களிலிருந்து இடுகையிடவும்.
வி.பெரெஸ்டோவ் எழுதிய ஒரு கவிதையைப் படித்தல்
2. அறிவின் உண்மையானமயமாக்கல், பாடத்தின் தலைப்பின் தோற்றம்.
விளக்கக்காட்சியைக் காண்க "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்"
குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் இலையுதிர் காலம் பற்றிய உரையாடல்
3. வாசிப்பின் ஒப்புதல்.
ஒரு வாக்கியத்தை உரையாக விரிவுபடுத்துவதன் அடிப்படையில் முன்கணிப்பு.
வாய்மொழி வரைதல்.
4. பாடத்தின் நோக்கங்களின் தோற்றம்.
காளான்கள் பற்றிய தகவல்களைத் தயாரித்தவர் யார்?
- இந்த நூல்களை எழுதியவர், விஞ்ஞானி அல்லது கவிஞர் யார்?
காளான்கள் பற்றிய தகவல்களை நீங்கள் எங்கே தேடினீர்கள்?
ஸ்லி காளான்களை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்
-யார் எழுதியது?
புதிரை யூகிக்கவும்:
- நான் ஒரு மலை சாம்பல் தீவைத்தேன்.
அது - தாராள அழகு விளையாட்டுத்தனமாக சிரிக்கிறது
மற்றும் சாய்ந்த மழையால் அனைவரையும் பாதுகாக்கிறது.
-
இலையுதிர் காலம் ஒருபோதும் தன்னைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவில்லை - ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது ஒரு புதிய, தெரியாத, மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான ஒரு அற்புதமான காட்சியைக் கொண்டுவருகிறது. இலையுதிர் காலம் பல எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் ஆகியோரால் போற்றப்பட்டது, ஒவ்வொன்றும் அதை தனது படைப்புகளில் தனது சொந்த வழியில் காட்டியது.
(ஸ்லைடு ஷோ. ரஷ்ய கலைஞர்களின் படங்கள் வி. பொலெனோவ், ஐ. லெவிடன், ஐ. கிராபர்)
- பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் நீங்கள் என்ன இலையுதிர்காலத்தைக் கண்டீர்கள்? நீங்கள் எதைப் பாராட்டினீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன ஆச்சரியம்?
பாடத்தில் இன்று உரையாடல் என்னவாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
ஒரு சலுகை திரையில் தோன்றும். அதை கவனமாகப் படித்து, உங்கள் மனத் திரையில் ஒரு படத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
இங்கே நீங்கள் கரையில் நிற்கிறீர்கள், தனியாக, உங்கள் இதயத்தை உங்கள் கையில் வைக்கவும், உங்கள் ஆத்மாவுடன், பறவைகள் மற்றும் இலைகளுடன், நீங்கள் எங்காவது பறக்கிறீர்கள்.
நீங்கள் வழங்கிய படத்தை வார்த்தைகளில் வரையவும்.
வேறு என்ன பார்த்தீர்கள்?
இது எப்போது நிகழ்கிறது?சுவாச பயிற்சிகள்
இன்னொரு கதை இருக்கிறது
உங்களுக்கு அற்புதம்.
இது பைன் ஊசிகள் எவ்வாறு வாசனை தருகிறது என்பது பற்றியது,
ரோவன் புஷ் மற்றும் தேங்காய்
ஓய்வு நேரத்தில் காலை இருக்கும் ...
நீங்கள் சுவாசிக்கிறீர்கள் - சுவாசிக்க வேண்டாம்
வயலில் காற்றை எழுப்ப வேண்டாம்
மென்மையாக சுவாசிக்கவும்
காற்று வீசியது - U_U_U! மஞ்சள் நிறமாக மாறியது, இலைகள் நடுங்கின - F_F_F! நாங்கள் தரையில் பறந்தோம் - P_P_P! அவர்கள் சலசலத்தனர் - Sh_Sh_Sh!.
இன்று நாம் எழுத்தாளரின் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம் - எம். ப்ரிஷ்வின் - ரஷ்ய இயற்கையின் சிறந்த சொற்பொழிவாளரும் காதலருமான அவர் தனது படைப்புகள் அனைத்தையும் பூர்வீக இயல்பு பற்றிய விளக்கத்திற்கு அர்ப்பணித்தார். அவரது கதாபாத்திரங்கள் இயற்கையை நேசிக்கின்றன, புரிந்துகொள்கின்றன. அவரது கதைகளில், மக்கள் மட்டுமல்ல, விலங்குகளும் ஒரு உரையாடலை நடத்துகின்றன. ப்ரிஷ்வின் தனது தாயகத்தையும், அதன் அழகையும், காடுகள் மற்றும் வயல்கள், ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளையும், அதன் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளையும் நேசித்தார்.
"இலையுதிர் காலை" கதையை வாசிப்போம், எங்கள் பதிவை ஆசிரியரின் கதைகளுடன் ஒப்பிடுவோம். எம்.எம் பார்த்ததையும் உணர்ந்ததையும் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்போம். ப்ரிஷ்வின்.
காளான்களின் வரைபடங்களின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் காளான்களைப் பற்றிய கதை.
காளான்கள் பற்றிய சரியான தகவல்களை கலைக்களஞ்சியத்தில் அல்லது காளான் எடுப்பவர்களுக்கு வழிகாட்டிகளில் காணலாம். இவை அறிவியல் நூல்கள்.
வெளிப்படையான வாசிப்பு.
கேட்பது, புதிரை யூகிப்பது.
இது இலையுதிர் காலம்.
படங்களை ஆராய்வது
மிகவும் அழகான பிர்ச். அவர்கள் ஒரு தங்க ஆடை அணிந்து அது பிரகாசமாக மாறியது.
- பறவைகள் பறந்து செல்வதைக் கண்டேன். நான் சோகமாக உணர்ந்தேன்.
- காலையில், நான் பள்ளிக்குச் சென்றபோது, \u200b\u200bஅது மிகவும் அமைதியாக இருந்தது, இலைகளின் சலசலப்பு கேட்கப்பட்டது.
காற்று வீசியது, இலைகள் வண்ண மழையில் மழை பெய்தன. அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.
அநேகமாக இலையுதிர் காலம் பற்றி.
ஆற்றின் கரையில் ஒரு மனிதன் தனியாக நிற்கிறான். அவர் ஏதோவொன்றைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார், இதயத்திற்கு கை வைக்கிறார்.
தூரத்தில், பறவைகளின் மந்தை தெற்கே பறக்கிறது.
இலைகள் மரங்களிலிருந்து கரைக்கு, தண்ணீருக்குள் விழுகின்றன.
இது நிச்சயமாக இலையுதிர்காலத்தில் இருந்தது.
பாடத்தின் குறிக்கோள்களை ஏற்றுக்கொள்வது, உரையைப் படிப்பதற்கும் விவாதிப்பதற்கும் தயார்நிலை.
II நிலை
கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல்
நயா செயல்பாடு.
1. உரையின் முதன்மை கருத்து.
2. உரையின் முதன்மை உணர்வைச் சரிபார்க்கிறது
கல்வி உரையாடல்
சிக்கலை உருவாக்குதல்
3. வேலையை மீண்டும் படிப்பதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் உந்துதல்
உரையுடன் உரையாடல்
4. பொதுவாக உள்ளடக்கத்தில் உரையாடல்.
எம். ப்ரிஷ்வின் எழுதிய "இலையுதிர் காலை" ஆசிரியரின் வாசிப்பு.
இலையுதிர்கால இலைகள் மரங்களிலிருந்து எப்படி விழுகின்றன என்பதை நீங்கள் எப்போதாவது பார்த்தீர்களா?
உங்களுக்கு வேலை பிடிக்குமா? எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
உரையைப் படிப்பதற்கு முன் எங்கள் வாய்மொழி படத்தை நினைவில் கொள்க. நாம் என்ன சுட்டிக்காட்டத் தவறிவிட்டோம்? பதிலளிக்க நீங்கள் நஷ்டத்தில் இருந்தால், தலைப்பைப் பாருங்கள்.
எழுத்துக்களைப் படியுங்கள், பின்னர் முழு வார்த்தைகளிலும் விரைவாக:
சார்பு-எழுந்திரு-ஆம்-எழுந்திரு
பா-ரா-ஷு-டிக் பாராசூட்
ராஸ்-லெ-டெ-லிஸ் சிதறியது
பெ-மறு விமானம்
இப்போது கதையை மெதுவாகவும் சிந்தனையுடனும் நீங்களே படியுங்கள். உரையில் "காலை" என்ற சொல் எத்தனை முறை தோன்றும் என்பதைக் கண்டறியவும்?
- "காலை" என்ற வார்த்தை எத்தனை முறை ஏற்பட்டது?
- நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
- கதை காலையைப் பற்றியது என்பதை எந்த வார்த்தைகளிலிருந்து புரிந்துகொள்கிறோம்?
- நீங்கள் இப்போது என்ன உரையைப் படித்தீர்கள்: அறிவியல் அல்லது கலை?
இலையுதிர்காலத்தின் எந்த அறிகுறிகளைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார்?
இலையுதிர் நாளுக்கு எழுத்தாளர் என்ன வரையறை தருகிறார்?
அவர் எப்படி உணர்கிறார்?
எந்த பறவைகள் கடைசியாக பறக்கும்?
- "எல்லாம் முடிவடையும்" என்ற கடைசி வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
ஃபிஸ்மினுட்கா
நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்
நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம் (கீழே குந்து)
காற்று வீசியது - பறந்தது (எழுந்து, கைகளை அசை)
நாங்கள் பறந்தோம், பறந்தோம்
அவர்கள் அமைதியாக தரையில் அமர்ந்தார்கள்.
காற்று மீண்டும் ஓடியது
மேலும் அவர் இலைகளை எடுத்தார்.
கண்காணித்தல், கேட்பது, புரிந்துகொள்வது.
அமைதியான காலநிலையில், இலைகள் மெதுவாக, சீராக மற்றும் அரிதாக விழும். அவை காற்றில் தொங்கிக்கொண்டிருப்பதாகத் தெரிகிறது.
அவை பட்டாம்பூச்சிகள் போல இருப்பதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது.
அவர்கள் ஒரு கோக் போல சுழல்வதை நான் கண்டேன்.
அவை சிறிய பறவைகளின் மந்தையைப் போலவும் இருக்கின்றன.
எனக்கு வேலை பிடித்திருந்தது. இலைகள் எப்படி விழும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.
செயலின் நேரம் துல்லியமாக தீர்மானிக்கப்படவில்லை. அது இலையுதிர்காலத்தில் என்று நாங்கள் கூறினோம். ப்ரிஷ்வின் ஒரு இலையுதிர் காலத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்.
கோரஸில் அமைதியாக, சத்தமாக வாசித்தல்
நீங்களே சுய வாசிப்பு. என்ற கேள்விக்கு விடை தேடுங்கள்.
“காலை” என்ற சொல் உரையில் தோன்றவில்லை. இது தலைப்பில் மட்டுமே.
சிறிது சிறிதாக நாள் கண்களைத் திறக்கிறது.
தோழர்களின் தீர்ப்புகளுக்கு கவனம் செலுத்துவது, உரையில் ஆசிரியரின் தடயங்களைக் கண்டுபிடித்து "அவிழ்ப்பது".
மறுவிற்பனை, வெளிப்படையான வாசிப்பின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறன். உரையின் தலைப்பை தீர்மானிக்கும் திறன்.
III நிலை
கல்வி மற்றும் நடைமுறை சிக்கலின் தீர்வு
1.சிறப்பு பணி
2. உரையில் கருத்தியல் உரையாடல்.
எழுத்தாளருடன் தொடர்ந்து அறிமுகம்.
படைப்பின் வெளிப்படையான வாசிப்பு
(இருப்பு) சங்கிலி
குழு ஆராய்ச்சி பணிகள். (சிறிய குழுக்கள்)
ஆராய்ச்சி பணி: கண்டுபிடி
1 வது குழு - ஒப்பீடு
குழு 2 - ஒரு பெயர் (எபிடெட்டுகள் பேச்சுக்கு வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கும் பெயரடைகள்.)
3 வது குழு - ஆள்மாறாட்டம் (ஒரு உயிரற்ற பொருளுக்கு உயிரினங்களின் பண்புகள் வழங்கப்படும் போது ஆள்மாறாட்டம் ஆகும்.)
எந்த இலையுதிர்கால காலையில் ஆசிரியர் உங்களுக்கு உதவ உதவினார்?
எம்.எம். அன்று காலை ப்ரிஷ்வின்?
வாக்கியத்தைத் தொடரவும்: "இலையுதிர் காலம் ......... நேரம்"
மனிதன் இயற்கையின் படைப்பு. இயற்கையின் மீதான அன்பு என்பது ஒரு சாதாரண மனிதனின் இயல்பான உணர்வு. ஆனால் இயற்கையின் மீது சில சிறப்பு அன்பு உள்ளவர்கள் இருக்கிறார்கள்: பயந்த பறவைகள் அவர்களுக்கு பயப்படுவதில்லை, தாவரங்களும் விலங்குகளும் தங்கள் ரகசியங்களை அவர்களுக்குக் காட்டுகின்றன. இயற்கையே அதன் ரகசியங்களை அவர்களுக்கு வெளிப்படுத்துவது போல. அத்தகைய ஆச்சரியமான நபர் எம்.எம். ப்ரிஷ்வின். அவரது ஆன்மா கதைகளில் வாழ்கிறது. ப்ரிஷ்வின் புத்தகங்களைப் படித்தால், நாங்கள் அவருடன் பேசுவதாகத் தெரிகிறது.
ஒரு உருவப்படத்தின் காட்சி.
எம்.பிருஷ்வின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி.
… எந்த இலை ஒரு பாராசூட் போல பறக்கிறது, எந்த அந்துப்பூச்சி, எந்த கோக் ... (1 குழு)
…ஒரு நல்ல சூடான நாளை அனுபவிக்கவும் ... (குழு 2)
…நாள் கண்களைத் திறக்கிறது ... (குழு 3)
கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்பு. சரிசெய்யும் திறன், உங்கள் பார்வையை மாற்றவும்.
உரையின் முக்கிய யோசனையின் சுய தேர்வு. அவர் படித்ததை அடிப்படையாகக் கொண்டு எழுத்தாளரின் ஆளுமையை வகைப்படுத்தும் திறன் (அவர் எப்படிப்பட்டவர்? அவரை உலகிற்கு ஈர்க்கிறது, உலகத்தைப் பற்றிய அவரது பார்வையின் தனித்தன்மை என்ன? முதலியன).
எழுத்தாளரைப் பற்றிய அவர்களின் ஆரம்ப கருத்துக்களின் திருத்தம்.
எம்.பிருஷ்வின் பற்றிய ஒரு மாணவரின் கதை
மிகைல் மிகைலோவிச் பிரிஷ்வின் நீண்ட, நிகழ்வு நிறைந்த வாழ்க்கையை வாழ்ந்தார். அவர் ஓரியோல் மாகாணத்தில் வாழ்ந்த ஒரு ஏழை வணிகக் குடும்பத்திலிருந்து வந்தவர். நல்ல அறிவியல் கல்வியைப் பெற்றார். அவர் ஒரு வேளாண் விஞ்ஞானியாக பணியாற்றினார், பல ஆண்டுகளாக கிராமப்புற ஆசிரியராக, நூலகராக இருந்தார். அவர் தனது 30 வயதில் எழுதத் தொடங்கினார், இதற்கு முன்னர் எழுத்தாளர் வடக்குப் பகுதிகளுக்குச் சென்றபோது, \u200b\u200bபதிவுகள் குவிந்து கிடந்தன.
நிலை IV
பிரதிபலிப்பு நிலை. செயல்திறன் மதிப்பீடு
ஆசிரியர் கேள்விகள் கேட்பார்:
இன்று வகுப்பில் நீங்கள் என்ன கண்டுபிடிப்பு செய்தீர்கள்?
எங்கள் பாடத்திற்குப் பிறகு வீட்டில் உங்கள் பெற்றோரிடம் என்ன சொல்ல முடியும்?
ஒருவரின் சொந்த மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பிரதிபலிப்பு
வீட்டு பாடம்
கிரியேட்டிவ் பணி (குழந்தை ஆசிரியராக செயல்படுகிறது).
கதைக்கு ஒரு வரைபடத்தை வரையவும்.
"இலையுதிர் காட்டில் காலை" பற்றிய உங்கள் கதையை எழுதுங்கள்.
இலையுதிர் காலையில் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது! சூரியன், எழுந்து, தங்க இலைகளை அதன் கதிர்களால் மூடுகிறது. இயற்கையானது இலையுதிர்காலத்தின் அனைத்து வண்ணங்களாலும் வண்ணமானது.
இங்கே ஒரு கிரிம்சனுடன் விளையாடும் ஒரு மோசமான ரோவன். விளக்குகள் போன்ற மஞ்சள்-சிவப்பு பசுமையாக பிரகாசமான பெர்ரி. குளிர்கால குளிர்காலத்தில் த்ரஷ் ஏதாவது லாபம் பெறும். மகிழ்ச்சியான சிட்டுக்குருவிகள் சத்தமாக கிண்டல் செய்கின்றன, கடைசி சூடான இலையுதிர் நாட்களில் மகிழ்ச்சியடைகின்றன. அவை கிளையிலிருந்து கிளைக்குத் தாவுகின்றன, பின்னர் அவை முற்றத்தைச் சுற்றியுள்ள சிறிய மந்தைகளில் துரத்துகின்றன. காற்று சந்து இருந்து மஞ்சள் இலைகளை எடுத்து விளையாடுவதைப் போல சுழல்கிறது. மரங்கள் மென்மையாக கிசுகிசுக்கின்றன. அவர்களின் வண்ணமயமான இலைகள் படபடக்கின்றன, விளையாட்டுத்தனமான காற்றோடு நடனமாட விரும்புகின்றன. குறும்புக்காரன் மிகவும் வலுவாக விளையாடி பிர்ச்சிலிருந்து பல இலைகளை பறித்தான். பறந்து, ஒரு நடனத்தில் சுழல்கிறது, வெளிர் மஞ்சள் பாலேரினாக்கள்.
முக்கியமான, சலிக்காத மேகங்கள் வானம் முழுவதும் மிதக்கின்றன. அவ்வப்போது அவர்கள் பின்னால் இலையுதிர் சூரியனை மறைக்கிறார்கள். இது சோகமாகவும் மனச்சோர்வுடனும் மாறுகிறது. சாம்பல் வீடுகள் இருண்டதாகத் தெரிகிறது. ஆனால் சூரியன் மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து அதன் கதிரைக் காட்டியவுடன், வண்ணங்கள் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன. கலைஞர் தனது கைகளில் ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து சுற்றி எல்லாவற்றையும் வரைந்ததைப் போல!
ஒரு காற்று வீசியது. மேகங்கள் வேகமாக ஓடி, சூரியன் கிட்டத்தட்ட கண்ணுக்கு தெரியாதது. தாழ்ந்த வானம் இருட்டாகியது. முதல் சொட்டு மழை பெய்தது. அவர்கள் ஏற்கனவே ஜன்னலில் வேகமாகவும் வேகமாகவும் பறை சாற்றியுள்ளனர். இந்த கேப்ரிசியோஸ் இலையுதிர் அழகு அழுதது, கண்ணீர் வடித்தது. குளிர்காலத்திற்கு வழி கொடுக்க விரும்பவில்லை. பறவைகள் அமைதியாகிவிட்டன, பூனை பெஞ்சின் கீழ் மறைந்தது. சிறிய குட்டைகள் மேற்பரப்பில் பல மங்கலான வட்டங்களுடன் தோன்றின. வழிப்போக்கர்கள் பரந்த குடைத் தொப்பிகளின் கீழ் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். தெரு ஒரு உண்மையான இலையுதிர் மனநிலையில் மூடப்பட்டிருந்தது.
ஆனால் இப்போது, \u200b\u200bஅச்சுறுத்தும் மேகங்களின் வழியாக, ஒரு பயமுறுத்தும் சூரிய ஒளி அதன் வழியை உருவாக்கி அறைக்குள் பார்த்தது. இலையுதிர் நிலப்பரப்பின் மங்கலான நிழல்கள் ஈரமான கண்ணாடி வழியாக தெரியும். நீல மேகங்களின் இருண்ட திட்டுகளுடன் அடிவானம் இளஞ்சிவப்பு நீலமாக மாறியது. மழை படிப்படியாக தணிந்தது. இப்போது சிறிய நீர்த்துளிகள் கிளைகளிலிருந்து தொங்கும் அம்பர் மூலம் ஒளிரும். ஈரமான இலைகள் காலை வெளிச்சத்தில் இன்னும் பிரகாசமாக எரிகின்றன. மரங்களின் ஆரஞ்சு, மஞ்சள், தங்கம், பழுப்பு, சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள்-பச்சை நிற ஆடைகள் ஜன்னலுக்கு வெளியே பிரகாசிப்பதாகத் தெரிந்தது. என்ன ஒரு அழகு!
இலையுதிர் காலம் எப்போதும் இருண்டதாக இருக்காது. இன்று காலை எத்தனை பிரகாசமான வண்ணங்கள் எங்களுக்குக் கொடுத்தன. இலையுதிர் காலம் என்பது பழுத்த ஆப்பிள்கள், பூக்கும் கிரிஸான்தமம் மற்றும் ஈரமான இலைகளின் வாசனை. இலையுதிர்காலத்தில் மட்டுமே மேகங்கள் மிகக் குறைந்து போகின்றன, மேலும் அவை கையால் அடையப்படலாம் என்று தெரிகிறது. இயற்கை அவளுடைய மிக விலையுயர்ந்த அலங்காரத்தை அணிந்துகொள்கிறது. அம்பர் மற்றும் மாணிக்கங்கள் சுற்றி சிதறிக்கிடக்கின்றன. பூமி ஒரு தங்க கம்பளத்தால் மூடப்பட்டிருக்கும், குளிர்கால தூக்கத்திற்கு தயாராகிறது. அழகான கவிதைகள் மற்றும் ஓவியங்கள் இலையுதிர்காலத்தில் உருவாக்கப்படுகின்றன. எந்தவொரு கலைஞரும் இலையுதிர்காலத்தில் போன்ற வண்ணங்களின் தட்டுக்கு பொறாமைப்படுவார்கள். ஆண்டின் இந்த அற்புதமான நேரத்தால் பல கவிஞர்கள் ஈர்க்கப்பட்டுள்ளனர். மேலும் இலையுதிர்கால காலை மழை கூட அதன் சொந்த வழியில் அழகாக இருக்கிறது.
