Laimingi vaikai, laimingi vaikai. Kasdienių ikimokyklinio amžiaus vaikų ir kasdienių vaikų žaismingumo bruožai XXI amžiaus temomis

bPFPT: uKhILPCHB f.u., CHPURIFBFEMSH I LCh. LBFEZPTYY, nHOYGYRBMSHOPE VADTSEFOPE DPILPSHOPE PVTBPCHBFEMSHOPE HYUTETSDEOYE "DEFULIK UBD PWEETBCHYCHBAEZP CHYDB" N.27 Z.M.

yZTB – LFP PZTPNOPE UCHEFMPE PLOP,
YUEET LPFPTPE CH DHIPCHOSCHK NYT TEVEOLB,
CHMYCHBEFUS TSYCHYFEMSHOSCHK RPFPL RTEDUFBCHMEOIK,
RPOSFIK PV PLTHTSBAEEN NITE.

bw UHІPNMYOULIK

OBYVPMEE FPUOPE PRTEDEMEOE YZTE DBEF d.v. LMSHLPOYO: "YUEMPCHEEULBS YZTB – LFP FBLBS DESFEMSHOPUFSH, CH LPFPTPK ChPUUP'DBAFUS UPGYBMSHOSHE PFOPIEOIS NECDHOKHDFOFDHOFHODHOHOHOHOHOHOD.
Gim. YNEEF OBYVPMSHІ TBCHYCHBAEE 'OBYUE CH DPILPSHOPN DEFUFFCHE.
uATSEFOP-TPMECHBS YZTB - CHEDHEBS DESFEMSHOPUFSH DEFEK 3-7 MEF.
RPYUFY CHUE BCHFPTSCH, PRYUSCHCHBAYE YMY YUUMEDPCHBCHIE TPMECHHA YZTH, EDYOPDKHIOP PFNEYUBAF, UFP PRO ЇЇ UATSEFSCH TEIBAEE CHMYSYESHDEFELBEFE. TEVEOPL PFTBTSBEF CH YZTE FE DEKUFCHYS, FE PFOPIEOYS NETSDKH MADSHNY, LPFPTSCHE OBVMADBEF CH TSYOY. RPULPMSHLH O TEBMSHOPK DEKUFCHYFEMSHOPUFY LPOLTEFOBS DESFEMSHOPUFSH MADEK YІ PFOPІЄOYS TB'OPPVTBOSCH NY, NY AF UATSEFSCH YZT YUTECHCHSCHYUBP val TBOSCHE YUFPTYYUEULYE YRPІY B BCHYUYNPUFY PD-UPGYBMSHOP YUFPTYYUEULYІ J ZEPZTBZHYYUEULYІ LPOLTEFOP-VSCHFPCHSCHO HUMPYSCHO HUMPYSCHOHUYCH. tBUІPDSFUS UATSEFSCH YZT TB'OSCHІ LMBUUPCH defektai, trūkumai X UЄCHETB J Azerbaidžanu, defektai TSCHVBLPCH, ENMEDEMSHGECH, ULPFPCHPDPCH, VYOEUNEOPCH J F. dBTsE PDYO J FPF CE TEVEOPL NEOSEF UATSEFSCH UCHPYІ YZT B BCHYUYNPUFY fronto LPOLTEFOSCHІ HUMPCHYK B LPFPTSCHE Į CHTENEOOP RPRBDBEF .
uATSEF YZTSCH - LFP PVMBUFSH DEKUFCHYFEMSHOPUFY, LPFPTBS CHPURTPYCHPDYFUS DEFSHNY CH YZTE. uATSEFSCH YZT YUTECHSCHYUBKOP TBOPPVTBOBSCH Y PFTBTSBAF LPOLTEFOSCHE HUMPCHYS TSYOY TEVEOLB, YUNEOSSUSH CHNEUFE U TBUITOYOYEN EZP LTKHZPSPTB.
pUPVBS YUHCHUFCHYFEMSHOPUFSH YZTSCH B UZHETE YUEMPCHEYUEULPK DESFEMSHOPUFY J PFOPIEOYK NETSDH MADSHNY RPLB'SCHCHBEF, YUFP RTY Chuen TB'OPPVTB'YY UATSEFPCH'B OYNY ULTSCHCHBEFUS RTYOGYRYBMSHOP SCDEP TH FP CE UPDETTSBOYE - DESFEMSHOPUFSH YUEMPCHELB J PFOPIEOYS MADEK B PVEEUFCHE. UPDETTSBOYE YZTSCH - FP, UFP CHPURTPYCHPDYFUS TEVEOLPN CH LBYUUFCHE GEOFTBMSHOPZP, ІBTBLFETOPZP NPNEOFB DESFEMSHOPUFY Y PFOPIEYEY FPPOUP
SFP RTPYUІPDIF RTY OBTHIEOOY RTPGEUUB RETEDBYUY YZTPCHPZP UPDETTSBOYS Y UTEDUFCH YZTPCHPK LHMSHFKHTSCH NECDH RPLPMEOISNY?
h TSYOY UPCHTENEOOPZP PVEEUFCHB FBLYЄ TBTSSCHCH CH RETEDBYUЄ YZTSCH PVCUMPCHMEOSCH DCHKHNS RTYYUYOBNIY: PP'TBUFOSCHN TB'DEMEYEN DEFEK, RTEPVM. FEODEOGYS L HRTBEDOOYA DCHPTB CH UPCHTENEOOPN ZPTPDE RTYCHPDIF L YUYUE'OPCHEOYA DCHPTPCHCHI YZTBAEYI ZTHRR, LPFPTSCHE SCHMSAFUS PUOPCHCHI.
nETsDH džiovintuvas, O YZTE NPZHF PFTBTSBFSHUS MYISH CHOEIOYE UFPTPOSCH YUEMPCHEYUEULPK DESFEMSHOPUFY - AF turi Yuen DEKUFCHHEF YUEMPCHEL, YMY PFOPIEOYS YUEMPCHELB A UCHPEK DESFEMSHOPUFY J DTHZYN MADSN, YMY, OBLPOEG, PVEEUFCHEOOSCHK "TE'HMSHFBF" YUEMPCHEYUEULPZP FTHDB. RPFPNKH YUNEOSEFUS Y UNSCHUMPCHBS OBZTHALB YZT UPCHTENEOOOCHI DEFEK.
nOPZYE Y'OYІ HTSE UEKYUBU RTEDRPYUYFBAF YUBUBNY RTPUYTSYCHBFSH RETED NPOYFPTPN LPNRSHAFETB, RPZTHTSBSUSH B YMMA'PTOSCHK NYT LPNRSHAFETOSFURF UKYUBU RTEDRPYUYFBAF YUBNBY RTPUYTSYCHBFSH BYMMA'PTOSCHK NYT LPNRSHAFETOŠTEMŠTEMŠTF URBPYUYFBAF YZT, OP DE URPOPNOPPUYTSYCHBFSH PІY OE KHNEAF CHBYNPDEKUFCHPCHBFSH U DTHZYNIY MADSHNY, OE HYUBFUS "RTYNETSFSH" L UЄVE TB'OSCHE UVTBFESY RPCHEDOOY Y CHCHVEYTBFSH UPVUFCH. LFP RTYCHPDIF L YOZHBOFIM'BGY DEFEK.
dTHZYE RAP UPCHNEUFOPK YZTPK RPOYNBAF LPMMELFYCHOHA "VEZPFOA" PRO DEFULPK RMPEBDLE, YNYFYTHAEHA UFTENYFEMSHOHA UNEOH UPVSCHFYK H UPCHTENEOOSCHІ VPECHYLBІ, YMY TB'SCHZTSCHCHBOYE PFDEMSHOSCHІ UGEOPL Y'RPRHMSTOSCHІ FEMEUETYBMPCH, YUBEE CHUEZP DENPOUFTYTHAEYІ OERTYZMSDOSCHE UFPTPOSCH TSY'OY CH'TPUMSCHІ (YOFTYZY, ULMPLY Q F. D.) APIE HFTYTPCHBOOSCHI Y CHCHIPMPEEOOSCHI LNPGYPOBMSHOSCHI RETETSYCHBOYK YUKHCHUFCH. h RPUMEDOEN UMKHYUBE, L UPTSBMEOYA, PUOPCHOSCHN UTEDUFCHPN RETEDBYUY YZTPCHPK LHMSHFHTSCH UVBOPCHYFUS FEMECHEYPT.

uEZPDOS OYLFP OE PFTYGBEF, YUFP TPUF CHMYSOYS FEMECHYDEOYS PRO UCHS'BO defektai turi DRYER, YUFP POP OBYVPMEE RPMOP J ZHZHELFOP HDPCHMEFCHPTSEF CHRYPTEVOPUFY RPDTBUFCHPTSEF RPFTEVOPUFY RPDTBUF PPMEEB FP RTPYUІPDYF VMBZPDBTS YURPMSHPCHBOYA "ZHZHELFB RTYUHFUFCHYS" ("DEKUFCHPCHBOYS") TEVEOLB H CHPPVTBTSBENPK UYFHBGYY dq dEFY RTYUCHBYCHBAF YURPMSHPCHBAF YURPMSHPCHBYRPYRPYPGYPHOMZCHUPLYUP fTEChPZH CHSCH'SCHCHBEF FPF ZHBLF, YUFP FP RTPYUІPDYF PRO ZHPOE PUMBVMEOOPUFY NPGYPOBMSHOPK J YOFEMMELFHBMSHOPK YDEOFYZHYLBGYY turi TPDYFEMSNY, Yі "PFFPTTSEOYS" RP RTYYUYOE FPZP, YUFP CH'TPUMSCHE O. UPPFCHEFUFCHHAF YDEBMSHOPNH, CHPPVTBTSBENPNH PVTB'H B OBІPDSFUS "TSDPN" Mes TEVEOLPN.
FEMECHYDEOYE 'BYUBUFHA YURPMSHHHEF KHFIMYFBTOHA GEMSH: RPCHSCHUIFSH URTPU PRO YOZHPTNBGYA LBL RTPDHLF DESFEMSHOPUF TEVEOLB. rTY LFPN HRHULBAFUS Y CHYDB GEMEY ZHPTNYTPCHBOYS MYUOPUPFOSCHI OPCHPVTBPCHBOYK. Defy HCHMELBAFUS LPOLTEFOSCHN UATSEFPN B CH'TPUMSCHE - REDBZPZ YMY TPDYFEMSH - O. YZTBAF B RTPGEUUE RTPUNPFTB ZHYMSHNB YMY NHMSHFZHYMSHNB OYLBLPK TPMY: O. RPNPZBAF TB'CHETFSCHCHBOYA UATSEFB J HDETTSYCHBOYA RTYOSFPK TPMY, O. PVYASUOSAF UMPTSOSCHE LCA defektai RPOSFYS J FR l UPTSBMEOYA, YOFETEUSCH FEMELPNRBOYK Y TELMBNPDBFEMEK UFBCHSFUS CHISCHI YOFETEUPCH DEFEK.
RPFPNKH CHTPUMSCHE DPMTSOSCH RTYOINBFSH BLFYCHOPE HYUBUFYE CH CHVVPTE RPDІPDSEYI FEMERTPZTBNN DMS DEFEK Y, RP PP'NPTSOPUTKHEDPHDHDHUHD.
chPURYFBFEMShOPE'OBYuEOYE YZTSCH NOPZPN'BCHYUYF PP fronto RTPZHEUUYPOBMSHOPZP NBUFETUFCHB REDBZPZB, PF'OBOYS dH RUYІPMPZYY TEVEOLB, HYUEFB ЄZP CHP'TBUFOSCHІ J YODYCHYDHBMSHOSCHІ PUPVEOOPUFEK fronto RTBCHYMSHOPZP NEFPDYYUEULPZP THLPCHPDUFCHB CH'BYNPPFOPIEOYSNY defektai, fronto YUEFLPK PTZBOY'BGYY J RTPCHEDEOYS CHUECHP'NPTSOSCHІ YZT.
chPURYFBFEMSh DPMTSEO VSCHFSH'OBLPN turi LBTSDSCHN Y'FBRPCH ZHPTNYTPCHBOYS YZTSCH B POFPZEOE'E 'OBFSH Yі PFMYYUYFEMSHOSCHE PUPVEOOPUFY, HNEPESH THLPCHPDYFSH.DESHSHFFFDPLLBCH YZTPSHFDPLLBCH LDPSHPHBPHTBCHRE LDPSHPHBPHBTPCH.
chEDHEYN CHYDPN DESFEMSHOPUFY YZTB UFBOPCHYFUS OE RPFPNH, YUFP UPCHTENEOOSCHK TEVEOPL, LBL RTBCHYMP, VPMSHIHA YUBUFSH CHTENEOY RTPCHPDYF B TB'CHMELBAEYІ ЄZP YZTBІ - YZTB CHSCH'SCHCHBEF LBYUEUFCHEOOSCHE Y'NEOEOYS B RUYІYLE TEVEOLB.
h YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY PP'OILBAF PRTEMEOOSCHE ZHPTNSCH PVEEOIS DEFEK. yZTB FTEVHEF PF TEVEOLB FBLYІ LBYUEUFCH, LBL YOYGYBFYCHOPUFSH, PVEYFEMSHOPUFSH, URPUPVOPUFSH LPPTDYOYTPCHBFSH UCHPY DEKUFCHYS turi HUF.SH.SHEETBOFSYCHOPVCHYSNY ZTHRRROY.
metų. Pvadeoye DEFEK CH UPCHNEUFOPK YZTE URPUPVUFCHHEF DBMSHOEKІЄNKH PVPZBEEOIA Y HUMPTSOEOYA UPDETTSBOYS YZT. PRSCHF LBTSDPZP TEVEOLB PZTBOYUEO. OBLPN UP UTBCHOYFEMSHOP HALYN LTHZPN DEKUFCHYK, CHCHRPMOSENSHI CHTPUMUSCHNY. h YZTE TSE PP'OILBEF PVNEO PRSCHFPN. h TEHMSHFBFE YZTSCH UVBOPCHSFUS YOFETEUOEЄ NOPZPPVTBOE.
APIE PRTEMEOOOPN FBRE TBCHYFYS TVEOLB (RTJ TBUYTEOY EZP 'Obijk i RTEDUFBCHMEOIK PV PLTHTSBAEEN NYTE), TPMSH OBYUYOBEF CHCHUFKHRBFFSHLUFLUFLUFLUFLUFLUFBELB L UFBTIENH DPILPMSHOPNH CHP'TBUFH X TEVEOLB PFNEYUBEFUS UFTENMEOYE O. FPMSHLP CHPUUP'DBOYA B YZTE DEKUFCHYK J PFOPIEOYK DTHZYІ MADEK, OT J FCHPTYUEULPNH CHPUUP'DBOYA, RTYDHNSCHCHBOYA UPVSCHFYK, HYUBUFOYLPN LPFPTSCHІ Į ІPFEM R ™ £ VSCHFSH DEA.
FBLPE UVTENMEOYE DEFEK NPTSEF VSCHFSH TEBMY'PCHBOP CH YZTE FPMSHLP RTY HUMPCHY CHCHIPDB B RTEDEMSCH TPMECHCHCHI URPUPVPCH RPUFTPEOIS YZTPFUMPVPV.
h YZTBI DEFEK UVBTIEZP DPILPMSHOPZP CHATBUFB HTSE OE PVSBFEMSHOSCH RTEDNEFSCH-ABNEUFYFEMY, FBL TSE LBL OE PVSBFEMSHOSCH Y NOPZY. DEFY HYUBFUS PFPTSDEUFCHMSFSH RTEDNEFSCH Y DEKUFCHYS U OYNY, UP'DBCHBFSH OPCHSHE UIFKHBGY CH UCHPEN PVPVTBTSEOYY.
UVTPYFEMSHOSHE YZTSCH RPNPZBAF TEVEOLKH RPOSFSH NYT UPPTHTSEOIK Y NEIBOY'NPCH, UPUDBOOSHI THLBNY YUEMPCHELB. rTEDRPUSCHMLY YI PP'OILOPCHEOYS FE TSE, UFP YKH UATSEFOP-TPMECHPK YZTSCH. eUMY CH TPMECHPK YZTE NPDEMYTKHEFUS UZHETB CHBYNPFOPIEOIK NETSDKH MADSHNY, FP CH UVTPYFEMSHOPK - UZHETB UP'IDBOYS, UP'DBOYS BTIIFEELFHSCH.
mAVBS UFTPYFEMSHOBS YZTB UPDETTSYF YOFEMMELFHBMSHOHA BDBYUH "LKL RPUFTPYFSH?" LPFPTHA TEVEOPL TEIBEF turi RPNPESHU TBMFYYU tBUIYTEOYE RTEDUFBCHMEOYK defektus PV PLTHTSBAEEN THLPFCHPTOPN NYTE, RTYPVTEFEOYS LPNNHOYLBFYCHOSCHІ HNEOYK J FEІOYYUEULYІ "UFTPYFEMSHOSCHІ" OBCHSCHLPCH RTYCHPDSF RPSCHMEOYA LPMMELFYCHOSCHІ UFTPYFEMSHOSCHІ YZT.
h FEBFTBMYPCHBOOSHI YZTBI YMY YZTBI-DTBNBFYJBGYSI, DEFY CHCHTBTSBAF UCHPY CHREUBFMEOIS, RETETSYCHBOYS, PUCHBYCHBFO CHDFHDHOKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDKHDK h ІPDE YZTSCH DEFY LNPGYPOBMSHOP PUCHBYCHBAF RTPVMENOSCHE UIFKHBGY, RTPOILBAF PP CHOHFTEOOIK UNSCHUM RPUFKHRLPCH, X OYI ZHPTNEYTKHEPVKHPVTsP.
h UVTHLFKHTH RAPCHYTSOSCHI YZT CHIPDSF YZTPCHCHE DEKUFCHYS, RTBCHYMB Y NBFETYBM, B FBLTSE OETEDLP - TPMSH Y UATSEF. h YZTBI-UPTECHOPCHBOYSI, YZTBI-LUFBZHEFBI UFBTYIK DPILPMSHOIL HYUIFUS HDETTSYCHBFSH GEMSH DESFEMSHOPUFY, DEKUFCHPCHBFDRPIPCHP.
pUPVSCHN CHYDPN YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY SCHMSEFUS DYDBLFYUЄULBS YZTB. h DYDBLFYUEULPK YZTE TEVEOPL OE FPMSHLP RPMHUBEF OCHSCHE JOBOYS, OP FBLTSE PVPWEBEF Y ABLTERMSEF YI. x DPILPMSHOYLPCh TBCHYCHBAFUS RP'OBCHBFEMSHOSHE RTPGEUUCH Y URPUPVOPUFY, PIY KHUCHBYCHBAF PVEEUFCHEOOOP CHCHTBVPFBOOCHE UTEDUFCHB Y URUPUPY. ZMBCHOBS GEMSH MAVPK DYDBLFYUEEULPK YZTSCH - PVCYUBAEBS.
uBNPE ZMBCHOPE CH DEFULPK YZTE - DPWIFSHUS UMEDHAEЄZP:
1. YUFPVSCH TEVEOPL DEKUFCHYFEMSHOP YZTBM, UPYUOSM, UFTPYM, LPNVYOYOTPCHBM
2. YUFPVSH ON OE VTPUBMUS PF PDOPK ÄBDBYU L DTHZPK, OE PLPOYCH RETCHPK, YUFPVSH DPCHPDIM UCHPA DESFEMSHOPUFSH DP LPOGB
3. YUFPVSCH CH LBTSDPK YZTHILE ZA CHID PRTEDEMEOOKHA GEOOPUFSH, PIVBII ЇЇ, RPDDETSYCHBM RPTSDPL CH YZTPCHPN HZPMP, U RPNPESHCHPAYPCHMPVP
4. YUFPVSCH CH YZTE LPNVYOYTPCHBMYUSH CHUE FIRSCH YZTHIEL.
h RTPGEUUE UBNPK YZTSCH OEPVІPDYNP, RP PP'NPTSOPUFY, RTEDUFBCHYFSH TEVEOLH RPMOHA UCHPVPDH DEKUFCHYK OP FPMSHLP VB FPC NYOHFSCH, RPGBRPT PP eUMY TEVEOPL RPRBM CH'BFTHDOYFEMSHOPE RPMPTSEOYE, EUMY YZTB RPIMB UMYILPN RTPUFP, OEYOFETEUOP, OHTSOP RPNPYUSH ENH, RPDULB 'BFSH, RPUFBCHYFSH LBLPK-OYVKHSH YOFETEUOSCHK CHRTPU, DPVBCHYFSH LBLPK-MYVP OCHSCHK, YOFETEUOSCHK NBFETEYBM, YOPZDB Y RPYZTBFSH U OYN.
h PUOPCHE UPCHTENEOOCHI LTYFETYECH PGEOLY DEFULY YZT, YZTHIEL METSBF REDBZPZYYUEULY GEOOSCHE LBYUЄUFCHB YZTHIEL. UHEEUFCHHAF DCHB FIRB LTYFETYECH PGEOLY OBUFPMSHOSCHI, LPNRSHAFETOSCHI Y DTHZYI CHYDPCH YZT, YZTHIEL Y ZTPCHCHI UPPTHTSEOIK DM.
REDBZPZBN OEPVІPDYNP KHNEFSH PRTEDEMSFSH DPUFPYOUFCHB Y OEDPUFFBFLY YZTHIEL.
ZPFPCHBS YZTHILB ІPTPIB FEN, UFP 'OBLPNIF TEVEOLB UP UMPTSOCHNIY YDESNY Y CHEEBNIY, RPDCHPDIF TEVEOLB L FEIOYUEUPLUMPMPMPPMPPMPM.

chFPTPK FYR YZTHILY - RPMHZPFPCHSCHK - FTEVHEF PF TEVEOLB OELPFPTPK DPTBVPFLY, MPZYLY, OEPVІPDYNPK LCA TEIEOYS'BDBYU (TB'TE'OSCHE LBTFYOLY, LBTFYLY, LBTFYNPLAY, FLPFT DEPH oEDPUFFBFLPN DBOOSCHI YZTHIEL SCHMSEFUS FP, UFP YBDBYUY, LPFPSCHE UFBCHSFUS RETED TEVEOLPN, PDOPVTBOBOSCH Y OBDPEDBAF UCHPINY RPCHFFFF.
FTEFIK FIR YZTHILY - YZTHILB-NBFETIBM (ZMYOB, REPL, LHULY LBTFPOB, UMADSCH, VKHNBZY, TBUFEOIS, RTPCHPMPLB J F.D.). YY OYI YUEMPCHEL UPUDBEF NBFETYBMSHOSHE Y LHMSHFKHTOSCHE GEOPUFY, Y EUMY TEVEOPL HNEUF YZTBFSH U OYNY, FFP 'OBYUIF, UFP X OEZBDFBHDH. lTPNE FPZP, YZTHILB-NBFETEYBM DBEF VPMSHIPK RTPUFPT DMS CHPVTBTSEOIS Y ZHBOFBYY.
lTYFETEY I ZTHRSCH TRAINING U VEPRBUOPUFSHA TEVEOLB, ABEYFPK PF OEZBFYCHOSCHI CHMYSOYK YZTHILIY PRO EZP ADPTPTPCHSHE YNPGYPOBY.
lTYFETEY II ZTHRSCH UCHSBOSCH U LBYUЄUFCHBNY YZTHILY, OBRTBCHMEOOCHNY PRO PVEUREUYU TBCHYFYS TEVEOLB.
oEPV_PDYNP UP'DBFSH CHUE HUMPCHYS DMS CHP'OYLOPCHEOIS Y TBCHETFSCHBOYS YZTSCH DPILPMSHOYLPCH. rEDBZPZY PTZBOY'HAF HUMPCHYS GCA PVPZBEEOYS defektus CHREYUBFMEOYSNY, LPFPTSCHE NPZHF VSCHFSH YURPMSH'PCHBOSCH B YZTE: Spіvay YUYFBAF turi DEFSHNY Lojze, RTPUMHIYCHBAF RMBUFYOLY, PVUHTSDBAF UPVSCHFYS TSY'OY defektai, TBUULB'SCHCHBAF P UEVE J DTHZYІ Mads, PTZBOY'HAF LULHTUYY .
h REDBZPZYYUEULPN RTPGEUUE OEPVІPDYNP UPVMADBFSH VBMBOU NETSDH YZTPK J DTHZYNY CHYDBNY DESFEMSHOPUFY (PVETEZBFSH CHTENS, RTEDOB'OBYUEOOPE GCA YZTSCH, OE RPDNEOSS ЇЇ'BOSFYSNY, PVEUREYUYCHBFSH RMBCHOSCHK RETEІPD PF YZTSCH L'BOSFYSN, TETSYNOSCHN NPNEOFBN) NETSDH TB'OSCHNY CHYDBNY YZTSCH (RPDCHYTSOSCHNY J URPLPKOSCHNY , YODYCHYDKHBMSHOSCHNY Y UPCHNEUFOSCHNY, DYDBLFYUEULYNY Y UATSEFOP-TPMECHNY J FD).
rTY LFPN REDBZPZY UP'DBAF HUMPCHYS DMS TBCHYFYS FCHPTYUEULPK BLFYCHOPUFY DEFEK. YZTB DEFEK OE TEZMBNEOFYTHEFUS. uMEDKHEF JVEZBFSH PKURTPYCHEDEOYS FTBZHBTEFOSCHI Y PDOPPVTBOBOSHI UATSEFPCH, DEKUFCHYK Y RTYЄNPCH. dEFSN RTEDUFBCHMSAF CHP'NPTSOPUFSH CHSCHVPTB (CHYDB YZTSCH, UATSEFB, TPMY, RBTFOETPCH J YZTHIEL Rt.) Yі OEPVІPDYNP RPPETSFSH YNRTPCHY'BGYY (RTYDHNSCHCHBOYA UATSEFPCH, CHCHEDEOYA PTYZYOBMSHOSCHІ RETUPOBTSEK FTBDYGYPOOSCHE YZTSCH h, j UNEOE UPCHNEEEOYA TPMEK, Y'ZPFPCHMEOYA YZTPCHSCHІ BFTYVHFPCH LPUFANPCH Y RT.).
DEFEK UVYNKHMYTKHAF RPMSH'PCHBFSHUS RTEDNEFBNY-BNEUFIFEMSNY, RPNPZBAF RPDVYTBFSH Y TBUYTSFSH YI CHSCHVPT, ZYVLP YURPMPKHPDDPDPCHP. CHLMAYUBS Defeko CH YZTH, CHPURIFBFEMY ChP'VKHTSDBAF YOFETEU L OEK, YURPMSH'HAF CHCHTB'YFEMSHOSHE DCHYTSEOIS, NYNYLKH, YOFPOYTPCHBOOZHUPPUSPUCHEUCH
chTPUMSCHK CHOINBFEMSHOP Y FBLFYUOP OBVMADBEF JB UCHPVPDOPK YZTPK DEFEK, CHLMAYUBSUSH CHOЇ, RP NETE OPVІPDYNPUFY, LBL TBCHOPRTBCHOSCHK. yZTB DPMTSOB PTZBOY'PCHSCHCHBFSHUS Y HYUEFPN MYYUOPUFOSCHІ PUPVEOOPUFEK J UREGYBMSHOSCHІ RPFTEVOPUFEK defektai (YZTSCH, J UFYNHMYTHAEYE BLFYCHOPUFSH'BUFEOYUYCHSCHІ defektai turi defektų ZHY'YYUEULYNY OEDPUFBFLBNY Y'BDETTSLBNY TB'CHYFYY W, X RPCHSCHIBAEYE UBNPLPOFTPMSH Y'MYIOE TBUFPTNPTSEOOSCHІ, defektų BZTEUUYCHOSCHІ J FR.).
pUPVPE CHOINBOYE PVTBEBEFUS PRO "YUPMYTPCHBOOSCHI" DEFEK. dMS OYI PTZBOY'KHAFUS DPUFHROSCHE YZTSCH, YI CHSCHDCHYZBAF PRO GEOFTBMSHOSCH TPMY, PLBSCHCHBEFUS RPDDETTSLB CH YZTE.
yZTB URPUPVUFCHHEF RPMP-TPMECHPK UPGYBMYIBGY NBMSHYUYLPCH Y DECCHPYUEL. nPCOP RTPCHPDYFSH YZTSCH PFDEMSHOP DMS NBMSHYUILPCH Y DECHPYUEL Y UPCHNEUFOSCHE, DECHPYULBN RTEDMBZBAFUS TPMY NBNSHCH, ІPSSKLY Y RT. x DEFEK DPMTSOB VSCHFSH ChP'NPTSOPUFSH CHSCHVPTB UPPFCHEFUFCHHAEYI YZTHIEL, BFTYVKHFPCH, LPUFANPCH.
yZTB DMS TEVEOLB – LFP OE FPMShLP KhDPCHPMShUFCHYY TBDPUFSH, UFP UBNP RP UЄVE ChBTSOP. LFP FPF NYT, CH LPFPTPN PO TSYCHEF, YUETE LPFPTSCHK RPUFYZBEF TSYOSH, TBCHYCHBEFUS. RPNPESHA YZTSCH NPTSOP TBCHYCHBFSH CHOINBOYE, RBNSFSH, NSCHMEOYE, CHPPVTBTSEOYE - LBYUЄUFCHB, OEPVIDDINЄ DMS DBMSHOEKIEK TSYOY. yZTBS, TEVEOPL RTYPVTEFBEF 'OBOIS, HNEOIS, OBCHSCHLY, TBCHYCHBEF URPUPVOPUFY, RPDYUBU DBTSE OE DPZBDSCHCHBUSH PV FPN. uFPIF FPMSHLP KhDEMSFSH TEVEOLKH OENOPZP CHOINBOYS, YZTBFSH U OYN, UFP-FP TBULB'SCHBFSH, RPLB'SCHBFSH LBTFYOLY, YUIFBFSH LoiseYUZE'BOOCH POBL fBLPNKH TEVEOLKH CHUЄ YOFETEUOP – ON RTPUIF RP'BOYNBFSHUS U OYN HER I HER.
«YNEOOP CH YZTE RTPSCHMSAFUS TB'OSCHE UFPTPOSCH MYUOPUFY TEVEOLB, HDPCHMEFCHPTSAFUS NOPZYЄ YOFEMMELFKHBMSHOSHE YNPGYPOBMSHOSCH RPFTEF. CHSCH DHNBEFE, UFP CHSCH RTPUFP RPLHRBEFE YZTHILH? oEF, CHCH RTPELFEYTKHEFE RTY LFPN YUEMPCHEUELHA MYUOPUFSH! - RYIEF CH LOISE "YOFEMMELFKHBMSHOSCHE YZTSCH" V.R. OILYFYO. - UFP VSH CHSCH OY DEMBMY, L YUENKH VSCH OY UVTENYMYUSH, PLHOIFEUSH CH NYT DEFUFCHB FBL, LBL, RP CHBIIN RTEDUFBCHMEOISN "LHRBEFUS" CH OEN CHBI TEV Y OBDEP

MYFETBFHTB:

1. DPILPSHOPE CHPURIFBOYE Y TBCHYFYE "TBCHYFE YZTPCHPK DESFEMSHOPUFY DPILPMSHOYLPCH" b.ch. lBMYOYUEOLP, a.h. NYLMSECHB, p. WIDEPTEOLP.
2. DPILPSHOPE CHPURIFBOYE N 4, 2006З.

Jei būčiau šviesus moksleivis, visi vyresnieji mano didžiosios tėvynės stverdzhuvali: "Tu būsi mokytojas!" Supykau, sakiau: „Kodėl aš pats, o ne mano sesuo ar broliai? Ar sakei: „Aš tiesiog žinau, kaip tu padarysi Garnimas kaip mokytojas“. Šiuose jaunuose roko muzikantuose esu įgijęs finansininko profesiją, turiu gerą išsilavinimą. Ale pasidalijo taip, kad dabar esu mokytoja. Džiaugiuosi, taip gerai!

Laimingi vaikai yra lengvesni, jei bus vyresni, jie įvaldys kompiuterines technologijas, skaitys mažiau knygų ir geriau suartės su žmonėmis. Ale tse nereiškia, kad ninishnі vaikai gіrshі. Ėmiau tapti mokytoju. Adzhe bezposeredno liejasi dėl mokslo specialybių formavimo. Štai kodėl aš esu ne tik istorijos žinovė, bet ir budinčioji.

Ašiai jau 5 metai. Mano vaikinai jau mokosi 11 klasėje. Jei negalėčiau apie tai galvoti - jak tse? Kaip galime būti perspektyvūs kitų žmonių vaikų gyvybei ir sveikatai? Yak buti mažylių prižiūrėtojas? Kaip tu gali dėl jų nerimauti? Aš negaliu jiems tiesiog pasakyti „kūdikis“, tse - „MO vaikas“! Didelis džiaugsmas man, jakas už šaunus kerivnikas Bachiti, mano vaikinai draugauja su savimi, kad mylėčiau vieną. Mane dainavo tam, kad per savo gyvenimą nešiočiau draugystės smarvę.

Aš dažnai susijungdavau iš savo mokslininkų tėvų. Aš dažnai juos užuodžiu, bet laimingi vaikai – іnshi. Atrodo, kad vaikai žiūri į ateivius, nuolat sėdi prie ausinių, rėkia prie telefono kompiuteriai іgri... Bagato užaugo, kad nuimtų tse jaką, jis demonstravo hisizmą, o baidužas pakentė vyresniuosius. Ala, su praėjusios dienos vaikais negalima suskaidyti kartėlio vaiko. Vaiko gyvybė yra vaiko kaina. Jogo galvos ryžiai є tie, kurie auga, dažniausiai laikosi hisizmo. Į gerąją pusę XXI amžiaus vaikas tiesiog išsitiesė savo vidurį, kad būtų maitinimo šaltinis "Kas aš devintame amžiuje?" Matyt, vaikai juokavo ir juokavo. Visi kartais vaikai tai žino savarankiškai.
ar gražesnė už vieną puslapį iš praeities. Smirdas yra tiesiog smirdulys.

Tegul Sąjunga riaumoja pasaulinio vystymosi ir socialinių mechanizmų procese. Anksčiausiai XXI amžiuje susiformavo nauja šviesa su naujomis įtartinomis vertybėmis ir socialiniu gyvenimo būdu. Radianska Lyudina, vikhovana apie praeities idealus, labai svarbu prisitaikyti prie naujos visuomenės. Vienas iš svarbiausių mirktelėjimų sukėlė kar'eri. CPCP turėjo tik skaitymo schemą: saujelė žmonių aplankė mokyklą, tada pasirenka specialybę, baigia institutą ir nusiunčia jį robotui. Kai tik valstybė iškovojo pergalę žmonėms, tai šiemet tai bus padaryta savarankiškai. Esant didelei konkurencijai, ko reikalaujama, žmonės išauginami iki 5 metų savo odos, ar įvaldyti specialybes, ar įvaldyti pagrindinius, ar kardinaliai pakeisti profesiją.

Vaikai, gimę XXI amžiuje, nepažįsta užpakalio iš praeities. Jiems nauja šviesa yra tik vienas mozlivy. Į tai nuo mažens laimingi vaikai yra pasirengę varžytis, kovoti dėl išlikimo.

Žmonės draugė, kaip įpylė vaikučio zmіna, mensh globalus, ale z mensh svarbus. Laimingų vaikų gyvenimas yra dvir jak vienas geriausių socialines institucijas radianskoy dobi. Dar anksčiau vaikas ateidavo iš mokyklos ir išeidavo į gatvę, de-spilkuvala su vienžiedėmis moterimis, tokiame bendravimo su visuomene apeiga, tada laimingiems vaikams laikas pasimatyti yra mažiau svarbus. Dabar sėdi prie kompiuterio, pats vaikas virishu, ji spilkuvatis, bet ji durna. Viena vertus, tai nieko verta. Ale z іnshogo yra vaikas, tu gali žaisti tikroje, o ne virtualioje šviesoje, gali pasirodyti kaip įtemptas ir nepastebimas įprastas bendravimas su žmonėmis.

Zmіni in iki laimingos dienos Sutos, kurios formuoja vaiką vienu metu, intensyviai praeina pirmaisiais gyvenimo mėnesiais. Dar anksčiau, prieš dienos ausį mokykloje, Bula Tabula rasa, paskui XXI amžiaus vaikas, iki valandos pabaigos sukaupė žinių apie vertybes. Vaikai prarado savo turtingumą, sumažinę savo kultūrinį požiūrį. Vyresnioji karta stebuklingai prisiminė urivkus iš būtybių, citatas iš filmų, niniškiams vaikams toks vartotojas – ne. Uoslė žino, kaip paimti informaciją į galvą be akies, taip pat galite eiti į internetą. Dėl laimingų vaikų kainos gali pablogėti atmintis.

Dytina XXI, dienos sostinė iš bendraamžių ir iš fronto kartos, nededa maisto apie šviesą. Įprasta skaityti, skaityti laiškus, skambinti telefonais ir elektroninius lapus atnaujinant per kelias sekundes. Vaikai negali žinoti, kaip žmonės gyveno šiame pasaulyje. Man svarbu sužinoti apie naują gyvenimą. Mano užduotis yra ugdyti vaikų susidomėjimą istorija. Net jei jis nežino praeities, intelektas ir vizija negali būti su dabartimi ir ateitimi.

Apsaugokite nesaugiausią kasdienio gyvenimo mitybą. To tėčio sėkmė didžiąja dalimi priklausė nuo sėkmės. Net nuo ikimokyklinio amžiaus vaikas prisitaikys prie rezultato. Vaikai gundomi užaugti dėl savo proto, de їkh nuolat išsiskiria. Tėvo socialinio gyvenimo labui apkabinti vaikus, matyti iš jų aukštus rezultatus, pamiršti jų vertybes – eiti į save, į save, į didžiąją valandą, grisą, šeimos dozę. Kai tik žmonės nuolatos pavydi juostos ir suformuluoja teigiamą savęs vertinimą, ar jie būtų patenkinti rezultatais. Nepasiekiamas rezultatas, Liudinas randa kaltę. Atrodo neurotiškai, svarbu pritapti augant su specialybėmis, taip buvo suformuluota, atrodo, ne apie vaikus. Perebuvati nenutrūkstamų lenktynių protuose vis dar lengva. Dytina linksminti nedorą džiaugsmą ir nuolat galvoti apie tuos, kurie džiugina savo tėvus, tiesą sakant, viltis.

Tarp sustabdymo šeima tapo norma. Vaikai, žmonės tokioje šeimoje tam tikra prasme paima tos tėvynės meilę. Šeima jiems mažiau svarbi. Vaikui šeima nustojo būti atrama, dejonė, ji gali padėti jai padėti išspręsti savo problemas. Tokia ditina rozrahovuє lishe ant savęs. Štai kodėl shukati idėjų vynų įtarimų adaptacijos yra nepriklausomos.

Kartu palaikomos skaitmeninės technologijos ir internetas. Čia vaikui ugdomas ypatingų savybių ugdymas. Geriausiai iš vyresnių vaikų interneto erdvėje sumažėjo piktybinių navikų vaikas. Dauguma suaugusiųjų subkultūrų yra taikios. Anime, hipsterių ir kitų dvasių mėgėjai yra visiškai nekalti. Otzhe, žingsnis po žingsnio, prototipas "pidlitok-svit".

Internete šiuolaikiniai vaikai gali būti anonimiški, taip pat atvirai kalbėti apie tokius vaikus, nes jie prideda vieną prie vienos virtualiai panašių problemų. Suaugusiesiems skirtuose forumuose smirdi dalijantis savo patirtimi ir suteikite vienas su kitu pakankamą malonumą. Tarp svetimšalių patinų daug agresijos, vaikai žaidžia ir patiria. Turint daug interneto, socialinė apsidraudimas ištirpsta daugelyje žmonių. Teisėsaugos organizacijos dega, tačiau socialiniuose pakraščiuose stiprėja populiarumas, kuriame vaikas gali nusižudyti. Tėvus ir skaitytojus reikia gerbti.

Karštas vaikas yra savarankiška specialybė, ankstyvame amžiuje yra geras sprendimas sau.

Šiuolaikiniams vaikams tai ne tik kaltės prisišaukimo taktika, smarvė gali nereaguoti į viryklę, užrašus, bausmę, tvorą ir nedorybės metodus, kuriuos sako to tėčio mokytojas.

Kai užuodžia kvapą, tai povagos kaina jiems povaga patinka į specialybę, povaga prie jų problemų, nes jiems tai ne mažiau sulankstoma, ne seni darbininkai tėčiams. Vaikai eina į povagą tol, kol įgyja teisę rinktis ir džiaugtis. Kvapas vmyut priimti garne tirpalą. Man tiesiog reikia pagalbos. Dar norisi smirdėti, bet jie prisiminė, kad jie buvo reikšmingesni.

Smirda nenori, kad būtų padaryta teisingai. Є svarbūs vaikai. Visų jų odai reikia galimybės atitrūkti nuo suaugusiųjų malonumų, nes jie zohochuvatimut gražiausius, gerai juose. Taigi smarvę galima išmokti, todėl „visa galia“ ir nešvaistyti minčių apie gegužės mėnesį.

Smarvė tikrina vienas kito meilę. Zhodnykh apylinkės smarvė nesuvokti nesąmonių, manipuliuoti. Vaikai galės pasiaiškinti ir gali būti nepatenkinti „aš sakiau“ lygio pokyčiais. Be to, smarvė sureaguoja gražiausiai, jei iki jų užaugame.

Laimingi vaikai turės būti protingi. Geriausias būdas pažinti vaikus – bendrauti su jais. Atminties galva, kaip sąžininga, dovira, durys ir galia kraipytis galingu užpakaliu!

Kasdieniai vaikai gali „skaityti“ suaugusiuosius taip, kaip aš skaitau knygą, lengvai rašyti ir nepatogiai juos neutralizuoti, jei yra įpratę bandyti jais manipuliuoti. Aš turiu galvoje, vaikas kalbėjo, bet dominuojančio zmusiti їх augimo skonis turi motyvą, pirmą kartą smirda pasikliauti ir jį pamačius visiškai teisinga išsisukti. Tam, jei mokytojas laikosi paramos iš mokinio pusės, jis turi išanalizuoti jo elgesį. Rezultatas žiūri į savo lėlę prieš vaikus, žaisdamas su jais ir nemėgink primesti savo žvilgsnio, apversk savo ochikuvannya!

Skaitytojas yra apkaltintas puikiu matomumu prieš mūsų pakabą... prieš žmoniją. Tas, kuris ras tam ryšį, kuvatietis turės odos laimę, visą palaikymą, klestėjimą ir gyvybės vystymąsi Žemėje.

Rašau savo profesiją. Tampu draugu, atrama savo vaikams. Savo paklusnumu kovoju už visų suaugusiųjų vaiko gerovę, kuris jausis gerai.

Didysis prancūzų rašytojas Viktoras Hugo, pasakęs vieną stebuklingą frazę: „Didžioji laimė yra bachičiai net ir dabarčiai, kuriuos pavyks įveikti rytoj“. Mūsų mokytojo akimis – Maybutє augimas! Galbūt mūsų Batkivščina! Puikios naktys, talentingi menininkai, rašytojai, nugalėtojai, politikai ir verslininkai, geri žmonės ir išmintingi žmonės... Rūpinkitės vaikais, mylėkite vaikus, rūpinkitės vaikais! Tai mūsų gegužės mėnuo!

Pedagogikos ir psichologijos katedra

ROBOTAS KURSOVA

GEROJI PROSCHKILNIKIVO GRALNO DIALNO YPATUMAI

Robotui Vikonal O.V. Gluchova

Edukologijos, psichologijos ir bendruomenių fakultetas

Tiesiogiai 44.03.02 Psichologija ugdyme

Naukovy Kerivnik

docentas pedagogika ir

Normovaldiklis

docentas pedagogika ir

psichologija, Cand. ped. Mokslai, docentas V.K. Ignatovičius

Krasnodaras 2015 m

Įvadas ……………………… .. …………………………………………………… 3

1 Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos problemos teoriniai pagrindai іgrovoї dіyalnosti ………………………………..6

1.1 Vaikiškas grajako reiškinys …………………………………… .. ……… .6

1.2 Siužetinio vaidmens gri vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos raidoje ……………………………………………………………………. …………………… … .9

1.3 Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymosi rezultatų raidos tendencijos ……………………………………………………………………………………………………… ……………………… 13

2 Šiuolaikinio ikimokyklinio amžiaus vaikų siužeto vaidmenimis pagrįsto žaidimo empiriniai doslіdzhennya ypatumai …………………………………………………… .... 17

2.1 Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų vaidmens siužeto analizė ………… .17

2.2 Vyresniųjų ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikų kasdienio vaidmenų žaidimo schemos pasiskirstymas ...……………………………………

Išvada …………………………………………………………… … ………… ..26

vikorystanikh dzherel sąrašas ……………………… ……………………… .... 28

Dodatok Savarankiško vaikų žaidimo apsaugos protokolas .... ……………………………… … ……………………………………………………… …………………………………… 31

Dodatok B 1 lentelė – Jaunų ir senų siužetų objektai ………………………………………… .. ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 33

„Dodatok B“ anketa Batkivui ………………………………………………

Dodatok D 1 lentelė – Batkivo patirties datos apie vaidmenų siužeto ypatumus ir vaikų kalnus namuose ……. …………………………. ……. ………… .36

Dodatok D 1 lentelė. Dabartinio siužeto vaidmens temos igor 37

PRISIJUNK

Aktualumas problemų ir pažangos pradėti svarbios pelės ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvenime yra elementarus būdas gerinti veiksmų suvokimą, natūraliausias ir prieinamiausias būdas tapti labiau žinančiam ir protingesniam. Saugoti mitybą racionaliai motyvuoti, organizuoti ir kaupti ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos procesą, kad būtų reikalingas išsamesnis ir išsamesnis ugdymas.

Palaipsniui kultūros fenomenas yra naujas, vikhov, vystymasis, socializacija, vystymasis, taip, kaip rezultatas, įnešantis į nedorybę dozę nebaigto siužeto ir gyvenimo bei spektaklio, tuo pačiu užsitikrinant savo aš. Pati savaime nėra suvokiama, vaikai griso procese priartėja prie besilankstančių gyvenimo problemų.

Gra provokuojanti ikimokyklinio amžiaus vaiko dorybė. Didžiausią susidomėjimą kelia siužetinių-vaidmenų tinklelių ypatumų analizė, jose pateikiami pavyzdžiai pasireiškia įvairiai: vaikų žinios apie naujausią šviesą (bendra regiono tinklelių išmintimi), įskaitant žinias. apie taikymo sritį; žmonių ramybę, kuri їkh dіy; vmіnnya zastosuvati sukauptas žinias gri protams; Gebėsiu reguliuoti savo elgesį pagal santykių su partneriais kaitą iš partnerių dėl jų vaidmenų ir vaidmenų priežasčių. Grupė taip pat pasireiškia emocionaliu vaikų pasirodymu ir savo partneriais.

Tokiame range, grupėje, pasireiškia pažintinės, valingos ir emocinės vaiko psichinės veiklos sferos ypatumai.

Vandens valanda šių metų žvilgsnių dieną (N. Ya. Michailenko, N. A. Korotkova) reiškia, kad „vitisnennya“ turi galvoje jaunimas, studija ir gurto robotas. Daugelis vaikų, ypač siužetinio vaidmens, tarsi už gyvatės, temos, reiškia siužetų kartojimą, manipuliavimą vaizdiniais veiksmo vaizdais.

Iki pat dienos pabaigos vaiko darželyje dažniau buvo labiau gerbiama tinklelio materialinė įranga, o ne paties žaidimo vystymas ir pačių vaikų ugdymas. Keletas švietimo pokyčių, kaip jie buvo, buvo iškelti, jungiantis su FGZS įėjimu, jie tai iškėlė, kad šiuo tikslu norėtume užtikrinti tinkamą pedagoginį antplūdį, susijusį su dalyko vaidmeniu. vaikų tinkleliai, mokytojai turi būti informuoti apie reikalo specifiką. Taigi tai yra dėkingumas su vaikais, pavyzdžiui, M. Aš esu Michailenka, N. A. Korotkova laimingų valandų išlaikymas. Tačiau maistas sotus, juntamas godumo dienos nuolankumas, gamta, dinamiškumas ir charakteris bei dvasia, ir vaidmuo funky suspensijoje, pakliūti į pagarbių vedėjų pozą.

Tomas stovėjo priešais mus problema: kasdieninių ikimokyklinio amžiaus vaikų žaismingumo ugdymo tendencijų ugdymas, kad sustiprėtų tas jų psichinės raidos ypatumas.

Ob'єkt- Іgrova dіyalnіst ikimokyklinio amžiaus vaikai.

Daiktas Doslіdzhennya: Kasdienio ikimokyklinio amžiaus vaikų žaismingumo ypatybės.

Hipotezė: akivaizdžiai pasikeitė tradicinės ikimokyklinio amžiaus vaikų pažymiai, nes Socialinio ir kultūrinio mąstymo kaita Vaikų gyvenimą traukia siužetų kaita ir siužeto-vaidmenų kaita gri.

Metoyu skirta robotika sužadinti ir apibūdinti kasdienio ikimokyklinio amžiaus vaikų žaismingumo ypatybes.

Atakos pristatymo pasiekimas zavdan:

1. Analizuoti mokslą, metodinę literatūrą apie kasdienio gyvenimo raidą, її specialybes;

2. Nustatyti Grio vaidmenį ikimokyklinio amžiaus vaikų raidoje;

3. Rodykite žalios spalvos pokyčius pakabos kūrimo etape.

Tsikh peržiūrai Vikoristovo gamykla buvo tokia m Žingsnis po žingsnio: teorinė mokslinės literatūros analizė priešvangių problemų aspektu; neįskaitant žvilgsnio į krūvą vaikų; batk_v vikhovants_v klausimynas; statistiniai rezultatų apdorojimo metodai.

Preliminarių metodologinis pagrindas: L.S. kultūros ir istorijos teorija. Vigotskis ir efektyvumo teorija Leontjevas O.M. Puikiai supažindino su vaikų žaidimo problemų raida tokie pamokslininkai kaip V.V. Davidovas, R.I. Žukovskaja, A.V. Zaporožecas, T. A. Markova, D. V. Menjericskaja, N. Ya. Michailenko ir N.A. Korotkova, S.A. Kozlova, S. L. Rubinšteinas, A. P. Usova ir іnshi.

Žaidimo veiklos sandėlio teorijos raidos teorinė bazė D.B.Elkonina, Grio psichologinės ir pedagoginės dienos Vivchennya; Grio socialinių autoritetų Vivchennya.

Medicininio išsilavinimo bazė MBDOU "Centras - kūdikio narvas Nr. 46 "m. Krasnodaras. Robotuke dalyvavo 10 vaikų vyresnioji grupė №3.

Praktinė reikšmė Roboto stulpas yra tame, kad dabartinių ikimokyklinio amžiaus vaikų siužetinių-vaidmenų tinklelio ypatumų analizė leis juos įtraukti į psichologinio ir pedagoginio vadovo programų kūrimą.

Struktūra kurso robotai sudaryti: įrašas, teorinė dalis, praktinė dalis, visnovok, vikaro dzherel sąrašas, dodatok.

1 Teorinės pasalos problemos ir vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų raida іgrovіy dіyalnosti

1.1 Vaikiškas gra - jako fenomenas

Gras nusileisti prie išvaizdos, kaip prižiūrėti žmones su savo gyvenimo ruožu. Būdamas universalus ir lankstomas reiškinys, pamažu įgausiu pagarbą praeičiai ir būsiu paliktas mūsų gyvenimams.

Įžymybės ir kultūros istorikas J. Heizingas, praėjusio amžiaus viduryje buvo semantinė žodžio „gra“ analizė ir parodyta, kad žmonių gyvenime jis skiriasi. Tokia analizė leidžia spręsti apie reiškinio lankstumą, dviprasmiškumą ir įvairiapusiškumą, kaip gimti.

Psichologinis sportiškumas ant burbuolės XXI amžius įstrigo praktiškiems darbininkams – prasmė, kokią vaiko veiklą galima pavadinti grožiu, bet ne. Tse zavdannya є susijusi su tuo, kad Vaiko teisių konvencijos 31 straipsnis turi vaiko teisę įkelti. Ale scho take gra? Siekiant apsaugoti to vaiko teisę į prekes, būtina aiškiai deklaruoti, kad tai tiesa. Kad prieš psichologus verta zvdannya pokštas (stiebas) prie įrankio, aprašysiu tą gri interpretaciją.

Nagrinėjant tinklelių fenomeną, mokslui smalsu sukti spiralę kelyje, kuris istoriškai nutiestas, gris teorijoje praeityje odai būdingi nuostabūs žvilgsniai į dieną. Prieš kruopų analizę M. Borno, N. Vorobjovo, G. Žuravliovos ir I. robotai.

Robotuose jie spirale veržiasi ant teorijos durų, nes padarė didžiausius intelekto mokslo papildymus ir gris fenomeno žavesį – L.S. Vigotskis ir D.B. Elkonina ir vadovaukitės Leontjevo A. N. teorija. ...

Nybilsh plačiai L.S. Vygotsky vistlovlyuє pažvelgti į paskaitų grupę. „Vidkrivos vaikui: dermališkai turtingas jausmas, derminis žodis turi savo reikšmę, nes gali pakeisti richą“. L.S. Vigotskis, sakydamas tam, kuris suvokia kalbą, kaip mintis. Pagrindinis pilkos spalvos kriterijus yra akivaizdžios situacijos pasireiškimas. Vygotskis, o tai reiškia, kad su ryžių galva іgrovoї dіyalnosti є spalvingo utrimuvato sveikata iš karto dvi pozicijos. Dėl L.S. Vigotska gras, persh už viską, būk iškeltas į įrodymų sferą, į sufleruojančių pranešimų ir prasmės sferą.

D.B. Elkonina kelyje. Vaikiško grio teoriją jis sulaužė ir tapo pagrindu, sudariusia bagatioh doslidzhen pagrindą. Spіvpratsi su „Charkovo grupe“ (AN Leontyev, L.I. Bozhovich, P.Ya. Galperin, A.V. Daugiausia mityba yra žalumos prigimtis. Nuo trečios žiūriu į vaiką, tu gali tuos nužudyti, bet negali žudyti už teisybę.

Pagrindinis maistas, kaip tsikavili D.B. Elkonina: kritinė bendrų griso teorijų analizė, įprasto intelekto tipo istorinis požiūris ir intelektas bei socialinio intelekto atvirumas, simbolizmo ir objekto raidos problematika, žodžiai ir kt. Išankstinė sesija vyko kolektyve, nuolatiniams ryšiams su A. Leontjevu, P. Galperinu, A. Zaporožecu.

Mokslinėje literatūroje, kai kalbama apie ikimokyklinio amžiaus vaiko raidą, gramatikos vaidmuo vertinamas kaip provincijos spektaklio tipas. A.N.Leontjevas parodė, kad vaiko kūrybiškumo procese atsiranda naujo tipo žinios dėl socialinės viduriniosios klasės, naujo tipo žinios ir atmetimas, kuris keičiasi pažinimo sferoje ir psichologijoje, kultūroje ir specialybėje. Parodysiu vyriškos lyties vik novoorvoren savybę.

DB Elkonino ir AN Leontjevo robotams buvo pateiktas pranešimas apie siužeto-vaidmens gri genezės analizę, struktūrą, matyti pagrindiniai grio raidos dėsningumai tempiant ikimokyklinio amžiaus vaiką, grio reikšmė. parodyta pagrindinių vaikų psichinių naujovių formulavimui.

Mėgaukitės kultūrine ir istorine L.S. O. Leontjevas ir D.B. Elkonina, prasideda vaikiško grio socialinė prigimtis:

Žodžiu, „vertybė yra instinktyvumas, pats objektiškumas, kaip tapti vaiko šviesos išmoktų žmogiškų daiktų pagrindu“;

Kitaip ji yra sociali savo vidiniam vilkui, pasivaikščiojimams, nes Laimėjimas iš vaiko gyvenimo protų pakabos;

Trečioje vietoje „neabejotina, kad visi kultūrinio gyvenimo etapai in vietinės tautosі є natūralus žmogaus prigimties ypatumas“;

Kas ketvirtį griso esmė yra sveikatai, vaizduotėje, veiksmo transformacijoje. Visų pirma, pasireiškia vaiko poreikis lietis į šviesą – centrinė ir svarbiausia gri ' reikšmė;

Tiesą sakant, gris procese vaikams formuojasi iki galo pasirengimas, kuris tampa pagrindine žmonių augimo veiklos rūšimi.

Turint tokį rangą, akcentuojamas įsisavinimas šiuolaikinio socialumo pasaulyje, kaip vaidmens – pagrindinio gri vieneto – įžvelgimas. Ditina nori būti panaši į suaugusią, bet tai gali būti labiau įgyvendinama iš vaiko. Gri struktūroje yra įžeidžiantys komponentai: іgrovy mintis, siužetas ir її zmіst; іgrovі dії; vaidmenys; taisykles, kurias diktuoja pats griaustinis, nustato vaikai arba kad jas suprastų suaugusieji. Be vargo sujungti tarpusavyje.

Otzhe - siužetas-vaidmuo gra - tse gr raidos viršūnė. Laimėjo provincijos dіyalnіstyu ikimokyklinio ugdymo wіk. Jie suformavo naujo patvirtinimo nuostatą ( kūrybinė uyava, vaizdiniai, savimonė), psichinių funkcijų raida.

Tačiau dabartinė psichologija diskutuoja apie D.B. Elkoninas yra apie pyktį dėl ypatingos dorybės, apie vaikystės tikrovės pasikeitimą – teorija remiasi socialistinės galios turimomis išankstinėmis praeities nuostatomis. Suchasne orumo sustabdymas sumanyta zema kaita, tobto. gra taip pat pasikeitė.

1.2 Siužetinio vaidmens gris vaidmuo protiniam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi

Ikimokyklinio amžiaus dinastija yra ypatingas vaiko vystymosi laikotarpis. Pati visuma vіtsі vіnіkа vidinis psichinis gyvenimas ir vidinis elgesio reguliavimas. Visas vidinis gyvenimas reiškiasi dienos pastate iškrypėlių apraiškų plane, vaikišku, linksmu elgesiu, žvalioje suaugusiųjų ir vienalapių dvasioje.

Visos kokybės ir gėrio sutos kyla ir vystosi ne augimui skirtose ataugose ir ne per įtemptus laikus dėl fakhivcijos, o siužetinėse-vaidmenų grupėse. Tse taka gra, kiekviename vaike jie prisiima vyresnio amžiaus žmonių vaidmenis, o specialiai jų sukurtuose žaidimuose, sumanūs protai kurti (modeliuoti) vyresnio amžiaus žmonių galią ir matyti juos tarp jų.

Doshkilny vіk vvazhaєnom klasikinis wіk gr. Tsei vynikє ir nabuv laikotarpyje labiausiai isvystyta ypatingos vaikiškos gris rūšies forma, kurią psichologijoje ir pedagogikoje pavadinsiu siužetu-vaidmeniu. Tokioje grupėje intensyviai formuojasi visos vaiko psichinės savybės ir specialybės.

Gra - pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veiklos rūšis. Iš karto nuo vaiko raidos keičiasi gri charakteris, galima pereiti ir etapą. Be to, nuo trijų iki septynių uolų vaikų іgry praeina, kad pasiektų prasmingą raidą: gram-manіnіpulіvannyaі iš objektų, individualus objektas konstruktyvus tipas, kolektyvinis siužetas-vaidmuo ga, individualus ir grupinis kūrybiškumas, іgry-wіll.

Pedagogika ir psichologija turi problemą, kaip įskiepyti žaismingumą į vaikų raidą, kol D.B. Elkoninas, D.V. Mendžeritskaja, R.I. Žukovskaja, S.L. Rubinšteinas, L.S. Vigotskis, A.P. Usova ir suraskite šiuolaikinį autorių - N.Ya. Michailenko, N.A. Korotkovas, V.A. Nedospasova, S.A. Kozlova ir іnshі.

Vyresniame ikimokyklinio amžiaus vaikučio metu galite praktiškai praktikuoti visas vaikų vizijas, kurias matote prieš eidami į mokyklą.

Ikimokyklinio amžiaus vaiko žaidimų arsenale є riznі vidiіgor, kaip kūrybinga, de ditina pati apiplėšė griso temą, її її imk tą gyvatę, todėl і іgry su taisyklėmis, kiek patinka struktūra ir laikosi taisyklių, rašykite Ugastei. Akivaizdu, kad vaikai išvis mėgsta nemokamai. Saugokite siužetą-vaidmenį gražiausios rūšies vaikiškos gri. Vaughn lankys vaiką apie suaugusio žmogaus gyvenimą, kuris karts nuo karto išsiplės.

Gra - intelekto forma intelektinėse situacijose, ji yra paprasta įtartinos informacijos kūrimui ir plėtrai, užfiksuota socialiai konsoliduotais dalykinės veiklos formavimo būdais, mokslo ir kultūros dalykuose, sako Volkovas B.S. ...

Uruntaeva G.A. reiškia vaikiškiausią vaiką - ikimokyklinio amžiaus vaiką. Neįspūdingas grizlio charakteris supasi tame, kuris yra vaikas nedorai pasirenkant grizo siužetą; Kvapai suvokiami iš specifinio daiktų įsodinimo į reikšmingumą nepriklausomai nuo konkrečios daiktų reikšmės ir nuo šių vertybių, nes vaikas reikalingas šeimai.

Žalios esmė yra tarsi provokuojanti lauko dorybė tuo, kaip vaikai įsivaizduoja didžiąją gyvenimo pusę, ypač efektyvumą ir didžiulę senatvę, kaupia ir patikslina savo žinias apie gyvenimo gyvenimą. . Vaiko vaidmuo yra toks pat kaip ir veikla, vaiko požiūris yra svarbiausias, pamatiniai žmogaus veiklos pojūčiai. Vaiko pagrindu vaikas formuojamas iki įtartinai reikšmingo ir įtartinai vertinamo pasirodymo, kuris yra pagrindinis pasirengimo mokykliniam gyvenimui rodiklis. Visas laukas turi funkcinę funkciją, reiškiančią Elkoniną. Jos vaikas įgijo naujų žinių ir žinių, įsivaizduoja gerovės jausmą, išmokti mokytis, suprasti elgesio taisykles.

Dėl S.A. Kozlovo, vykstant socialinei-istorinei žmonių raidai, vaiko ypatingumui formuluoti vis svarbesnis tampa grasas. Palaikančiam vaikui – parodyti santykio su naujuoju pasauliu suvokimą, perimti moralines normas, praktinės ir rožinės veiklos metodus. , virpinta turtinga žmonių istorija. Aš atlieku vaidmenį, vaikas yra įsakytas į visų jos impulsyvių, impulsyvių veiksmų eilę.

Uruntajevą G.A. įkvėpė didingo užpilo didybė iš visų vaikų psichikos pusių ir ypatingumo ugdymo vadovas. Čia formuojasi motyvų hierarchija, kad „paklausos“, o ne „noriu“ mintyse pasmaugtų mano mittvi bazhannya. Mažas vaikas pradės užmegzti santykius su vienpusiškomis merginomis, planuoti savo vaikus, vertinti jų ir partnerio elgesį, juos kontroliuoti. Viduryje vystosi vaiko intelektas, auga ženklų-simbolinė funkcija, nes vienas daiktas sumaniai pakeičiamas vienu daiktu, pvz., jojimas su lazda, kaip arklys. ...

Kozlova S.A. apiplėšti istoriją, su siužetu-vaidmenų žaidimu, persipynimu su kitų tipų igorais, tenkinant visus pagrindinius vaiko poreikius: šėlsmo poreikį, fizinį aktyvumą, savarankiškumo poreikį ir vaiko proto suvokimą. p align = "justify"> Reikalingas didelis srautas vaikų vystymuisi kuriant santykius su kitais žmonėmis. Be to, vaikas, gebantis matyti vaiką santykiuose ir išmokti taisykles, darbo kartu būdus šeimoje su vienu vaiku, kol kas apie tai negalvos, kad suprastų.

Per daug naujos informacijos apie naujus žibintus, tepimo procesas sukels pažintinį susidomėjimą, priklausomybę, pagarbą R.I. Žukivska. Sąžiningumas, žaidimo atlikimas – tai unikalus būdas pažinti pasaulį, įsisavinti naują veiklą.

Dalykinis vaidmenų žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikui, visų kitų vaiko ypatingų aspektų ugdymas, perėjimas į raidos laikotarpį. D, B. Elkonin vidiliak chotiri linijos liejant gris vaiko psichinei raidai:

Motyvacinių-paklausos sferų plėtra;

Podolannya iš garsaus „hiscentrizmo“ vaiko;

Rosum procesų vystymas;

Pasitikėjimo ugdymas.

Vaiko siužeto-vaidmenų grupėje verta vis daugiau pasimokyti iš suaugusiųjų; išgyventi žmonių padėties gyvenimą kaip savo; rosumіti zmіst їхніх dіy ir vchinkіv; suprasti savo realybę tarp žmonių, gerai rūpintis savimi; vіlno vislovlyuvati jaustis; kalbėti nuo savęs; išgyventi savo nuoskaudas, smulkmenas, zdr_st tą nesąmoningumą; robiti vibir, atliko Nedospasova V.A. ...

Esant tokiam rangui, siužeto vaidmens didybė vaikiškam žmogui yra naudingiausia, turi didelę reikšmę pažintiniam ir socialiniam vaiko vystymuisi, taip pat visos specialybės ugdymui. Didelis siužeto vaidmens personažo mobilumas yra nepaprastai didelis, svarbu, kad mokytojas tai suvoktų. Oskilki pedagoginėje ikimokyklinio ugdymo programoje ugdo vaiko akiratį, vaizdinių žinių formų ugdymą, jo interesų ugdymą, movi ugdymą, dorovinį vaiko vystymąsi.

1.3 Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdomosios veiklos plėtros tendencijos

Šiandien pakaba iš vimogi pasikeitė į vaiką, buvo tendencija, kol stiprėjo vaiko savarankiškumas, o dar prieš ypatingų vaiko teisių suvokimą gimė Fridmanas. Prieš tai, prieš gyvenimo tėkmę, kaip sparčiai vystytis, tarp žmonių, vaikų gyvenimo mintyse buvo matomos kaitos reikšmės, kaip negalima neįsprausti į vaiko vaiką.

Gaila, danų siužeto-vaidmens valandą scena tampa vienetiškesnė ir persipina su svarbia šeimos tema. M. Michailenkos ir M. Korotkovo mintimi, vaikų grūdai yra nepasiekiami tinkamos ryvnos, žingsnis po žingsnio iš jų gyvenimo. Be to, žaidimai sklype, susieti su suaugusiųjų darbo jėga, tarp šešių vaikų labai pasikeičia.

Likusią valandos dalį psichologai nustato ikimokyklinio amžiaus vaikų vaidmens sumažėjimą. Vaikai žaidžia mažiau, bent prieš 20-30 metų, jų vaidmenys ir žaidimai primityvesni ir vienišesni. Tse, mabut, tai surišta, kad vaikai vis labiau išeina iš vyresniųjų, smarvė neduoda nei smarvės, nei suaugusiųjų proto, velniop žinai apie šiuos darbingus ir ypatingus mažos mergaitės. Dėl to aš esu kvailas nemokamai, aš kvailas. Tą pačią valandą buvo matyti, kad šiuolaikiniai ikimokyklinio amžiaus vaikai savo žaidimuose pretenduoja į gražesnius pasakojimus, įtariami iš serialų, o broliai – televizijos herojų vaidmenys. Neverta kalbėti apie tuos, kurie yra mūsų ikimokyklinio amžiaus vaikai, kurie valandą per televizorių žiūri daugiau, gražiau iš gyvenimų ir iš tokių žemiškų herojų filme, nei apie tikrus senatvės žmones, kurie su jais jaučiasi gerai. Tačiau griso esmės kaina nekeičia: už visą siužeto plėtrą iš esmės už jų slypi viena ir ta pati gyvatė - žmonių, pečių ir tešlos veikla.

Per pastaruosius dešimt socialinio ir kultūrinio gyvenimo metų vaiko gyvenimas labai pasikeitė. Valandai pasiliks, kad paspartintų vaikų ir tėčių kartos (A.L. Venger, V.I. Slobidchikov, B.D. Elkonin) raidą. Padidėjęs tėčių užimtumas mažina piktų vaikų likimus, todėl vaikai auga ir auga. Aiškiai trūksta emocingų ir piktų žmonių iš tėčių ir teigiamų kontaktų su vienakojėmis moterimis (G.G.Kravcovas, Є.N.Kravcova).

Kita vertus, atsirado naujų profesijų, kurių esmė vaikui uždara (programuotojas, vadybininkas, dizaineris, stilistas irgi). Suaugusio žmogaus elgesio pobūdis vipaduose negali būti modeliuojamas grupėje. Suaugusiųjų šviesa vaikiškam protui tapo uždaresnė, o jaunųjų vaikų dalyvavimo tarp vyresniųjų sfera dar labiau išaugo. (G.G. ta Є.Є. Kravcovi). Ties ryšiu su cym įtraukiamas idealaus senatvės įvaizdžio atvaizdavimas, brandaus vaiko miegantis gyvenimas nesuteikia vaiko žaismingumo (B.D. Elkoninas).

Pašėlusių protų greitis yra toks pat, kaip ir reali galimybė įtraukti ikimokyklinio amžiaus vaiką dvasingumas kad spіlkuvannya su vyresniais vaikais. Rožių auginimo sezono vaikai, kiemas ir palaikanti senų vaikų šeima (N.Ya. Michailenko, N.A. Korotkova). Visa tai pagreitina žaidimo našumo vertimą iš vienos vaikų kartos į kitą. Kita vertus, mes turime orumą aktyviai propaguoti naujas informacines technologijas. UNESCO duomenimis, 93% vaikų praleidžia daugiau nei trejus metus per dieną sėdėdami prie televizoriaus. Laimingas vaikas nuo 3 iki 5 metų vidurio 28 metų, kad galėtų stebėtis ekrane. Televizijos bokšto peržiūra, vaizdo įrašas, kompiuteriai ir rankenos yra skambučio forma, kuri vaikui yra svarbiausia.

Kaip ikimokyklinio amžiaus vaikas gali būti dzherelis siužeto vaidmens personažui? Pažiūrėkite į maisto kainas.

Taigi, R. I. Žukovska, D. V. Mendžerytska pradeda mirti: kūrybingas vaikas yra gra tody, jei zmist gris pradės gerai jaustis. Tam reikia padaryti dzherelį, kaip ugdyti nedoro vaiko igorio vystymąsi, formuoti bagatu uyavu, ugdyti vaiko vaidmenį. R. I. Žukovska vidіlyaє dviejų tipų dzherel: a bezposredn_y vaikiškas dosvіd, scho winyk spontaniškai, kad dosvіd, organizuojant iš vytelių.

Spontaniškas vaikas, pagalvojęs apie R. I. Žukovskis ir D. V. Menjericskoy, svarbiau dzherelo, ale dažnai ant viršaus, už tai kaltas suaugęs koriguvati, tiesmukas vaikas.

Dosvidas, organizuojantis auga, R. І. Žukovska vaizduojama įvairiais būdais: igrashka, pasivaikščiojimai, ekskursijos, vaikų maistas, meno literatūra.

N. Ya Korotkova ir M. A. Michailenko savo anūkuose mato požiūrį į dzherela siužeto gri kaitą: kiekvienoje vyno rūšyje keičiasi prigimtis, kuri susiformavo sustingus šaltiniui ir vaikų grupės tradicija. Be to, laisvė remtis tų žinių platumu ir žinių žiniomis, užvaldo veiklos būdus, kurie leidžia žinias įtraukti į grupę.

Karčiojo vaiko gyvenimą mena TV nugarėlės, kompiuteriniai žaidimai, špilkavimas su suaugusiais, kruopos ir skyriai. Vaikui neužtenka daug laiko praleisti namuose ir vaiko narve. Timas valandą vaikai nori tarkuoti, vvazhayut gru, mėgstamiausia spektaklio rūšis. Nepamirškite, kad pasiklystate dešimties metų žaidimų repertuare „Likarnya“, „Parduotuvė“, „Sim'ya“, „Svečiai“. Nauji žaidimo vaidmenys (bankininkas, agentas, klientas, visažistas, dizaineris ir kt.) ir naujos žaidimų istorijos ("Stilistinio skambesio salonas", "Nervų agentūra", "Bankas", "McDonald's "plonas). ir tt). Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai žaidžia laidose „Šokiai su žvaigždėmis“ ir „Šokiai ant ledo“. Manau, vaikai suvokia naujas vertybes, šeimos ir žmonių augimą ir materialinę gerovę, naujus suaugusiųjų socialinius vaidmenis („Verslininkas“, „Telezirka“, „Modelis“). Galima teigti, kad vaikų žaidimuose dažnai būna sunku, įstrigo karčiame periode (pavyzdžiui, poreikis užsidirbti cento).

Tai labai dviprasmiškas būdas ikimokyklinio amžiaus vaikučius išauklėti, pasirodyti tvoroje kaip tomis temomis žaidžiančių vaikų mokytojai, mėgstantys pažaboti vaikų uždarumą jiems augant, o ne anksčiau. Kartaus vaikiškumo subkultūrai būdingas bruožas matomas masinės informacijos pagalba. Ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtas televizorius yra geriausias pasaulyje, todėl jie gali sukurti stereotipinius vaizdus. (Liudina-pavuk, Barbė ir Kenas, Betmenas, televizijos laidų vedėjas ir t. t.) Apie gyvybingus vaidmenis ir žaidimo siužetus pažiūrėkite į naują veiksmą.

Dažnai žaidžiama manipuliuoti su yaskravoy, madinga žaisti. Vigaduyuchi іgri, vaikai klajoja per TV informaciją ir kompiuterinius žaidimus.

Taip pat augti iki kaupimo, kad mamų būtų daugiau, transformeriai, pokemonai vaiko subkultūroje taptų prestižiniai.

Paradoksas, kad vaikai nežino, kaip nemokamai, kaip sukurti gražų siužetą. Turtinga tokia situacija, kurioje Timas stebisi, kad vaiko narve vaikas laikomas vienmečių – taip žaidžiančių, kaip ir ji pati – pakaboje. Spіlkuvannya vaikams šalia kiemo yra apsupta būtinybės užtikrinti vaikų saugumą gatvėje. Igroviy dosvid negali būti perduodamas iš vyresnių vaikų jauniems, vaikai nepakyla, kad prasiskverbtų į "gris dvasią". Laimingas vaikas yra nebylus de grati yra matomi. Esant tokiai situacijai, vaikas kaltas, kad perdavė vaiką vaikui, bet jis buvo įrengtas, o kaltas pats švilpukas. yogo žemas іgrova raštingumas, іgrova kultūra. Navchannya grі yra natūralios papildomos vaiko vagies pagalbos mechanizmas. Tai apima „bezposrednyu vzamodiyu vyovatel“ su vaikais grupėje, vaikų krūvos saugojimą, vaikiškas galimybes ir gris vystymosi perspektyvas. Plaktuvas turi būti žaismingas vaiko partneris, o tai atneš vaikui niūrių pokyčių ir naujo laiko.

Likusioje uoloje yra daug gerosios praktikos ir lengva kalbėti apie polinkį pažinti vaikų gyvenimą, ypač vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikui. Išanalizavus robotizuotų ikimokyklinio amžiaus vaikų praktiką, nustatyta, kad ikimokyklinio amžiaus vaiko raidoje pablogėja gris išmanantys vaidmenys, o tai akivaizdus iššūkis mažiems vaikams, ankstyvas jų mokymasis sistemai. išsilavinimo. Dalykiniai kūrybiniai žaidimai ateina trims valandoms, nes vilkas dažnai nepripažįsta bitininko subkultūros ypatumų. Vaiko mokyklos ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo programa neturi didaktizmo vaizdo ir nori vadovautis vadovų elgesio analogija. Otzhe, іgrovа dіyalnіst tapo dzherelіzії vidinių vaiko jėgų savirealizacija. Tse gaminti iki ne vartų prie ikimokyklinio amžiaus vaiko psichikos raidos.

Rezultatai gali pasakyti, kad siužeto savigarba ir kalnai vaikų matyti iš to, kad jie kvepia vienu iš pagrindinių dalykų pedagoginiame vaiko narvelio procese. Tse vimagaє saugojimas specialus pedagoginės technologijos, remiantis mokytojo ir vaiko sąveikos priežiūros idėja

Jei pirmą kartą einate į lovos maišus, galite pasakyti, kad gramo siužetinis vaidmuo yra socialinė prigimtis ir bus atskleista vaikams, kurie visi plėsis, apie suaugusiųjų gyvenimą. Nauja veiklos sfera, kurią įvaldys ikimokyklinio amžiaus vaikai iš grupės, ištirpdys suaugusiųjų motyvus, gyvenimo jausmą ir aktyvumą. Doškilnikas atsistojo ant dumkos jaunuoliaiі prisijunkite prie koїtsya su іnshim yakі at vіdnosini, pamatykite tikrą suaugusiųjų sąveiką.

D.B. Elkoninas, pažvelgęs į siužeto-vaidmens gri struktūrą, parodydamas, kad šio vaidmens komponentas yra toks, koks yra priimtas remiantis normomis, žmonių elgesio taisyklėmis įvairiose situacijose.

Siužeto ir vaidmenų žaidimo universalumas igoris pradeda pažinti ramiosios veiksmo pusės vaikus, kaip jie pasirodo iš grupės, jų žinios skamba vaiko interesams, ї specialus pranešimas... Nareshty, nedorybių vystymasis ir vaikų augimas, įžvelgia būdingus spektaklio bruožus ir senatvėje.

Tačiau klasikiniai priešsezoniniai gris buvo rengiami praėjusio amžiaus 50–60-aisiais, jei didžiulis vidnosinisі pakaba zagalom turtingas chomu bully іnshim. Tą valandą vyresnio amžiaus žmonių gyvenime, o vaikų galvose atsirado reikšmingų pokyčių. Gyvatės negalėjo neužkliūti ant vaiko krovinio. Papildoma informacija apie vaikų globėjus reiškia, kad likusius 5-6 metus ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimuose yra sutos. Tačiau neįmanoma atlikti jokių pakeitimų. Pokyčių ciklo pobūdis nepaprastai svarbus intelektui, kai kurie ypatingi šių dienų mažų vaikų bruožai atspindi vidinės šviesos laisvę ir protinio vystymosi ypatingumą.

2 Empirinis vienadienių ikimokyklinio amžiaus vaikų siužetinių vaidmenų igorų ypatumų dozavimas

2.1 Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų siužeto ir vaidmens analizė

Mokslinės-metodinės literatūros raida parodė, kad žinias, atstumtas iš suaugusiųjų, pasiims vidinė vaiko šviesa, smarvei progresuojant ir užsisklendus pas provincialų, talentingą L. M. Leonovą.

Tse reiškia, kad ikimokyklinio amžiaus vaiko raida matoma grame, didžiulis charakteris, kuris keičiasi nuo istorinių minčių pasikeitimo žmonių gyvenimą, tobto. siužetas ir vaikai keičiasi, kad smarvė įsivaizduoja gyvenimą, kaip jis keičiasi.

Šiaip visi pirmtakai, kurie pagimdė gru, vienareikšmiškai reiškė, kad tai pats niekšiškiausias, neįsitraukęs vaikas ikimokyklinio amžiaus (Elkonin D.B.). Nemotyvuotas griebimo pobūdis atsiranda tame, kad vaikas ryškiai vibruoja griso siužetą, o tas, kuriame yra daiktai, yra be galo nuostabus nuo pikto, „teisingo“ Viktorijos. Nesvarbu tiems, kurie priimami vvazati - vaikai turi spontanišką vynuogių, vis tiek, aš būsiu ant seno vaiko kalinių.

Doslidzhennya N.Ya. Michailenko, vyresnių vaikų žaidimuose dienos tvarka, beje, taiso retkarčiais besivystančią pakabą, vchinki. Vykstant vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaiko žaidimams, atėjo laikas pradėti keisti informaciją: pažinti knygas, informuoti vyresnio amžiaus žmones. Taip pat vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikas turi kolektyvinį žaidimą, nes yra galimybė greitai plėtoti tą temą, griso struktūrą, kuri yra susieta su šių dzherelių plėtra.

Apsaugokite klasikinius išankstinio įleidimo gris buvo atlikti praėjusio amžiaus 50-60-aisiais, nes pakaba yra labai mėlyna, o pakaba daugeliu atvejų yra gana turtinga. Tą valandą vyresnio amžiaus žmonių gyvenime, o vaikų galvose atsirado reikšmingų pokyčių. Gyvatės negalėjo nesutalpinti vaikiško griso į siužetą. Pokyčių ciklo pobūdis nepaprastai svarbus intelektui, kai kurie ypatingi šių dienų mažų vaikų bruožai atspindi vidinės šviesos laisvę ir protinio vystymosi ypatingumą.

Pagal nestandartinius ikimokyklinio ugdymo pedagogikos standartus, vaikų igorų siužetų viduryje, yra vizija: žodinė, profesinė ir palaikomoji-politinė (AA Arkin, VS Mukhin, AP Usova, DB Elkonin). ir aš.

S.A. Shmakov vvazhaє, kad kalno sklypas yra senas ir auga, sunaudoja jo aktualumą ir priklausomybę. Siužeto svyravimai ir gyvenimo kopija, juose žaidžiantys vaikai kaupia informaciją socialines naujienasžmonių, pamatyti socialinę patirtį. Pažiūrėsiu į zm_stu su populiariausiais dalykais є: profesionalus; karas; kūrybingas (pumpuras); pokštas ir vіdkrittya (brangesnis, "kosmosas"); pov'yazany z mystestvom („cirkas“, „teatras“); kazkov_; fantastinis; etnografinis („indėnais“).

Su rezultatais mes priimame sprendimą, kad aš tapsiu vaikišku niekšu ir mes galime jį prarasti iš konkrečios grupės.

Garsas – eksperimentinė robotikos grandinės dalis, nesunku apibūdinti vyresnės grupės jaunųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų vaidmens ypatumus. Robotikos bendruomenė suinteresuota, kad vaizdas būtų platus ir gerai pagrįstas, kaip linksmai žaidžia vaikai, pavyzdžiui, siužetas ir zmistas bei igoris.

Informacija apie robotą ziranya rūšiuojama žingsnis po žingsnio.

Pirmasis analizės etapas yra vaikiškų igorų siužetų ištiesinimo analizė ir pats pirmasis vaikų igorų siužetų analizės etapas ir pats pirmasis vaikų igorų siužetų analizės etapas. igors, o tarp jų populiariausias. Siekdami maitinti bulo, neįtraukėme įspėjimo ir analizės apie visą ikimokyklinio amžiaus vaikų 5,5–6,5 uolų skaičių. Atsargumas buvo atliktas su urahuvannyam vaiko narvo Nr. 46 m. ​​Krasnodar. Naujojoje dalyvavo 10 vyresniosios №3 grupės ikimokyklinio amžiaus vaikų. Atsargumo procese tai reiškė, kad tai didžiulės veiklos valanda, kad kvepia. Dėl to buvo atsižvelgta į 20 igorių kopiją, kuri buvo įrašyta prieš savarankiškos vaikų veiklos stebėjimo protokolą (Dodatok A).

Vaikų žaidimo pasirodymo stebėjimas parodė, kad jau dešimt metų žaidimų repertuare populiarėja daug tradicinių žaidimų (beveik 55% įrašytų, "", "Vіyskovі", "Perukarnya"," Tvarini“, „Vaiko sodas“.

Profesionaliais sklypais naudojosi 40% vipadų. Tse buli іgri policijoje, kavinėje, banke, vaistinėje, parduotuvėje, kelionių agentūroje ir perukarnijoje.

Perteikti dažnai (30%) siužetas istorijas, susietas su TV programomis, filmais ir animaciniais filmais („Lyudina-Pavuk“, „Turtles-Ninja“, „Undinės Mako“, „Princesi“, užkeikimai iš „Winx“, „Barbies“, „Šokiai“) . ta in.).

Ikimokyklinio amžiaus vaikai laimėjo Igorio kėslus (20%): vaiko narve yra ta šeima. Iš čia pateksite į bjaurų gris tipą "Sem'ya Lyalki Barbi".

Kitą siužetų grupę sudarė іgry naminės būtybės (apie 10%). Nuo cich igrakh vaikai vaidina šunų kačiuką, vieną iš labiausiai džentelmenų ir žaidžia kartu su jais: metai, pasivaikščiojimai, likuvannya tosho (Dodatok B).

Apibūdindami XXI amžiaus švietimo įstaigų siužetų specifiką, galite kurti naujus: atsirado naujų žaidimų: bankininkas, agentas, klientas, visažistas, dizaineris ir kt.) "," McDonald's "ir kt. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai tęsia savo malonę tradicinėje igri (vaikai, šeima, vaikų priežiūra ir kt.), taip pat naujos istorijos, paimtos iš naujų socialinių tinklų (tokios laidos, filmai)

Kartaus vaikiškumo subkultūrai būdingas bruožas matomas masinės informacijos pagalba. Televizorius įterpiamas į ikimokyklinio amžiaus vaikų realybę, kad jie galėtų kurti vaizdų stereotipus. (Liudina-pavuk, Barbė ir Kenas, Betmenas, televizijos laidų vedėjas ir t. t.) Apie gyvybingus vaidmenis ir žaidimo siužetus pažiūrėkite į naują veiksmą.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikui gebėjimas dominuoti profesionaliam žaidimui kyla iš laimingo vaiko, o socialiai-politinio – per televiziją. Dažnai žaidžiama manipuliuoti su ryškia, madinga igrashkoy, igrovy atributika. Nepriklausomuose žaidimuose daug siužetų kartojasi, vaikams neįvedant naujų siužeto linijų. Vigaduyuchi іgri, vaikinai aš nežinau, kaip nemokamai, kaip sukurti іgrovy sklypą, rezultatas inіkіyut conflіkti, іtеrіtіs susidomėjimas tо gri thаt wіt thаt ї wіth thο thаt.

Kitoje scenoje, Norint patikslinti informaciją apie vaikus ne tik mintyse apie vaiko ikimokyklinio ugdymo įstaigą, bet ir namuose, buvo surengta anketa 46 vaikų darželio 3 vyresnės grupės vaikų tėvui. tinklo partneris iš namų (Dodatok V).

Patirties rezultatų analizė (pateikta P priede), rodanti šiuos dalykus.

Be opiuvannі ištiko 20 tėvų atėmimo likimas.

Dauguma pragyvenimo šaltinių dalyvavusių tėčių yra moterys: 17 arba 85 proc. Kita vertus, tėčio galia buvo išugdyta dalyvauti vaikų žaidimuose kasdien (50 proc.), tris kartus per dieną (35 proc.), tačiau dejaki reiškia, kad jie neturi nė valandos dėkingumo iš vaiko. (15 proc.). Kai jo nebėra, valandai miegoti su vaiko tėčiu atneša daugiau nei metus dienai (15%), 6 žmonės (30%) praleidžia miegojimo vietoje su vaikais 1 metus per dieną, už valanda kepimui ant grotelių 8 žmonės (40%) Kad 3 žmonės (15%) - 15 kvilinų per dieną.

Dauguma (15 batkiv - 75%) ten gyvenančių žmonių yra svarbūs, bet nebėra būdų, kaip spilkuvannya. Prie vyno taurės bus panaudota 11 specialių pasiūlymų (55%). Gra jak "zasob yogo saviraiška" žaisti 8 asmenys (40%). 6 batkiv (30%) intelektas, kuris vaikui yra būdas gauti įtartiną žinią. Jei bendroje veiklos rūšyje naudojama mažiau nei 20 % (4 asmenys). Praleiskime valandą be didelių pinigų. Taip pat 35% tėčių žinojo, kad prieš valandą vaikas sumišo.

Dėl mitybos klausimyno: "Koks siužetas-vaidmuo ir jūsų vaikų valia?" bulo otrimano tokie rezultatai. Namuose vaikai žaidžia banke, pašte, mokykloje (5%, 1 asmuo), іgri "muziejuje, teatre, cirke" ir erdvėje (10% - 2 žmonės), іgri-podorozі, teatro іgri (20% - 4 chol.), іgri už kazkami, іgri-vistupi, (15% - 3 chol.). Prieš tai 9 žmonės (45 proc.) matė, kad žaidžia su Igoriu, remiantis iš TV ekrano paveldėtais herojais. 40% tėčių (8 asmenys) juos matė, vaikams parduotuvėje, іgry prie tvarino, іgry su transportu. Vvazhayut už gražų dėkingumą „šeimoje“ ir mokykloje 35% vaikų, „Todi Yak“ vaikų sode, „Barbie“, alkoholinių gėrimų parduotuvę, kavinę ir perukarnya nemokamai 25%. Taip pat tėčių vaikai jiems moka 30% paslaugos.

Ant maitinimo bloko "Ar išpiltumėte ant vibiro į grio sklypą pas savo vaiką?" 14 Batkiv, arba 70% vvazhayut, todėl ant vibruojančio sklypo grі pilant naujus žaidimus, taip pat naujus priešus (pasivaikščiojimus, ekskursijas). Žiūrėjo TV laidas, kuriose dalyvauja 65% iš 13 žmonių. Beveik pusė tėčių (9 specialūs arba 45%) vvazayut, kuris ant vibruojančio sklypo įleidžiamas į jūrą vaikų. 6 žmonės, būti protingi, kol kompiuterius ir žaidimus galima sukurti, kad būtų skaitomi vaikams. 7 laimėjimai (35%) – mažos degalų sąnaudos. Yra tik 3 žmonės, arba 15% jų galvoja apie griso siužetą savo vaikams, o 10% mano, kad jie suleis іgri-dramą.

Vaikas dažniausiai yra socialinio tinklo iniciatorius (75 proc.).

Jie imlūs maitinimui: kažkoks tėtis žaisdavo žaidimuose, pas tuos vaikus, o ten smirda daugiau nei pusė (55 proc.) tų, kurie patyrė, kaip suta smirda vaizdais. Smirda buvo runtuvalysya ant vlasnoy dosvіdі, kurios buvo vykdomos, iš esmės, gatvėse. Trys (15%) gyventojų tėčiai vvazhayut, nes daugelis laimingų vaikų tapo tokiais. Šeši Batkivai (30 proc.) išsakė savo balsus, tačiau pasikeitė privačiai.

Remiantis požiūrių rezultatais, galima nesvarbiai suprasti, kad tėtis, dar svarbiau, sveikinimų reikšmė vaiko gyvenime, vvazhayuyuy gru skilimo, supimo ir savęs būdas. - nukreipti vaiką. Tai smirda nuo uvaz "vikonannya" vaikų, dainuojančių socialinius vaidmenis, užaugę. Tačiau mažai žinoma apie pilkosios spalvos vaidmenį vaikų vystymuisi. Dauguma tėčių gerbia ir skiria valandėlę miegoti vaikams. Kartu tai dažniausiai būna paties vaiko iniciatyva, o herojaus pasakojimai ir pasakojimai tampa TV ekrano herojumi. Kita vieta – tradicinių žaidimų skolinimasis iš šeimos, parduotuvės, kavinės ir kt. Danijos valandomis tai vazhayuchi, todėl siužeto pasirinkimas buvo naujas igrashka, nauji priešai ir žvilgtelėjo į televizijos programas. Kai kurie tėčiai yra protingi, todėl anūkas yra turtingas tuo, ką jie mato kaip naują reiškinį apie igri, kuriame smarve jie žaidė ant savo vaikų, bet tą pačią valandą gerbia, kaip nauji žiemos herojai tokias istorijas іgri, jak anksčiau.

Esant tokiam rangui, duoklė atmetama tiek iš gerai priimtų siužeto siužetų normų ir kalnų vaidmens, tiek iš karčios psichologų minties apie juos.

2.2 Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaiko kasdienio vaidmenų žaidimo schemos kūrimas

Žaidimo kūrimo eigoje vaikai gali būti silpni, tačiau kai kurie ikimokyklinio amžiaus vaikai kartu su vaikais demonstravo žaidimus: siužetiniuose-vaidmenų žaidimuose trūksta vaidmenų.

Robotai buvo maitinami galimybe paskirstyti svarbiausių siužetinių vaidmenų žaidimų schemas, kad jų būtų galima nepagailėti, nes jie jaučiasi gerai padėdami vaikui, susirasti gyvenimą su svetimais interesais, parodyti savo gerumą. grimasos taisyklės,

Rezultate jie sudarė kasdienių ikimokyklinio amžiaus vaikų lentelę, de vikoristovuvalas siužeto-vaidmens gri komponentus: siužetas, vaidmuo, žaidimai, atributika (Dodatok D).

Atlikus siužeto igorų analizę, galima atidėti vaizdus.

Retkarčiais į žaidimą įtraukite ikimokyklinio amžiaus vaiką iš tradicinių vaidmenų žaidimų. Tačiau reikia patikimai eiti į socialinius ir kultūrinius siužeto gri komponentų pokyčius, tikrąja odos vaiko gyvenimo ir ypatingumo prasme.

Tačiau svarbu išsiugdyti siaubingą ir žvalų, bet її procese vaikai išmoko nuo užaugimo, patyrė didingo jausmo, fantazavimo. Todi siužetinis vaidmenų žaidimas nėra pagrindinis vaiko vystymosi laikas, tačiau jūs galite nustatyti labiausiai besivystančią zoną, naudodamiesi išankstiniu pasirodymu, o pats žaidimas parodys vystymosi raidą. Tsyogo gali pasiekti netekusius kompetentingai organizuoti ir gri vaikus.

VISNOVOK

Mokomosios literatūros analizė teorinėje dalyje, kurioje parodyta:

Griso esmė yra socialinis buvimo palaidūnu pobūdis, kai kuriais atvejais jis pradeda būti esminis, nukreipti vaiko mintis į sustabdymą. Grio esmė – vaiko poreikis lietis į šviesą, vizualizuoti ir perkurti veiksmą.

Siužetinis vaidmenų žaidimas yra provincialus vaikiškumo tipas, jis nėra didelė dalis ypatingos psichologinės vaikų raidos ikimokykliniame amžiuje. Pati per būrį vaikų mokosi šviesos, ruošiasi brandžiam gyvenimui.

Ikimokyklinio amžiaus vaikas taip džiaugiasi, kad yra įsivaizduojamas socialinio veiksmo, kuriame ji gyvena ir kuriame vystosi, siužeto vaidmenyje. O tse reiškia, kad siužeto vaidmenimis pagrįsto іgor temą galima pakeisti iš pokyčių į visuomenę.

Pirmojo etapo įžanginėje dalyje atsargumas nurodomas taip:

Tradicinių siužetų atradimui nesvarbu, vaikai žinojo apie pokyčius. Atsirado kaip nauji іgri, і nauji vaidmenys, kurie atneša naują realybę. Gyvybingame siužete geriausia persmelkta suaugusiųjų profesijų, televizijos transliacijų ir situacijos užgaidų.

Dauguma vaikų žaidimuose pasirenka siužetą, nes griso eigoje neįsiliepsnoja į gyvatę, kad atimtų nedidelę dalį pamirštos istorijos.

Nenustebkite iniciatyva organizuoti vaikams, jų procese bus prarastas susidomėjimas ir sumažės emocinė nuotaika.

Kitame etape buvo tiekiamas maistas, nes jie buvo gauti analizuojant tėčių anketos rezultatus.

Svarbiau, kad vaikai augtų ir užaugtų, bet mažiau nei vaikas, ir kaip spilkuoti tarp vaikų.

Riznomanitiniai siužetai siužetiniuose vaidmenyse ikimokyklinio amžiaus vaikams 5-6 metų namuose є kaip nauji igri herojai televizoriaus ekrane, taip pat tradiciniai siužetai igor transporte, namų maistas ir іnshі.

Tėtis vvazhayut, kad іgry laimingi vaikai gali turėti būdingų bruožų ir іdrіznyayutsya iš іgor їхny dinastijos.

Robotas, nukreipiantis mokytojus ir tėčius ikimokyklinio amžiaus vaikams.

SPIOK VIKORISTANIKH JEREL

1. Voronin A. S. Užsienio ir socialinės pedagogikos terminų žodynas. Jekaterinburgas, 2006 m.

2. Volkovas B.S., Volkovas N.V. Doslidzhen metodai psichologijoje: praktinis ir praktinis vadovas. 3-tє vid., M., 2002 m.

3. Vigotskiy L.S. Gra ir vaiko psichinės raidos vaidmuo // Psichologijos mityba. 1966. Nr.6.

4. Vigotskiy L.S. Psichologija: Svit psichologija. M., 2002 m.

5. Žukovskaja R.І. Gra ir її pedagoginė reikšmė. M., 1975 m.

6. Ivankova R. A. Pedagoginės robotikos planavimas formuojant siužetų ir vaidmenų tinklelius ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikams // Doshkilne vikhovannya: Tradicija ir laimė. M., 2002, Nr.4.

7. Lubovskio g. І., Rozanova T. g. ir vid. Specialioji 2 tipo psichologija., M., 2005 m.

8. Kozlova S.A., Kulikova T.A. Ikimokyklinio ugdymo pedagogika. M., 2009 m.

9. Leontjevas A. N. Ikimokyklinio amžiaus psichologiniai pagrindai // Psichologijos mokslas ir ugdymas. 1996. Nr.3-25-27.

10. Mendzheritska DV Vikhovatel apie gru vaiką / Red. T.A. Markovoi. M., 1982 m

11. Michailenko N.Ya., Korotkova N.A. Jak nemokamai z ditinoy M., 1990 m.

12. Michailenko N.Ya., Korotkova N.A. M., 2009 m.

13. Nedospasova V.A. Beatodairiškai šėlsta. M., 2004 m.

14. Atsisveikink su tuo іnshikh. Išimtinio naviko vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikams. Talinas, 2009 m.

15. Uruntaeva G. A. Ikimokyklinio amžiaus vaiko psichologinių ypatumų diagnostika. M., 1996 m.

16. Fridmanas L.M. Vaikų ir vaikų psichologija. M., 2003 m.

17. Heizinga Y. Liudina Graє. M., 1997 m.

18. Šmakovas S.A. Pilkos prigimtis ir struktūra // Piktybės problemos. 2011 p.

19. Elkoninas D.B. Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologinė mityba // Ikimokyklinio amžiaus vaiko psichologijos mityba. M., 1948 m.

20. Elkoninas D.B. Kūrybiniai vaidmenų žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams. M., 1957 m.

21. Elkoninas D.B. Psichologija Gris M., 1999 m

PAPILDYTOJAS

PAPILDYMAS A

Atsargumo protokolas už savarankišką vaikų veiklą

Gris sklypas / Nr.	Zmist gr	Vaikų skaičius	Gris organizacinė iniciatyva	Valanda gri	Vaidmenys, kurie priima vaikus	Skutimosi griuvėsių priežastis
1) Kūdikio narvas	Supykę vaikai vaikšto		Vaikų grupė	Iki 30 min	Plakatas, vaikai, tėtis	Zm_st nenumatyta rozpad gri
2) Šeima "Barbie"	Zustricho svečiai		Ditina – Arina Do.	Iki 1 metų	Barbė, vaikai Kenas, svečiai	Zmіna dіyalnosti
3) Lykarnya	Vaikiško lykaro apžiūra		Vaikai - Sonya L ir Lera A.	Ponadas 30 hv	Lykar, slaugytoja, tėtis su vaikais	Nestabilus sklypas - rospad gris
4) parduotuvė	Stiliaus salonas		Ditina-vadovė Liza Šv.	Iki 30 min	Pardavėjas, pirkėjas	Atributų trūkumas
5) "Šokis su zirok - ponios"	TV laida – visup artistai		Vaikai - Varya G ir Katya V.	Iki 30 min	Žurnalistai, dalyviai, televizijos laidų vedėjas	Konfliktas – vikonannya taisyklės
6) kavinė	Eik į McDonald's		Ditina - Kolya P.	Iki 30 min	Pardavėjas, vidviduvachi, padavėjas	Baigiant siužetą gri
7) Sim'ya	Eiti į kiną		Ditina – Lera A. kad nedorėlis	Iki 1 metų	Kasininkė, vidviduvachi, pardavėja	Baik galvoti apie gri
8) Bankas	Naujo banko paskelbimas		Ditina – vadovas Dima G.	Ponadas 30 hv	Bankir, kasir, klinti, okhoronets	Konfliktas – vaidmenys
9) "Liudina-pavuk"	Odyagu parduotuvės apiplėšimas		Vaikai - Roma S. ir Katya V.	Iki 30 metų	Pardavėjas, plėšikas, dizaineris, lyudina-pavuk	Nekaltinimų siužetas - su vaikais іz gr
10) Kelionių agentūra	Kelionės registracija		Vaikų grupė	Iki 30 min	Kelionių agentas, klinti, kasir	Nekaltumas sklypui – pamatęs gr
11) Vіyskovі	Kovos mūšis		Vaikų grupė ir ragana	Iki 1 metų	Generolai, kareiviai, medicinos seserys	Baik galvoti apie gri
12) Mokykla "winx"	mokyklos puolimas		Vaikų grupė	Iki 30 min	Chary demonai	Zmіna dіyalnosti
13) Žvėris	Likuvannya vikhovantsiv		Ditina-vadovė Liza Šv.	Iki 30 metų	lykar, koshenya, lordas, šunys	Baik galvoti apie gri
14) „Vėžliai nindziai“	Mūšis su Smulkintuvu		Ditina – vadovas Dima G.	Iki 1 metų	Vėžliai, Smulkintuvas, Smulkintuvas	Sklypo nekaltumas, interesų praradimas
15) "Princesė"	Pasivaikščiojimas prie lapės		Vaikai - Katya V. ir Varya G.	daugiau 30 min	Princesės, vikhovantsі - katės, šuo	Konfliktas per taisykles
16) Perukarnija	Vidvidvachiv kvitas		Ditina – Sasha V.	Iki 30 min	Perukaras, klinti	Baik galvoti apie gri
17) "Undinės"	Plaukimas Mako salose		Vaikai - Sonya L ir Lera A.	Iki 30 min	Undinės - Cleo, Rikі, Emma	Atributų trūkumas
18) „Policija“	Vіymannya zlochintsіv		Vaikų grupė	Iki 1 metų	policijos pajėgos	Zmіna dіyalnosti
19) Žvėris	Dresiruvannya mokykla		Ditina – Arina Do.	Iki 30 min	Apsirengėlis, lordas, naminis padaras	Baigimas – iššvaistysiu savo grilius
20) Sim'ya	Kelionė prie jūros		Ditina – Lera A.	Ponadas 30 hv	Tato, mama, dona, nuodėmė	Baigiant siužetą gri

PAPILDYMAS B

1 lentelė. Reklamuojamų ikimokyklinio amžiaus vaikų siužetų temos.

PAPILDYMAS

Anketa Batkivui

„5–6 metų vaikų siužeto ir vaidmens nustatymo ypatumai“

Šanovna tėtis!

Prašau atsiųsti mums anketos maitinimo šaltinį. Vibravshi reikiamą parinktį, apibraukite lotynišką raidę priešais gurtoks. Pateiktos anketos meta yra apie siužeto įvairiapusiškumą ir 5-6 uolų metų vaikų siužeto vaidmenimis ypatumus.

Jūsų pidlogas?

"Pedagoginis Imіdzh" - pergalingas žodinis ir neverbalinis kalbos įvedimas. Pedagoginis žiedas Dilova gra. Jakui apsirengti. Motyvacija padengiama prieš formuojant profesionalų įvaizdį. Malonūs žmonės. Mіzhgrupova diskusija. Sandėliai ypatingam žmonių įvaizdžiui. Idealaus kalėdinio mokytojo ochimo batkivo įvaizdis.

„Mokytojo profesijos standartas“ – Profesinė veikla. Ikimokyklinio ugdymo mokytojas Mokytojo profesinio standarto projektas. Profesinė IKT kompetencija. Ypatinga kokybė. Vertinimo metodas Profesinio standarto poreikis. Įtraukta aprėptis. Hidnіst ir mokslininkų interesai.

„Mokytojo robotas saviugdai“ – Mokymosi procesas. Puiki informacinė medžiaga. Formulyuvannya meti doslіdzhennya. Savęs suvokimo rezultatas. Naudingumo sveikatai plėtra. Zm_st yra apie savęs pažinimą. Vertybių užtikrinimas. Savęs suvokimo užbaigimo forma. Vidchuttya. Opanuvannya projektavimo metodai. Savęs suvokimo proceso esmė.

„Mokytojo profesinės kompetencijos standartas“ – bendrosios teisėkūros dokumentacijos rengimas. Bus didelė veikla. Specialybės. Vimogi pagal standartą prie mokytojo vikhovnoy robotikos. Vaizdavimas. Verslo forma. Poetapn_st zaprovadzhennya profesinis standartas. Kokybės vertinimo kriterijai. Prašau. Mokytojo profesinio standarto įgyvendinimas.

„Sveikas mokytojas“ yra labiausiai paplitusi bėda. Psichinės sveikatos žlugimo priežastys. Daržovių išgelbėjimas. Profesionalios sveikatos problema. Jakas saugoti mokytojo sveikatą? Nežinantis dalies didžiųjų istorinių procesų. Sveikata ir sveikata teisingai. Lankytinos vietos mokytojo sveikatai gadinančios priežastys.

„Mokytojo įvaizdis“ – tai mokytojo sėkmės meistriškumas. Kerivnikas. Tipiški žmonių ženklai, jakų „zakrit“ tiems: W. James. Tipiški žmonių ženklai, jakų "vidkrit" tiems: Дії, vchinki. Madinga chi šukuosena. Meistriškai kalbėti. GABITARNIJA- zovnishniy viglyad mokytojas. Praleistas vaizdas. KINETICHNY - rukhi tila, mimika, skarda.

Iš viso 23 pristatymai

Jei kalbate apie laimingus vaikus, tai pirmiausia reikia pasakyti: vaikai mūsų dienomis, nes nenorime pyktis, nes žaidžiame per mažai. Tse susieta dėl žemų priežasčių.

Visų pirma, laimei, vimagus sustabdymas nuo ankstyvų vaikų sėkmės! Pabandykite atmušti vaikus! Yakomog prieš navchit - skaitykite, rašykite, rakhuvati, pamiršdami apie tuos, kurie suteikia vaikui ikimokyklinio amžiaus vaiko veiklą - žaidimą! Keli pirmieji planai turi pereiti pradinį procesą, ir net vaikai yra savarankiški - tuo pačiu metu - perkelti groteles iki 9-10 metų! Per patį sunkų darbą galima tobulėti, navchati, koriguvati, vihovuvati! Be viso svarbaus „žaidimo“ laikotarpio nėra sėkmingo moksleivių ugdymo, o dėl brandžios specialybės ugdymo.

Kitaip ir pats laimingųjų vaikų tėvas atsiguls į nepatogią kartą: dinastija galėjo prabėgti be igorio, galbūt ne pilna pirmapradžių elementų. Bet tėtis su vaikais nežaidžia, smarvė dažnai nereikalauja daug darbo.

Aišku, vaikai galėjo pasiimti žaidimų iš buitinių firmų, ale nina vaikiškas tėtis nebijojo išleisti vaiko į savarankiškus pasivaikščiojimus, sau, vaikščiojant su vaiku, galima leisti vaikams pasirūpinti tokiais svarbiais dalykais. Pirmoji priežastis yra galimybė perkelti žaidimus iš vyresnių vaikų į jaunesnius.

Timas nemenka, dina mova, nesunku duoti vaikams, - Tsemova GRI. Maži vaikai žino apie šviesą ir perima pakabų keitimo sistemą, vystosi, pradeda išminti, formuojasi kaip specialybės. Pati malonė leidžia paspartinti problemų laimėtojus ir sulenkti laimėtojus.
Gri turi daug funkcijų. Ta santuoka, maždaug prieš valandą, yra maždaug ankstyva mažųjų branda, kaip vimaghak pakaba, kuri gali sukelti rimtų problemų mūsų suaugusiųjų ir pačių vaikų gyvenime:
prisitaikymas prie brandaus gyvenimo, sunkus spilkuvannai, azartinis lošimas ir nesaugus žiaurus ir turtingas nedrąsus!

Šiuolaikiniai vaikai, kaip taisyklė, žaidimo pradžioje „žaidžia“ pagal senatvės taisykles, metais žiūrėti serialus, žaisdami su serialų herojais prieš gyvenimą, priverstinai matydami kompiuterius. paslaptingi jų pačių monstrai praeityje

Kasdieniams vaikams ir tėčiams ypač aktualu, kad vaikai augtų, nes savo vaikus galite organizuoti taip, kad pakeliui į vaiko narvą, poliklinikoje, automobilyje. Aktualu yra іgri, kaip lavinti kitus motorinius įgūdžius ir lavinti movi vystymąsi. Siužetinio vaidmens іgri, kurie įeina į vaikų gyvenimą 3 metus, nustoja būti panašūs į іgri їхніх mam ir tat. Pabandykite žaisti su laimingais vaikais Radiansky parduotuvėje iš chergami, neelektroninių vagonų ir pidrakhunk zdachi ant medinių rakhunkų. Dėl proponuvati їm sumušė robotą kravtsya ateljė, bet koks dvokas zhodniy kažkada nebuvo priekabiaujama.
Neįmanoma nepasakyti apie tuos, kurie yra iš mūsų ir iš jūsų, yra linksmų žaidimų. Visų pirma, o turtingas, kad dažnai vaikui svarbu ne tik vibruoti, tu esi dėkingas, bet pagalvok apie tuos, kurie tokie gyvybingi. Kitaip, apsuptas mažų burtininkų ir zuikių, vaikas su didingu susidomėjimu žiūrėti į robotus, monstrus, mažo ūgio lalus, suaugusias Barbes ir Kenivą. Sklypai ігор su tokiais іgors іdrіznyayutsya iš tradicinių іgors iš dukters-motinos su bobbleheads ir lіzhechkami! Negalima ignoruoti kainos.

Laimingas mažas vaikas gali būti laimingas su savo tėvu ir mokytojais. Ir čia įgauna dar vienas vaikų gyvenimo ypatumas. Tėvai, kaip taisyklė, nepatenka į žaidimo erdvę: mažų vaikų sugadinimo smarvė, eina į mados tendencijų vaiko niekšą, sukuria nesaugias situacijas vaikų sveikatai, nereikalingus kompiuterius.

Tam reikia daugiau pagarbos tiems žaidimams, kurie anksčiau buvo žinomi spontaniškai; padėti vaikams, kurti siužetus, pavyzdžiui, їm zrozumіli; orієntuvatisya laimingųjų vaikų vakarėlyje, palaikydama pusiausvyrą tarp vaikų ir jos niekšų.

Vsylyako juokiasi iš mažos mergaitės maldos tol, kol to nesužinai,
Valgydami begalę, neatimkite iš savęs pagalbos išmokti naujų šviesų, bet pasidomėkite.

Mažieji, neišsimiegoję, rėkia, pralinksmina, mamytė ir tata taiso nervus, šaukia, o tada pradėsime dar labiau šaukti. Nuorodų reitingas prieš ir tėčiams bei vaikams.
Kaip robiti? Vaiką mėgsta paprasti žaidimai.

Ditina nebuvo gerai žinoma dėl savo geometrinių figūrų. Galima, anot jų, vardinti visus apvalius objektus, nes pakeliui būsite nukreipti.

Prieš juos paaiškinome mažiesiems, kokios spalvos bus.
Skleisti navkolishnyh objektų vidurį žinoti tik chervoni. Nereikia vardinti mažo skaičiaus spalvų: gražiau parodyti tik vieną, pavyzdžiui, červoniją, ir keletą dienų po shukati chervoni objektus. Jei maža mergaitė nazivatime ir jums rodo, galite eiti į kitą spalvą.
Galime pasirinkti rangą, kurį matote vaiko namuose.
Gamtoje ir pasaulio viduryje taip pat daug pokyčių.

Vandenį užpilkite prie plastikinės galvutės ir nusiųskite vaiko matomumą, buteliuko buteliukai dedami į naują, pilant vandenį į galvą, o po to vandenį iš nugaros į tuščią su kaušeliu. Tsіy grі galima pažinti mažylį supratimu: daug, mažai, lauke, tuščia, per kraštą, dieną.

Ne paslaptis, kad virtuvėje praleidžiame daug valandų. Virtuvė gali būti nuostabi vieta nuoširdžioms, geros nuotaikos rožėms, šilumai ir linksmybėms. Be to, virtuvė yra nuostabi mokykla, de Malyuk nabuvak korisnykh navichok, žinios. Zrozumіlo, būtini specialūs zapobіzhny ateina, pabandykite išvalyti vaiką nuo opіkіv, pataikyti su styga, nupjauti ir gostrich objektus. Ale yaksho vi papasakos apie saugumą, tada atims dar vieną galimybę praleisti valandą su koristu.

Shkalupa iš koldūnų taps puikia medžiaga vaikiškoms aplikacijoms. Rozkrish її ant smulkmenų, pavyzdžiui, vaikas, kurį galite lengvai paimti pirštais. Ant kartono užtepkite ploną plastilino rutuliuką – visą foną, o tada proponuokite vicladati mažylių ar mažylių vaikus.

Skatinkite vaiką susiraukšlinti indus, є pavadinime garsą "h" (puodeliai, arbatinukas); garsas "l" (šaukštai, vidki, salotų dubuo) yra per plonas.

Jakai, vienu žodžiu įvardink priedą, kaip virti kavą? Kavovarka. Rіzhe daržovės? - Daržovės. Vitiskak sik? - sokovitiskach. Yaky sik viyde iš obuolių, kriaušių, slyvų, vyšnių? І navpaki - kodėl turėtumėte gauti apelsinų sulčių?
Virtuvėje geri vivchati nauji garsai ir pasimėgavimas. Čia esi alkanas galios belstis, skambėti, uostyti, bandyti. Galite stebėtis ir klausytis, kai lašinate vandenį iš čiaupo, kai džiūstate arbatinį šaukštelį tuščioje stiklinėje ir vandens dubenyje.

Ypatingiems kohannyams jie naudoja karštą žodį „Išsipilk akis – atidaryk burną“. Neleiskite mažam berniukui dėl suplotų akių, kad pasimėgavimas reikštų, kad jos buvo gimdytos. Galite prisiminti vaidmenis ir, jei pasigailėsite, esate garantuotas daugiau nei besikasantis kūdikis!

Vikoristovuchi vaisius ir daržoves, vaikai gali išmokti ir su pasimėgavimu dalinti objektus taškeliui. Nusipirkę chotiri arba penkis skirtingus gaminius iš pakuotės, paprašykite vaiko atsargiai išvynioti iš jų odą. Užrišę akis, paprašykite susipažinti su gaminiu dėl kvapo.

Nerobi ant magnetų, kaip priimta papuošti virtuvę, padėti užaugti sugalvoti daug tsikavih zavdan ir igor. Pvz., Paprašykite vaiko ant šaldytuvo durelių roztashuvati їkh viena tvarka: sauja vaisių, o ne apvalus daiktas, o ne truputis maisto.

Būkite kaip vaikas, kaip vaikas, jei jums to reikia, jei jums to reikia, jūs jį surišite.

Wriggler:
Kuzmenko G.Є.