Šimtmečio 4-5 uolos

Paskirtis: suformuluoti elementarius matematinius reiškinius vaikams žaidybinės veiklos metu.

Zavdannya:

• Atpažinkite vaikus su skaičiumi 0.
• Greitai užsitikrinkite grupės kambario planą. Atkreipkite dėmesį, kad jis yra žemėlapyje.
• Atrodo, kad simpatijos yra eilėje nuo 1 iki 9.
• Užtikrinkite sąvokas „dešinė“, „kairė“.
• Ugdykite vaikų kalbą, rozumovišką aktyvumą, pagarbą, žinių supratimą ir neabejotinai jas užkariaukite.
• Paverskite susidomėjimą linksmybe, stenkitės padėti kitiems, patekusiems į sunkią situaciją, o geraširdžius personažus paverskite pasakų herojais.

Roboto priekis: Skaityti pasakas, skaityti istorijas, žiūrėti iliustracijas, žaisti žaidimus.

Medžiaga:šou su pasaka, kilim-letak, grupės planas odos vaikui, voleliai su skaičiais nuo 0 iki 9, viršūnės, mįslė, multimedijos instaliacija, hustochka Olenai ir kepurė Ivanuškai, pristatymas, darbininkas zoshit, flomasteriai, spausdintas vokas, kūno kultūros nuoroda.

Integracija: bendravimas, mokymasis, kūno kultūra.

Visapusiškos veiklos eiga:

Vikhovatel: Vaikai, įdomu, kas tai yra? Tai mažas pasirodymas, kaip parašyta, kur mes galime kartu su jumis plisti. Paskaitykime.

-Jei eisi su ranka, niekur nepasieksi,

- Jei grįši, eisi į miegamąjį,

„Jei eisi tiesiai, valgysi pas kazoką“.

-Kur mes einam su tavimi? (vaikų tipai)

Vikhovatel: Man gera su tavimi, su kazka, taip su kazka. Eime ten kilim – muse. Turėtumėte skristi tik tuomet, jei jūs, vikoristų plano grupė, sužinosite savo vietos numerį.

Tam tikslui iš karto imk planą ir eik į nurodytą vietą, ten rasi kortelę su numeriu ir eik pas mane.

- Pabusk nuo vienos iki devintos ant kilim - letaku. Pasukite už manęs ir skriskite.

Vaikai stovi vienas po kito, imituoja vandens tėkmę ir sako žodžius:

Visi kartu: mūsų kilis yra skristi ir skubėti,

Mes nebijome problemų

Mes iššvaistysime jį Kazkovo pasaulyje,

Iškvieskime herojus!

Vikhovatel: Ašis atvyko! Išeidamas įmesk numerį į šį langelį ir eik pas mane.

– Ar nori sužinoti, į kokias nesąmonės mes įsivėlėme? Tada pabandykite atspėti mįslę.

Olenka turi seserų

Jie paėmė paukščio brolį.

Smarvė skrenda aukštai,

Toli nuo smarvės stebuklo.

Kazka "Žąsys - gulbės"

Išeik Olenka

Vikhovatel: Olenko, kodėl tiek daug?

- Pasidarė beprotiška. Baba Yaga pasiėmė mano brolį Ivaną, bet aš nerandu kelio į jos trobelę.

- Mes tavęs gyvenime nepasiilgsime. Vaikinai, ar galime padėti Olentsi?

- Taigi. Mes padėsime. (Sėdi prie stalų)

- Kas atsimena, kas Olenka pirmasis paskatino kelią į mažą Babi Yagos namą? (vaikų tipai)

1 skaidrė – pіch.

Vikhovatel: Ar manote, kad Yakbi Olenka vikonala yra nemandagus niekšas, kuris parodytų kelią į trobelę? (vaikų tipai)

„Tada eikime nuo lobio, kuris mums buvo paruoštas“.

- Kepti pyragaičiai. Padėkite juos ant lėkštės: vieną su kopūstais, vieną su obuoliais, vieną su kopūstais, vieną su obuoliais ir pan.

- Kepkite pyragus su obuoliais, tada pašildykite pirštus.

Pirštų gimnastika

Mes žaidėme, žaidėme

Mūsų pirštai buvo pavargę.

Negalime negalvoti

Tіstechka rozfarbovuvat retkarčiais!

Ir su šiais dalykais mes susidurdavome ir dingdavome iš tolo.

- Sakyk, už kokį medį mus atsiuntė šiurkšti moteris?

Slyskite 2 obuolių.

Vikhovatel: Kiek obuolių iškepkite ant obels? (6)

- Dabar mes juos nunešime. (Spustelėjus paimami obuoliai, dedame į maišelį).

– Kiek obuolių obelis neteko? (Zhodny)

Atrodo, kad yra pakylėjimas,

Skrido, tekėjo,

Mi, draugai su tavimi iš karto

Šioje vietoje dedame nulį

— Objektų skaičius nurodomas skaičiumi 0.

— Raskite ir parodykite numerį 0.

- Kaip ji atrodo?

Vaikai stovi už stalų

3,4,5,6 skaidrė – diagramos – kūno kultūros nuorodos.

Vaikai sėdi prie stalų

Ditina: Tegul kelias nėra lengvas,

Mes be raginimo žinome,

Kas gėris stipresnis už blogį

Iš tikrųjų aš esu su Kastsi.

Vikhovatel: Kas parodys mums kelią į mažą Babi Yagos namą?

7 skaidrė – upė.

— Upė mums taip pat paruošė valgį.

- Auginkite žuvį, dešinę ranką užpilkite raudona spalva, o dešine – užpilkite.

Ir mes taip pat turėjome problemų su šiais viršininkais.

- Ir Babi-Yaga ašis ir trobelė. Ateikim arčiau.

Skaidrė 8- Hatinka Babi-Yagi. Ant skaidrės yra vokas, kurį galite pasiimti paspaudę.

Eikime arčiau Budino. Čia yra vokas. Pažiūrėkime, kas yra naujojoje. Paimu voką, žinau, bet jis pasirodo mano rankose.

- Vaikinai, Baba Yaga paleido Ivanką, kad galėtume žaisti su ja žaidime „Nesvarbu, ar ne“. Mums bus malonu valgyti kartu.

- Kodėl tai vyksta už kampo?

– Kodėl žarnynas turi dvi uodegas?

- Jau naktis aušros dangus?

- Kodėl dramblys turi tris votus?

- Kokios ten žalios spalvos žolė?

– Kokios yra keturios kelmo kojos?

– Ar yra saldžios sriubos?

- Baba Yaga, mes užsispyrę dėl tavo planų.

(Ivanko išeina, Olenka paima už rankos)

Olenka ir Ivanka: Ačiū, vaikinai!

Vikhovatel: Liko valanda, kol grįšite namo, jūsų mama ir tėtis netrukus bus namuose. Viso gero. Pats laikas mums pasisukti į vaikų sodą.

Eik į kilim – letak. Skriskime. Vaikai Jie turi roux laką.

Kas nusipelnė mūsų lobio, garsiai turškis slėnyje.

Šiandien tu man buvai puikus. Mashentsi padėjo sunkioje situacijoje.

Dabar tikrai žinau, kad esate pasirengęs padėti kiekvienam, ištiktam bėdoje.

- Mes skridome atgal į vaikų darželį. Linkiu jums visiems!

Įtraukite savo pristatymą

Whirler MDOU Nr.2 vaikų narvas

kombinuotas tipas "Vitrilo"

m. Koryazhma, Rusija

Pamokų vedimo IKT temomis metodika.

Solovova Svetlana Leonidivna,

mokytojas DBOU ZOSH Nr.270

Modernizavimo koncepcija Rusijos aprėptis pabrėžia būtinybę ugdyti informacinę kompetenciją kaip vieną iš pagrindinių apšvietimo rodiklių. Informacinių ir ryšių technologijų (IRT) kompetencija yra vienas iš prioritetinių ugdymo tikslų. Jo formavimo gebėjimas tiesiogiai susijęs su aktyvia mokinio veikla informacinėje ir kompiuterinėje aplinkoje. Informacinių ir ryšių technologijų (IRT) naudojimas pradiniame procese yra aktuali šiuolaikinio mokyklinio ugdymo problema.

Informacinių ir kompiuterinių technologijų plėtra atveria skaitytojui naujų galimybių taikant savo dalyką. Bet kurios disciplinos ugdymas naudojant IKT suteikia vaikams galimybę mąstyti ir dalyvauti kūrybiniuose pamokos elementuose, o tai skatina mokinių domėjimąsi dalyku. IKT įdiegimas ugdymo procese padidins pamokų efektyvumą, išlaisvins mokinius nuo rutininių darbų, padidins medžiagos pasiūlą, skirs užduočių rūšis. , taip pat atpažins formas. varpo skambutis.

Šiandien kiekvienas mokytojas iš bet kurios mokyklos disciplinos turi paruošti ir vesti pamoką IKT temomis, nes dabar mokytojas turi galimybę vesti pamoką šviesiausiems ir labiausiai norintiems. IKT naudojimas pradiniame procese yra vienas iš būdų padidinti motyvaciją pradėti. IKT skatina kūrybinių mokinio ir mokytojo gebėjimų ugdymą, padeda realizuoti pagrindinius poreikius – miegą, apšvietimą, savirealizaciją.

Pochatkovo mokykla yra vaiko vystymosi pagrindas. O tai skaitytojui užkrauna ypatingą atsakomybę burbuolės klasės. Svarbu išmokti skaityti, rašyti ir padėti vaiko dvasingumo pagrindus, jį ugdyti gražuolė jakost, sužinokite, kaip pradėti

Kompiuterinių technologijų naudojimas yra ne tendencija, o būtinybė, kurią diktuoja šiandieninis išsivystymo lygis.

Dėl papildomos pagalbos su IKT pamokose burbuolių mokykla tai įmanoma, galbūt:

uždirbti pinigus pradinė veikla vaikai, turintys daugiau vietos;

padaryti pradinį procesą vaikams malonesnį ir kasdieniškesnį;

uždirbti pinigus Pagrindinė informacija kad vaikas imtų naytsikavishoy už rakhunoką sveikų vaizdų gavimui;

paankstinkite užduoties intensyvumą, užduotis prasidės;

Padaryk pamoką aiškią ir dinamišką.

Mes matome, kas yra didžiausia efektyvus metodas Pristatymas yra tiesioginis tiriamos medžiagos demonstravimas ir tuo pat metu paaiškinimas. Klasikinės ir integruotos pamokos su vadovu multimedijos pristatymai, internetiniai testai ir programinės įrangos produktai leidžia studentams prarasti žinias ir jas pašalinti anksčiau, kaip ir anglų kalbos prieveiksmyje – „Pajutau – ir pamiršau, išmokau – ir prisiminiau“. Animacijos naudojimas skaidrėse leidžia mokytojui suteikti mokiniams daugiau informacijos apie jausmus. Ši pažintinė veikla pasiekiama per roboto formų įvairovę, galimybę įtraukti žaidimo momentą: pasirinkę tinkamą užpakaliuką - pamatysite paveikslėlį, jei teisingai įterpsite visas raides - pristumsite arčiau ženklas pasakos herojus. Kompiuteris skaitytojui suteikia naujų galimybių, kurios leidžia vienu metu pašalinti pasitenkinimą iš troškusio mokymosi proceso ne tik griūvančių mokyklos biuro sienų jėga, bet ir pagalba. naujų technologijų leidžia leisti laiką su ryškia, barvy šviesa. Toks užsiėmimas apeliuoja į vaikų emocijas, o atsikėlę mokiniai nori dirbti kompiuteriu. Kompiuteris neatstoja gyvo bendravimo su mokytoju ir kitokio pobūdžio informacijos, tačiau žiūrint į vaikų susidomėjimą internetu, susidomėjimas šia tema auga.

Remiantis tyrimais, žmonės atsimena 20% to, ką girdi, ir 30% to, ką sužino, ir daugiau nei 50% to, ką išmoksta ir užuodžia tuo pačiu metu. Tokiu būdu padedant procesui lengviau įsisavinti ir įsiminti informaciją, naudojant ryškius vaizdus, ​​yra bet kokio kasdieninis pristatymas. Kaip rašė didysis mokytojas K.D. Ušinskis: „Kai tik įeini į klasę, svarbu ištarti žodžius, pradėti rodyti paveikslėlius ir pradėti kalbėti klasėje, bet svarbiausia – kalbėti laisvai...“.

Vienas iš IKT stagnacijos privalumų pradedantiesiems – padidėjęs naujų veiklų suvokimas ir susidomėjimas darbu kompiuteriu. IKT naudojimas pamokų metu ženkliai padidina pamokos efektyvumą, pagreitina pasiruošimo prieš pamoką procesą, leidžia mokytojui visapusiškai pademonstruoti savo kūrybiškumą, užtikrina išbaigtumą, sukuria pridėtinę vertę. didelis kiekis didaktinė medžiaga, skatinanti atliktų darbų atlikimą klasėje 1,5 - 2 kartus.

Mūsų mokyklos mokytojai yra IKT šalininkai. Pagrindines kompiuterinių technologijų studijų kryptis galite pamatyti pamokų valandoje:

vaizdinė informacija (iliustracinė, mokomoji medžiaga);

demonstracinė medžiaga (teisės, pagalbinės schemos, lentelės, sąvokos);

Treniruočių aparatai;

Kontroliuokite mokinių prisiminimus ir įgūdžius.

Pasiruošimo prieš pamoką valandą IKT pagalba mokytojai nepamiršta, kas yra PAMOKA, ir jos tikslams nustato pamokos planą. Renkantis pradinę medžiagą, jie laikosi pagrindinių didaktikos principų: sistemingumo ir nuoseklumo, prieinamumo, diferencijuoto požiūrio, mokslo žinių ir kt. Šiuo atveju kompiuteris nepakeičia mokytojo, o veikiau jį papildo. Skaitytojai naudosis itin svarbiais elektroniniais ištekliais: pristatymais prieš pamokas, loginiais žaidimais, testiniais apvalkalais, internetu. Vikoristai informacines technologijas visuose pamokos etapuose: kai nauja medžiaga aiškinama, stiprinama, kartojama, stiprinama, kontroliuojama, kai atliekami fiziniai pratimai, po pamokų pasiimkite tuos pačius Vikoristano interneto šaltinius, leidžiančius reprezentuoti pagarbą unikaliam mokiniui. medžiagos pamokoms daugiau šviesos, vesti ekskursijas apie savo biografijas ir kūrybą, atpažinti gebėjimą susipažinti su kūriniais, kurių niekada nerasi tarp kitų asmeninių asistentų. Pradinės pamokos integravimas su kompiuteriu leidžia mokytojui dalį savo darbo perkelti į kompiuterį, todėl procesas tampa efektyvesnis, įvairesnis ir intensyvesnis. Zokrema, tampa greitesniu reikšmių, teoremų ir kitų svarbių medžiagos dalių įrašymo procesu, kad skaitytojui nereikėtų kartoti teksto kelis kartus (kai tik jis jį pamato ekrane), mokinys tikrina tol, kol skaitytojas pakartoja reikalingas fragmentas.

IKT plėtra šiuolaikiniame pasaulyje suteikia didelį potencialą sukurti visiškai naujas studentų rengimo formas ir metodus prieš tolesnį tobulėjimą. Didelę pagalbą ruošiantis ir vedant pamokas mokytojui suteikia Microsoft Office paketas, kuriame, be įprastai naudojamo teksto rengyklės Word, ir elektroninių pristatymų Microsoft Power Point. Elektroniniai pristatymai leidžia skaitytojui pasiruošti iš anksto prieš pamoką su minimaliu pasiruošimu ir nedidelėmis investicijomis. Pamokos, sudarytos naudojant Power Point, yra ypač veiksmingos dirbant su informacija.

Istorijos ir literatūros pamokose IKT naudojimas leidžia studijuoti įvairią iliustruojančią ir informacinę medžiagą. Be to, medžiagą studentai gali rasti pradėdami nuo interneto ir rengdami pristatymus. Tokiu būdu IKT ugdo mokinių savarankiškumą, gebėjimą pažinti, atrinkti ir paruošti medžiagą prieš pamoką. Pamokos kompiuterių klasėje ugdo mokinių gebėjimą dirbti kompiuteriu ir savarankiškai atlikti pagrindines užduotis. Be daugialypės terpės projekto, rodomos skaidrės, sukurtos naudojant Microsoft Power Point. IKT naudojimas per rusų kalbos pamokas leidžia suprasti darbo formas, mokinių aktyvumą, suaktyvina pagarbą, skatina individualumo kūrybinį potencialą. Remiantis schemomis, pristatymo lentelė leidžia sutaupyti valandą ir estetiškiau išdėstyti medžiagą. Užduotis su tolesniu peržiūrėjimu suaktyvina mokinių pagarbą ir sukuria rašybos tikslumą. Kryžiažodžių, iliustracijų, mažylių, įvairių užduočių, testų pasirinkimas susidomėjimui sužadinti prieš pamoką; sugadink pamoką su tsikavishim.

Pamokos valandą įjungiamas kompiuteris, kad būtų suaktyvinta mokinių mokymosi veikla. Turtinga iliustracinė medžiaga, daugialypės terpės modeliai aiškiai pakelia procesą naujų rabarbarų: dabartinis vaikas(vėliau) Naudingiau fiksuoti informaciją tokia forma, o ne naudoti senas schemas ir lentelę.

Mokytojai matematikos pamokose skatinami naudoti savarankiškai ar nuotoliniu būdu sukurtus, internete randamus ar papildomai savo mokyklos mokinių populiacijai pritaikytus pristatymus, kurie leidžia:

Parodykite mokiniams tvarkingas, aiškias sprendimo dizaino išraiškas;

Demonstruoti absoliučiai abstrakčias sąvokas ir objektus;

Pasiekti optimalų mokymosi tempą;

Perkelkite greitį iki pasiruošimo valandos;

Skaityti daugiau apie medžiagą;

Parodykite mokiniams geometrinių fotelių grožį;

Skatinti pažintinį susidomėjimą;

Pridėkite vaisiškumo elementų, kramtykite pradinį procesą;

Pasiekite „shvidkogo zvorotny zv'yazku“ efektą.

Rožinio apsėdimo intensyvumas matematikos pamokų metu leidžia skatinti akademinį susidomėjimą dėstomu dalyku visos pamokos metu.

Dėl multimedijos mokinių muzikos pamokos pradėjo pasižymėti dideliu aktyvumu pamokose (išmesk idėją, išmesk galvą, išmesk galvą). Demonstratyvus regėjimo diapazonas yra emocinio-estetinio muzikos fono funkcija. Vaikų muzikinio supratimo ugdymo pagrindas yra jų suvokimo dviprasmiškumas, konkrečių muzikos kūrinių „jausmų“ („jausmų“) įvairovė, leidžianti mokiniams nustatyti skirtingas intonacijas. Unikalūs muzikos ir istorijos, literatūros ryšiai, skirtingi tipai įvaizdį kurianti mistika, architektūra, skulptūra, meninė fotografija ir kt.

IKT pagalba dabar tapo įmanoma kontroliuoti mokinių žinias. Nestandartinių žinių kontrolės formų naudojimas yra vienas iš būdų suformuluoti teigiamą motyvaciją prieš proceso pradžią ir didinant pradžios greitį. Pagrindinio testo programos naudojimas leidžia kontroliuoti mokinių žinias nestandartine forma, naudojant standartizuotą testą, kurį gali atlikti pats mokytojas. Trumpų testų naudojimas padeda sutaupyti mokytojo laiko, suteikia galimybę mokiniams įvertinti savo žinias ir gebėjimus. Testai yra užduotis, pavyzdžiui, maža mityba ir daugybė jų variantų, kad būtų galima pasirinkti tinkamą kiekvienam žmogui.

Galite jiems padėti:

Išbandykite didelį žaizdos medžiagos kiekį mažomis porcijomis;

Švidko diagnozavo brendimą pagrindinė medžiaga didelis būrys akademikų.

Kompiuterinio testavimo naudojimas skatina pradinio proceso efektyvumą, aktyvina mokinių pažintinę veiklą, leidžia greitai susigrąžinti tyrimo rezultatus. Svarbus privalumas yra tai, kad pasibaigus testui būtina pašalinti odos mokslininkų įvertinimą, o tai, viena vertus, apsunkina patiems studentams būti objektyviems savo rezultatuose, kita vertus. , būtina sutaupyti valandą investicijų į kontrolinių bandymų darbų peržiūrą

Mokyklos perspektyvos apima darbų tęsimą jau išplėtotose tiesioginėse srityse, detalių IKT plėtros metodų kūrimą įvairiose disciplinose ir klasės veikloje. Dūmai, kad viskas pasiektų galvą, užtikrina kasdienį apšvietimą, remdamasi jo pagrindo ir atitikimo esamiems ir būsimiems ypatingumo, santuokos ir galios poreikiams išsaugojimo pagrindu. Vikoristannaya IKT leidžia mūsų mokyklos mokytojams ir mokiniams neatsilikti nuo laiko. Mokiniams ypač svarbu net kompiuterio išmanymas, įvairių programų naudojimas, gebėjimas įforminti ir pristatyti savo darbo rezultatą, kad būtų naudinga ateityje. profesinę veiklą, padėti jums tapti raštingu fakhivtsy

Programinės įrangos pakeitimas:

• Skatinkite vaikus atkreipti dėmesį į žiemos kraštovaizdžio grožį.
• Patikslinti vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius ir jų sąsajas su žmogaus gyvenimu.
• Įskiepyti vaikams teigiamą emocinį atsaką į gamtos reiškinius, vikoristines vaikų žinias.
• Gaukite aktyvų vaikų žodyną.
• Skaitykite toliau, kad vaikai galėtų pasinaudoti naujomis, netradicinėmis technologijomis.
• Būtinai dažykite guašo dažais.
• Ugdykite vaikų džiaugsmo jausmą ir perteikite žiemos spalvą.
• Ugdykite protą, klausos ir regos pagarbą, kalbos bendravimą.
• Svarbu klausytis ir netrukdyti kitiems.
• Vikhovuvatisti, susidomėjimas pažinti savo mylimą žmogų

ryškumas ir jogo mažylio įvaizdis.

Medžiaga:

Kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta, ekranas;

arkush popierius su skirta kūdikiu (žvake) odai ir suktukui, medžiaga dažymui: indeliai vandens, vata, mėlynas brezentas balta spalva, kempinė, plonas pieštukas, druska;

naujas grožis - snaigė ant vaiko odos.

Pristatymas prieš pamoką „Žiemos pasaka“:

• žiemos regionai;
• didaktinė gra„Ketvirtasis sezonas“: paveikslėliai su peizažais, drabužiais, vaikiškais šleifais;
• nuotraukos iš sniego senio vaizdų;
• Sniego balso įrašymas;
• P.I. Čaikovskio muzika „Kalbėk likimui“.

Roboto priekis:

Rusų liaudies pasakos „Sniego senis“ skaitymas, pasiruošimas Naujųjų metų šventei, naujų dainų ir eilėraščių mokymasis, įsakymai, papildymai ir instrukcijos apie žiemą. Tapyba netradicine technika – ant šlapio arkinio popieriaus.

Vaizdas:

Vaizdas į priekį:

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo pradinė hipoteka

Mordovijos Respublikos Lyambirskogo savivaldybės rajonas

„Liambira vaikų darželis Nr. 3 kombinuoto tipo“

SANTRAUKA

aktyvus darbas su IKT wikiais

studentams DOP

su 5-ojo gyvenimo likimo vaikais

"Zimovos kazokas"

Skala ir išleido:

Vikhovatel MDOU

„Lyambirsky d/s Nr. 3

Kombinuotas vaizdas"

Ashirova N. Kh.

Lambiras-2011r.

Programinės įrangos pakeitimas:

1. Skatinkite vaikus atkreipti dėmesį į žiemos kraštovaizdžio grožį.
2. Patikslinti vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius ir jų sąsajas su žmogaus gyvenimu.
3. Įskiepyti vaikams teigiamą emocinį atsaką į gamtos reiškinius, vikoristines vaikų žinias.
4. Gaukite aktyvų vaikų žodyną.
5. Skaityti Vaikai susiduria su naujomis netradicinėmis technologijomis.
6. Būtinai dažykite guašo dažais.
7. Ugdykite vaikų džiaugsmo jausmą ir perteikite žiemos spalvą.
8. Ugdykite protą, klausos ir regos pagarbą, kalbos bendravimą.
9. Svarbu klausytis ir netrukdyti kitiems.
10. Vikhovuvatisti, susidomėjimas pažinti savo mylimą žmogų

Ryškumas ir jogo įvaizdis kūdikyje.

Medžiaga:

Kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta, ekranas;

arkush popierius su paskirta kūdikiu (žvake) odai ir suktukui, medžiaga dažymui: indeliai vandens, vata, mėlynos ir baltos spalvos pasta, kempinė, plonas pieštukas, druska;

naujas grožis - snaigė ant vaiko odos.

Pristatymas prieš pamoką „Žiemos pasaka“:

1. žiemos regionai;
2. didaktinis žaidimas „Ketvirtasis sezonas“: paveikslėliai su peizažais, rūbai, vaikų šėlsmas;
3. nuotraukos iš sniego senio vaizdų;
4. Sniego balso įrašymas;
5. P.I. Čaikovskio muzika „Kalbėk likimui“.

Roboto priekis:

Rusų liaudies pasakos „Sniego senis“ skaitymas, pasiruošimas Naujųjų metų šventei, naujų dainų ir eilių mokymasis, įsakymai, papildymai ir instrukcijos apie žiemą. Tapyba netradicine technika – ant šlapio arkinio popieriaus.

Veiklos veikla:

1. Organizacinis momentas.

2. Darbas iš pristatymo.

Vikhovatel (B) .) - Vaikai, pažiūrėkite į ekraną (skaidrė iš žiemos peizažų).

Ar laikas pavaizduoti likimą? (Skaidra Nr. 1)

Vaikai (D.) – Ekrane pavaizduota žiema.

Art. - Kaip tu atspėjai?

D. - Per sniegą guli. Ant žemės, ant medžių.

U .- Labai gera žiema tavo baltaodei žmonai (Skaidra Nr. 2). Kaip apšviesti saulę

Tyliai sninga, kokia čia žiema?

D. - Sniegas, malonus, meilus ir malonus.

Art. – Vaikinai, ar mėgstate vakare su tėčiais pasivaikščioti? (Skaidra Nr. 3). Kiek dabar valandų?

Rodoma kitoje skaidrėje?

D. - Jau naktis.

U . - Žiema niekada nepasileidžia prie kaimo (Skairė Nr. 4). Ką dar padengsite sniegu?

D. - Gori, dahi budinkov. Budinki yra pasirengę trypti sniege.

U . – Kartais galite pridėti daugiau sniego, kad pakeistumėte sniegą ant medžių (Skaidra Nr. 5). Mano nibi buvo iššvaistomi

Sniguronkos būdelėje. Kaip galima pavadinti šį paveikslą?

D . - Kazkova, žavinga, graži ir viduje.

U . – Žiema labai skirtinga (Skairė Nr. 6). Pūsta šaltas vėjas, pradeda suktis vėjas, atsiranda snaigių

Suspauskite skruostus, nosį. Šąla rankos ir kojos. Raskite žodžių tokiai žiemai.

D . - Suvora, šalta, pikta, pamišusi, dygliuota.

U . – Žiema – nuostabus metas rokui! (Skaidra Nr. 7). Dėl grožio žmonės sugalvojo ją meiliai

Pavadink. Yaki?

D . - Žiema yra žiema, Svečias yra žiema, Žiema yra žavesys ir kita.

3. Graco zvinochkom.(8 skaidrė)

U .- Menininkai, kompozitoriai, dainininkai ir rašytojai savo kūriniuose tyrinėjo žiemą. Apie

Žiema kupina mįslių ir atėjimų, užsakymų ir įsakymų. Kalbėsite tik tada, jei

Beveik pajusite, kaip skamba varpas.

Riksmų žvangesys,

Amžinai, amžinai su manimi,

Ding-dong, Ding-dong,

Išduoda vynų mįsles.

Vaikai atspės ženklus, tarimus, įsakymus.

Žiema be sniego – vasara be duonos.

Žiema žino viską apie vasarą.

Žiemos ir vasaros šokis, bet vis tiek tas pats.

Ne sniegas, kurį šluoji, o sniegas, kuriuo eini.

Šunys guli žiemą - buti khurtovini.

Nauja upė – pavasarinis posūkis.

Jei žiemą šilta, tai vasarą šalta.

Daugiau sniego reiškia daugiau duonos.

Žiema naktį sėlina pro duris.

Žiema snieguota - vasara lietinga.

Rūkykite iš vamzdžio, kol atšals.

Žiema ne vasara, apsirengęs kailiniais.

Upė baigiasi, žiema prasideda.

Tada plaktuvas užmins mįsles.

Jis purus, nuskuręs,

Ale, neliesk jo ranka:

Tapk švaros taškeliu,

Lyg patektum į pragarą.(Sniegas)

Visi turėtų bijoti šio mokesčio -

Galite skaudžiau įkąsti.

Kauk savo wooha, skruostai, nosis,

Aje gatvėje... (šalnas)

Vin yra malonus, Vin yra griežtas,

Barzda iki akių,

Raudonsnukis, raudonskruostis,

Mūsų kohanija... (Kalėdų Senelis)

Kas yra galyavinai?

Ir parašyk ant sienų kreida,

Siūtos plunksnų plunksnos,

Išpuošęs visus langus?(Žiema)

Žvaigždės krenta iš dangaus,

Atsigulk laukuose.

Neleiskite jiems susiburti

Juodoji žemė.

Turtinga, turtinga maža žvaigždė

Plonas, jako sklo;

Mažos akys šaltos,

Ir žemė šilta! (Snaigės.)

4 . Balso įrašymas Sniego seniai: (8 skaidrė – sumažinkite garsą)

Aš esu Šalčio ir Vyugos onuka,

Aš laukiu mūsų susitikimo!

Su manimi yra snaigės-draugai

Linksmai šokite apvalų šokį.

Art. - Klausyk, dabar laikas pasikalbėti.

- Netrukus atvyksime pas jus šventos dienos, bet kol kas renkame dovanas visiems berniukams su Kalėdų Seneliu. Yra daug draugų, kurie gyvena po atviru dangumi, ir ten nuolat šilta.Noriu nusiųsti savo draugams dovaną, pagamintą savo rankomis.Ale nebegaliu piešti ant šąlančių šlaitų.

U . – Padėkime Snieguotiesiems, o tada galėsime savo mažylius siųsti pas juos

Draugai.

5. Parodykite ir paaiškinkite.

Apšalusių mažylių piešimas iš netradicinės technologijostapyba - pagal šlapią arkush popierių (Mažieji su žvake palaidoti už nugalėtojo) Aš sakau.

Vaikai su mokytoju eina prie stalo, ant kurio guli „įrėminti langą“. Už vatos sudrėkinkite arkišką popierių, ant kurio jau užteptas raštas, žvake (vaikai jo neliesti). Tada kempine užtepkite mėlyną arba violetinę spalvą. Kol farba neišdžiūsta, visas kūdikis švokščia. Reikia šiek tiek subraižyti, kad robotas išdžiūtų (galima atlikti didaktinę pamoką). Tada pyragas smarkiai šnypščia ant stalo. Tokiu būdu snieguotam mažyliui gera išeiti.

6 . Pirštų gimnastika.„Pirštai vaikščiojo sniege“.

Nina paruošia rankas darbui.

Pirštai vaikščiojo sniege,

(Pirštai suspausti į kumščius, nykščiai nuleisti, o kaktos ruoželiais krenta ant stalo)

Ir kiti mane kankino,

(Ritmiškos rankos ant stalo grakščiais pirštais)

Treti pirštai bėga,

(Vidurinių pirštų rankos švedišku tempu)

Ir pėstininkų ketvirčiai.

(Bevardžiai pirštai vis labiau trinasi ant stalo)

Penktas pirštas pašoko,

(Maži piršteliai braukia per stalą)

Prilimpa ir krenta.

(Daužydamas kumščiais į stalviršį).

7. Atsipalaidavimas (10 skaidrė – sumažinkite garsą)

Užmerkite akis (skamba muzika) ir suvokite, kad naktį, miegodamas, atsikėlėte iš lovos,

Nuėjome prie lango, sutaisėme užuolaidą ir ant jos nutapėme nuostabų paveikslą

Kazkova gražuolė vizerunki. Įsimink savo paveikslėlį, pasigailėk jo. Dabar atidarykite

Pradėkite dažyti akis. Ir muzika bus jūsų vadovas.

(Darbo valandą skambės P.I. Čaikovskio muzika iš albumo „Pori Rock“.)

8 . Savarankiškas darbas vaikams.Jei reikia, treneris

Suteikia individualią pagalbą.(11 skaidrė – sumažinkite garsą)

Kol robotai miršta, vykdomas didaktinis žaidimas"Ketvirtasis zavijus".

U . - Kol mūsų „dovanos“ džiūsta, padovanosiu dovanas, parodysiu tavo žinias apie žiemą.

9. Didaktinis žaidimas „Ketvirtinė Zyviy“.

U . - Padėkite ištaisyti atsiskaitymus. Būtina pavadinti savo nuotrauką, kad ji netiktų

Iki žiemos ir kodėl (nuotrauka interaktyviame prietaisų skydelyje; jei teisinga įvestis, įjunkite garsą).

1. Trys žiemos peizažų nuotraukos vienoje vietojenuotraukos iš rudens vaizdų(12 skaidrė)

2. Drabužiai: kumštinės pirštinės, kepurės,šortai, šalikas (13 skaidrė)

3. Vaikų linksmybės: vaikai važinėja rogutėmis, gamina sniego senį,

Plaukimas prie fontano, bus sniego moteris(14 skaidrė).

10. Vaikiškų robotų analizė (15 skaidrė)

Baigę vaikų darbą, jie įjungia improvizuotą žadintuvą.

U . „Vaikai, būkite atviri, sniego nuotraukos ant langų nėra vienodos.

Mūsų languose matote apsnigtą alinkos kaklą, mėnesį su žvaigždėmis,

Gorobino pieštukas... O šioje knygoje galima pažvelgti į merginos portretą, galbūt prieš mus

Ar Snowy pažiūrėjo į tave?

11 . Sniego balso įrašas(16 skaidrė)

- Koks garnas, vaikinai, piešėte ant apšalusio garnio, o dabar smirda

Mūsų draugams šiai dienai. O aš su tavimi patikrinsiu ir duosiu

Snaigės tau.

12. Dihal gimnastika. „Ateik į sniegą“ (17 skaidrė)

Plaktuvas dalija vaikams snaiges. (Naujas papuošimas.)

Art. - Jie skrido, Križano žvaigždės suko ratus.

Snaigės sukasi pučiant šaltam vėjui.

Gyvybės žvaigždės krenta ant žemės.

Viena ašis nukrito į jūsų slėnį.

O, neslėpk, snaigė, patikrink niekučius.

Vaikai laukiami prie sniego.

Plaktuvas pasiūlo savo namuose pakabinti snaigę ant šiaudų ir spėlioti

Zustrich zi Sneguronka.

Vikilistų sąrašas

1. Vaikų ir peizažo tapyba. Pasisveikink su akmeniu. Pažvelkime į tai, pažiūrėkime, kurkime grožį. – Sankt Peterburgas: DITINSTVO – SPAUDA, 2003 m.

2. Patarlės, įsakymai, mįslės./Užsakymas. A.N.Martinova, V.V.Mitrofanova. - M.: Suchasnik, 1986 m.

3. Tapyba su vaikais ikimokyklinio amžiaus: netradicinės technikos, planavimas, užrašų darymas. / Red. R.G.Kozakova - M.: Prekybos centras „Sphere“, 2005 m.

4. Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninis ir estetinis ugdymas. Integruota veikla. / Įsakymas. E.P.Klimova. - Volgogradas: Vchitel, 2005 m.

Svarbiausių veiklų iš dabartinės raidos santrauka pirmoje jaunimo grupė iš ICT wiki „Padėkite savo žarnoms“

Paskirtis:. Turėdami daug šviesos, klestėkite ir plėskite vaikų ryšius. . Parodykite daugiau pagarbos gyvosios gamtos objektams.

Zavdannya: . Suformuluokite teiginius apie katę kaip apie naminius gyvūnus, jų kūnus, elgesį ir perdavimo būdus.

Medžiaga:

1. katės žaislas
2. katė
3. projektorius
4. žarnų ir kačiukų skaidres

Priimk tai metodiškai:

1. netikėtumo akimirka
2. meninis žodis
3. pažiūrėk į žaislinę katę,
4. mityba vaikams,
5. fizkultkhvilinka,

6. pristatymo peržiūra,

Roboto priekis:

1. skaityti linksmą knygą „Mūsų katė turi jaką“

2. d/i „Naminės būtybės“

3. Vaikščiodami stebėkite savo vidurius.

Slovnikovo robotas:

1. m'yaka
2. pūkuotas
3. pjautos akys

Prieš užsiimdamas, kirpėjas prideda katę ir katę prie laido. (Galite padėti auklei, m'yaknuti).

Vikhovatel: nieko negirdi? Man atrodo, kad šis nuostabus garsas yra už durų.

Kas lojo prie durų

Padidinkite triukšmą

Kartais tikrai šalta

Murka paprašo eiti namo

Prižiūrėtojas atveda katę ir pradeda žiūrėti į katę su vaikais.

Vikhovatel: Vaikinai, įdomu, kas buvo prieš mus kaip svečiai? Pasisveikinkime iki galo.

Vaikai: jie tirpsta

Vikhovatel: sugadinkime, sušalo, lauke šalta. Kokie jūs malonūs, vaikinai, puiku. Eikite į kilimoką, susipažinę su žarnynu. Jo vardas Murko. Irishka, koks katės vardas (atskiri vaikų tipai).

Vikhovatel: Vaikinai, stebėkitės, kokia Murka yra garna. Ji turi minkštą kailį ir pūkuotą uodegą. Paglostyk jį. O kur dar ausis žarnyne, nuostabaus grožio plaukai, į pjūklą panašios akys, kuriomis tinsta naktį, mažos letenėlės su nagais?

Vikhovatel: vaikai atspėja mįslę

Minkštos letenos,

O letenose – takai ir skudurai.

Vaikai: kishka

Vikhovatel:

Katė savo nagučiais braukia ir gaudo peles (vaikai rodo ir skambina). O dabar skaitysiu svečiams vaikišką eilėraštį

Mūsų katė turi jaką

Kailinukas toks puikus!

Katė turi jaką

Divovizijos grožis,

Šypsenos akys, balti dantys!

Vikhovatel: Vaikinai, Murka nori žaisti su jumis.

Fizkultkhvilinka

Ir katė turi akis (vaikai rodo akis)

Ir katė turi ausį (vaikai rodo ausį)

Ir katė turi letenas - (Vaikai rodo rankas)

Minkštos pagalvės.

Kishka, kishka, nesupūk, (vaikai grasina pirštais)

Nešvaistykite savo vaikų – meskite save!

Vikhovatel: O, vaikinai, Murko nesisekė. Manau, kad žinau, ką noriu valgyti. Kas, tavo nuomone, yra mylėti?

Vaikai: Pienas.

Vikhovatel: užsidirbti lėkštę iš savo slėnių.

Pussy pasiekė vaikus

Ji paprašė pieno.

Ji paprašė pieno

"Miau" - pasakė ji

Miau miau miau.

Vikhovatel: Vaikinai, pasakykite man, kaip Murka prašė pieno (Miau-miau) Vania, kaip Murka paprašė pieno? Ir parodyk, kaip žarnynas ima pieną.

Kitty valgė,

Kitty valgė,

Maža dainelė užmigo:

"Pur pur pur"

Vikhovatel: Markai, pasakyk, kokią dainą dainavo kačiukas (Vikhovatel rūpinasi krūva vaikų)

Vikhovatel: Vaikinai, jūs žaidėte su Murka, pasipiktinote ja ir žaidėte su ja. Murka tikrai pavargo ir nori miego. Įdėkime į katę ir paglostykime.

Mur, mur, mur, -

Vidurių murkimas, -

Glostykite šias smulkmenas!

Savotiška šiluma ir glamonė

Užmerkiu akis!

Vikhovatel: Gerai padaryta, Murka užmigo.

Vikhovatel: Kol mūsų mažosios žarnos miega, stebėkime savo užburtą pabaigą.

Vikhovatel rodo animuotas kochinitų nuotraukas. Kačiukai lieja pieną, prausiasi, žaidžia, bėgioja ir skutasi.

Vikhovatel: Tu toks geras, manau, Murtsi tau gerai padarė. Ar supratai? Ar norėtumėte jį atimti iš mūsų grupės? Aukštoji Murka pasiklydo mumyse. O tuos, kurie tokie malonūs ir meilūs, pavaišinsiu virykle.

Svarbiausių veiklų santrauka

žaidimo pagrindu

su leksinėmis temomis „Laukiniai padarai“

vaikams 2 jaunimo grupės, kuriose dalyvauja tėčiai.

Plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus.

Ugdykite vaikų frazės kalbą.

Uždarykite žodyną tema „Laukiniai padarai“.

Lavinkite savo protą, kad spėtumėte mįsles.

Ugdykite vaikų motorinius ir klausos įgūdžius.

Užklijuokite objektus kartu su forma.

Eikite į išmanųjį vaizdą ir pavadinkite oranžinę spalvą.

Ugdykite ritmo pojūtį, miegokite be įtampos

Spustelėkite emocinį atsaką iš mėgstamos žaidimų veiklos.

Obladnannya:

pristatymas;

Jalino ir kankorėžių atvaizdai;

2 kačių vaizdas;

Nuotraukos iš oranžinės spalvos objektų vaizdų;

Oranžinė katė;

Chervonijus paima tą lanką;

Kiškio, Snigur, genių, lapių kepurės.

Būkite užsiėmę

Vaikai ir jų tėčiai įeina į salę ir sėdi gatvėje

2 skaidrė „Miškas“

Sveikas miškas, nuostabus miškas

Povniy kazokas ir stebuklai.

Kodėl keliate triukšmą lapuose?

Tamsi, audringa naktis.

Kas slepiasi tavo dykumoje,

Koks gyvūnas, koks paukštis?

Neik iki galo,

O berniuk, kodėl mes atėjome?

P.: Klausykitės miško triukšmo.

Garso įrašas „Triukšmas miške“

V.: Tyliai – tyliai keliamės

Vykstame į rudeninį mišką.

Žodis ta rokh

Ramiai eikime į mišką. (Vaikšto gatvėmis)

Kuo mes tau rūpime? (Pasukite galvą į kairę ir į dešinę)

Ten auga medžiai, (Sklandžiai pakelkite iš šonų

Ištiesinkite plaukus, kol saulė pasieks saulę. rankas aukštyn)

Vėjas pučia stiprus

atsitrenkiau į medį. (Rankų, pakeltų ant kalno, pagrobimas)

Tyliai, netylėk,

Norime pažinti miško gyvūnus.

Klausimas: Vaikinai, kokie gyvūnai gyvena su lape?

3 skaidrė „Miškas“

4 skaidrė „Miško gyvūnai“ (2 paspaudimas)

(Vaizdas pasirodo vaikams atspėjus mįslę)

1. Kas turi šlapią leteną?

Ir aš taip pat myliu medų,

Galite garsiai riaumoti.

Ir jo vardas yra... (Vedmіd)

1. Khitra shakhray, rūdos galva.

Pūkų uodega yra graži!

Ir garsas yra…. (lapė)

5 skaidrė „Miško gyvūnai“ (2 paspaudimas)

1. Mažas, rūdinis gyvūnas

Gilkami strib-skok? (Bilka)

1. Pūkų kamuolys,

Dovge vukho.

Iškirpti į dešinę

Mylėk morkas. (Kiškis)

Z.: Visi gyvūnai miške turi savo būdelę.

6 skaidrė „Lapės skylė“

V.: Nuo lapės lapėje iki kurčio,

Skylė yra patikima maža kabina.

V.: Ar lapė gyva?

D.: Lapė gyvena skylėje.

7 skaidrė „Tuščiavidurė voverė“

V.: Nebijokite priemokos

Voverės, įduboje, ant jalino.

Z.: Ar voverė gyva?

Vaikai: Voverė yra gyva įduboje.

8 skaidrė „Ragana pas Barlozi“

V.: Miegoti su Barlosi yra klišinė pėda,

Iki pavasario sušlapinkite leteną.

P.: Kur ragana turėtų miegoti?

Vaikai: Ragana miegos su Barloziu.

V.: Na, kur kiškių būdelė?

Kiškutis gyvena po tabernakuliu.

9 skaidrė „Kiškis amarų miške“

V.: Ar kiškis gyvas?

Vaikai: Kiškis gyvena po tabernakuliu.

Fizminka (vaikai atsistoja prieš kėdes)

Sėdi mažas pilkas zuikis

Ir vogti su bukais. Ašis tokia.

Šalta zuikiui sėdėti,

Man reikia pašildyti letenas. Ašis tokia.

Zuikis stovi šaltai,

Zuikiui reikia pašokti.

P.: Pažaiskime su kiškiu.

10 skaidrė "Animuotas žaidimas "Kur yra kiškis?"

K. Kur dingo kiškis?

Vaikai: už Yalinka

K. Kur vertas kiškis?

Vaikai: Bilya beržas

11 skaidrė „Animuotas žaidimas „Kur yra kiškis?

Z.: Kur man sėdėti?

Vaikai: Kiškis sėdi ant kelmo.

V.: Sashko, kaip tu manai?

(Už medžio ir baltų braškių).

12 skaidrė „Kiškis ant amarų miške“

V.: Vaikinai, kaip skamba kiškis?

Vaikai: Kiškis turi ilgas ausis.

V.: Kam tie dovžinai?

Ar zuikiui reikia pagalvės?

Tėvas:

Truputį visko nuo lapės-

Vovka, rūda lapė.

13 skaidrė „Kiškis“

Z.: Stebėkite, kiškio priekinės kojos trumpos, o užpakalinės ilgos.

Ar manote, kad kiškiui reikės ilgų letenų?

Tėvas:

Norėdami skubėti per trivozą,

Greitai pasitrauk iš kelio.

14 skaidrė „Kiškis į būgną“

V.: Stebėkitės, kiškiai atskuba ir mušinėja letenomis

Kodėl kiškiai būgnuoja?

Tėvas:

Leisk zuikiams žinoti, kur eiti,

Kur aš paragauju savo anekdotų?

Palchikova gra "Kiškiai ir būgnas"

Du zuikiai, du vaikinai - sugnaukite pirštus į kumštį, parodykite

Nusipirkome būgnus.

Jie groja garsiai ir nieko nežymi. - trenk nykščiu

sugniaužtas kumštis

Nepradėkite repuoti, žvaigždės sklandžiai judina rankas priešais jus

Senoji lapė pasirodė:

Aš tau duosiu sunkų laiką“, – buv. "dziobiki"

Esu susierzinęs ir provokuojantis!

Tačiau zuikiai nepradėjo tiksėti, jų pirštai "bėga" išilgai kelių

Mes pabėgome, pabėgome.

Jie įplaukė, jie įplaukė,

O būgnai... jie iššvaistė! - Išskleiskite rankas į šonus

15 skaidrė „Kiškis ant amarų miške“

V.: Tegul kiškis vaikšto su pilku kailiu,

Yra neįtikėtinas medžių ir žolės vidurys.

Taip kovoja vilkas ir lapė.

16 skaidrė „Syry hare“

Tai kaip pavasaris...

Išeik zuikis

Zaits: Viskas taip liūdna,

Nabridlo, tiesiog liūdna.

Meni b red trochki - trochki.

Su červonimu svajoju buti,

Noriu pasikeisti kailinius.

V.: Pajutęs kiškį, sniego senį.

Snigur: Su raudona krūtine

Aš skrisiu į skrydį.

Man tai tikrai dera.

Zayets: Aš mirštu červonimu buti,

Noriu pasikeisti kailinius.

Snigur: Aš tau padėsiu, įstrižai,

Aš tau duosiu savo lanką.

Na, padėk man,

Įdėkite kūgius į kates.

Kiškis: Vaikai, padėk man.

Didaktinis žaidimas „Sutvarkyk pasivaikščiojimus už formos“

(Vikhovanets išdalija vaikams padėklus su paveikslėliais, kuriuose yra kankorėžių – pušies ir uosio uogų atvaizdai. Vaikai ant spausdinimo audeklo piešia kūgių atvaizdus, ​​atitinkančius formą ir orientyrą).

Sneguras padovanoja kiškiui raudoną lanką.

Zaits: Bow, tai tiesiog nuostabu!

Esu negraži ir neabejoju.

Jei tik turėčiau beretę.

Dvynis: Aš dėviu ryškiai raudoną beretę,

Pamušalu švarkas turi satino striukę.

Skrendu su mišku, padedu medžiams.

Zaits: Aš prašau raudonos beretės,

Aš noriu būti piktas tau.

Dygnis: Aš tau padėsiu, įstrižai,

Tiesiog žaisk su manimi.

Muzika didaktiška ir groja pagal ritmą.

V.: Mūsų mažasis zuikis, imk

Ir iš džiaugsmo užmigo.

Daina "Tai mano mažasis zuikis" anglų kalba. adv. melodija

V.: Kiškio nepažįstu.

Nešvaistydamas savo gyvenimo bėdose.

Jis ateina čia, lapė.

Tai nebūtų bloga mintis.

Lapė: Oho, aš vis dar gatvėje.

Kas turi raudoną beretę?

kalbėsiu įžūliai

Yogo mitty prokovtnu.

V. - Imk, imk ir bėk už krūmo.

(kiškis apiplėšia ir sugriebia krūmą)

Lapė - juokiausi iš kiškio,

Axis imk jį atsigulti.

(Pakelia ranką ir žiūri)

Lapė: Imk vieną raudoną auksą po kito,

Ir aš mėgstu oranžinius dalykus.

P.: Vaikinai, padovanokime lapei oranžinių daiktų nuotraukas.

Didaktinis žaidimas „Surask oranžinius objektus“

(Mokytoja šokių metu vaikams išdalina įvairių objektų atvaizdus skirtingomis spalvomis – raudona, oranžine, geltona.)

P.: Raskite paveikslėlius, kuriuose už spalvos yra oranžiniai objektai.

(Vaikai gali atpažinti paveikslėlius iš oranžinių objektų vaizdų ir dovanoti lapes).

Vaikai: Lapė, aš tau duodu oranžines kumštines pirštines. (Uždėkite oranžinį lanką; ant oranžinės morkos; tada paimkite oranžinį apelsiną).

Lisitsya: Dyakuyu. Greitai bėgsiu namo.

(lapė teka, kiškis išlenda)

V.: Ar norite buti chervonim,

Ar pagriebsi lapės letenas?

Kiškis: Ne – ne.

V.: Jei nenorite sėdėti,

Galite pakeisti kailinius.

Greitai ateis snieguota žiema,

Reikalingas baltas kailinis.

Tu būsi baltas kaip sniegas,

Ir tada jūs nepažinsite lapės.

(duoda skrybėlę ir liemenę)

16 skaidrė „Kiškis ant amarų sniege“

V.: Keičiant pilką kailinį ant balto.

Baltame sniege bus nesuprantama.

Zaєts: Ašis, balta, graži.

Atėjo laikas šokti.

Zagal šokis

V.: Reikia atsisveikinti su mišku,

Pasukite į vaikų darželį.

17 skaidrė „Pirmasis sniegas“

GCD su IKT wiki santrauka kitos jaunimo grupės vaikams, turintiems meninį ir estetinį vystymąsi „Pavasario ženklai“

Meta: Formavimo tikslas – sujungti figūras į kolektyvinę kompoziciją ir suteikti džiaugsmo įtempto darbo rezultatui.

Apsaugokite liejimo technikomis,

Įtvirtinti žinias apie pavasario ženklus, jo ženklus, ypatybes,

Lavinti vaizdinį mąstymą, tobulinti rankų motoriką,

Suformuluoti kolektyvinio darbo pagrindus.

Priešais robotą.

Rūpinimasis gamtoje temomis: „Atėjo pavasaris“, „Pavasario paukščiai“, „Pavasario lašai“, paveikslų ir iliustracijų apie pavasarį žiūrėjimas, tapyba tema: „Atėjo pavasaris - lauželiai“, eilių apie pavasarį skaitymas, apie saulę, paukščius, žolę, dėmes, pirmąsias. Čaikovskio „Proliski“

Veiklos veikla:

Vikhovatel: Vaikinai, paimkime rankas ir juokkimės po vieną.

(mėnulis) telefono skambėjimas, nugalėtojui – Video fragmentas Nr. 1)

Vikhovatel: Vaikinai, jaučiate, kad norime paskambinti! Tsikavo, kas?

Pažvelkime į ekraną.

Vaizdo fragmentas Nr.1 ​​- Umka vedmezha.

Umka: Sveiki, ar turėčiau jums paskambinti iš Umkos, iš tolimosios ir šaltos Arkties. Vaikinai, kokia jūsų nuotaika? (……) Koks oras? (…….) Ar laikas rokui?

Vaikai: Čia šilta, pavasaris.

Umka: Pavasaris? Ir aš niekada gyvenime nepatyriau gero šilto pavasario ir nieko apie jį nežinau... Labai noriu sužinoti daugiau apie pavasarį ir noriu jo šiek tiek pasisemti.

Vikhovatel: Kam stengtis padėti Umkai?

Vaikai Apie pavasarį žinome vardingai, karčiai.

Vikhovatel: Bet man gera su tavimi, tu gali padaryti paveikslėlį su pavasario ženklais. Ale spochatku mi virushimo prie kelių į šaltinį galyavin.

O kad ten išleistume daugiau pinigų, mus greitai pasitinka žavus varpelis. Paplokite akis, aš tau paskambinsiu ir susitarsime dėl galyavino. (vairuotojas skambina). Vaikinai, išlyginkite akis. Ašis ant miško krūvos! Stebėkite, kiek grožio yra.

Oi, kaip galima taip ryškiai spindėti.

Vaikai: saulė.

Vikhovatel: Zvichaino. O kaip saulė pavasarį?

Vaikai: šiltesni, linksmesni, šviesesni, linksmesni, karštesni, aiškesni, šviesesni. (maitinti vaikus individualiai).

Aš ir aš žinojome pirmąjį pavasario ženklą.

Vikhovatel paima vazą su medžių lapais: kas tai?

Vaikai: Šios mažos mergaitės.

Vikhovatel: O kaip dėl karolių?

Vaikai: Nirki.

Vikhovatel: O kaip su nirkais?

Vaikai: Nirki – tai maži lapų pumpurai; iš jų tada auga lapai.

Vikhovatel: Tikslas yra teisingas. Ir tu ir aš davėme vienas kitam pavasario užuominą.

Vykhovatel: Stebėkite berniukus, o dabar mes pametėme sniegą, padėkime Saulei ištirpdyti sniegą, eikime į sniego gniūžtes (vaikai temsta, po sniegu yra gėlės). Giliai įkvėpkite, dabar eikime ant sniego ilgai, ilgai. O kaip dėl šito?

Vaikai: kviti, ritinėliai.

Vikhovatel: Taigi matote pirmuosius pavasario požymius, dar vieną pavasario ženklą.

Vaikinai, ar žinote, kas dar sukasi pavasarį?

Vaikai: pūgos, blakės, bjoli, uodai ir padarai.

Vikhovatel: Kaip juos galima pavadinti vienu žodžiu?

Vaikai: Taip, tai uodai.

Koks švedas ir koks tu geras.

Ar prisimeni, kada pagaliau atvykome į miško šventę?

Vaikai: Nuspėkite pavasario ženklus, kad mintyse susikurtumėte pavasario paveikslą.

Vikhovatel: Dar kartą atidžiau pažvelkime į pavasarį, kuriuo džiaugėmės eidami per mišką.

Saulė stiprėja, ant medžių pasirodo pirmieji lapai ir pirmieji žiedai, krinta uodai.

Vikhovatel: Gerai padaryta.

Mums laikas apsisukti. Išlyginkite akis, mes apsisukame. (Paskambinti skambučiu). Išlyginkite akis, savo kirvius ir darželyje. Dabar mes žinome, ką galime padaryti dėl Umkos. Sėdi prie stalų. (Vaikai sėdi prie stalų). Stebėkitės, ką jums parsivežiau iš miško. Norėdami padėti su kūgiais, sušildysime rankas.

Vikhovatel veda pirštų gimnastiką „Grazas su guzeliu“:

Vienas du trys chotiri penki! Atsikratykime guzelio! (Sutraukite pirštus ant abiejų rankų)

(Spyruokliniai pirštai ant abiejų rankų)

Žaiskime su guzeliu ir voliomės tarp rankų! (Kūgių migracija tarp slėnių)

Paimkime į dešinę ranką ir suspauskime stipriau!

Greitai suspaudžiama ranka,

Jis rieda ant stalo. (Mes stipriai suspaudžiame guzelį dešinėje)

(Dešine ranka perkeliame kūgį per stalą

Paimkime į kairę ranką ir suspauskime stipriau!

Greitai suspaudžiama ranka,

Jis rieda ant stalo. (stipriai suspaudžiame kairėje rankoje esantį gumulą)

(Kaire ranka perkeliame kūgį per stalą

Mi nustojo riedėti, Mi sustojo nemokamai.

Tavo pirštai bailūs

Ir tik šiek tiek, žinoma! (Padedame guzelį ant stalo krašto)

(plojame žodžiui ant odos)

(Suspaudžiame rankas,

Padėkite ant stalo)

Vikhovatel: Na, mūsų pirštai atsiskyrė nuo tavęs ir manęs. Padėkite kūgius stalo viduryje. Eikime prie robotų. Vaikinai, atspėk, kokias komas žinai, ir pradėk lipdyti. O maža mergytė nubraukia lapus ant medžio.

Produktyvi vaikų veikla su individualia sveikatos priežiūros paslaugų teikėjo pagalba.

Vikhovatel: Manau, kad jei jau supratote teisingai, aš jums pasakysiu, kad pagražintumėte paveikslą.

Vaikinai, kadangi jūs esate meistrai, komahi ir kviti, jūs turite visus skirtumus, kurie nėra panašūs, garni. Pažiūrėkime pagarbiai. (Diskusija veikia: griežtas voras, linksma pūga, švelni gėlė). Kodėl nerodo?

Vaikai: Promintsiv prie saulės.

Vikhovatel: Bet man gera su tavimi. Stebėkimės, ką turime ant stalų, iš ko galėtume užsidirbti. Pasirinkite ir įdėkite vietoj saulės. (Vaikai paima medžiagą ir klijuoja, kol jos nebeliks).

Ar prisimeni, kai kūrėte paveikslą?

Vaikai: jie nulipdė jį, kad protui parodytų pavasarį.

Vikhovatel: Teisingai, parodykime tai Umtsi.

Einam, skambinkime į Umtsi. (Eiti į kilim)

(Vikhovanetsas surenka numerį telefone. Ekrane pasirodo Umka) Vaizdo fragmentas Nr.2.

Umka: Taip, vaikinai. Yak garna vesnyana paveikslėlį gavote. Ant medžio pasirodė pirmieji lapai. Po medžiu augo gėlės. Komachai pabudo. Saulė šviečia ryškiau. Atėjo pavasaris.

Ačiū, kad padėjai. Labai noriu tave pažinti. Jūs esate malonūs ir meilūs vaikai. Aš myliu gerus vaikus. Iki pasimatymo vaikinai.

Vaikai: Iki dienos, Umka.

Vikhovatel: Vedmedic buvo pagerbta! Kas tau labiausiai patiko darbe? Ką, jūsų manymu, buvo svarbu?

Kūrybinės veiklos su IKT panaudojimu netradicinės technologijos tapyboje suvestinė vidurinei grupei tema: „Zhovty kulbaba“

Tikslas: Sukurti emocinę-estetinę reakciją užimtumo tema.

Vikhovna Zavodannya: vikhovuvati khannya dbailyve prisirišusi prie gamtos, susidomėjusi darbu, toliau pradėkite praktiką kolektyviai.

Ugdymo užduotis: ugdyti vaikų kūrybingumą, kūrybiškumą, vaizduotę, spalvų pojūtį, kūrybiškumą.

Pradinė užduotis – vikoriniais pirštais (galiuku) perteikti gėlės vaizdą, jos formą, įtvirtinti spalvą (žalia, geltona).

Medžiaga ir turėjimas: paveikslas apie pavasarį, albumo lapai, geltonas ir žalias guašas, kulbabo ir bdžilkos maketas, kulbabo nuotraukos, servizai, linksma muzika.

Roboto priekis: Žvilgsnis į žolę ir išlipimas promenadose.

Būkite užsiėmę.

Vikhovatel: Sveiki, vaikinai! Džiaugiuosi galėdamas pasveikinti jus jūsų vaikų sode. Susipažinkime. Mano vardas Flera Afraimivna. Kaip turėčiau tave vadinti? (Vaikai sako savo vardus). O dabar susikibkite už rankų ir juokkitės, mūsų nuotaika puiki ir viskas mumyse išeis. Susipažinome.

Vikhovatel: O, vaikinai, kadangi aš atėjau į darželį anksčiau nei jūs, žinojau, kas, spėkite kas:

Ten atsiveria gėlės, žali lapai,

Medžiai išpuošti, pasėliai laistyti,

Dingo riaumojimas, ir skamba... (pavasaris).

Vaikai: pavasaris.

Vikhovatel: Taip, vaikinai, pavasaris. Vaikinai, ar norite važiuoti traukiniu į mišką?

Vaikai: (vienbalsiai) - "Taigi!"

Vikhovatel: Einame į mišką į Vesnos stotį. (Vaikai dingsta vienas po kito.)

Vikhovatel: Eime, o kad važiuoti būtų smagiau, pasiimsime linksmą dainelę. (Skamba muzika, vaikai po vieną vaikšto kaip gyvatė).

Vikhovatel: ašies ir pavasario stotis. Atvykome į pavasario miškus. Einame į pavasario šventę, kaip čia gražu ir šventės gėlės.

Vikhovatel: Vaikinai, pavasario likimui atėjo stebuklų metas. Visa gamta bunda iš ilgo miego. Kurios gėlės pražysta pirmosios?

Vaikai: Kulbabi.

Vikhovatel: Aš jums pasakysiu „garniy versh“.

Įsileiskite saulę

Auksinis prominčikas.

Viris kulbaba -

Pirmas jaunas!

Nauji stebuklai

Auksinės spalvos

Didžiojoje saulėje,

Mažas portretas!

Stebėkite, kokia skani yra kulbaba. Kuo ši gėlė panaši į saulę?

Vaikai: Tokie apvalūs ir geltoni.

Vikhovatel: Ką turi kulbabi? Skaidrių demonstravimas.

Vaikai: stiebas, lapai, gėlė

Vikhovatel: Jaučiate, kad norite žingtelėti.

FASHIONISTA KRILATA,

BLOKAS JUOSTAS!

NORIU NEDARČIO AUGIMO,

BUS BLOGAI ĮKANDYTI!

Vaikai: Bdžilka.

Vikhovatel: Sveiki, bdzhilko! Koks tavo vardas?

Bdžilka. Mano vardas MAYA.

Vikhovatel: Bdžilka sužinojo, kad mūsų grupėje yra kulbaba. Vaughn pabudo anksti, bet gėlės dar nepražydo. Bdzhiltsi labai nori paragauti nektaro. Ašis atvyko prieš mus.

(Vikhovnik atnešti bdzhil) Vaikinai, bdzholam reikia daug gėlių nektaro. Kur turėtume jį nuvežti?

Vaikai: Doodle.

Vikhovatel: Chim man malyuvatimemo? - Mes neturime pakankamai monetų. Nesijaudinkite, vaikinai, mes turime jums 10 centų, nes jie visada yra su mumis. Kas tai per penzlikai?

Vaikai: Pirštai.

Vikhovatel: Ar atspėjote? Žinoma, tai mūsų pirštai! Ant piršto odos – penzlikas turi savo farbą.

O dabar aš išmokysiu tave tapyti savo penzlikiniais pirštais. Uždėkime ant piršto geltoną dėmę, uždėkime ryškią dėmę ant arkų, o paskui daug dėmių ant jos.

(su paaiškinimu ir vaizdine demonstracija)

Išėjo ašis ir geltona, pūkuota gėlė. Ką dar pamiršai piešti?

Vaikai: stiebas ir lapai.

Vikhovatel: Jie gali būti nudažyti tiesiomis linijomis. Kas turėtų parodyti? (Vaikas piešia iliustracijai)

Nuostabu, kad mūsų grupė turi dar vieną virusą. O dabar jūs pats dažote kulbabą odos sričiai.

VAIKAI GEGUŽĖS.

Vikhovatel: Kaip stebuklai išėjo. Dabar galime iš karto surinkti kulbabį - auksinę Viyshovo pievą. Mūsų mažylė sėdi ant naujojo ir renka saldų nektarą!

Visi berniukai padarė viską, ką galėjo, o mergina yra labai patenkinta. Šauniai padirbėta!

Paraiškos pamokos jaunai grupei santrauka vaikiškas narvas. "Auksinė žuvelė"

Tikslai: lavinti spalvų ir smulkiąją motoriką; Ugdykite susidomėjimą maksimaliu aktyvumu ir perkelkite savo priešus į kūrybinę veiklą.

Priekinis robotas: stebi žuvis akvariume ( išorinė išvaizda, kūno dalys), žiūrint iliustracijas iš žuvų vaizdų.

Įranga: įvairių spalvų žuvytės (origami), džiovinti gražūs lapai, židiniai, planšetė lipniu pagrindu, akvariumą primenantys dizainai, makaronai - vėžliai, paruošti rudos spalvos; nupieštas stiklainis, kuriame plaukioja žuvys.

Vikhovatel skaitoma Versh I. Tokmakova Kur turėtų miegoti žuvis?

Naktis tamsi. Naktys tylios.

Ribka, ribka, tu miegi?

Lapės takas veda į duobę.

Šunų takas – iki būdelės.

Voverės takas veda į įdubą,

Miškinas - mergaitei apačioje.

Gaila, kad upėje, ant vandens,

Niekur nėra jūsų pėdsakų.

Tik tamsu, tik tylu.

Ribka, ribka, tu miegi?

Vikhovatel. Pasigrožėkite mūsų akvariume plaukiančiomis žuvimis. Sukurkime tokį, tik tada turėsime ne įrankį, o žaidimą.

Akvariumo tabletė dedama ant molberto.

Kas slypi akvariumo apačioje?

Vaikai. Kameni.

Vikhovatel. Teisingai, daug akmenų.

Kanalizacija paima paruoštus nedidelius židinius, sutvarko juos planšetėje ir pradeda dirbti su vaikais.

Taip pat yra garbanoti vėžliai.

Treneris liepia vaikams paimti makaronus iš vėžlių viršaus ir padėti ant tabletės.

Artemai, ką dar veiki mūsų akvariume? Teisingai, žolė. Žuvys sklando žolėje. Lisa, paimk keletą žolės ir pasodink juos į mūsų akvariumą. Marvel, taip yra. Garny yra mūsų akvariumas Viyshove. Ir dabar galite pradėti reebok. Stebėkite, kokios gražios žuvys plaukioja aplink šį krantą.

Prieš vaikus – emalinio indelio paveikslas, kuriame plaukioja žuvytės.

Kodėl spalva smirda?

Vaikai. Raudona, mėlyna, geltona, žalia.

Vikhovatel. Stebėkite, kaip mes gaudome žuvis ir paleidžiame jas į savo akvariumą, taip yra.

Vaikai mokosi per žuvį, prieina prie molberto ir padeda jį ant planšetės.

Stebėkite, kiek mūsų akvariume yra žuvų ir kokie kvapai nuo garnyrų, blizgučių ir skirtingų spalvų. Žuvys pasinaudojo mūsų akvariumu.

Parodyk savo dukrai, Vaikai sugeba rankomis pasidaryti žuvį pagal tekstą.

Kaip groja ribki-krichti

Švediškai grynas strumku,

Jie kapstosi smėlyje.

Visi galime stebėtis savo akvariumu. Viską užsidirbome savo rankomis. Obov'yazkovo namuose su tėvais, kad pats dirbk taip!

Ø Žaidimo pradžia, kuri paskatins pagarbą interaktyviai lentai.

v Pasaulio susidomėjimo formavimas Kompiuteriniai žaidimai vaikams – informacinės kultūros ugdymas

v zorovo pagarbos ugdymas; Pažadu pagarbą,

v rozvitok logiška mintis, liejimas koreguojamas, analizuojamas, matomas, Sutta ženklai daiktų

v fiksuota atmintis skirtumams atpažinti ir rodyti emocinės būsenos

v linksmos ir linksmos nuotaikos kūrimas; gerumo atmosfera

§ Erdvi gyvenamoji erdvė

§ Interaktyvi lenta

§ Nešiojamasis kompiuteris su interaktyviu pristatymu

§ Muzikos palaikymas (nešiojamasis kompiuteris)

§ Humic kubas

§ Pusė širdžių

§ vokas

Vaizdas:

Vaizdas į priekį:

Mokytojo darbo pažangiųjų informacinių ir ryšių technologijų srityje vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams santrauka

„Apsilankymas Kompik“

Paskirtis:

• Žaidimo pradžia – ugdyti pagarbą interaktyviai lentai.

Zavdannya:

• Vaikų domėjimosi kompiuterinių žaidimų pasauliu formavimas, informacinės kultūros ugdymas
• vizionieriškos pagarbos ugdymas; Pažadu pagarbą,
• lavinti loginį mąstymą, formuoti, peržiūrėti, analizuoti, matyti daiktų galvas, simbolius
• fiksuota atmintis, skirta atpažinti ir reprezentuoti įvairias emocines būsenas
• linksmos ir linksmos nuotaikos kūrimas; gerumo atmosfera

Medžiaginė ir techninė įranga:

• Erdvi gyvenamoji erdvė
• Interaktyvi lenta
• Nešiojamas kompiuteris su interaktyviu pristatymu
• Muzikos palaikymas (nešiojamasis kompiuteris)
• Humic kubas
• Pusės širdžių
• Skrinya
• vokas

Būkite užsiėmę.

Sveikinimai. "Glomerulis".

Sveiki, mano garnai! Marvel, aš turiu žavingų siūlų kamuolį. Tuo pačiu laukiame vien šio glomerulų pagalbos. Paimame siūlą, apvyniojame jį (ne per stipriai) aplink pirštą ir, atrodo, maloniai, gražiais žodžiais perduodame nervinių skaidulų glomerulą jūsų adresu.

Sveiki, Olenko, tu šiandien atrodai labai gerai, man labai malonu tave matyti...

Sveiki, Mikitai, vertinu tavo linksmą nuotaiką.

Vaikai auga vienas per kitą po vieną.

Psichologas: O, vaikinai, mes jus pasveikinome. Nuostabu, kad mus visus iš karto sujungė gija, nes esame draugiški, draugiški, malonūs. (Vaikai nuima siūlą nuo piršto. Psichologas išvynioja siūlą nuo kamuoliuko.)

Psichologas: Vaikinai, ar norite žaisti su savo žavinga dukra?

Taip, mes to norime!

Psichologas: Tada atsisėskime ant kilimo ir stebėkimės savo mažyle!

(1 skaidrė)

Comp: Sveiki, vaikinai! Mano vardas Kompikas! Aš prašau tavęs žinoti kerinčią žemę. Ar nuėmėte mano lapą?

Psichologas: Taigi, Kompika, mes jį atėmėme! Ašis ten! rėkiam! Nieko nesuprantu, čia tik pusės širdžių!

Kompas: Norėdami gauti savo antrąją pusę, turite užkariauti sostą! Ar tu pasiruošęs?

Vaikai: Taigi, pasiruoškite!

Mūsų pirmoji darbo tvarka:

1. „Išklokite kontūrus“ (daška) (2,3,4,5,6,7 skaidrė)
2. „Rasti fragmentą, kuris yra sugedęs“ (8,9,10, 11, 12, 13 skaidrė)

4. Psichogimnastika.

Dabar pasilinksminkime.

Dinaminė pauzė: „Aš galiu tai padaryti“

(psichologas sako žodžius, vaikai seka tekstą ir sako žodžius: Štai ką aš galiu)

Kas gali pasakyti, ar vaikai gali tai kartoti?

Pakelsiu rankas į orą. - Aš galiu padaryti tą patį!

Žiūrėsiu į dešinę ir į kairę. - Aš galiu padaryti tą patį!

Aš skrisiu kaip paukštis. - Aš galiu padaryti tą patį!

Patiksiu savo galva. - Aš galiu padaryti tą patį!

O tada atsisėsiu, atsikelsiu ir nepavargsiu. - Aš galiu padaryti tą patį!

Nupjaunu gabalėlius. - Aš galiu padaryti tą patį!

Vėl eisiu į kelią. - Aš galiu padaryti tą patį!

Aš tekėsiu pagal poreikį. - Aš galiu padaryti tą patį!

Aš galiu viską pasaulyje!

5. Suraskite porą (14 skaidrė)

6. Raskite šešėlį (15 skaidrė)

7. Gra "Parodyk emocijas"

Vaikinai, aš vertinu jūsų pagarbą! Kaip reiškia ir parodyti emocijas?

Taigi!

Ir emocijų kubas mums padės!

Per savo veiklą susipažinome su daugybe emocijų. Kaip juos vadinti.

Pasirinkimai vaikams: (džiaugsmas, baimė, nuostaba.)

Išmokysiu žaisti ir parodyti emocijas, kurios nupieštos ant kubo. Mesti kauliuką per liniją!

(Vaikas ridena kauliuką, iškviečia emociją vaikams ir parodo)

8. Kontūrai (16 skaidrė)

9. Kokių daiktų trūksta? (17 skaidrė)

10. Pirštų gimnastika.

Priėjome prie durų pasivaikščioti.

Vienas du trys chotiri penki

Sulenkiame pirštus po vieną

Priėjome prie durų pasivaikščioti.

„Eime“ per stalą viduriniais ir viduriniais pirštais

Baba buvo nulipdyta sniege,

„Lipimo“ krūtinė su dviem skiltelėmis

Paukščiai skraidė kaip pašėlę,

Krishannaya ruhu visais pirštais

Tada važinėjome aplink vandenis,

Išoriniu dešinės rankos pirštu pieškite išilgai kairės rankos delno

Ir jie taip pat gulėjo sniege.

Rąstus dedame ant stalo viena ar kita puse

Ir jie mėtė į mus sniego gniūžtes

Už teksto yra ženklai

Visi grįžo namo per sniegą.

Slėniai yra sutraiškyti

Išgėrėme sriubos ir nuėjome miegoti.

Rankos su šaukštu, rankos po skruostais.

Ramios muzikos garsas.

Psichologas: Vaikai, užmerkite akis, atsipalaiduokime ir klausykime muzikos.

(Vaikai, sėdintys ant mažų kėdžių, užmerkia akis, tuo metu psichologas skubiai padeda ekraną ant stalo.)

Psichologas: Baigėme. Atmerk akis... O, tai nuostabu, čia pasirodė mažas ekranas, pasidomėkime, ką ji turi! (Atidarome ekraną)

Ir vis dėlto yra širdžių pusės, kaip mes juokavome su jumis. Atsikratykime jų ir paimkime visą jų širdį, valgydami juos dėl spalvos. (Vaikai baigia namą.)

Psichologas perskaito žinutę ir atiduoda vaikams jų širdeles. Aš tau sakau:

Gero juoko!

Džiaugsmo ir sėkmės!

Linksmo ir sėkmės!

Mieli draugai!

Esu puikios nuotaikos!

Linksmai ir šiltai!

Komp.: Vaikinai, ar nusipelnėte pažinti mandrivką iki kraštutinumo?

Taigi!

Comp: Man buvo garbė žaisti su tavimi! Tikiuosi greitai pradėsime mokytis! Boo!(18 skaidrė)

Atspindys.
Vaikinai, jūs tapote pagarbesni! Šauniai padirbėta! O dabar noriu sužinoti, kas tau šiandien buvo daugiausiai? Kokia tavo dabartinė nuotaika?

Viso gero!