Siglo 4-5 bato

Layunin: bumalangkas ng elementarya mathematical phenomena sa mga bata sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro.

Zavdannya:

• Kilalanin ang mga bata na may bilang na 0.
• I-secure ang plano ng silid ng grupo nang mabilis. Mangyaring tandaan na ito ay matatagpuan sa mapa.
• Ang mga simpatiya ay tila nakatayo sa isang linya mula 1 hanggang 9.
• I-secure ang mga konseptong "kanan", "kaliwa".
• Bumuo sa wika ng mga bata, aktibidad ng rozumova, paggalang, pag-unawa sa kaalaman at tiyak na lupigin ito.
• Bumuo ng interes sa kasiyahan, subukang tulungan ang iba na natigil sa isang mahirap na sitwasyon, at gawing mga bayani sa fairy tale ang mga mabubuting karakter.

Sa harap ng robot: Nagbabasa ng mga fairy tale, nagbabasa ng mga kwento, tumitingin sa mga ilustrasyon, naglalaro.

Materyal: palabas na may isang fairy tale, kilim-letak, plano ng grupo para sa isang balat na bata, mga roller na may mga numero mula 0 hanggang 9, mga tuktok, bugtong, pag-install ng multimedia, isang hustochka para sa Olena at isang takip para sa Ivanushka, pagtatanghal, manggagawang zoshit, mga felt-tip pen, naka-print na sobre, link sa pisikal na edukasyon.

Pagsasama: komunikasyon, pag-aaral, pisikal na edukasyon.

Mga pamamaraan ng komprehensibong aktibidad:

Vikhovatel: Mga bata, magtaka kung ano ito? Iyan ay isang maliit na palabas, tulad ng nakasulat, kung saan maaari kaming mag-viral sa iyo. Basahin natin ito.

- Kung lumalakad ka gamit ang isang kamay, hindi ka makakarating kahit saan,

- Kung babalik ka, pupunta ka sa kwarto,

"Kung dumiretso ka, kakain ka sa Cossack's."

-Saan tayo pupunta kasama mo? (Mga uri ng bata)

Vikhovatel: Mabuti ako sa iyo, sa Kazka, gayon din sa Kazka. Pumunta tayo doon sa isang kilim - isang langaw. Dapat ka lang lumipad kung ikaw, ang vikorist plan group, ay alamin ang numero ng iyong lugar.

Para sa layuning ito, agad na kunin ang plano at pumunta sa ipinahiwatig na lugar, makakahanap ka ng isang card na may numero doon at pumunta sa akin.

- Gumising mula isa hanggang siyam sa kilim - letaku. Lumiko sa likod ko at lumipad.

Ang mga bata ay tumayo, isa-isang, gayahin ang agos ng tubig at sabihin ang mga salita:

Sama-sama: Ang aming kilya ay lumipad at sumugod,

Hindi kami natatakot sa mga problema

Sasayangin natin ito sa mundo ng Kazkov,

Tawagan natin ang mga bayani!

Vikhovatel: Dumating na ang axis! Kapag aalis, ilagay ang numero sa kahon na ito at pumunta sa akin.

- Gusto mo bang malaman kung anong klaseng kalokohan ang napasukan natin? Pagkatapos ay subukang hulaan ang bugtong.

Si Olenka ay may mga kapatid na babae

Kinuha nila ang kapatid ng ibon.

Ang baho ay lumilipad nang mataas,

Malayo sa mabahong marvel.

Kazka "Geese - Swans"

Lumabas ka Olenka

Vikhovatel: Olenko, bakit ang dami?

- Ito ay naging baliw. Kinuha ni Baba Yaga ang aking kapatid na si Ivan, ngunit hindi ko mahanap ang daan patungo sa kanyang kubo.

- Hindi ka namin mamimiss sa buhay mo. Guys, matutulungan ba natin si Olentsi?

- Kaya. Kami ay tutulong. (Umupo sa mga mesa)

- Sino ang nakakaalala kung sino ang unang nag-fuel ni Olenka patungo sa maliit na bahay ni Babi Yaga? (Mga uri ng bata)

Slide 1 - pіch.

Vikhovatel: Sa tingin mo ba si Yakbi Olenka vikonala ay isang bastos na bastard na magtuturo ng daan patungo sa kubo? (Mga uri ng bata)

"Kung gayon, umalis tayo sa kayamanan na inihanda para sa atin."

— Mga pie na inihurnong pich. Ilagay ang mga ito sa isang pinggan: ang isa ay may repolyo, ang isa ay may mga mansanas, ang isa ay may repolyo, ang isa ay may mga mansanas, at iba pa.

— Iprito ang mga pie na may mga mansanas, at pagkatapos ay painitin ang iyong mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri

Naglalaro kami, naglalaro kami

Pagod na ang aming mga daliri.

Hindi namin maiwasang mag-isip

Tіstechka rozfarbovuvat paminsan-minsan!

At sa mga bagay na ito nasagasaan namin ang isa't isa at naglaho sa malayo.

- Sabihin mo sa akin, anong uri ng puno ang ipinadala sa amin ng bastos na babae?

I-slide ang 2-apple tree.

Vikhovatel: Inihaw kung gaano karaming mga mansanas sa puno ng mansanas? (6)

- Aalisin natin sila ngayon. (Sa pamamagitan ng pag-click, ang mga mansanas ay pinupulot, at inilalagay namin ang mga ito sa isang bag).

- Ilang mansanas ang nawala sa puno ng mansanas? (Zhodny)

Parang may rapture,

Lumipad, dumaloy,

Mi, kaibigan mo agad

Naglagay kami ng zero sa lugar na ito

— Ang bilang ng mga bagay ay ipinahiwatig ng isang numero 0.

— Hanapin at ipakita ang numero 0.

- Anong itsura niya?

Ang mga bata ay nakatayo sa likod ng mga mesa

Slide 3,4,5,6 - mga diagram - mga link sa pisikal na edukasyon.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa

Ditina: Huwag maging madali ang daan,

Alam namin nang walang pag-uudyok,

Ano ang mabuti ay mas malakas kaysa sa kasamaan

Sa totoo lang kasama ko si Kastsi.

Vikhovatel: Sino ang magtuturo sa atin ng daan patungo sa maliit na bahay ni Babi Yaga?

Slide 7 – ilog.

— Naghanda din si River ng pagkain para sa amin.

- Itanim ang isda, ibuhos ang kanang kamay na may kulay pula, at ibuhos ito gamit ang kanang kamay.

At nagkaproblema din kami sa mga amo na ito.

- At ang axis at ang kubo ng Babi-Yaga. Lapit tayo.

Slide 8- Hatinka Babi-Yagi. May isang sobre sa slide na maaari mong kunin sa pamamagitan ng pag-click.

Lapit tayo kay Budino. May sobre dito. Tingnan natin kung ano ang nasa Bago. Kinuha ko ang sobre, alam ko ito, ngunit lumilitaw ito sa aking mga kamay.

- Guys, pinabayaan ni Baba Yaga si Ivanka, para makapaglaro tayo sa kanya sa larong "Whether or not." Magiging masaya kaming kakain nang magkasama.

- Bakit ito nangyayari sa kanto?

- Bakit may dalawang buntot ang bituka?

- Gabi na langit ng madaling araw?

- Bakit may tatlong woof ang elepante?

- Anong berdeng kulay ang damo doon?

- Ano ang apat na paa ng tuod?

— Mayroon bang matamis na sabaw?

- Baba Yaga, kami ay matigas ang ulo tungkol sa iyong mga plano.

(Lumabas si Ivanko, hinawakan ni Olenka ang kanyang kamay)

Olenka at Ivanka: Salamat, mga lalaki!

Vikhovatel: Isang oras bago ka makauwi, uuwi na ang nanay at tatay mo. paalam na. Oras na para lumiko tayo sa garden ng mga bata.

Pumunta sa kilim - letak. Lumipad tayo. Mga bata Mayroon silang roux polish.

Kung sino man ang karapatdapat sa ating kayamanan, tumalsik ng malakas sa lambak.

Ngayong araw ay naging magaling ka sa akin. Tumulong si Mashenti sa isang mahirap na sitwasyon.

Ngayon alam ko nang sigurado na handa kang tumulong sa lahat ng may problema.

— Lumipad kami pabalik sa kindergarten ng mga bata. Nais ko kayong lahat!

Himukin ang iyong presentasyon

Whirler MDOU No. 2 kulungan ng mga bata

pinagsamang uri "Vitrilo"

m. Koryazhma, Russia

Pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga aralin sa mga paksa ng ICT.

Solovova Svetlana Leonidivna,

guro DBOU ZOSH Blg. 270

Konsepto ng modernisasyon Saklaw ng Russia binibigyang-diin ang pangangailangang bumuo ng kakayahan sa impormasyon bilang isa sa mga pangunahing tagapagpahiwatig ng pag-iilaw. Ang kakayahan sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) ay isa sa mga pangunahing layunin ng edukasyon. Ang kakayahan ng pagbuo nito ay direktang nauugnay sa aktibong aktibidad ng mag-aaral sa impormasyon at kapaligiran ng computer. Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) sa paunang proseso ay isang kagyat na problema sa modernong edukasyon sa paaralan.

Ang pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at computer ay nagbubukas ng mga bagong posibilidad para sa mambabasa sa aplikasyon ng kanyang paksa. Ang pagbuo ng anumang disiplina sa paggamit ng ICT ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong mag-isip at lumahok sa mga malikhaing elemento ng aralin, na naghihikayat sa pag-unlad ng interes ng mga mag-aaral sa paksa. Ang pagpapakilala ng ICT sa prosesong pang-edukasyon ay magpapataas sa pagiging epektibo ng mga aralin, magpapalaya sa mga mag-aaral mula sa nakagawiang gawain, dagdagan ang supply ng materyal, at pagkakaiba sa pagitan ng mga uri ng mga takdang-aralin. , pati na rin ang pagkilala sa mga form ang tawag ng kampana.

Ngayon ay kinakailangan para sa bawat guro mula sa anumang disiplina ng paaralan na maghanda at magsagawa ng isang aralin sa mga paksa ng ICT, dahil ngayon ang guro ay may pagkakataon na magturo ng isang aralin sa pinakamaliwanag at pinaka sabik. Ang paggamit ng ICT sa paunang proseso ay isa sa mga paraan upang mapataas ang motibasyon upang magsimula. Itinataguyod ng ICT ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan bilang isang mag-aaral at guro, na tumutulong na matanto ang mga pangunahing pangangailangan - pagtulog, pag-iilaw, pagsasakatuparan sa sarili.

Ang paaralan ng Pochatkov ay ang pundasyon para sa pag-unlad ng isang bata. At ito ay nagpapataw ng isang espesyal na responsibilidad sa mambabasa mga klase ng cob. Mahalagang matutong magbasa, magsulat, at maglatag ng mga pundasyon ng espirituwalidad ng isang bata, paunlarin ito magandang yakost, alamin kung paano magsimula

Ang paggamit ng mga teknolohiya sa kompyuter ay hindi uso, ngunit isang pangangailangan na idinidikta ng antas ng pag-unlad ngayon.

Para sa karagdagang tulong sa ICT sa mga aralin paaralan ng cob posible, marahil:

Kumita ng Pera panimulang aktibidad mga bata na may mas maraming espasyo;

gawing mas kasiya-siya at araw-araw ang paunang proseso para sa mga bata;

Kumita ng Pera pangunahing impormasyon para sa bata na kumuha ng naytsikavishoy para sa rakhunok ng pagkuha ng malusog na mga imahe;

isulong ang intensity ng gawain, magsisimula ang gawain;

Gawing malinaw at dinamiko ang aralin.

Nakikita natin kung ano ang pinakadakila mabisang paraan Ang pagtatanghal ay isang direktang pagpapakita at sabay na pagpapaliwanag ng materyal na pinag-aaralan. Mga klasiko at pinagsama-samang aralin na may gabay mga presentasyong multimedia, ang mga on-line na pagsubok at mga produkto ng software ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na mawalan ng kaalaman, na inaalis ito nang mas maaga, tulad ng sa English adverb - "Naramdaman ko - at nakalimutan ko, natutunan ko - at naalala ko." Ang paggamit ng animation sa mga slide ay nagpapahintulot sa guro na bigyan ang mga mag-aaral ng karagdagang impormasyon tungkol sa pakiramdam sa. Ang aktibidad na nagbibigay-malay na ito ay nakakamit sa pamamagitan ng iba't ibang mga anyo ng robot, ang posibilidad ng pagsasama ng isang sandali ng laro: kung pipiliin mo ang tamang puwit - makikita mo ang larawan, kung ipasok mo nang tama ang lahat ng mga titik - itulak mo ito palapit sa marka bayani ng fairy tale. Binibigyan ng computer ang mambabasa ng mga bagong kakayahan na nagbibigay-daan sa iyo upang sabay na alisin ang kasiyahan mula sa uhaw na proseso ng pag-aaral, hindi lamang sa pamamagitan ng puwersa ng gumuguhong mga pader ng opisina ng paaralan, kundi pati na rin para sa tulong bagong teknolohiya nagbibigay-daan sa iyo na gumugol ng oras sa maliwanag, barvy na ilaw. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nakakaakit sa mga damdamin ng mga bata, at ang mga mag-aaral na bumangon ay gustong magtrabaho sa isang computer. Hindi pinapalitan ng computer ang live na komunikasyon sa guro at iba pang uri ng impormasyon, ngunit sa pagtingin sa interes ng mga bata sa Internet, mayroong lumalaking interes sa paksa.

Ayon sa pananaliksik, natatandaan ng mga tao ang 20% ​​ng kanilang naririnig at 30% ng kanilang natutunan, at higit sa 50% ng kanilang natutunan at naaamoy nang sabay-sabay. Sa ganitong paraan, ginagawang mas madali para sa proseso ang pagsipsip at pagsasaulo ng impormasyon sa tulong ng matingkad na mga imahe ang batayan ng anumang araw-araw na pagtatanghal. Tulad ng isinulat ng mahusay na guro na si K.D. Ushinsky: "Sa sandaling pumasok ka sa silid-aralan, mahalagang ilabas ang mga salita, simulang ipakita ang mga larawan, at magsimulang magsalita sa klase, ngunit higit sa lahat, malayang magsalita ...".

Ang isa sa mga pakinabang ng pagwawalang-kilos ng ICT sa mga nagsisimula ay ang pagtaas ng kamalayan ng mga bagong aktibidad at interes sa pagtatrabaho sa isang computer. Ang paggamit ng ICT sa panahon ng mga aralin ay makabuluhang nagpapataas ng bisa ng aralin, nagpapabilis sa proseso ng paghahanda bago ang aralin, nagbibigay-daan sa guro na ganap na ipakita ang kanyang pagkamalikhain, tinitiyak ang pagkakumpleto, at nagdaragdag ng halaga. malaking dami didactic na materyal, na nagtataguyod ng pagkumpleto ng natapos na gawain sa silid-aralan ng 1.5 - 2 beses.

Ang mga guro sa aming paaralan ay malawak na tagapagtaguyod ng ICT. Maaari mong makita ang mga pangunahing direksyon ng pag-aaral ng mga teknolohiya ng computer sa ilalim ng oras ng mga aralin:

visual na impormasyon (nagpapakita, materyal na pang-edukasyon);

materyal ng pagpapakita (mga karapatan, pagsuporta sa mga diagram, talahanayan, konsepto);

kagamitan sa pagsasanay;

Kontrolin ang mga alaala at kakayahan ng mga mag-aaral.

Sa oras ng paghahanda bago ang aralin sa tulong ng ICT, hindi nakakalimutan ng mga guro kung ano ang ARALIN, at nagtakda ng plano ng aralin para sa mga layunin nito. Kapag pumipili ng paunang materyal, sinusunod nila ang mga pangunahing prinsipyo ng didactic: sistematiko at pagkakapare-pareho, pagiging naa-access, magkakaibang diskarte, kaalamang pang-agham, atbp. Sa kasong ito, hindi pinapalitan ng computer ang guro, sa halip ay pinupunan siya. Ang mga mambabasa ay gagamit ng mga elektronikong mapagkukunan ng pangunahing kahalagahan: mga pagtatanghal bago ang mga aralin, mga laro ng lohika, mga shell ng pagsubok, ang Internet. Vikorists teknolohiya ng impormasyon sa lahat ng mga yugto ng aralin: kapag ang bagong materyal ay ipinaliwanag, pinalakas, paulit-ulit, pinalakas, kinokontrol, kapag ang mga pisikal na ehersisyo ay isinasagawa, pagkatapos ng klase, kumuha ng parehong Vikoristan na mga mapagkukunan sa Internet ay nagpapahintulot sa iyo na kumatawan sa paggalang ng natatanging mag-aaral ng isang bilang ng mga materyales para sa mga aralin sa mas magaan, magsagawa ng mga iskursiyon sa kanilang mga talambuhay at pagkamalikhain, kilalanin ang kakayahang makilala ang mga gawa na hindi kailanman makikita sa iba pang mga personal na katulong. Ang pagsasama ng isang pangunahing aralin sa isang computer ay nagbibigay-daan sa guro na ilipat ang bahagi ng kanyang trabaho sa PC, na ginagawang mas mahusay, iba-iba, at matindi ang proseso. Zokrema, ay nagiging isang mas mabilis na proseso ng pagtatala ng mga halaga, theorems at iba pang mahahalagang bahagi ng materyal, upang ang mambabasa ay hindi kailangang ulitin ang teksto ng ilang beses (sa tuwing makikita niya ito sa screen), ang mag-aaral ay nagsusuri hanggang sa ulitin ng mambabasa ang kinakailangang fragment.

Ang pag-unlad ng ICT sa modernong mundo ay nag-aalok ng malaking potensyal para sa paglikha ng ganap na mga bagong anyo at pamamaraan ng paghahanda ng mga mag-aaral bago ang karagdagang pag-unlad. Malaking tulong sa paghahanda at pagsasagawa ng mga aralin ang ibinibigay sa guro ng Microsoft Office package, na kinabibilangan, bilang karagdagan sa karaniwang ginagamit na word processor na Word, at mga elektronikong presentasyon na Microsoft Power Point. Ang mga elektronikong presentasyon ay nagpapahintulot sa mambabasa na maghanda nang maaga sa aralin na may kaunting paghahanda at maliit na pamumuhunan. Ang mga aralin na pinagsama-sama gamit ang Power Point ay partikular na epektibo sa pagtatrabaho sa impormasyon.

Sa mga aralin sa kasaysayan at panitikan, ang paggamit ng ICT ay nagbibigay-daan sa isang tao na mag-aral ng iba't ibang materyales sa paglalarawan at impormasyon. Bukod dito, mahahanap ng mga mag-aaral ang materyal sa pamamagitan ng pagsisimula sa Internet at paggawa ng mga presentasyon. Sa ganitong paraan, nabubuo ng ICT ang kalayaan ng mga mag-aaral, ang kakayahang malaman, pumili at maghanda ng materyal bago ang aralin. Ang mga aralin sa klase ng kompyuter ay nagpapaunlad ng kakayahan ng mga mag-aaral na magtrabaho gamit ang isang computer at kumpletuhin ang mga pangunahing gawain nang nakapag-iisa. Bilang karagdagan sa isang proyektong multimedia, ipinapakita ang mga slide na ginawa gamit ang Microsoft Power Point. Ang paggamit ng ICT sa panahon ng mga araling Ruso ay nagpapahintulot sa iyo na maunawaan ang mga anyo ng trabaho, aktibidad ng mga mag-aaral, buhayin ang paggalang, at itaguyod ang malikhaing potensyal ng sariling katangian. Batay sa mga scheme, pinapayagan ka ng talahanayan sa pagtatanghal na makatipid ng isang oras at ayusin ang materyal nang mas aesthetically. Ang gawain na may karagdagang rebisyon ay nagpapagana sa paggalang ng mga mag-aaral at lumilikha ng katumpakan ng pagbabaybay. Isang seleksyon ng mga crossword puzzle, mga ilustrasyon, mga maliliit, iba't ibang gawain, mga pagsusulit upang makabuo ng interes bago ang aralin; sirain ang aral sa tsikavishim.

Sa oras ng aralin, ang computer ay nakabukas upang i-activate ang mga aktibidad sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Mayaman sa paglalarawan ng materyal, ang mga modelo ng multimedia ay malinaw na nagpapalaki sa proseso bagong rhubarb: kasalukuyang anak(kasunod) Mas kapaki-pakinabang ang pagkuha ng impormasyon sa ganoong anyo, sa halip na gumamit ng mga lumang scheme at talahanayan.

Sa mga aralin sa matematika, hinihikayat ang mga guro na gumamit ng mga presentasyong ginawa nang independiyente o malayo, makikita sa Internet, o inangkop din sa populasyon ng mag-aaral ng kanilang paaralan, na nagbibigay-daan sa:

Magpakita sa mga mag-aaral ng maayos, malinaw na pagpapahayag ng disenyo ng solusyon;

Magpakita ng ganap na abstract na mga konsepto at bagay;

Makamit ang pinakamainam na bilis ng pag-aaral;

Ilipat ang bilis hanggang sa oras ng paghahanda;

Magbasa nang higit pa tungkol sa materyal;

Ipakita sa mga mag-aaral ang kagandahan ng mga geometric na armchair;

Itaguyod ang nagbibigay-malay na interes;

Magdagdag ng mga elemento ng fruitiness, ngumunguya ang paunang proseso;

Abutin ang epekto ng shvidkogo zvorotny zv'yazku.

Ang intensity ng pink obsession sa panahon ng mga aralin sa matematika ay nagbibigay-daan sa isa na pasiglahin ang akademikong interes sa paksang itinuturo sa buong aralin.

Bilang resulta ng mga mag-aaral na multimedia, ang mga aralin sa musika ay nagsimulang makilala ng mataas na aktibidad sa mga aralin (ilabas ang iyong ideya, ilabas ang iyong ulo, ilabas ang iyong ulo). Ang demonstrative visual range ay ang function ng emosyonal-aesthetic na background ng musika. Ang batayan para sa pag-unlad ng pag-unawa sa musika ng mga bata ay ang kalabuan ng kanilang pang-unawa, ang iba't ibang mga pagpipilian para sa "mga damdamin" ("mangkok") ng mga partikular na gawa sa musika, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magtatag ng iba't ibang mga intonasyon Ang mga natatanging koneksyon sa pagitan ng musika at kasaysayan, panitikan , iba't ibang uri mystique na gumagawa ng imahe, arkitektura, iskultura, artistikong litrato, atbp.

Sa tulong ng ICT, naging posible na ang pagkontrol sa kaalaman ng mga mag-aaral. Ang paggamit ng mga di-karaniwang anyo ng pagkontrol sa kaalaman ay isa sa mga paraan upang magbalangkas ng positibong pagganyak bago ang proseso ng pagsisimula at pagtaas ng bilis ng pagsisimula. Ang paggamit ng programang Pangunahing Pagsusulit ay nagpapahintulot sa iyo na kontrolin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa isang hindi pamantayang anyo gamit ang isang pamantayang pagsusulit na maaaring gawin ng guro mismo. Ang paggamit ng mga maikling pagsusulit ay nakakatulong upang makatipid ng oras para sa guro, at nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na suriin ang kanilang kaalaman at kakayahan. Ang mga pagsusulit ay isang gawain, tulad ng mababang nutrisyon at maraming variant ng mga ito upang piliin ang tama para sa bawat tao.

Matutulungan mo sila:

Subukan ang malaking dami ng materyal ng sugat sa maliliit na bahagi;

Sinusuri ni Shvidko ang pagdadalaga pangunahing materyal isang mahusay na hanay ng mga akademiko.

Ang paggamit ng computer testing ay nagtataguyod ng pagiging epektibo ng paunang proseso, nagpapagana sa aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, at nagbibigay-daan para sa mabilis na pagbabalik sa mga resulta ng pag-aaral. Ang isang mahalagang bentahe ay na pagkatapos ng pagtatapos ng pagsusulit, kinakailangan na tanggalin ang pagtatasa ng mga siyentipiko sa balat, na, sa isang banda, ay humahadlang sa objectivity ng mga resulta para sa mga mag-aaral mismo, at, sa kabilang banda, ito ay mahalaga upang makatipid ng isang oras na pamumuhunan sa pagrerebisa ng mga gumaganang control test

Kasama sa mga prospect ng paaralan ang pagpapatuloy ng trabaho sa mga direktang lugar na binuo na, ang pagbuo ng mga detalyadong pamamaraan para sa pagpapaunlad ng ICT sa iba't ibang disiplina at sa mga aktibidad sa silid-aralan. Ang smut, upang ang lahat ay umabot sa ulo, ay nagsisiguro sa araw-araw na katas ng pag-iilaw sa batayan ng pag-save ng pundamentalidad at kaugnayan nito sa kasalukuyan at hinaharap na mga pangangailangan ng pagiging espesyal, kasal, at kapangyarihan. Binibigyang-daan ng Vikoristannaya ICT ang mga guro at mag-aaral ng ating paaralan na makasabay sa panahon. Ito ay lalong mahalaga para sa mga mag-aaral, maging ang kaalaman sa kompyuter, ang paggamit ng iba't ibang programa, at ang kakayahang gawing pormal at ipakita ang resulta ng kanilang trabaho upang makinabang sila sa hinaharap. propesyonal na aktibidad, tulungan kang maging literate fakhivtsy

Pagbabago ng software:

• Hikayatin ang mga bata na pansinin ang kagandahan ng tanawin ng taglamig.
• Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga natural na phenomena sa taglamig at ang kanilang mga koneksyon sa buhay ng tao.
• Itanim sa mga bata ang isang positibong emosyonal na tugon sa mga phenomena ng kalikasan, vikoristic na kaalaman ng mga bata.
• Kumuha ng aktibong bokabularyo para sa mga bata.
• Magbasa para makinabang ang mga bata mula sa bago, hindi tradisyonal na teknolohiya.
• Siguraduhing magpinta gamit ang gouache farbs.
• Bumuo ng isang pakiramdam ng kagalakan sa mga bata at ihatid ang kulay ng taglamig.
• Paunlarin ang isip, ang pandinig at visual na paggalang, ang komunikasyon ng wika.
• Mahalagang makinig at hindi makagambala sa iba.
• Vikhovuvatisti, interes na makilala ang iyong minamahal

anghang at yogo imahe ng maliit.

Materyal:

Computer, projector, interactive na board, screen;

arkush paper na may itinalagang sanggol (kandila) para sa balat at para sa curler, materyal para sa pagpipinta: mga garapon ng tubig, cotton wool, asul na tarpaulin kulay puti, espongha, manipis na lapis, asin;

bagong kagandahan - isang snowflake sa balat ng isang bata.

Pagtatanghal bago ang klase "The Winter's Tale":

• mga rehiyon ng taglamig;
• didactic gra"The Fourth Season": mga larawang may mga landscape, damit, romp ng mga bata;
• mga larawan mula sa mga larawan ng taong yari sa niyebe;
• pag-record ng boses ni Snow;
• musika ni P.I. Tchaikovsky "Speak to Fate".

Sa harap ng robot:

Ang pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Snowman", naghahanda para sa pagdiriwang ng Bagong Taon, pag-aaral ng mga bagong kanta at mga taludtod, mga order, mga karagdagan at mga tagubilin tungkol sa taglamig. Pagpinta sa isang di-tradisyonal na pamamaraan - sa isang basa na arched na papel.

Vantage:

Pasulong na view:

Pangunahing mortgage ng munisipal na preschool

Lyambirskogo munisipal na distrito ng Republika ng Mordovia

"Ang kindergarten ng mga bata sa Liambira No. 3 ng isang pinagsamang uri"

ABSTRAK

aktibong pagtatrabaho sa mga wiki ng ICT

para sa mga mag-aaral DOP

kasama ang mga anak ng ika-5 kapalaran ng buhay

"Zimova's Cossack"

Sklala at nagastos:

Vikhovatel MDOU

"Lyambirsky d/s No. 3

Pinagsamang view"

Ashirov N. Kh.

Lambir-2011r.

Pagbabago ng software:

1. Hikayatin ang mga bata na pansinin ang kagandahan ng tanawin ng taglamig.
2. Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga natural na phenomena sa taglamig at ang kanilang mga koneksyon sa buhay ng tao.
3. Itanim sa mga bata ang isang positibong emosyonal na tugon sa mga phenomena ng kalikasan, vikoristic na kaalaman ng mga bata.
4. Kumuha ng aktibong bokabularyo para sa mga bata.
5. Basahin Ang mga bata ay nalantad sa bagong di-tradisyonal na teknolohiya.
6. Siguraduhing magpinta gamit ang gouache farbs.
7. Bumuo ng isang pakiramdam ng kagalakan sa mga bata at ihatid ang kulay ng taglamig.
8. Paunlarin ang isip, ang pandinig at visual na paggalang, ang komunikasyon ng wika.
9. Mahalagang makinig at hindi makagambala sa iba.
10. Vikhovuvatisti, interes na makilala ang iyong minamahal

Sharpness at yogo image sa sanggol.

Materyal:

Computer, projector, interactive na board, screen;

arkush paper na may itinalagang sanggol (kandila) para sa balat at para sa curler, materyal para sa pagpipinta: mga garapon ng tubig, cotton wool, asul at puting kulay na paste, espongha, manipis na lapis, asin;

bagong kagandahan - isang snowflake sa balat ng isang bata.

Pagtatanghal bago ang klase "The Winter's Tale":

1. mga rehiyon ng taglamig;
2. didactic game na "The Fourth Season": mga larawang may mga landscape, damit, romp ng mga bata;
3. mga larawan mula sa mga larawan ng taong yari sa niyebe;
4. pag-record ng boses ni Snow;
5. musika ni P.I. Tchaikovsky "Speak to Fate".

Sa harap ng robot:

Ang pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Snowman", naghahanda para sa pagdiriwang ng Bagong Taon, pag-aaral ng mga bagong kanta at mga taludtod, mga order, mga karagdagan at mga tagubilin tungkol sa taglamig. Pagpinta sa isang di-tradisyonal na pamamaraan - sa isang basa na arched na papel.

Aktibidad ng aktibidad:

1. Organisasyon sandali.

2. Trabaho mula sa pagtatanghal.

Vikhovatel (B) .) - Mga bata, tingnan ang screen (slide mula sa mga landscape ng taglamig).

Panahon na ba para ilarawan ang kapalaran? (Slide No. 1)

Mga bata (D.) - Ang taglamig ay inilalarawan sa screen.

Art. - Paano mo nahulaan?

D. - Sa pamamagitan ng snow ay namamalagi. Sa lupa, sa mga puno.

U .- Napakagandang taglamig para sa iyong puting asawa (Slide No. 2). Paano sumikat ang araw

Tahimik na umuulan ng niyebe, anong klaseng taglamig ito?

D. - Snow, mabait, mapagmahal at mabait.

Art. - Guys, gusto mo bang mamasyal kasama ang iyong mga ama sa gabi? (Slide No. 3). Anong oras na?

Ipinapakita sa susunod na slide?

D. - Gabi na.

U . - Ang taglamig ay hindi kailanman nabigo na lumapit sa nayon (Slide No. 4). Ano pa ang tatakpan mo ng niyebe?

D. - Gori, dahi budinkov. Ang Budinki ay handa nang magpadyak sa niyebe.

U . – Minsan maaari kang magdagdag ng mas maraming snow upang palitan ang snow sa mga puno (Slide No. 5). Nasayang ang nibi ko

Sa maliit na booth ng Sniguronka. Ano ang maaari mong tawag sa pagpipinta na ito?

D . - Kazkova, kaakit-akit, maganda at in.

U . - Ibang-iba ang taglamig (Slide No. 6). May malamig na hangin, nagsisimula nang umikot ang hangin, may mga snowflake

Kurutin ang pisngi, ilong. Nagyeyelong mga kamay at paa. Maghanap ng mga salita para sa gayong taglamig.

D . - Suvora, malamig, masama, baliw, matinik.

U . - Ang taglamig ay isang magandang panahon para sa rock! (Slide No. 7). Para sa kanyang kagandahan, ang mga tao ay dumating sa kanyang mapagmahal

Pangalanan ito. Yaki?

D . - Winter ay taglamig, Guest ay taglamig, Winter ay isang anting-anting at isa pa.

3. Graz zvinochkom.(Slide 8)

U .- Ginalugad ng mga artista, kompositor, mang-aawit at manunulat ang taglamig sa kanilang mga gawa. Tungkol sa

Ang taglamig ay puno ng mga bugtong at pagdating, mga order, at mga order. Magsasalita ka lang kung

Halos maramdaman mo ang pagtunog ng kampana.

Ang tugtog ng hiyawan,

Magpakailanman, magpakailanman kasama ko,

Ding-dong, Ding-dong,

Nagbibigay ng mga bugtong ng mga alak.

Huhulaan ng mga bata ang mga palatandaan, pahayag, utos.

Ang taglamig na walang niyebe ay tag-araw na walang tinapay.

Alam ni Winter ang lahat tungkol sa tag-araw.

Sayaw ng taglamig at tag-araw, ngunit pareho pa rin.

Hindi ang snow na iyong winalis, ngunit ang niyebe na iyong nilalakaran.

Ang mga aso ay nakahiga sa paligid sa taglamig - buti khurtovini.

Bagong ilog - isang pagliko sa tagsibol.

Kung ito ay mainit sa taglamig, ito ay malamig sa tag-araw.

Ang mas maraming snow ay nangangahulugan ng mas maraming tinapay.

Ang taglamig ay sumilip sa pintuan sa gabi.

Ang taglamig ay nalalatagan ng niyebe - ang tag-araw ay maulan.

Usok mula sa tubo hanggang sa lumamig.

Ang taglamig ay hindi tag-araw, nakasuot ng fur coat.

Ang ilog ay nagtatapos, ang taglamig ay nagsisimula.

Pagkatapos ay gagawa ng mga bugtong ang mamalo.

Ito ay malambot, malabo,

Ale, huwag hawakan ito ng iyong kamay:

Maging isang batik ng malinis,

Para kang mapupunta sa impyerno.(Niyebe)

Dapat matakot ang lahat sa buwis na ito -

Maaari kang kumagat nang mas masakit.

Ang iyong wooha, pisngi, ilong,

Aje sa kalye... (frost)

Mabait si Vin, mahigpit si Vin,

Balbas hanggang sa kanyang mga mata,

Pulang ilong, pula ang pisngi,

Ang aming kohaniya... (Santa Claus)

Sino ang mga galyavin?

At sumulat sa mga dingding na may kreida,

Tinahi ang mga balahibo ng balahibo,

Ang pagkakaroon ng pinalamutian ang lahat ng mga bintana?(taglamig)

Ang mga bituin ay bumabagsak mula sa langit,

Humiga ka sa parang.

Huwag hayaan silang magsama-sama

Itim na lupain.

Mayaman, mayaman maliit na bituin

Manipis, yak sklo;

Ang maliliit na mata ay malamig,

At ang lupa ay mainit-init! (Mga snowflake.)

4 . Pagre-record ng boses Snowmen: (slide 8 - hinaan ang tunog)

Ako ang onuka nina Frost at V'yuga,

I'm looking forward na makita ka!

Kasama ko ang mga snowflake-kaibigan

Magkaroon ng isang masayang round dance.

Art. - Makinig, oras na para makipag-usap ngayon.

- Malapit na kaming pumunta sa iyo para sa banal na araw, ngunit sa ngayon ay nangongolekta kami ng mga regalo para sa lahat ng mga batang lalaki na may Santa Claus. Maraming kaibigan ang nakatira sa open air, at mainit doon sa lahat ng oras.Gusto kong padalhan ang aking mga kaibigan ng regalo na ginawa gamit ang sarili kong mga kamay.Ale hindi na ako makapagpinta sa mga frosty slope.

U . - Tulungan natin ang Snowy People, at pagkatapos ay maaari nating ipadala ang ating mga maliliit na bata sa kanila

Mga kaibigan.

5. Ipakita at ipaliwanag.

Pagguhit ng mga malalamig na bata mula sa hindi tradisyonal na teknolohiyapagpipinta - ayon sa isang basang papel na arkush (ang mga maliliit na may kandila ay nakabaon sa likod ng nanalo) Sabi ko.

Ang mga bata, kasama ang isang guro, ay pumunta sa mesa kung saan sila nakahiga na "window framed." Sa likod ng tulong ng cotton wool, basain ang arquish paper, kung saan ang pattern ay nailapat na sa isang kandila (hindi dapat hawakan ito ng mga bata). Pagkatapos ay maglagay ng asul o violet na kulay na may espongha. Hanggang sa matuyo ang farba, humihinga ang buong sanggol. Kailangan mong scratch ito ng kaunti upang ang robot ay tuyo (maaari kang gumawa ng isang didactic lesson). Pagkatapos ay sumirit ng malakas ang cake sa mesa. Sa ganitong paraan, mainam na lumabas ang maliit na nalalatagan ng niyebe.

6 . Mga himnastiko sa daliri."Naglakad ang mga daliri sa niyebe."

Inihahanda ni Nina ang kanyang mga kamay para sa trabaho.

Naglakad ang mga daliri sa niyebe,

(Ang mga daliri ay nakakuyom sa mga kamao, ang mga hinlalaki ay nakababa at ang mga noo ay bumabagsak sa mga guhit sa mesa)

At ang iba ay nagalit sa akin,

(Rhythmic na mga kamay sa mesa na may magagandang daliri)

Ang ikatlong daliri ay tumatakbo,

(Ang mga kamay ng gitnang daliri sa bilis ng Swedish)

At ang quarters ng mga pawns.

(Ang mga daliri ng singsing ay lalong kumakalat sa mesa)

Tumalon ang ikalimang daliri,

(Ang maliliit na daliri ay gumuhit sa mesa)

Nakadikit at nahuhulog.

(Ipinuputok ang mga kamao sa ibabaw ng mesa).

7. Pagpapahinga (slide 10 - hinaan ang tunog)

Ipikit ang iyong mga mata (tunog ng musika) at mapagtanto na sa gabi, sa iyong pagtulog, bumangon ka mula sa kama,

Pumunta kami sa bintana, inayos ang kurtina at pininturahan ito ng napakagandang larawan

Kazkova beauty vizerunki. Isaulo ang iyong larawan, maawa ka rito. Ngayon buksan ito

Simulan ang pagpipinta ng iyong mga mata. At ang musika ang magiging gabay mo.

(Sa oras ng trabaho, ang musika ni P.I. Tchaikovsky mula sa album na "Pori Rock" ay tutunog.)

8 . Malayang gawain para sa mga bata.Kung kinakailangan, isang tagapagsanay

Nagbibigay ng indibidwal na tulong.(Slide 11 – hinaan ang tunog)

Habang ang mga robot ay namamatay, ang didactic na laro ay isinasagawa"Ang pang-apat na zaviy."

U . - Habang ang aming "mga regalo" ay natutuyo, ibibigay ko ang mga regalo, ipapakita sa iyo ang iyong kaalaman tungkol sa taglamig.

9. Didactic game "Quarterly Zyviy".

U . - Tumulong na itama ang mga pakikipag-ayos. Kinakailangang pangalanan ang iyong larawan upang hindi magkasya

Hanggang sa taglamig at bakit (larawan sa interactive na dashboard; kung tama ang tamang input, i-on ang tunog).

1. Tatlong larawan ng mga tanawin ng taglamig sa isang lugarmga larawan mula sa mga larawan ng taglagas(slide 12)

2. Mga gamit sa pananamit: guwantes, sombrero, shorts, scarf (slide 13)

3. Katuwaan ng mga bata: sumakay ang mga bata sa mga sled, gumawa ng snowman,

Lumalangoy sa fountain, ay magiging isang babaeng niyebe(Slide 14).

10. Pagsusuri ng mga robot ng mga bata (slide 15)

Matapos makumpleto ang gawain ng mga bata, bumaling sila sa isang improvised na alarma.

U . "Mga bata, mangyaring maging matapat, ang mga larawan ng niyebe sa mga bintana ay hindi magkatulad.

Sa aming mga bintana ay makikita mo ang maniyebe na alinka neck, ang buwan na may mga bituin,

Gorobin's penzel... At sa aklat na ito maaari mong tingnan ang isang larawan ng isang batang babae, marahil bago sa amin

Tiningnan ka ba ni Snowy?

11 . Pagre-record ng boses ni Snow(slide 16)

- Anong garni, mga lalaki, nagpinta kayo sa nagyeyelong garni, at ngayon ang baho

Sa ating mga kaibigan para sa araw na ito. At titingnan ko sa iyo at ibibigay

Mga snowflake para sa iyo.

12. Dihal gymnastics. “Halika sa niyebe” (slide 17)

Ang whipper ay namamahagi ng mga snowflake sa mga bata. (Bagong palamuti.)

Art. - Lumipad sila, umikot ang mga bituin sa Krizhan.

Ang mga snowflake ay umiikot sa malamig na hangin.

Bumagsak sa lupa ang mga parang buhay na bituin.

Isang axis ang nahulog sa iyong lambak.

Oh, huwag itago ito, snowflake, tingnan ang mga trinket.

Malugod na tinatanggap ang mga bata sa snow.

Ang whipper ay nagmumungkahi na isabit ang snowflake sa kanyang tahanan sa dayami, at hulaan ang tungkol

Zustrich zi Sneguronka.

Listahan ng mga Wikilist

1. Pagpipinta ng mga bata at landscape. Kamustahin ang bato. Tingnan natin ito, tingnan ito, lumikha ng kagandahan. - St. Petersburg: DITINSTVO - PRESS, 2003.

2. Salawikain, utos, bugtong./Utos. A.N.Martinova, V.V.Mitrofanova. - M.: Suchasnik, 1986.

3. Pagpipinta kasama ang mga bata edad preschool: mga di-tradisyonal na pamamaraan, pagpaplano, pagkuha ng mga tala. / Para sa ed. R.G.Kozakova - M.: Sphere shopping center, 2005.

4. Masining at aesthetic na pag-unlad ng mga batang preschool. Pinagsamang aktibidad. / Order. E.P.Klimova. - Volgograd: Vchitel, 2005.

Buod ng pinakamahalagang aktibidad mula sa kasalukuyang pag-unlad sa una grupo ng kabataan mula sa ICT wiki "Tulungan ang iyong lakas ng loob"

Layunin: . Paunlarin at palawakin ang mga koneksyon ng mga bata na may maraming liwanag. . Magpakita ng higit na paggalang sa mga bagay ng buhay na kalikasan.

Zavdannya: . Bumuo ng mga pahayag tungkol sa pusa at tungkol sa mga alagang hayop, kanilang katawan, pag-uugali, at paraan ng paglilipat.

Materyal:

1. laruan ng pusa
2. pusa
3. projector
4. mga slide ng guts at kuting

Kunin ito sa pamamaraan:

1. sandali ng sorpresa
2. masining na salita
3. tingnan mo ang laruang pusa,
4. nutrisyon para sa mga bata,
5. fizkultkhvilinka,

6. pagsusuri ng presentasyon,

Sa harap ng robot:

1. pagbabasa ng nakakatuwang "Ang aming pusa ay may yak"

2. d/i “Mga Domestic Creatures”

3. Bantayan ang iyong lakas ng loob habang naglalakad.

Ang robot ni Slovnikov:

1. m'yaka
2. malambot
3. nakitang mata

Bago maging abala, inilalagay ng tagapag-ayos ang pusa at ang pusa sa kurdon. (Maaari mong tulungan ang yaya, m'yaknuti).

Vikhovatel: Wala ka bang naririnig? Para sa akin, ang kahanga-hangang tunog na ito ay nasa likod ng pinto.

Sino ang tumahol sa mga pintuan

Lakasan ang ingay

Ang lamig talaga minsan

Hiniling ni Murka na umuwi

Pinapasok ng handler ang pusa at sinimulang tingnan ang pusa kasama ang mga bata.

Vikhovatel: Guys, magtaka kung sino ang nauna sa amin bilang mga bisita? Kamustahin natin ang bituka.

Mga bata: natutunaw sila

Vikhovatel: sayangin natin, nagyelo, malamig sa labas. Gaano kayo kabait, boys, well done. Pumunta sa kilimok, pamilyar sa bituka. Ang kanyang pangalan ay Murko. Irishka, ano ang pangalan ng pusa (mga indibidwal na uri ng mga bata).

Vikhovatel: Guys, mamangha sa kung paano si Murka ay garna. Siya ay may malambot na balahibo at isang malambot na buntot. Himasin mo. At nasaan ang tainga sa loob ng loob, ang buhok ng kahanga-hangang kagandahan, ang parang lagari na mga mata na mamamaga sa gabi, ang maliliit na paa na may mga kuko?

Vikhovatel: hulaan ng mga bata ang bugtong

Malambot na mga paa,

At sa mga paws ay may mga tacs at basahan.

Mga bata: kishka

Vikhovatel:

Ginagamit ng pusa ang mga kuko nito sa pagkayod at paghuli ng mga daga (nagpapakita at tumatawag ang mga bata). At ngayon ay babasahin ko ang mga bisita ng isang nursery rhyme

May yak ang pusa namin

Napakahusay ng fur coat!

May yak ang pusa

dibisyon kagandahan,

Ngiting mata, mapuputing ngipin!

Vikhovatel: Guys, gusto ni Murka na makipaglaro sa inyo.

Fizkultkhvilinka

At ang pusa ay may mga mata, (Ipinakita ng mga bata ang kanilang mga mata)

At ang pusa ay may tainga, (Ipakita ng mga bata ang tainga)

At ang pusa ay may mga paa - (Ipinapakita ng mga bata ang mga kamay)

Malambot na unan.

Kishka, kishka, huwag mabulok, (Nagbabanta ang mga bata gamit ang kanilang mga daliri)

Huwag sayangin ang iyong mga anak - itapon ang iyong sarili!

Vikhovatel: Oh, guys, hindi naging maganda si Murko. Parang alam ko na kung ano ang gusto kong kainin. Ano sa tingin mo ang magmahal?

Mga bata: Gatas.

Vikhovatel: Upang kumita ng platito mula sa iyong mga lambak.

Naabot na ng puke ang mga bata

Humingi siya ng gatas.

Humingi siya ng gatas

"Meow" - sabi nya

Meow meow meow.

Vikhovatel: Guys, sabihin sa akin kung paano humingi ng gatas si Murka (Meow-meow) Vanya, paano humingi ng gatas si Murka? At ipakita kung paano nilalasap ng bituka ang gatas.

Kumain si Kitty,

Kumain si Kitty,

Nakatulog ang munting kanta:

"Pur pur pur"

Vikhovatel: Mark, sabihin sa akin kung anong kanta ang kinanta ng kuting (ang Vikhovatel ay nagmamalasakit sa isang grupo ng mga bata)

Vikhovatel: Guys, nakipaglaro kayo kay Murka, nagalit sa kanya, at nakipaglaro sa kanya. Pagod na talaga si Murka at gustong matulog. Ilagay natin ito sa pusa at alagaan.

Mur, mur, mur, -

Ang lakas ng loob, -

I-stroke ang maliliit na bit na ito!

Uri ng init at haplos

Pipikit ako!

Vikhovatel: Magaling, nakatulog si Murka.

Vikhovatel: Habang natutulog ang ating maliit na bituka, mamangha tayo sa ating mahiwagang wakas.

Ang Vikhovatel ay nagpapakita ng mga animated na larawan ng mga cochinit. Ang mga kuting ay kumalap ng gatas, naglalaba, naglalaro, tumatakbo at nag-aahit.

Vikhovatel: Napakahusay mo, sa palagay ko ay maganda ang ginawa ni Murtsi para sa iyo. Nakuha mo ba? Gusto mo bang alisin ito sa aming grupo? Ang mataas na Murka ay nawala sa amin. At para sa mga napakabait at mapagmahal, ililibre kita sa isang kalan.

Buod ng pinakamahalagang gawain

nakabatay sa laro

na may mga paksang leksikal na "Mga ligaw na nilalang"

para sa mga bata 2 grupo ng kabataan na may partisipasyon ng mga ama.

Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na nilalang.

Paunlarin ang phrasal language ng mga bata.

Isara ang diksyunaryo sa paksang "Mga Ligaw na Nilalang".

Paunlarin ang iyong isip upang hulaan ang mga bugtong.

Paunlarin ang mga kasanayan sa pandinig at motor ng mga bata.

I-seal ang mga bagay kasama ng form.

Pumunta sa smart view at pangalanan ang kulay kahel.

Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, matulog nang walang pag-igting

Mag-click sa emosyonal na tugon mula sa iyong mga paboritong aktibidad sa paglalaro.

Obladnannya:

pagtatanghal;

Mga larawan ng yalin at pine cones;

Larawan ng 2 pusa;

Mga larawan mula sa mga larawan ng mga bagay na may kulay kahel;

Kahel na pusa;

Kinukuha ni Chervoniy ang busog na iyon;

Mga sumbrero ng liyebre, Snigur, woodpecker, fox.

Manatiling abala

Ang mga bata at kanilang mga ama ay pumasok sa bulwagan at umupo sa kalye

Slide 2 "Kagubatan"

Kamusta kagubatan, kahanga-hangang kagubatan

Povniy Cossack at mga himala.

Bakit ang ingay mo sa mga dahon?

Madilim, mabagyong gabi.

Sino ang nagkukubli sa iyong ilang,

Anong uri ng hayop, anong uri ng ibon?

Huwag kang lalapit,

Oh anak, bakit tayo dumating?

P.: Pakinggan ang ingay ng kagubatan.

Pag-record ng tunog na "Ingay sa kagubatan"

V.: Tahimik - tahimik tayong bumangon

Pupunta kami sa kagubatan ng taglagas.

Ang salitang ta rokh

Tahimik tayong pumunta sa kagubatan. (Naglalakad sa kalye)

Ano ang pakialam namin sa iyo? (Ilipat ang iyong ulo sa kaliwa at kanan)

Doon tumubo ang mga puno, (Makinis na itaas mula sa mga gilid

Ituwid ang iyong buhok hanggang sa maabot ng araw ang araw. itaas ang kamay)

Malakas ang ihip ng hangin

Natamaan ko ang puno. (Ang pagkidnap ng mga kamay na nakataas sa bundok)

Tahimik, huwag kang tumahimik,

Gusto naming malaman ang mga hayop sa kagubatan.

Q: Guys, anong uri ng mga hayop ang nakatira kasama ang fox?

Slide 3 "Kagubatan"

Slide 4 "Mga hayop sa kagubatan" (2nd click)

(Lalabas ang larawan pagkatapos mahulaan ng mga bata ang bugtong)

1. Sino ang may basang paa?

At mahal ko rin ang honey,

Maaari kang umungol ng malakas.

At ang kanyang pangalan ay... (Vedmіd)

1. Khitra shakhray, ore ulo.

Ang ganda ng buntot ng fluff!

At ang tunog ay…. (Soro)

Slide 5 "Mga hayop sa kagubatan" (2nd click)

1. Maliit, mineral na hayop

Gilkami strib-skok? (Bilka)

1. Isang bola ng himulmol,

Dovge vukho.

Gupitin sa kanan

Mahilig sa carrots. (Liyebre)

Z.: Lahat ng hayop sa kagubatan ay may sariling kubol.

Slide 6 "Fox hole"

V.: Mula sa fox sa fox hanggang sa bingi,

Ang butas ay isang maaasahang maliit na cabin.

V.: Buhay ba ang soro?

D.: Ang soro ay nakatira sa butas.

Slide 7 "Hollow squirrel"

V.: Huwag matakot sa surcharge

Mga ardilya, sa isang guwang, sa isang yalin.

Z.: Buhay ba ang ardilya?

Mga bata: Ang ardilya ay buhay sa guwang.

Slide 8 "The Witch at Barlozi's"

V.: Ang pagtulog kasama si Barlosi ay cliche-footed,

Hanggang tagsibol, basain ang iyong paa.

P.: Saan dapat matulog ang bruha?

Mga bata: Matutulog ang bruha kasama si Barlozi.

V.: Well, saan ang hare booth?

Ang kuneho ay nakatira sa ilalim ng tabernakulo.

Slide 9 "Hare on an aphid forest"

V.: Buhay ba ang liyebre?

Mga Bata: Ang liyebre ay nakatira sa ilalim ng tabernakulo.

Fizminka (tumayo ang mga bata sa harap ng mga upuan)

Nakaupo ang maliit na kulay abong kuneho

At magnakaw gamit ang boos. Axis ganito.

Malamig para sa kuneho na umupo,

Kailangan kong mainitan ang aking mga paa. Axis ganito.

Ang kuneho ay nakatayo nang malamig,

Kailangang tumalon ang kuneho.

P.: Maglaro tayo sa liyebre.

Slide 10 "Animated na laro "Nasaan ang liyebre?"

T. Saan nagpunta ang liyebre?

Mga bata: para sa Yalinka

T. Saan sulit ang liyebre?

Mga bata: Bilya birch

Slide 11 "Animated na laro "Nasaan ang liyebre?"

Z.: Saan ako uupo?

Mga bata: Ang liyebre ay nakaupo sa tuod.

V.: Sashko, ano sa palagay mo?

(Sa likod ng puno at ang mga puting strawberry).

Slide 12 "Hare on aphids sa kagubatan"

V.: Guys, ano ang tunog ng liyebre?

Mga bata: Ang liyebre ay may mahabang tainga.

V.: Para saan ang mga dovzhin na ito?

Kailangan ba ng kuneho ng unan?

Ama:

Para sa kaunting lahat mula sa fox-

Vovka, ore ang fox.

Slide 13 "Hare"

Z.: Mamangha, ang mga binti sa harap ng liyebre ay maikli at ang kanyang mga binti sa likod ay mahaba.

Sa palagay mo, kakailanganin ba ng liyebre ang mahabang paa?

Ama:

Upang magmadali sa trivoz,

Umalis ka sa daan dali.

Slide 14 "Hare to drum"

V.: Mamangha, sumugod ang mga liyebre at tambol ang kanilang mga paa

Bakit ang hares drum?

Ama:

Ipaalam sa mga kuneho kung saan pupunta,

Saan ko natitikman ang mga biro ko?

Palchikova gra "Hares and drum"

Dalawang kuneho, dalawang batang lalaki - ipakuyom ang iyong mga daliri sa isang kamao, ipakita

Bumili kami ng drums.

Sila ay tumutugtog nang malakas at walang marka. - pindutin gamit ang iyong hinlalaki

nakakuyom na kamao

Huwag magsimulang mag-rap, ang mga bituin ay maayos na igalaw ang iyong mga kamay sa harap mo

Lumitaw ang matandang soro:

Bibigyan kita ng mahirap," ex. "dziobiki"

Naiirita ako at provocative!

Ngunit ang mga kuneho ay hindi nagsimulang mag-tick, ang kanilang mga daliri ay "tumakbo" kasama ang mga tuhod

Nakatakas kami, nakatakas kami.

Dumaloy sila, dumaloy sila,

At ang drums... sinayang nila! - Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid

Slide 15 "Hare on aphids sa kagubatan"

V.: Hayaang maglakad ang liyebre na may kulay abong balahibo,

Mayroong hindi kapani-paniwalang gitna ng mga puno at damo.

Ganito ang laban ng lobo at ng soro.

Slide 16 "Syry hare"

Parang spring...

Lumabas ka kuneho

Zaits: Napakalungkot ng lahat,

Nabridlo, nakakalungkot lang.

Meni b pulang trochki - trochki.

Sa chervonym nangangarap ako buti,

Gusto kong magpalit ng fur coat.

V.: Nararamdaman ang liyebre, ang taong yari sa niyebe.

Snigur: Na may dibdib na pula

sasakay ako ng flight.

Ito ay talagang angkop sa akin.

Zayets: Namatay ako sa chervonym buti,

Gusto kong magpalit ng fur coat.

Snigur: Tutulungan kita, pahilig,

Ibibigay ko sa iyo ang aking pana.

Well, tulungan mo ako,

Ilagay ang mga cone sa mga pusa.

Hare: Mga anak, tulungan mo ako.

Didactic game "Ayusin ang mga paglalakad sa likod ng form"

(Ang Vikhovanets ay namamahagi sa mga bata ng mga tray na may mga larawan, kung saan mayroong mga larawan ng mga cones - pine at ashberry. Ang mga bata ay gumuhit ng mga larawan ng mga cones sa tela ng pag-type, na naaayon sa hugis at palatandaan).

Si Snegur ay nagbibigay sa liyebre ng isang pulang busog.

Zaits: Bow, nakakamangha lang!

Pangit ako at walang alinlangan.

Kung may beret lang sana ako.

Woodpecker: Nakasuot ako ng maliwanag na pulang beret,

Ang may linyang jacket ay may satin jacket.

Lumilipad ako kasama ang kagubatan, tinutulungan ko ang mga puno.

Zaits: Humihingi ako ng pulang beret,

Gusto kong maging masama sa iyo.

Woodpecker: Tutulungan kita, Obliquely,

Paglaruan mo lang ako.

Ang musika ay didactic at tumutugtog ayon sa ritmo.

V.: Ang aming munting kuneho, kunin mo

At nakatulog sa tuwa.

Kantang "This is my little bunny" English. adv. himig

V.: Hindi ko alam ang liyebre.

Nang hindi sinasayang ang iyong buhay sa problema.

Pupunta siya dito, ang fox.

Hindi ito magiging masamang ideya.

Fox: Aba, nasa kalye pa ako.

Sino ang may pulang beret?

magsasalita ako ng mayabang

Yogo mitty prokovtnu.

V. - Kunin ito, kunin ito at tumakbo sa likod ng bush.

(nagnanakaw ang liyebre at sinunggaban ang palumpong)

Fox - Natatawa ako sa liyebre,

Axis dalhin ito sa paghiga.

(Itinaas ang kamay at tumingin)

Fox: Kumuha ng sunod-sunod na pulang ginto,

At mahilig ako sa orange na bagay.

P.: Guys, bigyan natin ang fox ng mga larawan ng orange na bagay.

Didactic game na "Maghanap ng mga orange na bagay"

(Ang guro ay namamahagi sa mga bata habang sumasayaw ng mga larawan ng iba't ibang mga bagay sa iba't ibang kulay - pula, orange, dilaw.)

P.: Maghanap ng mga larawan kung saan may kulay kahel na mga bagay sa likod ng kulay.

(Maaaring makilala ng mga bata ang mga larawan mula sa mga larawan ng kulay kahel na mga bagay at magbigay ng mga fox).

Mga bata: Fox, binibigyan kita ng orange na guwantes. (Axle ng orange bow; sa isang orange na karot; kumuha ng orange na orange pagkatapos).

Lisitsya: Dyakuyu. Tatakbo na ako pauwi.

(ang fox ay tumutulo, ang liyebre ay lalabas)

V.: Gusto mo ba ng buti chervonim,

Aagawin mo ba ang mga paa ng fox?

Hare: Hindi – hindi.

V.: Kung ayaw mong umupo,

Maaari mong palitan ang iyong fur coat.

Malapit na ang maniyebe na taglamig,

Ang isang puting fur coat ay kinakailangan.

Ikaw ay magiging kasing puti ng niyebe,

At pagkatapos ay hindi mo malalaman ang fox.

(nagbigay ng sumbrero at vest)

Slide 16 "Hare on aphids sa snow"

V.: Sa pamamagitan ng pagpapalit ng kulay abong fur coat sa puti.

Ito ay hindi mauunawaan sa puting niyebe.

Zaєts: Axle, puti, maganda.

Oras na para sumayaw.

Sayaw ng Zagal

V.: Kailangan nating magpaalam sa kagubatan,

Lumiko sa kindergarten ng mga bata.

Slide 17 "Unang niyebe"

Buod ng GCD na may mga ICT wiki para sa mga bata ng isa pang grupo ng kabataan na may artistikong at aesthetic na pag-unlad na "Signs of Spring"

Meta: Ang layunin ng paghubog ay upang maisama ang mga pigura sa isang kolektibong komposisyon at magdala ng kagalakan sa resulta ng matrabahong gawain.

Secure sa mga diskarte sa paghubog,

Pagsamahin ang iyong kaalaman tungkol sa mga palatandaan ng tagsibol, mga palatandaan, tampok,

Bumuo ng matalinghagang pag-iisip, pagbutihin ang mga kasanayan sa motor ng kamay,

Bumuo ng mga pangunahing kaalaman sa kolektibong gawain.

Sa harap ng robot.

Pag-aalaga sa kalikasan sa mga paksa: "Dumating na ang tagsibol", "Mga ibon ng tagsibol", "Mga patak ng tagsibol", pagtingin sa mga kuwadro na gawa at mga guhit tungkol sa tagsibol, pagpipinta sa paksa: "Dumating na ang tagsibol - Mga scrap", pagbabasa ng mga talata tungkol sa tagsibol, tungkol sa sikat ng araw, ibon, damo, batik, una. Tchaikovsky "Proliski"

Aktibidad ng aktibidad:

Vikhovatel: Guys, maghawak-kamay tayo at tumawa nang paisa-isa.

(buwan) pagtunog ng telepono, sa nanalo – Video fragment No. 1)

Vikhovatel: Guys, parang gusto naming tumawag! Tsikavo, sino?

Tingnan natin ang screen.

fragment ng video No. 1 - Umka vedmezha.

Umka: Hello, dapat ba kitang tawagan mula sa Umka, mula sa malayo at malamig na Arctic. Guys, ano ang mood nyo dyan? (……) Kumusta ang panahon? (…….) Panahon na ba para sa rock?

Mga Bata: Mainit dito, tagsibol.

Umka: Spring? At hindi pa ako nakaranas ng magandang mainit na tagsibol sa aking buhay at wala akong alam tungkol dito... Gusto ko talagang malaman ang tungkol sa higit pang tagsibol at gusto kong makakuha ng kaunti nito.

Vikhovatel: Bakit kailangan mong tulungan si Umka?

Mga Bata Alam natin ang tungkol sa tagsibol, sa pangalan, mapait.

Vikhovatel: Ngunit mabuti ako sa iyo, maaari kang gumawa ng isang larawan na may mga palatandaan ng tagsibol. Ale spochatku mi virushimo sa kalsada sa spring galyavin.

At upang gumastos ng mas maraming pera doon, mabilis kaming sinalubong ng isang kaakit-akit na kampana. Pumikit ka, at tatawagan kita at magkakasundo tayo sa galyavin. (nag-bell ang driver). Guys, patagin ang iyong mga mata. Axis sa tambak ng kagubatan! Mamangha sa kung gaano kaganda ang mayroon.

Oh, anong paraan para sumikat nang husto.

Mga bata: sikat ng araw.

Vikhovatel: Zvichaino. Paano ang sikat ng araw sa tagsibol?

Mga bata: mas mainit, mas masayahin, mas maliwanag, mas masaya, mas mainit, mas malinaw, mas maliwanag. (Pangalagaan ang mga bata nang paisa-isa).

Alam namin ni Axis ang unang senyales ng tagsibol.

Kumuha si Vikhovatel ng isang plorera na may mga dahon ng puno: Ano iyon?

Mga bata: Itong maliliit na babae.

Vikhovatel: At paano ang mga kwintas?

Mga bata: Nirki.

Vikhovatel: Paano naman ang mga nirks?

Mga Bata: Nirki – ito ay maliliit na usbong ng mga dahon; mula sa kanila ang mga dahon pagkatapos ay tumubo.

Vikhovatel: Tama ang target. At ikaw at ako ay nagbigay sa isa't isa ng isang pahiwatig ng tagsibol.

Vykhovatel: Mamangha sa mga lalaki, at ngayon nawala ang niyebe, tulungan natin si Sunny na matunaw ang niyebe, pumunta tayo sa mga snowball (nagdidilim ang mga bata, may mga bulaklak sa ilalim ng niyebe). Huminga ng malalim, ngayon ay pumunta tayo sa niyebe nang matagal, mahabang panahon. At paano naman ito?

Mga bata: kviti, mga scroll.

Vikhovatel: Kaya nakikita mo ang mga unang palatandaan ng tagsibol, isa pang tanda ng tagsibol.

Guys, alam n'yo ba kung sino pa ang nanggugulo sa tagsibol?

Mga bata: mga snowstorm, bug, bjoli, lamok at nilalang.

Vikhovatel: Paano sila matatawag sa isang salita?

Mga Bata: Oo, ito ay lamok.

Kung gaano ka Swede at kung gaano ka kabait.

Naaalala mo ba noong sa wakas ay dumating tayo sa gala ng kagubatan?

Mga Bata: Hulaan ang mga palatandaan ng tagsibol upang makalikha ng larawan sa tagsibol sa iyong isipan.

Vikhovatel: Muli nating tingnan ang bukal na kinagigiliwan natin habang naglalakad sa kagubatan.

Ang araw ay lumalakas, ang mga unang dahon at unang mga bulaklak ay lumilitaw sa mga puno, ang mga lamok ay bumababa.

Vikhovatel: Magaling.

Oras na para lumingon tayo. Ipikit mo ang iyong mga mata, lumingon tayo. (Patunog ang kampana). I-flat ang iyong mga mata, ang iyong mga palakol at sa nursery. Ngayon alam na namin kung ano ang magagawa namin para kay Umka. Umupo sa mga mesa. (Umupo ang mga bata sa mga mesa). Mamangha sa dinala ko sa iyo mula sa kagubatan. Upang makatulong sa mga cone, magpapainit kami ng aming mga kamay.

Ang Vikhovatel ay nagsasagawa ng himnastiko sa daliri na "Graz na may bukol":

Isa dalawa tatlo chotiri lima! Alisin natin ang bukol! (Idikit ang iyong mga daliri sa magkabilang kamay)

(Spring fingers sa magkabilang kamay)

Maglaro tayo ng bump and roll sa pagitan ng ating mga kamay! (Migration ng cones sa pagitan ng mga lambak)

Kunin natin sa kanang kamay at pisilin pa!

Mabilis na pinisil ang kamay,

Gumugulong-gulong ito sa mesa. (Malakas naming pinipisil ang bukol sa kanang kamay)

(Ginagulo namin ang kono sa ibabaw ng mesa gamit ang aming kanang kamay

Kunin natin ito sa kaliwang kamay at mas mahigpit na pisilin!

Mabilis na pinisil ang kamay,

Gumugulong-gulong ito sa mesa. (Madiin naming pinipisil ang bukol sa aming kaliwang kamay)

(Ginagulo namin ang kono sa ibabaw ng mesa gamit ang aming kaliwang kamay

Tumigil si Mi sa paggulong, tumigil si Mi grati.

Duwag ang iyong mga daliri

At kaunti lang, siyempre! (Inilagay namin ang bukol sa gilid ng mesa)

(Palakpakan namin ang salita sa balat)

(Dinadurog namin ang aming mga kamay,

Ilagay sa mesa)

Vikhovatel: Buweno, ang aming mga daliri ay humiwalay sa iyo at sa akin. Ilagay ang mga cone sa gitna ng mesa. Pumunta tayo sa mga robot. Guys, hulaan kung anong uri ng mga koma ang alam mo at simulan ang paglililok. At ang batang babae ay nagsisipilyo ng mga dahon sa puno.

Produktibong aktibidad ng mga bata na may indibidwal na tulong mula sa isang tagapagbigay ng pangangalagang pangkalusugan.

Vikhovatel: Sa tingin ko, kung nakuha mo na ito nang tama, sasabihin ko sa iyo na pagandahin ang larawan.

Guys, bilang masters kayo at komahi at kviti, meron kayong lahat ng differences, not alike, garni. Tingnan natin ang isang magalang na pagtingin. (Ang talakayan ay gumagana: isang mahigpit na gagamba, isang masayang snowstorm, isang malambot na bulaklak). Bakit hindi ito nagpapakita?

Mga bata: Promintsiv sa araw.

Vikhovatel: Pero mabait ako sa iyo. Mamangha tayo sa kung ano ang mayroon tayo sa ating mga mesa, kung ano ang maaari nating pagkakitaan. Piliin at ipasok sa halip na ang araw. (Kinuha ng mga bata ang materyal at idikit ito hanggang sa mawala ito).

Naaalala mo ba noong kinulit mo ang larawan?

Mga Bata: Nililok nila ito upang ipakita ang tagsibol sa Isip.

Vikhovatel: Tama, ipakita natin kay Umtsi.

Pupunta tayo, tawagan natin si Umtsi. (Pumunta sa kilim)

(Ang Vikhovanets ay nagda-dial ng numero sa telepono. Umka ang lalabas sa screen) Video fragment No. 2.

Umka: Oo, boys. Yak garna vesnyana picture na nakuha mo. Ang mga unang dahon ay lumitaw sa puno. Ang mga bulaklak ay tumubo sa ilalim ng puno. Nagising ang mga Komakh. Mas maliwanag ang araw. Ang tagsibol ay dumating na.

Salamat sa pagtulong sa akin. Gusto talaga kitang makilala. Kayo ay mabait at mapagmahal na mga bata. Mahal ko ang mababait na bata. Paalam guys.

Mga Bata: Hanggang sa maghapon, Umka.

Vikhovatel: Vedmedic ay pinarangalan! Ano ang pinakanasiyahan mo sa iyong oras sa trabaho? Ano ang nakita mong mahalaga?

Buod ng isang aktibidad sa mga malikhaing aktibidad sa paggamit ng ICT sa hindi tradisyonal na pagpipinta ng teknolohiya para sa gitnang grupo sa paksa: "Zhovty kulbaba"

Layunin: Upang makabuo ng emosyonal-aesthetic na tugon sa paksa ng trabaho.

Vikhovna Zavodannya: vikhovuvati khannya dbailyve set up sa kalikasan, interes sa trabaho, patuloy na simulan ang pagsasanay sama-sama.

Pag-unlad na gawain: upang bumuo sa mga bata ng isang malikhaing isip, pagkamalikhain, imahinasyon, pakiramdam ng kulay, at pagkamalikhain.

Ang paunang gawain ay upang ihatid ang imahe ng bulaklak, ang hugis nito sa mga daliri ng vikory (tip), at pagsamahin ang kulay (berde, dilaw).

Materyal at pag-aari: pagpipinta tungkol sa tagsibol, mga dahon ng album, dilaw at berdeng gouache, modelo ng kulbab at bdzhilka, mga larawan ng kulbab, mga servets, masayang musika.

Harap ng robot: Isang tingin sa damo at huminto sa mga promenade.

Manatiling abala.

Vikhovatel: Hello, guys! Natutuwa akong tanggapin ka sa hardin ng iyong mga anak. Kilalanin natin ang isa't isa. Ang pangalan ko ay Flera Afraimivna. Ano ang dapat kong itawag sa iyo? (Sinasabi ng mga bata ang kanilang mga pangalan). At ngayon magkahawak kamay at tumawa, kami ay nasa isang mahusay na kalagayan at lahat ng bagay sa amin ay lalabas. Nagkakilala kami.

Vikhovatel: Oh, mga lalaki, mula nang makarating ako sa kindergarten bago kayo, alam ko kung sino, hulaan kung sino:

Doon, bumukas ang mga bulaklak, ang mga berdeng dahon,

Ang mga puno ay binihisan, ang mga pananim ay dinidilig,

Ang mga dagundong ay nawala, at sila ay tumunog... (tagsibol).

Mga bata: Spring.

Vikhovatel: Tama, guys, tagsibol na. Guys, gusto mo bang sumakay ng tren papunta sa kagubatan?

Mga bata: (sabay-sabay) - "Kaya!"

Vikhovatel: Pupunta tayo sa kagubatan sa istasyon ng Vesna. (Isa-isang nawawala ang mga bata.)

Vikhovatel: Tara na, at para mas maging masaya ang biyahe, magdadala kami ng masayang kanta. (Nagpapatugtog ng musika, isa-isang naglalakad ang mga bata na parang ahas).

Vikhovatel: istasyon ng Axis at Spring. Nakarating kami sa mga kagubatan ng tagsibol. Pumunta kami sa spring gala, ang ganda dito at ang mga bulaklak sa gala.

Vikhovatel: Guys, ang oras ng himala ay dumating na para sa kapalaran ng Spring. Ang lahat ng kalikasan ay nagigising mula sa isang mahabang pagtulog. Aling mga bulaklak ang unang namumulaklak?

Mga bata: Kulbabi.

Vikhovatel: Sasabihin ko sa iyo ang garniy versh.

Ipasok ang araw

Golden prominchik.

Viris kulbaba -

Unang kabataan!

Mga bagong himala

kulay ginto

Sa dakilang araw,

Maliit na portrait!

Mamangha kung gaano kasarap ang kulbaba. Paano ang bulaklak na ito ay katulad ng araw?

Mga Bata: Kaya bilog at dilaw.

Vikhovatel: Ano ang mayroon ang kulbabi? Slide show.

Mga bata: tangkay, dahon, bulaklak

Vikhovatel: Parang gusto mong mag-jingle.

FASHIONISTA KRILATA,

HUBAD ANG BLOCK!

GUSTO KO NG MALIIT NA PAGLAGO,

MASAMA ANG KAGAT!

Mga bata: Bdzhilka.

Vikhovatel: Hello, bdzhilko! Ano ang iyong pangalan?

Bdzhilka. Ang pangalan ko ay MAYA.

Vikhovatel: Nalaman ni Bdzhilka na mayroon kaming kulbaba sa aming grupo. Maagang nagising si Vaughn, ngunit hindi pa namumulaklak ang mga bulaklak. Gusto talaga ni Bdzhiltsi na matikman ang nektar. Ang axis ay dumating sa harap namin.

(Vikhovnik magdala ng bdzhil) Guys, bdzholam nangangailangan ng maraming bulaklak nektar. Saan natin ito dadalhin?

Mga bata: Doodle.

Vikhovatel: Chim mi malyuvatimemo? - Wala kaming sapat na barya. Huwag mag-alala guys, mayroon kaming 10 pennies na nakahanda para sa iyo, dahil palagi silang kasama namin. Ano ang mga penzlik na ito?

Mga bata: Mga daliri.

Vikhovatel: Nahulaan mo na ba? Siyempre, ito ang aming mga daliri! Sa balat ng iyong daliri - ang penzlik ay may sariling farba.

At ngayon tuturuan kitang magpinta gamit ang aking mga daliri ng penzlik. Maglagay tayo ng ilang dilaw na farbe sa iyong daliri, maglagay ng maliwanag na batik sa mga arko, at pagkatapos ay maraming batik sa ibabaw nito.

(sinasamahan ng paliwanag na may biswal na pagpapakita)

Ang axis at ang maliit na dilaw, malambot na maliit na bulaklak ay lumabas. Ano pa ang nakalimutan mong ipinta?

Mga bata: stem at dahon.

Vikhovatel: Maaari silang ipinta ng mga tuwid na linya. Sino ang dapat magpakita? (Gumuguhit ang bata para sa paglalarawan)

Nakakapagtaka na may ibang virus ang grupo namin. At ngayon ikaw mismo ang nagpinta ng kulbab para sa lugar ng balat.

BATA MAAARING.

Vikhovatel: Parang mga milagrong lumabas. Ngayon ay maaari tayong magtipon ng kulbaby nang sabay-sabay - ang gintong parang ni Viyshov. Ang aming maliit na batang babae ay nakaupo sa bago at nangongolekta ng matamis na nektar!

Lahat ng mga lalaki ay ginawa ang kanilang makakaya, at ang babae ay labis na nasisiyahan. Magaling!

Buod ng isang application lesson para sa isang batang grupo kulungan ng mga bata. "Gintong isda"

Mga layunin: upang bumuo ng kulay at pinong mga kasanayan sa motor; Bumuo ng interes sa maximum na lawak ng aktibidad at paglipat ng iyong mga kaaway sa malikhaing aktibidad.

Front robot: binabantayan ang mga isda sa aquarium ( panlabas na hitsura, mga bahagi ng katawan), pagtingin sa mga larawan mula sa mga larawan ng isda.

Kagamitan: iba't ibang kulay na isda (origami), pinatuyong magagandang dahon, mga fireplace, isang tablet na may malagkit na base, mga disenyong tulad ng aquarium, pasta - mga pagong, na inihanda sa kulay kayumanggi; ang isang garapon ay pininturahan ng isda na lumalangoy sa loob nito.

Binabasa ng vikhovatel ang Versh I. Tokmakova Saan dapat matulog ang isda?

Madilim ang gabi. Tahimik ang mga gabi.

Ribka, ribka, natutulog ka ba?

Ang landas ng fox ay patungo sa butas.

Tugaygayan ng aso - sa booth.

Ang landas ng ardilya ay patungo sa guwang,

Mishkin - sa maliit na batang babae sa ibaba.

Nakakalungkot na sa ilog, sa tubig,

Walang bakas sa iyo kahit saan.

Madilim lang, tahimik lang.

Ribka, ribka, natutulog ka ba?

Vikhovatel. Mamangha sa mga isda na lumalangoy sa ating aquarium. Gumawa tayo ng isang tulad nito, pagkatapos ay hindi tayo magkakaroon ng tool, ngunit isang laro.

Ang aquarium tablet ay inilalagay sa isang easel.

Ano ang nasa ilalim ng aquarium?

Mga bata. Kameni.

Vikhovatel. Tama, maraming bato.

Ang makina ng pagniniting ay kumukuha ng mga inihandang maliliit na fireplace, inilalagay ang mga ito sa nakaayos na pagkakasunud-sunod nito sa tablet at nagsimulang magtrabaho kasama ang mga bata.

At may mga curl turtles din.

Inutusan ng tagapagsanay ang mga bata na kunin ang pasta mula sa tuktok ng mga pagong at ilagay ito sa tableta.

Artem, ano pang ginagawa mo sa aquarium natin? Tama, damo. Ang mga isda ay umaaligid sa damuhan. Lisa, kumuha ka ng ilang talim ng damo at itanim sa ating aquarium. Marvel, ganyan yan. Si Garny ang aming aquarium sa Viyshov. At ngayon maaari mong simulan ang reebok. Mamangha sa ganda ng mga isda na lumalangoy sa paligid ng bangkong ito.

Sa harap ng mga bata ay isang larawan ng enamel jar na may mga isda na lumalangoy sa loob nito.

Bakit mabaho ang kulay?

Mga bata. Pula, asul, dilaw, berde.

Vikhovatel. Mamangha sa kung paano namin hinuhuli ang mga isda at inilabas ang mga ito sa aming aquarium, ganyan talaga.

Natututo ang mga bata sa pamamagitan ng isda, pumunta sa easel at ilagay ito sa tablet.

Mamangha kung gaano karaming isda ang mayroon sa ating aquarium, at kung ano ang amoy ng mga palamuti, kislap, at iba't ibang kulay. Sinamantala ng mga isda ang aming aquarium.

Ipakita sa iyong anak na babae, Ang mga bata ay nakakagawa ng isda gamit ang kanilang mga kamay, alinsunod sa teksto.

Paano naglalaro ang ribki-krichti

Sa Swedish purong strumku,

Naghuhukay sila sa buhangin.

Lahat tayo ay mamangha sa ating aquarium. Nakuha namin ang lahat gamit ang aming sariling mga kamay. Obov'yazkovo sa bahay kasama ang mga ama na magtrabaho nang ganoon sa iyong sarili!

Ø Ang simula ng laro, na magdadala sa pagbuo ng paggalang sa interactive board.

v Pagbuo ng interes sa mundo mga laro sa Kompyuter sa mga bata, pag-unlad ng kultura ng impormasyon

v pag-unlad ng zorovoy paggalang; Nangako ako ng paggalang,

v rozvitok lohikal na ideya, ang paghubog ay inaayos, sinusuri, nakikita, Sutta signs mga bagay

v nakapirming memory upang makilala at ipakita ang mga pagkakaiba emosyonal na estado

v paglikha ng isang masayahin at masayang kalooban; kapaligiran ng kabaitan

§ Maluwag na tirahan

§ Interactive na board

§ Laptop na may interactive na presentasyon

§ Suporta sa musika (laptop)

§ Humic cube

§ Kalahating puso

§ sobre

Vantage:

Pasulong na view:

Buod ng gawain ng isang guro sa mga advanced na teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa mga bata sa edad ng senior preschool

"Pagbisita sa Kompik"

Layunin:

• Ang simula ng laro ay upang bumuo ng paggalang sa interactive na board.

Zavdannya:

• Ang pagbuo ng interes sa mundo ng mga laro sa computer sa mga bata, pag-unlad ng kultura ng impormasyon
• pagbuo ng visionary respect; Nangako ako ng paggalang,
• pagbuo ng lohikal na pag-iisip, pagbubuo, pagrerebisa, pagsusuri, pagtingin sa mga ulo, mga simbolo ng mga bagay
• nakapirming memorya upang makilala at kumatawan sa iba't ibang emosyonal na estado
• paglikha ng isang masayahin at masayang mood; kapaligiran ng kabaitan

Materyal at teknikal na kagamitan:

• Maluwag na living space
• Interactive na board
• Laptop na may interactive na presentasyon
• Suporta sa musika (laptop)
• Humic cube
• Mga kalahati ng puso
• Skrinya
• sobre

Manatiling abala.

Pagbati. "Ang glomerulus."

Hello, aking garni! Mamangha, mayroon akong isang bola ng kaakit-akit na mga thread. Kasabay nito, nag-iisa kaming naghihintay para sa tulong ng glomerulus na ito. Kumuha kami ng isang sinulid, iikot ito (hindi masyadong mahigpit) sa isang daliri at ipinapasa ang glomerulus ng mga fibers ng nerve, tila mabait, na may magiliw na mga salita sa iyong address.

Kumusta, Olenko, napakaganda mo ngayon, natutuwa akong makita ka...

Hello, Mikito, gusto ko ang iyong masayahin.

Ang mga bata ay lumalaki sa bawat isa nang paisa-isa.

Psychologist: Oh, guys, tinanggap namin kayo. Nakakamangha na ang isang thread ay nag-ugnay sa amin nang sabay-sabay, dahil kami ay palakaibigan, palakaibigan, mabait. (Aalisin ng mga bata ang sinulid mula sa kanilang daliri. Binawi ng psychologist ang sinulid mula sa bola.)

Psychologist: Guys, gusto mo bang makipaglaro sa iyong kaibig-ibig na anak na babae?

Oo, gusto namin ito!

Sikologo: Pagkatapos ay umupo tayo sa kilim at mamangha sa ating maliit na babae!

(slide 1)

Comp: Hello, guys! Ang pangalan ko ay Kompik! Hinihiling kong malaman mo ang kaakit-akit na lupain. Tinanggal mo ba ang sheet ko?

Psychologist: Kaya, Kompika, inalis namin ito! Axis dyan! Magsisigawan tayo! Wala akong maintindihan, kalahati lang ng puso ang nandito!

Comp: Upang makuha ang iyong kalahati, kailangan mong masakop ang trono! Handa ka na ba?

Mga bata: Kaya, handa na!

Ang aming unang order ng negosyo:

1. "I-row ang mga contour" (dashka) (slide 2,3,4,5,6,7)
2. "Hanapin ang fragment na may depekto" (slide 8,9,10, 11, 12, 13)

4. Psychogymnastics.

Ngayon ay magsaya tayo.

Dynamic na pag-pause: "Kaya ko iyon"

(nagsasabi ng mga salita ang psychologist, sinusunod ng mga bata ang teksto at sinasabi ang mga salita: Ito ang kaya ko)

Sino ang makapagsasabi, maaari bang ulitin ng mga bata ang mga bagay na ito?

Itataas ko ang aking mga kamay sa hangin. - Kaya kong gawin ang parehong!

Titingin ako sa kanan at kaliwa. - Kaya kong gawin ang parehong!

lilipad ako na parang ibon. - Kaya kong gawin ang parehong!

Paniniwalaan ko ito gamit ang aking ulo. - Kaya kong gawin ang parehong!

At pagkatapos ay uupo ako, bumangon at hindi mapapagod. - Kaya kong gawin ang parehong!

Pinutol ko ang mga piraso. - Kaya kong gawin ang parehong!

Tatambay na naman ako sa kalsada. - Kaya kong gawin ang parehong!

Daloy ako kung kinakailangan. - Kaya kong gawin ang parehong!

Kaya kong gawin ang lahat sa mundo!

5. Maghanap ng mag-asawa (slide 14)

6. Hanapin ang anino (slide 15)

7. Gra "Ipakita ang damdamin"

Guys, I appreciate how respectful you are! Paano mo ibig sabihin at ipakita ang mga emosyon?

Kaya!

At tutulungan tayo ng kubo ng emosyon!

Sa aming mga aktibidad ay naging pamilyar kami sa isang kayamanan ng mga damdamin. Ano ang tawag sa kanila.

Mga pagpipilian para sa mga bata: (kagalakan, takot, pagtataka.)

Tuturuan kitang maglaro at ipakita ang mga emosyon na nakapinta sa cube. Ihagis ang dice sa buong linya!

(Ang bata ay gumulong ng dice, tinawag ang damdamin sa mga bata at ipinakita ito)

8. Mga Contour (slide 16)

9. Anong mga bagay ang kulang? (Slide 17)

10. himnastiko ng daliri.

Pumunta kami sa pinto para maglakad lakad.

Isa dalawa tatlo chotiri lima

Isa-isa naming binabaluktot ang aming mga daliri

Pumunta kami sa pinto para maglakad lakad.

"Maglakad tayo" sa mesa gamit ang gitna at gitnang daliri

Si Baba ay nililok sa niyebe,

"Lipimo" ang dibdib na may dalawang lobe

Ang mga ibon ay lumilipad sa paligid na parang baliw,

Krishannaya ruhu gamit ang lahat ng iyong mga daliri

Pagkatapos ay sumakay kami sa paligid ng tubig,

Gumuhit gamit ang panlabas na daliri ng kanang kamay kasama ang palad ng kaliwang kamay

At nakahiga din sila sa niyebe.

Inilalagay namin ang mga log sa mesa na may isang gilid o sa isa pa

At binato nila kami ng snowballs

May mga palatandaan sa likod ng teksto

Ang lahat ay umuwi sa niyebe.

Ang mga lambak ay dinudurog

Uminom kami ng sopas at humiga na.

Mga kamay na may kutsara, mga kamay sa ilalim ng pisngi.

Ang tunog ng mahinahong musika.

Psychologist: Mga bata, ipikit natin ang ating mga mata, magpahinga at makinig sa musika.

(Ang mga bata, nakaupo sa maliliit na upuan, ay nakapikit, kung saan ang psychologist ay agad na naglalagay ng screen sa mesa.)

Psychologist: Tapos na tayo. Buksan mo ang iyong mga mata... Naku, nakakamangha, may lumabas na maliit na screen dito, isipin natin kung ano ang mayroon siya! (Binuksan namin ang screen)

At gayon pa man may mga kalahati ng mga puso, tulad ng aming biro sa iyo. Alisin natin sila at kunin ang kanilang buong puso sa pamamagitan ng pagkain sa kanila para sa kulay. (Tinatapos ng mga bata ang bahay.)

Binasa ng psychologist ang mensahe at binibigyan ang mga bata ng kanilang mga puso. sinasabi ko sa iyo:

Masayang tawanan!

Kagalakan at good luck!

Magsaya at tagumpay!

Mahal na mga kaibigan!

Sobrang sama ng loob ko!

Masaya at mainit!

Comp: Guys, karapat-dapat ba kayong malaman ang mandrivka sa sukdulan?

Kaya!

Comp: Ikinararangal kong makipaglaro sa iyo! Sana ay makapagsimula na tayong matuto! Boo!(Slide 18)

Pagninilay.
Guys, naging mas gumagalang kayo! Magaling! At ngayon gusto kong malaman kung ano ang pinakamaraming nakuha mo mula ngayon? Ano ang iyong kasalukuyang mood?

paalam!