Sažetak lekcija o književnom čitanju na temu "M. Privilje" jesen jutro "(razred 2)

Slide 3.

Povežite strelice

umjetnički tekst:

... noću je vjetar ljut
Da, kucajući prozor.

Vješteno lišće Zlatni
U ružičastoj vodi na ribnjaku ...

naučni tekst:

Vjetar - kretanje zraka u vodoravnom smjeru.

Porucaji je umjetni rezervoar, za skladištenje vode za vodosnabdijevanje, navodnjavanje, riba i vodotoka, kao i za sanitarne i sportske potrebe.

Slide 4.

Alati umjetničke ekspresivnosti

• eliminacija
• upoređivanje
• metafora
• eptts

Slide 5.

Pronađite sredstvo umjetničke ekspresivnosti

• eliminacija
• upoređivanje
• metafora
• eptts

Slide 6.

Slide 7.

Pročitati

• mO TILE-COM - Motilla
• per-stars-mi - mo
• shep-par - šapat
• pro-bug - da - fenomenalno [KA]
• jednom-les-pojas - raštrkan
• kon-Chit-Xia - završava [CA]

Slide 8.

Alati umetničke ekspresivnosti u priči o M. Privini "Jesen jutro"

Slajd 9.

Slide 10.

Alati umetničke ekspresivnosti u priči o M. Privini "Jesen jutro"

Slide 11.

Slajd 12.

Alati umetničke ekspresivnosti u priči o M. Privini "Jesen jutro"

Slide 13.

Pročitati

Slide 14.

Pogledajte sve slajdove

Sažetak

Svrha:

- formiraju osjećaj riječi;

Tokom nastave

Ko želi razgovarati,
Mora prerušiti
Sve je tačno i namijenjeno
Tako da je svima sve jasno.

Razgovarat ćemo,
I izgovorit ćemo se
Tako pravo i jasno,
Tako da je svima sve jasno.

II. Vježbati

Vježbe disanja.

Blokovi za čitanje (slajd 2)

• da dar-dame-dom dim

Intonacijski trening.

Gimnastika uma (slajd 2)

• Dim - Word magnet

(Dječiji odgovori)

.

Recite mi sada kao naučnik?
"Dim je proizvod izgaranja."

(Verifikacija učenika)

(Humor)
- Navedite šta humor? (dobronamjerno)

(personifikacija, epitet)

Fuzcultiminine za oči

V. Studing Novo.

1. Primarni učitelj za čitanje.

()

Da li vam se svidjela priča?

orphoepic čitanje:

• pa-rah [u] -ti-comrsha
• mO TILE-COM - Motilla
• per-stars-mi - mo
• shep-par - šapat
• jednom-les-pojas - raštrkan
• kon-Chit-Xia - završava [CA]

1 dio

- Šta će ona biti?

Plan

1. listopad

• parachutich leti
• motilla Flaes upoređivanje (slajd 8; unos u bilježnicu)
• dan otvara oči - eliminacija (slajd 10; unos u bilježnicu)
• ilustracija (slajd 11)

- Odgovorite na to.

radovi)

Izlaz:

Pokretni fitnessman

2 deo

- Pročitajte.
Usamljenost –

3 deo

Koji je treći dio?
- Pročitajte.
Sve će se završiti - snimanje)

Stilska analiza

(dan se budi – eliminacija - slajd 12)

("Dan se budi, to je")

Izlaz:

Fuzcultiminine za oči

- Kako pjesnik govori o tišini?

Izlaz:

VII. Refleksija

- Napravimo zaključak:

VIII. Zadaća

Raspoložite u tabeli.

Davydova Irina Sergeevna, učiteljica osnovne škole, Mbou "KLYUKVINSKAYA Srednja škola" Kursk, Kursk.

Književno čitanje (razred 2)

Predmet. Alati umjetničke ekspresivnostiu priči M. Priština "Jeseni jutro".

Svrha:

- formiraju osjećaj riječi;
- otkrivaju estetsku vrijednost riječi;
- Razviti govorne i komunikativne vještine djece.

• Oprema: L.F. Klimski udžbenik "Književno čitanje";
• portret pisca, show knjiga, karata;

Tokom nastave

I. Orgmant. Raspoloženje (oznaka u tablici). Čistač.

Ko želi razgovarati,
Mora prerušiti
Sve je tačno i namijenjeno
Tako da je svima sve jasno.

Razgovarat ćemo,
I izgovorit ćemo se
Tako pravo i jasno,
Tako da je svima sve jasno.

II. Vježbati

Vježbe disanja.

Blokovi za čitanje (slajd 2)

• da dar-dame-dom dim

Intonacijski trening.

• Dimne stele do kiše! - logički stres.

Gimnastika uma (slajd 2)

• Dim - Word magnet

Koje riječi privlače riječ "dim"? Zašto?

(od cijevi puši; dimna boja mačaka; dim rocker, itd.)

III. Provjerite domaći zadatak.

Koja je razlika između umjetničkog teksta sa naučnih? (Dječiji odgovori)
(Jedan student radi na računaru odabirom funkcije "perje" u donjem levom uglu; slajd 3)

Pričaj mi o dimu, poput pjesnika ili pisaca.
"Gorki miris dima iz gorućih lišća emitirao je preko puta
.

Recite mi sada kao naučnik?
"Dim je proizvod izgaranja."

(Verifikacija učenika)

Šta umjetnički Koristi se u njegovoj pjesmi V. Berestov? (Humor)
- Navedite šta humor? (dobronamjerno)

Čitanje srčanim pjesmama na lancu.

Koje su sredstvo umjetničke ekspresivnosti u ovoj pjesmi? (personifikacija, epitet)
- Koju druga sredstva umetničke ekspresivnosti znate?

Djeca rade na računaru (Feather's funkciju): Drugo dijete - zarezivanje 4, treći je slajd 5. Provjeri.

Fuzcultiminine za oči

IV. Motivacija. Cilj.

Što mislite, šta znači umjetnička ekspresivnost u prozi? (............ ..)
"I ovo ćemo saznati čitajući priču o M. Svavini" jesen jutro. "
- Ali nećemo ga samo pročitati, već istražiti.
- Dakle, danas u lekciji saznajemo da li može postojati umjetnička ekspresivnost u prozaičnom radu.

V. Studing Novo.

1. Primarni učitelj za čitanje.

Slušajte pažljivo, obratite pažnju na teške i nerazumne riječi. Mislite kako podijeliti tekst sa strane?

(Čitajući priču o pozadini muzičke pratnje - slajd 6)

(prezentacija nije uključivala muziku, jer, kakva će muzika zvučati u lekciji, zavisi od sebe)

2. Analiza o pitanjima emocionalne evaluacije prirode.

Da li vam se svidjela priča?
- Koliko je zanimljivo slušati, sa ili bez muzike? Zašto?

3. Pripremni rad (slajd 7)

Slogama - pravopisnim čitanjem i cijelim riječima -
orphoepic čitanje:

• pa-rah [u] -ti-comrsha
• mO TILE-COM - Motilla
• per-stars-mi - mo
• shep-par - šapat
• pro-bug - da - fenomenalno [KA]
• jednom-les-pojas - raštrkan
• kon-Chit-Xia - završava [CA]

Ponovljeno čitanje. Analiza rada u dijelovima.

1 dio

Pronađite prvi dio u tekstu.
- Šta će ona biti?

Kako se mogu sahraniti ovaj dio?

Plan

1. listopad (snimanje na brodu i u bilježnicama)

Jeste li ikad primijetili kako pada pada od drveća?

Uporedite svoje utiske sa utiscima M. Svavine.

Dakle, navikli smo da se sredstva umjetničke ekspresivnosti nalaze u poeziji, ali u prvom dijelu teksta vidjeli smo ih. Ime.

• parachutich leti
• motilla Flaes upoređivanje (slajd 8; unos u bilježnicu)
• leti sa vijkom ilustracijom (slajd 9)
• dan otvara oči - eliminacija (slajd 10; unos u bilježnicu)
• ilustracija (slajd 11)

Dakle, odgovorili smo na pitanje isporučeno na početku lekcije. Šta?
- Odgovorite na to.

(Jezična umjetnost mogu biti prozaične
radovi)

Izlaz:figurativna sredstva izražavanja pomažu nam svjetliju da predstavimo slike koje autor opisuje, čine naš govor šarenijeg i izražajnog.

Pokretni fitnessman

2 deo

Šta ćemo razgovarati o drugom dijelu?
- Pročitajte.
- Kako pogledate drugi deo? ( Usamljenost – zapisnik na plan na ploči i u bilježnicama)
- Koji je pisac raspoloženja?

Na kartu karton s riječima: ljubomorna, entuzijastična, tužna, tužna, radosna, sanjana, uznemirujuća, mirna, mirna (puni odmor)

(Djeca biraju željene kartice i vise na magnetskoj ploči)

Koji su se osjećaji pojavili u vašoj duši? (.........................)

3 deo

Koji je treći dio?
- Pročitajte.
- Kako gledati oko trećeg dijela? ( Sve će se završiti - snimanje)

Stilska analiza

Pronađite u trećem dijelu sredstava umjetničke ekspresivnosti?
(dan se budi – eliminacija - slajd 12)
- Odaberite sinonim za riječ "budi".
("Dan se budi, to je")
- Šta je bolje? Da li se dan probudi ili dan dolazi?

Izlaz: riječ u umjetničkoj djelu razmjenjuje i neophodna. Pisci i pjesnici su umjetnici Word; Kako umjetnici crpe boje i pisce nacrtaju riječ uz pomoć umjetničke ekspresivnosti.

Fuzcultiminine za oči

VI. Upoznavanje sa pjesmom I. BUNIN.

1. Čita studenta pripremljenog od srca.

Kakvo vam je raspoloženje izazvalo ovu pjesmu?
- Da li odgovara raspoloženju priče privatnog?
- Kako pjesnik govori o tišini?
- Koje biste riječi željeli istaknuti glas prilikom čitanja?
- Koji se zvukovi najčešće ponavljaju u ovoj pjesmi?
- Koji je razlog za primanje ponovljenih zvukova?
- Zašto je aliteracija pjesnika koristila?

Izlaz: pjesnik je skladatelj riječi; Uz pomoć zvukova, pjesnik nam pomaže da ne samo da vidimo, već i čujemo šta vidi i čuje sebe.

VII. Refleksija

Dakle, proveli smo ekspresnu studiju teksta.
- Šta objedinjuje priču o M. Privini sa stihovima ruskih pjesnika?
- Napravimo zaključak:

sva sredstva umjetničke ekspresivnosti: epitet, personifikacija, poređenja i drugi, autori se koriste prilikom pisanja proze; To čini radu vedljivije, prelepo, a mi pomažemo da zamislimo opisane događaje, slike.

Šta niste znali, a sad znate - je li novo za vas?
- Koji su se zadaci činili najzanimljivijim?

VIII. Zadaća

2. Odgovorite na pitanje broj 2 udžbenika: "Da li je moguće nacrtati jednu sliku na ova dva djela?" Prvo nacrtajte verbalnu sliku, a zatim olovke u bilježnici.

3. U pjesmi, I. Bunin pronalazi sredstva umjetničke ekspresivnosti. Snimite ih u tablicu u bilježnici.

Ciljevi:

• Žude za raspoloženje povezano sa zastupljenom slikom prirode (jesen);
• prenijeti osjećaje autora, njegovu namjeru;
• pomoć djeci daju sliku (slika);
• identificirati umjetničke mogućnosti riječi prilikom stvaranja slike prirode;
• razviti govor, promatranje, osjetljivost na pjesničku riječ;
• razviti kreativnost;
• educirati emocionalnu i estetsku reakciju na posao;
• educiranje ljubavi i pažljivog odnosa prema prirodi.

Oprema:

1. Izložba knjiga o jesen.
2. Mini-eseji djece.
3. Brojke "Jesen".
4. Tchaikovsky pi "Sezone. Oktobar."
5. Slika Levitanska "Zlatna jesen"

Tokom nastave

I. Organizacijski trenutak.

Momci, želite li lekciju da zanimljivim i uzbudljivim?

To će ovisiti o vama i iz kojih ćete mi pomoći i jedni druge.

Dogovoreno?

II. Priprema za percepciju novog materijala.

Ljudi slušaju pjesmu i recite mi o čemu snijeg Hoćemo li razgovarati?

Između ljeta i zime
Sve teče u snu:
Johnichhova suhoća
Odgovara javoru.
Hrast Frost momak
Spavaj survi Go:

Kako ljudi mogu imenovati ovaj san?

Potvrdite s riječima iz teksta da je jesen.

Pročitajte drugi dio pjesme i imenujte jesenje mjesece?

Pročitajte glasni prolaz. Pokušajte predstaviti sliku iz pjesme.

Predstavljeno?

Kako razumijete zašto ljudi nazivaju jeseni prirode? (Jerice suši, pada javora, hrastove frost naknade)

Zapamtite lekcije upoznavanja sa vanjskim svijetom i nazovite više znakova dolaska jeseni.

III. Poruka za predaju poruke

Danas ćemo u lekciji nastaviti našu veliku temu. Pročitajte njegovo ime. (Volim prirodu ruskog jezika. Jesen)

Volite li jesen?

Šta ti se sviđa u njemu?

I kao kreativni ljudi: umjetnici, muzičari mogu izraziti svoje osjećaje, jesenje raspoloženje? (slike, muzika)

I kako su pisci i pjesnici? (Pjesma i priče o jesen)

Sada ćemo to vidjeti.

IV. Provjerite domaći zadatak.

Vi ste kod kuće pripremili izloge iz djela pjesnika o jesen. Postavite svoja pitanja. A vi momci morate reći autor i ime pjesme.

Postoji početna jesen
Kratko, ali divno vrijeme -
Cijeli dan koštaju kristal,
I blistave večeri: (F. Tyutchev)

Govori lingonberry,
Postali hladniji dani
I ptica vrisak
Srce je postalo tužno. (K. Balmont)

Jesen je došla
Sušeno cvijeće
I izgledaju tužno
Goli grmlje. (A.Pletchev)

Lastavice su nestali
I juče Zarya
Sve utrke su leteli
Da kako je mreža bljesnula
Pobijedio preko te planine. (A.FET)

Vješteno lišće Zlatni
U pišednoj vodi na ribnjaku,
Poput leptira lagano jato
Sa klaonica muhe na zvijezdi. (S.SEnin)

Dobro urađeno!

Zapamtite, na posljednjoj lekciji pokupili smo rime, pokušali pisati pjesme na jesen. Bilo je teško?

Od četiri sezone, Pushkin je najviše volio na jesen. Ona ga je nadahnula. A sada je u jednom jesenskom puškinju napisao više od 40 djela.

Momci, a koji osjećaj ste čuli u očitavanju jeseni?

Zaista, raspoloženje je vrlo kontroverzno.

Reci mi, a jesen je uvijek ista 3 mjeseca?

Koji periodi jeseni znaju? (Rano ili "indijsko ljeto", zlatno jesen, kasna jesen).

V. Rad sa tekstom. Selektivno čitanje.

Sada ćemo raditi s pričom o M. Prištini "Jesen jutros" (čitat ćete ga kod kuće), ali prvo ćemo analizirati teške riječi koje će biti u tekstu.

1. Wordwork

Malo u lice (polako malo)

Duša je iskrcana školjka, nevidljiva za ljudsko oko.

Migracija - ptice koje lete u tople zemlje.

2. Primarna percepcija teksta

IRA čita ekspresivno, a vi ćete pokušati vidjeti jesenje jutro dok sam vidio priviju.

Koja je jesenina prikazana u priči? (Rano, indijsko ljeto)

Pročitajte selektivno, za neke bilješke viđamo jesen.

I gledali ste li lišće?

Kako se zove ovaj fenomen? (list pad)

VI. Dinamična pauza.

Pokušajmo prikazati pokrete lišća.

(Kao padobransko - glatko, ljuljajući se sa strane na stranu; moljac - glatko kruži, vijak - brzo kruži).

Ko će pokazati?

Dobro urađeno!

Nastavak rada na tekstu.

U koje doba dana opisuje Svarvin? (jutro)

Pročitajte koliko dolazi jutro. (I u međuvremenu dan dana otvara oči)

Šta se "malo osvijetlje" otvara oči? (Ovo je rano jutro i dolazi dan, kao i nakon noći otvorimo oči i vidimo jutro)

Gledaj, dan kao živ. Kako se zove takvo prijem u literaturi? (personifikacija)

Šta je predstavljanje? (Personifikacija je kada ne žive čin poput života)

Dobro urađeno!

Koje ptice kažu u priči? Lista.

Kako ih nazvati jednom riječju?

Zašto su to zvani?

I kamo oni odlete?

I dugo lete?

Povratak?

Jeste li vidjeli da ptice odlete?

Zašto Privhanin kaže da će listovi letjeti zajedno sa pticama migratornih ptica?

I lišće koje se odlete da će nam se vratiti?

Radite sa 1. stavkom.

Podešavanje očiju na prvi odlomak i pronađite kako autor naziva ptice i lišće? (list iza lišća, ptica)

I zašto? Šta čujemo u tim rečima? (Ljubav prema prirodi)

Tačno.

Radite s 2. stavkom.

Pročitajte drugi odlomak sebi i recite mi: koliko ponuda?

Dobro!

Ali koliko nam kaže! Pročitajte glasno.

Svavin je stajao na obali sami?

Kako je stajao na obali?

I vidio kad ljudi to rade?

Kada? (Srce boli, osoba doživljava zbog nečega).

Vodimo ruku na srce i mislite zašto sam to učinio? (Bol u srcu, ali fizički i iz tuge)

Kaže se da svaka osoba ima dušu. Kako razumijete šta je duša?

Nitko je nije vidio, već kao da živi u našem srcu.

Duša - bez tijela, nevidljiva, besmrtna moć, koja ima neovisan život iz tijela. Kaže se da kada osoba umre, duša ostaje.

Pročitajte frozeološke jedinice na ploči i mislite šta je od autorske duše od njih kad je pojurio sa lišćem.

• Soul Naraspyu
• Duša u duši
• Moja duša boli

Što mislite, šta je imao raspoložen?

Kako je tužno?

Da li se to događa tužno?

Rad sa 3. stavkom

Pogledajte treći mali odlomak i recite mi koliko ponuda ovde?

I zašto uREDU?

Radite sa četvrtim odlomkom

Pročitajte zadnji odlomak i recite mi šta će još jesen reći ovdje?

Objasnite kako je ova "indijska žena" u jesen?

Šta se uspoređuje "indijsko ljeto"?

A onda kakvo raspoloženje?

VI. Radite na slici Isaac Ilyich Levitan "Zlatna jesen".

Rekli smo da jesen je inspirisao i pjesnike i pisce i skladatelje i umjetnike.

Tiho pogledaj sliku I.I. Luitanska iz našeg školske galerije slika. Njeno ime neću razgovarati s tobom, odgovorit ćeš mi malo kasnije.

Da li vam se svidjela slika?

Šta je jesen?

I zašto?

Kako biste nazvali sliku?

Koje su boje koristile umjetnika?

Koji je dan?

I u našoj priči dan je sunčan?

Pročitajte.

Pročitajte kako je pisac Nikolaj Sladkov govorio o lišćem: "Sva ljetna lišća su zamijenili dlanove i obraze, leđa i tumore. I prije nego što je poplavljen i natopljen jeseni, poput sunca - grimiznih i zlata. "

Ime.

Radite sa znakovima i poslovicama.

Zamislite da će od jeseni doći u našu priču.

I na naše jesen jutro?

Sada pročitajte izreke.

Koji od njih je pogodan za našu priču?

A šta je sa kasnim jeseni?

VII. Ishod lekcije.

Danas smo se setili različitih radova, ali imaju nešto zajedničko. Šta ih ujedinjuje?

Svaka sezona ima neophodne, veličanstvene, jedinstvene boje i zvukove. Naravno, njihov jedinstveni na jesen, tako da će domaći zadatak biti neobičan.

VIII. Zadaća

Na jesenjem lišću napišite nekoliko riječi Definicije: kakva jesenina.

Dobro ste radili, hvala na lekciji!

Tema M.M. Svienne "Jesen jutro"

Gol : Da uvedemo djecu sa pričama o Svarvina "Jesen jutros"; razraditi vještine svjesnog izražajnog čitanja; razviti sposobnost rada u grupi; Posetite ljubav prema vašoj rodnoj prirodi.
Planirani rezultati
lični: razvoj obrazovnog interesa za novim obrazovnim materijalom i načinima za rješavanje privatnog zadatka; Formiranje osjećaja odličnih i estetskih osjećaja zasnovanih na umjetničkom radu, razumijevanje osjetila autora i empatije prema njemu;
regulatorno: uzmite i održavajte zadatak učenja, pridržavajte se pravila dijaloga, izvedite obrazovne akcije u rasutom i mentalnom obliku;
kognitivni: Izražajno čitanje, izgradite mali monološki govor zasnovan na naučnom tekstu; Predvidite, dešifriranje prijedloga ", uključite" maštu, izgradite govornu izjavu usmeno, izvršite analizu objekata i na osnovu toga za predstavljanje holističke slike.

Opreme : Računar, projektor, prezentacija na lekciju. Udžbenik "Književno čitanje" L.F. Climanova; Portret M. Priština, njegovih knjiga; znakovi sa pisanjem riječi; Obojeni listovi za svakog učenika

Zajednička spremnost djece do lekcije.

Koncentracija pažnje djece.

Provjera dostupnosti.

Osmeh jedni drugima. Dajte mi svoje pažljive oči.Govorni trening

Dopustite mi da pročitam prijedlog sa dosljednom formulacijom logičkog stresa.

Šta Divno jutro!
Štaprekrasan Jutro!
Šta divnojutro !

Samokontrola spremnosti.

Reakcija na nastavnike, pažnju.

Izražajno čitanje

I. faza

Motivacija za aktivnosti: Stvaranje situacije uspeha

1. Provjerite domaći zadatak. Poruka iz dodatnih izvora o gljivama.

Čitanje pjesme V. Berestov

2. Aktuelizacija znanja, izgled lekcije.

Pogledajte prezentaciju "Zlatna jesen"

Razgovor na jesen na osnovu ličnih promatranja djece

3. Distribucija čitanja.

Predviđanje na osnovu raspoređivanja rečenica na tekst.

Verbalni crtež.

4. Izgled ciljeva lekcije.

Ko je pripremio informacije o gljivama?
-Ko je napisao ove tekstove naučnika ili pjesnika?
-Gde ste tražili informacije o gljivama?

Ekspresivno čitati "lukave gljive"
-Ko je napisao?

Pogodite zagonetku:
- osvijetljen rowan bič.
Zatim - velikodušna ljepotica razigrano se smiješi
I štiti sve kosinske kiše.
- Jesen se nikada ne ponavlja - svake godine nam donosi nešto novo, nepoznato, divi se i ugodno ljudima s divnim spektaklom. Na jesen, mnogi pisci, umjetnici, muzičari su se divili, a svaki na svoj način pokazali su ga u svojim radovima.
(Prikaži slajdove. Slike ruskih umjetnika V. Polenova, I. Levitan, I. Grabar)
- I šta si video jesen na putu do škole? Šta ste se divili? Šta vas je iznenadilo?

Što mislite, što će danas biti razgovor u razredu?

Na izlaznom ekranu. Pažljivo pročitajte i zamislite sliku na svom mentalnom ekranu.

Ovdje ste na obali, jedan, dlan do srčanog pričvršćivanja i duša zajedno s pticama i lišćem lete negdje.

Nacrtajte riječima slika koju ste predstavili.

Šta ste još vidjeli?

Kada se to događa?Vježbe disanja
Postoji još jedna priča,
Divno za tebe.
On je o tome kako igla miriše,
Kush Ryabina i kokos
To će biti jutro u trenutku odmora ...
Dišete - ne dišite
Vjetar na terenu neće biti
I tiho izdahnite
Vjetar u krvi - y_u_u! Želje, srušili lišće - F_F_F! Odletio na zemlju - n_p_p! Shelshali - sh_š_š!.

Danas ćemo se upoznati sa radom pisca - M. Priština - veliki poznavalac i amater ruske prirode, koji su svi njegovi radovi posvetili opis svoje rodne prirode. Njegovi junaci vole i razumiju prirodu. U svojim pričama postoje dijalog ne samo ljudi, već i životinje. Svavin je bio zaljubljen u svoju domovinu, njenu ljepotu, šumu i polja, rijeke i jezera, u njenim pticama i životinjama.

Pročitaćemo priču "Jesen jutro" i uporedimo svoje utiske sa utiscima autora. Pokušat ćemo shvatiti šta sam vidio i osjetio M.M. Svienne.

Priča o gljivama s demonstracijama gljivica.

Točne informacije o gljivama mogu se naći u enciklopediji ili u referentnim knjigama za gljive. Ovo su naučni tekstovi.

Izraženo čitanje.

Sluh, pogađajući zagonetke.

Ovo je jesen.

Pregled slike

Vrlo lijepa breza. Obukli su se u zlatnu odjeću i postali upaljeni okolo.
- Video sam leteće ptice. Postao sam tužan.
"Ujutro, kad sam išao u školu, bilo je tako tiho da se čuje šuštanje lišća.

Vjetar je puhao, a lišće su odletjele s višebojnom kišom. To je vrlo lijepo.

Verovatno oko jeseni.

Čovjek stoji jedan na obali rijeke. On ne doživljava oko nečega, stavi dlan u srce.

Jato ptica leti na jugu.

Sa stabla padaju na obalu na obalu, u vodu.

Bilo je to, naravno, u jesen.

Donošenje ciljeva lekcije, spremnost za čitanje i raspravu o tekstu.

II. faza

Obrazovni i edukativni

naya aktivnosti.

1. Primarna percepcija teksta.

2. Provjerite primarnu percepciju teksta

Trening dijalog

Formulacija problema

3. Motivacija ponavljanja i analiziranja posla

Dijalog sa tekstom

4. Razgovor u sadržaju u cjelini.

Čitajući učitelj djela M. Svavina "Jeseni jutro".

Jeste li ikad primijetili kako pada pada od drveća?

Da li vam se svidio posao? Šta si se osećao?

Sjetite se naše verbalne slike prije čitanja teksta. Šta bismo mogli tačno odrediti? Ako vam je teško odgovoriti, pogledajte naslov.

Pročitajte slogovima, a zatim brzo cijele riječi:
Pro-Buck-Da budi

Pa-ra-shy-tik parašutski

Jednom-les raštrkan

Po letu

Sada polako zamišljeno pročitajte priču. Pronađite koliko puta je riječ "jutro" u tekstu?
- Koliko puta su se srela reč "jutro"?
- Šta ti misliš?
- Koje reči mi razumemo priču o jutru?
- Koji tekst sada čita: naučna ili umjetnica?

Koji znakovi jeseni kaže autor?

Koja odluka daje piscu sa jesenjim danom?

Kakve osjećaje doživljava?

Koje će ptice odletjeti?
- Kako razumete poslednje reči "i to će se završiti"?

Fizminutka

Mi smo jesenji listovi

Na granama sjedimo (čučnje)

Puhani vjetar - leteo (ustao, pire rukama)

Letjeli smo, leteli smo,

I na Zemlji mirno sjeo.

Vjetar je opet smislio

A listovi se sve izgubi.

Praćenje, slušanje, razumijevanje.

U mirnom vremenu lišće pada polako, glatko i rijetko. Izgleda da se vise u zraku.

Čini mi se da su poput leptira.

I vidio sam da vrte vijak.

I oni takođe izgledaju kao jato malih ptica.

Rad se svidio. Pitam se kako lišće padaju.

Nije tačno odredio vrijeme akcije. Rekli smo da je u jesen. Svienne govori o jesenjem jutru.

Čitanje zbora tiho glasno

Samo očitaj za sebe. Pretražite odgovor na pitanje.

U tekstu, riječ "jutro" nije pronađena. To je samo u naslovu.

Mali mali dan otvara oči.

Manifestacija pažnje na presudu drugova, želja da pronađe i "riješi" autorov savjete u tekstu.

Sposobnost reagovanja raspoređuje se koristeći elemente oporavka, ekspresivnog čitanja. Sposobnost identifikacije teme teksta.

III faza

Odluka obrazovnog i praktičnog zadatka

1. Muzički zadatak

2. Idejni razgovor u tekstu.

Nastavak poznanstva sa pisačem.

Izraženo čitanje djela
(rezervni) lanac

Grupni istraživački rad. (Male grupe)

Zadatak za istraživanje: Pronađite

1. grupa - poređenje

Druga grupa je epitet (epiteti, pridjevi koji daju ekspresivnost govora.)

3. grupa je lažno predstavljanje (personifikacija kada svojstva živih bića daju neživoću.)

Kakvo je jesensko jutro autor vam pomogao?

Koji je modul bio na M.M. Svavina ujutro?

Nastavite ponudu: "Jesen je ......... vrijeme"

Čovjek je stvaranje prirode. Ljubav prema prirodi je prirodni osjećaj normalan čovjek. Ali postoje ljudi s posebnom ljubavlju za prirodom: ne plaše se tužnih ptica, pokazuju svoje tajne biljaka i životinja. Kao da priroda sama otkriva njihove tajne. Takva nevjerovatna osoba bila je mm. Svienne. Njegova duša živi u pričama. Čitanje knjiga Svarvina, razgovaramo s njim.

Portretni show.

Izložba knjiga M. Privina.

… kakvo list leti kao padobran, kakav moljac, kakav je kog ... (1 grupa)

…radujte se dobrom toplom danu ... (2 grupe)

…dan otvara oči ... (3 grupe)

Sudjelovanje u kolektivnoj raspravi. Mogućnost prilagođavanja, promjena vašeg stanovišta.

Nezavisna raspodjela glavne ideje teksta. Sposobnost davanja karakteristika pisčeve ličnosti na osnovu čitanja (šta je on? Šta ga privlači na svijetu, kakva je obilježja njegovog stajališta na svijetu? Itd.).

Podešavanje početnih ideja o piscu.

Priča o jednom učeniku o M. Privity

Mihail Mihailovič Privhanin je živio dug, događajan život. Došao je iz jadne trgovačke porodice koja je živjela u provinciji Oryol. Dobio je dobru prirodnu naučnu školu. Radio je kao agronom, nekoliko godina bio je ruralni učitelj, bibliotekar. Počeo je pisati za 30 godina, ovo prethodilo dugotrajno nakupljanje utisaka kada je pisac prešao kroz sjeverne uvjete.

IV faza

Faza refleksije. Procjena performansi

Nastavnik će razgovarati o pitanjima:

Kakvo otkriće danas ste radili u lekciji?

Šta biste mogli svojim roditeljima reći kod kuće nakon naše lekcije?

Evaluacija i odraz vlastitih i kolektivnih aktivnosti

Zadaća

Kreativni zadatak (dijete djeluje kao autor).

Nacrtajte crtež za priču.

Napravite svoju priču na temu "Jutro u jesenskoj šumi".

Kako je lijepo jesensko jutro! Sunce, buđenje, miluje zlatno lišće sa svojim zracima. Priroda su naslikane svim jesenskim bojama.

Ovdje igram bubica sramota Rowan. Svijetle bobice u žuto-crvenoj listi, poput svjetla. Smeje se u Frozdesu u zimskim šumovima. Veseli vrapci glasni Tweet, radujte se poslednjim toplim, jemennim danima. To skače iz grane do grane, jure u malim stadima u dvorištu. Vjetar pokupi žuti listove s uličicom i kruži ih, kao da igra. Drveće odgovara na mirni šapat. Njihovi višebojni listovi drhtaju, žele plesati sa razigranim vjetrom. Zabluda je šiljasta jačala i bacila nekoliko listova iz breze. Leteći, kruži u plesu, nježne žute balerije.

VAŽNO, lagane oblake lebde preko neba. S vremena na vrijeme sakriju se sa jesenskim suncem. Postaje tužno i dosadno. Izgledaju sive kuće namršteno. Ali vrijedi sunce pokazati vaš zrak zbog oblaka, jer su boje u životu. Kao da je umjetnik pokupio četku i slikao se i oslikavao sve oko sebe!

Ruski vjetar leteo. Oblaci su bržili i sunce gotovo ne vidljivo. Nisko nebo zamračeno. Jebene prve kišne kapice. Prozori su već bancirali, brže i brže. Ovo je kapriciozna ljepota u jesenjem kriku, ispuštaju suze. Ne želi ustupiti mjesto zimi. Ptice se smirile, a mačka sakrila ispod klupe. Na površini su bile male lokve s mnogim slomljenim krugovima na površini. Paschers se skrivaju ispod širokih kape. Ulica je bila okružena stvarnim jesenjim raspoloženjem.

Ali ovdje su kroz strašne oblake prošli put sunčanje I pogleda u sobu. Kroz mokro staklo možete vidjeti zamagljene siluete jesenjeg pejzaža. Horizont je postao ružičasto plava sa tamnim mrljama oblaka veličine. Kiša postepeno patka. Sada su male kapljice blistave jantara, visi iz grana. Vlažno lišće ujutro su zapalile vatru ujutro. Narandžasta, žuta, zlatna, smeđa, crvenkasta i žuta-zelena stabla odjeća kao da se popela na prozor. Šta je prelijepo!

Nije uvek jesen mršav. Koliko su nam svijetlih boja dalo današnje jutro. Jesen je ujedno i aroma zrelih jabuka, cvjetaju krizanteme i mokri lišće. Samo su jesenji oblaci spušteni tako niski, a čini se da ih mogu podići rukom. Priroda stavlja svoju najskuplju odjeću. Amber i Rubini rasutili su se okolo. Zemlja je prekrivena zlatnim tepihom, pripremajući se za zimski san. Prekrasne pjesme i slike kreiraju se u jesen. Svaki umjetnik će zavidjeti takvu paletu boja kao u jesen. Mnogi pjesnici su pomenuli ovo predivno ponekad u godini. A čak je i jesenska jutarnja kiša lijepa na svoj način.