பள்ளியில் தலைகீழ் கற்றல் மீது வழங்கல். கணினி அறிவியல் மீது வழங்கல் தலைப்பு "பள்ளி தொலைவில் கற்றல்"

கல்வியில் ICT பயன்பாட்டின் முக்கிய முடிவுகளில் ஒன்று தூர கற்றல் ஆகும். தொலைதூர கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் கீழ், "கல்வித் தொழில் நுட்பங்கள் முக்கியமாக தகவல் மற்றும் தொலைத் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் (தூரத்திலிருந்தோ, தொலைதூரத்தில்) அல்லது மாணவியின் முழுமையாக இடைத்தரகராகவும் செயல்படவில்லை அல்லது ஆசிரியரான தொழிலாளி" * * ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 32 கல்வி "(1992).

தொலைதூர கற்றல் தொழில்நுட்பங்களின் தோற்றம் தொலைவில் உள்ள தகவல்களை அனுப்பும் பல்வேறு வழிமுறைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது. இந்த கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தின் நிறுவனர் ஆங்கிலேயர் ஐசக் பிட்மேன் ஆகியோரால் கருதப்படுகிறது, 1840 ஆம் ஆண்டில் ஸ்டெனோகிராஃபி மாணவர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக தொடங்கியது. ஐசக் பிட்மேன்

தொலைதூர கற்றல் பயன்பாட்டிற்காக தழுவி கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் பின்வருமாறு: -மிமீடியா விரிவுரைகள் மற்றும் ஆய்வக பட்டறைகள்; -எலக்ட்ரானிக் மல்டிமீடியா பாடப்புத்தகங்கள்; -Cloputer பயிற்சி மற்றும் சோதனை அமைப்புகள்; --IMITALITUAL மாதிரிகள் மற்றும் கணினி போலி; தொலைதொடர்புகள் மற்றும் தொலைத்தொடர்புகள் மற்றும் டெக்னாலஜி; -Videoconference. -விடோ விரிவுரைகள்;

தொலைதூரக் கற்றல் உங்களை அனுமதிக்கிறது: பயிற்சியின் செலவினத்தை குறைக்க (வளாகத்தை வாடகைக்கு எடுக்கும் செலவுகள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் பயணிக்க வேண்டும், முதலியன); கல்வி பெரிய எண் மனிதன்; நவீன நிதிகளின் பயன்பாட்டின் மூலம் கற்றல் தரத்தை மேம்படுத்துதல், உலோகம் மின்னணு நூலக நூலகங்கள், முதலியன ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி சூழலை உருவாக்கவும் (பெருநிறுவன கற்றல் குறிப்பாக தொடர்புடையது) உருவாக்கவும்.

தொலைதூர கற்றல் எதிர்மறை பக்கமாக ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே நேரடி தொடர்பு இல்லை, அதே போல் மற்ற மாணவர்கள் இடையே. அனைத்து மாணவர்களும் தேவையான தொழில்நுட்ப கருவிகளைக் கொண்டிருக்க முடியாது, இது கற்றல் செயல்முறையைப் படிக்க கடினமாக உள்ளது.

தொலைதூரக் கற்றல் என்பது ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய திசையாகும், கல்வி முறையின் அதன் வளர்ச்சி தொடர்கிறது. இந்த முறை குடியிருப்பு விடுப்பு மீது அமைந்துள்ள குறைபாடுகள் உள்ள மக்களுக்கு மிகவும் வசதியாக உள்ளது, வசிப்பிட அல்லது வேலை இடத்தை விட்டு வெளியேற வாய்ப்பு உள்ளது, மற்றும் படிக்க விரும்பும் அந்த வாய்ப்பு உள்ளது, ஆனால் போதுமான நேரம் மற்றும் பணம் இல்லை.

நிகழ்த்தப்பட்டது: Shergin ekaterina, 2001 gr.

• தொலைதூரக் கற்றல் என்பது ஒரு வழிமுறையாகும். முக்கிய நன்மைகள் வைத்திருங்கள் நோய்வாய்ப்பட்ட கற்றல் - வீட்டில் கற்கும் திறன், வசதியான நேரங்களில், நீங்கள் எங்கு வாழ்ந்தாலும், தொலைதூரக் கற்றல் வேறுபட்ட நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றிலிருந்து வேறுபட்டது. கடித படிப்புகள் ஒரு அட்டவணையில் வேலை செய்தால், ரிமோட் நிச்சயமாக மாணவரின் வேண்டுகோளின் எந்த நேரத்திலும் தொடங்கலாம். பயிற்சி நேரம் கடினமாக கேட்கப்படவில்லை மற்றும் மாணவர் தன்னை வேலை டெம்போ தீர்மானிக்கிறார் மற்றும் ஒரு குறுகிய காலத்தில் நிச்சயமாக செல்ல வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் மாறாக, "நீட்டிக்க", அது விரும்பினால், அது பல ஒரு இடைவெளி எடுக்க முடியும் வாரங்கள் அல்லது மாதங்கள் கூட. தொலை ஆசிரியர் எப்போதும் மின்னஞ்சல் மீது கிடைக்கும் மற்றும் மாணவர் இருந்து எழும் எந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க தயாராக உள்ளது. இன்று, தொலைதூர கற்றல் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் மிக முக்கியமான கல்வி தொழில்நுட்பமாக மாறும் என்பதில் சந்தேகம் இல்லை.

• வழக்கு தொழில்நுட்பம் சுயாதீன ஆய்வு அடிப்படையில்
• அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மல்டிமீடியா பயிற்சி - முறைமை
• வழக்கு வடிவத்தில் மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படும் பொருட்கள்.
• வழக்கில் - தொழில்நுட்பங்கள், இடைவெளி, ஆனால்
• அனைத்து - ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் முழு நேர மாணவர்கள்.

• பயிற்சி தொழில்நுட்பங்களின் இரண்டாவது குழு - ஒளிபரப்பு
• வீடியோ அல்லது ஆடியோ மாநாடு. ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவர்கள்
• மாநாடு ஒளிபரப்பப்படும் மண்டபத்திற்கு நாள் வந்து
• கருத்தரங்கு, இந்த நேரத்தில் கடந்து, உதாரணமாக, நியூயார்க்கில்.

• ரிமோட் கற்றல் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று தொழில்நுட்பங்கள்
• இணையம் எப்போதும் இல்லை போது, \u200b\u200bமூன்று குழுக்களாக பிரிக்கலாம்
• முன்னணி பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

• மூன்றாவது தொழில்நுட்பம் நெட்வொர்க்கப்படுகிறது. பயிற்சியில் இந்த வழக்கில்
• கணினி பயிற்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும்
• மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள். கேட்போர் அணுகல் கிடைக்கும்
• இண்டர்நெட் அல்லது இன்ட்ரான்ட் வழியாக பொருட்கள்.

• தொலைதூரக் கற்றல் நன்மைகள் மற்றும் குறைபாடுகள்:

• "தொலை" மாணவனிலிருந்து மிகவும் தேவைப்படுகிறது
• கற்று கொள்ள விருப்பம் மற்றும் உங்களை ஒழுங்கமைக்க திறன்.

• ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் "முன்னணி" முடியும்
• தனிப்பட்ட திட்டம், தனிப்பட்ட தூக்கி
• பணிகளை மற்றும் கூடுதல் பொருள்.
• அதே நேரத்தில், மாணவர் தனது இலவச நேரத்தில் வேலை, எடுத்துக்காட்டாக,
• தேநீர் ஒரு கப், சூடான வீட்டில் slippers உள்ள.
• தொலைதூர கற்களின் மாணவர்கள் சாத்தியமில்லை
• பாடத்திட்டத்தின் தொடக்கத்திற்கு ஏற்ப, எப்போது கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
• எனக்கு ஒரு வாய்ப்பு உள்ளது.

• குதிகால் ஐந்தாவது தொலைநிலை கல்வி - மோசமான
• இணையத்தில் தகவல்தொடர்பு தரம். அத்தகைய ஒரு சிக்கல் உள்ளது
• எல்லா இடங்களிலும் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல.

• "Eidos" என்று பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள நான் பங்கேற்க முயற்சி செய்ய முடிவு செய்தேன்
• ரிமோட் போட்டியில் "அனைத்து ரஷியன் ரிமோட்
• ஆண்டின் ஆசிரியர்

• கற்றல் செயல்முறையுடன் தலையிட மாட்டார், மேலும் இந்த நேரத்தில் எனக்கு ஆர்வமுள்ள பல்வேறு சிக்கல்களில் போட்டியின் பங்கேற்பாளர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம்.

• படிப்புகள் கருத்துக்களம் மூலம் பார்த்து, சீடர்கள் இன்னும் சுறுசுறுப்பான பகுதியாக எடுத்து என்று யோசனை இருந்தது
• ஆசிரியர்கள் விட.
• சில மாணவர்கள் காலப்போக்கில் சில மாணவர்களுக்கு சென்று, ஆசிரியர்களைவிட தொலைதூரக் கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை அறிந்திருக்கின்றனர் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

• தூர படிப்புகள் உதவியுடன், கிட்டத்தட்ட அனைத்து பொது கல்வி பணிகளும் மிகவும் திறம்பட தீர்க்கப்பட உள்ளன.
• குறிப்பாக மாணவர்களுக்காக

• போட்டி என்னை நடைமுறையில் குறிப்பிடத்தக்க முடிவுகளை கொண்டு வந்தது:
• பங்கேற்பு, தொலைதூரக் கற்றல் எவ்வாறு ஏற்படுகிறது என்பதைக் கண்டறிந்தது.
• நான் எஸ் உடன் பழகினேன் அறிவியல் பள்ளி A.v. Khutorsky, அவரது வேலையில் பங்கேற்றார்.
• ஒரு தளம் உருவாக்கப்பட்டது!
• முதல் முறையாக டெலிகான்கரிசனில் பங்கு பெற்றது.
• நான் என் முதல் தொலைநிலை நிச்சயமாக கழித்தேன், நான் மோசமாக இல்லை என்று நினைக்கிறேன்.
• சக ஊழியர்கள் எவ்வாறு நடத்தப்பட்டார்கள் என்பதைப் பார்த்தேன், அவர்களின் பணி நுட்பங்களை அறிந்திருந்தேன்.
• நான் தொலைத்தொடர்பு தொடர்பில் என் திறமைகளை உறுதிப்படுத்தினேன்.
• பார்வையாளர்களில் தொலைநிலை உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் தாக்கத்தின் திறன்களை மேம்படுத்தலாம்.
• நான் இனிமையான மற்றும் அறிவார்ந்த மக்களை அறிந்தேன்.

• அதில் கல்வி ஆண்டில் நான் போதுமான அதிர்ஷ்டம்
• கிரியேட்டிவ் முன்முயற்சிகளின் மையத்தை அறிந்திருங்கள்
• "நத்தை" மற்றும் ஒரு பிணைய ஒருங்கிணைப்பாளர் ஆக

• சென்டர் கிரியேட்டிவ் முயற்சிகள் நத்தை

• கணிதத்தின் வாரத்தில், 10 வது வகுப்பின் மாணவர்கள் 1 வது இடத்தை ஆக்கிரமித்தனர், மீதமுள்ள பங்கேற்பாளர்கள் போட்டிகளின் முடிவுகளின் படி பத்து பத்து பேரில் இருந்தனர். இது ஒரு சாதாரண இரண்டாம்நிலை பள்ளிக்கான ஒரு நல்ல விளைவாகும்.

• இணையத்தில் ரிமோட் பயிற்சி இன்று தேவைப்படுகிறது என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது, எனவே, விரைவில் வளரும். அதன் வளர்ச்சிக்காக, தொழில்நுட்ப திட்டத்தில் இப்போது அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளும் உள்ளன
• மற்றும் அறிவுசார்.
• மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட குறிக்கோள் ஒரு குறிப்பிட்ட குறிக்கோள் மதிப்பு
• மற்றும் அதன் சாதனை, கூடுதல் அறிவு தேவை, நீங்கள் அவர்களை பாரம்பரிய மட்டும் பெற முடியும்
• ஒரு வழியில், ஆனால் இணைய வழியாக தொலைதூர கற்றல் மூலம்.

தொலைதூரத் திட்டத்தின் முக்கிய அளவின் அளவை ஆய்வு செய்வதை உறுதிப்படுத்துகின்ற தொழில்நுட்பங்களின் கலவையாகும், கற்றல் செயல்பாட்டில் பயிற்சி மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஊடாடும் தொடர்பு, கற்றல் செயல்பாட்டில் உள்ள சுயாதீனமான வேலைக்கான கற்றல் வாய்ப்புகளை வழங்குதல், அதேபோல் கற்றல் செயல்பாட்டில்.

ரிமோட் டெக்னாலஜிஸ் வகைகள்: வழக்கு தொழில்நுட்பம். கேஸ் தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்கள்-வகுப்புகளில் வழக்கமான ஆலோசனைகளை ஏற்படுத்தும் போது, \u200b\u200bஉரை, ஆடியோவி மற்றும் மல்டிமீடியா கல்வியியல் பொருட்கள் மற்றும் சுய-படிக்கும் மாணவர்களுக்கு அவர்களின் விநியோகம் ஆகியவற்றின் பயன்பாடு (வழக்குகள்) பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. தொலைக்காட்சி தொழில்நுட்பம். தொலைக்காட்சி தொழில்நுட்பம் கல்வி மற்றும் முறைகேடு பொருட்களின் மாணவர்களை வழங்குவதற்கும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து வழக்கமான ஆலோசனைகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும் தொலைக்காட்சி அமைப்புகளின் பயன்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நெட்வொர்க் டெக்னாலஜிஸ். டெக்னாலஜி டெக்னாலஜிஸ், டெக்னாலஜி டெக்னாலஜிஸ் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையேயான செயல்திறன் கொண்ட படிப்புகளுடன் கல்வி பொருட்கள் மற்றும் தொடர்புகளுடன் மாணவர்களை வழங்குவதற்காக கல்வி நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்துதல். நெட்வொர்க் டெக்னாலஜிஸ் ஒத்திசைவான மற்றும் ஒத்திசைவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

தொலைதூர பாடம் என்பது சில தற்காலிக வடிவமைப்புகளில் நடத்தப்பட்ட தூர வகுப்புகளின் அமைப்பின் வடிவமாகும், இதில் ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு நடவடிக்கைகளை மாணவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு நடவடிக்கைகளை ஆய்வு செய்வதன் மூலம், படிப்பின் அடித்தளங்களை உருவாக்குவதற்காக , ஆக்கபூர்வமான திறன்களின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி (EV Harunzhaeva).

ரிமோட் பயிற்சி அமர்வுகள் வேறுபட்டவை: ஒரு அறிவிப்பு ஆக்கிரமிப்பு. குறிக்கோள் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும், செயலில் உள்ள ஊக்கத்தை வழங்குவதாகும் கற்றல் நடவடிக்கைகள். இது ஒரு குறுவட்டு பதிவு மற்றும் இலவச அணுகல் மற்றும் ஏற்றுமதி தளத்தில் அசல் மற்றும் காப்பகப்படுத்தப்பட்ட வடிவத்தில் காட்சிப்படுத்தப்படுகிறது. அறிமுகம் ஆக்கிரமிப்பு. எதிர்வரும் வகுப்புகளின் கண்ணோட்டத்தில் சிக்கல்களை அறிமுகப்படுத்துவது குறிக்கோள் ஆகும். தலைப்பின் வரலாற்றில் இருந்து பொருள் மீது மேற்கொள்ளப்படலாம் மற்றும் நம்பியிருக்கலாம் தனிப்பட்ட அனுபவம் மாணவர்கள். இது ஒரு வீடியோ பாதையாக பதிவு செய்யப்படலாம், உதாரணமாக, AVI வடிவத்தில். தனிப்பட்ட ஆலோசனை. பிரச்சினைகள் ஆரம்ப தயாரிப்பு வேறுபடுகின்றன. சிக்கல்கள் மற்றும் தீர்வுகள் தேடல் பாதைகள் வழங்கப்படுகின்றன. மாணவர்களின் தனிப்பட்ட அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. இது மின்னஞ்சல் மூலம் தனித்தனியாக செயல்படுத்தப்படலாம் அல்லது ICQ தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தலாம். அறிவின் தொலை சோதனை மற்றும் சுய மதிப்பீடு. மெய்நிகர் ஆய்வக வேலை செய்கிறது. அரட்டை வகுப்புகள் - அரட்டை தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி அமர்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. அரட்டை வகுப்புகள் ஒத்திசைக்கப்படுகின்றன, அதாவது, அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் அரட்டைக்கு ஒரே நேரத்தில் அணுகல் உள்ளனர். பல தொலைதூர கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டமைப்பிற்குள், அரட்டை பள்ளிகள், தொலைதூர ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் நடவடிக்கைகள் அரட்டை அறைகளின் உதவியுடன் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன. அரட்டை வகுப்புகளுக்கு, கட்டங்களின் நிலைகள் மற்றும் சிக்கல்களின் அட்டவணை முன் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. அரட்டை டிரான்ஸ்கிரிப்ட் பின்னர் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது, ஆசிரியரின் கருத்துக்களுடன் பகுப்பாய்வு மாணவர்களுக்கு அனுப்பப்படுகிறது. ஒத்திசைவு தொலைத் தொடர்பு. இது மின்னஞ்சலைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கட்டமைப்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளால் வகைப்படுத்தப்படும். முன் மாடலிங், ஆசிரியர் பணியிடத்தை உருவாக்கி மாணவர்களுக்கு சாத்தியமான எதிர்வினைகளைத் தவிர்ப்பார். ஒத்திசைவான கருத்தரங்குகள் தொலைக்காட்சி வீடியோ கான்பரன்சிங் மற்றும் கம்ப்யூட்டர் மன்றங்களைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படலாம். கற்பனையான அம்சத்தில், வீடியோ கான்பரன்சிங்கில் உள்ள கருத்தரங்கின் பயன்பாடு பாரம்பரியத்திலிருந்து வேறுபட்டது அல்ல, ஏனெனில் செயல்முறை பங்கேற்பாளர்கள் கணினி கண்காணிப்பாளர்களின் திரைகளில் அல்லது தொலைக்காட்சி திரைகளில் ஒருவருக்கொருவர் பார்க்கிறார்கள். ஒத்திசைவான கருத்தரங்குகளின் சமரச பதிப்பு, ஒரு கையில், உரை மன்றம் ஆகும், இது அதிகபட்ச அளவீடுகளுடன் விவாதிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, மறுபுறம் அது குறைந்த வளங்களை தேவைப்படுகிறது. கலந்துரையாடலின் போது ஒரு கிராஃபிக் பொருள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டால் அல்லது கூடுதலாக மற்ற தன்னிச்சையான தகவலை மாற்றுவதற்கு அவசியம் என்றால், நீங்கள் ஒரு வரைகலை மன்றத்தை பயன்படுத்த வேண்டும். இந்த மன்றம் அடிப்படையில் ஒரு தகவல்தொடர்பு மட்டுமல்ல, ஒத்துழைப்பின் ஒரு வழிமுறையாகும்.

ரிமோட் பயிற்சி அமர்வுகள் வேறுபட்டவை: ஒத்திசைவான தொலைநகல். பங்கேற்பாளர்களின் பேச்சுகள் நீண்ட காலமாக வந்தபோது மேம்பட்ட முன் திருத்தப்பட்ட நூல்களின் வடிவத்தில் இணையத்தில் வெளியிடப்படுகின்றன. -Web ஆக்கிரமிப்பு. இது ஒரு வணிக விளையாட்டு, ஆய்வக வேலை, முதலியவற்றில் அலங்கரிக்கப்படலாம். வலை வகுப்புகள் உருவகப்படுத்தும் கணினி நிரல்கள். வலை அமர்வுகள் போது, \u200b\u200bஉதாரணமாக, அரட்டை அல்லது ICQ ஆகியவற்றால் தகவல் பரிமாறப்படுகிறது. - biolmpiad. படைப்பு திறந்த பணிகளை வகைப்படுத்தப்படுகிறது. கற்றல் கூறுகளுடன் கட்டுப்பாட்டின் மிகவும் பயனுள்ள வடிவம். அரட்டை அல்லது ICQ வழியாக மின்னஞ்சல் அல்லது உண்மையான நேரத்தால் நடத்தப்பட்டது. -SEB குவெஸ்ட். Peragogy உள்ள வலை குவெஸ்ட் (WebQuest) - கூறுகள் பிரச்சனை பணி பங்கு-வாசிப்பு விளையாட்டுஇணைய தகவல் வளங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை இயக்குவதற்கு. மாணவர்கள் இன்டர்நெட் வளங்கள் அல்லது பரிந்துரைக்கப்பட்ட மின்னணு ஊடகங்களில் சுயாதீனமாக தேடலாம், ஆசிரியரின் பணியை அல்லது தனிப்பட்ட உந்துதலுக்கான செல்வாக்கின் கீழ். -துபர் (இரண்டு வார்த்தைகளிலிருந்து பெறப்பட்ட: வலை "நெட்வொர்க்" மற்றும் "கருத்தரங்கு") இது நெட்வொர்க்கில் கடந்து செல்லும் கருத்தரங்கு ஆகும். Webinars உண்மையில் Webinars பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்கள், மற்றும் இணைய சாதிகள், வலை மாநாடுகள், ஊடக பங்கேற்பு ஒருங்கிணைப்பு ஒருதலைப்பட்சமானது: ஒரு நபர் ஒரு அறிக்கை, ஓய்வு அதை கேட்க (பார்த்து, படிக்க). - வீடியோ கான்பரன்சிங்கை பயன்படுத்தி பாடம். இந்த வகை பாடம் பாரம்பரியத்திலிருந்து வேறுபடுவதில்லை. பாடம் உண்மையான நேரத்தில் செல்கிறது.

ரிமோட் பாடம் கட்டமைப்பு. பாடம் காட்சியில் ரிமோட் பாடம் கட்டமைப்பின் மாதிரி பின்வரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது: ஊக்கத்தொகை தொகுதி. உந்துதல் என்பது ஒரு தொலைநிலை படிப்பின் ஒரு தேவையான கூறு ஆகும், இது கற்றல் செயல்முறை முழுவதும் பராமரிக்கப்பட வேண்டும். பெரும் முக்கியத்துவம் என்பது ஒரு தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட குறிக்கோள் ஆகும், இது மாணவரின் முன்னால் வைக்கப்படுகிறது. பணிகளை மாணவர்களின் பயிற்சி அளவுக்கு பொருந்தவில்லை என்றால் உந்துதல் விரைவில் குறைக்கப்படுகிறது. போதனை தொகுதி (பணிக்கான அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள், பாடம்). தகவல் தொகுதி (தகவல் உள்ளடக்க அமைப்பு). கட்டுப்பாட்டு அலகு (சோதனை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு). தொடர்பு மற்றும் ஆலோசனை தொகுதி (ஆசிரியர் மற்றும் தங்களை மத்தியில் ரிமோட் பாடம் பங்கேற்பாளர்கள் ஊடாடும் தொடர்பு முறைமை).

ரிமோட் பாடம் 1) ஆய்வு புத்தகங்கள் (பாடப்புத்தகங்கள், கல்வி மற்றும் முறைசாரா கையேடுகள், குறிப்பு புத்தகங்கள், குறிப்புகள் ஆகியவற்றின் காகித / மின்னணு பதிப்பில் திட பிரதிகள்); 2) நெட்வொர்க் கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடுகள்; 3) வழக்கமான மற்றும் மல்டிமீடியா வகைகளில் கணினி பயிற்சி அமைப்புகள்; 4) ஆடியோ கல்வி மற்றும் தகவல் பொருட்கள்; 5) வீடியோ கல்வி மற்றும் தகவல் பொருட்கள்; 6) ஆய்வக ரிமோட் பட்டறைகள்; 7) ரிமோட் அணுகலுடன் பயிற்சி சிமுலேட்டர்கள்; 8) தரவுத்தளங்கள் மற்றும் தொலைநிலை அணுகலுடன் அறிவு; 9) தொலைநிலை அணுகல் கொண்ட மின்னணு நூலகங்கள், முதலியன

கல்வி பொருட்களுக்கான அணுகலை வழங்குவதற்கான முறைகள் கல்வி பொருட்களுக்கான இரண்டு வகைகளை வேறுபடுத்துகின்றன: வரையறுக்கப்பட்ட அணுகல் (பயிற்சி சூழலில் பதிவு தேவைப்படுகிறது); வரம்பற்ற அணுகல் (பயிற்சி பொருட்கள் சுதந்திரமாக அணுகல்). தற்போது, \u200b\u200bரிமோட் படிப்பினைகளை நடத்தி நடைமுறையில் கல்வி பொருட்கள் வழங்க பல வழிகள் உள்ளன. மாணவர்: 1. மின்னஞ்சல் அல்லது தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மாணவனுக்கு கற்றல் பொருட்களை வழங்குவதற்கு நான் அரட்டை. ஒரு வழக்கு முறையைப் பயன்படுத்தும் போது பெரும்பாலும் அணுகல் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வழக்கமாக, பயிற்சி பொருட்கள் format.doc or.html இல் வழங்கப்படுகின்றன. மாணவர்களின் பயிற்சிப் பொருள்களைப் படிப்பதற்கும் பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்கான பரிந்துரைகளுடன் பயிற்சி நிகழ்வுகளைப் பெறுகின்றனர். சீடர்களின் முழுமையான பணிகளை ஆசிரியருக்கு அனுப்பி வைப்பார்கள். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் போது கட்டுப்பாடுகள்: அனைத்து மாணவர்களும் தனிப்பட்ட மின்னஞ்சலைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். கிராஃபிக் படங்களுடன் பெரிய கோப்புகளை மற்றும் கோப்புகளை அனுப்பும் சிக்கலானது. வழக்குகளின் அஞ்சல் நீண்ட காலத்தை ஆக்கிரமிக்க முடியும். 2. வலைப்பக்கத்தில் Formative.doc Or.html இல் படிப்பினைகளின் கல்வி பொருட்கள் மற்றும் பணிகளை வைப்பது. பொருட்கள் ஆராய, மாணவர்கள் அதன் தனிப்பட்ட கணினியில் ஒரு ஆவணத்தை பதிவிறக்க வேண்டும், மாணவர்களால் செய்யப்பட்ட பணிகள் ஆசிரியருக்கு மின்னஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்படுகின்றன. இந்த வழக்கில், மாணவர் இணைய அணுகல் உள்ளது என்று விநியோக முறை தேவைப்படுகிறது. டெலிவரி இந்த முறையுடன், ஒரு முக்கியமான காரணி சேவையகத்தின் உயர்தர மற்றும் தடையில்லாமல் செயல்பாடாகும், இது பொருட்கள், அதே போல் பயிற்சி பொருட்களின் அளவு மற்றும் இணைய வேகத்தின் அளவு ஆகியவற்றாகும். 3. ஒரு தனி இணைய தளமாக பாடம் வழங்கல். புலனுணர்வு செயல்பாட்டு மாணவர் மேலாண்மை குறுக்கு-ஹைப்பர்லிங்க் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கல்வி பொருட்களின் விநியோகத்தின் இந்த முறை ஆசிரியர் மற்றும் மாணவரின் ஊடாடும் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க மிகவும் திறமையானது.

மதிப்பீடு மற்றும் தொலைநிலை பாடம் தேவைகள் வெளிப்புற பாடம் ஆகியவற்றிற்கான அளவுகோல்கள். எளிதான மற்றும் மிக அடிப்படையானது பாடம் சரியான தொடக்க மற்றும் துல்லியமான முடிவாகும். ஒரு தொலைநிலை பாடம் இந்த தேவை தீர்க்கமானதாக இருக்கலாம், ஏனெனில் நிதி ஒழுக்கம் அடிப்படையில் கல்வி நிறுவனம். வெளிப்புற வரிசையில் அதன் சரியான தொடக்கத்தை மட்டுமல்லாமல் முடிவடையும், ஆனால் பாடம் போது எழும் அனைத்து ஃப்ரீலான்ஸ் சூழ்நிலைகளின் முன்கூட்டியே அடங்கும். பாடம் உள் வரிசையில் (அதன் கட்டமைப்பு). பாடம் உள் வரிசையில், நாம் படிப்பின்கீழ் புள்ளிவிவரத்தின் விலையுயர்ந்த விநியோகத்தை ஏற்றுக்கொள்வோம், i.e. பாடம் தெளிவான நேர இடைவெளிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒழுங்காக திட்டமிடப்பட்ட பாடம் அதன் நிலைகளில் ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு இலக்கை கொண்டுள்ளது, மாணவர்களை அணிதிரட்டுகிறது, கற்பித்தல் செயல்முறையை ஊக்குவித்தல், ஊக்குவிப்பு ஊக்குவித்தல், I.E. மாணவர்கள் அவர்கள் தாங்கிக்கொள்ள வேண்டும் என்று அவர்கள் தேவை என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு கட்டமைப்பு ரீதியாக நன்கு பயிற்சி பெற்ற பாடம், மாணவர்களின் தயார்படுத்தலின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, இது கல்வி பொருட்களின் தெளிவான விநியோகத்தால் வகைப்படுத்தப்படும், மாணவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்திற்காக ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்திலிருந்து அவர்களுக்கு தொடர்ந்து செல்ல அனுமதிக்கிறது. கற்றல் ஒரு சிக்கலான அணுகுமுறை, மாணவர்கள் முக்கியமாக அறிவியல் அறிவு செயல்முறை பண்பு கொண்ட அதே மன செயல்பாடுகள் வேண்டும்: - பிரச்சனை நிலைமையை புரிந்து மற்றும் பிரச்சனை புரிந்து; - தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள் அல்லது சிக்கல்களை நிறுவுதல், தீர்க்கும், கருதுகோள்களை, ஊகங்கள், தங்களை தீர்க்க அல்லது தீர்வுகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தீர்ப்பதற்கான முன்நிபந்தனைகளுக்கான தேடல்கள்; - பிரச்சனையை தீர்ப்பது, தீர்வு மதிப்பீடு. பாடம் நறுமணக் கோட்பாடுகளை பொருத்து: கருத்துக்கள் மற்றும் கருத்தாக்கங்களின் வளர்ச்சியில் காட்சி மற்றும் துல்லியம், படிப்பிற்கான ஆதரவு, இந்த பாடம் பயிற்சிகள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு பணிகளின் கடிதங்கள் போன்றவை. பயிற்சி தேவைகள், ரிமோட் பாடம் நேரடி பங்கேற்பாளர்கள், - கணினி பயனர் திறன்கள் உள்ளன: உரை டயல் மற்றும் படங்களை உருவாக்க மற்றும் படங்களை உருவாக்க, கணினி வெளிப்புற நினைவகம் அவற்றை சேமிக்க, மின்னஞ்சல், நிரல் பயன்படுத்த முடியும் - வலைப்பக்கம் பார்வையாளர், விருந்தினர் புத்தக தொழில்நுட்பம் மற்றும் உரையாடல்கள் (அரட்டை). மேலே உள்ள அளவுருக்கள் மீது ரிமோட் பாடம் உடனடி பங்கேற்பாளர்களின் உடனடி பங்கேற்பாளர்களின் தயார் நிலையில், பெரும்பாலான வேலை உள்ளூர் ஒருங்கிணைப்பாளரிடம் உள்ளது. மாணவர்களின் செயல்பாடு. அதை எப்படி அடைவது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மாணவர்கள் கற்றல் செயல்முறையை உள்ளிடுவதன் மூலம் அத்தகைய நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கும் பாடம் முடிவுக்கு தீர்ந்த பணிகளுக்கு கட்சிகளாக இருக்கும். இதை செய்ய, முழு பாடம் இலக்குகளை ஏற்ப, ஒரு இலக்கு ஒரு இலக்கு மற்றொரு அனுமதிக்கும் நிலைகளில் பாடம் விநியோகிக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், முழு பாடம் போது, \u200b\u200bபாடம் மாணவர்கள் ஆர்வத்தை பராமரிக்க வேண்டும், அவர்களின் நடவடிக்கைகள் அதிகரிக்க நோக்கங்களை உருவாக்க வேண்டும்.

மாணவர்களின் செயல்பாட்டின் ரிமோட் பாடம் உந்துதலுக்கான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் மற்றும் தேவைகள். மேலும் ஏ. "எந்தவொரு நபரின் அபிவிருத்தி மற்றும் கல்வி வழங்கப்படவோ அல்லது அறிவிக்கப்படவோ கூடாது. அவற்றில் சேர விரும்பும் எவரும் இந்த சொந்த நடவடிக்கைகளை அடைய வேண்டும், தங்கள் சொந்த மின்னழுத்தத்தில், அதன் சொந்த மின்னழுத்தத்தை அடைய வேண்டும். வெளியில் இருந்து அது உற்சாகத்தை மட்டுமே பெற முடியும் ... எனவே, அமெச்சூர் ஒரு வழி மற்றும் அதே நேரத்தில் கல்வி விளைவாக. " திறமையான உந்துதல் மாணவர்களில் உள் முரண்பாடுகளை ஊக்குவிக்கிறது, நடவடிக்கைகள் ஏற்படுத்தும் வலுவான மாறும் போக்குகள் சிறப்பம்சங்கள். "விசித்திரமான கதைகள்", எதிர்பாராத உண்மைகள், முதலியன என்று பிரச்சனை சூழ்நிலைகளை உருவாக்கும் மாணவர்களின் உண்மையான இலக்கு அமைப்புகளால் உந்துதல் பெறப்படுகிறது. திறமையான உந்துதல் மாணவர்கள் அறிவின் நனவான செயல்பாட்டில் மாணவர்களை சேர்க்க அனுமதிக்கிறது. உதாரணமாக, மாணவர் அனுபவத்துடன் அறிவை இணைக்கவும், மாணவர்களை அறிந்து கொள்ளவும், சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் ஊக்குவிக்கவும், கணக்கில் உணர்ச்சி மற்றும் பகுத்தறிவு தொடர்பு கொள்ளுதல் ஆகியவற்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இதன் மூலம் நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு செயல்முறைகளை மூட வேண்டும். ஆராய்ச்சி ஜி.ஐ. கல்வி நடவடிக்கைகளின் அனைத்து நோக்கங்களுக்கும் மத்தியில், தகவல் வட்டி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று Shchukina காட்டுகின்றன. (Schukina G.I., Peragogy உள்ள புலனுணர்வு வட்டி பிரச்சனை. எம், 1971). அறிவாற்றல் வட்டி முக்கிய வடிவம் ஆர்வத்தை, பின்னர் ஆர்வம் மற்றும் உற்சாகம் தோன்றும் ... பாடம் பாத்திரம் ஓரளவு தேடல், பொருள் ஒரு சிக்கல் வழங்கல், மற்றும் மாணவர்கள் சுயாதீனமாக மாணவர்கள் சுயாதீனமாக புதிய கல்வி தீர்க்க அனுமதிக்கும் ஆராய்ச்சி முறைகள். ஏற்கனவே அறியப்பட்ட பணிகளுக்கு புதிய தீர்வுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கு அவர்களுக்கு பணிகள். கோட்பாடுகளின் ஆதாரம், முதலியன தேவையான சிக்கலான சூழ்நிலையால் உருவாக்கப்பட்ட முரண்பாடுகள் சிந்தனையின் செயல்முறையை உருவாக்குகின்றன. வீட்டுப்பாடம் பல்வேறு செயல்பாடுகளை செய்ய முடியும்: அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், சுருக்கமாக, சுருக்கமயமாக்கல் அல்லது நடைமுறையில் அறிவு மற்றும் திறன்களின் பாடம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைத்தல், அடுத்தடுத்து பாடம் ஆரம்ப நிலை, அதே போல் புதிய பொருள் சுய ஆய்வு, இடைவெளிகளை அகற்றும் அறிவு, தேர்வு ஏற்பாடுகள் அல்லது புதிய பொருள் வேலை, முதலியன வேலை. பொருட்கள் தயாரிக்கும் போது வீட்டு பாடம் மாணவர்களின் பல-நிலை பயிற்சி (வேறுபட்ட அணுகுமுறை). கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டு மதிப்பீடு ஒவ்வொரு பாடம் செய்ய வேண்டும். தொலைதூரக் கற்றல் பயன்பாட்டில் உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு அனுபவம் ஒவ்வொரு கல்வி உறுப்பு கடுமையான அறிக்கையின் செயல்திறனுக்கு சாட்சியமளிக்கிறது. பிரதிபலிப்பு, பாடம் ஒரு பொது பகுப்பாய்வு வழங்கும், அதன் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பக்கங்களிலும் அவற்றை சமாளிக்க வழிகள் எழுந்திருக்கும். வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட ஆய்வு விமர்சனம்.

ரிமோட் பாடம் ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டின் வரைபடம் _______________________________________________________ தேதி "___" ___________ 20__g. பாடம் _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ -Abstract) 2 வகுப்புகள்: 0 - இலக்கு குறிப்பாக 1 அல்ல - இலக்கு கான்கிரீட் ஆகும், ஆனால் அதன் சாதனை 2 சரிபார்க்கப்படவில்லை - இலக்கு கண்டறியப்பட்டது மற்றும் அதன் சாதனை 3 கணக்கு கணக்கை சரிபார்க்கிறது உளவியல் அம்சங்கள் மாணவர் 4 தகுதிவாய்ந்த செயற்பாட்டின் கட்டமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த நடவடிக்கை 5 கிடைப்பது, சுத்தி மற்றும் கல்வி பொருட்களின் அடிப்படையில் 6 வகையான மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு: 0 - இனப்பெருக்க; 1 - பகுதி தேடல்; 2 - மைக்ரோன் கூறுகள் 7 உந்துதல் உருவாக்கம் மூலம் தேடல்: 0 - கவனம் செலுத்துதல், 1 - வெளிப்புற ஊக்கங்களைப் பயன்படுத்துதல், 2 - உந்துதல் அதிகரிக்கும் பொருட்டு, உயிர்வாழ்வுகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் வாழ்க்கை, கோட்பாடு, பயிற்சி 9 தேசிய-பிராந்திய உபகரணத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு வித்தியாசமான (பல-நிலை) அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துங்கள்: 0 - வேறு எந்த வகையிலும், 1 - முன் கண்டறியும் இல்லாமல் வேறுபாடு, 2 - டிஜிட்டல்ஸ் முடிவுகளின் அடிப்படையில் வேறுபாடு 11 பைனான்ஸ் ரிமோட் இன்சோலேஷன் (இருப்பு தேவையான விளக்கம், கருத்து, முதலியன). கல்வி செயல்முறையின் தரம் 12 சமீபத்திய ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்களின் தரம், இந்த பயிற்சியின் மூலம் பயிற்சி கட்டுப்பாடு மற்றும் வீட்டுப்பாடல் 14 ஆபத்திலமை மற்றும் பல்வேறு கருத்துக்களை பரிசோதித்தல் ஆகியவை 15 ஆபத்துக்களின் பரிசோதனைகள் 15 அபிவிருத்தி செய்யப்படுகின்றன, மேலும் அனைத்து நிலைகளிலும் பிரதிபலிப்புகளின் 15 அபிவிருத்தி பாடம்

ரிமோட் பாடம் மதிப்பீடு வரைபடம் ரிமோட் ஆக்கிரமிப்பின் 17 அசல் தன்மை (தனித்துவமான அம்சங்கள்) பற்றிய கல்வி பொருட்களின் தரம். உடற்பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தின் உள்ளடக்கத்தின் இணக்கம் இலக்குகள் மற்றும் பணிகளை குறித்தது. மின்னணு கற்றல் கருவிகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் விளக்கக்காட்சிக்கான தேவைகளுடன் இணக்கம், கருத்துத் திறன் நுட்பங்கள் 21 செயல்திறன் மற்றும் பன்முகத்தன்மை வகுப்பு 22 இல் டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் 32-ல் உள்ள டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களைப் பயன்படுத்துதல் கல்வி நடவடிக்கைகள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் நடவடிக்கைகள் 23 ICT-தகுதிவாய்ந்த பயிற்சி 24 நிலை அறிவாற்றல் செயல்பாடு 25 நிலை அறிவாற்றல் செயல்பாடு 25 சுய-வேலை திறன் 26 சுய கட்டுப்பாடு கிடைக்கும். கேட்கும் திறன்களின் உருவாக்கம், கேட்கவும், கேட்கவும், வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும் கூடுதல் நிபுணர் கருத்துகள்: உண்மையான தொகை செயல்திறன் \u003d உண்மை: 26 / - 85 - உயர் பாடம் செயல்திறன், 84 - 60 - 60 - சராசரி, 59 - 0 - குறைந்த பாடம் செயல்திறன் முடிவு: _____________________________

தொலைதூர கற்றல் நெகிழ்வு அம்சங்கள். மாணவர்கள், பெரும்பாலும் கலந்துகொள்ளவில்லை வழக்கமான தொழில்கள் விரிவுரைகள் வடிவத்தில், கருத்தரங்குகள். நிச்சயமாக அவர் நிச்சயமாக, ஒழுக்கம் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிறப்பு தேவையான அறிவு பெற தனிப்பட்ட முறையில் அவசியமாக இருக்கும் என எல்லோரும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். மாடு. திட்டங்களின் அடிப்படையில் ஒரு மட்டு கொள்கை வழங்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு தனி ஒழுக்கம் அல்லது மாணவரால் மாஸ்டர் செய்யப்பட்ட பல துறைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் பகுதியின் ஒரு முழுமையான பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்குகின்றன. இது ஒரு பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கு இது ஒரு பாடத்திட்டத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, இது தனிப்பட்ட அல்லது குழுவிற்கு ஒரு சுயாதீனமான பயிற்சி படிப்புகளில் இருந்து தேவைப்படுகிறது. இணக்கம். படிப்புடன் முக்கிய தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை இணைக்கும் போது பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படலாம், i.e. "உற்பத்தியில் இருந்து பிரிப்பு இல்லாமல்." நீண்ட தூர. மாணவரின் இடம் கல்வி நிறுவனத்திற்கு (தகவல்தொடர்பு தரத்திற்கு உட்பட்டது) ஒரு பயனுள்ள கல்வி செயல்முறைக்கு தடையாக இல்லை. Asynchrony. கற்றல் செயல்பாட்டில், பயிற்சி மற்றும் பயிற்சி பயிற்சி மற்றும் போதனைகளைப் பொருட்படுத்தாமல், பயிற்சி மற்றும் போதனைகளை தொழில்நுட்பம் செயல்படுத்த முடியும் என்பதாகும். ஒவ்வொரு அட்டவணை மற்றும் வசதியான வேகத்தில் வசதியானது. பாதுகாப்பு. இந்த அம்சம் சில நேரங்களில் "பெரியது" என்று அழைக்கப்படுகிறது. மதர்போர்டில் உள்ள மாணவர்களின் எண்ணிக்கை ஒரு முக்கியமான அளவுரு அல்ல. கல்வி தகவல் (மின்னணு நூலகங்கள், தரவுத்தளங்கள்) பல ஆதாரங்களுக்கான அணுகலைக் கொண்டிருக்கின்றன, மேலும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளலாம், மேலும் தகவல்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள் அல்லது பிற தகவல் மூலம் ஒரு ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளலாம். இலாபத்தன்மை. இந்த அம்சத்தின் கீழ் பொருளாதார செயல்திறனை குறிக்கிறது. சராசரி மதிப்பீடு வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு கல்வி அமைப்புகள் 10-50% மலிவானவை என்று காட்டுகின்றன, முக்கியமாக இருக்கும் பயிற்சி பகுதிகள் மற்றும் IT தொழில்நுட்ப நிதிகளின் திறமையான பயன்பாட்டின் காரணமாக, அதேபோல் கல்வி பொருட்களின் சில அடர்த்தியான மற்றும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு பெரிய மாணவர்கள் மற்றும் பிற காரணிகளின் எண்ணிக்கையை நோக்குநிலை. ஆசிரியர். ஆசிரியரின் புதிய பாத்திரத்தை பற்றி பேசுகிறோம் (பாட்டிலியனில்), புலனுணர்வு செயல்முறையின் ஒருங்கிணைப்பு, பாடத்திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பு, ஆலோசனை, பயிற்சி திட்டங்களின் மேலாண்மை ஆகியவற்றை சரிசெய்தல். பயிற்சி கொண்ட தொடர்பு முக்கியமாக அஞ்சல் அல்லது தொடர்பு அமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி முக்கியமாக ஒத்திசைக்கப்படுகிறது. முழுநேர தொடர்புகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன மற்றும் வரவேற்பு. மாணவர். மேலும் துல்லியமாக, படிக்கும் புதிய பங்கு, அல்லது கேட்பவருக்கு கணினியில் ஏற்றுக்கொண்டது போல. முன் கடந்து செல்லும் பொருட்டு, அது விதிவிலக்கான சுய அமைப்பு, கடின உழைப்பு மற்றும் கல்வி ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு கல்வி தேவைப்படுகிறது. Nit (புதிய தகவல் தொழில்நுட்பம்). Esoms பயன்படுத்தப்படுகின்றன, முக்கியமாக, nit (கணினிகள், ஆடியோ வீடியோ உபகரணங்கள், அமைப்புகள் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு, முதலியன)

விளக்கக்காட்சிகளை முன்னோட்டமைக்கும், ஒரு கணக்கை (கணக்கு) Google ஐ உருவாக்கவும், அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடுகளுக்கான கையொப்பங்கள்:

OIA, MBOU "INSAR SCHOOL No. 1" INSAR SCHOOL NOR 1 "- மலிவு உயர் தரமான கல்வி Chuudaev Elena Vladimirovna ஆகியவற்றை வழங்குகிறது.

நவீன தகவல் மற்றும் தொலைத் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் கற்றல் செயல்முறையை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான முறையானது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களுக்கு இடையேயான நேரடியாகத் தொடர்பு கொள்ளாமல் தொலைவில் பயிற்சி அளிக்கிறது. தொலைதூரக் கற்றல் அனைத்திற்கும் கிடைப்பதன் கொள்கையை நடைமுறைப்படுத்துவதாகும்; கற்றல் செலவுகளை குறைக்க; பயிற்சி பெரிய அளவுகளை நடத்துதல்; கற்றல் தரத்தை மேம்படுத்த; ஒரு கல்வி சூழலை உருவாக்கவும். ரிமோட் கற்றல் அனுமதிக்கிறது:

E- கற்றல் கீழ், தரவுத்தளங்களில் உள்ள தகவலைப் பயன்படுத்தி கல்வி செயல்முறையைப் பயன்படுத்தி கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பை அறிந்திருக்கின்றது மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கும், தகவல் தொழில்நுட்பங்களையும், தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளையும், தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளையும், தொலைதூரத் தகவல்களையும் உறுதிப்படுத்துகிறது தொடர்பு கோடுகள் பற்றிய இந்த தகவல்கள், கல்வித் திட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் தொடர்பு. ரஷியன் கூட்டமைப்பின் பெடரல் சட்டம் பிப்ரவரி 28, 2012 N 11-FZ "சட்டத்திற்கு திருத்தங்கள் மீது இரஷ்ய கூட்டமைப்பு E- கற்றல், தொலைதூர கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் "கல்வி"

ரிமோட் கற்றல் கணினி பயிற்சி முறைமை வடிவமைப்பாளர்களுக்கு மாதிரிகள் CMD Placement Model Umk ஒரு ஷெல் கல்வி செயல்முறை ஆசிரியரின் செயல்பாட்டு மாணவர்களின் மாதிரி கற்றல் கற்றல் கொள்கைகளை முன்

மாடல் 1. முழு நேரத்தையும், அடிப்படை பாடத்திட்டத்தையும் ஒருங்கிணைத்தல் - முழுநேர. ஆய்வு செயல்முறை மாதிரி 2 இன் முறையின் பார்வையில் இருந்து தொலைதூரக் கற்றல் மாதிரிகள். முழு நேரத்தையும், அடிப்படை பாடத்திட்டத்தையும் ஒருங்கிணைத்தல் - தொலைதூர. மாடல் 3. நெட்வொர்க் கற்றல். மாதிரி 4. இரு மற்றும் வழக்கு தொழில்நுட்பம். மாடல் 5. ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, வீடியோ கான்பரன்சிங் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் BD.

மாதிரி 1. முழு நேர மற்றும் தொலைதூர கற்றல் ஒருங்கிணைப்பு ஒருங்கிணைப்பு OO மற்றும் முன்: அடிப்படை பாடநெறி - முழு நேர

முழு நேர செயல்பாடுகளில் ரிமோட் வடிவில் உள்ள வகுப்புகள், தேவையான திறன்களை புதிய பொருள் உருவாக்கம் கொண்ட சுயாதீனமான பரிச்சாரத்தில், ஆசிரியர் கருத்தரங்குகளுடன் பணிபுரியும் திறன்களுடன் பணிபுரியும் திறனுடனான பணியிடங்கள் ரிமோட்

மாடல் 3. நெட்வொர்க் பயிற்சி

நூலகம், மீடியா பொருட்கள் சிறு குழுக்களுக்கு தனிப்பட்ட பணிகளை தனிப்பட்ட பணிகளை பணி திட்டங்கள் வலைப்பதிவுகள் கட்டுப்பாட்டு வழக்கு "மாணவர் சேவை" ஆலோசனை இணைய டெக்னாலஜிஸ் டுடோரியல் umm வழிகாட்டுதல்கள் கருத்துக்களம் அரட்டை மாடல் 4. தொலை பயிற்சி மற்றும் வழக்கு தொழில்நுட்பம்

நூலகம், ஊடக நூலகம் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட பணிகளை குழு பணிகளை "மாணவர் போர்ட்ஃபோலியோ" மன்றங்கள் அரட்டை வலைப்பதிவுகள் கட்டுப்பாட்டு இணைய கருத்தரங்குகள், விவாதங்கள் வீடியோ பாதுகாப்பு திட்டங்கள் மாதிரி 5. ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, வீடியோ கான்பரன்சிங் அடிப்படையில் தொலைவு கல்வி.

மாதிரி "புதிய சுயவிவரத்தை"

"Intershkchool குழு" மாடல் OU 1 OU 1 OU 2 பிரதேசத்தின் 1 OU 3 OU 4 பகுதி 2 OU 5 OU 6 பிரதேசம் 3

மாதிரியின் திட்டம் "தனிப்பட்ட பாடத்திட்டமானது" OU 1 OU 2

தொலைதூர கல்வித் துறையினரைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி அமைப்பின் வரைபடம், மாவட்ட அடிப்படை பள்ளியின் கல்வித் திணைக்களம், தொலைதூரக் கற்றலைத் தருகிறது

நன்மைகள் அப்: கிடைக்கும் நெகிழ்வுத்தன்மை உறவினர் மலிவான மாடுலர் கொள்கை இயக்கம் நேரடி தொடர்பு. குறைபாடுகள்: உளவியல் தழுவல் இணைய மருத்துவ பிரச்சினைகள் செயல்பாட்டின் தரம் ஒரு கணினி சார்பு வேலை திறன்

பயணத்திற்கான தேவையை அறிந்து கொள்ள, தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எதிர்பார்த்த கற்றல் விளைவுகளைப் பயன்படுத்துதல், கல்வி சமூக முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ளுங்கள்; நனவாக பயிற்சி நடவடிக்கைகள் குறித்து குறிப்பிடுகின்றன; உங்கள் கல்வி கோரிக்கையை உருவாக்குதல்; அவர்களின் ஆய்வு சாதனைகளின் அளவை திட்டமிடுங்கள்; கற்றல் நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும்; அவற்றின் அறிவின் எல்லைகளையும் குறைபாடுகளையும் வரையறுக்கவும், முதலியன வரையறுக்கவும். திறமைகளை மாஸ்டர் "கற்று கொள்ள முடியும்", இது நவீன நிலைமைகளில் பொருள்:

கவனத்திற்கு நன்றி!

தலைப்பில்: முறையான வளர்ச்சி, விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் சுருக்கங்கள்

தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் கூடிய குழந்தைகளின் பெற்றோர் சட்டசபை சூழல் அமைப்பு

தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு பெற்றோர் சட்டசபை சூழல் அமைப்பு ...

தொலைதூரக் கற்றல் பள்ளி மாணவர்களுக்கு. தொலைதூர கற்றல் கோட்பாடுகள் மற்றும் வழிமுறைகள். பள்ளி கல்வி ரிமோட் படிவத்தை உருவாக்குதல்.

இந்த கட்டுரையில் பள்ளியில் தொலைதூர கற்றல் ஏற்பாடு உதவும் ஒரு பொருள் உள்ளது. அத்தகைய பயிற்சியின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது, அதன் கொள்கைகள் ....

1 ஸ்லைடு

தொலைதூர கற்றல் (அப்) கற்றல் தொழில்நுட்பம் தொலைதூர கற்றல் தேர்வு ஒரு புதிய அல்லது புரட்சிகர கற்றல் தொழில்நுட்பம் அல்ல. தொலைதூர கற்றல் டஜன் கணக்கான ஆண்டுகள் உள்ளன. தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் சகாப்தம் மற்றும் அதன் முக்கிய பயன்பாட்டின் இணையம் உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு கடித கல்வி ஆகும். அதே நேரத்தில், மாணவர்களின் அறிவின் முக்கிய வழி சாதாரண அஞ்சல் ஆகும்.

3 ஸ்லைடு

நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் ஆன்லைன் பயிற்சி அல்லது இணைய பயிற்சி, பிந்தைய தொழில்துறை சமுதாயத்தின் புதிய கல்வி முன்னுதாரணத்தின் (கல்வி தரத்தின் பிரச்சனை) அனைத்து தேவைகளையும் சந்திக்கிறது. தொலைதூரக் கற்றல் (கி.மு.) அனைத்து தொலைதூர கற்றல் தொழில்நுட்பங்களின் தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களும் இணையம் - தொழில்நுட்பம் (இண்டர்நெட் - பயிற்சி) ஆகும். முதலாவதாக, அவர்களது வசிப்பிடங்கள், திறந்த, தனிப்பட்ட முறையில் சார்ந்த மற்றும் தொடர்ச்சியான மனித கற்றல் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், எல்லா வகையிலும் மாணவர்களின் அனைத்து வகைகளுக்கும் இது ஒரு பெரிய உருவாக்கம் ஆகும். முக்கிய பணி, அதே போல் XXI நூற்றாண்டில் கற்றல் மற்ற வடிவங்கள், உளவுத்துறை உற்பத்தி ஆகும்.

4 ஸ்லைடு

மெய்நிகர், திறந்த, ஆன்லைனில், எலக்ட்ரானிக் மற்றும் பல்கலைக் கழகங்கள் போன்ற பல்வேறு விதிமுறைகள், கருத்துக்கள், தொலைதூர கல்வி மற்றும் பயிற்சிகளின் வரையறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, இதில் உலகின் பல்வேறு நாடுகளில் இருந்து 100,000 க்கும் அதிகமான மாணவர்கள் தொலைதூர பயிற்சி பெற்றனர், மெகா பல்கலைக்கழகங்களைப் பார்க்கவும். மெகா பல்கலைக்கழகங்கள்

5 ஸ்லைடு

அமைப்பு தொலைநிலை நிச்சயமாக பயிற்சி படிப்புகள் விநியோகத்திற்கான 1 கருவிகள் 2 பொருள் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே தொடர்பு முறைகள். பயிற்சியின் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான 3 முறைகள். பயிற்சி ஆசிரியர்கள் 4 நிலை. 5 தொழில்நுட்பங்களின் முக்கிய கூறுகள் முன்னதாக தொழில்நுட்பங்களின் முக்கிய கூறுகளுக்கான முக்கிய கூறுகள், இதில் கற்றல் செயல்திறன் சார்ந்துள்ளது:

6 ஸ்லைடு

சுதந்திரமான புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளில் பயிற்றுவிப்பாளர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை வழங்க வேண்டும், I.E. கற்பித்தல் செயல்முறையை நடைமுறைப்படுத்துதல், கற்பிப்பதில்லை. 1. தொலைதூரக் கழகத்தின் கட்டமைப்பின் கட்டமைப்பின் தலைப்பு மட்டுமல்ல, சிக்கலான அளவுகளாலும், மாணவர்களின் பயிற்சி வகைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல். அறிவை வழங்குவதற்கான பல்வேறு வழிமுறைகளுக்கான கல்வி பொருட்களின் தேர்வு, அதன் அமைப்பு மற்றும் கட்டமைப்புகள் நிச்சயமாக கூறுகளின் செய்தித் தாக்குதல்களால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் கற்பித்தல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு அளவை, மாஸ்டர் திறன்களின் தரம் மற்றும் வாங்கிய திறன்களின் தரம் ஆகியவற்றை ஆசிரியரை நிர்வகிக்க வேண்டும். கூடுதலாக, செயல்பாட்டு கட்டுப்பாட்டு மற்றும் ஊடாடும் பயிற்சி சோதனைகளுக்கான சோதனைகள் பயிற்சி பொருட்களில் உட்பொதிக்கப்பட வேண்டும் - சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான சோதனைகள், மரணதண்டனை முக்கியமாக கல்வி பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்புடன் இயங்குகின்றன. பயிற்சி கல்வி பொருட்களுக்கான கருவியாக கருவிகள் தொழில்நுட்ப அடிப்படையில் மற்றும் பயிற்சி அமர்வுகள் வகை (விரிவுரை, செயலில் கருத்தரங்கு, ஆய்வக கணினி பயிற்சி, முதலியன) ஆகியவற்றைப் பொறுத்து தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

7 ஸ்லைடு

மின்னஞ்சல், தொலைபேசி, தொலைநகல், இண்டர்நெட், மின்னஞ்சல், தொலைத்தொடர்பு, மின்னணு வாரியம், செயற்கைக்கோள் கல்வி அமைப்புகள், ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, வானொலி மற்றும் சிடி-ரோம் மற்றும் ஆடியோ - வீடியோ டேப்கள் ஆகியவை: தற்போது கல்வி பொருட்களின் விநியோகத்தின் பல வழிகள் உள்ளன. 2. பயிற்சி விகிதங்கள் விநியோக கருவிகள்

8 ஸ்லைடு

3. பொருள் மற்றும் பயிற்சி தொழில்நுட்பங்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் வழிமுறைகள் (அஞ்சல், தொலைபேசி, தொலைநகல், மின்னஞ்சல், ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, தொலைத்தொடர்பு, நிகழ்நேர பேச்சுவார்த்தை வசதி (ஐ.ஆர்.சி.) மற்றும் நேரடி தொடர்பாடல்) மற்றும் இடைவினையின் வழிமுறைகள் ( ஒத்திசைவு மற்றும் ஒத்தியங்கா) ஆசிரியர் மற்றும் பயிற்சி பெற்றவர்கள்.

9 ஸ்லைடு

ஒரே நேரத்தில் முறைகள் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் ஒரே நேரத்தில் பங்களிப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. 3. வழிமுறைகள் மற்றும் அறிவு விநியோகத்தின் ஆசிரியர்களுக்கும் பயிற்சியளிப்பதற்கும் இடையேயான தொடர்புகளின் வழிகள் ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, வீடியோ மாநாடுகள் மற்றும் செயற்கைக்கோள் கல்வி முறைகளால் உறுதி செய்யப்படுகின்றன.

10 ஸ்லைடு

ஒத்திசைவான ஒருங்கிணைப்பு முறைகள் மாணவர்களுக்கு ஒரு வசதியான நேரத்தில் ஒரு தனிப்பட்ட அட்டவணையில் இருந்து கற்றுக்கொள்ளும் வாய்ப்பை மாணவர்களை வழங்குகின்றன. 3. வழிமுறைகள் மற்றும் பயிற்சி அளிப்புக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் வழிமுறைகள் இணைய, சிடி-ரோம், ஆடியோ மற்றும் வீடியோ டேப், எலக்ட்ரானிக் போர்டு, எலக்ட்ரானிக் மற்றும் சாதாரண மெயில், ரேடியோ ஆகியவற்றால் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் தொடர்பு அஞ்சல், தொலைபேசி மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தொலைநகல், மின்னஞ்சல்.

11 ஸ்லைடு

4. மாணவர்களின் அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள். கற்றல் பொருட்களின் அளவை சரிபார்க்க, இது செயற்பாடு (ஆசிரியரால் கல்வி மற்றும் கட்டுப்பாட்டு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு கட்டுப்பாட்டு கட்டுப்பாடு) மற்றும் ஒத்திவைக்கப்பட்ட அறிவு கட்டுப்பாடு (சோதனை கட்டுப்பாடு, நிச்சயமாக வேலை, சுருக்க, எழுதப்பட்ட தேர்வுகள், ஆய்வுகள்). கற்றல் அறிவின் தரத்தை கட்டுப்படுத்த, மாணவர்கள் தொடர்ந்து கண்காணிக்கப்படுகின்றனர். பயிற்சி மற்றும் சான்றிதழ் பயிற்சி சான்றிதழ் முக்கிய சான்றிதழ் முக்கியமாக மின்னணு வழி அல்லது பாரம்பரிய முறைகள் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

12 ஸ்லைடு

5. ஆசிரியர்களின் ஆசிரியர்களின் பயிற்சியின் நிலை, பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களை (வகுப்புகள்), தொலைவில் உள்ள வேலை அல்லது கற்றல் தொடர்பாக வேலை செய்வதன் மூலம் கல்வி செயல்முறைகளில் ஈடுபட்டுள்ளது. Tutor (Engotutor) - Winternet சூழலின் தொலைதூரக் கற்றல் நிலைமைகளின் கீழ்: ஒரு ஆசிரியர் ஆலோசகர்; கல்வியில் உருவாக்கப்பட்ட நெட்வொர்க் வளங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட தகவல் பரிமாற்றம் குவார்ட்ஸ். ஆசிரியர் தனது துறையில் மிகவும் தகுதியான நிபுணர் மட்டுமல்லாமல், தொலைதொடர்பு, கணினி தொழில்நுட்பங்கள் தேவையான பயிற்சியின் வழிமுறைகளை சொந்தமாகக் கொண்டிருப்பது, ஒரு கற்றல் சூழலை உருவாக்க முடியும், உயர் தரமான கற்றல் வழங்குகிறது, உந்துதல் மற்றும் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கிறது. இந்த பயிற்சியாளர் அறிவின் அளவின் செயல்பாட்டு மற்றும் தாமதமாக நிலை கட்டுப்பாட்டை செய்கிறது, தொடர்ந்து செயல்பாட்டு கருத்துக்களை பராமரிக்கிறது மற்றும் பயிற்சி படிப்புகளுடன் ஒரு ஒத்திசைவற்ற தகவலை ஏற்பாடு செய்கிறது.

13 ஸ்லைடு

சிஐஎஸ் நாடுகளில் முன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு பெரும் பங்களிப்பு செய்யப்பட்டது: நவீன மனிதாபிமான அகாடமி (SGA), பேராசிரியர் கார்பென்கோ எம்.பி. மாஸ்கோ ரெக்ட்டர் மாநில பல்கலைக்கழகம் பொருளாதாரம், புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு, பேராசிரியர் Tikhomirov VP; Kharkov மனிதாபிமான மற்றும் தொழில்நுட்ப நிறுவனம் (GTI), பேராசிரியர் Verda L.N. இது குறிப்பிடத்தக்கது…

14 ஸ்லைடு

கற்றல் விரிவுரைகளின் படிவங்கள் (தொடர்பு, வீடியோ டிராக், சேட்டிலைட் மற்றும் ஸ்லைடு விரிவுரைகள்); வீட்டுப்பாடம் (சொற்களஞ்சிய கற்றல் மற்றும் நெறிமுறைகள் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்); செயலில் கருத்தரங்குகள் மற்றும் நடைமுறைகள் (வணிக, சூழ்நிலை விளையாட்டுகள், கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள், விவாதங்கள், சுற்று அட்டவணைகள்). ஆய்வக கணினி வகுப்புகள்; பாடநெறி மற்றும் சுயாதீன வேலை (எழுதப்பட்ட அல்லது வாய்வழி); விவாதங்களில் எழுதப்பட்ட தேர்வுகள் எழுதப்பட்டன

15 ஸ்லைடு.

பயிற்சி வகை அச்சுக்கலை பாடநூல் ஆடியோ வீடியோ - பயிற்சி பொருட்கள் ஊடாடும் தொலைக்காட்சி கணினி ஊடாடும் கல்வி அமைப்புகள் மல்டிமீடியா விருப்பத்தை மின்னணு நூலகங்கள் கட்டுப்பாடு - டெஸ்ட் வளாகங்கள்

16 ஸ்லைடு.

பயிற்சி உள்ளடக்கம் (CMI அல்லது LMS - கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு) பயிற்சி உள்ளடக்கம் அமைப்பு (CMI அல்லது LMS - கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு) Tool (A) க்கான முக்கிய கூறுகள் (CMI அல்லது LMS) பயிற்சி உள்ளடக்கம் முறைமை (பொதுவாக VEB தளம்)

17 ஸ்லைடு

SDO கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பு (LMS) - ரஷ்ய சொற்களில், தொலைதூர கற்றல் அமைப்பு (DDO) - மென்பொருள்ஒரு மின்னணு கற்றல் செயல்முறை மேலாண்மை. மாணவர்கள், கல்வி பொருட்கள், கற்றல் விளைவுகளுக்கான எடோ கணக்குகள். மின் கற்றல் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் கருத்து கடினமாக உள்ளது. இதன் விளைவாக, ஒரு தணிக்கை வடிவத்தில் பயிற்சி நடத்தும் போது மாணவனுடன் தொடர்பு கொள்ளும் போது, \u200b\u200bமாணவனுடன் தொடர்பு கொள்ளும் போது பயனுள்ள E- கற்றல் சாத்தியம் பற்றி கேள்வி எழுகிறது. இதன் விளைவாக, மாணவர்களின் மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு (தகவல்தொடர்பு) ஒரு தொகுதி தொலைதூர கற்றல் அமைப்பின் மிக முக்கியமான கூறுகளில் ஒன்றாகும்.

18 ஸ்லைடு.

முக்கிய செயல்பாடுகள், கல்வி பொருட்கள் மேலாண்மை மேலாண்மை செயல்முறை மேலாண்மை செயல்முறைக்கு அணுகல் உரிமைகள் ஆகியவற்றிற்கான பிரதான செயல்பாடுகளை கணக்கிடுதல், மின்னணு தொடர்பாடல் வழிமுறைகளுடன் கற்றல் மற்றும் சோதனை முடிவுகளை மேலாண்மை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை வெளிப்புற தகவல் அமைப்புகளுடன் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு அறிக்கை ஒருங்கிணைப்பு உருவாக்குதல் உருவாக்கம் ரஷ்யாவில் உள்ள அமைப்பு இன்று அருகில் உள்ள காரணிகளால் உள்ளது. அவர்களில் பெரும் பிரதேசங்கள் மற்றும் பெரிய நகரங்களில் விஞ்ஞான மற்றும் தொழில்நுட்ப மையங்களின் செறிவுகளும், கல்வியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் தொடர்பாக, ஒரு சந்தை பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சி, மக்களை இடம்பெயர்வு ஆகியவற்றைப் பொறுத்தவரை, மக்களின் புதிய தேவைகளை உருவாக்குதல் .

19 ஸ்லைடு

கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு ரிமோட் கல்வித் துறையின் சாத்தியமான செயல்பாடுகள் செயல்பாடுகள் தொடர்பாடல் தொடர்பாடல் கணினி கணினி அமைப்பு போட்டி அமைப்பு நிர்வாக அமைப்பு (தொழில்நுட்ப அம்சங்கள்) கணினி கட்டுப்பாடுகள் ரஷ்யாவில் வளரும் கூடுதல் காரணிகள், தரமான கல்விக்கான எங்கள் நாட்டின் அணுகுமுறைகளை மட்டும் உறுதி செய்யாது, ஆனால் ரஷ்யாவை அளிக்கிறது கல்வி சேவைகள் உலகளாவிய சந்தையில் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தை கைப்பற்றும் வாய்ப்பு.

20 ஸ்லைடு

ரஷ்யாவில் கணினியில், அது அவசியம்: - ஒரு இரண்டாவது கல்வி அல்லது பத்திகளை பெற விரும்பும் நபர்கள்; - அறிவு எந்த துறையில் தங்கள் தகுதிகளை மேம்படுத்த விரும்பும் நபர்கள்; - இயக்கம் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட சுதந்திரம் கொண்ட நபர்கள்: - முடக்கப்பட்டது; - சிஐஎஸ் நாடுகளில் ரஷ்ய மொழி பேசும் மக்கள் மற்றும் வெளிநாட்டில், முதலியன. - கிராமப்புறங்களில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளிகளின் மாணவர்கள், கிராமங்களில், சிறிய நகரங்களில்; - பல்வேறு மட்டங்களின் மேலாளர்கள்; - பிராந்திய அரசாங்கங்களின் தலைவர்கள்; - வீழ்ச்சியடைந்த இராணுவத்தின் அலுவலர் கலவை; - கூட்டாட்சி வேலைவாய்ப்பு சேவையில் பதிவுசெய்யப்பட்ட மற்றும் சுருக்கப்பட்ட நபர்கள்;

21 ஸ்லைடுகளை

புதிய தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் பயிற்சி பாடநெறியின் வளர்ச்சி: நிச்சயமாக இலக்குகள்; நிச்சயமாக இலக்குகளை அடைய வழிகள்; பொருள் வழங்கும் முறைகள்; கற்றல் முறைகள்; கற்றல் பணிகளை வகைகள், பயிற்சிகள்; விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்; விவாதங்களை ஒழுங்கமைக்க வழிகள்; தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்ள வழிகள். அத்தகைய ஒரு குழுவினரின் செயல்பாட்டின் விளைவாக, ஒரு வளர்ந்த பாடத்திட்டமாகும் - புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட படிப்புகளை வழங்கும் ஆசிரியர்களால் கல்வித் திட்டத்தில் கல்வித் திட்டத்தில் பயன்படுத்துவதற்கு பரிவர்த்தனை செய்யப்பட்டது.

22 ஸ்லைடு

புதிய தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் பயிற்சி படிப்பின் வளர்ச்சி ஒரு குழு (அணி) வல்லுநர்களின் (குழு) படிப்புகளால் நடத்தப்படுகிறது: படிப்புகள் வடிவமைப்பாளர்கள்; தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் (தொலைக்காட்சி மற்றும் வீடியோ புகைப்படம் எடுத்தல், கணினி கிராபிக்ஸ், நெட்வொர்க் டெக்னாலஜிஸ், முதலியன). நிச்சயமாக கணினி மற்றும் தொலைத்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் மூலம் பயிற்சிக்காக திட்டமிடப்பட்டால், இந்த ஆசிரியர்களிடையே மாணவர்கள் கல்வி பொருட்களில் செல்லவும், அதை மாஸ்டர் மற்றும் ஒரு பயிற்சி உரையாடலில் நுழைந்து, நிச்சயமாக பொருட்களின் ஊடாடும் விவாதத்திற்குள் நுழைய வேண்டும்.