У початковій школі з профорієнтації. Особливості організації профорієнтаційної роботи в початковій школі

Власова Олена Валентинівна,
вчитель початкових класів
ГБОУ гімназія № 168
Центрального району Санкт-Петербурга,

Професійна Орієнтир-ція - це не вибір школярем професії, однією на все життя, а формування у нього готовності до професійного самоопр-поділу, активізація внутрішніх ресурсів його особистості з тим, щоб, включаючись в про-професійну діяльність, людина могла повною мірою реалізовувати себе в ній.

Питання «Ким бути?» життєво важливий. Відповідь на нього впливає на даль-кро життя людини. Грамотно побудувати-енная профорієнтаційна робота позво-ляет вирішити багато проблем. Оскільки перелік пропонованих професій великий, важливо не розгубитися, знайти своє місце в світі професій, реалізувати свої можли-ності. Щоб учні навчилися поні-мати себе, об'єктивно оцінювати свої успе-хи в різних видах діяльності, починати цю роботу необхідно з молодшого школь-ного віку.

Молодший шкільний вік не є ма-лозначімим, «прохідним», з точки зору професійної орієнтації. Справа в тому, що існує ряд показників, моральний-но-вольових і мотиваційних характерис-тик, для формування яких саме цей етап вікового розвитку виявляється сензитивним.

Робота з професійної орієнтації в початковій школі є пропедевтичної, тобто яка випереджає основну. На цьому етапі у молодших школярів має сформуватися сумлінне ставлення до праці, розуміння його ролі в житті людини і суспільства, розвиватися інтерес до професій батьків і найближчого оточення, інтерес до найбільш поширеним професій. Крім того, важливими напрямками профорієнтаційної роботи в початковій школі є: навчання школярів на-викам самооцінювання, розвиток рефлексії і реалістичної самооцінки дітей.

Мета вчителя початкових класів - розвинути інтереси і здібності школярів.

Завдання профорієнтаційної діяльності в початковій школі такі:

• познайомити з різноманітністю світу професій;
• дати загальні відомості про зміст праці різних професій;
• формувати мотивацію і інтерес до навчальної та трудової діяльності;
• розвивати інтелектуальні та твор-етичні можливості;
• виховувати працелюбність, старанність, акуратність, наполегливість у доведенні справи до кінця, дбайливе ставлення до результатів своєї і чужої праці.

Профорієнтаційна робота в початковій школі здійснюється в єдності урочної та позаурочної діяльності.

Першим етапом цієї роботи стає профінформації, коли учні знакі-мятся з професіями людей, чия праця вони спостерігають изо дня в день. Мета цього ця-па - розвиток пізнавальних способнос-тей на основі різних вражень про світ професій, формування сумлінно-го ставлення до праці.

На всіх уроках у початковій школі підкреслюючи-ється значимість навчальної та трудової діяльності, виховується почуття відповідь-ності за свою роботу. На уроках російської мови, літературного читання, Математики, навколишнього світу, технології, образотворчого мистецтва, фізкабінет-чеський культури, музики учні знакі-мятся з різними професіями, а вчи-тель намагається донести до свідомості дітей їх важливість і значимість. При викладанні практично всіх предметів вчителі використовують активні методи навчання - ігрові, метод про-тів, дослідні і проблемні. Все це сприятливо впливає на розвиток особистості і підготовку до профілізації учнів. Так, на уроках російської мови використовуємо слова, пропозиції, тексти, пов'язані з тією чи іншою професією, для словникової, орфографічною роботи, для диктантів і списування. На уроках математики вирішуємо практичні завдання (можемо бути будівельниками, продавцями, науковцями, машиністами і т.д.). На уроках розвитку мовлення учні можуть виступати в ролі журналістів (збирати інформацію, писати твори різних жанрів, створювати газети і тематичні збірники). На уроках навколишнього світу відбувається знайомство з професіями в різних галузях виробництва, харчової промисловості, сільського господарства. Урізноманітнити урок, зробити його більш емоційно насиченим дозволяють загадки, ребуси, кросворди, короткі вірші про професії, ігри «Вгадай по жестам», «Хто більше?» (Назвати якомога більше слів, пов'язаних з професією), «Знаряддя праці - професія» (дізнатися за знаряддям праці професію) і т.д. Новою для нас формою навчального заняття є рішення проектної задачі. Діти отримують можливість проявити себе в тій чи іншій ролі, проявити самостійність, творчу уяву. Дуже часто профорієнтаційна робота виходить за рамки уроку.

Різноманітна позаурочна діяльність молодших школярів в повній мірі сприяє формуванню мотивації і інтересу до різних видів діяльності, розвиває інтелектуальні і твор-етичні здібності учнів. Введення ФГОС в початковій школі дозволило надати нашим дітям широкий спектр гуртків, секцій, творчих об'єднань для реалізації отриманих знань, умінь і навичок у практичній соціально і особистісно значущої діяльності в позаурочний час, тобто організувати відповідне простір для соціального, культурного і професійного самовизначення, творчої самореалізації особистості дитини.

Позаурочна діяльність сприяє більш різнобічному розкриттю індивідуальних здібностей дитини, які не завжди вдається розглянути на уроці, розвитку у дітей інтересу до різних видів діяльності, бажанням активно брати участь у продуктивній, схвалюваної суспільством діяльності, вмінню самостійно організувати свій вільний час.

Позакласна робота з профорієнтації учнів починається з першо-го класу і має логічне продовження в наступних класах. За дан-ної тематики плануємо і проводимо заняття, використовуючи різноманітні форми, такі як:

• бесіди;
• ігрові заняття;
• екскурсії;
• вікторини;
• конкурси;

• зустрічі з людьми цікавих професій;
• участь в конкурсах малюнків, фотографій, творів;
• сімейні свята;
  • захист проектів та ін.

Учитель початкових класів на уроках та в позаурочний час веде роботу в наступних напрямках:

1) показує учням роль праці в житті людини;

2) залучає учнів до виконання соціально значущих справ;

3) проводить зустрічі з представниками різних професій (в тому числі з батьками);

4) залучає учнів в різні види навчально-пізнавальної діяльності (трудова, ігрова, дослідницька);

5) знайомить учнів зі світом професій;

6) вчить роботі по формуванню «Портфоліо» ( «Портфеля досягнень»).

В учнів початкових класів тільки починає складатися інтерес до професій. Суспільно-корисна діяльність, в якій беруть участь діти (а це може бути догляд за рослинами, виготовлення виробів та іграшок, ремонт книг і ін.), Справляє визначальний вплив на формування їх інтересу. Коли діти бачать і відчувають, що їхня праця потрібна людям, вони від цього відчувають величезне задоволення. Для учнів початкових класів необхідні і важливі наочність і зміна видів діяльності, дуже важливий відбір матеріалу, що відповідає віку та інтересам дитини, тому мета профорієнтаційної роботи в першому і третьому класі буде дещо відрізнятися.

Так, в першому класі метою роботи може бути розширення знань про трудову діяльність, формування культури праці, знайомство з професіями батьків. А в третьому класі, наприклад, знайомство з класифікацією професій, розширення знань про професії нашого міста.

В результаті даної роботи учні початкових класів повинні:

знати і розуміти:

• роль трудової діяльності в житті людини;
• вплив технологічних процесів і трудової діяльності людино на навколишнє середовище і здоров'я людей;
• призначення і сфери застосування різних машин, технічних пристроїв і інструментів;

володіти способами пізнавальної діяльності:

• порівнювати і виділяти особливості змісту різних про-Фесс на основі спостережень;
• оцінювати результати своєї діяльності відповідно до постав-ленній завданням;
• планувати свою діяльність і контролювати її;
• дотримуватися правил особистої гігієни та безпеки при роботі з матеріалами, інструментами, електроприладами.

Гра в початковій школі «Всі роботи гарні!»

цілі: Розширити, систематизувати знання учнів про професії; узагальнити знання по технології (пристрій інструментів, технологія виготовлення виробів); розвивати розуміння того, що знання, отримані на уроках технології, сприяють набуттю важливих життєвих умінь і навичок; прищеплювати інтерес до робітничих професій, праці.

устаткування: Картки з малюнком будинку; фарби; кисті; роботи учнів.

хід гри

I. Повідомлення теми.

учитель. Сьогодні у нас незвичайний урок, урок-гра «Всі роботи гарні!».

Професія - це рід занять, улюблена справа, груд усього життя. А тому улюблена справа вибирається один раз і на все життя. Але як буває важко вибирати! Адже і лікарем хочеться стати, і водієм, космонавтом і водолазом, учителем і артистом. Ось тому вже зараз вам потрібно готуватися до серйозного вибору. Л що ви знаєте про професії, ми сьогодні і дізнаємося.

Професій багато є на світі,

Але вибрати ви повинні лише ту,

Що всіх дорожче вам на світлі,

Щоб присвятити себе праці.

II. Ігрова частина.

1. Початок роботи.

Читець 1.

Світлом ласкавим зігріті

Ми на сонячній Землі.

Настає день на світанку

У кожному місті, селі.

Читець 2.

Ранок ясне кличе

В поле, шахту, на завод:

Починається робота!

І у нас свої турботи.

Читець 3.

Час витрачаємо недаремно:

Щоб завжди все було ясно -

Знаємо математику на «п'ять»,

Любимо будувати, малювати.

Читець 4.

Навчилися ми дружити,

Доброю справою дорожити,

Підростемо - все будемо самі

Робити цими руками.

Багато я дізнатися хочу -

Вибрати справа по плечу.

2. Гра «Таємниче слово».

Учитель.

Так, професій століття не злічити,

Придивитися час є,

Ким же ви хочете стати?

Цікаво всім дізнатися.

Учитель демонструє картки, на кожній з яких написано слово, але букви в ньому представлені самим немислимим чином. Учні повинні вгадати, яке слово зашифровано:

барка явш праов щакнемкі

жірнене ьевітол ртомас

(Рибак, швачка, кухар, муляр, інженер, водій, матрос.)

3. Конкурс «будівельників».

учитель. Першими запрошуємо позмагатися мулярів.

Учень.

Будівельником хочеться стати скоріше.

Будинки та палаци навчуся зводити

І школи, куди будуть діти ходити.

завдання. Скласти з розрізаною на частини картинки малюнок будинку

Мал. 1. Зразок розрізаної на частини картинки

Учитель. Тепер в змагання вступають малярі.

Учень.

Фарбувати кімнату пора,

Запросили маляра.

Але не з пензлем і відром

Наш маляр приходить в будинок.

Замість пензля він приніс

Металевий насос.

Бризкає фарба по стіні,

Сонце світиться у вікні.

Стали стіни блакитними,

Немов небо в вишині.

Новий будинок майже готовий,

Чи прийме до свята мешканців.

На дошці прикріплені малюнки будинку, виконані на аркуші паперу. 2-3 учнів повинні розфарбувати на свій смак вдома так, щоб це було красиво і швидко.

Мал. 2. Будинок для розфарбовування

4. Гра «Відгадай прислів'я».

учитель. Поки наші «малярі» працюють, пропоную вам відгадати прислів'я. Я почну прислів'я, а ви продовжите її. Без праці - ... (не виймеш рибку зі ставка).

Без полювання - ... (немає роботи).

Без ремесла - ... (як без рук).

Без діла жити - ... (тільки небо коптити).

Була б охота - ... (занадиться всяка робота).

Без сокири не тесля, ... (без голки НЕ кравець).

Люби справа, ... (майстром будеш).

5. Гра «Хто втратив свій інструмент?».

У бюро знахідок надійшло багато речей. Як ви думаєте, хто їх втратив? Назвіть професію власника цих предметів:

ножиці шпатель лампочка

каструля термометр сито

кисть сантиметрова стрічка гайковий ключ

калькулятор гиря указка

6. Вікторина «Вгадай професію».

1) Хто оре, сіє, хліб прибирає? (Хлібороб.)

2) Хто хліб нам випікає? (Пекар.)

3) Хто ліки відпускає? (Аптекар.)

4) Одягає хто нас модно?

Хто костюм шиє вихідний?

Всім відомо - він ... (кравець).

5) До нас приходить з листом прямо в будинок - хто ж він? (Листоноша.)

6) Ось на краєчку з побоюванням він залізо фарбує фарбою;

У нього в руках відро, сам розписаний він строкато. (Маляр.)

7) Вночі, в полудень, на світанку службу він несе в секреті,

На стежці, на березі, перегороджуючи шлях ворогові. (Прикордонник.)

8) Він не льотчик, що не пілот, він веде не літак,

А величезну ракету. Діти, хто, скажіть, це? (Космонавт.)

9) Хто в дні хвороб всіх корисніше

І лікує нас від усіх хвороб? (Доктор.)

10) Служить дорогою Вітчизні старший брат.

Охороняє наші життя, він - ... (солдат).

11) Захворіло вухо у кота, піднялася в будинку суєта.

Дід бурчить, сестричка пхикає,

Суп в котячої мисці холоне.

Що мені робити? Як мені бути?

Де кошеня полікувати? (У ветеринара.)

12) Розплакалася жаба: цятка на черевці,

Плямочка на ніжці - будьте обережні!

У кого будемо лікувати цю хворобу? (У дерматолога.)

13) Потрапила смітинка на льоту в око красеню-журавля.

Хлопці, до якого лікаря звернутися журавлю? (До окуліста.)

14) Народилася сестричка Даша - радість наша, горе наше.

Хліб не їсть, плюється кашею,

До кого йти з сестричкою Дашею? (До педіатра.)

15) Сидить дівчина на залізної птиці,

Стріли опускає, вантажі піднімає. (Кранівниця.)

7. Конкурс «Знавець технології».

На столі під певними номерами знаходяться вироби, отримані шляхом згинання, різання, склеювання, випилювання, зшивання, в'язання і т. Д. Учитель називає технологічний процес, а учні повинні вибрати відповідне йому виріб.

8. Конкурс «Знайди зайве».

На дошці або на картці великими літерами написані слова. Необхідно викреслити «зайве» слово, яке не належить до даного технологічного процесу. Наприклад: голка, нитки, цвях, сантиметрова стрічка, наперсток. (Зайвим є слово «цвях», так як він не використовується при роботі з тканиною.)

1) Кисть - клей - лінійка - спиця - ножиці.

2) Пряжа - ніж - спиці - ножиці.

3) Каструля - ложка - терка - гачок.

Музична пауза.

частушки:

Ми трудитися дуже любимо,

Нам працювати подобається.

Кожен знайшов спільної мови з важкою справою,

З будь-якою роботою впорається.

Кажуть, я бойова,

Бойова, ну і що ж.

Моя мама бойова,

Ну а я тоді в кого ж?

Сам почистити раз на рік

Я вирішив сковороду.

Але потім чотири дні

Чи не могли відмити мене.

Іра, Оля, Катерина

Загорілися вишивати,

Щодуху вони намагалися

Замовлень більше приймати.

Кажуть - вміла

Дівчинка несмілива.

Але будь-яку я роботу

До кінця дороблю.

Ми частівки все проспівали -

Добре це чи погано.

А тепер ми вас попросимо,

Щоб ви поплескали!

III. Підсумок гри.

Заключне слово вчителя. Молодці, хлопці! Ви сьогодні свої вміння і знання по технології показали, про професії різних багато розповіли.

Як бачите, діти, професій чимало - таку собі вибирай,

Щоб справою всього життя твоєї вона стала,

Щоб чесною працею ти прославив свій край.

Логвина Олена Василівна

Учитель початкових класів вищої кваліфікаційної категорії,

заступник директора з НВР

гімназії №6 ім. Ю.Гурова

Тема: « Профорієнтація в початковій школі - перший крок до вибору професії ».

«Коли людина не знає, до якої пристані він тримає шлях, для нього жоден вітер не буде попутним».

Сенека.

"Світ професій очима дітей".

Актуальність створення програми:

Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей: легковажність, наївність, погляд на дорослого знизу вгору. Але він вже втрачає дитячу безпосередність в поведінці, у них з'являється інша логіка мислення. Вчення для нього - значуща мета. Саме в цей період дитина починає замислюватися про свою майбутню професію, він фантазує, яким він буде.

Мета програми:

розробка позакласних занять,

найефективніше

формують у молодших школярів

інтерес до світу професій

і повагу до людей праці.

• створити в гімназії спеціальне середовище, що дозволяє виховувати шанобливе ставлення до людей всіх професій;
• сформувати у молодших школярів уявлення про розмаїття професій в сучасному світі;
• навчити школярів через професійні проби практичним навичкам з самообслуговування в умовах будинку, гімназії;
• розробити та забезпечити педагогічний супровід процесу профорієнтаційної роботи в початковій школі.

Очікуваний результат.

«Світ професій очима дітей» дозволить виробити у школярів та їхніх батьків розуміння важливості цілеспрямованого раннього знайомства зі світом професій і шанобливого ставлення до будь-якої праці, потреба в отриманні знань про різноманіття професій, сформувати ставлення до людей будь-якого праці, як до найвищої цінності суспільства.

• творчі конкурси і проекти.
• Позакласні заходи.
• Зустрічі з людьми різних професій.
• Екскурсії на виробництво.

1 клас

1.Конкурс малюнків: «Професії моїх батьків»

2. Конкурс віршів про професії

Позакласні

заходи

1.Вікторіна: «Всі роботи гарні»

2.Празднік: «Все зумію зробити сам»

екскурсії

1.Повар

2.Медіцінская сестра

1.В бібліотеку

2.На пошту

Творчі конкурси та проекти

2 клас

Позакласні

заходи

1.Проект «Професії наших тат»

2.Кроссворди про різноманіття професій

Зустрічі з людьми різних професій

1.КВН «Коли ти станеш дорослим»

2.Спортівно- ігрова програма: «Юний пожежник»

екскурсії

1.Водітель

2.Строітель

1.В магазин

2.На швейне виробництво

Творчі конкурси та проекти

3класс

Позакласні

заходи

1.Конкурс малюнків: «Калейдоскоп професій майбутнього»

2.Поетіческая майстерня: «Вірші про мою майбутню професію»

Зустрічі з людьми різних професій

1.Ігровая програма: «Калейдоскоп професій»

2.Празднік: «Все професії потрібні, всі професії важливі»

екскурсії

1.Продавец

2.Учітель

1.В пожежну частину

2.В медичний кабінет

Творчі конкурси та проекти

4класс

Позакласні

заходи

1.Проба пера- твір: «Ким я бачу себе в майбутньому»

2.Компьютерная презентації: «Всі роботи гарні - вибирай на смак!»

Зустрічі з людьми різних професій

1.Устний журнал: «У світі професій»

2.Спортівно- пізнавальна програма: «Ким бути?»

екскурсії

1. Пожежний

2. Вихователь

1.В музей

2.На телефонну станцію

Кладезью знайомства зі світом професій є уроки пізнання світу

Організація і проведення позакласних заходів всіма улюблений напрямок профорентаціонной роботи.

Класні години.

Свята. Спортивно-ігрова програма:

«Юний пожежник»

У кожному класі вчителя із задоволенням використовують наступний напрямок в профорієнтаційній роботі - екскурсії.

цікаві бесіди із запрошеними фахівцями .

Моя мама - Нотаріус!

Нотаріус - це дуже серйозна і відповідальна професія. Мало знати, на до вміти правильно застосовувати свої знання.

Моя мама - вчитель.

Для кожної людини мама - це найближча і найрідніша людина на Землі.

Для кожного учня вчитель - це наставник, вихователь, старший друг ... А у мене мама - вчитель.

МОЯ МАМА - ФЛОРИСТ

Петрунько Валерій

4 ” Б ” клас

Цей шаблон можна використовувати як початковий файл для подання навчальних матеріалів групі слухачів.

розділи

Для додавання розділів клацніть слайд правою кнопкою миші. Розділи дозволяють упорядкувати слайди і організувати спільну роботу декількох авторів.

нотатки

Використовуйте розділ нотаток для розміщення заміток доповідача або додаткових відомостей для аудиторії. Під час відтворення презентації ці замітки відображаються в поданні презентації.

Звертайте увагу на розмір шрифту (важливо забезпечити розрізнення при ослабленому зорі, відеозйомці і читанні з екрану)

поєднувані кольори

Зверніть особливу увагу на графіки, діаграми і написи.

Врахуйте, що друк буде виконуватися в чорно-білому режимі або у відтінках сірого. Виконайте пробний друк, щоб переконатися в збереженні різниці між квітами при друку в чорно-білому режимі або у відтінках сірого.

Діаграми, таблиці та графіки

Чи не ускладнюйте сприйняття: по можливості використовуйте узгоджені, прості стилі і кольори.

Забезпечте все діаграми і таблиці підписами.

Управління освіти м Астани

Гімназія № 6 ім. Ю.Гурова

ТВОРЧА РОБОТА

«ПРОФЕСІЯ - БАТЬКІВЩИНУ ЗАХИЩАТИ »

виконав: учень 1 «Д» класу МАЛАШЕНКО ДАНИЛ

Ми створюємо умови для виховання у школярів свідомого ставлення до праці, почуття обов'язку при виборі професії, любові і поваги до праці і людей праці,

дбайливого ставлення до суспільної власності, до природних багатств і навколишньому середовищу.

“ Майбутнє належить тим,

Велике місце в профорієнтаційній роботі належить молодшим школярам. Створена програма «Світ професій очима дітей» дозволяє спланувати роботу з молодшими школярами так, що б на першому етапі, пасивно-пошуковому, здійснювався первинний професійний вибір. Його мета - розвинути інтереси і здібності школярів, створити умови для самоактуалізації учнів молодших класів, сформувати потреби хлопців у професійному самовизначенні. Для реалізації цих завдань необхідно збільшити число гуртків додаткової освіти і факультативів, залучати школярів до різноманітної колективної творчої діяльності, організовувати зустрічі з батьками як з професіоналами в тих чи інших сферах праці. Крім того, необхідно створити портфоліо і папки досягнень, виявити серед молодших школярів сфери бажаних професійних інтересів, вести інформаційно-просвітницьку роботу на класних годинах в класах, проводити екскурсії на підприємства, організовувати творчі конкурси.

Завантажити:

Попередній перегляд:

У сучасному суспільстві все більш актуальною стає проблема створення умов для успішного професійного самовизначення випускників середніх загальноосвітніх учбових закладів. Її найважливіший аспект - організація супроводу професійного самовизначення учнів з урахуванням їх здібностей та інтересів, а також потреби суспільства.

В умовах реалізації експерименту «Створення моделі мережевої взаємодії освітніх установ при здійсненні допрофільної підготовки та профільного навчання в умовах виховного простору мікрорайону »створено Раду, який розглядає роботу по профорієнтації як систему виховних, соціально-психологічних та навчальних заходів, що сприяють професійному самовизначенню випускників шкіл в умовах сучасного ринку праці. У режимі роботи дослідно-експериментального майданчика найбільш актуальним завданням стає відпрацювання варіанта предпрофильной підготовки учнів, починаючи з початкової школи. Ключова ідея експерімента- формування у школярів внутрішньої готовності до усвідомленої і самостійного вибору життєвого і професійного шляху, створення реально і ефективно діючої системи супроводу професійного самовизначення в умовах мережевої взаємодії освітніх установ мікрорайону.

Велике місце в профорієнтаційній роботі належить молодшим школярам. Створена програма «Світ професій очима дітей» дозволяє спланувати роботу з молодшими школярами так, що б на першому етапі, пасивно-пошуковому, здійснювався первинний професійний вибір. Його мета - розвинути інтереси і здібності школярів, створити умови для самоактуалізації учнів молодших класів, сформувати потреби хлопців у професійному самовизначенні. Для реалізації цих завдань необхідно збільшити число гуртків додаткової освіти та факультативів, залучати школярів до різноманітної колективної творчої діяльності, організовувати зустрічі з батьками як з професіоналами в тих чи інших сферах праці. Крім того, необхідно створити портфоліо і папки досягнень, виявити серед молодших школярів сфери бажаних професійних інтересів, вести інформаційно-просвітницьку роботу на класних годинах в класах, проводити екскурсії на підприємства, організовувати творчі конкурси.

Програма з профорієнтації в школі I ступеня

«Світ професій очима дітей»

Актуальність створення програми.

Сучасному суспільству потрібна людина зі сформованою мотивацією до професійного самовизначення, грамотно розбирається в сучасному ринку праці, що вміє якомога в більш ранньому віці здійснювати усвідомлений вибір на користь тієї або іншої професії. Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей: легковажність, наївність, погляд на дорослого знизу вгору. Але він вже втрачає дитячу безпосередність в поведінці, у них з'являється інша логіка мислення. Вчення для нього - значуща мета. Саме в цей період дитина починає замислюватися про свою майбутню професію, він фантазує, яким він буде. Даний вік характеризується допитливістю, цікавістю, величезним бажанням і вмінням збирати інформацію про світ професій і охоче вибирати відповідну роль в ігровій діяльності.
У процесі вивчення труднощів соціалізації дітей були виділені основні здібності, що дозволяють дитині подолати ці труднощі. Однією з таких здібностей є здатність до професійного самовизначення, яка дозволяє дитині вступати в різноманітні відносини з навколишнім світом і при цьому залишатися самим собою. Через вибір професії дитина визначає місце в житті і ту систему відносин, в яких буде відчувати себе значущим.
Учитель повинен організувати спеціальні умови для отримання інформації про світ професій через ігрову діяльність. Ігрова педагогіка - метод педагогічного впливу на дітей через використання гри як засобу навчання. Вона сприяє створенню відносин між суб'єктами освітнього простору, Знімає напругу, підвищує самооцінку, дозволяє перевірити себе в різних ситуаціях.

Мета створення програми

Розробка позакласних занять, найбільш ефективно формують у молодших школярів інтерес до світу професій і повагу до людей праці.

Визначення можливостей вчителів і батьків (методичні, діагностичні, особистісні та організаційні) в реалізації програми «Світ праці і професії в дитячому сприйнятті».

Завдання програми.

Створити в школі спеціальне середовище, що дозволяє виховувати шанобливе ставлення до людей всіх професій;

Cформіровать у молодших школярів уявлення про розмаїття професій в сучасному світі;

Навчити школярів через професійні проби практичним навичкам з самообслуговування в умовах будинку, школи;

Розробити і забезпечити педагогічний супровід процесу профорієнтаційної роботи в початковій школі.

Очікуваний результат.

Програма «Світ професій очима дітей» дозволить виробити у школярів та їхніх батьків розуміння важливості цілеспрямованого раннього знайомства зі світом професій і шанобливого ставлення до будь-якої праці, потреба в отриманні знань про різноманіття професій, сформувати ставлення до людей будь-якого праці, як до найвищої цінності суспільства.

Педагогічний колектив здійснить вивчення науково-теоретичних основ і практичного досвіду профорієнтаційної роботи з молодшими школярами, можливості урочної та позаурочної діяльності, дозволять цілеспрямовано і послідовно вирішувати державні питання професійної орієнтації в молодшому шкільному віці;

Школяр буде розуміти, наскільки різноманітний світ професій, які особистісні та професійні якості потрібно виховувати в собі для успішного освоєння обраної професії.

Розділи програми:

1 Творчі конкурси та проекти;

2 Позакласні заходи;

3 Зустрічі з людьми різних професій;

4 Екскурсії на виробництво;

	Творчі конкурси та проекти	Позакласні заходи	Зустрічі з людьми різних професій	екскурсії
1 клас	конкурс малюнків «Професії моїх батьків» Конкурс віршів про професії	Вікторина «Всі роботи гарні» свято «Все зумію зробити сам»	кухар Медична сестра	В бібліотеку На пошту
2 клас	проект «Професії наших тат» Кросворди про різноманіття професій	КВН «Коли ти станеш дорослим» Спортивно-ігрова програма «Юний пожежник»	водій будівельник	В магазин На швейне виробництво
3класс	Конкурс малюнків Калейдоскоп професій майбутнього поетична майстерня «Вірші про мою майбутню професію»	Ігрова програма «Калейдоскоп професій» свято	Продавець учитель	У пожежну частину В медичний кабінет На очисні споруди
4класс	Проба пера- твір «Ким я бачу себе в майбутньому» Комп'ютерні презентації «Всі роботи гарні - вибирай на смак!»	усний журнал «У світі професій» " Ким бути?"	пожежний вихователь	В музей На телефонну станцію

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Позакласні заходи за програмою

«Світ професій очима дітей»

1 клас	Вікторина «Всі роботи гарні» свято «Все зумію зробити сам»	3класс	Ігрова програма «Калейдоскоп професій» свято «Все професії потрібні, всі професії важливі»
2 клас	КВН «Коли ти станеш дорослим» Спортивно-ігрова програма «Юний пожежник»	4класс	усний журнал «У світі професій» Спортивно-пізнавальна програма " Ким бути?"

1 клас

Вікторина «Всі роботи гарні»

мета: Збагатити знання дітей про різні професії

1. Вступ.

Щодня мільйони людей спозаранку кудись йдуть з дому. Куди вони поспішають?

Праця приносить людині радість. Робота займає велике місце в жізні.Благодаря праці людей багатіє країна. Ваші батьки працюють, а тому у вас є можливість одягатися, оновлювати квартиру, відпочивати, подорожувати.

Що ви знаєте про роботу своїх батьків? Розкажіть нам.

Скажіть, а що потрібно, щоб кожен день з радістю і задоволенням ходити на роботу?

Для цього треба знайти собі справу до душі, вибрати таку професію,

Щоб вона приносила радість. Сьогодні на уроці, згадуючи людей

Різних професій, ви спробуєте визначити, чим би вам хотілося

Займатися в майбутньому.

Читання дітьми вірші В.Маяковського «Ким бути»

Вибирати собі професію до душі справа непроста, але у вас ще є час подумати і помріяти про те, ким ви будете, коли виростите.

Протягом нашої зустрічі ви почуєте про багатьох професіях - постарайтеся записати їх назви, а до кінця заняття у вас вийде цілий список професій, з якого можна буде вибрати ту, що сподобалася найбільше. А той, у кого буде найдовший список, отримає приз за уважність.

Вірш напам'ять читає учень.

Чому в першу чергу

Навчиться кішка?

Вистачати.

Чому в першу чергу

Навчиться птах?

Літати.

Чому в першу чергу

Навчиться школяр?

Кошеня виросте кішкою,

Такий же, як всі на світі.

А діти читають,

А діти мріють.

І навіть їхні тата й мами не знають,

Ким стануть, ким виростуть діти.

Вікторина 1.

Читаючи різні книги, ми зустрічаємося з різними героями, які стали відомі завдяки своїй професії. І ви їх, звичайно, дізнаєтеся і зможете назвати персонажів і авторів цих творів.

1.Кращий в світі Няня- гувернантка, яка прилетіла одного разу на парасольці невідомо звідки

(Мері Поппінс, П. Треверс)

2.Воспітательніца, яка була про себе дуже високої думки. «У мене, - говорила вона, - і діти, і собаки стають шовковими» (Фрекен Бок, А. Ліндгрен)

3.Із трьох цариць одна стала царицею, інша - ткалею, а третя?

(Кухаркою А. С. Пушкін)

4. Найвідоміший листоноша, який проживає в с. Простоквашино

(Печкін.Е. Успенський)

6. Казковий ветеринарний лікар

(Айболить К. Чуковський)

Вікторина 2

«Підкажи професію»

1. У морі підступний товарів і цін

Бізнес-корабель веде ...... бізнесмен.

2. Від вірусів злісних комп'ютер наш чистий,

Програми та файли врятував ...... програміст.

3. Вирішувати проблеми чітко, швидко

Повинні в уряді ... ..міністри.

4. Справедливість всіх, друзі,

Спори все вирішить ... ..судья.

5. Висока, струнка, як ялина

У плаття модному топ- ... ..модель

6. Ось вам креслення, де кожен розмір нової деталі

Дав ...... інженер.

7. Завмирає в страху глядач-

У клітці з тигром ...... приборкувач.

8. Дупло і барліг, будинок лисий і пташиний

У лісі охороняє надійно ...... лісничий.

9. Піч гуде, як самовар,

Сталь в ній варить ... ..сталевар.

10. А мені зробила вчора

Два уколу ...... медсестра.

11. У слона иль мишки Жар

Їх врятує ...... ветеринар.

12. Слезоносовитіратель

У групі нашої ... ..воспітатель.

13. Чи знає точно дітвора,

Годують смачно ...... кухаря.

Вікторина 3

На листочках записані рими. Скласти вірші.

Светофор- шофер

талант-музикант

Сир- касир

Огурци- продавці

Вікторина 4

Про людей якої професії йдеться?

Вони до цих пір сперечаються, як потрібно оцінювати знання школярів. У Росії «5» - найкраща оцінка, в Німеччині найкраща оцінка «1», у Франції десятибальна система оцінювання. Як називається професія? (Педагог)

З екологічними проблемами люди стикалися здавна. Десь безжально вирубуються ліси, десь поверхню землі забруднюється сміттям. Хто займається цими проблемами? (Магістр, спеціаліст)

Фантазії і здатності цих людей безмежні. Наприклад, на одній меблевій фабриці випустили ліжко для тих, у кого вдома є собака. У ній для домашнього улюбленця є спеціальна ніша. Це дуже зручно і для собаки, і для господаря: улюблена собака спить поруч, але на ноги своєю вагою не тисне. (Дизайнер меблів)

Вікторина 5

Спробувати придумати кумедні історії про те, що б сталося, якби якусь роботу виконували люди абсолютно інших професій.

1. двір підмітала балерина
2. уроки в школі вів приборкувач тигрів
3. булки пек лікар
4. гасив пожежі водолаз
5. лікував хворих бібліотекар
6. будинки будував письменник
7. листи в будинок приносив садівник
8. костюми шив моряк
9. книги в бібліотеці видавав двірник
10. кашу і суп варив художник
11. рибу ловив музикант
12. дітей в дитячому садку виховувала стюардеса
13. в цирку виступав сажотрус
14. новини в газету писав кондитер

А на закінчення нашого заняття нам потрібно визначити, хто склав найповніший список професій (вручається приз) Підрахуйте, скільки професій в вашому списку.

Свято «Все зумію зробити сам.»

цілі:

1. виховувати повагу до людей будь-якої професії;
2. показувати значення трудової діяльності в житті людини;
3. знайомити учнів з різними професіями.

У: Хлопчики і дівчатка! Сьогодні ми будемо говорити про працю. А що ж таке праця? Заглянемо в "Словник" С. І. Ожегова.

"Праця - доцільна діяльність людини, спрямована на створення матеріальних і духовних цінностей. Праця - робота, заняття. Праця - зусилля, спрямоване до досягнення чого - або. Праця - прищеплення умінь і навичок в який-небудь професійної, господарської діяльності ".

А згідно з "Тлумачного словника" Володимира Даля, праця - це "робота, заняття, вправа, справа, все, що вимагає зусиль, старань, турботи".

А що ж таке професія? (Слово "професія" записано на дошці)

Д: Це праця, який люди вибирають собі на все життя.

У: А які професії ви знаєте?

(Діти перераховують відомі їм професії)

У: А ким мрієте стати ви?

(Учні читають вірш Льва Кукліна "Коли ми станемо дорослими ..")

Ученік1:

Скоріше б стати нам дорослими
Зовсім, зовсім серйозними!
Про що мріємо ми, про що?

Учень 2: - Я зроблюся шахтарем!

Учень 3: - Я - фоторепортером!

Учень 4: - А я ... А я - зубним лікарем!

Учень 2:

Професії чудові, земні і небесні!
Яких на світлі тільки немає!

Ученік1: - Я буду інженером!

Учень 2: -Я - міліціонером!

Учень 3: - А я ... .Поки ще секрет!

Учень 4:

Коли ми станемо дорослими -
Умілими, серйозними -
Те все нам буде по плечу!

Учень 3: - Я стану агрономом!

Ученік1: - А я ось астрономом!

Учень 2: -А я ... Я в космос полечу!

Учень 3:

Товариші батьки!
Ось ми ростемо - будівельники.
А час прискорює біг ...
І майбутнє - з нами,

І славними справами
Ми зустрінемо двадцять перше століття!

У: Звичайно, якщо хочеш ким-небудь стати - то потрібно багато чому вчитися. Не дарма в народі кажуть: "Грамоті вчитися завжди стане в нагоді. (Текст прислів'я знаходиться на дошці). А які прислів'я про працю знаєте ви?

Д: - Хто любить працю, того люди шанують.

Маленька справа краща за велике безділля.

Мало хотіти - треба вміти.

Терпіння і труд все перетруть.

Очі бояться, а руки роблять.

Хто любить трудитися, тому без діла не сидиться.

Праця годує, а лінь псує.

У: Давайте уявимо собі на час життя без роботи: і в школі, і вдома ніхто нічого не робить, в магазинах, лікарнях, на заводах, на фабриках, на фермах все відпочивають.

(Діти читають вірші. Вони в костюмах кравчині, лікаря, шофера, вчителі, пекаря. Монтаж записаний у вигляді сюжету.)

Учень 1:

Подумайте, що було б,
Коли б сказав кравець:
- Шити плаття мені не хочеться,
Влаштую вихідний!

Учень 2:

І все кравці в місті
За ним пішли додому.
Ходили б люди голі

По вулиці взимку!

Учень 3:

Подумайте, що було б,
Коли сказав би лікар:
- Рвати зуби мені не хочеться,
Не буду, хоч ти плач!

Учень 4:

Хворим лікарської допомоги
Не стало б ніякої.
А ти б сидів і мучився
З підв'язаною щокою.

Учень 5:

Подумайте, що було б,
Коли б сказав шофер:
- Возити людей не хочеться, -
І вимкнув мотор.

Учень 6:

Тролейбуси, автобуси,
Засипані сніжком.
Робочі на фабрику
Ходили б пішки.

Учень 7:

Сказав учитель в школі б:
- Мені в нинішньому році
Вчити дітей не хочеться,
Я в школу не прийду!

Учень 1:

Зошити і підручники
Валялися б в пилу,
А ми б неучёнимі
До старості росли.

Учень 2:

Подумайте, яка б
Сталася раптом біда!
Але тільки так не зробить ніхто і ніколи!
І люди не відмовляться від необхідної праці!

Учень 3:

учитель обов'язково
Прийде ранок в клас.
А пекарі старанно
Хліб спечуть для нас.

Учень 4:

Будь-яка справа виконають,
Що їм не постав,
Кравці і шевці,
Шофери і лікарі!

Учень 5:

Ми всі сім'єю дружною
В одній країні живемо.
І кожен чесно трудиться
На місці на своєму!

Хлопці виконують пісню "Столяри", слова О. Висоцький, музика М. Красева.

У: Приготуйтеся слухати уважно вірші-загадки, вони допоможуть виявити серед вас знавців професій.

1 Нелегко знімати звірів.
Заєць просить: -Поскорей!
- укол, - погрожує їжак, -
Якщо знімка не прішлёшь! (Фотограф)

2 Фарбу жовту, ліловий
Я в відерці розчиню
І домівках одяг новий
До новосілля подарую! (Маляр)

3 Знову запалює над вулицею
Зелений вогонь світлофор,
І в кожній кабіні хвилюється
Надійний товариш ... (шофер)

4 Навіть в похмуру погоду
Ці люди лізуть в воду!
Світить лампа на спині -
Людина стоїть на дні! (Водолаз)

5 Кладе цегла за цеглою
Зростає поверх за поверхом,
І з кожною годиною, з кожним днем
Все вище, вище новий будинок. (Будівельник, муляр)

6 Нехай ліки пити не потрібно
Нехай трохи болять уколи,
Ти до неї прийдеш хворий і сумний -
Підеш здоровий і веселий. (Медсестра)

7 Ставлять спритних дві руки
Каблуки на черевики.
І набійки на каблук -
Теж справа цих рук! (Швець)

Розігрується сценка "Швець".

Дійові особи: ШВЕЦЬ, ВЕДУЧИЙ, ДАША, ВОВКА, ДІТИ.

Устаткування: стільчик, табурет, молоток, шило, велика голка з ниткою, тюбик з клеєм, фартух, пара туфель, кросівки, інша взуття.

Швець в фартусі сидить на стільці, поруч - табурет, на якому розкладені інструменти. Швець стукає молоточком по черевику.

ведучий:

Молоточком тук-тук-тук!
Цілий день під цей стукіт
Всіх швець дивує
Майстерністю умілих рук.

(З'являється Даша з туфлями в руках.)

Ось до нього примчала Даша.

Даша:

Мої туфлі просять каші.
Ви скоріше їх подивіться,
Якщо можна, полагодите.

ведучий (Підходить до шевця, заглядає через плече, спостерігає за тим, що той робить):

Майстер в руки туфлі взяв,
Молоточком постукав.
Тут зашив і там підклеїв
І назад їх віддав.

Даша (Отримавши туфлі, ахає, притискає їх до себе і тікає):

Туфлі просто не впізнати,
Хоч на свято надягати!

ведучий:

Причовгав потім один Вовка,
На ногах одна кросівка.

З'являється Вовка в одній кросівках. Ведучий зі сміхом показує на босу ногу.

Вовка:

Дуже я люблю футбол,
Тільки мені вдався гол,
Як підметка відвалилася,
Ледве до вас сюди дійшов.

(Подає кросовку швець, спостерігає за лагодженням.)

ведучий:

Що ж допоможе він і Вовці.

швець ( простягає кросівки Вовці):

Отримуй свої кросівки,
Швидше їх одягай,
Акуратніше надалі грай!

(До шевця підходять інші діти, віддають йому взуття по черзі, йдуть.)

Так народ весь день йде,
Взуття різну несе:
Туфлі, чоботи, черевики -

ведучий:

Немає у майстри заминки.

(Знову заглядає шевця через плече.)

Ріже, клеїть, зашиває,
Знову всіх він взуває.

(З'являються діти, отримують назад "готову" взуття.)

З-під добрих цих рук

Тільки чути: "Тук-тук-тук!" Всі виходять на уклін.

Діти виконують пісню "Завжди знайдеться справа для умілих рук!" муз. А. Александрова, сл. М. Івенсона або "Урожай збирай" муз. А. Філіпенко, сл. Т. Волгіної.

У: Хлопці! Давайте подивимося, які у вас вмілі руки!

Проводяться конкурси: 1. "Почисти картоплю"

2. "Приший ґудзик"

3. "Збери сестричку на прогулянку"

4. "Забий цвях".

Діти виконують пісню "Все зумію зробити" муз.А. Лєпіна, сл. С. Михалкова

У: Молодці! Ви знайомі з багатьма професіями. Правильно їх відгадували, дізнавалися. Багато що вмієте робити своїми руками. Це і по виставці ваших робіт видно.

Учні виконують частівки:

Кожне місто, кожен будинок

Створено радісним трудом.

Без роботи, без праці

Чи не побудуєш міста. (Останні 2строчкі повторюються двічі)

Чути гуркіт під землею -
Те шахтар пішов в забій.
Без роботи, без праці
Чи не добуде руда.(Останні 2строчкі повторюються двічі)

Екскаватор покрокував -
Буде рити в степу канал.
Без роботи, без праці
Чи не піде в поля вода. (Останні 2строчкі повторюються двічі)

У корпусах верстати стукають -
Людина роботі рад.
Поспівавши, шепоче жито:
-Без праці не проживеш!

Ось закінчився, хлопці. (Останні 2строчкі повторюються двічі)
Учень 1:
Про професіях розповідь.
Виберете ви колись
Відповідну для вас.

Учень 2:

Але не будемо торопіться-
Можна тільки помріяти.
Треба багато всім вчитися,
Щоб фахівцем стати!

Учень 3:

Щоб потім пишалися вами,
Вашої хваткою трудової,
Щоб були майстрами
Ви в професії будь-!

У: Дорогі друзі! Ми провели з вами чудове свято. Готуючись до нього, ви багато дізналися про працю дорослих.

Тільки той щасливий, хто своєю працею радує інших. Дуже важливо, щоб кожна людина вибрав собі справу до душі. Про таку людину говорять, що він - майстер - золоті руки. Я бажаю вам правильно вибрати свій шлях в житті. Пам'ятайте,що всі професії потрібні, всі професії важливі!

2 клас

КВН «Коли ти станеш дорослим»

мета: розширити знання про професії.

ведучий:

Хлопці, Мурашка, відвідуючи школу, став таким веселим, спритним, кмітливим, що в своєму мурашнику організував «Клуб веселих і кмітливих». А сьогодні вони з Мудрого Черепахою проводять КВН по темі «Все професії потрібні, всі професії важливі»

Хочете взяти в ньому участь?

Хлопці, кожен з вас мріє кимось стати, отримати якусь професію. Ви станете дорослими і будете займатися своєю справою. Удома ви намалювали малюнки, на яких зобразили себе дорослими. (Учні виходять до дошки, демонструють свої малюнки і прикріплюють їх до дошки).

Ми розглянули ваші малюнки і дізналися, якими ви будете дорослими. Але це буде в майбутньому, а зараз ми починаємо КВН!

Команди готові? (3 ряди - 3 команди)

1. Конкурс «Розминка».

Хто на всіх морях бував?

Хто тримав у руках штурвал? 1 команда

Він вам всім давно знайомий,

Він зветься ... (моряком)

Хто приходить фарбувати будинок

З довгою пензлем і відром? 2 команда

Цей майстер всім знаком

Він зветься ... (маляром)

У білосніжному ковпаку,

Забруднений в борошні,

Булки здобні пече 3 команда

І хлопцям роздає.

Продавець або аптекар?

Ні, звичайно, це ... (пекар)

4. Конкурс «Починай на букву П».

Команди один за одним називають по одній професії, яка

Починається на букву П (тесля, пекар, листоноша, перукар,

Програміст, продавець, співак, кравець, піаніст, поет, ...)

1. Конкурс «Відгадай-ка»

Хто біля ліжка хворого сидить? 1 команда

І як лікуватися він всім говорить;

Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,

Тому, хто здоровий - дозволить погуляти. (Доктор, лікар)

Він вчить діточок

Природу любити,

Стариков поважати. (Учитель)

Скажи, хто так смачно

Готує щи капустяні, 3 команда

Пахучі котлети,

Салати, вінегрети. (Кухар)

Встаємо ми дуже рано, 1 команда

Адже наша турбота -

Всіх відвозити вранці на роботу. (Водій)

Наведе скляне око,

Клацне раз - 2 команда

І пам'ятаємо вас. (Фотограф)

З вогнем боротися ми повинні -

Ми сміливі працівники,

З водою ми напарники. 3 команда

Ми дуже людям всім потрібні.

Так хто ж ми? (Пожежні)

1. Конкурс «Покажи професію»

Команди показують руху, відповідні задуманої професії. Інші команди відгадують.

1. Конкурс «обганяти-ка»

Учитель читає опис професії. Завдання - якомога швидше визначити, що це за професія. Якщо відповідь невірний, право відповіді переходить до іншої команди.

а) Очі розбігаються від безлічі барвистих обкладинок. Як же знайти серед такої великої кількості книжок найцікавішу, з самими красивими картинками? Вибрати книгу тобі допоможе ця людина. Він запитає, що ти більше любиш: казки або розповіді про тварин, пригоди або веселі вірші? Він підведе тебе до полиці, де стоять ці чудові книжки. (Бібліотекар)

Б) Захворів щеня. Ще вчора він голосно гавкав і гриз татові шльопанці. А сьогодні він відмовився від їжі і не хоче грати. Поклав свою сумну мордочку на лапи і лежить, байдужий до всього. Як допомогти твоєму другові, знає лікар, який лікує тварин. Він уважно огляне хворого малюка, поторкає ніс, пощупає живіт і дасть ліки.

(Ветеринар)

В) Робота ця важка і небезпечна. Це рідкісна професія. Вибирають її тільки справжні чоловіки. Сильні, сміливі, спритні. Їх називають майстрами підводних справ. У них багато роботи. Вони будують причали і мости, зміцнюють піщані береги, обстежують дно морів. І, звичайно, вони рятують людей і кораблі, що зазнали катастрофи.

(Водолаз)

Г) Здається, що ліс росте сам по собі і господар в лісі кожен, хто хоче в нього прийти. Але це не так. У лісу є справжній господар. Він ростить і береже ліс, доглядає за ним. У нього багато турбот і обов'язків. За ледь помітним стежками неквапливим кроком він обходить свої лісові квартали. Зауважує, де буря впустила дерева, де з'явилося безліч комах - шкідників лісу. Дивиться, чи немає хворих і засохлих дерев і чи немає запаху диму: лісова пожежа - це біда. Він знає, які звірі та птахи живуть тут. (Лісник)

1. Конкурс «Що це і кому необхідно?»

Кинеш в річку - не тоне,

Б'єш об стінку - не стогне.

Будеш об підлогу кидати -

Чи стане догори літати (М'яч)

Ми моторні сестриці,

Швидко бігати майстрині.

У дощ лежимо, в сніг біжимо.

Уже такий у нас режим. (Лижі)

Ходжу, блукаю не по лісах,

А по вусах, по волоссю.

І зуби у мене довший,

Чим у вовків і ведмедів. (Гребінець)

Ніяк не погодиться

Вона лежати без толку,

Хто знає майстриню

Старанну ... (голку)?

В поле чорному заєць білий

Стрибав, бігав, петлі робив.

Слід за ним був теж біл.

Хто ж цей заєць? (Крейда)

По секрету скажу вам, що не хвастаючи,

Я сталева, зла, зубаста. (Пила)

1. Конкурс капітанів.

У мішечку лежать різні інструменти. Діти на дотик визначають предмет і називають його.

1. Підведення підсумків.

Уже можна підбити підсумки змагання між командами.

Трактор водить ... тракторист

Електричку ... машиніст

Стіни пофарбував ... маляр

Дошку вистругав ... столяр

У будинку світло провів ... монтер

У шахті працює ... шофер

У спекотній кузні ... коваль

Хто все знає ... молодець

Спортивно-ігрова програма "Юний пожежник"

мета: закріпити знання дітей з протипожежної безпеки,

Ознайомити з професією пожежних,

Сприяти формуванню навичок безпеки життя.

ведучий: Вогонь! Мільйони років тому люди навчилися видобувати його. Він грав виключно важливу роль - зігрівав в холод, допомагав добувати й готувати їжу, захищав від диких звірів. Первісна людина спочатку навчився зберігати вогонь, потім добувати його і керувати ним. Без вогню люди не тільки б не вижили, але не стали б людьми в повному розумінні слова. Так, вогонь - давній друг людини. Але про вогонь, як про одного, ми нерідко забуваємо. А адже з його допомогою відбувається багато корисних справ. Він служить в повсякденному побуті і на виробництві. І хлопці готові захищати вогонь як нашого друга.

1. Нам без доброго вогню
Обійтися не можна і дня.
Він надійно дружить з нами.
Жене холод. Жене морок.
Він привітне полум'я
Піднімає, ніби прапор.
Все вогонь хороший потрібен.
І за те йому шану,
Що хлопцям гріє вечерю,

Ріже сталь і хліб пече.

ведучий: Корисні властивості вогню навчилися використовувати сталевари, електрозварники і люди інших професій.

2. Ти бачив, як він керує вогнем?
Залізна маска надіта на ньому.
Ось будується будинок - подивися вранці,
Він в стеганой куртці сидить на вітрі.
Варив він опори могутніх мостів.
Варив він суду з величезних листів ...
Залізо з залізом він може зварити!
Він добрий чарівник, що тут говорити.

ведучий: При необережному поводженні вогонь нерідко з вірного друга перетворюється в нещадного ворога, який в лічені хвилини знищує те, що створювалося довгими роками наполегливої \u200b\u200bпраці. Він змітає все на шляху, і зупинити його буває важко.

3. Він завжди буває різним,
Дивовижний вогонь,
Те буяном потворним,
Те тихонею з тихонь.
То він змійкою квапливої
За сухої ковзає корі.
Те кудлатою рудої гривою
Палахкотить на зорі.

4. Ось на сірнику, як на гілці,
Блакитний тремтить листок.
Ось, ламаючи прути клітки,
Хижак робить кидок.

5. Так, вогонь буває різний -
Блідо-жовтий, яскраво-червоний.
Синій або золотий,
Дуже добрий, дуже злий.

6. При пожежі, під час пожежі
Знає кожен громадянин:
При пожежі, під час пожежі
Набирають «01».
І ось машини червоні
Поспішають в місця небезпечні,
Перехожі цураються -
Пожежні поспішають.
(Стукіт у двері)

ведучий: Давайте подивимося, хто до нас прийшов? (Заходить дорослий в костюмі пожежного)

пожежник: Привіт, хлопці!
З вогнем боротися ми повинні,
З водою ми напарники.
Ми дуже людям всім потрібні,
Так хто ж ми?
Діти: Пожежні.

пожежник: Молодці, хлопці, вгадали, хто я. Зараз ви дізнаєтеся багато нового і корисного для себе. На боротьбу з пожежами направляються дуже сміливі відважні люди - пожежники. Кидаючись в вогонь, дим для порятунку людей, майна, вони часто забувають про власне життя. Зараз в розпорядженні пожежних знаходиться сучасна техніка. Так як пожежі виникають в різних місцях, на різних об'єктах, зовсім не схожих один на одного, то і пожежна техніка дуже різноманітна. А зараз я запрошую Вас на тренування.

ведучий: Хлопчики і дівчатка! Сьогодні нашу гру-естафету ми присвячуємо людям, чия праця пов'язана з пожежною охороною. Пожежний - це герой, він на важкій службі і кожну хвилину ризикує своїм життям. Завдання, які будуть дані, допоможуть вам перевірити свої сили, знання, спритність, вміння. Якщо ви впораєтеся з ними, значить можна вас вважати помічником пожежників. За перемогу в конкурсі ви будете отримувати зірку.
(Виходить хлопчик, одягнений в костюм пожежника, і читає вірш.)

7. Не хочу бути новим російським,
Не хочу кабріолет.
Сміливим буду я пожежним -
У місті не буде бід.
Будуть люди посміхатися
і спасибі говорити,
А пожежі і тривоги
Стороною обходити.
Праця пожежного не легкий,
Він небезпечний і суворий.
Якщо хочеш стати пожежником,
До всього ти будь готовий!
Спить будильник серед ночі,
Ти летиш по бруківці:
Чийсь будиночок палахкотить,
Сизий дим стоїть стіною.
У тиші сирена виє,
Затихаючи під дощем,
невідомі герої
Сміливо борються з вогнем.
Дим зник, пожежа згашена,
Новий виклик попереду.
Люди сплять, пожежний гасить.
Так біжать за днями дні.
Люди, будьте обережні!
Бережіть своє вогнище!
Я хочу, щоб в будинку вашому
Чи не гостювали біль і морок.
Після школи неодмінно
Я в пожежники піду.
Буду сильним, спритним, смелим-
В житті я не пропаду.

частівки
(Учні виконують частівки)
Зібралися ми тут сьогодні,
Щоб спритність показати.
Навчитися бути пожежним
І пожежа не створювати

Дуже важка робота -
Надягати протигаз.
Ви вчитеся всі хлопці,
Він вас виручить не раз.

Те, що сірники не іграшка,
Знає кожен, знають всі.
Не давайте сірники дітям,
А то бути великій біді.

Коли з дому ти виходиш,
Не забудь перевірити знову,
Чи всі вимкнув прилади,
Чи не виникне вогонь.

Розводити вогонь у будинку
Суворо забороняється,
Так як може той вогонь
Перекинутися на будинок.

Якщо раптом побачиш дим,
Щось загоряється,
Зателефонуй за 01,
Відразу все владнається.

Всім нагадати тут доречно,
Що з вогнем жартувати не можна.
виконуйте повсюдно
Ці правила, друзі!
(Співають всі)
виконуйте повсюдно
Ці правила, друзі!

пожежник: У нашому конкурсі бере участь дві команди. Попрошу їх представитися.

Команда «Іскорки»
Девіз «При пожежі як один набираємо 01»

Команда «Вогники»
Девіз: «Знають хлопчик і дівчинка сірники дітям не іграшка»

Конкурс 1 «Виклик пожежників»

ведучий: Допомога прийде вчасно,
Якщо зробити правильно дзвінок.
Потрібний номер наберіть,
І як це зробити покажіть.

пожежник: «Нуль-Один» зуміти набрати.
І назвати ще потім
Місто, вулицю і будинок,
І квартиру, де живете,
І з яким вона замком.
І ще сказати: «Даю вам прізвища свого,
Також номер телефону,
У якого стою ».
Умови конкурсу: Добігти до телефону, підняти трубку, крикнути: «01» Приїжджайте, горимо! ». Назад повернутися по прямій, передати естафету. У конкурсі від кожної команди беруть участь по 5 чоловік.

Конкурс 2 «Збори пожежної команди»

ведучий: У пожежних є спеціальний одяг, вона захищає їх від вогню. Уявіть собі, що ви пожежна команда. Вам потрібно швидко надіти спецодяг (в даному випадку умовно це буде особиста верхній одяг)
кожен по черзі підбігає до «вішалці» з одягом і швидко її надягає, повертається в команду, рукою передаючи естафету. Чия команда із завданням впорається швидше? За дві особи від кожної команди.

пожежник: А зараз запрошую уболівальників пограти в гру «Не помилися». Я буду називати слова, а ви, почувши слово, що відноситься до пожежі, повинні підстрибнути і грюкнути в долоні. (Пожежний торт, пила, вогнегасник, пакет, кисть, каска, пожежний рукав, ноти, вогонь, сірники, 01, бинт.)

ведучий: Запрошую учасників команд взяти участь в наступному конкурсі, який називається «Спасіння». До перекладині гімнастичної стінки прив'язані дитячі м'які іграшки (за кількістю учасників команди). За сигналом ведучого перший гравець кожної команди біжить до своєї сходах, залазить, одв'язує одну з іграшок, повертається до команди і передає естафету наступному гравцеві. Чия команда швидше впорається із завданням?

Конкурс 4: «Все в диму»

пожежник: При порятунок пожежним доводиться пересуватися по задимлених коридору. Щоб не отримати отруєння чадним газом, вони використовують протигази. По довжині залу помічники ведучого тримають обручі - це коридор, по якому треба пробігти. На протилежному боці протигаз для кожної команди. У перших учасників вони є теж. За командою ведучого треба одягнути протигаз на себе і бігти за іншим, щоб принести його для наступного члена команди, коли другий учень одягає на себе ДП-5, взявшись за руки, вони проходять крізь обручі. Перший знімає протигаз, щоб залишитися на безпечній стороні від диму, і передає його другого, який повинен передати його третій. Дія повторюється.

Конкурс 5 «Відключення електрики»

ведучий: Для того, щоб гасити вогонь, слід відключити електрику. Якщо цього не зробити, то ураження електрострумом неминуче. Вода є провідником електрики. Кожен учасник повинен піднятися на шведську драбину, щоб зняти з верхньої перекладини мотузку (проводок від'єднати). Відрізки мотузки з'єднують між собою. Журі порівнює довжину мотузок.

Конкурс 6 «Гасіння пожежі»

пожежник: Щоб вогонь перемогти,
Його треба швидко загасити!
Відра з водою стоять біля команд. Порожні відра на протилежному боці.
У провідних разові стаканчики, які будуть передавати з рук в руки наступним учасникам. Стаканчиком треба набрати води і, не проливаючи її, принести в інше відро. Хто більше принесе води?

пожежник: Всі ви сили доклали,
І пожежа ви загасили.
Було важко, важко.
Але вміння і спритність
Нас від лиха врятувало.

Конкурс 7 «Смуга перешкод».

ведучий: Сила, спритність і вправність,
І фізична підготовка
Для пожежного потрібна,
Для пожежного важлива.
Рух по гімнастичній лаві, подолати 4 обруча, провести за мотузочку дитячу машинку, на якій стоїть стакан з водою, подолати лабіринт зі стільців і повернутися назад.

пожежник: Поки учасники команд будуть відпочивати, пропоную глядачам пограти в гру «Докажи слівце».
Один два три чотири -
У кого пожежа .... (в квартирі)

Диму стовп піднявся раптом.
Хто не вимкнув ... (праска)?

Стіл і шафа згоріли разом.
Хто сушив білизну над ... (газом)?

Стовп вогню горище обгорнув.
Хто там сірники .... (Запалював)?

Побіг пожежа у двір.
Це хто там палив ... (багаття)?

Полум'я стрибнуло в листя.
Хто у будинку палив ... (траву)?

Хто кидав у вогонь при цьому
Всілякі ... (предмети)?

Пам'ятай кожен громадянин
Цей номер ... (01)

Дим побачив - гав не лови
І пожежних ... (викликай)!

Конкурс 8 «Перевірка командирів»

Кожному командиру видається конверт, в якому знаходиться по два ребуса. Завдання розгадати їх і зуміти пояснити.

Конкурс 9 «Пожежні - люди сильні»

ведучий: Для участі в цьому конкурсі мені потрібно по одному представнику від кожної команди. Зараз ми перевіримо силу наших пожежників. Вболівальники вважають вголос, а ви надувайте кулі. Коли рахунок закінчиться (до 8), журі перевірить, у кого вони більше. У переможців завдання тиск брандспойта більше, а значить, швидше можна загасити пожежу.

Конкурс 10 «Ліквідація наслідків»

пожежник: На мотузку треба прив'язати надувні кулі (лампочки), т. Е. Відновити подачу електричного струму. Ведучому і замикає натягнути дріт по його довжині. Хто швидше впорається із завданням?

Провідні підраховують кількість зірочок у кожної команди, називає команду-переможницю.
Гість з пожежної частини звертається до присутніх.
Сьогодні ви, хлопці, витримали перший іспит з пожежного майстерності.
Ми присвячуємо вас в юні пожежні.

НАКАЗ:
1. При навчальних тривогах дотримуватися правил безпеки
- Будьте готові!
діти:

Завжди готові!
2. До боротьби з вогнем
- Будьте готові!
діти: -Завжди готові!
За відвагу і сміливість я вручаю вам медалі «Юний пожежник», ви засвоїли всі на «відмінно».
(Вручаються медалі «Юний пожежник!»)
3. Пожеж з нами жити заборонено.
Пам'ятайте, хлопці, правило одне.
Сам барабан НЕ забарабанила,
Мідна труба сама сурмити не стане.
І якщо вогника немає, як то кажуть,
Пожежі ніколи, хлопці, не станеться.

4. А якщо часом і трапиться біда,
Те знання наші допоможуть завжди.
Битися з пожежею у вогненній сутичці,
Пожежа втихомирити, покласти на лопатки.
Іншими словами, вогонь приборкати -
Чи не здатися, а вистояти і перемогти!

Усе: Легше, ніж пожежа гасити,

Нам його попередити.

3 клас

Ігрова програма "Калейдоскоп професій".

мета: ознайомити учнів з різноманітним світом професій.

Ведучий.

Вітаю, дорогі друзі! Сьогодні ми з вами поговоримо про різні професії.
Що ж означає слово "професія"? (Відповіді дітей).
Якщо ми звернемося до словника російської мови, то прочитаємо, щопрофесія - це рід трудової діяльності, занять, що вимагає певної підготовки і що є зазвичай джерелом існування.
А які професії ви знаєте? (Відповіді дітей. Як правило, хлопці називають і професії,і посади). Дуже добре, але в ваші відповіді закралася одна помилка. Ви в своїх відповідях перемішали професії і посади. Що ж таке посаду? Знову звернемося до словника.Посада - службове становище, місце в якій-небудь установі і пов'язані з ним службових обов'язків. Тепер ви зможете відрізнити ці поняття. Наприклад, в нашій школі працюють вчителі. Це професія. Але в школі є і директор, і завуч - це посади, які вони займають, залишаючись за професією так само вчителями.

Конкурс 1. "Професія або посада?"

Для участі в конкурсі запрошуються два учнів. На листочках паперу надруковані різні професії і посади. Кожному гравцеві дається однаковий набір листочків з написами. Необхідно якомога швидше розкласти їх по двом стовпчиків: "професія" і "посада". Можна прикріплювати на магнітну дошку. Пропонуються приблизно такі варіанти: лікар, педагог, директор, будівельник, завуч, кухар, завідуюча, продавець, бригадир, металург і т. Д. (Переможець отримує жетон).

З цим конкурсом ви впоралися.
А тепер зверніть увагу
Наступного змагання ...
Розберемося ми в загадці,
Все виявиться в порядку.

Конкурс 2. "Хто перед тобою?"

Для участі в конкурсі запрошуються два учнів. заспецодязі і формі ми можемо визначити, хто ким і де працює. Назвіть професії людей, зображених на картинках (моряк, льотчик, лікар, космонавт, міліціонер, пожежник, бульдозерист, тракторист). А тепер вам належить представнику кожної професії підібрати відповідний транспорт. Хлопцям пропонуються картинки із зображенням корабля, літака, швидкої допомоги, космічного корабля, міліцейської машини, пожежної машини, бульдозера, трактора). Перемагає той, хто швидше виконає завдання. (Переможець отримує жетон).

Гра з глядачами.

загадки (За правильну відповідь - жетон):

1. Сокирою, рубанком
Вистругав він планки,
зробив підвіконня
Без сучка - задирки. (Тесляр).

2. Ставлять спритних дві руки
Каблуки на черевики.
І набійки на каблук -
Теж справа цих рук. (Швець).

3. Кладе цеглина за цеглиною,
Зростає поверх за поверхом,
І з кожною годиною, з кожним днем,
Все вище, вище новий будинок. (Каменяр).

4. На роботі цілісінький день
Управляє він рукою.
Піднімає та рука
Сто пудів під хмари.(Кранівник)

5. Хто по рейках - по шляхах
Потяги призводить до нас? (Машиніст).

6.Любіт він квіти садити,
Їх ростити і поливати. (Цветовод).

Конкурс 3. "Хто втратив цю річ?"

Для участі в конкурсі запрошуються двоє учнів. На столі розкладені різні речі і інструменти. Учасникам пропонується по черзі брати по одному предмету і називати професію людини, якій на його погляд вона належить, пояснити, чому він так вважає. Перемагає той, хто останнім назве професію. На стіл можна покласти ел. лампочку (електрик), ручку з червоною пастою (учитель), ополоник (кухар), гребінець (перукар), котушку ниток з голкою (швачка, кравець) і ін. (Переможець отримує жетон).

Конкурс 4. "Художній салон".

П'яти хлопцям пропонується взяти конверти з вкладеними в них назвами професій. Необхідно прочитати завдання і на листку паперу намалювати предмет, що характеризує ту чи іншу професію. Якщо глядачі відразу відгадують, то "художник" отримує жетон. Можна запропонувати професії: художник, співак або музикант, фотограф, кондитер, програміст, лікар, водій, продавець, перукар, бджоляр і ін.

Гра з глядачами. "А мені подобається…"

У той час, коли учасники конкурсу малюють, глядачам пропонується пограти. Вони стають в коло. Перша дитина каже: "А мені подобається професія вчителя", наступна дитина говорить те саме, що і перший, і додає іншу професію, наприклад: "А мені подобається професія вчителя і лікаря", третій знову додає, наприклад, "А мені подобається професія вчителя, лікаря і психолога "і т.д. Список професій розростається, і стає все важче і важче повторити його. Помилка в повторі або додаванні професії означає, що гравець вибув. Перемагає той гравець, хто залишиться в грі останнім. Йому видається жетон.

Конкурс 5. "Фахівці"

Для участі в конкурсі запрошуються троє хлопців. Кожен вибирає якусь професію, яка йому подобається. Можна ці професії записати на дошці, щоб глядачі бачили назви. Гравцям пропонується по черзі називати по одному предмету, що належить представникові саме його професії. Вибуває з гри той, хто затрудняється назвати предмет. (Переможець отримує жетон).

Відеоролик про найменш відомих професіях.

Конкурс 6. "Хоробрий кравчик"

Запрошуються два хлопчика. Необхідно якомога швидше всунути нитку в голку. (Переможець отримує жетон).

Конкурс 7. "Юні конструктори"

Запрошуються дві дівчинки. Необхідно якомога швидше зробити літачок з паперу. Жетон отримує той, хто швидше його зробить. Можна провести випробування літаків (випробувачі) і дати жетон тому, чий літак полетить далі.

Конкурс 8. "Актори"

Запрошуються бажаючі з залу і показують пантоміму. Необхідно назва показується професії сказати тихенько педагогу і так її зобразити, щоб глядачі відгадали. Якщо глядачі відразу відгадали задуману професію, то "актор" отримує жетон.

Конкурс 9. "Знавець сільських професій"

Цей конкурс досить складний для міських жителів. Але все-таки спробуємо згадати, які професії можуть бути у жителів сільської місцевості. Для участі в конкурсі запрошуються всі бажаючі. Хлопців просять розглянути ілюстрації, на яких зображені: доярка, свинарка, пташник, звірівників, пастух, тракторист, ветеринар, агроном та ін. Якщо немає ілюстрацій, то можна розповісти про діяльність представника тієї чи іншої професії, а дитина повинна буде її назвати. Наприклад: "Жінка або чоловік, які доглядають і вирощують курей, качок, гусей та ін.", "Жінка або чоловік, які лікують тварин" і т.д. (Переможець отримує жетон).

Конкурс 10. "Хто тут працює?".

Запрошуються двоє учнів. На дошці вивішується ілюстрація заводу або дитячого садка (будь-якого іншого закладу). Учасникам пропонується назвати якомога більше професій людей, які працюють на цьому підприємстві. Перемагає та отримує жетон той, хто більше назве професій.

Ведучий.

Ось і завершилася наша ігрова програма "Калейдоскоп професій". Багато з вас показали сьогодні хороші знання різних професій. А зараз підведемо підсумки нашої гри. Переможці отримують медалі "Знавець професій" 1, 2 і 3 ступеня, а учасники - заохочувальні призи.

Свято «Все професії потрібні, всі професії важливі».

цілі: Ознайомити дітей з декількома видами професій;

Показати значення трудової діяльності в житті людини;

Виховувати шанобливе і добре ставлення до людей різних професій.

Учасники (заздалегідь) розбилися на групи для представлення своїх професій і отримали домашнє завдання: Підготувати газету, підготувати буклет по професії.

сценка:

Хто на стільчику сидів,

Хто на вулицю дивився,

Боря співав,

Сергій мовчав,

Рамазан ногою хитав.

Справа була ввечері,

Робити було нічого.

Галка села на паркані,

Кот забрався на горище.

Тут сказав хлопцям Боря

Просто так:

Я хочу стати програмістом, ну а ви?

Програмістом - це кльово,

Ну а я не знаю - ким.

Всі професії потрібні,

Всі професії важливі!

Тільки вибрати вам доведеться остаточно - одну.

Тут включився в розмову наш Артем.

А сьогодні в нашій школі

Розмова піде серйозний

Про професіях таких, з якими нам по життю не пропасти.

День сьогодні зовсім особливий!

Зібралися ми сюди, друзі,

Щоб прославити руки трудівників -

Це зробимо ...

Всі (хором). Ти і я!

(Виступи гуртів.)

«Наш світ створений працею», «Воля і праця людини дивні дива творять!»

Станьмо ми, коли ви спите,

І борошно просеем в ситі,

Червоного натопимо піч,

Щоб хліб до ранку спекти.

Кухарчук 1.

В небі зірочка іскриться,

Спить клубком вусатий кіт,

Тільки кухареві не спиться -

Кухар затемна встає.

Кухарчук 2.

Каша блокують легенько,

І яєчня шипить,

І під смачний шум і гамір

У спальні входить апетит.

Кухарчук 3.

Ми в їдальні дружно сядемо,

Як величезна сім'я.

Буду кухарем в їдальні -

Так сама вирішила я!

Учень 1.

Йде по горах,

Йде по долах

Чарівник, який

Все робить сам.

Він веде поїзда,

Створює міста,

Здійснює політ до небес.

Учень 2.

Він вологою річки

сухі піски

Безплідних і жарких пустель окропив.

І чим більше роботи,

Тим більше він відчуває сил.

Учень 3.

Він в надрах земних,

У лугах заливних,

У полярних снігах і в тіні тополь.

Він в човні рибалки,

Він в гудіння верстата,

У врожаї полів.

З таким силачем

Нам все дарма.

У нашій країні його другом звуть,

Шлях до щасливої \u200b\u200bдолі

Він вкаже тобі -

Всі (хором). Наш вільний і радісну працю!

Всі учасники свята виконують пісню «Без праці не проживеш» (сл. В.Вікторова і Л.Кондратенко, муз. В.Агафоннікова):

Кожне місто, кожен будинок

Створено радісним трудом.

Без роботи, без праці

Чи не побудувати міста.

Чути гуркіт під землею -

Рудокоп пішов в забій.

Без роботи, без праці

Чи не з'явиться руда.

Екскаватор покрокував -

Буде рити в степу канал.

Без роботи, без праці

Чи не піде в поля вода.

У корпусах верстати стукають -

Людина роботі рад.

Встигаючи, шепоче жито:

«Без праці не проживеш!»

ВІРШІ про професію

Він розповідає виразно,

Він екскурсію веде.

Нам стає зрозуміло

Те, що він екскурсовод.

Заєць не проникнув:

Адже в вагоні провідник.

Тепловози я вожу,

Пасажирам я служу.

Я не токар, чи не сурмач -

Я веселий машиніст.

Будую будинок і дитячий сад

І лікарню будувати радий,

І у цирку я не глядач,

Так як я його будівельник.

Шию я куртки і штани,

Ви мене все знати повинні:

На машинці пишу лихо,

Тому що я кравчиня.

Погашу пожежа будь-хто,

Швидко впораюся я з бідою.

За небезпечний цей працю

Нас пожежними звуть.

Я бігун, стрибун, плавець,

Я здоровий молодець.

Чекаю рекордних змін,

Тому що я спортсмен.

Варить сталь. його недарма

Називають сталеваром.

У мене одягнутися радий

І артист, і депутат.

Спритно шию своєї голкою -

Адже недарма я кравець.

Я вантажі кранами вожу,

У високій будці я сиджу.

Я не звик ходити пішки,

Мене звуть кранівником.

Напечу я пиріжків,

І пряників, і ріжків.

Ось такий маю дар:

Я кондитер-кулінар.

Дуже ретельний догляд

За тваринами веде:

За коровами - доярка,

А за свинками - свинарка.

Я за комп'ютером сиджу,

Рахунки, баланси підводжу.

У всіх конторах там і тут

Мене бухгалтером звуть.

дорогоцінний сувенір

Виготовить ювелір.

Хочеш свіжих помідорів -

Зазирни на город:

З нестачею вітамінів

Чи впорається овочівник.

останні слова «Без праці не проживеш!» діти скандують і виходять із зали.

Конкурси для команд.

А) Відгадайте загадки про професії:

Наведе скляне око,

Клацне раз - і пам'ятає вас. (Фотограф.)

Скажіть, хто так смачно

Готує щи капустяні,

Пахучі котлети,

Салати, вінегрети,

Всі сніданки, обіди? (Кухар.)

З вогнем боротися ми повинні -

Ми сміливі і хоробрі.

Ми дуже людям всім потрібні.

Так хто ж ми? (Пожежні.)

Встаємо ми рано, адже наша турбота -

Всіх відвозити вранці на роботу. (Водії)

Б) Я вам покажу букву, а ви назвете справу (професію) людини на цю букву.

В) Я вам покажу букву, а ви назвете справу (професію) людини на цю букву.

Учитель доповнює відповіді дітей новими словами і коротко описує різні професії.

А - аптекар, архітектор.

Б - бетонщик, булочник.

В - лікар, водій.

Г - геолог.

Д - доярка.

Е - єгер.

Ж - бляхар.

З - закрійник, землекоп.

І - історик.

4. Учитель:

Ось, виявляється, скільки існує професій, з якими ви поки ще не знайомі! І це крихітна частина всіх існуючих на землі. Перерахувати всі професії та спеціальності людини неможливо.

Жодна професія не може існувати ізольовано від інших. Багато пов'язані між собою і допомагають один одному. Наприклад, лікар. Йому допомагають фармацевт, швачка, хімік і інші.

Порівняйте працю робочого на заводі з працею прибиральниці, вчителі, директори школи. Зробіть висновок.

Праця буває фізичний і розумовий. Яким видом праці ви займаєтеся в школі?

(Розумовою.)

Г) Я назву вам професію, а ви спробуйте відгадати, чим займається ця людина.

-Кінолог. (Людина, яка займається вивченням і розведенням собак.)

-Ювелір. (Майстер по виготовленню та ремонту коштовностей.)

-Екологія. (Спеціаліст, що стежить за станом природного середовища (водойм, повітря, лісів, грунту), за рослинним і тваринним світом нашої природи.)

- Космонавт. (Спеціаліст по дослідженню космічного простору.)

-Волшебнік. (Діти мовчать.)

- Людей різних професій можна назвати чарівниками, так як руки майстрів створюють предмети незвичайної краси.

- Дуже важливо, щоб кожна людина вибрав собі справу до душі. Щаслива та людина, яка займається улюбленою справою, хто правильно вибрав собі професію. Про таку людину говорять, що він на своєму місці або що у нього золоті руки. Я бажаю вам правильно обрати свій шлях. На закінчення послухайте вірш і подумайте, про що воно:

Подумайте, що було б,

Коли б сказав кравець:

- Шити плаття мені не хочеться,

Влаштую вихідний!

І все кравці в місті

За ним пішли б додому.

Ходили б люди голі

По вулиці взимку.

Подумайте, що було б,

Коли сказав би лікар:

- Рвати зуби мені не хочеться,

Не буду, хоч ти плач!

Хворим лікарської допомоги

Не стало б ніякої.

А ти б сидів і мучився

З підв'язаною щокою.

Подумайте, що було б,

Коли б сказав шофер:

- Возити людей не хочеться! -

І вимкнув мотор.

Тролейбуси, автобуси

Засипало сніжком,

Робочі на фабрики

Ходили б пішки.

Сказав учитель в школі б:

- Мені в нинішньому році

Вчити дітей не хочеться,

Я в школу не прийду!

Зошити і підручники

Валялися б в пилу,

А ви б невченими

До старості росли.

Подумайте, яка б

Сталася раптом біда!

Але тільки так не зробить

Ніхто і ніколи,

І люди не відмовляться

Від необхідної праці:

учитель обов'язково

Прийде ранок в клас,

А пекарі старанно

Хліб спечуть для вас.

Будь-яка справа виконають,

Що їм ні постав,

Кравці і шевці,

Шофери і лікарі.

Ми всі сім'єю дружною

В одній країні живемо,

І кожен чесно трудиться

На місці на своєму.

учитель:

- Який висновок ви зробили з цього вірша? Про що воно змусило вас задуматися?

(Вислуховуються відповіді дітей.)

Учитель дякує всім присутнім за активну участь, оголошує, яка команда краще за всіх представила свою професію.

Учні виконують пісню «Прекрасне далеко»

4 клас

усний журнал

«У світі професій»

цілі:

1. Розширювати уявлення дітей про світ професій.

2. Формувати навчально-пізнавальні мотиви, можливість випробувати себе в наближеною до реальності, ігрової ситуації.

3. Розвивати інтелектуальні та творчі можливості учнів

4. Виховувати повагу до праці, людям будь-якої професії.

1. Вступне слово вчителя

Подумайте, що було б,

Коли сказав кравець:

-Шіть сукні мені не хочеться,

Влаштую вихідний!

І все б кравці в місті

За ним пішли б додому

Ходили б люди голі

По вулиці взимку.

Подумайте, що було б,

Коли сказав би лікар:

- Рвати зуби мені не хочеться,

Не буду, хоч ти плач!

Хворим лікарської допомоги

Ні стало б ніякої.

А ти б сидів і мучився

З підв'язаною щокою.

Подумайте, що було б,

Коли сказав шофер:

- Возити людей не хочеться!

І вимкнув мотор.

Тролейбуси, автобуси

Засипало сніжком,

Робочі на фабрики

Ходили б пішки.

Сказав учитель в школі б:

-Мені в нинішньому році

Вчити дітей не хочеться,

Я в школу не прийду!

Зошити і підручники.

Валялися б в пилу

А ви б невченими

До старості росли.

Подумайте, яка б

Сталася раптом біда!

Але тільки так не зробить

Ніхто і ніколи

І люди не відмовляться

Від необхідної праці:

учитель обов'язково

Прийде на ранок в клас

І пекарі старанно

Хліб спечуть для вас.

Будь-яка справа виконають

Що їм не постав,

Кравці і шевці,

Шофери і лікарі.

Ми всі сім'єю дружною

В одній країні живемо

І кожен чесно трудиться

На місці, на своєму.

(Л. Куклін)

Сьогодні наш усний журнал присвячений професіями.

Хто знає, що таке професія? Зверніться до тлумачного словника.

Професія - основне заняття людини, його трудова діяльність.

2. Сторінка «Азбука професій».

Клас ділиться на дві команди, і весь алфавіт відповідно на дві частини. Команди повинні за 5 хвилин записати назви професій на всі виписані їм літери алфавіту (підрахувати окуляри).

Багато ви знаєте назв професій. Давайте подивимося, що нам запропонує Дитяча енциклопедія Кирила і Мефодія (перегляд, читання назв професій).

Сьогодні ми будемо говорити не про всіх, а тільки про деяких професіях.

А ось про які, ви дізнаєтеся, якщо правильно зберете слово.

Архітектор, слідчий, біолог, водій, журналіст, кухар.

3. Сторінка «Біологічна»

біолог

Читання інформації з Дитячої енциклопедії за допомогою медіапроектор.

Для біолога дуже важливо вміння тривалий час зосереджуватися на одному об'єкті, не відволікаючись на інші, помічати незначні зміни в навколишньому середовищі.

Завдання: на малюнку, складеному з ліній, знайти всі живі істоти.

4.Странічка «Архітектурна»

архітектор

Читання інформації.

Архітектор повинен вміти проектувати і конструювати.

Завдання: Скласти будинок з будь-яких 2х, 3х, 4х елементів (геометричних фігур).

4. Сторінка «Журналістська»

журналіст

читання інформації

Якими ж здібностями володіють журналісти? Дуже багатьма. І одна з них: бути спостережливими, розповідаючи про якісь життєві події, він повинен найбільш докладно описати їх.

Завдання: використовується репродукція картини в жанрі побутового живопису. Прочитати назву і ім'я автора. Дітям дається час її детально вивчити (розглянути). Картина забирається, учні відповідають на питання:

- Яка пора року зображено?

- Який час доби?

- Який пейзаж зображений?

- Чи є на картині люди? Скільки їх? Хто вони? Як одягнені? Що роблять?

- Як називається картина? Автор?

5. Сторінка «слідчих»

слідчий

читання інформації

Для слідчого дуже важливо мати добру зорову пам'ять, логічне мислення, Вміння слухати і запам'ятовувати.

Завдання: У будинку сталася крадіжка. Необхідно скласти опис вкраденого.

6. Сторінка «Кулінарна»

кухар

читання інформації

Придумайте рецепти одного з наступних незвичайних страв:

- Салат «Ніжність»

- Суп «розумник»

- Каша «Богатир»

- Напій «Щастя»

- Печиво «Посмішка»

- Торт «Справедливість»

7. Сторінка «Водійські»

водій

- Читання інформації

Завдання: Розгляньте малюнок і знайдіть порушення правил.

8. Підсумки:

З якими професіями ви познайомилися на уроці?

Які здібності допомагають успішному оволодінню цими професіями, які ми сьогодні перевірили у себе?

· Бути уважним і спостережливим

· Мати добру зорову пам'ять

· Конструювати

· Багата уява та ін.

учитель: Коли ти підростеш і встанеш дорослим, прийде час обирати професію. Перед вами відкриється безліч доріг, де ви зможете знайти своє місце в цьому світі. Може, ти станеш вченим і ізобретёшь машину часу або зможеш знайти вакцину від небезпечної хвороби? А раптом ти підеш на міжпланетному кораблі досліджувати простори Всесвіту? Або добре співаєш і танцюєш і твоє майбутнє - театральна сцена, оплески і море квітів. А якщо любиш готувати, то коли-небудь будеш шеф-кухарем або відкриєш своє кафе. Як добре помріяти! Але, не забувай, що у кожного в житті своя дорога, своя доля. Чи не старайся шукати легких доріг, шлях до успіху - завжди робота до сьомого поту.

Спортивно-пізнавальна гра

"Ким бути?"

цілі:

1. Розвиток пізнавального інтересу до професій своїх батьків;
2. Удосконалення усвідомлення і розвитку навичок здорового способу життя;
3. Виховання поваги до професій своїх батьків.

У мене ростуть року,

Буде мені 17.

Де працювати мені тоді?

Чим займатися?

учитель:

- Це уривок з вірша В. Маяковського «Ким бути?» Справді, ким бути? Яку професію обрати в майбутньому? Про це ми і поговоримо сьогодні. Ви дізнаєтеся, які професії обрали ваші батьки, чим корисна для суспільства і чим цікава та чи інша спеціальність. В ході нашої бесіди пройде і спортивна естафета. Чому? Та тому, що людина будь-якої професії повинен бути міцний, витривалий і здоровий. Здоровому - все здорово!

- Змагатися сьогодні будуть 3 команди. У кожній команді по 3 мами, 3 тата (представники різних професій), 3 дівчинки і 3 хлопчики.

- Оцінювати наші змагання буде батьківське журі (3 людини).

(Команди заздалегідь готують назву, девіз і вітання)

1 конкурс. Привітання команд.

Щоб діти не хворіли, не ходили ледве-ледве,

Чи не потрібен цей голосний плач, нам допоможе дитячий ... (лікар)

учитель:

- Медичний працівник - професія дуже важлива і відповідальна. Кожен лікар має певну спеціальність. Які спеціальності лікарів ви знаєте? А як називається спеціальність лікаря, який лікує дітей? (Педіатр)

Виступ лікаря-педіатра.

2 конкурс. Естафета «Доктор»

Устаткування - 3 білих халата, 3 стільці, 3 баскетбольних м'ячі, 3 малих кільця.

Одна мама-учасниця команди надягає білий медичний халат, огибаючи навколо кеглів, добігає до стільця, сідає на нього.

Решта учасників беруть баскетбольний м'яч, використовуючи водіння м'яча, добігають до «лікаря». Лікар перевіряє пульс учасника команди, вважаючи до 10, голосно говорить: «Здоров'я в порядку!». Далі учасник з м'ячем повертається в команду.

Щоб ми міцними росли,

Їли кашу, пироги,

Щоб вгодованими були,

У школу кожен день ходили,

Щоб чути дитячий гомін,

Потрібен в кожній школі ... (кухар)

учитель:

- Кухар - це фахівець з приготування їжі. Насправді приготувати смачну, корисну та, головне, здорову їжу досить складно. Важливо знати, в якій кількості, в якому порядку необхідно закладати продукти, які спеції додати, щоб страва вийшла дуже смачним.

Виступ кухаря-кондитера.

учитель:

- У нашій шкільній їдальні працюють кваліфіковані і дуже старанні кухарі. Вони готують нам різноманітну вітамінізовану їжу. Недарма всі 27 учнів нашого класу щодня обідають в школі. Давайте ми трохи допоможемо нашим кухарям і придумаємо меню для шкільного обіду (час - 5 хвилин). Умови: обід повинен бути смачним, поживним, вітамінізованим і обов'язково корисним.

3 конкурс. Проект «Обідаємо в школі».

а) Команди складають меню цікавого, корисного, а головне, здорового

шкільного обіду з трьох страв.

б) Для захисту свого проекту складають творчий звіт.

4 конкурс. Естафета «Кухарчук»

Устаткування - 3 столових ложки, 3 пакети по 12 картоплин, 3 каструлі, 12 кеглів.

Учасники по черзі з пакету дістають картоплину, кладуть її на ложку. Чи не притримуючи її рукою, оббігає навколо кеглів, кладуть в каструлю. Назад біжать по прямій і передають естафету наступному учаснику команди.

У будь-яку погоду, заметіль і спеку

Кручу я бублик - машину веду,

Для будівництва музею везу цеглини,

З пекарні везу в магазин паски,

На ферму коровам везу я корми,

Для шкіл молока привезу задарма.

І чесно зізнаюся, що я - НЕ грабіжник,

Я просто трудяга, звичайний ... (водій)

учитель:

- Шофер - дисциплінована людина. Він ні на мить не відволікається від дороги, не піддається втоми. Він відмінно знає правила дорожнього руху і ніколи не порушує їх, ні за яких умов. Майбутній шофер проходить спеціальну медичну комісію. Водій автомашини повинен бути абсолютно здоровий, вміти миттєво реагувати на будь-яку раптово виниклу ситуацію. Людина за кермом завжди пам'ятає, що від його уваги і вміння залежить не тільки збереження машини і вантажу, а й найголовніше - життя пасажирів і пішоходів.

виступ водія

5 конкурс. Естафета «Шофер»

Устаткування - 6 малих гумових кілець ( «зупинки»), 3 обруча.

1. Вантажівка: двоє пап перевозять дівчинку до обруча на схрещених руках. Дівчинка залишається, тата повертаються.
2. автобус: хлопчик і дівчинка стоять на різних «зупинках». Мама-водій підбігає, діти по черзі чіпляються ззаду, добігають до обруча.
3. Таксі: тато на спині «перевозить» пасажира-дівчинку до обруча. Папа повертається.
4. Буксир: мама бере за руки двох хлопчиків і тягне їх на «станцію техобслуговування» - обруч.
5. Трамвай: з'єднуючись один за одним, все «вагончики» добігають до обруча.

Почувши, як дзвенить дзвінок,

Поспішають хлопці на урок.

Дізнатися, що 2х2 - чотири,

Що значить вже, а що ширше,

Дізнатися, звідки взявся сніг,

Що означає слово сміх.

Вчити їх буде не любитель,

А добрий, лагідний ... (учитель)

учитель:

- Учитель, а точніше, педагог - це людина, яка навчає і виховує дітей. Він сам отримує знання з багатьох предметів, без яких не можна вести урок. Це такі, як, педагогіка, психологія, методика викладання та багато інших. Завдання вчителя - навчити дітей робити самостійні відкриття, створювати щось нове. Навчити цього непросто. Тому і говорять, що без терпіння, наполегливості і любові до дітей немає справжнього вчителя. Але педагог - це не тільки вчитель в школі. Це і вихователь дитячого садка, і керівник гуртка в Центрі Творчості, спеціальний педагог: логопед або психолог, і керівник будь-якого дитячого закладу.

Виступ вихователя ДНЗ

6 конкурс. Естафета «Грамотей»

Устаткування - 3 баскетбольних м'ячі, 3 великих мяча- «кенгуру», 3 скакалки, 3 парти, 3 листа із завданнями, 3 маркера.

Учасники будуються в певному порядку: мама, хлопчик, тато, дівчинка, і т.д. Мами і тата роблять кидок баскетбольним м'ячем в корзину, хлопчики стрибають на мячах- «кенгуру», дівчатка стрибають через скакалку. Виконавши кожен своє завдання, по черзі підбігають до парти і на листку знаходять помилки, виправляють їх.

(Варобей, сходи, кілограм, севодня, субота, медветь, розповідь,

празник, заєць, паметнік)

Будую школи, строю лазні, строю нові будинки,

Будую цілі села, навіть строю міста!

Будувати треба акуратно, будувати потрібно на століття,

Щоб жилося в теплі, затишку навіть у сильні снігу.

У своїй справі я - художник і над лінню переможець.

Здогадалися? Я будівельник)

учитель:

- Будь-яке будівництво в наші дні - справа для цілого колективу будівельників, кожен з яких має свою спеціальність і виконує певну роботу. Одні будують великі будинки, заводи, мости, стадіони, інші риють канали або займаються обробкою внутрішніх приміщень. Будівельних спеціальностей дуже багато: муляри, бетонщики, теслі, електрики, зварювальники, сантехніки та ін.

виступ будівельника

7 конкурс. Естафета «Велика будівництво»

устаткування - велика кількість кубиків різного розміру, великий обруч.

Кожен учасник по черзі бере по одному будівельному блоку - кубику з обруча, добігає до місця будівництва і вибудовує вежу. Чия вежа виявиться вище?

Підведення підсумків спортивно-пізнавальної гри. Слово журі. Нагородження переможців та учасників.

учитель:

Професій багато на землі,

І кожна - важлива.

Вирішуй, мій друг, ким бути тобі,

Адже життя у нас важлива.

Бути може, станеш маляром,

А може, інженером.

Можливо, будеш столяром,

Можливо, мільйонером.

Професій багато на Землі,

Але вибирай, люблячи.

Вирішуй, мій друг,

Ким бути тобі.

Адже кожна професія важлива!

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом створіть собі аккаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

У сучасному світі вимоги до психофізіологічних індивідуальних особливостей осіб неухильно ростуть, а цілі і характер праці, завдяки ринковим відносинам, пред'являють людям необхідність все більш високого професіоналізму в обраній професії, готовності до постійного підвищення кваліфікації і особистісному розвитку. У подібній ситуації шкільна професійна орієнтація стає актуальною як ніколи і повинна забезпечувати якісну підготовку для школярів різного віку.

- це комплекс дій для виявлення у школярів схильностей і талантів до певних видів професійної діяльності, а також система дій, спрямованих на формування готовності до праці і допомогу у виборі кар'єрного шляху. Реалізується безпосередньо під час навчально-виховного процесу, а також у позашкільну і позаурочну роботу з учнями та їх батьками.

Підготовка учнів до самостійного, усвідомленого вибору професії повинна бути обов'язковою частиною гармонійного розвитку кожної особистості і невідривно розглядатися в зв'язці з фізичним, емоційним, інтелектуальним, трудовим, естетичним вихованням школяра, тобто бути інтегрована в весь навчально-виховний процес, а отже профорієнтаційна робота в школах є одним з найважливіших компонентів у розвитку як окремо взятої людини, так і суспільства в цілому.

Цілі шкільної профорієнтаційної роботи

Завдання шкільної профорієнтаційної роботи

• Ведення інформаційної роботи з учнями: знайомство з професіограмами, інформацією про поточні та майбутні потреби на ринку праці, умовами і праці та можливої заробітної плати, Подальшим розвитком в рамках обраної професії
• Отримання, вивчення і використання інформації про можливості, схильності, інтереси школярів з метою допомоги їм у самостійному виборі професії.
• Розробка і впровадження великої кількості різних варіантів профільного навчання: програм, уроків, форм, методів, екскурсій і т.д.
• Підтримка школярів групи ризику, у яких можуть виникнути проблеми з працевлаштуванням: відстаючих у навчанні, з корекційних класів.
• Спільно з закладами вищої або середньої професійної освіти забезпечувати підготовку і плавний перехід учнів на наступний рівень навчання.

Основні компоненти професійної орієнтації учнів шкіл

Так як професійна орієнтація в цілому це велика, комплексна система, що включає в себе безліч аспектів і напрямків, то можна виділити п'ять основних компонентів: економічний, медико-фізіологічний, педагогічний, психологічний та соціальний.

економічний компонент - полягає у вивченні структури трудових ресурсів ринку праці з демографічної точки зору, умов праці, профнепридатність одержані працівників, шляхів підвищення мотивації до праці. Також є процесом допомоги і м'якого напрямки до вибору тієї чи іншої спеціальності, враховуючи як інтереси дитини, так і плановані потреби ринку.

Медико-фізіологічний компонент - допомога у виборі професії з урахуванням індивідуальних фізичних можливостей або медичних протипоказань школяра. Знайомство учнів з вимогами, що пред'являються різними професіями.

педагогічний компонент - полягає у вихованні у школярів суспільно значущих причин і мотивів вибору професії.

психологічний компонент - достовірне вивчення, виявлення психологічних аспектів професійної придатності, структури особистості і формування певної професійної спрямованості.

соціальний компонент - полягає в дослідженні різної інформації пов'язаної з професіями або ринком праці у цілому: популярність, престижність, прибутковість, громадську думку, ступінь задоволеності обраною професією. Також в соціальному компоненті профорієнтації ведеться робота по формуванню ціннісних орієнтацій у школярів для усвідомленого вибору майбутньої професії.

Профорієнтація в школі, безсумнівно, є необхідним компонентом поряд з основним навчанням, а завдяки постійній роботі над побудовою цілісної системи, Враховуючи індивідуальні та вікові особливості учнів, діти отримують можливість самостійно визначитися з професією, займатися дослідницькими проектами з метою розвитку і глибшого знайомства з професіями за допомогою педагогів і батьків.

Для максимальної ефективності професійна орієнтація повинна бути безперервним процесом, який починається ще в дитячому садку, плавно переходить в школу і безперервно супроводжує школяра на всьому шляху навчання до випускного класу, м'яко допомагаючи і направляючи його. Таким чином, стартовою точкою нелегкого шляху до вибору професії стають старші групи дитячого садка, де в ігровій формі дитина отримує уявлення про працю, різноманітність світу професій, прищеплюються повагу до чужої праці та бажання вибрати для себе найкращу і цікаву професію. Рольові ігри допомагають як батькам і вихователя, так і самій дитині. Перші отримують уявлення про бажання, схильностях і здібностях дітей, останні ж, крім просто цікаво проведеного часу, починають набувати корисні в подальшому житті вміння і навички, приміряючи на себе ту чи іншу професію. Більш докладно професійна орієнтація в дитячому саду описана в нашому матеріалі «Профорієнтація дошкільнят».

У шкільній профорієнтації доцільно виділяти 4 великих етапи, що відрізняються за цілями, завданнями і використовуваним методикам залежно від віку учнів:

Початкова школа, 1-4 класи

На цьому етапі триває розпочате в дитячому саду знайомство з професіями через профорієнтаційні уроки з запрошеними фахівцями, екскурсії, тематичні позакласні заняття, ранки і т.д. У школярів початкових класів відбувається формування ціннісного ставлення до праці, шляхом безпосереднього включення в різні види навчально-пізнавальної діяльності (ігрову, трудову, соціальну, дослідницьку) розвиваються інтереси і потреба вчитися.

Уже в початковій школі важливо не упустити момент і вчасно зацікавити студентів майбутнім вибором професії. Великою підмогою буде велика кількість гуртків, додаткових занять за інтересами. Для учнів з 3 класу можна поступово вводити психологічні ігри і заняття.

Для отримання розгорнутого матеріалу за можливостями і структурі профорієнтаційної роботи в початковій школі можна звернутися до статті «Профорієнтація в початковій школі, 1-4 класи».

Середня школа, 5-7 класи

З переходом хлопців в середню школу профорієнтація триває різноманітними іграми: ділові, профорієнтаційні, психологічні. Цим досягається розширення знань про світ професій та надається можливість зробити перші кроки в бік вибору цікавої для себе професії. Школярі починають усвідомлювати свої інтереси і можливості, набувають базові уявлення про напрямки можливих спеціальностей, знайомляться з вимогами, які висувають різні професії.

Детальний опис профорієнтаційної роботи на цьому етапі можна прочитати в матеріалі «Профорієнтація в середній школі, 5-7 класи».

Середня школа, 8-9 класи

З наближенням першого випускного класу і перших серйозних державних іспитів профорієнтаційна робота від ігор та екскурсій переходить до цілеспрямованого сприяння учнями подальшого профілю навчання, який звузить коло можливого вибору професій і полегшить подальший навчальний і трудовий шлях.

У 8-9 класах починається активна діагностична робота шкільного психолога, проводяться уроки усвідомленого вибору професії. Школярі вивчають більш серйозні спеціальності, що пред'являють підвищені вимоги до співробітників (МНС, освіта, медицина і т.д.). Факультативні заняття і поглиблені гуртки за інтересами починають грати ще більшу роль в усвідомленні власних цінностей та інтересів і усвідомленого вибору професії.

Шкільним психологом, спільно з учителями, проводяться індивідуальні та групові консультування з питань вибору тієї чи іншої професії, адекватного співвідношення інтересів, здібностей, здоров'я дитини і вимог професії.

Закінченню середньої школи присвячений окремий матеріал «Профорієнтація в середній школі, 8-9 класи».

Старшокласники, 10-11 класи

Це найбільш відповідальний етап шкільної профорієнтації, успішність якого багато в чому залежить від якісної роботи в початковій і середній школі. Шкільним психологом ще більше розширюється консультаційна діяльність для учнів і їх батьків. У школі проводяться презентації провідних ВНЗ міста, організовуються екскурсії на дні відкритих дверей.

Велика увага приділяється саморозвитку і самопідготовки старшокласників, обговорення і можливі коригування подальших професійних планів, остаточно формуються переваги до обраних професій, проводиться оцінка готовності до них.

Стаття «Профорієнтація старшокласників, 10-11 класи» пропонує докладний опис про процес профорієнтаційної роботи в старших класах, виборі необхідних ЄДІ і необхідні кроки для вступу до вищого навчального закладу.

Робота з учнями

• Зустрічі з цікавими людьми, представниками професій, представниками вищих навчальних закладів і підприємств-роботодавців.
• Екскурсії на підприємства, вищі навчальні заклади.
• Факультативні заняття, гуртки за інтересами, поглиблене вивчення предметів.
• Допомога у визначенні необхідності додаткової освіти та виборі курсів в школі або за її межами.
• Анкетування учнів.
• Комплексне профорієнтаційний супровід протягом усього часу навчання в школі (консультації, тестування, заняття, тренінги тощо).

Робота з батьками

• Індивідуальні бесіди і консультації для батьків учнів.
• Лекції для зацікавлених батьків про їхній внесок у виборі дитиною професії і отриманні відповідної освіти.
• Проведення класних і загальношкільних батьківських зборів.
• Анкетування батьків.
• Створення ініціативної групи батьків, готових допомагати в організації та супроводі екскурсій, залучати цікавих людей для виступів перед класом або самостійно розповісти про свою професію.
• Залучення батьків для допомоги з тимчасовим працевлаштуванням старшокласників під час канікул.
• Спільно з батьками створювати і вести гуртки різних напрямів (художні, спортивні, театральні, інтелектуальні).

Організаційно-методична діяльність

• Ведення профорієнтаційної роботи в школі, створення своїх і адаптація наявних програм з професійної орієнтації школярів.
• Допомога вчителям і працівникам школи з підбором матеріалу, в проведенні занять, діагностики та консультацій.

Оцінка ефективності профорієнтаційної роботи в школі

Для проведення якісної оцінки профорієнтаційної роботи в школі можна виділити 5 результативних критеріїв і 2 процесуальних. До результативним критеріїв належать:

Достатність інформації про обрану професію і методах її отримання.

Школяр може зробити усвідомлений вибір професії, тільки знаючи про її місці на ринку, умови праці, пропонованих вимогах до знань і фізичними характеристиками. При наявності достатньої кількості отриманої інформації учень ясно уявляє себе в обраній професії і необхідні кроки для її отримання.

Потреба усвідомленого вибору майбутньої професії

Якщо учень проявляє активність в пошуку інформації про ті чи інші спеціальності без тиску ззовні, самостійно пробує себе в цікавлять напрямках можливої \u200b\u200bдіяльності або склав план подальших дій, то критерій потреби обгрунтованого вибору професії можна вважати повністю задоволеним, а що стоїть перед школами завдання виконаним.

Усвідомлення школярем суспільної значущості праці

В процесі шкільної профорієнтаційної роботи учням шкіл повинно робити щеплення ставлення до праці як до життєвої цінності. У школярів 8-9 класів подібне ставлення знаходиться в прямому взаємозв'язку з потребою усвідомленого вибору професії, що прямо впливає на якість їх подальшого життя.

Усвідомлення школярів своїх можливостей і інтересів

Під керівництвом шкільних, досвідчених фахівців учень з часом усвідомлює свої бажання, цінності, фізичні і моральні можливості і грунтуючись на них робить вибір подальшого кар'єрного шляху. Велика роль тут відводиться шкільним психологам і педагогам для максимально коректного визначення характеристик дитини.

Наявність плану подальших кроків до отримання професії

Школяр повинен зробити усвідомлений вибір професії, базуючись на всьому різноманітті отриманої інформації про ринок праці з урахуванням власної думки і можливостей. Після скоєного вибору старшокласник також повинен добре уявляти собі всі подальші кроки, які в результаті і приведуть його до шуканої професії. Наявність такого плану свідчить про успіх проведеної шкільної профорієнтаційної роботи.

Двома процесуальними критеріями результативності шкільної профорієнтаційної діяльності можна назвати:

Індивідуальний характер профорієнтації

Будь-які їхні дії повинні враховувати індивідуальні інтереси, здібності і можливості кожного учня.

Спрямованість профорієнтації на всебічний розвиток особистості

Школярам повинна надаватися можливість самостійного вибору професії, пробувати свої сили в різноманітних напрямках і спеціальностях, планувати майбутні кроки для отримання шуканої спеціальності, а педагоги та батьки можуть лише активно сприяти і допомагати, не роблячи вибору за дитини.

Очікувані результати шкільної профорієнтації

При наявності діючої системи шкільної профорієнтації, що супроводжує учня на протязі всього часу навчання, у учнів буде успішно сформовано свідоме ставлення до праці і логічно завершений процес вибору професії з урахуванням своїх інтересів, можливостей і вимог, що пред'являються ринком праці. Результатом стане подальша успішна соціалізація випускників та їх легке вступ в професійний світ.