Vježbe za razvoj logičkog razmišljanja mlađih učenika. Vježbe i igre za razvoj razmišljanja

02.10.2020

Razvoj razmišljanja kod djece mlađeg Školska dob Potrebno je posebno mjesto u psihologiji, jer je ovo razdoblje za okretanje djece. Prelaz iz čistog u obliku mišljenja djece do verbalnog, logičkog, konceptualnog nije uvijek jednostavnog. Ova tranzicija znači da mlađi učenici već razumiju okolne pojave, ali ne grade logično rezonovanje.

Razmišljanje - sposobnost osobe da logično razum, razumiju stvarne svijet U pojmovima i presudima. Njegov razvoj mlađih studenata izveden je uz pomoć posebnih igara i vježbi.

Kada školarci naprave vježbe na razvoju razmišljanja, postepeno su unijeli u sustav naučnih pojmova, kao rezultat toga što mentalna aktivnost prestaje oslanjati samo na praktične aktivnosti. Značajke mentalnog procesa djece su da momci analiziraju obrazloženje i postupke, a također čine akcioni plan za budućnost.

Važnost razvoja razmišljanja među školama je da njen nedovoljan razvoj dovodi do činjenice da su informacije o svijetu oko njega netačne, zbog čega daljnji proces učenja postaje neefikasan.

Značajke inteligencije su konfigurirane na takav način da djeca ne znaju kako opći materijal proslijediti, ne sjećajte se teksta, ne znate kako dodijeliti glavno značenje iz čitanja. To se događa ako prelaz iz jedne vrste razmišljanja na drugi ne kontroliraju odrasli i ne prate vježbe za razvoj.

Vrijedi napomenuti da je formiranje mentalnih procesa djece povezano sa percepcijom informacija, tako da radite i na ovom aspektu.

Značajke percepcije djece su da mlađi studenti brzo gube suštinu procesa. Oni su ometani stranim faktorima. Zadatak nastavnika i roditelja je usmjeriti pažnju djece u željeni proces, odnosno zainteresirati ih.

Jean Piaget: koncept razvoja govora i razmišljanja o djeci

Do danas, koncept razvoja egocentričnog govora i razmišljanja o djeci mlađoj od 11 godina, koji je razvio Jean Piaget smatrao se popularnošću.

Koncept PIIA sugerira da je egocentrični govor izraz dječijeg egocentrizma. To znači da ne mijenja ništa u dječjoj svijesti, što se jednostavno ne prilagođava govoru odrasle osobe. Stoga nema utjecaja na ponašanje djece i njihovog svijeta, stoga, sa razvojem djece, to devija.
Jean Piaget naziva mišljenje o predškolcima sinkretičara. Sinnotizam, kao konceptni beleške piazzird, univerzalna je struktura koja u potpunosti pokriva dječje misaone procese.
Jean Piaget vjeruje kako slijedi: dječji egocentrizam sugerira da predškolnik ne može analizirati, umjesto toga ugrađen. Koncept voda određuje egocentrizam kao punopravna mentalna struktura, iz koje ovisi svjetolija i inteligencija djece.
Jean Piaget ne smatra novorođenčad sa socijalnim bićem, on sugerira da se i socijalizacija pojavi u procesu razvoja i obrazovanja, a zatim se beba prilagođava društvenoj strukturi društva, učenjem razmišljati prema njegovim pravilima.
Koncept koji je Jean Piaget razvio se protivi se dječijem razmišljanju i odrasloj osobi, što se dodjeljuje takvoj opoziciji pojedincu, što je sadržano u dječjem umu i društvenim, koji je već razvijen u odraslih. Zbog toga je koncept koji je Jean Piaget razvio, pretpostavlja da govor i razmišljanje sastoje se od djela pojedinca, koji je u izoliranoj državi.
Koncept piazzida tvrdi da samo socijalizacija pojedinca, njeno mišljenje dovodi do logičke, dosljedne misao i govor. To se može postići prevladavanjem egocentrizma koji su postavljeni u sirotištu.

Tako Jean Piaget vjeruje da istinski razvoj mišljenja i govora javlja se samo iz promjene egocentričnog stanovišta na društveno, a tijek obuke ne utječe na ove promjene.

Jean Piaget iznio je teoriju, što je popularno, ali ne rudarstvo. Mnogo je gledišta koje tvrde da Jean ne uzima u obzir neke faktore. Danas su razvijene posebne igre i vježbe za razvoj razmišljanja o djeci mlađeg školskog doba.

Igre za razvoj razmišljanja o djeci mlađeg školskog uzrasta

Razvoj mišljenja djece ne mogu samo nastavnici, već i roditelji. Da biste to učinili, igrajte se sa njima u takvim igrama:

Nacrtajte na Watmanu područje područja. Na primjer, dvorište ili kod kuće, ako ga karakterizira veliko područje. Označite na grafički smjernice na koje se odjel može osloniti. Znamenitosti mogu biti drveće, sjenice, kuće, trgovine. Izaberite mjesto unaprijed i sakrijte se na njenoj nagradi u obliku bombona ili igračaka. Beba je teško kretati karticom u prvim fazama, tako da ih slikaju izuzetno jednostavno.
Igre za grupu djece. Podijelite momke u dvije ekipe. Dajte svakom učesniku karticu s cifrom. Razmislite o aritmetičkim primjerima (14 + 12; 12 + 11 itd.). Dvije djece sa karticama dolaze iz tima, brojevi na koji će učiniti tačan odgovor (u prvom slučaju momci sa karticama 2 i 6, u drugom - 2 i 3).
Navedite grupu djece logički niz riječi, od kojih jedan neće odgovarati logici. Djeca pogađaju ovu riječ. Na primjer, pozivate: "Bird, riba, staklo." U ovom slučaju dodatno staklo.

Igre su korisne jer su ih zainteresirani za djecu koja su unutra proces igre Ne gubite suštinu njihovih postupaka.

Vježbe za razvoj razmišljanja

Vježbe se razlikuju od igre u tome što zahtijevaju veće pojačalo i koncentraciju na procesu učenja. Oni podučavaju djecu strpljenje i amplitudu, dok u isto vrijeme razvija razmišljanje. Vježbe za razvoj razmišljanja kod djece:

Kotač za djecu 3 riječi koje nisu međusobno povezane. Neka naprave kaznu ovim riječima.
Navedite predmet, akciju ili fenomen. Zatražite od momaka da se prisjeti analozima ovih koncepata. Na primjer, rekli ste "Ptica". Svi će se sjetiti helikoptera, aviona, leptira, jer lete. Ako ima udruživanje sa životinjom, nazvat će ribu, mačku itd.
Navedite stavku koju su djeca poznata. Zatražite ih da popijete, gdje i kada se predmet primijeni.
Razmotrite bebu kratku priču, koji se delu preskočite. Neka radi kao mašta i razmisli o nestalom dijelu priče.
Zatražite od odjela da nabrojite objekte poznate.
Ponudite djeci da se sjetite riječi koje počinju i završavaju na slovu koje odredite.
Dođite i napravite zagonetke ovako: katya mlađi andrei. Andrei stariji od Igora. Igor Stariji Kati. Distribuirati momke na stažnom stanju.

Takve vježbe, djeca odlučuju sa kamatama, a s vremenom, incidencijom, logičkom razmišljanjem i pravilnom govoru, a tranzicija mentalnih procesa postaju glatki i uravnoteženi.

Razvoj razmišljanja kod djece sa mentalnim kašnjenjem (CPR)

U djeci sa CPR-om mentalni procesi su vrlo prekršeni, to su karakteristike njihovog razvoja. Lag je u razvoju razmišljanja razlikovanja momaka iz sranja od obične djece. Oni nemaju prijelaz na logičku strukturu razmišljanja. Poteškoće koje se događaju kod rada sa takvom djecom:

Nizak stepen interesa. Beba često odbija izvršiti zadatke.
Nemogućnost analiziranja informacija.
Neravnomjeran razvoj mišljenja.

Značajke mentalnog razvoja djece sa SRR-ovima sastoje se od jake zaostaje u logičkom razmišljanju, već normalnom razvoju razmišljanja u obliku vida.

Značajke razvoja razmišljanja djece sa CRA-om čine se u takvim principima:

Računovodstvo individualnih sposobnosti osobe sa SRR-om.
Stvaranje uslova za aktivne aktivnosti dece.
Računovodstveno doba.
Obavezni razgovori sa psihologom.

Redovni rad sa djecom sa CPRS jamči buđenje dječijeg interesa za svijetu širom svijeta, što je izraženo u činjenici da dijete aktivno izvodi vježbe i igra igre koje se nude učitelju.

Uz pomoć desnog pristupa, djeca sa SRR podučavaju pravilno govore, izgrađuju nadležni govor, upoređuju riječi u rečenicama i glasovnim mislima.

Ako su nastavnici uspjeli uzrokovati interes školskog djeci sa SRR-om, razvoj logike je pitanje vremena.

Igre za razvoj razmišljanja djece sa SRR-om:

Stavite slike sa životinjama i crtežima pred djecom. Zatražite ih da ih uporedite, hranjenje svake životinje.
Navedite nekoliko jednostavne riječi, Zamolite ga da ih pozove jedan koncept. Na primjer: mačka, pas, hrčak - životinje.
Prikaži tri slike, od kojih su dva ista sadržaja, a jedna je znatno drugačija. Zatražite od odjela da odabere višak slike.

Momci sa CPR-om misle na nivou životnog iskustva, razmotrite akciju koju još nisu nastupali, teško su. Stoga, prije izvođenja vježbi, jasno im pokažite kako bi trebali učiniti.

Elena Strebelheva: Formiranje razmišljanja kod djece sa odstupanjima

Profesionalni nastavnici Preporučuje se čitati knjigu Elena Strebelyeva u kojoj su opisane značajke formiranja razmišljanja kod djece s odstupanjima. Strebalava je iznosila više od 200 utakmica, vježbi i didaktičkih tehnika za opuštanje i zanimanje momaka sa komplikacijama.

Na kraju knjige naći ćete aplikacije za nastavnike koji će pomoći u razumijevanju osobina klasa za djecu sa razvojnim odstupanjima. Pored igara, naći ćete u knjizi priča i bajki koje se preporučuju čitati momke sa odstupanjima.

Razvoj kreativnog razmišljanja kod djece

Moderni program Cilj učenja da formira početni nivo logično razmišljanje Djeca u mlađoj školskoj dobi. Stoga često postoje slučajevi nerazvijenog kreativnog razmišljanja.

Glavna stvar je u tome što trebate znati o razvoju kreativnog razmišljanja, jeste da uči djecu mlađeg školskog doba kako bi otvorili novi.

Zadaci za razvoj kreativnog razmišljanja:

Pokažite djetetu nekoliko slika na kojima su prikazani ljudi s različitim emocijama. Zamolite da opišete šta se dogodilo s tim ljudima.
Pazi na situaciju. Na primjer: Katya se probudila ranije nego inače. Zamolite djecu da kažu zašto se to dogodilo.
Zamolite djecu da kažu što se događa ako se dogodi neki događaji: ako pada kiša, ako mama stigne, ako noć dođe, ako dođe noć, ako dođe noć, itd.

Zadaci na razvoju kreativnog mišljenja pretpostavljaju se da nisu sami, ali nekoliko mogućih tačnih odgovora.

Zadaci za razvoj kritičkog mišljenja

Razvojna tehnologija kritično mišljenje - ovo je jedno od najnovije metodeDizajniran za razvoj početnog nivoa neovisnosti u životu, a ne u studiranju. Zadaci o razvoju kritičkog mišljenja podučavaju djecu da donose odluke, analiziraju svoje postupke i postupke okolnog naroda.

Zadaci za razvoj kritičkog mišljenja:

Nazovite fenomen momaka. Na primjer: kiša pada, jabuka je crvena, šljiva narandžasta. Odobrenje bi trebalo biti i tačno i lažno. Djeca moraju odgovoriti, vjeruju ili ne vašim izjavama.
Zatražite od momaka da se okreću da čitaju male odlomke teksta. Kad svi čitaju svoj odlomak, sugeriraju da kaže o udruženjima koja se pojavio.
Momci čitaju mali tekst 15 minuta. Za to vrijeme slave olovku da znaju iz teksta, a šta im je novo.

Tehnologija razvoja kritičkog mišljenja važna je ne za školsku obuku, već za samouvjerenu šetnju u životu.

Razvoj prostornog razmišljanja kod djece

Tehnologija razvoja prostornog razmišljanja dugo razvijaju stručnjaci. Ova vrsta razmišljanja razvija se kod djece u časovima geometrije u školi. Prostorno razmišljanje je sposobnost uz pomoć prostornih slika stvorenih nezavisnim rješavanjem teorijskih zadataka.

Za razvoj prostornog razmišljanja, takve vježbe će biti prikladne:

Zamolite djecu da pokažu lijevu i desnu ruku, uzmite predmet lijevom ili desnom rukom.
Zamolite dijete da dođe do stola i stavi, na primjer, olovku s lijeve strane knjige.
Zamolite da dijete dodirne desnu, lijevu ruku.
Pozovite djecu na utiskivanje ruku i nogu da biste odredili desni i lijevi dijelovi tijela.

Tehnologija razvoja procesa prostornog razmišljanja je jednostavna, ali pomaže u poboljšanju logičke percepcije.

Očigledno efikasno razmišljanje

Vidljivost-efektivno razmišljanje je osnova koja daje smjer za razvoj vizuelnog oblika.

Kako razviti vizuelno efikasno razmišljanje:

Zamolite djecu da uspoređuju ptice i leptir, pčele i bumbar, jabuku i krušku itd. I pozivaju razlike.
Navedite prvi slog riječi: na, do, prije, itd. I zamolite djecu da završe koncept. Fokusirajte se ne ispravnosti, već u brzini odgovora.
Kaseta s djecom sakupljanjem zagonetka.

Jasno efikasno razmišljanje nije potrebno početno razdoblje jer predškolska godina Ova vrsta mentalnog procesa već je razvijena.

Igre prstiju

Igre prstiju su priča o bajkama ili pričama sa prstima. Igre prstiju usmjerene su na razvoj govora i motoričkih ruku.

Igre prsta na razvoju govora su takve:

Zamolite dijete da stavi desni dlan na lijevu dlan. Polako provedite prste nad palcem bebe, rekavši reč "gutanje". Dalje, izgovarajte iste riječi, ali provedite drugi prst. Ponavljajte istu akciju nekoliko puta. Nadalje, bez promjene intonacije, recimo riječ "prepelica" istovremeno sa potezom dječijeg prsta. Suština igre je da je dijete na riječi "prepelica" brzo najgore ruke, tako da se odrasla osoba ne uhvati. Ponudite školarcu da bude u ulozi lovca na prepelice.
Zamolite djecu da drže za ruke u pesnicu. Istovremeno, oni povuku mali prst s lijeve strane, a palac je desna ruka. Tada se palac čisti u pesnicu, a mali prst iste ruke se ističe u isto vrijeme. Lijeva ruka podiže palac gore.

Igre prstiju uzrokuju veliko zanimanje za djecu, tako da tehnologija njihovog izvršenja treba biti poznata svakoj odrasloj osobi.

Dakle, tehnologija razvoja razmišljanja kod djece sastoji se od raznih igara, vježbi i tehnika. Potrebno je razviti razmišljanje da se izbjegne neuravnoteženi razvoj budućeg člana društva. Ne oslanjajte se na školski kurikulum i nastavnike, izdvajate vrijeme za redovne kućne sjednice.

Ljetni materijal kampa

Vježbajte razvoj mišljenja "Stablo mudrosti" Starost: srednja, viša škola.

Vodeći. Prvo brzo, ali pažljivo pročitajte tekst. Sada svi pišu bilješku u kojoj se traži teško pitanje. Nakon toga omotajte napomenu, priložite je kopčom za papir. (Uloga stabla može obavljati olovo.)

Nakon toga, sudionici su zauzvrat uklapaju se na drvo, "prekršite" napomenu i kao potpuno odgovorite na pitanje glasno. Ostalo cijeni pitanje i odgovor.

Razvoj igara Razmišljanje "Smanjenje priče" Cilj: Razvoj organizovanog i podizanja jasnoće, sposobnost da se ometaju od malih stvari.

Starost: 9-10 godina.

Struktura igre: Kratka priča je unaprijed ili čitati. Njegov sadržaj treba prenijeti kao komprimirani što je više moguće, koristeći samo jednu ili dvije ili tri rečenice, te tako da ne postoji niti jedna dodatna riječ. Istovremeno, glavni sadržaj priče, naravno, treba sačuvati, sekundarni trenuci i detalji trebaju biti odbačeni. Obidi onom koji ima kraću priču i glavni sadržaj je sačuvan. Moguće je zajedničko profinjenost i "mljevenje" najuspješnijih odgovora.

Vježbanje razvoja razmišljanja "Tražite blaga" starost: predškolska škola.

Ovaj zadatak uči dječije orijentaciju u prostoru i na terenu s planom.

Na početku igre zajedno sa bebom trebali biste nacrtati plan u sobi, prikazujući sve stavke namještaja na njemu, kao i prozore, vrata itd. Istovremeno, trebalo bi ga objasniti djetetu da je plan glavni pogled.

Nakon toga morate zamoliti dijete da izađe neko vrijeme i sakriva se igračkom ili delicije. Na planu, lokacija "Vland" treba napomenuti svijetlim krstom. S vremenom možete komplicirati zadatak djeteta, crtanjem plana stana ili područja zemlje.

Igra na razvoju razmišljanja "Gdje se mačka odgovara?" Starost: predškolska ustanova.

Zamolite dijete da prikaže poznatu životinju (mačka, psa, kozu itd.). Ponuda da se pojavi sa mjestima na kojima bi se moglo uklopiti. Na primjer: "Mačka će se uklopiti u naš stan? Ali u ovoj kutiji će se uklopiti? I u torbi? I u džepu? " - Neka se beba sama pojavi sa mjestima u kojima se mačka može pričvrstiti.

Igra doprinosi razvoju mašte, govora, pamćenja, usporedbe veština.

Igra za razvoj razmišljanja "Ključ u nepoznatu" svrhu: razvoj kognitivnih aktivnosti, fokusiranje misarnog procesa.

1. Šef mlađeg školskog uzrasta pozvan je da pogodi šta je učitelj sakrio u ruci. Da biste to učinili, mogu postavljati pitanja, a učitelj će odgovoriti. Nastavnik objašnjava da pitanja - kao da su ključevi vrata, a slijede nešto nepoznato. Svaki takav ključ otvara određena vrata. Postoji mnogo tih ključeva. U svakoj takvoj lekciji (možete ga koristiti kao petominutni trening u razredu), nudi se dva ili tri "ključna", na kojoj se zabilježe ključne riječi za pitanja (na primjer: "vrste", "Svojstva", "Svojstva", "Uticaj", "Promjena" i t .p.). Djeca bi trebala postaviti pitanja koristeći ove ključne riječi: kakve se važi odnosi? Koja je njegova svojstva?

2. Tinejdžerska dob Umjesto objekata Možete ponuditi crteže ili fotografije napravljene s velikom uvećanjem. Glavna stvar je u tome što oni nalikuju nekim poznatim objektima ili pojavama, ali u isto vrijeme su sadržavali i niz kontradiktornih detalja koji ne dozvoljavaju lako uspostavljanje onoga što se prikazuje. Prilikom izdavanja pitanja na sliku nerazumljivog objekta, možete koristiti sljedeću shemu:

Kakve se pojave odnosi? Zašto se mijenja? Šta utiče na njega? Koje nekretnine? itd. Zamislite da je pred vama potpuno nerazumljiv objekt. Koja pitanja možete zatražiti da shvatite šta je to? Pokušajte postaviti što više različitih pitanja i ispunite shemu: Svaka strelica odgovara novoj vrsti pitanja s novom ključnom riječi.

Vježbanje razvoja razmišljanja "stabla, lista, voća"

Svrha: proširivanje ideja djece o divljini. Starost: predškolska, mlađa škola.

Materijal:

Kutija sa dvije grane;

Kartice sa slikom i naslovom raznih stabala (smreka, bor, hrast, javor, lipa, stablo jabuke, trešnja, kruška, kokosova palma);

Kartice sa slikom lišća ovih stabala;

Male igračke ili prirodno plodovi ovih stabala.

Radni potez: dijete bira karticu sa drvetom i pokupi karticu sa limom i voćem.

Vježbanje razvoja razmišljanja "Prikupljanje cifrova": razvoj prostornih zastupanja, prostornog razmišljanja i pamćenja; Savladavanje senzornih standarda (geometrijski oblici); Razvoj grafičkih veština.

Materijali: Kompleti podijeljenih geometrijskih podataka po broju sudionika.

Potrebno vrijeme: 20-25 minuta.

Postupak za držanje

Svaki učesnik izdaje se skup splitskih geometrijskih oblika potrebnih za prikupljanje svih referentnih podataka. Nakon toga, prezemerca pokazuje prvu figuru sastavljenog, uništava ga pred studentima i traži od djece da prikupe iste detalje koje imaju. Sve referentne brojke koje djeca moraju samostalno prikupiti, bez podrške uzorka, sekvencijalno su demonstrirani. Važno je ukloniti referentnu figuru nakon njegove demonstracije nakon njegove demonstracije, a da ga ne napuštate za korelaciju i kopiranje u vrijeme kada djeca riješe mentalni zadatak.

Ako sudionici obavljaju ovaj zadatak na različitim brzinama, preporučljivo je preći na pojedinačni prikaz standarda, koji će omogućiti interes učesnika u ovoj vježbi.

Komentari na lekciji: Lekcija će biti uspješna ako će do tada biti u mogućnosti uspostaviti kontakt sa studentima, formirati posebnu mikroklimu u razredima osim atmosfere običnih lekcija. Samo u ovom slučaju, djeca će slobodno fantazirati.

Rješenje mentalnih zadataka bit će uspješno ako psiholog uspije u prethodnim aktivnostima na razvoju motivacije uspjeha u aktivnostima i formirati postavku za postizanje pozitivnog rezultata. Kada ispunjavate drugu vježbu, potrebno je pomoći u organiziranju aktivnosti učenika kojima treba.

Vježbanje razvoja razmišljanja "Plan područja" svrhe: Razvoj vještina zajedničkih aktivnosti.

Starost: predškolska, mlađa škola.

Materijal: polje kartona. Set kartica sa obojenim terenom. Kuće za igračke, drveće, mostovi, rijeke, jezero.

Držeći: Djeca su podijeljena u timove i odabrati bilo koju karticu s planom i imaju igračke prema ovom planu.

Vježbanje razvoja razmišljanja "Govori o suprotnom" cilju: Razvoj razmišljanja, mašte.

Velika - mala, gusta - tanka, crna - bijela, vruća - hladna, prazna - puna, lagana - teška, čista - prljava, pacijent - zdrava, dijete, jak - slab, veselo - tužno, prekrasno - Ružno, kukavica - hrabra.

Vježbanje razvoja razmišljanja "Merry računa" svrhe: zagrijavanje vježbi. Možete koristiti za razvoj razmišljanja i pažnje od školarca.

Da biste izvršili ovu vježbu, skup karata sa brojevima od 0 do 9 po tim pokuplja se unaprijed. Grupa je podijeljena u 2 tima. Timovi su izgrađeni u rentrima nasuprot vodstvu, prije kojim se drže dvije stolice.

Svaki igrač prima karticu s jednim od brojeva. Nakon što vodeća naredba čita primjer, igrači sa brojevima koji čine rezultat će se povući na vodstvo i sjediti na stolicama tako da možete čitati odgovor. Pretpostavimo da je to bio primjer: 16 + 5. Na stolicama pored vode trebalo bi poduzeti učesnike koji imaju u rukama karata sa brojevima 2 i 1, jer je iznos 16 i 5 jednak 21. Tim koji se događa brzo i pravilno, zarađuje točku . Račun ide do pet bodova.

Vježbanje razvoja razmišljanja "Razvoj vještina sažetka" Cilj: Razvoj općih vještina.

Starost: tinejdžerka.

Rezimiranje (generičke) i ograničavajuće (vrste) koncepte za svaki od pojma koncepata:

Kršćanstvo

Grm

Geografija

Gramatika

Songbird

Paralelepiped

Zemljoposjednik

Saobraćaj

Zračenje

Imenica ženske vrste

Poligon

Ruski pisac

Igra na razvoju razmišljanja "isključiti dodatni" cilj: Razvojno razmišljanje

Starost: Junior školsko doba.

Uputstvo: Izaberite od 3 riječi Jedna nepotrebna.

narandža, kivi, persimmon

piletina, limun, vasileuk

krastavac, šargarepa, trava

Šećer, pšenica, vuna.

tV, knjiga, kotač

Šok, lubenica, šator.

Vrijednost:

hipopotamus, mrav, slon

kuća, olovka, kašika.

Materijal:

banka, hulapan, staklo

album, bilježnica, olovka

candy, krompir, džem

torta, Searer, sladoled

wat, GiH, Rod

mlin za meso, perje, bučice

Vježbajte razvoju razmišljanja "svjetlosti, upaljene!" Svrha: Formiranje vještina razmišljanja, razvijanje memorije za događaje.

Starost: predškolska ustanova.

Materijal: stolna lampa ili podna lampa.

Igrački promet:

Reci mi: "Lagano, upaljeno!" - I u ovom trenutku uključite lampu. Uz goruću svjetiljku, recite djetetu svoju omiljenu rimu ili pokvariti pjesmu. Onda mi recite: "Svjetlo, rog!" - I isključite lampu.

Pričvrstite prste na usta i recite mi jedva zvučno: "Vrijeme je da se ne ćuti." Zatim ponovo recite svojim uobičajenim glasom: "Svjetlo, upaljeno!" - I prvo počnite igru. Uskoro će dijete sam izgovoriti potrebne riječi.

Vježbanje "Kakav su odnos između koncepata?"

Pojmovi mogu biti u različitom pogledu jedni s drugima. Sljedeći odnosi najčešće se nalaze:

1) "Pogledajte - šipku" i "štap - prikaz", na primer "Okun - riba", "Ribe - Perch";

2) "Dio je cjelina", na primjer, "Fin Oche";

3) "Razlog je posljedica", na primjer, "Mount - suze";

4) "niz", na primer "ponedeljak - utorak";

5) "Pogledajte - ljubazan", na primjer "Pike - Perch";

6) "funkcionalni odnosi", na primer, "Okun - reka";

7) "nasuprot", na primer, "Lagana - tama".

Odnosi koji postoje između koncepata svakog para su:

1. Klasa - klasa.

2. Sedam - zima.

3.Romb - strana.

4. Da li - vlasništvo o robovima.

5. Topola je pepeo.

6.Ouse - tečnost.

7.Sahara je pustinja.

8.Topol - Pyramidal Topola.

9.geidnost - supstanca.

10. Radnici - vlasnici robova.

11. Carta - Globe.

12.Buck - Pismo samoglasnika.

13. Izvinite - Savannah.

14.topol - šuma.

15.Vode - hladna voda.

16.Ree - Seljaci za tvrđave.

17.Choto - trenje.

18. Figura je avionska figura.

19.OSUZ - prijedlog.

20.Zaša - Oklopnice.

21. Da li - Spartak.

22. Ugao ivice je glup ugao.

23.Sever - jug.

24.topol - drvo.

25.Tenijum - odbojnost.

26. Poglavlje.

27. Garbonsko tlo je velika žetva.

28. Nešto - dio govora.

29. GENE - Smrt.

30. Krug - krug.

Vježbanje "kaleidoskop"

Svi su igrači ugrađeni u polukružni izlaz ispred ekrana. Vožnja na ekranu, učesnicima. Igrači se nazivaju bojom okreta, koju svaki od njih preferira. Zatim vodeći okret, igrači brzo mijenjaju mjesta. Kada se okrene, treba reći koji igrač koji se boja voli. Psiholog: "Čini se da je sve vrlo jednostavno? Pa, pokušajmo. Dakle, dobio sam lice prema ekranu. Vožnja, zapamtite se, a zatim se vratite na prvobitni položaj, pogodite ove boje. Sljedeća volja Budite onaj, čija boja nije pogodila, a onda - sve ostalo. Dakle, započelo! Hvala, igra je gotova. "

Vježbajte "Koncepti u redu"

Potrebno je organizirati koncepte u nastavku redoslijedom, I.E. Od više privatnije na češći na takav način da u formiranom lancu, svaka naredna veza pripada prethodnom kao rodu. Na primjer, ako su date sljedeće koncepte: "Pudlica", "životinja", "pas", "PET", trebali bi ih postaviti ovako: "Pudlica - kućni ljubimac - kućni ljubimac".

1.Hram, drevni grčki hram, struktura, parfenon, ritualna struktura.

2. Stvarno, biljno, drvo, voće, cvjetni fabrika.

3. Frakcija, prirodni frakcija, pogrešna frakcija.

4. Nakon, crno tlo Ukrajine, prirodno obrazovanje, Černozem.

5. Pismo ugovor, znak abecede, slovo "D", pismo.

6.Gas, stanje supstance, kisik, tečni kisik.

7. Klauzula umjetničkih djela, fidiuma, kipar, čovjeka, drevnog grčkog kipara.

8. Sack, bajka "Kolobok", žanr, oralna narodna kreativnost.

9. Plijed za punjenje, labud, crni labud, ptica, kralježnjaka.

10. Linterherior Fenomen, zemljotres u Japanu, prirodna katastrofa, potres.

Vježba "Traži povezivanje veza"

Postavljeni su dva predmeta, na primjer, "lopata" i "automobil". Potrebno je imenovati stavke koji su "prijelazni most" od prvog do drugog u sekundi. Nazvani predmeti moraju imati jasnu logičku vezu s obje određenim objektima. Na primjer, u ovom slučaju može biti "bager" (sličan lopatu po funkciji, a automobilom ulazi u jednu grupu - vozila), "Radnik" (kopa se lopata i istovremeno je vlasnik automobila). Dozvoljeno je koristiti dvije ili tri povezane veze ("lopata" - "Car" - "Prikolica" - "Car"). Posebna se pažnja posvećuje jasnoj opravdanosti i otkrivanju sadržaja svake veze između susjednih elemenata lanca. Pobjednik je taj koji je dao veće rješenja.

Zadatak olakšava instaliranje veza između objekata i pojava.

Vježbanje "Izgradnja poruke na algoritmu"

Učesnici igre slažu se da će se pripovijedati o svim poznatim događajima koje nudi vodstvo ili odabir sebe, jasno pridržavati određenog ukupnog ukupnog algoritma. Algoritmi mogu biti različiti. Na primjer, prikladno je koristiti sljedeće: činjenica (ono što se dogodilo) - razlozi, razlog - srodni događaji - analogije i poređenja - posljedice. To znači da o onome što govorimo, pripovjedač mora sigurno riješiti sve označene trenutke u ovom slijedu. Možete koristiti algoritam cicero: "Ko je ono što - šta - zašto - kada." Možete razviti svoj. Nema potrebe slijepo slijediti: Ponekad možete preskočiti stavku ("Ko", "Zašto" - ako govorimo o prirodnoj katastrofi).

Zadatak disciplina i produbljuje razmišljanje.

Vježbanje "Izvlačenje prijedloga iz riječi"

Koristeći različito značenje riječi: slika, uloga, klasa, baza, kultura čine prijedloge s njima. Sada pokušajte da napravite prijedlog (priča), uključujući sve ove pet riječi. Učinite isti zadatak, koristeći riječi: student, klizaljke, kolica, kiša, nebo, ljubav. Napravite jedan kompleks ili nekoliko prijedloga od riječi: ivice, zub, konj, blago, čarape, inženjer, grad, odbor. Vlak stalno, vežbe za otključavanje donijet će vam uspjeh.

Izrada anagrama.

Sastav anagram, riječi koje se međusobno razlikuju samo po nalogu slova u njima. Primjeri: šal - mleveni; Riječ-riječ; Privjesak - pristranost - klovn - Colong; Bug - puk; Laže - želja.

Napravite svoje anagrame iz riječi: Biryuk, Stan, Surny, Caucasus, Rondo, Ranat, Peony, Mole, Minđuše, Nagar, Anketa, Izbor, Chopper, Ribar, Prvi, Fluoro, Jackal, Svila, Kouch, amplua.

Pronađite riječi iz kojih možete napraviti adgrame.

Priprema poetskih slika.

Kennigi - poetične slike koje se sastoje od kombinacije dvije riječi - imenice. Primjer: kralj zvijeri - lav; Oči kod kuće - prozori; Soul's Glas - pjesma; Svijet brojeva - aritmetika; Jezik tehnologije - crtanje; Gramatički tehnološki jezik - dizajnirana geometrija.

Napravite svoje odgajivače za riječi: orao, asfalt, bitku, vrabac, vuk, hrast, šumu, rijeku, hrđu, sunce, kapital, fontanu, zlato.

Odgovori Opcije: Eagle - King of Birds; Asfalt - cestovni pokrivač; Borba ravnoteža; Vrabac - ptica kuća; Vuk - zvijer pasa; Hrast - kamen drveća; Šuma - more drveća; Rijeka - tekuća voda; Hrđa - grmljavina metala;

sunce je zvijezda života; Glavni grad je grad gradova; Fontana - sjaj vode;

zlato - kralj metali.

Pokušajte pronaći riječ koja veže dvije riječi - sansistent. Na primjer: Kit - nebo plava (OE)

Pronađite ovo vezivo u takvim parovima riječi: matica - lik;

grasshopper - paradajz; Ljubav - more; Mače - čovjek; Lekcija - pristup; Šumska glava; Ravine - misao; Noć - maskara; Rotirajte - pitanje.

Uzmite pravopijski rječnik i pokušajte pretvoriti riječ koju ste odabrali u kombinaciju s drugom vrijednošću. Na primjer, bez srca - srčani srčani; Neustrašivi - vrag je strašan; Horizon -Gori kišobran; Gimnazija - azijska himna.

Palindrom - riječi (fraze), jednako čitljive i s lijeva na desno i s desnim na lijevo. Primjer: Shalash, kozak. Ti si pun. Kirill Lirik. A ruža je pala u krilu Azora. Nisam luta - siguran sam. Argentina Manis Negra.

Dođite sa svojim palindromima.

Vježbanje "Sličnost i razlika"

Studenti su pozvani da uporede razne predmete i koncepte. Za mlađe školske djelatnosti ovo je usporedba dobro poznatih predmeta: mlijeko i voda, krava i konj, avion i vlak, i njihova slika mogu se koristiti. Za stariju djecu, koncepti mogu biti teže: slika i fotografija, jutarnje i večernju, tvrdoglavost i upornost. Imajte na umu ukupni broj tačnih odgovora, broj grešaka (poređenje na različitim osnovama), omjer izraženih znakova sličnosti i razlika, prevladavajući znakovi (vanjski, funkcionalni, klase - generički odnosi itd.). Pobjeđuje onom koji je ponudio više osnova za usporedbu ili onaj koji je zadnji put nazvao znak.

U osnovna škola intelektualni razvoj Dijete se često ne ostaje. To je povezano sa nekoliko razloga. Prvo, dominantna aktivnost je savladavanje znanja i vještina, što uključuje rješavanje zadataka koji uvijek imaju gotovu rešenje. Djeca se koriste za rješavanje problema na osnovu već naučenog pravila, ne mogu djelovati samostalno da pronađu novi način za rješavanje. Drugo, trajno rješenje tipičnih zadataka omalovažava se identitetom djeteta. Djeca se koriste za ocjenu sebe, njihove mogućnosti samo kroz uspješno ili neuspešno rješenje tipičnih zadataka, čija rješenje ovisi o stupnju učenja određenog znanja. To dovodi do činjenice da dječje samopoštovanje ovisi samo o prilagođavanju i marljivosti u razvoju novih znanja i pravila, a ne iz inteligencije, originalnosti i fikcije.

Zbog ovih razloga, razvoj i korekcija intelektualnih sposobnosti kod djece mlađeg školskog uzrasta jedan je od važnih zadataka rada psihološkog i pedagoškog sastava škole.

Kao primjer možete ponuditi nekoliko vježbi za igru, što je moguće cool sat, zagrevanje prije nastave itd.

Vježbajte "zagonetke"

Na jednoj obali - pilići, a na drugom - patke. Na sredini ostrva. Ko će brzo doći do ostrva?

Mama nosi teške torbe. Kćerka kaže:

Mama, daj da ti pomognem. Trpim svoje torbe, a ti me odvedeš na ručke.

Hoće li mama mama pomoći? Zašto?

Lena djevojka upita:

Imate li sestru?

Tu je.

Da li vaša sestra ima sestru?

Ne, - odgovori Lena.

Šta ti misliš?

Djeca u šumama prikupljena konusima. Dječaci su imali velike kante, crvene, bez dna. A djevojke su male, zelene boje. Ko će više donijeti konus?

Devetogodišnji dječak imao je mačku kratkim repom. Jela je miša dugim repom, a miš je progutao slamu, zajedno sa zrnom. Koliko je godina dečko koji je imao mačku?

Tabela ima četiri ugla. Ako jedan kut treba, koliko će uglova ostati?

Zadaci za povezivanje predmeta (svakodnevnog) iskustva djece.

Zadatak 1. Navedite slike geometrijske figure. Pronađite višak figure i objasnite zašto je suvišan.

Zadatak 2. Koji je broj brojeva početak?

14 18 111 19 10 100

Zadatak 3. Kako se zove ova figura? Zašto je dobila takvo ime?

Zadaci na raspodjeli bitnih znakova koncepta

Zadatak 1. Pročitajte riječi u zagradama. Naglasiti riječi koje su najznačajnije za ovu temu.

A) bolnica (vrt, ljekar, soba, radio, pacijenti)

B) Škola (zgrada, učenici, kreda, ploča, pisma)

C) Rijeka (voda, obala, riba, ribar, tina)

D) Knjiga (slika, reč, papir, čitač, biblioteka)

E) Sport (medalja, stadion, pobjeda, konkurencija, muzika)

E) Računar (ekran, tastatura, veruje da izvršava naredbe)

G) štampač (otisci, bijeli, tihi, spojen na računar)

Zadatak 2. Navedite karakteristiku predmeta čiji je:

A) skala sa podeljenjima.

B) Procjene i snimanje komentara.

C) Slušanje muzike.

D) Gledajte filmove.

Zadatak 3. Nacrtajte objekte značajne znakove od kojih su sljedeći: okrugli i jestivi; Okrugli i nepodnošljivi.

Zadatak 4. Što je drugačije:

A) prozor sa vrata.

B) pokazivač iz olovke.

C) krug od ovalnog.

D) List breze sa čistog lista.

Zadatak 5. Koje su riječi svake grupe? Kao jedna riječ da nazovete svaku od predloženih grupa?

A) autoput, put, staza.

B) Grad, selo, selo.

C) Dodatak, podjela, oduzimanje.

Zadaci usmjereni na stvaranje vještina za proizvodnju osnovnih logičkih operacija na konceptu: generalizaciju, ograničenje, podjela i definicija

A) zadaci za uspostavljanje obrasca.

Zadatak 1. Umetnite propuštene brojeve:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Zadatak 2. Odredite obrazac ponavljanja ličnosti i dorizite sekvence.

Zadatak 3. Koja od figura treba stajati u praznoj stolnoj ćeliji?

Zadatak 4. Odredite pravilnost ponavljanja sekvence i nacrtajte ovaj niz: drvo, grm, cvijet, drvo, grm, cvijeće ...

B) Zadaci za kombiniranje i odvajanje predmeta za bilo koji znakovi.

Zadatak 1. Naziv jedne riječi sljedeće grupe brojeva:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Zadatak 2. Naveli su nekoliko predmeta. Kako se možete pozvati u jednu riječ?

A) supa, gulaš, kaša, poljubac.

B) Piletina, guska, patka, Turska.

C) Konj, krava, ovca, svinja.

D) vuk, lisica, medvjed, zec.

E) krompir, repe, luk, kupus.

E) Cipele, čizme, tenisice, papuče.

Zadatak 3. Koja je riječ suvišna u svakoj grupi? Nacrtajte ga. Navedite značajan znak dobijene grupe. Dajte ime svake grupe riječi.

A) smreka, bor, kedar, breza.

B) luk, krastavac, jabuka, šargarepa.

C) gljiva, dolina, kamilica, vasileuk.

Zadatak 4. Podijelite sljedeće brojeve u dvije grupe: čak i neparno, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Zadatak 5. Podijelite ove riječi na grupe po broju slogova: olovka, vaza, lampe, lampe, olovke, olovke, bundeve, dio, vladar, bilježnica, stol, korijen. Koliko je grupa radilo?

Zadatak 6. Unesite ove riječi u odgovarajuće stupce tablice: lutka, cipele, olovke, čizme, kugla, aktovka, ručka, papuče, medvjedić, cipele, tenisice, pištolj.

Obuća

Igračke

Školske stvari

Zadatak 7. Brojevi 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 distribuira u dvije grupe: nedvosmislena i dvocifrena. Koja linija tabele se pravilno distribuira na grupe?

1,2,3,5,12

8,16,24,35,48

1,2,3,5,8,16

12,24,35,48

1,2,3,5,8

12,16,24,35,48

2,3,5,8

12,6,16,24,35,48

Igra razvijanje zadataka i vježbi za razvoj konceptualnog razmišljanja.

Zadatak 1. Generalizacija niza specifičnih koncepata uz pomoć generičkih definicija. Djeca su pozvana da sažeju nekoliko grupa konkretnih koncepata i imenuju sljedeće grupe:

ploča, staklo, krigla, tanjir;

stol, stolica, kauč, fotelja, garderoba;

košulja, haljina, suknja, hlače;

tenisice, čizme, čizme, sandale, cipele;

supa, kaša, kotlet, pire krompir;

birch, Lipa, Jela, Pine, Osin;

vrabac, golub, vrana, tit, guska, patka;

krucian, štuka, parući, bream.

Zadatak 2. Navedite koncepte. Potrebno je imenovati stavke i pojave koji su uključeni u šire koncepte. Možete postaviti djecu o sljedećim kategorijama: drveće, životinje, igračke, imena, namještaj, obuća, povrće, odjeća, posuđe, ptice, ribe, voće, boje, bobice itd.

Zadatak 3. Generalizacija niza koncepata šireg volumena. Učenici se daju da sažeti 5 grupa koncepata, a oni moraju reći da su zajednički između ovih kategorija, što su slične konceptima koji su ušli u jednu grupu:

ptice, zvijeri, ribe;

drveće, bilje, cvijeće, grmlje;

namještaj, posuđe, odjeća;

satovi, vage, termometri;

vatra, poplava, uragan.

Zadatak 4. Klasifikacija. Djeca distribuiraju 16 karata sa slikom ptica, riba, posuđa, namještaja - 4 za svaku grupu i od njih se traži da podijele sve kartice u grupe tako da svaka ima slike koje se mogu nazvati jednom riječi. Tada se od studenata traži da kombinuju rezultirajuće grupe u dva, što je više moguće i objasniti zašto su to učinili.

Zadatak 5. Potrebno je uporediti parove predmeta na prezentaciji, kako bi pronašli znakove razlike i sličnosti: maslačak i kamilica; Jagoda i jagode; Jela i breza; Jabuka i mužjak; Ruža i zvono; mačka i pas; Piletina i patka; Ravnina i galeba; Životinje i biljke.

Zadatak 6. Učenici moraju pogoditi koji je predmet skriven svojim opisom. Da biste to učinili, potrebno je odabrati bilo koji objekt ili njenu sliku. Bez prikazivanja djece, morate opisati ovaj predmet: njegov oblik, boja, teksturu.

Zadatak 7. Igra "Šta je suvišno?"

Grupa koncepata dat je iz koje bi djeca trebala birati suvišne i daju zajedničko ime ostalo. Igra je moguća u dvije verzije: verbalno i vizualno.

U verbalnoj verziji nude se grupe od četiri riječi, potrebno je izdvojiti koja je riječ suvišna i nije pogodna za ostatak i kako nazvati jednom riječju (ili objasniti sličnost) preostala:

kupus, krompir, paradajz, jabuka;

plava, crvena, prekrasna, zelena;

mama, čoveče, tata, sestro;

stara, lutalica, mala, propadana;

bereza, bor, klane, Osin;

cipele, noga, čizma, cipele;

zima, proljeće, ljeto, oktobar;

kisel, kompot, limunada, sladoled, itd.

Zadatak 8. Igra "OSVOJI". Učenici su pozvani da se svađaju sa učiteljem. Bez obzira na riječ koju je dao, djeca moraju govoriti upravo suprotno, a brže, to bolje: bijelo-crno; velika mala; brzo sporo; veselo-tužno; prljavo čist; otvoreno zatvoreno; Staro novo; Šapt vriska; RAZVOJ-POPRAVAK, Itd.

Zadatak 9. Igra "loše ili dobro?" Djeca se nude određeni objekt (situacija) i oni moraju objasniti koja je njegova pozitivna i negativna strana. Na primjer, sladoled je dobar jer je ukusan, loš - jer je možda bolesno.

Ove su riječi date: kiša, televizija, slatkiša, pas, cvijeće, komarci, trčanje, razboli se, luk, vjetar, mačka, računar, muziku, nož, vatru, sunce itd.

Zadatak 10. Igra "Riječi - obloge".

Učenici smisle riječi - obloge, a zatim biraju smiješnu ili originalnu riječ, objašnjavajući zašto tako misle.

Možete ponuditi takve zadatke:

komar + Mark \u003d Comars;

zebra + školjka \u003d zebrakushka;

drvo + vrana \u003d drveće itd.

Vježbe za razvoj mentalne analize i operacija sinteze

Zadatak 1. "Anagram"

Alig -

Eost -

Od -

Zadatak 2. "Šifrirana riječ"

Kaša

Rijeka

Tanjir

Zadatak 3. "Echo"

Stvorite reči razdvajanjem prvih slova iz ovih reči:

BumbleBee -

Fly -

Rosa -

Zadatak 4. "Šifrirana riječ"

Napravite riječ iz prvih slogova, podaci o riječima:

MLIJEKO

Seine

Žohar

Zadatak 5. "Anagram" (skrivena riječ)

Stvorite reči unazad slovima:

Hollar -

Abarn -

Osocl -

Zadatak 6.

Kreirajte nove riječi, eliminirajući jedno slovo riječi riječi:

Plug -

Šal -

Feed -

Zadatak 7.

Napravite riječ iz drugog sloga, riječi riječi:

Zmija

Okvir

Zadatak 8. "Zabavna Lestenka"

Zadatak 9. "Zmija"

Stvorite reči na ovom modelu.

Ali _ _ _ _ _

Ali _ _ _ _

Ali _ _ _

Ali _ _

Ali _

Ali _ _

Ali _ _ _

Ali _ _ _ _

Ali _ _ _ _ _

Vježbe za pronalaženje osnovnih znakova objekata

Zadatak 1. Dodijelite dvije riječi, najvažnije za zagrade okrenute riječi:

Šuma (list, drveće, stablo jabuke, lovac, grm)

Rijeka (obala, riba, tina, voda, ribar)

Zadatak 2. Sport (stadion, orkestar, nagrada, takmičenje, gledaoci)

Bolnica (vrt, ljekar, radio, pacijenti, soba)

Zadatak 3.Now (zvonjenje, glas, umjetnost, melodija, gledaoci)

Rat (puške, vojnici, bitke, avioni, puške)

Vježbe - logički zadaci

Zadatak 1. Ivan Fedorovič - otac Marina Ivanovna, Kolya - sin Marina Ivanovna. Ko je Calas Ivan Fedorovič?

Zadatak 2. Mama, tata i ja smo sjedili na klupi. U kojem smo redoslijedu sjedili ako znate da sam sjedio s lijeve strane oca, a moja majka je ostala od mene?

Zadatak 3. Tolya je uhvatila srušena, heroj, štuku. Pike uhvatio je ranije od smuta, a njema kasnije od štuke. Kakva je to podnošla ribe uhvaćena pred drugima?

Da li je moguće reći kakvu su ribu posljednje uhvaćene?

Zadatak 4. Dva očeva i dva sina su hodala, nose tri naranče. Koliko naranče je NESA svaka?

Zadatak 5. Moje ime je Toly. Moja sestra ima samo jednog brata. Kako se zove brat tvoje sestre?

Zadatak 6. Kohl je viši od vasi, ali ispod Seryoge. Ko je iznad: Vasya ili seryozha?

Zadatak 7. Za odmor učenici ukrašavaju školsku zgradu sa četiri strane sa 12 zastava. Moraju se staviti tako da na svaku stranu postoje 4 zastave. Nacrtajte odgovor.

Zadatak 8. Termometar prikazuje tri stepena mraza. Koliko stupnjeva će pokazati dva takva termometra.

Zadatak 9. Konop je prerezan na šest mjesta. Koliko dijelova je radilo?

Zadatak 10. Kada guba stoji na jednoj nozi, teži 3 kg. Koliko će guska biti zabrljana ako dobije dvije noge?

Igre za razvoj funkcija razmišljanja

Igra 1. Izvlačenje prijedloga.

Djeca se nude tri riječi koje nisu povezane sa značenjem, na primjer, "jezero", "olovka", "medvjed". Djeca trebaju učiniti što više rečenica, što bi nužno uključivalo ove tri riječi (možete promijeniti slučaj i koristiti druge riječi). Odgovori mogu biti banalni ("Medvjed je propustio olovku"), kompleks, sa izlazom izvan situacije, označen s tri izvorne riječi i uvođenjem novih objekata ("dečko je uzeo olovku i izvukao medvjed kupanje u jezeru") i kreativan, uključujući ove predmete u nestandardnim vezama ("Dječak, tanak, poput olovke, stajao je u blizini jezera, koji je urlao poput medvjeda").

Igra 2. Iznimka previše.

Sve tri riječi nude se, na primjer, "pas", "paradajz", "sunce". Djeca trebaju ostaviti samo te riječi koje su označene nečim sličnim objektima, a jedna riječ je "suvišna", koja nema ovu zajedničku funkciju, isključuje. Treba ga pronaći što više mogućnosti za isključenje dodatne riječi, a što je najvažnije - više znakova koji ujedinite preostalih nekoliko riječi i ne svojstvene isključene, dodatne. Ne zanemarujući opcije koje odmah sugeriraju (eliminirati "psa" i "paradajz" i "sunce" odlaze, jer su okrugli), poželjno je tražiti nestandardnu \u200b\u200bi istovremeno vrlo mnogo odluka. Osvaja onoga koji nema odgovora.

Igra 3. Pretražite analoge.

Na primjer, naziva bilo koji objekt ili pojava, "helikopter".

Djeca trebaju pisati što više analoga, tj. Ostali predmeti slični njemu na raznim eSTE ESTERY INTERED. Ovi bi analozi trebali biti sistematizirani, ovisno o tome koja je odabrana imovina određene stavke. Na primjer, u ovom slučaju, "ptica", "leptir" (leteći i sjedni) mogu se pozvati; "Bus", "Vlak" (vozila); "Corkscrew" (važni detalji se rotiraju), a drugi osvajaju onu koja je nazvala najveći broj grupa analoga.

Igra 4. Načini za primjenu objekta.

Na primjer, nazvan poznati predmet, na primjer, "knjiga". Potrebno je nazvati što više načina upotrebe što je više moguće: Knjiga se može koristiti kao štand za filmski projektor, moguće je pokriti od prijemnog papira na stolu itd. Potrebno je uvesti zabranu o snimku nemoralnih, varvarskih metoda primjene predmeta. Osvaja onoga koji će ukazati na veći broj različite funkcije Predmeti.

Igra 5. "Pa, pogodite!"

Klasa je podijeljena u dvije grupe. Prva grupa razmišlja o bilo kojem objektu. Druga grupa treba pogoditi, postavljati pitanja. Na tim pitanjima prva grupa ima pravo da odgovori samo "da" ili "ne". Djeca iz dvije grupe stoje u dvije linije nasuprot jedni drugima. Prvo, prvo se dijete druge grupe traži: "Da li je to za život?". Prvo dijete iz prve grupe je odgovorno: "Da". Tada se traži drugo dijete druge grupe: "Video sam to?". Drugo dijete iz prve grupe odgovara: "Da." Itd. Nakon pogađanja predmeta grupe, mijenjaju uloge.

Igra 6. "Odredite igračku."

Djeca donose u igru \u200b\u200bbilo kojoj igračici. Odaberite Vodeće. Izlazi kroz vrata. Učitelj sa momcima koji se pojavljuju s nekom pričom u kojoj je jedna od igračaka glavni lik. Pozvan je da vozi. Momci mu govore izmišljenu priču, bez pozivanja glavnog karaktera i zamjenjujući ga izgovorima "on" ili "ona". Prezentator bi trebao pokazati igračku, što je glavni lik priče ispričao. Ako je dostupan pravilno nagađan, odabran je drugi magistar i igra se ponavlja.

U osnovnoj školi intelektualni razvoj djeteta često je nepostelja. To je povezano sa nekoliko razloga. Prvo, dominantna aktivnost je savladavanje znanja i vještina, što uključuje rješavanje zadataka koji uvijek imaju gotovu rešenje. Djeca se koriste za rješavanje problema na osnovu već naučenog pravila, ne mogu djelovati samostalno da pronađu novi način za rješavanje. Drugo, trajno rješenje tipičnih zadataka omalovažava se identitetom djeteta. Djeca se koriste za ocjenu sebe, njihove mogućnosti samo kroz uspješno ili neuspešno rješenje tipičnih zadataka, čija rješenje ovisi o stupnju učenja određenog znanja. To dovodi do činjenice da dječje samopoštovanje ovisi samo o prilagođavanju i marljivosti u razvoju novih znanja i pravila, a ne iz inteligencije, originalnosti i fikcije.

Zbog ovih razloga, razvoj i korekcija intelektualnih sposobnosti kod djece mlađeg školskog uzrasta jedan je od važnih zadataka rada psihološkog i pedagoškog sastava škole.

Kao primjer, može se ponuditi nekoliko vježbi za igru, što je moguće na klasnim satovima, zagrevanje prije nastave itd.

Vježbajte "zagonetke"

Na jednoj obali - pilići, a na drugom - patke. Na sredini ostrva. Ko će brzo doći do ostrva?

Mama nosi teške torbe. Kćerka kaže:

Mama, daj da ti pomognem. Trpim svoje torbe, a ti me odvedeš na ručke.

Hoće li mama mama pomoći? Zašto?

Lena djevojka upita:

Imate li sestru?

Da li vaša sestra ima sestru?

Ne, - odgovori Lena.

Šta ti misliš?

Djeca u šumama prikupljena konusima. Dječaci su imali velike kante, crvene, bez dna. A djevojke su male, zelene boje. Ko će više donijeti konus?

Devetogodišnji dječak imao je mačku kratkim repom. Jela je miša dugim repom, a miš je progutao slamu, zajedno sa zrnom. Koliko je godina dečko koji je imao mačku?

Tabela ima četiri ugla. Ako jedan kut treba, koliko će uglova ostati?

Zadaci za povezivanje predmeta (svakodnevnog) iskustva djece.

Zadatak 1. Nazovite geometrijske oblike prikazane na slici. Pronađite višak figure i objasnite zašto je suvišan.

Zadatak 2. Koji je broj brojeva početak?

14 18 111 19 10 100

Zadatak 3. Kako se zove ova figura? Zašto je dobila takvo ime?

Zadaci na raspodjeli bitnih znakova koncepta

Zadatak 1. Pročitajte riječi u zagradama. Naglasiti riječi koje su najznačajnije za ovu temu.

A) bolnica (vrt, ljekar, soba, radio, pacijenti)

B) Škola (zgrada, učenici, kreda, ploča, pisma)

C) Rijeka (voda, obala, riba, ribar, tina)

D) Knjiga (slika, reč, papir, čitač, biblioteka)

E) Sport (medalja, stadion, pobjeda, konkurencija, muzika)

E) Računar (ekran, tastatura, veruje da izvršava naredbe)

G) štampač (otisci, bijeli, tihi, spojen na računar)

Zadatak 2. Navedite karakteristiku predmeta čiji je:

A) skala sa podeljenjima.

B) Procjene i snimanje komentara.

C) Slušanje muzike.

D) Gledajte filmove.

Zadatak 3. Nacrtajte objekte značajne znakove od kojih su sljedeći: okrugli i jestivi; Okrugli i nepodnošljivi.

Zadatak 4. Što je drugačije:

A) prozor sa vrata.

B) pokazivač iz olovke.

C) krug od ovalnog.

D) List breze sa čistog lista.

Zadatak 5. Koje su riječi svake grupe? Kao jedna riječ da nazovete svaku od predloženih grupa?

A) autoput, put, staza.

B) Grad, selo, selo.

C) Dodatak, podjela, oduzimanje.

Zadaci usmjereni na stvaranje vještina za proizvodnju osnovnih logičkih operacija na konceptu: generalizaciju, ograničenje, podjela i definicija

A) zadaci za uspostavljanje obrasca.

Zadatak 1. Umetnite propuštene brojeve:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1.3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Zadatak 2. Odredite obrazac ponavljanja ličnosti i dorizite sekvence.

Zadatak 3. Koja od figura treba stajati u praznoj stolnoj ćeliji?

Zadatak 4. Odredite pravilnost ponavljanja sekvence i nacrtajte ovaj niz: drvo, grm, cvijet, drvo, grm, cvijeće ...

B) Zadaci za kombiniranje i odvajanje predmeta za bilo koji znakovi.

Zadatak 1. Naziv jedne riječi sljedeće grupe brojeva:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Zadatak 2. Naveli su nekoliko predmeta. Kako se možete pozvati u jednu riječ?

A) supa, gulaš, kaša, poljubac.

B) Piletina, guska, patka, Turska.

C) Konj, krava, ovca, svinja.

D) vuk, lisica, medvjed, zec.

E) krompir, repe, luk, kupus.

E) Cipele, čizme, tenisice, papuče.

Zadatak 3. Koja je riječ suvišna u svakoj grupi? Nacrtajte ga. Navedite značajan znak dobijene grupe. Dajte ime svake grupe riječi.

A) smreka, bor, kedar, breza.

B) luk, krastavac, jabuka, šargarepa.

C) gljiva, dolina, kamilica, vasileuk.

Zadatak 4. Podijelite sljedeće brojeve u dvije grupe: čak i neparno, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Zadatak 5. Podijelite ove riječi na grupe po broju slogova: olovka, vaza, lampe, lampe, olovke, olovke, bundeve, dio, vladar, bilježnica, stol, korijen. Koliko je grupa radilo?

Zadatak 6. Unesite ove riječi u odgovarajuće stupce tablice: lutka, cipele, olovke, čizme, kugla, aktovka, ručka, papuče, medvjedić, cipele, tenisice, pištolj.

Zadatak 7. Brojevi 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 distribuira u dvije grupe: nedvosmislena i dvocifrena. Koja linija tabele se pravilno distribuira na grupe?

1	1,2,3,5,12	8,16,24,35,48
2	1,2,3,5,8,16	12,24,35,48
3	1,2,3,5,8	12,16,24,35,48
4	2,3,5,8	12,6,16,24,35,48

Igra razvijanje zadataka i vježbi za razvoj konceptualnog razmišljanja.

Zadatak 1. Generalizacija niza specifičnih koncepata uz pomoć generičkih definicija. Djeca su pozvana da sažeju nekoliko grupa konkretnih koncepata i imenuju sljedeće grupe:

ploča, staklo, krigla, tanjir;

stol, stolica, kauč, fotelja, garderoba;

košulja, haljina, suknja, hlače;

tenisice, čizme, čizme, sandale, cipele;

supa, kaša, kotlet, pire krompir;

birch, Lipa, Jela, Pine, Osin;

vrabac, golub, vrana, tit, guska, patka;

krucian, štuka, parući, bream.

ptice, zvijeri, ribe;

drveće, bilje, cvijeće, grmlje;

namještaj, posuđe, odjeća;

satovi, vage, termometri;

vatra, poplava, uragan.

Zadatak 7. Igra "Šta je suvišno?"

Grupa koncepata dat je iz koje bi djeca trebala birati suvišne i daju zajedničko ime ostalo. Igra je moguća u dvije verzije: verbalno i vizualno.

U verbalnoj verziji nude se grupe od četiri riječi, potrebno je izdvojiti koja je riječ suvišna i nije pogodna za ostatak i kako nazvati jednom riječju (ili objasniti sličnost) preostala:

kupus, krompir, paradajz, jabuka;

plava, crvena, prekrasna, zelena;

mama, čoveče, tata, sestro;

stara, lutalica, mala, propadana;

bereza, bor, klane, Osin;

cipele, noga, čizma, cipele;

zima, proljeće, ljeto, oktobar;

kisel, kompot, limunada, sladoled, itd.

Ove su riječi date: kiša, televizija, slatkiša, pas, cvijeće, komarci, trčanje, razboli se, luk, vjetar, mačka, računar, muziku, nož, vatru, sunce itd.

Zadatak 10. Igra "Riječi - obloge".

Učenici smisle riječi - obloge, a zatim biraju smiješnu ili originalnu riječ, objašnjavajući zašto tako misle.

Možete ponuditi takve zadatke:

komar + Mark \u003d Comars;

zebra + školjka \u003d zebrakushka;

drvo + vrana \u003d drveće itd.

Vježbe za razvoj mentalne analize i operacija sinteze

Zadatak 1. "Anagram"

Zadatak 2. "Šifrirana riječ"

Kaša
Rijeka
Tanjir
Zadatak 3. "Echo"

Stvorite reči razdvajanjem prvih slova iz ovih reči:

Zadatak 4. "Šifrirana riječ"

Napravite riječ iz prvih slogova, podaci o riječima:

MLIJEKO
Seine
Žohar

Zadatak 5. "Anagram" (skrivena riječ)

Stvorite reči unazad slovima:

Hollar -

Abarn -
Osocl -

Zadatak 6.

Kreirajte nove riječi, eliminirajući jedno slovo riječi riječi:

Plug -
Šal -
Feed -

Zadatak 7.

Napravite riječ iz drugog sloga, riječi riječi:

Zadatak 8. "Zabavna Lestenka"

Zadatak 9. "Zmija"

Stvorite reči na ovom modelu.

Ali _ _ _ _ _
_ Ali _ _ _ _
_ _ Ali _ _ _
_ _ _, Ali _ _
_ _ _ _, Ali _
_ _ _ _ _ Ali
_ _ _ _, Ali _
_ _ _, Ali _ _
_ _ Ali _ _ _
_ Ali _ _ _ _
Ali _ _ _ _ _

Vježbe za pronalaženje osnovnih znakova objekata

Zadatak 1. Dodijelite dvije riječi, najvažnije za zagrade okrenute riječi:

Šuma (list, drveće, stablo jabuke, lovac, grm)

Rijeka (obala, riba, tina, voda, ribar)

Zadatak 2. Sport (stadion, orkestar, nagrada, takmičenje, gledaoci)

Bolnica (vrt, ljekar, radio, pacijenti, soba)

Rat (puške, vojnici, bitke, avioni, puške)

Vježbe - logički zadaci

Zadatak 1. Ivan Fedorovič - otac Marina Ivanovna, Kolya - sin Marina Ivanovna. Ko je Calas Ivan Fedorovič?

Zadatak 2. Mama, tata i ja smo sjedili na klupi. U kojem smo redoslijedu sjedili ako znate da sam sjedio s lijeve strane oca, a moja majka je ostala od mene?

Zadatak 3. Tolya je uhvatila srušena, heroj, štuku. Pike uhvatio je ranije od smuta, a njema kasnije od štuke. Kakva je to podnošla ribe uhvaćena pred drugima?

Da li je moguće reći kakvu su ribu posljednje uhvaćene?

Zadatak 4. Dva očeva i dva sina su hodala, nose tri naranče. Koliko naranče je NESA svaka?

Zadatak 5. Moje ime je Toly. Moja sestra ima samo jednog brata. Kako se zove brat tvoje sestre?

Zadatak 6. Kohl je viši od vasi, ali ispod Seryoge. Ko je iznad: Vasya ili seryozha?

Zadatak 7. Za odmor učenici ukrašavaju školsku zgradu sa četiri strane sa 12 zastava. Moraju se staviti tako da na svaku stranu postoje 4 zastave. Nacrtajte odgovor.

Zadatak 8. Termometar prikazuje tri stepena mraza. Koliko stupnjeva će pokazati dva takva termometra.

Zadatak 9. Konop je prerezan na šest mjesta. Koliko dijelova je radilo?

Zadatak 10. Kada guba stoji na jednoj nozi, teži 3 kg. Koliko će guska biti zabrljana ako dobije dvije noge?

Igre za razvoj funkcija razmišljanja

Igra 1. Izvlačenje prijedloga.

Igra 2. Iznimka previše.

Igra 3. Pretražite analoge.

Na primjer, naziva bilo koji objekt ili pojava, "helikopter".

Djeca trebaju pisati što više analoga, tj. Ostali predmeti slični tome za različite bitne karakteristike. Ovi bi analozi trebali biti sistematizirani, ovisno o tome koja je odabrana imovina određene stavke. Na primjer, u ovom slučaju, "ptica", "leptir" (leteći i sjedni) mogu se pozvati; "Bus", "Vlak" (vozila); "Corkscrew" (važni detalji se rotiraju), a drugi osvajaju onu koja je nazvala najveći broj grupa analoga.

Igra 4. Načini za primjenu objekta.

Na primjer, nazvan poznati predmet, na primjer, "knjiga". Potrebno je nazvati što više načina upotrebe što je više moguće: Knjiga se može koristiti kao štand za filmski projektor, moguće je pokriti od prijemnog papira na stolu itd. Potrebno je uvesti zabranu o snimku nemoralnih, varvarskih metoda primjene predmeta. Onaj koji će ukazivati \u200b\u200bna veći broj različitih funkcija objekata.

Igra 5. "Pa, pogodite!"

Igra 6. "Odredite igračku."

Misliti - Alat koji svaka osoba reši različite zadatke u životu. Moguće je razviti, promijeniti njenu brzinu, dubinu, slobodu, smisla. Takođe razmišljanje može postati zanimljivije i pozitivnije.

Razvoj logičkog razmišljanja

Logično razmišljanje Vrlo korisno za svaku osobu. Olakšat će razumijevanje svih zakona u nauci ili društvu. Logika nije rijetko potrebna u svakodnevnom životu.

Mozak je potreban stalni trening za održavanje svoje mentalne aktivnosti, imati dobro razmišljanje i pamćenje. Redovna obuka može poboljšati pokazatelje razmišljanja.

Zabavite se sa prednostima

Započnite rješavanje logičkih izazova za djecu i odrasle (pobune, pronađite 10 razlika, misterija za pažnju).
Pronađite igre koje razvijaju pažnju i logiku u kojoj se možete igrati sa prijateljima i bez obzira koliko imate godina, bit će zabavno i lijepo provesti vrijeme s prijateljima.
Koristite IQ testove. Postoje zanimljivi zadaci koji ne zahtijevaju dovoljno logičkog razmišljanja. Iako pored IQ testova ima mnogo drugih.

Baviti se samo-obrazovanjem

Na primjer, možete započeti sa Mega-korisničkom tečajem "Novac i misao milioner".

Razvoj kritičkog razmišljanja

Kritično razmišljanje je korak ka aktivnim, kreativnim metodama. Šta je kritičko razmišljanje?

Razmišljajući o neovisnom, a vlasnik stavlja svoje ideje, procjenjuje situaciju, ima svoja vjerovanja bez obzira na druge.
Dobivanje informacija - samo početak, a kraj će se rukovati, odnosno. Jasno misao kao zaključak. Druga ideja podložna je kritičkom razumijevanju.
Takvo mišljenje započinje pitanjima i identificiraju probleme.
Kritičko razmišljanje je uvjerljivo argumenti, dokazi, zaključak.
Takvo mišljenje pomaže u razmjeni stavova, gledišta.

Kako razviti kritičko razmišljanje?

Procijenite stvarnost. Stvarnost je svijet neovisan od vaših želja. Tvoje razmišljanje biće najefikasnije ako naučite da razumijete i "prevedete" ovu stvarnost.
Masovni hobiji. Bilo koji koncept postaje popularan veliki broj Čovjek ga odvede, to jeste, stvorite gomilu. A govori ne mogu biti tamo o kritičnom razmišljanju, već samo o dosljednosti. Razmislite prije pridruživanja.
Izrežite paralelu između promatranja i izlaza.
Nemojte suditi o situaciji ili muškarcu dok ne pobrinite svoje podatke.
Ne gubite smisao za humor.
Budite znatiželjni. Postoji mnogo nepoznatih, zanimljivih šokantnih stvari na svijetu. Prisutnost radoznalosti govori o prisutnosti uma. Zanimljiva osoba traži nove načine, načine za rješavanje problema, na primjer, što mu daje nove mogućnosti.
Ne dozvolite volju sa emocijama jer su u stanju suziti um. Ljutnja može poslužiti kao svijetli primjer, pod utjecajem na koji možete napraviti stvari koje ćete požaliti.
Ne precjenjujte samopoštovanje.
Naučite slušati ljude.
Koristite svoju intuiciju, ne ignorirajte. Jer takve misli mogu pasti na pamet na podsvijesti. To je rezultat jednom usvojene informacije o kojima se vjerovatno ne sjećate.

Zadaci za razvoj razmišljanja

1) Koji je broj skriven ispod automobila?

2) Pronađite višak figure. Samo 15% ljudi može se nositi sa ovim zadatkom.

3) Gdje ide autobus?

1. 87, samo okrenite fotografiju.
2. Odgovor -1, jer je to mjerilo, za preostale brojke njegove izmjene, promijenili ili obrazac ili boju ili okvir.
3. Uprkos činjenici da autobus ide naprijed i kreće se s desne strane, kao prihvaćeno, pomiče se ulijevo. Jer vrata nisu vidljive.

Razvoj brzine

Brzo čitanje će uvijek omogućiti pročitano zanimljivije i korisnije knjige, kao i odlično razvijati razmišljanje. Prijavite se za brzinu naše kurse 30 dana. Naučit ćemo vas da ne samo da čitate brže, već i brže razmišljati, razumjeti i pamtiti tekst, jer su to osnovni zahtjevi za procesu čitanja.

Verbalno brojanje

Učite brzo i ispravno preklopite, odbiti, pomnožite, podijeliti, izgraditi brojeve na kvadrat i čak izdvojiti korijenje. Naučit ćemo jednostavne tehnike za pojednostavljenje aritmetičkih operacija. U svakoj lekciji, nove tehnike, razumljivi primjeri i korisni zadaci.

Novac i misao milioner

Poznavanje psihologije novca i načina rada s njima čini muškarca sa milionerom. 80% ljudi sa prihodima povećava više zajmova, postajući još lošiji. S druge strane, milioneri, koji su svi postigli, zaradit će milione u 3-5 godina, ako počnu ispočetka. Ovaj tečaj uči kompetentnu raspodjelu prihoda i smanjenje troškova, motivira se za učenje i postizanje ciljeva, podučava ulaganje novca i prepoznati prevaru.

Razvoj kreativnog razmišljanja

Kreativno razmišljanje - razmišljanje, u kojem vlasnik smatra neobična rješenja, poboljšana ili kraća, najbolja. Kreativno mišljenje omogućit će vam da generirate nove ideje.

Kreativno razmišljanje pružit će vam priliku da se probate u čl. Mora se naći u muzici ili crtanju, poeziji ili nečemu neobičnom. Na primjer, stvaranje skulptura iz studiranja i tako dalje.

Nudimo neke zanimljive vježbe za razvoj kreativnog razmišljanja:

Pronađite filmsku dramu ili horor film i ponovite comedy žanr.
Takođe pokušajte suprotno. Komedija za remake u drami.
Dođite sa scenarijom za film. Uzmite 2-3 parove ljudi koji imaju neslaganja međusobno i razvijaju ovu parcelu.
Zamislite nekoj osobi ili životinji ili temu koji bi mogao postati serijski ubica.

Stoga se mogu pojaviti skripte za filmove i knjige. Da, i proces takve igre bit će smiješan za vas i krug ljudi s kojima ćete pokušati razgovarati o tome. Ova vježba je zanimljivija za obavljanje družbe prijatelja i poznanika.

Razvoj razmišljanja u djeci

Mentalna aktivnost djeteta ima posebnu strukturu znanja. Pojavljujući se na svjetlu, beba počinje sve proučavati, provesti paralele, potražiti veze između njegovih otkrića. Postepeno se razvija, dijete počinje razum, predstavlja, pojavljuje se svijet maštarija, a govor ne samo da se ne samo pojavljuje, već postaje kompetentniji s vremenom.

Anagram

Stolovi Gorbova-Shulte

Igra "Matrica u boji"

Odličan simulator za vaše mišljenje biće igra "Matrica boja". Otvorit ćete polje iz ćelija, od kojih će svaka biti obojena jednom od dvije boje.

Vaš cilj: Odredite koja je boja više. Igra, naravno, neko vrijeme i zato će morati pokušati. U toku igre polje će se proširiti s tačnim odgovorima ili uskim, ako su odgovori netačni.

Igra "figura"

Igra "Slika" pomoći će vam da poboljšate svoje misliti. Suština igre je da će vam se na slici predočiti, bit će potrebno odabrati odgovor "Da" ili "Ne" na pitanje "postoji 5 identičnih plodova?". Idite u njihovu svrhu, a ova igra će vam pomoći.

Igra "Pojednostavljenje"

Igra "Pojednostavljenje" je prekrasan simulator, a ne samo oralni račun, već i logika. Upoznaćete primjere i jednostavan i složen. Ali nije sve toliko teško u stvari, samo morate pogoditi kako pojednostaviti ili pronaći odgovor iz predloženih odgovora. Da biste to učinili, morat ćete se logično raspravljati!

Igra "Numerička pokrivenost: revolucija"

Zanimljiva i korisna igra "Numerička pokrivenost: revolucija", koja će vam pomoći poboljšati i razviti memoriju. Suština igre je u tome što će monitor pokazati brojeve u redu, onaj koji biste trebali sjećati i potom reproducirati. Takvi lanci sastoje se od 4, 5, pa čak i 6 cifara. Vrijeme je ograničeno. Koliko bodova možete birati u ovoj igri?

Igra "Memory Matrix"

"Matrice za memoriju" - sjajna igra za obuku i razvoj memorije. U predstavljenoj igri trebat ćete se sjetiti postavljanja obojenih ćelija, a zatim ih reproducirati iz memorije. Koliko nivoa možete proći? Zapamtite, vrijeme je ograničeno!

Lekcije razvoja razmišljanja

Dobra vježba za kreativnost, kao konačno popunjavanje terena, shvatit ćete koliko visoko razvijate svoje mišljenje. Vidjet ćete polje, od krsta. Vaš je cilj nacrtati slike na svaki križ. Igra dolazi na razmišljanje, kreativnost i mašta:

Kada ispunite, obratite pažnju na ovu sliku (dolje), možda ćete pronaći bilo koji crtež od vas upravo izvučen.

Također isprobajte polje nije s križama, već drugim figurama ili, jednostavno, s drugim radnim komadima. Može biti trouglovi, krugovi, trgovi i tako dalje. Na primjer:

I kao primjer:

Vježba - Arhitekta

Zamislite da ste arhitekta. Vaš cilj je dizajnirati kuću. Nije važno ako znate kako crtati ili ne, znate kako crtati, nije važno. Suština je potpuno drugačija i ne manje zanimljiva. Stavite komad lista i na njega napišite deset imenica. Mogu biti apsolutno: narandžasta, voda, paradajz, oblak, dim i tako dalje ... tada je najzanimljiviji početak. Ovih deset riječi postaju uvjeti kupca. Ako narandžasta, onda možete obojiti krov kod kuće u narančastu. Voda? Napravite rijeku iza kuće. Paradajz? Obojite pod u kući crveno. Ovdje se vaša fantazija i razmišljanje proizvode na volji. Pokušajte to učiniti što je moguće zanimljivijim, izumirajte riječi što teže.

Tehnologije za razvoj razmišljanja

Tehnologija razvoja kritičkog razmišljanja predstavlja tri faze:

1. Pozovite. U prethodno dobivenom znanju ili iskustvu traži se prostor koji sada ima za cilj da eliminira. To jest, cilj je postavljen da zatvori ovaj jaz u znanju.

2. Uklonite. Osoba koja ima ozbiljan cilj za razvoj kritičkog mišljenja trebala bi shvatiti da je potrebno zadržati dnevnik, crtati tablice kako bi se utvrdili nivo razumijevanja određene teme, informacija.

3. Refleksija. Na fazi razmišljanja, osoba čini svoj odnos prema tekstu, informacijama, knjizi, slikanju. Taj odnos se često piše ili razgovara s nekim. Ova metoda će pomoći ne samo u razvoju kritičkog mišljenja, već i u razvoju komunikativnih vještina.

Razvoj razmišljanja u djeci 4-5 godina

Postoje dobre vježbe za djecu kako bi im pomogli u razvoju i obuci razmišljanja. Ovo su najjednostavnije vježbe koje će im vjerojatno pomoći da razmisle i primjenjuju mišljenje da odgovore na pitanje. Ako dijete otežava, onda ga samo gurnite.

Vježbe za razvoj razmišljanja

Vježba 1. Svrha djeteta je pronaći višak reči. Ispod su redovi riječi iz riječi, a jedan od njih je suvišan, a vaše dijete mora odrediti šta. Postavite mu pitanje "Zašto je izabrao ovu riječ?"

Birch, bor, lipa, jabuka.
Krevet, stol, sanduk, kašika.
Hrast, kamilica, ruža, tulipan.
Vilica, kašika, stolica, nož.
Candy, supa, halva, džem.
Suknja, šešir, haljina, papuče.
Jabuka, repe, kruška, grožđe.

Vježba 2. Izmišljate riječ za dijete, a on odgovara da je to potrebno za ovog čovjeka iz stvari. To može biti uopće, a ne osoba, već životinja ili ptica, a dijete naziva njihove elemente. Na primjer:

Vrabac - grane, žitarice, lokve.
Doktor - ogrtač, maska, šprica.
Janitor - metla, kašika, grablje.
Malo dijete - zveckanje, pelena, bradavica.
Pas - Booth, kost, povodac.
Prodavac - blagajnik, proizvod, kalkulator.
Pčela - cvijeće, nektar, košnica.
Umjetnik - boje, četkice, platno.
Mama - ...?
I naučit ćete puno zanimljivih stvari o vašem statusu :)

Vježba 3. Navedite komponente određenih predmeta, objekata. Zadatak je vrlo težak. Tokom vježbe se prepušta vokabulara djeteta, jer nisu sve riječi poznate po njemu, a vi ćete mu pomoći. Dakle:

Mašina - točkovi, karoserija, farovi, upravljač (neka beba poziva što više elemenata) broda - ...
avion - ...
voz - ...
bicikl - ...
trolleybus - ...
tabela - ...
fotelja - ...
knjiga - ...
kompjuter - ...
gitara - ...
klavir - ...
bubanj - ...
kuća - ...
ograda - ...
cvijet - ...
drvo - ...
gljiva - ...
bug - ...
leptir - ...
pas - ...
čovjek - ...
jabuka - ...
lubenica - ...

Razvoj razmišljanja u deci 6-7 godina

Vježba 1: Šta je sredstvo za kretanje izvan četiri?

Vježba 2: Logički zadatak. Petya je jača od Miše, ali slabija ako. Koji je od momaka najslabiji?

Vježba 3.: Postoje tri kante: zelena, žuta, plava. Djed, baka i unuka vukla su vodu u različitim kantima (svaka njihova boja). Djed nije imao zelenu i nije plavu. Baka nije zelena, a ne žuta. Šta je bio unuk?

Bilo bi korisno i trenirati bebu da igra šah. Ova igra savršeno razvija osjećaj razmišljanja, logike, oralnog računa i mnogih drugih osjećaja.

Za igru \u200b\u200b"šah" se sastoji i izmišljaju stalno puno zadataka. Na primjer: prostirka u 1 pomaknite ili prijatelju u 2 poteza, tako da možda u 4. zadaci su vrlo zanimljivi i mogu se odlučiti - znači dobro razmišljati.

Razvoj razmišljanja u deci 8-9 godina

Nego postati starije dijeteTeži zadatak za njega treba biti. Ispod su vježbe koje će pomoći na naprezanju, razmišljati, odražavaju dijete i tvrde vaš odgovor:

Vježba 1: Šta bi moglo biti opće i koja je razlika od sljedećih riječi?

stolica
Ptica, avioni
Nebo, zemljište
Dnevna noć
Gorka, Yamek.
ski, klizaljke
Drvo, grm

Neka objasne svoj položaj.

Vježba 2: Kako mogu svađati 6 djece za 2 sofe? Kako poslati za 3 sofe? Odgovor treba dati u brojevima, a sve vrste odgovora koriste se.

Vježba 3.: Dijete se naziva brojnim riječima, a svrha djeteta je kombinirati riječi sa jednim konceptom:

perch, Crucian, Pike (Ribe)
elephant, žiraffe, mrav (životinje)
jesen, ljeto, zima (sezone)
lopata, rake, metla (alati)
sir, pavlaka, ulje (mliječni proizvodi)
ruka, uši, noge (dijelovi tijela)

Svojstva razmišljanja

Postoji nekoliko svojstava razmišljanja koje smo se rastavljali u nastavku:

Razmatranje brzine

Svaka osoba ima svoju brzinu razmišljanja, a samim tim, svaka osoba se nosi s problemom na različite načine. Postoje metode povećanja brzine razmišljanja:

Učinite vjere gimnastiku, odnosno. Normalno grijanje mišića lica.
Prestanite biti spor, uspavan i sa neistraživim licem. Što više kao vi i vaš Mimica, živ i razmišljate!
Povećajte stopu internih argumenata i misli. Ovo će vam pomoći u ubrzanju vašeg razmišljanja.
Pokušajte napraviti redovnu masažu glave. Masaža stimulira moždane posude, što poboljšava njihov rad, a u ovom trenutku možete doći sa odličnim mislima u glavi.
Otvor blende za obuku. Brže opažajući tekst, ne samo da poboljšavate brzinu čitanja, već i brzinu misli. Zaista, ako se učitate brže i pamćenje čitanje, vaše misli su također ubrzane.

Smislenost razmišljanja

Najčešća vrsta razmišljanja je unutrašnja chatter - ovo je negativno razmišljanje, kao da je ispunjava "mentalnu prazninu, iluzija. Takvo mišljenje je problem, smetnje za koncentraciju na bilo kojem slučaju. Da biste jasno razmišljali, morate izvršiti akcije u potpunosti shvaćanje. Također je poželjno, pisati misli, crtati, uski prijatelji, poznati, rođaci.

Izvršite snimke i crtanje u navici izražavajte svoje misli u pisanom obliku ili crtežima. Neki objašnjavaju ili govore nešto, ne samo da kažu, već i izvlače, odnosno postavlja vašu sliku, pojašnjava situaciju.

Recite svojim mislima da izraze vaše misli oko drugih koji će biti zaista zanimljivi. Razgovarajte s nekim, možete dobiti povratne informacije. A prednost će poslužiti šta, što više govorite svojim mislima, to će biti razumljivije za vas (ako nema trenutaka).

Rasprava o mislima - efikasno. Jedna glava je dobra, ali dva bolja. Glavna stvar je da se diskusija ne pretvori u svađu. Ako se iznenada ne slažete s tezom sagovornika, napravite svoj, ali nemojte pokrenuti vrući spor, već vodite miran razgovor.

Pratite ruffove i govor usko povezani jedni s drugima. Stoga, kako bismo doprinijeli razvoju razmišljanja, vrijedi pravilno izgradnju govora. Savjet: Isključite riječi "problemi", "horor", "teški", uključite "zanimljivo", "svrhu".

Zašto blisko razgovaramo i razmišljamo? Razmišljanje je prolete, teško je zapamtiti, ali sa govorom druge priče. Spen se sjećala, lakše je pratiti. Kako poboljšavate razmišljanje? Obratite pažnju na svoj govor.

Obratite pažnju na tuđi govor da slijedi tuđi govor od vašeg. Jer tuđi govor je nešto novo i saslušani su svi nedostaci i neuspjesi u logici. Proučavanje grešaka tuđeg govora pomoći će vam u pronalaženju grešaka u vašem govoru.

Poboljšati rad vještine s tekstamanalizom Tekst se može uporediti sa slušanjem tuđeg govora. U oba slučaja tražite greške, hrapavost i uzmite sebi bilješku. Poboljšanje razmišljanja ovisi o sposobnosti procesa tekstova.

Dubina i sloboda razmišljanja

Koristite ljude svoje mišljenje na različite načine i s različitim stupnjevima slobode. Sve ovisi o položaju percepcije. Glubina i sloboda razmišljanja mogu biti zastupljeni kao nekoliko kriterija:

Misleći predložakU pravilu ovo je pogled na egoista: "Zaboravio sam - to znači da ne poštujem", "nije se poljubio - to znači da se ne sviđa" i tako dalje.
Moje interese: Da li se odnosi na mene i moje planove? "Kuhao sam ručak, a on nije bio ometan - pa, dobro. Da sam hteo da se poljubim, tada sam htio ovo, što znači poljubiti se kad dođe poljubac
Interese voljenih: "Bio je u žurbi da me je čak zaboravio poljubiti. Volim to :)"
Objektivnost: "Svijet je protok neutralnih događaja, ništa se ne dogodilo, bilo je samo u žurbi."
Pogled na sistem: Trčao je na posao, brinuo o nama! Moj najdraži!
Pozicija Angel: Moj muž radi za ljude i vrlo je važno. Ponosan sam na njih!

Efikasnost razmišljanja

Da biste stvorili efikasnije razmišljanje, morate savladati smislenost razmišljanjaA zatim savladajte smjer poboljšanja efikasnosti razmišljanja:

Idite sa svojih iskustava na specifičnosti.
Zamijenite negativno razmišljanje na pozitivno.
Pronađite most od ispravnog razmišljanja na produktivno.

Misliti

Razmišljanje je prvenstveno zbog razvoja razmišljanja i veće funkcije Psihologija, razvoj volje i pažnje.

To se događa da beskorisne i nepotrebne misli koje želim odbaciti u glavu. Ne trudite se iskorijeniti ih i pokušati:

Mislite pozitivno i konstruktivno
Učiniti u svakom slučaju tako da su misli uključene u ovu stvar.
Započnite da se seća veselih trenutaka, pozitivnih priča i ugodnih stvari koje će stvoriti dobru atmosferu.

Kursevi za razvoj i obuku razmišljanja

Pored igara, imamo zanimljive kurseve koji savršeno pumpaju vaš mozak i poboljšaju memoriju, razmišljajući, koncentraciju pažnje:

Novac i misao milioner

Zašto postoje problemi sa novcem? Na ovom kursu ćemo detaljno odgovoriti na ovo pitanje, izgledat ćemo duboko u probleme, razmotriti naše odnose sa novcem od psiholoških, ekonomskih i emocionalnih gledišta. Od tečaja ćete naučiti što učiniti da biste riješili sve svoje financijske probleme, počnite nakupljati novac i istražiti ih dalje.

Razvoj pamćenja i pažnje iz deteta 5-10 godina

Cilj kursa: Razviti pamćenje i pažnju od djeteta tako da mu je lakše naučiti u školi kako bi se moglo bolje pamtiti.

Nakon prelaska kursa, dijete će moći:

2-5 puta bolje zapamtite tekstove, lica, brojeve, riječi
Naučite pamtiti za duže razdoblje
Brzina sjećanja na željene informacije će se povećati.

Tajne mozga za mozak, vlak memorije, pažnje, razmišljanja, računa

Ako želite raspraviti mozak, poboljšati svoj rad, pumpati memoriju, pažnju, koncentraciju, razviti veću kreativnost, izvesti uzbudljive vježbe, vlak u obliku igre i riješiti zanimljive zadatke, a zatim zapisati! 30 dana moćnog mozga za fitness zagarantovan je :)

Super memorija za 30 dana

Čim se prijavite za ovaj kurs - počet će snažni 30-dnevni trening razvoja super memorije i pumpe mozga.

U roku od 30 dana nakon pretplate dobit ćete zanimljive vježbe i razvijanje igara na vašu poštu koju možete prijaviti u svoj život.

Naučit ćemo pamtiti sve što bi moglo biti potrebno u radu ili ličnom životu: naučite pamtiti tekstove, sekvence riječi, brojeva, slika, događaja koji su se dogodili tokom dana, sedmice, mjeseca, pa čak i mapa puta.

30 dana

Želite li brzo pročitati zanimljive knjige, članke, biltene itd. Ako je vaš odgovor "Da", onda će nam kurs pomoći da razvijete brzinu i sinhronizuju i hemisfere mozga.

S sinhronizovanim, zajedničkim radom i hemisfera, mozak počinje raditi veća brže, što otvara mnogo više mogućnosti. Pažnja, koncentracija, brzina percepcije Ojačati više puta! Koristeći tehnike fotografija sa našeg kursa, možete ubiti dva zera odjednom:

Naučite da čitate vrlo brzo
Poboljšati pažnju i koncentraciju, jer su brzo čitanje izuzetno važne
Pročitajte na knjizi na knjizi i brže

Ubrzajte oralni račun, a ne mentalnu aritmetiku

Tajne i popularne tehnike i Lifehaki će čak i odgovarati djetetu. Od tečaja nećete samo prepoznati desetine tehnika za pojednostavljene i brzo množenje, dodavanje, množenje, podjele, izračunavanje kamate, ali i oni ih rade u posebnim zadacima i obrazovnim igrama! Usmeni račun također zahtijeva veliku pažnju i koncentracije koje su aktivno obučene za rješavanje zanimljivih zadataka.

Ishod

U ovom smo članku rastavili značajke razmišljanja, saznali kako razviti razmišljanje, koje pretraživač i igre i vježbe pomažu razvoju razmišljanja.

Pregledi

Spremi u razrednike Save Vkontakte

Jean Piaget: koncept razvoja govora i razmišljanja o djeci

Igre za razvoj razmišljanja o djeci mlađeg školskog uzrasta

Vježbe za razvoj razmišljanja

Razvoj razmišljanja kod djece sa mentalnim kašnjenjem (CPR)

Elena Strebelheva: Formiranje razmišljanja kod djece sa odstupanjima

Razvoj kreativnog razmišljanja kod djece

Zadaci za razvoj kritičkog mišljenja

Razvoj prostornog razmišljanja kod djece

Očigledno efikasno razmišljanje

Igre prstiju

Razvoj logičkog razmišljanja

Zabavite se sa prednostima

Baviti se samo-obrazovanjem

Razvoj kritičkog razmišljanja

Kako razviti kritičko razmišljanje?

Zadaci za razvoj razmišljanja

Razvoj brzine

Verbalno brojanje

Novac i misao milioner

Razvoj kreativnog razmišljanja

Razvoj razmišljanja u djeci

Anagram

Stolovi Gorbova-Shulte

Igra "Matrica u boji"

Igra "figura"

Igra "Pojednostavljenje"

Igra "Numerička pokrivenost: revolucija"

Igra "Memory Matrix"

Lekcije razvoja razmišljanja

Vježba - Arhitekta

Tehnologije za razvoj razmišljanja

Razvoj razmišljanja u djeci 4-5 godina

Vježbe za razvoj razmišljanja

Razvoj razmišljanja u deci 6-7 godina

Razvoj razmišljanja u deci 8-9 godina

Svojstva razmišljanja

Razmatranje brzine

Smislenost razmišljanja

Dubina i sloboda razmišljanja

Efikasnost razmišljanja

Misliti

Kursevi za razvoj i obuku razmišljanja

Novac i misao milioner

Razvoj pamćenja i pažnje iz deteta 5-10 godina

Tajne mozga za mozak, vlak memorije, pažnje, razmišljanja, računa

Super memorija za 30 dana

30 dana

Ubrzajte oralni račun, a ne mentalnu aritmetiku

Ishod

Možda ti se također sviđa