Analytical certificate sa mga resulta ng pagsubaybay sa DOP GEF. Analytical Certificate of Diagnostic Resulta.

Analytical Certificate ayon sa mga resulta ng diagnosis ng pagiging handa ng mga mag-aaral na inihanda para sa paaralan, ang grupo ng "butterflies"

Madou Kindergarten "Sunny" S.Yangulovo.

I, st.t.v. kielesenbayeva f.r. Ang pagsusuri sa diagnostic ng mga mag-aaral na inihanda para sa grupo ng paaralan ay isinasagawa.

27 Ang mga tao ay napagmasdan.

Nagpapakitahigh School Readiness - 19 People. Ang surveyed, na umabot sa 70.4% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral na inihanda para sa paaralan sa DOU Group.

- 6 na tao , na 22.2% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral na inihanda para sa paaralan sa DOU Group.

Mga bata na nagpakitamababang pagiging handa sa paaralan - 2 tao napagmasdan, na umabot sa 7.4%

Ayon sa mga resulta ng diagnosis, ang mga sumusunod na konklusyon ay ginawa:

Ang mga bata sa pag-unlad ng cognitive na aktibidad ay nagpakita ng lubos na mahusay na mga resulta, na, ang mga bata ay may sapat na stock ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid, ibuod, pag-uri-uriin ang mga pangunahing konsepto, alam kung paano magtrabaho ayon sa sample. Nadagdagang kahirapan. Ang mga bata ay nasa trabaho ayon sa sample. Sa mga tagubilin ng guro, gayundin sa pag-unlad ng memorya ng pagdinig., Sa pagguhit ng isang kuwento sa larawan, ang mga sagot sa mga tanong ng lohikal na nilalaman.

Ang mga guys ay magagawang hindi lamang kung ano ang gusto nila, ngunit din ang katunayan na ang guro ay nangangailangan sa kanila ay maaaring maglagay ng isang layunin, gumawa ng isang desisyon, balangkas ang plano ng pagkilos, matupad ito, upang ipakita ang ilang mga pagsisikap sa kaso ng overcoming ang balakid, masuri ang resulta ng pagkilos nito.

Ang mga bata ay may mataas na antas ng pag-unlad ng mababaw na mga kamay ng motility.

Na may pangkalahatang mataas na antas ng pagiging handa para sa mga bata sa paaralan, hindi sapat ang trabaho ay ibinigaypag-unlad ng imahinasyon, In.partikular.pagkamalikhain sa pagsasalita. Ang katotohanang ito ay nakikita sa mga resulta ng pamamaraan na "Pagguhit ng isang kuwento sa isang serye ng mga larawan." Ang mga bata ay bumubuo sa aktwal na tamang kuwento, wastong binibigyang kahulugan ang nilalaman at pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, gayunpaman, ang kanilang mga kuwento ay karaniwang maliit na mga mode, ang mga adjectives ng adjectives at pandiwa ay walang pagbabago ang tono. Ang mga bata ay hindi naghahangad na ilarawan ang nilalaman ng mga aktibidad ng mga character, naglalarawan ng mga damdamin at mga saloobin, huwag magbigay ng mga character na may anumang mga katangian.

Ang pagtatasa ng mga dahilan para sa average na antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ay nagpakita ng mababang interes ng mga magulang sa pagpasok ng mga bata sa aklat, ang simbuyo ng damdamin para sa mga bata ng iba pang mga gawain.

Sa kurso ng taon, ang mga guro ay nagbigay ng pansin sa problema ng pagpasok ng mga bata sa mundo ng kultura at sining: Ang mga bata ay lumahok sa mga pampanitikan, musikal at theatrical na mga proyekto, mga kumpetisyon ng creative, parehong sa loob ng DOU at sa mga kumpetisyon ng distrito. Ang gawain ay nagbigay ng isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga bata sa artistikong at aesthetic direksyon.

Mga Konklusyon: Ayon sa mga resulta ng pagtatasa ng mga diagnostic para sa paghahanda ng mga bata sa paaralan: ang mga resulta ng paghahanda ng aktibidad para sa paaralan, ang grupo para sa 2016-2017 akademikong taon ay pinag-aralan, ito ay concluded na ang gawain ay ginawa layunin at mahusay. Pagsusuri ng pagpapatupad ng mga kinakailangan para sa nilalaman at pamamaraan ng edukasyon at pagsasanay, pati na rin ang pagsubaybay sa paglagom ng mga bata ng software, nagpapakita ng katatagan at positibong dynamics sa lahat ng mga direksyon ng pag-unlad.

Analytical Certificate ayon sa mga resulta ng diagnosis ng pagiging handa ng mga mag-aaral ng paghahanda (Bashkir) sa pangkat ng paaralan

Madou Kindergarten "Sunny"

I, st.t.v. kielesenbayeva f.r. Ang isang diagnostic examination ng mga mag-aaral ng Russian preparatory sa grupo ng paaralan ay isinasagawa.

16 mga tao ang napagmasdan.

Ang pagsasalita at nagbibigay-malay na pag-unlad ay isinasagawa, ang antas ng pag-master ng bata ng grammatical na sistema ng katutubong pananalita, mga kasanayan sa pagsasanay, ang pagbuo ng positibong pag-uudyok ng paaralan na inirerekomenda sa "programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" sa ilalim ng mga pangkalahatang editor ng Vasilyeva, amerikana " ng mga armas, komyaryo.

Ang sistema ng diagnostic ay batay sa diskarte na binuo ni A. V. Zaporozhje, L. A. Wenger, O. M. Dyachenko, na ang pag-unlad ng preschooler ay nagmumungkahi bilang proseso ng pagbubuo ng mga karaniwang kakayahan (cognitive, regulatory, communications), na nagpapahintulot sa mga bata na kumilos nang matagumpay sa iba't ibang sitwasyon.

Ang diagnostic toolkit na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang antas ng pagiging handa ng bata para sa pagsasanay sa paaralan:

ibunyag ang antas ng pag-unlad ng mental, komunikasyon, mga kakayahan sa regulasyon;

ang antas ng pag-unlad ng manipis at malaking motility;

ang antas ng kamalayan sa mga pangunahing lugar ng kaalaman (mga ideya tungkol sa mundo, elementarya matematika representasyon).

Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay-daan sa amin upang maisama ang larawan ng psychic development ng bata, hindi lamang upang magbigay ng pangkalahatang pagtatasa ng pag-unlad ng preschooler, kundi pati na rin upang maitatag ang mga bahagi ng problema na hindi sapat na binuo at kailangan ng karagdagang suporta, sumasalamin ang dinamika ng edad ng pag-unlad ng mga bata.

Ayon sa mga resulta ng diagnosis, tatlong grupo ng mga bata ang nagsiwalat:

Nagpapakitahigh School Readiness - 8 tao Ang surveyed, na nagkakahalaga ng 50% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral na inihanda ng grupo ng paaralan Dou.

Mga bata na nagpakita sa panahon ng pagsusurikatamtamang antas ng pagiging handa sa paaralan - 8 tao , na 44% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral na inihanda para sa paaralan sa dow group.

Nagpakita ako ng mababang antas ng pagiging handa ng paaralan-1 tao, na 6% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral na inihanda para sa grupo ng paaralan.

Ang pagtatasa ng mga tagapagpahiwatig ng dynamics ng pagbuo ng integrative quality ay nagbibigay-daan sa iyo upang gumuhit ng mga sumusunod na konklusyon: karaniwang, ang mga mag-aaral ay maaaring gumana ayon sa mga patakaran, magsagawa ng mga tagubilin sa isang visual at pandiwang pattern.

Ang pag-diagnose ng isang magkakaugnay na pananalita ay ipinahayag na ang mga bata ay tumugon sa mga tanong sa nilalaman ng mga kuwadro na gawa, ngunit hindi lahat ay nakapag-iisa na gumawa ng maikling kuwento sa isang serye ng mga kuwadro na gawa. Hindi sapat ang trabahopag-unlad ng imahinasyon, In.partikular.pagkamalikhain sa pagsasalita. Ang katotohanang ito ay nakikita sa mga resulta ng pamamaraan na "Pagguhit ng isang kuwento sa isang serye ng mga larawan." Ang mga bata sa bulk ay talagang tamang kuwento, tama ang kahulugan ng nilalaman at pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, gayunpaman, ang kanilang mga kuwento ay karaniwang maliit na mga mode, ang mga adjectives at mga pandiwa ay mahirap sa komposisyon. Ang mga bata ay hindi naghahangad na ilarawan ang nilalaman ng mga katangian ng mga character, ilarawan ang mga damdamin at mga saloobin, huwag magbigay ng mga character na may anumang mga katangian

Sa seksyong "Mga Katangian ng Mga Bagay", ipinapakita ng mga bata ang mga anyo ng mga bagay, mga geometric na hugis; Karamihan sa mga bata ay alam ang mga geometric na hugis.

Ang ilang mga bata ay nahihirapang bigyan ang mga pangalan ng mga hugis-itlog, mga kalahating bahagi, rektanggulo.

Pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng dinamika ng pag-unlad ng softwareayon sa pang-edukasyon na lugar na "cognition" Ipinakita nito na ang materyal ay nasisipsip higit sa lahat sa gitnang antas. Ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pandama pamantayan at elementarya matematiko representasyon:

Sa panahon ng pagsusuriAng antas ng mga pangkalahatan (Kinakailangan para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip) para sa diagnostic na pag-aaral na ginamit ang "ikaapat na labis" na pamamaraan na ipinahayag

Sa pagpapakilala ng mga bagong GEF, ang pangangailangan upang maiwasan ang posibleng mga fragment ng pamamahagi ng paaralan ng mga hinaharap na first graders ay nagiging lalong may kaugnayan. Upang ipatupad ang inclusive education at pagpapanatili ng mga bata na may mga espesyal na kakayahan, ang pangangailangan upang makilala ang mga bata ng mga grupo ng panganib ay nagdaragdag, i.e. Ang mga bata na may mga antas ng pag-unlad (para sa iba't ibang mga kadahilanan) ay nasa ibaba / pangalawang, at suporta at pagbuo ng mga batang may likas na matalino, i.e. Mga bata na may mataas na antas ng pag-unlad.

Mayroong isang positibong oryentasyon ng mga bata sa paaralan bilang isang aktibong institusyong pang-edukasyon - ang pinakamahalagang pangunang kailangan para sa ligtas na pagpasok sa validity ng pag-aaral ng paaralan, iyon ay, ang pag-aampon ng naaangkop na mga kinakailangan sa paaralan at isang ganap na pagsasama sa proseso ng edukasyon.

Maraming mga bata ang may mataas na antas ng pag-unlad ng mababaw na motors.

Art Educator: Kielesenbaeva F.r.

Mbdou pgo 40.

Analytical Certificate.

ayon sa mga resulta ng pagsubaybay

mga nagawa ng mga nakaplanong resulta

mastering ang pangalawang programa

"Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan"

(Preparatory School Group)

POLEVSKAYA 2014.

Mga Tagapagturo: Svetlana Svetlana Alekseevna.

Martyusheva elena anatolyevna.

Grupo: Preparatory.

Halaga ng mga bata, Ang pagkakaroon ng lumahok sa pagsubaybay: 20 tao - 100%

Panahon ng pag-uulat: Setyembre 2013 - Mayo 2014.

Pagsubaybay ng layunin - Tukuyin ang antas ng pag-unlad ng bata ng programa ng Pangkalahatang Edukasyon, na pinagsama batay sa tinatayang pangunahing pangkalahatang programa ng edukasyon "mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" / ed. Hindi. Veracses, ts komarova, m.a. Vasilyeva. - M.: Mosaic-synthesis, 2012 at ang impluwensya ng proseso ng edukasyon na inorganisa sa institusyon ng preschool, upang bumuo ng isang bata.

Ang pagkolekta ng impormasyon ay batay sa paggamit ng mga sumusunod na diskarte:

• sistematikong obserbasyon ng mga gawain ng bata
• organisasyon ng mga espesyal na aktibidad sa paglalaro
• pagkuha ng mga tugon sa mga gawain na itinakda sa pamamagitan ng mga pedagogical na sitwasyon
• Pagsusuri ng mga produkto ng mga bata
• pagsusuri ng proseso ng aktibidad
• indibidwal na pag-uusap sa isang bata

Pagsubaybay ng organisasyon form. - Diagnostic card.

Ang mga tagapagturo ay nasuri sa mga pangunahing direksyon ng programa ng DOW:

• Pisikal na kaunlaran;
• Pag-unlad ng pagsasalita;
• Socio-communicative development;
• Artistic at aesthetic development;
• Cognitive development;

Diagnostic Technique:

Isinasagawa namin ang 2 monitoring:

Pagsubaybay proseso ng edukasyon;

- pagsubaybay sa pag-unlad ng bata;

Pagsubaybay proseso ng edukasyon

Pagsubaybay sa proseso ng edukasyon na ginagawa namin sa pamamagitan ng pagsubaybay sa mga resulta ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon.

Pagtatasa ng antas ng mastering ang bata ang mga kinakailangang kasanayan at kasanayan sa pang-edukasyon na lugar:

1 puntos - karamihan sa mga bahagi ay hindi mahusay na binuo (BCNR);

2 puntos - indibidwal na mga bahagi ay hindi binuo (ohnr);

3 puntos - tumutugma sa edad (sv);

Pagmamanman ng pag-unlad ng mga bata

Ang antas ng integrative na mga katangian ay tinatayang, at karaniwang tinatanggap na pamantayan para sa pagpapaunlad ng mga bata ng bawat edad ay ginagamit.

Ang materyal na materyal para sa 2013 -2014 na akademikong taon ay natupad nang buo at na-assimilated ng lahat ng mga bata ng grupong ito ng paghahanda.

Karamihan sa mga oras sa kindergarten, ang bata ay gumugol sa grupo, na nangangahulugan na ang pag-unlad ng isang preschooler ay higit sa lahat ay nakasalalay sa makatuwirang organisasyon ng layunin na kapaligiran sa mga lugar ng grupo.

Upang bumuo at turuan ang mga bata, ang tama, angkop, maginhawa, impormasyon na pang-eksperimentong daluyan ay kinakailangan, na nag-configure sa emosyonal na patlang at sinisiguro ang maayos na relasyon sa pagitan ng bata at sa labas ng mundo.

Nakagawa kami ng mga kondisyon na angkop sa espirituwal, panlipunan na nagbibigay-malay, aesthetic, komunikasyon, pangkalahatang mga pangangailangan sa kultura ng mga bata.

Ang lahat ng mga bagay ng dekorasyon at kagamitan sa grupo ay harmoniously pinagsama sa kulay, estilo at mga materyales mula sa kung saan sila ay ginawa. Ang pagpili ng mga laruan, kasangkapan at kagamitan para sa mga lugar, ang mga pedagogues ng kindergarten ay naghahangad na mapakinabangan ang mga kondisyon para sa madaling makaramdam na pag-unlad ng bata at upang maging komportable siya, nakaranas ng mga positibong emosyon.

Ang mga item ng laro ay naka-imbak sa bukas na istante ng mga cabinet at rack. Gitnang at maliit na laki ng mga laruan Ang mga bata ay ginagamit sa kanilang paghuhusga para sa mga laro sa sarili. Sa libreng pag-access, sa mga istante ng bukas at sarado na mga cabinet ay nakaimbak ng iba't ibang mga mosaic, cube, wall-print at didactic games.

Para sa pag-unlad ng pagsasalita na nilikha:

Sulok upang bumuo ng pagsasalita sa mga laruan at mga benepisyo para sa pagpapaunlad ng paghinga, isang serye ng mga larawan ng balangkas, "mga algorithm" para sa compilation ng mga kuwento, mga file ng card, lotto, didaktiko laro;

Mga Bata sa Library na may seleksyon ng mga libro sa programa, paboritong mga gawa ng mga bata, encyclopedias, mga magasin ng mga bata, atbp.;

Corner of theatricalization na may iba't ibang uri ng mga sinehan, malaking screen, mga elemento ng mga costume, mask, audio chain na may mga tala ng mga kanta ng mga bata at mga engkanto tales.

Para sa pag-unlad ng kaisipan na nilikha:

Matematika sulok na may mga handout pagbibilang ng materyal, set ng mga numero, matematiko palatandaan, geometric hugis, nakaaaliw at nagbibigay-malay na matematika materyal, lohikal at matematiko laro, mga scheme at mga plano, isang hanay ng volumetric geometric na hugis;

Corner of Experimentation na may natural na materyal, bulk produkto, mga lalagyan ng iba't ibang kapasidad, kalendaryo ng kalikasan, panloob na mga halaman, waterboards, sprayers.

Para sa aesthetic development nilikha:

Sulok ng artistikong pagkamalikhain na may iba't ibang uri ng papel, pangkulay libro, lapis, marker, plasticine, krayola, atbp.

Ang sulok ng musika na may mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga portrait ng mga kompositor.

Ang espasyo sa edukasyon para sa kognitibong aktibidad ay pinalamutian nang isinasaalang-alang ang sikolohikal at pedagogical, aesthetic at sanitary at hygienic na kinakailangan.

Maraming pansin ang binabayaran sa pag-iilaw ng silid ng grupo, dahil sa karagdagan sa physiological, ito ay may at sikolohikal na kahalagahan.

Para sa mga balangkas na laro sa paglalaro sa grupo ay may mga kinakailangang katangian alinsunod sa edad at sekswalidad ng mga bata.

Ang mga bata na may simbuyo ng damdamin ay naglalaro ng taga-disenyo na "Lego." Isama ang mga maliliit na laruan, mga numero ng hayop, mga tao, machine, malambot na mga laruan.

Kapag lumilikha ng isang bagay at pagbuo ng kapaligiran, isinasaalang-alang ng mga guro ang rehiyonal na bahagi: album, fiction, library P. P. Bazhova ay iniharap. Para sa pagpapaunlad ng teatro na aktibidad sa grupo ay may iba't ibang uri ng mga sinehan; Kagamitan para sa paglalaro ng mga eksena, pagtatanghal (screen, demanda, mask, tanawin, mga manika, atbp.) At materyal para sa kanilang paggawa.

Ang grupo ay may "sulok ng kalusugan", didaktiko laro ng nilalaman ng sports.

Para sa mga magulang, pinalamutian ang isang sulok ng impormasyon, mula sa kung saan natututunan nila ang tungkol sa mahahalagang aktibidad ng grupo (araw na mode, grid ng mga klase), mga kaganapan. Tumanggap ng kinakailangang impormasyon (payo, rekomendasyon, konsultasyon, memo) mula sa tagapagturo sa pagbuo at pagpapaunlad ng mga bata. May isang sulok ng pagkamalikhain ng mga bata.

Ang isang kindergarten ay dapat magbigay ng isang bata na may posibilidad hindi lamang upang matuto at malaman ang mundo sa paligid sa amin, ngunit din nakatira kasuwato sa kanya, tangkilikin araw-araw ang layo mula sa pagkakaiba-iba ng kanilang mga gawain.

Ang edukasyon at pagsasanay ng mga bata ay isinagawa sa prinsipyo ng komprehensibong pagpaplano ng pampakay. Ang gawain ay natupad sa apat na lugar: pisikal, socio-moral, artistikong - aesthetic, nagbibigay-kaalaman-speech.

Ang paksa ay binuo at ipinatupad sa proseso ng edukasyon na ganap na sakop ang lahat ng mga pang-edukasyon na lugar, ang mga aktibidad sa proyekto ay natupad.

Hiwalay, nais kong gumuhit ng pansin sa mga resulta ng diagnosis sa ilalim ng seksyon na "pag-unlad ng pagsasalita". Sa mga bata, ang bokabularyo sa pang-araw-araw na buhay ay may makabuluhang intensified, ito ay naging maliwanag, emosyonal, ang mga bata ay gumagamit ng mga epithets, metaphors, proverbs at kasabihan.

Ang mga bata ng grupong paghahanda ay umiiral ang isang regulatory (mataas na) antas sa pagbuo ng kaalaman at mga ideya, sa pagbuo ng pagganyak, kasanayan at kasanayan, na nagpapahiwatig ng isang positibong bersyon ng pag-unlad ng mga bata ayon sa mga tagapagpahiwatig. Gayunpaman, sa kabila ng mataas na antas ng pag-unlad ng paglalaro at cognitive na aktibidad, ang mga sumusunod na problema ay maaaring makilala:

Pag-uugali sa panahon ng mga klase, ang mga bata ay madalas na ginulo, argued, sila ay madalas na hindi maaaring makitungo sa magkasanib na mga gawain (maglaro ng mga mobile na laro na may warming, piliin ang kapitan ng koponan, sundin ang mga patakaran na itinatag);

Organisasyon ng mga independiyenteng gawain (sa organisasyon ng laro ng papel na ginagampanan ng balangkas, sa pagpili ng isang papel, sa pagdadala ng laro hanggang sa dulo);

Hindi sapat na pagbuo ng mga kakayahan sa pakikipag-ugnayan (mga bata kung minsan ay nakakagambala sa mga tugon ng bawat isa, sumigaw at hindi palaging patunayan ang kanilang pananaw sa anumang bagay, ang mga sitwasyon ng conflict ay hindi maaaring malutas ang mga salita, resort sa adult na tulong);

Ang pagsubaybay sa proseso ng edukasyon ng Dow sa katapusan ng taon ng paaralan ay nagbigay ng mga sumusunod na resulta sa mga pang-edukasyon na rehiyon:

Pisikal na pag-unlad - 100%

Pagpapaunlad ng Pagsasalita - 82% (Si Dasha S., si Grisha ay nakakaranas ng mga kahirapan sa lugar na ito. - Ang mga batang ito na dumadalaw sa therapist ng pagsasalita ay may mga deviations sa pagsasalita ng pagsasalita).

Socio-communicative development -96%

Artistic at Aesthetic Development - 96% (Seryzha B. Naranasan niya ang mga paghihirap kapag nagtatrabaho sa gunting, kapag lumilikha ng isang scheme ng kulay ng pagguhit)

Cognitive Development -96%

Varya Shv. Dumating sa grupo noong Pebrero ng taong ito - ang mga resulta ng pag-aaral ng programa ay mababa.

Mga katangiang integrega:

Matanong, aktibo - 96%.

Emosyonal - tumutugon - 84%

Pag-master ng mga paraan upang makipag-usap at mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay - 96%.

Magagawa mong pamahalaan ang kanilang pag-uugali at planuhin ang kanilang mga pagkilos batay sa mga pangunahing ideya ng halaga, na nagmamasid sa elementarya sa pangkalahatan ay tinatanggap ang mga kaugalian at patakaran ng pag-uugali - 92%.

Magagawa mong malutas ang mga intelihente at personal na mga gawain, sapat na edad - 96%.

Ang pagkakaroon ng mga pangunahing ideya tungkol sa kanyang sarili, pamilya, lipunan, estado, mundo, kalikasan ay 82%.

Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang mga kinakailangan para sa mga aktibidad sa pagsasanay - 100%.

Output:

Ang mga resulta ay isang medyo magandang tagapagpahiwatig ng pangkalahatang pagiging handa ng mga bata para sa pagsasanay sa paaralan.

Ang mga resulta ay nakuha sa gastos ng sapat na nabuo na mga kinakailangan para sa mga aktibidad sa pagsasanay: ang kakayahan ng bata na magtrabaho alinsunod sa mga tagubilin, upang kumilos sa sample at subaybayan ang kontrol, upang ihinto kapag gumaganap ng isa o isa pang gawain at lumipat sa iba.

Ang positibong resulta ng gawaing ginawa ay halata: walang mababang antas ng pag-aaral sa mga bata, ang mga pagkakaiba sa mataas, daluyan at mababang antas ay hindi makabuluhan, ang kaalaman sa mga bata ay malakas, maaari nilang ilapat ang mga ito sa pang-araw-araw na aktibidad.

Tulong sa mga resulta ng pagmamanman ng indibidwal na pag-unlad ng mga bata sa MDOU №12

Batay sa probisyon "Sa kalidad ng pagmamanman ng pagbuo ng MDOU", ang pagkakasunud-sunod ng ulo ng MDOU №12 №28-O na may petsang 05.04.2017, ang taunang plano ng Mdou, ang senior educator ng Ngsedova, mga guro ng Mga Grupo, Mga Lider ng Musika Mngolova at N.S. Zhdanyuk, isang magtuturo sa pisikal na kultura enfenovova upang ang husay na pagsusuri at pagwawasto ng mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa MDou, ang pagtatasa ng mga resulta ng pag-unlad ng programa para sa mga mag-aaral sa dulo ng paaralan 2016-2017 ay sinusuri ( Abril-Mayo).

Ang pagsubaybay ay isinagawa ng tunay na paraan ng pagtatasa, na batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

1) Pagsusuri ng tunay na pag-uugali ng bata. Ang impormasyon ay naayos sa pamamagitan ng direktang pagmamasid ng pag-uugali ng bata. Ang mga resulta ng pagmamasid ng guro ay tumatanggap sa isang likas na kapaligiran (sa mga sitwasyon ng laro, sa kurso ng katamtaman sandali, sa organisadong mga aktibidad pang-edukasyon).

2) Ang isang tunay na pagtatasa ay nagbibigay sa mga guro na gumugol ng maraming oras sa isang bata na rin alam ang kanyang pag-uugali na rin.

Sa proseso ng pagsubaybay, pisikal, intelektwal at personal na mga katangian ng bata ay naka-highlight. Ang mga nakamit ng mga bata ay tinatantya ng mga pag-uusap, mga obserbasyon, sa tulong ng paglikha ng mga pedagogical na sitwasyon, organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro, pagtatasa ng mga gawa ng mga produktibong gawain at mga espesyal na diagnostic na materyales. Ang mga resulta ng pagmamanman ay naitala sa talahanayan ng pag-unlad ng bata.

Pagsubaybay sa proseso ng edukasyon na naglalaman ng limang pang-edukasyon na lugar ("nagbibigay-malay na pag-unlad", "pagpapaunlad ng pagsasalita", "socio-communicative", "artistikong at aesthetic", "pisikal na pag-unlad") na posible upang isagawa ang isang pinagsamang diskarte sa pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng bata.

Mga pormularyo ng pagsubaybay (mga pamamaraan):

Pag-obserba ng bata

Ang lahat ng mga guro ayusin ang mga resulta sa mga diagnostic na mapa, pinag-aaralan: ang antas ng paglagom ng programang pang-edukasyon, ipahiwatig ang mga dahilan para sa isang mababang antas, matukoy kung anong mga direksyon at kung anong mga bata ang kinakailangan upang palakasin ang trabaho.

Ang isang kabuuang 12 mga grupo (290 mga mag-aaral) ay napagmasdan: 2 junior group, 2 medium, 3 seniors, 1-correction (speech therapy); 2 - paghahanda sa paaralan ng grupo, kung saan 3 grupo ng pagwawasto (speech therapy).

Ang mga resulta ng pagsubaybay ay nagpakita na ang programa ay inimilated ng mga bata ng lahat ng mga pangkat ng edad sa lahat ng mga pang-edukasyon na lugar higit sa lahat sa antas sa itaas average at average. Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, 97% ng mga bata ay nagpakita ng isang positibo

ang resulta ng pagpapaunlad ng materyal na software, kung saan: 51.5% ng mga bata ay nagpakita ng isang mataas na antas ng software development, 46.3% - ang average na antas ng pag-unlad ng materyal na software. Gayunpaman, ang 2.2% ng mga bata ay nagpakita ng isang mababang antas ng pag-unlad ng software (paghahanda ng pagsasalita therapy sa paaralan ng Grupo No.12).

Pang-edukasyon na Rehiyon "Pisikal na Pag-unlad"

Ang software na materyal sa pang-edukasyon na patlang na "Pisikal na Pag-unlad" ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng lahat ng mga pangkat ng edad pangunahin sa isang mataas na antas. Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, 100% ng mga bata ang nagpakita ng isang positibong resulta ng pag-unlad ng software, kung saan 57% ay nagpakita ng isang mataas na antas ng pag-unlad, 42% - ang average na antas ng pag-unlad. Sa lahat ng mga grupo sa panahon ng taon ng paaralan, kinakailangan na magtrabaho kasama ang mga tagapagturo, sa mga grupo na may mga anak na nangangailangan ng pansin ng guro, upang magsagawa ng indibidwal na gawain sa mga bata. Sa mga grupo ng therapy ng pagsasalita para sa pagpapaunlad ng koordinasyon ng mga paggalaw, pansin, pangkalahatang at mababaw na motility, gumamit ng pagsasanay at mga laro sa pakikipagtulungan sa mga paggalaw (sa gawain ng mga tagapagturo at instructor sa pisikal na kultura). Ngunit mayroong mababang antas ng pag-unlad ng software sa 12 na mag-aaral dahil sa hindi nakakapantay na MDOU o paghahanap sa Home mode.

Pang-edukasyon na Rehiyon "Socio-Communicative Development"

Pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng materyal ng mga bata ng pang-edukasyon na lugar na "socio-communicative development" ay higit sa lahat sa isang mataas na antas. Sa lahat ng bilang ng mga mag-aaral, isang mataas na antas ng pag-unlad sa 62%, at ang average na antas ay 36% ng mga mag-aaral. Kinakailangan na magpatuloy sa sistematikong plano at magsagawa ng mga laro ng papel na ginagampanan ng balangkas alinsunod sa mga kinakailangan ng software, upang ipatupad ang mga pinagsamang proyekto sa socio-communicative development ng mga preschooler, isinasaalang-alang ang binuo na diskarte ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga magulang. Ngunit mayroong mababang antas ng pag-unlad ng software para sa 4 na mag-aaral dahil sa hindi nakakapantay na MDOU o paghahanap sa Home mode.

Pang-edukasyon na rehiyon "Cognitive Development"

Ang pagtatasa ng mga tagapagpahiwatig ng dinamika ng pag-unlad ng software sa pang-edukasyon na lugar na "Cognitive Development" ay nagpakita na ang materyal ay pinagkadalubhasaan sa isang mataas na antas (56.4%). Ngunit may mababang antas ng pag-unlad ng software sa 3 mag-aaral ng nakababatang grupo No. 13 at 4 ng mga mag-aaral ng Grupo No. 10 dahil sa pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan, dahil sa kahalagahan ng MDOU, paghahanap ng tahanan. Ang mga tagapagturo ay patuloy na nagbabayad ng higit na pansin sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, mga pamantayan ng pandama, mga ideya sa elementarya, pag-unlad ng mga nakakatulong na kasanayan; Palakihin ang kakayahan ng mga guro sa isyung ito sa pamamagitan ng mga seminar sa workshop.

Pang-edukasyon na Rehiyon "Artistic at Aesthetic Development"

Mga konklusyon:Ayon sa mga resulta ng pagmamanman, 100% ng mga bata ang nagpakita ng isang positibong resulta ng pagsipsip ng materyal na materyal, kung saan 53% ng mga bata ang nagpakita ng isang mataas na antas ng pag-unlad, 45% - ang average na antas ng pag-unlad.

Kaya, ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, maaari itong sabihin na ang isang mataas na antas ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral sa larangan ng pang-edukasyon na "musika" (tingnan ang histogram) ay nadagdagan ng 34%, na nagpapahiwatig ng pagiging produktibo at pagiging epektibo ng mga gawaing pang-edukasyon.

Sa panahon ng taon ng pag-aaral, kinakailangan upang magsagawa ng indibidwal na trabaho sa mga batang ito sa pagbuo, kasanayan at kasanayan sa mga visual na gawain alinsunod sa edad, at ang mga preschooler ng mga bata ay nagpapabuti sa pagguhit, pagmomolde, appliqués, bumuo ng pagkamalikhain. Ngunit mayroong mababang antas ng pag-unlad ng software sa 5 mag-aaral dahil sa hindi nakakapantay na MDOU o paghahanap sa Home mode.

Direksyon "Music Education of Children" In.

Oo "artistic and aesthetic development"

Direktor ng Musika: MN Head M.n.

Mga konklusyon: Sa simula ng taon: B-25, CP-70, N-5%, sa katapusan ng taon: B-71,5, C-28.5%

Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, 100% ng mga bata ang nagpakita ng isang positibong resulta ng materyal sa pag-aaral, kung saan ang mataas na antas ay nadagdagan ng 46.5%, na nagpapahiwatig ng pagiging produktibo at pagiging epektibo ng mga gawaing pang-edukasyon.

Direktor ng Musika: Zhdanyuk N.S.

Mga konklusyon: Sa simula ng taon: B-26, CP-53, N-21%, sa katapusan ng taon: B-84, S-16%. Ayon sa mga resulta ng pagmamanman, 100% ng mga bata ang nagpakita ng isang positibong resulta ng paglagom ng software, kung saan ang mataas na antas ay nadagdagan ng 58%, na nagpapahiwatig ng pagiging produktibo at pagiging epektibo ng mga aktibidad pang-edukasyon.

Edukasyon Area "Pagsasalita Development"

Ang software na materyal ng pang-edukasyon na lugar na "pagsasalita sa pagsasalita" ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng MDOU higit sa lahat sa average na antas (48%). Ang isang mababang antas ng pag-unlad ay nakasaad sa 2 mag-aaral ng mga grupo ng speech therapy. Ito ay dahil sa ilang mga paghihirap sa pakikipagtulungan sa mga bata na may mga problema ng pagsasalita pag-unlad (mga bata ay hampered sa dramatisasyon ng maliit na engkanto tales at hindi maaaring basahin ang tula; ilang mga mag-aaral ng mga grupo ng therapy ng pagsasalita dahil sa kanilang kalokohan, isang hindi pangkaraniwang saloobin sa mga matatanda Mahirap sa mga sagot sa mga tanong na itinaas). Kailangan ng mga guro na magbayad ng higit na pansin sa pagbabasa ng fiction, memorizing poems at dramatizing farth fairy tales at excerpts mula sa mga gawa.

Sa ganitong paraan, Ang pagtatasa ng kalidad ng pag-unlad ng materyal ng software ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga pang-edukasyon na lugar ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng sumusunod na order ng order:

• sa isang mataas na antas ng pag-unlad sa 55% ng mga mag-aaral, ang average na antas - sa 42% ng mga mag-aaral, at isang mababang antas - sa 3% ng mga mag-aaral
• ang pinakamalaking tagapagpahiwatig mataas na lebel Nabanggit sa pamamagitan ng:

Oo "socio-communicative development" - 62%,

Oo "pisikal na pag-unlad" -57%,

• ang pinakamalaking tagapagpahiwatig katamtamang Antas Nabanggit sa pamamagitan ng:

OO "Speech Development" - 48%

Oo "artistic and aesthetic development" - 45%

Mga tagapagturo ng lahat ng mga grupo:

1. Patuloy na nakatuon sa pagpapabuti ng kalidad ng pag-unlad ng software sa pang-edukasyon na lugar na "Cognitive Development", OO "Artistic and Aesthetic Development"

Termino ng pagpapatupad: Patuloy, sa panahon ng taon.

1. Upang magsagawa ng ibang paraan at indibidwal na diskarte sa mga bata upang mapabuti ang pag-unlad ng programa.

Ang termino ng pagpapatupad: systematically, sa panahon ng taon.

1. Kapag nagpaplano ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na trabaho, isinasaalang-alang ang mga resulta ng pagsubaybay. Ang termino ng pagpapatupad: systematically, sa panahon ng taon.
2. Ayusin ang mga workshop sa balangkas ng pagpapatupad ng mga pang-edukasyon na lugar upang madagdagan ang kakayahan ng mga guro.

Senior Educator _______________ / n.g.sedova.

Kristina Bakina.
Analytical Certificate of Monitoring Results for the Senior Group.

Analytical Certificate. Ayon sa mga resulta ng diagnosis sa. senior group. Sa simula ng 2017-2018 academic year.

Noong Setyembre 2017, isinagawa ang diagnosis senior group.kung saan 25 mga bata ang lumahok, na umabot sa 100% ng kabuuang komposisyon mga grupo. Resulta Diagnostics. nagpakita:

Lugar ng Edukasyon: "Pagsasalita ng Pagsasalita":

(68%) sariling ilang mga kasanayan at kasanayan sa patlang na ito, ipakita ang interes sa pagsasalita pag-unlad, at eksakto: Suportahan ang isang pag-uusap, ipahayag ang kanilang pananaw, pahintulot / hindi pagkakasundo, gamitin ang lahat ng bahagi ng pagsasalita. Pumili sa isang pangngalan pangngalan, alam kung paano kunin ang kasingkahulugan. Matukoy ang tunog ng tunog sa salita. Dramatize Ang isang maliit na engkanto kuwento, basahin sa mga ginagampanan ang tula isaalang-alang ang mga guhit ng mga libro ng mga bata, ipakita ang interes sa kanila, sa tulong ng isang may sapat na gulang, retell maliit na pampanitikan gumagana. Mga bata na may abnormal na antas (-32%) May mga kahirapan sa lahat ng napapatunayan na mga parameter, dahil sa mga paghihigpit sa mga kontak sa pagsasalita, ang mga katangiang pangkomunikasyon sa lipunan ay hindi sapat, pag-aatubili upang sundin ang mga pangkalahatang panuntunan.

Mga solusyon sa paraan: Ito ay kinakailangan upang patuloy na magbigay ng malubhang pansin sa pag-unlad ng pagsasalita at komunikasyon kasanayan ng mga bata sa pamamagitan ng indibidwal na trabaho, organisadong mga gawain. Matutunan ang mga bata na maingat na makinig sa mga gawaing pampanitikan, pagkonsulta sa mga pangngalan na may pangkalahatang halaga (mga gulay, prutas, hayop, atbp., Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga genre ng panitikan, kabisaduhin ang mga tula, mga kawikaan, kasabihan)

Lugar ng Edukasyon: "Cognitive Development".

Ang mataas na antas sa lugar na ito ay hindi nakita. Mga bata na may mga antas ng problema (92%) Pag-aari ng ilang mga kasanayan sa lugar na ito at sagutin ang mga tanong, na may isang adult tip. Na may abnormal na antas (-8%) Alamin ang kanilang mga pangalan at apelyido, alamin ang kahulugan ng araw, hangin at tubig para sa isang tao.

May mga bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, hugis-itlog, hindi alam kung paano ihambing ang dalawang bagay sa taas, lapad, haba, hindi alam kung paano matukoy ang mga bahagi ng araw at tawagan sila sa tamang pagkakasunud-sunod.

Mga solusyon sa paraan: Magsagawa ng indibidwal na trabaho sa mga bata na gumagamit ng mga laro ng didaktiko. Ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pandama pamantayan at elementarya matematiko ideya, ang pag-unlad ng mga nakakatulong kasanayan, pati na rin ang paggamit ng mga aktibidad sa pag-eksperimento, na nag-aambag sa pagbuo ng cognitive interes sa mga bata, bubuo ng pagmamasid , mental na aktibidad. Sa mga aktibidad sa pag-eeksperimento, ang bata ay gumaganap bilang isang uri ng researcher na nakapag-iisa na nakakaapekto sa iba't ibang paraan sa mga bagay sa paligid nito at mga phenomena upang mas kumpletuhin ang kanilang kaalaman at pag-unlad.

Lugar ng Edukasyon: "Socio-Communicative Development".

Ang mataas na antas sa lugar na ito ay hindi nakita. Ang mga bata na maaaring tumagal ng isang papel ay aktibong nakikipag-usap sa mga kapantay sa panahon ng laro, alam kung paano ayusin ang mga laro sa tulong ng isang tagapagturo at magkaroon ng halaga ng problema sa-96%. Ang abnormal na antas ay may 4% (, ito ay isang bata na nakakaalam kung paano gumawa ng isang laro gamit ang iba't ibang mga materyales. (Mga katangian, pangunahing materyal). Kadalasan ay ang organizer ng laro, ito ay may kakayahang tanggapin ang sitwasyon ng problema sa paglalaro, upang baguhin ang kanyang sariling pag-uugali ng paglalaro ay nagpapakita ng isang magalang na saloobin sa mga kapantay at matatanda. Ngunit sa mga laro ng didaktiko, hindi ito maaaring masuri ang mga kakayahan nito, hindi nito alam kung paano gumawa ng laro nito, ay hindi palaging panatilihin ang mga panuntunan ng laro. Bahagyang nakikita ang mga pagkakamali nito at pag-aayos ang mga ito sa isang may sapat na gulang. Ang tinantyang dahilan ng naturang kalidad na asimilasyon ng software para sa mga bata dito seksyon: Edad at indibidwal na mga tampok ng mga bata.

Mga solusyon sa paraan: Magpatuloy sa pakikipagtulungan sa mga bata sa pamamagitan ng paggamit ng mga laro ng didaktiko sa problema; Interesado sa mga bata sa pamamagitan ng mga sitwasyon ng laro, pagbabasa ng mga libro na may problemang sitwasyon. Mas madalas gamitin ang mga laro ng didaktiko sa pakikipagtulungan sa mga bata. Ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang pagpapayaman ng balangkas ng mga laro, pagsamahin ang kakayahang magsagawa ng mga dialogue sa paglalaro ng papel, kumuha ng mga hamon sa laro, makipag-usap sa mga matatanda at kapantay

Lugar ng Edukasyon: "Artistic and aesthetic development"

Ang mataas na antas sa lugar na ito ay hindi nakita. Mga bata na may problemang pag-unlad (88%) Alamin kung paano lumikha ng mga larawan ng iba't ibang mga item at mga laruan, pinagsasama ang mga ito sa kolektibong komposisyon; Malinaw na kola larawan ng mga bagay na binubuo ng maraming bahagi, pintura ang imahe nang hindi umaalis sa tabas. At mga bata na may abnormal na antas (12%-) Ito ay hindi sapat upang magkaroon ng mga kasanayan ng pandekorasyon at inilapat sining, makilala sa pagitan ng mga genre ng mga musikal na gawa, lumikha ng mga indibidwal at kolektibong mga guhit, balangkas at pandekorasyon komposisyon, gamit ang iba't ibang mga materyales at mga paraan upang lumikha, kabilang batay sa mga tao at inilapat pagkamalikhain, sa Panatilihin ang gunting at gamitin ang mga ito.

Mga solusyon sa paraan: Patuloy na ipagbigay-alam ang mga bata na may mga species ng fine arts, mas madalas gumamit ng iba't ibang mga materyales at mga paraan upang lumikha ng isang imahe, espesyal na pansin sa pagtatrabaho sa pandekorasyon at inilapat na sining. (mga elemento ng dymkovsky, filimonovsky painting). Upang malaman kung paano gamitin ang gunting nang tama, i-cut ang mga ito sa isang tuwid na linya, pahilis, gupitin ang bilog mula sa parisukat, maayos na putulin at i-round ang mga sulok. Kinakailangan din na patuloy na magsagawa ng indibidwal na trabaho sa mga bata.

Lugar ng Edukasyon: "Pisikal na kaunlaran".

Sa ganitong pang-edukasyon na lugar, ang mga bata na may problemang pag-unlad ay 96%, alam ang mahalaga at nakakapinsalang mga kadahilanan sa kalusugan, ang kahulugan para sa kalusugan ng gymnastics ng umaga, hardening, araw na mode. Obserbahan ang mga alituntunin ng elementarya ng personal na kalinisan, self-service, malinis, ngunit hindi alam kung paano mabilis at malumanay na damit at hubad, iginagalang ang pagkakasunud-sunod sa gabinete. Ang mga bata na may abnormal na pag-unlad ay 4% (, hindi alam kung paano itapon ang mga bagay na may kanan at kaliwang kamay sa vertical at pahalang na layunin, matalo at mahuli ang bola, itayo, i-unlock, gumanap lumiliko sa haligi.

Mga solusyon sa paraan: Mas karaniwan na magsagawa ng indibidwal na trabaho, upang turuan ang mga bata na huwag matakot na makipag-ugnayan sa tagapagturo

Mga Resulta ng Diagnostic

problema sa pag-unlad 96% 92% 68% 88% 96%

undormatical development 4% 8% 32% 12% 4%

Sa pamamagitan ng. resulta lahat ng diagnosis nagsiwalat: Mga bata na may problemang pag-unlad (sa ilang pamantayan sa ibaba lamang ng pamantayan)-98% at 12% -Identity na may abnormal na pag-unlad (sa ibaba ng pamantayan sa halos lahat ng pamantayan). Batay sa mga tagapagpahiwatig na ito, natanggap ang sumusunod diagram:

Output.: pagsusuri ng mga resulta Ang diagnosis sa simula ng taon ng paaralan ay nagpapakita ng dynamics ng pag-unlad ng mga bata sa lahat ng uri ng aktibidad. Talaga, ang pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng edukasyon sa pre-school ay nasa mga limitasyon ng mga di-normatibo at mga antas ng pag-unlad. Ibig sabihin nito ay

ito ay kinakailangan upang mag-iskedyul ng isang plano para sa karagdagang pananaw at pag-unlad ng bawat isa bata:

1. Magpatuloy upang magsagawa ng naka-target na trabaho sa pagpapabuti ng kalidad ng pag-unlad ng software para sa lahat ng mga pang-edukasyon na lugar sa taon ng paaralan.

2. Sa panahon ng taon, patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon ng mga bata sa direktang pang-edukasyon na gawain at sa indibidwal na trabaho sa mga bata batay sa isang pinagsamang diskarte.

3. Paglipat ng mga indibidwal na ruta upang maunawaan ang materyal na materyal sa mga lugar ng problema

4. Kasama ng mga magulang, alisin ng musical leader ang mga puwang sa mga gawaing pang-edukasyon ng mga bata.

Mga Tagapagturo: Kumarova G. G.

Ang "Analytical Certificate" para sa pagsubaybay sa senior group na "naka-pack" na "analytical certificate" para sa pagsubaybay sa senior group na "Bee" na isinasagawa: STYRAROVA E. V. - Tagapagturo MDOU "Ivushka".

Analytical Certificate of Monitoring Results of Achieving the Planned Results Analytical Certificate of Monitoring Results of Achievement of The Planned Results of Program Development in Cdou Kindergarten №34 OJSC.

Analytical reference para sa pagmamanman sa dulo ng taon. Senior group (2016-2017) Analytical certificate batay sa pagmamanman (senior group) Mayo 2017. I. Pambungad na bahagi. 1. Mga katangian ng grupo: Senior Group: 28.

Ang analytical certificate batay sa mga resulta ng diagnosis ng proseso ng pagtuturo ay isinasagawa upang masuri ang antas ng pag-master ng mga kinakailangang kasanayan at kasanayan sa mga pang-edukasyon na lugar ng mga mag-aaral ng mas lumang grupo sa simula.

Analytical certificate batay sa mga resulta ng pangwakas na pagmamanman ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon sa nakababatang sertipiko ng analytical ng grupo batay sa mga resulta ng pangwakas na pagmamanman ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon sa nakababatang grupo para sa pang-edukasyon ng 2015- 2016.

Analytical certificate batay sa mga resulta ng pagmamanman ng proseso ng edukasyon at pag-unlad ng bata para sa 2016-2017 na petsa ng akademiko: Mayo 2017. Inihanda: Georgianov T. I., tagapagturo MBDOU CRR - D / S "Golden Key" G. Zernograd. Komposisyon ng listahan ng grupo:.

Analytical certificate batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa proseso ng edukasyon sa unang bunsong grupo para sa 2016-2017 Layunin: Upang matukoy ang antas ng paglagom ng mga bata ng programang pang-edukasyon at ang impluwensya ng proseso ng edukasyon na inorganisa sa preschool.

Analytical certificate batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa unang nakababatang grupo para sa 2016-2017 akademikong taon, ang tagapagturo na si Kucherenko N. A. Sa katapusan ng 2017 ng taon ng pag-aaral, ang sikolohikal na pedagogical diagnosis ay isinagawa.

Sample analytical reference batay sa monitoring results sa GEF.

Paglalarawan: Dalhin ko sa iyong pansin ang isang sample ng analytical reference batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa pagpapasiya ng antas ng pag-unlad ng preschool edad ng programang pang-edukasyon.
Ang materyal na ito ay magiging kawili-wili sa mga senior caregiver.
Municipal Budgetary Preschool Educational Institution ng Aksaysky District Kindergarten No. ". "
p.
Analytical Certificate.
(Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay sa kahulugan ng antas ng pag-unlad ng edad ng preschool, ang pang-edukasyon na programa "." .................. ..group)
Petsa ng pag-uugali: ...... .0 ... ..20 ........... g. Sa pamamagitan ng ...... .0 ....20 .......
LAYUNIN: Pagtuklas ng antas at dynamics ng pag-unlad ng mga bata para sa expired 20 ... .. - 20 ....... Uch. Taon, pati na rin ang disenyo ng pang-edukasyon - ang pang-edukasyon na proseso sa 20 ... .. - 20 ... .. uch. Mabuti at pagwawasto at pagbuo ng trabaho sa oras ng isang tag-init recreational kumpanya.

Anyo ng paghawak: Mga indibidwal at subgroup klase.

Pag-uulat ng Form.: Mga protocol at analytical reference sa pangkat ng edad.
Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, ang mga sumusunod ay nagsiwalat:
1. Ang bilang ng mga bata na lumahok sa pagsubaybay - ... .. Man (......... ..%), na kung saan ay .......% higit sa 20 .... - 20 ... akademikong taon;
2. Ang bilang ng mga bata na hindi lumahok sa pagsubaybay - ... tao (... ..%), na kung saan ay ... ..% mas mababa sa 20 ... .. -20 ... .. akademiko taon;
3. Ang mga bata na hindi nakikibahagi sa pagsubaybay ay wala dahil sa sakit. Inirerekomenda na subaybayan ang mga batang ito mula 01.09 hanggang 30.09.20 ....... ng taon.
Pangkalahatang antas ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon
4. Ang isang tagapagpahiwatig ng isang mataas na antas ng pag-unlad ng programa ng programa ay - ...... ..%;
5. Ang isang tagapagpahiwatig ng average na antas ng pag-unlad ng programa ng programa ay - ...... ..%;
6. Ang tagapagpahiwatig ng mababang antas ng pag-unlad ng programa ay umabot sa - ..........%.

Ang isang comparative analysis ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon ay nagpakita:
May isang positibong (negatibong) dinamika ng pangkalahatang antas ng pag-unlad ng mga bata sa OOP kumpara sa 20 ... -20 ... uch.g. (huling taon ng akademiko). Ayon sa pangkalahatang antas, ang dinamika ay ......% kumpara sa 20. ...... -20 ... ... Ang mataas na antas ng pag-unlad ng programa ay nadagdagan (nabawasan) sa .........%, ang average na antas ay nadagdagan (nabawasan) sa .........% at mababang antas ng pag-unlad ng programa ay nadagdagan ( Nabawasan) sa ...%, na kumpirmahin ang data ng talahanayan.
Ang pinakamataas na mga tagapagpahiwatig ng mataas na antas ay nakuha ng mga pang-edukasyon na lugar (B + C + C): ".............................. .................................................. ............ "(..............)," ................... .................................................. ............... .. "(......... ..%),
«……………………………………………………………………………» (………..%).

Sa nakaraang taon ng akademiko, ang pinakamataas na resulta ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon ay nakuha (b + c) sa OO "........................ ....................... "(..............

Sa huling taon ng akademiko, ang pinakamababang resulta ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon ay nakuha sa OO (B + C) "......................... .................... "(......%);
Oo "................................................ .................................................. "(.........%);
Oo "................................................ .................................... "(..........%) .

Ang kabuuang resulta ng mga natukoy na resulta at nagpakita ang kanilang mga speaker:
……………………………………………………………………………………………………….

Output:
Mga sanhi ng pagtaas (pagbabawas) ng antas ng pag-unlad ng mga bata ng PCO:
_______________________________________________________

Mga rekomendasyon:
1. _______________________________________
2. _______________________________
3. _____________________________________________________
Lagda ng mga guro ........................ Mga Grupo: / Full.
/ BUONG PANGALAN
Petsa .................................. 20 ........

Upang maunawaan kung paano gagawin, pagmamanman sa mas lumang grupo sa talahanayan ng GOs, para sa paglutas namin akit ang aming mga eksperto na may malawak na karanasan at ang iba pang mga opsyon para sa paglutas ng isyung ito namin pinamamahalaang upang mahanap, inaasahan namin na ito ay kapaki-pakinabang.

Pang-edukasyon na Rehiyon "Socio-Communicative Development"

Sinusubukan na sundin ang mga patakaran ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, makipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay, sa kalikasan

Maaaring magbigay ng isang moral na pagtatasa ng sarili nitong at iba pang mga pagkilos / pagkilos

Naiintindihan at gumagamit ng mga salita sa kanyang pagsasalita, na nagpapahiwatig ng emosyonal na estado, etikal na katangian, aesthetic katangian

Naiintindihan ang mga nakatagong motibo ng mga pagkilos ng mga bayani ng mga gawaing pampanitikan, ang emosyonal ay tumugon

Gumaganap ng tungkulin sa tungkulin sa dining room, sulok ng kalikasan

Ito ay may kagustuhan sa laro, ang pagpili ng paggawa at pagkamalikhain

Nagpapakita ng interes sa mga collaborative player na may mga kapantay, kabilang ang mga laro na may mga panuntunan, mga laro ng paglalaro ng balangkas; Nag-aalok ng mga pagpipilian para sa pag-unlad ng balangkas, may mga papel na ginagampanan

Pang-edukasyon na rehiyon "Cognitive Development"

Alam ang kanyang pangalan at apelyido, tirahan ng tirahan, mga pangalan at apelyido na mga magulang, ang kanilang mga propesyon

Alam niya ang kabisera ng Russia. Maaaring tumawag sa ilang mga atraksyon ng katutubong lupain, lungsod / kasunduan

Alam ang kahulugan ng araw, hangin, tubig para sa tao

Oriented sa espasyo (sa sarili, sa ibang tao, mula sa paksa, sa eroplano)

Mga tawag ng transportasyon, mga kasangkapan, mga kasangkapan sa bahay. Tinutukoy ang materyal (papel, kahoy, metal, plastic)

Tama ang gumagamit ng orditative ordinal sa 10, equalizes 2 grupo ng mga bagay (+1 at -1)

Lays ng isang bilang ng mga bagay sa haba, lapad, taas confines sa mata, sinusuri ang application at overlay

Tinutukoy nito ang bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, hugis-itlog. Sang-ayon na volumetric at eroplano figure.

Lays ng isang bilang ng mga bagay sa haba, lapad, taas, compars sa mata, sinusuri ang application at overlay

Oriented sa paglipas ng panahon (kahapon-ngayon-kaso; tumatawag panahon, mga bahagi ng araw, araw ng linggo

Edukasyon Area "Pagsasalita Development"

Mayroon itong kagustuhan sa mga gawaing pampanitikan, tumawag sa ilang mga manunulat. Maaaring malinaw, konektado at patuloy na sabihin sa isang maliit na engkanto kuwento, maaaring matuto ng isang maliit na tula

Ang mga dramatizes maliit na engkanto tales, binabasa ang tula sa mga tungkulin. Ito ang pattern ng mga kuwento sa isang larawan ng balangkas, ayon sa isang serye ng mga kuwadro na gawa, medyo tumpak na retells pampanitikan gumagana

Tinutukoy ang tunog ng tunog sa salita. Ihambing ang mga salita sa pamamagitan ng tagal. Hahanap ng mga salita na may isang ibinigay na tunog

Sinusuportahan ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw, kasunduan / hindi pagkakasundo, gumagamit ng lahat ng bahagi ng pagsasalita. Kinukuha ang pangngalan adjectives, alam kung paano pumili ng mga kasingkahulugan

Pang-edukasyon na Rehiyon "Artistic at Aesthetic Development"

Ito ay may kakayahang pagdidisenyo sa sarili nitong disenyo. Magagamit ang mga simpleng eskematiko na mga imahe ng hindi kumplikadong mga gawain, bumuo ng ayon sa scheme, malutas ang mga gawain ng labirint

Ito ay may hawak na gunting nang tama, gumagamit ng iba't ibang mga diskarte sa pagputol

Lumilikha ng mga indibidwal at kolektibong mga guhit, balangkas at pandekorasyon na komposisyon gamit ang iba't ibang mga materyales at pamamaraan ng paglikha, kasama. batay sa populasyon na pagkamalikhain

Tinutukoy ang mga genre ng musika. Gumagana, may mga kagustuhan sa pakikinig ng musika. gumagana.

Maaaring lumipat ang rhythmically sa likas na katangian ng musika, mga independiyenteng insignite ng mga nilalaman ng mga kanta, round, ang mga pagsubok ng emosyonal na kasiyahan

Alam kung paano magsagawa ng mga paggalaw ng sayaw (kahaliling pagbuga ng mga binti sa pagtalon, paglalagay ng mga binti sa sakong sa semi-traced, hakbang sa pagsulong at sa pagnanakaw)

Nagpe-play sa musika ng mga bata. Ang mga tool ay simpleng mga kanta at melodies; Maaaring kumanta sinamahan ng musika. Tool

Pang-edukasyon na Rehiyon "Pisikal na Pag-unlad"

Alam ang tungkol sa mahalaga at nakakapinsalang mga kadahilanan sa kalusugan, tungkol sa kahulugan para sa kalusugan ng umaga gymnastics, hardening, pagsunod sa araw

Sumusunod sa elementarya na mga patakaran ng personal na kalinisan, self-service, gidaininess

Alam kung paano magsuot ng mabilis at malumanay at hubad, mapigil ang pagkakasunud-sunod sa locker

Alam kung paano umakyat sa dyimnastiko pader, tumalon sa haba mula sa tanawin, mula sa pagtakbo out, taas mula sa pagtakbo out, sa pamamagitan ng lubid

Alam kung paano muling itayo sa isang tatlong-fold na haligi, apat, pantay, lunok, magsagawa ng mga liko sa haligi

Alam kung paano itapon ang mga item na may kanan at kaliwang kamay sa isang vertical at pahalang na layunin, knocks off at catches ang bola

Upang maunawaan kung paano gagawin, pagmamanman sa mas lumang grupo sa talahanayan ng GOs, para sa paglutas namin akit ang aming mga eksperto na may malawak na karanasan at ang iba pang mga opsyon para sa paglutas ng isyung ito namin pinamamahalaang upang mahanap, inaasahan namin na ito ay kapaki-pakinabang.

Pagsubaybay sa GEF sa programa "mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan"

Edukasyon Rehiyon "Socio - Communicative Development"

1. Ang mga presentasyon ng mga kasanayan ng organisadong pag-uugali sa kindergarten, sa bahay, sa kalye.

2. Magagawang makipag-usap nang mahinahon, nang walang hiyawan.

3. Ipinapakita ang elementarya ng kagandahang-loob (alam kung paano batiin, magpaalam, magandang magbigay para sa tulong).

4. Nagsusumikap siyang mapanatili ang kadalisayan at kaayusan sa grupo, maingat na tumutukoy sa mga laruan, aklat, personal na gamit, atbp.

5. ayon sa pagkakabanggit ay tumutukoy sa kawani ng kindergarten, ang kanilang gawain; Kapag nagpapaalala, alam niya ang kanilang mga pangalan at patronymic.

6. Nagpapakita ng interes sa isang maliit na tinubuang-bayan at may mga pangunahing ideya tungkol dito.

7. Gumagamit ng pinakasimpleng kasanayan sa pag-uugali sa panahon ng pagkain, hugasan.

8. Nahuli sa damit nang nakapag-iisa at hiwalay sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod.

Upang maunawaan kung paano gagawin, pagmamanman sa mas lumang grupo sa talahanayan ng GOs, para sa paglutas namin akit ang aming mga eksperto na may malawak na karanasan at ang iba pang mga opsyon para sa paglutas ng isyung ito namin pinamamahalaang upang mahanap, inaasahan namin na ito ay kapaki-pakinabang.

Pagsubaybay sa antas ng pag-unlad sa mga pang-edukasyon na lugar. Senior group.

Pagsubaybay sa antas ng pag-unlad sa mga pang-edukasyon na lugar

Mga tagapagpahiwatig para sa isang pivot table:

"B" - isang mataas na antas ng pag-unlad;

"C" - ang average na antas ng pag-unlad;

Ang "H" ay isang mababang antas ng pag-unlad.

Pagsusuri ng antas ng pag-unlad ng mga pang-edukasyon na lugar:

1ball - hindi tumugon, tumangging sumagot, ang lahat ay mali, kadalasang nagkakamali

2 puntos - Kailangan ng step-by-step na guro sa pangangalaga, gumagawa ng ilang mga pagkakamali

3 puntos - gumaganap nang nakapag-iisa, ang lahat ay hindi mapag-aalinlangan

Buod ng monitoring table sa senior group.

Apelyido, pangalan ng bata

Artistic - Aesthetic development.

Mataas na antas ng pag-unlad

Katamtamang antas ng pag-unlad

Mababang pag-unlad

Pang-edukasyon na Rehiyon "Pisikal na Pag-unlad" Senior Group.

Nahuli nang mabilis, maingat na damit at maghimok, sumunod sa pagkakasunud-sunod sa iyong closet.

Mayroon siyang malinis na kasanayan (mga disorder ng tala sa mga damit, tinatanggal ito ng kaunting tulong ng mga matatanda).

Ang mga elemental na personal na kasanayan sa kalinisan ay nabuo (malaya na linisin ang mga ngipin, ang mga kamay ay hinuhugasan bago kumain; kapag ang pag-ubo at pagbahin ay nagsasara ng bibig at ilong na may panyo).

Mayroon itong mga paunang ideya tungkol sa mga sangkap (mahalagang bahagi) ng isang malusog na pamumuhay (tamang nutrisyon, kilusan, pagtulog) at mga kadahilanan na sirain ang kalusugan.

Maaari akong maglakad at tumakbo nang madali, rhythmically, pinapanatili ang tamang pustura, pamamahala at bilis.

Ito ay maaaring umakyat sa gymnastic wall (taas 2.5 m) na may pagbabago sa bilis.

Maaari itong tumalon sa isang soft coating (taas na 20 cm), tumalon sa itinalagang lugar mula sa isang taas na 30 cm, tumalon sa haba (hindi bababa sa 80 mula sa runway (hindi bababa sa 100 cm), taas mula sa runway (hindi bababa sa 40 cm), jump yerez maikli at mahabang skinking.

Alam kung paano itapon ang mga bagay na may kanan at kaliwang kamay sa layo na 5-9 m, sa isang ver-tickle at pahalang na target mula sa isang distansya ng 3-4 m, upang pagsamahin ang mga patak na may isang throw, itapon ang bola up, tungkol sa lupa at mahuli ito sa isang kamay, talunin ang bola sa lugar hindi mas mababa

Alam kung paano muling itayo sa isang tatlong-fold na haligi, apat; damit, blur sa haligi

Skiing na may sliding step sa layo na mga 2 km; mga Kotse ski.

Magagawang sumakay ng bisikleta.

Nakikilahok sa mga pagsasanay na may mga elemento ng sports games: mga bayan, badminton, football

Evaluation Criteria 30-36 Mataas na Antas 22-29 Middle Level 0-21 Mababang Antas

Pang-edukasyon na Rehiyon "Socio-Communicative Development" Senior Group

Upang mag-download ng mga materyales mula sa site, dapat kang mag-log in sa site (mag-log in sa ilalim ng iyong username at password).

Kung hindi ka nakarehistro nang mas maaga, maaari kang magparehistro.
Pagkatapos ng awtorisasyon / pagpaparehistro sa site maaari mong i-download ang materyal na kailangan mo.

Hindi ka sapat ang mga karapatan upang magdagdag ng mga komento.