Dzherela o'tmishda ma'lum. Dzherela o'tmish haqidagi bilim (Tarixiy Dzherela nima) Tarixiy xaritaning kashfiyoti haqida tarix darsi (5-sinf) uchun konspekt
Mehnatni cheklash No 5.2
PIB bank hisobi: Ignatenko Katerina Mykolayivna.
Element: tarix.
Sinf: 5.
Faoliyat turi: Yangi materialni ishlab chiqish.
Mavzu band: Dzherela o'tmish haqida biladi. (1 yil).
Faoliyat maqsadi: tarixiy tadqiqotlarni guruhlarga bo‘lishdan foydalangan holda tarix fanidagi tartib haqidagi fikrlarni shakllantirish.
Ish joyi:
yoritish: Talabalar uchun yangi tushunchalarni ochib berish, masalan tarixiy dzherelo, nutq, uyqu, tarixiy matnlarni yozish, yodgorlik, hujjat.
rivojlanmoqda: ma'lumotlar tasnifini kengaytirish, tarixiy ob'ektlar tavsifini berish.
vyxovny: xalq an'analarini hurmat qilish.
Bandlik tuzilmasi:
| Band bo'ling | Asosiy ma'lumotlar elementlari | O'qituvchining faoliyati | Talabalar faoliyati |
|
| Tashkiliy | 1. Ish muhitini yaratish. 2. Ta'minotni tekshirish. | |||
| Ma'lumotlarni tekshirish | Oziq-ovqat do'konlari: 1. Tarix nimani anglatadi? 2. Bu tarix nimani ko'rsatadi? 3. Tarixiy faktni ko‘rsating? 4. Gerodot kim? | Ta'limotlar ovqatlanishni ko'rsatadi. |
||
| Motivatsiya, bilimlarni yangilash | Tarixiy xotira | 1 slayd Zvernennya Dmitriy Sergiyovich Lixachovning iqtibosiga, uning ortidagi asar: 2. Nima uchun xotirani himoya qilish bizning axloqiy burchimiz? 3. Qayerda pulni tejash mumkin xotira? | Oziqlantirish tadqiqotlari quyidagilarni taklif qiladi: 1. Xotira- bu o'tmishning ruhi, narsalar va narsalarning yo'llari. 2. Tarixiy xotira odamlarga o‘z “men”ini o‘z xalqi va insoniyat tarixidan xabardor bo‘lishiga yordam beradi. 3. Matnlarda, predmetlarda, hikoyalarda. |
|
| Tsilepokladannya | Sizningcha, biz bugun nima haqida gaplashamiz? 2 slayd | Tarixiy xotirangizni tiklashga yordam beradigan ob'ektlar va hodisalar haqida. Zoshitdan band bo'lganlar bilan yozuv: Dzherela o'tmish haqida biladi. |
||
| Yangi materialni ishlab chiqish | Tarixiy jihatdan Dzherelo, Usni, yozma va nutqiy tarixiy matnlar, Yodgorlik, Hujjat | 1. Keksa ayolning yodgorliklarini qanday yo'q qilishimiz mumkin? 3 slayd Ushr cherkovi- Tarixiy ob'ektlarni inson faoliyati bilan yo'q qilish misoli. 4 slayd Faros dengiz chiroqi- Tabiiy ofatlar natijasida tarixiy qoyalarning vayron bo'lishiga misol. Tarixiy qurollar qoldiqlaridan foydalanmoqchimisiz? 2. Tarixiy dzherela. Bu dzherelo nima? Bu so'zning ma'nosini bilasizmi? Tarixiy dzherelni nima deb atash mumkin? 5 slayd 3. Guruhli jerel. 6 slayd Bo'sh stol. 7 slayd Talabalarning ishini tekshirish uchun to'ldirilgan ustunlar bilan jadval. 8 slayd Yana ikkita tushuncha yo'qoldi: Yodgorlik va hujjat. 9 slayd (dumba bilan) Slaydda tasvirlangan narsalarning qaysi biri yodgorlik, qaysi biri hujjat? So'z qanchalik muhim? hujjat? Qanday hujjatlarni qabul qilasiz? | Buyuk Germaniya urushi merosi, Vezuviy tog'ining otilishi. Jerelo- U paydo bo'lgan joy kengayishni boshlaydi. Dzherelo haydovchisi, dzherelo ma'lumoti. Tarixiy jihatdan Dzherelo- odamlar tomonidan yaratilgan hamma narsa; Yana bir bor ta'kidlaymizki, biz insoniy nikohning o'tmishdagi tarixiy shaxslarini hurmat qilishimiz mumkin. Kontseptsiyaning ma'nosini qayta yozishni o'rganing. Robot juftligi. Juftlikda ishlashni o'rganing: jadval ustunlari bo'yicha tarixiy shaxslarni taqsimlang. Shundan so'ng, uchta turli juftliklar o'z ustunlarini taqdim etadilar va ushbu guruh a'zolari qanday xarakterlanishini tushuntiradilar. To'g'ri jadval teri muammolariga tegishli bo'lishi mumkin. Topshiriqni qayta yozishni o'rganing. Arxitektura yodgorligi: Aleksandr Nevskiy sobori Hujjat: joyning eski fotosuratlari. Hujjat- ba'zi faktlarni ko'rsatadigan guvohlik. Siz shu erda boshlaysiz maktabdan bir so'z. |
|
| Xavfsiz | Oziq-ovqat do'konlari: 1. Bunchalik tarixiy nima? 2. Quloqlaringiz, harflar va nutqning tarixiy qobiliyatlarini qo'llang. 3. Adabiy yodgorlikni ayting. 4. Tarixiy voqealarning qaysi guruhi haqida hujjatli film yaratishimiz kerak? | Ta'limotlar ovqatlanishni ko'rsatadi. |
||
| Band bo'lgan sumkalar, aks ettirish | Ish joyiga murojaat qilib, biznes sumkalaringizni pastga tushirishingiz kerak: 1. Eng muhim tarixiy manbalar qaysilar? 2. Hozirgi tarixiy voqealar guruhlarga bo'linganmi? 10 slayd Reflektor ekran. Har safar dars davomida o'zingizga oshkor etilmaganlarni aniq kuzatib boring. | Tadqiqotlar ovqatlanishni ta'minlaydi va sizni band qiladi. Yozishni o'rganing: Plyus: band bo'lishdan nimaga erishdingiz? Minus: ish paytida nima sodir bo'lmadi, Faqat bir fakt: birinchi bo'lib bilganlar. |
||
| Uyni obodonlashtirish | Muzey, kutubxona | 11 slayd Uyni yaxshilash: "Arxivlar, muzeylar, kutubxonalar" jadvalini o'zingiz to'ldirishingiz kerak. | Uy vazifangizni yozishni o'rganing. |
Zoshit sxemasi:
Dzherela o'tmish haqida biladi
Tarixiy jihatdan Dzherelo-odamlar tomonidan yaratilgan va o'zi bilan inson nikohining o'tmishi haqida ma'lumot olib yuradigan narsa.
| Tarixiy dzherela |
||
| nutq | harflar |
|
| Buyurtmalar Prisliv'ya | Uni yaxshilang | Xronikalar Shchodenniki Papirusdagi yozuvlar Yozuvlar, tosh ustidagi vannalarning ko'rinishi |
Hujjat-Matn, tasvir yoki tovushni joylashtirish tarixiy ahamiyatga ega.
Yodgorlik- Bu bugungi kungacha yetib kelgan tarixiy voqea.
1 slayd
Boshqa birovning dalillarini saqlashning boshqa usuli yo'q edi. O‘tgan yillar davomida otalar va bolalar, onalar va buvilar hayot haqidagi bilimlarini navqiron avlodga yetkazishdi, bolalar va bolalarni o‘zlari bilganlarini biladigan qilib tarbiyalashdi. Biroq, o'n minglab sabablarga ko'ra, hayot donoligini keksa avloddan yoshlarga o'tkazish ma'lum dunyoda, hatto bugungi kunda ham katta rol o'ynadi.
2 slayd
Dzherela o'tmish haqida biladi Dars rejasi: Dzherela haqida nima tarixiy? Tarixiy jerellarni qanday guruhlarga bo'lish mumkin? Tarixiy manbalar tarixiy bilim olishga qanday yordam beradi? D/z: eslatmalardagi eslatmalar * O'qituvchi: Svetlana Gennadiivna Somova
3 slayd
Tarixiy jihatdan nima muhim? Tarixiy g‘oyalar bizgacha yetib kelgan va o‘tmishni yengishga yordam beradigan faoliyat natijalaridir.
4 slayd
Tarixiy jerellarni qanday guruhlarga bo'lish mumkin? Nutqlar: Zbroya Zhytlo Amaliyot tartibini bezab kiyim idishlari ... Usni: Qo'shiqlar afsonaviy ertak afsonalari ... Maktublar: Hayot Solnomalari Qonunlar Barglar ...
5 slayd
Tarixiy jerellarni qanday guruhlarga bo'lish mumkin? 1-topshiriq. Qaysi guruh quyidagi elementlardan iborat bo'lishi kerakligiga e'tibor bering.Guruhlar bo'lishi kerak: 1. Nutqlar 2. Harflar 3. Usni
6 slayd
Tarixiy jerellarni qanday guruhlarga bo'lish mumkin? 2-topshiriq. Quyidagi bandlarni qaysi guruhga joylashtirishga e'tibor bering. Guruhlar bo'lishi kerak: 1. Nutqlar 2. Harflar 3. Usni
7 slayd
8 slayd
Slayd 9
Tarixiy manbalar tarixiy bilim olishga qanday yordam beradi? Men o'zim hech narsa demaslikka qaror qildim. Jerelda yashovchi tarixchi ular bilan ovqatlanish qo'shig'i haqida hazil qilishda aybdor. Agar siz dietangizga rioya qilsangiz, siz turli xil ma'lumotlarni taqdim eta olasiz. 1886 yil 6 iyun, Lion - 1944 yil 16 iyun, frantsuz tarixchisi Mark Bloch
10 slayd
Tarixiy manbalar tarixiy bilim olishga qanday yordam beradi? Hammurapi qonunlari tarixi, uning hukmronligining oxirida (taxminan miloddan avvalgi 1750 yil) Xammurapa ijodi eng so'nggi qonunchilik yodgorliklaridan biridir. Jak de Morgan arxeologik ekspeditsiyasi tomonidan 1901-1902 yillarda Suza (qadimgi Mesopotamiya hududi) yaqinidagi qazishmalar paytida topilgan. 282 ta qonun (37 ta qisqartirilgan) bilan bu sklepinnya qora bazalt toshdir.
11 slayd
Tarixiy manbalar tarixiy bilim olishga qanday yordam beradi? Bilim Hamurappa qonunlarining ayrim moddalarini amalga oshirish asosida Mesopotamiyada qishloq xo'jaligining rivojlanishi haqida hikoya qilinadi.
12 slayd
Tekshiruvdan oldin nima qilish kerak? (§ 1) Agar biror kishi uni qotillikda ayblagan kishiga qasam ichgan bo'lsa, lekin uni o'ldirmagan bo'lsa, u uni qotillikda ayblagan. (25-§) Agar birovning uyida yong‘in sodir bo‘lsa va yong‘inni o‘chirish uchun kelgan boshqa bir kishi uy bekasining yaxshiligiga nigohini ko‘tarib, uy bekasining yaxshiligini olgan bo‘lsa, bu odamning aybi ichkariga tashlanadi. bu olov.
Slayd 13
Nega bu tergovlar oldidan shunday bo'lishi kerak? (§ 44) Agar ayol otlangan yerni oranka uchun uch rokaga ijaraga olgan bo'lsa, lekin u kuchsiz bo'lib, dalani haydamagan bo'lsa, to'rtinchi rokada u ekin ekish, himoya qilish va tirmalash, so'ngra dalani erga aylantirishi shart. hukmdor; Bundan tashqari, u charm burg'ulash uchun 10 gur don to'lashi shart.
Slayd 14
Nega bu tergovlar oldidan shunday bo'lishi kerak? (§ 49) Bir kishi tamkardan o'tin olib, tamkarga bir bodring yoki kunjut dalasini berganida, kim unga: "O'rim-yig'im maydoni, g'alla va kunjut, ular qanday bo'lsa, tering va oling. Dehqon dalada g‘alla yoki kunjut yetishtirsa, dala hukmdori dalada bo‘ladigan don va kunjutni olib ketishga mas’uldir; Tamkarov esa undan o'rganganidek, yuzlab don bilan hosili uchun don berishga majbur. Vín dalaga ishlov berish uchun tamkara sarflagani uchun ham aybdor.
15 slayd
Tekshiruvdan oldin nima qilish kerak? § 53) Agar odamning eshkak eshishi qoniqarsiz bo'lsa, lekin o'z erida uning eshkak eshishi muvaffaqiyatli bo'lmasa va uning eshkak eshish joyida buzilish sodir bo'lsa va suv qo'shnilarining dalasini suv bosgan bo'lsa, u holda eshkak eshishi buzilgan odam donni puflash kerak, chunki u saqlangan. (§ 55) Agar biror kishi ariqni o'rim-yig'im uchun ochgan bo'lsa, lekin oziq-ovqatga muhtoj bo'lsa va idishlarining dalasini suv bosgan bo'lsa, u idishlari yig'ib olinmaguncha donni bostirishi shart.
Sinf: 5
Element: Qadimgi dunyo tarixi
O'qituvchi: hikoyalar va nikoh
Sergeeva Sargilana Oleksievna
Dars mavzusi: "Tarix nimani anglatadi"
Dars maqsadlari:
Mavzu– olimlar fan tarixini sanab bera oladilar, tarixiy ma’lumotlarni qayta ko‘rib chiqa oladilar, boshqa tarixiy fanlarga o‘ziga xos xususiyatlar bera oladilar;
Piznavalna- olimlar terining ko'rinishini aniqlay oladilar va unga nom berishadi;
Normativ– talabalar muammoli vaziyatda qaror qabul qila oladilar, darsdagi faoliyatini baholay oladilar
Kommunikativ– o‘quvchilar o‘z faoliyatida juftlik bilan ishlashda o‘z fikrlarini shakllantirish, o‘z fikrlarini tushunish va yakuniy qarorga kelish imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Maxsus- Talabalar tarixning odamlar hayotidagi o'rni, fan yordamchilarining roli haqida o'z fikrlarini shakllantirishlari mumkin.
Dars turi: yangi bilimlarni o'zlashtirish darsi.
Maqsadlar:
Faoliyat:
Tuzatish-nazorat turini aks ettirishdan oldin ta'lim qobiliyatini shakllantirish va tuzatuvchi shaklni amalga oshirish (faoliyatdagi jiddiy qiyinchiliklarni aniqlash, ularning sabablarini aniqlash, qiyinchilikni engish uchun loyihani rag'batlantirish va amalga oshirish).
O'rganilgan harakat usullarini mustahkamlash va kerak bo'lganda tuzatish - tushunish, algoritmlar.
Yoritish:
tarixiy o‘tmishning bugungi kun uchun ahamiyatini aniqlash;
Talabalarning bilimlari ularni dars mavzusida aks ettirilgan muammoli ovqatlanish turiga olib boradi.
Rozvivayucha:
turli xil ovqatlanish turlari orqali tilni rivojlantirishni davom ettirish;
matnni ishlab chiqish haqida ko'proq bilib oling va boshlang
individual va tabaqalashtirilgan yondashuvni yaratish (ijodiy ish);
ongni rivojlantirish: kesish, to'g'rilash, ishlash; kartografik ko'nikmalar va bilimlarni rivojlantirish.
Vixovna:
Batkivshchinaga muhabbat bilan nafas oling;
Men bu o'tmish, bugun va ertangi kun bilan faxrlanaman
mavzuga kognitiv qiziqishni rivojlantirish;
Go'zallik tuyg'usini rivojlantirish uchun estetik rivojlanish usulini qo'llash orqali.
Eslatma: ushbu ilmiy vazifalarni o'rganish natijasida, iltimos, e'tibor bering:
tarix, geraldika, tarixiy shaxslar, mamlakat, madhiya, praporshch tushunchalariga mazmun berish;
nutq, yozish va eshitish asboblarini maqsadli yo'naltiring;
Iltimos, sana va sanaga e'tibor bering;
qo‘shimcha tarixiy fanlarni bilish va nomlash;
jadvalni shakllantirish va to'ldirish;
Shuning uchun, tergov muddati tugashidan oldin o'z pozitsiyangizni tushuntiring;
21-asr insoni nuqtai nazaridan hayotning boshlanishiga qarang.
Ish o'rganish shakllari: guruh, individual, harflar, uyqu, bolalar.
Kerakli texnik ko'nikmalar: kompyuter, proyektor, taqdimot.
Dars rejasi:
I. Tashkiliy moment.
II. Yangi materialga kirish:
1. Tarix nima?
2. Tarixiy dzherela.
3. Tarixning yordamchilari.
4. Xronologiya
5. Tarixiy xarita nima haqida?
6. Mahkamlash.
7. Uyda bog'dorchilik
Dars sarlavhasi:
1. Muammoli vaziyatni yaratish
Darsning borishi:
I. Tashkiliy moment.
II. Bilimlarni yangilash.
1. Slaydlarda nimani ko'rsatasiz? O'zingiz bilganlarni nomlang.
O'tgan soatlar haqida gapiradigan afsonaviy qo'shiqchi Bayan, xorijdagi savdogarlar bilan uchrashgan sloveniyalik ajdodlarimiz. Vasil Ivanovich Surikovning tuvalida Aleksandr Pavlovich Bubnovning "Kulikovo dalasida martaba" kartinasida o'z askarlari bilan Alp tog'larining baland tog'larini qahramonona kesib o'tayotgan rus qo'mondoni Suvorov tasvirlangan. Markazda bizning koinot chekkasining rivojlanishi ramzi bo'lgan raketaning fotosurati joylashgan.
2. Rasmlar nima haqida ekanligini tushuntiring (o'tmishdagi Vatanimiz rasmlari)
3. Sizningcha, bugun darsda nima haqida gaplashamiz? Tarix fani haqida
4. Robotlar bizga nima yordam berishi mumkin? Podruchnik
2. Muammoning shakllanishi. (maktabga yozilish)
Bugun biz tarix haqida gaplashamiz. Bu juda ajoyib, ajoyib ob'ekt. Biz soatlab qimmatlashib ketyapmiz. Bugun biz tarixchi bo'lamiz.
Tarix nima? Sizga qanday tarix kerak?
"Tarix" so'zi juda ko'p ma'noga ega. Biz tez-tez aytamiz: "Men sizga ajoyib voqeani aytib beraman ..." yoki "Men bilan ajoyib voqea bo'ldi ..."
III. Yangi materialni ishlab chiqish.
1. Tarix nima?
- Sizga hikoya kerakmi?
- Muammoning gipotetik versiyalari qanday?
Dastlabki muammo ostida, versiyalar mualliflarining o'zlari ko'rgan kalit so'zlar yoziladi.:
1) o'tmish haqida bilish;
2) nima uchun bu sodir bo'lganligini tushunish;
– “Tarix” nimani anglatishini tushuntirish uchun lug‘atdan foydalaning.
1) Lug'at bilan ishlash.
"Tarix" tushunchasini ma'no sifatida tushunish mumkin; nima bo'lganligi haqida va'z qilish (rospovid); fan.
Eksa tarixiy ensiklopedik lug'at ma'nosi sifatida TARIX(yunon tarixidan - o'tmish, o'tmish haqida hikoya),
1) tabiat va nikohning rivojlanish jarayoni.
2) butun o'ziga xosligi va xilma-xilligi bilan insoniyatning oxirini ifodalovchi insoniy fanlar majmuasi (tarix fani). Tarixshunoslik va boshqa tarixiy fanlar bilan shug'ullanadigan tarixiy fanlarga asoslangan faktlar va jarayonlar o'rganiladi.
Bu so'zning ikkita ma'nosi bor:
1) tarix - rivojlanish jarayoni inson nikohi;
2) tarix - fan, insoniyatni o'tmishga qaytarishga yordam beradi;
Axir, tarix insonlarni o‘ldiradigan fan. Kecha allaqachon tarix.
2) Tarixiy dzherel bilan ishlash.
Matnni o'qing. Savolga javob bering va uni etkazing.
TARIX YAK FAN
Tarix - bu insonlar nikohining paydo bo'lishi va rivojlanishi haqidagi fan! Odamlar bu Yerda deyarli ikki million yil yashaydi. Inson nikohi rivojlanadi va o'zgaradi. Insonlar nikohining rivojlanish jarayoni o'ziga xos qonuniyatlarga ega bo'lib, tarix bu qonuniyatlarni tushuntiradi va tushuntiradi. Tarix bizga minglab marta odamlar qanday yashaganligini aytadi. Bu fan xalqning turmush va madaniyat hayotida katta rol o'ynaydi.
Oziq-ovqat uchun tasdiq bering.
1. Tarix yoki fan nima? Tarix - bu insonlar nikohining paydo bo'lishi va rivojlanishi haqidagi fan!
2. Tarix nimani anglatadi? Tarix bizga minglab marta odamlar qanday yashaganligini aytadi.
3. Nima uchun bu ilm oila hayotida rol o'ynaydi? Insonlar nikohining rivojlanish jarayoni o'ziga xos qonuniyatlarga ega bo'lib, tarix bu qonuniyatlarni tushuntiradi va tushuntiradi.
Bolalar o'z tarixining ko'p qismini maktab o'qituvchisidan o'rganadilar.
O'tmish haqida yana qayerdan bilib olasiz?
Men sizga yordam beraman, stolga qoyil qolaman va uni o'qiyman, siz hali ham tarixdan bilimlarni olib tashlashingiz mumkin. – Muammo shundaki, barcha muhim atamalar aralashib ketgan.
Bolalar, teri atamasining to'g'ri ma'nosini tushunishga harakat qiling.
Gipotezalar:
| 1. Arxiv | |
| 2. Kutubxona | |
| 3. Muzey |
| 1. Arxiv | B. Místse, o'tmishdagi tegishli xat eslatmalarini saqlab |
| 2. Kutubxona | O'qish uchun kitoblar to'planadigan va saqlanadigan joyda |
| 3. Muzey | A. Oʻtmish yodgorliklari (kiyim-kechak, qurol-yarogʻ, rasmlar) saqlanadigan, saqlanadigan va tashrif buyuruvchilarga namoyish qilinadigan joy. |
2. Tarixiy dzherela
Tarixchilar o'tmish haqida bilishadimi? Hech narsa qolmadi, ketdi, ketdi! Izsiz emas, IZsiz g‘oyib bo‘ldi.
Keyinchalik biz oyoq va oyoqlarning urishlarini chaqira boshladik. Tarixchilar o'tmishda yo'qolgan hamma narsani iz deb atashadi, ular bizga o'tmish haqida aytib berishlari mumkin.
- quyidagi piktogrammalar yordamida "Tarixiy Dzherela" matnini tahlil qiling.
| Men bilganlar | Tushunmaydi, shubhali yig'laydi | bilishni xohlayman |
|
"Tarixiy Dzherela"
Tarix turli mamlakatlar va joylarning o‘tmishini, turli asrlarda yashab o‘tgan buyuk insonlar hayotini tadqiq qiluvchi jiddiy, murakkab fandir. Haqiqiy tarixiy faktlarning afsonalarini aniqlash uchun tarixchilar maxsus usullardan foydalanadilar. Tarixiy ahamiyatga ega bo'lgan narsa, barcha maktab o'quvchilari tarixni qanday boshlashlarini bilishadi. Tarixiy faktlarning rivojlanishidan ham fanda tushunish kerak bo'lgan asosiy narsalardan biri u yoki bu tarixiy faktni tekshirishdir. Tarixiy dzherelo qo'shiqchilik davrigacha saqlanishi kerak bo'lgan ob'ekt va hujjatdir. Bu ob'ekt buning o'ziga xos dalilidir. Aynan shu guvohlikdan shu va boshqa tarixiy tamoyillarni tahlil qilish boshlanadi va u yoki bu tarixiy shaxsning xatti-harakatlari sababi haqida gaplar paydo bo'ladi.
Tarixiy konlar - inson faoliyatining izlari bor yoki yo'qligini, to'satdan va aftidan erdan mahrum. Bu tarixiy jarayonni aniq tasvirlaydigan hujjatlar va moddiy madaniyat ob'ektlarining butun majmuasi va faktlar va tushunchalardan tashqari, bu va boshqa tarixiy davr hodisalari, bizning qayiqlarimiz sabablari haqidagi farazlar paydo bo'ladi. va boshqa tarixiy qayiqlar. Tarixiy shaxslar yanada xilma-xildir. Tarixiy tadqiqotlarning butun majmuasi odatda quyidagi guruhlarga bo'linadi:
1. Maktublar – bizgacha har xil turdagi asarlar, jumladan, tarixdan oldingi davr adabiy asarlar, har xil turdagi yozuvlar yetib kelgan;
2. uxlab qolmoq;
3. Rechovi dzherela – moddiy madaniyat yodgorliklarining keng doirasi (ortiqcha budivellar, ashyolar, uy-ro'zg'or buyumlari, tangalar va boshqalar);
4. Etnografik an'analar - ularning kelib chiqishi, marosimlari, e'tiqodlari va boshqalar,
5. Lingvistik ko'nikmalar - tilning ma'lumotlari (lug'at, grammatik qurilma va boshqalar);
6. Xalq og‘zaki ijodi – bular yozib olinganlarga javoban bizgacha yetib kelgan eski xalq ijodi (naql, qo‘shiq, ertak, maqol va boshqalar)ning eslatmalari;
7. kino - fotografik hujjatlar;
8. fonologik hujjatlar - ovozli yozuvlar.
Masalan, qadimgi odamlarning maskani bo'lgan pechka yonida kichik bir qishloq topilgan. Qora odamlar devorda sug'orish sahnasini tasvirlab berishdi, u erda bir qancha erkaklar kamon bilan velosiped otmoqchi bo'lishadi va haromlarning axlatlari mavjudotga ro'yxatlar tashlaydi. Bunday kichkina odam darhol tarixchilarga bir nechta real faktlarni taqdim etadi. Avvalo, o'sha kunlarda ham pechning aholisi, boshqa yo'l bilan, ularning buyuk turlarini qusishdi va jonzot bir vaqtning o'zida o'ldirilganligi sababli, bu uning pushti rivojlanishi allaqachon yuqori darajada bo'lganligini anglatadi. Bundan tashqari, badbo'y hid allaqachon ibtidoiy hasharot sifatida ishlay boshlagan.
Tarixiy dzherela - Bularning barchasi bizga odamlarning o'tmishi haqida gapira oladiganlardir.
Bu bolalar shifokorlari va farmoyishlari o'tmishning izlari bo'lishi mumkin. "Men sizga yanada qalinroq beraman"! - bolalar kun oxirida qichqiradilar va bu uzoq vaqtdan beri davom etgan itoatkorlik Xudoning sovg'asi ekanligiga hali ham shubha qilishmaydi. Ota-bobolarimiz bunday xudolarga ishongan bu soatlardan yo'qolgan.
2) Variantlar uchun tarixiy qurilma bilan ishlash.
Variant 1 Dzherelo №1.
“Qadimiy aholi punktining Smit chuqurida arxeologlar ko'plab cho'tkalar topdilar. Ularning ko'pchiligi yovvoyi hayvonlar va qushlarga tegishli bo'lib, juda ozroq uy hayvonlari: itlar, cho'chqalar va echkilar; sigir cho'tkalari - sut. Miya suyaklari, jumladan, itlar, issiq toshlar tomonidan eziladi. Dunyo bo‘ylab ko‘plab sopol parchalari topilgan”.
Ushbu topilmalardan bilib oling:
1. Qishloq aholisi qanday bandlikni bilishgan?
2. Nima ko'proq aybdor edi - jonivorlikmi yoki sug'orishmi?
3. Qaysi jonzotlar allaqachon o'zlashtirilgan
Variant 2. Dzherelo № 2.
Tog'larda qoyalarga o'ymakorlik yozilgan:
“Men, buyuk podshoh, qudratli shoh, shohlar shohi, bu yurtni yurish bilan vayron qildim. Men qo‘shinni yengdim, olti ming jangchini o‘ldirdim, yigirma joyni kuydirdim, yuz ming erkak va ayolni podalar, otlar, tuyalar oldim, qo‘y o‘g‘irladim. Kim kambag'al bo'lish uchun yozilgan bo'lsa, dahshatli xudolar uni jazolasin."
Bu xat hammaga nima haqida gapirdi?
3) Amaliy ish.Jismoniy mashqlar.
Dzherelni nutq va yozishga ajrating.
Xat yozish deyilganidek, bu birinchi variant.
Dzherelo nutqi chaqirilganda, boshqa variant paydo bo'ladi.
1. savodxonlik 2. zbroya 3. tangalar 4. kiyim-kechak. 5. vzuttya 6. hujjatlar 7. materiallar 8. uy vazifasi 9. schodenniki 10. biliny 11. medallar 12. taxminlar.
Harflar: 1,6,9,10,12.
1. o‘qish va yozish
6. hujjatlar
9. schodenniks
10. bilinini
12. Rabbim
Nutqlar: 2,3,4,5,7,8,11.
4. kiyim
7. amaliyot uchun ko'rsatmalar
8. uy qurilishi to'lg'azish
11. medallar
5) Ko'proq ijodiy dizayn:
Rus ertaklaridan qanday tarixiy ma'lumotlarni olish mumkin?
Jerelni "o'qish" muammolari: bilish, tushunish, saqlash.
3. Tarixning yordamchilari.
Vivchayuchi dzherela, vcheni tomonidan critkh vydnovlyuyut o'tgan. Ba'zan bu ish jumboq, noma'lum adabiyot, til, materialga o'xshaydi, keyin esa barcha ma'lumotlarni to'plash kerak.
Bolalar, ekranga qarang, nimani ko'ryapsiz? (po'lat)
Ko'rinib turibdiki, stol tepasi o'z tarixiga ega, oyoqlari esa ularning yordamchisi. Keling, stolning oyoqlarini tozalaymiz, stol bo'ladimi?
Bu tarixni fan sifatida ko'rib bo'lmaydi, chunki unda yordamchilar bo'lmaydi. Men esa tarixga ilm-fan yutuqlaridan xabar berishda yordam beraman.
1) Lug'at bilan ishlash. Tegishli tarixiy fanlar haqida ma'lumot oling.
- Siz nima deb o'ylaysiz?
Fanlarni qayta kashf eting - tarix yordamchilari
1. –arxeologiya 2. –paleografiya 3. –onomastika 4. –geraldika 5. –sfragistika 6. –numizmatika 7. –nasabnoma 8. –metrologiya
1. –arxeologiya - insoniyatning tarixiy o'tmishidagi nutq naqshlariga amal qiluvchi tarixiy fan
2. –paleografiya - yozuv tarixini, uning grafik shakllarining rivojlanish qonuniyatlarini, shuningdek, qadimgi yozuv yodgorliklarini o‘qish uslubi bilan hamda muallifning ahamiyatini o‘rganuvchi qo‘shimcha tarixiy fan (maxsus tarixiy-filologik fan); yaratilish vaqti va joyi.
3. – onomastika - barcha turlarning kuchli nomlarini va ularning munosabatlarini o'rganadigan fan.4. -5. -
4. – geraldika - Gerblarni oʻyib ishlangan, shuningdek, ularni oʻyib ishlangan anʼana va amaliyot bilan shugʻullanuvchi maxsus tarixiy fan.
5. – sfragistika - muhrlar (matritsalar) va ularning turli materiallardagi izlari bilan shug'ullanadigan qo'shimcha tarixiy fan.
6. – numizmatika - Tanga zarb qilish va tiyin savdosi tarixiga borib taqaladigan qo'shimcha tarixiy intizom.
7. – nasabnoma - Qo'shimcha tarixiy fan odamlar o'rtasidagi oilaviy aloqalarni, tug'ilish tarixini, yaqin atrofdagi shaxslarning tarixini aniqlash, oilaviy aloqalarni o'rnatish, avlodlar yozuvlari va shajarani shakllantirish bilan shug'ullanadi.
8. – metrologiya - qoliplar, ularning yaxlitligini ta'minlash usullari va usullari hamda zarur aniqlikka erishish yo'llari haqidagi fan.
2) Blits-turnir
Men sizga Blits turnirini o'rgataman, ya'ni fan men ko'rsatayotgan narsalarni aylantiradi.
Eski kitoblarning arkushi - paleografiya.
Medal - faleristika.
Gerb - geraldika.
Tanga - numizmatika.
Druk - sfragistika
Oila daraxti - nasabnoma.
Prapor - ajdodlarni tan olish
Veksillologiya - praporşerlar va praporshchilarni o'rganish bilan shug'ullanadigan tarixiy fan. Bu geraldika bilan bahsli. To‘g‘ri, bayroqlar va gerblar o‘rtasida juda ko‘p bog‘liqlik bor va ko‘pincha praporsharlar gerbni etkazish usullaridan biri bo‘lgan. Biroq, gerb va praporshchilarni aniqlashning imkoni yo‘q. Garchi ular “to‘q qushlar” bo‘lsa-da, hidi bor, ammo tariximizda farqlar yetarli.
Scoop - arxeologiya
Girya - metrologiya
4. Xronologiya - soatlar haqidagi fan.
Odamlar har doim soatni qadrlashgan, uni to'g'ri himoya qilishni va unga g'amxo'rlik qilishni o'rgangan. Bu tarix uchun ayniqsa muhimdir. Sanalarni bilmasdan, tarixni bilish mumkin. Men xronologiyani bilish uchun viskontiya aybdorman. Rossiya Federatsiyasining muqaddas suvereniteti ma'lum.
1. Juftlikda ishlash, o‘zaro tekshirish.
Muqaddas Rossiya davlati. Ularning muqaddas sanasini oshkor et.
| Yangi daryo; | |
| Muqaddas bahor va amaliyot; | |
| Vitchizniy merosxo'ri kuni; | |
| Masih bayrami; | |
| G'alaba kuni; | |
| Milliy birlik kuni; | |
| Rossiya Mustaqillik kuni; | |
| Xalqaro xotin-qizlar kuni. |
2. Bolalar va bolalar uchun mustaqil ish.
So'zlaringizni rim raqamlari bilan yozing.
5. Tarixiy xarita nima haqida?
"Dengizda suzish mumkin emas,
Yo'llarni haydash mumkin emas,
Yer - gapirish mumkin emas. Bu nima?
To'g'ri, bu tarixiy xarita.
Tarixni bilish yaxshi, bu bizga ravshan va tarixiy xarita yordam beradi.
- Qadimgi dunyoning kuchlari sizni qanday qilib mag'lub etdi?
- Bu davrda turli vaqtlarda Rim kuchini tenglashtirishni taklif qilaman.
IV-III asrlarda Rim Respublikasi. Miloddan avvalgi
Biz keltira oladigan narsalarga qanday dalil asoslanadi? Qaysi versiyalar tasdiqlangan?
IVXavfsiz.
"Tarix insoniyatning o'tmishi va insoniyatning o'tmishi haqidagi ilmdir"
Muammodan yangilanishlarni uzatish:
Tarix o'tmishni tushunish va bugungi kungacha rivojlanishi uchun kerak va bunda bizga tarixiy bilimlar yordam berishi mumkin.
ZASTOSUVANNYAM NOVI ZAVDANNYA
1) guruhlarda ishlash
Biz, XXI asr odamlari, o‘tmishda sodir bo‘lgan voqealarni eslab qolish qanchalik muhim? O'z pozitsiyangizni shakllantiring va sabablarini keltiring (tushuntiring). Guvohligingizni yozing.
| Men buni qadrlayman _____________ _________________________ |
|
| Argument(lar) | Chunki _________________ _________________________ _________________________ _________________________ |
O'yin harakati:
Bu erda va u erda boshlangan voqea haqidagi fikringizni aniqlash uchun aybdorni (yoki sahna ortida) bilib oling "Tarix olami bu ...". G'oyasi eng ko'p sinfdoshlariga mos keladigan kishi g'alaba qozonadi.
V. Darsni qadimgi Rim notiq Tsitseronning so'zlari bilan yakunlamoqchiman: "Tarixni bilmaslik har doim bola bo'lishni anglatadi".
Tarixni o'rganaylik, shunda biz katta bo'lamiz! OLGA! BIZDA HIKOYALAR BOR!
Tarix darsining qisqacha mazmuni.
Sinf: 5
Dars mavzusi: Dzherela o'tmishni biladi.
Dars turi: kombinatsiyalar.
Dars uchun meta: tarixiy g'oyalarni guruhlarga bo'lishdan boshlab tarix fanida masalalarni tartibda shakllantirish.
Dars ko'rsatmalari:
- hunarmand bilan ishlash asosida, illyustrativ ravishda ma'lumotlarni tasniflash, tarixiy asboblar tavsifini berish;
- turli manbalardan olingan ma'lumotlarni tahlil qilish asosida bilim vazifalarini shakllantirish va rivojlantirishni o'rganish;
- guruhlarda ishlash jarayonida kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish, o'z faoliyatini va jamoa faoliyatini baholash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Egalik: - Ishlovchi: A.N.Maykov. Tarix. Tarixga kirish. 5-sinf M. "Ventana-Graf" 2010 yil;
- Kartochkalar (1-ilova).
Dars sarlavhasi:
Dars bosqichlari O'qituvchi faoliyati O'quvchilarning bilim faolligini faollashtirish
Tashkiliy moment
Talabalar o'zlarini qanchalik qulay his qilishlarini, ish joyining tayyorligini tekshiradi va muvaffaqiyatli vaziyat yaratadi. Hozir bo'lganlarni tekshiradi. Ish joyini tayyorlang.
Uy ishlab chiqarish
Usny joydan (savat orqasida) Quyidagilarni uzatish:
Tarix - o'tmish haqidagi fan.
Arxeologiya, xronologiya, etnografiya, numizmatika, geraldika, genealogiya va boshqalar. Oziqlantirish:
Tarix nima?
Qanday fanlarni bilasiz - tarix yordamchilari?
Yangi materialni tanishtirishga o'tish
Rozmova Talabalar bilan suhbat tashkil qiladi:
Dialogga kiring.
Agar kimdir muzeyda yashashni xohlasa, siz u erda bo'lganmisiz? Siz nimani o'rgandingiz? Ularning o'tmish haqidagi ma'lumotlarini namoyish qilishlari sizni qiziqtiradimi?
Dars mavzusi bilan tanishtiradi: Siz allaqachon dars mavzusi "O'tmish haqida bilishingiz kerak" ekanligini angladingiz.
Dars mavzusini o'qing va dars uchun maqsadlaringizni shakllantirishga harakat qiling.
Mavzu bo'yicha teri darsini o'qitishning ahamiyati:
Terminlarni aniqlang: tarixiy joy, yodgorlik, arxiv-muzey, kutubxona, hujjat.
Iltimos, qurilmani tasniflang.
Bu muzeylar, arxivlar va kutubxonalarning ahamiyatini bildiradi. Ovqatlanishni ta'minlang, dars mavzusini qutiga yozing, topshiriqni tuzing, qutiga topshiriqni yozing.
Yangi materialni ishlab chiqish
Ro'zmova
Rozpovid - kirish
Kartochkalar bilan ishlash Uzoq vaqt oldin odamlar o'tmishdagi yozuvlarni qunt bilan ushlab turishgan: ular qahramonlar haqidagi hikoyalarni avloddan-avlodga o'tkazdilar, urushlar va og'ir vaqtlar haqida hikoyalar yozdilar, yodgorliklar o'rnatdilar, o'z yaqinlarini suratga oldilar, ularni Ivka filmiga oldilar.
Uzatmalar:
Fotosuratlar, barglar, nutqlar, ayniqsa, keksa avlodlarga tegishli bo'lganlar.
Tarjima qilingan:
Hamma narsaga shoshiling. Nutqlar yo'qolishi mumkin, ularni ehtiyotsizlik orqali himoya qilish mumkin.
Suratlarga hayron bo'ling va ob'ektlarni yo'q qilish sabablarini aniqlang (1-ilova).
Qanchalik kuchingiz bor, o'tmishda qanchalik ko'p narsaga erisha olasiz, boylik bilan! O'tmish xotiralarini ehtiyotkorlik bilan saqlash bizning mas'uliyatimizdir. Odamlar tomonidan yaratilgan barcha narsalar tarixiy asarlar deyiladi. Hidi qadimgi odamlarga insoniyat tarixini o'rganish imkonini beradi.
Har qanday fan hech qachon ma'lumotni tartibga solish va olib tashlash imkoniyatiga ega bo'ladi. Tarix fani aybdor emas. 11-betdagi rasmga qarang va xabarlar guruhini (xatlar, nutqlar) ko'ring.
Oziqlantirish:
Sizning oilangiz tarixni qanday saqlaydi?
O'tmishdagi barcha narsalarni qanday saqlashingiz mumkin?
Ular oila tarixi haqida hikoya qiluvchi ob'ektlarni nomlashni anglatadi.
Ovqatlar:
Nima deb o'ylaysiz, ularni qutqara oladigan narsa nima?
Tarixiy dalillarning o'limiga olib kelishi mumkin bo'lgan tabiat hodisalarini ayting.
Ovqatlar:
Qanday qilib odamlarning o'zlari o'tmishdagi taqdirlar ortidan qashshoqlikka olib kelishi mumkin? Bu qanday ishlaydi? (Qo'shimcha № 1).
Faoliyatning asosiy natijalarini ko'rsating.
Zoshiti-da topshiriqlarni yozing:
Tarixiy - bu tarixiy jarayonni aks ettiruvchi hujjatlar va madaniy ob'ektlarning butun majmuasi bo'lib, ular asosida o'sha boshqa tarixiy davr haqidagi vahiylar ochiladi, ushbu va boshqa tarixiy g'oyalarni keltirib chiqargan sabablar yoki meroslar haqida farazlar ko'tariladi.
betdagi rasmlardan ishlash. 11., visnovkini titrash, zoshitda qayd etish.
Siz barcha mavzularni ikki guruhga bo'lishingiz mumkin: yozish, nutq.
Qanday qilib o'ylaysiz, matal, maqol, qo'shiq, guvohlik kabi asboblarni qaysi guruhga qo'yish kerak? (Usni, keyin odatdagi shaklda saqlanib qoladigan, ularni katta avloddan yoshlarga o'tkazadigan xazinalar mavjud.)
Jismoniy tarbiya havolasi Musiqani qo'llab-quvvatlashni o'z ichiga oladi O'quvchiga ko'rsatiladigan o'ngga buriling.
Yangi materialni ishlab chiqish
Ro'zmova
Usta bilan ishlash Tarixiy ob'ektlar yodgorlik deb ataladi.
Uzatmalar:
Cherkovlar, Ermitaj, Peterhof, Peter va Pol Fortetsya va boshqalar.
Zoshitdagi atamaning ma'nosini yozing:
Yodgorlik o'tmish haqida eslatma, bu qism.
Ovqatlar:
Bizning joyimiz hududiga eslatma qo'ymoqchimisiz?
Rizqingizni seving. Yodgorliklarni nomlang.
Ovqatlar:
O‘ylab ko‘rsangiz, tasavvuf ob’yektlari, tarixiy obidalar qayerda saqlanib, yashirin tekshirish uchun ko‘rgazmaga qo‘yilgan?
Eng keng tarqalgan joylar: muzeylar, kutubxonalar, muzeylar.
Yordamchingiz bilan ishlash b.16-18.
Zoshitdagi atamalarning ma’nosini yozing.
Podsumkov mahkamlash
Frontal davolash
"Mutaxassislar tanlovi" Yangi bilimlarni o'zlashtirishga asoslangan tadbirlarni tashkil qiladi: "Mutaxassislar tanlovi". (Qo'shimcha № 2) Robot yasang.
Uy vazifasini tanlash uchun uy vazifasi:
- tugallangan mavzular bilan krossvordni to‘ldirish;
- Testni o'tganlar bilan birlashtiring (10 dan ortiq emas). Schodennikning vazifalarini yozib oling.
Reflektsiya
"Kartalar" Zelena mulohaza yuritishni taklif qiladi - dars munosib bo'ldi.
Chervona - loyiq emas.
Qo'shimcha 2
Qanday qilib tabiat hodisalari va inson faoliyati tarixiy obidalarning buzilishiga olib keladi? Viloyatimizdagi qadimiy obidalar vayron bo‘layotganidan xabarimiz bormi? (Zilzilalar, quyoshlar, bo'ronlar, urf-odatlar merosi uchun yodgorliklarni vayron qilish. Odamlarning faoliyati tarix yodgorliklariga zararli: suv o'tkazgichlarini yaratish, er osti kommunikatsiyalarining kundalik hayoti, restavratsiya ishlarini olib borish Oqilona ish, etishmasligi. Qishlog'imizda maktabning qolgan qismi urushdan so'ng, urush boshlanishidan oldin qurilgan eski turar-joy binolarining fasadlarini ta'mirlash uchun zamonaviy materiallardan foydalanilgan urushdan keyingi soat ishlatiladi).
Odamlar o'tmish haqidagi ma'lumotlarni qanday saqlashadi? (Odamlar tarixiy voqealar va qahramonlarni xotirlash uchun yodgorliklar yaratadilar).
Tarixiy jerel guruhlarini ayting. (xatlar, nutqlar, uyqu).
Arxivlar, muzeylar, kutubxonalar qanday usul bilan tashkil etiladi? (Sandlar tarixiy ob'ektlarni saqlash, tiklash va vikorizatsiya qilish uchun yaratilgan).
Volgograd yaqinida qanday muzeylar qurilganini bilasizmi? (Tsaritsin mudofaasi muzeyi, Stalingrad jangi panorama muzeyi, oʻlka tarix muzeyi).
