Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip ng mga mas bata. Pagsasanay at mga laro para sa pagpapaunlad ng pag-iisip

02.10.2020

Ang pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata ng mas bata edad ng paaralan Kailangan ng isang espesyal na lugar sa sikolohiya, dahil ang panahong ito ay para sa pag-iisip ng mga bata. Ang paglipat mula sa isang malinaw na hugis na pag-iisip ng mga bata sa pandiwang, lohikal, konsepto ay hindi laging madali. Ang paglipat na ito ay nangangahulugan na ang mga mas bata na estudyante ay nauunawaan ang nakapalibot na phenomena, ngunit hindi bumuo ng lohikal na pangangatwiran.

Pag-iisip - ang kakayahan ng isang tao na dahilan lohikal, maunawaan ang tunay ang mundo Sa mga konsepto at hatol. Ang kanyang pag-unlad sa mas bata na mga mag-aaral ay isinasagawa sa tulong ng mga espesyal na laro at pagsasanay.

Kapag ang mga bata ay gumawa ng pagsasanay sa pag-unlad ng pag-iisip, unti-unti nilang hinuwad ang sistema ng mga pang-agham na konsepto, bilang resulta kung saan ang mental na aktibidad ay huminto lamang sa mga praktikal na gawain. Ang mga tampok ng mental na proseso ng mga bata ay na pag-aralan ng mga guys ang pangangatuwiran at pagkilos, at gumawa din ng isang plano ng pagkilos para sa hinaharap.

Ang kahalagahan ng pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata sa paaralan ay ang hindi sapat na pag-unlad nito ay humahantong sa katotohanan na ang impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya ay hindi tama, kaya ang karagdagang proseso ng pag-aaral ay nagiging hindi epektibo.

Ang mga tampok ng katalinuhan ay naka-configure sa isang paraan na ang mga bata ay hindi alam kung paano pangkalahatan ang materyal na lumipas, hindi matandaan ang teksto, hindi alam kung paano maglaan ng pangunahing kahulugan mula sa nabasa. Nangyayari ito kung ang paglipat mula sa isang uri ng pag-iisip sa isa pa ay hindi kontrolado ng mga may sapat na gulang at hindi sinamahan ng pagsasanay para sa pag-unlad.

Kapansin-pansin na ang pagbuo ng mga proseso ng kaisipan ng mga bata ay nauugnay sa pang-unawa ng impormasyon, kaya nagtatrabaho ka rin sa aspetong ito.

Ang mga tampok ng pang-unawa ng mga bata ay ang mabilis na pagkawala ng mga estudyante ng proseso. Sila ay ginulo ng mga dayuhang kadahilanan. Ang gawain ng mga guro at mga magulang ay upang idirekta ang pansin ng mga bata sa nais na proseso, ibig sabihin, upang maging interesado sa kanila.

Jean Piaget: Ang konsepto ng pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip ng mga bata

Sa ngayon, ang konsepto ng pag-unlad ng egocentric speech at pag-iisip ng mga bata sa ilalim ng 11, na binuo ni Jean Piaget ay itinuturing na popular.

Ang konsepto ng PIIA ay nagpapahiwatig na ang egocentric speech ay isang pagpapahayag ng EGocentrism ng mga bata. Nangangahulugan ito na hindi ito nagbabago ng anumang bagay sa kamalayan ng mga bata, na hindi lamang nakakaangkop sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang. Kung gayon ay walang impluwensya sa pag-uugali ng mga bata at sa kanilang pananaw sa mundo, sa pag-unlad ng mga bata, lumilipas ito.
Tinatawag ni Jean Piaget ang pag-iisip ng mga preschooler syncretic. Sinnotism, tulad ng mga tala ng konsepto ng Piazzird, ay isang unibersal na istraktura na ganap na sumasaklaw sa mga proseso ng pag-iisip ng mga bata.
Naniniwala si Jean Piaget tulad ng sumusunod: Ang EGOCENTRISM ng mga bata ay nagpapahiwatig na ang preschooler ay hindi magagawang pag-aralan, sa halip ay isinama siya. Ang konsepto ng tubig ay tumutukoy sa Egocentrism bilang isang ganap na istraktura ng kaisipan, kung saan ang worldview at katalinuhan ng mga bata ay nakasalalay.
Hindi itinuturing ni Jean Piaget ang bagong panganak na may panlipunang pagkatao, nagpapahiwatig siya na ang pagsasapanlipunan ay nangyayari sa proseso ng pag-unlad at edukasyon, pagkatapos ay ang sanggol ay umaangkop sa panlipunang istraktura ng lipunan, pag-aaral na mag-isip ayon sa kanyang mga patakaran.
Ang konsepto na binuo ni Jean Piaget ay sumasalungat sa pag-iisip at pang-adulto ng mga bata, na inilalaan sa naturang pagsalungat sa indibidwal, na nakapaloob sa isip ng mga bata, at panlipunan, na binuo na sa mga matatanda. Dahil dito, ang konsepto na binuo ni Jean Piaget, ay ipinapalagay na ang pagsasalita at pag-iisip ay binubuo ng mga gawa ng isang indibidwal, na nasa isang nakahiwalay na estado.
Ang konsepto ng Piazzide ay nagpapahayag na ang pagsasapanlipunan lamang ng indibidwal, ang pag-iisip nito ay humahantong sa isang lohikal, pare-parehong pag-iisip at pananalita. Ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng overcoming Egocentrism inilatag sa pagkaulila.

Sa gayon, naniniwala si Jean Piaget na ang tunay na pag-unlad ng pag-iisip at pananalita ay nangyayari lamang mula sa pagbabago ng isang egocentric point of view sa panlipunan, at ang kurso ng pagsasanay ay hindi nakakaapekto sa mga pagbabagong ito.

Inilagay ni Jean Piaget ang teorya, na popular, ngunit hindi pagmimina. Mayroong maraming mga punto ng view na inaangkin na Jean ay hindi isinasaalang-alang ang ilang mga kadahilanan. Ngayon, ang mga espesyal na laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ng mga bata ng mas bata sa edad ng paaralan ay binuo.

Mga laro para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ng mga bata ng mas bata na edad ng paaralan

Ang pagbuo ng pag-iisip ng mga bata ay hindi lamang mga guro, kundi mga magulang din. Upang gawin ito, makipaglaro sa kanila sa ganoong mga laro:

Gumuhit sa Watman sa lugar ng lugar. Halimbawa, bakuran o sa bahay, kung ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malaking lugar. Markahan ang mga patnubay ng graphically graphically kung saan ang ward ay maaaring umasa. Ang mga palatandaan ay maaaring maging mga puno, gazebos, bahay, tindahan. Pumili ng isang lugar nang maaga at itago sa IT award sa anyo ng mga candies o mga laruan. Ang sanggol ay mahirap na mag-navigate sa card sa unang yugto, kaya pagpipinta ang mga ito lubhang simple.
Mga laro para sa isang pangkat ng mga bata. Hatiin ang mga guys sa dalawang koponan. Bigyan ang bawat kalahok ng isang card na may digit. Isaalang-alang ang mga halimbawa ng aritmetika (14 + 12; 12 + 11, atbp.). Dalawang bata na may mga kard ang nagmumula sa koponan, ang mga numero na kung saan ay gagawin ang tamang sagot (sa unang kaso ang mga guys na may card 2 at 6, sa pangalawang - 2 at 3).
Pangalanan ang pangkat ng mga bata ng isang lohikal na serye ng mga salita, ang isa ay hindi tumutugma sa lohika. Hinulaan ng mga bata ang salitang ito. Halimbawa, tumawag ka: "Bird, Fish, Glass." Sa kasong ito, isang dagdag na salamin.

Ang mga laro ay kapaki-pakinabang dahil interesado sila sa mga bata na nasa proseso ng proseso Huwag mawala ang kakanyahan ng kanilang mga aksyon.

Pagsasanay para sa pag-unlad ng pag-iisip

Ang mga pagsasanay ay naiiba mula sa laro na nangangailangan sila ng mas malaking amplifies at konsentrasyon sa proseso ng pag-aaral. Itinuturo nila ang mga bata ng pasensya at amplitude, habang kasabay nito ang pag-iisip. Magsanay para sa pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata:

Gulong sa mga bata 3 mga salita na hindi konektado sa bawat isa. Hayaan silang gumawa ng isang pangungusap na may mga salitang ito.
Pangalanan ang paksa, pagkilos o kababalaghan. Hilingin sa mga lalaki na isipin ang mga analogue ng mga konsepto na ito. Halimbawa, sinabi mo ang "ibon". Ang bawat tao'y matatandaan ang helicopter, eroplano, butterfly, dahil lumipad sila. Kung siya ay may kaugnayan sa hayop, tatawag siya ng isda, isang pusa, atbp.
Pangalanan ang item na kilala ang mga bata. Hilingin sa kanila na ilista, kung saan at kailan inilalapat ang paksa.
Isaalang-alang ang sanggol ng maikling kuwento, bahagi kung saan lumaktaw. Hayaan itong gumana bilang imahinasyon at isipin ang nawawalang bahagi ng kuwento.
Hilingin sa ward na ilista ang mga bagay na kilala dito.
Mag-alok ng mga bata upang matandaan ang mga salita na nagsisimula at nagtatapos sa sulat na tinukoy mo.
Halika at gawin ang mga riddles tulad nito: Katya Younger Andrei. Andrei mas matanda kaysa sa Igor. Igor mas lumang kati. Ipamahagi ang mga guys sa katandaan.

Ang ganitong mga ehersisyo, ang mga bata ay nagpasiya na may interes, at sa paglipas ng panahon, saklaw, lohikal na pag-iisip at tamang pananalita, at ang paglipat ng mga proseso ng kaisipan ay nagiging makinis at balanse.

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata na may pagkaantala sa isip (CPR)

Sa mga bata na may CPR, ang mga proseso ng kaisipan ay napakalawak, ito ang mga katangian ng kanilang pag-unlad. Ito ay ang lag sa pag-unlad ng pag-iisip makilala ang mga guys mula sa crap mula sa mga ordinaryong bata. Wala silang paglipat sa lohikal na istraktura ng pag-iisip. Ang mga paghihirap na nangyari kapag nagtatrabaho sa mga bata:

Mababang antas ng interes. Ang sanggol ay madalas na tumangging magsagawa ng mga gawain.
Kawalan ng kakayahan upang pag-aralan ang impormasyon.
Hindi pantay na pag-unlad ng mga species ng pag-iisip.

Ang mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata na may SRR ay binubuo sa isang malakas na pagkahuli sa lohikal na pag-iisip, ngunit ang normal na pag-unlad ng visual na pag-iisip.

Mga tampok ng pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata na may CRA ay binubuo sa mga prinsipyo:

Accounting para sa mga indibidwal na kakayahan ng isang tao na may SRR.
Paglikha ng mga kondisyon para sa mga aktibong gawain ng mga bata.
Edad ng Accounting.
Mandatory conversations na may psychologist.

Ang regular na trabaho sa mga bata na may mga CPR ay tinitiyak ng paggising ng interes ng mga bata sa mundo sa buong mundo, na ipinahayag sa katunayan na ang sanggol ay aktibong gumaganap ng pagsasanay at gumaganap ng mga laro na inaalok sa guro.

Sa tulong ng tamang diskarte, ang mga bata na may SRR ay nagtuturo ng tama magsalita, bumuo ng karampatang pananalita, ihambing ang mga salita sa mga pangungusap at mga saloobin ng boses.

Kung ang mga guro ay pinamamahalaang upang maging sanhi ng interes ng isang schoolchildren sa SRR, ang pag-unlad ng lohika ay isang bagay ng oras.

Mga laro para sa pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata na may srr:

Ilagay ang mga larawan sa mga hayop at mga guhit sa harap ng mga bata. Hilingin mong ihambing ang mga ito, pagpapakain sa bawat hayop.
Pangalanan ang ilan simpleng salita, Hilingin sa ward na tawagan sila ng isang konsepto. Halimbawa: cat, aso, hamster - mga hayop.
Ipakita ang tatlong larawan, dalawa sa mga ito ay ang parehong nilalaman, at ang isa ay magkakaiba. Hilingin sa ward na pumili ng labis na larawan.

Ang mga guys na may CPR isipin sa antas ng karanasan sa buhay, isaalang-alang ang pagkilos na hindi pa nila ginanap, sila ay mahirap. Samakatuwid, bago magsagawa ng mga pagsasanay, malinaw na ipakita sa kanila kung paano dapat gawin.

Elena Strebelheva: Pagbuo ng pag-iisip sa mga bata na may mga deviations

Professional Teachers. Inirerekomenda na basahin ang aklat na Elena Strebelyeva, kung saan ang mga katangian ng pag-iisip ng pag-iisip sa mga batang may mga deviation ay inilarawan. Ang Strebaleva ay umabot sa higit sa 200 mga laro, pagsasanay at didaktiko na mga diskarte upang makapagpahinga at interesado ang mga guys na may mga komplikasyon.

Sa dulo ng libro ay makikita mo ang mga application para sa mga guro na makakatulong upang maunawaan ang mga peculiarities ng mga klase para sa mga bata na may deviations development. Bilang karagdagan sa mga laro, makikita mo sa aklat ng mga kuwento at engkanto Tale, na inirerekomenda upang basahin ang mga guys na may deviations.

Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip sa mga bata

Modernong programa Nilalayon ang pag-aaral na bumuo ng paunang antas lohikal na pag-iisip Mga bata sa edad na nakababatang paaralan. Samakatuwid, may mga madalas na kaso ng pag-unlad ng creative na pag-iisip.

Ang pangunahing bagay ay na kailangan mong malaman tungkol sa pag-unlad ng creative na pag-iisip, ay itinuturo nito ang mga bata ng mas bata na edad ng paaralan upang magbukas ng bago.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng creative na pag-iisip:

Ipakita ang bata ng ilang mga larawan kung saan ang mga taong may iba't ibang emosyon ay itinatanghal. Hilingin na ilarawan kung ano ang nangyari sa mga taong ito.
Panoorin ang sitwasyon. Halimbawa: Katya woke up mas maaga kaysa sa karaniwan. Hilingin sa mga bata na sabihin kung bakit ito nangyari.
Hilingin sa mga bata na sabihin kung ano ang mangyayari kung ang ilang mga pangyayari ay nangyari: Kung umuulan, kung dumating ang ina, kung ang gabi ay dumating, atbp.

Ang mga gawain sa pagpapaunlad ng malikhaing pag-iisip ay hindi nag-iisa, ngunit maraming posibleng tamang sagot.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip

Development Technology. kritikal na pag-iisip - Ito ay isa sa pinakabagong pamamaraanDinisenyo upang bumuo ng paunang antas ng kalayaan sa buhay, at hindi sa pag-aaral. Ang mga gawain sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip ay nagtuturo sa mga bata na gumawa ng mga desisyon, pag-aralan ang kanilang mga aksyon at pagkilos ng mga nakapaligid na tao.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip:

Tawagan ang mga guys phenomenon. Halimbawa: umuulan, ang isang mansanas ay pula, kaakit-akit orange. Ang pag-apruba ay dapat na parehong totoo at hindi totoo. Dapat sagutin ng mga bata, naniniwala sila o hindi ang iyong mga pahayag.
Hilingin sa mga lalaki na magpalitan upang mabasa ang maliliit na sipi ng teksto. Kapag binabasa ng lahat ang kanyang sipi, iminumungkahi ito upang sabihin tungkol sa mga asosasyon na siya ay lumitaw.
Binabasa ng mga lalaki ang maliit na teksto para sa 15 minuto. Sa panahong ito, ipagdiriwang nila ang isang lapis na alam nila mula sa teksto, at kung ano ang bago sa kanila.

Ang teknolohiya ng pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip ay mahalaga hindi para sa pagsasanay sa paaralan, ngunit para sa tiwala sa buhay.

Pag-unlad ng spatial na pag-iisip sa mga bata

Ang teknolohiya ng pag-unlad ng spatial na pag-iisip ay binuo ng mga espesyalista sa loob ng mahabang panahon. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay bubuo sa mga bata sa mga aralin sa geometry sa paaralan. Ang spatial na pag-iisip ay ang kakayahan sa tulong ng mga spatial na imahe na nilikha ng malalang paglutas ng mga gawain ng teoretikal.

Para sa pagpapaunlad ng spatial na pag-iisip, ang mga pagsasanay na ito ay angkop:

Hilingin sa mga bata na ipakita ang kaliwa at kanang kamay, kunin ang item sa kaliwa o kanang kamay.
Hilingin sa bata na lumapit sa mesa at ilagay, halimbawa, ang panulat sa kaliwa ng aklat.
Hilingin sa bata ang iyong kanan, kaliwang kamay.
Mag-imbita ng mga bata sa kamay at mga imprint ng binti upang matukoy ang tama at kaliwang bahagi ng katawan.

Ang teknolohiya ng pag-unlad ng proseso ng spatial na pag-iisip ay simple, ngunit nakakatulong ito upang mapabuti ang lohikal na pang-unawa.

Malinaw na epektibong pag-iisip

Ang visibility-epektibong pag-iisip ay ang batayan na nagbibigay ng direksyon para sa pag-unlad ng hugis ng visual.

Paano bumuo ng visual epektibong pag-iisip:

Hilingin sa mga bata na ihambing ang mga ibon at butterfly, bees at bubuyog, mansanas at peras, atbp at mga pagkakaiba sa tawag.
Pangalanan ang unang pantig ng salita: sa, bago, atbp, at hilingin sa mga bata na tapusin ang konsepto. Tumuon hindi sa katumpakan, ngunit sa bilis ng sagot.
Carnate sa mga bata sa pamamagitan ng pagkolekta ng mga puzzle.

Ang malinaw na pag-iisip ay hindi nangangailangan ng paunang panahon dahil preschool age. Ang ganitong uri ng mental na proseso ay nakabuo na.

Mga laro ng daliri

Ang mga laro ng daliri ay isang kuwento ng mga engkanto tale o mga kuwento na may mga daliri. Ang mga laro ng daliri ay naglalayong pag-unlad ng mga kamay ng pagsasalita at motility.

Ang mga laro ng daliri sa pag-unlad ng pagsasalita ay tulad ng:

Hilingin sa bata na ilagay ang tamang palad sa iyong kaliwang palad. Mabagal na gugulin ang iyong mga daliri sa hinlalaki ng sanggol, na nagsasabi ng salitang "lunok". Susunod, bigkasin ang parehong mga salita, ngunit gastusin ang iba pang mga daliri. Ulitin ang parehong pagkilos ng ilang beses. Dagdag pa, nang hindi binabago ang intonation, sabihin ang salitang "pugo" nang sabay-sabay sa stroke ng daliri ng mga bata. Ang kakanyahan ng laro ay ang bata sa salitang "pugo" ay mabilis na pinakamasama, upang hindi mahuli ito ng may sapat na gulang. Mag-alok ng isang schoolboy upang maging sa papel ng isang quail hunter.
Hilingin sa mga bata na humawak ng mga kamay sa isang kamao. Kasabay nito, hinila nila ang maliit na daliri sa kaliwang kamay, at ang hinlalaki ay ang kanang kamay. Pagkatapos ay ang hinlalaki ay nalinis sa kamao, at ang maliit na daliri ng parehong kamay ay nakaunat sa parehong oras. Ang kaliwang kamay ay nagpapataas ng hinlalaki.

Ang mga laro ng daliri ay nagiging malaking interes sa mga bata, kaya ang teknolohiya ng kanilang pagpapatupad ay dapat kilalanin sa bawat may sapat na gulang.

Kaya, ang teknolohiya ng pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata ay binubuo ng iba't ibang mga laro, pagsasanay at pamamaraan. Ito ay kinakailangan upang bumuo ng pag-iisip upang maiwasan ang hindi balanseng pag-unlad ng hinaharap na miyembro ng lipunan. Huwag umasa sa kurikulum at guro ng paaralan, maglaan ng oras para sa mga regular na sesyon ng bahay.

Summer Camp Material.

Mag-ehersisyo ang pag-unlad ng pag-iisip na "Tree of Wisdom" edad: gitna, senior school.

Nangunguna. Una mabilis, ngunit maingat na basahin ang teksto. Ngayon lahat ay nagsusulat ng isang tala kung saan ang isang mahirap na tanong ay tinanong. Pagkatapos nito, balutin ang tala, ilakip ito sa isang clip ng papel. (Ang papel na ginagampanan ng isang puno ay maaaring magsagawa ng isang lead.)

Pagkatapos nito, ang mga kalahok ay angkop sa puno, "masira" ang tala at lubos na sagutin ang tanong nang malakas. Pinahahalagahan ng iba ang tanong at sagot.

Pag-unlad ng Laro Pag-iisip "Pagbabawas ng Kwento" Layunin: Pag-unlad ng organisasyong at pagpapalaki ng kaliwanagan, kakayahang magambala mula sa maliliit na bagay.

Edad: 9-10 taon.

Laro Istraktura: Ang isang maikling kuwento ay preprinted o basahin. Ang nilalaman nito ay dapat na ipadala bilang compressed hangga't maaari, gamit lamang ang isa o dalawa o tatlong pangungusap, at sa gayon ay walang isang karagdagang salita. Kasabay nito, ang pangunahing nilalaman ng kuwento, siyempre, ay dapat mapangalagaan, ang mga pangalawang sandali at mga detalye ay dapat itapon. Ito ay nanalo sa isa na may mas maikling kuwento at ang pangunahing nilalaman ay napanatili. Ang pinagsamang refinement at "paggiling" ng pinakamatagumpay na mga sagot ay posible.

Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "Naghahanap ng kayamanan" edad: pre-school.

Ang gawaing ito ay nagtuturo sa isang oryentasyon ng bata sa espasyo at sa lupa na may plano.

Sa simula ng laro, kasama ang sanggol, dapat kang gumuhit ng isang plano sa kuwarto, na naglalarawan sa lahat ng mga bagay na kasangkapan dito, pati na rin ang mga bintana, pintuan, atbp. Kasabay nito, dapat itong ipaliwanag sa bata na ang plano ay isang nangungunang pagtingin.

Pagkatapos nito, kailangan mong hilingin sa bata na lumabas nang ilang sandali ng silid at itago sa laruan o delicacy. Sa plano, ang lokasyon ng "VLAND" ay dapat pansinin ng isang maliwanag na krus. Sa paglipas ng panahon, maaari mong kumplikado ang gawain ng bata, gumuhit ng isang plano ng isang apartment o isang lugar ng bansa.

Ang laro sa pag-unlad ng pag-iisip "Saan ang pusa magkasya?" Edad: pre-school.

Hilingin sa bata na ilarawan ang isang pamilyar na hayop (pusa, aso, kambing, atbp.). Mag-alok na magkaroon ng mga lugar kung saan maaaring magkasya. Halimbawa: "Ang pusa ay magkasya sa aming apartment? Ngunit sa kahon na ito ito ay magkasya? At sa isang bag? At sa kanyang bulsa? " - Hayaan ang sanggol ang kanyang sarili ay dumating sa mga lugar kung saan ang pusa ay maaaring naka-attach.

Ang laro ay nag-aambag sa pagpapaunlad ng imahinasyon, pagsasalita, memorya, mga kasanayan sa paghahambing.

Ang laro para sa pagpapaunlad ng pag-iisip "Ang susi sa isang hindi kilalang" layunin: ang pag-unlad ng cognitive na aktibidad, na nakatuon sa proseso ng pag-iisip.

1. Ang Chief of Younger School Age ay iniimbitahan na hulaan kung ano ang itinago ng guro sa kanyang kamay. Upang gawin ito, maaari silang magtanong, at sasagot ang guro. Ipinaliliwanag ng guro na ang mga tanong - tulad ng mga susi sa pinto, na sinusundan ng isang bagay na hindi kilala. Ang bawat ganoong susi ay nagbukas ng isang tiyak na pinto. Maraming mga susi na ito. Sa bawat naturang aralin (maaari mo itong gamitin bilang isang limang minutong pag-eehersisyo sa klase) ay inaalok ng dalawa o tatlong "key", kung saan ang mga keyword ay naitala para sa mga tanong (halimbawa: "Species", "Properties", "Impluwensya", "Baguhin" at t .p.). Ang mga bata ay dapat magtanong gamit ang mga keyword na ito: Anong uri ng nalalapat? Ano ang kanyang mga ari-arian?

2. Teenage Ages sa halip ng mga bagay na maaari mong mag-alok ng mga guhit o mga larawan na ginawa na may mahusay na parangal. Ang pangunahing bagay ay ang mga ito sa hitsura ay katulad ng ilang mga kilalang bagay o phenomena, ngunit sa parehong oras ay naglalaman ng isang bilang ng mga contradictory mga detalye na hindi pinapayagan madaling upang maitatag kung ano ang ipinapakita. Kapag naglalabas ng mga tanong sa imahe ng isang hindi maunawaan na bagay, maaari mong gamitin ang sumusunod na pamamaraan:

Anong uri ng phenomena ang tumutukoy? Bakit nagbabago? Ano ang nakakaapekto sa kanya? Anong mga katangian? atbp. Isipin na sa harap mo ay isang ganap na hindi maunawaan na bagay. Anong mga tanong ang maaari mong hilingin na maunawaan kung ano ito? Subukan na magtanong ng maraming iba't ibang mga katanungan hangga't maaari at punan ang scheme: Ang bawat arrow ay tumutugma sa isang bagong uri ng tanong na may bagong keyword.

Ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "puno, dahon, prutas"

Layunin: Pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga hayop. Edad: Pre-School, Junior School.

Material:

Kahon na may dalawang sangay;

Card na may imahe at pamagat ng iba't ibang mga puno (spruce, pine, oak, maple, linden, puno ng mansanas, cherry, peras, niyog palm);

Card na may imahe ng mga dahon ng mga puno na ito;

Maliit na laruan o likas na bunga ng mga puno na ito.

Paglipat ng trabaho: Pinipili ng bata ang isang card na may isang puno at pumili ng isang card na may isang sheet at isang prutas.

Ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "mangolekta ng figure" mga layunin: ang pag-unlad ng spatial representasyon, spatial pag-iisip at memorya; mastering sensory standards (geometric shapes); Pag-unlad ng mga graphic na kasanayan.

Mga Materyal: Mga hanay ng mga split geometric figure sa pamamagitan ng bilang ng mga kalahok.

Kailangan oras: 20-25 minuto.

Pamamaraan para sa paghawak

Ang bawat kalahok ay ibinibigay ng isang hanay ng mga split geometric na hugis na kinakailangan upang mangolekta ng lahat ng mga reference figure. Pagkatapos nito, ipinakita ng nagtatanghal ang unang pigura ng binuo, destroys ito sa harap ng mga mag-aaral at humihiling sa mga bata na mangolekta ng parehong mga detalye na mayroon sila. Ang lahat ng mga numero ng sanggunian na dapat mangolekta ng mga bata nang nakapag-iisa, nang hindi sumusuporta sa sample, ay nagsimula nang sunud-sunod. Mahalaga na alisin ang reference figure pagkatapos ng kanyang demonstration pagkatapos ng demonstration nito, nang hindi iniiwan ito para sa ugnayan at pagkopya sa isang pagkakataon kapag ang mga bata malutas ang mental na gawain.

Kung ang mga kalahok ay gumanap sa gawaing ito sa iba't ibang mga bilis, ito ay maipapayo upang lumipat sa isang indibidwal na pagpapakita ng mga pamantayan, na magpapahintulot sa interes ng mga kalahok sa pagsasanay na ito.

Mga komento sa aralin: Ang aralin ay magiging matagumpay kung sa oras na ito ang nangungunang ay magagawang makipag-ugnayan sa mga mag-aaral, bumuo ng isang espesyal na microclimate sa mga klase maliban sa kapaligiran ng mga ordinaryong aralin. Sa kasong ito, malayang fantasize ang mga bata.

Ang solusyon ng mga gawain sa isip ay magiging matagumpay kung ang psychologist ay nagtagumpay sa mga nakaraang aktibidad upang bumuo ng pagganyak ng tagumpay sa mga aktibidad at bumuo ng isang setting upang makamit ang isang positibong resulta. Kapag tinutupad ang pangalawang ehersisyo, kinakailangan upang tumulong sa pag-oorganisa ng mga aktibidad ng mga mag-aaral na nangangailangan nito.

Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "plano ng lugar" Layunin: pag-unlad ng mga kasamang kasanayan sa mga gawain.

Edad: Pre-School, Junior School.

Material: patlang ng laro ng karton. Itakda ang mga baraha na may pininturahan na lupain. Mga bahay ng laruan, mga puno, tulay, ilog, lawa.

Holding: Ang mga bata ay nahahati sa mga koponan at pumili ng anumang card na may plano at may mga laruan ayon sa planong ito.

Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "Magsalita sa laban" layunin: pag-unlad ng pag-iisip, imahinasyon.

Malaki - maliit, makapal - manipis, itim - puti, mainit - malamig, walang laman - buong, magaan - mabigat, malinis - marumi, pasyente - malusog, bata - adult, apoy - tubig, malakas - mahina, masayang - malungkot, maganda - Ugly, coward - matapang.

Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "Merry Account" Layunin: Warming Exercise. Maaari mong gamitin para sa pag-unlad ng pag-iisip at pansin mula sa mga bata.

Upang isagawa ang ehersisyo na ito, ang isang hanay ng mga baraha na may mga numero mula 0 hanggang 9 bawat koponan ay ani nang maaga. Ang grupo ay nahahati sa 2 koponan. Ang mga koponan ay itinayo sa hanay na kabaligtaran ng lead, bago tumayo ng dalawang upuan.

Ang bawat manlalaro ay tumatanggap ng isang card na may isa sa mga numero. Matapos ang nangungunang utos ay nagbabasa ng halimbawa, ang mga manlalaro na may mga numero na bumubuo sa resulta ay tatakbo papunta sa lead at umupo sa mga upuan upang mabasa mo ang sagot. Ipagpalagay na ito ay isang halimbawa: 16 + 5. Sa mga upuan sa tabi ng lead ay dapat kumuha ng mga kalahok na may mga kamay ng mga kard na may mga numero 2 at 1, dahil ang halagang 16 at 5 ay katumbas ng 21. Ang koponan na nangyayari ay gawin ito nang mabilis at tama, kumikita ng isang punto . Ang account ay umaabot hanggang limang puntos.

Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "Pag-unlad ng mga kasanayan sa summarization" layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa heneralisasyon.

Edad: malabata.

Summarizing (generic) at limitasyon (species) konsepto sa bawat isa sa mga konsepto ng mga konsepto:

Kristiyanismo

Bush

Heograpiya

Gramatika

Songbird.

Parallelepiped.

May-ari ng lupa

Trapiko

Radiation.

Kind ng Kababaihan ng Kababaihan

Polygon.

Russian writer.

Laro sa pag-unlad ng pag-iisip "Ibukod ang isang dagdag na" layunin: pag-iisip ng pag-unlad

Edad: Junior School Age.

Pagtuturo: Pumili ng 3 salita ang hindi kailangan.

orange, kiwi, persimmon.

manok, limon, vasileuk

pipino, karot, damo

asukal, trigo, lana.

tV, libro, gulong

shock, pakwan, tolda.

Halaga:

hippopotamus, ant, elephant

bahay, lapis, kutsara.

Material:

bank, saucepan, salamin

album, notebook, pen.

kendi, patatas, jam

cake, searer, ice cream

wat, gih, rod.

meat grinder, feather, dumbbells.

Mag-ehersisyo sa pag-unlad ng pag-iisip "Banayad, naiilawan!" Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa pag-iisip, pagbuo ng memorya para sa mga kaganapan.

Edad: pre-school.

Material: table lamp o floor lamp.

Game Trapiko:

Sabihin mo sa akin: "Banayad, naiilawan!" - At sa puntong ito, i-on ang lampara. Sa isang nasusunog na lampara, sabihin sa bata ang kanyang paboritong rhyme o palayawin ang kanta. Pagkatapos ay sabihin sa akin: "Banayad, Rogs!" - at i-off ang lampara.

Ilakip ang iyong mga daliri sa iyong bibig at sabihin sa akin bahagyang naririnig: "Panahon na sa silend." Pagkatapos ay sabihin muli sa iyong karaniwang boses: "Banayad, naiilawan!" - At simulan ang laro muna. Sa lalong madaling panahon ang bata mismo ay ipahayag ang mga kinakailangang salita.

Ehersisyo "Ano ang kaugnayan sa pagitan ng mga konsepto?"

Ang mga konsepto ay maaaring may iba't ibang respeto sa bawat isa. Ang mga sumusunod na relasyon ay madalas na natagpuan:

1) "view - baras" at "baras - view", halimbawa "okun - isda", "isda - perch";

2) "bahagi ay isang buo", halimbawa, "fin oche";

3) "Ang dahilan ay isang resulta", halimbawa, "Mount - luha";

4) "pagkakasunod-sunod", halimbawa "Lunes - Martes";

5) "Tingnan - uri", halimbawa "pike - perch";

6) "Functional Relations", halimbawa, "Okun - River";

7) "kabaligtaran", halimbawa, "liwanag - kadiliman".

Ang mga relasyon na umiiral sa pagitan ng mga konsepto ng bawat pares ay:

1. klase - klase.

2. Pitong - taglamig.

3.Romb - gilid.

4. Kung - pagmamay-ari ng alipin.

5. Poplar ay abo.

6.Gause - likido.

7.Sahara ay isang disyerto.

8.TOPOL - Pyramidal Poplar.

9.Geidness - substansiya.

10. Mga manggagawa - mga may-ari ng alipin.

11. Carta - Globe.

12.buck - vowel letter.

13. Paumanhin - Savannah.

14.Topol - Forest.

15.Vode - malamig na tubig.

16.Ree - Fortress Peasants.

17.Chotos - pagkikiskisan.

18. Ang figure ay isang figure ng eroplano.

19.osuz - preposisyon.

20.zasha - mga lumpo.

21. Kung - Spartak.

22. Ang anggulo ng gilid ay isang hangal na anggulo.

23.Sever - South.

24.Topol - puno.

25.thenium - repulsion.

26.There - kabanata.

27. Garbonic lupa ay isang mataas na ani.

28. Isang bagay - bahagi ng pagsasalita.

29.ged - kamatayan.

30. Krug - Circle.

Ehersisyo "kaleydoskopo"

Ang lahat ng mga manlalaro ay binuo sa kalahati ng bilog sa harap ng screen. Pagmamaneho sa screen, sa mga kalahok. Ang mga manlalaro ay tinatawag na kulay ng turn, na mas gusto ng bawat isa sa kanila. Pagkatapos ay humahantong ang layo, mabilis na baguhin ng mga manlalaro ang mga lugar. Kapag ang pagmamaneho ay lumiliko, kailangan niyang sabihin kung aling manlalaro ang gusto ng kulay. Psychologist: "Tila ang lahat ay napaka-simple? Well, subukan natin. Kaya, nakuha ko ang mukha sa screen. Pagmamaneho, tandaan ang mga kulay at tumalikod, at pagkatapos, bumalik sa orihinal na posisyon, hulaan ang mga kulay. Ang susunod na nangungunang kalooban Maging isa, na ang kulay ay hindi hulaan, at pagkatapos - ang lahat ng iba pa. Kaya, nagsimula! Salamat, ang laro ay tapos na. "

Ehersisyo "konsepto sa pagkakasunud-sunod"

Ito ay kinakailangan upang ayusin ang mga konsepto sa ibaba sa pagkakasunud-sunod, i.e. Mula sa mas pribado hanggang sa mas karaniwan sa isang paraan na sa nabuo chain, ang bawat kasunod na link ay kabilang sa nakaraang isa bilang isang genus. Halimbawa, kung ang mga sumusunod na konsepto ay ibinigay: "Poodle", "hayop", "aso", "alagang hayop", dapat silang ilagay tulad nito: "Poodle - isang aso - isang alagang hayop - hayop".

1.hram, sinaunang Griyego templo, istraktura, parfenon, ritwal istraktura.

2. Real, planta, puno, prutas puno, namumulaklak na halaman.

3. Ang fraction, ang natural na bahagi, hindi tamang bahagi.

4. Pagkatapos, ang itim na lupa ng Ukraine, natural na edukasyon, Chernozem.

5. Liham ng kasunduan, alpabetong palatandaan, titik na "D", sulat.

6.gas, estado ng sangkap, oxygen, likido oxygen.

7. Clause ng mga gawa ng Art, Fidium, Sculptor, Man, Ancient Greek Sculptor.

8. Sack, Fairy Tale "Kolobok", genre, oral folk creativity.

9. Refling Bird, Swan, Black Swan, Bird, Vertebrate.

10.Interior phenomenon, lindol sa Japan, natural disaster, lindol.

Ehersisyo "Maghanap para sa pagkonekta ng mga link"

Ang dalawang paksa ay nakatakda, halimbawa, "pala" at "kotse". Ito ay kinakailangan upang pangalanan ang mga item na "Transitional Bridge" mula sa unang hanggang sa segundo. Ang mga tinatawag na mga item ay dapat magkaroon ng isang malinaw na lohikal na koneksyon sa parehong tinukoy na mga bagay. Halimbawa, sa kasong ito, maaari itong maging isang "excavator" (katulad ng isang pala sa pamamagitan ng pag-andar, at may isang kotse na pumasok sa isang grupo - mga sasakyan), "manggagawa" (ito ay paghuhukay ng pala at sa parehong oras ay ang may-ari ng kotse). Pinapayagan itong gamitin ang dalawa o tatlong link sa pagkonekta ("pala" - "kotse" - "trailer" - "kotse"). Ang espesyal na pansin ay binabayaran sa isang malinaw na pagbibigay-katarungan at pagsisiwalat ng nilalaman ng bawat koneksyon sa pagitan ng mga katabing elemento ng kadena. Ang nagwagi ay ang isa na nagbigay ng mas maraming argued na solusyon.

Ang gawain ay ginagawang madali upang i-install ang mga link sa pagitan ng mga bagay at phenomena.

Ehersisyo "pagbuo ng isang mensahe sa algorithm"

Ang mga kalahok ng laro ay sumasang-ayon na, nagsasabi tungkol sa anumang kilalang kaganapan na inaalok ng lead o pagpili ng kanilang sarili, ay malinaw na sumunod sa isang kabuuan para sa lahat ng algorithm. Maaaring magkakaiba ang mga algorithm. Halimbawa, maginhawa na gamitin ang mga sumusunod: Katotohanan (kung ano ang nangyari) - Mga dahilan, mga kaganapan na may kaugnayan sa dahilan - mga analogy at paghahambing - mga kahihinatnan. Nangangahulugan ito na ang anumang pinag-uusapan natin, ang tagapagsalaysay ay dapat tiyak na ayusin ang lahat ng mga minarkahang sandali sa pagkakasunud-sunod na ito. Maaari mong gamitin ang cicero algorithm: "Sino ang kung ano - ano - bakit - kung paano - kailan." Maaari kang bumuo ng iyong sarili. Hindi na kailangang sundin nang walang taros: Minsan maaari mong laktawan ang item ("Sino", "Bakit" - kung pinag-uusapan natin ang isang natural na kalamidad).

Ang mga disiplina ng gawain at pinalalalim ang pag-iisip.

Ehersisyo "Pagguhit ng mga panukala mula sa mga salita"

Gamit ang iba't ibang kahulugan ng mga salita: pagpipinta, papel, klase, base, kultura gumawa ng mga panukala sa kanila. Ngayon subukan na gumawa ng isang panukala (kuwento), kabilang ang lahat ng limang mga salita. Gawin ang parehong gawain, gamit ang mga salita: mag-aaral, isketing, cart, ulan, kalangitan, pag-ibig. Gumawa ng isang kumplikado o ilang mga panukala mula sa mga salita: gilid, ngipin, kabayo, kayamanan, medyas, engineer, lungsod, board. Ang tren ay patuloy, ang pag-unlock ng pagsasanay ay magdadala sa iyo ng tagumpay.

Pagguhit ng anagrams.

Komposisyon anagram, mga salita na naiiba mula sa bawat isa lamang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng mga titik sa kanila. Mga halimbawa: Scarf - tinadtad; Salita-salita; palawit - bias - clown - colong; bug - rehimyento; Pagsisinungaling - pagnanais.

Gumawa ng iyong sariling anagrams mula sa mga salita: Biryuk, Stan, sustain, caucasus, rondo, ranat, peony, taling, hikaw, nagar, survey, pagpili, puthaw, mangingisda, pag-uugali, tavro, atlant, prut, fluoro, jackal, sutla, Kouch, Amplua.

Maghanap ng mga salita mula sa kung saan maaari kang gumawa ng isang adgrams.

Paghahanda ng mga patula na larawan.

Kennigi - mala-tula na mga imahe na binubuo ng isang kumbinasyon ng dalawang salita - nouns. Halimbawa: Haring Beasts - Lion; Mga mata sa bahay - bintana; Voice ng Soul - Kanta; Mundo ng mga numero - aritmetika; Wika ng teknolohiya - pagguhit; Grammar technology language - dinisenyo geometry.

Gumawa ng iyong sariling mga kennels para sa mga salita: Eagle, Asphalt, Battle, Sparrow, Wolf, Oak, Forest, River, Rust, Sun, Capital, Fountain, Gold.

Tugon Mga Pagpipilian: Eagle - Hari ng Mga Ibon; Aspalto - kumot ng daan; Labanan ang balanse; Sparrow - ibon ng mga bahay; Lobo - ang hayop ng mga aso; Oak - bato ng mga puno; Forest - dagat ng mga puno; Ilog - tumatakbo ang tubig; Kalawang - isang bagyo ng mga riles;

ang araw ay isang bituin ng buhay; Ang kabisera ay ang lunsod ng mga lungsod; Fountain - ang liwanag ng tubig;

gold - King Metals.

Subukan upang makahanap ng isang salita na nagbubuklod ng dalawang salita - sonsistent. Halimbawa: Kit - Sky Blue (OE)

Hanapin ang panali na ito sa mga pares ng mga salita: nut - character;

tipshopper - kamatis; pag-ibig - dagat; Kitten - tao; Aralin - diskarte; Kagubatan-ulo; ravine - naisip; gabi - mascara; Paikutin - isang tanong.

Dalhin ang pagbaybay ng diksyunaryo at subukan upang ibahin ang anyo ang salitang pinili mo sa isang kumbinasyon na may ibang halaga. Halimbawa, walang puso - puso cardiac; Walang takot - ang diyablo ay kahila-hilakbot; Horizon -Gori payong; Gymnasium - Asian hymn.

Palindrome - mga salita (parirala), pantay na nababasa parehong mula kaliwa hanggang kanan at may karapatan sa kaliwa. Halimbawa: Shalash, Cossack. Ikaw ay puno. Kirill lirik. At ang rosas ay nahulog sa kandungan ni Azor. Hindi ako umuungal - sigurado ako. Argentina Manit Negra.

Halika sa iyong palindromes.

Ehersisyo "pagkakatulad at pagkakaiba"

Inanyayahan ang mga mag-aaral na ihambing ang iba't ibang mga item at konsepto. Para sa mga nakababatang schoolchildren, ito ay isang paghahambing ng mga kilalang item: gatas at tubig, isang baka at isang kabayo, isang eroplano at isang tren, at ang kanilang imahe ay maaaring gamitin. Para sa mas matatandang bata, ang mga konsepto ay maaaring maging mas mahirap: pagpipinta at photography, umaga at gabi, katigasan ng ulo at tiyaga. Tandaan ang kabuuang bilang ng mga tamang sagot, ang bilang ng mga error (paghahambing sa iba't ibang mga base), ang ratio ng mga minarkahang palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba, umiiral na mga palatandaan (panlabas, functional, klase - generic na relasyon, atbp.). Nanalo ang isa na nag-aalok ng higit pang mga dahilan para sa paghahambing o isa na tumawag sa tanda huling.

SA mababang Paaralan intelektwal na pag-unlad Ang bata ay madalas na nananatiling. Ito ay nauugnay sa maraming dahilan. Una, ang nangingibabaw na aktibidad ay upang makabisado ang kaalaman at kasanayan, na nagsasangkot ng paglutas ng mga gawain na laging may handa na solusyon. Ang mga bata ay ginagamit upang malutas ang mga problema batay sa natutunan na panuntunan, hindi sila maaaring kumilos nang nakapag-iisa upang makahanap ng isang bagong paraan upang malutas. Pangalawa, ang permanenteng solusyon ng mga tipikal na gawain ay pinahihirapan ng pagkakakilanlan ng bata. Ang mga bata ay ginagamit upang suriin ang kanilang sarili, ang kanilang mga kakayahan lamang sa pamamagitan ng isang matagumpay o hindi matagumpay na solusyon ng mga tipikal na gawain, ang solusyon na nakasalalay sa antas ng pag-aaral ng ilang kaalaman. Ito ay humahantong sa katotohanan na ang pagpapahalaga sa sarili ng bata ay nakasalalay lamang sa pagsasaayos at pagsisikap sa pag-unlad ng mga bagong kaalaman at panuntunan, at hindi mula sa katalinuhan, pagka-orihinal at gawa-gawa.

Dahil sa mga kadahilanang ito, ang pag-unlad at pagwawasto ng mga kakayahan sa intelektwal sa mga bata ng mas bata sa edad ng paaralan ay isa sa mga mahahalagang gawain ng gawain ng sikolohikal at pedagogical na komposisyon ng paaralan.

Bilang isang halimbawa, maaari kang mag-alok ng ilang mga pagsasanay sa laro, na posible cool Clock., Warm-ups bago ang mga klase, atbp.

Ehersisyo "riddles"

Sa isang baybayin - manok, at sa iba pang mga ducklings. Sa gitna ng isla. Sino ang mabilis na makarating sa isla?

Nagdadala ang ina ng mabibigat na bag. Sinabi ng anak na babae:

Nanay, hayaan mo akong tulungan ka. Nagdusa ako sa aking mga bag, at dadalhin mo ako sa mga handle.

Makakatulong ba ang ina ng ina? Bakit?

Tinanong ni Lena Girl:

May kapatid ka bang babae?

Mayroong.

May kapatid ba ang iyong kapatid na babae?

Hindi, - sumagot si Lena.

Ano sa tingin mo?

Ang mga bata sa kagubatan ay nakolekta cones. Ang mga lalaki ay may malaking timba, pula, nang walang ilalim. At ang mga batang babae ay maliit, berde. Sino ang magdadala ng mga cones nang higit pa?

Ang siyam na taong gulang na batang lalaki ay may isang pusa na may maikling buntot. Kumain siya ng isang mouse na may mahabang buntot, at nilamon ng mouse ang dayami kasama ang butil. Ilang taon ang batang lalaki na may pusa?

Ang talahanayan ay may apat na sulok. Kung ang isang sulok ay magbubunga, gaano karaming mga sulok ang mananatili?

Mga gawain para sa pagkonekta sa paksa (araw-araw) na karanasan ng mga bata.

Task 1. Pangalanan ang mga larawan geometric figure.. Maghanap ng labis na figure at ipaliwanag kung bakit ito ay sobra-sobra.

Task 2. Ano ang pagsisimula ng bilang ng mga numero?

14 18 111 19 10 100

Task 3. Ano ang pangalan ng figure na ito? Bakit siya nakuha tulad ng isang pangalan?

Mga gawain sa paglalaan ng mga mahahalagang palatandaan ng konsepto.

Task 1. Basahin ang mga salita sa mga braket. Bigyang-diin ang mga salita na pinakamahalaga para sa paksang ito.

A) ospital (hardin, doktor, silid, radyo, pasyente)

B) Paaralan (gusali, mga disipulo, tisa, board, titik)

C) River (tubig, baybayin, isda, mangingisda, tina)

D) Book (Larawan, Salita, Papel, Reader, Library)

E) Sports (Medal, Stadium, Victory, Competition, Music)

E) computer (screen, keyboard, naniniwala executes command)

G) printer (mga kopya, puti, tahimik, nakakonekta sa isang computer)

Task 2. Tukuyin ang paksa ng katangian na kung saan ay:

A) sukat na may mga dibisyon.

B) Mga pagtatantya at pagtatala ng mga komento.

C) pakikinig sa musika.

D) manood ng mga pelikula.

Gawain 3. Gumuhit ng mga bagay na malaking palatandaan na kung saan ay ang mga sumusunod: ikot at nakakain; Bilog at hindi mabata.

Gawain 4. Ano ang naiiba:

A) window mula sa pinto.

B) pointer mula sa isang lapis.

C) isang bilog mula sa hugis-itlog.

D) dahon birch mula sa malinis na sheet.

Task 5. Ano ang mga salita ng bawat grupo? Bilang isang salita upang tawagan ang bawat isa sa mga iminungkahing grupo?

A) highway, kalsada, landas.

B) Lungsod, nayon, nayon.

C) karagdagan, dibisyon, pagbabawas.

Mga gawain na naglalayong lumikha ng mga kasanayan upang makabuo ng mga pangunahing lohikal na operasyon sa mga konsepto: kalahatan, paghihigpit, dibisyon at kahulugan

A) Mga gawain para sa pagtatatag ng mga pattern.

Task 1. Ipasok ang mga hindi nasagot na numero:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Task 2. Tukuyin ang pattern ng pag-uulit ng mga numero at mga pagkakasunud-sunod ng dorisite.

Task 3. Alin sa mga numero ang dapat tumayo sa isang walang laman na cell ng talahanayan?

Task 4. Tukuyin ang regularidad ng pag-uulit ng pagkakasunud-sunod at iguhit ang pagkakasunud-sunod na ito: puno, bush, bulaklak, kahoy, bush, bulaklak ...

B) Mga gawain para sa pagsasama at paghihiwalay ng mga bagay para sa anumang mga palatandaan.

Task 1. Pangalan sa isang salita ang mga sumusunod na grupo ng mga numero:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Task 2. Nakalista ang ilang mga item. Paano ka tatawagan sa isang salita?

A) sopas, gulash, lugaw, halik.

B) manok, gansa, pato, pabo.

C) Kabayo, baka, tupa, baboy.

D) lobo, soro, bear, liyebre.

E) patatas, beets, sibuyas, repolyo.

E) sapatos, bota, sneaker, tsinelas.

Task 3. Ano ang salitang labis sa bawat grupo? Gumuhit ito. Pangalanan ang isang makabuluhang tanda ng nakuha na grupo. Bigyan ang pangalan sa bawat grupo ng mga salita.

A) Spruce, pine, cedar, birch.

B) Bow, pipino, mansanas, karot.

C) kabute, lambak, mansanilya, vasileuk.

Task 4. Hatiin ang mga sumusunod na numero sa dalawang grupo: kahit, kakaiba, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Gawain 5. Hatiin ang mga salitang ito sa mga grupo sa pamamagitan ng bilang ng mga syllable: lapis, plorera, lampara, lampara, lapis, lapis, kalabasa, bahagi, ruler, notebook, talahanayan, sahig, hawakan, martilyo, ugat. Gaano karaming mga grupo ang ginawa nito?

Task 6. Ipasok ang mga salitang ito sa mga kaukulang haligi ng talahanayan: manika, sapatos, lapis, bota, bola, portpolyo, hawakan, tsinelas, teddy bear, sapatos, notebook, tuktok, lapis, sneaker, baril.

Kasuotan sa paa

Mga laruan

Mga bagay sa paaralan

Task 7. Mga Bilang 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 Ipamahagi sa dalawang grupo: hindi malabo at double-digit. Aling linya ng talahanayan ang ibinahagi sa mga grupo ng tama?

1,2,3,5,12

8,16,24,35,48

1,2,3,5,8,16

12,24,35,48

1,2,3,5,8

12,16,24,35,48

2,3,5,8

12,6,16,24,35,48

Game Pagbuo ng mga gawain at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng haka-haka na pag-iisip.

Task 1. Generalization ng serye ng mga partikular na konsepto sa tulong ng mga generic na kahulugan. Ang mga bata ay iniimbitahan na ibuod ang ilang mga grupo ng mga kongkretong konsepto at pangalanan ang mga sumusunod na grupo:

plate, salamin, saro, platito;

talahanayan, upuan, sofa, armchair, wardrobe;

shirt, damit, palda, pantalon;

sneakers, boots, boots, sandals, sapatos;

sopas, lugaw, cutlet, mashed patatas;

birch, Lipa, Spruce, Pine, Osin;

sparrow, kalapati, uwak, tit, goose, pato;

crucian, pike, perch, bream.

Gawain 2. tumutukoy sa mga konsepto. Ito ay kinakailangan upang pangalanan ang mga item at phenomena na kasama sa mas malawak na konsepto. Maaari mong hilingin sa mga bata ang tungkol sa mga sumusunod na kategorya: mga puno, hayop, mga laruan, mga pangalan, kasangkapan, sapatos, gulay, damit, pinggan, ibon, isda, prutas, kulay, berries, atbp.

Task 3. Generalization ng serye ng mga konsepto ng isang mas malawak na lakas ng tunog. Ang mga mag-aaral ay ibinibigay upang ibuod ang 5 mga grupo ng mga konsepto, at dapat nilang sabihin na sa karaniwan sa pagitan ng mga kategoryang ito, na katulad ng mga konsepto na pumasok sa isang grupo:

mga ibon, hayop, isda;

mga puno, damo, bulaklak, shrubs;

kasangkapan, pinggan, damit;

relo, kaliskis, thermometers;

sunog, baha, bagyo.

Gawain 4. Pag-uuri. Ang mga bata ay nagpapamahagi ng 16 card na may isang imahe ng mga ibon, isda, pinggan, kasangkapan - 4 para sa bawat grupo at hiniling na hatiin ang lahat ng mga card sa mga grupo upang ang bawat isa ay may mga larawan na maaaring tawagin sa isang salita. Pagkatapos ay hiniling ang mga mag-aaral na pagsamahin ang mga nagresultang grupo sa dalawa, hangga't maaari, at ipaliwanag kung bakit ginawa nila ito.

Gawain 5. Ito ay kinakailangan upang ihambing ang mga pares ng mga bagay sa pagtatanghal, upang makahanap ng mga palatandaan ng mga pagkakaiba at pagkakatulad: dandelion at chamomile; Strawberry at strawberry; spruce at birch; mansanas puno at lalaki; Rosas at kampanilya; pusa at aso; manok at pato; eroplano at seagull; mga hayop at halaman.

Task 6. Dapat hulaan ng mga mag-aaral kung aling item ang nakatago sa paglalarawan nito. Upang gawin ito, ito ay kinakailangan upang pumili ng anumang bagay o imahe nito. Nang walang pagpapakita ng mga bata, kailangan mong ilarawan ang item na ito: ang hugis, kulay, texture nito.

Task 7. Game "Ano ang sobra-sobra?"

Ang isang pangkat ng mga konsepto ay ibinibigay mula sa kung saan ang mga bata ay dapat pumili ng labis at bigyan ang karaniwang pangalan ng iba. Ang laro ay posible sa dalawang bersyon: pandiwang at visual.

Sa verbal na bersyon, ang mga grupo ng apat na salita ay inaalok, kinakailangan upang ilaan kung aling salita ang labis at hindi angkop para sa iba, at kung paano tumawag sa isang salita (o ipaliwanag ang pagkakatulad) na natitira:

repolyo, patatas, kamatis, mansanas;

asul, pula, maganda, berde;

ina, lalaki, ama, kapatid na babae;

lumang, ligaw, maliit, sira-sira;

bereza, pine, clane, osin;

sapatos, binti, boot, sapatos;

taglamig, tagsibol, tag-init, Oktubre;

kisel, compote, limonada, ice cream, atbp.

Task 8. Game "dispoles". Ang mga mag-aaral ay iniimbitahan na makipagtalo sa guro. Anuman ang salita na ibinigay niya, ang mga bata ay dapat magsalita nang eksakto sa kabaligtaran at mas mabilis, mas mabuti: puting itim; malaki maliit; mabilis mabagal; masayang malungkot; marumi-malinis; buksan sarado; Lumang bago; Scream-whisper; Pagsira-repair, atbp.

Task 9. Game "masama o mabuti?" Ang mga bata ay inaalok ng isang tiyak na bagay (sitwasyon), at dapat nilang ipaliwanag kung ano ang positibo at negatibong panig nito. Halimbawa, ang ice cream ay mabuti dahil ito ay masarap, masama - dahil maaaring may sakit.

Ang mga salitang ito ay ibinigay: ulan, telebisyon, kendi, aso, bulaklak, lamok, tumakbo, magkasakit, sibuyas, hangin, pusa, computer, musika, kutsilyo, apoy, araw, atbp.

Task 10. Game "Mga Salita - Lining".

Ang mga mag-aaral ay may mga salita - lining, pagkatapos ay piliin ang nakakatawa o orihinal na salita, na nagpapaliwanag kung bakit iniisip nila ito.

Maaari kang mag-alok ng mga naturang gawain:

komar + mark \u003d comars;

zebra + shell \u003d zebrakushka;

tree + Crow \u003d puno, atbp.

Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-aaral ng kaisipan at mga operasyon ng pagbubuo

Task 1. "Anagram"

Alig -

Eost -

Mula sa -

Gawain 2. "naka-encrypt na salita"

Sinigang

River.

Plate.

Gawain 3. "echo"

Lumikha ng mga salita sa pamamagitan ng paghihiwalay sa mga unang titik mula sa mga salitang ito:

Bumblebee -

Lumipad -

Hamog -

Gawain 4. "naka-encrypt na salita"

Gumawa ng isang salita mula sa unang syllables, data ng salita:

GATAS

Seine.

IPIS

Task 5. "Anagram" (Nakatagong Salita)

Lumikha ng mga salita sa pamamagitan ng pagpapalakas ng mga titik:

Hollar -

Abarn -

OSOCL -

Task 6.

Lumikha ng mga bagong salita, pag-aalis ng isang liham mula sa mga salita ng mga salita:

Araro -

Scarf -

Magpakain -

Task 7.

Gumawa ng isang salita mula sa pangalawang syllables, mga salita ng mga salita:

AHAS

Frame

Task 8. "Nakakaaliw na Lestenka"

Task 9. "Snake"

Lumikha ng mga salita sa modelong ito.

Ngunit _ _ _ _ _

Ngunit _ _ _ _

Ngunit _ _ _

Ngunit _ _

Ngunit _

Ngunit _ _

Ngunit _ _ _

Ngunit _ _ _ _

Ngunit _ _ _ _ _

Magsanay upang makahanap ng mga mahahalagang palatandaan ng mga bagay

Task 1. Maglaan ng dalawang salita, pinakamahalaga para sa salitang nakaharap sa mga braket:

Forest (dahon, puno, puno ng mansanas, hunter, palumpong)

River (baybayin, isda, tina, tubig, mangingisda)

Gawain 2. sports (istadyum, orkestra, gantimpala, kumpetisyon, tagapanood)

Ospital (hardin, doktor, radyo, pasyente, kuwarto)

Task 3.New (ringing, voice, art, melody, viewer)

Digmaan (baril, sundalo, laban, eroplano, baril)

Pagsasanay - lohikal na mga gawain

Task 1. Ivan Fedorovich - Ama Marina Ivanovna, Kolya - Ang anak ni Marina Ivanovna. Sino ang calas ay ivan fedorovich?

Gawain 2. Nanay, ama at ako ay nakaupo sa bangko. Sa anong pagkakasunud-sunod ay umupo kami kung alam mo na nakaupo ako sa kaliwa ng ama, at ang aking ina ay naiwan mula sa akin?

Task 3. Nakuha ni Tolya ang perch, bayani, pike. Pike siya nahuli mas maaga kaysa sa perch, at ang Hersh mamaya kaysa sa pike. Anong isda tolery ang nahuli sa harap ng iba?

Posible bang sabihin kung anong uri ng isda ang nahuli?

Task 4. Dalawang ama at dalawang anak ang naglalakad, ang tatlong dalandan ay dinala. Gaano karaming mga dalandan ang bawat isa?

Task 5. Ang pangalan ko ay toly. Ang aking kapatid na babae ay may isang kapatid na lalaki lamang. Ano ang pangalan ng kapatid ng kapatid mo?

Task 6. Kohl ay mas mataas kaysa sa Vasi, ngunit sa ibaba ng Seryoga. Sino ang nasa itaas: Vasya o Seryozha?

Task 7. Para sa holiday, ang mga mag-aaral ay nagpapalamuti sa gusali ng paaralan mula sa apat na panig ng 12 flag. Dapat silang mailagay upang mayroong 4 bandila sa bawat panig. Gumuhit ng tugon.

Task 8. Thermometer ay nagpapakita ng tatlong degree ng hamog na nagyelo. Gaano karaming mga degree ang magpapakita ng dalawang tulad thermometers.

Task 9. Ang lubid ay pinutol sa anim na lugar. Gaano karaming mga bahagi ang ginawa nito?

Task 10. Kapag ang goose ay nakatayo sa isang binti, ito ay may timbang na 3 kg. Magkano ang magiging messed ng gansa kung makakakuha siya ng dalawang binti?

Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga pag-iisip

Game 1. Pagguhit ng mga panukala.

Ang mga bata ay inaalok ng tatlong salita na hindi nauugnay sa kahulugan, halimbawa, "Lake", "lapis", "bear". Kailangan ng mga bata na gumawa ng maraming mga pangungusap hangga't maaari, na kinakailangang isama ang tatlong salitang ito (maaari mong baguhin ang kaso at gumamit ng ibang mga salita). Ang mga sagot ay maaaring banal ("oso na hindi nakuha ang isang lapis na lawa"), kumplikado, na may exit sa labas ng sitwasyon, na minarkahan ng tatlong pinagmumulan ng mga salita at ang pagpapakilala ng mga bagong bagay ("ang batang lalaki ay kumuha ng lapis at nakuha ang isang bear bathing sa lawa") , at malikhain, kabilang ang mga item na ito sa di-karaniwang mga koneksyon ("ang batang lalaki, manipis, tulad ng isang lapis, ay nakatayo malapit sa lawa, na nagngangalit tulad ng isang oso").

Game 2. Ang pagbubukod ay masyadong maraming.

Anumang tatlong salita ang inaalok, halimbawa, "aso", "kamatis", "araw". Kailangan ng mga bata na iwanan lamang ang mga salitang iyon na ipinahiwatig ng isang katulad na bagay, at isang salita ay "labis", na walang ganitong karaniwang tampok, ibukod. Dapat itong matagpuan ng maraming mga pagpipilian para sa pagbubukod ng dagdag na salita, at pinaka-mahalaga - higit pang mga palatandaan na magkaisa ang natitirang pares ng mga salita at hindi likas na hindi kasama, dagdag. Hindi pinababayaan ang mga opsyon na agad na iminumungkahi (alisin ang "aso", at ang "kamatis" at ang "araw" ay umalis, dahil sila ay bilog), ito ay kanais-nais na maghanap ng di-karaniwang at sa parehong oras ng maraming desisyon. Nanalo ang isa na walang sagot.

Game 3. Maghanap ng mga analog.

Tinatawag ang anumang bagay o kababalaghan, halimbawa, "helicopter".

Kailangan ng mga bata na magsulat ng maraming analogues hangga't maaari, i.e. iba pang mga item na katulad niya sa iba't ibang mga mahahalagang tampok. Ang mga analogues ay dapat ding sistematiko, depende sa kung anong ari-arian ng isang ibinigay na item. Halimbawa, sa kasong ito, ang "ibon", "butterfly" (lumipad at umupo) ay maaaring tawagin; "Bus", "tren" (mga sasakyan); "Corkscrew" (mahalagang mga detalye ay umiikot) at ang iba ay nanalo sa isa na tinatawag na pinakamalaking bilang ng mga grupo ng mga analogue.

Game 4. Mga paraan upang ilapat ang paksa.

Na tinatawag na isang kilalang paksa, halimbawa, "aklat". Ito ay kinakailangan upang tumawag ng maraming iba't ibang mga paraan upang gamitin ito hangga't maaari: ang libro ay maaaring gamitin bilang isang stand para sa isang projector ng pelikula, posible upang masakop ito mula sa prying papel sa talahanayan, atbp ito ay kinakailangan upang ipakilala ang isang ban Sa pag-record ng imoral, barbarikong pamamaraan ng paggamit ng mga bagay. Nanalo ang isa na magpapahiwatig ng mas malaking bilang iba't ibang mga pag-andar mga item.

Game 5. "Well, hulaan!"

Ang klase ay nahahati sa dalawang grupo. Ang unang grupo ay nag-iisip ng anumang bagay. Dapat hulaan ng ikalawang grupo, nagtatanong. Sa mga tanong na ito, ang unang grupo ay may karapatang tumugon lamang "oo" o "hindi". Ang mga bata mula sa dalawang grupo ay tumayo sa dalawang linya sa tapat ng bawat isa. Una, ang unang anak ng ikalawang grupo ay tinanong: "Buhay ba ito?". Ang unang bata mula sa unang grupo ay may pananagutan: "Oo." Pagkatapos ay tinanong ang ikalawang anak ng ikalawang grupo: "Nakita ko ito?". Ang ikalawang anak mula sa unang grupo ay sumagot: "Oo." Atbp. Matapos hulaan ang paksa ng grupo, pagbabago ng mga tungkulin.

Laro 6. "Tukuyin ang laruan".

Dalhin ng mga bata sa laro ang anumang laruan. Pumili ng nangungunang. Lumabas siya sa pintuan. Ang guro na may mga guys pagdating up sa ilang mga kuwento kung saan ang isa sa mga laruan ay ang pangunahing karakter. Inanyayahan itong magmaneho. Ang mga guys ay nagsasabi sa kanya ang imbento kuwento, nang hindi tumatawag sa pangunahing karakter, at pinalitan ito ng pronouns "siya" o "siya." Ang nagtatanghal ay dapat magpakita ng laruan, na kung saan ay ang pangunahing katangian ng kuwento na sinabi. Kung ang nangungunang guessed tama, isa pang master ay napili at ang laro ay paulit-ulit.

Sa primaryang paaralan, ang intelektwal na pag-unlad ng bata ay madalas na nananatiling. Ito ay nauugnay sa maraming dahilan. Una, ang nangingibabaw na aktibidad ay upang makabisado ang kaalaman at kasanayan, na nagsasangkot ng paglutas ng mga gawain na laging may handa na solusyon. Ang mga bata ay ginagamit upang malutas ang mga problema batay sa natutunan na panuntunan, hindi sila maaaring kumilos nang nakapag-iisa upang makahanap ng isang bagong paraan upang malutas. Pangalawa, ang permanenteng solusyon ng mga tipikal na gawain ay pinahihirapan ng pagkakakilanlan ng bata. Ang mga bata ay ginagamit upang suriin ang kanilang sarili, ang kanilang mga kakayahan lamang sa pamamagitan ng isang matagumpay o hindi matagumpay na solusyon ng mga tipikal na gawain, ang solusyon na nakasalalay sa antas ng pag-aaral ng ilang kaalaman. Ito ay humahantong sa katotohanan na ang pagpapahalaga sa sarili ng bata ay nakasalalay lamang sa pagsasaayos at pagsisikap sa pag-unlad ng mga bagong kaalaman at panuntunan, at hindi mula sa katalinuhan, pagka-orihinal at gawa-gawa.

Bilang isang halimbawa, ang ilang mga pagsasanay sa laro ay maaaring ihandog, na posible sa mga klase ng relo, warm-up bago ang mga klase, atbp.

Ehersisyo "riddles"

Sa isang baybayin - manok, at sa iba pang mga ducklings. Sa gitna ng isla. Sino ang mabilis na makarating sa isla?

Nagdadala ang ina ng mabibigat na bag. Sinabi ng anak na babae:

Nanay, hayaan mo akong tulungan ka. Nagdusa ako sa aking mga bag, at dadalhin mo ako sa mga handle.

Makakatulong ba ang ina ng ina? Bakit?

Tinanong ni Lena Girl:

May kapatid ka bang babae?

May kapatid ba ang iyong kapatid na babae?

Hindi, - sumagot si Lena.

Ano sa tingin mo?

Ang mga bata sa kagubatan ay nakolekta cones. Ang mga lalaki ay may malaking timba, pula, nang walang ilalim. At ang mga batang babae ay maliit, berde. Sino ang magdadala ng mga cones nang higit pa?

Ang talahanayan ay may apat na sulok. Kung ang isang sulok ay magbubunga, gaano karaming mga sulok ang mananatili?

Mga gawain para sa pagkonekta sa paksa (araw-araw) na karanasan ng mga bata.

Task 1. Pangalanan ang mga geometric na hugis na itinatanghal sa figure. Maghanap ng labis na figure at ipaliwanag kung bakit ito ay sobra-sobra.

Task 2. Ano ang pagsisimula ng bilang ng mga numero?

14 18 111 19 10 100

Task 3. Ano ang pangalan ng figure na ito? Bakit siya nakuha tulad ng isang pangalan?

Mga gawain sa paglalaan ng mga mahahalagang palatandaan ng konsepto.

Task 1. Basahin ang mga salita sa mga braket. Bigyang-diin ang mga salita na pinakamahalaga para sa paksang ito.

A) ospital (hardin, doktor, silid, radyo, pasyente)

B) Paaralan (gusali, mga disipulo, tisa, board, titik)

C) River (tubig, baybayin, isda, mangingisda, tina)

D) Book (Larawan, Salita, Papel, Reader, Library)

E) Sports (Medal, Stadium, Victory, Competition, Music)

E) computer (screen, keyboard, naniniwala executes command)

G) printer (mga kopya, puti, tahimik, nakakonekta sa isang computer)

Task 2. Tukuyin ang paksa ng katangian na kung saan ay:

A) sukat na may mga dibisyon.

B) Mga pagtatantya at pagtatala ng mga komento.

C) pakikinig sa musika.

D) manood ng mga pelikula.

Gawain 3. Gumuhit ng mga bagay na malaking palatandaan na kung saan ay ang mga sumusunod: ikot at nakakain; Bilog at hindi mabata.

Gawain 4. Ano ang naiiba:

A) window mula sa pinto.

B) pointer mula sa isang lapis.

C) isang bilog mula sa hugis-itlog.

D) dahon birch mula sa malinis na sheet.

Task 5. Ano ang mga salita ng bawat grupo? Bilang isang salita upang tawagan ang bawat isa sa mga iminungkahing grupo?

A) highway, kalsada, landas.

B) Lungsod, nayon, nayon.

C) karagdagan, dibisyon, pagbabawas.

Mga gawain na naglalayong lumikha ng mga kasanayan upang makabuo ng mga pangunahing lohikal na operasyon sa mga konsepto: kalahatan, paghihigpit, dibisyon at kahulugan

A) Mga gawain para sa pagtatatag ng mga pattern.

Task 1. Ipasok ang mga hindi nasagot na numero:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Task 2. Tukuyin ang pattern ng pag-uulit ng mga numero at mga pagkakasunud-sunod ng dorisite.

Task 3. Alin sa mga numero ang dapat tumayo sa isang walang laman na cell ng talahanayan?

Task 4. Tukuyin ang regularidad ng pag-uulit ng pagkakasunud-sunod at iguhit ang pagkakasunud-sunod na ito: puno, bush, bulaklak, kahoy, bush, bulaklak ...

B) Mga gawain para sa pagsasama at paghihiwalay ng mga bagay para sa anumang mga palatandaan.

Task 1. Pangalan sa isang salita ang mga sumusunod na grupo ng mga numero:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Task 2. Nakalista ang ilang mga item. Paano ka tatawagan sa isang salita?

A) sopas, gulash, lugaw, halik.

B) manok, gansa, pato, pabo.

C) Kabayo, baka, tupa, baboy.

D) lobo, soro, bear, liyebre.

E) patatas, beets, sibuyas, repolyo.

E) sapatos, bota, sneaker, tsinelas.

Task 3. Ano ang salitang labis sa bawat grupo? Gumuhit ito. Pangalanan ang isang makabuluhang tanda ng nakuha na grupo. Bigyan ang pangalan sa bawat grupo ng mga salita.

A) Spruce, pine, cedar, birch.

B) Bow, pipino, mansanas, karot.

C) kabute, lambak, mansanilya, vasileuk.

Task 4. Hatiin ang mga sumusunod na numero sa dalawang grupo: kahit, kakaiba, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Task 7. Mga Bilang 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 Ipamahagi sa dalawang grupo: hindi malabo at double-digit. Aling linya ng talahanayan ang ibinahagi sa mga grupo ng tama?

1	1,2,3,5,12	8,16,24,35,48
2	1,2,3,5,8,16	12,24,35,48
3	1,2,3,5,8	12,16,24,35,48
4	2,3,5,8	12,6,16,24,35,48

Game Pagbuo ng mga gawain at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng haka-haka na pag-iisip.

plate, salamin, saro, platito;

talahanayan, upuan, sofa, armchair, wardrobe;

shirt, damit, palda, pantalon;

sneakers, boots, boots, sandals, sapatos;

sopas, lugaw, cutlet, mashed patatas;

birch, Lipa, Spruce, Pine, Osin;

sparrow, kalapati, uwak, tit, goose, pato;

crucian, pike, perch, bream.

mga ibon, hayop, isda;

mga puno, damo, bulaklak, shrubs;

kasangkapan, pinggan, damit;

relo, kaliskis, thermometers;

sunog, baha, bagyo.

Task 7. Game "Ano ang sobra-sobra?"

repolyo, patatas, kamatis, mansanas;

asul, pula, maganda, berde;

ina, lalaki, ama, kapatid na babae;

lumang, ligaw, maliit, sira-sira;

bereza, pine, clane, osin;

sapatos, binti, boot, sapatos;

taglamig, tagsibol, tag-init, Oktubre;

kisel, compote, limonada, ice cream, atbp.

Ang mga salitang ito ay ibinigay: ulan, telebisyon, kendi, aso, bulaklak, lamok, tumakbo, magkasakit, sibuyas, hangin, pusa, computer, musika, kutsilyo, apoy, araw, atbp.

Task 10. Game "Mga Salita - Lining".

Ang mga mag-aaral ay may mga salita - lining, pagkatapos ay piliin ang nakakatawa o orihinal na salita, na nagpapaliwanag kung bakit iniisip nila ito.

Maaari kang mag-alok ng mga naturang gawain:

komar + mark \u003d comars;

zebra + shell \u003d zebrakushka;

tree + Crow \u003d puno, atbp.

Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-aaral ng kaisipan at mga operasyon ng pagbubuo

Task 1. "Anagram"

Gawain 2. "naka-encrypt na salita"

Sinigang
River.
Plate.
Gawain 3. "echo"

Lumikha ng mga salita sa pamamagitan ng paghihiwalay sa mga unang titik mula sa mga salitang ito:

Gawain 4. "naka-encrypt na salita"

Gumawa ng isang salita mula sa unang syllables, data ng salita:

GATAS
Seine.
IPIS

Task 5. "Anagram" (Nakatagong Salita)

Lumikha ng mga salita sa pamamagitan ng pagpapalakas ng mga titik:

Hollar -

Abarn -
OSOCL -

Task 6.

Lumikha ng mga bagong salita, pag-aalis ng isang liham mula sa mga salita ng mga salita:

Araro -
Scarf -
Magpakain -

Task 7.

Gumawa ng isang salita mula sa pangalawang syllables, mga salita ng mga salita:

Task 8. "Nakakaaliw na Lestenka"

Task 9. "Snake"

Lumikha ng mga salita sa modelong ito.

Ngunit _ _ _ _ _
_ Ngunit _ _ _ _
_ _ Ngunit _ _ _
_ _ _ Ngunit _ _
_ _ _ _ Ngunit _
_ _ _ _ _ Ngunit
_ _ _ _ Ngunit _
_ _ _ Ngunit _ _
_ _ Ngunit _ _ _
_ Ngunit _ _ _ _
Ngunit _ _ _ _ _

Magsanay upang makahanap ng mga mahahalagang palatandaan ng mga bagay

Task 1. Maglaan ng dalawang salita, pinakamahalaga para sa salitang nakaharap sa mga braket:

Forest (dahon, puno, puno ng mansanas, hunter, palumpong)

River (baybayin, isda, tina, tubig, mangingisda)

Gawain 2. sports (istadyum, orkestra, gantimpala, kumpetisyon, tagapanood)

Ospital (hardin, doktor, radyo, pasyente, kuwarto)

Digmaan (baril, sundalo, laban, eroplano, baril)

Pagsasanay - lohikal na mga gawain

Task 1. Ivan Fedorovich - Ama Marina Ivanovna, Kolya - Ang anak ni Marina Ivanovna. Sino ang calas ay ivan fedorovich?

Gawain 2. Nanay, ama at ako ay nakaupo sa bangko. Sa anong pagkakasunud-sunod ay umupo kami kung alam mo na nakaupo ako sa kaliwa ng ama, at ang aking ina ay naiwan mula sa akin?

Task 3. Nakuha ni Tolya ang perch, bayani, pike. Pike siya nahuli mas maaga kaysa sa perch, at ang Hersh mamaya kaysa sa pike. Anong isda tolery ang nahuli sa harap ng iba?

Posible bang sabihin kung anong uri ng isda ang nahuli?

Task 4. Dalawang ama at dalawang anak ang naglalakad, ang tatlong dalandan ay dinala. Gaano karaming mga dalandan ang bawat isa?

Task 5. Ang pangalan ko ay toly. Ang aking kapatid na babae ay may isang kapatid na lalaki lamang. Ano ang pangalan ng kapatid ng kapatid mo?

Task 6. Kohl ay mas mataas kaysa sa Vasi, ngunit sa ibaba ng Seryoga. Sino ang nasa itaas: Vasya o Seryozha?

Task 7. Para sa holiday, ang mga mag-aaral ay nagpapalamuti sa gusali ng paaralan mula sa apat na panig ng 12 flag. Dapat silang mailagay upang mayroong 4 bandila sa bawat panig. Gumuhit ng tugon.

Task 8. Thermometer ay nagpapakita ng tatlong degree ng hamog na nagyelo. Gaano karaming mga degree ang magpapakita ng dalawang tulad thermometers.

Task 9. Ang lubid ay pinutol sa anim na lugar. Gaano karaming mga bahagi ang ginawa nito?

Task 10. Kapag ang goose ay nakatayo sa isang binti, ito ay may timbang na 3 kg. Magkano ang magiging messed ng gansa kung makakakuha siya ng dalawang binti?

Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga pag-iisip

Game 1. Pagguhit ng mga panukala.

Game 2. Ang pagbubukod ay masyadong maraming.

Game 3. Maghanap ng mga analog.

Tinatawag ang anumang bagay o kababalaghan, halimbawa, "helicopter".

Kailangan ng mga bata na magsulat ng maraming analogues hangga't maaari, i.e. Iba pang mga item na katulad nito para sa iba't ibang mahahalagang tampok. Ang mga analogues ay dapat ding sistematiko, depende sa kung anong ari-arian ng isang ibinigay na item. Halimbawa, sa kasong ito, ang "ibon", "butterfly" (lumipad at umupo) ay maaaring tawagin; "Bus", "tren" (mga sasakyan); "Corkscrew" (mahalagang mga detalye ay umiikot) at ang iba ay nanalo sa isa na tinatawag na pinakamalaking bilang ng mga grupo ng mga analogue.

Game 4. Mga paraan upang ilapat ang paksa.

Na tinatawag na isang kilalang paksa, halimbawa, "aklat". Ito ay kinakailangan upang tumawag ng maraming iba't ibang mga paraan upang gamitin ito hangga't maaari: ang libro ay maaaring gamitin bilang isang stand para sa isang projector ng pelikula, posible upang masakop ito mula sa prying papel sa talahanayan, atbp ito ay kinakailangan upang ipakilala ang isang ban Sa pag-record ng imoral, barbarikong pamamaraan ng paggamit ng mga bagay. Ang isa na magpapahiwatig ng mas malaking bilang ng iba't ibang mga function ng mga bagay.

Game 5. "Well, hulaan!"

Laro 6. "Tukuyin ang laruan".

Pag-iisip - Isang tool na ang bawat tao ay naglutas ng iba't ibang mga gawain sa buhay. Posible upang bumuo, baguhin ang bilis nito, lalim, kalayaan, kahalagahan. Ang pag-iisip din ay maaaring maging mas kawili-wili at positibo.

Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip

Lohikal na pag-iisip Tunay na kapaki-pakinabang para sa bawat tao. Ito ay mapadali ang pag-unawa sa anumang mga batas sa agham o lipunan. Ang lohika ay hindi bihira na kailangan sa pang-araw-araw na buhay.

Ang utak ay nangangailangan ng permanenteng pagsasanay upang mapanatili ang kanyang mental na aktibidad, magkaroon ng magandang pag-iisip at memorya. Ang regular na pagsasanay ay maaaring mapabuti ang mga tagapagpahiwatig ng pag-iisip.

Magsaya sa mga benepisyo

Magsimula upang malutas ang mga lohikal na hamon para sa mga bata at matatanda (rebus, maghanap ng 10 mga pagkakaiba, misteryo para sa pansin).
Maghanap ng mga laro na bumuo ng pansin at lohika kung saan maaari mong i-play sa mga kaibigan at kahit gaano kalaki ang edad mo, ito ay magiging masaya at magaling na gumastos ng oras sa mga kaibigan.
Gamitin ang mga pagsusulit ng IQ. May mga kagiliw-giliw na mga gawain na nangangailangan ng hindi sapat na lohikal na pagmuni-muni. Kahit na bilang karagdagan sa mga pagsusulit ng IQ mayroong maraming iba.

Makisali sa sarili

Halimbawa, maaari kang magsimula sa isang mega-kapaki-pakinabang na kurso na "pera at pag-iisip ng milyonaryo".

Pag-unlad ng kritikal na pag-iisip

Ang kritikal na pag-iisip ay isang hakbang patungo sa aktibo, malikhaing pamamaraan. Ano ang kritikal na pag-iisip?

Pag-iisip ng isang malaya, at inilalagay ng may-ari ang kanyang mga ideya, tinatasa ang sitwasyon, ang kanyang mga paniniwala anuman ang iba.
Pagkuha ng impormasyon - lamang ang simula, at ang wakas ay magiging handling, iyon ay. Malinaw na pag-iisip bilang isang konklusyon. Ang isa pang ideya ay napapailalim sa kritikal na pag-unawa.
Ang ganitong pag-iisip ay nagsisimula sa mga tanong at kilalanin ang mga problema.
Ang kritikal na pag-iisip ay nakakumbinsi na mga argumento, katibayan, konklusyon.
Ang ganitong pag-iisip ay nakakatulong upang makipagpalitan ng mga pananaw, punto ng view.

Paano bumuo ng kritikal na pag-iisip?

Suriin ang katotohanan. Ang katotohanan ay ang mundo na independiyenteng sa iyong mga hangarin. Ang iyong pag-iisip ay magiging pinaka-epektibo kung matututunan mong maunawaan at "isalin" ang katotohanan na ito.
Mass hobbies. Anumang konsepto ay nagiging popular. malaking bilang ng Kinukuha siya ng lalaki, ibig sabihin, lumikha ng isang pulutong. At ang mga talumpati ay hindi maaaring maging tungkol sa kritikal na pag-iisip, ngunit tungkol lamang sa pagkakapare-pareho. Mag-isip bago sumali.
Gupitin ang parallel sa pagitan ng pagmamasid at output.
Huwag hatulan ang sitwasyon o tao hanggang matiyak mo ang iyong impormasyon.
Huwag mawalan ng katatawanan.
Maging interesado. Maraming hindi kilala, kagiliw-giliw na kagulat-gulat na mga bagay sa mundo. Ang pagkakaroon ng pagkamausisa ay nagsasalita ng pagkakaroon ng isip. Ang isang taong mausisa ay naghahanap ng mga bagong paraan, mga paraan upang malutas ang mga problema, halimbawa, na nagbibigay sa kanya ng mga bagong pagkakataon.
Huwag hayaan ang kalooban sa emosyon dahil maaari nilang paliitin ang isip. Ang galit ay maaaring maglingkod bilang maliwanag na halimbawa, sa ilalim ng impluwensya kung saan maaari kang gumawa ng mga bagay na iyong ikinalulungkot.
Huwag palalain ang pagpapahalaga sa sarili.
Matutong makinig sa mga tao.
Gamitin ang iyong intuwisyon, huwag pansinin. Dahil ang ganitong mga saloobin ay maaaring mag-isip sa antas ng hindi malay. Ito ang resulta ng isang beses na pinagtibay na impormasyon tungkol sa kung saan marahil ay hindi ka naalala.

Mga gawain para sa pag-unlad ng pag-iisip

1) Anong numero ang nakatago sa ilalim ng kotse?

2) Maghanap ng labis na figure. 15% lamang ng mga tao ang maaaring makayanan ang gawaing ito.

3) Saan pumunta ang bus?

1. 87, i-on lang ang larawan.
2. Sagot -1, dahil ito ay isang benchmark, para sa natitirang mga numero ng pagbabago nito, binago ang alinman sa form, o kulay, o isang frame.
3. Sa kabila ng katotohanan na ang bus ay nagpapatuloy at gumagalaw sa kanang bahagi, tulad ng tinanggap, gumagalaw ito sa kaliwa. Dahil ang mga pinto ay hindi nakikita.

Pag-unlad ng Bilis

Ang mabilis na pagbabasa ay palaging magpapahintulot sa pagbabasa nang mas kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga libro, pati na rin ang mahusay bumuo ng pag-iisip. Mag-sign up para sa bilis ng aming kurso sa loob ng 30 araw. Kami ay magtuturo sa iyo hindi lamang upang magbasa nang mas mabilis, kundi pati na rin mag-isip nang mas mabilis, maunawaan at kabisaduhin ang teksto, dahil ang mga ito ay mga pangunahing kinakailangan sa proseso ng pagbabasa.

Verbal counting.

Matuto nang mabilis at wastong tiklop, ibawas, multiply, hatiin, bumuo ng mga numero sa isang parisukat at kahit na kunin ang mga ugat. Ituturo namin ang madaling mga diskarte upang gawing simple ang mga operasyon ng aritmetika. Sa bawat aralin, mga bagong diskarte, maliwanag na mga halimbawa at kapaki-pakinabang na mga gawain.

Pera at Pag-iisip Milyonaryo.

Ang kaalaman tungkol sa sikolohiya ng pera at mga paraan upang magtrabaho kasama nila ay gumagawa ng isang tao na may isang milyonaryo. 80% ng mga taong may kita ay nagdaragdag ng higit pang mga pautang, nagiging mas mahirap. Sa kabilang banda, ang mga millionaires, na nakamit ng lahat, ay makakakuha ng milyun-milyon sa 3-5 taon, kung magsisimula sila mula sa simula. Ang kursong ito ay nagtuturo ng isang karampatang pamamahagi ng kita at mabawasan ang mga gastos, motivates upang matuto at makamit ang mga layunin, nagtuturo ng pamumuhunan ng pera at makilala ang scam.

Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip

Creative Thinking - Iniisip, kung saan ang may-ari ay nakakahanap ng hindi pangkaraniwang mga solusyon, pinabuting o mas maikli, ang pinakamahusay. Ang creative na pag-iisip ay magpapahintulot sa iyo na bumuo ng mga bagong ideya.

Ang creative na pag-iisip ay magbibigay sa iyo ng pagkakataong subukan ang iyong sarili sa sining. Dapat itong hanapin ang iyong sarili sa musika o pagguhit, tula o isang bagay na hindi karaniwan. Halimbawa, ang paglikha ng mga eskultura mula sa undergraduates at iba pa.

Nag-aalok kami ng ilang mga kagiliw-giliw na pagsasanay para sa pagpapaunlad ng creative na pag-iisip:

Maghanap ng isang pelikula drama o horror movie at gawing muli ang genre ng komedya.
Subukan din ang kabaligtaran. Komedya upang muling paggawa sa drama.
Magkaroon ng isang script para sa pelikula. Kumuha ng 2-3 mag-asawa ng mga taong may hindi pagkakasundo sa isa't isa at bumuo ng balangkas na ito.
Isipin ang ilang tao o hayop o paksa na maaaring maging isang serial killer.

Kaya, maaaring lumitaw ang mga script para sa mga pelikula at libro. Oo, at ang proseso ng naturang laro ay magiging nakakatawa para sa iyo at sa bilog ng mga tao kung kanino mo susubukan na talakayin ito. Ang ehersisyo na ito ay mas kawili-wiling upang isagawa sa kumpanya ng mga kaibigan at mga kakilala.

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata

Ang aktibidad ng kaisipan ng bata ay may espesyal na istraktura ng kaalaman. Lumitaw sa liwanag, ang sanggol ay nagsisimula sa pag-aaral ng lahat ng bagay sa paligid, gumastos ng mga parallel, maghanap ng mga koneksyon sa pagitan ng mga pagtuklas nito. Unti-unti pagbuo, ang bata ay nagsisimula sa dahilan, kumakatawan, ang mundo ng mga fantasies ay lilitaw, at ang pagsasalita ay hindi lamang lumilitaw, ngunit din nagiging mas karampatang sa paglipas ng panahon.

Anagram

Tables Gorbova-Shulte.

Game "Kulay Matrix"

Ang isang mahusay na simulator para sa iyong pag-iisip ay ang laro "kulay matrix". Magbubukas ka ng isang patlang mula sa mga cell, ang bawat isa ay pininturahan ng isa sa dalawang kulay.

Ang iyong layunin: Tukuyin kung anong kulay ang higit pa. Ang laro, siyempre, para sa isang sandali at samakatuwid ay kailangang subukan. Sa kurso ng laro, ang patlang ay palawakin sa tamang mga sagot o makitid, kung ang mga sagot ay hindi tama.

"Figure" na laro

Ang laro na "Figure" ay tutulong sa iyo na mapabuti ang iyong pag-iisip. Ang kakanyahan ng laro ay na sa larawan na ipinakita sa iyo, ito ay kinakailangan upang piliin ang sagot na "oo" o "hindi" sa tanong "Mayroon bang 5 magkatulad na prutas?". Pumunta para sa kanilang layunin, at tutulungan ka ng larong ito.

Game "Simplification"

Ang laro "Simplification" ay isang kahanga-hangang simulator, hindi lamang isang oral account, kundi pati na rin ang lohika. Matutugunan mo ang mga halimbawa at simple at kumplikado. Ngunit hindi lahat ay mahirap sa katunayan, kailangan mo lamang hulaan kung paano gawing simple o makahanap ng sagot mula sa mga iminungkahing sagot. Upang gawin ito, kailangan mong magtaltalan lohikal!

Laro "Numeric Coverage: Revolution"

Kawili-wili at kapaki-pakinabang na laro "numeric coverage: rebolusyon", na makakatulong sa iyo mapabuti at bumuo ng memorya. Ang kakanyahan ng laro ay ang monitor ay magpapakita ng mga numero sa pagkakasunud-sunod, isa na dapat mong tandaan at pagkatapos ay magparami. Ang ganitong mga chain ay binubuo ng 4, 5 at kahit 6 na digit. Limitado ang oras. Gaano karaming mga puntos ang maaari mong i-dial sa larong ito?

Laro "memory matrix"

"Memory Matrices" - isang mahusay na laro para sa pagsasanay at pag-unlad ng memorya. Sa ipinakita na laro, kakailanganin mong matandaan ang paglalagay ng mga pininturahang selula, at pagkatapos ay muling buuin ang mga ito mula sa memorya. Gaano karaming mga antas ang maaari mong pumunta sa pamamagitan ng? Tandaan, ang oras ay limitado!

Mga aral ng pag-iisip ng pag-iisip

Magandang ehersisyo para sa pagkamalikhain, bilang huling pagpuno ng patlang, maunawaan mo kung gaano mataas ang iyong pag-iisip. Makikita mo ang larangan, mula sa krus. Ang iyong layunin ay upang gumuhit ng mga larawan sa bawat krus. Ang laro ay dumating sa pag-iisip, pagkamalikhain at imahinasyon:

Kapag punan, bigyang pansin ang larawang ito (sa ibaba), marahil ay makikita mo ang anumang pagguhit mula sa iyo na iguguhit lamang.

Subukan din ang patlang ay hindi sa mga krus, ngunit sa pamamagitan ng iba pang mga numero o, lamang, sa isa pang workpiece. Maaari itong maging triangles, lupon, mga parisukat, at iba pa. Halimbawa:

At bilang isang halimbawa:

Exercise - Arkitekto.

Isipin na ikaw ay isang arkitekto. Ang iyong layunin ay mag-disenyo ng isang bahay. Hindi mahalaga kung alam mo kung paano gumuhit o hindi, alam mo kung paano gumuhit, hindi mahalaga. Ang kakanyahan ay ganap na naiiba at hindi gaanong kawili-wili. Maglagay ng isang piraso ng dahon at isulat ang sampung pangngalan dito. Maaari silang maging ganap na anumang: orange, tubig, kamatis, ulap, usok at iba pa ... pagkatapos ay ang pinaka-kagiliw-giliw na pagsisimula. Ang mga sampung salita ay naging mga kondisyon ng customer. Kung ang orange, maaari mong ipinta ang bubong sa bahay sa orange. Tubig? Gumawa ng isang ilog sa likod ng bahay. Tomato? Kulayan ang sahig sa bahay na pula. Narito ang iyong pantasiya at pag-iisip ay ginawa sa kalooban. Subukan na gawin ito bilang kawili-wili hangga't maaari, kumatha ng mga salita bilang mahirap hangga't maaari.

Mga teknolohiya para sa pag-unlad ng pag-iisip

Ang teknolohiya ng pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip ay kinakatawan ng tatlong yugto:

1. Tumawag. Sa dating nakuha kaalaman o karanasan, isang puwang ay hinanap, na ngayon ay naglalayong alisin. Iyon ay, ang layunin ay nakatakda upang isara ang agwat na ito sa kaalaman.

2. Alisin. Ang isang tao na may malubhang layunin para sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip ay dapat mapagtanto na kinakailangan upang mapanatili ang isang talaarawan, gumuhit ng mga talahanayan upang matukoy ang antas ng pag-unawa sa isang paksa, impormasyon.

3. Pagninilay. Sa yugto ng pagmumuni-muni, ang isang tao ay bumubuo ng kanyang saloobin sa teksto, impormasyon, aklat, pagpipinta. Ang relasyon na ito ay madalas na nakasulat o tinalakay sa isang tao. Ang pamamaraan na ito ay makakatulong hindi lamang sa pag-unlad ng kritikal na pag-iisip, kundi pati na rin sa pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 4-5 taon

May mga mahusay na pagsasanay para sa mga bata, upang tulungan sila sa pag-unlad at pagsasanay ng pag-iisip. Ang mga ito ay ang pinakasimpleng pagsasanay na maaaring makatulong sa kanila na isipin at ilapat ang pag-iisip upang sagutin ang tanong. Kung ang bata ay ginagawang mahirap, pagkatapos ay itulak lamang ito.

Pagsasanay para sa pag-unlad ng pag-iisip

Ehersisyo 1. Ang layunin ng bata ay upang makahanap ng labis na salita. Nasa ibaba ang mga hanay ng mga salita mula sa mga salita, at ang isa sa kanila ay labis at dapat malaman ng iyong anak kung ano. Itanong sa kanya ang tanong na "Bakit pinili niya ang salitang ito?"

Birch, pine, linden, puno ng mansanas.
Kama, talahanayan, dibdib, kutsara.
Oak, chamomile, rosas, tulip.
Tinidor, kutsara, upuan, kutsilyo.
Kendi, sopas, halva, jam.
Palda, sumbrero, damit, tsinelas.
Mansanas, beets, peras, ubas.

Ehersisyo 2. Inventing ka ng isang salita para sa isang bata, at siya ay sumagot na ito ay kinakailangan para sa taong ito sa labas ng mga bagay. Maaaring ito ay sa lahat at hindi isang tao, kundi isang hayop o isang ibon, at tinawag ng bata ang kanilang mga elemento. Halimbawa:

Sparrow - mga sanga, butil, lusak.
Doctor - Bathrobe, mask, syringe.
Janitor - Wroom, bucket, rake.
Little Child - Rattle, Diaper, Nipple.
Aso - booth, buto, tali.
Nagbebenta - cashier, produkto, calculator.
Bee - bulaklak, nektar, pugad.
Artist - paints, brushes, canvas.
Mum - ...?
At matututunan mo ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa iyong katayuan :)

Ehersisyo 3. Pangalan bahagi ng ilang mga bagay, mga bagay. Ang gawain ay napakahirap. Sa panahon ng ehersisyo, ang bokabularyo ng bata ay replenished, dahil hindi lahat ng mga salita ay kilala para sa kanya, at tutulungan mo siya. Kaya:

Machine - gulong, katawan, headlight, manibela (hayaan ang sanggol na tawag ng maraming elemento hangga't maaari) Ipadala - ...
plane - ...
isang tren - ...
bisikleta - ...
trolleybus - ...
table - ...
armchair - ...
book - ...
isang kompyuter - ...
guitar - ...
piano - ...
drum - ...
bahay - ...
bakod - ...
flower - ...
kahoy - ...
kabute - ...
bug - ...
butterfly - ...
aso - ...
tao - ...
apple - ...
pakwan - ...

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 6-7 taon

Ehersisyo 1: Ano ang paraan ng paggalaw ng sobrang apat?

Exercise 2.: Lohikal na gawain. Petya ay mas malakas kaysa sa Misha, ngunit weaker kung. Alin sa mga guys ang pinakamahina?

Ehersisyo 3.: May tatlong timba: berde, dilaw, asul. Si Grandpa, lola at apong lalaki ay nag-drag ng tubig sa iba't ibang mga timba (bawat isa sa kanilang sariling kulay). Ang lolo ay walang berde at hindi asul. Ang lola ay hindi berde at hindi dilaw. Ano ang apo?

Magiging kapaki-pakinabang din ito upang sanayin ang iyong sanggol upang maglaro ng chess. Ang larong ito ay ganap na bubuo ng isang pakiramdam ng pag-iisip, lohika, oral account at maraming iba pang mga damdamin.

Para sa laro "Chess" ay binubuo at nag-imbento ng patuloy na maraming mga gawain. Halimbawa: Mat sa 1 ilipat o mate sa 2 stroke, kaya marahil sa 4. Ang mga gawain ay lubhang kawili-wili, at upang makapagpasya - nangangahulugan ito na magkaroon ng magandang pag-iisip.

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 8-9 taon

Kaysa sa pagiging mas lumang anakAng mas mahirap na gawain para sa kanya ay dapat. Nasa ibaba ang mga pagsasanay na tutulong sa pilay, mag-isip, sumasalamin sa bata at magtaltalan ang iyong sagot:

Ehersisyo 1: Ano ang maaaring pangkalahatan at ano ang pagkakaiba mula sa mga sumusunod na salita?

talahanayan ng upuan
Bird, sasakyang panghimpapawid
Lupang himpapawid
Araw gabi
Gorka, Yamek.
ski, skate.
Puno, bush.

Hayaan silang ipaliwanag ang kanyang posisyon.

Exercise 2.: Paano ako nakikipagtalo sa 6 na bata para sa 2 sofa? Paano magpadala ng 3 sofa? Ang sagot ay dapat ibigay sa mga numero, at ang lahat ng uri ng mga sagot ay ginagamit.

Ehersisyo 3.: Ang bata ay tinatawag na isang bilang ng mga salita, at ang layunin ng bata ay upang pagsamahin ang mga salita na may isang konsepto:

perch, Crucian, Pike (Fish)
elepante, dyirap, ant (hayop)
autumn, tag-init, taglamig (mga season)
pala, rake, walis (kasangkapan)
keso, kulay-gatas, langis (mga produkto ng pagawaan ng gatas)
kamay, tainga, binti (bahagi ng katawan)

Mga katangian ng pag-iisip

Mayroong ilang mga katangian ng pag-iisip na kami disassembled sa ibaba:

Bilis ng pag-iisip

Ang bawat tao ay may sariling bilis ng pag-iisip, at samakatuwid ang bawat tao ay may problema sa iba't ibang paraan. May mga paraan ng pagtaas ng bilis ng pag-iisip:

Gumawa ng Faith Gymnastics, iyon ay. Normal na pag-init ng mga kalamnan sa mukha.
Itigil ang pagiging tamad, inaantok at may isang inexpressive mukha. Ang mas katulad mo at ang iyong mimica, mas buhay at iniisip!
Palakihin ang rate ng mga panloob na argumento at mga saloobin. Makakatulong ito sa pagpapabilis ng iyong pag-iisip.
Subukan na gawin ang regular na massage sa ulo. Ang massage stimulates ang utak vessels, na nagpapabuti sa kanilang trabaho, at sa sandaling ito maaari kang magkaroon ng mahusay na mga saloobin sa ulo.
Pagsasanay aperture. Mas mabilis na nakikita ang teksto, hindi mo lamang mapabuti ang bilis ng pagbabasa, kundi pati na rin ang bilis ng mga kaisipan. Sa katunayan, kung magbasa ka nang mas mabilis at kabisaduhin basahin, ang iyong mga saloobin ay pinabilis din.

Kahabaan ng pag-iisip

Ang pinaka-karaniwang uri ng pag-iisip ay ang panloob na pandinig - ito ay negatibong pag-iisip, ito "na kung pumupuno" ng isang mental na kahungkagan, ay isang ilusyon. Ang ganitong pag-iisip ay isang problema, isang pagkagambala para sa konsentrasyon sa anumang bagay. Upang mapanatili ang malinaw na pag-iisip, kailangan mong magsagawa ng mga pagkilos na ganap na naiintindihan ang mga ito. Ito ay din kanais-nais, upang magsulat ng mga saloobin, gumuhit, makitid na mga kaibigan, pamilyar, mga kamag-anak.

Gumawa ng mga pag-record at pagguhit sa ugali ng pagpapahayag ng iyong mga saloobin sa pagsulat o mga guhit. Ang ilang mga tao na nagpapaliwanag o nagsasabi ng isang bagay, hindi lamang nagsasabing, kundi nakakakuha din, iyon ay, inilalagay ang iyong larawan, nililinaw ang sitwasyon.

Sabihin sa iyong mga saloobin ay ipahayag ang iyong mga saloobin sa paligid ng iba na talagang kawili-wili. Pakikipag-usap ito sa isang tao, maaari kang makatanggap ng feedback. At ang kalamangan ay maglilingkod kung ano, mas masasabi mo sa iyong mga saloobin, mas naiintindihan ang mga ito para sa iyo (kung walang mga sandali).

Pag-usapan ang mga kaisipan - isang epektibong bagay. Isang ulo ito ay mabuti, ngunit dalawang mas mahusay. Ang pangunahing bagay ay ang talakayan ay hindi naging isang away. Kung biglang hindi sumasang-ayon sa sanaysay ng interlocutor, pagkatapos ay gumawa ng iyong sarili, ngunit huwag simulan ang mainit na pagtatalo, ngunit humantong sa isang tahimik na pag-uusap.

Subaybayan ang mga rhuffes at pagsasalita na malapit na konektado sa bawat isa. Samakatuwid, upang mag-ambag sa pag-unlad ng pag-iisip, ito ay nagkakahalaga ng pagtatayo ng tama ng kanilang pagsasalita. Tip: Ibukod ang mga salitang "problema", "horror", "mahirap", isama ang "kawili-wili", "layunin".

Bakit tayo nakikipag-usap nang mabuti at nag-iisip? Ang pag-iisip ay panandalian, mahirap matandaan, ngunit may pagsasalita ng ibang kuwento. Naalala ang Spen, mas madaling masubaybayan. Paano mo mapapabuti ang pag-iisip? Bigyang-pansin ang iyong pananalita.

Bigyang pansin ang pananalita ng ibang tao upang sundin ang pagsasalita ng ibang tao kaysa sa iyo. Dahil ang pagsasalita ng ibang tao ay isang bagay na bago at ang lahat ng mga pagkukulang at pagkabigo sa lohika ay naririnig. Ang pag-aaral ng mga pagkakamali ng pananalita ng ibang tao ay tutulong sa iyo sa paghahanap ng mga pagkakamali sa iyong pananalita.

Pagbutihin ang kasanayan sa trabaho sa textamanalysis teksto ay maihahambing sa pakikinig sa pagsasalita ng ibang tao. Sa parehong mga kaso, ikaw ay naghahanap ng mga error, pagkamagaspang at kumuha ng iyong sarili ng isang tala. Ang pagpapabuti ng pag-iisip ay depende sa kakayahang magproseso ng mga teksto.

Lalim at kalayaan sa pag-iisip

Gamitin ang mga tao sa kanilang pag-iisip sa iba't ibang paraan at may iba't ibang antas ng kalayaan. Ang lahat ay depende sa posisyon ng pang-unawa. Ang Glubina at kalayaan sa pag-iisip ay maaaring katawanin bilang ilang pamantayan:

Pag-iisip ng template.Bilang isang panuntunan, ito ang pananaw ng Egoista: "Nakalimutan ko - nangangahulugan ito na hindi ko igalang," "hindi halik - nangangahulugan ito na hindi ito gusto" at iba pa.
Ang aking mga interes: Nag-aalala ba ako sa akin at sa aking mga plano? "Nagluto ako ng tanghalian, at hindi siya ginulo - mabuti, mabuti. Kung gusto kong halikan, gusto ko ito, na nangangahulugang isang halik kapag dumating siya
Ang mga interes ng mga mahal sa buhay: "Siya ay nagmadali na nakalimutan pa rin akong halikan. Gustung-gusto ko ito :)"
Kawalang-kinikilingan: "Ang mundo ay isang daloy ng neutral na mga kaganapan, walang malubhang nangyari, siya ay nagmamadali lamang."
View ng system.: Tumakbo siya upang magtrabaho, nagmamalasakit sa amin! Paborito ko!
Posisyon Angel.: Gumagana ang aking asawa para sa mga tao, at napakahalaga. Ipinagmamalaki ko sila!

Pag-iisip ng pagiging epektibo

Upang lumikha ng mas epektibong pag-iisip, kailangan mong makabisado kahabaan ng pag-iisipAt pagkatapos ay master ang direksyon ng pagpapabuti ng pagiging epektibo ng pag-iisip:

Pumunta mula sa iyong mga karanasan sa mga specifics.
Palitan ang negatibong pag-iisip sa positibo.
Hanapin ang tulay mula sa tamang pag-iisip sa produktibo.

Pag-iisip

Ang pag-iisip ay dahil sa pag-unlad ng pag-iisip at mas mataas na mga function Psychology, ang pag-unlad ng kalooban at pansin.

Ito ay nangyayari na ang walang silbi at hindi kinakailangang mga saloobin na gusto kong itapon sa aking ulo. Huwag mag-abala upang puksain ang mga ito, at subukan:

Mag-isip ng positibo at constructively.
Upang gawin sa anumang kaso upang ang mga saloobin ay kasangkot sa bagay na ito.
Simulan ang pag-alala sa masasayang sandali, positibong mga kuwento at magagandang bagay na lumikha ng isang mahusay na kapaligiran.

Mga kurso para sa pag-unlad at pagsasanay ng pag-iisip

Bilang karagdagan sa mga laro, mayroon kaming mga kagiliw-giliw na kurso na perpektong pump iyong utak at pagbutihin ang memorya, pag-iisip, konsentrasyon ng pansin:

Pera at Pag-iisip Milyonaryo.

Bakit may problema sa pera? Sa kursong ito, sasagutin namin ang tanong na ito nang detalyado, ay magiging malalim sa mga problema, isaalang-alang ang aming mga relasyon sa pera mula sa sikolohikal, pang-ekonomiya at emosyonal na mga punto ng pananaw. Mula sa kurso matututunan mo kung ano ang gagawin upang malutas ang lahat ng iyong mga problema sa pananalapi, simulan ang pag-iipon ng pera at pag-imbestiga sa kanila pa.

Pag-unlad ng memorya at pansin mula sa isang bata 5-10 taon

Ang layunin ng kurso: upang bumuo ng memorya at pansin mula sa bata upang mas madali para sa kanya na matuto sa paaralan upang mas mahusay na maalala.

Pagkatapos ng pagpasa sa kurso, ang bata ay magagawang:

2-5 beses na mas mahusay na matandaan ang mga teksto, mukha, numero, salita
Matutong kabisaduhin ang mas matagal na panahon
Ang bilis ng mga alaala ng nais na impormasyon ay tataas.

Mga lihim ng fitness sa utak, memorya ng tren, pansin, pag-iisip, account

Kung nais mong dispersed ang iyong utak, mapabuti ang trabaho nito, pump up memory, pansin, konsentrasyon, bumuo ng higit pang pagkamalikhain, magsagawa ng kapana-panabik na pagsasanay, tren sa isang form ng laro at lutasin ang mga kagiliw-giliw na mga gawain, pagkatapos ay isulat down! 30 araw ng makapangyarihang fitness utak ay garantisadong :)

Super memory para sa 30 araw

Sa sandaling mag-sign up ka para sa kursong ito - isang malakas na 30-araw na pagsasanay ng pag-unlad ng sobrang memorya at utak pumping ay magsisimula.

Sa loob ng 30 araw pagkatapos ng subscription, makakatanggap ka ng mga kagiliw-giliw na pagsasanay at pagbuo ng mga laro sa iyong mail na maaari mong ilapat sa iyong buhay.

Matututuhan naming kabisaduhin ang lahat ng bagay na maaaring kailanganin sa trabaho o personal na buhay: matutong kabisaduhin ang mga teksto, mga pagkakasunud-sunod ng mga salita, mga numero, mga imahe, mga pangyayari na naganap sa araw, linggo, buwan at kahit mga mapa ng daan.

30 araw

Gusto mo bang mabilis na basahin ang mga kagiliw-giliw na mga libro, mga artikulo, mga newsletter, atbp. Kung ang iyong sagot ay "oo", ang aming kurso ay makakatulong sa iyo na bumuo ng isang bilis at i-synchronize ang parehong utak hemispheres.

Sa naka-synchronize, pinagsamang gawain ng parehong hemispheres, ang utak ay nagsisimula upang gumana nang mas mabilis, na nagbubukas ng higit pang mga pagkakataon. Pansin, konsentrasyon, bilis ng pandama Palakasin nang paulit-ulit! Paggamit ng mga diskarte sa photography mula sa aming kurso, maaari mong patayin ang dalawang hares nang sabay-sabay:

Matutong magbasa nang mabilis
Mapabuti ang pansin at konsentrasyon, dahil sa mabilis na pagbabasa sila ay lubhang mahalaga
Basahin ang aklat sa aklat at mas mabilis

Pabilisin ang isang oral account, hindi kaisipan aritmetika

Ang mga lihim at popular na pamamaraan at si Lifehaki ay angkop sa bata. Mula sa kurso hindi mo lamang makilala ang mga dose-dosenang mga diskarte para sa pinasimple at mabilis na pagpaparami, karagdagan, pagpaparami, dibisyon, pagkalkula ng interes, ngunit gumagana din ang mga ito sa mga espesyal na gawain at pang-edukasyon na mga laro! Ang oral account ay nangangailangan din ng maraming pansin at konsentrasyon na aktibong sinanay sa paglutas ng mga kagiliw-giliw na gawain.

Kinalabasan

Sa artikulong ito, binago namin ang mga tampok ng pag-iisip, natutunan kung paano bumuo ng pag-iisip, kung aling mga browser at board game at pagsasanay ang tumutulong sa pag-iisip.

Views.

I-save sa mga kaklase I-save ang Vkontakte.

Jean Piaget: Ang konsepto ng pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip ng mga bata

Mga laro para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ng mga bata ng mas bata na edad ng paaralan

Pagsasanay para sa pag-unlad ng pag-iisip

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata na may pagkaantala sa isip (CPR)

Elena Strebelheva: Pagbuo ng pag-iisip sa mga bata na may mga deviations

Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip sa mga bata

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip

Pag-unlad ng spatial na pag-iisip sa mga bata

Malinaw na epektibong pag-iisip

Mga laro ng daliri

Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip

Magsaya sa mga benepisyo

Makisali sa sarili

Pag-unlad ng kritikal na pag-iisip

Paano bumuo ng kritikal na pag-iisip?

Mga gawain para sa pag-unlad ng pag-iisip

Pag-unlad ng Bilis

Verbal counting.

Pera at Pag-iisip Milyonaryo.

Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata

Anagram

Tables Gorbova-Shulte.

Game "Kulay Matrix"

"Figure" na laro

Game "Simplification"

Laro "Numeric Coverage: Revolution"

Laro "memory matrix"

Mga aral ng pag-iisip ng pag-iisip

Exercise - Arkitekto.

Mga teknolohiya para sa pag-unlad ng pag-iisip

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 4-5 taon

Pagsasanay para sa pag-unlad ng pag-iisip

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 6-7 taon

Pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata 8-9 taon

Mga katangian ng pag-iisip

Bilis ng pag-iisip

Kahabaan ng pag-iisip

Lalim at kalayaan sa pag-iisip

Pag-iisip ng pagiging epektibo

Pag-iisip

Mga kurso para sa pag-unlad at pagsasanay ng pag-iisip

Pera at Pag-iisip Milyonaryo.

Pag-unlad ng memorya at pansin mula sa isang bata 5-10 taon

Mga lihim ng fitness sa utak, memorya ng tren, pansin, pag-iisip, account

Super memory para sa 30 araw

30 araw

Pabilisin ang isang oral account, hindi kaisipan aritmetika

Kinalabasan

Maaari mo rin