இயற்கையாகவே அறிவியல் சுயவிவரம். இயற்கையாக விஞ்ஞான சிறப்புகள் பள்ளியில் இயற்கையாகவே அறிவியல் சுயவிவரங்கள் என்ன பாடங்களில்

இயற்கையாக விஞ்ஞான சிறப்புகள் இரண்டு பெரிய பிரிவுகளாக பிரிக்க அறிவுறுத்தப்படுகின்றன:

• இரசாயன மற்றும் உயிரியல் அறிவியல்;
• புவி அறிவியல்.

இரசாயன தொழில்நுட்பங்கள்

தூய வடிவத்தில் வேதியியல் கோட்பாட்டு ஒழுக்கம் ஆகும். நாம் பயன்படுத்தப்படும் மதிப்பு அதிக மக்கள் தொழிலாளர் சந்தை பற்றி பேச என்றால், நாம் இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் கணிதம் சந்திப்பில் பொய் என்று இரசாயன தொழில்நுட்பங்கள் பற்றி பேசுகிறோம். முக்கிய குறிக்கோள் இரசாயன மூலப்பொருட்களையோ அல்லது பொருட்களையோ மிகவும் வசதியான வடிவங்களில் மாற்றுவதாகும். இரசாயன தொழில்நுட்பங்கள் புதிய மதிப்புமிக்க பொருட்கள் மற்றும் முறைகள் திறப்பு மற்றும் உருவாக்கத்தை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இந்த பகுதியில் வேலை செய்யும் மக்கள் வேதியியலாளர்கள்-பொறியாளர்கள் அல்லது தொழில்நுட்ப வேதியியல் வேதியியலாளர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

வேதியியல்-பொறியாளர்கள் நாம் பயன்படுத்தும் ஒன்றை உருவாக்குகிறோம் சாதாரண வாழ்க்கை. பொருத்தமான சிறப்பம்சத்தை நிறைவு செய்வதன் மூலம் நீங்கள் வேலை செய்யும் தொழிற்சாலைகளின் ஸ்பெக்ட்ரம்:

• தண்ணீர் மற்றும் கழிவுப்பொருள் சுத்திகரிப்பு;
• எண்ணெய் சுத்திகரிப்பு மற்றும் பெட்ரோலிய பொருட்கள்;
• திறன் உற்பத்தி;
• பானங்கள் மற்றும் உணவு உற்பத்தி;
• ஒப்பனை மற்றும் ஜவுளி உற்பத்தி.

ரசாயன மற்றும் உயிர்தொடர்பு தொழில்கள் உலகளாவிய மிக விரைவாக வளர்ந்து வரும் தொழில்கள் உள்ளன.

உயிர் மருத்துவ தொழில்நுட்பங்கள்

பயோமிடிகன் ஒரு பயன்படுத்தப்படும் திசையில் வரையறுக்கப்படலாம், இதில் பொறியியல் கொள்கைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் மருந்துக்கு பொருந்தும். இந்த திசையில் வெற்றி பெற, சிறப்பு இருக்க வேண்டும் நல்ல பொறியாளர்இது மருத்துவ மற்றும் உயிரியல் விஞ்ஞானங்களில் செய்தபின் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த அறிவு ஒரு அழகான இளம் பகுதி, எனவே உயிரியல் பொறியியலாளர் (அல்லது உயிர் பொறியாளர்) வேலை மிகவும் அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் உயிரினவியல், மருத்துவ காட்சிப்படுத்தல், பயோமெக்கானிக்ஸ், biomaterials மற்றும் biogineering, கணினி பகுப்பாய்வு, 3D போன்ற பகுதிகளில் அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி உள்ளது மாடலிங், முதலியன உதாரணமாக, அத்தகைய வேலைகளின் முடிவுகள், உயிரியல்பாதமற்ற புரோஸ்டெஸ், கண்டறியும் மற்றும் மருத்துவ உபகரணங்கள் மற்றும் புதிய மருந்துகளின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்க முடியும்.

மருந்துகள்

தனித்தனியாக, மருந்துகள், வளரும், உருவாக்குதல் மற்றும் விற்பனை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட மருந்தைப் பற்றி இது மதிப்புக்குரியது. பெரிய மருந்து நிறுவனங்கள் மிகவும் வித்தியாசமான குணங்கள் மற்றும் கல்வி கொண்ட மக்களை வாடகைக்கு அமர்த்துகின்றன, ஆனால் பெரும்பாலும் இது உயிரியலாளர்கள் மற்றும் வேதியியலாளர்கள். ஒரு சிறந்த வேட்பாளர் ஒரு நபர் ஒரு நபர் இருக்கும் - முதல் உயிரியல் அல்லது இரசாயன, மற்றும் இரண்டாவது - மேலாண்மை துறையில், மார்க்கெட்டிங், நீதிபதிகள், நிதி, முதலியன துறையில் ஒரு புதிய மருத்துவ தயாரிப்பு சராசரியாக 12 ஆண்டுகளில் அனைத்து சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள் மூலம் சென்று சந்தையில் நுழைய சராசரியாக 12 ஆண்டுகளில் அவசியம் - நீங்கள் மிகவும் வேறுபட்ட நிபுணர்கள் இதில் எத்தனை ஈடுபட்டு என்று கற்பனை செய்யலாம்.

புவி அறிவியல்

நிலம், காலநிலை மாற்றங்கள், சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றின் வரலாறு மற்றும் எதிர்காலத்தைப் படிக்கும் பல்வேறு சிறப்புகளை பூமி விஞ்ஞானிகள் கொண்டுவருகின்றன, அவை பொருட்கள், நீர் மற்றும் ஆற்றல், சேமிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்ட மக்களை வழங்கும் இயற்கை வளங்கள் இன்னும் பற்பல.

இங்கே மிகவும் மாறும் வளரும் இடங்களுக்கு ஆற்றல் மற்றும் கழிவு அகற்றும் மேலாண்மை, அதே போல் நிலையான வளர்ச்சி. புவியியலாளர்கள், புவியியலாளர்கள், சுற்றுச்சூழல் வல்லுநர்கள் மற்றும் பிற அருகிலுள்ள நிபுணர்கள் வேலை செய்யும் தொழில்களின் பரிமாற்றம், நிறைய நேரம் எடுக்கும். அத்தகைய ஒரு பட்டியல் விமானம் மற்றும் தொல்லியல் தொடங்குகிறது மற்றும் அணுசக்தி இயற்பியல் முடிவடைகிறது என்று சொல்ல போதும்.
பூமி விஞ்ஞானத்தின் துறையில் நிபுணர்களைத் தீர்க்க இன்று மிக முக்கியமான பணிகளை பட்டியலிடலாம்:

• புதுப்பிக்கத்தக்க எரிசக்தி ஆதாரங்களின் அபிவிருத்தி - சூரியன், காற்று, நீர், முதலியன
• கிரக அமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் முன்னறிவிப்பு;
• இயற்கை வளங்களின் புதிய துறைகள் (நீர், எண்ணெய் மற்றும் உலோகங்கள்) தேடுதல்;
• மண் மற்றும் விவசாய உற்பத்தித்திறனை பாதுகாத்தல்;
• நீர் வளங்களின் தரத்தை பராமரித்தல்;
• இயற்கை பேரழிவுகளின் விளைவுகளை குறைத்தல் (எரிமலைகள், பூகம்பங்கள், வெள்ளம், சூறாவளி, கிராமங்கள் மற்றும் சுனாமி ஆகியவற்றின் விளைவுகளை குறைத்தல்;
• பொது தேவைகளுக்கு இடையிலான சமநிலையைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளை பாதுகாத்தல்;
• முன்கூட்டிய அமைப்புகளின் நடத்தை புரிந்து மற்றும் கணிக்கப்படுகிறது.

புவியியல்

புவியியல் பூமியைப் பற்றிய முக்கிய விஞ்ஞானங்களில் ஒன்றாகும். நமது கிரகத்தின் பொருட்களுடன் புவியியலாளர்கள் வேலை செய்கிறார்கள், அதன் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்முறைகளை ஆய்வு செய்கின்றனர். புவியியலாளர்கள் பல்வேறு சகாப்தங்களில் பூமியில் நடந்த மாற்றங்களை ஆய்வு செய்கின்றனர். புவியியலாளர்கள் இயற்கை வளங்களை தேடுகின்றனர், ஆய்வுகள் பேரழிவு நிகழ்வுகள்.

வானிலை

வானிலை ஆராய்ச்சியாளர்கள் வளிமண்டலத்தை ஆய்வு மற்றும் வானிலை மற்றும் காலநிலை மாறும் போது செயல்முறைகளின் செல்வாக்கு. இது முற்றிலும் நடைமுறை விஞ்ஞானமாகும், இது காலநிலையில் மனித நடவடிக்கைகளின் தாக்கத்தை ஆய்வு செய்கிறது.

கடல்

உலக பெருங்கடலில் நிகழும் கட்டமைப்பு, அமைப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் செயல்முறைகளை கடலியல் வல்லுநர்கள் ஆராய்கின்றனர். சமுத்திரங்கள் கிரகத்தின் பெரும்பகுதியை மூடி, ஆற்றல் உட்பட பல வளங்களின் ஆதாரமாகும். காலங்களில் காலநிலையில் ஒரு தீர்க்கமான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.

பூமியின் விஞ்ஞானத்தின் ஒரு தனி திசையில் பல துறைகளின் சந்திப்பிலும், முன்னோடியில்லாத வகையில் அதிகரித்துவரும் சந்தர்ப்பத்திலும் சுற்றுச்சூழல் சிறப்பம்சங்கள் உள்ளன. ஒரு நல்ல சூழலியல் வேதியியல், இயற்பியல், உயிரியல் மற்றும் புவியியல், மற்றும் பெரும்பாலும் பொருளாதாரம், சமூக மற்றும் அரசியல் விஞ்ஞானங்களில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

மேலும் அறிக பல்கலைக்கழகங்கள் பிரதிநிதிகள் தனிப்பட்ட முறையில்.

காணலாம் என, இந்த திசையில் நிபுணத்துவம் ஒரு பெரிய தொகுப்பு ஆகும். எனவே, ஒரு எதிர்கால சிறப்பு தேர்வு தீர்மானிக்க எளிதாகவும் வேகமாகவும், இலவச கண்காட்சி "மாஸ்டர் மற்றும் கூடுதல் கல்வி" வருகை மூலம் அல்லது.

இயற்கை அறிவியல் விவரங்கள் விற்பனை

GBou பள்ளி №460 இல்

உலகில் பல சுவாரஸ்யமான மற்றும் தேவையான மக்கள் தொழில்கள் உள்ளன. மிகவும் மரியாதைக்குரிய மற்றும் கௌரவங்களில் ஒன்று எப்போதும் ஒரு டாக்டரின் தொழிலாக கருதப்பட்டது. மருத்துவர் ஒரு தொழிலாளி அல்ல, அது ஒரு வாழ்க்கை முறையாகும். பெரிய தத்துவஞானி பண்டைய கிரேக்க சாக்ரடீஸ் உலகின் அனைத்து தொழில்களிலும் - மக்கள் மற்றும் மூன்று மட்டுமே - கடவுளிடமிருந்து. நீதிபதி, ஆசிரியர் மற்றும் மருத்துவர், முனிவர் வரையறை மூலம், தங்கள் பரிசு பெற. ஒரு உண்மையான மருத்துவர் அறிந்திருந்தார் மற்றும் ஆழமாக ஆய்வு செய்தவர் அல்ல, ஆனால் மக்களுக்கு தனது கடமையை உணரக்கூடிய ஒருவர் பொறுப்பை எடுப்பதற்கான திறனைக் கொண்டிருக்கிறார். அனைத்து பிறகு, மருத்துவ பிழை விலை மனித வாழ்க்கை. எனவே, ஒரு உண்மையான மருத்துவர் ஆக, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலை அழைப்பு உணர, நீங்கள் முடிந்தவரை மருந்து மர்மமான உலகில் அவரு வேண்டும். தற்போதைய கட்டத்தில் இதை செய்ய சிறப்பு பயிற்சி அனுமதிக்கிறது.

2016-2017 ஆம் ஆண்டில் கல்வி ஆண்டு, 10 வகுப்புகள் படிக்கும் ஒரு சிறப்பு மருத்துவ குழு GBou பள்ளி எண் 460 இல் திறக்கப்பட்டது. GEF SOO இன் தேவைகளுக்கு இணங்க, கணிதம், வேதியியல் மற்றும் உயிரியல், தற்போதைய நடவடிக்கைகள், கூடுதல் கல்வி வளங்கள் ஆகியவற்றின் ஆழமான ஆய்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல். ஒரு மருத்துவ நோக்குநிலை மற்றும் IGMU உடன் ஒத்துழைப்புக்கான திட்டத்திற்கு இணங்க பயிற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது. அவர்களுக்கு. Sechenov, சுகாதார வசதிகள், கல்வி திட்டத்தின் ஆதார மையங்கள் "மாஸ்கோ பள்ளியில் மருத்துவ வர்க்கம்".

சம்பந்தப்பட்ட மட்டத்தில் பாடங்களை கற்பிப்பதற்காக, கணிதம், வேதியியல் மற்றும் உயிரியலின் ஆசிரியர்கள், இந்த பொருள்களை ஒரு ஆழமான மட்டத்தில் படிப்பதற்காக பொருட்களை மற்றும் சிறப்பு படிப்புகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளனர். உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் ஆசிரியர்கள் ஒரு விரிவான மேம்பட்ட பயிற்சி நிகழ்ச்சித்திட்டத்தில் பங்கேற்றனர், பயிற்சி கருத்தரங்குகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், மாநாடுகள் பங்கேற்றனர், GBou Vo முதல் Mgmu இல் introsships. நான் சிறப்பு மருத்துவ நோக்குநிலை வகுப்புகளில் உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் கற்பித்தல் திட்டத்தின் கீழ் I.M.SeCeenova "மாஸ்கோ பள்ளியில் மருத்துவ வர்க்கம்".

சிறப்பு மருத்துவ தரங்களில் பயிற்சி பணிகளில் ஒன்று தொழில் நனவான தேர்வு, வாழ்க்கையில் அதன் இடத்தை புரிந்துகொள்வது சாத்தியமாகும். இயற்கை திறன்களைக் குறிக்கும் ஒரு தொழிலை தேர்வு செய்யவும் ஒரு கடினமான பணியாகும். பல சந்தர்ப்பங்களில், வாழ்க்கையை அர்ப்பணிப்பதற்கு தயாராக உள்ள ஒரே ஒருவரை கண்டுபிடித்து, எல்லா சக்திகளையும் கொடுங்கள், அடைய திருப்தி கண்டறிதல்? துரதிருஷ்டவசமாக, எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும், அந்த நபருக்கு தன்னை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்று நடக்கும், அது ஹாப்ஸ், கீழ்நோக்கி செல்கிறது. ஆனால் ஒரு நபர் தனது அழைப்பை கண்டுபிடித்தால், வேலை அவருக்கு மகிழ்ச்சி அடைந்தது.

"புதிய தொழில்களின் அட்லஸ்" படைப்பாளர்களின் கூற்றுப்படி, வரவிருக்கும் தசாப்தங்களில், மருந்து பயோடெக்னாலஜி தொழிற்துறையுடன் தீவிரமாக இணைக்கப்படும். நோய் கண்டறிதல், சிகிச்சை மற்றும் prosthetics பல்வேறு வகையான ரோபோக்கள் மற்றும் சைபர்ரோசீஸ் பயன்படுத்தும். நாம் நோய் அபிவிருத்தி, உயர் துல்லியமான தானியங்கி microgurgery, அதே போல் microdiagnostic சாதனங்கள் நெட்வொர்க் அணுகல், திசுக்கள் மற்றும் ரியல் Biowolocone இருந்து திசுக்கள் மற்றும் உறுப்புகளை சாகுபடி கொண்டு கணினி மாடலிங் காத்திருக்கிறோம். வருங்கால மருத்துவத்தில் தேவையில்லாமல் இருக்கும் தொழில்கள்: சைபர்ஸ், ஐடி மருத்துவம், ஒரு மருத்துவ நிறுவன ப்ரொஜெக்டர், ஒரு மருத்துவ உபகரண வடிவமைப்பாளர், உயிர்வாழியல், மரபியல், மருத்துவ உயிரியல் பயோஜெப்டிக், மருத்துவ மார்க்கெட்டர், ஒரு மூலக்கூறு ஊட்டச்சத்து நிபுணர் ஒரு நிபுணர் ஒரு நிபுணர் ரோபோ ஆபரேட்டர், இது மரபுசார்ந்தது, படிகவியல் ஒரு சிறப்பு, பிணைய மருத்துவர், ஆரோக்கியமான பழைய வயது ஆலோசகர், நிபுணர் மருந்து ஆளுமைப்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒன்று இந்த அறிவு தொடர்பாகவேதியியல் அல்லது நவீன காலத்தில் வெற்றிகரமான படிப்பிற்கான உயிரியல் மருத்துவ பல்கலைக்கழகம் உலக வர்க்கம் போதாது. ஏற்கனவே இன்று, டாக்டர் சுயவிவரத்தை மட்டும் அறிந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் அருகில் உள்ள துறைகளைப் புரிந்துகொள்வதோடு, மிகச் சிறந்த வெளிநாட்டு மொழிகளையும் புரிந்துகொள்வது. "நீங்கள் ஒரு டாக்டராக இருக்க விரும்பினால், உங்களுக்கு அறிவு மட்டும் தேவைவேதியியல் மற்றும் உயிரியல், ஆனால் மேலும்இயற்பியல் , கணிதம் , அந்நிய மொழி. ஐந்து முக்கிய அடிப்படை பாடங்களில், "மாஸ்கோ கல்வித் திணைக்களத்தின் தலைவரான ஐசக் கலினாவின் தலைவரான ஐசக் கில்லினா, முன்னுரிமை பரீட்சை ஒப்புதல் அளித்தார் Mgmu அவர்கள். அவர்களுக்கு. Sechenova ஏப்ரல் 6, 2017.

நெகிழ்வான, நன்கு சிந்தனை-வெளியே கலவையை (நாள் முதல் பாதி) மற்றும் கல்வி கூடுதல் (நாள் இரண்டாவது பாதி) மற்றும் GBou பள்ளி எண் 460 இல் சாராத செயற்பாடுகள் மாணவர் இயற்கை அறிவியல் அனுமதிக்கிறது ஒரு தரமான சுயவிவரத்தை பெறுவதற்கான திசையில். 19 மற்றும் 11 மற்றும் 11 இன் பாடத்திட்டத்தை கணிதம், வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் ஒரு ஆழமான ஆய்வு, அத்துடன் சாராத நடவடிக்கைகள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி, பங்குதாரர் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் மருத்துவக் கல்வி நிறுவனங்கள் இணைந்து தொழில் வழிகாட்டல் வேலை செயல்படுத்த அறிவுறுத்துகிறது.

இயற்கை விஞ்ஞான சுயவிவரத்தின் மாணவர்கள் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவு, வேதியியல், இயற்கை அறிவியல் துறையில் மெட்டா அறிக்கை திறன்களை உருவாக்கும் கல்வி தரத்திற்கான மாஸ்கோ மையத்தின் சுயாதீனமான கண்டறிதலைக் கடந்துவிட்டது, முதல் IGMU இன் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்றது. Sechenov: வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் சோதனைகளில், வேதியியல் மற்றும் உயிரியலில் பள்ளி மாணவர்களின் அனைத்து ரஷியன் Schechenovsky ஒலிம்பியாட். Tenty-graders வருடாந்திர திறந்த விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் பங்கேற்பாளர்களாக ஆனார், "மருத்துவத்தில் தொடங்கு", ஏப்ரல் 13, 2017 - 14.04.20172017 - FGBou இன் அடிப்படையில் I.m. Sechenov.

மாணவர் மாணவர் பயிற்சி மிகவும் ஆர்வமாக, இது "மாஸ்கோ பள்ளியில் மருத்துவ வர்க்கம்" திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் நடைபெற்றது. எதிர்கால டாக்டர்கள் நவீன உபகரணங்களுடன் பொருத்தப்பட்ட வள திட்ட மையங்களை பார்வையிட்டனர், இது மாணவர்கள் உயிரியல், வேதியியல், மருத்துவ அடிப்படைகள் பற்றிய அவர்களின் அறிவை மாணவர்கள் பயன்படுத்த அனுமதித்தனர். திசுக்கள், இரத்தம், நுரையீரல் பிரிவுகள், கல்லீரல், வயிறு ஆகியவற்றின் நுண்ணுயிரிகளைப் படிக்கும் போது எதிர்கால டாக்டர்களில் பெரும் ஆர்வம் உள்ள எலக்ட்ரான் மைக்ரோஸ்கோப்புகளுடன் பணியாற்றியுள்ளது.

வகுப்பறையில், அவர்கள் மருத்துவ உபகரணங்கள் மற்றும் mannequins பயன்படுத்த வாய்ப்பு கிடைத்தது, கார்டியோவாஸ்குலர் தீவிர பராமரிப்பு சரியான வரவேற்புகள் கற்று, மேல் சுவாச மண்டலத்திலிருந்து வெளிநாட்டு உடலின் அகற்றுதல், இரத்த அழுத்தம் அளவிடும். மருத்துவ வழக்குகளின் புனிதத்தினைப் பார்த்து, முழு பொறுப்புடன் கூடிய மாணவர்களைப் பார்த்து, மருத்துவ நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் ஒரு டாக்டரின் தொழில் தேர்வு செய்ய தயார்.

ஜி.பீ.யூவில், பள்ளி எண் 460 கல்வி இயற்கை அறிவியல் சுயவிவரங்களை ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளை சேர்ப்பதற்கு பெரும் கவனத்தை செலுத்துகிறது, மருத்துவ பள்ளி மாணவர்களின் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் பங்கேற்பு மாஸ்கோ நகரத்தின் கல்வித் திணைக்களத்தின் பல்கலைக்கழகத்தின் சனிக்கிழமைகளில் பங்கேற்பு , சுகாதார நிறுவனங்கள் வருகை.

மாணவர் இயற்கை அறிவியல் சுயவிவரத்தின் வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலைகளின் தலைப்புகள் மருத்துவ நோக்குநிலையை பிரதிபலிக்கின்றன: "ஸ்ட்ராபெர்ரிகளில் இருந்து டி.என்.ஏ மூலக்கூறுகளை தனிமைப்படுத்துதல்", "உடலின் உயிரியல் பண்புகளின் மீது குணப்படுத்தும் செல்வாக்கு", ஒரு இரத்தக் குழுக்களின் ஆய்வு ABI கணினியில் உள்ள நபர் "," நாங்கள் பாதுகாப்பாக குடிக்கின்றார்களா? "," லூப்லின் பகுதியில் உள்ள மண்ணின் நிலை மதிப்பீடு "," மருந்துகளின் தரம் வாய்ந்த அமைப்பு "," தாவரங்களின் புகைப்பிடிப்பின் செல்வாக்கு " மற்றவைகள். குழந்தைகளுக்கு, இது எதிர்கால தொழிற்துறையில் வீழ்ச்சியடைவதற்கான மற்றொரு வாய்ப்பாகும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதை சரியானது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

பள்ளி ஆண்டில் 2017-2018 ஆம் ஆண்டில் பயிற்சிக்கான பயிற்சியின் செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக, 5 வது வகுப்பில் இருந்து பள்ளி எண் 460 ரூபாய்க்கு, "நமக்குச் சுற்றி வேதியியல்", "ஆய்வக பட்டறை" என்ற வேதியியல் மீது ஒரு ஊக்கமளிப்பு போக்கை அறிமுகப்படுத்தியது. உயிரியலின் ஆய்வில் மணி நேரம்.

Gau dpo "Saratov நிறுவனம் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கு

மற்றும் கல்வி தொழிலாளர்கள் மீண்டும் "

இயற்கை அறிவியல் கல்வி துறை

சிஸ்டம்ஸ் அணுகுமுறை இயற்கை அறிவியல் பகுதிகளின் ஆய்வில் - உயர்நிலை பள்ளியில் சுயவிவரத்தின் ஒரு நனவான தேர்வு.

வேதியியல் ஆசிரியர் Mou "சராசரி பொது கல்வி

பள்ளி №100 »சரடோவின் லெனின்ஸ்கி மாவட்டம்

CCP வேதியியல் ஆசிரியர்களைப் பார்க்கவும்

2012 – 2013 கல்வி ஆண்டில்

SARATOV - 2013.

1. அறிமுகம் தலைப்பு தொடர்பாக நியாயப்படுத்துதல் ............................................. ... 3.

1. உலகின் பல்வேறு நாடுகளில் அனுபவம் வாய்ந்த அனுபவம் மற்றும் ரஷ்யாவில் ................................ 5

1. படிவங்கள் மற்றும் சுயவிவர வகுப்புகள் வேலை முறைகள் ............................................ .5.

1. PPP மற்றும் மூலம் வேலை

பிராந்திய சோதனை மேடையில் ............................................... 6. 6.

1. முடிவுரை. மாணவர்களின் முன்னுரிமை பயிற்சி - உறுதிமொழி

மாணவர் பொறுப்பு தேர்வு மற்றும் அதன் வெற்றியை ......................................... 13

1. இலக்கியம் ................................................... ................................... ... 15 ...

1. பயன்பாடுகள் ................................................... ................................... .16.

1. அறிமுகம் தலைப்பின் பொருளின் நியாயப்படுத்துதல்.

உள்ள நவீன உலகம் பொருளாதாரம் மற்றும் சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையின் ஒரு புதிய தர அபிவிருத்தி உருவாவதில் மிக முக்கியமான காரணியாக கல்வி கருதப்படுகிறது. மனித மூலதனத்தின் அதிகரித்துவரும் செல்வாக்குடன் கல்வியின் மதிப்பு அதிகரித்து வருகிறது. ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கலின் கருத்து ரஷ்ய கல்விக் கொள்கையின் முக்கிய பணியை அடையாளம் காட்டுகிறது - அதன் அடிப்படை மற்றும் வாக்குறுதியளிக்கும் நபருடன், சமூகம், சமூகம் ஆகியவற்றின் தற்போதைய மற்றும் உறுதியளிக்கும் தேவைகளுடன் அதன் அடிப்படை மற்றும் இணங்குவதை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வி நவீன தரத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது. பொது கல்வி பள்ளிகளில் முன்னுரிமை தேசிய திட்டம் "கல்வி" செயல்படுத்த ஒரு பகுதியாக, சோதனை நடவடிக்கைகள் பல்வேறு பகுதிகளில் நடத்தப்படுகின்றன, இதில் ஒன்று நவீன ஒருங்கிணைக்க பொருட்டு தங்கள் தனிப்பட்ட கல்வி தேவைகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்களின் சமூக திறமையை உருவாக்கும் ஆகும் சமூகம். இந்த சிக்கலை தீர்க்க இயற்கை அறிவியல் சுழற்சியின் பாடங்களில் என்ன மதிப்பு உள்ளது.

பல ஆண்டுகளாக அதிகபட்சமாக கல்வி நிறுவனங்கள் புதிய ஆசிரியர்கள் திறந்து, மற்றும் பள்ளிகள் - சுயவிவர வகுப்புகள், சந்தையின் தேவைகளுக்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் மாணவர்கள், பட்டதாரிகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆசை ஆகியவற்றில். ஒரு வக்கீல், பொருளாதார நிபுணர், மேலாளர், முதலியன: ஒரு வக்கீல், பொருளாதார நிபுணர், மேலாளர், முதலியன: உற்பத்தி துறையின் தொழில் பொருளாதாரம் அடிப்படையாகும் - கிட்டத்தட்ட குறிப்பிடப்படவில்லை. பட்டதாரிகளின் தொழில் தேர்வு பாதிக்கும் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று "கௌரவம்" என்பது மிகவும் நயவஞ்சகமானதாகும், ஏனென்றால் பல தசாப்தங்களாக சில தொழில்களின் கோரிக்கை எதிர்மறையானது மாறிவிட்டது. முக்கோணத்தில் "சந்தை - இளைஞர் தொழில்முறை நோக்கங்கள் - தொழிற்துறை கல்வி" உறவுகள் திறம்பட மேம்பட்டதாக இல்லை, விண்ணப்பதாரர்கள், பல்கலைக்கழகங்களின் பெரும் எண்ணிக்கையிலான பல்கலைக்கழகங்களின் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான விண்ணப்பதாரர்களை வழங்குவதற்கு அவசியமில்லை உற்பத்தி துறை. ஒரு சந்தை பொருளாதாரம் மற்றவர்களின் இழப்பில் சில வகையான நடவடிக்கைகளின் கௌரவத்தை செயற்கையாக அதிகரிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று அறியப்படுகிறது - வாழ்க்கை அதன் இடத்தில் அனைவரையும் வைக்கும். சந்தை தேவைகளுக்கு உடனடியாகவும் நெகிழ்வாகவும் பதிலளிக்கக்கூடிய அந்த கல்வி நிறுவனங்கள் தொடர்ந்து உருவாகி, மாறும் வளர்ச்சியை உருவாக்கும்.

கல்வி மற்றும் விஞ்ஞான அமைச்சின் படி, இன்று, பின்வரும் திசைகளின் நிபுணர்களின் தேவை கணித்துள்ளது:

தொழில்	சிறப்பு
இயற்பியல் மற்றும் கணிதம்	கணிதம் மற்றும் தகவல்தொடர்பு, கதிரியக்கவியல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பம், உயிர்வேதியியல் இயற்பியல்
இயற்கை அறிவியல்	வேதியியல் மற்றும் உயிரியல், சூழலியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் மேலாண்மை, நுண்ணுயிரியல், உயிர் திசு, ஹைட்ரேஜியல், பொறியியல் புவியியல்
மனிதாபிமான அறிவியல்	மொழியியல், அரசியல் விஞ்ஞானம், பத்திரிகை, வரலாறு, பொது உறவுகள், மனிதாபிமான கோளம் உள்ள அறிவார்ந்த அமைப்புகள்
சமூக சுதந்திரங்கள்	சமூக வேலை, சமூகவியல், இறையியல், சமூக மானுடவியல்
உடல்நலம்	மருத்துவ வழக்கு, குழந்தை மருத்துவ, மருத்துவ மற்றும் தடுப்பு வழக்கு, நர்சிங், மருத்துவ சைபர்னிக்ஸ்
பொருளாதாரம் மற்றும் மேலாண்மை	பிராந்திய அறிவியல், தேசிய பொருளாதாரம், கணித முறைகள் பொருளாதாரம், எதிர்ப்பு நெருக்கடி மேலாண்மை
தகவல் பாதுகாப்பு	கணினி பாதுகாப்பு, தகவல் பாதுகாப்பு தொழில்நுட்ப அமைப்பு, தகவல் பொருட்களின் விரிவான பாதுகாப்பு, தொலைத்தொடர்பு அமைப்புகளின் தகவல் பாதுகாப்பு
சேவை துறை	சமூக-கலாச்சார சேவை மற்றும் சுற்றுலா
ராக்கெட் மற்றும் விண்வெளி தொழில்நுட்பம்	விமானம் கட்டுமானம், விமானம் மற்றும் விண்வெளி தொழில்நுட்பம், விமானம் மற்றும் ஹெலிகாப்டர் கட்டுமானம்
முக்கிய செயல்பாடு மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு	சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு, தொழில்நுட்பத்தில் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு, தொழில்நுட்ப செயல்முறைகள் மற்றும் உற்பத்தி பாதுகாப்பு

மேஜையின் தரவின் அடிப்படையில், கல்வி நவீன முறையின் சூழலில், இயற்கை அறிவியல் பகுதிகளில் கூடுதல் கல்விக்கான பயிற்சி மாணவர்களின் பிரச்சனை குறிப்பாக தொடர்புடையதாக வாதிடலாம். இயற்கை சுழற்சியின் பாடங்களில் பாடத்திட்டத்தில் மணிநேர எண்ணிக்கை குறைகிறது, இயற்கை சுழற்சி பொருட்களின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான மாணவர்களின் உயர் அறிவார்ந்த திறனுக்கான தேவை, ஒரு முறையின் குறைபாடு மற்றும் இதன் விளைவாக, ஒரு குறைந்த அளவு மாணவர் பயிற்சி இந்த சிறப்புகளில் ஆர்வத்தை குறைக்கிறது. இறுதி சான்றிதழின் வட்டி மற்றும் அச்சத்தின் பற்றாக்குறை மாணவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியில் பயிற்சி சுயவிவரத்தை தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கவில்லை.

ஆய்வின் இணக்கம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

1. மாணவர் அடிப்படை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் முக்கிய திறன்களை உருவாக்கும் சமூகத்தின் சமூக ஒழுங்கு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சுயவிவரத்திற்கான உயர்நிலைப் பள்ளியில் (குறிப்பாக, இயற்கை அறிவியல் திசையில்)
2. ஒரு விரிவான பள்ளியில் அத்தகைய அறிவு, திறன்கள், திறமைகள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு முழுமையான கற்பனையான முறையை உருவாக்க வேண்டும்
3. நவீன தரமான இயற்கை அறிவியல் கல்வியை அடைவதற்கான நோக்குநிலை
4. குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்
5. பரிசோதனையின் பாதையில் பாதைகளைத் தீர்மானிக்க வேண்டும்

1. உலகின் பல்வேறு நாடுகளில் மற்றும் ரஷ்யாவில் அனுபவம் வாய்ந்த அனுபவம்.

சொற்றொடர்கள் "prefigure" மற்றும் "சுயவிவர பயிற்சி" - சமீபத்தில் பொது கல்வி நிறுவனங்களில் மிகவும் நுகர்வோர் வார்த்தைகள். ஆனால் அனைத்து வெவ்வேறு உணர்வுகளையும் வெவ்வேறு நோக்கங்களுடனும் அவர்களுக்கு பொருந்தும். இளைஞர்களின் தொழிற்கல்வி வழிகாட்டுதல்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட தங்களுடைய வாழ்க்கையின் கணிசமான பகுதியினர் ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்துடன் நிரப்பப்பட்டுள்ளனர். இப்போது, \u200b\u200bமாநில வாழ்க்கை வழிகாட்டல் அமைப்பு பல ஆண்டுகளாக மறுசீரமைப்பிற்குப் பின்னர், அழிவின் விளிம்பில் இருந்தபோது, \u200b\u200bபல தசாப்தங்களாக வாங்கிய திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தை பயன்படுத்தி கொள்ள வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. எமது அரசின் கல்விக்கான மரபுகளின் மீளமைப்பதைப் பற்றி சரியாக அல்லது சரியாக மாற்றியமைக்க வேண்டும் என்றாலும், தொழிற்துறை வழிகாட்டலின் கருத்துக்களை தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்துகிறது என்றாலும், ஆனால் அது "இறங்குவோம்" எனக் காத்திருக்கும் ஒரு நீண்ட மற்றும் மிகப்பெரிய வழியை சிறப்பாகக் கற்றுக் கொண்டார். விரிவான வழிமுறைகள் மற்றும் சுற்றறிக்கைகள், நேரம் அல்லது படைகள் இல்லை.

சுயவிவர பயிற்சி என்ன?

சுயவிவர பயிற்சி பயிற்சியின் வேறுபாடு மற்றும் தனித்துவமான ஒரு வழிமுறையாகும். கல்வி செயல்முறை.

சுயவிவர கற்களுக்கான மாற்றம் பின்வரும் நோக்கங்களைத் தொடர்கிறது:

1. ஒரு முழு பொது கல்வி திட்டத்தின் தனிப்பட்ட பொருட்களின் ஆழமான ஆய்வு ஒன்றை உறுதிப்படுத்துதல்;
2. பள்ளி மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட கல்வி திட்டங்களை கட்டியெழுப்ப உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குதல்
3. மாணவர்களின் பல்வேறு பிரிவுகளுக்கு ஒரு முழுமையான கல்வியைப் பெறுவதற்கான சாத்தியத்தை உறுதிப்படுத்துதல், அவர்களின் திறமைகளின்படி, தனிப்பட்ட உள்ளடக்கம் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப
4. மாணவர்களின் சமூகமயமாக்கல் சாத்தியத்தை விரிவாக்குகிறது
5. பொது மற்றும் தொழிற்துறை கல்விக்கு இடையே தொடர்ச்சியை உறுதிப்படுத்துதல்
6. உயர் தொழில்முறை கல்வி திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கு பட்டதாரிகளை தயாரித்தல்

சிறப்பு பயிற்சி அம்சங்கள்:

1. அனைத்து வளர்ந்த நாடுகளில் உள்ள மூத்த கற்றல் படிநிலையில் பொது கல்வி சுயவிவரம்
2. ஒரு விதியாக, சுயவிவர பயிற்சி மூன்று, குறைந்தது இரண்டு ஆண்டுகள் ஆய்வு
3. கற்றல் தொடரும் மாணவர்களின் பங்கு சீராக வளர்ந்து வருகிறது, தற்போது கணக்கில் 70%
4. வெளிநாட்டில் சுயவிவர வகுப்புகளில் உள்ள திசைகளின் எண்ணிக்கை பொதுவாக சிறியது. உதாரணமாக, ஆங்கில மொழி பேசும் ஆலைகளில் இரண்டு:

1. கல்வி
2. neacademic.

பிரான்சில் மூன்று:

1. இயற்கை
2. தத்துவவியல்
3. சமூக-பொருளாதார.

மற்றும் ஜேர்மனியில் மூன்று:

1. கணிதம் - துல்லியமான அறிவியல் - தொழில்நுட்பம்,
2. மொழி - இலக்கியம் - கலை,
3. சமூக சமூகங்கள்.

சிறப்பு கற்றல் அமைப்பு ஒரு பாடத்திட்டத்தை உருவாக்கும் ஒரு முறையில் மாறுபடுகிறது: பிரான்ஸ் மற்றும் ஜேர்மனியில் ஒரு நிலையான திட்டம்; இங்கிலாந்து மற்றும் அமெரிக்காவின் விருப்பத்தின் அம்சங்கள்.

கட்டாய பொருள்களின் எண்ணிக்கை குறைக்கப்படுகிறது. கட்டாய - இயற்கை அறிவியல், வெளிநாட்டு மொழிகள், கணிதம், சொந்த இலக்கியம், உடல் கலாச்சாரம்

1. ஒரு விதியாக, மூத்த சுயவிவரப் பள்ளி ஒரு சுயாதீனமான பார்வையாக உள்ளது. கல்வி நிறுவனம்: Lyceum - பிரான்ஸ், ஜிம்னாசியா - ஜெர்மனி, " உயர்நிலை பள்ளி"- அமெரிக்கா.
2. மாவட்டத்தின் முடிவைப் பற்றிய டிப்ளோமாஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் சேர உரிமை உண்டு (இராணுவ மற்றும் மருத்துவ பல்கலைக்கழகங்களின் நீக்கம்)

கணக்கியல் நேரம் விவரங்கள் மற்றும் பயிற்சி Reduned, கட்டாய பொருள்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தது.

வளர்ந்த நாடுகளில், குறிப்பிடத்தக்க வளங்களை முன்னெப்பம் தயாரிப்பில் விசாரணை செய்யப்படுகிறது, "தொழில் வளர்ச்சியின்" முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. சிறப்பு படிப்புகள் 5 முதல் 14 ஆண்டுகள் வரை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் சுய அறிவை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன, கல்வி, தொழில்கள் மற்றும் தொழில் திட்டமிடல் விதிகளின் சாத்தியக்கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. ஆனால், வேறொருவரின் அனுபவத்தை பற்றி குறிப்பிடுவது, பல வெளிநாட்டு மாதிரிகள் அடிப்படையிலான ஆசிரியர்களின் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், தத்துவவாதிகள் ஆகியோரின் பயிற்சியாளர்களின் ஆய்வு ஆகும் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

கதைக்கு திரும்பவும்.

1. 1864 - முதல் வேறுபாடு அனுபவம் கிளாசிக்கல் (நிறுவனத்திற்கு அனுமதி தயாரிப்பதற்கு) மற்றும் உண்மையான உடற்பயிற்சிக்கான (சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களுக்கு அனுமதி வழங்குவதற்கு)
2. 1915 - 1916 - கல்வி சீர்திருத்தத்தில் சுயவிவர பயிற்சியின் கருத்துக்களை அபிவிருத்தி செய்தல்

(P.n. Ignatiev)

1. 1918 - புரட்சிக்குப் பிறகு தொடர்ச்சியை காப்பாற்ற முடிந்தது; மூன்று பகுதிகளில் (மனிதாபிமான, இயற்கை மற்றும் கணித மற்றும் தொழில்நுட்ப உயர் பள்ளிகளில் சிறப்பு பயிற்சிக்கு வழங்கும் ஒரு ஐக்கியப்பட்ட தொழிலாளர் பள்ளியில் ஒரு ஏற்பாட்டை ஏற்றுக்கொண்டது
2. 1924 - V.M. Bekhtereva இன் முன்முயற்சியில், லெனின்கிராட் பங்குச் சந்தை மற்றும் மூளையின் ஆய்விற்கான நிறுவனம், தொழிற்துறை வழிகாட்டலின் முதல் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது.
3. 1929 - வர்த்தக தொழில்களின் பணியகம், நிபுணர்களின் தேர்வு, அவர்களின் தனிப்பட்ட சிறப்பியல்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்
4. 1930 களின் தொடக்கத்தில், தொழில்முறை நோக்குநிலையில் 300 க்கும் மேற்பட்ட வேலை வெளியிடப்பட்டன. P.P. Blonsky, n.k. Krupskaya, A.S. Makarenko, s.t. Shchacksky, a.t. Boltunov, s.g. Hellershtein, I.n. Spielyin, m.l. Yurlovskaya et al. தொழில்முறை நோக்குநிலையின் தத்துவார்த்த ஆதாரத்திற்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை அளித்தது.
5. 1934 - தீர்மானம் "சோவியத் ஒன்றியத்தில் முதன்மை மற்றும் உயர்நிலை பள்ளியின் கட்டமைப்பில்", சீருடை பாடத்திட்டத்தை வழங்குதல்
6. 1936 - CPSU (B) இன் மத்திய குழுவின் மத்திய குழுவின் மையக் குழுவின் மத்திய குழுவின் கட்டளையின் மீது "மருந்து முகவரிகளின் கற்பனையான துயரங்களில்" விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களின் முயற்சிகளை ஒரு நபர் மற்றும் அரசின் தேவைகளுக்கு இடையே ஒரு சமநிலையை கண்டுபிடிக்க விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களின் முயற்சிகளை கடந்தது.

Profor வழிகாட்டல் இயற்கை வடிவங்களை ஏற்றுக்கொண்டது, பட்டதாரிகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒரு பிரச்சனையாகி வருகிறது

1. 1957 - ஆசிரியர்களின் அகாடமி மூன்று திசைகளில் நிபுணத்துவம் பற்றிய பரிசோதனையின் துவக்கத்தை மேற்கொண்டது:

1. இயற்பியல் கணித மற்றும் தொழில்நுட்ப;
2. உயிர் வேளாண்
3. சமூக-பொருளாதார மற்றும் மனிதாபிமானமாக

1. 1966 - பள்ளி மாணவர்களின் நலன்களுக்கான இரண்டு கல்வி பல்வேறு வடிவங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன: விருப்ப வகுப்புகள் (இது நகர்ந்தது கட்டாய பாடங்கள்) மற்றும் பொருட்களின் ஆழமான ஆய்வு கொண்ட பள்ளிகள்.
2. 80s - நாட்டில் 90 வது புதிய வகை OO (லீசஸ், ஜிம்னாசியாக்கள்), கலை, விளையாட்டு, இசை, முதலியன சிறப்பு பள்ளிகள் தோன்றினார்.

2. படிவங்கள் மற்றும் சுயவிவர வகுப்புகளில் வேலை முறைகள்

XXI நூற்றாண்டின் நவீன சுயவிவரப் பள்ளி, கற்றல் அறிந்து கொள்வது மட்டுமல்லாமல், சுய கல்விக்கு ஒரு தேவையை உருவாக்குவதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் சுயாதீன மற்றும் திறமைகளை மேம்படுத்துவதற்கும், தனிப்பட்ட பொறுப்புணர்வை ஏற்படுத்துவதற்கும் கூடுதலாக, சுய கல்வி தேவை அவர்களின் தேர்வு.

உத்தியோகபூர்வ கருத்து சுயவிவரக் கற்றல் நான்கு முக்கிய குறிக்கோள்களை குறிக்கிறது:

1. "ஒரு முழு பொது கல்வி திட்டத்தின் தனிப்பட்ட பொருட்களின் ஆழமான ஆய்வு உறுதி;
2. பள்ளி மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட கல்வி திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான பரந்த மற்றும் நெகிழ்வான வாய்ப்புகளுடன் பயிற்சி உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
3. அவர்களது திறமைகளின்படி, தனிப்பட்ட மனச்சோர்வு மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்களின் பல்வேறு பிரிவுகளுக்கு முழு அளவிலான கல்விக்கு சமமான அணுகலை ஸ்தாபிப்பதற்கு பங்களிக்கவும்;

1. மாணவர்களின் சமூகமயமாக்கலின் சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்தவும், பொது மற்றும் தொழிற்துறை கல்விக்கு இடையிலான தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக, அதிக தொழில்முறை கல்வி திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கான உயர்நிலைப் பட்டதாரிகளை இன்னும் சிறப்பாக தயாரிக்க வேண்டும். "

ஒரு தனிப்பட்ட கல்வி பாதையில் ஒரு மாணவனை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள்.

உயர் தர வகுப்பில் உள்ள சுயவிவரத்தை கற்றல் செயல்திறன் பெரும்பாலும் பல வடிவங்கள் மற்றும் அவசர வேலை முறைகள் போன்ற பரவலாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவற்றை விவரம் கருதுங்கள்.

கண்ணோட்டம் மற்றும் நிறுவல் விரிவுரைகள் - பாடம் புதிய பொருள் வழங்கல் முக்கிய வடிவம். இருப்பினும், அதன் தூய வடிவத்தில் ஒரு விரிவுரை பாடசாலைகளுக்கு மிகவும் கடினமானதாக இருக்கிறது, எனவே ஒரு உரையாடல் விரிவுரையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் பொருத்தமானது. இத்தகைய விரிவுரைகளில், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளனர், வாதிடுகின்றனர், சுவாரஸ்யமான உதாரணங்கள், அவை வாசிப்பதைப் பற்றி பேசுகின்றன, சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்கின்றன, i.e. உயர் செயல்பாடு காட்டு.

முக்கிய மற்றும் கூடுதல் இலக்கியம் பற்றிய சுயாதீன ஆய்வு இது மாணவர் சுயவிவர வகுப்புகளுக்கு அறிவு ஒரு முக்கிய ஆதாரமாக பணியாற்ற முடியும். இலக்கியத்துடன் பணிபுரியும் திறன் பல நிலைமைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குறிப்புகளின் பட்டியல், ஒவ்வொரு பிரிவினருக்கும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும், சில நேரங்களில் ஒரு தனி பாடம் கூட வழங்கப்பட வேண்டும். மாணவர் மற்றும் இலக்கியம் ஒருவருக்கொருவர் கண்டுபிடிக்க முக்கியம். ஆசிரியர் அருகில் உள்ள நூலகங்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும், முடிந்தால், அவருடைய அலுவலகத்தில் தேவையான பிரசுரங்களை சேகரிக்கவும்.

ஒரு புத்தகம் மற்றும் பிற தகவல்களுடன் சுயாதீன வேலை திறன்களை மாஸ்டரிங் மாஸ்டர் பதிவுகள் படித்து எழுதும் திறனை உள்ளடக்கியது. இலக்கியத்துடனான பாடசாலையின் சுயாதீனமான வேலைகளை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், அவற்றின் புரிந்துணர்வைப் பற்றிய ஒரு ஆழமான விழிப்புணர்வுடன், அதன் புரிதலுக்கும், கருத்தில் உள்ள பிரச்சினைகளின் சாரத்தை அடைய விருப்பத்திற்கும் அவர்களுக்கு கடுமையான விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்தும் வகையில் அவற்றை கட்டமைக்க வேண்டியது அவசியம். சுயவிவர வகுப்புகளின் மாணவர்களின் மாணவர்களின் அபாயகரமான, ரியோடுகள், சுருக்கங்கள், முக்கிய கருத்துக்களை உருவாக்கி, சேகரிக்கப்பட்ட உண்மைகளை வகைப்படுத்தவும், சுருக்கமாகவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

கல்வி கருப்பொருள்கள் மாநாடுகள்பல தொடர்புடைய தலைப்புகள் பொருட்களில் மிக முக்கியமான மற்றும் பொதுவான பிரச்சினைகள் பற்றி விவாதிக்கும் போது நடைபெறும். பேச்சாளர்கள் பள்ளிக்கூடங்களின் முன்கூட்டியே பிரச்சினையில் நியமிக்கப்படுகிறார்கள். மற்ற மாணவர்கள் கேள்விகள் கேள்விகளை தயார் செய்து, அவற்றின் செய்திகளை பூர்த்தி செய்யும்படி கேட்கவும். மாநாட்டிற்காக தயாராகிறது, அனைத்து மாணவர்களும் பாடப்புத்தகத்தின் பொருளைப் படிப்பதில் ஆழமானவர்கள், கூடுதல் இலக்கியத்தில் எழுப்பப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதில்களைத் தேடுகிறார்கள், அவற்றின் பார்வையை அவர்கள் பார்வையிட்டனர்.

வடிவத்தில் ஒரு பாடம் வடிவம் பரவலாக உள்ளதுபிரஸ் மாநாடுகள். உள்ளஇந்த வழக்கு வகுப்பு மாணவர்கள் "நிபுணர்கள்" மற்றும் "பத்திரிகையாளர்கள்" குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அத்தகைய கல்வி வேலைவாய்ப்புகள் பாடசாலைகளில் கூடுதல் இலக்கியத்திற்கு ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, அவற்றின் எல்லைகளை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, புத்திஜீவித அளவை அதிகரிக்கின்றன, அவற்றின் எண்ணங்களை சுருக்கவும், ஆதாரங்களைச் சரிசெய்யவும், மிக உறுதியான உண்மையான பொருள்களைப் பயன்படுத்துகின்றன.

எழுத்துக்கள் எழுதுதல் மற்றும் பாதுகாப்புஅத்தியாவசிய விரிவாக்கம் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் அறிவை ஆழப்படுத்துவதற்கும், சிந்தனையின் சுதந்திர வளர்ச்சிக்கும், தகவல் தேடலின் திறமைகளை உருவாக்குகிறது. வர்க்கம் இருந்து வர்க்கம் மாற்றம் போது சுருக்கம் படைப்புகள் எழுதுதல் மற்றும் சிக்கலான சுதந்திரம் நிலை அதிகரிக்கிறது. சிறப்பு X-XI வகுப்புகளின் மாணவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்ட கருத்துகள் பொதுவாக தீவிரமாகவும், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவனைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் ஒரு வேலைத் திட்டத்தை தொகுக்க வேண்டும், பொருள், உபகரணங்கள், அவதானிப்புகள், அவதானிப்புகள் மற்றும் பரிசோதனைகளைத் தீர்ப்பது ஆகியவற்றை தெளிவாக சரிசெய்யும். இந்த படைப்புகளைச் செய்யும் போது, \u200b\u200bபள்ளிக்கூடங்கள் ஆராய்ச்சி கலாச்சாரத்தின் திறன்களை வாங்கி படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை காட்ட ஆரம்பிக்கின்றன.

கருத்தரங்குகள் - சுயவிவர வகுப்புகளில் படிப்பினைகளில் மற்றொரு வேலை. பள்ளிக்கூடங்கள் கூடுதல் இலக்கியத்தின் உதவியுடன் சுயாதீனமாக பிரித்தெடுக்கக்கூடிய தலைப்புகளால் அவை வழக்கமாக திட்டமிடப்படுகின்றன, அல்லது அதன் அடுத்தடுத்த விவாதம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துடனான சிக்கலான பொருளின் விரிவான பகுப்பாய்வை எடுக்கும் போது. அனுபவம் காட்டுகிறது என, பாடங்கள் கருத்தரங்குகள் நீங்கள் கல்வி மற்றும் கூடுதல் இலக்கியம் கொண்ட மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலைகளை தீவிரப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. கருத்தரங்கு வகுப்புகள் தயாரிப்பதில், உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்கள் பல்வேறு ஆதாரங்களில், அறிக்கைகள், செய்திகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்; தங்கள் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை அபிவிருத்தி, பார்வையாளர்களுக்கு முன் பேச்சு திறன்களை சரியான, விவாதத்தில் சேர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சுகளில் அவர்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்துகின்றனர் வீட்டில் திட்டங்கள், வரைபடங்கள், அட்டவணைகள். மாணவர்கள் சில வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்திருப்பதாகவும், சிக்கலான பிரச்சினைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், வாதிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றின் நிலைகளை பாதுகாக்கவும், வாதம் அவர்களுக்கு, முதலியனவும் சுயவிவர வகுப்புகளில் பள்ளி மாணவர்களின் பயிற்சி இறுதி கட்டத்தில் ஒரு சிறப்பு பங்கு, எங்கள் கருத்து, கருத்தரங்கு செயலில் வடிவங்கள்:சர்ச்சைகள், விவாதங்கள், "சுற்று அட்டவணைகள்"முதலியன அவர்கள் ஒரு சிறப்பு நோக்கத்தைத் தொடர்கிறார்கள் - மதிப்பிடப்பட்ட தீர்ப்புகளின் உருவாக்கம், பள்ளிக்கூடங்களின் உலக கண்ணோட்டத்தின் ஒப்புதல்.

சோதனை பணிகளைபாடசாலைகளில் இருந்து புலனுணர்வு செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்காக பாடங்களில் பயன்படுத்தப்பட்டது. குழந்தைகளில் மனதை வளர்ப்பதைக் கொடுப்பதாகக் கூறும் ஆசிரியரைக் கொண்டிருப்பதாக K.D. Shushinsky சுட்டிக்காட்டினார், முதலில் அனைவருக்கும், கவனத்தை ஈர்க்கும் திறனைப் பற்றிக் கொள்ளுங்கள், ஒரு இலக்கு மற்றும் பகுப்பாய்வுக்கு.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகள்- சுயவிவர வகுப்புகளில் அவசர வேலை ஒரு முக்கியமான வடிவம். இத்தகைய வகுப்புகள் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் அதிகபட்ச சுதந்திரமாக நடத்தப்படுகின்றன. தலைப்பு, இலக்குகள் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் தலைப்பின் தலைப்புக்குப் பிறகு, பாடசாலைச்சட்டம் முக்கியமாக செயல்களின் வரிசையைப் பற்றிய தகவலைக் கொண்ட வழிகாட்டுதல்களைப் பயன்படுத்தி முக்கியமாக செயல்படுகின்றன. அதே நேரத்தில் மாணவர்கள் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பிற பாடப்புத்தகங்களில் தேவையான தகவல்களைப் பார்க்க முடியும், ஆசிரியருடன் கலந்தாலோசிக்க வேண்டும். வேலை முடிவுகளின் படி, மாணவர்கள் முடிவுகளை உருவாக்க முனைகின்றன, பல சிக்கல்களுக்கு அடிக்கடி பிரச்சினைகள் ஏற்படுகின்றன. பல சந்தர்ப்பங்களில் சிக்கல் கேள்வி நடைமுறை வேலைக்கு நேரடியாக நேரடியாக வைக்கிறது.

தொடக்க மற்றும் சோதனை வேலைஒவ்வொரு நிரல் பகிர்வின் ஆய்வு முடிந்ததும் நடைபெறுகிறது.

நடைமுறை அனுபவம் காட்டுகிறது என, விவரக்குறிப்பு சூழ்நிலைகளில் கல்வி செயல்முறை பண்பு அம்சங்கள் ஒன்று - ஒரு நெருங்கிய இணைப்பு முன்னிலையில் கற்றல் நடவடிக்கைகள் பள்ளி மாணவர்களின் சாராத வேலை. பெரும்பாலும் இயற்கை-விஞ்ஞான சுயவிவரத்தின் வகுப்புகளில், எக்ஸ்சாரிகுரிகுலர் வேலை கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொடர்ச்சியாக உதவுகிறது, மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் முறையான கல்வி, படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது. பள்ளிக்கூடங்கள் ஆராய்ச்சி பயணிகள், புலம் பழக்கங்கள், அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகள், போட்டிகள், அறிவு மராத்தன்கள், அறிவார்ந்த போட்டிகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கின்றன. அவர்கள் முன்கூட்டியே மாலை தயாரிக்கிறார்கள், கண்காட்சிகளை ஒழுங்குபடுத்துதல், சுற்றுச்சூழல் வேலை, முதலியன. சுயவிவர வகுப்புகளில் சாராத மற்றும் யூரிக் வேலை - ஒரு கல்வி செயல்முறையின் சமமான அம்சங்கள். நமது ஆழ்ந்த நம்பிக்கையில், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே சுயவிவர கற்றல் நோக்கங்களை அடைய முடியும்.

இந்த வேலைவாய்ப்பு வேலை, முதலாவதாக, பள்ளிக்கூடம், அறிவின் அளவு மட்டுமல்ல, நடவடிக்கைகளின் வழிகளிலும் பங்களிப்பு செய்ய வேண்டும்.

எவ்வாறாயினும், விசேஷமான சூழ்நிலையில் (10-1 தரங்களாக) தயாரிப்பில் உள்ள சுயவிவர பயிற்சியை உருவாக்க அனைத்து முயற்சிகளும், முக்கிய கட்டத்தின் மாணவர்கள் ஒன்பதாவது வகுப்பு முடிவில், ஒரு பயிற்சி சுயவிவரத்தை தேர்வு செய்ய முடியாது என்றால் தங்கள் ஆசைகள் மற்றும் சமூகத்தின் சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் சமூக தேவைகளுக்கு இணங்க. ஆகையால் சிறப்பு பொருள் இது பயிற்சி பெறுவதற்கு செலுத்தப்படுகிறது.

Prefigure பயிற்சி நோக்கம் சுயவிவரத்தை ஒரு முதிர்ந்த தேர்வு செய்ய குழந்தைகள் கற்பிக்க வேண்டும், மாற்று பார்க்கும் திறனை உருவாக்க, அவர்கள் மதிப்பீடு, உங்கள் விருப்பப்படி பொறுப்பு.

பிராந்திய சோதனை விளையாட்டு மைதானத்தில் உள்ள PPP மற்றும் மென்பொருளில் வேலை செய்யுங்கள்

மாணவரின் ஆளுமை மற்றும் பள்ளியில் உள்ள ஆளுமை மற்றும் பள்ளியில் அதன் மேலும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தை சமூகமயமாக்குவதற்காக, தலைப்பில் சோதனை வேலை "இயற்கையான விஞ்ஞான திசையின் பொருள்களின் படிப்புகளில் கணினி அணுகுமுறை என்பது சுயவிவரத்தின் ஒரு நனவான தேர்வின் அடிப்படையாகும் உயர்நிலை பள்ளி. " கடந்த ஆண்டு, சோதனை மேடையில் மூன்றாவது திறமையாக பொதுவான நிலையில் இருந்தது. இந்த சோதனை இயற்கை அறிவியல் சுழற்சி ஆசிரியர்கள் பங்கேற்றது குளிர் தலைவர்கள் 5 - 11 வகுப்புகள், i.e. 9 வகுப்புகளில் பயிற்சியளிப்பதற்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் மாணவர்களின் ஆரம்பகால விவரக்குறிப்பு.

சோதனை நடவடிக்கைகள் பகுதியாக, பின்வரும் அறிவியல் ஆதரவு உருவாக்கப்பட்டது:

1. இயற்கை விஞ்ஞான திசைகளின் பொருள்கள், பள்ளியின் முக்கிய மற்றும் பழைய அளவிலான அளவிலான அமைப்புகளில் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

தரம் 5:

இயற்கை - கூட்டாட்சி கூறு – 1

6 வது வகுப்பு:

உயிரியல் - மத்திய உபகரண - 1.

புவியியல் - பெடரல் கூறு - 1.

சுற்றுச்சூழல் - பிராந்திய உபகரண - 1.

இயற்கை அறிவியல் - பள்ளி உபகரண - 1.

புவியியல் இடம் - பள்ளி உபகரண - 1.

7 வது வகுப்பு:

சுற்றுச்சூழல் - பிராந்திய உபகரண - 1.

உயிரியல் பிராந்திய படிப்புகள் - பள்ளி உபகரண - 1.

8 வது வகுப்பு:

உயிரியல் - மத்திய உபகரண - 2.

புவியியல் - பெடரல் கூறு - 2.

இயற்பியல் - கூட்டாட்சி கூறு - 2.

சுற்றுச்சூழல் - பிராந்திய உபகரண - 1.

வேதியியல் - பள்ளி உபகரண - 1.

தரம் 9.

உயிரியல் - மத்திய உபகரண - 2.

புவியியல் - பெடரல் கூறு - 2.

இயற்பியல் - கூட்டாட்சி கூறு - 2.

வேதியியல் - பெடரல் கூறு - 2.

சுற்றுச்சூழல் - பிராந்திய உபகரண - 1.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் - பள்ளி உபகரண - 3.

10 - 11 வகுப்புகள் சுயவிவர பயிற்சி

இயற்பியல்-ரசாயன விவரங்கள்

இரசாயன உயிரியல் விவரங்கள்

தனிப்பட்ட திட்டம்

1. இயற்கை அறிவியல் துறைகளில் வேலை திட்டங்களை விவரிக்கிறது

இயற்கை அறிவியல் (இயற்பியல், வேதியியல்) 5-6 வகுப்பு ஆசிரியரின் திட்டம் Gurevich A.e. - 1 மணி நேரம் (propaedeutic நிச்சயமாக)

சுற்றுச்சூழல் 5-8 வகுப்பு I.m. திருத்தப்பட்ட பிராந்திய திட்டத்தின் அடிப்படையில் வகுப்பு Shvets; தரம் 9 n.m. மூலம் திருத்தப்பட்டது. Chernova.

N.V க்கு திருத்தப்பட்ட பிராந்திய திட்டத்தின் அடிப்படையில் உயிரியல் பிராந்திய அறிவியல் தரம் 7 Dmitriva, v.yu. விவசாயிகள்

புவியியல் இடம் - R.V க்கு திருத்தப்பட்ட பிராந்திய திட்டத்தின் அடிப்படையில் 6 வது வகுப்பு மார்கினா, l.v. Makartseva.

இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல் 9 - 11 வகுப்பு

5 வது வகுப்பில் இருந்து மாணவர்கள் இயற்பியல் மீது இயற்கை விஞ்ஞான திசைகளில் படிப்பைத் தொடங்குகின்றனர், V - VI பள்ளி வகுப்புகள் ஆசிரியர்கள் A.V. GureVich, D.A. ISAEV, L.S. உயிரியல் கூறுகளுடன் Pontuch மற்றும் சூழலியல் (பிராந்திய உபகரண). நிரல் "இயற்பியல், வேதியியல்" என்பது இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் ஒரு ஒருங்கிணைந்த போக்காகும். இந்த பாடத்திட்டத்தின் ஆய்வு மாணவர்களின் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இந்த விஷயத்தில் தங்கள் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் பாடங்களை ஆய்வு செய்வதில் பொருள் மற்றும் வட்டி ஆகியவற்றின் ஆழமான கருத்துக்களைத் தயாரிக்கிறது, மாணவர்களுக்கு ஒரு முறையான ஆய்வுக்கு தயாராகிறது இந்த படிப்புகள். இந்த வகுப்புகளின் கற்பிப்பதில் தொடர்ச்சியை காப்பாற்றுவதற்காக 7 வது வகுப்பிலிருந்து வேதியியல் படிப்புத் திட்டத்தை கபிரியான் ஓ. இந்த வகுப்புகளில் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் அறிவாற்றல் நிலை மிகவும் அதிகமாக உள்ளது.

இருப்பினும், பாரம்பரிய வகுப்புகளில், மாணவர் அணி அதன் தயாரிப்பு, வளர்ச்சி, சுகாதார நிலைகளில் பரபரப்பானது என்று குறிப்பிடப்பட வேண்டும். பல வகையான தோழர்களே அனைத்து வகைகள் உள்ளன - வலுவான (ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை), சராசரி திறன்களுடன் பலவீனமாகவும் உள்ளன. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளிகளின் பணி, பள்ளியில் அத்தகைய ஒரு மைக்ரோலைமீட்டை உருவாக்குவதற்கு அனைவருக்கும் ஒரு இடம் மற்றும் வழக்கு கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. இது மாணவர்களின் சாராத நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு உதவுகிறது.

இந்த வகுப்புகளில் தங்கள் பயிற்சியை அதிகரிக்க, தனித்தனியாக குழு மற்றும் விருப்பமான வகுப்புகள் தங்கள் பாடங்களில் ஆர்வமுள்ள பாடங்களில் நடைபெறுகின்றன.

1. மாணவர்களின் சாராத செயற்பாடுகளின் அமைப்பு

1. பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட குழு வகுப்புகளின் அமைப்பு (ஒலிம்பியார்களில் பங்கேற்பிற்கான பயிற்சி மாணவர்கள்)
2. இயற்கை விஞ்ஞானங்களைப் பற்றிய ஆர்வமுள்ள மாணவர்களுக்கான வட்டம் வேலை, ஆனால் பல்வேறு அறிவார்ந்த திறனை கொண்டுள்ளது

1. காட்சிகள் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் சோதனை சுழற்சி அறிவார்ந்த விளையாட்டுரஷ்ய விஞ்ஞானிக்கு (என்.என். வவிலோவ், ஏ.மீ. பட்லெரோவ், டி.ஐ. மெண்டலீவ், எம்.வி. லோமோனோசோவ், எம். ஸ்க்லோடோவ்ஸ்காயா-கரி) அர்ப்பணித்தார். SGAU ஆசிரியர்கள் saratov பகுதியில் மாணவர்கள் போன்ற விளையாட்டுகள் நடத்தும் போது SGAU ஆசிரியர்கள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. SGAU அடிப்படையிலான மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் வட்டாரங்களுக்கான திட்டங்கள் உள்ளன. N.I. Vavilova.
3. தொலைதூர கற்றல் அமைப்பு

1. மோசமாக பேசும் தனிப்பட்ட குழு வகுப்புகள்

பள்ளியின் வேலை முடிந்ததும், பள்ளி நிர்வாகம் வெவ்வேறு வயதினரிடமிருந்து மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது.

ஜூனியர் வகுப்புகளின் கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் படி, மாணவர்களின் மிகச்சிறந்த அறிவாற்றல் வட்டி வேதியியல், உயிரியல், இயற்பியல் மற்றும் கணிதம் ஆகியவற்றின் துறையில் குவிந்துள்ளது என்பதைக் காணலாம். ஒரு உயர் சதவிகிதம் விளையாட்டு இராணுவ விவகாரம், வீடமைப்பு, ரேடியோடெக்னிக்ஸ் மற்றும் எலெக்ட்ரானிக்ஸ், மெக்கானிக்ஸ் மற்றும் கட்டமைப்பாக போன்ற பகுதிகளை அடித்தது. 5, 6 மற்றும் 7 வகுப்புகளில் உள்ள புலனுணர்வு நலன்களின் குணங்களை தேர்வு செய்வதற்கான இயக்கவியல் கண்காணிப்பு, முன்னுரிமை பொருட்களின் தேர்வு ஒரு சதவீதம் தெரியும். இது ஆரம்பகால அறிவிப்புகளால் பெருமளவில் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

எட்டாவது கிரேடுகளின் கணக்கெடுப்பு அவர்களில் பெரும்பாலோர் வேலைவாய்ப்பு தயாரிப்பு மற்றும் சுயவிவர பயிற்சியை ஒழுங்கமைக்க நடவடிக்கை எடுக்கின்றனர் என்பதை அறிந்திருக்கிறார்கள், பெரும்பாலான மாணவர்கள் மேலும் பயிற்சி சுயவிவரத்தின் விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு மிகவும் தகுதியுள்ளவர்கள். மாணவர்களில் பாதிக்கும் மேலானவர்கள் தங்கள் பள்ளியில் மேலும் பயிற்சி தொடர திட்டமிட்டுள்ளனர் மற்றும் இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல் மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்யத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளனர்.

உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு SGAU இன் அடிப்படையில் சாராத வேலை செய்யும் நிறுவனத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை காட்டியது. N.I. வவிலோவ் மற்றும் அத்தகைய வேலை இயற்கை அறிவியல் தொடர்பான தொழில்களில் ஆர்வத்தை மேம்படுத்துவதற்கு பங்களித்தது.

இந்த முடிவுகளை வெற்றிகரமாக பரிசோதனையின் ஆசிரியரின் கற்பனையான குழுவை நம்புவதற்கு சாத்தியமில்லை.

1. பயிற்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் மாணவர்களை தயாரித்தல் என்பது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் பொறுப்பான தேர்வுக்கு முக்கியமாகும்.

தற்போது, \u200b\u200bபிரதான பள்ளியை முடிவுக்கு கொண்டுவரும் மாணவர்களுக்கு முதன்மை தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் பங்கு அதிகரித்துள்ளது.

பயிற்சி சுயவிவரம் முன்னறிவித்த மாணவர்களின் தொழில்முறை தேர்வு, உயர்நிலைப் பள்ளியில் உடற்பயிற்சி வெற்றிகரமாக, அடுத்த கல்வி படிப்பிற்கு மாற்றுவதற்கு பயிற்சி பெற்ற பள்ளி மாணவர்களுக்கு, மற்றும் பொதுவாக, தொழில்முறை செயல்பாடு. சுயநிர்ணயத்தை மிகவும் துல்லியமாக துல்லியமாக, சமுதாயத்தை ஒரு நல்ல தொழில்முறை நிபுணரைப் பெறும் சாத்தியம்.

உயர்நிலைப் பள்ளியில் தொழில்முறைத் தேர்வுக்கான தேவை என்பது உள் காரணங்களாகும்: சமுதாயத்தில் தன்னை கண்டுபிடிப்பதற்கு ஒரு இளைஞனின் தனிப்பட்ட தேவை, ஒரு கல்வி, ஒரு தகுதிவாய்ந்த இருப்பை வழங்கும் ஒரு சுவாரஸ்யமான தொழில். ஆசிரிய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறையில், பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதில்கள் மிகவும் முக்கியம்: பள்ளிக்கூடங்கள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை சந்திக்கும் ஒரு தொழிலை கண்டுபிடிக்க உதவுவது எப்படி, அவர்கள் மாநில மற்றும் சமுதாயத்தை பயனடையச் செய்ய முடியும், அதன் பொருளாதாரத்திற்கு பங்களிக்க முடியும், தார்மீக, நாட்டுப்பற்று, நாட்டின் சுற்றுச்சூழல் மறுமலர்ச்சி?

சுயவிவர பயிற்சி, எந்தவொரு பொருளின் ஆழமான ஆய்விற்கும் கூடுதலாக, பள்ளிக்கூடங்களில் சுய மாஸ்டர் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும், ஆய்வக உபகரணங்கள் மற்றும் சாதனங்களுடன் பணிபுரியும், அறிவியல் பரிசோதனையை நடத்துதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

இயற்கை அறிவியல் திசைகளில் ஆய்வு ஒரு முறையான அணுகுமுறை - மிகவும் பயனுள்ள முறை இயற்கை விஞ்ஞானிகளுக்கு பயிற்சி பள்ளி மாணவர்களின் அமைப்பு, நீங்கள் மாணவர்களின் திறமையை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, அதே போல் உயர் நிலை சிந்தனை, வடிவம் பயன்படுத்தப்படும் திறன் மற்றும் திறன்கள், ஆர்வம் ஆழம் மற்றும் பிரதிபலிக்கும் திறன்.

நிறுவனத்தின் முதல் கட்டங்களில் பல சிக்கல்கள் உள்ளன:

1. குழுவின் சில உறுப்பினர்களின் எதிர்ப்பை மீறும்,
2. தகுதிகள் மேம்படுத்த வேண்டும்
3. பெற்றோர்களிடமிருந்து குழந்தைகளை உருவாக்குவதில் ஒரே மாதிரியான ஸ்டீரியோபிப்கள்,
4. சமுதாயத்தில் சமூக பிரச்சினைகள்
5. வேலைவாய்ப்பு சிக்கல்கள்

இந்த சிக்கல்கள் அனைத்தும் ஒரு கற்றல் சுயவிவரத்தின் தேர்வு ஒன்றை தீர்மானிக்க மாணவனுடன் தலையிடுகின்றன.

ஆயினும்கூட, முழு நிறைவேற்றக் குழுவின் நோக்கம் வேலை சில முடிவுகளை அடைவதற்கு சாத்தியமானது:

1. பெரும்பாலான ஆசிரியர்களின் பரிசோதனைக்கு ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்
2. இறுதி மாணவர் சான்றிதழின் உயர் முடிவுகள்

எனவே, பள்ளியில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த முறையை உருவாக்கும் போது, \u200b\u200bஒரு நிலையான மாணவர் மற்றும் கற்பனையான குழு எழுகிறது. அத்தகைய ஒரு அமைப்பின் நன்மைகள் நிறைய உள்ளன:

1. எனவே ஒரு சாதாரண இரண்டாம்நிலை பள்ளியில், கல்வி செயல்முறை மற்றும் வழிமுறை நுட்பங்கள் பல்வேறு வடிவங்களை பயன்படுத்தி, நீங்கள் அனைத்து மாணவர்கள் பயிற்சி, அவர்களின் தனிப்பட்ட கோரிக்கைகளை வழங்கப்படும்.
2. மாணவர்கள் தங்கள் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த முடியும்.
3. அமைப்பு சாராத செயற்பாடுகள் மாணவர்களின் போட்டித்திறன் அம்சத்தை ஈர்க்கிறது, எனவே இந்த விஷயத்தில் வட்டி ஆய்வு.
4. ஆனால் மிக முக்கியமாக தேர்வு சுதந்திரம். மாணவர் கற்றல் அதிகரிக்கும் தரம்.

இலக்கியம்.

1. 2010 வரை காலத்திற்கு ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து.
2. பொது கல்வி / / தரநிலைகள் மற்றும் கல்வி கண்காணிப்பு பற்றிய சுயவிவரத்தின் கருத்தியல் கருத்து. 2002. №3 p.3 - 16.
3. சுயவிவர பயிற்சி ஆணை அறிமுகம் நிகழ்வுகள் / கல்வி உள்ள உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்கள். 2004. №1. இருந்து. 37 - 38.
4. 2003/2004 கல்வி ஆண்டிற்கான நடுத்தர கல்வி நிறுவனங்களில் உள்ள மாணவர்களின் சுயவிவர பயிற்சியை அறிமுகப்படுத்தியதன் மூலம், ஆரம்ப பயிற்சியின் கீழ் உள்ள மாணவர்களின் பயிற்சியளிப்பு அமைப்பின் போது, \u200b\u200b20.08 ஒரு கடிதம். 03. №03-51-157in / 13-03 / ரஷ்யாவின் ரஷ்ய புல்லட்டின். 2003. №23. P.22 - 32. ஒழுங்குமுறை மற்றும் முறைகேடு ஆவணங்கள் சேகரிப்பு: ரஷ்யாவின் பொது கல்வி: 2003 - 2004. M.: ப்ரோ-பிரஸ். 2003. சி .190 - 200.
5. பொது இரண்டாம் நிலை கல்வி நிறுவனங்களில் சுயவிவர பயிற்சியின் கருத்து: பள்ளியின் இயக்குனர் / இயக்குனர். 2002. №4. P.97 - 114.
6. Rekkkina g.v. சுயவிவர வகுப்புகளில் தேர்வு. - m.: ஆதியாகமம், 2005. - 124 க்கள். - (பள்ளியில் "பள்ளி உளவியலாளர்")
7. Alineikova I. நாம் நினைத்தேன் - மற்றும் நான் முடிவு. சுயவிவரத்தை நீங்கள் பழைய முறையில் // பள்ளி நிர்வாகத்தில் பள்ளியை நிர்வகிக்க அனுமதிக்காது. - 2005. - எண் 18. - பி 2-5.
8. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் ஈ. பாடத்திட்டம் கல்வி கொள்கை // பொது கல்வி வெளிப்பாடு. - 2001. - எண் 1. - பி. 87-94.
9. Alekseeva ஜி. I. \u200b\u200bஜிம்னாசியம் // தகவல்தொடர்பு மற்றும் கல்வி பற்றிய சுயவிவர பயிற்சி பிரச்சினைகள் மீது. - 2008. - № 4. - பி. 116-117.
10. Artyukhova I. S. உயர்நிலை பள்ளி // ஆசிரியத்தில் ஒரு கற்றல் சுயவிவரத்தை தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல். - 2004. - № 2. - பி 28-33.
11. Pessonov R. V. Puffication Training Profile School இல்: உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்முறை // ஆசிரயம். - 2006. - № 7. - பி 23-29.
12. Bessonov ஆர். V. சுயவிவர பயிற்சி நடைமுறை: அனுபவம் மற்றும் சிக்கல்கள் / / பிரபலமான கல்வி. - 2007. - எண் 1. - பி 28-33.
13. Burtseva I., Yermakov D. சுயவிவர பயிற்சி செயல்படுத்த: அனுபவம் மற்றும் சிக்கல்கள் / / பிரபலமான கல்வி. - 2006. - № 2. - பி. 130-131.
14. புரூச்சேவ் பி. ஜி. சுயவிவர பயிற்சி // பள்ளியில் இயற்பியல் பிரச்சினைகள் பற்றிய பிரதிபலிப்புகள். - 2008. - № 3. - பி. 10-15.
15. Egorov O. சுயவிவர கல்வி: சிக்கல்கள் மற்றும் முன்னுரிமைகள் / பொது கல்வி. - 2006. - № 5. - பி. 32-36.
16. Kolyagin Y. சுயவிவர பயிற்சி: பிரச்சினைகள் மற்றும் perspectives // கணிதம்: எரிவாயு. தொகு. ஹவுஸ் "செப்டம்பர் முதல்." - 2005. - № 8. - பி. 17-21.
17. பொது கல்வி உயர் மட்டத்தில் கற்றல் சுயவிவரத்தின் கருத்து // ரஷியன் கல்வி. - 2002. - № 5. - பி. 16-27.
18. Kropyvyanskaya s.o. உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்கள் // பள்ளி தொழில்நுட்பங்களின் சுயவிவர நோக்குநிலை முறைகள். - 2002. - №. - பி. 103-115.
19. Nesorev M. A., Kondrackskaya ஈ. கே., கிளையெவா ஈ. கே., கிளையெவா ஈ. வி. - 2005. - № 8. - பி. 35-47.
20. கூட்டாட்சி அடிப்படையில் பாடத்திட்டத்தின் ஒப்புதல் மற்றும் முன்மாதிரி பாடத்திட்டத்தின் ஒப்புதல் பொது கல்வி நிறுவனங்கள் RF, பொது கல்வித் திட்டங்களை நடைமுறைப்படுத்துதல்: ரஷியன் கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் ஒழுங்கு 09. 03. 03. 2004 ஆம் ஆண்டு எண் 1312 // உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்கள். 2004. எண் 16. பி 2-38.
21. Petunin O. V. படிவங்கள் மற்றும் சுயவிவர வகுப்புகள் // பள்ளியில் உயிரியல் வேலை முறைகள். - 2005. - № 3. - பி. 25-30.
22. Popova T. I. உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்களின் சுயவிவர பயிற்சி: பள்ளி மற்றும் தொழில்முறை Lyceum // பள்ளி மற்றும் உற்பத்தி கூட்டு. - 2005. - № 7. - பி. 12-14.
23. Puagagu N. A. சுயவிவர பயிற்சி பள்ளி கல்வி நவீனமயமாக்கல் // கூடுதல் கல்வி ஒரு வழியாக. - 2005. - № 11. - பி. 52-54.
24. Romanovskaya எம். பி. சுயவிவரம் மற்றும் தொழில்முறை கல்வி // பள்ளி மற்றும் உற்பத்தி தொடர்ச்சி. - 2005. - № 2. - பி 6-8.
25. ஸ்கோப்பின் ஏ. யூ. ரஷ்யாவில் சுயவிவரம் பயிற்சி: கருத்துக்கள், பிரச்சினைகள், வாய்ப்புகள் / / XXI நூற்றாண்டின் பள்ளியில் புவியியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல். - 2005. - № 8. - பி 28-33.
26. TETERSKY S.V. திட்டங்கள் மற்றும் பாடத்திட்டத்திற்கான நவீன தேவைகள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி. - 2004. - № 10. - பி. 5-9.
27. Yarulov A. A. தனித்தனியாக சார்ந்த பாடத்திட்டம் // பள்ளி தொழில்நுட்பங்கள். - 2004. - № 6. - பி. 136-154.

Allbest.ru அன்று.

4. ஒரு சிறிய (குறிப்பு) தனிப்பட்ட தரவின் செயலாக்கத்திற்கான பெற்றோர் / சட்ட பிரதிநிதியின் ஒப்புதல் (எடுத்துக்காட்டாக)

5. பாஸ்போர்ட் பிரதான பக்கம் மற்றும் பதிவு நகல்;

6. மருத்துவக் கொள்கையின் ஒரு நகல்;

7. நகல் Reduss;

8. சுயவிவரம் (இணைப்பு);

9. IPP (இணைப்பு)

புதிய கல்வி மையத்தில் பயிற்சிக்கு, நீங்கள் ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்திட்டத்தை (IMO) தொகுக்க வேண்டும். முறையாக, IUE பயிற்சி பொருட்களின் தொகுப்பு ஆகும். (அடிப்படை மற்றும் சுயவிவரம்) மற்றும் 10 (11) வகுப்பில் படிக்க நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள். நீங்கள் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த தனிப்பட்ட பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குகிறீர்கள் ஆரம்ப பதிப்பு பாடத்திட்டம் என்.டி.சி..

NCC பாடத்திட்டத்தை 2 தொகுதிகள் கொண்டுள்ளன: கல்வி நிறுவனங்களின் (அடிப்படை, சுயவிவர அல்லது விரிவாக்கப்பட்ட அடிப்படை) மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வித் சேவைகள் (மின் வகுப்புகள், நடைமுறைகள், திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்) ஆகியவற்றின் கல்வித் சேவைகள் பற்றிய கல்வி பொருட்கள். இந்த தேர்வில் முறைகளைத் தவிர்ப்பதற்கு ஒரு பணி உங்களுக்கு முன், சொந்த அடிப்படையில் அதை உணர வேண்டும்கல்வி தேவைகள் மற்றும் தொழில்முறை முன்னோக்குகள் . எனவே, நாம் சுயவிவர மாதிரிகள் பரிசோதிக்க பரிந்துரைக்கிறோம்:

-அல்லது சுயவிவரத்தை (இணைப்பு);

-Stable அறிவியல் சுயவிவரம் (இணைப்பு);

-குமானிய சுயவிவரம் (இணைப்பு);

- சமூக மற்றும் பொருளாதார சுயவிவரம் (இணைப்பு).

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

• ஒரு குறிப்பிட்ட சுயவிவரத்தில் என்ன திசைகளில் வரும்?
• இந்த திசையில் என்ன சுயவிவர உருப்படிகளை ஆய்வு செய்ய வேண்டும்?
• சுயவிவரத்தில் உள்ள குறிப்பு பொருள்களை ஆதரிக்கும்?
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் நான் என்ன சிறப்பு படிப்புகள் மற்றும் பிற வகையான பயிற்சி நடவடிக்கைகள் படிக்கும்?
• இந்த திசையில் என்ன கணிசமான தொழில்முறை தனிப்பட்ட குணங்களை நான் உருவாக்க வேண்டும்?
• குறிப்புகள் (பதிவிறக்க)

அன்புள்ள விண்ணப்பதாரர்கள், மாணவர்களின் தனித்தனியாக ஆய்வு குழுக்களாக, ஆய்வு பாடங்களில் (குறிப்பு) ஒரு ஆழமான ஆய்வுகளின் பயிற்சி குழுக்களாக (குறிப்பு), ஒரு புதிய கல்வி மதிப்பில், ஒரு புதிய கல்வி மதிப்பில், ஒரு புதிய கல்வி மதிப்பில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும் கணிதம், இயற்பியல், கணினி அறிவியல், வரலாறு, சமூக அறிவியல், உயிரியல் மற்றும் ஆழ்ந்த இரண்டாம் நிலை குழுவில் ஆங்கில மொழி. தனிப்பட்ட தேர்வின் நடைமுறை இல்லாமல் 9 வகுப்புகளை ஒரு சிறப்பு மாதிரி சான்றிதழில் நிறைவு செய்த மாணவர்களின் குழுக்களில் பதிவு செய்யப்படும், அல்லது சரியான விஷயத்தில் OGE இல் 90 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட புள்ளிகளை அடித்தது. ஆர்ப்பாட்டம் விருப்பங்கள் கீழே வழங்கப்படுகின்றன:

கணினி அறிவியல் மற்றும் ICT இன் டெமோ பதிப்பு

வரலாற்றில் ஆர்ப்பாட்டம் விருப்பம்

கணிதத்தின் டெமோ பதிப்பு

ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்திட்டத்தை வரைதல் அல்லது "Mignon IUP எப்படி" :

படி 1. நான் கேள்விக்கு பதில் சொல்கிறேன்: "நான் யார் ஆக வேண்டும்? / என்ன தொழில்முறை திசையில் நான் வாய்ப்புகளை பார்க்கிறேன்? "

படி 2. சுயவிவர மாதிரி கற்றல்

படி 3. கவனமாக ஆய்வு ஆரம்ப பதிப்பு 2018-2020 பள்ளி ஆண்டு பள்ளி பாடத்திட்டம் (இணைப்பு).

நான் தேர்ந்தெடுத்த திசையில் ஒரு நெடுவரிசையைத் தேர்ந்தெடுத்து, பொருள் பற்றிய ஆய்வில் மணிநேர எண்ணிக்கையை பார்க்கிறேன். செல் காலியாக இருந்தால், இந்த திசையில் உருப்படியை படிப்பதில்லை.

படி 4. IPP ஐ பூர்த்தி செய்யுங்கள். பொது கல்வி பொருட்களுக்கு எதிரிடையான எண்ணிக்கையிலான மணிநேரங்களை வைக்கவும்.

பின்வரும் ஏற்பாடுகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

• இந்த விஷயத்தின் தேர்வு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சுயவிவரத்தின் கட்டமைப்பில் மட்டுமே நிகழ்கிறது, ஒரு சுயவிவர திசையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், மற்றொரு சுயவிவர திசையிலிருந்து "எடுக்கவும்" உருப்படிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது; பொருள்களின் தேர்வு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள், கல்வி நடைமுறைகள் ஒரு திசையில் ஏற்படுகிறது என்பதை புரிந்து கொள்வது முக்கியம் !!!
• முதல் மூன்று மாதங்களுக்குப் பிறகு திசையைத் திருப்புவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவீர்கள்
• சுயவிவரத்திற்கான விநியோகம் மற்றும் நீட்டிக்கப்பட்ட தரவுத்தளத்தில்:

படி 5. இப்போது நான் எஸ் சந்திப்பேன் மின் வகுப்பு மற்றும் நடவடிக்கைகள்இது இந்த திசையில் வழங்கப்படும். பயிற்சி நடைமுறைகள், தொழில்முறை மாதிரிகள், வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி கட்டாயமாகும்.

படி 6. . மொத்த எண்ணிக்கையிலான மணிநேர எண்ணிக்கை. அது அதிகமாக இருக்கக்கூடாது ஒரு வாரம் 37 மணி நேரம்.

நோக்கங்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: விஞ்ஞான உலக கண்ணோட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட விஞ்ஞான உலக கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல் சுயவிவர பாடங்களில் அறிவின் ஆழமடைவதை அடிப்படையாகக் கொண்ட விஞ்ஞான உலக கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல். விஞ்ஞான அறிவின் வடிவங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளுடன் அறிமுகப்படுத்துதல். அறிவியல் அறிவின் வடிவங்களையும் முறைகளையும் சந்திக்கவும். அடிப்படை உயிரியல் மற்றும் இரசாயன கோட்பாடுகளின் ஆய்வு. சுயாதீனமான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் திறன்களை உருவாக்குதல் உலகின் முழுமையான படத்தின் சுயாதீனமான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அறிகுறிகளை உருவாக்குதல் உலகின் முழுமையான படத்தின் முழுமையான படத்தை அறிவது, உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் பாத்திரத்தின் பங்கை ஒரு உற்பத்தியாக வெளிப்படுத்துகிறது உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் பாத்திரத்தை ஒரு உற்பத்திப் படை என கட்டாயப்படுத்துதல்

வேதியியல் அமைச்சரவை பற்றிய கல்வி மற்றும் பொருள் தளத்தின் நவீன தேவைகளுடன் பொருந்துகிறது, ஒரு நீர் வழங்கல் அமைப்பு மற்றும் வேதியியல் அமைச்சரவை வடிகட்டுதல் நவீன தேவைகள் கொண்ட நவீன தேவைகளுடன் இணங்குகிறது, 2004 ஆம் ஆண்டில் கல்வி பொருட்களின் திட்டமிட்டபடி, அரசு ஸ்டாண்டர்ட் 2004 எடுத்துக் கொண்டது கணக்கில். கல்வி பொருட்களின் திட்டமிட்டபடி, 2004 மாநில தரநிலை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது. பயிற்சி மற்றும் பாடப்புத்தகங்களின் கீழ் பயிற்சி நடத்தப்படுகிறது. பயிற்சி மற்றும் பாடப்புத்தகங்களின் கீழ் பயிற்சி மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள் O. S. Gabrielyan கீழ் நடத்தப்படுகிறது, இயற்கை அறிவியல் சுயவிவரத்தை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது O. S. Gabrielyan இயற்கை அறிவியல் சுயவிவரத்தை பரிந்துரைக்கப்படுகிறது

உயிரியல் அமைச்சரவை கல்வி மற்றும் பொருள் தளத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது நவீன கோரிக்கைகள், தேவையான அனைத்து கல்வி கொண்ட பொருத்தப்பட்ட முறையான பொருட்கள் மற்றும் உயிரியல் அமைச்சரவை நன்மைகள் நவீன தேவைகளுக்கு இணங்க, அனைத்து தேவையான கல்வி பொருட்கள் மற்றும் நன்மைகள் கல்வித் துறையில் கல்வி பொருள் திட்டமிட்டுள்ளது, 2004 மாநில தரநிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. கல்வி பொருள் செறிவு அமைப்பில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, 2004 மாநில தரநிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. டி.வி. பி.ஜி.ஜகாரோவாவின் கீழ் கற்களால் நடத்தப்படுகிறது, இயற்கை அறிவியல் மற்றும் மருத்துவ சுயவிவரம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது " பொது உயிரியல்»ஆசிரியர்கள் வி. பி. ஜகாரோவா, எஸ். ஜி. மம்தோவா, என். சோனினா. ஆசிரியர்கள் வி. பி.ஜகாரோவா, எஸ். மமொண்டோவ், என். பி. ஜகாரோவா, எஸ். மமாண்டோவின் பாடநூல் "பொது உயிரியல்" பாடத்திட்டத்தின் படி, இயற்கை அறிவியல் மற்றும் மருத்துவ சுயவிவரம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

சுயவிவர பாடங்களில் ஆசிரியர்கள் Mikhailov Marina Valerievna - உயர் வகை வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் ஆசிரியர் ஆசிரியர். Mikhailova Marina Valerievna அதிகபட்ச வகை வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் ஒரு ஆசிரியர் ஆவார். 1995 ஆம் ஆண்டின் ஆசிரியரான "1995 ஆம் ஆண்டின் ஆசிரியரான" 1995 ஆம் ஆண்டின் ஆசிரியரான "1995 ஆம் ஆண்டின் ஆசிரியரானார்" 1995 ஆம் ஆண்டின் ஆசிரியரானார் "சாராத செயற்பாடுகள் B2004G இன் குடியரசுக் கட்சியின் காட்சியகத்தின் பொருளாதாரப் போட்டியின் வேட்பாளர் B2004G. 2006 ஆம் ஆண்டின் பெடிகிகல் கண்டுபிடிப்பு குடியரசுக் கட்சியின் போட்டியின் பரிசு பெற்றது. 2006 ஆம் ஆண்டின் பெடிகிகல் கண்டுபிடிப்பு குடியரசுக் கட்சியின் போட்டியின் பரிசு பெற்றது. வேதியியல் மற்றும் உயிரியலின் ஆசிரியர்களின் வேதியியல் மற்றும் உயிரியலின் ஆசிரியர்களுக்கான மாவட்ட முறைகோப்பு சங்கத்தின் தலைவரானார்

Somin Tatyana Aleksandrovna இன் சுயவிவரங்கள் ஆசிரியர்கள் - Symina Tatyana Aleksandrovna இன் சூழலியல் மாஸ்டர் - சுற்றுச்சூழல் ஆசிரியர் இரண்டாவது தகுதி வகை ஒரு ஆசிரியர், இது உயர் வகை மறு சான்றிதழ் இரண்டாவது தகுதி வகை ஒரு ஆசிரியர் ஆகும், அது மீண்டும்- 2005/2006 இல் உயர் வகைக்கு சான்றிதழ் 2005/2006 இல் தனது மாணவர் சுபொபோ ஈ. 10 வது வகுப்பில் உள்ள சுற்றுச்சூழலுக்கு மாவட்ட ஒலிம்பியாட் 1 வது இடத்தில் ஆக்கிரமித்துள்ளார், Zakharova A. - கிரேடு 10 இல் சுற்றுச்சூழல் மீது 3 இடம்; 2006/2007 இல் - எகோரோவா டி. - கிரேடு 10, zakharova ஏ. - கிரேடு 11 ல் சுற்றுச்சூழல் மீது 3 இடம். 2005/2006 ஆம் ஆண்டில், அவரது மாணவர் Chuprokova ஈ 10 வது வகுப்பு, zakharova ஏ உள்ள சுற்றுச்சூழல் மீது மாவட்ட ஒலிம்பியாட் 1 இடம் எடுத்து - 10 வது தரத்தில் சுற்றுச்சூழல் மீது 3 இடம்; 2006/2007 இல் - எகோரோவா டி. - கிரேடு 10, zakharova ஏ. - கிரேடு 11 ல் சுற்றுச்சூழல் மீது 3 இடம்.

பிரதான பாடங்களில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளின் தலைப்புகள் * உயிரியல் உயிரியல் அமிலத்தன்மை ஒரு நபர் நுண்ணுயிரியல்-பிரிப்பின் சுற்றுச்சூழல்: வேதியியல் வேதியியல் பயணத்தின் அடிப்படைக்கான மருந்தியல் வேதியியல் பயணம் வேளாண்மை அன்றாட வாழ்வில் Inorganic தயாரிப்புகள் வேதியியல் தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பம் வேதியியல் உலோகங்கள் படிக்கும் செயல்முறை ஆன்மீக அறிவொளி: சுற்றுச்சூழல் மற்றும் மனித உடல்நலம் interprememnation: interdisciplinary: இயற்கையின் அழகியல் வேதியியல் மற்றும் சூழலியல் * தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் பொருள் மாணவர்கள் தேர்வு மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பட்டியலிடப்பட்ட, ஆனால் கேட்பவர்களின் பரிந்துரைகள் மீது, மாணவர்கள் தேர்வு தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

சுயவிவரப் பாடங்களில் 2005 ஆம் ஆண்டில் strofricular வேலை. பறவை நாள். பள்ளி அணி "Ivolga" குடியரசுக் கட்சியின் ஓரினாலஜாலஜிகல் போட்டி ஆண்டில் மூன்றாவது இடத்தைப் பிடித்தது. பறவை நாள். பள்ளி அணி "Ivolga" குடியரசுக் கட்சியின் ஓரினாலஜாலஜிகல் போட்டி ஆண்டில் மூன்றாவது இடத்தைப் பிடித்தது. சுற்றுச்சூழல் தேவதை கதை. சுற்றுச்சூழல் கதை. ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதை "வோல்கா" என்ற அறிக்கையில் குடியரசில் இரண்டாவது இடம். ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதை "வோல்கா" என்ற அறிக்கையில் குடியரசில் இரண்டாவது இடம்.

2003 ஆம் ஆண்டு முதல் சுயவிவரப் பாடங்களில் stroscurricular வேலை, எங்கள் பள்ளி பங்கேற்கிறது உலக நாட்கள் பறவை கண்காணிப்பு மற்றும் 2003 ல் இருந்து ரஷ்யா பறவைகள் பறவைகள் யூனியின் நிஜ்னி நோவ்கோரோட் கிளை மூலம் ஒத்துழைக்கிறது, எங்கள் பள்ளி பறவைகள் கவனிப்பு நாட்களின் உலக நாட்களில் பங்கேற்கிறது ரஷ்யாவின் பறவைகள் (SPR) பள்ளிகளில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் பள்ளியில் உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் மீது பாடத்திட்டங்கள் உள்ளன. ஆண்டுதோறும் உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் பள்ளியில் பாடசாலைகளில் நடைபெறுகின்றன: படங்களின் கேப்டன்கள் மண்ணின் எளிமையான பகுப்பாய்வுகளால் நடத்தப்படுகின்றன "அன்றாட வாழ்வில் வேதியியல்" போட்டி: போட்டி அணிகள் "தினசரி வேதியியல்" போட்டியில் மண்ணின் எளிமையான பகுப்பாய்வுகளால் நடத்தப்படுகின்றன

பள்ளி மாணவர்கள் விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகள் உள்ள சுற்றுச்சூழல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகள் பங்கேற்க மற்றும் குடியரசு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு பரிசுகள்: 2002 - 2003 D. Oleshko (தரம் 8) ஒரு விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் குடியரசில் 3 வது இடத்தில் உள்ளது வேலை மூலம் சுற்றுச்சூழல் மீது "மாசுபாட்டின் பிரச்சனை நன்னீர் வாழ்விடம் Kozlovsky மாவட்டத்தில், "2003 D. Oleshko (Girit 8) பகுதியில் உள்ள 3 வது இடத்திலும், குடியரசில் பிரீமியம் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் குடியரசில் 3 வது இடத்தை எடுத்துக் கொண்டார்," கோச்லோவ்ஸ்கி மாவட்டத்தில் நன்னீர் உள்ள மாசுபாட்டின் பிரச்சனை "- 2004 Pavlov N., Baturin R. (9th Grade) 3 வது இடத்தை ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட 3 வது இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ள நிலையில் சுற்றுச்சூழல் பற்றிய நடைமுறை மாநாட்டில் "ஆர் விரிவான ஆய்வு. வோல்கிகி, 4 வது இடம் மற்றும் குடியரசுக் கட்சியின் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் ஒரே வேலை - 2004 Pavlov N., Baturin R. (Grad 9) ஆகியவை மாவட்ட விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் பணியிடத்தில் சுற்றுச்சூழல் பற்றிய நடைமுறை மாநாட்டில் ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட 3 வது இடத்தை ஆக்கிரமித்தன ப. Volzhki, 4 வது இடம் மற்றும் அதே வேலையில் குடியரசுக் கட்சி அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் ஊக்கமளிக்கும் பரிசு - 2005 டி. ஓல்கோ மற்றும் டி. லஷ்மணோவா ஆகியவை வேலைத்திட்டத்தில் சுற்றுச்சூழல் நடைமுறை மாநாட்டில் 2 வது இடத்தை எடுத்தது. VOLISSES மற்றும் சுய சுத்தம் திறன் மதிப்பீடு, "குடியரசு NPK - 2005 D. Oleshko மற்றும் T. Lashmanov பங்கேற்றார் - 2005 டி. Oleshko மற்றும் T. Lashmanov வேலை பகுதியில் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் வேலை ஐரோப்பாவில் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் இரண்டாம் இடத்தில். VOLISSES மற்றும் சுய சுத்தம் திறன் மதிப்பீடு, "குடியரசுக் கட்சி NPK - 2006 Oleshko டி பங்கேற்றார் - 2006 Oleshko d Exelsior படைப்பாற்றல் படைப்பாற்றல் வாழ்க்கை. லஷ்மநாவா டி., பிலிப்போவா ஏ. 1 வது இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளனர், "ஒரு" 8 "ஒரு" வகுப்பின் க்சோஷ் 2 வெளிப்புற மற்றும் உள் காரணிகளில் இருந்து "ஒரு" வர்க்கம் க்சோஷ் 2 இன் ஆரோக்கியத்தின் சார்புகளை ஆய்வு செய்தல் "என்ற வேலையில் சுற்றுச்சூழல் பற்றிய நடைமுறை மாநாட்டில் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது. குடியரசுக் கட்சியின் NPK அதே வேலையில் ஒரு ஊக்க பரிசு; குடியரசுக் கட்சியின் மாநாட்டில் குடியரசுக் கட்சியின் மாநாட்டில் பத்து பத்து பத்து கல்வித் துறையின் படைப்பாற்றல் - 2006 Oleshko D. "கோசோவா மற்றும் சுற்றியுள்ள பகுதியின் மண்ணின்" வேலைவாய்ப்புடன் சுற்றுச்சூழலில் NPC இல் 1 இடம் எடுத்தது கிரியேட்டிவ் எக்செல்ஸியரின் குடியரசுக் கட்சி மாநாடு-விழா. லஷ்மநாவா டி., பிலிப்போவா ஏ. 1 வது இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளனர், "ஒரு" 8 "ஒரு" வகுப்பின் க்சோஷ் 2 வெளிப்புற மற்றும் உள் காரணிகளில் இருந்து "ஒரு" வர்க்கம் க்சோஷ் 2 ", குடியரசுக் கட்சியின் NPK அதே வேலையில் ஒரு ஊக்க பரிசு; குடியரசுக் கட்சி மாநாட்டில் குடியரசுக் கட்சியின் மாநாட்டில் சிறந்த படைப்புகளில் சிறந்த படைப்புகளில் நுழைந்தனர்.